බාලාංශයේ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ සංගීත විවේකය. සංගීතය Prokofiev විසිනි

(සංගීත ශබ්ද, ළමයින් කඩදාසි පරෙවියන් අතැතිව ඇතුළු වේ)

Moderator - අද අපි සාමයේ දිනය සමරනවා. අපේ පෘථිවියේ සාමය, පළමුව, හදවත් තුළ, ආත්මයන් තුළ, මනසෙහි සාමයයි. මෙය ඉවසීමයි, මෙය සොබාදහමට සහ සියලු මිනිසුන්ට ඇති ආදරයයි. මෙය ලෝකය, සොබාදහම, මිනිසුන් සමඟ එකමුතුකමේ හැඟීමකි. මේ ලෝකය සිදු වීමට නම්, ලෝකය පුරා ඇවිදිමින් සාමයෙන් දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම අවශ්‍ය වේ.

ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, ලෝකය යනු කුමක්ද?

(ළමා පිළිතුරු)

දරුවා - ලෝකය ඉතා විශාල ධනයකි,

ලෝකය දයාව, සිනහව සහ සහෝදරත්වය,

සාමය - සූර්යයා නිතරම සිනාසෙන විට

සාමය යනු අපගේ කාර්යයන් විසඳන විටය.

ඉදිරිපත් කරන්නා 1 - ඔබ හරි, ලෝකය අප වටා ඇති දේ: තණකොළ, හිරු, අහස, ගස්, කුරුල්ලන්, දෝෂ, මකුළුවන්. එය ඉතා සුන්දරයි, සජීවී සහ අජීවී ස්වභාවය සහිත මේ ලෝකය. අවධානයෙන් සිටින්න සහ විස්මිත, අද්භූත, සොයා ගන්න මැජික් ලෝකයසෑම දිනකම අපව වට කරන බව.

1 - පුදුමාකාර ලෝකයක් අප සියල්ලන්ම වට කර ඇත:

වැසි බිංදු තට්ටු කරයි, හිරු බබළයි,

බළලා මියුව්, බල්ලා ගොරවයි,

යමෙක් සිනාසෙයි, යමෙකු මැසිවිලි නඟයි.

2 - ගස්වල කොළ සුළඟින් ගසාගෙන යයි,

කුරුල්ලා නාද කරයි, පසුව නතර වේ.

අපේ ලෝකය කොතරම් ලස්සනද! ඔහු බලා ගන්න

එය ආරක්ෂා කරන්න, අගය කරන්න සහ එයට ආදරය කරන්න!

ඉදිරිපත් කරන්නා 2 - අපේ අය පරවියන් අතේ තබාගෙන මෙහි පැමිණීම අහම්බයක් නොවේ. පරෙවියා සාමයේ සංකේතයක්, යුද්ධය, ප්රචණ්ඩත්වය, කාංසාව සහ කඳුළු වලට එරෙහි අරගලයේ සංකේතයකි. සෑම පරෙවියෙකු මතම, පිරිමි ළමයින් අපේ පෘථිවියේ සාමයේ පැවැත්ම සඳහා වඩාත්ම අවශ්‍ය කාරුණික දේ ඇද ලිවීය. ඒ වගේම අපේ පරවියන්ට ඒ ගැන මුළු ලෝකයටම කියන්න ඉඩ දෙන්න.

ළමයින් තම පරවියන් සවි කරන ලෝක ගෝලයක් සාදනු ලැබේ

3 - අපි සම්බන්ධ වීමට නම්,

සියලුම පිරිමි ළමයින් සමඟ මිතුරු වන්න

ඔවුන් එක්සත් නම්

සියලුම ගම්, නගර,

තවත් කඳුළු වැගිරෙන්නේ නැත

පෘථිවියේ කිසි විටෙකත්!

4 - අහසේ, ජලය මත, ගොඩබිම

සාමයේ පරවියා නැඟී යනු ඇත

සෑම කෙනෙකුම ලෝකයේ සිටිනු ඇත

ඔහු ලෝකය ගැන අප සමඟ කතා කළේය.

(M. Ignatieva)

ලෝකයේ ගීතය

ඉදිරිපත් කරන්නා 1 - සූර්යයාගේ පළමු කිරණ, සොබාදහමේ විස්මිත ශබ්ද සහ ඔබේ මිතුරන්ගේ සිනහව, ඔබ අසල ඔබේ ඥාතීන් සහ මිතුරන් සිටීම භුක්ති විඳීමට ඉගෙන ගන්න.

ගීතය "අප සමඟ, මිතුරා!"

1 - මාතෘ භූමිය අම්මා සහ තාත්තා,

ස්ට්රෝබෙරි කන්ද මත කඳු දෙකක්.

ළමා කාලය, පාසල, සොල්දාදුවෙකුගේ උරහිස් පටි - සහ ගංගා අලුයම විවෘත වේ!

2 - මට ඔයාට කියන්න ඕන,

මම මිතුරන්ගෙන් සඟවන්නේ නැත:

නිවස, මගේ පවුල

වඩාත්ම දේශීය!

3 - මම මගේ අම්මා ගැන ආඩම්බර වෙනවා,

ඇය සියල්ලටම වඩා වටිනා ය

මට කොහේ හරි වැරදුනොත්

අම්මා උදව් කරයි!

4 - කොල්ලෝ ඉන්නවා, මට තියෙනවා

තාත්තා තමයි හොඳම!

හොඳම පාපන්දු ක්‍රීඩකයා

ඔහු මට උගන්වනු ඇත!

ගීතය "ලෝකයේ හොඳම නිවස"

ඉදිරිපත් කරන්නා 2 - බොහෝ ලෝක අවශ්ය නොවේ:

අපට අවශ්‍ය වන්නේ එකක් පමණි!

මල් සුවඳින්

සන්සුන් හා මිත්රශීලී.

මිනිසුන් සඳහා අවශ්යයි

මිතුරන්, පුළුල් කිරීම්, පොත් පිටු,

අපේ අම්මලාගේ රැලි

ළමුන්ගේ සුදුමැලි ඇහිබැමි.

ඉදිරිපත් කරන්නා 1- ශ්‍රමයේ දී, සිහිනයක තාපාංකයේ දී,

තරුණ බලවේග මුදා හැරීම

අරගලයේදී, ආදරයෙන් - උපරිමයෙන්

අපි තණ්හාවෙන් ලෝකය විඳින්නෙමු.

1 - පිළිතුරු දෙන්නේ කවුද, ඇයි

වටේටම හරිම ලස්සනයි

ඒ වගේම අපි කොහේ බැලුවත්,

වම් මිතුරා සහ දකුණු මිතුරා!

2 - මොකද අපි ඔයාට ගොඩක් ආදරෙයි

අපේ ලස්සන බාලාංශය.

සහ එය ජීවත් වන ආකාරය ගැන

අපි ඔබට කියන්නට අවශ්යයි.

ගීතය "ළදරු පාසැල" හිරු "

සත්කාරක - බලන්න, සියලුම කලාකරුවන් මෙහි ඇත: - 38

නර්තන ශිල්පීන් සහ ඒකල වාදකයින් යන දෙකම!

අපි විනෝද වෙලා කෑම කමු

අපි උයනේ එකට ජීවත් වෙමු.

ප්රීතිමත් නර්තනය

1 - අපට එක් පෘථිවියක් ඇත, එකක්, -39

ඇය ඉතා නිල් ය.

උදව් කිරීමට ඇය අපට කතා කරයි

එවැනි අනාරක්ෂිත...

2 - එය මත පමණක් මල් පිපෙයි,

එය මත පමණක් ළමයින් සිනාසෙයි,

ඒ වගේම ලොකු ලස්සනක් තවත් නැහැ

තවද පෘථිවියේ පරෙවියන් නොමැත.

3 - ඇය අපට ප්රීතිය ලබා දුන්නාය,

පිනි සහ උදාව ලබා දුන්නා,

ඒවගේම හැම ලෝකෙම හොයාගන්නත් බෑ

මව් ග්‍රහලෝකයට වඩා ලස්සනයි.

(D.Zevina)

4 - අපි සාමයේ දිනය සමරමු,

අපි හැමෝටම ආදරණීය නිවාඩුවක් තියෙනවා,

අපි සෑම කෙනෙකුටම සහ සෑම කෙනෙකුටම ප්රාර්ථනා කරමු

හදවතින්ම විශ්වාසවන්තව ඉන්න රටට!

ඉදිරිපත් කරන්නා - අපි ජීවත් වන්නේ පුදුමාකාර රටක ය ලස්සන නම- බෙලරුස්. අපි බෙලාරුස් පුරවැසියන් - බෙලරුසියානුවන්! බෙලරුස් යනු ලස්සන හා නිදහස් රටකි! බොහෝ නගර, බොහෝ ගම් සහ ගම් ඇති රටක්. විවිධ ජාතීන්ට අයත් බොහෝ මිනිසුන් බෙලරුස් හි ජීවත් වන නමුත් ඔවුන් සියල්ලෝම සාමයෙන් හා සමගියෙන් ජීවත් වෙති. අපව බෙලරුසියානුවන් ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි, අපගේ දේශය බෙලාරුස් ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි? එවැනි නමක් ඇති වූයේ ඇයි, කිසිවෙකු නිසැකවම දන්නේ නැත. සමහරු කියනවා සුදු කියන්නේ නිදහස් කියලා. සුදු වර්ණය සැමවිටම නිදහස් ජීවිතයේ සංකේතයකි.

1 - සුදු යනු පිරිසිදුයි!

සුදු කියන්නේ හොඳයි!

ඔබ පිනි බිඳුවක් බඳුය.

ඔබ, අනාථයෙකු මෙන්, නිහතමානී ය.

2 - ටාටාර් පාගා

ඒ වගේම කුරිරු ෆැසිස්ට්වාදියෙක්

නමුත් ඔබේ මුහුණ, මගේ ආදරණීය,

පැහැදිලි සහ පිරිසිදු.

3 - යාපහුව බලකොටුව පාරාදීසය නැවතත් ගිනි ගනී.

මම ඔබට ආදරෙයි, මගේ බෙලාරුසියානු දේශය.

සෑම කෙනෙකුටම නැවත නැවත කිරීමට මම බිය නොවෙමි:

ඔබ සුදු, බෙලරුස්!

බලාපොරොත්තුව Skrebe

1 - කඳු, පොලිස්,

තණබිම් සහ කෙත්වතු -

දේශීය, කොළ

අපේ ඉඩම.

2 - මා සෑදූ ඉඩම

ඔබේ පළමු පියවර

ඔබ කවදා හෝ පිටතට ගියේ කොහේද

පාරේ දෙබලකට.

ඒ වගේම මට ඒක තේරුණා

ක්ෂේත්රවල විශාලත්වය -

ශ්රේෂ්ඨ අංශුව

මගේ මව්බිම.

3 - ඔබ ඔබේ ඇස් කොතැනට විසි කළත්,

ඔබට පිට්ටනියේ අහස නිල් පාටින් දැකිය හැකිය,

ධාන්‍ය සුවඳ සුළඟින් රැගෙන යයි,

ඉරිඟු මල් වැඩෙන එම කෙත්වලින්!

4 - අනන්ත වාර ගණනක්,

මම ඔබේ ඇස්වල සුන්දරත්වය දුටුවෙමි

ඒවායේ ඉන්ද්‍රජාලික වර්ණ ආලෝකයන් ඇත,

ඔවුන් මට ඉරිඟු මල් මතක් කළා!

5 - මම ඔවුන්ගෙන් මල් වඩමක් ගෙතුවා,

නිල් රේඛා වලින් කවි වගේ,

ඇය එහි බැලේ නැටුවාය.

මෙන්න මල් කළඹක් වගේ මල් වඩමක්.

මල් වඩම් සමඟ නටන්න

1 - මාතෘ භූමිය විශාල, විශාල වචනයක්!

ලෝකයේ ආශ්චර්යයන් සිදු නොවේවා,

ඔබ මේ වචනය ආත්මයෙන් කියනවා නම්,

එය මුහුදට වඩා ගැඹුරු ය, අහසට වඩා ඉහළ ය!

2 - එය හරියටම ලෝකයෙන් අඩකට ගැලපේ:

අම්මා සහ තාත්තා, අසල්වැසියන්, මිතුරන්.

හිතවත් නගරය, උපන් මහල් නිවාසය,

ආච්චි, ළදරු පාසල, පූස් පැටියා ... සහ මම.

3 - අත්ලෙහි සනී හාවා,

ජනේලයෙන් පිටත ලිලැක් බුෂ්

සහ කම්මුල මත මවුලයක් -

මෙයද නිජබිමකි.

4 - ලස්සන හා පොහොසත් දෙකම

අපේ මව්බිම, යාලුවනේ.

අගනුවර සිට දිගු ගමනක්

ඕනෑම දේශ සීමාවකට.

අවට ඇති සියල්ල අයිතියි, ආදරණීය:

කඳු, පඩිපෙළ සහ වනාන්තර:

ගංගා නිල්වන් දිදුලයි,

නිල් අහස.

ඉදිරිපත් කරන්නා 1 - අපේ රටේ කිසිවෙකු ජනාකීර්ණ නොවේ! අපට අවශ්‍ය වන්නේ මිත්‍රත්වයෙන් සහ සමගියෙන් ජීවත් වීමටයි.

ඉදිරිපත් කරන්නා 2 - නිජබිම යන වචනය සඳහා ලස්සන හා මුදු මොළොක් වචන තෝරා ගනිමු.

1 - පෘථිවියේ තරුණ රටක් තිබේ

ඇය බෙලාරුස් ලෙස හැඳින්වේ.

මෙන්න මිනිස්සු එකට ජීවත් වෙනවා, විනෝද වෙනවා

තවද ලොව පුරා සිටින මිනිසුන්ට සංචාරය කිරීමට ආරාධනා කරනු ලැබේ.

2 - මෙහි දීප්තිමත් හිරු සෑම විටම බබළයි,

අපිට යුද්ධයක් කරදරයක් අවශ්‍ය නැහැ.

දරුවන්ගේ වැඩ සහ සිනහව මෙහි අගය කරනු ලැබේ.

ලෝකයේ නැහැ වඩා ලස්සන රටමගේ!

3 - බෙලරුස්, බෙලරුස් - අහසේ දොඹකර වල කෑගැසීම.

බෙලාරුස්, බෙලාරුස් - කෙත්වලින් පාන් සුවඳ!

බෙලරුස්, බෙලරුස් - ඔබ නිජබිම්.

බෙලාරුස්, බෙලරුස් - ඔබ උපන් රටකි!

4 - විස්තාරය සහ ගංගා සහ විල් - ලෝකයේ නිල් පාටක් නැත.

මිනිසුන් සහ මිනිසුන් - ලෝකයේ කරුණාවන්ත නැත!

බෙලාරුස්, බෙලාරුස් - නයිටිංගේල්ස් මෙහි ගායනා කරයි,

එළිවෙනකම් අපිට නිදාගන්න දෙන්නෙත් නෑ!

5 - ගිනි හා යුද්ධ නැත! අලංකාරය - පෙනුම.

බෙලාරුස්, බෙලරුස් - යුද්ධයක් ඇති නොවේවා!

ලෝකයේ ගීතය

ලෝකයේ සියලුම රටවල් මෙන්, පෘථිවියේ පවතින සියලුම රාජ්‍යයන් මෙන්, බෙලරුසියාවට තමන්ගේම ධජයක්, ලාංඡනයක් ඇත. රාජ්ය ධජයබැරෑරුම් සිදුවීම්, නිවාඩු දිනවල ඉහළ යයි.

ඉදිරිපත් කරන්නා 1 - මගේ රට, උපන් බෙලාරුස්,

එය සැමවිටම ඔබ මත නිදහසේ පියාසර කිරීමට ඉඩ දෙන්න

අපි සතුටින් ඒකාබද්ධ වූ අපේ කොඩිය

අපි හැමෝම ආදරය කරන වර්ණ.

ඊයම් 2 - කොළ - කෙත්වල වර්ණය, තණබිම්, වනාන්තර,

රතු යනු ජීවිතයේ සහ බලාපොරොත්තුවේ වර්ණයයි,

සහ සුදු පාට, සියලුම වයස්වල සංකේතයක් ලෙස,

හදවතේ තබාගෙන ආදරය සහ පක්ෂපාතිත්වය.

ඉදිරිපත් කරන්නා - සෑම විටම, මිනිසුන් තම මව්බිමට ආදරය කළහ, මිතුරන් විය, එකිනෙකාට උදව් කළහ, මව්බිම කරදරයක සිටින විට එක්සත් වූ අතර එකට එය සතුරන්ගෙන් ආරක්ෂා කළහ. නමින් මව් රටඇය ගැන දස්කම් සිදු කරන ලදී, ගීත සහ කවි රචනා කරන ලදී.

1 - Mіzh lyasami i azerami - cornflower palis,

මම දන්නේ නැහැ, මම ඉඩම් පනින්න දන්නේ නැහැ,

І bjarozki over darogami, і ramonki ў muraga

ආදරයෙන් මිදීමේ කවුළු සඳහා මට වැඩ කළ නොහැක.

Vasil Zhukovich

2 - මම බෙලාරුසියානු, මම naradziusya

ගෙටයි කොසැක් ඉඩමේ,

Dze mizh lyasou i pushchau dzikikh

අද්වේක ප්‍රශ්චුරි ජීවත් විය.

3 - මම බෙලාරුසියානුවෙක්, මම ගනාරස්,

මට මගේ නම ලබා ගත හැක්කේ කුමක්ද,

බෙලාරුස්හි මහිමයට වාසනාව

ආලෝකයේ මම හොඳ හේතුවක් නිසා දනිමි!

4 - මම බෙලාරුසියානු ජාතිකයෙක්, මම සතුටුයි,

මොන අම්මාද මට භාෂාව දුන්නේ

මොන දේශීය ගීතද පෙරලිවා

මට සමීප බවක් දැනේ, මම දුරින් සිටිමි.

5 - මම බෙලරුස්, මම පවා sagonnya

යෂ්චේ කුඩා ය, නමුත් මම මෙසේ කියමි:

මම පකෝරි නොවන ගෝත්‍රයක් උපදින්නෙමි

මම නරක මිනිසුන්ව අත්හරින්නේ නැහැ!

එන් ගිලෙවිච්

6 - මුහුදෙන් ඔබ්බට යන්න, සාගර,

මුළු පොළොව පුරා පියාසර කිරීම අවශ්ය වේ:

ලෝකයේ විවිධ රටවල් තිබේ

ඒත් අපේ වගේ එකෙක් හම්බවෙන්නෙ නෑ.

7 - ලෝකයේ වඩා හොඳ දේශයක් නොමැත:

කෑගසන්න - ගීතයකින් පිළිතුරු දෙන්න,

හිරුගෙන් අහන්න - උසින්

එය කෙලින්ම ඔබේ නිවසට පැමිණෙනු ඇත.

8 - නොමසුරුව උණුසුම ලබා දෙන්න ...

ඔබේ ඉඩම, ඔබේ නිවස බලාගන්න.

මී පැණි තමයි මෙහි ඇති මිහිරිම එක...

අපේ භූමිය මව් සෙනෙහස වගේ.

9 - සෑම වසරකම සෑම දෙයක්ම වඩා ලස්සනයි

ආදරණීය කෙළවර.

අපේ මව්බිමට වඩා හොඳයි

ලෝකයේ නැහැ, මිත්රවරුනි!

මාතෘ භූමිය ගැන ගීතය

සත්කාරක - අපි ඔබට සාමය, යහපත්කම සහ සමෘද්ධිය ප්‍රාර්ථනා කරමු. හිතවත් මිත්‍රවරුනි, අපගේ නිවාඩුව අවසන් වෙමින් පවතී. රටේ වැදගත් සිදුවීමක් ආරම්භ වූ විට හෝ අවසන් වූ විට, අපේ මාතෘභූමියේ ගීය සෑම විටම නාද වේ. ඒ වගේම අපේ බාලාංශය අපේ පුංචි නිජබිමයි. ඇයට ඇයගේම ගීය ද ඇත, එය අපි දැන් එකට ගායනා කරමු.

"යහපත්කමේ මාර්ගයෙන්" ගීතිකාව

ඡායාරූප ඉදිරිපත් කිරීමේ විනෝදාස්වාදය

MBDOU d / s "සන්" සමඟ. krinichnoe

ක්රිමියා ජනරජයේ බෙලෝගෝර්ස්කි දිස්ත්රික්කය

විවෘත සාරාංශය සංගීත විනෝදාස්වාදය

වී ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම

"සංගීත ලෝකයට ගමන"

සංගීත අධ්‍යක්ෂක:

Gerasimtseva Zhanna Vladimirovna

2018

ළමා ක්රියාකාරකම් වර්ග: නිර්මාණාත්මක, සන්නිවේදන, සංගීත කෘති සංජානනය, ඉටු.

අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය", "සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය", "භෞතික සංවර්ධනය", "කථන සංවර්ධනය".

අභිප්රේරණය:ළමයින් සම්බන්ධ කර ගැනීම සංගීත නිර්මාණශීලීත්වය; තමන්ව හෙළි කිරීමට අවස්ථාව සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න විවිධ වර්ග සංගීත ක්රියාකාරකම්; චලනය, ගායනය, වාදනය වැනි දේ ප්‍රකාශ කිරීමට ආශාවක් ඇති කරන්න සංගීත සහ ශබ්ද උපකරණසහ අධ්යාපනය ධනාත්මක ගුණාංගචරිතය, දරුවන් තුළ මිත්‍රත්වය සහ අන්‍යෝන්‍ය ගෞරවය පිළිබඳ සංකල්ප ගොඩනැගීම, එකිනෙකා කෙරෙහි ඉවසීම, සරල කුසලතා ගොඩනැගීම දිගටම කරගෙන යයි. නර්තන චලනයන්: අත්පුඩි ගැසීම, පාගා දැමීම, සෙලවීම, ගතික ශ්‍රවණය සහ අවධානය දිගටම වර්ධනය කිරීම.

සංගීත ප්‍රසංගය: O. Gazmanov "මම නාවිකයෙක්, ඔබ නාවිකයෙක්", G. Struve "At my Russia" ගේ වචන සහ කෞතුකාගාර, S. Kozlov ගේ වචන, M. Minkov ගීතය "අපි අද වරායට ආවා", " බෝට්ටුවේ ගීතය" එස්. කොස්ලොව්ගේ වචන, සංගීතය M. Minkova, රුසියානු Nar. ගීතය "ආහ්, ඔබ වියන්, මගේ වියන්", ක්‍රිමියානු ටාටාර් නාර්. නර්තනය "Haytarma", සංගීතය D. Lvov - V. Vakmarov ගේ සහකරු වචන "මුළු පෘථිවියේම දරුවන් මිතුරන්", ගීතය "Chunga-Changa" වචන Y. Entin සංගීතය විසින් V. Shainsky විසින් "Katerok" කාටූන් වෙතින්, ස්පාඤ්ඤ නර්තනය "Paso Doble", "Vo the birch field stand" රුසියානු ජන ගීතය.

අවශ්ය උපකරණ: පියානෝව, සංගීතමය ශබ්ද උපකරණ, ලැප්ටොප්, බහුමාධ්‍ය පුවරුව, ඇඳුම් පැළඳුම්: රුසියානු අව් කණ්ණාඩි, ක්‍රිමියානු ටාටාර්, කපිතාන් ඇඳුම, නාවිකයන්ගේ ඇඳුම්, නිර්මාපක ව්ලැඩිමීර් ෂයින්ස්කි සහ කවියෙකු වන යූරි එන්ටින්ගේ ඡායාරූප.

අධ්යයන ක්රියාවලිය

පටිගත කිරීම ඔලෙග් ගැස්මනොව්ගේ "මම නාවිකයෙක්, ඔබ නාවිකයෙක්" ගීතයේ සංගීතය ශබ්ද කරයි.

ළමයින් කාමරයට ඇතුළු වෙති. ආචාරයක් වගේ.

සංගීත අත්ආයුබෝවන්,

ආයුබෝවන්,

ආයුබෝවන්,

දරුවන්: ආයුබෝවන්!

මියුසස්. අත්යාලුවනේ බලන්න අද අපිට අමුත්තන් කී දෙනෙක් ඉන්නවාද කියලා. අපි අමුත්තන්ට ආයුබෝවන් කියමු සහ ඔවුන්ට අපගේ සිනහව ලබා දෙමු.

ළමයින් ශාලාවේ මැදට ගොස් ගුරුවරයා පෙන්වූ පරිදිඔවුන් ආචාර කරති (ඇඟිලි-කථන ක්‍රීඩාවේ චලනයන් සහිත කථාව: "හෙලෝ! කර්තෘ I. බොග්‍රචෙන්කෝ.

හෙලෝ, රන් හිරු - දෑතින් හිරු සාදයි

හෙලෝ, අහස නිල් පාටයි - දෑත් ඉහළට

හෙලෝ, නිදහස් සුළඟ - ඉහළින් ඔබේ අත් සොලවන්න

හෙලෝ, කුඩා ඕක් - පහළ පෙන්වන්න

ආයුබෝවන් උදෑසන! - පෙන්වන්න දකුණු අතදකුණට

ආයුබෝවන් දිනයක්! - වම් අත වමට පෙන්වන්න,

අපි ආයුබෝවන් කියන්න කම්මැලි නැහැ.-අත් දෙකම පැත්තට ගන්න.

මියුසස්. අත්:පුටු මත අසුන් ගන්න.

ළමයින් බිත්තිය දිගේ පුටු මත වාඩි වී සිටිති.

මියුසස්. අත්අද අපට අසාමාන්ය ක්රියාකාරිත්වයක් තිබේ. අපි සංගීත ලෝකයට ගමනක් යමු.

ඔබගේ සංචාරය අතරතුර ඔබ ප්‍රීතියෙන් හා ක්‍රියාශීලීව සිටීමට මට ඇත්තෙන්ම අවශ්‍යය. අපි ජීවත් වන්නේ විශාල ලෝකයක, එහි වනාන්තර සහ කෙත්වතු, මුහුද සහ ගංගා, අහස සහ සූර්යයා ඇත. ඔබට පාවෙන වලාකුළු නැරඹිය හැකිය, සුළඟේ සහ වැසිවල ශබ්දයට සවන් දෙන්න. ඔබට ඒ සියල්ල අඳින්න, ඡායාරූප ගත කරන්න. මෙය ශීත කළ රූපයක් වනු ඇත. සංගීතය වලාකුළු වල චලනය ප්‍රකාශ කළ විගසම: මුහුදේ කුණාටුව සහ වැසි ශබ්දය යන දෙකම අපව දුකට හා විනෝදයට පත් කරයි.

අද ඔබට නූතන ඇසෙනු ඇත: රුසියානු, ටාටාර්, ස්පාඤ්ඤ ජාතික තනු, ස්වභාව ධර්මයේ සංගීතය.

ඉතින් ඔබ සංචාරය කිරීමට සූදානම්ද?

අපි නැවකින් මුහුදු ගමනක් යනවා. මම ඔබේ නායකයා වන්නෙමි. ඔබ මගේ කණ්ඩායමයි.

"අපි අද වරායට ආවා" ගීතය පටිගත කිරීමේදී ශබ්ද, S. Kozlov විසින් වචන, M. Minkov විසින් සංගීතය.

ඔවුන් අප එනතුරු තොටුපළේ බලා සිටී. ඔවුන්ට ඔබට ප්‍රීතිමත් ගමනක් සහ අඩි 7ක් යටින් ප්‍රාර්ථනා කිරීමට අවශ්‍යයි.

ඉහළ පුටු මත සිටින ළමයින්, වැඩිහිටි කණ්ඩායම, ගීතයේ පෙළට අනුව චලනයන් සිදු කරයි: රිද්මයානුකූල අත්පුඩි, "මේස්", "පැද්දීම" චලනය පෙන්වයි.

රුවල් බෝට්ටුවේ තිරය පිටුපස සිට, නැවියන් යුගල 5 ක් පිටතට පැමිණ O. Gazmanov විසින් "මම නාවිකයෙක්, ඔබ නාවිකයෙක්" නැටුම නටති.

මියුසස්. අත්:අපි යාලුවනේ අත්පොලසන් දෙමින් ස්තුති කරමු 2nd කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම.

අපි පරිකල්පනය සක්රිය කර, රුවල් ඔසවන්න, මුරිං රේඛා දෙන්න.

පටිගත කිරීමේ ශබ්දය "මුහුදුවල කෑගැසීම මුහුදේ ශබ්දය"

අත් සංගීතය.අහෝ රළ පෙරළුණු හැටි

මුහුදේ කුරුල්ලෝ අහසේ කෑ ගැසූහ

රැල්ලට පසු රැල්ල දිව යයි

අපේ බෝට්ටුව ඉවතට පියාසර කරනවා.

කළු මුහුදේ සිට අපි ස්පාඤ්ඤයේ වෙරළට මධ්යධරණී මුහුදට පැමිණියෙමු. මෙන්න අපි පුදුමයට පත් වෙනවා.

දරුවන් සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම"ස්පාඤ්ඤ නර්තනය" Paso Doble" කරන්න

ස්පාඤ්ඤ නැටුමක් වගේ.

මියුසස්. අත්:ජ්‍යෙෂ්ඨයන්ට ආයාචනා කරනවා

මියුසස්. අත්:ඔබ සංගීතයට කැමතිද? ස්පාඤ්ඤ නැටුම්"? එය උණුසුම් හිරු, නගරයේ සහ මුහුදේ ඝෝෂාව ඇත. ආශාව සහ ආදරය. සහ නර්තනයේ නම එකම ආවේගශීලී "Posadobl" ගැහැණු ළමයින් සඳහා ප්රශංසා කරමු - දීප්තිමත්, temperamental ස්පාඤ්ඤ නර්තනයක්.

සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ දරුවන් ශාලාවෙන් පිටව යයි.

මියුසස්. අත්:අපි ගමනක් යමු! උණුසුම් මධ්‍යධරණී මුහුද අප සමඟ පැමිණේ. ඉදිරියට යන්න.

පටිගත කිරීම S. Kozlov විසින් "Dolphins" ගීතයේ පද රචනය, M. Minkov ගේ සංගීතය.

තිරය ​​මත කිමිදුම් ඩොල්ෆින් පින්තූරයක් ඇත.

මියුසස්. අත්:ඩොල්ෆින් යනු කුමක්ද? (කරුණාවන්ත, තෙත්, බුද්ධිමත් ඇස්වලින්)

අපි එකට අතින් පෙන්වන්නෙමු

ඩොල්ෆින් කිමිදෙන හැටි.

ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ පිරිමි ළමයින් අත් චලනයන් සමඟ කිමිදීම "ඩොල්ෆින්" අනුකරණය කරති.

මියුසස්. අත්:මක්නිසාද යත් ගීතය සහ පාරේ කාලය වේගයෙන් පියාසර කළ බැවිනි. දැන් අප කොහෙද?

"චුන්ගා-චංගා" ගීතයේ හැඳින්වීම "Katerok" කාටූනයේ V. Shainsky ගේ සංගීතය Y. Entin ගේ වචන වාදනය කරයි.සංගීතය මුළු සංවාදය පුරාම නිහඬව ඇසෙයි.

මියුසස්. අත්:අප ඉදිරිපිට ආශ්චර්යමත් දූපත

මිතුරන් හමුවෙමු.

සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයා පියානෝව අසල වාඩි වී සිටී. ළමයින් "චුන්ගා-චංගා" ගීතය ගායනා කරති. තිරයේ ආශ්චර්ය දිවයින

මියුසස්. අත්:මෙම විස්මිත දිවයින නිර්මාණය කරන ලද්දේ කවියෙකු වන යූරි එන්ටින් සහ නිර්මාපක ව්ලැඩිමීර් ෂයින්ස්කි විසිනි.

බහුමාධ්‍ය පුවරුවේ, සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයා කතුවරුන් වන යූරි එන්ටින් සහ ව්ලැඩිමීර් ෂයින්ස්කිගේ පින්තූර පෙන්වයි.

මියුසස්. අත්:දිවයිනට සමුදෙන්න; අපි නැවත නැවට යමු.

රුවල් ඔසවන්න, නැංගුරම් රේඛා දෙන්න.

"හොඳයි, කපිතාන්වරු නම්" ගීතය පටිගත කිරීමේදී ශබ්ද කරයි.

මියුසස්. අත්:ඔබේ ඇස් පුළුල් ලෙස විවෘත කරන්න - අපේ සුරංගනා කතාව බලන්න!

ඔවුන් කියනවා අපේ ශාලාවේ ආශ්චර්යයන් ....

එහෙනම් අපි ඉක්මනට ගිහින් ආශ්චර්යය බලමු.

2 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමයින් අර්ධ වෘත්තාකාරයක වේදිකාවේ වාඩි වී සිටිති.

මියුසස්. නායකයා පියානෝව අසල ඇති පුටුවක් මත ඇති විශාල පපුව වෙත අවධානය යොමු කරයි.

මියුසස්. අත්:මෙහි පපුව අද්විතීයයි.

අපේ පපුව සංගීතමය.

පිරිමි ළමයින් සඳහා පුදුමයක් වනු ඇත!

හේයි යාලුවනේ නැගිටින්න!

සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයා පපුව විවෘත කර ලී හැඳි එළියට ගනී.

මියුසස්. අත්:රාත්‍රී භෝජන සංග්‍රහයේදී සුප් අනුභව කරනු ලැබේ

සවස් වන විට "ඔවුන් කතා කරනු ඇත"

ලී ගැහැණු ළමයින්,

සංගීත සහෝදරියන්,

පොඩ්ඩක් සෙල්ලම් කරන්න

ලස්සන, දීප්තිමත් මත

"හැඳි".

පින්තාරු කළ ඒවා ඉවත් කරන්න, අපේ හැඳි දඟකාරයි!

ඒ හැඳි හරිම පුදුමයි!

කරුණාවන්ත ස්වාමියාසාදා - සහ කොල්ලන්ට දුන්නා.

සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයා වැඩිහිටි කණ්ඩායමේ දරුවන්ට ලී හැඳි බෙදා දෙයි.

මියුසස්. අත්:මෙන්න තවත් පුදුමයක්!

අපි මැරකාස් ගන්නම්, අපි විනෝද ක්රීඩා කරන්න පටන් ගනිමු.

මියුසස්. නායකයා වැඩිහිටි කණ්ඩායමේ දරුවන්ට මරකාස් බෙදා දෙයි.

මියුසස්. අත්:"ඔහ්, ඇය නාද වෙනවා, ඇය නාද වෙනවා,

සෙල්ලම් කිරීම සෑම කෙනෙකුම සතුටු කරයි.

සහ නූල් තුනක් පමණි

ඇය කව් ද? අනුමාන!

හොඳයි, ඇත්තෙන්ම.....

"බාලලිකා"

ඒක හරි බලලයිකා. මිනිසුන් එය භුක්ති විඳිති, භුක්ති විඳිති.

ඇය ලොව පුරා ප්රසිද්ධය. බලලයිකා රුසියානු බව කවුරුත් දනිති ජන භාණ්ඩය! ඇගේ හඬ පුළුල් ලෝකයේ නාද වන අතර රුසියාවට ප්රශංසා කරයි!

සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයා බලලයිකා ඩිම්කා (ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම) සහ සීරියෝෂා සහ අමෙට්ඛාන් වෙත ලබා දෙයි. (ශාලාවේ මධ්යයේ වාඩි වී සිටින 2 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමුන්).

මියුසස්. අත්:කරුණාවන්ත ස්වාමියා සාදා දරුවන්ට ඉදිරිපත් කළේය.

මෙන්න තවත් පුදුමයක්.

හේයි. නැගිටින්න යාලුවනේ!

සංගීත අධ්‍යක්ෂකවරයා සීනු එළියට ගෙන ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමයින්ට බෙදා දෙයි.

මියුසස්. අත්:අපි සීනු අරගෙන ඒවා වාදනය කරන්න පටන් ගනිමු.

අපි කතා කර තට්ටු කරමු!

සීනු කියන්නේ සරලවම ආශ්චර්යයක්

හොඳ මාස්ටර් හැදුවා

තවද ඔහු එය දරුවන්ට දුන්නේය.

මියුසස්. නායකයා රබන් රැගෙන වැඩිහිටි කණ්ඩායමේ දරුවන්ට ලබා දෙයි.

ඒකේ සීනු තියෙනවා

අපි ඔහුට හයියෙන් පහර දුන්නා!

අපි දැන් ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කරන්නෙමු

මට අත් දෙන්න, සොනරස්

"රබන්".

ත්රිකෝණයක් යනු කුමක්ද?

සෑම සිසුවෙක්ම මෙය දනී

නමුත් හැමෝම දන්නේ නැහැ

ඔහු වාද්‍ය වෘන්දයේ වාදනය කරන්නේ කුමක්ද!

වඩාත්ම අපූරු මොහොතේ

මෙම මෙවලම ඇතුල් වනු ඇත.

නිශ්ශබ්දව, මෘදු ලෙස නාද වේ.

සෑම දෙයක්ම රිදී බව පෙනේ

එවිට එය ඉක්මනින් නිහඬ වනු ඇත

කොන්දොස්තරගේ දිශාවට.

මියුසස්. නායකයා වැඩිහිටි කණ්ඩායමේ දරුවන්ට ත්රිකෝණ බෙදා දෙයි.

මියුසස්. අත්:ඉතින් අපි ඉක්මන් කරමු, තවත් විනෝදයෙන් සෙල්ලම් කරමු.

ළමයින් "ඔහ්, ඔබ වියන්, මගේ වියන්" රුසියානු ජන වෘන්දයේ සෙල්ලම් කරති.

මියුසස්. අත්:2 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ පිරිමි ළමයින්ට අපි ස්තූතිවන්ත වෙමු

විශිෂ්ට කාර්ය සාධනයක් සඳහා.

2 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ දරුවන් ශාලාවෙන් පිටව යයි.

අපේ නැව ගොඩක් සතුටුයි

කොල්ලෝ ගෙදර ගෙනියන්න.

අපි ඉක්මන් කරන්න, ඉක්මන් කරන්න ගෙදර

හෙලෝ ක්‍රිමියාව, ඔබ අපේ නිජබිමයි.

G. Struve විසින් "At my Russia" ගීතය ශබ්ද කරයි.

පද රචනයේ විනිවිදක දර්ශනය.

මියුසස්. අත්:මම රුසියානු බර්ච් වලට ආදරෙයි

එක්කෝ දීප්තිමත් හෝ දුක

සුදු ඇඳුමකින්

සාක්කුවල ලේන්සුත් එක්ක.

"කෙතේ බර්ච් එකක් තිබුණා" ගීතය රුසියානු ජන ගීතයකි. රුසියානු සන්ඩ්රෙස් වල ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ගැහැණු ළමයින් නර්තනයක් නටති.

මියුසස්. අත් සමගඔය අතරේ පන්තියේ කොල්ලෝ ඉන්නවා ජාතික ඇඳුම් ක්රිමියානු ටාටාර්වරු. ක්‍රිමියානු ටාටාර් ක්‍රීඩාව "ටුබෙටෙයිකා" ක්‍රීඩා කරමු.

ළමයින් රවුමක බවට පත්වේ. සංගීතයට, ළමයින් මාරුවෙන් මාරුවට හිස් කබලක් හිස මත තබා හිස් කබල ඉතිරිව ඇත්තේ කවුරුන් මතද, සංගීතය නතර වූ විට, ඔහු රවුමකට ගොස් “ඛයිටර්මා” සංගීතයට නටති.

සංගීත අධ්යක්ෂක විසින් "රවුම් නැටුම් - මිත්රත්වය" ක්රීඩාව සඳහා ළමයින් සංවිධානය කරයි, ඔවුන් චලනයන් පෙන්වයි, ළමයින් නැවත නැවතත්.

මියුසස්. අත්පුළුල් කවය, පුළුල් කවය,

සංගීතය කැඳවයි ...

ළමයින් රවුමේ මැද සිට පියවර කිහිපයක් ගනී.

සියලුම මිතුරන්, සියලුම පෙම්වතියන්

ඝෝෂාකාරී රවුම් නර්තනයක!

ළමයින් දකුණට රවුමක ගමන් කරයි.

කුරුල්ලෝ අහසේ මිතුරන්

මාළු ගැඹුරේ මිතුරන් ...

ළමයින් නවත්වන්න, දෑත් ඔසවන්න, මෘදු ලෙස අත් සොලවන්න, නැමෙන්න.

සාගරය අහස සමඟ මිතුරු වේ,

විවිධ රටවල මිනිසුන් මිතුරන් ය.

ළමයින් එකිනෙකාගේ උරහිස් මත අත් තබා, නිශ්චලව සිටගෙන, සංගීතයේ තාලයට පැද්දේ.

හිරු සහ වසන්ත මිතුරන්,

තරුයි හඳයි යාළුවෝ...

ළමයින් අත් අල්ලාගෙන, රවුමක වමට යන්න.

නැව් මුහුදේ මිතුරන් වේ,

මුළු පෘථිවියේම දරුවන් මිතුරන් වේ!

ළමයින් මධ්‍යස්ථානයට එකතු වී, අත් අල්ලාගෙන, ඔවුන්ව ඔසවන්න.

මියුසස්. අත්මෙම ගීතය කුමක් ගැනද?

දරුවන්මෙම ගීතය මිත්රත්වය ගැන!

පාඩමේ සාරාංශය:

මියුසස්. අත් 1.අපි කොහෙද හිටියේ?

2. ඔබ කැමති නර්තනය කුමක්ද?

3. අද ඔබ වාදනය කළ සංගීතය කුමක්ද?

4. මැජික් පපුවේ තිබූ මෙවලම් මොනවාද?

5. ක්රිමියානු ජාතිකයාට තනු නිර්මාණයේ නම සිහිපත් කළේ කවුද? ටාටාර් ක්රීඩාව"ටුබිටෙයිකා"?

දරුවන්ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් ගැන කතා කරන්න. "ආයුබෝවන්" ගායනය සමඟ ගුරුවරයාට සමු දෙමින්, ඔලෙග් ගැස්මනොව්ගේ "ඔබ නාවිකයෙක්, මම නාවිකයෙක්" ගීතයේ සංගීතයට, ළමයින් සංගීත කාමරයෙන් පිටව යති.

උපකරණ:

1. "දෙවන" ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම string quartet» ඒ.පී. Borodin (ඛණ්ඩය-1 වන කොටස).

2. උපකරණවල ශබ්දයේ ශ්රව්ය පටිගත කිරීම: වයලීනය, වියෝලා, සෙලෝ.

3. තන්තු හතරේ නිදර්ශනය.

4. A.P හි ඡායාරූප බෝරෝඩින් සහ අයි.ඒ. ක්රිලොව්.

5. සංගීතමය සහ උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "උපකරණය දැනගන්න" (උපකරණවල රූපය සහිත ළමුන්ගේ සංඛ්‍යාව අනුව කාඩ්පත්: වයලීනය, වයල, සෙලෝ; සංගීත නිවස: පහළ කවුළුව - සෙලෝ, මැද කවුළුව - වයලා, ඉහළ කවුළුව - වයලීනය).

6. ප්ලැනර් (ව්යාජ) මෙවලම්.

7. ඇඳුම්වල මූලද්රව්ය (කැප්): බූරුවා, එළුවා, වලසා, වඳුරා, නයිටිංගේල්.

8. නර්තන improvisation සඳහා අයිතම: රිබන්, සුල්තාන්, ස්කාෆ්, ස්කාෆ්.

(ළමුන් A.P. Borodin ගේ සංගීතයට ශාලාවට ඇතුළු වී පුටු මත හිඳගන්න.

සංගීත අධ්යක්ෂක: හිතවත් මිත්‍රවරුනි! අද අපගේ සංගීත විවේකාගාරයේදී අපි ඉතා ප්‍රසිද්ධ රුසියානු නිර්මාපකයෙකු වන ඇලෙක්සැන්ඩර් පොර්ෆිරිවිච් බොරෝඩින්ගේ සංගීතය ගැන දැන හඳුනා ගන්නෙමු.

(රචකයාගේ පින්තූරයක් පෙන්වයි).

අපි "Quartet" සංගීත කොටසට සවන් දෙන්නෙමු. "quartet" යන වචනය මීට පෙර අසා ඇත්තේ කවුද?

(ළමා පිළිතුරු.)

ඒක හරි, quartet එකක් සංගීත කණ්ඩායමසංගීතඥයන් හතර දෙනෙකුගෙන්. "quartet" යන වචනයම ලතින්එහි තේරුම "හතර" යන්නයි.

Quartets වෙනස් වේ (සිට විවිධ උපකරණ), ගායක ගායිකාවන් දෙදෙනෙක් ඉහළ හඬින්, තුන්වැන්නා මැදින් සහ හතරවැන්නා පහත් හඬින් ගායනා කරන වාචික ක්වාර්ටට් ඇත.

(තන්තු ක්වාර්ටෙට් එකක උපමාවක් පෙන්වා ඇත.)

මෙන්න, පින්තූරය දෙස බලන්න. එය මත නිරූපණය කර ඇති චතුරස්‍රය කුමක්ද?

(ළමා පිළිතුරු.)

ඔව්, මේක string quartet එකක්. සංගීතඥයන් අතේ ඇති උපකරණ මොනවාද? ඔබ දැනටමත් ඔවුන්ගෙන් සමහරක් දන්නවා, ඒවා නම් කරන්න.

දරුවන්: වයලීන.

සංගීත අධ්යක්ෂක:ක්වාටෙට් එකේ වයලීන දෙකක් තියෙනවා. අපි සවන් දී වයලීනය ශබ්ද කරන ආකාරය මතක තබා ගනිමු.

(වයලීනයේ ශබ්දය සහිත ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීමකට සවන් දීම.)

අහන්න, තවත් සංගීත භාණ්ඩයක් දැන් වාදනය වෙනවා. මෙම මෙවලම කුමක්ද?

දරුවන්: Alt.

සංගීත අධ්යක්ෂක:ඒක හරි, Viola ද වයලීනයක්, ටිකක් විශාලයි. ඔහුගේ ශබ්දය අඳුරු, මැට්, ගොළු ය. එය ශබ්ද කරන ආකාරය අසන්න.

(වීලාවේ ශබ්දයට නැවත සවන් දෙන්න.)

ඔබ තවමත් මෙම මෙවලම නොදනී. ඒකට කියන්නේ Cello කියලා. තන්තු ක්වාර්ටෙට් එකක, මෙය අඩුම ශබ්ද කරන උපකරණයයි. අපි ඔහුගේ හඬට සවන් දෙමු.

(සෙලෝ ශබ්දයේ ශ්රව්ය පටිගත කිරීම.)

මෙම සෑම මෙවලමකටම තමන්ගේම ඇත අද්විතීය හඬ. යාලුවනේ ඔයා කැමතිද string quartet එකක් අහන්න? එහෙනම් ඉඳගෙන අපි සංගීත ලෝකයට යමු. අපි A.P විසින් "Quartet" සවන් දෙන්නෙමු. බෝරෝඩින්.

(A.P. Borodin විසින් රචිත "Second String Quartet" හි 1 වන කොටසෙහි කොටසකට සවන් දීම.)

වයලා කෙතරම් මෘදු හා මෘදු ලෙස ගායනා කරන්නේද යන්නට සවන් දෙන්න, මෙහිදී ඔවුන් වයලීනයේ තනු නිර්මාණය පහසුවෙන් සහ ප්‍රවේශමෙන් ලබා ගනී. සෙලෝ පහත් වෙල්වට් හඬකින් ගායනා කළේය. ඔවුන් එකිනෙකා සමඟ තරඟ කරන බව පෙනේ - තනු නිර්මාණය වඩාත් හොඳින් හා අලංකාර ලෙස ගායනා කරනු ඇත.

ඔබ මෙම සංගීතයට කැමතිද?

මට කියන්න, මේ සංගීතය එක වාද්‍ය භාණ්ඩයකින් කළා නම්, එය වඩා හොඳද නැද්ද?

මේ සංගීතයේ ස්වභාවය ඔබට දැනුණාද? ඇය ශබ්ද කළේ කෙසේද? (සැහැල්ලු, මෘදු, තනු සහ යනාදිය.)

ඔබ හරි, සංගීතය සැහැල්ලුයි, මුදු මොළොක්, පාරදෘශ්‍ය යැයි කෙනෙකුට පැවසිය හැකිය. බලන්න. මම මේසය මත ඇත විවිධ අයිතම, අපි නැටුම්, ක්රීඩා වල භාවිතා කරන: රිබන්, ස්කාෆ්, සුල්තාන්, ස්කාෆ්. චලනය වන විට මෙම කෑල්ලේ ස්වභාවය ප්‍රකාශ කිරීමට ඔබට උපකාරී වනු ඇතැයි ඔබ සිතන මෙම අයිතමවලින් එකක් තෝරා ගැනීමට මම යෝජනා කරමි.

(සංගීතයට ළමුන්ගේ නැටුම් වැඩිදියුණු කිරීම.)

ඔබ නටන ආකාරය, ඔබේ චලනයන් සිනිඳුයි, පියාසර කරන, වාතය සහිතයි - මෙම සංගීතයේ ස්වභාවය ඔබට නිසැකවම දැනුණා. දැන්, මට ඔබට සෙල්ලම් කිරීමට ආරාධනා කිරීමට අවශ්‍යයි.

(සංගීත හා උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාවක් "උපකරණය දැනගන්න" පැවැත්වේ.)

ඔහ්, යාලුවනේ, සංගීතඥයන් අපිව බලන්න ආවා. I.A ගේ ප්‍රබන්ධයේ චරිත රඟපාමින් ළමයින් ඇතුළු වෙති. Krylov "Quartet". ඔව්, මේ අය සාමාන්‍ය සංගීතඥයන් නෙවෙයි. ඔවුන් කවුද, ළමයි?

(ළමා පිළිතුරු.)

ළමයි, මේ අය අයිවන් ඇන්ඩ්‍රෙවිච් ක්‍රයිලොව් විසින් රචිත "ක්වාර්ටෙට්" ප්‍රබන්ධයේ වීරයන් ය. අයිවන් ඇන්ඩ්‍රෙවිච් විශිෂ්ට සංගීත ian යෙකු වූ අතර බොහෝ විට ක්වාර්ටට් එකක සෙල්ලම් කිරීමට කැමති විය. අපි බලමු මේ උපමාව මොකක්ද කියලා.

(I.A. Krylov ගේ "The Quartet" ප්‍රබන්ධයේ වේදිකාගත වේ.)

අපේ කලාකරුවන්ට ස්තූතියි. මෙම ප්‍රබන්ධයේ සියලුම වීරයන්ගේ චරිත ඔවුන් ඉතා හැඟීම්බරව ප්‍රකාශ කළහ. මට කියන්න, යාලුවනේ, අපේ අවාසනාවන්ත සංගීතඥයින්ට ක්වාටෙට් එකක් වාදනය කිරීමට නොහැකි වූයේ ඇයි?

(ළමා පිළිතුරු.)

ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම ව්යාපාරයක්ම ඉගෙන ගැනීමට, උත්සාහයෙන් හා වැඩ කිරීමට අවශ්ය වේ.

මෙන්න අපේ අවසානය සංගීත සන්ධ්යාව. අද ඔබ ඉගෙන ගත් අලුත් මොනවාද? ඔබ සවන් දුන්නේ කුමන සංගීතයද? ඔබ දැනගත් නව මෙවලම් මොනවාද?

(A.P. Borodin ගේ සංගීතය ශබ්ද කරයි, ළමයින් ශාලාවෙන් පිටව යයි.)

සංගීත විනෝදාස්වාදය මිශ්ර වයස් කාණ්ඩය

(මැද, ජ්යෙෂ්ඨ, සූදානම්)

"අපිට සුරංගනා කතා වීරයන් එනවා."

ළමා ක්රියාකාරකම් වර්ග: සංගීත සහ කලාත්මක, සන්නිවේදන, ක්රීඩාව.

වැඩසටහන් කාර්යයන්:

කනෙන් ඇසීමට ඉගෙන ගන්න නර්තන සංගීතයසංගීතමය ආධාරයෙන් ලාලිත ගීතයකින් උපදේශාත්මක ක්රීඩාව"වලසා නටනවා, වලසා නිදාගන්නවා";

තනුවක් පිරිසිදුව ගායනා කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම, වචන පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීම;

"අපි තණබිමට ගියා" ගීතයේ අන්තර්ගතය වේදිකාගත කිරීම දිරිමත් කරන්න;

කථන ආබාධ, ශබ්ද ශ්‍රවණය නිවැරදි කිරීමට දායක වීම;

සංවාද කථාව වර්ධනය කිරීම;

ක්රීඩා කුසලතා වර්ධනය කරන්න;

"පොල්ලක් මත බෝනික්කන්" කළමනාකරණය කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

සංගීත කෘතීන් පිළිබඳ සංජානනය තුළ චිත්තවේගීය ප්රතිචාරය දැනුවත් කිරීම.

සුරංගනා කතාවකට සවන් දීමට ආශාව සහ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ක්රියාවෙහි වර්ධනය අනුගමනය කිරීම.

සැලසුම්ගත අධ්‍යාපන ප්‍රතිඵල (හැකි සංවර්ධන ජයග්‍රහණ ලෙස ඉලක්ක කර ගනී):

දරුවා සවන් දීමට උනන්දුවක් දක්වයි, චිත්තවේගීයව ප්රතිචාර දක්වයි සංගීත වැඩප්රතිවිරුද්ධ චරිතය;

චලනය වන ක්‍රීඩා චරිතවල ස්වභාවය ප්‍රකාශිතව ප්‍රකාශ කරයි;

සංගීත ක්රීඩා වල ක්රියාකාරීව සහභාගී වේ;

හවුල් ක්‍රියාකාරකම් වලදී සම වයසේ මිතුරන් සමඟ කරුණාවෙන් කටයුතු කරයි;

සුරංගනා කතාවේ කුමන්ත්රණයේ වර්ධනය අනුගමනය කිරීමට උනන්දු වීම;

පෙන්වයි ධනාත්මක හැඟීම්සහ රූකඩ සංදර්ශනයකට සහභාගී වීමට ඇති උනන්දුව.

උපකරණ : බොත්තම් එකෝඩියන්, පරිගණකය, සංගීත මධ්‍යස්ථානය, සෙල්ලම් බඩු (වලසා, එළු, බනී, gnome), උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව සඳහා කාඩ්පත් "වලසා නටමින් සිටී, වලසා නිදාගෙන සිටී", බනී වෙස් මුහුණක්, රූකඩ රඟහල සඳහා තිරයක්, සැරසිලි, "ටෙරෙමොක්" සුරංගනා කතාව සඳහා කූරු මත සෙල්ලම් බඩු ( මූසිකය, ගෙම්බා, හෙජ්ජෝග්, හාවා, ලේනුන්, කුකුළා, බල්ලා, නරියා, වෘකයා, වලසා).

සැලසුම් කරන්න.

"හෙලෝ" යනු ගායනය සහිත රිද්මයානුකූල ක්‍රීඩාවකි.

සුරංගනා කතා වීරයන් හමුවීම :

වලස් පැටියා . සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "වලසා නටනවා, වලසා නිදාගෙන සිටී."

එළුවා . ලඝුගණක.

බනී . "අපි තණබිමට ගියා."

gnome . "ටෙරෙමොක්" කතාව.

සුරංගනා කතා චරිත පිරිමි ළමයින්ට සමු දෙයි.

විනෝදාස්වාදයේ ප්‍රගතිය:

සංගීත අධ්‍යක්ෂක: ආයුබෝවන් යාලුවනේ! අපි ඔබට අපගේ පිළිගැනීමේ ගීතය ගායනා කරමු.

"හෙලෝ" යනු ගායනය සහිත රිද්මයානුකූල ක්‍රීඩාවකි. සංගීතය සහ පද රචනය S. Korotaeva විසිනි.

යාලුවනේ, මම ඔබට රහසක් කියන්නම්, අද අපිව බලන්න කෙනෙක් එයි.

ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න:

විහිලු සත්වයා ප්ලෂ් වලින් මැසී ඇත:
පාද ඇත, කන් ඇත.
මෘගයාට මී පැණි ටිකක් දෙන්න
ඔහු වෙනුවෙන් ගුහාවක් පිළියෙල කරන්න! (රා බීර).

වලසා රූකඩ රඟහලේ වේදිකාවේ පෙනී සිටියි .

සංගීත අධ්‍යක්ෂක : බලන්න යාලුවනේ. මිෂ්කා අපිව බලන්න ආවා. අපේ මිෂ්කා නටන්න ගොඩක් ආසයි කියලා මම අහම්බෙන් දැනගත්තා, නමුත් නර්තනයෙන් පසු ඔහු වෙහෙසට පත් වී ඇති නිසා ඔහු වහාම නින්දට වැටේ. මිෂ්කා ඔබ වෙනුවෙන් කාර්යයක් සූදානම් කර ඇත. දැන් මම වලහෙකුගේ පින්තූර 2ක් හැමෝටම බෙදනවා. එක් පින්තූරයක ඔහු නටමින් සිටින අතර අනෙක් පින්තූරයේ ඔහු නිදාගෙන සිටියි. ඔබ සංගීතයට සවන් දෙන විට, වලසා කරන්නේ කුමක්ද, නැටීම හෝ නිදාගැනීම තීරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "වලසා නටනවා, වලසා නිදාගෙන සිටී."

(උදාහරණ කෞතුකාගාර 4 කට සවන් දීමට ළමයින්ට ආරාධනා කර ඇත: 2 lullabies සහ 2 නැටුම් ගීත)

නියමයි කොල්ලෝ. මිෂ්කා කරන්නේ කුමක්ද යන්න නිවැරදිව තීරණය කළා. හොඳයි, මිෂ්කා, අපිත් එක්ක ඉන්න. මෙතන ඉඳගන්න, කට්ටිය දිහා බලන්න. අනික තව කෙනෙක් අපිට හදිස්සියි යාලුවනේ. අනුමාන කරන්න කවුද?

ඇය අපට කිරි දෙනවා
හැබැයි ඌ හරකෙක් නෙවෙයි
යමක් ඇත්නම් අං උපදෙස් දෙනු ඇත
මම පිත්තෙන් ම එයට කැමති නැහැ
ජල ධාරාවක් අසල සිටගෙන සිටීම
තණකොළ කෑම, තණකොළ හපන,
හවස ගෙදර එන්න,
සෑම කෙනෙකුටම ප්රමාණවත් තරම් බොන්න. (එළු)

එළුවා රූකඩ රඟහලේ වේදිකාවේ පෙනී සිටියි.

මෙන්න අපේ එළුවා! බලන්න යාලුවනේ! එළුවා අප බැලීමට පැමිණි පළමු අවස්ථාව මෙය නොවේ. අවසන් වරට එළුවා අප වෙත පැමිණි විට අප ඉගෙන ගත් අසාමාන්‍ය ගීතය කුමක්දැයි මතක තබා ගනිමු.

අපි මෙම ගීතය විශේෂයෙන් අපගේ ආගන්තුකයා සඳහා ගායනා කිරීමට උත්සාහ කරමු, අපි සෑම අක්ෂරයක්ම ප්‍රකාශිතව ගායනා කිරීමට උත්සාහ කරමු

ලාංඡනය-රිද්මයානුකූල ව්යායාම GOAT .(ශබ්ද 2කින් ගායනා කරන ලදී - sol-mi)

PS, PS, PS, PS, එය එළුවෙක් නොමැතිව කම්මැලි විය,

ZE, ZE, ZE, ZE, මම එළුවෙකුට තණකොළ තෝරා ගත්තෙමි,

Zu, Zu, Zu, Zu, මම ගෙදර එළුවෙක් ගෙනාවා

FOR, FOR, FOR, FOR, මට එළුවෙක් ඉන්නවා.

අපි ඇය ගැන ගීතයක් ගායනා කළ ආකාරය එළුවා කැමති වූ බව ඔබ සිතනවාද?

එළුවා! අපිත් එක්ක ඉන්න, කට්ටිය සෙල්ලම් කරන හැටි බලන්න.

යාලුවනේ, තවත් අමුත්තෙක් අප වෙත ඉක්මන් වේ:

ඔහු කැරට් කන්න කැමතියි
කන් හිරවෙලා.
අපේ ලැජ්ජාශීලී "පැනීම"
ළමයි, මේ කවුද? ....... (බනී)

බනී සෙල්ලම් බඩුවක් දිස්වේ.

සංගීත අධ්‍යක්ෂක : මෙන්න හාවා අපි ළඟට ආවා! බනීට බලන්න ඕන ඔයා කොහොමද නටන්නේ කියලා. අපි අත්වැල් බැඳගෙන සෙල්ලම් කරමුක්රීඩාව "අපි තණබිමට ගියා."

"අපි තණබිමට ගියා." (ගී පද T. Volgina, සංගීතය A. Filippenko)

ඔයාලා දන්නවා විනෝද වෙන්න සෙල්ලම් කරන්න. මම හිතන්නේ බනී එයට ආදරය කළා!

බනී අහනවා එයාට ඔයා එක්ක ඉන්න පුළුවන්ද කියලා?

වාඩි වෙන්න, බනී.

වෙන කවුද අපි ළඟට දුවන්නේ?

ඔහු අප වෙත පැමිණියේ සුරංගනා කතාවකින්,

නිවසට මෘදු ලෙස තට්ටු කළේය

දීප්තිමත් රතු තොප්පියක -

හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය ... (gnome)

Gnome සෙල්ලම් බඩුවක් දිස්වේ.

ඔහ් යාලුවනේ, ඒක සුරංගනා gnome. අනික ඔයා දන්නවනේ gnome කෙනෙක් ආවම එයා නිතරම ළමයින්ට සුරංගනා කතා කියනවා. යාලුවනේ, අපි අද Gnome ට සුරංගනා කතාවක් කියමු. සහ කියන්න පමණක් නොව, පෙන්වන්න!

Gnome, වාඩි වෙන්න, යාලුවනේ සහ මම ඔබට සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්නම්.

හොඳයි, කලාකරුවන්, සෙල්ලම් බඩු වෙන් කරන්න. අපි සුරංගනා කතාව Gnome සහ අපගේ අමුත්තන්ට පෙන්වමු.

රූකඩ සංදර්ශනය. "ටෙරෙමොක්" සුරංගනා කතාව පෙන්වමින්

නිගමනය.

දැන්, කලාකරුවන්, තිරය පිටුපසින් එළියට එන්න, අපි ඔබ දෙස බලමු!

භූමිකාවන් ඉටු කරන ලදී ...

ඔබ හිතන්නේ Gnome, Mishka, Bunny සහ Goat අපේ කැමති වුණා කියලා රූකඩ සංදර්ශනය? ස්තුතියි යාලුවනේ. දැන් අපට සමුදීමට කාලයයි සුරංගනා කතා චරිත. නමුත් ඔවුන් අනිවාර්යයෙන්ම නැවත අප වෙත පැමිණෙනු ඇත .. සහ එක් වරකට වඩා.

දැන් අපි යුගල වශයෙන් නැඟිට කණ්ඩායමට යමු.

අයදුම්පත

TEREMOK

(කතාව සම්පාදනය කරන ලද්දේ එක්තරීනා ෂෙලෙස්නෝවාගේ ක්‍රමවේදය පදනම් කරගෙන ය. තැටිය " සංගීත කතා»)

චරිත: මූසිකය, ගෙම්බා, හෙජ්ජෝග්, හාවා,ලේනුන්, කුකුළා, බල්ලා,

නරියා, වෘකයා, වලසා

#1 හැඳින්වීම

ක්ෂේත්රයේ ටෙරෙමොක් ඇත, ටෙරෙමොක්.

ඔහු පහත් නොවේ උසස් නොවේ

ක්ෂේත්‍රයේ ටෙරෙමොක් ඇත, ටෙරෙමොක් ...

මීයෙක් දුවගෙන ආවා - නොරුෂ්කා

අංක 2 මූසිකය

මූසිකය: ටෙරෙම් - ටෙරෙමොක්, ටෙරම්හි ජීවත් වන්නේ කවුද?

කථකයා: කිසිවෙක් ප්රතිචාර නොදක්වයි.

තවද මූසිකය කුළුණක ජීවත් වීමට නොරුෂ්කා බවට පත් විය.

ගෙම්බා පැන්නා

№3 ගෙම්බා

ගෙම්බා: ටෙරෙම් - ටෙරෙමොක්, ටෙරම්හි ජීවත් වන්නේ කවුද?

මූසිකය: මම මවුස් නොරුෂ්කා. සහ ඔබ කවුද?

ගෙම්බා: මම ගෙම්බෙක්.

මූසිකය: මා සමඟ ජීවත් වන්න

කථකයා: මීයා සහ ගෙම්බා නිවසක එකට ජීවත් වීමට පටන් ගත්හ.

හෙජ්ජෝග් දුවගෙන ආවා - හිසක් නැත, කකුල් නැත

අංක 4 හෙජ්ජෝග්

Hedgehog: Terem-teremok, Terem හි ජීවත් වන්නේ කවුද?

මූසිකය: මම මවුස් නොරුෂ්කා.

ගෙම්බා: මම ගෙම්බෙක්. සහ ඔබ කවුද?

හෙජ්ජෝග්: මම හෙජ්ජෝග්, හිසක් නැත, කකුල් නැත.

මීයා සහ ගෙම්බා: එන්න අප සමඟ ජීවත් වන්න!

කථකයා: අපි තුන්දෙනෙක් කුළුණක ජීවත් වෙන්න පටන් ගත්තා.

පැනලා ගිය හාවා දුවගෙන ආවා

අංක 5 බනී

බනී: Terem-teremok, Terem හි ජීවත් වන්නේ කවුද?

මූසිකය: මම මවුස් නොරුෂ්කා.

හෙජ්ජෝග්: මම හෙජ්ජෝග්, හිසක් නැත, කකුල් නැත. සහ ඔබ කවුද?

බනී: මම පැන ගිය හාවා.

හෙජ්ජෝග්, මීයා සහ ගෙම්බා: එන්න අප සමඟ ජීවත් වන්න!

කථකයා: අපි හතර දෙනෙක් කුළුණක ජීවත් වෙන්න පටන් ගත්තා.

ලේනුන් නැග්ගා - සුදුමැලි වලිගය.

අංක 6 ලේනා....

... අපි පස් දෙනෙක්.

ගෝල්ඩන් ස්කොලොප් කුකුළා පැමිණ ඇත.

අංක 7 කුකුළා.

... අපි හය දෙනෙක්.

හොලෝ බල්ලා දුවගෙන ආවා.

#8 බල්ලා

... සතකින්.

පොඩි නරියා දුවගෙන ආවා.

අංක 9 chanterelle

Chanterelle: Terem-teremok, Terem හි ජීවත් වන්නේ කවුද?

මූසිකය: මම මවුස් නොරුෂ්කා.

ගෙම්බා: මම ගෙම්බෙක්.

බනී: මම පැන ගිය හාවා.

බල්ලා: මම හිස් බල්ලෙක්. සහ ඔබ කවුද?

චැන්ටරෙල්: මම චැන්ටරෙල් සහෝදරියක්!

හෙජ්ජෝග්, මීයා, ගෙම්බා,හාවා , ලේනා, කුකුළා, බල්ලා: එන්න අප සමඟ ජීවත් වන්න!

කථකයා: ඔවුන් ටෙරෙම්කා හි ජීවත් වීමට පටන් ගත්හඅට.

වුල්ෆ් දත් ක්ලික් එකක් දුවගෙන ආවා

අංක 10 වුල්ෆ්

වුල්ෆ්: Terem-teremok, Terem හි ජීවත් වන්නේ කවුද?

මූසිකය: මම මූසිකයක් - නොරුෂ්කා.

ගෙම්බා: මම ගෙම්බෙක්.

හෙජ්ජෝග්: මම හෙජ්ජෝග්, හිසක් නැත, කකුල් නැත.

බනී: මම පැන ගිය හාවා.

ලේනා: මම සුදුමැලි වලිග ලේනෙක්.

කුකුළා: මම කුකුළා - රන් පනාවක්.

හෙජ්ජෝග්, මීයා, ගෙම්බා, හාවා සහ නරියා: එන්න අප සමඟ ජීවත් වන්න!

කථකයා: අපෙන් නව දෙනෙක් කුළුණක ජීවත් වීමට පටන් ගත්හ.

මෙන්න වලහා එනවා.

№11 වලසා

Bear: Terem-teremok, Terem හි ජීවත් වන්නේ කවුද?

මූසිකය: මම මූසිකයක් - නොරුෂ්කා.

ගෙම්බා: මම ගෙම්බෙක්.

හෙජ්ජෝග්: මම හෙජ්ජෝග්, හිසක් නැත, කකුල් නැත.

බනී: මම පැන ගිය හාවා.

ලේනා: මම සුදුමැලි වලිග ලේනෙක්.

කුකුළා: මම කුකුළා - රන් පනාවක්.

බල්ලා: මම හිස් බල්ලෙක්.

චැන්ටරෙල්: මම චැන්ටරෙල් සහෝදරියක්! සහ ඔබ කවුද?

වලහා: මම වලසෙක්, ඔයාගේ ගෙදර ඉවරයි.

සියල්ල: අප සමඟ ජීවත් වීමට අපි ඔබට ආරාධනා කරනවා, ඔබ නිවස ආරක්ෂා කරනු ඇත!

කථකයා: ඔවුන්ගෙන් දස දෙනෙකු කුළුණක ජීවත් වීමට පටන් ගත්හ.

අපේ සීමාව තුළ මිත්රශීලී,

අපි නර්තනය ආරම්භ කරමු!

№12 නර්තනය

නාගරික අයවැය පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය

"බාලාංශ අංක 17"

සංගීත විවේකයජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ

"සංගීත දුම්රිය ගමන"

ඉටු කරන ලදී:

අධ්යාපනඥයා

ඇන්ට්රොපෝවා එන්.ඒ.

අර්සාමාස් 2017

දරුවන්ගේ වයස අවුරුදු 5-6

ටයිප් කරන්න පන්ති - සංගීතයවිවේකය

ද්රව්ය සහ උපකරණ: අන්තර් ක්රියාකාරී වයිට්බෝඩ්, ටේප් රෙකෝඩරය, සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමේ ශ්රව්ය පටිගත කිරීම්, පුටු

භාවිතා කරන ලද උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා: "ඉහළ", "කුකුළා, කිකිළිය, කුකුල් මස්", "රටාවක් සාදන්න (රිද්මයානුකූල රටාව)", "ඝෝෂාකාරී-නිශ්ශබ්ද", "මම ක්‍රීඩා කරන්නේ කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න"

ඉලක්කය:වර්ධනය සංගීත හැකියාවසහ මාධ්‍යයන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය ගැඹුරු කිරීම සංගීත ප්රකාශනය

කාර්යයන්:

කාර්යයන්:

දරුවන්ට ප්රීතිය ගෙන දෙන්න

දරුවන්ගේ පරිකල්පනය, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න

සංගීතයට ඇල්මක් ඇති කරන්න, සෞන්දර්යාත්මක හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න

විවිධත්වය සහ සංගීතය තුළ එහි වැදගත්කම පිළිබඳ අදහසක් දරුවන්ට ලබා දීම.

ළමුන් තුළ සංවර්ධනය සංගීත සහ ශ්රවණහැකියාවන්, විවිධ උස පිළිබඳ පුළුල් දැක්මක් සංගීත ශබ්දසහ ඔවුන්ගේ අන්තර්ක්රියා.

අත්පුඩි, ස්පන්ක්, ස්ටම්ප්, සංගීත භාණ්ඩයක් මත සහ චලනයන් ආධාරයෙන් රිද්මයානුකූල රටාවක් ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීමේ හැකියාව ළමුන් තුළ වර්ධනය කිරීම.

ළමුන් තුළ සංගීත සහ ශබ්ද නිරූපණයන් පුළුල් කිරීම සහ ඔවුන්ගේ සංගීත අත්දැකීම් පොහොසත් කිරීම.

හැදින්වීම

අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් මත දුම්රිය එන්ජිමක රූපයක් දිස්වේ, දුම්රිය එන්ජිමක ශබ්දය පසුබිමේ ශබ්ද වේ.

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ බලන්න අපිව බලන්න ආවේ කවුද කියලා. මේ කව්ද? ඔහු මොනවද කරන්නේ? (දුම්රිය එන්ජිම)

අධ්යාපනඥයා: මෙම දුම්රිය සරල නොවේ, එය සංගීතමය වන අතර එය මත අපට යා හැකිය සංගීත ගමනවිවිධ රසවත් නැවතුම් සමඟ. ඔබට මෙම දුම්රිය ධාවනය කිරීමට අවශ්‍යද?

අධ්යාපනඥයා: ඉන්පසු ඔබේ අසුන් ගන්න, අපිට යන්න වෙලාව හරි.

(ළමයින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති)

ප්රධාන කොටස

අධ්යාපනඥයා: අපගේ සංගීත දුම්රිය වේගවත් වීමට නම්, අපි ඒ ගැන ගීතයක් ගායනා කරමු:

පදින්න, දුම්රිය එන්ජිමක් පදින්න,

ඇහුණා, රෝදවල සද්දේ ඇහුණා

ඒ වගේම ඔවුන් ට්රේලරයේ වාඩි වී සිටිනවා

පොඩි ළමයි ගොඩක්

චූ-චූ-චූ-චූ-චූ-චූ

මම අද හැමෝම පදින්නම්

ඉක්මනින් හැරීමක් සිදුවනු ඇත

ඉර පායන තැන..

U-U-U-U-U-U-U-U-U

අධ්යාපනඥයා: ඉතින් අපි පළමු දුම්රිය ස්ථානයට පැමිණියෙමු. නවත්වන්න.

අපගේ පළමු ස්ථානය "ගීතය". අපි ඒකට මොනවා කරයි කියලා ඔබ හිතනවාද?(ගීත ගායනා කිරීමට)

අධ්යාපනඥයා: ඒක හරි, අපි එය මත ගීත ගායනා කරන්නෙමු. ඒ වගේම සිංදුවක් තෝරගන්න මට මැජික් ටොප් එකක් තියෙනවා. අපි එය කරකවන්නෙමු, අපි ගීතයක් ගායනා කරන්නේ කවුරුන්ද යන්න ඊතලය අපට පෙන්වයි.

"ඉහළ" උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව පවත්වන ලදී

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: රියදුරු හෝ ළමයින් මාරුවෙන් මාරුවට ඊතලයකින් ඉහළට කරකවයි. එහි රවුමේ හුරුපුරුදු ගීත සඳහා පින්තූර ඇත. ඉහළ කොටස නතර වන්නේ කුමන පින්තූරය මතද, ළමයින් ඒ ගැන ගීතයක් ගායනා කරති.

අධ්යාපනඥයා: කොපමණ ද හොඳ ගීතඅපි දන්නවා, අපේ ගමන දිගටම කරගෙන යාමට කාලයයි.

පදින්න, දුම්රිය එන්ජිමක් පදින්න,

ඇහුණා, රෝදවල සද්දේ ඇහුණා

ඒ වගේම ඔවුන් ට්රේලරයේ වාඩි වී සිටිනවා

පොඩි ළමයි ගොඩක්

චූ-චූ-චූ-චූ-චූ-චූ

මම අද හැමෝම පදින්නම්

ඉක්මනින් හැරීමක් සිදුවනු ඇත

ඉර පායන තැන..

U-U-U-U-U-U-U-U-U

අධ්යාපනඥයා: ඉතින් අපි දෙවෙනි ස්ටේෂන් එකට ආවා. නවත්වන්න.

අපේ දෙවන ස්ථානය "ගේම්". අපි ඒකට මොනවා කරයි කියලා ඔබ හිතනවාද?(සෙල්ලම් කරන්න)

අධ්යාපනඥයා: ඒක හරි, Hot-Cold ක්‍රීඩාවට බොහෝ දුරට සමාන Loud-Quiet ක්‍රීඩාව ඔබත් මමත් ක්‍රීඩා කරන්නෙමු.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: මුලින්ම අපි සඟවන වස්තුවක් සහ රියදුරු තෝරාගත යුතුයි.අපි කරන දේ ඔහුට නොපෙනෙන ලෙස රියදුරුගේ ඇස් බැඳ දොරෙන් එළියට යවනවා. මෙම අවස්ථාවේදී, කණ්ඩායමේ සිටින ළමයින් තෝරාගත් වස්තුව පළමු බැල්මට නොපෙනෙන ලෙස සඟවයි. එවිට රියදුරු කැඳවනු ලැබේ. "උණුසුම් සහ සීතල" යන වචන වෙනුවට, ළමයින් ගීතයක් සමඟ වස්තුව සැඟවී ඇති ස්ථානය රියදුරුට පවසනු ඇත. රියදුරු ඔහුගෙන් දුරස් නම්, ළමයින් මෘදු ලෙස ගායනා කරයි, ඔහු සමීපයට පැමිණියහොත්, ඔවුන් ඉතා හයියෙන් ගායනා කරති.

අධ්යාපනඥයා: රියදුරෙකු වීමට කැමති කවුද? (දරුවන් ලැජ්ජාශීලී නම්, ඔබට කවුන්ටරයක ආධාරයෙන් රියදුරු තෝරා ගත හැකිය.

සංගීතමය සහ උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "Loud-quiet" පවත්වනු ලැබේ

අධ්යාපනඥයා: වස්තුව සැඟවී ඇති තැන ගීතයට කීමට සහ එය සෙවීමට ඔබ ඉතා දක්ෂයි. ඒ වගේම අපි අපේ ගමන දිගටම කරගෙන යාමට කාලයයි.

පදින්න, දුම්රිය එන්ජිමක් පදින්න,

ඇහුණා, රෝදවල සද්දේ ඇහුණා

ඒ වගේම ඔවුන් ට්රේලරයේ වාඩි වී සිටිනවා

පොඩි ළමයි ගොඩක්

චූ-චූ-චූ-චූ-චූ-චූ

මම අද හැමෝම පදින්නම්

ඉක්මනින් හැරීමක් සිදුවනු ඇත

ඉර පායන තැන..

U-U-U-U-U-U-U-U-U

අධ්යාපනඥයා: ඉතින් අපි තුන්වෙනි ස්ටේෂන් එකට ආවා. නවත්වන්න.

අපේ තුන්වන ස්ථානය "නොට්නායා". බලන්න, අපේ මිතුරන් අපව මුණගැසෙන්නේ - කුකුළා, කිකිළිය සහ කුකුල් මස්. ඔබට ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්‍යද?

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "කුකුළා, කිකිළිය, පැටියා"

අධ්යාපනඥයා: හොඳින් කළා. ඒ වගේම අපි අපේ ගමන දිගටම කරගෙන යාමට කාලයයි

පදින්න, දුම්රිය එන්ජිමක් පදින්න,

ඇහුණා, රෝදවල සද්දේ ඇහුණා

ඒ වගේම ඔවුන් ට්රේලරයේ වාඩි වී සිටිනවා

පොඩි ළමයි ගොඩක්

චූ-චූ-චූ-චූ-චූ-චූ

මම අද හැමෝම පදින්නම්

ඉක්මනින් හැරීමක් සිදුවනු ඇත

ඉර පායන තැන..

U-U-U-U-U-U-U-U-U

අධ්යාපනඥයා: ඉතින් අපි හතරවෙනි ස්ටේෂන් එකට ආවා. නවත්වන්න.

අපගේ සිව්වන ස්ථානය "උපකරණ" වේ. අපි ඒකට මොනවා කරයි කියලා ඔබ හිතනවාද?(ගීත ගායනා කිරීමට)

අධ්යාපනඥයා: මෙම ස්ථානයේ දී අපි සංගීත භාණ්ඩ අනුමාන කරන්නෙමු.

ක්රීඩාව "මෙවලම අනුමාන කරන්න"

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: ගුරුවරයා විකල්ප වශයෙන් ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම් වාදනය කරයි සංගීත භාණ්ඩ, සහ ළමයින් මෙම උපකරණයේ ක්රීඩාව අනුමාන කර අනුකරණය කරති. ළමයින්ගෙන් එක් අයෙක් උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "සංගීත උපකරණ" වෙතින් උපකරණයක පින්තූරයක් පෙන්වයි.

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, සංගීත භාණ්ඩ කිහිපයක ක්‍රීඩාවේ නම කුමක්ද?(එන්සෙම්බල්) ඔබට සංගීත කණ්ඩායමක සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්‍යද?

අනුකරණ ක්රීඩාවක් "එන්සෙම්බල්" පවත්වනු ලැබේ

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: ළමයින් සංගීත භාණ්ඩයක් තෝරාගෙන එය කටපාඩම් කරති. ගුරුවරයාට සංගීත භාණ්ඩ කිහිපයක ක්‍රීඩාව සමඟ ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීමක් ඇතුළත් වේ. දරුවා ඔහුගේ උපකරණය ඇසෙන විට, ඔහු වාදනය අනුකරණය කිරීමට පටන් ගනී. ඔහුගේ ක්රීඩාව අවසන් වූ වහාම ඔහු "සෙල්ලම් කිරීම" නතර කරයි.

අධ්යාපනඥයා: අපට අපූරු කණ්ඩායමක් ඇත, අපගේ ගමන දිගටම කරගෙන යාමට කාලයයි

පදින්න, දුම්රිය එන්ජිමක් පදින්න,

ඇහුණා, රෝදවල සද්දේ ඇහුණා

ඒ වගේම ඔවුන් ට්රේලරයේ වාඩි වී සිටිනවා

පොඩි ළමයි ගොඩක්

චූ-චූ-චූ-චූ-චූ-චූ

මම අද හැමෝම පදින්නම්

ඉක්මනින් හැරීමක් සිදුවනු ඇත

ඉර පායන තැන..

U-U-U-U-U-U-U-U-U

අධ්යාපනඥයා: ඉතින් අපි අන්තිම ස්ටේෂන් එකට ආවා. නවත්වන්න.

අපේ පස්වන ස්ථානය "නැටුම්". අපි ඒකට මොනවා කරයි කියලා ඔබ හිතනවාද?(නැටුම්).

අධ්යාපනඥයා: පිරිමි ළමයින්, විනෝදජනක නර්තනයකට ගැහැණු ළමයින්ට ආරාධනා කරන්න.

නැටුම් ගීතය "ඉක්මනින් රවුමක් වන්න, මා සමඟ නටන්න, මගේ මිතුරා ..." ළමයින් නටති.

අවසාන කොටස

අධ්යාපනඥයා: ඉතින් සංගීත කෝච්චියේ අපේ ගමන අවසන්. ඔයා එයට කැමති වුණා ද? ඔබට වැඩිපුරම මතක ඇත්තේ කුමක්ද? ඔබ පැමිණීමට කැමති වෙනත් ස්ථාන මොනවාද?

අධ්යාපනඥයා: ඊළඟ වතාවේ අපි අනිවාර්යයෙන්ම සංගීත දුම්රියක නව ගමනක් යමු, නව දුම්රිය ස්ථාන නැරඹීමට සහ නව මිතුරන් හමුවෙමු, නමුත් දැනට අපට ඔහුගෙන් සමු ගැනීමට කාලයයි. වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිමට ආයුබෝවන්!!!