“වාදනය, ඇකෝනියන්! මාතෘකාව පිළිබඳ සංගීත පාඩමක (ජ්‍යෙෂ් senior කණ්ඩායම) දළ සටහන: සංගීත සංගීත තේමාත්මක පාඩමක දළ සටහන “සංගීත භාණ්ඩ ලෝකයේ” (ඇකෝනියන්, බොත්තම් ඇකෝනියන්, ඇකෝනියන්) (ජ්‍යෙෂ් pres පෙර පාසල් වයස) ටාටාර් හාමෝ.

මූලික තොරතුරු

(ඇකෝනියන්) - වළලු සහිත වායුමය යතුරුපුවරුව සහ තල්ලු බොත්තම් යතුරුපෑඩ් දෙකක්. වම් යතුරු පුවරුවසහායකයා සඳහා අදහස් කර ඇත: ඔබ තනි බොත්තමක් එබූ විට, බාස් හෝ සම්පූර්ණ ගීතයේ ශබ්දය ඇසෙයි. දකුණු යතුරු පුවරුවේ තනු නිර්මාණය කරනු ලැබේ.

ආරම්භය, ඉතිහාසය

අත්පොත හාර්මෝනිකා මුලින්ම සොයාගත්තේ කොහෙන්දැයි නිශ්චිතවම කිව නොහැක. ඇකෝනියන් නිර්මාණය කරන ලද්දේ ජර්මනියේ බව බොහෝ දෙනා විශ්වාස කරති මුල් XIXසියවස.

කෙසේ වෙතත්, වෙනත් දත්ත ද තිබේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ශාස්ත්‍ර ician මිරෙක්ගේ පර්යේෂණයට අනුව, චෙක් මාස්ටර් ෆ්‍රැන්ටිසෙක් කර්ච්නික්ගේ උත්සාහයෙන් 1783 දී ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි පළමු ඇකෝනියන් දර්ශනය විය (ඔහු ශබ්දය නිපදවීමේ නව ක්‍රමයක් සොයා ගත්තේය - ලෝහමය දිව භාවිතා කරමින් කම්පනය වන a වාත ධාරාව).

මෙම ගැටළුව සම්බන්ධයෙන් වෙනත් අදහස් තිබේ.

උපාංගය

ශබ්ද නිස්සාරණ වර්ගය අනුව රුසියානු ඇකෝනියන් වර්ග දෙකකට බෙදා ඇත:පළමුවෙන්ම, ඇකෝනියන්, සීනුව දිගු කොට සම්පීඩනය කරන විට, සෑම බොත්තමක්ම එබූ විට එකම තණතීරුවක ශබ්දයක් ඇති වන අතර, දෙවනුව, වළලු වල චලනය වන දිශාව අනුව තණතීරුව වෙනස් වේ.

• පළමු වර්ගයට "ලිවන්කා", "රුසියානු මල් වඩම", "ක්‍රෝම්" (අපේ කාලයේ වඩාත් සුලභ) වැනි ඇකෝනියන් ඇතුළත් වේ.
• දෙවන වර්ගයට - "තාලියන්කා", "ස්කල්කැප්", "ටූලා", "වියාට්කා". බොත්තම් පේළි ගණන මත පදනම්ව ඔබට නිවැරදි යතුරුපුවරුවේ වර්ගය අනුව ඇකෝනියන් බෙදිය හැකිය.

අපේ කාලයේ වඩාත් සුලභ ඇකෝනියන් වන්නේ පේළි දෙකක “ක්‍රෝම්” ය, නමුත් බොත්තම් පේළියක් සහිත පේළි තුනක මෙවලම් සහ මෙවලම් ද ඇත.

• තනි පේළි ඇකෝනියන්:"ටූලා", "ලිවෙන්කා", "වියාට්ස්කායා", "තාලියන්කා" ("ඉතාලි" සඳහා කෙටියෙන්, දකුණු යතුරු පුවරුවේ බොත්තම් 12-15 ක් ද වම් පසින් තුනක් ද ඇත).
• ද්විත්ව පේළි ඇකෝනියන්:"රුසියානු මල් වඩම" (පළමු පේළි දෙක), "ක්‍රෝම්".

වීඩියෝ: වීඩියෝ + ශබ්දයේ සමගිය

මෙම වීඩියෝවලට ස්තූතියි ඔබට මෙවලම දැන හඳුනා ගත හැකිය, නරඹන්න නියම ක්‍රීඩාවඑය මත, එහි ශබ්දයට සවන් දෙන්න, තාක්ෂණයේ විශේෂතා දැනෙන්න.

පාඩම් දළ සටහන

විෂය: සම්ප්‍රදාය හා සංස්කෘතිය උපන් ඉඩම

පංතිය: 6

විෂය : ටාටාර් ජන සංගීත භාණ්ඩ

අරමුණු :

ටාටාර් ජන සංගීත භාණ්ඩ, ඔවුන්ගේ නිර්මාණයේ ඉතිහාසය, ඔවුන්ගේ මුල් පිටපත පෙන්වීමට සිසුන් දැන හඳුනා ගැනීම.

නිවැරදි කිරීම සහ සංවර්ධනයසිතීම, අවධානය, මතකය, සමඟශ්‍රවණ හා දෘශ්‍ය සංජානනය; නව වචන භාවිතයෙන් සිසුන්ගේ කථාව පොහොසත් කරන්න; සංවර්ධනයට දායක වන්න හොඳ මෝටර් කුසලතාඅත්.

ටාටාර් ජනයාගේ සංස්කෘතියට සහ ජන සංගීත භාණ්ඩවලට ගරු කිරීම.

පාඩම සඳහා උපකරණ : ප්‍රොජෙක්ටරයක් ​​සහිත බහුමාධ්‍ය උපකරණ,පාඩම සමඟ බල ඉදිරිපත් කිරීමක් ඇතපොයින්ට්,ශ්රව්ය ලිපිගොනු, අත්පත්‍රිකා,ටාටාර් නිරූපණය කරන නිදර්ශන සංගීත භාණ්ඩ .

පාඩම් වර්ගය : දැනුම, කුසලතා සහ හැකියාවන් වැඩි දියුණු කිරීම

පාඩම් වර්ගය : හඳුන්වාදීමේ පාඩම

ක්‍රම : දෘශ්‍ය, සංසන්දනය, වාක්‍ය ඛණ්ඩය, සංවාදය.

පන්ති අතරතුර.

අවයව. මොහොත ... ගුරුවරයාට සුබ පැතුම්. (විනිවිදක 1)

උච්-එල් : සීනුව නාද විය

පාඩම ආරම්භ විය. Zdraaaa-vstvuuuuuy-teeeee.

ඉගෙනීම: (නැවත කරන්න)

දැනුම යාවත්කාලීන කිරීම .

උච්-එල් : යාලුවනේ, අපි ජීවත් වෙන්නේ මොන ජනරජයේද?

අධ්යයනය: ටාටාර්ස්ටාන්

උච්-එල් : අපි ඉපදිලා ජීවත් වෙනවාටාටාර්ස්ටාන්, එබැවින් අපගේ කුඩා නිජබිමජනරජයකිටාටාර්ස්ටාන්. අපේ ජනරජය ගැන ඔබට කුමක් කිව හැකිද?

අධ්යයනය: පිළිතුරු.

අක්ෂි පුහුණුව. විනිවිදක 2)

උච්-එල් : යාලුවනේ, කරුණාකර තිරය දෙස බලා ඔබ දකින දේ මට කියන්න? (විනිවිදකයේ සංගීත භාණ්ඩ) (විනිවිදක 3)

අධ්යයනය: සංගීත භාණ්ඩ.

වචන මාලාවේ වැඩ: සංගීත භාණ්ඩය - විවිධාකාරයේ ආධාරයෙන් වස්තුවකි සංගීත ශබ්ද... (විනිවිදක 4)

උච්-එල්: මෙම මෙවලම් හැඳින්වෙන්නේ ඇයි කියා ඔබ සිතන්නේ ඇයි -ටාටාර් ගැමි.

අධ්යයනය: ඒවා නිර්මාණය කළා ටාටාර් මිනිස්සු.

උච්-එල්: ඒක හරි, හොඳයි.සමහර මෙවලම් සමඟ ඔබ දැනටමත් හුරුපුරුදුය.

උච්-එල් : අපගේ පාඩමේ මාතෘකාව වන්නේ "ටාටාර් ජන සංගීත භාණ්ඩ" (විනිවිදක 5)

ප්රධාන ද්රව්ය අධ්යයනය කිරීම .

උච්-එල්: අපගේ පාඩම අතරතුර අපි පුරවන කුඩා කාඩ්පත් දැන් මම ඔබට දෙන්නෙමි. (කාඩ්පත් බෙදා හැරීම)

උච්-එල්: යාලුවනේ, අහන්න, මොකක්ද මේ රසවත් ශබ්දය?

(කුබීස් ශබ්ද)

උච්-එල්: ඔයා සිතන්නේ කුමක් දමෙවලම අප වෙනුවෙන් වාදනය කරයි? (පිළිතුරු)

උච්-එල්: මෙය කුබීස් (විනිවිදක 6)

වචන මාලාව වැඩ : (විනිවිදක 7)

කුබිස් (ස්වර්ණාභරණ වීණාව) - ජන ස්වයං ශබ්ද නාද සංගීත භාණ්ඩය. (පෙන්වයි පින්තූරය )

කුබිස් යනු පැරණිතම සංගීතයකිඋපකරණ. මෙවලම

උච්-එල්: .

අධ්යයනය : ශබ්දය නිහ is යි.

උච්-එල්: ඔව් ශබ්දයමෙවලම නිහ is යි.

උච්-එල්: ඇත ඔබේ මේස මත විවිධ සංගීත භාණ්ඩ සහිත පින්තූර තිබේ. ඔවුන් අතර කුබීස් සොයාගෙන මට පෙන්වන්න (ළමයින් පෙන්වයි)

උච්-එල්: අපි ඊළඟ සංගීත භාණ්ඩයට සවන් දෙමු (මොන්ඩලිනා ශබ්ද)

උච්-එල්: ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද මෙහි නමමෙවලම? (පිළිතුරු)

උච්-එල්: මේ මොන්ඩලිනා.(විනිවිදක 8)

වචන මාලාවේ වැඩ: (විනිවිදක 9)

මැන්ඩොලින් - කුඩා ප්‍රමාණයේ සංගීත භාණ්ඩ. (පෙන්වයි පින්තූරය විනිවිදකයේ මෙවලම සහ ඒ ගැන කතා කරන්න )

මොන්ඩලිනාමෙවලමකුඩාප්‍රමාණ... එය මත නූල් ඇත. එය වාදනය කිරීම සඳහා, ඔබේ ඇඟිලිවලින් හෝ කුරුල්ලෙකුගේ පිහාටුවකින් නූල් ස්පර්ශ කළ යුතුය.

උච්-එල්: එය නැවත ශබ්ද කරන ආකාරය සවන් දෙන්න. ශබ්දයමෙවලම නිහ quiet හෝ .ෝෂාකාරී ය. (මැන්ඩොලින් හි ක්‍රීඩාව පෙන්වයි)

අධ්යයනය : ශබ්දය අඩුයි.

උච්-එල්: ඔව් ශබ්දයමෙවලම .ෝෂාකාරී නොවේ.

උච්-එල්: ඔබේ මේස මත විවිධ සංගීත භාණ්ඩ සහිත පින්තූර තිබේ. ඔවුන් අතර මොන්ඩලිනා සොයාගෙන මට පෙන්වන්න (ළමයින් පෙන්වයි)

උච්-එල්: දැන් මම යෝජනා කරන්නේ කෙටි විරාමයක් ගෙන භෞතික මිනිත්තුවක් ගත කිරීමටයි.

ෆිස්මිනූට්කා. (විනිවිදක 10)

උච්-එල්: ස්තූතියි, අපි අපේ වැඩ දිගටම කරගෙන යනවා. ඉතින් අපට හමු වූ සංගීත භාණ්ඩ මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු).

උච්-එල්: යාලුවනේ, සවන් දී එය කුමන ආකාරයේ සංගීත භාණ්ඩයක්දැයි අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න?

(කුරයි ශබ්ද)

උච්-එල්: මේ කුරායි. (විනිවිදක 11)

වචන මාලාවේ වැඩ: (විනිවිදක 12)

කුරයි යනු ටාටාර් සුළං සංගීත භාණ්ඩයකි. ( පෙන්වයි පින්තූරය විනිවිදකයේ මෙවලම සහ ඒ ගැන කතා කරන්න )

උච්-එල්: එය නැවත ශබ්ද කරන ආකාරය සවන් දෙන්න. ශබ්දයවෙතකුමන එක ද?

අධ්යයනය : ශබ්දය මෘදුයි.

උච්-එල්: ඔව්, ශබ්දයමෙවලම හුදෙක් ඉන්ද්‍රජාලික ය.

උච්-එල්: ඇත ඔබේ මේස මත විවිධ සංගීත භාණ්ඩ සහිත පින්තූර තිබේ. ඔවුන් අතර කුරෙයි සොයාගෙන මට පෙන්වන්න (ළමයින් පෙන්වයි)

උච්-එල්: ඊළඟ සංගීතයට සවන් දීමමෙවලම? මෙය කුමක්ද? (පිළිතුරු)

උච්-එල්: මෙය හාර්මන් (ටාටාර් ටාලියන් හර්මුන් හි) ය.(විනිවිදක 13)

වචන මාලාවේ වැඩ: (විනිවිදක 14)

සමගිය - ටාටාර් යතුරුපුවරු සංගීත භාණ්ඩය.(පෙන්වයි පින්තූරය විනිවිදකයේ මෙවලම සහ ඒ ගැන කතා කරන්න )

හර්මන් යනු ටාටාර් යතුරුපුවරු සංගීත භාණ්ඩයකි. බොත්තම් සහිත යතුරුපුවරු ඇති දකුණු හා වම් අර්ධ අවස්ථා දෙකකින් සමන්විත වේ. අර්ධ කවච අතර උපකරණයේ ශබ්ද තීරුවලට වාතය පොම්ප කිරීමේ හැකියාව සඳහා කුටියක් ඇත.

උච්-එල්: එය නැවත ශබ්ද කරන ආකාරය සවන් දෙන්න. ශබ්දයමෙවලම නිහ quiet හෝ .ෝෂාකාරී ය. (ඇකෝනියන් වාදනය කරන ආකාරය පෙන්වයි)

අධ්යයනය : ශබ්දය loud ෝෂාකාරී, සතුටු සිතින්.

උච්-එල්: ඔව්, ශබ්දයමෙවලම loud ෝෂාකාරී, සතුටු සිතින්, සොනරස්.

උච්-එල්: ඇත ඔබේ මේස මත විවිධ සංගීත භාණ්ඩ සහිත පින්තූර තිබේ. ඔවුන් අතර ඇකෝනියන් එකක් සොයාගෙන මට පෙන්වන්න (ළමයින් පෙන්වයි)

උච්-එල් : මෙන්න අපි ප්‍රධාන ටාටාර් ජන සංගීත භාණ්ඩ ගැන දැන හඳුනා ගත්තා. කාඩ්පත්වල පුරවා ඇත. කියවන්නේ කවුද? (ශිෂ්‍ය ප්‍රතිචාර) (විනිවිදක 15)

උච්-එල් : ලබාගත් දැනුම තහවුරු කර ගැනීම සඳහා, සිහිකල්පනාවෙන් ක්‍රීඩා කිරීමට මම යෝජනා කරමි.

නැතිවූ පින්තූර ක්‍රීඩාව සොයා ගන්න. (විනිවිදක 16)

ක්රීඩාව "අතිරේක වස්තුවක් සොයා ගන්න". (විනිවිදක 17)

උච්-එල් : ඊළඟ ක්‍රීඩාව.

ක්රීඩාව "වේගවත් කවුද". (විනිවිදක 18)

ප්‍රහේලිකා එකතු කරමින් අපට එක් සංගීත භාණ්ඩයක නිදර්ශනයක් ලැබේ.

පාඩම් සාරාංශය.

උච්-එල් : ටාටාර් ජනතාව විසින් නිර්මාණය කරන ලද සංගීත භාණ්ඩවල නම් මොනවාද?

අධ්යයනය: ටාටාර් ජනයා විසින් නිර්මාණය කරන ලද සංගීත භාණ්ඩ හැඳින්වේ « ටාටාර් ජන සංගීත භාණ්ඩ ”.

උච්-එල් : මෙම සංගීත භාණ්ඩ ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්දැයි අපට කියන්නේ කවුද?

අධ්යයනය: කුබිස්, කුරෙයි, ඇකෝනියන්, මොන්ඩලිනා.

උච්-එල් : හොඳයි කොල්ලෝ.

උච්-එල් : ගෙදර වැඩ: සූදානම් වන්න කෙටි පණිවිඩයකාඩ්පත් මගින් එක් ටාටාර් ජන සංගීත භාණ්ඩයක් ගැන. ඔබ සෑම කෙනෙකුම මේසය වෙත පැමිණ සංගීත භාණ්ඩයක නම සහ විස්තරය සහිත කාඩ්පතක් තෝරා ගනී.

උච්-එල් : ඔබේ මේස මත චිත්තවේගයන් ඇත, පාඩම අවසානයේ, එකක් තෝරා එය පුවරුවට අමුණන්න: ඔබ පාඩමට කැමති නම්, විහිලු සිනහවක් තෝරන්න, නැතිනම් දුක්බර එකක්.

(ශිෂ්යයන් චිත්තවේගයක් තෝරාගෙන ඒවා චුම්බක භාවිතා කර පුවරුවට අමුණන්න)

පාඩම අත්‍යවශ්‍ය නොවන බැවින් ගුරුවරයා සිසුන්ගේ පිළිතුරු ඇගයීමට ලක් නොකරයි.

පාඩම අවසන් වී ඇත, සැමට ස්තූතියි.

අත්පත්‍රිකාව

කුබිස් (jew's harp) - ජන ස්වයං-ශබ්ද බට බට සංගීත භාණ්ඩය. කුබිස් යනු පැරණිතම සංගීත භාණ්ඩයකි. එය ලෝහයක් හෝ ලී ආරුක්කුවකි. රංගන ශිල්පියා කලම්පමෙවලමතොල් තබා එය වම් අතෙන් අල්ලාගෙන දත් ​​වලට සමීප කරවයි. දිව දකුණු අතෙහි ඇඟිල්ලෙන් ඇන ඇති අතර එය කම්පන තත්වයට පත්වන අතර ශබ්දයක් පැන නගී.

කුරෙයි - ටාටාර් සුළං සංගීත භාණ්ඩය.

කුරායි යනු ලී හෝ ලෝහ වලින් සාදන ලද නළයකි.එහි සැලසුම් සහ නිෂ්පාදන ද්‍රව්‍ය එකිනෙකට වෙනස් වන ප්‍රභේද කිහිපයක් ඇත.

මැන්ඩොලින් - කුඩා ප්‍රමාණයේ සංගීත භාණ්ඩ... මොන්ඩලිනා- සංගීත භාණ්ඩ උදුරා ගත්තාකුඩා මෙවලම. එය මත නූල් ඇත. එය වාදනය කිරීම සඳහා, ඔබේ ඇඟිලිවලින් හෝ කුරුල්ලෙකුගේ පිහාටුවකින් නූල් ස්පර්ශ කළ යුතුය.මැන්ඩොලින් සිරුරු ඕවලාකාර, අර්ධ ඕවලාකාර, පැතලි ය. මැන්ඩොලින් ශරීරයේ හැඩය එක්තරා දැල්ලක් ලබා දෙයි.

විවෘත පාඩම: "ඇකෝනියන් වාදනය කරන්න"

පාඩම් මාතෘකාව; ඇකෝනියන් වාදනය කරන්න.

අධ්‍යාපනික හා අධ්‍යාපනික කාර්යයන්:

අධ්‍යාපනික: රුසියානු භාෂාව ඉගෙන ගන්නා සිසුන්. බංකර ඇඳ උපකරණය - ඇකෝනියන්.

"ඇකෝඩියන් - ටෝකර්" ගීතය ඉගෙන ගැනීමට - ඉසෙඩ් රූට්.

සංවර්ධනය කිරීම: ශබ්දය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා - තාරතාව, දැව ශ්‍රවණය සහ සංගීත මතකය.

අධ්‍යාපනික: අධ්‍යාත්මික හා සෞන්දර්යාත්මකව වර්ධනය වූ පෞරුෂයක්, විෂය පිළිබඳ ස්ථාවර උනන්දුවක්, රුසියානු සංගීත සංස්කෘතියට ගරු කිරීම.

උපකරණ: සංගීත මධ්‍යස්ථානය, සංස්ෙල්ෂක, ෆ්ලෑෂ් ඩ්‍රයිව්, ඇකෝනියන්, ඇකෝනියන්, බොත්තම් ඇකෝනියන්, චුම්බක පුවරුව, කාර්ය කාඩ්පත්, පද රචනා. චිත්තවේගයන් සමඟ ඇකෝඩියන්.

පන්ති අතරතුර.

1-අවයව මොහොත.

රුසියානු භාෂාව යටතේ සිසුන් පන්තියට ඇතුළු වේ. බංකර ඇඳ සංගීතය - වටකුරු නැටුම් පියවරක් සහ ඔවුන්ගේ පුටු මත නැගී සිටින්න (00-තුවාල)

සුබ පැතුම්: ගායනය - "සාලෙම් - නෙලෝ"

2-යාවත්කාලීන කිරීම:

අ) ඔබ දන්නා මෙවලම් කණ්ඩායම් මොනවාද?

ආ) කාඩ්පත් මත වැඩ කරන්න. (එක් එක් මේසය සඳහා.) - කණ්ඩායම් වැඩ.

මෙවලම් අයත් වන්නේ කුමන කණ්ඩායමටද යන්න ඊතලයක් සමඟ බෙදා හරින්න.

Q) ඔබ පන්තියට ඇතුළු වන විට වාදනය කළේ කුමන ආකාරයේ සංගීතයක්ද?

)) කෑල්ලේ ශබ්දය කුමක්ද?

වේදිකාවේ ඇති උපකරණය දෙස සමීපව බලන්න. අද අපි දැන හඳුනා ගැනීමට යන්නේ කුමන මෙවලමද?

3) නව මාතෘකාව:

හරි යාලුවනේ, අපේ පාඩමේ මාතෘකාව සියල්ල එකට කියවමු. (පුවරුවේ පාඩමේ මාතෘකාව විවෘත කරන්න)

ඇකෝනියන් වාදනය කරන්න!

දැන් මම ඔබට මෙම මෙවලම හඳුන්වා දෙන්නෙමි.

සමගිය සුළඟකි, බට බට උපකරණයසීනුව සහ තල්ලු බොත්තම් යතුරු පෑඩ් දෙකක් සමඟ. ඇකෝනියන් උපත ලැබුවේ කවදාද? මීට වසර 250 කට පෙර රුසියාවේ ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි දී ඇකෝනියන් ප්‍රථම වරට දර්ශනය වූ බවට ඉතිහාසයේ පර්යේෂකයන්ගේ සාක්ෂි තිබේ. ඔහු වාත ප්‍රවාහයක ක්‍රියාකාරිත්වය යටතේ කම්පනය වන ලෝහ දිව භාවිතා කරමින් ශබ්දය උකහා ගැනීමේ නව ක්‍රමයක් ඉදිරිපත් කළේය.

කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, ඇකෝනියන් සැබවින්ම කැමති වූ අතර රුසියානු ජනතාව අතර පැතිරෙන්නට පටන් ගත්තේය. ස්තූතියි, ඇකෝනියන් වර්ග බොහොමයක් පෙනෙන්නට තිබේ ශිල්පීන්එය වෙනස් විය, එක් එක් යතුරුපුවරුවේ කුඩා එක් පේළියක සිට විශාල යතුරු පේළියක් දක්වා එක් එක් යතුරුපුවරුවේ බොත්තම් පේළි එකතු කරන ලදි.

ඇකෝනියන් වැඩි දියුණු කළ ප්‍රදේශය අනුව එය එසේ හැඳින්විණි. ටූලා හි ටූලා ඇකෝනියන් වර්ධනය වූ අතර අනෙකුත් කලාපවල "ලිවෙන්කා", "වියාට්ස්කායා", "තාලියන්කා" සහ අපේ කාලයේ වඩාත් පුළුල් ලෙස පැතිරී ඇත්තේ "ක්‍රොම්කා" නම් වූ ඇකෝනියන් ය.

ටූලා, ලිවෙන්කා, වියට්ස්කායා - තනි පේළි ඇකෝනියන්.

රුසියානු මල් වඩම, ක්‍රෝම් ද්විත්ව පේළිය.

දැන් රුසියාවේ විවිධ කලාපවල ඇකෝනියන් වල පෙනුම කෙබඳුදැයි බලමු.

ඡායාරූප බැලීම.

නමුත් රුසියානු ජනතාව අතර පමණක් නොව, ඇකෝනියන් ව්‍යාප්ත වූ අතර, කසකස් ජනයා අතර, සංගීත ians යන් ආදිපාදවරියන්ට සහභාගී වූ අතර, ඔවුන් සමඟ ඇකෝනියන් වාදනය කළහ.

ඇකෝනියන් පහසු වූයේ කෙසේද? බරක් නොවේ, ඔබට එය ඕනෑම තැනකට ගෙන යා හැකිය, පාර දිගේ ඇවිදිමින් සෙල්ලම් කළ හැකි අතර, ගායනා කළ ගීත, නැටුම්, ගායනා ගායනා, ඇවිද ගිය අය විවේක ගත්හ වැඩ කරන දිනය.

ඔබ "ඇකෝනියන් වාදනය කරන්න" යන රූපවාහිනී වැඩසටහන නරඹන්නේ නම්, මිනිසුන් ඇකෝනියන්ට ආදරය කරන ආකාරය ඔබට පෙනේ.

ඇය හ cry ා වැලපෙනු ඇත, විනෝද වේලාවේ විනෝද වන්න, බලලිකා ඇය සමඟ එකතු වුවහොත් විනෝදයට අවසානයක් නැත.

මේ වසරේ උස්ට්-කමෙනොගෝර්ස්ක් නගරයේ ජනවාර්ගික ගම්මානයේ කෞතුකාගාර රක්ෂිතය, තෙවැන්න කලාපීය උත්සවයඋපකරණ ජන කලාව“ඇකෝනියන් වාදනය කරන්න. ඩොම්බ්‍රා සබැඳි ".

ඇකෝනියන් ශබ්දය ඇසෙන ආකාරය අසමු:

අංක 01-ලෙවින්ස්කායා ඇකෝනියන්

අංක 2-සරතොව් ඇකෝනියන්.

මෙම උපකරණයේ වර්ධනය ඇකෝනියන් සමඟ අවසන් නොවීය, පසුව වැඩි දියුණු කළ බොත්තම් ඇකෝනියන් සහ ඇකෝනියන් දර්ශනය විය.

බොත්තම් ඇකෝනියන් එක් එක් යතුරුපුවරුවේ වැඩි පේළි ඇත, වඩා බලවත් ශබ්දය.

එය වම් යතුරුපුවරුව සමඟ ඇති ඇකෝනියන්ට සමාන වන අතර දකුණු ඇකෝනියන් යතුරු පුවරුව හරියටම පියානෝව හා සමාන වේ.

බොත්තම් ඇකෝනියන් සහ ඇකෝනියන් ශබ්දය ඇසෙන ආකාරය අසමු.

අ) අංක 03-බොත්තම් ඇකෝනියන්

ආ) අංක -04-ඇකෝනියන්

මෙම උපකරණවල ශබ්දයට ඔබ කැමතිද?

ප්‍රාථමික නැංගුරම් දැමීම:

දැන්, ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරන්න.

ඔහු සුසුම්ලමින් හැරී යනු ඇත

ගම දිගේ ඇවිදින්න.

සෙනඟ රවුමක රැස් වනු ඇත.

ඔබට අවශ්‍ය ඕනෑම දෙයක් ඔහු නටමින් ගායනා කරනු ඇත!

(හාර්මොනික්)

ඔහු ඇකෝනියන් සහෝදරයෙකු මෙන් පෙනේ,

විනෝදය ඇති තැන ඔහු සිටී.

මම විමසන්නේ නැහැ

මේ කුමක් ද…..

(ඇකෝනියන්).

පෙට්ටිය මගේ දණහිස් මත නටමින් සිටී

ඔහු ගායනා කරයි, පසුව හයියෙන් අ ries නවා.

(හාර්මොනික්)

මම තරුණ හා වඩා බලවත් ය

මගේ ශබ්දය ගලා එයි.

නමුත් ඇකෝනියන් සමඟ අපි සහෝදරයා,

ඔහු ජනතාව හැර ගියේය.

මම ඕනෑම දුකක් විසුරුවා හරින්නෙමි

ගායනය ඉතා වැදගත් ..

කෝප නොවී රළු නොවේ ..

මම සතුටු සිතින් සහෝදරයෙක් ………

සහ දැන් සංගීත ප්‍රහේලිකාව... හොඳින් සවන් දී මට කියන්න කුමන මෙවලමද?

අ) අංක -05 -කාර්ඩියන්

ආ) අංක -06-බොත්තම් ඇකෝනියන්

ආ) අංක -07 -හාර්මනික්

හොඳින් කළා! අද ඔබ හමු වූ මෙවලම් ඔබට බොහෝ කලක් මතක ඇති බව මම විශ්වාස කරමි.

2 - පාඩමේ කොටසක්.

දැන් අපි අපගේ පාඩමේ දෙවන අදියර වෙත ගමන් කරමු - ගායනය.

1) -මම නිවැරදිව වාඩි වන ලෙස මම ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමි. ගායනයට සූදානම් වන්න

අ) "නටාෂාගේ ආච්චි වගේ" - චලනය සමඟ.

ඇ) රිද්මයානුකූල උණුසුම -3 වෙනස් - රිද්ම (අත්පුඩි, පුනරාවර්තනය)

2) - ඉගෙනීම:

අද මම ඔබට ආරාධනා කරන්නේ "ගොර්මෝෂෙච්කා - ගොවෝරුෂෙකා" ගීතය ඉගෙන ගැනීමටයි.

එය හොඳින් සවන් දෙන්න, තනු නිර්මාණය මතක තබා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.

ගුරුවරයාගේ කාර්ය සාධනය, ඇකෝනියන් සමඟ සම්බන්ධ වීම.

පෙළ කියවීම. (ගුරු)

ගායනයෙන් කියවීම.

ගුරු-ශිෂ්යයා සමඟ රේඛීයව ගායනය.

පද කාර්ය සාධනය, හුස්ම ගැනීමේ කටයුතු, ශබ්ද විද්‍යාව, ප්‍රකාශනය ...

සම්පූර්ණ කාර්ය සාධනය - ගායනයේදී.

කණ්ඩායම් වල කාර්ය සාධනය - 1 යුවළක් ...

2 වන පදය ...

3 වන පදය එකට.

ප්‍රාථමික සවි කිරීම: ස්වයං ක්‍රියාත්මක කිරීම.

පාඩම් සාරාංශය:

මෙම පාඩමෙන් ඔබ අලුතින් ඉගෙනගත්තේ කුමක්ද?

ඔබ වැඩිපුරම කැමති කුමක්ද?

දැන් ඔබ පාඩමෙහි වැඩ කළ ආකාරය සහ ඔබ ඔබට ලබා දෙන ශ්‍රේණිය ගැන සිතා බලන්න.

ඔවුන්ගේ වැඩ ශ්‍රේණිගත කළ අය - පහට නැගී සිටින්න.

සිව්?

හොඳයි, එකිනෙකාට අත්පොළසන් වටයක් දෙන්න.

ඔබේ ශ්‍රේණි ඔබේ දිනපොතෙහි තබන්න.

ඒ වගේම ලියන්න ගෙදර වැඩ- 42 පෙළ පොත් - උගන්වන්න.

ඔබට ඇසෙන සංගීතය සමඟ එන්න නර්තන චලනයන්.

№8, №9, №10.

දැන්, ඔබේ මේසය මත ඇති කුඩා ඇට සකස් කරන්න.

අපගේ අමුත්තන් වෙත හැරෙන්න. ඔබ පාඩමට කැමති නම්, ඔබේ ඇට දිග හැරෙන්න. එසේ නොවේ නම්, දිග හැරෙන්න එපා.

ඔබගේ අවධානයට බොහෝම ස්තූතියි. පාඩම අවසන්. ඊළඟ වතාවේ තෙක්. අමුත්තන්ට සමුගන්න.

මහජන සංගීත සංස්කෘතියටාටාර් ඉතා මුල් ය. එය පදනම් වී ඇත්තේ පෙරදිග ශබ්දයන් මත වන අතර වොල්ගා කලාපයේ ෆිනෝ-උග්‍රික් ජනයාගේ සංගීතයේ බලපෑම සමගියෙන් සංයුක්ත වේ.

19 වන සියවසේ දෙවන භාගයේදී, එවැනි උපකරණ ටාලියන් ගාමන්, ගිටාරය, වයලීනය,මැන්ඩොලින්... නමුත් ප්‍රාථමික ටාටාර් සංගීත භාණ්ඩ ද තිබේ.

සුළං උපකරණ

ටාටාර් සුළං උපකරණවලින් වඩාත් ප්රසිද්ධ වන්නේ කුරෙයි... එයට එහි නම ලැබුණි ටාටාර් නමයූරල් රිබ්කාර්ප් යනු කුඩ පවුලෙන් ලබාගත් ශාකයකි. කුරෙයි යනු මීටර් 1 ක් පමණ දිගින් යුත් නළාවකි, එක් පැත්තක සිදුරු 4 ක් සහ අනෙක් පැත්තෙන් සිදුරු 4 ක් ඇත. කුරෙයි පරාසය අෂ්ටක 3 ක් කරා ළඟා වේ. එය ඉතා මෘදු ශබ්දයක් වන අතර, කුරායි වාදනය කිරීම සඳහා උගුරේ ශබ්දය සමඟ රංගන ශිල්පියා පැමිණේ. කුරයිට සමූහයක රඟ දැක්විය හැකිය, සහ ඒකල මෙවලම.
සම්භාව්ය කුරෙයි සමඟ, තිබේ kopshe-kuraiසිදුරු 2 ක් සමඟ.

තවත් මෙවලමක් වන්නේ sornay, ටාටාර්වරුන් අතර පමණක් නොව, බෂ්කීර්වරුන් අතර ද පොදු ය. සාම්ප්‍රදායිකව එය අං වලින් සාදන ලද අතර මුලින් දඩයම් කිරීම සඳහා භාවිතා කරන ලදී. එ pher ේරුන් ද සූර්යයා වාදනය කළහ.

සංගීත භාණ්ඩ

ටාටාර් නෙලන ලද සංගීත භාණ්ඩයනම දරයි dumbra... එය සාම්ප්‍රදායික මෙවලමගායක-කතන්දරකරුවන්. අනුව sources තිහාසික මූලාශ්‍ර, ඩම්බ්රා පැවතියේ ගෝල්ඩන් හෝඩ්ගේ කාලයේ ය. ස්මාරකයේ ටාටාර් සාහිත්‍යය XIV වන සියවසේ “ටියුලියාක් සහ සුසිලු” පවසන්නේ කෙසේද යන්න ප්රධාන චරිතයගීතවලින් තම ආදරණීයයාගේ හදවත යටත් කර ගැනීම සඳහා ගොළුබෙල්ලෙකු සාදන ලදී.

ටාටාර් ඩුම්බ්රාගේ බෙල්ල බෙල්ලට වඩා කෙටි ය කසක ඩොම්බ්‍රා, සාමාන්‍යයෙන් නූල් තුනක් ඇත. ඔවුන් එය සෙල්ලම් කරන්නේ ප්ලෙක්ටරයකින්. පුරාණ කාලයේ ශරීරය හාරා ලී වලින් සාදා තිබුණද දැන් එය එකට ඇලී තිබේ. මත XIX-XX හැරීමමැන්ඩොලින් විසින් ප්‍රතිස්ථාපනය කර ඇති නමුත් 20 වන සියවස අවසානයේදී ඩම්බ්රා භාවිතයෙන් ඉවත් විය. පුනර්ජීවනය කර ප්‍රතිසංස්කරණය කරන ලදි. උපකරණයේ ගෙලෙහි ෆ්‍රීට්ස් දර්ශනය වූ අතර, ඩම්බ්රා වර්ග ගණනාවක් නිර්මාණය කරන ලදී - සොප්රානෝ, ඇල්ටෝ සහ බාස්.
ටාටාර් ගුස්ලිඋඩ්මර්ට් වලට බෙහෙවින් සමාන ය, නමුත් ඒවාට වඩා වෙනස් ය අමුතු මුදලක්අනුනාද කුහර. සිදුරු 3 ක් තිබේ නම්, එකක් ඉහළින් ඇති අතර අනෙක් ඒවා ඉහළ තට්ටුවේ දෙපස වේ, 5 හෝ 7 නම්, එක් සිදුරක් මධ්‍යයේ ඇති අතර අනෙක් ඒවා සමමිතිකව වටේට ඇත. ටාටාර් සංගීතයේ මොඩල් සංවිධානයට අනුව, මෙම ගුස්ලි සතුව පෙන්ටටොනික් පද්ධතියක් ඇත.

වෙනත් මෙවලම්

කුබිස්- ස්වර්ණාභරණ වීණාවට සමාන බට බටයක්. එය මැද දිවක් සහිත ලෝහ දුන්නකි. මුඛ කුහරයේ පරිමාව හා හැඩය වෙනස් කිරීමෙන් සංගීත ian යා ඉක්මවා ගිය පරාසයේ ශබ්දය උකහා ගනී. සමහර විට මෙම උපකරණය ටාටාර්වරුන් විසින් උග්‍රියානුවන්ගෙන් ණයට ගෙන ඇත. පුරාවිද්යාත්මක දත්ත වලට අනුව, එය 10 වන සියවස තරම් early ත අතීතයේ සිට හැඳින්විණි.
ටාටාර්වරුන්ට ජාතිකයෙක් ද සිටී බෙර වාදනය... එය නම දරයි defඑය රබන් ගෙඩියකට සමානයි.


කැණීම් වලින්

එවැනි සංගීත භාණ්ඩ හැඳින්වෙන්නේ: kyңgyrau,tavyshly asma, tash sybyzgy, schulder, shaltyravkආදිය.

විවිධ ටාටාර් ජන සංගීත භාණ්ඩඅහිමි වූ අතර අද නව උපතක් අත්විඳිමින් සිටී. සෝර්නායි, කුරයි, ඩම්බිර්ස්, මැන්ඩොලින්, ගැමි වයලීනය, ටාටාර් ගුස්ලි ප‍්‍රාන්තයේ ප‍්‍රදර්ශනය කෙරේ ජාතික කෞතුකාගාරයටාටාස්තාන්, කසාන් කෞතුකාගාර, අල්මේටෙව්ස්ක්, මොස්කව්, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් යනාදිය.

"How Prosto" සහ "My House" යන වෙබ් අඩවි වලින් ලබාගත් ද්‍රව්‍ය මත පදනම්ව RPO "TNTs MO" හි මාධ්‍ය සේවය

සංගීත සාරාංශය - තේමාත්මක සැසිය

(ඇකෝනියන්, බොත්තම් ඇකෝනියන්, ඇකෝනියන්)

පැරණි පෙර පාසල් වයස

සංගීත අධ්‍යක්ෂක

පෝට්නෝවා ටැටියානා නිකොලෙව්නා

2017 නොවැ.

සංගීත - තේමාත්මක පාඩමක සාරාංශය

"සංගීත භාණ්ඩ ලෝකයේ"

(ඇකෝනියන්, බොත්තම් ඇකෝනියන්, ඇකෝනියන්)

(ජ්‍යෙෂ් senior පෙර පාසල් වයස)

අරමුණ:

• සංගීත භාණ්ඩවල ගුණාංග හා ලක්ෂණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පොහොසත් කිරීම, ඔවුන්ගේ දැව වර්ණ ගැන්වීම අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න;
• බාහිරව සමාන උපකරණවල පොදු සහ වෙනස් සොයා ගැනීමේ හැකියාව සැකසීමට.

කාර්යයන්:

සංගීත: ඇකෝනියන් ශබ්දය, බොත්තම් ඇකෝනියන්, ඇකෝනියන් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, සංගීතයේ රූපමය ස්වභාවය සටහන් කිරීම, නිර්මාණාත්මක ප්‍රකාශනයන්, පරිකල්පනය සහ මන fant කල්පිතය උත්තේජනය කිරීම, වැඩිදියුණු කිරීමේ හැකියාව;

සංගීතයේ ගතිකතාව සහ ස්වභාවය අනුව ගමන් කිරීම, රිද්මයානුකූල හා ගායන කුසලතා ගොඩනැගීම දිගටම කරගෙන යන්න,

අධ්‍යාපනික: සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, ස්වයං සංවිධානය කිරීම සහ පාලනය කිරීම, දක්ෂ හා පෙළඹවූ සවන්දෙන්නෙකු දැනුවත් කිරීම; වෙනස් ස්වභාවයකින් යුත් සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරයක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම; බාලාංශ - කලා පාසල් මට්ටමින් අඛණ්ඩතාව සහතික කිරීම.

උපකරණ:

සංගීත මධ්‍යස්ථානය, ශ්‍රව්‍ය කැසට්; ළදරු ශබ්ද උපකරණ; සංගීත භාණ්ඩ: පියානෝ, ඇකෝනියන්, බොත්තම් ඇකෝනියන්, ඇකෝනියන්; අත් ලේන්සු සහ උච්ච තොප්පි.

පාඩමේ පා se මාලාව:

(ළමයින් ශාලාවට ඇතුළු වේ, සුබ පැතුම් - ගායනා කරති)

මූස්. අත්. (ගායනා කරයි): හෙලෝ යාලුවනේ!

දරුවන් (ගායනය): සුභ, සුබ දවසක්!

මූස්. අත්. (ගායනා කරයි): හෙලෝ කොල්ලනේ!

පිරිමි ළමයින් (ගායනය): හෙලෝ!

මූස්. අත්. (ගායනා කරයි): ගැහැණු ළමයි හලෝ!

ගැහැණු ළමයින් (ගායනය): හෙලෝ!

Mus.ruk: අද මම ඔබට එකිනෙකාට බොහෝ සමානකම් දක්වන සංගීත භාණ්ඩ හඳුන්වා දෙන්නෙමි.ඒවා ඉටු කරන්න වෙනස් සංගීතය: ජන, සම්භාව්‍ය, පොප් සහ ඔවුන්ට ස්වාධීනව හෝ වාද්‍ය වෘන්දයක ශබ්දය ඇසිය හැකිය.මේවා මොනවාද - ඔබම අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ප්‍රහේලිකාවට සවන් දෙන්න:

(දරුවා සිතයි):

ඇගේ ගීතය කම්මැලි කමින් සිනාසෙයි,

ඔහු දීර් people කාලයක් තිස්සේ මිනිසුන්ට සේවය කර ඇති අතර, ඔහු සමඟ මිත්‍රත්වයක් ඇත.

අසයි: "හොඳයි, බොත්තම් ස්පර්ශ කරන්න!" - සතුටු සිතින් ...
ළමයින් පිළිතුරු දෙයි: "සමගිය". (මම මෙවලම පෙන්වයි).

Mus.ruk: පළමු ඇකෝනියන් නිර්මාණය කර ඇත්තේ ජර්මානු මාස්ටර් ෆ්‍රෙඩ්රික් බුෂ්මන් විසිනි, පසුව ඔවුන් රුසියාව පුරා ඇකෝනියන් සෑදීමට පටන් ගත්හ. එබැවින් ඔවුන් ඇකෝනියන් නිෂ්පාදනය කළ ප්‍රදේශයට අනුව ඒවා කැඳවීමට පටන් ගත්හ: සරතොව්, ඔරියෝල්, වොලොග්ඩා, යෙලෙට්ස්, සයිබීරියානු සහ තවත් බොහෝ ඇකෝනියන්. ජන සංගීතය පමණක් රඟ දැක්වීම සඳහා ඇකෝනියන් අනුවර්තනය වී ඇත.

රුසියානු ජනතාවට සවන් දෙන්න"නාද" - (ආ. සහ ස්පා Spanish ්. ජේ. ටබච්නික්; පටිගත කිරීමේදී සංගීතය ඇසෙයි).

පැරණි දිනවල ඔවුන් උත්සවවලදී ඇකෝනියන් වාදනය කිරීමට කැමති විය. මිනිස්සු ගායනා කළා විහිලු ගීත, ගායනා, ඩිටීස්. සෑම සංගීත ian යෙක්ම තම කුසලතා විදහා දැක්වීය. ඇකෝනියන් වාදනය කරන පුද්ගලයින් ඇකෝනියන්වාදීන් ලෙස හැඳින්වේ.

දැන් අපි අපේම කුඩා වාද්‍ය වෘන්දයක් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන්නෙමු, ගැහැණු ළමයින් රුසියානු ජන නැටුමට සෙල්ලම් කරනු ඇත"යබ්ලොච්කෝ" එය ඇකෝනියන් වාදකයින් තිදෙනෙකු විසින් සිදු කරනු ලබන අතර පිරිමි ළමයින් නැවියන් නැටුමක් ඉදිරිපත් කරනු ඇත.

(ගැහැණු ළමයින් ළමා සංගීතය තෝරා ගනීඋපකරණ: ලී හැඳි, මීයන්, සීනු, ත්‍රිකෝණ, රබන්; පිරිමි ළමයින් උච්ච තොප්පි පැළඳ සිටිති; වාර්තාවේ නැටුම් ශබ්ද).

මෙන්න අපි මොනතරම් අපූරු වාද්‍ය වෘන්දයක්ද, පිරිමි ළමයින් ඉතා උනන්දුවෙන්, සතුටු සිතින් නටමින්, නර්තනයේ චරිතය ප්‍රකාශ කළ අතර, ඒකලීය - ඇකෝනියන්!

කරුණාකර මෙම ගීතයේ නම කුමක්ද, තනු නිර්මාණයට සවන් දී කරුණාකර මතක තබා ගන්න.(මම පියානෝව වාදනය කරන්නේ දරුවන්ට හුරුපුරුදු ගීතයක තනු නිර්මාණයකි).

ළමුන්: "ඇකෝඩියන්-ටෝකර්"!

Mus.ruk.:. අපි මේ විහිලු, අවදානම් සහිත ගීතය ගායනා කරමු!

"ඇකෝඩියන්-ටෝකර්" sl. muses. ඉසෙඩ් රූට්.

1. රුසියාවේ බොහෝ ගීත තිබේ,

හැමෝම ගායනා කරනවා, තරුණයි, මහත්තයි.

සහ ඇකෝනියන්-කථිකයෙකු සමඟ

ගීත වඩාත් ප්‍රීතිමත් ය.

ගායනා:

අහ්, ඇකෝනියන්-කථිකයා,

ලොව පුරා, මහත්මිය.

බොත්තම් පමණක් වාදනය වේ

මාගේ ආත්මය ගායනා කරනු ඇත.

2. වාද්‍ය වෘන්දය ප්‍රීති sound ෝෂා නඟයි,

හැමෝම නටමින් ගායනා කරති.

එය ඇකෝනියන් ශබ්ද කිරීම වටී, -

හැමෝම ඇයට හිස නමනවා.

ගායනා:

3. හොඳ මිනිසුන්, කරුණාකර,

මට ඉක්මන් පිළිතුරක් දෙන්න:

ඇකෝනියන්-කථිකයෙකු නොමැතිව

මම ගීතයක් ගායනා කරන්නේ කෙසේද?

ගායනා:

Mus.ruk.:. ඔබ ගීතය ගායනා කළ ආකාරයට මම ඇත්තෙන්ම කැමතියි.

දැන් අපි වෙනත් මෙවලමක් ගැන කතා කරමු, කරුණාකර මෙම සංගීතයට සවන් දී කුමන උපකරණ සාකච්ඡා කරනු ඇත්දැයි අනුමාන කරන්න?

(ළමයින් නුහුරු නුපුරුදු නාට්‍යයකට සවන් දෙයි -"ඩුනින් වෝල්ට්ස්" - රුසියානු ජන තනුබොත්තම් ඇකෝනියන් සඳහා, ඒ. බෙලියෙව්, ග්‍රැමෆෝන් විසින් සිදු කරන ලදී).

දරුවා ප්‍රහේලිකාවක් කරයි:

ඔහු සන්තෝෂවත් කමිසයක් ඇත

නර්තනයට කැමතියි.

ඔහු නටමින් ගායනා කරයි,

එය අතට වැටුනොත්.

එය මත බොත්තම් 40 ක්

මුතු මුතු ගින්න සමඟ.

මෙරි සහෝදරයා, පොරබැදීමක් නොවේ

ළමයින් ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරයි: "බයාන්". මම මෙවලම පෙන්වමි.

Mus.ruk සංගීත ian යාකොව් ඔර්ලන්ස්කි සහ මාස්ටර් පීටර් ස්ටර්ලිගොව් නව උපකරණයක් නිර්මාණය කළ පළමු ඇකෝනියන් නිර්මාණය වී වසර ගණනාවක් ගත වී ඇත. මෙම උපකරණයට එහි නම ලැබුණේ පුරාණ රුසියානු ජනප්‍රිය ගායක ගායිකාවක් වන බොයාන්ගේ නමිනි. බොත්තම් ඇකෝනියන් වාදනය කරන සංගීත ians යන් බොත්තම් ඇකෝනියන් වාදකයන් ලෙස හැඳින්වේ.

(ළමයින් මෙවලම පරීක්ෂා කර බොත්තම් ඇකෝනියන් බොත්තම් වැඩි බවත්, එය ඇකෝනියන්ට වඩා විශාල බවත් ලස්සන, ශක්තිමත් ශබ්දයක් ඇති බවත් සටහන් කර ගන්න).

Mus.ruk අපේ ගැහැනු ළමයින් ගැමි සංගීතයට "රීචෙන්කා" රවුම් නැටුමක් ඉදිරිපත් කරනු ඇත"රටා", එය බෙරියෝස්කා කණ්ඩායමේ ඇකෝනියන්වාදීන් විසින් සිදු කරනු ඇත.(ශබ්දය පටිගත කිරීමේදී සංගීතය, වී. ටෙම්නොව්ගේ සැකසුම් තුළ).

වටකුරු නර්තනය "රීචෙන්කා"(රුසියානුවන් තුළ ඊටත් වඩා ගැහැනු ළමයින් සංඛ්‍යාවක්අව් කණ්ණාඩි, අත් ලේන්සුව නිල්ලූප සමඟ, දර්ශක ඇඟිල්ල මත තබන්න).

හැදින්වීම:

ගැහැනු ළමයින් එකිනෙකා පිටුපස සිටගෙන, දකුණු අතේ ලේන්සුවක් තබා, වම් පසින් අත් අල්ලාගෙන සිටිති.

1 රූපය:

ඔවුන් එකින් එක ඇවිදිනවා, රවුම් නැටුමක, එක් අතක් අල්ලාගෙන, නායකයා පසුපස - ගැහැණු ළමයෙක් "සර්පයෙක්".

2 රූපය:

රවුමක ක්‍රමයෙන් නැවත ගොඩනඟන්න, එකින් එක ඉදිරියට යන්න, ලේන්සුවකින් දකුණු අත පැත්තට දිගු කර, වම් පස පහළට.

3 රූපය:

ඔවුන් තම මුහුණු රවුමකට හරවන අතර, ඔවුන්ගේ දෑත් “රාක්කයකට” නැවී ඇත, දකුණු අත ලේන්සුවකින් වම් පසින් පිහිටා ඇති අතර, එහි අක්ෂය වටා “අල්ලා ගැනීමක් සහිත පියවරක්” ලෙස භ්‍රමණය වේ.

රූපය 4:

අත් පහත්, සෙමින්, වටකුරු නර්තන පියවරක, ඇඟිලි මත, රවුම පටු කරන්න, ඒ සමඟම සෑම කෙනෙකුම තියුණු ලෙස අත් ලේන්සුව ඉහළට ඔසවනවා, සෙමින් පසුපසට ගමන් කරයි, ක්‍රමානුකූලව අත් ලේන්සුව සමඟ අත පහත් කරයි.

රූපය 5:

ගැහැණු ළමයින් යුගල වශයෙන් නැගී සිටිමින්, ඉහළට ඔසවයි දකුණු අතඔහු ඉදිරිපිට අත් ලේන්සුවක් තබා “කවුළුවක” ඔහුගේ දෑත් ඉහළට එක් කර, ඔවුන් ඇඟිලි තුඩු වටා රවුම් කරති.

6 රූපය:

වටකුරු නැටුම් පියවර සමඟ, ඔවුන් තීරු දෙකකට නැවත ගොඩනඟා, එකිනෙකාට මුහුණ දෙති.

රූපය 7:

නිශ්චලව සිටින අතරතුර, ශරීරයේ සහ අතෙහි සැහැල්ලු පැද්දීම සිදු කරනු ලබන අතර, එහිදී ලේන්සුවක්, සංගීත වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් අවසානයේ, දුනු, තීරු වල සිටගෙන සිටියි.

රූපය 8:

තීරු දෙකක් එකිනෙක දෙසට ගමන් කරයි, එකක් සාදයි, නායකයා අනුගමනය කරන්න, එක් පේළියක සිටගෙන, ටිප්ටෝ මත හැරී, ප්‍රේක්ෂකයන් ඉදිරිපිට සිටගෙන, රුසියානු දුන්නක් සාදන්න.

මූස්. අත්: පිරිමි ළමයි, ගැහැනු ළමයින් සංගීතයේ ස්වභාවය රවුම් නර්තනයේ චලනයන් තුළ ගෙන ආ බව ඔබ සිතනවාද?

(පිරිමි ළමයින් ප්‍රතිචාර දක්වන්නේ ගැහැණු ළමයින්ගේ ක්‍රියාකාරිත්වය ඇගයීමෙනි).

මූස්. අත්: ඔව්, ගැහැණු ළමයින් ලස්සනට නැටුවා. අපි ඔවුන්ට තවත් අත්පොළසන් දෙන්නෙමු!

මූස්. අත් .: යාලුවනේ, ඊළඟ ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න!

ඔහු ඇකෝනියන් එකට සහෝදරයෙක් වගේ,

විනෝදය ඇති තැන ඔහු සිටී.

මම විමසන්නේ නැහැ

හැමෝම දන්නවා .... (ඇකෝනියන්).

(පිරිමි ළමයෙක් ඇකෝනියන් සමඟ ඇතුල් වේ, වොවා බී, කලා පාසලේ ශිෂ්‍යයෙක්, හිටපුශිෂ්‍යයා ළදරු පාසල; ළමයින් ඇකෝනියන් පරීක්ෂා කරයි, එය සැලකිල්ලට ගන්නතවත් බොත්තම් ඇකෝනියන්, යතුරු පියානෝව මෙන් එය මත පිහිටා ඇත).

ඇකෝනියන් ද වසර ගණනාවක් පැරණි වන අතර එය වියානියානු මාස්ටර් ඩෙමියන් විසින් සොයා ගන්නා ලදී. නව මෙවලම, වම් යතුරුපුවරුවේ එක් බොත්තමක් එබූ විට, එක් ශබ්දයක් නොව සමස්ත ගීතයක්ම නිපදවීය! එබැවින් නම - ඇකෝනියන්! මෙම මෙවලම වාදනය කරන සංගීත ians යන් ඇකෝනියන්වාදීන් ලෙස හැඳින්වේ.

"අමුර් රැළි"එම්. කුසා, කලා පාසලේ සිසුවෙකු විසින් සිදු කරනු ලබන, ළමයින් සංගීතයට සවන් දීම, සීනු සමඟ සෙල්ලම් කිරීම.

(හැමෝම තරුණ සංගීත ian යාට ප්‍රශංසා කරති).

Mus.ruk.:. ඇකෝනියන් ශබ්දය කොතරම් ලස්සනද! ඔයාලා සීනු රිද්මයානුකූලව, එකඟතාවයකින් වාදනය කිරීමට උත්සාහ කළා! ඔයා එයට කැමති වුණා ද? අද ඔබ දැනටමත් දන්නා උපකරණ ගැන නව හා රසවත් දේවල් රාශියක් ඉගෙන ගෙන ඇත. ඊළඟ වතාවේදී ඔබට වෙනත් සංගීත භාණ්ඩ හමුවනු ඇත. අපගේ සංගීත විවේකාගාරයේදී ඉක්මනින් හමුවෙමු!