Hadithi ya Mwaka Mpya. Sergei Mikhalkov

Malengo:

• endelea kufahamiana na wasifu na kazi ya wenye talanta mwandishi wa watoto S. V. Mikhalkov;
• tambulisha hisia ya kiitikadi hadithi ya fasihi Hadithi ya Mwaka Mpya”;
• kuchambua kazi hii ya epic.

Kazi:

1. Endelea kufahamiana na wasifu na kazi ya S. V. Mikhalkov; kuendelea kufanya kazi katika kuboresha ujuzi wa kusoma, ufahamu, ufasaha, kasi, kujieleza, kuunda uwezo wa "kusoma kwa kufikiri", i.e. fikiria juu ya kazi kabla, wakati, baada ya kusoma.
2. Kuendeleza hotuba ya mdomo, fikra za kitamathali na kimantiki, diction, Msamiati; uwezo wa kuchambua, kufupisha, kulinganisha
3. Kuleta juu mtazamo makini kwa asili, uvumilivu, kuheshimiana, uwezo wa kufanya kazi pamoja.

Vifaa: kitabu cha maandishi "Hotuba ya asili", maonyesho ya vitabu na S. V. Mikhalkov, picha ya mwandishi; uwasilishaji wa kompyuta; majedwali ya silabi; karatasi za methali.

Wakati wa madarasa

1. Wakati wa kuandaa:

Mwalimu: Kengele ililia kwa somo letu la wazi. usomaji wa fasihi. (1 slaidi)

Jamani, leo tuna wageni kwenye somo. Hebu tuwageukie na kusema hello.

Je, uko tayari kwa somo? Ndiyo
Natumaini kwa ajili yenu, marafiki zangu.
Sisi ni darasa nzuri la kirafiki
Kila kitu kitatufanyia kazi.

2. Kuripoti mada ya somo na kuweka lengo.

Leo katika somo tutafahamiana na kazi ya mwandishi wa watoto maarufu sana, soma kazi yake "Hadithi ya Mwaka Mpya", fanya safari ya kwenda kwa hadithi nzuri. msitu wa msimu wa baridi na kujaribu kuwasaidia wakazi wake.

Kusoma kutoka kwa ubao "Tunawajibika kwa kila kitu kwenye sayari hii"

3. Kukagua kazi za nyumbani.

Na wa kwanza kukutana nasi msituni ni birch nzuri yenye shina nyeupe. Hebu fikiria kwamba tulimkaribia, tukagusa matawi, tukimwagilia theluji. Na ni mshairi gani wa ajabu wa Kirusi pia alipendezwa na uzuri wa birch ya Kirusi?

Huko nyumbani, ulijifunza kwa moyo shairi la S. A. Yesenin "Birch". Wacha tuwasikilize watu ambao watajaribu kufikisha kwa watazamaji uzuri wa aya ya Yesenin. Wakati wa kutathmini usomaji, tunazungumza 3 slaidi.

Kusoma kwa moyo - wanafunzi 3. Imetathminiwa na kadi 5 4 3 (hakuna maoni)

Elimu ya Kimwili:

1) Upepo unavuma usoni mwetu....

2) Sungura wa kijivu ameketi .....

4. Kazi ya maandalizi

Mwalimu: Chini ya birch, mtu aliandika maneno kwenye theluji, lakini yalifunikwa na theluji. Hebu tufungue maneno haya.

Mwalimu: Ni likizo gani tunakumbuka baada ya kusoma maneno haya?

Mwalimu: Unajua nini zamani za kale Mwaka Mpya uliadhimishwa kwanza mnamo Machi 1 (mwanzo wa chemchemi, kuamka kwa maumbile), kisha wakaanza kusherehekea. Mwaka mpya Septemba 1 (wakati kuvuna kutoka mashambani kumalizika, na miaka 300 tu iliyopita, Tsar Peter I aliamuru Mwaka Mpya kuadhimishwa kutoka Desemba 31 hadi Januari 1. Ni desturi kutoa zawadi kwa mwaka mpya, kufurahi, kuwa na furaha, na sema "Mwaka Mpya!", "Kwa furaha mpya!"

Kugonga mlango ni telegramu.

Hebu tuisome. Fikiria ni sauti gani unahitaji kusoma telegramu hii, kulingana na yaliyomo (kwa furaha, kwa wasiwasi, na wito wa usaidizi)

Mwalimu: Ni yupi kati ya wenyeji wa msitu angeweza kutuma telegramu hii?

Mwalimu: mti wa spruce, ambayo tunaita chumba cha kulia cha ndege (waxwings, squirrels, nguruwe za mwitu, elk, kila mtu huja hapa katika baridi ya baridi).

Piano imetengenezwa kwa mbao za spruce. Spruce ni ini ya muda mrefu ya msitu. Anaishi miaka 150-200. Hebu fikiria kwamba uzuri huu hukatwa na kuletwa ndani ya nyumba kwa wiki, na kisha kutupwa nje. Tunawezaje kusaidia mti wa Krismasi?

Shairi "Live, mti wa Krismasi!" I. Tokmakova.

Mwalimu: Na mwandishi wa watoto wa ajabu anatupa ushauri wake, ambaye vitabu vyake tuna kwenye maonyesho - nilisoma majina ya vitabu. Ulidhani ni nani.

Huyu ni S. V. Mikhalkov

Mwalimu: Vijana walituandalia ujumbe mfupi juu ya kazi ya S. V. Mikhalkov (ujumbe 2)

Mwalimu: Mikhalkov ni maarufu duniani kote, vitabu vyake vimetafsiriwa katika lugha nyingi. Idadi yao jumla (mzunguko) ni nakala milioni 230.

5. Chapisha mada ya somo. Mpangilio wa malengo.

Leo tutasoma kazi yake, inayoitwa "Hadithi ya Mwaka Mpya"

Unafikiri nini maana ya neno hili "halisi"?

Ilikuwa kweli. Labda mwandishi anakumbuka hadithi hii kutoka utoto wake, au labda mtu ambaye alijua alimwambia.

Mwalimu: Wakati wa kusoma kwanza, jaribu kuelewa hadithi hii inahusu nini, fikiria mwenyewe kati ya mashujaa, kuwa mshiriki katika matukio.

6. Mtazamo wa kimsingi wa maandishi.

Sehemu ya 1 inasomwa na mwalimu.

Sehemu ya 2 - uigizaji / Mazungumzo ya Magpies na Miti ya Krismasi.

Sehemu ya 3 - mwanafunzi.

4 - kwa msomaji.

Sehemu ya 5 - mwanafunzi na mwalimu.

7. Kuangalia mtazamo wa msingi wa maandishi.

Unaweza kusema nini kuhusu kile unachosoma?

(furaha, wasiwasi, hofu, n.k.)

Hadithi uliyoisoma ilimpata nani?

8. Kusoma na uchambuzi wa kazi.

Mara 1 - polepole

Mara 2 - kwa kasi ya wastani

basi - mara 3 haraka

* Soma maneno yanayohusiana, ambayo baadhi yake yatapatikana katika maandishi (slaidi 8)

* Wacha tufafanue maana ya maneno kadhaa kwa msaada wa "Kamusi ya Ufafanuzi"

/Kazi ya mtu binafsi/.

* Maneno magumu - silabi kwa silabi, vizuri, kisha - maneno yote. (10 slaidi)

9. Muda wa kupumzika./Gymnastics ya kisaikolojia/

/ Sauti za muziki./

Funga macho yako na ufikirie kuwa uko kwenye msitu wa msimu wa baridi.

Onyesha kuwa wewe ni baridi na umepungua, joto na tabasamu.

Ulipigwa usoni kwa bahati mbaya na mpira wa theluji, ukijifanya kuwa umekasirika, Sasa ondoa vipande vya theluji, tabasamu na kwa hali nzuri tuendelee na somo.

*Mwalimu (wakati wa maandalizi, niligawanya maandishi katika sehemu za kisemantiki kwa ajili ya uchambuzi wakati wa usomaji wa pili).

Sehemu ya 1 - kusoma kando ya "mnyororo"

Mti wa Krismasi uliishije msituni? Je, alikuwa mpweke au kuchoka? Kwa nini?

Tafuta maneno yanayoelezea mti kama mtu.

Kumbuka mbinu hii inaitwaje katika fasihi.

Sehemu ya 2 - kusoma mazungumzo "mwenyewe"

Tuambie ni ipi uliyowasilisha mti wa Krismasi, na ni Magpie gani.

Kusoma kwa jukumu.

Sehemu ya 3 - Tafuta na usome jinsi mti wa Krismasi ulianza kuishi baada ya kuzungumza na Magpie?

Maneno haya hubeba maana maalum ya kihisia.

Sehemu inayofuata inahusu siku gani?

Mti wa Krismasi uliogopa nani?

Mtu aliyekuja msituni alikuwa na tabia gani?

Nitaanza sentensi, na utaimaliza kwa maneno kutoka kwa maandishi:

"Hakugundua, ...".

Ilikuwa ni wakati wa kusisimua zaidi, wenye mvutano kuwahi kutokea.

Ni nini kilitokea kwa Yolochka alipoamka?

Je, mti wa Krismasi ulikuwa na furaha, ukawa Mwaka Mpya?

Nani alifurahi pamoja naye?

10. Mchanganyiko wa sekondari.

Unafikiria nini, mti wa Krismasi ulipata hisia gani wakati alipoteza fahamu, kisha akaamka,

Fanya kazi na mpango wa picha .

Nimekuandalia vielelezo 5 vya “Mkesha wa Mwaka Mpya” Vipe jina kwa mpangilio (kazi ya kikundi) (11 slaidi)

Sasa tufanye kazi kwa jozi.

Kuna kipande cha karatasi kilicho na methali 3 kwenye meza zako. Unahitaji kuchagua ni yupi kati yao anayeonyesha wazo kuu la "Hawa ya Mwaka Mpya"? (12 slaidi)

Hadithi hii iliishia vizuri kwa nani? Je, ni kwa mti wa Krismasi tu?

Tunasoma aphorism "Haraka kufanya matendo mema."

Na S.V. Mikhalkov pia aliandika shairi kuhusu mti wa Krismasi.

Kusoma shairi na S. Mikhalkov "Tukio".

11. Matokeo ya somo.

Kwa hivyo safari yetu ya kwenda msitu wa msimu wa baridi iliisha.

Na kazi ya mwandishi gani wa watoto tuliendelea kufahamiana leo?

Je, unakumbuka nyakati gani za maisha yake?

Unaweza kusema nini juu ya mashujaa wa "Hawa ya Mwaka Mpya"?

Unafikiri S.V. alitaka kukueleza nini? Mikhalkov?

Yolochka angekuambia nini ikiwa angekuja kwenye somo letu?

12. Kupanga daraja. Sifa.

Na mimi, pamoja na Yolochka, asante kwa kazi nzuri.

13. Kazi ya nyumbani.

ukurasa wa 203-207. Jitayarishe usomaji wa kueleza. Jaribu kufikisha hisia za kila mhusika.

Somo la usomaji wa fasihi katika daraja la 2.

Mada: "S. Mikhalkov" hadithi ya Mwaka Mpya "

Malengo:

Mada: kuwafahamisha wanafunzi na kazi ya S. Mikhalkov "Hadithi ya Mwaka Mpya; kukuza ujuzi wa kusoma.

Mada ya Meta: kukuza uwezo wa kuamua mada ya somo; jifunze kufanya kazi kwa jozi, vikundi.

Binafsi: kukuza uwezo wa kusikiliza na kusikia, kueleza kwa usahihi na kuthibitisha maoni ya mtu, kujibu kwa busara, kuthibitisha maoni ya mtu, kuheshimu maoni ya wanafunzi wa darasa.

Matokeo yaliyotabiriwa: wanafunzi wanapaswa kuwa na uwezo wa kutabiri maudhui ya kazi; kuelewa sifa za maandishi ya hadithi; kulinganisha na tabia ya mashujaa wa kazi kwa misingi ya matendo yao; soma kwa uwazi; kuoanisha maana ya methali na wazo kuu kazi.

Vifaa: kitabu cha maandishi cha usomaji wa fasihi na L.F. Klimanova na wengine, maonyesho ya michoro kulingana na hadithi ya hadithi "Frosts Mbili" (kazi ya nyumbani); picha ya S. Mikhalkov; kadi za kazi katika jozi na vikundi.

Wakati wa madarasa:

I. Wakati wa kuandaa. malipo ya kimaadili.

Harufu ya baridi ya baridi

Katika mashamba na misitu.

Imeangaziwa na zambarau angavu

Mbinguni kabla ya jua kutua ... (I. Bunin)

Ulijisikia nini uliposikia mistari hii? (Fanya muhtasari wa majibu ya watoto).

- Ni sehemu gani ya usomaji wa fasihi tunaendelea kusoma?

II. Kuangalia kazi ya nyumbani.

Fikiria maonyesho ya michoro kwa Kirusi hadithi ya watu"Frosts mbili".

- Ilibidi sio tu kuchora picha, lakini pia kuandaa usomaji wa kuelezea wa dondoo kutoka kwa hadithi ya mchoro wako.

Waulize wanafunzi 5, waalike kila mmoja kueleza mojawapo ya methali hizi:

"Baridi ni nzuri, lakini haiamuru kusimama", "Palipo na joto, ni nzuri", "Ikiwa unataka kula kalachi, basi usikae kwenye jiko", "Kazi ya mfanyakazi inawaka moto. mikononi mwake", "Tunza pua yako kwenye baridi kubwa".

III. Kuongeza joto kwa hotuba.

Mistari ifuatayo imeandikwa ubaoni:

Kulikuwa na mti wa Krismasi kwenye theluji -

sindano ya kijani,

resini,

afya,

Mita moja na nusu.

- Soma kwa kunong'ona.

- Neno gani huelewi?

- Soma kwa sauti ya kuuliza.

- Soma kwa kiimbo cha mshangao.

Soma kwa mshangao.

- Isome kwa sauti.

IV . Fanya kazi juu ya mada ya somo.

Leo tunasoma na wewe hadithi ya hadithi "Hadithi ya Mwaka Mpya" mhusika mkuu, ambayo itakuwa Mti wa Krismasi, na Sergey Vladimirovich Mikhalkov aliandika. (Tundika picha ya mwandishi na kichwa cha kazi kwenye ubao).

Inua mkono wako kama bado hujasoma kitabu hiki.

Unafikiri kipande hiki kinahusu nini?

Hadithi ya hadithi inasomwa na mwalimu, watoto walioandaliwa wa jukumu la mti wa Krismasi, Magpie, mtu na mvulana.

- Ulipenda kazi hiyo?

- Eleza maoni yako kuhusu kazi kwa neno moja.

Thibitisha kuwa hii ni hadithi ya hadithi.

Ulipenda nini hasa kuhusu hadithi hii?

- Ni nini wazo kuu la hadithi?

Kazi hii inafundisha nini?

- Hadithi inasimuliwa kwa mtazamo wa nani?

V. Kazi za kikundi.

Kusanya maneno na ueleze maana yake na jinsi yanahusiana na mada ya somo letu: ikolojia, mimea, wanyama.

VI. Ujumuishaji wa kile ambacho kimejifunza. Usomaji wa kuchagua na majadiliano.

- Matukio yanafanyika wapi?

- Mti wa Krismasi uliishi wapi? Soma.

- Soma maelezo ya mti wa Krismasi.

Je, alikuwa na marafiki wowote?

- Yolochka aliishije peke yake msituni? Soma.

- Ni nini kiliufanya mti wa Krismasi uwe na wasiwasi?

Yolochka alikuwa na hisia gani? Fikiria mwenyewe katika nafasi yake.

- Angalia kielelezo kwenye ukurasa wa 205. Ni sehemu gani ya hadithi ya hadithi inayoonyeshwa? Hebu tusome kwa nafasi katika vikundi Watu 3 kila mmoja, sambaza majukumu mwenyewe.

Nini kilimpata alipoamka?

Je! mti wa Krismasi umeleta furaha kwa mtu yeyote? Kwa nini?

- Yolochka alikuwa mhusika gani?

- S. Mikhalkov aliandika hadithi hii katika mstari. Tulikutana na mwanzo wa shairi hili kwenye maandalizi ya hotuba.

Sikiliza shairi zima (lisomwa na mwanafunzi aliyefunzwa).

Kulikuwa na mti wa Krismasi kwenye theluji -

sindano ya kijani,

resini,

afya,

Mita moja na nusu.

Tukio lilitokea

Katika moja ya siku za msimu wa baridi:

Mchungaji aliamua kuikata! -

Kwa hivyo ilionekana kwake.

Alionekana

Ilikuwa imezungukwa ...

Na tu usiku sana

Alikuja mwenyewe.

Ni hisia ya ajabu kama nini!

Hofu imepita ...

Taa za kioo

Kuungua katika matawi yake.

Mapambo ya kumeta -

Mwonekano wa kifahari kama nini!

Wakati huo huo, bila shaka,

Amesimama msituni.

Sio kukata! Nzima!

Mzuri na mwenye nguvu!…

Nani aliokoa, nani alimvua nguo?

Mtoto wa msituni!

Ni toleo gani la hadithi ulipenda zaidi? Kwa nini?

VII. Phys. dakika.

Watoto wanasoma aya na kufanya harakati:

Kuna rafu tatu msituni

Walikula, fir-miti, fir-miti.

Mbingu hutegemea firs,

Umande kwenye matawi kwenye miti ya Krismasi.

VIII. Ujumuishaji wa kile ambacho kimejifunza. Mtihani.

Watoto hufanya kazi kwenye mtihani kwa jozi.

a) S. Marshak;

b) S. Mikhalkov;

c) N. Sladkov.

Mti wa Krismasi ulikua kutoka wapi?

a) kutoka msitu;

b) kutoka kwa jiji;

c) kutoka kwa nyumba ya msitu.

Alikutana na nani mara moja?

a) na sungura

b) na mbweha;

c) mbwa mwitu.

Nani aliiambia mti wa Krismasi kuhusu Mwaka Mpya?

a) kunguru;

b) arobaini;

c) bundi.

Mti wa Krismasi uliishi kwa hofu na wasiwasi:

a) chemchemi na majira ya joto

b) majira ya joto na vuli;

c) vuli na baridi.

Mti wa Krismasi ulipatikana lini?

Mti wa Krismasi:

a) kukata;

b) amevaa;

c) kukata chini na kuvaa juu.

- Tutaiangalia mbele, tukiangalia majibu kutoka kwa ubao.

Simama kundi ambalo halikufanya kosa hata moja. Tupige makofi jamani.

IX. Tafakari.

— Ulifanya nini vizuri sana katika somo?

Ungejipongeza kwa nini?

Je, unadhani ni nani anastahili sifa maalum? Kwa nini?

- Maarifa yaliyopatikana katika somo yatakuja kwa manufaa, wapi?

x. Kwa muhtasari wa somo.

Umesoma kazi gani darasani?

- S. Mikhalkov alitaka kutufahamisha nini?

- Kila mtu kwenye sayari anapaswa kukumbuka nini?

Madaraja ya somo.

XI. Kazi ya nyumbani.

Andaa usomaji mzuri wa hadithi na kusimulia tena kwa niaba ya mti wa Krismasi.

Fasihi:

S.V. Kutyavina Maendeleo ya somo katika usomaji wa fasihi. Kwa kitabu cha maandishi L.F. Klimanova na wengine, daraja la 2. Moscow "Wako" 2012

Katika msitu, sio mbali na nyumba ya msitu, mti wa Krismasi ulikua. Miti iliyokomaa - misonobari na misonobari - ilimtazama kwa mbali na hakuweza kuacha kumtazama - alikuwa mwembamba na mrembo. Mti mdogo wa Krismasi ulikua kama miti yote ya Krismasi katika umri wake: katika msimu wa joto ulitiwa maji na mvua, wakati wa baridi ulifunikwa na theluji. Aliota jua la masika na akatetemeka wakati wa dhoruba ya radi. Karibu nayo ni maisha ya kawaida ya msitu: panya za shamba zilikimbia na kurudi, wadudu mbalimbali na mchwa hupanda, ndege waliruka. Kwa yangu maisha mafupi Mti wa Krismasi ulikutana na hare halisi, ambaye mara moja alitumia usiku chini ya matawi yake. Licha ya ukweli kwamba Yolochka alikua peke yake katikati ya uwazi, hakuhisi upweke ...

Lakini kwa namna fulani katika majira ya joto, nje ya mahali, Magpie asiyejulikana akaruka ndani, bila kufikiri mara mbili, akaketi juu ya mti mdogo wa Krismasi na akaanza kuuzunguka.
"Tafadhali usinizungushe!" Yolochka aliuliza kwa heshima. "Unanivunja kichwa!"
- Na unahitaji nini juu ya kichwa chako! Magpie alilia kwa jeuri. "Bado utapunguzwa Mkesha wa Mwaka Mpya!"
- Nani atanipunguza? Kwa nini! Yolochka alinong'ona.
- Na ni nani anayehitaji, ataikata! Magpie alijibu. "Je, hujui kwamba katika Mkesha wa Mwaka Mpya watu huja msituni kwa watu kama wewe!" Na unakua mbele ya kila mtu! ..
- Lakini nimekuwa mahali hapa kwa zaidi ya mwaka mmoja, na hakuna mtu aliyenigusa! - Yolochka bila shaka alipinga.
- Imeguswa sana! - alisema Magpie na akaruka msituni ...
Mti wa Krismasi uliishi kwa hofu majira ya joto na vuli, na wakati theluji ya kwanza ilipoanguka, alipoteza kabisa amani yake: baada ya yote, hakuweza kukimbia popote kujificha, wangeweza kupotea katika msitu kati ya miti sawa ya Krismasi.
Mnamo Desemba, theluji nyingi ilianguka hivi kwamba hata miti iliyokomaa ilivunja matawi na ufa chini ya uzito wake. Na mti mdogo wa Krismasi ulifunikwa kabisa hadi juu sana.
- Ni nzuri hata! Yolochka aliamua. Sasa hakuna mtu atakayenitambua! Siku ya mwisho ya mwaka unaotoka imefika - thelathini na moja ya Desemba. "Ili tu kuishi siku hii!" Yolochka hakuwa na wakati wa kufikiria alipomwona mtu akikaribia. Alitembea moja kwa moja kuelekea kwake. Mtu huyo alishika sehemu ya juu yake na kutikisa mti wa Krismasi kwa nguvu. Tabaka nzito za theluji zilianguka, zikining'inia kwenye matawi ya Mti wa Krismasi, na bila kujitetea akanyoosha matawi yake ya kijani kibichi mbele ya mtu huyo.
Nilikuchagua sawa! yule mtu alisema kwa furaha na kutabasamu. Hakugundua kuwa kwa maneno haya mti wa Krismasi ulipoteza fahamu ...
Wakati Mti wa Krismasi ulipoamka, hakuweza kuelewa chochote: alikuwa hai na alisimama mahali pale, tu, mwanga, rangi, mipira ya glasi iliyotundikwa kwenye matawi yake, na yote yalikuwa yamefungwa kwa nyuzi nyembamba za fedha, na sehemu ya juu kabisa ilikuwa. iliyopambwa na nyota kubwa ya dhahabu. .
Na asubuhi, siku ya kwanza ya Mwaka Mpya, watoto wake, kaka na dada, walitoka nje ya nyumba ya msitu. Walipanda skis zao na kuelekea kwenye Mti wa Krismasi. Walipomkaribia, mvulana huyo alimwambia msichana huyo: “Sasa huu utakuwa Mti wetu wa Krismasi!” Tutaipamba kama hii kila mwaka! ..
Hadithi hii ilitokea miaka mingi sana iliyopita. Mchungaji mzee alikuwa amekufa kwa muda mrefu. Watoto wake wazima wanaishi katika jiji, ambao, kwa upande wao, pia wana watoto. Na katika msitu, katikati ya uwazi, kando ya msitu mpya, mti mrefu, mwembamba huinuka, na usiku wa Mwaka Mpya, anakumbuka utoto wake ...

Katika msitu, sio mbali na nyumba ya msitu, mti wa Krismasi ulikua. Miti iliyokomaa - misonobari na misonobari - ilimtazama kwa mbali na hakuweza kuacha kumtazama - alikuwa mwembamba na mrembo.
Mti mdogo wa Krismasi ulikua kama miti yote ya Krismasi katika umri wake: katika msimu wa joto ulitiwa maji na mvua, wakati wa baridi ulifunikwa na theluji.
Aliota jua la masika na akatetemeka wakati wa dhoruba ya radi. Karibu nayo ilikuwa maisha ya kawaida ya msitu: panya za shamba zilikimbia na kurudi, wadudu mbalimbali na mchwa hupanda, ndege waliruka. Wakati wa maisha yake mafupi, Yolochka alikutana na hare halisi, ambaye mara moja alitumia usiku chini ya matawi yake. Licha ya ukweli kwamba Yolochka alikua peke yake katikati ya uwazi, hakuhisi upweke ...
Lakini basi majira ya joto moja, nje ya mahali, Magpie asiyejulikana akaruka ndani, bila kufikiria mara mbili, akaketi juu ya mti mdogo wa Krismasi na akaanza kuzunguka juu yake.
"Tafadhali usinizungushe!" Yolochka aliuliza kwa heshima. "Utanivunja kichwa!"
- Na unahitaji nini juu ya kichwa chako? alipiga kelele Magpie. "Bado utakatwa!"
- Nani atanipunguza? Kwa nini?! - Yolochka alinong'ona kwa upole.
- Na ni nani anayehitaji, ataikata! Magpie alijibu. Je! hujui kuwa usiku wa Mwaka Mpya watu huja msituni kwa watu kama wewe! Na unakua mbele ya kila mtu! ..
- Lakini nimekuwa mahali hapa kwa zaidi ya mwaka mmoja, na hakuna mtu aliyenigusa! - Yolochka alipinga bila uhakika.
- Imeguswa sana! - alisema Magpie na akaruka msituni ...
Yolochka aliishi majira ya joto na vuli kwa hofu na wasiwasi, na wakati theluji ilipoanguka, alipoteza kabisa amani yake. Baada ya yote, hakuweza kukimbia popote kujificha, kupotea katika msitu kati ya miti hiyo ya Krismasi.
Mnamo Desemba, theluji nyingi ilianguka hivi kwamba hata miti iliyokomaa ilivunja matawi chini ya uzani wake.
Na mti mdogo wa Krismasi ulifunikwa kabisa hadi juu sana.
- Ni nzuri hata! Yolochka aliamua. Sasa hakuna mtu atakayeniona!
Siku ya mwisho ya mwaka unaotoka imefika - thelathini na moja ya Desemba.
"Ifanikishe siku nzima!" - Yolochka hakuwa na muda wa kufikiri, alipomwona mtu akimkaribia, alikuwa akitembea moja kwa moja kwake. Akamsogelea, mwanaume huyo alimshika top na kumtikisa. Tabaka nzito za theluji zilianguka, zikining'inia kwenye matawi ya Mti wa Krismasi, na akanyoosha matawi yake ya kijani kibichi mbele ya mtu huyo.
Nilikuchagua sawa! yule mtu alisema na kutabasamu. Hakugundua kuwa kwa maneno haya mti wa Krismasi ulipoteza fahamu ...
Wakati mti wa Krismasi ulipoamka, hakuweza kuelewa chochote: alikuwa hai na alisimama mahali pale, mipira ya glasi ya rangi nyepesi tu iliyotundikwa kwenye matawi yake, na yote yalikuwa yamefungwa kwa nyuzi nyembamba za fedha, na sehemu ya juu kabisa ilipambwa. nyota kubwa ya dhahabu ..
Na asubuhi, siku ya kwanza ya mwaka mpya, watoto wake, kaka na dada, walitoka nje ya nyumba ya msitu. Walipanda skis zao na kuelekea kwenye Mti wa Krismasi. Mchungaji akatoka nje ya nyumba na kuwafuata. Wakati wote watatu walikuwa karibu, mvulana alisema:
"Una wazo zuri, baba!" Hii itakuwa mti wetu wa Krismasi! Tutaipamba kama hii kila mwaka! ..
Hadithi hii ilitokea miaka mingi sana iliyopita. Mchungaji mzee alikuwa amekufa kwa muda mrefu. Watoto wake wazima wanaishi mjini. Na katika msitu katikati ya uwazi, kando ya msitu mpya, mti mrefu, mwembamba huinuka, na usiku wa Mwaka Mpya anakumbuka utoto wake ...

MPANGO-MUHTASARI WA SOMO LA USOMAJI WA FASIHI KATIKA DARASA LA 2B

Kusudi la somo: endelea kazi ya kazi ya Mikhalkov "Hadithi ya Mwaka Mpya", kukuza ujuzi wa kusoma kwa uangalifu, kukuza umakini, kumbukumbu, hotuba, na uwezo wa kufanya kazi na maandishi.

9. Kazi:

- kielimu - kuendelea kufahamiana na kazi ya Mikhalkov, kukuza ustadi wa kusoma haraka, kwa ufasaha, uwezo wa kufanya kazi na maandishi, fanya kazi kwa kuelezea.

-kuza - kukuza umakini, kumbukumbu, hotuba ya mdomo, fikra za mfano.

- kielimu - kukuza upendo kwa maumbile, ulimwengu unaozunguka, mtazamo wa uangalifu juu yake.

Fomu za kazi za wanafunzi: mazungumzo ya mbele, kazi ya mtu binafsi, kazi ya jozi, kazi ya kikundi.

Vifaa vya kiufundi vinavyohitajika: kompyuta, projekta, skrini, spika, seti ya DER kutoka kwa Mkusanyiko wa Unified DER

Muundo na mwendo wa somo

Jedwali 1.

Kuelekeza somo

Utangulizi wa somo

Somo la usomaji wa fasihi katika daraja la pili kulingana na mfumo wa jadi, kulingana na mpango wa "Shule ya Urusi" (FSES), mwandishi wa kitabu cha maandishi L.V. Klimanova, V.G. Goretsky. Sehemu "Jinsi ya kuwa na uwezo wa kusoma vizuri", kazi ya S. Mikhalkov "Hadithi ya Mwaka Mpya". Sehemu hii inachukua masaa 2.

Aina ya somo: marudio na jumla ya ujuzi uliopatikana.

Kazi zifuatazo zilitatuliwa wakati wa somo:

Mafunzo: kuunganisha uwezo wa kujenga mlolongo wa matukio katika kazi, kuboresha ujuzi wa kusoma kwa kueleza, kuchambua kazi.

Kielimu: uanzishwaji wa kisaikolojia na mawasiliano ya kihisia na watoto, kuinua hamu ya kusoma, kukuza mtazamo mzuri kuelekea ulimwengu unaotuzunguka, watu, kufundisha watoto kuchambua tabia zao kupitia vitendo vya wahusika wa fasihi.

Kukuza: kukuza uwezo wa kuona mapungufu katika mashujaa, kuelezea, kukuza mtazamo wa kihisia wakati wa kusoma kwa majukumu.

Vifaa vifuatavyo vilitumika:

1 Skrini

2 Kompyuta

3 Mradi wa multimedia

4 Kamusi ya Ozhegov

5 Laha zilizo na majaribio yaliyochapishwa kwa kila mwanafunzi

6 uwasilishaji wa kompyuta

Kulingana na aina ya somo, muundo wa somo ufuatao ulitolewa:

Hatua ya kujiamulia: Kusudi: kuvutia umakini wa wanafunzi, ambayo masomo ya kusoma yanahitajika.

Maandalizi ya kazi shughuli ya utambuzi. Kusudi: taarifa ya shida, ujumbe wa madhumuni ya somo.

Hatua kuu ya somo: kujenga mlolongo wa matukio, usomaji wa kueleza na uchambuzi wa matukio, kusoma kwa majukumu, usambazaji wa wahusika na sifa zao.

hatua ya kutafakari. Kwa muhtasari wa somo

Somo lililotumika METHODS (kulingana na aina ya chanzo cha habari):

kwa maneno(mazungumzo, wakati wa kuchambua vipindi, katika hatua ya kutafakari)

kuona(wakati wa kuandaa shughuli za utambuzi, wakati wa kuchambua vipindi, katika hatua kuu)

vitendo(fanya kazi kuangazia maneno katika maandishi ambayo yanaashiria wahusika wa hadithi ya hadithi)

Kwa aina shughuli za kujifunza:

Kazi ya kujitegemea"Fanya kazi kwa jozi, fanya kazi na maandishi"

Mbinu ya utafutaji yenye matatizo.

Aina za shughuli za utambuzi:

Kikundi (kazi kwa jozi, mtu binafsi). Kushiriki katika somo la vifaa vya kufundishia vya kiufundi vinavyoonekana. Katika somo, kulikuwa na uhusiano wa karibu wa taaluma mbalimbali. Kuanzishwa kwa habari ya ziada juu ya misitu ya coniferous kwenye somo (ripoti kuhusu Hifadhi ya Jimbo la Biosphere katika mkoa wa Bryansk, juu ya jukumu la misitu ya coniferous kwa wanadamu, ulimwengu unaozunguka) ilifanya iwezekane kuwasilisha kikamilifu na kwa uwazi matukio ya ulimwengu. hadithi ya hadithi.

Kusisimua na msukumo ulifanyika kwa kuundwa kwa hali ya riba katika riwaya, kutegemea uzoefu wa maisha, kuunda hali, uzoefu wa kihisia na maadili.

Maudhui nyenzo za elimu na aina ya kazi iliyotumika katika somo ililenga kudumisha shughuli ya utambuzi ya wanafunzi. Mahitaji ya somo la kisasa ni pamoja na matumizi ya lazima teknolojia ya habari. Kwa hiyo, uwasilishaji wa kompyuta uliundwa. Kuzingatia kisaikolojia na vipengele vya umri watoto wadogo umri wa shule, teknolojia za kuokoa afya zilijumuishwa - kimwili. dakika. Kwa mtazamo wa kielimu, somo lilichangia malezi ya shauku ya watoto katika kusoma, mtazamo mzuri kwa watu na ulimwengu unaowazunguka. Somo la kazi limefikiwa. Hatua zote zimeunganishwa.