கவனக்குறைவு கோளாறு எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது? கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு என்றால் என்ன: குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களில் ADHD இன் அறிகுறிகள் மற்றும் சிகிச்சை

கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறுவித்தியாசமானது மாறுபட்ட அளவுகளில்வெளிப்பாட்டுத்தன்மை. இந்த நோய் வாழ்க்கைத் தரத்தில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இது இயற்கையில் மிகவும் சிக்கலானது, கற்றல், வேலை செய்தல், மாஸ்டரிங் ஆகியவற்றில் சிக்கல்களுடன் உள்ளது தத்துவார்த்த பொருள். கவனக்குறைவு கோளாறு பெரும்பாலும் குழந்தைகளில் கண்டறியப்படுகிறது. இருப்பினும், வயதான காலத்தில் நோயியல் ஏற்படுவதை நிராகரிக்க முடியாது. அதை இன்னும் விரிவாக கீழே பார்ப்போம். கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு.

விளக்கம்

என்ன நடந்தது ADHD? கவனிப்பு பற்றாக்குறை கோளாறு- இவை அறிவுசார் மட்டத்தில் எழும் ஒரு நபரின் விலகல்கள். நோயாளிக்கு மன ரீதியாக மட்டுமல்ல, உடல் வளர்ச்சியிலும் சிரமங்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் முக்கியமாக நோயால் பாதிக்கப்படுகின்றனர். வயதானவர்களைப் பொறுத்தவரை, அவர்களின் நோய்க்குறியியல் அவர்களின் மரபணுக்களின் இயல்புடன் தொடர்புடையது என்று நிறுவப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகளில் கவனக்குறைவு கோளாறு பிறந்த உடனேயே மற்றும் பிற்பகுதியில் கண்டறியப்படுகிறது. பெரும்பாலும் சிறுவர்களில் காணப்படுகிறது. கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் ஒரு குழந்தை உள்ளது என்று சொல்வது மதிப்பு.

பிரத்தியேகங்கள்

அது எப்படி வெளிப்படும்? கவனிப்பு பற்றாக்குறை கோளாறு? அடையாளங்கள்நோய்க்குறியியல் கலவையில் அல்லது தனித்தனியாக கண்டறியப்படலாம். உதாரணமாக, இது காட்டலாம்:

1. கவனக்குறைவு. நோயால் மட்டுமே வெளிப்படும் ஒரு நோயாளியைக் கண்டுபிடிப்பது மிகவும் அரிது. இந்த வழக்கில், அதிவேகத்தன்மை தோன்றாது. மேலும், அது நிகழும் சாத்தியம் கூட விலக்கப்பட்டுள்ளது.
2. மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் அதிவேகத்தன்மை. இந்த வழக்கில், சூடான கோபம் மற்றும் பதட்டம் உள்ளது, எங்காவது செல்ல ஒரு நிலையான ஆசை.

நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, பாதிக்கப்பட்ட மக்கள் மூளை நோய்களுக்கு ஆளாகிறார்கள். நோயாளிகள் பொதுவாக ஒரு சிக்கலான மருத்துவப் படத்தைக் கொண்டுள்ளனர். விஞ்ஞான அடிப்படையில் பேசினால், இது மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் செயலிழப்பு என்று புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

முன்நிபந்தனைகள்

உள்ளவர்கள், ஒரு விதியாக, மரபணு ரீதியாக நோயியலுக்கு ஆளாகிறார்கள். குடும்பத்தில் யாராவது ஒரு நோயால் பாதிக்கப்பட்டிருந்தால், அது உறவினர்களிடம், தொலைதூரத்தில் உள்ளவர்களிடம் கூட ஏற்படுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை நிராகரிக்க முடியாது. நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, 50% வழக்குகளில் நோய் ஒரு முன்கணிப்பு காரணமாக துல்லியமாக தோன்றுகிறது. அத்தகைய பரம்பரைக்கு காரணமான மரபணுக்களை தனிமைப்படுத்த வல்லுநர்கள் முயற்சிப்பது இன்று அறியப்படுகிறது. அவற்றில், டோபமைனின் செறிவைக் கட்டுப்படுத்தும் டிஎன்ஏ பிரிவுகளுக்கு ஒரு சிறப்புப் பங்கு உள்ளது. இது மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் செயல்பாட்டிற்கு பொறுப்பான ஒரு முக்கிய கலவை ஆகும். மரபணு முன்கணிப்பு காரணமாக டோபமைன் ஒழுங்குமுறை பாதிக்கப்பட்டால், ADHD ஆபத்து அதிகம். இதற்கிடையில், நோயியல் விளைவுகளும் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. இந்த காரணிகள் அடங்கும்:

1. மருந்துகள், புகையிலை மற்றும் ஆல்கஹால் கொண்ட பொருட்களின் எதிர்மறை விளைவுகள்.
2. நீடித்த/முன்கூட்டிய பிரசவம், அத்துடன் கர்ப்பத்தை நிறுத்துவதற்கான அச்சுறுத்தல்கள்.

கர்ப்ப காலத்தில் ஒரு பெண் உடலுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் பொருட்களைப் பயன்படுத்தினால், ADHD உடைய குழந்தையைப் பெற்றெடுப்பதற்கான அதிக நிகழ்தகவு உள்ளது. முன்கூட்டிய பிறந்த குழந்தைகளும் (7-8 மாதங்களில் பிறந்தவர்கள்) ஆபத்தில் உள்ளனர். உணவு சப்ளிமெண்ட்ஸ், நியூரோடாக்சின்கள் மற்றும் பூச்சிக்கொல்லிகளின் எதிர்கால தாயின் துஷ்பிரயோகம் கருவில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. என்று சொல்வது மதிப்பு பெரியவர்களில் கவனக்குறைவு கோளாறுஅதே காரணத்திற்காக தோன்றலாம். தற்போது, ​​ஒரு கர்ப்பிணிப் பெண்ணில் தொற்று நோய்கள் இருப்பது, நாள்பட்ட நோயியல், Rh காரணிகளின் பொருந்தாத தன்மை மற்றும் சுற்றுச்சூழல் தாக்கங்கள் போன்ற காரணிகளின் செல்வாக்கு ஆய்வு செய்யப்படுகிறது.

மருத்துவ படம்

ஒரு விதியாக, பராமரிப்பாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு இருப்பதாக சந்தேகித்தால் உதவிக்காக மருத்துவர்களிடம் திரும்புகிறார்கள் கவனிப்பு பற்றாக்குறை கோளாறு. அறிகுறிகள்முதன்மையாக பலவீனமான செறிவு மற்றும் கவனத்தால் வெளிப்படுகிறது. குழந்தை கவனம் செலுத்த முடியாது, தொடர்ந்து எங்காவது செல்ல விரும்புகிறது, மேலும் தனது சொந்த விஷயங்களைப் பற்றி சிந்திக்கலாம். பணிகளை முடிக்கும்போது, ​​அவர் எப்போதும் தவறு செய்கிறார். நீங்கள் ஒரு குழந்தையிடம் திரும்பினால், அவர் பேச்சைப் புறக்கணிப்பதாக நீங்கள் உணரலாம். இதற்கிடையில், அவர் வார்த்தைகளை புரிந்துகொள்கிறார், ஆனால் அவற்றை ஒன்றாக இணைக்க முடியாது. நோய்க்குறியானது வேலையைத் திட்டமிடுவதற்கும் ஒருவரின் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் இயலாமையுடன் சேர்ந்துள்ளது. குழந்தை பல்வேறு பணிகளைச் செய்ய முடியாது. ஹைபராக்டிவிட்டி நோய்க்குறியின் முக்கிய வெளிப்பாடுகளில் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது. நோயாளி தொடர்ந்து எங்காவது செல்ல அவசரமாக இருக்கிறார், அடிக்கடி தனது கால்கள் மற்றும் கைகளை நகர்த்துகிறார். அதே நேரத்தில், அவர் குறிப்பிட்ட செயல்களில் கவனம் செலுத்துவதில்லை. சிண்ட்ரோம் கொண்ட குழந்தைகள் அமைதியற்றவர்கள், அவர்கள் ஒரு காற்று சுழலும் மேல் போல் இருக்கிறார்கள். அதே சமயம், அவர்கள் எப்போதும் செல்லக்கூடாத இடத்திற்குச் சென்று கிட்டத்தட்ட ஒன்றுமில்லாமல் நிற்கிறார்கள்.

தூண்டுதல்

இந்த அறிகுறி இருந்தால், நோயாளி முன்கூட்டியே மற்றும் பெரும்பாலும் முழுமையாக குரல் கொடுக்காத கேள்விகளுக்கு தவறாக பதிலளிக்கிறார். இந்த வழக்கில், அவர் எந்த பணியையும் செய்ய மறுக்கிறார். சகாக்களின் பதில்கள் அவருக்கு சுவாரஸ்யமாக இல்லை, அவர் அவற்றைக் கேட்கவில்லை. எனவே, அவர் அடிக்கடி அவர்களை குறுக்கிடுகிறார். சாத்தியமான அதிகப்படியான பேச்சு, கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் உரையாடல் இல்லை.

பாலர் வயது

பாலர் குழந்தைகளில் நோய்க்குறியை அடையாளம் காண்பது மிகவும் சிக்கலானது. சிறு வயதிலேயே மருத்துவரிடம் வருகை அவசியம். நோயியலின் ஆரம்ப வெளிப்பாடுகளை அவர் நிறுவ முடியும். பெற்றோருக்கு ஒரு சமிக்ஞை குழந்தையின் அமைதியின்மை, பேசும் தன்மை மற்றும் மனநலப் பணிகளைச் செய்ய தயக்கம். பெரும்பாலும் இத்தகைய குழந்தைகள் சத்தமாகவும் மனக்கிளர்ச்சியுடனும் இருக்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் பெற்றோருக்கு இடையூறு செய்யலாம், அவர்களால் புண்படுத்தப்படலாம், எரிச்சல் அடையலாம். அவர்களுடன் விளையாடுவது மோசமான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும். நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகள் பெரும்பாலும் பொம்மைகளை உடைத்து சண்டையிடுகிறார்கள். அதே நேரத்தில், அவர்கள் பின்தங்கத் தொடங்குகிறார்கள் மன வளர்ச்சிசகாக்களிடமிருந்து. அவர்கள் ஒரு செயலில் கவனம் செலுத்துவது கடினம். ஒரு விதியாக, அவர்கள் பணியை கைவிட்டு, மற்றொன்றுக்கு மாறுகிறார்கள். அத்தகைய குழந்தைகளின் மூளை இயக்கத்தின் மீது கிட்டத்தட்ட கட்டுப்பாடு இல்லை. ஏழு வயதிற்குள் பிரச்சினைகள் மிகவும் தெளிவாகத் தெரியும்.

பள்ளி வயது

இந்த காலகட்டத்தில், அறிகுறிகள் இன்னும் தெளிவாகின்றன. ஆசிரியர்கள் அவர்களை கவனிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். நிர்வாணக் கண்ணால் கூட வகுப்பறையில் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளை எளிதில் அடையாளம் காண முடியும். IN ஆரம்ப பள்ளிகுழந்தை வளர்ச்சியில் கணிசமாக பின்தங்கத் தொடங்குவது மட்டுமல்லாமல், தனது சகாக்களையும் அவ்வாறு செய்ய ஊக்குவிக்கிறது. அவர் பாடங்களை சீர்குலைக்கிறார், வகுப்பு தோழர்களுடன் தலையிடுகிறார், வாதிடுகிறார், ஆசிரியரிடம் முரட்டுத்தனமாக நடந்துகொள்கிறார். ஒரு ஆசிரியருக்கு, அத்தகைய குழந்தை ஒரு உண்மையான சோதனை.

பருவமடைதல்

இளம்பருவத்தில் கவனக்குறைவு கோளாறுசிறு வயதிலேயே சற்று வித்தியாசமாக வெளிப்படுகிறது. குறிப்பாக, மனக்கிளர்ச்சிக்கு பதிலாக, வம்பு தொடங்குகிறது மற்றும் உள் அமைதியின்மை எழுகிறது. ஒரு இளைஞன் சில பிரச்சனைகளை தீர்க்க புறப்படுகிறான், ஆனால் வெற்றி பெற முடியாது. பருவமடையும் போது, ​​சுதந்திரமின்மை மற்றும் பொறுப்பற்ற தன்மை தோன்றும். நோயாளி தனது வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்யவோ, தனது நாளைத் திட்டமிடவோ அல்லது நேரத்தை நிர்வகிக்கவோ முடியாது. சகாக்களுடனான உறவுகள் கணிசமாக மோசமடைகின்றன. பதின்வயதினர் முரட்டுத்தனமாகவும், கட்டுப்பாடற்றவர்களாகவும், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருடனான தங்கள் உறவுகளை முற்றிலும் மீறுகிறார்கள். இவை அனைத்தும் சுயமரியாதை குறைவதற்கு வழிவகுக்கிறது, மன ஸ்திரத்தன்மை மோசமடைகிறது, எரிச்சல் அதிகரிக்கிறது. பெரும் முக்கியத்துவம்அறிகுறிகளின் வளர்ச்சியில் பெற்றோர்கள் மற்றும் சகாக்களின் அணுகுமுறை ஒரு பங்கு வகிக்கிறது. தற்கொலை பற்றிய எண்ணங்கள் எழ ஆரம்பிக்கின்றன. குடும்பங்களில், அத்தகைய குழந்தைகள் நேசிக்கப்படுவதில்லை, குறிப்பாக அவர்களுக்கு சகோதரிகள் / சகோதரர்கள் இருந்தால்.

வயதான காலத்தில் வெளிப்பாடுகள்

பெரியவர்களில் கவனம் பற்றாக்குறை கோளாறுஉள்ளதை விட சற்று வித்தியாசமாக வெளிப்படுத்தப்பட்டது ஆரம்ப காலங்கள். இருப்பினும், மருத்துவ படம் முடிவை மாற்றாது. நோயாளிகள் எரிச்சல், அடிக்கடி மனச்சோர்வு மற்றும் ஒரு புதிய செயலை முயற்சிக்கும் பயம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். வயது வந்தவர்களில், மருத்துவ படம் மிகவும் மறைக்கப்பட்டுள்ளது. முதல் பார்வையில், நபர் அமைதியாக இருப்பதாகத் தெரிகிறது, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர் மிகவும் சமநிலையற்றவர். வேலையில், நோயாளி புத்திசாலித்தனத்தைக் காட்டவில்லை, எனவே அவர் அடையும் அதிகபட்சம் அலுவலக ஊழியரின் செயல்பாடு ஆகும். ஒரு நபர் மனநலப் பணிகளைச் சமாளிப்பது மிகவும் கடினம். மூடல் மற்றும் மனநல கோளாறுகள் நோயாளி ஆல்கஹால், போதைப்பொருள் மற்றும் சைக்கோட்ரோபிக் பொருட்களில் உள்ள பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வு காண்கிறார் என்பதற்கு வழிவகுக்கிறது. இதன் விளைவாக, ஆளுமை சிதைக்கத் தொடங்குகிறது.

கவனக்குறைவு கோளாறு: நோய் கண்டறிதல்

சிறப்பு உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தி நோயியல் இருப்பதை உறுதிப்படுத்த முடியாது. நோயறிதல் என்பது நோயாளி, அவரது நடத்தை, வளர்ச்சி, மன மற்றும் உடல் இரண்டையும் கண்காணிப்பதை உள்ளடக்கியது. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், தகுதிவாய்ந்த மருத்துவரின் உதவியின்றி நீங்கள் செய்ய முடியாது. மருத்துவர் பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் உரையாடல்களை நடத்துகிறார். நோயாளி வயது முதிர்ந்தவராக இருந்தால், மனைவி/கணவன், சக ஊழியர்கள், நண்பர்கள் ஆகியோரின் தகவல் முக்கியமானது. சிக்கலைப் பற்றிய ஆய்வின் ஒரு பகுதியாக, பின்வருபவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

1. தகவல் சேகரிப்பு.
2. டோபமைன் வளர்சிதை மாற்றம் பற்றிய ஆய்வு.
3. டாப்ளர் அல்ட்ராசவுண்ட், EEG.
4. நரம்பியல் பரிசோதனை. இது சிறப்பு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியிருக்கலாம்.
5. மரபணு சோதனை. முன்கணிப்பை அடையாளம் காண்பது அவசியம்.

நோய்க்குறியின் நோய் கண்டறிதல் விரிவாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த வழக்கில் மட்டுமே ஒரு முழுமையான மருத்துவ படம் உருவாகும். நோயியலின் வளர்ச்சியில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தக்கூடிய பிற கோளாறுகள் மற்றும் அசாதாரணங்களை அடையாளம் காண முழுமையான பரிசோதனை உதவும். நரம்பியல் பரிசோதனையின் பயன்பாட்டை நிராகரிக்க முடியாது.

கவனம் பற்றாக்குறை கோளாறு: சிகிச்சை

சிக்கலான முறைகளைப் பயன்படுத்தி சிகிச்சை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. சரியான நடத்தை, நரம்பியல் உளவியல் மற்றும் உளவியல் சிகிச்சைக்கு உதவும் நுட்பங்கள் இதில் அடங்கும். இந்த வழக்கில், தாக்கம் நேரடியாக நோயாளிக்கு மட்டுமல்ல, அவரது உறவினர்களிடமும், தேவைப்பட்டால், ஆசிரியர்கள், சக பணியாளர்கள் போன்றவற்றிலும் இயக்கப்படுகிறது. கருவி முறைகள் உட்பட சேகரிக்கப்பட்ட தகவல்களின் அடிப்படையில் தந்திரோபாயங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. நோயாளியின் உறவினர்களுக்கு நோயியலின் வெளிப்பாட்டின் தனித்தன்மையை மருத்துவர் விளக்க வேண்டும். சிகிச்சையின் போது அவர்களின் உதவியும் தேவைப்படும்.

முக்கிய பணிகள்

சிண்ட்ரோம் உள்ள குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த விருப்பத்தால் கட்டுப்படுத்த முடியாதவர்கள் என்று சொல்வது மதிப்பு. அவர்களின் நடத்தையை வேண்டுமென்றே அழைக்க முடியாது. பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து நிறைய விடாமுயற்சி தேவைப்படுகிறது, ஆனால் குழந்தை எல்லாவற்றையும் வேண்டுமென்றே செய்யாது என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. நீங்கள் அவரை பாதிக்க முயற்சிக்க வேண்டும் நேர்மறை செல்வாக்கு. இங்குதான் பயனுள்ள சிகிச்சை தொடங்குகிறது. பெற்றோர் இரண்டு முக்கிய பணிகளை எதிர்கொள்கின்றனர்:

1. குழந்தை மீதான இரக்க மனப்பான்மை மற்றும் அனுமதிக்கும் தன்மையுடன் கல்வியை குழப்பக்கூடாது. அதீத அன்பு, எந்த தடையும் இல்லாதது நடத்தையை எதிர்மறையாக பாதிக்கும். இது, அறிகுறிகளை அதிகரிக்கும்.
2. உங்கள் பிள்ளைக்கு அதிகப்படியான கோரிக்கைகளை வைக்க வேண்டாம். பணிகளைச் சமாளிப்பது அவருக்கு கடினம் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். அவர் அடிக்கடி ஏதாவது தோல்வியடைந்தால், அவர் எரிச்சல், பதற்றம் மற்றும் அவரது சுயமரியாதை குறையும். அத்தகைய குழந்தையைப் பற்றிய பெற்றோரின் அணுகுமுறை உள்ளது முக்கிய முக்கியத்துவம்சிகிச்சையில்.

இதே போன்ற பரிந்துரைகளை ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு வழங்கலாம். ஆசிரியர் நிலைமையைக் கட்டுப்படுத்தவும், குழந்தை மீதான சகாக்களின் அணுகுமுறையைக் கண்காணிக்கவும், நேர்மை மற்றும் மரியாதையை வளர்க்கவும் முடியும். ஒரு நோயாளி ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டினால், உடனடியாக அவரைத் திட்டவோ அல்லது பெற்றோரை அழைக்கவோ தேவையில்லை. சரியானதை எப்படி செய்வது என்று அவருக்கு அமைதியாக விளக்க முயற்சிப்பது மதிப்பு. அதே நேரத்தில், அவர் நோய்வாய்ப்பட்டதைப் போல நடத்தப்படுகிறார் என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ள அனுமதிக்கக்கூடாது. இது அவரது சுயமரியாதையை எதிர்மறையாக பாதிக்கும் மற்றும் மோசமடைய பங்களிக்கும்.

மருந்துகள்

மட்டுமல்ல உளவியல் முறைகள்உள்ள நோயாளிகளுக்கு பொருந்தும் கவனிப்பு பற்றாக்குறை கோளாறு. மருந்துகள்சிகிச்சையிலும் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கலாம். இருப்பினும், மற்ற முறைகளுடன் இணைந்து மருந்துகளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், மருத்துவரால் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட மற்றும் பரிந்துரைக்கப்படும். நோயாளிகளுக்கு பெரும்பாலும் பரிந்துரைக்கப்படும் மருந்துகளில் பின்வருபவை:

1. "மெதில்ஃபெனிடேட்", "பெமோலின்", "டெக்ட்ரோம்பெட்டமைன்". இந்த மருந்துகள் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தைத் தூண்டுவதற்குப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
2. "Imipramine", "Theoridazine", "Amitriptyline". இந்த மருந்துகள் ட்ரைசைக்ளிக் ஆண்டிடிரஸண்ட்ஸ் ஆகும்.
3. "Phenibut", "Semax", "Cerebrolysin", "Nootropil". இந்த மருந்துகள் நூட்ரோபிக் ஆகும்.

சிகிச்சையில் தூண்டுதல் மருந்துகள் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. இந்த முகவர்களின் பயன்பாடு நோய்க்கிருமி காரணிகளை அடக்க உதவுகிறது என்று ஆராய்ச்சி நிறுவியுள்ளது எதிர்மறை செல்வாக்குமூளை அமைப்பில். தூண்டுதல்களின் நன்மைகளில் ஒன்று விரைவான விளைவு. அவற்றை எடுத்துக் கொள்ளும்போது விளைவு முதல் வாரத்தில் குறிப்பிடப்படுகிறது. தூண்டுதல்கள் செறிவு அதிகரிக்க உதவுகிறது, நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை மேம்படுத்துகிறது. நோயாளிகள் குறைவான கவனச்சிதறல் மற்றும் அவர்கள் தொடங்கும் விஷயங்களை முடிக்க அதிக முயற்சிகளை மேற்கொள்கின்றனர். IN சமீபத்தில்மருந்து "Gliatilin" பயன்படுத்த தொடங்கியது. இந்த மருந்து உயர் நரம்பியல் மற்றும் வளர்சிதை மாற்ற விளைவுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. தயாரிப்பு அதிவேகத்தன்மை மற்றும் கவனக்குறைவின் வெளிப்பாடுகளை அகற்ற உதவுகிறது.

முடிவுரை

ADHD இன்று மிகவும் பிரபலமான நோயாகும். சிறு வயதிலேயே நோயியலின் வெளிப்பாட்டை பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் புறக்கணிக்கிறார்கள் என்பது கவனிக்கத்தக்கது. இதற்கிடையில், தாமதமான சிகிச்சை வழிவகுக்காது விரும்பிய முடிவு. நோயியலின் முன்னிலையில் ஒரு குழந்தை வாழ்வது மற்றும் வளர்ப்பது மிகவும் கடினம் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். அனுபவித்துக் கொண்டிருக்கிறார் தீவிர பிரச்சனைகள்மழலையர் பள்ளியில், பின்னர் பள்ளியில். அனுசரித்துச் செல்வது அவருக்கு கடினமாக இருக்கிறது சூழல், சகாக்களுடன் உறவுகளை உருவாக்குங்கள், பெரியவர்களின் எதிர்வினையை போதுமான அளவு உணருங்கள். இவை அனைத்தும் ஆளுமையில் ஒரு முத்திரையை விட்டு, உள் நிலையில் மிகவும் எதிர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன. பின்னர், ஒரு நபர் ஒரு பணிக்குழுவுடன் ஒத்துப்போவது கடினம்; அவர் தன்னைத்தானே விலக்கிக் கொள்ள முனைகிறார். பெரும்பாலும் மக்கள் போதைப்பொருள் மற்றும் மதுவை துஷ்பிரயோகம் செய்யத் தொடங்குகிறார்கள். இதன் விளைவாக, ஆளுமை சிதைகிறது. ஒரு காலத்தில் பெற்றோர்கள் நோய்க்குறியின் முதல் அறிகுறிகளை புறக்கணித்ததால் இவை அனைத்தும் நிகழ்கின்றன.

மேலும், பெரியவர்கள் ADHD க்கு ஒத்துப்போகவில்லை என்றால், புத்திசாலித்தனத்தில் குறைவு மற்றும் தகவலைப் புரிந்துகொள்வதில் சிரமங்கள் இருக்கலாம்.

நரம்பியல் பார்வையில், ADHD ஒரு நிலையான மற்றும் நாள்பட்ட நோய்க்குறியாகக் கருதப்படுகிறது, இதற்கு எந்த சிகிச்சையும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை. சில குழந்தைகள், அதாவது 30%, இந்த நோய்க்குறியை "விரிந்து" அல்லது அதற்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைப்பதாக நம்பப்படுகிறது. வயதுவந்த வாழ்க்கை.

ADHD மற்றும் அதன் சிகிச்சை 1970 களில் இருந்து அதிக சர்ச்சைக்கு உட்பட்டது. ADHD இன் இருப்பு பல மருத்துவர்கள், ஆசிரியர்கள், அரசியல்வாதிகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஊடகங்களால் கேள்விக்குள்ளாக்கப்படுகிறது. ADHD போன்ற எதுவும் இல்லை என்று சிலர் நம்புகிறார்கள், ஆனால் அவர்களின் எதிர்ப்பாளர்கள் மரபணு மற்றும் உடலியல் காரணங்கள் இருப்பதாக நம்புகிறார்கள். இந்த மாநிலம். சில ஆராய்ச்சியாளர்கள் குழந்தைகளில் ADHD வளர்ச்சியில் காலநிலை காரணிகளின் செல்வாக்கை வலியுறுத்துகின்றனர்.

என்சைக்ளோபீடிக் YouTube

1 / 5

✪ ADHD: கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறுக்கு சிகிச்சையளிப்பது எப்படி?

✪ ADD மற்றும் ADHD ஐ சரிசெய்வதில் மூன்று முக்கியமான படிகள்: ADD நோயறிதலுடன் கவனக்குறைவுகளை சரிசெய்தல்

✪ கவனம் பற்றாக்குறை கோளாறு - ADHD (ADHD)

✪ "கவனப் பற்றாக்குறை ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு: கட்டுக்கதைகள் மற்றும் யதார்த்தம்" (பகுதி 1) கருத்தரங்கிலிருந்து ஒரு பகுதி

✪ கவனக்குறைவு நோய்க்குறி: உங்களுக்குள் இருக்கும் எதிரியைக் கண்டறிய 20 வழிகள்

வசன வரிகள்

வகைப்பாடு

மூன்று வகையான கோளாறுகள் உள்ளன: கவனக்குறைவு (ADHD-PDD அல்லது ADHD-DD), அதிவேகத்தன்மை மற்றும் தூண்டுதல் (ADHD-HI அல்லது ADHD-H) மற்றும் கலப்பு வகை(ADHD-C), இதில் மூன்று அறிகுறிகளும் அடங்கும்.

பரவல்

தூண்டுதல்

ADHD இன் முக்கிய அறிகுறிகளில் ஒன்று, கவனக்குறைவுகளுடன் சேர்ந்து, மனக்கிளர்ச்சி - குறிப்பிட்ட கோரிக்கைகளுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் நடத்தை கட்டுப்பாட்டில் இல்லாதது. மருத்துவரீதியாக, இந்தப் பிள்ளைகள் ஒரு பணியை முடிப்பதற்கான திசைகள் மற்றும் அறிவுறுத்தல்களுக்காகக் காத்திருக்காமல் சூழ்நிலைகளுக்கு விரைவாகச் செயல்படுபவர்களாகவும், பணி கோரிக்கைகளை போதுமான அளவு மதிப்பிடாதவர்களாகவும் வகைப்படுத்தப்படுகின்றனர். இதன் விளைவாக, அவர்கள் மிகவும் கவனக்குறைவாகவும், கவனக்குறைவாகவும், கவனக்குறைவாகவும், அற்பமானவர்களாகவும் இருக்கிறார்கள். இந்த குழந்தைகள் சில சூழ்நிலைகள் அல்லது அவர்களின் செயல்களுடன் தொடர்புடைய எதிர்மறையான, தீங்கு விளைவிக்கும் அல்லது அழிவுகரமான (மற்றும் கூட ஆபத்தான) விளைவுகளை கருத்தில் கொள்ள முடியாது. அவர்கள் தங்கள் தைரியம், விருப்பங்கள் மற்றும் வினோதங்களை, குறிப்பாக தங்கள் சகாக்களுக்கு முன்னால் காட்டுவதற்காக, அவர்கள் அடிக்கடி நியாயமற்ற, தேவையற்ற அபாயங்களுக்கு தங்களை வெளிப்படுத்திக் கொள்கிறார்கள். இதனால், விஷம் கலந்து காயம் ஏற்படுவது வாடிக்கையாக உள்ளது. ADHD இல்லாத குழந்தைகளை விட, ADHD உள்ள குழந்தைகள் பொறுப்பற்ற முறையில் மற்றும் கவனக்குறைவாக ஒருவரின் சொத்துக்களை சேதப்படுத்தவோ அல்லது அழிக்கவோ அதிக வாய்ப்புள்ளது.

ADHD நோயைக் கண்டறிவதில் உள்ள சிரமங்களில் ஒன்று, அது பெரும்பாலும் மற்ற பிரச்சனைகளுடன் சேர்ந்து இருப்பதுதான். ADHD உள்ள ஒரு சிறிய குழு டூரெட்ஸ் சிண்ட்ரோம் என்ற அரிய கோளாறால் பாதிக்கப்படுகின்றனர்.

DSM-5 வகைப்பாட்டின் படி ADHD க்கான கண்டறியும் அளவுகோல்கள்

DSM-5 இன் படி, கவன-பற்றாக்குறை / அதிவேகக் கோளாறு நோய் கண்டறிதல் 12 வயதிற்கு முன்னதாகவே நிறுவப்படவில்லை (4 வது பதிப்பின் படி, 6 வயது முதல்). வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளிலும் சூழல்களிலும் அறிகுறிகள் கவனிக்கப்பட வேண்டும். நோயறிதலுக்கு, 6 ​​அறிகுறிகளின் இருப்பு (கவனமின்மை மற்றும் / அல்லது அதிவேக-தூண்டுதல் குழுவிலிருந்து) தேவைப்படுகிறது, மேலும் 17 வயது முதல் - 5 அறிகுறிகள். அறிகுறிகள் குறைந்தது ஆறு மாதங்களுக்கு இருக்க வேண்டும், மேலும் அவை இந்த வயதில் பெரும்பாலான இளம் பருவத்தினரின் வளர்ச்சி மட்டத்தில் பின்தங்கியிருக்க வேண்டும். அறிகுறிகள் 12 வயதிற்கு முன்பே தோன்ற வேண்டும் மற்றும் பிற மனநல கோளாறுகளால் விளக்க முடியாது.

கவனக்குறைவு

1. பெரும்பாலும் விவரங்களுக்கு கவனம் செலுத்த முடியாது: அலட்சியம் மற்றும் அற்பத்தனம் காரணமாக, அவர் பள்ளி பணிகள், வேலை மற்றும் பிற செயல்பாடுகளில் தவறு செய்கிறார்.
2. பொதுவாக பணிகளை முடிக்கும் போது அல்லது விளையாடும் போது கவனத்தை பராமரிப்பதில் சிரமம் இருக்கும்.
3. பெரும்பாலும் குழந்தை அவரிடம் பேசும் பேச்சைக் கேட்கவில்லை என்று தோன்றுகிறது.
4. பெரும்பாலும் அது முன்மொழியப்பட்ட வழிமுறைகளை கடைபிடிக்க முடியாது மற்றும் இறுதி வரை பாடங்களை முடிக்க முடியாது, வீட்டு பாடம்அல்லது பணியிடத்தில் கடமைகள் (எதிர்மறை அல்லது எதிர்ப்பு நடத்தை, அல்லது பணியை புரிந்து கொள்ள இயலாமை ஆகியவற்றுடன் எந்த தொடர்பும் இல்லை).
5. பணிகள் மற்றும் பிற செயல்பாடுகளை சுயாதீனமாக முடிப்பதை ஒழுங்கமைப்பதில் பெரும்பாலும் சிரமம் உள்ளது.
6. நீண்ட கால மன அழுத்தம் தேவைப்படும் பணிகளில் ஈடுபடுவதை வழக்கமாக தவிர்க்கிறது (உதாரணமாக, பள்ளி பணிகள், வீட்டு பாடம்).
7. பெரும்பாலும் பள்ளியிலும் வீட்டிலும் தேவையான பொருட்களை இழக்கிறது (எடுத்துக்காட்டாக, பொம்மைகள், பள்ளி பொருட்கள், பென்சில்கள், புத்தகங்கள், வேலை கருவிகள்).
8. வெளிப்புற தூண்டுதல்களால் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறது.
9. அன்றாட சூழ்நிலைகளில் அடிக்கடி மறதியைக் காட்டுகிறது.

பெரியவர்களில் ADHD இன் பரவலானது, அதனுடன் இணைந்திருப்பதைக் கணிசமாக சார்ந்துள்ளது உளவியல் பிரச்சினைகள்மற்றும் நோய்கள்: 2007 மெக்சிகன் ஆய்வின்படி, பொது மக்களில் 5.37% பாடங்களில் ADHD இருப்பது கண்டறியப்பட்டது (149 பேர் பரிசோதிக்கப்பட்டனர்) மற்றும் 16.8% வெளிநோயாளி மனநல நோயாளிகளில் மனநோய் அல்லாத மனநோய்கள் (161 பேர் பரிசோதிக்கப்பட்டனர். ) மனநல நோயாளிகளிடையே, பொது மக்கள் மற்றும் குழந்தைகளிடையே ADHD தொடர்பாக ADHD இன் பரவலில் பாலின வேறுபாடுகள் "தலைகீழாக" இருந்தன என்பது குறிப்பிடத்தக்கது: 21.6% பெண் நோயாளிகளிலும் 8.5% ஆண் நோயாளிகளிலும் ADHD கண்டறியப்பட்டது.

ADHD சிகிச்சை முறைகள்

IN பல்வேறு நாடுகள்சிகிச்சை அணுகுமுறைகள் மற்றும் ADHD திருத்தம்மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய முறைகள் மாறுபடலாம். இருப்பினும், இந்த வேறுபாடுகள் இருந்தபோதிலும், பெரும்பாலான வல்லுநர்கள் மிகவும் பயனுள்ள ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையைக் கருதுகின்றனர், இது பல முறைகளை ஒருங்கிணைக்கிறது, ஒவ்வொன்றிலும் தனித்தனியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. குறிப்பிட்ட வழக்கு. நடத்தை மாற்றம், உளவியல் சிகிச்சை, கற்பித்தல் மற்றும் நரம்பியல் திருத்தம் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. போதைப்பொருள் அல்லாத முறைகளால் நடத்தை மற்றும் அறிவாற்றல் குறைபாடுகளை சமாளிக்க முடியாத சந்தர்ப்பங்களில் தனிப்பட்ட அறிகுறிகளின்படி மருந்து சிகிச்சை பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

அமெரிக்காவில், WWK3 நெறிமுறை குழந்தைகளுக்கு சிகிச்சையளிக்கப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் WWK10 நெறிமுறை பெரியவர்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. குறிப்பாக, ரிட்டலின் (மெதில்ஃபெனிடேட்) என்ற சர்ச்சைக்குரிய மருந்தின் பயன்பாடு, அதிக அடிமையாக்கும் (நார்கோஜெனிக்) ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது, இது குழந்தைகளின் சிகிச்சைக்காக அனுமதிக்கப்படுகிறது.

மருந்து திருத்தம்

ADHD ஐ சரிசெய்யும் போது, ​​மருந்துகள் துணை முறையாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மெத்தில்ஃபெனிடேட், ஆம்பெடமைன், டெக்ஸாம்பேட்டமைன் போன்ற சைக்கோஸ்டிமுலண்டுகள் மிகவும் பொதுவானவை. இந்த மருந்துகளின் குறைபாடுகளில் ஒன்று, அவற்றை ஒரு நாளைக்கு பல முறை எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும் (செயல் நேரம் சுமார் 4 மணி நேரம் ஆகும்). Methylphenidate மற்றும் dexamphetamine ஆகியவை இப்போது நீண்ட காலம் செயல்படும் விளைவுகளுடன் (12 மணிநேரம் வரை) கிடைக்கின்றன. ADHD சிகிச்சையில் மெத்தில்ல்பெனிடேட்டின் (வர்த்தகப் பெயர் கான்செர்ட்டா) நீண்டகாலமாக செயல்படும் வடிவம் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ADHD சிகிச்சைக்கான டெக்ஸாம்பேட்டமைன், மெத்தம்பேட்டமைன் மற்றும் நீடித்த-வெளியீட்டு மீதில்பெனிடேட்டின் செயல்திறன் நன்கு நிறுவப்படவில்லை. சைக்கோஸ்டிமுலண்ட் பெமோலின் முன்பு பயன்படுத்தப்பட்டது, ஆனால் ஹெபடோடாக்சிசிட்டி காரணமாக அதன் பயன்பாடு மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. மற்ற குழுக்களின் மருந்துகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, உதாரணமாக அடோமோக்ஸெடின் (நோர்பைன்ப்ரைன் ரீஅப்டேக் இன்ஹிபிட்டர், அட்ரினெர்ஜிக் மற்றும் சிம்பதோமிமெடிக்ஸ் குழு). பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும்

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், நரம்பியல் மருத்துவத்தின் மிக அழுத்தமான பிரச்சனைகளில் ஒன்றான குழந்தைகளின் கவனக்குறைவு அதிவேகக் கோளாறு பற்றிய ஆய்வில் பெரும் முன்னேற்றம் ஏற்பட்டுள்ளது. குழந்தை மக்கள்தொகையில் இந்த நோய்க்குறியின் அதிக அதிர்வெண் மற்றும் அதன் பெரிய சமூக முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றால் சிக்கலின் பொருத்தம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. கவனக்குறைவுக் கோளாறு உள்ள குழந்தைகள் சாதாரண அல்லது அதிக புத்திசாலித்தனத்தைக் கொண்டுள்ளனர், ஆனால் பொதுவாக பள்ளியில் மோசமாகச் செயல்படுகிறார்கள். கற்றல் சிரமங்களுக்கு கூடுதலாக, கவனக்குறைவு கோளாறு மோட்டார் அதிவேகத்தன்மை, கவனம் செலுத்துவதில் குறைபாடுகள், கவனச்சிதறல், மனக்கிளர்ச்சி நடத்தை மற்றும் மற்றவர்களுடனான உறவுகளில் சிக்கல்கள் ஆகியவற்றால் வெளிப்படுகிறது. கவனக்குறைவு குறைபாடு குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவருக்கும் ஏற்படுகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். சமீபத்திய ஆண்டுகளில், அதன் மரபணு இயல்பு நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தை மருத்துவர்கள், ஆசிரியர்கள், நரம்பியல் உளவியலாளர்கள், குறைபாடுகள் நிபுணர்கள், நரம்பியல் நிபுணர்கள் - கவனக்குறைவு அதிவேகக் கோளாறின் அறிவியல் சிக்கல்களின் கவனம் பல்வேறு நிபுணர்களின் நலன்களைக் குவிக்கிறது என்பது மிகவும் வெளிப்படையானது.

1. கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு- மையத்தின் செயலிழப்பு நரம்பு மண்டலம்(முக்கியமாக மூளை மற்றும் முள்ளந்தண்டு வடத்தின் ரெட்டிகுலர் உருவாக்கம். ரெட்டிகுலர் உருவாக்கம் (lat. rete - நெட்வொர்க்) என்பது மூளையின் தண்டு முழுவதும் (medulla oblongata, pons, midbrain மற்றும் diencephalon) மற்றும் உள்ள செல்கள், செல் கிளஸ்டர்கள் மற்றும் நரம்பு இழைகளின் தொகுப்பாகும். ரெட்டிகுலர் உருவாக்கம் அனைத்து உணர்ச்சி உறுப்புகள், உள் மற்றும் பிற உறுப்புகளிலிருந்து தகவல்களைப் பெறுகிறது, அதை மதிப்பீடு செய்து, வடிகட்டி, மூட்டு அமைப்பு மற்றும் பெருமூளைப் புறணிக்கு அனுப்புகிறது. பெருமூளைப் புறணி உட்பட மத்திய நரம்பு மண்டலம் விளையாடுகிறது முக்கிய பங்குநனவு, சிந்தனை, நினைவகம், கருத்து, உணர்ச்சிகள், தூக்கம், விழிப்புணர்வு, தன்னியக்க செயல்பாடுகள், நோக்கமான இயக்கங்கள், அத்துடன் உடலின் ஒருங்கிணைந்த எதிர்வினைகளை உருவாக்கும் வழிமுறைகளில். ரெட்டிகுலர் உருவாக்கம் முதன்மையாக ஒரு வடிகட்டியாக செயல்படுகிறது, இது மூளைப் புறணியை செயல்படுத்த உடலுக்கு முக்கியமான உணர்வு சமிக்ஞைகளை அனுமதிக்கிறது, ஆனால் பழக்கமான அல்லது மீண்டும் மீண்டும் வரும் சிக்னல்களை கடந்து செல்ல அனுமதிக்காது.), கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்துவது மற்றும் பராமரிப்பதில் சிரமம், கற்றல் மற்றும் நினைவாற்றல் குறைபாடுகள் போன்றவற்றால் வெளிப்படுகிறது. வெளிப்புற மற்றும் எண்டோஜெனஸ் தகவல் மற்றும் ஊக்கங்களை செயலாக்குவதில் சிரமங்கள்.

1980 களின் முற்பகுதியில் "கவனப் பற்றாக்குறை கோளாறு" என்ற சொல் "குறைந்தபட்ச மூளை செயலிழப்பு" என்ற பரந்த கருத்தாக்கத்திலிருந்து தனிமைப்படுத்தப்பட்டது. குறைந்தபட்ச மூளை செயலிழப்பு பற்றிய ஆய்வின் வரலாறு E. கானின் ஆராய்ச்சியுடன் தொடர்புடையது, இருப்பினும் சில ஆய்வுகள் முன்னதாகவே நடத்தப்பட்டன. குழந்தைகளைப் பார்ப்பது பள்ளி வயதுபோன்ற நடத்தை கோளாறுகளுடன் மோட்டார் தடை, கவனச்சிதறல், மனக்கிளர்ச்சியான நடத்தை, ஆசிரியர்கள் இந்த மாற்றங்களுக்கு காரணம் அறியப்படாத நோயியலின் மூளை பாதிப்பு என்று பரிந்துரைத்தனர், மேலும் "குறைந்தபட்ச மூளை பாதிப்பு" என்ற வார்த்தையை முன்மொழிந்தனர். பின்னர், "குறைந்தபட்ச மூளை சேதம்" என்ற கருத்தாக்கத்தில் கற்றல் கோளாறுகளும் அடங்கும் (எழுதுதல், படித்தல், எண்ணுதல் போன்ற திறன்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் சிரமங்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட குறைபாடுகள்; கருத்து மற்றும் பேச்சில் தொந்தரவுகள்). பின்னர், "குறைந்தபட்ச மூளைக் காயம்" என்ற நிலையான மாதிரியானது "குறைந்தபட்ச மூளை செயலிழப்பு" என்ற மிகவும் ஆற்றல்மிக்க மற்றும் நெகிழ்வான மாதிரிக்கு வழிவகுத்தது.

1980 ஆம் ஆண்டில், அமெரிக்க மனநல சங்கம் ஒரு வேலை வகைப்பாட்டை உருவாக்கியது - DSM-IV (மனநல கோளாறுகள் கண்டறியும் மற்றும் புள்ளியியல் கையேடு, நான்காவது பதிப்பு), - இதன்படி முன்னர் குறைந்தபட்ச மூளை செயலிழப்பு என விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள் கவனக்குறைவு கோளாறு மற்றும் அதிவேகக் கோளாறு . குறைந்தபட்ச மூளை செயலிழப்பின் மிகவும் பொதுவான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க மருத்துவ அறிகுறிகளில் கவனக்குறைவு மற்றும் அதிவேகத்தன்மை ஆகியவை அடங்கும் என்பது முக்கிய முன்மாதிரியாக இருந்தது. சமீபத்திய DSM-IV வகைப்பாட்டில், இந்த நோய்க்குறிகள் "கவனம் பற்றாக்குறை அதிவேகக் கோளாறு" என்ற பெயரில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. ICD-10 இல், "செயல்பாடு மற்றும் கவனக் கோளாறுகள்" (F90.0) மற்றும் "ஹைபர்கினெடிக் நடத்தைக் கோளாறு" (F90.1) ஆகிய துணைப்பிரிவுகளில் "உணர்ச்சி மற்றும் நடத்தை கோளாறுகள், பொதுவாக குழந்தை பருவத்திலும் இளமைப் பருவத்திலும் தொடங்கும்" பிரிவில் இந்த நோய்க்குறி விவாதிக்கப்படுகிறது. .

கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறுகளின் அதிர்வெண், பல்வேறு ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, பள்ளி வயது குழந்தைகளில் 2.2 முதல் 18% வரை மாறுபடும். இத்தகைய வேறுபாடுகள் தெளிவான கண்டறியும் அளவுகோல்களுடன் இணங்காததன் மூலம் விளக்கப்படுகின்றன. அமெரிக்க மனநல சங்கத்தின் கூற்றுப்படி, கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு பள்ளி வயது குழந்தைகளில் சுமார் 5% பாதிக்கிறது. கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு பள்ளி வகுப்பிலும் ஒன்று உள்ளது குறைந்தபட்சம்இந்த நோயால் பாதிக்கப்பட்ட ஒரு குழந்தை. ஆய்வில் என்.என். ஜாவோடென்கோவின் கூற்றுப்படி, பள்ளி மாணவர்களில் கவனக்குறைவு குறைபாடு 7.6% ஆகும். சிறுவர்கள் சிறுமிகளை விட 2 மடங்கு அதிகமாக பாதிக்கப்படுகின்றனர்.

வகைப்பாடு. DSM-IV இன் படி, தற்போதைய மருத்துவ அறிகுறிகளைப் பொறுத்து, கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறுக்கான போக்கில் 3 வகைகள் உள்ளன:

கவனக்குறைவு மற்றும் அதிவேகத்தன்மையை இணைக்கும் ஒரு நோய்க்குறி;

அதிவேகத்தன்மை இல்லாமல் கவனக்குறைவு கோளாறு;

கவனக்குறைவு இல்லாத ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு.

சில ஆராய்ச்சியாளர்கள் கவனக்குறைவுக் கோளாறு மற்றும் அதிவேகத்தன்மைக் கோளாறு ஆகியவற்றின் தொடர்பைக் கேள்விக்குள்ளாக்குகின்றனர், ஏனெனில் அனைத்து நோயாளிகளில் 40% வரை அதிவேகத்தன்மை இல்லாமல் கவனக்குறைவுக் கோளாறால் மட்டுமே பாதிக்கப்படுகின்றனர். அதிவேகத்தன்மை இல்லாத கவனக்குறைவு பெண்களில் மிகவும் பொதுவானது.

கவனம் பற்றாக்குறை கோளாறு முதன்மையாக இருக்கலாம் அல்லது பிற நோய்களின் விளைவாக ஏற்படலாம், அதாவது, இது இரண்டாம் நிலை அல்லது அறிகுறியாக இருக்கலாம் (மரபணு ரீதியாக தீர்மானிக்கப்பட்ட நோய்க்குறிகள், மன நோய்கள், பெரினாட்டல் மற்றும் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் தொற்று புண்களின் விளைவுகள்).

காரணவியல் சரியாக புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை.பெரும்பாலான ஆராய்ச்சியாளர்கள் நோய்க்குறியின் மரபணு தன்மையை கருதுகின்றனர். கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு உள்ள குழந்தைகளின் குடும்பங்கள் பெரும்பாலும் பள்ளி வயதில் இதே போன்ற கோளாறுகளைக் கொண்ட நெருங்கிய உறவினர்களைக் கொண்டுள்ளனர். ஒரு பரம்பரைச் சுமையை அடையாளம் காண, ஒரு நீண்ட மற்றும் விரிவான கேள்வி அவசியம், ஏனெனில் பெரியவர்கள் பள்ளியில் கற்கும் சிரமங்கள் நனவாகவோ அல்லது அறியாமலோ "மன்னிக்கப்பட்டவை". கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி சீர்குலைவு கொண்ட குழந்தைகளின் பரம்பரைகள் பெரும்பாலும் வெறித்தனமான-கட்டாயக் கோளாறு (ஆவேச எண்ணங்கள் மற்றும் கட்டாய சடங்குகள்), நடுக்கங்கள் மற்றும் கில்லெஸ் டி லா டூரெட் நோய்க்குறி ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படுகின்றன. இந்த நோயியல் நிலைகளில் மூளையில் உள்ள நரம்பியக்கடத்தி கோளாறுகளுக்கு இடையே மரபணு ரீதியாக தீர்மானிக்கப்பட்ட உறவு இருக்கலாம்.

டோபமைன் வளர்சிதை மாற்றத்தை ஒழுங்குபடுத்தும் 3 மரபணுக்களின் பிறழ்வுகளால் கவனக்குறைவு/அதிக செயல்திறன் கோளாறு தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்று கருதப்படுகிறது - D4 ஏற்பி மரபணு, D2 ஏற்பி மரபணு மற்றும் டோபமைன் போக்குவரத்துக்கு பொறுப்பான மரபணு (நரம்பியக்கடத்தி). S. Faraone, J. Biederman மிகவும் கடுமையான அதிவேகத்தன்மை கொண்ட குழந்தைகள் பிறழ்ந்த மரபணுவின் கேரியர்கள் என்ற கருதுகோளைப் பற்றி விவாதிக்கின்றனர்.

மரபணுக்களுடன் சேர்ந்து, கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறின் வளர்ச்சிக்கு குடும்பம், முன் மற்றும் பிறப்பு ஆபத்து காரணிகள் உள்ளன. குடும்பக் காரணிகளில் குடும்பத்தின் குறைந்த சமூக நிலை, குற்றவியல் சூழல் இருப்பது மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையே கடுமையான கருத்து வேறுபாடுகள் ஆகியவை அடங்கும். நரம்பியல் மனநல கோளாறுகள், குடிப்பழக்கம் மற்றும் தாயின் பாலியல் நடத்தையில் விலகல்கள் குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்கதாகக் கருதப்படுகின்றன. கவனக்குறைவுக் கோளாறின் வளர்ச்சிக்கு முந்தைய மற்றும் பிறப்புக்கு முந்தைய ஆபத்து காரணிகள், புதிதாகப் பிறந்த மூச்சுத்திணறல், கர்ப்ப காலத்தில் மது மற்றும் சில மருந்துகளின் தாய் பயன்பாடு மற்றும் புகைபிடித்தல் ஆகியவை அடங்கும்.

நோய்க்குறியின் நோய்க்கிருமி உருவாக்கம் ரெட்டிகுலர் உருவாக்கத்தின் செயல்படுத்தும் அமைப்பின் மீறல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்று கருதப்படுகிறது, இது கற்றல் மற்றும் நினைவகத்தின் ஒருங்கிணைப்பு, உள்வரும் தகவலை செயலாக்குதல் மற்றும் கவனத்தை தன்னிச்சையாக பராமரிப்பது ஆகியவற்றிற்கு பங்களிக்கிறது. ரெட்டிகுலர் உருவாக்கத்தின் செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் உள்ள இடையூறுகள், அதில் உள்ள நோர்பைன்ப்ரைனின் குறைபாட்டுடன் தொடர்புடையது (புரதத் தொகுப்பில் டோபமைனைப் பின்பற்றுகிறது). தகவலை போதுமான அளவு செயலாக்க இயலாமை பல்வேறு காட்சி, ஒலி மற்றும் உணர்ச்சி தூண்டுதல்கள் குழந்தைக்கு அதிகமாகி, கவலை, எரிச்சல் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவற்றை ஏற்படுத்துகிறது. ரெட்டிகுலர் உருவாக்கத்தின் செயல்பாட்டில் உள்ள இடையூறுகள் மூளையில் உள்ள நரம்பியக்கடத்தி வளர்சிதை மாற்றத்தின் இரண்டாம் நிலை கோளாறுகளை முன்னரே தீர்மானிக்கின்றன. அதிவேகத்தன்மை மற்றும் டோபமைன் வளர்சிதை மாற்றக் கோளாறுகளுக்கு இடையேயான தொடர்பைப் பற்றிய கோட்பாடு பல உறுதிப்படுத்தல்களைக் கொண்டுள்ளது, குறிப்பாக, கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறுக்கு டோபமினெர்ஜிக் மருந்துகளுடன் சிகிச்சையளிப்பதன் வெற்றி. அதிவேகத்தன்மைக்கு வழிவகுக்கும் நரம்பியக்கடத்தி வளர்சிதை மாற்றத்தில் ஏற்படும் இடையூறுகள் டோபமைன் ஏற்பிகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்தும் மரபணுக்களில் ஏற்படும் பிறழ்வுகளுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு உள்ள குழந்தைகளில் சில உயிர்வேதியியல் ஆய்வுகள், டோபமைன் மட்டுமல்ல, பிற நரம்பியக்கடத்திகளான செரோடோனின் மற்றும் நோர்பைன்ப்ரைன் ஆகியவற்றின் வளர்சிதை மாற்றமும் மூளையில் சீர்குலைந்துள்ளது என்பதைக் குறிக்கிறது.

ரெட்டிகுலர் உருவாக்கம் தவிர, முன்பக்க மடல்கள் (ப்ரீஃப்ரொன்டல் கோர்டெக்ஸ்), துணைக் கார்டிகல் கருக்கள் மற்றும் அவற்றை இணைக்கும் பாதைகளின் செயலிழப்பு ஆகியவை கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறுக்கான நோய்க்கிருமி உருவாக்கத்தில் முக்கியமானதாக இருக்கலாம். இந்த அனுமானத்தின் ஒரு உறுதிப்படுத்தல், கவனக்குறைவுக் கோளாறு உள்ள குழந்தைகளிலும், மூளையின் முன்பக்க மடல்களுக்கு சேதம் ஏற்படும் பெரியவர்களிடமும் உள்ள நரம்பியல் மனநலக் கோளாறுகளின் ஒற்றுமையாகும். மூளையின் ஸ்பெக்ட்ரல் டோமோகிராபி, 65% குழந்தைகளில் கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு உள்ள குழந்தைகளில் அறிவுசார் அழுத்தத்தின் போது ப்ரீஃப்ரன்டல் கோர்டெக்ஸில் இரத்த ஓட்டம் குறைவதை வெளிப்படுத்தியது, அதே நேரத்தில் கட்டுப்பாட்டு குழுவில் இது 5% மட்டுமே இருந்தது.

நோயறிதல் அளவுகோல்கள் மற்றும் மருத்துவ வெளிப்பாடுகள். நோயறிதல் அளவுகோல்களை கண்டிப்பாக கடைபிடிக்காமல் கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறுக்கான போதுமான நோயறிதல் சாத்தியமற்றது. DSM-IV இன் படி, இவை அடங்கும்:

குழந்தைக்கு கவனக்குறைவு மற்றும்/அல்லது அதிவேகக் கோளாறு உள்ளது;

ஆரம்பகால (7 ஆண்டுகள் வரை) அறிகுறிகளின் தோற்றம் மற்றும் அவற்றின் இருப்பு காலம் (6 மாதங்களுக்கும் மேலாக);

சில அறிகுறிகள் வீட்டிலும் பள்ளியிலும் ஏற்படும்;

அறிகுறிகள் மற்ற நோய்களின் வெளிப்பாடு அல்ல;

கற்றல் குறைபாடுகள் மற்றும் சமூக செயல்பாடுகள்.

கற்றல் மற்றும் சமூக செயலிழப்புகளின் இருப்பு கவனக்குறைவு அதிவேகக் கோளாறைக் கண்டறிவதற்கு தேவையான அளவுகோலாகும் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். கூடுதலாக, கற்றல் சிரமங்கள் தெளிவாக இருக்கும் போது மட்டுமே கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு கண்டறியப்பட முடியும் (அதாவது, 5 அல்லது 6 வயதுக்கு முன்னதாக இல்லை).

DSM-IV இன் படி, பின்வரும் அறிகுறிகளில் குறைந்தது 6 இருந்தால் கவனக்குறைவுக் கோளாறு கண்டறியப்படலாம். ஒரு குழந்தைக்கு கவனக்குறைவு இருந்தால்:

விவரங்களுக்கு கவனம் செலுத்துவதில்லை மற்றும் வேலையில் தவறுகளை செய்கிறார்;

வேலை மற்றும் விளையாட்டில் கவனத்தை பராமரிப்பதில் சிரமம்;

அவர் சொன்னதைக் கேட்பதில்லை;

வழிமுறைகளைப் பின்பற்ற முடியவில்லை;

விளையாட்டு அல்லது செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைக்க முடியாது;

நீண்ட கால செறிவு தேவைப்படும் பணிகளை முடிப்பதில் சிரமம் உள்ளது;

பெரும்பாலும் பொருட்களை இழக்கிறது;

அடிக்கடி மற்றும் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறது;

சில சமயம் மறதி.

அதிவேகத்தன்மையைக் கண்டறிய, பின்வரும் அறிகுறிகளில் குறைந்தபட்சம் 5 அறிகுறிகள் இருக்க வேண்டும். ஒரு குழந்தை அதிவேகமாக இருந்தால்:

கைகள் மற்றும் கால்களால் குழப்பமான இயக்கங்களை உருவாக்குகிறது;

அவரது இருக்கையிலிருந்து அடிக்கடி குதிப்பார்;

ஹைப்பர்மொபிலிட்டி ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத சூழ்நிலைகளில் ஹைப்பர்மொபைல்;

"அமைதியான" விளையாட்டுகளை விளையாட முடியாது;

எப்போதும் இயக்கத்தில்;

நிறைய பேசுவார்.

ஒரு குழந்தை மனக்கிளர்ச்சியுடன் உள்ளது (அதாவது, பேசுவதற்கு முன் அல்லது நடவடிக்கை எடுப்பதற்கு முன் நிறுத்தி சிந்திக்க முடியாது)

ஒரு கேள்வியைக் கேட்காமல் பதிலளிக்கிறது;

அவரது முறை காத்திருக்க முடியாது;

மற்றவர்களின் உரையாடல்கள் மற்றும் விளையாட்டுகளில் குறுக்கிடுகிறது.

குறிப்பிடத்தக்க சதவீத வழக்குகளில், நோய்க்குறியின் மருத்துவ வெளிப்பாடுகள் 5-6 வயதிற்கு முன்பே நிகழ்கின்றன, சில சமயங்களில் ஏற்கனவே வாழ்க்கையின் 1 வது ஆண்டில். வாழ்க்கையின் 1 வது ஆண்டு குழந்தைகள், பின்னர் அதிவேகத்தன்மையின் அறிகுறிகளை அனுபவிக்கிறார்கள், பெரும்பாலும் தூக்கக் கோளாறுகள் மற்றும் மிகைப்படுத்தல் ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படுகின்றனர். பின்னர், அவர்கள் மிகவும் கீழ்ப்படியாமை மற்றும் அதிவேகமாக மாறுகிறார்கள், அவர்களின் நடத்தை அவர்களின் பெற்றோரால் கட்டுப்படுத்த கடினமாக உள்ளது. அதே சமயம், பிற்காலத்தில் அதிவேகத்தன்மை இல்லாத கவனக்குறைவுக் குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் குழந்தைப் பருவத்தில் மோட்டார் வளர்ச்சியில் மிதமான பின்தங்கியிருக்கலாம் (அவர்கள் உருண்டு, தவழ, 1-2 மாதங்களுக்குப் பிறகு நடக்கத் தொடங்குவார்கள்) மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி; அவர்கள் செயலற்றவர்கள், செயலற்றவர்கள் மற்றும் மிகவும் உணர்ச்சிவசப்படவில்லை. குழந்தை வளரும்போது, ​​கவனக்குறைவுகள் வெளிப்படையாகத் தெரியும், பெற்றோர்கள் பொதுவாக முதலில் கவனம் செலுத்துவதில்லை.

கவனக்குறைவு மற்றும் அதிவேக-தூண்டுதல் போன்ற நிகழ்வுகள் சாதாரண அல்லது உயர் புத்திசாலித்தனம் கொண்ட பள்ளி வயது குழந்தை பலவீனமான வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் திறன், பள்ளி பணிகளைச் சமாளிக்கத் தவறியது, முடிக்கப்பட்ட வேலையில் பல தவறுகளைச் செய்கிறது மற்றும் கேட்க விரும்புவதில்லை. பெரியவர்களின் ஆலோசனைக்கு. குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கு (பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், சகாக்கள்) நிலையான கவலையின் மூலமாகும், அவர் மற்றவர்களின் உரையாடல்களிலும் செயல்பாடுகளிலும் தலையிடுகிறார், மற்றவர்களின் விஷயங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார், பெரும்பாலும் முற்றிலும் எதிர்பாராத விதமாக நடந்துகொள்கிறார், வெளிப்புற தூண்டுதல்களுக்கு (எதிர்வினை ஏற்படாது. சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப). அத்தகைய குழந்தைகள் ஒரு அணியுடன் ஒத்துப்போவதில் சிரமப்படுகிறார்கள்; தலைமைக்கான அவர்களின் தெளிவான விருப்பம் உண்மையில் எந்த அடிப்படையும் இல்லை. அவர்களின் பொறுமையின்மை மற்றும் மனக்கிளர்ச்சி காரணமாக, அவர்கள் அடிக்கடி சகாக்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் மோதலுக்கு வருகிறார்கள், இது ஏற்கனவே உள்ள கற்றல் கோளாறுகளை மோசமாக்குகிறது. குழந்தை தனது நடத்தையின் விளைவுகளை முன்னறிவிக்க முடியாது மற்றும் அதிகாரிகளை அங்கீகரிக்கவில்லை, இது சமூக விரோத செயல்களுக்கு வழிவகுக்கும். கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு உள்ள குழந்தைகளுக்கு தொடர்ச்சியான நடத்தை கோளாறுகள் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு அதிகரிக்கும் அபாயம் இருக்கும்போது, ​​சமூக விரோத நடத்தை குறிப்பாக இளமைப் பருவத்தில் பொதுவானது. இந்த நோயியலைக் கொண்ட இளம் பருவத்தினர் சீக்கிரம் புகைபிடிப்பதைத் தொடங்குவதற்கும் போதைப்பொருட்களை உட்கொள்வதற்கும் அதிக வாய்ப்புள்ளது, மேலும் அவர்கள் அதிர்ச்சிகரமான மூளை காயங்களை அனுபவிக்கும் வாய்ப்புகள் அதிகம். கவனக்குறைவுக் கோளாறு மற்றும்/அல்லது அதிவேகக் கோளாறால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தையின் பெற்றோர் சில சமயங்களில் திடீர் மனநிலை மாற்றங்கள் மற்றும் மனக்கிளர்ச்சி ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றனர். கோபத்தின் வெடிப்புகள், ஆக்ரோஷமான செயல்கள் மற்றும் குழந்தையின் பிடிவாதமான தயக்கம் ஆகியவற்றிற்கு இணங்க நடந்துகொள்வது பெற்றோர் விதிகள்பெற்றோரின் கட்டுப்பாடற்ற எதிர்வினைகள் மற்றும் உடல் ரீதியான வன்முறைகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

அதிவேகத்தன்மையுடன் அல்லது இல்லாமல் கவனக்குறைவு கோளாறு உள்ள குழந்தையின் நரம்பியல் பரிசோதனையின் போது, ​​குவிய நரம்பியல் அறிகுறிகள் பொதுவாக இல்லை. சிறந்த மோட்டார் பற்றாக்குறை, பலவீனமான பரஸ்பர மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் லேசான அட்டாக்ஸியா ஏற்படலாம். பொது குழந்தை மக்களை விட பேச்சு கோளாறுகள் அடிக்கடி காணப்படுகின்றன.

கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி சீர்குலைவுக்கான வேறுபட்ட நோயறிதல், குறிப்பிட்ட கற்றல் கோளாறுகளுடன் (டிஸ்கால்குலியா, டிஸ்லெக்ஸியா) மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். டிஸ்கால்குலியா என்பது கணக்கிடக் கற்றுக்கொள்வதில் உள்ள ஒரு குறிப்பிட்ட கோளாறு, இது பாலர் மற்றும் பள்ளி மக்கள்தொகையில் வெவ்வேறு வயதினரிடையே வெளிப்படுகிறது. டிஸ்லெக்ஸியா என்ற சொல் இரண்டு கிரேக்க வார்த்தைகளிலிருந்து வந்தது. "டிஸ்" - சிக்கலான தன்மை மற்றும் "லெக்சிஸ்" -வார்த்தை, மொழியில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது, டிஸ்லெக்ஸியா என்றால் "சொற்களில் சிரமம்." டிஸ்லெக்ஸியா வாசிப்பு செயல்முறையின் மீறல்களில், தொடர்ந்து மீண்டும் மீண்டும் பிழைகளில் வெளிப்படுகிறது. டிஸ்லெக்ஸியாவால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள் ஒலிகளைத் தவறவிடுகிறார்கள், இடங்களில் எழுத்துக்களை மாற்றுகிறார்கள் தேவையற்றவற்றைச் சேர்க்கவும், வார்த்தைகளின் ஒலியை சிதைக்கவும், சில சமயங்களில் முழு எழுத்துக்களையும் "விழுங்கவும்".), ஆஸ்தெனிக் நோய்க்குறி (இந்த நிலை அதிகரித்த சோர்வு, பலவீனம் அல்லது நீடித்த உடல் மற்றும் மன அழுத்தத்திற்கான திறனை இழப்பதன் மூலம் வெளிப்படுகிறது. நோயாளிகள் எரிச்சலூட்டும் பலவீனத்தை அனுபவிக்கிறார்கள். அதிகரித்த உற்சாகம் மற்றும் விரைவாகத் தொடர்ந்து சோர்வு, மனச்சோர்வு மற்றும் அதிருப்தியின் அம்சங்களுடன் தாழ்ந்த மனநிலையின் ஆதிக்கம், அதே போல் கண்ணீர். ஸ்கிசோஃப்ரினியா. வேறுபட்ட நோயறிதல் பெரும்பாலும் கடினமாக உள்ளது, ஏனெனில் கவனக்குறைவுக் கோளாறு பல நோய்கள் மற்றும் நிலைமைகளுடன் இணைக்கப்படலாம், பெரும்பாலும் மனநல நோயியல் (மனச்சோர்வு, பீதி தாக்குதல்கள், வெறித்தனமான எண்ணங்கள்).

கவனக்குறைவு கொண்ட குழந்தைகளின் சிகிச்சை மற்றும் கவனிப்பு முறை போதுமான அளவு உருவாக்கப்படவில்லை, இது நோய்க்கான தெளிவற்ற நோய்க்கிருமி உருவாக்கம் காரணமாகும். திருத்தம் செய்ய மருந்து அல்லாத மற்றும் மருத்துவ முறைகள் வேறுபடுகின்றன.

போதைப்பொருள் அல்லாத திருத்தத்தில் நடத்தை மாற்றும் முறைகள், உளவியல் சிகிச்சை, கல்வி மற்றும் நரம்பியல் திருத்தம் ஆகியவை அடங்கும். குழந்தைக்கு ஒரு மென்மையான கற்பித்தல் முறை பரிந்துரைக்கப்படுகிறது - வகுப்பில் குறைந்தபட்ச எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் (வெறுமனே 12 நபர்களுக்கு மேல் இல்லை), குறுகிய கால வகுப்புகள் (30 நிமிடங்கள் வரை), முதல் மேசையில் தங்கியிருக்கும் குழந்தை (கண் தொடர்பு ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே செறிவு அதிகரிக்கிறது). சமூக தழுவலின் பார்வையில், சில குழந்தைகளின் நடத்தை சமூக விரோத அம்சங்களைக் கொண்டிருப்பதால், சமூக ரீதியாக ஊக்குவிக்கப்பட்ட நடத்தை விதிமுறைகளை ஒரு குழந்தையில் வேண்டுமென்றே மற்றும் நீண்டகாலமாக விதைப்பதும் முக்கியம். குழந்தையின் நடத்தையை "போக்கிரி" என்று கருதாமல், அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளில் அதிக புரிதலையும் பொறுமையையும் காட்ட பெற்றோருடன் மனநல சிகிச்சை அவசியம். பெற்றோர்கள் "அதிக செயலில்" குழந்தையின் தினசரி வழக்கத்தை (உணவு நேரங்கள், வீட்டுப்பாடம், தூக்கம்) கண்காணிக்க வேண்டும், மேலும் உடல் உடற்பயிற்சி, நீண்ட நடைப்பயணங்கள் மற்றும் ஓடுதல் ஆகியவற்றில் அதிகப்படியான ஆற்றலை செலவிட அவருக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டும். பணிகளைச் செய்யும்போது நீங்கள் சோர்வடைவதைத் தவிர்க்க வேண்டும், ஏனெனில் இது அதிவேகத்தன்மையை அதிகரிக்கும். "அதிக செயல்திறன் கொண்ட" குழந்தைகள் மிகவும் உற்சாகமானவர்கள், எனவே நெரிசல் தொடர்பான நடவடிக்கைகளில் அவர்களின் பங்கேற்பை விலக்குவது அல்லது கட்டுப்படுத்துவது அவசியம். பெரிய எண்ணிக்கைமக்களின். குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்துவதில் சிரமம் இருப்பதால், ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு ஒரே ஒரு பணியை மட்டுமே கொடுக்க வேண்டும். விளையாட்டு கூட்டாளர்களின் தேர்வு முக்கியமானது - குழந்தையின் நண்பர்கள் சமநிலையாகவும் அமைதியாகவும் இருக்க வேண்டும்.

மருந்து அல்லாத திருத்த முறைகள் பயனற்றதாக இருக்கும் போது கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறுக்கான மருந்து சிகிச்சை பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. சைக்கோஸ்டிமுலண்ட்ஸ், ட்ரைசைக்ளிக் ஆண்டிடிரஸண்ட்ஸ், டிரான்விலைசர்ஸ் மற்றும் நூட்ரோபிக் மருந்துகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சர்வதேச குழந்தை நரம்பியல் நடைமுறையில், ஆம்பெடமைன் குழுவைச் சேர்ந்த அமிட்ரிப்டைலின் மற்றும் ரிட்டலின் ஆகிய இரண்டு மன அழுத்த எதிர்ப்பு மருந்துகளின் செயல்திறன் அனுபவபூர்வமாக நிறுவப்பட்டுள்ளது.

கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி சீர்குலைவுக்கான சிகிச்சையில் முதல் வரிசை மருந்து மெத்தில்ஃபெனிடேட் (ரிட்டலின், சென்ட்ரைன், மெரிடில்) ஆகும். மீதில்ஃபெனிடேட்டின் நேர்மறையான விளைவு 70-80% குழந்தைகளில் காணப்படுகிறது. மருந்து 10 மி.கி (1 டேப்லெட்) என்ற அளவில் காலையில் ஒரு முறை பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, ஆனால் தினசரி டோஸ் 6 மி.கி / கி.கி அடையலாம். சிகிச்சை விளைவு விரைவாக நிகழ்கிறது - நிர்வாகத்தின் முதல் நாட்களில். மெத்தில்ல்பெனிடேட்டின் உயர் செயல்திறன் இருந்தபோதிலும், அடிக்கடி பக்க விளைவுகளுடன் தொடர்புடைய அதன் பயன்பாட்டிற்கு வரம்புகள் மற்றும் முரண்பாடுகள் உள்ளன. பிந்தையது வளர்ச்சி தாமதம், எரிச்சல், தூக்கக் கலக்கம், பசியின்மை மற்றும் உடல் எடை இழப்பு, நடுக்கங்களைத் தூண்டுதல், டிஸ்பெப்டிக் கோளாறுகள், உலர் வாய் மற்றும் தலைச்சுற்றல் ஆகியவை அடங்கும். போதைக்கு அடிமையாதல் உருவாகலாம். மருந்தை உட்கொள்வதற்கான முரண்பாடுகள் குழந்தையின் 6 வயதுக்கு குறைவான வயது, கடுமையான கவலை மற்றும் கிளர்ச்சி, அத்துடன் நடுக்கங்கள் மற்றும் டூரெட்ஸ் நோய்க்குறியின் குடும்ப வரலாறு. துரதிருஷ்டவசமாக, ரஷியன் மருந்து சந்தையில் methylphenidate கிடைக்கவில்லை. உள்நாட்டு குழந்தை மருத்துவ நடைமுறையில், மருந்து அமிட்ரிப்டைலைன், இது குறைவான பக்க விளைவுகளைக் கொண்டுள்ளது, இது மிகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. அமிட்ரிப்டைலைன் 7 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு 25 மி.கி / நாள், 7 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு - 25-50 மி.கி / நாள் என்ற அளவில் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. மருந்தின் ஆரம்ப டோஸ் 1/4 மாத்திரை மற்றும் 7-10 நாட்களில் படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது. கவனக்குறைவுக் கோளாறு உள்ள குழந்தைகளின் சிகிச்சையில் அமிட்ரிப்டைலின் செயல்திறன் 60% ஆகும்.

கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு உள்ள குழந்தைகளின் சிகிச்சையில் நூட்ரோபிக் மருந்துகளின் (நூட்ரோபில், பைராசெட்டம் மற்றும் இன்ஸ்டெனான்) பயன்பாட்டின் செயல்திறனை ஒற்றை உள்நாட்டு ஆய்வுகள் நிரூபிக்கின்றன. என்.என். Zavodenko மற்றும் 59% நோயாளிகளில் இன்ஸ்டெனானின் நேர்மறையான விளைவைக் கவனித்தார். 7-10 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு 1 மாதத்திற்கு ஒரு நாளைக்கு 1.5 மாத்திரைகள் என்ற அளவில் இன்ஸ்டெனான் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. நடத்தை, மோட்டார் திறன்கள், கவனம் மற்றும் நினைவகம் ஆகியவற்றில் முன்னேற்றம் ஏற்பட்டது.

கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறுக்கான சிகிச்சையில் மிகப்பெரிய விளைவு உளவியல் வேலைகளின் பல்வேறு முறைகள் (குழந்தை மற்றும் அவரது பெற்றோருடன்) மற்றும் மருந்து சிகிச்சையை இணைப்பதன் மூலம் அடையப்படுகிறது.

முன்கணிப்பு ஒப்பீட்டளவில் நல்லது, குழந்தைகளின் குறிப்பிடத்தக்க விகிதத்தில், இளமை பருவத்தில் அறிகுறிகள் மறைந்துவிடும். படிப்படியாக, குழந்தை வளரும்போது, ​​மூளையின் நரம்பியக்கடத்தி அமைப்பில் ஏற்படும் தொந்தரவுகள் ஈடுசெய்யப்படுகின்றன, மேலும் சில அறிகுறிகள் பின்வாங்குகின்றன. இருப்பினும், 30-70% வழக்குகளில், கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறின் மருத்துவ வெளிப்பாடுகள் (அதிக மனக்கிளர்ச்சி, குறுகிய கோபம், மனச்சோர்வு, மறதி, அமைதியின்மை, பொறுமையின்மை, கணிக்க முடியாத, விரைவான மற்றும் அடிக்கடி மனநிலை மாற்றங்கள்) பெரியவர்களிடமும் காணப்படலாம். நோய்க்குறிக்கான சாதகமற்ற முன்கணிப்பு காரணிகள் மனநோயுடன் அதன் கலவையாகும், தாயில் மனநோயியல் இருப்பது, அத்துடன் நோயாளியின் மனக்கிளர்ச்சியின் அறிகுறிகள். குடும்பம், பள்ளி மற்றும் சமூகத்தின் ஆர்வம் மற்றும் ஒத்துழைப்பால் மட்டுமே கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு உள்ள குழந்தைகளின் சமூக தழுவலை அடைய முடியும்.

குழந்தையின் நடத்தை பெரும்பாலும் பெற்றோரை கவலையடையச் செய்கிறது. ஆனால் இது சாதாரண உரிமை அல்லது கீழ்ப்படியாமை பற்றியது அல்ல, இது வெளியாட்களுக்கு முதல் பார்வையில் தெரிகிறது. சில சந்தர்ப்பங்களில், எல்லாம் மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் தீவிரமானது. இத்தகைய நடத்தை பண்புகள் நரம்பு மண்டலத்தின் ஒரு சிறப்பு நிலை மூலம் தூண்டப்படலாம். மருத்துவத்தில், இது ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு என்று அழைக்கப்படுகிறது மற்றும் பொதுவாக கவனக்குறைவு கோளாறுடன் இணைக்கப்படுகிறது. சுருக்கப்பட்ட வடிவம்? ADHD.

அதிவேக குழந்தைகள் பெற்றோருக்கு நிறைய கவலைகளை ஏற்படுத்துகிறார்கள்

இதற்கு என்ன அர்த்தம்?

உண்மையில், "ஹைப்பர்" என்ற முன்னொட்டு "அதிகமாக" என்று பொருள். ஒரு குழந்தை அதே பொம்மைகளுடன் விளையாடுவது கடினம் நீண்ட காலமாக, மற்றும் சில நிமிடங்கள் கூட. குழந்தை 10 வினாடிகளுக்கு மேல் அசையாமல் இருக்க முடியாது.

பற்றாக்குறை உள்ளதா? இது போதுமான அளவு செறிவு மற்றும் ஒரு குழந்தையில் கவனம் செலுத்தும் திறன் ஆகும், இது நிலையான உற்சாகத்தையும் ஆர்வமுள்ள பொருட்களின் விரைவான மாற்றத்தையும் பாதிக்கிறது.

இப்போது சொற்களின் பொருளைப் படிக்கும் ஒவ்வொரு பெற்றோரும் நினைப்பார்கள்: "என் குழந்தை மிகவும் அமைதியற்றது, எல்லா நேரங்களிலும் கேள்விகளைக் கேட்கிறது, மேலும் உட்கார முடியாது. ஒருவேளை அவருக்கு ஏதாவது பிரச்சனை இருக்கலாம், நீங்கள் உடனடியாக மருத்துவரை அணுக வேண்டுமா?

உண்மையில், குழந்தைகள் நிலையான இயக்கத்தில் இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் அவர்கள் உலகத்தைப் பற்றியும் அதில் தங்களைப் பற்றியும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஆனால் சில நேரங்களில் ஒரு குழந்தைக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை முடிப்பது கடினம், சரியான நேரத்தில் அமைதியடைவது மற்றும் நிறுத்துவது கூட. இங்கே காரணங்களைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம்.

விதிமுறையிலிருந்து விலகுவது ஒரு பிரச்சனையா?

முதலில், "நெறி" என்ற வார்த்தையை நிபந்தனையுடன் பயன்படுத்துகிறோம் என்பதை வலியுறுத்துகிறோம். இது வழக்கமான நடத்தையின் நிலையான திறன்களின் தொகுப்பைக் குறிக்கிறது. இருப்பினும், பரிந்துரைக்கப்பட்ட அளவுருக்களில் இருந்து எந்த விலகலும் உலகின் முடிவாக கருதப்படக்கூடாது. பெற்றோர்கள் விரக்தியடையாமல் இருப்பது மிகவும் முக்கியம், ஆனால் நிலைமையைப் புரிந்துகொண்டு குழந்தைக்கு உதவ வேண்டும்.

முக்கிய பணி? குழந்தையின் தனித்தன்மையை சரியான நேரத்தில் அடையாளம் காணவும், தருணத்தை தவறவிடாதீர்கள் மற்றும் நிலைமையை சரியாக நிர்வகிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஹைபராக்டிவிட்டி சிண்ட்ரோம் ஆரம்பகால கண்டறிதல்

நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, பள்ளி வயதிற்கு முன்பே குழந்தையின் பண்புகள் அரிதாகவே அடையாளம் காணப்படுகின்றன, இருப்பினும் அறிகுறிகள் கிட்டத்தட்ட பிறப்பிலிருந்தே உள்ளன, ஏனெனில் அவை மரபணு ரீதியாக தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. ஆசிரியர்கள் இப்போது குறிப்பிட்ட விஷயங்களில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள். சில வெளிப்பாடுகள் 3 ஆண்டுகளுக்கு முன்பே கவனிக்கத்தக்கவை, குறிப்பாக:

• ஒரு வயதுக்குட்பட்ட ஒரு குழந்தை விழித்திருக்கும் காலத்தில் நிற்காமல் கைகளையும் கால்களையும் நகர்த்துகிறது;
• ஒரு குழந்தை சிறிது நேரம் கூட ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுவது கடினம்;
• குழந்தை மிகவும் உணர்ச்சிவசப்படுகிறது, எளிதில் வெறித்தனமாக மாறுகிறது, அவரை அமைதிப்படுத்துவது கடினம், அழுவது, கத்துவது போன்றவை;
• கருத்துக்களுக்கு அவர் பதிலளிக்கவே இல்லை என்று தெரிகிறது.

பெற்றோர்கள் என்ன கவனம் செலுத்த வேண்டும்

உளவியல் கோளாறுகள்போதுமான கவனம் மற்றும் அதிவேகத்தன்மையுடன் தொடர்புடைய பிரச்சனைகள் மூன்று வகைகளை உள்ளடக்கியது:

1. நேரடியான கவனக்குறைவு.
2. அதிகரித்த செயல்பாடு.
3. அசாதாரண மனக்கிளர்ச்சி.

ஒவ்வொரு வகையிலும் பல நடத்தை பண்புகள் உள்ளன. சிக்கல்கள் முக்கியமாக ஒரு விரிவான முறையில் அடையாளம் காணப்படுகின்றன. எனவே, நீங்கள் ஒரு நிபந்தனையில் மட்டுமே கவனம் செலுத்த முடியாது என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு நோயறிதலை நிறுவுவதற்கு, குறைந்தது மூன்று நிலைகளில் பொருத்தங்கள் இருக்க வேண்டும்.

கவனம் பிரச்சனைகளின் குறிப்பிட்ட அறிகுறிகள்

பின்வரும் சூழ்நிலைகள் குழந்தைகளில் கவனக் குறைபாட்டைக் குறிக்கின்றன:

• விவரங்கள், தனிப்பட்ட பொருள்கள், படங்கள் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துவதில் சிரமம்;
• விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் சிரமங்கள்;
• ஆரம்பப் பணிகள் நிறைவேற்றப்படாமல் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, "அதைக் கொண்டுவா!", "சொல்லு!", "அரை மணி நேரத்தில் செய்" போன்றவை.
• எந்த முயற்சியும் செய்ய விருப்பமின்மை மற்றும் பொறுப்புகளை நிறைவேற்றுவது;
• மோசமான சுய அமைப்பு அன்றாட வாழ்க்கை: குழந்தை தொடர்ந்து தாமதமாகிறது, எதையும் செய்ய நேரம் இல்லை, அவரது விஷயங்களை இழக்கிறது;
• ஒரு குழு உரையாடல் அல்லது உரையாடலின் போது, ​​அவர் கேட்கவே இல்லை என்று தெரிகிறது;
• மனப்பாடம் ஒரு நீண்ட செயல்முறை, ஆனால் வெளிநாட்டு பொருள்களால் உடனடி கவனச்சிதறல்;
• மற்றொரு தொழிலுக்கு விரைவாக மாறுதல்;
• முந்தைய பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் ஆர்வங்களில் ஆர்வம் இழப்பு.

அதிவேக நிலைகள்

குழந்தையின் இயல்பான வளர்ச்சியை தீர்மானிக்க ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய எண்ணிக்கையிலான அறிகுறிகள் உள்ளன, ஆனால் அது பின்வரும் மூன்று பண்புகளுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது:

மனக்கிளர்ச்சியின் வரையறை

பின்வரும் பண்புகளில் ஒன்று கூட கவலைக்குரியது:

• குழந்தை முன்கூட்டியே கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது;
• விளையாட்டுகள் அல்லது பிற சூழ்நிலைகளில் அவரது முறை காத்திருக்க முடியவில்லை;
• மற்றவர்களின் உரையாடல்களில் தலையிடுகிறது.

மற்ற பண்புகள்

மீறல்கள் உளவியல் குணாதிசயங்களில் மட்டுமல்ல, மருத்துவ, உடலியல் மற்றும் உணர்ச்சிகளிலும் காணப்படுகின்றன. 5 வயதுக்கு அருகில், ஒரு குழந்தை பின்வரும் இயற்கையின் அறிகுறிகளை வெளிப்படுத்தலாம்:

• பொது நிலை உணர்ச்சிக் கோளம்: நிலையான கவலை, திணறல், பேச்சை தெளிவாகவும் சரியாகவும் அமைப்பதில் சிரமம், இல்லாமை நல்ல தூக்கம்மற்றும் ஓய்வு;
• மோட்டார் செயலிழப்பு: மோட்டார் மற்றும் குரல் நடுக்கங்கள். குழந்தை தன்னிச்சையாக ஒலிகளை எழுப்புகிறது, கைகள் அல்லது கால்களை அசைக்கிறது;
• உடலியல் நிலைமைகள் மற்றும் அதனுடன் இணைந்த மருத்துவ நோய்கள்: தொடர்ச்சியான ஒவ்வாமை எதிர்வினைகள், குடல் மற்றும் சிறுநீர் கோளாறுகள், வலிப்பு வெளிப்பாடுகள்.

என்ன செய்ய?

ஹைபராக்டிவிட்டி மற்றும் கவனக்குறைவு கோளாறு கண்டறியப்பட்ட பிறகு, பெற்றோர்கள் முட்டுச்சந்தை அடைந்து கேள்வி கேட்கிறார்கள்: "இப்போது என்ன நடக்கும்? எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்? ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது மற்றும் சரியாக நடத்துவது?

உண்மையில், பிரச்சனை தேவை அதிகரித்த கவனம்மற்றும் நெருங்கிய உறவினர்கள், கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தையின் முழு சூழலின் கணிசமான முயற்சிகள். எனவே, நீங்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் கல்விக்கு தகுதியான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

நவீன மருத்துவம் நோயறிதலை நிர்வகிப்பதற்கு பல விருப்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது. ஆனால் அவை அனைத்தும் இணைந்து பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். முக்கியத்துவத்தின் வரிசையில், அவை அடங்கும்:

1. ஒரு குழந்தைக்கு உளவியல் வீட்டு உதவி.
2. மருந்துகள் மற்றும் நாட்டுப்புற வைத்தியம் மூலம் சிகிச்சை.
3. ஊட்டச்சத்து மற்றும் உணவுமுறை.

நடத்தை சிகிச்சை

ஒரு குழந்தையில் அதிவேகத்தன்மையை நீக்குவது, முதலில், குடும்பத்தில் ஒரு சிறப்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குவதை உள்ளடக்குகிறது. நெருங்கிய மக்கள் மட்டுமே ஒரு குழந்தைக்கு உதவ முடியும் மற்றும் தன்னைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொடுக்க முடியும். உங்கள் உறவினர்களுக்கு குறிப்பிட்ட கற்பித்தல் திறன் இல்லை என்றால், நீங்கள் ஒரு தகுதி வாய்ந்த உளவியலாளரிடம் இருந்து பரிந்துரைகளை பெறலாம்.

நடத்தை மேம்படுத்த, உளவியலாளர்கள் அறிவுறுத்துகிறார்கள்:

1. குடும்பத்தில் வசதியான சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள். குழந்தை அவமானங்களையும் சாபங்களையும் கேட்கக்கூடாது.
2. ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சி மன அழுத்தம் அவரது மீது மோசமான விளைவை ஏற்படுத்துகிறது உளவியல் நிலை. எனவே, அவர் எப்போதும் தனது பெற்றோரின் அன்பையும் கவனத்தையும் உணர வேண்டும்.
3. படிப்பின் நேர்மறையான அம்சங்களைக் கண்டறியவும், ஒவ்வொரு வகையிலும் உங்கள் பிள்ளை வீட்டில், மழலையர் பள்ளி மற்றும் பின்னர் பள்ளியில் நன்றாக நடந்துகொள்ள உதவுங்கள்.
4. சோர்வின் சிறிதளவு உணர்வில், குழந்தைக்கு ஓய்வெடுக்கவும், ஓய்வெடுக்கவும் வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும், பின்னர் அவர் மீண்டும் வகுப்புகள் அல்லது படிப்பைத் தொடங்கலாம்.
5. பிரச்சனை பற்றி கல்வியாளர்கள், பள்ளி உளவியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடம் சொல்லுங்கள். சமூகத்தில் மேலும் தழுவலுக்கு அவர்கள் ஒன்றாக பங்களிப்பார்கள்.

குழந்தைகளில் கவனக்குறைவு நோய்க்கு சிகிச்சையளிப்பது எப்படி

குழந்தை உளவியலாளர்கள் மற்றும் நரம்பியல் நிபுணர்களால் சிகிச்சையளிக்கப்படுகிறது. மூளையின் தொடர்புடைய பகுதிகளின் செயல்பாட்டை அதிகரிக்க அல்லது மாற்றக்கூடிய மருந்துகளை அவர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர். உண்மையிலேயே திறமையான நிபுணரைக் கண்டுபிடித்து அவரை நம்புவது மட்டுமே முக்கியம்.

பின்வரும் மருந்துகள் பொதுவாக பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன:

ஊட்டச்சத்து மற்றும் உணவுப் பிரச்சினைகள்

ADHD நோயால் கண்டறியப்பட்ட குழந்தைகள் ஒரு சிறப்பு உணவைப் பின்பற்ற அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள். ஏனெனில் சில உணவுகள் மற்றும் பானங்கள் இளம் நோயாளிகளின் நிலையை மோசமாக்குவதாக மருத்துவர்கள் நம்புகின்றனர்.

• சர்க்கரை மற்றும் இனிப்புகளின் நுகர்வு கிட்டத்தட்ட முற்றிலும் அகற்றப்படும்;
• செயற்கை சுவைகள், இனிப்புகள், சாயங்கள் மற்றும் இயற்கைக்கு மாறான கொழுப்பு அடங்கிய பொருட்கள் (இனிப்புகள், வேகவைத்த பொருட்கள், தொத்திறைச்சிகள் போன்றவை) தவிர்க்கவும்;
• முழு தானியங்கள் மற்றும் தவிடு அதிகம் சாப்பிடுங்கள்;
• முடிந்தவரை இயற்கை உணவு, வீட்டில் சமைத்த உணவுகளை உட்கொள்ளுங்கள்;
• உங்கள் குழந்தையின் காய்கறி மற்றும் பழ மெனுவை பல்வகைப்படுத்தவும், முட்டைக்கோஸ், கேரட், ஆப்பிள்கள், சிட்ரஸ் பழங்கள், ஆப்ரிகாட்கள், கொட்டைகள் போன்ற பல்வேறு வகைகளால் நிரப்பவும். தீங்கு விளைவிக்கும் செயற்கை சேர்க்கைகள் இல்லாமல், அனைத்து உணவுகளும் அழகாகவும் ஆரோக்கியமாகவும் இருக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் வலுவான உணர்ச்சி ரீதியான தொடர்பைக் கொண்டுள்ளனர். எனவே, உங்களுக்கு நெருக்கமானவர்கள் மற்றும் உறவினர்களின் சரியான நடத்தை ADHD நோயறிதலை நிர்வகிப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

பின்வரும் விதிகளை கடைபிடிக்கவும்:

காலப்போக்கில் பிரச்சனை தீர்ந்துவிடுமா?

மணிக்கு சரியான அணுகுமுறைமற்றும் சிகிச்சை, ஹைபராக்டிவிட்டி மற்றும் கவனக்குறைவு ஆகியவற்றின் வெளிப்பாடுகள் குழந்தைக்கு காலப்போக்கில் குறைந்து, இளமை பருவத்தில் கிட்டத்தட்ட கண்ணுக்கு தெரியாததாக மாறும்.

இருப்பினும், நோயறிதல் முற்றிலும் மறைந்துவிட முடியாது என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். அது ஒரு மறைக்கப்பட்ட வடிவத்திற்குச் செல்லும் அல்லது மாற்றமடையும், எப்போதாவது ஒரு விரைவான மனநிலை மாற்றம், மனச்சோர்வு அல்லது ஒரு காரியத்தைச் செய்ய இயலாமை ஆகியவற்றை நினைவூட்டுகிறது. எனவே, பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் முக்கிய பணி, குழந்தை தனது உணர்ச்சிகளையும் நடத்தையையும் சுயாதீனமாக கட்டுப்படுத்தவும், மன உறுதியையும் உறுதியையும் பயன்படுத்த கற்பிப்பதாகும்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்! கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு உள்ள குழந்தைகள் உண்மையில் அன்பையும் பாசத்தையும் தொடர்ந்து உணர வேண்டும். அவர்கள் எப்போதும் தங்களைக் கவனிக்காமல் இருக்கலாம், ஆனால் மற்றவர்கள் அவர்களைப் புரிந்துணர்வுடனும் கவனத்துடனும் நடத்த வேண்டும் என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள்.

பொறுமை, ஆதரவு மற்றும் விடாமுயற்சி ஆகியவை சமூகத்தின் சிறப்பு மற்றும் தனித்துவமான உறுப்பினர்கள் மீதான அணுகுமுறையை மாற்றும்!

ஒத்த பொருட்கள்

குழந்தை பருவ அதிவேகத்தன்மை என்பது குழந்தையின் செயல்பாடு மற்றும் உற்சாகம் கணிசமாக விதிமுறையை மீறும் ஒரு நிலை. இதனால் பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், ஆசிரியர்கள் பெரிதும் சிரமப்படுகின்றனர். மேலும் குழந்தை தானே சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறது, இது எதிர்காலத்தில் எதிர்மறை உணர்வுகளை உருவாக்குவதில் நிறைந்துள்ளது. உளவியல் பண்புகள்ஆளுமை.

அதிவேகத்தன்மையைக் கண்டறிந்து சிகிச்சையளிப்பது எப்படி, நோயறிதலைச் செய்ய நீங்கள் எந்த நிபுணர்களைத் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், உங்கள் குழந்தையுடன் எவ்வாறு சரியாகத் தொடர்புகொள்வது? ஆரோக்கியமான குழந்தையை வளர்ப்பதற்கு இதையெல்லாம் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம்.

இது ஒரு நரம்பியல்-நடத்தை கோளாறு ஆகும், இது மருத்துவ இலக்கியத்தில் பெரும்பாலும் ஹைபராக்டிவ் குழந்தை நோய்க்குறி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

இது பின்வரும் மீறல்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது:

• மனக்கிளர்ச்சி நடத்தை;
• கணிசமாக அதிகரித்த பேச்சு மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடு;
• கவனக்குறைவு.

இந்த நோய் பெற்றோர்கள், சகாக்களுடன் மோசமான உறவுகள் மற்றும் பள்ளியில் மோசமான செயல்திறன் ஆகியவற்றிற்கு வழிவகுக்கிறது. புள்ளிவிவரங்களின்படி, இந்த கோளாறு 4% பள்ளி மாணவர்களில் ஏற்படுகிறது; சிறுவர்களில் இது 5-6 மடங்கு அதிகமாக கண்டறியப்படுகிறது.

அதிவேகத்தன்மை மற்றும் செயல்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான வேறுபாடு

ஹைபராக்டிவிட்டி சிண்ட்ரோம் செயலில் உள்ள நிலையிலிருந்து வேறுபடுகிறது, இதில் குழந்தையின் நடத்தை பெற்றோருக்கும், அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கும், தனக்கும் பிரச்சினைகளை உருவாக்குகிறது.

பின்வரும் சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தை மருத்துவர், நரம்பியல் நிபுணர் அல்லது குழந்தை உளவியலாளரைத் தொடர்புகொள்வது அவசியம்: மோட்டார் தடை மற்றும் கவனமின்மை தொடர்ந்து தோன்றும், நடத்தை மக்களுடன் தொடர்புகொள்வதை கடினமாக்குகிறது, பள்ளி செயல்திறன் குறைவாக உள்ளது. உங்கள் பிள்ளை மற்றவர்களிடம் ஆக்கிரமிப்பு காட்டினால், நீங்கள் மருத்துவரை அணுக வேண்டும்.

காரணங்கள்

அதிவேகத்தன்மைக்கான காரணங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம்:

• முன்கூட்டியே அல்லது ;
• கருப்பையக தொற்றுகள்;
• ஒரு பெண்ணின் கர்ப்ப காலத்தில் வேலை செய்யும் தீங்கு விளைவிக்கும் காரணிகளின் செல்வாக்கு;
• மோசமான சூழலியல்;
• மற்றும் கர்ப்ப காலத்தில் ஒரு பெண்ணின் உடல் சுமை;
• பரம்பரை முன்கணிப்பு;
• கர்ப்ப காலத்தில் சமநிலையற்ற உணவு;
• புதிதாகப் பிறந்தவரின் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை;
• குழந்தையின் மைய நரம்பு மண்டலத்தில் டோபமைன் மற்றும் பிற நரம்பியக்கடத்திகளின் பரிமாற்றத்தில் தொந்தரவுகள்;
• குழந்தை மீது பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து அதிகப்படியான கோரிக்கைகள்;
• ஒரு குழந்தையின் பியூரின் வளர்சிதை மாற்றத்தின் கோளாறுகள்.

தூண்டும் காரணிகள்

ஒரு மருத்துவரின் அனுமதியின்றி கர்ப்ப காலத்தில் மருந்துகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இந்த நிலை தூண்டப்படலாம். கர்ப்ப காலத்தில் போதைப்பொருள், புகைபிடித்தல் ஆகியவற்றின் சாத்தியமான வெளிப்பாடு.

குடும்பத்தில் உள்ள மோதல் உறவுகள் மற்றும் குடும்ப வன்முறை ஆகியவை அதிவேகத்தன்மையின் தோற்றத்திற்கு பங்களிக்கும். குறைந்த கல்வி செயல்திறன், இதன் காரணமாக குழந்தை ஆசிரியர்களின் விமர்சனத்திற்கும், பெற்றோரின் தண்டனைக்கும் உட்பட்டது, மற்றொரு முன்னோடி காரணியாகும்.

அறிகுறிகள்

அதிவேகத்தன்மையின் அறிகுறிகள் எந்த வயதிலும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும்:

• கவலை;
• ஓய்வின்மை;
• எரிச்சல் மற்றும் கண்ணீர்;
• மோசமான தூக்கம்;
• பிடிவாதம்;
• கவனக்குறைவு;
• மனக்கிளர்ச்சி.

புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளில்

ஒரு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் அதிவேகத்தன்மை, தூக்கமின்மை மற்றும் தொட்டிலில் அதிகரித்த உடல் செயல்பாடு ஆகியவற்றால் குறிக்கப்படுகிறது; பிரகாசமான பொம்மைகள் அவர்களுக்கு குறுகிய கால ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன. பரிசோதிக்கப்படும் போது, ​​அத்தகைய குழந்தைகள் பெரும்பாலும் எபிகாந்தல் மடிப்புகள், ஆரிக்கிள்களின் அசாதாரண அமைப்பு மற்றும் அவற்றின் தாழ்வான இடம், கோதிக் அண்ணம், பிளவு உதடு மற்றும் பிளவு அண்ணம் உள்ளிட்ட டிஸ்எம்பிரியோஜெனீசிஸின் களங்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

2-3 வயது குழந்தைகளில்

பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் இந்த நிலையின் வெளிப்பாடுகளை 2 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வயதிலிருந்தே கவனிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். ஆரம்ப வயது. குழந்தை அதிகரித்த கேப்ரிசியோனஸால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

ஏற்கனவே 2 வயதில், குழந்தைக்கு ஏதாவது ஆர்வம் காட்டுவது கடினம் என்று அம்மாவும் அப்பாவும் பார்க்கிறார்கள், அவர் விளையாட்டிலிருந்து திசைதிருப்பப்பட்டு, நாற்காலியில் சுழன்று, நிலையான இயக்கத்தில் இருக்கிறார். பொதுவாக அத்தகைய குழந்தை மிகவும் அமைதியற்ற மற்றும் சத்தமாக இருக்கிறது, ஆனால் சில நேரங்களில் 2 வயது குழந்தை தனது அமைதி மற்றும் பெற்றோர் அல்லது சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள விருப்பமின்மையால் ஆச்சரியப்படுத்துகிறது.

குழந்தை உளவியலாளர்கள் சில நேரங்களில் இத்தகைய நடத்தை மோட்டார் மற்றும் பேச்சுத் தடையின் தோற்றத்திற்கு முந்தியதாக நம்புகின்றனர். இரண்டு வயதில், பெற்றோர்கள் குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு அறிகுறிகளையும், பெரியவர்களுக்குக் கீழ்ப்படியத் தயங்குவதையும் கவனிக்கலாம், அவர்களின் கோரிக்கைகளையும் கோரிக்கைகளையும் புறக்கணிக்கிறார்கள்.

3 வயதிலிருந்தே, அகங்காரப் பண்புகளின் வெளிப்பாடுகள் கவனிக்கத்தக்கவை. குழு விளையாட்டுகளில் குழந்தை தனது சகாக்கள் மீது ஆதிக்கம் செலுத்த பாடுபடுகிறது, தூண்டுகிறது மோதல் சூழ்நிலைகள், அனைவரையும் தொந்தரவு செய்கிறது.

பாலர் பாடசாலைகளில்

பாலர் பாடசாலையின் அதிவேகத்தன்மை பெரும்பாலும் மனக்கிளர்ச்சியான நடத்தையாக வெளிப்படுகிறது. இத்தகைய குழந்தைகள் பெரியவர்களின் உரையாடல்கள் மற்றும் விவகாரங்களில் தலையிடுகிறார்கள் மற்றும் குழு விளையாட்டுகளை விளையாடத் தெரியாது. கூட்ட நெரிசலான இடங்களில் 5-6 வயது குழந்தையின் வெறித்தனம் மற்றும் விருப்பங்கள், மிகவும் பொருத்தமற்ற சூழலில் உணர்ச்சிகளின் வன்முறை வெளிப்பாடு ஆகியவை பெற்றோருக்கு குறிப்பாக வேதனையளிக்கின்றன.

குழந்தைகளில் பாலர் வயதுஅமைதியின்மை தெளிவாக வெளிப்படுகிறது, அவர்கள் கூறிய கருத்துகளுக்கு கவனம் செலுத்துவதில்லை, குறுக்கிடுகிறார்கள், சகாக்களைக் கத்துகிறார்கள். 5-6 வயது சிறுவனை அதிவேகத்தன்மைக்காக திட்டுவதும் திட்டுவதும் முற்றிலும் பயனற்றது; அவர் வெறுமனே தகவல்களைப் புறக்கணிக்கிறார் மற்றும் நடத்தை விதிகளை நன்கு கற்றுக் கொள்ளவில்லை. எந்தவொரு செயலும் அவரை குறுகிய காலத்திற்கு கவர்ந்திழுக்கிறது, அவர் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறார்.

வகைகள்

நடத்தை சீர்குலைவு, இது பெரும்பாலும் நரம்பியல் பின்னணியைக் கொண்டுள்ளது, இது வெவ்வேறு வழிகளில் ஏற்படலாம்.

அதிவேகத்தன்மை இல்லாத கவனக்குறைவு கோளாறு

இந்த கோளாறு வகைப்படுத்தப்படுகிறது பின்வரும் அம்சங்கள்நடத்தை:

• பணியைக் கேட்டேன், ஆனால் அதை மீண்டும் செய்ய முடியவில்லை, சொன்னதன் அர்த்தத்தை உடனடியாக மறந்துவிட்டது;
• ஒரு வேலையை கவனம் செலுத்தி முடிக்க முடியாது, இருப்பினும் தனது பணி என்ன என்பதை அவர் புரிந்துகொண்டார்;
• உரையாசிரியரைக் கேட்பதில்லை;
• கருத்துகளுக்கு பதிலளிப்பதில்லை.

கவனக்குறைவு சீர்குலைவு இல்லாமல் அதிவேகத்தன்மை

இந்த கோளாறு பின்வரும் அறிகுறிகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: வம்பு, பேச்சு, அதிகரித்த மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் நிகழ்வுகளின் மையத்தில் இருக்க ஆசை. நடத்தையின் அற்பத்தனம், அபாயங்கள் மற்றும் சாகசங்களை எடுக்கும் போக்கு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது பெரும்பாலும் உயிருக்கு ஆபத்தான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குகிறது.

கவனக்குறைவு கோளாறுடன் கூடிய அதிவேகத்தன்மை

இது மருத்துவ இலக்கியங்களில் ADHD என குறிப்பிடப்படுகிறது. குழந்தைக்கு பின்வரும் நடத்தை பண்புகள் இருந்தால், அத்தகைய நோய்க்குறி பற்றி நாம் பேசலாம்:

• ஒரு குறிப்பிட்ட பணியை முடிப்பதில் கவனம் செலுத்த முடியாது;
• ஆரம்பித்த வேலையை முடிக்காமல் கைவிடுகிறார்;
• தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கவனம், நிலையற்றது;
• அலட்சியம், எல்லாவற்றிலும் கவனக்குறைவு;
• உரையாற்றிய பேச்சில் கவனம் செலுத்துவதில்லை, ஒரு பணியை முடிப்பதில் அவருக்கு சிரமம் ஏற்பட்டால் உதவியை புறக்கணிக்கிறார்.

எந்த வயதிலும் கவனக்குறைவு மற்றும் அதிவேகத்தன்மை உங்கள் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதை கடினமாக்குகிறது, வெளிப்புற குறுக்கீடுகளால் திசைதிருப்பப்படாமல், ஒரு பணியை துல்லியமாகவும் சரியாகவும் முடிக்கவும். அன்றாட வாழ்க்கையில், அதிவேகத்தன்மை மற்றும் கவனக்குறைவு மறதி மற்றும் அடிக்கடி உடைமைகளை இழக்க வழிவகுக்கிறது.

அதிவேகத்தன்மையுடன் கூடிய கவனக் கோளாறு, எளிமையான வழிமுறைகளைக் கூட பின்பற்றும்போது சிரமங்கள் நிறைந்ததாக இருக்கிறது. அத்தகைய குழந்தைகள் பெரும்பாலும் அவசரப்பட்டு, தங்களுக்கு அல்லது பிறருக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் மோசமான செயல்களைச் செய்கிறார்கள்.

சாத்தியமான விளைவுகள்

எந்த வயதிலும், இந்த நடத்தை கோளாறு தலையிடுகிறது சமூக தொடர்புகள். அதிவேகத்தன்மை காரணமாக, மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் பாலர் குழந்தைகள், சகாக்களுடன் குழு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதிலும், அவர்களுடனும் ஆசிரியர்களுடனும் தொடர்புகொள்வதிலும் சிரமப்படுகிறார்கள். எனவே, மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வது தினசரி உளவியல் அதிர்ச்சியாக மாறும், இது மோசமாக பாதிக்கலாம் மேலும் வளர்ச்சிஆளுமை.

பள்ளி மாணவர்களின் கல்வித் திறன் பாதிக்கப்படுகிறது; பள்ளிக்குச் செல்வது மட்டுமே ஏற்படுகிறது எதிர்மறை உணர்ச்சிகள். படிப்பதற்கான ஆசை, புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது மறைந்துவிடும், ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்கள் எரிச்சலூட்டுகிறார்கள், அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது எதிர்மறையான அர்த்தத்தை மட்டுமே கொண்டுள்ளது. குழந்தை தனக்குள்ளேயே விலகுகிறது அல்லது ஆக்ரோஷமாக மாறுகிறது.

ஒரு குழந்தையின் மனக்கிளர்ச்சியான நடத்தை சில நேரங்களில் அவரது ஆரோக்கியத்திற்கு அச்சுறுத்தலாக உள்ளது. பொம்மைகளை உடைக்கும் குழந்தைகளுக்கு இது குறிப்பாக உண்மை, மோதல்கள் மற்றும் பிற குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் சண்டையிடுகிறது.

நீங்கள் ஒரு நிபுணரின் உதவியை நாடவில்லை என்றால், ஒரு நபர் வயதுக்கு ஏற்ப மனநோய் ஆளுமை வகையை உருவாக்கலாம். பெரியவர்களில் அதிவேகத்தன்மை பொதுவாக குழந்தை பருவத்தில் தொடங்குகிறது. இந்தக் கோளாறு உள்ள ஐந்தில் ஒரு குழந்தை முதிர்ந்த வயதிலும் தொடர்ந்து அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளது.

அதிவேகத்தன்மையின் பின்வரும் அம்சங்கள் பெரும்பாலும் காணப்படுகின்றன:

• மற்றவர்கள் மீது ஆக்கிரமிப்பு போக்கு (பெற்றோர் உட்பட);
• தற்கொலை போக்குகள்;
• உரையாடலில் பங்கேற்க இயலாமை மற்றும் ஒரு ஆக்கபூர்வமான கூட்டு முடிவு;
• ஒருவரின் சொந்த வேலையைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் ஒழுங்கமைப்பதில் திறன் இல்லாமை;
• மறதி, தேவையான பொருட்களை அடிக்கடி இழப்பது;
• மன முயற்சி தேவைப்படும் பிரச்சினைகளை தீர்க்க மறுப்பது;
• வம்பு, verbosity, எரிச்சல்;
• சோர்வு, கண்ணீர்.

பரிசோதனை

குழந்தையின் கவனக்குறைவு மற்றும் அதிவேகத்தன்மை சிறு வயதிலிருந்தே பெற்றோருக்கு கவனிக்கப்படுகிறது, ஆனால் நோயறிதல் ஒரு நரம்பியல் நிபுணர் அல்லது உளவியலாளரால் செய்யப்படுகிறது. வழக்கமாக, 3 வயது குழந்தைக்கு அதிவேகத்தன்மை, அது ஏற்பட்டால், இனி சந்தேகம் இல்லை.

அதிவேகத்தன்மையைக் கண்டறிவது பல-படி செயல்முறையாகும். அனமனிசிஸ் தரவு சேகரிக்கப்பட்டு பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது (கர்ப்பம், பிரசவம், உடல் மற்றும் மனோமோட்டர் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல், குழந்தைக்கு ஏற்படும் நோய்கள்). குழந்தையின் வளர்ச்சி, 2 வயதில், 5 வயதில் அவரது நடத்தை மதிப்பீடு செய்வது பற்றி பெற்றோரின் கருத்தில் நிபுணர் ஆர்வமாக உள்ளார்.

மழலையர் பள்ளிக்கு தழுவல் எவ்வாறு சென்றது என்பதை மருத்துவர் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். வரவேற்பின் போது, ​​பெற்றோர்கள் குழந்தையை பின்னுக்கு இழுக்கவோ அல்லது அவரிடம் கருத்து தெரிவிக்கவோ கூடாது. மருத்துவர் தனது இயல்பான நடத்தையைப் பார்ப்பது முக்கியம். குழந்தை 5 வயதை எட்டியிருந்தால், குழந்தை உளவியலாளர்கவனத்தை தீர்மானிக்க சோதனைகளை நடத்தும்.

மூளையின் எலக்ட்ரோஎன்செபலோகிராபி மற்றும் எம்ஆர்ஐ முடிவுகளைப் பெற்ற பிறகு, நரம்பியல் நிபுணர் மற்றும் குழந்தை உளவியலாளரால் இறுதி நோயறிதல் செய்யப்படுகிறது. நரம்பியல் நோய்களை விலக்க இந்த பரிசோதனைகள் அவசியம், இது கவனக்குறைவு மற்றும் அதிவேகத்தன்மைக்கு வழிவகுக்கும்.

ஆய்வக முறைகளும் முக்கியம்:

• போதைப்பொருளை விலக்க இரத்தத்தில் ஈயம் இருப்பதை தீர்மானித்தல்;
• தைராய்டு ஹார்மோன்களுக்கான உயிர்வேதியியல் இரத்த பரிசோதனை;
• இரத்த சோகையை நிராகரிக்க இரத்த எண்ணிக்கையை முடிக்கவும்.

விண்ணப்பிக்கலாம் சிறப்பு முறைகள்: ஒரு கண் மருத்துவர் மற்றும் ஒலியியல் நிபுணருடன் ஆலோசனைகள், உளவியல் சோதனை.

சிகிச்சை

அதிவேகத்தன்மை கண்டறியப்பட்டால், சிக்கலான சிகிச்சை அவசியம். இது மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது.

கல்வி வேலை

குழந்தை நரம்பியல் மற்றும் உளவியல் நிபுணர்கள் தங்கள் குழந்தையின் அதிவேகத்தன்மையை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதை பெற்றோருக்கு விளக்குவார்கள். மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கும் பொருத்தமான அறிவு இருக்க வேண்டும். அவர்கள் பெற்றோருக்கு கற்பிக்க வேண்டும் சரியான நடத்தைகுழந்தையுடன், அவருடன் தொடர்புகொள்வதில் உள்ள சிரமங்களை சமாளிக்க உதவும். நிபுணர்கள் மாணவர் மாஸ்டர் தளர்வு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு நுட்பங்களை உதவுவார்கள்.

விதிமுறைகள் மற்றும் நிபந்தனைகளில் மாற்றங்கள்

எந்தவொரு வெற்றிக்கும் உங்கள் பிள்ளையைப் பாராட்டி ஊக்குவிக்க வேண்டும் நல்ல செயல்களுக்காக. வலியுறுத்துங்கள் நேர்மறை பண்புகள்தன்மை, எந்த நேர்மறையான முயற்சிகளையும் ஆதரிக்கவும். உங்கள் குழந்தையின் அனைத்து சாதனைகளையும் பதிவு செய்ய நீங்கள் ஒரு நாட்குறிப்பை வைத்திருக்கலாம். அமைதியான மற்றும் நட்பு தொனியில், நடத்தை விதிகள் மற்றும் மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது பற்றி பேசுங்கள்.

2 வயதிலிருந்தே, குழந்தை தினசரி வழக்கத்திற்குப் பழக வேண்டும், சில நேரங்களில் தூங்க வேண்டும், சாப்பிட வேண்டும் மற்றும் விளையாட வேண்டும்.

5 வயதிலிருந்தே, அவர் தனது சொந்த வாழ்க்கை இடத்தை வைத்திருப்பது நல்லது: ஒரு தனி அறை அல்லது பொதுவான பகுதியிலிருந்து வேலி அமைக்கப்பட்ட ஒரு மூலையில். வீட்டில் அமைதியான சூழல் இருக்க வேண்டும்; பெற்றோருக்கு இடையேயான சண்டைகள் மற்றும் அவதூறுகள் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவை. குறைவான மாணவர்கள் உள்ள வகுப்பிற்கு மாணவரை மாற்றுவது நல்லது.

2-3 வயதில் அதிவேகத்தன்மையைக் குறைக்க, குழந்தைகளுக்கு ஒரு விளையாட்டு மூலையில் (சுவர் பார்கள், குழந்தைகளின் இணையான பார்கள், மோதிரங்கள், கயிறு) தேவை. உடற்பயிற்சி மற்றும் விளையாட்டுகள் மன அழுத்தத்தைப் போக்கவும் ஆற்றலைச் செலவழிக்கவும் உதவும்.

பெற்றோர்கள் செய்யக்கூடாதவை:

• தொடர்ந்து பின்வாங்கி, திட்டுவது, குறிப்பாக அந்நியர்களுக்கு முன்னால்;
• கேலி அல்லது முரட்டுத்தனமான கருத்துக்களால் குழந்தையை அவமானப்படுத்துதல்;
• தொடர்ந்து குழந்தையுடன் கண்டிப்பாக பேசுங்கள், கட்டளையிடும் தொனியில் வழிமுறைகளை கொடுங்கள்;
• உங்கள் முடிவிற்கான காரணத்தை குழந்தைக்கு விளக்காமல் எதையாவது தடை செய்யுங்கள்;
• மிகவும் கடினமான பணிகளை கொடுங்கள்;
• முன்மாதிரியான நடத்தை மற்றும் பள்ளியில் சிறந்த தரங்களை மட்டுமே கோருங்கள்;
• குழந்தைக்கு ஒதுக்கப்பட்ட வீட்டு வேலைகளை அவர் முடிக்கவில்லை என்றால்;
• முக்கிய பணி நடத்தையை மாற்றுவது அல்ல, ஆனால் கீழ்ப்படிதலுக்கான வெகுமதியைப் பெறுவது என்ற கருத்தைப் பழக்கப்படுத்துங்கள்;
• கீழ்ப்படியாமையின் போது உடல் வற்புறுத்தலின் முறைகளைப் பயன்படுத்தவும்.

மருந்து சிகிச்சை

குழந்தைகளில் ஹைபராக்டிவிட்டி சிண்ட்ரோம் மருந்து சிகிச்சை மட்டுமே விளையாடுகிறது துணை வேடம். எந்த விளைவும் இல்லாதபோது இது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது நடத்தை சிகிச்சைமற்றும் சிறப்பு கல்வி.

ADHD இன் அறிகுறிகளை அகற்ற Atomoxetine மருந்து பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஆனால் அதன் பயன்பாடு மருத்துவரால் பரிந்துரைக்கப்பட்டால் மட்டுமே சாத்தியமாகும்; விரும்பத்தகாத விளைவுகள் உள்ளன. வழக்கமான பயன்பாட்டிற்கு சுமார் 4 மாதங்களுக்குப் பிறகு முடிவுகள் தோன்றும்.

குழந்தைக்கு இது கண்டறியப்பட்டால், அவருக்கு சைக்கோஸ்டிமுலண்ட்ஸ் பரிந்துரைக்கப்படலாம். அவை காலையில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கடுமையான சந்தர்ப்பங்களில், ட்ரைசைக்ளிக் ஆண்டிடிரஸண்ட்ஸ் மருத்துவ மேற்பார்வையின் கீழ் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

அதிவேக குழந்தைகளுடன் விளையாட்டுகள்

பலகை மற்றும் அமைதியான விளையாட்டுகளுடன் கூட, 5 வயது குழந்தையின் அதிவேகத்தன்மை கவனிக்கத்தக்கது. ஒழுங்கற்ற மற்றும் இலக்கற்ற உடல் அசைவுகளுடன் அவர் தொடர்ந்து பெரியவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் அதிக நேரம் செலவிட வேண்டும் மற்றும் அவருடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். கூட்டுறவு விளையாட்டுகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

மாற்று அமைதிக்கு இது பயனுள்ளதாக இருக்கும் பலகை விளையாட்டுகள்- லோட்டோ, வெளிப்புற விளையாட்டுகளுடன் புதிர்கள், செக்கர்ஸ் சேகரிப்பு - பூப்பந்து, கால்பந்து. அதிக செயல்திறன் கொண்ட குழந்தைக்கு உதவ கோடைக்காலம் பல வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.

இந்த காலகட்டத்தில், உங்கள் குழந்தைக்கு நாட்டு விடுமுறைகள், நீண்ட உயர்வுகள் மற்றும் நீச்சல் கற்பிக்க நீங்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும். நடைப்பயணத்தின் போது, ​​உங்கள் குழந்தையுடன் அதிகம் பேசுங்கள், தாவரங்கள், பறவைகள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றி அவரிடம் சொல்லுங்கள்.

ஊட்டச்சத்து

பெற்றோர்கள் தங்கள் உணவில் மாற்றங்களைச் செய்ய வேண்டும். நிபுணர்களால் செய்யப்பட்ட நோயறிதல் உணவு நேரங்களை கடைபிடிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை குறிக்கிறது. உணவு சீரானதாக இருக்க வேண்டும், புரதங்கள், கொழுப்புகள் மற்றும் கார்போஹைட்ரேட்டுகளின் அளவு வயது விதிமுறைக்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்.

வறுத்த, காரமான மற்றும் புகைபிடித்த உணவுகள் மற்றும் கார்பனேற்றப்பட்ட பானங்களை விலக்குவது நல்லது. இனிப்புகளை குறைவாக சாப்பிடுங்கள், குறிப்பாக சாக்லேட், நீங்கள் உட்கொள்ளும் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் அளவை அதிகரிக்கவும்.

பள்ளி வயதில் அதிவேகத்தன்மை

பள்ளி வயது குழந்தைகளில் அதிகரித்த அதிவேகத்தன்மை பெற்றோரை மருத்துவ உதவியை நாடத் தூண்டுகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வளர்ந்து வரும் நபரை விட பள்ளி முற்றிலும் மாறுபட்ட கோரிக்கைகளை வைக்கிறது பாலர் நிறுவனங்கள். அவர் நிறைய நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும், புதிய அறிவைப் பெற வேண்டும், சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்க வேண்டும். குழந்தை கவனத்துடன் இருக்க வேண்டும், விடாமுயற்சியுடன் இருக்க வேண்டும், கவனம் செலுத்த முடியும்.

படிப்பு சிக்கல்கள்

கவனக்குறைவு மற்றும் அதிவேகத்தன்மை ஆகியவை ஆசிரியர்களால் கவனிக்கப்படுகின்றன. குழந்தை பாடத்தின் போது திசைதிருப்பப்படுகிறது, உடல் ரீதியாக சுறுசுறுப்பாக உள்ளது, கருத்துகளுக்கு பதிலளிக்காது, பாடத்தில் தலையிடுகிறது. அதிவேகத்தன்மை இளைய பள்ளி மாணவர்கள் 6-7 வயதில் குழந்தைகள் பொருள்களை நன்கு கற்றுக்கொள்வதில்லை மற்றும் கவனக்குறைவாக தங்கள் வீட்டுப்பாடங்களைச் செய்கிறார்கள் என்பதற்கு வழிவகுக்கிறது. எனவே, மோசமான செயல்திறன் மற்றும் மோசமான நடத்தைக்காக அவர்கள் தொடர்ந்து விமர்சனங்களைப் பெறுகிறார்கள்.

ஹைபராக்டிவிட்டி உள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது பெரும்பாலும் ஒரு தீவிர பிரச்சனையாகிறது. அத்தகைய குழந்தைக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையே ஒரு உண்மையான போராட்டம் தொடங்குகிறது, ஏனெனில் மாணவர் ஆசிரியரின் கோரிக்கைகளுக்கு இணங்க விரும்பவில்லை, மேலும் ஆசிரியர் வகுப்பில் ஒழுக்கத்திற்காக போராடுகிறார்.

வகுப்பு தோழர்களுடன் பிரச்சினைகள்

இணங்குவதில் சிரமம் குழந்தைகள் அணி, கண்டுபிடிப்பது கடினம் பரஸ்பர மொழிசகாக்களுடன். மாணவர் தனக்குள்ளேயே ஒதுங்கிக் கொள்ளத் தொடங்கி இரகசியமாக மாறுகிறார். குழு விளையாட்டுகள் அல்லது விவாதங்களில், அவர் மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்காமல், தனது பார்வையை பிடிவாதமாக பாதுகாக்கிறார். அதே நேரத்தில், அவர் அடிக்கடி முரட்டுத்தனமாகவும் ஆக்ரோஷமாகவும் நடந்துகொள்கிறார், குறிப்பாக மக்கள் அவரது கருத்தை ஏற்கவில்லை என்றால்.

ஓல்கா ஷ்செபினா

நரம்பியல் நிபுணர்

கசான் மாநில மருத்துவ நிறுவனத்தில் பட்டம் பெற்றார். அவர் குத்தூசி மருத்துவம், குழந்தைகள் மற்றும் வயது வந்தோர் நரம்பியல் மற்றும் குழந்தை மருத்துவத்தில் நிபுணத்துவம் பெற்றார். மருத்துவத்தில் பணி அனுபவம் - 29 ஆண்டுகள். கர்ப்பம் மற்றும் பிரசவம் தொடர்பான பிரச்சினைகள் பற்றி அறிந்தவர்.

நான் விரும்புகிறேன்!