Öyrənməyi öyrənmək: biliyi ən yaxşı şəkildə necə mənimsəmək olar? Effektiv öyrənmə: praktik məsləhət.

1. Öyrənməyə hörmət edin Həyatda keçirdiyimiz münasibət gördüyümüz hər şeyin tonunu və istiqamətini təyin edir. kitabında" Ən Böyük Dərslər life" Hal Urban yazır: Qolfçular bilirlər ki, oyunun uğuru topa necə yanaşmaqla müəyyənləşir. Pilotlar bilir

Müstəqillik məktəbəqədər uşaqlarda necə təzahür edir, nə etmək lazım olduğuna dair nə qədər düzgün fikirlər yaratsanız da, ancaq uzunmüddətli çətinliklərin öhdəsindən gəlmək vərdişini inkişaf etdirməsəniz, heç nə tərbiyə etmədiyinizi söyləməyə haqqım var. . A. Makarenko İnkişaf

İpucu 1. Uşağınızla hərfləri öyrətməyin. Körpə oxumağı öyrənənə qədər - hərflər yoxdur, yalnız səslər. Yəni EM deyil, M.

İpucu 2. Əgər uşaq hərflərlə maraqlanmağa başlayıbsa, onda onları bütün sözün kontekstində göstərin. Uşağınıza hərfin nadir hallarda öz-özünə getdiyini öyrədin. Sözdə başqa hərflərlə birlikdə yerləşir.

Məsləhət 3. Əgər 4-5 yaşınadək uşaq oxumağa həvəs göstərməyibsə və ona öyrətmək lazımdırsa, onu dərsdə uzun müddət oturtmağa məcbur etməyin. Unutmayın, körpə hələ məşq vaxtına öyrəşməyib. Bundan əvvəl o, sadəcə atladı və atladı. Ona görə də ondan səbir tələb etmə. Dərs 5 dəqiqədən çox olmamalıdır.

İpucu 4. 4-5 yaşında uşağa tam sözlərlə oxumağı öyrətmək çox gecdir. Bu texnika doğuşdan uşaqlar üçün uyğundur. Və ya çox mobil uşaqları olan analar üçün. Addım-addım üsul seçin. Siz, məsələn, Zaitsevin kublarından \ və ya Jukovanın Astarından \ istifadə edə bilərsiniz. Uşağın hecaları bir anda oxumağı, vizual olaraq yadda saxlamağı, sonradan sözə çevirməyi öyrənməsi daha asan olacaq.

İpucu 5. Əgər uşaq buna baxmayaraq hərfləri öyrənibsə, onda siz onu hecalarla öyrənməyə gətirməlisiniz. Bunun üçün səbirli olun. Uşaq M-A-nın MA olduğunu başa düşməzdən əvvəl vaxt lazımdır. Bunun üçün səsin kəsilməməsi üçün hərfləri oxuyun. Hecada bir hərf bir lift edə bilərsiniz. Və məktubdan məktuba keçərkən, kiçik adam düşməməlidir. Beləliklə, uşaq hərfləri hecalara birləşdirməyi öyrənəcək.

İpucu 6. Çocuğunuza dərhal çoxlu hecalar verməyə tələsməyin. Dərhal hecalarla öyrənməyə başlasanız, 2-6 hecadan başlayın. Uşaq onları öyrənənə qədər, daha çox getməyin. Hərflərlə öyrənməyə başlasanız, əvvəlcə saitləri seçin. A, U, O. Onlardan heca düzəldin. Yalnız bundan sonra samitləri əlavə edin.

Məsləhət 7. Uşaq hecadan-heca oxumaq prinsipini başa düşdükdə və hecaları səsləndirməyə başlayanda oxunanların başa düşülməsini yoxlamağa başlayın. Məsələn: Ana, ana çıxdı. Bu mərhələdəki əsas səhv: uşaq oxunan bütün sözü tələffüz etməyə başlayanda bir çox valideyn bütün cümləni tələb etməyə başlayır. Heç bir halda bu edilməməlidir. Unutmayın ki, ilkin mərhələdə uşaq sadəcə yazılanları mexaniki şəkildə təkrarlayır. Bütün cümlələrdən və mətnlərdən xəbərdar olmaq üçün ona bir texnika lazımdır. Və zamanla yığılır.

İpucu 8: Dərsləri qaçırmayın. Bu yaşda uşaq artıq başa düşməlidir ki, məktəbdə onu məcburi dərslər gözləyir. Uşaq bağçasında da belə məşğələlər keçirilir. Beləliklə, əzmkarlığı inkişaf etdirməyə başlayın. Dərslər gündəlik, lakin qısa 10-15 dəqiqə olmalıdır. Daha yox. Çünki daha uzun dərslər körpəni və oxumaq istəyini azalda bilər.

Məsləhət 9. Təlim zamanı uşağın oxuduğu məlumatların miqdarını həmişə qeyd edin. Onu həddən artıq yükləməyin. Astarda, məsələn, bir səhifədə 3-4 heca ola bilər, lakin onlar daim təkrarlanır. Digər səhifədə isə artıq mətnlər var. Uşaq müqavimət göstərərsə, sona qədər oxumağı qarşınıza məqsəd qoymayın. Ancaq dərslər yeni başlamışsa, daha oxumaq istəmədiyini söyləyən uşağın rəhbərliyinə tabe olmayın. Uşaq buna öyrəşməyib, ona görə də öyrənməkdən uzaqlaşmağın yollarını axtarır. Bir kompromis tapmağa çalışın.

İpucu 10 Uşağınızı tərifləyin. Təriflənmək istədiyiniz kimi tərifləyin. Uşaq hər şeyi düzgün etdiyini, anasının xoşbəxt olduğunu hiss etməlidir. Sonra performans daha yaxşı olacaq və körpənin səyləri daha çox olacaq. Özünüzü xatırlayın. İş yerində gördüyünüz ağır işlərə görə təriflənmək istərdiniz. Uşaq üçün oxumaq böyük bir intellektual işdir. Buna görə tərifləyin, qorxmayın. Bununla uşağı korlamazsınız.

İpucu 11. Daim müxtəlif şriftlərə diqqət yetirin. Uşaq bir şriftə çox tez öyrəşir, ona görə də başqa bir şrift görəndə azıb oxuya bilər. Keçmiş hecaları və sözləri özünüz yazın. Hərf maqnitlərindən tərtib edin və s. Əsas odur ki, rəng və şrift müxtəlifliyidir.

İpucu 12. Analar üçün əsas məsləhət. Əgər uşağın başa düşmədiyini hiss edirsinizsə və iktidarsızlıq və qəzəb hücumu boğaza qədər yuvarlanırsa - kiminsə dərsə davam etməsini xahiş edərək otağı tərk edin və ya bir müddət onu kəsin. Təcavüz yoxdur. Uşaq başa düşmürsə, deməli məlumat hələ çatmayıb, həyata keçirilməyib. Körpəyə təzyiq göstərməyin. Bu, onun üçün asanlaşdırmır, sonra sizin üçün daha pis olacaq.

Tatyana Vyaçeslavovna Kuzmina
Uşağınıza oxumağı öyrətmək üçün valideynlik məsləhətləri

Uşağınıza oxumağı öyrətmək üçün valideynlik məsləhətləri

Uğur üçün ilk qaydalar oxumağı öyrənmək:

Oynamaq! Oyun məktəbəqədər uşağın təbii vəziyyəti, dünyanın ən aktiv idrak forması, ən təsirli formasıdır. öyrənmək. Təhsil məktəbəqədər uşaq, yeri gəlmişkən, oyun vəziyyətində, maraqlı iş mühitində baş verməlidir.

Dərslərə marağı qoruyun, müxtəlif oyunlar və dərsliklərdən istifadə edin.

Daha doğrusu, vacib olan dərslərin müddəti deyil, onların tezliyidir. Davamlı olun oxumağı öyrənmək.

İstiqamətləriniz və göstərişləriniz qısa, lakin nöqtəyə qədər olmalıdır - körpə məktəbəqədər yaş uzun göstərişlər ala bilmir.

Davam etmək yalnız oxumağı öyrənmək, Əgər şifahi nitq uşaq yaxşı inkişaf etmişdir. Uşağın nitqi sözlərin koordinasiyasında, sözlərin heca quruluşunda səhvlərlə və ya səsin tələffüzündə qüsurlarla doludursa, əvvəlcə loqopedlə əlaqə saxlamalısınız.

Ustalıq oxumaqla uşaqdan çoxlu zehni və fiziki gərginlik tələb edir. Buna görə də, hər dərsdə məşq məşqlərini isinmə hərəkətləri ilə birləşdirməyi unutmayın (fiziki dəqiqələr, barmaq gimnastikası, açıq oyunlar və fantaziyanızın sizə dediyi hər şey).

Uşağın məşğul olmaq istəməməsi, böyüklərin uşağın imkanlarını aşdığına işarədir. Durun və nəyin səhv olduğunu düşünün?

Uşaq böyüklərin kiçik bir nüsxəsi deyil. Uşağın bilməmək və bacarmamaq hüququ var! Səbirli olun!

Uşağınızın irəliləyişini digər uşaqlarla müqayisə etməyin. Bacarığa yiyələnmə tempi oxumaq hər bir uşaq üçün fərdi.

Hər uşaq üçün fərqli bir yol var. oxumağı öyrənmək. Onun fərdi xüsusiyyətlərinə uyğun gələn texnika və iş üsullarını tapmağa çalışın.

Əgər sizdə və ya uşağınızda pis bir vəziyyət varsa, heç vaxt dərslərə başlamayın əhval: belə dərslər uğur gətirməyəcək!

1. Hərfləri öyrənin

Küçədə tez-tez belə bir şəkil görmək olar. Ana, işarənin hər hansı bir hərfini göstərərək körpədən soruşur ev: "Bu məktub nədir?" Uşaq sevinclə cavablar: "PE!" və ya "EM!" və ya "ES!". Hörmətli böyüklər! Əgər siz uşaqlara məktubları belə çağırırsınızsa, o zaman balaca şagirdiniz “MA” hecasını necə oxuyacaq? Təsəvvür edin, o, çox güman ki, “EMA” alacaq! Və edəcək hüquqlar: EM + A = EMA. Və bu halda "MA-MA" sözü "EMA-EMA" kimi oxunacaq!

Nə vaxt çox vacibdir oxumağı öyrənmək hərfləri sadələşdirilmiş şəkildə adlandırmaq üçün məktəbəqədər uşaq, biz onların təmsil etdiyi bərk samit səsi adlandırırıq. "EM" deyil, "M", "PE" deyil, "P". Bu o demək deyil ki, uşaq hərf və səsi bilməməlidir - müxtəlif anlayışlar samit hərf iki səsi təmsil edə bilər - sərt və yumşaq. Amma bütün bu anlayışların proqrama daxil edilməsi səbəbsiz deyil. öyrənmək ilk növbədə savadlılıq sinif otağı: onların mənimsənilməsi üçün kifayət qədər yetkin düşüncə funksiyaları lazımdır - təhlil, sintez, ümumiləşdirmə, abstraksiya. Məktəbəqədər yaşlı uşaq bu zehni əməliyyatlara yalnız ibtidai səviyyədə sahibdir. Vaxt gələcək və uşağınız dilin fonetikasını öyrənəcək. İndi o, bu bilik olmadan oxumağı öyrənə bilər.

Uşağın bir məktubu xatırlamaq üçün neçə dəfə söyləməsi lazımdır? Bu sualın cavabı deyil mövcuddur: hər şey ondan asılı olacaq fərdi xüsusiyyətlər uşaq, onun yaşı, onunla dərslərin tezliyi. Axı, bütün uşaqlar müxtəlif vaxtlarda, məsələn, rənglərin adlarını öyrənirlər. Yetkinlər o vaxta qədər ətrafdakı obyektlərin rəngini şərh edirlər ("Bax, nə qırmızı maşın sürdü!", "Ot yaşıldır!") və ya uşaqdan verilmiş rəngli əşyanı göstərməsini və ya gətirməsini xahiş edin (“Şəkildə mənə mavi çiçək göstər!”, “Anama qırmızı kub ver!” Bir gün uşaq özü tanış rəngləri çağırana qədər. Eyni şey onunla da olur. əzbərləmə məktublar: əvvəlcə böyüklər hərfləri göstərir və adlandırır (astarlarda, xüsusi plakatlarda, bölünmüş əlifbalarda, küçədə, sonra uşaq böyüklərin göstərişi ilə hərfi tapmağı öyrənir ("Burada B hərfini tapın və göstərin söz!", Və yalnız bundan sonra o, hərfi müstəqil olaraq müəyyənləşdirir və adlandırır. Əgər böyüklər tərəfindən məktubu adlandırmaq və tapşırığa uyğun olaraq hərf axtarmaq mərhələsini məcbur etsəniz, uşaq hərfləri çətin ki xatırlayacaq, tez-tez səhvlər edəcək və , bu səbəbdən dərslərə marağı itir.

Məqsədlilik öyrənmək uşağın hərflərinin yazılışı uşağın yaşından və imkanlarından asılıdır. Eyni vaxtda oxumağı öyrənmək və çap isteğe bağlıdır. Körpəniz hələ də qələmdən istifadə etməkdən əmin deyilsə, çətinliklə çəkir həndəsi fiqurlar Və sadə formalar, onun üçün məktublar yazmaq çətin və maraqsız bir işə çevriləcək, bu da təsir edə bilər oxumağı öyrənmək. Buna dəyməz öyrətmək uşaqlar yazır məktublar: birinci sinifdə müəllim bunu savadlı şəkildə və uşaq üçün lazımi vaxtda edəcək!

Bir çox hərf öyrənmə oyunları əsasən bir-bir tərtib edilir. prinsip: bu hərflərlə başlayan obyektlərin təsvirləri olan hərfləri və şəkilləri tapmaq lazımdır. Beləliklə, onlar bir sözdə ilk səsi vurğulamaq və eyni zamanda hərfləri yadda saxlamaq bacarığını öyrədirlər. Ancaq məktəbəqədər yaşda bütün uşaqlar bir sözdə ilk səsi asanlıqla müəyyən etmirlər. Hərfləri əzbərləmək üçün bu cür oyunlardan istifadə etmək üçün sözdə ilk səsin adlandırılmasında əvvəlcədən məşq etməlisiniz.

Bu cür tapşırıqları yerinə yetirməyə çalışaraq, aşağıdakı təqdimat ardıcıllığına riayət edin sözlər:

İlk səsin A, U, I, E, O olduğu sözlər (yalnız vurğu ilə);

Birinci səsin birləşmə hecasına daxil olmayan ayrıca samit olduğu sözlər (K-ROT, T-RAKTOR, S-TOL və s.);

Birləşmiş hecada sərt samitlə başlayan sözlər (MAŞIN, ƏL və s.);

Qovuşmada yumşaq samitlə başlayan sözlər (Kino, TV və s.);

İlk hərfin E, Yo, I, Yu olduğu sözlər.

Bu cür tapşırıqlarda uşağın səhvlərinə xüsusi diqqət yetirin, məsələn, uşaq 3 səsinin yerinə C, B - P əvəzinə, D - T, G - K əvəzinə, F - W əvəzinə C hərfini seçdikdə. uşaq tez-tez belə səhvlərə yol verir, bu məsələ ilə mütləq defektoloqa müraciət edin.

Hazır oyunlar uşağın hərfləri inamla adlandırması üçün kifayət olmaya bilər. Fəsildə "Biz oynayırıq, inkişaf edirik"İstədiyiniz və ehtiyacınız olduqda istifadə edə biləcəyiniz orijinal və faydalı oyunlar və məşqlər təklif edirik.

2. Hecaları xatırlayırıq.

Hecaları əzbərləmə zamanı istifadə olunduğu kimi yadda saxlamaq lazımdır məktublar:

Yetkinlər tərəfindən hecanın təkrar adlandırılması;

Yetkinlərin göstərişi ilə bir heca axtarın, sonra adlandırın;

Öz-özünə adlandırma - " oxumaq"heca.

Hecalarla tanışlıq sırası əsas deyil, seçdiyiniz əlifba ilə müəyyən ediləcək. uşağa oxumağı öyrətmək. Bəzi əlifbalar öyrənmə ardıcıllığını dildə hərflərdən istifadə tezliyinə, digərləri uşaqlarda səslərin əmələ gəlmə ardıcıllığına, digərləri isə dərslik müəlliflərinin niyyətinə uyğun olaraq təyin edir.

Beləliklə, saat hecaları yadda saxlamağı öyrənmək!

Məktəbəqədər uşaqların bir xüsusiyyəti, heca birləşməsinin qaydalarını və onlardan istifadə qaydalarını öyrənmək üçün fizioloji istəksizlikdir. oxumaq.

Uşaq birləşmə hecasını özü adlandırmazdan əvvəl onun adını dəfələrlə eşitməli, tapşırığına uyğun olaraq heca axtarmağı məşq etməlidir.

Əgər uşaq heca adlandırmaqda çətinlik çəkirsə, ona kömək olaraq bir neçə cavab təklif edin və bununla da onun hərf-hərfə keçməsinin qarşısını alın. heca oxumaq.

Yadda saxlamaq ən çətin olanı əzbərlənmiş hecaların ilk qruplarıdır, sonra uşaq analoji olaraq sait və ya samitdə oxşar hecaları adlandırmağa başlayır.

Hecaları mənimsəmə sürəti uşağın imkanlarına uyğun olmalıdır. Daha az sayda samit və uyğun hecaları mənimsəmək daha yaxşıdır, lakin hecaları tanımaq və oxumaq avtomatlaşdırılmışdır.

Bacarıq oxumaq hecalar fərqli tipən sürətli qatqı təmin edir uşağa bütün sözləri oxumağı öyrətmək.

3. Biz sözləri oxuyuruq.

Hərfləri hecalara, hecaları isə sözlərə qovuşdurmaq və bu simvollara xas olan mənanı anlamaq iki fərqli şeydir. Və iki vəzifəni yerinə yetirmək - oxumaq və anlamaq - eyni zamanda məktəbəqədər uşaq üçün çox çətindir. Buna görə də, uşaq sözlər yaratmaq üçün kifayət qədər hecaların sayını mənimsədikdən sonra məqsədyönlü şəkildə məşğul olmaq lazımdır. oxuduğunu anlama. Bu müddət bəzən uzun olur amma sayəsində müxtəlif oyunlar və sözlərlə məşqlər uşaq üçün maraqlı və həyəcanlı ola bilər

Mərhələdə uşaqda başqa hansı çətinliklər yarana bilər söz oxu?

Əvvəlcə belə uşaqlara hecaları vurğulayaraq sözləri oxumağa kömək etmək lazımdır. birləşmələr: qovuşma yerindən aşağı qövs, birləşməni göstərən, şifahi göstəriş verən (KİTAB - əvvəl bir hərf, sonra iki, daha iki hərf oxuyun). Bəzi əlifbalarda sözlərin hecalara bölünməsi var (KİTAB-GA, UT-KA, KOSH-KA), lakin belə bir bölgü ilə belə, uşağın birləşməni qeyd etmək üçün köməyinizə ehtiyacı ola bilər.

Uşaqların oxuması da çətin ola bilər uzun sözlər, bu halda aşağıdakılar kömək edəcək qəbul: sözü hecalara bölün, son hecanı yazın, uşaq oxusun, əvvəlkini əlavə edin, iki heca oxusun, sonra bir heca əlavə edin bütün söz oxu(OTURMA, BİRLİKDƏ OTURMA, LE-SO-OTURMA, PY-LE-SO-OTURMA, TOZ SÜRÜCƏ). Bu yardım üsulu sözün yanlış “düşünülməsini” aradan qaldırır. Müqayisə et: bir söz oxusanız, əvvəldən başlayaraq bir heca əlavə etsəniz, uşaq çox güman ki, sözü sona qədər oxumayacaq, ancaq sözün sonunu təxmin edəcək. (PY, PY-LE, DUST-CO, TOZSURAN? TOZSURAN? TOZSURAN?).

Onun təklif etdiyi sözlərə diqqət yetirin oxumaqəlifbanız və ya primeriniz. Bəzən müəlliflər, təlimatın səhifələrində artıq təqdim edilmiş hərflərdən ibarət ola biləcək sözlərin sayını axtarmaq üçün təklif edirlər. uşaqlara sözləri oxumaq: PUMP, FASE, SINS, WALD, KUSH. Ola bilsin ki, bu çətin başa düşülən sözləri buraxıb yerinə qoymaq daha məqsədəuyğun olardı oxumaq mənalı formalaşdırmaq üçün yuxarıdakı variantlardan hər hansı bir məşq həyata keçirin oxumaq.

Mənalı öyrət oxumaq. Daha az oxumaq daha yaxşıdır, amma oxuduqlarını başa düşmək üçün.

Mənalı formalaşdırmaq oxumaq Yalnız əlifbanın materialı kifayət deyil, müxtəlif istifadə edin əlavə oyunlar və məşq edin.

Uşaq varsa sözləri oxumaq hərf-hərf "sürüşür" oxumaq, heca cədvəli ilə işi gücləndirmək, hecanı vahid kimi müəyyən etmək bacarığını möhkəmləndirmək lazımdır. oxumaq.

Uşağın hecadakı birləşmə yerini müəyyən etmək çətindirsə, əvvəlcə ona heca-füzyonu görməyə kömək edin.

Oyunlar və məşqlər hazırlayarkən, "əlavə" cavab variantını unutma, onda məşqin intensivliyi daha yüksək olacaqdır.

Bu mərhələdə daha çox qalmaqdan qorxmayın, gecikmə bacarıqların formalaşmasının sonrakı mərhələlərində kompensasiya olunur. oxumaq.

4. Biz ifadələri və cümlələri oxuyuruq.

Öyrənən uşaq üçün ifadələri oxumaq, cümlələr, mətnlər - bu yeni və kifayət qədər mürəkkəb mərhələdir öyrənmək. Bu mərhələnin əsas vəzifəsi uşağa oxuduqlarını tam başa düşməyi öyrənmək imkanı verməkdir. Uşaq fərdi sözləri mənalı oxumağı öyrəndikdə işin bu mərhələsinə başlaya bilərsiniz.

Əlifba və primerlərdə, təəssüf ki, ifadə üzərində iş mərhələsi demək olar ki, təmsil olunmur. Bu ifadədə olsa da, uşağın söz formalarının semantik mənasını, ön sözlərin mənasını başa düşməsini öyrənmək daha asandır.

At ifadələri oxumağı öyrənmək, cümlələr, mətnlər xatırlayın:

Uşaq təkcə sözlərin özünü deyil, həm də onların yerləşdiyi qrammatik formaları, cümlələrin tərkibinə daxil olan bağlayıcı və ön sözləri, durğu işarələrini, təsvir olunan hadisələrin ardıcıllığını və səbəb əlaqəsini dərk etməyi öyrənir.

TO ifadələri oxumaq, cümlələr yalnız şüurlu olduqda gedin söz oxu.

- Oxumalar Cümlələr və mətnlər əlifba və primerlərin mənalı etmə bacarığını formalaşdırmaq üçün kafi olmaya bilər oxumaqəlavə məşqlər etmək lazımdır.

Uşağa təklif olunan mətnlərdə sözlərin sayını artırın, tədricən: uşaq onun üçün asan olanda, həddindən artıq səy göstərmədən oxumaq üçün maraqlıdır.