Hvor mange nye opdagelser vi har. Erfaring er søn af vanskelige fejl

06:21: Erfaring er søn af vanskelige fejl ...
Tænk på den rolle, erfaring spiller i vores liv - og ikke kun i vores ... Er det muligt at lære ikke at lave "vanskelige fejl" baseret på en andens erfaring? Eller bare din egen?
Eller om menneskehedens almindelige erfaring? Men hvordan kommer det til udtryk, hvor finder man det?
Det forekom mig - hvis du lærer børn, unge mænd at læse meningsfuldt, udvikle deres smag og intellekt - vil de i det mindste delvist kunne trække på det, de mangler livserfaring i værker af store forfattere og digtere, og dette vil være viden om den højeste standard! Og hvad mere er - det vil være som et kompas, der viser vejen ...
Men ak - denne metode (som mange andre!) Er meget selektiv.

For nylig var der et tv -program om undervisning i historie - jeg tror i "Kulturrevolutionen".
Det er glædeligt at se: smarte ansigter, livlige øjne, intellektet skinner, erudition, lidenskab ... MEN - de blev ikke til noget.
Det er umuligt at oprette et historieforløb, der passer til alle og alt. For skøn historiske fænomener afhænger af den aktuelle situation. Fra det land, hvor dette kursus bliver oprettet. Fra forfatterens politiske og økonomiske og filosofiske orientering. Og det, der var sandt i går, er løgn i dag. Og omvendt. Hvorfor har vi allerede været igennem dette ...
Og det er alt - historien skal være kendt, selvom historien er en politik, der er vendt til fortiden.
Jeg forsøgte at se i poesi - hvordan dette ord bruges - OPLEVELSE - om det giver noget rigtigt ... poetisk ord, og nogle gange følelsesmæssigt, sandsynligvis give noget, vække en tanke ..
... (Dette er ikke en undersøgelse - jeg huskede, hvad der blev hørt ...)

Tider vælges ikke, de lever og dør.

Tid er en test.
Misund ikke nogen

Et stramt kram.
Tiden er læder, ikke en kjole.
Dens segl er dyb.
Som fingeraftryk
Fra os - dets funktioner og folder,
Hvis du ser nærmere på, kan du tage det.
Alexander Kushner. (Uddrag)

Hvor mange vidunderlige opdagelser vi har
Forbereder oplysningsånd
OG ERFARING, søn af vanskelige fejl,
Og et geni, en ven af ​​paradokser,
Og tilfældigt, gud er opfinderen ...

Alexander Pushkin.

Jeg siger det i kladde, hvisker,
Fordi det ikke er tid endnu:
Opnået af sved og erfaring
Uansvarlig himmel spil.

Og under den midlertidige himmel af skærsilden
Vi glemmer ofte
Hvilken glad hvælving
Glidende og levetid hjem.

Osip Mandelstam.

Og det sørgeligste er feminine, følelsesmæssige og specifikke linjer ...

I stedet for visdom, erfaring. Usyret,
En ikke-tilfredsstillende drink.
Og ungdommen var som en søndagsbøn.
Skal jeg glemme hende?

Blev glemsom over alle glemsomme.
År sejler stille og roligt.
Ukidsede læber, smilende øjne
Jeg vender aldrig tilbage ...

Anna Akhmatova.

Kommentarer

Kære Likusha! Jeg er enig i den kollektive oplevelse, især udtrykt i ord klassikere, giver os en slags korrekt vektor i livet. Men det forekommer mig, og du skriver også om dette, at vi hver især stadig er afhængige af egen oplevelse og lærer (ak, ikke altid) af sine egne fejl.))

Ak, det er sådan. Men problemet er, at de ikke altid lærer af deres egne.Og de træder på den samme rive hele vejen, jeg behøver ikke gå langt for et eksempel ... Men intet kan gøres. Selv med et overskæg!
Du reagerer sjældent. Har du det godt, Evushka? Jeg ville ønske, at du havde det godt. I øvrigt mødte min bror i Ashkelon sin søster i dag - hun fløj fra St. Petersborg for at besøge. I overmorgen kommer de til mig ...

Tak for gode relationer og ønsker!)))).
Og jeg ønsker dig det samme.
Desværre har jeg det ikke godt, så jeg nyere tid Jeg besøger sjældent LiveJournal, og hvis jeg gør det, læser jeg et glimt af båndet og reagerer sjældent.
Jeg ønsker dig glæde!))

Hej Likusha! Noget du sjældent optræder i LJ. Travl?
For mig har ordet "oplevelse" altid lydt som et beslægtet med ordet "tortur". Af en eller anden grund, når de taler om erfaring, betyder det altid en mislykket, trist og vanskelig oplevelse forbundet med fejl og gengældelse for dem.
Og til glæde, held og kærlighed vil der blive brugt nogle andre ord. Selv kombinationen af ​​"kærlighed, livserfaring" lyder på en eller anden måde ... håbløs. :)))

Kat, dejligt at høre fra dig. En meget subtil bemærkning, fordi oplevelsen er forbundet med fortiden, ofte med alderdom. Derudover med varigheden af ​​en form for aktivitet, og i dette tilfælde bruges det som noget positivt, selvom det ofte slet ikke er tilfældet. Under alle omstændigheder er en erfaren lærer ikke altid en god lærer, det samme er på andre områder. En person, der er faldet det forkerte sted og har trukket i remmen i årtier enten ikke forstod sig selv, eller ikke havde kræfter til at ændre sit liv - finder sandsynligvis trist tilfredshed med, at han bliver rost for sin oplevelse, for hans anciennitet - måske simpelthen fordi der ikke er mere at rose ... Og endda om kærlighedsoplevelsen - "Kun kærlighedens morgen er god!"
Men erfaring er ikke altid forbundet med fiasko. Men med tyngde - altid. "Sønnen til svære fejl" - du kan ikke sige det bedre. Livet er en hård ting, det er næsten ikke altid let at opnå, hvad du vil - uanset hvad du vil. Men hvis efter 18 forsøg på at opnå det - det er en glæde, det var arbejdet værd! Dette er tjent. Og held - falder på hovedet - som at vinde i lotteriet ... Men i det hele taget er jeg enig - ordet er hårdt, selvom jeg på en eller anden måde ikke forbandt tortur ... Dette er et fund - at se en fælles rod!. .. Men der er endnu en nuance: oplevelsen er nyttig. Anden gang er lettere, tredje gang endnu lettere ... Og generelt, hvordan ville mestring komme, hvis ikke for erfaring? (selvfølgelig, hvis du ikke er et geni? ..) Gå ikke vild, Kat. Jeg havde en kreativ stilstand. Jeg håber, at jeg stadig vil sætte mig op. (Vil erfaring hjælpe? Oplev - genfødes fra asken?)

Likusha, selvfølgelig har du ret - erfaring hjælper med at akkumulere viden og færdigheder og bidrager endda til en slags selvrespekt. Men nogle gange fratager det friskhed af opfattelse, nyhed. Det er ikke for ingenting, at der siges: "I mange ting er der mange sorger." Efter min mening handler det ikke så meget om viden som om erfaring. Vær sund og glad :)

Det er rigtigt. Akhmatova skrev om dette - "I stedet for visdom - erfaring, lumsk, ikke -slukkende (!) Drink" ...
Som sagt - ikke -lindrende.
Og hun har:
”Vi har friskhed af følelser og tanker, enkelhed
at miste ikke kun synet,
Eller en skuespiller - stemme og bevægelse,
Og en smuk kvinde - skønhed ... "

Du kan ikke sige bedre end Akhmatova! :)

Likusha, jeg tror, ​​at en andens oplevelse kan assimileres af en person, der allerede har sin egen erfaring, som har fyldt sine egne bump. Vores bestræbelser på at videregive vores erfaring eller generationernes erfaring vil kun blive kronet med succes efter mange år, når personen er klar. En ung mand fortalte mig for nylig: ”Rusland har nu brug for en” fast hånd ”.
Den unge mand er uddannet, tynd, smart, fin kender historien... Konklusion: historien lærer forskellige mennesker med erfaring og mennesker uden.
P.S Hvilken god digter Kushner er.

Jeg skrev meget til dig - men det forsvandt et sted ... Måske kommer der flere? Betydningen er, at den har ændret sig så meget, at jeg ikke genkender den .... Måske er det den have, mine børn og jeg plantede for mange, mange år siden ... Og skolebygningen er svær at identificere. De er alle næsten ens i arkitektonisk henseende ... For seks år siden gik jeg vild og gik i skole
534. på Toreza - gik fra Engels, og så alt var tilgroet, landskabet er helt anderledes. Jeg gik hen mod aftenen ... Og ville bare henvende mig til kvinden, der fulgte efter mig, hun skyndte sig til mig med kram og kys - hun genkendte mig straks (efter 20 år!) Og bragte mig til skolen, hvor jeg arbejdede for 13 år - 14. Både fyre og lærere hilste mig med glæde og omkvæd insisterede på, at jeg slet ikke havde ændret mig! (!).

Jeg huskede, at jeg skrev til dig i et brev - jeg håber, du har modtaget det?
Og jeg leder efter svar på indlægget, og jeg gentager mig selv ...

Likush modtog jeg et brev. Intet der gentages, jeg læser med glæde alt det du har skrevet.

Jeg vil ikke skrive om erfaring, selvom jeg tror, ​​at erfaring kun nogle gange kan erstatte visdom.
Jeg taler om noget andet. Hvad synes du om ordblindhed? Jeg havde lige en strid med Savochka: hun gav et link til et websted, og han er vildt analfabet, som jeg skrev til hende. Hun svarede mig, at der er mennesker med ordblindhed, men de er klogere end andre, læsefærdige. Her er hvad jeg fortalte hende:

"Hvad angår ordblindhed, tror jeg næsten ikke på det. Jeg tror snarere, at sådanne mennesker ikke føler sproget, men husker reglerne, hvis de er så kloge, er det muligt? Eller, ved i det mindste, hvis en person kender en sådan fejl bag sig selv, lad ham ikke påtage sig at skrive for websteder eller bede om at kontrollere.
I øvrigt skal du ikke tage det som en brokkeri, i gamle dage var en fejl i avisen, i bogen en sjældenhed. Og nu er der så mange "ordblinde", at grammatiske fejl er overalt og konstant. Hvordan skal man fortolke dette?
Selv fora på Internettet for ti år siden så meget mere anstændigt ud med hensyn til læsefærdigheder. Så er dette en epidemi af ordblindhed? "

Hvad tænker du om det her?

Dinochka, jeg må indrømme, at hun ikke stødte på dette fænomen - måske var det simpelthen ikke undersøgt, og vi differentierede det ikke, kaldte det "forsinket udvikling" - eller sådan noget. Jeg havde sådanne elever, men de led af forskellige afvigelser og krævede en rent individuel og omhyggelig tilgang. medicinske indikationer på en eller anden måde tyede de ikke - de klarede sig selv ...
Jeg huskede - der var en sag, men drengen blev hurtigt overført af sine forældre til en anden skole.

Dina, min fætter kom på besøg fra Skt. Petersborg. Hun er også lærer, men nu giver hun privatundervisning - hun forbereder sig til en eksamen i russisk. Og hun havde en samling øvelser med til at forberede sig til eksamen - helt, helt anderledes. Er det bedre? Ved ikke. Mere vanskeligt er hun en fremragende lærer med meget erfaring - og hun siger, at hun forbereder sig på hver lektion, og i starten var det meget svært, og hun tog fejl ... (der er svar til sidst)
Men om dette system vil bidrage til at gøre dem læsefærdige - tvivler jeg på ...

Jeg kan ikke sige noget om oplæringssystemer til læsefærdigheder - jeg kendte ALDRIG rigtig nogen grammatiske regler, og min lærer Maria Grigorievna sagde altid, at hun ikke ville give mig mere end en tre for svar, hvis jeg ikke skrev upåklageligt kompetent - dette er min medfødt. Forresten, på ukrainsk skrev jeg næsten lige så godt. Jeg husker kun min fejl: i niende klasse i essayet skrev jeg "han var fremmed for ædru beregning."
Desværre er jeg nu ved at begå fejl, dog sjældent, og hovedsageligt i tegnsætningstegn.

Jeg vil kommentere webstedet "analfabeter". Måske er dette en bevidst forvrængning af sproget. I dag er det såkaldte "skum" sprog vedtaget af unge mennesker på Internettet. Når jeg ved et uheld kom ind i chatten. Jeg forstod ikke et eneste ord der. For det andet, nu lider virkelig unge mennesker af en vis svækkelse visuel hukommelse, det grundlæggende i skrivefærdighed. For mange visuelle stimuli - TV, skærme. Og de læser mindre.

Hvorfor er webstedet "analfabeter" (i anførselstegn)? Han er analfabet uden anførselstegn, desuden er han sjusket (bortset fra fejl, bugner det af stavefejl).
Jeg kan forstå alt, forklare, men at læse - tak, det kan jeg bare ikke fysisk. Hvorfor voldtage dig selv?
Og hvad forklarer et stort antal af fejl i medierne og bøgerne? Efter min mening er dette en elementær faglig uegnethed for korrekturlæsere.

Jeg er helt enig med dig. Sådanne websteder er respektløse over for dig selv og dine besøgende. Ak! Kulturniveauet falder over hele verden.

Du har måske ret, Yulechka, men har vi i Rusland så udbredt kendskab til engelske formsprog, at der sker en massiv kopiering af individuelle udtryk? (Det handler om Inaf.)
Kalka fra tysk under Peter eller fra fransk i det 18. - 19. århundrede var mere organisk - fordi folk kunne disse sprog (jeg mener overklassen)
Jeg elsker den måde, du baserer misbrug af ord på, og måske er det rimeligt. Men stadig analfabet!
Og mit barnebarn er computertekniker. Hun drømmer om at efteruddanne sig og blive webdesigner.
Han er dygtig, men meget uorganiseret. Om sig selv siger han: Jeg er ikke klog, jeg er klog. Den kloge finder en vej ud af en situation, som den kloge ikke kommer i ...
Gennem denne babys læber taler sandheden ...

Likusha, jeg elsker al is og jeg elsker melon, men jeg kan ikke huske smagen af ​​melon-isongo, jeg var 5-6, da jeg spiste den på Cuba. Dette er enkelt det var lykke.
Da Dima studerede på polyteknikken, blødte mit hjerte for ham. I løbet af dagen studerede han, og om natten fra 2 til 6 surfede han på Internettet. Han var altid søvnig, med blå under øjnene. Derudover gik han ikke og gik ikke i sport. Men det var dyrere for ham at sige noget. Nu faldt alt på plads: arbejde i løbet af dagen, sove om natten, motionscenter to gange om ugen. Jeg tror, ​​at dit barnebarn vil vokse op og "hoppe tilbage".
Vi kan stadig ikke gøre noget med de voksne drenge. Bare rolig, dette er hans liv, og hvis han havde det dårligt, stoppede han nattesamlinger. Selvom jeg godt forstår dig i din bekymring for dit barnebarn.

Egen oplevelse - bedste skole livet selv for små børn. Hvis forældrene indser dette, skal de ikke længere ty til straf.

Den, der rørte ved en varm komfur mindst én gang, husker for livet: det er smertefuldt og farligt. Folk siger: "De lærer af fejl." Det ser ud til at være lettere end let, men det tog lang tid børns uddannelse trådte ind i uddannelsesprincippet gennem naturlige og logiske konsekvenser.

For eksempel på grund af sin evige mangel på samling vendte drengen hjem uden sit yndlingslegetøj - nu tager han gammelt legetøj en tur resten af ​​sommeren. Lad ham lære at holde styr på sine ejendele, for den smukke lastbil er ikke længere i butikken. Dette er virkeligheden. Virkningen af ​​en logisk situation på et barn er stærkere, end hvis forældrene skældte ud på ham, kaldte ham en mudder, beklagede sig over de høje omkostninger ved den tabte ting - og i sidste ende nødigt købte en ny dyrt legetøj... Hvad kan du lære af denne reaktion fra voksne? V bedste tilfælde, det faktum, at forældrene er ansvarlige for alt. Det er kendt, at bebrejdelser, bande, foredrag eller råb om mange børn slet ikke virker.

Forældreskab efter logiske eller naturlige konsekvenser kan væsentligt ødelægge forældre-barn-relationer. Der er trods alt ofte en klar konfrontation i familien, og det ser ud til, at det eneste spørgsmål er, hvem der vinder: en mor, der opfordrer til et langsomt barn, eller et barn, der med sin bevidste langsommelighed vil tiltrække hendes opmærksomhed. Som et resultat taber begge, for i øjeblikket for et argument forsvinder harmonien i deres forhold.

Forældreskab ved konsekvenser betyder en overgang til neutralitet. Moderen skal overveje, hvad der vil ske, hvis hun ikke griber ind? Og - afhængigt af situationen - enten lad det ske, eller forklar barnet essensen af ​​sagen og giv ham mulighed for at vælge. For eksempel: "Hvis du graver yderligere, kommer du sent kl Børnehave". Eller:" Jeg vil straks tage dig med i børnehaven, selvom du endnu ikke er klar. "Skældte ham ud for at være forsinket, så andre børn ville grine af ham for at dukke op ufortrødent og i tøfler, men hvis barnet er i på en eller anden måde ansvarlig for sig selv, vil det være lettere for forældre at lære ham at handle med bevidstheden om dette ansvar. forældre, så meget desto bedre. Desuden vil korthed give dem mulighed for at undgå barnets "døvhed" - til forældrenes appeller.

Det eneste, børn bliver lært om straf, er konklusionen: "Voksne er stærkere end mig. Næste gang skal du være mere forsigtig, så jeg ikke kommer til skade igen." Straffe skaber ofte frygt, men bevidsthed om skyld forekommer kun i sjældne tilfælde.

• Konsekvenserne viser virkelighedens magt, straf - en voksnes overlegenhed.

Små børn forstår allerede godt princippet om ansvar for skader forårsaget: spildt juice - skal hjælpe med at fjerne rod, ikke lægge deres legetøj væk - ikke blive overrasket over, at lille detalje suges ind med en støvsuger, og figuren fra konstruktøren kommer ikke længere til det, du sidder og leger med mad - det betyder, at du ikke er sulten, forlader bordet. Eksempler viser, at negative konsekvenser logisk følger af passende handlinger. Selv små børn er i stand til at forstå: det er min egen skyld.

• Konsekvenserne er direkte forbundet med forkert adfærd; straffen har ikke en sådan logisk forbindelse.

Fratagelse af lommepenge, "moratorium" på tv, nyt legetøj, "husarrest" - det er standardstraffen for forseelser eller fejl. Men hvorfor i alverden skulle et femårigt barn have forbud mod at se fjernsyn, hvis han skar ørerne af sin lillesøsters overdådige kanin? Måske vil dette være et hårdt slag for ham, men han vil lære én ting: Forældre træffer beslutninger om straf, og jeg kan ikke gøre noget imod det. Og den logiske konsekvens kan være: "Du ødelagde haren, så du vil købe en ny søster til din søster med penge fra din sparegris." Eller sådan her: "Lad hende tage hvad hun kan lide fra dit legetøj."

• Konsekvenserne bærer ingen moralsk dom. Straffe tjener ofte som en "moralsk dom".

Hvis et barn græder, klynker, stønner, er der to muligheder for din adfærd: Send ham til vuggestuen og sig: "Gå klynk andre steder, gider ikke!" Men dette vil være en straf, som barnet ikke kan forstå. Det ville være mere korrekt at forklare, at når han klynker så højt, kan mor ikke koncentrere sig, så lad ham gå til sit værelse, hvis han vil klynke, og når han falder til ro, kan hun vende tilbage.

Der siges således ikke noget imod selve klynken og endnu mere mod barnet, men moderen viser tydeligt, hvor grænsen går. Og barnet kan frit bestemme, hvad det skal gøre nu: klynke alene på sit værelse eller lege i nærheden af ​​sin mor.

• Når man taler om konsekvenserne, er tonen rolig og fast; når den straffes, er den irriteret.

Dette er det mest sarte punkt. Ved intonation demonstrerer vi forskellen mellem konsekvens og straf (som følge af et bestemt barns adfærd). Forældre bør prøve at kontrollere sig selv. Hvis der hver gang du børster tænder afspilles en forestilling, og moderen irriterende erklærer: "Du vil grave, jeg vil ikke læse dig et eventyr," - dette vil højst sandsynligt forværre stemningen hos både hende og hende barnet - der vil opstå gensidig utilfredshed.

Ved hjælp af teknikken til logiske konsekvenser ville det være bedre at sige: "Hvis du spilder tid, vil det slet ikke blive overladt til et eventyr." Så barnet vil hurtigt forstå, at moderen slet ikke trykker på ham, og det afhænger af ham, hvordan aftenen bliver.

• Forældre med logiske konsekvenser er ikke en opskrift på alle sager, men derimod et sæt til forældre, der ønsker at arbejde med sig selv.

Så fristende som dette princip kan synes i sin enkelhed, er det ikke så enkelt.

Hvis du vil opdrage et barn, der er ansvarligt for sine handlinger, skal du tro på hans evne til at gøre det. Dette er ikke let: naturligvis bestræber forældre sig på at beskytte deres barn mod mulig negativitet, internt modsætter sig at give ham mulighed for at lære noget af sin egen bitre oplevelse. Det er svært for dem, fordi de er ansvarlige for det. Grænsen for "uafhængighed" er farens åbenlyshed: det er klart, at du ikke kan lade et barn løbe ud på kørebanen, så han indser, hvor farlige biler er.

Men i andre situationer er det ikke let at bevare en indre afstand til børn og sige til dig selv: ”Dette er hans sag, ingen grund til at blande sig, mit barn er i stand til selv at bestemme, hvad han foretrækker - at skynde sig eller komme for sent. Fire år er gammelt nok til at svare på konsekvenserne. " Denne tilgang er naturligvis kun mulig, når moderen virkelig er ligeglad med, hvad valget vil være. Hvis for eksempel barnet skal bringes i børnehave til tiden, fordi hun ikke selv kan komme for sent til arbejde, er det værd at forklare klart, hvorfor hun nu skal skynde sig.

Den ro, der er nødvendig for opdragelse med konsekvenserne, er ikke let, primært fordi brugen af ​​denne metode - i stedet for pres og straf - især ofte kræves netop under stressende omstændigheder. Kun én ting vil hjælpe: på forhånd at tænke, hvordan man reagerer i det forventede vanskelig situation for eksempel i den evige konfrontation om rengøring, påklædning, mad - og handle efter planen.

Brug af logiske konsekvenser kræver tålmodighed fra forældrene. Barnet skal vænne sig til det personlige ansvar for sig selv, dette sker ikke umiddelbart og er kun muligt på de områder, hvor forældrene virkelig kan betragte ham i stand til at træffe beslutninger. At forhindre solskoldning, på stranden skal du smøre din hud med solcreme - dette er naturligvis en forældres problem. Men om man skal bruge alle lommepengene i kiosken på én gang-og så ikke sidde tilbage med noget-er en opgave, der er ganske gennemførlig for et seks-syv-årigt barn.

Diskussion

Min mand og jeg har fulgt denne metode praktisk taget siden barnets fødsel. Nu er min søn 3,5 år gammel, og resultaterne er tydelige. De er påfaldende forskellige fra deres jævnaldrende. Og det er ikke kun vores mening. Vi hører konstant overraskede bemærkninger fra andre børns forældre. Og børnehagelærerne talte mere end én gang om hans uafhængighed, forsigtighed og forretningskvaliteter.
Det kan virke svært i starten at opføre sig sådan med et barn, men så bliver det meget lettere. Fordi det er meget lettere at blive enige om noget med et barn opdraget på denne måde.

Pug, din tilføjelse er kun for mig. Vi forsøger at holde os til den samme taktik.

God artikel. Det eneste: Jeg har læst i lang tid og er enig i tanken om, at det er nødvendigt at formulere kravene til barnet, så det tager en beslutning BASERET POSITIVE FØLELSER. Det vil sige, hvis du tager et eksempel fra artiklen, så ikke "Du spilder tid, det bliver slet ikke overladt til et eventyr", men "Jo hurtigere du børster tænder, jo mere tid vil vi have til en eventyr, måske endda to "... Ikke "Hvis du graver videre, kommer du for sent i børnehaven", men "Hvis du hurtigt bliver klar, kommer du ikke for sent til børnehaven." Ikke "jeg tager dig i børnehaven lige nu, selvom du ikke er klar endnu", men "Gør dig klar snart, så behøver jeg ikke tage dig nøgen til børnehaven." Det lyder mere positivt, og en person ønsker at samarbejde hurtigere. :-)

Kommenter artiklen "Erfaring er søn af vanskelige fejl"

Hustruen til sangerinden Stas Kostyushkin Yulia, der fødte sin anden søn den 10. december, udskød ikke at få et fødselsattest på bagbrænderen og gik hurtigt til registret for at udarbejde dokumentet. Uventet hurtigt at klare det, pralede Yulia Kostyushkina med det første dokument fra hendes søn Miron i mikrobloggen: ”Da jeg registrerede Bogdan, løb jeg som Sovraska i flere tilfælde !!! en hvid mand, afsluttede mere end halvdelen af ​​dokumenterne i en bygning uden køer ...

LabyrinthUm inviterer skolebørn til at deltage i et spændende interaktivt showprogram dedikeret til den store russiske digter Alexander Sergejevitsj Pusjkins arbejde. "Åh, hvor mange vidunderlige opdagelser, der er forberedt for os af oplysningens ånd, og erfaring, søn af vanskelige fejltagelser, og et geni, ven af ​​paradokser, og tilfældighed, Gud er en opfinder." På nyt program fysisk -kemiske eksperimenter sameksisterer med den udødelige poesi af A.S. Pushkin. Du finder ud af hvilken fysiske love og fænomenerne blev beskrevet i hans værker af den store russiske ...

Kære venner Den 6. juni inviterer vi dig til et særligt showprogram dedikeret til fødselsdagen for Alexander Sergeevich Pushkin. "Åh, hvor mange vidunderlige opdagelser, der er forberedt for os af oplysningens ånd, og erfaring, søn af vanskelige fejltagelser, og et geni, ven af ​​paradokser, og tilfældighed, Gud er en opfinder." I det nye program sameksisterer fysisk -kemiske eksperimenter med den udødelige poesi af A.S. Pushkin. Du vil lære, hvilke fysiske love og fænomener den store russiske digter beskrev i sine værker. Derudover vil vores eksperter fortælle dig, hvad ...

Oplysningens ånd er ved at blive forberedt, og erfaring, søn af vanskelige fejltagelser, og geni, paradoksernes ven, og tilfældighed, Gud er en opfinder. SOM. Pushkin Note til dem, der foretager reparationer på egen hånd og har travlt med at installere døre. Det er ekstremt sjældent, at vores specialister forpligter sig til at rette fejlene fra mestre i andre firmaer og amatører, men vi ville virkelig gerne hjælpe en god person ... Vores faste kunde købte nye indvendige døre med installation. Under installationen af ​​en af ​​dørene blev der begået en fejl, og dørbladet blev beskadiget ...

Datter 2.7. Taler meget flydende og rent. Og hun begyndte at tale meget tidligt, allerede før året. Inden da talte den ældste søn i sætninger i en alder af to og havde et godt ordforråd, men logopeden formåede at mistanke om, at han havde spr. Nu er han 6,9 og taler perfekt, der er ingen problemer. Men den gennemsnitlige søn (nu er han 4,6) taler stadig ikke særlig tydeligt og talte sent, i en alder af tre, næsten samtidig med lillesøster, og de har 2 års forskel! Vi gik til en logoped i perioden fra 2 til 3 år, gennemførte alle slags tests og fortalte os at halte bag barnet, han er ikke frataget intelligens, finmotorik på et godt niveau, vil tale i rette tid. Han talte selvfølgelig, men arbejder og arbejder stadig med sin tale. Jeg skrev alt dette til, at alle børn virkelig er forskellige, selv i samme familie. Så bare rolig, det er bydende nødvendigt at tale! Samtidig vil det bestemt ikke være overflødigt at håndtere barnet. Fingergymnastik, forskellige logopediske øvelser(hvis det viser sig at interessere barnet). Du siger endda et ord, vi var generelt tavse og accepterede ikke nogen klasser :)

Vædderen er ikke i stand til at indrømme sine fejl, så det er meget usandsynligt, at han vil vende tilbage til dig og hævde, at han tog fejl. det sidste afsnit - til det punkt! 22/09/2012 09:51:35 am, trofast kone. Erfaring, søn af vanskelige fejl.

Diskussion

Uhh.
Noget, men smart, snedigt og kedeligt med Vædderen vil du helt sikkert være.

Jeg stegte kartoffelpandekager til min vædder. de faldt fra hinanden, og der var få af dem. Jeg var nødt til at gå i butikken, købe pasta og også lave dem, for der var ikke mere mad derhjemme. mens vi gjorde alt dette, blev der bygget broer, og han overnattede. der var ingen klapbroer mellem vores huse. siden er vi sammen :)

Kid eller Carlson? Mit resultat Bosse eller Bethan Din søn eller datter er bange for fordømmelse af voksne, så de forsøger at opføre sig foran dem. Så snart de forbliver alene eller falder i selskab med deres jævnaldrende, glemmer de dog normerne for adfærd. Lær dit barn at nyde sin egen pænhed, punktlighed og gode manerer. Forklar, at hans høflighed og tillid vil tiltrække jævnaldrende mere end hans krumspring og inkontinens. På samme tid, prøv ikke for meget derhjemme ...

Og din fejl - der var ikke noget at give ham forskud, for at tilbyde bedre betingelser for dig selv. 16-02-2012 23:21:09, Los_Angeles. Oh yeah! Og erfaring, søn af vanskelige fejl ... Jeg kommer gradvist til mig selv og leder efter en løsning.

Diskussion

god mand, IMHO. Det er bare, at han virkelig har omstændigheder. Og din fejl - der var ikke noget at give ham forskud for at tilbyde bedre betingelser for dig selv.

og tag mig. også konstant, loyal og hengiven. sidste arbejdssted 6,5 år.
Jeg leder også efter noget interessant og for penge), jeg er glad for at lære nye og interessante ting.

Dette er praksis. "... og erfaring, søn af vanskelige fejl og geni, paradokser er forskellige." Hvis du finder fejl, problemer, unøjagtigheder på siden, bedes du kontakte os. Tak!

Diskussion

Tatka, jeg har ikke læst tråden, så undskyld gentagelserne (hvis nogen)
så med dine egne ord er dette:
1. Emancipation (evnen til at sige, vise hvordan du vil, hvad du vil, hvad du vil ... osv.)
2. Partner, essno, ikke en, men mere end to :)
3. Tilstedeværelsen af ​​bi / homo / gruppe erfaring i dette tilfælde er en bonus
4. Nå, om poserne, lysten til at eksperimentere og AC, OS, BDSM og andre som dem - generelt som standard
5. og HOVEDTINGEN - nedenstående Оker sensualitet - tk. uden hende kan alt, hvad der er højere, kun være fysiske øvelser, ikke mere

offff ... jeg sidder glad - jeg dykkede :) Alt sammen med Herrens dåb!

noget langt fra mig ...

Det er især svært, når det behandles. Om hvor mange vidunderlige opdagelser vi forbereder oplysningens og oplevelsens ånd, vanskelige fejlers søn, og et geni, paradoksernes ven, 06.04.2011 18:07:15, vit6666.

Diskussion

plant ikke dit hjerte

nægtede sukker (min far havde tidlig diabetes, så først og fremmest ville jeg tage børnene fra sukker), startede jeg med at lægge to vaser på bordet - med tørret frugt (bær) og nødder. først blev det fejet væk med et brag, så spiste alle. "forbruget er vendt tilbage til det normale" :)

for det andet: hun opgav den sædvanlige fluffy hvide rulle-erstattet med alle slags sepik-ruller-brødruller med korn, som på det tidspunkt begyndte at dukke op i variation. man vænner sig hurtigt til gode ting :) og nogle gange spiser jeg en hvid "tom" bolle som en delikatesse fra fortiden :)

te-kaffe er god at drikke med bær-frugt-tørret frugt-nødder.
pukkelboller til at diversificere, jeg går bedst med frø, havre.

kroppen med ovenstående vil modtage en tilstrækkelig mængde kulhydrater i en psykologisk behagelig form og af god kvalitet.

i princippet er dette nok til ikke at ville have en "kage". men nogle gange køber jeg - men kun mine yndlingssorter, som der ikke er så mange af

Og så på barnet er det selvfølgelig nødvendigt at kigge.
Min ældste var helt klar som 5 -årig.
Den yngste, August, var også klar med 6 i alle henseender, men jeg syntes selv, det var tidligt. Vi havde så mange interesser udover skolen. Jeg ville stadig vente og gøre, hvad jeg ville, hvis væksten tillod det. :-)

I "adoption" kan en fejl i internetdiagnosen føre til, at barnet aldrig er. Jeg er ligeglad med, om det kan skade barnet. Er det så svært for dig at forstå? Hvad, jeg er heldig, nu ser jeg - dejlige søn, og den anden vokser godt takket være det.

Diskussion

Ung kvinde! Næste gang skal du kommunikere med gerningsmanden via mail, privat eller ved at sprede emnet skrive til hvem. Du rådgiver også i sammenkomster om at håndtere organisationen, men hvorfor henvender du dig på vegne af alle og til alle? Du kender reglerne for joint venture, endnu mere.
Shl, tændt pjat, det er modbydeligt at læse. Alle har deres egen mening, alle har deres egen følsomhedsfejl, alle har deres eget hoved på skuldrene.
Du skal være mere øm, mere øm ...
Forårsfeber ....

appellerer til folket: er du som et folk i dit sind ?? du skal være venligere og mere medskyldig !!! alt vender tilbage til firkantet et, som en person, som jeg med min baby HAR RUNDT OM ALT, vil jeg gentage ALLE hospitaler-poliklinikker i Moskva, jeg kan fortælle dig, at erfarne læger, der ser på analyserne, ikke kan fortælle dig diagnosen, men du laver en diagnose på Internettet?!?! Jeg er indignantiiiiiiiii, men jeg havde ikke forventet det af folk. ((((((
Nej, okay, jeg forstår, rådgive hvordan man helbreder en løbende næse eller salver skoldkopper, men fyre DIAGNOSERER på Internettet, det er ligesom på webstederne: "appeller til Gud" eller beskriv symptomerne, lægen, videnskabslægen og trawl-la-la vil rådgive dig om, hvordan du skal behandles ... ...

Diskussion

Lyt og sig ikke senere, at du ikke har hørt!
For yderligere - erfaring, søn af vanskelige fejl ...
At sige, at mit barn "sover uroligt", er ikke at sige noget. Af denne grund har jeg ikke den mindste moralske ret til at håbe på driften af ​​improviserede foringer i form af tøj og støvler som en "modstandshøj". Derfor deler jeg min egen opfindelse, der tillader mig og min kone at sove fredeligt hele natten på toget og ikke være bange for et usikret barns fald.

To muligheder: Enkel og avanceret.

Enkel.
En tøjsnor købt på forhånd af forældrene (anbefalet pakning 10 meter, syntetisk) trækkes med kraft mellem rumbordets vedhæftningsstang og trin til "klatring" på den øverste hylde (et par omgange af rebet - mindst tre, det er viser sig et "flettet reb", øger spændingen betydeligt). Det viser sig en strakt reb-begrænser. Tæppet er foldet halvt i bredden, "hængt på et reb, som på en tørresnor til tørring, hvorefter begge ender af tæppet føres under madrassen, som barnet vil sove på. Således trykker barnet på tæppet med sin egen vægt, og selvom han falder på det strakte reb, sker der ikke noget dårligt.
Negativt punkt: det er umuligt at justere rebets niveau - det hele afhænger af niveauet for vedhæftning af bordet og trin, som ikke falder sammen. Fra dette viser "rebet" sig at være ujævnt, nogle gange højere end vi gerne vil.

Fremskreden.
Desværre er ikke alle rum udstyret med et trin til "klatring" på den øverste køje. Og hvis du rejser til NE, så findes de i princippet ikke der. Derfor er det nødvendigt at bruge et specielt tilbehør som et manglende og tiltrængt trin. Nemlig den såkaldte "holder" til glas. Spørg dine ægtemænd, de ved det med sikkerhed. Ved hjælp af disse enheder løftes lærredet i termoruder og installeres. Nogle gange kaldes de også vakuumsugekopper. Det ser ud som det er - suckers med sugekopper. Det er vigtigt at bemærke, at de er af 2 typer - "single", designet til at holde en vægt på omkring 6,5 kg og dobbelt - for en vægt på 50 kg eller mere. Naturligvis råder jeg dig til at tage en dobbelt. Omkostningerne i en isenkræmmer er 250-300 rubler. Du "suger" sugekoppen til kammervæggen (tag det ikke bogstaveligt, jeg råder dig på det kraftigste til at søge hjælp fra den mandlige halvdel) og derefter handle som i en enkel version: at trække i "rebet" - tæppe - sove.
Der er ingen negative punkter, solide positive. Sugekoppen installeres i den optimale højde, barnet er synligt, luftcirkulationen i rummet forstyrres ikke.

Piger, det er umuligt! Jeg vækker barnet med min latter lige nu! Og jeg lagde hende i seng i to timer!
P.S. Vi bliver nødt til at gemme emnet i biblioteket "vittigheder".

Ӂh, hvor mange vidunderlige opdagelser vi har

Forbered oplysningens ånd

Og oplev, søn af vanskelige fejl ... "

Disse linjer fra et digt af Alexander Sergeevich Pushkin er en slags afskedsord for mennesker og får folk til at tænke over oplevelsens og fejltagelsernes rolle i deres liv. Hvad er erfaring? Erfaring er viden, der er akkumuleret gennem et helt liv. Er det muligt at få erfaring uden at begå fejl? Praksis viser, at det ikke er det. Du kan lære af andres fejl, men det er umuligt at leve uden at lave dine egne. Hver person, der er blevet født, begynder at få erfaring, begår fejl for at blive bedre end de er. "Erfaring og fejl" kan kaldes pårørende, fordi erfaring kommer fra fejl. Disse to begreber er meget tætte, og det ene er en fortsættelse af det andet. Hvilken rolle spiller erfaring og fejl i folks liv?

Disse og andre spørgsmål giver anledning til langsigtet refleksion. V fiktion emnet om at vælge din egen vej, i løbet af at lave fejl og få erfaring, bliver meget ofte berørt.

Lad os vende os til romanen af ​​Alexander Sergeevich Pushkin "Eugene Onegin". Dette værk fortæller om den mislykkede kærlighed til Eugene Onegin og Tatiana Larina. I begyndelsen af ​​værket præsenteres Onegin som en useriøs adelsmand, der har mistet interessen for livet, og gennem romanen forsøger han at finde ny betydning dens eksistens. Tatiana er seriøs med livet og mennesker, hun er en drømmende natur. Da hun første gang mødte Onegin, blev hun straks forelsket i ham. Når Tatiana skriver til Eugene kærlighedsbrev, viser hun mod og lægger al sin kærlighed til ham i ham. Men Onegin afviser Tatianas brev. Dette skete fordi han endnu ikke var forelsket i hende.

Forelsket i Tatiana sender han hende et brev, men så kunne hun ikke længere acceptere hans følelser. Hun lærte af sine fejl og gentog dem ikke igen, nu vidste hun, at hun forelskede sig i en sådan useriøs person, at hun begik en stor fejl.

Et andet eksempel, hvor man kan spore oplevelsen af ​​fejl, er Ivan Sergeevich Turgenevs arbejde "Fædre og sønner". Evgeny Bazarov var nihilist hele sit liv, han benægtede alt, alle følelser, der kunne opstå i en person, herunder kærlighed. Hans nihilistiske synspunkter var hans største fejl. Forelsket i Odintsov begynder hans verden at smuldre. Han havde svært ved at tale om sine følelser, hvilket han så voldsomt benægtede. Og Odintsova, selvom hun elskede Eugene, valgte stadig et stille liv og nægtede ham. Før Bazarovs død var pagten netop den, på grund af hvem hans verden blev ødelagt, hans kærlighed forsvandt ikke. Før hans død indså han sin fejl, men desværre kunne han ikke længere rette noget.

Så fejl er det, der gør det muligt for mennesker at akkumulere livserfaring. Og det er ikke så vigtigt, hvis fejl de er, en person bør lære af sine fejl, såvel som af andres fejl. Kun på denne måde vil folk kunne forbedre sig og danne sig som person.

Effektiv forberedelse til eksamen (alle fag) - start med at forberede

Opdateret: 2017-04-02

Opmærksomhed!
Hvis du opdager en fejl eller stavefejl, skal du markere teksten og trykke på Ctrl + Enter.
Således vil du give projektet og andre læsere uvurderlige fordele.

Tak for opmærksomheden.

Men nej, den samme uimodståelige "oplysningsånd" skubber os til nye præstationer og "opdagelser". Og denne sætning, forekommer mig, indeholder en central forståelse af meningen med livet: at behandle det som en fantastisk rejse fuld af opdagelser og eventyr, eller som en kedelig ensformig tid, hvor du konstant skylder noget til nogen. På den ene side er erkendelse et kæmpe arbejde, der ikke altid bringer menneskelig lykke. En anden russisk klassiker A.S. Griboyedov i hans berømt værk“Ve fra Wit” illustrerede grafisk det bibelske citat fra kong Salomo: “Der er meget sorg i meget visdom; og den, der formerer viden, multiplicerer sorg. " Vi er ikke altid klar til opdagelser, der kræver ændringer fra os. Og vi genkender ikke altid den "gode nyhed" i løbet af den, der bringer den til os. "Jo mindre du ved, du sover bedre" er byfolkets motto, der forsvarer retten til en fredfyldt tilværelse i uvidenhed om den reelle situation.

På den anden side kan uddannelse - den konstante og udbredte formidling af viden og kultur - ændre en persons liv til det bedre. Viden er i stand til at gøre en person fri fra uvidenhedens kæder. Den græske filosof Sokrates hævdede, at "der kun er ét godt - viden og kun en ond - uvidenhed." Han kom til den konklusion, at "jeg ved, at jeg ikke ved noget," tilføjede han dog, "men andre ved det heller ikke." Han beviste ikke kun behovet for oplysning, men gav ham også en enorm moralsk styrke, der var i stand til at give glæde fra sit arbejde og en fornemmelse af sin egen betydning i denne verden.

Det vigtigste er, at vi ved at åbne nye horisonter for os selv forbedrer os moralsk. Kulturel selvudvikling og selvrealisering er ikke en let, men nødvendig vej for hver enkelt af os, der bærer den stolte titel "menneske". Især i det 21. århundrede, hvor der er lange, lange årtusinder af civilisation bag os. Tusinder klogeste mennesker tidligere anerkendte de citatet angivet i essayemnet som uforanderligt sandt for sig selv."Sapere aude" (fra latin "turde vide") er et slogan for alle forskere og pædagoger til enhver tid. De fulgte dette oplysningsmotto ved at gøre I virkeligheden mere interessant og mangfoldig, men på ingen måde lettere.

Hvem ellers hvis ikke vi, lærere, burde være opmærksom på dette og føre børn ad oplysningens vej?! Vores pligt er ikke at bukke under for øjeblikkelig fejhed, ikke at lede efter dem, der er skyld i vores problemer - men at være og altid forblive et eksempel, et "brændende hjerte" i børns øjne. Patetisk, men hvem, hvis ikke vi i dag! Ellers vil årtusindernes kultur som en dæmning bryde igennem og vige for altgennemtrængende uvidenhed og som følge heraf ondskab.

For mig blev denne sandhed afsløret, da jeg studerede en slags slægtsforskning i kraft af min speciale "historie". Da jeg begyndte at indsamle bit for bit oplysninger om alle mine slægtninge fra mine bedstemødre og fra skriftlige kilder, blev jeg forbløffet over den verden, der åbnede sig for mig. Ligesom et isbjerg var antallet af slægtninge, der på en eller anden måde levede, arbejdede - og alt for i sidste ende, så den lille mig var øverst, var stigende. Jo dybere jeg "gravede" oplysninger om min familie, jo mere blev følelsen af ​​pligt overfor alle mine forfædre i min familie stærkere. Efter at have nået den femte generation, oldefar Maxim Demyanovich Arzhanov, en bonde i Smolensk-provinsen, født i 1852, indså jeg, hvor ubetydelige vores ønsker og handlinger er nogle gange. Jeg er simpelthen forpligtet til i det mindste at opretholde mine forældres kulturelle niveau og maksimalt at øge det for min søn Dimochka. Og denne opdagelse er ikke en byrde for mig, men tværtimod glæden ved følelsen af ​​at tilhøre Malakhovs enorme familieklan.

Uddannelse er ikke altid frivillig, men det gør det ikke valgfrit for os alle. Personligt opfatter jeg ikke min aktivitet som lærer som daglig arbejde, men som en service til høje idealer. "Mennesket lever jo ikke af brød alene." Jeg tror på den højeste retfærdighed i viden. Som min mor lærte mig, hvis en person er en smart professionel, vil det før eller siden blive bemærket og belønnet.

Forbereder oplysningsånd
Og oplev, søn af vanskelige fejl,
Og et geni, en ven af ​​paradokser,

Videnskab i Pushkins værker

Blandet med "videnskabelige" emner i poesi Pushkin er ret hyppige. Men denne fem-linje kan kaldes kvintessensen af ​​temaet "Videnskab i Pushkins arbejde."
Bare fem linjer, og hvad dækningen er oplysning, oplevelse, geni, tilfældighed- alle de komponenter, der bestemmer menneskehedens fremskridt.
Pushkins interesse for nutidens videnskab var meget dyb og mangefacetteret (såvel som til andre aspekter af menneskelig aktivitet). Bekræftelse af dette er hans bibliotek, der indeholder værker om sandsynlighedsteorien, værkerne fra Pushkins samtidige, akademiker V.V. Petrov - en russisk eksperimentel fysiker om studiet af elektriske fænomener og andre (på russisk og fremmedsprog).
Pushkins bibliotek i hans museelejlighed indeholder mange bøger om naturvidenskabelige emner: filosofiske værker Platon, Kant, Fichte, værkerne fra Pascal, Buffon, Cuvier om naturvidenskab, Leibniz 'værker om matematisk analyse, Herschels værker om astronomi, forskning om fysik og mekanik af Arago og D'Alembert, Laplaces arbejde om sandsynlighedsteorien osv.
Pushkin, der er redaktør og udgiver af magasinet Sovremennik, lagde regelmæssigt artikler i det af forskere, der afspejler videnskabelige og tekniske emner.
Pushkin kunne også lære om den tids fysikpræstationer fra kommunikation med den berømte videnskabsmand, opfinderen P.L. Schilling, skaberen af ​​det første elektromagnetiske telegrafapparat, en elektrisk mine. Pushkin kendte ham meget godt og kunne godt se Schillings opfindelser i aktion.
Digterens interesse for Lomonosovs værk kan anslås ud fra, at han efter at have læst Moskva Telegraph magazine " Præstationsliste M.V. Lomonosov for 1751-1756 ", blev ramt af alsidigheden, forskningsdybden. Digteren udtrykte sin beundring som følger:" Ved at kombinere ekstraordinær viljestyrke med ekstraordinær forståelsesmagt omfavnede Lomonosov alle uddannelsesgrene. Historiker, retoriker, mekaniker, kemiker, mineralog, kunstner og digter, han oplevede alt og trængte ind i alt ... "Og senere tilføjer han:" Han skabte det første universitet. Det ville være bedre at sige, at han selv var vores første universitet. "

Hvis du, min gæst, har læst mine "Noter i margenerne" i den højre kolonne, så se nu på hvad groft dette digt kunne have været, hvis Digteren forsøgte at tilføje en linje med det manglende rim.

Åh, hvor mange vidunderlige opdagelser vi har
Forbereder oplysningsånd
Og oplev, søn af vanskelige fejl,
Og et geni, en ven af ​​paradokser,
Og tilfældigt, gud er opfinderen ...
Og en ledig drømmer-drømmer.