फ्रेंच सबक एक शैक्षणिक समस्या है। कहानी का नैतिक अर्थ बी

अपने काम में, वैलेंटाइन रासपुतिन नैतिक पसंद की समस्याओं को छूता है, किसी के कार्यों के लिए जिम्मेदारी की भावना; उदासीनता और मानवीय दया के विषय। इस कहानी को आत्मकथात्मक कहा जा सकता है, क्योंकि यह आधारित थी सच्ची घटनाएँ (असली नायक)।

काम का नायक पांचवीं कक्षा का छात्र है। अपने पर जीवन का रास्ता कई लोगों से मिले जिन्होंने उनके चरित्र के निर्माण को प्रभावित किया। लेकिन ज्यादातर सभी लेखक शिक्षक पर ध्यान देते हैं फ्रेंच लिडा मिखाइलोव्ना, जिन्होंने खेला महत्वपूर्ण भूमिका हमारे नायक के जीवन में।

वह एक दयालु, उदार और देखभाल करने वाला व्यक्ति था। ये चरित्र लक्षण उसके कार्यों में प्रकट हुए थे।

सीखना है कि मुख्य चरित्र केवल एक लक्ष्य के लिए पैसे के लिए जुआ, दूध खरीदने के लिए, लिडा मिखाइलोवना ने एक भूखे बच्चे की मदद करने के लिए हर तरह से कोशिश की। उसने उसे पार्सल भेजा, उसके घर पर भोजन करने की पेशकश की, लेकिन हमारे नायक शिक्षक की मदद को स्वीकार नहीं करना चाहते थे। मैंने पहले ही कहा है कि लिडा मिखाइलोवना ने लड़के की मदद करने की कोशिश की। इसके द्वारा उसने उसे मानवीय दया और मानवीय गर्मजोशी का पाठ पढ़ाया। शिक्षक ने पैसे के लिए मुख्य चरित्र के साथ कैसे खेला (इस तरह से उसकी मदद करने की कोशिश करते हुए), और यह सब कैसे समाप्त हो गया, इस बारे में बात करते हुए, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि वह एक ऐसा व्यक्ति है जो ज़रूरत में किसी की मदद करने के लिए कुछ भी कर सकता है।

इसके अलावा, लिडिया मिखाइलोवना को अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी का एहसास है। मुझे विश्वास है कि हमारे नायक ने इन पाठों को याद किया है।

कहानी की शुरुआत में, लेखक कहता है कि हर बार हम शिक्षकों के सामने खुद को दोषी मानते हैं। यह क्या है (अपराध की भावना)? शिक्षक हम पर अपनी उम्मीदें लगाते हैं, मानते हैं कि हम योग्य लोग बन सकते हैं, सही समय पर मदद कर सकते हैं। कभी-कभी हम उन्हें दुखी करते हैं। वयस्कों के रूप में, हमें अपने अपराध बोध का एहसास होने लगता है और पछतावा होता है कि अब हम कुछ भी नहीं बदल सकते हैं।

"लेसन्स इन फ्रेंच" कार्य के शीर्षक का अर्थ यह है कि लिडा मिखाइलोवना की दया और उदासीनता के इन पाठों ने लड़के के जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। मुझे उम्मीद है कि हमारे नायक, शिक्षक के कार्यों को देख रहे हैं, वही दयालु, सहानुभूतिपूर्ण और देखभाल करने वाला व्यक्ति होगा।

अपडेट किया गया: 2017-04-07

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ध्यान के लिए धन्यवाद।

बेइच एस.वी., रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक, व्यायामशाला के नाम पर ए। प्लैटोनोवा

मार्ग साहित्य का पाठ

पाठ ४२। वी। रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" का विश्लेषण

धारा 2। "मैं और अन्य"

काम का शीर्षक शीर्षक: कभी-कभी लोगों को मदद करना मुश्किल होता है, कभी-कभी लोगों को समझना मुश्किल होता है।

पाठ के चरण

सामग्री

अपेक्षित परिणाम

पाठ और कार्यों का उद्देश्य

पाठ का उद्देश्य -काम में रखी नैतिक समस्याओं को हल करने में छात्रों को शामिल करना, अवधारणाओं का अध्ययन करना: विषय, विचार और समस्या कलाकृति.

कार्य:

विश्लेषण के आधार पर एक व्यक्तिगत भावनात्मक-मूल्यांकनत्मक धारणा बनाने के लिए सिखाना साहित्यिक चित्र पाठ के उत्पादक पढ़ने के माध्यम से नायक;

वी। रासपुतिन के व्यक्तित्व का एक विचार बनाने के लिए;

कहानी में छवियों की प्रणाली के बारे में विचारों का विस्तार करें;

देखने और व्याख्या करने की क्षमता विकसित करें कलात्मक विवरणकार्य के सबटेक्स्ट और सामान्य विचार को समझना;

बच्चों के कौशल विकास को बढ़ावा देना गहन सोच;

- एक समूह में काम करने के लिए छात्रों की क्षमता बनाने के लिए;

व्यक्तिगत, संचार, नियामक कौशल के गठन को बढ़ावा देना।

पाठ के बाद, छात्र निम्नलिखित में सक्षम होंगे:

व्यक्तित्व के बारे में बताएं

वी। रासपुतिन और उनकी कहानी "फ्रेंच लेसन" के नायक;

"थीम", "विचार" और "कला के काम की समस्या" की अवधारणाओं के साथ काम करें;

दूसरों का विश्लेषण करते समय सबक कीवर्ड (करुणा, दया, स्वार्थ, उदारता, उदारता, दयालुता, मानवतावाद, गरिमा, नैतिकता) का उपयोग करें साहित्यिक कार्य और जीवन स्थितियों।

मेटाबेस विषय परिणाम ( सार्वभौमिक बनाना प्रशिक्षण गतिविधियों (यूयूडी)।

नियामक यूयूडी

1. स्वतंत्र रूप से

पाठ के विषय, समस्या और लक्ष्यों को तैयार करें।

विषय का परिचय।

प्रेरक शुरुआत

पाठ और लक्ष्यों के विषय का निरूपण।

समस्या का निरूपण

छात्रों में से एक ए। यशिन की कविता "जल्दी करो अच्छे काम करने के लिए" दिल से करता है। इसके बाद, छात्र परिचित हो जाते हैं डायरी प्रविष्टि 19 दिसंबर से अलेक्सी।

सवाल: किस विषय ने एलेक्सी के प्रतिबिंब और ए यशिन की कविता को एकजुट किया? (वे दया, अच्छे कामों के बारे में हैं)।

विषय का निरूपण:

वी। रासपुतिन की कहानी "फ्रेंच के पाठ" (प्राथमिक) में दया के पाठ कार्यपुस्तिका में कार्य संख्या 1 की चर्चा("पाठ" शब्द के कितने अर्थ हैं क्या आप जानते हैं ...)

उद्देश्य:

- के बारे में बताओ ... कहानी के नायक

- समझाएं ... उनके कार्यों का कारण

- वर्णन ... वह समय जिस पर कार्यक्रम होते हैं

हम एलेक्सी के पद पर लौटते हैं और सोचते हैं:

मुख्य क्या है समस्याग्रस्त मुद्दा पाठ में हमारे सामने खड़े होंगे?

क्या कोई व्यक्ति बुरा काम कर सकता है या एक अच्छा काम कर सकता है?

क्या नैतिक अवधारणाएँ क्या हम आज पाठ में काम करने जा रहे हैं? () करुणा, दया, स्वार्थ, बड़प्पन, उदारता, दया, मानवतावाद, गरिमा, नैतिकता, स्वार्थ)

आप क्या सोचते हैं, आपको किसी विशेष अधिनियम के उद्देश्यों को समझने की आवश्यकता क्यों है? आप कैसे समझते हैं "अच्छे इरादों के साथ नरक की सड़क पक्की है"?

2. ज्ञान की प्राप्ति।

2 समस्यात्मक संवाद

3. "विषय", "विचार", "मुख्य समस्याओं" की अवधारणाओं के साथ काम करना

4. रचनात्मक कार्य

5. पाठ का सारांश

मानव चरित्र का सार, कुछ कार्यों का, विशेष रूप से स्पष्ट रूप से कठिन जीवन स्थितियों में स्पष्ट रूप से प्रकट होता है।

छात्रों ने वी। रासपुतिन के विचारों को उनके बचपन के बारे में पढ़ा और मुख्य रूप से मुख्य विचार व्यक्त किया। (प्रशिक्षण डिस्क की सामग्री)

वैलेन्टिन ग्रिगोरिविच रास्पुटिन का जन्म 15 मार्च, 1937 को अटलंका के इरकुत्स्क गाँव में हुआ था और अभी भी साइबेरिया में रहता है। रासपुतिन उन लोगों में से एक है जो नैतिक मुद्दों के दृष्टिकोण से रूसी शास्त्रीय गद्य की परंपराओं को जारी रखते हैं। उनके काम के प्रमुख शब्द हैं कंसर्न एंड मेमरी। उनके सभी काम इस बारे में हैं।

यहाँ उनके दोस्त और लेखक अलेक्सी वरलामोव के उनके काम के प्रतिबिंब का एक अंश है:“वैलेंटाइन रासपुतिन सद्भाव और सद्भाव का वर्णन करना पसंद नहीं करते हैं। एक कलाकार के रूप में, वह मानव विकार, दु: ख, आपदा, तबाही के लिए आकर्षित होता है ... और इस बिंदु पर वह सबसे शानदार रूसी लेखक के करीब हैXX आंद्रेई पलटनोव को शतक। वे जीवन और मृत्यु के लिए हार्दिक, दार्शनिक दृष्टिकोण से एकजुट हैं जो प्लैटोनोव हमेशा से था। और खुद रासपुतिन ने इस रिश्तेदारी को महसूस किया, जिससे प्लैटोनोव को सबसे अधिक फायदा हुआ सटीक परिभाषाएँ - "मूल रूसी आत्मा के कार्यवाहक"... हम वी। ए। रासपुतिन की उसी परिभाषा का सही उल्लेख कर सकते हैं।

कहानी के पीछे की कहानी के बारे में आपने ट्यूटोरियल आर्टिकल से क्या सीखा?

बचपन की यादों ने कहानी का आधार "फ्रांसीसी पाठ" बनाया। प्रोटोटाइप मुख्य चरित्र रासपुतिन की शिक्षक लिदिया मिखाइलोवना मोलोकोवा बन गई। पुस्तक के लेखक उसके जीवन भर दोस्त थे। और उन्होंने अपनी कहानी शिक्षक अनास्तासिया प्रोकोप्यवना कोप्पलोवा, नाटककार अलेक्जेंडर वेम्पिलोव की माँ को समर्पित की।

और शिक्षक लिडिया मिखाइलोवना, और पास्ता के साथ पार्सल - यह सब असली जीवन लेखक। क्या कहानी को आत्मकथात्मक कहा जा सकता है?

से फ़्रेम दस्तावेज़ी “साइबेरिया में गहरी। वी। रासपुतिन "

D.Z पर बातचीत। एक मुद्रित नोटबुक से। कक्षा को तीन समूहों में विभाजित किया गया है, छात्र विवरण लिखते हैं जो उनके अवलोकन के विषय को चिह्नित करते हैं।

आलोचक आई। रोसेनफेल्ड ने लिखा है कि रासपुतिन के पास एक अद्भुत क्षमता है "एक विवरण खोजने और प्रस्तुत करने के लिए जो बिल्कुल भेदी है और इसकी सभी असंभवता के लिए, बहुत ही ठोस और ठोस है।"

अवलोकन के लिए तीन दिशाएँ:

युद्ध की वास्तविक दुनिया;

कथाकार (बच्चे) की आंतरिक दुनिया;

शिक्षक लिडा मिखाइलोव्ना की आंतरिक दुनिया।

समस्या संवाद के लिए प्रश्न

लड़के, कहानी के नायक, पैसे के लिए क्यों खेलते हैं, हालांकि यह सख्त वर्जित था?

कहानी के नायक ने पैकेज लेने से इनकार क्यों किया और शिक्षक के साथ भोजन नहीं करना चाहता था?

नायक कितना पुराना है? उनके चरित्र के क्या लक्षण पहले से ही विकसित हुए हैं? क्या हम कह सकते हैं कि यह लड़का एक व्यक्ति है?

नायक को वाडिक और पटा से क्या जीवन के सबक मिले?

लिडा मिखाइलोव्ना के व्यक्तित्व गुणों का अंदाजा उनके चित्र से लगाया जा सकता है। उसने अपने लिए क्या लक्ष्य तय किया? वह इस लक्ष्य तक कैसे गई? कहानी के नायक की मदद करना उसके लिए इतना मुश्किल क्यों था?

"पार्सल प्राप्त करना" फिल्म का एक एपिसोड देखना

क्या आप सहमत हैं कि लिडिया मिखाइलोवना एक व्यक्ति है असाधारण ? (शब्दावली का काम बकाया है ...) एक छात्र के साथ पैसे के लिए उसका क्या खेल था? क्या आप कह सकते हैं
कि उसकी दया ने उसे अपमानित किया? क्या अच्छा करना आसान है?

पाठ विषय: « कभी-कभी लोगों की मदद करना मुश्किल होता है, कभी-कभी लोगों को समझना मुश्किल होता है। "

क्या अध्यापक मेले में आग लगाना प्रिंसिपल का निर्णय है?

क्या है नैतिकता की शिक्षा? (शब्दावली कार्य - आचार विचार ...) क्या लिडा मिखाइलोव्ना ने इसे तोड़ दिया? उसके कामों का आकलन दीजिए।

पृष्ठ 38 पर मुद्रित नोटबुक में काम करें। (घर के छात्रों ने किसी विषय, विचार, कहानी की समस्याओं को परिभाषित करने की कोशिश की)। चर्चा।

पृष्ठ 38 पर कार्य 3 पर शोध पत्र (जोड़े में काम)

कहानी के मुख्य विचार के सूत्रीकरण पर लौटें, सोचें:आप किसकी कहानी की घटनाओं को देखते हैं, इसमें मुख्य बात को परिभाषित करते हैं:

लड़का कहानीकार;

शिक्षक लिडा मिखाइलोव्ना;

एक वयस्क दूर की घटनाओं को याद करते हुए।

प्रत्येक के दृष्टिकोण से मुख्य बात को तैयार करने के लिए फिर से प्रयास करें।

अब जैसे अपने विचारों की कल्पना करोसिंकवीने।एक लड़के, शिक्षक, लेखक की छवियों में समूहों में काम करें।कार्य के परिणामों की प्रस्तुति।

रासपुतिन अपनी कहानी कैसे शुरू करता है? कई लोगों की ओर से बोलने वाला लेखक दोषी और शर्मिंदा महसूस करता है? वह अपनी कहानी के शीर्षक में क्या अर्थ रखता है?

आप तुरंत अच्छे की सराहना करना शुरू करते हैं, लेकिन समय की कमी के बाद। आप तुरंत उन लोगों के बारे में नहीं समझते हैं जो आपके बारे में परवाह करते हैं, आपको पहले रास्ते पर मार्गदर्शन करने की कोशिश करते हैं, जिन्होंने अपने सबक को अच्छाई के पाठ में बदल दिया, जो, शायद, ऐसा करने में गलत थे, गलत थे, लेकिन आपको मदद करने के लिए प्रयास किया उनके दिल के नीचे। हमारे बाद क्या हुआ? हम आत्मा में शांत हो गए हैं, उन लोगों को भूलना सीख गए हैं जिन्हें हमें नहीं भूलना चाहिए। लेखक हमारा जागरण करना चाहता हैविवेक और स्मृति .

लिडा मिखाइलोवना ने लड़के को खोला नया संसार, "एक और जीवन" दिखाया, जहां लोग एक-दूसरे पर भरोसा कर सकते हैं, समर्थन और मदद कर सकते हैं, अकेलेपन से छुटकारा पा सकते हैं। लड़के ने लाल सेब को भी पहचान लिया, जो उसने कभी सपने में भी नहीं सोचा था। अब उसे पता चला कि वह अकेला नहीं था, दुनिया में दया, जवाबदेही, प्यार है। कहानी में, लेखक दया के "कानूनों" के बारे में बोलता है:सच्ची अच्छाई के लिए पुरस्कार की आवश्यकता नहीं होती है, प्रत्यक्ष रूप से सर्वश्रेष्ठ की तलाश नहीं होती है, यह उदासीन होता है। रासपुतिन का कामबचपन और अपने शिक्षकों के प्रति जिम्मेदारी के बारे में। शिक्षक जो बच्चों को एक व्यक्ति, समाज का एक महत्वपूर्ण हिस्सा, संस्कृति और नैतिकता के वाहक के रूप में खुद के बारे में जागरूकता देते हैं।

ए। प्लैटोनोव के बयान का जिक्र करते हुए एक व्यक्ति का प्यार दूसरे व्यक्ति में प्रतिभा ला सकता है, या कम से कम उसे कार्रवाई के लिए जागृत कर सकता है। ”किस तरह के प्यार के बारे में बात कर रही है?

बताएं कि पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ 95) में वी। रासपुतिन की कहानी से पहले माइकल एंजेलो की फ्रेस्को "द क्रिएशन ऑफ मैन" के विवरण में से एक का प्रजनन क्यों है।

गॉड फादर का तनावपूर्ण, ऊर्जावान हाथ अब उंगली वाले व्यक्ति के कमजोर, लंगड़े हाथ को छू लेगा, और व्यक्ति जीवन की शक्ति प्राप्त कर लेगा।

संज्ञानात्मक यूयूडी

1. अपने आप से सभी प्रकार का लाभ पाठ जानकारी: तथ्यात्मक, सबटेक्स्ट, वैचारिक।

2. अध्ययन प्रकार के पठन का उपयोग करना।

3. विभिन्न रूपों (ठोस पाठ; गैर निरंतर पाठ: चित्रण, तालिका, आरेख) में प्रस्तुत जानकारी निकालें।

4. परिचयात्मक और देखने के पढ़ने का उपयोग करें।

5. पाठ की सामग्री (सुनी हुई) पाठ को विस्तार से, संक्षिप्त रूप से, चुनिंदा रूप से प्रस्तुत करें।

6. शब्दकोशों, संदर्भ पुस्तकों का उपयोग करें।

7. विश्लेषण और संश्लेषण करना।

8. कारण संबंध स्थापित करना।

9. तर्क का निर्माण।

मिलनसार

UUD

1. विचार करें अलग अलग राय और सहयोग में विभिन्न पदों का समन्वय करने का प्रयास करते हैं।

2. अपनी खुद की राय और स्थिति को तैयार करें, इसके लिए तर्क दें।

3. अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक प्रश्न पूछें।

4. महत्व का एहसास संचार कौशल मानव जीवन में।

5. भाषण की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, अपने विचारों को मौखिक रूप से और लिखित रूप में तैयार करें; ग्रंथ बनाएँ विभिन्न प्रकार, शैली, शैली।

6. अपनी बात को व्यक्त और पुष्ट करें।

7. दूसरों को देखें और सुनें, एक अलग दृष्टिकोण को स्वीकार करने की कोशिश करें, अपनी बात को सही करने के लिए तैयार रहें।

8. संदेश के साथ साथियों के दर्शकों से बात करें।

व्यक्तिगत परिणाम

1. पढ़ने के लिए एक भावनात्मक और मूल्यांकनत्मक दृष्टिकोण का गठन।

2. कला के काम के रूप में पाठ की धारणा का गठन।

नियामक यूयूडी

1. उनकी गतिविधियों के लक्ष्यों और परिणामों को सहसंबद्ध करना।

2. मूल्यांकन मानदंड विकसित करें और कार्य की सफलता की डिग्री निर्धारित करें।

TOUU

6. परावर्तन

इस पाठ ने मुझे समझने में मदद की ...

इस पाठ में, मुझे यकीन है कि ...

पाठ में मैं था ... क्योंकि ...

7. घर का काम

8. मूल्यांकन

पी 119-127

वी। एम। शुचिन। कहानी "मजबूत आदमी"

40-41 पृष्ठों पर मुद्रित व्यायाम पुस्तक असाइनमेंट

"फ्रेंच पाठ" कार्य का विश्लेषण - विषय, विचार, शैली, कथानक, रचना, नायकों, समस्याओं और अन्य मुद्दों का इस लेख में खुलासा किया गया है।

1973 में, में से एक बेहतरीन कहानियाँ रासपुतिन की "फ्रांसीसी पाठ"। लेखक खुद इसे अपने कामों के बीच एकल करता है: “मुझे वहां कुछ भी आविष्कार करने की ज़रूरत नहीं थी। मेरे साथ सब कुछ हुआ। आपको प्रोटोटाइप के लिए दूर नहीं जाना था। मुझे उन लोगों के पास लौटने की जरूरत थी जो उन्होंने मेरे लिए तय समय में किए थे। ”

रासपुतिन की कहानी "फ्रेंच लेसनस" अनास्तासिया प्रोकोप्येवना कोप्पलोवा को समर्पित है, जो उनके दोस्त प्रसिद्ध नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव की मां हैं, जिन्होंने स्कूल में जीवन भर काम किया है। कहानी एक बच्चे के जीवन की स्मृति पर आधारित है, यह, लेखक के अनुसार, "उन लोगों में से एक था जो कमजोर स्पर्श के साथ भी गर्म थे।"

कहानी आत्मकथात्मक है। उनके द्वारा काम में लिडिया मिखाइलोवना का नाम लिया गया है अपना नाम (उसका उपनाम मोलोकोवा है)। 1997 में, साहित्यकार ने साहित्यपुरा बनाम शकोला पत्रिका के संवाददाता के साथ एक साक्षात्कार में, उनके साथ अपनी बैठकों के बारे में बात की: "हाल ही में वह मुझसे मिलने आए थे, और वह और मैं लंबे समय तक और हताश होकर हमारे स्कूल को याद करते रहे, और अंगरक्षक उस्त-उड का गाँव लगभग आधी सदी पहले, और उस कठिन और खुशहाल समय का। '

शैली, शैली, रचनात्मक पद्धति

काम "फ्रांसीसी सबक" एक कहानी की शैली में लिखा गया है। रूसी का दिन सोवियत कहानी बिसवां दशा (बाबेल, इवानोव, जोशचेंको) और फिर साठ-सत्तर के दशक (कज़कोव, शुक्शिन, आदि) में पड़ता है। अन्य गद्य विधाओं की तुलना में अधिक तेजी से, कहानी में परिवर्तन के प्रति प्रतिक्रिया करता है सार्वजनिक जीवनक्योंकि यह लिखना अधिक तेज है।

कहानी को सबसे पुराना और साहित्यिक विधाओं में से पहला माना जा सकता है। संक्षिप्त रूप से छांटना घटनाओं - एक शिकार पर एक घटना, एक दुश्मन के साथ एक द्वंद्वयुद्ध, और जैसे - पहले से ही एक मौखिक कहानी है। प्रकृति में अन्य प्रकार और कला के प्रकारों के विपरीत, कहानी मुख्य रूप से मानवता में निहित है, भाषण के साथ एक साथ उत्पन्न होती है और न केवल जानकारी का प्रसारण होती है, बल्कि सामाजिक स्मृति का भी साधन है। कहानी भाषा के साहित्यिक संगठन का मूल रूप है। कहानी समाप्त मानी जाती है। गद्य पैंतालीस पेज तक। यह एक अनुमानित आंकड़ा है - दो कॉपीराइट शीट। ऐसी बात पढ़ी जाती है "एक सांस में।"

रासपुतिन की लघु कहानी "फ्रेंच लेसन" एक यथार्थवादी रचना है जो पहले व्यक्ति में लिखी गई है। इसे पूरी तरह से एक आत्मकथात्मक कहानी माना जा सकता है।

विषय

“यह अजीब है: हम अपने माता-पिता की तरह ही क्यों करते हैं, हर बार हमारे शिक्षकों के सामने हमारे अपराध को महसूस करते हैं? और स्कूल में जो हुआ उसके लिए नहीं - नहीं, लेकिन हमारे साथ जो हुआ उसके लिए। " इसलिए लेखक ने अपनी कहानी "फ्रेंच लेसन्स" शुरू की। इस प्रकार, वह काम के मुख्य विषयों को परिभाषित करता है: शिक्षक और छात्र के बीच का संबंध, आध्यात्मिक और आध्यात्मिक जीवन की छवि नैतिक बुद्धिएक नायक का गठन, लिडा मिखाइलोवना के साथ संचार में आध्यात्मिक अनुभव का अधिग्रहण। फ्रांसीसी सबक, लिडिया मिखाइलोवना के साथ संचार नायक के लिए जीवन सबक बन गया, भावनाओं की शिक्षा।

विचार

अध्यापक और उसके छात्र के बीच पैसों के दृष्टिकोण से पैसे के लिए खेलना एक अनैतिक कार्य है। लेकिन इस कृत्य के पीछे क्या है? लेखक पूछता है। यह देखकर कि छात्र (भूखे युद्ध के बाद के वर्षों में) कुपोषित है, फ्रांसीसी शिक्षक, अतिरिक्त कक्षाओं की आड़ में, उसे अपने घर आमंत्रित करता है और उसे खिलाने की कोशिश करता है। वह उसे पार्सल भेजती है जैसे कि उसकी माँ से। लेकिन लड़का मना कर देता है। शिक्षक पैसे के लिए खेलने की पेशकश करता है और स्वाभाविक रूप से, "खो देता है" ताकि लड़का इन पेनीज़ के लिए दूध खरीद सके। और वह खुश है कि वह इस धोखे में सफल हो जाती है।

कहानी का विचार रासपुतिन के शब्दों में निहित है: “पाठक पुस्तकों से सीखता है कि जीवन नहीं, बल्कि भावनाएँ हैं। साहित्य, मेरी राय में, भावनाओं की शिक्षा से ऊपर है। और सबसे बढ़कर, दया, पवित्रता, बड़प्पन। ” ये शब्द सीधे तौर पर "फ्रांसीसी पाठ" कहानी का उल्लेख करते हैं।

मुख्य नायक

कहानी के मुख्य पात्र एक ग्यारह वर्षीय लड़का और एक फ्रांसीसी शिक्षक लिडिया मिखाइलोवना हैं।

लिडा मिखाइलोवना की उम्र पच्चीस साल से अधिक नहीं थी और "उसके चेहरे पर कोई क्रूरता नहीं थी।" उसने समझ और सहानुभूति के साथ लड़के को प्रतिक्रिया दी, उसकी उद्देश्यपूर्णता की सराहना की। उसने अपने छात्र की उल्लेखनीय सीखने की क्षमताओं पर विचार किया और उन्हें किसी भी तरह से विकसित करने में मदद करने के लिए तैयार है। लिडा मिखाइलोवना संपन्न है असाधारण क्षमता करुणा और दयालुता, जिसके लिए उसे पीड़ा हुई, अपनी नौकरी खो दी।

लड़का अपनी उद्देश्यपूर्णता के साथ विस्मित हो जाता है, किसी भी परिस्थिति में लोगों को सीखने और बाहर जाने की इच्छा रखता है। लड़के के बारे में कहानी एक उद्धरण योजना के रूप में प्रस्तुत की जा सकती है:

1. "आगे की पढ़ाई के लिए ... और मुझे क्षेत्रीय केंद्र में खुद को लैस करना था।"
2. "मैंने यहां भी अच्छी तरह से अध्ययन किया ... सभी विषयों में, फ्रेंच को छोड़कर, मैंने ए रखा।"
3. "मुझे बहुत बुरा लगा, इतना कड़वा और घृणास्पद! - किसी भी बीमारी से भी बदतर।
4. मैंने इसे (रूबल) प्राप्त किया, ... मैंने बाज़ार में दूध का एक जार खरीदा। "
5. "उन्होंने मुझे बदले में पीटा ... उस दिन मुझसे ज्यादा दुखी कोई व्यक्ति नहीं था।"
6. "मैं डर गया और हार गया ... वह मुझे एक असाधारण व्यक्ति लग रहा था, बाकी सभी की तरह नहीं।"

प्लॉट और रचना

“मैं 1948 में पाँचवीं कक्षा में गया था। यह कहना अधिक सही होगा, मैं गया था: हमारे गाँव में केवल एक प्राथमिक विद्यालय था, इसलिए, आगे की पढ़ाई करने के लिए, मुझे घर से पचास किलोमीटर दूर क्षेत्रीय केंद्र तक खुद को लैस करना पड़ा। पहली बार, एक ग्यारह वर्षीय बालक, परिस्थितियों की इच्छा से, अपने परिवार से कट गया, अपने सामान्य वातावरण से दूर हो गया। लेकिन अ छोटा हीरो वह समझता है कि न केवल उसके रिश्तेदारों, बल्कि पूरे गाँव की आशाएँ उस पर टिकी हुई हैं: आखिरकार, अपने साथी ग्रामीणों की एकमत राय में, उसे "कहा जाता है" एक वैज्ञानिक”। नायक हर संभव प्रयास करता है, भूख और गृहस्थी पर काबू पाने के लिए, ताकि अपने साथी देशवासियों को निराश न करें।

एक युवा शिक्षक ने विशेष समझ के साथ लड़के से संपर्क किया। उसने नायक के साथ फ्रेंच का अध्ययन करना शुरू कर दिया, जिससे उसे घर पर खिलाने की उम्मीद थी। गर्व ने लड़के को किसी अजनबी की मदद स्वीकार करने की अनुमति नहीं दी। पार्सल के साथ लिडा मिखाइलोवना के विचार को सफलता के साथ ताज नहीं पहनाया गया। शिक्षक ने उसे "शहर" उत्पादों से भर दिया और इस तरह खुद को दूर कर दिया। लड़के की मदद करने के तरीके की तलाश में, शिक्षक उसे "दीवार" में पैसे के लिए खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

कहानी का चरमोत्कर्ष तब आता है जब शिक्षक दीवार में लड़के के साथ खेलना शुरू करता है। स्थिति की विडंबना कहानी को सीमा तक बढ़ा देती है। शिक्षक यह नहीं जान सकता था कि उस समय शिक्षक और छात्र के बीच ऐसा संबंध न केवल काम से बर्खास्तगी का कारण बन सकता है, बल्कि आपराधिक दायित्व का भी हो सकता है। लड़के को यह पूरी तरह से समझ नहीं आया। लेकिन जब परेशानी फिर भी हुई, तो वह शिक्षक के व्यवहार को गहराई से समझने लगे। और इससे उन्हें उस समय के जीवन के कुछ पहलुओं का एहसास हुआ।

कहानी का अंत लगभग मधुर है। एंटोनोव के सेब के साथ पैकेज, जिसे उन्होंने साइबेरिया का निवासी था, कभी चखा नहीं, शहर के भोजन - पास्ता के साथ पहला असफल पैकेज गूंजने लगता है। अधिक से अधिक नए स्पर्श इसे समाप्त करने की तैयारी कर रहे हैं, जो कि अप्रत्याशित नहीं है। कहानी में, एक अविश्वसनीय गांव के लड़के का दिल एक युवा शिक्षक की पवित्रता के लिए खुलता है। कहानी आश्चर्यजनक रूप से आधुनिक है। उसमें एक छोटी महिला का बड़ा साहस है, एक बंद, अज्ञानी बच्चे की अंतर्दृष्टि, उसमें मानवता का पाठ है।

कलात्मक मौलिकता

बुद्धिमान हास्य, दया, मानवता और सबसे महत्वपूर्ण बात, पूरी मनोवैज्ञानिक सटीकता के साथ, लेखक एक भूखे छात्र और एक युवा शिक्षक के बीच संबंधों का वर्णन करता है। वर्णन धीरे-धीरे बहता है, हर रोज़ विवरण के साथ, लेकिन लय इसे स्पष्ट रूप से पकड़ लेती है।

कहानी की भाषा सरल है और एक ही समय में अभिव्यंजक है। लेखक ने कुशलतापूर्वक वाक्यांशात्मक बारीकियों का उपयोग किया, जिससे काम की अभिव्यक्ति और कल्पना प्राप्त हुई। "फ्रांसीसी पाठ" कहानी में वाक्यांशविज्ञान अधिकाँश समय के लिए एक अवधारणा को व्यक्त करें और एक निश्चित अर्थ की विशेषता है, जो अक्सर एक शब्द के अर्थ के बराबर होता है:

“मैंने यहाँ भी अच्छी पढ़ाई की है। मेरे लिए क्या बचा था? फिर मैं यहाँ आया, मेरा यहाँ कोई और व्यवसाय नहीं था, और मैं अभी तक इस बात का ध्यान नहीं रख सका कि मुझे क्या सौंपा गया था ”(आलसी)।

"मैंने पहले स्कूल में एक पक्षी नहीं देखा था, लेकिन आगे देखते हुए, मैं कहता हूं कि तीसरी तिमाही में वह अचानक अपने सिर पर बर्फ की तरह, हमारी कक्षा में गिर गया" (अप्रत्याशित रूप से)।

"भूख लगी है और यह जानते हुए कि मेरा ग्रब लंबे समय तक नहीं रहेगा, चाहे मैंने इसे कैसे बचाया हो, मैंने अपने पेट में दर्द होने पर खुद को हड्डी से जकड़ लिया, और फिर एक या दो दिन बाद फिर से अपने दांत शेल्फ पर रख दिए" ) है।

"लेकिन खुद को बंद करने का कोई मतलब नहीं था, टिस्किन ने मुझे गिबलट्स के साथ बेचने में कामयाबी हासिल की" (विश्वासघात)।

कहानी की भाषा की विशेषताओं में से एक क्षेत्रीय शब्दों और पुरानी शब्दावली की उपस्थिति है, कहानी की अवधि की विशेषता है। उदाहरण के लिए:

लॉज - अपार्टमेण्ट किराए पर लें।
लॉरी - 1.5 टन की वहन क्षमता वाला एक ट्रक।
चाय का कमरा - एक प्रकार का सार्वजनिक भोजन कक्ष जहाँ आगंतुकों को चाय और नाश्ते की पेशकश की जाती है।
फेंकना - घूंट।
उबलता हुआ पानी - स्वच्छ, कोई अशुद्धता नहीं।
बकवास करना - बातें करना, बातें करना।
प्रहार - हल्के से मारा।
हलुज़दा - धोखा, धोखेबाज, तेज।
भरने - क्या छिपा है।

काम का अर्थ

वी। रासपुतिन का काम हमेशा पाठकों को आकर्षित करता है, क्योंकि लेखक की रचनाओं में साधारण के साथ-साथ हमेशा आध्यात्मिक मूल्य, नैतिक नियम, अद्वितीय चरित्र, जटिल, कभी-कभी विरोधाभासी होते हैं, आंतरिक संसार नायक। मनुष्य पर, जीवन पर, प्रकृति पर लेखक के प्रतिबिंब हमें स्वयं में और अपने आसपास की दुनिया में अच्छाई और सुंदरता की एक अटूट आपूर्ति करने में मदद करते हैं।

कठिन समय में, कहानी के नायक को सीखना पड़ा। युद्ध के बाद के वर्षों में न केवल वयस्कों के लिए, बल्कि बच्चों के लिए भी एक तरह का परीक्षण किया गया था, क्योंकि बचपन में अच्छा और बुरा दोनों ही बहुत उज्जवल और तेज होते हैं। लेकिन कठिनाइयाँ चरित्र पर गुस्सा करती हैं, इसलिए मुख्य चरित्र अक्सर इच्छाशक्ति, गर्व, अनुपात की भावना, धीरज और दृढ़ संकल्प जैसे गुणों को दर्शाता है।

कई साल बाद, रासपुतिन फिर से घटनाओं में बदल जाएगा पिछले कुछ वर्ष... “अब जब मेरे जीवन का एक बड़ा हिस्सा रह चुका है, तो मैं इसे समझना और समझना चाहता हूं कि मैंने इसे कितना सही और उपयोगी बनाया है। मेरे कई दोस्त हैं जो हमेशा मदद के लिए तैयार रहते हैं, मेरे पास याद रखने के लिए कुछ है। अब मैं समझ गया कि मेरा सबसे करीबी दोस्त मेरा है पूर्व शिक्षक, फ्रेंच अध्यापक। हां, दशकों बाद मैं उसे एक वफादार दोस्त के रूप में याद करता हूं, एकमात्र व्यक्ति जिसने मुझे स्कूल में पढ़ते समय समझा था। और वर्षों बाद भी, जब हम उसके साथ मिले, तो उसने मुझे पहले की तरह, सेब और पास्ता भेजते हुए, ध्यान का एक इशारा दिखाया। और जो भी मैं हूं, जो भी मुझ पर निर्भर है, वह हमेशा मुझे केवल एक छात्र के रूप में ही मानेगा, क्योंकि उसके लिए मैं वह था, हमेशा एक छात्र रहूंगा। अब मुझे याद है कि तब कैसे वह खुद को दोषी मानते हुए, स्कूल छोड़ कर भागी थी और मुझसे बोली: "अच्छी तरह से अध्ययन करो और किसी भी चीज़ के लिए खुद को दोष मत दो!" इसके द्वारा उसने मुझे एक सबक सिखाया और दिखाया कि एक वास्तविक व्यक्ति को कैसे कार्य करना चाहिए। अच्छा व्यक्ति... आखिरकार, यह कुछ भी नहीं है कि वे कहते हैं: स्कूल शिक्षक - जीवन का एक शिक्षक "।

साहित्य अनुसंधान का विषय हमेशा अपने जुनून, खुशियों और दुखों के साथ एक व्यक्ति होता है। लेकिन, उसे चित्रित करते हुए, लेखक उसका कुछ पीछा करता है मुख्य लक्ष्य, जिस विचार के लिए वह एक पुस्तक लिख रहा है।

वी। रासपुतिन के काम में मुख्य विषयों में से एक, मेरी राय में, "मानव नैतिकता" का विषय है। यही कारण है कि उनके काम बहुत ही सामयिक और प्रासंगिक हैं। यह कुछ भी नहीं है कि हाई स्कूल के छात्र "शाश्वत प्रश्नों" के उत्तर की तलाश में हैं: "क्या गलत है? अच्छी तरह से क्या? आपको प्यार करने के लिए क्या चाहिए? और क्या नफरत है? ”

वैलेंटाइन रासपुतिन का काम सभी उम्र के पाठकों को आकर्षित करता है। लेखक की कृतियों में साधारण के साथ-साथ, हमेशा आध्यात्मिक मूल्य, नैतिक कानून होते हैं। अद्वितीय चरित्र, जटिल, कभी-कभी नायकों की अंतर्विरोधी आंतरिक दुनिया, जीवन के बारे में लेखक के विचार, मनुष्य के बारे में, प्रकृति के बारे में न केवल युवा पाठक को खुद में और उसके आसपास की दुनिया में अच्छाई और सुंदरता का अटूट भंडार खोजने में मदद करता है, बल्कि चेतावनी भी देता है: मनुष्य और प्रकृति का जीवन नाजुक है, यह आवश्यक है कि इसका ध्यान रखा जाए।

वी। रासपुतिन की कहानियों को पढ़ना, सटीक शब्दों को खोजना मुश्किल है और वास्तविक गद्य की छाप को पूरी तरह से व्यक्त करना असंभव है, जो हर समय सीधे मानव सार, मानव आत्मा के साथ व्याप्त है। यह मुश्किल है, क्योंकि इस तरह के गद्य को कभी भी ठंडे और जमे हुए पाठ के रूप में नहीं माना जाता है, इसके अर्थ में अपरिवर्तित होता है, और आप इसे कितना भी बदल दें, यह पाठ, यह आपको नए और नए फीचर्स, भावनाओं को चलाएगा और खोल देगा। विचार। वी। रासपुतिन की कहानियों को पढ़ना मुश्किल है। लेकिन यह मुश्किल क्यों है? यह गद्य हमारे साथ नहीं चलता है, इश्कबाजी नहीं करता है, मनोरंजन नहीं करता है, धोखा नहीं देता है, लेकिन पढ़ने के श्रम को बनाए रखता है, सहानुभूति, सह-रचनात्मकता को संरक्षित करता है। आपको उन सभी चीजों को जीने की ज़रूरत है जो खुद कहानियों में लिखी गई हैं, और सब कुछ के अलावा, आपको अपनी चेतना को घमंड के भ्रामक दिखावे से दूर करने की आवश्यकता है, आपको संगीत, लुक, कहानियों की गति, महसूस करने की धुन वी। रासपुतिन की दुनिया में स्व।

यह पढ़ना मुश्किल है, लेकिन पढ़ने के बाद, आप किताब को फेंक नहीं पाएंगे, धीरे-धीरे या तुरंत जो आप पढ़ते हैं उसे भूल जाते हैं, लेकिन आप अभी भी महसूस करेंगे, सोचेंगे और, यदि संभव हो तो, आत्मा जाग जाएगी, इन की दुनिया में चंगा कहानियाँ, वह इन लोगों को देखेगा और वे लंबे समय तक परिचित और प्रिय रहेंगे। और अंत में, आश्चर्य के साथ। लेकिन आप निश्चित रूप से समझेंगे कि सब कुछ। वी। रासपुतिन ने जो लिखा, वह आपके साथ था, आपके जीवन में हो रहा था। और अगर एक बार पहले नहीं, तो अब, अब, पढ़ने के घंटों के दौरान, इस गद्य और आपके जीवन के व्यंजन ध्वनि के मिनटों में ...

वी। रासपुतिन की कहानियाँ आवश्यक रूप से निरंतर, दर्दनाक, हल्की, अपरिहार्य, वांछित और अजीब हरकत से एकजुट होकर उस उच्च, शाश्वत और एकमात्र निश्चित रूप से टूटने की कोशिश कर रही हैं, जो प्रकृति ने उनके अंदर निहित है, जो उन्हें बनाया , वह क्या है। एक अंतर्दृष्टि के रूप में, वह रूढ़िवादी, सभी-घटक, असीम रूप से बोधगम्य जीवन - सभी के साथ संपर्क के क्षणों में महसूस करता है। यह दुनिया एक व्यक्ति के लिए आती है, और एक व्यक्ति बैंकों को देखता है, उसका चैनल, अच्छे की सड़कों को देखता है, उसकी आत्मा के शाश्वत आंदोलन की सड़कें। आदमी इसे बाहर नहीं देखता है। और अपने आप में, वह तरह का याद बैंक, चैनल, सड़कें, उनके उद्देश्य और उनके जीवन आंदोलन की दिशा को याद करते हैं।

वी। रासपुतिन की कहानियों में आदमी "अपनी इंद्रियों पर आता है", और उसकी आत्मा वास्तविक दुनिया में एकमात्र रास्ता है।

वास्तव में रूसी दुर्लभ शब्द के साथ एक बैठक से, आपको लगता है कि यह कैसे देशी, हार्दिक प्रकाश, संगीत और दर्द से भरा है, जो उच्च और ईमानदार है, जो हमारी राष्ट्रीय आध्यात्मिक संपदा है, जो हमें धार्मिकता के आसपास एकजुट करती है और सुंदरता।

"मानव नैतिकता" का विषय विशेष रूप से "फ्रेंच लेसन" कहानी में अजीबोगरीब ढंग से हल किया गया है।

इस समस्या पर विचार करने से पहले, आइए संदर्भ साहित्य में दी गई "नैतिकता" की परिभाषा पर ध्यान दें।

इसलिए, उदाहरण के लिए, S. I. Ozhegov का शब्दकोश निम्नलिखित परिभाषा देता है: "नैतिकता नियम हैं जो व्यवहार, आध्यात्मिक और निर्धारित करते हैं मानसिक गुण, एक व्यक्ति के लिए आवश्यक है समाज में, साथ ही आचरण के इन नियमों के कार्यान्वयन ”। दार्शनिक शब्दकोश निम्नलिखित परिभाषा देता है: “नैतिकता एक रूप है जनता की चेतनाजिसमें सामाजिक वास्तविकता (नैतिकता, अच्छाई, न्याय आदि) के नैतिक गुण परिलक्षित और समेकित होते हैं। नैतिकता नियमों का एक समूह है, समुदाय के मानदंड, लोगों का व्यवहार जो उनके कर्तव्यों और एक दूसरे के प्रति और समाज के प्रति दृष्टिकोण निर्धारित करते हैं। "

लेकिन हम केवल किसी व्यक्ति की नैतिकता में नहीं, बल्कि शिक्षक की नैतिकता में रुचि रखते हैं, अर्थात वह जो शिक्षण और शैक्षिक कार्यों में लगा हुआ है।

शैक्षणिक नैतिकता ... यह क्या है? हम शब्दकोशों में इस प्रश्न का एक तैयार-निर्मित उत्तर नहीं पाएंगे। मेरी राय में, शैक्षणिक नैतिकता उद्देश्य से उत्पन्न हुई थी कि बच्चों को एक-दूसरे के साथ और शिक्षक के साथ, उनके कार्यों, कार्यों, इच्छाओं को समन्वयित करना। शैक्षणिक नैतिकता का कोई लिखित कानून नहीं है, राज्य, प्रशासनिक बल के बल पर निर्भर नहीं करता है, यह शिक्षक के व्यवहार, उसके आध्यात्मिक गुणों, निर्णयों के नियमों को निर्धारित करता है।

वी। रासपुतिन के काम की सामग्री की ओर मुड़ने से पहले, मैं कलाकार के व्यक्तित्व पर ध्यान देना चाहूंगा। वैलेंटाइन ग्रिगोरिविच रासपुतिन कौन है?

वी। रासपुतिन के पास एक अत्यंत महत्वपूर्ण साहित्यिक भाग्य है।

एक देशी साइबेरियन, उनका जन्म 1937 में अंगारा में, एक किसान परिवार में हुआ था। 50 के दशक के मध्य में, उन्होंने इरकुत्स्क विश्वविद्यालय के इतिहास और मनोविज्ञान संकाय में प्रवेश किया, एक शिक्षक के पेशे का सपना देखते हुए, "मुझे खुशी थी, गर्व था और गंभीरता से इस व्यवसाय की तैयारी कर रहा था।" एक बार उन्होंने इरकुत्स्क युवा अखबार के लिए एक निबंध लिखा था। संपादक ने निबंध में कहानी के तत्वों पर ध्यान आकर्षित किया। 1961 में इस शीर्षक के तहत "मैं लियोस्का को पूछना भूल गया" साहित्यिक संकलन "अंगारा" के पन्नों पर दिखाई दिया। चार साल बाद, वी। रासपुतिन ने चिविलीखिन को कई कहानियां दिखाईं, जो चिता में पहुंचे थे, जो एक महत्वाकांक्षी गद्य लेखक के गॉडफादर बन गए। कहानियों में वी। रासपुतिन की पहली पुस्तक - "ए मैन फ्रॉम दिस वर्ल्ड" बनी। और दस बाद में वह पूरी दुनिया में लेट गया प्रसिद्ध लेखक चार कहानियाँ: "मनी फॉर मैरी" (1967), "लास्ट धनुष" (1970), "लाइव एंड रिमेम्बर" (1975), जिसके लिए उन्हें सम्मानित किया गया था राज्य पुरस्कार और मटेरा के लिए विदाई (1976)। सर्गेई ज़ेलगिन वी। रासपुतिन के बारे में लिखते हैं कि उन्होंने "साहित्य में तुरंत प्रवेश किया, लगभग एक रन के बिना, और शब्द के एक सच्चे युग के रूप में।" वी। रासपुतिन को "साइबेरियन चेखव" कहा जाता है

कुछ शब्दों में, कहानी की सामग्री को याद करना आवश्यक है। इसकी कार्रवाई ग्रेट के अंत के तीन साल बाद होती है देशभक्तिपूर्ण युद्ध, 1948 में, में दूर का गाँव, क्षेत्रीय केंद्र से पचास किलोमीटर। कहानी एक बारह साल के लड़के की ओर से बताई गई है जो बिना पिता के रह गया था। तीन बच्चों वाली मां के लिए जीवन बहुत मुश्किल था। चूँकि गाँव में केवल एक प्राथमिक विद्यालय था, और योग्य और मेहनती लड़का अध्ययन करना चाहता था, उसकी माँ उसे क्षेत्रीय केंद्र में ले गई। किशोरी लगभग बिना किसी फंड के यहाँ अकेले ही समाप्त हो गई और भूख से मर रही थी। बुरे साथियों ने उसे तथाकथित "चिक" में पैसे के लिए खेलना सिखाया। रोटी और दूध के लिए धन प्राप्त करने के लिए, लड़के को यह खेल सीखने के लिए मजबूर किया गया और वह जीतने लगा। इसके लिए उसे पीटा गया, और किशोरी को फिर से बिना पैसे दिए छोड़ दिया गया। स्थानीय स्कूल की फ्रांसीसी भाषा की शिक्षक, लिडिया मिखाइलोवना, महान आत्मा के आदमी के रूप में निकली: उसने लड़के को "खिलाने" की कोशिश की, लेकिन उसने यह कहते हुए ज़िद की कि उसने किसी और को ले जाना शर्म की बात है। जल्द ही शिक्षक को एहसास हुआ: किशोरी मुफ्त में उससे कुछ नहीं लेगी। फिर उसने "धोखा" देने का फैसला किया, उसे अब उसके साथ "चिका" खेलने के लिए कहा, और, जानबूझकर हारने पर, लड़के को रोटी और दूध के लिए "कानूनी" पैसे खरीदने का मौका दिया। काल्पनिक मानवता के प्रतिनिधि स्कूल के निदेशक, वासिली अलेक्सेविच, शिक्षक और छात्र के बीच इस खेल के बारे में सीखते हैं। शिक्षक को स्कूल छोड़ना पड़ा और "कुबान में उसके स्थान पर" जाना पड़ा। लेकिन वह अभी भी अपनी संवेदनशीलता के साथ किशोरी को बचाने में कामयाब रही, और लड़का, हालांकि, अभी भी बहुत अस्पष्ट रूप से, समझने लगा कि एक बड़ा दिल एक पूरी तरह से अजनबी में क्या है।

कहानी "फ्रांसीसी सबक" एक आत्मकथात्मक काम है। यह पहली बार अखबार में प्रकाशित हुआ था “ साहित्य रूस“28 सितंबर, 1973।

"यह कहानी," लेखक याद करता है, "मुझे अपने शिक्षक को खोजने में मदद की। उसने इसे पढ़ा और मुझे और खुद को पहचाना, लेकिन उसे याद नहीं है कि उसने मुझे पास्ता का पार्सल कैसे भेजा। सच अच्छा है जो इसे बनाता है उसकी ओर से स्वीकार करने वाले की तरफ से कम स्मृति होती है। इसलिए यह अच्छा है, ताकि सीधे रिटर्न की तलाश न हो ... "

समर्पण जो कहानी को जन्म देता है: अनास्तासिया प्रोकोप्यवना कोप्पलोवा और परिचय: "यह अजीब है: हम अपने माता-पिता की तरह, हर बार हमारे शिक्षकों के सामने अपने अपराध को महसूस क्यों करते हैं? और स्कूल में जो हुआ उसके लिए नहीं - नहीं, लेकिन उसके बाद हमारे साथ क्या हुआ, "जैसा कि वे थे, वे कथा के ढांचे का विस्तार करते हैं, इसे एक गहरा, सामान्य अर्थ देते हैं, हमें यह समझने में मदद करते हैं कि एक बाहरी सरल कहानी का निष्कर्ष है। अनिवार्य रूप से अपने आप में तीन विमान: वास्तविक दुनिया, बच्चे के दिमाग में उसके प्रतिबिंब की विशेषताएं, एक वयस्क की यादों को उसकी मुश्किल, भूख, लेकिन अपने तरीके से सुंदर बचपन में।

वी। रासपुतिन की कहानी को पढ़ना आसान नहीं है, क्योंकि लेखक मुश्किल समय, अकेलेपन के बारे में, भूख के बारे में बताता है। वी। रासपुतिन युद्ध के बाद की पीढ़ी के लेखक हैं और उनकी आत्मा में युद्ध की गूंज है। लेखक खुद को याद करता है, एक ग्यारह वर्षीय लड़का जो युद्ध से बच गया, युद्ध के बाद के जीवन की कठिनाइयों। स्मृति की एक छवि जो आधुनिक सामाजिक-दार्शनिक में लागू होती है, मनुष्य और समय के बीच संबंधों, पीढ़ियों की आध्यात्मिक निरंतरता, कला प्रणाली वी। रासपुतिन मौलिक महत्व का है। नैतिकता की रक्षा करने वाले समर्थन की तलाश में, अपने सभी कार्यों के साथ वी। रासपुतिन स्मृति की सक्रिय आध्यात्मिक शक्ति का दावा करते हैं। लेखक की व्याख्या में, यह सबसे अधिक है, बाहरी समीचीनता से बढ़कर, किसी व्यक्ति का अपनी भूमि, प्रकृति, देशी कब्रों से लगाव, लोगों का अतीत, रूसी शब्द के धन का संरक्षण, उसके सामाजिक जीवन की "स्मृति" नागरिक कर्तव्य।

कहानी के पाठ में युद्ध के बाद की अवधि के संकेत शामिल हैं। हम नायक की भावनाओं और अनुभवों की दुनिया में घुसते हैं, और अधिक पूरी तरह से लेखक की स्थिति का प्रतिनिधित्व करते हैं, निम्न मार्ग को पढ़ते हैं: "वसंत में, जब यह विशेष रूप से कठिन था, मैंने खुद को निगल लिया और अपनी बहन को अंकुरित आलू की आंखों को निगलने के लिए मजबूर किया। और मेरे पेट में रोपण करने के लिए जई और राई के दाने, तो आपको हर समय भोजन के बारे में सोचने की ज़रूरत नहीं है। "

क्या केवल एक लड़के के लिए यह मुश्किल और भूख थी? और हमें ये कई दुःखदायी संकेत मिलते हैं जो कथा की पृष्ठभूमि बनाते हैं: "उस साल भूख नहीं लगी", "उन वर्षों में सामूहिक किसान किसी भी पैसे के लिए खुश थे", "हम एक पिता के बिना रहते थे, बुरी तरह से रहते थे" "," हमारी माँ तीन थी, मैं सबसे बड़ी हूँ "," चाची नाद्या, एक चिल्लाने वाली, लिपटी हुई महिला, तीन बच्चों के साथ अकेली थी "," उन्होंने गाय नहीं रखी "," हमारे पास पैसे नहीं थे "," भूख यहाँ गाँव में भूख नहीं लगती थी "," मुझे हर समय भूख लगी रहती थी, यहाँ तक कि नींद में भी मुझे अपने पेट से गुज़रने वाली ऐंठन लहरें महसूस होती थीं, "लड़के के लिए पास्ता" स्क्वीज़ से धन, "लिडा मिखाइलोवना के कमरे में रेडियो" एक "अभूतपूर्व चमत्कार" की तरह लगता है।

आइए देखें कि कठोर जीवन की स्थितियों में कैसे पतले और कोमल आत्मा लड़का। बच्चे के नैतिक गठन को किसने प्रभावित किया?

कहानी के पहले पन्नों को पढ़ते हुए, हम लड़के के बारे में आवश्यक तथ्यों को सीखते हैं: "मैंने अच्छी तरह से अध्ययन किया, मैं खुशी के साथ स्कूल गया," "मैंने यहाँ अच्छा अध्ययन किया ... मेरा यहाँ कोई अन्य व्यवसाय नहीं था," "मैंने हमेशा सिखाया मेरे सभी पाठ; अपने गाँव में उन्होंने "साक्षर होने की बात कबूल की: उन्होंने एक बूढ़ी औरत के लिए लिखा और पत्र लिखा", चेक बॉन्ड, गाँव से पहला अध्ययन करने के लिए जिले में गए। लड़के में दयालुता के सुंदर बीज किसने लगाए? उसे सीखने की इतनी इच्छा कहाँ से मिली, वयस्कों के जीवन को समझने के लिए, जीवन को आसान बनाने के लिए कुछ करने में मदद करने की इच्छा?

लड़के की एक माँ है जो प्यार, संवेदनशील, दयालु, कोमल है। यह वह थी जो जीवन के लिए उसकी पहली शिक्षक बन गई। अपनी इच्छा और साहस को कम करने के लिए माँ मुश्किल समय में लड़के का आध्यात्मिक समर्थन करने में सक्षम थी।

पहली बार, एक लड़के के चरित्र का गौरव प्रकट होता है, एक ऐसे व्यक्ति का गौरव जो अपनी मां से मिलने के बाद अपनी कमजोरी को दूर करना जानता है। वह कार के बाद भाग गया, लेकिन "अपनी होश में आया और भाग गया," क्योंकि "वह अपनी कमजोरी पर शर्मिंदा था माँ के सामने और अपने गाँव के सामने, क्योंकि वह अपने पैतृक गाँव से आगे की पढ़ाई करने के लिए गया था, उसे आशाओं का औचित्य सिद्ध करना चाहिए। "

लड़के का दूसरा दोस्त फ्रांसीसी भाषा शिक्षक लिडिया मिखाइलोवना है। वह भूख परीक्षण का सामना कर रहे लड़के की मदद करना चाहती थी और समझती थी कि किसी अन्य रूप में यह असामान्य छात्रा उसकी मदद नहीं करेगी। लिडिया मिखाइलोव्ना अपने छात्रों को स्कूल के निर्देशक के विपरीत बहुत ही सूक्ष्मता से समझती हैं, जो बच्चों को पसंद नहीं करते हैं और केवल निर्देशों के अनुसार कार्य करते हैं।

वी। रासपुतिन की कहानी में, एक युवा शिक्षक एक भूखे और जिद्दी लड़के को अपनी ओर आकर्षित करता है, जो उसके साथ "दीवार", या "ठंड" में खेलता है। यह कहानी का असामान्य कथानक है। शिक्षकों के बारे में कई कहानियाँ लिखी गई हैं, गर्मजोशी से, महान, और एक ही स्थिति उन में भिन्न होती है: एक छात्र जो कठिन, लेकिन ईमानदार और महान रहता है, और एक शिक्षक जिसने उसकी मदद के लिए हाथ बढ़ाया है। और यद्यपि पेशकश के रूप विविध थे, लेकिन हमेशा शैक्षणिक नियमों के ढांचे के भीतर। वी। रासपुतिन की कहानी में, पहली नज़र में लिडिया मिखाइलोव्ना के कृत्य को गैर-शैक्षणिक माना जा सकता है। उसका छात्र, जो पहले ज़िद करता था, कुछ नहीं लेता था, अब खेल खत्म होने के बाद उससे पैसे लेने की बात कही, क्योंकि यह एक "ईमानदार जीत" थी, और फिर से दूध खरीदने के लिए बाज़ार भाग गया।

किसी भी तरह का खुला, बहुत खुलापन, बहुत स्वाभाविक मानवता, सबसे महत्वपूर्ण, दूर और परिष्कृत फ्रेंच के पाठों में सबसे महत्वपूर्ण था, और लड़का समझ गया और, शायद, हमेशा के लिए इसे याद कर लिया। फ्रांसीसी सबक जीवन में सबक बन गए हैं, नैतिकता में सबक, मानवता में सबक, जो एक युवा शिक्षक नियमों के अनुसार बिल्कुल नहीं देता है।

न केवल शिक्षक के कार्यों से, उन छात्रों के संबंध में, कक्षा अध्यापक जिसे वह दिखाई दिया, हम सीखते हैं कि हमारे पास एक बड़ा दिल का आदमी है, लेकिन यह भी कि जिस भाषा के साथ लेखक, जैसे कि एक किशोर के विचारों में घुसपैठ करता है, शिक्षक का वर्णन करता है। पाठकों को पता चलेगा कि लिडा मिखाइलोवना के पास "एक सही था और इसलिए उनमें छिपी हुई आंखों को छिपाने के लिए संकुचित आंखों के साथ बहुत जीवंत चेहरा नहीं था"; एक तंग मुस्कान जो शायद ही कभी अंत तक और पूरी तरह से काले, छोटे-कटे बालों के लिए प्रकट होती है। " इस पर ध्यान न देना असंभव है इसलिये। जीवन का एक सूक्ष्म अवलोकन शैलीगत रूप से यहां बहुत सरलता से व्यक्त किया गया है: वास्तव में "सही चेहरे" शायद ही कभी सुंदर होते हैं। उसी समय, लेखक सही के बारे में बोलता है, और इसके बारे में नहीं सुंदर चेहरे... और उसके चेहरे की जीवंतता, जो उसे आकर्षण देती है, उसी समय उसे थोड़ा गलत, थोड़ा विषम बना देती है। लिडा मिखाइलोवना की पूरी उपस्थिति लेखक के अवलोकन की वैधता की पुष्टि करती है: शिक्षक अपने छात्रों से प्यार करता है और साथ ही वह सख्त है, वह उनके बारे में चिंतित है जीवन नियति है... शिक्षक की दया और परोपकार के बावजूद, उसके चेहरे की सही विशेषताएं पर्याप्त नहीं हैं। यह एक प्रतीत होता है कि "सूखा" कहावत को स्टाइलिस्ट की व्याख्या की जाती है इसलिये। उसी समय, "बहुत अधिक नहीं" इस संभावना को बाहर नहीं करता है कि कुछ स्थितियों में ऐसा व्यक्ति जीवित होगा।

लड़के को, शिक्षक की आवाज़ पहली बार में पूरी तरह से "पूरी तरह से ..." नहीं लगती है, इसलिए उसे यह सुनना पड़ा। किशोरी ने खुद को इस तथ्य से समझाया कि गैर-देशी भाषा की एक शिक्षक, लिडा मिखाइलोवना को "किसी और के भाषण के अनुकूल होने" की आवश्यकता है, यही कारण है कि "आवाज आजादी के बिना बैठ गई, एक पिंजरे में पक्षी की तरह कमजोर हो गई। इसे फैलाने और फिर से मजबूत होने के लिए अभी इंतजार करें। ” प्रत्यक्ष से अप्रत्यक्ष भाषण तक का संक्रमण, जो यहाँ मुश्किल से ही पहचाना जाता है, पाठक को यह आभास देता है कि लड़का, हालाँकि वह शिक्षक की "कमियों" को देखता है, उसी समय उसे प्यार करता है, उसे पछतावा होता है, जैसा कि उसे एक कृतघ्न पेशा लगता है ("किसी और के भाषण को स्वीकार करना") ...

लेकिन जब बाद में किशोरी शिक्षक के बड़प्पन के बारे में आश्वस्त हो जाती है, तो उसकी आवाज पिंजरे में बंद पक्षी की आवाज की तरह बजती है। इसके अलावा, अब छोटा लड़का इस तरह से सोचता है: “को आने वाला कल मैं सभी फ्रेंच दिल से सीखूंगा ... ”। इसके द्वारा वह पहले से ही प्रिय शिक्षक के लिए खुशी लाना चाहता है। इसी समय, एक विदेशी भाषा पर लड़के के विचार भी बदलते हैं। एक अपरिचित भाषा की छवि एक शिक्षक की छवि से संपर्क करती है जो लड़के को अच्छी तरह से चाहती है, इसलिए विदेशी भाषा अध्ययन के योग्य हो जाती है। जल्द ही, लिडिया मिखाइलोव्ना ने किशोरावस्था को "असाधारण, हर किसी के विपरीत" व्यक्ति के रूप में देखना शुरू कर दिया।

लेखक न केवल युवा शिक्षक की मानवता के पाठ के बारे में बताता है, बल्कि लीडिया मिखाइलोवना के साहस के बारे में भी बताता है, जो दुर्जेय निर्देशक से डरते नहीं थे। स्कूल के क्रूर और सौम्य प्रधानाध्यापक सीधे तौर पर कुछ भी गलत नहीं करते हैं, लेकिन जब उन्हें अपने छात्र के खेल के बारे में पता चलता है, तो उन्होंने केवल "अपने सिर पर हाथ उठाया।" और यह (एक शब्द) "सही" निर्देशक के लक्षण वर्णन को पूरक करता है।

हेडमास्टर और फ्रांसीसी शिक्षक के बीच लड़के द्वारा खेला गया अंतिम संवाद याद किया जाता है।

• क्या आप इसके साथ पैसे के लिए खेल रहे हैं? .. - वसीली एंड्रीविच ने मुझ पर उंगली उठाई और डर से मैं कमरे में छिपने के लिए विभाजन के पीछे रेंग गया। - एक छात्र के साथ खेलना! क्या मैंने आपको सही तरीके से समझा?

सही ढंग से।

• ठीक है, आप जानते हैं ... '' निर्देशक साँस के लिए हांफ रहा था, वह साँस से बाहर था। "मैं तुरंत अपनी कार्रवाई का नाम देने के लिए एक नुकसान पर हूं।" यह एक अपराध है। निक्षेपण। प्रलोभन देना। और अधिक, अधिक ... मैं बीस साल से स्कूल में काम कर रहा हूं, मैंने कुछ भी देखा है, लेकिन यह ...

स्मृति निर्देशक ने बच्चे के लिए एक नाम भी नहीं दिया: “आप पैसे के लिए खेल रहे हैंइस ? .. ”एक असभ्य, बुलंद व्यक्ति जिसे स्कूल में बीस साल का शिक्षण अनुभव है। लेकिन ऐसे व्यक्ति को शायद ही कोई शिक्षक कह सकता है जो केवल घृणा का कारण बनता है। एक शिक्षक के रूप में, इस आदमी की मृत्यु हो गई, केवल उसकी छाया बनी रही, ग्रे और भयानक, जिससे बच्चे और शिक्षक डरते हैं। निर्देशक एक रोबोट से मिलता है जो जानता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है, क्या सही है और क्या नहीं, लेकिन सुनना, समझना, समझना और मदद नहीं करना चाहता। और शिक्षक निर्देशक को कुछ भी समझाने की कोशिश नहीं कर रहा है। वह समझती है कि यह पूरी तरह से बेकार है: उसे यहाँ वैसे भी समझा नहीं जाएगा। केवल एक के साथ प्रश्न का उत्तर देनासही ढंग से, लिडिया मिखाइलोवना निर्देशक के साथ सहमत लगती हैं कि वह लड़के के "छेड़छाड़" में लगी हुई थी। इस बीच, वह बच्चे की मदद करने के लिए जी जान से जुट गई, जिससे उसे जीने और पढ़ाई करने का मौका मिला।

शिक्षक के कृत्य को शैक्षणिक रूप से अनैतिक नहीं कहा जा सकता। उसने वही किया जो उसके संवेदनशील दिल, सहानुभूतिपूर्ण आत्मा और विवेक ने उसे बताया था।

और उसके रोजमर्रा के अनुभव के आधार पर शिक्षक के सामान्यीकरण कितने अच्छे हैं: "एक व्यक्ति बूढ़ा हो जाता है जब वह बुढ़ापे तक नहीं पहुंचता, लेकिन जब वह बच्चा होना बंद कर देता है"। और इस कामोत्तेजना को इस तथ्य के लिए याद किया जाता है कि यह एक दयालु व्यक्ति के कार्यों का अनुसरण करता है: एक शिक्षक बच्चों के साथ सीधे तौर पर खिलवाड़ कर सकता है, अपनी उम्र के बारे में भूल सकता है, लेकिन अपने कर्तव्य के बारे में नहीं भूल सकता है, एक शिक्षक का कर्तव्य।

शिक्षक और लड़के की माँ का प्रभाव हमारी बहुत आँखों के सामने उभरती हुई शख्सियत पर बहुत ही शानदार होता है, एक शांत, असंगत लड़के से एक आदमी बढ़ता है, जिसके पास अपने विचार, दृढ़ विश्वास हैं, उन्हें साबित करने और उनका बचाव करना जानता है। कार्यों में, तर्क में, लड़के के चरित्र का पता चलता है।

उदाहरण के लिए, भोजन के नुकसान के बारे में एक टुकड़ा लें: "... मैं लगातार कुपोषित था ... मैं बहुत जल्द ही यह ध्यान देने लगा कि मेरी आधी रोटी कहीं से रहस्यमय तरीके से गायब हो रही थी। मैंने इसे चेक किया - और यह है: - नहीं। आलू के साथ भी यही हुआ। कौन खींच रहा था - क्या चाची नाद्या, एक ज़ोर से लिपटी हुई महिला, जो तीन बच्चों के साथ अकेली थी, उसकी एक बड़ी लड़की थी, या सबसे छोटी, फेडका - मुझे नहीं पता था, मैं इसके बारे में सोचने से भी डरती थी, अकेले चलो ... "

यहाँ अभिमान, बड़प्पन, शिष्टता, विनम्रता प्रकट होती है। लड़का, अपनी चाची नादिया के साथ रहता है, यह समझता है कि यह उसके लिए कितना कठिन है: "एक मुर्गा वाली महिला के लिए जो तीन बच्चों के साथ घूम रही थी"। वह समझता है कि एक माँ, बहन, भाई, सभी वयस्कों और बच्चों के लिए जीना मुश्किल है।

वह दुर्भाग्य के बारे में एक वयस्क की तरह सोचता है, युद्ध में जो परेशानियां आती हैं।

रासपुतिन अपने नायक का सामना करता है नकारात्मक चरित्र... उनकी निंदा शब्दों से नहीं, बल्कि उनके कार्यों और कर्मों के वर्णन से की जाती है। बुरे लड़के हमारे नायक को पैसे के लिए खेलने के लिए मजबूर नहीं करते हैं, बल्कि एक ऐसा माहौल बनाते हैं जो उसे इस तरह से "कमाने" के लिए मजबूर करता है।

चीकू खिलाड़ियों के बारे में बताते हुए, हम ध्यान देते हैं कि वाडिक और पंथाख भूख के कारण नहीं, एक लड़के के रूप में खेलते थे। “वादिम को लालच की भावना और छोटे लोगों पर अपनी श्रेष्ठता द्वारा निर्देशित किया गया था। वह हमेशा खुद को ज्यादा चालाक, ज्यादा चालाक, सब से ज्यादा समझता था। ” "पंखा वडिक की परछाई है, उसका गुर्गा, उसकी खुद की कोई राय नहीं है, लेकिन वह सिर्फ मतलब है।" "टिशकिन एक अपशगुन, उधम मचाते हुए, बड़ों और मजबूत लोगों के साथ पक्षपातपूर्ण है।" वादिक और पटाखा ने लड़के को पीटा क्योंकि उन्हें यह पसंद नहीं है कि वह गंभीर है, कि वह लगभग एक उत्कृष्ट छात्र है: "जो कोई भी होमवर्क करने की आवश्यकता है वह यहां नहीं आता है।" वादिक लड़के की श्रेष्ठता को महसूस करते हैं और डरते हैं कि अन्य लोग जो उस पर निर्भर हैं, वे इसे समझ सकते हैं।

पिटाई के दौरान, लड़का साहसी व्यवहार करता है, यहां तक \u200b\u200bकि अपनी मुट्ठी के वार के तहत, वह अपनी सच्चाई को दोहराता है: "पलट गया!" कमजोर, बीमार, एनीमिक, वह खुद को अपमानित नहीं करने की कोशिश करता है: "मैंने बस गिरने की कोशिश नहीं की, फिर कभी नहीं गिरना, यहां तक \u200b\u200bकि उन मिनटों में भी यह मेरे लिए शर्म की बात थी।"

इस प्रकार, हम देखते हैं कि कैसे छोटा आदमी मनुष्य जागता है!

कहानी में लिडा मिखाइलोवना से जुड़े एपिसोड दिलचस्प हैं। उसके साथ संवाद करने में, किशोरी का गर्व, अनम्यता, और बड़प्पन फिर से प्रकट होता है: वह बहुत भूखा है, लेकिन शिक्षक के घर पर खाने से इनकार करता है, लेकिन विनम्रतापूर्वक पास्ता के साथ पार्सल लेने से इनकार करता है। ये बड़प्पन और गर्व के स्रोत कहाँ से हैं! मेरी राय में, वे लड़के की परवरिश में झूठ बोलते हैं, उसी से बचपन वह काम के माहौल में घूमता है, जमीन के करीब। वह समझता है कि काम क्या है, और यह कि जीवन में कुछ भी मुफ्त में नहीं दिया जाता है। और अचानक पास्ता!

फ्रांसीसी के साथ "द्वंद्वयुद्ध" में, जो शुरू में अनर्गल था, लेखक अपनी मेहनत, दृढ़ता, सीखने की इच्छा, कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा को दर्शाता है। हम यह पता लगा सकते हैं कि एक छोटे से व्यक्ति में जीवन की समझ कैसे बनती है, जीवन के अनुभव से रहित। और लड़का इसे स्वीकार नहीं करता - राहत नहीं - सतही, लेकिन सभी गहराई में।

क्या हमें सबसे ज्यादा लड़के को आकर्षित करता है? उनके चरित्र में मुख्य बात क्या है? और इसे बच्चों को कैसे दिखाया जाए?

वैलेन्टिन रासपुतिन एक ऐसे लड़के के साहस के बारे में बताता है जिसने अपनी आत्मा की पवित्रता को बरकरार रखा है, अपने नैतिक कानूनों की निर्लज्जता, जो एक सैनिक की तरह निडर और साहसपूर्वक अपने कर्तव्यों का पालन-पोषण करता है। लड़का अपनी आत्मा की स्पष्टता, अखंडता, निडरता के साथ आकर्षित करता है, और वास्तव में उसके लिए जीना अधिक कठिन है, शिक्षक की तुलना में विरोध करना अधिक कठिन है: वह छोटा है, वह गलत पक्ष में अकेला है, वह है लगातार भूख लगी है, लेकिन फिर भी वह या तो वादिम या पंह को नहीं झुकेगा। जिसने उसे खूनी मार दिया, और न ही लिडिया मिखाइलोवना के सामने, जो उसे अच्छी तरह से चाहती है।

सच्चा और लड़के का तर्क, जो एक ईमानदार और एक ईमानदार जीत की संभावना के बीच अंतर करता है: "लिडिया मिखाइलोवना से पैसे स्वीकार करना, मुझे अजीब लगा, लेकिन हर बार जब मुझे इस तथ्य से आश्वस्त किया गया कि यह एक ईमानदार जीत थी।"

बालक बचपन से प्रकाश, हंसमुख, लापरवाह चरित्र, खेल के प्यार, आसपास के लोगों की दया में विश्वास और युद्ध द्वारा लाई गई परेशानियों पर गंभीर चिंतन नहीं करता है।

जब हम लड़के के कठिन, लेकिन अद्भुत भाग्य से परिचित हो जाते हैं, तो हम लेखक की मदद से उसके साथ सहानुभूति रखते हैं, अच्छे और बुरे पर चिंतन करते हैं, "अच्छी भावनाओं" का अनुभव करते हैं, अपने आस-पास के लोगों पर, हमारे प्रियजनों पर अधिक ध्यान से देखते हैं। और खुद पर। लेखक कहानी में नैतिक नैतिकता की समस्या को उठाता है, महत्वपूर्ण सवाल वास्तविक और काल्पनिक मानवता के बारे में।

यह सीधी-सादी कहानी प्रभावशाली है। इसकी सामान्य वैचारिक अवधारणा मजबूत है, और इसके भावनात्मक प्रभाव की ताकत भी निस्संदेह है: बड़े लोग न केवल बड़े में पाए जाते हैं, बल्कि "छोटे" कर्मों में भी, जैसे बुरे लोग खुद को उन कार्यों में प्रकट करते हैं जो "सही" प्रतीत होते हैं, लेकिन अनिवार्य रूप से कॉलियस और क्रूर हैं। वी। रासपुतिन की कहानी में "भाषा की सुंदरियाँ" नहीं हैं, और फिर भी, बल्कि ठीक इसी वजह से, संपूर्ण कथा भाषा के सावधानीपूर्वक विचार और ध्यान से चयनित संसाधनों पर आधारित है। क्रिटिक आई। रोसेनफेल्ड लिखते हैं: "रासपुतिन की कहानियों की विशेष स्थिति एक विवरण खोजने और प्रस्तुत करने की क्षमता है जो बिल्कुल भेदी है और इसकी सभी अनुपयुक्तता के लिए, बहुत पर्याप्त और ठोस", जो हमने कहानी का विश्लेषण करते समय देखा था - फ्रांसीसी से सबक ”। वी। रासपुतिन में, लेखक के कथन में और नायक-कथाकार के बोलचाल में, बोलचाल की रोजमर्रा की शब्दावली प्रचलित है, लेकिन साधारण वाक्यांशों में, शब्द अक्सर पाए जाते हैं जो भावनाओं और अनुभवों की एक जटिल श्रृंखला को व्यक्त करते हैं। आखिरकार, एक लेखक का कौशल न केवल उसकी सामान्य उपहार, उसकी वास्तविकता को हमारे तरीके से, उसकी विश्वदृष्टि द्वारा, बल्कि उसकी भाषा और शैली द्वारा देखने की क्षमता से निर्धारित होता है। और वैलेंटाइन रासपुतिन को उत्कृष्ट लेखकों के लिए एक मास्टर के रूप में माना जा सकता है कलात्मक शब्द, एक लेखक-मनोवैज्ञानिक जिसने इतनी गहराई से बच्चे की आत्मा को समझ लिया है।

ग्रन्थसूची

1. बुडागोव आर ए। कैसे वैलेंटाइन रासपुतिन की कहानी "फ्रेंच सबक" लिखी गई थी। - रूसी भाषण, नंबर बी (पी। 37-41), 1982।

शीर्षक पेज

शीर्षक वी। रासपुतिन की कहानी में शैक्षणिक नैतिकता की समस्या

"फ्रेंच सबक" (अनुसंधान पद्धति कार्य, में

शिक्षक को साहित्य पाठ में मदद करना)

उपनाम, नाम, संरक्षक दानीलोवा हुबोव एवेरिवेना

रूसी भाषा और साहित्य के पद शिक्षक

संस्था का नाम चेल्याबिंस्क क्षेत्र के कोपेयस्क शहरी जिले का मुसहोस नंबर 2 है।

विषय का नाम, वर्ग साहित्य, ग्रेड 6

संदर्भ की सूची

1. बुडागोव आरए वैलेंटाइन रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" कैसे लिखी गई है। - रूसी भाषण, नंबर बी (पी। 37-41), 1982।

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