വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഫിക്ഷൻ പ്രോജക്റ്റ് (ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ്): രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ പ്രോജക്റ്റ് "പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥകൾ". രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ "വിസിറ്റിംഗ് ദി ഫെയറി ടെയിൽ" IOD

ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഫിക്ഷന്റെ ഉപയോഗം കിന്റർഗാർട്ടൻ- യോജിപ്പുള്ള വ്യക്തിത്വം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ശക്തമായ മാർഗം. കുട്ടിയുടെ മാനസിക, സൗന്ദര്യാത്മകത, സംസാരം, കഴിവുകൾ എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ വായന സഹായിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ, പുസ്തകത്തോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുന്നതിന് വായനയിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നൽകണം. പാഠത്തിന്റെ പ്രക്രിയ തന്നെ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ രീതികളിൽ ക്രമീകരിക്കാം - ഇത് തിരഞ്ഞെടുത്ത ജോലിയുടെ വിഷയത്തെയും ചുമതലകളെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിന്റെ പ്രയോജനങ്ങൾ

3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ഭാവനയുടെ സജീവമായ വികാസമുണ്ട്. വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകൾ... കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം തന്നെ കൃതികളുടെ പാഠങ്ങൾ വൈകാരികമായി വിലയിരുത്താനും മനസ്സിലാക്കാനും കഴിയും: നായകന്മാരുമായി സഹാനുഭൂതി കാണിക്കുക, വിലയിരുത്തുക, നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുക.

ഫിക്ഷൻ വായന വികസിക്കുന്നു സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്ത, വായന, പ്രകൃതി, ചുറ്റുമുള്ള ലോകം എന്നിവയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുന്നു. ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കൂട്ടായ വായന, ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ ലോകം, സമൂഹത്തിലെ ജീവിതത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ എന്നിവ കുട്ടികൾക്ക് വെളിപ്പെടുത്താൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു.

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നത് ഭാവനാത്മക ചിന്തയെ വികസിപ്പിക്കുന്നു

നൈപുണ്യവും ബുദ്ധിശക്തിയും ചിന്താശേഷിയുമുള്ള ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ ഹൃദയത്തിലേക്കുള്ള വഴി കണ്ടെത്തുന്ന ഒരു പാതയാണ് പുസ്തക വായന.

വി.എ. സുഖോംലിൻസ്കി

ഇടുന്നു ലക്ഷ്യങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നുരണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ വായന പാഠങ്ങൾ:

• ലോകത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ ചിത്രം വികസിപ്പിക്കുക;
• സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം;
• കലാപരമായ പദവുമായി പരിചയത്തിന്റെ തുടർച്ച;
• ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;
• കലാപരമായ ചിത്രങ്ങളുടെ ധാരണയുടെ വികസനം;
• വായനയുടെ സംസ്കാരത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം, പുസ്തകത്തോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ രൂപീകരണം;
• കലാസൃഷ്ടികളിലെ സംഭവങ്ങളോടുള്ള വൈകാരിക പ്രതികരണത്തിന്റെ വികസനം.

ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാനും മനസ്സിലാക്കാനും പുസ്തകങ്ങൾ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു

ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട പാഠം നടത്തുന്നതിനുള്ള ചുമതലകൾ ഇവയാകാം:

• കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു സാഹിത്യകൃതികൾ, പുതിയ എഴുത്തുകാരെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു;
• പദാവലി നിറയ്ക്കൽ, പുതിയ വാക്കുകളുമായി പരിചയപ്പെടൽ;
• നൈപുണ്യ നിർമ്മാണം പ്രകടമായ വായന, സ്വരം;
• ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ വികാസം (ഉദാഹരണത്തിന്, എസ്. മിഖാൽകോവിന്റെ കവിത പഠിക്കുമ്പോൾ തൊഴിലുകളുമായുള്ള പരിചയം "നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ്?").

രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി എങ്ങനെ വായിക്കാം

രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിൽ, ക്ലാസ്റൂമിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാകും:

• കലാപരമായ വാക്ക് - വായന വാചകം;
• അധ്യാപകന്റെ കഥ - ഇവിടെ നിങ്ങൾക്ക് വാചകം വായിക്കാം അല്ലെങ്കിൽ സഹായിക്കാൻ വിവിധ മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വീണ്ടും പറയാം: കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, പാവകളി, ചിത്രങ്ങൾ, ഫിലിംസ്ട്രിപ്പുകൾ;
• ഹൃദയത്തിൽ മനപ്പാഠമാക്കൽ;
• വ്യക്തിഗത വായനയും കോറൽ പാരായണവും;
• രണ്ട് തരം കലകൾ സംയോജിപ്പിക്കുക - ചിത്രങ്ങൾ കാണൽ, വായനയ്‌ക്കൊപ്പം സംഗീതം കേൾക്കൽ;
• സ്റ്റേജിംഗ് (ഉദാഹരണത്തിന്, സഹായത്തോടെ "ടേണിപ്പ്" എന്ന കഥ കളിക്കുന്നു വിരൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾഅല്ലെങ്കിൽ പ്രതിമകൾ);
• ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ.

ദിവസവും കുട്ടികൾക്ക് വായിച്ചു കൊടുക്കണം. ഒരു ബുക്ക് കോർണർ സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കണം, അതിലേക്ക് കുട്ടികൾക്ക് നിരന്തരമായ പ്രവേശനം ഉണ്ടായിരിക്കും. പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് പഠിച്ച നിരവധി പുസ്തകങ്ങളും പഠനത്തിനായി ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന പുസ്തകങ്ങളും അവിടെ സ്ഥാപിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് ഫ്രീ ടൈം. 3-4 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, എല്ലാ ദിവസവും ഉച്ചയ്ക്ക് ഉറങ്ങാൻ പോകുന്നതിനുമുമ്പ് വായിക്കുന്നത് നിർബന്ധമാണ്.

കുട്ടിയുടെ വായനാ സംരംഭത്തിന് മാതാപിതാക്കളും പിന്തുണ നൽകുമ്പോൾ അത് നല്ലതാണ്.

ഒരു കൃതി വായിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, അധ്യാപകൻ അത് സ്വയം വായിച്ച് വിശകലനം ചെയ്യണം. ഇവിടെ നിങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന പോയിന്റുകളിൽ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്:

1. പുസ്തകത്തിൽ കുട്ടിക്ക് സ്വയം മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്നത് എന്താണെന്നും മികച്ച സ്വാംശീകരണത്തിനായി എന്താണ് വിശദീകരിക്കേണ്ടതെന്നും നിർണ്ണയിക്കുക.
2. പാഠഭാഗങ്ങളും വാക്കുകളും ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന വാചകത്തിൽ അടയാളപ്പെടുത്തുക (ഉദാഹരണത്തിന്, അധ്യാപകൻ ഒരു ഉദ്ധരണി വായിക്കുന്നു: "ആടുകളേ, കുട്ടികളേ! തുറക്കൂ, തുറക്കൂ! നിങ്ങളുടെ അമ്മ വന്നു - പാൽ കൊണ്ടുവന്നു ..." ("ദി ചെന്നായയും ഏഴ് കുട്ടികളും"), തുടർന്ന് വാചകം ഒരിക്കൽ കൂടി വായിക്കുകയും അത് പൂർത്തിയാക്കാൻ ആൺകുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു).
3. സ്വരസൂചക നിമിഷം: ടീച്ചർ വൈകാരിക നിമിഷങ്ങളെ സ്വരത്തിൽ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യണം.
4. പുസ്തകത്തിനായുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

അനാവശ്യ വിവരങ്ങളും ക്ഷീണവും ഉള്ള കുട്ടികളെ ഓവർലോഡ് ചെയ്യാതെ കൂടുതൽ സുഖപ്രദമായ പാഠം സുഗമമാക്കും:

• കളിക്കുന്നതിലൂടെ അധ്യാപന വിദ്യകൾ മാറ്റുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, എസ്. മാർഷക്കിന്റെ വാക്യം വായിച്ചതിനുശേഷം “ദി ടെയിൽ ഓഫ് മണ്ടൻ എലി"നിങ്ങൾക്ക് ഗെയിം കളിക്കാം" ഒരു മൗസ് കണ്ടെത്തുക ");
• കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പിന്റെയും വ്യക്തിഗത പ്രതികരണങ്ങളുടെയും ആൾട്ടർനേഷൻ (വാക്കാലുള്ളതും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമായ മോട്ടോർ);
• പാഠത്തിൽ പ്രകടന സാമഗ്രികൾ (കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, രൂപങ്ങൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ മുതലായവ) ഉൾപ്പെടുത്തൽ - ഇത് കുട്ടികളെ സന്തോഷിപ്പിക്കുന്നു, അവരുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു;
• കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ഭാവം മാറ്റാനും നീങ്ങാനും ആവശ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉപയോഗം (ഉദാഹരണത്തിന് - “കുട്ടികൾ, കിറ്റി എവിടെയാണ് ഒളിച്ചിരിക്കുന്നതെന്ന് നമുക്ക് നോക്കാം” - കൂടാതെ കസേരകൾക്കും മേശകൾക്കും കീഴിൽ നോക്കുക). ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ പ്രവർത്തനത്തെ വളരെയധികം സജീവമാക്കുകയും കുഞ്ഞിന്റെ ഭാവനയെ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുകയും ക്ഷീണം തടയുകയും ചെയ്യുന്നു.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "കൊലോബോക്ക്" യുടെ ഉദാഹരണത്തിൽ വായനയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

"കൊലോബോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, വാക്കുകളുടെ രൂപീകരണം പഠിപ്പിക്കുക എന്നിവയാണ് പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ.

ചെറിയ കുട്ടികൾ പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംചിത്രീകരണങ്ങൾക്കൊപ്പം വാചകം വായിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്

പാഠം ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ ക്രമീകരിക്കാം:

1. ആമുഖ ഭാഗം. ടീച്ചർ കുട്ടികളുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുന്നു, കൊളോബോക്ക് ആരാണെന്ന് ചോദിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അവനെക്കുറിച്ച് മുമ്പ് കേട്ടിട്ടുണ്ടോ (ഇതിൽ നിന്ന് വീട്ടിലെ വായന, കാർട്ടൂണുകൾ).
2. എന്നിട്ട് ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണി വായിക്കുന്നു: "ഞാൻ പുളിച്ച വെണ്ണ കൊണ്ട് കുഴെച്ചതുമുതൽ കുഴച്ചു, ഒരു ബൺ ഉരുട്ടി ..." (കുട്ടികൾ ഒരു ബൺ എങ്ങനെ വാർത്തെടുക്കാമെന്ന് കൈകൊണ്ട് കാണിക്കുന്നു).
3. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പ്രകടമായ വായന (കുട്ടികൾ സന്തോഷിക്കുന്നതിനായി മൃഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോകാൻ കൊളോബോക്ക് കൈകാര്യം ചെയ്യുമ്പോൾ സന്തോഷത്തിന്റെ നിമിഷങ്ങളും കുറുക്കൻ തന്റെ തന്ത്രത്തിലൂടെ അവനെ വഞ്ചിച്ച സങ്കടത്തിന്റെ നിമിഷവും വൈകാരികമായി ഉയർത്തിക്കാട്ടുന്നത് മൂല്യവത്താണ്).
4. വ്യത്യസ്ത മൃഗങ്ങൾ കൊളോബോക്കിനോട് പറഞ്ഞത് ടീച്ചർ കുട്ടികളുമായി ആവർത്തിക്കുന്നു (“കൊലോബോക്ക്, കൊളോബോക്ക്, ഞാൻ നിന്നെ തിന്നും!”).
5. വേഡ് ഗെയിം ("സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇപ്പോൾ നമുക്ക് കളിക്കാം! ഒരു ​​വലിയ വസ്തുവിനെ അർത്ഥമാക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും, അതേ വസ്തുക്കളെ അർത്ഥമാക്കുന്ന വാക്കുകൾ നിങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുന്നു, ചെറിയത്: മേശ - മേശ, കപ്പ് - കപ്പ്").
6. "കൊലോബോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ കാണിക്കുന്നു, പലതും പറഞ്ഞു പ്രശസ്ത കലാകാരന്മാർകോലോബോക്ക് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ ആവശ്യമായത് പൂർണ്ണമായി ഉപയോഗിക്കണം രീതിശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾമെറ്റീരിയലിന്റെ സ്വാംശീകരണം, ശ്രവണ കഴിവുകളുടെ വികസനം, വായന മനസ്സിലാക്കൽ. സൃഷ്ടിയുടെ പ്രകടമായ വായന, മെറ്റീരിയൽ നന്നായി ഓർക്കാനും ഒരു വിലയിരുത്തൽ നൽകാനും കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ വായിച്ച കാര്യങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യുമ്പോൾ, ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു കേസിന്റെ താരതമ്യവുമായി പുസ്തകത്തിലെ സാഹചര്യത്തിന്റെ താരതമ്യം നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാം, ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ നിർദ്ദേശിക്കുക.

പ്രകടമായ വായന നിങ്ങളെ മെറ്റീരിയൽ നന്നായി ഓർക്കാൻ സഹായിക്കും.

പാഠത്തിന്റെ വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ മെറ്റീരിയൽ നന്നായി സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിന് ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള അവധിക്കാലം, സീസൺ എന്നിവയുമായി ഇത് ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നത് വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാകും.

പട്ടിക: ഫിക്ഷനുള്ള ഒരു ദീർഘകാല പദ്ധതി (ശകലം, രചയിതാവ് നതാലിയ അലക്സാന്ദ്രോവ്ന ആർത്യുഖോവ)

ടീച്ചിംഗ് പ്രാക്ടീസിൽ, ക്ലാസുകൾ നടത്താൻ അധ്യാപകരെ സഹായിക്കുന്നതിന് ധാരാളം മെറ്റീരിയലുകൾ ഉണ്ട്.

സകലോവ എലീന
പ്രോജക്റ്റ് "വീക്ക് ഓഫ് ഫെയറി ടെയിൽസ്" (രണ്ടാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ്)

2 ഇളയ ഗ്രൂപ്പ്

ആദ്യ ദിവസത്തെ തീം "പ്രേമികളുടെ ദിനം യക്ഷികഥകൾ»

ലക്ഷ്യം: എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ വളരെ യക്ഷിക്കഥകൾ, ഒരുപാട് അവയെല്ലാം വ്യത്യസ്തമാണ്

ചുമതലകൾ: 1. കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് യക്ഷികഥകൾ

2. ശ്രദ്ധ, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക

പ്രചോദനാത്മക ഘട്ടം: ഒരു കരടി കുട്ടികളെ കാണാൻ വന്ന് കുട്ടികളോട് ഓർമ്മിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു യക്ഷികഥകൾഅവനും അവന്റെ സഹോദരന്മാരും വഴി

മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു: കുട്ടികളുള്ള മാതാപിതാക്കളോട് പുസ്തകങ്ങൾ നോക്കാനും ഇഷ്ടപ്പെട്ടവ തിരഞ്ഞെടുത്ത് പ്രദർശനത്തിൽ പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാനും ആവശ്യപ്പെടുക

പ്രശ്നം - പ്രവർത്തനം സ്റ്റേജ്:

ചെറിയ വികസന ഗെയിമുകൾ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ: ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ ലക്ഷ്യം: വാചകം അനുസരിച്ച് വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കാൻ പഠിക്കുക, വികസിപ്പിക്കുക മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾവിരലുകൾ

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു സാഹിത്യം: L. N. ടോൾസ്റ്റോയ് "മൂന്ന് കരടികൾ"

ലക്ഷ്യം: വൈകാരികമായി ഗ്രഹിക്കാൻ പഠിക്കുക യക്ഷിക്കഥ, ആലങ്കാരിക പദത്തിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുക, വാചകത്തിലെ വാക്കുകൾ ഓർമ്മിക്കുക, വൈകാരികമായി പ്രകടിപ്പിക്കുക

എൽ.എൻ. എലിസീവ സമാഹരിച്ച കുട്ടികൾക്കായുള്ള വായനക്കാരൻ, എൻലൈറ്റൻമെന്റ് 82, പേജ് 132

സംഗീതവും ഉപദേശപരവുമായ ഗെയിമുകൾ "അത് ആരാണെന്ന് കാണിക്കുക" ലക്ഷ്യം: സംഗീതത്തെ കഥാപാത്രങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക യക്ഷികഥകൾ, കുട്ടികളുടെ ചലനങ്ങൾ അനുകരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾസ്വഭാവം കൊണ്ട് യക്ഷികഥകൾ

നടക്കുക:

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"കാട്ടിൽ ഒരു കരടി" ലക്ഷ്യം: പരസ്പരം ഇടിക്കാതെ ഓടാൻ പഠിക്കുക

"ഫലിതം- ഫലിതം" ഉദ്ദേശ്യം: വാക്കുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക, നിയമങ്ങൾ അനുസരിച്ച് കളിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ, അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട പുസ്തകങ്ങളും ചിത്രീകരണങ്ങളും നോക്കുമ്പോൾ, ഒരു പുസ്തകവുമായി കൂടിക്കാഴ്ചയിൽ സന്തോഷിക്കാൻ, പരിചിതരായ നായകന്മാർ; നിങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ സമപ്രായക്കാരിലേക്ക് എത്തിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക

വിഷയം രണ്ടാമത്തെ ദിവസംഫിംഗർ തിയേറ്റർ ദിനം

ലക്ഷ്യം: ഫിംഗർ തിയറ്ററിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം ഉണർത്തുക (ബിബാബോ)

ചുമതലകൾ:

പ്രചോദനാത്മക ഘട്ടം: ഒരു ബൺ സന്ദർശിക്കാൻ വരുന്നു, കുട്ടികളെ ഒരു യാത്രയ്ക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു യക്ഷിക്കഥ

പ്രശ്നം - പ്രവർത്തനം സ്റ്റേജ്:

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു സാഹിത്യം:

"കൊലോബോക്ക്" (ഫിംഗർ തിയേറ്റർ) ലക്ഷ്യം: ഓർക്കുക യക്ഷിക്കഥ, സ്റ്റേജിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം വളർത്തുക യക്ഷികഥകൾ, സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക

DI "എന്തില്നിന്ന് യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രം» ലക്ഷ്യം: മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക; ഫിക്ഷനിലുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം വളർത്തുക

ബിൽഡിംഗ് ഗെയിമുകൾ "കഥാപാത്രങ്ങൾക്കായി വീടുകൾ നിർമ്മിക്കുക" ലക്ഷ്യം: ഗെയിമുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിൽ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക, ഭാവന, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക

ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ "തബുനോക്ക്" "ഒരു സന്ദർശനത്തിൽ" ലക്ഷ്യം: മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സംസാരം നിരീക്ഷണം: "സൈറ്റിലെ തിയേറ്റർ" ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളോടൊപ്പമുള്ള അന്ധമായ മഞ്ഞ് രൂപങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് ചുറ്റും കളിക്കാനുള്ള താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"പന്ത് റോൾ ചെയ്യുക"ലക്ഷ്യം: എറിയാൻ പഠിക്കുക

"പന്തുകൾ കൈമാറുന്നു"ലക്ഷ്യം: വസ്തുക്കൾ കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുക, ബഹിരാകാശത്ത് ഓറിയന്റേഷൻ വികസിപ്പിക്കുക.

കൂടെ സ്വതന്ത്ര ഗെയിമുകൾ ഫിംഗർ തിയേറ്റർ ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം വളർത്തുക

മൂന്നാം ദിവസത്തെ തീം "റഷ്യൻ നാടോടി ദിനം യക്ഷികഥകൾ»

ലക്ഷ്യം: റഷ്യൻ നാടോടികളോട് കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക യക്ഷിക്കഥ

ചുമതലകൾ:

1. ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക

യക്ഷിക്കഥ

3. കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക

പ്രചോദനാത്മക ഘട്ടം: പുസ്തകം സന്ദർശിക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തുക വ്യത്യസ്ത യക്ഷിക്കഥകൾ ഉണ്ട്

മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു: ഫിംഗർ ഗെയിംസ് ലേഖനം

പ്രശ്നം - പ്രവർത്തനം സ്റ്റേജ്:

വിദ്യാഭ്യാസ സാഹചര്യം "നിങ്ങൾ എന്തുചെയ്യുന്നു യക്ഷികഥകൾ?» ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് യക്ഷികഥകൾ, അവ കേൾക്കാൻ നിങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക.

ഫിംഗർ ഗെയിംസ് ലക്ഷ്യം: വിരലുകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, വാക്കുകളെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു സാഹിത്യം: "കുറുക്കൻ, മുയൽ, കോഴി" ലക്ഷ്യം: വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക യക്ഷിക്കഥ, മനഃപാഠമാക്കുകയും പ്രകടമായി വാക്കുകൾ അന്തർലീനമായി പുനർനിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുക

“റഷ്യൻ നാടോടി പുസ്തകങ്ങൾ പരിഗണിക്കുക യക്ഷികഥകൾ» ലക്ഷ്യം: സൗന്ദര്യത്തിന്റെ ലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ.

സ്വഭാവത്തോടുകൂടിയ പ്രഭാത ജിംനാസ്റ്റിക്സ് യക്ഷികഥകൾ

"പരിഗണന അസാമാന്യമായവരാന്തകളിലെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ " ലക്ഷ്യം: അതിൽ നിന്ന് ഓർക്കുക യക്ഷിക്കഥകൾ, ആരാണ് കഥാപാത്രങ്ങൾ

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"പൂച്ചയും എലിയും"ലക്ഷ്യം: നിങ്ങളുടെ റണ്ണിംഗ് കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക

"അമ്മ കോഴിയും കോഴികളും" ലക്ഷ്യം: ക്രാളിംഗ്, റണ്ണിംഗ് കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കാൻ ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ

"പറയു എന്താണ് യക്ഷിക്കഥ" ലക്ഷ്യം: ഊഹിക്കാൻ പഠിക്കുക ചിത്രീകരണങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ

"ഹീറോയെ ഊഹിക്കുക"ലക്ഷ്യം: നായകനെ ഊഹിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക അവന്റെ സൂചനകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ

നാലാം ദിവസത്തെ തീമുകൾ "പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ ദിവസം"

ലക്ഷ്യം: പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം ഉണർത്തുക

ചുമതലകൾ:

1. കഥാപാത്രങ്ങളെ സൂക്ഷ്മമായി കാണാനും കേൾക്കാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക

2. നാടകത്തിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം വളർത്തുക

3. വികസിപ്പിക്കുക കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത, ഭാവന

പ്രചോദനാത്മക ഘട്ടം: പാവ മാഷ കുട്ടികളെ സന്ദർശിക്കാൻ വരുന്നു, പാവകളെ കാണാനും സംസാരിക്കാനും നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു

പ്രശ്നം - പ്രവർത്തനം സ്റ്റേജ്:

വിദ്യാഭ്യാസ സാഹചര്യം "നമുക്ക് എന്തിനാണ് പാവകൾ വേണ്ടത്" ലക്ഷ്യം: കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ, അവ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു സാഹിത്യം: വി ബെറെസ്റ്റോവ് "ടെഡി ബിയർ, ടെഡി ബിയർ, ലാസിബോൺസ്" ലക്ഷ്യം: കവിതകൾ വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാനും ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക കാവ്യഗ്രന്ഥങ്ങൾ, കാവ്യാത്മകമായ സംസാരത്തിന്റെ താളം അനുഭവിക്കുക; അവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക പ്രസ്താവനകൾ... ഒരു കവിത രചിക്കാൻ പഠിക്കുക.

മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം

"ടേണിപ്പ്", "ഒലദുഷ്കി" "സമ്പദ്" ലക്ഷ്യം: വിരലുകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സംസാരം ഒരു കഥാപാത്രത്തോടുകൂടിയ പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ

സൈറ്റിലേക്ക് പാവകളെ എടുക്കുക ലക്ഷ്യം: പാവകളുമായി കളിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക,

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"അമ്മ കോഴിയും കോഴികളും" ലക്ഷ്യം: ഇഴയുന്നതിനും ഓടുന്നതിനുമുള്ള കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കാൻ.

"പന്ത് റോൾ ചെയ്യുക"ലക്ഷ്യം: റോളിംഗ് കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുക ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ

"ഇത് എപ്പോഴാണ് സംഭവിക്കുന്നത്?"

സീസണുകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ്, അവയുടെ സവിശേഷതകൾ വ്യക്തമാക്കുക.

"കൂടുതൽ കുറവ്"

വസ്തുക്കളുടെ വലിപ്പം വേർതിരിച്ചറിയാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക (കൂടുതൽ, കുറവ്, അതേ).

അഞ്ചാം ദിവസത്തെ തീമുകൾ "ദിവസം യക്ഷികഥകൾവിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള എഴുത്തുകാർ"

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക യക്ഷികഥകൾ വിവിധ രാജ്യങ്ങൾരചയിതാക്കളും

ചുമതലകൾ:

1. കഥാപാത്രങ്ങളെ സൂക്ഷ്മമായി കാണാനും കേൾക്കാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക

2. കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം വളർത്തുക യക്ഷികഥകൾ

3. കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക

പ്രചോദനാത്മക ഘട്ടം: ഉക്രേനിയൻ നാടോടികളുമായി പരിചയപ്പെടാൻ അധ്യാപകൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു ഒരു യക്ഷിക്കഥ... ഒരു കോഴി സന്ദർശിക്കാൻ വരുന്നു, കുട്ടികളോട് എന്താണ് ചോദിക്കുന്നത് അവർക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ അറിയാംഎന്റെ സ്വഭാവം എവിടെയാണ്.

പ്രശ്നം - പ്രവർത്തനം സ്റ്റേജ്:

വിദ്യാഭ്യാസ സാഹചര്യം "എന്താണ് യക്ഷികഥകൾ?» ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക വിവരണം വ്യത്യസ്ത യക്ഷിക്കഥകൾ , കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക യക്ഷികഥകൾവിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള എഴുത്തുകാർ

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു സാഹിത്യം:

"സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്" (ഉക്രേനിയൻ)ലക്ഷ്യം: ഉക്രേനിയൻ നാടോടിക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥഉള്ളടക്കം വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക യക്ഷികഥകൾ, മനഃപാഠമാക്കുക അഭിനേതാക്കൾസംഭവങ്ങളുടെ ക്രമവും.

ഫ്ലാനെലെഗ്രാഫ് \ ടേബിൾ തിയേറ്റർ "ടെറെമോക്ക്" ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളെ വ്യായാമം ചെയ്യുക കഥാപാത്രങ്ങൾക്കൊപ്പം കഥപറച്ചിൽ, വാക്കുകളുടെ അവസാനങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക, കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക

സ്റ്റോറിലൈൻ - റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ

"ബുക്ക് ഷോപ്പ്"ലക്ഷ്യം: പുസ്തകശാലയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ, അവിടെ എന്താണ് വിൽക്കുന്നതെന്ന് വ്യക്തമാക്കാൻ ഒരു കഥാപാത്രത്തോടുകൂടിയ പ്രഭാത ജിംനാസ്റ്റിക്സ് യക്ഷികഥകൾ

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"കാക്ക"ലക്ഷ്യം: ശ്രദ്ധ, ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷൻ വികസിപ്പിക്കുക

"കരടി"ലക്ഷ്യം: ഓടാനുള്ള കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക, കോമി ഗെയിമുകൾ കളിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം കുട്ടികളിൽ വളർത്തുക.

പുസ്തകങ്ങളുടെ പരിശോധന, ചിത്രീകരണങ്ങൾ

ലക്ഷ്യം: അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട പുസ്തകങ്ങളും ചിത്രീകരണങ്ങളും നോക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, ഒരു പുസ്തകവുമായുള്ള മീറ്റിംഗിൽ സന്തോഷിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, പരിചിതരായ നായകന്മാർ; അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ സമപ്രായക്കാരിലേക്ക് എത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക

റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ടെറെമോക്ക്"

ഫീൽഡിൽ ഒരു ടെറമോക്ക്-ടെറെമോക്ക് ഉണ്ട്.

അവൻ താഴ്ന്നവനല്ല, ഉയർന്നവനല്ല, ഉയർന്നവനല്ല.

ഒരു ചെറിയ എലി കടന്നുപോകുന്നു. ഞാൻ ടെറമോക്ക് കണ്ടു, നിർത്തി ചോദിച്ചു:

- ആരാണ്, ആരാണ് ചെറിയ വീട്ടിൽ താമസിക്കുന്നത്?

ആരാണ്, ആരാണ് ഹ്രസ്വകാലത്തിൽ ജീവിക്കുന്നത്?

ആരും പ്രതികരിക്കുന്നില്ല.

എലി വീട്ടിൽ പ്രവേശിച്ച് അതിൽ താമസിക്കാൻ തുടങ്ങി.

ഒരു തവള-തവള ഗോപുരത്തിലേക്ക് കുതിച്ചുചാടി ചോദിക്കുന്നു:

- ഞാൻ, ചെറിയ എലി! പിന്നെ നിങ്ങൾ ആരാണ്?

- പിന്നെ ഞാൻ ഒരു തവള-തവളയാണ്.

- എന്നോടൊപ്പം ജീവിക്കൂ!

തവള ടെറമോക്കിലേക്ക് ചാടി. അവർ ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കാൻ തുടങ്ങി.

ഓടിപ്പോയ ഒരു മുയൽ ഓടി വരുന്നു. അവൻ നിർത്തി ചോദിച്ചു:

- ആരാണ്, ആരാണ് ചെറിയ വീട്ടിൽ താമസിക്കുന്നത്? ആരാണ്, ആരാണ് ഹ്രസ്വകാലത്തിൽ ജീവിക്കുന്നത്?

- ഞാൻ, ചെറിയ എലി!

- ഞാൻ, തവള-തവള. പിന്നെ നിങ്ങൾ ആരാണ്?

- പിന്നെ ഞാൻ ഓടിപ്പോയ ഒരു മുയൽക്കാരനാണ്.

- ഞങ്ങളോടൊപ്പം ജീവിക്കൂ!

ടെറമോക്കിലേക്ക് മുയൽ കുതിച്ചുകയറുക! അവർ മൂന്നുപേരും ജീവിക്കാൻ തുടങ്ങി.

ഒരു ചെറിയ കുറുക്കൻ-സഹോദരിയുണ്ട്. അവൾ ജനലിൽ മുട്ടി ചോദിച്ചു:

- ആരാണ്, ആരാണ് ചെറിയ വീട്ടിൽ താമസിക്കുന്നത്?

ആരാണ്, ആരാണ് ഹ്രസ്വകാലത്തിൽ ജീവിക്കുന്നത്?

- ഞാൻ, ചെറിയ എലി.

- ഞാൻ, തവള-തവള.

- ഞാൻ, ഓടിപ്പോയ ബണ്ണി. പിന്നെ നിങ്ങൾ ആരാണ്?

- പിന്നെ ഞാൻ ഒരു ചെറിയ കുറുക്കന്റെ സഹോദരിയാണ്.

- ഞങ്ങളോടൊപ്പം ജീവിക്കൂ!

ചാന്ററെൽ ടെറമോക്കിലേക്ക് കയറി. അവർ നാലുപേരും ജീവിക്കാൻ തുടങ്ങി.

ഒരു ടോപ്പ് ഓടി വന്നു - ചാരനിറത്തിലുള്ള ഒരു ബാരൽ, വാതിലിൽ നോക്കി ചോദിച്ചു:

- ആരാണ്, ആരാണ് ചെറിയ വീട്ടിൽ താമസിക്കുന്നത്?

ആരാണ്, ആരാണ് ഹ്രസ്വകാലത്തിൽ ജീവിക്കുന്നത്?

- ഞാൻ, ചെറിയ എലി.

- ഞാൻ, തവള-തവള.

- ഞാൻ, ഓടിപ്പോയ ബണ്ണി.

- ഞാൻ, ചെറിയ കുറുക്കൻ-സഹോദരി. പിന്നെ നിങ്ങൾ ആരാണ്?

- പിന്നെ ഞാൻ ഒരു ടോപ്പ് ആണ് - ഒരു ചാരനിറത്തിലുള്ള ബാരൽ.

- ഞങ്ങളോടൊപ്പം ജീവിക്കൂ!

ചെന്നായ ടെറമോക്കിൽ കയറി. അവർ അഞ്ചുപേരും ജീവിക്കാൻ തുടങ്ങി.

ഇവിടെ എല്ലാവരും വീട്ടിൽ താമസിക്കുന്നു, അവർ പാട്ടുകൾ പാടുന്നു.

പെട്ടെന്ന് ഒരു വിചിത്ര കരടി കടന്നുപോകുന്നു. കരടി ചെറിയ വീട് കണ്ടു, പാട്ടുകൾ കേട്ടു, നിർത്തുകയും ശ്വാസകോശത്തിന്റെ മുകളിൽ അലറുകയും ചെയ്തു:

- ആരാണ്, ആരാണ് ചെറിയ വീട്ടിൽ താമസിക്കുന്നത്?

ആരാണ്, ആരാണ് ഹ്രസ്വകാലത്തിൽ ജീവിക്കുന്നത്?

- ഞാൻ, ചെറിയ എലി.

- ഞാൻ, തവള-തവള.

- ഞാൻ, ഓടിപ്പോയ ബണ്ണി.

- ഞാൻ, ചെറിയ കുറുക്കൻ-സഹോദരി.

- ഞാൻ, മുകളിൽ, ഒരു ചാരനിറത്തിലുള്ള ബാരൽ ആണ്. പിന്നെ നിങ്ങൾ ആരാണ്?

- ഞാൻ ഒരു ക്ലബ്ഫൂട്ട് കരടിയാണ്.

- ഞങ്ങളോടൊപ്പം ജീവിക്കൂ!

കരടി ടെറമോക്കിൽ കയറി.

കയറുക-കയറുക, കയറുക-കയറുക - എനിക്ക് കയറാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, പറഞ്ഞു:

- ഞാൻ നിങ്ങളുടെ മേൽക്കൂരയിൽ ജീവിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

- അതെ, നിങ്ങൾ ഞങ്ങളെ തകർക്കും!

- ഇല്ല, ഞാൻ നിന്നെ തകർക്കില്ല.

- ശരി, അകത്തേക്ക് കയറൂ! കരടി മേൽക്കൂരയിലേക്ക് കയറി.

വെറുതെ ഇരുന്നു - ഫക്ക്! - ടെറമോക്ക് തകർത്തു. ചെറിയ ഗോപുരം പൊട്ടി, അതിന്റെ വശത്തേക്ക് വീണു, തകർന്നു.

ഞങ്ങൾക്ക് അതിൽ നിന്ന് ചാടാൻ കഴിഞ്ഞില്ല:

മൗസ് മൗസ്,

തവള തവള,

ഓടിപ്പോയ ബണ്ണി,

ചെറിയ കുറുക്കന്റെ സഹോദരി,

മുകളിൽ ഒരു ചാരനിറത്തിലുള്ള ബാരൽ ആണ്, എല്ലാവരും സുരക്ഷിതരും സുരക്ഷിതരുമാണ്.

അവർ ലോഗുകൾ കൊണ്ടുപോകാൻ തുടങ്ങി, ബോർഡുകൾ കണ്ടു - ഒരു പുതിയ ടെറിമോക്ക് നിർമ്മിക്കാൻ. അവർ മുമ്പത്തേക്കാൾ നന്നായി നിർമ്മിച്ചു!

റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "കൊലോബോക്ക്"

ഒരിക്കൽ ഒരു വൃദ്ധൻ ഒരു വൃദ്ധയുടെ കൂടെ ഉണ്ടായിരുന്നു. അതിനാൽ വൃദ്ധൻ ചോദിക്കുന്നു:

- എന്നെ ചുടുക, പഴയ, ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ.

- അതെ, എന്തിൽ നിന്ന് എന്തെങ്കിലും ചുടണം? മാവ് ഇല്ല.

- ഓ, വൃദ്ധ! കളപ്പുര ലേബൽ ചെയ്യുക, സൈപ്സ് മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കുക - അത്രമാത്രം.

വൃദ്ധ അത് ചെയ്തു: അവൾ അത് തടവി, രണ്ട് മാവ് ചുരണ്ടി, പുളിച്ച വെണ്ണ കൊണ്ട് കുഴെച്ചതുമുതൽ, ഒരു ബൺ ഉരുട്ടി, വെണ്ണയിൽ വറുത്ത് ജനാലയിൽ ഒരു ഷീറ്റ് ഇട്ടു.

ബണ്ണിൽ കിടന്ന് മടുത്തു: അവൻ ജനലിൽ നിന്ന് ബെഞ്ചിലേക്കും ബെഞ്ചിൽ നിന്ന് തറയിലേക്കും വാതിലിലേക്കും ഉരുട്ടി, ഉമ്മരപ്പടി കടന്ന് പ്രവേശന കവാടത്തിലേക്കും അവിടെ നിന്ന് പൂമുഖത്തേക്കും പൂമുഖത്ത് നിന്ന് മുറ്റത്തേക്കും ചാടി. പിന്നെ ഗേറ്റിനപ്പുറം, കൂടുതൽ കൂടുതൽ.

റോഡിലൂടെ ഒരു ബൺ ഉരുളുന്നു, ഒരു മുയൽ അവനെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു:

- ഇല്ല, എന്നെ തിന്നരുത്, അരിവാൾ, പകരം ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി പാടുന്ന പാട്ട് ശ്രദ്ധിക്കുക.

മുയൽ ചെവി ഉയർത്തി, ബൺ പാടി:

- ഞാൻ ഒരു ബൺ ആണ്, ബൺ!

കളപ്പുരയിൽ മേത്തൻ,

സൈഫോണിനൊപ്പം മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കി

പുളിച്ച വെണ്ണയിൽ കലർത്തി,

അടുപ്പിലെ സാജെൻ,

ജനാലയിൽ നല്ല തണുപ്പാണ്

ഞാൻ മുത്തച്ഛനെ ഉപേക്ഷിച്ചു

ഞാൻ മുത്തശ്ശിയെ ഉപേക്ഷിച്ചു

നിങ്ങളുടെ മുയലിൽ നിന്ന്

വിട്ടുപോകാൻ തന്ത്രം കാണിക്കരുത്.

കാട്ടിലെ ഒരു പാതയിലൂടെ ഒരു ബൺ ഉരുളുന്നു, അവനു നേരെ ഗ്രേ വുൾഫ്:

- ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ, ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ! ഞാൻ നിന്നെ തിന്നും!

- എന്നെ തിന്നരുത്, ചാര ചെന്നായ, ഞാൻ നിനക്ക് ഒരു പാട്ട് പാടാം.

ബൺ പാടി:

- ഞാൻ ഒരു ബൺ ആണ്, ബൺ!

കളപ്പുരയിൽ മേത്തൻ,

സൈഫോണിനൊപ്പം മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കി

പുളിച്ച വെണ്ണയിൽ കലർത്തി,

അടുപ്പിലെ സാജെൻ,

ജനാലയിൽ നല്ല തണുപ്പാണ്

ഞാൻ മുത്തച്ഛനെ ഉപേക്ഷിച്ചു

ഞാൻ മുത്തശ്ശിയെ ഉപേക്ഷിച്ചു

ഞാൻ മുയലിനെ വിട്ടു.

നിന്നിൽ നിന്ന് ചെന്നായ

ഒരു ബൺ കാട്ടിലൂടെ ഉരുളുന്നു, ഒരു കരടി അതിനടുത്തേക്ക് നടക്കുന്നു, ബ്രഷ്‌വുഡുകളും കുറ്റിക്കാടുകളും അടിച്ചമർത്തലിലേക്ക് തകർക്കുന്നു.

- ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യാ, ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യാ, ഞാൻ നിന്നെ തിന്നാം!

- ശരി, നിങ്ങൾക്ക് എവിടെയാണ്, ക്ലബ്ഫൂട്ട്, എന്നെ തിന്നുക! നിങ്ങൾ എന്റെ പാട്ട് കേൾക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ പാടാൻ തുടങ്ങി, പക്ഷേ മിഷയ്ക്കും ചെവിക്കും ശക്തമായിരുന്നില്ല.

- ഞാൻ ഒരു ബൺ ആണ്, ബൺ!

കളപ്പുരയിൽ മേത്തൻ,

സൈഫോണിനൊപ്പം മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കി

പുളിച്ച ക്രീം കലർത്തി.

അടുപ്പിലെ സാജെൻ,

ജനാലയിൽ നല്ല തണുപ്പാണ്

ഞാൻ മുത്തച്ഛനെ ഉപേക്ഷിച്ചു

ഞാൻ മുത്തശ്ശിയെ ഉപേക്ഷിച്ചു

ഞാൻ മുയലിനെ വിട്ടു

ഞാൻ ചെന്നായയെ വിട്ടു

നിങ്ങളിൽ നിന്ന്, കരടി,

വിടാൻ പകുതി ചൂട്.

ബൺ ഉരുട്ടി - കരടി അവനെ നോക്കി.

ഒരു ബൺ ഉരുളുന്നു, ഒരു കുറുക്കൻ അവനെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു: - ഹലോ, ബൺ! നിങ്ങൾ എത്ര സുന്ദരിയാണ്, റഡ്ഡിയാണ്!

ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ താൻ പ്രശംസിക്കപ്പെട്ടതിൽ സന്തോഷിക്കുകയും തന്റെ ഗാനം ആലപിക്കുകയും ചെയ്തു, കുറുക്കൻ ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഇഴയുകയും ചെയ്യുന്നു.

- ഞാൻ ഒരു ബൺ ആണ്, ബൺ!

കളപ്പുരയിൽ മേത്തൻ,

സൈഫോണിനൊപ്പം മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കി

പുളിച്ച ക്രീം കലർത്തി.

അടുപ്പിലെ സാജെൻ,

ജനാലയിൽ നല്ല തണുപ്പാണ്

ഞാൻ മുത്തച്ഛനെ ഉപേക്ഷിച്ചു

ഞാൻ മുത്തശ്ശിയെ ഉപേക്ഷിച്ചു

ഞാൻ മുയലിനെ വിട്ടു

ഞാൻ ചെന്നായയെ വിട്ടു

ഞാൻ കരടിയെ വിട്ടു

നിന്നിൽ നിന്ന് കുറുക്കൻ

വിട്ടുപോകാൻ തന്ത്രം കാണിക്കരുത്.

- മഹത്തായ ഗാനം! - കുറുക്കൻ പറഞ്ഞു. - പക്ഷേ കുഴപ്പം, എന്റെ പ്രിയേ, എനിക്ക് വയസ്സായി - എനിക്ക് കേൾക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. എന്റെ മുഖത്തിരുന്ന് ഒന്നുകൂടി പാടൂ.

ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ തന്റെ പാട്ടുകൾ പ്രശംസിക്കപ്പെട്ടതിൽ സന്തോഷിച്ചു, കുറുക്കന്റെ മുഖത്ത് ചാടി പാടി:

- ഞാൻ ഒരു ബൺ, ഒരു ബൺ! ..

അവന്റെ കുറുക്കനും - ഞാൻ! - അത് തിന്നു.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "മൂന്ന് കരടികൾ"

ഒരു പെൺകുട്ടി വീടുവിട്ട് കാട്ടിലേക്ക് പോയി. കാട്ടിൽ അവൾ വഴി തെറ്റി വീട്ടിലേക്കുള്ള വഴി തേടാൻ തുടങ്ങി, പക്ഷേ അത് കണ്ടെത്തിയില്ല, പക്ഷേ കാട്ടിലെ വീട്ടിലേക്ക് വന്നു.

വാതിൽ തുറന്നിരുന്നു: അവൾ വാതിലിലൂടെ നോക്കി, വീട്ടിൽ ആരുമില്ലെന്നു കണ്ടു അകത്തു കയറി.

മൂന്ന് കരടികളാണ് ഈ വീട്ടിൽ താമസിച്ചിരുന്നത്.

ഒരു കരടി ഒരു പിതാവായിരുന്നു, അവന്റെ പേര് മിഖായേൽ ഇവാനോവിച്ച്. അവൻ വലുതും തടിച്ചവനും ആയിരുന്നു.

മറ്റേത് കരടി ആയിരുന്നു. അവൾ ചെറുതായിരുന്നു, അവളുടെ പേര് നസ്തസ്യ പെട്രോവ്ന എന്നായിരുന്നു.

മൂന്നാമത്തേത് ആയിരുന്നു ചെറിയ കരടി, അവന്റെ പേര് മിഷുത്ക എന്നായിരുന്നു. കരടികൾ വീട്ടിലില്ല, അവർ കാട്ടിൽ നടക്കാൻ പോയി.

വീടിന് രണ്ട് മുറികളുണ്ടായിരുന്നു: ഒരു ഡൈനിംഗ് റൂം, മറ്റൊരു കിടപ്പുമുറി. ഡൈനിംഗ് റൂമിൽ കയറിയ പെൺകുട്ടി മേശപ്പുറത്ത് മൂന്ന് കപ്പ് പായസം കണ്ടു. ആദ്യത്തെ കപ്പ്, വളരെ വലുത്, മിഖായേൽ ഇവാനിചേവ് ആയിരുന്നു. രണ്ടാമത്തെ, ചെറിയ കപ്പ് നസ്തസ്യ പെട്രോവ്നിന ആയിരുന്നു; മൂന്നാമത്തെ ചെറിയ നീല കപ്പ് മിഷുത്കിന ആയിരുന്നു.

ഓരോ കപ്പിനടുത്തും ഒരു സ്പൂൺ കിടത്തുന്നു: വലുതും ഇടത്തരവും ചെറുതും. പെൺകുട്ടി ഏറ്റവും വലിയ സ്പൂൺ എടുത്ത് ഏറ്റവും വലിയ കപ്പിൽ നിന്ന് ഊതി; എന്നിട്ട് അവൾ ഒരു ഇടത്തരം സ്പൂൺ എടുത്ത് ഒരു ഇടത്തരം കപ്പിൽ നിന്ന് കുടിച്ചു; എന്നിട്ട് അവൾ ഒരു ചെറിയ സ്പൂൺ എടുത്ത് ഒരു ചെറിയ നീല കപ്പിൽ നിന്ന് കുടിച്ചു, മിഷുത്കിനയുടെ സൂപ്പ് അവൾക്ക് ഏറ്റവും മികച്ചതായി തോന്നി.

പെൺകുട്ടി ഇരിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, മേശപ്പുറത്ത് മൂന്ന് കസേരകൾ കണ്ടു: ഒന്ന് വലുത് - മിഖായേൽ ഇവാനിചേവ്, മറ്റൊന്ന് ചെറുത് - നസ്തസ്യ പെട്രോവ്നിൻ, മൂന്നാമത്തേത് ചെറിയ നീല തലയിണ - മിഷുത്കിൻ. അവൾ ഒരു വലിയ കസേരയിൽ കയറി വീണു; എന്നിട്ട് അവൾ നടുവിലുള്ള കസേരയിൽ ഇരുന്നു - അത് വിചിത്രമായിരുന്നു; എന്നിട്ട് അവൾ ഒരു ചെറിയ കസേരയിൽ ഇരുന്നു അതിനായി ചിരിച്ചു - അത് വളരെ നല്ലതായിരുന്നു. അവൾ നീലക്കപ്പ് മടിയിൽ വെച്ച് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ തുടങ്ങി. പായസമെല്ലാം കഴിച്ച് അവൾ കസേരയിൽ ആടാൻ തുടങ്ങി.

കസേര പൊട്ടി അവൾ നിലത്തേക്ക് വീണു. അവൾ എഴുന്നേറ്റു കസേര ഉയർത്തി മറ്റൊരു മുറിയിലേക്ക് പോയി.

മൂന്ന് കിടക്കകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു; ഒന്ന് വലുത് - മിഖായേൽ ഇവാനിചേവ്, മറ്റൊരു മാധ്യമം - നസ്തസ്യ പെട്രോവ്ന, മൂന്നാമത്തേത് - മിഷുത്കിന. പെൺകുട്ടി വലിയതിൽ കിടന്നു - അവൾക്ക് അത് വളരെ വിശാലമായിരുന്നു; നടുവിൽ കിടക്കുക - അത് വളരെ ഉയർന്നതായിരുന്നു; കൊച്ചുകുട്ടിയിൽ കിടന്നുറങ്ങുക - കട്ടിലിൽ അവൾക്ക് അനുയോജ്യമായിരുന്നു, അവൾ ഉറങ്ങിപ്പോയി.

കരടികൾ വിശന്നു വീട്ടിലെത്തി ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

വലിയ കരടി തന്റെ പാനപാത്രം എടുത്തു, മുകളിലേക്ക് നോക്കി ഭയങ്കരമായ ശബ്ദത്തിൽ അലറി: - ആരാണ് എന്റെ പാനപാത്രത്തിൽ കുടിച്ചത്? നസ്തസ്യ പെട്രോവ്ന അവളുടെ കപ്പിലേക്ക് നോക്കി ഉച്ചത്തിൽ അലറി:

- ആരാണ് എന്റെ കപ്പിൽ സിപ്പ് ചെയ്തത്?

മിഷുത്ക തന്റെ ശൂന്യമായ പാനപാത്രം കണ്ടു നേർത്ത ശബ്ദത്തിൽ അലറി:

- ആരാണ് എന്റെ കപ്പിൽ സിപ്പ് ചെയ്തത്, നിങ്ങൾ എല്ലാവരും സിപ്പ് ചെയ്തു?

മിഖൈലോ ഇവാനോവിച്ച് തന്റെ കസേരയിലേക്ക് നോക്കി ഭയങ്കര ശബ്ദത്തിൽ അലറി:

നസ്തസ്യ പെട്രോവ്ന അവളുടെ കസേരയിലേക്ക് നോക്കി, ഉച്ചത്തിൽ അലറി:

- ആരാണ് എന്റെ കസേരയിൽ ഇരുന്നു അതിനെ അതിന്റെ സ്ഥാനത്ത് നിന്ന് നീക്കിയത്?

മിഷുത്ക തന്റെ കസേര കണ്ട് ആക്രോശിച്ചു:

- ആരാണ് എന്റെ കസേരയിൽ ഇരുന്നു അത് തകർത്തത്?

കരടികൾ മറ്റൊരു മുറിയിലേക്ക് വന്നു.

- ആരാണ് എന്റെ കട്ടിലിൽ ചെന്ന് അതിനെ ചവിട്ടിമെതിച്ചത്? മിഖൈലോ ഇവാനോവിച്ച് ഭയങ്കര ശബ്ദത്തിൽ അലറി.

- ആരാണ് എന്റെ കട്ടിലിൽ ചെന്ന് അതിനെ ചവിട്ടിമെതിച്ചത്? - നസ്തസ്യ പെട്രോവ്ന ഉച്ചത്തിൽ അലറി.

മിഷെങ്ക ഒരു ബെഞ്ച് ഇട്ടു, അവന്റെ തൊട്ടിലിലേക്ക് കയറി നേർത്ത ശബ്ദത്തിൽ അലറി:

- ആരാണ് എന്റെ കിടക്കയിലേക്ക് പോയത്? ..

പെട്ടെന്ന് അവൻ പെൺകുട്ടിയെ കണ്ടു, അവർ അവനെ വെട്ടുന്നതുപോലെ അലറി:

- അതാ അവൾ! ഇവിടെ ആരംഭിക്കുന്നു! ഇവിടെ ആരംഭിക്കുന്നു! അതാ അവൾ! അയ്-യ്-യേ! ഇവിടെ ആരംഭിക്കുന്നു!

അവൻ അവളെ കടിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. പെൺകുട്ടി കണ്ണുതുറന്നു, കരടികളെ കണ്ടു, ജനലിലേക്ക് ഓടി. ജനൽ തുറന്നിരുന്നു, അവൾ ജനലിലൂടെ ചാടി ഓടി. കരടികൾ അവളെ പിടികൂടിയില്ല.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "സയുഷ്കിന ഹട്ട്"

പണ്ട് ഒരു കുറുക്കനും മുയലും ഉണ്ടായിരുന്നു. കുറുക്കന് ഒരു ഐസ് കുടിലുണ്ട്, മുയലിന് ഒരു ബാസ്റ്റ് കുടിലുണ്ട്. ഇതാ കുറുക്കൻ, മുയലിനെ കളിയാക്കുന്നു:

- എന്റെ കുടിൽ വെളിച്ചമാണ്, നിങ്ങളുടേത് ഇരുണ്ടതാണ്! എന്റേത് വെളിച്ചമാണ്, നിങ്ങളുടേത് ഇരുണ്ടതാണ്!

വേനൽ വന്നു, കുറുക്കന്റെ കുടിൽ ഉരുകി.

കുറുക്കൻ മുയലിനോട് ചോദിക്കുന്നു:

- ഞാൻ പോകട്ടെ, സായുഷ്ക, മുറ്റത്ത് പോലും നിങ്ങളുടെ സ്ഥലത്തേക്ക്!

- ഇല്ല, ലിസ്ക, ഞാൻ പോകാൻ അനുവദിക്കില്ല: നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് കളിയാക്കിയത്?

കുറുക്കൻ കൂടുതൽ യാചിക്കാൻ തുടങ്ങി. മുയൽ അവളെ തന്റെ മുറ്റത്തേക്ക് വിട്ടു.

അടുത്ത ദിവസം, കുറുക്കൻ വീണ്ടും ചോദിക്കുന്നു:

- ഞാൻ പോകട്ടെ, സായുഷ്ക, പൂമുഖത്ത്.

കുറുക്കൻ യാചിച്ചു, യാചിച്ചു, മുയൽ സമ്മതിച്ചു, കുറുക്കനെ പൂമുഖത്തേക്ക് വിട്ടു.

മൂന്നാം ദിവസം, കുറുക്കൻ വീണ്ടും ചോദിക്കുന്നു:

- സായുഷ്ക, ഞാൻ കുടിലിലേക്ക് പോകട്ടെ.

- ഇല്ല, ഞാൻ അത് പോകാൻ അനുവദിക്കില്ല: നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് കളിയാക്കിയത്?

അവൾ ചോദിച്ചു, ചോദിച്ചു, മുയൽ അവളെ കുടിലിലേക്ക് അനുവദിച്ചു. കുറുക്കൻ ബെഞ്ചിൽ ഇരിക്കുന്നു, ബണ്ണി സ്റ്റൗവിൽ ഇരിക്കുന്നു.

നാലാം ദിവസം, കുറുക്കൻ വീണ്ടും ചോദിക്കുന്നു:

- സൈങ്ക, സൈങ്ക, ഞാൻ നിങ്ങളോടൊപ്പം അടുപ്പിലേക്ക് പോകട്ടെ!

- ഇല്ല, ഞാൻ അത് പോകാൻ അനുവദിക്കില്ല: നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് കളിയാക്കിയത്?

അവൾ ചോദിച്ചു, കുറുക്കനോട് ചോദിച്ചു - മുയൽ അവളെ അടുപ്പിലേക്ക് പോകാൻ അനുവദിച്ചു.

ഒരു ദിവസം കടന്നുപോയി, മറ്റൊന്ന് - കുറുക്കൻ മുയലിനെ കുടിലിൽ നിന്ന് ഓടിക്കാൻ തുടങ്ങി:

- പുറത്തു പോകൂ, അരിവാൾ. എനിക്ക് നിങ്ങളോടൊപ്പം ജീവിക്കാൻ ആഗ്രഹമില്ല!

അതുകൊണ്ട് ഞാൻ അതിനെ പുറത്താക്കി.

ഒരു മുയൽ ഇരുന്നു കരയുന്നു, ദുഃഖിക്കുന്നു, കൈകാലുകൾ കൊണ്ട് കണ്ണുനീർ തുടയ്ക്കുന്നു.

നായ്ക്കൾ കടന്നുപോകുന്നു:

- ത്യഫ്, ത്യഫ്, ത്യഫ്! നീ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് കരയുന്നത്, സായിങ്ക?

- ഞാൻ എങ്ങനെ കരയാതിരിക്കും? എനിക്ക് ഒരു ബാസ്റ്റ് ഹട്ട് ഉണ്ടായിരുന്നു, ഒരു കുറുക്കന് ഒരു ഐസ് ഉണ്ടായിരുന്നു. വസന്തം വന്നു, കുറുക്കന്റെ കുടിൽ ഉരുകി. കുറുക്കൻ എന്റെ അടുത്ത് വരാൻ പറഞ്ഞു എന്നെ പുറത്താക്കി.

"കരയരുത് ബണ്ണി," നായ്ക്കൾ പറയുന്നു, "ഞങ്ങൾ അവളെ പുറത്താക്കും."

- ഇല്ല, അതിനെ പുറത്താക്കരുത്!

- ഇല്ല, ഞങ്ങൾ അതിനെ പുറത്താക്കും! ഞങ്ങൾ കുടിലിലേക്ക് പോയി:

- ത്യഫ്, ത്യഫ്, ത്യഫ്! പോകൂ, കുറുക്കൻ, പുറത്തുകടക്കുക! അവൾ അടുപ്പിൽ നിന്ന് അവരോട് പറഞ്ഞു:

- ഞാൻ പുറത്തേക്ക് ചാടുമ്പോൾ,

ഞാൻ എങ്ങനെ പുറത്തേക്ക് ചാടും -

കഷ്ണങ്ങൾ പോകും

പിന്നിലെ തെരുവുകളിൽ!

നായ്ക്കൾ പേടിച്ച് ഓടി.

വീണ്ടും മുയൽ ഇരുന്നു കരയുന്നു.

ഒരു ചെന്നായ നടക്കുന്നു:

- നീ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് കരയുന്നത്, സായിങ്ക?

- ചാര ചെന്നായ, എനിക്ക് എങ്ങനെ കരയാതിരിക്കാനാകും? എനിക്ക് ഒരു ബാസ്റ്റ് ഹട്ട് ഉണ്ടായിരുന്നു, ഒരു കുറുക്കന് ഒരു ഐസ് ഉണ്ടായിരുന്നു. വസന്തം വന്നു, കുറുക്കന്റെ കുടിൽ ഉരുകി. കുറുക്കൻ എന്റെ അടുത്ത് വരാൻ പറഞ്ഞു എന്നെ പുറത്താക്കി.

"കരയരുത്, ബണ്ണി," ചെന്നായ പറയുന്നു, "അതിനാൽ ഞാൻ അവളെ പുറത്താക്കും."

- ഇല്ല, നിങ്ങൾക്ക് അതിനെ പുറത്താക്കാൻ കഴിയില്ല. അവർ നായ്ക്കളെ ഓടിച്ചു - അവർ അവരെ പുറത്താക്കിയില്ല, നിങ്ങൾ അവരെ പുറത്താക്കുകയുമില്ല.

- ഇല്ല, ഞാൻ അതിനെ പുറത്താക്കും.

- ഉയ്യ് ... ഉയ്യ് ... പോകൂ, കുറുക്കൻ, പുറത്തുകടക്കുക!

അവൾ അടുപ്പിൽ നിന്നാണ്:

- ഞാൻ പുറത്തേക്ക് ചാടുമ്പോൾ,

ഞാൻ എങ്ങനെ പുറത്തേക്ക് ചാടും -

കഷ്ണങ്ങൾ പോകും

പിന്നിലെ തെരുവുകളിൽ!

ചെന്നായ പേടിച്ചു ഓടി.

ഇവിടെ മുയൽ വീണ്ടും ഇരുന്നു കരയുന്നു.

ഒരു പഴയ കരടിയുണ്ട്.

- നീ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് കരയുന്നത്, സായിങ്ക?

- ഞാൻ എങ്ങനെ, മെദ്വെദുഷ്കോ, കരയാതിരിക്കും? എനിക്ക് ഒരു ബാസ്റ്റ് ഹട്ട് ഉണ്ടായിരുന്നു, ഒരു കുറുക്കന് ഒരു ഐസ് ഉണ്ടായിരുന്നു. വസന്തം വന്നു, കുറുക്കന്റെ കുടിൽ ഉരുകി. കുറുക്കൻ എന്റെ അടുത്ത് വരാൻ പറഞ്ഞു എന്നെ പുറത്താക്കി.

- കരയരുത്, ബണ്ണി, - കരടി പറയുന്നു, - ഞാൻ അവളെ പുറത്താക്കും.

- ഇല്ല, നിങ്ങൾക്ക് അതിനെ പുറത്താക്കാൻ കഴിയില്ല. നായ്ക്കൾ ഓടിച്ചു, ഓടിച്ചു - ഓടിച്ചില്ല, ചാര ചെന്നായ ഓടിച്ചു, ഓടിച്ചു - ഓടിച്ചില്ല. നിങ്ങൾ അതിനെ പുറത്താക്കുകയുമില്ല.

- ഇല്ല, ഞാൻ അതിനെ പുറത്താക്കും.

കരടി കുടിലിലേക്ക് പോയി അലറി:

- Rrrr ... rrr ... പോകൂ, കുറുക്കൻ, പുറത്തുകടക്കുക!

അവൾ അടുപ്പിൽ നിന്നാണ്:

- ഞാൻ പുറത്തേക്ക് ചാടുമ്പോൾ,

ഞാൻ എങ്ങനെ പുറത്തേക്ക് ചാടും -

കഷ്ണങ്ങൾ പോകും

പിന്നിലെ തെരുവുകളിൽ!

കരടി പേടിച്ചു പോയി.

വീണ്ടും മുയൽ ഇരുന്നു കരയുന്നു.

അരിവാൾ ചുമക്കുന്ന ഒരു പൂവൻ കോഴിയുണ്ട്.

- കു-ക-റെ-കു! സൈങ്ക, നീ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് കരയുന്നത്?

- ഞാൻ എങ്ങനെ, പെറ്റെങ്ക, കരയാതിരിക്കും? എനിക്ക് ഒരു ബാസ്റ്റ് ഹട്ട് ഉണ്ടായിരുന്നു, ഒരു കുറുക്കന് ഒരു ഐസ് ഉണ്ടായിരുന്നു. വസന്തം വന്നു, കുറുക്കന്റെ കുടിൽ ഉരുകി. കുറുക്കൻ എന്റെ അടുത്ത് വരാൻ പറഞ്ഞു എന്നെ പുറത്താക്കി.

- വിഷമിക്കേണ്ട, സൈങ്ക, ഞാൻ നിന്നെ ഒരു കുറുക്കനെ പിന്തുടരുകയാണ്.

- ഇല്ല, നിങ്ങൾക്ക് അതിനെ പുറത്താക്കാൻ കഴിയില്ല. നായ്ക്കൾ ഓടിച്ചു - അവർ പുറത്താക്കിയില്ല, ചാര ചെന്നായ ഓടിച്ചു, ഓടിച്ചു - പുറത്താക്കിയില്ല, പഴയ കരടി ഓടിച്ചു, ഓടിച്ചു - ഓടിച്ചില്ല. അതിലുപരിയായി നിങ്ങൾ പുറത്താക്കുകയില്ല.

- ഇല്ല, ഞാൻ അതിനെ പുറത്താക്കും.

കോഴി കുടിലിലേക്ക് പോയി:

- കു-ക-റെ-കു!

ഞാൻ എന്റെ കാലിൽ നടക്കുന്നു

ചുവന്ന ബൂട്ടുകളിൽ

ഞാൻ എന്റെ തോളിൽ ഒരു ബ്രെയ്ഡ് വഹിക്കുന്നു:

എനിക്ക് കുറുക്കനെ വെട്ടണം,

നമുക്ക് പോകാം, കുറുക്കൻ, സ്റ്റൗവിൽ നിന്ന്!

കുറുക്കൻ കേട്ടു, ഭയപ്പെട്ടു, പറഞ്ഞു:

- ഡ്രസ്സിംഗ് ...

കോഴി വീണ്ടും:

- കു-ക-റെ-കു!

ഞാൻ എന്റെ കാലിൽ നടക്കുന്നു

ചുവന്ന ബൂട്ടുകളിൽ

ഞാൻ എന്റെ തോളിൽ ഒരു ബ്രെയ്ഡ് വഹിക്കുന്നു:

എനിക്ക് കുറുക്കനെ വെട്ടണം,

നമുക്ക് പോകാം, കുറുക്കൻ, സ്റ്റൗവിൽ നിന്ന്!

കുറുക്കൻ പറയുന്നു:

- ഞാൻ ഒരു രോമക്കുപ്പായം ഇട്ടു ...

മൂന്നാം തവണയും കോഴി:

- കു-ക-റെ-കു!

ഞാൻ എന്റെ കാലിൽ നടക്കുന്നു

ചുവന്ന ബൂട്ടുകളിൽ

ഞാൻ എന്റെ തോളിൽ ഒരു ബ്രെയ്ഡ് വഹിക്കുന്നു:

എനിക്ക് കുറുക്കനെ വെട്ടണം,

നമുക്ക് പോകാം, കുറുക്കൻ, സ്റ്റൗവിൽ നിന്ന്!

കുറുക്കൻ പേടിച്ചു, സ്റ്റൗവിൽ നിന്ന് ചാടി - ഓടി.

കോഴിക്കൊപ്പമുള്ള സയുഷ്ക ജീവിക്കാനും ജീവിക്കാനും തുടങ്ങി.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "മാഷയും കരടിയും"

പണ്ട് ഒരു മുത്തച്ഛനും അമ്മൂമ്മയും ഉണ്ടായിരുന്നു. അവർക്ക് ഒരു ചെറുമകൾ മഷെങ്ക ഉണ്ടായിരുന്നു.

ഒരിക്കൽ കാമുകിമാർ കാട്ടിൽ ഒത്തുകൂടി - കൂൺ, സരസഫലങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കായി. അവരോടൊപ്പം മഷെങ്കയെ വിളിക്കാൻ വന്നു.

- മുത്തച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, - മഷെങ്ക പറയുന്നു, - ഞാൻ എന്റെ സുഹൃത്തുക്കളോടൊപ്പം കാട്ടിലേക്ക് പോകട്ടെ!

മുത്തശ്ശിമാർ ഉത്തരം നൽകുന്നു:

- പോകൂ, നിങ്ങളുടെ കാമുകിമാരെ പിന്നിലാക്കരുത് - അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെടും.

പെൺകുട്ടികൾ കാട്ടിൽ വന്നു, കൂൺ, സരസഫലങ്ങൾ എന്നിവ എടുക്കാൻ തുടങ്ങി. ഇവിടെ മഷെങ്ക - മരം കൊണ്ടുള്ള മരം, മുൾപടർപ്പു വഴി - അവളുടെ സുഹൃത്തുക്കളിൽ നിന്ന് വളരെ ദൂരെയായി.

അവൾ വേട്ടയാടാൻ തുടങ്ങി, അവരെ വിളിക്കാൻ തുടങ്ങി. കാമുകിമാർ കേൾക്കുന്നില്ല, പ്രതികരിക്കുന്നില്ല.

മഷെങ്ക നടന്നു, കാട്ടിലൂടെ നടന്നു - അവൾ പൂർണ്ണമായും നഷ്ടപ്പെട്ടു.

അവൾ മരുഭൂമിയിൽ, കുറ്റിച്ചെടിയിലേക്ക് വന്നു. അവൻ കാണുന്നു - ഒരു കുടിലുണ്ട്. മഷെങ്ക വാതിലിൽ മുട്ടി - അവർ ഉത്തരം നൽകുന്നില്ല. അവൾ വാതിൽ തള്ളിത്തുറന്നു, വാതിൽ തുറന്നു.

മഷെങ്ക കുടിലിൽ പ്രവേശിച്ച് ജനാലയ്ക്കരികിലെ ഒരു ബെഞ്ചിൽ ഇരുന്നു. അവൾ ഇരുന്നു ചിന്തിച്ചു:

"ആരാണ് ഇവിടെ താമസിക്കുന്നത്? എന്താ എനിക്ക് ആരെയും കാണാൻ പറ്റാത്തത്..?"

ആ കുടിലിൽ ഒരു വലിയ തേൻ ഉണ്ടായിരുന്നു. അപ്പോൾ അവൻ മാത്രം വീട്ടിൽ ഇല്ലായിരുന്നു: അവൻ കാട്ടിലൂടെ നടന്നു. കരടി വൈകുന്നേരം തിരിച്ചെത്തി, മഷെങ്കയെ കണ്ടു, സന്തോഷിച്ചു.

- ആഹാ, - അവൻ പറയുന്നു, - ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളെ പോകാൻ അനുവദിക്കില്ല! നീ എന്നോടൊപ്പം ജീവിക്കും. നിങ്ങൾ അടുപ്പ് ചൂടാക്കും, നിങ്ങൾ കഞ്ഞി പാകം ചെയ്യും, എനിക്ക് കഞ്ഞി തരും.

മാഷ ഒന്നു നിർത്തി, സങ്കടപ്പെട്ടു, പക്ഷേ ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. അവൾ ഒരു കരടിയുമായി ഒരു കുടിലിൽ താമസിക്കാൻ തുടങ്ങി.

കരടി ദിവസം മുഴുവൻ കാട്ടിലേക്ക് പോകും, ​​അവനില്ലാതെ എവിടെയും കുടിൽ വിട്ടുപോകരുതെന്ന് മഷെങ്കയെ ശിക്ഷിക്കുന്നു.

“നിങ്ങൾ പോയാൽ, ഞാൻ എന്തായാലും പിടിക്കും, എന്നിട്ട് ഞാൻ അത് കഴിക്കും!”

തേനിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ ഓടിപ്പോകുമെന്ന് മഷെങ്ക ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങി. കാടിന് ചുറ്റും, ഏത് ദിശയിലേക്കാണ് പോകേണ്ടതെന്ന് - അവനറിയില്ല, ചോദിക്കാൻ ആരുമില്ല ...

അവൾ ചിന്തിച്ചു, ചിന്തിച്ചു, ചിന്തിച്ചു.

ഒരിക്കൽ ഒരു കരടി കാട്ടിൽ നിന്ന് വരുന്നു, മഷെങ്ക അവനോട് പറയുന്നു:

- കരടി, കരടി, ഞാൻ ഒരു ദിവസത്തേക്ക് ഗ്രാമത്തിലേക്ക് പോകട്ടെ: ഞാൻ മുത്തശ്ശിക്കും മുത്തച്ഛനും സമ്മാനങ്ങൾ എടുക്കും.

- ഇല്ല, - കരടി പറയുന്നു, - നിങ്ങൾ കാട്ടിൽ നഷ്ടപ്പെടും. എനിക്ക് കുറച്ച് സമ്മാനങ്ങൾ തരൂ, ഞാൻ അവ സ്വയം എടുക്കും!

മഷെങ്കയ്ക്ക് അത് ആവശ്യമാണ്!

അവൾ പീസ് ചുട്ടു, ഒരു വലിയ, വളരെ വലിയ പെട്ടി പുറത്തെടുത്ത് കരടിയോട് പറഞ്ഞു:

- ഇതാ, നോക്കൂ: ഞാൻ ഈ ബോക്സിൽ പീസ് ഇടും, നിങ്ങൾ അവ നിങ്ങളുടെ മുത്തച്ഛന്റെയും മുത്തശ്ശിയുടെയും അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകും. എന്നാൽ ഓർക്കുക: വഴിയിൽ പെട്ടി തുറക്കരുത്, പൈകൾ പുറത്തെടുക്കരുത്. ഞാൻ ഒരു ഓക്ക് മരത്തിൽ കയറും, ഞാൻ നിങ്ങളെ പിന്തുടരും!

- ശരി, - കരടി ഉത്തരം നൽകുന്നു, - നമുക്ക് പെട്ടി എടുക്കാം!

മഷെങ്ക പറയുന്നു:

- പൂമുഖത്തേക്ക് പോകൂ, മഴ പെയ്യുന്നുണ്ടോ എന്ന് നോക്കൂ!

കരടി പൂമുഖത്തേക്ക് വന്നയുടനെ, മഷെങ്ക പെട്ടിയിൽ കയറി, അവളുടെ തലയിൽ ഒരു പാത്രം പൈ ഇട്ടു.

കരടി മടങ്ങി, അവൻ കാണുന്നു - പെട്ടി തയ്യാറാണ്. ഞാനത് മുതുകിൽ വെച്ച് ഗ്രാമത്തിലേക്ക് പോയി.

ഒരു കരടി മരങ്ങൾക്കിടയിൽ നടക്കുന്നു, ഒരു കരടി ബിർച്ചുകൾക്കിടയിൽ നടക്കുന്നു, മലയിടുക്കുകളിലേക്ക് ഇറങ്ങുന്നു, കുന്നുകൾ കയറുന്നു. അവൻ നടന്നു, നടന്നു, ക്ഷീണിച്ചു, പറഞ്ഞു:

ബോക്സിന് പുറത്ത് മഷെങ്കയും:

- കാണുക കാണുക!

അത് മുത്തശ്ശിക്ക് കൊണ്ടുവരിക, മുത്തച്ഛന്റെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുവരിക!

- എന്തൊരു വലിയ കണ്ണുള്ളതായി നോക്കൂ, - തേൻ പറയുന്നു, - അവൾ എല്ലാം കാണുന്നു!

- ഞാൻ ഒരു മരത്തിന്റെ കുറ്റിയിൽ ഇരുന്നു ഒരു പൈ കഴിക്കും!

മഷെങ്ക വീണ്ടും ബോക്സിന് പുറത്ത്:

- കാണുക കാണുക!

മരക്കൊമ്പിൽ ഇരിക്കരുത്, പൈ കഴിക്കരുത്!

അത് മുത്തശ്ശിക്ക് കൊണ്ടുവരിക, മുത്തച്ഛന്റെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുവരിക!

കരടി അത്ഭുതപ്പെട്ടു.

- അങ്ങനെയാണ് തന്ത്രശാലി! ഉയരത്തിൽ ഇരിക്കുന്നു, ദൂരെ കാണുന്നു!

ഞാൻ വേഗം എഴുന്നേറ്റു നടന്നു.

ഞാൻ ഗ്രാമത്തിൽ എത്തി, ഡി ഡാർലിംഗും മുത്തശ്ശിയും താമസിച്ചിരുന്ന വീട് കണ്ടെത്തി, അവന്റെ എല്ലാ ശക്തിയും ഉപയോഗിച്ച് നമുക്ക് ഗേറ്റിൽ മുട്ടാം:

- മുട്ടുക-മുട്ടുക! അൺലോക്ക്, അൺലോക്ക്! ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് മഷെങ്കയിൽ നിന്ന് കുറച്ച് സമ്മാനങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്നു.

നായ്ക്കൾ കരടിയുടെ മണം പിടിച്ച് അവന്റെ നേരെ പാഞ്ഞു. അവർ എല്ലാ മുറ്റങ്ങളിൽ നിന്നും ഓടുന്നു, കുരയ്ക്കുന്നു.

കരടി പേടിച്ചു, പെട്ടി ഗേറ്റിൽ വച്ചിട്ട് തിരിഞ്ഞു നോക്കാതെ കാട്ടിലേക്ക് പോയി.

- ബോക്സിൽ എന്താണുള്ളത്? - മുത്തശ്ശി പറയുന്നു.

മുത്തച്ഛൻ ലിഡ് ഉയർത്തി, നോക്കി, അവന്റെ കണ്ണുകളെ വിശ്വസിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല: മഷെങ്ക ബോക്സിൽ ഇരുന്നു, ജീവനോടെയും ആരോഗ്യവാനാണ്.

മുത്തശ്ശനും മുത്തശ്ശിയും സന്തോഷിച്ചു. അവർ മാഷയെ കെട്ടിപ്പിടിക്കാനും ചുംബിക്കാനും മിടുക്കിയായ പെൺകുട്ടിയെ വിളിക്കാനും തുടങ്ങി.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ചെന്നായയും കുട്ടികളും"

പണ്ട് ഒരു ആട് കുട്ടികളുമായി ഉണ്ടായിരുന്നു. പട്ടു പുല്ല് തിന്നാനും തണുത്ത വെള്ളം കുടിക്കാനും ആട് കാട്ടിലേക്ക് പോയി. അവൻ പോയാലുടൻ കുട്ടികൾ കുടിൽ പൂട്ടി സ്വയം എവിടെയും പോകില്ല.

ആട് തിരിച്ചെത്തി വാതിലിൽ മുട്ടി പാടും:

- ചെറിയ കുട്ടികൾ, കുട്ടികൾ!

തുറക്കുക, തുറക്കുക!

പാൽ അടയാളത്തിലൂടെ ഒഴുകുന്നു.

ഒരു കുളമ്പിലെ ഒരു കോണിൽ നിന്ന്,

ഒരു കുളമ്പിൽ നിന്ന് നനഞ്ഞ ഭൂമിയിലേക്ക്!

കുട്ടികൾ വാതിൽ തുറന്ന് അമ്മയെ അകത്തേക്ക് വിടും. അവൾ അവർക്ക് ഭക്ഷണം കൊടുക്കുകയും വെള്ളം നൽകുകയും വീണ്ടും കാട്ടിലേക്ക് പോകുകയും ചെയ്യും, കുട്ടികൾ സ്വയം മുറുകെ പിടിക്കും.

ആട് പാടുന്നത് ചെന്നായ കേട്ടു.

ആട് പോയിക്കഴിഞ്ഞപ്പോൾ ചെന്നായ കുടിലിലേക്ക് ഓടിച്ചെന്ന് കട്ടിയുള്ള ശബ്ദത്തിൽ വിളിച്ചുപറഞ്ഞു:

- നിങ്ങൾ കുട്ടികളേ!

ചെറിയ കുട്ടികളേ!

തുറക്ക്,

തുറക്ക്,

നിന്റെ അമ്മ വന്നു,

അവൾ പാൽ കൊണ്ടുവന്നു.

കുളമ്പുകളിൽ വെള്ളം നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു!

കുട്ടികൾ അവനോട് ഉത്തരം നൽകുന്നു:

ചെന്നായയ്ക്ക് ഒന്നും ചെയ്യാനില്ല. അയാൾ സ്മിത്തിയുടെ അടുത്ത് ചെന്ന് നേർത്ത ശബ്ദത്തിൽ പാടാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ തൊണ്ട നന്നാക്കാൻ ഉത്തരവിട്ടു. കമ്മാരൻ തന്റെ തൊണ്ട നന്നാക്കി. ചെന്നായ വീണ്ടും കുടിലിലേക്ക് ഓടി ഒരു കുറ്റിക്കാട്ടിൽ മറഞ്ഞു.

ഇതാ ആട് വന്നു മുട്ടുന്നു:

- ചെറിയ കുട്ടികൾ, കുട്ടികൾ!

തുറക്കുക, തുറക്കുക!

നിന്റെ അമ്മ വന്ന് പാൽ കൊണ്ടുവന്നു;

പാൽ അടയാളത്തിലൂടെ ഒഴുകുന്നു,

ഒരു കുളമ്പിലെ ഒരു കോണിൽ നിന്ന്,

ഒരു കുളമ്പിൽ നിന്ന് നനഞ്ഞ ഭൂമിയിലേക്ക്!

കുട്ടികൾ അമ്മയെ അകത്തേക്ക് കടത്തി, ചെന്നായ എങ്ങനെയാണ് വന്നതെന്നും അവയെ തിന്നാൻ ആഗ്രഹിച്ചതെന്നും നമുക്ക് പറയാം.

ആട് കുട്ടികൾക്ക് തീറ്റയും വെള്ളവും നൽകുകയും കർശനമായി ശിക്ഷിക്കുകയും ചെയ്തു:

- കുടിലിലേക്ക് വരുന്നവൻ കട്ടിയുള്ള ശബ്ദത്തിൽ ചോദിക്കും, അതിനാൽ ഞാൻ നിന്നോട് വിലപിക്കുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളും അവൻ മറികടക്കരുത്, വാതിൽ തുറക്കരുത്, ആരെയും അകത്തേക്ക് പ്രവേശിപ്പിക്കരുത്.

ആട് പോയയുടൻ - ചെന്നായ വീണ്ടും കുടിലിലേക്ക് നടന്നു, മുട്ടി നേർത്ത ശബ്ദത്തിൽ വിലപിക്കാൻ തുടങ്ങി:

- ചെറിയ കുട്ടികൾ, കുട്ടികൾ!

തുറക്കുക, തുറക്കുക!

നിന്റെ അമ്മ വന്ന് പാൽ കൊണ്ടുവന്നു;

പാൽ അടയാളത്തിലൂടെ ഒഴുകുന്നു,

ഒരു കുളമ്പിലെ ഒരു കോണിൽ നിന്ന്,

ഒരു കുളമ്പിൽ നിന്ന് നനഞ്ഞ ഭൂമിയിലേക്ക്!

കുട്ടികൾ വാതിൽ തുറന്നു, ചെന്നായ കുടിലിൽ കയറി എല്ലാ കുട്ടികളെയും തിന്നു. ഒരു കുട്ടിയെ മാത്രമാണ് അടുപ്പിൽ കുഴിച്ചിട്ടത്.

ആട് വരുന്നു. അവൾ എത്ര വിളിച്ചിട്ടും കരഞ്ഞിട്ടും ആരും മറുപടി പറഞ്ഞില്ല. വാതിൽ തുറന്നിരിക്കുന്നത് അവൻ കാണുന്നു. ഞാൻ കുടിലിലേക്ക് ഓടി - അവിടെ ആരുമില്ല. ഞാൻ അടുപ്പിലേക്ക് നോക്കിയപ്പോൾ ഒരു കുട്ടിയെ കണ്ടെത്തി.

ആട് അവളുടെ നിർഭാഗ്യത്തെക്കുറിച്ച് എങ്ങനെ കണ്ടെത്തി, അവൾ എങ്ങനെ ബെഞ്ചിൽ ഇരുന്നു - അവൾ സങ്കടപ്പെടാൻ തുടങ്ങി, കഠിനമായി കരയാൻ തുടങ്ങി:

- ഓ, നിങ്ങൾ, എന്റെ കുട്ടികൾ, ചെറിയ കുട്ടികൾ!

അവർ എന്താണ് തുറന്നത്,

ദുഷ്ട ചെന്നായക്ക് കിട്ടിയോ?

ചെന്നായ ഇത് കേട്ട് കുടിലിൽ പ്രവേശിച്ച് ആടിനോട് പറഞ്ഞു:

- ഗോഡ്ഫാദർ, നിങ്ങൾ എന്നോട് എന്താണ് പാപം ചെയ്യുന്നത്? നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ ഞാൻ ഭക്ഷിച്ചിട്ടില്ല. പൂർണ്ണമായും സങ്കടപ്പെടുക, നമുക്ക് കാട്ടിലേക്ക് പോകാം, നടക്കാം.

അവർ കാട്ടിലേക്ക് പോയി, കാട്ടിൽ ഒരു ദ്വാരം ഉണ്ടായിരുന്നു, കുഴിയിൽ തീ കത്തുന്നുണ്ടായിരുന്നു.

ആട് ചെന്നായയോട് പറയുന്നു:

- വരൂ, ചെന്നായ, നമുക്ക് ശ്രമിക്കാം, ആരാണ് ദ്വാരത്തിന് മുകളിലൂടെ ചാടുക?

അവർ ചാടാൻ തുടങ്ങി. ആട് ചാടി, ചെന്നായ ചാടി ഒരു ചൂടുള്ള കുഴിയിൽ വീണു.

അവന്റെ വയറ് തീയിൽ നിന്ന് പൊട്ടിത്തെറിച്ചു, കുട്ടികൾ അവിടെ നിന്ന് ചാടി, എല്ലാവരും ജീവനോടെ, അതെ - അമ്മയുടെ അടുത്തേക്ക് ചാടുക!

അവർ പഴയതുപോലെ ജീവിക്കാനും ജീവിക്കാനും തുടങ്ങി.

ഇളയ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായമാണ് ഏറ്റവും അനുകൂലമായ കാലഘട്ടം സമഗ്ര വികസനംകുട്ടി. 3-4 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, കുട്ടികളിൽ എല്ലാ മാനസിക പ്രക്രിയകളും സജീവമായി വികസിക്കുന്നു: ധാരണ, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ചിന്ത, ഭാവന, സംസാരം. അതേ കാലയളവിൽ, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം നടക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ പ്രായക്കാർക്കൊന്നും ഇളയ പ്രീസ്‌കൂൾ പോലെ വികസനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വൈവിധ്യമാർന്ന മാർഗങ്ങളും രീതികളും ആവശ്യമില്ല.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

പ്രിവ്യൂ:

യക്ഷിക്കഥ ഒരു നുണയാണ്, പക്ഷേ അതിൽ ഒരു സൂചനയുണ്ട്, നല്ല കൂട്ടുകാർപാഠം"- ഈ വാക്കുകൾ ഞങ്ങൾ അന്നുമുതൽ അറിയുന്നുകുട്ടിക്കാലം.

എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു യക്ഷിക്കഥ വിനോദമാക്കുക മാത്രമല്ല, തടസ്സമില്ലാതെ പഠിപ്പിക്കുകയും കുട്ടിയെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകവുമായി നല്ലതും തിന്മയും പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് നന്ദി, കുട്ടി മനസ്സുകൊണ്ട് മാത്രമല്ല, ഹൃദയം കൊണ്ടും ലോകം പഠിക്കുന്നു. തിരിച്ചറിയുക മാത്രമല്ല, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലെ സംഭവങ്ങളോടും പ്രതിഭാസങ്ങളോടും പ്രതികരിക്കുകയും നന്മതിന്മകളോടുള്ള തന്റെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. യക്ഷിക്കഥ കുട്ടിയുടെ ഭാവനയെ സജീവമാക്കുന്നു, അവനെ സഹാനുഭൂതി നൽകുകയും കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് ആന്തരികമായി സംഭാവന നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ സഹാനുഭൂതിയുടെ ഫലമായി, കുട്ടി പുതിയ അറിവ് മാത്രമല്ല, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള ഒരു പുതിയ വൈകാരിക മനോഭാവവും നേടുന്നു: ആളുകൾ, വസ്തുക്കൾ, പ്രതിഭാസങ്ങൾ.

കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്ന് ധാരാളം അറിവ് നേടുന്നു: സമയത്തെയും സ്ഥലത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ആദ്യ ആശയങ്ങൾ, മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച്, വസ്തുനിഷ്ഠമായ ലോകം... യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടികളെ, ആദ്യമായി, നല്ലതും ചീത്തയും കാണാനും മറ്റുള്ളവരുടെ കഷ്ടപ്പാടുകളോടും സന്തോഷങ്ങളോടും സംവേദനക്ഷമതയുള്ളവരാകാനും അനുവദിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു കുട്ടിക്കുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ വെറും ഫിക്ഷൻ, ഫാന്റസി മാത്രമല്ല, വികാരങ്ങളുടെ ലോകത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക യാഥാർത്ഥ്യമാണ്. യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ കഥാപാത്രങ്ങളോട് ആഴത്തിൽ സഹതപിക്കുന്നു, സഹായിക്കാനും സഹായിക്കാനും സംരക്ഷിക്കാനുമുള്ള ഒരു ആന്തരിക പ്രേരണയുണ്ട്.

ചട്ടം പോലെ, യക്ഷിക്കഥകൾ നൂറ്റാണ്ടുകൾ പഴക്കമുള്ളതാണ് നാടോടി ജ്ഞാനം... കുട്ടികൾക്ക് ജീവിതത്തിന്റെ ചില വശങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ അവ വളരെ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമാണ്. യക്ഷിക്കഥകൾ നിരന്തരം വായിക്കുന്ന കുട്ടികൾ വളരെ വേഗത്തിൽ സംസാരിക്കാനും അവരുടെ ചിന്തകൾ ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്താനും പഠിക്കുന്നുവെന്ന് അറിയാം.

പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ മാതാപിതാക്കളെ സഹായിക്കുക (ചിലപ്പോൾ പോലും സംസാരിക്കില്ല)

"ഞാൻ കഴുകി, കഴിച്ചാൽ, അനുസരിച്ചാൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?"

എ. ബോർട്ടോ "ഗ്രിമി ഗേൾ"

കെ. ചുക്കോവ്സ്കി "മൊയ്ഡോഡൈർ", "ഫെഡോറിനോ ദുഃഖം",

എം വിറ്റ്കോവ്സ്കയ "കൊച്ചുകുട്ടി തന്റെ ആരോഗ്യം എങ്ങനെ കഠിനമാക്കി എന്നതിനെക്കുറിച്ച്",

എസ്. മിഖോൽകോവ് "മിമോസയെക്കുറിച്ച്", "മോശമായി ഭക്ഷണം കഴിച്ച ഒരു പെൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ച്", "വാക്സിനേഷൻ",

E. ഉസ്പെൻസ്കി "കിന്റർഗാർട്ടനിൽ മോശമായി ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്ന കുട്ടികൾ"

N. Naydenova "നമ്മുടെ ടവലുകൾ",

എൻ യാസ്മിനോവ് "ഞങ്ങളുടെ ടവലുകൾ",

L. Voronkov "Masha ദി കൺഫ്യൂസ്ഡ്".

കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന പുസ്തകങ്ങൾ

യക്ഷിക്കഥകൾ ഒരു അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ് കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം... യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുന്നതിലൂടെ, കുട്ടിയുടെ ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനം മാതാപിതാക്കൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. എം പ്രിഷ്വിന, വി ബിയാഞ്ചി, എൻ സ്ലാഡ്കോവ്, ഡി മാമിൻ-സെബിരിയക്, പി.ബോഷോവ തുടങ്ങിയവർ.

സ്വയം സഹായ ആശയങ്ങൾ(N. Nosov, V. Dragunsky, A. Milne, S. Kozlov, തുടങ്ങിയവരുടെ കൃതികൾ)

പ്രതികരണ ആശയങ്ങൾ(എം. സോഷ്ചെങ്കോ, കെ. ഉഷിൻസ്കി, എൽ. ടോൾസ്റ്റോയ്, എ. ടോൾസ്റ്റോയ്, വി. ഡ്രാഗൺസ്കി തുടങ്ങിയവരുടെ കഥകൾ)

കുടുംബ ബന്ധങ്ങൾ

വി. അന്ന "അമ്മ, അച്ഛൻ, 8 കുട്ടികളും ഒരു ട്രക്കും"

പി. ട്രാവർസ് "മേരി പോപ്പിൻസ്"

ടി. മിഖീവ "ലൈറ്റ് മൗണ്ടൻസ്"

എം. ബോണ്ട് "പാഡിംഗ്ടൺ ബിയർ" മറ്റുള്ളവരും.

ഉത്കണ്ഠയും ഭയവും മറികടക്കുന്നു

"ഭയത്തിന് വലിയ കണ്ണുകളുണ്ട്", "കാറ്റ്-വോയിവോഡ്" തുടങ്ങിയ കഥകൾ.

എ. ലിൻഡ്ഗ്രെൻ "കാട്ടിൽ കൊള്ളക്കാരില്ല"

N. നോസോവ് "തട്ടുക, മുട്ടുക, മുട്ടുക"

എസ്. ബ്ലാക്ക് "വീട്ടിൽ ആരുമില്ലാത്തപ്പോൾ"

യു ഡ്രാഗൺസ്‌കി "നോട്ട് ബാംഗ് അല്ല, ബാംഗ് അല്ല"

CS ലൂയിസ് "ദി ക്രോണിക്കിൾസ് ഓഫ് നാർനിയ" കൂടാതെ മറ്റു പലതും.

രോഗം, നഷ്ടം, മരണം എന്നിവയെക്കുറിച്ച്

യക്ഷിക്കഥ "ചെറിയ-ഹോവ്രോഷെക്ക"

യക്ഷിക്കഥ "വാസിലിസ ദി ബ്യൂട്ടിഫുൾ", യു

എം. മൗറീസ് "ബ്ലൂ ബേർഡ്",

എ. പ്ലാറ്റോനോവ് "നികിത", "പശു"

Y. എർമോലാകെവ് "ധീരരായ ഭീരുക്കളുടെ വീട്"

മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള മെമ്മോ

"യക്ഷിക്കഥ

ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ "

ടി എ ബാലകിന സമാഹരിച്ചത്

പ്രിവ്യൂ:

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം"കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 11"

പദ്ധതി

"യക്ഷിക്കഥകൾ എപ്പോഴും ഞങ്ങളോടൊപ്പമുണ്ട്!"

രണ്ടാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 03 ൽ

പൂർത്തിയാക്കിയത്: ബാലകിന ടി.എ.

2017-2018 അധ്യയന വർഷം

“ഒരു യക്ഷിക്കഥ, ഫാന്റസി, ഗെയിം എന്നിവയിലൂടെ -

അതുല്യമായ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയിലൂടെ -

ഒരു കുട്ടിയുടെ ഹൃദയത്തിലേക്കുള്ള ഉറപ്പായ വഴി "

V. A. സുഖോംലിൻസ്കി

പ്രോജക്റ്റ് പാസ്പോർട്ട്.

പ്രോജക്റ്റ് തരം: ഞങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് വൈജ്ഞാനികമാണ് - സംസാരം, സർഗ്ഗാത്മകം, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും, ഗ്രൂപ്പ്.

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ, അധ്യാപകർ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ.

ഇനം: രൂപപ്പെടുത്താനും വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യംറഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലേക്ക്.

കാലാവധി പ്രകാരം:26.03.2017 മുതൽ ഹ്രസ്വകാല (1 ആഴ്ച). 01.04.2017 വരെ

കോൺടാക്റ്റുകളുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്:ഒരു പ്രായപരിധിക്കുള്ളിൽ, കുടുംബവുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്തി, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിനുള്ളിൽ നടത്തി.

പദ്ധതിയുടെ പ്രസക്തി:

ഒരു കുട്ടിയുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിന് ഏറ്റവും അനുകൂലമായ കാലഘട്ടമാണ് ചെറിയ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായം. 3-4 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, കുട്ടികളിൽ എല്ലാ മാനസിക പ്രക്രിയകളും സജീവമായി വികസിക്കുന്നു: ധാരണ, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ചിന്ത, ഭാവന, സംസാരം. അതേ കാലയളവിൽ, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം നടക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ പ്രായക്കാർക്കൊന്നും ഇളയ പ്രീസ്‌കൂൾ പോലെ വികസനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വൈവിധ്യമാർന്ന മാർഗങ്ങളും രീതികളും ആവശ്യമില്ല. ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഒന്ന് ഫലപ്രദമായ മാർഗങ്ങൾപ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടിയുടെ വികസനവും വിദ്യാഭ്യാസവും നാടകവും നാടക ഗെയിമുകളും ആണ്. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനമാണ് കളി, കൂടാതെ തീയേറ്റർ ഏറ്റവും ജനാധിപത്യപരവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ കലാരൂപങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്, ഇത് പലതും പരിഹരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. യഥാർത്ഥ പ്രശ്നങ്ങൾകലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പെഡഗോഗിയും സൈക്കോളജിയും ധാർമിക വിദ്യാഭ്യാസം, വ്യക്തിയുടെ ആശയവിനിമയ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം, ഭാവനയുടെ വികസനം, ഫാന്റസി, മുൻകൈ മുതലായവ.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം:

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, റഷ്യൻ നാടോടി കലയിൽ സ്നേഹവും താൽപ്പര്യവും വളർത്തുക. വ്യക്തിഗത എപ്പിസോഡുകളും കഥാപാത്രങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് അവയെ തിരിച്ചറിയാനും പേരിടാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ചുമതലകൾ:

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ ..

കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക കഴിവ്, ജിജ്ഞാസ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന, മെമ്മറി, ഫാന്റസി.

കലാപരമായ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങളുള്ള കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടൽ, യഥാർത്ഥ സംഭവങ്ങളിൽ നിന്ന് അതിശയകരമായ സാഹചര്യങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു വൈകാരികാവസ്ഥയക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരും അവരുടേതും; - ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക വ്യത്യസ്ത ഓപ്ഷനുകൾ; - യക്ഷിക്കഥകൾ വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ധാർമ്മികതയുടെ അടിത്തറയിടുക, ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുക

യക്ഷിക്കഥകളിൽ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക. - നന്മയും തിന്മയും സത്യസന്ധതയും നീതിയും അറിയുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

1. കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകളുമായി പരിചയപ്പെട്ടു.

2. കുട്ടികൾ രണ്ടാമത് ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ്തിരിച്ചറിയാൻ പഠിച്ചു യക്ഷിക്കഥ നായകന്മാർചിത്രീകരണങ്ങൾ അനുസരിച്ച്.

3. സമയത്ത് ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾകുട്ടികൾ നിറങ്ങൾ, അളവ്, എണ്ണൽ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിച്ചു.

4. കുട്ടികൾ വളരെ സന്തോഷത്തോടെ നാടകത്തിലും പാവ ഷോകളിലും പങ്കെടുക്കും.

5. കുട്ടികൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ പഠിക്കും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവൃത്തികൾഡിസ്പ്ലേ റീഡ്.

പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ:

തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം:

മാതാപിതാക്കളുടെ ചോദ്യാവലി "കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പങ്ക്"

ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും രൂപീകരണം, പ്രോജക്റ്റ് ഉള്ളടക്കം;

പങ്കെടുക്കുന്നവരുമായി പ്രോജക്റ്റിന്റെ ചർച്ച, സാധ്യതകൾ കണ്ടെത്തൽ, അർത്ഥം,

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ നിർവചനം

എല്ലാ പ്രോജക്റ്റ് പങ്കാളികളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

രീതിശാസ്ത്രപരവും ഉപദേശപരവുമായ വസ്തുക്കളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

ഫിക്ഷന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

ക്ലാസുകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ കുറിപ്പുകൾ വരയ്ക്കുന്നു.

പ്രോജക്റ്റിന്റെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, വാക്കുകൾ, കടങ്കഥകൾ എന്നിവയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

പ്രധാന ഘട്ടം:

പദ്ധതിയുടെ നടത്തിപ്പ്.

മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ലഘുലേഖകൾ "ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ"

മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള വിവരങ്ങൾ "കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പങ്ക്."

വിഷ്വൽ-ഇൻഫർമേഷൻ സഹകരണം "വീട്ടിൽ കുട്ടികൾക്ക് എന്ത്, എങ്ങനെ വായിക്കണം"

അവസാന ഘട്ടം.

ഡ്രോയിംഗ് മത്സരം "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകൻ"

അവസാന സംഭവം നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ"ടെറെമോക്ക്".

"മൂന്ന് കരടികൾക്കുള്ള ബൗൾ" എന്ന യുവ ഗ്രൂപ്പിലെ ഒരു മോഡലിംഗ് പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

ലക്ഷ്യം: ഒരേ ആകൃതിയിലുള്ളതും എന്നാൽ വ്യത്യസ്ത വലിപ്പത്തിലുള്ളതുമായ വസ്തുക്കൾ ശിൽപം ചെയ്യാനുള്ള കുട്ടികളിൽ കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക.

ചുമതലകൾ:

1. നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അരികുകൾ നിരപ്പാക്കുക, അമർത്തിപ്പിടിച്ച് ഉരുളുക, പരത്തുക, ഇൻഡന്റേഷൻ ചെയ്യുക എന്നീ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പരിഹരിക്കുക.

2. സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക.

3. സമ്പുഷ്ടമാക്കുക പദാവലികുട്ടികൾ.

പാഠത്തിന്റെ കോഴ്സ്

നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് രാവിലെ ഞങ്ങളുടെ ഡ്രസ്സിംഗ് റൂമിൽ താമസിക്കുന്ന പോസ്റ്റ്മാൻ-ബിയർ എനിക്ക് ഒരു കത്ത് നൽകി. ടോപ്റ്റിജിൻ കുടുംബത്തിൽ നിന്നുള്ള കത്താണിത്. അവർ ഞങ്ങളോട് സഹായിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. മുഴുവൻ കരടി കുടുംബത്തിനും അവർക്ക് അടിയന്തിരമായി പാത്രങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. അവരുടെ മകൻ മിഷുത്ക വരച്ച ഒരു ഡ്രോയിംഗ് പോലും കത്തിലുണ്ട്. അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്ന പാത്രങ്ങളാണിവ. (ചിത്രം പരിശോധിക്കുന്നു)

നമുക്ക് Toptygin നെ സഹായിക്കാം?

ഈ പാത്രങ്ങൾ എന്താണെന്ന് നോക്കൂ?

എന്താണ് വ്യത്യാസം?

പ്ലാസ്റ്റിനിൽ നിന്ന് പാത്രങ്ങൾ ശിൽപിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. അത്തരം പാത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാൻ പ്ലാസ്റ്റിൻ എങ്ങനെ വിഭജിക്കാം?

ഞങ്ങൾ പ്ലാസ്റ്റിക്കിന്റെ മൂന്ന് വ്യത്യസ്ത പിണ്ഡങ്ങൾ ഉരുട്ടും. നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ ചെയ്യുമെന്ന് കാണിക്കുക. (കുട്ടികൾ വായുവിൽ കൈപ്പത്തികൾ ഉപയോഗിച്ച് പിണ്ഡങ്ങൾ ഉരുളുന്നത് കാണിക്കുന്നു). എന്നിട്ട് ഞങ്ങൾ അവയെ കൈപ്പത്തികളാൽ പരത്തുകയും നടുവിൽ ഒരു "ഡിമ്പിൾ" ഉണ്ടാക്കുകയും ആഴത്തിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പാത്രത്തിന്റെ അരികുകൾ മിനുസമാർന്നതും വൃത്തിയുള്ളതുമായിരിക്കണം. (കുട്ടികൾ അവരുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു).

ഇനി മിഷുത്ക വരച്ച പാത്രങ്ങൾ ഒന്നുകൂടി നോക്കാം. അവ എത്ര മനോഹരമാണെന്ന് നോക്കൂ? നമ്മുടെ പാത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ അലങ്കരിക്കാം?

അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാനും കളിക്കാനും ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ:

വളരെക്കാലം, വളരെക്കാലം ഞങ്ങൾ ശിൽപം ചെയ്തു

ഞങ്ങളുടെ വിരലുകൾ തളർന്നിരിക്കുന്നു.

അവർ അൽപ്പം വിശ്രമിക്കട്ടെ.

അവർ വീണ്ടും ശിൽപം ചെയ്യാൻ തുടങ്ങും.

നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് കൈകൾ വിടാം.

വീണ്ടും ഞങ്ങൾ ശിൽപം ചെയ്യാൻ തുടങ്ങും.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ശ്രമിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ടോപ്റ്റിജിൻ കുടുംബത്തിന് വളരെ മനോഹരമായ സൃഷ്ടികൾ മാത്രം അയയ്ക്കുമെന്ന് പോസ്റ്റ്മാൻ കരടി വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. നിങ്ങൾ എവിടെ തുടങ്ങും?

ജോലിയിൽ പ്രവേശിക്കുക.

(ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് ഉൾപ്പെടുന്നു).

മോഡലിംഗ് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം കുട്ടികൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു ജോലി പൂർത്തിയാക്കിപരിഗണിക്കുന്നു. അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ടോപ്‌റ്റിജിൻ അയയ്‌ക്കേണ്ട പാത്രങ്ങൾ അവർ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ മെയിൽബോക്സിൽ അടുക്കി വച്ചിരിക്കുന്നുഒബ്കു, മിഷ്ക-പോസ്റ്റ്മാനിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി.

സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "അതിശയകരമായ നെഞ്ച്"

ലക്ഷ്യം: യക്ഷിക്കഥകളിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുകയും യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.

ചുമതലകൾ:

1. അസൈൻമെന്റ് അനുസരിച്ച് യക്ഷിക്കഥകൾ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

2. യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഉള്ളടക്കത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കാൻ കുട്ടികളുടെ കഴിവ് നൽകുക.

3. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുക.

4. കോഗ്നിറ്റീവ്, സ്പീച്ച് പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുക. വാക്കുകളുടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക.

പ്രാഥമിക ജോലി:

യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിഗണന.

പാവകളി.

പാഠത്തിനുള്ള മെറ്റീരിയൽ:

മാന്ത്രികന്റെ ഒരു കത്ത്.

ജോലികളുള്ള ഒരു നെഞ്ച്.

യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

യക്ഷിക്കഥകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന പസിലുകൾ.

പാഠത്തിന്റെ കോഴ്സ്

എന്റെ പേര് കഥാകൃത്ത് എന്നാണ്. സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കുന്നത് ഇഷ്ടമാണോ? ...

ഏത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുണ്ട്? .... (r. N. Sk., ഇത് ആളുകളും രചയിതാവും ചേർന്ന് രചിച്ചതാണ്,

ഏത് എഴുത്തുകാർ എഴുതുന്നു)

യക്ഷിക്കഥകളിൽ ഒരു അത്ഭുതം ഉണ്ടെങ്കിൽ യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും?. (അത്ഭുതം,

നല്ലതുണ്ട് (നല്ലത്, മാന്ത്രികതയുണ്ടോ?., ജ്ഞാനം?.

വാതിലിൽ ഒരു മുട്ട്. ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു കത്ത് ലഭിച്ചു ദയയുള്ള മാന്ത്രികൻ, ദുഷ്ടനായ ബാബ യാഗ എല്ലാ യക്ഷിക്കഥകളും മോഷ്ടിച്ചതായി അദ്ദേഹം എഴുതുന്നു. എന്തുചെയ്യും? നമുക്ക് സംരക്ഷിക്കാം

യക്ഷികഥകൾ!

ഓ, നോക്കൂ, ഒരു ചെറിയ നെഞ്ച്, ഒരു കുറിപ്പുണ്ട്: ഞാൻ വായിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

“നിങ്ങൾ എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ തിരികെ നൽകും.! ബി. യാ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് ആരംഭിക്കാം! ഞങ്ങൾ നെഞ്ച് തുറക്കുന്നു.

കുട്ടി ടാസ്ക് നമ്പർ 1 എടുക്കുന്നു

"ഞങ്ങൾക്ക് കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുകയും ബോർഡിൽ ഒരു ചിത്രം കണ്ടെത്തുകയും വേണം."

1. ആശങ്കകളില്ലാത്ത ഈ വീട്ടിൽ, മൃഗങ്ങൾ ജീവിച്ചിരുന്നു, ഇപ്പോൾ മാത്രം,

ഒരു കരടി അവരുടെ അടുക്കൽ വന്ന് മൃഗങ്ങളുടെ വീട് തകർത്തു. (ടെറെമോക്ക്)

2. ബക്കറ്റുകൾ വെള്ളവുമായി വീട്ടിലേക്ക് പോകുന്നു, അടുപ്പ് തന്നോടൊപ്പം പോകുന്നു ...

ശരിക്കും എന്തൊരു അത്ഭുതം? ഇത് (എമേല)യുടെ കഥയാണ്

3. രാജാവിന്റെ ബോൾറൂമിൽ നിന്ന് പെൺകുട്ടി വീട്ടിലേക്ക് ഓടി,

പടികളിൽ വെച്ച് എന്റെ ക്രിസ്റ്റൽ ഷൂ നഷ്ടപ്പെട്ടു (സിൻഡ്രെല്ല)

4. ഞാൻ എന്റെ മുത്തശ്ശിയെ കാണാൻ പോയി, അവളുടെ പീസ് കൊണ്ടുവന്നു,

ചാര ചെന്നായ അവളെ പിന്തുടർന്നു, ചതിച്ചു വിഴുങ്ങി ... (ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്)

നന്നായി ചെയ്തു! ചുമതലയെ നേരിട്ടു.

കുട്ടി ടാസ്ക് നമ്പർ 2 എടുക്കുന്നു.

ഒരുമിച്ച് വേഗത്തിൽ എഴുന്നേൽക്കുക, നമുക്ക് നൃത്തം ചെയ്യണം!

ശാരീരിക മിനിറ്റ്:

ഇരുണ്ട കാട്ടിൽ ഒരു കുടിലുണ്ട്

പുറകോട്ട് നിൽക്കുന്നു

ആ കുടിലിൽ ഒരു വൃദ്ധയുണ്ട്

ബാബ യാഗ ജീവിക്കുന്നു!

ക്രോച്ചെറ്റ് മൂക്ക്, വലിയ കണ്ണുകൾ

എരിയുന്ന കനൽ പോലെ

കൊള്ളാം, അവൾ എത്ര ദേഷ്യത്തിലാണ്! മുടി നിശ്ചലമായി നിൽക്കുന്നു.

(കുട്ടികൾ ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു)

കുട്ടി ടാസ്ക് നമ്പർ 3 ഉള്ള ഒരു കാർഡ് പുറത്തെടുക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ചിത്രങ്ങൾ സൂക്ഷ്മമായി നോക്കൂ. ഏത് യക്ഷിക്കഥയാണ് ഇവിടെ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്, ഏതാണ് അമിതമായത്? (മത്സ്യത്തൊഴിലാളിയുടെയും മത്സ്യത്തിൻറെയും കഥ., അതിലൊന്ന് മാഷയും കരടിയുമാണ്)

നന്നായി ചെയ്തു! നല്ലത്.

ഞങ്ങൾ ടാസ്ക് നമ്പർ 4 തുറക്കുന്നു.

ടീമുകളായി വിഭജിച്ച് മുറിച്ച ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് (പസിലുകൾ) ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഉണ്ടാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്!

കുട്ടികൾ ശേഖരിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ച യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് പേര് നൽകേണ്ടതുണ്ട്,

ഈ കഥയിലെ ഏതാനും വരികൾ ഓർക്കുക. (ഭാഗത്തിന്റെ ഓപ്ഷണൽ നാടകീകരണം.)

നന്നായി ചെയ്തു! നിങ്ങൾ ഈ ചുമതലയും ചെയ്തു! യക്ഷിക്കഥകൾ എല്ലാം തിരികെ നൽകി

ബാബ യാഗയിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെട്ടു.

എല്ലാവരും നന്നായി ചെയ്തു, കഥാകൃത്ത് നിങ്ങൾക്ക് എല്ലാ സമ്മാനങ്ങളും നൽകുന്നു - കളറിംഗ്

യക്ഷിക്കഥകൾ അനുസരിച്ച്.

"യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകനെ കളർ ചെയ്യുക" പുൽമേട്ടിലെ ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ" എന്ന യുവ ഗ്രൂപ്പിലെ ഡ്രോയിംഗ് പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

ലക്ഷ്യം: ഒരു വൃത്തം വരയ്ക്കാനും കൃത്യമായി വരയ്ക്കാനുമുള്ള കഴിവ് പഠിപ്പിക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ:

1. പെൻസിൽ ശരിയായി പിടിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ആകൃതി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഷേഡ് ചെയ്യുക;

2. ഡ്രോയിംഗിനോട് വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം വളർത്തുന്നതിന്, നിങ്ങളുടെ ജോലി ശോഭയുള്ളതും മനോഹരവുമാക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.

3. ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലത്ത് നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വൃത്തം (ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ, സൂര്യൻ) വരയ്ക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. പ്ലോട്ട് ചിത്രം, ഡ്രോയിംഗ് ഘടകങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുക (കണ്ണുകൾ, മൂക്ക്, വായ);

പാഠത്തിന്റെ കോഴ്സ്

കുട്ടികൾ നിങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചിരുന്നുചെറുത്, ഇപ്പോൾ അവ വളർന്നു വലുതായി. നിങ്ങളെ കാണാൻ അതിഥികൾ പോലും ഇന്ന് ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്നിരുന്നു. അവരെ നോക്കൂ, ഹലോ പറയൂ.

ആശ്ചര്യ നിമിഷം

ഓ, നോക്കൂ, ഒരു തൂവാലയുടെ കീഴിൽ ഒരാൾ ഒളിച്ചിരിക്കുന്നു! അവിടെ ആരാണെന്ന് അറിയണോ? അപ്പോൾ കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക:

മുത്തശ്ശി കുഴച്ചു

റോൾ ഇല്ല, പാൻകേക്കുകൾ ഇല്ല,

നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മേശപ്പുറത്ത് വച്ചു ...

അവൻ മുത്തശ്ശിയെ ഉപേക്ഷിച്ചു.

ആരാണ് കാലുകളില്ലാതെ ഓടുന്നത്?

ഇത് വൃത്താകൃതിയിലാണ് ...

മക്കൾ: ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ.

പ്രധാന ഭാഗം

അത് ശരിയാണ്, നോക്കൂ: ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് ഒരു ബൺ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് ഉരുട്ടി! ഈ യക്ഷിക്കഥയെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? നന്നായി ചെയ്തു! ഇതൊരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥയാണ് "കൊലോബോക്ക്".

ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ ഓടിപ്പോയത് ആരിൽ നിന്നാണ്?

അത് എവിടെ പോയി?

ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ ആരെയാണ് കാട്ടിൽ കണ്ടുമുട്ടിയത്?

അവൻ ഏത് പാട്ടാണ് പാടിയത്?

ഏത് മൃഗമാണ് അവൻ അവസാനമായി കണ്ടുമുട്ടിയത്?

എന്തായിരുന്നു കുറുക്കൻ? (തന്ത്രപൂർവ്വം)

അവൾക്ക് പാട്ട് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

അവൾ കൊളോബോക്കിനോട് എന്താണ് ആവശ്യപ്പെട്ടത്?

നിങ്ങളുടെ മൂക്ക് കാണിക്കുക.

ഞാൻ വരച്ച കുറുക്കൻ എന്താണെന്ന് നോക്കൂ. ഞാൻ അവളുടെ മൂക്കിൽ ഒരു ബൺ വരയ്ക്കട്ടെ. ഞാൻ ഏത് പെൻസിൽ എടുക്കണം? ബൺ ഉണ്ടാക്കാൻ, ഏത് ആകൃതിയാണ് വരയ്ക്കേണ്ടത്? ഞാൻ എങ്ങനെ വരയ്ക്കുന്നുവെന്ന് കാണുക: കുറുക്കന്റെ മൂക്കിൽ ഞാൻ ഒരു പോയിന്റ് ഇട്ടു, അതിൽ നിന്ന് ഞാൻ മുകളിലേക്ക് ഒരു വൃത്തം വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. പെൻസിൽ എവിടെ നിന്ന് ഓടിപ്പോയി - അവിടെ നിന്ന് മടങ്ങി! അത് ഒരു വൃത്തമായി മാറി. ഇപ്പോൾ ഞാൻ അതിന്റെ മുകളിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പെയിന്റ് ചെയ്യും, പക്ഷേ ഞാൻ അരികിലൂടെ ഓടിപ്പോകില്ല! കൊളോബോക്കിലേക്ക് മറ്റെന്താണ് ചേർക്കാൻ കഴിയുക? നിങ്ങൾക്ക് ഏതുതരം പെൻസിൽ വേണം? കറുത്ത പെൻസിൽ കൊണ്ട് കണ്ണും മൂക്കും വായയും ഞാൻ വരയ്ക്കുന്നു, അങ്ങനെ അയാൾക്ക് പാടാനും പുഞ്ചിരിക്കാനും കഴിയും. നിങ്ങൾക്ക് ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യനെ ഇഷ്ടമാണോ? വരൂ, ഞാൻ കുറച്ചുകൂടി സൂര്യൻ ചേർക്കാം. അവൻ നമ്മുടെ സന്തോഷമുള്ള കൊളോബോക്ക് കാണട്ടെ. ഒരു പച്ച പെൻസിൽ പ്രവർത്തിക്കുമോ? എന്തുകൊണ്ട്? തീർച്ചയായും, സൂര്യൻ മഞ്ഞയാണ് ... ഏത് ആകൃതിയാണ്? വൃത്താകൃതിയിലുള്ള, മഞ്ഞ, അവന് എന്താണ് ഉള്ളത്? ധാരാളം കിരണങ്ങൾ. അതാണ് അത്! നിങ്ങൾക്ക് എന്റെ ഡ്രോയിംഗ് ഇഷ്ടമാണോ? നിങ്ങൾക്ക് ഇത് സ്വയം വരയ്ക്കണോ? ആദ്യം നമ്മൾ വിരലുകൾ കുഴയ്ക്കും.

ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് "കൊലോബോക്ക്"

ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ പോലെയുള്ള കാം, ഞങ്ങൾ അത് ഒരിക്കൽ ചൂഷണം ചെയ്യും,

ശരി, വിരലുകൾ മൃഗങ്ങളാണ്, അവർ കാടിന്റെ അരികിൽ ആസ്വദിക്കുന്നു.

ഈ വിരൽ ഒരു മുയൽ ആയിരിക്കും, അവൻ കാട്ടിൽ ഓടിപ്പോയവനാണ്,

ഈ വിരൽ ഒരു ചാര ചെന്നായയാണ് - ചാരനിറത്തിലുള്ള ചെന്നായ പല്ലുകൾ പൊട്ടിക്കുന്നു,

ഈ വിരൽ ഒരു തവിട്ട് കരടിയാണ്, വിചിത്രമായ കളിയാണ്,

ഇത് ഒരു ചുവന്ന കുറുക്കനാണ്, അവൾ കാടിന് മുഴുവൻ സുന്ദരിയാണ്.

മൃഗങ്ങളെല്ലാം ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കുന്നു, അവർ ഉറക്കെ പാട്ടുകൾ പാടുന്നു!

ഞങ്ങൾ മേശകളിൽ ഇരുന്നു. അവർ നന്നായി ഇരുന്നു, പുറം നേരെയാണ്. ഏത് പെൻസിൽ ആണ് നമ്മൾ എടുക്കുന്നത്? നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ ശരിയായി പിടിക്കുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുക. ഏത് രൂപമാണ് നമ്മൾ വരയ്ക്കുന്നത്?

കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലി. വ്യക്തിഗത സഹായം നൽകുന്നു.

ജോലിയെ വേഗത്തിൽ നേരിട്ട കുട്ടികൾക്കായി, മേഘങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ക്രിസ്മസ് ട്രീകൾ വരയ്ക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക.

സൃഷ്ടികളുടെ വിശകലനം

നന്നായിട്ടുണ്ട് ആൺകുട്ടികൾ. ചുമതലയെ നേരിട്ടു. നമുക്ക് എന്ത് കൊളോബോക്കുകൾ ലഭിച്ചുവെന്ന് നോക്കാം.

വന്യ, നിങ്ങൾക്ക് ഏതുതരം ബണ്ണാണ് ഇഷ്ടം? എന്തുകൊണ്ട്? പിന്നെ നീ, കത്യാ? എന്തുകൊണ്ട്? (കുറച്ച് കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുക). നിങ്ങളുടെ കൊളോബോക്സ് എനിക്ക് ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. അവ വളരെ വൃത്താകൃതിയിലുള്ളതും റോസ് നിറത്തിലുള്ളതുമാണ്. നിങ്ങൾ ഒരു നല്ല ജോലി ചെയ്തോ? നിങ്ങൾക്ക് ഡ്രോയിംഗ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? നമുക്ക് സ്വയം ഒരു പാറ്റ് നൽകാം!

രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ FEMP സംഗ്രഹം

"കൊലോബോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലൂടെ ഒരു യാത്ര

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

പ്രയോഗത്തിലൂടെ രണ്ട് കൂട്ടം വസ്തുക്കളെ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക, വാക്കുകളുമായി താരതമ്യത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ തുല്യമായി, തുല്യമായി, എത്ര, എത്ര, കൂടുതൽ, കുറവ് എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക.

ഒന്നിലധികം ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുക.
- ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ (വൃത്തം, ചതുരം, ത്രികോണം) വേർതിരിച്ചറിയാനും പേരിടാനുമുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന്.
- വസ്തുക്കളുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ (ആകാരം, വലിപ്പം, നിറം) ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക;
- വലുപ്പത്തിലും നീളത്തിലും രണ്ട് വസ്തുക്കളെ താരതമ്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, വലുത്, ചെറുത് എന്നീ വാക്കുകളുമായി താരതമ്യത്തിന്റെ ഫലത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു; നീളം കൂടിയതും കുറഞ്ഞതും.

സ്പേഷ്യൽ ദിശകളെ തന്നിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, അവയെ വാക്കുകളാൽ നിയോഗിക്കുക: മുന്നിൽ - പിന്നിൽ, ഇടത് - വലത്.

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

വികസിപ്പിക്കുക ദൃശ്യ ശ്രദ്ധ; മെമ്മറി, ലോജിക്കൽ ചിന്ത.

പൊതു മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

ഒരു വൈകാരിക പ്രതികരണം വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

പ്രതികരണശേഷി, ദയ, ഗണിതശാസ്ത്ര ക്ലാസുകളിൽ താൽപ്പര്യം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

ഡെമോ മെറ്റീരിയൽ:

കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ: മുത്തശ്ശി, മുയൽ, ചെന്നായ, കരടി, കുറുക്കൻ, ബൺ, കുറുക്കൻ വീട്. മുയലുകൾ, ഫ്ലാനെലെഗ്രാഫിനുള്ള കാരറ്റ്. നെഞ്ച്, വൃത്തം, ചതുരം, ത്രികോണം, വ്യത്യസ്ത നീളങ്ങളുടെയും നിറങ്ങളുടെയും 2 ട്രാക്കുകൾ.

ഹാൻഡ്ഔട്ട്:

ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ(വൃത്തം, ചതുരം, ത്രികോണം) ഓരോ കുട്ടിക്കും, ചുരുണ്ട സ്ലോട്ടുകളുള്ള ചതുരങ്ങൾ ("കരകച്ചവടങ്ങൾ"), പതാകകൾ

പ്രാഥമിക ജോലി:

യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുന്നു; FEMP-ലെ ഡി / ഗെയിമുകൾ, സെൻസറി ഡെവലപ്‌മെന്റ് "എത്ര, എത്ര", "നമുക്ക് മൃഗങ്ങളെ കൈകാര്യം ചെയ്യാം", "അതേ രൂപം കണ്ടെത്തുക", "ചിത്രം എങ്ങനെ കാണപ്പെടുന്നു", ചിത്രം ഇടുക "," നീളം വർദ്ധിപ്പിക്കുക ", " മൃഗങ്ങളെ വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുക "," ഫോമുകളുടെ പെട്ടി "," ഏതാണെന്ന് എന്നോട് പറയൂ "; യക്ഷിക്കഥ നായകന്മാരെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം:

വൈജ്ഞാനിക വികസനം, സംസാര വികസനം, സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം, ശാരീരിക വികസനം.

പാഠത്തിന്റെ കോഴ്സ്

അധ്യാപകൻ: നോക്കൂ കുട്ടികളേ, ഇന്ന് നമുക്ക് എത്ര അതിഥികളുണ്ട്. ഒരു പ്രാസത്തോടെ നമുക്ക് അവരോട് ഹലോ പറയാം:

ഹലോ ഈന്തപ്പനകൾ, കൈയടി-ക്ലാപ്പ്-ക്ലാപ്പ്.

ഹലോ കാലുകൾ, ടോപ്പ്-ടോപ്പ്-ടോപ്പ്.

ഹലോ മൈ സ്പൗട്ട് ബീപ് ബീപ് ബീപ്

ഹലോ കവിൾ, സ്പ്ലാഷ്-സ്പ്ലാഷ്-സ്പ്ലാഷ്.

ഹലോ മൈ വായ, അടിച്ചു പൊട്ടിക്കുക.

ഹലോ പ്രിയ അതിഥികൾ!

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഇഷ്ടമാണോ? നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവേശിക്കാൻ താൽപ്പര്യമുണ്ടോ? ഏത് യക്ഷിക്കഥയിലാണ് നമ്മൾ വീഴുക, നിങ്ങൾ ഊഹിക്കുക. കടങ്കഥ കേൾക്കുക:

ഉമ്മരപ്പടിക്കപ്പുറമുള്ള ഷെൽഫിൽ നിന്ന് നേരെ

റഡ്ഡി സൈഡ് ഓടിപ്പോയി

ഞങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത് ഉരുണ്ട് പോയി

ഇതാരാണ്? (ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ)

അത് ശരിയാണ്, നന്നായി ചെയ്തു! ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവേശിക്കാൻ, ഞങ്ങൾ കണ്ണുകൾ അടച്ച് മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ പറയേണ്ടതുണ്ട്:

ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് കൈയ്യടിക്കാം.

യക്ഷിക്കഥ ഞങ്ങൾക്കായി വാതിൽ തുറക്കുന്നു!

അധ്യാപകൻ: നദിക്കരയിലെ ഒരു മാളത്തിൽ ഒരു മുത്തച്ഛനും ഒരു സ്ത്രീയും താമസിച്ചിരുന്നു.

അവർ പുളിച്ച വെണ്ണയിൽ കൊളോബോക്കുകളെ വളരെയധികം സ്നേഹിച്ചു.

മുത്തശ്ശി കുഴെച്ചതുമുതൽ കുഴച്ചു, അവൾ കൊളോബോക്കിനെ അന്ധരാക്കി.

അവൾ അത് അടുപ്പത്തുവെച്ചു, അവിടെ ഉപേക്ഷിച്ചു.

അവൻ നാണംകെട്ടവനും സുന്ദരനും സൂര്യനെപ്പോലെയുള്ളവനുമായി പുറത്തുവന്നു.

അൽപ്പം തണുപ്പിച്ച് ജനലിൽ കിടന്നുറങ്ങാൻ അയാൾ ആഗ്രഹിച്ചു.

പക്ഷേ അവനു കുഴപ്പം സംഭവിച്ചു.

ചുവന്ന വാലുള്ള കുറുക്കൻ കൊളോബോക്കിനെ വലിച്ചിഴച്ചു.

ആരോ വരുന്നതായി എനിക്ക് തോന്നുന്നു. അതെ, അതൊരു മുത്തശ്ശിയാണ്! കുറുക്കൻ കൊളോബോക്കിനെ കൊണ്ടുപോയതിൽ അവൾ വളരെ ആശങ്കാകുലയാണ്. സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് മുത്തശ്ശിയെ സഹായിക്കാം, ഒരു കൊളോബോക്ക് കണ്ടെത്തി അവനെ വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാം.

കുട്ടികൾ: അതെ, ഞങ്ങൾ സഹായിക്കും!

അധ്യാപകൻ: ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ അതിന്റെ വഴിയിൽ ആരെയാണ് ആദ്യം കണ്ടുമുട്ടിയത്?

മക്കൾ: ഹരേ.

അധ്യാപകൻ: ഇതാ ഞങ്ങൾ അവന്റെ അടുത്തേക്ക് പോകുന്നു:

മുയലിന്റെ അടുത്തേക്ക് പോകാൻ,

കുളങ്ങൾ കടക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്,

നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക

കുളങ്ങളിലൂടെ നടക്കുക.

ഇതാ മുയൽ! നമുക്ക് അവനോട് ഹലോ പറയാം! മുയലിന് ചെറിയ മുയൽ സഹോദരന്മാരുണ്ട്. എത്ര വലിയ മുയലുകൾ?

മക്കൾ: ഒന്ന്.

അധ്യാപകൻ: എത്ര കൊച്ചുകുട്ടികൾ?

കുട്ടികൾ: ഒരുപാട്.

അധ്യാപകൻ: വലിയ മുയലിന് എന്ത് നിറമാണ്?

മക്കൾ: ബെല്ലി.

അധ്യാപകൻ: പിന്നെ കൊച്ചുകുട്ടികൾ?

മക്കൾ: ഗ്രേ.

അധ്യാപകൻ: ഒരു മുയലിന്റെ ചെവികൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (നീളമുള്ള). പിന്നെ വാൽ? (ഹ്രസ്വ). മുയലുകൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകാൻ മുയൽ നമ്മോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. പിന്നെ മുയലുകൾ എന്താണ് കഴിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്? (കാരറ്റ്). പിന്നെ ഇതാ കാരറ്റ്. ഓരോ മുയലിലും ഓരോ കാരറ്റ് കൊടുക്കാം. (കുട്ടികൾ മാറിമാറി കാരറ്റ് നൽകുന്നു).

അധ്യാപകൻ: എത്ര മുയലുകൾ? (പലരും). എത്ര കാരറ്റ്? (പലരും) കൂടുതൽ എന്താണ്? (തുല്യമായി, കാരറ്റ് ഉള്ളത്ര മുയലുകളും). ഒരു മുയൽ നടക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ച് ഓടിപ്പോയി. ഇപ്പോൾ തുല്യമായി? (ഇല്ല). എന്താണ് കൂടുതൽ?

(കാരറ്റ്). അതെങ്ങനെ വീണ്ടും തുല്യമാക്കാം?

(മുയൽ തിരികെ നൽകുക). പിന്നെ മറ്റൊരു രീതിയിൽ? (ഒരു കാരറ്റ് നീക്കം ചെയ്യുക).

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ മുയലുകളെ ചികിത്സിച്ചു. കൂടാതെ നമുക്ക് മുന്നോട്ട് പോകേണ്ട സമയമാണിത്. മുയലുകളോട് വിട. ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ കാട്ടിൽ രണ്ടാമതായി കണ്ടുമുട്ടിയത് ആരെയാണ്?

മക്കൾ: ചെന്നായ.

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ അവന്റെ അടുത്തേക്ക് പോകും:

ട്രാക്ക് താഴേക്ക്, ട്രാക്ക് താഴേക്ക്

ഞങ്ങളുടെ കാലുകൾ നടന്നു.

ഞങ്ങൾ പാതയിലൂടെ നടക്കുന്നു

ഞങ്ങൾ കൈകൊട്ടുകയും ചെയ്യുന്നു

കയ്യടി-ക്ലാപ്പ്-ക്ലാപ്പ്. വന്നിട്ടുണ്ട്.

അധ്യാപകൻ: ഹലോ ചെന്നായ. നീ എന്തിനാ സങ്കടപ്പെടുന്നത്.

ചെന്നായയ്ക്കുള്ള അധ്യാപകൻ:കൗശലക്കാരനായ കുറുക്കൻ എന്റെ നെഞ്ച് അടച്ചു, അത് എങ്ങനെ തുറക്കണമെന്ന് എനിക്കറിയില്ല.

അധ്യാപകൻ: എന്തുചെയ്യണമെന്ന് എനിക്കറിയാം! കീകൾ ശരിയായി പേര് നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, തുടർന്ന് ലോക്ക് തുറക്കും. കുട്ടികൾ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ (വൃത്തം, ചതുരം, ത്രികോണം), അവയുടെ അടയാളങ്ങൾ, നിറം എന്ന് വിളിക്കുന്നു. നെഞ്ച് തുറക്കുന്നു.

ചെന്നായയ്ക്കുള്ള അധ്യാപകൻ:അയ്യോ! കുറുക്കൻ എന്ത് ചെയ്തു! അവൾ എന്റെ തൂവാലകളിൽ ദ്വാരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി, അവ എന്റെ സുഹൃത്തുക്കൾക്ക് നൽകാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു!

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് തൂവാലകൾ ശരിയാക്കി അതിൽ പാച്ചുകൾ ഇടാം. (ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ വലുതും ചെറുതുമാണ്).

കുട്ടികൾ: ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

നന്നായി ചെയ്തു, ഞങ്ങൾ അത് ചെയ്തു ചെന്നായയെ സഹായിച്ചു. ചെന്നായയോട് വിട പറയാം. ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ മൂന്നാമതായി ആരെയാണ് കണ്ടുമുട്ടിയത്? (കരടി). നമുക്ക് കരടിയിലേക്ക് പോകാം:

കാനന പാതകളിൽ

ഞങ്ങളുടെ കാലുകൾ നടക്കുന്നു

ടോപ്പ്-ടോപ്പ്-ടോപ്പ്.

ഞങ്ങളുടെ കാലുകൾ കറങ്ങുന്നു

ഞങ്ങൾ നടന്നു, നടന്നു, നടന്നു

അവർ കരടിയെ സന്ദർശിക്കാൻ വന്നു.

ഹലോ കരടി! കരടിക്ക് വിരസതയുണ്ട്, അവൻ ഞങ്ങളെ കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. (കുട്ടികൾ ഒരു സമയം ഒരു പതാക എടുക്കുന്നു). നിങ്ങൾ വളരെ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കണം, കരടി പറയുന്നതുപോലെ ചെയ്യണം.

കരടിക്കുള്ള അധ്യാപകൻ:പെട്ടി പിന്നിൽ വയ്ക്കുക. നിങ്ങളുടെ വലതു കൈയിൽ പതാക എടുക്കുക. വലതുവശത്ത് വയ്ക്കുക. ചെക്ക്ബോക്സ് എവിടെയാണ്? ഇടതുവശത്ത് കിടക്കുക. ചെക്ക്ബോക്സ് എവിടെയാണ്? നിങ്ങളുടെ മുൻപിൽ കിടക്കുക. ചെക്ക്ബോക്സ് എവിടെയാണ്? ചെക്ക്ബോക്സ് എടുക്കുക ഇടതു കൈ... ഏത് കൈയിലാണ് പതാക? മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക. ചെക്ക്ബോക്സ് എവിടെയാണ്? ഡ്രോപ്പ് ഡൗൺ. ചെക്ക്ബോക്സ് എവിടെയാണ്? സ്വയം തലയിൽ തട്ടുക വലംകൈ... നന്നായി ചെയ്തു.

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ കരടിയെ ആശ്വസിപ്പിച്ചു. നമുക്ക് അവനോട് വിട പറയാം! കുറുക്കന്റെ വീട്ടിലേക്ക് ഒരു നീണ്ട പാതയിലൂടെ നടക്കാൻ കരടി ഞങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിച്ചു, അവയിൽ രണ്ടെണ്ണം ഉണ്ട്. ട്രാക്കുകൾ ഒരേ നീളമാണോ അതോ വ്യത്യസ്തമാണോ? (വിവിധ). ഏതാണ് ഏറ്റവും നീളം കൂടിയത്? (ഹ്രസ്വ?) നമുക്ക് പോകാം:

ഒരു നീണ്ട പാതയിലൂടെ കാലുകൾ നടന്നു

ഞങ്ങൾ വളരെ നേരം നടന്നു, ഒടുവിൽ വന്നു!

പിന്നെ ഇവിടെ കുറുക്കന്റെ വീട്. നമുക്ക് മുട്ടാം, മുട്ടാം-മുട്ടാം.

കുറുക്കനുള്ള അധ്യാപകൻ:ഞാൻ കേൾക്കുന്നു, ഞാൻ കേൾക്കുന്നു. ആരാണ് വന്നത്? (ഇത് ഞങ്ങളാണ്!)

എന്തിനാണ് അവർ വന്നത്! (ഞങ്ങൾക്ക് കൊളോബോക്ക് മുത്തശ്ശിക്ക് തിരികെ നൽകണം). നിങ്ങൾ എന്റെ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കിയാൽ ഞാൻ കൊളോബോക്ക് നൽകും. നടത്തി ലോജിക് ഗെയിംജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ (ബോൾ, ക്യൂബ്) ഉപയോഗിച്ച് "അത് എന്താണെന്ന് ഊഹിക്കുക" കുട്ടികൾക്കുള്ള ടാസ്ക്കുകൾ:

ചുവന്ന ഇനം എടുക്കുക, പക്ഷേ പന്ത് എടുക്കരുത്.

നീല ഇനം എടുക്കുക, പക്ഷേ ചെറുതല്ല.

ഒരു ചതുരാകൃതിയിലുള്ള വസ്തു എടുക്കുക, എന്നാൽ വലുതല്ല.

മഞ്ഞ ഒബ്ജക്റ്റ് എടുക്കുക, പക്ഷേ ക്യൂബ് അല്ല, അങ്ങനെ അങ്ങനെ.

നന്നായിട്ടുണ്ട്, കുട്ടികളേ. നിങ്ങൾ നല്ല കുട്ടികളാണെന്ന് ഞാൻ കാണുന്നു ദീർഘ ദൂരംചെയ്തു. അങ്ങനെയാകട്ടെ, ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് കൊളോബോക്ക് തരാം.

അധ്യാപകൻ: നന്ദി കുറുക്കൻ. വിട! പിന്നെ മുത്തശ്ശിയുടെ അടുത്തേക്ക് പോകണം.

ഞങ്ങൾ പോകുന്നു, ഞങ്ങൾ പോകുന്നു

ഞങ്ങൾ തിരക്കിലല്ല, പിന്നിലല്ല.

ഞങ്ങൾ ഉടൻ മുത്തശ്ശിയുടെ അടുത്തേക്ക് വരാം.

ഞങ്ങൾ അവൾക്ക് ഒരു ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യനെ കൊണ്ടുവരും.

ഇവിടെ മുത്തശ്ശി ഞങ്ങളെ കാത്തിരിക്കുന്നു. മുത്തശ്ശി, ഞങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് കൊളോബോക്ക് തിരികെ നൽകുന്നു, അവൾ ഞങ്ങളോട് നന്ദി പറയുന്നു. കാട്ടിൽ വെച്ച് നമ്മൾ ആരെയാണ് കണ്ടുമുട്ടിയത് എന്ന് മുത്തശ്ശിയോട് പറയട്ടെ? (മുയൽ, ചെന്നായ, കരടി, കുറുക്കൻ)

ഞങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് മുയലുകളെ സഹായിച്ചത്? (അവർക്ക് കാരറ്റ് നൽകി) ചെന്നായയോട്? (അവർ നെഞ്ച് തുറക്കാൻ സഹായിച്ചു, തൂവാല തുന്നിക്കെട്ടി. കരടിയെ നിങ്ങൾ എന്ത് ചെയ്തു? (പതാകകളുമായി കളിച്ചു) വിട, മുത്തശ്ശി. നമുക്ക് കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് മടങ്ങാനുള്ള സമയമാണിത്. നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ പറയാം:

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്,

ഞങ്ങൾ വീണ്ടും കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് മടങ്ങി.

യക്ഷിക്കഥയിലൂടെയുള്ള ഞങ്ങളുടെ യാത്ര നിങ്ങൾ ആസ്വദിച്ചോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം ഞങ്ങൾ ധാരാളം നല്ല പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്തു എന്നതാണ്: ഞങ്ങൾ മൃഗങ്ങളെ സഹായിക്കുകയും കുറുക്കനിൽ നിന്ന് കൊളോബോക്കിനെ രക്ഷിക്കുകയും ചെയ്തു. നിങ്ങൾ എല്ലാവരും മികച്ചവരാണ്!

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിം "കാട്ടിലെ കരടിയിൽ"

ലക്ഷ്യം : വ്യത്യസ്‌ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാറിമാറി നിർവഹിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക (ഓടിപ്പോയി പിടിക്കുക).

കളിയുടെ വിവരണം : കരടി ഗുഹയും (കളിസ്ഥലത്തിന്റെ അറ്റത്ത്) മറ്റേതിൽ കുട്ടികളുടെ വീടും നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. കുട്ടികൾ കാട്ടിൽ നടക്കാൻ പോകുകയും കോറസിൽ ഉച്ചരിക്കുന്ന വാക്യമനുസരിച്ച് ചലനങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു:

കാട്ടിലെ കരടി,

ഞാൻ കൂൺ, സരസഫലങ്ങൾ,

കരടി ഉറങ്ങുന്നില്ല

ഞങ്ങളെ നോക്കി മുരളുന്നു.

കുട്ടികൾ കവിത പറഞ്ഞു തീർന്നയുടൻ കരടി അലർച്ചയോടെ എഴുന്നേറ്റ് കുട്ടികളെ പിടിച്ച് വീട്ടിലേക്ക് ഓടുന്നു.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിം "മുയലുകളും ചെന്നായയും"

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളിൽ ഒരു സിഗ്നലിൽ ചലനങ്ങൾ നടത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ഓട്ടത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, രണ്ട് കാലുകളിലും ചാടുക, സ്ക്വാറ്റിംഗ്, മത്സ്യബന്ധനം.

കളിയുടെ വിവരണം: കളിക്കാരിൽ ഒരാളെ ചെന്നായയായി നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു, ബാക്കിയുള്ളവർ മുയലുകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. സൈറ്റിന്റെ ഒരു വശത്ത്, മുയലുകൾ അവരുടെ സ്ഥലങ്ങൾ കോണുകൾ, കല്ലുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു, അതിൽ നിന്ന് അവർ സർക്കിളുകളോ ചതുരങ്ങളോ ഇടുന്നു. കളിയുടെ തുടക്കത്തിൽ, മുയലുകൾ അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിൽ നിൽക്കുന്നു. ചെന്നായ സൈറ്റിന്റെ എതിർ അറ്റത്താണ് - മലയിടുക്കിൽ. ടീച്ചർ പറയുന്നു: “മുയലുകൾ ചാടുക, ഗാലപ്പ് - ഗാലപ്പ് - ഗാലപ്പ്, പച്ചയിലേക്ക് പുൽമേടിലേക്ക്. അവർ കള നുള്ളിക്കളയുന്നു, ചെന്നായ വരുന്നുണ്ടോ എന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക. മുയലുകൾ സർക്കിളുകളിൽ നിന്ന് ചാടി സൈറ്റിന് ചുറ്റും ചിതറിക്കിടക്കുന്നു. അവർ 2 കാലുകളിൽ ചാടി, ഇരുന്നു, പുല്ല് നക്കി, ചെന്നായയെ തേടി ചുറ്റും നോക്കുന്നു. ടീച്ചർ "വുൾഫ്" എന്ന വാക്ക് പറയുന്നു, ചെന്നായ മലയിടുക്കിൽ നിന്ന് പുറത്തുവന്ന് മുയലുകളുടെ പിന്നാലെ ഓടുന്നു, അവയെ പിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അവരെ തൊടുന്നു. മുയലുകൾ ഓരോന്നും അവരുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് ഓടിപ്പോകുന്നു, അവിടെ ചെന്നായയ്ക്ക് അവരെ മറികടക്കാൻ കഴിയില്ല. പിടിക്കപ്പെട്ട മുയലുകളെ ചെന്നായ തോട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു.

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം "മൗസ്ട്രാപ്പ്"

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളിൽ സഹിഷ്ണുത, വാക്കുകളുമായി ചലനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വൈദഗ്ദ്ധ്യം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. ഓട്ടം, സ്ക്വാട്ട്, വൃത്താകൃതിയിലുള്ള കെട്ടിടം, വൃത്താകൃതിയിലുള്ള നടത്തം എന്നിവയിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക.

കളിയുടെ വിവരണം : കളിക്കാരെ രണ്ട് അസമമായ ടീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, വലുത് ഒരു സർക്കിൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു - ഒരു "മൗസെട്രാപ്പ്", ബാക്കിയുള്ളത് - എലികൾ. വാക്കുകൾ:

ഓ, എലികൾ എത്ര ക്ഷീണിതരാണ്

അവർ എല്ലാം കഴിച്ചു, എല്ലാവരും കഴിച്ചു.

വഞ്ചനയെ സൂക്ഷിക്കുക,

ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ സമീപിക്കും.

ഇവിടെ ഞങ്ങൾ മൗസ്‌ട്രാപ്പുകൾ ക്രമീകരിക്കും,

നമുക്ക് ഇപ്പോൾ എല്ലാവരെയും പിടിക്കാം!

തുടർന്ന് കുട്ടികൾ കൈകൾ താഴ്ത്തി, സർക്കിളിൽ അവശേഷിക്കുന്ന "എലികൾ" ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുകയും മൗസ്ട്രാപ്പ് വർദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ലോഗോറിഥമിക് വ്യായാമങ്ങൾ

"വികൃതി പൂച്ചക്കുട്ടി"

ലക്ഷ്യം : താളം, വേഗത, മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, സംസാരം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; സന്തോഷത്തിന്റെ വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുക.

പൂച്ചക്കുട്ടി അമ്മയെ വിളിക്കുന്നു (വിരലുകൾ താളാത്മകമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു)

മ്യാവൂ മ്യാവൂ മ്യാവൂ.

അവൻ പാൽ കുടിച്ചില്ല (വിരലുകൾ കടക്കുക, താളാത്മകമായി വിടുക)

ചെറുത്, ചെറുത്, ചെറുത് (വിരലുകൾ ഉയർത്തുക)

അമ്മയ്ക്ക് പാൽ കൊടുക്കും (ഒരു കൈപ്പത്തി കൊണ്ട് താളാത്മകമായി അടിക്കുന്നു)

മർ-മുർ-മുർ-മുർ-മുർ-മുർ (മറ്റൊന്നിന്റെ പിൻവശം)

ഒരു ചെറിയ ബോൾ ആയി ചുരുട്ടുക (താളത്തിൽ മുഷ്ടി ചുരുട്ടുക)

ഊർ-ഉർ-ഉർ, ഉർ-ഉർ-ഉർ

രണ്ടാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കാനുള്ള സാഹിത്യത്തിന്റെ ഏകദേശ ലിസ്റ്റ്.

റഷ്യൻ നാടോടിക്കഥകൾ

ഗാനങ്ങൾ, നഴ്സറി ഗാനങ്ങൾ, ഗാനങ്ങൾ. "ഫിംഗർ-ബോയ് ...", "സൈങ്ക, നൃത്തം ...", "രാത്രി വന്നിരിക്കുന്നു, ..", "നാൽപ്പത്, നാല്പത് ...?," ഞാൻ സ്ത്രീയുടെ അടുത്തേക്ക് പോകുന്നു, മുത്തച്ഛന്റെ അടുത്തേക്ക് .. . "," ടിലി-ബോം! ടിലി-ബോം! ... "; "ഞങ്ങളുടെ പൂച്ചയെപ്പോലെ ...", "ഒരു അണ്ണാൻ ഒരു ട്രോളിയിൽ ഇരിക്കുന്നു ...", "അയ്, സ്വിംഗ്-സ്വിംഗ്-സ്വിംഗ്", "ഞങ്ങൾ ഒരു മുത്തശ്ശിയോടൊപ്പമാണ് താമസിച്ചിരുന്നത് ...", "ചിക്കി-ചിക്കി-ചികലോച്ച്കി . ..", "ലിറ്റിൽ കിറ്റി-മുരിസെങ്ക ...", "ഡോൺ-ചാർജർ ..."; "ഗ്രാസ്-ഉറുമ്പ്.,.", "തെരുവിൽ മൂന്ന് കോഴികൾ ഉണ്ട് ...", "നിഴൽ, നിഴൽ, വിയർപ്പ് ..", "ഹെൻ-ഹേസൽ ഗ്രൗസ് ...", "മഴ, മഴ, കൂടുതൽ .. ."," ലേഡിബഗ്.., "," റെയിൻബോ-ആർക്ക് ... ".

യക്ഷികഥകൾ."കൊലോബോക്ക്", ആർ. കെ ഉഷിൻസ്കി; "ദി വുൾഫും കുട്ടികളും", ആർ. എ.എൻ. ടോൾസ്റ്റോയ്; "പൂച്ച, പൂവൻ, കുറുക്കൻ", ആർ. എം ബൊഗോലിയുബ്സ്കയ; "സ്വാൻ ഫലിതം"; സ്നോ മെയ്ഡനും കുറുക്കനും; "ഗോബി - കറുത്ത ബാരൽ, വെളുത്ത കുളമ്പുകൾ", ആർ. എം ബുലറ്റോവ; "കുറുക്കനും മുയലും", ആർ. വി.ഡാൽ; "ഭയത്തിന് വലിയ കണ്ണുകളുണ്ട്". എം സെറോവ; "ടെറെമോക്ക്", അർ. ഇ.ചരുഷിന.

ലോകത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ നാടോടിക്കഥകൾ

ഗാനങ്ങൾ. "കപ്പൽ", "ബ്രേവ്", "ലിറ്റിൽ ഫെയറീസ്", "ത്രീ ട്രാപ്പേഴ്സ്" ഇംഗ്ലീഷ്, ആർ. എസ്. മാർഷക്ക്; "എന്തൊരു മുഴക്കം", ട്രാൻസ്. ലാത്വിയനൊപ്പം. എസ്. മാർഷക്ക്; "ഒരു വില്ലു വാങ്ങുക ...", ട്രാൻസ്. ഒരു ഷോട്ട് കൊണ്ട്. എൻ ടോക്മാകോവ; "തവളകളുടെ സംഭാഷണം", "ഇൻട്രാക്ടബിൾ ഹൂപ്പോ", "സഹായം!" ഓരോ. ചെക്ക് ഉപയോഗിച്ച്. എസ്. മാർഷക്ക്.

യക്ഷികഥകൾ. "മിറ്റൻ", "കോസ-ഡെരേസ" ഉക്രേനിയൻ, ആർ. ഇ. ബ്ലാഗിനീന; "രണ്ട് അത്യാഗ്രഹി ടെഡി ബിയർ", ഹംഗേറിയൻ, ആർ. എ ക്രാസ്നോവയും വി, വജ്ദേവയും; "ശാഠ്യമുള്ള ആടുകൾ", ഉസ്ബെക്ക്, ആർ. സഗ്ദുള്ള; "സൂര്യനെ സന്ദർശിക്കുന്നു", ട്രാൻസ്. സ്ലോവാക്കിൽ നിന്ന്. എസ് മൊഗിലേവ്സ്കയയും എൽ സോറിനയും; "ഫോക്സ്-നാനി", പെർ. ഫിന്നിഷ് നിന്ന്. ഇ.സോയിനി; "ദി ബ്രേവ് ഫെലോ", ട്രാൻസ്. ബൾഗ് കൊണ്ട്. എൽ ഗ്രിബോവ; "പൈഖ്", ബെലാറഷ്യൻ, ആർ. എൻ.മ്യാലിക; "വന കരടിയും വികൃതിയായ എലിയും", ലാത്വിയൻ., Arr. യു വനഗ, ട്രാൻസ്. എൽ വോറോങ്കോവ; "റൂസ്റ്റർ ആൻഡ് ഫോക്സ്", ട്രാൻസ്. ഒരു ഷോട്ട് കൊണ്ട്. എം, ക്ല്യാഗിന-കോണ്ട്രാറ്റിയേവ; "പന്നിയും പട്ടവും", മൊസാംബിക്കിലെ ജനങ്ങളുടെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ, ട്രാൻസ്. പോർച്ചുഗിൽ നിന്ന്. യു ചുബ്കോവ.

റഷ്യയിലെ കവികളുടെയും എഴുത്തുകാരുടെയും കൃതികൾ

കവിത. കെ. ബാൽമോണ്ട്. "ശരത്കാലം"; എ. ബ്ലോക്ക്. "ബണ്ണി"; എ കോൾട്ട്സോവ്. "കാറ്റ് വീശുന്നു ..." ("റഷ്യൻ ഗാനം" എന്ന കവിതയിൽ നിന്ന്); എ പ്ലെഷ്ചീവ്. "ശരത്കാലം വന്നു ...", "വസന്തകാലം" (ചുരുക്കത്തിൽ); എ മൈക്കോവ്. "ലല്ലബി", "വിഴുങ്ങൽ ഓടി വന്നു ..." (ആധുനിക ഗ്രീക്ക് ഗാനങ്ങളിൽ നിന്ന്); ഓ, പുഷ്കിൻ. “കാറ്റ്, കാറ്റ്! നീ ശക്തനാണ്! മരിച്ച രാജകുമാരിഒപ്പം. ഏഴ് വീരന്മാർ "); എസ്. ബ്ലാക്ക്. "പ്രിഫിക്സ്", "കത്യുഷയെക്കുറിച്ച്"; എസ്. മാർഷക്ക്. മൃഗശാല, ജിറാഫ്, സീബ്രകൾ, ധ്രുവക്കരടികൾ, ഒട്ടകപ്പക്ഷി, പെൻഗ്വിൻ, ഒട്ടകം, എവിടെ കുരുവികൾ ഭക്ഷണം കഴിച്ചു (കൂട്ടിലെ കുട്ടികളിൽ നിന്ന്); "ക്വയറ്റ് ടെയിൽ", "ദി ടെയിൽ ഓഫ് ദി ക്ലെവർ മൗസ്"; കെ ചുക്കോവ്സ്കി. "ആശയക്കുഴപ്പം", "മോഷ്ടിച്ച സൂര്യൻ", "മൊയ്ഡോഡൈർ", "ഫ്ലൈ-ത്സോകൊട്ടുഖ", "മുള്ളൻപന്നികൾ ചിരിക്കുന്നു", "ക്രിസ്മസ് ട്രീ", "ഐബോളിറ്റ്", "മിറക്കിൾ ട്രീ", "ആമ"; എസ് ഗ്രോഡെറ്റ്സ്കി, "ആരാണ് ഇത്?"; വി ബെറെസ്റ്റോവ്. "ചിക്കൻ വിത്ത് കോഴികൾ", "ഗോബി"; എൻ സബോലോട്ട്സ്കി. "എലികൾ പൂച്ചയുമായി എങ്ങനെ യുദ്ധം ചെയ്തു"; വി.മായകോവ്സ്കി. “എന്താണ് നല്ലതും ചീത്തയും?”, “എല്ലാ പേജും ആനയാണ്, പിന്നെ സിംഹമാണ്”; കെ. ബാൽമോണ്ട്, "കൊമാരികി-മകാരികി"; പി.കോസ്യകോവ്. "അവൾ എല്ലാം"; എ. ബാർട്ടോ, പി. ബാർട്ടോ. "വൃത്തികെട്ട പെൺകുട്ടി"; എസ് മിഖാൽകോവ്. "സുഹൃത്തുക്കളുടെ ഗാനം"; ഇ മോഷ്കോവ്സ്കയ. "അത്യാഗ്രഹം"; I. ടോക്മാകോവ. "കരടി".

ഗദ്യം. കെ ഉഷിൻസ്കി. "കോക്കറൽ വിത്ത് എ ഫാമിലി", "ഡക്കുകൾ", "വാസ്ക", "ലിസ-പത്രികീവ്ന"; ടി. അലക്സാണ്ട്രോവ. ബുറിക് ദ ബിയർ; ബി സിറ്റ്കോവ്. “ഞങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് സുവോളജിക്കൽ ഗാർഡനിലേക്ക് പോയത്”, “ഞങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് മൃഗശാലയിൽ എത്തിയത്”, “സീബ്ര”, “ആനകൾ”, “ആന എങ്ങനെ കുളിച്ചു” (“ഞാൻ കണ്ടത്” എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്); എം സോഷ്ചെങ്കോ. - സ്മാർട്ട് പക്ഷി "; ജി സിഫെറോവ്. "ചിക്കൻ, സൂര്യൻ, കരടി എന്നിവയെക്കുറിച്ച്" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് "ചങ്ങാതിമാരെക്കുറിച്ച്", "മതിയായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഇല്ലാത്തപ്പോൾ"); കെ ചുക്കോവ്സ്കി. "അങ്ങനെ അല്ല"; ഡി മാമിൻ-സിബിരിയക്. "ധീരനായ മുയലിന്റെ കഥ - നീണ്ട ചെവികൾ, ചരിഞ്ഞ കണ്ണുകൾ, ചെറിയ വാൽ"; എൽ വോറോൻകോവ. "മാഷ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലായി", " മഞ്ഞുവീഴ്ച"("ഇത് മഞ്ഞുവീഴ്ച" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്); N. നോസോവ് "പടികൾ"; ഡി, ഹാനികൾ. "ബ്രേവ് ഹെഡ്ജ്ഹോഗ്"; എൽ ടോൾസ്റ്റോയ്. "പക്ഷി ഒരു കൂടുണ്ടാക്കി ..."; "തന്യയ്ക്ക് അക്ഷരങ്ങൾ അറിയാമായിരുന്നു ..."; "വാര്യയ്ക്ക് ഒരു സിസ്കിൻ ഉണ്ടായിരുന്നു ...", "വസന്തം വന്നു ..."; വി. ബിയാഞ്ചി. "കുളിക്കുന്ന കരടികൾ"; യു. ദിമിട്രിവ്. "നീല കുടിൽ"; എസ് പ്രോകോഫീവ്. "മാഷയും ഒയ്കയും", "നിങ്ങൾക്ക് കരയുമ്പോൾ", "ദ ടെയിൽ ഓഫ് ആൻ റഡ് മൗസ്" ("മെഷീൻസ് ഓഫ് ദ ടെയിൽ" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്); വി.സുതീവ്. "മൂന്ന് പൂച്ചക്കുട്ടികൾ"; എ എൻ ടോൾസ്റ്റോയ്. "മുള്ളൻ", "കുറുക്കൻ", "പെതുഷ്കി".

വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കവികളുടെയും എഴുത്തുകാരുടെയും കൃതികൾ

കവിത ... ഇ വിയേരു. "ഹെഡ്ജോഗ് ആൻഡ് ദി ഡ്രം", ട്രാൻസ്. പൂപ്പൽ കൊണ്ട്. ജെ അകിം; പി വോറോങ്കോ. "സ്ലൈ ഹെഡ്ജോഗ്", ട്രാൻസ്. ukr കൂടെ. എസ്. മാർഷക്ക്; എൽ. മിലേവ. "സ്വിഫ്റ്റ്ഫൂട്ടും ഗ്രേ വസ്ത്രങ്ങളും", ട്രാൻസ്. ബൾഗ് കൊണ്ട്. എം.മരിനോവ; എ. മിൽനെ. "മൂന്ന് ചാന്ററലുകൾ", ട്രാൻസ്. ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന് എൻ സ്ലെപകോവ; എൻ.സബീല. "പെൻസിൽ", ട്രാൻസ്. ukr കൂടെ. 3. അലക്സാണ്ട്രോവ; എസ് കപുഗിക്യൻ. "ആരാണ് ഉടൻ കുടിച്ച് തീർക്കുക", "മാഷ കരയുന്നില്ല" ട്രാൻസ്. കൈ കൊണ്ട്. ടി. സ്പെൻഡിയറോവ; എ. ബോസെവ്. "മഴ", ട്രാൻസ്. ബൾഗ് കൊണ്ട്. I. മസ്നിന; "ദി ചാഫിഞ്ച് പാടുന്നു", ട്രാൻസ്. ബൾഗ് കൊണ്ട്. I. ടോക്മാകോവ; എം. കരേം. "എന്റെ പൂച്ച", ട്രാൻസ്. ഫ്രഞ്ച് കൂടെ എം കുഡിനോവ.

ഗദ്യം. ഡി ബിസെറ്റ്. "ദ ഫ്രോഗ് ഇൻ ദ മിറർ", ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്തു. എൻ ഷെറെഷെവ്സ്കയ; എൽ. മൂർ. "ലിറ്റിൽ റാക്കൂണും കുളത്തിൽ ഇരിക്കുന്നവനും", ട്രാൻസ്. ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന് ഒ ഒബ്രസ്ത്സൊവ; Ch. യാഞ്ചാർസ്കി. "ഗെയിംസ്", "സ്കൂട്ടർ" ("ദി അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് ദി ഇയർഡ് ബിയർ" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്), ട്രാൻസ്. പോളിഷിൽ നിന്ന് വി.പ്രിഖോഡ്കോ; ഇ. ബെഖ്ലെറോവ. "കാബേജ് ഇല", ട്രാൻസ്. പോളിഷിൽ നിന്ന് ജി.ലൂക്കിൻ; എ. ബോസെവ്. "മൂന്ന്", ലെയ്ൻ, ബൾഗിൽ നിന്ന്. വി.വിക്ടോറോവ്; ബി. പോട്ടർ. "ഉഹ്തി-തുഖ്തി", പെർ. ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന് ഒ ഒബ്രസ്ത്സൊവ; ജെ. ചാപെക്. "ഹാർഡ് ഡേ", "ഇൻറ്റു ദ ഫോറസ്റ്റ്", "യാരിങ്ക ഡോൾ" ("ദി അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് എ ഡോഗ് ആൻഡ് എ കിറ്റി" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്), ട്രാൻസ്. ... ചെക്ക് സ്ത്രീകൾ. ജി.ലൂക്കിൻ; ഒ. അൽഫാരോ. "ആട് ഹീറോ", ട്രാൻസ്. സ്പാനിഷ് ഉപയോഗിച്ച് ടി. ഡേവിത്യന്റ്സ്; ഒ.പങ്കു-യഷ്. "ഗുഡ് നൈറ്റ്, ഡൂക്കു!" റൊമാനിയക്കാരിൽ നിന്ന്. M. Olsufiev, "കിന്റർഗാർട്ടനിൽ മാത്രമല്ല" (abbr.), ട്രാൻസ്. റൊമാനിയക്കാരിൽ നിന്ന്. ടി ഇവാനോവ.

ഓർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള സാമ്പിൾ ലിസ്റ്റ്

"ഫിംഗർ-ബോയ് ...", "നമ്മുടെ പൂച്ചയെപ്പോലെ ...", "കുക്കുമ്പർ, കുക്കുമ്പർ ...", "എലികൾ ഒരു റൗണ്ട് ഡാൻസ് നയിക്കുന്നു.,.", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ; എ. ബാർട്ടോ. "കരടി", "ബോൾ", "കപ്പൽ"; വി ബെറെസ്റ്റോവ്. "പെതുഷ്കി"; കെ ചുക്കോവ്സ്കി. "ക്രിസ്മസ് ട്രീ" (ചുരുക്കത്തിൽ); ഇ. ഇലീന. "നമ്മുടെ മരം" (ചുരുക്കത്തിൽ); എ പ്ലെഷ്ചീവ്. "ഗ്രാമീണ ഗാനം"; എൻ സക്കോൺസ്കയ. "എന്റെ വിരൽ എവിടെ?"