Muhtasari wa somo la kuchora lililojumuishwa katika kikundi cha wakubwa: "Miti. Muhtasari wa sanaa nzuri katika kikundi cha wakubwa "Chini ya anga ya bluu

Muundo wa stendi ya maonyesho

Majibu ya watoto.
Mwalimu - Angalia picha zilizo mbele yako, ni nini kinachoonyeshwa juu yao?
Majibu ya watoto.
Mwalimu - Kwa nini umeamua hivyo? Ndiyo, kwa hakika, tuliishia katika eneo la Malkia wa theluji. Tunaingia nawe ndani ya ngome yake nzuri, ya uwazi, ya bluu, upepo hutembea ndani yake na theluji huanguka kimya kimya, unajisikia nini? (Muziki Tchaikovsky tena unasikika chinichini. Misimu ya Desemba, Januari)
Watoto ni baridi.
Mwalimu - kwa nini?
Watoto ni ngome iliyofanywa kwa barafu, theluji, upepo.
Mwalimu - Ndio, theluji na barafu, wakati wa jioni inakuwa bluu, bluu, na hii inafanya kuwa baridi zaidi. Hebu tukumbuke kwamba hata katika asili ni baridi na pia bluu, bluu, maua ya zambarau? (mbingu, maji)
Hiyo ni kweli, angalia picha hizi. Ni nini kinachoonyeshwa hapa?
Watoto - Baridi

Maonyesho ya uzazi katika rangi baridi

Mwalimu - Kweli, kwa nini theluji ni bluu na hata zambarau hapa?
Watoto - yuko kwenye vivuli.
Mwalimu - Ni nini kinachotolewa hapa?
Watoto - maji ya bahari, bluu.
Mwalimu - Kwa hiyo, rangi hizi - rangi ya bluu, bluu, bluu, zambarau - huitwa baridi, kwa sababu zinafanana na theluji, barafu, maji, anga. Ni rangi hizi na vivuli vyake vinavyotumiwa kuteka maji, theluji, anga na barafu.
Malkia wa theluji anaonekana.

Msichana anacheza nafasi ya Malkia wa theluji

Malkia wa theluji - Je! unawezaje kuja kwenye ngome yangu kwa msaada wa theluji na upepo!
Je, huogopi kuta zake za baridi? Au naweza kukufungia?
Mwalimu - Hujambo, Malkia wa Theluji, hatukutaka kukusumbua hata kidogo, lakini tulikuja kwako kwa bahati mbaya tulipokuwa tukivutiwa na ngome yako.
Malkia wa theluji - Nilipenda! Ha ha ha. Ngome yangu sio nzuri tena kama hapo awali, upepo umeibadilisha kabisa, na theluji ilifunika vilele vyote. Kwa kuongeza, upepo ulileta maua ya joto kwenye ngome yangu, na ngome yangu inayeyuka kutokana na joto lao.
Mwalimu - Guys, hebu tumsaidie Malkia wa theluji na kuondoa maua yote ya joto kutoka kwa ngome yake. Unafikiri maua haya ni nini?
Watoto ni njano, machungwa, nyekundu.
Mwalimu - Kwa nini wanaitwa joto?
Watoto - Wanafanana na jua, moto, ambao hutoa joto.
Kwa muziki, watoto huchagua maua: maua ya kiwango cha baridi huwekwa kwenye mtu wa theluji, na kwenye jua kali.

Kwa muziki, watoto huchagua maua: maua ya kiwango cha baridi huwekwa kwenye mtu wa theluji, na kwenye jua kali

Mwalimu - Umefanya vizuri, ni sawa, lakini kwa nini uliweka maua haya kwa mtu wa theluji?
Watoto - Ni rangi baridi na hufanana na theluji, barafu, maji.
Mwalimu - Ndiyo, kuna rangi ya joto na rangi baridi!
Kweli, kwamba Malkia wa theluji watoto waliweza kukabiliana na kazi hiyo?
Malkia wa theluji - Ndiyo, ni baridi katika ngome yangu tena na ikaacha kuyeyuka, asante. Lakini bado ni mbaya na imeharibiwa, na majira ya baridi na baridi hawataki kunisaidia kujenga jumba jipya, wanahitaji mifano ya nini ikulu inaweza kuwa ili kuunda. Na nitapata wapi fundi kama huyu ambaye angeweza kunisaidia? na kuchora michoro ya ngome?
2. Sehemu ya vitendo.
Mwalimu - Malkia wa theluji, mimi na wavulana tunaweza kukusaidia. Hawa ni watu wenye talanta sana, wana mawazo na fikira nyingi, wanachora vizuri sana na nina hakika kuwa wataweza kukuchorea majumba mazuri isiyo ya kawaida. Kweli nyie, tunaweza kumsaidia Malkia wa Theluji?
Malkia wa theluji - Ninakubali, wacha wasaidie.
Mwalimu - Lakini basi unapaswa kuturuhusu kurudi nyumbani kwako Shule ya chekechea.
Malkia wa theluji - Kweli, nitakuacha uende, iwe hivyo, lakini kwanza tafadhali nichoree majumba kadhaa.
3. Kazi ya kujitegemea watoto.
Watoto huenda kwenye meza na kuanza kuteka kwenye historia nyeupe au nyeusi ya kuchagua, ngome ya Malkia wa theluji, kwa kutumia rangi za baridi tu, kuchanganya kwenye palette.

• kuunganisha maarifa kuhusu fabulous Epic Ghana, vipengele vya picha, madhumuni yake;
• kukuza mawazo, fantasia, uhuru wa ubunifu, uwezo wa kujumuisha wazo lako katika mchoro;
• kufundisha kuwasilisha katika kuchora picha za wahusika wa hadithi na sifa zao za tabia;
• jifunze kuchagua nyenzo kwa picha, jenga muundo kutoka kwa michoro ya mtu binafsi kwa kipindi kutoka kwa hadithi ya hadithi.

Nyenzo: Karatasi nyeupe, gouache, rangi ya maji, brashi, kalamu za rangi za nta, vielelezo vya hadithi za watu wa Kirusi.
Michezo ya didactic: "Tafuta kwa wasifu", "Chukua mashujaa kwa hadithi za hadithi."
1. Hatua ya shirika.
Mwalimu: Mwanzoni mwa somo, nataka kukusomea shairi la V.A. Kioo
Kuna hadithi nyingi za hadithi ulimwenguni
Inasikitisha na inachekesha
Lakini hatuwezi kuishi duniani bila wao.
Kitu chochote kinaweza kutokea katika hadithi ya hadithi
Hadithi zetu mbele
Hadithi ya hadithi itagonga mlangoni -
Mgeni atasema: "Ingia."
Leo tutaenda kwenye safari isiyo ya kawaida, kwa nchi ya hadithi za hadithi. Muda mrefu uliopita watu walikuwa bado hawajui kusoma au kuandika, lakini hadithi za hadithi zilikuwa tayari zimeambiwa. Na jinsi walivyopenda kusikiliza, na sio watoto wadogo tu, bali pia watu wazima. Watakusanyika jioni kwenye mikusanyiko: magogo hupasuka katika oveni, yamejaa ndani ya kibanda, kila mtu ana shughuli nyingi na biashara, ni nani anayezunguka uzi, anayeunganisha, anayepamba, na anayesikiliza hadithi ya hadithi tu. Hadithi ya hadithi imesalia hadi leo, kwa sababu iliambiwa kutoka kwa kizazi hadi kizazi, kupitishwa kutoka kinywa hadi kinywa. Bibi zako walikuambia hadithi ya hadithi kwa mama na baba zako, mama zako kwako, na unawaambia watoto wako. Hivi ndivyo hadithi ya hadithi ilikuja kwetu kutoka nyakati za zamani. Je! ni hadithi gani za hadithi unazojua? Majibu: "Mtu wa mkate wa tangawizi", "Teremok", "Bears Tatu", "Bukini-Swans", nk. Na hadithi hizi za hadithi ni nini? (Watu wa Kirusi) Na kwa nini wanaitwa hivyo? Majibu: (Imezushwa na kuandikwa na watu).
Imeshikiliwa michezo ya didactic"Tafuta kwa wasifu", "Chukua mashujaa kwa hadithi za hadithi".
- Umefanya vizuri!
- Guys, una hadithi za hadithi unazopenda? Majibu. Hapa kuna mashujaa wa hadithi hizi za hadithi, tutachora nawe. Wahusika waliochaguliwa wa hadithi za hadithi (vielelezo) huwekwa kwenye flannelgraph.
2. Sehemu ya vitendo.
Angalia kwa karibu mashujaa wa hadithi za hadithi na utaona jinsi walivyo tofauti. Sanaa ya picha ni ya zamani sana. Wasanii, wakati wa kuchora picha, jaribu kufikisha tabia na ulimwengu wa ndani shujaa. Wahusika wa hadithi za hadithi wanaweza kuwa wajanja na wepesi, wazuri na wabaya. Baada ya yote, sisi sote ni wasanii kwa njia yetu wenyewe. Wacha tuchore vielelezo vya hadithi zako uzipendazo. Lazima tujaribu kuwasilisha katika picha tabia ya shujaa, wake sifa za tabia, hali. Usisahau kuhusu nywele, kujitia, kofia. Kila kitu kidogo ni muhimu. Pia wanazungumza juu ya tabia ya shujaa. Unapaswa kufanya kazi kwa uangalifu sana na kwa uangalifu.
Unafikiri mwisho wa hadithi ni nini? Majibu (Furaha kila wakati, nzuri hushinda ubaya). Kwa usahihi! Naam, sasa kufanya kazi.
3. Kazi ya kujitegemea.
Watoto huchora.
4. Kujumlisha.
Baada ya somo, mwalimu hutegemea michoro zote mahali pa wazi - watoto huchunguza na kusema nini shujaa wa hadithi walichora, kujadili wahusika wa wahusika, ni nini.

Muhtasari wa somo la kuchora (mbinu isiyo ya kitamaduni) "Safari ya kwenda nchi ya Risovandia" kwa watoto kikundi cha maandalizi.

Mwalimu I kategoria ya kufuzu: Kokunina Tamara Alexandrovna.

Kusudi: maendeleo ya watoto ubunifu; kuimarisha uwezo wa kuchora na tofauti njia zisizo za kawaida.

Kielimu.

Kuunda uwezo wa watoto kuchora kwa njia zisizo za kitamaduni; utekelezaji wa kujitegemea shughuli ya ubunifu.

Kuendeleza.

Maendeleo kufikiri kwa ubunifu na mawazo wakati wa kuunda kuchora njia isiyo ya kawaida. Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari mikono, mawazo, uwezo wa kuendesha ndege, kuendeleza ujuzi wa kisanii na ujuzi ladha ya kisanii. Kuza ujuzi wa mazungumzo.

Kielimu.

Kukuza shauku na upendo kwa mbinu zisizo za kitamaduni za kuchora, usahihi katika kufanya kazi na gouache. nyenzo zisizo za jadi.

kazi ya awali:

Kuzingatia nyenzo za kielelezo za didactic "Maua";

Kuanzisha watoto kwa mbinu zisizo za jadi kuchora.

Vifaa na vifaa: karatasi za mazingira za muundo A - 4 kwa kila mtoto; mitungi ya maji - yasiyo ya kumwagika; gouache rangi tofauti; mshumaa; 2 brashi - nene na nyembamba (nyembamba na pana); swabs za pamba, wipes mvua; sahani pana, kompyuta ya mkononi, skrini, projekta.

Nyenzo za kuona: kifua, stencil ya viazi, onyesho la slaidi, barua.

Maendeleo ya kozi.

1. Utangulizi:

Muziki wa utulivu unasikika, mwalimu na watoto huingia ukumbi wa muziki, simama.

mlezi: Habari zenu!

Watoto: Habari!

Kisha mwalimu anawaalika watoto kusimama kwenye duara, kushikana mikono, tabasamu kwa kila mmoja na kuunda hali nzuri.

mlezi:

Watoto wote walikusanyika kwenye duara

Wewe ni rafiki yangu na mimi ni rafiki yako!

Tushikane mikono pamoja

Na tabasamu kwa kila mmoja!

Watoto hutenda kulingana na maandishi.

mlezi: Vema, sasa njoo karibu nami, nitakuambia kitu sasa. Leo, nilipoingia kwenye kikundi, dirisha lilifunguliwa ghafla kutoka kwa upepo na barua ikaingia. Hii hapa (mwalimu anaonyesha barua kwa watoto). Na sasa wacha tuifungue na tusome kutoka kwa nani ...

Watoto: Ndiyo.

mlezi: Na wewe, sikiliza kwa makini.

Mwalimu anafungua barua, na Penseli ya Mwalimu inaonekana kwenye skrini. Barua ya sauti inasikika na sauti ya Mwalimu - Penseli. Watoto wanasikiliza.

“Halo wasanii wangu wadogo. Mimi ndiye Mwalimu - Penseli, ninakualika kwenye ardhi ya hadithi ya hadithi « kuchorandia» . Utapata mambo mengi ya kuvutia huko. Tunaishi ndani yake wachawi wazuri, fidgets kukimbia kando ya barabara zetu - brashi, penseli kwa kiburi kasi. Tunadhani kwamba una nia ya kutembelea nchi yetu. Wachawi wako wazuri

mlezi: Nashangaa hii ni nchi ya aina gani « kuchorandia» ? Kwa nini anaitwa hivyo?

Majibuwatoto.

mlezi: Jamani, mnataka kuwa wachawi wadogo na kufanya maajabu?

Majibuwatoto.

mlezi: Kisha tufumbe macho na tuseme uchawi spell:

"Piga juu - juu - piga makofi,

geuka wewe mwenyewe

Badilika kuwa mchawi mdogo."

Muziki wa kichawi unasikika, taa huzimika. Wakati mwanga unageuka, kofia za uchawi zinaonekana.

mlezi: Angalia tulipata nini?

Majibuwatoto.

mlezi: Hebu tuwaweke.

Watoto huvaa kofia za uchawi, na mwalimu pia.

mlezi: Kwa hivyo tuligeuka kuwa wachawi, na ninakualika uende ardhi ya kichawi Kuchora. Uko tayari?

Majibuwatoto.

Picha ya mlango uliofungwa inaonekana kwenye skrini.

mlezi: Ili kupata ardhi ya kichawi ya Risovandia, unahitaji kufungua mlango huu. Na funguo za mlango huu ni vidole vyako vya uchawi, wacha tucheze nao.

Gymnastics ya vidole

Kuna kufuli kwenye mlango (viungo vya sauti vya vidole kwenye kufuli)

Nani angeweza kuifungua?

vutwa (mikono inanyoosha pande)

Imepinda (harakati za mviringo za vidole mbali na wewe)

alibisha (misingi ya mitende inagonga kila mmoja)

Na kufunguliwa (kueneza vidole).

mlezi: Angalia, haifunguki, tujaribu tena.

Watoto kurudia gymnastics kidole tena.

mlezi: Angalia, mlango uko wazi.

2. Mwili mkuu:

Slaidi inaonekana kwenye skrini. Fungua mlango, nyuma ambayo watoto wanaona meadow isiyo rangi ya maua.

Slide ya kusafisha maua, sio rangi, inaonekana kwenye skrini.

mlezi: Angalia, tulijikuta katika uwazi uliojaa, sio nzuri, huzuni, nyeupe? Wacha tusaidie kusafisha kuwa mkali, mzuri, wa kichawi kweli. Tupake rangi?

Majibuwatoto.

Mwalimu anawaalika watoto waje mezani walipo rangi za gouache, karatasi za muundo wa karatasi A - 4, mishumaa, brashi, mitungi ya maji - yasiyo ya kumwagika, napkins.

mlezi: Na ili uwazi uwe mkali, na wa kweli wa kichawi, ninakualika uje kwenye meza, kwenye meza hii tuna kila kitu cha kufanya muujiza. Unahitaji kuchukua karatasi, kuchora maua, nyasi, mende mbalimbali juu yake na mshumaa na kufunika karatasi nzima na rangi. (michoro inaonekanainayotolewa na mshumaa) .

Mwalimu anawaonyesha watoto jinsi ya kufanya hivyo.

mlezi J: Na sasa, unajaribu.

Watoto huchukua karatasi, chora juu yao na mshumaa na kufunika karatasi nzima na rangi.

mlezi: Tuambie umetokea nini kwenye uwazi?

Majibu ya watoto: Maua.

mlezi: Na wao ni nini?

Kusafisha kwa maua huonekana kwenye skrini, lakini tayari kwa rangi.

mlezi: Angalia kusafisha yetu, disenchanted, na maua, vipepeo na jua alionekana juu yake. Ni wakati wa sisi kuendelea, tuinuke twende.

Fizminutka.

Kwenye wimbo, kwenye wimbo

Tunaruka kwa mguu wa kulia (kuruka mguu wa kulia)

Na kwenye njia sawa

Tunaruka kwa mguu wa kulia (kuruka kwa mguu wa kulia)

Hebu tukimbie njiani

Tukimbilie kwenye nyasi (kimbia mahali)

Kwenye lawn, kwenye lawn

Tunaruka kama bunnies (kuruka mahali kwa miguu yote miwili)

Acha. Hebu tupate mapumziko

Na tutaenda kwa miguu tena (kutembea mahali).

Picha ya kifua inaonekana kwenye skrini.

mlezi: Angalia, ni nini?

Majibuwatoto.

mlezi: Hiyo ni kweli, watoto, hii ni kifua cha uchawi. Je, ungependa kuifungua?

Majibuwatoto.

mlezi J: Hebu tuone kilichomo humo.

Mwalimu anafungua kifua, anashangaa na kuchukua mihuri iliyofanywa kutoka kwa viazi.

mlezi: Na viazi hii ni ya kawaida, unaweza kuchora nayo. Na hata najua kile kinachoweza kuchorwa na viazi. Ninapendekeza kutengeneza postikadi kwa marafiki zako.

Angalia wanaume wadogo wanaocheka, wamekuandalia kazi. Hebu tuketi kwenye meza na kufanya maajabu. Tunachukua kitu cha kichawi, tia ndani rangi ya rangi yoyote unayopenda, na ufanye alama kwenye kipande cha karatasi, na sasa unaweza kujaribu mwenyewe. Na sasa tutatoa kadi ya posta, tunachukua pamba pamba, piga kwenye rangi na kwenye kando ya kadi ya posta unaweza kuchora mistari ya wavy, au uhakika, zigzags, chochote unachopenda. Hizi ndizo zawadi za kichawi tulizopata, ngoja nikusaidie kuzileta. Na ni wakati wa sisi kurudi. Wacha tusimame kwenye duara na tuseme uchawi wa uchawi na kurudi kwenye chekechea na kuwa watoto wa kawaida.

Sauti za muziki wa kichawi, watoto na mwalimu hutamka uchawi.

mlezi:

"Juu - juu - kupiga makofi

geuka wewe mwenyewe

Na kuwa mtoto."

3. Sehemu ya mwisho:

mlezi: Kwa hivyo tulirudi kwa chekechea.

mlezi: Guys, tumekuwa wapi? Tulikuwa tunafanya nini huko? Umependa nini zaidi? Unakumbuka nini? Niambie, ulipenda safari yetu? (ikiwa ndio, basi piga makofi, ikiwa sivyo, kisha kanyaga).

Penseli Kuu inaonekana kwenye skrini.

Mwalimu - penseli: Na nilipenda kusafiri nawe sana hivi kwamba nataka kukupa tuzo ya juu zaidi kwa maarifa na ujuzi wako bora. fairyland Risovandia - kurasa za kuchorea za kichawi (au brashi za uchawi). Kila mtu Asante sana!

mlezi: Guys, hebu tumshukuru Mwalimu - penseli, kwa zawadi hizo za ajabu.

Watoto: Asante.

mlezi: Naam, hapa ndipo safari yetu na somo lilipofikia tamati. Umefanya vizuri, watu, kila mtu alijaribu, hata ikiwa kitu hakijafanikiwa.

Kikundi cha Shule ya Awali

Mada: Kuchora

Mandhari: Ulimwengu wa rangi

Kazi za programu:

Kuwajulisha watoto kwa uteuzi wa penseli, brashi, karatasi;

Kukuza hamu ya kuchora;

Kufundisha jinsi ya kushikilia brashi kwa usahihi, kutumia palette, kuchukua rangi, kugusa uso wa karatasi kwa brashi;

Nyenzo: rangi, brashi, palettes, karatasi .

Maendeleo ya somo

Brashi yako bila woga

Anajichovya kwa rangi

Kisha kwa brashi iliyopigwa

Katika albamu inaongoza kupitia kurasa (Tassel)

Lini mtu wa kale alianza kuteka, yeye, bila shaka, hakuwa na vifaa vyovyote. Alichonga takwimu na shoka la jiwe, walijenga kwa udongo, jiwe. Mara ya kwanza, chombo kilikuwa vidole vya mtu mwenyewe, kisha fimbo, kundi la nyasi. Uvumbuzi wa brashi ya mwanadamu ulitokana na uwezekano mkubwa wa kuongozwa na manyoya ya ndege. Na leo baadhi mafundi wa watu tumia manyoya ya goose kwa uchoraji. Wakati "bibi" wa brashi ya leo alionekana, ilikuwa nondescript kwa kuonekana. Nywele za farasi zilizofungwa kwenye fimbo zilitumiwa kwa uchoraji. Hata hivyo, ilikuwa tayari brashi.

2 .Ukiinoa,

Chora chochote unachotaka:

Jua, bahari, milima, pwani.

Hii ni nini? (Penseli)

Neno "penseli" linatokana na "kara" ya Turkic - nyeusi na "tash" - jiwe. Katika siku za zamani, hakukuwa na penseli kama ilivyo sasa. Watoto wa shule waliandika kwa chaki au risasi, wasanii walichora kwa fimbo ya fedha. Aliwekwa kwenye bomba la ngozi, na alipofutwa, ngozi ilikatwa kwenye bomba, na fimbo ilinoa.

3 . Akiwa amejibanza kwenye nyumba nyembamba

Watoto wa rangi nyingi.

Acha tu huru

Utupu ulikuwa wapi

Huko, unaona, uzuri! (Kalamu za rangi)

Rangi ya rangi hutumiwa kutengeneza penseli.

dada wa rangi

Walichoka bila maji.

Wanakutazama

Kwa kweli wanataka kuchora. (Rangi)

Muda mrefu uliopita, maelfu na maelfu ya miaka iliyopita, wakati watu wa zamani waliishi duniani, mtu mara moja alichukua udongo na aliona kwamba inaacha alama ya greasi juu ya uso na unaweza kuchora nayo. Nyingi sanaa ya mwamba wasanii wa kwanza duniani waliotengenezwa na nyenzo hii. Baada ya kugundua kwamba udongo na mimea fulani hutoa rangi tofauti, wapiganaji wa kale walianza kujifanya rangi ya vita kwenye nyuso na miili yao. Baadaye, wanawake walianza kutumia vitu vya mimea kama mawakala wa rangi ya vipodozi.

Rangi za maji ni rangi ambazo huyeyuka katika maji. Wao ni wazi.

4.Fizminutka

5.Taarifa za kiteknolojia.

Waelezee watoto sheria za msingi za kufanya kazi na brashi:

A) Usiache brashi ndani ya maji

B) Osha brashi baada ya kazi

6. Kazi ya kujitegemea

Kwa mapenzi, watoto wamegawanywa katika vikundi vidogo (mmoja hufanya kazi na penseli, nyingine na rangi) na chora "SUMMER"

7. Muhtasari wa somo