ห้องสมุด "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" ภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไปของ M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, TS โคมาโรว่า
โคมาโรว่า ทามารา เซเมียนอฟนา- หัวหน้าแผนก การศึกษาความงามมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกเพื่อมนุษยศาสตร์ ปริญญาโท Sholokhova นักวิทยาศาสตร์ผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต ศาสตราจารย์ สมาชิกเต็มรูปแบบของ International Academy of Sciences การศึกษาของครูเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของ International Pedagogical Academy และเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของ Academy of Security, Defense และปัญหาการบังคับใช้กฎหมาย ผู้เขียนผลงานมากมายเกี่ยวกับ ประเด็นต่างๆการสอนก่อนวัยเรียน, ประวัติการสอน, การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์, การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ ความต่อเนื่องในการศึกษาและฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กเล็ก วัยเรียน, ผู้สร้างและผู้นำ โรงเรียนวิทยาศาสตร์... ภายใต้การนำของ T.S. Komarova ปกป้องผู้สมัครมากกว่า 90 คนและวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก

คำนำ

กิจกรรมทางสายตา เช่น การวาดภาพ การแกะสลัก และการปะติด เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ การพัฒนาที่ครอบคลุมเด็กก่อนวัยเรียน เธอดึงดูดเด็ก ๆ ทำให้พวกเขาพอใจกับโอกาสที่จะสร้างสิ่งที่สวยงามอย่างอิสระ และสิ่งนี้ต้องการการสะสมและการขยายประสบการณ์ส่วนตัวของเด็ก ซึ่งเขาได้รับโดยตรงผ่านประสาทสัมผัส ประสบความสำเร็จในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการประยุกต์ใช้ จำเป็นต้องเริ่มทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาลตั้งแต่อายุ 2-3 ปี
คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักการศึกษาที่ทำงานตาม "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" แก้ไขโดย M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, TS Komarova สำหรับการจัดและดำเนินการเรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยโปรแกรมเกี่ยวกับกิจกรรมภาพสำหรับวินาที จูเนียร์กรุ๊ป, การวางแผนงานประจำปีและโครงร่างของชั้นเรียนในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการประยุกต์ใช้ ชั้นเรียนจัดตามลำดับที่ควรสอน อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่านักการศึกษาจะต้องทำตามลำดับชั้นเรียนที่แนะนำในหนังสืออย่างสุ่มสี่สุ่มห้า การเปลี่ยนลำดับของชั้นเรียน - อาจถูกกำหนดโดยลักษณะของกลุ่ม (เช่น เด็กถูกเลี้ยงดูมาใน ก่อนวัยเรียนจากรุ่นน้องกลุ่มแรก) ลักษณะภูมิภาค ความจำเป็นในการจำกัดช่องว่างระหว่างสองชั้นเรียน สัมพันธ์กันในเนื้อหา ฯลฯ
บทเรียนที่นำเสนอในคู่มือนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของบทบัญญัติต่อไปนี้
กิจกรรมการมองเห็นเป็นส่วนหนึ่งของงานการศึกษาและการศึกษาทั้งหมดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและเชื่อมโยงกับทุกทิศทาง โดยเฉพาะ จำเป็นเพื่อการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็ก มีความเชื่อมโยงระหว่างการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และกิจกรรมการปะติดปะต่อกับการเล่น การเชื่อมต่อที่หลากหลายช่วยเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ทั้งในกิจกรรมภาพและการเล่น ในกรณีนี้ จำเป็นต้องใช้รูปแบบการสื่อสารที่หลากหลาย: การสร้างภาพและผลิตภัณฑ์สำหรับเกม ("ผ้าเช็ดปากที่สวยงามในมุมของตุ๊กตา", "ของเล่นสำหรับสัตว์" ฯลฯ ); การใช้วิธีการและเทคนิคของเกม การใช้เกมและช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ สถานการณ์ ("เพื่อนตาบอดกับหมี" ฯลฯ ); การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การใช้วัตถุสำหรับเกม ในรูปแบบของเกม ("เราเล่นเกมกลางแจ้งอย่างไร" นักล่าและกระต่าย "(" นกกระจอกและแมว ")" เป็นต้น)
สำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก จำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่สวยงาม ค่อย ๆ เกี่ยวข้องกับเด็กในกระบวนการนี้ ทำให้พวกเขามีความสุข ความสุขจากสภาพแวดล้อมที่สวยงาม สวยงามของกลุ่ม มุมเล่น เพื่อรวมในการออกแบบภาพวาดรายบุคคลและกลุ่มแอปพลิเคชันที่สร้างขึ้นโดยเด็ก สำคัญมากมีการออกแบบชั้นเรียนที่สวยงาม การเลือกวัสดุสำหรับชั้นเรียนที่ประสบความสำเร็จ การจัดวางที่สะดวกและมีเหตุผล ทัศนคติที่ดีของครูต่อเด็กแต่ละคน บรรยากาศเชิงบวกทางอารมณ์ของบทเรียน ทัศนคติที่เคารพผู้ใหญ่กับภาพวาดของเด็ก การสร้างแบบจำลอง การใช้งาน
การพัฒนาความสามารถของเด็กขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของการรับรู้โดยตรงของวัตถุและปรากฏการณ์ จำเป็นต้องพัฒนาการรับรู้ทุกประเภทรวมถึงในกระบวนการควบคุมรูปร่างและขนาดของวัตถุและชิ้นส่วนของการเคลื่อนไหวสลับกันไปตามรูปร่างของมือทั้งสองข้าง (หรือนิ้ว) เพื่อให้ภาพการเคลื่อนไหวของมือได้รับการแก้ไข และบนพื้นฐานของมัน เด็กสามารถสร้างภาพได้ ประสบการณ์นี้ควรได้รับการเสริมสร้างและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยก่อให้เกิดแนวคิดเชิงเปรียบเทียบเกี่ยวกับวัตถุที่คุ้นเคยอยู่แล้ว
เพื่อพัฒนาเสรีภาพในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ในเด็ก จำเป็นต้องสอนพวกเขาเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวที่เป็นรูปเป็นร่าง การเคลื่อนไหวของมือ ซึ่งมีความสำคัญสำหรับการสร้างภาพของวัตถุที่มีรูปร่างต่างๆ - ในตอนแรกเรียบง่ายและซับซ้อนมากขึ้น ซึ่งจะช่วยให้เด็กสามารถพรรณนาถึงวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ของโลกรอบข้างได้ ยังไง ลูกดีขึ้นจะเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวเชิงโครงสร้างในกลุ่มจูเนียร์ที่สองยิ่งง่ายและอิสระมากขึ้นที่เขาจะสร้างภาพของวัตถุใด ๆ แสดงความคิดสร้างสรรค์ในอนาคต เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการเคลื่อนไหวที่มีจุดประสงค์ใด ๆ สามารถทำได้บนพื้นฐานของความคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับมัน แนวคิดของการเคลื่อนไหวของมือเกิดขึ้นในกระบวนการรับรู้ทางสายตาและการเคลื่อนไหว (motor-tactile) การเคลื่อนไหวของมือในการวาดและการแกะสลักนั้นแตกต่างกัน: คุณสมบัติเชิงพื้นที่ของวัตถุที่แสดงในรูปวาดนั้นถ่ายทอดโดยเส้นชั้นความสูง และในการปั้น - โดยมวล ปริมาณ การเคลื่อนไหวของมือเมื่อวาดมีลักษณะแตกต่างกัน (ความดัน ช่วง ระยะเวลา) ดังนั้นเราจึงพิจารณากิจกรรมการมองเห็นแต่ละประเภทที่รวมอยู่ในกระบวนการสอนแยกกัน ในเวลาเดียวกัน กิจกรรมทางสายตาทุกประเภทควรเชื่อมโยงถึงกัน เพราะในแต่ละคน เด็ก ๆ จะสะท้อนวัตถุและปรากฏการณ์ของชีวิตโดยรอบ เกมและของเล่น รูปภาพของเทพนิยาย เพลงกล่อมเด็ก ปริศนา เพลง ฯลฯ การเรียนรู้การเคลื่อนไหวของรูปร่างทำให้เด็กมีอิสระในการสร้างสรรค์ ขจัดความจำเป็นที่ครูต้องแสดงวิธีการวาดภาพอย่างต่อเนื่อง ช่วยให้คุณสามารถเปิดใช้งานประสบการณ์ของเด็ก ๆ (“เมื่อคุณลากเส้นตามรูปร่าง คุณจะวาด”)
การสร้างภาพในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการประยุกต์ใช้ ตลอดจนการก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์มีพื้นฐานมาจากการพัฒนากระบวนการทางจิตเหมือนกัน (การรับรู้ ภาพ การคิด จินตนาการ ความสนใจ ความจำ ทักษะด้วยตนเอง) ซึ่งยังพัฒนาใน กระบวนการของกิจกรรมภาพถ้าครูจำความจำเป็นในการพัฒนาของพวกเขา
ในทุกชั้นเรียน จำเป็นต้องพัฒนากิจกรรม ความเป็นอิสระ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก พวกเขาควรได้รับการส่งเสริมให้จดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นว่าน่าสนใจรอบตัวพวกเขาสิ่งที่พวกเขาชอบ สอนเปรียบเทียบวัตถุ ถาม, เปิดใช้งานประสบการณ์ของเด็ก, สิ่งที่พวกเขาวาดไว้แล้ว, แกะสลัก, พวกเขาทำอย่างไร; เรียกเด็กเพื่อแสดงให้คนอื่นเห็นว่าสามารถวาดภาพวัตถุอย่างใดอย่างหนึ่งได้อย่างไร
แต่ละบทเรียนควรจบลงด้วยการทบทวนภาพรวมของภาพทั้งหมดที่สร้างโดยเด็ก เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กต้องเห็นผลโดยรวมของบทเรียน ฟังการประเมินงานของครู มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสนทนาที่มีให้ การประเมิน ภาพที่แสดงออกวัตถุปรากฏการณ์ เพื่อให้เด็กทุกคนเห็นงานของตนท่ามกลางการงานของเด็กคนอื่นๆ ในกระบวนการประเมินภาพที่สร้างขึ้นโดยเด็ก ๆ สิ่งสำคัญคือต้องดึงความสนใจไปที่สิ่งที่น่าสนใจที่สุดเพื่อก่อให้เกิด อารมณ์เชิงบวก... ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสนใจในทัศนศิลป์
เมื่อทำงานกับเด็กในกลุ่มรุ่นน้องที่สอง นักการศึกษาควรคำนึงถึง ประสบการณ์ส่วนตัวเด็กแต่ละคนและทั้งกลุ่มโดยรวม ลักษณะของแต่ละกลุ่มสามารถกำหนดได้ตามอายุของเด็ก (อาจมีเด็กโตเล็กน้อยในกลุ่มเดียว เด็กที่อาศัยอยู่ในละแวกเดียวกันหรือต่างกัน กลุ่มอาจประกอบด้วยเด็กที่ย้ายเข้ามาตั้งแต่แรก กลุ่มน้อง) นักการศึกษาต้องเผชิญกับงานในการทำความเข้าใจลักษณะของกลุ่มและปรับงานกิจกรรมภาพตามนี้ทำให้งานซับซ้อนในกรณีที่กลุ่มประกอบด้วยเด็กที่เลี้ยงในกลุ่มน้องคนแรกหรือเด็กที่เป็น ส่วนใหญ่อายุมากกว่า 2-4 เดือน ... ภาวะแทรกซ้อนอาจประกอบด้วยการใช้ more ช่วงกว้างวัสดุ (รวมสีมากขึ้น, สีพาสเทลหนา, ร่าเริง), จำนวนภาพที่เพิ่มขึ้น (ไม่ใช่ต้นคริสต์มาสหนึ่งต้น ตุ๊กตา ฯลฯ แต่หลาย ๆ อัน) เป็นต้น
ในบันทึกการบรรยายที่นำเสนอในคู่มือนี้ จะมีการเน้นหัวข้อต่อไปนี้
เนื้อหาซอฟต์แวร์หัวข้อนี้ระบุว่างานการเรียนรู้และการพัฒนาใดบ้างที่ได้รับการแก้ไขในบทเรียน
ระเบียบวิธีในการดำเนินการบทเรียนในส่วนนี้ วิธีการดำเนินการบทเรียน การกำหนดงานภาพสำหรับเด็ก และทิศทางทีละน้อยเพื่อให้ได้ผลลัพธ์จะถูกเปิดเผยอย่างสม่ำเสมอ
วัสดุ.ส่วนนี้แสดงรายการภาพและเอกสารประกอบคำบรรยายทั้งหมดที่จำเป็นในการสร้างภาพ
การเชื่อมต่อกับอาชีพและกิจกรรมอื่นๆเรื่องย่อส่วนนี้เผยให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ของบทเรียนกับงานการศึกษาส่วนต่างๆ กับเกมและกิจกรรมอื่นๆ การสร้างความสัมพันธ์และการนำไปปฏิบัติจะช่วยให้เด็กกระจายความรู้เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ เพิ่มพูนประสบการณ์ของพวกเขา
ในบทคัดย่อของบทเรียนบางบท เรามีตัวเลือกสำหรับหัวข้อเฉพาะ ประเภทของกิจกรรม สิ่งนี้ทำให้ครูมีโอกาสเข้าใจว่าปัญหาภาพเดียวกันสามารถแก้ไขได้ในเนื้อหาเฉพาะเรื่องที่แตกต่างกันและในอนาคตจะมีความคิดสร้างสรรค์ในการเลือกวิชาสำหรับชั้นเรียน
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง 1 บทเรียนการวาดภาพ 1 บทเรียนการสร้างแบบจำลองและทุกๆสองสัปดาห์ 1 บทเรียนในการสมัครจะจัดขึ้นทุกสัปดาห์ มีทั้งหมด 10 บทเรียนต่อเดือน (4 สำหรับการวาดภาพ 4 สำหรับการสร้างแบบจำลองและ 2 สำหรับการสมัคร) วี ปีการศึกษา 9 เดือนการศึกษา ดังนั้นประมาณ 90 บทเรียน ในหลายเดือน 4.5 สัปดาห์ (หากมี 31 วันในหนึ่งเดือน) และหากมีการเพิ่มบทเรียนในเดือนนี้ ครูสามารถดึงบทเรียนจากตัวเลือกบทเรียนที่รวมอยู่ในบันทึกย่อหรือเลือกบทเรียนตามดุลยพินิจของเขาเอง
เราหวังว่าหนังสือเล่มนี้จะช่วยครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการจัดการเรียนการสอนการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการประยุกต์ใช้เด็กอายุ 3-4 ปี ในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

โครงการวิจิตรศิลป์

พัฒนา การรับรู้ความงาม; เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้สนใจความสวยงามของวัตถุรอบข้าง (ของเล่น) วัตถุจากธรรมชาติ (พืช สัตว์) เพื่อสร้างความรู้สึกปิติยินดี สร้างความสนใจในชั้นเรียน กิจกรรมทางสายตา... สอนวาดภาพวัตถุและปรากฏการณ์ง่ายๆ ในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การประยุกต์ใช้งาน ถ่ายทอดความหมาย
รวมในกระบวนการตรวจสอบวัตถุด้วยการเคลื่อนไหวของมือทั้งสองข้างบนวัตถุ จับมันด้วยมือของคุณ ลากเส้นวัตถุไปตามรูปร่างด้วยมือข้างหนึ่ง จากนั้นใช้มืออีกข้างหนึ่ง ติดตามการกระทำของพวกมันด้วยการจ้องมองของคุณ
เพื่อพัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามของสีในวัตถุของธรรมชาติ, เสื้อผ้าเด็ก, รูปภาพ, ของเล่นพื้นบ้าน (Dymkovo, ของเล่น Filimonov, ตุ๊กตาทำรัง)
ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อความงามของธรรมชาติ งานศิลปะ ( ภาพประกอบหนังสือ, งานฝีมือ , ของใช้ในครัวเรือน , เสื้อผ้า).
เรียนรู้การสร้างทั้งองค์ประกอบส่วนบุคคลและส่วนรวมในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การใช้งาน

จิตรกรรม

ให้เด็กๆ ได้ถ่ายทอดความงามของวัตถุโดยรอบและธรรมชาติในการวาดภาพ ( ท้องฟ้ามีเมฆขาว ใบไม้หลากสีร่วงหล่นลงบนพื้น เกล็ดหิมะตกลงสู่พื้น ฯลฯ)
สอนวิธีจับดินสอ ปากกาสักหลาด แปรงอย่างถูกต้อง โดยไม่ต้องเกร็งกล้ามเนื้อหรือบีบนิ้วให้แน่น บรรลุการเคลื่อนไหวของมืออย่างอิสระด้วยดินสอและแปรงในกระบวนการวาด เรียนรู้การวาดสีบนแปรง: ค่อยๆ จุ่มงีบทั้งหมดลงในขวดสี เช็ดสีส่วนเกินที่ขอบขวดออกด้วยการงีบเบาๆ ล้างแปรงให้สะอาดก่อนหยิบสีอื่น . ฝึกเช็ดแปรงที่ล้างแล้วด้วยผ้านุ่มหรือกระดาษชำระ
เสริมความรู้ชื่อสี (แดง, น้ำเงิน, เขียว, เหลือง, ขาว, ดำ) แนะนำเฉดสี (ชมพู, ฟ้า, เทา) เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่ปรากฎ
แนะนำเด็กให้ กิจกรรมตกแต่ง: สอนตกแต่งลวดลาย Dymkovo เงาของเล่น (นก แพะ ม้า ฯลฯ) และสิ่งของต่างๆ (จานรอง ถุงมือ) ที่อาจารย์สั่งตัด
เพื่อสอนการวาดเส้นเป็นจังหวะของเส้น, จังหวะ, จุด, จังหวะ (ใบไม้ร่วงจากต้นไม้, ฝนตก, "หิมะกำลังหมุน, ถนนทั้งสายเป็นสีขาว", "ฝน, ฝน, หยด, หยด, หยด ... " เป็นต้น)
เรียนวาดภาพวัตถุง่ายๆ วาดเส้นตรง (สั้น ยาว) ใน ทิศทางต่างๆ, ข้ามพวกเขา (แถบ, ริบบิ้น, เส้นทาง, รั้ว, ผ้าเช็ดหน้าตาหมากรุก, ฯลฯ ) นำเด็กๆ ไปสู่ภาพของวัตถุที่มีรูปร่างต่างกัน (กลม สี่เหลี่ยม) และวัตถุที่ประกอบด้วยรูปทรงและเส้นต่างๆ กัน (แก้วน้ำ มนุษย์หิมะ ไก่ รถเข็น รถพ่วง ฯลฯ)
เพื่อสร้างความสามารถในการสร้างที่ไม่ซับซ้อน องค์ประกอบพล็อตทำซ้ำภาพของวัตถุหนึ่งชิ้น (ต้นคริสต์มาสบนเว็บไซต์ของเรา แก้วน้ำกำลังเดิน) หรือวาดภาพวัตถุต่างๆ แมลง ฯลฯ (แมลงและหนอนคลานอยู่ในหญ้า ขนมปังม้วนไปตามเส้นทาง ฯลฯ) สอนเด็กวางภาพตลอดทั้งแผ่น

ปั้น

สร้างความสนใจในการแกะสลัก เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของดินเหนียว ดินน้ำมัน มวลพลาสติก และวิธีการสร้างแบบจำลอง
เรียนรู้ที่จะม้วนก้อนในการเคลื่อนไหวตรงและเป็นวงกลมเชื่อมต่อปลายของแท่งที่เกิดแล้วทำให้ลูกบอลเรียบแล้วบดด้วยฝ่ามือทั้งสองข้าง
ส่งเสริมให้เด็กตกแต่งวัตถุแกะสลักโดยใช้ไม้กายสิทธิ์ที่แหลม
เรียนรู้การสร้างวัตถุประกอบด้วย 2-3 ส่วนเชื่อมต่อกันโดยการกดเข้าหากัน
เสริมความสามารถในการใช้ดินเหนียว วางก้อนและวัตถุที่แกะสลักไว้บนกระดานอย่างแม่นยำ
สอนให้เด็กปั้นสิ่งของง่ายๆ ซึ่งประกอบด้วยหลายส่วน (แก้ว, ไก่, พีระมิด ฯลฯ) เสนอให้รวมร่างที่แกะสลักเป็นองค์ประกอบแบบกลุ่ม (แก้วน้ำนำการเต้นรำแบบกลม แอปเปิ้ลอยู่บนจาน ฯลฯ) ทำให้เกิดความสุขจากการรับรู้ถึงผลงานทั่วไป

แอปพลิเคชัน

แนะนำให้เด็กรู้จักศิลปะการปะติดเพื่อสร้างความสนใจในกิจกรรมประเภทนี้ เรียนรู้การวางล่วงหน้าบนกระดาษในลำดับที่แน่นอน ชิ้นส่วนสำเร็จรูปที่มีรูปร่าง ขนาด สีต่างกัน จากนั้นติดภาพที่ได้บนกระดาษ
เรียนรู้การใช้กาวอย่างระมัดระวัง: ทาด้วยแปรงที่มีชั้นบาง ๆ ที่ด้านหลังของร่างที่จะวาง (บนผ้าน้ำมันที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ); ใช้ด้านที่ทาด้วยกาวบนแผ่นกระดาษแล้วกดด้วยผ้าเช็ดปากให้แน่น
ส่งเสริมให้เด็กเพลิดเพลินไปกับภาพที่ได้ สร้างทักษะการทำงานที่แม่นยำ
เรียนรู้การสร้างในแอพพลิเคชั่นบนกระดาษรูปทรงต่างๆ (สี่เหลี่ยม ดอกกุหลาบ ฯลฯ) หัวเรื่อง และ องค์ประกอบการตกแต่งจาก รูปทรงเรขาคณิตและ วัสดุธรรมชาติทำซ้ำและสลับกันในรูปทรงและสี พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ

ภายในสิ้นปีนี้ เด็กๆ อาจ
แสดงการตอบสนองทางอารมณ์เมื่อรับรู้ภาพประกอบ งานศิลปะพื้นบ้าน ของเล่น สิ่งของ และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ชื่นชมยินดีในงานของแต่ละคนและส่วนรวมที่พวกเขาสร้างขึ้น
ในการวาดภาพ
รู้จักและตั้งชื่อวัสดุที่จะทาสี สีที่กำหนดโดยโปรแกรม ของเล่นพื้นบ้าน(มาตรีออชก้า ของเล่น Dymkovo).
เพื่อพรรณนาวัตถุแต่ละชิ้นให้เรียบง่ายในการจัดองค์ประกอบและไม่ซับซ้อนในโครงเรื่องเนื้อหา
เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่แสดง
ใช้ดินสอ มาร์กเกอร์ แปรง และสีอย่างถูกต้อง
ในการสร้างแบบจำลอง
ทราบคุณสมบัติของวัสดุพลาสติก (ดินเหนียว ดินน้ำมัน มวลพลาสติก); ทำความเข้าใจว่าสามารถแกะสลักวัตถุอะไรได้บ้าง
แยกก้อนเล็ก ๆ ออกจากดินเหนียวชิ้นใหญ่แล้วม้วนออกโดยใช้ฝ่ามือเป็นวงกลม
ปั้น วิชาต่างๆซึ่งประกอบด้วย 1-3 ส่วน โดยใช้เทคนิคการแกะสลักที่หลากหลาย
ใน applique
สร้างภาพของวัตถุจากรูปร่างสำเร็จรูป
ตกแต่งช่องว่างกระดาษรูปทรงต่างๆ
เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่แสดงและตาม ได้ด้วยตัวเอง; ใช้วัสดุอย่างระมัดระวัง

การกระจายโดยประมาณ วัสดุโปรแกรมเป็นเวลาหนึ่งปี

กันยายน

บทที่ 1. การวาด "ทำความคุ้นเคยกับดินสอและกระดาษ"
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็กให้วาดด้วยดินสอ เรียนรู้วิธีจับดินสออย่างถูกต้อง นำทางไปตามกระดาษ โดยไม่ต้องกดแรงเกินไปบนกระดาษและอย่าใช้นิ้วกดแรงๆ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ร่องรอยที่เหลือด้วยดินสอบนกระดาษ เสนอให้ใช้นิ้วของคุณไปตามเส้นที่ลากและการกำหนดค่า เรียนรู้ที่จะเห็นความคล้ายคลึงของจังหวะกับวัตถุ พัฒนาความปรารถนาที่จะทาสี

บทที่ 2 การสร้างแบบจำลอง "ความคุ้นเคยกับดินเหนียวดินน้ำมัน"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อให้เด็ก ๆ คิดว่าดินเหนียวนุ่มคุณสามารถปั้นจากมันได้คุณสามารถบีบก้อนเล็ก ๆ ออกจากก้อนใหญ่ เรียนรู้ที่จะใส่ดินเหนียวและของแกะสลักไว้บนกระดานเท่านั้น ทำงานอย่างระมัดระวัง พัฒนาความปรารถนาที่จะแกะสลัก

บทที่ 3 ภาพวาด "ฝนตก"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสอนให้เด็กถ่ายทอดความประทับใจของชีวิตโดยรอบในภาพวาด ให้เห็นภาพปรากฏการณ์ในภาพวาด เสริมความสามารถในการวาดเส้นและเส้นสั้น ๆ จับดินสอให้ถูกต้อง พัฒนาความปรารถนาที่จะทาสี

บทที่ 4 การสร้างแบบจำลอง "Sticks" ("Sweets")
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็ก ๆ ให้หยิกดินเหนียวก้อนเล็ก ๆ ม้วนระหว่างฝ่ามือเป็นแนวตรง เรียนรู้การทำงานอย่างระมัดระวัง วางผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปไว้บนกระดาน พัฒนาความปรารถนาที่จะแกะสลัก

บทที่ 5 แอปพลิเคชั่น "ลูกใหญ่และลูกเล็ก"
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็กให้เลือกวัตถุทรงกลมขนาดใหญ่และขนาดเล็ก เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับวัตถุทรงกลม ความแตกต่างของขนาด เรียนรู้ที่จะติดภาพอย่างระมัดระวัง

บทที่ 6 การวาด "ผูกเชือกสีกับลูกบอล"
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็กให้จับดินสออย่างถูกต้อง วาดเส้นตรงจากบนลงล่าง นำเส้นแยกกันอย่างแยกไม่ออก พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ เรียนรู้ที่จะเห็นภาพของวัตถุในเส้น

บทที่ 7 การสร้างแบบจำลอง "ดินสอสีต่างๆ" ("ฟางขนมปัง")
เนื้อหาซอฟต์แวร์ออกกำลังกายในการปั้นไม้ด้วยการกลิ้งดินด้วยฝ่ามือตรง เรียนรู้การทำงานอย่างระมัดระวังด้วยดินเหนียว, ดินน้ำมัน; วางสิ่งของแกะสลักและดินเหนียวส่วนเกินไว้บนกระดาน เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะแกะสลักเพื่อชื่นชมยินดีกับสิ่งที่ถูกสร้างขึ้น

บทที่ 8 การวาด "บันไดที่สวยงาม"(ตัวเลือก "พรมลายสวย")
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนให้เด็กวาดเส้นจากบนลงล่าง ยกให้ตรงโดยไม่หยุด เรียนรู้การวาดสีบนแปรง จุ่มลงในงีบในสี ลบหยดส่วนเกินโดยแตะที่ขอบขวดด้วยกอง ล้างแปรงในน้ำ เช็ดให้แห้งด้วยผ้าเบา ๆ เพื่อหยิบสีที่แตกต่างกัน มาแนะนำดอกไม้กันต่อ พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ

บทที่ 9 การสร้างแบบจำลอง "เบเกิล" ("เบเกิล")
เนื้อหาซอฟต์แวร์แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินต่อไปสอนวิธีม้วนดินเหนียวเป็นวงแหวน (เชื่อมต่อปลายแล้วกดให้แน่น) เสริมความสามารถในการม้วนดินเหนียวด้วยการเคลื่อนไหวตรง ๆ ปั้นให้เรียบร้อย พัฒนา การรับรู้ที่เป็นรูปเป็นร่าง... ส่งเสริมให้เด็กเพลิดเพลินไปกับภาพที่พวกเขาได้รับ

บทที่ 10. แอปพลิเคชั่น "ลูกบอลกำลังกลิ้งไปตามราง"(ตัวเลือก "ผัก (ผลไม้) อยู่บนถาดกลม")
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อให้เด็กรู้จักกับวัตถุทรงกลม กระตุ้นให้คุณลากนิ้วตามรูปร่างไปตามรูปร่างโดยใช้นิ้วมือข้างหนึ่งและอีกข้างหนึ่งเรียกรูปร่างนั้น (ลูกบอลกลม (แอปเปิล ส้มเขียวหวาน ฯลฯ)) เรียนรู้เทคนิคการติดกาว (กระจายกาวที่ด้านหลังของชิ้นส่วน ใช้กาวเล็กน้อยบนแปรง ใช้ผ้าน้ำมัน กดรูปภาพลงบนกระดาษด้วยผ้าเช็ดปากและฝ่ามือทั้งหมด)

ตุลาคม

บทที่ 11 การวาด "พรมใบไม้หลากสี"
เนื้อหาซอฟต์แวร์พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ สอนเด็ก ๆ ให้จับแปรงอย่างถูกต้อง จุ่มแปรงลงในสีด้วยการงีบหลับทั้งหมด เอาหยดพิเศษบนขอบโถ เรียนรู้การวาดใบไม้โดยใช้แปรงงีบบนกระดาษ

บทที่ 12. การวาด "ลูกบอลสี"
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็ก ๆ ให้วาดเส้นต่อเนื่องเป็นวงกลมโดยไม่ต้องยกดินสอ (ปากกาสักหลาด) ออกจากกระดาษ จับดินสออย่างถูกต้อง ใช้ดินสอในการวาด สีที่ต่างกัน... เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ สู่ความงามของภาพที่มีสีสัน

บทที่ 13 แอพลิเคชัน "แอปเปิ้ลขนาดใหญ่และขนาดเล็กบนจาน"
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็กติดวัตถุทรงกลม เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับความแตกต่างของขนาดของวัตถุ ทอดสมอ เทคนิคที่ถูกต้องติดกาว (ใช้กาวเล็กน้อยบนแปรงแล้วทาให้ทั่วพื้นผิวของแม่พิมพ์)

บทที่ 14. การวาด "แหวน"("ฟองสบู่หลากสี")
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็กให้จับดินสออย่างถูกต้องเพื่อถ่ายทอดรูปทรงกลมในภาพวาด ฝึกการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของมือ เรียนรู้การใช้ดินสอสีต่างๆ ในขั้นตอนการวาดภาพ พัฒนาการรับรู้สี รวมความรู้เรื่องสี ปลุกความรู้สึกปิติจากการไตร่ตรองภาพวาดหลากสี

บทที่ 15. การสร้างแบบจำลอง "Kolobok"
เนื้อหาซอฟต์แวร์ส่งเสริมให้เด็กสร้างภาพในการแกะสลัก ตัวละครในเทพนิยาย... เสริมความสามารถในการปั้นวัตถุทรงกลมด้วยการกลิ้งดินเหนียวระหว่างฝ่ามือเป็นวงกลม เสริมความสามารถในการทำงานกับดินเหนียวได้อย่างแม่นยำ เรียนรู้การวาดรายละเอียดบางอย่าง (ตา, ปาก) บนรูปแกะสลักด้วยไม้เรียว

บทที่ 16. การวาด "ระเบิดฟองสบู่ ... "
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนให้เด็กถ่ายทอดภาพเกมกลางแจ้งในรูปวาด เสริมความสามารถในการวาดวัตถุทรงกลมขนาดต่างๆ เพื่อพัฒนาความสามารถในการทาสีด้วยสีจับแปรงอย่างถูกต้อง รวมความรู้เรื่องสี พัฒนาภาพจินตนาการ

บทที่ 17. การสร้างแบบจำลอง "ของขวัญให้กับลูกสุนัขที่คุณรัก (ลูกแมว)"
เนื้อหาซอฟต์แวร์สร้างการรับรู้ในจินตนาการและการแสดงจินตนาการ พัฒนาจินตนาการ สอนให้เด็กใช้ทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ในการสร้างแบบจำลอง นำขึ้น ความสัมพันธ์ที่ดีสำหรับสัตว์แล้ว ความปรารถนาที่จะทำสิ่งดี ๆ ให้กับพวกเขา

บทที่ 18. แอปพลิเคชั่น "ผลเบอร์รี่และแอปเปิ้ลอยู่บนจาน"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุ เรียนรู้ที่จะแยกแยะวัตถุตามขนาด ออกกำลังกายโดยใช้กาวอย่างระมัดระวัง ใช้ผ้าเช็ดปากเพื่อติดกาวให้เรียบร้อย เรียนรู้การจัดเรียงภาพบนกระดาษอย่างอิสระ

บทที่ 19. การสร้างแบบจำลองโดยการออกแบบ
เนื้อหาซอฟต์แวร์เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการถ่ายโอนภาพของวัตถุที่คุ้นเคยในการแกะสลัก เรียนรู้ที่จะกำหนดสิ่งที่พวกเขาต้องการทำให้ตาบอดอย่างอิสระ นำแผนไปสู่จุดสิ้นสุด เพื่อปลูกฝังความสามารถและความปรารถนาที่จะสนุกกับงานของคุณ

บทที่ 20. วาดโดยการออกแบบ
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็กให้เข้าใจเนื้อหาของภาพอย่างอิสระ เพื่อรวมทักษะที่เรียนรู้ไว้ก่อนหน้านี้ในการวาดภาพด้วยสี ส่งเสริมความปรารถนาที่จะดูภาพวาดและสนุกกับพวกเขา พัฒนาการรับรู้สีความคิดสร้างสรรค์

พฤศจิกายน

บทที่ 21. วาด "สวย ลูกโป่ง(บอล) "
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็กวาดวัตถุทรงกลม เรียนรู้วิธีการจับดินสออย่างถูกต้อง ใช้ดินสอสีต่างๆ ในกระบวนการวาด พัฒนาความสนใจในการวาดภาพ กระตุ้นทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อภาพที่สร้างขึ้น

บทที่ 22. แอพพลิเคชั่น "ไฟหลากสีในบ้าน"
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็ก ๆ ให้วางรูปทรงกลม ชี้แจงชื่อของรูปร่าง เรียนรู้การสลับวงกลมตามสี ออกกำลังกายในการติดกาวอย่างเรียบร้อย เสริมความรู้เรื่องสี (แดง เหลือง เขียว น้ำเงิน)

บทที่ 23. การสร้างแบบจำลอง "Pretzels"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เสริมเทคนิคการกลิ้งดินด้วยฝ่ามือตรง สอนเด็ก ๆ ให้ม้วนไส้กรอกที่เกิดขึ้นในรูปแบบต่างๆ เพื่อสร้างความสามารถในการตรวจสอบผลงาน เน้นความเหมือนและความแตกต่าง สังเกตความหลากหลายของภาพที่สร้างขึ้น

บทที่ 24. การวาด "ล้อหลากสี"("ห่วงหลากสี")
เนื้อหาซอฟต์แวร์เรียนรู้การวาดวัตถุทรงกลมด้วยการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องของแปรง เสริมความสามารถในการล้างแปรง ซับกองแปรงที่ล้างแล้วบนผ้า (ผ้าเช็ดปาก) พัฒนาการรับรู้สี รวมความรู้เรื่องสี สอนลูกให้พิจารณา ทำงานเสร็จ; เพื่อไฮไลท์แหวนที่สวยงาม

บทที่ 25. แอปพลิเคชั่นบนแถบ "Balls and Cubes"

บทคัดย่อของบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ "แม่ของฉัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็กให้ตั้งชื่อสมาชิกในครอบครัวอย่างถูกต้องและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา เรียนรู้การร่างบุคคล ซึ่งประกอบด้วยวงกลม สามเหลี่ยม และเส้น ด้วยดินสอสี เสริมความสามารถในการแยกแยะสี พัฒนาความรู้สึกของรูปแบบ ทักษะยนต์ปรับมือ.

วัสดุสาธิต: พล็อตภาพ "ครอบครัว"

เอกสารประกอบคำบรรยาย: สมุดสเก็ตช์ ดินสอสี

หลักสูตรของบทเรียน:

ครูอ่านบทกวี:

คุณย่าและคุณปู่

พ่อกับแม่

พี่สาวสองคน

และลูกแมวน้ำผึ้ง

และแน่นอน ฉัน

มาก ครอบครัวที่เป็นมิตร!

พวกบทกวีเกี่ยวกับใคร? (เกี่ยวกับครอบครัว)

ลองมาดูภาพนี้กัน (ครูแสดง ภาพพล็อต"ครอบครัว")

ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน และคุณจะเดาได้ว่าฉันกำลังพูดถึงใคร ทายซิว่าเป็นใคร

เธอสวมเสื้อสเวตเตอร์สีน้ำเงินและกระโปรงสีน้ำเงิน นี่คือใคร? (ยาย)

ถูกต้อง. ใครใส่เสื้อสีเขียวกางเกงสีน้ำตาล? (พ่อ)

ใช่ พ่อนั่นเอง เป็นต้น

แล้วครูก็ถามว่าลูกทำอะไรอยู่ ? (คุณปู่ ลูกสาว)

น้องๆ ไปดูแม่กันเถอะ เธอสวมชุดอะไร (ในชุดเดรส) แล้วแม่มีอะไรบ้าง (แขน ขา หัว ลำตัว ผม) แล้วมาวาดแม่กัน

แสดงวิธีการวาดบนกระดาษแผ่นแยกต่างหาก

ขั้นแรกให้วาดหัว เราก็จะมีลักษณะเป็นทรงกลม มาวาดชุดสามเหลี่ยมกัน อย่าลืมวาดมือ, ขาในรูปแบบของแท่ง, บนใบหน้า - ตา, จมูก, ปาก ผมบนหัว. ทาสีทับชุดเดรสด้วยดินสอสี พวกคุณสามารถไปที่ตัวอย่างและดูว่ามันวาดอย่างไร วี

ขณะวาดรูป เพลงเกี่ยวกับแม่จะดังขึ้น

ในตอนท้ายของบทเรียน เรายกย่องเด็กๆ ในเรื่องความพากเพียรของพวกเขา

ในโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่นอน เล่น และกิน แต่ยังพัฒนาอย่างแข็งขัน โดยปกติแล้ว นักการศึกษามักจะมีหน้าที่ดูแลให้เด็กๆ เรียนรู้สิ่งใหม่และมีประโยชน์มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ การวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ไม่ได้เป็นเพียงวิธีสร้างความบันเทิงให้เด็ก ๆ แต่ยังเป็นขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาและความรู้ของโลกรอบตัวพวกเขา นั่นคือเหตุผลที่การเตรียมบทเรียนต้องระมัดระวังเป็นพิเศษ

วิจิตรศิลป์มีอิทธิพลต่ออะไร

ประการแรกเกี่ยวกับโลกทัศน์ เด็กบางคนรู้สึกว่ามันยากที่จะแสดงออกด้วยคำพูดทุกสิ่งที่พวกเขารู้สึก เข้าใจ และรู้ และการวาดภาพมาช่วยเพื่อแสดงอารมณ์ของคุณ เด็กเลือกสีอะไร พูดได้เต็มปาก นี่คือเหตุผลที่การวาดภาพในกลุ่มรุ่นน้องที่ 2 มีความสำคัญมาก นี่เป็นวิธีหนึ่งในการทำความเข้าใจทารก ไม่ต้องพูดถึงว่ามันเป็นวิธีการสอนเขาด้วย ในรูปแบบนี้ ข้อมูลใหม่จะหลอมรวมได้เร็วและง่ายขึ้น

หัวข้อไหนน่าเก็บ

โดยปกติจะมีธีมมาตรฐานจำนวนหนึ่งที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาลเกือบทั้งหมดในประเทศ อย่างไรก็ตามมีคนอื่น ผู้ที่ได้รับการคัดเลือกและกำหนดโดยครูผู้สอนเป็นรายบุคคล ตัวอย่างเช่น การวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 อาจรวมถึงธีมตามฤดูกาล (ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง) และเป็นธีมย่อย เช่น "First drop", "First snow", "First green grass", "What สัตว์ทำในฤดูใบไม้ร่วงในป่า "และอื่น ๆ อีกมากมาย ทุกอย่างขึ้นอยู่กับสิ่งที่ครูเสนอว่าเขาเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับงานดังกล่าวอย่างไร ผู้เชี่ยวชาญ (นักจิตวิทยาเด็ก) แนะนำให้เลือกหัวข้อที่หลากหลายมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งครอบคลุมด้านต่างๆ และขอบเขตของชีวิต

เพ้นท์นิ้ว

การวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 มักจะนำเสนอด้วยวัสดุดังกล่าว ทำไม? ประการแรกจะพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ประการที่สอง เชื่อกันว่านี่เป็นภาพวาดแหวกแนวในกลุ่มน้อง นั่นคืออีกวิธีหนึ่งในการพัฒนา ปรับปรุง เพ้อฝัน นอกจากนี้ สำหรับทารกจะง่ายกว่าการใช้แปรงหรือดินสอ เป็นที่น่าสังเกตว่าการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มน้องไม่ได้เป็นเพียงสีเท่านั้น มีวิธีอื่นในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

วัสดุทางเลือกสำหรับการวาดภาพ

มีวัสดุมากมายที่เด็กๆ สามารถใช้ทำงานศิลปะได้ ตัวอย่างเช่น ในหัวข้อตามฤดูกาล นักการศึกษามักจะเสนอสิ่งต่อไปนี้:

นี้อยู่ไกลจาก รายการทั้งหมดวัสดุ อย่างไร หนึ่งที่นิยมมากที่สุดในกลุ่มน้อง เป็นที่น่าสังเกตว่างานทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการใช้กาวนั้นดำเนินการโดยครูเท่านั้นเด็ก ๆ เองไม่ได้ติดกาวอะไรเลย โดย อย่างน้อยคือในกลุ่มน้อง

ฤดูใบไม้ร่วงเป็นธีมสำหรับความคิดสร้างสรรค์

ในช่วงเวลานี้ของปี ธรรมชาติเริ่มเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว ใบไม้ร่วง ใบหญ้าเหี่ยวเฉา ในโรงเรียนอนุบาลมีการจัดวันหยุดตามธีมฤดูใบไม้ร่วงต่างๆตลอดจนบทเรียน ทัศนศิลป์... และนี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักการศึกษาที่จะต้องคิดทบทวนบทเรียนทั้งหมด การวาดภาพ (กลุ่มรองรุ่นที่สอง) ในธีมฤดูใบไม้ร่วงสามารถรวมบทเรียนได้หลายบทเรียนในคราวเดียว ซึ่งจะแจกจ่ายให้ทั้งสามเดือน หัวข้อย่อยใดที่มักใช้:

• การประชุมฤดูใบไม้ร่วง
• ใบแรกที่เปลี่ยนสี
• โรวันแดง.
• อากาศในป่า.
• การเตรียมสัตว์สำหรับฤดูหนาว

บางครั้งหัวข้อและคีย์เพิ่มเติมจะรวมอยู่ในรายการนี้ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้ดูแล (น้องวง โรงเรียนอนุบาล) หมายความว่าอย่างน้อยหนึ่งหัวข้อที่อธิบายไว้ ไม่ควรทำด้วยสีหรือดินสอเท่านั้น ตัวอย่างเช่น คุณสามารถพรรณนา ป่าฤดูใบไม้ร่วงด้วยใบไม้ติดกาวจริง กิ่งไม้ หญ้า องค์ประกอบบางอย่างถูกวาดด้วยมือ นี่เป็นเทคนิคที่แปลกใหม่

ทำไมเทคนิคนี้ถึงมีประโยชน์?

ประการแรก การรวมกิจกรรมหลายอย่างในงานเดียวช่วยพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ... เด็กเริ่มวิเคราะห์สิ่งที่เขาทำอย่างแข็งขันคำนวณว่าเขาอาจต้องการอะไรอีก ประการที่สอง ทัศนศิลป์เป็นวิธีการแสดงความรู้สึกและอารมณ์ ซึ่งมีประโยชน์มากสำหรับเด็กที่ถูกถอนตัวและลับๆ การวาดภาพ (กลุ่มรองที่สองของโรงเรียนอนุบาล) ในรูปแบบที่ไม่ธรรมดามีเป้าหมายหลายอย่างพร้อมกัน: การพัฒนาการค้นพบความรู้ความเข้าใจ ในแต่ละบทเรียน เด็กจะได้เรียนรู้มากขึ้นเรื่อยๆ ข้อมูลใหม่ซึ่งจะเป็นประโยชน์แก่เขาในอนาคต ตัวอย่างเช่น อาหารบางชนิดสามารถใช้เป็นสื่อกลางในการแสดงออกและความคิดสร้างสรรค์ มากกว่าที่จะเป็นเพียงแค่อาหาร นอกจากนี้ ด้วยเทคนิคนี้ ทารกเรียนรู้ที่จะมองโลกด้วย ด้านต่างๆ... พวกเขาเรียนรู้ว่าภาพวาดไม่เพียงแต่แบน แต่ยังสามมิติด้วยว่าการรวมกัน วิธีทางที่แตกต่างการวาดภาพให้ผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิด แต่น่าสนใจ

ป่าฤดูใบไม้ร่วงเป็นหัวข้อแยกต่างหาก

ในเดือนกันยายน ตุลาคม และพฤศจิกายน ที่ชั้นเรียนวิจิตรศิลป์ในโรงเรียนอนุบาลจะจัดขึ้นใน เทคนิคแหวกแนว... นี่เป็นเพราะความอุดมสมบูรณ์ของวัสดุธรรมชาติที่มีการใช้งานอย่างแข็งขัน การวาดภาพเกี่ยวอะไรกับกลุ่มนี้ (รุ่นน้องที่ 2)? ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาของปีที่ง่ายที่สุดสำหรับเด็กที่จะวาดภาพด้วยตัวเอง ตัวอย่างเช่นป่า ลำต้นของต้นไม้มักทำจากกิ่งไม้ ใบไม้ถูกวาดด้วยกระดาษสีหรือสี สัตว์สามมิติทำจากกระดาษจากกรวยหรือถั่ว ทั้งหมดนี้ช่วยให้คุณสร้างองค์ประกอบที่สวยงามรวมทั้งพัฒนาได้ เด็กกลุ่มที่สองที่อายุน้อยที่สุดชอบที่จะเป็นคนจรจัด วัสดุต่างๆ, ปรับให้เข้ากับความต้องการของคุณ, วาด

สิ่งที่นักจิตวิทยาเด็กพูด

ผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ตั้งข้อสังเกตมานานแล้วว่าความคิดสร้างสรรค์มีอิทธิพลในเชิงบวกต่อการพัฒนามนุษย์อย่างไร ดังนั้นการวาดภาพจึงเป็นขั้นตอนบังคับในโรงเรียนอนุบาล นอกจากพัฒนาความคิดแล้ว ยังสอนความพากเพียร เด็ดเดี่ยว แฟนตาซี บรรเทาความเกียจคร้าน วี ชีวิตในภายหลังคุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้จะมีประโยชน์มากสำหรับเด็ก ๆ หากเด็กเล็กมีปัญหาเรื่องความพากเพียร พวกเขาจำเป็นต้องเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง จากนั้นในกลุ่มน้องที่สอง การพัฒนาคุณภาพนี้มีความจำเป็นอย่างยิ่ง ไม่เช่นนั้นนักการศึกษาจะไม่สามารถรับมือกับการเคลื่อนไหวที่กระฉับกระเฉงและต่อเนื่องจำนวนมากได้ เด็ก. ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ความสามารถในการ "นั่งนิ่ง" ในช่วงระยะเวลาหนึ่งก็มีประโยชน์เช่นกัน และการวาดภาพก็สอนเรื่องนี้เช่นกัน

วันหยุดฤดูหนาว

นี่เป็นหนึ่งในหัวข้อโปรดสำหรับเด็ก ขั้นแรก คุณสามารถวาดทุกอย่างที่พวกเขารัก: ปีใหม่, หิมะ, เลื่อนหิมะ, ต้นคริสต์มาส ประการที่สอง นักการศึกษามักจะนำเสนอสิ่งใหม่ ๆ ที่พิเศษเสมอ เช่น เทคนิคการขับรถในรูป มันหมายความว่าอะไร? นี่คือภาพวาดพิเศษในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (กลุ่มจูเนียร์) เมื่อทาสีลงบนกระดาษโดยใช้ สำลีก้านหรือผ้าอนามัยแบบสอด - ราวกับว่าตอกเป็นแผ่น ด้วยวิธีนี้ พวกเขามักจะทาสีหิมะบนต้นคริสต์มาส เกล็ดหิมะ ลูกปา หรือดอกไม้ไฟหลากสี งานของนักการศึกษาคือก่อนอื่นสอนและแสดงเทคนิคโดยไม่ต้องทาสีแล้วตามด้วย ทำให้ภาพมีความชัดเจนและสดใส บางครั้งชั้นเรียนจะมาพร้อมกับเกม บทกวี ปริศนาหรือเพลง เพื่อให้เด็กจดจำได้ง่ายขึ้นและน่าสนใจยิ่งขึ้นในการวาด วัตถุประสงค์หลักบทเรียนคือการเรียน เทคโนโลยีใหม่วิจิตรศิลป์สร้างอารมณ์รื่นเริงและร่าเริงพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

บทสรุปเกี่ยวกับการวาดภาพในชั้นอนุบาล

เด็กๆ ซึมซับความรู้ได้เร็วพอสมควร บทเรียนการวาดภาพช่วยให้คุณพัฒนาจินตนาการ ความคิด การรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ สร้างรสนิยมและความงาม พ่อแม่ที่บ้านควรเลี้ยงดูลูก ทำงานร่วมกับพวกเขาใน เวลาว่างให้ความรู้ใหม่ๆ อย่างสม่ำเสมอ

บทเรียนการวาดภาพในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มจูเนียร์ที่สอง ธีมสายรุ้งของดอกไม้

เด็กนั่งที่โต๊ะ
- พวกดวงอาทิตย์เป็นสีอะไร (สีเหลือง)
- เมฆและฝนมีสีอะไร? (สีฟ้า.)

เป้า:

• การก่อตัวของความสามารถของเด็กในการวาดด้วยแปรงแข็งโดยใช้วิธีการกระตุ้น, การเรียนรู้ จานสี (สีส้ม สีน้ำตาล).

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา

• เพื่อสร้างความสามารถของเด็กในการวาดด้วยแปรงแข็งโดยใช้วิธีการสะกิด
• ปรับปรุงความสามารถในการจับแปรงอย่างถูกต้องขณะทำงาน
• เชี่ยวชาญจานสี (สีส้ม สีน้ำตาล)
• เพื่อรวมความสามารถในการวาดด้วยกระดาษยู่ยี่และเลือกสีให้เสริมรายละเอียดที่ขาดหายไปเล็กน้อยด้วยความช่วยเหลือของดินน้ำมัน
• เติมคำศัพท์สำหรับเด็ก

กำลังพัฒนา

• พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์การรับรู้สุนทรียภาพ

เกี่ยวกับการศึกษา

• ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อสัตว์เลี้ยง
• กิจกรรมอุปถัมภ์ความปรารถนาที่จะทำงานให้เสร็จ
• ส่งเสริมการพึ่งพาตนเอง ความคิดสร้างสรรค์ ต่อไป

ราชทัณฑ์

• พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

บูรณาการของพื้นที่การศึกษา:

• ความรู้ความเข้าใจ
• การสื่อสาร
• การสร้างสรรค์งานศิลปะ
• การขัดเกลาทางสังคม
• ดนตรี
• สุขภาพ.

วัสดุ:

ครึ่งหนึ่งของแผ่นอัลบั้มที่มีโครงร่างของลูกสุนัข (สำหรับเด็กแต่ละคน).

gouache สีน้ำตาล, ส้ม, แปรงมีความเหนียว

กระดาษแผ่นเล็ก (จานสี)ให้เด็กแต่ละคนตรวจสอบการสะกิดและความถูกต้องของสีที่เลือก, ขวดสำหรับแปรง, ก้อนดินน้ำมันที่มีสีต่างกันสำหรับดวงตา (2 ชิ้น)และสีดำสำหรับพวยกา (1 ชิ้น),ผ้าเช็ดหน้า.

คอกสุนัขกระดาษสองใบ (สีส้มและสีน้ำตาล)สำหรับ เกมการสอน "สุนัขแต่ละตัวมีบ้านของตัวเอง" .

หมวกลูกสุนัขสำหรับการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

วัสดุสาธิต:

โครงร่างของลูกสุนัขบนแผ่นกระดาษ ฟิล์มบนแล็ปท็อปที่มีรูปลูกสุนัขและสุนัข

งานเบื้องต้น:

สอบภาพประกอบ โปสการ์ด รูปสุนัข เล่นกับของเล่นสุนัข อ่านเรื่องราวของอี. จารุชิน เกี่ยวกับทอมก้า ดูสุนัขเดินเล่น

คอร์สเรียน

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง นักการศึกษา: - ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ สวัสดี! ดึงความสนใจของเด็กๆ มาสู่แขก

เด็ก ๆ กล่าวคำทักทาย:

สวัสดีปากกา - ปรบมือปรบมือ!
สวัสดีขา - ท๊อป ท็อป!
สวัสดีค่ะ ต้องบอกต่อ!
สวัสดีแขกที่รัก!

เราจะทาสี!

เด็กหันไปหาครู

Vos-l: พวกฉันจะเล่าเรื่องเกี่ยวกับคุณยาย Arina (ครูใส่ผ้ากันเปื้อนและผ้าพันคอ)ที่อาศัยอยู่ในลานที่สวยงามมาก เสียงดัง และมีสัตว์เลี้ยงที่เป็นมิตร ใจดี และตลกมากมาย

Vos-l ถามคำถามกับเด็ก ๆ : - คุณชอบสัตว์เลี้ยงหรือไม่?

เด็ก ๆ : - ใช่

จากนั้นฉันขอเชิญคุณเดินเล่นในสวนที่สวยงามและทำความคุ้นเคยกับสัตว์เลี้ยงของฉัน

โอ้ ดูสิ แล้วนี่บ้านใคร? ฉันสงสัยว่าใครอยู่ในนั้น?

ฉันจะกดกริ่งเดี๋ยวนี้ Vos-l โทร (จอภาพเปิดอยู่), สุนัขกับลูกสุนัขจะปรากฏขึ้น สถานการณ์ที่เป็นปัญหาถูกสร้างขึ้น: "วิธีช่วยลูกสุนัขของคุณหาเพื่อน" เพราะเขาไม่มีใครเล่นด้วย

เด็ก ๆ เราต้องช่วยลูกสุนัขดึงเพื่อน เราจะช่วยคุณหรือไม่? (ใช่).

ฉันจะสอนวิธีวาดลูกสุนัขที่สวยงามโดยใช้วิธีการสะกิด มาหาฉันสิ และลูกสุนัขจะดูเราว่าเด็ก ๆ จะวาดได้สวยงามแค่ไหน

(เด็กไปที่ขาตั้งกลายเป็นครึ่งวงกลม).

นักการศึกษา: - คุณสามารถวาดด้วยแปรงขนอ่อน แต่วันนี้คุณจะได้เรียนรู้การวาดด้วยแปรงแข็ง ลองใช้นิ้วดูว่าแปรงไหนแข็ง ... แปรงกัด ...

นักการศึกษา (แสดง): - ฉันทาสีบนแปรงแล้ววาดด้วยการสะกิด: ก่อนอื่นฉันจะทาสีปากกระบอกปืนตามรูปร่างมันเป็นทรงกลมและตอนนี้อยู่ตรงกลาง จากนั้น - ลำตัว ขา หาง ฉันจะล้างแปรงในน้ำเช็ดให้แห้งบนผ้าเช็ดปากแล้วใส่ในแก้ว และเราจะวาดหญ้าใต้อุ้งเท้าในแบบที่คุณรู้อยู่แล้ว - ด้วยกระดาษยู่ยี่สีอะไร? (เขียว).

-ถูกต้อง. ฉันวาดสีบนใบยู่ยี่และวาดหญ้า

และฉันจะทำจมูกและตาจากดินน้ำมันดูสิ ฉันหยิบลูกบอลขนาดเล็กแล้วกดด้วยนิ้วของฉันไปที่ใบหน้าและตอนนี้ก็อีกลูก ตาจึงเปิดออก และตอนนี้จมูก ดูสิว่าเป็นสุนัขแบบไหน! นุ่มนิ่ม ตลก.

คุณจะใช้แปรงอะไรทาขนของลูกสุนัข? (แข็ง).

คุณวาดขนบนหัวหรือลำตัวครั้งแรกที่ไหน?

ตอนนี้นั่งลงที่โต๊ะ ตอนนี้เราจะทำการอุ่นเครื่องเล็กน้อย ใช้แปรงแข็ง ๆ ในมือของคุณ เริ่ม:

เราถือแปรงแบบนี้: (เอามือแตะข้อศอก ถือแปรงไว้เหนือส่วนที่เป็นโลหะ).
มันยาก? ไม่มีอะไร!
ฉันไปแปรงด้วยการสะกิด
กระแทกส้นเท้าของเธอ (การเคลื่อนไหวของมือเหนือข้อความ).

หนึ่งกระปุก สองกระปุก
และจากนั้นจากนั้น (การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยมือ).
แปรงวิ่งเป็นวงกลม
ปั่นเหมือนยอด

กระทุ้งตามด้วยกระทุ้ง (เด็ก ๆ ใช้แปรงแห้งจิ้มบนโต๊ะ).

ทำได้ดีมาก เรารวบรวมสีบนแปรงแห้งแล้วไปทำงาน

งานอิสระของเด็ก

ครูควบคุมกระบวนการวาดภาพและช่วยเหลือเด็กหากจำเป็น

พลศึกษา.

และกระดิกหางให้กันและกันอย่างมีความสุข
กระจัดกระจาย ......
ออกมาเล่น (หมุนหลังหาง).
และทุกคนก็เข้ามาหาฉันอย่างรวดเร็ว (ครูกอดเด็ก)-2 ครั้ง

(เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ).

Vos-l: - พวกเราต้องทำงานให้เสร็จและไปที่โต๊ะของคุณ คุณยังไม่ได้ทำอะไรกับสุนัข?

เด็กตอบ: - ตาและจมูก

Vos-l: - ใช่. มาทำตาและจมูกจากดินน้ำมันกันเถอะ นำลูกบอลสีน้ำเงินเล็กๆ เหล่านี้มาติดที่ใบหน้าของลูกสุนัขแล้วกดด้วยนิ้วของคุณ

ทำได้ดี! พร้อม!

จะเหลืออะไรให้เราอีก? พวย

นำก้อนสีดำขนาดใหญ่มาทำจมูกให้สุนัข

เพื่อให้ลูกสุนัขของเราพร้อม

ทีนี้มาวาดหญ้าด้วยกระดาษยู่ยี่กัน

เกมการสอน “พาน้องหมาเข้าบ้านกันเถอะ” .

ครู: - เด็ก ๆ จับมือคุณแล้วมาหาฉัน นี่คือบ้านลูกสุนัข เราต้องเอาลูกสุนัขสีน้ำตาลในบ้านสีน้ำตาลและสีส้ม (ผมแดง)- ไปบ้านส้ม (เด็กๆ นำลูกสุนัขไปไว้ในบ้านสีต่างๆ ตามลำดับ).

กำลังดำเนินการวิเคราะห์งานของเด็ก

ครู: - คุณกลายเป็นลูกสุนัขที่ตลกและยอดเยี่ยมขนาดไหน: ปุยตลก! คุณพยายามแล้ว ทำงานอย่างระมัดระวัง ตอนนี้ Shustrik จะมีเพื่อนมากมาย - มากมาย!

ได้ยินเสียงเห่าของลูกสุนัข

Vos-l เปิดแล็ปท็อปและลูกสุนัขก็ปรากฏตัวขึ้นซึ่งมีความสุขมากและบอกเด็ก ๆ "ขอบคุณมาก!"

นักการศึกษา: - พวกเราจำสิ่งที่เราทำวันนี้ได้ไหม (คำตอบของเด็ก)คุณวาดด้วยแปรงอะไร (แข็ง)... คุณทำได้ดีมาก! วันนี้ลองมาทำความดีเพื่อน้องหมากันและขอมอบเพื่อนให้คนละคน (ครูแจกลูกสุนัข).

Vos-l: - และตอนนี้เราต้องกลับไปหาลูก สวน.

ตาจะปิด
เด็กๆยิ้มเลย
เปิดตา
พวกเขากลับไปที่โรงเรียนอนุบาล

บทคัดย่อโดยตรง กิจกรรมการศึกษาบน การสร้างสรรค์งานศิลปะธีม: "ลูกสุนัข" 2 รุ่นน้อง MBDOU หมายเลข 144 D / S "ดวงอาทิตย์" นักการศึกษา vys. ตร. หมวดหมู่ Kalacheva E.V.