Üç ölçülü fiqurları və cisimləri qələmlə necə çəkmək olar. Həcmli fiqurların çəkilməsi Həndəsi fiqurları qələmlə necə çəkmək olar

Öyrənmək və çəkmək həndəsi cisimlər təhsil sahəsində akademik rəsm daha çox təsvir etmə prinsip və üsullarına yiyələnmək üçün əsasdır mürəkkəb formalar.

Təhsil təsviri incəsənət fəsadların ardıcıllığına ciddi riayət etməyi tələb edir təlim məqsədləri və texnikanı mənimsəmək üçün çoxlu təkrarlar. Rəsm konstruksiyasının prinsiplərini mənimsəmək üçün ən uyğun formadır həndəsi cisimlər aydın konstruktiv strukturlara əsaslanan . Sadə üzərində həndəsi cisimlər həcmli-məkan quruluşunun əsaslarını, perspektivin azaldılmasında formaların ötürülməsini, chiaroscuro və mütənasib münasibətlərin nümunələrini anlamaq və mənimsəməyin ən asan yolu.

Sadə rəsm məşqləri həndəsi cisimlər memarlıq obyektləri və insan bədəni kimi daha mürəkkəb formalarda mövcud olan təfərrüatlardan yayınmamağa, tamamilə əsas şeyə - vizual savadlılığa diqqət yetirməyə imkan verin.

Şəkildə düzgün başa düşülən və öyrənilən nümunələr sadə formalar gələcəkdə mürəkkəb fiqurların çəkilməsinə daha şüurlu yanaşmaya töhfə verməlidir.

Bir obyektin formasını bacarıqlı və düzgün təsvir etməyi öyrənmək üçün gözlərdən gizlənən obyektin daxili quruluşunu - dizaynı həyata keçirmək lazımdır. “İnşaat” sözü “quruluşu”, “quruluşu”, “planı”, yəni obyektin hissələrinin nisbi mövqeyini və onların əlaqəsini ifadə edir. Hər hansı bir formanı təsvir edərkən bunu bilmək və anlamaq vacibdir. Forma nə qədər mürəkkəbdirsə, tam miqyaslı modelin daxili strukturunu bir o qədər ciddi şəkildə öyrənməli olacaqsınız. Beləliklə, məsələn, canlı təbiəti - insanın başını və ya rəqəmini çəkərkən dizayn xüsusiyyətlərini bilməklə yanaşı, mütləq bilməlisiniz. plastik anatomiya. Buna görə də, obyektin formasının və təbiətinin quruluşunu dəqiq başa düşmədən rəsmin düzgün mənimsənilməsi mümkün deyil.

Məkan formalarını təsvir edərkən, strukturun quruluşunun qanunauyğunluqlarını bilməklə yanaşı, perspektiv, nisbətlər və xiaroskuronun qanunları haqqında biliklər zəruridir. Tam miqyaslı bir modelin düzgün təsviri üçün həmişə təbiəti təhlil etməyə, onun xarici və daxili quruluşunu aydın şəkildə təmsil etməyə vərdiş etmək lazımdır. İşə yanaşma şüurlu, elmi baxımdan olmalıdır. Yalnız belə bir rəsm həm sadə, həm də mürəkkəb formaların təsviri üzərində işin uğurla başa çatmasına kömək edəcəkdir.

Təcrübəsiz rəssamlara həndəsi formalar çəkmək ilk baxışdan olduqca asan görünür. Lakin bu həqiqətdən uzaqdır. Rəsmi inamla mənimsəmək üçün, ilk növbədə, formaların təhlili üsullarını və sadə cisimlərin qurulması prinsiplərini mənimsəmək lazımdır. İstənilən forma düz fiqurlardan ibarətdir: düzbucaqlılar, üçbucaqlar, romblar, trapezoidlər və onu ətraf məkandan ayıran digər çoxbucaqlılar. Problem bu səthlərin bir forma yaratmaq üçün necə birləşdiyini düzgün başa düşməkdir. Düzgün təsviri üçün, təyyarədə asanlıqla seçmək üçün bu cür fiqurları perspektivdə necə çəkməyi öyrənmək lazımdır. həcmli cisimlər bu müstəvi rəqəmlərlə məhdudlaşır. düz həndəsi fiqurlarüçölçülü cisimlərin konstruktiv qurulmasını başa düşmək üçün əsas kimi xidmət edir. Beləliklə, məsələn, kvadrat kub, düzbucaqlı - paralelepiped prizma, üçbucaq - piramida, trapesiya - kəsilmiş konus, dairə bir top, bir dairə qurmaq haqqında fikir verir. silindr və konus, elliptik fiqurlar isə sferik (yumurtavari) formalardır.

Bütün obyektlər üçölçülü xüsusiyyətlərə malikdir: hündürlük, uzunluq və genişlik. Nöqtələr və xətlər onları müstəvidə müəyyən etmək və təsvir etmək üçün istifadə olunur. Nöqtələr obyektlərin dizaynının xarakterik qovşaqlarını müəyyənləşdirir, bütövlükdə formanın dizaynını xarakterizə edən qovşaqların qarşılıqlı məkan təşkilini təyin edir.

Xətt əsaslardan biridir vizual vasitələr. Xətlər onların formasını təşkil edən obyektlərin konturunu göstərir. Onlar hündürlüyü, uzunluğu, eni, konstruktiv oxları, köməkçi, məkanı təyin edən xətləri, tikinti xətlərini və daha çoxunu təyin edirlər.

Hərtərəfli araşdırma üçün həndəsi fiqurlara şəffaf tel kafes modelləri kimi baxmaq daha yaxşıdır. Bu, strukturların fəza quruluşunun əsaslarını və həndəsi cisimlərin formalarının perspektiv azaldılmasını daha yaxşı izləməyə, başa düşməyə və mənimsəməyə imkan verir: kub, piramida, silindr, top, konus və prizma. Eyni zamanda, belə bir texnika kosmosda fırlanmalarından və perspektiv büzülməsindən asılı olmayaraq bədənin bütün məkan bucaqlarının, kənarlarının və kənarlarının aydın şəkildə izlənildiyi bir rəsmin qurulmasını çox asanlaşdırır. Wireframe modelləri təcrübəsiz rəssama üçölçülü təfəkkür inkişaf etdirməyə imkan verir və bununla da həndəsi formanın kağız müstəvisində düzgün təsvirinə töhfə verir.

Təcrübəsiz bir sənətkarın zehnində bu formaların quruluşu ilə bağlı üç ölçülü bir fikrin möhkəm bir şəkildə sabitləşməsi üçün onları özünüz etmək ən təsirli olardı. Modellər doğaçlama materiallarından çox çətinlik çəkmədən hazırlana bilər: adi çevik alüminium, mis və ya hər hansı digər məftil, taxta və ya plastik lövhələr. Sonradan işıq və kölgə qanunlarını mənimsəmək üçün kağızdan və ya nazik kartondan modellər hazırlamaq mümkün olacaq. Bunu etmək üçün boşluqlar etmək lazımdır - müvafiq taramalar və ya yapışdırmaq üçün ayrıca kəsilmiş təyyarələr. Modelləşdirmə prosesinin özü də az əhəmiyyət kəsb etmir ki, bu da hazır modeldən istifadə etməkdənsə, bu və ya digər formanın strukturunun mahiyyətini başa düşmək üçün tələbələr üçün daha faydalı olacaqdır. Tel kafes və kağız modelləri hazırlamaq çox vaxt aparacaq, ona görə də onu saxlamaq üçün modellər hazırlamamalısınız. böyük ölçü- ölçüləri üç-beş santimetrdən çox olmadıqda kifayətdir.

İstehsal olunan kağız modelini işıq mənbəyinə müxtəlif bucaqlarda çevirərək, işıq və kölgə nümunələrini izləyə bilərsiniz. Eyni zamanda, obyektin hissələrinin mütənasib münasibətlərinin dəyişməsinə, eləcə də formaların perspektiv ixtisarına diqqət yetirilməlidir. Modeli işıq mənbəyinə yaxınlaşdıraraq və uzaqlaşdıraraq, obyektdə işıqlandırmanın kontrastının necə dəyişdiyini görə bilərsiniz. Beləliklə, məsələn, işıq mənbəyinə yaxınlaşdıqda, formadakı işıq və kölgə ən böyük kontrastı əldə edir və uzaqlaşdıqca daha az təzadlı olurlar. Üstəlik, yaxınlıqdakı künclər və kənarlar ən ziddiyyətli olacaq və məkan dərinliyində yerləşən künclər və kənarlar daha az ziddiyyətli olacaqdır. Ancaq ən vacib şey üçün ilkin mərhələ rəsm müstəvidə nöqtə və xətlərdən istifadə edərək formaların üçölçülü qurulmasını düzgün göstərmək bacarığıdır. Budur əsas prinsip sadə həndəsi fiqurların çəkilməsinin mənimsənilməsində, eləcə də daha mürəkkəb formaların və onların şüurlu təsvirinin sonrakı öyrənilməsində.

Lazım olduqda: şəxsiyyət növlərini müəyyən etmək: menecer, ifaçı, alim, ixtiraçı və s.

TEST
"Həndəsi fiqurlardan insanın konstruktiv rəsmləri"

Təlimat

Zəhmət olmasa, 10 elementdən ibarət bir insan fiqurunu çəkin, bunların arasında üçbucaqlar, dairələr, kvadratlar ola bilər. Bu elementləri (həndəsi formaları) ölçüsündə artıra və ya azalda, lazım olduqda bir-birini örtə bilərsiniz.

Bu üç elementin hamısının insan imicində və cəmində olması vacibdir ümumi istifadə olunan fiqurlar 10-a bərabər idi. Əgər rəsm çəkərkən daha çox fiqurdan istifadə etmisənsə, o zaman artıq olanları silməlisən, lakin 10-dan az rəqəm istifadə etmisənsə, çatışmayanları tamamlamaq lazımdır.

Testin açarı "İnsanın həndəsi fiqurlardan konstruktiv çəkilməsi"

Təsvir

"İnsanın həndəsi fiqurlardan konstruktiv çəkilməsi" testi fərdi tipoloji fərqləri müəyyən etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.

İşçiyə 10 × 10 sm ölçüdə üç vərəq təklif olunur.Hər bir vərəq nömrələnir və imzalanır. Birinci vərəqdə ilk sınaq rəsmi, sonra müvafiq olaraq ikinci vərəqdə - ikinci, üçüncü vərəqdə - üçüncü aparılır.

İşçi hər bir vərəqdə 10 elementdən ibarət bir insan fiqurunu çəkməlidir, bunların arasında üçbucaqlar, dairələr, kvadratlar ola bilər. İşçi bu elementləri (həndəsi formaları) ölçüsündə artıra və ya azalda bilər, lazım olduqda bir-birini örtür. Bu üç elementin hamısının bir insanın imicində olması vacibdir və istifadə olunan rəqəmlərin ümumi sayının cəmi 10-dur.

Əgər rəsm çəkərkən işçi daha çox rəqəmdən istifadə edirsə, o zaman artıq olanları silməli, 10-dan az rəqəm istifadə edərsə, çatışmayanları tamamlamalıdır.

Təlimat pozulursa, məlumatlar işlənmir.

Üç dərəcəli tərəfindən hazırlanmış rəsm nümunəsi

Nəticənin işlənməsi

Kiçik bir adamın imicinə sərf olunan üçbucaqların, dairələrin və kvadratların sayını hesablayın (hər rəsm üçün ayrıca). Nəticəni üçrəqəmli ədədlər şəklində yazın, burada:

• yüzlərlə üçbucaqların sayını göstərir;
• onlarla - dairələrin sayı;
• vahidlər - kvadratların sayı.

Bu üç rəqəmli nömrələr sözdə rəsm düsturunu təşkil edir, buna görə rəsmlər müvafiq növlərə və alt növlərə təyin olunur.

Nəticənin təfsiri

Öz empirik tədqiqat, 2000-dən çox çertyojın qəbul edildiyi və təhlil edildiyi konstruktiv rəsmlərdə müxtəlif elementlərin nisbətinin təsadüfi olmadığını göstərdi. Təhlil müəyyən tipoloji xüsusiyyətlərə uyğun gələn səkkiz əsas növü müəyyən etməyə imkan verir.

Testin təfsiri rəsmlərdə istifadə olunan həndəsi fiqurların semantika baxımından fərqlənməsinə əsaslanır:

• üçbucaq adətən kişi ilə əlaqəli kəskin, təhqiredici bir fiqur kimi istinad edilir;
• dairə - rəğbət, yumşaqlıq, yuvarlaqlıq, qadınlıq ilə daha çox uyğunlaşan rasional bir rəqəm;
• kvadrat, düzbucaqlı konkret texniki konstruktiv fiqur, texniki modul kimi şərh olunur.

Həndəsi formalara üstünlük verilməsinə əsaslanan tipologiya fərdi tipoloji fərqlərin bir növ sistemini formalaşdırmağa imkan verir.

Növlər

I tip - lider

Rəsm düsturları: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Alt növlər 901, 910, 802, 811-dən çox; situasiya üzrə - 703, 712, 721, 730-da; insanlar üzərində nitqə məruz qaldıqda - şifahi lider və ya tədris alt növü - 604, 613, 622, 631, 640.

Adətən bunlar liderlik və təşkilati fəaliyyətə meylli, sosial əhəmiyyətli davranış normalarına yönəlmiş, yaxşı hekayəçilərin hədiyyəsinə malik olan insanlardır. yüksək səviyyə nitqin inkişafı. Onlara yaxşı uyğunlaşırlar sosial sahə, başqaları üzərində hökmranlıq müəyyən sərhədlər daxilində saxlanılır.

Yadda saxlamaq lazımdır ki, bu keyfiyyətlərin təzahürü səviyyədən asılıdır zehni inkişaf. Yüksək inkişaf səviyyəsində inkişafın fərdi xüsusiyyətləri həyata keçirilir, kifayət qədər yaxşı başa düşülür.

Aşağı səviyyədə, onlar aşkar edilə bilməz peşəkar fəaliyyət, lakin situasiya olaraq mövcud olmaq, vəziyyətlərə qeyri-adekvatsa daha da pisdir. Bu, bütün xüsusiyyətlərə aiddir.

II növ - məsul icraçı

Düsturların çəkilməsi: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Bu tip insanlar "lider" tipinin bir çox xüsusiyyətlərinə malikdirlər, ona meyllidirlər, lakin çox vaxt məsuliyyətli qərarlar qəbul etməkdə tərəddüd edirlər. Belə bir insan iş görmə qabiliyyətinə, yüksək peşəkarlığa, malik olmasına yönəldilir yüksək hissözünə və başqalarına qarşı məsuliyyət və tələbkarlıq, haqlı olmağı yüksək qiymətləndirir, yəni doğruluğa qarşı həssaslığın artması ilə xarakterizə olunur. Tez-tez həddindən artıq gərginlik səbəbindən sinir mənşəli somatik xəstəliklərdən əziyyət çəkir.

III tip - narahat və şübhəli

Düsturların çəkilməsi: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Bu tip insanlar müxtəlif qabiliyyət və istedadlarla xarakterizə olunur - incə əl bacarıqlarından tutmuş ədəbi istedada qədər. Adətən bu insanlar bir peşə çərçivəsində yaxından olurlar, onu tamamilə əks və gözlənilməz bir peşəyə dəyişdirə bilirlər, həm də mahiyyətcə ikinci bir peşə olan hobbi sahibi ola bilərlər. Fiziki olaraq pozğunluğa və kirlərə dözməyin. Adətən bu səbəbdən başqa insanlarla münaqişə yaranır. Onlar çox həssasdırlar və tez-tez özlərindən şübhələnirlər. Onların təşviqə ehtiyacı var.

Bundan əlavə, 415 - "poetik alt tip" - adətən belə bir rəsm formuluna malik olan insanlar poetik istedada malikdirlər; 424, “Bu necə pis işləyə bilər? Bunun nə qədər pis ola biləcəyini təsəvvür edə bilmirəm”. Bu tip insanlar öz işlərində xüsusi qayğıkeşliyi ilə seçilirlər.

IV tip - alim

Düsturların çəkilməsi: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Bu insanlar reallıqdan asanlıqla mücərrədləşir, konseptual ağıl sahibi olurlar və bütün nəzəriyyələrini inkişaf etdirmək qabiliyyəti ilə seçilirlər. Adətən var dinclik və davranışlarını rasionallaşdırmaq.

Alt tip 316, əsasən qlobal olan nəzəriyyələr yaratmaq və ya böyük və mürəkkəb koordinasiya işlərini yerinə yetirmək qabiliyyəti ilə xarakterizə olunur.

325 - həyat, sağlamlıq, bioloji fənlər, tibb haqqında biliklərə böyük həvəslə xarakterizə olunan bir alt növ. Bu növün nümayəndələrinə tez-tez sintetik sənətlə məşğul olan insanlar arasında rast gəlinir: kino, sirk, teatr və əyləncə rejissorluğu, animasiya və s.

Tip V - intuitiv

Düsturların çəkilməsi: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Bu tip insanlar çox həssasdırlar sinir sistemi, onun yüksək tükənmə qabiliyyəti. Bir fəaliyyətdən digərinə keçmək üzərində işləmək daha asandır, onlar adətən azlığın hüquqşünası kimi çıxış edirlər. Onlar yeniliyə çox həssasdırlar. Fədakar, tez-tez başqaları üçün qayğı göstərən, yaxşı əl bacarıqları və yaradıcı təxəyyül, onlara məşğul olmaq imkanı verir texniki növləri yaradıcılıq. Adətən onlar öz əxlaq normalarını inkişaf etdirirlər, daxili özlərinə nəzarət edirlər, yəni azadlıqlarına edilən təcavüzlərə mənfi reaksiya verərək, özlərinə nəzarət etməyi üstün tuturlar.

235 - tez-tez peşəkar psixoloqlar və ya psixologiyaya artan marağı olan insanlar arasında tapılır;

244 - ədəbi yaradıcılıq qabiliyyətinə malikdir;

217 - ixtiraçılıq fəaliyyəti qabiliyyətinə malikdir;

226 - yeniliyə böyük ehtiyacı var, adətən özü üçün çox yüksək nailiyyət meyarları qoyur.

VI tip - ixtiraçı, dizayner, rəssam

Nümunə düsturları: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Tez-tez texniki damarı olan şəxslər arasında tapılır. Bunlar zəngin təxəyyülə, məkan görmə qabiliyyətinə malik, tez-tez məşğul olan insanlardır müxtəlif növlər texniki, bədii və intellektual yaradıcılıq. Daha tez-tez onlar intuitiv tip kimi introvertdirlər, öz əxlaq normaları ilə yaşayırlar, özünü idarə etməkdən başqa heç bir kənar təsirləri qəbul etmirlər. Emosional, öz orijinal ideyaları ilə bağlı.

Aşağıdakı alt növlərin xüsusiyyətlərini də ayırd edin:

019 - tamaşaçıları yaxşı idarə edən insanlar arasında tapıldı;

118 - ən aydın dizayn imkanları və ixtira etmək qabiliyyəti olan tip.

VII növ - emosional

Nümunə düsturları: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 90.

Onlar başqalarına qarşı empatiyalarını artırıblar, filmdəki zorakılıq səhnələri qarşısında çox sıxılırlar, uzun müddət narahat ola bilərlər və şiddətli hadisələrdən şoka düşə bilərlər. Başqalarının ağrıları və narahatlıqları onlarda iştirak, empatiya və rəğbət tapır, bunun üçün çoxlu enerji sərf edirlər, nəticədə öz qabiliyyətlərini həyata keçirmək çətinləşir.

Tip VIII - emotivin əksi

Düsturların çəkilməsi: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Bu tip insanlar emosional tipə əks meylə malikdirlər. Adətən digər insanların təcrübələrini hiss etmir və ya onlara diqqətsizliklə yanaşır, hətta insanlara təzyiqi artırır. Əgər bu yaxşı mütəxəssisdirsə, o zaman başqalarını öz bildiyini etməyə məcbur edə bilər. Bəzən bu, situasiya olaraq, nədənsə bir insanın öz problemlərinin bir dairəsinə bağlandığı zaman baş verən həssaslıqla xarakterizə olunur.

Heyvanları həndəsi fiqurlardan tərtib edə bilərsinizmi?

Heç cəhd etməmisiniz?

Sonra saytdakı müxtəlif heyvanların həndəsi formalardan ibarət olduğu şəkillərə baxmalısınız. Bu rəsmləri uşaqlarınıza təklif edin: onlar öz orijinallığını mütləq qiymətləndirəcəklər.

həndəsi dünya

Bizi əhatə edən hər şeydə həndəsə elementlərini tapa bilərsiniz.

Masa dəyirmi və ya kvadrat ola bilər, evlərimiz paralelepipeddir və s. Rəssamların necə rəsm çəkdiyini görmüsünüzmü? Əvvəlcə həndəsi fiqurların əsası ilə obyektin konturlarını çəkirlər və yalnız sonra onların ətrafında hamar xətlər çəkirlər. Onlar dünyanı həndəsi olaraq görürlər və hamar və ya yumşaq xətlər yalnız gizlənir əsl mahiyyətşeylərdən.

Uşaqlar üçün pedaqogikada məktəb yaşı hətta uşaqlara hər şeydə təmiz həndəsi fiqurları görməyə öyrədilmiş bütöv bir istiqamət var. Bu, Məryəmin pedaqogikasıdır. O, təmiz həndəsi fiqurların kömək etdiyinə inanırdı daha yaxşı inkişaf uşaqlar və onların dünyadakı oriyentasiyası. Bu sistemin ideal olduğunu söyləmək olmaz, amma öz tərəfdarlarını tapıb.

İndi isə modernizm və postmodernizm dövrünün rəssamlarının əsərlərini xatırlayaq. Gözümün qabağında kvadratlar, üçbucaqlar, dairələr, trapesiya və hər cür fiqurlarla dolu şəkillər var. müxtəlif rənglər. Belə ki, rəssamlar yeni era dünyanı gördü və bunun bir səbəbi olmalı idi. Onlar bu dünyadan toxunulmaz keçməyə çalışdılar insan əlləri. Onların istəyi hamımızın və ətrafımızdakı bütün cisimlərin həndəsi fiqurlardan ibarət olduğunu göstərmək idi. Bütün dünyamız, diqqətlə baxsanız, möhkəm həndəsədir.

Uşaqlarla şəkillərdən necə istifadə etmək olar

Sualın ortaya çıxması tamamilə başa düşüləndir: rəssamlar bir şeydir, bəs uşaqlara dünyaya belə bir baxış niyə lazımdır?

Əlbəttə ki, həndəsi formalı heyvanların şəkilləri körpəyə dünya haqqında qeyri-adi bir vizyon tətbiq etmək məqsədi daşımır. Ancaq bizi əhatə edən hər şeyin belə bir şərhinin mümkün olduğunu niyə göstərməyək.

Şəkillər həndəsi fiqurların adlarını öyrənmək üçün maraqlı və həyəcanlı ola bilər. Sadə bir nümayiş və təkrarlamadan uşaq tez yorulur və anası onları evdə aparsa belə, dərslərdən imtina etməyə başlayır. Başqa bir şey, rəqəmləri heyvanlarda tapmaq lazımdırsa. Burada əsl maraq var.

Uşağınızla fiqurların adlarını və onların adlarını tam öyrəndiyiniz zaman görünüş, uşaqdan dünyaya baxışını göstərməsini xahiş edin. Nümunə olaraq bir heyvan və ya hər hansı bir obyekt götürülsün.

Soruşun: hansı həndəsi fiqur kimi görünür.

Belə məşqlər:

1. - müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
2. - məntiqi və məkan təfəkkürünü təkmilləşdirmək;
3. - xarici qabığın arxasında gizlənmiş bir obyektin görmə qabiliyyətinə töhfə vermək.

Uşaq başqalarının görə bilmədiyi və ya görmədiyi şeyi görməyi və müşahidə etməyi öyrənir. Bu sənətkarın tərbiyəsi deyilmi və yaradıcı şəxsiyyət?

Və əks oyunu oynaya bilərsiniz. Təsəvvür edin ki, siz mücərrəd bir rəssamsınız. Qoy biriniz həndəsi fiqurlardan ibarət bir şey çəksin, digəriniz isə nəyin çəkildiyini təxmin etməyə çalışsın. Postmodern rəssamlar tez-tez öz rəsmlərini kvadratlar, düzbucaqlılar, trapezoidlərlə dolu kətan üzərində kodlayırdılar... eyni növ bulmacalar əvvəllər uşaq jurnalları tərəfindən təklif edilirdi.

Özünüz belə bir tapmaca yarada bilərsiniz: sadəcə bir az təsəvvür və dünyaya həndəsə prizmasından baxmaq lazımdır.

Əsas rəsm bacarıqları sadə üçölçülü fiqurlar üzərində tətbiq olunur. Burada obyektlərin ölçülərini və nisbətlərini düzgün ölçmək, perspektivi düzgün qurmaq, vərəqdə təsviri tərtib etmək, işıq və kölgəni dəqiq çatdırmaq bacarığı da vacibdir. Nə sadədir üçölçülü fiqurlar?

Həndəsi cəhətdən düzgün üç ölçülü cisimlər düz və əyri xətləri dəqiq çəkmək bacarığını inkişaf etdirməyə kömək edir. Məsələn, bir kub çəkərkən perspektiv kəsikləri dəqiq müəyyənləşdirmək və köməkçi vasitələr olmadan, onun bərabər kənarlarını əl ilə çəkmək lazımdır. Və bir top çəkərkən, əlavə doğaçlama vasitələri olmadan düzgün dairəni çəkmək vacibdir. Yalnız qələm, kağız və pozan.

Üçölçülü fiqurların qurulmasının xüsusiyyətləri
inkişaf edən sənətkarlar üçün

Təlim rəsmində Giriş səviyyəsişaquli xətlərin ciddi şəkildə şaquli, perspektiv nəzərə alınmaqla üfüqi və diaqonal xətlərin çəkildiyi perspektiv qurmaq üçün bir texnika istifadə olunur.

Perspektiv yaratmağın bu cür postulatları, bir tərəfdən, 3D qrafikasının müasir tendensiyaları ilə ziddiyyət təşkil edir, burada maşınlar realdan praktiki olaraq fərqlənməyən perspektiv abbreviaturaları göstərmək üçün artıq öyrədilir və biz reallığı göstərməyin belə keyfiyyətinə öyrəşmişik. Digər tərəfdən, maarifləndirici məqsədlər üçün şaquli xətlərin perspektivdən asılı olmayaraq təsviri naşı rəssamın orada məkan və obyektlərin qurulmasını asanlaşdırır. Bundan əlavə, praktikada yeni başlayanların işlərində ciddi şaquli xətlər məkanı düzgün təşkil etməyə və olduqca ahəngdar görünməyə kömək edir.

Üç ölçülü fiqurların təhsil rəsmində Chiaroscuro

AT ümumi mənadaüçölçülü fiqurların təhsil tonal rəsminin konsepsiyası ilə məşğul olaq. Üç ölçülü fiqurların məşq rəsmində ton tətbiq edərkən, həcm və məkan illüziyasını yaratmağa diqqət yetirmək vacibdir. Birincisi, kölgə nəzəriyyəsinin ümumi prinsiplərinə riayət etməklə əldə edilir. Burada qeyd etmək vacibdir ki, nə vaxt təhsil rəsm həcmli rəqəmlər, bu rəqəmlərin şəklində və kölgələr istiqamətində hatching istifadə etmək arzu edilir. Təhsil rəsmində boşluq hissi işıq və kölgə gradasiyalarının kontrastını artırmaqla əldə edilir. ön planda və fonda kölgələri yumşaltmaq.

Uşaqlar üçün əyləncəli və rəngarəng tapşırıqlar "Həndəsi fiqurlardan rəsmlər" məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün əsas həndəsi fiqurları öyrənmək və yadda saxlamaq üçün çox əlverişli tədris materialıdır: üçbucaq, dairə, oval, kvadrat, düzbucaqlı və trapesiya. Bütün tapşırıqlar üçündür müstəqil iş böyüklərin nəzarəti altında uşaq. Valideyn və ya müəllim uşağa hər tapşırıqda nə etməli olduğunu düzgün izah etməlidir.

1. Həndəsi fiqurlardan rəsmlər - Tapşırıqların yerinə yetirilməsi şərtləri:

Tapşırıqları yerinə yetirməyə başlamaq üçün, 2 növ tapşırığın tapılacağı qoşmalarda formanı yükləyin: rəngləmə üçün həndəsi fiqurlardan rəsmlər və məntiqi və məntiqi istifadə edərək formalar çəkmək üçün tapşırıq. obrazlı düşüncə. Yüklənmiş səhifəni rəngli printerdə çap edin və rəngli karandaşlar və ya flomasterlərlə birlikdə uşağınıza verin.

• Birinci tapşırıqda uşaq zehni olaraq təqdim olunan fiqurların hər iki hissəsini birinə birləşdirməli və nəticədə yaranan həndəsi formanı müvafiq hüceyrədə çəkməlidir. Uşağa təfərrüatların zehnində dönə biləcəyini izah edin müxtəlif tərəflər fiqur yaratmaq üçün düzgün kombinasiya əldə edənə qədər. Məsələn, kvadrat yaratmaq üçün iki üçbucağı döndərmək olar. Bundan sonra kvadrat üçbucağın yanındakı hücrəyə çəkilməlidir. Eyni prinsipə əsasən, qalan rəsmləri etməlisiniz.
• İkinci tapşırıqda uşaqlar çəkilmiş şəkilləri təşkil edən fiqurları düzgün adlandırmalıdırlar. Sonra bu şəkilləri həndəsi fiqurların yanındakı rənglərdən istifadə etməklə rəngləmək lazımdır. Hər bir fiqurun yalnız göstərilən rəngə boyanması lazımdır.

Dərsə daha çox enerji və həvəs vermək üçün bir neçə uşağı bir qrupda birləşdirə və onlara vaxtında yerinə yetirmək üçün tapşırıq verə bilərsiniz. Bütün tapşırıqları səhvsiz yerinə yetirən ilk uşaq qalib elan edilir. Mükafat olaraq, onun işini nailiyyətlər divarına asa bilərsiniz (belə bir divar həm evdə, həm də uşaq bağçasında olmalıdır).

Səhifənin altındakı əlavələrdə "Həndəsi fiqurlardan rəsmlər" tapşırığını yükləyə bilərsiniz.

2. Rəsmlərdə həndəsi fiqurlar - 3 rəngləmə tapşırığı:

Növbəti dərs də rəsmlərdə əsas həndəsi fiqurları gizlədir. Uşaq bu rəqəmləri tapmalı, onlara ad verməli və sonra hər bir fiqur müəyyən bir rəngə uyğun gələn şəkildə rəngləməlidir (tapşırıq vərəqindəki təlimatları rəhbər tutaraq).

İkinci tapşırıqda bütün mərtəbələrdə istənilən həndəsi fiqurları çəkmək lazımdır, lakin şərtə əməl edilməlidir: hər mərtəbədə fiqurlar fərqli qaydada olmalıdır. Bu tapşırığı daha sonra dəyişə bilərsiniz. Bunu etmək üçün kağız üzərində tam olaraq belə bir evi çəkmək və uşaqdan onu rəqəmlərlə doldurmasını xahiş etmək kifayətdir ki, eyni rəqəmlər hər girişdə bir-birinə rast gəlməsin (giriş şaquli kvadratlar sırasıdır).

Üçüncü tapşırıqda, oxları rəhbər tutaraq, bu formaların içərisində və ya xaricində tam olaraq eyni həndəsi fiqurları çəkmək lazımdır.

Uşağa tələsməyin və özü bu barədə sizdən soruşana qədər onu təşviq etməyin. Uşaq səhv bir şey etdisə, həmişə tapşırıqla birlikdə məşq formasının başqa bir nüsxəsini çap edə bilərsiniz.

Səhifənin altındakı əlavələrdə "Çizgilərdə həndəsi fiqurlar" tapşırığını yükləyə bilərsiniz.

Bu dərsdə uşaqlar yenidən rəsmlər arasında həndəsi fiqurları tapmalıdırlar. Əvvəlki dərslərdən sonra onlara tanış formalarda naviqasiya etmək daha asan olacaq, ona görə də düşünürəm ki, hər iki tapşırıq onlara heç bir çətinlik yaratmayacaq.

İkinci tapşırıq həm də uşağa riyazi işarələri təkrarlamağa və ona qədər saymağı öyrənməyə imkan verir, çünki o, rəqəmlərin sayını saymalı və şəkillər arasında "böyük" "kiçik" işarələrini qoymalı olacaq.

Səhifənin altındakı əlavələrdə "Rəqəmlərdən gülməli rəsmlər" rəngləməsini yükləyə bilərsiniz.

Həndəsi fiqurların öyrənilməsi ilə bağlı digər materiallar da sizin üçün faydalı olacaq:

Burada siz və uşağınız həndəsi fiqurları və onların adlarını istifadə edərək öyrənə bilərsiniz əyləncəli tapşırıqlarşəkillərdə.

Tapşırıqlar uşağı həndəsənin əsas formaları ilə tanış edəcək - dairə, oval, kvadrat, düzbucaqlı və üçbucaq. Yalnız burada fiqurların adlarının darıxdırıcı əzbəri deyil, bir növ rəngləmə oyunudur.

Bir qayda olaraq, düz həndəsi fiqurlar çəkməklə həndəsəni öyrənməyə başlayırlar. Düzgün həndəsi formanın qavranılması onu öz əllərinizlə bir kağız parçasına çəkmədən mümkün deyil.

Bu dərs gənc riyaziyyatçılarınızı çox əyləndirəcək. Axı, indi onlar çoxlu şəkillər arasında həndəsi fiqurların tanış formalarını tapmalı olacaqlar.

Fiqurları bir-birinin üstünə yığmaq məktəbəqədər uşaqlar üçün həndəsə fəaliyyətidir və kiçik məktəblilər. Təlimin mənası əlavə nümunələri həll etməkdir. Bunlar sadəcə qeyri-adi nümunələrdir. Burada rəqəmlər əvəzinə həndəsi formalar əlavə etmək lazımdır.

Bu tapşırıq uşağın həndəsi fiqurların xüsusiyyətlərini dəyişdirməli olduğu bir oyun kimi hazırlanmışdır: forma, rəng və ya ölçü.

Burada riyaziyyat dərsləri üçün həndəsi fiqurların hesablanmasını təqdim edən şəkillərdəki tapşırıqları yükləyə bilərsiniz.

Bu tapşırıqda uşaq həndəsi cisimlərin rəsmləri kimi bir anlayışla tanış olacaq. Əslində bu dərs təsviri həndəsə üzrə mini dərsdir.

Burada biz sizin üçün kəsilməli və yapışdırılmalı olan kağızdan hazırlanmış həcmli həndəsi formalar hazırladıq. Kub, piramidalar, romb, konus, silindr, altıbucaqlı, onları kartonda çap edin (və ya rəngli kağız, sonra kartona yapışdırın) və sonra uşağa xatırlamaq üçün verin.

Uşaqlar rəngləməyi və izləməyi sevirlər, ona görə də bu tapşırıqlar sayma dərslərinizi mümkün qədər effektiv edəcək.

Və siz də oynaya bilərsiniz riyaziyyat oyunları tülkü Bibushidən onlayn:

Bu inkişafda onlayn oyun uşaq 4 şəkil arasından nəyin artıq olduğunu müəyyən etməli olacaq. Bu zaman həndəsi fiqurların əlamətlərini rəhbər tutmaq lazımdır.