Riyazi məzmunlu sözlər. Riyazi atalar sözləri

ev / sevgi

Rus xalqının atalar sözləri toplusunda riyazi anlayışları ehtiva edən bir sıra ifadələr var: uzunluq və çəki ölçüləri, rəqəmlər və rəqəmlər. Say, say, say, ölçü, ölçü sözləri ilə ondan çox atalar sözü tapa bilərsiniz. Bunlar hamısı atalar sözləri - riyaziyyat haqqında... Təhsilinizdə sizə kömək etmək üçün onları bir səhifədə topladıq 🙂 Məlumat mənbələri bunlar idi: N.Uvarovun “Xalq hikməti ensiklopediyası” kitabı “Riyaziyyat atalar sözləri və məsəllərdə”.

“Riyaziyyat” sözü ilə atalar sözləri:

Hərflər və qrammatika olmadan riyaziyyatı öyrənə bilməzsiniz.
Arifmetika riyaziyyatın, riyaziyyat bütün elmlərin kraliçasıdır.

Köhnə ölçülərlə atalar sözləri

Dirsək(ən qədim uzunluq ölçüsü, uzadılmış orta barmağın və ya sıxılmış yumruğun ucundan dirsəyə qədər olan məsafə. Rusiyada uzunluq ölçüsü kimi XI əsrdən tapılıb)

Özü bir marigold ilə və saqqallı - dirsəkdən.
Dirsəkdən yaşayıb, dırnaqla yaşayıb.
Burun dirsək, amma bir ovuc ağıl.
Burun təxminən dirsək, ağıl isə dırnaq ölçüsündədir.
Dırnaqda deyin, dirsəkdən desinlər.

Qarış(Köhnə rus uzunluq ölçüsü, əlin uzanan barmaqlarının ucları arasındakı məsafəyə bərabərdir - baş və şəhadət barmağı)

Alnında yeddi aralıq. (çox ağıllı bir insan haqqında)

Bir qarış da verməyəcəksiniz.
Bir qarış itirirsən, bir qarış itirirsən.

Bir span bir span, lakin bir sazhen deyil.

addım(ən qədim uzunluq ölçülərindən biri, insan addımının orta uzunluğu = 71 sm)

Bir addım atıb səltənəti fəth etdi.
Bir addım da geri çəkilmə!
Sıçrayış və sərhədlərlə gedin.

Arşın ( köhnə rus uzunluq ölçü vahidi)

Öz meyarınızla ölçün.
Hər bir tacir onu öz meyarında ölçür.
Oturur, gəzir, elə bil arşın udub.
Arşın saqqalı, amma bir qarış ağıl.
Bunu meyarınızla ölçməyin.
Kaftan üçün Arşin, yamaqlar üçün iki.
Yerdə üç arşın görür.
Sən işdən bir qarış, amma səndən bir arşındır.

Verst ( rus məsafə vahidi)

Kolomenskaya verst. (zarafatlı ad çoxdu hündür adam)
Moskva bir mil məsafədədir, lakin ürəyə yaxındır.
Sevgi millərlə ölçülmür.
Sözdən əmələ - bütöv bir mil.
Bir mil daha yaxındır, bir qəpik daha ucuzdur.
Yeddi mil gənc üçün qarmaq deyil.
Bir mil geridə qalırsan - on mil geridə qalırsan.
Cənnətə yeddi mil məsafədə yerləşir və hər şey meşədədir.
Onlar yeddi mil aralıda ağcaqanad axtarırdılar və burnunda ağcaqanad var idi.
Bir ovçu jele udmaq üçün təxminən yeddi mil gedir.
Bir mil uzanın, amma sadə olmayın.
Fikirdən düşüncəyə, beş min mil.
Başqalarının günahları haqqında meyarlarla, özünüz haqqında isə kiçik hərflərlə yazın.
Onu bir mil uzaqda görə bilərsiniz.

Verşok(Köhnə rusca uzunluq ölçü vahidi, ilkin olaraq şəhadət barmağının əsas falanksının uzunluğuna bərabərdir. Verşok sözü yuxarıdan "nəyinsə yuxarı ətrafı, zirvəsi, zirvəsi" mənasında gəlir)

Bir qarış irəlidə - və hər şey artıq qaranlıqdır.
Bir qarış dərinlikdə şumlasanız, beş günlük quraqlığa dözərsiniz.
Qarışıq saqqal, çantalı sözlər.
Qazandan iki üst (və ya yarım üst) və artıq bir göstərici.
Onun şənbədən cümə gününə qədər iki düym yüksəldi.
Qazandan üç düym.

Mil(məsafə ölçüsü daxil edilir Qədim roma, metrik ölçülər sisteminin tətbiqindən əvvəl istifadə edilmişdir)

Yeddi liqa addımları.

Fathom(Rusiyada ən çox yayılmış uzunluq ölçülərindən biri)

Çiyinlərdə çəngəl.
Daxil olmaq üçün daxil olun - fathom.
Sən bir qarış haqqdansan, o da səndən bir qarışdır.
Bir aralıq verəcəksən və səni bir kulaç çəkəcəksən.
Sən bir aralıq işdənsən və bir sazhen üçün səndəndir.
Kürəklə span, lakin bir sazhen deyil
Biz bir qulac yaşadıq və bir aralıq yaşadıq.

onda bir(torpaq sahəsinin ölçüsü - onuncu).

Turna ondalığı ölçdü, deyir: doğrudur.

Makara(Qədim rusların çəki (kütlə) ölçüsü, təqribən 4,3 q. Bu sözün "zlatnik" - sikkənin adından gəldiyi güman edilir. 16-cı əsrin sonlarından makara çəki vahidi kimi xidmət etmişdir. qiymətli metallar və daşlar üçün)

Kiçik makara, lakin qiymətli.
Sağlamlıq (şöhrət) zolotkidə, yarpaqlarda isə puda gəlir.
Makara balacadır, amma qızıl çəkirlər, dəvə böyükdür, üstündə su daşıyırlar.
Çətinlik (kədər, bədbəxtlik, çatışmazlıq) puda gəlir və zolotniklərlə yarpaqlanır.

Pud(40 funt və ya 16 kiloqrama bərabər olan köhnə rus çəki ölçüsü).

Pud taxılı qoruyur.
Bir insanı onunla bir kilo duz yeyəndə tanıyırsınız.
Saman - pudlar üçün, qızıl isə - makaralar üçün (yəni hər şeyin öz müəyyən dəyəri var).
Bunun üçün bir pud şamı qoya bilərsiniz.
Taxıl pudu qoruyur.
Başqasının pudunun öz makarası daha bahalıdır.
Arıq olan puda düşür, yaxşısı isə makaraya düşür.
Bir insanı onunla bir kilo duz yediyiniz müddətcə tanıyacaqsınız.
Çiyinlərinizdən pud kədərini götürəcəksiniz və zolotnikovdan boğularsınız (yəni əhəmiyyətsiz bir təhlükəni belə laqeyd etməməlisiniz).

Lb(köhnə rus çəki ölçüsü 409,5 q və ya 96 makaradır)

Bu bir funtdur! (məyusluğunu və ya təəccübünü bildirir)
Bu sizin üçün bir kilo kişmiş deyil ( zarafatcıl ifadə bəzi çətin məsələ haqqında)
Bir funt pudu verməlidir" (yəni böyüklərə hörmət olmalıdır, daha bilikli, təcrübəli).
Bir funtun nə qədər cəld olduğunu öyrənin.

Onlarla (köhnə ölçü homogen obyektlərin kollektiv hesabı, on ikiyə bərabərdir)

Onlarla mal (sadə mallar, adi mallar, orijinal olmayan mallar)
Qardaşına on üç qoyurlar, onda da qoymurlar. (tənbəl, bacarıqsız bir işçinin təhqiredici xüsusiyyəti)

Qədim həcm ölçüləri (stəkan, vedrə, stəkan, çömçə, butulka və s.)

Bir qədəh şərab ağıl əlavə edəcək, ikinci və üçüncü isə sizi dəli edəcək.
Küləyi vedrələrlə öldürmək olmaz, günəşi torbada tutmaq olmaz.
Böyük döyüşçü bir stəkan şərab içir.
Bəziləri şüşə, bəziləri iki, faşistin başına daş vurulur.
Kimin çömçəsi varsa, yağı var.
Bir şüşə araq və bir siyənək quyruğu.
Qozla günah, vedrə ilə ləpə.

"Riyaziyyat" mövzusunda atalar sözləri

"Hesab" sözü ilə:

Hesab bütün həqiqəti söyləyəcək.
Dostluq hesabı pozmur.
Bir oğlanla hesab və uzanan bir sayğac.
Hesab daha tez-tez olur, dostluq daha güclüdür.
Hesabsız və pulsuz.
Pul hesab kimidir.
Saymaq üçün və çiynimizdə başımız var.
Dəqiqələrin qiymətini, saniyələrin sayını bilin.
Pul hesab, çörək isə ölçüdür.
Hesabı bilirsinizsə, özünüz hesablaya bilərsiniz.
Söz imandır, çörək ölçüdür, pul hesabdır.
Allah imanı (və ya: həqiqəti) sevir və pul hesabdır.
Söz imandır, çörək ölçüdür, pul hesabdır.
Sonda min sayma.
Pul güclüdür. Sayılan yüzlük doludur.
Pul parçalanmır, hesaba görə güclüdür.
Bir dəfə sayılmaz.
Üç hesabda.

Cibinizdəki pulu sayın, başqasının yox.
Cibinizdəki pulu sayın.
Say, qadın, payızda toyuq, yazda çörəyi ölç.
Dişlərimi ağzımda sayardım.
Başqasının cibində pul saymaq yaxşı deyil, maraqlıdır.
Saymaq - narahat etməməkdən sonra.

Ölçü haqqında atalar sözləri:

Ölçü və bast ayaqqabısı olmadan toxuna bilməzsiniz.
Hesab yalan danışmaz, ölçü də aldatmaz.
Çovdar olduqda, ölçün.
Ölçü hər işdə imandır.
Nənə çəngəl ilə ölçdü, amma əlini yellədi: köhnə şəkildə, qurulduğu kimi olmaq.
Onlar şeytanla Tarası ölçürdülər, ipləri qırıldı.
Vedrələr küləyi ölçməyəcək.
Çəkisiz, ölçüsüz, iman yoxdur.
Ölçüsüz iman yoxdur.
Hər şeyin ölçüyə ehtiyacı var.
Ölçü yalan olmayacaq.
Öz meyarınızla ölçün.

"Nömrələr" sözü ilə:

Nömrələr tavandan götürülür.
Rəqəmlər özləri üçün danışır.
Rəqəmləri ağıllılar deyil, tamahkarlar yaxşı xatırlayırlar.

Rəqəmlərlə atalar sözləri:

rus xalq atalar sözləri nömrələrin və nömrələrin adlarını ehtiva edən çox şey! Onlardan ən məşhurunu və ən məşhurunu əvvəlki məqalələrdən birində dərc etmişik:

“Nə qədər və nə qədər” sözləri ilə:

nə qədər gündüz, çox və qara gecə.
Neçə ip bükülməz, amma bir sonu var.
Neçə baş, bu qədər ağıl və bir başa cavab.
Nə qədər borc almısan, o qədər verəcəksən.
Neçə il, neçə qış, amma bir araya gəldik - və danışacaq bir şey yoxdur.
Nə qədər yaşasam da, iki dəfə cavan olmayacağam.
Nə qədər yaşasan da, hər şey üçün narahat ola bilməzsən.
Nə qədər işləyirsən, o qədər qazanırsan.
Nə qədər? Bir vaqon və kiçik bir araba.
Su ələkindəki qədər həqiqət.
Çox yaşamışam, amma fikrim yoxdur.

Daha az:

Az söz şirindir, çox söz acıdır.

"Hesab" mövzusunda atalar sözləri və məsəllər

V.Dalın “Rus xalqının atalar sözləri” məcmuəsində “Hesab” mövzusunda atalar sözlərini aldığımız yerdən də müəllif lətifələri, boş-boş söhbətləri, deyimləri, ifadələri, işarələri, cümlələri toplayıb. Dahl qeyd edir ki, zarafatlar da çox vaxt atalar sözünə çevrilir, bəzən hansısa məşhur işə tətbiq edilərsə, atalar sözü mənası qazanır. Ona görə də aşağıda təkcə “riyazi” kimi səciyyələndirilə bilən atalar sözləri deyil, həm də nitqə möhkəm daxil olmuş, atalar sözü mənası qazanmış lətifələr, təmsillər, cümlələr və s.

Tək, tanrı kimi, barmaq kimi, gözdə barıt kimi, çöldə verst kimi, xaş-xaş kimi.
Biri sayılmaz. Bir dəfədən çox.
Dünyada bir həqiqət (yəni iki deyil) yaşayır.
Allahın yalnız bir həqiqəti var.
Bir cüt - bir qoç və kiçik bir qız.
Üçüncü (oyunçu, dinləyici, debatçı) masanın altındadır.
İkisi döyüşür, üçüncüsü yolda deyil!
İki it dalaşır (dalaşır), üçüncüsü, burnunu soxma!
On üç uğursuz rəqəmdir (xain Yəhudadan).
Üçüncü, doqquz, qırxıncı və yubileylər.
Rus hesabı sadəcə çox olacaq.
Tək yoxsa cüt? Allah qeyri-səlis sevir. Fuzzy xoşbəxt.
Biri, digəri - çox. Bir, iki, üç - çox.
Toyuqun üzərinə tək sayda yumurta səpilir.
Qamçı və top (salam verərkən) qəribəliyi sevir.
Qəribə xoşbəxt. Oxumaq, ona görə də dayanmaq qəribədir.
Odinin sevgilisi yoxdur. Biri bir sorok samurdan bahadır.
Deuce xoşbəxtdir. Özünə dost - sevgi və məsləhət.
Allah üçlüyü sevir. Üçlüyün müqəddəs hesabı. Üç barmaq xaç qoydu.
Üçlük olmadan ev tikilmir, dörd künc olmadan daxma olmaz.
Daxmanı dörd künc olmadan kəsmək olmaz. Dörd küncdən ibarət ev.
Dörd dənizdə dörd əsas nöqtə qoyulur.
Bir evin dörd küncü tikmək, dörd fəsil etmək.
Əlində beş barmaq var. Beş dirəkdə kütlə var.
Pravoslav Kilsəsi beş fəsildə.
Beş dəqiqə əvvəl heç bir kütlə yoxdur, altıncı isə stokdadır.
Bortda altı düymə var. Shestoper - ataman gürz.
Dişli - briqadir sürmək.
Həftədə yeddi gün var. Dünyada yeddi müdrik var idi.
Göydə yeddi planid. Yeddi birini gözləmir.
Səkkizinci gün, yəni birincidir.
Doqquzuncu ay doğulur. Doqquzuncu dalğa ölümcüldür.
Əllərdə, ayaqlarda, hər biri on barmaq. Onlarsız və saysız.
Qəribə xatirinə on bir.
İldə on iki ay var. İsrailin on iki həvarisi və qəbilələri.
Masanın altında on üçüncü. Pis olanlar on üçdür (və sonra da götürmürlər).
Allah birdir; iki tavlya Moiseev; yer üzündə üç patriarx; Müjdənin dörd yarpağı; Rəbb beş yaraya dözdü; altı kerubik qanad; yeddi dərəcə mələk; səkkiz günəş dairəsi; ildə doqquz sevinc; Allahın on əmri; bir və on ata; iki n
İki min süpürgə, beş yüz qolik, hər biri üç yüz dollar - çox rubl varmı?
Beş pul və bir qəpik, beş qəpik və köhnə pul - nə qədər oldu?
Yarım dişləyən siçanların çoxlu ayaqları və qulaqları varmı?
Bir kəndli üç keçi aldı, onlara on iki rubl verdi, hər keçi niyə gəldi? (Yerdə).
Yüz rubla yüz mal al, ödə - bir də on rubl, beş rubl əlli qəpiyə; hər qiymətə neçə mal-qara var? (Doxsan mal-qara əlli qəpik, doqquz mal-qara beş rubl, bir mal-qara on rubl.
Bir sürü quş uçdu meşəyə; hər ağacda iki varsa, bir ağac qalır; bir-bir oturdu - biri yox idi. Çox quşlar və ağaclar varmı? (Üç ağac və dörd quş.)
Yüz qaz uçdu, bir qaz onları qarşıladı: “Salam, deyir, yüz qaz!” - "Yox, biz yüz qaz deyilik: əgər hələ bu qədər çox olsaydı, amma bunun yarısı və dörddə biri də olsa, amma sən, qaz, yüz qaz olardı." Neçə uçurdu? (Otuz altı qaz.)
Ər-arvad, bacı ilə qardaş, kürəkəni ilə baldız var idi, neçə nəfər idi? (Üç.)
Ata ilə oğul, nəvə ilə baba sütunda gəzirdi; neçə var? (Üç.)
Yeddi qardaşın bir bacısı var, hamısı neçədir? (Bir.)
İki ana qızları və bir nənə və bir nəvəsi ilə gəzdi, bir yarım piroq tapdı, nə qədər alacaqlar? (Hər birinin yarısı.)
Tək getdi, beş rubl tapdı; üçü gedəcək, çox tapacaqlar?
Nuhun üç oğlu var: Sam, Ham və Afət - onların atası kim idi? (Vasili dəmirçi.)
Üç pişik oturur, hər pişiyin qarşısında iki pişik var, hamısı çoxdurmu? (Üç.)
Üç rubl üçün bir pud un; beş parça çörək nə qədər olacaq?
Bir qəpik və üç pul ayırın.
Dörd və üçə yeddi dəqiqə uçdu.
Yüz boş, beş yüz heç nə.
Poltina altınsız, qırx yeddi qəpiksiz.
Sorochies magpies deyil, lakin bir olmadan qırx kimi, evə get.

Rus xalqının atalar sözləri toplusunu vərəqləyərək, rəqəmlər və rəqəmlər, uzunluq və çəkinin qədim ölçülərinin adları və digər riyazi anlayışlar ilə çoxlu ifadələr tapacağıq. Bunlar hamısı Atalar sözləri və məsəllər kimi təsnif edilə bilər "Riyazi".

Biz hələ də rəqəmlərdən istifadə edirik, lakin uzunluq və çəki ölçüləri üçün köhnə təyinatlar unudulub. Biz artıq məsafəni meydançalarda və aralıqlarla ölçmürük, makaralarda kütləni qeyd etmirik. Amma ifadələr heç də köhnəlməyib, nitqimizə möhkəm daxil olub. Bu gün də, əvvəlki kimi, hündür bir insana "Kolomna mile" deyə bilərik və ağıllı bir adama "alnında yeddi aralıq" olduğunu söyləyə bilərik.

Riyazi atalar sözləri və məsəlləri tapın və öyrənin (burada köhnə rus ölçüləri və riyazi ifadələr), kitablar bizə kömək edir. Beləliklə, bu məqaləni tərtib etmək üçün aşağıdakı ədəbiyyatdan istifadə etdik: "Xalq hikməti ensiklopediyası" (N.Uvarov) və "Rus xalqının atalar sözləri" (V. İ. Dal).

Köhnə uzunluq ölçüləri haqqında atalar sözləri

Aşağıdakı qədim uzunluq ölçülərinə riyazi atalar sözlərində və məsəllərdə rast gəlinir:

Dirsək = 38 sm-dən 46 sm-ə qədər
Aralıq = təxminən 18 sm
Addım = 71 sm
Arşın = təxminən 72 sm
Verst = 1066,8 m
Üst = 44,45 mm
Mil = təxminən 7,5 km
Fathom = 213,36 sm

Özü bir marigold ilə və saqqallı - dirsəkdən.
Dirsəkdən yaşayıb, dırnaqla yaşayıb.
Burun təxminən dirsək, ağıl isə dırnaq ölçüsündədir.
Dırnaqda deyin, dirsəkdən desinlər.

Alnında yeddi aralıq.
Arşın saqqalı, amma bir qarış ağıl.
Bir qarış itirirsən, bir qarış itirirsən.

Bir addım atıb səltənəti fəth etdi.
Bir addım da geri çəkilmə!
Sıçrayış və sərhədlərlə gedin.

Hər bir tacir onu öz meyarında ölçür.
Oturur, gəzir, elə bil arşın udub.
Bunu meyarınızla ölçməyin.
Kaftan üçün Arşin, yamaqlar üçün iki.
Sən işdən bir qarış, amma səndən bir arşındır.

Kolomenskaya verst. (çox uzun boylu adam üçün zarafat adı)
Moskva bir mil məsafədədir, lakin ürəyə yaxındır.
Sevgi millərlə ölçülmür.
Sözdən əmələ - bütöv bir mil.
Bir mil daha yaxındır, bir qəpik daha ucuzdur.
Yeddi mil gənc üçün qarmaq deyil.
Bir mil geridə qalırsan - on mil geridə qalırsan.
Cənnətə yeddi mil məsafədə yerləşir və hər şey meşədədir.
Onlar yeddi mil aralıda ağcaqanad axtarırdılar və burnunda ağcaqanad var idi.
Bir mil uzanın, amma sadə olmayın.
Başqalarının günahları haqqında meyarlarla, özünüz haqqında isə kiçik hərflərlə yazın.
Onu bir mil uzaqda görə bilərsiniz.

Bir qarış irəlidə - və hər şey artıq qaranlıqdır.
Qarışıq saqqal, çantalı sözlər.
Qazandan iki üst (və ya yarım üst) və artıq bir göstərici.
Onun şənbədən cümə gününə qədər iki düym yüksəldi.
Qazandan üç düym.

Yeddi liqa addımları.

Çiyinlərdə çəngəl.
Daxil olmaq üçün daxil olun - fathom.
Bir aralıq verəcəksən və səni bir kulaç çəkəcəksən.
Sən bir aralıq işdənsən və bir sazhen üçün səndəndir.
Bir span bir span, lakin bir sazhen deyil.
Biz bir qulac yaşadıq və bir aralıq yaşadıq.

Kütlənin köhnə ölçüləri haqqında atalar sözləri

Riyazi atalar sözlərində və məsəllərdə aşağıdakı qədim kütlə ölçülərinə rast gəlinir:

Makara = təxminən 4,3 q
Funt = 40 funt = 16,3 kq
Funt = 409,5 q = 96 makara

Pud taxılı qoruyur.
Bir insanı onunla bir kilo duz yeyəndə tanıyırsınız.
Saman - pudlar üçün, qızıl isə - makaralar üçün (yəni hər şeyin öz müəyyən dəyəri var).
Bunun üçün bir pud şamı qoya bilərsiniz.
Başqasının pudunun öz makarası daha bahalıdır.
Arıq olan puda düşür, yaxşısı isə makaraya düşür.
Bir insanı onunla bir kilo duz yediyiniz müddətcə tanıyacaqsınız.
Kədəri çiynindən çıxaracaqsan, zolotnikovlara boğulacaqsan.

Bu bir funtdur! (məyusluğunu və ya təəccübünü bildirir)
Bu sizin üçün bir kilo kişmiş deyil (bəzi çətin məsələ haqqında zarafatcıl ifadə)
Bir funt pudu verməlidir" (yəni böyüklərə hörmət olmalıdır, daha bilikli, təcrübəli).
Bir funtun nə qədər cəld olduğunu öyrənin.

Köhnə həcm ölçüləri haqqında atalar sözləri

Riyazi atalar sözlərində və məsəllərdə aşağıdakı köhnə həcm ölçülərinə rast gəlinir:

bir fincan
vedrə
kubok
çömçə
şüşə

Digərləri:

Ondalıq (torpaq sahəsinin ölçüsü - onuncu).

Turna ondalığı ölçdü, deyir: doğrudur.

Onlarla (oxşar obyektlərin ümumi sayının köhnə ölçüsü, on ikiyə bərabərdir)

Onlarla mal (sadə mallar, adi mallar, orijinal olmayan mallar)
Qardaşına on üç qoyurlar, onda da qoymurlar. (tənbəl, bacarıqsız bir işçinin təhqiredici xüsusiyyəti)

Ölçü haqqında atalar sözləri

Ölçü və bast ayaqqabısı olmadan toxuna bilməzsiniz.
Yuxarıda tədbirlər və at çapmaz.
Ustad ölçüsü ilə tanıyın.
Bunu meyarınızla ölçməyin.
Onlar pul saymağı, çörəyi isə ölçməyi sevirlər.
Hesab yalan danışmaz, ölçü də aldatmaz.
Bəzi bast ayaqqabılar ölçü olmadan toxunur, lakin hər ayağın üstünə düşür.
Yeddi dəfə cəhd edin, bir dəfə kəsin.
Ölçü hər işdə imandır.
Nənə çəngəl ilə ölçdü, amma əlini yellədi: köhnə şəkildə, qurulduğu kimi olmaq.
Çəkisiz, ölçüsüz, iman yoxdur.
Öz meyarınızla ölçün.
Çovdar olduqda, ölçün.
Onlar şeytanla Tarası ölçürdülər, ipləri qırıldı.
Hər şeyin ölçüyə ehtiyacı var.
Öz meyarınızla ölçün.

Atalar sözləri və məsəllərdəki rəqəmlər

Say və rəqəmlərə rast gəlinən yüzdən çox atalar sözü və məsəl var. Onların ən maraqlı və məqsədyönlülərini məqalələrdən birində topladıq. Rəqəmlərlə bağlı çoxlu riyazi atalar sözləri olduğundan özümüzü təkrar etməyəcəyik. Onları bu məqalədə tapa bilərsiniz:

Riyazi anlayışlar

Bir qəpiyə dəyməz, amma bir rubla bənzəyir.
Çox meşə - qayğı göstər, bir az meşə - kəsmə, meşə yoxdursa - ək.
Quşların çox olduğu yerdə həşərat az olur.
Daha çox bil, az de.
Əllər nə qədər çox olsa, iş bir o qədər asan olar.
Sağ əl soldan daha güclüdür.
Zarafat bir dəqiqə, iş isə bir saatdır.
Az söz şirindir, çox söz acıdır.

Pul hesabı sevir.
Saymaq üçün və çiynimizdə başımız var.
Dəqiqələrin qiymətini, saniyələrin sayını bilin.
Pul hesab, çörək isə ölçüdür.
Hesabı bilirsinizsə, özünüz hesablaya bilərsiniz.
Söz imandır, çörək ölçüdür, pul hesabdır.
Sonda min sayma.
Pul güclüdür. Sayılan yüzlük doludur.
Bir dəfə sayılmaz.
Üç hesabda.

Cibinizdəki pulu sayın, başqasının yox.
Say, qadın, payızda toyuq, yazda çörəyi ölç.
Saymaq - narahat etməməkdən sonra.

Nömrələr tavandan götürülür.
Rəqəmlər özləri üçün danışır.
Rəqəmləri ağıllılar deyil, tamahkarlar yaxşı xatırlayırlar.

Nə qədər ağ gün, nə qədər qara gecə.
Neçə baş, bu qədər ağıl və bir başa cavab.
Nə qədər borc almısan, o qədər verəcəksən.
Neçə il, neçə qış, amma bir araya gəldik - və danışacaq bir şey yoxdur.
Nə qədər yaşasam da, iki dəfə cavan olmayacağam.
Nə qədər yaşasan da, hər şey üçün narahat ola bilməzsən.
Nə qədər işləyirsən, o qədər qazanırsan.
Nə qədər? Bir vaqon və kiçik bir araba.

Bəzi riyazi atalar sözlərinin şərhi

Biri barmaq kimidir. (qohumu, dostu və ya qohumu olmayan şəxs)
Barmağınızı insanlara göstərməyin! Sizi altıncıya işarə etməzdim! (əgər kimisə ittiham edirsinizsə, ona barmağınızı göstərin, o zaman sizi daha pis bir şeydə ittiham edə və ya daha da kobud şəkildə edə bilərsiniz)
Qazandan iki düym və artıq bir göstərici. (həyat təcrübəsi olmayan, amma təkəbbürlə hamıya dərs deyən gənc)
Onun şənbədən cümə gününə qədər iki düym yüksəldi. (uzun yubka alt köynəyi olan səliqəsiz qadın haqqında)
Alnında yeddi aralıq. (çox ağıllı bir insan haqqında)
Özü kadife gülü, dirsəkli saqqallı. (görünməz görünüşü olan, lakin ağlı sayəsində hakimiyyətdən istifadə edən bir insan haqqında, ictimai vəziyyət və ya həyat təcrübəsi... Böyük Pyotrdan əvvəl saqqal insanın fəxri sayılırdı. Uzun, hamar saqqal sərvət, zadəganlıq əlaməti idi)
Hər bir tacir onu öz meyarında ölçür. (hər kəs öz maraqlarından çıxış edərək birtərəfli qaydada istənilən işə baxır).
Oturur, gəzir, elə bil arşın udub. (qeyri-təbii düz insan haqqında)
Arşın saqqalı, amma bir qarış ağıl. (böyük, lakin axmaq bir insan haqqında)
Çiyinlərdə çəngəl. (geniş kürəkli, uzun boylu adam).
Yerdə üç arşın görür. (heç nəyi gizlədə bilməyən diqqətli, bəsirətli insan haqqında)
Daxil olmaq üçün daxil olun - fathom. (səhmlərin yığılması, əmanət vasitəsilə sərvət)
Kolomenskaya verst. (uzun boylu kişi, qəhrəman, nəhəng üçün zarafatcıl ləqəb)
Moskva bir mil məsafədədir, lakin ürəyə yaxındır. (rus xalqı paytaxta münasibətini belə xarakterizə edirdi)
Sevgi millərlə ölçülmür. Yüz mil bir gənc üçün qarmaq deyil. (məsafə sevgiyə maneə ola bilməz)
Bir mil geridə qalırsan - on mil geridə qalırsan. (hətta kiçik bir boşluğu aradan qaldırmaq çox çətindir_
Yeddi liqa addımları. (sürətli böyümə, yaxşı inkişaf hər şey)
Kiçik makara, lakin qiymətli. (belə ki, görünüşdə əhəmiyyətsiz, lakin çox dəyərli bir şey haqqında deyirlər)
Kədəri çiynindən çıxaracaqsan, makarada boğularsan. (ən kiçik təhlükəni belə laqeyd etmək olmaz)
Saman - pudlar üçün, qızıl - makaralar üçün. (hər şeyin özünəməxsus dəyəri var)
Bir insanı onunla bir kilo duz yediyiniz müddətcə tanıyacaqsınız. (başqa bir insanı başa düşmək çox vaxt aparır)

Riyazi atalar sözləri və məsəllərin kartotekası

Atalar sözü-

qısa ifadə,

Sadə xalq dilində yazılmış,

tez-tez qafiyə və ritmə malikdir.

bir arı bir az bal öyrədəcək.

bir müdrik baş yüz baş dəyər.

bir sahədə döyüşçü deyil.

bir qaz tarlanı tapdalamaz.

birəl çalmazsan.

birəlinizlə düyün bağlaya bilməzsiniz.

Tənbəl insan iki dəfə işləyir.

Per iki Dovşan qovsan, bir dənə də tutmazsan.

köhnə dost təzədən yaxşıdır iki.

iki dərhal bir cüt sandal geyə bilməzsiniz

Bir baş yaxşıdır, amma iki- daha yaxşıdır.

Köhnə dost yeni dostlardan yaxşıdır iki.

Ağıl yaxşıdır, eh iki daha yaxşıdır.

Böyük qardaş kimi ikinci ata.

Bir lovğanın qiyməti - üç qəpik.

Yaxınlıqdakı bir dost daha yaxşıdır üç məsafədə.

Bir soba varsa üç aşpazlar çırpınır - şam yeməyi yanır.

Dostunu tanıma üç günün - içində tapın üç ilin.

olmadan dörd daxmanın x küncləri kəsilmir.

dörd dörd dənizdə əsas nöqtələr qoyulur.

Bir arı pətəyi arı pətəyidir və beş- arıxana.

Bir problem il beşçətinliklər, amma eyni kömək - yox.

Üç inək var, balalama - olacaq altı.

Bast ayaqqabılarını itirdilər, həyətlərə baxdılar: beş idi, amma indi altı.

Yeddi bir dəfə ölçün, bir dəfə kəsin.

Bir qoyun yeddiçobanlar.

Biri bipodlu və yeddi bir qaşıq ilə.

var yeddi gözü olmayan uşağı dayə edir.

Payız - dəyişiklik səkkiz.

Martok - paltar səkkiz bağlamalar.

Doqquz insan on kimidir.

Doqquz siçanları bir yerə çəkdilər - çəlləkdən qapağı çəkdilər.

Tək başına nə edə bilməzsən, onlar edəcək on.

Düşün on vaxt, bir deyin.

Bydialektka -

obrazlı ifadə, məcaz.

Sözlər cümlələrdə istifadə olunur

faktlara canlı bədii rəng vermək,

şeylər və vəziyyətlər.

bir ayağı burada, digəri orada.

bir hamı üçün və hamı bir üçün.

Daxil edin hər ikisi yanaqlar.

ikiçəkmələr - bir cüt.

Necə iki su damcıları.

Qazandan iki verşok.

Üç şam ağacında itdi.

Ağla üç çay.

Yaşamaq dörd divarlar.

dörd kola sürülür, amma səma örtülüdür.

Özün kimi bil beş barmaqlar.

Yenə iyirmi beş.

Üç tük içəri altı sıralar üst-üstə yığılır.

Yeddiçətinliklər - bir cavab.

Yeddi alnında bir aralıq.

Həftədə yeddi cümə.

Yeddinci jele üzərində su.

Növbəti payız üçün, illər keçdi səkkiz.

Doqquz pişiyin həyatı.

Per uzaq daxil olur uzaq(otuz) səltənət.

ayı on mahnılar və bal haqqında hər şey.

Riyazi tapmacaların kartoteki

SİRR -

kiçik folklor janrı olan

mövzunun "şifrələnmiş" məcazi təsviri,

fenomen və ya vəziyyət.

Qışda və yayda bir rəngdə. (ladin)

Antoshka bir ayağı üzərində dayanır. (göbələk)

Çoxlu əllər, bir ayaq (ağac).

Bir ayaqda fırlanır, qayğısız, şən.

Rəngarəng ətəkli rəqqasə, musiqili ... (fırlanma).

İki ucu, iki üzük və ortada bir saplama. (Qayçı.)

İki ev - teplushki

Tanya (əlcəklər) təqdim etdi.

Onun iki təkəri və çərçivədə yəhəri var

altda iki pedal var, onları ayaqları ilə (velosiped) bükür.

Rəngli gözləri var, gözləri deyil, üç işığı var,
o da öz növbəsində yuxarıdan mənə baxır (svetofor).

Dörd qardaş bir damın altında dayanır (stol).

Dörd ayağımız olsa da,
Biz siçan və ya pişik deyilik.
Baxmayaraq ki, hamımızın arxası var
Biz qoyun və ya donuz deyilik.
Biz at deyilik, hətta üstümüzdə də
Yüzlərlə dəfə oturmusunuz (stul).

İki ananın beş oğlu var,
hamıya bir ad (barmaqlar).

Və vızıltılar və milçəklər
Altı ayağı var
Amma dırnaq yoxdur. (səhv)

Hər gün səhər yeddidə
Mən pop: qalx porrrrrra! (siqnal)

Məni tanımırsan?
Mən dənizin dibində yaşayıram.
Bir baş və səkkiz ayaq, mən yalnız budur - .... (ahtapot).

işçilərim var
Ovçular hər şeydə kömək edirlər.
Onlar divar arxasında yaşamırlar -
Gecə-gündüz mənimlə:
Tam onlarla,
Sadiq uşaqlar! (barmaqlar)

Bu yumşaq Kvadratlar nədir
Bütün uşaqlara nağıl verin?
Qız yoldaşları kimi çarpayıda
Dolğun yanaqlar...
(Yastıqlar.)

Göy mavi bir ev kimidir
Orada bir pəncərə var:
ROUND pəncərə kimi

Göydə parıldayır...
(Günəş.)

Riyaziyyat sayğaclarının kart indeksi

OXUYUCU -

ritmik olaraq tələffüz olunan qafiyə,

bunun nəticəsində

uşaq oyunlarında iştirakçıların yerləri

Bir vaxtlar yüz uşaq var idi.
Hamı uşaq bağçasına getdi
Hamı nahara oturdu
Hamı yedi yüz kotlet,
Sonra yatağa getdilər -
Yenidən saymağa başlayın.

Çayda bir burbot yaşayırdı,
Onunla iki ruff dost idi,
Üç ördək onlara tərəf uçdu
Gündə dörd dəfə
Və onlara saymağı öyrətdi -
Bir iki üç dörd beş.

Budur, çəmənlikdəki göbələklər
Qırmızı papaq geyinirlər.
İki göbələk, üç göbələk,
Birlikdə nə qədər olacaq? -
Beş.

Qağayı çaydanı qızdırdı.
Mən səkkiz qağayı dəvət etdim:
"Hamınız çaya gəlin!"
Neçə qağayı, cavab ver!

Körpüdə qağayılar yaşayırdı
Çay onları dalğa ilə silkələdi.
Bir iki üç dörd beş -
Mənə onları saymağa kömək et!

Bir portağal paylaşdıq

Bizim çoxumuz var, amma o birdir.

Bu dilim kirpi üçündür,

Bu, sürətli bir dilimdir,

Bu ördək balası üçün bir dilimdir

Bu dilim pişik balaları üçündür,

Bu dilim qunduz üçündür,

Və canavar üçün - qabıq ...

Bizə qəzəblidir - problem !!!

Qaç, kim hara!

Məni izləyin, deyin:
Bazar ertəsi, çərşənbə axşamı, çərşənbə
Nənəmin yanına gedəcəm,
Və cümə axşamı və cümə günü
Xizəklər evə doğru yuvarlanır.
Şənbə Bazar
Bu gündə peçenye bişirilir.
Bir-iki, bir-iki, bir-iki-üç!
Bütün hesablama otağını təkrarlayın!

Bir iki üç dörd beş,

Biz oynamağa gedirik.

Qırx bizə uçdu

Və sənə dedi ki, maşın sür.

Geri sayma başlayır:

“Bir çaqqal ağcaqayın ağacına oturdu,

İki qarğa, bir sərçə,

Üç sağsağan, bülbül.

Sabah göydən uçacaq

Mavi-mavi-mavi balina.

İnanırsınızsa - gözləyin və gözləyin

İnanmırsınızsa, çıxın!”

Bir iki üç dörd beş,

Günəş qalxmalıdır.

Altı yeddi səkkiz doqquz on,

Günəş yatır, göydə bir ay var.

Kim hara qaç,

Sabah Yeni oyun.

İki ayı oturdu

Saxta qancıq üzərində

Biri qəzet oxuyur

Digəri un yoğururdu

Bir ku-ku, iki ku-ku.

Hər ikisi una düşdü.

Koşkinin qafiyəsi

Bir iki üç dörd beş.
Pişik saymağı öyrənir.
Yavaş-yavaş
Siçana bir pişik əlavə edir.
Cavab belədir:
Pişik var, siçan yoxdur.

Mışkinin qafiyəsi

Bir iki,
Üç dörd.
Pendirdəki deşikləri sayaq.
Pendirdə çoxlu deşiklər varsa,
Beləliklə, pendir dadlı olacaq.
İçində bir dəlik varsa,
Beləliklə, dünən dadlı idi!

Riyaziyyat dili bükmələrinin kart indeksi

Patter –

komik janr xalq sənəti,

səslərin birləşməsinə əsaslanan ifadə,

sözləri tez tələffüz etməyi çətinləşdirir

Təpənin ətrafında tək-tənha dolandım, dil qıvrımlarını topladım.

İki bala küncdəki fırçanın üstündə yanaqlarını dişləyir.

Üç magpies - üç ratchets

İtirilmiş üç fırça:

Üç - bu gün

Üç - dünən

Üç - dünənki gün.

Dörd kiçik qara kiçik imperator qara mürəkkəblə son dərəcə təmiz bir rəsm çəkdi.

Həyətdə dörd Saşki otda dama oynayırdı.

Yenə beş oğlan çətənədə beş bal agarics tapdılar.

Altı siçan qamışlıqda xışıltı verir.

Yeddi kirşədə, yeddi kirşədə özləri oturdular.

On altı siçan getdi
hər biri qırx qəpik tapdı,
iki kiçik siçan
iki qəpik tapdı.

Yoldaş 33 piroq və piroq yedi, amma hamısı kəsmiklə.

Otuz üç Yeqorka bir təpədə bir təpədə yaşayırdı: bir Yeqorka, iki Yeqorka, üç Yeqorka ...

Şeirdə riyaziyyat problemlərinin kartoteka

Buludun arxasında nə qədər günəş var,
Bir fontan qələmdə nə qədər doldurma var
Bir filin neçə burnu var
Əlinizdə neçə saat var?
Bir milçək ağarının neçə ayağı var
Və istehkamçıya cəhdlər,
Özünü bilir və özü ilə fəxr edir
Sütun nömrəsi...
(vahid)

Başın üstündə neçə qulaq var
Yarım qurbağanın neçə ayağı var,
Bir pişik balığının neçə bığı var?
Qütblər planetində,
Cəmi neçə yarı,
Bir cütdə - yeni ayaqqabı,
Və aslanın ön pəncələri
Yalnız nömrəni bilir ...
(iki)

Eyvanda bir bala oturur

Onun tüklü tərəfini qızdırır. Başqa biri qaçaraq gəldi

Və yanında oturdu.

(Neçə bala var?)

Qışda neçə ay var
Yayda, payızda, yazda,
Svetoforun neçə gözü var
Beysbol meydançasında baza
İdman şpaqasının kənarları
Və bayrağımızda zolaqlar var
Kim bizə nə desə,
Rəqəm həqiqəti bilir...
(üç)

Bir xoruz hasarın üstündən uçdu.

Orada daha iki nəfərlə görüşdüm.

Neçə xoruz var?

Kimin cavabı hazırdır?(3)

Mongusun neçə ayağı var
Kələm çiçəyində ləçəklər
Toyuq ayağında barmaqlar
Bir pişiyin arxa pəncəsində,
Tanyanın əlləri Petya ilə birlikdə
Və dünyanın hər tərəfi
Bəli və dünyadakı okeanlar
Nömrə bilir...
(dörd)

Mənim Ad günüm

Mənə bir at verdi

İki top, bir dönər masa.

Neçə oyuncağım var?

Əlində neçə barmaq var
Və yamaqda bir qəpik,
Ulduz balığının şüaları
Beş qarğanın dimdiyi var,
Ağcaqayın yarpaqları
Və qalanın küncləri
Bütün bunlar haqqında danışın
Rəqəm bizə kömək edəcək ...
(beş)

Üç sarı gözlü papatya,

İki şən qarğıdalı çiçəyi

Uşaqlar anaya verdilər.

Buketdə nə qədər çiçək var?

Riyazi labirintlərin kartotekası, tapmacalar,

oxşarlıqlar və fərqlər üçün oyunlar, əyləncəli nümunələr

Riyazi nağılların kartoteki

Meşədə riyaziyyat

Bir Nömrə meşədə bir dovşan gördü və ona dedi:
- Bütün meşə heyvanlarından yalnız sənin uzun qulaqların var... Deməli, bu qədər uzun qulaqlı tək sənsən!
- Mən tək deyiləm, - dovşan etiraz etdi, - mənim çoxlu qardaşlarım var.

Sonra açıqlığa bir ayı çıxdı və oxudu: “Hamısı daha güclü ayı meşədə".
- Meşədə belə güclü heyvanlardan birisən, - 1 nömrə heyran oldu.
- Bəli, mən anamın oğullarından biriyəm və hamıdan güclüyəm, - ayı vacib cavab verdi. Sabah mənim ad günümdür və mənim bir yaşım var.
- Təbrik edirəm! - 1 nömrə qışqırdı, - Ümid edirəm ad gününü tək qeyd edəcəksən və bütün nemətləri özün yeyəcəksən?
- Biri pisdir, - ayı balası nərə çəkdi. - Kiminlə gizlənpaç oynayacağam, mahnı oxuyacağam. Əgər təksənsə, bu pis bayramdır.

Niyə kimsə tək qalmaq istəmir? – Nömrə öz-özünə kədərlə soruşdu.

Siz niyə düşünürsünüz?

2 nömrə kimə bənzəyir?

2 nömrəli yol boyu getdi və kolun altında kiminsə ağladığını eşitdi.

- I-mən-mən, itirdim.
Deuce kolun altına baxdı və orada böyük bir boz cücə gördü.
- Anan kimdir? - 2 nömrəli cücə soruşdu.
- Anam gözəldir və böyük quş... O, sənə oxşayır, ”deyə cücə cırladı.

Ağlama, onu tapacağıq, - 2 nömrə dedi.

Cücəni quyruğuna qoydu və onlar ananı axtarmağa getdilər.

Tezliklə Deuce çəmənlikdə uzun quyruğu olan gözəl bir yastı quş gördü.

- Bu sənin cücə deyil, gözəl quş? - Deuce soruşdu.
- Mən quş deyiləm, uçurtma. Heç qanadlarım da yoxdur.
- Pi-pi, bu ana deyil, mənim anam sənin kimidir, - cücə dedi.

3 nömrəli dost kiminlədir?

Bir vaxtlar şən Svetofor var idi. O, yol ayrıcında dayandı və üç işığı qırpdı: yaşıl, sarı və qırmızı. Amma bir gün hər üç işıq söndü.

Burada nə başladı! Maşınlar birdən getdiyi üçün keçə bilməyiblər. Piyadalar avtomobillərin vurulmasından qorxduqları üçün yolu keçə bilməyiblər.

Xoşbəxtlikdən piyadaların arasında kiçik bir qız da var idi. O, svetoforun 3 rəqəmi ilə dost olduğunu bilirdi və daha doğrusu onu çağırdı:
- Salam, dostunuz işıqfor xəstədir və onun təcili köməyə ehtiyacı var!

3 nömrə dərhal qaçaraq gəldi və ona üç dadlı üçbucaqlı peçenye gətirdi. O, svetoforu peçenye ilə müalicə etdi və dərhal yanıb.

Məlum olub ki, svetofor çox ac olub və ona görə də artıq işləyə bilməyib.

O vaxtdan bəri 3 nömrə hər gün svetofora baş çəkir. Svetofor qırmızı gözü ilə avtomobilləri göstərdikdə və yol dayandıqda, 3 rəqəmi onu üç üçbucaqlı peçenye ilə qidalandırır.

4 nömrəli dörd arzu

"Əgər bu dörd gözü, dörd qanadı və dörd quyruğu olan bir heyvandırsa, mən onunla dost olacağam" deyə 4 nömrə düşündü.

O, meşə kolluğuna girdi və dəhşətli bir uğultu eşitdi:
- Kim gəldi yanıma?
- Bu mənəm - 4 rəqəmi, - nömrə dedi.
- Nə gətirmisən? Heyvan yenə hönkürdü.
"Dörd şirin peçenye" deyə 4 rəqəmi cavab verdi.

- Tələsin, onları bura ver, - dəhşətli heyvan qışqırdı.

4 rəqəmi heyvana dörd peçenye atdı və o, onları bir anda uddu.
"Mən aclıqdan ölürdüm və sən məni yedizdirdin" deyə heyvan qəfildən mırıldandı. - Bunun üçün dörd istəyinizi yerinə yetirəcəyəm.
Dünyanın daha çox olmasını istəyirəm...

Beş duyğu

Səhər tezdən quşların şən nəğməsi qızı oyatdı. Gözlərini açıb günəşə qarşı gözlərini yumdu. Mətbəxdən ləzzətli pancake iyi gəlirdi.
Qız yadına saldı ki, yastığının altında lolipop var və onu çıxarıb. Lolipop ağzımı şirin moruq ləzzəti ilə doldurdu. Yumşaq yorğan qızı qucaqladı və o, yenidən yuxuya getdi.

Birdən qızın qulaqları hirslə dilləndi:
- Quşların nəğməsini eşidib qızı oyatdıq, sən də gözlərini günəşdən yumub oyanmaq istəmədin.

– Qızı ləzzətli pancake iyi ilə səhər yeməyinə çağırdım və sən, dil, səhər yeməyi əvəzinə moruq konfet yeməyə qərar verdin,- dil burnunu cızırdı.

– Və sən qələmlər, niyə yumşaq yorğan altında gizləndin?– burun-qulağı bir ağızdan soruşdu.

Gözlər onları danladıqlarından incidi və hirsləndi:
- Belə olsa, daha baxmayacağıq.

– Mən də dadmaqdan imtina edirəm- bir dil əlavə etdi.

– Yumşaq və sərt, soyuq və isti hiss etmək istəmirik,- qələmlər dedi.

5 nömrə bu söhbəti eşidib əsəbiləşdi:

-Nə biabırçılıq! Siz, beş hiss orqanı, həmişə birlikdə işləməlisiniz.

– Sabahınız xeyir, qızı,- birdən qulaqlar eşitdi.

Gözləri dərhal açıldı və anamı gördü. Qollar Anamı möhkəm qucaqladı. Burun anamın ətirinin zərif qoxusunu ciyərlərinə çəkdi. Ağzı acdı və dedi: "Blinçiklər necə dadlıdır!"

"Yaxşı ki, bütün beş hisslərim barışdı",- qız sevindi.

Fairy Riyaziyyat - Qız və Nömrə 6

Bir qız 6 rəqəminin necə yazıldığını xatırlamırdı. Bəzən aşağıya oval, yuxarıya at quyruğu, bəzən isə əksinə yazır.
- Niyə yenə 6 rəqəminin yerinə 9 rəqəmini yazdınız?- Ana hirsləndi.
- 9 rəqəmi böyükdür ağıllı insan... Nömrə 6
ağıllı olmağa qərar verdi və çevrildi, - qız güldü.
– Beləliklə, 6 nömrəniz sirk akrobatıdır- Ana təəccübləndi.

Gecə qız bir sirk xəyal etdi. Orada heyvanların əvəzinə rəqəmlər peyda oldu. Onlar yıxıldılar, fəndlər etdilər və hoqqabazlıq etdilər.
Birdən sirk direktoru elan etdi: "Akrobatlar çıxış edir: qız və 6 nömrə!"
Qız arenaya girdi və 6 rəqəmi onu məharətlə başına qoydu.
"İndi zaldakı bütün tamaşaçıları saymalısan" dedi 6 nömrəsi.
- Baş üstə duranda necə saya bilərəm? Qız hirslə soruşdu.
- Bəs məni 9 rəqəminə çevirsən, altıya qədər necə saya bilərəm? - 6 rəqəmi qışqırdı.
- Bağışlayın, sizi daha çevirməyəcəyəm. At quyruğuna altı gözəl yay bağlayacağam.

7 nömrə və göy qurşağının yeddi rəngi

Yağışdan sonra səmada gözəl bir göy qurşağı peyda oldu. İki oğlan göy qurşağı görüb mübahisə etdilər:

- Göy qurşağının ən gözəl rəngi qırmızıdır, çünki yeni qırmızı velosipedim var. Bütün göy qurşağı qırmızı olsaydı, yaxşı olardı "dedi bir oğlan.

- Yox, qoy bütün göy qurşağı yaşıl olsun. Mənim sevimli yaşıl maşınım var "dedi ikinci oğlan.

Onlar uzun müddət mübahisə etdilər və hər bir rəngini ən yaxşı hesab etdilər. Göy qurşağı bu mübahisəni eşidəndən sonra üzüldü. O, həmişə insanların onun yeddi rənginin hamısını bəyəndiyini düşünürdü. Məyusluqdan göy qurşağı əbədi olaraq əridi və insanlar necə sevinməyi unutdular.

- Nə etməli? Mən göy qurşağını incitdim "deyə bir oğlan kədərlə dedi.
- Üzülmə. Gəlin 7 rəqəmindən göy qurşağının bütün yeddi rəngini qaytarmasını xahiş edək, - ikinci oğlan təklif etdi.
7 nömrə oğlanları dinlədikdən sonra sənətçinin yanına getdi və göy qurşağının getdiyini söylədi.
- Oğlanlar düzəlsələr, göy qurşağı çəkəcəm.

Rəssam həftənin tam yeddi günü şəkli çəkdi. Rəsm bitdikdən sonra səmada yenidən göy qurşağı göründü.

8 nömrəsinə kim kömək etdi?

- Oh-o-o! - 8 rəqəmi ağladı, - yıxıldım, böyrümü incitdim və dərsə gecikdim. Bu gün uşaqlar 8 nömrəsini öyrənməlidirlər. Mən gəlməsəm, məni öyrənməyəcəklər.

- Gəl sənin yerinə dərsə gedək. Uşaqlar iki oval buluddan 8 rəqəmini düzəldə bilər, dedi iki bulud.
- Yox, sinif otağına sığmayacaq qədər böyüksən, - kədərli
8-ci rəqəmə etiraz etdi.

- Bəlkə sənin yerinə məktəbə hörümçək toru ilə uçacam? Mən balaca Səkkizə oxşayıram və səkkiz ayağım var, - hörümçək cığırdı.

- Yox, sən çox balacasan və külək sənin hörümçək torunu tamam başqa istiqamətə apara bilər, - 8 rəqəmi kədərlə cavab verdi.
Yol boyu bir oğlan velosiped sürürdü. 8 nömrəsini götürüb məktəbə apardı.

Şanslı nömrə 9

- Beşin beş barmağı var, Yeddinin yeddi notu var, məndə isə heç nə yoxdur, - 9 rəqəmi kədərləndi.
- Bir anda doqquz obyekti saya bilərsiniz, - digər nömrələr 9 rəqəmini təsəlli etməyə başladı.
- Amma sayacaq heç nəyim yoxdur, - Nine az qala ağlayacaqdı.

Günəş 9 rəqəminə peşman oldu və ona doqquz verdi günəş şüaları.

9 rəqəmi sevindi və bütün günü doqquz şüasını saydı. Axşam olanda 9 rəqəmi şüaları qaranlıqda əriməsin deyə kəhrəba daşlarında gizlətdi.
Ertəsi gün küçədə 9 nömrəsini gördüm ağlayan qız... Qızın doqquz yaşı var idi, amma anası və atası dava etdi və o, ağladı. "Ad günü hədiyyəsi olmadan qala bilməzsən" deyə 9 nömrə qərar verdi və qıza kəhrəba daşları verdi. günəş şüaları.

Sıfırın görünüşü

- Mən özümü çox yaxşı bacarıram, günəşə də, pişiyə də, topa da oxşayıram, - Nolik yüksək səslə qışqırdı, yol boyu gedirdi.
Bütün nömrələr dərhal onu əhatə etdi.
- Oh, pancake kimi ovalsan! Adın nədir? - nömrə 2 soruşdu.
- Mənim adım Zero və mən məşhur insan... Hara baxsan, məni hər yerdə, istənilən təkərdə taparsan, - Nolik fəxrlə dedi.
- Nə saya bilərsən? - 9 nömrəsini soruşdu.
- Nə isə, mən saya bilərəm, - Nolik vacib cavab verdi və saymağa başladı. Amma nə qədər saysa da, həmişə sıfır çıxırdı.
- Sənin köməyinlə bir obyekti belə saymaq mümkün deyilsə, niyə lazımdırsan, - rəqəmlər güldü.
- Mən həqiqətən kimsəyəm...

10 rəqəmi necə ortaya çıxdı

1 nömrə Noliyi evinə gətirdi, qonağı masaya oturdub deyir:
- Bağışla, Nolik, səninlə yaxşı rəftar edə bilmərəm. Mənim evimdə hər şey bir-birdir: bir fincan çay və bir piroq.

- Mən özüm də ziyarətə əliboş gəlmişdim, - Nolik əsəbiləşdi.
1 nömrə Nolikin qabağına bir piroq olan boşqab, bir stəkan çay qoyub yanına oturdu.
Masanın üstündə birdən on piroq və on stəkan çay göründü.
- Sıfır möcüzədir! Sizinlə birlikdə 10 rəqəmini formalaşdıracağıq! - 1 nömrə sevinclə qışqırdı.
O, daha çox başqa nömrələrə qaçıb onları öz yerinə çaya dəvət etdi.
- Dəvət üçün təşəkkür edirəm, amma evinizdə yalnız bir piroq və bir fincan çay var, biz də çoxuq, - rəqəmlər imtina etdi.
- Əvvəllər belə idi, amma Nolik hər şeyi dəyişdi və möcüzəvi şəkildə hər şeyi on qat böyütdü.

Bu material şifahi xalq yaradıcılığından istifadənin formalaşmasına təsirini üzə çıxarır riyazi təsvirlər məktəbəqədər uşaq. təlimatlar riyaziyyatda folklor materialından dərsdə istifadəyə, şifahi xalq yaradıcılığı əsərlərinin seçilməsi prinsiplərinə, folklorun müxtəlif formalarına və bədii söz riyazi məzmunu ilə. Həm də folklordan istifadə edərək riyazi təsvirlərin inkişafına dair dərslərin konspektləri.

Yüklə:

Önizləmə:

Folklor və bədii sözlər vasitəsilə riyazi təsvirlərin inkişafı "

(iş təcrübəsindən)

Ampulskaya Olqa Vladimirovna,

Tərbiyəçi MA DOU uşaq inkişafı mərkəzi d / s No 62

Uşağa effektiv düşünməyi öyrədə biləcəyi və öyrədilməli olduğu haqqında sadə fikir dövrümüzün əsl kəşfinə çevrildi.

Riyaziyyat öyrənilməsi ən çətin fənlərdən biridir. Riyazi biliklərin mənimsənilməsi uşaqlar üçün müəyyən bir çətinlikdir. Məktəbəqədər uşağın təfəkkürü konkret, vizual-effektli, vizual-məcazidir. Riyazi anlayışlar isə mücərrəddir və onlara yiyələnmək üçün müvafiq səviyyə tələb olunur məntiqi təfəkkür və məktəbəqədər uşaqların yaddaşı.

İşimdə uşaqlarda məntiqi təfəkkürün inkişafına, danışıb sübut etmək, müqayisə və təhlil etmək bacarığına böyük diqqət yetirirəm.

Görkəmli rus müəllimləri K.D. Ushinsky, E.I. Tixeeva, E.A. Flerina, A.P.Usova, A.M. Leuşina və başqaları uşaqların tərbiyəsi və öyrədilməsi vasitəsi kimi kiçik folklor formalarının böyük potensialını vurğuladılar. Folklor nəsrinin kiçik janrları çox müxtəlifdir: tapmacalar, atalar sözləri, məsəllər, lətifələr, uşaq qafiyələri, qafiyələr, dil çalarlar, nağıllar və s.

Şifahi xalq yaradıcılığından geniş istifadə məktəbəqədər uşaqlarda riyazi biliyə marağın oyanması, koqnitiv fəaliyyətlər, ümumi zehni inkişaf.

Riyaziyyat dərslərində folklor materialı (yaxud sayma qafiyəsi, tapmaca və ya nağıl personajları və ya şifahi xalq yaradıcılığının başqa elementi) nitqin inkişafına təsir edir, uşaqdan müəyyən səviyyə tələb edir. nitqin inkişafı... Uşaq öz istəklərini ifadə edə bilmirsə, şifahi göstərişi başa düşə bilmirsə, tapşırığı yerinə yetirə bilməz. Məntiqi-riyazi və nitq inkişafının inteqrasiyası məktəbəqədər yaşda həll olunan vəzifələrin vəhdətinə əsaslanır.

Folklor nəsrinin kiçik janrları çox müxtəlifdir: tapmacalar, atalar sözləri, məsəllər, lətifələr, uşaq qafiyələri, qafiyələr, dil çalarlar, nağıllar və s.

Uşaq yalnız onu maraqlandıran şeyi öyrənir. Böyüklər təkid etsə belə, o, çətin ki, maraqsız bir şeyi xatırlasın. Ən vacib vəzifələrdən biri, məncə, məktəbəqədər yaşda uşağın riyaziyyata marağının inkişafıdır.

Şagirdlərimi riyaziyyat aləminə necə həvəslə və maraqla daxil etməli olduğum sualına dəfələrlə müraciət etmişəm.

A.P. Usovanın "Rus xalq sənəti uşaq bağçası"Və L. Pavlova və E. Slobodenyukun "Uşaqlara riyaziyyatın tədrisində folklordan istifadə" materialı mənə folklor və bədii sözlərdən istifadə edərək uşaqlara təsir etmək üçün ən uğurlu üsulları seçməyə kömək etdi.

Təcrübəmin məqsədi- kiçik folklor formaları və bədii sözlər vasitəsilə riyazi anlayışların inkişafı.

Özümə qoyduğum vəzifələr:

1. Uşaqları sistemlə tanış edin maraqlı oyunlar və proqramı mənimsəməyə imkan verən məşqlər (rəqəmlər, rəqəmlər, işarələr, həndəsi fiqurlarla);

2. Aşağıdakıları təşviq etməklə uşaqları məktəbə hazırlayın:

a) gələcək təlim üçün əsas olacaq bilik, bacarıq və bacarıqlar fondunun formalaşdırılması;

b) əqli əməliyyatların mənimsənilməsi (analiz və sintez, müqayisə, ümumiləşdirmə, təsnifat);

c) anlamaq qabiliyyətinin formalaşması öyrənmə tapşırığı və bunu özünüz edin;

d) təhsil fəaliyyətini planlaşdırmaq və özünü idarə etmək və özünü qiymətləndirmək bacarığının formalaşması;

e) davranışın özünü tənzimləmə qabiliyyətini və verilən tapşırıqları yerinə yetirmək üçün könüllü səylərin təzahürünü inkişaf etdirmək;

f) şifahi ünsiyyət bacarıqlarına yiyələnmək;

G) inkişaf gözəl motor bacarıqları və əl-göz koordinasiyası.

Mən "Doğumdan məktəbə" uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramı üzərində işləyirəm, red. Məni uşaqların riyazi qabiliyyətlərinin inkişafı işində xalq yaradıcılığı əsərlərindən geniş istifadə etməyə istiqamətləndirən N.E.Veraksi. Proqram tərəfindən təklif olunan siyahılar uydurma mətnlərin seçilməsini asanlaşdırın, lakin onu tükəndirməyin.

Müxtəlif formaları sistemləşdirmişəm folklor proqramın bölmələri üzrə riyazi məzmunla:

Kəmiyyət və say;
Böyüklük;
Həndəsi fiqurlar:
Zaman istiqaməti;
Kosmosda oriyentasiya;

Sənət əsərləri və məzəli rəsmlər vasitəsilə uşaqları rəqəmlərlə tanış edirəm:

Bu rəqəm birdir,

Gör nə qədər fəxr edir?

Bilirsən niyə?

Hər şeyi saymağa başlayır.

Nömrə iki -

At bir möcüzədir

Yalını yelləyərək qaçır.

Onlarla çıxış etmək məşqləri oynamaq, onlara ədədlər arasındakı əlaqəni başa düşməyi öyrədirəm:

Mən tək öpmək istəmirəm!

Qardaşlar tez gəlsin.

Onlar hardadırlar? Köhnə əhəng ağacının altında!

Onların adı nədir? - Cücə - cücə!

Qarlı bir təmizlikdə

Mən, qış və kirşələr.

Yalnız torpaq

Qar yağacaq -

Biz üçümüz gedirik.

Çəmənlikdə əylənin

Mən, qış və kirşələr.

(A. Bosev).

Bütün bunlar öyrənmə prosesini maraqlı və uşaq yönümlü edir - preschooler.

Günün hissələri, fəsillərlə tanış olmaq üçün onlara məzəli şeirlər, əyləncəli rəsmlər, praktiki tapşırıqlar təklif edirəm ki, bu da şagirdlərimə “Vaxtın istiqaməti” bölməsində bilikləri daha yaxşı mənimsəməyə kömək edir.

Uşaqlarla işləyərkən sadə həllinə böyük diqqət yetirirəm məntiqi tapşırıqlar, həyata keçirilməsi təkcə riyazi anlayışların inkişafına deyil, həm də diqqətin, yaddaşın, təfəkkürün inkişafına kömək edir. Bu işi dəftərdəki praktiki tapşırıqları yerinə yetirərkən valideynlə, o cümlədən uşaqla sıx əlaqədə həyata keçirirəm. Mən kiçik tapşırıqları seçirəm ki, uşaq onun öhdəsindən uğurla gələ bilsin. Uşaqları işə cəlb edirəm füsunkar proses tapmacaları təxmin etmək və təxmin etmək, atalar sözləri və uşaq qafiyələrini tələffüz etmək, riyazi məzmunlu nağıllar danışmaq. Məktəbəqədər uşaqlara təlimin səmərəliliyini artırmaq üçün uşaqların bədii sözə olan marağını istifadə edirəm.

Mən şifahi, vizual, problem-axtarış metodları tədris, eləcə də praktiki tapşırıqların metodu.

Dərslər zamanı incə və ümumi motor bacarıqlarının inkişafına, həmçinin riyazi anlayışların möhkəmləndirilməsinə yönəlmiş oyun məşqləri olan bədən tərbiyəsi dəqiqələrindən istifadə edirəm.

Əvvəlcə kiçik olacağam

Dizlərimə qədər qucaqlayacağam

Onda böyüyəcəm

Lampaya çata bilərəm.

Nəticə:

Riyazi qabiliyyətlərin inkişafı üçün məktəbəqədər uşaqlarla kiçik folklor formalarından istifadə etmək çox vacibdir. Şifahi xalq yaradıcılığı təkcə uşaqların rəqəmlər, kəmiyyətlər, həndəsi fiqurlar və cisimlər haqqında biliklərinin tanışlığına, möhkəmləndirilməsinə, konkretləşdirilməsinə deyil, həm də təfəkkürün, nitqin inkişafına, uşaqların idrak fəaliyyətinin stimullaşdırılmasına, diqqət və yaddaşın hazırlanmasına kömək edir. Məktəbəqədər uşaqlarla işdə biliklərin mənimsənilməsini təşviq edən bir texnika kimi - yeni materialla (fenomen, rəqəm) tanış olduqda, müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirən, müəyyən bilikləri birləşdirən bir texnika kimi, oyun (əyləncəli) kimi geniş istifadə edilə bilər. uşaqların yaş ehtiyaclarına cavab verən material məktəbəqədər yaş.

Riyaziyyat dərslərinə folklorun daxil edilməsi özlüyündə məqsəd deyil; o, dərsin ssenarisinə üzvi şəkildə uyğunlaşmalı və riyazi məsələləri adekvat həll etməlidir.
Folklor materialı, bir qayda olaraq, onun tərkib hissəsi kimi dərsə daxil edilir, lakin ondan dərs boyu istifadə oluna bilər, xüsusən də bu dərs süjet xarakterlidirsə.
Dərsə folklor formasını daxil etməzdən əvvəl uşaqların onlarda işlənən sözləri bilib-bilməmələri, mənasını başa düşdükləri aydınlaşdırılmalıdır.
Folklor formalarının birləşməsindən istifadə etməklə xalq oyuncaqları sinifdə. Yalnız verməyəcək Milli xarakter məşğuliyyət, lakin oyuncaqların özləri inkişaf komponenti daşıyır. Onlardan cisimləri ölçü və formaya görə müqayisə etmək bacarığını möhkəmləndirmək, nümunəyə görə cisimləri saymaq bacarığını formalaşdırmaq, müxtəlif analizatorların (məsələn, fitin çıxardığı səslər) və başqalarının köməyi ilə saymaq üçün istifadə etmək olar;
Xalq açıq oyunları riyaziyyatda sinifdə bədən tərbiyəsi dəqiqələri kimi istifadə edilə bilər;
Xalq materialından geniş istifadə edilməlidir Gündəlik həyat, digər fəaliyyətlərdə. Bu, təkcə riyazi tədqiqatlardan tanış olan material deyil, həm də tamamilə yeni ola bilər. Oxunan nağılların riyazi məzmunu, gəzinti zamanı oynanılan oyunlar daha sonra sinifdə istifadə oluna bilər;
Uşaqlar analoji olaraq, riyazi anlayışları əks etdirən kiçik folklor formalarının öz versiyalarını yaratmağa cəlb edilməlidir. Bu, uşağı ətrafdakı reallığın riyazi tərəfinə diqqət yetirməyə vadar edir, ona müqayisə etməyi, oxşar və fərqli cəhətləri tapmağı, fikirlərini ümumiləşdirməyi öyrənməyə kömək edir;
Folklor materialını seçərkən, ilk növbədə, uşağın yaşadığı bölgədə, ölkədə yaradılan materialdan istifadə etmək, beləliklə, onu cəlb etmək daha yaxşıdır. mədəni irs onun xalqı. Daha sonra başqa xalqların və ölkələrin folklorundan istifadə edə bilərsiniz.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün şifahi xalq yaradıcılığı əsərlərinin seçilməsi prinsipləri.

Folklor forması riyazi məzmuna malik olmalıdır;
Riyazi material məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün əlçatan olmalı və proqram tələblərinə cavab verməlidir;
Folklor formaları müxtəlif və maraqlı olmalıdır;
Folklorun lüğət materialı müasir uşaqlar üçün başa düşülən olmalıdır.

Təhlil elmi ədəbiyyat olduğunu göstərdi ümumi prinsiplər məktəbəqədər uşaqlar üçün şifahi folklor əsərlərinin seçilməsi. Seçim folklor əsərləri daha çox təhsil problemlərinin həllindən asılıdır.

Uşaqlar üçün şifahi xalq yaradıcılığı əsərlərinin seçilməsinin obyektiv və subyektiv prinsiplərini ayırd etmək olar.

Obyektiv meyarlar: şifahi xalq yaradıcılığı əsərləri folklor ənənələrini, ətrafdakı reallıq hadisələrinə sağlam realist münasibəti əks etdirməlidir. Kifayət qədər yüksək mənəvi və estetik səviyyə ilə xarakterizə edilməlidir.

Subyektiv meyarlar uşağın psixologiyasını, onun psixologiyasını nəzərə almalıdır yaş xüsusiyyətləri, inkişaf səviyyəsi, uşaqların maraqları. Bu müddəalara əsaslanaraq şifahi xalq yaradıcılığı əsərlərinin mövzusu elə seçilməlidir ki, o, uşaqların ideya dünyasına yaxın olsun.

Məktəbəqədər pedaqogikada uşaqlar üçün bədii əsərlərə (o cümlədən şifahi xalq yaradıcılığı) tələblər işlənib hazırlanmışdır: mövzu, məzmun, dil, həcm.

"Uşaq bağçası üçün təhsil proqramı" hər yaş qrupu üçün şifahi xalq yaradıcılığı (nağıllar, mahnılar, uşaq mahnıları), rusların, sovet və sovet xalqlarının əsərlərinin yer aldığı ədəbiyyat siyahılarını ehtiva edir. xarici yazıçılar... Bütün tövsiyə olunan materiallar dörddəbirlər arasında bərabər paylanır tədris ili hər zaman intervalında aparılan tərbiyə işləri nəzərə alınmaqla. Uşaqları bu əsərlərlə tanış etmək üsulları da göstərilmişdir. Təklif olunan bədii ədəbiyyat siyahıları mətnlərin seçilməsini asanlaşdırır, lakin onu tükəndirmir. Pedaqoqlar onları daim gücləndirmək üçün əvvəlki yaş qruplarında olan uşaqların hansı işlə tanış olduqlarını bilməlidirlər. İlin əvvəlində siz əvvəlki qrupun proqramını nəzərdən keçirməli və təkrar üçün materialı təsvir etməlisiniz

Müəllim mətnin mürəkkəbliyindən, uşaqların yaşından, hazırlıq səviyyəsindən asılı olaraq ona lazım olan bədii əsəri seçməyi bacarmalıdır. Şifahi xalq yaradıcılığı əsərlərinə bir sıra tələblər qoyulur: yüksək bədii dəyər; ideoloji oriyentasiya; məzmunun əlçatanlığı (uşaqların təcrübəsinə yaxın işləyir); tanış personajlar; qəhrəmanın aydın xüsusiyyətləri; hərəkətlərin başa düşülən motivləri; uşaqların yaddaşına və diqqətinə uyğun qısa hekayələr; əlçatan lüğət; aydın ifadələr; yoxluq mürəkkəb formalar; obrazlı müqayisələrin, epitetlərin olması, hekayədə birbaşa nitqdən istifadə

Sinifdə riyazi inkişafı həyata keçirmək və müxtəlif növ uşaq fəaliyyətlərində konsolidasiya etmək lazımdır. Uşaq folklorunun əsas formaları riyaziyyatın əsaslarını mənimsəməkdə, nitqin inkişafında və uşaqların ümumi inkişafında təsirli didaktik vasitədir. uşaqlara tədris materialının öyrənilməsində kömək edir, materialın mənimsənilməsində uğur qazanır, problem və nümunələri maraqla həll edir: kəmiyyət əlaqələri sabitdir (çox, az, daha çox, eyni), həndəsi fiqurları ayırd etmək, kosmosda hərəkət etmək bacarığı. və vaxt. Xüsusi diqqət cisimləri xüsusiyyətlərinə (xüsusiyyətlərinə) görə əvvəlcə bir-bir, sonra isə iki (forma və ölçü) üzrə qruplaşdırmaq bacarığının formalaşmasına ödənilir. Bunun üçün müəllim uşaq nağıllarından, tapmacalardan, qafiyələrdən, məsəllərdən, atalar sözlərindən, dil bükmələrindən, nağıl fraqmentlərindən istifadə edir.

Riyazi məzmunlu tapmacalarda obyekt kəmiyyət, məkan və zaman nöqteyi-nəzərindən təhlil edilir, ən sadə riyazi əlaqələr qeyd olunur ki, bu da onları daha canlı təqdim etməyə imkan verir.

Tapmaca, ilk növbədə, bəzi riyazi anlayışlarla (ədəd, nisbət, böyüklük və s.) tanış olmaq üçün mənbə kimi xidmət edə bilər. İkincisi, eyni tapmaca məktəbəqədər uşaqların nömrələr, kəmiyyətlər, əlaqələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, konkretləşdirmək üçün istifadə edilə bilər. Siz həmçinin uşaqları bu fikir və anlayışlarla əlaqəli sözləri olan tapmacaları xatırlamağa dəvət edə bilərsiniz.

Folklorun kiçik formalarının başqa bir növü də dil burmasıdır. Dil bükmələrinin məqsədi, tələffüz etmək çətin olan şəkildə qəsdən qurulmuş bir ifadəni tez və aydın şəkildə tələffüz etməyi öyrətməkdir. Dil bükməsi kəmiyyət təmsillərinin inkişafı ilə əlaqəli riyazi terminləri, sözləri və nitq növbələrini birləşdirməyə, işləməyə imkan verir. Rəqabətli və oyun başlayır uşaqlar üçün aydın və cəlbedicidir. Əlbəttə ki, dil fırıldaqları da artikulyasiyanı yaxşılaşdırmaq və yaxşı diksiyanı inkişaf etdirmək üçün çox faydalıdır. Dil bükmələrini riyaziyyat dərslərində və dərsdən kənarda öyrənmək olar.

Riyaziyyat dərsində atalar sözləri və məsəllər kəmiyyət anlayışlarını möhkəmləndirmək üçün istifadə edilə bilər. Atalar sözləri bir tapşırıqla təklif edilə bilər: atalar sözlərində çatışmayan nömrə adlarını daxil edin.

Şifahi xalq yaradıcılığının bütün müxtəlif janr və formalarından qafiyələri saymaq üçün ən həsəd aparan taleyi ( məşhur adlar: saymaq, saymaq, oxumaq, danışmaq, danışanlar və s.). O, bilişsel, estetik və estetik funksiyalara malikdir və ən çox müqəddimə rolunu oynadığı oyunlarla birlikdə uşaqların fiziki inkişafına kömək edir.

Oxucular nömrələrin nömrələnməsini, sıra və kəmiyyət hesablamasını düzəltmək üçün istifadə olunur. Onları yadda saxlamaq təkcə yaddaşın inkişafına kömək etmir, həm də cisimləri saymaq, formalaşmış bacarıqları gündəlik həyatda tətbiq etmək bacarığının inkişafına kömək edir. Hesablayıcılar təklif olunur, məsələn, irəli və geri istiqamətlərdə hesabı saxlamaq qabiliyyətini birləşdirmək üçün istifadə olunur.

Xalq nağıllarının köməyi ilə uşaqlar daha asan müvəqqəti əlaqələr qura, sıravi və öyrənə bilərlər kəmiyyət hesabı, obyektlərin fəza düzülməsini müəyyən edir. Folklor nağıllarıən sadə riyazi anlayışları (sağ, sol, ön, arxa) xatırlamağa kömək edin, maraq tərbiyə edin, yaddaşı, təşəbbüsü inkişaf etdirin, improvizasiyanı öyrədin ("Üç ayı", "Kolobok" və s.).

Bir çox nağıllarda riyazi prinsip elə səthdə yerləşir (“İki acgöz oyuncaq ayı”, “Canavar və yeddi uşaq”, “Yeddi rəngli çiçək” və s.). Standart riyaziyyat sualları və tapşırıqları (sayma, ümumi məsələlərin həlli) bu kitabın əhatə dairəsinə daxil deyil.

Mövcudluq nağıl qəhrəmanı riyaziyyat dərsində və ya nağıl dərsində öyrənməyə parlaq, emosional rəng verir. Nağıl yumor, fantaziya, yaradıcılıq daşıyır və ən əsası məntiqli düşünməyi öyrədir.

Zarafat problemləri xalq arasında çoxdan riyaziyyatın öyrənilməsinə marağı artırmaq vasitələrindən biri kimi tanınıb. Beləliklə, son zarafat tapşırıqlarının həlli nəticəsində uşaqlar aralarında mövcud olan dəyərlər və əlaqələr haqqında üfüqlərini genişləndirirlər.

Zarafat tapşırıqlarının məqsədi uşaqlarda müşahidəçilik, tapşırıqların məzmununa, onlarda təsvir olunan vəziyyətlərə diqqətli münasibət, problemlərin həllində analogiyalardan istifadəyə diqqətli münasibət tərbiyə etməkdir.

Zarafat problemləri tez-tez uşaqları riyaziyyat dərsində oxşar problemləri həll etmək üçün istifadə edilənlərə bənzər həllər tapmağa təşviq etmək üçün qurulur. Amma zarafat problemlərində təsvir olunan vəziyyət adətən fərqli bir həll tələb edir.

Zarafat tapşırıqlarının suallarına cavab almaq üçün birincisi, heç birini yerinə yetirməyə ehtiyac yoxdur arifmetik əməliyyatlar, ancaq düzgün cavabları izah etməlisiniz. İkincisi, uşaqlar bu və ya digər səbəbdən tapşırıqlar üzərində işləmək prosesində səhvlərə yol verir, yanlış cavablar alırlar və bu cavablarda həyati müşahidələr və faktlarla ziddiyyətlər aşkar etdikdə müstəqil və ya müəllimin köməyi ilə səhvləri düzəldirlər və səhv cavablar alırlar. izah edin düzgün qərar... Tapşırıqlar üzərində bu cür iş şagirdlərin məntiqi təfəkkürünün inkişafına kömək edir, çünki bu, onlara hadisələri həyatın məntiqinə uyğun olaraq nəzərdən keçirməyi və izah etməyi öyrədir.

Bu tapşırıqların süjetlərinin sadəliyi və əyləncəliliyi, məktəbəqədər uşaqların tapşırıqların suallarına paradoksal cavabları, ən əsası, uşaqların buraxdıqları səhvləri dərk etmələri gözəl yüngül yumor atmosferinin yaradılmasına kömək edir. iştirak edənlər arasında əhval-ruhiyyə və sinifdə yeni biliklər əldə etməkdən məmnunluq.

Beləliklə, şifahi xalq yaradıcılığı elementlərindən istifadə müəllimə ədədlər, kəmiyyətlər, həndəsi fiqurlar və s. haqqında riyazi bilikləri mənimsəməkdə çətinlik çəkən uşaqların tərbiyəsində və tədrisində kömək edəcəkdir.

Məktəbəqədər uşaqların məntiqi-riyazi və nitq inkişafının inteqrasiyası.

Məntiqi-riyazi və nitq inkişafının inteqrasiyası məktəbəqədər yaşda həll olunan vəzifələrin vəhdətinə əsaslanır. Məntiqi bloklar, maddələr, həndəsi fiqurlar dəstləri ilə oyunlar prosesində təsnifat, seriyalaşdırma, müqayisə, təhlilin inkişafı həyata keçirilir; siluetlərin çəkilməsi, həndəsi fiqurların fərq və oxşarlıqlarının vurğulanması və s. prosesində nitqin inkişafı prosesində ümumi münasibətlərin (nəqliyyat, geyim, tərəvəz, meyvə və s.) və hadisələrin ardıcıllığı, uşaqların sensor və intellektual inkişafını təmin edən hekayələr.

Müxtəlif ədəbi vasitələrdən (nağıllar, hekayələr, şeirlər, atalar sözləri, məsəllər) istifadə olunur. Bu, bədii sözlə riyazi məzmunun bir növ inteqrasiyasıdır. Bədii əsərlərdə obrazlı, canlı, emosional zəngin formada bəzi idrak məzmunu, “intriqa”, yeni (işarəsiz) riyazi terminlər (məsələn, uzaq səltənət, çiyinlərdə əyri çubuq və s.) təqdim olunur. Bu təqdimat forması məktəbəqədər uşaqların yaş imkanları ilə çox "samitdir".

Nağıl və hekayələrdən geniş istifadə olunur, burada süjet tez-tez hansısa əmlak və ya münasibət əsasında qurulur (məsələn, ölçülü münasibətlərin modelləşdirildiyi "Maşa və Ayılar" süjeti - üç elementdən ibarət bir sıra; nağıllar tipli "gnomes və nəhənglər" ("Boy-s-barmaq "Ch. Perrault," Düyməcik "GH Andersen); bəzi riyazi əlaqələri və asılılıqları modelləşdirən hekayələr (Q. Oster" Boa necə ölçüldü ", E. Uspenski" Timsah genlərinin işi” və s.) Süjet, personajların obrazları, əsərin dilinin “melodiya”sı (bədii aspekt) və “riyazi intriqa” vahid bir bütövdür.

Didaktik məqsədlər üçün adında rəqəmlərin göstərildiyi əsərlərdən tez-tez istifadə olunur (məsələn, "On iki ay", "Qurd və yeddi balaca uşaq", "Üç kiçik donuz" və s.). Bir texnika olaraq, məktəbəqədər uşaqlar üçün xüsusi olaraq tərtib edilmiş şeirlərdən istifadə olunur, məsələn, S. Marşak "Şən say", T. Əhmədova "Sayma dərsi", İ. Tokmakova "Nə qədər?"; E.Qailan, Q.Vieru, A.Kodırov və başqalarının şeirləri.Fiqurların, fiqurların bu təsvirləri formalaşmağa kömək edir. parlaq görüntü, uşaqlar tərəfindən tez xatırlanır.

Nitq yaradıcılığı səviyyəsində inteqrasiyadan istifadə olunur:

rəqəmlərdən, formalardan bəhs edən hekayələr yazmaq. Hekayənin intriqasını obyektin ölçüsünü, kütləsini, formasını dəyişmək aspektində qurmaq olar; süjetin konfliktini həll etmək üçün sayma, ölçmə, tərəzidən istifadəni təmin edir;
riyazi tapmacaların, məsəllərin tərkibi, bunun üçün obyektin əsas xüsusiyyətlərini vurğulamaq (formasını, ölçüsünü, məqsədini təhlil etmək) və onları obrazlı şəkildə təqdim etmək tələb olunur.

İnteqrasiya sizə imkan verir:

məktəbəqədər uşaqların mənimsənilən problemə və ümumiyyətlə idrakına marağını gücləndirmək;
biliklərin ümumiləşdirilməsinə və ardıcıllığına və kompleks problemlərin həllinə kömək edir;
mənimsənilənlərin yeni şəraitə köçürülməsini təmin edir.

Riyazi məzmunlu folklor və bədii söz formaları.

1.Kəmiyyət və sayma (şeir, qafiyələr);

2.Nömrə və say (tapmacalar);

3. Ordinal hesab;

4. Əyləncəli tapşırıqlar;

5. Barmaqların doldurulması;

6. Bədən tərbiyəsi;

7. Bir söz söylə;

8. Zamanla oriyentasiya:

9. Oxucular;

10. Atalar sözləri və tutumlu sözlər;

11. Dil bükmələri.

Kəmiyyət və say (şeirlər və uşaq mahnıları)

*** ***

Tamam, tamam,

Gəlin pancake bişirək

Pəncərəni qoyduq,

Soyumağa buraxaq.

Bir az gözləyək

Hər kəsə pancake verəcəyik.

Bir bir

Leshenka - iki ...

Tamam, tamam,

Nənə bişmiş pancake,

Yağla suladım,

Uşaqlara verdi.

Daşa - iki, Paşa - iki,

Vanya - iki, Tanya - iki,

Yaxşı pancake

Nənəmizdə.

*** ***

Köpəyin dörd ayağı var,

Atanın düz iki ayağı var.

Və leylək görünür

Nədənsə, yalnız bir.

Bizim müdrik bayquş

İki nömrəli oyunları sevir.

Bir qıza sual verir:

Başınızın üstündə neçə qulaq var?

İki qulaq var.

Neçə göz?

Məndə iki, sən də var.

İki tutacaq və iki ayaq,

Bayquşa deyir.

Səhər üç ayı tək başına

Göbələk üçün yığılmışdır.

Birincisi dəyənəkli ayı,

O, ailənin başçısıdır, atadır.

Anam yan-yana gedir

Ondan geri qalmır.

Onların arxasında isə oğulları,

Tələsmək və tullanmaq.

Dörd tərəf var -

Onları xatırlamalıyıq:

Şimal, Cənub, Şərq və Qərb.

Atam dedi

Şimalda nə var - qar,

Pis çovğun və çovğun.

Əgər isti, istilik və xurma ağacları,

Ətrafda cənnət quşları

Özünüz təxmin edə bilərsiniz

Cənuba getdin.

Şərqdə - türbanlı bir şahzadə

Qürurla filə minir.

Qərbdə isə kovboylar

Çox cəsur qəhrəmanlar.

Ağız pıçıldayır

Hey qulaq as
Nə burun, kədərlisən?

Sən hər şeyə biganəsən

Sanki işıq sənə xoş gəlmir.

Kədərli burun cavab verir:

fikir vermədin

İki gözətçi,

İki qulaq var,

İki qol və iki ayaq.

Yalnız biz səninlə yaşayırıq

Yalnız, qəribələr!

Sən nəsən, Nosik,

Niyə biz daha pisik?

Mən sizə bir dəfədən çox demişəm:

Səninlə dost olsaq,

Deməli, biz də iki nəfərik.

S. Kaputikyan

Kəmiyyət və say(tapmacalar).

Bir ayaq üzərində dayanır

Suya baxır,

Təsadüfən dimdiyinə vurur

Çayda qurbağa axtarır.

Bir damla burnumda qaldı

tanıyırsan? Bu…

(qaranlıq)

Körpə rəqs edir, ancaq bir ayağı var.

(yuxarı, burulğan)

Kimin bir ayağı var, o da ayaqqabısız.

(Göbələkdə)

Bir pəncərəli ev tikən iti çisel dülgəri.

(Ağacdələn)

Mən həyatda deyiləm, amma gəzirəm,

Yeri qazmağa kömək edirəm,

Min kürək əvəzinə

Mən tək işləməkdən məmnunam.

(ekskavator)

Qışda və yayda bir rəngdə.

(Milad ağacı)

İki qardaş suya baxır -

Əsrlər birləşməyəcək.

(sahil)

İkisi baxır, ikisi dinləyir.

(gözlər və qulaqlar)

İki ucu, iki üzük və ortada bir saplama.

(qayçı)

Göydə ikisi dolaşır, amma bir-birini görmürlər.

(Günəş və ay)

Bir-birinin ardınca iki bacı

Dəyirmi və dairəvi qaçın:

Qısa - cəmi bir dəfə

Daha yüksək olan - hər saat.

(saat əqrəbləri)

Üzərində üç tük olan üçbucaqlı lövhə,

(balalayka)

Rəngli gözləri var, gözləri deyil, üç işığı var,

O da öz növbəsində onlarla birlikdə yuxarıdan mənə baxır.

(işıqfor)

Üç fərqli gözü var,

Ancaq onları dərhal açmayacaq:

Göz qırmızı açılırsa -

Dayan! Gedə bilməzsən, bu təhlükəlidir!

Sarı göz - gözləyin

Və yaşıl - içəri girin.

(işıqfor)

Çiçək tərəfindən köçürüldü

Bütün dörd ləçək.

Mən onu qoparmaq istədim

O, çırpınaraq uçdu.

(kəpənək)

Damın altında dörd ayaq var,

Və damda - şorba və qaşıqlar.

(cədvəl)

Dörd çirkli dırnaq

Biz düz dırnaqlara dırmaşdıq.

(donuz balası)

İldə dörd dəfə kim dəyişir?

(Torpaq)

Beş oğlan, beş şkaf.

Oğlanlar qaranlıq şkaflara getdilər.

(əlcəkli barmaqlar)

Donmamaq üçün beş oğlan

Onlar trikotaj sobada otururlar.

(barmaqlar əlcəkdə)

Qara, amma qarğa deyil,

Buynuz, amma öküz deyil,

Dırnaqsız altı ayaq.

Milçəklər, vızıltılar,

Düşür, yer qazır.

(səhv)

Bu qardaşlardan tam yeddisi var,

Onları hamınız tanıyırsınız.

Hər həftə ətrafında

Qardaşlar bir-birinin ardınca gedirlər.

Sonuncu vidalaşacaq -

Ön görünür.

(həftənin günləri)

Dörd dördlük, iki yayılan, yeddinci burulğandır.

(inək)

Günəş əmr etdi: “Dayan! Yeddi rəngli körpü sıldırımdır”.

(Göy qurşağı)

Səkkiz ayaq səkkiz qol kimi

İpəklə bir dairə tikilir.

İpək ustası çox şey bilir

Milçək al, ipək!

(hörümçək)

işçilərim var

Ovçular hər şeydə kömək edir,

Bir çox sadiq oğlan!

(barmaqlar)

Çətin bir kitabda yaşamaq

Hiyləgər qardaşlar.

Onlardan on, amma bu qardaşlar

Dünyada hər şeyi sayacaqlar.

(nömrələri)

Sıralı hesab.

Evə birinci mən gəldim

Qardaşım mənim üçün evə gəldi.

Qardaşım mənim üçün gəlsə

O, birinci deyil, ikincidir.

Qız yoldaşları çaya atıldı,

Üç gülən qız yoldaşı.

İrina birinci atladı,

Onun ardınca ikincisi Marina,

Üçüncü - Tanya üzdü,

Heç kimə çatmadım.

Mən birinci barmaqam. mən böyükəm.

Göstərici ikinci.

Üçüncü barmaq ortadır.

Dördüncüsün adı açıqlanmır.

Beşincisi isə kiçik barmaqdır,

Kiçik, qırmızı.

Səhər tezdən qaydasında

Kuklalar doldurmaq üçün çıxdı:

Maşa birinci, Raya isə

Yaylı cənnət ikincidir,

Üçüncüsü Katya-Katerina,

Dördüncüsü isə Polinadır.

Mən beşinci yerdəyəm

Və əmrləri verirəm.

Bizə ilk olaraq qış gəlir.

Yeni il o zəng edir.

Qışdan sonra - ikinci - yaz,

Deyirlər: "Bahar qırmızıdır!"

Üçüncüsü Yaydır, hər şey çiçəklərdədir

Və kollarda moruq ilə.

Dördüncüsü isə payızdır...

Meşə paltarını atdı.

Əyləncəli tapşırıqlar.

Üç tüklü pişiklər

Bir səbətdə yerləşdik.

Sonra biri onların yanına qaçdı.

Neçə pişik birlikdə oldu?

Damda dörd qarğa oturdu,

Və biri onlara tərəf uçdu.

Tez, cəsarətlə cavab verin:

Onlardan neçəsi damda oturub?

Pişiyin üç pişiyi var;

O, ucadan miyavlayır.

Səbətə baxırıq:

Və başqa biri də var.

Bir pişiyin neçə pişiyi var?

Mişanın bir qələmi var,

Qrişanın bir qələmi var.

Neçə qələm

Hər iki körpə?

Divarda çəlləklər var

Hər birinin bir qurbağası var.

Əgər beş çəllək olsaydı,

Neçə qurbağa olardı?

Saşanın səkkiz kubu var,

Bir də Paşada.

Siz bu kublarsınız

Onları say, uşaqlar.

Pişiyin evini rəngləyirəm;

Üç pəncərə, eyvanlı bir qapı.

Yuxarıda başqa pəncərə var

Yəni qaranlıq deyildi.

Pişiyin evindəki pəncərələri sayın.

Kirpi meşədən keçdi, gəzdi,

Nahar üçün göbələk tapdı.

Beşi ağcaqayın altında, biri aspen yaxınlığında.

Neçə olacaq

hörmə səbətdə?

Kirpi kirpi qonşudan soruşdu:

– Sən haralısan, qısqanc?

- “Qış üçün ehtiyat yığıram.

Məndəki almaları görürsən?

Mən onları meşədə yığıram

Altısını götürdüm, birini daşıyıram”.

Düşüncəli, qonşu, bu çoxdur, ya yox?

Bir dələnin çuxurunda tapdım

Doqquz ədəd kiçik qoz.

Budur, başqa bir yalan

Diqqətlə mamır ilə örtülmüşdür.

Yaxşı, dələ, budur sahibə!

Bütün qoz-fındıqları sayın!

Altı gülməli donuz

Onlar çuxurda bir sıra dururlar!

Sonra biri yatağa getdi -

Kiçik donuzlar qaldı ... (beş)

Altı bala, üstəlik bir ana kimi.

Nə qədər olacaq, sayın.

Otun üstündə dörd quzu uzanmışdı

Sonra iki qoyun evə qaçdı.

Yaxşı, şəkilə baxın, tələsin:

İndi otda neçə qoyun var?

Ana doqquz kolbasa aldı.

Pussy bir saat çəkdi!

Neçə kolbasa aldıq? .. (səkkiz)

Burnunu yüksək tutaraq, dovşan altı yerkökü daşıdı!

Mən büdrədim və yıxıldım - iki yerkökü itirdim!

Dovşanın neçə yerkökü qalıb?

M. Mışkovskaya.

On uşaq xokkey oynayırdı

Birini evə çağırdılar.

Pəncərədən bayıra baxır, düşünür

İndi neçə nəfər oynayır?

5. Barmaqlar üçün şarj cihazı.

Əlimdə beş barmağım var

Beş tutucu, beş tutucu.

Planlaşdırmaq və görmək

Almaq və vermək.

Bir iki üç dörd beş.

(Hər iki əlin yumruqları uşaq qafiyəsinin ritminə uyğun olaraq bağlanır və açılır. Son sətirdə barmaqlarınızı növbə ilə bükmək lazımdır).

Barmaqlar gəzməyə çıxdı

İkincisi isə tutmaqdır.
Üçüncü barmaqlar qaçır

Və dördüncü - piyada.

Beşinci barmaq atladı

Və yolun sonunda yıxıldı.

(Barmaqlar yumruğa sıxılır. Birinci sətirdə hər iki əlin barmaqları yenidən düzülür. İkinci sətirdə - şəhadət barmaqları sürətli bir addımı təqlid edin. Üçüncüsü, orta barmaqlar qaçmağı təmsil edir. Dördüncüdə - üzük barmaqları masanın ətrafında hərəkət edin, beşinci - kiçik barmaqlar, altıncı - ovuclarınızı masaya çırpın).

Bir iki üç dörd beş,

Güclü, mehriban,

Hamısı çox lazımdır.

Digər tərəfdən yenə:

Bir iki üç dörd beş.

Sürətli barmaqlar

Çox deyil ... təmiz olsa da.

(Birinci sətirdə - sağ tərəfdən barmaqları bükün, sonrakı dörd sətirdə - sağ tərəfdən yumruğunuzu sıxın və açın. Altıncı sətirdə - sol əlin barmaqlarını bükün. Yeddincidə - sıxın və açın. sol tərəfdən yumruq Səkkizincidə - hər iki əlin əlləri ilə dairəvi hərəkətlər edin).

Bir iki üç dörd beş.

On barmaq, bir cüt əl.

Budur sərvətin dostum.

Barmaqlar yuxuya getdi

Bir yumruğa bükülmüş.

Bir iki üç dörd beş -

Biz oynamaq istəyirdik.

Qonşuların evini oyandırdı

Orada altı və yeddi oyandı,

Səkkiz doqquz on -

Hamı əylənir.

Ancaq hamıya qayıtmağın vaxtı gəldi:

On, doqquz, səkkiz, yeddi.

Altı topun içində qıvrıldı,

Beş əsnədi və üz çevirdi.

Dörd, üç, iki, bir -

Yenə evdə yatırıq.

(İlk iki sətirdə hər iki əlin barmaqları yumruğa sıxılır. Üçüncüsü sağ əlin barmaqlarını düzəltmək. Dördüncüdə onları cəld tərpətmək. Beşincisində sağ əlin barmaqlarını döymək. solun yumruğunda əl.Altıncı və yeddinci, sol əlin barmaqlarını düzəltmək üçün.Səkkizincidə - əllərlə dairəvi hərəkətlər, sonra sol əlin barmaqlarını əvvəlcə əymək, sonra isə sağ) .

6. Məşq dəqiqələri.

"İki əl çalmaq"

Başınızın üstündə iki əl çalın

Qarşınızda iki əl çalın

İki əlinizi arxanızın arxasında gizləyin

Və iki ayaq üzərində tullanacağıq.

"Ağcaqayın"

Külək sakitcə ağcaqayını silkələyir,

Sola, sağa əyilir.

Bir əyilmə və iki əyilmə,

Ağcaqayın yarpaqları ilə xışıldadı.

"Əsgər"

Bir ayağın üstündə durun

Sanki sən sərt əsgərsən.

Sol ayaqdan sinə,

Bax, düşmə.

İndi solunuzda qalın

Əgər cəsur bir əsgərsənsə.

"Kreslolarla"

Bir, iki - hamı qalx

Üç, dörd - çömbəlmək.

Beş, altı - dönün

Yeddi, səkkiz - gülümsəmək.

Doqquz, on - əsnəməyin

Yerinizi alın.

"Çevik Cek"

İndi çevik Cek ardıcıl beş dəfə geri tullanacaq.

"Ayaqqabılı oxucular"

Bir dəfə! İki! Üç! Dörd!(İrəli hərəkətlə iki ayaq üzərində tullanma)

Mən yol boyu sürürəm.

Bir dəfə! İki! Üç! Dörd! ( yerində tullanır)

Mən sizə tullanmağı öyrədirəm!

Bir dəfə! İki! Üç! Dörd!(çömbəlmək)

Sınıq daban.

Bir dəfə! İki! Üç! Dörd!(qollarını yanlara yayın)

İtirilmiş başmaq.

"Üç ayı"

Üç ayı evə gedirdi.(yerində yırğalanır)

Atam böyük idi, böyük idi, (əllərini başlarının üstünə qaldırın)

Onunla olan ana daha kiçikdir, (qollar sinə səviyyəsində)

Oğlum isə sadəcə körpədir!(çömbəlmək)

O, çox balaca idi,

Çınqıldaqlarla getdim: (cingiltilərlə oynamağı təqlid edin)

Dzin-dzin, dzin-dzin!

"Say və et"

Biri ayağa qalxmaq, uzanmaqdır.

İki - əyilmək, düzəltmək.

Əlinizdə üç-üç əl çalın,

Üç başını tərpət.

Dörd qol daha geniş.

Beş - əllərinizi dalğalayın.

Altı - yerində sakit oturun.

Ayaqlarımızı geniş yayın

Sanki rəqsdə - əllər omba üzərində.

Sola, sağa əyildi,

Sol sağ

Çox gözəl çıxır.

Əla!

Sol, sağ, sol, sağ.

7. Bir söz deyin...

Bir filə ayaqqabı verdilər,

Bir ayaqqabı götürdü

Və dedi: - Bizə daha geniş lazımdır,

Və iki deyil, hamısı ... ( dörd).

S.Ya. Marşak

Dörd ayağımız olsa da,

Biz siçan və ya pişik deyilik.

Baxmayaraq ki, hamımızın arxası var

Biz qoyun və ya donuz deyilik.

Yüzlərlə dəfə oturmusunuz

Ayaqlarınızı istirahət etmək üçün

Otur...(stula).

Qızıl və gənc bir həftə içində boz oldu,

Və iki gündən sonra başım keçəlləşdi.

Cibimdə gizlədəcəm, keçmiş...(dandelion)

Üç ayaq üstə dayanıram

Qara çəkmələrdə ayaqları.

Ağ dişlər, pedal

Və mənim adım ... (piano).

Mən gülməli qocayam

Milçəklər üçün qamaq düzəltdim.

Mənim səkkiz qolum var

Və mənim adım ... (hörümçək).

Ana yol boyu gedir.

Üst-üst-üst.

Və onun arxasınca gedir

Kiçik oğlum.

Ana mağazaya getdi

Və oğul qaldı ... (bir)

8. Zamanla oriyentasiya.

Ayaqlarım yoxdur, amma gəzirəm

Ağzı yoxdur, amma deyəcəm

Nə vaxt yatmalı, nə vaxt qalxmalı

İşə nə vaxt başlamaq lazımdır.(Saat).

Sanki piyada getməliyik

Erkən oyana bilərik.

Biz döyməyi bilirik, amma sən yox:

Hər saat döyürük.

Ucadan, şənliklə vurduq:

"Bim-bom-bom, bim-bom-bom"(Siqnal).

Gecə gəzirik, gündüz gəzirik

Amma biz heç yerə getmirik.

Biz müntəzəm olaraq hər saat vururuq

Siz isə, dostlar, bizi vurmayın.(Saat).

Sabahınız xeyir - quşlar oxuyur

Yaxşı insanlar, yataqdan qalxın.

Bütün qaranlıqlar künclərdə gizlənir

Günəş çıxır və işinə gedir.

(A. Kondratyev)

Bu qardaşlardan tam yeddisi var,

Onları hamınız tanıyırsınız,

Hər həftə ətrafında

Qardaşlar bir-birinin ardınca gedir,

Sonuncu vidalaşacaq -

Ön görünür.(Həftənin günləri)

Tarlalar boşdur, yer rütubətlidir

Yağış yağır.

Bu nə vaxt baş verir?(Payızda)

Mən boyasız və fırçasız gəldim

Və bütün yarpaqları yenidən rənglədi.(Payız)

Təbiətin üzü tutqunlaşır,

Tərəvəz bağları qaraldı.

Ayı qış yuxusuna düşdü.

O bizə hansı ayda gəlib?(Oktyabr)

Qara sahə ağ oldu

Və daha da soyudu.

Çöldə çovdarın yeri donur,

Hansı ay, deyin?(noyabr)

Tavanları ağla kim ağardır?

Və divarlara təbaşirlə yazır?

O, tükdən çarpayılar tikir?

Pəncərələri bəzəmisiniz?(Qış)

İzləri toz halına gətirdi

Pəncərələri bəzədib.

Uşaqlara sevinc bəxş etdim

Mən onu xizəkdə sürtdürdüm.(Qış)

Onun bütün günlərinin günləri daha qısadır,

Bütün gecələr gecədən qısadır

Tarlalara və çəmənliklərə

Yaza qədər qar yağdı.

Yalnız o ay keçəcək -

Yeni ili qeyd edirik! ( dekabr)

Qulaqları sıxır, burnunu sıxır

Çəkmələr şaxtaya dırmaşır.

Su sıçrasanız, düşəcək

Artıq su deyil, buz.

Günəş yaya çevrildi.

Nə, bunu bir aydan sonra deyin?(Yanvar)

Göydən torbalara qar yağır,

Evin ətrafında qar sürüşmələri var.

Əvvəlcə qar fırtınası, sonra çovğun

Onlar kəndə qaçdılar.

Gecələr şaxta güclüdür
Gün ərzində damcıların cingiltisi eşidilir.

Gün nəzərəçarpacaq dərəcədə artdı.

Nədir, deyin, bu, bir aydır?(fevral)

Günəş daha parlaq və parlaqdır

Qar nazikləşir, quruyur, əriyir.

Boğazlı qala gəlir.

Hansı ay? Kim biləcək?(Mart)

Gecə şaxtası, səhər damlaları,

Beləliklə, həyətdə ... ( aprel)

Tarlaların məsafəsi yaşıllaşır,

Bülbül oxuyur.

V Ağ rəng bağı geyindirdi,

Arılar ilk uçanlardır

Göy gurultusu. təxmin edin

Bu hansı aydır? ( Bilər)

Günəş qaynayır, cökə çiçək açır.

Çovdar sünbülləri, qızılı buğda.

Kim deyəcək, kim bilir nə vaxt olacaq?(Yay)

9. Oxucular.

Biz oynamağa gedirik.

Yaxşı, kim başlamalıdır?

Bir, iki, üç - sən başla!

Balaca siçanlar yol boyu getdi,

Kütəkdə pendir gördük.

Bir, iki, üç - bərabər bölün.

Siçanlar bir gün çıxdılar

Görün saat neçədir.

Bir iki üç dörd -

Siçanlar çəkiləri çəkdilər.

Birdən dəhşətli bir zəng gəldi

Siçanlar qaçır!

Bir iki üç dörd,

Mənzildə milçəklər yaşayırdı.

Özüm də onlara adət etmişəm - dostum

Xaç, böyük hörümçək.

Beş, altı, yeddi, səkkiz,

Hörümçəkdən soruşacağıq:

“Bizim acgözlüyümüzə getmə”

Gəl, Mişenka, sür.

Sahilin yaxınlığında bir quduz üzüb,

Bir şar itirdi.

Mənə onu tapmağa kömək et -

Ona qədər sayın.

Bir iki üç dörd beş,

Altı yeddi səkkiz doqquz on.

Bir iki üç dörd beş,

Oynamaq üçün bir araya gəldik.

Qırx bizə uçdu,

Və sənə dedi ki, maşın sür.

Bir axşam bağda

Şalgam, çuğundur, turp, soğan

Gizlənqaç oynamağa qərar verdilər,

Ancaq əvvəlcə bir dairədə dayandılar.

Orada aydın şəkildə hesablanır:

Bir iki üç dörd beş…

Daha yaxşı gizlən! Daha dərindən gizlənin!

Yaxşı, get və bax!

10. Atalar sözləri və tutumlu sözlər.

Sıfır.

Sıfıra, sıfıra(bütün mənadan, mənadan məhrum etmək).

Mütləq sıfır, dairəvi sıfır(hər hansı bir işdə tamamilə yararsız, əhəmiyyətsiz bir şəxs).

bir.

Biri hamı üçün, hamı bir nəfər üçün.

Rəqəmlərdə təhlükəsizlik var.

Yüz dəfə eşitməkdənsə, bir dəfə görmək yaxşıdır.

Bir sözdən, amma əbədi bir mübahisə.

Bir dəfə yalan danışdı, əbədi olaraq yalançı olaraq qaldı.

Bir əllə düyün bağlaya bilməzsən.

iki.

Bir baş yaxşıdır, amma iki daha yaxşıdır.

İki dovşan qovacaqsan, bir dənə də tutmayacaqsan.

Köhnə dost iki yeni dostdan yaxşıdır.

Bir növ iki.

üç.

Dostu üç gündə tanıma, üç ildə tanı.

Çalışqan olmağı öyrənmək üçün üç il, tənbəlliyi öyrənmək üçün isə cəmi üç gün lazımdır.

dörd.

Daxmanı dörd künc olmadan kəsmək olmaz.

At haqqında dörd ayaq, və sonra da büdrəyir.

Beş.

Barmaqlarınızın ucunda olsun. (Çox yaxşı bilirəm).

Səbətdə beşinci təkər.(Hər hansı bir işdə artıq, lazımsız adam).

Yeddi.

Bir qaşıq ilə yeddi - bir qab ilə.

Yeddi möhürün arxasında.(Gizli, başa düşmək üçün əlçatmaz).

Yeddinci səmada. (Ən yüksək dərəcə sevinc, xoşbəxtlik).

Yeddi dəfə ölçün bir dəfə kəsin.

Çox aşpazlar bulyonu korlayır.

Həftədə yeddi cümə.

Səkkiz.

Bahar və payız - gündə səkkiz hava var.

Dünyanın səkkizinci möcüzəsi.

Doqquz.

Doqquzuncu dalğa. (Ən yüksək qalxma, uçuş)

On.

Onuncu hal.(O qədər də vacib deyil, əhəmiyyətsiz).

Qorxaq onluq deyil.(İgid adam).

***

Biznes - vaxt, əyləncə - bir saat.

Zaman sərçə deyil: onu buraxarsan, tutmazsan.

Hər şeyin öz vaxtı var.

11. Dil bükmələri.

***

Vbirpaz, Klim, bıçaq.

***

Bağın yaxınlığında -ikiçiyin bıçaqları,
Vanna yaxınlığında -ikivedrələr.

***

üçmagpies,üçmandallar
tərəfindən itirildiüçfırçalar:
üç- bu gün,üç- dünən,üç- srağagün.

***

vardördtərəfindən tısbağalardördtısbağa.

***

Yenidənbeşoğlanlar çətənədə tapıldıbeşbal agarikləri.

***

altısiçanlar qamışlıqda xışıltı verir.

***

Sasha tez quruyur.
Sasha qurudulmuş parçalaraltı.
Yaşlı xanımlar isə gülməli tələsirlər
Saşanın quruducularını yeyin.

***

Vyeddikirşə
Byyeddikirşədə
Özünüz oturun.

***

Səkkizbağlayıcılar tankları birləşdirir.

İstifadə olunmuş Kitablar:

1. Veraksa N.Ye. və başqaları.Doğumdan məktəbə qədər. Əsas ümumi təhsil proqramı məktəbəqədər təhsil. Nəşriyyat: Mosaika-Sintez, 2010

2 .. Venger L.A. , Dyachenko O.M. "Məktəbəqədər yaşlı uşaqların zehni qabiliyyətlərinin inkişafı üçün oyunlar və məşqlər". - M .: Təhsil 1989

3. Gəlin oynayaq. Riyaziyyat oyunları 5-6 yaş uşaqlar üçün. - Red. A.A.Stolyar. - M .: Təhsil, 1991).

4. Anikin VP Müdrikliyə doğru bir addım. Rus mahnıları, nağılları, atalar sözləri, tapmacalar, xalq dili haqqında: Oçerklər. - M .: Det. işıq, 1988.

5. Mixaylova, Z.A. Oyun məktəbəqədər uşaqlar üçün əyləncəli tapşırıqlar. - M .: Təhsil, 1985

6. Mixaylova 3. A., Nosova E. D., Stolyar A. A., Polyakova M. N., Verbenets A. M. Məktəbəqədər uşaqların riyazi inkişafının nəzəriyyəsi və texnologiyası. “Uşaqlıq-mətbuat” // SPb, 2008, s.392.

7. Nosova E.A. "Məktəbəqədər yaşlı uşaqların məntiqəqədər hazırlığı. Məktəbəqədər uşaqlarda riyazi anlayışların formalaşmasında oyun üsullarından istifadə". -L. : 1990 səh. 47-62.

8.Uşinski K.D. Seçilmiş pedaqoji əsərlər.T-2.-M .: Üçpediz, 1954. səh. 651 -652.

9. Fedler M. “Riyaziyyat artıq uşaq bağçasındadır”. -M .: Təhsil 1981. səh 28-32.97-99.

10. Şatalova, E.V. Uşaq bağçasında riyazi tapmacaların istifadəsi / E.V. Şatalov. - Belqorod, 1997. - s.157

11. Lüğət ədəbi terminlər/ Ed. L.İ. Timofeev, S.V. Turayev. - M .: Təhsil, 1974.

12. İllarionova, Yu.G. Uşaqlara tapmacaları tapmağı öyrət / Yu.G. İllarionov. - M .: Təhsil, 1985.

İnteqrasiya edilmiş Öyrənmə və Öyrənmə Dərsiböyük qrupda riyaziyyat.

"Sevinc Planetinə Səyahət"

Ampulskaya Olqa Vladimirovna, pedaqoq.

Dərsin məqsədləri:

Uşaqların ətrafdakı dünya və insan sağlamlığı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Təhlil etmək, nəticə çıxarmaq, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirmək bacarığında məşq edin.
Problemli vəziyyətdə müsbət həll tapmağı öyrətmək.
vərdişini inkişaf etdirin sağlam yol həyat.
Təsəvvür, yaradıcılıq inkişaf etdirin.

I hissə

Tərbiyəçi:

-Uşaqlar, biz çox səyahət etdik. Harada olduğumuzu xatırlayırsan?

Bu gün sizi Sevinc Planetinə səyahətə dəvət edirəm. Orada bizi gözləyirlər gülməli oyunlar və maraqlı tapşırıqlar... Sən hazırsan? Sonra bir dairədə durun, əllərinizi birləşdirin, uçuruq.

(Uşaqlar əllərini yuxarı qaldırır və ayaqlarının ucunda dayanırlar.)

Gəlin uçaq! Bu arada "Sevinc Planetinə" uçuruq, sizə oyun oynamağı təklif edirəm.

Oyun "Əhval-ruhiyyə"

(Müəllim kartları göstərir və uşaqlar onlarda hansı əhval-ruhiyyənin təsvir olunduğunu söyləyirlər).

Tərbiyəçi:

- Yaxşı, buradayıq!

(qrupa bir şar uçur)

-Oh, bu nədir? Nə gözəl top! O, yəqin ki, bizimlə oynamaq istəyir.

(Uşaqlar topla oynayır, birdən partlayır. Narahat musiqi səslənir. Sirli səs eşidilir).

-Əziz uşaqlar! “Sevinc planeti”nin sakinləri sizinlə danışır. Pis sehrbaz "Planetimizi" sehrlədi və Kədər və Darıxma ona yerləşdi. Bizə kömək edin. tapın sehrli şəkil və bizi ruhdan salır.

Tərbiyəçi:

-Yaxşı, uşaqlar, gəlin Sevinc Planetinin sakinlərinə kömək edək? Onda gedək, şəkil axtaraq! Onu tapmağınızı çətinləşdirmək üçün Şər sehrbazı onu kəsdi.

(Uşaqlar içəri baxırlar müxtəlif hissələrşəklin bir hissəsini qruplaşdırın və düzəldin).

-Bilirsən bu şəkil niyə sehrlidir? Çünki açıq arxa tərəfşəklin hissələri rəqəmlərlə boyanmışdır. Onlar iş nömrəsini təmsil edirlər. Bütün bu vəzifələri yerinə yetirsəniz, Sevinc Çiçəyi çiçək açacaq və bütün insanlara xoşbəxtlik və sevgi bəxş edəcək!

II hissə

Birinci vəzifə "Nömrələrin evləri»

Tərbiyəçi: (Şər sehrbazının qoyduğu tapşırığı oxuyur):

-Riyaziyyat Şəhərində bir problem var idi. “Kiçik ədədlər evləri”nin sakinləri azıblar. Hansı fiqurun hansı evdə yaşadığını öyrənmək üçün evdə çəkilmiş həndəsi fiqurların sayını saymaq lazımdır.

(Uşaqlar nömrələrin "evlərini" axtarır)

İkinci vəzifədir"Şən küçə"

Tərbiyəçi:

- Riyaziyyat şəhərinin poçtalyonu düzgün küçə tapa bilmir. Poçtalyona kömək edin. Plan və xəritədən istifadə edərək, küçənin adını oxuyun.

(Plan üzrə hərəkət edərək, uşaqlar küçənin adını hərflərdən düzəldirlər).

Üçüncü tapşırıq - "Şər sehrbazdan məsləhət."

Tərbiyəçi:

-Şər sehrbaz sənə verdiyi məktub qoyub getdi müxtəlif məsləhətlər... Hansı məsləhətin pis, hansının yaxşı olduğunu özünüz müəyyənləşdirməlisiniz. Pis sehrbazın nə yazdığını eşidin.

“Əgər məsləhətim yaxşı olarsa,

Əl çalırsınız.

Səhv məsləhətə

Döyürsən - yox, yox."

-Əmini evə buraxma,

Əgər əmi tanış deyilsə.

Bir də xalanızı açmayın

Ana işdədirsə.

-Kələm yarpağını dişləmə,

Tamamilə, tamamilə dadsızdır.

Şokolad yemək daha yaxşıdır

Vafli, şəkər, marmelad.

Bu düzgün məsləhətdirmi?

-Birdən burnunuz xəstələndi,

Dəsmalı çıxarın

Təmizlə, onunla təmizlə,

Bu düzgün məsləhətdirmi?

-Dişləriniz ağrımasın deyə,

Siz daha cəsarətli bir yerkökü dişləyirsiniz

Uzun ayaqlı və incə

O, narıncıdır.

Məsləhətim yaxşı olarsa,

Əl çalırsınız.

- Küçədə gəzirsən,

Qış havası ilə nəfəs alırsan.

Möhkəm xatırlayırsınız

Ağzınla nəfəs almalısan.

Bu düzgün məsləhətdirmi?

Dördüncü tapşırıq -"Blits turniri"

Tərbiyəçi:

- İndi gəlin problemləri həll edək. istəyirsiniz? Sadəcə sizə xəbərdarlıq etməliyəm ki, tapşırıqlar sadə deyil, hiylə ilə. Ehtiyatlı ol.

1. Ağcaqayın üzərində 6 böyük və 2 kiçik konus var. Bir ağcaqayın üzərində neçə konus var?

2. Rəssam karandaşlarla çiçəklər çəkdi: qırmızı qızılgüllər və mavi qarğıdalılar. Hansı çiçəklər daha yaxşı qoxuyur?

3. Ördək yumurta qoydu. Ondan kim çıxacaq, xoruz, yoxsa toyuq?

4. Bahar gəldi. Ağaclardan yarpaqlar tökülməyə başladı. Külək onları yerlə apardı. Yarpaqlar hansı rəngdə idi?

5. Sahədə daha çox nədir: çobanyastığı, yoxsa çiçəklər?

- Yaxşı, uşaqlar. Bütün tapşırıqları yerinə yetirdik, ən çətin suallara cavab tapdıq. Görün bizə kim gəlib.

(Müəllim atributları uşağa qoyur, mərkəzə gedir.)

Bu Veselçakdır.

Şən adam:

-Ha ha ha! He-he-he! ho ho ho! Salam uşaqlar! Mənim adım Veselçakdır! Mən planetimdəki ən böyük və güclüyəm! Mən çempionam!

Tərbiyəçi:

- Şən yoldaş, bizim oğlanlar da böyük və güclü olmaq istəyirlər. Bəlkə bunun üçün nə edəcəyimi deyə bilərsiniz?

Şən adam:

- Çox yemək və uzun müddət yatmaq lazımdır!

Tərbiyəçi:

-Və bu qədər ?!

Şən adam:(əllərini atır)

-Və bu qədər!

Tərbiyəçi:

-Uşaqlar, siz nə düşünürsünüz? Əlbəttə ki, hələ də düzgün yemək, çox gəzmək lazımdır təmiz hava, oynamaq müxtəlif oyunlar, xasiyyət və idman oynamaq!

Şən adam:

-Və mən də idman etməyi sevirəm!

Tərbiyəçi:

-Yaxşı, o zaman bizimlə qalx və “Əyləncəli isinmə” edək!

Əyləncəli istiləşmə

(Uşaqlar mətnə uyğun hərəkətlər edərək isinmə hərəkətləri edirlər).

Ağac bitir

Buludlarda bir yerdə.

Buludlar yellənir

Qollarında.

Bu əllər güclüdür

Yüksək partlayış.

Göy mavi olsun

Ulduzlar və ay!

- Yaxşı, uşaqlar, yaxşı istiləşin! Amma biz hələ Şər Sehrbazının bütün tapşırıqlarını yerinə yetirməmişik.

Beşinci tapşırıq - « Valeoloji kartlar ".

Tərbiyəçi:

-Bu tapşırığı yerinə yetirərkən planetin sakinlərinə nəyin sağlamlıq üçün faydalı və nəyin zərərli olduğunu anlamağa kömək etməlisən.

(Masadakı kartlardan qızlar sağlamlıqları üçün faydalı olanı, oğlanlar isə zərərli olanı seçirlər).

Tərbiyəçi:

-Uşaqlar, siz Şər sehrbazının bütün tapşırıqlarını yerinə yetirdiniz. Nəhayət, Şər sehrbazının sehrini əritmək üçün gəlin "Evin kənarında" oyununu oynayaq.

Evin kənarında dayanır, (əllər başın üstündə - dam),

Qapıda qıfıl var,(barmaqlarımızı kiliddə sıxırıq),

Qapının kənarında isə stol var.(digər əlimizin ovucunu sol yumruğa qoyduq)

Evin ətrafında palisa var.(iki əlin barmaqları yuxarı)

Qapını döy, qapını aç! (pr yumruq aslanı döyür. xurma)

İçəri gir, qəzəbli deyiləm! (əllərimizi açırıq, yay dəvətdir).

III hissə

Oyun başa çatdıqdan sonra təntənəli musiqi səslənir və Sevinc çiçəyi açılır və orada uşaqlar üçün sürprizlər var.

Tərbiyəçi:

-Uşaqlar, siz Sevinc Planetini Şər Sehrbazının sehrindən azad etdiniz. Bu planetin sakinləri sizə minnətdardırlar və sizin üçün sürpriz hazırlayıblar! Və qayıtmağımızın vaxtı gəldi!

Riyazi təsvirlərin inkişafı üzrə dərs

ikinci gənc qrupda

"Arina nənənin ziyarətində"

Ampulskaya Olqa Vladimirovna, pedaqoq

Dərsin məqsədləri:

Obyektləri bir əsasda müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
Rəqəm haqqında bir fikir formalaşdırın (beş daxilində);
Göz, düşüncə, yaddaş inkişaf etdirin.

Dərsin gedişatı.

pedaqoquşaqları oynamağa dəvət edir (barmaq oyunu).

Barmaqlar yuxuya getdi

Bir yumruğa bükülmüş.

Bir iki üç dörd beş,

Biz oynamaq istəyirdik.

Bu barmaq babadır

Bu barmaq nənədir

Bu barmaq atadır

Bu barmaq anadır

Bu barmaq mənəm

Bu mənim bütün ailəmdir.

Daha sonra müəllim bildirir ki, bir gün əvvəl qrupa dəvət gəlməmiş, soruşur: "Sən nə düşünürsən, kimdəndir?" Müəllim zərfi göstərir, orada samovarın yanında nənə təsvir edilmişdir. (Uşaqlar cavab verir).

Tərbiyəçi:Bəli, bu mənim nənəmdən bir məktubdur və onun adı Arinadır. Bizi ona baş çəkməyə dəvət edir. Onun yanına getmək istəyirsən? Yolda hər cür sürprizlərlə qarşılaşa bilərsiniz. Gəlin bir-birimizin arxasında dayanaq və kimin harada dayandığını xatırlayaq ki, itməyək. Mən hamıdan öndəyəm. Arxamda dayanan ... (ad).

(Uşaqlara müraciət edərək, kimin qarşısında, kimin arxada olduğunu söyləməyi təklif edir.)

Sən xatırlayırsan? Yaxşı, onda gedək!

Uşaqlar müəllimin ardınca bu sözləri deyirlər:

Ayaqları gəzdi, üst, üst, üst!

Düz yoldan aşağı, yuxarı, yuxarı, yuxarı!

Yaxşı - ka, daha əyləncəli, üst, üst, üst!

Biz belə edə bilərik, üst, üst, üst!

Yolda iki "göl" var, onun yanında müxtəlif uzunluqda relslər var.

Tərbiyəçi:Bəs göllər? Onlar nədirlər? (Göllər fərqlidir, biri böyük, digəri kiçikdir). Bu göllər yəqin ki, çox dərindir. Qarşı tərəfə keçmək üçün relslərdən körpülər tikmək lazımdır. Lakin lamellər müxtəlif uzunluqlardadır. Keçmək üçün körpünün tikintisi üçün hansı relsdən istifadə ediləcək böyük göl? Və kiçik vasitəsilə?

Uşaqlar uzun və qısa körpülər qururlar.

pedaqoqkimin hansı körpü ilə gedəcəyinə müstəqil qərar verməyi təklif edir.

Gölləri keçərək, uşaqlar necə dayandıqlarını xatırlayırlar, bir-birinin arxasında durur və irəliləyirlər. Təmizliyə gəlirlər.

Tərbiyəçi:(bu klirinqin qeyri-adi olmasına diqqət çəkir. Çiçəklər müxtəlif həndəsi formalı ləçəklərə malikdir).

Uşaqlar, görün necə qeyri-adi təmizlik! Üstündə adi çiçəklər deyil, sehrli çiçəklər böyüyür. Onların ləçəkləri müxtəlif həndəsi formalardadır. Külək əsdi, ləçəklər ətrafa uçdu. Yalnız ortası qaldı. Gəlin hər çiçəyi öz ləçəklərinə qaytaraq.

(Uşaqlar çiçəklər düzəldir, sonra bir-birinin ardınca durur və davam edir.

Arinanın nənəsinin evinə gəlirlər. Rus sobasında pancake var, masada samovar var. Müəllim şərf və önlük taxır və Arina nənəyə çevrilir.)

Arina nənə:Salam uşaqlar, balaca pişik balaları! Mənim sobama baxın. Onun haqqında nə deyə bilərsiniz?

Uşaqlar:

Ça-ça-ça, soba çox istidir. (Uşaqlar sobaya uzanırlar).

Chi-chi-chi, nənə rulon bişirir. (Bir rulonun qəlibini təqlid edin).

Çu-çu-çu, hamısı eyni olacaq... (Əllərini çırpın).

Cho-cho-cho, ehtiyatlı, isti! (Əllərini arxalarında gizlədirlər).

Arina nənə:Uşaqlar, eşitdim ki, siz Çevik Cek oyununu oynamağı sevirsiniz. Gəl səninlə oynayaq. (Oynamaq).

Cekin çox ağıllı bir insan olduğunu bilirdinizmi?

Görün o, indi necə beş dəfə irəli atılır.

Köhnə ölçülərlə atalar sözləri

"Riyaziyyat" mövzusunda atalar sözləri

"Hesab" mövzusunda atalar sözləri və məsəllər

Köhnə uzunluq ölçüləri haqqında atalar sözləri

Kütlənin köhnə ölçüləri haqqında atalar sözləri

Köhnə həcm ölçüləri haqqında atalar sözləri

Digərləri:

Ölçü haqqında atalar sözləri

Atalar sözləri və məsəllərdəki rəqəmlər

Riyazi anlayışlar

Bəzi riyazi atalar sözlərinin şərhi

Yüklə:

Önizləmə:

Redaktor seçimi