Tunteiden ja havaintojen kehittyminen. Tunteiden kehittymisen piirteet

Tunteiden luokittelu.

Elämässä huomaamme jatkuvasti muutoksia valaistuksessa, äänen lisääntymistä tai vähenemistä. Nämä ovat syrjintäkynnyksen tai erokynnyksen ilmentymiä. Lapset ovat kuin vanhempansa. Joskus emme voi erottaa pojan ääntä isän äänestä ainakaan puhelinkeskustelun ensimmäisinä sekunteina. Meidän on vaikea virittää kitaraa: kun viritämme kielen toiseen, emme kuule eroa soundissa. Mutta konservatoriokoulutuksen omaava ystävämme sanoo, että meidän on vielä tiukennettava sitä neljännessävyllä. Tästä seuraa, että ärsykkeiden välillä on fyysisen eron arvo, enemmän kuin mitä erotamme ne, ja vähemmän kuin mitä emme. Tätä arvoa kutsutaan differentiaalikynnykseksi tai differentiaalisen herkkyyden kynnysarvoksi.
Todellisuus. Jos pyydät kahta tai kolmea henkilöä jakamaan noin metrin pituisen viivan kahtia, huomaamme, että jokaisella on oma jakopisteensä. Sinun on mitattava tulokset viivaimella. Syrjintäherkkyys on se, joka jakoi tarkemmin. Tietyn tunneryhmän suhde alkuärsykkeen voimakkuuden kasvuun on vakioarvo. Tämän totesi saksalainen fysiologi E. Weber (1795-1878). Weberin opetuksiin perustuen saksalainen fyysikko G. Fechner (1801 - 1887) osoitti kokeellisesti, että aistivoiman lisääntyminen ei ole suoraan verrannollinen ärsykkeen voimakkuuden kasvuun, vaan hitaammin. Jos ärsykkeen voimakkuus kasvaa geometrisessa etenemisessä, tunteen intensiteetti kasvaa aritmeettisessa etenemisessä. Tämäkin asema on muotoiltu näin: tunteen intensiteetti on verrannollinen ärsykkeen voimakkuuden logaritmiin. Sitä kutsutaan Weber-Fechnerin laiksi.

6. Psykofysiikan klassiset lait.

Weberin laki on yksi klassismin laeista psykofyysikot, vakuuttaa sukulaisen pysyvyyttä erokynnys(muuttuvan ärsykkeen ominaisuuden koko aistinvaraisella alueella). Differentiaalinen kynnys on eräänlainen sensorinen kynnys, eli pienin ero 2 ärsykkeen välillä, joiden yläpuolella kohde antaa niihin reaktion (yleensä viestin muodossa eron tunteen ilmenemisestä, niiden välisestä erosta) kahteen eri ärsykkeeseen ja jonka alapuolella ärsykkeet näyttävät hänestä samalta, erottumaton. Siten d.p. ilmaistaan yleensä muodossa eroja muuttuvien ja vakio-ärsykkeiden arvojen välillä (tausta, standardi). Syn. erokynnys, syrjinnän kynnys. D.p:n käänteistä arvoa kutsutaan eroherkkyydeksi.

Stevensin laki vaihtoehto psykofyysinen peruslaki, ehdotti Amer. psykologi Stanley Stevens (1906-1973) ja vahvistetaan valta logaritmisen sijaan (ks. Fechnerin laki) voiman välinen suhde Tunne ja ärsykkeiden voimakkuus.

Fechnerin laki on psykofyysinen peruslaki , väittäen sitä tunteen intensiteetti on suoraan verrannollinen ärsykkeen intensiteetin logaritmiin. Muotoiltu G . Fechner tärkeässä teoksessaan Elements of Psychophysics (1860). Fechnerin kynnysteoriakomponentti psykofyysikot, luotu G.Fechner. G. Fechner jakoi koko reflektioprosessin neljään vaiheeseen: ärsytys(fyysinen prosessi), jännitystä(fysiologinen prosessi), tunne(henkinen prosessi), tuomio(looginen prosessi). Kynnystä pidettiin siirtymäkohdan 2. vaiheesta 3. vaiheeseen - kiihotuksesta tunteeseen. Koska Fechner ei kuitenkaan kyennyt mittaamaan viritysprosessia kvantitatiivisesti, hän ei kiistänyt fysiologisen vaiheen olemassaoloa ja merkitystä, mutta jätti sen huomioimatta ja yritti luoda suoran yhteyden ärsytyksen ja tuntemuksen välille. Psykofyysinen peruslaki on aistimuksen suuruuden toiminnallinen riippuvuus ärsykkeen voimakkuudesta. Syn. psykofyysinen laki, psykofyysinen toiminta (ei pidä sekoittaa psykometrinen käyrä, tai toiminto). O. p. z:lle ei ole yhtä kaavaa, mutta sen muunnelmia on: logaritminen ( Fechnerin laki), teho ( Stevensin laki), yleistetty (Baird, Zabrodin) jne. Katso myös Psykofysiikka,Fechner G.T. (I. G. Skotnikova.)

Monokulaarinen näkö (näkeminen yhdellä silmällä) määrittää oikean etäisyysarvion hyvin rajoitetuissa rajoissa. Binokulaarisella näkemällä kohteen kuva putoaa erilaisten päälle, ts. oikean ja vasemman silmän verkkokalvon ei aivan vastaaviin pisteisiin. Nämä pisteet sijaitsevat hieman epätasaisilla etäisyyksillä verkkokalvon keskikuopasta (toisessa silmässä - keskeisen fovean oikealla puolella, toisessa - sen vasemmalla puolella). Kun kuva osuu identtisille, ts. täysin yhteneväiset verkkokalvon pisteet, se nähdään litteänä. Jos kohteen kuvan ero on liian suuri, kuva alkaa kaksinkertaistua. Jos ero ei ylitä tiettyä arvoa, syvyyshavainto tapahtuu.

Syvyyden havaitsemisen kannalta silmälihasten supistumisen ja rentoutumisen aikana ilmenevät lihas-motoriset tuntemukset ovat erittäin tärkeitä. Sormen hidas liikuttaminen nenää kohti aiheuttaa havaittavia proprioseptiivisiä tuntemuksia silmälihasten jännityksen seurauksena. Nämä tuntemukset tulevat lihaksista, jotka tuovat silmien akseleita lähemmäs ja erilleen, sekä lihaksista, jotka muuttavat linssin kaarevuutta.

Nähdessään molemmilla silmillä samanaikaisesti, oikean ja vasemman silmän vastaavat herätteet integroidaan visuaalisen analysaattorin aivoosaan. On vaikutelma havaitun kohteen tilavuudesta.

Kun esineet ovat kaukana, valon ja varjon suhteellisella sijainnilla, joka riippuu esineiden sijainnista, on suuri merkitys tilan havaitsemisessa. Henkilö huomaa nämä piirteet ja oppii chiaroscuron avulla määrittämään oikein esineiden sijainnin avaruudessa.

Huomio valintana.

Tämä lähestymistapa keskittyi valintamekanismien tutkimukseen (yhden kohteen valinta useista). Esimerkkinä valinnasta on "cocktail party" -tilanne, jossa useista samanaikaisesti soivista äänistä henkilö voi satunnaisesti valita tiettyjen ihmisten äänet, tunnistaa heidän puheensa, huomioimatta muiden ihmisten äänet.

Näytä toiminnot

Edustus, kuten mikä tahansa muu kognitiivinen prosessi, suorittaa useita tehtäviä ihmisen käyttäytymisen henkisessä säätelyssä. Useimmat tutkijat tunnistavat kolme päätoimintoa: signalointi, säätö ja viritys. Ideoiden signalointifunktion ydin on heijastaa kussakin yksittäistapauksessa ei vain kuvaa kohteesta, joka on aiemmin vaikuttanut aisteihimme, vaan myös monipuolista tietoa tästä kohteesta, joka tiettyjen vaikutusten vaikutuksesta muuttuu järjestelmäksi. käyttäytymistä ohjaavista signaaleista. Ideoiden säätelytoiminto liittyy läheisesti niiden signalointitoimintoon ja koostuu tarvittavan tiedon valitsemisesta esineestä tai ilmiöstä, joka on aiemmin vaikuttanut aisteihimme. Lisäksi tätä valintaa ei tehdä abstraktisti, vaan ottaen huomioon todelliset olosuhteet tulevaa toimintaa. Näkymien seuraava toiminto on mukauttaminen. Se ilmenee ihmisen toiminnan suuntautumisesta riippuen ympäristövaikutusten luonteesta. Siten tutkiessaan vapaaehtoisten liikkeiden fysiologisia mekanismeja I. P. Pavlov osoitti, että syntymässä oleva motorinen kuva varmistaa motorisen laitteen säätämisen sopivien liikkeiden suorittamiseksi. Esitysten viritystoiminto tarjoaa tietyn harjoitusvaikutuksen motorisille esityksille, mikä myötävaikuttaa toimintamme algoritmin muodostumiseen. Siten ideoilla on erittäin tärkeä rooli ihmisen toiminnan henkisessä säätelyssä.

37. Ajattelun käsite. Lähestymistapoja ajattelun tutkimiseen.

Ajatteleminen on epäsuora ja yleistetty todellisuuden heijastus, eräänlainen henkinen toiminta, joka koostuu asioiden ja ilmiöiden olemuksen tiedosta, luonnollisista yhteyksistä ja niiden välisistä suhteista. Ajattelun ominaisuudet Myersin mukaan: 1. Kognitiivista ajattelua. 2. Ajattelu on suunnattu prosessi. 3. Ajatteleminen on informaation manipulointiprosessi, jonka tuloksena muodostuu esitys.

Ajattelun ensimmäinen piirre on sen epäsuora luonne.

Ajattelu perustuu aina aistinvaraiseen kokemukseen - tuntemuksiin, havaintoihin, ideoihin - ja aiemmin hankittuun teoreettiseen tietoon. Epäsuora tieto on välitettyä tietoa.

Toinen ajattelun piirre on sen yleisyys. Yleistäminen tiedoksi yleisestä ja oleellisesta todellisuuden kohteissa on mahdollista, koska näiden objektien kaikki ominaisuudet liittyvät toisiinsa. Yleinen on olemassa ja ilmenee vain yksilössä, konkreettisessa. Ihmiset ilmaisevat yleistyksiä puheella ja kielellä.

38.Ajattelun tyypit; Psykologiassa on tapana erottaa ajattelutyypit sisällön mukaan: Visuaalisesti tehokas ajattelu piilee siinä, että ongelmanratkaisu tapahtuu tosiasiallisesti muuttamalla tilannetta ja suorittamalla motorinen teko. Siten lapset osoittavat jo varhaisessa iässä kykynsä analysoida ja syntetisoida, kun he havaitsevat esineitä tietyllä hetkellä ja heillä on kyky toimia niiden kanssa.

Visuaalinen-figuratiivinen ajattelu perustuu mielikuviin ideasta, tilanteen muuttamisesta mielikuvien suunnitelmaksi. Ominaista runoilijoille, taiteilijoille, arkkitehdeille, hajuvesien valmistajille, muotisuunnittelijoille.

Ominaisuus abstrakti (verbaal-looginen) ajattelu on, että se tapahtuu käsitteen, tuomion perusteella, ilman empiiristä dataa. R. Descartes ilmaisi seuraavan ajatuksen: "Ajattelen, olen siis olemassa." Näillä sanoilla tiedemies korostaa johtavaa roolia henkistä toimintaa ajattelua ja erityisesti verbaal-loogista.

Visuaalisesti tehokasta, visuaalis-figuratiivista ja verbaal-loogista ajattelua pidetään ajattelun kehitysvaiheina filogeneesissä ja ontogeneesissä.

Tehtävien luonteen mukaan: Teoreettinen ajattelu koostuu lakien ja sääntöjen tuntemisesta. Se heijastaa oleellista ilmiöissä, esineissä ja niiden välisissä yhteyksissä kuvioiden ja trendien tasolla. Teoreettisen ajattelun tuotteita ovat esimerkiksi Mendelejevin jaksollisen järjestelmän ja matemaattisten (filosofisten) lakien löytäminen. Teoreettista ajattelua verrataan joskus empiiriseen ajatteluun. Ne eroavat yleistysten luonteeltaan. Teoreettisessa ajattelussa on siis abstraktien käsitteiden yleistäminen ja empiirisessä ajattelussa aistitietojen yleistäminen, joka tunnistetaan vertailun avulla.

Päätehtävä käytännön ajattelua on todellisuuden fyysinen muutos. Se voi joskus olla vaikeampaa kuin teoreettinen, koska se usein kehittyy äärimmäisissä olosuhteissa ja hypoteesin testaamisen ehtojen puuttuessa.

Tietoisuusasteen mukaan: Analyyttinen ajattelu (looginen)- Tämän tyyppisessä ajattelussa on selkeästi määritellyt vaiheet, riittävän tietoinen aiheesta. Perustuu käsitteisiin ja ajattelun muotoihin.

Intuitiivinen ajattelu päinvastoin, on romahtanut ajassa, ei ole jakoa vaiheisiin, se esitettiin tietoisuudessa. Prosessi, jolla manipuloidaan kuvaa, jolla on sumeita ominaisuuksia.

Psykologiassa on myös ero realistista ajattelua, joka on suunnattu ulkomaailmaan ja jota säätelevät loogiset lait, sekä autistinen ajattelu liittyy omien toiveiden ja aikomusten toteuttamiseen. Esikouluikäisillä lapsilla on tapana itsekeskeistä ajattelua, sen ominaispiirre on kyvyttömyys asettua muiden asemaan.

I. Kalmykova korostaa tuottava (luova) ja lisääntyvä ajattelu tuotteen uutuusasteen mukaan, jonka tiedon kohde saa. Tutkija uskoo, että ajattelu yleistyneen ja epäsuoran todellisuuden kognition prosessina on aina tuottavaa, ts. tarkoituksena on hankkia uutta tietoa. Siinä tuottavat ja lisääntyvät komponentit kietoutuvat kuitenkin dialektiseen yhtenäisyyteen.

Lisääntymisajattelu on ajattelun tyyppi, joka tarjoaa ratkaisun ongelmaan, joka perustuu jo toistukseen ihmisen tiedossa tavoilla. Uusi tehtävä korreloi jo tunnetun ratkaisumallin kanssa. Tästä huolimatta lisääntymisajattelu vaatii aina tietyn tason itsenäisyyden tunnistamista. Tuottava ajattelu paljastaa täysin ihmisen älylliset kyvyt ja luovan potentiaalin. Luovia mahdollisuuksia ilmaistaan tiedon nopeassa assimilaatiovauhdissa, niiden siirtymisen laajuudessa uusiin olosuhteisiin, niiden itsenäisessä toiminnassa.

Tietojen havainnoinnin luonteen ja esityksen tyypin mukaan (Bruner): Perustasosta: 1) objektiivinen ajattelu tai käytännöllinen ajattelutapa. 2) mielikuvituksellinen ajattelu tai taiteellinen ajattelutapa. 3) Ikoninen tai humanitaarinen ajattelutapa. 4) Symbolinen. ajattelua tai matemaattista ajattelutapaa. Kuusi yhdistettyä toteutusta. yhdistämällä. . Kognition luonteen mukaan: 1) Algoritminen (peräkkäinen toiminta). 2. Heuristinen (haku). Hypoteesien esittämis- ja testausmenetelmällä (tekijä Guilford): 1. Konvergentti (yksi oikea vastaus. 2. Divergentti (tehtävät, jotka vaativat erilaisia vastauksia ja ne voivat kaikki olla oikeita) Kehitysasteen mukaan: 1. Intuitiivinen 2 Diskursiivinen (laajennettu) .

39. Ajattelun teoriat Assosiaatioteoria. Ensimmäiset ajatukset mielenelämän universaaleista laeista liittyivät yhteyksien muodostumiseen (assosiaatiot. Ajattelun kehittyminen kuvitellaan assosiaatioiden kertymisen prosessina. Ajattelua verrattiin usein logiikkaan, käsitteellinen ja teoreettinen ajattelu erotettiin, mikä oli kutsutaan usein väärin loogisiksi. Intellektuaalisiin kykyihin kuuluivat tuolloin "maailmankuvaus" , looginen päättely ja reflektio (itsetuntemus) Pythagoras on antiikin kreikkalainen filosofi ja matemaatikko, ajattelun aivoteorian perustaja. Keskiajalla tutkittiin ajattelu oli luonteeltaan yksinomaan empiiristä eikä antanut mitään uutta 1900-luvun alussa Würzburgin koulukunta asetti ajattelun kiinnostuksen kohteidensa psykologian (O. Külpe ym.) keskiöön, jonka edustajien työt perustuivat E. Husserlin fenomenologia ja assosialismin hylkääminen. Tämän koulukunnan kokeissa ajattelua tutkittiin systemaattisen itsetutkiskelun menetelmin prosessin hajottamiseksi päävaiheisiin. Gestaltpsykologia, jota edustavat M. Wertheimer ja K. Dunkera on tutkinut tuottavaa ajattelua. Gestalt-psykologiassa ajattelu ymmärrettiin ongelmatilanteen uudelleenjärjestelynä oivalluksen avulla. Ajattelu on behaviorismin puitteissa prosessia, jossa muodostetaan yhteyksiä ärsykkeiden ja reaktioiden välille. Hänen ansionsa on käytännön ajattelun huomioiminen, eli ongelmien ratkaisutaidot ja kyvyt. Osallistunut ajattelun ja psykoanalyysin tutkimukseen, tiedostamattomien ajattelumuotojen, ajattelun riippuvuuden motiiveista ja tarpeista tutkimiseen. Neuvostopsykologiassa ajattelun tutkiminen liittyy psykologinen teoria toimintaa. Sen edustajat ymmärtävät ajattelun elinikäisenä kykynä ratkaista ongelmia ja muuttaa todellisuutta. A. N. Leontievin mukaan sisäinen (ajattelu) aktiivisuus ei ole vain ulkoisen (käyttäytymisen) johdannainen, vaan sillä on myös sama rakenne. Sisäpuolella henkistä toimintaa yksittäiset toimet ja toiminnot voidaan erottaa. Toiminnan sisäiset ja ulkoiset elementit ovat keskenään vaihdettavissa. Voimme päätellä: ajattelu muodostuu toimintaprosessissa. P. Ya. Galperinin, L. V. Zankovin, V. V. Davydovin pedagogiset teoriat rakennettiin toimintateorian pohjalta. Yksi uusimmista on informaatiokyberneettinen ajattelun teoria. Ihmisen ajattelua mallinnetaan kybernetiikan ja tekoälyn näkökulmasta.

Mielikuvituksen tyypit

Aktiivisuuden asteen mukaan: passiivinen, aktiivinen Tahdonvoiman asteen mukaan - tahallinen ja tahaton

Aktiivinen mielikuvitus - käyttämällä sitä tahdonvoimalla, tahdosta herättää vastaavia kuvia.

Aktiivinen tahallinen mielikuvitus: 1. Mielikuvituksen luominen uudelleen - kun henkilö luo uudelleen esityksen esineestä, joka vastaisi kuvausta. 2. Luova – kun se luodaan uudelleen, se lisätään oma visio. 3.Dream – uusien kuvien itsenäinen luominen. Ero unen välillä: 1. Unessa luodaan mielikuva halutusta. 2. Prosessi, joka ei sisälly luovaan toimintaan, koska se ei anna lopullinen tulos. 3. Unelma on suunnattu tulevaisuuteen. Jos ihminen haaveilee jatkuvasti, hän on tulevaisuudessa. Ei tässä ja nyt. 4. Unelmat joskus toteutuvat.

Passiivinen mielikuvitus - sen kuvat syntyvät spontaanisti, riippumatta henkilön tahdosta ja halusta. Passiivinen tahallinen mielikuvitus tai haaveilu: Unelmat eivät liity vapaaehtoisiin ponnisteluihin. Ne ovat kuin unelma. Jos ihminen on aina unissa, hän ei elä nykyisyydessä. Unelmat eivät toteudu. Mahdollisia mielenterveyshäiriöitä

Tahaton passiivinen: 1.Unelma 2.Hallusinaatiot - kun havaitaan olemattomia esineitä, useammin mielenterveyshäiriöissä.

Tuottava mielikuvitus - siinä ihminen rakentaa tietoisesti todellisuuden, ei vain mekaanisesti kopioitua tai uudelleenluovaa. Mutta samaan aikaan hän on edelleen luovasti muuttunut kuvassa.

Lisääntyvä mielikuvitus - tehtävänä on toistaa todellisuus sellaisena kuin se on, ja vaikka tässä on myös fantasiaa, tällainen mielikuvitus muistuttaa enemmän havaintoa tai muistia kuin luovuutta.

55. Mielikuvituksen toiminnot ja ominaisuudet.

Edustaa todellisuutta kuvissa ja osaa käyttää niitä ongelmien ratkaisussa. Tämä mielikuvituksen toiminto liittyy ajatteluun ja sisältyy siihen orgaanisesti.

tunnetilojen säätely. Ihminen pystyy mielikuvituksensa avulla tyydyttämään ainakin osittain monia tarpeita ja lievittämään niiden synnyttämiä jännitteitä. Tätä elintärkeää toimintoa korostetaan ja kehitetään erityisesti psykoanalyysissä.

kognitiivisten prosessien ja ihmisen tilojen, erityisesti havainnon, huomion, muistin, puheen ja tunteiden, vapaaehtoinen säätely. Taitavasti herätettyjen kuvien avulla henkilö voi kiinnittää huomiota tarvittaviin tapahtumiin. Kuvien kautta hän saa mahdollisuuden hallita havaintoja, muistoja ja lausuntoja.

sisäisen toimintasuunnitelman muodostuminen - kyky suorittaa ne mielessä, manipuloimalla kuvia.

toiminnan suunnittelu ja ohjelmointi, tällaisten ohjelmien laatiminen, niiden oikeellisuuden arviointi ja toteutusprosessi. Ominaisuudet: 1. Luovuus on toimintaa, joka johtaa uusien aineellisten ja henkisten arvojen luomiseen. 2. Unelma on emotionaalinen ja konkreettinen kuva toivotusta tulevaisuudesta, jolle on ominaista heikko tietämys sen saavuttamisesta ja intohimoinen halu muuttaa se todeksi. 3. Agglutinaatio - uusien kuvien luominen perustuen olemassa olevien kuvien osien "liimaukseen". 4. Korostus - uusien kuvien luominen korostamalla, korostamalla tiettyjä ominaisuuksia. 5. Hallusinaatiot – epätodellisia, fantastisia kuvia, jotka syntyvät ihmisessä sairauksien aikana, jotka vaikuttavat hänen mielentilaansa.

Sensaation käsite. Sensaatioiden vaiheet.

Sensaatio on heijastus ympäröivän maailman esineiden ja ilmiöiden yksittäisistä ominaisuuksista sekä kehon sisäisestä tilasta, jolla on suora vaikutus aisteihin. Sensaatio on ensimmäinen yhteys ihmisen ja ympäröivän todellisuuden välillä. Aistimisprosessi syntyy erilaisten aineellisten tekijöiden vaikutuksesta aistielimiin, joita kutsutaan ärsykkeiksi, ja itse tämän vaikutuksen prosessia kutsutaan ärsytykseksi. Tunteet syntyvät ärtyneisyyden perusteella. Ärtyneisyys– kaikkien elävien ruumiiden yleinen ominaisuus tulla toimintatilaan ulkoisten vaikutusten vaikutuksesta (esipsyykkinen taso), ts. jotka vaikuttavat suoraan organismin elämään. Elävien olentojen varhaisessa kehitysvaiheessa yksinkertaisimpien organismien (esimerkiksi tohvelin ripsien) ei tarvitse erottaa tiettyjä esineitä elämänsä vuoksi - ärtyneisyys riittää. Monimutkaisemmassa vaiheessa, kun elävän ihmisen on tunnistettava kaikki elämälleen tarvitsemansa esineet ja siten tämän esineen ominaisuudet elämälle välttämättöminä, tässä vaiheessa tapahtuu ärtyneisyys muuttuu herkkyydeksi. Herkkyys– kyky reagoida neutraaleihin, epäsuoriin vaikutuksiin, jotka eivät vaikuta organismin elämään (esimerkiksi sammakko, joka reagoi kahinaan). Tunteiden kokonaisuus luo alkeellisia henkisiä prosesseja, henkisen reflektoinnin prosesseja. Sensaatio on siis aistinvarainen heijastus objektiivinen todellisuus. Jokaisella ärsykkeellä on omat ominaisuutensa, riippuen siitä, mistä se voidaan havaita tietyillä aisteilla. Tunteiden ansiosta ihminen erottaa esineet ja ilmiöt värin, hajun, maun, sileyden, lämpötilan, koon, tilavuuden ja muiden ominaisuuksien perusteella. Tunteet syntyvät suorasta kosketuksesta esineeseen. Joten esimerkiksi opimme omenan maun maistelemalla sitä. Tai esimerkiksi voimme kuulla hyttysen lentävän äänen tai tuntea sen pureman. Tässä esimerkissä ääni ja purenta ovat ärsykkeitä, jotka vaikuttavat aisteihin. Tässä tapauksessa sinun tulee kiinnittää huomiota siihen, että tunneprosessi heijastaa tietoisuudessa vain ääntä tai vain puremaa, yhdistämättä näitä tuntemuksia millään tavalla toisiinsa ja siten hyttyseen. Tämä on prosessi, jossa heijastetaan kohteen yksittäisiä ominaisuuksia.

Siitä huolimatta tunteet ovat ihmisen tärkein tiedonlähde. Tämän tiedon pohjalta rakennetaan koko ihmisen psyyke - tietoisuus, ajattelu, toiminta. Tällä tasolla kohde on suoraan vuorovaikutuksessa aineellisen maailman kanssa. Nuo., tunteet ovat kaiken ihmisen kognitiivisen toiminnan taustalla. Sensaatio on ihmisen tietoisuuden ja kognition yksinkertaisin elementti, jolle rakentuvat hyvin monimutkaiset kognitiiviset prosessit: havainto, esitys, muisti, ajattelu, mielikuvitus. Sekä ihmisillä että eläimillä on aistimuksia, havaintoja ja ideoita. Ihmisen aistit eroavat eläinten tunteista, ne ovat hänen tietämyksensä välittämiä. Ilmaisemalla asioiden ja ilmiöiden tämän tai toisen ominaisuuden ihminen tekee siten näiden ominaisuuksien alkeellisia yleistyksiä. Ihmisen tunteet liittyvät hänen tietoihinsa ja kokemuksiinsa. Tunteiden erikoisuus on niiden välittömyys ja spontaanisuus. Tunteet syntyvät välittömästi, kun aistit koskettavat aineellisen maailman esineitä. Sensaatiot ovat olemassa hyvin lyhyen ajan, minkä jälkeen ne muuttuvat havainnoiksi.

Tarve tuntea on yksilön henkisen ja esteettisen kehityksen perusta. Heidän poissaolostaan ilmaantuu aistivaje, tiedonnälkä. Mikä johtaa uneliaisuuteen, kiinnostuksen menettämiseen työhön, ihmisiin, ärtyneisyyteen, lyhytnäköisyyteen, letargiaan, apatiaan, melankoliaan ja sen jälkeen unihäiriöihin ja neurooseihin.

3. Tunteiden ominaisuudet.

Sensaatioiden pääominaisuuksia ovat: laatu, intensiteetti, kesto ja spatiaalinen lokalisaatio, aistimusten absoluuttiset ja suhteelliset kynnykset. Laatu on ominaisuus, joka luonnehtii tietyn aistin näyttämää perustietoa, erottaa sen muista aistityypeistä ja vaihtelee tietyn aistintyypin sisällä. Esimerkiksi makuaistimukset antavat tietoa esineen tietyistä kemiallisista ominaisuuksista: makea tai hapan, karvas tai suolainen. Tunteen intensiteetti on sen kvantitatiivinen ominaisuus ja riippuu nykyisen ärsykkeen voimakkuudesta ja reseptorin toiminnallisesta tilasta, joka määrittää reseptorin valmiusasteen suorittaa toiminnot. Jos sinulla on esimerkiksi vuotava nenä, havaittujen hajujen voimakkuus voi olla vääristynyt. Tunteen kesto on syntyneen tunteen väliaikainen ominaisuus. Sensaatioilla on niin sanottu piilevä (piilotettu) jakso. Kun ärsyke vaikuttaa aistielimeen, tunne ei tapahdu heti, vaan jonkin ajan kuluttua.

On positiivisia ja negatiivisia peräkkäisiä kuvia. Positiivinen peräkkäinen kuva vastaa alkuärsytystä ja sisältää samanlaatuisen ärsytyksen jäljen säilymisen kuin todellinen ärsyke. Negatiivinen peräkkäinen kuva koostuu sellaisen aistimuslaadun syntymisestä, joka on päinvastainen kuin siihen vaikuttaneen ärsykkeen laatu. Esimerkiksi valo-pimeys, raskaus-keveys, lämpö-kylmä jne. Tunteille on ominaista ärsykkeen avaruudellinen sijainti. Reseptorien suorittama analyysi antaa meille tietoa ärsykkeen sijainnista avaruudessa, ts. voimme kertoa, mistä valo tulee, mistä lämpö tulee tai mihin kehon osaan ärsyke vaikuttaa.

Vähemmän tärkeitä ovat kuitenkin tunteiden pääominaisuuksien kvantitatiiviset parametrit, toisin sanoen herkkyysaste. Herkkyyttä on kahta tyyppiä: absoluuttinen herkkyys ja herkkyys eroille. Absoluuttisella herkkyydellä tarkoitetaan kykyä havaita heikkoja ärsykkeitä ja eroherkkyydellä kykyä havaita heikkoja eroja ärsykkeiden välillä.

Tunteiden luokittelu.

Sensaatio on objektiivisen todellisuuden aistillinen heijastus. Analysaattorin kaikkia osia on käytettävä, jotta tunne voi esiintyä. Jos jokin analysaattorin osa tuhoutuu, vastaavien tuntemusten esiintyminen tulee mahdottomaksi. Tunteet eivät ole ollenkaan passiivisia prosesseja - ne ovat luonteeltaan aktiivisia tai refleksiivisiä.

Tunteiden luokittelussa on erilaisia lähestymistapoja. On pitkään ollut tapana erottaa viisi (aistielinten lukumäärän perusteella) pääaistityyppiä: haju, maku, kosketus, näkö ja kuulo. Tämä aistimusten luokittelu päämodaliteetin mukaan on oikea, vaikkakaan ei tyhjentävä. B.G. Ananyev puhui yhdestätoista aistimustyypistä. A.R. Luria uskoo. Että aistimusten luokittelu voidaan suorittaa vähintään kahden perusperiaatteen - systemaattisen ja geneettisen - mukaan (toisin sanoen toisaalta modaalisuuden periaatteen ja niiden monimutkaisuuden tai rakenteen tason periaatteen mukaisesti, Englantilainen fysiologi C. Sherrington ehdotti systemaattista tunteiden luokittelua. Hän jakoi ne kolmeen päätyyppiin: 1. Interoseptiiviset - yhdistävät signaalit, jotka saapuvat kehon sisäisestä ympäristöstä (orgaaniset tuntemukset, kivun tunteet) , 2. Proprioseptiiviset välittävät tietoa kehon asennosta avaruudessa ja tuki- ja liikuntaelimistön asennosta, säätelevät liikkeitämme (tasapainoaistit; liikeaistimukset) 3. Exteroseptiiviset tuntemukset (kaukos-visuaalinen, kuulo-, hajuaisti; kosketus-maku, lämpötila, kosketus, kosketus) tarjoavat signaalien vastaanottamisen ulkopuolinen maailma ja luoda perusta tietoiselle käytöksellemme. Hajuaisti on monien kirjoittajien mukaan väliasemassa kosketuksen ja kaukaisten aistimusten välillä.

Englantilaisen neurologin H. Headin ehdottama geneettinen luokittelu mahdollistaa kahden herkkyystyypin erottamisen: 1) protopaattinen (alkeellisempi, affektiivisempi, vähemmän erilaistunut ja paikallistunut), joka sisältää orgaaniset tunteet (nälkä, jano jne.); 2) epikriittinen (hienommin eriytyvä, objektiivisempi ja rationaalinen), joka sisältää päätyypit ihmisen aistimuksista. Epikriittinen herkkyys on geneettisesti nuorempaa, ja se hallitsee protopaattista herkkyyttä.

5. Tunteiden psykofysiikka. Tunteiden kynnykset.
Psykofysiikan keskeinen kysymys on aistimien riippuvuuden perusmallit ulkoisista ärsykkeistä. Sen perustuksen loi E.G. Weber ja G. Fechner.
Psykofysiikan pääkysymys on kynnyskysymys. On olemassa absoluuttiset ja erilaiset aistikynnykset tai aistikynnykset ja syrjinnän kynnykset (differentiaali). Analysaattoriin vaikuttava ärsyke ei aina aiheuta tunnetta. Nukan kosketusta kehossa ei voi tuntea. Jos käytetään erittäin voimakasta ärsykettä, saattaa tulla hetki, jolloin tunne lakkaa esiintymästä. Emme kuule ääniä, joiden taajuus on yli 20 tuhatta hertsiä. Liiallinen ärsyke voi aiheuttaa kipua. Tämän seurauksena tuntemuksia syntyy, kun tietyn intensiteetin ärsykettä käytetään.

Tunteiden intensiteetin ja ärsykkeen voimakkuuden välisen suhteen psykologinen ominaisuus ilmaistaan herkkyyskynnyksen käsitteellä. On olemassa sellaisia herkkyyskynnyksiä: alempi absoluuttinen, ylempi absoluuttinen ja erotteluherkkyyskynnys.

Pienintä ärsykevoimaa, joka analysaattoriin vaikuttaessaan aiheuttaa tuskin havaittavan tunteen, kutsutaan alempi absoluuttinen herkkyyden kynnys. Alempi kynnys kuvaa analysaattorin herkkyyttä. Absoluuttisen herkkyyden ja kynnysarvon välillä on selvä suhde: mitä matalampi kynnys, sitä korkeampi herkkyys ja päinvastoin. Analysaattorimme ovat erittäin herkkiä elimiä. He ovat innostuneet hyvin pienestä energiamäärästä vastaavista ärsykkeistä. Tämä koskee ensisijaisesti kuuloa, näköä ja hajua. Yhden ihmisen hajusolun kynnys vastaaville aromaattisille aineille ei ylitä 8 molekyyliä. Ja makuaistin luomiseen tarvitaan vähintään 25 000 kertaa enemmän molekyylejä kuin hajuaistin luomiseen. Sitä ärsykkeen voimakkuutta, jossa tämän tyyppinen tunne edelleen esiintyy, kutsutaan herkkyyden ylempi absoluuttinen kynnys. Herkkyyskynnykset ovat jokaiselle yksilöllisiä. Opettajan tulee ennakoida tämä psykologinen malli erityisesti perusluokat. Joillakin lapsilla on alentunut kuulo- ja näköherkkyys. Jotta he näkisivät ja kuulevat hyvin, on luotava olosuhteet opettajan kielen ja muistiinpanojen parhaalle näyttämiselle taululla. Aistiemme avulla emme voi vain varmistaa tietyn ärsykkeen olemassaoloa tai puuttumista, vaan myös erottaa ärsykkeet niiden voimakkuuden, intensiteetin ja laadun perusteella.

Virtausärsykkeen voimakkuuden lisäämistä minimiin, mikä aiheuttaa hienovaraisia eroja aistimusten välillä, kutsutaan herkkyyskynnys.

Jotenkin mietin, miten saisi muistini toimimaan paremmin, eikä tarvitsisi kääntyä asiantuntijoiden puoleen muistamaan elämän tärkeimmät hetket.

Ja tajusin, että on välttämätöntä käyttää kaikkia havaintokanavia - näköä, kuuloa, hajua, makua, aistimuksia, tunteita - niin tapahtumat jättävät elävän jäljen muistiin.

Lisäksi sellaiset muistot ovat sielun aarteita.

Tapahtumien havaitseminen kaikilla aisteilla antaa sinun elää elämää täysillä, ja juuri ne muuttavat elämän yksinkertaiset hetket aarteiksi.

Tässä artikkelissa haluan ehdottaa tapoja kuinka kehittää 5 aistia, parantaa tiedon havaitsemista ja kyllästä elämä uusilla tunteilla.

Suosittelen aloittamaan jokaisen päivän mottolla: löydän tämän ihanan maailman ympärilläni!

On tarpeen kiinnittää huomiota ja suorittaa pieniä tutkimuksia.

Viiden aistin kehittäminen: 5 yksinkertaista ja tehokasta harjoitusta

1. Visuaalisen havainnon kehittäminen: hoitaa silmiäsi

Muistatko ilmaisun "silmä miellyttää"? Tämä sanotaan yleensä silloin, kun jotain on miellyttävää katsoa.

On tärkeää miellyttää itseäsi ja laajentaa visuaalista käsitystäsi. Nämä eivät ehkä ole uusia asioita, mutta kun alat tietoisesti kiinnittää huomiota asioihin - niiden tilavuuteen, väriin, teksturoitumiseen, epätavallisuuteen ja ainutlaatuisuuteen - se laukaisee reaktion aivoissa

"Joo, kuinka monta eri asiaa näen" - "näkeminen on ihanaa!"

Kysy itseltäsi: mikä miellyttää silmiäni? Mitä katson mielelläni?

Se voi olla myös kaunis auringonlasku, kun aurinko hehkuu karmiininpunaisena.

Ja kuinka joki virtaa, ohittaen kosket.

Ja vehnän tähkien liike pellolla.

Lisäksi visuaalisen havainnon kehittämiseksi huomaa ympärilläsi olevan maailman yksityiskohdat:

mikä on myyjän nimi kaupassa,
kuinka monta pylvästä rakennuksessa, jonka ohi kuljet työmatkallasi, on?
mikä kuvio on asetettu laatoille kaupassa?

Kysymys kuuluu: kuinka tuoda takaisin elämän ilo ja kevät?

Ajatellaanpa, jos aistihavainnon keskus on sydämemme, niin sen kyllästävät antennit ovat sormet, iho, korvat, silmät, nenä, kielemme.

Tämä tarkoittaa, että mitä enemmän miellytämme itseämme, annamme itsellemme nähdä ja kuulla kauneutta, löytää makujen ja tuoksujen koko kirjon - mitä enemmän tunnemme tämän maailman, tunnemme olomme onnelliseksi.

Miksi kiinnittää huomiota tunteisiisi?

Tunteet muodostavat sielumme kokemuksen ja elämämme rikkauden.

Tunteet liittyvät suoraan muistiin. Tunteet ovat sielun väline. Mitä meille jää elämästä elämään.

Ne vaikuttavat meihin niin paljon, että joskus niiden, joilla on paljon tuskaa ja kokemuksia, on vaikea muistaa lapsuuttaan, muisti estää sellaiset muistot ja toimii sulakkeena.

Hyviä uutisia: aistillinen käsitys elämästä voidaan palauttaa.

Muistatko mitä rakastit tehdä lapsena ja mikä toi sinulle paljon iloa, hauskaa ja innostusta?

Sukella lapsuuden muistoihin ja katso maailmaa uudella tavalla lapsellisen spontaanisuudella ja tutkijan innostuksella.

Haluaisin lopuksi lainata yhtä ajattelijaa:

Se, joka voi täyttää jokaisen hetken syvällä sisällöllä, pidentää elämäänsä loputtomasti.

P.S. Olen varma, että löydät käytännön sovelluksen tälle tiedolle.

Olisin kiitollinen, jos jaat tämän artikkelin ystävillesi.

Kirjoita millainen tunne sinulle kehittyy tänään.

Aihe 4-5. Sensaatio ja havainto

Tietoisuudessa ei ole mitään

jota ei olisi ennen tuntunut.

Ernst Heine

Onko sinulle koskaan tullut mieleen laskea koko tietokanta esineistä, ilmiöistä, ts. kaikesta, mikä sinua ympäröi? Vaikka joku siihen halukas löydettäisiin ja tekisi laskelmat, hän hämmästyisi, että tietokanta on niin valtava.

 Miten saamme tietoa ympäröivästä maailmasta?

Ihminen saa ensimmäiset tiedot ympäröivästä maailmasta erityisten henkisten prosessien - aistimusten ja havaintojen - avulla.

Tunteet ja havainnot ovat tärkein tiedon antaja. Niiden ansiosta ihminen erottaa esineet ja ilmiöt värin, hajun, maun, lämpötilan, sileyden, koon, tilavuuden ja muiden ominaisuuksien perusteella.

Tunteet ja havainnot ovat monimutkaisempien henkisten prosessien – ajattelun, muistin, mielikuvituksen – taustalla.

Tunteiden ja havaintojen kautta saatujen ajatusten ansiosta opimme mukautumaan ja navigoimaan ympärillämme olevassa maailmassa.

Otetaan yksi yksinkertaisimmista esimerkeistä. Jos olemme kevyesti pukeutuneita ja jäämme sateeseen ilman sateenvarjoa, palaamme kotiin märissä vaatteissa, likaisina ja kylmänä. Oppitunti ei ole turha - muistamme epämiellyttävät tunteemme. Seuraavan kerran kun lähdemme kotoa, kuuntelemme sääennustetta ja otamme sateenvarjon lisäksi myös sadetakin tai takin päälle ja sopivat kengät.

Tunteet ja havainnot ovat samanlaisia, mutta niiden välillä on merkittäviä eroja.

^ Mitä ovat sensaatiot?

NOIN
Tunteet syntyvät suorasta kosketuksesta esineeseen. Joten esimerkiksi tutustumme omenan makuun, jolla meidät on pidetty kokeileessamme sitä. Se näyttää punaiselta ja kauniilta, mutta kun siihen puree, se voi muuttua happamaksi.

Kuinka suosikki omenalajikkeemme syntyi? Kokeilimme eri lajikkeita, tunteemme tiivistyvät - tämä omena on toisille makea, toisille hapan, toisille hapan - minä pidän siitä. On kuitenkin ihmisiä, jotka rakastavat kaikkia omenoita.

^ Aistiminen on henkinen prosessi, joka tapahtuu ihmisessä, kun aistielimet altistuvat esineille ja ilmiöille, joka koostuu heijastuksesta (kognitio) yksilöllinen näiden esineiden ja ilmiöiden ominaisuuksia. Alleviivaa sana "erillinen".

Kaikilla ympäröivillä esineillä on monia ominaisuuksia. Kosketa työpöytää. Mitä tunnet? Koskettamalla saamme tietoa ei koko työpöydästä, vaan vain sen yksittäisistä ominaisuuksista - se on kovaa, kuivaa, karkeaa. Katso nyt työpöytää. Millainen hän on? Näön avulla voimme sanoa, että työpöytä on tietyn värinen, muotoinen (harmaa, likainen, kirjoitettu, suorakaiteen muotoinen jne.). Koputtaa pöytään. Miltä sinusta tuntuu? Kuulon perusteella päätämme, että työpöytä on puinen ja pitää tylsän äänen.

Kaikki nämä ovat esimerkkejä yksilöllisistä aistimuksista, joiden kautta koemme ympäröivän maailman. Muistaa: Tunteiden kautta emme saa tietoa koko kohteesta, vaan vain sen yksittäisistä ominaisuuksista.

^ Tunteiden mekanismit.

Jotta olisi vielä selvempää, mitä tuntemukset ovat, pohditaan, kuinka tämä prosessi tapahtuu.

Oletko kuullut käsitteen " analysaattorit"? Tämä monimutkainen hermomekanismi, joka tuottaa hienovaraisen analyysin ympäröivästä maailmasta, ts. korostaa sen yksittäisiä elementtejä ja ominaisuuksia. Jokainen analysaattori on suunniteltu eristämään ja analysoimaan tiettyjä tietoja. Tunnetuimmat analysaattorit ihmisillä ovat: näkö-, kuulo-, maku-, haju-, tunto- - viiden perusaistin mukaan.

Jokaisella analysaattorilla on erityinen rakenne:

1) reseptorit- aistielimet (silmä, korva, kieli, nenä, iho, lihakset);

2) kapellimestari- hermokuidut reseptoreista aivoihin;

3) keskusosastot aivokuoressa.

Miten sensaatio tapahtuu? Kosketimme esimerkiksi työpöytää. Sormien iholla olevat reseptorit vastaanottivat signaalin, ne välittävät sen johtimien kautta aivokuoreen, jossa tapahtuu vastaanotetun tiedon monimutkainen käsittely (tuntemus todella tapahtuu) ja henkilö saa tiedon, että pöytä on kylmä, karkea. , jne.

Tai kuuma rauta... Aivokuoressa informaatiota käsitellään ja siitä tehdään välitön johtopäätös: se on kuumaa ja tuskallista. Välittömästi kuuluu käänteinen signaali: vedä kätesi pois.

Kaikki analysaattoriosastot toimivat yhtenä yksikkönä. Jos yksi osasto on vaurioitunut, ei tunneta. Esimerkiksi sokeana syntyneet ihmiset eivät koskaan tunne värien tunnetta.

Koemme ympäröivän maailman ja kommunikoimme toistemme kanssa aisteillamme: silmillä, korvilla, nenällä, iholla, kielellä. Näiden elinten kautta informaatio pääsee aivoihin ja tiedämme missä olemme, mitä ympärillämme tapahtuu jne.

Mieti, kuinka ihminen kuulee äänet? "Kuulen korvillani!" - sanot, mutta tämä on epätäydellinen vastaus. Ihminen kuulee kuuloelimen avulla, joka on monimutkainen. Korva on vain osa sitä.

U Kotilo eli ulkokorva on suppilo, jonka avulla ihminen ottaa kiinni ilmanvärähtelyistä. Kulkiessaan kuulokäytävän läpi ne vaikuttavat tärykalvoon. Kalvon värähtely välittyy kuuloluun ja saavuttaa sisäkorvan. Edelleen hermoja pitkin impulssit saavuttavat aivokuoressa sijaitsevan kuulokeskuksen. Vain sen avulla voimme tunnistaa äänimerkit.

Näin sensaatiot syntyvät. Määritelmässä ei turhaan todeta, että aistimukset syntyvät, kun ympäröivät esineet ja ilmiöt vaikuttavat analysaattoreihin (aistielimiin).

^ Tunteiden tyypit.

Tunteet, kuten jo ymmärrät, ovat erilaisia. Tärkeimmät viiteen ihmisen aisteihin liittyvät aistit tunnistetaan.

1. Visuaaliset tuntemukset. Niiden kautta terve ihminen saa noin 80% tiedosta ympäröivästä maailmasta - värin ja valon tuntemuksia.


Mitä voimme visuaalisten tuntemusten ansiosta sanoa ympäröivästä maailmasta?

Visuaaliset tuntemukset auttavat navigoimaan avaruudessa.

Värit vaikuttavat ihmisiin eri tavalla.

^ Punainen- kiihottaa, aktivoi;

Oranssi- iloinen ja iloinen, seurallinen;

Keltainen- lämmin, virkistävä, flirttaileva, taitava;

^ Vihreä- rauhallinen, kodikas tunnelma;

Sininen- rauhallinen, vakava, surullinen, saa aikaan henkistä työtä, jos sitä on paljon, se aiheuttaa kylmyyttä;

Violetti- salaperäinen, punaisen ja sinisen yhdistelmä: houkuttelee ja karkottaa, kiihottaa ja surullista.

2. Kuuloaistimukset. Ne ovat toisella sijalla terveessä ihmisessä. Ihmisen päätarkoitus on puheen ja muiden äänisignaalien tunnistus .

Puhe-, musiikki- ja meluaistimukset eroavat toisistaan.

Kovalla melulla on negatiivinen vaikutus ihmiseen (henkiseen toimintaan ja sydän- ja verisuonijärjestelmään).

Miksi tarvitsemme kaksi korvaa? Ehkä yksikin riittäisi? Kahden korvan avulla voit määrittää äänilähteen suunnan. Jos suljet toisen korvan, sinun on käännettävä päätäsi kaikkiin suuntiin määrittääksesi, mistä ääni tulee.

Kuulon merkitys ihmisen elämässä on erittäin suuri. Kuulon avulla ihmiset vastaanottavat tietoa ja kommunikoivat keskenään.

Lapsi kuulee aikuisten puheen ja aluksi vain tunnistaa äänet ja alkaa sitten jäljitellä niitä. Vähitellen hän oppii lausumaan yksittäisiä ääniä ja sanoja ja hallitsee sitten puheen.

Taka 1. Käytä yksinkertaista koetta nähdäksesi, kenellä on parempi kuulo. Tätä varten sinun on istuttava sivuttain toisiaan vasten noin puolentoista metrin etäisyydellä ja suljettava silmäsi. Juontaja tuo kellonsa vuorotellen lähemmäs sinua ja poispäin sinusta. Kun kuulet tikityksen, sanot: "Kuulen sen." Lakattuani kuulemasta: "En kuule."

3. Makuaistimukset. Ihmisen kielellä on makuhermoja, jotka ovat vastuussa neljä makuaistia . Kielen kärki tunnistaa makean tunteen, kielen takapinta havaitsee katkeran tunteen ja kielen sivut suolaiset ja happamat.

Kun ihminen kyllästyy rooliin makuaistimuksia lisääntyy, mutta nälkäinen syö vähemmän maukasta ruokaa.

Ruoka koostuu eri komponenteista ja aiheuttaa monimutkaisia makuaistimuksia. Kun syömme, tunnemme lämpöä, kylmyyttä ja toisinaan päänsärkyä ilmanpaineen muutoksista, jotka kaikki vaikuttavat ruoan makuun. Lisäksi makuaistimuksia ei havaita puhtaassa muodossaan, vaan ne liittyvät hajuaistiin. Usein se, mitä ajattelemme "makuksi", on itse asiassa haju. Esimerkiksi kahvi, tee, tupakka, sitruunat stimuloivat hajuelintä enemmän kuin makuelintä.

4
. Hajuaistimukset. Vastuussa hajun tunnistaminen. Nykyihmisessä niillä on pieni rooli maailman ymmärtämisessä, mutta ne vaikuttavat ihmisen tunnetaustaan ja hyvinvointiin.

Kun näkö ja kuulo kärsivät, hajuaistimista tulee tärkeitä.

M
Jalkaeläimet, esimerkiksi koira, elävät vain hajun perusteella. Nenässämme hajuaistista vastaavien aistisolujen kalvolla on molemmilla puolilla noin kynnen kokoinen alue. Koiralla, jos suoristat sen, se peittää yli puolet sen kehosta. Ihmisen heikko hajuaisti kompensoituu muiden aistien korkeammalla kehittymisellä.

Muuten, kun yksinkertaisesti hengitämme, ilmavirta kulkee kalvon läpi, ja siksi meidän on haisteltava - ohjattava ilmaa kalvon yli, jotta voimme haistaa sen.

On olemassa viisi päätyyppiä haju, jotka voimme havaita: 1. kukkainen; 2. mausteinen (sitruuna, omena), 3. mädäntynyt (mädät munat, juusto), 4. poltettu (kahvi, kaakao), 5. eteerinen (alkoholi, kamferi).

 Miksi ihminen tarvitsee maku- ja hajuaistimuksia?

5. Tuntemus - ihon ja motoristen tuntemusten yhdistelmä esineitä tunnettaessa.

Heidän avullaan pieni lapsi oppii maailmasta.

U ihmisille, joilla ei ole näkökykyä, tämä on yksi tärkeimmistä suuntautumis- ja kognitiivisista tavoista. Esimerkiksi luettaessa käytetään pistekirjoitusta. Kuurot ymmärtävät, mitä keskustelukumppani heille sanoo, voivat tunnistaa puheen äänihuulten liikkeestä (asettamalla käden takaosan puhujan kaulalle).

Kuurosokea Elena Keller pystyi olemaan täysin olemassa yhteiskunnassa tuntomotorisen oppimisjärjestelmän avulla. Hän sai koulutuksen, valmistui korkeakoulusta, puolusti väitöskirjaansa ja toimi valtion virassa vammaisten työllistämisessä.

Kosketusaisti liittyy lämpötilan, kivun, paineen, kosteuden jne. tunteisiin.

Nämä ovat tärkeimmät aistityypit. ^ Myös muut korostetaan .

6. Orgaaniset - nälän, janon, kylläisyyden, tukehtumisen, vatsakipujen jne. tunteet. Näiden tuntemusten reseptorit sijaitsevat sisäelinten vastaavissa seinissä: ruokatorvessa, mahassa, suolessa.

SISÄÄN
Me kaikki tiedämme nälän tunteen. Mutta mistä tiedämme, milloin tunnemme nälkää? Nälkä ei liity tyhjään vatsaan, kuten monet ajattelevat. Loppujen lopuksi potilaat eivät usein halua syödä, vaikka vatsassa ei ole ruokaa.

Nälkä ilmenee, kun verestä puuttuu tiettyjä ravintoaineita. Sitten signaali lähetetään aivoissa sijaitsevaan "nälkäkeskukseen" - mahalaukun ja suoliston toiminta aktivoituu. Tästä syystä nälkäinen kuulee usein vatsansa kurinaa.

Kuinka kauan voit olla ilman ruokaa? Se riippuu yksilöstä. Erittäin rauhallinen ihminen ei ehkä syö pidempään, koska hänen kehonsa proteiinivarastot kuluvat hitaammin kuin helposti kiihtyvän ihmisen. Paaston keston maailmanennätyksen vaati eteläafrikkalainen nainen, joka hänen mukaansa eli vain vedessä 102 päivää!

^ 7. Kinesteettiset (motoriset) tuntemukset - kehon osien liikkeen ja asennon tuntemukset . Tee pieni kokeilu. Sulje silmäsi ja seiso jossain asennossa: noudata komentoa "at huomio" ja ota sitten sama asento uudelleen. Mieti, mikä viidestä aistista auttoi sinua toistamaan liikkeen? Se oli liikuttava tunne , johtuu lihasten, nivelsiteiden ja nivelten reseptorien ärsytyksestä.

Kävellessämme, tanssiessa, pyöräillessä tunnemme liikkeemme nopeuden tai suunnan muutoksen sisäkorvan vestibulaarilaitteen ansiosta.

8^ . Tärinätuntemuksia - esiintyy, kun kehon pinta on alttiina liikkuvien tai värähtelevien kappaleiden aiheuttamalle ilman tärinälle��. Heillä on tärkeä rooli kuuroille ja sokeille. Näiden aistimusten avulla kuurosokeat oppivat ajoneuvon tai henkilön lähestymisestä, koskettamalla puhuvan ihmisen huulia ja tuntemalla heidän värähtelynsä, he voivat oppia aakkoset ja sitten puhua.

Jakaa erikseen subsensoriset (kynnyksen alaiset) tuntemukset. On näyttöä siitä, että henkilö voi tavallisia aisteja käyttäen havaita ärsykkeitä, jotka ylittävät hänen herkkyytensä alemman kynnyksen, ts. ihminen ei reagoi vain niihin signaaleihin, joista hän on tietoinen, vaan myös niihin, joista hän ei ole tietoinen. Ennakointi ja ennakointi rakentuvat tälle.

^ Esimerkkejä elämästä:

1. Pshonik suoritti kokeen tyttärensä kanssa vuonna 1952. Keittiössä aamiaisen aikana tytär piti sormea napilla, johon virta oli kytketty. Kun valo syttyi, virta kulki, piti ehtiä ottaa sormi pois painikkeesta. Ajan myötä tyttö ilman hehkulamppua veti sormensa ulos ja reagoi kynnyksen alaisiin tuntemuksiin. Yhdessä hehkulampun kanssa Pshonik käynnisti korkeataajuisten äänien generaattorin, jotka eivät kuuluneet korvaan, tyttö reagoi näihin ääniin.

2. "25. kehys." Ihmissilmä havaitsee tietoisesti 24 kuvaa sekunnissa, ja video perustuu tähän. Suoritettiin koe: elokuvaa katsottaessa elokuvateatterissa 25. kuva, jossa oli mainos: "Osta henkselit." Ihmissilmä ei voi tietoisesti lukea tätä kirjoitusta, mutta kehyksen kuva jättää kuvan verkkokalvolle. Kukaan katsojista ei sano nähneensä tätä kirjoitusta, mutta 15-20 % katsojista kävi ostamassa henkselit. Tämä tekniikka on kielletty.

^ Tunteiden kehittämisen merkitys.

 Mitä tapahtuu, jos ihmiseltä on riistetty monia tuntemuksia syntymästä lähtien?

Tämä henkilö kehittyy hitaammin ja huonommin. Ei ole turhaa, että sokeat lapset alkavat kävellä ja puhua myöhemmin.

Tunteet muodostuvat ja kehittyvät käytännön toimien ja harjoitusten tuloksena. Siksi on välttämätöntä, että lapsi saa mahdollisimman paljon erilaisia aistimuksia (pelien, lelujen, viestinnän kautta).

P Mowgli-lapset ovat esimerkkejä lapsen varhaisen kehityksen tärkeydestä. Joten vuonna 1825 noin kaksikymmentäkaksivuotias nuori mies löydettiin saksalaisesta kaupungista. Hän vältti ihmisiä, törmäsi esineisiin eikä vastannut puheeseen. Vähitellen hän oppi puhumaan ja sanoi, että hän asui kellarissa ja muisti kädet, jotka joskus ilmestyivät ja antoivat leipää ja vettä. Kerran viikossa heräsin peseytyneenä ja päälläni uudet alusvaatteet. Sitten he veivät hänet laitamille ja jättivät hänet.

On ihmisiä, jotka näkevät vain kaksi väriä tai 40 väriä. Miksi tämä ero riippuu? Ihmiskokemuksesta. Esimerkiksi 5 tuhatta vuotta sitten Egyptiläiset näkivät vain 6 väriä. Tämä selittyi heidän asuinmaiseman värien erikoisuudella.

^ Tunteet riippuvat harjoituksista. Jokaisella ihmisellä on luontainen kyky aistia. Elämän aikana tunteet muuttuvat ja monipuolistuvat. Mutta tätä varten niitä on kehitettävä. Jotta aistit olisivat täydellisempiä, on tarpeen erityisesti harjoitella aisteja.

Monet ammatit vaativat hienovaraisia tuntemuksia ja edistävät puolestaan niiden kehitystä. Esimerkiksi taiteilijoilla, muusikoilla, tanssijoilla, vieraiden kielten opettajilla ja soittimien virittimillä on huomattavasti korkeammat tuntemukset kuin muilla ihmisillä. Sokeilla on erinomainen kuulo, kuuroilla erinomainen näkö. Saksalaiset sokaisivat metsästyskoiriaan usein toisesta silmästä ja toisesta korvasta, mikä lisäsi heidän hajuaistiaan ja näkökykyään.

Tämä tarkoittaa, että tuntemuksia voidaan ja pitäisi parantaa.

Tehtävä 2. Voit tarkistaa tuntokynnyksesi tunteiden erojen varalta, esim. pienin ero kahden ärsykkeen välillä, joka tuottaa huomattavan eron aistimuksessa. Työtä tehdään pareittain. Ota paperiliitin ja suorista se. Toinen teistä sulkee silmäsi ja ojentaa kätesi, toinen asettaa paperiliittimen kaksi terävää jalkaa kätesi selkään. Aluksi jalkojen välinen etäisyys on noin 6 cm, pienennä tätä etäisyyttä vähitellen, kunnes osallistuja tuntee yhden kosketuksen (vaikka paperiliittimen molemmat päät koskettavat edelleen).

Mittaa paperiliittimen päiden välinen etäisyys. Tämä on tuntoherkkyytesi kynnys. Mitä pienempi tämä indikaattori, sitä suurempi on tuntoherkkyys.

^ Mikä on havainto?

Toinen henkinen prosessi, joka vastaa ensisijaisesta tiedosta ympärillämme olevasta maailmasta ja liittyy läheisesti aistimiseen, on havainto.

^ Havainto on henkinen prosessi, joka tapahtuu ihmisessä, kun aistielimet altistuvat esineille ja ilmiöille, joka koostuu kokonaisvaltaista näiden esineiden ja ilmiöiden heijastus (kognitio). Alleviivaa sana "kokonainen".

TO Kuten jo ymmärrät, aistimukset antavat sinun heijastaa ja havaita vain esineiden yksittäisiä ominaisuuksia: värejä, muotoa, kokoa, sileyttä, ääniä, lämpötilaa jne. Mutta emme vastaanota esineitä kokonaisen kuvan aistimusten kautta. Joten jos kuvailet sitruunaa tunteiden kautta, se on jotain keltaista, hapanta, pitkulaista, karkeaa eikä mitään muuta. Havainto antaa meille mahdollisuuden "nähdä" kokonaisvaltainen kuva kohteesta. Havainnon aikana esineiden yksittäiset ominaisuudet yhdistetään yhdeksi kuvaksi.

Emme näe esineitä vain silmillämme, vaan myös mielellämme. Tieto ympärillämme olevasta maailmasta kertyy vähitellen aivoihin - meillä on kokemusta, joka on mukana havaintoprosessissa.

^ Havainto perustuu ihmisen tuntemuksiin ja menneisiin kokemuksiin.

Katso muistikirjaa ja kuvaile sitä. Miten luot hänen imagonsa? Värin, muodon, tilavuuden, karheuden tuntemuksista. Miksi olet varma, että tämä on muistivihko, ei pallo tai paita? Vain aiempien kokemusten ansiosta. Tuttuja esineitä havaitessaan tunnistus tapahtuu välittömästi, ihmisen tarvitsee vain yhdistää 2-3 merkkiä. Sinulla on esimerkiksi pelargonia kotona, tiedät miltä se näyttää. Kun tulet tapaamaan jotakuta ja näet saman pelargonion, tunnistat sen välittömästi. Ja näet kasvin seisovan sen vieressä ensimmäistä kertaa ja ihmettelet, mikä sen nimi on.

^ Havaintotyypit.

Vallitsevan analysaattorin toiminnan mukaan on visuaalisia, kuulo-, haju-, maku- ja tuntohavaintoja. Siellä on lisää monimutkaiset lajit useiden analysaattoreiden työstä johtuvia havaintoja.

1. Esineiden havainto. Kaiken tyyppiset aistimukset toimivat esineiden havainnoissa. Kun näemme appelsiinin, yhdistämme visuaaliset, maku-, haju- ja tuntovaikutelmat. Yksittäisten esineiden havainto on hyvin vaikea prosessi. Korostamme kohteen pääpiirteet, hylkäämme merkityksettömät, ja sitten tapahtuu kohteen tunnistaminen. Tuttuja esineitä havaitessaan tunnistus tapahtuu nopeasti.

Joka kerta kun havaitsemme, muodostamme visuaalisen kuvan kohteesta. Kutsumme tätä esinettä sanaksi. Siksi havainto liittyy läheisesti puheeseen. Kun havaitsemme vieraan esineen, yritämme vahvistaa sen samankaltaisuutta tutun kanssa.

Esimerkiksi, kun havaitsemme kellon ja kutsumme sitä henkisesti tällä sanalla, olemme hajamielisiä sellaisista merkityksettömistä ominaisuuksista kuin materiaali, josta kotelo on valmistettu, koko, muoto ja korosta pääominaisuus - ajan osoitus.

 Kuuluuko kaikki, mikä ihmistä ympäröi, hänen havaintokenttään? Miten havaintoobjektin valinta tapahtuu?

2. Tilan käsitys, nuo. esineiden etäisyys meistä ja toisistaan, niiden muoto ja koko . Nämä havainnot rakentuvat visuaalisten, kuulo-, iho- ja motoristen aistien yhdistelmän perusteella.

Vain kertynyt kokemus antaa meille oikean käsityksen esineiden koosta. Veneessä kaukana rannasta seisova henkilö näyttää paljon pienemmältä kuin rannalla seisova. Mutta kukaan ei sano, että yksi ihminen on iso ja toinen pieni. Sanomme: yksi henkilö on lähellä ja toinen kaukana meistä.

Ukkosäänen voimakkuuden perusteella määritämme etäisyyden, joka erottaa meidät lähestyvästä ukkosmyrskystä; käyttämällä kosketusta silmät kiinni, voimme määrittää kohteen muodon.

Havaintokokemuksen ansiosta muodostamme käsityksen perspektiivistä. Kun katsomme kaukaisuuteen meneviä kiskoja, näemme niiden yhtyvän horisonttiviivalle. Silmämme näkevät tämän, ja siksi aivomme kokemuksemme viittaa siihen, että ne eivät yhdy mihinkään. Lapsilla ei ole vielä kokemusta, he luulevat kiskojen yhtyvän, joten he kysyvät: mitä siellä on?

3
. Ajan käsitys. Tapahtuu heijastaa tapahtumien kestoa ja järjestystä, maailmassa tapahtuu.

Tämä on hyvin subjektiivinen prosessi. Käsitys ajan kestosta riippuu siitä, mikä sen ajan täyttää. Aikajaksot, jotka ovat täynnä jotain miellyttävää, koetaan lyhyemmiksi. Joten tuntuu, että muutos lentää aina hetkessä, ja tylsä oppitunti kestää hyvin pitkään. Riippuu iästä: lapset näkevät ajan kestäneenä pitkään, kun taas aikuisilla päivät ja kuukaudet kuluvat nopeasti.

 Miksi on niin, että kun tunnemme olomme hyväksi, aika koetaan nopeasti kuluvana ja kun tunnemme olomme huonoksi tai tylsistyneeksi - hidastuvana?

On ihmisiä, jotka tietävät aina, paljonko kello on. Tällaisilla ihmisillä on hyvin kehittynyt ajantaju. Ajantaju ei ole synnynnäinen, se kehittyy kertyneen kokemuksen seurauksena.

Tehtävä 3 . Tarkista, kenellä on hyvin kehittynyt ajantaju. Sano aika ajoin, katsomatta kelloa, mikä kello on; sillä, joka arvasi oikein useammin (tai oli lähempänä oikeaa aikaa), on erinomainen ajantaju.

4. Liikkeen havaitseminen. Tapahtuu heijastus muutoksista tilasuhteissa ympäristön ja havainnoijan itsensä välillä . Siihen liittyy näkö-, kuulo-, lihas- ja muita tuntemuksia. Jos esine liikkuu avaruudessa, havaitsemme sen liikkeen, koska se jättää parhaan näkökentän ja pakottaa meidät liikuttamaan silmiämme tai päätämme. Jos esineet liikkuvat meitä kohti ja yritämme kohdistaa katseemme niihin, silmämme yhtyvät yhteen kohtaan ja silmälihakset jännittyvät. Tämän jännityksen ansiosta muodostamme käsityksen etäisyydestä.

Sisäisillä tunteilla havaitsemme oman kehomme liikkeet.

Maailmaa havaitessaan ihminen korostaa siinä jotain, mutta ei huomaa mitään. Esimerkiksi oppitunnin aikana voit katsoa innostuneesti, mitä ikkunan ulkopuolella tapahtuu, etkä todellakaan huomaa, mitä opettaja sanoo siellä. Se mitä ihminen korostaa kohde käsitys ja kaikki muu on tausta . Joskus ne voivat vaihtaa paikkaa.

Tehtävä 4 . Katso kuvaa nuoresta naisesta, joka on puoliksi kääntynyt. Huomaatko heti vanhan naisen, jonka kaulukseen on piilotettu iso nenä ja leuka?

Havainnon yksilöllinen ainutlaatuisuus riippuu henkilön senhetkisestä henkisestä tilasta. Jos hän on iloinen, iloinen, iloisesti innoissaan, niin yksi havainto; jos hän on peloissaan, surullinen, vihainen, se on täysin erilainen. Siksi eri ihmisten käsitys samasta henkilöstä, tapahtumasta, ilmiöstä on niin erilainen.

Siten jokainen havainto ei sisällä vain aistimuksia, vaan myös henkilön menneisyyttä, hänen ajatuksiaan, tunteitaan, ts. Jokaiseen käsitykseen vaikuttaa ihmisen persoonallisuus.

^ Havainnon illuusioita.

Joskus aistimme ja havaintomme pettävät meidät, aivan kuin pettäisivät meitä. Sellainen aistien "petoksia" kutsutaan illuusioksi.

Näkö on herkempi illuusioille kuin muut aistit. Ei ihme, että he sanovat: "älä usko silmiäsi", "optinen harha".

 Vaaleat kohteet tummaa taustaa vasten näyttävät suurennettuina verrattuna niiden todelliseen kokoon. Tumma esine näyttää pienemmältä kuin samankokoinen vaalea esine.

Nämä illuusiot selittyvät sillä, että esineen jokaista valoa ympäröi verkkokalvolla oleva kevyt reuna. Se kasvattaa kuvan kokoa. Yleisesti ottaen kaikki Vaaleat esineet näyttävät meistä suuremmilta kuin tummat. Ihmiset näyttävät ohuemmilta tummassa mekossa kuin vaaleassa.

 Kun verrataan kahta hahmoa, joista toinen on pienempi kuin toinen, näemme virheellisesti pienemmän hahmon kaikki osat pienempinä ja suuremman hahmon kaikki osat suuremmiksi. Tämä näkyy selvästi kuvassa: sen ylempi segmentti näyttää pidemmältä kuin alempi, vaikka itse asiassa ne ovat yhtä suuret.

 Katso kuvaa, jossa on viivoja - vaaka- ja pystysuorat. Mitkä ovat pidempiä? Sanot, että pystysuorat ovat pidempiä. Tämä on visuaalinen virhe. Samanpituiset rivit. Vaakasuuntaiset on jaettu puoliksi pystysuoralla ja siksi ne näyttävät olevan lyhyempiä.

 Taiteilijat, arkkitehdit ja räätälit ovat hyvin tietoisia visuaalisista illuusioista. He käyttävät niitä työssään. Esimerkiksi räätäli ompelee mekon raidallisesta kankaasta. Jos hän järjestää kankaan niin, että raidat ovat vaakasuorassa, tämän mekon nainen näyttää pitemmältä. Ja jos raidat "lasket" vaakasuoraan, mekon käyttäjä näyttää lyhyemmältä ja paksummalta.

 Ylösalaisin on eräänlainen optinen illuusio, jossa havaitun kohteen luonne riippuu katseen suunnasta. Yksi näistä illuusioista on "ankkajänis": kuva voidaan tulkita sekä kuvaksi ankasta että kuvaksi jänisestä.

 Joskus illuusioita syntyy vahvojen tunteiden vaikutuksesta: Esimerkiksi pelossa ihminen voi erehtyä erehtymään johonkin asiaan (metsässä oleva kanto eläimeen).

^ Mitä näet kuvassa?

 On illuusio olemattomista esineistä, useimmiten väärään näkökulmaan, moniselitteisiin yhteyksiin perustuen.

 On olemassa illuusioita, jotka johtuvat "hahmon" ja "maan" välisestä suhteesta. Kun katsomme piirustusta, näemme ensin yhden hahmon, sitten toisen. Nämä voivat olla ylös tai alas meneviä portaita tai kaksi profiilia, jotka muuttuvat maljakon piirrokseksi jne.

Joskus muut aistit pettävät meitä.

 Jos syöt palan sitruunaa tai silliä ja huuhtelet sen teellä, jossa on vähän sokeria, ensimmäinen kulaus näyttää erittäin makealta.

 Astronautit kokevat mielenkiintoisen ilmiön. Kun painottomuus astuu voimaan, he kokevat illuusion kääntymisestä. Toisin sanoen he ajattelevat olevansa ylösalaisin ja jalat ylhäällä, vaikka itse asiassa heidän ruumiinsa on oikeassa asennossa.

Siellä on kokonaisia illusorisia taideteoksia. Ne ovat taiteen voitto todellisuudesta. Esimerkki: Maurice Escherin piirustus "Vesiputous". Vesi kiertää täällä loputtomasti; pyörän pyörimisen jälkeen se virtaa edelleen ja päätyy takaisin lähtöpisteeseen. Jos tällainen rakennelma voitaisiin rakentaa, siellä olisi ikuinen liikekone! Mutta kun tarkastellaan kuvaa tarkemmin, huomaamme, että taiteilija pettää meitä, ja kaikki yritykset rakentaa tämä rakenne on tuomittu epäonnistumaan.

Tehtävä 5. Kaikilla ihmisillä on havaintoharha. Pyydä ystäviäsi katsomaan näitä piirustuksia, niin he luovat samat illuusion kuin sinä.


Mikä keskeisistä lisää piirejä?	Kumpi pystysuorasta pidempiä osia?

^ Ovatko viivat yhdensuuntaiset?	Kuinka monta jalkaa norsulla on?

Uusia käsitteitä : havainto, tunne, kinesteettiset, orgaaniset, värähtelyaistimukset, havaintoilluusiot.

Testikysymykset.

Mitä on tunne ja havainto?
Mitä yhtäläisyyksiä ja eroja näiden prosessien välillä on?
Mitkä ovat tunteiden fysiologiset mekanismit?
Millaisia tuntemuksia ja havaintoja tiedät? Mitä he tarkoittavat?

Mikä rooli tunteilla ja havainnoilla on elämässämme?
Mitä ovat havainnon illuusiot? Anna esimerkkejä illuusioista.
Kuvaile, mitkä aistimukset muodostavat kuvan mäntypuun havainnosta.
Miksi huomaamme pölyn huonekaluissa emmekä tunne pölyhiukkasia, jotka laskeutuvat kasvoillemme?
Valitse oikea vastaus.

9.1. Harjoittelun aikana sensorinen herkkyys:

A) ei muutu; b) paranee tiettyyn rajaan asti; c) parantaa rajattomasti; d) pahenee.

9.2. Esineiden käsitys riippuu eniten:

A) henkilön aistimusten ja kokemuksen laadusta; b) henkilön luonteesta ja luonteesta; c) näiden esineiden liikkeestä tai lepäämisestä; d) kaikki vastaukset ovat oikeita; d) kaikki vastaukset ovat vääriä.

Testitehtävät.

Kirjallisuus

1. Rogov E.I. Kognition psykologia. - M.: Vlados, 2001.

2. Dubrovina I.V. ja muut Psykologia. - M.: Akatemia, 1999.

3. Yanovskaya L.V. Psykologian perusteet. - M.: World of Books, 2007.

4. Proshchitskaya E.N. Työpaja ammatinvalintaan. - M.: Koulutus, 1995.

Luku 7. Sensaatio

Yhteenveto

Kenraali tuntemuksen käsite. Kognitiivisten henkisten prosessien yleinen paikka ja rooli ihmisen elämässä. Sensaatio aistinvaraisena heijastuksena esineiden yksittäisistä ominaisuuksista. Aistimisen fysiologiset mekanismit. Analysaattoreiden käsite. Analysaattorin refleksiivinen luonne. Opetus tunteista. I. Mullerin laki "erityisenergiasta". G. Helmholtzin "merkkien" käsite. Solipsismin teoria. Sensaatio ihmisen historiallisen kehityksen tuotteena.

Tunteiden tyypit. Yleiskatsaus tunteiden luokittelusta. A. R. Lurien systemaattinen tunneluokittelu. Intercentenary, iroprioceptive ja exteroscentive tuntemuksia. Kosketus- ja kaukoaistimukset. Sensaatioiden geneettinen luokittelu:

irotonisia ja eikriittisiä tuntemuksia. B. M. Teplovin tunteiden luokittelu. Sensaatioiden modaalisuuden käsite. Tunteiden luokittelu modaalisuuden mukaan.

Perusominaisuudet ja tunteiden ominaisuudet. Tunteiden ominaisuudet: laatu, intensiteetti, kesto, spatiaalinen lokalisointi. Absoluuttinen herkkyys ja herkkyys eroille. Tunteiden absoluuttiset ja suhteelliset kynnykset. "Subsensorinen alue", kirjoittanut G. V. Gershuni. Bouguer-Vsberin laki. Weberin vakion olemus. Weber-Fehnsrin psykofyysinen peruslaki. Stevens Law. Yu. M. Zabrodinin yleinen psykofyysinen laki.

Sensorinen sopeutuminen ja tunteiden vuorovaikutus. Sensorisen mukautumisen käsite. Tunteiden vuorovaikutus: samantyyppisten aistimusten välinen vuorovaikutus, erityyppisten aistimusten välinen vuorovaikutus. Herkistymisen käsite. Synestesian ilmiö.

Kehitys tuntemuksia. Vastasyntyneen tunteita. Näön ja kuulon kehitysprosessin piirteet. Puhekuulon kehittäminen. Absoluuttisen herkkyyden kehittyminen. Geneettinen taipumus ja mahdollisuus kehittää tuntemuksia.

Tärkeimpien aistityyppien* ominaisuudet. Ihon tuntemukset. Maku- ja hajuaistimukset. Kuuloaistimukset. Visuaaliset tuntemukset. Proprioseptiiviset tuntemukset. Kosketuksen käsite.

7.1. Yleinen käsitys tunteesta

Alamme tutkia kognitiivisia mentaaliprosesseja, joista yksinkertaisin on tunne. Aistimisprosessi syntyy erilaisten aineellisten tekijöiden vaikutuksesta aistielimiin, joita kutsutaan ärsykkeiksi, ja itse tämän vaikutuksen prosessia kutsutaan ärsytykseksi. Ärsytys puolestaan aiheuttaa toisen prosessin - virityksen, joka kulkee keski- eli a4>ferentiaalisten hermojen kautta aivokuoreen, jossa tuntemuksia syntyy. Täten, Sensaatio on objektiivisen todellisuuden aistillinen heijastus.

Sensaation ydin on esineen yksittäisten ominaisuuksien heijastus. Mitä "yksittäiset kiinteistöt" tarkoittaa? Jokaisella ärsykkeellä on omat ominaisuutensa, riippuen siitä, mistä tietyt elimet voivat havaita sen

* Tämä osio perustuu kirjan lukuihin: Psykologia. /Toim. prof. K. I. Kornilova, prof. A. A. Smirnova, prof. B. M. Teplova. - Toim. 3., tarkistettu ja ylimääräistä - M.: Uchpedgiz, 1948.

Luku 7. Sensaatio 165

tunteita. Voimme esimerkiksi kuulla hyttysen lentävän äänen tai tuntea sen pureman. Tässä esimerkissä ääni ja purenta ovat ärsykkeitä, jotka vaikuttavat aisteihimme. Samanaikaisesti sinun tulee kiinnittää huomiota siihen, että tunneprosessi heijastaa tietoisuudessa vain äänen ja vain pureman, yhdistämättä näitä tuntemuksia millään tavalla toisiinsa ja siten hyttyseen. Tämä on prosessi, jossa heijastetaan kohteen yksittäisiä ominaisuuksia.

Tunteiden fysiologinen perusta on anatomisten rakenteiden monimutkaisten kompleksien toiminta, joita I. P. Pavlov kutsuu analysaattoreiksi. Jokainen analysaattori koostuu kolmesta osasta: 1) perifeerinen osa, jota kutsutaan reseptoriksi (reseptori on analysaattorin havaitseva osa, sen päätehtävä on ulkoisen energian muuntaminen hermoprosessiksi); 2) hermoreitit; 3) analysaattorin aivokuoren osat (niitä kutsutaan myös analysaattoreiden keskusosiksi), joissa perifeerisistä osista tulevien hermoimpulssien käsittely tapahtuu. Jokaisen analysaattorin kortikaalinen osa sisältää alueen, joka edustaa reuna-alueen projektiota (eli aistielimen projektiota) aivokuoressa, koska tietyt reseptorit vastaavat tiettyjä aivokuoren alueita. Analysaattorin kaikkia osia on käytettävä, jotta tunne voi esiintyä. Jos jokin analysaattorin osa tuhoutuu, vastaavien tuntemusten esiintyminen tulee mahdottomaksi. Siten visuaaliset tuntemukset lakkaavat, kun silmät vaurioituvat, kun näköhermojen eheys vaurioituu ja kun molempien pallonpuoliskojen takaraivolohkot tuhoutuvat.

Analysaattori on aktiivinen elin, joka on refleksiivisesti uudelleenjärjestynyt ärsykkeiden vaikutuksesta, joten aistiminen ei ole passiivinen prosessi, se sisältää aina motorisia komponentteja. Niinpä amerikkalainen psykologi D. Neff havainnoi ihoaluetta mikroskoopilla vakuuttuneeksi siitä, että kun sitä ärsytetään neulalla, tunteen ilmaantumisen hetkellä liittyy tämän ihoalueen refleksiivisiä motorisia reaktioita. . Myöhemmin lukuisat tutkimukset ovat osoittaneet, että aistiminen liittyy läheisesti liikkeeseen, mikä ilmenee toisinaan vegetatiivisena reaktiona (vasokonstriktio, galvaaninen ihorefleksi), joskus lihasreaktioiden muodossa (silmien kääntäminen, niskalihasten jännitys). , käden motoriset reaktiot jne.) .d.). Tunteet eivät siis ole lainkaan passiivisia prosesseja - ne ovat luonteeltaan aktiivisia tai refleksiivisiä.

On huomattava, että tunteet eivät ole vain tietomme maailmasta, vaan myös tunteidemme ja tunteidemme lähde. Yksinkertaisin tunnekokemuksen muoto on ns. aistillinen tai emotionaalinen aistimusääni, eli tunne, joka liittyy suoraan aistimiseen. Tiedetään esimerkiksi, että jotkin värit, äänet, tuoksut voivat itse merkityksestään, niihin liittyvistä muistoista ja ajatuksista riippumatta aiheuttaa meissä miellyttävän tai epämiellyttävän tunteen. Kauniin äänen ääni, appelsiinin maku, ruusun tuoksu ovat miellyttäviä ja niillä on positiivinen tunnesävy. Veitsen narina lasilla, rikkivedyn haju, kiniinin maku ovat epämiellyttäviä ja niillä on negatiivinen tunnesävy. Tällaisilla yksinkertaisimmilla tunnekokemuksilla on suhteellisen merkityksetön rooli aikuisen elämässä, mutta tunteiden syntymisen ja kehityksen kannalta niiden merkitys on erittäin suuri.

Tämä on mielenkiintoista

Kuinka tieto siirtyy reseptorilta aivoihin!

Ihminen pystyy aistimaan ja havaitsemaan objektiivisen maailman aivojen erityisen toiminnan ansiosta. Kaikki aistielimet ovat yhteydessä aivoihin. Jokainen näistä elimistä reagoi tietynlaisiin ärsykkeisiin; näköelimet - valovaikutukseen, kuulo- ja kosketuselimet - mekaaniseen vaikutukseen, maku- ja hajuelimet - kemialliseen vaikutukseen. Aivot eivät kuitenkaan itse pysty havaitsemaan tämäntyyppisiä vaikutuksia. Se "ymmärtää" vain hermoimpulsseihin liittyvät sähköiset signaalit. Jotta aivot voisivat reagoida ärsykkeisiin, jokaisen aistinvaraisen muodon on ensin muutettava vastaava fyysinen energia sähköisiksi signaaleiksi, jotka seuraavat sitten omia polkujaan aivoihin. Tämän translaatioprosessin suorittavat erityiset solut aistielimissä, joita kutsutaan reseptoreiksi. Esimerkiksi visuaaliset reseptorit sijaitsevat ohuessa kerroksessa silmän sisäpuolella; Jokainen näköreseptori sisältää kemikaalia, joka reagoi valoon, ja tämä reaktio laukaisee sarjan tapahtumia, jotka johtavat hermoimpulssiin. Kuuloreseptorit ovat ohuita karvasoluja, jotka sijaitsevat syvällä korvassa; ilmavärähtely, joka on ääniärsyke, taivuttaa näitä hiussoluja, mikä johtaa hermoimpulssiin. Samanlaisia prosesseja esiintyy muissa aistimodaliteeteissa.

Reseptori on erikoistunut hermosolu tai neuroni; Kun se on kiihtynyt, se lähettää sähköisen signaalin interneuroneille. Tämä signaali kulkee, kunnes se saavuttaa vastaanottoalueensa aivokuoressa, ja jokaisella aistinvaraisella tavalla on oma vastaanottava vyöhyke. Jossain aivoissa - ehkä vastaanottavassa aivokuoressa tai kenties jossain muussa aivokuoren osassa - sähköinen signaali aiheuttaa tietoisen aistimuskokemuksen. Joten kun tunnemme kosketuksen, tunne "tapahtuu" aivoissamme, ei ihollamme. Lisäksi sähköimpulssit, jotka suoraan välittävät kosketuksen tunnetta, olivat itse aiheutettuja sähköimpulsseja, jotka syntyivät ihossa sijaitsevissa kosketusreseptoreissa. Samoin katkeran maun tunne ei synny kielestä, vaan aivoista; mutta makuaistia välittävät aivoimpulssit johtuivat itse kielen makuhermojen sähköisistä impulsseista.

Aivot havaitsevat ärsykkeen vaikutuksen lisäksi myös useita ärsykkeen ominaisuuksia, kuten vaikutuksen voimakkuuden. Näin ollen reseptoreiden on kyettävä koodaamaan ärsykkeen intensiteetti ja laadulliset parametrit. Kuinka he tekevät sen?

Vastatakseen tähän kysymykseen tutkijoiden täytyi suorittaa sarja kokeita yksittäisten reseptorisolujen ja -reittien aktiivisuuden tallentamiseksi erilaisten tulosignaalien tai ärsykkeiden esittämisen aikana kohteelle. Tällä tavalla voit määrittää tarkasti, mihin ärsykkeen ominaisuuksiin tietty neuroni reagoi. Kuinka käytännössä osu Onko sellaista kokeilua olemassa?

Ennen kokeen alkamista eläimelle (apinalle) tehdään leikkaus, jonka aikana ohuita lankoja istutetaan tietyille näkökuoren alueille. Tietenkin tällainen leikkaus suoritetaan steriileissä olosuhteissa ja asianmukaisella anestesialla. Ohuet johdot - mikroelektrodit - on peitetty eristeellä kaikkialla paitsi kärkeä, joka tallentaa sen kanssa kosketuksissa olevan hermosolun sähköisen toiminnan. Kun nämä mikroelektrodit on istutettu, ne eivät aiheuta kipua, ja apina voi elää ja liikkua melko normaalisti. Varsinaisen kokeen aikana apina asetetaan testauslaitteeseen ja mikroelektrodit liitetään vahvistus- ja tallennuslaitteisiin. Apinalle esitetään sitten erilaisia visuaalisia ärsykkeitä. Tarkkailemalla, mikä elektrodi tuottaa vakaan signaalin, voimme määrittää, mikä neuroni reagoi kuhunkin ärsykkeeseen. Koska nämä signaalit ovat erittäin heikkoja, ne on vahvistettava ja näytettävä oskilloskoopin näytöllä, joka muuntaa ne sähköisiksi jännitekäyriksi. Useimmat neuronit tuottavat useita hermoja

Luku 7. Sensaatio 167

Tämä on mielenkiintoista

pulssit, jotka heijastuvat oskilloskooppiin pystysuuntaisina purskeina (piikkeinä). Jopa ärsykkeiden puuttuessa monet solut tuottavat harvinaisia impulsseja (spontaani toiminta). Kun ärsyke, jolle tietty neuroni on herkkä, esitetään, voidaan nähdä nopea piikkejä. Tallentamalla yhden solun toiminnan tutkijat ovat oppineet paljon siitä, kuinka aistielimet koodaavat ärsykkeen voimakkuutta ja laatua. Pääasiallinen tapa koodata ärsykkeen voimakkuutta on hermoimpulssien lukumäärä aikayksikköä kohti, eli hermoimpulssien taajuus. Esitetään tämä kosketuksen esimerkillä. Jos joku koskettaa kevyesti kättäsi, hermosäikeisiin ilmestyy sarja sähköisiä impulsseja. Jos paine kasvaa, pulssien suuruus pysyy samana, mutta niiden lukumäärä aikayksikköä kohti kasvaa. Sama on muidenkin menetelmien kanssa. Yleensä mitä suurempi intensiteetti, sitä korkeampi hermoimpulssien taajuus ja sitä suurempi on ärsykkeen koettu intensiteetti.

Ärsykkeen intensiteetti voidaan koodata muillakin tavoilla. Yksi niistä on koodata intensiteetti impulssien ajallisen mallin muodossa. Alhaisella intensiteetillä hermoimpulssit seuraavat suhteellisen harvoin ja vierekkäisten impulssien välinen aika vaihtelee. Korkealla intensiteetillä tästä intervallista tulee melko vakio. Toinen mahdollisuus on koodata intensiteetti aktivoituneiden hermosolujen absoluuttisena lukumääränä: mitä suurempi ärsykkeen intensiteetti, sitä enemmän hermosoluja on mukana.

Ärsykkeen laadun koodaus on monimutkaisempaa. Yrittäessään selittää tätä prosessia I. Müller ehdotti vuonna 1825, että aivot pystyvät erottamaan tiedot eri aistimodaliteeteista johtuen siitä, että se kulkee eri aistihermoja pitkin (jotkut hermot välittävät visuaalisia aistimuksia, toiset kuuloaistimuksia jne.). Siksi, jos emme ota huomioon useita Müllerin lausuntoja tuntemattomuudesta todellista maailmaa, silloin voimme olla samaa mieltä siitä, että eri reseptoreista alkavat hermoreitit päättyvät aivokuoren eri alueille. Näin ollen aivot saavat tietoa ärsykkeen laadullisista parametreista niiden hermokanavien ansiosta, jotka yhdistävät aivot ja reseptorin.

Aivot pystyvät kuitenkin erottamaan yhden muodon vaikutukset. Erottelemme esimerkiksi punaisen vihreästä tai makean happamasta. Ilmeisesti koodaus liittyy myös tiettyihin hermosoluihin. On esimerkiksi todisteita siitä, että ihminen erottaa makean hapan yksinkertaisesti siksi, että jokaisella makutyypillä on omat hermosäikeensä. Siten "makeat" kuidut välittävät tietoa pääasiassa makeareseptoreista, Tekijä:"happamat" kuidut - alkaen happamat reseptorit, ja sama "suolaisten" kuitujen ja "karvaiden" kuitujen kanssa,

Spesifisyys ei kuitenkaan ole ainoa mahdollinen koodausperiaate. On myös mahdollista, että aistijärjestelmä käyttää tiettyä hermoimpulssien mallia laadukkaan tiedon koodaamiseen. Yksittäinen hermosäike, joka reagoi maksimaalisesti esimerkiksi makeisiin, voi reagoida, mutta vaihtelevassa määrin, muuntyyppisiin makuärsykkeisiin. Yksi kuitu reagoi voimakkaimmin makeisiin ruokiin, heikommin karvaisiin ruokiin ja vielä heikommin suolaisiin; niin "makea" ärsyke aktivoiisi suuren joukon kuituja vaihtelevalla kiihtyvyysasteella, ja sitten tämä hermotoiminnan tietty malli olisi makean koodi järjestelmässä. Erilainen kuvio välitettäisiin kuituja pitkin katkerana koodina.

Tieteellisessä kirjallisuudessa voimme kuitenkin löytää toisenlaisen mielipiteen. On esimerkiksi täysi syy väittää, että ärsykkeen laadulliset parametrit voidaan koodata aivoihin tulevan sähköisen signaalin kautta. Vastaavan ilmiön kohtaamme, kun havaitsemme äänen tai soittimen soinnin. Jos signaalin muoto on lähellä sinimuotoa, sointi on meille miellyttävä, mutta jos muoto poikkeaa merkittävästi sinusoidista, meillä on dissonanssin tunne.

Näin ollen ärsykkeen laadullisten parametrien heijastuminen aistimuksiin on hyvin monimutkainen prosessi, jonka luonne on riippuvainen ei ole täysin tutkittu.

Tekijä: Atkinson R. L., Agkinson R. S., Smith E. E., et ai. Johdatus psykologiaan: Oppikirja yliopistoille / Käännös. englannista alla. toim. V. P. Zinchenko. - M.: Trivola, 1999.

166 Osa II. Henkiset prosessit

Sensaatiot yhdistävät ihmisen ulkomaailmaan ja ovat sekä pääasiallinen tiedonlähde siitä että pääedellytys henkiselle kehitykselle. Huolimatta näiden määräysten ilmeisyydestä, Ne on kysytty toistuvasti. Idealistisen suuntauksen edustajat filosofiassa ja psykologiassa ilmaisivat usein ajatuksen, että tietoisen toimintamme todellinen lähde eivät ole aistimukset, vaan sisäinen tietoisuuden tila, rationaalisen ajattelun kyky, joka on luonnostaan luontainen ja riippumaton informaatiovirrasta. ulkomaailmaan. Nämä näkemykset muodostivat filosofian perustan rationalismi. Sen ydin oli väite, että tietoisuus ja järki ovat ihmishengen ensisijaiset, selittämättömät ominaisuudet.

Idealistiset filosofit ja monet psykologit, jotka kannattavat idealistista käsitystä, ovat usein yrittäneet hylätä kannan, jonka mukaan ihmisen tunteet yhdistävät hänet ulkomaailmaan, ja todistaa päinvastaisen, paradoksaalisen kannan, nimittäin sen, että tunteet ovat ylitsepääsemätön muuri, joka erottaa ihmisen. ulkomaailmasta. Edustajat esittivät samanlaisen kannan subjektiivinen idealismi(D. Berkeley, D. Hume, E. Mach).

I. Müller, yksi psykologian dualistisen suuntauksen edustajista, perustuen edellä mainittuun subjektiivisen idealismin kantaan, muotoili teorian "aistien erityisestä energiasta". Tämän teorian mukaan jokainen aistielin (silmä, korva, iho, kieli) ei heijasta ulkomaailman vaikutusta, ei anna tietoa ympäristössä tapahtuvista todellisista prosesseista, vaan vastaanottaa vain impulsseja ulkoisista vaikutuksista, jotka kiihottaa omia prosessejaan. Tämän teorian mukaan jokaisella aistielimellä on oma "spesifinen energiansa", jota innostavat kaikki ulkomaailmasta tulevat vaikutteet. Joten riittää, että painat silmää tai syötät siihen sähkövirtaa saadaksesi valon tunteen; Korvan mekaaninen tai sähköinen stimulaatio riittää tuottamaan ääniaistin. Näistä säännöksistä pääteltiin, että aistit eivät heijasta ulkoisia vaikutuksia, vaan ne ovat vain innostuneet, ja henkilö ei havaitse ulkoisen maailman objektiivisia vaikutuksia, vaan vain omia subjektiivisia tilojaan, jotka heijastavat hänen aistiensa toimintaa.

Samankaltainen näkemys oli G. Helmholtzilla, joka ei kiistänyt sitä tosiasiaa, että aistimukset syntyvät esineiden vaikutuksesta aistielimiin, vaan uskoi, että tämän vaikutuksen seurauksena syntyneillä mielikuvilla ei ole mitään yhteistä todellisten esineiden kanssa. Tämän perusteella hän kutsui aistimuksia ulkoisten ilmiöiden "symboleiksi" tai "merkeiksi", kieltäytyen tunnustamasta niitä näiden ilmiöiden kuviksi tai heijastuksiksi. Hän uskoi, että tietyn esineen vaikutus aistielimeen herättää tietoisuudessa vaikuttavan kohteen "merkin" tai "symbolin", mutta ei sen kuvaa. "Sillä kuvan edellytetään olevan tietty samankaltaisuus kuvatun kohteen kanssa... Merkin ei vaadita olevan mitään samankaltaisuutta sen kanssa, jonka merkki se on."

On helppo nähdä, että molemmat lähestymistavat johtavat seuraavaan väitteeseen: ihminen ei pysty havaitsemaan objektiivista maailmaa, ja ainoa todellisuus on subjektiiviset prosessit, jotka heijastavat hänen aistien toimintaansa, jotka luovat subjektiivisesti havaitut "maailman elementit" .”

Luku 7. Sensaatio 169

Samanlaiset johtopäätökset muodostivat teorian perustan solipsismi(alkaen lat. liuotus - yksi, ipse - itse), joka kiteytyi siihen tosiasiaan, että henkilö voi tuntea vain itsensä eikä hänellä ole todisteita minkään muun olemassaolosta kuin itsestään.

Edustajat ovat vastakkaisissa asemissa materialistinen suunnat, jotka pitävät objektiivisen ulkomaailman heijastuksen mahdollisena. Aistielinten evoluution tutkimus osoittaa vakuuttavasti, että pitkän historiallisen kehityksen prosessissa muodostui erityisiä havainnointielimiä (aistielimiä tai reseptoreita), jotka ovat erikoistuneet heijastamaan erityistyyppejä objektiivisesti olemassa olevista aineen liikemuodoista (tai tyypeistä). energia): kuuloreseptorit, jotka heijastavat äänen värähtelyjä; visuaaliset reseptorit, jotka heijastavat tiettyjä sähkömagneettisia värähtelyalueita. jne. Organismien evoluution tutkimus osoittaa, että itse asiassa meillä ei ole "itsestään aistielimien erityisiä energioita", vaan tiettyjä elimiä, jotka objektiivisesti heijastavat erilaisia energiatyyppejä. Lisäksi eri aistielinten korkea erikoistuminen ei perustu vain analysaattorin reunaosan - reseptorien - rakenteellisiin ominaisuuksiin, vaan myös korkeimpaan erikoistumiseen. neuronit, keskushermoston komponentit, jotka vastaanottavat perifeeristen aistielinten havaitsemia signaaleja.

On huomattava, että ihmisen aistit ovat historiallisen kehityksen tulosta, ja siksi ne eroavat laadullisesti eläinten aistimuksista. Eläimillä aistien kehittymistä rajoittavat täysin niiden biologiset, vaistonvaraiset tarpeet. Monissa eläimissä tietyntyyppiset aistit ovat silmiinpistäviä hienovaraisuudessaan, mutta tämän hienosti kehittyneen aistinvaraisen kyvyn ilmentyminen ei voi ylittää sen esinepiirin ja niiden ominaisuuksien rajoja, joilla on välitöntä elintärkeää merkitystä tietyn lajin eläimille. Esimerkiksi mehiläiset pystyvät erottamaan sokeripitoisuuden liuoksessa paljon hienovaraisemmin kuin keskivertoihminen, mutta tämä rajoittaa heidän makuaistinsa hienovaraisuutta. Toinen esimerkki: lisko, joka kuulee ryömivän hyönteisen kevyen kahinan, ei reagoi millään tavalla erittäin kovaan kiven koputukseen.

Ihmisen kykyä tuntea eivät rajoita biologiset tarpeet. Työ loi hänessä verrattomasti laajemman tarpeiden kirjon kuin eläimissä, ja näiden tarpeiden tyydyttämiseen tähtäävässä toiminnassa ihmisen kyvyt kehittyivät jatkuvasti, mukaan lukien kyky tuntea. Siksi ihminen voi aistia paljon enemmän ympärillään olevien esineiden ominaisuuksia kuin eläin.

7.2. Tunteiden tyypit

170 Osa II. Henkiset prosessit

Sherrington Charles Scott(1857-1952) - englantilainen fysiologi ja psykofysiologi. Vuonna 1885 hän valmistui Cambridgen yliopistosta ja työskenteli sitten sellaisissa kuuluisissa yliopistoissa kuin Lontoossa, Liverpoolissa, Oxfordissa ja Edinburghissa. Vuodesta 1914 vuoteen 1917 hän oli fysiologian tutkimusprofessori Royal Institutionissa Isossa-Britanniassa. Nobel-palkinnon voittaja, joka tunnetaan laajalti kokeellinen tutkimus, jonka hän toteutti hermoston ajatuksen perusteella yhtenäisenä järjestelmänä. Hän oli ensimmäisten joukossa, joka yritti kokeellisesti todentaa James-Lange-teorian ja osoitti, että viskeraalisen hermoston erottaminen keskushermostosta järjestelmä ei muuta eläimen yleistä käyttäytymistä vasteena tunnevaikutuksiin.

Ch. Sherrington kuuluu reseptorien luokitukseen exteroseptoreihin, proprioseptoreihin ja interoseptoreihin. Hän osoitti myös kokeellisesti tilaisuus kaukaisten kontaktireseptoreiden alkuperä.

aistimukset voidaan toteuttaa vähintään kahden perusperiaatteen - systemaattisen - mukaisesti Ja geneettinen (toisin sanoen modaalisuuden periaatteen mukaan yhdellä sivut ja periaate vaikeuksia tai niiden rakenteen taso - toisaalta).

Harkitsemme järjestelmällinen luokittelu tuntemuksia (kuva 7.1). Tämän luokituksen ehdotti englantilainen fysiologi C. Sherrington. Ottaen huomioon suurimmat ja merkittävimmät tunneryhmät, hän jakoi ne kolmeen päätyyppiin: interoseptiivinen, proprioseptiivinen ja eksteroseptiivinen Tunne. Ensimmäiset yhdistävät kehon sisäisestä ympäristöstä meille saapuvia signaaleja; jälkimmäiset välittävät tietoa kehon asennosta avaruudessa ja tuki- ja liikuntaelimistön asennosta sekä varmistavat liikkeidemme säätelyn; Lopuksi vielä toiset antavat signaaleja ulkomaailmasta ja luovat pohjan tietoiselle käytöksellemme. Tarkastellaan pääasiallisia tuntemuksia erikseen.

Interoseptiivinen kehon sisäisten prosessien tilasta signaloivia tuntemuksia syntyy mahalaukun ja suoliston, sydämen ja verenkiertojärjestelmän sekä muiden sisäelinten seinämillä sijaitsevista reseptoreista. Tämä on vanhin ja alkeellisin tunneryhmä. Reseptoreita, jotka havaitsevat tietoa sisäelinten, lihasten jne. tilasta, kutsutaan sisäisiksi reseptoreiksi. Interoseptiiviset tuntemukset ovat vähiten tietoisia ja hajanaisimpia aistimuotoja, ja ne säilyttävät aina läheisyytensä tunnetiloihin. On myös huomattava, että interoseptiivisia tuntemuksia kutsutaan usein orgaaniseksi.

Proprioseptiivinen Tunteet välittävät signaaleja kehon asennosta avaruudessa ja muodostavat ihmisen liikkeiden afferentin perustan, jolla on ratkaiseva rooli niiden säätelyssä. Kuvattuun aistimusryhmään kuuluu tasapainoaisti eli staattinen tunne sekä motorinen eli kinesteettinen aisti.

Perifeeriset proprioseptiivisen herkkyyden reseptorit sijaitsevat lihaksissa ja nivelissä (jänteet, nivelsiteet) ja niitä kutsutaan Paccini-soluiksi.

Luku 7. Sensaatio 171

Modernissa fysiologiassa ja psykofysiologiassa proprioseption roolia eläinten liikkeiden afferenttinä perustana tutkivat yksityiskohtaisesti A. A. Orbeli, P. K. Anokhin ja ihmisissä N. A. Bernstein.

Perifeeriset tasapainon tunteen reseptorit sijaitsevat sisäkorvan puoliympyrän muotoisissa kanavissa.

Kolmas ja suurin ryhmä tuntemuksia ovat eksteroseptiivinen Tunne. Ne tuovat tietoa ulkomaailmasta ihmiselle ja ovat pääasiallinen aistiryhmä, joka yhdistää ihmisen ulkoiseen ympäristöön. Koko eksteroseptiivisten tuntemusten ryhmä on perinteisesti jaettu kahteen alaryhmään:

kosketus- ja kaukoaistimukset.

Riisi. 7.1. Tunteiden päätyyppien systemaattinen luokittelu

172 Osa II. Henkiset prosessit

Kontakti tuntemukset aiheutuvat kohteen suorasta vaikutuksesta aisteihin. Esimerkkejä kosketusaistuksista ovat maku ja kosketus. Kaukainen aistit heijastavat jonkin etäisyyden päässä aistielimistä olevien esineiden ominaisuuksia, kuten kuulo ja näkö. On huomattava, että hajuaistilla on monien kirjoittajien mukaan väliasema kosketus- ja kaukaisten aistimusten välillä, koska muodollisesti hajuaistimukset esiintyvät etäisyyden päässä kohteesta, mutta "samaan aikaan molekyylit, jotka kuvaavat hajua. esine, jonka kanssa hajureseptorit ovat kosketuksissa, kuuluu epäilemättä tähän aiheeseen. Tämä on hajuaistin aseman kaksinaisuus aistimusten luokittelussa.

Koska tunne syntyy tietyn fyysisen ärsykkeen vaikutuksesta vastaavaan reseptoriin, aistimusten ensisijainen luokittelu tulee luonnollisesti sen reseptorin tyypistä, joka antaa tunteen. tästä laadusta tai "modaliteetit". On kuitenkin aistimuksia, joita ei voida yhdistää mihinkään tiettyyn modaliteettiin. Tällaisia tuntemuksia kutsutaan intermodaaliseksi. Näitä ovat esimerkiksi värähtelyherkkyys, joka yhdistää kosketus-motorisen pallon kuulopalloon.

Värähtelyn tunne on herkkyys liikkuvan kehon aiheuttamille värähtelyille. Useimpien tutkijoiden mukaan värähtelyaisti on väli-, siirtymämuoto tuntoherkkyyden ja kuuloherkkyyden välillä. Erityisesti L. E. Komendantovin koulu uskoo, että kosketusvärähtelyherkkyys on yksi äänen havaitsemisen muodoista. Normaalilla kuulolla se ei näytä erityisen näkyvältä, mutta kuuloelimen vaurioituessa tämä toiminto ilmenee selvästi. "Kuuloteorian" pääasiallinen kanta on, että äänivärähtelyn tuntoaisti ymmärretään diffuusi ääniherkkyydeksi.

Tärinäherkkyydellä on erityinen käytännön merkitys näkö- ja kuulovaurioissa. Sillä on suuri rooli kuurojen ja kuurosokeiden elämässä. Kuurosokeat oppivat tärinäherkkyyden korkean kehityksen ansiosta kuorma-auton ja muiden kuljetusmuotojen lähestymisestä suurelta etäisyydeltä. Samalla tavalla kuurosokeat tietävät värähtelyaistin kautta, kun joku tulee heidän huoneeseensa. Näin ollen aistit, jotka ovat yksinkertaisin tyyppi henkisistä prosesseista, ovat itse asiassa hyvin monimutkaisia, eikä niitä ole täysin tutkittu.

On huomattava, että aistimusten luokitteluun on muitakin tapoja. Esimerkiksi englantilaisen neurologin H. Headin ehdottama geneettinen lähestymistapa. Geneettinen luokitus antaa meille mahdollisuuden erottaa kaksi herkkyystyyppiä: 1) protopaattinen (primitiivisempi, affektiivisempi, vähemmän erilaistunut ja paikallistunut), joka sisältää orgaaniset tunteet (nälkä, jano jne.); 2) epikriittinen (hienommin eriytyvä, objektiivisempi ja rationaalinen), joka sisältää päätyypit ihmisen aistimuksista. Epikriittinen herkkyys on geneettisesti nuorempaa, ja se hallitsee protopaattista herkkyyttä.

Kuuluisa kotimainen psykologi B. M. Teplov jakoi aistityypit huomioon ottaen kaikki reseptorit kahteen suureen ryhmään: exteroseptorit (ulkoiset

Luku 7. Sensaatio 173

reseptorit), jotka sijaitsevat kehon pinnalla tai lähellä sitä ja ovat ulkoisten ärsykkeiden ulottuvilla, sekä interoseptorit (sisäiset reseptorit), jotka sijaitsevat syvällä kudoksissa, kuten lihaksissa, tai päällä sisäelinten pinnat. B. M. Teplov piti tunneryhmää, jota kutsuimme "proprioseptiivisiksi tunteiksi", sisäisiksi tunteiksi.

7.3. Perusominaisuudet jaaistinvaraiset ominaisuudet

Kaikki tuntemukset voidaan luonnehtia niiden ominaisuuksien perusteella. Lisäksi ominaisuudet eivät voi olla vain spesifisiä, vaan myös yhteisiä kaikentyyppisille tunteille. Sensaatioiden tärkeimpiä ominaisuuksia ovat: laatu, intensiteetti, kesto ja spatiaalinen lokalisaatio, aistimien absoluuttiset ja suhteelliset kynnykset.

Laatu - Tämä on ominaisuus, joka luonnehtii tietyn aistimuksen näyttämää perustietoa, erottaa sen muista aistityypeistä ja vaihtelee tietyn aistintyypin sisällä. Esimerkiksi makuaistit tarjoavat tietoa kohteen tietyistä kemiallisista ominaisuuksista:

makea tai hapan, karvas tai suolainen. Hajuaisti antaa meille myös tietoa esineen kemiallisista ominaisuuksista, mutta erilaista: kukkahaju, mantelin haju, rikkivedyn haju jne.

On pidettävä mielessä, että hyvin usein, kun he puhuvat aistimien laadusta, he tarkoittavat aistimusten modaalisuutta, koska juuri modaalisuus heijastaa vastaavan aistimuksen päälaatua.

Intensiteetti Sensaatio on sen kvantitatiivinen ominaisuus, ja se riippuu nykyisen ärsykkeen voimakkuudesta ja reseptorin toiminnallisesta tilasta, joka määrittää reseptorin valmiusasteen suorittaa toiminnot. Jos sinulla on esimerkiksi vuotava nenä, havaittujen hajujen voimakkuus voi olla vääristynyt.

Kesto tunteet ovat syntyneen tunteen tilapäinen ominaisuus. Sen määrää myös aistielimen toimintatila, mutta pääasiassa ärsykkeen vaikutusaika ja sen voimakkuus. On huomattava, että sensaatioilla on niin kutsuttu patentti (piilotettu) jakso. Kun ärsyke vaikuttaa aistielimeen, tunne ei tapahdu heti, vaan jonkin ajan kuluttua. Erilaisten tunteiden piilevä ajanjakso ei ole sama. Esimerkiksi tuntoaistimille se on 130 ms, kivulle - 370 ms ja maun - vain 50 ms.

Tunne ei esiinny samanaikaisesti ärsykkeen alkamisen kanssa eikä katoa samanaikaisesti sen vaikutuksen lakkaamisen kanssa. Tämä tunteiden inertia ilmenee niin sanotussa jälkivaikutuksessa. Esimerkiksi visuaalisella tunteella on jonkin verran hitautta, eikä se katoa heti sen aiheuttaneen ärsykkeen toiminnan lakkaamisen jälkeen. Ärsykkeen jälki säilyy yhtenäisenä kuvana. On positiivisia ja negatiivisia peräkkäisiä

174 Osa II. Henkiset prosessit

Nimet

Fechner Gustav Theodor(1801-1887) - saksalainen fyysikko, filosofi ja psykologi, psykofysiikan perustaja. Fechner on ohjelmallisen teoksen "Elements of Psychophysics" (1860) kirjoittaja. Tässä työssä hän esitti ajatuksen erityisen tieteen - psykofysiikan - luomisesta. Hänen mielestään tämän tieteen aiheena tulisi olla kahden toiminnallisesti toisiinsa liittyvän ilmiötyypin - henkisen ja fyysisen - väliset luonnolliset suhteet. Hänen esittämänsä ajatus vaikutti merkittävästi kokeellisen psykologian kehitykseen, ja hänen aistimusten alalla tekemänsä tutkimus antoi hänelle mahdollisuuden perustella useita lakeja, mukaan lukien psykofyysisen peruslain. Fechner kehitti useita menetelmiä epäsuoraan aistimusten mittaamiseen, erityisesti kolme klassista menetelmää kynnysten mittaamiseen. Tutkittuaan auringon havainnoinnin aiheuttamia peräkkäisiä kuvia hän kuitenkin menetti osittain näkönsä, mikä pakotti Jätä hänet psykofysiikkaa ja harjoittaa filosofiaa. Fechner oli kattava kehittynyt ihminen. Joten hän julkaisi useita satiirisia teoksia salanimellä "Dr. Mises".

kuvia. Positiivinen yhtenäinen kuva vastaa alkuperäistä ärsytystä, koostuu samanlaatuisen ärsytysjäljen säilyttämisestä kuin varsinainen ärsyke.

Negatiivinen sarjakuva koostuu sellaisen aistimuslaadun syntymisestä, joka on päinvastainen kuin vaikuttavan ärsykkeen laatu. Esimerkiksi valo-pimeys, raskaus-keveys, lämpö-kylmä jne. Negatiivisten peräkkäisten kuvien syntyminen selittyy tietyn reseptorin herkkyyden heikkenemisellä tietylle vaikutukselle.

Ja lopuksi tunneille on ominaista spatiaalinen lokalisointiärsyttävä. Reseptorien suorittama analyysi antaa meille tietoa ärsykkeen sijainnista avaruudessa, eli voimme kertoa, mistä valo tulee, lämpö tulee tai mihin kehon osaan ärsyke vaikuttaa.

Kaikki edellä kuvatut ominaisuudet heijastavat tavalla tai toisella aistimusten laadullisia ominaisuuksia. Kuitenkaan yhtä tärkeitä ovat aistimien pääominaisuuksien kvantitatiiviset parametrit, toisin sanoen aste. herkkyys. Ihmisen aistit ovat hämmästyttävän hyvin toimivia laitteita. Siten akateemikko S.I. Vavilov totesi kokeellisesti, että ihmissilmä pystyy erottamaan 0,001 kynttilän valosignaalin kilometrin etäisyydeltä. Tämän ärsykkeen energia on niin alhainen, että kestäisi 60 000 vuotta käyttää sitä 1 cm 3:n veden lämmittämiseen 1°:lla. Ehkä millään muulla fyysisellä laitteella ei ole tällaista herkkyyttä.

Herkkyyttä on kahta tyyppiä: absoluuttinen herkkyys Ja herkkyys eroille. Absoluuttisella herkkyydellä tarkoitetaan kykyä aistia heikkoja ärsykkeitä ja eroherkkyydellä kykyä aistia heikkoja eroja ärsykkeiden välillä. kuitenkin Ei jokainen ärsytys aiheuttaa tunteen. Emme kuule kellon tikitystä toisessa huoneessa. Emme näe kuudennen magnitudin tähtiä. Jotta tunne syntyisi, ärsytyksen voimakkuuden on oltava omistaa tietty määrä.

Luku 7. Sensaatio 175

Ärsykkeen pienintä suuruutta, jolla aistiminen esiintyy ensimmäisen kerran, kutsutaan aistimisen absoluuttiseksi kynnykseksi.Ärsykkeet, joiden voimakkuus on alle absoluuttisen aistikynnyksen, eivät tuota tuntemuksia, mutta tämä ei tarkoita, etteikö niillä olisi mitään vaikutusta kehoon. Niinpä venäläisen fysiologin G. V. Gershunin ja hänen kollegoidensa tutkimukset osoittivat, että aistikynnyksen alapuolella oleva äänistimulaatio voi aiheuttaa muutoksia aivojen sähköisessä toiminnassa ja pupillien laajentumista. G. V. Gershuni kutsui "subsensoriseksi alueeksi" ärsykkeiden vaikutusaluetta, joka ei aiheuta tuntemuksia.

Sensaatiokynnysten tutkimuksen aloitti saksalainen fyysikko, psykologi ja filosofi G. T. Fechner, joka uskoi, että materiaali ja ihanne ovat yhden kokonaisuuden kaksi puolta. Siksi hän lähti selvittämään, missä menee materiaalin ja ihanteen välinen raja. Fechner lähestyi tätä ongelmaa luonnontieteilijänä. Hänen mielestään henkisen kuvan luomisprosessi voidaan esittää seuraavalla kaaviolla:

Ärsytys -> Jännitys -> Tunne -> Tuomio (fysiikka) (fysiologia) (psykologia) (logiikka)

Tärkeintä Fechnerin ajatuksessa oli, että hän sisällytti ensimmäisenä alkeistuntemukset psykologian kiinnostuksen kohteiden piiriin. Ennen Fechneria uskottiin, että fysiologien, lääkäreiden, jopa fyysikoiden, mutta ei psykologien, tulisi suorittaa aistimuksia, jos joku oli siitä kiinnostunut. Tämä on liian alkeellista psykologeille.

Fechnerin mukaan haluttu raja kulkee siellä, missä aistiminen alkaa, eli ensimmäinen henkinen prosessi syntyy. Fechner kutsui alemmaksi absoluuttiseksi kynnykseksi sen ärsykkeen suuruutta, josta tunne alkaa. Tämän kynnyksen määrittämiseksi Fechner kehitti menetelmiä, joita käytetään aktiivisesti meidän aikanamme. Fechner perusti tutkimusmetodologiansa kahteen väitteeseen, joita kutsutaan klassisen psykofysiikan ensimmäiseksi ja toiseksi paradigmaksi.

1. Ihmisen aistijärjestelmä on mittauslaite, joka reagoi asianmukaisesti fyysisiin ärsykkeisiin.

2. Ihmisten psykofyysiset ominaisuudet jakautuvat normaalin lain mukaan, eli ne poikkeavat satunnaisesti jostain keskiarvosta, kuten antropometriset ominaisuudet.

Nykyään ei ole epäilystäkään siitä, että nämä molemmat paradigmat ovat jo vanhentuneita ja jossain määrin ristiriidassa psyykkisen tutkimuksen nykyperiaatteiden kanssa. Erityisesti voimme huomata ristiriidan psyyken aktiivisuuden ja eheyden periaatteen kanssa, koska nykyään ymmärrämme, että on mahdotonta eristää ja kokeellisesti tutkia yhtä, jopa alkeellisinta mentaalijärjestelmää ihmisen psyyken koko rakenteesta. Kaikkien henkisten järjestelmien aktivointi kokeessa alimmasta korkeimpaan johtaa puolestaan hyvin monenlaisiin koehenkilöiden reaktioihin, mikä vaatii yksilöllistä lähestymistapaa jokaiseen aiheeseen.

Siitä huolimatta Fechnerin tutkimus oli pohjimmiltaan innovatiivinen. Hän uskoi, että ihminen ei voi suoraan arvioida aistimuksiaan kvantitatiivisesti, joten hän kehitti "epäsuoria" menetelmiä, joilla voi

176 Osa II. Henkiset prosessit

edustavat kvantitatiivisesti ärsykkeen (ärsykkeen) suuruuden ja sen aiheuttaman tunteen voimakkuuden välistä suhdetta. Oletetaan, että olemme kiinnostuneita siitä, millä äänisignaalin minimiarvolla kohde voi kuulla tämän signaalin, eli meidän on määritettävä alempi absoluuttinen kynnysäänenvoimakkuutta. Mittaus minimaalisen muutoksen menetelmä suoritetaan seuraavasti. Koehenkilölle annetaan ohjeet sanoa "kyllä", jos hän kuulee signaalin, ja "ei", jos hän ei kuule sitä. Ensin koehenkilölle esitetään ärsyke, jonka hän kuulee selvästi. Sitten jokaisella esityksellä ärsykkeen suuruus pienenee. Tämä toimenpide suoritetaan, kunnes kohteen vastaukset muuttuvat. Esimerkiksi "kyllä" sijaan hän voi sanoa "ei" tai "ilmeisesti ei" jne.

Sen ärsykkeen suuruus, jolla kohteen vasteet muuttuvat, vastaa tunteen katoamisen kynnystä (P 1). Mittauksen toisessa vaiheessa, ensimmäisessä esityksessä koehenkilölle esitetään ärsyke, jota hän ei kuule millään tavalla. Sitten jokaisessa vaiheessa ärsykkeen voimakkuus kasvaa, kunnes kohteen vastaukset muuttuvat "ei":stä "kyllä" tai "ehkä kyllä". Tämä ärsykearvo vastaa ulkonäön kynnys tuntemukset (P 2). Mutta kynnys sensaation katoamiselle on harvoin yhtä suuri kuin sen ilmestymisen kynnys. Lisäksi kaksi tapausta on mahdollista:

P 1 > P 2 tai P 1< Р 2 .

Vastaavasti absoluuttinen kynnys (Stp) on yhtä suuri kuin ilmestymis- ja katoamiskynnysten aritmeettinen keskiarvo:

Stp = (P 1 + P 2)/ 2

Samalla tavalla se määritetään ylempi absoluuttinen kynnys -ärsykkeen arvo, jossa sitä ei enää havaita riittävästi. Ylempää absoluuttista kynnystä kutsutaan joskus kipukynnys, koska vastaavilla ärsykkeillä koemme kipua - kipua silmissä, kun valo on liian kirkas, kipua korvissa, kun ääni on liian kova.

Absoluuttiset kynnykset - ylempi ja alempi - määrittävät ympäröivän maailman rajat, jotka ovat havainnointimme ulottuvilla. Analogisesti mittauslaitteen kanssa absoluuttiset kynnykset määrittävät alueen, jolla sensorijärjestelmä voi mitata ärsykkeitä, mutta tämän alueen ulkopuolella laitteen suorituskykyä luonnehtii sen tarkkuus tai herkkyys. Absoluuttinen kynnysarvo kuvaa absoluuttista herkkyyttä. Esimerkiksi kahden ihmisen herkkyys on suurempi sillä, joka kokee tuntemuksia heikon ärsykkeen vaikutuksesta, kun toinen henkilö ei ole vielä kokenut aistimuksia (eli jolla on pienempi absoluuttinen kynnysarvo). Näin ollen, mitä heikompi ärsyke aiheuttaa tunteen, sitä suurempi on herkkyys.

Täten, absoluuttinen herkkyys on numeerisesti yhtä suuri kuin arvo, joka on kääntäen verrannollinen tunteiden absoluuttiseen kynnykseen. Jos absoluuttinen herkkyys on merkitty kirjaimella E, ja absoluuttisen kynnyksen arvo R, niin absoluuttisen herkkyyden ja absoluuttisen kynnyksen välinen suhde voidaan ilmaista kaavalla:

E = 1/P

Luku 7. Sensaatio 177

Eri analysaattoreilla on eri herkkyys. Olemme jo puhuneet silmän herkkyydestä. Myös hajuaistimme herkkyys on erittäin korkea. Yhden ihmisen hajusolun kynnys vastaaville hajuaineille ei ylitä kahdeksaa molekyyliä. Makuaistin tuottamiseen tarvitaan vähintään 25 000 kertaa enemmän molekyylejä kuin hajuaistin tuottamiseen.

Analysaattorin absoluuttinen herkkyys riippuu yhtä lailla sekä alemmasta että ylemmästä tunnekynnyksestä. Absoluuttisten kynnysten, sekä alempien että ylempien, arvo vaihtelee eri olosuhteiden mukaan: henkilön aktiivisuuden luonteesta ja iästä, reseptorin toiminnallisesta tilasta, ärsykkeen voimakkuudesta ja kestosta jne.

Toinen herkkyyden ominaisuus on herkkyys eroille. Häntä kutsutaan myös suhteellinen tai ero, koska se on herkkyyttä ärsykkeen muutoksille. Jos laitamme käteemme 100 grammaa painavan kuorman ja lisäämme sitten vielä yhden gramman tähän painoon, kukaan ei voi tuntea tätä nousua. Jotta voit tuntea painon nousun, sinun on lisättävä kolmesta viiteen grammaa. Jotta vaikuttavan ärsykkeen ominaisuuksissa voitaisiin tuntea pieni ero, sen vaikutuksen voimakkuutta on muutettava tietyllä määrällä, ja sitä vähimmäiseroa ärsykkeiden välillä, jotka antavat tuskin havaittavissa olevan eron aistimuksissa, kutsutaan erottelukynnykseksi.

Jo vuonna 1760 ranskalainen fyysikko P. Bouguer loi valoaistien materiaalia käyttäen erittäin tärkeä tosiasia koskien erottelukynnysten suuruutta: jotta voidaan tuntea muutos valaistuksessa, on tarpeen muuttaa valon virtausta tietyllä määrällä. Emme pysty havaitsemaan aistiemme avulla muutoksia valovirran ominaisuuksissa pienemmällä määrällä. Myöhemmin, 1800-luvun ensimmäisellä puoliskolla. Saksalainen tiedemies M. Weber, tutkiessaan raskauden tunnetta, tuli siihen tulokseen, että vertaamalla esineitä ja tarkkaillessamme niiden välisiä eroja, emme havaitse esineiden välisiä eroja, vaan erojen suhdetta vertailtavien esineiden kokoon. . Joten jos sinun on lisättävä kolme grammaa 100 gramman kuormaan tunteaksesi eron, sinun on lisättävä kuusi grammaa 200 gramman kuormaan tunteaksesi erot. Toisin sanoen: jotta voit huomata painon nousun, sinun on lisättävä noin ^d sen massasta alkuperäiseen kuormaan. Lisätutkimukset osoittivat, että samanlainen malli on olemassa muun tyyppisille aisteille. Esimerkiksi, jos huoneen alkuvalaistus on 100 luksia, ensimmäisen havaitsemamme valaistuksen lisäyksen tulisi olla vähintään yksi luksia. Jos valaistus on 1000 luksia, lisäyksen tulee olla vähintään 10 luksia. Sama koskee kuulo-, motoriikka- ja muita tuntemuksia. Joten aistimien erojen kynnys määräytyy suhteen perusteella

Dminä/minä

Missä Dminä- määrä, jolla alkuperäinen ärsyke, joka on jo aiheuttanut tunteen, on vaihdettava, jotta henkilö huomaa sen todella muuttuneen; minä- nykyisen ärsykkeen suuruus. Lisäksi tutkimukset ovat osoittaneet, että suhteellinen

178 Osa II. Henkiset prosessit

erottelukynnystä kuvaava arvo on vakio tietylle analysaattorille. Visuaaliselle analysaattorille tämä suhde on noin 1/1000, kuuloanalysaattorille - 1/10, tuntoanalysaattorille - 1/30. Siten erottelukynnyksellä on vakio suhteellinen arvo, eli se ilmaistaan aina suhdelukuna, joka osoittaa, mikä osa ärsykkeen alkuperäisestä arvosta on lisättävä tähän ärsykkeeseen, jotta aistimuksissa saadaan tuskin havaittavissa oleva ero. Tätä asemaa kutsuttiin Bouguer-Weberin laki. Matemaattisessa muodossa tämä laki voidaan kirjoittaa seuraavasti:

Dminä/minä= const,

Missä konst(vakio) - vakioarvo, joka luonnehtii tunneeron kynnystä, ns Weberin vakio. Weber-vakion parametrit on annettu taulukossa. 7.1.

Taulukko 7.1 Weberin vakion arvo eri aisteille

Weberin kokeellisten tietojen perusteella toinen saksalainen tiedemies G. Fechner muotoili seuraavan lain, joka yleensä ns. Fechnerin laki: jos stimulaation intensiteetti kasvaa geometrisessa etenemisessä, silloin tuntemukset lisääntyvät aritmeettisessa etenemisessä. Toisessa muotoilussa tämä laki kuulostaa tältä: tunteiden intensiteetti kasvaa suhteessa ärsykkeen intensiteetin logaritmiin. Siksi, jos ärsyke muodostaa seuraavan sarjan: 10; 100; 1000; 10 000, silloin tunteen intensiteetti on verrannollinen numeroihin 1; 2; 3; 4. Tämän kuvion päätarkoitus on, että tunteiden intensiteetti ei kasva suhteessa ärsykkeiden muutokseen, vaan paljon hitaammin. Matemaattisessa muodossa aistimusten intensiteetin riippuvuus ärsykkeen voimakkuudesta ilmaistaan kaavalla:

S = K * LgI + C,

(Missä S- tunteen intensiteetti; minä - ärsykkeen voimakkuus; K ja C- vakiot). Tämä kaava heijastaa tilannetta, jota kutsutaan psykofyysinen peruslaki tai Weber-Fechnerin laki.

Puoli vuosisataa psykofyysisen peruslain löytämisen jälkeen se herätti jälleen huomiota ja aiheutti paljon kiistaa sen tarkkuudesta. Amerikkalainen tiedemies S. Stevens tuli siihen tulokseen, että tärkein psykofyysinen

Luku 7. Sensaatio 179

Fysikaalista lakia ei ilmaista logaritmisella käyrällä, vaan tehokäyrällä. Hän lähti olettamuksesta, että aistimuksia eli aistiavaruutta luonnehtii sama suhde kuin ärsykeavaruutta. Tämä kuvio voidaan esittää seuraavalla matemaattisella lausekkeella:

D E / E = K

Missä E - ensisijaisia tuntemuksia D E - pienin aistinmuutos, joka tapahtuu, kun vaikuttava ärsyke muuttuu henkilön havaittavissa olevan vähimmäismäärän verran. Tästä matemaattisesta lausekkeesta seuraa siis, että suhde pienimmän mahdollisen muutoksen aistimuksissamme ja ensisijaisen tuntemuksen välillä on vakioarvo - TO. Ja jos näin on, niin ärsykeavaruuden ja aistitilan (tuntemiemme) välinen suhde voidaan esittää seuraavalla yhtälöllä:

DE/E = K xDminä / minä

Tätä yhtälöä kutsutaan Stevensin laki. Tämän yhtälön ratkaisu ilmaistaan seuraavalla kaavalla:

S = K x Rn,

missä S - tunteiden voima, TO - valitun mittayksikön määräämä vakio, P - indikaattori, joka riippuu aistimusten modaalisuudesta ja vaihtelee 0,3:sta voimakkuuden tunteelle 3,5:een sähköiskusta saadulle tunteelle, R - vaikuttavan ärsykkeen arvo.

Amerikkalaiset tiedemiehet R. ja B. Tetsunyan yrittivät matemaattisesti selittää tutkinnon merkityksen P. Tämän seurauksena he tulivat siihen tulokseen, että tutkinnon arvo P jokaiselle modaalille (eli jokaiselle aistielimelle) määrittää aistimien ja havaittujen ärsykkeiden välisen suhteen.

Keskustelua siitä, kumpi laki on tarkempi, ei ole koskaan ratkaistu. Tiede tietää lukuisia yrityksiä vastata tähän kysymykseen. Yksi näistä yrityksistä kuuluu Yu. M. Zabrodinille, joka ehdotti oman selityksensä psykofyysiselle suhteelle. Ärsykkeiden maailmaa edustaa jälleen Bouguer-Weberin laki, ja Zabrodin ehdotti aistitilan rakennetta seuraavassa muodossa:

DHÄNENz

DHÄNENz= K xDminä / minä

Ilmeisesti kohdassa z = 0 yleistetyn lain kaava muuttuu Fechnerin logaritmiksi laiksi ja kohdassa z = 1 - Stevensin teholakiin.

Miksi Yu. M. Zabrodin otti käyttöön vakion 2 ja mikä sen merkitys on? Tosiasia on, että tämän vakion arvo määrittää kohteen tietoisuuden asteen kokeen tavoitteista, tavoitteista ja edistymisestä. G. Fechnerin kokeissa he ottivat

180 Osa II. Henkiset prosessit

"naiivien" koehenkilöiden osallistuminen, jotka joutuivat täysin tuntemattomaan kokeelliseen tilanteeseen eivätkä tienneet mitään muuta kuin ohjeita tulevasta kokeesta. Siten Fechnerin laissa z = 0, mikä tarkoittaa täydellistä tietämättömyyttä subjekteista. Stevens ratkaisi pragmaattisempia ongelmia. Häntä kiinnosti enemmän se, kuinka ihminen havaitsee aistisignaalin tosielämässä, kuin abstrakteja ongelmia aistijärjestelmän toiminnassa. Hän todisti mahdollisuuden suoriin arvioihin aistimusten suuruudesta, joiden tarkkuus kasvaa koehenkilöiden asianmukaisen koulutuksen myötä. Hänen kokeisiinsa osallistui koehenkilöitä, jotka olivat käyneet esikoulutuksen ja jotka oli koulutettu toimimaan psykofyysisen kokeen tilanteessa. Siksi Stevensin laissa z = 1, joka osoittaa kohteen täydellisen tietoisuuden.

Siten Yu. M. Zabrodinin ehdottama laki poistaa Stevensin ja Fechnerin lakien välisen ristiriidan. Siksi ei ole sattumaa, että se sai nimen yleistetty psykofyysinen laki.

Riippumatta siitä, kuinka Fechnerin ja Stevensin lakien välinen ristiriita ratkaistaan, molemmat vaihtoehdot kuvastavat melko tarkasti aistimusten muutoksen olemusta, kun stimulaation suuruus muuttuu. Ensinnäkin aistit muuttuvat suhteettoman paljon aisteihin vaikuttavien fyysisten ärsykkeiden voimakkuuteen nähden. Toiseksi, tunteen voimakkuus kasvaa paljon hitaammin kuin fyysisten ärsykkeiden voimakkuus. Tämä on juuri psykofyysisten lakien tarkoitus.

7.4 Sensorinen sopeutuminen ja aistimien vuorovaikutus

Kun puhutaan aistimusten ominaisuuksista, emme voi muuta kuin viipyä useissa aistimuksiin liittyvissä ilmiöissä. Olisi väärin olettaa, että absoluuttinen ja suhteellinen herkkyys pysyvät ennallaan ja että niiden kynnykset ilmaistaan vakiolukuina. Tutkimukset osoittavat, että herkkyys voi vaihdella hyvin laajoissa rajoissa. Esimerkiksi pimeässä näkömme terävöityy ja voimakkaassa valossa sen herkkyys heikkenee. Tämä voidaan havaita siirryttäessä pimeästä huoneesta valoon tai kirkkaasti valaistusta huoneesta pimeyteen. Molemmissa tapauksissa henkilö tulee tilapäisesti "sokeutuneeksi"; kestää jonkin aikaa, ennen kuin silmät tottuvat kirkkaaseen valoon tai pimeyteen. Tämä viittaa siihen, että riippuen ympäröivästä ympäristöstä (valaistus) ihmisen visuaalinen herkkyys muuttuu dramaattisesti. Tutkimukset ovat osoittaneet, että tämä muutos on erittäin suuri ja silmän herkkyys pimeässä kasvaa 200 000 kertaa.

Kuvatut muutokset herkkyydessä ympäristöolosuhteista riippuen liittyvät aistinvaraiseen sopeutumiseen. Sensorinen sopeutuminen on herkkyyden muutos, joka johtuu aistielimen mukautumisesta siihen vaikuttaviin ärsykkeisiin. Sopeutuminen ilmenee pääsääntöisesti siinä, että kun aistielimet altistuvat riittävän voimakkaille ärsykkeille, herkkyys heikkenee ja heikoille ärsykkeille tai ärsykkeen puuttuessa herkkyys kasvaa.

Luku 7. Sensaatio 181

Tämä herkkyyden muutos ei tapahdu välittömästi, vaan vaatii tietyn ajan. Lisäksi tämän prosessin aikaominaisuudet eivät ole samat eri aistielimille. Joten, jotta näkö pimeässä huoneessa saavuttaisi tarvittavan herkkyyden, noin 30 minuutin pitäisi kulua. Vasta tämän jälkeen ihminen saa kyvyn navigoida hyvin pimeässä. Kuuloelinten sopeutuminen tapahtuu paljon nopeammin. Ihmisen kuulo sopeutuu ympäröivään taustaan 15 sekunnissa. Myös kosketusherkkyys muuttuu nopeasti (pientä ihokosketusta ei enää havaita muutaman sekunnin kuluttua).

Lämpö- sopeutumisilmiöt (ympäristön lämpötilan muutoksiin tottuminen) tunnetaan varsin hyvin. Nämä ilmiöt ilmenevät kuitenkin selvästi vain keskimääräisellä alueella, eikä tottumista äärimmäiseen kylmyyteen tai äärimmäiseen kuumuuteen sekä tuskallisiin ärsykkeisiin tapahdu lähes koskaan. Myös hajuihin sopeutumisilmiöt tunnetaan.

Aistimiemme sopeutuminen riippuu pääasiassa itse reseptorissa tapahtuvista prosesseista. Esimerkiksi valon vaikutuksesta visuaalinen violetti, joka sijaitsee verkkokalvon sauvoissa, hajoaa (haalistuu). Pimeässä päinvastoin visuaalinen violetti palautuu, mikä lisää herkkyyttä. Sopeutumisilmiö liittyy kuitenkin myös analysaattoreiden keskusosissa tapahtuviin prosesseihin, erityisesti hermokeskusten hermoitumisen muutoksiin. Pitkäaikaisessa stimulaatiossa aivokuori reagoi sisäisellä suojaavalla estolla, mikä vähentää herkkyyttä. Eston kehittyminen aiheuttaa muiden pesäkkeiden lisääntynyttä viritystä, mikä osaltaan lisää herkkyyttä uusissa olosuhteissa. Yleensä sopeutuminen on tärkeä prosessi, joka osoittaa organismin suurempaa plastisuutta sen sopeutumisessa ympäristöolosuhteisiin.

On vielä yksi ilmiö, joka meidän on otettava huomioon. Kaiken tyyppisiä aistimuksia ei ole eristetty toisistaan, joten aistimusten voimakkuus ei riipu pelkästään ärsykkeen voimakkuudesta ja reseptorin sopeutumistasosta, vaan myös ärsykkeistä, jotka tällä hetkellä vaikuttavat muihin aistielimiin. Analysaattorin herkkyyden muutosta muiden aistielinten ärsytyksen vaikutuksesta kutsutaan tunteiden vuorovaikutus.

On tarpeen tehdä ero kahden tyyppisten aistimusten vuorovaikutuksen välillä: 1) samantyyppisten aistimusten välinen vuorovaikutus ja 2) erityyppisten aistimien välinen vuorovaikutus.

Tunteiden väliset vuorovaikutukset erilaisia tyyppejä voidaan havainnollistaa akateemikko P. P. Lazarevin tutkimuksella, joka havaitsi, että silmien valaistus tekee kuultavista äänistä kovempaa. Samanlaisia tuloksia sai professori S.V. Kravkov. Hän totesi, ettei yksikään aistielin voi toimia vaikuttamatta muiden elinten toimintaan. Siten kävi ilmi, että äänistimulaatio (esimerkiksi pilli) voi terävöittää näköaistin toimintaa lisäämällä sen herkkyyttä valoärsykkeille. Joillakin hajuilla on samanlainen vaikutus, mikä lisää tai vähentää valo- ja kuuloherkkyyttä. Kaikki analysointijärjestelmämme pystyvät vaikuttamaan toisiinsa enemmän tai vähemmän. Samaan aikaan aistimien vuorovaikutus, kuten sopeutuminen, ilmenee kahdessa vastakkaisessa prosessissa -

Osa II. Henkiset prosessit 182

Luria Aleksanteri Romanovitš(1902-1977) - venäläinen psykologi, joka työskenteli monien ongelmien parissa psykologian eri aloilla. Häntä pidetään oikeutetusti venäläisen neuropsykologian perustajana. Neuvostoliiton pedagogisten tieteiden akatemian varsinainen jäsen, psykologian ja lääketieteen tohtori, professori, yli 500 tieteellisen teoksen kirjoittaja. Hän työskenteli L. S. Vygotskyn kanssa luodakseen kulttuurihistoriallisen käsityksen korkeampien henkisten toimintojen kehittämisestä, minkä seurauksena hän kirjoitti vuonna 1930 yhdessä Vygotskin kanssa teoksen "Etudes on the History of Behavior". Tutkimassa 1920-luvulla. henkilön affektiiviset tilat, loi alkuperäisen psykofysiologisen menetelmän konjugoiduista motorisista reaktioista, jotka on tarkoitettu affektiivisten kompleksien analysointiin. Hän järjesti toistuvasti tutkimusmatkoja Keski-Aasiaan ja osallistui niihin henkilökohtaisesti. Näillä tutkimusmatkoilla kerätyn aineiston perusteella hän teki useita mielenkiintoisia yleistyksiä kulttuurien välisistä eroista ihmisen psyykessä.

A. R. Lurian tärkein panos psykologian kehitykseen on kehitys teoreettiset perusteet neuropsykologia, joka ilmaistaan hänen teoriassaan korkeampien henkisten toimintojen ja niiden häiriöiden systeemisestä dynaamisesta lokalisoinnista aivovaurion aikana. Hän suoritti tutkimusta puheen, havainnon, huomion, muistin, ajattelun, vapaaehtoisten liikkeiden ja toiminnan neuropsykologiasta.

herkkyyden lisääntyminen ja väheneminen. Yleinen malli on, että heikot ärsykkeet lisäävät ja voimakkaat vähentävät analysaattoreiden herkkyyttä niiden vuorovaikutuksen aikana.

Samanlainen kuva voidaan havaita samantyyppisten aistimien vuorovaikutuksessa. Esimerkiksi pimeässä oleva piste on helpompi nähdä vaaleaa taustaa vasten. Esimerkki visuaalisten aistimusten vuorovaikutuksesta on kontrastiilmiö, joka ilmenee siinä, että väri muuttuu vastakkaiseen suuntaan suhteessa sitä ympäröiviin väreihin. Esimerkiksi harmaa valkoista taustaa vasten näyttää tummemmalta, mutta mustan ympäröimänä se näyttää vaaleammalta.

Kuten yllä olevat esimerkit viittaavat, on olemassa tapoja lisätä aistien herkkyyttä. Analysaattoreiden vuorovaikutuksen tai harjoituksen aiheuttamaa lisääntynyttä herkkyyttä kutsutaan herkistyminen. A. R. Luria erottaa kaksi lisääntyneen herkkyyden näkökohtaa herkistymisen tyypin mukaan. Ensimmäinen on pitkäaikaista, pysyvää ja riippuu pääosin kehossa tapahtuvista pysyvistä muutoksista, joten tutkittavan ikä liittyy selvästi herkkyyden muutoksiin. Tutkimus on osoittanut, Mitä Aistielinten herkkyys kasvaa iän myötä saavuttaen maksiminsa 20-30 vuoden iässä ja laskee sen jälkeen vähitellen. Lisääntyneen herkkyyden toinen puoli herkistyksen tyypin mukaan on väliaikainen ja riippuu sekä fysiologisista että psykologisista hätävaikutuksista potilaan tilaan.

Tunteiden vuorovaikutus löytyy myös ilmiöstä ns synestesia - toisille analysaattoreille ominaisen tunteen esiintyminen yhden analysaattorin ärsytyksen vaikutuksesta. Psykologiassa "värillisen kuulon" tosiasiat tunnetaan hyvin, ja sitä esiintyy monilla ihmisillä ja erityisesti

Luku 7. Sensaatio 183

monet muusikot (esimerkiksi Skrjabin). Näin ollen on laajalti tiedossa, että arvostamme korkeat äänet "vaaleiksi" ja matalat "tummiksi".

Joillakin ihmisillä synestesia ilmenee poikkeuksellisen selkeästi. A. R. Luria tutki yksityiskohtaisesti yhtä tutkittavista, joilla oli poikkeuksellisen voimakas synestesia - kuuluisa muistontutkija Sh. Tämä henkilö havaitsi kaikki äänet värillisiksi ja sanoi usein, että esimerkiksi hänelle puhuneen henkilön ääni oli "keltainen ja mureneva". Hänen kuulemansa sävyt antoivat hänelle eri sävyisiä visuaalisia tuntemuksia (kirkkaan keltaisesta purppuraan). Hän tunsi havaitut värit "soivata" tai "himmeä", "suolaisina" tai "rapeaina". Vastaavia ilmiöitä pyyhittyneemmissä muodoissa esiintyy melko usein välittömänä taipumuksena "värjätä" numeroita, viikonpäiviä, kuukausien nimiä. eri värejä. Synestesian ilmiöt ovat toinen todiste ihmiskehon analyyttisten järjestelmien jatkuvasta keskinäisestä yhteydestä, objektiivisen maailman aistillisen heijastuksen eheydestä.

7.5 Tunteiden kehittyminen

Tunne alkaa kehittyä heti lapsen syntymän jälkeen. Pian syntymän jälkeen vauva alkaa reagoida kaikenlaisiin ärsykkeisiin. Yksittäisten tunteiden kypsyysasteessa ja niiden kehitysvaiheissa on kuitenkin eroja.

Heti syntymän jälkeen vauvan ihon herkkyys on kehittyneempi. Vauva vapisee syntyessään äidin ruumiinlämpötilojen ja ilman lämpötilan eron vuoksi. Vastasyntynyt vauva reagoi myös kosketukseen, ja huulet ja koko suun alue ovat herkimmät. On todennäköistä, että vastasyntynyt voi tuntea paitsi lämpöä ja kosketusta myös kipua.

Lapsen makuherkkyys on jo syntymähetkellä varsin kehittynyt. Vastasyntyneet vauvat reagoivat eri tavalla kiniini- tai sokeriliuoksen syöttämiseen suuhunsa. Muutama päivä syntymän jälkeen lapsi erottaa äidinmaidon makeutetusta vedestä ja jälkimmäisen tavallisesta vedestä.

Lapsen hajuherkkyys on syntymästä lähtien jo melko kehittynyt. Vastasyntynyt vauva määrittää äidinmaidon tuoksun perusteella, onko äiti huoneessa vai ei. Jos lapsi on ensimmäisen viikon ruokittu äidinmaidolla, hän kääntyy lehmänmaidosta pois vasta haistaessaan sen. Ravintoon liittymättömien hajuaistien kehittyminen kestää kuitenkin melko kauan. Ne ovat heikosti kehittyneitä useimmilla lapsilla jopa 4-5 vuoden iässä.

Näkö ja kuulo käyvät läpi monimutkaisempaa kehityspolkua, mikä selittyy näiden aistielinten rakenteen ja toiminnan organisoinnin monimutkaisuudella ja alemmalla kypsyydellä syntymähetkellä. Ensimmäisinä päivinä syntymän jälkeen vauva ei reagoi ääniin, edes erittäin koviin. Tämä selittyy sillä, että vastasyntyneen korvakäytävä on täynnä lapsivettä, joka häviää vasta muutaman päivän kuluttua. Yleensä lapsi alkaa reagoida ääniin ensimmäisen viikon aikana, joskus tämä ajanjakso kestää jopa kaksi tai kolme viikkoa.

184 Osa II. Henkiset prosessit

Lapsen ensimmäiset reaktiot ääniin ovat luonteeltaan yleistä motorista jännitystä: lapsi oksentaa käsiään, liikuttaa jalkojaan ja itkee kovaa. Ääniherkkyys on aluksi alhainen, mutta lisääntyy ensimmäisten elinviikkojen aikana. Kahden tai kolmen kuukauden kuluttua lapsi alkaa havaita äänen suuntaa ja kääntää päätään äänilähdettä kohti. Kolmannella tai neljännellä kuukaudella jotkut lapset alkavat reagoida lauluun ja musiikkiin.

Mitä tulee puhekuulon kehittämiseen, lapsi alkaa ensin reagoida puheen intonaatioon. Tämä havaitaan toisena elinkuukautena, jolloin lempeällä sävyllä on lapseen rauhoittava vaikutus. Sitten lapsi alkaa havaita puheen rytmisen puolen ja sanojen yleisen äänimallin. Puheäänien erottelu tapahtuu kuitenkin ensimmäisen elinvuoden lopussa. Tästä hetkestä alkaa itse puhekuulon kehitys. Ensinnäkin lapsi kehittää kykyä erottaa vokaalit, ja seuraavassa vaiheessa hän alkaa erottaa konsonantteja.

Lapsen näkö kehittyy hitain. Vastasyntyneiden absoluuttinen valoherkkyys on alhainen, mutta lisääntyy huomattavasti ensimmäisinä elinpäivinä. Siitä hetkestä lähtien, kun visuaaliset tuntemukset ilmaantuvat, lapsi reagoi valoon erilaisilla motorisilla reaktioilla. Värien erottelu lisääntyy hitaasti. On todettu, että lapsi alkaa erottaa väriä viidennessä kuukaudessa, minkä jälkeen hän alkaa osoittaa kiinnostusta kaikenlaisiin kirkkaisiin esineisiin.

Lapsi, joka alkaa aistia valoa, ei voi aluksi "nähdä" esineitä. Tämä selittyy sillä, että lapsen silmien liikkeet eivät ole koordinoituja: toinen silmä voi katsoa yhteen suuntaan, toinen toiseen tai jopa olla kiinni. Lapsi alkaa hallita silmien liikkeitä vasta toisen elinkuukauden lopussa. Hän alkaa erottaa esineitä ja kasvoja vasta kolmannessa kuukaudessa. Tästä hetkestä alkaa tilan, esineen muodon, sen koon ja etäisyyden havainnoinnin pitkäaikainen kehitys.

Kaikentyyppisten herkkyystyyppien osalta on huomioitava, että absoluuttinen herkkyys saavuttaa korkean kehitystason jo ensimmäisenä elinvuotena. Kyky erottaa aistimukset kehittyy hieman hitaammin. Esikouluikäisellä lapsella tämä kyky kehittyy verrattomasti vähemmän kuin aikuisella. Tämän kyvyn nopeaa kehittymistä havaitaan kouluvuosien aikana.

On myös huomattava, että tunteiden kehitystaso vaihtelee henkilöstä toiseen. Tämä johtuu suurelta osin ihmisen geneettisistä ominaisuuksista. Sensaatioita voidaan kuitenkin kehittää tietyissä rajoissa. Tunteiden kehittäminen tapahtuu jatkuvalla harjoittelulla. Sensaatioiden kehittämismahdollisuuden ansiosta lapset oppivat esimerkiksi musiikkia tai piirtämistä.

7.6 Tunteiden päätyyppien ominaisuudet

Ihon tuntemukset. Aloitamme tutustumisen tärkeimpiin aistityyppeihin tunteilla, joita saamme erilaisten ärsykkeiden vaikutuksesta ihmisen ihon pinnalla sijaitseviin reseptoreihin. Kaikki sensaatiot

Luku 7. Sensaatio 185

jonka henkilö saa ihoreseptoreista, voidaan yhdistää yhdeksi nimeksi - ihon tuntemuksia. Näiden tuntemusten luokkaan kuuluvat kuitenkin myös ne tunteet, jotka syntyvät, kun ne altistuvat ärsyttäville aineille suun ja nenän limakalvolla sekä silmien sarveiskalvolla.

Ihotuntemukset kuuluvat aistimien kontaktityyppiin, eli ne syntyvät, kun reseptori tulee suoraan kosketukseen todellisen maailman esineen kanssa. Tässä tapauksessa voi syntyä neljän päätyypin tuntemuksia: kosketus- tai tuntoaistimukset; kylmä tunne; lämmön tuntemukset; kivun tuntemuksia.

Jokaisella neljästä ihotuntemuksesta on omat reseptorit. Jotkut ihon kohdat antavat vain kosketustuntemuksia (taktiilipisteet), toiset - kylmän tuntemukset (kylmät pisteet), toiset - lämpöä (lämpöpisteet) ja neljännet - kivun tuntemuksia (kipupisteitä) (kuva 7.2). .

Riisi. 7.2. Ihon reseptorit ja niiden toiminta

Tavallisia kosketusreseptoreihin kohdistuvia ärsykkeitä ovat kosketukset, jotka aiheuttavat ihon muodonmuutoksia, kylmyys - altistuminen alhaisemman lämpötilan esineille, lämmölle - altistuminen korkeamman lämpötilaisille esineille, kipu - mikä tahansa luetelluista vaikutuksista, jos intensiteetti on riittävä korkea. Vastaavien reseptoripisteiden sijainti ja absoluuttiset herkkyyskynnykset määritetään estesiometrillä. Yksinkertaisin laite on hiusestesiometri (kuva 7.3), joka koostuu hevosenkarvoista ja laitteesta, jolla voit mitata tämän hiuksen kohdistamaa painetta mihin tahansa ihon kohtaan. Kun hius koskettaa ihoa hellävaraisesti, tuntemuksia syntyy vain, kun se osuu suoraan kosketuspisteeseen. Kylmä- ja lämpöpisteiden sijainti määräytyy samalla tavalla, vain hiuksen sijaan käytetään ohutta metallikärkeä, joka on täytetty vedellä, joiden lämpötila voi vaihdella.

Voit tarkistaa kylmäpisteiden olemassaolon ilman laitetta. Tee tämä vetämällä kynän kärkeä roikkuvaa silmäluomea pitkin. Tämän seurauksena koet ajoittain kylmän tunteen.

186 Osa II. Henkiset prosessit

Toistuvasti on yritetty määrittää ihoreseptorien lukumäärä. Tarkkoja tuloksia ei ole, mutta on arvioitu olevan noin miljoona kosketuspistettä, noin neljä miljoonaa kipupistettä, noin 500 tuhatta kylmäpistettä, noin 30 tuhatta lämpöpistettä.

Tietyntyyppisten tunteiden pisteet kehon pinnalla sijaitsevat epätasaisesti. Esimerkiksi sormenpäissä on kaksi kertaa enemmän kosketuspisteitä kuin kipupisteitä kaikki yhteensä jälkimmäisiä on paljon enemmän. Silmän sarveiskalvolla päinvastoin ei ole kosketuspisteitä ollenkaan, vaan vain kipupisteitä, joten mikä tahansa kosketus sarveiskalvoon aiheuttaa kivun tunteen ja suojaavan refleksin silmien sulkemisesta.

Ihon reseptorien epätasainen jakautuminen kehon pinnalle aiheuttaa epätasaista herkkyyttä kosketukselle, kipulle jne. Siten sormenpäät ovat herkimpiä kosketukselle ja selkä, vatsa ja kyynärvarren ulkopuoli ovat vähemmän herkkiä. Herkkyys kipulle jakautuu aivan eri tavalla. Selkä ja posket ovat herkimpiä kipulle ja sormenpäät ovat vähiten herkkiä. Mitä tulee lämpötilaolosuhteisiin, herkimmät ovat ne kehon osat, jotka yleensä peittyvät vaatteilla: alaselkä, rintakehä.

Tuntoaistimukset kuljettavat tietoa paitsi ärsykkeestä, myös siitä lokalisointi sen vaikutus. Eri kehon osissa vaikutuksen paikantamisen tarkkuus on erilainen. Sille on ominaista koko tuntoaistien spatiaalinen kynnys. Jos kosketamme yhden ihoa

Mutta kahdessa pisteessä samaan aikaan emme aina tunne näitä kosketuksia erillisinä - jos kosketuspisteiden välinen etäisyys ei ole tarpeeksi suuri, molemmat tuntemukset sulautuvat yhdeksi. Siksi kontaktipaikkojen välistä vähimmäisetäisyyttä, jonka avulla voidaan erottaa kahden avaruudellisesti erillisen kohteen kosketus, kutsutaan tuntoaistien spatiaalinen kynnys.

Yleensä sitä käytetään tuntoaistimusten spatiaalisen kynnyksen määrittämiseen pyöreä esteesiometri(Kuva 7.4), joka on liukujaloilla varustettu kompassi. Ihotuntemusten alueellisten erojen alin kynnys havaitaan kosketukselle herkemmillä alueilla

Riisi. 7.4 Pyöreä estesiometri

kah ruumiit. Siten selässä tuntoaistien avaruudellinen kynnys on 67 mm, kyynärvarressa - 45 mm, käden takaosassa - 30 mm, kämmenellä - 9 mm, sormenpäissä 2,2 mm. Alin tilakynnys on niin

Luku 7. Sensaatio 187

Tyypillinen tunne sijaitsee kielen kärjessä -1,1 mm. Siellä kosketusreseptorit sijaitsevat tiheimmin.

Maku- ja hajuaistimukset. Makureseptorit ovat makunystyrät, koostuu herkistä makusoluja kytketty hermosäikeisiin (kuva 7.5). Aikuisella ihmisellä makunystyryt sijaitsevat pääasiassa kielen kärjessä, reunoilla ja kielen yläpinnan takana. Kielen yläpinnan keskiosa ja koko alapinta eivät ole makuherkkiä. Makuhermoja löytyy myös suun katolta, risoista ja kurkun takaosasta. Lapsilla makuhermojen jakautuminen on paljon laajempaa kuin aikuisilla. Liuenneet makuaineet ärsyttävät makuhermoja.

Reseptorit hajuaistimia ovat hajusolut upotettuna ns. hajualueen limakalvoon (kuva 7.6). Erilaiset hajuaineet ärsyttävät hajureseptoreja,

Riisi. 7.6 Hajureseptorit

188 Osa II. Henkiset prosessit

tunkeutuvat nenään ilman mukana. Aikuisella hajualueen pinta-ala on noin 480 mm2. Vastasyntyneellä se on paljon suurempi. Tämä selittyy sillä, että vastasyntyneiden johtavat tuntemukset ovat maku ja haju. Heidän ansiostaan lapsi saa mahdollisimman paljon tietoa ympäröivästä maailmasta, ja he tarjoavat myös vastasyntyneelle hänen perustarpeidensa tyydytyksen. Kehitysprosessissa haju- ja makuaistimukset ovat huonompia johtava paikka muita, informatiivisempia tuntemuksia ja ensisijaisesti näkökykyä.

On huomattava, että makuaistimuksia useimmissa tapauksissa sekoitettuna hajuun. Maun monimuotoisuus riippuu pitkälti hajuaistien sekoituksesta. Esimerkiksi vuotava nenä, kun hajuaisti on "suljettu", ruoka näyttää joissain tapauksissa mauttomalta. Lisäksi suun limakalvon alueella sijaitsevien reseptoreiden kosketus- ja lämpötila-aistimukset sekoittuvat makuaistiin. Siten "terävän" tai "kutistavan" mintun omaperäisyys liittyy pääasiassa kosketukseen, ja mintun ominainen maku riippuu suurelta osin kylmäreseptorien ärsytyksestä.

Jos suljemme pois kaikki nämä tunto-, lämpötila- ja hajuaistien sekoitukset, todelliset makuaistimukset vähenevät neljään päätyyppiin: makea, hapan, karvas, suolainen. Näiden neljän komponentin yhdistelmä antaa sinulle mahdollisuuden saada erilaisia makuvaihtoehtoja.

Makuaistien kokeelliset tutkimukset suoritettiin P. P. Lazarevin laboratoriossa. Makuaistien saamiseksi käytettiin sokeria, oksaalihappoa, ruokasuolaa ja kiniiniä. Todettiin, että näiden aineiden avulla on mahdollista jäljitellä useimpia makuaistimuksia. Esimerkiksi kypsän persikan maku antaa tietyissä suhteissa yhdistelmän makeaa, hapanta ja karvasta.

On myös kokeellisesti osoitettu, että kielen eri osissa on erilainen herkkyys neljälle maun ominaisuudelle. Esimerkiksi herkkyys makealle on maksimi kielen kärjessä ja minimaalinen sen takaosassa, ja herkkyys katkeralle on päinvastoin maksimaalinen takana ja minimaalinen kielen kärjessä.

Toisin kuin maku, hajuaistimia ei voida pelkistää perushajujen yhdistelmiin. Siksi hajuilla ei ole tiukkaa luokittelua. Kaikki tuoksut on sidottu tiettyyn esineeseen, joka omistaa ne. Esimerkiksi kukkainen tuoksu, ruusun tuoksu, jasmiinin tuoksu jne. Kuten makuaistimuksissa, muidenkin aistimusten sekoituksilla on suuri rooli hajun muodostumisessa:

makuaisti (erityisesti nielun takaosassa sijaitsevien makuhermojen ärsytyksen vuoksi), tunto ja lämpötila. Sinapin, piparjuuren ja ammoniakin pistävä, pistävä tuoksu sisältää sekoituksen tunto- ja tuskallisia tuntemuksia, kun taas mentolin virkistävä tuoksu sisältää sekoituksen kylmyyttä.

Kannattaa myös kiinnittää huomiota siihen, että haju- ja makureseptorien herkkyys lisääntyy nälän aikana. Usean tunnin paaston jälkeen absoluuttinen herkkyys makeisille kasvaa merkittävästi ja herkkyys happamille lisääntyy, mutta vähemmän. Tämä viittaa siihen, että haju- ja makuaistimukset ovat suurelta osin

Luku 7. Sensaatio 189

jossain määrin tarpeeseen tyydyttää sellaisia biologisia tarpeita kuin ravinnontarve.

Yksilölliset erot makuaistimuksissa ovat pieniä, mutta poikkeuksiakin löytyy. Näin ollen on ihmisiä, jotka pystyvät erottamaan hajun tai maun komponentit paljon paremmin kuin useimmat ihmiset. Maku- ja hajuaisteja voidaan kehittää jatkuvalla harjoittelulla. Tämä otetaan huomioon maistaja-ammatin hallinnassa.

Kuuloaistimukset. Kuuloelimelle ärsytystä aiheuttavat ääniaallot eli ilmahiukkasten pituussuuntaiset värähtelyt, jotka leviävät kaikkiin suuntiin värähtelevästä kehosta, joka toimii äänen lähteenä.

Kaikki ihmiskorvan havaitsemat äänet voidaan jakaa kahteen ryhmään: musikaali(laulun äänet, soittimien äänet jne.) ja ääniä(kaikenlaiset narinat, kahinat, kolkut jne.). Näiden ääniryhmien välillä ei ole tiukkaa rajaa, koska musiikin äänet sisältävät kohinaa ja melu voi sisältää musiikin ääniä. Ihmisen puhe sisältää tyypillisesti ääniä molemmista ryhmistä samanaikaisesti.

Ääniaallot erotetaan taajuuden, amplitudin ja värähtelymuodon perusteella. Näin ollen kuuloaistimilla on seuraavat kolme puolta: piki, joka on värähtelytaajuuden heijastus; äänenvoimakkuus, joka määräytyy värähtelyn amplitudin mukaan aallot; sointi, Tuo on aaltomuodon heijastus.

Äänenkorkeus mitataan hertsi, eli värähtelyjen määrässä ääniaalto sekunnissa. Ihmisen korvan herkkyydellä on rajansa. Lasten kuulon yläraja on 22 000 hertsiä. Iän myötä tämä raja putoaa 15 000 hertsiin ja vielä alemmas. Siksi vanhemmat ihmiset eivät useinkaan kuule korkeita ääniä, kuten heinäsirkkojen sirkutusta. Ihmisen kuulon alaraja on 16-20 hertsiä.

Absoluuttinen herkkyys on korkein suhteessa ääniin, joiden värähtelytaajuus on 1000-3000 hertsiä, ja kyky erottaa äänen korkeus on erilaiset ihmiset vaihtelee merkittävästi. Syrjinnän korkein kynnys on muusikoiden ja soittimien virittajien keskuudessa. B.N. Teplovin kokeet osoittavat, että tämän ammatin ihmisten kyky erottaa äänen korkeus määräytyy parametrilla 1/20 tai jopa 1/30 puolisävelestä. Tämä tarkoittaa, että kahden vierekkäisen pianon koskettimen välissä viritin kuulee 20-30 väliaskelta.

Äänen voimakkuus on kuuloaistin subjektiivinen voimakkuus. Miksi subjektiivinen? Emme voi puhua äänen objektiivisista ominaisuuksista, koska psykofyysisen peruslain mukaan tunteemme eivät ole verrannollisia ärsykkeen voimakkuuteen, vaan tämän intensiteetin logaritmiin. Toiseksi ihmiskorvalla on erilainen herkkyys eri korkeuksille äänille. Siksi ääniä, joita emme voi kuulla ollenkaan, voi olla ja ne voivat vaikuttaa kehoomme korkeimmalla intensiteetillä. Kolmanneksi yksilöiden välillä on yksilöllisiä eroja absoluuttisessa herkkyydessä kuuloärsykkeille. Käytäntö kuitenkin määrää äänenvoimakkuuden mittaamisen tarpeen. Mittayksiköt ovat desibeleja. Yksi mittayksikkö on 0,5 metrin etäisyydellä ihmisen korvasta kellon tikittämisestä tulevan äänen voimakkuus. Siten tavallisen ihmisen puheen määrä 1 metrin etäisyydellä

Osa II. Henkiset prosessit

Nimet

Helmholtz Hermann(1821-1894) - saksalainen fyysikko, fysiologi ja psykologi. Koulutukseltaan fyysikkona hän pyrki tuomaan fysikaalisia tutkimusmenetelmiä elävän organismin tutkimukseen. Teoksessaan "On the Conservation of Force" Helmholtz perusti matemaattisesti energian säilymisen lain ja kannan, jonka mukaan elävä organismi on fysikaalis-kemiallinen ympäristö, jossa tämä laki täyttyy tarkasti. Hän mittasi ensimmäisenä viritysnopeuden hermosäikeitä pitkin, mikä merkitsi reaktioajan tutkimuksen alkua.

Helmholtz vaikutti merkittävästi havaintoteoriaan. Erityisesti havaintopsykologiassa hän kehitti tiedostamattomien päätelmien käsitteen, jonka mukaan todellisen havainnon määräävät ne tavanomaiset tavat, jotka ihmisellä on jo olemassa, joiden kautta näkyvän maailman pysyvyys säilyy ja joissa lihastuntemukset ja liikkeet on merkittävä rooli. Tämän käsitteen perusteella hän yritti selittää tilan havainnoinnin mekanismeja. Seurata takana M. V. Lomonosov kehitti kolmikomponenttisen värinäön teorian. Kehittänyt kuulon resonanssiteorian. Lisäksi Helmholtz antoi merkittävän panoksen maailman psykologian kehitykseen. Kyllä, hän

yhteistyökumppaneita ja opiskelijoita olivat V. Wundt, I. M. Sechenov ja muut.

tulee olemaan 16-22 desibeliä, melu kadulla (ilman raitiovaunua) - jopa 30 desibeliä, melu kattilahuoneessa - 87 desibeliä jne.

Sävy on se erityinen laatu, joka erottaa eri lähteiden tuottamat samankorkeiset ja -voimaiset äänet toisistaan. Äänentoistosta puhutaan usein äänen "värinä".

Kahden äänen väliset sointierot määräytyvät äänen värähtelymuotojen moninaisuudesta. Yksinkertaisimmassa tapauksessa äänen värähtelyn muoto vastaa siniaaltoa. Tällaisia ääniä kutsutaan "yksinkertaisiksi". Ne voidaan saada vain erityisillä laitteilla. Lähellä yksinkertaista ääntä on äänihaarukan ääni - laite, jota käytetään musiikki-instrumenttien virittämiseen. SISÄÄN Jokapäiväinen elämä emme kohtaa yksinkertaisia ääniä. Ympärillämme olevat äänet koostuvat erilaisista äänielementeistä, joten niiden äänen muoto ei pääsääntöisesti vastaa siniaaltoa. Kuitenkin musiikilliset äänet syntyvät äänivärähtelyistä, jotka ovat muodoltaan tiukkaa jaksoittaista järjestystä, ja kohinassa se on päinvastoin. Äänivärähtelymuodolle on ominaista tiukan periodisoinnin puuttuminen.

On myös pidettävä mielessä, että jokapäiväisessä elämässä havaitsemme monia yksinkertaisia ääniä, mutta emme erottele tätä lajiketta, koska kaikki nämä äänet sulautuvat yhdeksi. Esimerkiksi kaksi eri korkeutta olevaa ääntä usein havaitsemme niiden sulautumisen seurauksena yhdeksi ääneksi, jolla on tietty sointi. Siksi yksinkertaisten äänten yhdistäminen yhteen monimutkaiseen ääneen antaa omaperäisyyttä äänivärähtelyn muodolle ja määrittää äänen sointin. Äänen sointi riippuu äänien sulamisasteesta. Miten yksinkertaisempi muotoäänivärinä, sitä miellyttävämpi ääni. Siksi on tapana korostaa miellyttävää ääntä - konsonanssi ja epämiellyttävä ääni - dissonanssi.

Luku 7. Sensaatio 191

Riisi. 7.7. Kuuloreseptorien rakenne

Paras selitys kuuloaistimusten luonteelle on peräisin Helmholtzin kuuloresonanssiteoria. Kuten tiedetään, kuulohermon päätelaite on Cortin elin, joka lepää pääkalvo, kulkee pitkin koko spiraaliluukanavaa nimeltä etana(Kuva 7.7). Pääkalvo koostuu suuresta määrästä (noin 24 000) poikittaisia kuituja, joiden pituus pienenee vähitellen simpukan kärjestä sen tyveen. Helmholtzin resonanssiteorian mukaan jokainen tällainen kuitu on viritetty, kuten merkkijono, tietylle värähtelytaajuudelle. Kun tietyn taajuuden äänivärähtelyt saavuttavat simpukan, tietty ryhmä pääkalvon kuituja resonoi ja vain ne Corti-elimen solut, jotka lepäävät näillä kuiduilla, kiihtyvät. Sisäkorvan tyvellä sijaitsevat lyhyemmät kuidut vastaavat korkeampiin ääniin, sen huipulla sijaitsevat pidemmät kuidut reagoivat mataliin ääniin.

On huomattava, että I. P. Pavlovin laboratorion henkilökunta, joka tutki kuulon fysiologiaa, tuli siihen tulokseen, että Helmholtzin teoria paljastaa kuuloaistien luonteen melko tarkasti.

Visuaaliset tuntemukset. Näköelimen ärsyttävä aine on valo, eli sähkömagneettiset aallot, joiden pituus on 390-800 millimikronia (millimikroni on millimetrin miljoonasosa). Tietyn pituiset aallot saavat ihmisen tuntemaan tietyn värin. Esimerkiksi punaisen valon tuntemuksia aiheuttavat aallot, joiden pituus on 630-800 millimikronia, keltaisen - 570 - 590 millimikronin aallot, vihreän - 500 - 570 millimikronin aallot, sinisen - 430 - 480 millimikronin aallot. .

Kaikella, mitä näemme, on väriä, joten visuaaliset tuntemukset ovat värin tuntemuksia. Kaikki värit on jaettu kahteen suureen ryhmään: värit akromaattinen ja värit kromaattinen. Akromaattisia värejä ovat valkoinen, musta ja harmaa. Kaikki muut värit (punainen, sininen, vihreä jne.) ovat kromaattisia.

192 Osa II. Henkiset prosessit

Psykologian historiasta

Kuulo teorioita

On huomattava, että Helmholtzin kuuloresonanssiteoria ei ole ainoa. Niinpä brittiläinen fyysikko E. Rutherford esitti vuonna 1886 teorian, jolla hän yritti selittää äänen korkeuden ja voimakkuuden koodauksen periaatteet. Hänen teoriansa sisälsi kaksi väitettä. Ensinnäkin hänen mielestään ääniaalto saa koko tärykalvon (kalvon) värähtelemään, ja värähtelytaajuus vastaa äänen taajuutta. Toiseksi kalvon värähtelytaajuus määrittää kuulohermoa pitkin välittyvien hermoimpulssien taajuuden. Siten ääni, jonka taajuus on 1000 hertsiä, saa kalvon värähtelemään 1000 kertaa sekunnissa, jolloin kuulohermosäikeet purkautuvat taajuudella 1000 impulssia sekunnissa, ja aivot tulkitsevat tämän tietyksi äänenkorkeudeksi. Koska tässä teoriassa oletettiin, että äänenkorkeus riippuu äänen muutoksista ajan kuluessa, sitä kutsuttiin aikateoriaksi (joissakin kirjallisuudessa kutsutaan myös taajuusteoriaksi).

Kävi ilmi, että Rutherfordin hypoteesi ei pysty selittämään kaikkia kuuloaistimusten ilmiöitä. Esimerkiksi havaittiin, että hermosäikeet voivat lähettää enintään 1000 impulssia sekunnissa, ja sitten on epäselvää, kuinka henkilö havaitsee sävelkorkeudet, joiden taajuus on yli 1000 hertsiä.

Vuonna 1949 V. Weaver yritti muuttaa Rutherfordin teoriaa. Hän ehdotti, että yli 1000 hertsin taajuudet koodaavat eri hermosäikeiden ryhmät, joista jokainen laukeaa hieman eri nopeudella. Jos esimerkiksi yksi neuroniryhmä tuottaa 1000 impulssia sekunnissa, a. sitten 1 millisekunti myöhemmin toinen neuroniryhmä alkaa ampua 1000 pulssia sekunnissa, sitten näiden kahden ryhmän pulssien yhdistelmä antaa 2000 pulssia sekunnissa.

Jonkin ajan kuluttua kuitenkin havaittiin, että tämä hypoteesi voi selittää äänivärähtelyjen havaitsemisen, jonka taajuus ei ylitä 4000 hertsiä, ja voimme kuulla korkeampia ääniä. Koska Helmholtzin teoria voi selittää tarkemmin, kuinka ihmiskorva havaitsee eri korkeusäänet, se on nyt hyväksytty. Ollakseni oikeudenmukainen, on vastattava, että tämän teorian pääajatuksen ilmaisi ranskalainen anatomi Joseph Guichard Duvernier, joka vuonna 1683 ehdotti, että taajuus koodataan äänenkorkeudella mekaanisesti, resonanssilla.

Se, miten kalvo värähtelee tarkasti, tiedettiin vasta vuonna 1940, jolloin Georg von Bekesy pystyi mittaamaan sen liikkeet. hän havaitsi, että kalvo ei käyttäytynyt kuin piano, jossa oli erilliset kielet, vaan kuin levy, jota oli ravisteltu toisesta päästä. Kun ääniaalto tulee korvaan, koko kalvo alkaa värähtelemään (värähtelemään), mutta samalla voimakkaimman liikkeen paikka riippuu äänen korkeudesta. Korkeat taajuudet aiheuttavat tärinää kalvon läheisessä päässä; Taajuuden kasvaessa värähtely siirtyy kohti soikeaa ikkunaa. Tästä ja useista muista kuulotutkimuksista von Bekesy sai Nobel-palkinnon vuonna 1961.

On kuitenkin huomattava, että tämä paikallisuusteoria selittää monia, mutta ei kaikkia, äänenkorkeuden havaitsemisen ilmiöitä. Erityisesti suurimmat vaikeudet liittyvät matalataajuisiin ääniin. Tosiasia on, että alle 50 hertsin taajuuksilla kaikki basilaarisen kalvon osat värähtelevät suunnilleen tasaisesti. Tämä tarkoittaa, että kaikki reseptorit aktivoituvat tasaisesti, mikä tarkoittaa, että emme voi erottaa alle 50 hertsin taajuuksia. Itse asiassa voimme erottaa vain 20 hertsin taajuuden.

Siten tällä hetkellä ei ole täydellistä selitystä kuuloaistusten mekanismeista.

Auringonvalo, kuten mistä tahansa keinotekoisesta lähteestä tuleva valo, koostuu eripituisista aalloista. Samaan aikaan mikä tahansa esine tai fyysinen keho havaitaan tiukasti määritellyssä värissä (väriyhdistelmä). Tietyn kohteen väri riippuu siitä, mitkä aallot ja missä suhteessa tämä kohde heijastuu. Jos esine heijastaa tasaisesti kaikkia aaltoja, eli sille on ominaista heijastuksen selektiivisyyden puute, sen väri on akromaattinen. Jos sille on ominaista aaltoheijastuksen selektiivisyys, eli se heijastaa

Luku 7. Sensaatio 193

pääosin tietynpituisia aaltoja ja absorboi loput, niin esine maalataan tietyllä kromaattisella värillä.

Akromaattiset värit eroavat toisistaan vain vaaleudessa. Vaaleus riippuu kohteen heijastuskyvystä, eli mistä osasta tapahtumaa valo hän heijastaa. Mitä suurempi heijastuskyky, sitä vaaleampi väri. Esimerkiksi valkoinen kirjoituspaperi heijastaa tyypistä riippuen 65-85 % siihen tulevasta valosta. Mustan paperin, johon valokuvapaperi on kääritty, heijastuskyky on 0,04, eli se heijastaa vain 4 % tulevasta valosta ja hyvä musta sametti heijastaa vain 0,3 % siihen tulevasta valosta - sen heijastuskyky on 0,003.

Kromaattisilla väreillä on kolme ominaisuutta: vaaleus, sävy ja kylläisyys. Värisävy riippuu siitä, mitkä aallonpituudet hallitsevat tietyn kohteen heijastamassa valovirrassa. Kylläisyys on tietyn värisävyn ilmaisuaste, eli vaaleudeltaan saman värin ja harmaan eron aste. Värikylläisyys riippuu siitä, kuinka hallitsevia valovirran aallonpituudet määräävät sen värisävyn.

On huomattava, että silmämme herkkyys eripituisille valoaalloille on erilainen. Seurauksena on, että spektrin värit objektiivisesti yhtäläisellä intensiteetillä näyttävät meistä epätasa-arvoisilta vaaleudeltaan. Vaalein väri näyttää meistä olevan keltainen ja tummin väri sininen, koska silmän herkkyys tämän pituisille aalloille on 40 kertaa pienempi kuin silmän herkkyys keltaiselle värille. On huomattava, että ihmissilmän herkkyys on erittäin korkea. Esimerkiksi mustan ja valkoisen välillä ihminen voi erottaa noin 200 siirtymäväriä. On kuitenkin tarpeen erottaa käsitteet "silmäherkkyys" ja "näöntarkkuus".

Näöntarkkuus on kykyä erottaa pienet ja kaukana olevat esineet. Mitä pienempiä esineitä silmä pystyy näkemään tietyissä olosuhteissa, sitä korkeampi sen näöntarkkuus. Näöntarkkuus on ominaista kahden pisteen välisestä vähimmäisraosta, jotka tietyltä etäisyydeltä havaitaan toisistaan erillään eivätkä sulaudu yhdeksi. Tätä arvoa voidaan kutsua spatiaaliseksi visuaaliseksi kynnykseksi.

Käytännössä kaikki havaitsemamme värit, jopa ne, jotka näyttävät yksivärisiltä, ovat tulosta eripituisten valoaaltojen monimutkaisesta vuorovaikutuksesta. Eripituiset aallot tulevat samanaikaisesti silmään, ja aallot sekoittuvat, jolloin näemme yhden tietyn värin. Värien sekoittamisen lait vahvistettiin Newtonin ja Helmholtzin työn kautta. Näistä laeista kaksi kiinnostaa meitä eniten. Ensinnäkin jokaiselle kromaattiselle värille voidaan valita toinen kromaattinen väri, joka ensimmäisen kanssa sekoitettuna antaa akromaattisen värin, ts. valkoinen tai harmaa. Näitä kahta väriä kutsutaan yleensä toisiaan täydentäviksi. Ja toiseksi, sekoittamalla kahta ei-komplementaarista väriä saadaan kolmas väri - väliväri kahden ensimmäisen välillä. Yllä olevista laeista seuraa yksi erittäin tärkeä seikka: kaikki värisävyt voidaan saada sekoittamalla kolme sopivasti valittua kromaattista väriä. Tämä kohta on erittäin tärkeä värinäön luonteen ymmärtämiseksi.

194 Osa II. Henkiset prosessit

Ymmärtääksemme värinäön luonnetta tarkastellaan lähemmin kolmivärinäön teoriaa, jonka idean esitti Lomonosov vuonna 1756, ilmaisi 50 vuotta myöhemmin T. Jung ja toiset 50 vuotta myöhemmin Helmholtzin kehittämä. Helmholtzin teorian mukaan silmällä oletetaan olevan seuraavat kolme fysiologista laitteistoa: punaisen, vihreän ja violetin. Ensimmäisen erillinen viritys antaa punaisen värin tunteen. Toisen laitteen eristetty tunne antaa vihreän värin tunteen ja kolmannen viritys antaa violetin värin. Yleensä kuitenkin valo vaikuttaa samanaikaisesti kaikkiin kolmeen laitteeseen tai ainakin kahteen niistä. Lisäksi näiden fysiologisten laitteiden viritys eri intensiteetillä ja eri suhteissa keskenään antaa kaikki tunnetut kromaattiset värit. Valkoisen värin tunne ilmenee, kun kaikki kolme laitetta ovat tasaisesti kiihtyneet.

Tämä teoria selittää hyvin monia ilmiöitä, mukaan lukien osittaisen värisokeuden sairaus, jossa henkilö ei pysty erottamaan yksittäisiä värejä tai värisävyjä. Useimmiten punaisen tai vihreän sävyjä ei pystytä erottamaan. Tämä tauti on nimetty siitä kärsineen englantilaisen kemistin Daltonin mukaan.

Näkökyvyn määrää silmän verkkokalvo, joka on näköhermon haara, joka tulee silmämunaan takaapäin. Verkkokalvossa on kahdenlaisia laitteita: kartioita ja sauvoja (niin nimetty niiden muodon vuoksi). Tangot ja kartiot ovat näköhermon hermosäikeiden päätelaitteita. Ihmissilmän verkkokalvossa on noin 130 miljoonaa sauvaa ja 7 miljoonaa kartiota, jotka ovat jakautuneet epätasaisesti verkkokalvolle. Kartiot täyttävät verkkokalvon keskeisen fovean, eli paikan, johon katsomamme kohteen kuva putoaa. Verkkokalvon reunoja kohti kartioiden määrä vähenee. Verkkokalvon reunoilla on enemmän sauvoja, keskellä niitä ei käytännössä ole (kuva 7.8).

Kartioilla on alhainen herkkyys. Tarvitset riittävän voimakkaan valon herättääksesi heidän reaktion. Siksi kartioiden avulla näemme kirkkaassa valossa. Niitä kutsutaan myös päivänäkölaitteiksi. Tangot ovat herkempiä, ja niiden avulla näemme yöllä, minkä vuoksi niitä kutsutaan yönäkölaitteiksi. Kuitenkin vain kartioiden avulla voimme erottaa värit, koska ne määräävät kyvyn aiheuttaa kromaattisia tuntemuksia. Lisäksi kartiot tarjoavat tarvittavan näöntarkkuuden.

On ihmisiä, joiden kartiolaitteisto ei toimi, ja he näkevät kaiken ympärillään vain sisään harmaa väri. Tätä sairautta kutsutaan täydelliseksi värisokeudeksi. Toisaalta on tapauksia, joissa sauvalaitteisto ei toimi. Sellaiset ihmiset eivät näe pimeässä. Heidän sairautensa on ns hemeralopia(tai "yösokeus").

Visuaalisten aistimusten luonteen tarkastelun päätteeksi meidän on tarkasteltava useita muita näön ilmiöitä. Siten visuaalinen tunne ei lopu samalla hetkellä, kun ärsykkeen toiminta lakkaa. Se jatkuu jonkin aikaa. Tämä tapahtuu, koska visuaalisella stimulaatiolla on tietty inertia. Tätä tunteen jatkumista jonkin aikaa kutsutaan positiivisella ja johdonmukaisella tavalla.

Luku 7. Sensaatio 195

Riisi. 7.8 Näköaistien reseptorit

Voit tarkkailla tätä ilmiötä käytännössä istumalla lampun lähellä illalla ja sulkemalla silmäsi kahdeksi kolmeksi minuutiksi. Avaa sitten silmäsi ja katso lamppua 2-3 sekuntia, sulje sitten silmäsi uudelleen ja peitä ne kädelläsi (jotta valo ei tunkeudu silmäluomien läpi). Näet vaalean kuvan lampusta tummaa taustaa vasten. On huomattava, että juuri tämän ilmiön ansiosta katsomme elokuvia, kun emme huomaa elokuvan liikettä kehyksen valotuksen jälkeen ilmestyvän positiivisen peräkkäisen kuvan vuoksi.

Toinen näköilmiö liittyy negatiiviseen peräkkäiseen kuvaan. Tämän ilmiön ydin on, että valolle altistumisen jälkeen vastakkaisen ärsykkeen tunne kirkkaudessa jatkuu jonkin aikaa. Aseta esimerkiksi kaksi puhdasta valkoista paperiarkkia edessäsi. Aseta yhden niistä keskelle neliö punaista paperia. Piirrä pieni risti punaisen neliön keskelle ja katso sitä 20-30 sekuntia irrottamatta silmiäsi. Katso sitten tyhjää valkoista paperia. Hetken kuluttua näet kuvan punaisesta neliöstä. Vain sen väri on erilainen - sinivihreä. Muutaman sekunnin kuluttua se alkaa haalistua ja katoaa pian. Neliön kuva on negatiivinen peräkkäinen kuva. Miksi neliön kuva on vihertävänsininen? Tosiasia on, että tämä väri täydentää punaista väriä, eli niiden fuusio antaa akromaattisen värin.

Voi herää kysymys: miksi emme normaaleissa olosuhteissa huomaa negatiivisten peräkkäisten kuvien syntymistä? Vain siksi, että silmämme liikkuvat jatkuvasti ja tietyt verkkokalvon osat eivät ehdi väsyä.

196 Osa II. Henkiset prosessit

Psykologian historiasta

Värinäön teoriat

Kun tarkastellaan värinäön ongelmaa, on huomattava, että maailmantieteessä kolmivärinäköteoria ei ole ainoa. Värinäön luonteesta on muitakin näkökulmia. Niinpä vuonna 1878 Ewald Hering huomasi, että kaikki värit voidaan kuvata koostuvan yhdestä tai kahdesta seuraavista tuntemuksista: punainen, vihreä, keltainen ja sininen. Hering totesi myös, että ihminen ei koskaan koe mitään punavihreäksi tai kellertävän siniseksi; punaisen ja vihreän sekoitus näyttää keltaisemmalta ja keltaisen ja sinisen sekoitus valkoisemmalta. Näistä havainnoista seuraa, että punainen ja vihreä muodostavat vastustajaparin - aivan kuten keltainen ja sininen - ja että vastustajaparin sisältämiä värejä ei voida havaita samanaikaisesti. "Vastasparien" käsitettä kehitettiin edelleen tutkimuksissa, joissa tutkittava katsoi ensin värillistä valoa ja sitten neutraalia pintaa. Tämän seurauksena tutkittava neutraalia pintaa tutkiessaan näki siinä alkuperäistä täydentävän värin. Nämä fenomenologiset havainnot saivat Heringin ehdottamaan toista värinäön teoriaa, jota kutsutaan vastustajan väriteoriaksi.

Hering uskoi, että näköjärjestelmässä on kahdenlaisia väriherkkiä elementtejä. Yksi tyyppi reagoi punaiseen tai vihreään, toinen sininen tai keltainen. Jokainen elementti reagoi päinvastoin kahteen vastustajavärinsä kanssa: esimerkiksi puna-vihreällä elementillä reaktion voimakkuus kasvaa, kun se esitetään punaisella, ja heikkenee, kun se esitetään vihreällä. Koska elementti ei voi reagoida kahteen suuntaan yhtä aikaa, kun kaksi vastustajan väriä esitetään samanaikaisesti, havaitaan keltainen väri.

Vastustajan värien teoria voi selittää useita tosiasioita tietyllä objektiivisuuden asteella. Erityisesti useiden kirjoittajien mukaan se selittää, miksi näemme juuri ne värit, jotka näemme. Esimerkiksi havaitsemme vain yhden sävyn - punaisen tai vihreän, keltaisen tai sinisen - kun tasapaino on siirtynyt vain yhden tyyppisessä vastustajaparissa, ja havaitsemme sävyyhdistelmiä, kun tasapainoa siirretään molemmissa vastustajapareissa. Esineitä ei koskaan pidetä punavihreinä tai

kelta-sininen, koska elementti ei voi reagoida kahteen suuntaan kerralla. Lisäksi tämä teoria selittää, miksi koehenkilöt, jotka katsoivat ensin värillistä valoa ja sitten neutraalia pintaa, ilmoittivat nähneensä lisävärejä; jos esimerkiksi kohde katsoo ensin punaista, niin parin punainen komponentti väsyy, minkä seurauksena vihreä komponentti tulee peliin. .

Siten tieteellisestä kirjallisuudesta löytyy kaksi värinäön teoriaa - kolmivärinen (trikromaattinen) ja vastustajien värien teoria - ja jokainen niistä voi selittää joitain tosiasioita, mutta ei toisia. Monien vuosien ajan näitä kahta teoriaa monien kirjoittajien teoksissa pidettiin vaihtoehtoisina tai kilpailevina, kunnes tutkijat ehdottivat kompromissiteoriaa - kaksivaiheista.

Kaksivaiheisen teorian mukaan kolmikromaattisessa teoriassa käsitellyt kolme reseptorityyppiä antavat tietoa vastustajapareille, jotka sijaitsevat visuaalisen järjestelmän korkeammalla tasolla. Tämä hypoteesi esitettiin, kun talamuksesta, yhdestä verkkokalvon ja visuaalisen aivokuoren välisistä väliyhteyksistä, löydettiin väriopponenttihermosoluja. Tutkimukset ovat osoittaneet, että näillä hermosoluilla on spontaani aktiivisuus, joka lisääntyy, kun reagoi yhdelle aallonpituusalueelle, ja vähenee, kun reagoi toiselle. Esimerkiksi jotkut näköjärjestelmän korkeammilla tasoilla sijaitsevat solut välähtävät nopeammin, kun verkkokalvoa stimuloidaan sinisellä valolla kuin silloin, kun sitä stimuloidaan keltaisella valolla; tällaiset solut muodostavat sini-keltaisen vastustajaparin biologisen perustan. Tämän seurauksena kohdistetuissa tutkimuksissa on todettu kolmen tyyppisten reseptorien sekä talamuksessa sijaitsevien väriopponenttihermosolujen läsnäolo.

Tämä esimerkki osoittaa vakuuttavasti, kuinka monimutkainen ihminen on. On todennäköistä, että monet meistä todelta näyttävät arviot henkisistä ilmiöistä saatetaan jonkin ajan kuluttua kyseenalaistaa, ja näillä ilmiöillä on täysin erilainen selitys.

Luku 7. Sensaatio 197

Riisi. 7.9. Tasapainon reseptorit

Proprioseptiiviset tuntemukset. Kuten muistat, proprioseptiivisiin tuntemuksiin kuuluvat liikkeen ja tasapainon tunteet. Tasapainon tunteen reseptorit sijaitsevat sisäkorvassa (kuva 7.9). Jälkimmäinen koostuu kolmesta osasta:

eteinen, puoliympyrän muotoiset kanavat ja simpukka. Tasapainoreseptorit sijaitsevat eteisessä.

Nesteen liike ärsyttää sisäkorvan puoliympyrän muotoisten putkien sisäseinillä olevia hermopäätteitä, jotka ovat tasapainoaistin lähde. On huomattava, että normaaleissa olosuhteissa saamme tasapainon tunteen paitsi nimetyistä reseptoreista. Esimerkiksi kun silmämme ovat auki, kehon sijainti avaruudessa määritetään käyttämällä visuaalista tietoa, sekä motorisia ja ihotuntemuksia niiden välittämän liikkeestä tai tärinää koskevan tiedon kautta. Mutta joissain erityisolosuhteissa, esimerkiksi veteen sukeltaessa, voimme saada tietoa kehon asennosta vain tasapainoaistin avulla.

On huomattava, että tasapainoreseptoreista tulevat signaalit eivät aina saavuta tietoisuutemme. Useimmissa tapauksissa kehomme reagoi kehon asennon muutoksiin automaattisesti, eli tiedostamattoman säätelyn tasolla.

Kinesteettisten (motoristen) tuntemusten reseptorit sijaitsevat lihaksissa, jänteissä ja nivelpinnoissa. Nämä tuntemukset antavat meille ideoita liikkeemme suuruudesta ja nopeudesta sekä asennosta, jossa tämä tai toinen kehomme osa sijaitsee. Motorisilla tunteilla on erittäin tärkeä rooli liikkeiden koordinoinnissa. Kun suoritamme tiettyä liikettä, me tai pikemminkin aivomme vastaanottavat jatkuvasti signaaleja lihaksissa ja nivelten pinnalla sijaitsevista reseptoreista. Jos henkilöllä on heikentynyt liikkeen tunteiden muodostumisprosessi, hän ei voi kävellä, kun hän on sulkenut silmänsä, koska hän ei voi säilyttää tasapainoa liikkeessä. Tätä tilaa kutsutaan ataksiaksi tai liikehäiriöksi.

198 Osa II. Henkiset prosessit

Kosketus. On myös huomattava, että motoristen ja ihoaistien vuorovaikutus mahdollistaa aiheen yksityiskohtaisemman tutkimisen. Tätä prosessia - ihon ja motoristen tuntemusten yhdistämistä - kutsutaan kosketus. Yksityiskohtainen tutkimus tämäntyyppisten aistimusten vuorovaikutuksesta tuotti mielenkiintoisia kokeellisia tietoja. Siten silmät kiinni istuvien koehenkilöiden kyynärvarren iholle levitettiin erilaisia hahmoja: ympyröitä, kolmioita, rombuksia, tähtiä, ihmis-, eläin- ja muita hahmoja. Ne kaikki kuitenkin nähtiin ympyröinä. Tulokset olivat vain hieman parempia, kun nämä luvut sovellettiin paikallaan olevaan kämmeen. Mutta heti kun koehenkilöt saivat koskettaa hahmoja, he määrittelivät välittömästi ja tarkasti niiden muodon.

Kosketusaistin eli ihon ja motoristen tunteiden yhdistelmän ansiosta olemme velkaa kyvyn arvioida esineiden sellaisia ominaisuuksia kuin kovuus, pehmeys, sileys, karheus. Esimerkiksi kovuuden tunne riippuu pääasiassa siitä, kuinka paljon vastusta keho antaa, kun siihen kohdistetaan painetta, ja arvioimme tämän lihasjännityksen asteen perusteella. Siksi on mahdotonta määrittää kohteen kovuutta tai pehmeyttä ilman liiketuntemusten osallistumista.

Lopuksi meidän tulee kiinnittää huomiosi siihen tosiasiaan, että melkein kaiken tyyppiset tuntemukset liittyvät toisiinsa. Tämän vuorovaikutuksen ansiosta saamme täydellisimmän tiedon ympärillämme olevasta maailmasta. Tämä tieto rajoittuu kuitenkin vain tietoihin objektien ominaisuuksista. Havaitsemisen kautta saamme kokonaiskuvan kohteesta kokonaisuutena.

Kontrollikysymykset

1. Mikä on "sensaatio"? Mitkä ovat tämän henkisen prosessin pääpiirteet?

2. Mikä on tunteiden fysiologinen mekanismi? Mikä on "analysaattori"?

3. Mikä on aistimusten refleksinen luonne?

4. Mitä käsitteitä ja teorioita tunneista tiedät?

5. Mitä tunneluokituksia tiedät?

6. Mitä on "aistien modaalisuus"?

7. Kuvaile tärkeimmät aistityypit.

8. Kerro meille tunteiden perusominaisuuksista.

9. Mitä tiedät absoluuttisista ja suhteellisista tunnekynnyksistä?

10. Kerro meille psykofyysisen peruslaista. Mitä tiedät Weberin vakiosta?

11. Puhu aistinvaraisesta sopeutumisesta.

12. Mitä herkistyminen on?

13. Mitä tiedät ihon tuntemuksista?

14. Kerro meille visuaalisten aistimusten fysiologisista mekanismeista. Mitä värinäön teorioita tiedät?

15. Kerro meille kuuloaistuksista. Mitä tiedät kuulon resonanssiteoriasta?

1. Ananyev B. G. Nykyihmisen tiedon ongelmista / Neuvostoliiton tiedeakatemia, psykologian instituutti. - M.: Nauka, 1977.

2. Vecker L. M. Mentaaliset prosessit: 3 nidettä T. 1. - L.: Leningrad State University Publishing House, 1974.

3. Vygotsky L.S. Kerätyt teokset: 6 nidettä T. 2.: Yleispsykologian ongelmat / Ch. toim. A.V. Zaporožets. - M.: Pedagogiikka, 1982.

4. Gelfand S. A. Kuulo. Johdatus psykologiseen ja fysiologiseen akustiikkaan. - M., 1984.

5. Zabrodin Yu.M., Lebedev A.N. Psykofysiologia ja psykofysiikka. - M.: Nauka, 1977.

6. Zaporozhets A.V. Valitut psykologiset teokset: 2 nidettä T. 1: Lapsen henkinen kehitys / Toim. V. V. Davydova, V. P. Zinchenko. - M.: Pedagogiikka, 1986.

7. Krylova A.L. Kuulojärjestelmän toiminnallinen organisaatio: Oppikirja. - M.: Moskovan valtionyliopiston kustantamo, 1985.

8. Lindsay P., Norman D. Tietojen käsittely ihmisissä: Johdatus psykologiaan / Trans. englannista muokannut A. R. Luria. - M.: Mir, 1974.

9. Luria A.R. Tunteet ja havainto. - M.: Moskovan valtionyliopiston kustantamo, 1975.

10. Leontyev A. N. Toiminta. Tietoisuus. Persoonallisuus. -2nd painos - M.: Politizdat, 1977.

11. Neisser W. Kognition ja todellisuus: Kognitiivisen psykologian merkitys ja periaatteet / Käännös. englannista kenraalin alla toim. B. M. Velichkovsky. - M.: Edistys, 1981.

12. Mykistä R.S. Psykologia: Oppikirja opiskelijoille. korkeampi ped. oppikirja laitokset: 3 kirjassa. Kirja 1:

Psykologian yleiset perusteet. - 2. painos - M.: Vlados 1998.

13. Yleinen psykologia: Luentokurssi / Comp. E. I. Rogov. - M.: Vlados, 1995.

14. Rubinshtein S.L. Yleisen psykologian perusteet. - Pietari: Pietari, 1999.

15. Fresse P., Piaget J. Kokeellinen psykologia / la. artikkeleita. Per. ranskasta:

Voi. 6. - M.: Edistyminen, 1978.

Esikouluiän alussa lasten aistielimet ovat rakenteeltaan ja toiminnaltaan samanlaisia kuin aikuisen aistielimet. Samaan aikaan esikouluiässä lasten aistit ja havainnot kehittyvät ja heidän aistijärjestelmiensä tärkeimmät ominaisuudet muodostuvat. Tiettyjen aistityyppien (mukaan lukien näöntarkkuuden) kehittyminen määräytyy sen perusteella, että ne otetaan mukaan yhä useampien uusien ongelmien ratkaisuun, jotka vaativat hienovaraisempaa yksilöllisten merkkien ja esineiden ominaisuuksien erottelua. Tässä suhteessa erilaisten toimintojen motiivit ja edellytykset tulevat ratkaisevaksi erilaisten tunteiden tehokkuuden kannalta.

Esikouluikä (3-7 vuotta) on suoraa jatkoa varhaiselle ikään yleisen herkkyyden kannalta, jonka toteuttaa ontogeneettisen kehityspotentiaalin hallitsemattomuus. Tämä on ihmissuhteiden sosiaalisen tilan hallintaa kommunikoimalla läheisten aikuisten kanssa sekä leikin ja todellisten suhteiden kautta ikätovereiden kanssa.

Esikouluikä tuo lapselle uusia perustavanlaatuisia saavutuksia. Esikouluiässä lapsi, joka hallitsee pysyvien asioiden maailman, hallitsee yhä useamman esineen käytön niiden toiminnallisen tarkoituksen mukaisesti ja kokee arvopohjaisen asenteen ympäröivään objektiiviseen maailmaan, huomaa hämmästyneenä pysyvyyden tietyn suhteellisuuden. asioista. Samalla hän ymmärtää itse ihmiskulttuurin luoman kaksoisluonteen ihmisen tekemä maailma: esineen toiminnallisen tarkoituksen pysyvyys ja tämän pysyvyyden suhteellisuus. Aikuisten ja ikätovereiden välisissä ylä- ja alamäissä lapsi oppii vähitellen hienovaraista pohdintaa toisesta ihmisestä. Tänä aikana aikuisiin suhteissa kehittyy intensiivisesti kyky samaistua ihmisiin sekä satu- ja kuvitteellisiin hahmoihin, luonnonesineisiin, leluihin, kuviin jne.

Samalla lapsi löytää eron positiiviset ja negatiiviset voimat, jotka hänen on hallittava myöhemmässä iässä. Lapsi kokee rakkauden ja hyväksynnän tarpeen, tajuaa tämän tarpeen ja riippuvuuden siitä, lapsi oppii hyväksyttyjä positiivisia kommunikaatiomuotoja, jotka sopivat suhteisiin muihin ihmisiin. Hän etenee sanallisen viestinnän ja kommunikoinnin kehittämisessä ilmeikkäillä liikkeillä, emotionaalista taipumusta heijastavilla toimilla ja halukkuudella rakentaa positiivisia ihmissuhteita.

Esikouluiässä jatkuu aktiivinen oman kehon hallinta (liikkeiden ja toimintojen koordinointi, kehonkuvan ja arvoasenteen muodostuminen sitä kohtaan). Tänä aikana lapsi alkaa kiinnostua ihmiskehosta, mukaan lukien sukupuolierot, mikä edistää sukupuolen tunnistamisen kehittymistä.

Kehollisen toiminnan, liikkeiden ja toimien koordinoinnin yleisen motorisen toiminnan lisäksi lapsi omistaa sukupuoleen liittyvien tiettyjen liikkeiden ja toimien kehittämiseen. Tänä aikana puhe, korvauskyky, symboliset toiminnot ja merkkien käyttö, visuaalisesti tehokas ja visuaalinen-figuratiivinen ajattelu, mielikuvitus ja muisti kehittyvät edelleen nopeasti. Nouseva hallitsematon halu hallita kehoa, luonnollista tälle ontogeneesin ajanjaksolle, henkiset toiminnot ja sosiaaliset tavat olla vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa tuovat lapselle täyteyden ja elämänilon tunteen. Samalla lapsi tuntee tarvetta säilyttää hallitut toiminnot väsymättömän lisääntymisensä kautta. Tänä aikana lapsi kieltäytyy kategorisesti omaksumasta uusia asioita (kuuntelemaan uusia satuja, hallitsemaan uusia toimintatapoja jne.), hän toistaa innostuneesti tunnettua. Koko lapsuuden ajan, kolmesta seitsemään vuoteen, tämä varhaisen ihmisen ontogeneesin taipumus on näkyvissä: henkisten ominaisuuksien hallitsematon, nopea kehitys, jonka keskeyttävät selvät pysähdykset - saavutetun stereotyyppisen toistumisen jaksot. Kolmen ja seitsemän vuoden iästä lähtien lapsen itsetietoisuus kehittyy siinä määrin, että se antaa aihetta puhua lapsen persoonasta. [5, s. 200].

Sensorinen koulutus perustuu tuntemusten yleisen kehityksen tiedosta esikouluiässä ja tuntemiseen olosuhteista, joista tämä kehitys riippuu. Miten esikouluikäisten lasten aistit kehittyvät?

Visuaalisen aistimuksen kehittyminen. Tärkeimmät muutokset esikouluikäisten lasten näköaistimissa tapahtuvat näöntarkkuuden (eli kyvyn erottaa pieniä tai kaukaisia esineitä) ja värisävyjen erottamiskyvyn kehittymisessä.

He usein ajattelevat, että mitä pienempi lapsi, mitä parempi, sitä terävämpi hänen näkemyksensä. Itse asiassa tämä ei ole täysin totta. 4-7-vuotiaiden lasten näöntarkkuustutkimus osoittaa, että näöntarkkuus nuoremmat esikoululaiset pienempi kuin vanhemmilla esikoululaisilla. Niinpä mitattaessa suurinta etäisyyttä, josta eri-ikäiset lapset pystyvät erottamaan heille näytetyt samankokoiset hahmot, kävi ilmi, että 4-5-vuotiailla lapsilla tämä etäisyys on (keskimääräisinä lukuina) 2 m 10 cm , 5-6-vuotiaille lapsille 2 m 70 cm ja 6-7-vuotiaille lapsille 3 m.

Toisaalta tutkimusten mukaan lasten näöntarkkuus voi kasvaa jyrkästi kaukaisten esineiden erottamiseen liittyvien harjoitusten oikean organisoinnin vaikutuksesta. Siten nuoremmilla esikouluikäisillä se kasvaa nopeasti, keskimäärin 15 - 20%, ja vanhemmilla esikouluikäisillä - 30%.

Mikä on pääedellytys näöntarkkuuden onnistumiselle? Tämä ehto on, että lapselle annetaan hänelle ymmärrettävä ja kiinnostava tehtävä, joka vaatii hänen erottamaan toisistaan kaukana olevat esineet.

Samanlaisia tehtäviä voidaan antaa pelin muodossa, jossa lapsen on esimerkiksi näytettävä, missä useista hyllyllä seisovista samanlaisista laatikoista on kuva tai lelu (tämä laatikko on merkitty hahmokuvakkeella, joka on hieman erilainen kuin jotka on liimattu muihin laatikoihin, mikä on pelaajan tiedossa etukäteen). Aluksi lapset vain epämääräisesti "arvaavat" sitä muun muassa, mutta useiden pelin toistojen jälkeen he voivat erottaa siinä kuvatun kuvakkeen selvästi, tietoisesti.

Siten etäisten esineiden erottamiskyvyn aktiivisen kehittämisen tulisi tapahtua tietyn lapselle erityisen ja merkityksellisen toiminnan prosessissa, ei muodollisen "koulutuksen" kautta. Näöntarkkuuden muodollinen "koulutus" ei vain paranna sitä, vaan voi joissakin tapauksissa jopa aiheuttaa suoraa haittaa - jos samalla ylikuormitat lapsen näköä tai annat hänen katsoa esinettä erittäin heikoissa, liian voimakkaissa olosuhteissa. tai epätasainen, välkkyvä valaistus. Erityisesti tulee välttää lasten katsomista hyvin pieniin esineisiin, joita on pidettävä lähellä silmiään.

Esikouluikäisillä lapsilla näkövammat jäävät joskus huomaamatta. Siksi lapsen käyttäytyminen, joka selittyy sillä, että hänellä on huono näkö, voidaan tulkita väärin ja ehdottaa vääriä pedagogisia johtopäätöksiä. Esimerkiksi sen sijaan, että opettaja asettaisi likinäköisen lapsen lähemmäksi kyseistä kuvakirjaa, opettaja, tietämättä hänen likinäköisyydestään, yrittää turhaan kiinnittää hänen huomionsa kuvan yksityiskohtiin, joita hän ei näe. Siksi opettajan on aina hyödyllistä olla kiinnostunut lasten näön tilaa koskevista lääketieteellisistä tiedoista ja myös itse tarkistaa näöntarkkuus.

Esikouluiässä lasten tarkkuus värisävyjen erottamisessa kehittyy merkittävästi. Vaikka esikouluiän alussa useimmat lapset pystyvät erottamaan spektrin päävärit tarkasti, samanlaisten sävyjen erottelu esikouluikäisten keskuudessa ei ole vielä tarpeeksi täydellistä. Kokeet, joissa lapsen on valittava sama sävy kuin esitetty, osoittavat, että 4-7-vuotiaiden lasten tekemien virheiden määrä vähenee nopeasti: jos neljävuotiailla virheiden määrä on edelleen erittäin korkea ja saavuttaa 70 %. , sitten 5-6-vuotiaille lapsille virheet ovat yleensä enintään 50%, ja 7-vuotiailla - alle 10%.

Jos lapsi kohtaa toiminnassaan jatkuvasti värillisiä materiaaleja ja hänen täytyy erottaa sävyt tarkasti, valita ne, säveltää värejä jne., niin hänen värierotteluherkkyytensä saavuttaa pääsääntöisesti korkean kehitystason. Tärkeä rooli tässä on lasten suorituksella sellaisissa töissä kuin värillisten kuvioiden asettelu, applikointityö luonnonvärisistä materiaaleista, piirtäminen maaleilla jne.

On pidettävä mielessä, että joissakin, vaikkakin melko harvinaisissa tapauksissa, lapsilla esiintyy värinäköhäiriöitä. Lapsi ei näe punaisen tai vihreän sävyjä ja sekoittaa niitä keskenään. Muissa, vielä harvinaisemmissa tapauksissa jotkut keltaisen ja sinisen sävyt erottuvat huonosti. Lopuksi on olemassa myös täydellisen "värisokeuden" tapauksia, jolloin vain vaaleuden erot tuntuvat, mutta todellisia värejä ei tunneta ollenkaan. Värinäön tutkiminen vaatii erityisten taulukoiden käyttöä, ja asiantuntijoiden tulisi suorittaa se.

Kuuloaistien kehittyminen. Kuuloaistimukset, kuten visuaaliset tuntemukset, ovat erityisen tärkeitä lapsen henkisessä kehityksessä. Kuulo on tärkeä puheen kehitykselle. Jos lapsen kuuloherkkyys on heikentynyt tai heikentynyt huomattavasti, puhe ei voi kehittyä normaalisti. Kuuloherkkyys, muodostuminen sisään varhaislapsuus, jatkaa kehitystään esikouluikäisillä lapsilla.

Puheäänien erottelu paranee puheviestinnässä. Musiikin äänien erottelu paranee musiikillisen harjoittelun aikana. Kuulon kehittyminen riippuu siis suurelta osin kasvatuksesta.

Lasten kuuloherkkyyden erityispiirre on se, että sille on ominaista suuret yksilölliset erot. Joillakin esikoululaisilla on erittäin korkea kuuloherkkyys, kun taas toisilla päinvastoin kuulo on jyrkästi heikentynyt.

Suurten yksilöllisten vaihteluiden esiintyminen herkkyydessä äänten taajuuden erottamisessa johtaa joskus virheelliseen oletukseen, että kuuloherkkyys oletetaan riippuvan vain synnynnäisistä taipumuksista eikä muutu merkittävästi lapsen kehityksen aikana. Itse asiassa kuulo paranee iän myötä. Kuuloherkkyys lähes kaksinkertaistuu keskimäärin 6–8-vuotiailla lapsilla.

On todettu, että herkkyys äänien korkeuden erottamiseen kehittyy erityisen nopeasti systemaattisilla musiikkitunteilla.

Herkkyyttä äänien korkeuden erottamiseen voidaan myös lisätä jyrkästi erikoisharjoituksilla. Mitä tulee kaikkien muiden tuntemusten kehittämiseen, näiden harjoitusten ei kuitenkaan pitäisi koostua yksinkertaisesta "harjoituksesta", vaan ne on suoritettava siten, että lapsi ratkaisee ongelman aktiivisesti - huomaamaan eron äänenkorkeudessa. vertaili ääniä - ja jotta hän aina tietää, antoiko hän oikean vastauksen? Tällaista harjoittelua voidaan tehdä esikouluikäisten lasten kanssa didaktisena pelinä, joka on järjestetty tunnettujen pelien mukaan "oikein arvauksin".

Esikouluikäisiä opetettaessa tulee kiinnittää erityistä huomiota siihen, kuuleeko lapsi hyvin. Tämä on välttämätöntä, koska lapsilla kuuloherkkyyden heikkenemistä ei aina huomaa muut, koska lapsi, joka ei kuule hänelle osoitettua puhetta huonosti, selvästi ja epätäydellisesti, kuitenkin usein arvaa oikein, mitä hän on sanonut. puhujan kasvojen ilme, hänen huultensa liikkeet ja lopuksi , sen hetkisen tilanteen mukaan, jossa häntä puhutaan. Tällaisella "puolikuuloisella" lapsen henkinen kehitys, erityisesti puheenkehitys, voi viivästyä. Ilmiöt, kuten epäselvä puhe, ilmeinen hajamielisyys ja ymmärtämättömyys selittyvät usein lapsen kuulon heikkenemisellä. Lasten kuulon tilaa tulee seurata erityisen tarkasti, sillä sen puutteita havaitaan useammin kuin muiden aistien puutteita.

Tietäen, että tietyn lapsen kuulo on alikehittynyt, opettajan on ensinnäkin huolehdittava siitä, että hänelle tarjotaan mahdollisimman suotuisat olosuhteet kuuloaistiolle, eli varmistettava, että lapsi istuu lähempänä puhujaa tai lukijaa; Kun puhut hänen kanssaan, sinun on lausuttava sanat selkeämmin ja tarvittaessa toistettava rauhallisesti sanottu uudelleen. Toiseksi hänen kuuloaan tulisi harjoitella ja pakottaa hänet harjoittelemaan kuuntelua. Tätä varten on hyödyllistä esitellä mielekkäitä aktiviteetteja ja pelejä, jotka edellyttävät, että lapsi kuuntelee tarkasti hiljaisia ääniä ja jotka eivät anna lapsen korvata kuuloa näkemällä tai arvailulla.

Musiikkituntien ja pelien lisäksi, kuten olemme jo puhuneet, oikean "audiojärjestelmän" järjestäminen ryhmässä on tärkeä rooli kuulokulttuurissa. On välttämätöntä, että opiskelevien tai leikkivien lasten ryhmässä ei pitäisi olla jatkuvaa melua ja huutoa, mikä paitsi väsyttää lapsia erittäin paljon, myös on erittäin epäedullista heidän kuulonsa kehitykselle. Liian meluisassa ryhmässä lapsi ei kuuntele muita, kuulee itseään huonosti, tottuu reagoimaan vain erittäin koviin ääniin ja alkaa puhua liian kovaa. Joskus tähän on syyllinen opettaja, joka oppii tavan puhua lapsille kovalla äänellä, ja kun ryhmässä tulee liian meluisaa, hän yrittää "huutaa" lapsia.

Tietenkin on järjetöntä vaatia esikoululaisilta, että he käyttäytyvät aina hiljaa: lapselle on ominaista sekä ilon väkivaltaiset ilmaisut että meluiset pelit. Mutta lapsia voidaan opettaa pysymään hiljaa, puhumaan matalalla äänellä ja kuuntelemaan ympärillään olevia heikkoja ääniä. Tämä tärkein ehto lasten kuulokulttuurin vaaliminen.

Motorisen (nivel-lihas) ja ihoaistimuksen kehittyminen. Kuten jo mainittiin, lihasärsytysten vaikutuksesta moottorianalysaattoriin syntyvät tuntemukset eivät ainoastaan näytä ratkaisevaa roolia liikkeiden suorittamisessa, vaan ne myös osallistuvat yhdessä ihoaistimusten kanssa erilaisiin ulkoisen maailman heijastusprosesseihin. oikeiden käsitysten muodostamisessa sen ominaisuuksista. Siksi näiden tunteiden vaaliminen on myös tärkeää.

Havainnot lasten arvioista vertailupainojen painosta (kumpi laatikko on painavampi?), jotka riippuvat nivel-lihas- ja osittain ihotuntemusten tarkkuudesta, osoittivat, että esikouluiässä (4-6 vuotta) ne laskevat yli puoleen ( keskimäärin 1/15 - 1/35 vertailupainosta), eli että erotteluherkkyys kasvaa jyrkästi tässä iässä.

Näinä vuosina lapset kokevat myös suuren laadullisen muutoksen nivel- ja lihasaistimusten kehittymisessä. Joten jos noin 4-vuotiaille lapsille annetaan vertailua varten kaksi samanpainoista, mutta erikokoista laatikkoa ja kysytään kumpi on painavampi, niin lapset arvioivat ne useimmiten yhtä painaviksi. 5-6-vuotiaana tällaisten laatikoiden painon arviointi muuttuu jyrkästi: nyt lapset osoittavat pääsääntöisesti luottavaisesti pienempää laatikkoa raskaammaksi (vaikka laatikot ovat objektiivisesti samanpainoisia). Lapset ovat jo alkaneet ottaa huomioon esineen suhteellisen painon, kuten aikuiset yleensä tekevät.

Käytännön eri esineiden kanssa tehdyn toiminnan tuloksena lapsi muodostaa tilapäisiä yhteyksiä visuaalisen ja motorisen analysaattorin välille, esineen kokoa ilmaisevien visuaalisten ärsykkeiden ja sen painoa ilmaisevien nivel-lihasärsykkeiden välille.

Esikouluvuodet ovat aikaa, jolloin lapsen aistit kehittyvät edelleen nopeasti. Tiettyjen tuntemusten kehitysaste tässä iässä on suoraan riippuvainen lapsen toiminnasta, jonka aikana niiden paraneminen tapahtuu, ja siksi sen määrää kasvatus.

Samanaikaisesti korkea tuntemusten kehitys on välttämätön edellytys täydelliselle henkiselle kehitykselle. Siksi lasten tunteiden oikea koulutus esikouluiässä (ns. "aistikasvatus") on äärimmäisen tärkeää, ja tällä puolella koulutustyötä on kiinnitettävä asianmukaista huomiota.