N aseev ilya baca dalam talian. Pembacaan dalam talian buku puisi Rusia awal abad kedua puluh (tempoh pra-Oktober) nikolay aseev

Ilya Aseev - penembak Yegoryevsky

Ilya Aseev, 28 tahun penduduk asli dan penduduk Yegoryevsk dekat Moscow, menembak lima orang pada malam 8 Mei 2016 kerana seorang gadis. Gadis orang lain, yang dia temui pada petang yang tragis itu, dan cuba "membingkai" dia. Tetapi mendapat tentangan daripada rakan-rakan bikersnya. Pembunuh itu sendiri, yang telah pun masuk sebagai "penembak Yegoryevsk", tidak menganggap dirinya bersalah atas tragedi itu, walaupun dia mengakui bahawa dia membunuh. Rabu lalu, juri sebulat suara mendapati Aseev bersalah atas pembunuhan lima orang dan tidak layak diringankan.

Perbicaraan Ilya Aseev bermula pada bulan Mac dan berlangsung selama lapan bulan. Pada 1 November jam 14:30, juri bersara ke bilik, dan kembali selepas 4.5 jam. Mandur membacakan keputusan sebulat suara: Aseev bersalah atas pembunuhan lima orang dan tidak patut diringankan. Di sinilah peranan mereka berakhir: pada 14 November, hakim, pihak pembelaan dan pihak pendakwaan akan membincangkan akibat undang-undang keputusan itu - dan pihak pendakwaan negeri akan mengumumkan tarikh yang difikirkan perlu. Pendakwa kemungkinan besar akan meminta hukuman penjara seumur hidup - ini mengikut logik keseluruhan proses. Tapi mari kita mulakan dari jauh...

Liar di hati

Kelab biker "Wild by Heart" telah wujud di Yegoryevsk berhampiran Moscow sejak awal 2000-an. Secara rasmi, ia tidak didaftarkan di mana-mana, tetapi ia menikmati kemasyhuran yang baik - ahlinya menganjurkan percutian untuk golongan muda, bekerja dengan kanak-kanak, dan kerap mengambil bahagian dalam menjaga ketenteraman di acara awam. Ramai yang mahu masuk ke dalamnya, tetapi jalur yang dihargai (yang mengenakan kewajipan serius kepada pemiliknya) tidak diberikan kepada semua orang. Seperti yang dikatakan oleh penduduk tempatan, satu-satunya cara untuk mendapatkan chevron ialah lelaki sejati... Walaupun dia disabitkan kesalahan (anda tidak pernah tahu apa yang berlaku dalam hidup), tetapi layak.

Pada malam sebelum Hari Kemenangan pada tahun 2016, mereka secara tradisinya memutuskan untuk menganjurkan konsert kecil untuk penduduk tempatan - di tapak berhampiran kampung Chelokhovo. Hampir keseluruhan kelab penunggang basikal pergi ke sana pada 7 Mei: adalah perlu untuk menyediakan tapak: untuk memasang pentas, yang mana lelaki itu menyewa dua trak KamAZ, memasang peralatan, memasang khemah untuk peserta, membersihkan serpihan . .. Sekitar jam 4:00 petang, seorang penunggang motosikal yang dikenali dan penumpangnya memandu ke arah mereka Ilya Aseev.

Syarikat itu bekerja sehingga jam 20:00, dan kemudian kebanyakan penunggang basikal pulang ke rumah untuk kembali keesokan harinya. Tujuh aktivis Wild at Heart kekal menjaga peralatan: lima lelaki dan dua wanita: Nastya Kazmina, Sveta Yaroslavtseva, Sergei Rubin, Sergei Flyagin, Oleg Eremin, Alexei Eshmakov dan Anatoly Medvedev. Ilya Aseev juga tinggal bersama mereka.

Pada 7 Mei 2016, Aseev mendapati dirinya berada di kawasan lapang hampir secara tidak sengaja, - kata penyiasat khas perkara penting Mejar Kehakiman Ekaterina Bulycheva dari Jabatan Siasatan Utama Jawatankuasa Penyiasatan Rusia (TFR) untuk Wilayah Moscow - Dia dan rakannya, yang, walaupun dia bukan aktivis kelab basikal, kadang-kadang pergi ke sana kepada rakan-rakannya, hanya meninjau laluan motocross, ternyata berada di sana dan menawarkan diri untuk membantu mengumpul kayu berus untuk kebakaran, menganjurkan kem. Apabila tiba masanya untuk pergi, Aseev (lebih daripada kesopanan daripada rasa simpati yang tiba-tiba) diminta untuk tinggal.

Setelah memasak pilaf, ahli syarikat itu duduk berhampiran meja yang mereka bawa, tidak jauh dari khemah yang didirikan untuk malam itu. Tiada siapa yang teetotaler, walaupun salah seorang penunggang motosikal tidak minum dengan pertaruhan - jika dia menang, rakan-rakannya bersedia memberinya motosikal. Pengantin baru dari kampung terdekat Chelokhovo menghampiri api. Ia adalah petang Mei biasa pada malam hari cuti. Lain kali, mangsa yang terselamat akan bertemu di pengebumian dan semasa siasatan.

berita ngeri

Kira-kira jam lima pagi, salah seorang aktivis kelab penunggang basikal, Anton Samoilov, bangun dari panggilan mendesak dari telefon bimbitnya - Sveta, yang masih berada di kawasan lapang, sedang menelefon. Dialah yang mengatakan bahawa semua lelaki itu ditembak, dan pembunuh (dia bahkan tidak mengenalinya) memaksanya untuk membawanya ke Yegoryevsk. Samoilov, bersama-sama dengannya, segera pergi ke kawasan lapang dan memang menemui mayat kawan rapatnya di sana, selepas itu dia menghubungi polis.

Suspek telah dikenal pasti hampir serta-merta: Svetlana Yaroslavtseva berkata bahawa Ilya, yang tidak dikenali dalam kelab mereka, menembak. Dan bahawa dia kemudian memaksanya dengan kereta Hyundai Solaris miliknya sendiri untuk membawanya ke daerah ketiga Yegoryevsk - di mana rakan bersama mereka tinggal. Dia juga memberitahu polis bahawa Ilya mempunyai senapang yang kelihatan seperti senapang mesin ringan dan pistol. Kami menemui rakan bersama - dan dia memberikan nama dan alamatnya. Dia juga menjelaskan bahawa Ilya bekerja dalam keselamatan swasta dan di sebuah apartmen di jalan Soviet menyimpan senjatanya.

Ke bangunan sembilan tingkat, tempat Aseev tinggal di apartmen milik ibunya, polis tiba bersama pasukan khas Direktorat Hal Ehwal Dalam Negeri Wilayah Moscow. Pertama, mereka memanggil pangsapuri lain - dan kemudian ternyata pada kira-kira pukul tiga pagi Ilya memanggil interkom, kerana dia telah kehilangan kunci, dan juga masuk ke apartmennya (pada ketujuh, dengan cara itu, lantai ) melalui balkoni dari jiran, memecahkan tingkap ...

Apabila polis, setelah menyediakan serangan dan memindahkan beberapa jiran, namun membunyikan loceng pintu Aseev sendiri, walaupun dia tidak serta-merta, dia membuka pintu tanpa soalan, kerana dia hanya tidur. Dan dia segera mengakui bahawa dia telah menembak lima orang. Sudah pada separuh kedua hari yang sama, Ilya memberikan keterangan terperinci, dengan sangat tenang dan tepat menerangkan bagaimana dan apa yang dia lakukan di kawasan lapang berhampiran kampung Chelokhovo. Jenayah telah diselesaikan dalam secepat mungkin: kurang daripada lapan jam berlalu dari saat pelaksanaan hingga pengakuan penuh dengan rakaman video. Tinggal untuk mengetahui selok belok tragedi dahsyat yang meragut nyawa lima lelaki yang dihormati dan disayangi.

Ketenangan yang menyejukkan

Apabila saya bertanya kepada penyiasat Bulycheva bagaimana dia boleh mencirikan tingkah laku pembunuh itu sendiri semasa penyiasatan, dia mengulangi satu perkataan lima kali dalam masa 32 saat menjawab.

Secara peribadi, dalam kes itu, saya terkejut dengan ketenangan yang Aseev memberi keterangan. Ketenangan mutlak. Dan catatan peristiwa yang agak tepat. Saya juga akan berkata - membosankan. Saya telah menyiasat banyak kes, termasuk pembunuhan dua atau lebih orang. Tetapi tiada tempat lain yang tenang seperti Aseev. Hakikat bahawa semua orang kecuali dia harus dipersalahkan hampir selalu berlaku; kita akan menganggap bahawa kita sudah terbiasa dengannya, tetapi ketenangan inilah yang paling saya ingat.

Keadaan pembunuhan itu tidak diragui, tetapi sebab hukuman mati ke atas lima lelaki tidak bersenjata perlu dipastikan. Aseev sendiri, teringat akan ketenangannya, mengemukakan satu-satunya versi yang tidak disahkan. Daripada bahan kes jenayah: keterangan tertuduh Aseev:

“Pada 7 Mei 2016, rakan saya Oleg Ognev (nama telah ditukar) dan saya menunggang motosikal miliknya. Dan kami, atas inisiatif Oleg, memandu ke kawasan lapang berhampiran kampung Chelokhovo, di mana Ognev sepatutnya bercakap dengan rakan penunggang motosikalnya. Saya biasa dengan beberapa orang yang hadir di kawasan lapang sebelum ini - dengan Medvedev, Eshmakov, Rubin dan Kazmina. Semasa Oleg bercakap dengan Medvedev tentang sambutan Hari Kemenangan, saya menawarkan bantuan yang lain untuk memasang api, dan semua orang bersetuju. Selepas kami membawa kayu api, setelah berjalan-jalan, Eremin menjemput saya untuk minum bersamanya secara peribadi dan dengan rakan-rakannya, yang mana dia mengheret saya dengan tangan ke meja. Saya enggan, kerana saya tidak mahu alkohol sama sekali, tetapi Eremin mula berkeras dan akhirnya mengisytiharkan bahawa saya menyinggung perasaannya dengan penolakan saya. Namun, dia sudah pun agresif. Apabila Oleg menamatkan perbualan dan mula bersiap sedia, Eremin mula menuntut saya tinggal bersama mereka. Pada mulanya saya menolak, dan kemudian meminta persetujuan semua orang, dan semua orang juga berkata bahawa mereka mahu saya tinggal di kawasan lapang. Apabila Oleg pergi, semua orang duduk di meja dan mula minum alkohol.

Selepas beberapa ketika, sekitar tengah malam, mereka menjadi sangat mabuk, tingkah laku mereka menjadi agresif, dan saya memutuskan untuk pergi, yang saya umumkan dengan kuat. Kemudian Eremin meminta saya untuk menyepi dengannya, di mana dia secara terbuka "membuli". Eshmakov datang kepada kami, dan saya mengambil kesempatan ini untuk pergi mengambil barang-barang saya. Apabila saya bersandar ke beg galas saya, saya tiba-tiba menerima tamparan daripada Medvedev yang menghampiri. Saya bertanya "kenapa?" Beberapa saat kemudian, semua lelaki yang berada di kawasan lapang mula membelasah saya, memanggil saya "jalang" dan "kambing". Selepas melakukan kira-kira 20 tumbukan dan tendangan, semua orang pergi ke meja untuk minum lebih banyak dan terus memukul. Pada masa yang sama, sebelum pergi, Eshmakov membuka seluarnya dan membuang air kecil pada saya, dan kemudian mereka semua bersama-sama memutuskan bahawa mereka akan mendera saya (kata-kata cadangan ini ditukar kepada sastera). Pada masa yang sama, seseorang merakam semua yang berlaku pada kamera. telefon bimbit, tetapi siapa sebenarnya, saya tidak ingat pada masa sekarang. Dari pukulan saya tidak sedarkan diri, mereka memukul saya dengan kuat, tidak menyelamatkan mereka. Pada satu ketika, saya cuba mempertahankan diri saya dan berusaha sendiri alasan undang-undang Pistol traumatik Wasp R, tetapi ia telah dirampas daripada saya dan dibuang ke tepi."

Alasan palsu

Dalam perjalanan siasatan, semua keterangan Aseev ini tidak disahkan. tiada. Pemeriksaan perubatan yang dijalankan sejurus selepas penahanan "penembak Yegoryevsky" tidak mendedahkan satu kecederaan badan, kecuali mukanya sedikit memerah. Walau apa pun, tiada kesan melecet, tiada lebam, apatah lagi patah tulang. Pistol Wasp R memang ditemui di tempat kejadian - tetapi tidak sama sekali di tempat, menurut Aseev, dia dipukul. Telefon mangsa tidak mempunyai kamera, dan pakar tidak menjumpai fail sedemikian pada telefon pintar pembunuh - tidak antara yang disimpan, mahupun yang dipadamkan. Semua saksi termasuk kawan bersama Aseev dan penunggang motosikal, secara mutlak tidak membenarkan tingkah laku ahli kelab "Wild at Heart". Dan gadis-gadis yang masih hidup menggambarkan sifat konflik dengan cara yang sama sekali berbeza - ia adalah kata-kata kepakaran mereka, walaupun secara tidak langsung, tetapi mengesahkan.

Memeriksa keterangan "penembak Yegoryevsky", penyiasat dari ibu pejabat wilayah Moscow TFR menjalankan beberapa dozen pemeriksaan genetik, cuba mencari genetik daripada yang terbunuh pada pakaian dan badannya. Dan mereka tidak menjumpainya. Jika mereka memukulnya, atau benar-benar kencing kepadanya, maka akan ada kesan. Tetapi pada pakaian Aseev, terutamanya pada seluarnya, pakar menemui darah semua yang terbunuh. Ini adalah satu lagi bukti kesalahannya.

Aseev sendiri menerangkan secara terperinci semua tindakannya, tidak menyedari bahawa mereka bercanggah dengan versi dia ini, '' kata Ekaterina Bulycheva, penyiasat ketua TFR Wilayah Moscow. - Dia, setelah melarikan diri dari kawasan lapang, dalam kereta yang lalu tiba ke rumahnya, di mana dia mendapati kunci dan beg galasnya ditinggalkan di kawasan lapang. Dia menghubungi interkom jiran, dan dia membuka pintu untuknya. Kemudian Aseev naik ke tingkat lapan kepada seorang rakan dan meminta bantuan untuk menangani pesalah, tetapi, mujurlah, dia ditolak - rakannya sakit. bayi, dan dia tidak dapat pergi bersamanya ke kawasan lapang. Kemudian Aseev turun ke tingkat tujuhnya, membunyikan loceng pintu jiran-jiran, memanjat balkoni mereka ke balkoninya sendiri, memecahkan tingkap dan memasuki apartmen. Seorang lelaki yang dipukul hampir tidak boleh melakukan semua tindakan ini. Tambahan pula, jiran-jirannya tidak perasan akan tingkah laku, gaya berjalan dan penampilan Aseeva memukul - hanya dahinya di satu tempat yang sedikit kemerahan, seolah-olah disikat.

Daripada bahan kes yang lain, cerita yang sama sekali berbeza berikut: Aseev, setelah tiba di kawasan lapang, segera menarik perhatian kepada Nastya Kazmina. Mereka sudah biasa sebelum ini, tetapi pada petang itu dia menunjukkan tanda-tanda perhatian yang sangat istimewa, dan terhadap yang lain dia menunjukkan pencerobohan yang ketara. Pada kira-kira tengah malam Aseev meningkatkan tekanan secara mendadak, walaupun Kazmina tiba di kawasan lapang bersamanya suami sivil Oleg Eremin. Dan penunggang motosikal dengan sopan tetapi gigih meminta Aseev untuk menyederhanakan semangatnya dan tidak mengganggu gadis orang lain. Dan hanya beberapa minit kemudian, pada tengah malam, Sergei Morozov berusia 30 tahun, dan dia menawarkan untuk minum pada hari lahirnya. Tetapi untuk ini Aseev dengan lantang mengisytiharkan: "Siapakah kamu untuk membuatkan saya minum untuk kamu?"

Selepas kata-kata ini, Oleg Eremin menjemput Aseev untuk bercakap. Kedua-dua mereka berundur beberapa meter, dan tiba-tiba, hampir serta-merta, dua tembakan berbunyi. Sveta Yaroslavtseva bergegas ke lelaki itu dan memaksa mereka pulang. Pada masa yang sama, dia tidak melihat pistol itu sendiri, tetapi menyedari bahawa Eremin telah mengambilnya dan membuangnya ke dalam kegelapan (di tempat inilah penyiasat menemui pistol traumatik Wasp R pada sebelah petang). Tetapi selepas beberapa minit Aseev menghilang entah ke mana. Di mana dan bila - tiada siapa yang perasan. Walaupun, sejujurnya, tiada siapa yang kecewa pada masa itu ...

Kekejaman Tengah Malam

Setelah sampai di Yegoryevsk, Aseev mengambil "Vepr" yang memuat sendiri, pistol traumatik "Pemimpin" di apartmennya dan keluar ke halaman, membawa senjata di tangannya. Di sana dia melihat sebuah teksi dan masuk ke dalamnya. Pemandu itu tidak dapat menolak lelaki bersenjata itu, walaupun dia, setelah tiba di kawasan lapang, enggan membayar, kerana wang itu telah diambil daripadanya.

Dari bahan kes jenayah - keterangan saksi Svetlana Yaroslavtseva:

“Kira-kira pukul tiga setengah saya duduk di atas meja di atas kerusi lipat, Oleg Eremin duduk bertentangan dengan saya, dan sedikit lagi - Serezha Flyagin. Pada satu ketika, saya perasan bahawa titik merah muncul di dada Oleg. Saya cuba bertanya apa itu, tetapi pada masa itu satu tembakan kedengaran dari belakang saya, dan Oleg jatuh. Hampir tanpa jeda, tembakan kedua berbunyi - dan Sergei jatuh. Memandangkan dia duduk sama ada di atas kerusi, atau di atas lambungnya, dia hanya menoleh ke belakang. Berikutan itu, Ilya, yang sebelum ini memulakan pergaduhan dengan lelaki itu, datang ke api dan bertanya kepada saya "di mana Alexey?" Pada masa itu, Eshmakov keluar dari khemah, dan Ilya, melihatnya, membuat beberapa langkah ke hadapan dan melepaskan tembakan ke arahnya. Alexey jatuh terlentang di khemah dan terus berbaring.

Selepas itu, Ilya kembali ke api, memastikan Flyagin sudah mati, memandang Oleg, yang masih berdehit, dan berkata: "Tabah, bajingan!" Dengan kata-kata ini, dia mengambil pisau dapur dari meja, yang dengannya kami memasak pilaf, dan melekatkannya kira-kira di kawasan pangkal paha Oleg. Dan kemudian mengambilnya untuk tangan kanan dan diseret ke api. Saya mula merayu kepadanya untuk tidak membuang Oleg ke dalam api, dan kemudian dia mengarahkan saya pergi dan mencari pistolnya. Dan dia sendiri pergi ke Medvedev, yang sedang tidur di dekat api, duduk di atas kerusi, dan menendangnya. Medvedev bangun dan nampaknya memutuskan bahawa dia telah jatuh sendiri. Dia berdiri - dan kemudian Ilya bertanya kepadanya: "Beruang, adakah anda berasa baik-baik saja?", Dan kemudian menembaknya di belakang. Kemudian dia mengarahkan saya untuk membawa beg galasnya, dan apabila saya melakukannya, dia meminta saya mengeluarkan segala-galanya. Untuk menyemak jika ada yang hilang. Selepas memastikan semua barang sudah siap, termasuk kunci pangsapuri, kereta, serta dompet dengan dokumen dan wang, Ilya mula membuang barang-barang anak-anak ke dalam api.

Kemudian Ilya berkata bahawa dia akan mengambil kereta saya dan meninggalkannya di bandar, tetapi kemudian dia berubah fikiran dan menyuruh saya membawanya. Apabila kami menghampiri kereta itu, Rubin keluar dari kereta Izh-Kombi yang diletakkan berhampiran - dan Aseev melepaskan tembakan ke arahnya dari jarak yang sangat dekat. Dan kemudian dia masuk ke dalam kereta saya dan berkata untuk pergi. Pada masa yang sama, dia tahu bahawa Nastya sedang tidur dalam beg tidur di tempat duduk belakang. Saya sangat takut dia akan membunuh saya, kerana laras pistol diarahkan ke arah saya."

Tetapi Aseev tidak mula membunuh saksi - baik Svetlana mahupun Nastya. Dia keluar dari kereta Yaroslavtseva, meletakkan semua senjata di dalam bagasi Mitsubishinya sendiri dan pulang ke rumah untuk tidur.

Dibunuh dalam jarak dekat

Pada soal siasat pertama, Aseev berkata bahawa dia menembak dari jarak 15-30 meter dan tidak mendekat, - ingat Mejar Kehakiman Yekaterina Bulycheva - Dan satu-satunya perkara yang dia tidak bersetuju semasa penyiasatan adalah keputusan peperiksaan balistik. Dia mendakwa sebagai pakar dalam bidang senjata, dan pakar yang berpengalaman selama 20 tahun menggunakan kaedah tidak saintifik yang memberi kesilapan. Kerana kesimpulan pakar menunjukkan: jarak pukulan adalah dari 1.5 hingga 2.5 meter. Dan bukan 30, seperti yang dikatakan Aseev sendiri.

Konstantin Loks Loks Konstantin Grigorievich (1886-1956) pengkritik sastera, guru, ahli persatuan Lirik.

Dan anda menembak di hadapan saya,

kubu kuat Kremlin yang tertidur, -

menggeletar dengan bunyi besi

tanah suci anda.

dan tidak ada perkataan yang tinggi,

pandangan hangus memandang sekeliling

jejak kemalangan yang megah;

anda melihat modal saya,

di mezbah purba ini

muka ratu berlumuran air mata

dan wajah-wajah gelap raja-raja;

dan saya dari buangan yang jauh,

tempat dia diterima dan disayangi,

datang untuk memujuk kenangan

sebelum diam...

Dan anda membawa, seperti yang pernah anda lakukan,

atas bunyi langkah kesombongan

katedral emas suram

dan bar salji tebal.

Dan saya lihat - laluan saya tidak sengaja,

bagaimana Ivan akan menyerbu malam: "Mari!" Memandangkan Ivan akan menyerbu malam: "Mari!"- Maksud saya menara loceng Ivan the Great di Kremlin.

Oh ibu! - anak pinggiran anda

rindu di dada.

1911

Ketua kumpulan Ketua kumpulan. - Dalam koleksi N. Aseev "Zor" (1914) telah diterbitkan di bawah tajuk "Loceng kuda, keluli Jerman berbuih!"

Tulumbasy Tulumbas - tua peralatan muzik, genus timpani., pukul, pukul,

sembelit, gay, gay!

Zaporogi-vorogi -

kepala tidak mahal.

Doloman - cepat, cepat,

kami akan menjenguk sekitar Istr Istr (Istr) - nama kuno Danube., Istr!

Kharaluzhie Panovo

tanda semula sekali lagi!

Kami akan memutar Chubovye,

membangunkan sepanduk di jalan,

tetapi pada hari yang sukar

kami akan menandakan sebelum cahaya!

Bukankah ia satu kegembiraan

malt nightingale,

sama ada tidak gembira,

nightingale malt!

Mereka menunggang atas dada mereka -

pada emas hidup,

menunggang, tidak jatuh

pada emas pekak!

burung bulbul, wei, wei,

sembelit, gay, gay!

Zaporogi-vorogi -

kepala tidak mahal.

1914

Pengumuman Pengumuman. - N. Aseev teringat pada tahun 1929: "Saya masih ingat pernah berjalan di jalan dan tanda di atas kedai jerami menarik perhatian saya:" Menjual oat dan jerami ". Kedekatan bunyinya dan persamaan dengan seruan gereja yang menjengkelkan: "Atas nama bapa dan anak" - mencipta dalam imaginasi saya garis parodi kedua-dua kumpulan lisan setiap hari yang terdengar rapat ini ... "(N. Aseev. Bekerja pada ayat. L., 1929, hlm. 54).

Saya akan mengharamkan Penjualan Oat dan Hay...

Tidakkah ia berbau seperti membunuh Bapa dan Anak?

Dan jika hati tetap pekak terhadap kesusahan di jalanan,

cincang saya, langgar, cincang telinga saya yang bodoh dan pekak!

Huruf berkelip seperti kutu

tersekat di sekeliling halaman putih.

Fikiran dengan tabiat

menarik serbuk kering.

hospis untuk angin,

atau hotel musim bunga -

itulah yang harus ditaburkan dengan murah hati

di pasaran negara berkembang.

1915

lagu Hungary lagu Hungary.- N. Aseev menulis puisi tentang ini: "Pada tahun 1914, sejurus selepas pengisytiharan perang, di bawah pengaruh, atau lebih tepatnya bertentangan dengan pengaruh mood chauvinistik umum, saya cuba menjawabnya dengan puisi berikut:" Mudah- willow berambut ... ”Ayat-ayat itu lirik dan sebahagiannya berwarna tema cinta; oleh itu, sikap mereka tidak cukup jelas, tetapi mereka ditulis dengan ikhlas; penekanan mereka adalah terhadap patriotisme beragi dan askar" (Ibid., ms. 55).

Willow berambut ringkas

melemparkan tangan mereka ke dalam sungai.

Burung camar menjerit: "Kamu milik siapa?"

Kami menjawab: "Cabutan!"

Perun dan Odin bergaduh,

dalam prasini berdehit.

Kami tidak mempunyai tanah air

burung camar meletakkan korus.

Jadi berkibar ke atas yang lain

angin, halus keras,

awak mengoyakkan

ratusan cinta berakhir.

Tetapi mata tidak akan mati -

kami melihat dunia dua kali, -

akan dapat menjerit "kembali!"

kematian kepada setiap pengikut.

Di mana willow telah layu

di mana alirannya sejuk

burung camar menjerit "kamu milik siapa?"

kita akan bertukar menjadi seri.

1916

firasat

1

Kampung itu adalah binatang sangkar

gemetar dalam kegelapan, dan mimpi cambuk,

tetapi tembakan akan tercetus, pintu akan dihempas,

dan - palang yang patah menggeletar ...

Itu sekali - dan masa itu

dinyalakan hidup begitu terang bau!

Ini bukan pisau dan kapak

kemudian cakar pada cakar yang leper.

Dan hanya tangisan - dan begitu banyak tangan

dan darah ini mencari Yudas,

berjalan dengan perak dalam kegelapan.

Dan kamu yang berkata: "Pelurulah mereka!" -

dan anda, mengulangi: "Potong mereka!" -

menggeletar, bersandar pada kerusi,

selepas melihat pendakian pejalan kaki ini.

Siapa nak minum dari lopak

dia akan bertemu dengan halangan sungai, -

menguruskan kengerian masa depan

untuk mengetahuinya dalam sekelip mata!

Lagipun, jika dirahmati tiada perkataan,

kerana jika anda tidak berenang keluar dari lumpur, -

ingat: ia berbau seperti karat

pisau guillotine yang tumpul.

Topik: Epik.

Objektif: untuk membentuk keupayaan untuk mencari tanda-tanda genre sesuatu epik dalam karya; membangunkan keupayaan untuk membuat kesimpulan berdasarkan perbandingan teks, gambar; memupuk semangat patriotisme terhadap contoh wira epik.

Peralatan pelajaran: cetakan puisi N. Aseev "Ilya", soal selidik mengenai topik "Epik", buku teks, pengeluaran semula lukisan oleh V. Vasnetsov "The Knight at the Crossroads", " Bogatyr skok"," Wira ".

Teknik kaedah: kerja berpasangan, bacaan ekspresif, perbualan analitikal, lukisan lisan.

Semasa kelas.

saya. mengatur masa... Komunikasi topik dan objektif pelajaran (1 min.).

II. Semakan kerja rumah (7 min.).

satu). Pengesahan bersama pengetahuan tentang bahan teori.

Garis panduan: kawalan bersama dijalankan melalui kerja secara berpasangan menggunakan soal selidik mengenai topik kerja rumah. Untuk menjimatkan masa, seorang pelajar boleh menjawab soalan ganjil, seorang lagi - genap.

Soal selidik mengenai topik "Epik".

1.Apakah itu epik? Apakah nama epik sebelum ini?

2. Bilakah epik mula dicipta? Apakah impian rakyat yang terkandung di dalamnya?

3. Apakah peristiwa yang dicerminkan dalam epik?

4. Siapakah wira epik tersebut? Senaraikan wira epik generasi lebih tua dan muda.

5. Bagaimanakah epik itu dipersembahkan, oleh siapa?

6. Apakah struktur epik?

7. Apakah yang dipanggil hiperbola? Apakah peranannya dalam epik?

8. Apakah keistimewaan epithet dalam epithet? Apakah nama julukan ini?

Kriteria untuk menilai jawapan:

"5" - menjawab semua soalan dengan betul dan lengkap;

"4" - menjawab semua soalan, tetapi membuat ketidaktepatan atau tidak menjawab satu soalan;

"3" - tidak menjawab dua soalan;

"2" - tidak menjawab tiga atau lebih soalan.

2). Peperiksaan tugasan amali : No. 4 ms 24 buku teks (pemilihan julukan kekal),

No 5 p. 30 (penggunaan hiperbola dalam pertuturan). Seorang pelajar membaca, kelas menyemak ketepatan pelaksanaan.

III. Berkenalan dengan epik "Tiga perjalanan Ilya Muromets". Penentuan ciri genre epik dalam karya.

1). Pembacaan ekspresif dan penanda aras teks.

Tugasan: dengar dua karya, tentukan yang mana satu epik, anda mesti berhujah kesimpulan anda.

a). Pembacaan ekspresif puisi N. Aseev "Ilya" (dibaca oleh pelajar yang bersedia) (2 minit.).

Dia menghabiskan tiga puluh tiga tahun,

Dia makan dengan buruk dan hidup miskin;

Saya naik ke ketinggian saya - saya menanam bumbung,

ia berbunyi dengan luas - merobohkan dinding!

Dan pergi ke hutan pain yang suram

Untuk perkara yang hebat

Dari bawah kota dari dekat Murom,

Dia duduk dari Karacharova.

Dia menjaga kuda Savras,

Derap jauh bukan dari laut,

Dan dia melemparkan lembing dari bahunya

Melalui gunung dan lautan.

Dan ke bandar ke ibu kota,

Kepala jauh

Dia membawa rakyat bebas

Hak terpelihara:

Supaya bangsawan tidak membosankan,

Jangan berikan mereka sepenuhnya

Kebohongan dan kedengkian tidak dapat dikalahkan,

Pukul dada mereka di dada!

Itu dan cinta, itu dan sayang:

Dia tidak menggembirakan putera raja -

Dia menjaga negara daripada musuh

Dia membebaskannya dari Tatar!

Jadi dia memandu dalam masa,

Di seluruh negara ke semua hujung;

Pada sanggul kelulinya

Pejuang baru telah bangkit.

Dan, seperti mata air respons segar,

Untuk menghormati Ilya lama

Prestasi diteruskan lagi

heroik dia.

b). Pembacaan ekspresif epik "Tiga perjalanan Ilya Muromets" (dibaca oleh guru) (13 minit).

Garis panduan: supaya teks itu difahami oleh pelajar kelas lima, sebelum membaca, menjalankan kerja perbendaharaan kata, berkenalan dengan makna perkataan yang diberikan dalam nota kaki; selepas membaca, ketahui sama ada perkataan yang tidak dikenali telah ditemui.

v). Kerja bebas, pemerhatian pelajar (5 min.).

Garis panduan: jika pelajar mendapati sukar untuk menyelesaikan tugasan sendiri, tawarkan mereka kriteria untuk membandingkan karya: cara kerja dibaca, gubahan, ciri bahasa (sisipan zarah, ulangan, perkataan dengan akhiran kecil), teknik seni(julukan malar, hiperbola).

G). Kesimpulan pelajar, penghujahan jawapan (4 min.).

e). Perbualan tentang soalan (4 min.):

Dan apakah persamaan epik dan puisi N. Aseev?

Bagaimanakah Ilya Muromets ditunjukkan dalam epik itu? Untuk apa dia melakukan pencapaiannya?

Dalam puisi N. Aseev terdapat baris "Jadi dia mengembara dalam masa ...". Kembangkan maksud baris ini.

Bagaimana anda menerangkan bahawa wira epik disebut dalam kronik Rusia, karya Kesusasteraan Rusia lama mengapa penulis dan penyair abad ke-19 dan ke-20 beralih kepada peristiwa masa lalu, kepada imej wira epik.

2). Refleksi subjek epik dalam lukisan (4 min.).

Dalam karya seni lain apakah terdapat tindak balas terhadap peristiwa epik?

Tugasan: bandingkan imej wira yang dicipta oleh V.M. Vasnetsov. Mana satu nampaknya lebih berjaya bagi anda? Wajarkan jawapannya.

IV. Generalisasi (2 min.).

Dalam pelajaran hari ini, anda telah berkenalan dengan karya puisi lisan - epik.

Pada pendapat anda, mengapakah tajuk karya tentang wira epik itu, dan bukannya zaman purba, masih kekal hingga ke hari ini?

Epik menceritakan tentang peristiwa untuk masa yang lama hari berlalu... Bagaimana anda menerangkan mengapa plot epik, imej pahlawan ditangani seperti pada zaman dahulu Rus Purba serta penulis, penyair, artis abad ke-19, ke-20?

V. Ringkasan pelajaran. Refleksi (2 min.).

- Apakah tugasan yang anda lakukan dalam pelajaran?

Apakah pelajaran bermaklumat untuk anda?

Apakah kemahiran yang telah anda bentuk?

Apakah kualiti wira epik yang anda ingin pakai?

Vi. Kerja rumah(1 minit.): lukis ilustrasi untuk cerita rakyat Rusia kegemaran anda.

Pembacaan sastera Darjah 4, bahagian 1, p. 89-93

Matlamat pedagogi:

Subjek : Dibaca secara ekspresif teks,untuk menentukan laju, intonasi bacaan.takrifkan idea utama kerja,sorotan perkataan yang menyatakannya.Menceritakan semula serpihan

Peribadi: nilaikan tindakan para pahlawan.

kawal selia: Bandingkan

Kognitif: Kaitkan

Komunikatif: Baca mengikut Peranan kerja.

Sumber pendidikan:

Penghalaan pelajaran nombor 37

Aktiviti guru

Aktiviti pelajar

Pemanasan kosa kata (cari penjelasan)

Pos luar - Ataman-Esaul -

Druzhinniki - Tsisar Steppe-

Pukul dahi - Bayar tol -

Penyataan masalah pendidikan.

Membaca maklumat tentang N.N. Aseev

N.N. Aseeva"Di pos luar Bogatyrskaya"

Di manakah peristiwa itu berlaku?

Kanak-kanak bercakap tentangN.N. Aseev

Dengar teks.

Jawab soalan itu.

Peristiwa berlaku di Kievan Rus menyatukan bangsa Slavic, sebelum pencerobohan Tatar-Mongol.

Penambat utama.

1. Kerjakan soalan kepada teks.

A) -"Mengapa pahlawan berkumpul di pos luar?", Jawab dengan kata-kata dari teks.

Kami mengetahui bahawa di pos luar, setiap orang yang pergi ke Rusia mesti "memukul penghulu dengan dahi mereka, membayar kewajipan kepada esaul."

B) - Beritahu kami tentang kualiti individu wira yang berdiri di pos, terangkan mengapa Ilya Muromets menghantar Dobrynya untuk berperang.

C) - "Sifat apa yang ditunjukkan oleh Ilya semasa pertempuran?"

D) - Bagaimanakah sikap musuh terhadap Ilya Muromets berubah?

- "Para pahlawan telah berdiri di pos selama tiga tahun, mereka tidak membenarkan sama ada kaki atau kuda ke Kiev".

– Pemahamannya tentang rakan-rakannya, keberanian, hubungan dengannya alam semula jadi(tanah), kemurahan hati.

Semuanya bermula dengan penghinaan, rasa keunggulan, dan mungkin berakhir (kerana keadaan ini tidak diterangkan dalam epik) dengan kejutan, kekaguman dan kesyukuran.

Bekerja dengan teks.

- Bandingkan wira (Ilya - Chuzhenin) mengikut rancangan:

1. Tingkah laku 2. Mood 3. Kuasa.

Mereka bekerja (bersamaan) dengan teks, menandakan isyarat mengikut rancangan.

Bagaimanakah jurucakap rakyat melihat Ilya Muromets?

Bagaimana?

Apakah keputusannya?

Apa lagi yang perlu dilakukan?

Apa lagi yang perlu diusahakan?

d \ h

Angkat buku di mana kisah AS Pushkin dicetak, sediakan penceritaan semula kandungan dan baca serpihan kegemaran anda dengan hati atau daripada teks.

Bacaan sastera darjah 4, bahagian 1, hlm. 88-89

Matlamat pedagogi:

Hasil pendidikan yang dirancang:

Subjek : Dibaca secara ekspresif teks,untuk menentukan laju, intonasi bacaan.takrifkan idea utama kerja,sorotan perkataan yang menyatakannya.Menceritakan semula serpihan berfungsi dengan menggunakan kosa kata yang sesuai.

Peribadi: nilaikan tindakan para pahlawan.

Metasubjek (kriteria untuk pembentukan / penilaian komponen UUD):

kawal selia: Bandingkan pahlawan rakyat dan sastera.

Kognitif: Kaitkan teks sastera dan karya seni halus.

Komunikatif: Baca mengikut Peranan kerja.mendengar dengan teliti kepada lawan bicara dan menilai kenyataannya; melihat teks dengan mengambil kira tugas yang dihadapi, cari dalam teks maklumat yang diperlukan untuk penyelesaiannya.

Sumber pendidikan:

Peta teknologi pelajaran nombor 36

Peringkat utama organisasi aktiviti pembelajaran

Kandungan interaksi pedagogi

Aktiviti guru

Aktiviti pelajar

saya Motivasi untuk aktiviti pendidikan (detik organisasi).

II Aktualisasi dan penetapan kesukaran individu dalam tindakan pendidikan percubaan.

Pemanasan kosa kata (cari penjelasan)

Savrasy - Meja - Manjakan -

Cari makna leksikal perkataan.

III Penyataan masalah pendidikan.

Di papan hitam, anda melihat potret penulis. Ini ialah Nikolai Nikolaevich Aseev

Topik pelajaran: NN Aseeva "Ilya".

Mengetahui tajuk pelajaran, menggunakan kata rujukan, letak Objektif Pembelajaran untuk pelajaran ini:

1) Kenali ... (dengan maklumat dari biografi NN Aseev).

3) Menganalisis ... (kerja ini).

IV Penemuan pengetahuan baru (membina projek untuk keluar dari kesukaran).

Membaca maklumat tentang N.N. Aseev

Persepsi utama kerja N.N.Aseeva "Ilya"

Bagaimana Ilya Muromets, tentang siapa N.N. Aseev menulis, kepada wira epik?

Kanak-kanak bercakap tentangN.N. Aseevmenonjolkan butiran yang menarik minat mereka terutamanya.

Dengar teks.

Jawab soalan itu.

V Penambat utama.

Kerjakan soalan kepada teks.

Terangkan maksud ungkapan: "Beginilah dia mengembara dalam masa."

Mari kita renungkan rangkap keenam puisi itu (ms 88):

Jadi dia memandu dalam masa,

di seluruh negara ke semua hujung;

pada sanggul kelulinya

pejuang baru berdiri.

Mereka merenung, menjawab soalan.

VI Kerja bebas dengan ujian kendiri mengikut sampel (rujukan).

Bekerja dengan teks.

- Bandingkan Ilya A.K. Tolstoy dan N.N. Aseev

Mereka bekerja (bersamaan) dengan teks, mencatat bagaimana watak-watak itu serupa dan bagaimana mereka berbeza.

Vii Penggabungan pengetahuan baru ke dalam sistem pengetahuan dan pengulangan.

Pada pendapat anda, apakah yang ingin ditunjukkan oleh pengarang kepada kami dengan karya ini?

Aseev mendakwa bahawa ciri-ciri terbaik wira negara melalui masa, kekal dekat dengan rakyat Rusia, menyatukan mereka dalam kesediaan mereka untuk mempertahankan tanah air mereka.

VIII Refleksi aktiviti pendidikan dalam pelajaran (hasil).

Apakah tugas yang anda tetapkan dalam pelajaran?

Adakah anda berjaya menyelesaikan tugasan yang ditetapkan?

Bagaimana?

Apakah keputusannya?

Apa lagi yang perlu dilakukan?

Di manakah pengetahuan baru boleh digunakan?

Apakah yang anda lakukan dengan baik dalam pelajaran?

Apa lagi yang perlu diusahakan?

IX d \ h

P.82. senaman bacaan ekstrakurikuler... Baca epik tentang Dobryna Nikitich dan Alyosha Popovich. Fikirkan bagaimana wira ini serupa dengan Ilya Muromets dan bagaimana mereka berbeza daripadanya. Mana antara wira yang anda suka dan sebabnya.

Nikolai Nikolaevich Aseev - penyair Soviet Rusia. Dilahirkan pada 28 Jun (10 Julai) 1889 di bandar Lgov (kini wilayah Kursk) dalam sebuah keluarga agen insurans daripada golongan bangsawan. Ibu penyair, Elena Nikolaevna, meninggal dunia muda, ketika budak lelaki itu belum berumur 8 tahun. Si ayah berkahwin semula. Dia menghabiskan masa kecilnya di rumah datuknya, Nikolai Pavlovich Pinsky, seorang pemburu dan nelayan yang gemar, seorang amatur. lagu rakyat dan cerita dongeng dan seorang pencerita yang hebat. Nenek Varvara Stepanovna Pinskaya adalah hamba pada masa mudanya, ditebus dari kurungan oleh datuknya, yang jatuh cinta dengannya semasa salah satu pengembaraan berburunya. Dia ingat banyak tentang kehidupan kampung lama.

Budak itu dihantar ke sekolah sebenar Kursk, yang dia lulus pada tahun 1909. Kemudian dia belajar di jabatan ekonomi di Institut Komersial Moscow (1909-1912) dan di fakulti filologi universiti Moscow dan Kharkov. Diterbitkan dalam majalah untuk kanak-kanak "Protalinka" (1914-1915). Pada tahun 1915 beliau telah digubal menjadi tentera dan memasuki barisan hadapan Austria. Pada September 1917, beliau telah dipilih sebagai rejimen Soviet untuk Timbalan Askar dan, bersama-sama dengan kereta api Siberia yang cedera, pergi ke Irkutsk. semasa Perang saudara berakhir pada Timur Jauh... Dia bertanggungjawab ke atas pertukaran buruh, kemudian bekerja di akhbar tempatan.

Pada tahun 1922 dia datang ke Moscow. Dia mengenali V.V. Mayakovsky dan B.L. Pasternak dengan baik.

Semasa tahun perang, sebagai seorang lelaki bukan tentera mengikut umur, dia telah dipindahkan ke Chistopol.

N.N. Aseev meninggal dunia pada 16 Julai 1963. Dikebumikan di Moscow di tanah perkuburan Novodevichy.

Nikolay Nikolaevich Aseev

Topik: Mengitlak pelajaran dalam bahagian "Epik"

Tutorial asas: E.E.Kats "Bacaan sastera" darjah 4

Objektif pelajaran:

pendidikan:

• Berbelanja analisis perbandingan karya N. Aseev "Ilya", "Bagaimana Ilya menjadi wira dari Murom", "Ilya Muromets dan Nightingale the Perompak", AK Tolstoy "Ilya Muromets".
• Tentukan rentak, intonasi bacaan sesuai dengan genre dan kandungan karya.
• Untuk membentuk keupayaan membaca teks mengikut peranan, untuk menentukan sebab tindakan yang dilakukan oleh watak-watak, untuk membandingkan wira rakyat dan sastera.

membangun:

• Menggalakkan kesedaran pelajar tentang nilai dan kaitan sosial bahan pendidikan.
• Memastikan perkembangan kemahiran pelajar membandingkan objek yang dikaji.
• Pengayaan dan komplikasi kosa kata, perkembangan pertuturan monolog dan dialog.
• Penguasaan oleh pelajar imej artistik, bermakna ekspresif bahasa.

pendidikan:

• Meningkatkan rasa cinta kepada Tanah Air, bangga dengan masa lalu heroik negara kita.
• Memperkayakan pengetahuan tentang sifat-sifat wira negara.

Semasa kelas

I. Detik organisasi.

Menyemak kesediaan untuk pelajaran.

II. Menetapkan matlamat pelajaran.

Hari ini dalam pelajaran kita akan terus mengusahakan makna perkataan, kita akan bekerja dengan teks, belajar membaca secara ekspresif, dan dalam hal ini kita akan dibantu oleh karya tentang wira epik.

Seperti yang anda fahami maksud perkataan "epik", "wira".

III. Semakan kerja rumah.

2) Siapa yang suka bacaan ekspresif jiran mereka dan adakah anda bersedia untuk membaca puisi ini? Bacaan ekspresif sepasang murid. Menghargai bacaan.

Soalan tambahan.

- Mengapa Ilya merungut:
"Nah, Vladimir, bagaimana?
Saya akan lihat, tanpa Ilya
Bagaimana awak akan bersama?"
- "Saya tidak berpegang pada kenduri!"
"Dan lelaki tua itu kembali cerah dengan muka tegas" -
- Ilya tersinggung dengan sikap tidak hormat Vladimir.
- Bukan pesta dan hiburan yang penting bagi Ilya, tetapi kebebasan dan kehendak.

IV. Menguasai bahan baharu.

Hari ini dalam pelajaran kita akan berkenalan dengan puisi lain tentang Ilya Muromets dan membandingkannya dengan karya yang telah dipelajari sebelumnya.

1) Kerja kosa kata. Demonstrasi gabungan perkataan daripada karya baharu di papan interaktif. Kerja depan. Penjelasan makna frasa, pengesahan.

2) Persepsi utama teks N. Aseev "Ilya". Pembacaan guru terhadap karya baru. Apa yang anda perhatikan, apa yang anda suka?

3) Kerja bebas pelajar. Membaca untuk diri sendiri.

V. Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan.

1) Bekerja pada teks puisi N. Aseev "Ilya", analisis perbandingan dengan karya: "Bagaimana Ilya menjadi pahlawan dari Murom", "Ilya Muromets dan Nightingale the Perompak", AK Tolstoy "Ilya Muromets"

Demonstrasi pada papan interaktif ilustrasi slaid untuk karya tentang Ilya Muromets. (Lampiran 1) Pemilihan tajuk. Organisasi bacaan terpilih.

Adakah anda perasan bahawa kandungan puisi ini sama dengan kandungan epik tentang Ilya Muromets? Mari kita buktikan ini dengan membaca petikan yang sama maknanya, dan ilustrasi akan membantu kita dalam kerja ini.

Slaid 1 . Ilya bebas.
Dan Ilya merungut dengan marah:
"Nah, Vladimir, bagaimana?
Saya akan lihat, tanpa Ilya
Bagaimana awak akan bersama?"

Slaid 2. penyakit Ilya.
Dia mencatatkan tiga puluh tiga gol,
Dia makan dengan buruk dan hidup miskin;
Selama tiga puluh tahun Ilya berbaring di atas dapur, tidak menggerakkan tangan atau kakinya. Ilya bergegas - dan melompat dari dapur, berdiri di atas lantai dan tidak percaya pada kebahagiaannya sendiri.

Slaid 3. Kaliki perepidny.
Tiga pengemis pengemis menghampiri pondoknya.
Pengembara itu menuangkan air ke dalam anak kucing.
- Minum, Ilya. Baldi ini mengandungi air semua sungai, semua tasik Ibu Rusia.

Slaid 4 ... Bogatyr.
Ilya sudah melangkah perlahan, dan di bawahnya papan lantai pecah.
Saya naik ke ketinggian saya - saya menanam bumbung,
Ia berbunyi dengan luas - merobohkan dinding!

Slaid 5. Bantuan dan restu untuk ibu bapa.
Ilya mula membersihkan hutan - hanya cip yang terbang. Pokok oak tua tumbang dengan sekali sapuan, pokok muda dengan akar dari tanah koyak.
- Biarkan saya pergi, ayah dan ibu, ke ibu kota Kiev-bandar ke Putera Vladimir. Saya akan berkhidmat kepada Rusia dengan kepercayaan dan kebenaran asal saya, melindungi tanah Rusia daripada musuh-musuh.

Slaid 6. Jalan ke ibu kota Kiev.
Dari bandar itu dari Murom, Dari kampung Karacharova itu
Seorang lelaki yang tampan, berbadan tegap, baik budi pekertinya akan pergi.
Dia berdiri untuk matin di Murom,
Dan dia mahu berada dalam masa untuk massa di ibu kota Kiev-bandar.

Dan pergi ke hutan pain yang suram
Untuk perkara yang hebat
Dari bawah kota Murom,
Dia duduk dari Karacharova.

Slaid 7. Ilya Muromets dan Nightingale the Perompak.
Seperti salah satu Kotoran Hitam itu, tetapi birch itu mempunyai yang tersumbat,
Ya, di sungai berhampiran Currant, di salib di Levanidov
Nightingale the Robber duduk di atas pokok oak mentah,
Duduk Nightingale si Perompak Odikhmantiev anak lelaki.
Dan kemudian burung bulbul bersiul seperti burung bulbul,
Dia menjerit, penjahat-perompak, kejam.

Pendidikan Jasmani.

Kelas mengangkat tangan - ini "satu",
Kepala menoleh - ini "dua",
Tangan ke bawah, lihat ke hadapan - ini "tiga"
Tangan yang lebih lebar ke sisi bertukar kepada "empat",
Menekan mereka ke bahu dengan kuat adalah "lima".
Semua lelaki untuk duduk diam-diam ialah "enam".

2) Bekerja pada bacaan ekspresif.

Mendengar petikan audio dari karya "Ilya Muromets dan Nightingale the Robber"

3) Kawalan dan ujian kendiri.

Kerja pelajar individu pada PC guru.

Organisasi pemeriksaan hadapan kerja yang dilakukan, dengan mengambil kira ekspresi petikan bacaan.

4) Situasi masalah: soalan – penaakulan.

Slaid 8. Monumen di bandar Murom.

Apa pendapat anda, Ilya Muromets watak fiksyen atau hero yang benar-benar hidup? Terdapat banyak keterlaluan dalam epik yang diceritakan semula oleh orang ramai, mereka memperoleh ciri-ciri kisah dongeng. Kenapa rakyat seorang yang biasa menjadi wira yang hebat dan epik?

Seorang lelaki sejati, berani mempertahankan tanah airnya.Beliau sangat berani, berani, bersedia memberikan nyawanya untuk rakyatnya.

Jadi dia memandu dalam masa,
Di seluruh negara ke semua hujung;
Pada sanggul kelulinya
Pejuang baru telah bangkit.

Dan, seperti mata air respons segar,
Untuk menghormati Ilya lama
Prestasi diteruskan lagi
heroik dia.

Ciri-ciri terbaik wira negara melalui masa, kekal dekat dengan rakyat Rusia, menyatukannya dalam kesediaannya untuk mempertahankan Tanah Air.

5) Pembacaan ekspresif karya N. Aseev.

Puisi Aseev mengandungi keseluruhan cerita tentang Ilya Muromets. Jom baca selengkapnya.. Membaca dalam rantaian kuatrain.

Menyatukan pengetahuan tentang peristiwa yang dicerminkan dalam epik tentang Ilya Muromets, mendedahkan "biografinya".

Vi. Ringkasan pelajaran.

Apa pendapat kamu idea utama semua karya yang kita baca hari ini dalam pelajaran.

Kebanggaan untuk tanah air mereka, untuk pembela epiknya.

Dan seluruh rakyat Rusia berfikir dengan cara yang sama, itulah sebabnya kita tahu banyak perkataan tentang pembela Tanah Air.

Kerja depan dengan pelajar, di mana idea utama semua karya yang dibaca dalam pelajaran dijelaskan. Organisasi kerja berpasangan dengan peribahasa.

Kerja dalam pasangan. Kad. Kumpul peribahasa.

Siapa gunung untuk Tanah Air ... ... ... ... ..kekuatan berganda itu diberikan.

Jangan ragu untuk pergi ke pertempuran ………………… dia seorang wira.

Jika ia disesuaikan dalam bahasa Rusia ………. Tanah air berada di belakang anda.

Siapa yang berjuang untuk Tanah Air ……… .itulah seorang pahlawan di medan.

Refleksi. Siapa yang berminat dengan epik, legenda tentang wira?

Vii. Kerja rumah.

Siapa yang berminat dengan epik, legenda tentang wira? Esok kami akan membaca buku pilihan anda mengenai topik ini.