ஒரு நபரின் உணர்ச்சிக் கோளத்தில் இசையின் தாக்கம். இசை மற்றும் உணர்வுகள் மனித உணர்வுகளை உள்ளடக்கிய இசை படைப்புகள்

வீடு / சண்டையிடுதல்

2.2 மனித உணர்வின் அழகு மற்றும் நம்பகத்தன்மை

ரோமியோ ஜூலியட் பேண்டஸி ஓவர்ச்சர் உலகின் ஒரு சிறந்த படைப்பாகும் இசை கிளாசிக்ஸ். சாய்கோவ்ஸ்கியைப் பொறுத்தவரை, இது நிரல் சிம்பொனிசம் துறையில் முதல் பெரிய சாதனையாகும். "ரோமியோ ஜூலியட்" இல் ஏற்கனவே பல கொள்கைகள் பொதிந்துள்ளன, இது பின்னர் சிறப்பியல்புகளாக இருக்கும். முதிர்ந்த படைப்பாற்றல்இசையமைப்பாளர்.

ஓவர்ச்சரின் முதல் பதிப்பு 1869 ஆம் ஆண்டிற்கு முந்தையது; பின்னர் இந்த வேலை இரண்டு முறை (1870 மற்றும் 1880 இல்) இசையமைப்பாளரால் திருத்தப்பட்டது. 1980 களில், சாய்கோவ்ஸ்கி அதே சதித்திட்டத்தின் அடிப்படையில் ஒரு ஓபராவை உருவாக்கத் தொடங்கினார், ஆனால் அவர் ரோமியோ மற்றும் ஜூலியட் இடையேயான பிரியாவிடை சந்திப்பின் காட்சியை மட்டுமே எழுதினார்.

ஷேக்ஸ்பியரின் சோகமான "ரோமியோ ஜூலியட்" என்பதை சாய்கோவ்ஸ்கியின் ஒரு நிரல்-சிம்போனிக் படைப்பின் சதித்திட்டமாகத் தேர்ந்தெடுக்கும் யோசனை பாலகிரேவ் என்பவரால் தூண்டப்பட்டது, அந்த நேரத்தில் அவர் ஏற்கனவே "கிங் லியர்" இசையை உருவாக்கி அதன் மூலம் உருவகத்திற்கு அடித்தளம் அமைத்தார். ரஷ்ய மொழியில் ஷேக்ஸ்பியரின் படைப்பாற்றல் சிம்போனிக் இசை. பாலகிரேவ் மற்றும் அவரது வேலையை சாய்கோவ்ஸ்கிக்கு அர்ப்பணித்தார்.

புத்திசாலித்தனமான ஆங்கில நாடக ஆசிரியரின் பணி - மறுமலர்ச்சியின் பிரதிநிதி - ஏற்பட்டது பத்தொன்பதாம் பாதிபல நூற்றாண்டுகளாக, ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் முன்னணி நபர்களிடமிருந்து விதிவிலக்காக பெரும் ஆர்வம். ஷேக்ஸ்பியரின் படைப்புகளின் மனிதநேயம், அவர்களின் குற்றச்சாட்டு சக்தி, உயர் நெறிமுறை கொள்கைகளின் பெயரில், ஒரு வலுவான, இணக்கமான மனித ஆளுமையின் செழிப்பு என்ற பெயரில் இடைக்கால சமூகத்தின் செயலற்ற தன்மை மற்றும் தப்பெண்ணங்களை எதிர்த்துப் போராடுவதை நோக்கமாகக் கொண்டது! முற்போக்கான ரஷ்ய கலைஞர்களுடன் நெருக்கமாக இருந்தனர்.

சாய்கோவ்ஸ்கி ஷேக்ஸ்பியரின் கருப்பொருள்களை மீண்டும் மீண்டும் உரையாற்றினார். மேலோட்டமான கற்பனையான "ரோமியோ ஜூலியட்" ஷேக்ஸ்பியரின் படைப்புகளின் பாத்திரத்திற்கு மிகவும் கலை ரீதியாகவும் நெருக்கமாகவும் இருக்கிறது. இது ஷேக்ஸ்பியரின் ஆரம்பகால சோகங்களில் ஒன்றின் கதைக்களத்தில் எழுதப்பட்டது (1595), இது இருவரின் காதல் மற்றும் நம்பகத்தன்மை பற்றிய பழைய இத்தாலிய புராணத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இளம் ஹீரோக்கள்மற்றும் அவர்கள் துயர மரணம்ஏனெனில் அவர்களது குடும்பங்களின் பகை மற்றும் வெறுப்பு.

மேலோட்டமான கற்பனை - ஒரு முக்கிய உதாரணம்சாய்கோவ்ஸ்கியின் சிறப்பியல்பு கொண்ட ஒரு படைப்பின் யோசனையை நிறைவேற்றுவதற்கான பொதுவான அணுகுமுறை. ஷேக்ஸ்பியரின் ஆழத்துடன், இசையமைப்பாளர் மனித உணர்வின் அழகையும் நம்பகத்தன்மையையும் இசையில் வெளிப்படுத்தினார், கவிஞருடன் சேர்ந்து அவர் கொடுமை, தப்பெண்ணம் மற்றும் செயலற்ற தன்மை குறித்து கடுமையான தண்டனையை நிறைவேற்றினார். பொது சூழல்ஹீரோக்களை சுற்றி.

அடிப்படை கருத்தியல் கருத்துசோகம் இசையமைப்பாளரால் மாறுபட்ட சுருக்கம் மற்றும் வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்களின் மோதல் மூலம் தெரிவிக்கப்பட்டது இசை கருப்பொருள்கள். நாடக வடிவமைப்பிற்கு மிகவும் பொருத்தமானது என, இசையமைப்பாளர் தேர்வு செய்யப்பட்டார் சொனாட்டா வடிவம்விரிவான அறிமுகம் மற்றும் விரிவான எபிலோக் கோடாவுடன். இசைக் கருப்பொருள்கள் தோன்றுவதற்கான உத்வேகம், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, தனிப்பட்ட குறிப்பிட்ட படங்கள் மற்றும் சோகத்தின் காட்சிகள் ஆகும். இருப்பினும், ஒவ்வொரு கருப்பொருளும் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் பல வழிகளில் மாறுகிறது (குறிப்பாக அறிமுகத்தின் தீம்). மற்றும் அனைத்து தலைப்புகளின் தொடர்புகளில் மட்டுமே மற்றும்! பொதுவான கருத்தியல் பொருள்வேலை செய்கிறது.

முதல் இருண்ட-மையப்படுத்தப்பட்ட தீம் (எஃப்-ஷார்ப் மைனர், கிளாரினெட்டுகள் மற்றும் பாஸூன்கள்), அதன் நான்கு-குரல் விளக்கக்காட்சி மற்றும் அமைதியான, அளவிடப்பட்ட இயக்கத்திற்கு நன்றி, ஒரு பாடல் தன்மையைப் பெற்று, இடைக்கால உலகத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது:

ஏற்கனவே அதன் இரண்டாவது நிகழ்ச்சியின் போது (புல்லாங்குழல் மற்றும் ஓபோக்களுக்கு), இசையின் ஒட்டுமொத்த நிறம் ஓரளவு பிரகாசமாகிறது, ஆனால் அதே நேரத்தில், புதிய துணை தாளத்திற்கு நன்றி, தீம் மிகவும் உற்சாகமாக ஒலிக்கிறது. இது அறிமுகத்தின் முடிவில் வியத்தகு-பதட்டமாக மாறி, மாற்றப்பட்ட டெம்போவிலும், புதிய சோனரிட்டியிலும் தோன்றும். கருப்பொருளின் மிகவும் சுறுசுறுப்பான மையக்கருத்துகளில் ஒன்றான ஆர்கெஸ்ட்ராவின் பல்வேறு குழுக்களால் இங்கே சாயல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

வளர்ச்சியில் மேலும் மாற்றம் ஏற்படும். அங்கு, அறிமுக தீம் முக்கியமாக பித்தளை இசைக்கருவிகளில் தோன்றும் மற்றும் ரோமியோ மற்றும் ஜூலியட்டின் வழியில் நிற்கும் ஒரு தீய, கொடூரமான சக்தியின் உருவத்தை வெளிப்படுத்தும்.

அறிமுகத்தில், கோரல் கருப்பொருளின் முதல் செயல்பாட்டிற்குப் பிறகு, இது சரங்களின் துக்கமான ஒலிகளுடன் வேறுபடுகிறது, இது பதட்டமான எதிர்பார்ப்பு உணர்வைக் கொண்டுவருகிறது. தயார் செய்கிறார்கள் புதிய தீம், இது ஜி-பிளாட் மேஜரின் விசையில் ஒலிக்கும்:

இது பாடலியல் படங்களின் ஆரம்ப, இன்னும் திட்டவட்டமான, குணாதிசயமாகும், இது பின்னர் அலெக்ரோவின் பக்க பகுதியில் பரவலாக உருவாக்கப்படும். இவ்வாறு, ஏற்கனவே அறிமுகத்தின் இசையில், மேலோட்டத்தின் முக்கிய உணர்ச்சிக் கோளங்கள் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளன, மேலும் அடுத்தடுத்த நாடகத்தின் கதைக்களம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

அறிமுகமானது ஓவர்ட்டரின் முக்கியப் பகுதிக்குள் நகர்கிறது, இது ஆற்றல்மிக்க, உத்வேகமான, முன்னோக்கிப் பார்க்கும் கருப்பொருளுடன் ஒத்திசைந்த, வலிப்புத் தாளம், முரண்பாடான இணக்கம் மற்றும் அடிக்கடி முக்கிய மாற்றங்களுடன் தொடங்குகிறது (முக்கிய விசையானது பி மைனரில் உள்ளது):

இந்த தீம் முழு அறிமுக இசை மற்றும் பக்க பகுதியின் தோன்றும் பகுதி ஆகிய இரண்டிலும் முரண்படுகிறது. பாடல் வரிகள். 4வது அளவில் முக்கிய கட்சிஒரு புதிய கருப்பொருள் உறுப்பு தோன்றுகிறது (பதினாறில் உள்ள அளவிலான பத்திகள்), இது அடுத்தடுத்த வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது மற்றும் பெரும் வியத்தகு பதற்றத்தை உருவாக்க பங்களிக்கிறது, அத்துடன் நாண்கள் மற்றும் மீள் தாளத்தின் சிறப்பியல்பு "த்ரோ-பம்ப்ஸ்" (இந்த ரிதம் வருகிறது மூன்று ஒலிகளின் படிப்படியாக உயரும் நோக்கத்தின் ஒலியுடன் முக்கிய பகுதியின் நடுப்பகுதியில் முன்னணியில்).

இசை என்றால் என்ன?

இசை என்பது ஒரு கலாச்சார நடைமுறை மற்றும் கலை வடிவமாகும், இது மாறுபட்ட கால ஒலிகள் மற்றும் மௌனங்களின் கலவையாகும். இந்த ஒலிகளும் மௌனமும் தேவையின் ஒரு தாளத்தைப் பின்பற்றுகின்றன, அவை அதற்கேற்ப மாறுபடலாம் இசை பாணி. இசையமைப்பாளர்கள் தங்கள் படைப்புகள் மூலம் பார்வையாளர்களுக்கு பல்வேறு செய்திகளையும் எண்ணங்களையும் தெரிவிக்க முடியும். இதுவே இசையை முழுமையான தகவல் தொடர்பு சாதனமாக மாற்றுகிறது.


இசை வகைகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு

இசை வகைகளை வேறுபடுத்துவதற்கு, பல அளவுகோல்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.
ஒலி மூலமானது மிக முக்கியமான அளவுகோலாகும். இசையில் இருக்கும் கருவிகள், குரலின் பயன்பாடு அல்லது குரல்கள் மற்றும்/அல்லது கருவிகளின் தொகுப்பு ஆகியவற்றைப் பொறுத்து, இசை வகை வேறுபடலாம்.

இசையின் இலக்கு அதன் இசை வகையைத் தீர்மானிக்க உதவுகிறது. உதாரணமாக, தேவாலய இசை மற்றும் இராணுவ அணிவகுப்பு அவை விளையாடப்படும் இடத்தைப் பொறுத்து வேறுபடுகின்றன.

பாடலின் நீளமும் முக்கியமானது. குறிப்பிட்ட பண்பு. தேசிய கீதம் ஒரு கிளாசிக்கல் இசை அல்லது ஓபராவில் இசையாக இருக்கும் வரை நீடிக்காது.

இசையின் சமூகப் பங்கு இசை வகைகளை வேறுபடுத்த உதவுகிறது. உதாரணமாக, மதம், இறுதி சடங்கு, நடன இசை, திரைப்பட இசை, கணினி விளையாட்டுகள்முதலியன நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட சமூகப் பாத்திரங்களைக் கொண்டுள்ளன.

பொறுத்து இசை வகைமற்றும் உணர்வுகள், கேட்போர் முற்றிலும் மாறுபட்ட உணர்வுகளை அனுபவிக்கின்றனர். எனவே, இந்த உணர்ச்சிகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன மற்றும் அவை எவ்வாறு பொதுவான பார்வையில் இருந்து வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைப் பார்க்கப் போகிறோம்.


என்ன உணர்ச்சிகள்?

உணர்ச்சி என்பது ஒரு சூழ்நிலைக்கு உளவியல் மற்றும் உடல் ரீதியான எதிர்வினை, உள் அல்லது வெளிப்புற தூண்டுதல். ரெனே டெஸ்கார்ட்ஸ் காட்டியபடி, உள்ளன பல்வேறு வகையானஉணர்ச்சிகள். டெஸ்கார்ட்டின் கூற்றுப்படி, 6 முதன்மை உணர்ச்சிகள் உள்ளன: போற்றுதல், அன்பு, வெறுப்பு, சோகம், ஆசை மற்றும் மகிழ்ச்சி. இருக்கும் மற்ற எல்லா உணர்ச்சிகளும் இந்த முதன்மை உணர்ச்சிகளால் ஆனவை அல்லது அவற்றின் சில மாற்றப்பட்ட வடிவங்கள். இதற்கிடையில், ஒரு நபரின் உணர்ச்சிகளின் தீவிரம் மற்றொருவரின் உணர்ச்சிகளின் தீவிரத்திலிருந்து வேறுபடலாம், ஏனென்றால் எல்லா மக்களும் ஒரே மாதிரியான தூண்டுதல்களுக்கு ஒரே மாதிரியாக பதிலளிப்பதில்லை. எனவே, நாங்கள் பலவற்றைக் கருத்தில் கொள்வோம் உணர்வுகளை பகிர்ந்து கொண்டார்மற்றும் நாம் அவற்றை அனுபவிக்கும் தருணங்கள்.

பல உணர்வுகள்

மகிழ்ச்சி -நேர்மறை உணர்ச்சி. பொதுவாக இது சூழ்நிலையில் திருப்தியைக் குறிக்கிறது இந்த நேரத்தில், ஒருவரின் சொந்தத்தைப் பயன்படுத்துவதில் மகிழ்ச்சி போன்றவை பிடித்த உணவுஅல்லது கடினமான ஒன்றில் நீங்கள் வெற்றிபெறும் போது. உடல் ரீதியாக, மக்கள் புன்னகை மற்றும்/அல்லது சிரிப்பதன் மூலம் மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்கிறார்கள். மகிழ்ச்சி பொதுவாக நம்பிக்கை மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் தொடர்புடையது. உண்மையில், நாம் பல ஆண்டுகளாக நகர்ந்து கொண்டிருக்கும் இலக்கை அடைந்தால், நாம் மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் உணர்கிறோம்.

சோகம்லேசான அசௌகரியம் முதல் ஆழ்ந்த மன அழுத்தம், மக்களுக்கு எந்த ஆசைகளும் இல்லை மற்றும் அவர்களின் உணர்ச்சிகளில் மூழ்கியதாகத் தெரிகிறது. சோகம் விரக்தி, இயலாமை மற்றும் மனச்சோர்வுடன் தொடர்புடையது.

மகிழ்ச்சி- சிறந்த, அழகான அல்லது ஒரு இலட்சியத்தை உண்மையாக்குவது தொடர்பாக அனுபவிக்கும் ஒரு உணர்ச்சி. ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியிலோ அல்லது பொதுவாகவோ சிறந்தவராகக் காணும் ஒருவரைப் போற்றுகிறோம்.

அன்பு- மக்களிடையே உணர்ச்சி மற்றும் / அல்லது பாலியல் ஈர்ப்பின் இணைப்பின் உணர்ச்சி. இன்னும் விரிவாக, நாம் சுருக்கமான ஒன்றை விரும்பலாம். பின்னர் நாம் விரும்புவதோடு ஆன்மீக, அறிவுசார், உடல் அல்லது கற்பனையான நெருக்கத்தைக் கண்டறிய முயற்சிக்கிறோம்.

வெறுப்பு- யாரோ அல்லது ஏதாவது ஒரு ஆழமான மற்றும் கொடூரமான வெறுப்பு. இந்த உணர்வு காதலுக்கு எதிரானது. எனவே, நாம் வெறுக்கும் நபருடனோ அல்லது பொருளுடனோ எந்த நெருக்கத்தையும் நாடுவதில்லை.

ஒரு விருப்பம்- எதையாவது விரும்புவதைக் குறிக்கும் ஒரு உணர்ச்சி. நம்மிடம் இல்லாததை நாம் எப்போதும் விரும்புகிறோம். எனவே, நாம் விரும்புவதைப் பெறும்போது, ​​​​அந்த இடைவெளியை நிரப்புகிறோம்.

எனவே, இசைக்கும் உணர்ச்சிக்கும் உள்ள தொடர்பு என்ன, ஒரு இசைக்கலைஞர் தனது படைப்பின் மூலம் சரியான உணர்ச்சியை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறார் என்று நம்மை நாமே கேட்டுக்கொள்வது சுவாரஸ்யமானது.


இசைக்கும் உணர்ச்சிகளுக்கும் உள்ள தொடர்பு

இசை எப்பொழுதும் உணர்ச்சியின் முக்கிய திசையன்களில் ஒன்றாகும். பிரபல ஜெர்மன் தத்துவஞானி இம்மானுவேல் கான்ட் கூறியது போல்: "இசை உணர்ச்சிகளின் மொழி."
இதற்கிடையில், மக்கள் வெவ்வேறு குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளனர், வெவ்வேறு விஷயங்களுக்கு உணர்திறன் உடையவர்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகளுக்கு வித்தியாசமாக நடந்துகொள்கிறார்கள். இதன் விளைவாக, இசை ஒவ்வொரு நபருக்கும் வெவ்வேறு உணர்வுகளையும் நினைவுகளையும் தூண்டுகிறது. அதாவது, இசை தொடர்பாக மக்கள் ஒரே மாதிரியானவர்கள் அல்ல. ஒரே மாதிரியான இசையை, அதே குரலின் தொனியை அவர்கள் ஏன் விரும்புவதில்லை அல்லது சிலர் ஏன் ஒரு கருவியை மற்றொன்றை விட வேகமாக விரும்புகிறார்கள் என்பதை இது விளக்குகிறது. உதாரணமாக, ஒரு மனிதன் தனது மனைவியுடன் முதல் முறையாக நடனமாடியதால் ஒரு இசைப் பகுதியை விரும்பலாம். மாறாக, ஒருவர் நேசிப்பவரின் மரணத்தைப் பற்றி அறிந்தபோது இந்த இசையைக் கேட்டதால் ஒருவர் வெறுக்கலாம் மற்றும்/அல்லது சோகத்தில் மூழ்கலாம். இந்த உணர்ச்சிகரமான சங்கங்கள் தனிநபர்களின் அகநிலை மதிப்பீட்டை வலுப்படுத்துகின்றன மற்றும் நமது இசை அனுபவத்தின் மிகச்சிறிய பகுதியாகும்.

அதேபோல, இசைப் படைப்புகளுக்கும் வலிமை உண்டு வெளிப்படையான அமைப்புவழங்க அனுமதிக்கிறது உணர்ச்சி நிலைகள் அதிக எண்ணிக்கையிலானதனிநபர்கள். இது கணிசமான சமூக ஒற்றுமையின் வலிமையைப் பெறுவதை சாத்தியமாக்குகிறது வெவ்வேறு கலாச்சாரங்கள். இந்த சமூக ஒற்றுமை முக்கியமாக இளமை பருவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த காலகட்டத்தில், இளம் பருவத்தினர் அனுபவிக்கும் உணர்ச்சி நிலைகளை இசை மொழிபெயர்க்கிறது. இது இசை விருப்பங்களின்படி குழுவாக்குவதை எளிதாக்குகிறது, எனவே ராக்கர்ஸ், ராப்பர்கள், கோத்களின் குழுக்களைக் காண்கிறோம். டேட்டிங் செய்யும் போது, ​​ஒரு இளைஞன் ஏன் அடிக்கடி கேட்கிறான் என்பதையும் இது விளக்குகிறது இசை விருப்பங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட பாணியிலான இசையைக் கேட்பது இளைஞர்களுக்குச் சொந்தமாகவும் இருக்கவும் அனுமதிக்கிறது பொதுவான புள்ளிகள்மற்றவர்களுடன் பார்வை. இசைக்கான உணர்ச்சிபூர்வமான பதில்கள் வாழ்க்கையின் போக்கில் மாறலாம், ஆனால் அவை இளமைப் பருவத்தில் முக்கிய கவனம் செலுத்தும்.

இசை மற்ற கலை வடிவங்களில் இருந்து வேறுபட்டது, ஏனென்றால் ஓவியத்திற்கு மாறாக, உதாரணமாக, பார்வையால் உணர்ச்சிகள் வெளிப்படுத்தப்படும் இடத்தில், இசை உணர்வுகளை கேட்பதன் மூலம் மட்டுமே வெளிப்படுத்துகிறது. எனவே, ஒவ்வொரு இசையும் விரும்பிய உணர்ச்சிகளை சரியாக வெளிப்படுத்த ஒலிகள், விதிவிலக்கான மற்றும் அசல் வழிகள் தேவை.

கூடுதலாக, இசை ஒரு கலை வடிவம் மற்றும், எந்த கலை போன்ற, தனிநபர்கள் ஒரு தன்னார்வ வழியில் அதை பாராட்ட முடியும். இதன் விளைவாக, இன்பத்தை அனுபவிப்பதற்காக பார்வையாளர்கள் இசையை விருப்பத்துடன் கேட்கிறார்கள். இந்த இன்பம் பல வடிவங்களை எடுக்கலாம் மற்றும் முக்கியமாக கேட்பவர் அனுபவித்ததை, கேட்கும் நேரத்தில் அவரது நிலையைப் பொறுத்தது. உதாரணமாக, ஒரு ஜோடி மெழுகுவர்த்தியில் இரவு உணவிற்கு தனியாக இருக்கும் போது, ​​அவர்கள் 130 டெசிபல் ஹெவி மெட்டலைக் காட்டிலும் அந்த தருணத்தின் உணர்ச்சியை அதிகரிக்க காதல் இசைத் துண்டுகளைக் கேட்பார்கள்.

எனவே, இசை 4 பெரிய வகை இசை உணர்ச்சிகளால் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்: மகிழ்ச்சி, கோபம் (அல்லது பயம்), சோகம் மற்றும் அமைதி. ஒரு சுவாரஸ்யமான உண்மை என்னவென்றால், உணர்ச்சிகள் எதிர்மறையாக இருந்தாலும், இசை கேட்பவருக்கு இனிமையானதாக இருக்கும். எனவே, இசையமைப்பாளர்கள் தங்கள் படைப்புகளின் மூலம் உணர்ச்சிகளை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறார்கள் என்பதை அறிவது சுவாரஸ்யமானது.

இசையின் மூலம் சரியான உணர்வை வெளிப்படுத்துவது எப்படி?

முன்பு கூறியது போல், இசையானது அளவுகள், குறிப்புகள், அமைதி மற்றும் பல போன்ற பல பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது. எனவே, இசைக்கலைஞர் விரும்பிய இசையை உருவாக்க அதன் பண்புகளை இசைக்க வேண்டும் மற்றும் மாற்றியமைக்க வேண்டும், இதனால் அவர் வெளிப்படுத்த விரும்பும் உணர்வு.
இருப்பினும், இசைக்கலைஞர் இசையமைக்க விரும்பும் இசை வகையைப் பொறுத்து பின்பற்ற வேண்டிய சில விதிகள் உள்ளன. இசையமைப்பாளர் அவர் எந்த கருவிகளைப் பயன்படுத்த விரும்புகிறார், யாரைத் தொடர்புகொள்வார் என்பதை கவனமாகத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். இசையுடன் ஒட்டுமொத்த உடந்தையாக இருக்க ஒவ்வொரு கருவியின் ஒலியும் அவசியம்.

மேலும், டெம்போ விரைவில் இசை வகையை வரையறுக்க முடியும். பியானோ மெல்லிசையுடன் கூடிய மெதுவான டெம்போ உங்களை சோகமாக அல்லது அமைதியாக உணர வைக்கும். மாறாக, பொருத்தமான மெல்லிசைகளுடன் கூடிய வேகமான டெம்போ சில மகிழ்ச்சியைத் தெரிவிக்கும். மக்கள் மகிழ்ச்சியுடன் கேட்கிறார்கள் மற்றும் நடனமாட விரும்புகிறார்கள். இருப்பினும், ஒரு டெம்போ மட்டுமே ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்ச்சியை வெளிப்படுத்த முடியாது. எனவே, ஒவ்வொரு கருவியும் முக்கியமானது மற்றும் அனைத்து இசையையும் மாற்றும். உண்மையில், டெம்போ வேகமாக இருந்தாலும், ஆக்ரோஷமான டபுள் பாஸ், டபுள் பெடலுடன் கூடிய கனமான பேட்டரி இருந்தால், நடனம் போல உணர்வுகள் முற்றிலும் வித்தியாசமாக இருக்கும். இது ஒரு கச்சா உதாரணம், ஆனால் குறிப்பு எங்கு வைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பொறுத்து இதுவே உண்மை. இந்த சிறிய மாற்றங்கள் இசையை முற்றிலும் மாற்றும்.

இசையமைப்பாளர் பெரும்பான்மையான பார்வையாளர்களின் இயல்பான செவித்திறனைப் பயன்படுத்தி உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தலாம். உதாரணமாக, ஒலிக்கிறது எதிர்மறை நிகழ்வுகள், உணர்ச்சிகளை எதிர்மறையான தன்மையுடன் (கோபம், பயம் அல்லது சோகம்) வெளிப்படுத்தும். நேர்மாறாக, நேர்மறை நிகழ்வுகளை நினைவூட்டும் ஒலிகள் நேர்மறை வேலன்ஸ் (மகிழ்ச்சி, அமைதி) உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும்.

எனவே, விரும்பிய உணர்ச்சியை வெளிப்படுத்தும் வகையில் அனைத்து ஒலிகளையும் சரியாகக் கையாள்வது மிகவும் கடினம். இதற்கு நிறைய அனுபவம் மற்றும் பெரும்பாலும் கேட்பது தேவை. இசையமைப்பாளர் தனது சொந்த இசையை உருவாக்க, அவரைச் சுற்றியுள்ள எல்லாவற்றிலும் இசையமைக்கப்பட வேண்டும்.

ஃபெடோரோவிச் எலெனா நரிமனோவ்னாவின் இசை உளவியலின் அடிப்படைகள்

8.2 இசை உணர்வுகள்

8.2 இசை உணர்வுகள்

ஏதேனும் மனித செயல்பாடுஉணர்ச்சிகளுடன் சேர்ந்து, உணர்ச்சி ரீதியாக சுறுசுறுப்பான அல்லது செயலற்ற அணுகுமுறையை ஏற்படுத்துகிறது.

இசையில் உணர்ச்சிகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. இந்த பாத்திரம் ஒலி மற்றும் தற்காலிகத்தால் முன்னரே தீர்மானிக்கப்படுகிறது பற்றிமற்றும் அனைத்து மாற்றங்கள், எழுச்சி, வீழ்ச்சி, மோதல்கள் அல்லது உணர்ச்சிகளின் பரஸ்பர மாற்றங்கள் ஆகியவற்றுடன் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில், இயக்கத்தில் ஒரு அனுபவத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன் கொண்ட இசையின் தன்மை. மகிழ்ச்சி அல்லது சோகம், மகிழ்ச்சி அல்லது விரக்தி, மென்மை அல்லது பதட்டம்: எந்தவொரு பொருளின் மீதும் செலுத்தப்படாத மனித மனநிலையை இசையால் உருவாக்க முடியும். இசை அறிவார்ந்த மற்றும் உணர்ச்சிப் பக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் விருப்பமான செயல்முறைகள்: ஆற்றல் மற்றும் கட்டுப்பாடு, தீவிரத்தன்மை மற்றும் அற்பத்தனம், மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் நெகிழ்ச்சி. இந்த சொத்துக்கு நன்றி, இசை மனித தன்மையை பிரதிபலிக்க முடியும். சமூக மற்றும் மன நிகழ்வுகளின் மாறும் பக்கத்துடன் தொடர்புடைய எண்ணங்கள்-பொதுமைப்படுத்தல்களை இசை வெளிப்படுத்த முடியும்: நல்லிணக்கம் - இணக்கமின்மை, ஸ்திரத்தன்மை - உறுதியற்ற தன்மை, சக்தி - மனித இயலாமை போன்றவை.

ஒலியின் பண்புகள் காரணமாக இசையின் உணர்தல் மற்றும் செயல்திறன் ஒரு நபர் மீது வலுவான உணர்ச்சித் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. ஒலி ஒரு நபருக்கான மகத்தான தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது. A. Schnabel இதைப் பற்றி அற்புதமாக எழுதினார்: “மனிதனில் ஒலிக்க உயிர் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது; அவனில் ஒலி ஒரு அங்கமாக, ஒரு அபிலாஷையாக, ஒரு யோசனையாக மற்றும் இலக்காக மாறியது... ஒரு மனிதனுக்கு அவனால் உருவாக்கப்பட்ட ஒலி அவனது ஆன்மீக தாகத்தைத் தணிக்கும் திறன் கொண்டது என்பதும், வெளிப்படையாக, மகிழ்ச்சியை உயர்த்தவும் துன்பத்தைப் போக்கவும் அழைக்கப்பட்டது. . இந்த ஆழ்நிலைப் பொருளிலிருந்து, இந்த ஒலி அதிர்விலிருந்து, தனது புத்தியின் உதவியுடன், எப்போதும் நகரும், உறுதியான மற்றும் இன்னும் அருவமான உலகத்தை உருவாக்குவதற்கான விதியும் விருப்பமும் மனிதனுக்கு பிறந்தது. ஆனால் ஒலிகளின் வரிசையை நாம் இசை என்று அழைக்கிறோம்.

மனித சமுதாயத்தில் இசை உணர்ச்சிகரமான தகவல்தொடர்புக்கான செயலில் மற்றும் பயனுள்ள வழிமுறையாக மாறி வருகிறது. ஒரு நபரின் எண்ணங்கள், உணர்வுகள், அனுபவங்கள், நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றை இசை வெளிப்படுத்தும் பொது வாழ்க்கைமற்றும் இயற்கையின் படங்கள், பல்வேறு சங்கதிகளைத் தூண்டுகின்றன.

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இசையானது எல்லையற்ற மனித உணர்ச்சி அனுபவங்களையும் அனைத்து செல்வங்களையும் உள்ளடக்கியது ஆன்மீக உலகம்மனிதநேயம்.

டிம்ப்ரே, பதிவு, ஒலி, உச்சரிப்பு, மெல்லிசையின் இயக்கத்தின் திசை, இயக்கத்தின் வேகத்துடன் இணைந்து அதன் உச்சரிப்பு போன்ற ஒலி பண்புகள் இசை ஒலியாக மாற்றப்படுகின்றன. பி.வி. அசாஃபீவ் இசையை "உள்ளார்ந்த அர்த்தத்தின் கலை" என்று அழைத்தது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

இசை ஒலியின் பண்புகள் பேச்சு ஒலிப்புக்கு ஒத்தவை, இது உச்சரிப்பின் பொருளை வெளிப்படுத்துகிறது. இருப்பினும், உணர்வுகளை வார்த்தைகளால் உருவாக்குவதை விட இசையின் மூலம் முழுமையாக வெளிப்படுத்த முடியும். எனவே, இசையின் உள்ளடக்கத்தை வார்த்தைகளாக மொழிபெயர்ப்பது மிகவும் கடினம். "இந்த மொழிபெயர்ப்பு தவிர்க்க முடியாமல் முழுமையற்றதாகவும், கடினமானதாகவும், தோராயமாகவும் இருக்கும்" என்று பி.எம். டெப்லோவ் எழுதினார். பேச்சு பேச்சுக்கும் இசை பேச்சுக்கும் உள்ள முக்கிய வேறுபாடு உள்ளடக்கம், பொருள் எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது என்பதுதான். பேச்சில், மொழியின் வார்த்தைகளின் பொருள் மூலம் உள்ளடக்கம் தெரிவிக்கப்படுகிறது; இசையில், இது நேரடியாக ஒலிப் படங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. பேச்சின் முக்கிய செயல்பாடு பதவியின் செயல்பாடு என்றால், இசையின் முக்கிய செயல்பாடு வெளிப்பாடு செயல்பாடு(பி. எம். டெப்லோவ்). இதேபோன்ற எண்ணங்களை A. Schnabel வெளிப்படுத்தினார்: “எல்லா கலைகளிலும், இசை மற்ற வகைகளுடன் ஒரு விதிவிலக்கான மற்றும் ஒப்பிடமுடியாத நிலையை ஆக்கிரமித்துள்ளது. இது - எல்லா இடங்களிலும் - ஆகிறது மற்றும் இதன் காரணமாக அது "பிடிக்க" முடியாது. அதை விவரிக்க முடியாது, அதற்கு நடைமுறைப் பயன் இல்லை; நீங்கள் அதை அனுபவிக்க மட்டுமே முடியும் ... ".

இசை அனுபவம் தொடர்பான சிக்கல்களைப் படித்து, பி.எம். டெப்லோவ் பின்வரும் மிக முக்கியமான முடிவுகளை எடுக்கிறார்.

1. இசையின் அனுபவம் ஒரு உணர்வுபூர்வமான அனுபவம்.மற்றும் "பாதிப்பு மற்றும் அறிவுத்திறன்" (L. S. Vygotsky) ஆகியவற்றின் ஒற்றுமையாக, ஒரு வகையான சொற்கள் அல்லாத அறிவாக செயல்படுகிறது. "இசையின் உள்ளடக்கத்தை உணர்ச்சியற்ற வழியில் ஒருவர் புரிந்து கொள்ள முடியாது." அதே நேரத்தில், இசையின் அனுபவம் அதன் புரிதலுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது (அதாவது, வடிவங்கள், கட்டமைப்புகள், இசைத் துணியின் அமைப்பு போன்றவை). அதனால் தான் இசையைப் புரிந்துகொள்வது உணர்ச்சிகரமானதாகிறது. "இசை என்பது உணர்வுபூர்வமான அறிவாற்றல்" [ஐபிட்.].

2. இசை அனுபவம் அதே நேரத்தில் ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் அறிவாற்றல் அனுபவம்.மற்ற முறைகள் மற்றும் அறிவாற்றல் வழிமுறைகளின் உதவியுடன் நீங்கள் இசையைக் கற்றுக்கொள்ளலாம்: மற்ற வகை கலைகளுடன் ஒப்பீடுகள், இடஞ்சார்ந்த மற்றும் வண்ண சங்கங்கள், யோசனைகள், சின்னங்கள். மற்ற இசை அல்லாத அறிவாற்றல் வழிமுறைகளுடன் இணைந்து அறிவாற்றல் மதிப்புஇசை பரந்த எல்லைகளுக்கு விரிவடைகிறது. அதே நேரத்தில், இசை இருக்கும் அறிவை ஆழமாக்குகிறது மற்றும் அதற்கு ஒரு புதிய தரத்தை அளிக்கிறது - உணர்ச்சி வளம்.

பி.எம். டெப்லோவ் ஒரு நபரின் இசையை அனுபவிக்கும் திறனை இசை திறமையின் அடையாளமாகக் கருதினார். இசைத்திறன்,ஆனால் இசையின் மையக்கரு - "இசைக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமான பதில்".

இசைக்கலைஞர்கள் பொதுவாக உணர்ச்சிகளின் கோளத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் வெவ்வேறு வார்த்தைகள்ஒத்த சொற்களாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: உணர்வு, மனநிலை, உணர்வு, பாதிப்பு, உற்சாகம், முதலியன. அவற்றுக்கிடையேயான வேறுபாடுகள் உணர்ச்சியின் வெளிப்பாட்டின் தீவிரத்தில் வெளிப்படுகின்றன: எடுத்துக்காட்டாக, உணர்வு பலவீனமானது, உற்சாகம் வலுவானது.

அல்லது வேறுபாடுகள் ஸ்டைலிஸ்டிக்காக மாறும். "பாதிப்பு" என்பது 17-18 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் இசையில் பாதிப்பின் கோட்பாட்டுடன் தொடர்புடையது. ; "உணர்வு" - உணர்வுவாதத்தின் ஸ்டைலிஸ்டிக் திசையுடன் தொடர்புடையது இசை XVIIIஉள்ளே ; "உணர்வு, உற்சாகம், மனநிலை" - காதல் குணாதிசயம் இசை XIXநூற்றாண்டு.

கூடுதலாக, இசையின் உணர்ச்சி மற்றும் பரிந்துரைக்கும் தாக்கம் தற்காலிகத்துடன் தொடர்புடையது பற்றிமற்றும் இசையின் நீளம். ஐரோப்பிய பரோக் இசையில் பாதிப்புகளின் கோட்பாடு இந்த உறவை அடிப்படையாகக் கொண்டது: ஒரு "பாதிப்பு", ஒரு உணர்வு முழு வேலை அல்லது அதன் முக்கிய பகுதி முழுவதும் பராமரிக்கப்படுகிறது. இந்த பாதிப்பு அதிகரிக்கலாம் அல்லது குறையலாம், ஆனால் மற்றொன்றுக்கு மாற்ற முடியாது. எனவே ஏ. கிர்ச்னர் வேலையில் " முசுர்ஜியா யுனிவர்சலிஸ்காதல், சோகம், தைரியம், மகிழ்ச்சி, நிதானம், கோபம், மகத்துவம், புனிதம் ஆகிய எட்டு தாக்கங்களை இசை தூண்டுகிறது. அதனால்தான் J. S. Bach இன் படைப்புகள், ஒரு பாதிப்பின் நீண்ட வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடையவை, கேட்போர் மீது ஆழ்ந்த உணர்ச்சிகரமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன.

19 ஆம் நூற்றாண்டு புதிய கண்டுபிடிப்புகளைக் கொண்டு வந்தது: இசை, ஒரு நபரின் உள் உலகத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன், அவரது உணர்வுகளின் வளர்ச்சி அல்லது மாற்றம், கலையின் முன்னணி வடிவமாக மாறுகிறது, இது இலக்கியம், கவிதை மற்றும் ஓவியம் ஆகியவற்றைப் பின்பற்ற முயல்கிறது. பல்வேறு அடைமொழிகள் இருப்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல கவிதை படங்கள், இசை உணர்ச்சிகளின் தன்மையை வலியுறுத்தும் நிகழ்ச்சித் தலைப்புகள், எஃப். லிஸ்ட், எஃப். சோபின், ஆர். ஷுமன், ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளில் காணப்படுகின்றன. வலிமையான கைப்பிடி”, P. சாய்கோவ்ஸ்கி மற்றும் பலர்.

20 ஆம் நூற்றாண்டின் இசையில், காதல் எதிர்ப்பு போக்குகள் இருந்தபோதிலும், புதிய உணர்ச்சிகளின் உருவகம் தொடர்கிறது: கவலை, கோபம், கிண்டல், கோரமான.

மேற்கூறியவற்றைச் சுருக்கமாக, இசையில் பல்வேறு உணர்ச்சிகளின் வளமான ஸ்பெக்ட்ரம் உள்ளது என்பதை வலியுறுத்துகிறோம், அவற்றுள்: 1) சுற்றியுள்ள உலகின் முக்கிய உணர்ச்சிகள்; 2) மற்ற வகை கலைகளின் உணர்ச்சிகளுக்கு போதுமான உணர்ச்சிகள்; 3) குறிப்பிட்ட இசை உணர்வுகள்.

இது சம்பந்தமாக, இசை உணர்ச்சிகளின் சிக்கலைப் படிப்பதன் சிக்கலானது மற்றும் வளர்ந்த கோட்பாட்டின் பற்றாக்குறை தெளிவாகிறது. ஆய்வு கோட்பாடு இசை உள்ளடக்கம், V. N. Kholopova பின்வரும் வகைப்பாட்டை வழங்குகிறது மிக முக்கியமான வகைகள்இசை உணர்வுகள்.

1. உணர்வுகள் வாழ்க்கையின் உணர்வு.

2. ஆளுமை சுய-கட்டுப்பாட்டு காரணியாக உணர்ச்சிகள்.

3. கலையின் தேர்ச்சியைப் போற்றும் உணர்ச்சிகள்.

4. பயிற்சி செய்யும் இசைக்கலைஞரின் அகநிலை உணர்ச்சிகள் - இசையமைப்பாளர், கலைஞர்.

5. இசையில் சித்தரிக்கப்பட்ட உணர்ச்சிகள் (இசையில் பொதிந்துள்ள படத்தின் உணர்ச்சிகள்).

6. இசையின் குறிப்பிட்ட இயற்கை உணர்ச்சிகள் (இயற்கை இசைப் பொருளின் உணர்ச்சிகள்).

இசையில் உள்ள உணர்வுகள் தொடர்பில் இருக்கும் வாழ்க்கை உணர்வுகள், ஆனால் கற்பனையின் படங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது குறிப்பிட்ட இயற்கை இசை பொருள்,இதில் அடங்கும்: a) மோட்டார்-ரிதம் கோளம்; ஆ) பாடல் அல்லது குரல் கோளம், டிம்பர்களின் ஒலிக்கு மாற்றப்பட்டது இசை கருவிகள்; c) பேச்சு அல்லது அறிவிப்புக் கோளம்.

மோட்டார்-ரிதம் கோளம்தாள கால இடைவெளி, பல்வேறு உச்சரிப்புகள், மெல்லிசை சிகரங்கள் மற்றும் உச்சக்கட்டங்கள், ஒத்திசைவுகளின் ஒலி மற்றும் ஒலி சக்தியின் பல்வேறு தரநிலைகளை பாதிக்கிறது. இந்த கோளம் ஒரு நபர் மீது உலகளாவிய விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, ஹிப்னாஸிஸ் நிலையில் மூழ்கும் வரை.

பாடுதல் அல்லது குரல் கோளம்ஒலிகளின் முழு வரம்பையும் உள்ளடக்கியது மனித குரல்மற்றும் பேச்சுக் கோளத்தின் உள்ளுணர்வுகளுடன் தொடர்ந்து நிரப்பப்படுகிறது.

பேச்சு அல்லது அறிவிப்புக் கோளம்மிகப்பெரிய மற்றும் மிகவும் உணர்ச்சிகரமான உள்ளடக்கம் உள்ளது: கோரிக்கை அல்லது புகார், பயம் அல்லது அச்சுறுத்தல், மகிழ்ச்சி அல்லது கோபம் போன்றவை.

இசையின் குறிப்பிட்ட இயல்பான உணர்வுகள் சித்தரிக்கப்பட்டவற்றுடன் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன, அதாவது இசையில் பொதிந்துள்ள படத்தின் உணர்ச்சிகளுடன். சித்தரிக்கப்பட்ட உணர்ச்சிகள் உணர்ச்சிகள் கலை படம், இசையமைப்பாளரின் எண்ணம். இசையில் உள்ள குறிப்பிட்ட இயற்கை உணர்ச்சிகளுடன் ஒப்பிடுகையில், அவை குறியீட்டு, வழக்கமான, ஒரு உருவகத்தின் தன்மை, ஒரு கலை யோசனை ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளன.

எனவே, இசை உணர்ச்சிகள் "மனித கலை எதிர்வினைகளின் ஒரு படிநிலையைக் குறிக்கின்றன வெவ்வேறு நிலைகள், ஒரு நிலையற்ற மனநிலையிலிருந்து, ஒரு உள்ளூர் "பாதிப்பு" இசைப் பொருட்களால் (ரிதம், மெலோஸ்) ஈர்க்கப்பட்டு, அணுகுமுறையின் கூறுகள், உலகக் கண்ணோட்டம், வளர்க்கப்பட்டது இசை கலை, அவரது தலைசிறந்த படைப்புகள். இசை ஒரு நபரை பல நூற்றாண்டுகளாக வளர்ந்த உணர்ச்சி பொதுமைப்படுத்தலின் உதவியுடன் பாதிக்கிறது, ”என்று வி.என். கோலோபோவா சுட்டிக்காட்டுகிறார். உணர்ச்சிப் பொதுமைப்படுத்தல் கலையின் அழகியல் மற்றும் நெறிமுறைக் கருத்துக்களை உள்ளடக்கியது. இசையில் உணர்ச்சிப் பொதுமைப்படுத்தலின் அடிப்படையில், உணர்வுகளை சித்தரிக்கும் குறியீடுகள் தோன்றும். சங்கங்கள், உருவகங்கள் ஆகியவற்றின் உதவியுடன், ஒரு உணர்வு, பாதிப்பு அல்லது மனநிலையின் யோசனை பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இசை உணர்வுகள் படைப்பின் கலைக் கருத்தினால் அமைக்கப்பட்டு மனித மனப்பான்மையை பாதிக்கின்றன. "இசையில் உள்ள உணர்ச்சிகள் உணர்ச்சிகள்-உற்சாகங்கள், மற்றும் உணர்ச்சிகள்-கருத்துக்கள், மற்றும் உணர்ச்சிகள்-படங்கள் மற்றும் உணர்ச்சிகள்-கருத்துகள்".

மகிழ்ச்சியான பெற்றோரின் ரகசியம் புத்தகத்திலிருந்து ஆசிரியர் பிடல்ஃப் ஸ்டீவ்

4 குழந்தைகள் மற்றும் உணர்ச்சிகள் உண்மையில் என்ன நடக்கிறது? ஒப்புக்கொள்ள வேண்டிய நேரம் இது போல் தெரிகிறது. இந்த புத்தகத்தின் தலைப்பு - "மகிழ்ச்சியான பெற்றோரின் ரகசியம்" - உண்மையில் இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது! வயது வந்தோர் உலகில், முற்றிலும் இல்லை மகிழ்ச்சியான மக்கள்; யாரும் முழுமையாக மகிழ்ச்சியாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் நினைக்கவில்லை. அதனால்

மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளிக்கான தயாரிப்பு புத்தகத்திலிருந்து எழுத்தாளர் பிரியுகோவ் விக்டர்

உதவிக்குறிப்பு 24 இசைக்கருவிகள் பொம்மை கருவிகள் கூட செய்யும். இப்போதே தெளிவாக இருக்கட்டும்: நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு இசையை கற்றுக்கொடுக்க அழைக்கவில்லை, அதற்கான காரணம் இங்கே உள்ளது. சாரிஸ்ட் காலங்களில், சலுகை பெற்ற வகுப்புகளின் குழந்தைகள் இசை படிக்க வேண்டியிருந்தது. தொழிலாளர்களைக் கொண்ட விவசாயிகள் அதைப் பற்றி பேசலாம்

புத்தகத்திலிருந்து நாடக செயல்பாடுஉள்ளே மழலையர் பள்ளி. 4-5 வயது குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கு நூலாசிரியர் ஷ்செட்கின் அனடோலி வாசிலீவிச்

பாடம் 28. உணர்ச்சிகளின் நோக்கம். முகபாவங்கள் மூலம் உணர்ச்சி நிலைகளை (மகிழ்ச்சி, சோகம், பயம், கோபம்) அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். உங்கள் எண்ணங்களை ஒத்திசைவாகவும் தர்க்கரீதியாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறனை மேம்படுத்தவும். நாடக கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் பாடத்தின் போக்கை1. உயிர் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களுக்கான பயிற்சி

சிறியவர்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் மசாஜ் புத்தகத்திலிருந்து. பெற்றோர் மற்றும் பராமரிப்பாளர்களுக்கான வழிகாட்டி நூலாசிரியர் கோலுபேவா லிடியா ஜார்ஜீவ்னா

பாடம் 29. உணர்ச்சிகளின் நோக்கம். முகபாவங்கள் மற்றும் உள்ளுணர்வு மூலம் உணர்ச்சிகளை (மகிழ்ச்சி, சோகம், பயம், கோபம்) அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; சைகைகள், அசைவுகள், குரல் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி இந்த உணர்ச்சிகளை சித்தரிக்கவும். உணர்ச்சிக் கோளத்தின் செறிவூட்டலுக்கு பங்களிக்கவும். பாடத்தின் முன்னேற்றம்1. கருத்தில் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்,

வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தை புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் ஆசிரியர்கள் குழு

இசை தாள பயிற்சிகள் ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் இசை தாள பயிற்சிகள், அவை சேர்க்கப்பட வேண்டும் அன்றாட வாழ்க்கை. ரிதம் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, பல்வேறு பயிற்சிகளை விரைவாக மாஸ்டர் செய்ய உதவுகிறது, நீக்குகிறது

என் குழந்தை ஒரு உள்முக சிந்தனையாளர் புத்தகத்திலிருந்து [மறைந்திருக்கும் திறமைகளை வெளிப்படுத்துவது மற்றும் சமூகத்தில் வாழ்க்கைக்குத் தயாரிப்பது எப்படி] லேனி மார்டி மூலம்

நாங்கள் கேட்கிறோம் இசை ஒலிகள்கீழே உள்ள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் நோக்கம் குழந்தைக்கு இசை ஒலிகளைக் கேட்க கற்றுக்கொடுக்கிறது, அவர்களுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தைக்கு வேடிக்கையான, வேகமான, மெதுவான, உரத்த மற்றும் அமைதியான மெல்லிசைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். அதே நேரத்தில், உங்கள் குழந்தையை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

மன அழுத்தம் இல்லாத ஒழுக்கம் புத்தகத்திலிருந்து. ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள். தண்டனை மற்றும் ஊக்கம் இல்லாமல் குழந்தைகளில் பொறுப்பையும் கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தையும் வளர்ப்பது எப்படி மார்ஷல் மார்வின் மூலம்

உணர்ச்சிகளைத் தடுப்பது உள்முக சிந்தனை கொண்ட குழந்தைகள் குற்ற உணர்வு மற்றும் அவமானம் போன்ற உணர்வுகளை அனுபவிக்கின்றனர், இது நான் அத்தியாயம் 2 இல் கூறியது போல் அவர்களின் குணாதிசயங்களால் விளக்கப்பட்டுள்ளது. நரம்பு மண்டலம். இவை குழந்தையின் செயல்பாட்டில் மந்தநிலையை ஏற்படுத்தும் உணர்ச்சிகளைத் தடுக்கின்றன. அவர்கள் இல்லாமல், குழந்தைகள் வேறுபடுத்தி அறிய முடியாது

Miracle baby from the cradle என்ற புத்தகத்திலிருந்து. பிறப்பு முதல் ஒரு வருடம் வரை குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான படிப்படியான வழிமுறை நூலாசிரியர் முல்யுகினா எலெனா குமரோவ்னா

உணர்ச்சிகள் (LIMES இல் "E") வெற்றிகரமான படிப்பின் காரணமாக ஏற்படும் மாற்றங்கள் அறிவாற்றலிலும் உணர்ச்சிகளிலும் நிகழ்கின்றன. உணர்ச்சிகள் உதவலாம் கற்றல் செயல்முறை, ஆனால் அதில் தலையிடலாம்.ஒரு நபரின் உணர்ச்சிகள் அவரது கவனத்தை ஆளுகின்றன, இது கற்றல் மற்றும் நினைவகத்தை கட்டுப்படுத்துகிறது. (சில்வெஸ்டர்).

பயனுள்ள பெற்றோரின் ஏழு பழக்கங்கள் புத்தகத்திலிருந்து: குடும்ப நேர மேலாண்மை, அல்லது எல்லாவற்றையும் எப்படி செய்வது. பயிற்சி புத்தகம் ஆசிரியர் ஹெய்ன்ஸ் மரியா

இசைக் கல்வி விளையாட்டுகள் நீங்கள் ஒரு கருவியை வாசிக்கும் போது, ​​உங்கள் குழந்தைக்கு வெவ்வேறு பிட்ச்களில் ஒலிகள் வருவதைக் காட்டுவீர்கள். ஒலியின் உயரம் விசைப்பலகைகளில் மிகத் தெளிவாகக் காட்டப்பட்டுள்ளது.அதிக ஒலிகளைப் பற்றி, இந்த பறவை பறந்து பாடுகிறது என்று கூறலாம், மேலும் குறைந்த ஒலிகளை ஒப்பிடலாம்.

படிக்க பிறந்த புத்தகத்திலிருந்து. ஒரு குழந்தையை ஒரு புத்தகத்துடன் நண்பர்களாக்குவது எப்படி ஆசிரியர் பூக் ஜேசன்

உணர்ச்சிகள் என்ன? மகிழ்ச்சி, துக்கம், ஆர்வம், கோபம் எல்லாமே உணர்ச்சிகள். அவை ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன மற்றும் தீராத ஆற்றலைக் கொடுக்க முடியும், அல்லது எந்த வேலையும் செய்ய முடியாதபடி அவை கசக்கிவிடலாம். அவர்கள் அப்படித்தான் முக்கிய பங்குபரிணாம வளர்ச்சியில் உருவாக்கப்பட்டது. உணர்ச்சிகள்

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டு புத்தகத்திலிருந்து. குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு 52 மிக முக்கியமான வாரங்கள் நூலாசிரியர் சோசோரேவா எலெனா பெட்ரோவ்னா

உணர்ச்சிகளை உருவகப்படுத்துதல் வாசிப்பை மேலும் ஊடாடச் செய்ய, மோ வில்லெம்ஸ் எழுதிய ஷேரிங் ஐஸ்கிரீம்?ல் கதாபாத்திரங்களின் முகபாவனைகளைப் பின்பற்றினேன். (நான் எனது ஐஸ்கிரீமை பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டுமா?) - யானை மற்றும் பன்றிக்குட்டி தொடரில் இருந்து எங்களுக்கு பிடித்தது. அவளுடைய கதாபாத்திரங்கள் புருவங்களை வலுவாக உயர்த்தி, நெற்றியில் சுருக்கம் மற்றும்

ராக்கிங் தி தொட்டில் அல்லது தொழில் "பெற்றோர்" புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் ஷெரெமெட்டேவா கலினா போரிசோவ்னா

உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகள் உங்கள் முகம் இன்னும் ஆய்வுப் பொருளாக உள்ளது. விரல்கள் உங்கள் கண்கள், நாசி, வாய் ... குழந்தை தானும் நீங்களும் இருவர் என்பதை அறியத் தொடங்குகிறது. வெவ்வேறு நபர்: முடியை இழுத்தால் வலிக்கும், இழுத்தால் பலமாக இருந்தாலும் சில காரணங்களால்

ஒரு குழந்தையை கேப்ரிசியோஸாக கவருவது எப்படி என்ற புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் வாசிலியேவா அலெக்ஸாண்ட்ரா

புதிய உணர்ச்சிகள் குழந்தையின் உணர்வுகளின் தட்டு மேலும் மேலும் மாறுபட்டு வருகிறது. முன்னதாக, உணர்ச்சிகளின் முழு வரம்பிலிருந்தும், குழந்தை நேர்மறையானவற்றை மட்டுமே தனிமைப்படுத்தியிருந்தால், இப்போது, ​​பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில், குழந்தை எதிர்மறை உணர்ச்சிகளையும் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறது. உதாரணமாக, குழந்தை இப்போது விளையாட விரும்பினால்,

இசை உளவியலின் அடிப்படைகள் புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் ஃபெடோரோவிச் எலெனா நரிமனோவ்னா

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

2. இசைத் திறன்கள் 2.1. பொது பண்புகள்இசை திறன்கள் திறன்கள் என்பது ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட உளவியல் பண்புகள், அவை ஒரு குறிப்பிட்ட வகையான செயல்பாட்டை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதற்கான அகநிலை நிலைமைகள். திறன் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை

பாடம் மேம்பாடு (பாடம் குறிப்புகள்)

முக்கிய பொது கல்வி

வரி UMK VV அலீவா. இசை (5-9)

கவனம்! தள நிர்வாகம் rosuchebnik.ru உள்ளடக்கத்திற்கு பொறுப்பல்ல வழிமுறை வளர்ச்சிகள், அத்துடன் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டின் வளர்ச்சிக்கு இணங்குவதற்காக.

WMCஇசை டி.ஐ. நௌமென்கோ, வி.வி. அலீவ்.

பாடம் வகை:ஒருங்கிணைந்த (ஒருங்கிணைத்தல், புதிய பொருள் கற்றல்)

பாடத்தின் வகை:பிரதிபலிப்பு பாடம்.

கலை மற்றும் கற்பித்தல் யோசனை: "எல்லா வயதினருக்கும் இனத்தவருக்கும் வாழ்வின் அனைத்து சுகமும் //உங்களில் வாழ்கிறது. எப்போதும் உள்ளது. இப்போது. இப்போது." மாக்சிமிலியன் வோலோஷின்

பாடத்தின் நோக்கம்:மாணவர்களிடையே உலகளாவிய தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக விழுமியங்களைப் பற்றிய அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், சிக்கலான, சில சமயங்களில் முரண்பாடான கருத்துக்கு தயார்படுத்துதல். உள் அமைதிவெவ்வேறு காலங்களின் இசையில் மீண்டும் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு நபர்.

பணிகள்:

  • கல்வி:ஒரு யோசனையை உருவாக்குகிறது பாணி அம்சங்கள்ரஷ்ய இசையமைப்பாளர் பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கியின் படைப்பாற்றல், கற்பனையான "ரோமியோ ஜூலியட்" மற்றும் திறன் ஆகியவற்றின் உதாரணம் உணர்ச்சி உலகம்நபர்.
  • கல்வி: P.I. Tchaikovsky மற்றும் Yu. Vizbor ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக குணங்களின் மூலம் மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பித்தல்: மனிதநேயம், பரஸ்பர புரிதல், பக்தி, ஒரு சமரசத்தைக் கண்டுபிடிக்கும் திறன், ஒரு நபருக்கு எதிரான வன்முறையை நிராகரித்தல், நன்மை மற்றும் அன்பில் நம்பிக்கை.
  • வளரும்:உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு மற்றும் இசை சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பிசி, மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், ஐடி, இன்டராக்டிவ் பிரசன்டேஷன், பவர் பாயிண்ட் பிரசன்டேஷன், பியானோ.

பாட திட்டம்:

பாடத்தின் அமைப்பு

ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள்

மாணவர் செயல்பாடுகள்

1. Org. கணம் - 2-3 நிமிடம்.

வாழ்த்துக்கள். தரையிறக்கம்.

வகுப்பின் நுழைவு, வாழ்த்து, பாடத்திற்கான தயாரிப்பு.

2. அறிவை செயல்படுத்துதல் - 5 நிமிடம்.

"மனித உணர்வுகளின் உலகம்" என்ற தலைப்பில் உள்ள உள்ளடக்கத்தில் கேள்விகளைக் கேட்கிறது

ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

3. இசையைக் கேட்பது - 15 நிமிடம்.

இந்த தலைப்பில் ஒரு புதிய படைப்பை அறிமுகப்படுத்துகிறது, இது பாடத்தில் கேட்கப்படும், அதன் ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகை, விளக்கக்காட்சியைக் குறிப்பிடவும், முன்னுரையின் உரையின் படி, இசையில் முக்கிய படங்களாக மாறக்கூடிய முக்கிய படங்களை முன்னிலைப்படுத்தி பெயரிடவும் பரிந்துரைக்கிறது. . (பவர் பாயிண்டில் விளக்கக்காட்சி).

அவர்கள் ஆசிரியரின் பேச்சு, சோகத்தின் முன்னுரை ஆகியவற்றைக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் இந்த வேலையின் முக்கிய படங்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறார்கள்.

ஆஃபர்கள், தங்களை இசையமைப்பாளர்களாகக் கற்பனை செய்துகொண்டு, ஊடாடும் விளக்கக்காட்சியின் அட்டவணைகளால் வழிநடத்தப்படும் இசைப் படங்களை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

அடையாளம் கண்ட பிறகு முக்கிய படங்கள்உத்தேசித்துள்ள ஊடாடும் விளக்கக்காட்சியுடன் உருவாக்கவும் இசை பதிப்புகள்இந்த படங்கள்.

பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசையைக் கேட்கவும், இசையமைப்பாளரின் வெளிப்பாட்டுடன் இசைப் படங்களைப் பற்றிய உங்கள் அனுமானங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும் ஆசிரியர் முன்வருகிறார்.

நோக்கம் கொண்ட படங்களை உருவாக்கிய பிறகு, அவர்கள் பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசையைக் கேட்டு, அவர்களின் படங்களுடன் ஒப்பிட்டு, கேட்போர் மற்றும் இசையமைப்பாளரின் கருத்துக்கள் எவ்வாறு ஒத்துப்போகின்றன என்பதைப் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்.

இசையில் வெளிப்படுத்தப்படும் மனித உணர்வுகளைத் தீர்மானிக்க திரும்பத் திரும்பக் கேட்பதை வழங்குகிறது.

படைப்பின் ஒரு பகுதியை மீண்டும் கேளுங்கள் மற்றும் ஒவ்வொரு படத்திலும் வெளிப்படுத்தப்படும் உணர்வுகளை தீர்மானிக்கவும்.

கொடுக்கிறது வீட்டு பாடம்மற்றும் வசனங்களில் உரையாடலை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது.

வீட்டுப்பாடத்தை எழுதுங்கள்.

4. கோரல் பாடல்– 18 நிமிடம்.

மனித உணர்வுகளின் உலகத்தை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் Y. விஸ்போரின் "நீ என் ஒருவன்" பாடலை அறிமுகப்படுத்தி, காட்டுகிறது.

மாணவர்கள் பாடலைக் கேட்டு, இந்த பாடல் என்ன உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறது, இது P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் வேலையை எவ்வாறு ஒத்திருக்கிறது மற்றும் அதன் வேறுபாடு என்ன என்பதை தீர்மானிக்கிறது.

குழந்தைகளின் பதில்களைத் தொகுத்து, அவர் பாடலைக் கற்றுக்கொள்ள முன்வருகிறார் மற்றும் I மற்றும் II வசனங்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் பணியாற்றுகிறார்.

மாணவர்கள் பாடலைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

5. ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் - 4 நிமிடம்.

கேட்பது மற்றும் நிகழ்த்துவது பற்றிய கேள்விகளைக் கேட்கிறது இசை பொருள், பாடத்தின் தலைப்பைப் புரிந்துகொள்வதிலும் வெளிப்படுத்துவதிலும் அவற்றின் முக்கியத்துவம் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தலை உருவாக்குகிறது.

ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், உள்ளடக்கிய பொருளை வலுப்படுத்தவும். ஆசிரியரின் சுருக்கத்தைக் கேளுங்கள்.

வகுப்புகளின் போது

1. ஒழுங்கமைக்கும் தருணம்

வகுப்பிற்கு நுழைவு, வாழ்த்து, இறங்குதல்.

2. அறிவைப் புதுப்பித்தல்

W:இன்று நாம் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இசை பற்றிய எங்கள் உரையாடலைத் தொடர்வோம் நித்திய தீம்கலையில். இந்த தலைப்பு என்ன என்பதை நீங்கள் நினைவில் வைத்துக் கொள்வீர்களா?

டி:இந்த தீம் "மனித உணர்வுகளின் உலகம்".

W:அது சரி, ஆனால் நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், கலைஞர்கள், கவிஞர்கள், இசைக்கலைஞர்கள், நாடக ஆசிரியர்கள் இந்த தலைப்புக்கு எத்தனை முறை திரும்புகிறார்கள்?

டி:அடிக்கடி போதும்.

W:எங்கள் பாடத்தின் கலை மற்றும் கற்பித்தல் யோசனைக்கு திரும்புவோம், அதன் பொருளைப் பற்றி சிந்தித்து, எங்கள் பாடத்தில் அது எவ்வாறு செயல்பட முடியும் என்று சொல்லுங்கள், இன்றைய பாடத்திற்கு நான் ஏன் தேர்வு செய்தேன்? (நான் படித்துக்கொண்டிருக்கிறேன்).

டி:இந்த கோடுகள் மிகவும் பரந்த மற்றும் மறைக்கின்றன ஆழமான பொருள். இன்றைய நபர், நம் சமகாலத்தவர், மற்றவர்கள் அனுபவித்த அதே உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறார் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். புதிய தலைமுறைகள் புதிய உறவுகளையும் உணர்வுகளையும் கண்டுபிடிப்பதில்லை, விண்வெளியிலும் நேரத்திலும் எங்களிடமிருந்து வெகு தொலைவில் வாழ்ந்த மக்கள் அனுபவிக்கும் அதே அனுபவத்தை அவர்கள் அனுபவிக்கிறார்கள்.

W:சரி, இந்த வரிகளின் அர்த்தத்தை மிகத் துல்லியமாகப் புரிந்து கொண்டீர்கள். சொல்லுங்கள், அதை கலைப் படைப்புகளுடன், குறிப்பாக பாடத்தில் இசைக்கப்படும் இசையுடன் எவ்வாறு இணைப்பது?

டி:எந்தவொரு கலைப் படைப்பும் மக்கள், அவர்களின் அனுபவங்கள், ஆர்வங்கள் பற்றி நமக்குச் சொல்கிறது. இசை என்பது வேறு எந்த கலையையும் போல இதைப் பற்றி தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் சொல்லும் மொழி!

3. கேட்டல்

W:அருமை, எங்கள் இன்றைய பாடத்தின் திசையை நீங்கள் கண்டுபிடித்தீர்கள், மேலும் எங்களுக்கு வெளிப்படுத்தும் ஒரு புதிய இசையைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள உங்களை அழைக்கிறேன் அற்புதமான உலகம்- மனித உணர்வுகளின் உலகம்.

திரையைப் பாருங்கள் ஸ்லைடுகள் 3, 11 மற்றும் 12).

இன்று நாம் கண்டுபிடிப்போம் சோகமான கதை, இது கிட்டத்தட்ட 4 நூற்றாண்டுகளுக்கு முன்பு சிறந்த ஆங்கில நாடக ஆசிரியர், கவிஞர் மற்றும் நடிகர் - வில்லியம் ஷேக்ஸ்பியரால் உலகிற்கு சொல்லப்பட்டது. மனித உறவுகள், உணர்வுகள் மற்றும் அவரது கருத்துக்கள் மற்றும் கொள்கைகளை பாதுகாக்க தயாராக இருப்பதில் மிகவும் ஆர்வமுள்ள ஒரு நபர், அவர்களுக்காக இறக்கிறார். இந்த கதை ரோமியோ ஜூலியட் சோகத்தில் சொல்லப்படுகிறது. அதன் ஆரம்பம் - முன்னுரை - சதித்திட்டத்தின் அடிப்படை என்ன என்று சிந்தியுங்கள்? ( ஸ்லைடு 4)

டி:இந்த வேலையின் சதி இரண்டு சண்டையிடும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான மோதலை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது அவர்களின் குழந்தைகளின் மரணத்திற்கு வழிவகுத்தது.

W:அவர்களின் குழந்தைகள் ஏன் இறந்துவிட்டார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள் - அவர்களின் பெயர்கள் ரோமியோ - மாண்டெச்சி மற்றும் ஜூலியட்டின் மகன் - கபுலெட்டின் மகள்?

டி:ஒருவேளை அவர்கள் காதலித்து, எப்போதும் ஒன்றாக இருக்க விரும்பியதால், ஆனால் பெற்றோர்கள், பெரும்பாலும், இதை அனுமதிக்கவில்லை, எனவே அவர்கள் ஒன்றாக தங்கி, குருட்டுத்தனமான தேவையற்ற பகைமையை எதிர்த்தனர்.

W:பணியைப் பார்த்து அதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். ( ஸ்லைடு 5) இந்தக் கடினமான கதையில் மனித உணர்வுகளுக்கு இடம் உண்டா?

டி:ஆம், நிச்சயமாக, மிகவும் வித்தியாசமான, தெளிவான மற்றும் முரண்பாடான உணர்வுகள் இங்கே தோன்றலாம்.

W:சரி, உங்கள் கருத்துப்படி, இந்தக் கதைக்கு இசையமைக்கும் இசையமைப்பாளர் என்ன படங்களைக் காட்ட வேண்டும்?

டி:பெரும்பாலும் இது ரோமியோ ஜூலியட்டின் காதல் மற்றும் பெற்றோரின் பகை.

W:அது சரி, நீங்கள், உண்மையான இசையமைப்பாளர்களைப் போலவே, இந்த பணியைச் சமாளித்தீர்கள்! முக்கியப் படங்களைக் கண்டறிந்து பெயரிட்டுள்ளீர்கள். ஆனால் முதலில் எந்த படத்தைக் காட்ட வேண்டும் என்பதை தெளிவுபடுத்துவோம் - காதல் அல்லது பகை? முதலில் என்ன இருந்தது?

டி:பகைமை. ஆனால், அது இருந்தபோதிலும், காதல் இருந்தது!

W:நல்லது! திரையில் பாருங்கள், நீங்கள் அதை எப்படி சரியாக செய்தீர்கள்! ( ஸ்லைடுகள் 6 மற்றும் 7).

இப்போது இந்த படங்களின் இசையை "இசையமைக்க" முயற்சிப்போம், முக்கிய இசை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளை நாடலாம் மற்றும் ஊடாடும் விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தி (அல்லது அட்டவணைகள் ஸ்லைடுகள் 15 மற்றும் 16).

(மாணவர்கள் விரோதம் மற்றும் அன்பின் உருவத்திற்கான இசை மற்றும் வெளிப்படையான வழிகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், இதன் மூலம் ஒட்டுமொத்த படங்களை உருவாக்குகிறார்கள்). முடிவை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம், நாங்கள் குறிப்பிடுகிறோம்.

W:சரி, சரி, நீங்கள் உண்மையான மாஸ்டர்கள், நீங்கள் படங்களை மிகவும் தெளிவாக வழங்கியுள்ளீர்கள். இந்த சோகத்திற்காக ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட இசையை இப்போது உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன். இந்த இசையை எழுதியவர் நன்கு அறியப்பட்ட இசையமைப்பாளர், பியோட்டர் இலிச் சாய்கோவ்ஸ்கி ( ஸ்லைடு 8) இதுதான் ரோமியோ ஜூலியட் கற்பனைக் கதை.

வகை தெரியுமா மேற்படிப்பு? அது என்ன?

டி:ஓவர்ச்சர் என்பது ஒரு ஓபரா, பாலே, நாடகம் அல்லது திரைப்படத்திற்கான ஆர்கெஸ்ட்ரா அறிமுகமாகும். குறுகிய வடிவம்வேலையின் முக்கிய படங்களை காட்டுகிறது. சில சமயங்களில் ஒரு ஓவர்டூர் ஒரு சுயாதீனமான சிம்போனிக் படைப்பாக இருக்கலாம்.

W:ஒரு முழுமையான பதில், இது எந்த வகையைச் சேர்ந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது மட்டுமே உள்ளது?

டி:பெரும்பாலும், இது ஒரு சுயாதீனமான வேலை.

W:ஆம், உண்மையில், அது. இன்று நாம் P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் உரையிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்போம், இசையைக் கேட்கும்போது, ​​இந்தக் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்க முயற்சிக்கவும் - ( ஸ்லைடு 10).

P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "ரோமியோ அண்ட் ஜூலியட்" கவிதையின் ஒரு பகுதியைக் கேட்பது.

ஸ்லைடு எண். 10 இல் வைக்கப்பட்டுள்ள கேள்விகள் எண். 1 மற்றும் 2க்கான குழந்தைகளின் பதில்கள், இசையமைப்பாளர் மற்றும் சிவப்பு - வேறுபட்ட (எளிய அட்டவணையில் + மற்றும் -) விருப்பத்துடன் பொருந்தக்கூடிய கூறுகளை பச்சை அணியுடன் அட்டவணையில் குறிக்கவும்.

துண்டுகளை மீண்டும் மீண்டும் கேட்டு மீதமுள்ள பணிகளுக்கான பதில்கள். அவற்றைச் சரிபார்க்கிறது.

W:நண்பர்களே, இந்த படைப்பின் இசையைப் பற்றி மட்டுமல்ல, நம் ஹீரோக்களின் செயலைப் பற்றியும் நீங்கள் மீண்டும் மீண்டும் சிந்திக்க விரும்புகிறேன். ரோமியோ ஜூலியட்டின் செயலைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றிய உங்கள் எண்ணங்களை உங்கள் குறிப்பேடுகளில் எழுதுங்கள், அவர்கள் தங்கள் உணர்வுகளை இந்த வழியில் காப்பாற்றினார்களா அல்லது அவர்களுடன் அவர்களின் காதல் இறந்ததா? நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், இந்த மேலோட்டத்தின் இறுதிக்காட்சி என்ன, என்ன தீம், விரோதம் அல்லது காதல், ஆசிரியர் தனது மேலோட்டத்தை முடிப்பார், ஏன்?

(வீட்டுப்பாடத்தை பதிவு செய்தல்).

எனவே, இன்று இசையானது மக்களின் உணர்வுகளை மிகத் தெளிவாக மிகச்சிறிய நிழல்களுக்கு வெளிப்படுத்தும் என்பதையும், கேட்பவரை, அதாவது நீங்களும் நானும் அவர்களுடன் பச்சாதாபத்தை ஏற்படுத்துவதையும் உறுதிசெய்ய முடிந்தது.

அவர்கள் ஆவியை எடுத்துச் செல்கிறார்கள் - ஆதிக்க ஒலிகள்!
அவற்றில் வலி உணர்ச்சிகளின் போதை உள்ளது,
அவற்றில் பிரிந்து அழும் குரல்,
அவர்கள் என் இளமையின் மகிழ்ச்சி!

கலங்கிய இதயம் நின்று விடுகிறது,
ஆனால் என் வேதனையைத் தணிக்க எனக்கு சக்தி இல்லை;
பைத்தியக்கார ஆன்மா வாடி, ஆசைப்படுகிறது
மற்றும் பாடுங்கள், அழுங்கள், அன்பு செய்யுங்கள்!

வி. க்ராசோவ்

4. கோரல் பாடல்

W:நண்பர்களே, இன்று நான் உங்களுக்கு மற்றொரு இசையை வழங்க விரும்புகிறேன் - 20 ஆம் நூற்றாண்டில் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு பாடல் பிரபலமான பார்ட்யூரி விஸ்போர் ( ஸ்லைடு 10) யூரி விஸ்போர் ஒரு கவிஞர், பார்ட், பத்திரிகையாளர், திரைக்கதை எழுத்தாளர், இளைஞர் வானொலி நிலையத்தை உருவாக்கியவர், அவரே பல படங்களில் நடித்தார். பெரும்பாலானவைஅவரது பாடல்கள் ஏறும் கருப்பொருளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. அவருடைய பாடலைக் கேட்டுவிட்டு சொல்லுங்கள் சமகால இசைமக்களின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தவா? இந்த பாடலுக்கு P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசையுடன் ஒற்றுமைகள் உள்ளதா, அது என்ன சொல்கிறது, எப்படி ஒலிக்கிறது?

யு.விஸ்போரின் “நீ மட்டும் என் ஒருவன்” பாடலைக் கேட்டு அதைப் பற்றி பேசுகிறேன்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களைத் தொகுத்து, 20 ஆம் நூற்றாண்டிலும் மற்ற எல்லா காலங்களிலும், வில்லியம் ஷேக்ஸ்பியரின் ஹீரோக்களைப் போலவே, மக்கள் எந்த கஷ்டங்கள் மற்றும் சோதனைகளிலும் தங்கள் உணர்வுகளை நேசிக்கிறார்கள், துன்பப்படுகிறார்கள், தங்கள் உணர்வுகளை சுமக்கிறார்கள் என்று முடிக்கிறார்.

ஒரு பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது, கற்கும் போது, ​​"எதிரொலி", சங்கிலியுடன் பாடுவது போன்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

ஒரு பாடலில் பணிபுரியும் போது, ​​கொடுங்கள் சிறப்பு கவனம்செயல்திறன் முறை: ஒரு அமைதியான, சூடான, நேர்மையான ஒலியானது, பார்ட் பாடல்கள் வழக்கமாக நிகழ்த்தப்படும் நம்பகமான நட்பு சூழ்நிலையை உண்மையிலேயே வெளிப்படுத்த வேண்டும்.

5. பாடத்தின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்

W:இன்று பாடத்தில் என்ன இசையை சந்தித்தோம்?

இந்த படைப்புகள் எப்போது உருவாக்கப்பட்டன? இந்த படைப்புகளுக்கு பொதுவானது என்ன?

இன்று இசை நமக்குக் கற்றுக் கொடுத்தது என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

இன்றைய பாடத்தின் கலை மற்றும் கற்பித்தல் யோசனையை மீண்டும் பார்க்கவும் மற்றும் என்னிடம் சொல்லுங்கள், இந்த பாடத்தில் இசை மற்றும் உரையாடலில் அவற்றின் அர்த்தத்தை நாங்கள் கண்டோமா?

சரி, சரி, விடைபெற வேண்டிய நேரம் இது, பாடம் முடிந்தது, ஆனால் இன்றைய பாடம் உங்களையும் நானும் மக்களின் உணர்வுகளையும் உறவுகளையும் மீண்டும் மீண்டும் பிரதிபலிக்கச் செய்யும் என்று நம்புகிறேன், இந்த உறவுகளை உருவாக்கவும் உணர்வுகளை வளர்க்கவும் எங்களுக்குக் கற்பிக்கும்.

இலக்கியம்:

  1. கபாலெவ்ஸ்கி டி.பி. "இசை பற்றி குழந்தைகளுக்கு எப்படி சொல்வது?" எம்., "அறிவொளி", 1989.
  2. "இசை". இதற்கான திட்டம் கல்வி நிறுவனங்கள். வி.வி. அலீவ், டி.ஐ. நௌமென்கோ. எம்., "ட்ரோஃபா", 2003.
  3. "இசை" டி.ஐ. நௌமென்கோ, வி.வி. அலீவ். பொதுக் கல்விக்கான பாடநூல் கல்வி நிறுவனங்கள், 8 ஆம் வகுப்பு. எம்., "ட்ரோஃபா", 2002.
  4. "தி கிரேட் என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ்", பதிப்பு 2004, இணைய வளங்கள், www.KM.ru.
  5. ஸ்மோலினா ஈ.ஏ. " நவீன பாடம்இசை." படைப்பு நுட்பங்கள் மற்றும் பணிகள். யாரோஸ்லாவ்ல், அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 2006.
  6. "எனக்கு உலகம் தெரியும்" குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியம், தொகுதி "இசை", எம்., "ஆஸ்ட்ரல்" 2002.
  7. "... இசை மற்றும் சொல் இரண்டும் ..." (இசைப் படைப்புகளுக்கான கவிதைகள்). N. V. Leshchova, Omsk Musical and Pedagogical College, Omsk, 2005 ஆல் தொகுக்கப்பட்டது.
  • மாணவர்களிடையே உலகளாவிய தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக விழுமியங்களைப் பற்றிய அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், வெவ்வேறு காலங்களின் இசையில் மீண்டும் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு நபரின் சிக்கலான, சில நேரங்களில் முரண்பாடான உள் உலகத்தைப் பற்றிய கருத்துக்கு தயார்படுத்துதல்.

பணிகள்:

கல்வி:

  • ரஷ்ய இசையமைப்பாளர் பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கியின் படைப்பின் ஸ்டைலிஸ்டிக் அம்சங்களைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்க, "ரோமியோ அண்ட் ஜூலியட்" என்ற கற்பனை வெளிப்பாடு மற்றும்
  • ஒரு நபரின் உணர்ச்சி உலகத்தை வெளிப்படுத்த ஒரு பார்ட் பாடலின் திறன்.

வளரும்:

  • உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை மற்றும் இசை சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கல்வி:

  • பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி மற்றும் யூ. விஸ்போரின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக குணங்களின் மூலம் மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பித்தல்: மனிதநேயம், பரஸ்பர புரிதல், பக்தி, ஒரு சமரசத்தைக் கண்டுபிடிக்கும் திறன், ஒரு நபருக்கு எதிரான வன்முறையை நிராகரித்தல், நன்மை மற்றும் அன்பில் நம்பிக்கை.

உபகரணங்கள்:பிசி, மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், ஐடி, இன்டராக்டிவ் பிரசன்டேஷன், பவர் பாயிண்ட் பிரசன்டேஷன், பியானோ.

பாட திட்டம்:

பாடத்தின் அமைப்பு ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள் மாணவர் செயல்பாடுகள்
1. Org. கணம் - 2-3 நிமிடம். வாழ்த்துக்கள். தரையிறக்கம். வகுப்பின் நுழைவு, வாழ்த்து, பாடத்திற்கான தயாரிப்பு.
2. அறிவைப் புதுப்பித்தல் - 5 நிமிடம். "மனித உணர்வுகளின் உலகம்" என்ற தலைப்பில் உள்ளடக்கப்பட்ட பொருள் பற்றிய கேள்விகளைக் கேட்கிறது ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
3 இசையைக் கேட்பது - 15 நிமிடம். இந்த தலைப்பில் ஒரு புதிய படைப்பை அறிமுகப்படுத்துகிறது, இது பாடத்தில் கேட்கப்படும், அதன் ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகை, விளக்கக்காட்சியைக் குறிப்பிடவும், முன்னுரையின் உரையின் படி, இசையில் முக்கிய படங்களாக மாறக்கூடிய முக்கிய படங்களை முன்னிலைப்படுத்தி பெயரிடவும் பரிந்துரைக்கிறது. . (விளக்கக்காட்சி pp ஸ்லைடுகள்).

ஆஃபர்கள், தங்களை இசையமைப்பாளர்களாகக் கற்பனை செய்துகொண்டு, ஊடாடும் விளக்கக்காட்சியின் அட்டவணைகளால் வழிநடத்தப்படும் இசைப் படங்களை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசையைக் கேட்கவும், உங்கள் அனுமானங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும் ஆசிரியர் முன்வருகிறார். இசை படங்கள்இசையமைப்பாளர் வெளிப்பாடு.

இசையில் வெளிப்படுத்தப்படும் மனித உணர்வுகளைத் தீர்மானிக்க திரும்பத் திரும்பக் கேட்பதை வழங்குகிறது.

வீட்டுப்பாடம் கொடுக்கிறது மற்றும் வசனத்தில் உரையாடலை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது.

அவர்கள் ஆசிரியரின் உரையாடலைக் கேட்கிறார்கள், சோகத்தின் முன்னுரை மற்றும் இந்த வேலையின் முக்கிய படங்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறார்கள்.

முக்கிய படங்களை அடையாளம் கண்ட பிறகு, இந்த படங்களின் நோக்கம் கொண்ட இசை பதிப்புகள் ஊடாடும் விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்படுகின்றன.

நோக்கம் கொண்ட படங்களை உருவாக்கிய பிறகு, அவர்கள் P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசையைக் கேட்டு, அதை அவர்களின் படங்களுடன் ஒப்பிட்டு, கேட்போர் மற்றும் இசையமைப்பாளரின் கருத்துக்கள் எந்த அளவிற்கு ஒத்துப்போகின்றன என்பதை முடிவு செய்கின்றனர்.

படைப்பின் ஒரு பகுதியை மீண்டும் கேளுங்கள் மற்றும் ஒவ்வொரு படத்திலும் வெளிப்படுத்தப்படும் உணர்வுகளை தீர்மானிக்கவும்.

வீட்டுப்பாடத்தை எழுதுங்கள்.

4. கோரல் பாடல் - 18 நிமிடம். மனித உணர்வுகளின் உலகத்தை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் Y. விஸ்போரின் பாடலான “நீ எனக்கு மட்டும்தான்” என்ற பாடலை அறிமுகப்படுத்தி காட்டுகிறது.

குழந்தைகளின் பதில்களைத் தொகுத்து, அவர் பாடலைக் கற்றுக்கொள்ள முன்வருகிறார் மற்றும் I மற்றும் II வசனங்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் பணியாற்றுகிறார்.

மாணவர்கள் பாடலைக் கேட்டு, இந்த பாடல் என்ன உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறது, P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் வேலையை எவ்வாறு ஒத்திருக்கிறது மற்றும் அதன் வேறுபாடு என்ன என்பதைத் தீர்மானிக்கிறார்கள்.

மாணவர்கள் பாடலைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

5. ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் - 4 நிமிடம். கேட்கப்பட்ட மற்றும் நிகழ்த்தப்பட்ட இசைப் பொருள்கள், பாடத்தின் தலைப்பைப் புரிந்துகொள்வதிலும் வெளிப்படுத்துவதிலும் அவற்றின் முக்கியத்துவம் பற்றிய கேள்விகளைக் கேட்கிறது மற்றும் பொதுமைப்படுத்துகிறது. ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், உள்ளடக்கிய பொருளை வலுப்படுத்தவும். ஆசிரியரின் சுருக்கத்தைக் கேளுங்கள்.

வகுப்புகளின் போது

1. நிறுவன தருணம்

வகுப்பிற்கு நுழைவு, வாழ்த்து, இறங்குதல்.

2. அறிவைப் புதுப்பித்தல்

யு: இன்று நாம் இசையைப் பற்றிய எங்கள் உரையாடலைத் தொடர்வோம், கலையில் நித்திய கருப்பொருளுக்கு அர்ப்பணிப்போம். இந்த தலைப்பு என்ன என்பதை நீங்கள் நினைவில் வைத்துக் கொள்வீர்களா?

டி: இந்த தலைப்பு "மனித உணர்வுகளின் உலகம்".

W: அது சரி, ஆனால் கலைஞர்கள், கவிஞர்கள், இசைக்கலைஞர்கள், நாடக ஆசிரியர்கள் இந்த தலைப்புக்கு எத்தனை முறை திரும்புகிறார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

டி: அடிக்கடி.

யு: எங்கள் பாடத்தின் கலை மற்றும் கற்பித்தல் யோசனைக்கு வருவோம், அதன் பொருளைப் பற்றி சிந்தித்து, எங்கள் பாடத்தில் அது எவ்வாறு செயல்பட முடியும் என்று சொல்லுங்கள், இன்றைய பாடத்திற்கு நான் ஏன் தேர்வு செய்தேன்? (நான் படித்துக்கொண்டிருக்கிறேன்).

டி: இந்த வரிகள் மிகவும் பரந்த மற்றும் ஆழமான அர்த்தத்தை மறைக்கின்றன. இன்றைய நபர், நம் சமகாலத்தவர், மற்றவர்கள் அனுபவித்த அதே உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறார் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். புதிய தலைமுறைகள் புதிய உறவுகளையும் உணர்வுகளையும் கண்டுபிடிப்பதில்லை, விண்வெளியிலும் நேரத்திலும் எங்களிடமிருந்து வெகு தொலைவில் வாழ்ந்த மக்கள் அனுபவிக்கும் அதே அனுபவத்தை அவர்கள் அனுபவிக்கிறார்கள்.

W: சரி, இந்த வரிகளின் அர்த்தத்தை மிகத் துல்லியமாகப் புரிந்து கொண்டீர்கள். சொல்லுங்கள், அதை கலைப் படைப்புகளுடன், குறிப்பாக பாடத்தில் இசைக்கப்படும் இசையுடன் எவ்வாறு இணைப்பது?

டி: எந்தவொரு கலைப் படைப்பும் மக்கள், அவர்களின் அனுபவங்கள், ஆர்வங்கள் பற்றி நமக்குச் சொல்கிறது. இசை என்பது வேறு எந்த கலையையும் போல இதைப் பற்றி தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் சொல்லும் மொழி!

3. கேட்டல்

யு: அருமை, எங்கள் இன்றைய பாடத்தின் திசையை நீங்கள் கண்டுபிடித்தீர்கள், மேலும் ஒரு அற்புதமான உலகத்தை - மனித உணர்வுகளின் உலகம் நமக்கு வெளிப்படுத்தும் ஒரு புதிய இசையைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள உங்களை அழைக்கிறேன்.

திரையைப் பாருங்கள் (ஸ்லைடுகள் 3,11 மற்றும் 12, பார்க்கவும் . இணைப்பு 3).

- வில்லியம் ஷேக்ஸ்பியரின் சிறந்த ஆங்கில நாடக ஆசிரியரும் கவிஞரும் நடிகருமான சுமார் 4 நூற்றாண்டுகளுக்கு முன்பு உலகிற்குச் சொல்லப்பட்ட ஒரு சோகமான கதையை இன்று நாம் கற்றுக்கொள்வோம். மனித உறவுகள், உணர்வுகள் மற்றும் அவரது கருத்துக்கள் மற்றும் கொள்கைகளை பாதுகாக்க தயாராக இருப்பதில் மிகவும் ஆர்வமுள்ள ஒரு நபர், அவர்களுக்காக இறக்கிறார். இந்த கதை ரோமியோ ஜூலியட் சோகத்தில் சொல்லப்படுகிறது. அதன் ஆரம்பம் - முன்னுரை - சதித்திட்டத்தின் அடிப்படை என்ன என்று சிந்தியுங்கள்? (ஸ்லைடு 4)

டி: இந்த வேலையின் சதி இரண்டு சண்டையிடும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான மோதலை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது அவர்களின் குழந்தைகளின் மரணத்திற்கு வழிவகுத்தது.

W: அவர்களின் குழந்தைகள் ஏன் இறந்துவிட்டார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் - அவர்களின் பெயர்கள் ரோமியோ - மாண்டேக் மற்றும் ஜூலியட்டின் மகன் - கபுலெட்டின் மகள்?

டி: ஒருவேளை அவர்கள் காதலித்து, எப்போதும் ஒன்றாக இருக்க விரும்பியதால், ஆனால் பெற்றோர்கள், பெரும்பாலும், இதை அனுமதிக்கவில்லை, எனவே அவர்கள் ஒன்றாக தங்கி, குருட்டுத்தனமான தேவையற்ற பகைமையை எதிர்த்தனர்.

டி: பணியைப் பார்த்து அதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். (ஸ்லைடு 5)இந்தக் கடினமான கதையில் மனித உணர்வுகளுக்கு இடம் உண்டா?

டி: ஆம், நிச்சயமாக, மிகவும் வித்தியாசமான, தெளிவான மற்றும் முரண்பாடான உணர்வுகள் இங்கே தோன்றும்.

உ: சரி, உங்கள் கருத்துப்படி, இந்தக் கதைக்கு இசையமைக்கத் தொடங்கும் இசையமைப்பாளர் என்ன படங்களைக் காட்ட வேண்டும்?

டி: பெரும்பாலும் இது ரோமியோ ஜூலியட்டின் காதல் மற்றும் பெற்றோரின் பகை.

யு: அது சரி, நீங்கள், உண்மையான இசையமைப்பாளர்களைப் போலவே, இந்த பணியைச் சமாளித்தீர்கள்! முக்கியப் படங்களைக் கண்டறிந்து பெயரிட்டுள்ளீர்கள். ஆனால் முதலில் எந்த படத்தைக் காட்ட வேண்டும் என்பதை தெளிவுபடுத்துவோம் - காதல் அல்லது பகை? முதலில் என்ன இருந்தது?

டி: பகை. ஆனால், அது இருந்தபோதிலும், காதல் இருந்தது!

வ: நல்லது! திரையில் பாருங்கள், நீங்கள் அதை எப்படி சரியாக செய்தீர்கள்! (ஸ்லைடுகள் 6 மற்றும் 7).

இப்போது இந்த படங்களின் இசையை "இசையமைக்க" முயற்சிப்போம், முக்கிய இசை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளை நாடவும் மற்றும் ஊடாடும் விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தவும் (அல்லது ஸ்லைடுகள் 15 மற்றும் 16 இல் உள்ள அட்டவணைகள்).

(மாணவர்கள் பகைமை மற்றும் அன்பின் உருவத்திற்கான இசை மற்றும் வெளிப்படையான வழிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதன் மூலம் ஒட்டுமொத்த படங்களை உருவாக்குகிறார்கள். படங்களை வடிவமைக்கும் வேலையை விரைவுபடுத்துவதற்காக குழுக்களாக (வரிசைகள்) அல்லது சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளுக்கு பணிகளை வழங்குவது நல்லது. இணைப்பு 1) முடிவை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம், நாங்கள் குறிப்பிடுகிறோம்.

உ: சரி, நீங்கள் உண்மையான மாஸ்டர்கள், நீங்கள் படங்களை மிகவும் தெளிவாக வழங்கியுள்ளீர்கள். இந்த சோகத்திற்காக ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட இசையை இப்போது உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன். இந்த இசையின் ஆசிரியர் நன்கு அறியப்பட்ட இசையமைப்பாளர், பியோட்டர் இலிச் சாய்கோவ்ஸ்கி ஆவார். (ஸ்லைடு 8).இதுதான் ரோமியோ ஜூலியட் பேண்டஸி ஓவர்ச்சர்.

ஓவர்ச்சர் - வகை உங்களுக்குத் தெரியுமா? அது என்ன?

டி: ஓவர்ச்சர் - ஒரு ஓபரா, பாலே, நாடகம் அல்லது திரைப்படத்திற்கான ஆர்கெஸ்ட்ரா அறிமுகம், இதில் வேலையின் முக்கிய படங்கள் சுருக்கமாக காட்டப்படுகின்றன. சில சமயங்களில் ஒரு ஓவர்டூர் ஒரு சுயாதீனமான சிம்போனிக் படைப்பாக இருக்கலாம்.

W: ஒரு முழுமையான பதில், இது எந்த வகையைச் சேர்ந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது மட்டுமே உள்ளது?

டி: பெரும்பாலும் இது ஒரு சுயாதீனமான வேலை.

W: ஆம், உண்மையில், அது. இன்று நாம் P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் உச்சரிப்பிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்போம், இசையைக் கேட்கும்போது, ​​இந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முயற்சிக்கவும் - (ஸ்லைடு 10).

P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "ரோமியோ அண்ட் ஜூலியட்" கவிதையின் ஒரு பகுதியைக் கேட்பது.

குழந்தைகளின் பதில்கள் 1 மற்றும் 2 கேள்விகளுக்கு, வைக்கப்பட்டுள்ளது ஸ்லைடு 10, இசையமைப்பாளரின் விருப்பம் மற்றும் சிவப்பு - வேறுபட்டது (எளிய அட்டவணையில் + மற்றும் -) ஆகியவற்றுடன் பொருந்தக்கூடிய கூறுகளை பச்சை அணியுடன் அட்டவணையில் குறிக்கவும்.

துண்டுகளை மீண்டும் மீண்டும் கேட்டு மீதமுள்ள பணிகளுக்கான பதில்கள். அவற்றைச் சரிபார்க்கிறது.

உ: நண்பர்களே, இந்த படைப்பின் இசையைப் பற்றி மட்டுமல்ல, நம் ஹீரோக்களின் செயலைப் பற்றியும் நீங்கள் மீண்டும் மீண்டும் சிந்திக்க விரும்புகிறேன். ரோமியோ ஜூலியட்டின் செயலைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றிய உங்கள் எண்ணங்களை உங்கள் குறிப்பேடுகளில் எழுதுங்கள், அவர்கள் தங்கள் உணர்வுகளை இந்த வழியில் காப்பாற்றினார்களா அல்லது அவர்களுடன் அவர்களின் காதல் இறந்ததா? இந்த மேலோட்டத்தின் இறுதிக் கட்டம் என்ன, என்ன தீம், விரோதம் அல்லது காதல், ஆசிரியர் தனது மேலோட்டத்தை முடிப்பாரா, ஏன் என்று எப்படி கண்டுபிடிப்பது?

(வீட்டுப்பாடத்தை பதிவு செய்தல்).

- எனவே, இன்று இசையானது மக்களின் உணர்வுகளை மிகத் தெளிவாக மிகச்சிறிய நிழல்களுக்கு வெளிப்படுத்தும் என்பதையும், கேட்பவரை, அதாவது நீங்களும் நானும் அவர்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளச் செய்யும் என்பதையும் இன்று மீண்டும் உறுதிப்படுத்த முடிந்தது.

"அவர்கள் ஆவியை எடுத்துச் செல்கிறார்கள் - சக்திவாய்ந்த ஒலிகள்!
அவற்றில் வலி உணர்ச்சிகளின் போதை உள்ளது,
அவற்றில் பிரிந்து அழும் குரல்,
அவர்கள் என் இளமையின் மகிழ்ச்சி!

கலங்கிய இதயம் நின்று விடுகிறது,
ஆனால் என் வேதனையைத் தணிக்க எனக்கு சக்தி இல்லை;
பைத்தியக்கார ஆன்மா வாடி, ஆசைப்படுகிறது
பாடுங்கள், அழுங்கள், நேசிக்கவும்! ”
(வி. க்ராசோவ்)

4. கோரல் பாடல்

யு: நண்பர்களே, இன்று நான் உங்களுக்கு மற்றொரு இசையை வழங்க விரும்புகிறேன் - யூரி விஸ்போர் என்ற பிரபல பார்ட் 20 ஆம் நூற்றாண்டில் பிறந்த பாடல் (ஸ்லைடு 10).யூரி விஸ்போர் ஒரு கவிஞர், பார்ட், பத்திரிகையாளர், திரைக்கதை எழுத்தாளர், இளைஞர் வானொலி நிலையத்தை உருவாக்கியவர், அவரே பல படங்களில் நடித்தார். அவரது பெரும்பாலான பாடல்கள் ஏறும் கருப்பொருள்கள் தொடர்பானவை. அவருடைய பாடலைக் கேட்டுவிட்டு, நவீன இசையால் மக்களின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த முடியுமா? இந்த பாடலுக்கு P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசையுடன் ஒற்றுமைகள் உள்ளதா, அது என்ன சொல்கிறது, எப்படி ஒலிக்கிறது?

ஒய். விஸ்போரின் பாடலின் ஆர்ப்பாட்டம் "நீ என் மட்டும்" மற்றும் அது பற்றிய உரையாடல்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களைத் தொகுத்து, 20 ஆம் நூற்றாண்டிலும் மற்ற எல்லா காலங்களிலும், வில்லியம் ஷேக்ஸ்பியரின் ஹீரோக்களைப் போலவே, மக்கள் எந்த கஷ்டங்கள் மற்றும் சோதனைகளிலும் தங்கள் உணர்வுகளை நேசிக்கிறார்கள், துன்பப்படுகிறார்கள், தங்கள் உணர்வுகளை சுமக்கிறார்கள் என்று முடிக்கிறார்.

ஒரு பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது, கற்கும் போது, ​​"எதிரொலி", ஒரு சங்கிலியில் பாடுவது போன்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

ஒரு பாடலில் பணிபுரியும் போது, ​​​​செயல்திறன் முறைக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துங்கள்: ஒரு அமைதியான, சூடான, ஆத்மார்த்தமான ஒலி, பார்ட் பாடல்கள் பொதுவாக நிகழ்த்தப்படும் நம்பகமான நட்பு சூழ்நிலையை உண்மையிலேயே தெரிவிக்க வேண்டும்.

5. பாடத்தின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்

டி: இன்று பாடத்தில் எந்த வகையான இசையை நாங்கள் சந்தித்தோம்? இந்த படைப்புகள் எப்போது உருவாக்கப்பட்டன? இந்த படைப்புகளுக்கு பொதுவானது என்ன? இன்று இசை நமக்குக் கற்றுக் கொடுத்தது என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

- இன்றைய பாடத்தின் கலை மற்றும் கற்பித்தல் யோசனையை மீண்டும் பார்க்கவும் மற்றும் என்னிடம் சொல்லுங்கள், இந்த பாடத்தில் இசை மற்றும் உரையாடலில் அவற்றின் அர்த்தத்தை நாங்கள் கண்டோமா? ஒத்திசைவு பாடத்தில் இன்றைய உரையாடலுக்கான உங்கள் அணுகுமுறையை சுருக்கமாக வெளிப்படுத்துங்கள்.

(முன் தயாரிக்கப்பட்ட ஒத்திசைவு டெம்ப்ளேட்களை விநியோகிக்கவும். இணைப்பு 2)

சரி, சரி, விடைபெற வேண்டிய நேரம் இது, பாடம் முடிந்தது, ஆனால் இன்றைய பாடம் உங்களையும் நானும் மக்களின் உணர்வுகளையும் உறவுகளையும் மீண்டும் மீண்டும் பிரதிபலிக்கச் செய்யும் என்று நம்புகிறேன், இந்த உறவுகளை உருவாக்கவும் உணர்வுகளை வளர்க்கவும் எங்களுக்குக் கற்பிக்கும்.

இலக்கியம்:

  1. கபாலெவ்ஸ்கி டி.பி.குழந்தைகளுக்கு இசையைக் கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி? எம்., "அறிவொளி" 1989.
  2. "இசை" - கல்வி நிறுவனங்களுக்கான ஒரு திட்டம், வி.வி. அலீவ், டி.ஐ. நௌமென்கோ. எம்., "ட்ரோஃபா" 2003.
  3. "இசை" டி.ஐ. நௌமென்கோ, வி.வி. அலீவ். பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல், தரம் 8. எம்., "ட்ரோஃபா" 2002
  4. “தி கிரேட் என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ்”, பதிப்பு 2004, இணைய வளங்கள், www.KM.ru
  5. ஸ்மோலினா ஈ.ஏ."நவீன இசை பாடம்". படைப்பு நுட்பங்கள் மற்றும் பணிகள். யாரோஸ்லாவ்ல், அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 2006.
  6. "எனக்கு உலகம் தெரியும்" குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியம், தொகுதி "இசை", எம்., "ஆஸ்ட்ரல்" 2002.
  7. "...மற்றும் இசை மற்றும் வார்த்தை..." (இசைப் படைப்புகளுக்கான கவிதைகள்) N.V. Leshchova GOU SPO "Omsk Music and Pedagogical College", Omsk, 2005 தொகுத்தது.

© 2022 skudelnica.ru -- காதல், துரோகம், உளவியல், விவாகரத்து, உணர்வுகள், சண்டைகள்