सीखने में रुचि की कमी एक समस्या है। अगर आपके बच्चे की पढ़ाई में रुचि खत्म हो गई है तो क्या करें?

"समस्या को देखना और समझना उसका आधा समाधान है, लेकिन यदि आप समस्या नहीं देखते हैं, तो यह आपके अंदर है!" प्राचीन ज्ञान

जब कोई बच्चा या किशोर पढ़ाई में रुचि खो देता है, तो उसे खराब ग्रेड मिलते हैं, वह कक्षाएं छोड़ना शुरू कर देता है, और उसके माता-पिता अक्सर उस पर तिरस्कार और अपमान के साथ हमला करते हैं।

हमारे प्रबुद्ध समय में भी, ऐसे कई अविवेकी लोग हैं जो मानते हैं कि यदि किसी व्यक्ति के साथ उसके मामलों में कुछ गलत होता है, तो इसके लिए केवल वह ही दोषी है, अर्थात वे समस्या को उसकी पसंद के सतही स्तर पर स्थानांतरित कर देते हैं। विशिष्ट कार्यों के बारे में, यह भूलकर कि हर किसी की क्षमताएं अलग-अलग हैं। अध्ययन प्रगति ऑक्सीजन

लेकिन अक्सर, डायरी में खराब ग्रेडों की बहुतायत और अध्ययन के प्रति अनिच्छा कुछ अंतर्निहित समस्याओं का परिणाम होती है। ऐसा क्यों हो रहा है? बच्चे पढ़ाई क्यों नहीं करना चाहते और परिणामस्वरूप उन्हें ख़राब अंक मिलते हैं? आइए शैक्षणिक प्रदर्शन में गिरावट की समस्याओं के संभावित कारणों पर नजर डालें:

• 1 इसका कारण बच्चे की शैक्षणिक विफलता है, या बल्कि कई जटिल कारण हैं: बच्चे को उसके माता-पिता से विरासत में मिले जन्मजात गुण, कमजोरी के कारण मनोवैज्ञानिक क्षमताएं तंत्रिका तंत्र, स्वभाव की विशेषताएं (धीमापन, एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार की गतिविधि में स्विच करने में कठिनाई, अनुपस्थित-दिमाग, आदि), जिससे स्कूल सामग्री को सफलतापूर्वक और सक्रिय रूप से मास्टर करना मुश्किल हो जाता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा शैक्षिक प्रक्रिया के साथ तालमेल नहीं बिठा पाता है, जो सूचना और गतिविधियों की धारणा की औसत गति वाले बच्चों के लिए बनाई गई है। धीमे बच्चों को कुछ सीखने में अधिक समय लगता है, इसलिए उन्हें पढ़ाई के लिए प्रेरित करना कठिन हो सकता है। धीमेपन का दूसरा पक्ष अक्सर कर्तव्यनिष्ठा और संपूर्णता होता है। लेकिन माता-पिता और शिक्षकों की नकारात्मक प्रतिक्रिया, निरंतर तिरस्कार और फटकार से स्वास्थ्य पर गंभीर परिणाम हो सकते हैं और सामान्य रूप से सीखने में अरुचि हो सकती है। जब धीमे बच्चों को उकसाना शुरू किया जाता है, आमतौर पर चिड़चिड़ाहट और प्रतिबंधों की धमकियों के साथ, तो वे उपद्रव करना शुरू कर देते हैं, अनावश्यक अनावश्यक हरकतें करते हैं और, उत्तेजना और भय के कारण, आम तौर पर सोचने और कुछ करने की क्षमता खो देते हैं। अत्यधिक तनाव के कारण अधिक काम करना पड़ता है, अन्य बच्चों के साथ संपर्क टूट जाता है और अंततः बच्चा सीखने में रुचि पूरी तरह से खो देता है और स्कूल से नफरत करने लगता है।
• 2 कारण - सफल अध्ययन कई चिकित्सीय कारणों से बाधित हो सकता है: दैहिक कमजोरी, न्यूरोडायनामिक, मोटर विकार, मानसिक अभाव (अपर्याप्तता), न्यूरोसाइकिएट्रिक विकार, आदि।

नियम: अनावश्यक समस्याओं और झगड़ों से बचने के लिए अपनी अपेक्षाओं को बच्चे की क्षमताओं के साथ संतुलित करें।

3 कारण - ऑक्सीजन की कमी और एक गतिहीन जीवन शैली और, परिणामस्वरूप, खराब शैक्षणिक प्रदर्शन, थकान, एकाग्रता की कमी इसका प्रत्यक्ष परिणाम हो सकता है, जो विशेष रूप से अक्सर बड़े शहरों में रहने वाले, जंगलों और पार्कों से दूर रहने वाले बच्चों में देखा जाता है। ख़राब वातावरण, घर में बहुत अधिक देर तक खिड़कियाँ बंद करके सोना। लड़के "गैर-खिलाड़ी पसंद" हैं, उन्हें सक्रिय खेल, लंबी सैर और लंबी पैदल यात्रा पसंद नहीं है। और अगर, इसके अलावा, उस पर संगीत, कला या किसी अन्य स्कूल का बोझ है, तो बच्चों के खेल, मौज-मस्ती और सामान्य तौर पर बहुत जरूरी समय है सक्रिय जीवनपर ताजी हवाशायद बिल्कुल भी पर्याप्त न हो.

नियम: सुबह व्यायाम, अधिमानतः ताजी हवा में, पाठ की तैयारी के दौरान जिमनास्टिक वार्म-अप ब्रेक, साथ ही दौड़ना, स्कीइंग, साइकिल चलाना, तैराकी, बॉल गेम, बैडमिंटन, विशेष रूप से सप्ताहांत पर। और खेल से बेहतरबच्चे के साथ अध्ययन करना, उदाहरण स्थापित करना छात्र के सामान्य प्रदर्शन को बनाए रखने और इच्छाशक्ति को मजबूत करने के लिए एक आवश्यक शर्त है।

4 कारण - बच्चे में स्कूल से डर की भावना विकसित हो गई है। कारण अलग-अलग हो सकते हैं: लोगों और वास्तविकता के बारे में बच्चे की धारणा में सामान्य चिंताजनक पृष्ठभूमि, स्कूल के बारे में किसी की अप्रिय समीक्षा, माता-पिता की मूर्खतापूर्ण धमकियां। यदि माता-पिता को बचपन में स्कूल में कोई समस्या हुई हो तो वे अपने बच्चों में स्कूल का डर डाल सकते हैं।

नियम: बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखें। परिवार में अनुकूल माहौल बनाएं। बच्चे के स्कूल के मामलों में, स्कूल में, कक्षा में, स्कूल में बिताए हर दिन में रुचि दिखाना आवश्यक है। अपने बच्चे की स्कूली छात्र बनने की इच्छा का समर्थन करें। उसके स्कूल के मामलों और चिंताओं में आपकी ईमानदार रुचि, उसकी उपलब्धियों और संभावित कठिनाइयों के प्रति एक गंभीर रवैया उसकी स्थिति और गतिविधियों के महत्व की पुष्टि करने में मदद करेगा।

• 5 कारण - किशोरावस्था की विशेषताएं “किशोरावस्था में अनेक मानव गरिमास्वयं को सनकीपन और अनुचित कार्यों में प्रकट करें" (आई. गोएथे)
• · एक किशोर के लिए ब्लैकबोर्ड पर एक पैर से दूसरे पैर का रुख करना, शरमाना, सामग्री को न जानना और कुछ चीजों को न समझना जो कक्षा में लगभग सभी ने सीखी हैं, जब लड़कियों की मजाकिया निगाहें उसे देखती हैं, तो यह अपमानजनक है, और यहां तक ​​कि यदि शिक्षक उसके सामने पूरी कक्षा को अपमानित करने वाली कोई बात कह दे। और एक किशोर, यदि वह सफलतापूर्वक अध्ययन करने में विफल रहता है, तो वह शर्मनाक स्थिति से पूरी तरह बचना पसंद करता है, और सभी को यह घोषित करता है कि उसे वास्तव में शिक्षा की आवश्यकता नहीं है। अफ़सोस, स्थिति अक्सर शिक्षकों की ऐसी आपत्तिजनक टिप्पणियों से बिगड़ जाती है, जैसे कि वे जानबूझकर किशोरों के आत्मसम्मान को ठेस पहुँचाना चाहते हों।
• · "मैं पढ़ाई नहीं करना चाहता, लेकिन मैं चाहता हूं..." जैसे कथन पैसे कमाना, अपनी खुशी के लिए जीना, लड़कियों के साथ मौज-मस्ती करना आदि। कभी-कभी वे परिवार और समाज में अपनी शक्तियों की सीमाओं का पता लगाने और उनका विस्तार करने का प्रयास करने के लिए किया जाता है।
• · उन दोस्तों का उदाहरण देखना आकर्षक है जो पहले ही स्कूल छोड़ चुके हैं, इच्छाशक्ति के छद्म-रोमांटिकतावाद में आनंद लेते हैं, खुद को किसी भी चीज़ से परेशान नहीं करने और "बेवकूफ" से घृणा करने का अवसर देते हैं, उनके सामने लापरवाह कौशल, की श्रेष्ठता का प्रदर्शन करते हैं कथित तौर पर वृद्ध, स्वतंत्र और अनुभवी लोग जिनके पास "कोई दायित्व नहीं है। हालांकि, वे स्वतंत्रता से बहकाए जाते हैं। सभी किशोर लापरवाह जीवन नहीं जीते हैं। इसलिए, दोस्तों का बुरा उदाहरण स्कूल का बहिष्कार करने का केवल एक सतही कारण है। निश्चित रूप से अन्य भी हैं इसके पीछे।

नियम:

• 1. यह सभी बच्चों के साथ होता है - वे सभी किशोरावस्था से गुजरते हैं, संवाद करना सीखते हैं, जीवन में अपना स्थान तलाशते हैं, दोस्त बनाते हैं। बैठिए और अपने सभी वयस्क मित्रों और रिश्तेदारों के बारे में सोचिए - वे सभी एक समय किशोर थे
• 2. आप अकेले नहीं हैं जो अपने किशोर के साथ समस्याओं का सामना कर रहे हैं - बड़ी संख्या में माता-पिता भी यही अनुभव कर रहे हैं!
• 3. आपको ऐसा महसूस हो सकता है कि आप अपने बच्चे को बदलने में असमर्थ हैं। लेकिन इस बारे में सोचें कि आप क्या बदलना चाहते हैं? आप दूसरे व्यक्ति का व्यक्तित्व बदलना चाहते हैं! अपनी ताकत को बदलने के लिए निर्देशित करें, सबसे पहले, वह जो आपकी ताकत की बदौलत बदल सकता है - स्वयं!
• 4. सिर्फ बच्चे का ही नहीं, आपका भी है अधिकार. ध्यान, स्वतंत्रता, गोपनीयता, सम्मान और समझ के लिए।
• 5. आपको हर चीज़ को बिंदु दर बिंदु सख्ती से करने की ज़रूरत नहीं है। आपने अब तक जो किया है उसे नाटकीय रूप से बदलने से न डरें और अन्य तरीकों को आज़माएं, खासकर यदि पुराने परिणाम नहीं लाते हैं।
• 6 कारण - खराब शैक्षणिक प्रदर्शन अक्सर इच्छाशक्ति की कमी का परिणाम होता है।
• · कभी-कभी एक किशोर आलस्य या चरित्र की कमजोरी के लिए खुद को डांटता भी है, लेकिन इसका कोई फायदा नहीं होता है (वह केवल अपने आत्मसम्मान को कम करता है), क्योंकि कमजोर इच्छाशक्ति का कारण आमतौर पर "वह चाहता था और बैठ गया" के स्तर से अधिक गहरा होता है। अपने होमवर्क के लिए नीचे। गुस्सा, अपमानजनक लेबल और धमकियाँ केवल स्थिति को बढ़ा सकती हैं और "स्कूल फोबिया" या "स्कूल न्यूरोसिस" का कारण बन सकती हैं। हम वयस्क कभी-कभी अपने आप को वह करने के लिए बाध्य करने में असमर्थ होते हैं जो हमें करने की आवश्यकता होती है। आइए हम अभी भी अपने बच्चों के साथ उसी कठोरता से व्यवहार करें जैसे हम अपने लिए करते हैं।

नियम: बच्चे को खुद पर नियंत्रण रखना, आलस्य पर अंकुश लगाना और बाहरी दबाव के बिना डैमोकल्स और ड्राइवर की तलवार सिखाना माता-पिता के मुख्य और सबसे कठिन कार्यों में से एक है। आप इसे बच्चे के साथ मिलकर हल कर सकते हैं, न कि उससे लड़कर, और जितनी जल्दी, उतना अच्छा, उसे काम में शामिल करें, हर साल जिम्मेदारियाँ बढ़ाएँ। वयस्कता स्वयं को प्रबंधित करने की क्षमता है।

• · माता-पिता स्वयं कभी-कभी एक अव्यवस्थित कारक बन जाते हैं, जब बहुत अच्छे कारणों से, वे उन्हें स्कूल न जाने, पाठ छोड़ने, अपने बच्चों के साथ छुट्टियों से 1 सितंबर तक नहीं, बल्कि एक सप्ताह बाद लौटने आदि की अनुमति देते हैं, जिससे उनकी स्थिति खराब हो जाती है। किसी वैकल्पिक चीज़ के प्रति बच्चों का स्कूल के प्रति दृष्टिकोण।
• · दैनिक दिनचर्या का अभाव और काम करने की अनिच्छा. एक बच्चे के लिए, जीवन वैसा ही है जैसा भगवान ने उसकी आत्मा पर डाला है: दोपहर का भोजन - जब भी वह चाहता है (और यह दोपहर का भोजन नहीं है, लेकिन - उसने जो स्वादिष्ट होता है उसे पकड़ लिया और चलते-फिरते चबा लिया), टीवी देखना - घड़ी देखे बिना, पढ़ाई - जब उसकी माँ अपना आपा खो देती है। ऐसा होता है कि ऐसी छूट स्वयं माँ (या माता-पिता दोनों) से आती है, जो बिना किसी दिनचर्या के भी रहती हैं: सप्ताहांत पर वे लगभग दोपहर के भोजन तक बिस्तर पर लेटे रहते हैं, रसोई में बिना धुले बर्तनों का पहाड़ होता है, घर के काम होते हैं शायद ही कभी किया गया हो. यह अकारण नहीं है कि वे कहते हैं कि बच्चों का पालन-पोषण करना, सबसे पहले, आत्म-शिक्षा है। लापरवाह, अराजक पारिवारिक जीवन बच्चों को बहुत कमज़ोर कर देता है, उत्साह और सामान्य तौर पर काम करने की इच्छा को ख़त्म कर देता है।

उदाहरण: किशोरों के बीच एक सर्वेक्षण किया गया: क्या वे घर के काम में मदद करते हैं? कक्षा 4-6 के अधिकांश विद्यार्थियों ने नकारात्मक उत्तर दिया। साथ ही, बच्चों ने इस बात पर असंतोष व्यक्त किया कि उनके माता-पिता उन्हें घर के कई काम करने, कपड़े धोने, इस्त्री करने या दुकान पर जाने की अनुमति नहीं देते थे। कक्षा 7-8 के विद्यार्थियों में इतनी ही संख्या में बच्चे थे जो गृहकार्य में शामिल नहीं थे, लेकिन असंतुष्ट लोगों की संख्या कई गुना कम थी! यह परिणाम दिखाता है कि अगर वयस्क इसे प्रोत्साहित नहीं करते हैं तो बच्चों की सक्रिय रहने और विभिन्न गतिविधियाँ करने की इच्छा कैसे फीकी पड़ जाती है। अपने निष्कर्ष स्वयं निकालें, माता-पिता!

7 कारण: भावनात्मक कमी. सामान्य तौर पर, एक बच्चे और वयस्कों के बीच अपर्याप्त संपर्क उन बुनियादी मानदंडों और नियमों को सक्रिय रूप से आत्मसात करने से रोकता है जिनके द्वारा लोग रहते हैं। परिवार में कठिन, तनावपूर्ण माहौल, बार-बार होने वाले झगड़े, यहां तक ​​कि माता-पिता के बीच लगातार असहमति से बहुत सारी मानसिक ऊर्जा खत्म हो जाती है। कुछ माता-पिता भोलेपन से मानते हैं: हम चीजों को आपस में सुलझा लेते हैं, हम अपनी समस्याओं को भावनात्मक रूप से सुलझा लेते हैं, लेकिन इससे बच्चे को कोई फर्क नहीं पड़ता, वह कोई प्रतिक्रिया नहीं करता। बड़ी ग़लतफ़हमी! बच्चों के वैवाहिक रिश्तों में असामंजस्य के अनुभव बहुत गहरे होते हैं, लेकिन हमेशा बाहरी तौर पर दिखाई नहीं देते। बच्चा वास्तव में घोटाले में अपनी भागीदारी नहीं दिखा सकता है, बहकाया हुआ दिखता है, और फिर भी वह डर के कारण खुद को व्यक्त करने से डरता है; अंदर, उसके अंदर सब कुछ उत्तेजना से कांप सकता है, क्योंकि उसकी माँ और पिता के "आधे" दर्दनाक और निष्पक्ष प्रतिक्रिया करते हैं असंगत संघर्ष के रूप में. और ऐसे आंतरिक टकराव और तनाव के परिणाम स्वयं प्रकट होते हैं, विशेष रूप से, जब बच्चा स्कूली सामग्री में अच्छी तरह से महारत हासिल नहीं करता है। बच्चे का मूड भी आसानी से बदलता है, और उसके लिए पाठ के दौरान ध्यान केंद्रित करना, पाठ के विषय पर ध्यान केंद्रित करना या सामग्री में गहराई से जाना आसान नहीं होता है।

नियम: एक बच्चे को घर की भावनात्मक गर्मजोशी, सुरक्षा की भावना, अपने अस्तित्व की स्थिरता में विश्वास और इस तथ्य की आवश्यकता होती है कि उसके अनुभवों को समझ और सहानुभूति के साथ प्राप्त किया जाएगा। यही वह नींव है जिस पर सफल शिक्षण का निर्माण होता है।

8 कारण यह है कि बच्चे की शिक्षा पर पिता और माता के विचारों में मूलभूत अंतर का और भी बुरा प्रभाव पड़ता है। उदाहरण के लिए, एक बेटे को खराब ग्रेड मिलता है, और पिता पिटाई करता है, और माँ अपने बेटे की रक्षा के लिए पहाड़ बन जाती है। या माँ खराब ग्रेड के कारण रो रही है, और पिताजी लापरवाही से कहते हैं: "तो क्या हुआ, मैंने स्कूल भी पूरा नहीं किया है, लेकिन मैं अन्य लोगों से भी बदतर नहीं रहता हूँ।" माँ और पिता के पदों में इतनी असमानता को देखते हुए, बेटे को अनिवार्य रूप से अधिक प्रगतिशील (ज्ञान-उन्मुख) व्यवहार क्यों अपनाना चाहिए?

नियम: (प्रतिबंध, आवश्यकताएं, निषेध) पर वयस्कों द्वारा आपस में सहमति होनी चाहिए। आपकी मांगों और स्कूल और शिक्षकों की मांगों के बीच विरोधाभास भी हानिकारक है। यदि आप हमारी आवश्यकताओं से सहमत नहीं हैं या वे आपके लिए स्पष्ट नहीं हैं, तो कृपया अपने शिक्षकों और प्रशासन से संपर्क करें।

9 कारण- पर्याप्त मात्रा में बच्चों में सीखने के प्रति रुचि खत्म हो सकती है स्कूल के पाठ्यक्रमयोग्यताएँ यदि उनका आत्मविश्वास किसी तरह कम हो गया है (कम आत्मसम्मान)। "बेवकूफ", "बेवकूफ" या ऐसा ही कुछ जो एक माँ या शिक्षक द्वारा दिलों में डाला गया विशेषण लंबे समय तक स्मृति में अटका रह सकता है और सबसे महत्वपूर्ण क्षणों में सामने आ सकता है। और टिप्पणियाँ "क्या आप कुछ भी समझ सकते हैं?", "आपका दिमाग किस चीज़ से भरा हुआ है?", "आप कब समझदार होंगे?", "आप कितने मूर्ख हैं!" आदि, जो अक्सर प्रिय माता-पिता और शिक्षकों दोनों द्वारा इतनी आसानी से फेंक दिए जाते हैं, जानबूझकर बच्चे के खुद पर विश्वास को खत्म कर देते हैं। यदि उसके सबसे करीबी और सबसे आधिकारिक लोग उसकी क्षमताओं पर विश्वास नहीं करते हैं तो वह खुद का मूल्यांकन कैसे कर सकता है? अगला - माता-पिता के लिए स्कूल से अप्रत्याशित अनुपस्थिति।

नियम: एक व्यक्ति को प्यार करने, समझने, पहचानने, सम्मान करने की आवश्यकता है; ताकि किसी को उसकी जरूरत हो और वह उसके करीब हो; ताकि उसे व्यवसाय, अध्ययन, काम में सफलता मिले; ताकि वह खुद को पहचान सके, अपनी क्षमताओं का विकास कर सके, खुद को बेहतर बना सके और खुद का सम्मान कर सके।

• 10 कारण है "प्रशंसा-निंदा" का संतुलन न बना पाना। एम. लिटवाक ने अपनी पुस्तक "इफ यू वांट टू बी हैप्पी" में व्यावहारिक प्रयोगों के दौरान वैज्ञानिकों द्वारा प्राप्त आंकड़ों पर रिपोर्ट दी है। उनके परिणाम बताते हैं कि किसी व्यक्ति के समृद्ध अस्तित्व के लिए वह उत्तेजना आवश्यक है जो कारण बनती है सकारात्मक भावनाएँ, 35 प्रतिशत के लिए जिम्मेदार, नकारात्मक भावनाओं का कारण - 5 प्रतिशत, और भावनात्मक रूप से तटस्थ - 60 प्रतिशत। इस संबंध में, दंड और पुरस्कार के अलावा, पुस्तक के लेखक ने एक और बहुत प्रभावी तकनीक का नाम दिया है - अनदेखी। जब सकारात्मक और नकारात्मक उत्तेजनाओं के अनुपात का सम्मान नहीं किया जाता है, तो एक मनोवैज्ञानिक आपदा उत्पन्न होती है।
• 11 कारण: अपनी संतानों के प्रति माता-पिता की सख्ती की एक उचित सीमा को पार करना, उसके शैक्षिक मामलों के आसपास की स्थिति को बढ़ाना, पाठ तैयार करना, उस पर प्रभाव के प्रभाव को प्लस से माइनस में बदल देता है। माता-पिता की सज़ा का डर मानसिक गतिविधि को पंगु बना देता है। खराब ग्रेड के प्रति अत्यधिक सख्त, अंधाधुंध माता-पिता की प्रतिक्रिया संतान का ध्यान और भावनाओं को उसके शैक्षणिक मामलों की स्थिति के बारे में दुःख से हटाकर दूसरे प्रश्न पर केंद्रित कर देती है, मुख्य प्रश्न पर नहीं: इसके लिए मेरे साथ क्या होगा और कैसे छिपना है मेरे माता-पिता से दुर्भाग्यपूर्ण दु:ख?

नियम: माता-पिता की आवश्यकताओं को बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण जरूरतों के साथ स्पष्ट रूप से टकराना नहीं चाहिए।

12 कारण: जिन परिवारों में ज्ञान का पंथ और सत्य की खोज विकसित नहीं हुई है, वहां के लोग आमतौर पर बदतर अध्ययन करते हैं। जहां पापा ही सब कुछ हैं खाली समयटीवी के सामने या आँगन में डोमिनोज़ खेलते हुए समय बिताते हैं, और आपने कभी अपनी माँ को किताब पढ़ते हुए नहीं देखा होगा, जहाँ वे समाचार पत्र भी नहीं पढ़ते हैं, वहाँ कोई परंपरा नहीं है, शिक्षा प्राप्त करना अनिवार्य है, और वहाँ बच्चे में किसी महत्वपूर्ण, आवश्यक चीज़ के रूप में सीखने की भावना विकसित नहीं होती है। वह परिवार में एक "काली भेड़" की तरह महसूस करने लगता है: उसे किताबों पर बैठने के लिए मजबूर क्यों किया जाता है? अगर माता-पिता कड़ी मेहनत का उदाहरण नहीं देते हैं तो बच्चे को लगन से पढ़ाई करने के लिए प्रोत्साहित करना मुश्किल है।

• · यह बहुत अच्छा होगा यदि माता-पिता, उन घंटों के दौरान जब उनका बेटा (बेटी) होमवर्क कर रहा हो, अपना काम भी करें, घर का काम देखें, बाजार या दुकान जाएं, या कम से कम एक किताब लेकर बैठें .
• · एक बच्चे के लिए एक उदाहरण बनें - यह शिक्षा का सबसे विनीत तरीका है।
• 13 कारण: माता-पिता ने बच्चे को कम उम्र से ही कठिनाइयों पर काबू पाना नहीं सिखाया; माँ थोड़ी सी भी झिझक में अपने बच्चे की मदद करने के लिए जल्दी से दौड़ पड़ती थी। और इसलिए पहले वर्षों में वह काफी सफलतापूर्वक अध्ययन करता है, लेकिन मध्य ग्रेड में, जहां समस्याएं अधिक जटिल हो जाती हैं, अधिक विषय होते हैं, कार्यक्रम अधिक व्यापक होता है, वह तुरंत हार मान लेता है, वह सीखने में रुचि पूरी तरह से खो देता है।

• · यदि कोई बच्चा कठिन समय से गुजर रहा है और आपकी मदद स्वीकार करने के लिए तैयार है, तो उसकी मदद करना सुनिश्चित करें।
• · साथ ही, केवल वही काम अपने ऊपर लें जो वह स्वयं नहीं कर सकता, बाकी सब उस पर छोड़ दें कि वह स्वयं करे।
• · जैसे-जैसे आपका बच्चा नए कार्यों में महारत हासिल करता है, धीरे-धीरे उन्हें उन्हें सौंपें।
• 14 कारण: माता-पिता और शिक्षकों के बीच खराब संपर्क अच्छे शैक्षणिक प्रदर्शन में योगदान नहीं देता है। आमतौर पर, ठीक इसी वजह से बच्चे की सीखने में विफलता, पाठ छोड़ने और पूरी प्रक्रिया को समय पर रोकना संभव नहीं है। स्कूल के दिनों, कार्यक्रम में बैकलॉग, और इसलिए ज्ञान में अंतराल को खत्म करने में मदद करता है।

एक विरोधाभास है. अधिकांश माता-पिता अक्सर स्कूल आते हैं, जबकि उनके बच्चे प्राथमिक विद्यालय में होते हैं, जब वे आमतौर पर अपनी पढ़ाई में उत्साही और आज्ञाकारी होते हैं। मध्य कक्षा में माता-पिता-शिक्षक संपर्क काफ़ी कमज़ोर हो जाता है, जब यह प्रेरणा ख़त्म हो जाती है, सामग्री में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ सामने आती हैं, और माता-पिता और शिक्षकों से स्वतंत्रता की इच्छा स्वयं के प्रति जिम्मेदारी से कहीं अधिक हो जाती है।

नियम: नियमित रूप से शिक्षकों के साथ संपर्क बनाए रखें - इससे आपको शुरुआत में ही समस्याओं की पहचान करने में मदद मिलेगी और इस तरह आपके बच्चे को समय पर मदद मिलेगी।

15 कारण: स्कूल जाने से इंकार करने का कारण सहपाठियों द्वारा बच्चे का उत्पीड़न हो सकता है। बच्चों द्वारा उन्हें अस्वीकार किया जा सकता है, किसी भी बात पर उनका उपहास किया जा सकता है और शत्रुतापूर्ण हमले किये जा सकते हैं। लेकिन अस्वीकृति की प्रतिक्रियाओं को भड़काने वाले बाहरी संकेतों के पीछे, आमतौर पर सताए जा रहे व्यक्ति में आत्मविश्वास की अवचेतन कमी और कम आत्मसम्मान होता है। एक डरपोक किशोर, भले ही वह हर चीज़ में "हर किसी की तरह" बनने की कोशिश करता हो, अगर वह चाहे, तो उसे चिपके रहने के लिए कुछ न कुछ ज़रूर मिल जाएगा। कभी-कभी बच्चों में से किसी एक का उत्पीड़न शुरू हो जाता है नकारात्मक रवैयाएक शिक्षक के बच्चे के प्रति यदि वह व्यक्तिगत बच्चों के मनोवैज्ञानिक कल्याण की तुलना में छात्रों के बीच अपने अधिकार और कक्षा की प्रबंधन क्षमता के बारे में अधिक परवाह करता है।

नियम: माता-पिता को सहपाठियों के साथ व्यवहार की रणनीति बनाने में उसकी मदद करनी चाहिए।

16 कारण: स्कूली पाठ्यक्रम का काफी महत्व है। एक बच्चे और फिर एक किशोर को स्वेच्छा से स्कूल जाने के लिए, उसे स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि यह उसे क्या देता है, उसे जो ज्ञान प्राप्त होता है उसकी उसे आवश्यकता क्यों है। जितना अधिक बार वह महसूस करता है कि "यह मेरे लिए जीवन में उपयोगी होगा", उतनी ही अधिक व्यावहारिक सामग्री होगी जो युवा नागरिक को यह उत्तर देगी कि कैसे रहना है आधुनिक दुनिया, अधिक संभावना यह है कि वह अंत तक स्कूल में ही रहेगा।

इसलिए हमने बच्चों में सीखने के प्रति रुचि कम होने के संभावित कारणों का अध्ययन किया। लेकिन मुख्य बात ज्ञान और परिवर्तन की इच्छा है। आपके पास पहले से ही ज्ञान है, लेकिन परिवर्तन की इच्छा आप पर निर्भर है। आपसे "गलतियाँ" होंगी, लेकिन ये उद्धरणों में गलतियाँ हैं; वास्तव में, ये सफलता की राह पर कदम हैं।

प्रसिद्ध नवोन्मेषी शिक्षक एम. शेटिनिन ने कहा: "हमारा लक्ष्य छात्र को शिक्षित करना नहीं है, बल्कि उसे अपने और दूसरों के सक्रिय निर्माता की स्थिति में रखना है... एक छात्र के लिए परिप्रेक्ष्य के साथ सांस न लेना असंभव है ।”

किशोरों में अतिभार

हमारे देश में अब बहुत से लोग - डॉक्टर, शिक्षक और माता-पिता - स्कूल अधिभार की समस्या से चिंतित हैं। शिक्षा मंत्रालय के शोध के अनुसार, एक सामान्य हाई स्कूल छात्र का "कार्य दिवस" ​​कभी-कभी 10-12 घंटे तक पहुँच जाता है।

यह उन लोगों के लिए विशेष रूप से सच है जो उन्नत स्कूलों में पढ़ते हैं। यहां तक ​​कि ऐसे स्कूलों में पहली कक्षा के विद्यार्थियों के लिए भी कक्षाएं प्रतिदिन 6-7 घंटे चलती हैं और उन्हें घर पर भी काम करना पड़ता है।

इसका मतलब यह है कि मौजूदा अध्ययन भार मानक व्यावहारिक रूप से अस्तित्वहीन हैं। लेकिन कुछ बच्चे, सामान्य शिक्षा स्कूल के अलावा, कई अतिरिक्त कक्षाओं में भी जाते हैं!

विद्यालय में अधिभार का क्या कारण है?

हमारे स्कूली बच्चों का दीर्घकालिक अधिभार न केवल शारीरिक थकान और मानसिक थकान के कारण होता है। और भी कारण हैं.

1. समय सीमा की लगातार स्थितियाँ - नियमित पाठ और प्रदर्शन दोनों में सत्यापन कार्य. कुछ बच्चे अपनी मानसिक बनावट के कारण इस तरह काम नहीं कर पाते। और ज्ञान परीक्षण प्रणाली सभी के लिए समान है
2. प्राथमिक विद्यालय में, तनाव का एक महत्वपूर्ण स्रोत पढ़ने और लिखने की गति पर उच्च मांग है।
3. रूसी शिक्षा अकादमी के विशेषज्ञ बताते हैं कि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए प्रति सप्ताह शिक्षण घंटों की कुल संख्या पिछले साल कानहीं बदला है. लेकिन साथ ही, गणित और रूसी भाषा का अध्ययन करने के लिए आवंटित घंटों की संख्या में कमी आई है। इसका मतलब यह है कि आज के पहली और तीसरी कक्षा के छात्रों को बहुत कम समय में समान मात्रा में सामग्री में महारत हासिल करनी होगी।
4. बहुत सारे बच्चे अपने सभी स्कूल जीवनदीर्घकालिक विफलता की स्थिति में किया गया। यह हमारी ज्ञान मूल्यांकन प्रणाली और अक्सर माता-पिता की बढ़ी हुई अपेक्षाओं और मांगों के कारण होता है
5. विशेष रूप से हमारे प्रशिक्षण कार्यक्रमों की विशेषताएं एक बड़ी संख्या की सैद्धांतिक सामग्रीउनमें। एक अध्ययन के अनुसार, हमारी पाठ्यपुस्तकों में मौजूद 70 प्रतिशत तक जानकारी बेकार है और सीखी नहीं जा सकेगी। तो, इतिहास की पाठ्यपुस्तक के एक पैराग्राफ में रूस XIXसदी में आप दो दर्जन तक विभिन्न उपनाम पा सकते हैं

यह कैसे निर्धारित करें कि कोई बच्चा अतिभारित है?

बेशक, एक बच्चे की शारीरिक और मानसिक तनाव झेलने की क्षमता काफी हद तक उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं से निर्धारित होती है। इसमें स्वास्थ्य की स्थिति, तंत्रिका तंत्र की ताकत और व्यक्तित्व लक्षण शामिल हैं। और हमारे बच्चों में ओवरलोड के लक्षण अलग-अलग हो सकते हैं। आपको किस बात पर ध्यान देना चाहिए?

1. बच्चे के व्यवहार में स्पष्ट परिवर्तन के लिए। बढ़ते भार के साथ, वह अधिक बेचैन, चिड़चिड़ा और रोने वाला हो सकता है। शोर, घुटन और तेज़ रोशनी में जल्दी थक जाता है। कक्षा के दौरान, वह अपने डेस्क पर लेट सकता है या कक्षा में घूम सकता है, हालाँकि ऐसा पहले कभी नहीं देखा गया है। वयस्कों और साथियों के साथ संपर्क बाधित हो सकता है
2. नींद संबंधी विकारों के लिए (सतही, हल्की, बेचैन करने वाली नींद या, इसके विपरीत, अत्यधिक गहरी, "मृत"; नींद न आने की समस्या)
3. लगातार, निराधार सहित, सिरदर्द, पेट दर्द आदि की शिकायतें, बयान "मैं हर चीज़ से थक गया हूँ, मैं थक गया हूँ," आदि हैं।
4. लिखावट काफ़ी ख़राब हो सकती है, बड़ी संख्या में सुधार, मूर्खतापूर्ण गलतियाँ आदि सामने आ सकती हैं।
5. कुछ "छोटे स्कूली बच्चों" के लिए, अत्यधिक काम को छुपाया जा सकता है। स्कूल, कक्षाओं और होमवर्क में कई घंटों के काम के बाद माता-पिता एक हंसमुख, ऊर्जावान बच्चे को देखते हैं। वास्तव में, यह व्यवहार तंत्रिका अतिउत्तेजना का परिणाम है
6. तंत्रिका तंत्र की अत्यधिक अभिव्यक्तियाँ - एन्यूरिसिस, टिक्स या हकलाना जैसे विकार, या ऐसे विकारों में वृद्धि यदि वे पहले बच्चे में देखे गए हों

भार को उचित कैसे बनाया जाए?

अतिभार का परिणाम केवल गिरावट ही नहीं है शारीरिक मौतऔर तंत्रिका तंत्र की स्थिति. यह पढ़ाई, पिछले शौक में रुचि की कमी और आत्म-सम्मान में कमी है ("यदि मैं सामना नहीं कर सकता, तो इसका मतलब है कि मैं अक्षम हूं")।

पहली चीज़ जो आपको करने की ज़रूरत है वह है एक परीक्षा और उपचार से गुजरना। किसी बाल रोग विशेषज्ञ या बाल रोग विशेषज्ञ न्यूरोलॉजिस्ट से मिलें - यह मामला-दर-मामला आधार पर तय किया जाता है।

दूसरा है अपने बच्चे के लिए इष्टतम दैनिक दिनचर्या निर्धारित करना। आपको बायोरिदम की ख़ासियत, दिन के अलग-अलग समय पर प्रदर्शन के स्तर और अन्य बिंदुओं को ध्यान में रखना होगा। आपको डॉक्टरों और मनोवैज्ञानिकों दोनों की सिफारिशों की आवश्यकता होगी।

सवाल बच्चे के जीवन से तनाव को पूरी तरह खत्म करने का नहीं है, बल्कि इसे इष्टतम बनाने का है। यहां माता-पिता का स्थान बहुत महत्वपूर्ण है। आख़िरकार, अधिभार मुख्य रूप से उन लोगों का है जो उन्नत स्कूलों में पढ़ते हैं। किसी विशेषज्ञ (बाल मनोवैज्ञानिक) की मदद से बच्चे की क्षमताओं के स्तर का पर्याप्त आकलन करने और उसकी रुचियों को ध्यान में रखने का प्रयास करें। तब भार संभव हो जाएगा, और आपका छात्र अपनी प्राकृतिक क्षमता का एहसास करने में सक्षम होगा।

इस बात पर ध्यान देना जरूरी है. हमारी रटकर याद करने की क्षमताएँ शैक्षिक सामग्रीसीमित। लेकिन तथाकथित "पाठ्य" विषयों (इतिहास, भूगोल, आदि) के अध्ययन के लिए यह याद रखना आवश्यक है, यद्यपि शाब्दिक नहीं। जबकि स्वतंत्र संज्ञान के लिए बच्चे की क्षमताएँ लावारिस बनी हुई हैं।

इसका समाधान सक्रिय सूचना प्रसंस्करण के तरीकों और अनुभूति के अनुसंधान तरीकों में महारत हासिल करना है। कई देशों के स्कूलों में, सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन करने की तुलना में बच्चे को अपने आसपास की दुनिया की व्यावहारिक महारत हासिल करने में अधिक समय लगता है।

अधिकांश हाई स्कूल के छात्रों के पास पहले से ही कुछ विशिष्ट चीजें हैं शैक्षिक हित. यह उनकी भविष्य की योजनाओं से संबंधित है, चाहे वह पढ़ाई हो या काम। स्कूली पाठ्यक्रम के सभी वर्गों में उनसे शानदार सफलता की उम्मीद न करना बिल्कुल स्वाभाविक है। यह संभव है कि आपके हाई स्कूल के छात्र को चुनाव करने की कोई जल्दी न हो। उसके साथ मिलकर शैक्षिक विषयों की विशाल मात्रा में से उसके लिए सबसे आशाजनक विषयों का चयन करने का प्रयास करें।

और आगे। यह सुनिश्चित करना हमारी शक्ति में है कि बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति हमारा दृष्टिकोण और उसके आत्म-सम्मान का स्तर स्कूल के ग्रेड पर कम निर्भर हो। यह स्कूल के अधिभार की सबसे अच्छी रोकथाम होगी।

यदि आपके बच्चे की पढ़ाई में रुचि कम हो गई है

अक्सर, किशोरों के माता-पिता को अपने बड़े बच्चों से यह सुनना पड़ता है: "मैं पढ़ना नहीं चाहता!" बच्चा सीखने में रुचि खो देता है और खेल और मनोरंजन में अधिक समय बिताने लगता है। परिणामस्वरूप, स्कूल में उसका प्रदर्शन काफ़ी कम हो जाता है, और उसकी डायरी में Cs और Ds अधिक से अधिक बार दिखाई देने लगते हैं।

ऐसी कठिन परिस्थिति में क्या करें? बताएं कि शिक्षा के बिना व्यक्ति के जीवन में कई रास्ते बंद हो जाते हैं? क्या मुझे शाम को अपने बच्चे के साथ पाठ्यपुस्तकें पढ़ने के लिए बैठना चाहिए या महंगे शिक्षक नियुक्त करने चाहिए? डाँटना या अंतरात्मा की दुहाई? ऐसा लगता है जैसे कल ही आपका छोटा बच्चा खुशी-खुशी स्कूल भाग रहा था और सीधे ए प्राप्त कर रहा था, लेकिन आज, जैसे-जैसे वह बड़ा हो रहा है, स्कूल में उसकी रुचि नहीं रह गई है। एक किशोर की पढ़ाई में रुचि कम होने के कारण बहुत अलग हो सकते हैं, लेकिन अक्सर मनोवैज्ञानिक उसके शरीर में होने वाले तेजी से बदलावों से इसकी व्याख्या करते हैं।

जब एक बच्चा बड़ा होने लगता है, तो वह अक्सर उस चीज़ में रुचि खो देता है जिसके लिए वह कल ही भावुक था। अपने बचपन को याद करें, कैसे आप धीरे-धीरे रंग भरने वाली किताबों से गुड़िया की ओर बढ़े, फिर आपको स्कूल डिस्को में दिलचस्पी होने लगी और फिर आपने लड़कों को न केवल खेल की वस्तु के रूप में देखा।

इसके अलावा, आपका बच्चा एक वयस्क की तरह महसूस करने का प्रयास करता है, और उसके दिमाग में स्कूल संरक्षकता से जुड़ा होता है। इसलिए, किसी किशोर के साथ उसके शैक्षणिक प्रदर्शन के बारे में बातचीत शुरू करने से पहले, माता-पिता को यह महसूस करना चाहिए कि यह अब आज्ञाकारी और लगभग पूरी तरह से सहमत लड़का नहीं है जिसके लिए उनकी राय लगभग सच थी।

आज जब वह व्यक्तित्व विकास के कठिन दौर से गुजर रहा है और लगभग हर चीज पर सवाल उठाता है, तो शिक्षा के वही तरीके उस पर पहले की तरह काम नहीं करेंगे। नतीजतन, "मैं आपसे बड़ा हूं और इसलिए मुझे पता है कि कैसे कार्य करना है और क्या करना है" की स्थिति से मोनोलॉग न केवल नहीं देंगे वांछित परिणाम, लेकिन किशोर को आपसे दूर भी कर सकता है।

इस अवधि के दौरान मुख्य कार्य विश्वास के आधार पर बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करना है। कुछ समय के लिए उसकी प्रगति पर ध्यान केंद्रित न करने का प्रयास करें। इस बात में अधिक रुचि रखें कि वह किसके साथ दोस्त है, वह अपने खाली समय में क्या करता है, उसका अपने सहपाठियों के साथ किस प्रकार का रिश्ता है?

दूसरे शब्दों में, इसे स्वयं खोजने का प्रयास करें भीतर की दुनिया. आपके बीच एक भरोसेमंद रिश्ता स्थापित होने और किशोर के लिए एक अधिकार बनने के बाद ही आप स्कूल ग्रेड पर काम करना शुरू कर सकते हैं। तो, आपने मुख्य चीज़ हासिल कर ली है - आप अपने बच्चे के दोस्त बन गए हैं। वह न केवल सुनता है, बल्कि आपकी राय को भी ध्यान में रखता है। लेकिन इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि वह सिर्फ आपकी खातिर एक आज्ञाकारी छात्र बन जाएगा। आपका अगला कदम विनीत रूप से और बिना दबाव के अध्ययन के लिए प्रेरणा पैदा करना है।

इसका अर्थ है उस उद्देश्य का निर्धारण करना जिसके लिए उसे अध्ययन करना चाहिए। उदाहरण के लिए, अपने बच्चे से यह जानने का प्रयास करें कि वह क्या बनना चाहता है, और इससे शुरू करके, किशोर को बताएं कि वह जो चाहता है उसे हासिल करने के लिए उसके पास कितना ज्ञान होना चाहिए। इस संबंध में, उसकी रुचि के मुद्दों पर अतिरिक्त साहित्य खरीदना और बच्चे के साथ उन विषयों पर यथासंभव बात करना उपयोगी है जो उसके शौक का हिस्सा हैं। साथ ही, किशोर को यह दिखाने का प्रयास करें कि वह जितना अधिक जानता है, उतना ही दिलचस्प वार्ताकार बन जाता है।

अपने बच्चे के साथ सभी प्रकार के विषयों पर बात करने में अधिक समय बिताएं, जिससे उसकी तार्किक क्षमताओं का विकास होगा और ज्ञान में उसकी रुचि जागृत होगी।

इस तरह की युक्तियाँ न केवल उसके साथ आपके रिश्ते को मजबूत करेंगी, बल्कि आपके बच्चे को ज्ञान के प्रति रुचि महसूस करने में भी मदद करेंगी। लेकिन साथ ही, धैर्य रखें और तुरंत सफलता की उम्मीद न करें। यदि आप देखते हैं कि कोई किशोर "पानी पर कदम रख रहा है", तो उसे बताएं कि वह सफल होगा।

अपने बच्चे की अनुपस्थिति से कैसे निपटें? प्रतिबंध लगाना बेकार है, क्योंकि बच्चे को नियंत्रित करना कठिन है। उसे निम्नलिखित पेशकश क्यों न करें: वह स्कूल जाता है, कक्षाएं नहीं छोड़ता है, और यदि वह वास्तव में जाने को सहन नहीं कर सकता है, तो उसे एक दिन के लिए घर पर बैठने दें और आप उसके लिए एक नोट लिखें। लेकिन तुरंत उससे सहमत हो जाएं ताकि वह आपके भरोसे का दुरुपयोग न करे। यदि बच्चे को आपकी सहमति से घर पर रहने का अवसर मिलता है, तो वह घर से बाहर खेलने की इच्छा खो देगा। और कोशिश करें कि नियंत्रण ढीला न हो.

किशोर "मुश्किल" क्यों हो जाते हैं?

माता-पिता को कितनी बार इस समस्या का सामना करना पड़ता है - उनका बड़ा हो चुका बेटा या बेटी बिल्कुल पढ़ाई नहीं करना चाहता। एक और "कठिन" किशोर घोषित करता है, "आप मेरे साथ कुछ भी करें, मैं पढ़ाई नहीं करूंगा।" क्या करें? सबसे पहले सीखने में रुचि कम होने का कारण समझना जरूरी है। विभिन्न कारणों के पीछे एक मौलिक कारण है। और इसे किशोरावस्था की प्रकृति द्वारा समझाया गया है।

प्राथमिक विद्यालय में, पढ़ाई की प्रेरणा "अच्छा बनना" है। माँ के लिए, शिक्षक के लिए. वयस्क प्रेरणा - "मुझे यह अरुचिकर चीज़ सीखनी है ताकि बाद में..." लगभग 15 साल की उम्र में सबसे अच्छा दिखाई देता है। 10 से 15 तक - विफलता। यह इस अवधि के दौरान है कि एक किशोर की संज्ञानात्मक रुचि अध्ययन से एक व्यक्ति के रूप में खुद के बारे में सीखने और एक टीम में रहने के तरीकों में महारत हासिल करने की ओर पुनर्निर्देशित होती है। में कैसे व्यवहार करना चाहिए अलग-अलग स्थितियाँ, अलग-अलग लोगों के प्रति कैसे प्रतिक्रिया करें, सहानुभूति कैसे प्राप्त करें, संघर्ष की स्थितियों से कैसे बाहर निकलें और अपना आत्म-सम्मान कैसे बनाएं। इस उम्र में, एक किशोर दो बेहद महत्वपूर्ण विज्ञानों को समझता है: वह खुद को समझना और दूसरों को समझना सीखता है। और यही किशोरावस्था का मुख्य कार्य है।

यह सुनने में भले ही विरोधाभासी लगे, लेकिन अगर ऐसा नहीं होता है तो अलार्म ठीक से बजना चाहिए। और बेटा या बेटी, मेरे साथ टहलने के लिए दौड़ने के बजाय, सारी शाम कंप्यूटर या किताब के सामने बैठे रहते हैं।

निःसंदेह, ऐसी परिस्थितियाँ भी होती हैं जब सीखने में रुचि इतनी कम हो जाती है कि ख़तरा पैदा हो जाता है आगे की शिक्षा. इस स्थिति में, यह संभव है कि उपरोक्त कारण में "गंभीर" परिस्थितियाँ जुड़ जाएँ। उदाहरण के लिए, शिक्षकों में निराशा. इस उम्र तक, बच्चा पहले से ही अपने गुलाबी बच्चों के चश्मे को उतार देता है और वयस्कों को उनकी पूरी महिमा में देखता है। 12-13 वर्ष का कोई व्यक्ति अब केवल अपनी व्यावसायिक संबद्धता के कारण शिक्षक के अधिकार को महसूस नहीं कर पाता है।

या - परिवार के भीतर कठिन रिश्ते। यह कल्पना करना कठिन है कि लांछन और नापसंदगी के माहौल में कोई बच्चा सामान्य रूप से पढ़ाई करेगा। जब दोस्ती, समझ, विश्वास नहीं होगा तो ऐसी स्थिति में किसी की भी सीखने में रुचि खत्म हो जाएगी। कभी-कभी माता-पिता आश्वस्त होते हैं कि उनके छोटे-मोटे झगड़ों और उनकी बेटी या बेटे के तीन बच्चों के बीच कोई संबंध नहीं है। इसे एक-दूसरे के साथ संबंध स्थापित करके ही सत्यापित किया जा सकता है।

गंभीर अधिभार भी "गंभीर" परिस्थितियों में से एक हो सकता है। प्राथमिक विद्यालय में, बच्चा आज्ञाकारी रूप से अपने पिता और माँ की महत्वाकांक्षाओं का पालन करता है, खुद को सीमा तक अतिरिक्त गतिविधियों से लोड करने की अनुमति देता है और इसके बारे में सोचे बिना भी। और मिडिल स्कूल में, थकान जमा हो जाती है, और सबसे महत्वपूर्ण बात, माता-पिता का विरोध करने की ताकत और साहस प्रकट होता है।

या हो सकता है कि यह सहपाठियों या शिक्षकों के साथ संघर्ष हो। यह संभावना नहीं है कि यदि आपको वहां डांटा जाएगा, अपमानित किया जाएगा और यहां तक ​​कि पीटा भी जाएगा तो आप काम पर जाना जारी रखेंगे।

किसी भी मामले में, यदि किसी बच्चे के ग्रेड "अचानक" काफी खराब हो गए हैं, तो कारणों को समझना आवश्यक है। और यहां कानून सरल है: यदि हमारे पास बढ़ते किशोर के हितों (उसे क्या चाहिए) को समझने के लिए संसाधन हैं, तो उसके पास हमारे हितों (हमें क्या चाहिए) को समझने के लिए भी संसाधन होंगे।

किशोर अब छोटे बच्चे नहीं हैं, बल्कि परिपक्व व्यक्ति हैं। इसीलिए हमने एक अलग अनुभाग बनाने का निर्णय लिया ताकि माता-पिता अपने किशोर बच्चों के बारे में प्रश्न पूछ सकें, और किशोरों को स्वयं इस समय उनके लिए कठिन परिस्थितियों को समझने का अवसर मिले।

इसलिए यदि आपको "किशोर" विषय से संबंधित अपने प्रश्न का संक्षिप्त उत्तर प्राप्त करने की आवश्यकता है, तो कृपया इसे यहां हमारे ब्लॉग पर टिप्पणियों के रूप में संतुष्ट करें और बॉक्स को चेक करके ई-मेल द्वारा अपडेट की सदस्यता लेना न भूलें। नीचे। जैसे ही आपके प्रश्न का उत्तर प्रकाशित होगा, हम आपको एक अधिसूचना और संबंधित ब्लॉग पेज के लिंक के साथ एक ईमेल भेजेंगे।

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संवाद केंद्र की मनोवैज्ञानिक सेवा

माता-पिता और शिक्षक चाहते हैं कि उनके बच्चे उच्च शैक्षणिक परिणाम प्राप्त करें, नया ज्ञान प्राप्त करने का प्रयास करें और शैक्षिक सामग्री में सफलतापूर्वक महारत हासिल करें। इससे भी अधिक वे चाहते हैं कि बच्चे स्वयं भी इसका महत्व समझें। किसी बच्चे में पढ़ाई के लिए प्रेरणा पैदा करने की कोशिश करते समय, माता-पिता और शिक्षक कभी-कभी ऐसे तरीकों का सहारा लेते हैं जिनका परिणाम बिल्कुल विपरीत होता है। वह कौन सी चीज़ है जो ज्ञान की प्यास में बिल्कुल भी योगदान नहीं देती और यहाँ तक कि उसे नष्ट भी कर देती है? शिक्षक एवगेनिया आंद्रेइचेवा इस बारे में बात करते हैं अंग्रेजी में, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के विदेशी भाषाशास्त्र विभाग के स्नातकोत्तर छात्र।

प्रश्न "मुझे यह सब क्यों चाहिए?" शायद हर स्कूली बच्चा पूछता है. अध्ययन के लिए प्रेरणा पैदा करने के लिए, आपको सबसे पहले सही लक्ष्य बनाना होगा। उन्हें प्रत्येक पाठ, प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष और सीखने के प्रत्येक चरण में शामिल किया जाना चाहिए। लेकिन वे बच्चों और शिक्षकों के लिए अलग हैं। स्कूली बच्चों के लिए लक्ष्य निर्धारित करना, उन्हें प्राप्त करना, परिणामों का मूल्यांकन करना और अपनी गलतियों से निष्कर्ष निकालना सीखना महत्वपूर्ण है। बहुत बार, छात्र, खासकर यदि उन्हें किसी विषय में कठिनाई होती है, तो वे आगे बढ़ने और इस समस्या से उबरने से इनकार कर देते हैं। वे अर्थ और अंतिम लक्ष्य नहीं देखते हैं।

और अक्सर ऐसा होता है कि माता-पिता या शिक्षक बच्चे की मदद नहीं करते, बल्कि उसकी प्रेरणा को और भी नष्ट कर देते हैं। वयस्क अक्सर बच्चों को कैसे समझाते हैं कि उन्हें पढ़ाई की आवश्यकता क्यों है? "आपको एक अच्छी नौकरी मिल जाएगी और आप लोगों में से एक बन जाएंगे"; "यदि आप खराब अध्ययन करते हैं, तो आप कुछ भी हासिल नहीं कर पाएंगे!" लेकिन एक छात्र जो जल्द ही नौकरी की तलाश शुरू नहीं करेगा, वह इन बयानों से कोई निष्कर्ष नहीं निकालता: उसके पास प्रासंगिक अनुभव नहीं है। सभी माता-पिता और शिक्षक छोटे बच्चों को यह बताने में सक्षम नहीं हैं कि ज्ञान आत्म-सुधार का आधार है। हर कोई एक बच्चे के लिए उदाहरण बनकर उसे यह नहीं दिखा सकता कि विकास के लिए प्रयास करने का क्या मतलब है।

एक बच्चे को यह समझने के लिए कि वह कविता क्यों सीख रहा है और उदाहरणों को हल कर रहा है, शिक्षकों और माता-पिता को उसे लक्ष्य बनाने में मदद करने की आवश्यकता है: कुछ कार्यों को स्मृति प्रशिक्षण के लिए आवश्यक है, अन्य को तर्क के लिए, अन्य को सामान्य संस्कृति के निर्माण के लिए, और सभी को एक साथ। विविधतापूर्ण बढ़ने में मदद करता है विकसित व्यक्तिजीवन के अनुकूल। अध्ययन यह जानने का एक शानदार तरीका है कि दुनिया कैसे काम करती है, अपनी पहली खोज करने का प्रयास करें, खुद को जानें और समझें कि आप सबसे अच्छा क्या करते हैं। सीखने की प्रक्रिया सार्थक होनी चाहिए, तभी छात्र की प्रेरणा सकारात्मक होगी।

आत्म-सम्मान के बजाय मूल्यांकन

वयस्क अपने को अलग तरह से याद रखते हैं। कुछ लोगों के लिए, वे उनकी बचपन की आशाओं और अपेक्षाओं का पतन थे। दूसरों के लिए यह दूसरा तरीका है, खुशी का समयदोस्तों के साथ मुलाकातों, नए और दिलचस्प अनुभवों से भरा हुआ। हम अक्सर अपने पहले शिक्षकों को याद करते हैं। वे पढ़ाई के लिए हमारी प्रेरणा बनाने वाले पहले व्यक्ति हैं। और अक्सर ऐसा होता है कि वे बाहरी पक्ष - ग्रेड पर ध्यान केंद्रित करते हैं, न कि शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के सार - निरंतर प्रगति पर।

जब कोई शिक्षक विशेष रूप से ग्रेड पर ध्यान केंद्रित करता है, और माता-पिता इसका समर्थन करते हैं, तो बच्चा अपने निष्कर्ष नहीं निकाल सकता है या स्वतंत्र रूप से अपने काम का मूल्यांकन नहीं कर सकता है। वह एक नोटबुक या डायरी में संख्याओं पर निर्भर हो जाता है, और यह प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए विशेष रूप से सच है। वे डी या ए को कैसे समझते हैं? स्कूली बच्चों के लिए यह उनके काम का सूचक है, अपने सहपाठियों के सामने गर्व या शर्मिंदगी का कारण है। के लिए यह महत्वपूर्ण है आरंभिक चरणशिक्षा, क्योंकि 7-9 वर्ष की आयु के लगभग सभी बच्चों में अत्यधिक विकसित सामाजिक उद्देश्य होते हैं, अर्थात बाहरी अनुमोदन की आवश्यकता होती है।

यदि कोई शिक्षक छात्रों को आत्म-सम्मान सिखाने के लिए समय नहीं निकालता है, तो छात्र अपनी प्रगति को नहीं पहचान पाएंगे। पीछे मुड़कर देखने, अपनी गलतियों से निष्कर्ष निकालने, प्राप्त परिणामों के साथ शुरुआती लक्ष्यों की तुलना करने से ही बच्चे अपनी गतिविधियों को सही ढंग से तैयार करना सीखते हैं।

कुछ माता-पिता अपने बच्चों को उनके लिए डांटते हैं। ऐसे परिवार हैं जिनमें माता-पिता, सीखने में बच्चे की रुचि को प्रोत्साहित करने की कोशिश को बहुत महत्व देते हैं बडा महत्वसकारात्मक ग्रेड दें और उनके लिए छात्र को पुरस्कृत करें। दोनों विकल्पों से कुछ भी अच्छा नहीं होगा। पहले मामले में, माता-पिता उस चीज़ पर जोर देते हैं जो वास्तव में महत्वपूर्ण है - वास्तविक ज्ञान से, ग्रेड पर। दूसरे में, वे अनैच्छिक रूप से छात्र में बढ़े हुए आत्म-सम्मान का निर्माण करते हैं। आत्मविश्वास और सकारात्मक आत्म-धारणा अद्भुत गुण हैं, लेकिन कुछ मामलों में वे बाहरी दुनिया के साथ संघर्ष का कारण बन सकते हैं।

योजना का कड़ाई से पालन

कोई भी प्रक्रिया योजना पर आधारित होती है, और यह उचित कार्यान्वयन के लिए बहुत महत्वपूर्ण है शैक्षणिक गतिविधि. कम उपलब्धि वाले स्कूली बच्चों को ध्यान में रखते हुए योजनाएँ तैयार की जाती हैं ताकि उनकी गतिविधियों को सही करना संभव हो सके। हालाँकि, कभी-कभी बच्चे स्वयं योजना प्रक्रिया में भाग लेते हैं। कभी-कभी छात्र किसी विषय से इतने प्रभावित हो सकते हैं कि वे उस पर एक और पाठ पढ़ाना चाहते हैं। उदाहरण के लिए, अक्सर बच्चे परंपराओं और छुट्टियों का अध्ययन करना पसंद करते हैं अंग्रेज़ी बोलने वाले देश. और शिक्षक को कभी-कभी उन्हें इस विषय का आगे अध्ययन करने से मना करना पड़ता है: इसके लिए अधिक समय प्रदान नहीं किया जाता है। ऐसी स्थिति निराशा, प्रेरणा में कमी और अगले विषय का अध्ययन करने में अनिच्छा पैदा कर सकती है।

ऐसा भी होता है कि स्कूली बच्चों को पाठ्यपुस्तकों में ऐसे विषय मिलते हैं जो उनके लिए बिल्कुल भी दिलचस्प नहीं होते हैं, अक्सर इसलिए क्योंकि वे उनकी उम्र के अनुरूप नहीं होते हैं। एक दृढ़ शिक्षक अपने छात्रों को उनके आसपास की दुनिया की पाठ्यपुस्तक के सभी पैराग्राफों का अध्ययन करने के लिए मजबूर करेगा, जबकि एक रचनात्मक शिक्षक महत्वपूर्ण सामग्री को निचोड़ेगा और आगे बढ़ेगा, और विषय में छात्रों की रुचि कम नहीं होगी।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे की सहज जिज्ञासा, उसके प्राकृतिक झुकाव और व्यावहारिक आवश्यकताओं की उपेक्षा न की जाए। अन्यथा, छात्र समग्र रूप से सीखने की प्रक्रिया में निराश हो सकता है: "अगर मैं कुछ भी नहीं बदल सकता तो मुझे अध्ययन क्यों करना चाहिए?" केवल प्राकृतिक आवश्यकताओं के सम्मान से ही रुचियों की व्यापकता पैदा करना संभव है, यानी सीखने और आत्म-सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा।

दोहराव सीखने की जननी है

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि शैक्षिक प्रक्रिया कैसे व्यवस्थित की जाती है। जब कोई बच्चा पहली बार स्कूल में प्रवेश करता है, तो सीखने के लिए उसके इरादे अत्यधिक विकसित होते हैं। वह हर चीज में रुचि रखता है, वह कई नई चीजों से परिचित होता है और दिलचस्प जानकारी प्राप्त करता है। समय के साथ, यह उत्साह ख़त्म हो जाता है: पढ़ाई नियमित हो जाती है, होमवर्क अधिक से अधिक कष्टप्रद हो जाता है, और छात्र अब ज्ञान को नया नहीं मानता है। रोचक जानकारी. इसकी संभावना बढ़ जाती है यदि शिक्षक वस्तुतः छात्रों के दिमाग में जानकारी डालने की कोशिश करता है, उन्हें इसे याद करने के लिए मजबूर करता है, या, पेशेवर शब्दजाल में, "ड्रिल" (अंग्रेजी "ड्रिल" - ड्रिल से) करता है। अक्सर ऐसे परिणाम परीक्षण कार्यों के दुरुपयोग, गलतियों पर एक ही प्रकार के काम और एक ही होमवर्क करने के परिणामस्वरूप होते हैं।

सबके सामने लेबल लगाना

निस्संदेह, कक्षा में मनोवैज्ञानिक वातावरण का भी बहुत महत्व है। शिक्षक एक मार्गदर्शक है. यह अक्सर भीतरी रिश्तों को प्रभावित करता है बच्चों का समूहऔर "के गठन को प्रभावित करने में सक्षम है जनता की राय». सामाजिक स्थितिकक्षा में छात्र, सहपाठियों के साथ उसके रिश्ते, शिक्षक, समाज के भीतर उसकी स्वयं की भावना सामान्य रूप से सीखने की प्रेरणा को बहुत प्रभावित करती है। एक भी बच्चा नहीं और उससे जुड़ी हर चीज़, अगर वहाँ है तो केवल नकारात्मक भावनाओं का अनुभव करती है।

कभी-कभी शिक्षक की व्यक्तिगत राय, जो पूरी कक्षा के सामने व्यक्त की जाती है, बच्चे के लिए एक लेबल बन जाती है, जिस पर टीम द्वारा लंबे समय तक चर्चा की जाती है: "ओह, आपने, हमेशा की तरह, कुछ भी नहीं सीखा है," "ठीक है , जरा देखो, कैसा बेवकूफ है,'' ''यह क्या है, हमेशा एक जैसा... तुम इतने आलसी क्यों हो?

यही बात उस स्थिति पर भी लागू होती है, जिसे हमारे स्कूलों में सामान्य माना जाता है, जब शिक्षक पूरी कक्षा के सामने काम के लिए ग्रेड पढ़ता है। इस मामले में, एक बच्चे के लिए, विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय की उम्र के लिए, अपनी भावनाओं से निपटना बहुत मुश्किल होता है: वह अपमानित महसूस करता है, और सबके सामने अपमानित महसूस करता है। इससे सीखने के नकारात्मक परिणाम, वापसी और अन्य मनोवैज्ञानिक आघात होते हैं।

सीखने की प्रेरणा बढ़ाने का काम परिवार और स्कूल दोनों जगह किया जाना चाहिए। बेशक, शैक्षिक प्रक्रिया हमेशा सुचारू रूप से आगे नहीं बढ़ सकती है, लेकिन किसी भी कारण से घबराना नहीं चाहिए और बच्चे को दूसरी कक्षा या स्कूल में स्थानांतरित करके समस्या का समाधान करना चाहिए। यदि स्थिति बहुत आगे बढ़ गई है तो आपको सावधान हो जाना चाहिए: बच्चा बदतर से बदतर सीख रहा है, नई चीजों में कोई दिलचस्पी नहीं दिखाता है और उदासीन है।

ज़ुबान संभाल के

यह मत भूलिए कि बच्चे घर की चारदीवारी के भीतर स्कूल के बारे में बातचीत और चर्चा के प्रति बहुत ग्रहणशील होते हैं। इसीलिए आपको बच्चे की उपस्थिति में दिए गए निर्णयों, निंदाओं और निष्कर्षों में बहुत सावधान रहने की आवश्यकता है। अपने आप को यह बताने की कोशिश करने से रोकें कि, उसके विपरीत, आपने अच्छी पढ़ाई की, या आपके परिवार में सब कुछ आसान है, लेकिन उसने सभी को निराश कर दिया। स्कूल, शिक्षक या कार्यक्रम की ज़ोर-ज़ोर से आलोचना न करने का प्रयास करें।

बात करना

उस स्थिति को नज़रअंदाज़ न करें जिसमें आपका बच्चा होमवर्क कर रहा है, सहपाठियों या शिक्षक के साथ संवाद कर रहा है। हर दिन उससे पूछें: “आपका दिन कैसा था? आपने क्या नया सीखा है? आपके स्कूल के दोस्त कैसे हैं?

शिक्षक के साथ संवाद करें

शिक्षक के साथ संपर्क स्थापित करना और एक-एक करके पूछना उचित है कि आपके बच्चे को क्या कठिनाइयाँ हैं और आप उसकी मदद कैसे कर सकते हैं।

पढ़ाई दिलचस्प है. अपने बच्चे को यह समझने का अवसर दें।

मुख्य समस्याओं में से एक आधुनिक विद्यालय- बच्चों में सीखने की अनिच्छा, सीखने के लिए प्रेरणा की कमी। कुछ बच्चों में यह प्रकट होने से पहले ही गायब हो जाता है, दूसरों में - बाद में कई कारणसमय के साथ खो गया है.

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पूर्व दर्शन:

“स्कूली बच्चों में सीखने की प्रेरणा में कमी क्यों आ रही है?

आधुनिक स्कूलों की मुख्य समस्याओं में से एक है बच्चों में सीखने की अनिच्छा और सीखने के लिए प्रेरणा की कमी। कुछ बच्चों में यह प्रकट होने से पहले ही गायब हो जाता है, दूसरों में यह विभिन्न कारणों से समय के साथ गायब हो जाता है।

हमारा स्कूल कोई अपवाद नहीं है. जैसा कि शैक्षिक प्रेरणा के अध्ययन के नतीजे दिखाते हैं, कक्षा दर कक्षा निम्न स्तर की स्कूली प्रेरणा वाले छात्रों की वृद्धि स्पष्ट है।

आज, कक्षा 2-3 के छात्रों में, निम्न स्तर की प्रेरणा वाले बच्चों का प्रतिशत 20% से अधिक है, यानी कक्षा 2-3 में हर पाँचवाँ छात्र पढ़ाई नहीं करना चाहता है। मध्य स्तर पर, निम्न स्तर की शैक्षिक प्रेरणा वाले बच्चों का प्रतिशत दुर्भाग्य से बढ़ रहा है।

तो ऐसा क्यों होता है कि कोई बच्चा सफलतापूर्वक अध्ययन कर सकता है, लेकिन किसी कारण से ऐसा नहीं करना चाहता?

यह सब स्कूल में प्रवेश से शुरू होता है।

माता-पिता की पहली गलती: माता-पिता का मानना ​​है कि बच्चा स्कूल के लिए तैयार है क्योंकि वह अपनी उम्र के हिसाब से बहुत कुछ जानता है। लेकिन बौद्धिक तत्परता मनोवैज्ञानिक तत्परता का पर्याय नहीं है, जो स्वैच्छिक व्यवहार के विकास के स्तर से निर्धारित होती हैयह बच्चे की कुछ नियमों का पालन करने और ऐसे काम करने की क्षमता है जो वह नहीं करना चाहता इस पल, और क्या करने की आवश्यकता है. यहां बच्चे में खुद पर काबू पाने की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण है: बच्चे को न केवल वह करना सिखाएं जो उसे पसंद है, बल्कि वह भी करना है जो उसे पसंद नहीं है, लेकिन यह आवश्यक है। और यह पूर्वस्कूली उम्र का कार्य है।

माता-पिता की दूसरी गलती: बच्चे को जल्दी स्कूल भेजा जाता है। जैविक परिपक्वता (हड्डी और दंत जैविक आयु) को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है। जैविक रूप से अपरिपक्व बच्चे को स्कूल न भेजना ही बेहतर है, क्योंकि उसका हाथ नहीं बना है. आप इस प्रकार जांच सकते हैं कि हाथ बना है या नहीं: बच्चे को बक्सों में बिंदु लगाने के लिए कहें। सामान्यतः एक बच्चा 1 मिनट में 70 बिन्दु बनाता है। यदि परिणाम कम है, तो यह बहुत संभव है कि हाथ अभी तक अस्थिकृत नहीं हुआ है। जहां तक ​​दांतों की बात है, जब कोई बच्चा स्कूल में प्रवेश करता है, तो उसके सामने के 4 दांत बदल दिए जाने चाहिए: 2 नीचे और 2 ऊपर। इस प्रकार,स्कूल के लिए बच्चे की जैविक तैयारी, एक नियम के रूप में, कठिन स्कूल अनुकूलन की ओर ले जाती है(बच्चा जल्दी थक जाता है और सामना नहीं कर पाता), और इस बात की संभावना है कि बच्चा चुपचाप स्कूल से नफरत करने लगे।

माता-पिता की तीसरी गलती: बच्चे उपस्थित नहीं होते KINDERGARTEN. साथियों के साथ संपर्क की कमी से स्वैच्छिक व्यवहार की कमी हो जाती है, जब एक बच्चे को दूसरों के साथ खेलने के लिए, नियमों का पालन करने के लिए मजबूर किया जाता है, भले ही वह वास्तव में नहीं चाहता हो, अन्य लोगों की राय और इच्छाओं को ध्यान में रखता है, और समूह में रहते हैं.

सीखने की प्रेरणा की कमी अक्सर लगातार शैक्षणिक विफलता और बौद्धिक निष्क्रियता का कारण बनती है। खराब शैक्षणिक प्रदर्शन, बदले में, व्यवहारिक विचलन की ओर ले जाता है.

स्कूली बच्चों के सीखने के प्रति नकारात्मक रवैये के मुख्य कारक:

1. सीखने की कम प्रेरणा
2. रुचि मुख्य रूप से शैक्षिक समस्याओं को हल करने के परिणाम में है, न कि प्रक्रिया में
3. लक्ष्य निर्धारित करने और कठिनाइयों पर काबू पाने की क्षमता का अभाव
4. गठन का अभाव शैक्षणिक गतिविधियां
5. वयस्क निर्देशों के अनुसार कार्य करने में असमर्थता
6. अभिनय के विविध तरीकों की खोज करने की क्षमता का अभाव

सीखने के लिए प्रेरणा विकसित करने का क्या मतलब है?? इसका मतलब सिर्फ बच्चे के दिमाग में एक तैयार लक्ष्य और मकसद डालना नहीं है, बल्कि ऐसी परिस्थितियाँ, ऐसा माहौल बनाना है जिसमें वह खुद सीखना चाहे।

तो आपको क्या करना चाहिए?

1. पहले तो, पता लगाएं कि कम प्रेरणा का क्या कारण है: सीखने में असमर्थता या शैक्षिक त्रुटियाँ।

बड़े लोग अक्सर बच्चों से कहते हैं कि "नहीं पढ़ोगे तो चौकीदार बन जाओगे।" इतना दूर का परिप्रेक्ष्य किसी भी तरह से सीखने की प्रेरणा को प्रभावित नहीं करता है। बच्चा तत्काल भविष्य में रुचि रखता है। लेकिन यह उसके लिए कठिन है, वह इसका सामना नहीं कर सकता।सीखने में कठिनाइयाँ उन लोगों में सीखने के प्रति अनिच्छा पैदा करती हैं जिनके माता-पिता ने उन्हें उनसे उबरना नहीं सिखाया. एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चों को पढ़ाई करना पसंद नहीं है।यह रेखाचित्र सीखने में असमर्थता के बारे में है.

- शैक्षिक त्रुटियाँ- यह:

* परिवार में शिथिलता: एक बच्चा जो अपने परिवार के बारे में चिंता करते हुए उच्च भावनात्मक नकारात्मक तीव्रता का आदी है, एक नियम के रूप में, अब पढ़ाई और ग्रेड से संबंधित समस्याओं पर प्रतिक्रिया नहीं करता है - उसके पास बस इसके लिए पर्याप्त ऊर्जा नहीं है।

* बच्चे के जीवन के स्पष्ट संगठन का अभाव, घर पर उपेक्षा - जो बच्चे स्कूल के बाहर व्यवस्थित होते हैं, अर्थात्। कुछ ऐसी कक्षाओं में भाग लें जो उनके लिए दिलचस्प हों, एक नियम के रूप में, काम के बोझ के बावजूद, वे अध्ययन करने के लिए अधिक प्रेरित होते हैं।

* माता-पिता की ओर से बच्चे के लिए आवश्यकताओं की एकता का उल्लंघन (बच्चे के लिए हमेशा कुछ गलत करने का रास्ता होता है, "माता-पिता को एक साथ धकेलें")

* शिक्षा के गलत तरीके: व्यक्ति का दमन, धमकी, शारीरिक दंड या, इसके विपरीत, दुलार, अत्यधिक देखभाल

*बच्चे की वस्तुनिष्ठ क्षमताओं को ध्यान में रखे बिना बढ़ा-चढ़ाकर की गई माँगें; दुर्भावनापूर्ण इरादे का विवेक, आलस्य, जबकि इन अभिव्यक्तियों के लिए वस्तुनिष्ठ कारण हो सकते हैं (दैहिक स्थिति, मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, मानसिक विकास की विशेषताएं, आदि)

* उपहास, गलत बयान, तुलना, बच्चे को विफलता की स्थिति में "चलाने" आदि के माध्यम से सीखने की प्रेरणा को "हत्या" करना।)

1. दूसरी बात, कारण के अनुसार सुधारात्मक उपाय लागू करें: यदि शैक्षिक गतिविधियों और स्वैच्छिक व्यवहार के कौशल नहीं बने हैं तो बच्चे को पढ़ाई करना सिखाएं, या \ और अपनी शैक्षिक गलतियों को सुधारें, और सबसे पहले आपको बस उन्हें देखने और खुद को स्वीकार करने की आवश्यकता है कि "मैं कुछ गलत कर रहा हूं।"

1. सीखने की प्रक्रिया के दौरान, जब तक बच्चे में मनमाना व्यवहार विकसित नहीं हो जाता।एक बच्चे के लिए यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता सीखने की प्रक्रिया को नियंत्रित करें और बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखें:उसके लिए पाठ के लिए कब बैठना बेहतर है, पहले कौन सा पाठ करना है, कब रुकना है, आदि। वास्तव में, यह इस बारे में है प्राथमिक स्कूल, लेकिन प्रथम श्रेणी के बारे में सच्चाई। लेकिन, यदि मध्य स्तर पर बच्चे ने सीखने की गतिविधियों के कौशल विकसित नहीं किए हैं, तो पहली कक्षा में लौटना और सीखने के कौशल विकसित करने के पूरे रास्ते को फिर से पूरा करना महत्वपूर्ण है, यह पहली कक्षा की तुलना में तेज़ होगा। . कभी-कभी कोई बच्चा नहीं जानता कि पाठ के साथ कैसे काम किया जाए - उसे मुख्य विचार को उजागर करना, दोबारा बताना आदि सिखाएं। कभी-कभी कोई बच्चा समय पर पाठ के लिए नहीं बैठ पाता - आत्म-नियंत्रण सिखाएं।

1. बच्चे के लिए निकटतम विकास का एक क्षेत्र बनाना महत्वपूर्ण है, और बच्चे के लिए वह न करें जो वह अपने लिए कर सकता है (यद्यपि कठिनाई के साथ)। उदाहरण के लिए, किसी समस्या को बच्चे के बजाय हल करके यह दिखाने की आवश्यकता नहीं है, बल्कि ऐसी स्थिति बनाना बेहतर है जहां बच्चा कम से कम समस्या का कुछ हिस्सा स्वयं करे। “आपने कोशिश की, अच्छा किया। लेकिन आपने दो गलतियाँ कीं। उन्हें लगता है।" प्रक्रिया लंबी है, लेकिन अधिक सही है. साथ ही, अक्सर ऐसा बच्चा (जिसके स्थान पर माता-पिता कार्य करते हैं) अपनी पूरी ताकत से माता-पिता के साथ छेड़छाड़ करता है, और माता-पिता को इस पर संदेह भी नहीं होता है। ("माँ, केवल आप ही मुझे इतनी स्पष्टता से समझा सकती हैं और दिखा सकती हैं कि ऐसी समस्या को कैसे हल किया जाए; कोई और नहीं कर सकता, यहाँ तक कि एक शिक्षक भी नहीं" - शुद्ध हेरफेर)।

1. एक बहुत ही महत्वपूर्ण बिंदु -माता-पिता और शिक्षकों द्वारा किए गए कार्य का मूल्यांकन. माता-पिता कार्य का मूल्यांकन कर सकते हैं "अच्छा किया, अच्छा!" (बच्चे के आज के परिणामों की तुलना कल के परिणामों से करना), और शिक्षक, कक्षा के साथ बच्चे के परिणामों की तुलना करते हुए, इसे "खराब" मानेंगे। ऐसे मामलों से बचने के लिए, स्कूल के साथ निरंतर संपर्क रखना और छात्रों की आवश्यकताओं में रुचि लेना महत्वपूर्ण है। अन्यथा, बच्चे के मन में एक दुश्मन की छवि बन जाती है - शिक्षक (एक अच्छा माता-पिता प्रशंसा करता है, एक बुरा शिक्षक डांटता है)। और यह स्कूल के प्रति अरुचि और सीखने के प्रति अनिच्छा को जन्म देता है।

1. शोध परिणामों के अनुसार, सफलता प्रेरणा (और परिणामस्वरूप, उच्च सीखने की प्रेरणा)यह उन परिवारों के बच्चों में बनता है जहां मांग बढ़ने पर उन्हें मदद मिलती थी, उनके साथ गर्मजोशी, प्यार और समझदारी से व्यवहार किया जाता था. और उन परिवारों में जहां सख्त पर्यवेक्षण या उदासीनता थी, बच्चे में सफलता प्राप्त करने का मकसद नहीं, बल्कि असफलता से बचने का मकसद विकसित हुआ, जो सीधे तौर पर कम शैक्षिक प्रेरणा की ओर ले जाता है।

1. शैक्षिक प्रेरणा में एक अत्यंत महत्वपूर्ण बिंदु हैबच्चे का पर्याप्त आत्मसम्मान. कम आत्मसम्मान वाले बच्चे अपनी क्षमताओं को कम आंकते हैं और शैक्षिक प्रेरणा को कम करते हैं; उच्च आत्मसम्मान वाले बच्चे अपनी क्षमताओं की सीमाओं को पर्याप्त रूप से नहीं देख पाते हैं और अपनी गलतियों को देखने और स्वीकार करने के आदी नहीं होते हैं। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि अन्य बातों के अलावा, शैक्षिक प्रक्रिया के संबंध में बच्चे का आत्म-सम्मान पर्याप्त हो। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि शैक्षणिक उपलब्धि के अलावा भी जीवन में बहुत महत्व है - आप औसत ज्ञान के साथ रह सकते हैं और एक व्यक्ति बने रह सकते हैं। यह बहुत बुरा है जब कोई सकारात्मक आत्म-धारणा नहीं है - कम आत्मसम्मान, आत्मविश्वास की भावना नहीं, एक व्यक्ति के रूप में खुद के लिए कोई सम्मान नहीं - ऐसे बोझ के साथ जीवित रहने का प्रयास करें और जीवन में सफलता प्राप्त करें।

1. अपने बच्चे को अच्छी पढ़ाई के लिए पुरस्कृत करना ज़रूरी है. भौतिक पुरस्कार (अच्छे ग्रेड के लिए पैसा) अक्सर किसी भी तरह से अच्छा ग्रेड प्राप्त करने में मदद करते हैं। हालाँकि अमेरिकियों के लिए, स्कूल के लिए भुगतान करना पूरी तरह से सामान्य, परिचित और अक्सर इस्तेमाल की जाने वाली घटना है। लेकिन यह दोधारी तलवार है: इसकी क्या गारंटी है कि कुछ समय बाद बच्चा केवल पैसे के लिए किताबें उठाएगा। इसलिए, बच्चों को अच्छी पढ़ाई के लिए वित्तीय प्रोत्साहन का मुद्दा एक ऐसा मुद्दा है जिस पर प्रत्येक माता-पिता को स्वयं निर्णय लेना चाहिए। लेकिन एक साथ बाहर जाकर (सर्कस, स्केटिंग रिंक, बॉलिंग एली आदि) जाकर बच्चों को अच्छी पढ़ाई के लिए प्रोत्साहित करना काफी स्वीकार्य है; इसके अलावा, उसी समय, माता-पिता एक और महत्वपूर्ण कार्य हल करते हैं: अपने बच्चे के साथ दिलचस्प संचार, संतुष्टि बच्चे को परिवार व्यवस्था का हिस्सा बनने की जरूरत है।

1. शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे की रुचि बढ़ाने के लिए बच्चे से संपर्क और भरोसेमंद माहौल बहुत महत्वपूर्ण है।. बच्चे को यह समझाना ज़रूरी है कि सीखने की क्षमता विकसित करने की प्रक्रिया एक लंबी प्रक्रिया है, लेकिन ज़रूरी है। एक किशोर के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि उसे डांटा न जाए, दंडित न किया जाए, पुरस्कार का वादा न किया जाए। हमें नियंत्रण-मदद की जरूरत है, नियंत्रण-दबाव की नहीं। एक किशोर के लिए पेशेवर परिभाषा का विषय उठाना महत्वपूर्ण है।

1. तुरंत सफलता की उम्मीद न करें- इस बारे में अपना गुलाबी चश्मा उतार दें। उस स्थान पर "पानी में बहते हुए" गिर सकते हैं। लेकिन यदि आप अपने बच्चे की शैक्षिक प्रेरणा बढ़ाने के मुद्दे पर लगातार और व्यवस्थित रूप से काम करते हैं, तो निश्चित रूप से प्रगति होगी।

मैं आपके बच्चों के पालन-पोषण में सफलता और धैर्य की कामना करता हूँ!”

पूर्व दर्शन:

निम्नलिखित के गठन के माध्यम से शैक्षिक प्रेरणा के विकास को बढ़ावा देना आवश्यक है: छात्र की सक्रिय स्थिति, सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और संज्ञानात्मक रुचि।

1. छात्र की सक्रिय स्थिति बनाने के लिए शिक्षक इसका उपयोग कर सकता है:
2. मौखिक सुझाव, विशेष रूप से, सीखने के प्रति, स्कूल के प्रति उचित दृष्टिकोण की भावना;
3. कार्य, व्यायाम की व्यक्तिगत पसंद की स्थितियाँ प्रदान करना आवश्यक है (आप किस समस्या का समाधान करेंगे: सेब के बारे में या घरों के बारे में?); कार्य की कठिनाई की डिग्री (आसान या दिलचस्प); समस्याओं की संख्या (आप कितनी समस्याएं हल करने जा रहे हैं: एक या दो?);
4. संयुक्त शिक्षण गतिविधियों में सक्रिय प्रभाव की स्थिति बनाएं (बच्चे स्वयं जोड़ियों में विभाजित होते हैं और प्रस्तावित कार्यों को पूरा करते हैं)।
5. सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना:
6. पाठ में एक समग्र सकारात्मक माहौल बनाने का ध्यान रखें, बच्चों की चिंता को लगातार कम करें, तिरस्कार, फटकार, विडंबना, उपहास, धमकी आदि को छोड़कर, गलती करने, भूलने, शर्मिंदा होने के जोखिम के छात्र के डर को खत्म करने का प्रयास करें। या ग़लत उत्तर दे रहा है;
7. शैक्षिक गतिविधियों में सफलता की स्थितियाँ बनाएँ जो संतुष्टि, आत्मविश्वास, वस्तुनिष्ठ आत्म-सम्मान और खुशी की भावना पैदा करें;
8. सहित खेल पर भरोसा करें दिमाग का खेलनियमों के साथ, पाठ के प्रत्येक चरण में गेमिंग तकनीक का सक्रिय रूप से उपयोग करना, खेल को पाठ के दौरान और स्कूल के घंटों के बाहर बच्चों के जीवन को व्यवस्थित करने का एक प्राकृतिक रूप बनाना;
9. विज़ुअलाइज़ेशन में विद्यार्थियों की रुचि का उपयोग करें;
10. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों, मनोरंजन और व्यक्तिगत भावुकता को शामिल करके कक्षा में बच्चों को जानबूझकर भावनात्मक रूप से उत्तेजित करना, बोरियत, नीरसता और एकरसता की भावनाओं को रोकना जो सीखने के लिए खतरनाक हैं; उत्तेजित बौद्धिक भावनाएँ- आश्चर्य, नवीनता, संदेह, उपलब्धि; बच्चों में आंतरिक आशावादी रवैया बनाना, आत्मविश्वास पैदा करना, कठिनाइयों को हासिल करने और दूर करने की मानसिकता देना।
11. उपलब्धि का मकसद विकसित करते समय, छात्रों को उनकी गतिविधियों के आत्म-मूल्यांकन के लिए मार्गदर्शन करें:
12. छात्र से पूछें: "क्या आप परिणाम से संतुष्ट हैं?", मूल्यांकन करने के बजाय: "आपने अच्छा काम किया।"
13. उपलब्धियों और कमियों पर चर्चा करने के लिए एक-पर-एक बातचीत करें। उनकी गतिविधियों की प्रक्रिया और परिणाम के प्रति छात्र के रवैये में लगातार रुचि रखें।
14. छात्रों को उनकी सफलताओं और असफलताओं के लिए जवाबदेह बनने में मदद करें।
15. अगर आपसे कोई गलती हो जाती है या आपका काम पर्याप्त नहीं हो पाता है उच्च स्तर, अपने छात्रों के साथ इस पर चर्चा करें। अपनी गलतियों के लिए आत्म-आलोचनात्मक और जिम्मेदार बनें।
16. अपने पाठों में मेहमानों को उनकी सफलताओं और असफलताओं के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करें।
17. स्थितियों से बाहर निकलने का कोई मज़ेदार तरीका खोजने का प्रयास करें। कभी-कभी गलतियाँ मज़ेदार होती हैं।
18. छात्रों को उनके प्रयासों और उनके काम के परिणामों के बीच संबंध देखने में मदद करें: पाठ के दौरान प्रतिबिंब और प्रतिक्रिया व्यवस्थित करें।
19. संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें, जिसके लिए आवश्यक है:
20. शैक्षिक अधिभार, अत्यधिक थकान और साथ ही कार्य व्यवस्था के कम घनत्व से बचें (मात्रा और गुणवत्ता के संदर्भ में शैक्षिक सामग्री की खुराक छात्रों की क्षमताओं और क्षमताओं के अनुरूप होनी चाहिए);
21. सीखने की सामग्री को उत्तेजना के स्रोत के रूप में उपयोग करें संज्ञानात्मक रुचियाँ;
22. विभिन्न प्रकार की मनोरंजक तकनीकों (चित्रण, खेल, वर्ग पहेली, नाटकीयता, मजाक की समस्याएं, मनोरंजक अभ्यास, आदि) के साथ संज्ञानात्मक रुचि को उत्तेजित करना;
23. विशेष रूप से मानसिक गतिविधि और शैक्षणिक कार्य के तरीके सिखाएं;
24. शिक्षण की समस्या-खोज विधियों का उपयोग करें।

स्वैच्छिक स्वतंत्र गतिविधियों के गठन के माध्यम से बच्चों में स्व-नियमन के विकास को बढ़ावा देना आवश्यक है:

1. निष्पादित गतिविधि का लक्ष्य बनाए रखें,
2. कार्रवाई का एक कार्यक्रम बनाएं,
3. उपयोग करने में सक्षम हो प्रतिक्रियाऔर गतिविधि के दौरान और उसके पूरा होने के बाद की गई गलतियों को सुधारें।

1. बच्चे के मौखिक अनुभव और उसकी सामान्य जागरूकता के संवर्धन और विस्तार में योगदान देना आवश्यक है। मुक्त शब्द संघों की पद्धति के उपयोग के माध्यम से एक सक्रिय शब्दावली विकसित करें। अपनी निष्क्रिय शब्दावली का विस्तार करने के लिए, आपको पढ़ने पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। सामान्य जागरूकता बढ़ाने के लिए, सामाजिक-राजनीतिक, नैतिक, नैतिक और वैज्ञानिक-सांस्कृतिक सामग्री के आधुनिक शब्दों का अधिक बार उपयोग करना, उन्हें स्पष्टीकरण देना, उन्हें कई बार दोहराना और बच्चे के भाषण में उनके पुनरुत्पादन को प्रोत्साहित करना आवश्यक है।
2. बच्चे में बुनियादी मानसिक क्रियाओं के निर्माण में सहायता करना आवश्यक है: एक अवधारणा का विश्लेषण, उसकी घटक विशेषताओं की पहचान, सामान्यीकरण, महत्व की कसौटी (आवश्यक और माध्यमिक) के अनुसार सुविधाओं का वर्गीकरण, सादृश्यों की स्थापना, करने की क्षमता तुलना करें और संयोजित करें विभिन्न अवधारणाएँसमान विशेषताओं के आधार पर, अवधारणाओं के बीच संबंधों के प्रकार और उनकी व्यापकता की डिग्री निर्धारित करें (वे शैक्षिक गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन के लिए आवश्यक हैं)। मानसिक क्रियाओं के न बनने से स्कूली बच्चे पढ़ाई में पिछड़ जाते हैं। सूचना को आत्मसात करना और स्कूली बच्चों की मानसिक क्रियाओं का विकास आपस में जुड़ा हुआ है
3. बच्चे में सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना आवश्यक है। अपेक्षाकृत आसान कार्यों से शुरुआत करना आवश्यक है जिसके लिए आपको प्रस्तावित अवधारणाओं में से एक सामान्यीकरण को चुनने की आवश्यकता होती है। फिर कार्यों को जटिल बनाने की आवश्यकता है, जिससे बच्चे को स्वतंत्र रूप से सामान्यीकृत अवधारणाओं को खोजने और तैयार करने के लिए कहा जाए। प्रस्तुत अवधारणाओं की श्रृंखलाओं को अधिक विशिष्ट से अधिक सामान्य तक बनाकर कार्यों को और अधिक जटिल बनाया जाएगा। अगला चरण अवधारणाओं की स्वतंत्र खोज है बदलती डिग्रीविशिष्ट से श्रेणीबद्ध तक सामान्यताएँ, जहाँ प्रत्येक बाद की अवधारणा पिछले एक के संबंध में सामान्य होती है।
4. अवधारणाओं को परिभाषित करना सीखना आवश्यक है। अवधारणाओं की आवश्यक और आकस्मिक विशेषताओं का एक विचार दिया जाता है, और अवधारणाओं का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित की जाती है। सभी मानसिक कार्यों - उपमाओं, वर्गीकरणों और सामान्यीकरणों को करने के लिए अवधारणाओं के विश्लेषण की आवश्यकता होती है।

1. मनोवैज्ञानिक, मनोचिकित्सक या मनोचिकित्सक से अनिवार्य परामर्श आवश्यक है।
2. इसे ध्यान में रखते हुए शैक्षिक गतिविधियों के लिए एक सुरक्षात्मक व्यवस्था का आयोजन करना आवश्यक है वर्तमान स्थितिबच्चा। सुरक्षात्मक व्यवस्था में भार का एक सख्त विकल्प और आराम के लिए समय पर और पर्याप्त ब्रेक, पर्याप्त मोटर मोड, पर्याप्त नींद, कार्य दिवस, वर्ष के सप्ताह के दौरान भार का सही वितरण शामिल है।

1. अतिसक्रिय बच्चों को आपके तत्काल क्षेत्र में रहने की आवश्यकता है शैक्षणिक ध्यान(बच्चे की डेस्क शिक्षक की डेस्क के सामने होनी चाहिए)।
2. अपने पालन-पोषण में पर्याप्त दृढ़ता और निरंतरता दिखाएं, अपने भाषण पर नज़र रखें: धीरे-धीरे, शांत स्वर में बोलें। अपनी भावनाओं पर नियंत्रण रखें.
3. कृपया ध्यान दें कि अतिसक्रिय बच्चेटिप्पणियों पर ध्यान न दें, लेकिन प्रशंसा के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं। संघर्ष स्थितियों में प्रतिक्रिया करें असामान्य तरीके से, कम निषेधों का उपयोग करें, "आप नहीं कर सकते", "नहीं", "हाँ" अधिक कहें या कार्यों से ध्यान भटकाएँ।
4. अनुशंसा करें कि माता-पिता बच्चे के लिए एक सटीक दैनिक दिनचर्या व्यवस्थित करें, उन्हें नींद के कार्यक्रम का सख्ती से पालन करने की आवश्यकता के बारे में सूचित करें, और अनिवार्य दैनिक जिम्मेदारियों की एक सूची भी निर्धारित करें। हाइपरएक्टिव सिंड्रोम वाले बच्चे का ख़ाली समय कम से कम टेलीविज़न और कंप्यूटर गेम से भरा होना चाहिए।
5. बच्चे को अधिक थकाने से बचें, एक समय में एक से अधिक कार्य न दें, स्पष्ट और सरल निर्देशों का उपयोग करें, जटिल कार्यों को भागों में विभाजित करें।
6. अपने बच्चे के साथ मिलकर पुरस्कार और दंड की स्पष्ट व्यवस्था बनाएं और उस पर कायम रहें, लेकिन ध्यान रखें कि इन नियमों का लगातार पालन करना ऐसे बच्चों के लिए लगभग असंभव कार्य है।
7. माता-पिता को सलाह दें और निम्नलिखित सिद्धांत का पालन करें: बच्चे को भीड़-भाड़ वाली जगहों पर कम समय बिताना चाहिए; एक ही समय में खेलने और संचार के लिए साथियों का चक्र 2-3 लोगों से अधिक न हो तो बेहतर है।
8. दैनिक संभव व्यायाम तनाव(कार्य गतिविधि, शारीरिक व्यायाम, चलना) गतिविधि की अभिव्यक्तियों को कम कर देगा।
9. बच्चे की ऊर्जा का उपयोग उस दिशा में करें जिसकी आपको आवश्यकता है: कुछ लाएँ, शारीरिक शिक्षा संचालित करें, नोटबुक बाँटें।
10. स्पर्श संपर्क और विभिन्न स्ट्रोक का अधिक बार उपयोग करें।
11. ध्यान रखें कि धैर्यपूर्वक और लगातार काम करने के बाद बच्चे के व्यवहार में बदलाव आएगा।

1. सफल शिक्षण के लिए परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है। यह बच्चों में सुरक्षा और भावनात्मक आराम की भावना के निर्माण में योगदान देता है, जो क्षमताओं और क्षमता की प्राप्ति के लिए एक शर्त है।
2. विद्यार्थियों को सीखने के विषयवस्तु पक्ष की ओर उन्मुख करें, क्योंकि ये बच्चे साथियों और शिक्षक के साथ संचार पर अधिक ध्यान देते हैं। प्रोत्साहन का विषय शैक्षिक सामग्री होनी चाहिए।
3. समूह कार्य के आयोजन के माध्यम से कक्षा में क्या हो रहा है, इसमें बच्चे की रुचि बनाए रखें, जिससे बच्चे की सामान्य गतिविधियों में रुचि विकसित हो सके।
4. माता-पिता और शिक्षकों को बच्चे में अपने काम के परिणाम के लिए स्वतंत्रता और जिम्मेदारी विकसित करने की आवश्यकता है।
5. उनकी ओर चिल्लाने, उपहास करने आदि के तथाकथित "नकारात्मक ध्यान" से बचना चाहिए।
6. हाथ की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
7. यदि शिशु बच्चों में भाषण विकार है, तो माता-पिता को उम्र के अनुसार बच्चे के साथ संवाद करने की आवश्यकता होती है (तुतलाकर न बोलें, ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करें)।

एक एकीकृत शैक्षिक स्थान के निर्माण को बढ़ावा देना और बच्चे पर समान आवश्यकताओं को लागू करना आवश्यक है; माता-पिता के साथ काम करते समय समान विचारधारा वाला रुख अपनाएं; छात्र की समस्या को हल करने में अपनी रुचि दिखाते हुए, माता-पिता और बच्चे के साथ दयालु व्यवहार करें, क्योंकि यह प्रथम ग्रेडर की शैक्षिक गतिविधियों में परिलक्षित होता है; माता-पिता के साथ काम सहज और एक बार की घटनाओं के बजाय व्यवस्थित प्रकृति का होना चाहिए।

जिन छात्रों में बौद्धिक विकलांगता और विक्षिप्त लक्षणों का निदान किया गया है, उन्हें मनोवैज्ञानिक, मनोचिकित्सक और एसपीसी और सीसीआरओआईआर के विशेषज्ञों से परामर्श की आवश्यकता है।

पूर्व दर्शन:

छोटे स्कूली बच्चों की कम प्रेरणा

1. यदि प्रेरणा कम है, तो यह ध्यान में रखना चाहिए कि बच्चों के लिए, वयस्कों और अन्य बच्चों के साथ संचार आमतौर पर एक स्वतंत्र और आवश्यक मूल्य है। इसलिए, अनुशंसा की मुख्य पंक्ति संज्ञानात्मक तत्वों सहित बच्चों और वयस्कों के बीच संयुक्त गतिविधियों के लिए विभिन्न तकनीकों की है।

2. यदि किसी परीक्षा में किसी बच्चे में संज्ञानात्मक अभिविन्यास की पूर्ण कमी का पता चलता है, तो यह माना जा सकता है कि वयस्कों ने कभी भी इस बच्चे के साथ संयुक्त संज्ञानात्मक गतिविधियाँ नहीं कीं, और यह अक्सर परिवार में संज्ञानात्मक मूल्यों की कमी को छुपाता है।

3. बच्चे की संज्ञानात्मक रुचियों की कमी का कारण इसके विपरीत भी हो सकता है: जब माता-पिता, उसके विकास के बारे में अत्यधिक चिंतित होते हैं, तो उसे बहुत जल्दी और अनुचित रूपों में ज्ञान से "भरना" शुरू कर देते हैं, उसे पढ़ना, लिखना और गिनना सिखाते हैं। शैक्षणिक निरक्षर प्रशिक्षण किसी बच्चे को ऐसी किसी भी चीज़ में शामिल होने से हतोत्साहित कर सकता है। इस मामले में समाधान एक ही है: संज्ञानात्मक फोकस के साथ संयुक्त कक्षाएं, न कि एक लापरवाह छात्र में ज्ञान का हथौड़ा चलाने वाले शिक्षक की स्थिति से एकतरफा प्रशिक्षण। प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चे के साथ संयुक्त संज्ञानात्मक गतिविधियों के लिए सबसे सरल विकल्प अंकुरित पौधों का अवलोकन करना है (ऐसे अवलोकनों के लिए एक बहुत ही सुविधाजनक और सुलभ वस्तु सेम है); या जब प्रकृति में परिवर्तन की रिकॉर्डिंग हो वसंत की शुरुआत मेंदेर से शरद ऋतु तक, बच्चा, अपने माता-पिता के साथ, निकटतम जंगल से गुजरता है, सबसे सरल स्कूल पहचान पुस्तिका का उपयोग करके पौधों की पहचान करता है और लिखता है कि हर हफ्ते कौन से नए प्रकार के फूल दिखाई देते हैं।

4. संज्ञानात्मक फोकस वाला कोई भी चक्र वयस्कों को घर पर संज्ञानात्मक मूल्यों की कमी की भरपाई करने में मदद कर सकता है। यह विशेष रूप से सफल होता है यदि बड़े बच्चों में से एक जो पहले से ही खगोल विज्ञान, कंप्यूटर, इतिहास या कीड़ों के बारे में भावुक है, बच्चे को सर्कल से परिचित कराता है। लेकिन संयुक्त शैक्षिक गतिविधियाँ एक बच्चे को दूसरे के हितों के क्षेत्र में शामिल करने की प्रकृति की होनी चाहिए, न कि गणित में पिछड़ रहे किसी व्यक्ति को सामान्य रूप से "खींचने" की। बड़े बच्चे के साथ संचार का महत्व संज्ञानात्मक उद्देश्यों के "प्रक्षेपण" के लिए एक शर्त हो सकता है। वह स्थान जहाँ बच्चे एक साथ काम करते हैं, वहाँ कोई घेरा नहीं होना चाहिए; घर पर, माता-पिता अपने बच्चों के लिए "रुचियों के क्लब" जैसा कुछ आयोजन कर सकते हैं, जिसमें वे स्वयं यथासंभव भाग लेते हैं।

बहुमत की असफलता का कारण रूसी स्कूली बच्चेऔर छात्रों में पढ़ाई के प्रति रुचि की कमी है। और माता-पिता का कोई भी अनुनय, दंड, या शिक्षकों और प्रिंसिपल के साथ बातचीत पाठ्यपुस्तकों और नोट्स के साथ बैठने की इच्छा को बहाल नहीं कर सकती है। मनोवैज्ञानिक कहते हैं कि "व्हिप विधि" लोगों को अध्ययन करने के लिए प्रेरित नहीं करती है, बल्कि इसके विपरीत, यह एक स्पष्ट कारण-और-प्रभाव संबंध बनाती है: "यदि आप हर किसी की तरह नहीं करना चाहते हैं, तो आपको दंडित किया जाएगा।" इसलिए, दुनिया भर के शिक्षक और शिक्षक इससे सहमत हैं सबसे अच्छा तरीकासीखने में रुचि पुनः प्राप्त करने के लिए - जबरदस्ती नहीं, बल्कि प्रेरित करना।

लक्ष्य याद रखें

कई माता-पिता और शिक्षक एक किशोर को यह बताने की गलती करते हैं कि पढ़ाई करनी है मुख्य उद्देश्यज़िन्दगी में। दरअसल, हर चीज़ थोड़ी अलग दिखती है। एक प्रक्रिया के रूप में सीखना लक्ष्य नहीं है। यह केवल एक क्रिया है जो मुख्य परिणाम प्राप्त करने की ओर ले जाती है: सफल पेशा, उच्च वेतनऔर सामाजिक स्थिति.

इसलिए विद्यार्थी को तुरंत यह निर्णय लेना होगा कि वह आख़िर में क्या पाना चाहता है। यदि लक्ष्य वांछित और उच्च वेतन वाली नौकरी पाना है, तो पढ़ाई के बिना कोई रास्ता नहीं है। और यदि ऐसी कोई इच्छा नहीं है, तो आप पहले से ही बेरोजगारी लाभ प्राप्त करने के लिए कतार में जगह ले सकते हैं।

एक किशोर जिसने लक्ष्य निर्धारित करना और उन्हें हासिल करना सीख लिया है, वह समझ जाएगा कि ज्ञान का ठोस आधार होने के कारण, उसे श्रम बाजार में प्रतिस्पर्धात्मक लाभ है। और इसकी संभावना काफी अधिक है कि कंपनी उन्हें हजारों अन्य लोगों की तुलना में चुनेगी। इसलिए, मुख्य प्रेरक कारक अंतिम लक्ष्य प्राप्त करना होना चाहिए।

प्रथम होना

एक स्कूल कक्षा या छात्र दर्शक, सबसे पहले, एक टीम है जहां प्रत्येक छात्र/छात्रा इसका हिस्सा होता है। एक टीम की बातचीत को एक घड़ी तंत्र के रूप में दर्शाया जा सकता है, जहां प्रत्येक व्यक्तिगत गियर एकल प्रणाली के हिस्सों और घटकों की एक प्रणाली को गति में सेट करता है। और यदि कहीं कोई खराबी आती है, तो पूरे तंत्र का चक्रीय और समन्वित संचालन बाधित हो जाता है।

पढ़ाई में भी ऐसा ही है. यदि कोई छात्र अपनी पढ़ाई का सामना करने में विफल रहता है, तो, सबसे अधिक संभावना है, कक्षा में समग्र प्रदर्शन गिर जाएगा। सीखने की इच्छा को बहाल करने और न केवल अपने लिए, बल्कि पूरे समूह के लिए परिणामों की जिम्मेदारी बनाने के लिए, सामूहिक बौद्धिक खेल आयोजित करना उपयोगी है। यह आपको फिर से एक ही टीम का हिस्सा महसूस करने और व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करने की अनुमति देगा।

भौतिक रुचि

स्कूली बच्चों के लिए पैसा एक सशक्त प्रेरक कारक है। इसके अलावा, न केवल माता-पिता स्कूल में अच्छे ग्रेड के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं। आज रूस में कई सार्वजनिक और निजी हैं धर्मार्थ संस्थाएँ, जो उत्कृष्ट शैक्षणिक परिणाम दिखाने वाले स्कूली बच्चों को छात्रवृत्ति का भुगतान करते हैं, जो कक्षाओं में अनौपचारिक नेता होते हैं और सहपाठियों को किसी विशेष विषय में उनके प्रदर्शन को "बढ़ाने" में मदद करते हैं। यदि आप अपना खुद का पैसा चाहते हैं, तो सीखना शुरू करें।

अनुशासन

व्यक्तिगत शौक भी विद्यार्थियों को हतोत्साहित करते हैं। उदाहरण के लिए, कंप्यूटर गेम या सोशल नेटवर्क। यदि कंप्यूटर मॉनीटर के सामने बिताया गया समय तीन घंटे से अधिक हो जाता है, तो गतिविधि के प्रकार को बदलने का समय आ गया है: थोड़ा शारीरिक व्यायाम करें, सड़क पर चलें, एक कप चाय पियें या कोई अन्य उपयोगी गतिविधि करें।

यदि कीबोर्ड और माउस पर निर्भरता पहले से ही काफी मजबूत है, तो आप एक स्कूल मनोवैज्ञानिक से संपर्क कर सकते हैं। याद रखें कि कंप्यूटर गेम और सोशल नेटवर्क पर सर्फिंग के शौकीन किशोरों में अवसाद, साथियों के साथ संवाद करने में कठिनाई और आत्महत्या का प्रयास करने की संभावना दोगुनी होती है।

थकान

आज, "पेशेवर बर्नआउट सिंड्रोम" जैसे मनोवैज्ञानिक विकार का निदान अक्सर कामकाजी लोगों में किया जाता है। हालाँकि, स्कूली बच्चों और छात्रों में भी बर्नआउट आम है। ऐसे क्षणों में, किशोर उदासीनता महसूस करता है, अपने आप में सिमट जाता है और पढ़ाई में रुचि खो देता है। ऐसा होने से रोकने के लिए, आपको अपने शगल में विविधता लाने की जरूरत है। उदाहरण के लिए, खेल, शौक और शौक खेलना बर्नआउट की उत्कृष्ट रोकथाम हो सकता है।

अंत में, मैं यह जोड़ना चाहूंगा कि सीखने में रुचि की हानि अस्थायी है, और सबसे अधिक संभावना है कि कुछ समय के बाद सीखने की प्रक्रिया छात्र को फिर से संलग्न करने में सक्षम होगी। हालाँकि, माता-पिता और शिक्षकों को भी शिक्षा में उनकी रुचि का समर्थन करना चाहिए। यदि किसी किशोर को लगता है कि वयस्कों को इस मुद्दे में कोई दिलचस्पी नहीं है, तो वह जल्द ही जो कुछ हो रहा है उसके प्रति उदासीनता से भर जाता है।