අසාමාන්‍ය සංගීත හැකියාව. පිස්සු දීප්තිමත් නිර්මාපකයාගේ මිථ්‍යාව අමතක කරන්න: සංගීතය බුද්ධියට හොඳයි! සංගීත ians යන් දක්ෂයි
නිර්මාණශීලීත්වය පිළිබඳ උපුටා දැක්වීම්. නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ සංගීත ians යන් සහ ගායකයෝ
නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ සංගීත ians යන් සහ ගායන ශිල්පීන්
අන් අයට දැනෙන්නට ඔබට තදින් දැනිය යුතුය.
මම රුසියානු "සමහර විට" විනාශකාරී රුසියානු ජාතිකයා මගේ වැඩ කරන ජීවිතයෙන් අධිෂ් and ාන සහගතව පිටුවහල් කළ අතර සවි conscious ානික නිර්මාණාත්මක උත්සාහයක් මත පමණක් රඳා සිටියෙමි. වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ නොකර දක්ෂතා ඉතිරි කිරීමේ බලය ගැන මම විශ්වාස නොකරමි. විශාලතම දක්ෂතා ඇය නොමැතිව කාන්තාරයේ වසන්ත කුටියක් මෙන් විහිදුවනු ඇත ... "බුද්ධිමත් කඩිසරකම" යැයි කී අය මට මතක නැත ...
ඔවුන් දක්ෂයින්ට ඊර්ෂ්‍යා කරයි, දක්ෂයන්ට හානි කරයි, සහ දක්ෂයින්ට පළිගනී.
ෆෙඩෝර් ඉවානොවිච් චාලියාපින්
වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ නොකර, එක් දක්ෂතා බලයක් ගැන මම විශ්වාස නොකරමි. ශ්‍රේෂ් greatest තම දක්ෂතාව ඇය නොමැතිව වෙහෙසට පත් වනු ඇත, කාන්තාරයේ වසන්ත කුටියක් මෙන්, වැලි හරහා නොයා ...
ෆෙඩෝර් ඉවානොවිච් චාලියාපින්
කලාකරුවෙකුගේ නිර්මාණශීලිත්වය ඔහුගේ අභ්‍යන්තරයේ වර්ධනය හෝ පිරිහීම මත රඳා පවතින්නේ කෙසේද යන්න නිරීක්ෂණය කිරීම සිත්ගන්නා කරුණකි! ඕනෑම කලාකරුවෙකුගේ කාර්යය සත්‍යය, සරල බව සහ අව්‍යාජභාවය ලුහුබැඳීමට වඩා වැඩි දෙයක් නොවේ.
සංගීත ian යෙක් වෘත්තියක් නොව ජාතිකත්වයයි.
ප්‍රේක්ෂකයාගේ කැස්ස ගිල දැමීමට තරම් සංගීතය loud ෝෂාකාරී විය යුතු අතර අත්පොළසන් හ of ින් ගිලී නොයන ලෙස නිහ quiet ව සිටිය යුතුය.
ලියොනිඩ් උටියෝසොව්
අපි සෙල්ලම් කරන්නේ ජීවිතයයි.
මම ඔබට ණයගැතියි හොඳ ක්‍රීඩාවක් හැර.
වෙන්න නිර්මාණශීලී පුද්ගලයායනු අනෙක් අයට වඩා වෙනස් වීමට වඩා වැඩි ය. ඕනෑම කෙනෙකුට අමුතු විය හැකිය, එය පහසුය. බැච් තරම්ම සරල හා විශිෂ්ට වීම දුෂ්කර ය. දේවල් සෑදීම සරලයි, ඇදහිය නොහැකි තරම් සරලයි - එය නිර්මාණශීලිත්වයයි.
චාල්ස් මින්ගස් (අප්‍රියෙල් 22, 1922 - ජනවාරි 5, 1979), ඇමරිකානු ජෑස් ඩබල් බාස් වාදකයා සහ රචනා
මම වගා උමතුවක්.
චාල්ස් අස්නාවූර්
මම මගේ ජීවිත කාලය පුරාම තිරිසනෙක් වගේ වැඩ කළා. වයස අවුරුදු හැට වන තුරු මම කිසි දිනෙක නිවාඩුවක් ගත කර නැත.
චාල්ස් අස්නාවූර්
අවංකකම සෑම විටම වේදිකාවට අදාළ වේ. ප්‍රංශ ගායකයා ඒ සමගම මයිම්, ඛේදවාචක සහ කවියෙකි. තවද මෙම හයිපොස්ටේස් කිසිවක් පුද්ගලයෙකු වෙස්මුහුණක් පිටුපස සැඟවීමට ඉඩ නොදේ.
චාල්ස් අස්නාවූර්
මම දැනගෙන හිටියා නම් ඔවුන් කොහෙන්ද එන්නේ කියලා හොඳ ගීත, මම බොහෝ විට එහි සිටීමට උත්සාහ කරමි.
ලෙනාඩ් කොහෙන්
නිර්මාණශීලී පුද්ගලයන්, ඔබ දන්නා පරිදි, ස්වයං අවබෝධය සඳහා අවස්ථාවන් නොමැති නම් මිය යයි.
සංගීතය සමඟ සෑම දෙයක්ම වඩා පහසුය. මම රාත්‍රී ආහාරය පිළියෙළ කරන විට තනු නිර්මාණය මගේ මතකයට එයි, පසුව මම සියල්ල අතහැර, ගිටාරය සඳහා ගොස් මුළුතැන්ගෙයෙහි වාදනය කිරීමට වාඩි වී සිටිමි. වරක් මම ඒ වගේ මුළු තැටියක්ම පුළුස්සා ගත්තා ...
සංගීතය යනු විශේෂ ආත්මයක හ voice ක් වන අතර, එහි කර්තව්‍යය වන්නේ ලෝකයේ සිහින එක්රැස් කිරීම සහ මිනිසුන්ගේ වි ness ානය හරහා ගමන් කිරීම, කෙටි කාලයක් සඳහා පවා ඔවුන්ගේ ආරවුල් හෝ ආත්ම සොලවන්නට හැකි වීමයි. , සමාජ අපහසුතා විනාශ කිරීම.
ඇඩ්‍රියානෝ සෙලෙන්ටානෝ
ඔබ ලස්සන හා උත්කෘෂ්ට දෙයක් කරන්නේ නම් සහ කිසිවෙකු මෙය නොදකිනවා නම්, අධෛර්යමත් නොවන්න: හිරු උදාව සාමාන්‍යයෙන් ලෝකයේ සුන්දරම දසුනයි, නමුත් බොහෝ දෙනා තවමත් මේ අවස්ථාවේ නිදාගෙන සිටිති.
ජෝන් ලෙනන් (1940 ඔක්තෝබර් 9 - 1980 දෙසැම්බර් 8) - බ්‍රිතාන්‍ය රොක් සංගීත ian යා, සම-නිර්මාතෘ සහ බීට්ල්ස් හි සාමාජික
මට වයස අවුරුදු දොළහක් වන විට, මම බොහෝ විට සිතුවේ මම බොහෝ විට දක්ෂයෙක් කියායි, නමුත් කිසිවෙකු මෙය නොසලකයි. මම හිතුවා, “මම එක්කෝ දක්ෂයෙක් හෝ පිස්සෙක්. කුමන එක ද? මම මනෝ චිකිත්සක රෝහලක වාඩි වී නැති නිසා මට පිස්සු වැටෙන්න බැහැ. ඒ නිසා මම දක්ෂයෙක්. ” මට කියන්නට අවශ්‍ය වන්නේ බුද්ධිමත්කම බොහෝ විට උමතුකමේ එක් ආකාරයක් බවයි.
ජෝන් ලෙනන්
කලාකරුවකුට වඩාත්ම වැදගත් දෙය මට අහිමි විය - නිර්මාණශීලීත්වයේ නිදහස, මන්ද කලාකරුවෙකු විය යුත්තේ කුමක් ද යන්න පිළිබඳ පැනවූ අදහස්වලින් මා වහල්භාවයට පත්වීමට ඉඩ දුන් බැවිනි.
ජෝන් ලෙනන්
දක්ෂතාවය යනු සාර්ථකත්වය විශ්වාස කිරීමේ හැකියාවයි. මම හදිසියේම මා තුළ දක්ෂතාවයක් සොයා ගත් බව ඔවුන් පවසන විට සම්පූර්ණ ව්‍යාකූලත්වය. මම දැන් වැඩ කළා.
ජෝන් ලෙනන්
එය වැදගත් වන්නේ මා නොවේ, මගේ ගීත වැදගත් වේ. මම ගීත බෙදාහරින තැපැල්කරුවෙක් පමණයි.
මම ප්‍රවෘත්ති නරඹන විට, ලෝකය පාලනය වන්නේ කිසි විටෙකත් සංගීතයට සවන් නොදෙන අය විසින් බව මට වැටහේ.
බොබ් ඩිලන්
සංගීතය ඔබට වඩා වේගයෙන් වෙනස් වේ.
අරීටා ෆ්‍රැන්ක්ලින් (උපත 1942 මාර්තු 25) ඇමරිකානු ගායකයාරිද්මය සහ බ්ලූස්, ආත්මය සහ ශුභාරංචි විලාසිතාවන්ගෙන්
දේශපාලනය හා නිර්මාණශීලිත්වය නොගැලපෙන දේවල් ය.
පෝල් මැකාර්ට්නි (උපත 1942 ජූනි 18), බ්‍රිතාන්‍ය සංගීත ian, ගායක, සම-නිර්මාතෘ කණ්ඩායමබීට්ල්ස්
මම නිදහස් නම්, ඒ මා වැඩ කරන නිසා පමණි.
සංගීතය මගේ ආගමයි.
ජිමී හෙන්ඩ්‍රික්ස්
ප්‍රාථමික රූප ලෝකයට අයත් නීති සොයා ගැනීම සඳහා, කලාකරුවා පුද්ගලයෙකු ලෙස ජීවිතය අවදි කළ යුතුය: ඔහුගේ උතුම් හැඟීම් සියල්ලම පාහේ, බුද්ධියේ සැලකිය යුතු කොටසක්, බුද්ධිය, ප්‍රතිභානය සහ නිර්මාණය කිරීමට ඇති ආශාව ඔහු තුළ වර්ධනය විය යුතුය. .
කලාවේ නීති සම්පාදනය වන්නේ ද්‍රව්‍යයෙන් නොව, අලංකාරය වාසය කරන පරමාදර්ශී ලෝකයේ, පදාර්ථයට දැක්විය හැක්කේ කලාත්මක ආනුභාවයෙන් පැතිරෙන සීමාවන් පමණි.
ඩෙලියා ස්ටයින්බර්ග් ගුස්මාන්
ඔබ කවදා හෝ ඇත්තටම සංගීතය ලියා ඇත්නම්, ඔබ එය දිගටම කරගෙන යනු ඇත.
ජෝර්ජ් හැරිසන් (25 පෙබරවාරි 1943 - 2001 නොවැම්බර් 29), ඉංග්‍රීසි රොක් සංගීත ian යා, ගායකයා සහ රචනා
දේවානුභාවයෙන් සෑම පැත්තකින්ම ඔබව වට කර ඇත එදිනෙදා ජීවිතයඑය වඩාත්ම.
මික් ජැගර් (උපත 1943 ජූලි 26), ඉංග්‍රීසි රොක් සංගීත ian, සංගීත කණ්ඩායමේ ගායන ශිල්පී රෝල් කිරීමගල්
සැබෑ කවි කිසිවක් නොකියයි, එයින් පෙන්නුම් කරන්නේ හැකියාවන් පමණි. සියලුම දොරවල් විවෘත කරයි. ඔබට ගැලපෙන ඕනෑම දෙයක් ඔබට විවෘත කළ හැකිය.
අපි සෙල්ලම් කළේ අපට අවශ්‍ය දේ පමණයි. කෘතිමව යමක් නිර්මාණය කිරීම කළ නොහැකිය. එය දරුවෙකු මෙන් විඳදරාගත යුතුය. නැතහොත් එය මලක් මෙන් පිටතට ගෙනෙන්න. ඔබේ අතේ ජීවමාන මෙවලමක් ඇති විට එය සීතල චින්තනයෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? එය හුස්ම ගන්නවා, අ ries යි, මුළු ලෝකයටම යමක් පැවසීමට අවශ්‍යද?
සංගීතයේ ඇති හොඳ දෙය නම් එය ඔබට පහර දුන් විට ඔබට වේදනාවක් දැනෙන්නේ නැත.
දක්ෂතාවට ආරම්භයට උදව් කළ හැකි අතර පසුව ඔබේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පමණක් ක්‍රියා කරන්න.
සමකාලීන සිතුවම් කාන්තාවන් හා සමාන ය: ඔබ එය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කළහොත් ඔබ එය කිසි විටෙකත් භුක්ති විඳින්නේ නැත.
ෆ්‍රෙඩී මර්කරි (සැප්තැම්බර් 5, 1946 - නොවැම්බර් 24, 1991) බ්‍රිතාන්‍ය ගායකයා, ක්වීන් නම් රොක් සංගීත කණ්ඩායමේ ගායකයා
මට කිසියම් තරුවක් වීමට අවශ්‍ය නැත, මම පුරාවෘත්තයක් බවට පත්වෙමි.
ෆ්‍රෙඩී මර්කරි
මම ඇත්තෙන්ම සීතලයි. නමුත් එවැනි අවස්ථාවක, මම මගෙන්ම අහනවා, ඔහු පැමිණියේ කොහෙන්ද - මෙම කුණාටු සහිත නිර්මාණ ශක්තියේ ප්‍රභවය? මට තේරෙන්නේ නැහැ. ඩේවිඩ් බෝවීගේ ගීත මට අයිති නැත - මම ඒවා මා තුළින් මේ ලෝකයට මුදා හරිමි. එවිට මම සවන් දී මවිතයට පත් වෙමි: ඔවුන්ගේ කතුවරයා, ඔහු කවුරුන් වුවත් අවම වශයෙන්, පළපුරුදු ශක්තිමත් හැඟීම්! දැන ගැනීමට මට එවැනි දෙයක් ලබා දී නැත.
ඩේවිඩ් බෝවි
මූලික ක්‍රමය සරලයි: ඔබ මට ප්‍රතිචාර දැක්වීමට බල කරන තැනට මිනිසුන් ගෙන ඒමට අවශ්‍යයි. මම කම්පන උපක්‍රම වලට කැමතියි. මගේ මතය අනුව, කම්පනයට පත් නොවන නිර්මාණශීලීත්වයට කිසිදු අර්ථයක් නොමැත.
ඩේවිඩ් බෝවි
සැබෑ සමාන අදහස් ඇති මිතුරන් සෙල්ලම් කරන එම කණ්ඩායම් සඳහා සාර්ථකත්වයේ ලොකුම අවස්ථාවන්, වෘත්තීයභාවය ලාභදායී ව්‍යාපාරයක්, ඒකාබද්ධ අදහසක් වැදගත් වේ.
සංගීතයට සුව කිරීමේ බලයක් ඇත. පැය කිහිපයක් තිස්සේ, ඔබට ඔබේ ශරීරයෙන් ඉවත්වීමට ඇයට හැකි වන අතර එවිට ඔබට පිටතින් ඔබ දෙස බැලිය හැකිය.
එල්ටන් ජෝන්
මම සැමවිටම උනන්දු වූයේ ජීවිතයේ කලාත්මක පැත්ත ගැන පමණි.
ඇන්ටන් ග්‍රිගෝරිවිච් රූබින්ස්ටයින් යනු සැබවින්ම පුනරුද පරිමාණයේ පෞරුෂයකි. ඔහුගේ ප්‍රබල දක්ෂතාවය සංගීතයට සම්බන්ධ බොහෝ අංශවලින් ප්‍රකාශ විය. කැපී පෙනෙන පියානෝ වාදකයෙකු වන ඔහු රුසියාවේ, යුරෝපයේ සහ ඇමරිකාවේ බොහෝ ප්‍රසංග ලබා දුන්නේය.
ඇන්ටන් ග්‍රිගෝරිවිච් රූබින්ස්ටයින් යනු සැබවින්ම පුනරුද පරිමාණයේ පෞරුෂයකි. ඔහුගේ ප්‍රබල දක්ෂතාවය සංගීතයට සම්බන්ධ බොහෝ ක්ෂේත්‍රයන්හි කැපී පෙනේ. කැපී පෙනෙන පියානෝ වාදකයෙකු වූ ඔහු රුසියාවේ, යුරෝපයේ සහ ඇමරිකාවේ බොහෝ ප්‍රසංග ලබා දුන්නේය. සංයුති සිය ගණනක් ඉතිරි කර ඇත. රුසියානු නායකයා ලෙස සංගීත සමාජය(RMO), මුලින්ම මෙහෙයවූයේ රුබින්ස්ටයින් ය වාද්‍ය ප්‍රසංගසමාජය, අධ්‍යාපනයේ නිරත විය පුණ්‍ය කටයුතු, ඉගැන්වූ සහ දේශන. ඔහුගේ මුලපිරීම මත පළමු රුසියානු සංරක්ෂණාගාරය ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි ආරම්භ කරන ලදී.
පවුලක්. නිර්මාණාත්මක මාවතේ ආරම්භය
රුබින්ස්ටයින් 1829 දී ධනවත් යුදෙව් පවුලක උපත ලැබීය. දෙවන ගිල්ඩ්හි වෙළෙන්දෙකු වන පියා බර්ඩිචෙව්හි ය; මව පැමිණියේ ප්‍රෂියානු සිලෙසියාවෙනි, එබැවින් පවුලේ දෙවන භාෂාව ජර්මානු විය. ඇන්ටන්ට බාල සොහොයුරෙකු වූ නිකොලායි නම් දක්ෂ පියානෝ වාදකයෙක් සිටියේය. ඔහු තම සහෝදරයාගේ අඩිපාරේ යමින් මොස්කව්හි දෙවන රුසියානු සංරක්ෂණාගාරය ආරම්භ කළ අතර ආර්එම්ඕ හි මොස්කව් ශාඛාවේ ප්‍රධානියා විය. සහෝදරියන් දෙදෙනෙක්: ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙක් සංගීත ගුරුවරයෙකු වූ අතර අනෙකා වාණිජ ගායිකාවක් විය. කුඩා ඇන්ටන්ට වයස අවුරුදු දෙකේදී රූබින්ස්ටයින් පවුල බව්තීස්ම වී ඕතඩොක්ස් ආගමට හැරුණි.
රුබින්ස්ටයින්ට ඔහුගේ පළමු සංගීත පාඩම් ඔහුගේ මවගෙන් ලැබුණු අතර වයස අවුරුදු අටේදී පිරිමි ළමයා ඉගෙනීමට පටන් ගත්තේය හොඳම ගුරුවරයාමොස්කව් - ඇලෙක්සැන්ඩර් ඉවානොවිච් විලුවාන්. වයස අවුරුදු දහයේදී, රූබින්ස්ටයින් පළමු වරට රඟ දැක්වීය පුණ්‍ය ප්‍රසංගය... 1840 දී විලූආන් ශිෂ්‍යයා පැරිසියට රැගෙන ගියේ සංරක්ෂණාගාරයට ඇතුළු වීම සඳහා ය. කෙසේ වෙතත්, ඇන්ටන් කිසි විටෙකත් සංරක්ෂණාගාරයට ඇතුළු නොවූ නමුත් ඔහුට ෆ්‍රයිඩරික් චොපින් සහ ෆ්‍රාන්ස් ලිස්ට් මුණ ගැසුණි. ඔහු ඔහුව “ඔහුගේ අනුප්‍රාප්තිකයා” ලෙස හැඳින්වූ අතර ඔහුට යුරෝපීය සංචාරයක් සඳහා උපදෙස් දුන්නේය.
මේ අනුව රූබින්ස්ටයින්ගේ පියානෝ වෘත්තිය ආරම්භ විය. ඔහු විලුවාන් සමඟ ජර්මනියට ගියේය. එතැන් සිට - ඕලන්දය, එංගලන්තය, නෝර්වේ, ස්වීඩනය, ඉන්පසු ඔස්ට්‍රියාව, සැක්සනි සහ ප්‍රුෂියාව යන රටවලට යුරෝපීය අධිකරණවල පාහේ රඟ දැක්වේ.
අවුරුදු දෙකහමාරකට පසු ඔවුන් නැවත මොස්කව් වෙත පැමිණියහ. වසරකට පසුව, 1844 දී ඔහුගේ මව ඔහුව රැගෙන ගියේය බාල පුතානිකලස් බර්ලිනයට, දෙදෙනාම පාඩම් ඉගෙන ගත්හ ප්‍රසිද්ධ මාස්ටර්සිග්ෆ්‍රයිඩ් ඩෙහාන්ගේ ප්‍රතිවිරුද්ධ ලක්ෂ්‍යය - මිහායිල් ග්ලින්කා ඉගෙන ගත් අයමයි. පසුව මවගේ සහ පුතාගේ මාර්ග වෙන් විය: මව සැමියාගේ විනාශය හා මරණය පිළිබඳ පුවත ලැබීමෙන් පසු නිකොලායි සමඟ මොස්කව් බලා පිටත් විය. 17 හැවිරිදි ඇන්ටන් වියානාහි සිය වාසනාව අත්හදා බැලීමට තීරණය කළේය; අතේ සිට මුඛය දක්වා ජීවත් වූ අතර, සතයක්වත් පාඩම් කර ගැනීම සහ පල්ලියේ ගායනා කිරීම. හින්ඩෙල් නම් නළාව සමඟ හංගේරියාවට සංචාරයක් සංවිධානය කරමින් ලිස්ට් ඔහුටද මෙහි උදව් කළේය. 1849 දී රුබින්ස්ටයින් නැවත ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් වෙත පැමිණියේය.
එතැන් සිට රුබින්ස්ටයින් රුසියාවේ වෘත්තියක් ගොඩනඟා ගැනීමට පටන් ගත් අතර වරින් වර යුරෝපයේ සහ උතුරු ඇමරිකාවේ සංචාරය කළේය. ඔහු බොහෝ දේ රචනා කරයි, ඔහුගේ ඔපෙරා ප්‍රාග්ධනයේ වේදිකා මත වේදිකා ගත කර ඇත. 1865 දී ප්‍රසිද්ධ හා තරමක් ධනවත් වූ ඔහු වේරා ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොව්නා චෙකුවානෝවා කුමරිය සමඟ විවාහ වූ අතර ඔහුට දරුවන් තිදෙනෙකු ලැබිණි.
වමේ: නිකොලායි රූබින්ස්ටයින් (1835-1881), රුසියානු පියානෝ වාදකයා, කොන්දොස්තර, ගුරුවරයා. දකුණ: ඇන්ටන් රූබින්ස්ටයින් (1829-1894), රුසියානු පියානෝ වාදකයා, රචනා, කොන්දොස්තර, ගුරුවරයා.
පියානිස්ට්
පියානෝ වාදකයෙකු ලෙස රුබින්ස්ටයින්ගේ කීර්තිය ෆ්‍රාන්ස් ලිස්ට්ගේ කීර්තියට සමාන ය. සමකාලීනයන් සඳහන් කළේ:
“රුබින්ස්ටයින්ගේ තාක්‍ෂණය අතිවිශාල වූ අතර සර්ව සම්පූර්ණ වූ නමුත් සුවිශේෂී හා ප්රධාන ලක්ෂණයඔහුගේ ක්රීඩා, ස්වයංසිද්ධ දෙයක් පිළිබඳ හැඟීමක් ලබා දුන් අතර, සම්ප්‍රේෂණයේ අධ්‍යාත්මික පැත්ත තරම් දීප්තිමත් හා නිර්මලත්වයක් නොතිබුණි - සියලු යුගවල සහ ජනයාගේ කෘති පිළිබඳ විචක්ෂණශීලී හා ස්වාධීන කාව්‍යමය අර්ථකථනයක්. ”
හියුගෝ රිමාන්, ජර්මානු සංගීත ologist
1872/73 කන්නයේ දී රූබින්ස්ටයින් වයලීන වාදකයෙකු වන හෙන්රික් වීනියාව්ස්කි සමඟ සංචාරය කළේය උතුරු ඇමරිකාව, මාස අටක් තුළ ප්‍රසංග 215 ක් වාදනය කර ඇති අතර, ඒ සඳහා නොදුටු ගාස්තුවක් ලැබුණි - රූබල් 80 දහසක්.
1885-1886 දී රුබින්ස්ටයින් විසින් සියළුම යුරෝපීය අගනගරවල වාදනය කළ “historical තිහාසික ප්‍රසංග” වල සුප්‍රසිද්ධ චක්‍ර - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්, බර්ලින්, වියානා, පැරිස්, ලන්ඩන්, ලීප්සිග්, ඩ්‍රෙස්ඩන් සහ බ්‍රසල්ස් (සෑම නගරයකම ප්‍රසංග හතක්) ... පියානෝ වාදකයා සෑම විටම නොමිලේ මාලාව පුනරුච්චාරණය කළේය - සිසුන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා.
ඉල්යා රෙපින්. ඒ.ජී. රුබින්ස්ටයින්. 1887.
සංරක්ෂණාගාරයේ අධ්‍යක්ෂකත්වය අවසානයේ රූබින්ස්ටයින් විසින් පියානෝ සාහිත්‍ය පා se මාලාවක් සිසුන්ට කියවන ලදී. එය විෂය පථයට හා විශ්වකෝෂයට ආවේණික වූ අතර දේශන සමඟ ඔහුගේ සංගීත නිදර්ශන සමඟ කෑලි 800 කින් සමන්විත විය. අවසන් වරටරූබින්ස්ටයින් 1893 දී ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි අන්ධයන් වෙනුවෙන් පුණ්‍ය ප්‍රසංගයකට සහභාගී විය.
සංගීත මතකය පැවතීම, සංගීතයට කන්, රිද්මයේ හැඟීමක් තිබීම, සංගීතයට චිත්තවේගීය සංවේදීතාව සංගීත හැකියාවන් ලෙස හැඳින්වේ. සෑම පුද්ගලයෙකුටම පාහේ, එක් හෝ තවත් මට්ටමකට, මේ සියලු තෑගි සොබාදහමෙන් ලබාගෙන ඇති අතර, ඔවුන් කැමති නම්, ඒවා සංවර්ධනය කළ හැකිය. කැපී පෙනේ සංගීත හැකියාවබහුලව දක්නට ලැබේ.
සුවිශේෂී සංගීත කුසලතාවන්හි සංසිද්ධිය එවැනි "ගුණාංග" මානසික ගුණාංගවලට හේතු විය හැකිය කලාත්මක පෞරුෂය: පරිපූර්ණ තණතීරුව, විශිෂ්ට සංගීත මතකය, අසාමාන්‍ය ඉගෙනීමේ හැකියාව, නිර්මාණාත්මක කුසලතා.
සංගීතයේ ඉහළම ප්රකාශනයන්
රුසියානු සංගීත ian කේ.කේ. සරද්ෂෙවා අද්විතීය දෙයක් සොයා ගත්තේය සංගීතයට කන්... සරජෙව්ට, සියලු ජීවීන් සහ අජීවී වස්තූන් ඇතැම් සංගීත නාදවලින් ඇසිණි. නිදසුනක් වශයෙන්, කොන්ස්ටන්ටින් කොන්ස්ටන්ටිනොවිච්ට හුරුපුරුදු කලාකරුවෙකු ඔහු සඳහා විය: ඩී තියුණු මේජර්හි, එපමනක් නොව, තැඹිලි පැහැයක් ගනී.
සරජෙව් කියා සිටියේ අෂ්ටකයක දී ඔහු සෑම තානයකම තියුණු 112 ක් සහ තට්ටු 112 ක් පැහැදිලිව වෙන්කර ඇති බවයි. සියලුම සංගීත භාණ්ඩ අතර කේ. සරද්ෂෙව් සීනු නාද කළේය. දක්ෂ සංගීත ian යා මොස්කව් බෙල්ෆ්‍රීස්වල සීනුවල ශබ්ද වර්ණාවලියේ සංගීත නාමාවලියක් සහ සීනු වාදනය කිරීම සඳහා රසවත් සංයුති 100 කට වැඩි ප්‍රමාණයක් නිර්මාණය කර තිබේ.
එෆ්. ලිස්ට්, එස්.වී. රච්මනිනොව්, ඩී. එනෙස්කු සහ තවත් අය දක්ෂ සංගීත ians යන්අතිවිශිෂ්ට මතකයක් ඇත: සංගීත පා text ය දෙස බලා ඔවුන්ට උපකරණයක් නොමැතිව කටපාඩම් කළ හැකිය සංගීත සංයුතියඅපූරු වේගය හා නිරවද්‍යතාවයෙන්.
එෆ්. ලිස්ට් දර්ශනයෙන් සෙල්ලම් කළේය, එම්.අයි. "රුස්ලාන් සහ ලියුඩ්මිලා" ඔපෙරා හි අත් අකුරින් ලකුණු කිහිපයක් ලබා ගත් ග්ලින්කා, සියලු සටහන් රඳවා තබා ගනිමින් - ප්‍රේක්ෂකයින් මවිතයට පත් කළේය (ග්ලින්කාගේ අත් අකුරු ඉතා අවිනිශ්චිත විය). එෆ්. ලිස්ට් අසාමාන්‍ය සංගීත බුද්ධියකින් උදව් විය.
වරෙක, එම්. රාවෙල්ගේ ඉල්ලීම පරිදි, අච්චාරු සංගීත ප්‍රකාශක ඩී. එනෙස්කු ඉදිරියේ, ඔහු හදවතින්ම රාවෙල්ගේ නව වයලීනය සොනාටා වාදනය කළේය. ඔහු එහි පා text ය මුලින්ම දුටුවේ රංගනයට පැය භාගයකට පෙරය.
අයි.එස්. බැච්, ඩබ්ලිව්. මොසාර්ට් ඉතා සංකීර්ණ වාද්‍ය වෘන්දය කටපාඩම් කර, ඒවා එක් වරක් පමණක් අසා ඇත. දුර්ලභ සංගීත මතකය ලොව පුරා පැවතුනි ප්‍රසිද්ධ රංගන ශිල්පීන්: අයි. හොෆ්මන්, එස්. ෆයින්බර්ග්. එල්. ඕබොරින්, එස්. රිච්ටර්, ඩී. ඔයිස්ට්‍රැක්, විශාල ප්‍රසංග ප්‍රසංගයක් පැවැත්වීමට ඔවුන්ට උදව් විය.
සංගීත කුසලතාවන්ගේ සහකාරිය වන්නේ සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කරන දක්ෂතා දක්වන තෑග්ගයි. ඉහළම තාක්ෂණයසංගීත ප්‍රවීණයෙකු සඳහා, චලනයන් සඳහා අසීමිත නිදහසක් ලබා දෙන මෙවලම සන්තකයේ තබා ගැනීම, පළමුව, සංගීතයේ අන්තර්ගතය ගැඹුරින් හා ප්‍රබෝධමත් ලෙස හෙළි කිරීමට ඔහුට ඉඩ සලසන මාධ්‍යයකි.
එස්. රිච්ටර් එම්. රාවෙල් විසින් රචිත “ගේම් ඔෆ් වෝටර්” වාදනය කරයි
අසාමාන්‍ය සංගීත හැකියාවන් සඳහා නිදසුනක් නම්, සංගීත ian යෙකු නොමැතිව සංගීත භාණ්ඩයක් නිර්මාණය කරන විට දී ඇති මාතෘකා වැඩිදියුණු කිරීමේ සංසිද්ධියයි. මූලික සූදානම, එය ක්‍රියාත්මක කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී.
දරුවන් සංගීත ians යෝ ය
හෝල්මාර්ක්අසාමාන්ය සංගීත හැකියාව ඔවුන්ගේ මුල් ප්රකාශනයයි. ත්‍යාගලාභී දරුවන් කල් පවතින සහ ඉක්මන් කටපාඩම් කිරීමසංගීතය, සංගීත ලිවීමට දැඩි ඇල්මක්.
සමඟ දරුවන් සංගීත දක්ෂතා, වයස අවුරුදු දෙක වන විට ඔවුන් තනිකරම අභිප්‍රාය වන අතර වයස අවුරුදු 4-5 වන විට ඔවුන් ෂීට් සංගීතය නිදහසේ කියවීමට ඉගෙන ගන්නා අතර සංගීත පා text ය පැහැදිලිව හා අර්ථවත් ලෙස ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරයි. Prodigies යනු විද්‍යාව විසින් තවමත් පැහැදිලි කර නොමැති ප්‍රාතිහාර්යයකි. එය සිදුවන්නේ කලාත්මක හා තාක්ෂණික විශිෂ්ටත්වය, තරුණ සංගීත ians යන්ගේ කාර්ය සාධනයේ පරිණතභාවය බවට පත්වීමෙනි වඩා හොඳ ක්‍රීඩාවවැඩිහිටියන්.
ඩබ්ලිව්. මොසාර්ට් වයස අවුරුදු 4 සිට ක්ලැවියර් සහ වයලීනය වාදනය කිරීමට පටන් ගත්තේය. වයස අවුරුදු 6 සිට ඔහු යුරෝපයේ ප්‍රසංග ලබා දුන් අතර, එහිදී ඔහු තමාගේම සහ වෙනත් පුද්ගලයින්ගේ කෘති ඉදිරිපත් කළේය, දෘෂ්ටි කෝණයෙන් අසාමාන්‍ය ලෙස කියවා, ලබා දුන් මාතෘකා වැඩිදියුණු කළේය. එෆ්. ලිස්ට් සමඟ පූර්ව ළමාවියඔහුගේ දක්ෂ පියානෝ වාදනයෙන් ප්‍රේක්ෂකයින් පුදුමයට පත් කළේය.
ලෝකය දැන් සමෘධිමත් ය දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වයඅද බොහෝ ගීක්වරු සිටිති.
11 හැවිරිදි දැරිය - මොස්කව්හි ගායන ශිල්පී වී. ඔගනේසියන් සංකීර්ණ ඔපෙරා ඇරියස් ගායනා කරන අතර, වයස අවුරුදු 4 සිට තරුණ රුසියානු පියානෝ වාදකයෙකු වන වී. කුටුසෝවා, බර්ලින්හි වයලීන වාදක ඒ. කමාරා වයස අවුරුදු 2 දී වයලීනය වාදනය කිරීමට පටන් ගත්තේය.
උස්බෙකිස්තානයේ තරුණ කොන්දොස්තර එඩ්වාඩ් යූඩෙනිච් වයස අවුරුදු 6 දී වේදිකාවට පිවිසියේ නායකත්වය සඳහා ය වාද්‍ය වෘන්දය... වයස අවුරුදු තුනේදී ඔහු වයලීනය වාදනය කිරීමට පටන් ගත් අතර පසුව පියානෝව ප්‍රගුණ කළේය. අතිවිශිෂ්ට වීම සංගීත මතකය, පිරිමි ළමයා තමා කරන සියලු වැඩවල ලකුණු හදවතින්ම දනී. වයස අවුරුදු හතේදී ඔහු ලිස්ට්ගේ වාද්‍ය වෘන්දය කාව්‍ය සංග්‍රහයක් ඉදිරිපත් කළේය.
එෆ්. ලිස්ට් "පෙරවදන" - එඩ්වාඩ් යුඩෙනිච් මෙහෙයවයි
මිනිසා පිළිබඳ ඕනෑම විද්‍යාවක් එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින් සදාකාලික සාකච්ඡාවකට මුහුණ දෙයි - පෞරුෂත්වය වර්ධනය කිරීමේදී වඩා වැදගත් වන්නේ: ස්වාභාවික ගුණාංග හෝ හැදී වැඩීම? මෙම මත දෙකෙහිම යෝජනා කරන්නන් මෙම විවාදය නිසැක පිළිතුරු වලට තල්ලු කරයි, නමුත් වාසනාවකට මෙන්, මෑත කාලීන පර්යේෂණවලින් පෙනී යන්නේ මෙය එසේ නොවන බවයි. එයින් පෙනී යන්නේ අප කවුරුන්ද යන්න අපටම බලපෑම් කිරීමට අපට තරමක් හැකියාවක් ඇති බවයි. මෙම දෘෂ්ටි කෝණයන්හි ඉතිහාසය, මොසාර්ට්ගේ දක්ෂතාවයේ රහස් සහ පුද්ගලයෙකුගේ ජාන ඔහුගේ පරිසරයට ප්‍රතික්‍රියා කරන ආකාරය පිළිබඳව ටී ඇන්ඩ් පී විසින් ප්‍රවීණ ව්‍යාපාරික පුහුණුකරු මයිල්ස් ඩව්නි, අප සෑම කෙනෙකුම පිළිබඳ නව ග්‍රන්ථයක උපුටනයක් පරිවර්තනය කර ඇත.
ෆ්‍රැන්සිස් ගැල්ටන් (1822-1911) - ඉංග්‍රීසි පර්යේෂකයෙක්, භූගෝල විද්‍යා ographer යෙක්, මානව විද්‍යා ologist යෙක් සහ මනෝ විද්‍යා ologist යෙක්, අවකල්‍ය මනෝවිද්‍යාව හා මනෝමිතිකයේ නිර්මාතෘ, සංඛ්‍යාන විද්‍යා .යා.
එකිනෙකාට වඩා ප්‍රමුඛතාවය පිළිබඳ ආරවුල්, සොබාදහමේ අන්තර් සම්බන්ධතාවය සහ අන්‍යෝන්‍ය බලපෑම් සහ අධ්යාපනය එකිනෙකා මත ආරම්භ විය XIX මැදශතවර්ෂය ෆ්‍රැන්සිස් ගැල්ටන්ගේ කෘති සමඟ. සරල ස්වරූපයෙන්, ස්වභාව ධර්මය යනු පෞරුෂයක සහජ ගුණාංග, එහි ජානමය උරුමය සහ හැදී වැඩීම යනු බාහිර අංග, සමාජීය හා සංස්කෘතික, පුද්ගලයෙකු බවට පත්වීමට බලපාන දේ: ඔහුගේ දෙමව්පියන් ඔහුට සලකන ආකාරය, පාසැලේදී ඔහුට උගන්වනු ලබන දේ සහ කෙසේද? සහ විශ්ව විද්‍යාලය, ඔහු ජීවිතයේ මුණගැසෙන දේ සහ අන් අය සමඟ ඔහුගේ සබඳතා වර්ධනය වන ආකාරය.
සොබාදහමේ පැත්තේ සිටගෙන ජෛව මනෝවිද්‍යාව කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන රැඩිකල්වාදීන් තර්ක කරන්නේ, උදාහරණයක් ලෙස, මිනිස් හැසිරීම් වල සියලුම ලක්ෂණ, චරිතයේ කුඩාම ගති ලක්ෂණ දක්වා, පරිණාමයේ ප්‍රති result ලයට වඩා වැඩි දෙයක් නොවන බවයි. මෙම දෘෂ්ටි කෝණයෙන් අමුතු දෙයක් නැත, විශේෂයෙන් ඔබ එහි පළමු හා වඩාත්ම උද්‍යෝගිමත් උපදේශකයෙකු වන ෆ්‍රැන්සිස් ගැල්ටන් බව සලකන විට ous ාති සහෝදරයාචාල්ස් ඩාවින්. බාධකවල අනෙක් පැත්තෙන්, සියලු මිනිස් ක්‍රියාවන් මූලික වශයෙන් තීරණය වන්නේ සමාජ පරිසරයක ඔහුගේ පැවැත්ම මත බව ඒත්තු ගැන්වූ චර්යාධර්මවාදීන් සිටිති. මෙම අදහස සඳහා දීප්තිමත්ම හා ප්‍රසිද්ධ ආධාරකරුවෙකු වන්නේ ඉංග්‍රීසි අධ්‍යාපන ator සහ දාර්ශනික ජෝන් ලොක් (1632-1704) ය. පෞරුෂය ආරම්භයේ සිටම අධ්‍යයනය කරමින් ඔහු නිගමනය කළේ ගර්භාෂයේ සිටින දරුවාගේ වි ness ානය තබුල රාසා බවයි, එනම් හිස් පත්රයකන්‍යාභාවය හා ස්පර්ශ නොකළ දෙයක්, කාලයත් සමඟ අත්දැකීම් වලින් පිරී ඇත. මෙම අදහස උපතේ සිටම යම් දැනුමක් අප තුළ ආවේනිකය යන අදහසට සෘජුවම ප්‍රතිවිරුද්ධ දෙයකි - සහ ස්වභාවයෙන්ම.
චර්යාත්මක කැරට් සහ සැරයටි ක්‍රමය සහ ලොක්කන් සතුටු කිරීමට ඇති ආශාව තවමත් ප්රධාන ඒවාය. ගාමක බලවේගකළමනාකරණ
සොබාදහමේ ප්‍රමුඛතාවය පිළිබඳ අදහස 20 වන සියවසේ මැද භාගය වන තෙක් සමාජය තුළ ආධිපත්‍යය දැරීය. එයට හේතුව තේරුම් ගැනීමට නම්, එම යුගයේ සංස්කෘතික හා සමාජීය වාතාවරණය ගැන සිතීම ප්‍රමාණවත් ය. අනාගතයේදී තමාට කවුරුන්ද යන්න බලපෑම් කිරීමට පුද්ගලයෙකුට හැකියාවක් ඇතැයි යන අදහස පහසුවෙන් පිළිගත නොහැකි තරම් විප්ලවීය විය. සමාජයේ තම ස්ථානය ජනතාව දැන සිටිය යුතු අතර එසේ නොවුවහොත් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන අය කෙත්වතු හා කර්මාන්තශාලා වල වැඩ කිරීම ප්‍රතික්ෂේප කරනු ඇත, සොල්දාදුවන් - යුධ පිටියේදී මියයෑම, සේවකයින් - ධනවතුන්ට හා බලවත් අයට ගරු කිරීම. සියවසේ දෙවන භාගයේ දී පවා, චර්යාත්මක කැරට් සහ සැරයටිය සහ ලොක්කන් සතුටු කිරීමට ඇති ආශාව කළමනාකරණයේ ප්රධාන ගාමක බලවේගයන් ලෙස පැවතුනි. සේවකයින් බිහි කිරීම ගැන බරපතල ලෙස සැලකිලිමත් වන්නේ ස්වල්ප දෙනෙකි සහජ අභිප්‍රේරණයඔවුන්ට වර්ධනය වීමට අවස්ථා ලබා දීම.
දස අවුරුදු පාලනය
අවහිරය බිඳ දැමීමේ සැබෑ ඉදිරි ගමනට පැමිණියේ ස්වීඩන් මනෝ විද්‍යා ologist ඇන්ඩර්ස් එරික්සන් සහ ඔහුගේ සගයන් "විශිෂ්ට ප්‍රති .ල ලබා ගැනීමේදී හිතාමතාම පුහුණුවීමේ කාර්යභාරය" යන මැයෙන් ය. මෙම පර්යේෂණය පදනම් වී ඇත්තේ මතකයේ ලක්ෂණ අධ්‍යයනය කිරීම සඳහා කැප වූ ඇමරිකානු කානගී මෙලන් විශ්ව විද්‍යාලයේ ව්‍යාපෘතිය පිළිබඳ විද්‍යා ist යා ලබා ඇති අත්දැකීම් මත ය. විලියම් චේස් සහ නිර්නාමික සාමාන්‍ය සිසුවෙකුගේ සහාය ඇතිව එරික්සන් මතක කුසලතා නාටකාකාර ලෙස වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පරීක්ෂණයක් පවත්වන ලදී. ප්‍රති results ල වලින් පෙන්නුම් කළේ නිවැරදි තේරීමක්‍රමවේදය සහ පුහුණුවේ ප්‍රමාණවත් තීව්‍රතාවය, මතකයට අංක 80 ක් දක්වා මතක තබා ගැනීමට සහ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට විෂයයට හැකිය. ජීව විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ මෙම හැකියාව සමඟ කිසිදු සම්බන්ධයක් නොතිබුණි. මෙම සොයාගැනීම කුසලතා පිළිබඳ සංකල්පය ප්‍රවර්ධනය කිරීම සහ ඒ පිළිබඳව බොහෝ සැකකරුවන්ට ඒත්තු ගැන්වීම සඳහා එරික්සන් සඳහා වසර 30 ක දිගු ගමනක ආරම්භය සනිටුහන් කළේය.
කලින් ත්‍යාගලාභීන් ලෙස සලකනු ලැබූ අය වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ අය වූ අතර ඔවුන්ගේ ප්රධාන වාසිය වූයේ වෙහෙස මහන්සි වී හා විධිමත්ව වැඩ කිරීමේ හැකියාවයි.
පසුව - 1991 දී, දැනටමත් ෆ්ලොරිඩා ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලයේ - ඔහු සමහර විට ඔහුගේ වඩාත් ප්‍රසිද්ධ පර්යේෂණ සිදු කළේය. පර්යේෂණ කණ්ඩායම සමන්විත වූයේ බර්ලින් සංගීත ඇකඩමියේ වයලීනය අංශයේ සිසුන්ගෙනි. සගයන් දෙදෙනෙකු සමඟ එක්ව එරික්සන් කලාවේ ඉහළම ජයග්‍රහණ සඳහා හේතු සාධක මොනවාදැයි තීරණය කිරීමට උත්සාහ කළේය. අත්හදා බැලීම මෙයයි. සිසුන්ගේ සුදුසුකම් අනුව කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා ඇත. පළමු කණ්ඩායමට හොඳම දේ ඇතුළත් විය - වයලීන වාදකයින් අද්විතීය යැයි පුරෝකථනය කරන ලදී ඒකල වෘත්තියසහ ලොව පුරා පිළිගැනීමක්. දෙවැන්න නම්, වඩාත් ජනප්‍රිය වාද්‍ය වෘන්දවල ස්ථාන ගණන් කිරීමට ඔවුන්ගේ හැකියාවන් ඇති සිසුන්ට ය. තෙවනුව - විභව ගුරුවරුන්-වෘත්තිකයන්. දීර් and හා අර්ථවත් සම්මුඛ සාකච්ඡා වලින් පසුව, පර්යේෂකයන් ඔවුන් සොයන දේ සොයා ගත්හ: ඔවුන්ගේ 20 වන උපන්දිනය වන විට වඩාත්ම අසාමාන්‍ය දක්ෂතා ඇති අයට අවුරුදු දහයකට වඩා වැඩි කාලයක් ක්රීඩා පුහුණුවීම් ඇති බව පෙනී ගියේය - සාමාන්‍යයෙන් පැය 10 දහසක් පමණ ව්‍යායාම සහ පෙරහුරු. සියල්ල ව්‍යතිරේකයකින් තොරව. දෙවන කණ්ඩායමට පැය 8 දහසක් පුරසාරම් දෙඩීමට හැකි අතර, තෙවනුව - 4,000 ක් පමණි (නැවතත් සාමාන්‍යයෙන්). කලින් ත්‍යාගලාභීන් ලෙස සලකනු ලැබූ අය වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ අය වූ අතර ඔවුන්ගේ ප්රධාන වාසිය වූයේ වෙහෙස මහන්සි වී හා විධිමත්ව වැඩ කිරීමේ හැකියාවයි.
සමාන අධ්‍යයනයන් පසුව කිහිප වතාවක් සිදු කරන ලදී: පර්යේෂණාත්මක කණ්ඩායම් සෑදී ඇත්තේ වඩාත්ම නියෝජිතයින්ගෙනි විවිධ ගෝල මිනිස් ක්‍රියාකාරකම්... නමුත් ප්‍රති results ල නොවෙනස්ව පැවතුනි. එරික්සන්ගේ කාර්යයට ස්තූතිවන්ත වන්න, අවුරුදු දහයක පාලනය හෝ පැය 10 දහසක පාලනය මනෝවිද්යා .යින්ගේ එදිනෙදා ජීවිතයට විශ්වසනීයව ඇතුල් වී තිබේ. එකවර රන් පදක්කම් දෙකක් දිනාගත් බ්‍රිතාන්‍ය මලල ක්‍රීඩක මොහොමඩ් ෆාරා බීබීසී සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවකට එක්වෙමින් පැවසීය. ඔලිම්පික් ක්රීඩා ah 2012 ලන්ඩනයේ (මීටර් 10 දහසක් ධාවන තරඟය ඇතුළුව), "සාර්ථකත්වයේ රහස වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම හා කැපවීමයි."
සංගීත දක්ෂතා
මොසාර්ට් දක්ෂ හා දක්ෂතා ඇති පුද්ගලයකුගේ නිදසුනක් ලෙස උපුටා දැක්වීමට ඔවුහු කැමතියි (එනම්, කුඩා කල සිටම ඔහුගේ දක්ෂතාව විදහා දක්වන, විශේෂ පුහුණුවක් නොමැතිව වඩ වඩාත් දක්ෂතා ඇති අයෙකු). ඔහු පියානෝවෙන් නැගිටියේ නැත, ඔහුට වයස අවුරුදු පහේදී ඔහුගේ පළමු කොටස ලිවීය, ඔහුට වයස අවුරුදු හයේදී යුරෝපයේ සංචාරයක් ගියේය.
නමුත් ඔහුගේ චරිතාපදානය මඳක් සමීපව බැලීමෙන් ඔබට සොයාගත හැකි රසවත් කරුණු කීයක් බලන්න. ආරම්භයක් සඳහා, ඔහුගේ වැඩිමහල් සොහොයුරිය වන මාරියා ඇනා, වීණාව වාදනය කළ අතර, ඇය සිය පියා සමඟ නිරන්තරයෙන් කරන ලද අධ්‍යයනවලට ස්තූතිවන්ත වේ. එනම්, කුඩා කල සිටම මොසාර්ට් සංගීතය ඇසූ අතර මිනිසුන් සංගීත භාණ්ඩයක නිරන්තරයෙන් පුහුණුවීම් කරන අයුරු දුටුවේය. දිනක් ඔහු තම සහෝදරියට පසුව නැවත කියන්නට පටන් ගැනීම පුදුමයක් නොවේ. වුල්ෆ්ගැන්ග් ඇමේඩියස්ගේ පියා ලියෝපෝල්ඩ් ප්‍රකට සංගීත ian යෙක්, නිර්මාපකයෙකු සහ ගුරුවරයෙකු හා ඉතා ප්‍රගතිශීලී ගුරුවරයෙකු විය: ඔහුගේ ක්‍රම සුසුකි ක්‍රමය ඉතා සිහිපත් කරයි (එබැවින් එය මට පමණක් නොව අධ්‍යාපන ගැටළු කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන සියල්ලන්ටම පෙනේ) . ඔහු භාර ගත්තේය සංගීත අධ්‍යාපනයපුතා මම ඔහුගේ උනන්දුව දුටු මොහොතේම, ඔහුගේ ජීවිතයේ වැඩි කාලයක් ඔහු වෙනුවෙන් කැප කළෙමි - පුදුමාකාර ප්‍රති .ලයක් සමඟ. කෙසේ වෙතත්, මෙම ප්‍රති result ලය තුළ පුදුමයට කරුණක් නැත: එවැනි පසුබෑමක් සහිතව, මොසාර්ට් දක්ෂයෙකු වීම හැර වෙනත් විකල්පයක් නොතිබුණි. තවත් එක් දෙයක්: සමහර විචාරකයින් තර්ක කරන්නේ මොසාර්ට්ගේ මුල් කෘති වඩා පරිණත කෘතීන් හා සසඳන විට එතරම් හොඳ නොවන බවයි. ඔහු ලිවීමට පටන් ගත්තේ වයස අවුරුදු 17 දී ය.
පිං පොං ශූරයා
ඒ හා සමාන කතාවක් මැතිව් සීඩ් විසින් ඔහුගේ ජනප්‍රියම පොත වන ලීප් හි සඳහන් කර ඇත. ඔහු වයස අවුරුදු 24 දී 1995 දී බ්‍රිතාන්‍යයේ හොඳම පිං-පොං ක්‍රීඩකයා බවට පත්විය. මෙම කථාව අවම වශයෙන් කරුණු දෙකක් සඳහා කැපී පෙනේ: පැය දහස් ගණනක පුහුණුව සහ වාසනාව. මැතිව් පවසන්නේ ඔහුට වයස අවුරුදු අටක් වන විට (පවුල එවකට කියවීමේදී ජීවත් වූ බවය) ඔහුගේ දෙමව්පියන් පිං පොං මේසයක් මිල දී ගෙන ගරාජයේ තැබූ බවයි. ඔවුන්ම කිසි විටෙකත් මෙම ක්රීඩාව ක්රීඩා කර නැත පවුල් සම්ප්‍රදායකියන්න අවශ්‍ය නැහැ. ඔවුන් සතුව තිබුණේ ඉතා විශාල ගරාජයක් - ඔවුන්ගේ අසල්වැසියන් හා සසඳන විට, අවම වශයෙන්. මැතිව්ගේ පළමු සහකරු වූයේ ඔහුගේ වැඩිමහල් සහෝදරයා වන ඇන්ඩ rew ය. ඔවුන් ක්‍රීඩාවෙන් කොතරම් දුරස් වී ඇත්ද යත්, ඔවුන් පැය ගණනක් මේසයෙන් පිටව නොගියහ, එකිනෙකා පරීක්ෂා කිරීම, ඔවුන්ගේ කුසලතා පුහුණු කිරීම සහ නව ශිල්ප ක්‍රම ඉදිරිපත් කිරීම. මෙම සියලු සාධක, එක වරකට එක තැනකට සංක්‍රමණය වීම, පුහුණු කිරීමට මැතිව්ට අවස්ථාව ලබා දුන්නේය.
“එය පවා නොදැන අපි දහස් ගණනක් දහස් ගණනක් මේසයේ නිමක් නැතිව ගත කළෙමු ප්‍රීතිමත් පැය", - ඔහු ලියයි. වාසනාව පැමිණියේ දේශීය පාසල් ගුරුවරයෙකු වන චාටර්ස් විසිනි. ඔහු බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සඳහා වගකිව යුතු විය. ඔහු හොඳම, ඉංග්‍රීසි පුහුණුකරු නොවූ අතර, දේශීය පිං-පොං සමාජය භාරව සිටි ඔහු, සිද් සහෝදරයන්ට පාසලෙන් පසු නිවාඩු සහ සති අන්තවල ක්රීඩා කිරීමට හා පුහුණු වීමට ආරාධනා කළේය. දක්ෂතා බහුල දේශයක උපත ලැබීමට පිරිමි ළමයින් වාසනාවන්ත වූ නිසා ඔවුන්ට දේශීය ශූරයන් සමඟ පමණක් නොව ජාතික හා ලෝක ශූරයන් සමඟ පුහුණු වීමට අවස්ථාවක් ලැබුණි. ජාතික කනිෂ් title ශූරතා තුනක් දිනා ගැනීමට ඇන්ඩ rew සමත් විය. අනෙක් අතට මැතිව්ට විශේෂ දෙයක් තිබේ. එය එසේ වූයේ පිං-පොං ඉතිහාසයේ හොඳම ක්‍රීඩකයා වන ජනප්‍රිය චෙන් ෂින්හුවා යෝක්ෂයර්හි කාන්තාවක් සමඟ විවාහ වී මෙම කලාපයට සංක්‍රමණය වූයේ මේ අවස්ථාවේ දී ය. ඔහු විශ්‍රාම යාමට ආසන්නව සිටියද මැතිව්ව දුටු විට ඔහු පුහුණු කිරීමට එකඟ විය. මෙම රැස්වීමෙන් පසු තරුණයා දිගු අවුරුදුඑංගලන්තයේ අංක එකේ රැඳී සිටි අතර, තුන් වතාවක් පොදුරාජ්‍ය මණ්ඩලයේ ශූරයා වූ අතර දෙවරක් - ඔලිම්පික් ශූරයා විය. ඔහුගේම පිළිගැනීම අනුව, ඔහු වෙනත් වීථියක උපත ලැබුවා නම්, මේ කිසිවක් සිදු නොවනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, අපි දිගු කාලීන දැඩි පුහුණුවක් මෙන් වාසනාව ගැන එතරම් උනන්දු නොවෙමු - අනාගත සාර්ථකත්වයේ ප්රධාන අංගය ලෙස.
ජාන සහ පරිසරය
කෙසේ වෙතත්, සොබාදහම සහ හැදී වැඩීම අතර ගැටුමේදී සෑම දෙයක්ම එතරම් සරල නොවන බව ඔබ දැනටමත් අනුමාන කර ඇත. සූර්යග්‍රහණය වූ පළමු වලාකුළ නැඟෙන හිරුඅධ්‍යාපනයේ ආධාරකරුවන්, අවුරුදු දහයක පාලනයේ සාධාරණත්වය ගැන සැක කිරීමට පටන් ගත්හ. යමෙකුට පැය 4 දහසක් ප්‍රමාණවත් බවත්, පැය 22 දහසක් යමෙකුට ප්‍රමාණවත් නොවන බවත් පෙනී ගියේය. එවැනි උදාහරණ වැඩි වැඩියෙන් බඳවා ගත් අතර අවසානයේ ව්‍යතිරේකයන් නීතිය ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට පටන් ගත්හ. එයින් පෙනී ගියේ ඔබ දෙදෙනෙකු රැගෙන ගියහොත්, ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකු සිටින බවයි පැහැදිලි හැකියාවන්එක් හෝ වෙනත් ආකාරයක ක්‍රියාකාරකමක් සඳහා වන අතර අනෙක එසේ නොවන අතර එකම වැඩසටහනට අනුව ඔවුන්ට ඉගැන්වීම සඳහා පළමුවැන්න දෙවැන්නාට වඩා වේගයෙන් ඉදිරියට යනු ඇත. ඉතින්, එය පුහුණුවීම් සඳහා පමණක් නොවේ.
එවිට සියල්ල වඩාත් ව්‍යාකූල වේ - බැලූ බැල්මට සමහර නිබන්ධයන් එකිනෙකට පරස්පර වේ. ස්ටෙෆාන් හෝල්ම් යනු ස්වීඩන් උස පැනීමේ ක්‍රීඩකයෙකි. ඔහු සිය තාක්‍ෂණය පරිපූර්ණ කිරීම සඳහා වසර ගණනාවක් දැඩි පුහුණුවක් ලබා ඇත. තෝරාගත් ක්රීඩාව සඳහා විශාල ශරීරයක් තිබියදීත්, ස්ටෙෆාන් විචිත්‍රවත් උදාහරණයවසර දහයක පාලනය: 2004 දී ඔහු ඔලිම්පික් ක්රීඩා උළෙලේ රන් පදක්කම්ලාභියා බවට පත්විය. දෙමව්පියන්ගේ සාර්ථකත්වයේ රහස එයින් අදහස් වේද? ඉතින්, නමුත් එසේ නොවේ. නිසි උපකරණ හෝ සැලකිය යුතු පුහුණුවක් නොමැති ලින්ඩන්වුඩ් සරසවියේ පැසිපන්දු කණ්ඩායමේ ඩොනල්ඩ් තෝමස්ගේ සංසිද්ධිය පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේද? මීටර් 2 සෙන්ටිමීටර 21 ක දුරක් පහසුවෙන් ජයගත හැකි අතර තරමක් අනපේක්ෂිත ලෙස තමාට ? එම වසරේදීම ඔහුට බහමාස් හි ජාතික කණ්ඩායමට ආරාධනා කරන ලද අතර 2007 දී ලෝක ශූරතාවලියේදී ඔහු පළමු ස්ථානය සඳහා වූ සටනේදී ස්ටෙෆාන් හෝම් පරාජය කළේය. ඩොනල්ඩ්ගේ සාර්ථකත්වයේ රහස වූයේ අචිලස් කණ්ඩරාවන්ගේ අසාමාන්‍ය දිගයි, එම නිසා ඔහු උල්පත් මෙන් පැන පැන ගියේය: අස්ථි කොටස්ම ශරීරය ඉහළට තල්ලු කළේය. එහි කතාව සොබාදහමේ උත්තරීතරභාවය පිළිබඳ පැහැදිලි තර්කයකි. ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන් දෙදෙනාම ඔවුන්ගේ කාලයේ දීප්තිමත්ම පුද්ගලයන් වූ අතර ඔවුන් ක්රීඩා ඔලිම්පස් කඳු මුදුනට පැමිණියහ. නමුත් පසුව ඔවුන් විවිධ මාර්ග ඔස්සේ එහි පැමිණියා.
ඔබ මෙය කියවන විට, මෙම ඉරණම දෙක පැරණි විපක්ෂයේ “ස්වභාව ධර්මය හෝ පෝෂණය” ලෙස අර්ථයෙන් ගත් කල, එහි කූටප්‍රාප්තිය ලෙස පැරණි උදාහරණයකි. නමුත් මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම සත්‍ය නොවේ. සමිතිය "හෝ" යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ අප එක් දෙයක් තෝරා ගත යුතු බවයි, විකල්ප දෙකම අත්හැරීමට අපට අයිතියක් නැත. සොබාදහම විශ්වාස කරන අය ජාන සලකන්නේ එක්තරා ආකාරයක සැලැස්මක් ලෙස වන අතර එමඟින් පෞරුෂය ගොඩනැඟේ. දෙමාපිය උපදේශකයින්, අනෙක් අතට, ඕනෑම ජානමය නැඹුරුතාවයක් පවතින බව ප්‍රතික්ෂේප කරති. නමුත් එක් හේතුවක් හෝ වෙනත් හේතුවක් නිසා ජාන විසින්ම පරිසරයට ප්‍රතිචාර දැක්විය හැකි බව සැලකිල්ලට නොගනී.
සක්‍රීය ජෙනියස් ව්‍යාපෘතියේ එක් ලිපියක ලිනෝ පැසෝ පැම්පිලන් සහ තමාරා කත්‍රින් මිලියන් ලියන්නේ මෙයයි:
2003 දී මානව ජෙනෝම් ව්‍යාපෘතිය අවසන් වීමෙන් පසුව විද්‍යා scientists යින් තේරුම් ගත්තේ මිනිසුන්ට ජාන 20,500 ක් (මූසිකයක් හා සමාන) ඇති බවත්, ප්‍රවේණි පරිණාමය වන පෞරුෂයේ කුඩා කොටසක් පමණක් බවත්ය. තවත් බොහෝ දේ වැදගත් කාර්යභාරයද්විතියික, එපිටජන්ටික් සාධක ඉටු කරයි. එපජෙනෙටික්ස් යනු ඩීඑන්ඒ අනුක්‍රමයට සෘජුවම බලපාන රසායනික වෙනස්කම් ය. සාරාංශයක් ලෙස, එය නිශ්චිත පරිසරයකට ජාන ප්‍රතිචාර දක්වන ආකාරය තීරණය කරයි. පර්යේෂකයන් බොහෝ විට ජාන විද්‍යාව පියානෝ යතුරුපුවරුවකට සංසන්දනය කරයි: එහි ප්‍රති ing ලයක් වශයෙන් ඇති වන තනු නිර්මාණය වන්නේ කුමන යතුරු සහ අප ඒවා එබූ ආකාරය මත ය. මොසාර්ට්ගේ ප්‍රසංගයක් යමෙකුට ඇසෙනු ඇත, යමෙකු - මෑතකදී වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගත් අසල්වැසියෙකුගේ අසමාන පරිමාණයන්.
ගලනවා
ඉහළ ජයග්‍රහණයේ තවත් පැතිකඩක් ගැන ඔබට නොකියා මට මෙම පරිච්ඡේදය අවසන් කළ නොහැක දැන්ඉතා ක්‍රියාශීලීව පර්යේෂණ කරන ලදි - ඊනියා ධාරාව. ප්‍රවාහයක් යනු මනෝභාවයේ විශේෂ තත්වයක් වන අතර එය ස්ථාවර ජාන සැකසුමකට වඩා වෙනස් වන අතර එය සක්‍රිය හා අක්‍රිය කළ හැකිය. මීට වසර ගණනාවකට පෙර, මගේ බිරිඳ ජෝ මට උපන්දින තෑග්ගක් ලෙස ග්ලයිඩර් පා course මාලාවක් සඳහා ගෙව්වා. සිට ගුවන් යානාකුඩා කාලයේ දී මම බොහෝ විට මගේ පියා සමඟ පියාසර කළෙමි. ඔහු බලපත්‍රලාභී ගුවන් නියමුවෙකු වූ අතර ඩබ්ලින් ගුවන්තොටුපලේ පිටුපස පිහිටි කුඩා ආධුනික සමාජ ශාලාවක සිටියේය. ඔහු සිය විසි ගණන්වලදී පළමු වරට අහසට නැංගේය: දෙවන ලෝක සංග්‍රාමයේදී, ඔහුට ස්පිට්ෆයර්ස් සහ සුළි කුණාටු නියමුවන් කිරීමට අවස්ථාව ලැබුණි - පුරාවෘත්තීය මෝටර් රථ සහ සෑම ආකාරයකින්ම අසාමාන්‍යය.
වරක් ඔහු නෝර්මන්ඩි වලට ඉහළින් අහසේ වෙඩි තබා, ඔහු බේරුණේ ප්‍රාතිහාර්යයකින් පමණි, දැවෙන ගුවන් යානයකින් පිටතට පැමිණීම වචනාර්ථයෙන් අවසාන මොහොත... අහස ඔහුගේ රුධිරයේ තිබූ අතර, සෑම ගුවන් ගමනක්ම විශේෂ හා අතිශයින්ම වැදගත් සිදුවීමක් ලෙස ඔහු වටහා ගත්තේය. මම හිතන්නේ එය උරුම වී ඇති නිසා ජෝගේ තෑග්ග මට හැඟීම් රාශියක් ඇති කළේය. ග්ලයිඩර් මත පියාසර කිරීම ගුවන් යානා මත පියාසර කිරීමට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් ය - යම් දෝෂයක් ඇති වුවහොත් පමණක් මෙම දෝෂය නිවැරදි කිරීමට නියමුවාට එන්ජිමක් නොමැත. ඔබේ අවධානය ටිකක් ලිහිල් කරන්න - දැන් උපකරණ දැනටමත් අපේක්ෂිත පා from මාලාවෙන් බැහැර වී ඇති අතර වේගයෙන් උන්නතාංශය අහිමි වෙමින් පවතී. ඔබ වඩාත් අවධානය වෙනතකට යොමු කරන්නේ නම්, පැරෂුටයක් නොමැතිව ඔබට එය කළ නොහැකි වනු ඇත. උපදේශකයා මට පියාසර කරන විට ඉගැන්නුවා - ගුවන් ගමන් පුහුණු කරන විට, මගේ මුඛය විවෘත කිරීම අවශ්‍ය වූ විට පමණක්, මගේ පියාට ස්තූතිවන්ත වන නිසා මට දැනටමත් නියමු අත්දැකීම් තිබේ. එහෙත්, උපදේශකයාගේ හ voice ඇසෙන සෑම අවස්ථාවකම මම අවධානය වෙනතකට යොමු විය. ඊට පස්සෙ එක හොඳ දවසක් - අපි හැරීම සහ ගොඩබෑමේ ප්‍රවේශය පුරුදු කරමින් සිටියෙමු - ඔහු හදිසියේම මෙය වටහාගෙන වාක්‍යයක් මැදට විසි කළේය: "ඔව්, *** [අනේ] පියාසර කරන්න!" මම පියාසර කළා. ඔහු මාව නිදහස් කළා. ඔහු මට සම්පූර්ණයෙන්ම පාලනය දුන්නා. මම හැකි තරම් සාන්ද්‍රණය වී සිටි අතර ඒ සමඟම සැහැල්ලුවෙන් මගේ ග්ලයිඩරය සමඟ එක් වීමි. වාරයට ඇතුළු වූ ඔහු ප්‍රායෝගිකව උස අඩු කළේ නැත. ප්‍රවාහයේ තත්වය මෙයයි. බුද්ධිය උපරිමයට පැමිණි මොහොත.
1990 දී චිකාගෝ විශ්ව විද්‍යාලයේ මනෝවිද්යා අධ්‍යයනාංශයේ ප්‍රධානියා ලෙස සිටියදී ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද “ප්‍රවාහය: ප්‍රශස්ත අත්දැකීම් පිළිබඳ මනෝ විද්‍යාව” නම් ග්‍රන්ථයේ ඇමරිකානු විද්‍යා ist මිහායි සික්සෙන්ට්මිහාලි විසින් “ප්‍රවාහය” යන යෙදුම මුලින්ම නිර්මාණය කරන ලදී. ප්‍රවාහය ඔහු විස්තර කරන්නේ මෙසේ ය: “ස්වකීය අභිමතය පරිදි ක්‍රියාකාරකමට පූර්ණ ලෙස සම්බන්ධ වන්න. ඊගෝව පහව යයි. කාලය ඉගිලී යයි. සෑම ක්‍රියාවක්ම, චලනයක්ම, චින්තනයක්ම පෙර ක්‍රියාදාමයෙන් පසුව ජෑස් වාදනය කරයි. ඔබේ මුළු ජීවිතයම සම්බන්ධ වී ඇති අතර, ඔබ ඔබේ කුසලතා සීමාවට දමයි. ඉහළම ප්‍රති .ල ලබා ගැනීමේදී ඔබේ සියලු කුසලතා සීමාව දක්වා භාවිතා කිරීම ප්‍රවාහයේ තත්වය එතරම් වැදගත් කරයි. ”
අප කවුරුන්ද යන්න බලපෑම් කිරීමට අපට බලය තිබේ. අපගේ ජීවිතයේ සෑම මොහොතක්ම, සෑම ක්‍රියාවක්ම එක් මට්ටමකට හෝ තවත් මට්ටමකට සවි ness ානකත්වයෙන් පාලනය වේ - තවද ප්‍රවාහයට එයට කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත, මන්ද සෑම කෙනෙකුටම මෙම ක්‍රමය ක්‍රියාත්මක කළ හැකිය. “බුද්ධිමය සමීකරණයේ” අවම වශයෙන් විචල්‍යයන් තුනක් ඇත: අපගේ ජානමය උරුමය, අපේ පරිසරය සහ අපගේ මානසික තත්වය. අපට ඔවුන්ගෙන් දෙදෙනෙකු පහසුවෙන්ම නිර්වචනය කළ හැකිය, එබැවින් “මම මම” වැනි නිදහසට කරුණක් නම් අසභ්‍ය සොෆිස්ට්‍රි ය.
දක්ෂයෙක් වන්නේ කවුද? දක්ෂ දරුවාහැදී වැඩුණේ කවුද? සංගීත පරිසරය, හෝ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන ශිෂ්‍යයෙක්, පැය ගණනක් පාඩම් කිරීමට සූදානම්ද? මෙම මතභේදය සඳහන් කිරීමකින් තොරව කලාතුරකිනි ප්‍රසිද්ධ සංගීත ians යන්කුඩා කල සිටම, කලාව සඳහා හැකියාවන් පෙන්වීමට පටන් ගත්, ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා වෙනස් ය. ඔවුන් මෑතකදී සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කරමින් කන් වලින් සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කළ අතර, ඔවුන් මෑතකදී කථා කිරීමට ඉගෙන ගත් විට, සංරක්ෂණාගාරයේ පැවති අවසාන විභාගයේදී රාජකීය පවුල ඉදිරිපිටදී ඉදිරිපත් කරන ලද අතර, ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් සංගීත අංකනය ඉගෙන ගනිමින් සිටියදී, පටිගත කිරීම සමඟ ගිවිසුම් අත්සන් කළහ. චිත්‍රාගාර, පාසලෙන් උපාධිය ලබා නොගෙන. ඇනා රිෂ්කෝවා පවසන්නේ ප්‍රසිද්ධ සංගීත ians යන්ගේ ළමා කාලය කෙබඳුද යන්නයි.
ෆෙඩ්රික් චොපින්
චොපින්ගේ දෙමව්පියන් - ජස්ටියානා සහ නිකොලායි - දැන සිටියහ විදේශීය භාෂාහොඳින් උගත් හා සංගීතයෙන් දියුණු වූ අයයි. පුතා සංගීතයට දක්වන සංවේදීතාව ඔවුන් මුලදී දුටුවේය: දුක්බර තාලයක හ, ින් ඔහු අ cry න්නට පටන් ගත් අතර, ඔහුගේ මව ඔහු වෙනුවෙන් විහිලු පෝලන්ත නැටුම් ඉදිරිපත් කළ විට, සිනාසෙමින්, නටමින් හා පියානෝව මත කනට ගීත ගායනා කිරීමට උත්සාහ කළේය.
චොපින්ගේ පළමු ගුරුවරයා ඔහුගේ විය අක්කා, ඇය පෑන් ෂිව්නි සමඟ සංගීතය හැදෑරූ අතර, ඇය ෆ්‍රෙඩ්රික්ගේ දක්ෂතාවය ඉක්මනින් දුටු අතර වැඩි කල් නොගොස් පිරිමි ළමයා කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කිරීමට පටන් ගත්තාය. ඔහු රචනා කළ රචකයා වෙනුවෙන් ඔහුගේ සරල කෑලි පටිගත කළ අතර ඔහුට සංගීත තාක්‍ෂණය ඉගැන්වීය. චොපින් මුලින්ම තම දක්ෂතා සාමාන්‍ය ජනතාවට පෙන්වූයේ වයස අවුරුදු අටේදීය. ඔහු රැඩ්සිවිල් මාලිගයේ ශාලාවේ දුප්පතුන් වෙනුවෙන් ප්‍රසංගයකදී ප්‍රසංගයක් පැවැත්වීය. පිරිමි ළමයා වෙල්වට් ඇඳුමකින් ලේස් කරපටි සහිතව වේදිකාවට පැමිණ චෙක් නිර්මාපකයෙකු වන ජිරොවෙක් විසින් තාක්‍ෂණිකව දුෂ්කර ප්‍රසංගයක් වාදනය කළේය. ඔහුගේ රංගනය තුළ මෙතරම් ප්‍රශංසනීය ප්‍රතිචාර ලැබීමට හේතුව කුමක්දැයි චොපින්ට තවමත් අවබෝධ වී නැති අතර, පළමු ප්‍රසංගයේ හැඟීම් ඔහුගේ මව සමඟ සාකච්ඡා කළ විට ඔහු මෙසේ පැවසීය: “සියල්ලටම වඩා, සෑම කෙනෙකුම කරපටි වලට කැමතියි. ඔයා දන්නවද අම්මේ, හැමෝම ඔහු දිහා බලාගෙන හිටියා! ”
ඔහු සිය පළමු බැරෑරුම් කෘතිය වන ජී මෝල් පොලෝනයිස් රචනා කළේ වයස අවුරුදු 6 දී ය. “මෙම පෝලන්ත නර්තනයේ කතුවරයා - තරුණ කලාකරුවෙක්වයස අවුරුදු අටක් පමණ වන ... මෙය අව්‍යාජ ය සංගීත දක්ෂතාමක්නිසාද යත්, ඔහු ඉතා පහසුවෙන් හා අසාමාන්‍ය රසයෙන් පමණක් ක්‍රියා කරන බැවිනි දුෂ්කර වැඩනමුත් ඔහු නර්තන හා විචල්‍යයන් කිහිපයකම කතුවරයා වන අතර සංගීත රස o යන් කිසි විටෙකත් අගය කිරීම නතර නොකරයි. ”විචාරකයින් එවකට පෝලන්ත පුවත්පත්වල චොපින් ගැන ලිවීය.
තරුණ රචකයාට බොහෝ විට රදළ පැලැන්තියේ නිවෙස්වල රඟ දැක්වීමට ආරාධනා කරන ලදී. ඔහු මහා පෝලන්ත ආදිපාදවරිය වන කොන්ස්ටන්ටින් පව්ලොවිච් සමඟ බෙල්වඩෙරේ මාළිගාවේ ප්‍රසංගවලට සහභාගී වූ අතර වෝර්සෝ හි සංචාරයේදී සාර්ගේ මව වන මාරියා ෆියෝඩොරොව්නාට ඔහුගේ පොලෝනයිස් දෙකක් ඉදිරිපත් කළේය. ඉතින් චොපින් ඇතුලට ආවා උසස් සමාජය, ඇතුළත සංචාරය කිරීමට පටන් ගත්තේය යුරෝපීය රටවල්ඔහු ඉතා ඉක්මනින් සංගීත විෂයයන් ඉගැන්වීමට පටන් ගත්තේය.
සවන් දිය යුතු තැන
වුල්ෆ්ගැන්ග් ඇමේඩියස් මොසාර්ට්
වෙහෙසකර ළමා කාලය, මොසාර්ට්ගේ වැඩීම බොහෝ විට හැඳින්වෙන පරිදි, දරුවා වෙහෙසට පත් කිරීම කිසිසේත්ම අපහසුය. ඔහු වටා සිටින සෑම කෙනෙක්ම සංගීත කටයුතුවල නිරත වූ නිසා පවුල තුළ සංගීතය වාදනය කිරීම ක්‍රමයෙන් ස්වාභාවික දෙයක් බවට පත්විය. වයස අවුරුදු හතරේ සිට මොසාර්ට් එකවරම වීණා වාදනය, ඉන්ද්‍රිය සහ වයලීනය වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගත්තේය. බොහෝ ආකාරවලින් දරුවාට සංගීතය සඳහා ඇති ආශාව පියාගේ කුසලතාවයයි. ලියෝපෝල්ඩ් මොසාර්ට් තරමක් ප්‍රසිද්ධ ඔස්ට්‍රියානු වයලීන වාදකයෙක් සහ වයලීනය අත්පොතේ කතුවරයා විය.
මේ වන විටත් වයස අවුරුදු හතරේදී පිරිමි ළමයාට වීණා වාදනය සඳහා කුඩා ප්‍රසංගයක් ලිවීමට තරම් සංගීත හැකියාවක් තිබුණි. පිරිමි ළමයා මේසය අසල වාඩි වී සිටියේ කඩදාසි මත පෑන චලනය කරමිනි staveඔහුගේ ඇඟිලි තීන්ත ආලේප කිරීම. වැඩ සූදානම් වන විට, වැඩිහිටියන් මුලදී කඩිමුඩියේ ලියා ඇති බව විශ්වාස කළේ නැත සංගීත පා .යබ්ලොට්ස් සමඟ යම් ආකාරයක කලාත්මක වටිනාකමක් ලැබෙනු ඇත. ඊට පස්සෙ අපි තීරණය කළා හතර හැවිරිදි වුල්ෆ්ගැන්ග්ගේ "ප්‍රසංගය" ලකුණු වලින් වාදනය කරන්න. "බලන්න, ෂැට්නර් මහත්මයා," පියා සිය උසාවි සංගීත ian යා වෙත හැරී, "මෙහි සියල්ල නිවැරදි හා අර්ථවත් වන්නේ කෙසේද!"
වයස අවුරුදු හයේදී, වුල්ෆ්ගැන්ග් දැනටමත් ප්‍රසංග ලබා දී ඇත වෙනස් රටවල්ඇගේ සහෝදරිය සහ පියා සමඟ. 1764 මුල් භාගයේදී වයලීනය සහ වීණා වාදනය සඳහා ඔහුගේ පළමු සොනාටා ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී. මත මාතෘකාව පිටුවඑහි ශිලා ලේඛනයක් තිබුණි: "සංගීතයේ කතුවරයා අවුරුදු හතේ පිරිමි ළමයෙකි." මේ කාලය පුරාම ලියෝපෝල්ඩ් මොසාර්ට් පන්ති දැඩි හා විධිමත් බවට වග බලා ගත්තේය. ලන්ඩනයේ ප්‍රසංග සමඟ සංචාරය කරන ළමා ප්‍රොඩිජි විසින් වයලීනය හෝ නළා වාදනය සමඟ වීණා වාදනය සඳහා තවත් සොනාටා හයක් ලියන අතර ඊට අමතරව වාද්‍ය වෘන්දයක් රචනා කරන අතර ඔහුගේ පියා මෙසේ සඳහන් කරයි. “ඔහු කලින් දැන සිටි සෑම දෙයක්ම ඔහු හා සසඳන කල කිසිවක් නැත. දැන් පුළුවන් ".
මොසාර්ට් සතුව ඇත පරිපූර්ණ තණතීරුවදැනටමත් වයස අවුරුදු හතේදී ඔහුට සංගීත භාණ්ඩයක ශබ්දය සුසර කිරීමේ දෙබලකින් වෙනස් වන්නේ කෙසේදැයි පහසුවෙන් තීරණය කළ හැකිය. වරක් ෂාච්ට්නර් වුල්ෆ්ගැන්ග්ට ඔහුගේ වයලීනය වාදනය කිරීමට ඉඩ දුන්නේය (පිරිමි ළමයාට ඇය මෘදු හා වඩා අනුනාදයක් වාදනය කරන බව පෙනෙන්නට තිබුණි). මොසාර්ට් යළිත් සිය මෙවලම අතට ගත් විට, මෙම වයලීනය අටවන ස්වරයෙන් පහළට සුසර කර ඇති බව ඔහු දුටුවේය.
සංගීත ologists යින් තවමත් මොසාර්ට්ගේ සමහර කෘතිවල කර්තෘත්වය ගැන ප්‍රශ්න කර ක්‍රම සාකච්ඡා කරති සංගීත ඉගෙනීමතරුණ රචනාකරුට අදාළ වූ ඔහු සංගීත ප්‍රවීණයන්ගෙන් වඩාත් දක්ෂයන් ලෙස ඉතිහාසයේ රැඳී සිටියේය. ඔහුගේ දක්ෂතා දක්ෂ කුටීර හා වාදක කෘති නිර්මාණය කිරීමට උපකාරී විය.
සවන් දිය යුතු තැන
ප්‍රසංගයේදී "මොසාර්ට් - සල්ස්බර්ග්හි දක්ෂයෙක්" රඟ දැක්වීය වාණිජ වාද්‍ය වෘන්දය"උපකරණ දේවස්ථානය". මෙම ප්‍රසංගය ක්ලැසික් ඇට් හයිට් ව්‍යාපෘතියේ රාමුව තුළ පැවැත්වෙන අතර එහි නම මෙහි වචනානුසාරයෙන්ම අර්ථයක් ගනී - සංගීතය මොස්කව් නගරයේ එම්පයර් කුළුණේ 58 වන මහලේ මීටර් 220 ක උසකින් සිදු කෙරේ.
සර්ජි ප්‍රොකොෆීව්
සර්ජි ප්‍රොකොෆීව් ඔහුගේ මව වන මාරියා ග්‍රිගෝරිව්නාගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ සංගීත පාඩම් ආරම්භ කළේය. කඩදාසි මත සටහන් ලිවීමට තවමත් නොදැන සිටි ඔහු වයස අවුරුදු පහේදී සරල තනු රචනා කිරීමට පටන් ගත්තේය. සංගීත ian යාට සටහන් ඉගෙන ගත යුතුව තිබුණේ ඔහුගේ කුඩා කෘති නැති නොවීමටයි.
වයස අවුරුදු නවයේදී, ප්‍රෝකොෆීව් ප්‍රථම වරට චාල්ස් ගුනොඩ්ගේ ඔපෙරා ෆවුස්ට් ඇසූ අතර කුඩා නාට්‍යවල සිට විශාල ස්වරූපයන් කරා ගමන් කිරීමට කාලය පැමිණ ඇති බව වටහා ගත්තේය. ඔහු සිය පළමු ඔපෙරා සඳහා සංගීතය රචනා තුනකින් ("යෝධ") ලියා ඇත කතන්දරමම එය තනිවම ඉදිරිපත් කළෙමි.
සර්ජිගේ සංයුතිය පිළිබඳ දක්ෂතාවය දුටු මාරියා ග්‍රිගෝරිව්නා තම පුතාව මොස්කව්හි සුප්‍රසිද්ධ සංගීත ian සර්ජි ටැනියෙව් වෙත ගෙන ආ අතර ඇය සංරක්ෂණාගාර රචක රින්ගෝල්ඩ් ග්ලියර්ගේ උපාධිධාරියෙකුට පන්ති සඳහා ආරාධනා කළේය. ග්ලෙයර් සොන්ට්සොව්කාහි සර්ජි සමඟ එකවර ගිම්හාන දෙකක් ගත කළ අතර තරුණ සංගීත ian යා සංරක්ෂණාගාරයට ඇතුළත් කර ගැනීමට සූදානම් විය. දහතුන් හැවිරිදි ප්‍රොකොෆීව් ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් වෙත පැමිණියේ කර්තෘත්වයේ විශාල ෆෝල්ඩරයක් සමඟිනි: ඔපෙරා දෙකක්, සොනාටා, වාද්‍ය වෘන්දයක් සහ කුඩා පියානෝ කෑලි.
සංරක්ෂණාගාරයේදී සර්ජි ලාබාලම ශිෂ්‍යයා බවට පත්විය. විනෝදය සඳහා, තම පංතියේ ළමයින්ගේ සංගීත කාර්යයන්හි වැරදි ගණන ගණනය කළ තරුණයාට තම සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සම්බන්ධ වීමට අපහසු විය. සියලුම ගුරුවරුන් ප්‍රෝකොෆීව්ව තේරුම් ගෙන නැත: සංයුති න්‍යාය පංති වලදී, ඔහුගේ කෘති එතරම් නිර්භීත බවක් පෙනෙන්නට තිබූ අතර, සමහර නාට්‍ය මහාචාර්යවරුන්ට පෙන්වීමට පවා ඔහු නිර්භීත වූයේ නැත. “එසේ නම් දුර්වල ගුණාත්මකභාවයමම නිර්මාපකයාගේ ඩිප්ලෝමාව ගැන නොසැලකිලිමත් වූ නමුත් මේ වතාවේ මම අභිලාෂයෙන් හිර වී සිටියෙමි. මම මුලින්ම පියානෝව අවසන් කිරීමට තීරණය කළෙමි. ”රචනා ප්‍රසංග කලා විභාගයට සූදානම් වීම සිහිපත් කළේය.
මෘදුකාංග වෙනුවට Prokofiev පියානෝ ප්‍රසංගයඔහුගේම පළමු ප්‍රසංගය පැවැත්වීමට තීරණය කළේය. ඔහු කොමිෂන් සභාවට අලුතින් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද කෘතිවල සංගීතය ලබා දුන් අතර උපකරණයේ වාඩි විය. මෙම ජයග්‍රාහී කාර්යසාධනයත් සමඟ (ගෞරව සහිත ඩිප්ලෝමාවකට අමතරව, ඔහුට ජර්මානු ශ්‍රේෂ් p පියානෝවක් වන ඇන්ටන් රූබින්ස්ටයින් ත්‍යාගයද ලැබුණි), පියානෝ වාදකයා සහ නිර්මාපකයෙකු වන සර්ජි ප්‍රොකොෆීව්ගේ වැඩිහිටි වෘත්තිය ආරම්භ විය.
සවන් දිය යුතු තැන
නිර්මාපකයින්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය අග XIX- XX වන සියවසේ ආරම්භය VIII ජාත්‍යන්තර උළෙලේ “නත්තලට යන මාවතේ” ඇසෙනු ඇත. රච්මනිනොව්, ස්විරිඩොව් සහ මුසෝර්ග්ස්කිගේ සංගීතය නිරූපණය කෙරේ වැලි සජීවිකරණය... සමස්ත වැඩසටහනම "රුසියාවේ ගුස්ලියර්ස්" සහ ඉන්ද්‍රිය යුගල "බෙල්කැන්ටෝ" විසින් සිදු කරනු ලබන අතර, පුෂ්කින්ගේ "බ්ලිසාර්ඩ්" (මෙම ප්‍රසංගය මෙම කාර්යය පදනම් කරගෙන චිත්‍රපටය සඳහා ස්විරිඩොව්ගේ සංගීතය ඇතුළත් වේ) කියවන ලද්දේ පියෝටර් ආබ්‍රමොව් නම් චිත්‍ර ශිල්පියා විසිනි.
යෝ යෝ මා
1955 (වයස 62)
ග්‍රැමී සම්මාන 17 ක ජයග්‍රාහකයා යෝ යෝ මා උපත ලැබුවේ පැරීසියේ ය චීන පවුල... ඔහුගේ මව ගායිකාවක් වූ අතර ඔහුගේ පියා වාද්‍ය වෘන්දය මෙහෙයවා සංගීතය රචනා කළේය. මා හට වයස අවුරුදු හත වන විට, මුළු පවුලම නිව්යෝර්ක් වෙත ගිය අතර, එහිදී විශිෂ්ට සංගීත හැකියාවක් ඇති දක්ෂ පිරිමි ළමයෙක් වයලීනය, වයල හා සෙලෝ ප්‍රගුණ කළේය.
වයස අවුරුදු හතේ සිට විශාල ප්‍රසංග ශාලාවල වේදිකාව මත විශ්වාසය තැබූ සංගීත නාස්තිකාරයා කතා කළාජනාධිපති ජෝන් එෆ් කෙනඩි වෙනුවෙන්. වසරකට පසු මා ලෙනාඩ් බර්න්ස්ටයින්ගේ ප්‍රසංගයකට සහභාගී වූ අතර එය රට පුරා රූපවාහිනියෙන් විකාශය විය. වයස අවුරුදු 15 දී, සෛල විද්‍යා ist යා නිව්යෝර්ක් ත්‍රිත්ව පාසලෙන් උපාධිය ලබා හාවඩ් වාද්‍ය වෘන්දය සමඟ ඒකල වාදකයෙකු බවට පත් වූ අතර එය චයිකොව්ස්කි: රොකෝකෝ ප්‍රභේදයන් රඟ දැක්වීය. ඉන්පසු ඔහු ඉගෙන ගත්තේ සංගීත පාසලලෙනාඩ් රෝස් සමඟ ජුවිලියාර්ඩ් පාසල, 1976 දී හාවඩ් වෙතින් ශාස්ත්‍රවේදී උපාධිය ලබා ගත්තේය.
ෆ්රෑන්ක් රොබින්සන්
1938 (වයස 78)
ෆ්රෑන්ක් රොබින්සන් යනු ස්වයං-ඉගැන්වූ සංගීත ian යෙකි, චිලී ෂුගර් යන අන්වර්ථ නාමයෙන් හඳුන්වන කලාත්මක ළමයෙකු ලෙස සෑම කෙනෙකුටම මතකයේ රැඳෙන ඔහු සංකීර්ණ ජෑස් යතුරු පුවරුවලින් පහසුවෙන් සංගීතය සපයයි. පිරිමි ළමයා ජෑස් ඉගෙන ගත් අතර පියානෝව වාදනය කිරීමේ සම්භාව්‍ය තාක්‍ෂණය නොසලකා හැරියේය: නිදසුනක් ලෙස ෆ්රෑන්ක් එවැනි තාක්‍ෂණය සුදුසු යැයි සලකන විට යතුරු ඔහුගේ අත් සහ වැලමිටෙන් පහර දුන්නේය.
වයස අවුරුදු හයේදී ඔහු බූගී-වෝගී තරඟයකට පිවිසෙයි, වයස අවුරුදු අටේදී ඔහු ධවල මන්දිරයේ ප්‍රසංගයකට සහභාගී වන අතර "නො නිවාඩු, ආදරය නැත" චිත්‍රපටයේ රඟපායි. දොළොස් හැවිරිදි ෆ්රෑන්ක් වඩාත් ම කෙනෙකු ලෙස සැලකේ ජනප්‍රිය රංගන ශිල්පීන්ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ඔහු පටිගත කිරීමේ චිත්‍රාගාර සමඟ ගිවිසුම් අත්සන් කළේය ප්‍රසංගයුරෝපයේදී. වයස අවුරුදු 15 දී ඔහු හදිසියේම බාධා කළේය සංගීත වෘත්තිය, උසස් පාසලෙන් උපාධිය ලබා, විශ්ව විද්‍යාලයට ඇතුළු වී මනෝ විද්‍යාව පිළිබඳ ඔහුගේ නිබන්ධනය ආරක්ෂා කළේය.
“මට අවශ්‍ය වුණේ පාසැල් යන්න. මට අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීමට අවශ්‍ය වූ නිසා මේ සියල්ල නැවැත්විය හැකිදැයි මම මගේ පියාගෙන් විමසුවෙමි. මම ඇත්තටම සිහින මැව්වේ ඩිප්ලෝමාවක් ලබා ගැනීමටයි උසස් අධ්යාපනය"- ෆ්රෑන්ක් රොබින්සන් සිහිපත් කරයි.
2000 දශකයේ මුල් භාගයේදී පමණක් ෆ්රෑන්ක් රොබින්සන් නැවත වේදිකාවට පැමිණියේය - ඔහු බොහෝ කලකට පෙර ප්‍රචාරය අතහැර දමා, ස්වදේශික ඩෙට්‍රොයිට් හි විවිධ ස්ථානවල රඟ දැක්වීය, සහ ඔහුගේම සතුට වෙනුවෙන් සංගීතය වාදනය කරයි.
සවන් දිය යුතු තැන
අහන්න ජෑස් සංගීතයළමයින් සමඟ ඔබට කුඩා අය සඳහා අන්තර් ක්‍රියාකාරී ජෑස් ප්‍රදර්ශනයට සහභාගී විය හැකිය. ක්ලැසි ජෑස් වාද්‍ය වෘන්දය ඔවුන්ගේ "ෆ්ලයිස් සොකොටුඛා සහ බාර්මාලි" වැඩසටහනේ "ජෑස් යෞවනයන්ගේ" කාල පරිච්ඡේදයේ සංයුතිය ඒකාබද්ධ කළ නමුත් ප්‍රසංගයෙන් යමෙකු බැරෑරුම් වාතාවරණයක් අපේක්ෂා නොකළ යුතුය: ළමයින්ට ශාලාව වටා නිදහසේ ගමන් කිරීමට, නර්තනයට හා පවා ඉඩ දී ඇත. ස්පර්ශ කරන්න සංගීත භාණ්ඩවේදිකාව මත.
