ඔබට ළමා චිත්ර ඇඳිය හැක්කේ කුමක්ද? ඇඳීමේ පළමු පියවර: ඔබේ දරුවාට නිර්මාණශීලීත්වය ඉගැන්වීම
එලේනා නිකිටිනා
ඇඳීමළමයින්ගේ ප්රියතම ක්රියාකාරකම් වලින් එකක්. ඇඳීම අසාමාන්ය ආකාරවලින් ළමුන් තුළ ඊටත් වඩා හේතු වේ ධනාත්මක හැඟීම්. භාවිතා කරමින් සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ක්‍රමචින්තනය, පරිකල්පනය, මනඃකල්පිත, නිර්මාණශීලීත්වය වර්ධනය කිරීම හැකියාවන්. දරුවා උනන්දුව වර්ධනය කරයි ඇඳීම, ප්රතිඵලයක් ලෙස, නිර්මාණය කිරීමට ඇති ආශාව.
අද මම ඔයාලට කියලා දෙන්නම් කොහොමද කියලා තීන්තබුරුසුවක් භාවිතා නොකර.
1. කපු පුළුන් වලින් ඇඳීම. අපි පොල්ලක් මත තීන්ත ආලේප කර තිත් සහිත කඩදාසි පත්රයක් මත රූපය අලංකාර කරමු. (නත්තල් ගස, හිම, තේ පෝච්චි, හිරු ඇඳුම, රෝවන් ශාඛාව).
2. අත්ලෙන් ඇඳීම. පැතලි භාජනයකට තීන්ත වත් කරන්න. ඔබේ අත්ල ගිල්වා කඩදාසි පත්රයකට ඔබන්න. (මල්, මාළු, සැන්ටා ක්ලවුස්, හංසයා, කැරට්).
3. කපු පෑඩ් සමඟ ඇඳීම. කපු පෑඩ්පුළුවන් තීන්ත, ඒවා අඩකින්, හතරෙන් හෝ සම්පූර්ණයෙන් නැවීම. (සඳ, හිම පතනය, විවිධ මල්).
4. මුද්රණ සමඟ ඇඳීම. සරල ඇඳීමේ ක්රමය: මුද්රණය කළ යුතු මතුපිටට තීන්ත ආලේප කර කඩදාසි පත්රයක් මත මුද්රණය කර ඇත. (භාවිත: මල්, ෂෙල් වෙඩි, පළතුරු, එළවළු).
5. Blotography. කඩදාසි පත්රයක් මත ජල වර්ණ තීන්ත පැල්ලමක් හෝ පැල්ලමක් සාදා ඇත. නලයක් ගෙන බ්ලට් එකට වාතය පිඹින්න.
6. දෙබලකින් ඇඳීම. අපි පැතලි තහඩුවකින් දෙබලක තීන්ත ආලේප කර දෙබලක පැතලි මතුපිටක් සමඟ මුද්‍රණයක් සාදන්නෙමු. පුළුවන් තණකොළ අඳින්න, වැට, මල්, හෙජ්ජෝග්.
7. නූල් සමග ඇඳීම. හොඳම දේ ලොම් නූල් සමග අඳින්න. අපි නූල් තීන්තවල ගිල්වා කඩදාසි පත්රයකට යොදන අතර නූල් චලනය සමඟ මුද්රණය කිරීමෙන් රටාවක් සාදන්න. ලොම් නූල් වලාකුළු, වලාකුළු, බැටළුවන් හෝ අසාමාන්ය මල් නිරූපණය කිරීම සඳහා සුදුසු අලංකාර රටාවක් නිර්මාණය කරයි.
8. ඇඳීමස්පොන්ජ් හෝ ෆෝම් රබර් කෑල්ලක්. අපි ෆෝම් රබර් කැබැල්ලක් රෙදි කඩකින් තද කර, තීන්තවල ගිල්වා වස්තුවේ වයනය නිර්මාණය කරන මුද්රණ යොදන්නෙමු. සත්ව ලොම්, සුදුමැලි මල් පොකුරු, වලාකුළු සහ ගස් ඔටුනු පින්තාරු කිරීමට ඒවා භාවිතා වේ.
9. ස්ප්ලෑෂ් පින්තාරු කිරීම. අවශ්ය වනු ඇත දත් බුරුසුසහ පනාවක්. බුරුසුව මත තීන්ත ටිකක් ගෙන එය පනාවකින් ඉසින්න. කඩදාසි පත්රයක් මත පනාව මත බුරුසුව ගෙනයන්න. තීන්ත ආලේප කළ හැකිය විවිධ වර්ණ, එය ඉතා අලංකාර වනු ඇත.
10. මුද්දර සමඟ ඇඳීම. මුද්දරය ප්ලාස්ටික් වලින් සෑදීමට පහසුය. අපි බ්ලොක්, ඝනක, ආදිය සඳහා ප්ලාස්ටික් යොදන්නෙමු. ඕනෑම තියුණු වස්තුවක් භාවිතා කරමින්, අපි එය මත යම් වස්තුවක් හෝ වියුක්ත රටාවක් නිරූපණය කරමු. මුද්දරය සූදානම්. අපි ස්පොන්ජියකින් කොට්ටයක් සාදන්නෙමු. ස්පොන්ජිය මත තීන්ත වත් කරන්න. අපි තීන්ත සමග ස්පොන්ජියට මුද්දරය යොදන්නෙමු. දැන් ඔබට මුද්රණය කළ හැකිය. ප්ලාස්ටික් බෝතලයක පතුලේ සිට මුද්දරයක් සාදා ගත හැකිය, ඔබට අලංකාර මල් ලැබේ.
11. ඇඳීමවිවිධ විෂ්කම්භයන් සහිත කෝප්ප සහ බෙල්ලේ මුද්රණ. පැතලි තහඩුවකට තීන්ත වත් කරන්න. වීදුරුව තීන්තවල ගිල්වා මෝස්තරය කඩදාසි පත්රයකට යොදන්න.
12. පනාවකින් ඇඳීම. සිහින් දත් සහිත පනාවක් අපට අවශ්ය වනු ඇත. අපි අයදුම් කරන්නෙමු බහු-වර්ණ තීන්ත (එකිනෙකා අසල)බිංදුවක හැඩයේ කඩදාසි පත්රයක් මත. ඉන්පසු අපි තීන්තවල සියලුම බිංදු මත පනාවක් ධාවනය කර, ඒවා සම්බන්ධ කර ආලේප කරන්න. එය පුදුම දේදුන්නක් බවට පත් වේ. ඔබටත් පුළුවන් විවිධ රටා අඳින්න, බිංදු එකතු කිරීම සහ පනාව විවිධ දිශාවලට ගෙන යාම.
13. ඉටි ක්රෙයොන්ස් සමග ඇඳීම. වර්ණවත් ඉටි ක්රෙයොන්ස්නැතහොත් කඩදාසි පත්රයකට මෝස්තරයක් යෙදීමට ඉටි ක්රෙයොන්ස් භාවිතා කරන්න. ඉන්පසු අපි එය ජල වර්ණ ස්ථර එකක් හෝ කිහිපයකින් ආවරණය කරමු. ප්රතිඵලය අසාමාන්ය හා දීප්තිමත් රටාවකි. (හැකියි තරු අඳින්න, මල්).
14. සීරීමට (waxography). අපි සම්පූර්ණ කඩදාසි පත්රයේ මතුපිට ඉටි ක්රෙයොන්ස් වලින් පින්තාරු කරමු, ඉන්පසු පත්රය කළු ගවුචේ වලින් ආවරණය කරන්න. සෑම දෙයක්ම වියළන විට, තීන්ත සීරීමට සහ රේඛා සමඟ චිත්රයක් සාදන්න. ඔබට උල් පොල්ලකින්, කටුවකින් හෝ දන්තාලේපයකින් සීරීමට හැකිය.
15. ගෝස් සමඟ ඇඳීම. තෙත් කඩදාසි පත්රයකට ගෝස් තට්ටුවක් යොදන්න, එය කෙළින් කරන්න. ගෝස් කඩදාසි මත චලනය නොවී පැවතිය යුතුය. බුරුසුවක් සහ තීන්ත සමග ගෝස් මුදුනේ තීන්ත ආලේප කරන්න. චිත්රය වියළීමට ඉඩ දෙන්න. අපි ගෝස් ඉවත් කරමු - ගෝස් රෙදි වල වයනය පිළිබඳ මුද්‍රණයක ස්වරූපයෙන් කඩදාසි මත රටාවක් පවතී. (භූ දර්ශනය, අහස, ගස, තණකොළ)
16. ඇඳීමප්ලාස්ටික් පටල භාවිතා කිරීම. අපි පින්තූරයක් අඳිමු. තීන්ත වියළීමට පෙර, චිත්රපටය නිවැරදි ස්ථානයේ ඉක්මනින් යොදන්න සහ ප්රවේශමෙන්, භ්‍රමණය වන චලනයන් භාවිතා කරමින්, කඩදාසි මත චිත්‍රපටයේ රැලි සාදන්න. රැලි තීන්ත එකතු කරයි. වියළීමට සහ ටේප් ප්රවේශමෙන් ඉවත් කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
17. මොනොටයිප්. අපි අඳිමු සමමිතික වස්තූන්. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, කඩදාසි පත්රයක් අඩකින් නමා එක් භාගයක් මත වස්තුවක් අඳින්න. තීන්ත තවමත් තෙත් වන අතර, පත්රය නැවත දෙකට නමන්න. අනෙක් භාගයේ මුද්‍රණයක් සාදනු ලැබේ, මෙයින් පසු, රූපය විය හැකිය නිම කිරීම හෝ අලංකාර කිරීම.
18. ඇඳීමවායු බුබුලු චිත්රපටය. මෙම පුදුම ද්රව්යයේ උපකාරයෙන් ඔබට ඉතා පහසුවෙන් කළ හැකිය වැටෙන හිම අඳින්න. අපි චිත්‍රපටයට සුදු හෝ සුදුමැලි නිල් පැහැති තීන්ත ආලේප කර රටාවක් සහිත කඩදාසි පත්රයකට යොදන්නෙමු. මේ සමඟ තාක්ෂණඔබට ශීත ඍතු ඇප්ලිකේෂන් සඳහා අසාමාන්ය පසුබිමක් සෑදිය හැකිය.
19. ලුණු සමග පින්තාරු කිරීම. PVA මැලියම් භාවිතයෙන් වර්ණ කාඩ්බෝඩ් පත්රයකට මෝස්තරයක් යොදන්න. අපි ශීත ඍතුවේ තේමාව මත පින්තූරයක් අඳින්නෙමු. ඉහළට ලුණු ඉසිය යුතු ය. සෑම දෙයක්ම වියළන විට, අතිරික්ත ලුණු සොලවන්න.
20. සෙමොලිනා සමඟ ඇඳීම. සදහා මෙම තාක්ෂණය තුළ ඇඳීමවර්ණ කඩදාසි හෝ කාඩ්බෝඩ් භාවිතා කරන්න. PVA මැලියම් නිර්මාණයේ දළ සටහනට යොදනු ලැබේ. සෙමොලිනා ඉහළට වත් කර කඩදාසි පත්රයක් ඉහළින් තදින් තබා ඇත. ඉන්පසු කඩදාසි ඉවත් කර අතිරික්ත සෙමොලිනා සොලවන්න. ඒ නිසා ආකාරයඊළඟ කොටස නිර්මාණය වේ.
21. ඉටිපන්දමක් සමඟ ඇඳීම. ඝන කඩදාසි හෝ කාඩ්බෝඩ් පත්රයක් මත, සැලැස්ම අනුව ඉටිපන්දමකින් ළමයින් අඳින්න. පත්රය ජල වර්ණ තීන්ත ආලේප කර ඇත. ජල සායම් හරහා ඉටි රූප දිස්වනු ඇත. (නත්තල් ගස, හිම පියලි, සතුන්).
ඔබට පහත තාක්ෂණික ක්රම ද භාවිතා කළ හැකිය සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම : පිහාටු ඇඳීම, ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම, ඇඳීමමුද්දරයක් සහිත ස්ටෙන්සිල් මත, පොක් ක්රමය භාවිතයෙන් ඇඳීම, ඇඳීම සබන් බුබුලු , තැළුණු කඩදාසි සමඟ ඇඳීම, කොළ සමග ඇඳීම.
මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:
සාම්ප්රදායික නොවන කලා ශිල්පීය ක්රම හඳුන්වාදීම 1. “හඳුන ගැනීම සාම්ප්රදායික නොවන තාක්ෂණික ක්රම ART ක්රියාකාරකම්" 2. විනිවිදක දරුවන් සුන්දරත්වය, ක්රීඩා, සුරංගනා කතා, සංගීතය, චිත්ර ඇඳීම, මනඃකල්පිත ලෝකයක ජීවත් විය යුතුය.
උපදේශනය "සාම්ප්රදායික නොවන ආකාරවලින් ඇඳීම"වැඩිහිටියන්ගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ දරුවා එය ප්රගුණ කිරීමට පටන් ගන්නා විට පුද්ගලයාගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම මුල් ළමාවියේ සිටම සිදු කළ යුතුය.
අපේ කණ්ඩායමේ ළමයින් සහ මම හමුවීම ඇත්තෙන්ම සතුටක් විවිධ තාක්ෂණික ක්රම කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය. කොල්ලෝ ඒ තරමටම ගිලිලා හිටියා.
සාම්ප්රදායික නොවන ශිල්පීය ක්රම භාවිතයෙන් ඇඳීම පිළිබඳ සටහන් " සරත් සෘතුවේ කොළ» වයස් කාණ්ඩය: 2-කනිෂ්ඨ වර්ගය: නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වයසංවිධානයේ ආකෘතිය:.
සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ක්රම සඳහා පෙර පාසල් දරුවන්ට හඳුන්වා දීමනාගරික අයවැය පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය MBDOU අංක 33 "මලින්කා" ක්‍රමවේද සංවර්ධනය: "අපි පෙර පාසල් දරුවන් හඳුන්වා දෙනවා.
නිර්මාණශීලිත්වයේ කාර්යභාරය බොහෝ කලක සිට ස්වභාවික අවශ්යතා සමඟ ප්රධාන මානව අවශ්යතා වලින් එකක් ලෙස හැඳින්වේ. දරුවෙකුගේ පෞරුෂය ගොඩනැගීමේදී, නිර්මාණශීලීත්වයේ ක්රියාවලිය අද්විතීය මානසික හා ශාරීරික ගුණාංග වර්ධනය කරමින් විශාල ස්ථානයක් ගනී. ළමුන් සඳහා ප්රධාන නිර්මාණාත්මක අංශයක් වන්නේ චිත්ර ඇඳීමයි.
පෞරුෂ වර්ධනයේ සමස්ත ක්රියාවලිය පුරාම, චිත්ර ඇඳීම පුද්ගල හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා සන්නායකයක් ලෙස ක්රියා කරන අතර අප අවට ලෝකය අවබෝධ කර ගැනීමේ මාර්ගයකි. මෙම නිර්මාණාත්මක කර්මාන්තය දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා උපකාරී වනු ඇත.
ස්වාභාවික ඔන්ටොජෙනිසිස් සමඟ, චිත්ර ඇඳීමේ ක්‍රියාවලියට දරුවන්ගේ වයස අනුව සංවර්ධනයේ තමන්ගේම අවධීන් ද ඇත. මෙය විශේෂයෙන් වැදගත් වන්නේ දරුවාගේ ජීවිතයේ පළමු වසර තුළ ඔහුගේ මූලික ශාරීරික හා මානසික ක්රියාවලීන් ගොඩනැගීම නිරීක්ෂණය කරන විටය. මෙම අවස්ථාවේ දී, නිර්මාණශීලීත්වය විශාල කාර්යයන් ගණනාවක් ඉටු කරයි, එක් එක් වයස් අවධියේදී පුද්ගලයාගේ විවිධාංගීකරණය වූ සංවර්ධනය උත්තේජනය කරයි.
කුඩා කාලයේදීම චිත්ර අඳිනවා
වයස අවුරුදු 1 සිට 1.5 දක්වා ළමුන් දැනටමත් නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා තෘෂ්ණාව ක්රියාශීලීව පෙන්වයි. නොදැනුවත්වම, දරුවා සීරීම් ද්රව්ය භාවිතයෙන් බිතුපත සහ බිම ආවේගශීලීව "සැරසිලි" කරයි. මත ආරම්භක අදියරනිර්මාණශීලීත්වයේ කිසියම් චේතනාවක් ගැන කතා කිරීම තවමත් දුෂ්කර ය, කෙසේ වෙතත්, නිසි අවධානයෙන්, දරුවන්ගේ ප්‍රකාශනය දැනටමත් චිත්ර ඇඳීමේ කුසලතා ඇති කළ හැකිය.
අධීක්ෂණය යටතේ, ඔබට කැන්වස් සහ තීන්ත සමඟ "කලාකරුවා" ලබා දිය හැකිය. ඔහුගේ දෑත් ආධාරයෙන් ඔහු සියල්ල ඉවතට විසි කරනු ඇත නිර්මාණාත්මක හැකියාවවී ක්රීඩා ආකෘතියකඩදාසි මත, බිත්ති හෝ ගෘහ භාණ්ඩ සඳහා ඔබේ "පින්තාරු කිරීම" දිගු නොකර. මෙම ක්රියාකාරිත්වය නිර්මාණාත්මක කුසලතා වර්ධනය කිරීම, සවිඥානකත්වයේ ප්ලාස්ටික් මූලද්රව්ය වර්ධනය කිරීම සහ නිර්මාණාත්මක චින්තනය සඳහා ස්නායු සම්බන්ධතා ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කරයි.
- ඇඟිලි තීන්ත. මෙය ආරක්ෂිත සහ පරිසර හිතකාමී විකල්පයන්ගෙන් එකකි. ඔබට එය අඩු මිලකට මිලදී ගත හැකිය, නැතහොත් එය ඔබම සාදා ගත හැකිය.
අවුරුදු 2-3 සිට නිර්මාණශීලීත්වය
ජීවිතයේ මෙම අවධියේදී, දරුවන් ස්වයං දැනුවත්භාවයේ සලකුණු පෙන්වීමට පටන් ගනී. "මම" හඳුනාගැනීමම සෑදී ඇත. ඒවායේ හැඩය, වර්ණය සහ ප්රමාණයේ වස්තූන් අතර වෙනස වර්ධනය වේ. අවුරුදු 2-3 ක් වයසැති ළමුන් සඳහා ඇඳීම නව වස්තූන් සහ ඒවායේ ගුණාංග ඉගෙන ගැනීමට උපකාර වන ක්රියාකාරකමක්, මතක ක්රියාවලීන් උත්තේජනය කරයි. මෙම වයසේදී, ඔබට සවිඥානක මට්ටමින් නිර්මාණාත්මක කුසලතා වර්ධනය කර ගත හැකිය.
නිර්මාණශීලීත්වය මත මෙම අදියරේදීතවමත් ආවේගශීලී ය. කෙසේ වෙතත්, දරුවාගේ මනස දැනටමත් තනි රූප අල්ලාගෙන ඒවා ලප, පැල්ලම් සහ රේඛා ආධාරයෙන් කඩදාසි මත අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. අවකාශීය වස්තු සංජානනය වර්ධනය කිරීම වැඩිදියුණු වේ.
- ඉටි සහ සාමාන්ය ක්රෙයොන්ස්.
- තීන්ත: ගවුචේ හෝ ජල වර්ණ.
- ඊයම් පැන්සල්.
ඇඳීමට කුමක් කළ යුතුද?
ළමුන් සඳහා ගල් මත ඇඳීම
තීන්ත භාවිතා කිරීම හෝ සාමාන්ය ක්රෙයොන්ස්සාමාන්‍ය ගල් කලා කෘති බවට පරිවර්තනය කර ඒවා ලබා දීමට දරුවන් සතුටු වනු ඇත නව වර්ගයසහ දේපල. එවැනි නිර්මාණ පසුව සමහර ක්රීඩා වලට එකතු කිරීමක් ලෙස සේවය කළ හැකිය. වැඩිහිටියන්ගේ උපකාරයෙන් ඔවුන් අලංකාර අංගයක් බවට පත් කළ හැකිය.
හැචින් හැඩ
වැඩිහිටියන් විසින් අඳින ලද රූප පිළිවෙළට සහ නිරවද්‍ය කුසලතා පුහුණු කිරීමේ අංශයකි. මෙවලම් භාවිතා කිරීමේ කුසලතාව වර්ධනය වෙමින් පවතී. සෙවන කරන විට, හැඩය පිරවීම සඳහා ළමයින් "සීමාවන්" භාවිතා කරයි. ඔබට පරීක්ෂා කළ සටහන් පොතක් භාවිතා කළ හැකිය සරල රූප.
රේඛා සහ තිත්
පිළිවෙලට රේඛා සහ තිත් ඇඳීමේ මූලික කුසලතා වැදගත් වේ. මෙය වැඩිදියුණු වේ සියුම් මෝටර් කුසලතා, අනාගතයේදී අක්ෂර වින්‍යාස කුසලතා සහ අත් අකුරු වර්ධනය කිරීම සඳහා “පස” ප්රගුණ කරයි.
පන්ති අතරතුර ක්රීඩා අංගයක් හඳුන්වා දීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ: කාර්යයන් දෙන්න, දරුවන් සමඟ සොයා ගන්න තාර්කික මාර්ගවිසඳුම් සහ උපකාර. ක්රියාකාරකම් දිරිමත් කිරීම සහ නිරූපණය කර ඇති පින්තූර අනුමාන කිරීමට හෝ යෝජනා කිරීමට උත්සාහ කිරීම ද අවශ්ය වේ.
තරුණ කණ්ඩායම තුළ ඇඳීම
නිර්මාණශීලීත්වය අවුරුදු 3-4
ළමයින් ස්වයං විශ්ලේෂණයේ සලකුණු පෙන්වීමට පටන් ගන්නා අතර වඩාත් ජංගම සහ සම්බන්ධීකරණය වීමට පටන් ගනී. කලාවට තිබෙන පිළිගැනීම වැඩි වෙනවා. නිර්මාණාත්මක ක්රියාවලීන්හිදී, තාර්කික අනුපිළිවෙල පෙනෙන්නට පටන් ගනී, හිතාමතා ඉලක්කයක් කරා ගමන් කිරීම සහ ඇතැම් කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම. කෙසේ වෙතත්, අවධානය යොමු කිරීමේ වස්තුව ඉක්මනින් නැති වී යන බැවින් පන්ති තවමත් දිගු කලක් පැවතිය නොහැක.
අවුරුදු 3-4 ක් වයසැති ළමුන් සඳහා චිත්ර ඇඳීමට නම් සහ වර්ණවල වර්ණ, මෙවලම් භාවිතය (පැන්සල්, බුරුසුව), රේඛා ඇඳීමේ සහ සෙවනැලි ඇඳීමේ කුසලතාව වැඩි දියුණු කිරීම වැනි මූලික දැනුම තහවුරු කිරීම සහ වැඩිදියුණු කිරීම ඇතුළත් වේ.
- තද ඊයම් පැන්සල්.
- පැස්ටල් ක්රෙයොන්ස්.
- තීන්ත: ගවුචේ, ජල වර්ණ.
- සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් මෙවලම් (ස්පොන්ජ්, කපු පුළුන්).
- මුද්දර සහ පහර.
ඇඳීමට කුමක් කළ යුතුද?
සරල වස්තූන්
එළවළු සහ පලතුරු වැනි සරල, මතක තබා ගැනීමට පහසු හැඩයන්. ඒවා ඉටු කිරීමේ තාක්ෂණය සරල සහ ලිහිල් විය යුතුය. වස්තූන්ගේ මූලික හැඩතල, වර්ණ සම්බන්ධතා සහ අර්ථයන් මතක තබා ගනී. පෝරමයේ අවකාශය සෙවන සහ පිරවීමේ නිරවද්‍යතාවය වැඩි දියුණු වේ.
ස්වභාවධර්මයේ මූලද්රව්ය
ගස් වැනි වඩාත් සංකීර්ණ, සංයුක්ත වස්තූන්. බර්ච්, මල් සහ සූර්යයාගේ උදාහරණ භාවිතා කරමින්, ළමයින් සෘජු සහ වංගු සහිත රේඛා ඇඳීම වැඩි දියුණු කරයි. අත්වල සිනිඳු බව සහ නම්‍යශීලී බව පිළිබඳ මූලිකාංග ප්රගුණ කෙරේ. ළමයින් අවට ලෝකය සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගනී. ලෝක දර්ශනයේ සෞන්දර්යාත්මක පැත්ත ගෙන එයි. මෙම අදියරේදී ඔබට සෑදිය හැකිය සරල සිතුවම්උද්යාන
සමඟ සංයෝජනය සාම්ප්රදායික නොවන තාක්ෂණයඇඳීම: දරුවන්ට තම ඇඟිලි භාවිතයෙන් ශාක පත්‍ර, හිරු කිරණ හෝ වෙනත් වස්තූන්ගේ අංග සිදු කළ හැකිය. කපු පුළුන්ආදිය
පාට පැල්ලම්
ළමයින්ට ඔවුන් සාදන ස්ථානවල පින්තූර අනුමාන කර ඒවාට විස්තර එකතු කළ හැකිය. ඔබට ස්පොන්ජ් හෝ නව aerosol සලකුණු භාවිතා කළ හැකිය. තීන්ත සමඟ මෙම ආකාරයේ ඇඳීම පරිකල්පනය සහ නිර්මාණශීලීත්වය වර්ධනය කරයි.
මධ්යම කණ්ඩායමේ ඇඳීම
නිර්මාණශීලීත්වය අවුරුදු 4-5
ශිෂ්යයා මධ්යම කණ්ඩායමඔහුගේ ක්රියාවන් පිළිබඳ ස්වයං විශ්ලේෂණය සහ සවිඥානකත්වයේ හැකියාව ඇත. ඔහුගේ රුචි අරුචිකම් තේරුම් ගනී. වස්තුවක් අධ්යයනය කිරීමේ හැකියාව පැන නගින්නේ සරල උනන්දුවකින් පමණක් නොව, අලුත් දෙයක් සොයා ගැනීමට ඇති ආශාවෙනි. වයස අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් සඳහා චිත්ර ඇඳීම ස්වයං ප්‍රකාශනයේ සහ ලෝකය සමඟ සන්නිවේදනයේ සවිඥානක ක්‍රමයක් බවට පත්වේ. නව දේවල් ඉගෙන ගැනීමට, සංසිද්ධිවල නව ගුණාංග හඳුනා ගැනීමට දරුවන් මූලිකත්වය ගනී. සංයුති දැක්ම වර්ධනය වේ.
ඇඳීමට කුමක් කළ යුතුද?
වඩාත් සංකීර්ණ වස්තූන් ඇඳීමට දරුවන් පියවරෙන් පියවර ඉගෙන ගනී. සරල රූප පිළිබඳ දැනුම මත පදනම්ව, ඔවුන් බල්ලෙකු, ගවයෙකු, බළලෙකු වැනි වස්තූන් නිර්මාණය කිරීමේ තාක්ෂණය අධ්යයනය කරයි. සරල කෘමීන්. පියවරෙන් පියවර ඇඳීමළමුන් සඳහා කලින් ලබාගත් දැනුම ව්‍යුහය වැඩි දියුණු කරයි සංසන්දනාත්මක සංජානනය, සහ විශ්ලේෂණාත්මක චින්තනය, සෞන්දර්යාත්මක ගුණාංග වගා කරයි.
තව දුරටත් පියවරෙන් පියවර ඇඳීමවස්තූන් පිළිබඳ අවකාශීය දැක්මක් අවශ්ය වන සංකීර්ණ සංයුති සහ භූ දර්ශන රචනා කිරීමේදී ළමුන් සඳහා මූලික වේ.
ප්රියතම වස්තුව හෝ සත්ව
ළමයින් ඔවුන්ගේ හැඟීම් සහ හැඟීම් ක්රියාශීලීව බෙදාහදා ගැනීමට කැමතියි. ඔවුන් සඳහා නිර්මාණශීලීත්වය යනු අන් අයට ඔවුන්ගේ මනාපයන් පෙන්වීමට සහ ඔවුන් ගැන පැවසීමට අවස්ථාවකි. බොහෝ විට, ඔවුන් ප්රවේශමෙන් හා දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ අධ්යයනය කර ඇති අජීවී වස්තූන් නිරූපණය කිරීමට කැමතියි. උදාහරණයක් ලෙස, සෙල්ලම් බඩු: බෝනික්කන්, ගුවන් යානා, බෝල, කාර්, ආදිය. ඔවුන්ගේ ප්රියතම වස්තුව කඩදාසි පත්‍රයක ප්රදර්ශනය කිරීමෙන්, ළමයින් පෞද්ගලිකත්වය වර්ධනය කරයි, ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික මතය සහ ඔවුන්ගේම දෘෂ්ටිකෝණය ශක්තිමත් කරයි, මතක ක්රියාවලීන් උත්තේජනය කරයි, ඒවා වැඩිදියුණු කිරීම සහ ශක්තිමත් කරයි.
අතිරේකව: ආකෘති නිර්මාණය
ත්‍රිමාණ රූපයක් සෑදීමේ ක්රියාවලිය අත් පේශී, ඇඟිලි සම්බන්ධීකරණය සහ නම්‍යශීලී බව කෙරෙහි හිතකර බලපෑමක් ඇති කරන අතර සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යයි. ඇඳීම මෙන්, එය පියවරෙන් පියවර ක්රියාවලියක් අවශ්ය වේ: සරල කොටස් සෑදීම සහ ඒවා විශාල වස්තුවක් බවට ඒකාබද්ධ කිරීම. මූර්ති ශිල්පීය ක්‍රමයට කුඩා මූලද්රව්ය සමඟ වැඩ කිරීම ද ඇතුළත් වන අතර එමඟින් නිරවද්‍යතාවය, නොපසුබට උත්සාහය සහ නිරවද්‍යතාවය වර්ධනය වේ, නිදසුනක් ලෙස, හෙජ්ජෝග්ගේ ඉඳිකටු හෝ බළලෙකුගේ කන්. නිමි භාණ්ඩය පින්තාරු කිරීමෙන් ත්‍රිමාණ සංජානනය ද වර්ධනය වේ.
ජ්යෙෂ්ඨ සහ සූදානම් කණ්ඩායම්වල ඇඳීම
නිර්මාණශීලීත්වය අවුරුදු 5-6
කැමැත්ත සහ වගකීම විඥානයේ පෙරමුනේ දිස්වේ. සමාජය තුළ තමා ගැන අවබෝධයක් ඇත. දරුවන් තුළ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමසන්නිවේදන සහ සමාජ කුසලතා ක්‍රියාකාරීව මතුවීමට පටන් ගනී. වටිනාකම් විනිශ්චය සහ සංජානනය වර්ධනය වේ. සිසුන් තමන් පුද්ගලයන් ලෙස පමණක් නොව අනෙක් පුද්ගලයින්ගේ පෞරුෂයන් ද ඇගයීමට ලක් කරයි. දරුවා සංසිද්ධිවල චරිතය සහ මනෝගතිය දැනෙන්නට පටන් ගනී. අවුරුදු 5-6 අතර ළමුන් සඳහා ඇඳීම සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කරයි සෞන්දර්යාත්මක සංජානනයලෝකය, දේපල මගින් වස්තූන් සහ සංසිද්ධි හඳුනාගැනීම තියුණු කරයි, ගැඹුරු වේ කලාත්මක සංජානනය. කණ්ඩායම් පන්තිවලදී, සමාජ කුසලතා වැඩි දියුණු වේ.
වයස අවුරුදු 6-7 දී නිර්මාණශීලීත්වය
සූදානම් වීමේ වයසේ සිටින සිසුන්ට පළමු ශ්‍රේණියේ සම්පූර්ණ ඉගෙනුම් ක්රියාවලියක් සඳහා අවශ්ය පෞරුෂ ලක්ෂණ දැනටමත් ඇත. සම වයසේ මිතුරන්ගේ සහ වැඩිහිටියන්ගේ විනිශ්චයන් මත පදනම්ව දැනුවත් කිරීම සිදු වේ. පෞරුෂය කාලය තුළ තක්සේරු කරනු ලැබේ: අතීතය සහ අනාගතය පිළිබඳ සංකල්ප සාක්ෂාත් වේ. වයස අවුරුදු 6-7 අතර ළමුන් සඳහා ඇඳීම උගත් ද්රව්ය ශක්තිමත් කරයි, පෞරුෂය වැඩිදියුණු කිරීම සහ වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යයි. නිර්මාණාත්මක කුසලතාසහ සදාචාරාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය.
ඇඳීමට කුමක් කළ යුතුද?
ස්වභාවික සිතුවම්, භූ දර්ශනය
අවශ්ය පියවරෙන් පියවර ඉදිකිරීම් කුසලතා සමඟින්, වස්තූන්ගේ ගුණාංග ගොඩනැගීමට සහ දෘශ්‍යමාන කිරීමේදී දරුවන්ට අඛණ්ඩව කුසලතා ගොඩනගා ගත හැකිය. සමුච්චිත අත්දැකීම් සහ මතකය ඔවුන්ට සරල නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ සලසයි භූ දර්ශන සංයුතිය. වර්තමාන තේමා වන්නේ ඍතු වේ. වසන්ත, ගිම්හාන, ශීත සහ සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනලෝකය පිළිබඳ වර්ණ සංජානනය තුළ ඔවුන්ගේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යයි. එසේම, palette භාවිතා කරමින්, චිත්තවේගීය සෙවන හඳුනාගෙන ඇත, උදාහරණයක් ලෙස, වසන්තය - දීප්තිමත් වර්ණ, ආශ්වාදය. නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාවලියේදී, මෙවලම්වල ප්‍රවීණත්වය ඔප් නංවනු ලැබේ. අභ්යවකාශයේ මූලද්රව්ය සැකසීමේ පුහුණුවක් ඇත. දරුවා ඔහුගේ අභ්යන්තර දර්ශනය ප්රදර්ශනය කිරීමේදී ප්රකාශිත භාවය සඳහා උත්සාහ කරන අතර ඔහු වටා ලෝකය පිළිබඳ ඔහුගේ දැනුම තහවුරු කරයි.
පුද්ගලයෙකු ඇඳීම
මෙම වර්ගයේ පන්ති වලදී, සිසුන් මානව ව්‍යුහ විද්‍යාවේ අංග, මුහුණේ ව්‍යුහය, එක් එක් පුද්ගලයාගේ ලක්ෂණ සහ ගුණාංග විශ්ලේෂණය කර වෙන්කර හඳුනා ගනී. වෙනත් පුද්ගලයින් පිළිබඳ පුද්ගලික සංජානනය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ කුසලතා ගැඹුරු කරන්න. "ආලේඛ්‍ය චිත්රයක් ඇඳීම", "මගේ අනාගත වෘත්තිය”හෝ “මගේ පවුල” මේ ලෝකයේ කෙනෙකුගේ පෞරුෂය පිළිබිඹු කිරීම සහ සංජානනය වර්ධනය කිරීමට දායක වේ.
නිර්මාණ ක්‍රියාවලියේදී නිර්මාණාත්මක හා චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරයක් ඇති කිරීමට හැකි වන පරිදි සංගීතමය සහ කලාත්මක ප්රකාශන මගින් ක්‍රියාකාරකමට සහාය වන්නේ නම් එය වඩාත් සුදුසුය. ඒකාබද්ධ නිර්මාණාත්මක වැඩඅවුරුදු පහේ සිට හත දක්වා ළමුන් ඇතුළුව උනන්දු වනු ඇත. සමස්ත කාර්යයට සම්බන්ධ වීමට දරුවන් සතුටු වනු ඇත.
දකුණු අර්ධගෝලයේ ඇඳීම
බුද්ධිමය සංජානනය මත පදනම් වූ තාක්ෂණයකි. ළමුන් සඳහා දකුණු අර්ධගෝලයේ ඇඳීම වස්තූන් හා සංසිද්ධි පිළිබඳ තාර්කික සංජානනය ඉවතලන විකල්ප තාක්ෂණයක් ලෙස ක්රියා කරයි. මෙම කාර්යයට පැහැදිලි අර්ථයක් නොමැති උඩු යටිකුරු සිතුවම් සහ රූප සටහන් ඇතුළත් වේ. තාක්ෂණයේ ක්රියාකාරිත්වයේ මූලධර්මය වන්නේ වම් අර්ධගෝලයේ වැඩ තාවකාලිකව යටපත් කිරීමයි. මෙය දකුණු අර්ධගෝලයේ නිර්මාණාත්මක අංශයට ක්රියාකාරී වීමට ඉඩ සලසයි. මෙම චිත්ර ඇඳීම මූලික ඉගැන්වීම් ප්‍රමිතීන්ට අර්ධ වශයෙන් පටහැනිය. ලලිත කලාවී ළදරු පාසලකෙසේ වෙතත්, මෙම තාක්ෂණය සිසුන්ගේ නිර්මාණාත්මක කුසලතා වර්ධනය කිරීම පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ මානසික හැකියාවන් හෙළිදරව් කරයි.
බොහෝ අය සිතන්නේ චිත්ර ඇඳීම සෑම කෙනෙකුටම ප්රගුණ කළ නොහැකි කලාත්මක “විද්‍යාවක්” බවයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, කලාව සඳහා පුද්ගලයෙකුගේ ආශාව ඉක්මනින් අවදි වේ පූර්ව ළමාවිය, කෙසේ වෙතත්, යම් යම් හැකියාවන් වර්ධනයක් නොමැතිව, එය වසර ගණනාවක් තිස්සේ දුර්වල වේ.
එසේ නම්, විශේෂයෙන් උපතින්ම එය කළ නොහැකි නම්, දරුවාට ඇඳීමට ඉගැන්වීම කළ හැකිද? ආරම්භ කළ යුත්තේ කවදාද? අධ්යාපන ක්රියාවලියසහ හරියටම කුමක් සිටද? අවසාන වශයෙන්, දරුවා යැවීමට අවශ්යද? කලා පාසලනැත්නම් අනාගතයේ චිත්ර අඳින සමාජයකටද?
ළමයින් ඇඳීමට පටන් ගන්නේ කුමන වයසේදීද?
තම දෙමාපියන් සහ සහෝදර සහෝදරියන් කඩදාසි මත යමක් ලිවීම ආදර්ශයට ගනිමින් දරුවන් ඉතා ඉක්මනින් චිත්ර ඇඳීමට උනන්දු වීමට පටන් ගනී. කෙසේ වෙතත්, සාමාන්ය අර්ථයෙන්, චිත්ර ඇඳීමේ ආශාව අවුරුදු 1 සිට 1.5 දක්වා ළමුන් තුළ ප්‍රකාශ වේ.
මුලදී දරුවාගේ චිත්ර අකුරු මෙන් පෙනෙන්නේ නම්, අවුරුදු 5 ට ආසන්න (සහ අවුරුදු 15 දක්වා) ක්‍රියාකාරීව වර්ධනය වන පරිකල්පනය දරුවන්ට කඩදාසි මත සැබෑ කලාකෘති නිර්මාණය කිරීමට උපකාරී වේ.
ළමා සංවර්ධනය සඳහා චිත්ර ඇඳීමේ ප්රතිලාභ
සියල්ල අගයන්න ධනාත්මක පැතිළමා වියේදී ඇඳීම පාහේ කළ නොහැක්කකි - ළමයින්ට එහි බලපෑම කෙතරම් විශාලද යත්, දරුවාගේ සමස්ත පෞරුෂයේ වර්ධනය “පෙනුම” යටතට වැටේ.
සාමාන්ය අර්ථයෙන්, ඇඳීම:
- දරුවා තුළ අලංකාරය පිළිබඳ උද්යෝගිමත් හැඟීමක් සහ ලස්සන දෙයක් නිර්මාණය කිරීමට ආශාවක් ඇති කරයි;
- ළදරුවාගේ මනස සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කරන අතර ලෝකය ගවේෂණය කිරීම සඳහා නව "මෙවලම්" ප්රගුණ කිරීමට උපකාරී වේ: දැනෙන ඉඟි පෑන්, බුරුසු, පැන්සල්;
- දරුවා තම පින්තූර හරහා අවට ඇති වස්තූන් ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්නා අතර ඒ සමඟම ප්රයෝජනවත් කාර්යයක නියැලී සිටී.
ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනින්ද?
ළදරුවා තම අතේ වස්තූන් අල්ලා ගැනීමට ඉගෙන ගන්නා විට පළමු ඇඳීම් පාඩම් දැනටමත් සිදු විය හැකිය. මේ අවස්ථාවේදී, අම්මාට ඔහුට පැන්සල් ලබා දිය හැකි අතර කඩදාසි මත සරල රේඛාවක් ඇඳීමට ඔහුට උපකාර කළ හැකිය.
එය සම්පූර්ණයෙන්ම ඒකාකාරව නොතිබීමට සහ ඇල්බමයේ සිට මේසය මතට “ස්ලයිඩ්” වීමට ඉඩ දෙන්න. දරුවා තේරුම් ගැනීම වඩා වැදගත් ය: ඔහුගේ “උපචාරය” පසුව සැබවින්ම ලස්සන දෙයක් බවට පත්විය හැකිය!
පැන්සල් හෝ සලකුණු?
වැඩිහිටියන්ගේ අධීක්ෂණයකින් තොරව දරුවන්ට පැන්සල් ලබා දීම හොඳ අදහසක් නොවේ අහඹු ලෙසඔවුන්ට හානියක් වුණේ නැහැ. කෙසේ වෙතත්, සුපරීක්ෂාකාරී අධීක්ෂණය යටතේ, දරුවන්ට දැනෙන ඉඟි පෑන් සහ බුරුසුවකින් ඇඳීමට හැකිය - විශේෂයෙන් ඔවුන් වර්ණ ගැන්වීමේ පොත් භාවිතා කරමින් "පෑන" සඳහා ඔවුන්ගේ පළමු උත්සාහයන් ගන්නා බැවින්.
කඩදාසි මත ඔබ ඉදිරිපිට ඇති නිමි රූපය ඔවුන්ගේ ප්රියතම පොතෙන් චරිතයක් ඇඳීම ප්‍රතික්ෂේප කරන්නේ කවුද? මෙහි වැරැද්දක් කිරීමට හා වැරදි දෙයක් කිරීමට අපහසුය!
හරියටම කුමන ඒවාද?
සමහර අය පැන්සල් හෝ තුනී ෆීල්-ටිප් පෑන් භාවිතා කිරීමට එතරම් පහසු නොවන බව සොයා ගනී. අවම වශයෙන් අවුරුදු දෙකක ළමුන් සඳහා: ඔවුන්ගේ ස්ටයිලස් බොහෝ විට කැඩී යන අතර සැරයටිය ඇතුළට තද වේ.
කෙසේ වෙතත්, ඔබේ දරුවාට විවිධ විකල්ප වලින් තමාගේම දෙයක් තෝරා ගැනීමට අවස්ථාව ලබා දීමෙන් පමණක්, ඇඳීම සඳහා ඔහුගේ ප්රියතම "මෙවලම" සොයා ගැනීමට ඔබට උපකාර වනු ඇත.
තීන්ත හෝ ක්රෙයොන්ස්?
අවුරුදු දෙකක දරුවෙකුට ඕනෑම දෙයක් පාහේ ඇද ගත හැකිය: ඇඟිලි තීන්ත සහ ඝන ෆීල්-ටිප් පෑන් - කඩදාසි මත, දීප්තිමත් ක්රෙයොන්ස් සමග - කෙලින්ම ඇස්ෆල්ට් හෝ පුවරුව මත. ඒවා මෘදු වන අතර පැහැදිලි රේඛා පිටුපස ඇති බැවින් සාමාන්‍යයෙන් අන්තිමට ඇඳීම වඩාත් පහසු වේ.
ගවුචේ සහ තීන්ත ප්රගුණ කිරීම ටිකක් අපහසු වනු ඇත, මන්ද ඒවායින් අදහස් කරන්නේ යමක් මූර්ති කිරීමට ඇති ආශාව පමණක් නොව, යම් නිර්මාණාත්මක තාක්ෂණයක් ද වේ.
තාක්ෂණයේ ආශ්චර්යය!
තුල මෑත කාලයේචිත්‍ර ඇඳීම සඳහා වෙළඳසැල් විස්මිත දේවල් විකිණීමට පටන් ගත්තේය: වෙල්වට් කඩදාසි මත දිලිසෙන නිර්මාණශීලිත්වය සඳහා කට්ටලයක් හෝ දරුවෙකුට පිඹිය හැකි විස්මිත ෆීල්-ටිප් පෑන්. ඒ වගේම එය ඇත්තෙන්ම අපූරුයි!
අවුරුදු 2 සිට 4 දක්වා ළමුන් සඳහා ඇඳීම් පාඩම්
වයස අවුරුදු 2-3 ක දරුවෙකුට ඇඳීමට ඉගැන්වීම ආරම්භ වන්නේ සරලම ශිල්පීය ක්රම ප්රගුණ කිරීමෙනි. ඒ අතරම, කඩදාසි මත පැන්සලක් කඩිසරව සීරීමට දරුවාගේ අවශ්යතා ගැන අවධානයෙන් සිටීම සහ සමච්චලයට ලක් නොකිරීම ඉතා වැදගත් වේ.
ළමයින්ගේ චිත්ර කෙරෙහි වැඩිහිටියන්ගේ පහත් ආකල්පය, දරුවා හිස් ක්රියාකාරකමක් ඇඳීම ගැන සලකා බලා එය අත්හැරීමට හේතු වේ.
ඔබට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද?
ගන්න දීප්තිමත් පාට, කඩදාසි (තහඩු විශාල, වඩා හොඳ), හොඳ බුරුසු, මෘදු ස්පොන්ජියක් සහ වතුර වීදුරුවක්. ඔබ අපිරිසිදු වීමට අකමැති දෙයක් ඇඳීම වඩාත් සුදුසුය - ඇඳීම සඳහා මිලදී ගත් ඇප්‍රොන් එකක් පවා ඔබව පැල්ලම් වලින් ගලවා නොගනී. තරුණ කලාකරුවාටඅවුරුදු 3-4 ක් පමණි!
ඔබ ඉගෙනීමට කොපමණ කාලයක් ගත කළ යුතුද?
ඔබේ දරුවාට විනාඩි 10-20 ක්, සතියකට 2-3 වතාවක් ඇඳීමට ඉගැන්විය යුතුය, එවිට ඔහුට කම්මැලි නොවනු ඇත, නමුත් නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා ඔහුගේ ආශාව නැති නොවේ.
චිත්ර ඇඳීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා තාක්ෂණික ක්රම
ක්රියා කිරීමේ නිදහස
මෙම පාඩම පැවැත්වීමට, දිලිසෙන කඩදාසි ගන්න සුදුසහ ජල වර්ණ තීන්ත. ඔබේ කුඩා දරුවාට බුරුසුව තීන්ත කෑන් තුළට ගිල්වා එය කෙලින්ම කඩදාසි මතට දමන්න! එය පැතිරෙන විකාර රටා ඉන්ද්‍රජාලික පින්තූර මෙන් පෙනෙනු ඇත!
ස්පොන්ජ් නමුත් බොබ් නොවේ
මෙම පාඩම සඳහා, gouache සහ ගන්න විශාල කොළකඩදාසි. ඔබේ දරුවාට තීන්තවල අත ගිල්වා එය ටිකක් මිරිකා ගන්න. ඔහුගේ අතින් පත්රයේ "අත්සනක්" තැබීමට ඔහුට ඉඩ දෙන්න, අසල ඇති අවසාන කලාත්මක "ස්පර්ශ" කිරීමට රෝල් බවට පෙරළන ලද ස්පොන්ජියක් භාවිතා කරන්න.
ඔබට ඔබේ ඇඟිලිවලින් ඒ හා සමාන ආකාරයකින් කඩදාසි මත ඇඳිය හැකිය: ගවුචේ වතුරෙන් තනුක කර එය "ඇඹුල් ක්රීම්" බවට පත් කර පිඟානකට වත් කරන්න. පුළුල් බුරුසුවක් භාවිතා කරමින්, ඔබේ දරුවාගේ ඇඟිලිවලට තීන්ත ආලේප කර ඔවුන්ගේ අත්සන පත්රයේ තබන ලෙස ඉල්ලා සිටින්න.
තෙත් ශෛලිය
ඝන සහ විශාල කඩදාසි පත්රයක් තත්පර කිහිපයක් සඳහා ජලය යට තෙත් කළ යුතුය. දැන් එය බන්දේසියක තබා එය මත දිය සායම් ලිවීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න. පෘෂ්ඨයේ තත්ත්වය සැලකිල්ලට ගනිමින්, තීන්ත එය මත පැතිර, මිශ්ර කර පුදුම "තෙත්" රටා නිර්මාණය කරනු ඇත.
ස්කාර්ලට් මල්
ඇත්තෙන්ම අමතක නොවන දෙයක් ඇඳීමට දරුවෙකුට ඉගැන්වීමට, ඔබට මෙය කළ හැකිය: දරුවාගේ ඇඟිල්ල ඇතුල් කරන්න කොළ පාටසහ, ඔහුගේ අත අල්ලාගෙන, කඩදාසි මත ඔහු සමඟ කඳක් අඳින්න. අත්ල මුද්රණය අංකුරයක් ලෙස ක්රියා කරනු ඇති අතර අවසාන ප්‍රති result ලය අපූරු මලක් වනු ඇත!
වෙනත් වස්තූන් නිරූපණය කිරීමට මෙම තාක්ෂණය සාර්ථකව භාවිතා කළ හැකිය. ගසක් හෝ ඔබේ දරුවා සමඟ සතුටු සිතින් සිටින ජිරාෆ් නිරූපණය කිරීමට එය භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
අවුරුදු 4 ට වැඩි ළමුන් සඳහා ඇඳීම් පාඩම්
වයස අවුරුදු හතර යනු වඩාත් සංකීර්ණ චිත්ර ශිල්ප ක්රම ප්රගුණ කිරීම සඳහා සාරවත් කාලයකි. දැනටමත් මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ ඔබේ දරුවා කලා පාසලකට යැවීම වටී, නමුත් කිසියම් හේතුවක් නිසා මෙය සාර්ථක නොවන්නේ නම්, ඔබට ඔබම ඇඳීමට ඔහුට ඉගැන්විය හැකිය.
එකට වඩා විනෝදජනකයි
ඔහු ගැනීමට පටන් ගන්නේ ඔබේ චිත්ර වලින් බැවින් ඔබට මෙය එකට කිරීමට සිදුවනු ඇති බවට සූදානම් වන්න නිවැරදි උදාහරණයක්. දීප්තිමත් ලෙස ඇඳීමට උත්සාහ කරන්න, විශේෂයෙන් සහ ඉතා කුඩා විස්තර වලින් අවධානය වෙනතකට යොමු නොකරන්න.
මට හැම දේ ම කියන්න
ඔබ කරන්නේ කුමක්දැයි දරුවාට අවබෝධ වන පරිදි සිත් ඇදගන්නාසුළු කථාවක් සමඟ ඇඳීමේ ක්රියාවලිය සමඟ යන්න.
හැඩතල ප්රගුණ කරන්න
වැදගත්ම දෙය නම්, සතෙකු හෝ පුද්ගලයෙකු වේවා, අපේක්ෂිත රූපවල පදනම බවට පත්වන ජ්යාමිතික හැඩතල ඇඳීමට ඔබේ දරුවාට ඉගැන්වීමයි.
ගසක් අඳින්නේ කෙසේද?
වයස අවුරුදු 4 දී, ඔබ සරල දෙයක් සමඟ ආරම්භ කළ යුතුය: ශීත ඍතුවේ දී සීතල වන සාමාන්ය හරිත නත්තල් ගසක් සමඟ.
පහත අපි අමුණන්නෙමු පියවරෙන් පියවර උපදෙස්"කලාත්මක" ගසක් සහ පින්තූරයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා - දරුවා ක්රියා කිරීමේ මූලධර්මය තේරුම් ගනී.
- ඉහළ සිට පහළට යන පත්රයේ රේඛාවක් අඳින්න. අපි එයින් තරමක් වක්‍ර රේඛා අඳින්නෙමු, එය අපගේ නත්තල් ගසේ අතු වනු ඇත.
- දැන් අපි මෙම රේඛා ඉඳිකටු සමඟ "ලුහුඬු සටහන්" කිරීමට උත්සාහ කරමු: රූපයේ දැක්වෙන පරිදි. සියලුම අතු සුදුමැලි වූ විට, නත්තල් ගස කොළ පාට කරන්න.
බර්ච් සහ අනෙකුත් ගස් වර්ග සමාන ආකාරයකින් නිරූපණය කළ හැකිය.
සතුන් ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න
හෙජ්ජෝගයක් ඇඳීම
- සිග්සැග් භාවිතයෙන් කඩදාසි මත හෙජ්ජෝග්ගේ කුයිල් අඳින්න, ඉන්පසු ඔහුගේ කන් එකතු කරන්න.
- හිසක් සෑදීමට ඕවලාකාරයකින් ඒවා සම්බන්ධ කරන්න.
- හෙජ්ජෝග්ගේ නාසය, ඇස් සහ මුඛය අඳින්න සහ හෙජ්ජෝගයට බඩක් දෙන්න.
- ඔහුගේ කකුල් සහ අත් අදින්න.
- පින්තූරයේ පෙන්වා ඇති පරිදි ඉඳිකටු ඇඳීම පමණක් ඉතිරිව ඇත. හෙජ්ජෝග් සූදානම්!
බූරුවෙක් අඳින්න
කඩදාසි මත බූරුවෙකු ඇඳීම ද ඔබ සිතුවාට වඩා පහසු ය.
අපි පහත පියවර පියවරෙන් පියවර සිදු කරන්නෙමු:
- අපි කඩදාසි මත සරල ඕවලාකාරයක් අඳින්නෙමු, ඉන්පසු එය රේඛාවකින් කොටස් දෙකකට බෙදන්න, එහි ඉහළ කොටසේ අපි බූරුවාගේ ඇස අඳින්නෙමු, සහ පහළින් - නාස්පුඩු සහ මුඛය.
- දැන් අපි පත්රයේ "පිපිඤ්ඤා" දෙකක් ඇඳීමෙන් බූරුවාගේ කන් සවි කරමු. හිසට පහළින් අපි තවත් ඉලිප්සාකාරයක් අඳින්නෙමු - මෙය බූරුවාගේ ශරීරය වනු ඇත, එය අපි “බෙල්ල” රේඛා දෙකකින් හිසට සම්බන්ධ කරමු.
- දැන් ඔබ සත්වයාට කකුල් එකතු කළ යුතු අතර, ඒවා ශරීරයේ පතුලේ ඇඳීම සහ සැබෑ වලිගය, එය පැත්තට තැබිය යුතුය.
බූරුවා සූදානම්! ඉතිරිව ඇත්තේ ඔබේ පරිකල්පනය නියම කරන පරිදි එය වර්ණ ගැන්වීමයි!
බළලෙකු සහ බල්ලෙකු ඇඳීම
ඔබට එකම ක්රමය භාවිතා කර බළලෙකු සහ බල්ලෙකු ඇද ගත හැකිය. පියවරෙන් පියවර තාක්ෂණයබළලෙකුගේ රූපය පහත පින්තූරයේ දැක්වේ:
ප්රධාන දෙය නම්, ඔබ ජ්යාමිතික හැඩතල පදනමක් ලෙස (මෙම අවස්ථාවේදී, රවුම් සහ අර්ධ වෘත්තාකාර) ගෙන කුඩා පරිකල්පනයක් පෙන්වන්නේ නම් සතුන් ඇඳීම අපහසු නොවන බව ඔබේ දරුවාට තේරුම් ගැනීමට ඉඩ දීමයි.
ඔබට එකම ආකාරයකින් බල්ලෙකු ඇද ගත හැකිය:
පුද්ගලයෙකු අඳින්නේ කෙසේද?
මිනිසෙකු ඇඳීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද? ඔබට අවශ්ය තරම් පහසු නැත, නමුත් පෙනෙන තරම් අපහසු නොවේ. ආරම්භය!
මිනිසෙකුගේ සම්පූර්ණ දිග රූපයක රූප සටහන
1. පත්රයේ ඕවලාකාර හා සෘජුකෝණාස්රයක් අඳින්න (පින්තූරයේ පෙන්වා ඇති පරිදි), ඉන්පසු ඒවා එකිනෙකට රේඛාවක් සමඟ සම්බන්ධ කරන්න. අපි ඇඟිලිවලින් කකුල් සහ අත් ඇඳීම අවසන් කරමු.
2. ඉන්පසු ඒවා ඝන ලෙස පෙනෙන පරිදි දෑත්වලට රේඛා දෙකක් එකතු කරන්න. අපි කකුල් සමඟත් එසේ කරමු. දැන් අපි මිනිසාගේ කන් (පැත්තේ අර්ධ වෘත්තාකාර දෙකක්) ඇදගෙන කොණ්ඩා මෝස්තරයක් සාදා ගනිමු.
3. පුද්ගලයෙකුගේ මුහුණ විශේෂ අවධානයක් ලැබිය යුතුය, නමුත් ඔහුගේ ලක්ෂණ ඇඳීම - මුඛය, නාසය සහ ඇහි බැම - ඔබ මුලින්ම චිත්රය දෙස බැලුවහොත් පහසු වනු ඇත. පුද්ගලයාට බෙල්ලක් එකතු කර කරපටි සහිත කමිසයක් අඳින්න.
5. ඔහුගේ කලිසම් සහ බූට් ඇඳීම, ඔහුගේ අත්ල අඳින්න. ඉතිරිව ඇත්තේ සහායක රේඛා මකා දැමීම, සමෝච්ඡයන් ගෙනහැර දැක්වීම සහ පුද්ගලයා වර්ණ ගැන්වීමයි.
චලනය වන මිනිස් රූපයක් සහ මුහුණක් ඇඳීම
ඒ හා සමානව, ඔබට චලනය වන පුද්ගලයෙකු නිරූපණය කිරීමට හෝ ඔහුගේ ප්රතිමූර්තිය අඳින්න. පියවරෙන් පියවර ක්රියාවලියපහත පින්තූරයේ විස්තරාත්මකව:
ඇඳීම් කවය: කවදාද සහ ඇයි?
වයස අවුරුදු 6 වන විට, චිත්ර ඇඳීමට ක්‍රියාකාරීව සම්බන්ධ වන පෙර පාසල් දරුවෙකු දැනටමත් තීන්ත සහ පැන්සල් සමඟ නිර්මාණය කරන්නේ කෙසේදැයි දනී. ඔහුගේ සිතුවම් ඔහුගේ සම වයසේ මිතුරන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වයට වඩා සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් නම් (දී වඩා හොඳ පැත්ත), පළපුරුදු ගුරුවරයෙකුට ඔහු සමඟ දිගටම වැඩ කිරීමට හැකි වන පරිදි ඔබේ පෙර පාසල් දරුවා සමාජ ශාලාවකට යවන්න.
හොඳ සමාජ ශාලාවක් තෝරා ගැනීමට, ඔබේ ප්රදේශයේ එකක් තිබේදැයි සොයා බලන්න පෞද්ගලික පාසලහෝ නිර්මාණශීලීත්වයේ නිවස. බොහෝ විට, සාමාන්ය චිත්ර ගුරුවරුන් පාසල්වල (වයස් සීමාවන් නොමැතිව) සමාන පන්ති පවත්වයි.
තනි පාඩම්
ඔබේ දරුවා වයස අවුරුදු 6 දී වෘත්තීය නිර්මාණ කිරීමට අවශ්ය නම්, ඔහුව තනි පාඩම් වෙත යවන්න. ඔවුන්ගේ වාසි වන්නේ:
- ගුරුවරයා ඔබට පහසු වේලාවක පැමිණේ;
- ඔබ දරුවා ඉගෙන ගන්නා වැඩසටහන තෝරන්න (උදාහරණයක් ලෙස, පින්තූර ඇඳීම);
- පාඩම අවසන් වූ පසු පාඩම් ගෙවනු ලැබේ.
අවාසි තනි පාඩම්ඒවා ද තිබේ: ඒවා ලාභදායී නොවන අතර හොඳ ගුරුවරයෙකු සොයා ගැනීම දුෂ්කර විය හැකිය.
සාරාංශ ගත
දරුවෙකුට ඇඳීමට ඉගැන්වීමේ ඕනෑම ක්‍රමයක් හොඳයි - වයස අවුරුදු 1 දී සහ අවුරුදු 5 දී, එය පරිකල්පනය වර්ධනය කරන අතර දරුවා සමඟ තව ටිකක් කාලය ගත කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.
ඒ අතරම, ඔබ යම් ක්‍රමවේදයක් දැඩි ලෙස අනුගමනය කරන්නේද නැතහොත් ස්වාධීනව තනි පුද්ගලයෙකු සංවර්ධනය කරන්නේද යන්න එතරම් වැදගත් නොවේ. කලා වැඩසටහන. මෙම ක්රියාකාරකම් දරුවාට උනන්දුවක් දක්වන අතර විවිධ ඒවා වීම වැදගත්ය.
අනාගතයේදී ඔබේ දරුවා සැබෑ කලාකරුවෙකු ලෙස වැඩෙන්නේ නැතත්, පාඩම් ඇඳීම ඔහුගේ සංවර්ධනයට සහ අවට ලෝකය පිළිබඳ නිවැරදි සංජානනයට හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි.
අපි සතුන් අඳින්නෙමු Smeshariki අවුරුදු 4 සිට අවුරුදු 4 සිට අවුරුදු 5 සිට අවුරුදු 2 සිට අවුරුදු 5 සිට අලුත් අවුරුදු ඇඳීම අවුරුදු 5 සිට සංවර්ධන ඇඳීම වස්තු සිතුවම් ඇඳීම අවුරුදු 1 සිට අවුරුදු 1 සිට චිත්ර ඇඳීම අවුරුදු 6 සිට අවුරුදු 2 සිට ඇඳීම අවුරුදු 6 සිටළමුන් සඳහා ඇඳීම් පාඩම්
මෙම කොටසේ අඩංගු වේ ළමුන් සඳහා මුල් ඇඳීම් පාඩම්. ඔබට සොයා ගත හැකි පැහැදිලි ව්යුහයට ස්තූතියි අධ්යාපනික ද්රව්යඕනෑම වයසක දරුවෙකු සඳහා. සෑම පාඩමක්ම කුඩා අදියරකට බෙදා ඇති අතර, පියවරෙන් පියවර, මව සහ දරුවා ඔවුන්ගේ පළමු කලාකෘති අඳිනු ඇත.
ඇඳීමේ පාඩම් කුමන වයස සඳහාද?
මෙම කොටසෙහි ළමුන් සඳහා අධ්යාපනික ද්රව්ය අඩංගු වේ පෙර පාසල් වයස, අවුරුදු දෙකක ළමුන් සඳහා ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම ආරම්භ කර අවුරුදු 5-7 ක් වයසැති ළමුන් සඳහා පැල්ලම් සහිත වීදුරු නිර්මාණය කිරීම අවසන් වේ. කෙසේ වෙතත්, වයස අනුව බෙදීම මෙහි අත්තනෝමතික ය. පෙර පාසල් දරුවෙකුට සියලුම චිත්ර අඳින්න පුළුවන්, එවිට ඔහුට චිත්ර ඇඳීමේ හැකියාවන් සහ ගැඹුරු නිර්මාණාත්මක පෞරුෂය වර්ධනය කර ගත හැකිය.
අවුරුදු 1 සිට 7 දක්වා ළමුන් සඳහා ඇඳීම ප්රයෝජනවත් වන්නේ කෙසේද?
- සංවර්ධනය වෙමින් පවතී නිර්මාණාත්මක චින්තනයළමා. ඔහු පරිකල්පනය පෙන්වීමට පටන් ගනී, එහි ප්‍රති result ලයක් ලෙස ඔහුගේම මතයක් සෑදී ඇත.
- සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය වේ. දරුවා ඔහුගේ දර්ශනය සමඟ ඔහුගේ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කරයි.
- ස්වාධීනත්වය සහ සංවිධානය වර්ධනය වන අතර, කෙනෙකුගේ කලා කෘති වැඩිදියුණු කිරීමට ආශාවක් දිස්වේ.
- දක්ෂතා වර්ධනය වේ. සමහර විට දක්ෂතා ඉගැන්විය නොහැක. නමුත් එය වගා කළ හැකිය!
- ළමුන් සඳහා පියවරෙන් පියවර ඇඳීමේ පාඩම් නිර්මාණාත්මක ඉලක්කයක් නිවැරදිව දිරාපත් කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබට උගන්වනු ඇත.
මෙම කොටස අවුරුදු 2 සිට 7 දක්වා ළමුන් සඳහා නව ඇඳීම් පාඩම් සමඟ නිරන්තරයෙන් යාවත්කාලීන වේ. අපගේ ද්වාරයෙහි පරමාර්ථය වන්නේ සියලුම ඇඳීම් මාතෘකා පියවරෙන් පියවර ආවරණය කිරීමයි, එවිට සෑම පාඩමක්ම ඔබට බොහෝ ප්රතිලාභ සහ හොඳ මනෝභාවයක් ගෙන එයි.
මාස්ටර් පංතිය "කුඩා ළමුන් සඳහා ඇඳීම"
Shatokhina රීටා Vyacheslavovna, ගුරුවරයා අතිරේක අධ්යාපනය MBU DO "නිවස" ළමා නිර්මාණශීලීත්වය Kalininsk, Saratov කලාපය."
මෙම මාස්ටර් පන්තිය අතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරුන් සඳහා අදහස් කෙරේ, පෙර පාසල් ගුරුවරුන්. මාස්ටර් පංතිය වයස අවුරුදු 4 සහ ඊට වැඩි කුඩා කලාකරුවන්ට සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට ද උනන්දුවක් දක්වනු ඇත.
අරමුණ:මෙම මාස්ටර් පන්තිය කුඩා ළමුන් සඳහා කුඩා චිත්ර ඇඳීමේ පාඨමාලාවක් වන අතර එය අඳින ආකාරය පෙන්වයි ජ්යාමිතික හැඩතල.
ඉලක්කය:ඇඳීමේ කුසලතා ලබා ගැනීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.
කාර්යයන්:ජ්යාමිතික හැඩතල භාවිතයෙන් හුරුපුරුදු රූප අඳින්නේ කෙසේදැයි ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න;
තීන්ත සහ බුරුසු සමඟ ප්රවේශමෙන් වැඩ කිරීමට කුසලතා ඇති කිරීම;
නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
මගේ සංගමයට පන්තිවලට එන ළමයි තාම පොඩි ළමයි, ඒත් ඇත්තටම චිත්ර අඳින්න ආසයි. ළමයින් සමඟ වැඩ කිරීමේ අත්දැකීම් වලින්, ජ්යාමිතික හැඩතලවලින් ඇඳීමට ඔවුන්ට පහසු බව මම තේරුම් ගත්තා. ළමයි මගේ නිරූපණයට අනුව පියවරෙන් පියවර චිත්ර අඳිනවා. පාඩමක් ආරම්භ කරන විට, අපි අද ඇඳීමට යන දේ මම දරුවන්ට නොකියමි. ඔවුන් එය වඩාත් රසවත් බව මම අත්දැකීමෙන් දනිමි. මෙම ක්‍රියාවලියේදී, ඔවුන් අඳින්නේ කවුරුන්ද යන්න අනුමාන කරන අතර, මෙය ඔවුන්ට මහත් ප්‍රීතියක් ගෙන දෙයි. ඒ වගේම හැමෝගෙම චිත්ර වෙනස්.
ළමුන් සඳහා ඇඳීම පිළිබඳ මාස්ටර් පන්තිය "ගොළුබෙල්ලා"
සකස් කරන්න: A4 භූ දර්ශන පත්රය, ජල වර්ණ තීන්ත, විවිධ ප්රමාණයේ බුරුසු, ජලය සඳහා භාජනයක් සහ තුවායක්.
පින්තාරු කරන්න පටන් ගන්න කලින් මම ළමයින්ට කියනවා තීන්ත නිදි කියලා, බුරුසුවකින් හෙමිහිට අතුල්ලලා ඇහැරවන්න ඕන කියලා.අපි ඉස්සෙල්ලම කහපාට පේන්ට් එක ඇහැරලා චිත්ර අඳිමු.
පත්රයේ මධ්යයේ බනිස් අඳින්න, ක්රමයෙන් බුරුසුව ලිහා, පසුව දුඹුරු තීන්ත සමග චාපයක් අඳින්න.
අපි චාපය ලූපයක් බවට පත් කරමු.
අපි අං ඇඳගෙන ඒවා තීන්ත ආලේප කරමු.
ගොළුබෙල්ලාගේ නිවස අලංකාර කිරීම.
අපි ගොළුබෙල්ලාගේ ඇස් සහ මුඛය අඳින්නෙමු. ඊළඟට, ළමයින් විසින්ම පැමිණ පින්තූරයේ පසුබිම අලංකාර කරයි: ගොළුබෙල්ලා කොහේද?
ළමා කෘති:
ළමුන් සඳහා චිත්ර ඇඳීම පිළිබඳ මාස්ටර් පන්තිය "කැස්බෑවා".
පත්රයේ මධ්යයේ අඳින්න කහ තීන්ත"කොලොබොක්", දුඹුරු පැහැති තීන්ත සමග ලූප 4 ක් අඳින්න.
පස්වන ලූපය ප්‍රමාණයෙන් විශාල ලෙස ඇඳ ඇත; අපි සියලු ලූප මත තීන්ත ආලේප කරමු.
අපි රවුම් ඇස් අඳින්නෙමු, පළමුව සුදු තීන්ත, පසුව කළු.
කැස්බෑ කටුව අලංකාර කරන්න. දරුවාට තමාගේම රටාවක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය.
ළමුන් සඳහා චිත්ර ඇඳීම පිළිබඳ මාස්ටර් පන්තිය "මාළු"
අපි කහ පැහැති තීන්ත සමග "බනිස්" අඳින්න, චාප අඳින්න: ඉහළ සහ පහළ, එය ඇසක් මෙන් පෙනේ.
මාළු සඳහා ත්රිකෝණ වලිගයක් අඳින්න. ඊට පස්සේ අපි රතු පාට තීන්තවලින් මාළු සැරසෙනවා. බුරුසුවකින් අඳින්න: මුඛය, වරල්.
අපි කොරපොතු ඇදගෙන වලිගය අලංකාර කරමු.
අපි බුරුසුවකින් "මුද්රණය" කරන්නෙමු: අපි ගල් කැට සහ ජලය අඳින්න, හරිත ඇල්ගී තීන්ත සමග රේඛා අඳින්න.
කළු පැහැති තීන්තයකින් මාළුවාගේ ඇස අඳින්න. කළු තීන්තවිහිළු සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි, එබැවින් අපි ඇය සමඟ විශේෂයෙන් සැලකිලිමත් වෙමු.
"ශීත තණබිම".
පත්රයක් ගන්න නිල් වර්ණය, A4 ආකෘතිය. අපි කොලොබොක්ස් සුදු පැහැති තීන්ත ආලේප කරමු. අපි රේඛා අඳින්න, හිම පතනයන් අඳින්න.
දුඹුරු පැහැති තීන්ත භාවිතයෙන් අපි හිම මිනිසාගේ ගස්, අත්, ඇස්, මුඛය සහ කොසු වල කඳ සහ අතු තීන්ත ආලේප කරමු.
හිම පියලි සමග චිත්රය සැරසීම. හිම මිනිසා අලංකාර කරන්න: ඔහුගේ හිස මත බාල්දියක් සහ ස්කාෆ් එකක් අඳින්න. ළමයින් ඇඳීම සම්පූර්ණ කර එය අලංකාර කරති.
එකම මූලධර්මය භාවිතා කරමින්, ඔබට ඇඳීමට හැකිය සරත් වනාන්තරය, මුලින් පමණක් කොලොබොක්ස් කහ, තැඹිලි සහ කොළ, සහ කොළ වැටීම, අපි බුරුසුවක් යෙදීමෙන් අඳින්නෙමු, අපි මුද්රණය කරමු. ළමා වැඩ:
ළමුන් සඳහා චිත්ර ඇඳීම පිළිබඳ මාස්ටර් පංතිය "Hedgehog".
අපි දුඹුරු පැහැති තීන්ත සමග "බනිස්" අඳින්නෙමු.
ත්රිකෝණාකාර නාසයක් අඳින්න.
දරුවාගේ වැඩ.
අපි හෙජ්ජෝග් සඳහා එළිපත්තක් අඳින්නෙමු, ළමයින් මනඃකල්පිත කරති.
ළමා වැඩ:
ළමුන් සඳහා චිත්ර ඇඳීම පිළිබඳ මාස්ටර් පන්තිය "ගෙම්බා".
නිල් පාට, A4 ආකෘතියේ පත්රයක් ගන්න. හරිත තීන්ත සමග මධ්යයේ "බනිස්" අඳින්න.
අපි තවත් "බනිස්" අඳින්නෙමු, ඉහළින් "පාලම්" දෙකක් ඇත.
අපි ගෙම්බාගේ කකුල් අඳින්නෙමු, ගෙම්බාගේ කකුල් ව්‍යුහයෙන් වෙනස් වන බව ළමයින්ගේ අවධානයට යොමු කරයි, එමඟින් ගෙම්බාට හොඳින් පැනීමට සහ වඩාත් ලිස්සන සුළු මතුපිටක පවා සිටීමට උපකාරී වේ.
අපි ගෙම්බාගේ මුඛය සහ ඇස් අඳින්නෙමු. අපි ළමයින් සමඟ කතා කිරීමෙන් පසු පින්තූරය අලංකාර කරමු: ගෙම්බා ජීවත් වන්නේ කොහේද?
ළමුන් සඳහා චිත්ර ඇඳීම පිළිබඳ මාස්ටර් පන්තිය "කොකරල්".
අපි විශාල බනිස් එකක් අඳින්නෙමු - ශරීරය, කුඩා බනිස් - හිස. අපි ඒවා සුමට රේඛා සමඟ සම්බන්ධ කරමු, අපි බෙල්ලක් ලබා ගනිමු.
අපි කුකුළාගේ කකුල්-ත්රිකෝණ සහ වලිගය, රේඛා-චාප අඳින්නෙමු.
කුකුළාගේ පනාව (පාලම්), හොට සහ රැවුල තීන්ත ආලේප කිරීම සඳහා රතු තීන්ත භාවිතා කරන්න, බුරුසුවක් යොදන්න.
කුකුළාගේ කකුල් අඳින්න.
