குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் விளையாட்டின் முக்கியத்துவம். குழந்தையின் சமூக வளர்ச்சியில் விளையாட்டின் தாக்கம்

பாலர் மற்றும் இளைய வயது குழந்தைகள் தங்கள் பெரும்பாலான நேரத்தை செலவிடுகிறார்கள் பள்ளி வயதுபல்வேறு விளையாட்டுகளில் செலவிடப்படுகின்றன. விளையாட்டு எந்த அர்த்தமும் இல்லை, ஆனால் குழந்தைகளை மகிழ்விக்கிறது என்று பெற்றோர்களும் பிற பெரியவர்களும் உணரலாம். உண்மையில், குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் இந்த பகுதி தேவை சரியான வளர்ச்சிமற்றும் சிறிய நபர் மீது குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

குழந்தைகள் விளையாட்டுகளில் வயது வந்தோர் பங்கேற்பு

குழந்தைகளை வளர்க்கும் போது, ​​குழந்தை ஆக்கப்பூர்வமான திறன்கள், பேச்சு, மற்றும் அவரது மன மற்றும் உடல் செயல்திறனை மேம்படுத்த உதவும் நடவடிக்கைகளுக்கு நேரத்தை விட்டுவிடுவது மிகவும் முக்கியம். சிறிய குழந்தை, பொழுதுபோக்கில் அம்மா மற்றும் அப்பாவின் பங்கு அதிகம் தேவை. அவர்கள் கண்காணிப்பது மட்டுமல்ல விளையாட்டு, ஆனால் குழந்தையை சரியான திசையில் வழிநடத்தவும்.

குழந்தையின் முதல் விளையாட்டு பங்காளியாக பெற்றோர் ஆகின்றனர். குழந்தை வளரும்போது, ​​​​அவரது வேடிக்கையில் அவர்கள் குறைவாகவும் குறைவாகவும் பங்கு கொள்கிறார்கள், ஆனால் வெளிப்புற பார்வையாளர்களாக இருக்க முடியும், உதவி மற்றும் தேவையான பரிந்துரைகளை வழங்க முடியும். குழந்தையைத் திறப்பது பெரியவர்கள் மாய உலகம், அதற்கு நன்றி அவர் விளையாடுவது மட்டுமல்லாமல், உருவாகிறது.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் விளையாட்டுகளின் செல்வாக்கு பகுதிகள்

விளையாட்டின் போது, ​​உளவியல், உடல் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிநபர். அதனால்தான் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் விளையாட்டின் முக்கியத்துவத்தை குறைத்து மதிப்பிட முடியாது.

விளையாட்டால் பாதிக்கப்படும் முக்கிய பகுதிகள்:

• சுற்றியுள்ள உலகின் அறிவின் கோளம்

குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை சிறப்பாகச் செல்லவும், பொருள்களின் நோக்கம் மற்றும் அவற்றின் பண்புகளைப் பற்றி அறியவும் விளையாட்டு உதவுகிறது. இன்னும் நடக்க முடியவில்லை, குழந்தை பொருட்களைப் பற்றி பழகுகிறது - ஒரு பந்தை வீசுகிறது, சத்தம் போடுகிறது, ஒரு சரத்தை இழுக்கிறது, முதலியன. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய ஒவ்வொரு புதிய அறிவும் நினைவகம், சிந்தனை மற்றும் கவனத்தை மேம்படுத்துகிறது.

• உடல் வளர்ச்சி

செயலில் உள்ள செயல்பாடுகள் குழந்தைகள் வெவ்வேறு இயக்கங்களைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுகின்றன, இது அவர்களின் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்த உதவுகிறது. சுறுசுறுப்பான செயல்பாடுகளின் விளைவாக, குழந்தை உடலைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது, மேலும் நெகிழ்வானதாகவும் வலுவாகவும் மாறும்.

• மேம்படுத்தப்பட்ட தொடர்பு மற்றும் பேச்சு

தனியாக விளையாடும் போது, ​​குழந்தை ஒரே நேரத்தில் பல பாத்திரங்களை வகிக்க வேண்டும் மற்றும் அவரது செயல்களை உச்சரிக்க வேண்டும். இந்த விஷயத்தில் பேச்சின் வளர்ச்சி மறுக்க முடியாததாக இருந்தால், தகவல்தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துவது ஒரு குழு விளையாட்டில் மட்டுமே சாத்தியமாகும்.

பல பங்கேற்பாளர்களுடன் ஒரு போட்டியின் போது, ​​ஒவ்வொருவரும் சில விதிகளைப் பின்பற்றவும் மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

• கற்பனை வளர்ச்சி

பெரியவர்கள் குழந்தையின் விளையாட்டில் ஈடுபடுவது சில நேரங்களில் கடினம், ஏனெனில் பொழுதுபோக்கின் போது இது அசாதாரண பண்புகளைக் கொண்ட பொருட்களை வழங்குகிறது, கற்பனை இடத்தை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் குழந்தைத்தனமான தன்னிச்சையுடன் உலகைப் பார்க்கிறது.

கற்பனையை சிறப்பாக வளர்ப்பதற்கு, உங்கள் மகன் அல்லது மகளுக்கு அவர்கள் சொந்தமாக கற்பனை செய்ய வாய்ப்பளிப்பது மதிப்பு.

விளையாட்டு உண்மையில் விளையாடப்படவில்லை என்பதை குழந்தை அறிந்திருந்தாலும், அவர் ஆர்வத்துடன் ஈர மணலில் இருந்து பைகளை உருவாக்கி, பின்னர் பொம்மைக்கு உணவளிக்கிறார்.

• உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு மற்றும் தார்மீக குணங்களின் வளர்ச்சி

விளையாட்டுக் கதைகளுக்கு நன்றி, குழந்தை நட்பாகவும் அனுதாபமாகவும் இருக்க கற்றுக்கொள்கிறது, தைரியம் மற்றும் உறுதியைக் காட்டவும், மேலும் நேர்மையாகவும் மாறுகிறது. IN விளையாட்டு வடிவம்பெற்றோரும் குழந்தையும் குழந்தையைத் தொந்தரவு செய்யும் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தலாம் (பயம், பதட்டம்) மற்றும் சிக்கலான பிரச்சினைகளை ஒன்றாக தீர்க்க முடியும்.

வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு வகைகள்

குழந்தையின் பேச்சு, தொடர்பு மற்றும் உடல் நிலை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு ஆசிரியர்கள் பல வகையான செயல்பாடுகளை பரிந்துரைக்கின்றனர்:

• பங்கு வகிக்கிறது;
• புதிர்கள் மற்றும் புதிர்களைத் தீர்ப்பது;
• போட்டிகள்;
• வடிவமைப்பாளர்கள்;
• நாடகமாக்கல்.

மேலே உள்ள அனைத்து வகையான விளையாட்டுகளும் உருவாக்கத்தை பாதிக்கின்றன தனித்திறமைகள்நபர். விளையாட்டின் செயல்பாட்டிற்கு நன்றி, பெற்றோர்கள் ஒரு பாலர் பாடசாலையில் என்ன திறன்கள் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கிறார்கள் மற்றும் எந்த திறமையை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்க முடியும்.

வளர்ச்சி நேர்மறை குணங்கள்குழந்தைக்கு உதவும் பிற்கால வாழ்வுமற்றும் அதன் திறனை திறக்கவும். மேலும், விளையாட்டின் மூலம், பெரியவர்கள் குழந்தையின் உலகில் இருக்கிறார்கள் என்பதையும், அவருடன் சமமாக தொடர்பு கொள்ள முடியும் என்பதையும் மறந்துவிடாதீர்கள்.

குழந்தை வளர்ச்சியில் விளையாட்டின் தாக்கம்.

பாலர் வயதில், குழந்தைகளுக்கான முக்கிய செயல்பாடு விளையாட்டு. விளையாட்டின் மூலம், உலகில் செல்வாக்கு செலுத்துவதற்கான குழந்தையின் தேவைகள் உருவாகி வெளிப்படத் தொடங்குகின்றன. நான். கோர்க்கி எழுதினார்: "குழந்தைகள் தாங்கள் வாழும் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவர்கள் மாற்ற அழைக்கப்படும் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் விளையாட்டு ஒரு வழியாகும்." விளையாட்டு, அது போலவே, குழந்தையின் முன் வாழ்க்கையின் சாயலை உருவாக்குகிறது, அது இன்னும் அவருக்கு முன்னால் காத்திருக்கிறது. ஒரு குழந்தை வாழ்க்கையில் ஆர்வமாக இருக்கவும், புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளவும், அவருக்கு விளையாட கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்.

சிறு குழந்தைகளுக்கு தங்களை மற்றும் அவர்களின் நடத்தையை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்று தெரியவில்லை. இந்த அம்சம் பெற்றோர்களுக்கும் கல்வியாளர்களுக்கும் நிறைய சிக்கல்களை ஏற்படுத்துகிறது. பொதுவாக பெரியவர்கள் நேரடியான அறிவுரைகள் மற்றும் வழிமுறைகளுடன் குழந்தைகளை வளர்க்க முயற்சி செய்கிறார்கள்: "சத்தம் போடாதே," "குப்பை போடாதே," "கண்ணியமாக நடந்துகொள்." ஆனால் அது உதவாது. குழந்தைகள் இன்னும் சத்தம், குப்பை மற்றும் "அநாகரீகமாக" நடந்துகொள்கிறார்கள். வாய்மொழி முறைகள்பாலர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் முற்றிலும் சக்தியற்றது. மற்ற கல்வி முறைகள் அவர்களுக்கு மிகவும் பொருத்தமானவை.

விளையாட்டு இளம் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான ஒரு பாரம்பரிய, அங்கீகரிக்கப்பட்ட முறையாகும். விளையாட்டு குழந்தையின் இயல்பான தேவைகள் மற்றும் ஆசைகளுக்கு ஒத்திருக்கிறது, எனவே விளையாட்டில் குழந்தைகள் விருப்பத்துடனும் மகிழ்ச்சியுடனும் நிஜ வாழ்க்கையில் செய்ய முடியாத விஷயங்களைச் செய்கிறார்கள்.வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகள், மக்கள், விலங்குகள் மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்பாடுகளின் தேவை ஆகியவற்றில் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தை தனது சுறுசுறுப்பான ஆர்வத்தை திருப்திப்படுத்துகிறது.

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் போன்ற ஒரு விளையாட்டு, சித்தரிக்கப்பட்ட மக்களின் எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளை ஊடுருவ ஒரு குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது, அன்றாட பதிவுகளின் வட்டத்திற்கு அப்பால் மனித அபிலாஷைகள் மற்றும் வீரச் செயல்களின் பரந்த உலகில் செல்கிறது.

"விளையாடுதல் என்பது வளரும் குழந்தையின் உடலுக்குத் தேவை. விளையாட்டில் அவை உருவாகின்றன உடல் வலிமைஒரு குழந்தையின் கை வலிமையானது, அவரது உடல் மிகவும் நெகிழ்வானது, அவரது கண்கள் மிகவும் துல்லியமானவை, புத்திசாலித்தனம், வளம் மற்றும் முன்முயற்சி ஆகியவை வளரும். விளையாட்டில், குழந்தைகள் நிறுவன திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், சுய கட்டுப்பாடு, சூழ்நிலைகளை எடைபோடும் திறன் போன்றவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், ”என்று க்ருப்ஸ்கயா எழுதினார்.

விளையாட்டு ஆகும் ஒரு முக்கியமான நிபந்தனைகுழந்தைகளின் சமூக வளர்ச்சி, ஏனெனில்:

சந்திக்கிறார்கள் பல்வேறு வகையானவயது வந்தோர் நடவடிக்கைகள்,

மற்றவர்களின் உணர்வுகளையும் நிலைகளையும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவர்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளுங்கள்,

சகாக்கள் மற்றும் வயதான குழந்தைகளுடன் தொடர்பு திறன்களைப் பெறுங்கள்.

உடல் செயல்பாடுகளைத் தூண்டுவதன் மூலம் அவை உடல் ரீதியாக உருவாகின்றன.

எல்லா விளையாட்டுகளும் பொதுவாக சில செயல்களை மீண்டும் உருவாக்குகின்றன, இதன் மூலம் பெரியவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடுகளில் பங்கேற்க வேண்டிய குழந்தையின் தேவையை பூர்த்தி செய்கிறது. ஆனால் ஒரு குழந்தை வயது வந்தவனாக மாறுவது கற்பனையில், மனதளவில் மட்டுமே. பெரியவர்களின் தீவிரமான செயல்பாட்டின் பல்வேறு வடிவங்கள் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் இனப்பெருக்கம் செய்யப்படும் மாதிரிகளாக செயல்படுகின்றன: ஒரு வயது வந்தவரை ஒரு மாதிரியாக கவனம் செலுத்துதல், ஒன்று அல்லது மற்றொரு பாத்திரத்தை எடுத்துக்கொள்வது, குழந்தை வயது வந்தவரைப் பின்பற்றுகிறது, வயது வந்தவரைப் போல செயல்படுகிறது, ஆனால் மாற்று பொருள்களுடன் (பொம்மைகள்) ) ரோல்-பிளேமிங் கேமில். விளையாட்டில், ஒரு குழந்தைக்கு முக்கியமானது பொருள்களின் பண்புகள் மட்டுமல்ல, பொருளின் மீதான அணுகுமுறையும் ஆகும், எனவே பொருள்களை மாற்றுவதற்கான சாத்தியம், இது கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. விளையாடும் போது, ​​குழந்தை அதனுடன் தொடர்புடைய செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறது. இறுதியில் விளையாட்டு செயல்பாடு பாலர் வயதுரோல்-பிளேமிங் கேம்கள், நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள், விதிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள் போன்ற வடிவங்களில் வேறுபடுகிறது. விளையாட்டு அறிவாற்றல் செயல்முறைகள், பேச்சு, நடத்தை, தகவல் தொடர்பு திறன்களை மட்டுமல்ல, குழந்தையின் ஆளுமையையும் உருவாக்குகிறது. பாலர் வயதில் விளையாட்டு என்பது வளர்ச்சியின் உலகளாவிய வடிவமாகும்; கல்வி நடவடிக்கைகள்.

பாலர் பள்ளி முதல் பள்ளி வயது வரை மாற்றம் ஒரு குழந்தைக்கு கடினமான மற்றும் எப்போதும் வலியற்ற செயல்முறை. நாங்கள், பெரியவர்கள், எங்கள் குழந்தைக்கு அமைதியாகவும் கவனிக்கப்படாமலும் இந்தக் கோட்டைக் கடக்க உதவலாம். பள்ளியின் வாசலில், கல்வி விளையாட்டுகளை விளையாடுவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறும் அளவுக்கு பயிற்சியின் மூலம் குழந்தைக்கு சுமையாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் விளையாட்டு வடிவங்கள் மூலம் கற்பிக்கப்பட வேண்டும்.

அணுகுவது மிகவும் முக்கியம் பள்ளி நடவடிக்கைகள்இணக்கமான. யாசெனெவோ சாராத செயற்பாடுகள் மையத்தில் பாலர் மாணவர்களுக்கான வகுப்புகள் (இயக்குனர் - குலிஷெவ்ஸ்கயா எல்.ஈ.) விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடத்தப்படுகின்றன, மேலும் அவை கவனம், நினைவகம், தர்க்கம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - தங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் ஒத்துழைக்கிறார்கள், உணர்ச்சிகளின் உலகத்துடன் பழகுகிறார்கள்.
ஒரு பாலர் குழந்தை பள்ளி வயதுக்கு தகவமைப்பு மாற்றத்தின் முதல் படி ஆரம்ப கற்றல் ஸ்டுடியோ ஆகும் அழகியல் வளர்ச்சி. 4-5 வயது குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக இருப்பார்கள் பேச்சு வளர்ச்சி. அவர்களின் கற்பனையும் வேகமாக வளரும். எனவே, முக்கிய திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட வகுப்புகளில் ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள் சுதந்திரமாக சிந்திக்கவும், சகாக்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் ஒத்துழைக்கவும், உணர்ச்சிகளின் உலகத்துடன் பழகவும், சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய முழுமையான புரிதலை உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
கற்றல் மாறுகிறது உற்சாகமான செயல்முறைமேலும் குழந்தைகளிடம் கற்கும் ஆசையை உருவாக்குகிறது.

5-6 வயதில், குழந்தை விளையாட்டின் மூலம் தொடர்ந்து முன்னேறுகிறது. ஒரு பெரியவர் தனக்குத் தேவையானதைச் செய்ய முடியும் மற்றும் செய்ய விரும்பும் போது, ​​அத்தகைய கற்றலுக்கு படிப்படியாக மாறுவதற்கான நேரமும் இதுவாகும். குழந்தைகள் சமூக முதிர்ச்சியை வளர்க்கிறார்கள். வெற்றிகரமான பள்ளிக் கல்விக்கு இது ஒரு முக்கியமான காரணியாகும்.
இந்த வயதில், கைகள், தலை மற்றும் நாக்கு ஒரு நூல் மற்றும் வகுப்புகளில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன சிறப்பு கவனம்மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகிறது, விரல் விளையாட்டுகள் இதற்குப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கூடுதலாக, வகுப்புகளின் போது படைப்பு சங்கம் Yasenevo CVR இல் "ஃபிலிப்போக்" பெரும் கவனம்வெற்றிகரமான கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு எதிர்காலத்தில் தேவையான அறிவாற்றல் திறன்கள் மற்றும் மன செயல்முறைகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது. பல ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் கவனக்குறைவு பிரச்சினையை எதிர்கொள்கின்றனர். இந்த சிக்கலை தீர்க்க, பிலிப்போக் சங்கத்தின் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன பல்வேறு விளையாட்டுகள். எடுத்துக்காட்டாக: விளையாட்டு "என்ன மாறிவிட்டது?"

விளையாட்டு இப்படி விளையாடப்படுகிறது: சிறிய பொருள்கள் (அழிப்பான், பென்சில், நோட்பேட், நிகர குச்சிகள், முதலியன 10-15 துண்டுகள்) மேஜையில் போடப்பட்டு செய்தித்தாள் மூடப்பட்டிருக்கும். யார் முதலில் தங்கள் கண்காணிப்பு சக்தியை சோதிக்க விரும்புகிறார்களோ, தயவுசெய்து மேசைக்கு வாருங்கள்! பொருள்களின் அமைப்பைப் பற்றித் தெரிந்துகொள்ள அவர் 30 வினாடிகள் (30 முதல் எண்ணி) எடுத்துக்கொள்ளும்படி கேட்கப்படுகிறார்; பின்னர் அவர் மேசைக்கு முதுகைத் திருப்ப வேண்டும், இந்த நேரத்தில் மூன்று அல்லது நான்கு பொருள்கள் மற்ற இடங்களுக்கு மாற்றப்படும். மீண்டும், பொருட்களை ஆய்வு செய்ய 30 வினாடிகள் கொடுக்கப்படுகின்றன, அதன் பிறகு அவை மீண்டும் ஒரு செய்தித்தாளில் மூடப்பட்டிருக்கும். இப்போது வீரரைக் கேட்போம்: பொருள்களின் ஏற்பாட்டில் என்ன மாறிவிட்டது, அவற்றில் எது மறுசீரமைக்கப்பட்டது?

இந்தக் கேள்விக்குப் பதிலளிப்பது எப்போதுமே எளிதாக இருக்கும் என்று நினைக்காதீர்கள்! பதில்கள் புள்ளிகளில் அடிக்கப்படுகின்றன. சரியாகக் குறிப்பிடப்பட்ட ஒவ்வொரு பொருளுக்கும், வீரர் வெற்றியாக 1 புள்ளியைப் பெறுகிறார், ஆனால் ஒவ்வொரு தவறுக்கும், வெற்றியிலிருந்து 1 புள்ளி கழிக்கப்படும். வேறொரு இடத்திற்கு மாற்றப்படாத ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடப்பட்டால் பிழை கருதப்படுகிறது.

எங்கள் "சேகரிப்பு" கலந்து, வேறு வரிசையில் பொருட்களை ஏற்பாடு செய்து, விளையாட்டில் மற்றொரு பங்கேற்பாளரை அட்டவணைக்கு அழைப்போம். எனவே, ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினர்களும் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவார்கள்.

விளையாட்டின் நிபந்தனைகள் அனைவருக்கும் ஒரே மாதிரியாக இருக்க வேண்டும்: முதல் வீரருக்கு நான்கு பொருள்கள் மாற்றப்பட்டால், மீதமுள்ளவர்களுக்கு அதே எண் மாற்றப்பட்டது.

இந்த வழக்கில் சிறந்த முடிவு- 4 புள்ளிகள் வென்றது. அனைவரும் யார் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவார்கள்அத்தகைய முடிவுடன், நாங்கள் அவர்களை விளையாட்டின் வெற்றியாளர்களாக கருதுவோம்.

எந்தவொரு விளையாட்டும் ஒரு சிறந்த உளவியல் சிகிச்சை விளைவைக் கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் அதில் ஒரு குழந்தை, விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் மூலம், அறியாமலும் விருப்பமின்றியும் திரட்டப்பட்ட ஆக்கிரமிப்பு, மனக்கசப்பு அல்லது எதிர்மறை அனுபவங்களை "நடிப்பதன் மூலம்" வெளியிட முடியும். விளையாட்டு அவருக்கு கொடுக்கிறது சிறப்பு உணர்வுசர்வ வல்லமை மற்றும் சுதந்திரம்.

நுண்கலை நடவடிக்கைகள் மூலம் வளர்ச்சி உளவியல் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறதுவிளையாட்டுகள்-உளவியல் மன அழுத்தம், பதட்டம், ஆக்கிரமிப்பு, ஒற்றுமை போன்றவற்றைக் குறைக்கும் பயிற்சிகள். எடுத்துக்காட்டாக, பொதுவான பதற்றம் மற்றும் உளவியல் சோர்வைப் போக்க ஒரு விளையாட்டு "மேஜிக் ட்ரீம்". குழந்தைகள் ஆசிரியரின் வார்த்தைகளை கோரஸில் மீண்டும் கூறுகிறார்கள், அவர்கள் உச்சரிக்கிறார்கள் என்பதைக் காட்ட முயற்சிக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்:

எல்லோரும் ஆடலாம், ஓடலாம், குதிக்கலாம், விளையாடலாம்,

ஆனால் அனைவருக்கும் ஓய்வெடுக்கவும் ஓய்வெடுக்கவும் தெரியாது.

எங்களிடம் இது போன்ற ஒரு விளையாட்டு உள்ளது, இது மிகவும் எளிதானது மற்றும் எளிமையானது.

(பேச்சு குறைகிறது, அமைதியாகிறது)

இயக்கம் குறைகிறது, பதற்றம் மறைந்துவிடும்

அது தெளிவாகிறது: தளர்வு இனிமையானது.

கண் இமைகள் தாழ்ந்து, கண்கள் மூடி,

நாங்கள் அமைதியாக ஓய்வெடுக்கிறோம் மற்றும் ஒரு மந்திர தூக்கத்தில் தூங்குகிறோம்.

பதற்றம் பறந்து முழு உடலும் தளர்ந்தது.

நாம் புல்லில் படுத்திருப்பது போல...

பசுமையான மென்மையான புல்லில்...

சூரியன் இப்போது பிரகாசிக்கிறது, எங்கள் கால்கள் சூடாக உள்ளன.

எளிதாக, சமமாக, ஆழமாக சுவாசிக்கவும்

உதடுகள் சூடாகவும் தளர்வாகவும் இருக்கும், ஆனால் சோர்வாக இல்லை.

உதடுகள் சிறிது சிறிதாக பிரிந்து இனிமையாக இளைப்பாறும்.

மேலும் நமது கீழ்ப்படிதலுள்ள நாக்கு தளர்வாக இருக்கப் பழகிவிட்டது.

(சத்தமாக, வேகமாக, அதிக சுறுசுறுப்பாக)

ஓய்வெடுப்பது நன்றாக இருந்தது, ஆனால் இப்போது எழுந்திருக்க வேண்டிய நேரம் இது.

உங்கள் விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கமாக இறுக்கிக் கொள்ளுங்கள்,

அதை உங்கள் மார்பில் அழுத்தவும் - அது போல!

நீட்டு, புன்னகை, ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து, எழுந்திரு!

உங்கள் கண்களை அகலமாக திற - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு!

(குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து கோரஸில் கூறுகிறார்கள்)

மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான மற்றும் மீண்டும் வகுப்புகளுக்கு தயாராக உள்ளது.

ஆசிரியரின் விருப்பப்படி, உரையை முழுமையாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ பயன்படுத்தலாம்.

இப்போதெல்லாம், பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் சிறு வயதிலிருந்தே ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்கத் தொடங்குவதை உறுதி செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள். பயிற்சியை ஒழுங்கமைப்பதில் எங்கள் மையத்தின் ஆசிரியர்கள் அந்நிய மொழிஅன்று ஆரம்ப கட்டத்தில்பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கு இடையே குறிப்பிடத்தக்க உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் வேறுபாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகள் பிரகாசம் மற்றும் தன்னிச்சையான உணர்வின் தன்மை, படங்களுக்குள் நுழைவதில் எளிமை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். குழந்தைகள் விரைவாக விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுகிறார்கள் மற்றும் விதிகளின்படி குழு விளையாட்டுகளில் தங்களை சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைக்கிறார்கள்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் பொருள்களின் முக்கிய குணாதிசயங்களை அடையாளம் கண்டு ஒப்பிடும் திறனை வளர்க்கும் பயிற்சிகள் அடங்கும்; சில குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை பொதுமைப்படுத்த விளையாட்டுகளின் குழுக்கள்; விளையாட்டுக் குழுக்கள் இளைய பள்ளி குழந்தைகள்தன்னைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன், வார்த்தைகளுக்கு எதிர்வினை வேகம், ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு. விளையாட்டு நினைவக வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, இது வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்கும் ஆரம்ப கட்டத்தில் முதன்மையானது. உதாரணமாக, விளையாடுவது இயக்கங்கள் ஆங்கில மொழிகுழந்தைகளுக்காக:

(நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக, மகிழ்ச்சியாக, மகிழ்ச்சியாக இருந்தால்

உங்கள் மூக்கு, மூக்கு, மூக்கைத் தொடவும்)

நீங்கள் சோகமாக, சோகமாக, சோகமாக இருந்தால்,
உங்கள் கால், கால், கால் ஆகியவற்றை அசைக்கவும்.

(நீங்கள் சோகமாக இருந்தால்,

உங்கள் பாதத்தை சுழற்றுங்கள்)

நீங்கள் மெல்லிய, மெல்லிய, மெல்லியதாக இருந்தால்,
உங்கள் கைகளை, கைகளை, கைகளை உயர்த்துங்கள்.

(நீங்கள் ஒல்லியாக இருந்தால்,

உங்கள் கரங்களை உயர்த்துங்கள்)

நீங்கள் உயரமாக, உயரமாக, உயரமாக இருந்தால்,
அனைத்தையும் செய்யுங்கள்.

“உனக்கு பிடித்திருந்தால் இப்படி செய்...” என்ற பாடலின் ட்யூனுக்கு குழந்தைகள் மூக்கைத் தொட்டு, பின் பாதத்தைத் திருப்புவது போன்றவற்றைப் பாடுகிறார்கள். (பாடலின் உள்ளடக்கத்தின்படி). பல முறை செய்யவும்.

(நீங்கள் உயரமாக இருந்தால்,

அனைத்தையும் செய்யுங்கள்)

ஒரு குழந்தை பல வழிகளில் வளர்க்கப்பட வேண்டும் மற்றும் வளர்க்கப்பட வேண்டும் என்று யாரும் வாதிடுவதில்லை, ஆனால் அது நடைமுறைக்கு வரும்போது, ​​சில காரணங்களால் அனைத்து முயற்சிகளும் திசைதிருப்பப்படுகின்றன. மன வளர்ச்சி. ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு தனது உடலை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்று தெரியாவிட்டால், சிலர் கவலைப்படுகிறார்கள், ஆனால் குழந்தை வேறுபடுத்தவில்லை என்றால், எடுத்துக்காட்டாக, நிறங்கள், அல்லது எண்கள் தெரியவில்லை என்றால், தாய் இதைப் பற்றி மிகவும் கவலைப்படுகிறார். ஒரு குழந்தையின் உடல், மன மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சி மிகவும் வலுவாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை விஞ்ஞானிகளும் ஆசிரியர்களும் நீண்ட காலமாக நிரூபித்துள்ளனர்.

இந்த காரணத்திற்காகவே, மாணவர்களின் உடல் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட வெளிப்புற விளையாட்டுகளில் எங்கள் மையம் கவனம் செலுத்துகிறது. வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் உதவியுடன், பல்வேறு மோட்டார் குணங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன, மேலும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் திறமை. அதே நேரத்தில், மோட்டார் பழக்கவழக்கங்கள் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு மேம்படுத்தப்படுகின்றன; மோட்டார் குணங்கள். ஒரு விதியாக, அனைத்து தசைக் குழுக்களும் அவற்றில் ஈடுபடலாம். இது தசைக்கூட்டு அமைப்பின் இணக்கமான வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மாணவர்களில் உயர் தார்மீக மற்றும் விருப்பமான குணங்களை வளர்த்து ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துகின்றன, சரியான உடல் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கின்றன மற்றும் முக்கிய மோட்டார் பழக்கங்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குகின்றன. இத்தகைய விளையாட்டுகள் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதற்கும் பலப்படுத்துவதற்கும் ஒப்பிடமுடியாத வழிமுறையாகும். உதாரணமாக, விளையாட்டு "டர்னிப்", பொழுதுபோக்கு உடற்கல்வி வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

விளையாட்டில் பங்கேற்பது12 வீரர்கள்.

தலா 6 குழந்தைகள் கொண்ட இரண்டு அணிகள் பங்கேற்கின்றன. இது தாத்தா, பாட்டி, பூச்சி, பேத்தி, பூனை மற்றும் எலி. மண்டபத்தின் எதிர் சுவரில் 2 நாற்காலிகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு நாற்காலியிலும் ஒரு "டர்னிப்" (ஒரு டர்னிப் படத்துடன் தொப்பி அணிந்த குழந்தை) அமர்ந்திருக்கிறது.

தாத்தா விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார். ஒரு சமிக்ஞையில், அவர் டர்னிப்பைச் சுற்றி ஓடுகிறார், அதைச் சுற்றி ஓடித் திரும்புகிறார், பாட்டி அவரைப் பற்றிக்கொள்கிறார் (அவரை இடுப்பில் அழைத்துச் செல்கிறார்), அவர்கள் தொடர்ந்து ஒன்றாக ஓடுகிறார்கள், மீண்டும் டர்னிப்பைச் சுற்றிச் சென்று திரும்பி ஓடுகிறார்கள், பின்னர் பேத்தி அவர்களுடன் இணைகிறார், முதலியன. விளையாட்டின் முடிவில், ஒரு டர்னிப் ஒரு எலியைப் பிடிக்கிறது. டர்னிப்பை வேகமாக வெளியே இழுத்த அணி வெற்றி பெறுகிறது.

எங்கள் மையத்தில், விளையாட்டுகள் விளையாடப்படுகின்றன பெரும் முக்கியத்துவம், அவை வளர்ச்சி, பயிற்சி மற்றும் கல்வி ஆகியவற்றில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறனுடன் நெருங்கிய தொடர்புடையவை என்பதால்.. எனவே, ஒரு வகை நடவடிக்கையாக விளையாடுவது குழந்தையின் வேலை மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் செயலில் பங்கேற்பதன் மூலம், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் அறிவை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. மக்கள். விளையாட்டில், குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறது உலகம், அவரது சிந்தனை, பேச்சு, உணர்வுகள், வளரும், சகாக்களுடன் உறவுகள் உருவாகின்றன, சுயமரியாதை மற்றும் சுய விழிப்புணர்வு உருவாகின்றன, மற்றும் நடத்தை தன்னிச்சையானது. விளையாட்டில் ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி, முதலில், அதன் உள்ளடக்கத்தின் மாறுபட்ட நோக்குநிலை காரணமாக ஏற்படுகிறது.
இவ்வாறு, விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் தினசரி மேலாண்மை உருவாக்கத்திற்கு உதவுகிறது படைப்பு அணுகுமுறைஉண்மையில், கற்பனையின் வளர்ச்சி. விளையாட்டில் போதுமான நிலைமைகள் மற்றும் சரியான அமைப்பை உருவாக்கும் போது, ​​தனிப்பட்ட முறையில் திருத்தம் ஏற்படுகிறது மன செயல்பாடுகள், மற்றும் ஒட்டுமொத்த குழந்தையின் ஆளுமை.பெரியவர்கள் பொதுவாக குழந்தைக்கு விளையாடுவது வேடிக்கை, இலவச பொழுது போக்கு என்று நினைக்கிறார்கள். ஆனால் இது உண்மையிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. விளையாட்டில், குழந்தை உருவாகிறது, மேலும் அவரது அர்த்தமுள்ள விளையாட்டு செயல்பாடு பெரியவர்களின் தீவிர நடவடிக்கைகளுடன் ஒப்பிடத்தக்கது. ஒரு குழந்தைக்கு விளையாட்டு எவ்வளவு முக்கியமானது என்பதை தீர்மானிக்க முடியும், ஏனெனில் குழந்தைகளுக்கான நவீன உளவியல் சிகிச்சையில் "விளையாட்டு சிகிச்சை" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு சிறப்புப் பிரிவு உள்ளது.நன்றாக, மற்றும் மிக முக்கியமாக, விளையாட்டு மகிழ்ச்சி. குழந்தைப் பருவத்தை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு, முற்றத்தில் நண்பர்கள், வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் மகிழ்ச்சியான குழந்தை பருவ விளையாட்டுகளில் இருந்து மிகவும் வேடிக்கையான மற்றும் வேடிக்கையான தருணங்களை நாம் ஒவ்வொருவரும் இன்னும் அரவணைப்புடனும் மகிழ்ச்சியுடனும் நினைவுகூருகிறோம்.

ஆசிரியர் முதன்மை வகுப்புகள் NCHU OO மேல்நிலைப் பள்ளி "Promo-M"

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியைப் படிக்கும் போது, ​​அனைத்து மன செயல்முறைகளும் மற்ற வகை செயல்பாடுகளை விட விளையாட்டில் மிகவும் திறம்பட வளரும் என்பது தெளிவாகிறது. விளையாட்டின் மூலம் குழந்தையின் ஆன்மாவில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கவை, உளவியலில் (எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி, ஏ.என். லியோன்டிவ், டி.பி. ஜபோரோஜெட்ஸ், முதலியன) பாலர் காலத்தில் விளையாட்டின் ஒரு முன்னணி நடவடிக்கையாகப் பார்க்கப்பட்டது.

விளையாட்டில் நுழைந்து அதை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் மூலம், தொடர்புடைய செயல்கள் வலுப்படுத்தப்படுகின்றன; விளையாடும் போது, ​​குழந்தை அவற்றை சிறப்பாகவும் சிறப்பாகவும் தேர்ச்சி பெறுகிறது: விளையாட்டு அவருக்கு ஒரு வகையான வாழ்க்கைப் பள்ளியாக மாறும்.

இதன் விளைவாக, அவர் விளையாட்டின் போது உருவாகிறார் மற்றும் மேலும் நடவடிக்கைகளுக்கான தயாரிப்பைப் பெறுகிறார். அவர் வளர்வதால் அவர் விளையாடுகிறார், அவர் விளையாடுவதால் அவர் உருவாகிறார். விளையாட்டு ஒரு வளர்ச்சி பயிற்சி.

விளையாட்டில், குழந்தையின் ஆளுமையின் அனைத்து அம்சங்களும் உருவாகின்றன, அவரது ஆன்மாவில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன, வளர்ச்சியின் புதிய, உயர்ந்த நிலைக்கு மாற்றத்தைத் தயாரிக்கின்றன.

வயது வந்தோருக்கான செயல்பாடுகளின் பல்வேறு வடிவங்கள் குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் மீண்டும் உருவாக்கப்படும் மாதிரிகளாக செயல்படுகின்றன. விளையாட்டுகள் மக்களின் முழு கலாச்சாரத்துடன் இயல்பாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன; அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் வேலை மற்றும் வாழ்க்கையிலிருந்து தங்கள் உள்ளடக்கத்தை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

இந்த விளையாட்டு இளைய தலைமுறையினரை பழைய தலைமுறையின் வேலையைத் தொடரத் தயார்படுத்துகிறது, எதிர்காலத்தில் அவர்கள் செய்யக்கூடிய செயல்பாடுகளுக்குத் தேவையான திறன்களையும் குணங்களையும் அவர்களில் உருவாக்கி வளர்க்கிறது. விளையாட்டில், ஒரு குழந்தையின் கற்பனை உருவாகிறது, இதில் யதார்த்தத்திலிருந்து விலகுதல் மற்றும் அதில் ஊடுருவல் ஆகிய இரண்டையும் உள்ளடக்கியது. ஒரு உருவத்தில் யதார்த்தத்தை மாற்றியமைத்து அதை செயலில் மாற்றும் திறன்கள், அதை மாற்றுவதற்கு, நாடக நடவடிக்கையில் தீட்டப்பட்டு தயார் செய்யப்படுகின்றன; விளையாட்டில் உணர்விலிருந்து ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயலுக்கும் செயலிலிருந்து உணர்வுக்கும் பாதை அமைக்கப்பட்டுள்ளது; ஒரு வார்த்தையில், விளையாட்டில், ஒரு மையமாக, தனிநபரின் மன வாழ்க்கையின் அனைத்து அம்சங்களும் சேகரிக்கப்பட்டு, அதில் வெளிப்படுத்தப்பட்டு, அதன் மூலம் உருவாகின்றன; விளையாடும் போது குழந்தை ஏற்கும் பாத்திரங்களில், குழந்தையின் ஆளுமை விரிவடைகிறது, வளப்படுத்துகிறது மற்றும் ஆழமாகிறது. விளையாட்டில், ஒரு பட்டம் அல்லது மற்றொன்று, பள்ளியில் படிப்பதற்குத் தேவையான பண்புகள் உருவாகின்றன, இது கற்றலுக்கான தயார்நிலையை தீர்மானிக்கிறது.

விளையாட்டு என்பது ஒரு குழந்தையின் குறிப்பாக தன்னிச்சையான தரம், அதே நேரத்தில், இது பெரியவர்களுடனான குழந்தையின் உறவுகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது.

இவ்வாறு, ஒரு பாலர் பாடசாலையின் விளையாட்டு செயல்பாடு வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சியின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகிறது, அதன் நிலை குழந்தையின் உருவாக்கப்பட்ட ஆர்வங்களைப் பொறுத்து, பெற்ற அறிவு மற்றும் வாங்கிய திறன்களைப் பொறுத்தது. விளையாட்டில், குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் குறிப்பாகத் தெரியும், இது அவர்களின் வளர்ச்சியையும் பாதிக்கிறது.

விளையாட்டு செயல்பாட்டின் மதிப்பு, குழந்தைகள் சமுதாயத்தை உருவாக்குவதற்கான மிகப்பெரிய ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது. விளையாட்டில்தான் குழந்தைகளின் சமூக வாழ்க்கை முழுமையாக செயல்படுத்தப்படுகிறது; இது, வேறு எந்தச் செயலையும் போல, வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டங்களில் ஏற்கனவே சில வகையான தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்க குழந்தைகளை அனுமதிக்கிறது. விளையாட்டில், ஒரு முன்னணி வகை செயல்பாடாக, மன செயல்முறைகள் சுறுசுறுப்பாக உருவாகின்றன அல்லது மறுகட்டமைக்கப்படுகின்றன, எளிமையானது முதல் மிகவும் சிக்கலானது வரை.

கேமிங் நடவடிக்கைகளில், நுண்ணறிவின் வளர்ச்சிக்கு குறிப்பாக சாதகமான சூழ்நிலைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, காட்சி-திறமையான சிந்தனையிலிருந்து வாய்மொழி-தர்க்க சிந்தனையின் கூறுகளுக்கு மாறுவதற்கு. விளையாட்டில் குழந்தை பொதுவான பொதுவான படங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் அமைப்புகளை உருவாக்கி அவற்றை மனரீதியாக மாற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறது.

"விளையாட்டு உள்ளது முக்கியமானஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில், வயது வந்தவரின் செயல்பாடு, வேலை, சேவை போன்ற அதே அர்த்தம் உள்ளது. ஒரு குழந்தை விளையாட்டில் எப்படி இருக்கும், அதனால் பல வழிகளில் அவர் வளரும்போது வேலையில் இருப்பார். எனவே, எதிர்கால தலைவரின் கல்வி முதன்மையாக விளையாட்டில் நிகழ்கிறது. ஒரு செயல்பாட்டாளராகவும் தொழிலாளியாகவும் ஒரு தனிநபரின் முழு வரலாற்றையும் விளையாட்டின் வளர்ச்சியிலும் அதன் படிப்படியான மாற்றத்திலும் பிரதிபலிக்க முடியும்.

ஏ.எஸ்.மகரென்கோ

"எதிர்கால தலைவரின் கல்வி, விளையாட்டை ஒழிப்பதில் இருக்கக்கூடாது, ஆனால் விளையாட்டு ஒரு விளையாட்டாக இருக்கும் வகையில் அதை ஒழுங்கமைப்பதில் இருக்க வேண்டும், ஆனால் எதிர்கால தொழிலாளி மற்றும் குடிமகனின் குணங்கள் வளர்க்கப்படுகின்றன. விளையாட்டு."

L. S. Vygotsky சுட்டிக்காட்டியபடி, விளையாட்டு என்பது முழுமையான சுதந்திரம் மற்றும் தன்னிச்சையான உலகம் அல்ல. மாறாக, அது உண்மையில் உள்ளதைப் போன்ற சட்டங்களையும் விதிகளையும் கொண்டுள்ளது. எந்தவொரு ரோல்-பிளேமிங் கேம் என்பது குழந்தை எடுக்கும் பாத்திரத்திற்குள் இருக்கும் விதிகளைக் கொண்ட விளையாட்டு.

ஒரு பாலர் பள்ளியின் முக்கிய செயல்பாடு ரோல்-பிளேமிங் பிளே ஆகும், இது குழந்தையின் நிலை, உலகம் மற்றும் உறவுகள் பற்றிய அவரது கருத்து ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் மூலம், பல்வேறு பகுதிகள் உருவாக்கப்படுகின்றன மன செயல்பாடு. விளையாட்டு என்பது குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலின் ஒரு வடிவமாகும், இது குழந்தைக்கு சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட உறவுகளை வழிநடத்த உதவுகிறது.

பாலர் குழந்தைகளின் ரோல்-பிளேமிங் அல்லது கிரியேட்டிவ் என்று அழைக்கப்படும் விளையாட்டு வளர்ந்த வடிவம்குழந்தைகள் பெரியவர்களின் பாத்திரங்களை (செயல்பாடுகளை) ஏற்றுக்கொண்டு, ஒரு பொதுவான வடிவத்தில், சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட விளையாட்டு நிலைமைகளில், பெரியவர்களின் செயல்பாடுகள் மற்றும் அவர்களுக்கு இடையேயான உறவுகளை இனப்பெருக்கம் செய்யும் ஒரு செயல்பாட்டைக் குறிக்கிறது. இந்த நிலைமைகள் பல்வேறு வகையான பயன்பாடுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன விளையாட்டு பொருட்கள், மாற்றுகிறது செல்லுபடியாகும் பொருட்கள்பெரியவர்களின் நடவடிக்கைகள்.

சோவியத் உளவியலாளர் டி.பி. எல்கோனின் விளையாட்டின் செல்வாக்கின் 4 வரிகளை அடையாளம் கண்டார் மன வளர்ச்சிகுழந்தை:

Ø உந்துதல்-தேவைக் கோளத்தின் வளர்ச்சி - மாஸ்டரிங் செயல்பாடுகள், அர்த்தங்கள், பணிகள் மனித செயல்பாடு. குழந்தை சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளுக்கு பாடுபடுகிறது, இது அவர்களின் படிநிலையை நோக்கிய முதல் படியாகும். உளவியல் தயார்நிலைபள்ளிக்கு.

Ø அறிவாற்றல் "ஈகோசென்ட்ரிஸத்தை" கடந்து, குழந்தை தனது சொந்த நிலையை வேறு கண்ணோட்டத்துடன் தொடர்புபடுத்தத் தொடங்குகிறது, மற்றவர்களின் செயல்களுடன் தனது செயல்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்கிறது.

Ø வளர்ச்சி சரியான திட்டம், வெளிப்புற செயல்களில் இருந்து உள் செயல்களுக்கு மாறுவதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

Ø விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிவதன் மூலம் தன்னிச்சையான செயல்களின் வளர்ச்சி.

ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் மூலம், மன செயல்பாடுகளின் பல்வேறு கோளங்கள் உருவாகின்றன. விளையாட்டு என்பது குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலின் ஒரு வடிவமாகும், இது குழந்தைக்கு சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட உறவுகளை வழிநடத்த உதவுகிறது.

என்.வி. கொரோலேவா தனது ஆராய்ச்சியில் காட்டியபடி, ஒரு குழந்தை மனித செயல்பாடு மற்றும் உறவுகளின் கோளத்திற்கு குறிப்பாக உணர்திறன் கொண்டது. அவள் பாலர் குழந்தைகளை சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திற்கு சில சந்தர்ப்பங்களில் பொருள்கள் முன்னுக்கு வரும் வகையில் அறிமுகப்படுத்தினாள் - அவற்றின் குணங்கள், நோக்கம் போன்றவை. முன்னுக்கு மற்றும் பிற மக்கள். முதல் வகை பரிச்சயத்தின் போது, ​​குழந்தை முன்பு நன்கு தெரிந்த பொருட்களை சித்தரிக்கும் பொம்மைகளுடன் அதன் சிறப்பு தூண்டுதலுடன் கூட ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டு எழவில்லை. இரண்டாவது வகை பரிச்சயத்தில், பாத்திரம் எளிதாக எழுந்தது மற்றும் தொடர்ந்தது நீண்ட நேரம், அதன் உள்ளடக்கத்தில் தன்னை வளப்படுத்திக் கொள்கிறது.

எனவே, மக்களின் செயல்பாடுகள், பொருள்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் அவர்களின் உறவுகள் குழந்தைக்கு குறிப்பாக கவர்ச்சிகரமானவை. விளையாட்டில், குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் இந்த கோளத்தை துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்கிறார்கள். ரோல் பிளேயில் தான் குழந்தை தனது வாழ ஆசையை உணர்ந்து கொள்கிறது பொதுவான வாழ்க்கைபெரியவர்களுடன், இந்த வாழ்க்கை கருத்துக் கோளத்தில் நடந்தாலும், அது குழந்தையை முழுவதுமாகப் பிடிக்கிறது மற்றும் கற்பனையானது அல்ல, ஆனால் அவரது உண்மையான வாழ்க்கை.

டி.பி.எல்கோனின் அனைத்து பாடங்களையும் வகைப்படுத்தினார் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்பாலர் வயதில், அவற்றை மூன்று குழுக்களாகப் பிரிப்பது நல்லது: 1) அன்றாட தலைப்புகளில் அடுக்குகளுடன் கூடிய விளையாட்டுகள், 2) உற்பத்தி அடுக்குகளுடன் கூடிய விளையாட்டுகள், 3) சமூக-அரசியல் சதிகளுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்.

மற்றும் நவீன டிடாக்டிக்ஸ் நிறுவனர் மழலையர் பள்ளிஏ.பி. உசோவா விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் கலவை வயதுக்கு ஏற்ப வளர்கிறது, அதே நேரத்தில் ஒரு அணியின் விளையாட்டின் காலம் அதிகரிக்கிறது. அவரது தரவுகளின்படி, மூன்று வயது குழந்தைகள் 2-3 பேர் கொண்ட குழுக்களில் ஒன்றுபடுகிறார்கள், அத்தகைய சங்கத்தின் காலம் மிகக் குறைவு - 3-5 நிமிடங்கள், அதன் பிறகு ஒரு குழுவின் குழந்தைகள் மற்ற குழுக்களில் இணைகிறார்கள்; புதிய மற்றும் புதிய சங்கங்கள் எல்லா நேரத்திலும் உருவாகின்றன. 30-40 நிமிடங்களில் இதுபோன்ற 25 மறுசீரமைப்புகளை கவனிக்க முடியும்.

4-5 வயதில், குழுக்களில் 2 முதல் 5 குழந்தைகள் உள்ளனர், கூட்டு விளையாட்டின் காலம் சில நேரங்களில் 40-50 நிமிடங்களை எட்டும், இருப்பினும் பாதி வழக்குகளில் குழு சுமார் 15 நிமிடங்கள் நீடித்தது. விளையாட்டு பெரும்பாலும் ஒரு குழந்தையால் தொடங்கப்பட்டது, மற்ற குழந்தைகள் அவருடன் சேர்ந்துகொள்வது கவனிக்கப்படுகிறது. ஒரு குழந்தையின் முன்மொழிவு மற்ற குழந்தைகளுடன் எதிரொலிக்கிறது என்பது குறிப்பிடத்தக்கது, அதன் அடிப்படையில் விளையாட்டுகள் முழு குழுவிற்கும் பொதுவான சதித்திட்டத்துடன் எழுகின்றன. இந்த வயதில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே தங்கள் செயல்களை ஒருவருக்கொருவர் ஒருங்கிணைக்கிறார்கள், பொறுப்புகளின் விநியோகம் தோன்றுகிறது, இருப்பினும் இது பெரும்பாலும் விளையாட்டின் போது எழுகிறது.

பழைய பாலர் வயது (6-7 வயது) குழந்தைகளில், விளையாட்டின் பூர்வாங்க கூட்டுத் திட்டமிடல், அது தொடங்கும் முன் பாத்திரங்களின் விநியோகம் மற்றும் பொம்மைகளின் கூட்டுத் தேர்வு ஆகியவை காணப்படுகின்றன. விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்கள், பொறுப்பேற்றுள்ள குழந்தை எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதைக் குறிக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரம். நாடகக் குழுவின் உறுப்பினர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு பலப்படுத்தப்படுகிறது; விளையாடும் குழந்தைகளின் குழுக்கள் அதிக எண்ணிக்கையில் உள்ளன மற்றும் ஒப்பீட்டளவில் நீண்ட காலமாக உள்ளன.

அவரைச் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் கருத்துக்களை உணர்தல் அவர்களுக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறைக்கு நன்றி. இந்த வயது குழந்தையின் கருத்துக்கள் உணர்ச்சி மற்றும் உருவக இயல்புடையவை என்பதால், அவரது செயல்பாடுகள் அனைத்தும் உணர்ச்சிவசப்பட்டவை. குழந்தை தனது செயல்பாடுகளில் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய கருத்துக்களை மட்டும் உணர்ந்துகொள்கிறது, ஆனால் இது முக்கிய விஷயம், அவர்களுக்கான உணர்ச்சி மனப்பான்மை. ஒரு குறிப்பிடத்தக்க உதாரணம்இத்தகைய செயல்பாடு ரோல்-பிளேமிங், அல்லது, சில சமயங்களில், கிரியேட்டிவ் பிளே என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது பாலர் வயதில் எழுகிறது மற்றும் இந்த காலகட்டத்தில் வேகமாக உருவாகிறது. அதில், குழந்தை நடைமுறையில் பெரியவர்களின் செயல்பாடுகள் மற்றும் அவர்களின் உறவுகள் பற்றிய தனது கருத்துக்களை மட்டுமல்ல, அவர்களுடன் ஒரு பொதுவான வாழ்க்கையை வாழ்வதற்கான அவரது போக்குகளையும் உணர்கிறது.

யோசனைகளுடன் செயலுக்கான தூண்டுதல்களின் இணைப்பு, நேரடியாக உணரப்பட்ட புறநிலை சூழ்நிலையுடன் மட்டுமல்லாமல், குழந்தையில் புதிய ஆசைகளை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்குகிறது. கவர்ச்சியற்ற செயலுக்கு கூட புதிய உள்ளடக்கத்தை வழங்குவதன் மூலம், அதைச் செய்ய குழந்தைக்கு ஊக்கத்தை உருவாக்கலாம்.

குழந்தைக்கு கவர்ச்சிகரமான படங்களைப் பயன்படுத்தி புதிய உள்ளடக்கத்தை உணர முடியும். விசித்திரக் கதாநாயகர்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையை உணரும் போது, ​​ஹீரோவுடன் உணர்ச்சிபூர்வமான உதவி மற்றும் பச்சாதாபத்திற்கான வாய்ப்பு முதலில் தோன்றும். இலக்கியப் பணி, ஆனால் அதன் செயல்பாடுகளில் உண்மையான பங்கேற்பின் அடிப்படையில் அல்ல, ஆனால் யோசனைகளின் அடிப்படையில். அவர்களின் உணர்ச்சி அடிப்படையிலிருந்து பிரிந்து செல்லத் தொடங்கியுள்ள யோசனைகளின் பிரகாசம், ஆனால் அதை இன்னும் உடைக்கவில்லை, அவற்றுடன் தொடர்புடைய அனைத்து குழந்தையின் அனுபவங்களையும் அசாதாரண பிரகாசம், உயிரோட்டம் மற்றும் தன்னிச்சையான தன்மையை அளிக்கிறது. அடுத்த கட்டம் "முயற்சி செய்ய" ஆசையாக இருக்கும் புதிய பாத்திரம், உங்களையும் உங்கள் செயல்களையும் மதிப்பிடுங்கள், இந்த பாத்திரத்தில் சமூகம் உங்களை எவ்வாறு ஏற்றுக்கொண்டது என்பதைக் கவனியுங்கள்.

குழந்தையின் அதிகரித்த சுதந்திரத்திற்கு நன்றி, அவரது வாழ்க்கை நிலைமைகள் கணிசமாக மாறுகின்றன. ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் பெரியவர்கள் அவரை மனித நடவடிக்கைகளின் பரந்த உலகத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறார்கள். குடும்பத்தின் நோக்கம் தெரு, நகரம், நகரம் மற்றும் கிராமப்புற வாழ்க்கையின் எல்லைகளுக்கு விரிவடைகிறது.

குழந்தைக்குத் திறக்கும் இந்த புதிய உலகில், முதலில், குழந்தைக்கு நேரடியாக அணுக முடியாத, ஆனால் அவருக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமான பல புதிய பொருள்களுடன் செயல்படும் பெரியவர்களிடம் அவர் ஆர்வமாக உள்ளார். அவருக்கான இந்த புதிய உலகில், குழந்தை பெரியவர்களின் மிகவும் மாறுபட்ட சமூக மற்றும் உழைப்பு செயல்பாடுகளையும் மக்களிடையே குறைவான மாறுபட்ட உறவுகளையும் கண்டறிந்துள்ளது: "டாக்டர்" சிகிச்சை அளிப்பவர், "டிரைவர்" காரை ஓட்டுபவர், "விற்பனையாளர்" ஒரு கடையில் விற்பனை செய்பவர், "பைலட்" விமானத்தை ஓட்டுபவர்.

விளையாட்டு செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் ஒரு பகுப்பாய்வு-செயற்கையை உருவாக்குகிறார்கள் மன செயல்பாடு, இது நிகழ்வுகளை நன்கு புரிந்துகொள்வதையும் அவற்றின் அத்தியாவசிய மற்றும் அத்தியாவசியமற்ற அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துவதையும் சாத்தியமாக்குகிறது. சிந்தனை மற்றும் மன செயல்பாடுகள் உருவாகின்றன: ஒப்பீடு, சுருக்கம், உறவுகளைப் புரிந்துகொள்வது. இந்த செயல்முறைகள் பல்வேறு செயல்பாடுகளால் எளிதாக்கப்படுகின்றன: பல்வேறு விளையாட்டுகள், வடிவமைப்பு, வரைதல், மாடலிங், சிறப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பயிற்சிகள்.

இந்த நடவடிக்கைகள் வழங்கப்படும் வடிவம் சிறிய காரணி அல்ல. ஒரு பாலர் குழந்தை வயதுவந்த உலகின் பாத்திரங்களை முயற்சிக்கிறது. நவீன வாழ்க்கைப் போக்கில், அவர் பொருளை விரைவாக மாற்றியமைத்து ஒருங்கிணைக்க வேண்டும். இருப்பினும், எல்லாவற்றிற்கும் நேர்மறையான அணுகுமுறை ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. கற்றலின் விளையாட்டு வடிவத்தைப் பயன்படுத்துதல் - சிறந்த வழிஅறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வலுவான அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறது.

©2015-2019 தளம்
அனைத்து உரிமைகளும் அவற்றின் ஆசிரியர்களுக்கு சொந்தமானது. இந்த தளம் ஆசிரியர் உரிமையை கோரவில்லை, ஆனால் இலவச பயன்பாட்டை வழங்குகிறது.
பக்கத்தை உருவாக்கிய தேதி: 2016-04-27

பாலர் குழந்தைகள் பெரும்பாலானவிளையாடி நேரத்தை செலவிடுங்கள். சில நேரங்களில் பெரியவர்கள் விளையாடும்போது, ​​​​குழந்தைகள் பயனற்ற செயல்களில் நேரத்தை வீணடிக்கிறார்கள் என்று தோன்றுகிறது, ஏனென்றால் விளையாட்டு ஒரு சும்மா பொழுதுபோக்காகவும் சுய இன்பமாகவும் கருதப்படுகிறது. உண்மையில், பாலர் குழந்தைகளுக்கான முன்னணி நடவடிக்கை விளையாட்டு. அதாவது இந்த வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டு அவசியம்.

வயது வந்தவரின் பங்கேற்பு இல்லாமல் ஒரு குழந்தைக்கு விளையாட்டின் வளர்ச்சியின் தாக்கம் சாத்தியமற்றது. எப்படி இளைய குழந்தை, விளையாட்டு செயல்பாட்டில் அதிக ஈடுபாடு பெற்றோரிடமிருந்து தேவைப்படுகிறது. ஒரு குழந்தை விளையாடத் தொடங்கும் போது, ​​அம்மாவும் அப்பாவும் அவருக்குப் பிடித்த விளையாட்டுக் கூட்டாளிகள். பெற்றோர்கள் தாங்களாகவே விளையாட்டுகளைத் தொடங்கலாம் அல்லது குழந்தையின் முன்முயற்சியை ஆதரிக்கலாம். வயதான காலத்தில், பெற்றோர்கள் வெளிப்புற பார்வையாளர்கள், உதவியாளர்கள் மற்றும் ஆலோசகர்களாக செயல்பட முடியும். எப்படியிருந்தாலும், ஒரு வயது வந்தவர் விளையாட்டு உலகிற்கு வழிகாட்டியாக செயல்படுகிறார்.

அம்மாக்களுக்கு குறிப்பு!

ஹலோ கேர்ள்ஸ்) ஸ்ட்ரெச் மார்க் பிரச்சனை என்னையும் பாதிக்கும் என்று நினைக்கவில்லை, அதைப்பற்றியும் எழுதுகிறேன்))) ஆனால் எங்கும் போகாததால் இங்கே எழுதுகிறேன்: நீட்டிலிருந்து எப்படி விடுபட்டேன் பிரசவத்திற்குப் பிறகு மதிப்பெண்கள்? எனது முறை உங்களுக்கும் உதவியிருந்தால் மிகவும் மகிழ்ச்சி அடைவேன்...

குழந்தை வளர்ச்சியில் விளையாட்டின் தாக்கம்

விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தை உடல் ரீதியாகவும், மன ரீதியாகவும், தனிப்பட்ட முறையில் வளர்ச்சியடைகிறது. ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியை விளையாட்டுகள் எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதை விரிவாகப் பார்ப்போம்.

• அறிவாற்றல் கோளத்தின் வளர்ச்சி. விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி தீவிரமாகக் கற்றுக்கொள்கிறது, பொருள்களின் பண்புகள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறது. வளர்ச்சியில் விளையாட்டின் செல்வாக்கின் இந்த அம்சம் மிகவும் வெளிப்படுகிறது ஆரம்ப வயதுகுழந்தை இன்னும் விளையாடவில்லை, ஆனால் பொருட்களை மட்டுமே கையாளுகிறது: க்யூப்ஸ் ஒன்றை ஒன்றின் மேல் வைப்பது, பந்துகளை ஒரு கூடையில் வைப்பது, பொம்மைகளை முயற்சிப்பது. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய புதிய அறிவின் ஒருங்கிணைப்புடன், விளையாட்டின் போது வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது. அறிவாற்றல் செயல்முறைகள்: கவனம், நினைவகம், சிந்தனை. கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், சிறு வயதிலேயே வளர்ந்த தகவல்களை நினைவில் கொள்ளவும் திறன்கள் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்;
• உடல் வளர்ச்சி. விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தை பல்வேறு இயக்கங்களை மாஸ்டர் மற்றும் அவரது மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகிறது. எல்லா குழந்தைகளும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விரும்புகிறார்கள்: அவர்கள் ஓடுவது, குதிப்பது, குதிப்பது மற்றும் பந்தை உதைப்பது போன்றவற்றை ரசிக்கிறார்கள். அத்தகைய விளையாட்டுகளில், குழந்தை தனது உடலை மாஸ்டர் கற்றுக்கொள்கிறது, திறமை மற்றும் நல்ல தசை தொனியைப் பெறுகிறது, இது வளரும் உயிரினத்திற்கு மிகவும் முக்கியமானது;
• வளர்ச்சி கற்பனை சிந்தனைமற்றும் கற்பனை. விளையாட்டின் போது, ​​​​குழந்தை புதிய பண்புகளுடன் பொருட்களைக் கொடுக்கிறது மற்றும் தனது சொந்த கற்பனை இடத்தை மாதிரியாக்குகிறது. இந்த நேரத்தில், எல்லாம் வேடிக்கையாக நடக்கிறது என்பதை குழந்தை தானே புரிந்துகொள்கிறது, ஆனால் விளையாடும்போது, ​​​​அவர் உண்மையில் இலைகளில் பணத்தையும், கூழாங்கற்களில் சூப்பிற்கான உருளைக்கிழங்குகளையும், மூல மணலில் மணம் கொண்ட துண்டுகளுக்கு மாவையும் காண்கிறார். கற்பனை மற்றும் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சியானது விளையாட்டின் செல்வாக்கின் மிக முக்கியமான அம்சமாகும், ஏனென்றால் குழந்தை தனது விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை உணர்ந்து கொள்வதற்காக தரமற்ற முடிவுகளை எடுக்க வேண்டும். உண்மை, இல் சமீபத்தில்இந்த விளையாட்டின் சொத்து குழந்தைகளுக்கான பொம்மைகளின் உற்பத்தியாளர்களால் அழிக்கப்படுகிறது, அவர்கள் எல்லா சந்தர்ப்பங்களுக்கும் பலவிதமான விளையாட்டுத் தொகுப்புகளை உருவாக்குகிறார்கள். அதிகபட்ச யதார்த்தமான குழந்தைகளின் சமையலறைகள், சலவைகள் மற்றும் விளையாடுவதற்கான பெட்டிகள் குழந்தைகளின் விளையாட்டை கற்பனையின் கூறுகளை இழக்கின்றன;
• பேச்சு மற்றும் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. ஒரு ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தை தொடர்ந்து தனது செயல்களை உச்சரிக்க வேண்டும் மற்றும் விளையாட்டில் உள்ள கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையில் உரையாடல்களைச் செய்ய வேண்டும். மற்ற குழந்தைகளின் நிறுவனத்தில் உள்ள விளையாட்டுகள் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்லாமல், தகவல்தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கின்றன: குழந்தைகள் பாத்திரங்களை ஒதுக்க வேண்டும், விளையாட்டின் விதிகளை ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும், விளையாட்டின் போது நேரடியாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். குழந்தை பேச்சுவார்த்தை நடத்த மட்டும் கற்றுக்கொள்கிறது, ஆனால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளை பின்பற்றவும்;
• உந்துதல் கோளத்தின் வளர்ச்சி. ஒரு குழந்தை வயது வந்தவரைப் பின்பற்றுகிறது என்ற உண்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டது ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள். விளையாட்டின் போது, ​​​​குழந்தை வயது வந்தவரின் பாத்திரத்தை முயற்சிப்பது போல் தெரிகிறது, மேலும் விளையாட்டு மட்டத்தில் தனது செயல்பாடுகளைச் செய்ய முயற்சிக்கிறது. அத்தகைய விளையாட்டு ஒரு குழந்தை உண்மையிலேயே வயது வந்தவராக மாறுவதற்கு உந்துதலை உருவாக்குகிறது, அதாவது ஒரு தொழிலைப் பெறவும், பணம் சம்பாதிக்கவும், ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்கவும். நிச்சயமாக, விளையாட்டின் போது "சரியான" உந்துதல் உருவாக, குழந்தை தனது கண்களுக்கு முன்பாக பெரியவர்களின் நேர்மறையான உதாரணத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்;
• வளர்ச்சி தார்மீக குணங்கள். குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளின் சதி கற்பனையானது என்றாலும், விளையாட்டு சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு குழந்தை எடுக்கும் முடிவுகள் மிகவும் உண்மையானவை. விளையாட்டு ஒரு வகையான பயிற்சி மைதானமாகும், அங்கு ஒரு குழந்தை நேர்மையாகவும், தைரியமாகவும், தீர்க்கமாகவும், நட்பாகவும் இருக்க கற்றுக்கொள்கிறது. நிச்சயமாக, தார்மீக குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ள, உங்களுக்கு ஒரு குழந்தையின் விளையாட்டு மட்டுமல்ல, அருகிலுள்ள வயது வந்தோரும் தேவை, அவர் விளையாட்டு நிலைமையை இன்னும் ஆழமாகப் பார்க்கவும் சரியான முடிவுகளை எடுக்கவும் உதவுவார்;
• உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம். விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தை அனுதாபம், ஆதரவு, வருத்தம் மற்றும் அனுதாபத்தை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது. சில நேரங்களில் அது ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சி பிரச்சினைகள் விளையாட்டுகள் மூலம் "உடைந்து" நடக்கும்: பயம், பதட்டம், ஆக்கிரமிப்பு. ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில், நீங்கள் இந்த உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தலாம் மற்றும் உங்கள் குழந்தையுடன் கடினமான சூழ்நிலைகளில் வாழலாம்.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, சமீபத்தில் உண்மையான தன்னிச்சையான குழந்தைகளின் விளையாட்டு விளையாட்டு அடிப்படையிலான கற்றல் அல்லது கணினி விளையாட்டுகள். நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், ஆனால் ஒன்று அல்லது மற்ற செயல்பாடு, சாராம்சத்தில், குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் கொடுக்கும் விளையாட்டு வகையானது. நிச்சயமாக, உண்மையான மற்றும் "உயர்தர" குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள் பெரியவர்களுக்கு எப்போதும் வசதியாக இருக்காது, ஏனென்றால் அவை தலையணைகள் மற்றும் போர்வைகளால் செய்யப்பட்ட குடிசைகள், அபார்ட்மெண்ட் மற்றும் குழப்பம் முழுவதும் கட்டுமான நகரங்கள். இருப்பினும், ஒரு குழந்தையின் கற்பனை மற்றும் விளையாட்டுகளில் நீங்கள் மட்டுப்படுத்தக்கூடாது, ஏனென்றால் எல்லாவற்றிற்கும் அதன் நேரம் இருக்கிறது என்று அவர்கள் சரியாகச் சொல்கிறார்கள், குழந்தைப் பருவம் விளையாட்டு நேரம். நிறைய விளையாட்டு கொடுக்கப்பட்ட ஒரு குழந்தை தனது வளர்ச்சியின் ஒரு புதிய கட்டத்திற்கு செல்ல சிறப்பாக தயாராக இருக்கும்.

படித்தல்