Proyekto sa fiction (junior group) sa paksa: Project sa pangalawang junior group na "Paboritong fairy tales". "Pagbisita sa isang fairy tale" IOD sa pangalawang junior group

Ang paggamit ng fiction sa silid-aralan kindergarten- ang pinakamakapangyarihang paraan ng pagbuo ng isang maayos na personalidad. Ang pagbabasa ay nakakatulong upang mapabuti ang mental, aesthetic, kakayahan sa pagsasalita at kasanayan ng bata. Sa pangalawang nakababatang grupo, higit na dapat bigyan ng pansin ang pagbabasa, upang linangin ang pagmamahal sa aklat. Maaari mong buuin ang proseso ng aralin sa ganap na magkakaibang paraan - depende ito sa mga gawaing itinakda at paksa ng napiling gawain.

Ang mga benepisyo ng pagbabasa ng fiction para sa mga bata 3-4 taong gulang

Sa mga bata 3-4 taong gulang, mayroong isang aktibong pag-unlad ng imahinasyon, mga prosesong nagbibigay-malay. Nagagawa na ng bata na emosyonal na suriin at maunawaan ang mga teksto ng mga gawa: makiramay sa mga karakter, magbigay ng pagtatasa, gumawa ng mga konklusyon.

Nabubuo ang pagbabasa ng fiction Malikhaing pag-iisip, nagpapalakas ng pagmamahal sa pagbabasa, kalikasan, sa mundo sa paligid. Ang sama-samang pagbabasa sa isang grupo ay tumutulong sa guro na ihayag sa mga bata ang mundo ng mga relasyon sa pagitan ng mga tao, ang mga tampok ng buhay sa lipunan.

Ang pagbabasa ng fiction ay nagpapaunlad ng mapanlikhang pag-iisip

Ang pagbabasa ng mga libro ay isang landas kung saan ang isang mahusay, matalino, at nag-iisip na tagapagturo ay nakakahanap ng paraan patungo sa puso ng isang bata.

V.A. Sukhomlinsky

Ay inilagay sumusunod na mga layunin mga klase sa pagbabasa sa ikalawang junior group:

• pagbuo ng isang kumpletong larawan ng mundo;
• pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsasalita;
• pagpapatuloy ng kakilala sa masining na salita;
• pagbuo ng kakayahang bumuo ng mga sagot sa mga tanong;
• pagbuo ng pang-unawa ng mga artistikong larawan;
• pamilyar sa kultura ng pagbabasa, ang pagbuo ng pagmamahal sa libro;
• ang pagbuo ng isang emosyonal na reaksyon sa mga kaganapan sa mga gawa ng sining.

Tinutulungan ng mga aklat ang mga bata na tuklasin at maunawaan ang mundo sa kanilang paligid.

Ang mga layunin ng isang partikular na aralin ay maaaring:

• pagpapakilala sa mga bata sa mga akdang pampanitikan, nakakatugon sa mga bagong manunulat;
• muling pagdadagdag ng bokabularyo, pamilyar sa mga bagong salita;
• pagbuo ng kasanayan nagpapahayag ng pagbasa, intonasyon;
• pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa mundo sa paligid natin (halimbawa, pagkilala sa mga propesyon habang pinag-aaralan ang tula ni S. Mikhalkov na "Ano ang mayroon ka?").

Paano magbasa kasama ng mga bata ng pangalawang nakababatang grupo

Sa pangalawang nakababatang grupo, magiging kapaki-pakinabang na gamitin ang mga sumusunod na pamamaraan sa silid-aralan:

• masining na salita - pagbabasa ng teksto;
• kuwento ng guro - dito maaari mong basahin ang teksto o muling isalaysay gamit ang iba't ibang paraan upang makatulong: mga laruan, papet na palabas, mga larawan, mga piraso ng pelikula;
• pag-aaral sa pamamagitan ng puso;
• indibidwal na pagbabasa at pagbigkas ng koro;
• kumbinasyon ng dalawang uri ng sining - pagtingin sa mga larawan, pakikinig sa musika kasama ang pagbabasa;
• pagsasadula (halimbawa, paglalaro ng fairy tale na "Turnip" sa tulong ng mga laruan sa daliri o mga figurine)
• didactic na laro.

Dapat basahin sa mga bata araw-araw. Ang isang sulok ng libro ay dapat na nilagyan, kung saan ang mga bata ay magkakaroon ng patuloy na pag-access. Doon ay kinakailangan na maglagay ng ilang aklat na pinag-aralan sa ilalim ng programa, gayundin ang mga aklat na inirerekomenda para sa pag-aaral libreng oras. Sa edad na 3-4 na taon, ang araw-araw na pagbabasa bago matulog pagkatapos ng hapunan ay sapilitan.

Mas maganda kung sinusuportahan din ng mga magulang ang gawi sa pagbabasa ng kanilang anak.

Bago basahin ang gawain sa mga bata, dapat itong basahin mismo ng tagapagturo at pag-aralan ito. Dito kailangan mong bigyang pansin ang mga sumusunod na puntos:

1. Tukuyin kung ano ang mauunawaan ng bata sa kanyang sarili sa aklat, at kung ano ang kailangang ipaliwanag para sa mas mahusay na asimilasyon.
2. Markahan ang mga sipi at salita sa teksto na makakatulong sa pagbuo ng pagsasalita kapag inuulit ang mga ito (halimbawa, nagbasa ang guro ng isang sipi: "Mga bata, mga bata! Buksan, buksan! Dumating ang iyong ina - nagdala siya ng gatas ..." (" Lobo at pitong bata"), pagkatapos ay binabasa nang mas maraming beses ang parirala at hinihiling sa mga lalaki na tapusin ito).
3. Intonasyon sandali: dapat i-highlight ng guro ang mga emosyonal na sandali na may intonasyon.
4. Pagpili ng mga guhit para sa aklat.

Ang pagsasagawa ng isang mas komportableng aralin nang walang labis na karga sa mga bata na may hindi kinakailangang impormasyon at pagkapagod ay mapapadali ng:

• pagpapalit ng mga diskarte sa pagtuturo sa paglalaro (halimbawa, pagkatapos basahin ang tula ni S. Marshak na "The Tale of tangang maliit na daga"Maaari mong laruin ang laro" Hanapin ang mouse ");
• paghahalili ng grupo at indibidwal na mga tugon ng mga sanggol (parehong pandiwa at motorized);
• ang pagsasama ng mga materyales sa pagpapakita (mga laruan, mga pigurin, mga guhit, atbp.) sa aralin - ito ay nakalulugod sa mga bata, nakakatulong na ituon ang kanilang pansin;
• ang paggamit ng mga aksyon na mangangailangan sa mga lalaki na baguhin ang kanilang posisyon, lumipat (halimbawa - "Mga bata, hanapin natin kung saan nagtago ang pusa" - at tumingin sa ilalim ng mga upuan at mesa). Ang pamamaraan na ito ay lubos na nagpapasigla sa aralin, nagpapasigla sa imahinasyon ng sanggol at pinipigilan ang pagkapagod.

Organisasyon ng pagbabasa sa halimbawa ng kwentong katutubong Ruso na "Kolobok"

Ang mga layunin ng aralin ay ipakilala sa mga bata ang fairy tale na "Gingerbread Man", upang turuan sila ng pagbuo ng salita.

Sa mga anak ng nakababata edad preschool mas madaling maunawaan ang teksto, na sinamahan ng mga ilustrasyon

Ang aralin ay maaaring balangkasin tulad ng sumusunod:

1. Panimulang bahagi. Ang guro ay nagsasagawa ng isang pag-uusap sa mga bata, nagtanong kung sino si Kolobok, narinig ba ng mga bata ang tungkol sa kanya dati (mula sa pagbabasa sa bahay, mga cartoon).
2. Pagkatapos ay nagbabasa ng isang sipi mula sa isang fairy tale: "Kneaded ko ang kuwarta na may kulay-gatas, pinagsama ang isang tinapay ..." (ipinapakita ng mga bata sa kanilang mga kamay kung paano mag-sculpt ng tinapay).
3. Isang nagpapahayag na pagbabasa ng isang fairy tale (narito ito ay nagkakahalaga ng emosyonal na pag-highlight ng mga sandali ng kagalakan kapag ang Kolobok ay namamahala upang makatakas mula sa mga hayop upang ang mga bata ay magalak, at ang sandali ng kalungkutan kapag ang fox ay nilinlang siya sa kanyang tuso).
4. Uulitin ng guro sa mga bata ang sinabi ng iba't ibang hayop sa kolobok ("Kolobok, kolobok, kakainin kita!").
5. Word game ("Guys, maglaro tayo! Sasabihin ko sa iyo ang mga salita na nangangahulugang isang malaking bagay, at binibigkas mo ang mga salita na pareho ang ibig sabihin ng mga bagay, mas maliit lamang: mesa - mesa, tasa - tasa").
6. Pagkatapos ay ipinakita ng guro sa mga bata ang mga guhit para sa fairy tale na "Gingerbread Man", na nagsasabi na marami mga sikat na artista inilalarawan ang Kolobok.

Dapat gamitin ng guro ang lahat ng kailangan pamamaraang pamamaraan para sa asimilasyon ng materyal, ang pagbuo ng mga kasanayan sa pakikinig, pag-unawa sa pagbasa. Ang pagpapahayag ng pagbabasa ng akda ay tumutulong sa mga bata na mas matandaan ang materyal at suriin ito. Kapag tinatalakay ang nabasa, maaari mong gamitin ang paghahambing ng sitwasyon sa aklat na may paghahambing ng isang kaso mula sa buhay, iminumungkahi kapag sumasagot.

Ang pagpapahayag ng pagbabasa ay makatutulong sa iyo na mas matandaan ang materyal.

Kapag pumipili ng isang paksa para sa isang aralin, magiging kapaki-pakinabang na iugnay ito sa ilang uri ng holiday, oras ng taon para sa mas mahusay na asimilasyon ng materyal ng mga bata.

Talahanayan: pangmatagalang plano para sa fiction (fragment, may-akda Natalya Alexandrovna Artyukhova)

Sa pagsasanay sa pedagogical, mayroong isang malaking halaga ng mga materyales upang matulungan ang mga guro para sa pagsasagawa ng mga klase.

Sakalova Elena
Project "Week of Fairy Tales" (pangalawang junior group)

2 junior group

Tema ng unang araw "Araw ng minamahal" mga fairy tale»

Target: Iguhit ang atensyon ng mga bata sa katotohanang iyon mga fairy tale, marami at lahat sila ay magkakaiba

Mga gawain: 1. Bumuo ng interes ng mga bata sa mga fairy tale

2. Bumuo ng atensyon, imahinasyon

Pagganyak na yugto: Dumating ang isang oso upang bisitahin ang mga bata at hinihiling sa mga bata na alalahanin mga fairy tale para sa kanya at sa kanyang mga kapatid

Nagtatrabaho sa mga magulang: Hilingin sa mga magulang na may mga anak na tumingin sa mga libro, piliin ang kanilang mga paborito at dalhin sila sa hardin para sa isang eksibisyon

Problematiko - aktibidad yugto:

Mga laro para sa pagpapaunlad ng maliliit motility: Mga laro sa daliri Target: matutong bigkasin ang mga salita ayon sa teksto, bumuo mahusay na mga kasanayan sa motor mga daliri

Pagbabasa ng fiction panitikan: L. N. Tolstoy "Tatlong Oso"

Target: Matutong magdama ng damdamin fairy tale, maging matulungin sa matalinghagang salita, kabisaduhin at emosyonal na nagpapahayag ng mga salita ng teksto

Reader para sa maliliit na bata na tinipon ni L. N. Eliseeva, Enlightenment 82, p. 132

Mga larong pangmusika at didactic na "Ipakita kung sino ito" Target: upang mabuo ang mga kasanayan ng mga bata sa pag-uugnay ng musika sa mga tauhan mga fairy tale upang matutong gayahin ang mga galaw ng mga bata mga ehersisyo sa umaga may karakter mga fairy tale

Maglakad:

Larong panlabas:

"Sa oso sa kagubatan" Target: matutong tumakbo nang hindi nabangga ang isa't isa

"Geese-geese"Layunin: pagsama-samahin ang mga salita, matutong maglaro ayon sa mga patakaran

Target: upang turuan ang mga bata, kapag tumitingin sa kanilang mga paboritong libro at mga guhit, upang magalak sa isang pulong sa isang libro, pamilyar na mga character; matutong ipaalam ang kanilang mga impression sa mga kapantay

Paksa pangalawang araw"Araw ng Finger Theater"

Target: Pukawin ang interes ng mga bata sa finger theater (bibabo)

Mga gawain:

Pagganyak na yugto: Isang gingerbread man ang bumisita, nag-imbita ng mga bata sa isang paglalakbay fairy tale

Problematiko - aktibidad yugto:

Pagbabasa ng fiction panitikan:

"Kolobok" (finger theatre) Target: alalahanin fairy tale, turuan ang interes ng mga bata sa pagtatanghal mga fairy tale upang bumuo ng pagsasalita

DI "Mula sa kung ano tauhan sa fairy tale» Target: bumuo ng memorya, atensyon; turuan ang interes ng mga bata sa fiction

Pagbuo ng mga laro "Bumuo tayo ng mga bahay para sa mga karakter" Target: pukawin ang interes sa pagbuo ng mga laro, bumuo ng pantasya, imahinasyon

mga laro sa daliri "Tabunok" "Pagbisita" Target: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pagsasalita Pagmamasid: "Teatro sa site" Target: Gumawa ng mga snow figure kasama ng mga bata upang mabuo ang interes ng mga bata sa paglalaro.

Larong panlabas:

"Igulong ang bola" Target: Matuto kang magtapon

"Passing Balls" Target: upang pagsamahin ang mga kasanayan sa paglilipat ng mga bagay, upang bumuo ng oryentasyon sa espasyo.

Mga independiyenteng laro na may teatro ng daliri Target: upang bumuo ng kalayaan sa mga bata

Tema ng ikatlong araw "Araw ng Russian Folk mga fairy tale»

Target: Pukawin ang interes ng mga bata sa katutubong Ruso fairy tale

Mga gawain:

1. Bumuo ng kakayahang makinig nang mabuti

fairy tale

3. Paunlarin ang pagsasalita ng mga bata

Pagganyak na yugto: Inaanyayahan ng libro ang mga bata na bisitahin, alamin kung ano iba ang fairy tales

Nagtatrabaho sa mga magulang: Artikulo "Finger Games"

Problematiko - aktibidad yugto:

Sitwasyong pang-edukasyon "Ano ka ba mga fairy tale?» Target: upang mabuo ang interes ng mga bata sa mga fairy tale, maging sanhi ng pagnanais na makinig sa kanila.

Mga laro sa daliri: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri, matutong iugnay ang mga salita sa mga aksyon

Pagbabasa ng fiction panitikan: "Fox hare at tandang" Target: turuan ang mga bata na makadama ng damdamin fairy tale kabisaduhin at nagpapahayag ng mga salita

"Isaalang-alang ang mga aklat na may mga katutubong Ruso mga fairy tale» Target: ipakilala sa mga bata ang mundo ng kagandahan.

Mga ehersisyo sa umaga na may karakter mga fairy tale

"Pagsasaalang-alang hindi kapani-paniwala mga ilustrasyon sa verandas» Target: tandaan kung saan fairy tales at kung sino ang mga tauhan

Larong panlabas:

"Pusa at Daga" Target: Palakasin ang iyong kakayahan sa pagtakbo

"Ang ina na manok at ang mga sisiw" Target: upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pag-crawl at pagpapatakbo ng mga larong Didactic

"Sabihin mo sa akin kung ano kwento" Target: matutong manghula ilustrasyon ng mga kwentong engkanto

"Hulaan ang Bayani" Target: matutong hulaan ang bida fairy tales base sa kanyang mga linya

Tema ng ikaapat na araw "Araw ng papet na teatro"

Target: Pukawin ang interes ng mga bata sa papet na teatro

Mga gawain:

1. Upang mabuo ang kakayahang maingat na manood at makinig sa mga tauhan

2. Itaas ang interes ng mga bata sa teatro

3. Paunlarin pagkamalikhain ng mga bata, imahinasyon

Pagganyak na yugto: Dumating ang manika ng Masha upang bisitahin ang mga bata, inanyayahan silang tumingin at makipag-usap tungkol sa mga manika

Problematiko - aktibidad yugto:

Sitwasyong pang-edukasyon "Bakit kailangan natin ng mga puppet" Target: pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga laruan, kung para saan ang mga ito

Pagbabasa ng fiction panitikan: V. Berestov "Oso, oso, sopa patatas" Target: upang turuan ang mga bata na emosyonal na malasahan ang mga tula, upang maunawaan ang nilalaman mga tekstong patula pakiramdam ang ritmo ng patula na pananalita; hikayatin silang ipahayag ang kanilang mga impresyon nang nakapag-iisa mga pahayag. Matutong umarte ng isang tula.

Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor

"singkamas", "Mga Pancake" "Ekonomya" Target: pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri, pagsasalita Pagsasanay sa umaga na may isang karakter

Dalhin ang mga manika sa site Target: turuan ang mga bata na maglaro ng mga manika, lumikha ng mga sitwasyon,

Larong panlabas:

"Ang ina na manok at ang mga sisiw" Target: upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pag-crawl, pagtakbo.

"Igulong ang bola" Target: pagsama-samahin ang mga kasanayan sa pag-roll Didactic na mga laro

"Kailan ito mangyayari?"

Linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panahon, ang kanilang mga katangiang katangian.

"Humigit kumulang"

Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagkilala at paghahambing ng laki ng mga bagay (mas marami, mas kaunti, pareho).

Paksa ng ikalimang araw "Araw mga fairy tale mga manunulat mula sa iba't ibang bansa

Target: Pukawin ang interes ng mga bata sa mga fairy tale iba't ibang tao at mga may-akda

Mga gawain:

1. Upang mabuo ang kakayahang maingat na manood at makinig sa mga tauhan

2. Itaas ang interes ng mga bata sa mga fairy tale

3. Paunlarin ang pagkamalikhain, imahinasyon ng mga bata

Pagganyak na yugto: Nag-aalok ang guro na makilala ang mga taga-Ukraine fairy tale. Bumisita ang isang cockerel, tinanong ang mga bata kung ano fairy tales na alam nila kung nasaan ang pagkatao ko.

Problematiko - aktibidad yugto:

Sitwasyong pang-edukasyon "Ano ang mga mga fairy tale?» Target: pukawin ang interes ng mga bata sa pagkukuwento iba't ibang mga fairy tale , matutong makinig mga fairy tale mga manunulat mula sa iba't ibang bansa

Pagbabasa ng fiction panitikan:

"Spikelet" (ukr.) Target: ipakilala ang mga bata sa Ukrainian folk fairy tale, patuloy na turuan ang mga bata na emosyonal na malasahan ang nilalaman mga fairy tale, kabisaduhin mga artista at pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari.

Flannelgraph \ teatro ng mesa "Teremok" Target: para mag-ehersisyo ang mga bata pagkukuwento sa mga tauhan, pagsamahin ang kakayahang bigkasin ang mga pagtatapos ng mga salita, bumuo ng pagsasalita ng mga bata

Plot - mga larong role-playing

"Tindahan ng libro" Target: ipakilala ang mga bata sa bookstore, linawin kung ano ang ibinebenta doon. Mga ehersisyo sa umaga na may karakter mga fairy tale

Larong panlabas:

"Kuku" Target: bumuo ng atensyon, auditory perception

"Oso" Target: Palakasin ang mga kasanayan sa pagtakbo, itanim sa mga bata ang pagnanais na maglaro ng mga laro ng Komi.

Pagtingin sa mga libro at mga ilustrasyon

Target: patuloy na turuan ang mga bata na tumingin sa kanilang mga paboritong libro at mga guhit, upang matutong masiyahan sa pakikipagpulong sa isang libro, pamilyar na mga character; upang pagsamahin ang kakayahang ipaalam ang kanilang mga impression sa mga kapantay

kwentong katutubong Ruso na "Teremok"

Nakatayo ito sa larangan ng isang teremok-teremok.

Hindi siya mababa, hindi mataas, hindi mataas.

Isang daga ang dumaan. Nakita ko ang tore, huminto at nagtanong:

- Sino, na nakatira sa maliit na bahay?

Sino, na nakatira sa mababang?

Walang sumasagot.

Pumasok ang daga sa tore at nagsimulang manirahan dito.

Isang palaka ang tumalon sa tore at nagtanong:

- Isa akong mouse-norushka! At sino ka?

- At ako ay isang palaka.

- Sumama ka sa akin!

Tumalon ang palaka sa tore. Nagsimula silang mamuhay nang magkasama.

Tumakbo ang takas na kuneho. Huminto at magtanong:

- Sino, na nakatira sa maliit na bahay? Sino, na nakatira sa mababang?

- Isa akong mouse-norushka!

- Ako ay isang palaka. At sino ka?

- Ako ay isang runaway na kuneho.

- Halika manirahan sa amin!

Tumalon si Hare sa tore! Nagsimula silang mamuhay nang magkasama.

Darating ang munting soro. Kumatok siya sa bintana at nagtanong:

- Sino, na nakatira sa maliit na bahay?

Sino, na nakatira sa mababang?

- Isa akong daga.

- Ako ay isang palaka.

- Ako ay isang runaway na kuneho. At sino ka?

- At ako ay isang fox-sister.

- Halika manirahan sa amin!

Umakyat ang fox sa tore. Nagsimulang mabuhay silang apat.

Ang isang tuktok ay tumatakbo - isang kulay-abo na bariles, tumingin sa pinto at nagtanong:

- Sino, na nakatira sa maliit na bahay?

Sino, na nakatira sa mababang?

- Isa akong daga.

- Ako ay isang palaka.

- Ako ay isang runaway na kuneho.

- Ako ay isang fox-sister. At sino ka?

- At ako ay isang tuktok - isang kulay abong bariles.

- Halika manirahan sa amin!

Pumasok ang lobo sa tore. Nagsimulang mabuhay silang lima.

Dito silang lahat nakatira sa tore, kumakanta sila ng mga kanta.

Biglang dumaan ang isang clumsy bear. Nakita ng oso ang Teremok, narinig ang mga kanta, huminto at umungal sa tuktok ng kanyang mga baga:

- Sino, na nakatira sa maliit na bahay?

Sino, na nakatira sa mababang?

- Isa akong daga.

- Ako ay isang palaka.

- Ako ay isang runaway na kuneho.

- Ako ay isang fox-sister.

- Ako, ang tuktok - isang kulay abong bariles. At sino ka?

- At ako ay isang clumsy bear.

- Halika manirahan sa amin!

Umakyat ang oso sa tore.

Lez-climb, climb-climb - hindi lang siya makapasok at sinabing:

"Mas gusto kong tumira sa bubong mo."

- Oo, crush mo kami!

- Hindi, hindi ko gagawin.

- Bumaba ka na! Umakyat ang oso sa bubong.

Nakaupo lang - fuck! - dinurog ang teremok. Ang tore ay kumaluskos, nahulog sa tagiliran at nahulog.

Halos hindi nagawang tumalon mula dito:

mink mouse,

palaka,

tumakas na kuneho,

kapatid na fox,

ang umiikot na tuktok ay isang kulay abong bariles, lahat ay ligtas at maayos.

Nagsimula silang magdala ng mga troso, gupitin ang mga tabla - upang magtayo ng bagong tore. Itinayo nang mas mahusay kaysa sa dati!

kuwentong bayan ng Russia na "Kolobok"

May nakatirang isang matandang lalaki at isang matandang babae. Ito ang tanong ng matanda:

- Ipagluto mo ako, matandang tinapay mula sa luya.

- Oo, mula sa kung ano ang maghurno ng isang bagay? Walang harina.

- Oh, matandang babae! Markahan sa kamalig, simutin ang mga sanga - sapat na iyon.

Ganun lang ang ginawa ng matandang babae: sumandok siya, nag-scrape ng isang dakot ng dalawang harina, minasa ang masa na may kulay-gatas, gumulong ng tinapay, pinirito ito sa mantika at inilagay sa bintana upang lumamig.

Pagod sa kolobok na nakahiga: gumulong siya mula sa bintana patungo sa bangko, mula sa bangko hanggang sa sahig - at sa pintuan, tumalon sa threshold papunta sa pasilyo, mula sa dayami hanggang sa balkonahe, mula sa balkonahe hanggang sa bakuran, at doon sa pamamagitan ng tarangkahan, higit pa at higit pa.

Isang tinapay ang gumulong sa kalsada, at isang liyebre ang sumalubong dito:

- Hindi, huwag mo akong kainin, pahilig, ngunit sa halip ay makinig sa kung anong kanta ang kakantahin ko sa iyo.

Itinaas ng liyebre ang kanyang mga tainga, at ang tinapay ay umawit:

- Ako ay isang tinapay, isang tinapay!

Ayon sa barn metyon,

Kinamot ng mga piraso,

Hinaluan ng kulay-gatas

nakatanim sa oven,

Sa bintana ay malamig

Iniwan ko ang aking lolo

Iniwan ko ang lola ko

Mula sa iyo kuneho

Huwag maging matalino sa pag-alis.

Isang tinapay ang gumulong sa isang landas sa kagubatan, at patungo sa kanya kulay abong lobo:

— Gingerbread Man, Gingerbread Man! Kakainin kita!

- Huwag mo akong kainin, kulay abong lobo, kakanta ako ng isang kanta para sa iyo.

At kumanta ang bun:

- Ako ay isang tinapay, isang tinapay!

Ayon sa barn metyon,

Kinamot ng mga piraso,

Hinaluan ng kulay-gatas

nakatanim sa oven,

Sa bintana ay malamig

Iniwan ko ang aking lolo

Iniwan ko ang lola ko

Iniwan ko ang kuneho.

Mula sa iyo lobo

Ang isang gingerbread na lalaki ay gumulong sa kagubatan, at isang oso ang lumakad patungo sa kanya, sinira ang brushwood, inaapi ang mga palumpong sa lupa.

- Gingerbread Man, Gingerbread Man, Kakainin Kita!

"Well, nasaan ka, clubfoot, para kainin ako!" Makinig sa aking kanta.

Kumanta ang lalaking gingerbread, ngunit hindi sapat ang lakas ni Misha at ng kanyang mga tainga.

- Ako ay isang tinapay, isang tinapay!

Ayon sa barn metyon,

Kinamot ng mga piraso,

Hinaluan ng kulay-gatas.

nakatanim sa oven,

Sa bintana ay malamig

Iniwan ko ang aking lolo

Iniwan ko ang lola ko

Iniwan ko ang kuneho

Iniwan ko ang lobo

Mula sa iyo bear

Kalahating puso ang umalis.

At ang bun ay gumulong - ang oso ay tumingin lamang sa kanya.

Isang lalaking gingerbread ang gumulong, at isang fox ang sumalubong sa kanya: - Hello, gingerbread man! Ang ganda mo, namumula ka!

Ang gingerbread man ay natutuwa na siya ay pinuri, at kinanta ang kanyang kanta, at ang fox ay nakikinig at gumagapang nang palapit nang palapit.

- Ako ay isang tinapay, isang tinapay!

Ayon sa barn metyon,

Kinamot ng mga piraso,

Hinaluan ng kulay-gatas.

nakatanim sa oven,

Sa bintana ay malamig

Iniwan ko ang aking lolo

Iniwan ko ang lola ko

Iniwan ko ang kuneho

Iniwan ko ang lobo

Naglakad palayo sa oso

Mula sa iyo fox

Huwag maging matalino sa pag-alis.

- Ganda ng kanta! - sabi ng fox. - Oo, ang problema, mahal ko, ay tumanda na ako - hindi ko marinig ng mabuti. Umupo sa aking mukha at kumanta ng isa pang beses.

Ang lalaking gingerbread ay natuwa na ang kanyang kanta ay pinuri, tumalon sa mukha ng fox at kumanta:

- Ako ay isang tinapay, isang tinapay! ..

At ang kanyang fox - um! — at kinain ito.

Russian folk tale na "Tatlong Oso"

Isang batang babae ang umalis sa bahay para sa kagubatan. Naligaw siya sa kagubatan at nagsimulang maghanap ng kanyang daan pauwi, ngunit hindi niya ito nakita, ngunit dumating sa bahay sa kagubatan.

Bukas ang pinto: tumingin siya sa pintuan, nakita niyang walang tao sa bahay, at pumasok.

Tatlong oso ang nakatira sa bahay na ito.

Ang isang oso ay isang ama, ang kanyang pangalan ay si Mikhail Ivanovich. Malaki siya at balbon.

Ang isa ay isang oso. Siya ay mas maliit, at ang kanyang pangalan ay Nastasya Petrovna.

Ang pangatlo ay maliit na oso, at ang kanyang pangalan ay Mishutka. Wala sa bahay ang mga oso, namasyal sila sa kagubatan.

Mayroong dalawang silid sa bahay: isang silid-kainan, ang isa pang silid-tulugan. Pumasok ang dalaga sa silid-kainan at nakita niya ang tatlong tasa ng nilaga sa mesa. Ang unang tasa, napakalaki, ay si Mikhaila Ivannycheva. Ang pangalawang tasa, na mas maliit, ay si Nastasya Petrovnina; ang pangatlo, maliit na asul na tasa ay Mishutkin.

Sa tabi ng bawat tasa maglagay ng kutsara: malaki, katamtaman at maliit. Kinuha ng batang babae ang pinakamalaking kutsara at uminom mula sa pinakamalaking tasa; pagkatapos ay kinuha niya ang gitnang kutsara at uminom mula sa gitnang tasa; pagkatapos ay kumuha siya ng isang maliit na kutsara at uminom mula sa isang maliit na asul na tasa, at ang nilagang ni Mishutka ay tila sa kanya ang pinakamaganda sa lahat.

Nais ng batang babae na umupo at makita ang tatlong upuan sa tabi ng mesa: isang malaki - Mikhail Ivanychev, isa pang mas maliit - Nastasya Petrovnin at ang pangatlong maliit, na may asul na unan - Mishutkin. Umakyat siya sa isang malaking upuan at nahulog; pagkatapos ay umupo siya sa gitnang upuan - ito ay awkward dito; pagkatapos ay umupo siya sa isang maliit na upuan at tumawa—napakasarap. Kinuha niya ang maliit na asul na tasa sa kanyang mga tuhod at nagsimulang kumain. Kinain niya ang lahat ng nilagang at nagsimulang umindayog sa isang upuan.

Nabasag ang upuan at nahulog siya sa sahig. Tumayo siya, kumuha ng upuan at pumunta sa ibang kwarto.

May tatlong kama; ang isang malaki ay para kay Mikhail Ivanychev, ang isa pang daluyan ay para kay Nastasya Petrovna, at ang pangatlong maliit ay para kay Mishutkin. Ang batang babae ay nahiga sa isang malaking isa - ito ay masyadong maluwang para sa kanya; humiga sa gitna - ito ay masyadong mataas; humiga siya sa maliit na bata - akma sa kanya ang kama, at nakatulog siya.

At ang mga oso ay umuwing gutom at gustong maghapunan.

Kinuha ng malaking oso ang kanyang tasa, tumingin at umungal sa isang kakila-kilabot na boses: - Sino ang humigop sa aking tasa? Tumingin si Nastasya Petrovna sa kanyang tasa at umungol nang hindi gaanong malakas:

— Sino ang humigop sa aking tasa?

Ngunit nakita ni Mishutka ang kanyang walang laman na tasa at tumili sa manipis na boses:

- Sino ang humigop sa aking tasa at hinigop mo ang lahat ng ito?

Tumingin si Mikhailo Ivanovich sa kanyang upuan at umungol sa isang nakakatakot na boses:

Si Nastasya Petrovna ay sumulyap sa kanyang upuan at umungol nang hindi gaanong malakas:

— Sino ang nakaupo sa aking upuan at inilipat ito mula sa kinalalagyan nito?

Nakita ni Mishutka ang kanyang upuan at tumili:

Sino ang nakaupo sa aking upuan at sinira ito?

Dumating ang mga oso sa ibang silid.

“Sino ang humiga sa aking kama at kulubot ito? sigaw ni Mikhailo Ivanovich sa isang nakakatakot na boses.

“Sino ang humiga sa aking kama at kulubot ito? ungol ni Nastasya Petrovna, hindi gaanong malakas.

At nagtayo si Mishenka ng isang bangko, umakyat sa kanyang kama at tumili sa manipis na boses:

Sinong pumasok sa kama ko?

At bigla siyang nakakita ng isang batang babae at sumirit na parang hinihiwa:

- Ayan na siya! Maghintay ka! Maghintay ka! Ayan na siya! Ay-ya-yay! Maghintay ka!

Gusto niyang kagatin siya. Binuksan ng batang babae ang kanyang mga mata, nakita ang mga oso at sumugod sa bintana. Bukas ang bintana, tumalon siya sa bintana at tumakbo palayo. At hindi siya naabutan ng mga oso.

Kuwento ng katutubong Ruso na "kubo ni Zayushkina"

Noong unang panahon may nakatirang isang soro at isang liyebre. Ang fox ay may nagyeyelong kubo, at ang liyebre ay may bast hut. Narito ang fox na tinutukso ang liyebre:

- Ang aking kubo ay magaan, at ang sa iyo ay madilim! Ang sa akin ay magaan, ang sa iyo ay madilim!

Dumating na ang tag-araw, natunaw ang kubo ng soro.

Fox at humingi ng liyebre:

- Hayaan mo ako, liyebre, kahit sa iyong bakuran!

- Hindi, fox, hindi kita papasukin: bakit ka nang-aasar?

Nagsimulang magmakaawa ang soro. Pinapasok siya ng liyebre sa kanyang bakuran.

Kinabukasan, muling nagtanong ang fox:

- Hayaan mo ako, liyebre, sa beranda.

Nagmakaawa ang soro, nagmakaawa, pumayag ang liyebre at pinabayaan ang soro sa beranda.

Sa ikatlong araw, muling nagtanong ang fox:

- Hayaan mo akong pumunta, liyebre, sa kubo.

- Hindi, hindi kita papasukin: bakit ka nang-aasar?

Nagmakaawa siya, nagmakaawa siya, pinapasok siya ng liyebre sa kubo. Ang fox ay nakaupo sa bangko, at ang kuneho ay nasa kalan.

Sa ikaapat na araw, muling nagtanong ang fox:

- Zainka, zainka, hayaan mo ako sa kalan papunta sa iyong lugar!

- Hindi, hindi kita papasukin: bakit ka nang-aasar?

Nagtanong siya, nagtanong ang fox, at nagmakaawa - pinabayaan siya ng liyebre sa kalan.

Lumipas ang isang araw, isa pa - nagsimulang itaboy ng fox ang liyebre sa kubo:

"Lumabas ka, karit." Ayokong mabuhay kasama ka!

Kaya pinalayas niya.

Ang liyebre ay nakaupo at umiiyak, nagdadalamhati, nagpupunas ng mga luha gamit ang mga paa nito.

Tumatakbo lampas sa aso

— Tyaf, tyaf, tyaf! Ano, kuneho, iniiyak mo?

Paano ako hindi maiiyak? Mayroon akong bast hut, at ang fox ay may ice hut. Dumating na ang tagsibol, natunaw ang kubo ng soro. Hiniling sa akin ng fox na lumapit at pinalayas ako.

"Huwag kang umiyak, kuneho," sabi ng mga aso. "Sisipain namin siya palabas."

- Hindi, huwag mo akong paalisin!

- Hindi, lumabas tayo! Lumapit sa kubo:

— Tyaf, tyaf, tyaf! Halika, soro, lumabas ka! At sinabi niya sa kanila mula sa oven:

- Paano ako lalabas?

Paano tumalon

Pupunta ang mga hiwa

Sa pamamagitan ng mga eskinita!

Natakot ang mga aso at nagtakbuhan.

Muling umupo ang kuneho at umiyak.

Isang lobo ang naglalakad

- Ano ang iniiyak mo, kuneho?

- Paano ako hindi maiiyak, kulay abong lobo? Mayroon akong bast hut, at ang fox ay may ice hut. Dumating na ang tagsibol, natunaw ang kubo ng soro. Hiniling sa akin ng fox na lumapit at pinalayas ako.

"Huwag kang umiyak, kuneho," sabi ng lobo, "Sisipain ko siya palabas."

- Hindi, hindi mo gagawin. Pinalayas nila ang mga aso - hindi nila sila pinaalis, at hindi mo sila itataboy.

- Hindi, ilalabas ko ito.

— Uyyy... Uyyy... Go, fox, lumabas ka!

At siya mula sa oven:

- Paano ako lalabas?

Paano tumalon

Pupunta ang mga hiwa

Sa pamamagitan ng mga eskinita!

Natakot ang lobo at tumakbo palayo.

Dito nakaupo at umiiyak muli ang liyebre.

Isang matandang oso ang paparating.

- Ano ang iniiyak mo, kuneho?

- Paano ako, magtitiis, hindi umiyak? Mayroon akong bast hut, at ang fox ay may ice hut. Dumating na ang tagsibol, natunaw ang kubo ng soro. Hiniling sa akin ng fox na lumapit at pinalayas ako.

"Huwag kang umiyak, kuneho," sabi ng oso, "Sisipain ko siya palabas."

- Hindi, hindi mo gagawin. Ang mga aso ay nagmaneho, nagmaneho - hindi pinalayas, ang kulay abong lobo ay nagmaneho, nagmaneho - hindi pinalayas. At hindi ka mapapaalis.

- Hindi, ilalabas ko ito.

Pumunta ang oso sa kubo at umungol:

— Rrrr... rrr... Go, fox, lumabas ka!

At siya mula sa oven:

- Paano ako lalabas?

Paano tumalon

Pupunta ang mga hiwa

Sa pamamagitan ng mga eskinita!

Natakot ang oso at umalis.

Muli ang liyebre ay nakaupo at umiiyak.

Isang tandang ang paparating na may dalang karit.

— Ku-ka-re-ku! Zainka, ano ang iniiyak mo?

- Paano ako, Petenka, hindi iiyak? Mayroon akong bast hut, at ang fox ay may ice hut. Dumating na ang tagsibol, natunaw ang kubo ng soro. Hiniling sa akin ng fox na lumapit at pinalayas ako.

- Huwag mag-alala, liyebre, hinahabol kita ng isang soro.

- Hindi, hindi mo gagawin. Ang mga aso ay nagmaneho - hindi pinalayas, ang kulay abong lobo ay nagmaneho, nagmaneho - hindi nagpalayas, ang matandang oso ay nagmaneho, nagmaneho - hindi pinalayas. At hindi ka mapapaalis.

- Hindi, ilalabas ko ito.

Pumunta ang tandang sa kubo:

— Ku-ka-re-ku!

Naglalakad ako sa aking mga paa

Sa pulang bota

May dala akong scythe sa aking mga balikat:

Gusto kong patayin ang fox

Pumunta, soro, mula sa kalan!

Narinig ng fox, natakot at sinabi:

- nagbibihis na ako...

Tandang muli:

— Ku-ka-re-ku!

Naglalakad ako sa aking mga paa

Sa pulang bota

May dala akong scythe sa aking mga balikat:

Gusto kong patayin ang fox

Pumunta, soro, mula sa kalan!

At ang fox ay nagsabi:

nagsuot ako ng coat...

Tandang sa ikatlong pagkakataon:

— Ku-ka-re-ku!

Naglalakad ako sa aking mga paa

Sa pulang bota

May dala akong scythe sa aking mga balikat:

Gusto kong patayin ang fox

Pumunta, soro, mula sa kalan!

Natakot ang soro, tumalon mula sa kalan - oo, tumakas.

At ang liyebre at ang tandang ay nagsimulang mabuhay at mabuhay.

Kuwento ng katutubong Ruso na "Masha at ang Oso"

May nakatirang lolo at lola. Nagkaroon sila ng apo na si Masha.

Sa sandaling ang mga kasintahan ay nagtipon sa kagubatan - para sa mga kabute at para sa mga berry. Dumating sila para tawagan si Mashenka kasama nila.

- Lolo, lola, - sabi ni Masha, - hayaan mo akong pumunta sa kagubatan kasama ang aking mga kaibigan!

Sagot ng mga lolo't lola:

- Pumunta, panoorin lamang ang iyong mga kasintahan na hindi nahuhuli - kung hindi ay maliligaw ka.

Dumating ang mga batang babae sa kagubatan, nagsimulang pumili ng mga kabute at berry. Dito Masha - puno sa pamamagitan ng puno, bush sa pamamagitan ng bush - at pumunta sa malayo, malayo mula sa kanyang mga girlfriends.

Nagsimula siyang magmulto, nagsimulang tumawag sa kanila. At ang mga kasintahan ay hindi nakakarinig, hindi tumutugon.

Naglakad si Mashenka at lumakad sa kagubatan - tuluyan siyang nawala.

Dumating siya sa mismong ilang, sa pinakakasukalan. Nakikita niya - may isang kubo. Kumatok si Mashenka sa pinto - walang sagot. Tinulak niya ang pinto, bumukas ang pinto.

Pumasok si Mashenka sa kubo, umupo sa isang bangko sa tabi ng bintana. Umupo at isipin:

“Sino ang nakatira dito? Bakit wala kang nakikitang tao?"

At sa kubo na iyon nakatira ang isang malaking pulot, kung tutuusin. Wala lang siya sa bahay noon: naglakad siya sa kagubatan. Ang oso ay bumalik sa gabi, nakita si Masha, ay natuwa.

"Aha," sabi niya, "ngayon hindi na kita pakakawalan!" Ikaw ay titira sa akin. Magpapainit ka ng kalan, magluluto ka ng lugaw, pakainin mo ako ng lugaw.

Masha nalulungkot, nagdadalamhati, ngunit walang magagawa. Nagsimula siyang tumira kasama ang isang oso sa isang kubo.

Ang oso ay pupunta sa kagubatan sa buong araw, at si Mashenka ay pinarusahan na huwag umalis sa kubo kahit saan nang wala siya.

"At kung aalis ka," sabi niya, "aabutin ko pa rin ito at pagkatapos ay kakainin ko!"

Nagsimulang mag-isip si Mashenka kung paano siya makakatakas mula sa oso. Sa paligid ng kagubatan, kung saang direksyon pupunta - hindi alam, walang magtanong ...

Nag-isip siya at nag-isip at nag-isip.

Sa sandaling dumating ang isang oso mula sa kagubatan, at sinabi sa kanya ni Mashenka:

- Oso, oso, hayaan mo akong pumunta sa nayon para sa isang araw: Magdadala ako ng mga regalo sa aking lola at lolo.

"Hindi," sabi ng oso, "maliligaw ka sa kagubatan." Bigyan mo ako ng mga regalo, ako mismo ang kukuha nito!

At kailangan ito ni Mashenka!

Nagluto siya ng mga pie, naglabas ng isang malaki at malaking kahon at sinabi sa oso:

"Narito, tingnan mo: maglalagay ako ng mga pie sa kahon na ito, at dadalhin mo sila sa iyong lolo at lola." Oo, tandaan: huwag buksan ang kahon sa daan, huwag ilabas ang mga pie. Aakyat ako sa puno ng oak, susundan kita!

- Okay, - sagot ng oso, - kahon tayo!

sabi ni Mashenka:

- Lumabas sa balkonahe, tingnan kung umuulan!

Sa sandaling lumabas ang oso sa balkonahe, agad na umakyat si Masha sa kahon, at naglagay ng isang ulam ng mga pie sa kanyang ulo.

Bumalik ang oso, nakita niyang handa na ang kahon. Isinakay niya siya at pumunta sa nayon.

Ang isang oso ay naglalakad sa pagitan ng mga puno ng fir, ang isang oso ay gumagala sa pagitan ng mga birch, bumababa sa mga bangin, umakyat sa mga burol. Naglakad, lumakad, pagod at nagsabi:

At si Mashenka mula sa kahon:

- Kita mo!

Dalhin mo kay lola, dalhin mo kay lolo!

"Tingnan mo, kung ano ang isang malaking mata," sabi ng pulot, pagkatapos ng lahat, "nakikita ang lahat!"

- Umupo ako sa isang tuod, kumain ng pie!

At muli si Mashenka mula sa kahon:

- Kita mo!

Huwag umupo sa isang tuod, huwag kumain ng pie!

Dalhin mo kay lola, dalhin mo kay lolo!

Nagulat ang oso.

- Napakatalino! Naka upo, malayo ang tingin!

Bumangon ako at naglakad ng mas mabilis.

Dumating ako sa nayon, natagpuan ko ang bahay kung saan nakatira ang aking lolo at lola, at kumatok tayo sa tarangkahan nang buong lakas:

- Katok katok! I-unlock, buksan! Dinalhan kita ng mga regalo mula sa Mashenka.

At naramdaman ng mga aso ang oso at sinugod siya. Mula sa lahat ng mga yarda sila tumakbo, tumahol.

Natakot ang oso, inilagay ang kahon sa tarangkahan at umalis sa kagubatan nang hindi lumilingon.

- Ano ang nasa kahon? sabi ni lola.

At itinaas ni lolo ang takip, tumingin at hindi makapaniwala sa kanyang mga mata: Si Mashenka ay nakaupo sa kahon - buhay at maayos.

Natuwa sina lolo at lola. Sinimulan nilang yakapin, halikan, at tawagin si Mashenka na isang matalinong babae.

Kuwento ng katutubong Ruso "Ang Lobo at ang mga Kambing"

Noong unang panahon may nakatirang kambing na may kasamang mga bata. Ang kambing ay pumunta sa kagubatan upang kumain ng sutla na damo, upang uminom ng nagyeyelong tubig. Sa sandaling umalis siya, ikukulong ng mga bata ang kubo at hindi sila pupunta kahit saan.

Ang kambing ay bumalik, kumatok sa pinto at kumakanta:

- Mga kambing, mga bata!

Buksan mo, buksan mo!

Ang gatas ay tumatakbo kasama ang bingaw.

Mula sa isang bingaw sa isang kuko,

Mula sa kuko hanggang sa giniling na keso!

Bubuksan ng mga bata ang pinto at papasukin ang ina. Papakainin niya sila, bibigyan sila ng inumin, at muling pumunta sa kagubatan, at ang mga bata ay magkukulong nang mahigpit.

Narinig ng lobo ang pag-awit ng kambing.

Nang makaalis ang kambing, tumakbo ang lobo sa kubo at sumigaw sa makapal na boses:

- Kayong mga bata!

Kayong mga kambing!

buksan

buksan

Dumating na ang nanay mo

Nagdala siya ng gatas.

Mga kuko na puno ng tubig!

Ang mga kambing ay sumagot sa kanya:

Walang magawa ang lobo. Pumunta siya sa forge at inutusang i-reforged ang kanyang lalamunan upang siya ay kumanta sa manipis na boses. Pinutol ng panday ang kanyang lalamunan. Ang lobo ay muling tumakbo sa kubo at nagtago sa likod ng isang palumpong.

Narito ang kambing at kumatok:

- Mga kambing, mga bata!

Buksan mo, buksan mo!

Dumating ang iyong ina - nagdala siya ng gatas;

Ang gatas ay tumatakbo sa bingaw,

Mula sa isang bingaw sa isang kuko,

Mula sa kuko hanggang sa giniling na keso!

Pinapasok ng mga bata ang kanilang ina at sabihin natin kung paano dumating ang lobo at gustong kainin sila.

Pinakain at pinainom ng kambing ang mga bata at pinarusahan:

- Ang sinumang pumupunta sa kubo, ay nagsimulang magtanong sa isang makapal na boses at hindi inayos ang lahat ng aking binibigkas sa iyo, huwag buksan ang pinto, huwag papasukin ang sinuman.

Sa sandaling umalis ang kambing, muling lumakad ang lobo sa kubo, kumatok at nagsimulang tumangis sa manipis na boses:

- Mga kambing, mga bata!

Buksan mo, buksan mo!

Dumating ang iyong ina - nagdala siya ng gatas;

Ang gatas ay tumatakbo sa bingaw,

Mula sa isang bingaw sa isang kuko,

Mula sa kuko hanggang sa giniling na keso!

Binuksan ng mga bata ang pinto, sumugod ang lobo sa kubo at kinain ang lahat ng bata. Isang bata lang ang inilibing sa oven.

Paparating na ang kambing. Kahit anong tawag niya, o pagdaing, walang sumasagot sa kanya. Nakita niyang bukas ang pinto. Tumakbo ako sa kubo - walang tao doon. Tumingin ako sa oven at nakita ko ang isang bata.

Paano nalaman ng kambing ang tungkol sa kanyang kasawian, kung paano siya umupo sa bangko - nagsimula siyang magdalamhati, umiyak nang mapait:

- Oh, ikaw, aking mga anak, mga kambing!

Kung saan binuksan nila, binuksan nila,

Nakuha ba ito ng masamang lobo?

Narinig ito ng lobo, pumasok sa kubo at sinabi sa kambing:

- Ano ang kasalanan mo sa akin, ninong? Hindi ko kinain ang iyong mga kambing. Puno ng kalungkutan, pumunta tayo sa kagubatan, mamasyal.

Pumasok sila sa kagubatan, at may isang butas sa kagubatan, at isang apoy ang nagniningas sa butas.

Sinabi ng kambing sa lobo:

- Halika, lobo, subukan natin, sino ang lulundag sa hukay?

Nagsimula silang tumalon. Ang kambing ay tumalon, at ang lobo ay tumalon at nahulog sa isang mainit na butas.

Ang kanyang tiyan ay sumabog mula sa apoy, ang mga bata ay tumalon doon, lahat ng buhay, oo - tumalon sa ina!

At nagsimula silang mabuhay, mamuhay tulad ng dati.

Ang mas batang edad ng preschool ay ang pinaka-kanais-nais na panahon komprehensibong pag-unlad bata. Sa edad na 3-4, ang lahat ng mga proseso ng pag-iisip ay aktibong umuunlad sa mga bata: pang-unawa, atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon at pagsasalita. Sa parehong panahon, ang pagbuo ng mga pangunahing katangian ng pagkatao ay nagaganap. Samakatuwid, wala sa mga edad ng mga bata ang nangangailangan ng iba't ibang paraan at pamamaraan ng pag-unlad at edukasyon gaya ng mas batang preschool.

I-download:

Preview:

Preview:

Ang kuwento ay kasinungalingan, ngunit may pahiwatig dito, mabubuting kasama aralin"- alam natin ang mga salitang ito pagkabata.

Pagkatapos ng lahat, ang isang fairy tale ay hindi lamang nakakaaliw, ngunit hindi rin nakakagambala, nagpapakilala sa bata sa mundo sa paligid niya, mabuti at masama. Salamat sa fairy tale, natutunan ng bata ang mundo hindi lamang sa isip, kundi pati na rin sa puso. At hindi lamang nakikilala, ngunit tumutugon din sa mga kaganapan at phenomena ng nakapaligid na mundo, ay nagpapahayag ng kanyang saloobin sa mabuti at masama. Ang fairy tale ay nagpapagana sa imahinasyon ng bata, ginagawa siyang makiramay at panloob na kontribusyon sa mga karakter. Bilang resulta ng empatiya na ito, ang bata ay nakakakuha hindi lamang ng bagong kaalaman, kundi pati na rin, pinaka-mahalaga, isang bagong emosyonal na saloobin sa kapaligiran: sa mga tao, bagay, phenomena.

Mula sa mga engkanto, ang mga bata ay gumuhit ng maraming kaalaman: ang mga unang ideya tungkol sa oras at espasyo, tungkol sa koneksyon sa pagitan ng tao at kalikasan, ang layunin ng mundo. Ang mga fairy tale ay nagpapahintulot sa mga bata sa unang pagkakataon na makakita ng mabuti at masama, na maging sensitibo sa mga problema at kagalakan ng ibang tao. Pagkatapos ng lahat, ang isang fairy tale para sa isang bata ay hindi lamang fiction, pantasiya, ito ay isang espesyal na katotohanan ng mundo ng mga damdamin. Ang pakikinig sa mga engkanto, ang mga bata ay malalim na nakikiramay sa mga karakter, mayroon silang panloob na salpok na tumulong, tumulong, protektahan.

Bilang isang patakaran, ang mga fairy tale ay nagdadala ng isang siglo na ang edad katutubong karunungan. Ang mga ito ay napaka-accessible at maliwanag na ipinapaliwanag sa mga bata ang ilang aspeto ng buhay. Alam na ang mga bata na patuloy na nagbabasa ng mga engkanto ay natututong magsalita at wastong bumalangkas ng kanilang mga iniisip nang mas mabilis.

Mga gawaing pang-iwas

Tutulungan silang magbigay ng mga sagot sa mga magulang sa mga tanong ng mga bata (kung minsan ay hindi pa sinasalita)

"Ano ang mangyayari kung ... hindi ako maghuhugas, kakain, sumunod ?."

A. Borto "Girl grimy",

K. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino pighati",

M Vitkovskaya "Tungkol sa kung paano pinalamig ng batang lalaki ang kanyang kalusugan",

S. Mikholkov "Tungkol sa mimosa", "Tungkol sa isang batang babae na kumain ng masama", "Pagbabakuna",

E. Uspensky "Mga bata na kumakain ng mahina sa kindergarten"

N. Naydenova "Ang aming mga tuwalya",

N Yasminov "Ang aming mga tuwalya",

L. Voronkov "Masha the Confused".

Mga aklat na bumubuo sa pagkatao ng isang bata

Ang mga fairy tale ay isang mahalagang bahagi edukasyon ng bata. Ang pagbabasa ng mga fairy tale, ang mga magulang ay bumubuo ng batayan ng komunikasyon at pag-uugali sa bata. M. Prishvin, V. Bianchi, N Sladkov, D. Mamin-Sebiryak, P. Bozhov at iba pa.

Mga Konsepto ng Mutual Aid(Mga gawa ni N. Nosov, V. Dragunsky, A. Milne, S. Kozlov, atbp.)

Mga ideya tungkol sa kakayahang tumugon(Mga Kuwento ni M. Zoshchenko, K. Ushinsky, L. Tolstoy, A. Tolstoy, V. Dragunsky, atbp.)

Mga relasyon sa pamilya

V. Anne "Nanay, tatay, 8 anak at isang trak"

P. Travers "Mary Popins"

T. Mikheeva "Light Mountains"

M. Bond "Paddington Bear", atbp.

Pagtagumpayan ang pagkabalisa at takot

Mga fairy tale na "Ang takot ay may malaking mata", "Cat-voivode", atbp.

A. Lindgren "Walang magnanakaw sa kagubatan"

N. Nosov "Kumatok, kumatok, kumatok"

S. Cherny "Kapag walang tao sa bahay"

Y. Dragunsky "NOT bang, not bang"

C. S. Lewis "The Chronicles of Narnia" at higit pa.

Tungkol sa sakit, pagkawala at kamatayan

Fairy tale "Tiny-hovroshechka",

Fairy tale "Vasilisa the Beautiful", Yu

M. Maurice "Ang Asul na Ibon",

A. Platonov "Nikita", "Baka"

Y. Ermolakev "Bahay ng matapang na duwag"

Paalala para sa mga magulang

"Kuwento

sa buhay ng isang bata

ay pinagsama-sama ni Balakina T.A.

Preview:

Preschool sa badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon"Kindergarten No. 11"

Proyekto

"Ang mga fairy tales ay laging kasama natin!"

sa pangalawang junior group №03

Nakumpleto ni: Balakina T.A.

2017-2018 akademikong taon

"Sa pamamagitan ng isang fairy tale, fantasy, laro -

sa pamamagitan ng natatanging pagkamalikhain ng mga bata -

ang tamang daan patungo sa puso ng bata

V. A. Sukhomlinsky

Pasaporte ng proyekto.

Uri ng proyekto: Ang aming proyekto ay nagbibigay-malay - pagsasalita, malikhain, masining at aesthetic, pangkat.

Mga kalahok sa proyekto:mga bata 3-4 taong gulang, mga guro, mga magulang ng mga mag-aaral.

bagay: pagbuo interes na nagbibigay-malay sa mga kwentong bayan ng Russia.

Sa tagal:panandaliang (1 linggo) mula 03/26/2017 hanggang 04/01/2017

Sa likas na katangian ng mga contact:ay isinasagawa sa loob ng parehong pangkat ng edad, sa pakikipag-ugnayan sa pamilya, sa loob ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Kaugnayan ng proyekto:

Ang mas batang edad ng preschool ay ang pinaka-kanais-nais na panahon para sa komprehensibong pag-unlad ng bata. Sa edad na 3-4, ang lahat ng mga proseso ng pag-iisip ay aktibong umuunlad sa mga bata: pang-unawa, atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon at pagsasalita. Sa parehong panahon, ang pagbuo ng mga pangunahing katangian ng pagkatao ay nagaganap. Samakatuwid, wala sa mga edad ng mga bata ang nangangailangan ng iba't ibang paraan at pamamaraan ng pag-unlad at edukasyon gaya ng mas batang preschool. Isa sa pinaka epektibong paraan pag-unlad at edukasyon ng bata sa maagang edad ng preschool ay ang teatro at theatrical na mga laro. Ang laro ay ang nangungunang aktibidad ng mga batang preschool, at ang teatro ay isa sa mga pinaka-demokratiko at naa-access na mga anyo ng sining, na nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang maraming mga problema. aktwal na mga problema pedagogy at sikolohiya na may kaugnayan sa masining at Edukasyong moral, ang pagbuo ng mga katangian ng komunikasyon ng indibidwal, ang pagbuo ng imahinasyon, pantasya, inisyatiba, atbp.

Layunin ng proyekto:

Upang ipakilala ang mga bata sa mga kwentong katutubong Ruso, upang maitanim ang pagmamahal at interes sa sining ng katutubong Ruso. Upang mabuo ang kakayahang kilalanin at pangalanan ang mga ito sa pamamagitan ng mga indibidwal na yugto at bayani.

Mga gawain:

Upang mabuo ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga kwentong katutubong Ruso.

Paunlarin ang kakayahan ng bata sa pag-iisip, pagkamausisa, malikhaing imahinasyon, memorya, pantasya.

Familiarization ng mga bata sa mga paraan ng masining na pagpapahayag. Upang bumuo ng kakayahan na makilala ang mga fairy-tale na sitwasyon mula sa mga tunay.

Naiintindihan ng mga bata emosyonal na kalagayan mga bayani ng mga engkanto at kanilang sarili; - Isali ang mga bata sa pagpaparami ng mga larawan gamit iba't ibang mga pagpipilian; - Upang paunlarin ang kakayahang magsalaysay muli ng mga engkanto.

Ilatag ang mga pundasyon ng moralidad, turuan ang mga pagpapahalagang moral

Pumukaw ng interes sa mga fairy tale. -Isali ang mga bata sa proseso ng pag-alam ng mabuti at masama, katapatan at katarungan.

Inaasahang resulta:

1. Nakilala ng mga bata ang mga fairy tale.

2. Mga anak ng pangalawa junior group natutong kumilala mga bayaning fairytale sa pamamagitan ng mga ilustrasyon.

3. Sa panahon ng didactic na laro pinagsama-sama ng mga bata ang kaalaman sa mga kulay, dami, pagbibilang.

4. Ang mga bata ay magiging labis na kasiyahan sa mga dula at papet na palabas.

5. Matututunan ng mga bata kung paano lumikha sa malikhaing gawa display na binasa.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto:

Yugto ng paghahanda:

Pagtatanong ng mga magulang "Ang papel ng isang fairy tale sa pagpapalaki ng mga bata"

Pagbubuo ng layunin at layunin, ang nilalaman ng proyekto;

Talakayan ng proyekto sa mga kalahok, alamin ang mga posibilidad, paraan,

Kinakailangan para sa pagpapatupad ng proyekto, ang kahulugan ng nilalaman

aktibidad ng lahat ng mga kalahok sa proyekto.

Pagpili ng pamamaraan at didactic na materyal.

Pagpili ng masining na panitikan.

Pagguhit ng mga tala ng mga klase, pag-uusap.

Pagpili ng mga salawikain, kasabihan, bugtong sa paksa ng proyekto.

Pangunahing yugto:

Pagpapatupad ng proyekto.

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Mga booklet na "Isang fairy tale sa buhay ng isang bata"

Impormasyon para sa mga magulang "Ang papel ng mga fairy tale sa pagpapalaki ng mga bata."

Pakikipagtulungan sa visual-impormasyon "Ano at paano basahin sa bahay sa mga bata"

Ang huling yugto.

Kumpetisyon sa pagguhit "Aking paboritong bayani ng engkanto"

Pangwakas na kaganapan aktibidad sa teatro Teremok.

Abstract ng isang aralin sa pagmomolde sa nakababatang grupo na "Bowl for three bears"

Target: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na mag-sculpt ng mga bagay na may parehong hugis, ngunit may iba't ibang laki.

Mga gawain:

1. Ayusin ang mga paraan ng pag-roll, pagyupi, pagpapalalim sa pamamagitan ng pagpindot, pag-align ng mga gilid gamit ang iyong mga daliri.

2. Bumuo ng malikhaing imahinasyon.

3. Pagyamanin bokabularyo mga bata.

Pag-unlad ng aralin

Alam mo, guys, kaninang umaga ang postman-Mishka, na nakatira sa aming locker room, ay nag-abot sa akin ng isang sulat. Ito ay isang liham mula sa pamilyang Toptygin. Humihingi sila ng tulong sa amin. Mapilit silang nangangailangan ng mga mangkok para sa buong pamilya ng oso. Ang liham ay naglalaman pa ng isang guhit na iginuhit ng kanilang anak na si Mishutka. Ito ang mga mangkok na gusto nila. (Pagsusuri sa drawing)

Matutulungan ba natin ang Toptygins?

Tingnan kung ano ang mga mangkok na ito?

Ano ang pagkakaiba?

Iminumungkahi kong maghulma ka ng mga plasticine bowl. Paano dapat hatiin ang plasticine upang makagawa ng gayong mga mangkok?

Magpapagulong kami ng tatlong magkakaibang bukol ng plasticine. Ipakita kung paano mo ito gagawin. (Ang mga bata ay nagpapakita ng mga gumugulong na bukol habang ang kanilang mga palad sa hangin). Pagkatapos ay i-flat namin ang mga ito gamit ang aming mga palad at gumawa ng isang "dimple" sa gitna, palalimin ang mga ito. Ang mga gilid ng mangkok ay dapat na pantay, maayos. (Ang mga bata ay nagpapakita ng mga aksyon sa kanilang palad).

At ngayon tingnan natin muli ang mga mangkok na iginuhit ni Mishutka. Tingnan mo kung gaano sila kaganda? Paano natin palamutihan ang ating mga mangkok?

Iminumungkahi kong magpahinga ka at maglaro ng kaunti.

Pisikal na edukasyon:

Sa loob ng mahabang panahon ay naglilok kami

Pagod na ang aming mga daliri.

Magpahinga sila ng kaunti.

At simulan muli ang paglilok.

Sabay-sabay nating ibuka ang ating mga kamay.

At magsisimula na naman tayong mag-sculpting.

Guys, kailangan mong subukan. Nangako ang bear-postman na magpapadala lamang ng napakagandang mga gawa sa pamilyang Toptygin. Ano ang sisimulan mo?

Magtrabaho.

(Isama ang pag-record ng audio).

Nang matapos ang pagmomodelo, ang mga bata ay naglantad natapos na mga gawa ay isinasaalang-alang. Pinipili nila ang mga mangkok na, sa kanilang opinyon, ay dapat ipadala sa Toptygins. Naka-stack sa isang pre-prepared na postal boxobka at dalhin ito kay Mishka ang kartero.

Abstract ng aralin sa pagbuo ng pagsasalita "Fairytale chest"

Target : Paunlarin ang interes ng mga bata sa mga fairy tale at palalimin ang kaalaman tungkol sa mga fairy tale.

Mga gawain:

1. Upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga fairy tale sa takdang-aralin.

2. Tiyakin ang kakayahan ng mga bata na mahulaan ang mga bugtong ayon sa nilalaman ng mga fairy tales.

3. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga kwentong katutubong Ruso.

4. Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay at pagsasalita. Palawakin ang bokabularyo ng mga salita.

Panimulang gawain:

Pagsusuri ng mga guhit para sa mga engkanto.

Papet na palabas.

Kagamitan para sa aralin:

Liham ng Wizard.

Dibdib na may mga gawain.

Mga ilustrasyon para sa mga fairy tale.

Mga puzzle na naglalarawan ng mga fairy tale.

Pag-unlad ng aralin

Storyteller ang pangalan ko. Guys, mahilig ka bang makinig ng mga fairy tale? …

At ano ang mga fairy tales? .... (r. n. sk., na binubuo ng mga tao at copyright,

na isinulat ng mga manunulat

Paano masasabi ang tungkol sa mga fairy tales kung mayroong isang himala sa mga fairy tales? (kahanga-hanga,

may mabuti (mabuti, may mahika?., karunungan?.

Kumatok sa pinto. Nakatanggap kami ng sulat mula sa magaling na wizard, isinulat niya na ninakaw ng masamang Baba Yaga ang lahat ng mga engkanto. Anong gagawin? Magtipid tayo

mga fairy tale!

Oh, tingnan mo, mayroong isang dibdib, at mayroong isang tala: Ako ay nagbabasa, at ikaw ay nakikinig.

"Kung natapos mo ang lahat ng mga gawain, ibabalik ko sa iyo ang mga fairy tale! B. Oo.

Well guys, magsimula na tayo! Binuksan namin ang dibdib.

Kinukuha ng bata ang gawain bilang 1

"Kailangan mong hulaan ang mga bugtong at hanapin ang larawan - ang sagot sa pisara."

1. Sa bahay na ito nang walang pag-aalala, ang mga hayop ay nanirahan, ngayon lamang,

Lumapit sa kanila ang oso at sinira ang bahay ng hayop. (teremok)

2. Ang mga balde ay dumarating sa bahay na may tubig, ang kalan ay napupunta sa sarili ...

Ano ang isang himala, talaga? Ito ay isang fairy tale tungkol kay (Emelya)

3. Mula sa ballroom ng hari, tumakbo ang dalaga pauwi,

Nawala ang kristal kong sapatos sa hagdan (Cinderella)

4. Bumisita ako sa aking lola, dinala niya ang mga pie sa kanya,

sinundan siya ng kulay abong lobo, nilinlang at nilamon .... (Little Red Riding Hood)

Magaling! Nakumpleto ang gawain.

Ang bata ay nakakakuha ng gawain bilang 2.

Mabilis na bumangon sa paligid, kailangan nating sumayaw!

Fizminutka:

May kubo sa madilim na kagubatan

Nakatayo sa likuran

Sa kubong iyon ay may isang matandang babae

Buhay si Baba Yaga!

Gantsilyo ang ilong, malalaking mata

Parang mga uling na nasusunog

Wow, anong galit! Tumindig ang buhok.

(Ang mga bata ay gumagawa ng mga paggalaw)

Ang bata ay kumuha ng isang card na may gawain bilang 3.

Guys, tingnan mong mabuti ang mga larawan. Aling fairy tale ang inilalarawan dito, at alin ang kalabisan? (The Tale of the Fisherman and the Fish., at ang isa ay mula sa fairy tale na Masha and the Bear)

Magaling! Sige.

Binuksan namin ang gawain bilang 4.

Ito ay kinakailangan upang hatiin sa mga koponan at gumawa ng isang fairy tale mula sa split pictures (puzzles)!

Kinokolekta ng mga bata. At ngayon kailangan mong pangalanan ang fairy tale na nakuha mo,

at tandaan ang ilang linya mula sa kuwentong ito. (opsyonal na pagsasadula ng sipi.)

Magaling! Magaling ka rin sa isang ito! At bumalik lahat ng fairy tale

nailigtas mula sa Baba Yaga.

Nagtrabaho nang husto ang lahat at binibigyan ka ng Storyteller ng lahat ng regalo - mga pangkulay na pahina

sa pamamagitan ng mga fairy tale.

Abstract ng isang aralin sa pagguhit sa nakababatang grupo na "Kulayan ang bayani ng fairy tale" Gingerbread Man sa Glade "

Target : pag-aaral ng kasanayan sa pagguhit at tumpak na pagpinta ng bilog.

Mga Gawain:

1. Paunlarin ang kakayahang maayos na humawak ng lapis, maingat na lilim ang hugis;

2. Upang magtanim ng isang emosyonal na positibong saloobin sa pagguhit, isang pagnanais na gawing maliwanag at maganda ang iyong trabaho.

3. Patuloy na bumuo ng kakayahang gumuhit ng isang bilog (kolobok, araw) na may mga kulay na lapis sa isang tiyak na lugar sa larawan ng balangkas, gumuhit ng mga elemento (mata, ilong, bibig);

Pag-unlad ng aralin

Mga bata kayo dati maliit, ngunit ngayon ay lumaki at nagiging mas malaki. Ngayon kahit na ang mga bisita ay pumunta sa amin upang tingnan ka. Tingnan mo sila, batiin mo.

sandali ng sorpresa

Oh, tingnan mo, may nagtatago sa ilalim ng panyo! Gusto mo bang malaman kung sino ang nandoon? Pagkatapos ay hulaan ang bugtong:

Nagmamasa si lola

Walang tinapay, walang pancake,

Paano ilagay ito sa mesa

Iniwan niya ang kanyang lola.

Sino ang tumatakbo nang walang paa?

Ito ay isang round…

Mga bata: Kolobok.

Pangunahing bahagi

Tama iyan, tingnan mo: isang bun na nakabalot sa amin mula sa isang fairy tale! Ano ang pangalan ng fairy tale na ito? Magaling! Ito ay isang kwentong katutubong Ruso na "Kolobok".

Kanino tumakas ang tinapay?

Saan siya gumulong?

At sino ang nakilala ni Kolobok sa kagubatan?

Anong kanta ang kinanta niya?

Anong hayop ang huli niyang nakilala?

Ano ang fox? (palihim)

Nagustuhan ba niya ang kanta?

Ano ang tinanong niya kay Kolobok?

Ipakita ang iyong ilong.

Tingnan kung anong uri ng fox ang aking iginuhit. Hayaan akong gumuhit ng tinapay sa kanyang ilong. Anong uri ng lapis ang dapat kong kunin? Upang makagawa ng tinapay, anong pigura ang dapat iguhit? Tingnan kung paano ako gumuhit: Naglalagay ako ng isang tuldok sa ilong ng fox, mula dito nagsisimula akong gumuhit ng isang bilog pataas. Mula sa kung saan tumakas ang lapis - bumalik ito doon! Ito ay naging isang bilog. Ngayon ay maingat kong pipintahan ito, ngunit hindi ako mauubusan ng gilid! Ano pa ang maaaring idagdag sa kolobok? Anong uri ng lapis ang kailangan mo? Gamit ang isang itim na lapis ay gumuhit ako ng mga mata, ilong at bibig upang siya ay kumanta at ngumiti. Gusto mo ba ng kolobok? Dagdagan pa natin ng sikat ng araw. Hayaan siyang makita ang aming masasayang kolobok. Gumagana ba ang isang berdeng lapis? Bakit? Siyempre, ang araw ay dilaw at ... anong hugis? Bilog, dilaw at anong meron siya? Maraming sinag. Narito kung ano! Tulad ng aking pagguhit? Gusto mo bang gumuhit ng ganito? Iunat muna natin ang ating mga daliri.

Mga himnastiko ng daliri "Kolobok"

Isang kamao, parang Gingerbread Man, pipigain natin ito ng isang beses,

Well, at ang mga daliri - maliit na hayop, magsaya sa gilid.

Ang daliring ito ay magiging isang kuneho, siya ay isang takas sa kagubatan,

Ang daliri na ito ay isang kulay abong lobo - isang kulay abong lobo ang nag-click sa kanyang mga ngipin,

Ang daliring ito ay isang brown na oso, isang clubfoot rascal,

Ang isang ito ay isang pulang soro, siya ang kagandahan ng buong kagubatan.

Ang mga hayop ay nabubuhay na magkakasama, kumakanta sila nang malakas!

Umupo kami sa mga mesa. Umupo nang maayos, tuwid ang likod. Anong uri ng lapis ang kinukuha natin? Ipakita kung paano mo ito hawak nang tama. Anong hugis ang iginuguhit natin?

Malayang gawain ng mga bata. Pagbibigay ng indibidwal na tulong.

Ang mga bata na mabilis na nakatapos ng gawain ay iniimbitahan na kulayan ang mga ulap o mga Christmas tree.

Pagsusuri ng Trabaho

Magaling boys. Nakumpleto ang gawain. Tingnan natin kung anong uri ng kolobok ang nakuha natin.

Anong uri ng tinapay ang gusto mo, Vanya? Bakit? At ikaw, Katya? Bakit? (magtanong sa ilang bata). At talagang nagustuhan ko ang iyong mga kolobok. Napakabilog nila at namumula. Nagsumikap ka ba? Nasiyahan ka ba sa pagguhit? Palakpakan natin ang sarili natin!

Synopsis ng FEMP sa pangalawang junior group

"Paglalakbay sa fairy tale" Gingerbread Man"

Mga gawain:

Mga Tutorial:

Upang magsanay sa mga bata sa paghahambing ng dalawang pangkat ng mga bagay sa pamamagitan ng isang aplikasyon, upang matutunang italaga ang mga resulta ng paghahambing sa mga salita nang pantay-pantay, pantay-pantay, magkano, magkano, higit pa, mas kaunti.

Upang pagsamahin ang mga konsepto ng marami, isa.
- Upang pagsama-samahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga geometric na hugis (bilog, parisukat, tatsulok).
- Mag-ehersisyo sa kakayahang i-highlight ang mga pangunahing tampok ng mga bagay (hugis, laki, kulay);
- Mag-ehersisyo sa kakayahang ihambing ang dalawang bagay sa laki, haba, ipahiwatig ang resulta ng paghahambing sa mga salitang malaki, maliit; mahaba maikli.

Mag-ehersisyo sa kakayahang makilala ang mga spatial na direksyon mula sa sarili, at italaga ang mga ito sa mga salita: sa harap - sa likod, kaliwa - kanan.

Pagbuo:

Paunlarin visual na atensyon; memorya, lohikal na pag-iisip.

Bumuo ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor, pisikal na aktibidad.

Bumuo ng emosyonal na tugon.

Pang-edukasyon:

Upang linangin ang kakayahang tumugon, kabaitan, interes sa matematika.

Demo material:

Mga laruan: lola, liyebre, lobo, oso, fox, tinapay, bahay ng fox. Hares, karot para sa flannelgraph. Dibdib, bilog, parisukat, tatsulok, 2 track na may iba't ibang haba at kulay.

Handout:

Mga geometric na figure(bilog, parisukat, tatsulok) para sa bawat bata, mga parisukat ("mga panyo") na may mga kulot na hiwa, mga flag

Panimulang gawain:

Pagbasa ng mga fairy tale; D / mga laro sa FEMP at sensory development "Magkano, napakarami", "Tratuhin natin ang mga hayop", "Hanapin ang parehong figure", "Ano ang hitsura ng figure", Ilatag ang larawan", "Ipagkalat ayon sa haba ”, “Ipakita ang mga hayop sa bahay”, “ Kahon ng mga form”, “Sabihin sa akin kung alin”; paghula ng mga bugtong tungkol sa mga tauhan sa engkanto.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:

Pag-unlad ng kognitibo, pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon, pag-unlad ng pisikal.

Pag-unlad ng aralin

Tagapagturo: Tingnan mo, mga anak, ang dami nating bisita ngayon. Batiin natin sila ng isang tula:

Kumusta mga kamay, pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak.

Hello legs, top-top-top.

Hello aking ilong, beep-beep-beep.

Hello cheeks, plop plop plop.

Hello sa bibig ko, smack-smack-smack.

Kamusta mahal na mga bisita!

Tagapagturo: Guys mahilig ba kayo sa fairy tale? Gusto mo bang pumasok sa isang fairy tale ngayon? At kung anong fairy tale ang mahuhulog natin, hulaan mo. Makinig sa bugtong:

Diretso mula sa istante sa ibabaw ng threshold

Tumakbo palayo ang namumula na bahagi

Gumalaw ang kaibigan namin

Sino ito? (Kolobok)

Tama, magaling! At upang makapasok sa isang fairy tale, kailangan nating ipikit ang ating mga mata at sabihin ang mga mahiwagang salita:

Sabay tayong pumalakpak, isa, dalawa, tatlo.

Fairy tale buksan ang pinto para sa amin!

Tagapagturo: May nakatirang lolo at isang babae sa isang clearing sa tabi ng ilog.

At mahal na mahal nila ang mga koloboks sa kulay-gatas.

Ang lola ay minasa ang kuwarta, binulag niya ang kolobok.

Inilagay niya ito sa oven at iniwan doon.

Lumabas siya na mapula, gwapo at parang araw.

Gusto niyang magpalamig ng konti at humiga sa bintana.

Pero may nangyaring gulo sa kanya

Kinaladkad ng red-tailed fox ang tinapay.

May darating yata. Oo si lola! Labis siyang nag-aalala na kinaladkad ng fox ang tinapay. Guys, tulungan natin si lola, hanapin ang kolobok at iuwi.

Mga bata: Oo, tulong!

Tagapagturo: At sino ang unang nakasalubong ng bun sa pagpunta nito?

Mga bata: Bunny.

Tagapagturo: Dito tayo pupunta:

Upang dalhin tayo sa liyebre,

Kailangan mong tumawid sa mga puddles

Itaas ang iyong mga binti nang mas mataas

Maglakad sa mga puddles.

At narito ang kuneho! Kamustahin natin siya! At ang liyebre ay may mga nakababatang kapatid na lalaki. Ilang malalaking liyebre?

Mga bata: Isa.

Tagapagturo: Ilan ang maliliit?

Mga bata: Marami.

Tagapagturo: Anong kulay ang malaking kuneho?

Mga bata: Maputi.

Tagapagturo: At ang mga maliliit?

Mga bata: Grey.

Tagapagturo: Ano ang mga tainga ng kuneho? (Mahaba). Paano ang buntot? (maikli). Hinihiling sa amin ng liyebre na pakainin ang mga kuneho. Ano ang gustong kainin ng mga kuneho? (Karot). At narito ang karot. Bigyan natin ang bawat kuneho ng isang karot. (Halili sa pagbibigay ng carrots ang mga bata).

Tagapagturo: Ilang bunnies? (Marami). Ilang karot? (Marami) Ano pa? (Pantay, pantay, gaano karaming mga kuneho, napakaraming karot). Isang liyebre ang gustong mamasyal at tumakas. At ngayon pantay-pantay? (Hindi). Ano pa?

(Karot). Paano natin ito muling gagawing pantay?

(Ibalik ang kuneho). At sa ibang paraan? (Alisin ang isang karot).

Tagapagturo: Ginamot namin ang mga kuneho. At oras na para magpatuloy tayo. Paalam mga bunnies. Sino ang pangalawang nakilala ng lalaking gingerbread sa kagubatan?

Mga bata: Lobo.

Tagapagturo: Pupunta tayo sa kanya:

Sa track, sa track

Umalis na ang mga paa namin.

Naglalakad kami sa daan

At nagpalakpakan kami

Clap-clap-clap. Dumating sila.

Tagapagturo: Hello lobo. Bakit ka malungkot.

guro ng lobo:Isinara ng tusong soro ang aking dibdib, at hindi ko alam kung paano ito bubuksan.

Tagapagturo: Alam ko kung ano ang gagawin! Kinakailangan na tama ang pangalan ng mga susi at pagkatapos ay magbubukas ang lock. Pinangalanan ng mga bata ang mga geometric na hugis (Bilog, parisukat, tatsulok), ang kanilang mga palatandaan, kulay. Bumukas ang dibdib.

guro ng lobo:Aray! Anong ginawa ng fox! Binutas niya ang aking mga panyo, At gusto kong ibigay ito sa aking mga kaibigan!

Tagapagturo: Guys, ayusin natin ang mga panyo at lagyan natin ng mga patch. (Mga geometriko na numero malaki at maliit).

Mga bata: Paggawa gamit ang mga handout.

Magaling, ginawa nila ito at tinulungan ang lobo. Magpaalam sa lobo. Sino ang nakatagpo ng bun na pangatlo? (Oso). Pumunta tayo sa oso:

Sa mga daanan ng kagubatan

Naglalakad ang mga paa namin

Top-top-top.

Ang aming mga paa ay gumagala

Naglakad kami, naglakad, naglakad

Dumating sila upang bisitahin ang oso.

Hello bear! Ang oso ay naiinip at tinawag niya kami upang maglaro. (Ang mga bata ay kukuha ng tig-iisang bandila). Kailangan mong maging maingat at gawin ang sinasabi ng oso.

tagapag-alaga ng oso:Maglagay ng bandila sa likod. Kunin ang watawat sa iyong kanang kamay. Ilagay sa kanan. Nasaan ang watawat? Ilagay sa kaliwa. Nasaan ang watawat? Ilagay sa harap mo. Nasaan ang watawat? Kunin ang checkbox kaliwang kamay. Aling kamay ang watawat? Buhatin. Nasaan ang watawat? I-drop down. Nasaan ang watawat? Pat ang iyong sarili sa ulo kanang kamay. Magaling.

Tagapagturo: Pinasaya namin ang oso. Magpaalam na tayo sa kanya! Sinabi sa amin ng oso na maaari kang pumunta sa bahay ng fox sa isang mahabang landas. At dalawa sila. Magkapareho ba ang haba o magkaiba ang mga track? (Magkaiba). Alin ang pinakamahaba? (maikli?) Tara na:

Naglakad ang mga paa sa mahabang landas

Naglakad kami ng matagal, sa wakas nakarating din kami!

At narito ang bahay ng fox. Katok tayo, katok-katok-toktok.

Guro ng Fox:Naririnig ko, naririnig ko. Sino ang dumating? (Kami na guys!)

Bakit sila dumating! (Gusto naming ibalik ang kolobok kay lola). Bibigyan kita ng kolobok kung natapos mo ang aking gawain. Ginanap larong lohika"Hulaan kung ano ito" na may mga geometric na hugis (bola, kubo) Mga gawain para sa mga bata:

Kunin ang pulang bagay, ngunit huwag ang bola.

Kumuha ng asul na bagay, ngunit hindi maliit.

Kumuha ng isang parisukat na bagay, ngunit hindi malaki.

Kumuha ng isang dilaw na bagay, ngunit hindi isang mamatay, atbp.

Magaling, mga anak. Nakikita ko na kayo ay mabubuting anak at mahabang paghatak tapos na. Kaya lang, bibigyan kita ng isang kolobok.

Tagapagturo: Salamat fox. paalam na! At kailangan nating pumunta kay lola.

We go, we go

Hindi kami nagmamadali, hindi kami nasa likod.

Bibisitahin natin si lola.

Dalhan natin siya ng bun.

At eto na ang lola na naghihintay sa amin. Ibinabalik namin ang kolobok sa iyo, lola, at sinabi niya na salamat sa amin. Sabihin natin kay lola kung sino ang nakilala natin sa kagubatan? (Liyebre, lobo, oso, soro)

Paano tayo makakatulong sa mga kuneho? (Tinatrato nila siya ng carrot) Isang lobo? (Tumulong sila sa pagbukas ng dibdib, tinahi ang mga panyo. Ano ang ginawa nila sa oso? (Nakipaglaro sa mga watawat). Paalam, lola. At oras na para bumalik tayo sa kindergarten. Sabay-sabay nating sabihin ang mga mahiwagang salita:

Isa dalawa tatlo apat lima,

Bumalik ulit kami sa garden.

Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay sa fairy tale? (Mga sagot ng mga bata). Ang pinakamahalaga, marami kaming nagawang kabutihan: tinulungan namin ang mga hayop at iniligtas ang tinapay mula sa soro. At magaling kayong lahat!

Mobile na laro "Sa oso sa kagubatan"

Target : Turuan ang mga bata na salit-salit na magsagawa ng iba't ibang mga function (tumakas at mahuli).

Paglalarawan ng laro : Ang lungga ng oso ay tinutukoy (sa dulo ng site) at ang bahay ng mga bata sa kabilang banda. Ang mga bata ay naglalakad sa kagubatan at nagsasagawa ng mga paggalaw ayon sa taludtod, na sinasabi nila sa koro:

Sa oso sa kagubatan,

Mga kabute, kumukuha ako ng mga berry,

Ang oso ay hindi natutulog

At umungol sa amin.

Nang matapos ang mga bata sa pagbigkas ng tula, ang oso ay bumangon na may ungol at sinalo ang mga bata, tumakbo sila pauwi.

Mobile game na "Hares and Wolf"

Target: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang senyas, ehersisyo sa pagtakbo, paglukso sa magkabilang binti, pag-squatting, paghuli.

Paglalarawan ng laro: Ang isa sa mga manlalaro ay hinirang bilang isang lobo, ang iba ay naglalarawan ng mga hares. Sa isang gilid ng site, minarkahan ng mga hares ang kanilang mga lugar na may mga cone, pebbles, kung saan inilatag ang mga bilog o parisukat. Sa simula ng laro, ang mga hares ay nakatayo sa kanilang mga lugar. Ang lobo ay nasa tapat na dulo ng site - sa bangin. Sinabi ng guro: "Ang mga kuneho ay tumatalon, lumundag - lumukso - lumundag, papunta sa isang berdeng parang. Kinurot nila ang damo, nakikinig kung darating ang lobo. Ang mga hares ay tumalon mula sa mga bilog at nagkalat sa paligid ng site. Tumalon sila sa 2 paa, umupo, kumagat ng damo at tumingin-tingin sa paligid para maghanap ng lobo. Binibigkas ng guro ang salitang "Wolf", ang lobo ay lumabas sa bangin at tumakbo pagkatapos ng mga liyebre, sinusubukang mahuli at hawakan sila. Ang mga liyebre ay tumatakbo bawat isa sa kanilang sariling lugar, kung saan hindi na sila maabutan ng lobo. Dinadala ng lobo ang nahuling liyebre sa bangin.

Mobile na larong "Mousetrap"

Target: upang mabuo sa mga bata ang pagtitiis, ang kakayahang mag-coordinate ng mga paggalaw sa mga salita, kagalingan ng kamay. Mag-ehersisyo sa pagtakbo at squatting, pagbuo sa isang bilog at paglalakad sa isang bilog.

Paglalarawan ng laro : ang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang hindi pantay na koponan, ang malaki ay bumubuo ng isang bilog - isang "mousetrap", ang iba ay mga daga. Ang mga salita:

Oh, pagod ang mga daga,

Lahat kumain, lahat kumain.

Mag-ingat sa mga manloloko

Pupuntahan ka namin.

Mag-set up tayo ng mga mousetrap

Kunin natin ang lahat ngayon!

Pagkatapos ay ibinaba ng mga bata ang kanilang mga kamay, at ang "mga daga" na natitira sa bilog ay tumayo sa isang bilog at ang bitag ng daga ay tumataas.

Mga pagsasanay sa logarithmic

"Makulit na Kuting"

Target : bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, bilis, mahusay na mga kasanayan sa motor, memorya, pansin, pagsasalita; pukawin ang mga damdamin ng kagalakan.

Tinawag ni Kuting si nanay (indayog na ikinonekta ang mga daliri)

Meow meow meow.

Hindi siya uminom ng gatas (They cross their fingers, let go rhythmically)

Maliit, maliit, maliit (thumbs up)

Nagpapakain ng gatas si Nanay (indayog na hinaplos gamit ang palad ng isang kamay)

Mur-mur-mur-mur-mur-mur (likod ng isa)

Kulutin sa maliit na bola (maindayog na kuskusin ang kamao sa kamao)

Ur-ur-ur, ur-ur-ur.

Isang tinatayang listahan ng literatura para sa pagbabasa sa mga bata sa 2nd junior group.

alamat ng Russia

Mga kanta, tula, incantation. "Finger-boy ...", "Hare, sayaw ...", "Dumating na ang gabi ...", "Apatnapu, apatnapu ...?," Pupunta ako sa aking lola, sa aking lolo .. .","Tili-bom! Tili-bom!...”; "Tulad ng aming pusa ...", "Ang isang ardilya ay nakaupo sa isang kariton ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Tumira kami sa aking lola ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..", "Kisonka-murysenka ...", "Liwayway-liwayway ..."; "Grass-ant..", "May tatlong manok sa kalye ...", "Anino, lilim, pawis ..", "Ribushka hen ...", "Ulan, ulan, mas malapot ...", “ kulisap..,", "Rainbow-arc...".

Mga fairy tale."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Lobo at kambing", arr. A. N. Tolstoy; "Pusa, tandang at soro", arr. M. Bogolyubskaya; "Swan gansa"; "Snow Maiden and the Fox"; “Goby - black barrel, white hooves”, arr. M. Bulatova; "Ang Fox at ang Hare", arr. V. Dahl; "Malaki ang mata ng takot", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Alamat ng mga tao sa mundo

Mga kanta. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" English, arr. S. Marshak; "What a Rumble", trans. mula sa Latvian. S. Marshak; "Bumili ng bow ...", trans. may shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Intractable Hoopoe", "Tulong!" bawat. mula sa Czech. S. Marshak.

Mga fairy tale. "Mitten", "Goat-Dereza" Ukrainian, arr. E. Blaginina; "Two Greedy Little Bears", Hung., arr. A. Krasnova at V, Vazhdaeva; "Stubborn goats", Uzbek, arr. Sh. Sagdulla; "Pagbisita sa araw", trans., mula sa Slovak. S. Mogilevskaya at L. Zorina; "Nanny Fox", trans. mula sa Finnish E. Soini; "Ang matapang na kapwa", trans. mula sa Bulgarian L. Gribovoy; "Puff", Belarusian, arr. N. Myalika; "Forest bear at makulit na daga", Latvian, arr. Yu. Vanaga, trans. L. Voronkova; "Ang Tandang at ang Fox", trans. may shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Ang Baboy at ang Saranggola", isang kuwento ng mga tao ng Mozambique, trans. mula sa Portuges. Y. Chubkova.

Mga gawa ng mga makata at manunulat ng Russia

Mga tula. K. Balmont. "Autumn"; A. Blok. "Kuneho"; A. Koltsov. "Ang hangin ay umiihip ..." (mula sa tula na "Russian Song"); A. Pleshcheev. "Dumating na ang taglagas ...", "Spring" (pinaikling); A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (mula sa mga modernong kanta ng Greek); Ay, Pushkin. “Hangin, hangin! Ikaw ay makapangyarihan! ..", "Ang aming liwanag, araw!.", "Buwan, buwan ..." (mula sa "The Tale of patay na prinsesa at. pitong bayani"); C. Itim. "Pribado", "Tungkol kay Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Ostrich", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (mula sa cycle na "Children in a Cage"); "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; K. Chukovsky. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Buzzer", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Sino ito?"; V. Berestov. "Hen with chickens", "Goby"; N. Zabolotsky. "Paano nakipaglaban ang mga daga sa isang pusa"; V. Mayakovsky. "Ano ang mabuti at ano ang masama?", "Kung ano ang pahina, pagkatapos ay isang elepante, pagkatapos ay isang leon"; K. Balmont, "Mosquitoes-makariki"; P. Kosyakov. "Lahat sa kanya"; A. Barto, P. Barto. "Babaeng marumi"; S. Mikhalkov. "Awit ng mga kaibigan"; E. Moshkovskaya. "Sakim"; I. Tokmakova. "Oso".

tuluyan. K. Ushinsky. "Cockerel with family", "Ducks", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Bear cub Burik"; B. Zhitkov. "Paano kami nagpunta sa zoo", "Paano kami nakarating sa zoo", "Zebra", "Mga Elepante", "Paano naligo ang elepante" (mula sa aklat na "What I saw"); M. Zoshchenko. -matalinong ibon"; G. Tsyferov. "Tungkol sa mga kaibigan", "Kapag walang sapat na mga laruan" mula sa aklat na "Tungkol sa isang manok, ang araw at isang oso cub"); K. Chukovsky. "Kaya at hindi gayon"; D. Mamin-Sibiryak. "Ang Kuwento ng Matapang na Hare - mahabang tainga, pahilig na mga mata, maikling buntot»; L. Voronkova. "Masha-confused", " Nagniniyebe"(mula sa libro" It's snowing "); N. Nosov "Mga Hakbang"; D, Kharms. "Matapang na parkupino"; L. Tolstoy. "Gumawa ng pugad ang ibon..."; "Alam ni Tanya ang mga titik..."; "Si Vari ay nagkaroon ng siskin, ..", "Dumating na ang tagsibol ..."; W. Bianchi. "Naliligo na mga anak"; Y. Dmitriev. "Asul na kubo"; S. Prokofiev. "Masha and Oyka", "When You Can Cry", "The Tale of an Ill-mannered Mouse" (mula sa aklat na "Machines of a Fairy Tale"); V. Suteev. "Tatlong kuting"; A. N. Tolstoy. "Hedgehog", "Fox", "Cocks".

Mga gawa ng mga makata at manunulat mula sa iba't ibang bansa

Mga tula . E. Vieru. "Ang Hedgehog at ang Drum", trans. may amag. I. Akima; P. Voronko. "Tusong Hedgehog", trans. mula sa Ukrainian S. Marshak; L. Mileva. "Swift Foot and Gray Clothes", trans. mula sa Bulgarian M. Marinova; A. Milne. "Tatlong Chanterelles", trans. mula sa Ingles. N. Slepakova; N. Zabila. "Lapis", trans. mula sa Ukrainian 3. Alexandrova; S. Kapuikyyan. "Sino ang mas pipiliin na tapusin ang pag-inom", "Hindi umiiyak si Masha" trans. may braso. T. Spendiarova; A. Bosev. "Ulan", trans. mula sa Bulgarian I. Maznina; "The Finch Sings", trans. mula sa Bulgarian I. Tokmakova; M. Carem. "Aking pusa", trans. mula sa Pranses M. Kudinova.

tuluyan. D. Bisset. "The Frog in the Mirror", trans., mula sa English. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Little Raccoon and the One Who Sits in the Pond", trans. mula sa Ingles. O. Huwaran; Ch. Yancharsky. "Mga Laro", "Scooter" (mula sa aklat na "The Adventures of the Ushastik Bear"), trans. mula sa Polish. V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Dahon ng repolyo", trans. mula sa Polish. G. Lukin; A. Bosev. "Tatlo", lane, mula sa Bulgarian. V. Viktorova; B. Magpapapalayok. "Uhti-Tukhti", trans. mula sa Ingles. O. Huwaran; Y. Chapek. "Isang Mahirap na Araw", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (mula sa aklat na "The Adventures of a Dog and a Kitty"), trans. . Mga Czech. G. Lukin; O. Alfaro. "Bayani ng Kambing", trans. mula sa Espanyol T. Davityants; O. Panku-Yash. "Magandang gabi, Dooku!", trans. mula sa Romanian. M. Olsufieva, "Hindi lamang sa kindergarten" (pinaikling), trans. mula sa Romanian. T. Ivanova.

Halimbawang listahan para sa pagsasaulo

"Finger-boy ...", "Tulad ng aming pusa ...", "Cucumber, cucumber ...", "Mice lead a round dance.,.", Rus. nar. mga kanta; A. Barto. "Bear", "Ball", "Ship"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Christmas tree" (pinaikling); E. Ilyina. "Ang Ating Puno" (pinaikling); A. Pleshcheev. "Kanta sa kanayunan"; N. Sakonskaya. "Nasaan ang daliri ko?"