Mövzu üzrə oxu dərsinin xülasəsi (2-ci sinif): "Vəhşi Pişik Simbanın sərgüzəştləri" Afrika nağılı üzərində işləyin. Kitten - qızıl alın - Belarus xalq nağılı

Pişik qızıl alındır. Belarus nağılı

Baba və nənə yaşayırdı. O qədər kasıb, çox kasıbdılar ki, yeməyə, bişirməyə heç nə yox idi.

Burada qadın babaya deyir:

- Götür, baba, balta, get meşəyə, palıd kəs, bazara apar, sat, bir ölçü un al. Gəlin çörək bişirək.

Baba hazırlandı, meşəyə getdi, palıd ağacını kəsməyə başladı. Bir pişik palıddan atladı - qızıl alın, qızıl qulaq, gümüş qulaq, qızıl saç, gümüş saç, qızıl pəncə, gümüş pəncə.

– Baba, baba, nə istəyirsən?

- Niyə, ay balaca pişiyim, əzizim, qarı məni göndərdi ki, palıd ağacı kəsim, bazara aparım, satıb çörək üçün bir ölçü un al.

- Get evə, baba: un olacaq! Baba evə gəldi, baxdı - və qutu unla doludu!

Qadın çörək bişirdi, özü yedi, babanı yedizdirdi və ona dedi:

- İndi məhlulu qaynaq etmək pis olmazdı. Ancaq burada problem var: duz yoxdur. Al, baba, balta, get meşəyə, palıdı döy, bəlkə bir pişik sıçrayacaq - qızıl alın: ondan duz istə.

– Baba, baba, nə istəyirsən?

"Bəli, pişiyim, göyərçinim: çörək var, amma duz yoxdur!"

- Get evə, baba: sənin də duzun olacaq! Baba evə gəldi, bax - və onun bir çəllək duzu var!

Qadın qarğıdalı bişirdi, özü yedi, babanı yedizdirdi və ona dedi:

"İndi kələmin dadına baxmağın zərəri olmaz." Kəskin, baba, balta, meşəyə get, palıd ağacını döy, bəlkə bir pişik atlayacaq - qızıl alın: ondan kələm soruş.

Baba baltasını itiləşdirdi, meşəyə getdi, palıdın üstünə döydü ... Bir pişik çıxdı - qızıl alın, qızıl qulaq, gümüş qulaq, qızıl saç, gümüş saç, qızıl pəncə, gümüş pəncə.

– Baba, baba, nə istəyirsən?

"Bəli, pişik, göyərçinim: çörək var, duz var, kələm yoxdur!"

- Evə get, baba: kələm olacaq! Evə gəldi, bir çəllək kələm var idi. Baba deyir:

- Oh, nə yaxşı! İndi kaş donuz piyi çox olsaydı... Sən də, mən də kələm şorbasını qaynadıb donuz yağı ilə ədviyyat edərdik. Tənbəl olma, baba, balta götür, meşəyə get, palıd döy, bəlkə bir pişik sıçrayacaq - qızıl alın: ondan donuz yağını soruş.

Baba balta götürdü, meşəyə getdi, palıd ağacını döydü ... Bir pişik çıxdı - qızıl alın, qızıl qulaq, gümüş qulaq, qızıl saç, gümüş saç, qızıl pəncə, gümüş pəncə.

– Baba, baba, nə istəyirsən?

- Hə, pişiyim, göyərçinim: qadın kələm üçün daha çox piy istəyir.

- Yaxşı, baba, get evə: yağ olacaq!

Baba evə gəlir və bütöv bir kubelet yağı var!

Xoşbəxt baba, xoşbəxt nənə. Kədərlənməmək üçün yaşamağa, uşaqlara nağıl danışmağa başladılar.

İndi də yaşayırlar, çörək çeynəyirlər, kələm şorbası yeyirlər. Budur sizin üçün bir nağıl, mənim üçün bir dəstə simit.

Baba və nənə yaşayırdı. O qədər kasıb, çox kasıbdılar ki, yeməyə, bişirməyə heç nə yox idi.

Burada qadın babaya deyir:

Al, baba, balta, get meşəyə, palıd kəs, bazara apar, sat, bir ölçü un al. Gəlin çörək bişirək.

Baba hazırlandı, meşəyə getdi, palıd ağacını kəsməyə başladı. Bir pişik palıddan atladı - qızıl alın, qızıl qulaq, gümüş qulaq, qızıl saç, gümüş saç, qızıl pəncə, gümüş pəncə.

Baba, baba, nə istəyirsən?

Niyə, pişik, əzizim, qarı məni göndərdi ki, palıd ağacı kəsim, bazara aparım, satıb çörək üçün bir ölçü un alım.

Gedin, baba, ev: un olacaq! Baba evə gəldi, bax - və onun zibil qutusu unla doludur!

Qadın çörək bişirdi, özü yedi, babanı yedizdirdi və ona dedi:

İndi məhlulu qaynaq etmək zərər verməzdi. Ancaq burada problem var: duz yoxdur. Al, baba, balta, get meşəyə, palıdı döy, bəlkə bir pişik sıçrayacaq - qızıl alın: ondan duz istə.

Baba, baba, nə istəyirsən?

Niyə, pişik, göyərçinim: çörək var, amma duz yoxdur!

Gedin, baba, ev: duzunuz olacaq! Baba evə gəldi, bax - və onun bir çəllək duzu var!

Qadın qarğıdalı bişirdi, özü yedi, babanı yedizdirdi və ona dedi:

İndi kələmin dadını dadmaq pis olmazdı. Kəskin, baba, balta, meşəyə get, palıd ağacını döy, bəlkə bir pişik atlayacaq - qızıl alın: ondan kələm soruş.

Baba baltasını itiləşdirdi, meşəyə getdi, palıdın üstünə döydü ... Bir pişik çıxdı - qızıl alın, qızıl qulaq, gümüş qulaq, qızıl saç, gümüş saç, qızıl pəncə, gümüş pəncə.

Baba, baba, nə istəyirsən?

Niyə, pişik, sevgilim: çörək var, duz var, kələm yoxdur!

Get, baba, ev: kələm olacaq! Evə gəldi, bir çəllək kələm var idi. Baba deyir:

Oh, nə yaxşı! İndi kaş donuz piyi çox olsaydı... Sən də, mən də kələm şorbasını qaynadıb donuz yağı ilə ədviyyat edərdik. Tənbəl olma, baba, balta götür, meşəyə get, palıd döy, bəlkə pişik sıçrayacaq - qızıl alın: ondan donuz yağını soruş.

Baba balta götürdü, meşəyə getdi, palıd ağacını döydü ... Bir pişik çıxdı - qızıl alın, qızıl qulaq, gümüş qulaq, qızıl saç, gümüş saç, qızıl pəncə, gümüş pəncə.

Baba, baba, nə istəyirsən?

Niyə, pişik, mənim göyərçin: qadın kələm üçün daha çox piy istəyir.

Yaxşı, baba, get evə: yağ olacaq!

Baba evə gəlir və bütöv bir kubelet yağı var!

Xoşbəxt baba, xoşbəxt nənə. Kədərlənməmək üçün yaşamağa, uşaqlara nağıl danışmağa başladılar.

İndi də yaşayırlar, çörək çeynəyirlər, kələm şorbası yeyirlər. Budur sizin üçün bir nağıl, mənim üçün bir dəstə simit.

Ədəbi oxu dərsi 3 sinif

Mövzu: rus Xalq nağılı " Pişik və tülkü."

Hədəf: rus xalq nağıllarını oxumağı və qavrayışı öyrətmək;

mənasını başa düşmək.

Tapşırıqlar:

rus xalq nağılı və onun xüsusiyyətləri ilə tanış olmaq;

marağı, ifadəli oxu bacarıqlarını, müstəqil oxumaq bacarığını inkişaf etdirmək proqnozlaşdırmaq mətnin məzmunu başlığa, müəllifin adına, illüstrasiyaya və açar sözlərə görə;

ifadə və mübahisə etmək onların oxuduqlarına münasibəti, o cümlədən mətnin bədii tərəfi (oxuduqlarından nəyi bəyəndilər və niyə).

Dərs növü: inteqrasiya olunmuş.

Proqram: təhsil sistemi"Məktəb 2100".

Yaş: 3-cü dərəcə

Avadanlıq: dərslik Buneev R.N., Buneeva E.V. "Birində xoşbəxt uşaqlıq“3-cü sinifdə oxumaq üçün kitab, 1-ci hissə, Y.Entinin “Nağıllar aləmində” şeirindən bir parça; V.M.Vasnetsovun portreti; V. Vasnetsovun "Alyonushka", "İvan Tsareviç haqqında" rəsmləri boz canavar", "Sehrli xalça";

sözləri olan lövhələr, krossvordlar, Şopenin klassik musiqisindən parçalar, rəssam M. Solovyovun şəkli və nağıl üçün illüstrasiyaları, foto Ev - V.M. Vasnetsov, rus nağıllarının sərgisi, sökülmüş loglarla Nağıllar Evi.

TOUU

(təhsil uğurunun qiymətləndirilməsi texnologiyası)

I .Org.moment.

Uşaqlar, siz krossvord həll edərkən dərsin mövzusunu özünüz öyrənəcəksiniz.

Hər kəsin masasında “Bu sözləri kim deyir?” adlı krossvord var.

Krossvordu tapın və şaquli dərsimizin mövzusunu ifadə edəcək bir söz alacaqsınız.

(Uşaqlar özləri təxmin edirlər. Bu zaman “Nağıllar aləmində” musiqisi səslənir).

Lövhədəki krossvordun yoxlanılması.

Bütün sözlər krossvordda təxmin edilirsə - yaşıl bir dairə ("Afərin!"),

3-4 söz təxmin etmisinizsə - sarı,

Əgər 1-2 söz təxmin etmisinizsə və ya heç bir sözü təxmin etməmisinizsə - qırmızı.

II .Co

general

mövzu və məqsəd.

Beləliklə, dərsimizin mövzusu Nağıldır. (Lövhədəki yazını açıram: “Rus nağılı”

Nağılları sevirsən?
- Və mən sevirəm. Gülməli və kədərli, qorxulu və gülməli, nağıllar bizə uşaqlıqdan tanışdır. Xeyir və şər, sülh və ədalət haqqında təsəvvürlərimiz onlarla bağlıdır. Nağılları həm uşaqlar, həm də böyüklər sevir. Yazıçı və şairləri, bəstəkarları və rəssamları ruhlandırırlar. Nağıllar əsasında tamaşalar və filmlər səhnələşdirilir, opera və baletlər yaradılır.

Ən inanılmaz möcüzələr nağıllarda olur.
Və bu gün biz buna səyahət edəcəyik sirli dünya Rus xalq nağılı.

Nağıllarda qəhrəmanların necə səyahət etdiklərini xatırlayın?

(Xalçada - təyyarədə, çəkmələrdə - qaçışda, minaatanda)

Koqnitiv UUD

1. Məlumatı bir formadan digərinə çevirin: kiçik mətnləri ətraflı şəkildə təkrarlayın.

2. D nəticə çıxarmaq birgə iş sinif və müəllim.

3. Haqqında dərsliyin yayılmasına istinad edin.

4. Mətndə, illüstrasiyalarda suallara cavab tapın.

III .

ev tapşırıqlarının yoxlanılması

3) Q.Sapgirin “Meşələr möcüzədir” şeirinin oxunması (Tələbələrin qiymətli cavabları)

İY .

Vstu

Tel

nahaq söhbət

Artıq nağıllar haqqında çox şey bilirsiniz. Nastya və atanın nə danışdığını dinləyək. ( Müəllif mətninin dərsliyinə uyğun oxumaq., s.194)

Oxuduqdan sonra suallar:

İlk nağıllar nə vaxt yaranıb?

Ata hansı nağılları - xalq və ya ədəbi - danışır?

Nağılları kim yazıb? ( Sadə insanlar)

Bu hekayələr nə haqqında idi?

Heyvanlar haqqında nağıllar haqqında nə öyrəndiniz?

Nağıllar haqqında artıq bildiyimiz hər şeyi xatırlayaq. Zolaqlardan - lövhədəki "loglardan" Nağıllar Evi tikildi. Amma hər log sehirlidir, nağıllardan nə isə danışır. Sualları oxuyun və qeydləri cavablandırmağa kömək edən suallara uyğun təşkil edin.

(Tələbələr "loglar" paylayırlar - suallara cavablar:

(2 şagird lövhədə işləyir)

Nağıl nədir?

ŞİFAXAL XALQ YARADICILIĞININ JANRI

2. Hansı növ nağılları bilirsiniz?

SEHİRLİ HEYVANÇILIQ EV QƏHRƏMANI

4. Nağılları məharətlə danışan kimdir?

HEKAYƏLƏR (Nağılçıların şəklini göstərirəm və onlar haqqında danışıram)

Nağılçının məharəti bir peşə sayılırdı, bu peşənin adamlarına hamı hörmət edirdi, çünki onlar insanlara sevinc bəxş edirdilər, onlarsız həyat darıxdırıcı, monoton olardı. Hamı işləyirdi, nağıl danışır, oxuyur. Və işinə görə hamı ilə bərabər maaş aldı.

- Və belə bir peşə sahibini necə təsəvvür edirsiniz? çəkmək şifahi portret nağılçı və ya nağılçı. Bu, yəqin ki, balaca, əyri, çadralı yaşlı qadındır. Onun qırışmış üzü və mehriban gözləri var. O, alçaq səslə, köhnə tərzdə danışır; ya da ola bilsin ki, danışan nəhəng saqqallı, boz saçlı qədim qocadır. O, bas səslə danışır.

(Nağılçıların şəkilləri göstərilir)

Bu vaxt uşaqlar tapşırığı yerinə yetirir, Y.Entinin şeirindən bir parça oxuyurlar. “Nağıllar aləmində” və deyin, şeirdə hansı nağıldan bəhs olunur?

1) Şeirdən bir parça oxumaq Y.Entina “Nağıllar aləmində” (lövhədə)

Dünyada çoxlu kədərli və gülməli hekayələr var.

Biz işıqsız yaşaya bilmərik, onlarsız yaşaya bilmərik.

Nağıl qəhrəmanları bizə istilik versin,

Xeyir həmişə şərə qalib gəlsin!

Yuri Entin ilə razısınızmı ki, nağıllarsız edə bilmərik?

Şəxsi Nəticələr

1. P personajlara münasibətimizi göstərmək, emosiyaları ifadə etmək bacarığını inkişaf etdiririk.

2. Müəyyən bir vəziyyətə uyğun olaraq hərəkətləri qiymətləndirin.

3. Biz öyrənmə və məqsədyönlü bilişsel fəaliyyət üçün motivasiya formalaşdırırıq.

Fizkultminutka.

4 ) Nağılların illüstratorları haqqında hekayə.

- Nağıllar yaradıcılığa ilham verir istedadlı insanlar: rəssamlar, bəstəkarlar.

Qələm və boyalar istedadlı insanların əlində olanda istənilən nağıl canlanır.

Gözəl rus rəssamı Viktor Mixayloviç Vasnetsovun yaradıcılığı ilə tanış olaq.

(Lövhədə "Alyonushka", "İvan Tsareviç boz qurdda", "Uçan xalça" rəsmləri var.)

(Uşaqlar şəkillərdən danışırlar.

(Şopenin musiqisi səslənir.)

Uşaqlar, ümid edirəm ki, səslənən sehrli, inanılmaz musiqiyə diqqət yetirdiniz. bu klassik musiqi Polşa bəstəkarı Frederik Şopen müasir emalda. Gözəl musiqiŞopen şəklin qavranılmasını gücləndirir.

V.Vasnetsovun həyat və yaradıcılığından danışıram.

(Vasnetsov Evinin portretini və şəklini göstərirəm - Muzey)

Uşaqlar, nağıl qəhrəmanlarına sərgüzəştlərində həmişə nə kömək edir?)

İnsan münasibətlərində zəruri olan hansı keyfiyyət bütün maneələri və maneələri dəf etməyə kömək edir?

(Barbariki tərəfindən "Dostluq" rəqsi və mahnısı)

Tənzimləyici UUD

1. Müəllimin köməyi ilə dərsdəki fəaliyyətin məqsədini müəyyənləşdirin və formalaşdırın.

2. Dərsdəki hərəkətlərin ardıcıllığını danışın.

3. Dərslik illüstrasiyasına əsaslanaraq öz təxminlərinizi ifadə etməyi öyrənin.

4. Müəllimin təklif etdiyi plana uyğun işləməyi öyrənin.

Tapmacaları həll edin.

Çekmece ilə böyümək, gücləndirmək - arşınla,

Gözlər - bir küpə özü ilə pockmarked.(Pişik)

Ağacların arxasında kollar alov kimi parıldayırdı,

Parladı, qaçdı ... nə tüstü var, nə yanğın(Tülkü).

İlə aç. Dərslikdə 195.

Şəkildə kim var? (Kişi).

O necə geyinib? Müasir paltarda? (Xeyr)

Qəribə bir şey gördünüzmü? (onun bir çubuqda bir bağlaması var və ondan eşidə bilərsiniz: miyav - miyav ..

Şəkildən nə təxmin edə bilərsiniz? O hara gedir? Paketdə nə var?

Hekayənin adını oxuyun.

Bəs nağılımızın qəhrəmanları kimlər olacaq?

("Pişik və tülkü" lövhəsindəki rekordu açıram)

Hansı nağılları bilirsiniz? baş qəhrəman pişik?

Nağıllarda o nədir (Müdafiəçi, xilaskar, bəzən hiyləgər ...)

Baş qəhrəmanın tülkü olduğu hansı nağılları bilirsiniz?

Nağıllarda hansı tülkü göstərilir?

- Gəlin bütün fərziyyələrimizi yoxlayaq və nağılı oxumağa başlayaq.

Uğur qazanmaq üçün nələrə diqqət etməli olduğunuzu xatırlayaq ifadəli oxu.

(işarəni göstərir)

Y .İlkin

bir şey

1) hissə-hissə oxumaq.

1-ci hissə (paraqraflarda)

1 paraqraf

Pişik nə idi?

“Yaramaz” sözünün mənasını necə başa düşürsən? (Sözü olan boşqab)

Yaramaz, bacarıqlı, hiyləgər - bu itirilməyəcək!)

Kişi pişikdən qurtulmağa necə qərar verdi?

Pişiyin meşədə necə yaşadığını oxuyun.

Necə başa düşürsən “və qəm ona çatmaz”?

2 bənd

Niyə tülkü heç vaxt pişik görməyib?

Pişik haqqında nə deyə bilərsiniz?

Pişiyin həyatı və pişiyin özü necə dəyişdi?

İndi pişiyin adı nədir?

Kotofey adını digər adlarla müqayisə edin:

Timoti, Yeremey.

Bu adların indi çox nadir olması nədən xəbər verir?

1-ci hissə necə bitir?

Hekayədə köhnə sözlər var.

Onları necə başa düşürsən? yazın müasir sözlər:

1 hissə:

bəli - "mən" birləşməsinin mənasında

və kədər onun üçün kifayət deyil - biganə olmaq, narahat olmamaq

möcüzələr - təəccübləndi

heç görmədim - görmədim

mənə de - deyin

şərəfləndirmək - üçün zəng edin

bilmirdi -bilmirəm

regale - müalicə etmək

Kommunikativ UUD

1. P Başqalarının nitqini dinləmək və anlamaq qabiliyyətini inkişaf etdiririk.

3. Fikirlərinizi şifahi və yazılı şəkildə ifadə edin.

4. Etmək cütlərlə işləmək.

2-ci hissə (özünüz üçün)

Ötən gün tülkü hara getdi?

Tülkü ilə kim tanış oldu?

Tülkü onlara nə dedi? O, onlara nə dedi?

Bu hissədə hansı tülkü göstərilir? Sadiq həyat yoldaşı, problemli məşuqə, bacarıqlı, hiyləgər, ixtiraçı.)

Qurd və ayı? (Onlar avtoritetə ​​hörmət edirlər, inandırıcı, qorxaqdırlar.)

İş dəftərinizdə tapşırıq varmı:

Yenə köhnəlmiş sözlərlə qarşılaşdıq. Müasir imza.

2 hissə:

əgər - əgər

özünüzü basdırın - özünü gizlət

get – get

3-cü hissə "zəncirdə"

Hansı heyvan ən cəsurdur?

Pişiyin canavar və ayını necə qorxutduğunu söylə.

Pişik niyə qalib oldu, çünki o da canavardan qorxurdu?

Ən ağıllı kim idi? (Tülkü, hər şeyi icad etdi, ərinin hörmət və qorxmasını istədi və eyni zamanda qış üçün yemək saxladı!)

3 hissə:

gözləyir - Mən gözləyirəm

tam sürətlə yola çıxdı - sürətlə qaçdı

ALLAH ayaqlarınızı qorusun qaçmağıma kömək et

Allahın iradəsinə arxalanırdı - qoy olsun

yerə vurmaq - yerə düşdü

YII .Nağıl üzərində işləyin

Hekayədə çox var köhnəlmiş sözlər, həm də personajların adlarına diqqət yetirin.

Lizaveta İvanovna tülkü sözü ilə, Mixaylo İvanoviç - ayı sözü, Levon İvanoviç - şir sözü ilə samitdir.

Başlıqda nə var? Mövzu, qəhrəmanlar , əsas ideya, janr?

Müəyyən etmək Əsas fikir nağıllar.

- Bəzən güclə deyil, ağıl, bacarıq, hiylə ilə qalib gəlirlər.)

Necə fərqli adlandırmaq olar?

Bir nağılda izlənilə bilən inanılmaz əlamətləri tapın.

Hekayənin başlanğıcı və sonu nədir?

Mərhələ 2 hissə.

Uşaqlar - ifaçılar tülkü, canavar və ayının personajlarını çatdıra bildilərmi?

Ümumiləşdirmə söhbət

Sizin dərsliyinizdə bu nağıl üçün yalnız bir illüstrasiya var, lakin rəssam Mixail Solovyov bütün nağılı təsvir edib. Bunlar onun çıxdığı nağılın müasir, canlı, alovlu, gülməli qəhrəmanlarıdır. Məncə, mülayim yumorla yazılmış çox uğurlu illüstrasiyalar.

(Rəssamın portretini və nağıl üçün illüstrasiyaları göstərirəm)

Uşaqlar, Vasnetsovun rəsmləri müasir illüstrasiyalardan fərqlənirmi?

Hər bir sənətkarın öz yazı tərzi, öz dəsti, öz üslubu var.

Budur rus nağılları üçün illüstrasiyalar sovet rəssamı Xoxlova. Bu illüstrasiyalar 80-ci illərdə yazılmışdır.

IX . Refleksiya

Nağıl xoşunuza gəldi?

Dərslikdə hansı epizod təsvir edilmişdir?

Bu illüstrasiya nağıl üçün uyğundurmu?

– Dərsdə ən maraqlı nə tapdınız?

– Sinifdəki işinizi necə qiymətləndirərdiniz?

Sizcə, bizə nağıllar niyə lazımdır? Nə öyrədirlər? (Uşaqlar cavab verir)
- Nağıllar ağıllı və xeyirxah, dürüst və zəhmətkeş, mehriban və cəsarətli olmağı öyrədir. Şərə, yalana, hiyləyə qalib gəlməyi, bəxtə inamını heç vaxt itirməməyi, vətənini sevməyi, zəifləri qorumağı öyrədirlər.

İndi isə qonaqlarımıza əl işi sənətkarlıq hədiyyə etmək istəyirik.

- Qoy bu qızıl balıq yeni ildə sizə uğurlar gətirsin.

X . evdə hazırlanmış göt

Pişik qızıl alındır. Belarus nağılı

Baba və nənə yaşayırdı. O qədər kasıb, çox kasıbdılar ki, yeməyə, bişirməyə heç nə yox idi.

Burada qadın babaya deyir:

Al, baba, balta, get meşəyə, palıd kəs, bazara apar, sat, bir ölçü un al. Gəlin çörək bişirək.

Baba hazırlandı, meşəyə getdi, palıd ağacını kəsməyə başladı. Bir pişik palıddan atladı - qızıl alın, qızıl qulaq, gümüş qulaq, qızıl saç, gümüş saç, qızıl pəncə, gümüş pəncə.

Baba, baba, nə istəyirsən?

Niyə, pişik, əzizim, qarı məni göndərdi ki, palıd ağacı kəsim, bazara aparım, satıb çörək üçün bir ölçü un alım.

Gedin, baba, ev: un olacaq! Baba evə gəldi, bax - və onun zibil qutusu unla doludur!

Qadın çörək bişirdi, özü yedi, babanı yedizdirdi və ona dedi:

İndi məhlulu qaynaq etmək zərər verməzdi. Ancaq burada problem var: duz yoxdur. Al, baba, balta, get meşəyə, palıdı döy, bəlkə bir pişik sıçrayacaq - qızıl alın: ondan duz istə.

Baba, baba, nə istəyirsən?

Niyə, pişik, göyərçinim: çörək var, amma duz yoxdur!

Gedin, baba, ev: duzunuz olacaq! Baba evə gəldi, bax - və onun bir çəllək duzu var!

Qadın qarğıdalı bişirdi, özü yedi, babanı yedizdirdi və ona dedi:

İndi kələmin dadını dadmaq pis olmazdı. Kəskin, baba, balta, meşəyə get, palıd ağacını döy, bəlkə bir pişik atlayacaq - qızıl alın: ondan kələm soruş.

Baba baltasını itiləşdirdi, meşəyə getdi, palıdın üstünə döydü ... Bir pişik çıxdı - qızıl alın, qızıl qulaq, gümüş qulaq, qızıl saç, gümüş saç, qızıl pəncə, gümüş pəncə.

Baba, baba, nə istəyirsən?

Niyə, pişik, sevgilim: çörək var, duz var, kələm yoxdur!

Get, baba, ev: kələm olacaq! Evə gəldi, bir çəllək kələm var idi. Baba deyir:

Oh, nə yaxşı! İndi kaş donuz piyi çox olsaydı... Sən də, mən də kələm şorbasını qaynadıb donuz yağı ilə ədviyyat edərdik. Tənbəl olma, baba, balta götür, meşəyə get, palıd döy, bəlkə pişik sıçrayacaq - qızıl alın: ondan donuz yağını soruş.

Baba balta götürdü, meşəyə getdi, palıd ağacını döydü ... Bir pişik çıxdı - qızıl alın, qızıl qulaq, gümüş qulaq, qızıl saç, gümüş saç, qızıl pəncə, gümüş pəncə.

Baba, baba, nə istəyirsən?

Niyə, pişik, mənim göyərçin: qadın kələm üçün daha çox piy istəyir.

Yaxşı, baba, get evə: yağ olacaq!

Baba evə gəlir və bütöv bir kubelet yağı var!

Xoşbəxt baba, xoşbəxt nənə. Kədərlənməmək üçün yaşamağa, uşaqlara nağıl danışmağa başladılar.

İndi də yaşayırlar, çörək çeynəyirlər, kələm şorbası yeyirlər. Budur sizin üçün bir nağıl, mənim üçün bir dəstə simit.

müəllim ibtidai məktəb

GKOU SO "Berezovskaya məktəbi"

"Nağıllara səyahət".

Hədəf: tələbələrin asudə vaxtlarını təşkil etmək, ədəbiyyata maraq yaratmaq.
Tapşırıqlar:
- tələbələrin yaddaşını, müşahidəsini, zəkasını, nitqini inkişaf etdirmək;
- uşaqlara vahid və mütəşəkkil hərəkət etməyi öyrətmək;
- kollektivizm və yoldaşlıq hissini, ədəbiyyata və ümumilikdə mütaliəyə marağı tərbiyə etmək.

Avadanlıq: nağıllar üçün illüstrasiyalar, nağıllı müxtəlif kitablar, nağıllar üçün uşaq rəsmləri

Tədbirin gedişi.

Müəllim.

Uşaqlar! "Nağıla səyahət"imizə başlayırıq. Yəqin ki, dünyada elə bir insan yoxdur ki, nağılları sevməsin. Uşaqlar, siz nağılları sevirsinizmi? Bəli, hamımız nağılları sevirik. Onlar həyatımızda mühüm rol oynayırlar. Çoxdan erkən illər nağıllarla tanış olmağa başladın və indi də davam edirsən. Siz çox gənc olanda analarınız və nənələriniz sizə qırmızı kolobok, toyuq Ryaba, şalgam haqqında nağıllar danışırdılar. Bir az böyüdün, indi sənin ən yaxşı dostlar- K.İ.Çukovskinin nağıllarından “Telefon”, “Moydodır”, “Doktor Aybolit” qəhrəmanları, sonra isə Puşkinin, Aksakov, Bajovun nağılları. Sizcə nağıllar niyə lazımdır? Nə öyrədirlər?

(Yaxşılıq, həqiqət və ədalət, şər, hiylə, yalan və s. necə qalib gəlmək olar).

Beləliklə, bu gün sizinlə nağıl qəhrəmanlarının izi ilə gedəcəyik, onlardan bəzilərini xatırlayaq. İndi nağılların məzmununu yaxşı bilib-bilmədiyinizi, nağılı bir neçə sətirdən tanıyıb-tanımadığınızı yoxlayacağıq.

1. “Qoca axmağa deyir:

Meşəyə addımlayın. Köhnə bir palıdın kənarında görəcəksiniz. Onu balta ilə üç dəfə döyün və özünüz yerə yıxılaraq gözləyin. Qarşınızda hazır bir gəmi görəndə ona minin və uçun və yol boyu rastlaşdığınız hər kəsi öz gəmisinə aparın. (" uçan gəmi»)

2. “Axta heç xoşuna gəlmədi, qırmızı qıza hündür və ağır, hər cür cehizlə dolu bir sinə gətirdi”. ("Şaxta").

3. “İçmə, qardaş, keçi olacaqsan!”

4. “Qış idi. Yanvar ayı idi. Belə bir vaxt, axşam pis ögey ana qapını aralı açıb, çovğunun necə süpürüldüyünə baxdı, sonra isti sobaya qayıdıb ögey qızına dedi: "Meşəyə getməlisən, orada qar dənəsi yığ". ("On iki ay")

5. “Və onun məşuqəsinin üç qızı var idi. Böyüyü Tək gözlü, ortancasını İkigöz, kiçiyini isə Üçgöz adlandırırdılar. ("Kiçik Xavroşeçka").

6. "Qız ən böyük çarpayıya uzandı, amma çətin və narahat idi." ("Üç ayı").

7. “Bir qoca qadının yanında yaşayırdı mavi dəniz. Düz otuz il üç il uçuq-sökük bir sığınacaqda yaşadılar. ("Balıqçı və Balığın nağılı").

8. "Gəzdi, getdi İvan Tsareviç, bataqlığa çatdı, görür - bir qurbağa oturur, oxunu götürdü." ("Şahzadə qurbağası").

9. “Burada daxmada künclər çatladı, dam silkələndi, divar uçdu və təndir özü də küçə ilə düz padşahın yanına getdi”. ("Tərəfindən pike əmri»).

10. "Və Baba Yaga qazları çağırdı və onları təqib edən qızın arxasınca göndərdi." ("Qu qazları").

11. "Uzun, uzun müddət timsah mavi dənizi piroq və pancake və qurudulmuş göbələklərlə bişirdi." ("Qarışıqlıq").

Bildiyiniz hər şey!

Müəllim.

Uşaqlar, bilirsiniz ki, hər bir nağılda əsas personajlar olur. Onlar yaxşı və pis, gülməli və kədərli, məkrli və sadədirlər müxtəlif səfərlər hər cür macəraların və möcüzələrin başlarına gəldiyi yerdə. İndi nağılların bütün qəhrəmanlarını tanıyıb-tanımadığınızı yoxlayacağıq.

1. Undan bişmiş,

Pəncərə soyuq idi.

Nənə və babadan qaç

Və tülkü üçün o, nahar oldu. (Kolobok.)

2. Qardaş ona itaət etmədi

Sonra keçiyə çevrildi,

Bir dırnaqdan su verəndə

İsti bir gündə sərxoş olmaq qərarına gəldi. (Alyonushka.)

3. Mən kral topundanam

Bir dəfə qaçdı

Və kristal ayaqqabı

Təsadüfən itirdi. (Zoluşka)

4. Nənə nəvəsini çox sevirdi,

Ona qırmızı papaq verdi.

Qız adını unutmuşdu.

Yaxşı, mənə deyin, onun adı nə idi? (Qırmızı papaq.)

5. Meşənin yaxınlığında, kənarında

Onlardan üçü daxmada yaşayır.

Üç stul və üç fincan var,

Üç çarpayı, üç yastıq.

Bu nağılın qəhrəmanları kimlərdir? (Üç ayı.)

6. O, dünyada hamıdan mehribandır,

Xəstə heyvanları sağaldır

Və bir dəfə begemot

Onu bataqlıqdan çıxartdı.

Məşhurdur, məşhurdur

Bu həkimdir ... (Aibolit).

7. Hər kəsi daim sevir,

Kim onun yanına gəlməzdi.

Təxmin etdiniz? Bu Genadır

Bu Gena ... (timsah)

8. Atamın qəribə bir oğlanı var idi,

Qeyri-adi, taxta,

Amma ata oğlunu sevirdi,

Şalunishka ... (Pinocchio).

9. Rulonları udmaq,
Oğlan sobaya mindi.
Kəndi gəz
Və bir şahzadə ilə evləndi. (Emelya)

10.B vəhşi cəngəllik o yaşayır,
Qurdu ata çağırır.
Boa konstriktoru, pantera, ayı -
Vəhşi oğlanın dostları. (Movqli)

11. Dəyirmançı oğlunu markizə çevirdi,
Sonra padşahın qızı ilə evləndi.
Bununla da sizə bir sirr açıram,
Siçan kimi bir div tərəfindən yeyildi. (Çəkməli pişik)

Müəllim.

İndi keçək kitabların özlərinə. Onların nə qədər rəngli olduğunu görürsən. Fraqmentlərdən, əsas personajlardan nağılları təxmin etdik və indi şəkillərdən cəhd edək.

(rəsmlərdən nağılları və kitablardan illüstrasiyaları təxmin etmək)

Müəllim.

Poçt gəldi. Bizi burada teleqramlar gözləyir, onların kimdən olduğunu təxmin etmək lazımdır.

1. Bir canavar gəlib altı balamı yedi (Keçi)
2. Toxum aldım, əkdim, gəl, çəkməyə kömək et.

(Baba "Şalgam")
3. Səhər-axşam üzümü yuyacam (oğlan "Moydodyr")
4. Unutmayın ki, hər şey tam olaraq gecə yarısı, saat 12-ni vuranda yox olacaq. (“Zoluşka” pərisi)
5. Tülkü evimi zəbt etdi və məni qovdu. Kömək edin! (Dovşan)
6. Pul tapdım, samovar aldım, səni çaya dəvət edirəm. (Tsokotuxa ilə uçun)
7. Möcüzəvi xilasa görə təşəkkür edirəm, qaranquş.(Düyməcik)
8. Açarı aldım. Tezliklə olacam.(Buratino)
9. Mən həmişə qabları yumağa söz verirəm. (Fedora)
10. Quyruq tapıldı, ağlamağı kəsdi.(Eşşək İ.A.)
11. Mən ziyarətə uçmayacağam. Motor batdı. Sizə mürəbbə lazımdır. (Karlson)

Müəllim.

Əla! Siz bir çox nağıl bilirsiniz, onların mətnini bilirsiniz və şəkildən nağılı təxmin edə bilərsiniz. Nağılları oxuyun, həyatda sizə kömək edəcəklər. Nağıl yalandır Bəli, orada bir işarə var yaxşı yoldaşlar dərs!

Təsvir: bu inkişaf məktəb düşərgələrində və ya tətil düşərgələrində yay asudə vaxtının təşkili üçün müəllimlər və tərbiyəçi-təşkilatçılar üçün nəzərdə tutulmuşdur. İş təklif olunur fərqli növlər, məntiqin, diqqətin, müşahidənin, ədəbiyyata marağın inkişafına kömək edir. Oyunda hər yaşda olan uşaqlar iştirak edə bilər.

2 1 2 3 4 2 3

Nağıl mətni ilə işləmək.

1. Oxumadan əvvəl mətnlə işləmək.

1) Başlığı oxumaq və suallara cavab vermək.

Mətnin başlığını oxuyun. (Slayd 5)

Hekayədə baş qəhrəman kim olacaq? Necə təxmin etdin? (Slayd 6)

(Bəli, pişik. Amma ev yox, vəhşi.)

- Sizcə o harada yaşayır?

- Söz nə deməkdir sərgüzəştlər ? Hansı sözü əvəz etmək olar?

Sinonimlə əvəz edin. (Sərgüzəştlər.)

– Bəs niyə pişiyin belə maraqlı ləqəbi var – Simba?

(Bu Afrika nağılıdır.)

Afrika haqqında nə bilirsiniz? Hansı heyvanların bir nağılda personaj ola biləcəyini bilmək istəyirsiniz? (Slayd 7)

2) Tapmacalarla işləyin.

Tapmacaları həll edin.

1. İçində çoxlu güc,

O, demək olar ki, bir ev kimi hündürdür.

Onun böyük burnu var

Sanki min ildir burun böyüyüb. (fil)(Slayd 8,9)

2. Bütün gecəni uçur - siçan alır.

O, çuxura işıq uçur. (bayquş)(Slayd 10)

3. Bəlkə məni tanıyırsan

"hippo" adı ilə?(Slayd 11,12)

İnsanlar isə məni çağırır

Çox sadə - (begemot)

4. kiçik baş,

Hətta boyun qısadır(Slayd 13,14)

Pəncələri ona uyğun gəlir,

Bişirməyi çox sevir! (göyərçin)

3) İllüstrasiyanın tədqiqi– səhifə 63

- Burada pişik nədir?

- Pişik nə edir? (Pişiyin mehriban siması olsa da, hiyləgər gözləri olsa da, iti pəncələri ona xidmət etməyə hazırdır.)

2. Oxuyarkən mətnlə işləmək.

1) Şərhlərlə abzaslarda ucadan oxumaq.

a) 1-ci hissə.

1-ci abzas.

Pişik Simba niyə qışqırmaq əvəzinə incə səslə danışdı?

Pişiklərin Kralı nə edə bilər?

2-ci abzas.

- Niyə göyərçinlər könüllü olaraq pişik yeməyə getdilər?

- Göyərçinlər haqqında nə deyə bilərsiniz, onlar nədir?

Bəs pişik Simba?

3-cü abzas.

Niyə Bayquş göyərçinlərə kömək etmək qərarına gəldi? (Onunla mehriban idilər, Bayquş göyərçinlərə rəğbət bəsləyirdi.)

Niyə Bayquş sözü böyük hərflə yazılır?

4-cü və 5-ci abzaslar.

Bayquş Simbanın öyünməsini "sınamağa" necə qərar verdi?

6-cı və 7-ci abzaslar.

- Nə deməkdir: ondan qalan yalnız nəm yerdir?

Simbanı nə xilas etdi?

Simba öyündüyünə görə cəzalandırılıb?

(Bəli və yox. Göyərçinlər daha ona inanmayacaq, amma o, qaçıb balı yedi.)

Fizminutka

Burada pəncərə açıqdır.(əllər yan tərəfə)

Pişik çölə çıxdı.(yumşaq, pişiyin yerişini təqlid etmək)

Pişik yuxarı baxdı(baş əymək, yuxarı baxmaq)

Pişik aşağı baxdı.(baş aşağı, aşağı baxın)

Burada sola döndüm(başı sola çevirin)

O, milçəklərə baxdı.(başı sağa çevirin)

Uzandı, gülümsədi(uyğun hərəkətlər və üz ifadələri)

Və çardaqda oturdu.(otur)

b) 2-ci hissə.

Cüt işləmək. Bir şagird "Təyin olunan gündə Simba çaya gəldi" sözlərini oxuyur. Başqa bir şagird düzgün oxuduğunu yoxlayır.

Sonra rolları dəyişirlər.

Oxuduqdan sonra tapşırıq: tələbənin oxuduğu hissənin keçidi ilə bağlı iki sual hazırlayın.

Bəzi tələbələr suallar verir, digərləri isə onlara cavab verir.

(Yeni personajların görünüşünə, sözlərin olmasına diqqət yetirinHippos, Filböyük hərflə yazılmışdır.

Suallarda aydınlıq da olmalıdır. leksik məna sözlər və ifadələr:begemot, yorğun.)

3. Oxuduqdan sonra mətnlə işləyin.

Afrika nağılındakı Simba pişiyi boz alnı Vaska olan rus pişiyinə bənzəyirmi? Necə?

Hekayənin arxasında hansı fikir dayanır?

O, "sətirlər arasında gizlidir" və ya birbaşa ifadə olunur?

Sübut et!

4. Nağıl üçün test.

1. Pişik Simba kimi ov edirdi?(Slayd 10).

a) siçanlar üzərində;

b) göyərçinlər;

c) sərçələr;

d) ilanlar.

2. Pişikin öhdəsindən gəlməkdə onlara kim kömək etdi?(Slayd 11).

a) şəxs;

b) it;

c) bayquş;

d) aslan.

3. Simba pişiyi hara endi?(Slayd 12).

a) bir qabda

b) çaya;

c) otda;

d) bacaya.

4. Simba pişiyi orada nə yeyirdi?(Slayd 13).

balıq

b) bal;

c) xama;

d) ət.

5. Simba pişiyi kimə duelə çağırdı?(Slayd 14).

a) begemot;

b) zürafə;

c) timsah;

d) kenquru.

6. İpin digər ucunu kim çəkməli idi?(Slayd 15).

a) ayı

b) şir;

c) zürafə;

d) fil.

7. Onlardan hansı qalib gəldi?(Slayd 16)

a) birinci;

b) ikinci;

c) heç kim

d) başqa cavab.

Cavablar: 16, 2c, Za, 46, 5a, 6d, 7c.

- Nə etdik? (Mətni oxudular, mətn üzrə suallara cavab verdilər, personajlara münasibət bildirdilər.)

– Formalaşdırma bacarığı nədir yoxsa?

Rəhbər: Tkachenko İrina Viktorovna,

ibtidai sinif müəllimi MBOU 27 saylı tam orta məktəb.

Murmansk

2013

Giriş s.2

Əsas hissə səh.3

1. Xalq ənənələrində pişik səh.3

2. Rus xalq nağıllarında pişik obrazı səh.3

3. İngilis xalq nağıllarında pişik obrazı səh.5

4. Sami nağıllarında pişik obrazı səh.6

5. Rus dilində pişik və ya pişiyin təsviri və Ingilis atalar sözləri səh.7

6. Tapmacalar öz tərkibi səh.7

Nəticə səh.8

İstifadə olunmuş ədəbiyyatların siyahısı səh.9

Əlavə 1 səh.10

Əlavə 2 səh.12

Giriş

Ədəbi qiraət dərslərində qəhrəmanın pişik olduğu nağılları oxuyuruq. 2-ci sinif üçün ingilis dili dərsliklərində pişik və pişiklərə həsr olunmuş çoxlu materiallar (illüstrasiyalar, lüğət) var. Bu il daha bir yeni fənn əlavə etdik - yerli tarix, burada samilərin tarixini və həyatını öyrənirik. Mənə maraqlı oldu, amma rus xalqının, ingilislərin, samilərin nağıllarında pişik var, yoxsa pişik? Onlar eynidir, yoxsa fərqlidir, onlardan nə öyrənə bilərik? Pişiklərin fərqli olduğu ortaya çıxarsa, onların şəkillərindəki fərq tapmacalarda əks oluna bilərmi? Əsərimi “Nağıllardan tapmacalara” adlandırdım.

Məqsəd : rus, ingilis, sami xalq nağıllarında pişik təsvirlərini müqayisə edin və onların tapmacalarında oxşar və fərqli cəhətləri göstərin.

Tapşırıqlar:

• xalq nağıllarını oxumaq, pişik obrazını təhlil etmək;
• pişiklərin nağıl qəhrəmanları kimi təsvirinin xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirin;
• pişiklər haqqında rus, ingilis, sami atalar sözlərini və məsəllərini müqayisə etmək;
• nağıllarda və atalar sözlərində insanların pişiklərə bəxş etdiyi keyfiyyətləri araşdırdıqdan sonra bu xüsusiyyətləri tapmacalarda əks etdirir.

Tədqiqat obyekti: Rus, ingilis, sami xalq nağılları və atalar sözləri.

Tədqiqat mövzusu: nağıllarda və atalar sözlərində pişik obrazı.

Hipotez: nağıllarda və atalar sözlərində pişiklər xalqın mədəniyyətini, tarixini, həyat tərzini əks etdirir, belə ki, üç müxtəlif xalqlar folklordakı pişik şəkilləri uyğun gəlməyəcək, xüsusiyyətlərdəki fərqlər nağıl qəhrəmanları bu xalqların atalar sözlərində qeyd olunacaq. Müqayisəli təhlil pişik obrazı folklorla tanışlıq əsasında tapmacalar tərtib etməyə imkan verəcək.

Tədqiqat üsulları:

- məlumat mənbələri ilə işləmək,

Pişik şəkillərinin müqayisəsi və müqayisəsi zamanı əldə edilən məlumatların sintezi və təhlili,

Tapmacalar hazırlamaq üçün məlumatların ümumiləşdirilməsi

Əsas hissə

Rus, ingilis, sami nağıllarında və atalar sözlərində pişik obrazının xüsusiyyətləri.

1. Xalq adət-ənənələrində pişik.

Pişik bir heyvandır, ona münasibət insanlar arasında ikiqat idi. Bir tərəfdən çox sevimli bir heyvan. Hesab olunurdu ki, "pişik olmadan daxma yoxdur", üç saçlı bir pişik evə xoşbəxtlik gətirir, yeddi saçlı isə ailənin rifahının təminatıdır. Pişik sahibini hər hansı boş bədbəxtlikdən qoruyur. Kəndlilər inanırdılar ki, kim başqasının pişiyini öldürsə, yeddi il xoşbəxt olmayacaq. Eyni zamanda, bir pişiyi öldürməyin çox çətin olduğuna inanılırdı, o qədər möhkəmdir ki, yalnız doqquzuncu ölüm onu ​​öldürə bilər.

İnsanlar pişiklərə hörmət edirdilər, çünki onlar taxıl və yemək yeyən siçovulları və siçanları məhv edə bilirdilər. Ancaq eyni zamanda, pişik sevimli heyvan kimi müəyyən edildi pis ruhlar. Bütün xalqlar arasında pişik cadugərlərin və sehrbazların yoldaşı hesab olunurdu, onlar pis ruhların asanlıqla pişiyə çevrildiyinə inanırdılar. Tufanda bir pişiyi (xüsusilə də qara pişiyi) küçəyə atmağa çalışıblar, inanıblar ki, tufandan qaçan cin onun surətində evə girəcək. Bir çox yerlərdə pişiyin uzağa baxıb görə biləcəyinə inanılırdı başqa dünya, ruhlar, ruhlar. Bəzi inanclara görə, bir pişik, ölümdən demək olar ki, fərqlənməyən bir insana sehrli bir yuxu buraxa bilər.

pişik daxil xalq ənənəsi insanı gözəgörünməz edə biləcək şeylərə dair inanclarla sıx bağlı idi. Üstündə qara pişik görünməzlik papağı və əvəzolunmaz qızıl parçanı pis ruhlarla mübadilə edə bilərsiniz; ondan görünməzlik sümüyü əldə edə bilərsiniz.

Uzun müddət bir insanın yanında yaşayan pişik sirli varlıq olaraq qalır. “Özbaşına yeriyən” və öz istəyi ilə insanın yaşadığı evin yanında məskunlaşan heyvan müxtəlif xalqların mifologiyasının və folklorunun qəhrəmanıdır.

2. Rus xalq nağıllarında pişik obrazı.

14-cü əsrdə Rusiyada bir pişik gümüş ağırlığında idi, çünki ondan başqa heç kim taxılı otdan və gəmiricilərdən qoşqu saxlaya bilməzdi. Ümumiyyətlə qəbul edilir ki, 17-ci əsrə qədər pişiklər artıq Rusiya knyazlıqlarında tapıldı, baxmayaraq ki, kiçik miqdarda. Əvvəlcə onları Kotka, Kosh adlandırdılar, sonra tanış "pişik" meydana çıxdı. Slavlar pişik sözünü latın dilindən götürmüşlər: “kattus” vəhşi pişikdir Oxuduğum nağıllarda ən çox pişik deyil, pişik olur; bir insanın pişiyə münasibətini, xarakterini və xarici görünüşünü, müsbət və mənfi tərəfləri. Bütün məlumatlar 1 nömrəli cədvəldə öz əksini tapmışdır.

tapıntılar :- pişik bir çox nağılların qəhrəmanıdır, mənfi və ola bilər yaxşı- cəsarətli, qəribə, hiyləgər bir pişiyin təsviri yaradılmışdır - bir çox nağıllarda bir pişiyin adı, bəzən atasının adı var - bütün nağıllar seriyası dostları xilas edən döyüşçü pişiyə həsr olunur - tülkü ilə ittifaq ola bilər. (həm hiyləgər, həm də çevik) və ya it (pişiyin, pişiyin qocalığını və ya ölümünü təsvir edərkən).

3. İngilis xalq nağıllarında pişik obrazı.

İngilis adət-ənənələrində bir pişik azadlıqsevərdir, sahibinə sadiq ola bilər və ya bəlkə də diqqətsizliyə görə ona xəyanət edir, evə bağlanmır. Oxunan nağıllarda pişik və pişik obrazı 2 nömrəli cədvəldə verilmişdir.

Tapıntılar: - İngilis xalqında pişik və ya pişik tez-tez rast gəlinir nağıllar - pişik və ya pişik müsbət və mənfi qəhrəman ola bilər, - pişiklərin nadir hallarda adları olur, ümumiyyətlə atasının adı yoxdur, - pişiklər və pişiklər nadir hallarda danışmağı və insan hərəkətlərini etməyi bilirlər, çox vaxt sadəcə heyvanlara bənzəyirlər, - xoruzla dostdurlar , tutuquşu, insanlar, bir elf, - tez-tez vəziyyətin yaxşılaşdırılması üçün simvol və ya köməkçi olan pişikdir. Oxunan nağılların heç birində pişik tülkü ilə dostdur, döyüşçü deyil, seçilmiş personajların ümumiyyətlə paltarı, ayaqqabısı yoxdur, pişik və ya pişik başqa obraza çevrilmir.

4. Sami nağıllarında pişik obrazı.

Oxuduğum sami nağıllarında pişik heç vaxt rastlaşmamışdı. Heyvan personajlarından maral, it, kəklik, qartal, qu quşu, qarğa, balıq, dəniz kirpisi, ayı Talum, ermin, canavar, suiti ayırmaq olar. Yazıçının Sami nağıllarına müraciət etdik, amma nəticə eyni oldu. Nadya Feninanın "Şimal nağılı"nda (2009) xalq nağılları ilə çoxlu oxşarlıqlar və oxşarlıqlar var, əsası əlavə olunur. canavar qəhrəman, amma hələ də pişik və ya pişik yoxdur. Sonra cavab üçün başqa ədəbi mənbələrə müraciət etdik. Nadejda Bolşakovanın "Keçmişdə və indiki Kola Saminin həyatı, adətləri və mifləri" kitabında heç vaxt pişik və ya pişikdən bəhs edilmir, onlar haqqında tapmacalar, atalar sözləri və işarələr, miflər, nağıllar yoxdur. . Saami pişiyi sözünü yalnız Saami-Rus lüğətində tapa bildik, red. R. Kuruç.KOASS (koaz) - pişik, pişik, coasench (koazya) - pişik.Sami ifadəsi də burada verilmiş, ruscaya “küçədən yaş toyuq kimi gəldi, məktublar. pişik". Gördüyünüz kimi, pişik sözü samilərin lüğətinə xeyli gec daxil olub. Bunun bir neçə səbəbi ola bilər: - Samilər köçəri xalqdırlar, onların sobalı isti taxta evi yox idi, 19-cu əsrdə XVI əsrdəki kimi alətlərdən istifadə edirdilər, - Sami inəyi yalnız 1936-cı ildə əhliləşdirilib. , pişiklər üçün süd və xama yox idi , - Saamilərin həyatı 1946-cı ildən 1950-ci ilə qədər yaxşılaşdı, geniş tikinti başladı, - ola bilsin ki, pişiklər insanların yanında yaşayırdılar, lakin saami dili dialektlər səviyyəsində mövcud idi. bir-birinə və 1933-cü ilin ilk Saami əlifbası (38 hərf) uzun müddət istifadə olunmadı, 1982-ci ildə 43 hərfdən ibarət yeni sami əlifbası yaradıldı, onun üzərində ilk primer yazıldı.

Nəticə : Saami folklorunda pişik və ya pişik obrazı yoxdur, müqayisə etmək mümkün deyil.

5. Rus və ingilis atalar sözlərində pişik və ya pişik obrazı.

Təhlil olunan nağıllarda biz pişik obrazlarının fərqli və oxşarlığını gördük. (Əlavə №1). Rus və ingilis atalar sözlərində hansı təsvirlər və müqayisələr var? Analoqları varmı?Atalar sözlərini təhlil etdikdən sonra edə bilərsiniz nəticə : - hər iki xalqda hiyləgərlik, oğurluq, hiyləgərlik, hazırcavablıq, maraq, susmaq, diqqəti cəmləmək və diqqətli olmaq qabiliyyəti kimi keyfiyyətləri əks etdirir, - müdirin olmadığı, hərəkət etməli olduğu hallarda insan pişiklə müqayisə edilir. səfeh olmayın, nəticə əldə etmək üçün nə vaxt islanmaq və ya çirklənmək lazımdır. Ancaq ingilis atalar sözləri daha kəskin, kobuddur, hətta pişiyin ölümünə və ya öldürülməsinə icazə verirlər. Rus atalar sözlərində pişik və ya pişik çox vaxt tənbəlliyin, boş-boşluğun, qayğısız həyatın simvoludur. Görürük ki, xüsusiyyətlərdə fərqlilik var, amma ortaq cəhətlər çoxdur. Atalar sözləri ilə tanışlıq bizə bəstələnmiş tapmacalarda pişiyin xüsusiyyətlərini daha dəqiq əks etdirməyə imkan verəcəkdir.

6. Öz bəstəmin sirləri.

Rus pişiyi haqqında

Heyvan tüklü, lakin caynaqlıdır

Oynaq xasiyyəti var

Yaxşı, qəzəblənsən

Diqqət edin, kim səhv edir!

Onun gücü uyğun söz, axmaq ağıl.

O, Bayun və Voevoda,

Oh, nəcib cins!

İngilis pişiyi haqqında

Qara sirli ev heyvanı

Şöminənin yanında döşəkdə yatır.

Siçan və siçovulları tutur

Və dostlarına sərvət gətirir.

Sami pişiyi haqqında.

Biz heç vaxt sami nağıllarının qəhrəmanı olmamışıq. Xalqımız mənə və onun KOASS (koaz), balamıza isə KOAZENÇ (koaz) deyirlər, hamımız tüklüyük, südlə müalicə edirik; və əgər bir adam küçədə yaşdırsa, o zaman bizimlə müqayisə edilir, eyni zamanda yaş toyuq nəzərdə tutulur.

Nəticə

Rus və ingilis, sami nağıl və atalar sözlərini oxuyub təhlil etdikdən, samilərin həyatı ilə bağlı ədəbi mənbələri tədqiq etdikdən, pişik və pişik obrazlarını və ya onların yoxluğunu müqayisə etdikdən sonra aşağıdakı nəticələrə gəldik:

• İngilis və rus folklorunda pişiklər və pişiklər var, Samidə yoxdur.
• İngilis və rus atalar sözləri və nağıllarında pişiklər və pişiklər ümumi və fərqli xüsusiyyətlərə malikdir.
• Hər iki xalqın nağıllarında pişiklərə daha çox rast gəlinir. İngilislər pişiyi və ya pişiyi insan kimi danışa bilməyən və hərəkət edə bilməyən heyvan kimi əlaqələndirirlər, rus nağıllarında və atalar sözlərində isə pişik insan deməkdir.
• Tapmacalar tərtib edərkən şəkillərdəki fərqləri çatdırmaq olar.
• Rus, İngilis, Sami pişikləri - fərqlidir xalq qəhrəmanları, bu personajları təhlil edib səciyyələndirərkən aydınlaşdırmaq lazımdır ki, hansı xalqın ədəbiyyatını müqayisə edirsən.

Hipotezimiz təsdiqləndi, tapmacalarımızı qura bildik. -də işlərin davam etdiyini görürük əlavə təhsil Sami folkloru, onun ən yaxın şimal qonşularının ədəbiyyatı ilə müqayisəsi, yerinə yetirilməsi cəhdi ən çoxüzərində işləmək Ingilis dili və tədqiqatımızda yerli xalqların özlərini nəzərdən keçirin.

İstifadə olunmuş ədəbiyyatın siyahısı

1. İngilis xalq nağılları. N.Şerişevskaya tərəfindən tərtib edilmişdir - M., 1957 - 196-cı illər.

2. Afanasyev A.N. Xalq nağılları. 3 cilddə - M., 1992 - 3 cilddə.

3. Bogatyr Leine: Sami nağılları.- Murmansk: Şahzadə. Nəşriyyat, 1978. -36s.

4. Bolshakova N. P. Keçmişdə və indiki Kola Saaminin həyatı, adətləri və mifləri.-Murmansk: Kitab. Nəşriyyat, 2005. -416s.

5. Saami-rusca lüğət: 8000 söz./ N.E.Afanaseva, R.D.Kuruç, E.İ.Meçkina və b.; Ed. R. D. Kuruç.- M.: Rus dili, 1985.- 568 s. (pişik haqqında s.119)

6. Yeddi yaşlı oxatan: Sami nağılları / Redaktə. uşaqlar üçün E.Patsia.- Murmansk: Kitab. Nəşriyyat, 1990.- 112s.

7. Fenina N. Şimal nağılı.- Murmansk: TSNTI, 2009.-28s.

8. Xomiç L.V. Kola Saaminin mədəniyyəti və həyatı: kitab. üçün. Uç-sya9-11kl .- “Nəşriyyat” Bustard “Sankt-Peterburq”, 2009.-112s.

9. Şaparova N.S. Qısa ensiklopediya Slavyan mifologiyası.- M., Astrel, 2004.- 622s.

10. İnternet resursları (nağıl mətnlərinə çıxış rejimi):

Ərizə №1

Nağıllarda pişik qəhrəmanlarının obrazlarında oxşar və fərqli cəhətlər

İllüstrasiyalarda pişik şəkliİngilis hekayələrinə.

İllüstrasiyalarda pişik şəklirus nağıllarına.

Ərizə nömrəsi 2.

Pişiklər və pişiklər haqqında ingilis və rus atalar sözlərinin müqayisəsi.