Yhteenveto vanhempien ryhmien teatteritoimintoja koskevasta oppitunnista “Opimme olemaan näyttelijöitä. Tiivistelmät vanhempien ryhmien teatteritoiminnoista
Oppitunnin yhteenveto teatteritoimintaa Aihe: "Erilaisia ilmaisukeinoja teatterissa"
Tarkoitus: Ilmaisukeinojen tuntemus teatterissa.
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
Laajenna edelleen lasten tietoa ympäröivästä todellisuudesta: syvennä lasten ajatuksia ilmaisukeinoista.
Vahvistaa tietoa teatteritaiteen terminologiasta.
Opi uusia harjoituksia (artikulointitarina, ilmapallo)
Koulutuksellinen:
Psykologisen ja tunnekontakti lasten kanssa;
Lisätä kiinnostusta teatteritaiteeseen;
Edistetään suullisen viestinnän kulttuuria;
Kehittäminen:
Kehitä edelleen huomiota, muistia, fantasiaa, mielikuvitusta, ajattelua, kestävyyttä ja viestintätaitoja.
Kehitys tunnekäsitys ja ilmaista sitä lavalla.
Oppitunnin kulku
Opettaja: Ennen kuin aloitamme oppitunnimme, pyydän sinua jättämään taaksemme kynnyksen tuntemuksille, joita emme enää tarvitse tänään. Jätän tämän kynnyksen taakse väsymyksen tunteen. (Jokainen lapsi, ylittäen luokkahuoneen kynnyksen, sanoo lauseen "jätän tunteen tämän kynnyksen taakse ....)
Tervehditään toisiamme ja vieraitamme lämpimillä, ystävällisillä suosionosoituksilla.
Pelin tervehdys "Mielialan pyöreä tanssi"
Lapset kääntävät päänsä ympyrässä, katsovat kumppaninsa silmiin, kättelevät ja sanovat sanat "jaan iloni ja lämpimesi kanssasi".
Lämpösi on palannut minulle, ja mielialani on parantunut vielä paremmin!
Istutetaan nyt.
Selitys uudesta materiaalista:
Tänään oppitunnissa puhutaan teatterin ilmaisukeinojen erilaisuudesta. Minkälainen ilmaisukeinot tiedät kyllä.
(Sana, ilmeet, pantomiimi, puku, maisemat, musiikki, melu ja valosuunnittelu)
Hyvin tehty, muistan paljon ilmaisukeinoja.
Vastaa nyt kysymykseen, miksi tarvitsemme näyttelijälle ilmaisukeinoja näyttelijälle? Ja katsojalle?
(Näyttelijälle - kaiken selittämiseksi selkeästi, esityksen tarkoituksen välittämiseksi.
Katsojan kannalta - jotta esitys on mielenkiintoinen, värikäs, mieleenpainuva, jotta katsoja ymmärtää kaiken, herättää kirkkaat ihania tunteita)
Kuvitelkaamme, että olemme teatterityöpajassa.
Ja tänään työskentelemme joidenkin ilmaisukeinojen kanssa, jotka auttavat paitsi näyttelijää vaikuttamaan katsojaan, myös niitä, joita kuka tahansa tarvitsee lisää tehokas kommunikointi.
Aloitetaan tekemällä nivelvoimistelua, mutta ei tavallista. Nyt aiomme esittää artikulatiivisen tarinan. Minä kerron ja sinä näytät. Vaaditut toimet näytetään näytöllä. Valmis? Aloitetaan sitten.
Tarkoitus: valmistaa opiskelijan puhelaite aktiivista sanallista toimintaa varten.
Yhdessä metsässä asui pieni laastari.
Ja metsän toisessa päässä asui hänen ystävänsä - Nalle Puh.
Nalle Puh ja Nasu olivat ystäviä.
Eräänä päivänä Porsas päätti mennä käymään ystävän luona. Hän lähti talosta, suljettu - avasi oven.
Porsas oli hyvin pelkurimainen, joten hän katsoi onko piilossa joku pensaissa.
Ja sitten hän katsoi taivaalle nähdäkseen, tuleeko sataa.
Kaikki oli kunnossa, ja Porsas juoksi iloisesti polkua pitkin.
Sieni kasvoi polun lähellä.
Yhtäkkiä iso, iso hevonen tuli pensaiden takaa.
Porsas istui sen päälle ja laukkaili.
Ja Nalle Puh maalasi aita tällä hetkellä.
Silloin Porsas nousi ylös.
Kun Nalle Puh maalasi, nousi kova tuuli... Nallekarhu likaantui hirvittävän likaiseksi ja muuttui hyvin takkuiseksi. Tietysti tässä muodossa hän ei voinut tavata ystäväänsä.
Joten hän juoksi pesemään.
Ja myös Nalle Puh oli kammattua.
Kun ystävät tapasivat, he keskustelivat ensin.
Sitten ystävät päättivät pelata palloa.
Ilta tuli. Ystävät jättivät hyvästit. Porsas nousi hevoselleen ja laukkaili kotiin.
“Teatterilämmitys ”.
Yksi kaksi kolme neljä viisi -
Haluatko pelata? (Joo)
Sano sitten minulle ystäviä
Kuinka voit muuttaa itseäsi?
Olla kuin kettu?
Tai susi tai vuohi,
Tai prinssille, Yagalle,
Tai sammakko lampi?
(Voit muuttaa ulkonäköäsi puvulla, meikillä, kampauksella jne.)
Pöydälläni on nenäliinoja. Ehdotan, että otat huivit ja yrität kuvata niitä seuraavien hahmojen kanssa:
Vanha isoäiti
Sairas hammassärky
Babu Yagu
(Lapset ovat sankareita)
Hyvin tehty! Selviytyi tehtävästä.
Ja ilman pukua lapset voivat olla
Käänny esimerkiksi tuuleksi
Tai sateessa tai ukkosmyrskyssä,
Tai perhonen, ampiainen?
Mikä auttaa täällä, ystävät?
(VASTAUKSET: Mimikri ja pantomiimi)
Mitä ovat ilmeet ja pantomiimi?
(Mimikri on kasvojen ilme. Pantomiimi on kehon liike ilman sanoja)
Tyttö tulee ulos ja lukee runon.
Tässä on uutinen! Olen melkein pudonnut kuistilta!
Jokaisella on ilme!
Luulen peloissani, mutta mitä ilmaisin kasvoillani?
Luultavasti rohkeutta, luultavasti älykkyyttä!
Entä jos en ole kasvojen puomi-puomi?
Ja katsotaanpa, kaverit, tarkista onko sinulla ilmeitä.
On epäilemättä erilainen tunnelma,
Soitan siihen, yritän näyttää minulle.
Näytä ilmeillä:
suru, ilo, yllätys, suru, pelko, ilo, kauhu, söi sitruunaa
Ja nyt on tullut aika
Kommunikoi eleillä, ystävät!
Minä sanon sinulle sanan,
Vastauksena odotan sinulta eleitä.
"Tule tänne", "hei", "hei", "hiljainen", "ei", "oi, väsynyt",
"Luulen", "ei", "kyllä", "nyt saat sen".
Hyvin tehty!
Mimiikki ja pantomiimi ovat ilmaisukeinoja, jotka jokaisella taiteilijalla tulisi olla, ts. pystyä hallitsemaan kehoasi.
Ja mitä voimme, ilmaista ajatuksemme ja tunteemme ääneen? Aivan, puheen avulla. On erittäin tärkeää, millä äänellä puhumme. Miksi luulet? Äänellä voimme ymmärtää: paha henkilö tai ystävällinen, surullinen tai iloinen, peloissaan tai loukkaantunut. Äänen laskeminen tai nostaminen kutsutaan tunteitamme ilmaisevaa ääntämistä intonaatio.
Ehdotan, että katsot videon "Tapaaminen kirjailijan kanssa", ja sitten keskustelemme siitä. (Katso video)
Ymmärrättekö, mistä seuraava kirja tulee olemaan? Miksi? Piditkö näyttelijöiden näytelmistä tässä juonessa? Mikä oli heidän puheensa?
Yhteenvetona perusteluistasi voimme todeta: Jotta sinua voidaan kuunnella ja ymmärtää, sinun on pystyttävä kommunikoimaan selkeästi, ilmeikkäästi ja joskus emotionaalisesti.
Katsotaanpa, miten näyttelijän puhe välittää emotionaalinen asenne hänen sankarinsa. Mutta ennen sitä valmistellaan äänemme työhön.
Siirrytään nyt otteiden tarkistamiseen ja keskustelemiseen.
1 ote Shrek-näytelmästä - aasin ja Shrekin tapaaminen
2 ote näytelmästä "Shrek" - riita Fionan ja Shrekin välillä
3 ote näytelmästä "Kissa päinvastoin" - hiiret ja kissa (jos en ole kissa, niin kuka?)
4 ote näytelmästä "Vastakkainen kissa" - kissa ja varis (Hei, Vasily, miksi olet surullinen?)
Hyvin tehty! Kaikki yrittivät. Näin sankarisi pelasivat uudella tavalla.
Kerro minulle, työskentelevätkö vain näyttelijät teatterissa? (ei)
Ja kuka työskentelee teatterissa?
Miksi teatterissa on niin paljon ammatteja?
(Ilman taiteilijan, sisustajan, pukusuunnittelijan, meikkitaiteilijan ja monien muiden ammattilaisten apua näyttelijän ja ohjaajan työ olisi vähemmän värikäs ja ilmeikäs
Yhteenveto oppitunnista.
Tehdään yhteenveto oppitunnistamme. Kerro minulle, onko ilmaisukeinoilla tärkeä rooli teatterissa? (Joo)
Mikä rooli heillä on, mihin he ovat?
Mitä uusia harjoituksia olemme oppineet tänään?
Kiitos kaikille työstänne, olemme työskennelleet tänään erittäin hedelmällisesti kanssanne.
Kiitetään toisiamme suosionosoituksilla. Ja esitämme tämän suosionosoitukset vieraille.
Tämä päättää oppitunnimme. Hei hei.
Ohjelmiston sisältö:
- Tukea lasten halua osallistua aktiivisesti viihteeseen käyttämällä luokassa hankittuja taitoja ja kykyjä sekä itsenäistä toimintaa.
- Kannusta itseäsi etsimään ilmaisukeinoja (eleet, ilmeet, liikkeet)
- Kasvata kiinnostusta teatteritoimintaa kohtaan.
- Paranna lasten taiteellisia taitoja.
Alustava työ: lastentarhojen, kielenkierrosten, runojen lukeminen ja muistointi
Materiaalit ja varusteet: laatikko, jossa on tunnenaamioita, pöytäseinä, kuningattapeili, sormiteatteri, kuvat kuvaavat teatterivaihe, naamiot-korkit.
Oppitunnin kulku:
Opettaja: Kaverit, ehdotan tänään, että otamme matkan epätavalliseen keiju maa missä tapahtuu ihmeitä ja muutoksia. Mikä tämä maa on mielestäsi?
Lapset: teatteri.
Kouluttaja: Kuka asuu tässä maassa?
Lapset: satujen sankareita, puhuvia puhuvia eläimiä ja taiteilijoita jne.
K: Haluatko tulla taiteilijoiksi?
K: Minulla on taikasauva, ja nyt muutan sen avulla kaikki teistä taiteilijoiksi.
Yksi, kaksi, kolme - käänny ympäri
Ja käänny taiteilijaksi
K: Avaa silmäsi. Olet nyt kaikki taiteilijat. Kutsun sinut mahtava maailma teatteri!
(nähdä lasten edessä laatikko, ja siinä on kirjekuoren tarinankertoja)
K: Kaverit, tarinankertoja lähetti sinulle kirjeen, luetaan se!
Hei kaverit! Sain selville, että olet matkalla teatterimaailmaan, ja olen valmistanut sinulle jotain hyödyllistä. Arvatessasi arvoituksia, voit avata rinnan.
1) Odotimme äitiä maidolla,
Ja he päästivät susi taloon.
Keitä nämä olivat
Pienet lapset?
2) Ostin samovarin,
Ja hyttys pelasti hänet.
3) Sekä jänis että susi,
Kaikki juoksevat hänen luokseen hoitoon.
4) Kävin isoäitini luona
Hän toi piirakoita
Harmaa susi tarkkaili häntä
Huijati ja nieli.
5) Hän on tärkein mysteerissä,
Vaikka hän asui kellarissa,
Vedä nauris ulos puutarhasta
Autoin isoisäni ja isoäitini.
K: Olemme arvanneet kaikki arvoitukset, nyt voimme avata rinnan. Katso, mitä tarinankertoja on valmistanut meille.
Mikä se on? (naamiot)
Katso ensimmäinen naamio (surullisuus) Millainen mieliala hänellä on? Miksi luulet niin? Milloin olemme surullisia? (kuinka sattuu tai joku satuttaa meitä).
Katso seuraava naamio (yllätys) Mikä on tämän maskin tunnelma? Miksi luulet niin? Mikä voi yllättää meidät? (lahja, jotain odottamatonta)
Katso tätä naamiota (ilo)? Ja mikä on näiden kasvojen tunnelma? Milloin olemme onnellisia? (kun tuntuu hyvältä, on hauskaa, että ostimme)
K: Hyvin tehty! Laitetaan naamiot rintaan ja jatketaan matkaa.
(matkalla on pöytä, jossa on näyttö, tuolit ympärillä)
K: Kaverit, meitä kaikkia kutsutaan istumaan. (lapset ottavat paikkoja, ja opettaja istuu ruudun lähelle, laittaa lapan isoisän käteen ja puhuu ruudun takaa)
Hei kaverit!
Olen hauska vanha mies
Ja nimeni on Hiljaisuus
Auta minua kaverit
Kerro kielen käänteille
Ja näet
Mitä tiedät jo kauan!
K: Voimmeko auttaa isoisä kavereita? Tiedätkö kielen vääntimiä? Kuinka heidän pitäisi puhua? (nopea, selkeä)
(lapset kertovat kielen kääntäjistä. Isoisä kiittää heitä ja antaa heidän avata laatikon)
Mitä isoisä pitää laatikossa?
Sormiteatteri
K: Mitä on tehtävä, jotta nukke herää eloon?
Lapset: Meidän on opetettava häntä puhumaan.
(Ira vie tytön, Andrey Y. ottaa kissan ja näyttää lastentarhun)
Hello kitty. Mitä kuuluu?
Miksi jätit meidät?
* En voi elää kanssasi
Ei ole mihinkään laittaa poninhäntä.
Kävele, haukottele, astu hännälle.
K: Mitä muuta opetamme nukkeille?
Lapset: liikkua.
K: Hyvin tehty, nuket elvytettiin, nyt voimme siirtyä eteenpäin.
(meni peiliin)
K: Sillä välin tulimme peilien valtakuntaan. Ja tässä on peilikuningatar itse.
Vala peili, kerro minulle
Kerro meille koko totuus
Mitä kaverit tekevät
Mennä pidemmälle.
Annan sinulle tehtäviä - kiirehdi suorittamaan.
Yllätys kuinka Dunno (ilmeet yllätys)
Surullinen kuin Pierrot (kädet ovat alas, kasvot ovat surullisia)
Hymyile kuin Malvina (suu auki auki)
Ja paheksua kulmiaan kuin lapsi?
K: Millainen talo tämä on,
Seisomme tiellämme
Tule lähemmäksi häntä
Katsotaanpa kuka siinä asuu.
(he katsovat taloon, katsovat teatterinaamioita ja hattuja)
K: Pipomaskit elävät
He kaikki odottavat meidän käyvän.
Me laitamme ne nyt
Ja me kerromme sinulle kaikista niistä.
(kohtaus Kotausi ja Mousei)
Olipa kerran hiiri Mousey
Ja yhtäkkiä hän näki Kotausin.
Kotausilla on pahat silmät
Ja pahat, halveksittavat hampaat.
Kotausi juoksi Mousein luo
Ja hän heilutti häntä:
"Ah, Mousey, Mousey, Mousey,
Tule luokseni, rakas Mousey!
Laulan sinulle laulun, Mousey
Ihana kappale, Mousey! "
Mutta taitava Mousey vastasi:
"Et huijaa minua, Kotausi!
Näen pahat silmäsi
Ja pahat, halveksittavat hampaat! "
Niin fiksu Mousey vastasi -
Ja pikemminkin paeta Kotausi.
(suosionosoitukset)
K: Joten tulimme teatterin pääpaikkaan - kumpi? (näkymä)
Katso kuinka näyttämö näyttää teatterissa (kuvat)
Lavalle kaikki teatteritoiminnot tapahtuvat, pukeutuneet taiteilijat, joskus naamioissa, esiintyvät täällä.
K: Nautitko matkastamme? Mitä pidit eniten?
Olemme kaikki olleet taiteilijoita tänään. He osoittivat kaiken erittäin hyvin. Kaikki kokeiltu, hyvin tehty! Taputtakaamme toisiamme sydämellisesti.
Ja muistoksi matkastamme tetran maailmaan haluan antaa sinulle nämä medaljonit. Ja toivon, että kun kasvaa, joku tulee loppujen lopuksi todelliseksi taiteilijaksi.
Maria Ionova
Maria Ionova
Tiivistelmä suorasta koulutuksesta toiminta vanhempi ryhmä teatteritoiminnasta« Matkusta satujen ja fantasian maahan»
tarkoitus: kehitys näyttelijätaidot lapset.
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
Opeta oikea sanavalinta kuvatessasi sankarin luonnetta ja ulkonäköä satuja... Osaa säveltää juoni sävellyksiä ja näyttelevät mise-scenejä satu.
Kehittyminen:
Kehittää kognitiivinen kiinnostus halu osallistua teatraalisointi.
Kehittää visuaalista ja auditiivista huomiota, havainnointia, kekseliäisyyttä, fantasia mielikuvitus, luova ajattelu.
Kehitä monologi ja dialoginen puhe.
Koulutuksellinen:
Kouluttaa emotionaalisesti positiivinen lasten suhtautuminen teatteritoimintaa, ystävälliset suhteet keskenään. Viljellä ystävällisyyttä kunnioittava asenne kautta ulkomaailmaan satu.
Alustava työ:
Työskentele satu"Kolme karhua": lukeminen, mukaelma, hahmoanalyysi ja ulkomuoto sankareita;
Suoritetaan nivelvoimistelu puhuvien lauseiden lausuminen;
Luonnokset ja harjoitukset mielikuvituksen, muistin kehittämiseksi, lihasjännityksen lievittämiseksi;
Musiikillisten improvisaatiopelien suorittaminen.
Materiaalit ja välineet:
Velho-hattu;
Taikasauva;
Musiikkilaitteet, kannettava tietokone, projektori;
Esitys
Sankarinaamarit satuja"Kolme karhua";
Leluhuonekalut;
Leluastiat;
Oppitunnin kulku:
Lapset menevät aulaan ja istuvat syöttötuoleilla.
Kouluttaja: Kaverit, katsokaa vieraitamme.
Tervehdi heitä ja sano minulle, että rakastat satuja(vastaukset)
Rakastan heitä myös kovasti. Minkälainen tiedät satuja(Pussit saappaissa, hanhet - joutsenet, sisar Alyonushka ja veli Ivanushka, susi ja seitsemän lasta, kolme pikkusikaa, Punahilkka)
Ja kuka teistä haluaisi olla rooli joidenkin tuotannossa satuja(Lasten vastaukset).
Mitkä ovat pelaajien nimet teatteriesityksiä ? (Näyttelijät)
Tulla joksikin hyvä näyttelijä sinun täytyy tietää paljon ja osata. Ja tänään kutsun sinut menemään taikaan maa« Satuja ja fantasioita» , jossa tietoa ja taitoja, jotka toimijoilla pitäisi olla, elävät.
Miksi luulet tämän maata kutsutaan? (He soittavat ja laulavat siellä, kaikki unelmat täyttyvät siellä)
Kouluttaja: Kyllä, luulet oikein, ja tässä on monia hauskoja maita, mielenkiintoisia pelejä... Haluatko mennä sinne kanssani?
Lapset: Joo!
Kouluttaja: Sulje sitten silmäsi ja sanon taikasanat ja meidät kuljetetaan ihanaan maa« Satuja ja fantasioita» !
Jos suljemme silmämme
Emme vakoile
me Taika maailma avata
Mitä emme unohda!
(Musiikki kuulostaa. Opettaja laittaa hatun "Keijut" ja ottaa "Taikasauva"... Lapset avaa heidän silmänsä.)
Opettaja (roolissa "Hyvä velho"): Kaverit, löysimme itsemme upeasta maa« Satuja ja fantasioita» Ja katso, minä muutin! Tässä maa Olen hyvä velho ja minulla on taikasauvahattu, joka voi luoda erilaisia muutoksia! Ja tänään me kuvittelemme ja muunnamme! Ja ensin soitamme! Pyöritän sauvaani, muutan teistä kaikista tontut.
Liikunta kehittää matkimistaitoja "Tontut"
Kääpiöt katsovat peiliin, iloitsevat, pitävät hauskaa (lapset hymyilevät laajasti hymyillen)
Lopeta hauskanpito, sinun kaikkien täytyy suuttua! (lapset paheksuvat)
No, et voi olla vihainen ikuisesti, ehdotan, että olet yllättynyt (lapset nostavat kulmakarvansa ja pyöristävät silmiään)
- Ja sellaista viihdettä:
Näytä valitettavasti (lapset panevat huulen kulmat alas, huulet huulet, rypistävät kulmia)
Hyvin tehty! Aion heiluttaa sauvani, muutun takaisin lapsiksi! (lapset istuvat syöttötuoleilla)
Kouluttaja: Ja nyt tehtävä! Ratkaise arvoituksia satujen sankareita .
Oink-oink-oink - mitkä kolme veljeä
He eivät enää pelkää susia,
Koska peto on tuo saalistaja
Ei tuhoa tiilitaloa.
Vastaus: Kolme sikaa
Metsässä on kota,
Asuu mökissä vanha rouva.
Älä mene mökkiin:
Syödä sinut vanha rouva!
Vastaus: Baba Yaga
Minä harmaasusi tapasi metsässä
Ja hän näytti hänelle isoäidin talon.
Oli ongelmia;
Susi oli pettäjä
Ja hän nieli köyhän isoäidin.
Vastaus: Pieni Punahilkka
Alyonushkan sisaret
Linnut kantoivat pikkuveljen pois.
Ne lentävät korkealle
Ne näyttävät kaukaa.
Vastaus: Joutsenhanhet
Sekoitettu smetanaan,
Ikkunassa on kylmä
Pyöreä sivu, punertava puoli.
Valssatut ...
Vastaus: Piparkakku-ukko
He odottivat äitiä maidolla
Ja he päästivät susi taloon.
Keitä nämä pienet lapset olivat?
Vastaus: Seitsemän lasta
Lähellä metsää, reunalla,
Kolme heistä asuu mökissä.
On kolme tuolia ja kolme mukia,
Kolme vauvansänkyä, kolme tyynyä.
Arvaa ilman vihjeitä,
Keitä tämän sankarit ovat satuja?
Vastaus: Kolme karhua
Kouluttaja: Hyvin tehty! Ja nyt me ruumiillistumme uudelleen (harjoitus suoritetaan seisomaan) Ja nyt pyydän sinua kuvaamaan tunnelman, jonka kuulet runossa. Luen runoja sinulle. Ja sinä, yritä näyttää tunnelma.
(opettaja lukee runoja, lapset käyttävät ilmeitä ja eleitä mielialan kuvaamiseen)
Jänikset juoksivat metsässä (juokseva paikallaan) Tapasimme siellä ketun (käännös "Tail")
Hypätä, hypätä, hypätä, (hyppää paikalleen) He juoksivat pensaan alle. (istu alas)
Kuningas Borovik käveli suoraan metsän läpi, hän ravisti nyrkkinsä ja koputti kantaansa. Kuningas Borovik ei ollut henki: Kärpäset purivat kuningasta.
Voi oi! Kuten minä pelottava!
Voi oi! Miten kauheaa!
Olen peloissani, peloissani, peloissani
Parempi piiloutua!
Mikä ihana päivä!
En ole liian laiska töihin!
Ystäväni ovat kanssani
Ja lauluni!
Kouluttaja: Hyvin tehty. Istu istuimillesi. Nyt kaverit, näytä eleillä seuraavat toimet "tule tänne", "hiljainen", "Älä pelaa", "Hei hei", "Mielestäni", "Olen nukkumassa". (Lapset kuvaavat toimia eleillä)
Kouluttaja: Hyvin tehty! Selvisit myös tästä tehtävästä. Ja tiedät myös, että näyttelijöiden on lausuttava sanat selvästi ja nopeasti.
Miksi näyttelijöiden tulisi lausua sanat oikein? (Selvyyden vuoksi)
Nyt kuuntele puhdas lauseke:
"Tikka hakki puun, herätti isoisän koputuksella."
Toistetaan se yhdessä muistaa. (muistamme puhtaan lauseen)
Ja nyt ehdotan, että lausutaan puhdas lause tehtävän kanssa.
Äännä kaikille yhdessä eri vahvuuksilla äänestys: hidas ja nopea.
Kouluttaja: Okei, hyvin tehty! Ja nyt aion heittää taikasauvani, etkä voi enää puhua, muutat vain.
Musiikkipeli "Kuningas käveli metsän läpi"
Kouluttaja: Kaikki hyvät kaverit! Yritetään nyt näyttää kohtaus sinulle tutulta satuja"Kolme karhua"... Ja nyt emme vain kuvaa päähenkilöitä, vaan myös puhumme heidän puolestaan eri ääninä. (jaa rooleja, laita karhun naamiot-lippikset)... Mietitään, miten näyttää isäkarhu Mikhailo Ivanovich. Mikä luulet hänen luonteensa olevan? (Hän on tiukka, hänellä on erittäin kova ääni, iso, kahlaava, vihainen). Ja Nastasya Petrovna? (Hän puhuu ei kovin kovalla äänellä, ystävällinen)... Ja mitä Mishutka? (Hänen äänensä on kilisevä, hän on koskettava, järkyttynyt, kävelee pienin askelin, jalkajalka).
Ote dramatisoidaan satuja"Kolme karhua"
Ja karhut tulivat kotiin nälkäisenä ja halusivat syödä. Iso karhu otti mukinsa, katsoi ylös ja karjasi pelottava ääni:
Kuka siemaili kuppiini?
Nastasya Petrovna katsoi kuppiaan ja murisi väärin äänekkäästi:
Kuka siemaili kuppiini?
Ja karhu näki tyhjän kuppinsa ja viritti ohuella ääni:
Kuka siemaili mukini ja siemaili kaiken?
Mikhailo Ivanovich vilkaisi tuoliinsa ja murisi pelottava ääni:
Nastasya Petrovna vilkaisi tuoliinsa ja murisi väärin äänekkäästi:
Kuka istui tuolissani ja muutti sen paikaltaan?
Mishutka katsoi rikkoutunutta tuoliaan ja kutisi:
Kuka istui tuolissani ja rikkoi sen?
Karhut tulivat toiseen huoneeseen.
Kuka makasi sängyssäni ja rypisti sen? - huusi Mikhailo Ivanovich pelottava ääni.
Kuka meni sänkyni ja rypisti sen? - murisi Nastasya Petrovna ei niin kovalla äänellä.
Ja Mishenka pystytti penkin, kiipesi sänkyynsä ja sirisi ohuena ääni:
Kuka meni sänkyni?
Ja yhtäkkiä hän näki tytön ja huusi kuin hänen leikata:
Tässä hän on! Pidä sitä, pidä sitä! Tässä hän on! Tässä hän on! Ay-y-yay! Ole hyvä!
Hän halusi purra häntä. Tyttö avasin silmäni, näki karhut ja ryntäsi ikkunalle. Ikkuna oli avata, hän hyppäsi ulos ikkunasta ja juoksi pois. Ja karhut eivät saaneet häntä kiinni.
Kouluttaja: Kaverit, olette mahtavia. Kaikki osoittivat olevansa todellisia taiteilijoita. Istu istuimillesi. No kaverit, meidän on aika palata Lastentarha ja minun täytyy sanoa taika sanat:
Suljemme silmämme uudelleen
Emme vakoile
SISÄÄN päiväkoti tulemme takaisin
Älkäämme unohtako maagista maailmaa!
Musiikki kuulostaa. Opettaja ottaa noidan hatun ja piilottaa taikasauvan.
Avaa silmäsi... Joten palasimme suosikki lastentarhaan. Piditkö meidän matka maagiseen maahan?
Lapset: Joo!
Kouluttaja: Ja mitä sitä kutsutaan?
Lapset: Satujen ja fantasian maa
Kouluttaja: Hyvin tehdyt kaverit ja menemme tähän maa pelata, kuvitella ja muuttaa!
Ohjelmiston sisältö:
Tukea lasten halua osallistua aktiivisesti viihteeseen käyttämällä luokassa hankittuja taitoja ja kykyjä sekä itsenäistä toimintaa.
Kannusta itseäsi etsimään ilmaisukeinoja (eleet, liikkeet, ilmeet) taiteellisen kuvan luomiseksi.
Edistä halua hallita teatterinukkeja eri järjestelmissä... Paranna lasten taiteellisia taitoja.
Alustava työ:
Lastenlaulujen, runojen, kielenkäännösten lukeminen ja ulkoa opiskelu. Keskustelu ihmisten emotionaalisista kokemuksista.
Oppitunnin materiaalit ja välineet:
Laatikko, jossa on naamiot, pöytäseinä, teatterilusikat, seinä ja nuket hapitilla, kuningatar-peili, nuket elävällä kädellä, naamiot-lippikset, talotalo, myyrähihat, kissojen ja hiirten hatut , Snow Maidenin puvut, ketut, jänikset, arvoituskirje.
Oppitunnin kulku
Opettaja tuo lapset musiikki- ja teatterisaliin.
- Kaverit, tänään kutsun teidät tekemään matkan epätavalliseen, upeaan maahan, maahan, jossa tapahtuu ihmeitä ja muutoksia, jossa nuket heräävät eloon ja eläimet alkavat puhua. Oletko arvannut mikä tämä maa on?
Lapset: - Teatteri!
- Tiedätkö kuka asuu tässä maassa?
Lapset: - Nuket, satujen sankarit, taiteilijat.
- Kyllä, kaverit. Sanoit oikein. Ja mitä taiteilijat tekevät, tiedätkö? (Lasten vastaukset)
- Haluatko tulla taiteilijaksi?
Lapset: - Kyllä
- Minulla on taikasauva, ja nyt muutan sen avulla kaikki teistä taiteilijoiksi. Sulje kaikki silmäsi, sanon taikasanat:
- Yksi, kaksi, kolme - käänny ympäri
Ja muutu taiteilijaksi!
Avaa silmäsi. Olet nyt kaikki taiteilijat. Kutsun sinut tulemaan teatterin upeaan maailmaan!
Edessä lapset näkevät laatikon, ja siinä on tarinankertojan allekirjoittama kirjekuori.
- Kaverit, tarinankertoja lähetti sinulle kirjeen, luetaanko se?
Opettaja ottaa paperinpalan kirjekuoresta ja lukee arvoituksia satujen sankareista. Lapset arvaavat ja avaavat laatikon. Ja siinä on naamioita, joissa on ilon ja surun tunteita.
Lapset puhuvat ensin ilon naamiosta.
- Kun meillä on iloinen mieliala?
- Kun meillä on hauskaa, kun annamme jotain jne. (Lasten vastaukset).
Sitten lapset puhuvat surun, surun naamiosta.
- Mikä tämä naamio on, mitä se edustaa? Milloin olemme surullisia? (Lasten vastaukset).
- Hyvin tehdyt pojat. Laita naamarit takaisin laatikkoon ja jatka tietä.
Matkalla on pöytä, siinä on pöytäseinä, ja sen vieressä on arkku, on kantoja.
- Kaverit tarjoavat meille kaikille istua. (Lapset istuvat, ja opettaja istuu ruudun viereen, laittaa isoisänsä lapan ja puhuu ruudun takaa).
- Hei kaverit!
Olen hauska vanha mies
Ja nimeni on Hiljaisuus
Auta minua kaverit.
Kerro kielen twisterille.
Ja näet
Mitä tiedät jo kauan.
- Autetaan isoisää, kaverit? Tiedätkö kielen vääntimiä? (Joo). Kuinka sinun pitäisi sanoa kielen vääntimet? (Nopeasti tehdä selväksi).
Jokainen lapsi puhuu kielen kääntäjää ja niin opettajakin. Isoisä kiittää lapsia ja antaa heidän avata laatikon.
- Mitä isoisä pitää laatikossa?
- Teatterilusikat.
- Voitko elvyttää heidät?
- Muista lastentarha.
"Karhussa metsässä."
Karhu metsässä
Otan sieniä ja marjoja.
Ja karhu ei nuku
Ja murisee meitä
– Kuka kävelee metsässä? Kuka estää minua nukkumasta? R-R-R.
- Hyvin tehty! Laitetaan teatterilusikat laatikkoon ja siirretään eteenpäin. Matkallamme on este. Mikä esti meidät? (Näyttö).
Katsotaanpa näytön takana. Kaverit, on nukkeja. Mitkä heidän nimensä ovat? (Nuket hapitalla).
- Mitä on tehtävä, jotta nukke herää eloon?
Lapset: - Meidän on opetettava häntä puhumaan.
Lapset ottavat nuken, tytön ja kissan ja näyttävät lastenkori "Kitty".
- Hello kitty. Mitä kuuluu?
Miksi jätit meidät?
- En voi elää kanssasi.
Ei ole minnekään laittaa poninhäntä.
Kävele, haukottele, astu hännälle.
- Mitä muuta opetamme nukkeille?
Lapset: - Opetamme liikkumaan.
- Muista lastentarha "Suuret ja pienet jalat".
Lapset näyttävät luonnoksen tytöstä ja isoäidistä nukkeineen.
- Hyvin tehty, herätit nuket elämään, ja nyt on aika siirtyä eteenpäin.
Menimme peileihin.
- Kaverit, tulimme peilien valtakuntaan. Ja tässä on kuningatar-peili itse.
- Vala peilaa, kerro
Kerro meille koko totuus.
Annan sinulle tehtäviä
Kiirehdi teloittaa.
- Yllätys kuinka Dunno,
(lapset osoittavat yllätystä liikkeellä, ilmeillä)
- Ole surullinen kuin Pierrot,
(lapset osoittavat surua, luopuvat)
- Hymyile kuin Malvina
(lapset osoittavat hymyjä)
- Ja kurtistaa kulmiaan kuin lapsi.
Lapset jättävät hyvästit peilien kuningattarelle.
- Kaverit, matkalla on uusia nukkeja. Millaisia nukkeja he ovat?
- (Lapset: Nuket "elävällä kädellä")
- Miksi heitä kutsutaan niin?
(Lasten vastaukset).
- Kyllä, kaverit. Näillä nukkeilla ei ole käsiä. Ne sidotaan kaulaan ja kuminauhat laitetaan heidän käsiinsä (opettaja selittää, laittaa nuken lapselle). Ja kätemme tekevät nukesta elävän. Otetaan nämä nuket elämään. Muista runo karhusta. Tutkimus "Karhu" (nuketyttö ja karhu).
- Karhu, minne olet menossa?
Ja mitä pidät laukussa?
- Nämä ovat kolme tynnyriä hunajaa,
Vauvalle, nallekarhu
Loppujen lopuksi hän, köyhä, ilman hunajaa,
Koko päivän hän huokaa voimakkaasti: O-ooh, ooh, ooh, ooh.
- Mikä hieno kaveri olet. Sinäkin olet herättänyt nämä nuket eloon. Jatkamme matkaa. (On talo).
- Millainen talo tämä on?
Seisomme tiellämme
Mennään lähemmäksi häntä
Katsotaanpa kuka siinä asuu.
(he katsovat taloon, katsovat teatterinaamioita ja hattuja)
- Lippis naamarit elävät.
He odottavat meidän kaikkien käyvän.
Me laitamme ne nyt.
Ja me kerromme sinulle kaiken heistä.
(lapsi laittaa kukon hatun ja kuvaa kukon)
Kruunussa punainen
Hän kävelee kuin kuningas.
Se on sinulle tunneittain
Kuuntele jos haluat
- Olen täällä! Olen hälytys!
- Annan teille kaikki valmiiksi!
- Kukareku! Kukareku!
Lapset nukahtivat. Valo sammuu.
(lapset kyykistyvät alas, sulkevat silmänsä, panevat kätensä posken alle).
- Hiljaa, kova kalu!
(kukko myös kyyristyy)
Sitten tyttö pukeutuu kantarellinaamioon, toinen lapsi ottaa myyrän lapan ja näyttää kohtauksen talosta. Kettu kävelee talon ympäri, ja talon mooli näyttää ulos ikkunasta.
- Mukava talo, rakas myyrä!
Vain sisäänkäynti on liian kapea.
- Sisäänkäynti, kantarelli, aivan oikein.
Hän ei päästä sinua taloon.
Sitten lapset pukeutuvat kissojen ja hiirten hattuihin (4 lasta menee lavalle vaihtamaan vaatteita satuun).
- Ja nyt on musiikin aika.
Ehdotan tanssia.
Kissa kutsuu hiiren (musiikki "Etsi pari" kuulostaa)
Kissa: - Miau, hiiri!
Tanssi tanssia.
Näytetään esimerkki vieraillemme.
Hiiri: - Tanssiisin, mutta vain
Kissa ei ole herrasmies hiirelle!
Kissa kutsuu kissan tanssimaan, ja hiiri kutsuu hiiren. Loput hiiret seisovat ympyrässä ja tanssivat.
Tanssi-improvisaatio.
Sitten he ottavat hattuja ja lähestyvät lavaa. Verho on kiinni.
- Joten tulimme teatterin pääpaikkaan - tämä on näyttämö. Ja näyttämöllä satu herää aina eloon. (verho avautuu).
Lumityttö on, kanit laukkaavat häntä kohti. He valittavat Lumemiehelle ketusta. Sitten kettu loppuu, kanit piiloutuvat Snow Maidenin taakse. Lumneito piiskaa kettu, ja kettu vie avaimen.
- Kaverit, näit draaman dramatisoinnin. Mikä on dramatisointi? Täällä näemme esiintyjät puvuissa ja toiminta tapahtuu lavalla.
Kaikki taiteilijat ovat olleet tänään. He osoittivat kaiken erittäin hyvin. Kaikki kokeiltu, hyvin tehty! Taputtakaamme toisiamme sydämellisesti! (laulu "Kuklyandiya" kuulostaa)
- Ja meidän muistoksemme upea matka teatterimaailmassa haluan antaa sinulle nämä kukka-medaljonit. Ja toivon sinun olevan todella hyviä taiteilijoita jonain päivänä.
Kiitos kaikille!
KIRJALLISUUS
1. Antipina A.E. Teatteritoiminta päiväkodissa.
2. Makhaneva M.D. Teatterikurssit päiväkodissa.
3. Karamanenko T.N., Nukketeatteri- esikoululaisille.
4. Mikä on teatteri? M, Linka-Press, 1997.
5. Petrova T.I. Teatteripelit päiväkodissa.
Tiivistelmä vanhemman ryhmän teatteritoiminnoista
Aihe: "Matka teatterin maagiseen maailmaan"
Ohjelmiston sisältö:
Tukea lasten halua osallistua aktiivisesti viihteeseen käyttämällä luokassa hankittuja taitoja ja kykyjä sekä itsenäistä toimintaa.
Kannusta itseäsi etsimään ilmaisukeinoja (eleet, liikkeet, ilmeet) taiteellisen kuvan luomiseksi.
Edistää halua hallita eri järjestelmien teatterinukkeja. Paranna lasten taiteellisia taitoja.
Alustava työ:
Lastenlaulujen, runojen, kielenkäännösten lukeminen ja ulkoa opiskelu. Keskustelu ihmisten emotionaalisista kokemuksista.
Oppitunnin materiaalit ja välineet:
Laatikko, jossa on naamiot, pöytäseinä, teatterilusikat, seinä ja nuket hapitilla, kuningatar-peili, nuket elävällä kädellä, naamiot-lippikset, talotalo, myyrähihat, kissojen ja hiirten hatut , Snow Maidenin puvut, ketut, jänikset, arvoituskirje.
Oppitunnin kulku
Opettaja tuo lapset musiikki- ja teatterisaliin.
– Kaverit, tänään kutsun sinut matkalle epätavalliseen, upeaan maahan, maahan, jossa tapahtuu ihmeitä ja muutoksia, jossa nuket heräävät eloon ja eläimet alkavat puhua. Oletko arvannut mikä tämä maa on?
Lapset: - Teatteri!
– Tiedätkö kuka asuu tässä maassa?
Lapset: - Nuket, satujen sankarit, taiteilijat.
– Kyllä kaverit. Sanoit oikein. Ja mitä taiteilijat tekevät, tiedätkö? (Lasten vastaukset)
– Haluatko tulla taiteilijaksi?
Lapset: - Kyllä
– Minulla on taikasauva, ja nyt muutan sen avulla kaikki teistä taiteilijoiksi. Sulje kaikki silmäsi, sanon taikasanat:
–Yksi, kaksi, kolme - käänny ympäri
Ja muutu taiteilijaksi!
Avaa silmäsi. Olet nyt kaikki taiteilijat. Kutsun sinut tulemaan teatterin upeaan maailmaan!
Edessä lapset näkevät laatikon, ja siinä on tarinankertojan allekirjoittama kirjekuori.
– Kaverit, tarinankertoja lähetti sinulle kirjeen, luetaanko se?
Opettaja ottaa paperinpalan kirjekuoresta ja lukee arvoituksia satujen sankareista. Lapset arvaavat ja avaavat laatikon. Ja siinä on naamioita, joissa on ilon ja surun tunteita.
Lapset puhuvat ensin ilon naamiosta.
– Milloin olemme iloisella tuulella?
– Kun meillä on hauskaa, kun annamme jotain jne. (Lasten vastaukset).
Sitten lapset puhuvat surun, surun naamiosta.
– Mikä tämä naamio on, mitä se edustaa? Milloin olemme surullisia? (Lasten vastaukset).
– Hyvin tehdyt pojat. Laita naamarit takaisin laatikkoon ja jatka tietä.
Matkalla on pöytä, siinä on pöytäseinä, ja sen vieressä on arkku, on kantoja.
– Kaverit kutsuvat meidät kaikki istumaan. (Lapset istuvat, ja opettaja istuu ruudun viereen, laittaa isoisänsä lapan ja puhuu ruudun takaa).
– Hei kaverit!
Olen hauska vanha mies
Ja nimeni on Hiljaisuus
Auta minua kaverit.
Kerro kielen twisterille.
Ja näet
Mitä tiedät jo kauan.
– Autetaanpa isoisä kavereita? Tiedätkö kielen vääntimiä? (Joo). Kuinka sinun pitäisi sanoa kielen vääntimet? (Nopeasti tehdä selväksi).
Jokainen lapsi puhuu kielen kääntäjää ja niin opettajakin. Isoisä kiittää lapsia ja antaa heidän avata laatikon.
– Mitä isoisä pitää laatikossa?
– Teatterilusikat.
– Voitko elvyttää heidät?
– Muista lastentarha.
"Karhussa metsässä."
Karhu metsässä
Otan sieniä ja marjoja.
Ja karhu ei nuku
Ja murisee meitä
– Kuka kävelee metsässä? Kuka estää minua nukkumasta? R-R-R.
– Hyvin tehty! Laitetaan teatterilusikat laatikkoon ja siirretään eteenpäin. Matkallamme on este. Mikä esti meidät? (Näyttö).
Katsotaanpa näytön takana. Kaverit, on nukkeja. Mitkä heidän nimensä ovat? (Nuket hapitalla).
– Mitä on tehtävä, jotta nukke herää eloon?
Lapset: - Meidän on opetettava häntä puhumaan.
Lapset ottavat nuken, tytön ja kissan ja näyttävät lastenkori "Kitty".
– Hello kitty. Mitä kuuluu?
Miksi jätit meidät?
– En voi elää kanssasi.
Ei ole minnekään laittaa poninhäntä.
Kävele, haukottele, astu hännälle.
– Mitä muuta opetamme nukkeille?
Lapset: - Opetamme liikkumaan.
– Muista lastentarha "isot ja pienet jalat".
Lapset näyttävät luonnoksen tytöstä ja isoäidistä nukkeineen.
– Hyvin tehty, herätit nuket elämään, ja nyt on aika siirtyä eteenpäin.
Menimme peileihin.
– Kaverit, olemme tulleet peilien valtakuntaan. Ja tässä on kuningatar-peili itse.
– Vala peili, kerro minulle
Kerro meille koko totuus.
Mitä kaverit tekevät
Annan sinulle tehtäviä
Kiirehdi teloittaa.
– Yllätys kuinka Dunno,
(lapset osoittavat yllätystä liikkeellä, ilmeillä)
– Surullinen kuin Pierrot
(lapset osoittavat surua, luopuvat)
– Hymyile kuin Malvina
(lapset osoittavat hymyjä)
– Ja paheksua kulmiaan kuin lapsi.
– Kaikki olitte oikeassa. Jatka tietäsi.
Lapset jättävät hyvästit peilien kuningattarelle.
– Kaverit, matkalla on uusia nukkeja. Millaisia nukkeja he ovat?
– (Lapset: Nuket "elävällä kädellä")
– Miksi heitä kutsutaan niin?
(Lasten vastaukset).
– Kyllä kaverit. Näillä nukkeilla ei ole käsiä. Ne sidotaan kaulaan ja kuminauhat laitetaan heidän käsiinsä (opettaja selittää, laittaa nuken lapselle). Ja kätemme tekevät nukesta elävän. Otetaan nämä nuket elämään. Muista runo karhusta. Tutkimus "Karhu" (nuketyttö ja karhu).
– Karhu, minne olet menossa?
Ja mitä pidät laukussa?
– Nämä ovat kolme tynnyriä hunajaa,
Vauvalle, nallekarhu
Loppujen lopuksi hän, köyhä, ilman hunajaa,
Koko päivän hän huokaa voimakkaasti: O-ooh, ooh, ooh, ooh.
– Kuinka hyvät kaverit olet. Sinäkin olet herättänyt nämä nuket eloon. Jatkamme matkaa. (On talo).
– Mikä tämä talo on
Seisomme tiellämme
Mennään lähemmäksi häntä
Katsotaanpa kuka siinä asuu.
(he katsovat taloon, katsovat teatterinaamioita ja hattuja)
– Naamiot-lippikset elävät.
He odottavat meidän kaikkien käyvän.
Me laitamme ne nyt.
Ja me kerromme sinulle kaiken heistä.
(lapsi laittaa kukon hatun ja kuvaa kukon)
Kruunussasi punainen
Hän kävelee kuin kuningas.
Se on sinulle tunneittain
Kuuntele jos haluat
– Olen täällä! Olen hälytys!
– Häiritsen teitä kaikkia!
– Kukareku! Kukareku!
Lapset nukahtivat. Valo sammuu.
(lapset kyykistyvät alas, sulkevat silmänsä, panevat kätensä posken alle).
– hiljaa, kurkku kukko!
(kukko myös kyyristyy)
Sitten tyttö pukeutuu kantarellinaamioon, toinen lapsi ottaa myyrän lapan ja näyttää kohtauksen talosta. Kettu kävelee talon ympäri, ja talon mooli näyttää ulos ikkunasta.
– Mukava talo, rakas myyrä!
Vain sisäänkäynti on liian kapea.
– Sisäänkäynti, kantarelli, aivan oikein.
Hän ei päästä sinua taloon.
Sitten lapset pukeutuvat kissojen ja hiirten hattuihin (4 lasta menee lavalle vaihtamaan vaatteita satuun).
– Nyt on musiikin aika.
Ehdotan tanssia.
Kissa kutsuu hiiren (musiikki "Etsi pari" kuulostaa)
Kissa: - Miau, hiiri!
Tanssi tanssia.
Näytetään esimerkki vieraillemme.
Hiiri: - Tanssiisin, mutta vain
Kissa ei ole herrasmies hiirelle!
Kissa kutsuu kissan tanssimaan, ja hiiri kutsuu hiiren. Loput hiiret seisovat ympyrässä ja tanssivat.
Tanssi-improvisaatio.
Sitten he ottavat hattuja ja lähestyvät lavaa. Verho on kiinni.
– Joten tulemme kanssasi teatterin pääpaikkaan - tämä on näyttämö. Ja näyttämöllä satu herää aina eloon. (verho avautuu).
Lumityttö on, kanit laukkaavat häntä kohti. He valittavat Lumemiehelle ketusta. Sitten kettu loppuu, kanit piiloutuvat Snow Maidenin taakse. Lumneito piiskaa kettu, ja kettu vie avaimen.
– Kaverit, näit draaman dramatisoinnin. Mikä on dramatisointi? Täällä näemme esiintyjät puvuissa ja toiminta tapahtuu lavalla.
Kaikki taiteilijat ovat olleet tänään. He osoittivat kaiken erittäin hyvin. Kaikki kokeiltu, hyvin tehty! Taputtakaamme toisiamme sydämellisesti! (laulu "Kuklyandiya" kuulostaa)
– Ja muistoksi upeasta matkastamme teatterimaailmaan haluan antaa sinulle nämä kukka-medaljonit. Ja toivon sinun olevan todella hyviä taiteilijoita jonain päivänä.
Kiitos kaikille!
KIRJALLISUUS:
1. Antipina A.E. Teatteritoiminta päiväkodissa.
2. Makhaneva M.D. Teatterikurssit päiväkodissa.
3. Karamanenko T.N., nukketeatteri - esikoululaisille.
4. Mikä on teatteri? M, Linka-Press, 1997.
5. Petrova T.I. Teatteripelit päiväkodissa.
Oppitunti valmisteltiin ja suoritettiin
Kouluttaja Prokhorova E.V.
