Lukisan akademik

Lukisan akademik

Persembahan grafik

Kajian reka bentuk

Projek kursus-kursus-kejuruteraan

Kejuruteraan reka bentuk

Teknologi maklumat

Sejarah dan metodologi kejuruteraan reka bentuk

Teknologi komputer dalam reka bentuk

Teknologi kreatif dalam reka bentuk perindustrian

Persembahan multimedia

Reka bentuk sistem

Masalah reka bentuk kontemporari

Lukisan khas

Tipografi

Reka bentuk ergo

Sejarah dan falsafah sains

Perlindungan harta intelek

Pengurusan inovasi

Perniagaan English

Sarjana Muda

Pengenalan kepada kepakaran

Sejarah reka bentuk, sains dan teknologi

Dalam kursus ini, pelajar mendapat gambaran tentang peranan teknologi dalam pembangunan tamadun, pengaruhnya terhadap pembentukan cara hidup dan pemikiran; dapatkan idea tentang peranan dan tempat reka bentuk dalam budaya dunia moden, pemahaman tentang kemungkinan dan cara pembangunan teknologi dan reka bentuk. Kursus ini mengkaji: Reka bentuk sebagai aktiviti. Reka bentuk dalam sistem budaya, seni, pengeluaran. Sejarah perkembangan teknologi. Falsafah teknologi. Asal usul reka bentuk, reka bentuk dan seni kraf. Permulaan pengeluaran industri dan kemunculan isu reka bentuk. Kemajuan teknologi abad ke-19 - awal abad ke-20. Spesifik pembangunan perindustrian Rusia. Seni perindustrian di Rusia, konstruktivis, dsb. Ciri dan masalah reka bentuk domestik. Pencapaian reka bentuk, sekolah reka bentuk dunia, personaliti.

Sejarah kebudayaan dan kesenian

Dalam kursus ini, pelajar mendapat pemahaman tentang budaya dunia, sejarah, ciri, tradisi dan warisan mereka dalam bidang seni visual; pemahaman tentang konteks budaya umum yang mana reka bentuk merupakan sebahagian. Kursus ini mengkaji: Budaya dan seni masyarakat primitif dan dunia Purba. Perkembangan seni, seni. Budaya dan seni Zaman Pertengahan dan Renaissance. Baroque, Rococo, Era yang hebat Revolusi Perancis dan Empires, Romanticism dan Modernism. Realisme, modenisme, pascamoden. Guru besar zaman dahulu dan sekarang. Seni Timur, Amerika dan Afrika dalam konteks mereka ciri budaya... Budaya dan seni Rusia Purba, keaslian budaya Rusia. Seni Rusia abad XYI-XX. Budaya massa dan abad kedua puluh. Trend dan ciri perkembangan seni dunia kontemporari. Trend dalam perkembangan seni dunia kontemporari - realisme, modenisme, pascamoden, budaya massa; ciri perkembangan budaya dan seni pada separuh kedua abad kedua puluh. Arah dan teori dalam sejarah seni. Sekolah Seni Kontemporari.

Lukisan akademik

Disiplin" Lukisan akademik"mengkaji bahasa penyampaian maklumat grafik tentang objek tiga dimensi dengan kerumitan yang berbeza-beza dan kaedah memaparkan maklumat grafik dalam grafik dua dimensi untuk menyediakan pelajar berdikari kerja profesional... Disiplin "Lukisan akademik" merujuk kepada kitaran disiplin profesional am, yang bertujuan untuk membangunkan rasa estetik pelajar, pemikiran artistik dan penglihatan, bakat komposisi, keupayaan untuk mengabstraksikan bentuk objek, berpose secara bebas dan cekap menyelesaikan masalah komposisi dalam reka bentuk artistik. . Kaedah pengajaran subjek adalah berdasarkan pencapaian sekolah kebangsaan lukisan pendidikan. Kajian disiplin ini berkait rapat dengan disiplin peringkat asas "Sejarah Kebudayaan dan Kesenian", "Lukisan", "Arca dan Pemodelan Plastik" dan, seterusnya, mewujudkan asas yang diperlukan untuk penguasaan yang lebih berjaya dalam disiplin yang paling penting dalam peringkat lanjutan, seperti "Lukisan Khas", "Reka bentuk dan pemodelan produk industri ", dsb.

Patung dan pemodelan plastik

Walaupun penggunaan teknologi reka bentuk komputer yang meluas dan penggunaan kaedah prototaip pantas yang semakin meningkat untuk pembuatan susun atur, model dan prototaip produk yang direka, prototaip tradisional dan, khususnya, prototaip manual operasi menggunakan bahan mudah (kertas, kadbod, buih) kekal. bahagian penting dan penting dalam keseluruhan proses reka bentuk dalam reka bentuk perindustrian. Reka letak yang mudah dan agak tidak rumit daripada bahan yang tersedia membolehkan pada peringkat awal projek reka bentuk untuk membentangkan pilihan dengan jelas dan banyak untuk penyelesaian masa hadapan dan menilai mereka oleh pereka sendiri dan oleh peserta projek lain. Disiplin "Arca dan Pemodelan Plastik" bertujuan untuk menguasai asas prototaip projek oleh pelajar, kemahiran bekerja dengan prototaip dan alatan, mengajar ketepatan dan ketepatan, membolehkan anda membuat keputusan reka bentuk tertentu dalam prototaip mudah pada peringkat pembangunan projek reka bentuk yang berbeza. Kerja-kerja makmal dikhaskan untuk pelaksanaan pelbagai latihan dan posterior, bertujuan untuk mengkaji sifat prototaip individu, memperoleh kemahiran dalam bekerja dengan kertas, kadbod, alat prototaip buatan tangan, plastisin dan polistirena. Pelajar memperoleh kemahiran dalam bekerja dengan bahan mock-up mudah yang paling biasa, menggunakan sifat dan keupayaan mereka, dan membangunkan pemikiran volum-spatial dan reka bentuk. Menguasai pelbagai kaedah dan teknik prototaip pada contoh objek yang berbeza sifat dan menggunakan bahan dengan sifat yang berbeza, pelajar belajar memilih bahan yang optimum dan teknologi prototaip, membangunkan struktur rasional susun atur dan reka bentuk bahagiannya, dan juga merancang keseluruhan proses pembangunan dan pembuatan susun atur. Disiplin "Arca dan Pemodelan Plastik" mengikut sifat dan tujuannya adalah hampir dengan kursus "Asas Komposisi dalam Reka Bentuk Perindustrian" dan secara teknikal melengkapkannya. Oleh itu, disiplin secara metodologi berkait rapat: beberapa latihan dan tugasan pendidikan adalah biasa untuk kedua-dua kursus, secara logik saling melengkapi, menjadikan proses pembelajaran lebih bersepadu, dan kerja pelajar lebih bermakna dan bermatlamat. Pengetahuan, kemahiran dan pengalaman yang diperolehi dalam kursus ini, pelajar akan terus menggunakan dalam kursus "Kejuruteraan Reka Bentuk" dalam pembangunan produk dan untuk menggambarkan hasil reka bentuk, serta dalam kursus seterusnya "Prototaip dalam Reka Bentuk Perindustrian ".

Sains warna dan warna

Disiplin "Sains Warna dan Mewarna" memperkenalkan kepada dua bidang pengetahuan: yang pertama, awal, merujuk kepada bidang psikologi dan memperkenalkan corak persepsi visual, yang diperlukan untuk memahami keharmonian warna dan prinsip komposisi, serta untuk amalan reka bentuk dalam umum. Yang kedua, yang utama, ditumpukan secara langsung kepada warna, teorinya, kajian sifat dan pengalaman aplikasi dalam aktiviti profesional... Dalam kursus ini, syarat untuk kemunculan fenomena visual, undang-undang persepsi mereka dikaji; undang-undang pembentukan warna dan prinsip keharmonian warna, model warna klasik dan moden serta teori warna, asas kesan psikologi warna. Pelajar meneroka keadaan untuk kemunculan fenomena visual, menguasai kaedah penilaian mereka; memerhati dan menyiasat keadaan untuk penampilan warna, kesan manifestasi dan pencampurannya, mengkaji sifat cahaya, warna, pigmen. Pelajar memperoleh kemahiran praktikal dalam penggunaan warna, memperoleh pengalaman dalam bekerja dengan cat dan warna digital semasa mencipta gubahan bergambar, pengalaman dalam pemilihan warna mengikut katalog standard dan mengikut sampel. Tugasan kerja rumah bertujuan untuk menyatukan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dan untuk membangunkan persepsi warna dalam amalan bekerja dengan warna.

Teknologi maklumat dalam reka bentuk

Disiplin "Teknologi Maklumat dalam Reka Bentuk" bertujuan untuk mengkaji dan menguasai program asas grafik vektor dua dimensi dan tiga dimensi yang digunakan dalam reka bentuk; pemerolehan kemahiran untuk bekerja dengan mereka untuk mereka permohonan praktikal dalam proses pembelajaran dan dalam perancangan reka bentuk. Pakej utama sedang dikaji: Corel Draw (grafik dua dimensi) dan Rhinoceros (pemodelan tiga dimensi). Semasa kuliah, pelajar membiasakan diri dengan prinsip bekerja dalam grafik vektor dua dimensi dan tiga dimensi; struktur dan alat program dan kaedah kerja yang sepadan di dalamnya. Kerja makmal ditumpukan kepada amalan menggunakan program ini semasa menyelesaikan masalah grafik, semasa membuat objek dan model. Pelajar memperoleh kemahiran dalam lukisan komputer dan pemodelan tiga dimensi; kemahiran asas dalam pemodelan dan visualisasi produk mudah; kemahiran awal dalam pembangunan objek grafik dan reka bentuk industri. Pelajar menggunakan pengalaman mereka dalam kursus Kejuruteraan Reka Bentuk untuk membangunkan produk dan untuk menggambarkan hasil reka bentuk.

Organisasi aktiviti projek

Dalam kursus ini, pelajar memperoleh keupayaan untuk secara rasional dan berkesan mengatur proses reka bentuk reka bentuk, proses berkomunikasi dengan pelanggan; keupayaan untuk memerhati dan mempertahankan kepentingan komersial kreatif mereka; keupayaan untuk mengekalkan hubungan kontrak dengan betul dan rasional; keupayaan untuk membawa projek kepada pelaksanaan; pengetahuan tentang perlindungan hak cipta.

Asas penyusunan proses reka bentuk, pengurusan projek, interaksi dengan pelanggan, promosi projek, penyeliaan lapangan, kontrak dan dokumentasi projek. Pengurusan reka bentuk. Undang-undang hak cipta dan paten, model utiliti dan reka bentuk perindustrian.

Melukis

Seminar mengenai disiplin "Lukisan" diadakan secara interaktif, dan bertujuan untuk menguasai asas-asas akademik dan pesawat lukisan hiasan... Disiplin mengkaji undang-undang asas lukisan, cara, teknik, cara ekspresi dan keharmonian, yang menyumbang kepada pendalaman pengetahuan, dan membangunkan teknik yang diperlukan untuk kreativiti profesional bebas. Dalam seminar, pelajar menguasai kaedah mengusahakan lukisan, gubahan dan warna, dalam praktiknya mereka mempelajari kemahiran profesional dalam bekerja dengan bahan bergambar seperti cat air, gouache dan cat akrilik. Pelajar membiasakan diri dengan mencari pilihan penyelesaian komposisi dan warna yang ekspresif dalam lukisan, dalam praktiknya mereka menguasai kaedah peralihan daripada tafsiran volumetrik-spatial bentuk objek kepada lukisan hiasan yang lebih konvensional dan planar, mereka mampu, menyamaratakan alam semula jadi, untuk melihat perkara utama di dalamnya. Pelajar menetapkan sendiri tugas kreatif, dan mencari cara untuk menyelesaikannya, mempunyai tugas mereka sendiri penglihatan artistik dan rasa, dan mempunyai tahap prestasi tinggi. Oleh itu, pelajar menerima kemahiran praktikal dan teori artis untuk pelaksanaan selanjutnya idea kreatif pereka industri dari peringkat analisis hingga hasil akhir. Kerja rumah bertujuan untuk pengumpulan pengetahuan dan kemahiran, untuk memperoleh pengalaman praktikal yang diperlukan dalam aktiviti profesional pereka industri.

Asas Komposisi dalam Reka Bentuk Perindustrian

Disiplin "Asas Komposisi dalam Reka Bentuk Perindustrian" bertujuan untuk mengkaji dan menguasai prinsip asas pembinaan komposisi, pembangunan pemikiran volumetrik-spatial, interaksi elemen rata dan volumetrik dan warna pada satah dan di angkasa. Pelbagai teknik pengharmonian dan teknik membina gubahan sedang dikuasai. Disiplin ini mewakili asas organik yang mendalam untuk reka bentuk produk perindustrian. Ia adalah penyelesaian komposisi umum bersama-sama dengan komposisi nuansa dan butiran yang menentukan imej dan penampilan produk - komponen integral reka bentuk keseluruhannya. Oleh itu, kursus ini adalah salah satu komponen yang paling penting dalam program latihan untuk pereka industri. Semasa kuliah, pelajar membiasakan diri dengan pelbagai jenis komposisi dalam seni, seni bina dan reka bentuk perindustrian, undang-undang asas pembinaannya, belajar menganalisis penyelesaian komposisi siap sedia. Seminar didedikasikan untuk latihan praktikal mengenai penciptaan komposisi planar, pelepasan dan ruang isipadu. Pelajar mendapat kemahiran untuk bekerja dengannya pelbagai bahan dan juruteknik, membangunkan "penglihatan dan rasa komposisi", belajar untuk menjadi kreatif dalam mencari dan memilih penyelesaian gubahan. Disiplin "Asas Komposisi dalam Reka Bentuk Perindustrian" mengikut sifatnya sebahagiannya hampir dengan kursus "Arca dan Pemodelan Plastik", melengkapkan dan memperkayakannya secara kreatif. Oleh itu, disiplin secara metodologi berkait rapat: beberapa latihan dan tugasan pendidikan adalah perkara biasa untuk kedua-dua kursus, secara logik melengkapi antara satu sama lain, menjadikan proses pembelajaran lebih bersepadu, dan hasil kerja pelajar secara kreatif menarik, lebih bermakna dan bertujuan. Pengetahuan, kemahiran dan pengalaman yang diperolehi semasa mempelajari kursus ini, pelajar pada masa hadapan digunakan secara aktif dalam kursus utama "Kejuruteraan Reka Bentuk", serta dalam kursus "Lukisan Khas" dan "Reka bentuk pembungkusan dan dokumentasi yang disertakan" .

Asas Teori dan Metodologi Reka Bentuk dalam Reka Bentuk Perindustrian

Dalam kursus ini, pelajar menguasai reka bentuk artistik sebagai kaedah aktiviti projek dan prinsip asas membentuk produk industri; mengkaji proses reka bentuk artistik, peringkat projek; menyelesaikan jenis utama masalah reka bentuk.
Kursus ini mengkaji:
Definisi reka bentuk. Reka bentuk dan pengeluaran, reka bentuk dan teknologi, reka bentuk dan pasaran, reka bentuk dan gaya hidup. Bidang aplikasi reka bentuk - reka bentuk dalam persekitaran; reka bentuk dalam sektor pengangkutan; reka bentuk sosial; reka bentuk untuk orang kurang upaya, orang tua, kanak-kanak, dll. Proses reka bentuk, peringkat projek. Keperluan asas dan komposisi projek reka bentuk. Kategori aktiviti reka bentuk pereka bentuk. Penyelidikan situasi projek, kaedah moden penyelidikan pra-projek, perbandingan dengan penyelidikan pemasaran. Pilihan strategi, kaedah untuk pembangunan pemikiran kreatif dan pencarian idea. Reka bentuk dalam proses inovatif. Reka bentuk sistem, kaedah dan cara reka bentuk-kejuruteraan objek sistem, tipologi reka bentuk dan klasifikasi.

Reka bentuk dokumentasi yang disertakan dan pembungkusan produk industri

Dalam kursus ini, pelajar menguasai amalan mereka bentuk pembungkusan dan dokumentasi yang disertakan sebagai komponen projek reka bentuk.
Kursus ini mengkaji:
Jenis dan peranan pembungkusan dan dokumentasi yang disertakan untuk produk industri dan pengguna, kepentingannya dalam pembentangan holistik projek; kaedah dan amalan pembangunan.

Reka bentuk dan pemodelan produk industri (kejuruteraan reka bentuk)

Seminar mengenai disiplin "reka bentuk reka bentuk" dijalankan dalam mod interaktif dan bertujuan untuk menguasai aktiviti projek reka bentuk praktikal oleh pelajar. Disiplin mengkaji kaedah mereka bentuk produk dengan kerumitan yang berbeza-beza dan kaedah untuk menyelesaikan pelbagai masalah reka bentuk untuk menyediakan pelajar untuk kerja profesional bebas. Semasa seminar, pelajar berkenalan dengan subjek reka bentuk, skop aplikasinya, keadaan sekarang, dengan spesifikasi reka bentuk, komposisi projek reka bentuk tipikal. Pelajar menguasai kaedah analisis situasi pra-projek; kaedah menetapkan matlamat dan objektif, memilih strategi dan taktik untuk projek reka bentuk; kaedah mencari idea melalui pelbagai teknik kreatif; kaedah, pendekatan dan cara reka bentuk konsep, lakaran dan reka bentuk teknikal. Pelajar mendapat kemahiran praktikal dalam pembangunan projek reka bentuk untuk produk dengan kerumitan yang berbeza-beza dari peringkat analisis hingga hasil akhir; kemahiran visualisasi dan penghujahan idea mereka sendiri; kemahiran kerja berpasukan. Tugasan kerja rumah bertujuan untuk memperoleh pengalaman praktikal serba boleh bebas yang diperlukan dalam aktiviti profesional. Dalam reka bentuk, pelajar menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh dalam semua disiplin lain kursus dan memasukkannya dalam tugasan dan projek semester. Disiplin ini diajar oleh pereka industri terkemuka, ahli Kesatuan Pereka Rusia. Dalam perjalanan kajiannya, ia dirancang untuk melaksanakan projek-projek berdasarkan pesanan industri sebenar.

Prototaip reka bentuk industri

Dalam kursus ini, pelajar menguasai bahan plastik dan penggunaannya dalam amalan reka bentuk; Pelajari teknik prototaip untuk mencari dan mengesahkan reka bentuk, bentuk dan komponen lain projek.
Kursus ini mengkaji:
Fungsi susun atur, jenis susun atur. Prototaip pada peringkat reka bentuk yang berbeza, bahan untuk prototaip dan jenis kemasan. Kaedah moden prototaip pantas.
Arahan kaedah untuk kerja makmal

Kejuruteraan dalam reka bentuk perindustrian

Dalam kursus ini, pelajar diperkenalkan kepada asas reka bentuk dalam kejuruteraan mekanikal; dapatkan idea tentang kekuatan dan ciri prestasi struktur dan elemen struktur tipikal dan aplikasinya.
Kursus ini mengkaji:
Prinsip asas dan kaedah reka bentuk. Asas rintangan bahan. Bahagian mesin.

Abjad reka bentuk industri

Dalam kursus ini, pelajar mendapat pengetahuan tentang sistem tanda dan cara menggunakannya dalam amalan reka bentuk.
Kursus ini mengkaji:
Sistem tanda, jenis, tempat, peranan dan maknanya dalam konteks budaya umum. Fon, tanda, abjad warna. Objek reka bentuk industri sebagai pembawa maklumat grafik dan fon.

Sains Bahan dalam Reka Bentuk Perindustrian

Dalam kursus ini, pelajar mendapat idea tentang teknologi, pengetahuan tentang bahan, ciri reka bentuk mereka dan sifat hiasan untuk kegunaan praktikal dalam reka bentuk.
Kursus ini mengkaji:
Pembentukan teknologi, kebolehkilangan. Teknologi pemprosesan bahan (logam, plastik, komposit). Bentuk-bangunan dan sifat hiasan bahan binaan; salutan pelindung dan hiasan.

Ergonomik

Dalam kursus ini, pelajar mendapat pengetahuan tentang keperluan dan cadangan ergonomik, memperoleh kemahiran untuk menggunakannya dalam aktiviti reka bentuk, dan berkenalan dengan sokongan ergonomik projek reka bentuk.
Kursus ini mengkaji:
Asas ergonomik, keperluan ergonomik, antropometri. Sistem "manusia - mesin - persekitaran". Sokongan ergonomik untuk reka bentuk produk dan peralatan; tempat kerja, sistem visual, antara muka.

Reka bentuk komunikasi visual

Sokongan komputer untuk perancangan reka bentuk

Disiplin "Sokongan komputer untuk kejuruteraan reka bentuk", sebagai kesinambungan logik kursus "Teknologi maklumat dalam reka bentuk", memberikan pelajar pengetahuan dan kemahiran dalam bidang grafik dua dimensi raster, pemodelan tiga dimensi dan rendering komputer tiga dimensi. objek dan pemandangan, serta menyediakan pelajar untuk penggunaan teknologi digital yang berkesan dalam proses reka bentuk. Semasa kelas, pelajar mempelajari program grafik raster Photoshop dan program pemodelan tiga dimensi dan rendering Rhinoceros dan Flamingo - perisian yang digunakan secara aktif oleh pereka profesional. Perisian 2D dan grafik Photoshop dikaji setakat yang diperlukan untuk digunakan dalam projek reka bentuk perindustrian. Program pemodelan dan rendering 3D Rhinoceros dan Flamingo, sebagai alat reka bentuk komputer utama reka bentuk perindustrian, dikaji dalam sepenuhnya... Kursus Rhinoceros adalah kesinambungan dan lanjutan daripada kajian kaedah pemodelan tiga dimensi, yang dimulakan dalam kursus "Teknologi Maklumat dalam Reka Bentuk"; bahagian program Flamingo ialah kursus bebas mengenai pemaparan komputer model dan adegan tiga dimensi.
Kajian program adalah berdasarkan gabungan dua bentuk kajian bilik darjah:
a) jenis ceramah-demonstrasi, di mana guru bercakap tentang keupayaan dan alatan perisian, pada masa yang sama menunjukkannya dan teknik untuk bekerja dengan mereka menggunakan pakej perisian, komputer, projektor dan skrin besar yang sesuai
b) jenis makmal, di mana pelajar, di bawah pengawasan seorang guru, melakukan latihan dalam bahagian kursus yang sepadan.
Membuat kerja rumah membolehkan pelajar memantapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kuliah dan latihan makmal... Sebagai topik untuk tugasan makmal dan kerja rumah, bukan sahaja model pendidikan abstrak digunakan, tetapi juga objek yang direka dalam kursus selari "Volume komposisi ruang"dan" Kejuruteraan Reka Bentuk ", kerana kursus latihan individu dikaitkan, dan kerja pelajar menjadi lebih bermakna dan produktif. Penguasaan program kursus yang berjaya" Perisian komputer untuk kejuruteraan reka bentuk "membolehkan pelajar menggunakan kemahiran yang diperoleh dengan berkesan pemodelan dan visualisasi seperti dalam perjalanan pendidikan lanjutan, dan dalam proses aktiviti profesional masa depan.

Setiap peringkat reka bentuk mempunyai pendekatan tersendiri, disebabkan oleh ciri projek, set data awal dan beberapa ciri subjektif prestasi pengarang.

Reka letak boleh dimaksudkan untuk pereka sendiri apabila menterjemah idea ke dalam bentuk volumetrik yang nyata.

Proses reka bentuk terdiri daripada peringkat saling berkaitan yang berasingan, dibangunkan hasil daripada pengalaman yang panjang dan mempunyai justifikasi teorinya:

• 1. Persediaan (penyelidikan pra-projek);
• 2. Cadangan reka bentuk artistik;
• 3. Realisasi pembangunan reka bentuk artistik.

Prototaip berlaku pada peringkat projek reka bentuk artistik. Kandungan peringkat ini adalah pembangunan dan pendalaman cadangan reka bentuk artistik yang diluluskan, matlamat akhir- pelaksanaan projek reka bentuk artistik dalam jumlah yang diperuntukkan dalam tugasan.

Sejak zaman purba, prototaip telah digunakan secara meluas, ia, tidak seperti grafik, sedikit mencerminkan budaya, mempunyai sedikit kaitan dengan seni plastik dan hanya mempunyai nilai praktikal.

Model struktur seni bina yang diketahui berkaitan dengan zaman Renaissance, Baroque dan Classicism. Arkitek Rusia abad ke-18 - ke-19 Rastrelli, Bazhenov, Tom de Thomon, Montferand berlatih prototaip secara meluas. Pada model, perkadaran utama, skala butiran, dan kemungkinan herotan visual telah diperiksa. Selalunya, susun atur dibuat boleh tanggal dan ia adalah mungkin untuk menilai oleh mereka bukan sahaja tentang penampilan struktur, tetapi juga tentang bahagian dalamannya. Seni bina pertengahan abad yang lalu mengecualikan prototaip bukan sahaja dari amalan reka bentuk, tetapi dari proses pendidikan. Prototaip menghidupkan semula konstruktivisme. Sejak itu, prototaip telah digunakan secara meluas dalam seni bina.

Prototaip sebagai kaedah yang dikaitkan dengan reka bentuk objek jarang digunakan pada masa penghasilan kraftangan. Tetapi, bagaimanapun, banyak masa telah berlalu sejak itu, Teknologi moden dan penggunaannya yang meluas dalam bidang reka bentuk memungkinkan untuk meletakkan proses prototaip di barisan hadapan reka bentuk.

Dengan kemunculan reka bentuk artistik, prototaip telah menjadi sebahagian daripadanya, dan susun atur selalunya merupakan bahagian penting dalam projek siap.

Teknik dan teknik prototaip adalah alat untuk reka bentuk dan kerja penyelidikan seorang pereka artis. Lebih baik teknik dan teknik dikuasai, lebih lengkap peralatan reka bentuk, lebih cepat dan lebih baik anda boleh menyelesaikan masalah reka bentuk dan penyelidikan.

Terdapat tugas lazim dan paling biasa yang menentukan strategi dan taktik reka bentuk, tidak kira sama ada produk berasingan dicipta atau gabungannya.

Terdapat lima tugas tersebut:

• 1. Transformasi varian.
• 2. Penggabungjalinan dan penyatuan.
• 3. Reka bentuk berfungsi.
• 4. Pemodenan.
• 5. Ramalan.

Tugas untuk transformasi varian, pengagregatan dan penyatuan mengandaikan pengetahuan tentang beberapa peraturan reka bentuk, yang pematuhannya menyumbang kepada pencapaian hasil yang diperlukan.

Reka bentuk fungsional, pemodenan dan tugas peramalan tidak didorong oleh peraturan tetap. Peraturan ini ditentukan (jika ia tidak diketahui sebelum ini) atau diubah semasa reka bentuk.

Transformasi varian dalam pembinaan artistik menimbulkan masalah tertentu. Secara tradisinya, adalah dipercayai bahawa pencarian pilihan adalah aktiviti kreatif semata-mata, hampir sepenuhnya bergantung pada minda pereka bentuk.

Tujuan tugas untuk reka bentuk varian adalah untuk mengetahui bentuk dan sebab apa produk yang dicipta, apakah had carian yang mungkin dan apa yang perlu dilakukan untuk menjadikan penyelesaian optimum.

Peraturan transformasi varian adalah berdasarkan fakta bahawa tidak semua elemen produk boleh diubah, oleh itu adalah perlu untuk menentukan apa yang harus berubah dalam produk dan dalam had apa. Kerja susun atur dirancang berdasarkan elemen susun atur mana yang akan dialihkan dan mana yang akan secara relatif tidak berubah.

Tugas pengagregatan dan penyatuan melibatkan penyelesaian masalah struktur. Susun atur sepatutnya menjadi jawapan kepada soalan: Bagaimanakah satu set produk harus dipecahkan supaya ia boleh dipasang daripada set elemen yang sama?

Pemodelan struktur perancangan bangunan kediaman dijalankan menggunakan aplikasi. Dari kertas tebal, sebaiknya pelbagai warna, potong segi empat tepat atau bentuk lain yang sepadan dengan bilik dan bilik lain di rumah pada skala 1: 100 atau 1:50. Kumpulan bilik yang tergolong dalam satu zon berfungsi diserlahkan dalam warna.

Pilihan susun atur (dalam satu tingkat) dibuat pada helaian kadbod, dilapisi dengan grid modular dengan selang yang sepadan dengan modul bangunan (contohnya, 1.2 m). Gubahan yang berjaya dilekatkan dan dibiarkan untuk perbandingan, dan pencarian diteruskan lagi pada submodel baharu.

Untuk bergerak ke ruang yang lebih kompleks, segi empat tepat bilik dipotong menjadi segi empat sama (bersamaan dengan grid modular), dan keseluruhan komposisi dibentangkan seperti mozek, manakala pembezaan warna angka akan memberitahu anda ruang mana yang sepatutnya diasingkan dan yang boleh digeneralisasikan menggunakan pengezonan fungsi yang fleksibel. Pemodelan ruang sosial bangunan kediaman dijalankan berdasarkan susun atur struktur perancangan siap sedia. Dinding dan sekatan (bersamaan ketinggian dengan bilik dalaman) dipotong daripada kertas tebal dan licin dan dipasang di sepanjang sempadan premis. Ketinggian bilik atau ceruk diambil sama dengan lebar bilik. Apabila membuat model, dinding diperbuat daripada kertas rata , sama tinggi, lebar bilik, dan panjang - perimeter dua atau tiga sisi. Tingkap dan pintu dipotong dari jalur dan dibengkokkan mengikut sudut bilik berbumbung. Terima kasih kepada selekoh ini, jalur memperoleh kestabilan spatial dan secara bebas memegang bentuknya. Memodelkan ruang sosial bangunan kediaman akan membantu menjelaskan konfigurasi pelan, saiz, sempadan, orientasi pedalaman, lokasi tingkap dan tingkap unjur, ceruk; akan memberitahu anda nisbah ruang yang diterangi dan berlorek, susunan perabot. Penyelesaian siap dilekatkan pada pemegang model dengan gam di sepanjang tepi sokongan. Susun atur komposisi volumetrik-spatial boleh dilakukan dari tanah liat, plastisin, polistirena, kertas. Data awal untuk membuat model adalah bentuk kiub yang diperoleh daripada model ruang sosial. Tujuan prototaip adalah untuk mencipta bentuk luaran bangunan yang paling ekspresif dan bermakna. Prototaip dijalankan dalam bentuk umum, elemen komposisi adalah satah yang bersih dan dipotong, angka tiga dimensi, bingkai sokongan. Perhatian khusus diberikan kepada tektonik struktur yang berkaitan dengan bahan struktur sebenar. Struktur rata lebih mudah ditiru daripada kertas, batu semula jadi dan tiang - daripada blok buih, struktur berkubah, bentuk melengkung dan cekung - daripada plastisin. Pemodelan volumetrik - komposisi spatial bangunan kediaman akan memungkinkan untuk menjelaskan dimensi, perkadaran, dan konfigurasi bangunan secara keseluruhan dan elemen individu: dinding, tingkap, bumbung, beranda, menara, loteng, teres, beranda. Dengan bantuan komposisi volumetrik-spatial, anda boleh menyemak skema warna bangunan dan penempatan di tapak (menggunakan susun atur lapisan bawah). Prototaip yang berfungsi menjadikan konsep itu jelas dan boleh diakses untuk analisis. Kerja prototaip menyebabkan aktiviti rancak yang berkaitan dengan kajian situasi masalah, visual, perwakilan fizikal bangunan masa depan, pengesahan dan perbandingan pilihan. Model kerja diperbuat daripada bahan murah dan plastik untuk pengesahan visual pembinaan komposisi dan struktur bangunan, penempatannya di tapak dan pencahayaan pada kedudukan matahari yang berbeza di atas ufuk. Jika susun atur dibuat pada skala 1:50, kemudian menggunakan kamera konvensional, anda boleh menangkap pandangan bangunan masa depan dari sudut pandangan yang paling ciri. Model penamat dijalankan pada skala 1:50 atau 1:20 dan boleh menggantikan pelan tindakan untuk bangunan kecil. Susun atur akhir diperbuat daripada bahan keras: kayu, buih dengan pengikat logam dan tiruan tekstur permukaan menggunakan bahan sekerap. Model kemasan ialah model tiga dimensi struktur yang boleh dilipat dalam semua butiran yang tersedia untuk pembiakan pada skala yang diterima. Berdasarkan pengalaman reka bentuk, komponen model ialah: satu blok asas, ruang bawah tanah, ruang bawah tanah, termasuk paras lantai tingkat pertama; kotak dinding dengan tangga dan tingkat lantai di tingkat dua; loteng dan bumbung. Struktur susun atur ini membolehkan anda menunjukkan semua ciri struktur dan penyelesaian volumetrik, untuk memudahkan pembinaan rumah.

Teknik asas untuk memberikan konfigurasi kertas. Kadbod dan kertas adalah mudah dan mudah dikendalikan dengan tangan. Di samping itu, mereka mempunyai ketegaran yang mencukupi, memastikan kekuatan susun atur, dan keplastikan, yang secara praktikal memungkinkan untuk merangkumi semua idea kreatif pengarang dalam satu bentuk atau yang lain. "Whatman" yang digulung tidak mewakili permukaan yang rata dan licin, sesuai digunakan kerana berpusing. Perkara yang sama berlaku untuk kertas format yang digulung. Untuk meratakan permukaan kertas, ia mesti ditarik ke atas pengusung atau papan. Untuk meregangkan kertas ke atas pengusung, sehelai "Whatman" direndam dalam air sejuk di kedua-dua belah selama 1-2 minit. Kemudian, selepas sedikit menggoncang kertas, ia diletakkan di atas pengusung atau papan yang terletak dalam kedudukan mendatar dan dilicinkan, menyebarkan air ke sudut. Selepas itu, hujung pengusung disalut dengan gam dan kertas dilekatkan padanya, memastikan gam itu tidak sampai pada satah papan. Untuk melekatkan kertas, anda boleh menggunakan gam PVA, gam kasein atau gam yang diperbuat daripada tepung. Agar helaian meregang sama rata, anda harus, tanpa usaha yang tidak perlu, perlahan-lahan (dari bahagian dalam ke tepi) luruskan sudut dan, lipat elaun dengan "sampul surat", picit helaian dan pasangkan setiap sisi dengan butang. Keringkan papan secara mendatar. Apabila kering, kertas akan meregang sendiri dan permukaannya akan rata. Hanya selepas kertas telah kering anda boleh mula mengerjakannya: lukis reamers dan lakukan operasi lain yang diperlukan.

Untuk membuat sebarang permukaan melengkung, anda perlu melepasi kertas melalui aci atau objek silinder, seperti pensel atau pen. Kaedah lain yang biasa digunakan ialah kaedah membulatkan helaian kertas, digunakan dalam pembuatan silinder, kon, atau badan revolusi yang lain. Untuk melakukan ini, cukup untuk membahagikan imbasan badan-badan ini dengan garis menegak ke dalam jalur yang sama 3-5 mm lebar dan dengan pisau papan roti memotong helaian dari sisi lipatan dengan satu pertiga daripada ketebalan kepingan, berhati-hati memerhatikan untuk tidak memotong. ia hingga ke penghujungnya.

Potongan dalam semua jenis reamer dibuat dengan pisau papan roti di sepanjang pembaris logam. Jika helaian nipis, anda boleh menggunakan objek yang tidak tajam dan sempit, seperti bahagian luar hujung gunting. Oleh itu, adalah mungkin untuk membuat takuk pada tulang rusuk di bahagian susun atur yang tidak dilipat, dilukis pada pengusung yang diregangkan, di mana terdapat bahaya sehelai kertas pecah dari takuk yang kuat. Kaedah ini memberikan ketegaran tambahan papan roti dan membolehkan anda mencapai kekuatan yang ketara. Struktur atau kekisi tegar sering digunakan dalam susun atur. Untuk ini, elemen berbentuk U atau L dalam keratan rentas adalah sesuai, kerana mereka mempunyai ketegaran yang cukup besar. Tulang rusuk, tepi lipatan hendaklah jelas, tanpa kekusutan dan kelengkungan. Untuk melakukan ini, di sepanjang garis lipatan masa depan, perlu membuat potongan di sisi di mana pinggir luar akan terbentuk. Selepas semua operasi ini telah dijalankan, iaitu, kertas dan kadbod sedia untuk berfungsi, butiran dan reamers dilukis dan dipotong dengan baik, takuk dan pemotongan yang diperlukan dibuat, anda boleh mula memasang dan melekatkan susun atur.

Cara pelekatan yang paling tepat ialah pelekatan punggung (di tepi), tetapi untuk ini anda harus mempunyai banyak pengalaman dengan susun atur. Pilihan pelekatan yang lebih mudah ialah melekatkan satu bentuk kepada bentuk yang lain menggunakan kepak tepi kertas. Kaedah pelekatan ini adalah yang paling berkesan dan perlu untuk pembuatan isipadu silinder yang cukup besar, di mana ia diperlukan untuk menutup semua permukaan. Dalam kes ini, adalah perlu dengan berhati-hati, di sepanjang lilitan, untuk membuat takuk bagi segi tiga boleh balik untuk mengekalkan kelengkungan bulatan sebanyak mungkin dan mengelakkan pembentukan jurang antara bulatan dan bahagian segi empat tepat silinder. menyapu. Cuffs dilekatkan ke arah lipatan.

Untuk lebih ekspresif dalam susun atur, warna sering digunakan. Kertas berwarna boleh dilekatkan pada permukaan helaian Whatman atau kadbod dengan gam getah. Gam ini tidak meninggalkan kesan di atas kertas, dengan mudah "digulung", melekat pada helaian dengan ketat dan memungkinkan untuk melicinkan permukaan helaian yang terpaku. Untuk melekatkan kertas berwarna dengan ketat, anda perlu menyebarkan gam dan gam permukaan kertas berwarna dengan gam, biarkan ia kering, dan kemudian pasangkan satu permukaan ke permukaan yang lain. Jika anda perlu menggunakan warna atau ton yang tiada dalam set, maka anda boleh membuat pewarna daripada kertas putih.

Cat cat air digunakan untuk kertas toning, dan cat gouache atau dakwat digunakan untuk mendapatkan warna yang kaya dan legap. Kertas itu hendaklah diregangkan di atas pengusung, tidak kira sama ada ia akan diwarnakan dengan cat air atau dilapisi dengan gouache. Untuk padding, sekeping getah buih biasanya digunakan, dililitkan pada pensil atau kayu. Cat disapu dengan sapuan pada kertas dengan pergerakan mengetuk ringan. Hanya selepas cat telah kering anda boleh melukis corak rata dan memotongnya, dan kemudian mula memasang butiran susun atur.

mockup loteng sketsa dalaman

Reka bentuk sudah pasti merupakan aktiviti yang inovatif, tetapi, tidak seperti penemuan dan ciptaan, ia mempunyai matlamat yang jelas, yang dirumuskan dalam bentuk masalah reka bentuk. Untuk masa yang lama dalam sains kita, perkataan "reka bentuk" hanya difahami sebagai "pembinaan artistik".

Reka bentuk artistik ialah proses menyelesaikan masalah reka bentuk, yang merangkumi peringkat membangunkan konsep, mengenal pasti matlamat tertentu, menganalisis objek, mereka bentuk, membangunkan dokumentasi projek dan mencipta imej perkara itu.

Secara umumnya, proses mencipta sesuatu yang baru boleh diwakili seperti gambar rajah berikut: permintaan - perancangan - pengaturcaraan (ramalan) - reka bentuk - pengeluaran - replikasi - pengedaran - penggunaan. Titik permulaan kreativiti pereka adalah keperluan seseorang dan masyarakat. Dia mesti mengkajinya, mengetahui, merasakan dan mengubahnya menjadi bentuk dan imej objektif yang timbul sebagai tindak balas kepada keperluan. Asas reka bentuk adalah pertimbangan menyeluruh terhadap keperluan sosial. Sebenarnya, kajian keperluan adalah kandungan utama analisis pra-projek apabila mencipta perkara baharu: kajian pengguna dan keperluan mereka; sifat dan kualiti produk; keperluan untuk jenis produk ini. Metodologi reka bentuk adalah berdasarkan aplikasi kaedah analisis dan sintesis yang konsisten.

Analisis pra-reka bentuk ialah kajian yang dijalankan pada peringkat awal reka bentuk dan perbandingan data mengenai fungsi yang dikehendaki sesuatu perkara atau kompleks perkara atau persekitaran, mengenai penampilan produk dan persekitaran yang direka, mengenai kaedah pembuatan, mengenai kehadiran analog objek yang dicadangkan (analog ialah produk yang serupa dengan produk yang direka untuk tujuan fungsinya, prinsip operasi, syarat penggunaan). Analisis pra-reka bentuk mendedahkan kekurangan produk sedia ada, kehendak pengguna.

Sebagai tambahan kepada analisis pra-reka bentuk, apabila mereka bentuk produk baru, mereka menggunakan analisis sosio-ekonomi, analisis fungsi (kajian cara menggunakan produk), analisis kos fungsian (kajian struktur keperluan pelbagai populasi. kumpulan dan cara paling kos efektif untuk memuaskan mereka), analisis teknologi (kajian bahan dan kemungkinan kaedah pembuatan produk), analisis bentuk (kajian struktur produk dan analognya, mencari pilihan untuk komposisi, struktur dan larutan plastik).

Hasil analisis harus disepadukan ke dalam operasi sintesis dengan cara reifikasi (pembentukan struktur) dan harmonisasi (komposisi) objek. Pembentukan struktur objek tunggal - membentuk. Komposisi ialah kaedah pengharmonian, sistem cara dan kaedah untuk mencipta objek integral estetik. Dalam proses sintesis, hasil kajian yang dijalankan dilaksanakan dalam kaedah tertentu membentuk: kombinatorial, analog, figuratif-asosiatif. Kaedah kombinatorial dan analog membentuk kostum dikaji dengan baik *. Sintesis dalam reka bentuk ialah susunan mental maklumat projek, dipilih semasa analisis reka bentuk, dan menggabungkannya menjadi satu keseluruhan - imej projek. Kaedah sintesis boleh sama ada sistemik (kombinasi, analog), atau spontan-intuitif (bersekutu). Dalam proses sintesis, konsep kreatif terbentuk - pautan paling penting dalam menyelesaikan masalah reka bentuk. Konsep dalam reka bentuk ialah idea utama, orientasi semantik matlamat, objektif dan alatan reka bentuk.

Reka bentuk ialah penciptaan penerangan, imej atau konsep objek yang tidak wujud dengan sifat yang diberikan. "Peringkat utama reka bentuk reka bentuk berlaku dalam fikiran pereka ... Reka bentuk reka bentuk menggabungkan pengetahuan dan imaginasi, gerak hati dan pengiraan, sains dan seni, bakat dan kemahiran" **. Reka bentuk dikaitkan dengan psikologi kreativiti, oleh itu, pereka bentuk perlu mengambil kira dan menggunakan kaedah heuristik untuk mempergiatkan reka bentuk yang menyumbang kepada perkembangan fantasi dan imaginasi dan mencari cara baru yang tidak remeh untuk menyelesaikan masalah reka bentuk. Dalam proses reka bentuk, adalah perlu untuk menggunakan data sains (sosiologi, ramalan), serta menggunakan kaedah figuratif-asosiatif yang memungkinkan untuk mengisi borang dengan makna dan kandungan sosio-budaya.

Idea projek "terjelma" dalam proses reka bentuk dalam lakaran - dalam susun atur - dalam model. Peringkat awal mereka bentuk produk baharu ialah penciptaan lakarannya. Pereka bentuk mula-mula mencipta dalam imaginasinya prototaip perkara masa depan, dengan mengambil kira yang sedia ada idea projek, teknologi, ekonomi pengeluaran, pencapaian budaya artistik (seni bina, lukisan, arca), dan kemudian imej grafik awalnya (lakaran), yang kemudiannya ditambah dengan model volumetrik, penerangan tentang penampilan dan kaedah penggunaan praktikal. Pada masa yang sama, projek mengambil garis besar khusus dalam proses pemodelan reka bentuk.

Pemodelan ialah paparan, persembahan atau perihalan objek integral (sistem objek), situasi atau proses. Peruntukkan pemodelan seni figuratif, pemodelan matematik(bayaran model matematik), reka bentuk dan pemodelan grafik (lakaran), pemodelan volumetrik (membuat susun atur dan model), pemodelan lisan (mencipta konsep lisan objek baharu, menerangkan prinsip operasinya, dsb.)

Kaedah pemodelan yang paling biasa ialah pemodelan retrospektif berdasarkan analisis prototaip dan analog dan menetapkan masalah reka bentuk berdasarkan analisis ini. Walau bagaimanapun, kaedah ini tidak membenarkan anda memenuhi tugas reka bentuk utama - penciptaan perkara baru, tetapi memungkinkan untuk memperbaiki yang sedia ada. Satu lagi teknik pemodelan ialah pemodelan konstruktif, i.e. pengubahsuaian fungsi dan morfologi sesuatu benda (morphology of a thing is bentuk material perkara yang disusun mengikut fungsinya). Pemodelan konstruktif boleh: pembetulan (fungsi dan bentuk sesuatu dipertingkatkan); peralihan (fungsi dan morfologi difikirkan semula untuk memberikan objek kualiti baru - sebagai contoh dari reka bentuk pakaian, kita boleh memetik arah dekonstruktivisme dalam reka bentuk); projektif (fungsi dan bentuk sesuatu dicipta semula - karya pereka pakaian Jepun I. Miyake). Kaedah pemodelan yang paling inovatif dalam reka bentuk boleh dianggap sebagai pemodelan prospektif (atau ramalan projek), yang mengkaji prospek yang diingini untuk pembangunan masyarakat dan membangunkan projek yang boleh membantu mencapai prospek ini.

Salah satu kaedah reka bentuk ialah prototaip - penciptaan imej volumetrik item yang diunjurkan.

Prototaip - penghasilan model produk daripada pelbagai bahan dalam saiz penuh atau pada skala yang diperlukan. Kaedah prototaip berikut digunakan dalam reka bentuk fesyen: tatu dan dummy. Reka letak ialah imej spatial material bagi produk yang direka bentuk.

Apabila mereka bentuk peranti dan mesin, adalah perlu untuk menyemak konsistensi teknikal konsep oleh jurutera, selepas itu pereka membuat pelarasan sendiri pada reka bentuk, dengan mengambil kira keupayaan teknikal sebenar. Peringkat akhir - kerja bersama pereka bentuk dan jurutera untuk "penyelesaian" yang membina, teknikal dan estetik imej.

Pereka pakaian boleh mereka bentuk dan mengeluarkan produk secara bebas tanpa penyertaan pakar lain, kerana dia memiliki semua kemahiran yang diperlukan. Tetapi jika kita bercakap tentang reka bentuk perindustrian, maka pada pelbagai peringkat pakar lain terlibat dalam kerja, pertama sekali, seorang pereka dan ahli teknologi.

Reka bentuk pakaian - penciptaan sampel baru pakaian dengan sifat tertentu, termasuk penyelidikan, penciptaan lakaran, susun atur, model, pengiraan dan pembinaan lukisan produk, pengeluaran prototaip. Mereka bentuk pakaian, seperti mereka bentuk secara umum, melibatkan langkah yang sama dan menggunakan teknik yang sama. Atas dasar penyelidikan permintaan pengguna dan analisis analog, konsep kreatif dilahirkan, yang terkandung terutamanya dalam imej. Ia dilahirkan sama ada di atas kertas apabila mencipta lakaran dan kemudian dijelmakan dalam susun atur, dan kemudian dalam model, atau dalam bekerja dengan bahan semasa prototaip, dan susun atur kemudiannya terkandung dalam model. Memodelkan bentuk sut - penyusunan bahan mengikut idea komposisi saman, penjelmaan idea model pakaian dalam bahan. Hasil simulasi ialah item siap.

Apabila ia datang kepada reka bentuk perindustrian, pereka pakaian bekerjasama dengan ahli teknologi dan pereka bentuk, mula-mula membangunkan model eksperimen, dan kemudian, selepas pemilihan dan ujian, reka bentuk perindustrian.

Reka bentuk pakaian - pembangunan reka bentuk (pembinaan, susunan bersama dan konfigurasi bahagian) model pakaian. Ia terdiri daripada peringkat berikut: pemilihan metodologi, pembangunan lukisan produk untuk reka bentuk draf, pengiraan, pembinaan lukisan (menggunakan ukuran individu atau standard), pengeluaran corak, penyediaan dokumentasi kerja.

Permodelan teknikal - pembangunan lukisan dan sampel pakaian mengikut model asas atau modelnya imej grafik... Sampel yang dibangunkan berfungsi sebagai standard bentuk dan reka bentuk untuk pengeluaran besar-besaran.

Teknologi - satu set kaedah untuk pemprosesan, pembuatan atau pemprosesan bahan mentah, bahan, produk separuh siap atau produk dalam proses pengeluaran; satu set teknik dan kaedah untuk membuat pakaian.

Nilai dan peranan prototaip dalam latihan profesional pereka artis

Dalam artikel tersebut, penulis menganggap prototaip dalam reka bentuk alam sekitar sebagai komponen penting dalam proses melatih pereka spektrum luas dalam bidang reka bentuk alam sekitar dan dalam proses aktiviti artistik dan reka bentuk.

Kata kunci: pemikiran konstruktif, susun atur-struktur, volumetrik - komposisi spatial.

Dalam sistem pendidikan seni yang sedia ada di Rusia sangat penting mempunyai masalah untuk meningkatkan latihan profesional artis-pereka. Oleh itu, terdapat keperluan untuk meningkatkan tahap kemahiran profesional artistik dan teknologi pakar dalam bidang aktiviti reka bentuk artistik.

Pada masa kini, terdapat pencarian aktif untuk cara baru untuk meningkatkan pendidikan artistik dan teknologi artis-pereka masa depan, dan terdapat juga penambahbaikan aktif kaedah pengajaran disiplin seni khas, kajian dan aplikasi pencapaian terkini teknikal. kemajuan dan teknologi inovatif dalam aktiviti reka bentuk pereka, bertujuan untuk meningkatkan kemahiran profesional pakar masa depan.

Pada masa kini, tanpa latihan komprehensif pelajar reka bentuk, yang merangkumi kajian disiplin profil khas - reka bentuk, prototaip, asas kemahiran artistik dan kajian wajib disiplin tambahan - lukisan, lukisan, arca, sejarah seni, sejarah reka bentuk dan mata pelajaran lain, adalah mustahil untuk mencipta karya seni yang cekap dalam bidang reka bentuk artistik dan prototaip. Oleh itu, dalam sistem latihan artistik pereka artis, subjek ini diberikan peranan utama.

Proses pemodenan dan peralihan yang berterusan kepada standard baru pendidikan profesional tinggi merumuskan keperluan baru untuk tahap latihan pakar dalam bidang reka bentuk persekitaran... Ia adalah perlu untuk menggabungkan secara harmoni komponen artistik, teknologi dan estetik aktiviti profesional, kerana kekhususan reka bentuk artistik dan prototaip sebagai bentuk seni yang memenuhi kriteria "faedah, kekuatan dan kecantikan". Pereka bentuk, sebagai profesional, mesti memenuhi keadaan sosio-ekonomi yang berubah dengan pantas, pembangunan dan pelaksanaan teknologi terkini, dapat menyelesaikan masalah profesional yang kompleks secara bebas untuk mewujudkan persekitaran moden pada tahap estetik dan artistik yang tinggi.

Prototaip dalam reka bentuk alam sekitar merupakan komponen penting dalam proses latihan generalis dalam bidang reka bentuk alam sekitar dan dalam proses aktiviti artistik dan reka bentuk.

Susun aturnya telah diketahui sejak zaman purba, iaitu pada zaman Mesir Purba dan Yunani purba, arkitek tidak menggunakan lukisan, tetapi susun atur. Perkataan "susun atur" itu sendiri berasal dari bahasa Perancis - maquette dan dari bahasa Itali - macchietta - lakaran dan bermaksud imej spatial sesuatu, biasanya dalam saiz yang dikurangkan. Model struktur seni bina yang diketahui berkaitan dengan zaman Renaissance, Baroque dan Classicism. Arkitek Rusia abad ke-18 - ke-19 Rastrelli, Bazhenov, Thomas de Thomon, Montferdan mempraktikkan prototaip secara meluas. Pada model, perkadaran utama, skala butiran, dan kemungkinan herotan visual telah diperiksa. Selalunya susun atur dibuat boleh tanggal dan daripada mereka adalah mungkin untuk menilai bukan sahaja rupa struktur, tetapi juga dalamannya.

Tujuan proses prototaip adalah untuk menguasai teknik dan kemahiran pemodelan volumetrik objek persekitaran dan elemennya, serta pemerolehan kemahiran dalam bekerja dengan kertas, kadbod dan bahan prototaip lain; perkembangan pemikiran spatial.

Susun aturnya jelas, oleh itu proses prototaip membentuk perwakilan volumetrik-spatial pelajar, kerana susun atur adalah salah satu cara untuk menyatakan pemikiran, cara menyampaikan maklumat. Ia membantu untuk mengenal pasti corak komposisi umum, menjelaskan perkadaran, nisbah artikulasi, skala mereka, membantu mencari penyelesaian volumetrik-spatial yang betul untuk komposisi dan menentukan cara untuk mencapainya. Juga, dalam kerja komposisi susun atur, konsep dan prinsip asas organisasi bentuk harmoni dipelajari: nisbah, perkadaran, irama, keseimbangan.

Susun atur adalah, seolah-olah, generalisasi sementara idea dalam jisim besar dan dalam bentuk yang agak abstrak bagi idea, model tertentu, membawa kandungan fungsian dan konstruktif yang umum, salah satu cara untuk mencapai jawapan optimum untuk tugas. Susun atur dibuat dalam bahan homogen (sebagai peraturan, dalam kertas, kadbod, plastik) dan terdiri daripada dua jenis: kerja dan pameran.

Prototaip ialah proses kreatif mencari komposisi seni bina. Dalam kerja projek (sebenar atau pendidikan), susun atur, yang diubah dalam urutan tertentu, adalah pautan dalam proses reka bentuk.

Dengan kemunculan reka bentuk artistik sebagai jenis aktiviti projek, prototaip telah menjadi komponen pentingnya, dan susun atur menjadi bahagian penting dalam projek siap.

Peranan model pada peringkat reka bentuk yang berbeza tidak sama, dan selaras dengan ini, teknologi pembuatan dan bahannya ditentukan. Semua ini ditentukan oleh matlamat dan keperluan khusus yang berkaitan dengan setiap peringkat ini.

Apabila mengkaji "sampel", susun atur diperlukan untuk menyampaikan bentuk umum atau gabungan bahagiannya. Untuk kemudahan penyelidikan, dalam beberapa kes adalah wajar ia menjadi komposit dan boleh dibongkar. Bentuk luaran susun atur tidak berubah pada peringkat ini, dan ini menentukan kestabilannya.

Pada peringkat membuat lakaran, susun atur juga bertujuan untuk tujuan praktikal, iaitu untuk pereka sendiri, jadi ia tidak perlu menarik secara visual. Tetapi blok dalaman konstituennya mesti boleh bergerak, menukar kedudukan mereka, digabungkan dengan cara yang berbeza.

Apabila mereka bentuk objek bersuku kata, permukaan model mesti boleh berubah supaya dapat memberikannya satu bentuk atau yang lain untuk mencari penyelesaian terbaik. Sifat permukaan dan pemodelan volum diletakkan pada objek yang sudah berada di peringkat lakaran projek. Bahan dan teknologi untuk membuat model harus membantu ini. Memandangkan susun atur pada peringkat reka bentuk lakaran hendaklah sedikit sebanyak bersyarat, ia tidak menggunakan bahan di mana produk ini akan dibuat dalam bentuk barangan. Apabila mereka bentuk objek dengan struktur ruang volumetrik yang kompleks, dari awal pencarian projek, terdapat tugas lain dan, dengan itu, teknologi prototaip yang berbeza. Di sini, bahan harus membantu untuk mencari pilihan, dan untuk ini adalah perlu untuk dengan mudah mengartikulasikan dan memisahkan bahagian, menukar struktur volumetrik-spatial. Struktur sesetengah objek memerlukan penghasilan model dinamik, kerana beberapa elemen mereka mesti diperiksa hanya apabila memindahkan satu dalam hubungan dengan yang lain.

Prototaip adalah kerja pada objek itu sendiri, dalam proses kerja di mana tangan pereka secara langsung mempengaruhi bentuk yang dihasilkan. Proses prototaip adalah penting untuk seorang pereka artis kerana melalui mereka pengalaman mengubah imej ruang berkembang, perwakilan ruang dan pemikiran ruang terbentuk. Membuat model daripada pelbagai bahan, pelajar secara intuitif menemui sifat reka bentuk mereka. Sebagai contoh, apabila membuat susun atur daripada kertas, ciri reka bentuk utamanya menjadi jelas. Di negeri yang berbeza, kertas melihat beban dengan cara yang berbeza. Ia boleh melengkung, beralun, digulung ke dalam tiub.

Struktur model (ribbed, tubular, lattice) membantu memahami kerja struktur terbuka dan bogel, memperkenalkan pelbagai cara ekspresi artistik struktur. Susun atur kertas membangunkan pemikiran yang membina.

Kepentingan besar dilampirkan pada teknik membuat model, model yang dibuat dengan tepat dan cantik mengembangkan rasa, pemikiran reka bentuk pereka artis masa depan, meningkatkan kemahiran bekerja dengan bahan.

Prototaip juga membangunkan pemikiran analitikal. Susun atur ialah proses pendakian daripada abstraksi kepada konkrit, mengkaji corak gubahan dalam reka bentuk sebenar yang kompleks.

Susun atur, integritinya, generalisasi, bentuk geometri yang sangat mudah menanamkan kepada pelajar kaedah bekerja dari bentuk besar kepada terperinci, dari umum kepada khusus.

Prototaip sebagai bentuk carian komposisi yang paling mudah difahami ditunjukkan dalam sifat keputusan reka bentuk. Dengan kerumitan tugas reka bentuk, prototaip kekal sebagai salah satu bentuk kerja utama pada komposisi, oleh itu prototaip ialah aktiviti praktikal subjek di mana persepsi dan tindakan bertukar menjadi kemahiran praktikal bekerja dengan pelbagai bahan prototaip.

Susun atur komposisi volumetrik-ruang membangunkan pemikiran spatial. Ini terutamanya dibantu dengan bekerja dengan struktur tiga dimensi, dengan komposisi dalam ruang, bersama-sama dengan semua jenis latihan dalam bahan.

Prototaip adalah yang paling hampir dengan analog sebenar, ia memungkinkan untuk mengesan perubahan dalam pembinaan struktur umum volum yang diunjurkan, memupuk kaedah berfikir "dari umum ke khusus", mengarahkan pemikiran pelajar kepada pilihan bahan, reka bentuk, memungkinkan untuk menguasai undang-undang komposisi volumetrik-ruang dalam bentuk umum. Inilah kepentingan pembuatan prototaip untuk penyediaan pereka artis peringkat profesional tinggi.

kesusasteraan

1., Maksimova diperbuat daripada kertas dan kadbod. - M .: Universiti, Rumah Buku, 2000.

2. Melukis. Susun atur. Rajah: Panduan metodologi untuk persediaan latihan di institut seni bina. - M .: MARKHI, 2002.

3. Venninger M. Model polyhedra. - M .: Mir, 1974.

4., Model seni bina. - M., 1965.

5., - Lukisan, susun atur, lukisan. - M .: MAI, 2002.

6. Ikonnikov, bentuk, imej dalam seni bina. M., 1986.

7. Komposisi pengajaran Krinsky. Komposisi seni bina. M., 1970.

8. Melodinsky propaedeutics. M., 2000.

9. Timofeeva membuat prototaip di Institut Senibina Moscow. M., 1997.

Transkrip

1 Bukan negara institusi pendidikan pendidikan profesional tinggi "Institut Pengurusan Rusia-British" (NOUVPO RBIM) Jabatan Reka Bentuk V.S.Bannikov LAYOUT DALAM REKA BENTUK ALAM SEKITAR Bahan rujukan dan garis panduan untuk pelajar ke arah "Reka Bentuk" Chelyabinsk, 2015

2 Reka bentuk landskap persekitaran: Bahan rujukan dan garis panduan untuk pelaksanaan tugas amali. Chelyabinsk: NOUVPO RBIM, hlm. Penyusun pengarang: V.S.Bannikov, Ahli RF SD. Penerbitan ini termasuk bahan teori dan rujukan, berstruktur mengikut model, mentakrifkan kandungan tugas praktikal mengikut jenis kerja bebas; menawarkan salah satu pilihan offset dalam bentuk ujian. Untuk memastikan prestasi tugas yang berkualiti tinggi, kesusasteraan pendidikan dibentangkan dengan petunjuk halaman. Penyemak: I.V. Vinokur Calon Sains Pedagogi, Pengarah Sekolah Tinggi Pendidikan NOUVPO RBIU, Ketua Jabatan Lukisan dan Lukisan, NOUVPO RBIU

3 KANDUNGAN Pengenalan ... 4 Isi disiplin akademik... 4 Garis panduan untuk kerja bebas ... 5 Tugasan untuk kerja bebas pelajar ... 8 Bibliografi ... 10

4 CADANGAN METODOLOGI UNTUK MENGAJI DISIPLIN "SUSUN ATUR DALAM REKA BENTUK PERSEKITARAN" untuk kerja bebas pelajar Objektif utama kursus "Prototaip dalam reka bentuk alam sekitar" adalah untuk membangunkan keperibadian pelajar, menyediakan mereka untuk aktiviti profesional masa depan sebagai pereka. Cadangan metodologi bertujuan untuk membantu pelajar dalam mengatur kerja ekstrakurikuler bebas dalam kursus, serta dalam mendalami dan sistematik pengetahuan subjek mengenai masalah utama kursus. Kajian reka bentuk landskap, tertumpu kepada penguasaan oleh pelajar sistem pengetahuan tentang kualiti estetik landskap semula jadi dan budaya; pertimbangan pengalaman sejarah seni berkebun dan masalah topikal organisasi seni bina dan landskap wilayah bandar; menguasai kemahiran dalam bidang reka bentuk landskap (analisis seni bina dan landskap wilayah, mencipta komposisi landskap dalam bentuk draf lakaran grafik, lukisan kerja dan susun atur, pelan dan menulis nota penerangan kepada mereka). Sebelum mula menguasai disiplin Prototaip dalam reka bentuk persekitaran, pelajar mesti membiasakan diri dengan teliti dengan program kursus, yang mendedahkan struktur, logik dan urutan topik yang dipelajari, membetulkan senarai pengetahuan yang pelajar mesti kuasai tamat kursus. Dalam proses pembelajaran, bentuk tersebut digunakan sebagai kuliah, seminar, kerja bebas. KANDUNGAN DISIPLIN PENDIDIKAN 2.1. Kandungan disiplin Bahagian I. Teknik prototaip. Topik 1. Pengenalan. Sambungan Perkenalan umum dengan tujuan, skop dan tujuan kursus "Layout". Kandungan kerja. Susun atur dan peranannya dalam aktiviti reka bentuk pereka bentuk. Pengeras Kaedah penyambungan (melekat): hujung ke hujung (di tepi), melekatkan satu bentuk ke bentuk yang lain menggunakan kepak tepi kertas. Topik 2. pepejal platonik. Kerang.

5 Kajian tentang sifat pepejal Platonik. Buat bentuk daripada elemen berulang. 1. Menanda 2. Memotong 3. Membuat sapuan, memasang polihedron daripadanya - tetrahedron, kubus, oktahedron, ikosahedron, dodekahedron .. Topik 3. Badan revolusi. Cipta badan revolusi. 1. Penanda sisi. 2. Bina daripada elemen berulang. Topik 4. Lipatan belakang. "pelepasan rupa bumi". Meneliti sifat-sifat kertas melalui lipatan kertas yang bertentangan. Kajian kaedah untuk membuat pelepasan dari satu helaian. Pembangunan lakaran. Melukis di sepanjang markup. hirisan. Pesongan Topik 5. Origami. Menguasai teknik origami. 1. Penandaan. 2. Fleksi. Topik 6. Transformasi. Ruang pameran. : Ciptaan bentuk kompleks dengan transformasi. 1. Penandaan. 2. Takik di sepanjang tanda. 3. Ikatan. 4. Pembentukan isipadu mengikut lipatan. Topik 7. Elemen peralatan dalaman. Penciptaan elemen individu pengisian dalaman. Kajian kaedah untuk pembuatan bentuk volumetrik kompleks. 1. Penanda lakaran. 2. Memotong elemen individu. 3. Pembuatan elemen individu dan susun aturnya. 4. Perhimpunan. Topik 8. Bahagian dalam bilik (bilik tidur, belajar, dapur). Kajian kaedah membuat ruang dalaman (komposisi ruang dalam). 1. Penciptaan lakaran. 2. Memotong elemen individu. 3. Pembuatan item individu peralatan dan susun aturnya. 3. Membina. Cadangan metodologi untuk kerja bebas Adalah dinasihatkan bagi setiap pelajar untuk mendengar semua kuliah mengenai Reka Letak kursus dalam reka bentuk persekitaran, membuat nota dan menyerlahkan peruntukan yang paling penting di dalamnya. Kerja bebas terdiri daripada penyertaan dalam seminar dan kelas praktikal, membolehkan pelajar untuk

6 peringkat teori dan praktikal untuk memahami masalah yang sukar untuknya, untuk mendapatkan jawapan kepada soalan yang ternyata tidak dapat difahami. Pertukaran pandangan dan perbincangan aktif dengan pelajar kumpulan lain mengenai masalah sejarah dan pembangunan lanjut reka bentuk landskap akan menyumbang kepada penguasaan yang lebih berjaya. bahan pengajaran... Sebagai persediaan untuk seminar dan latihan amali, pelajar harus menggunakan Program kursus mengenai prototaip. dalam reka bentuk persekitaran: baca senarai soalan, serta senarai topik untuk laporan, biasakan diri anda dengan senarai kesusasteraan asas dan wajib. Selepas itu, pelajar perlu menggariskan kesusasteraan wajib. Untuk melakukan ini, anda perlu membaca dengan teliti teks yang disyorkan, dan kemudian, setelah mengkaji analog, membuat beberapa lakaran analitik lakaran yang jelas menunjukkan idea-idea yang penting untuk aplikasi selanjutnya dalam kerja praktikal. Seterusnya, pelajar dinasihatkan untuk mengkaji bahagian buku teks yang berkaitan. Jika sebarang soalan masih tidak jelas atau menimbulkan minat khusus, ia hendaklah direkodkan dan dirujuk kepada literatur tambahan. Selanjutnya, soalan sebegini harus ditawarkan untuk perbincangan umum di seminar dan menunjukkan dengan jelas dalam lakaran pilihan yang mungkin untuk pelaksanaannya. Semua bahan bacaan yang diperlukan untuk penyediaan boleh didapati di bilik bacaan perpustakaan NUVPO RBIM. Di samping itu, pelajar menerima tugasan individu daripada guru untuk kerja bebas, yang terdiri daripada menyediakan kajian bahan visual dan teori untuk menyelesaikan masalah reka bentuk masalah selanjutnya. Semasa menyediakan laporan, pelajar, setelah mempelajari senarai kesusasteraan yang disyorkan mengenai topik ini dan berunding dengan guru, mengkaji kesusasteraan, bahan visual, merangka rancangan kerjanya dan memilih analog yang membolehkan mendedahkan isu utama ini. rancangan. Kemudian pelajar melengkapkan satu siri lakaran (5-10 pilihan). Untuk mencapai sikap sedar terhadap proses pendidikan pelajar perlu belajar cara membina kerja mereka secara bebas, mencari idea, merumuskan matlamat, mengenal pasti masalah tersembunyi dan meningkatkan kemahiran teknikal. Apabila melakukan kerja bebas praktikal, adalah perlu untuk memenuhi tugas dan keperluan yang ditetapkan oleh guru dengan jelas. Anda juga harus memberi perhatian kepada ketelitian kerja.

7 Semasa membuat persediaan untuk seminar, yang melibatkan, bersama-sama mendengar laporan, jawapan kepada soalan teori, adalah disyorkan untuk mematuhi urutan berikut dalam kerja: 1. Pertama, ulangi, dan, jika perlu, kaji julat visual berkaitan dengan bahan yang dibincangkan: kerja amali, gambar rajah dan ilustrasi dalam nota kuliah dan kesusasteraan pendidikan; 2. Semak perkataan dan frasa khas; 3. Semak bahan teks kuliah; 4. Membaca teks syarahan dan sastera pendidikan... Persediaan untuk kerja bebas dijalankan pada topik berikut, yang diberikan dalam jadual. Kerja bebas pelajar Jadual 1. Topik Kawalan Kandungan jam tingkatan 5 semester Topik 1. Pengenalan. Sambungan Topik 2. Pepejal Platonik. Topik 3. Badan revolusi. Melekatkan satu bentuk ke bentuk yang lain menggunakan kepak tepi kertas. 1. Menanda 2. Memotong 3. Membuat sapuan, memasang polyhedra daripadanya. 1Penerangan di sepanjang generatrix. 2. Perhimpunan daripada elemen berulang. Peperiksaan kerja rumah; perbincangan hasil kerja Menyemak kerja rumah; perbincangan hasil kerja Menyemak kerja rumah; pembentangan Topik 4. Lipatan belakang. “Terrain relief” 1. Perkembangan lakaran. 2.Melukis sepanjang markup. 3. Takik. 4. Kecacatan Memeriksa kerja rumah; pembentangan. 2

8 Topik 5. Origami 1. Markup. 2. Fleksi. Pembentangan, perbincangan isu mengenai topik. 6 Topik 6. Transformasi. "Ruang pameran" Topik 7. Elemen peralatan dalaman Topik 8. Bahagian dalam bilik 1. Susun atur. 2. Takik untuk menanda. 3. Ikatan. 4. Pembentukan isipadu mengikut lipatan. 1. Menanda lakaran. 2. Memotong elemen individu. 3. Pembuatan elemen individu dan susun aturnya. 4. Perhimpunan. 1. Penciptaan lakaran. 2. Memotong elemen individu. 3. Pembuatan item individu peralatan dan susun aturnya. 3. Membina. Semakan kerja rumah; perbincangan hasil kerja Menyemak kerja rumah; perbincangan hasil kerja Menyemak kerja rumah; perbincangan hasil kerja Tugasan untuk kerja bebas murid: Topik 1. Pengenalan. Tugas Sambungan: Tampal dadu 30 * 30mm. Melekatkan satu bentuk ke bentuk yang lain menggunakan kepak tepi kertas. kertas Whatman. Topik 2. pepejal platonik. Tugasan: Gam mana-mana pepejal Platonik. Kerja berperingkat. 1. Menanda 2. Memotong 3. Membuat sapuan, memasang polihedron daripadanya. kertas Whatman. Topik 3. Badan revolusi. Tugas: Gamkan silinder setinggi 10mm, diameter 40mm. kertas Whatman. Topik 4. Lipatan belakang. "pelepasan rupa bumi"

9 Tugasan: Membangunkan lakaran rupa bumi. Setelah melukis di sepanjang tanda, buat potongan, pesongan yang diperlukan, dengan itu meniru rupa bumi. kertas Whatman. Topik 5. Tugasan Origami: Cari analog yang menunjukkan teknik origami dengan jelas. Mengikut corak yang dipilih, setelah membuat markup yang diperlukan, lakukan lipatan di tempat yang ditunjukkan, dengan itu mencapai hasil yang diharapkan. kertas Whatman. Topik 6. Transformasi. Tugasan "Ruang pameran": Untuk melengkapkan reka bentuk draf etalase mengenai topik tertentu ("pakaian", "perabot", dsb.). Dimensi sebenar: ketinggian 2100mm, lebar 3400mm, kedalaman 1300mm. Skala 1 * 25. Julat warna terhad kepada 2 tona. Bahan Whatman, kadbod. Topik 7. Elemen peralatan dalaman Tugasan: Membuat lukisan elemen tertentu peralatan dalaman: sofa, katil, Almari pakaian, meja... Skala 1:10. Julat warna terhad kepada 2 tona. Bahan Whatman, kadbod. Topik 8. Bahagian dalam bilik Tugas: Untuk melengkapkan draf reka bentuk bilik. Anda boleh mengambil situasi siap sedia dari mana-mana projek sebagai asas. Skala 1:10. Julat warna terhad kepada 2 tona. Bahan Whatman, kadbod. Sumber Internet 1. Origami daripada gambar rajah kertas, arahan, pemasangan langkah demi langkah origami Gambar rajah memasang origami daripada kertas cara membuat angka, origami modular Origami daripada kertas untuk profesional. Skim.

10 Bibliografi: Sastera utama: 1. Zolotukhina E.N. Komposisi dan susun atur: Kaedah buku teks. kompleks. - Chelyabinsk: ChGI, hlm. 2. Kalmykova N.V., Maksimova I.A. Prototaip dalam reka bentuk pendidikan: Buku teks. manual untuk universiti. M .: Senibina-S, hlm. 3. Kalmykova N.V., Maksimova I.A. Susun atur daripada kertas dan kadbod: Buku teks. manual untuk universiti. M .: Universiti, hlm. 4. Stasyuk N.G. Asas komposisi seni bina: Buku teks. manual untuk universiti. M .: Senibina-S, hlm. 5. Gubahan isipadu ruang: Buku teks. buku teks untuk universiti / Ed. A.F. Stepanov. M .: Stroyizdat, hlm. 6. Ruzova E.I., Kurasov S.V. Asas komposisi dalam reka bentuk alam sekitar kursus amali: Buku teks. manual untuk universiti. M .: MGHPA im. S.G. Stroganov, s. Bacaan lanjut: 1. Grosjean D.V. Panduan pereka pemula. Rostov n / a: Phoenix, s. 2. Ustin V. B. Komposisi dalam reka bentuk: asas metodologi pembentukan komposisi dan artistik dalam kreativiti reka bentuk: Buku Teks. manual untuk universiti. M .: AST, hlm. 3. Ustin VB Komposisi dalam reka bentuk: asas metodologi pembentukan komposisi dan artistik dalam kreativiti reka bentuk. M .: AST, hlm. 4. Chernyshev O.V. Gubahan formal. Bengkel kreatif asas reka bentuk. Minsk: Tuai, hlm. 5. Shapovalov V.G. Komposisi asimetri dalam seni visual: teori-metodologi-pedagogi. Chelyabinsk: Chelyabinsk Institut kemanusiaan, Dengan. 6. Shimko V.T. Reka bentuk seni bina. Asas teori: Buku teks. manual untuk universiti. M .: Senibina-S, hlm.

11 Lampiran Rajah. 1. Lekatan satu bentuk ke bentuk yang lain menggunakan kepak tepi kertas. 2. Sapuan pepejal Platonik

Rajah 3. Susun atur rupa bumi yang diperbuat daripada kadbod beralun. nasi. 4. Origami "tulip".

Rajah 13 5. Origami "burung".

Rajah 14 6. Origami "gajah". nasi. 7. Susun atur pameran sebuah kedai pakaian. nasi. 8. Model "jam tangan" tingkap kedai.

15 Rajah. 9. Model peralatan perabot.

16 Rajah. 10. Model dalaman kediaman. nasi. 11. Model dalaman kediaman. lorong.

17 Rajah. 12. Model dalaman kediaman. Ruang tamu dengan ruang makan.

Institusi pendidikan bukan negeri pendidikan profesional tinggi "Institut Pengurusan Rusia-British" (NOUVPO RBIM) Jabatan Reka Bentuk V.S.Bannikov ASAS ERGONOMI DALAM REKA BENTUK ALAM SEKITAR Rujukan

Institusi pendidikan bukan negeri pendidikan profesional tinggi "Institut Pengurusan Rusia-British" (NOUVPO RBIM) Jabatan reka bentuk A. A. Dedkova Sains bahan Bahan rujukan

Institusi pendidikan bukan negeri pendidikan profesional tinggi "Institut Pengurusan Rusia-British" (NOUVPO RBIM) Jabatan reka bentuk V.S.Bannikov KOMPOSISI CAHAYA DALAM ALAM SEKITAR Rujukan

Institusi pendidikan bukan negeri pendidikan profesional tinggi "Institut Pengurusan Rusia-British" (NOUVPO RBIM) Jabatan reka bentuk V.S. Bannikov Tipologi bentuk persekitaran seni bina

Nota penerangan Program pendidikan am tambahan Program pembangunan umum umum orientasi artistik " Ciptaan artistik dalam reka bentuk "adalah berdasarkan prinsip

Institusi pendidikan negeri pendidikan profesional tinggi "Universiti Teknikal Negeri Lipetsk" DILULUSKAN Dekan Fakulti Kejuruteraan Awam Babkin V.I. BEKERJA

KANDUNGAN 1. PASPORT PROGRAM KERJA AMALAN PENGELUARAN (MENURUT PROFIL KHAS) 3 2. HASIL PEMBANGUNAN PROGRAM AMALAN PENGELUARAN (MENURUT PROFIL AMALAN PENGELUARAN) 4 3. STRUKTUR DAN KANDUNGAN

Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Russia Institusi Pendidikan Belanjawan Negara Persekutuan Pendidikan Profesional Tinggi "Universiti Ekonomi Rusia. G.V.

MINSK INSTITUT PENGURUSAN Fakulti Komunikasi dan Undang-undang Jabatan Reka Bentuk Ijazah Sarjana Semester 1 DILULUSKAN Rektor Minsk Institute of Management N.V. Pendaftaran Tanah 2013 UD- / r. Pengenalan kepada pendidikan reka bentuk

1. Matlamat dan objektif disiplin Matlamat mempelajari disiplin "Arkitektonik bentuk volumetrik" adalah pembentukan pengetahuan dan kemahiran pelajar dalam bidang pembinaan bentuk volumetrik dan aplikasinya dalam bidang industri.

INSTITUT PENGURUSAN MINSK DILULUSKAN OLEH Rektor Institut Pengurusan Minsk N.V. Tanah kering 2008 Pendaftaran UD- / r. REKA BENTUK PERSEKITARAN BANDAR Kurikulum untuk pengkhususan: 1-19 01 01 Reka bentuk, hala tuju

INSTITUT PENGURUSAN MINSK DILULUSKAN OLEH Rektor Institut Pengurusan Minsk N.V. Pendaftaran Tanah 2010 UD- / pangkalan. REKA BENTUK PERABOT Kurikulum untuk kepakaran: 1-19 01 01 Reka bentuk, hala tuju

Elemen dan proses reka bentuk profil - 1 2 kursus, 4 semester, 3 kredit Guru utama: guru kanan Ustinova I.K. Nama modul: Modul 13.1 - Disiplin khas - 6 kredit,

Kementerian Pendidikan dan Sains Republik Kazakhstan Universiti Negeri Pavlodar dinamakan sempena S. Toraigyrova Jabatan "Seni Bina dan Reka Bentuk" Cadangan kaedah untuk kajian disiplin untuk kuliah,

1. OBJEKTIF PENGUASAAN DISIPLIN Objektif penguasaan disiplin (modul) dalaman rumah adalah - untuk membangunkan pendekatan kreatif pelajar terhadap pembentukan persekitaran tempat tinggal, memberi kemahiran dalam seni bina dan reka bentuk.

Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia Institusi Pendidikan Belanjawan Negara Persekutuan Pendidikan Profesional Tinggi "Vladimir State University dinamakan sempena

Jabatan "Reka Bentuk, Seni Bina dan Mekanik Gunaan" Pengarang: Penolong Jabatan "DAiPM" Dubrovina A.Yu. Penyampaian multimedia Topik: "Pembentukan bentuk volumetrik dalam prototaip" dalam disiplin Prototaip,

Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia Institusi Pendidikan Belanjawan Negara Persekutuan Pendidikan Profesional Tinggi "Universiti Minyak dan Gas Negeri Tyumen"

Nota penerangan Bentuk seni bina kecil, sebagai definisi, merujuk kepada terminologi reka bentuk landskap, tetapi sebenarnya ia adalah struktur kecil, berfungsi dan estetik, sesuai dengan harmoni.

1. Matlamat dan objektif disiplin 1.1. Tujuan disiplin Disiplin "Asas Teori dan Metodologi Reka Alam Sekitar" merujuk kepada blok disiplin khas dan bertujuan untuk membangunkan kaedah sistematisasi

Tujuan peperiksaan kemasukan adalah untuk mengenal pasti mereka yang berpotensi kreatif, berbakat artistik yang mampu menguasai pengetahuan dan kemahiran seni, reka bentuk, teknologi maklumat,

Institusi pendidikan bukan negeri pendidikan profesional tinggi "Institut Pengurusan Rusia-British" (NOUVPO RBIM) Jabatan reka bentuk BELYAEVA E.I. Cadangan kaedah untuk diri sendiri

Institut Pengurusan Minsk DILULUSKAN oleh Rektor Institut Pengurusan Minsk 2013 N.V. Tanah Pendaftaran UD-069D / r. mengamalkan kurikulum Institusi pendidikan tinggi peringkat kedua (majistrasi)

ANNOtasi PROGRAM KERJA DISIPLIN LATIHAN Pangkalan dan pemodelan Pemaju organisasi: GBPOU IO IRKPO Pemaju: Kravchenko A.S., guru GBPOU IO IRKPO 1.1. Skop program

Bentuk dan jenis karya bebas murid 1. Membaca sastera asas dan tambahan. Belajar sendiri bahan sumber sastera 2. Bekerja dengan katalog perpustakaan, bebas

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS WILAYAH SAMARA INSTITUSI PENDIDIKAN PROFESIONAL BELANJAWAN NEGERI WILAYAH SAMARA “SEKOLAH SENI SAMARA BERNAMA SELEPAS K.S. PETROV-VODKINA "BEKERJA

Kandungan: 1. OBJEKTIF PEMBELAJARAN DISIPLIN "ASAS PEMBENTUKAN" 2. TEMPAT DISIPLIN DALAM STRUKTUR OEP HPE 3. KOMPETENSI PELAJAR, DIBENTUK HASIL PERKEMBANGAN DISIPLIN "ASAS PEMBENTUKAN"

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA Institusi Pendidikan Belanjawan Negara Persekutuan Pendidikan Profesional Tinggi "Universiti Kemanusiaan Negeri Murmansk"

Nota penerangan Matlamat dan objektif pendidikan tambahan adalah bertujuan untuk membangunkan Kemahiran kreatif, untuk membentuk kemahiran merealisasikan keperibadian diri. Berikutan tugas-tugas ini, telah disusun

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA UNIVERSITI EKONOMI DAN CAWANGAN PERKHIDMATAN NEGERI VLADIVOSTOK DI NAKHODKA JABATAN REKA BENTUK DAN PENGGUBAL PERKHIDMATAN GENOMETRI DAN TEKNOLOGI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA

KEMENTERIAN KEBUDAYAAN PERSEKUTUAN RUSIA INSTITUT PENDIDIKAN TINGGI BAJET NEGERI PERSEKUTUAN "INSTITUT KEBUDAYAAN NEGERI MOSCOW"

Program disiplin "Plastik kertas"; 5. Pendidikan pedagogi; pensyarah kanan, b / s Mayorova KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA Autonomi Negeri Persekutuan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN 1 SAINS PERSEKUTUAN RUSIA 2 1.1. Tujuan disiplin 1. Matlamat dan objektif disiplin Disiplin Pemodelan plastik tergolong dalam kitaran disiplin profesional am OPD.F.05.1i

UDC 37. LBC 74.0 Besedina I.V. Institut Kejuruteraan Awam Astrakhan, Astrakhan, Russia PERANAN DISIPLIN KHAS DALAM PEMBENTUKAN KOMPETENSI PROFESIONAL PELAJAR - ARKITEK LEBIH TINGGI

Kajian subjek "Seni Halus" dalam gred ke-7 diperuntukkan 35 jam setahun (1 jam seminggu). Program kerja ini dibangunkan berdasarkan: Perintah Kementerian Pertahanan dan NRF (bertarikh 05.03.2004 1089) "Atas kelulusan

Bentuk subjek ("berfungsi", "teknologi", "hiasan", "utilitarian", dll.). Alat komposisi dalam reka bentuk. Konsep dan jenis gubahan. Bentuk ruang dan sifatnya (geometrik

Institusi Pendidikan Belanjawan Negeri Persekutuan Pendidikan Profesional Tinggi "Altai akademi negeri budaya dan kesenian "Fakulti sumber maklumat dan reka bentuk

Institusi pendidikan prasekolah swasta " tadika 99 daripada syarikat saham bersama terbuka "Rusia kereta api»PROJEK PEDAGOGI Menggunakan kemungkinan aktiviti reka bentuk dalam pembangunan

Hlm. 2 daripada 5 1 PENGENALAN Selaras dengan fasal 40 "Peraturan mengenai latihan kakitangan saintifik, pedagogi dan saintifik dalam sistem pendidikan vokasional pasca siswazah di Persekutuan Rusia", diluluskan

Nota penerangan Mata pelajaran "Komposisi" menyatukan semua disiplin kurikulum ke dalam program pendidikan yang bertujuan untuk pembentukan dan pembangunan personaliti kreatif... Program ini adalah tafsiran baharu

Lampiran DOP MAOU SOSH 23 Lipetsk JABATAN PENTADBIRAN PENDIDIKAN BANDARAYA LIPETSK INSTITUSI PENDIDIKAN BERAUTONOMI SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN MENENGAH 23 NAMA DENGAN S.V. DOBRIN

DILULUSKAN Pengerusi Suruhanjaya di bawah saya Uciversad zjra "Synergy" .B. Rubin ^ 2015 (seperti yang dipinda (Tambahan daripada "ZL PROGRAM NT SH! - L *" ujian kemasukan untuk program latihan sarjana muda

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran "Sekolah menengah pinggir bandar" "DILULUSKAN": Pengarah / Smirnova ON / Perintah 206. Program kerja untuk seni halus

KANDUNGAN PROGRAM 7 KELAS REKA BENTUK DAN SENIBINA DALAM KEHIDUPAN MANUSIA bahagian I. Seni bina dan reka bentuk adalah seni membina antara seni spatial. Dunia yang dicipta oleh manusia. Reka bentuk artis

Anotasi program kerja disiplin Reka bentuk teknikal 44.03.04 LATIHAN PROFESIONAL (OLEH INDUSTRI) Profil: Elektronik, kejuruteraan radio, komunikasi Rujukan maklumat ringkas. Disiplin "Teknikal

DIPERSETUJUI pada mesyuarat Protokol Kementerian Pertahanan 1 29 Ogos 2015 DILULUSKAN oleh perintah pengarah MBOU "SOSH 24" 29 Ogos 2015 79 PROGRAM teknologi untuk lukisan dan grafik gred 8 2015-2016 pendidikan

NOTA PENERANGAN Program ini bertujuan untuk menyediakan pemohon untuk peperiksaan kemasukan untuk kemasukan ke bidang latihan untuk sarjana muda 54.03.01 "Reka Bentuk" dan 54.03.02 "Dekoratif dan diterapkan

Berautonomi organisasi tidak berasaskan keuntungan pendidikan profesional tambahan "MFC Business School" PROGRAM KERJA KURSUS LATIHAN dalam pengkhususan dalam kepakaran 072501 Kelayakan reka bentuk (mengikut industri)

Jabatan Pendidikan Pejabat Datuk Bandar Institusi Pendidikan Belanjawan Perbandaran Daerah Bandar Togliatti Pendidikan Tambahan "Rodnik"

1 Kandungan muka surat 1. Matlamat dan objektif disiplin (modul) 3 2. Tempat disiplin (modul) dalam struktur OBOP. 3 3. Keperluan keputusan penguasaan disiplin (modul) 3 4. Isipadu disiplin (modul) dan jenis.

KEMENTERIAN KEBUDAYAAN, AKHBAR DAN HAL EHWAL NEGARA REPUBLIK MARIY EL BAJET NEGERI INSTITUSI PENDIDIKAN PROFESIONAL REPUBLIK MARIY EL "YOSHKAR-OLISHCHELINSKOE UCHIDUZHELISTOVOE

Lampiran 4 B.5 Amalan pendidikan dan industri Selaras dengan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Pendidikan Profesional Tinggi ke arah penyediaan 072500 "Reka Bentuk", bahagian program pendidikan utama ijazah sarjana muda "Pendidikan dan perindustrian

Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia Institusi Pendidikan Belanjawan Negara Persekutuan Pendidikan Tinggi "Universiti Teknikal Negeri Moscow dinamakan sempena N.E.

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran "Sekolah asas Malozinovievskaya" Program kerja dalam seni halus untuk gred 8 pada 06-07 tahun akademik Disusun oleh: M. V. Edukova, pertama

1 Nota penjelasan Kurikulum subjek "Seni Halus" ini untuk pelajar gred 8 institusi pendidikan negeri perbandaran "Sekolah Menengah Bolsheokinskaya" telah dibangunkan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA Institusi Pendidikan Belanjawan Negara Persekutuan Pendidikan Profesional Tinggi "Universiti Seni Bina Negeri Penza

1 PERUNTUKAN AM Program ini mentakrifkan keperluan metodologi untuk tugasan yang dikemukakan untuk amalan pengukuran pendidikan. Ia adalah dokumen normatif dan metodologi tunggal, bertindak bersama-sama dengan pendidikan

Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia Agensi Persekutuan untuk Pendidikan Persekutuan Rusia Universiti Ekonomi dan Perkhidmatan Negeri Vladivostok LUKISAN GEOMETRI DAN LUKISAN TEKNIKAL

1. TUJUAN PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN Tujuan pelaksanaan program latihan profesional tambahan "Satu set teknik dan kaedah mendapatkan maklumat untuk kejuruteraan reka bentuk"

UNIVERSITI NEGERI BELARUSIA KOMPOSISI STRUKTUR RUANG JILID Kurikulum untuk pengkhususan 1-19 01 01-04 REKA BENTUK (KOMUNIKATIF) (kod kepakaran) (nama kepakaran)

Hasil terancang pembangunan program oleh pelajar aktiviti ko-kurikulum"Plastik kertas dan pemodelan" Tindakan pendidikan sejagat peribadi Pelajar akan dibentuk: - motivasi yang luas