Abstract ng isang aralin sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda na "Huling taglagas. Abstract ng isang aralin sa pagguhit ng "huli na taglagas"

Elena Razgildeeva
Abstract ng GCD para sa pagguhit sa preparatory group na "Autumn Landscape"

Abstract GCD para sa pag-unlad ng masining at aesthetic (pagguhit) sa grupo ng paghahanda« Lupa ng tanawin»

Paksa: « Lupa ng tanawin»

layunin: Pagbuo sa mga bata ng mga ideya ng aesthetic tungkol sa mga tampok ng komposisyon taglagas na tanawin

Mga Gawain: Upang turuan ang mga bata na ihatid sa isang guhit ang istraktura ng isang puno - isang puno ng kahoy (na may isang brush, mga sanga ng iba't ibang haba. Upang pagsamahin ang mga kasanayan pagguhit mga dahon sa pamamagitan ng pagkuha ng isang patayong pahid (paraan ng pagkakabit)... Upang makilala ang mga bata sa mga paraan ng paghahalo ng mga kulay sa imahe taglagas na tanawin;

Bumuo mahusay na kasanayan sa motor, mga kasanayan sa malikhaing, aktibidad sa pag-iisip, memorya, magkakaugnay na pagsasalita, imahinasyon;

Pagyamanin ang isang positibong pag-uugali sa kalikasan.

Mga Kagamitan para sa aralin. - puting listahan Mga papel na A2 (para sa isang sample, - A4 sheet para sa mga bata, - mga kuda, - isang manipis na sipilyo, brush ng pintura, - basang wipe, tubig, - mga paleta, - gouache (dilaw, pula, berdeng asul, puti, kayumanggi, napkin para sa wetting ang sipilyo

Mga pamamaraan na pamamaraan:

Ipakita at paliwanag ng guro, - saliw sa musika, mga katanungan para sa mga bata, - isang paalala ng pamamaraan pagguhit, - pagmamasid sa gawain ng mga bata, payo, - pakikinig sa musika ni P. Tchaikovsky, - isinasaalang-alang ang gawain ng mga bata, - pinag-aaralan ang gawain ng mga bata at guro.

Pag-unlad ng aktibidad

Bilog sa umaga.

(Naglalaro ang mga bata sa mga lugar na kinagigiliwan, tunog ng isang maikling kampana, nangongolekta ng mga laruan ang mga bata. Isang mahabang tunog ng kampanilya - pupunta ang mga bata sa guro at umupo sa karpet sa isang bilog)

Sa umaga pumunta kami sa bakuran-

Umuulan na

Rustle sa ilalim ng paa

At lumilipad sila, lumilipad, lumilipad ...

Anong oras ng taon nagaganap ang likas na kababalaghang ito? Ano ang tawag dito (nahulog ang dahon)

Bakit nangyayari ang mga phenomena na ito sa likas na katangian? Guys, dapat pumili kayo ng impormasyon tungkol dito sa bahay. Sino ang magsasabi sa amin kung anong impormasyon nakahanda.

1 bata: bakit ang dahon ay nagbabago ng kulay sa simula taglagas?

2 bata: Bakit nahuhulog ang mga dilaw na dahon?

Tungkol sa mga pagbabagong naganap na likas sa simula taglagas

sasabihin sa amin sa isang tula Angelina:

nagbabasa ng tula.

Artist- Autumn pintura ang tanawin,

Kumuha ng isang simpleng lapis sa kanyang mga kamay

Nagdadala sa kanila ng ulan at hangin ng maayos,

At ang init mula sa nasusunog na himala ng apoy.

Nagpares sa kanya ang Setyembre ay ang pagpipinta ng larawan

Inilalagay ang kanyang mga kabute at mani sa basket,

Sinasaklaw ng mga dahon ang mga bukirin at parang,

At hinahatid niya ang lahat ng mga ibon sa mga pampang.

Artist- Tapos na ang outline ng taglagas,

Naisip ko na siya ay Aivazovsky,

At ipinagpalit ko ang aking lapis sa isang brush,

Upang ang mga mayamang kulay ay dumadaloy tulad ng dagat.

Mga lalaki na gumuhit sa tulang ito Artist- Taglagas(tanawin)

Ano tanawin(palagay ng mga bata) (Ang tanawin ay mga larawannaglalarawan ng kalikasan.)

Sino ang gumuhit mga tanawin ng lupa? (pintor- mga pintor ng tanawin)

Guys, tingnan kung gaano karaming mga larawan, kung paano matukoy kung alin ang inilalarawan tanawin, tutulong ka? (ang mga bata ay pipili ng mga larawan na may larawan tanawin)

Sabihin mo sa akin, anong oras ng taon ang ipinapakita sa mga larawan? (taglagas) ... Paano mo nahulaan? (Gumagamit ang artista ng dilaw, pula, kayumanggi, kahel, berde na mga kulay). Anong mga kulay ang higit? (dilaw, kahel, kayumanggi)... Tingnan natin ang mga larawan. Ano ang masasabi mo tungkol sa kung paano inayos ng artist ang ilang mga elemento sa kanyang pagguhit? tanawin? Sabihin mo sa akin kung bakit malaki ang mga puno dito at maliit dito? (sapagkat ang mga punong ito ay malapit sa amin, at malayo ang mga ito) At paano pa rin sila naiiba (malinaw pagguhit ng mga sanga, dahon, at sa di kalayuan isang lugar, mga puno iginuhit ang malapit ay iginuhit sa ilalim ng sheet, ngunit ang mga puno sa di kalayuan ay iginuhit nang mas mataas at mas maliit).

Ano siya taglagas? (palagay ng mga bata)

Guys, gusto nyo ba taglagas? Kaysa? (sagot ng mga bata)

Halimbawa, gusto kong maglakad sa mga nahulog na dahon na parang sa isang gintong karpet. Hindi ba, napakaganda sa taglagas? Parang mabait na wizard ipininta ang lahat sa paligid ng maliliwanag na kulay.

Guys, magtatapos na ito agad darating ang taglagas, anong panahon Paano natin mapapanatili ang kagandahan taglagas kalikasan? Ano ang maaari nating gawin upang ipaalala sa ating gawain taglagas? Hindi mo nais na maging isang maliit na wizards at gumuhit taglagas na tanawin ... Sumasang-ayon ka ba? Saan natin mahahanap ang mga tama para sa mga materyales sa pagguhit. (sa art studio)... Pagkatapos ay pumunta kami sa malikhaing pagawaan.

Guys, pumatay na kayo sa mga kuda.

Guys, tingnan kung mayroong lahat ng kailangan mo pagguhit ng tanawin ng taglagas... Lumabas ka at piliin ang mga kulay ng gouache na gusto mo pagguhit ng tanawin ng taglagas.

Paliwanag ng mga diskarte para sa pagsasagawa ng trabaho.

Upang walang mga duplicate na guhit, ang display ay ginawa sa isang sheet ng wallpaper, ang mga elemento ay ipinapakita ng guro na wala sa pangkalahatang komposisyon, ngunit bilang magkakahiwalay na elemento)

Una, kailangan nating tukuyin ang linya ng abot-tanaw. Para saan ito, ano ang pinaghiwalay natin sa linyang ito? (nakikilala natin kung nasaan ang langit, at kung saan ang lupa ay magiging) (ito ang haka-haka na linya kung saan tila ang mundo ay konektado sa kalangitan (gumuhit) ... Upang gawin ito, kumuha kami ng isang brush at gumuhit ng isang linya. Ngayon ay iginuhit na namin ang langit. Upang magawa ito, kumuha kami ng isang brush ng pintura, isawsaw ito sa puting pintura at punasan ito sa isang sheet ng papel, magdagdag ng dalawa pang mga kulay na nais mo, depende sa kung paano mo nais ilarawan ang kalangitan. Halimbawa, dilaw at asul, o maaari kang magdagdag ng rosas o lila, at mabilis na kumalat sa isang basang tela nang hindi pinababayaan ang pintura, handa na ang kalangitan. Susunod, tint namin ang mas mababang bahagi ng sheet, ilarawan ang damo, kunin dilaw na pintura, pagkatapos berde, maaari kang magdagdag ng kayumanggi at kuskusin din ng isang basang tela.

Nang sa gayon iguhit ang background, kailangan namin ng isang malawak na brush at dalawa, tatlong mga kulay. Piliin natin ang mga ito nang sabay-sabay sa isang brush, isang maliit na dilaw, isang maliit na berde at isang maliit na asul, at gamit ang pamamaraan ng pagdirikit, kasama ang abot-tanaw, lumipat sa iyo ng isang brush, pagkatapos ay pataas at pababa. Upang gawin ang kagubatan na parang isang totoong, pinupunasan namin ng kaunti ang isang mamasa-masa na tela kasama ang ilalim na strip ng kagubatan. Handa na ang malayong pagbaril. Nang sa gayon gumuhit ang puno ng kahoy ay kukuha kami ng isang medium brush, pumili ng dalawang kulay kung saan ilalarawan namin ang bark ng puno at gaanong paggalaw, nakakarelaks, mayroon kaming mga buhok sa ating sarili, ang brush ay gumagapang at sa gayon ang mga sanga ay hindi kahanay sa lupa. Anong mga kulay ang maaaring magamit para sa pagguhit ng puno ng kahoy na birch? Nananatili itong suplemento sa puno ng isang korona, sa parehong paraan nangongolekta kami ng dalawang kulay nang sabay-sabay, halimbawa, dilaw at berde, o maaari kaming magdagdag ng kaunting kahel. Nang sa gayon gumuhit nangangolekta din kami ng isang palumpong sa maraming mga kakulay, halimbawa, puti, dilaw, kahel o dilaw, kahel at berde, at naglalagay ng mga kopya sa paligid ng birch. Nananatili ito para sa atin gumuhit ng mga sanga, nagta-type kami ng dalawang kulay, halimbawa, kayumanggi at itim, at may magaan na patayong stroke ay minarkahan namin ang mga sanga. Nagdagdag kami ng kaunti sa mga stroke, na nagpapahiwatig ng damo. Maaari kang magdagdag ng mga puno sa gitnang lupa. Dito sila ay bahagyang mas maliit kaysa sa mga puno sa harapan.

Bago magpatuloy sa kailangang ihanda ng pagguhit ang ating mga dalirisino ang gagawa ng mga himnastiko sa daliri.

Malayang gawain ng mga bata.

Dumarating ang mga bata sa mga mesa kung saan iba-iba mga visual material at magtrabaho.

(kasabay ng musika sa proseso pagguhit p... I. Tchaikovsky « Kanta ng taglagas» mula sa loop "Mga Panahon".)

Pangwakas na bahagi. Pagsusuri ng mga gawa.

Ngayon mga tao, tingnan natin ang inyong gawain.

Tingnan kung sino ang may pinakamaliwanag taglagas pala? Ang pinakamadilim, madilim na langit? Ang pinaka maulap tanawin? Sino nagpinta ng maraming puno? Sino pininturahan ang pinaka magandang puno?

Ito ay naka-out upang ihatid ang imahe taglagas na tanawin?

Ano ang gagawin natin sa ating trabaho? (aayusin namin ang isang eksibisyon)

Ano ang tatawagin nating eksibisyon? (mga mungkahi ng mga bata)

Maraming salamat sa inyong gawain, naging interesado ako sa inyo

Ang pagguhit, isa sa mga paboritong aktibidad sa pagkabata, ay nagbibigay-daan sa mga preschooler na i-maximize ang kanilang pagkamalikhain. Mga mag-aaral grupo ng paghahanda nakagawa ng mga komposisyon para sa pinaka magkaibang paksa, kabilang ang naglalarawan ng mga nagpapahiwatig na larawan ng kalikasan. Ang pagguhit ng isang tanawin ay malapit na nauugnay sa proseso ng pag-alam ng nakapalibot na katotohanan (sa pamamagitan ng pagmamasid, pagkilala sa mga gawa ng pagpipinta, atbp.). Ito ay isang komplikadong aktibidad na pampaganda at pag-unlad na nagpapayaman sa iba't ibang mga aspeto ng pagkatao ng bata.

Mga tampok ng pagguhit ng mga landscape sa pangkat ng paghahanda ng isang institusyong pang-preschool

Nilalang mga komposisyon ng tanawin - isa sa mga pangunahing lugar ng mga klase sa pagguhit sa grupo ng paghahanda. Ang mga preschooler ay naglalarawan ng mga bagay ng kalikasan at marami pa maagang edad, simula sa simpleng mga guhit dandelion, chamomile o herringbone. Anim na taong gulang na mga bata ay maaari nang makatotohanang naglalarawan ng anumang oras ng taon, na nagpapahiwatig mga karatulang palatandaan taglagas at taglamig, tagsibol at tag-init.

Ang independiyenteng paglikha ng isa o iba pang larawan ng kalikasan ay laging naunahan ng isang kakilala sa mga gawa ng mga natitirang mga pintor ng tanawin. Ang mga mag-aaral ng pangkat na paghahanda ay mahusay na nakakaintindi ng gayong mga gawa, sa kabila ng kawalan ng isang nakakaaliw na balangkas sa kanila. Madaling matukoy ng mga lalaki ang panahon na inilarawan sa larawan, pag-aralan ang mga kulay na makakatulong sa pintor na maiparating ang imahe. Hindi maunawaan ng mga preschooler ang nilalaman ng tanawin, ngunit pati ang mga damdaming nais iparating ng artist.

Ang gawain ng tagapagturo ay upang kunin ang mga makukulay at emosyonal na gawa ng sining na malinaw na nagpapakita ng mga palatandaan ng isang partikular na panahon o natural na tanawin. Bilang mga halimbawa, babanggitin namin ang mga gawa ni A. Savrasov na "Dumating ang Mga Rook", I. Levitan " gintong taglagas"," March ", I. Shishkin" Rye ", E. Panov" Taglamig sa kagubatan ".

Photo gallery: isang pagpipilian ng mga komposisyon ng landscape ng mga sikat na artista

Reproduction of A. Savrasov's painting Reproduction of I. Levitan's painting Reproduction of I. Levitan's painting Reproduction of E. Panov's painting Reproduction of I. Shishkin's painting

Ang mga personal na pagmamasid ng mga bata sa kalikasan, na isinasagawa habang naglalakad, ay may mahalagang papel. Nag-aambag ito sa pagkakaroon ng bagong kaalaman at pagbuo ng mga damdaming pang-estetiko. Sa proseso ng naturang pagmumuni-muni, mabuti para sa guro na basahin sa mga bata ang mga tula ng mga makatang Ruso na angkop para sa isang partikular na larawan ng kalikasan. Sa gayon, matututunan ng mga preschooler na ihambing ang tanawin na inilarawan sa isang patulang gawain sa isa na talagang mayroon sa nakapaligid na katotohanan.

Nagsasanay din ang pangkat ng paghahanda sa pagguhit ng isang tanawin batay sa isang tula: ang mga bata ay nakasulat sa papel masining na mga imahe.

Ang mga batang anim hanggang pitong taong gulang ay mayroon nang mahusay na pagkaunawa ng kulay: natututo silang maiugnay mga shade ng kulay may background na pattern. Kaya, halimbawa, naiintindihan ng mga preschooler na ang maliwanag na berde o madilaw na mga dahon ay mukhang magkakaiba laban sa background ng isang asul o kulay-abong langit, at ang mga maputlang asul na bulaklak sa isang maputlang berdeng tangkay ay magiging kamangha-manghang sa madilim na berdeng damo.

Sa panahon ng paglalakad, mainam para sa guro na bigyang-diin ang magagandang kulay na nagaganap sa likas na katangian, halimbawa, ang maliwanag na snow-white snow na kumikislap sa araw o esmeralda na damo ng tagsibol, maliwanag na dilaw na mga dandelion.

Ang mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay alam din kung paano tamang bumuo ng isang guhit: malinaw na nakikilala nila ang pagitan ng harapan at background at naglalarawan ng mga bagay ng naaangkop na laki, alam nila ang linya ng abot-tanaw, atbp.

Kapag lumilikha ng mga komposisyon ng landscape, hindi dapat magkaroon ng modelo ng guro sa harap ng mga mata ng mga preschooler - maiiwasan nito ang gawain. Ang sample ay pinalitan ng mga kopya ng mga kuwadro na gawa ng mga artista o litrato. Maipapakita lamang ng guro sa mga bata kung paano ilarawan ang ilang mga bagay na nagdudulot ng kahirapan.

Ang isang mahalagang punto sa mga klase sa pagguhit ay ang pagtatasa ng mga natapos na komposisyon. Tandaan na ang prosesong ito ay malapit na nauugnay sa pagbuo ng pagsasalita. Una sa lahat, inaanyayahan ang mga bata na humanga sa mga nagresultang tanawin, at pagkatapos ay magsisimula ang talakayan. Ang pansin ay iginuhit sa nagpapahiwatig ng paghahatid ng mga imahe, maging ito man ay isang ginintuang taglagas, isang kagubatan sa taglamig o isang paggising likas na tagsibol... Hinihikayat ang pagkumpleto ng pagguhit na may orihinal na mga detalye. Naghahanap ang guro mula sa mga preschooler ng detalyadong mga puna sa kulay ng larawan: banayad, naka-mute, o, sa kabaligtaran, makatas, puspos. Opsyonal na maaaring hilingin sa mga bata na pag-usapan ang kanilang trabaho, halimbawa, anong sandali ng tagsibol na inilalarawan ng komposisyon.

Karamihan sa mga nauugnay na materyales at batayan para sa trabaho

Upang lumikha ng isang komposisyon ng landscape sa grupo ng paghahanda, magkakaiba ang iba't ibang mga materyales - mga pintura (gouache at mga watercolor), mga kulay na lapis, wax krayolapati na rin ang sanguine at mga lapis ng uling... Gayundin sa edad na ito, ang mga guhit ay isinasagawa sa isang simpleng lapis ng grapayt.

Ang pinakamadaling paraan upang maiparating ang kulay kayamanan ng kalikasan (malinaw bughaw na langit, pagsikat at paglubog ng araw, malalim na asul ng dagat), syempre, sa tulong ng mga pintura. Gayunpaman, ang naturang trabaho, sa paghahambing sa pagguhit ng lapis, higit na masinsinan sa paggawa, nangangailangan ng mga kasanayang pang-teknikal. Kapag ang pagpipinta na may mga watercolor o gouache, kinakailangan upang alagaan ang naaangkop na background ng base nang maaga - ang mga preschooler ay tint ito sa kanilang sarili sa bisperas ng klase. Kaya, halimbawa, ang isang puti at asul na background ay magiging angkop para sa isang tanawin ng taglamig, isang maliwanag na asul na langit at isang berdeng mas mababang bahagi ng base (damo) para sa isang tanawin ng tag-init.

Tulad ng dati, isang nakawiwiling epekto ang nakuha sa pamamagitan ng pagsasama ng mga materyales. Halimbawa, sa isang pagpipinta ng isang kagubatan ng taglagas, may mga puno sa tabi nito, na iginuhit ng mga watercolor at krayola.

Pagguhit gamit ang mga watercolor at lapis

Ang isa pang orihinal na solusyon ay ang kaakit-akit na mga paru-paro na gawa sa maliwanag na mga panulat na nadama-tip na dumadaloy sa isang bulaklak na tanawin na pininturahan ng mga pinong krayola ng waks.

Pagguhit gamit ang wax crayons at felt-tip pens

Mga diskarte sa pagguhit at diskarte na ginamit ng mga mag-aaral (kabilang ang mga kopya / kopya, monotype, pag-blotting at iba pa)

Kapag lumilikha ng mga komposisyon ng landscape, ang mga mag-aaral ng grupo ng paghahanda ay nagpapabuti ng dating natutunang tradisyonal at hindi tradisyunal na mga diskarte sa pagguhit.

Dahil ang madalas na mga larawan ng kalikasan ay inilalarawan na may mga pintura, nagsasanay ang mga lalaki ng mga diskarte ng pagtatrabaho sa isang brush - kasama ang lahat ng mga tumpok at dulo. Bilang karagdagan, isang mahalagang bahagi ng pagpipinta ng mga landscape ay pagbubuo ang tamang kulay sa palette. Halimbawa, mayroon ang mga puno ng puno magkakaibang lilim - maitim na kayumanggi, maitim na kulay-abo, kulay-berde-berde. At ang mga preschooler ay dapat na makakuha ng data ng tono mula sa pangunahing mga kulay pintura. Ang mga pag-anod ng niyebe ay hindi kailangang ipinta ng puti. Ang imahe ay magiging mas kawili-wiling kung magdagdag ka ng isang drop ng ilang iba pang mga kulay sa puting gouache - ang snow ay shimmer na may mga kakulay, na kung saan ay ihatid ang kagandahan at kamangha-mangha.

Dapat bigyan ng babala ng guro ang mga bata laban sa parehong uri ng imahe ng mga object ng landscape. Halimbawa, ang iba't ibang mga puno ay dapat iguhit: bata, payat, ngunit matanda na rin, kumakalat, na may isang tuwid at hubog na puno ng kahoy, atbp.

Ang komposisyon ng pagguhit ay mahalaga kapag lumilikha ng mga larawan ng kalikasan: upang maiparating ang isang malawak na puwang, kinakailangan upang gumuhit sa buong ibabaw ng sheet. Ang mga bagay na matatagpuan sa malayo ay inilalarawan bilang maliit, sa harapan - malaki.

Bilang karagdagan, ang mga guhit ay mukhang maganda, kung saan mayroong isang linya ng abot-tanaw na naghihiwalay sa langit mula sa lupa.Dapat ipaliwanag ng guro sa mga bata ang pamamaraan ng paglikha ng mga nasabing komposisyon.

Ang skyline ay iginuhit sa asul na watercolor. Susunod, ang langit ay pininturahan ng isang brush na mahusay na basa ng tubig. Kung ang isang tanawin ng taglamig ay inilalarawan, kung gayon ang niyebe sa ilalim ng komposisyon ay dapat na mas magaan kaysa sa kalangitan. Ito ay pininturahan ng puting pintura, binabanto ng isang patak ng ibang kulay, halimbawa, pula - nakakakuha ka ng isang maselan na bahagyang kulay-rosas na kulay. Natanggap halo-halong pintura Matindi ang pinaghalo ng tubig - lumalabas na niyebe, kumikinang sa araw.

Ang niyebe ay dapat na mas magaan kaysa sa kalangitan

Tandaan mo yan puting watercolor o gouache ay dapat na kunin ng isang malinis na hugasan na brush, na dating naka-check sa palette na ang brush ay nag-iiwan ng isang transparent na marka.

Kapag nagpipinta ng mga landscape, magiging napaka-angkop na gumamit ng hindi kaugaliang mga pamamaraan ng imahe. Ito ay isang pamamaraan ng monochrome, lalo na angkop para sa mga larawan ng likas na taglamig: sa isang may kulay na background, ang mga lalaki ay eksklusibong nagpinta ng puting gouache - ang imahe ay magkakaiba at epektibo.

Pagguhit ng mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda sa diskarteng monochrome

Ang hindi pangkaraniwang mga tanawin ng tag-init at taglagas ay nakuha gamit ang pamamaraan ng monotype - ito ay kung paano ang mga puno ay karaniwang pininturahan na nakalarawan sa tubig.

Pagguhit sa diskarteng monotype

Anumang oras ng taon ay maaaring mailarawan nang maganda gamit ang mga print ng dahon.

Pag-print ng dahon ng beet

Bukod sa, orihinal na mga puno at mga palumpong ay nakuha sa pamamagitan ng pag-blotting.

Blotography

Mahusay na gumamit ng mga cotton swab upang ilarawan ang isang tanawin ng taglamig - gumuhit ng malalaking mga natuklap na niyebe sa kanila. Para sa hangaring ito, ang pamamaraan ng pagguhit na may asin o semolina ay angkop din - ang materyal ay iwisik sa tuktok ng hindi pa pinatuyong pintura.

Ang mga preschooler ay dapat ding ipakilala sa mga diskarteng basa sa pagpipinta. Malapit sa isang kulay na papel itaas na bahagi basa sa foam rubber. Kaya, ang mga bagay na inilalarawan sa likuran ay lilitaw na malabo o natatakpan ng niyebe. Mahusay na gumagana ang pamamaraang ito para sa pagpipinta ng mga tanawin ng tagsibol.

Karagdagang mga uri ng aktibidad ng visual na maaaring kasangkot sa paglikha ng mga gawa, ang pagpapatupad ng isang indibidwal na diskarte sa silid-aralan

Upang ang mga preschooler sa klase ay ganap na maranasan ang kagalakan ng pagkamalikhain, dapat hikayatin ng guro ang kanilang pagnanais na umakma sa komposisyon ng mga karagdagang uri visual na aktibidad... Ito ang, una sa lahat, ang pagsasama ng mga elemento ng applique at pagmomodelo sa pagguhit ng landscape. Kaya, halimbawa, ang trabaho ay magiging napaka orihinal kung, halo-halong may maliliwanag na kulay na pininturahan ng mga pintura, ang mga bulaklak na plasticine ay lumalaki sa isang parang sa tag-init.

Pagguhit gamit ang mga elemento ng paglilok

Iba pa kagiliw-giliw na pagpipilian - Ang magagandang aplikasyong "mga bulaklak" ay namulaklak sa mga puno ng mansanas.

Pagguhit gamit ang mga elemento ng applique

Ang isang win-win sa mga tuntunin ng pagka-orihinal ay ang pagsasama ng mga elemento ng Origami sa pagguhit. Kaya, halimbawa, isang chanterelle, na ginawa gamit ang pamamaraan ng Origami, na magkakasuwato na umaangkop sa larawan ng motley ng isang kagubatan sa taglagas.

Pagguhit sa isang hindi kinaugalian na pamamaraan ( cotton swabs, print ng dahon) na may mga elemento ng Origami

Tukoy na mga pagpipilian sa komposisyon

Ang pagguhit ng isang tanawin ng mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay inaalok sa simula pa lamang taon ng pag-aaral... Inanyayahan ang mga bata na lumikha ng isang komposisyon sa temang "Tag-init", kung saan inilalarawan nila ang kaukulang mga larawan ng kalikasan.

Makalipas ang kaunti (noong Setyembre din), ang mga preschooler ay nag-aayos sa temang "Golden Autumn". Ang gawain ng naturang aktibidad ay upang ihatid ang isang katangian ng maliwanag na kulay maagang panahon oras ng taon na ito

Sa pagtatapos ng Oktubre, lilikha ng mga lalaki ang tanawin ng "Late Autumn". Dito, sa kabaligtaran, ang diin ay sa kawalan ng mga mayamang kulay, ang larawan ay inilalarawan sa mga walang kinikilingan na tono (iba't ibang mga kakulay ng kulay-abo, kayumanggi, itim, puti).

Mula noong Disyembre, ang mga mag-aaral ng grupo ng paghahanda ay nagsisimulang magsanay sa pagguhit ng magagandang mga larawan ng kalikasan sa taglamig. Ito ang "Winter Landscape" (Disyembre), "Frost Covered the Trees" (Enero), "Winter" (Pebrero). Sa mga gawaing ito, sumasalamin ang mga preschooler mga katangian ng pinalamig na panahon, pinapraktis nila ang mga diskarte ng pagtatrabaho sa mga pintura, pinapabuti ang kakayahang maayos na ayusin ang mga bagay na kalikasan sa isang sheet ng papel.

Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral (Mayo), tradisyonal na inaanyayahan ang mga bata na magpinta ng mga tanawin ng tagsibol - "Blooming Garden" at "Spring". Sa unang kaso, nagpapadala ang mga bata hitsura mga bulaklak sa tagsibol, binibigyang pansin ang kanilang hugis at istraktura, color palette... Sa aralin sa Spring, natututo ang mga preschooler na magpinta sa hilaw na papel gamit ang isang lumabo.

Bilang karagdagan, ipinapayong sa isang taon na mag-alok sa mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda tulad ng mga paksa tulad ng " Seascape"," Mountain landscape "(lalo na kung ang mga bata ay nakatira sa isang katulad na lugar)," Kamangha-manghang tanawin ".

Ang pagguhit ng larawan ng kalikasan ay maaaring madaling ayusin bilang pagtutulungan, kapag ang mga lalaki ay naglalarawan ng mga elemento ng tanawin laban sa pangkalahatang background. Maaari itong mga paksa tulad ng "Autumn leaf fall", " Kagubatan sa taglamig"," Namumulaklak na hardin ".

Organisasyon ng isang nakaka-uudyok na simula ng direktang mga gawaing pang-edukasyon: pagpapakita ng mga kuwadro na gawa, pagmamasid sa paglalakad, pag-uusap, tula, engkantada, atbp.

Upang ang pagguhit ng mga landscape ay magiging masaya para sa mga bata, na maganap sa isang nakakarelaks na kapaligiran, dapat ang guro, sa simula ng aralin, ibagay ang mga preschooler sa isang malikhaing alon, lumikha ng kinakailangang pagganyak para sa kanila. Sa pangkat ng paghahanda, maaari itong isang pag-uusap. Halimbawa, sinasabi ng mga lalaki kung ano ang nakita nila sa tag-init o kung ano ang hitsura ng mga puno sa unang bahagi ng taglagas.

Maaari mong alalahanin ang isang pares ng mga kanta tungkol sa isang tiyak na oras ng taon (halimbawa, "Kanta ng Tag-init" mula sa cartoon na "Santa Claus at Summer"), pag-usapan ang maaaring mailarawan mula sa balangkas ng kanta sa larawan.

Sa aralin, mahalaga ang kalinawan. Halimbawa, maaaring takpan ng guro ang mga sanga ng puno ng artipisyal na hamog na nagyelo - takpan sila ng pandikit at iwiwisik ng asin, semolina, asukal, o maliliit na piraso ng bula. Ang pagkakaroon ng naturang kalikasan sa harap ng kanilang mga mata, magiging madali para sa mga preschooler na ilarawan ang mga puno na natatakpan ng hamog na nagyelo sa taglamig. Bago iguhit ang temang "Namumulaklak na hardin ng tagsibol", inaanyayahan ng guro ang mga bata na suriin ang mga sariwang bulaklak sa isang plorera. Maaari itong maging mga daffodil, tulip, snowdrop. Tinutukoy ng mga bata ang hugis at haba ng tangkay, ang lokasyon ng mga talulot, ang kulay ng mga halaman, atbp.

Siyempre, ang mga mag-aaral ay palaging interesado sa paglalaro ng pagganyak. Halimbawa, ipinaalam ng guro sa mga bata na patungo sa trabaho ang kartero ay nag-abot sa kanya ng isang liham. Ito ay mula sa Golden Autumn. Isinulat niya na ang mga puno sa lungsod ay nakadamit ng magagandang damit na lemon at tanso. Ngunit sa lalong madaling panahon ang mga dahon ay lilipad sa paligid, at ang kalikasan ay makatulog. Dapat tumulong ang mga lalaki na pahabain ito kwentong taglagas - upang gumuhit ng mga landscape sa tema ng "Golden Autumn".

Ang isa pang malikhaing solusyon ay ang Spring manika na darating upang bisitahin ang mga preschooler. Sinasabi sa kanya ng mga bata kung bakit nila siya hinihintay at mahalin. Nagreklamo si Spring sa mga lalaki na ayaw ni Winter na bigyan ang kanyang lugar sa kuwago - ibubuhos nito ang niyebe, pagkatapos ay hahayaan nito ang hamog na nagyelo. Ang tagsibol lamang ay hindi makayanan ito: ang mga bata ay dapat tumulong - gumuhit ng maganda mga kuwadro na gawa sa tagsibol kalikasan

Isang laruan na maaaring magamit sa isang klase ng pagpipinta sa tanawin ng tagsibol

Isaalang-alang ang isa pang kagiliw-giliw na pagpipilian para sa pagganyak - isang sulat ay dumating sa grupo mula sa mga bata mula sa malayong mainit na Africa. Hindi pa nila nakita ang taglamig at hiniling na gumuhit ng mga larawan ng likas na taglamig para sa kanila.

Ang mga bata ay palaging tumatagal ng kamangha-manghang pagganyak na may interes.Maaari itong maging gumagana tungkol sa mga panahon kung saan sila pinagkalooban ng mga katangian ng anthropomorphic. Halimbawa, ang kwentong engkanto na "Di-pagkakasundo", na naimbento ng isang guro ng kindergarten mula sa lungsod ng Neftekamsk, SI Safargulova, ay angkop. Apat na mga kapatid na babae, matalino at magagandang kababaihan, Winter, Spring, Summer at Autumn ay laging nakatira magkasama. Ngunit isang araw nagtalo pa rin sila tungkol sa kung sino ang pinakamahalaga. Inaangkin ni Winter na ang taon ay nagsisimula dito, at masaya sa taglamig sobrang kinagigiliwan ng lahat. Tumutol si Spring na ang kanyang mga tao ang laging naghihintay, hindi naghihintay. Binabati siya ng mga ibon sa pag-awit, at ang mga hayop ay nakalabas sa kanilang mga butas. Ang tag-init at Taglagas, siyempre, isinasaalang-alang din ang bawat isa sa sarili nitong pamamaraan. Ang apat na kapatid na babae ay nagtalo ng napakatagal, at hindi maaaring magkaroon ng pagsang-ayon sa anumang paraan. Sa katunayan, ang bawat isa sa mga kapatid na babae ay mabuti sa sarili nitong pamamaraan: Taglamig - kasama ang mga blizzard at niyebe, banayad na Spring - na may maligamgam na araw at mga sapa, Tag-init - na may init at lamig, at Taglagas - na may masaganang ani.

Matapos basahin ito maikling kwento maaaring tanungin ng guro ang mga preschooler kung anong oras ng taon ang gusto nila, at pagkatapos ay anyayahan silang magpinta ng isang tanawin ng kanilang paboritong panahon ng pagpili.

Ang mga tula tungkol sa kalikasan ay angkop para sa isang nakaka-uudyok na pagsisimula sa klase.Pinipili ng guro ang mga nasabing akda na malinaw na naglalahad ng mga tampok ng isang partikular na panahon. Halimbawa, gagana ang sumusunod:

F. Tyutchev

Sorceress Winter
Bewitched, ang kagubatan ay nakatayo -
At sa ilalim ng snow fringe
Walang galaw, pipi,
Nagniningning siya sa isang kahanga-hangang buhay.

At siya ay tumayo, bewitched, -
Hindi patay at hindi buhay -
Enchanted ng magic sleep
Lahat ng nakagapos, lahat nakagapos
Banayad na kadena ...

Nagwawalis ba ang araw ng taglamig
Ang kanyang sinag ay pahilig sa kanya -
Walang manginig sa kanya,
Mag-iilaw lahat at susikat
Nakasisilaw na kagandahan.

A.S. Pushkin

Malungkot na oras! Ang ganda ng mata!
Ang iyong kagandahang pamamaalam ay kaaya-aya sa akin -
Gustung-gusto ko ang luntiang pagnanasa ng kalikasan,
Mga kagubatang pulang-pula at ginto na nakasuot,
May ingay at sariwang hininga sa kanilang canopy,
At ang langit ay natatakpan ng isang kulot na ambon,
At isang bihirang sunbeam, at ang mga unang frost,
At ang malalayong kulay-abong mga taglamig ay banta.

"Taglagas" A. Pleshcheev

Dumating na ang taglagas
Natuyo ang mga bulaklak
At malungkot silang tumingin
Bare bushes.

Nalalanta at nagiging dilaw
Damo sa parang
Nagiging berde lamang
Taglamig sa bukid.

Sinasaklaw ng ulap ang kalangitan
Hindi sumisikat ang araw
Umangal ang hangin sa bukid
Namamasa ang ulan ..

Kumalabog ang tubig
Mabilis na stream
Lumipad ang mga ibon
Upang magpainit ng mga lupain.

E. Baratytsky

Spring, spring! Napakalinis ng hangin!

Gaano kalinaw ang langit!

Sa iyong azure buhay

Binubulag nito ang aking mga mata.

Spring, spring! Gaano kataas

Sa mga pakpak ng simoy

Hinahaplos ang mga sinag ng araw

Lumilipad ang mga ulap!

Ang mga sapa ay kumakaluskos! Ang mga ilog ay lumiwanag!

Umuungal, dala ng ilog

Sa isang matagumpay na tagaytay

Itinaas niya ang yelo!

"Bird cherry" S. Yesenin

Ibuhos ang bird cherry na may snow,
Mga gulay na namumulaklak at hamog.
Sa bukid, nakahilig patungo sa mga shoots,
Naglalakad ang mga Rook sa strip.
Ang mga halamang seda ay mahuhulog
Amoy tulad ng resinous pine.
Oh ikaw, mga parang at kagubatan ng oak, -
Nahihilo ako sa tagsibol.
Lihim na balita ng bahaghari
Ang mga ito ay sumisikat sa aking kaluluwa.
Iniisip ko ang tungkol sa ikakasal
Kinakantahan ko lang siya.
Ikaw pantal, bird cherry, na may snow,
Kantahan kayong mga ibon sa kagubatan.
Tumakbo sa buong patlang
Pasabog ko ang kulay ng foam.

"Tag-araw" V. Orlov

Ano ang ibibigay mo sa akin, tag-init?
- Marami sikat ng araw!
Sa kalangitan radygy-dygyy!
At mga daisy sa ilaw!
- Ano pa ang ibibigay mo sa akin?
- Isang susi na nagri-ring sa katahimikan,
Mga pine, maple at oak
Mga strawberry at kabute!
Bibigyan kita ng isang kykushky,
Kaya't, paglabas sa kagubatan,
Sumigaw ka sa kanya ng mas malakas:
"Sabihin mo sa akin ng mabilis!"
At sinagot ka niya
Maraming taon na akong naghuhula!

Tandaan na kung gawaing patula maliit sa dami, naglalarawan ng isang tukoy na imahe, pagkatapos ang isang pag-uusap sa nilalaman nito ay direktang isinasagawa sa simula ng isang aralin sa pagguhit. Kung ang tula ay binubuo ng maraming mga quatrains, na sumasalamin ng isang numero natural phenomena, pagkatapos ay ipinapayong unang magsagawa ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita batay dito, na maayos na dadaloy sa visual na aktibidad.

Dapat isama sa session ng pagguhit ang mga bugtong tungkol sa mga panahon at pangalan ng mga buwan. Halimbawa, ang sumusunod:

Sino ang nagpapaputi ng glades ng puti

At nagsusulat sa mga dingding ng tisa

Tumahi ng mga feather bed,

Sa pamamagitan ng dekorasyon ng lahat ng mga window ng shop? (taglamig)

Pangalan - ka, guys,

Isang buwan sa bugtong na ito.

Ang kanyang mga araw ay mas maikli kaysa sa lahat ng mga araw,

Ang lahat ng gabi ay mas mahaba kaysa sa gabi.

Sa mga bukirin at parang

Bumagsak ang niyebe hanggang sa tagsibol.

Ang ating buwan lamang ang lilipas -

Nagkikita kami Bagong Taon... (Disyembre.)

Kinukurot nito ang tainga, kinurot ang ilong.

Umakyat sa boots ng hamog na nagyelo.

Kung magwisik ka ng tubig, mahuhulog ito

Hindi pa tubig, ngunit yelo.

Kahit na ang isang ibon ay hindi lumilipad:

Ang ibon ay nagyeyelo mula sa hamog na nagyelo.

Ang araw ay naging tag-araw.

Ano ang sinasabi mo ito sa isang buwan? (Enero.)

Nahulog ang niyebe sa mga bag mula sa langit,

Mayroong mga drift ng snow na malapit sa bahay.

Ang mga snowstorm at snow

Tumakbo sila sa baryo.

Ang lamig ay malakas sa gabi

Sa araw, ang mga patak ay naririnig na nagri-ring.

Ang araw ay lumago nang kapansin-pansin

Sa gayon, anong buwan ito? (Pebrero.)

Sa paksa ng kalikasan, mayroon malaking bilang ng pisikal na ehersisyo at mga pagpipilian para sa mga himnastiko sa daliri. Narito ang mga sumusunod na halimbawa:

Pisikal na edukasyon "Spring has come"

Pisikal na edukasyon na "Snow" (tula ni I. Tokmakova)

Pisikal na edukasyon "Dumating na ang Taglagas"

Pisikal na edukasyon "Taglagas"

Pisikal na edukasyon "Winter"

Mga gymnastics ng daliri na "Spring-red"

Mga komposisyon ng Landscape ng mga mag-aaral na may mga puna sa pagganap ng trabaho

Ang mga komposisyon ng tag-init ng mga mag-aaral ng grupo ng paghahanda ay, bilang isang panuntunan, maliwanag at puspos sa mga tuntunin ng gawaing kulay. Kaya, ang mga malalaking butterfly na motley ay umiikot sa isang berdeng parang sa larawan na "Ah, tag-init!". Sa malinaw na kalangitan, ang mga asul na ulap ay lumulutang dito, at ang mga chamomile ay sumisilip mula sa damuhan. Pagbagsak ng pagguhit positibong kalagayan. Katulad na trabaho - "Isang larawan tungkol sa tag-init".

Ang gawaing "Mga Kulay ng Tag-init" ay napaka nagpapahiwatig, kung saan ang bata ay naglalarawan ng isang tanawin ng tubig - maputlang rosas na mga liryo ng tubig na lumalaki sa isang lawa.

Ang isang kaakit-akit na maliwanag na bahaghari ay nakalarawan sa pagguhit ng Summer Rainbow. Ang gawain ay ginawa sa isang hindi kinaugalian na pamamaraan - pag-jabbing. Tandaan kagiliw-giliw na imahe mga araw na may napakahabang sinag na umaabot sa halos sa lupa.

Ang mga puno ay iginuhit nang detalyado sa komposisyon na "Tag-init sa isang Birch Grove". Isang orihinal na detalye - ang mga birch ay pinagkalooban ng mga tampok na anthropomorphic - mayroon silang mukha ng tao.

Napakasarap na trabaho - "Anong kulay ang tag-init", tapos sa mga naka-mute na kulay ng pastel. Ang isang katulad na impression ay ginawa ng pagguhit na "Flower Meadow" - dito ginagamit ang pamamaraan ng pagpipinta sa basa. Nagresulta ito sa isang magandang malabo na kalangitan.

Photo gallery: isang pagpipilian ng mga guhit sa tag-init

Gouache Drawing Watercolor Drawing Watercolor Drawing Watercolor Drawing Poke Drawing Watercolor Drawing Wet Drawing

Lumilikha ang mga preschooler ng napaka-makulay na mga landscape sa tema ng ginintuang taglagas. Ang mga guhit ay sagana matitingkad na kulay, madalas gawin sa gouache. Palaging orihinal na gumagana sa diskarteng monotype ("Autumn blinking").

Ang mga bata ay nakikilala nang maayos sa pagitan ng harapan at background ng komposisyon. Kaugnay nito, ang komposisyon na "Autumn ... Fairytale Hall" ay nagpapahiwatig, kung saan ang isang magandang puno na may dilaw na mga dahon ay malinaw na bakas sa harap.

Ang gawaing "Paalam, Taglagas", na gawa sa isang lapis sa malambot na kulay ng pastel, ay mukhang napaka banayad. Tandaan sa background ang isang magandang mabundok na tanawin.

Ang komposisyon na "Sa parke sa taglagas" ay kaakit-akit: nakikita namin ang mga payat na puno na may makukulay na mga dahon at isang kaaya-ayang hubog na tulay sa ibabaw ng ilog. Ang mga nahulog na dahon ay mukhang maganda laban sa background ng asul na tubig. Ang langit ay ginawa sa napakagandang mga shade ng gradient.

Ang asul na langit na may isang puting niyebe na may puting larawan sa larawan na "Autumn Day" ay kaakit-akit din.

Photo gallery: mga komposisyon na may tanawin ng taglagas

Pagguhit ng Watercolor na guhit ng Pencil Gouache na guhit Monotype Watercolor na guhit Gouache na guhit Dabbing na guhit ng Watercolor na guhit Dahon na naka-print na Watercolor na guhit

Ang tema ng taglamig ay nangunguna sa paggamit ng mga di-karaniwang pamamaraan ng pagguhit. Kaugnay nito, ang gawaing "Winter Magic Tree" ay nagpapahiwatig, na kung saan ay isang kumbinasyon ng hindi kaugaliang mga diskarte: ang puno mismo ay inilalarawan gamit ang blotography, frost sa mga sanga - na may isang poke na may semi-dry brush, mga kuwago sa mga sanga ay iginuhit gamit ang isang daliri, at mga natuklap ng niyebe - na may mga cotton swab.

Ang isang buong kagubatan sa taglamig na mukhang isang engkanto ay nilikha sa tulong ng isang print ng dahon ng repolyo ("Winter Forest"). Kagiliw-giliw din ang komposisyon na "Winter's Tale", kung saan ang mga korona ng puno na natakpan ng niyebe ay itinatanghal ng isang poke, at ang mga bullfinches na lumilipad sa ibabaw nila ay inilalarawan ng isang pambura. Misteryosong kagubatan nakalarawan sa larawang "Winter in the forest", isang nakakatawang pulang chanterelle na nagkukubli malapit sa puno.

Palaging nagpapahayag na monochrome mga kuwadro na gawa sa taglamig, halimbawa, isang puno na natatakpan ng puting niyebe sa larawang "Isang puno na nasa hoarfrost". Ang mga komposisyon na "Puno ng taglamig" (mga puno ay parang niyebe na ulap) at "Mga Puno na natatakpan ng hoarfrost" (kakaibang mga hubog na sanga) ay kamangha-manghang din.

Ang mga kaakit-akit na mga punungkahoy ng Pasko sa isang damit na maniyebe ay inilalarawan sa mga guhit na "Winter-Winter" at "Winter-Beauty".

Photo gallery: taglamig sa mga guhit ng mga bata

Pagguhit gamit ang mga watercolor na Guhit na may mga watercolor na Guhit na may gouache na Guhit gamit ang mga watercolors Blobography, poking, cotton swabs, drawing ng daliri Watercolor drawing Cabbage leaf print Watercolor drawing Watercolor drawing Drawing poking at stamping na may isang pambura

Pagsasama: "Cognition", "Komunikasyon", "Pagbasa kathang-isip"," Artistikong paglikha "," Musika ".

Mga Layunin:

Pang-edukasyon:turuan ang mga bata na makita ang mga pagbabago sa kalikasan at ihatid ang mga ito sa mga guhit ng iba't ibang sa hindi karaniwang paraanpagmamasid sa katangian ng lasa ng huli na taglagas. Bigyang pansin ang solusyon ng mga problemang pangkulay sa pamamagitan ng mga artista, kapag naglalarawan ng daigdig, kalangitan, mahangin at maulan na panahon. Magpatuloy sa pagtuturo upang kumatawan sa mga puno iba`t ibang lahi at edad, ihatid ang pananaw sa pagguhit. Patuloy na makilala ang mga bata sa mga kuwadro na gawa ni I. Levitan "Golden Autumn"

Pagbubuo:bumuo ng mga damdaming pang-estetika, damdamin; ang kakayahang malaya na lumikha ng mga masining na imahe. Ang pag-unlad ng kakayahang madama ang kagandahan at pagpapahiwatig ng wika ng trabaho, pagiging sensitibo sa patula na salita... Pagbutihin ang kakayahang bumuo ng mga kwento tungkol sa nilalaman ng larawan.

Nagtuturo:upang mapalaki sa mga bata ang kakayahang makita at maunawaan ang maganda, pagmamahal katutubong lupain... Patuloy na paunlarin ang kakayahang kontrolin at pagpipigil sa sarili.

Di-tradisyonal na mga diskarte:blotography na may isang dayami, poking, dahon ng mga kopya, itim at puting gasolina, sinusubaybayan ang anumang bagay simpleng lapis pagtatapos ng pagpipinta na nagiging iba pa.

Mga Materyales: papel, tinta o gouache, kutsara ng plastik, dayami. Isang kandila, isang malawak na sipilyo, isang stick na may isang pinatulis na dulo. Mga dahon ng puno, brushes, gouache. Matigas na mga brush, napkin. Ang mga pagpaparami ng mga kuwadro na nagpapakita ng taglagas. Kasabay sa musika audio recording ng P.I. Tchaikovsky mula sa album na "The Four Seasons".

Kurso ng aralin

I. Sandali ng organisasyon.

At sa sampung taong gulang at pito at lima
Lahat ng tao ay mahilig magpinta
At lahat ng tao ay buong tapang na gumuhit
Lahat ng iyon ay interesado sa kanya
Lahat ay interesado
Malayong espasyo, malapit sa kagubatan
Mga bulaklak, kotse, engkanto, sayaw ....
Iguhit namin ang lahat, may mga pintura
Oo isang sheet ng papel sa mesa
Oo, kapayapaan sa pamilya at sa mundo.

II. Nakikipag-chat sa mga bata.

– Anong oras ng taon ito? (taglagas)

- Ano ang mga palatandaan ng taglagas (ang mga dahon ay naging dilaw, mga ibon na lumipat lumipad sa maligamgam na mga lupa, umuulan, ang araw ay mas mababa ang ningning, ang mga hayop ay naghahanda para sa taglamig).

- Bakit tinawag na ginintuang mga dahon ng taglagas?

- Anong mga puno ang maaaring tawaging gintong mga dahon? (Birch, maple)

- At anong pulang-pula? (aspen, bundok abo)

- Anong mga dahon ng palumpong ang berde sa taglagas? (lilac). Kumusta naman ang light brown? (linden, oak, elm).

- Ano ang pangalan ng kagubatan kung saan ang mga birch lamang ang lumalaki? (mga oak, lindens).

Mga bata: birch Grove, puno ng oak

- Anong mga salawikain at kasabihan tungkol sa taglagas ang alam mo?

• Sa isang bagyo ng taglagas, ang panahon ay nasa labas: paghahasik, pamumulaklak, pag-ikot, pagpapakilos, pagpunit, pagbuhos mula sa itaas at pagwawalis mula sa ibaba.
• Noong Setyembre, mayroong sunog kapwa sa bukid at sa kubo.
• Noong Setyembre, isang berry, at ang isa ay isang mapait na abo ng bundok.
• Noong Setyembre, hinihiling ng titmouse na bumisita ang taglagas.
• Ang tagsibol ay pula na may mga bulaklak, at ang taglagas ay mga inani.
• Ang tagsibol ay pula at nagugutom; tag-ulan ay tag-ulan, ngunit nagbibigay-kasiyahan.
• Umiiyak si Oktubre ng malamig na luha.

III. Edukasyong pisikal.

IV. Kakilala sa mga gawa ng sining.

Mayroong sa taglagas ng paunang salita
Isang maikling ngunit kamangha-manghang oras -
Ang buong araw ay parang kristal
at ang mga gabi ay nagliliwanag.

(audio recording ng P. Tchaikovsky mula sa album na "The Four Seasons")

Ang mga bata ay tumingin sa mga tanawin ng I. Levitan "Evening Bells", "Golden Autumn", tandaan kung anong mga kombinasyon ng kulay ng taglagas ang nakita nila. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pumili ng mga kulay ng taglagas (mga kulay ng gintong taglagas: oker, dilaw, pulang-pula, burgundy, orange) mula sa maraming magagamit, isaalang-alang ang mga bouquet ng mga nahulog na dahon at ipakita ang mga shade, kulay na gusto nila.

Inanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa tula ni A.S. Itulak at alamin kung anong oras ito ng taon (isang tula tungkol sa maaga at huli na taglagas).

Ito ay isang malungkot na oras! alindog ng mga mata!
Ang iyong kagandahang pamamaalam ay kaaya-aya sa akin -
Mahal ko ang luntiang pagnanasa ng kalikasan,
Mga kagubatang pulang-pula at nakasuot ng ginto,
May ingay at sariwang hininga sa kanilang canopy,
At ang langit ay natatakpan ng isang kulot na ambon,
At isang bihirang sunbeam, at ang mga unang frost,
At malayong mga banta ng kulay-abong taglamig.

Dumating na ang Oktubre - ang kakahuyan ay nanginginig na
Huling Sheets mula sa kanilang mga hubad na sanga;
Ang taglamig ng taglagas ay namatay - ang kalsada ay nagyeyelo.
Ang stream ay tumatakbo pa rin sa likod ng mill,
Ngunit ang pond ay nagyelo na; nagmamadali ang kapitbahay ko
Sa mga patlang na malayo na may pagnanasa,
At nagdurusa sila mula sa ligaw na kasiyahan,
At ang pag-tahol ng mga aso ay nagpupukaw sa mga natutulog na kahoy na oak.

- Ang huling taglagas ay tinatawag na "pilak" bakit? (ang mga puddles ay natatakpan ng yelo, mga bituin na pilak - ang mga snowflake ay lumilipad sa nagyeyelong lupa, ang mga nahulog na dahon na natatakpan ng hamog na nagyelo ay kulay-pilak sa araw).

Ang gawain ay ibinibigay sa mga bata na mag-isip at gumuhit ng mga landscape ng ginintuang at huli na taglagas gamit ang napiling mga diskarte.

Ang guro ay nakatuon ang pansin ng mga bata sa pagpili ng ilang mga diskarte sa pagguhit: ang diskarte ng malagkit ay mas angkop para sa paglalarawan ng isang ginintuang taglagas; Ang blotography na may isang dayami ay magpapakita ng katangian ng kulay ng kalagitnaan ng taglagas, at sorpresa ka ng scrapboard sa hindi pagkakapareho nito sa iba pang mga diskarte at ihayag ang kagandahan ng huli na taglagas. Sa pagtatapos ng trabaho, titingnan ng mga bata ang mga guhit, bigyan sila ng mga pangalan, ipaliwanag kung aling buwan at kung anong panahon ang iginuhit, anong mga pamamaraan at materyales ang ginamit nila, kung paano nila mailarawan ang pinakahulugan na maulan, mahangin na panahon, isang hindi kasiya-siyang estado ng huli na taglagas sa magandang tanawinihambing ang mga ito sa mga imahe ng ginintuang taglagas.

Lahat ng gawain ng mga bata ay na-marka. Sa foyer institusyon ng mga bata isang eksibisyon ng mga batang artista ay inaayos.

• Upang mabuo ang ideya na sa pamamagitan ng pagpili ng mga kulay posible na ihatid sa pagguhit ang isang tiyak na panahon at kondisyon, katangian ng isang maulan huli na taglagas.
• Ipakilala ang mga bata sa isang bagong paraan ng pagpapahayag ng huli na kulay ng taglagas gamit ang wax candle painting.
• Upang mabuo ang mga kasanayan ng wet toning ng papel na may mga watercolor, pati na rin ang pag-print ng mga tuyong dahon na pininturahan ng pintura.
• Bumuo ng emosyonal at aesthetic damdamin, imahinasyon at malikhaing aktibidad
• Linangin ang interes sa pagpipinta ng tanawin at sa mismong proseso ng pagguhit.

I-download:

Pag-preview:

Abstract ng isang aralin sa pagguhit gamit ang di-tradisyunal na pamamaraan

Paksa: "Maulan huli na taglagas».

(Senior group)

Nilalaman ng software:

• Upang mabuo ang ideya na sa pamamagitan ng pagpili ng mga kulay posible na ihatid sa pagguhit ang isang tiyak na panahon at kondisyon, katangian ng isang maulan huli na taglagas.
• Ipakilala ang mga bata sa isang bagong paraan ng pagpapahayag ng huli na kulay ng taglagas gamit ang wax candle painting.
• Upang mabuo ang mga kasanayan ng wet toning ng papel na may mga watercolor, pati na rin ang pag-print ng mga tuyong dahon na pininturahan ng pintura.
• Bumuo ng emosyonal at aesthetic damdamin, imahinasyon at malikhaing aktibidad
• Palakasin ang interes sa pagpipinta ng landscape at mismong proseso ng pagguhit.

Panimulang gawain:

• Pagbasa ng mga tula ng mga makatang Ruso A.N. Plescheev, A.S. Pushkin, atbp.
• Pagsuri sa mga pagpaparami na "Frown" (taglagas) ni S. Zhukovsky, "hamog na ulap. Taglagas ”,“ Late Autumn ”ni I. I. Levitan at iba pa.
• Pakikinig sa musika ni PI Tchaikovsky "The Four Seasons" "Autumn"
• Pagmamasid sa langit, mga puno, ulan habang naglalakad.
• Koleksyon at pagpapatayo dahon ng taglagas, ang disenyo ng herbarium.

Materyal at kagamitan:

• Mga sheet ng puting papel na guhit
• Mga pintura ng watercolor, gouache
• Mga simpleng lapis
• Malawak na brush para sa wetting paper
• Mga brush ng ardilya # 6, # 2
• Mga piraso ng isang puting kandila paraffin
• Mga garapon ng tubig, may hawak ng brush, oilcloth, napkin

Kurso ng aralin

1 bahagi Pagbuo ng konsepto

Inanyayahan ng guro ang mga bata na tumingin sa bintana, nakatuon ang pansin sa pagtatapos ng ginintuang taglagas. Tumaas, ang langit ay ulap ng mabigat kulay abong ulapat isang malamig na ambon ang bumabagsak. Ang lahat ng mga dahon ay nahulog mula sa mga puno papunta sa basang madilim na lupa. Huli na ng taglagas. Ang makatang M.P. Chekhov ay nagsulat tungkol sa oras na ito tulad ng sumusunod:

Lahat ng ulan at ulan. Puddles saanman

Ang mga sapa ay bumubuhos sa lupa mula sa bubong.

Araw-araw ay cloudier at mas masahol pa

At mula sa matalim na taglamig na taglamig

Hindi mo alam kung saan makakahanap ng masisilungan.

Lahat ng ulan at ulan ... ang mga rosas ay nalanta,

Ang mga bulaklak ay malamig, huwag mamukadkad,

At may mga luha lamang sa mga puno ...

Isa pang linggo - at mga frost

Darating sila sa amin ng nakamamatay mula sa hilaga.

Binibigyang pansin ng guro ang mga kopya ng mga kuwadro na gawa sa huling bahagi ng taglagas at iminungkahi upang matukoy ang hanay ng mga kulay na ginamit ng mga artista kapag nagpinta sa huli na taglagas (kulay abong, kayumanggi, itim ang lahat ay madilim na kulay atmaliit na dilaw, pula, atbp.) Inaanyayahan ang mga bata na maging artista at pintura ang kanilang huling bahagi ng taglagas na may mga pintura na may masamang pag-ulan.

Nagpapakita ang guro bagong trick pagguhit ng ulan:

Bago ka magsimula sa pagguhit, magtuturo ako sa iyo ng isang simple, ngunit napaka-kawili-wili at hindi pangkaraniwang pamamaraan na hindi mo pa alam. Ipapakita ko sa iyo kung paano mo mailalarawan ang ulan sa papel. Kumuha ng isang simpleng lapis at mag-sketch ng pahilig na mga agos ng ulan sa isang puting sheet ng papel. Alalahanin ang bugtong "Si Dolgovyaz ay natigil sa lupa." Huwag kalimutan na markahan ang linya ng mundo ng isang lapis at iguhit kung paano bumuhos ang mga agos ng ulan mula sa langit patungo sa lupa.

Ngayon kumuha tayo ng isang piraso ng kandila - nasa iyong talahanayan - at iguhit ito, pagpindot ng katamtamang lakas, kasama ang mga linya ng lapis ng ulan.

Ang guro ay nagtanong:

Paano natin nakikita ang ulan sa larawan? Ano ang dapat gawin?(kulayan ang sheetpapel).

Inanyayahan ng guro ang mga bata na alalahanin kung paano ka makakakuha ng mga malabong tono upang likhain ang background ng larawan (ang pamamaraan ng toning paper sa basa).

Nilinaw ng guro ang pamamaraan ng pagguhit sa hilaw:

Nais kong ipaalala sa iyo ang wet technique na pag-toning. Banayad na basa-basa ang isang sheet ng papel na may tubig na may malawak na mga stroke na may isang malawak na brush. Pagkatapos, sa isang basang sheet, inilalapat namin ang pintura ng kulay na kailangan namin at angkop para sa naibigay na kulay ng larawan, inilalapat namin upang ang mga hangganan ng pintura ay hawakan, kahit na bahagyang magkakapatong. Kaya sa isang kulay maaari mong i-highlight ang mundo, at sa kabilang kalangitan, at ang hangganan sa pagitan nila, ito ay naging malabo. Ang guro ay nagtanong:

Anong saklaw ng mga kulay ang iyong gagamitin kapag pagpipinta sa madilim, maulan, maulap na panahon? (kulay-abo, itim, lila, kayumanggi, maitim na asul…)

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na mag-isip:

Paano mailalarawan ang mga hubad na puno sa pamamagitan ng pag-print na may mga tuyong dahon? (maaari mong ipinta ang hindi ang buong tuyong sheet, ngunit maglapat ng pintura na may makapal na brush sa mga ugat lamang nito).

Fizminutka

Bahagi 2. Malayang gawain ng mga bata.

Inanyayahan ng guro ang mga bata na magsimulang magtrabaho nang paunti-unti:

1. Sketch ng ulan na may isang simpleng lapis at pagguhit ng ulan na may isang kandila ng waks.
2. Toning paper sa basa, gamit ang isang madilim na hanay ng mga kulay.
3. Pagpi-print gamit ang mga tuyong dahon ng puno.

(Sa panahon ng, pansariling gawain mga bata, i-on ang pagrekord ng musika ni PI Tchaikovsky "The Four Seasons" "Autumn").

Bahagi 3 Pagsusuri sa gawain ng mga bata.

• Ang mga bata ay tumitingin sa trabaho.
• Magbigay ng mga pangalan sa kanilang mga kuwadro na gawa.
• Ipaliwanag kung aling buwan at kung anong panahon ang iginuhit.
• Sinabi nila sa kung anong mga paraan ang kanilang pagpipinta.
• Anong mga materyales ang ginamit mo
• Anong kalooban ang pinupukaw ng mga guhit ng mga bata.

Nag-aalok ang guro na makinig sa isang sipi mula sa isang tula ni N. Rubtsov.

Maliit, inaantok, walang sukat,

Tulad ng kung mula sa maraming mga salaan,

Ang ulan ay malamig at kulay-abo

Lahat ay drizzling, drizzling ..

Matigas, mga puno at dingding

Sa basang lambat ng semi-kadiliman

Parang naghihintay sila ng pagbabago

Malinis, masayang taglamig!

Tila sa akin, guys, na ang tulang ito ay napakahusay na sumasalamin sa kondisyon na nilikha ng iyong mga kuwadro na gawa. At ito ay nagtatanim sa atin ng kagalakan sa nalalapit na pagdating ng pinakahihintay na taglamig. Napakagandang gawain ninyong lahat ngayon. Salamat sa iyong pagkamalikhain.

Nakumpleto ng guro MBDOU d / s No. 17 "Kolobok" G.-K. Anapa Gamretskaya Anna Sergeevna

Nilalaman ng software:

1. Upang makilala ang mga bata sa pagpipinta ng Issak Ilyich Levitan "Gintong taglagas" .
2. Palakasin ang kakayahang gumuhit ng iba hindi kaugaliang mga diskarte (pagguhit sa basa, pamumulaklak, basa sa isang espongha, pagposisyon ng imahe sa buong sheet.
3. Taasan ang interes sa sining ng visual na aktibidad, ang kakayahang makita ang kagandahan ng kalikasan.
4. Bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon, ang kakayahang mag-navigate sa isang piraso ng papel.

Mga nailapat na teknolohiya: sentro ng pangangalaga ng kalusugan.

Materyal at kagamitan:

Pagpipinta ni I. Levitan "Gintong taglagas" , mga sheet ng tint na papel, gouache, palette, pamumulaklak ng mga tubo, napkin, foam sponge.

Kurso ng aralin:

Tumingin sa bintana. Anong oras ng taon ito? (taglagas)... Bakit?

Anong mga palatandaan ng taglagas ang alam mo?

Oo, taglagas na ngayon. Halos lahat ng mga dahon ay nahulog. Ngayon ay nagpunta ako sa kindergarten, ang mga dahon ay nagngangalit na kaaya-aya sa ilalim ng aking mga paa. Nais kong kunin ang isang piraso ng papel at dalhin ito rito. Ang dahon na ito ay naging hindi ordinaryong, ngunit mahiwaga.

Makinig sa bugtong:

Ang mukha ng kalikasan ay mas madilim:
Itim na mga hardin ng gulay
Ang mga gubat ay hubad
Tatahimik ang mga boses ng ibon

Ang oso ay nahulog sa hibernation
Anong buwan siya dumating sa amin?

(Nobyembre)

Tama, ito ang pangatlong buwan ng taglagas. Ano pang mga buwan ng taglagas ang alam mo?

I. Panimulang bahagi.

Tingnan ang pisara, ano ang nakikita mo dito? Ito ang mga kopya ng mga kuwadro na gawa. Alin sa mga kuwadro na ito ang naglalarawan ng taglagas? Ang pagpipinta na ito ni Issak Ilyich Levitan, na kung tawagin ay "Gintong taglagas" ... Ano ang nakikita mo dito? (kalikasan)... Mayroon ding iba pang mga larawan dito.

Si Issak Ilyich Levitan, na nagpinta ng larawang ito, ay masayang gumuhit ng kalikasan. Siya ay isang tanyag na pintor.

Pagod ka ba? Magpahinga na tayo.

Pisikal na minuto.

Isipin na nasa isang kagubatan kami ng taglagas at naglalakad sa mga landas. Huminto kami dito at:

Tinaas at napailing ang mga kamay
Ito ang mga puno sa kagubatan.
Baluktot ang mga sandata
Umiling si brushes

Ang hangin ay bumabagsak ng hamog
Sa gilid ng kamay,
Wave ng maayos
Ito ang mga ibong lumilipad timog.

Kung paano sila umupo, magpapakita rin kami
Humalukipkip ang mga pakpak.

II. Pangunahing bahagi

Guys, isipin na lahat kayo ay mga artista. Kung tayo ay artista, ano ang gagawin natin? (gumuhit) Paano? Ano ang maaari nating pintura?

Ano ang makakatulong sa atin? (ang aming katulong ay isang tubo) Ano ang maaari mong iguhit dito? (mga puno)... Paano? (ang pamamaraang ito ay pamumulaklak).

Nagsisimula kaming gumuhit.

Malayang gawain ng mga bata. Indibidwal na tulong sa mga hindi masyadong nagtagumpay.

Tingnan ang iyong mga kuwadro na gawa, ano ang ginawa mo? At ano ang kalagayan ng larawan para sa iyo? Sobrang lungkot diba Bakit? (Ang mga puno ay nakatayo nang wala ang kanilang magagarang mga gintong damit)... Ano ang mga damit ng mga puno? (umalis) Tutulungan kami ng aming magic sponge dito. Paano? (pamamaraan - pagpipinta gamit ang isang espongha)

III. Pangwakas na bahagi

Ano ang iginuhit natin ngayon? Paano? (mga diskarte) Gumawa tayo ng isang malaking kagubatan sa lahat ng iyong mga kuwadro na gawa. Dalhin mo rito ang lahat ng iyong trabaho. Ano ang naging maganda, mahiwagang, matikas, kagubatan ng taglagas... Lahat ng mga puno sa gubat na ito ay napakaganda. Gusto mo ba ng kagubatan ng taglagas? (Oo) At talagang gusto ko ito! Ang galing mong artista!