Kuinka määrittää johtava edustajajärjestelmä. NLP

Jatkamme teemaa yhteisen kielen löytäminen ja toistensa ymmärtäminen henkilökohtaisessa, perheessä ja liikesuhteita. Opimme, että tätä varten meidän on löydettävä yhteinen kehon kieli, ilmeet ja eleet.

Tänään saat selville, mikä se on edustava, ihmisen aistijärjestelmä, Ja miten ihmiset ajattelevat ja ajattelevat, eli miten jokainen meistä havaitsee ja käsittelee saamamme tiedon ja miten löytää keskinäistä kieltä sanoja käyttämällä.

Kuinka ihmiset ajattelevat, ajattelevat, käyttämällä erilaisia ​​​​aistien, ihmisen edustavia järjestelmiä

Kaikilla ihmisillä on viisi aistia - ihmisen aistijärjestelmä; Pohjimmiltaan tiedon vastaanottamiseen ja käsittelyyn käytetään kolmea kanavaa - visuaalinen (näkö), kuulo (auditiivinen) ja kinesteettinen (kosketus), maku ja haju voidaan katsoa jälkimmäiseksi.

Eri ihmisille yksi kanava on enemmän käytössä kuin muut; Useimmissa tapauksissa tiedon vastaanottamiseen ja käsittelyyn käytetään kahta kanavaa: ensimmäinen edustava järjestelmä, esimerkiksi visuaalinen, on pääasiallinen ja toinen ihmisen aistijärjestelmä, esimerkiksi kuulo, on toissijainen. Loput ovat vähemmän mukana.

Tässä suhteessa jokainen henkilö käyttää puheessaan samoja lauseen käänteitä, jotka vastaavat hänen edustajajärjestelmäänsä, ts. Ajattelemme siis sanoilla ja kuvilla, joita sanat määrittelevät miten ihmiset ajattelevat, niin he sanovat.

Visuaaliset (visuaalinen), kuulo (auditiivinen) ja kinesteettiset (taktiilit, sensoriset) tyyppiset ihmisen esitysjärjestelmät

Visuaalinen tyyppi käyttää verbejä, adjektiiveja ja adverbejä, jotka viittaavat siihen, mitä voidaan nähdä (vaalea, kuva, tumma, katsova jne.); kuulo, kuulotyyppi, käyttää enemmän sanoja, jotka liittyvät siihen, mitä voidaan kuulla (keskustelu, kuuntele, äänet, rätinä jne.); kinesteettinen tyyppi (kosketus, maku, haju), puhuu sanoilla, jotka liittyvät siihen, mitä voidaan vastaavasti tuntea, tuntea, koskettaa jne. (lämmin, kylmä, tunne, tunne, ota jne.).

Nyt on vielä määritettävä johtava edustaja, aistijärjestelmä, selvitettävä, kuinka henkilö ajattelee ja ajattelee, ja alkaa käyttää keskustelussa hänen kanssaan kieltä, joka on hänelle ymmärrettävämpi.

No, jos puhut samaa kehon ja sanojen yhteistä kieltä, pystyt varmasti välittämään tarvittavat tiedot vastinellesi ja ymmärtämään toisiasi.

Tätä menetelmää käytetään NLP:ssä (neuro-linguistic programming), jota kutsutaan myös "aivojen kieleksi".

Missä ihmisten edustusjärjestelmien tuntemus ja ihmisten ajattelun ymmärtäminen on hyödyllistä

Älä unohda ensin määritellä edustusjärjestelmääsi esimerkiksi nauhoittamalla keskustelusi ongelman ratkaisemisesta ja kuuntelemalla sitä; tai lukea kirjeitäsi, tekstidokumenttejasi, esseitäsi; tai mieti mitä haluat tehdä elämässäsi ja mitä aistikanavaa se vastaa; Voit yksinkertaisesti kirjoittaa kolmeen sarakkeeseen sanat, jotka liittyvät ihmisen eri aistijärjestelmiin, ja katsoa, ​​missä sarakkeessa on eniten sanoja.

Kuinka määrittää henkilön edustusjärjestelmä, jos hän ei puhu paljon

Ihmisen johtavan aistijärjestelmän määrittäminen puheensa perusteella on yleensä selvää, mutta mitä tehdä ja miten selvittää tärkein edustajajärjestelmä, ja mitä ihminen ajattelee, jos hän puhuu vähän eikä ole kovin seurallinen?

Vastapuolen tarkkaileminen, tarkemmin hänen katseensa suunta ja johtavat kysymykset auttavat meitä tässä.


Tosiasia on, että kun kysyt keskustelukumppaniltasi tietyn kysymyksen, hänen katseensa, kun hän miettii vastausta, siirtyy automaattisesti johonkin suuntaan, mikä kertoo meille hänen suosikkiedustusjärjestelmästään sekä sanoista, joita hän käyttää useammin. .

Käytämme katseen suuntaa määrittämään edustava järjestelmä ja selvittämään, miten ihminen ajattelee ja ajattelee

Esitysjärjestelmän määrittämiseksi on esitettävä kahdenlaisia ​​kysymyksiä:

1) Kysymys, joka aktivoi muistin;
täällä muistetaan kuvia, kuvia, ääniä ja tuntemuksia, jotka ovat tallentuneet ihmisen muistiin.
2) Kysymys, joka aktivoi suunnitteluprosessin.
Täällä mielikuvitus käynnistyy, uusia kuvia, ääniä ja tuntemuksia suunnitellaan ja luodaan.

Visuaalinen esitysjärjestelmä

Jos esität visuaalisen kysymyksen, esimerkiksi minkä värinen on tapetti keskustelukumppanisi asunnossa, hänen katseensa suuntautuu ylöspäin ja sinusta oikealle, ts. hän muistaa visuaalisen kuvan.

Jos kysyt kysymyksen ja henkilön täytyy keksiä, kuvitella kuva, esimerkiksi miltä sininen krokotiili näyttää, hänen katseensa liikkuu ylös ja vasemmalle sinusta.

Jos hänen katseensa on keskittymätön, liikkumaton tai ihminen katsoo avaruuteen, niin tämä on myös tiedon visuaalista käsittelyä.

Jos ihminen liikuttaa katsettaan puolelta toiselle ja se on suunnattu ylöspäin, silloin tapahtuu todennäköisesti visuaalinen rakentaminen.

Nämä esimerkit ovat tyypillisiä useimmille ihmisille, mutta poikkeuksiakin on; tilanteen selventämiseksi on tarpeen esittää useita erilaisia ​​kysymyksiä.

Auditiivinen (auditiivinen) edustusjärjestelmä

Kuuloesitysjärjestelmää koskevissa kysymyksissä kysytään myös kahta tyyppiä, muistia ja rakennetta.


Tässä tapauksessa, kun kuulomuistiin vaikuttaa esimerkiksi se, miltä autosi äänitorvi kuulostaa, katseesi siirtyy oikeaan korvaasi.


Kun ihminen rakentaa ja kuvittelee kuulokuvan, esimerkiksi kysyessään, miltä kännykkäsi kuulostaisi lapsen itkulta, hän siirtää katseensa vasempaan korvaasi.

Yleisimmät ihmiset ovat ne, joilla on visuaalinen ja kinesteettinen esitysjärjestelmä.


Kinestetiikka toimii yhdessä ihmisten fyysisten aistimusten ja emotionaalisten tunteiden kanssa, joten sekä aistikuvien palauttamiseen muistista että niiden rakentamiseen, esimerkiksi miltä koira tai sarvikuono tuntuu, liittyy sama katseen suunta - alas ja sinusta vasemmalla.


Kun kumppanisi suuntaa katseensa alas ja oikealle sinusta, hän on sisäisessä dialogissa, eli puhuu itselleen.
Voit tarkistaa tämän pyytämällä keskustelukumppaniasi kertomaan jotain itselleen tai kysymällä, mitä hän ajattelisi jossain tilanteessa.

Yleisin merkki johtavan esitysjärjestelmän tunnistamisesta on ensimmäinen katseen suunta, kun siltä kysytään neutraali kysymys; Tietenkin sinun on käytettävä näitä tekniikoita yhdessä henkilön käyttämien sanojen kanssa.

Näiden menetelmien ja tekniikoiden automaattinen käyttö, toistensa ymmärtäminen ja yhteisen kielen löytäminen on mahdollista vasta harjoittelun jälkeen.

psykologi-psykanalyytikko Oleg Vyacheslavovich Matveev
Psykologinen konsultaatio henkilökohtaisissa asioissa

Tilaa koulutuksia parantaaksesi suhteita henkilökohtaisessa elämässäsi

Hei kaikki! Pelottavasta ja käsittämättömästä nimestään huolimatta esitysjärjestelmä on vain yksi tapa hahmottaa maailmaa. Ihmiset ovat erilaisia, samoin kuin heidän ominaisuutensa, eli muistin taso, ajattelun tyyppi, kyvyt, tahdonvoima ja paljon muuta. Kun tiedämme, miten toinen henkilö vastaanottaa tietoa, voimme valita menetelmiä, joilla on helpompi vaikuttaa hänen mielipiteisiinsä ja päätöksiinsä.

Edustusjärjestelmien tyypit

Visuaalinen esitysjärjestelmä

Visuaalista oppijaa ohjaavat kuvat, kuva on heille tärkeä. Uskotaan, että niitä on maailmassa suurin luku. Heillä on kehittynyt mielikuvitus, joka säätelee heitä täysin sisäinen maailma ja tuntemuksia.

Merkit: keskittynyt katse ja suora, suora selkä. Hengittää nopeasti, pääasiassa rintakehän yläosassa.

On mielenkiintoista, että imagoa muodostaessaan tai keskittyessään siihen, mikä häntä kiinnostaa, hän pystyy pidättelemään hengitystään. Koska visuaaliset oppijat tarvitsevat kuvan, he eivät kestä pitkää luentoja. Sellainen on heidän psykologiansa.

Tieto, joka täytyy havaita korvalla, väsyttää ja aiheuttaa tylsää. Ja työskentely vieraiden äänien kanssa tulee mahdottomaksi, kuten myös uni. Muisti, kuten saatat arvata, on kuvaannollinen, joten kun he yrittävät muistaa jotain, kuvat ilmestyvät heidän silmiensä eteen.

On tärkeää, että he eivät estä heitä katselemasta ympärilleen kommunikoinnin aikana, eikä myöskään estä näkymää. Katsekontakti on tärkein, juuri nämä ihmiset huomaavat, että hiustyylisi on muuttunut, uusi vaate on ilmestynyt ja myös minkä väriset silmäsi ovat. He puhuvat nopeasti ja äänekkäästi, ja kaikki siksi, että heidän päässään olevat kuvat välähtävät salaman nopeudella, ja he pyrkivät pysymään niiden perässä.

Visuaalit ovat enimmäkseen korkeita, ohuita ja ohuita huulia. Pää nostetaan ylös, katse on suunnattu ylöspäin. He yrittävät pysyä hieman kaukana keskustelukumppanista nähdäkseen hänet kokonaan. Kaula on enimmäkseen jännittynyt olkapäiden kanssa. Eleet kasvojen tasolla, jotta ne ovat selvästi näkyvissä.

Sanat ja fraasit:

• Katso
• Harkitsen tarjoustasi
• Vastaus ilmestyi silmieni eteen
• Nyt ymmärrän, mitä yritit selittää minulle
• Haluan nähdä sinut
• Mielenkiintoinen näky
• Näemme siellä jotain käsittämätöntä

Auditiivinen

Tietoa vangitaan keskittymällä ääniin, joten ne periaatteessa muistavat sen. Kuulohenkilöitä on paljon vähemmän, vain 20 prosenttia koko väestöstä.

Merkit: hengittää yhdessä rytmissä, selkeästi ja tasaisesti, he puhuvat paljon, yrittävät ilmaista ajatuksensa mahdollisimman tarkasti ja oikein, jotta heidät kuullaan varmasti. He puhuvat niin paljon, että heidän ympärillään olevat kyllästyvät heidän läsnäoloonsa. Joskus he jopa puhuvat ääneen itselleen, kun ovat jostain syystä jätetty yksin.

Silmät usein "juoksevat ympäriinsä", eivät niinkään katsomaan jotain, se vain auttaa keskittymään ja kuuntelemaan. Keskity äänen sointiin ja intonaatioon. Ei ole helppoa pettää sellaista henkilöä hänen suhteensa tunnetila, koska se seuraa välittömästi eroa sen mukaan, miten puhut, oletko onnellinen vai surullinen ja niin edelleen. Eleet ovat rinnan tasolla, käsiä ei lasketa alas yrittäessään selittää jotain.

Joko ylipainoinen tai keskivartaloinen. On mielenkiintoista, että kontaktissa muiden kanssa he yrittävät olla mahdollisimman lähellä, siirtäen kehoaan lähemmäs keskustelukumppania. Sillä tavalla kuulet paremmin. Mutta kun heidän päässään tapahtuu sisäinen dialogi, he etääntyvät kumppanistaan ​​saadakseen sen paremmin käsiksi.

Joten jos olet tarkkaavainen, voit aina seurata, onko keskustelukumppanisi hajamielinen vai kuunteleeko edelleen sinua ja kuuleeko sinua. Pää on useimmiten kallistettu toiselle puolelle sen sijaan, että se käännetään suoraan kumppania kohti. Näin ihmiset yleensä käyttäytyvät, kun he kuuntelevat hiljaisia ​​tai kaukaisia ​​ääniä.

Älä loukkaannu siitä, että katsekontakti on harvinaista, koska kun he katsovat toista henkilöä, heidän on vaikeampi havaita saapuvaa tietoa, he ovat yksinkertaisesti hajamielisiä.

Sanat ja fraasit:

• kuulen
• Puhunko tuntematonta kieltä?
• kaipasin sitä
• Pidä suusi kiinni
• Ei sanonut sanaakaan
• Tämä on tapa puhua
• En kuule hänen ääntään
• Kuuntele mitä kerron sinulle
• Tämä on ennenkuulumatonta!

Kinesteettinen

Heille on erittäin tärkeää tuntea ja tuntea kosketus, eli koskettaa, tutkia. Ja tämä ei ole vain materiaalin ymmärtämiseksi paremmin ja niin edelleen, kinesteetit käyttävät kosketusta tapana ilmaista tunteitaan. Aivan kuten kuuloopiskelijat, he muodostavat vain 20 prosenttia muista lajeista.

Merkit: ne on helppo tunnistaa paitsi toistuvasta kosketuksestasi, myös katsomalla tarkasti oppilaiden liikkeitä, jotka yleensä suuntautuvat ylhäältä alas ja oikealle. Hengitys on syvä, vatsa, sitä kutsutaan maskuliiniseksi, koska naisilla se on pinnallisempaa, rintakehäistä.

Hän puhuu hieman hitaasti pitäen lukuisia taukoja kuunnellakseen sisäisiä tunteitaan. Itse ääni on matala, käheä tai hiljainen. Kosketuksessa se sijaitsee hyvin lähellä, joskus rikkoen intiimialuetta. Elehtiessään hän ei nosta käsiään ylös; periaatteessa nämä liikkeet eivät ole vatsan tasoa korkeammalla.

Pulleat ja pehmeät huulet, kuten periaatteessa vartalon ääriviivat. Usein lihaksikas, vankka ja vahva. Elämän vauhti, samoin kuin liikkeet, on hidasta, joten jos haluat kiinnittää huomiota itseesi tai tukea henkilöä, jonka tuntotahti on johtava, kosketa häntä, silitä häntä tai vain taputtele olkapäälle.

Sanat ja fraasit:

• Käteni kutiavat, haluan sen niin kovasti
• Kyllä, en edes koskenut häneen sormella.
• Olen mies, jolla on lämmin sydän
• Ja miksi otin juuri sinuun yhteyttä?
• Hän on melko paksuihoinen mies
• Hän käyttäytyi siististi
• Minun ei tarvitse napata tähtiä taivaalta täältä!
• Poltan halusta

Digitaalinen

Huolimatta itse sanan monimutkaisuudesta, määritelmä on melko yksinkertainen. Digitaaliset ovat ihmisiä, jotka keskittyvät kaikkiin edellä mainittuihin esitysjärjestelmiin, vain metatasolla. Tällaisia ​​persoonallisuuksia ei tapaa usein, koska he edustavat pienintä määrää.

Merkit: he käyttävät logiikkaa, yrittäen löytää yhteyksiä ja selityksiä kaikessa. Pupillien liike tapahtuu yleensä ylhäältä alas ja vasemmalle.

Huulet ovat puristetut, kädet ovat useimmiten suljetussa asennossa, eli ristissä rinnan yli. Hengitys on melko epätasaista, pinnallista, jaksoittaisia ​​taukoja. Voit myös huomata, että tällainen henkilö huokaa usein, ikään kuin jokin huolestuisi tai surullisi häntä. Hän puhuu ikään kuin automaattisesti, ilman suuria tunteiden näyttöä, minkä vuoksi hän voi aiheuttaa tylsyyttä yksitoikkoisuudellaan ja säännöllisyydellään.

Ulkoisia eroja ei käytännössä ole muista tyypeistä, ne voivat näyttää täysin erilaisilta. Voit tunnistaa heidät siitä, että he liikkuvat kuin robotit, mekaanisesti ja käyttävät puheessaan lauseita, jotka vaikuttavat ulkoa opetetuilta ja etukäteen valmisteltuilta.

Ne perustuvat numeroihin ja tilastotietoihin, joten voit tunnistaa digitaaliset ihmiset lauseista ja sanoista, kuten:

• ymmärrän kaiken
• Tiedän
• minun pitää ajatella
• Minun täytyy pohtia
• Tämä on aika mielenkiintoista

Vanhat tekijät ja maustajat

Harvemmin tavattu, mutta kuitenkin olemassa olevia lajeja: vanhat tekijät (haju) ja maistajat ( makunystyrät johtavat), ja sitten niitä esiintyy ammattitoiminnan tai fyysisten rajoitusten yhteydessä. Näön menettäneillä muut elimet terävöittyvät, joiden avulla he oppivat havaitsemaan tulevaa tietoa, kuulevat paremmin, erottavat ihmiset jopa kävelyn perusteella ja vangitsevat mielialan.

Maistajat voivat jopa nimetä ruokalajiin kuuluvat tuotteet hajun perusteella.

• Hänellä oli niin hapan kasvot
• Elämäni on katkeraa kuin pilleri
• Sydämeni tunsi vaivan
• Hän on niin suloinen, että se on inhottavaa

1. Ottaen huomioon, että useimmat ihmiset ovat visuaalisia, uusiin ihmisiin tutustuessaan yritä käyttää sanoja, jotka ovat lähempänä heidän havaintotyyppiään, niin mahdollisuus tulla kuulluksi ja ymmärretyksi kasvaa merkittävästi.
2. Kiinnitä huomiota siihen, minkä etäisyyden he valitsevat sinuun nähden, niin voit varmasti ymmärtää, onko se edessäsi digitaalinen vai ei. Ja jos he ovat hieman etäällä sinusta, älä riko keskustelukumppanisi henkilökohtaista tilaa, jotta et provosoi häntä konfliktiin tai haluun sanoa hyvästit sinulle. Saat lisätietoja kontaktialueista osoitteesta.
3. Keskustelussa sinun on kuunneltava, mitä sanoja kumppanisi käyttää, mitä hänen työhönsä kuuluu, miten hän käyttäytyy vapaa-aika miltä hän näyttää (siisti, mukava, muodikas jne.), sekä kuinka hän tarkalleen saa tarvittavat tiedot ja mistä hän pitää. Yllä olevan analysoinnin jälkeen voit helposti määrittää, mihin tyyppiin se kuuluu.
4. Jos huomaat keskustelun aikana, että väitteesi ja väitteesi eivät toimi, ajattele, ehkä teit virheen ja luotat sopimattomiin ilmaisuihin, jotka eivät vastaa keskustelukumppanin edustavan järjestelmän tyyppiä? Ota tämä artikkeli huomioon.
5. Tarkastele lastasi tarkemmin ymmärtääksesi, mikä hänen johtava järjestelmänsä on, niin hänen motivoinnista ja yhteisen kielen löytämisestä tulee paljon helpompaa.
6. Hyödynnä hankittuasi tietoa työprosesseissasi, puheiden, esitysten ja raporttien valmistelussa.

Johtopäätös

Ja muista, että ihmisillä on taipumus muuttua elämänsä aikana, joten vaikka olisit aiemmin pitänyt itseäsi esimerkiksi kinesteetänä, ammatillista toimintaa, perheenjäsenet ja tapasi viettää vapaa-aikaa voivat jättää jälkensä ja tehdä sinusta digitaalisen tai audio-ihmisen. Joten katso ajoittain lähemmin läheisiäsi ja arvokkaita ihmisiä, ehkä vanhat menetelmät heidän kanssaan ovat menettäneet merkityksensä, minkä vuoksi yhteistä kieltä ei ole mahdollista löytää.

Onnea ja menestystä sinulle!

Materiaalin valmisteli Alina Zhuravina.

Edustusjärjestelmien käsite

Edustava järjestelmä - suositeltu menetelmä aiemmin vastaanotetun tiedon käsittelemiseksi, tallentamiseksi ja toistamiseksi. VAC on lyhenne, joka tarkoittaa sensorisia esitysjärjestelmiä - visuaalisia, kuuloisia ja kinesteettisiä.

Edustava järjestelmä - Melkein synonyymi modaalisuuden ja havaintokanavien käsitteille, vaikka niiden välillä on joitain eroja. Katso Esitysjärjestelmä, havaintokanava ja modaliteetti

Edustusjärjestelmän käsitettä käytetään usein NLP:ssä.

Perusedustusjärjestelmät:

visuaalinen- perustuu pääasiassa visuaalisiin kuviin;

kuulo- perustuu pääasiassa kuulokuviin;

kuulo-tonaalinen- korostaa ensinnäkin äänet ja tonaaliset sekvenssit;

kuulo-digitaalinen- merkkien (sanojen) korostaminen;

kinesteettinen- perustuu pääasiassa tuntemuksiin.

käsitteellinen(diskreetti, digitaalinen) - perustuu muiden järjestelmien signaalien loogiseen ymmärtämiseen. On olemassa mielipide, että diskreetin edustajajärjestelmän käsitettä ei pitäisi pitää edustavana järjestelmänä, koska se tarkoittaa, että saapuvat signaalit on jo käsitelty ensisijaisesti.

Lisäksi haju (haju) ja makujärjestelmä (maku) erotetaan joskus toisistaan, mutta ne ovat jakautuneet erittäin huonosti.

VAC ja aistillinen vakuuttavuus

Jos kommunikoidessasi kumppanin kanssa vetoat hänen kaikkiin kolmeen esitysjärjestelmään, tämä antaa sanoistasi suurimman aistillisen vakuuttavan. Kun hän näyttää näkevän, mitä haluat näyttää hänelle, kuulee mitä kerrot hänelle, käytännössä tuntee sen, mitä haluat välittää hänelle.

Visuaalinen kanava, kuulo, kinesteettinen.

Edustusjärjestelmät ja sanaston mieltymykset

Kun ihmiset valitsevat, he käyttävät todennäköisemmin sanoja, jotka vastaavat heidän esitysjärjestelmäänsä.

Visuaalinen: "Sentäsi näyttää oikealta", "oikeutesi on ilmeinen", "Näen totuuden sanoissasi"

Kuuluva: "Kuulostaa totuudesta"

Kinesteetiline: "Minusta tuntuu, että olet oikeassa", "sanoissasi on totuutta"

Digitaalinen: "Mielestäni olet oikeassa", "olet ehdottomasti oikeassa."

Käytännössä tätä käytetään NLP-menetelmissä, koska R.S:n tarkempi analyysi (esimerkiksi EEG-tietojen tutkiminen) on mahdotonta. Esimerkkinä edustavien järjestelmien ominaisuuksien käytöstä voivat olla menetelmät, joilla vähennetään kohteen havainnon kriittisyyttä käyttämällä sanoja, jotka vastaavat hänen edustavaa järjestelmää (esimerkiksi: "Katso tätä dataa, näet ilmeisen lisäinvestoinnin tarpeen niihin ”) tai keskustelukumppanin huomion tarkoituksenmukaista keskittämistä käyttämällä vieraimpia. edustava sanajärjestelmä.

Johtava edustusjärjestelmä ja referenssiesitysjärjestelmä

Johtava järjestelmä (useimmiten myös ensisijainen) käynnistää sisäisen strategian, ja vastaus tulee referenssiin. Katso Johtava ja vertailujärjestelmä

Kehityksen suunta

On hyödyllistä kehittää niitä esitysjärjestelmiä, jotka toimivat sinulle huonommin (merkki siitä, että käytät niitä harvemmin), ja rakentaa siltoja käyttämiesi R.S:ien välille. Katso Henkilökohtaisten edustusjärjestelmien kehittäminen

Kun rakennamme siltoja esitysjärjestelmiemme välille, havaitsemme maailman kirkkaampana ja värikkäämpänä, äänekkäämpänä ja kirkkaampana... Miten?

Visual==="Lehmä kurkisti kulman takaa"

Visual+Auditory==="Mukuttava lehmä kurkisti nurkan takaa"

Visual+Kinesthetic==="Lämmin lehmä kurkisti kulman takaa"

Visual+Auditory+Kinesthetic==="Mukuttava lehmä vajoaa hitaasti rapeaan lumeen"

Yleensä kuvat ilmestyvät ja katoavat hyvin nopeasti. Jos lisäät kinestetiikkaa, kuvat pysyvät näytöllä pidempään.

Saamme tietoa maailmasta viiden aistin kautta, mutta todella sisäiseen esitykseen ulkopuolinen maailma käytämme paljon muutakin kuin vain niitä. Esimerkiksi kuulo. Jotta voimme prosessoida, tallentaa ja ymmärtää korvamme, meidän hermosto täytyy tehdä paljon työtä. Sama koskee kaikkia aisteja. Lisäksi pystymme luomaan kuvia omassa päässämme, toistamaan tai kuvittelemaan puhetta ja muita ääniä, fyysisiä aistimuksia, makuja ja hajuja.

Neurolingvistisessä ohjelmoinnissa (NLP) reitit, joilla vastaanotamme, tallennamme ja koodaamme tietoa aivoihimme - kuvia, ääniä, aistimuksia, hajuja ja makuja - tunnetaan nimellä edustusjärjestelmät.

Jokaisella on oma järjestelmänsä tiedon vastaanottamiseksi ja tallentamiseksi: visuaalinen, auditiivinen tai kinesteetinen. Häntä kutsutaan johtajaksi. Sen mukaan, mikä järjestelmistä johtaa, ihmiset jaetaan tavanomaisesti visuaaliset, auditiiviset ja kinesteettiset oppijat. Huolimatta siitä, että kanavia näyttää olevan vain kolme (B, A, K), ihminen toistaa ja prosessoi kokemusta omassa sisällään neljällä tavalla. Sisäinen dialogi tai digitaalinen kanava (helvetti) lisätään. Jos B, A ja K ovat analogisia kanavia, eli esineet havaitaan kokonaisuutena, niin Helvetti on diskreetti, digitaalinen, se toimii sanoilla ja numeroilla.

Yleensä ihminen keskittyy enemmän johonkin kanavaan - hän viettää enemmän aikaa siinä, ajattelee paremmin, ja tämä havaintomenetelmä on hänelle tärkeämpi kuin muut. Tämä ei tarkoita ollenkaan, etteikö visuaalinen kuulisi tai tunne mitään. Tämä tarkoittaa vain, että visio on hänelle tärkeämpi.

Edustusjärjestelmä ominaisuutena kognitiivinen toiminta yksilöllinen

Edustusjärjestelmät (RS) on neurolingvististen ohjelmointipsykologien luoma termi.

MS-tauti on tunnusomainen tapa havaita ja käsitellä tietoa, joka riippuu yksilön aivojen pallonpuoliskon välisen vuorovaikutuksen ominaisuuksista.

Yksi NLP:n perusperiaatteista on, että kokemusten järjestys, kuten sanojen järjestys lauseessa, vaikuttaa lopulliseen merkitykseen. Toinen perusperiaate on se, että sanat eivät ole muuta kuin riittämättömiä tarroja kokemukselle. Yksi asia on lukea naulojen lyöminen lautaan, toinen asia on tuntea vasara kädessään ja kuulla tunnusomainen ääni, jolla naula tulee laudalle. Toinen kokemus on tuntea vasaran värähtely ja nähdä kuinka naula taipuu, ja mukana tulee tyypillinen ääni, joka viittaa huomaamattomaan solmuun.

Yksi ensimmäisistä NLP-malleista oli ajatus "modaliteeteista" tai "esitysjärjestelmistä". Monet NLP-julkaisut käyttävät näitä termejä keskenään. Harkitsemme edustava järjestelmä järjestelmänä, jonka kautta subjekti havaitsee ja käyttää aistikanavien kautta vastaanotettua tietoa. Yksilön edustavaa järjestelmää voidaan pitää myös mielentilana, joka ilmenee ei-verbaalisessa ja verbaalisessa käyttäytymisessä.

Sensorinen esitysjärjestelmä-- järjestelmä, joka koostuu sensorisesta analysaattorista, joka havaitsee ja suorittaa ensisijaisen prosessoinnin sisäisistä tai ulkoisista ärsykkeistä tulevaa tietoa, ja hermorateista, jotka välittävät tämän tiedon koodatussa muodossa aivokuoren asianmukaisiin osiin niiden lopullista käsittelyä ja käyttöä varten.

Aistinvaraisten esitysjärjestelmien suodattimet

Sensoriset esitysjärjestelmät ovat jollain tavalla suodattimet käsitys. Ne määrittelevät havaintospektrin todellista maailmaa, joka on fysiologisesti ihmisten saatavilla (kinesteettisessä järjestelmässä: henkilö havaitsee monien haitallisten aineiden hajun vain, kun niiden suurin sallittu pitoisuus ylitetään useita kertoja, kuulojärjestelmässä - 20-20000 Hz; näköjärjestelmässä - 380- 680 mmk).

Koska jokainen aistinvarainen edustajajärjestelmä liittyy suoraan tiedon vastaanottamiseen, käsittelyyn, järjestämiseen, tallentamiseen ja tulostamiseen liittyviin toimintoihin, ihminen luo niitä tavalla tai toisessa järjestyksessä oman esityksensä (heijastuksen) todellisesta maailmasta (ts. , subjektiivinen maailmanmalli). Huomiomme suunta määrittää yhdistelmät, joissa aistirepresentaatioita käytetään koodaamaan/tallentamaan ympärillämme tapahtuvia prosesseja ja tapahtumia. Tiedetään, että ihminen voi tietoisesti havaita 7±2 yksikköä tietoa samanaikaisesti, ja erilaiset ihmiset tämä havaintovarasto "jakaantuu" eri tavalla sensoristen edustavien järjestelmien välillä. Näin ollen suodatin, jonka läpi enemmän bittejä informaatiota kulkee aikayksikköä kohden, varmistaa viime kädessä "sensorisen tallennuksen" täydellisyyden ja luonteen (visuaalinen, kuuloinen, kinesteettinen).

Modaliteetti on havainnon laadullinen ominaisuus. Riippuen jonkin tiedon vastaanottamis- ja käsittelymenetelmän vallitsevasta asemasta, RS voidaan esittää kolmeen pääluokkaan: visuaalinen, kuulo ja kinesteettinen. NLP:n perustajien mukaan jokainen yksilö, jolla on kaikki kolme havaintotapaa, käyttää mieluummin yhtä, jolla on maksimikuormitus. Tätä modaliteettia, jota yksilö käyttää muita useammin, kutsutaan päämuoto. Pääasiallisen havaintomuodon ansiosta saavutetaan maksimaalinen tiedonsaanti. Johtava modaliteetti heijastaa aivojen toimintaa Tämä hetki, "tässä ja nyt" -tilanteessa.

Muistityyppi vastaa sensorinen tyyppi. Ajattelulla on neurolingvististen tutkijoiden mukaan myös modaalisia ominaisuuksia.

Yksittäiset esitykset maailmasta ovat erilaisia, ja kaikenlaisen viestinnän (mukaan lukien koulutuksen) tehokkaaksi toteuttamiseksi on tarpeen ottaa nämä erot huomioon.

Yksilöä edustavilla järjestelmillä on laadullisia ja määrällisiä ominaisuuksia.

Laadulliset ominaisuudet muodostavat modaalisia eroja esitysjärjestelmien tyyppien välillä.

Määrälliset ominaisuudet osoittavat, kuinka kehittyneitä (tai "avoimia") tietyt havaintokanavat ovat. Tällä pohjalla erottaa edustavien järjestelmien monomodaaliset, bimodaaliset ja polymodaaliset tyypit. Kun puhumme monomodaalisen tyyppisestä esitysjärjestelmästä, tarkoitamme, että vain yksi modaliteetti on kehittynein ja yksilö käyttää sitä useammin kuin muut. Bimodaalille on ominaista kahden modaliteetin riittävä kehittyminen ja hieman kehittynyt kolmas modaliteetti. Multimodaalisuus edellyttää hyvin kehittyneiden kaikkien kolmen modaliteetin läsnäoloa.

Yksilön edustavaa järjestelmää voidaan pitää myös henkisenä tilana, joka ilmenee henkilön verbaalisessa ja ei-verbaalisessa käytöksessä.

Ei-verbaalisten viestien ja sanallisen tiedon käyttö ihmisen sisäisten prosessien tutkimiseen on yksi NLP:n perusta. Tiedostamattoman tiedon (kuvien, äänien, sanojen ja tunteiden) vastaanottamista kutsutaan NLP:ssä pääsyksi. Oireet, tietyn henkilön käyttäytyminen, ovat pääsyavaimia. Pääsynäppäimet voivat olla asentoja, kasvojen reaktioita, kinesteettisiä tuntemuksia, äänen sointia sekä monimutkaisia ​​silmän liikkeitä - kuvioita (englanninkielisestä kuviosta - ruudukko).

NLP-psykologit ovat tunnistaneet seuraavan typologian tiedon vastaanottamis- ja käsittelymenetelmän yksilöllisen mieltymyksen perusteella: visuaalisesti, kuulollisesti ja kinesteettisesti suuntautuneet yksilöt. Ihmiset luottavat sekä käyttäytymisessä että puheessa johtavaan sensoriseen esitysjärjestelmään ja järjestävät sen avulla myös ajattelustrategiansa. Kerrotaanpa niiden lyhyet ominaisuudet.

"Visuaalinen"

Visuaalinen esitysjärjestelmä on tasasuuntainen ja samanaikainen. Visuaalisesti suuntautunut ihminen on yleensä organisoitunut ja keskittynyt ulkomuoto, hän valitsee huolellisesti, muistaa graafisia kuvia, melu häiritsee meitä vähemmän. Hänellä on vaikeuksia muistaa suullisia ohjeita, ja hän nauttii enemmän lukemisesta kuin kuuntelemisesta. Oppimisprosessin aikana tarvitset yleiskatsaus. Hänen on nähtävä tapahtuman tarkoitus, harkittava yksityiskohtia ja pyrittävä täydelliseen selkeyteen. Puhuessaan vaaditaan kuvausta tai ehdotusta iso kuva. Hän kirjoittaa osaavammin kuin muut, mutta hänellä on vaikeuksia lukea sanoja, jotka hän lukee ensimmäistä kertaa. Visuaalinen oppija lukee nopeasti, hänellä on kaunis käsiala ja vilkas mielikuvitus. Tämä modaliteetti on paras pitkän aikavälin suunnitteluun, koska visuaaliset oppijat "näkevät" tulevaisuuden täydellisesti.

"Ääni"

Auditiivinen edustaminen järjestelmä - askel askeleelta ja johdonmukainen. Henkilö, jolla on hallitseva kuulomuoto, rakastaa puhumista itselleen, on helposti hajamielinen ja toistaa helposti kuulemansa. Matematiikka ja kirjoittaminen ovat hänelle vaikeampia (hän ​​käyttää foneettista lähestymistapaa kirjoittaessaan ja kirjoittaa siksi väärin). Helppo oppia puhekielen, käyttää rytmistä kuviota puhuessaan. Jäljittelee ääniä hyvin ja oppii kuuntelemalla. Muistaa askelin, teoin. Dialogeja käydään sekä ulkoisesti että sisäisesti. Hän ei tee mitään ennen kuin hän sanoo sen. Puhuisin henkilö, joka pystyy monologimaan keskustelun ja rakastaa keskusteluja. Hänellä on taipumus epäsuoraan kuvaukseen. Kirjoittaa rytmisillä liikkeillä, rakastaa lukea ääneen ja kuunnella. Tykkää puhua kirjoittaessaan.

"Kinesteettinen"

Kinestettinen esitysjärjestelmä on analoginen ja valikoiva. Hallitsevalla kinesteettisellä modaalilla ihminen reagoi kosketuspalkkioihin ja samalla haluaa koskettaa ihmisiä ja tekee niin. Fyysisesti suuntautunut, liikkuu paljon. Sille on ominaista varhainen lihasten kehittyminen. Tekemällä oppii, kokemuksien kautta muistaa. Lukeessaan hän osoittaa. Hänellä on paljon eleitä. Joskus leuka on alhaalla (sisäisessä kinestetiikassa). Muistaa yleisiä vaikutelmia aikaisemman kokemuksen perusteella keskustelu on lakonista, tahdikkuutta, käyttää tekoja kuvaavia sanoja, laskee sisäisen rytmin. Rakastaa kirjoja, joissa on aktiivinen juoni. Kirjoittaa painostaen, paksusti eikä niin hyvin kuin muut. Pyrkii välittämään kokemuksen käyttäytymiseen. Heillä on vahva intuitio, mutta heikkous yksityiskohdissa.

Sensorisilla esitysjärjestelmillä on kaksi puolta - ulkoinen ja sisäinen. Ulkoinen aistinvaraiset edustusjärjestelmät (<ВАК>) ovat vastuussa tiedon syöttämisestä ja tulostamisesta. Kotimainen aistinvaraiset edustusjärjestelmät<ВАК>Ad) ovat mukana tiedon koodaamisessa ja henkisten strategioiden organisoinnissa. Helvetti(auditory-digital system), sisäinen dialogi, on metajärjestelmä suhteessa aistinvaraisiin edustaviin järjestelmiin, koska se ei toimi aistinvaraisella tiedolla, vaan ainoastaan ​​sen koodeilla sanojen ja numeroiden muodossa. Usein sisäinen dialogi ilmenee ihmisen arvioivana puheena.

Olemassa useita eroja kinesteettisten, visuaalisten, auditiivisten ja digitaalisten oppijoiden välillä. Ne liittyvät moneen asiaan, esimerkiksi ajattelun organisointiin, muistiin ja oppimismenetelmiin. Kinesteettinen ihminen muistaa kaiken kehollaan, lihaksilla - keholla on oma muistinsa. Tämä menetelmä on erittäin tehokas pyörällä ajamisen tai uimaan oppimisessa, mutta integraalin tai puhelinnumeron ratkaisemisen muistaminen voi olla melko hankalaa. Muistaakseen puhelinnumeron Kinestettisen oppijan on kirjoitettava se omalla kädellä, auditiivisen oppijan täytyy lausua se ja visuaalisen oppijan tarvitsee vain muistaa, miltä se näyttää. Visuaalinen ihminen rakastaa tietoa kaavioiden, taulukoiden, elokuvien muodossa, hän tarvitsee jotain katsottavaa. Samalla hän pystyy "näkemään koko arkin". Kuulon on yleensä puhuttava tämä kaikki sisällään. Kinestetiikkaa pitää koskettaa, tehdä, liikuttaa. Hän alkaa heti selvittää, miten jotain tehdään, ja mitä on painettava, jotta "tämä asia jyllääisi", ja mieluiten hänen käsissään. Visual todennäköisemmin pyytää näyttämään, kuinka tämä tehdään, ja Audible kertoo sinulle yksityiskohtaisemmin. Digital pyytää ensin nähdä ohjeet ja tutkii ensin tarkasti virrankulutuksen ja vedenkulutuksen pyykkikiloa kohden.

Venäjällä tällä hetkellä hyvin likimääräinen jakautuminen tyypeittäin on seuraava: Visuaaliset - 35%; Kinestetiikka - 35%; Auditiiviset oppijat - 5 %; Digitaalinen - 25%; Ja esimerkiksi USA:ssa se näyttää hieman erilaiselta: Visuals - 45%; Kinestetiikka - 45%; Auditiiviset oppijat - 5 %; Digitaalinen -5%. Jos puhumme kulttuurista, voidaan sanoa, että Venäjällä ja USA:ssa on visuaalis-kinesteettisiä kulttuureja. Mutta Englannissa on kuulo-visuaalinen kulttuuri. Samaan aikaan lähes kaikki muinaiset kulttuurit olivat kinesteettisiä (muinaiset intialaiset tai persialaiset piirrokset).

Tiedetään, että ihmiset erilaisia ​​tyyppejä pukeutumistyylisi, yrityksesi, keskustelusi ja työsi. Esimerkiksi virkamiesten ja sotilaiden joukossa on erittäin suuri prosenttiosuus digitaali- ja audio-ihmisiä. Yleisesti ottaen tyyppijako on hyvin mielivaltaista, ja vaikka lähes yhtä kanavaa käyttäviäkin todellakin on, niitä on melko vähän. Useimmat ihmiset käyttävät useita melko tehokkaasti, he vain pitävät yhtä enemmän.

Opetusmenetelmät oppitunnilla

Kinesteettinen opiskelija suorittaa laboratorio-osan oppitunnin varsin riittävän hyvin, koska hän pystyy fyysisesti "tarkkaamaan" käsitteen, mutta eksyy lukiessaan siitä oppikirjasta.

Visuaalisella opiskelijalla on vaikeuksia laboratoriokokeessa, kun taas oppikirjan lukeminen antaa hänelle mahdollisuuden kuvitella rauhallisesti kokeen kokonaiskuvaa.

Auditorio toimii hyvin pienessä ryhmässä lukevia oppilaita, poissa opettajan paikalta ja kun käytetään oikeaa äänentoistoa (askel askeleelta).

Jokaisella luokalla on aina visuaalisia, auditiivisia ja kinesteettisiä oppijoita. Kuten tutkimuksen tulokset osoittivat, kun opettajan ja opiskelijan päämodaalisuus osuu yhteen, viimeksi mainitun on paljon helpompi ymmärtää opettajaa, koska hän käyttää predikaatteja ja muita hänelle tuttuja puheen ominaisuuksia. On selvää, että sisään parempi asento siellä on multimodaalisia opiskelijoita. He havaitsevat tiedon kaikilla tasoilla ilman suuria vaikeuksia, koska kaikki havaintomenetelmät ovat heille riittävän kehittyneitä. Jos teini-ikäisellä on hyvin kehittynyt ja paljon useammin vain yksi modaliteetti, niin oppitunnilla opettajan kanssa, jolla on toinen päämuoto, hän kohtaa merkittäviä vaikeuksia. Tämä johtuu siitä, että opiskelija tässä tapauksessa pakotetaan "kääntämään" tiedot hänelle tutulle muodolle, ikään kuin hänelle tutulle kielelle. Tämä tietojen "käännös" vie jonkin aikaa. Samalla opettaja jatkaa materiaalin selittämistä. Ja teini kehittää niin sanotun "aukon" koetun tiedon virtaukseen. Tämä johtaa usein siihen, että oppilas ei ymmärrä, mitä opettaja selittää. Tästä seuraa, että kun uutta materiaalia selitetään oppitunnilla, se on tarpeen tarjota eri tasoilla.

Yksi psykologisista syistä Joidenkin koululaisten heikko suoritus ja oppimismotivaation puute ovat puutteita opiskelijoiden kognitiivisessa toiminnassa. Ne on jaettu seuraaviin: lapsen ominaisuuksien väärä käyttö, tekniikoiden muodostumisen puute koulutustoimintaa, puutteita ajatteluprosessien kehityksessä. Useimmiten syy koululaisten heikkoon suoritukseen on opiskelijoiden edustusjärjestelmän ja tiedon esittämistapojen välinen ristiriita.

Koulutusprosessi, mukaan NLP psykologit, sekä erilaisia ​​tyyppejä terapiaa, kokemusta henkilökohtainen kasvu ja muut tekniikat voidaan luokitella sisäisen muutoksen menetelmiksi. NLP on kehittänyt erittäin tehokkaita tekniikoita lukutaidon parantamiseen, huomiokyvyn, muistin, ajattelun ja puheen kehittämiseen, lukemisen opettamiseen sekä fobisten reaktioiden ja muiden psykokorrektiivisten tekniikoiden lievittämiseen.

varten tehokasta oppimista Opettaja tarvitsee jokaiselle opiskelijalle erillisen ohjelman, laajan visuaalisen, kuulo- ja kinesteettisten tyylien laajan käytön sekä tietämyksen siitä, miten kukin sopii kyseiselle lapselle.

Monomodaaliset oppijat (kääntäjät), jotka pitävät parempana yhtä modaliteettia, ovat erittäin heikkoja kahdessa muussa. Kaikki heidän aistijärjestelmänsä läpi kulkeva tieto on "käännettävä" muistin johtavaksi yksittäiseksi modaaliksi. Siksi, kun tiedon sisältö osuu yhteen niiden johtavan modaliteetin kanssa, he selviävät erinomaisesti, mutta kun "käännös" tulee tarve, opiskelija on pakotettu kääntämään tiedot johtavaksi modaaliksi. Tällainen lähetys vaatii tilapäistä "katkaisua" todellisuudesta, eli opiskelija ei pysty hahmottamaan opettajan antamaa tietoa. Seurauksena on, että hänellä on useita tietopuutteita.

Kun opetamme näkemällä ja kuuntelemalla, liikkumalla ja koskettamalla, luokka kokonaisuutena saa tietoa yhden tai useamman kanavan kautta. Tämä moniaistinen lähestymistapa auttaa kehittämään opiskelijoiden vähemmän kehittyneitä aistikanavia.

Multimodaalinen lähestymistapa vaikuttaa suureen osaan opiskelijoista, jolloin he voivat saada tietoa valitsemalla syöttökanavan. Lisäksi multisensorinen oppiminen vahvistaa muistamista ja vahvistaa aistikanavia. Kun painopiste on sisällössä, opettajan on käytettävä multisensorisia tekniikoita, jotta opiskelijat voivat valita, mihin esityksen osa-alueisiin he haluavat kiinnittää huomiota, päättää, voivatko he liikkua enemmän vai tarkkailla, kuunnella tai koskettaa enemmän.

Yksi yhteiskunnan moitteista moderni koulu on, että koulu ylikuormittaa oppilaiden päät tarpeettomalla tiedolla antamatta heille kehitystä, stimuloimatta riittävästi heidän kykyjään. Tieto toimii päämääränä sinänsä, ei kehityksen välineenä. Opiskelijoiden itsensä toiminta ja tiedon hankintatavat jäävät opettajan näkökentän ulkopuolelle.

Oppimisprosessissa on välttämätöntä keskittyä erityispiirteisiin kognitiivisia prosesseja koululaiset, ja "vaikutuksen opiskelijoiden persoonallisuuden kognitiiviseen alueeseen pitäisi olla monimutkainen".

Edustava järjestelmä

Visuaalinen

Kuten kahdella muulla ihmistyypillä, myös visuaalisilla ihmisillä on omat ominaisuutensa, jotka liittyvät ensisijaisesti visioon.

• Visuaaliset ihmiset elehtivät enemmän kuin muut ihmiset. Tämä johtuu heidän halustaan ​​"näyttää", mistä he puhuvat.
• Visuaalisilla ihmisillä on yleensä hyvä silmä. Tieteet, kuten geometria ja piirtäminen, ovat heille helppoja. He voivat olla erinomaisia ​​taiteilijoita, sillä ulkoinen kauneus on myös visuaalisille ihmisille tärkeää.
• Jos pyydät visuaalista henkilöä muistamaan, mitä hänen kaksi päivää sitten katsomansa elokuvan sankarilla oli yllään, visuaalinen henkilö ensin kuvittelee hänet ja alkaa sitten kuvailla häntä tämän päässä olevan kuvan perusteella. Näin he käsittelevät useimpia tietoja. Heidän täytyy muistaa ja kuvitella paljon usein, joten visuaaliset oppijat katsovat usein kattoon.
• Jos suuressa huoneessa, jossa on istuimet (luokkahuone, ravintola) on valittavissa, mihin paikkaan ottavat, visuaaliset oppijat valitsevat ovea vastapäätä olevat kaukaisemmat kulmat, ikkunoiden lähellä, viimeiset rivit, koska he tarvitsevat laajimman ja täydellisimmän näkymän.
• Visuaaliset oppijat muistavat kuvien ja kuvien kautta. Heillä on hyvä visuaalinen muisti.
• On havaittu, että luennoilla ja tunneilla visuaaliset oppijat usein piirtävät, varjostavat tai yksinkertaisesti siirtävät kynää paperin päällä.
• Visuaaliset ihmiset tarkkailevat usein ja paljon muita ihmisiä ja tekevät omat johtopäätöksensä. Usein jokaisella visuaalisella henkilöllä on assosiaatio, kuten "näyttää...".

Audiaalinen

Kuuloopiskelijoiden ensisijainen tapa vastaanottaa tietoa ulkomaailmasta on kuulo.

Ensinnäkin kuulo kuulee ja vasta sitten tuntee ja näkee. Useimmiten voit huomata tämän tyyppisen henkilön kommunikoinnin aikana; hän voi jopa antaa itsensä kääntyä pois keskustelukumppanista, mutta tämä ei tarkoita, että hän ei kuuntele, vaan kuuntelee jokaista sanaa. Todellinen kuulo-ihminen muistaa huonosti maastoa ja kasvoja, mutta hän tunnistaa hyvin äänet, liikkeet ja koputukset.

Vieraat äänet voivat häiritä merkittävästi kuulohenkilön keskittymiskykyä, varsinkin kun on kyse lapsuus. Ennen kaikkea työssä ja opiskelussa auditiivinen oppija muistaa, mistä puhuttiin tai mitä hänelle kerrottiin. Seuraavat sanat ovat tyypillisiä äänelle: "kuule", "kuuntele", "kerro", "puhu".

Kinesteettinen

Tässä tapauksessa puhumme pääasiassa kosketuksesta. Näille ihmisille herkkä kokemus ja emotionaalinen vahvistus ovat ensisijaisesti tärkeitä. He muistavat hyvin myös hajuja, kosketuksia ja fyysisiä toimintoja.

Kinesteettinen - "tuntuu" maailma. Tähän kategoriaan kuuluvat ihmiset eivät osaa piilottaa tunteitaan; heidän silmänsä paljastavat ne, joten he usein laskevat niitä. Vastaukset kysymyksiin ovat yksinkertaisia ​​ja selkeitä. He tekevät päätöksiä tunteidensa perusteella.

Kinesteettiset oppijat rakastavat kuumien kylpyjen ottamista ja rakastavat yksinkertaisesti hierontaa. Epämiellyttävän päivän jälkeen ne ovat "puristetun sitruunan" tilassa pitkään. Kinesteettiset oppijat vihaavat epämukavia vaatteita ja pitävät mukavuudesta kaikessa. He näkevät kosketuksen paremmin kuin sanat ja rakastavat vakavaa keskustelua. He päästävät vain "valitut" sisäiseen maailmaansa.

Submodaliteetti

Submodaliteetti- Objektit, jotka on allokoitu NLP:ssä kuvaamaan kokemusta. Alla oleva taulukko näyttää tyypilliset submodaaliteet jokaiselle aistinvaraiselle esitysjärjestelmälle.

Tieteen asema

Edustusjärjestelmien teoria on joutunut toistuvasti tieteellisen kritiikin kohteeksi. Vuonna 1984 Christopher Sharpley julkaisi katsauksen 15 tutkimuksesta, joiden tarkoituksena oli testata esitysjärjestelmien olemassaoloa ja tähän konseptiin perustuvien NLP-tekniikoiden tehokkuutta. Hän päätteli, että todisteet tällaisten tekniikoiden tehokkuudesta ovat heikkoja ja että tutkimus ei ole tuottanut toistettavia tuloksia edustavien järjestelmien olemassaolon tukemiseksi. Useimmat muut tieteelliset kokeet eivät myöskään vahvistaneet tätä teoriaa, mutta jotkut tutkimukset antoivat positiivisen tuloksen.

Edustavien järjestelmien käsitettä käytetään kuitenkin edelleen joissakin tieteellisiä töitä ja sitä opetetaan joissakin yliopistoissa.

Katso myös

Huomautuksia

Wikimedia Foundation. 2010.