Lause rinnakkaisella alisteisuudella. SPP:n alisteisuuden tyypit

IPP:ssä ei tarvitse olla yhtä alalausetta. Niitä voi olla useita. Sitten kannattaa harkita kaikkia vaihtoehtoja siitä, millainen suhde syntyy alalausekkeiden ja päälauseen välille.

On myös syytä selventää, että monimutkaisen lauseen kaavio ei voi olla vain lineaarinen ( vaakasuoraan), kuten yllä olevissa esimerkeissä. Vuokaaviot ( pystysuora).

Joten useille alalauseille seuraavat tapaukset ovat mahdollisia:

Homogeeninen esittely. Kaikki sivulauseet viittaa pääasiaan (tai johonkin sanaan sen koostumuksessa). Lisäksi he vastaavat yhteen kysymykseen. Ja alalauseet liittyvät toisiinsa saman periaatteen mukaisesti kuin lauseen homogeeniset jäsenet.

Lapset polkivat jalkojaan kärsimättömyydestä eivätkä malttanut odottaa, että oli aika lähteä liikkeelle, kun he vihdoin näkivät meren, jolloin kaikki saivat juosta rantaa myöten.

Rinnakkainen alisteisuus. Kaikki alalauseet liittyvät päälauseeseen. Mutta he vastaavat erilaisiin kysymyksiin.

Kun oli hänen vuoronsa valita, Olya otti ensimmäisenä käteensä tulleen laatikon.

Johdonmukainen esittäminen. Päälauseeseen on liitetty yksi alalause (se on nimeltään ensimmäisen asteen alalause). Ensimmäisen asteen alalauseeseen lisätään toinen, toisen asteen alalause. Muuten, tämän tyyppisellä alisteisuudella yksi alalause voidaan sisällyttää toiseen.

Kaverit päättivät selviytyä yhdessä vaikeasta tehtävästä, jonka Misha rohkeasti päätti laittaa hänen harteilleen.

Kaavio monimutkaisen lauseen jäsentämiseksi

Voi syntyä järkevä kysymys, miksi kaikkia näitä NGN-järjestelmiä tarvitaan. Niillä on ainakin yksi käytännön tarkoitus - pakollinen osa monimutkaisen lauseen syntaktista jäsentämistä on sen kaavion laatiminen.

Lisäksi monimutkaisen lauseen kaavio auttaa analysoimaan sitä oikein jäsentämistä varten.

SPP-jäsennyskaavio sisältää seuraavat tehtävät:

Selvitä, perustuuko lause lausunnon tarkoitukseen: kerrottava, kysely vai motivoiva.

Mitä - emotionaalisen värityksen mukaan: huutava tai ei-huutaava.

Todistaaksesi, että lause on monimutkainen, sinun on määriteltävä ja osoitettava kieliopin perusteet.

Ilmoita, minkä tyyppinen yhteys monimutkaisen lauseen osien välillä on: konjunktio, intonaatio.

Ilmoita monimutkaisen lauseen tyyppi: monimutkainen lause.

Ilmoita kuinka monta yksinkertaista lausetta sisältyy monimutkaiseen lauseeseen ja millä keinoin alalauseet liitetään päälauseeseen.

Merkitse pää- ja alaosat. Jos kyseessä on monimutkainen lause, jossa on useita alalauseita, ne tulee merkitä numeroilla (alisteisuusasteet).

Ilmoita, mikä päälauseen (tai koko lauseen) sana liittyy alalauseeseen.

Huomaa tapa yhdistää monimutkaisen lauseen predikatiiviset osat: konjunktio tai konjunktiivisana.

Jos sellaisia ​​on, merkitse pääosassa suuntaa antavia sanoja.

Ilmoita alalauseen tyyppi: selittävä, attributiivinen, yhdistävä, adverbi.

Ja lopuksi piirrä kaavio monimutkaisesta lauseesta.

Monimutkaisista lauseista, joissa on useita alalauseita, monimutkaiset lauseet erottuvat rakenteesta

• johdonmukaisella alaisuudella,
• yhtenäisellä alaisuudella
• rinnakkaisella alaisuudella.

Subordinaatio on, kun kaksi tai useampi alalause on alisteinen yhdelle päälauseelle.

• Homogeenisella alisteisuudella alalauseet eivät vain selitä pääosaa, vaan ovat myös samantyyppisiä alalauseita.

Alalauseiden homogeenisella alisteisuudella pilkut sijoitetaan samalla tavalla kuin lauseen homogeeniset jäsenet. Jos homogeeniset alalauseet yhdistetään toistuvilla konjunktioilla, niiden väliin sijoitetaan pilkku, eikä jos konjunktiot ovat toistumattomia.

• Kun monimutkaisissa lauseissa eri alalauseet kuuluvat yhdelle pääosan jäsenelle tai joissa samat alalauseet selittävät pääosan eri sanoja, ne edustavat lauseita rinnakkaisella alaisuudella.

Esimerkki: Kun ihminen on liian väsynyt, näyttää siltä, ​​että hän nukkuu kuka tietää kuinka kauan.

• Johdonmukainen esittäminen- tämä on alaosien sarja, jossa jokainen seuraava alalause liittyy edelliseen osaan ja vain ensimmäinen alalause liittyy pääosaan.

Alalauseiden peräkkäisellä alisteisuudella konjunktiot voivat esiintyä vierekkäin: mitä ja jos, mitä ja milloin jne. Konjunktioiden väliin laitetaan pilkku, jos konjunktiossa ei ole muuta osaa - sitten tai niin, esim. : Hän varoitti, että jos tulta ei saada sammutettua nyt, liekki leviää katolle. On hyväksyttävää, että ennen toista alalausetta ei ole alisteista konjunktiota.

Yhdistetty lähetys- Tämä erilaisia ​​yhdistelmiä alisteinen yhteys yhdessä monimutkaisessa lauseessa.

Alalauseiden tyypit monimutkaisissa lauseissa

• Lopullinen

Viittaa substantiiviin tai substantiivilauseeseen, jossa on havainnollistavia sanoja, jotka esim. Vastaa kysymykseen mikä?

• Pronominaalinen attribuutti

Viittaa pronomineihin, että jokainen, kaikki; kaikkea, sellaista, sellaista. Vastaa kysymyksiin; WHO? Mikä? mitä?

• Selittävä

Viittaa ajatuksen, puheen, havainnon tai substantiivin verbiin yhdistettynä demonstratiiviseen sanaan that. Vastaa tapauskysymyksiin.

• Yhteys

Koskee koko pääosaa.

• Tuntuva

Liittyy koko pääosaan

Välimerkkisäännöt

Jos epätäydellisessä alalauseessa on yksi konjunktiivisana, pilkkua ei eroteta pääsanasta, esimerkiksi: Haluan auttaa sinua, mutta en tiedä miten.

Jos monimutkaisen lauseen lopussa oleva alalause on epäsuora kysymys, kysymysmerkkiä ei laita (ellei tietenkään pääasia ole kysely), esimerkiksi: Ilmoita, mitkä määritelmistä on erotettu toisistaan.

Pilkkua ei kirjoiteta, jos homogeeniset alalauseet yhdistetään yhdistävillä tai jakavilla konjunktioilla, esimerkiksi: Kuin joku, joka on tuomittu kuolemaan ja joka on varma armahduksen mahdottomuudesta.

Ottaa huomioon lauseiden ja lauseiden rakenteen. Samaan aikaan erityyppisten monimutkaisten lauseiden, erityisesti kolmen tai useamman predikatiivisen osan, rakentaminen ja välimerkit aiheuttavat yleensä erityisiä vaikeuksia. Katsotaanpa konkreettisia esimerkkejä NGN-tyypit, joissa on useita alalauseita, tapoja yhdistää pää- ja alaosat niissä, säännöt välimerkkien sijoittamisesta niihin.

Monimutkainen lause: määritelmä

Ilmaistaksemme ajatuksen selkeästi käytämme erilaisia ​​lauseita, joille on ominaista se, että niissä on kaksi tai useampia predikatiivisia osia. Ne voivat olla keskenään samanarvoisia tai muodostaa riippuvuussuhteen. SPP on lause, jossa alaosa on alisteinen pääosaan ja liitetään siihen käyttämällä alisteisia konjunkteja ja/tai Esimerkiksi " [Styopka oli hyvin väsynyt illalla], (MIKSI?) (koska hän käveli vähintään kymmenen kilometriä päivän aikana)" Tässä ja alla pääosa on merkitty, ja riippuvainen osa on merkitty pyöreillä osilla. Näin ollen SPP:ssä, jossa on useita alalauseita, erotetaan vähintään kolme predikatiivista osaa, joista kaksi on riippuvaisia: " [Alue, (MITÄ?) (jonka kulkimme nyt) Andrei Petrovitsh tunsi hyvin], (MIKSI?) (koska reilu puolet hänen lapsuudestaan ​​kului täällä)" On tärkeää määrittää oikein lauseet, joihin pilkku tulee sijoittaa.

SPP, jossa on useita alalausekkeita

Esimerkkejä sisältävä taulukko auttaa määrittämään, minkä tyyppisiin monimutkaisiin lauseisiin, joissa on kolme tai useampi predikatiivinen osa, jaetaan.

Selvitetään kuinka määrittää oikein alisteisuuden tyyppi IPS:ssä, jossa on useita alisteisia lausekkeita. Yllä olevat esimerkit auttavat tässä.

Johdonmukainen esittäminen

lauseessa" [Kaverit juoksivat jokeen] 1, (vesi, jossa oli jo lämmennyt tarpeeksi) 2, (koska viime päivinä oli ollut uskomattoman kuuma) 3”Valitsemme ensin kolme osaa. Sitten määritämme kysymysten avulla semanttiset suhteet: [... X ], (jossa... X), (koska...). Näemme, että toisesta osasta on tullut kolmannen pääosa.

Otetaan toinen esimerkki. " [Pöydällä oli maljakko luonnonkukkien kanssa], (jotka kaverit olivat keränneet), (kun he lähtivät retkelle metsään)" Tämän IPS:n kaavio on samanlainen kuin ensimmäisen: [... X ], (joka... X), (kun...).

Homogeenisella alisteisuudella jokainen seuraava osa riippuu edellisestä. Tällaiset SPP:t, joissa on useita alalausekkeita - esimerkit vahvistavat tämän - muistuttavat ketjua, jossa jokainen seuraava linkki on kiinnitetty edessä olevaan linkkiin.

Rinnakkainen (heterogeeninen) alisteisuus

Tässä tapauksessa kaikki alalauseet liittyvät päälauseeseen (koko osaan tai sanaan siinä), mutta vastaavat erilaisiin kysymyksiin ja eroavat toisistaan. " (Kun puhuja lopetti puhumisen) 1, [salissa vallitsi hiljaisuus] 2, (koska yleisö järkyttyi kuulemastaan) 3 ". Analysoidaan tätä SPP:tä useilla alalauseilla. Sen kaavio näyttää tältä: (kun...), [... X], (koska...). Näemme, että ensimmäinen alalause (se tulee ennen päälausetta) osoittaa ajan ja toinen - syyn. Siksi he vastaavat erilaisiin kysymyksiin. Toinen esimerkki: " [Vladimirin piti ehdottomasti ottaa selvää tänään] 1, (mihin aikaan juna Tjumenista saapuu) 2, (tavatakseen ystävänsä ajoissa) 3" Ensimmäinen alalause on selittävä, toinen on tavoitteet.

Homogeeninen alisteisuus

Näin on silloin, kun on tarkoituksenmukaista vetää analogia toisen hyvin tunnetun syntaktisen konstruktion kanssa. Homogeenisia jäseniä sisältävien PP:iden ja useiden alalausekkeiden PP:n suunnittelussa säännöt ovat samat. Todellakin, lauseessa " [Anton Pavlovich puhui] 1, (että vahvistukset saapuvat pian) 2 ja (että sinun täytyy vain olla kärsivällinen) 3» alalauseet - 2. ja 3. - viittaavat yhteen sanaan, vastaa kysymykseen "mitä?" ja molemmat ovat selittäviä. Lisäksi ne on liitetty toisiinsa liiton avulla Ja, jonka edessä ei ole pilkkua. Kuvitellaan tämä kaaviossa: [... X ], (mitä...) ja (mitä...).

SPP-sopimuksissa, joissa on useita alalausekkeita, joissa alalauseiden välillä on homogeeninen alisteisuus, mikä tahansa koordinoivia yhteyksiä- välimerkkisäännöt ovat samat kuin rekisteröinnin yhteydessä homogeeniset jäsenet- ja toisessa osassa oleva alisteinen konjunktio voi puuttua kokonaan. Esimerkiksi, " [Hän seisoi ikkunalla pitkään ja katseli] 1, (autot ajoivat talolle yksi toisensa jälkeen) 2 ja (työntekijät purkivat rakennusmateriaaleja) 3».

NGN, jossa on useita alisteisia lausekkeita erityyppisillä alisteisuudella

Hyvin usein monimutkainen lause sisältää neljä tai useampia osaa. Tässä tapauksessa he voivat kommunikoida keskenään eri tavoin. Katsotaanpa taulukossa annettua esimerkkiä: " [Nastenka luki kirjeen uudelleen toisen kerran, (joka vapisi käsissään) 2 ja ajatteli] 1, (että hänen pitäisi nyt keskeyttää opinnot) 3, (että hänen toiveensa uudesta elämästä ei ollut tullut totta) 4" Tämä on lause, jossa on rinnakkainen (heterogeeninen) (P 1,2,3-4) ja homogeeninen (P 2,3,4) alisteisuus: [... X, (joka...),... X], (joka...), (joka... ). Tai toinen vaihtoehto: " [Tatjana oli hiljaa koko matkan ja katsoi vain ulos ikkunasta] 1, (jonka takana välähti lähellä toisiaan sijaitsevat pienet kylät) 2, (jossa ihmiset kuhisivat) 3 ja (työ oli täydessä vauhdissa) 4)". Tämä on monimutkainen lause, jossa on peräkkäinen (P 1,2,3 ja P 1,2,4) ja homogeeninen (P 2,3,4) alisteisuus: [... X ], (jonka jälkeen...), ( missä...) ja (... ).

Välimerkit konjunktioiden risteyksessä

Monimutkaisen lauseen järjestämiseksi riittää yleensä, että predikatiivisten osien rajat määritetään oikein. Vaikeutena on yleensä NGN:n välimerkit useilla alalauseilla - esimerkkejä kaavoista: [... X ], (kun, (mikä...),...) tai [... X ], [... X ], (kuten (kenen kanssa...), sitten ...) - kun kaksi henkilöä on lähellä alisteinen konjunktio(liitossanat). Tämä on ominaista peräkkäiselle toimitukselle. SISÄÄN tällainen tapaus sinun on kiinnitettävä huomiota kaksoiskonjunktion toisen osan läsnäoloon lauseessa. Esimerkiksi, " [Avoin kirja jäi sohvalle] 1, (jonka (jos aikaa olisi jäljellä) 3, Konstantin olisi varmasti lukenut loppuun asti) 2." Toinen vaihtoehto: " [Vannon] 1, (että (kun palaan kotiin matkalta) 3, tulen ehdottomasti luoksesi ja kerron sinulle kaikesta yksityiskohtaisesti) 2 ". Kun työskennellään tällaisten SPP:iden kanssa, joissa on useita alalauseita, säännöt ovat seuraavat. Jos toinen alalause voidaan sulkea pois lauseesta merkityksestä tinkimättä, konjunktioiden (ja/tai liitossanojen) väliin laitetaan pilkku; jos ei , se puuttuu Palataanpa ensimmäiseen esimerkkiin: " [Sohvalla oli kirja] 1, (joka minun piti lukea loppuun) 2". Toisessa tapauksessa, jos toinen alalause jätetään pois, sana "se" häiritsee lauseen kielioppirakennetta.

Jotain muistettavaa

Hyvä apulainen SPP:n hallitsemisessa useilla alalauseilla ovat harjoitukset, joiden toteuttaminen auttaa vahvistamaan hankittua tietoa. Tässä tapauksessa on parempi noudattaa algoritmia.

1. Lue lause huolellisesti, tunnista sen kieliopin perusteet ja osoita predikatiivisten osien (yksinkertaisten lauseiden) rajat.
2. Korosta kaikkia viestintätapoja unohtamatta yhdistelmä- tai vierekkäisiä konjunktioita.
3. Asentaa semanttiset yhteydet osien välissä: etsi ensin päälause ja kysy sitten siitä kysymys(t) alalause(e)lle.
4. Muodosta kaavio, joka näyttää nuolilla osien riippuvuuden toisistaan, ja laita siihen välimerkit. Siirrä pilkkuja kirjoitettuun lauseeseen.

Näin ollen huolellinen monimutkaisen lauseen rakentaminen ja analysointi (mukaan lukien välimerkit) - NGN, jossa on erityisesti useita alalauseita - ja luottaa tämän lauseen yllä lueteltuihin ominaisuuksiin syntaktinen rakenne tarjoaa oikea toteutus ehdotetut tehtävät.

Grechishnikova Marina Anatoljevna,

venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja

MBOU "Secondary School No. 2" kaupunkiasutus Urengoy

Monimutkaiset lauseet, joissa on useita alalauseita. Alisteisuuden tyypit.

Valtiontutkintoon valmistautuminen. Tehtävä B8.

Kohde – systematisoi opiskelijoiden tietämystä aiheesta, parantaa taitoja työskennellä kokeiden ja tekstien kanssa valmistautuessaan valtiokokeeseen

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutuksellinen

• parantaa kykyä erottaa alisteisuustyypit monimutkaisessa lauseessa;
• esitellä Juri Afanasjevin työtä.

Kehittäviä

• kehittää syntaktisia taitoja;
• kehittää tekstinkäsittelytaitoja;
• kehittää taitoja kokeiden kanssa työskentelyyn (tehtävät A1 – B9).

Koulutuksellinen

• viljellä rakkautta Kotimaa, kunnioittava asenne Jamalissa asuvien pohjoisten kansojen kulttuuriin;
• kouluttaa ajattelevaa lukijaa Yamalin kirjailijoiden teoksista.

Oppitunnin varusteet:

• tietokone;
• interaktiivinen aluksella;
• oppikirja;
• muistikirjat;
• monisteet (testit, tekstit).

Tuntien aikana

1. Kielen lämmittely

1. Lue teksti - ote Juri Afanasjevin tarinasta "Kaksi kuusepuuta" (tulosta tekstit jokaiselle oppilaalle tai projisoi ne taululle).

1. Myrskyn vuoksi hinaaja seisoi purossa. 2. Aika kiirehti. 3. Lähes viikon Eduk ja Oksana matkustivat kanavia pitkin Kaldankan kylään. 4. Melkein viikko - tämä on aika. 5. Ja Edukin elämässä oli yksi hetki. 6. Näinä päivinä hän oppi maailmasta niin paljon, mitä vanhin vanha mies ei olisi voinut oppia. 7. Maailma on hyvin suuri ja hektinen. 8. Kuten eläimet taigassa, kaikenlaiset ihmiset asuvat siinä. 9. Kaikilla on paljon huolia. 10. Mutta kaikkein uskomattominta Edukille oli kuulla, että on maita, joissa ihmisiä ympäri vuoden He kävelevät melkein ilman vaatteita. 11. Ajattele vain, kuvittele itsesi arktisella alueella ilman vaatteita, ei edes talvella, edes kesällä (?!). 12. Hän ei kuitenkaan voinut olla uskomatta Oksanaa. 13. Heidän suhteensa oli niin läheinen, hänen silmänsä ymmärsivät hänet niin syvästi, että hän pelkäsi hänen huonoja ajatuksiaan. 14. "Mitä? - ajatteli Eduk. "Miksi et tulisi sukulaisiksi, olisi oma persoona lämpimässä, ravitsevassa kylässä?"

15. Ja sitten kylä ilmestyi yhtäkkiä sulaneen niemen takaa. 16. Talot hajallaan harjanteella rinteessä käpertyneet yhteen kuin kanat. 17. Heidän joukossaan kirkko nousi kuin metsikkö, hehkuen punertavana lehtikuusitukilla.18. Ja kauempana kylästä, piikkiset kuuset työntyivät ulos kuin kampa. 19. Heikko haju sai minut huimautumaan lämmintä leipää. 20. Eduk pystyi erottamaan tämän hajun kaukaa. 21. Et voi sekoittaa häntä mihinkään...

1. Etsi tekstistä murresanoja ja korvaa ne tyylillisesti neutraaleilla synonyymeillä.

Kaldanka (projektissa 3) – vene

Uval (projektissa 16) – mäki, rinne

1. Etsi kohdasta 2 vertailuja. Kirjoita lauseiden lukumäärä muistiin vertailuilla.

16 - kuten kanat

17 – metso (instrumentaalinen tapausmuoto)

18 – kampa (instrumentaalinen tapausmuoto)

1. Kirjoita muistiin johdantosanan sisältävän lauseen numero.

1. Kirjoita muistiin kieliopin perusteet lauseista 7, 12, 20

7 – maailma on suuri, hektinen

12 – hän ei voinut muuta kuin uskoa

20 – Eduk voisi kertoa eron

1. Määritä alisteisen yhteyden tyyppi lauseessa "eläimet taigassa" (lause 8). Korvaa tämä lause alisteisen yhteyden, sopimuksen synonyymillä.

Viestintä - hallinta; taigan eläimet

1. Määritä alisteisen yhteyden tyyppi lauseessa "levoton maailma" (lause 7). Korvaa tämä lause yhdellä, joka on synonyymi alisteiselle yhteydelle, hallinta.

Koordinaatio; rauha ilman rauhaa

1. Kirjoita monimutkaisten lauseiden lukumäärä muistiin.

6, 10, 13

1. Tietojen päivittäminen

Kirjoita tekstistä lause 10.

Mutta kaikkein uskomattominta Edukille oli kuulla, että on maita, joissa ihmiset kävelevät lähes ilman vaatteita ympäri vuoden.

Muodosta kaavio tästä lauseesta: [ === ], (joka === ____), (jossa ____ ===).

Määritä alisteisuuden tyyppi (peräkkäinen).

Millaisia ​​alisteisuustyyppejä monimutkaisessa lauseessa tiedät? (Muistio, liite 1).

Antaa esimerkkejä.

1. Konsolidointi

1. Määritä alisteisuuden tyyppi. Täytä taulukko (Liite 2). Kommentoi vastauksesi suullisesti. Tulosta jokaiselle oppilaalle laskentataulukoita esimerkkilauseineen. Valmistuneet täyttävät vain sarakkeen 2.

1. Pakkaa teksti. Muodosta lauseista 6-8 (ote tarinasta "Kaksi kuusepuuta") 1 monimutkainen lause, jossa on homogeeninen alalause.

Millä nimellä tätä tekstinpakkausmenetelmää kutsutaan? (Yksinkertaistaminen on useiden lauseiden yhdistämistä yhdeksi).

1. Etsi alla olevista lauseista SPP, jossa alalauseet ovat peräkkäin:

1. Poistumatta tiestä hän pakeni metsä-tundraan, juoksi kohti Uralia. 2. Juoksi loppuun asti. 3. Hän pelkäsi pysähtyä. 4. Hän tunsi, että jos hän pysähtyisi, hän repeytyisi sisältä. 5. Sydämeni ei kestä sitä. 6. Ja hän juoksi, juoksi off-road, heitti ulos katkeruutta ja kaunaa.

Vastaus: 4

1. Jatka lauseita Yu Afanasjevin tarinan "Kaksi kuusipuuta" avulla, jotta saat SPP:n erilaisilla alisteisuudella:

Peräkkäinen: En osaa sanoa kuinka vanhoja nämä kuuset ovat..... (jotka kasvavat Obin rannalla).

Homogeeninen : Se, mikä toi meidät lähemmäksi, oli yksinäisyys tai aamun odotus, jolloin kylä heräisi kalastushikeen, lehmien möykkyyn, raikkaan tuulen henkäykseen,…. (kun taivaanpiippu ilmoittaa päivän alkamisesta puisella shamaanistrillillä.

Rinnakkais (epätasainen): Kun rehtori hymyilee, näyttää siltä... (että hän on valmis nielemään sinut kuin pieni kala).

1. Testaus. Osa B8. Esittely (oppitunti on parempi suorittaa mobiilitietokoneluokassa, jotta jokainen valmistuva voi tehdä kokeita itsenäisesti. Jos tämä ei ole mahdollista, tehtävät voidaan tulostaa jokaiselle opiskelijalle).

1. Etsi lauseista 1-6 monimutkainen lause, jossa on homogeeninen alalause. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Monet eivät menneet tutkimaan pohjoista ja asumaan Jamalissa, vaan ansaitakseen rahaa. (2) Eikö se tullut sieltä: työskentelin 15 vuotta, annoin "kaikki voimani" villiin pohjoiseen - laita minut takaisin paikalleni, anna minulle kaikki. (3) He antoivat hyvästit ja suutelivat, ja "hiljaiset" heitettiin yhä enemmän pimeyteen, ikään kuin heidät olisi tuomittu etukäteen: paikallisia ei voitu kouluttaa kaadereiksi. (4) Toisessa ja kolmannessa sukupolvessa syrjäytyneiden lasten lapsille ei annettu passia.

(5) "Yamal sai kolmannen iskun öljyn ja kaasun kehityksen alkaessa. (6) Nyt järjestäjät eivät itse tiedä miksi he rakensivat kaupunkeja tai mitä tehdä väestölle."

2. Etsi lauseista 1-6 monimutkainen lause, jolla on rinnakkainen (heterogeeninen) alisteinen. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Merenkulun sulkeutuessa verkkojen laskeminen Ob-joelle on käytännössä kiellettyä. (2) Mutta verkkoja asennetaan joka vuosi, eikä kalatarkastaja pysty poistamaan niitä kaikkia. (3) Kuinka monta reikää sinun pitää leikata?! (4) Virkistyskalastuksen tehostamiseksi on joissain tapauksissa tarkoituksenmukaista soveltaa luvanvaraista kalastusta Guryevin asukkaiden kokemuksen perusteella. (5) Tämä kokemus on perusteltu, jos arvokkaiden kalalajien sivusaaliit ovat vähäisiä, mikä ei millään tavalla vaikuta kielteisesti kalakantojen lisääntymiseen, ja syksyllä sileillä hiekoilla, kun kalastajat jättävät jälkimmäisen ja muuttavat talvikortteleita.

(6) On syytä ottaa huomioon, että pohjoisen kalastus syksyllä, tuulessa, jäisessä vedessä ei ole helppoa nautintoa.

3. Etsi lauseista 1-5 monimutkainen lause, jossa on homogeeninen alalause. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Lupakalastuksen kannattavuus ei ole vain varojen keräämisessä, josta osa tulee mennä kalastuksen kehittämiseen, vaan ennen kaikkea ihmisen itsensä koulutuksessa. (2) Jos haluat kalastaa, puhdista eläviä olentoja, istuta muutama pensas vahvistaaksesi kutevien jokien rantoja ja tee oma osasi nuorten kalojen pelastamiseksi. Se, joka otti kalan, mutta ei antanut sitä takaisin, joka rikkoi kalastussääntöjä, voidaan erottaa seurasta tai tilapäisesti pidättää kalastustoiminnasta. (4) Vaikuttaa siltä, ​​että asuinpaikallaan amatöörikalastajat tarkkailevat aluettaan mustasukkaisemmin ja auttavat myös haitallisen salametsästyksen torjunnassa. (5) Viimeksi mainittujen tapausten havaitseminen on edelleen merkityksetöntä.

4. Etsi lauseista 1-7 monimutkainen lause, jossa on homogeeninen alalause. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Salametsästäjät. (2) Keitä he ovat? (3) Tietysti ihmiset. (4) Mutta nämä ovat ihmisiä, jotka tahallaan aiheuttavat vahinkoa luonnolle. (5) Entä loput, jotka rakastavat Obiaan ja jotka syystä tai toisesta päätyvät rikkojiksi? (6) Eikö sana "salametsästäjä" loukkaa hänen korviaan? (7) Toistaiseksi tällaista eroa ei ole havaittavissa ja vain siksi, että kaikkea ei ole käytetty virkistyskalastuksen järjestämisessä.

5. Etsi lauseista 1-5 monimutkainen lause, jossa on peräkkäiset alalauseet. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Lähdön viimeisinä päivinä karkausvuosi Kylän taakkoja hirsitaloja painautui kattojen lumen paino vielä tiukemmin maahan. (2) Vanha toimistorakennus, joka ei kestä sellaista kuormaa, nojaa naapuriaidaa vasten, mutta ylpeänä ja röyhkeänä lippa leijuu kuusitangossa, kaikki haalistunut ja istutettu tietämättä milloin ja kenen toimesta. (3) Lippu ylisti vielä tuhoutumatonta ja mahtavaa unionia, kun toista vuotta poliittinen sää oli täysin erilainen. (4) Mutta Jamalskin ihmiset eivät ole muuttuneet millään tavalla moraalisesti ja toimissaan. (5) Toimiston päädyssä oli edelleen kuoriva iskulause, joka kehotti kalastajia ja kalastajinaisia ​​tekemään lujasti töitä ja antamaan vielä yhden prosentin yli suunnitelman, koska tästä prosenttiosuudesta riippui Isänmaan kohtalo.

6. Etsi lauseista 1-6 monimutkainen lause, jossa on rinnakkainen alalause. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) "Nyt tulee surinaa!" - Styopka selitti mentorilleen, joka havaitsi lasten melun migreenikipulla ja odotti kärsimättömästi velvollisuutensa loppumista. (2) Styopka ei tiennyt, mistä hän tuli. (3) Mutta kuinka hän voisi olla kiinnostunut siitä, että jotkut menevät KaukoPohjolassa rakentamaan, toiset ansaitsemaan pohjoista virkaikää eläkkeelle, kertoimella. (4) Mutta sisäoppilaitoksen opettaja oli kylässä havaittavissa epäsosiaalisuudellaan, ei luottanut sammakoiden ja malitsan puhtauteen ja oli varovainen vierailemasta tundran asukkaiden perheiden luona. (5) Ei ole helppoa koota porohoitajia ja kalastajia sisäoppilaitokseen Vanhempainkokous, mutta kotiisi tulemista - kaveri - kunnioitetaan. (6) Ja jos opettaja alkoi puhua heidän äidinkieli, sitten hänestä tuli peräti roma - ystävä, jolle sinun on joskus annettava lahja.

7. Etsi lauseista 1-6 monimutkainen lause, jossa on homogeeniset alalauseet. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Lumyrsky ulvoi kovemmin ja vihaisemmin, mutta äänet teltassa, jota ulkoa valaisi useat sähkölamput, kuuluivat kauas. (2) Ennen kuin Tšuprovin ehti vetää verhon taakse, mies naamiossa roiskui täyteen kauhaan hänen kaulukseensa jäävesi. (3) "Mikä vitsi", Styopka huokaisi. (4) Omistaja piti vitsistä, ja tämä temppu lisäsi melua ja hauskaa kaikille vieraille.

(5) Miten hän ei osannut ennakoida kaikkia seurauksia? (6) Hänen olisi sentään pitänyt tietää, että hänet kutsuttiin ja viedään Yksisilmäisen panttivangiksi, että tarvittaessa ja omistajan miellyttämiseksi ostaja vietiin kylään.

8. Etsi lauseista 1-6 monimutkainen lause, jossa on peräkkäiset alalauseet. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Hän oli tuntenut susien sikiön viime vuodesta, ja nyt neljä vuoden ikäistä pentua kävi myös harjoituksen läpi lumimyrskyssä. (2) Kun he leikkaavat kaikki heikentyneet peurat veitsellä, heidän ruumiinsa muuttuivat mustiksi lumessa. (3) Siellä täällä ahma yritti: hyppäsi puusta puuhun, hän puri kurkkua, joi verta ja heitti eläimen...

(4) Hunzi ei enää ajatellut Zyrjanovin lupauksia - jos peura olisi 100% turvassa, hän siirtäisi kolmekymmentä prosenttia hänelle. (5) Tämä koko markkina ei ole häntä varten. (6) Ainoa asia, jota hän ajatteli nyt, oli se, että kukaan ei voinut viedä lunta, taivasta, ilmaa, tundraa, jossa hän käveli.

9. Etsi lauseista 1-6 monimutkainen lause, jossa on peräkkäiset alalauseet. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Hunzi meni suden kimppuun aseettomana, vain tällä lapion kepillä. (2) Hänellä ei ollut pelkoa eikä vihaa susia kohtaan. (3) Se, mitä hän unelmoi, katosi. (4) Hunzi, kurkistaessaan polkua, näki yrittävänsä hypätä rotkon yli, mutta varoi suurta lumisadetta, että hän istui, kääntyi ympäri ja liikkui jälleen suoraan.

(5) Lopulta Hunzi näki suden Yugan-joen vastakkaisella rannalla. (6) Tulvatasanko oli lumen peitossa kahdesta kolmeen metriin syvällä - et voinut ylittää niin helposti...

10. Etsi lauseista 1-5 monimutkainen lause, jossa on peräkkäiset alalauseet. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Hirvi kantaa paimenta yhä pidemmälle. (2) Ei ole pelottavaa matkustaa tällaisen peuran kanssa edes aseettomana. (3) Kuinka paimen voi olla iloitsematta peuroista, kuinka hän ei voi laulaa niistä laulua! (4) Narasyukh, kerro meille kaslanjan sinisestä tuulesta ja hirvi-minyruvista, pyhästä peurasta, joka ei koko elämänsä aikana tiedä mitä joukkue on. (5) Kerro kuinka Minyruv laittoi auringon sarvilleen ja kuinka sisään hiljainen yö tähtien nopea juoksu saa kellot soimaan korvissasi...

Vastaukset

1. Heijastus. Yhteenveto oppitunnista.

• Mitä uutta opit tunnilla?
• Kuinka löytää monimutkaisia ​​lauseita, joilla on erilainen alisteisuus?
• Mitä eroa on homogeenisella alisteisuudella ja rinnakkaisella alisteisuudella?
• Mitä ongelmia Yu.N herättää? Afanasjev teoksissaan?
• Mitä leksikaalisia piirteitä oppitunnilla käytetyistä teksteistä voidaan havaita? (Murteen sanat, ilmaisuvälineiden runsaus, erityisesti vertailut).
• Oletko huomannut syntaktiset ominaisuudet Jamalin kirjailijoiden teoksia? (Yksinkertaiset lauseet, johdantosanat, käännös).

1. Eriytetty kotitehtävä (valinnainen).

1. Valmista 20 diasta koostuva esitys aiheesta "Valmistautuminen valtiokokeeseen. B8" (Ryhmäsuoritus on mahdollista).
2. Kehitä muistin apuväline teoreettista materiaalia tässä aiheessa.
3. Tee taulukko aiheen tiedon systematisoimiseksi ja teoreettisen materiaalin muistamiseksi.
4. Ratkaise useita vaihtoehtoja tehtävistä B8 kokoelmasta valtiokokeeseen valmistautumiseen.

Bibliografia

1. Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Venäjän kieli. 9-luokka. 30 vakiovaihtoehtoa testitehtävät ja osan 3 (C) täytäntöönpanon valmistelu / Yu.N. Gosteva, I.P. Vasiliev, G.T. Egoraeva. – M.: Kustantaja "Exam", 2014.
2. Lvova S.I. GIA 2014. Venäjän kieli: koulutustehtävät: 9. luokka / S.I. Lvova, T.I. Zamuraeva. – M.: Eksmo, 2013.
3. Nazarova T.N. GIA. Venäjän kielen työpaja: valmistautuminen osan B/ T.N tehtävien suorittamiseen. Nazarova, E.N. Viulu. – M.: Kustantaja "Exam", 2014.
4. Venäjän kieli. 9-luokka. Valmistautuminen valtionkokeeseen 2013: opetusväline/Toim. PÄÄLLÄ. Senina. – Rostov n/a: Legion, 2012.
5. Khaustova D.A. Venäjän kieli. Valtionkokeeseen valmistautuminen (kirjallinen ytimekäs esitys). Universaalit materiaalit metodologisia suosituksia, ratkaisuja ja vastauksia / D.A. Khaustova. – 3. painos, tarkistettu. ja ylimääräistä – M.: Kustantaja "Exam", 2012.

Internet-resurssit

1. Gubkinin keskitetty kirjastojärjestelmä.http://www.gublibrary.ru
2. Afanasjev Yu.N. Tundran rytmit. Kerran astunut haravalle. Kaksi söi. Jamal-Nenetsien autonomisen piirikunnan yritystieto- ja kirjastoportaali.http://libraries-yanao.ru

Liite 1.

MUISTUTUS

LÄHETYSTYYPIT

Monimutkaisessa lauseessa voi olla kaksi tai useampia alalauseita. Tällaisten alisteisten lausekkeiden suhteet toisiinsa määräävät alisteisuuden tyypin.

1. Rinnakkainen alisteisuus

Rinnakkaisessa alisteisuudessa yksi pääelementti sisältää erityyppisiä alisteisia lausekkeita, jotka vastaavat eri kysymyksiin:

Syy, (huolimatta mistä?), vaikka se on sorrettu ja laiminlyöty, lopulta aina voittaa (miksi?), koska on mahdotonta elää ilman sitä (A. Ranska).

2. Homogeeninen esittäminen

Homogeenisella alisteisuudella alalauseet ovat samantyyppisiä, vastaavat samaan kysymykseen ja viittaavat samaan päälauseen jäseneen tai koko päälauseeseen kokonaisuutena. Homogeeniset alalauseet yhdistetään toisiinsa koordinoivalla tai ei-konjunktiivisella yhteydellä:

Jegorushka näki (mitä?), kuinka pikkuhiljaa taivas pimeni ja pimeys laskeutui maahan (mitä?), kuinka tähdet syttyivät peräkkäin (A. Tšehov).

3. Johdonmukainen esittäminen

Peräkkäisessä alisteisuudessa päälauseeseen sovelletaan alalausetta (ensimmäisen asteen lauseke), joka puolestaan ​​​​on seuraavan alalausekkeen (toisen asteen lauseke) jne. (osat muodostavat ketjun) . Tämän yhteyden avulla jokaisesta alaosasta tulee pääosa suhteessa seuraavaan, mutta vain yksi alkuperäinen pääosa jää jäljelle: mikä pidetään esi-isänä ihmisiä, minkä vuoksi hänelle on omistettu eniten legendoja.

Historiallinen kokemus osoittaa, että kaikki yritykset "Hyppääminen" joidenkin kulttuurin vaiheiden yli ei johda mihinkään hyväänälä johda sitä vain tunnollinen Job kunnostuksessa historiallinen muisti, ihmisten "lapsuus ja nuoruus". anna hänen mennä ulos maailman kulttuurin päätiellä ja tule olemisen henkisen täyteyden tunteeseen.

Jos otat yhteyttä Vastaanottaja ulkomaista kirjallisuutta, sitten luottavaisin mielin voimme sanoa, että R. Ruginin sadun sankari on tunnettu pitkään jo Euroopan laajuudessa Ranskasta Venäjälle.

Tulla oman kohtalosi herraksi , Hantit ja muut Siperian pienet kansaton voitettavamonia esteitä, jonka nykyaika on valmistanut heille.

Tehtävä perinteiden ylläpitäminen monimutkaistaa se, että monet venäjää puhuva nuori Hantit, jotka eivät näe järkeä opettele äidinkielesi, mieluummin opiskele sen sijaan englantia.

On tärkeää, että peura leikkii vähemmän merkittävä hantimytologiassa rooli kuin nenetsien legendoissa, vaikka myös esiintyy legendoissa.

Roman Rugin on myös painija ihmisten oikeuksien puolesta, joka vetoaa lukijansa mieleen ja toteaa tosiasiat, ja runoilija, joka soittaa ihmisten sydämiin ja heidän tunteisiinsa.

Kirjoittaja usein turvautuu vastaanottoon"Kääntyminen menneisyyteen" pakottaa Hantien lukijat katsovat menneisyyttään, mennä eteenpäin, rakentaa tulevaisuutta.

Kielemme tieteenala, joka on omistettu lauseiden rakenteelle, on täynnä mielenkiintoisia asioita, ja syntaktisesta jäsennyksestä voi tulla jännittävää toimintaa niille, jotka tuntevat hyvin venäjän kielen säännöt. Tänään käsittelemme monimutkaisen lauseen syntaksia ja välimerkkejä, erityisesti silloin, kun ei ole yhtä alalausetta, vaan useita. Millaisia ​​subordinaatiotyyppejä on olemassa ja miksi lause, jossa on rinnakkainen alisteinen alalause, on kiinnostava? Ensimmäiset asiat ensin.

Monimutkainen lause ja sen osat

Monimutkainen lause (S/P) on monimutkainen lause, jossa voidaan erottaa pääosa (se kantaa semanttisen pääkuorman) ja alaosa (se riippuu pääosasta, voit kysyä siitä kysymyksen). Alaosia voi olla kaksi tai useampia, ja ne voidaan kiinnittää pää-, pääosaan eri tavoin. On olemassa peräkkäistä, homogeenista, heterogeenista, rinnakkaista alalausetta. Alisteisen tyypin selvittämiseksi on kiinnitettävä huomiota siihen, vastaavatko riippuvaiset osat samaan kysymykseen vai eri, viittaavatko ne samaan sanaan pääosassa vai erilaisiin. Käsittelemme materiaalia tarkemmin seuraavassa osiossa.

Alalauseiden alisteisuuden tyypit

Eli alisteisuutta on neljää tyyppiä.

• Peräkkäinen alisteisuus - alisteiset osat riippuvat peräkkäin toisistaan, ja yksi niistä riippuu pääosasta. Tiedän (mitä?), mitä tehdä (mitä varten?) päästäkseni (minne?), minne minun pitää mennä.
• Homogeeninen - alalauseet vastaavat samaan kysymykseen ja viittaavat samaan sanaan. Kysyin (mitä?), mikä kello on, missä olimme ja kuinka päästä lentokentälle. Tässä lauseessa on kolme toissijaista (riippuvaista) osaa, jotka kaikki liittyvät sanaan "kysyttiin" ja vastaavat kysymykseen "mitä?"
• Heterogeeninen alisteisuus - myös alalauseet viittaavat samaan sanaan, mutta niille esitetään erilaisia ​​kysymyksiä. Minun täytyy mennä tähän kaupunkiin (miksi minun pitäisi?) toteuttaa kaikki, mitä olen suunnitellut, (miksi minun pitäisi?), koska siellä on paljon tekemistä.
• Alalauseiden rinnakkainen alisteisuus - riippuvat osat viittaavat päälauseen eri sanoihin ja vastaavat täysin erilaisiin kysymyksiin. (Mitä varten?) Päästäkseni junaan minun on lähdettävä aikaisin kotoa rautatieasemalle (mikä?), joka sijaitsee toisessa osassa kaupunkia.

Alalauseiden rinnakkainen alisteisuus

Mitä eroa on erilaisia ​​tyyppejä alaisuuteen, saimme selville. Muuten, joissakin lähteissä alisteisten lauseiden heterogeeninen rinnakkainen alisteisuus erotetaan yhdeksi tyypiksi. Tämä johtuu siitä, että molemmissa tapauksissa kysymykset riippuvaisille osille esitetään eri tavalla.

Jos lause on monimutkainen alalauseiden rinnakkaisen alisteisen kanssa, niin useimmiten yksi riippuvainen osa sijaitsee ennen pääosaa ja toinen sen jälkeen.
Sinun on korostettava lauseen pääosa, määritettävä alalauseiden lukumäärä ja esitettävä niistä kysymyksiä. Vain tällä tavalla voimme olla vakuuttuneita siitä, että meillä on todellakin rinnakkainen alisteinen alalause. Jos kysymykset ovat erilaisia, ja kysymme niitä erilaisia ​​sanoja, mikä tarkoittaa, että alisteisuus on todella yhdensuuntainen. Kun menin ulos, muistin yhtäkkiä, että olin kauan sitten menossa ystäväni luokse. Tässä lauseessa pääosan predikaatista "muistanut" kysymme kysymyksen "Kun?" ensimmäiseen alalauseeseen ja komplementista "Noin" Kysy kysymys "mistä?"toiseen. Tämä tarkoittaa, että tässä tapauksessa käytetään rinnakkaista alisteista menetelmää.

On tarpeen pystyä määrittämään lauseen osien rajat ja esittämään oikein kysymyksiä pääosasta, jotta vältytään virheiltä asetettaessa välimerkkejä. Muistamme, että alalauseet erotetaan päälauseesta pilkuilla, jotka sijoitetaan monimutkaisen lauseen osia yhdistävän konjunktion tai liittosanan eteen.

Tehdään se yhteenveto

Alalauseiden rinnakkaisalisteisuus on yksi neljästä alisteisuustyypistä venäjän kielessä. Alisteisen tyypin määrittämiseksi sinun on valittava yksinkertaiset lauseet osana monimutkaista alisteisuutta, määritettävä pääosa ja esitettävä siitä kysymyksiä riippuville. Jos kysymys on sama, niin tämä on homogeeninen alisteisuus, jos eri kuin sama sana - heterogeeninen, jos epätasa-arvoisia kysymyksiä erilaisia ​​sanoja- rinnakkainen, ja jos kysymys voidaan esittää vain yhdelle alalauseelle ja siitä toiseen ja niin edelleen, niin meillä on peräkkäinen alisteisuus.

Ole lukutaitoinen!