दूसरे कनिष्ठ समूह में ड्राइंग के लिए परिप्रेक्ष्य विषयगत योजना। "मेरी माँ" विषय पर दूसरे जूनियर समूह में एक ड्राइंग पाठ का सार

वी बाल विहारबच्चे न केवल सोते हैं, खेलते हैं और खाते हैं, बल्कि सक्रिय रूप से विकसित होते हैं। यह आमतौर पर शिक्षक होते हैं जो आमतौर पर यह सुनिश्चित करने के लिए जिम्मेदार होते हैं कि बच्चे अधिक से अधिक नई और उपयोगी चीजें सीखें। 2 . में आरेखण युवा समूहन केवल बच्चों का मनोरंजन करने का एक तरीका है, बल्कि दुनिया के विकास और ज्ञान में भी एक महत्वपूर्ण चरण है। इसलिए पाठों की तैयारी में विशेष सावधानी बरतनी पड़ती है।

ललित कला का क्या प्रभाव है

सबसे पहले, विश्वदृष्टि पर। कुछ बच्चों को जो कुछ भी वे महसूस करते हैं, समझते हैं और जानते हैं, उन्हें शब्दों में व्यक्त करना मुश्किल होता है। और यहाँ ड्राइंग आपकी भावनाओं को दिखाने के तरीके के रूप में बचाव के लिए आता है। एक बच्चा कौन सा रंग चुनता है वह बहुत कुछ बोलता है। यही कारण है कि दूसरे कनिष्ठ समूह में चित्र बनाना इतना महत्वपूर्ण है। यह बच्चे को समझने का एक तरीका है। यह उल्लेख नहीं है कि यह उसे सिखाने का एक तरीका भी है। इस रूप में, नई जानकारी को तेजी से और आसानी से आत्मसात किया जाता है।

कौन से विषय लेने लायक हैं

स्वाभाविक रूप से, कई मानक विषय हैं जिनका उपयोग देश के लगभग सभी किंडरगार्टन में किया जाता है। हालाँकि, अन्य भी हैं। जिन्हें शिक्षक द्वारा व्यक्तिगत रूप से चुना और निर्धारित किया जाता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, दूसरे जूनियर समूह में ड्राइंग में मानक मौसमी (सर्दी, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु) थीम और "पहली बूंद", "पहली बर्फ", "पहली हरी घास", "क्या" जैसे उप-विषय शामिल हो सकते हैं। जानवर जंगल में शरद ऋतु में करते हैं "और कई अन्य। यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक क्या पेशकश करता है, वह बच्चों को ऐसे कार्यों के लिए कैसे तैयार करता है। स्पष्ट रूप से, विशेषज्ञ (बाल मनोवैज्ञानिक) यथासंभव विविध विषयों को चुनने की सलाह देते हैं जो जीवन के विभिन्न क्षेत्रों और क्षेत्रों को कवर करते हैं।

उंगली रंग

दूसरे जूनियर समूह में ड्राइंग अक्सर ऐसी सामग्री के साथ पेश की जाती है। क्यों? सबसे पहले, यह विकसित होता है मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां... दूसरे, यह माना जाता है कि यह युवा समूह में एक अपरंपरागत चित्र है। यह विकसित करने, सुधारने, कल्पना करने का एक और तरीका है। इसके अलावा, ब्रश या पेंसिल की तुलना में शिशुओं के लिए यह आसान है। यह उल्लेखनीय है कि युवा समूह में गैर-पारंपरिक पेंटिंग केवल ऐसे पेंट नहीं हैं। रचनात्मक रूप से खुद को व्यक्त करने के अन्य तरीके हैं।

पेंटिंग के लिए वैकल्पिक सामग्री

ऐसी कई सामग्रियां हैं जिनका उपयोग बच्चे कला बनाने के लिए कर सकते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, मौसमी विषयों पर, शिक्षक अक्सर निम्नलिखित की पेशकश करते हैं:

यह दूर है पूरी सूचीसामग्री, हालांकि, युवा समूहों में सबसे लोकप्रिय में से एक है। यह भी उल्लेखनीय है कि गोंद के उपयोग से संबंधित सभी कार्य केवल शिक्षक द्वारा ही किए जाते हैं, बच्चे स्वयं कुछ भी गोंद नहीं करते हैं। द्वारा कम से कम, अर्थात् युवा समूह में।

रचनात्मकता के लिए एक विषय के रूप में शरद ऋतु

वर्ष के इस समय में, प्रकृति सर्दियों की तैयारी शुरू कर देती है, पत्ते अपने पत्ते झड़ जाते हैं, घास मुरझा जाती है। किंडरगार्टन में, विभिन्न शरद ऋतु-थीम वाली छुट्टियां आयोजित की जाती हैं, साथ ही पाठ भी दृश्य कला... और यहां शिक्षक के लिए पूरे पाठ पर विचार करना महत्वपूर्ण है। एक शरद ऋतु विषय पर ड्राइंग (दूसरा जूनियर समूह) में एक साथ कई पाठ शामिल हो सकते हैं, जो सभी तीन महीनों में वितरित किए जाते हैं। आमतौर पर कौन से उपविषयों का उपयोग किया जाता है:

• शरद बैठक।
• पहले पत्ते जो रंग बदलते हैं।
• लाल रोवन।
• जंगल में मौसम।
• सर्दियों के लिए जानवरों को तैयार करना।

कभी-कभी देखभाल करने वाले के विवेक पर इस सूची में अतिरिक्त विषय और चाबियां शामिल की जाती हैं। (किंडरगार्टन का छोटा समूह) का तात्पर्य है कि वर्णित विषयों में से कम से कम एक को न केवल पेंट या पेंसिल के साथ किया जाना चाहिए। तो, उदाहरण के लिए, आप चित्रित कर सकते हैं शरद वनअसली चिपके पत्तों, टहनियों, घास के साथ। कुछ तत्व हाथ से खींचे जाते हैं। यह एक अपरंपरागत तकनीक है।

यह तकनीक क्यों उपयोगी है?

सबसे पहले, एक नौकरी में कई गतिविधियों का संयोजन विकसित करने में मदद करता है तार्किक साेच... बच्चा सक्रिय रूप से विश्लेषण करना शुरू कर देता है कि वह क्या कर रहा है, गणना करें कि उसे और क्या चाहिए। दूसरे, दृश्य कला भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने के साधन के रूप में कार्य करती है, जो कि पीछे हटने वाले और गुप्त बच्चों के लिए बहुत उपयोगी है। अपरंपरागत रूप में ड्राइंग (किंडरगार्टन का दूसरा जूनियर समूह) एक साथ कई लक्ष्यों का पीछा करता है: विकास, खोज, अनुभूति। प्रत्येक पाठ के साथ, बच्चा अधिक से अधिक सीखता है। नई जानकारी, जो भविष्य में उसके लिए उपयोगी होगा। उदाहरण के लिए, कुछ खाद्य पदार्थ केवल भोजन होने के बजाय आत्म-अभिव्यक्ति और रचनात्मकता के लिए एक वाहन के रूप में काम कर सकते हैं। इसके अलावा, इस तकनीक के लिए धन्यवाद, बच्चे दुनिया को समझना सीखते हैं विभिन्न पक्ष... वे सीखते हैं कि एक चित्र न केवल सपाट हो सकता है, बल्कि त्रि-आयामी भी हो सकता है, कि संयोजन विभिन्न तरीकेड्राइंग एक अप्रत्याशित लेकिन दिलचस्प परिणाम देता है।

शरद वन एक अलग विषय के रूप में

सितंबर, अक्टूबर और नवंबर में किंडरगार्टन में ललित कला के पाठ आयोजित किए जाते हैं अपरंपरागत तकनीक... यह बहुतायत के कारण है प्राकृतिक सामग्री, जो सक्रिय रूप से काम में उपयोग किए जाते हैं। ड्राइंग का इससे (द्वितीय कनिष्ठ समूह) से क्या लेना-देना है? शरद ऋतु वर्ष का वह समय है जिसे बच्चों के लिए स्वयं चित्रित करना सबसे आसान है। उदाहरण के लिए, एक जंगल। पेड़ के तने आमतौर पर टहनियों से बनाए जाते हैं, पत्तियों को रंगीन कागज या पेंट से खींचा जाता है, कागज पर शंकु या नट से त्रि-आयामी जानवर बनाए जाते हैं। यह सब एक साथ आपको एक सुंदर रचना बनाने के साथ-साथ विकसित करने की अनुमति देता है। दूसरे सबसे छोटे समूह के अधिकांश बच्चों के साथ छेड़छाड़ करना पसंद करते हैं विभिन्न सामग्री, अपनी आवश्यकताओं के अनुरूप उन्हें अनुकूलित करें, आकर्षित करें।

क्या कहते हैं बाल मनोवैज्ञानिक

चिकित्सा विशेषज्ञों ने लंबे समय से नोट किया है कि रचनात्मकता मानव विकास को कैसे सकारात्मक रूप से प्रभावित करती है। इसलिए, किंडरगार्टन में ड्राइंग एक अनिवार्य प्रक्रिया है। इस तथ्य के अलावा कि यह सोच विकसित करता है, यह दृढ़ता, उद्देश्यपूर्णता, कल्पना भी सिखाता है, आलस्य से छुटकारा दिलाता है। वी बाद का जीवनये सभी गुण बच्चों के लिए बहुत उपयोगी होंगे। यदि बहुत छोटे बच्चों को दृढ़ता की समस्या है, उन्हें लगातार आगे बढ़ने की आवश्यकता है, तो दूसरे छोटे समूह में इस गुण का विकास अत्यंत आवश्यक है, अन्यथा शिक्षक बस इतने सक्रिय और लगातार चलने वाले लोगों का सामना नहीं कर पाएंगे। बच्चे। स्कूल के पहले ग्रेड में, एक निश्चित अवधि के लिए "अभी भी बैठने" की क्षमता भी उपयोगी होती है। और ड्राइंग भी यही सिखाती है।

सर्दियों की छुट्टी

यह बच्चों के सबसे पसंदीदा विषयों में से एक है। सबसे पहले, आप वह सब कुछ आकर्षित कर सकते हैं जो उन्हें बहुत प्रिय है: नया साल, बर्फ, स्लेज, क्रिसमस ट्री। दूसरे, शिक्षक हमेशा कुछ खास और नया लेकर आते हैं। उदाहरण के लिए, एक तस्वीर में ड्राइविंग की तकनीक। इसका क्या मतलब है? यह एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (जूनियर समूह) में एक विशेष ड्राइंग है, जब कपास झाड़ू या टैम्पोन का उपयोग करके कागज पर पेंट लगाया जाता है - जैसे कि एक शीट में चलाया जाता है। इस तरह, वे आमतौर पर क्रिसमस ट्री, स्नोफ्लेक्स, कंफ़ेद्दी या बहुरंगी आतिशबाजी पर बर्फ पेंट करते हैं। शिक्षक का कार्य पहले बिना पेंट के तकनीक सिखाना और दिखाना है, और फिर उसके साथ। यह छवि को स्पष्ट और विशद बनाता है। कभी-कभी कक्षाएं खेल, तुकबंदी, पहेलियों या गीतों के साथ होती हैं। इसलिए बच्चों के लिए याद रखना आसान है, और आकर्षित करना अधिक दिलचस्प है। मुख्य उद्देश्यपाठ में ललित कला की नई तकनीकों का अध्ययन करना, उत्सव और हंसमुख मूड बनाना, ठीक मोटर कौशल विकसित करना शामिल है।

बालवाड़ी में ड्राइंग के बारे में निष्कर्ष

बच्चे ज्ञान को जल्दी अवशोषित कर लेते हैं। ड्राइंग सबक आपको कल्पना, सोच विकसित करने की अनुमति देता है, सौंदर्य बोध, स्वाद और सुंदरता की भावना को आकार दें। घर पर माता-पिता को चाहिए कि वे अपने बच्चों का साथ दें, खाली समय में उनके साथ पढ़ाई करें और नियमित रूप से उन्हें नया ज्ञान दें।

नामांकन: शरद ऋतु के विषय पर दूसरे जूनियर समूह में ड्राइंग सबक।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि "शरद लैंडस्केप"।
शैक्षिक क्षेत्र: कलात्मक और सौंदर्य विकास।
दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ चित्र बनाना।

उद्देश्य: दृश्य गतिविधि के माध्यम से प्रकृति में मौसमी परिवर्तन वाले बच्चों के परिचित के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

1) हथेली और अंगुलियों से चित्र बनाने के कौशल को समेकित करना।

2) प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के ज्ञान को समेकित करें।

3) "लीफ फॉल", "लैंडस्केप" की नई अवधारणाओं का परिचय दें।

4) परिचित रंगों को दोहराएं और उन्हें संयोजित करना सीखें।

5) रचना की भावना विकसित करें।

6) हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

7) काम में सटीकता और स्वतंत्रता को शिक्षित करना।

8) आसपास की प्रकृति के लिए प्यार पैदा करना।

9) कला गतिविधियों में रुचि पैदा करना।

सामग्री और उपकरण:

- गौचे (पीला, लाल, भूरा)

- तैयार पृष्ठभूमि वाली एल्बम शीट ( नीला आकाश, नारंगी पृथ्वी)

- प्रत्येक टेबल पर पेंट के लिए तश्तरी

- पतझड़ के जंगल को दर्शाती एक पेंटिंग

- डिब्बे में बच्चों की संख्या के अनुसार रंगीन कागज के पत्तों को काट लें

- गीला साफ़ करना।

प्रारंभिक काम:

- बच्चों के साथ पेड़ों का अवलोकन और शरद ऋतु के पत्तेंसैर पर;

- "शरद ऋतु" विषय पर चित्र, एल्बम देखना;

- कविताएँ पढ़ना और लोक-साहित्य"शरद ऋतु" के बारे में;

- सुनवाई शास्त्रीय संगीतऔर शरद ऋतु के बारे में गाने गा रहे हैं;

- फ़ोटो प्रदर्शनी " सुनहरा अवसर»- सैर पर और खेल के दौरान बच्चों की तस्वीरों की एक प्रदर्शनी और शैक्षणिक गतिविधियांशरद ऋतु में बालवाड़ी में।

पाठ का कोर्स:

बच्चे एक गलीचे पर एक घेरे में बैठे हैं, उनके सामने एक चित्रफलक के साथ एक चित्रफलक है।

- दोस्तों, आइए तस्वीर को देखें और याद रखें कि हम साल के इस समय के बारे में क्या जानते हैं। मुझे बताओ, चित्र में वर्ष का कौन सा समय दिखाया गया है? (- शरद ऋतु) आपको इसके बारे में कैसे पता चला, आपने यह क्यों तय किया कि यह शरद ऋतु थी? ( -पेड़ों पर पीले पत्ते) यह सही है, दोस्तों, यह एक पतझड़ का जंगल है, आप देखते हैं कि कितने पेड़ हैं।

शिक्षक "शरद ऋतु आ गई है" (ए। एरिकेव) कविता पढ़ता है।

- टहनियों पर पेड़ पर पत्ते लटकते हैं और जमीन पर पड़े रहते हैं, और जब पेड़ों से पत्ते गिरते हैं, तो वे कहते हैं, "पत्ती बाहर गिरती है"।

- आज, जब मैं बालवाड़ी आया, तो मुझे एक दिलचस्प बॉक्स मिला, इसमें शरद ऋतु के साधारण उपहार बिल्कुल नहीं हैं - "सुनहरे पत्ते"।

शिक्षक रंगीन कागज के पत्तों वाला एक खुला बॉक्स निकालता है।

- चलो एक साथ पत्तियों के साथ खेलते हैं? (बच्चे सहमत हैं, शिक्षक कागज का एक टुकड़ा वितरित करता है, बच्चे अपने पैरों पर खड़े होते हैं)

एक आउटडोर खेल "लीफ फॉल" आयोजित किया जाता है।

एक सक्रिय खेल के बाद, हाथों में पत्ते लेकर बच्चे एक घेरे में गलीचे पर बैठते हैं।

- पत्ते बहुत हल्के होते हैं और इसलिए जब उन पर हवा चलती है, तो वे जमीन पर गिरते हैं, चलो हमारे पत्तों पर उड़ते हैं और देखते हैं कि वे कैसे गिरते हैं। पत्ती को अपनी हथेली पर रखें और धीरे से उस पर फूंक मारें। (बच्चे इस क्रिया को कई बार करके खेल की शर्तों को पूरा करते हैं)

- ऐसे ही हमारे पत्ते दूर तक उड़ते हैं, तस्वीर को देखिए, जमीन पर और पेड़ों के नीचे और जहां पेड़ नहीं हैं, वहां कई पत्ते हैं। क्या आप प्रकृति को दर्शाने वाले चित्र का नाम जानते हैं: पेड़, फूल, एक नदी? इस तस्वीर को "लैंडस्केप" कहा जाता है। यह एक शरद वन है और इसका अर्थ है शरद ऋतु परिदृश्यऐसे चित्र कार्यशालाओं में कलाकारों द्वारा चित्रित किए जाते हैं। क्या आप छोटे कलाकारों में बदलना चाहते हैं और शरद ऋतु के परिदृश्य को चित्रित करना चाहते हैं? (- हां)

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जिस पर प्रत्येक बच्चे के लिए एक तैयार पृष्ठभूमि के साथ एक एल्बम शीट होती है, प्रत्येक टेबल पर तश्तरी में लाल और पीले रंग के गौचे, भूरे रंग के गौचे और हाथों के लिए गीले पोंछे रखे जाते हैं।

शिक्षक "हाथ में हाथ" विधि में एक उदाहरण दिखाते हुए, काम की प्रगति की व्याख्या करता है, जिससे बच्चों को हथेली से ड्राइंग की पहले से ही परिचित तकनीक को याद रखने में मदद मिलती है। बच्चे, अपनी हथेलियों को भूरे रंग में डुबोते हुए, शीट पर प्रिंट लगाते हैं ताकि उन्हें झाड़ियाँ मिलें (अंगूठे ऊपर, नारंगी रंग की पृष्ठभूमि पर हथेली का आधार) - 2-3 प्रिंट। बच्चे रुमाल से हाथ पोंछते हैं। फिर शिक्षक दिखाता है कि पत्तियों को कैसे खींचना है। अपनी उंगली को लाल रंग के जार में डुबाना या पीला रंग, बच्चा एक पत्ते की छवि प्राप्त करते हुए एक फिंगरप्रिंट डालता है। शिक्षक याद दिलाता है कि पत्ते न केवल जमीन पर लेट सकते हैं या शाखाओं पर लटक सकते हैं, पत्ते गिर सकते हैं और हवा में घूम सकते हैं, याद दिलाते हैं कि बच्चे कैसे पत्तियों पर उड़े और कैसे गिरे, इसलिए पत्ते पूरे स्थान को भर सकते हैं चित्रकारी। जब बच्चे अपना काम खत्म कर लेते हैं, तो वे फिर से अपने हाथों को रुमाल से पोंछते हैं।

काम के अंत में, एक उंगली का खेल आयोजित किया जाता है: "शरद ऋतु"।

- देखिए हमारे चित्र कितने सुंदर हैं, आप वास्तविक कलाकार हैं और आपके साथ चित्र बनाना मेरे लिए बहुत सुखद रहा। सभी कलाकार, जब वे अपना काम पूरा करते हैं, चित्र या एक प्रदर्शनी भेजते हैं, तो आइए अपने समूह में एक प्रदर्शनी की व्यवस्था करें, ताकि सभी को पता चले कि हमारे पास कलाकार भी हैं। (बच्चे सहमत हैं)

एक सामान्य चित्रमाला के रूप में एक समूह में बच्चों द्वारा किए गए कार्यों की एक प्रदर्शनी बनाई जा रही है।

1. सेवलीवा ई.ए. विषयगत पहेलियोंऔर मजेदार फिंगर गेम्स: विधि। बच्चों के साथ काम करने के लिए मैनुअल पूर्वस्कूली उम्र... [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] एक्सेस मोड // http://www.kodges.ru/static/read_59273_4_5.html (पहुंच की तिथि: 10/29/2017)

शैक्षिक क्षेत्र में उन्नत योजना

दूसरे कनिष्ठ समूह को चित्रित करने वाली कलात्मक रचनात्मकता

पाठ संख्या 1 विषय: आइए एक दूसरे को जानें! लाठी किस लिए हैं?

लक्ष्य: पेंसिल से ड्राइंग में बच्चों की रुचि जगाना, पेंसिल का सही उपयोग करने के तरीके के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, इसे सही ढंग से धारण करना।

सामग्री: रंगीन पेंसिल के डिब्बे, खाली स्लेटप्रत्येक बच्चे के लिए कागज

पाठ का कोर्स: शिक्षक; एक बार की बात है बिल्ली के बच्चे वास्या और मुस्या थे। एक बार मुस्या ने देखा कि वास्या ने कागज की एक शीट और कुछ रंगीन डंडियों के साथ एक बॉक्स निकाला।

• ये लाठी क्या हैं? - मुसिया हैरान थी। - उन्हें किस लिए चाहिए?
• अब तुम्हें पता चलेगा, - वास्या ने कहा और छड़ी के तेज सिरे को कागज के ऊपर से दौड़ा दिया। कागज पर एक निशान था।

आउच! - मुसिया प्रसन्न था, - वे आकर्षित कर सकते हैं! क्या आपने पहले ही अनुमान लगा लिया है कि ये छड़ें क्या हैं? ये रंगीन पेंसिल हैं, - वास्या ने कहा। - वे और क्या कर सकते हैं? - मुसिया से पूछा।

अब मैं तुम्हें दिखाता हूँ, ”वास्या ने उत्तर दिया। - मैं आकर्षित करूंगा, और तुम मेरे पीछे दोहराओगे।

पेंसिल डॉट्स खींच सकती है। इस कदर...

शिक्षक बच्चों के साथ डॉट्स बनाता है। (चित्र एक)

वह रेखाएँ खींचना भी जानता है। इस तरह... कागज से पेंसिल को उठाये बिना, बाएँ और दाएँ कई रेखाएँ खींचिए, (चित्र 2)

रेखाएँ खींच सकते हैं। इस तरह... कुछ लंबवत रेखाएँ खींचिए। (चित्र 3)

और इसलिए ... क्षैतिज रेखाएँ बनाएँ। (चित्र 4)

या आप इसे इस तरह कर सकते हैं ... हम आकर्षित करते हैं लहराती रेखाएं... (चित्र 5)

यह कैसा दिखता है?

और रेखा इस तरह कर्ल भी कर सकती है ... एक गोलाकार गति में रेखा खींचें। (चित्र 6)

क्या आप मंडलियां बना सकते हैं? - मुसिया से पूछा।

मैं ऐसा कर सकता हूं ... हम मंडलियां बनाते हैं। यदि बच्चा सर्कल में सफल नहीं होता है, तो आप स्थिति को हरा सकते हैं। (चित्र 7, 8)

आपकी पेंसिल थकी हुई लगती है, - वास्या ने कहा। - उसे बस
शीट पर चलता है जहाँ वह पूरे पृष्ठ पर मनमानी रेखाएँ खींचना चाहता है। हम कितने महान साथी हैं! हमने बहुत कुछ सीखा है: हमने कितनी अलग-अलग सुंदर रेखाएँ खींची हैं!

अंजीर। 1 अंजीर। 2 अंजीर। 3 अंजीर। 4 अंजीर। 5 अंजीर। 6 अंजीर। 7 अंजीर। 8

पाठ संख्या 2 विषय: "बन्नी के लिए घास"

लक्ष्य: बच्चों में सहानुभूति जगाएं खेल के पात्रऔर उनकी मदद करने की इच्छा जगाना; लयबद्ध लघु स्ट्रोक के साथ घास खींचना और कागज की एक शीट की सतह पर स्ट्रोक रखना;

सामग्री: रंगीन पेंसिल, कागज, कार्डबोर्ड से बनी बनी।

पाठ का कोर्स: शिक्षक: दोस्तों, देखो, वास्या और मुसिया फिर से हमसे मिलने आए। हाँ, कोई नहीं आया फिर भी खरगोशों को साथ ले आया।

तुम कहाँ हो, मैं पूछता हूँ, क्या तुम्हें खरगोश मिले?

खरगोशों की माँ काम पर गई, और वे घर से भाग गए। हम उनसे मिले और अब हमें नहीं पता कि उनके साथ क्या करना है? - वस्या ने सोच-समझकर कहा।

वे खाना चाहते हैं, - मुस्या ने कहा।

और आप उन्हें क्या खिलाएंगे?

हम नहीं जानते! - वस्या ने कहा, - हमारे पास दूध है, खट्टा क्रीम है, हमें कोई आपत्ति नहीं है, उन्हें खाने दो।

तुम क्या हो, बन्नी दूध, खट्टी मलाई खाते हैं। आप बिल्ली के बच्चे को पसंद करते हैं, और खरगोशों को गाजर, गोभी, घास पसंद है।

क्या आपके पास गाजर है? - मैं पूछता हूं। - या घास?

बिल्ली के बच्चे ने सोचा।

हमारे पास गाजर नहीं है। और घास ... हमें जड़ी-बूटियाँ कहाँ से मिल सकती हैं?

यही है, - मुस्या कहते हैं, - आप खरगोशों के लिए घास खींचते हैं। और हम बनी माँ को बुलाएंगे और उसे बताएंगे कि उसके खरगोश यहाँ किंडरगार्टन में हैं, उसे चिंता न करने दें। कोई भी खरगोशों को नाराज नहीं करेगा, उन्हें खिलाया जाएगा और उनके साथ खेला जाएगा।

ठीक है! अच्छा, दोस्तों, क्या हम खरगोशों की मदद कर सकते हैं? आइए उनके लिए कुछ घास खींचने की कोशिश करें? बच्चों के साथ स्पष्ट करें कि घास कैसे खींचना है, पेंसिल को सही तरीके से कैसे पकड़ना है, घास को किस दिशा में खींचना है और कौन सी पेंसिल (हरी)

पाठ संख्या 3 थीम: बादल, बारिश और घास

लक्ष्य: बच्चों को पढ़ाना जारी रखें अच्छे संबंधपात्रों के लिए, उनकी मदद करने की इच्छा जगाना, स्ट्रोक, डॉट्स लगाना और आकर्षित करना सिखाएं अलग दिशाछोटी और लंबी लाइनें

सामग्री: रंगीन पेंसिल के बक्से, प्रत्येक बच्चे के लिए एक कागज़ की एक शीट जिसमें एक पहाड़ी पर एक खींचा हुआ घर है।

पाठ का कोर्स: शिक्षक: वास्या और मुसिया को घास पर नंगे पांव दौड़ने का बहुत शौक है। लेकिन उनके घर के आसपास घास बहुत कम है। घास उगने के लिए, जमीन को बारिश से भरना चाहिए, - मुस्या आह भरती है।

• बारिश के लिए, आपको एक बड़े बादल की जरूरत है, - वास्या कहते हैं। - हमें यह बादल कहाँ से मिल सकता है? आइए वास्या और मूसा की मदद करें और एक बड़ा ड्रा करें काला बादल... यहाँ हवा चली: फू-यू-एफ। बच्चों को यह दिखाने के लिए आमंत्रित करें कि हवा कैसे चली (कठिन झटका)।

बादल गहराने लगा। हम मनमाने स्ट्रोक या वृत्ताकार आंदोलनों के साथ घर पर एक बादल खींचते हैं

बरसात शुरू हो गई। दुर्लभ पहले: ड्रिप-ड्रिप। डॉट्स के साथ बारिश की बूंदों को ड्रा करें।

फिर मजबूत: ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप। छोटे स्ट्रोक अलग करें।

फिर और भी मजबूत। अलग-अलग दिशाओं में लंबे स्ट्रोक

बारिश बीत गई और घास बढ़ने लगी। हम पृष्ठ के नीचे और घर के पास नीचे से ऊपर तक छोटे स्ट्रोक के साथ घास खींचते हैं

घास कितनी मोटी हो गई है! मुस्या और वास्या बहुत खुश हुए और घास पर दौड़ने लगे।

पाठ संख्या 4 विषय: मत्स्य पालन

लक्ष्य: यादृच्छिक क्रम में छोटी और लंबी रेखाओं के बिंदुओं को खींचने के अर्जित कौशल में बच्चों का व्यायाम करें

सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए कागज के दो टुकड़े। एक पर जंगल की छवि है, दूसरे पर झील की, सूर्य की। रंगीन पेंसिल के डिब्बे

पाठ का कोर्स: शिक्षक: मुसिया और वास्या को मछली पकड़ना बहुत पसंद है। सो वे अपनी मछली पकड़ने की छड़ें लेकर झील के पास गए।

क्या हम वास्या और मूसा को झील तक पहुँचने में मदद कर सकते हैं? ताकि वे जंगल में खो न जाएं, हम उनके लिए रास्ते निकालेंगे।

एक जंगल की छवि के साथ एक पत्ते पर पेड़ों के बीच मनमानी रेखाएँ खींचना।

वास्या और मुसिया झील पर आए। सूरज आसमान में दिखाई दिया। आइए सूर्य की किरणों को और भी अधिक चमकदार बनाने के लिए उसे आकर्षित करें। सूर्य से मनमानी रेखाएँ खींचना

यह गर्म हो गया। मैं धूप सेंकूंगा! - मुसिया ने कहा। रेत कहाँ है? क्या हम मुसी के लिए रेत खींचेंगे? डॉट्स के साथ रेत खींचना।

किनारे पर यह कितना है! और मैं मछली पकड़ूंगा, - वास्या ने कहा। - ओह, मैं फिशिंग लाइन्स को फिशिंग रॉड्स से बांधना भूल गया! क्या करें?

क्या आप वास्या को रेखाएँ बाँधने में मदद करना चाहते हैं?

हम मछली पकड़ने की रेखाओं को मछली पकड़ने की छड़ की युक्तियों से बांधेंगे और उन्हें सीधे झील में गिरा देंगे

छड़ के सिरों से नीचे की ओर रेखाएँ खींचें।

मछली पकड़ो, बड़ी और छोटी!

पाठ # 5 थीम: हेजहोग के लिए कांटे

लक्ष्य: बच्चों को एक ही दबाव के साथ छोटे और लंबे स्ट्रोक बनाने की क्षमता सीखने के लिए, बच्चों को उत्तरदायी होने के लिए शिक्षित करने के लिए, उन लोगों की सहायता के लिए आने की आवश्यकता है जिन्हें इसकी आवश्यकता है।

सामग्री: रंगीन पेंसिल के बक्से, कांटों के बिना चित्रित हाथी के साथ कागज की चादरें।

पाठ का कोर्स: शिक्षक: एक बार वास्या और मुस्या एक तस्वीर वाली किताब देख रहे थे।

ओह, वास्या! क्या अजीब जानवर हैं! - मुसिया ने कहा। वास्या और मुसिया ने किताब में जो तस्वीर देखी, उसे देखिए। यह कौन हो सकता है? मैं इन जानवरों को नहीं जानता, ”वास्या ने कहा। अचानक, तस्वीर में एक जानवर हिल गया और कहा:

• मैं हाथी हूँ।
• तुम्हारे कांटे कहाँ हैं? - मुसिया से पूछा।
• कलाकार उन्हें खींचना भूल गया - हेजहोग ने आह भरी। - वह जल्दी में था, और मुझे बिना सुइयों के छोड़ दिया गया था।
• और यह जानवर आपके बगल में क्या है? हाथी भी?
• नहीं, यह साही है। उसके पास सुई भी होनी चाहिए। केवल मेरे छोटे हैं, और उसके पास लंबे हैं।
• परेशान मत हो, हेजहोग, हम तुम्हारे लिए सुई निकालेंगे, - वास्या ने कहा। चलो और हम हाथी और साही की मदद करेंगे। आइए हेजहोग के लिए छोटी सुइयां बनाएं। छोटे स्ट्रोक के साथ हेजहोग के लिए सुइयों को ड्रा करें।

साही के लिए लंबी सुइयां बनाएं। पोरपाइन क्विल्स को लंबे स्ट्रोक्स के साथ ड्रा करें।

• क्या अब सब खुश हैं? - मुसिया से पूछा।
• संतुष्ट! - अपने लिए और साही के लिए हेजहोग को उत्तर दिया।

और वे हमारे बारे में भूल गए! - पेड़ चिल्लाया। - हमें सुई भी चाहिए!

हा ज़रूर! हम आपकी भी मदद करेंगे! - बिल्ली के बच्चे ने कहा।

और अब, बिल्ली के बच्चे के साथ, हम पेड़ों पर सुइयां खींचेंगे। छोटे स्ट्रोक के साथ सुइयों को ड्रा करें।

धन्यवाद! - पेड़ों और जानवरों ने कहा। - कांटेदार होना कितना अच्छा है!

पाठ संख्या 6 विषय: "द टैसल क्वीन सेज़"

लक्ष्य: पेंट से ड्राइंग में बच्चों की रुचि जगाना; दृश्य सामग्री को संरक्षित करने की क्षमता को शिक्षित करने के लिए; ब्रश को सही तरीके से पकड़ना सिखाएं, इसे पेंट में डुबोएं, जार के किनारे से अतिरिक्त पेंट हटा दें, ब्रश को पानी से धोएं और सुखाएं;

सामग्री: क्वीन-ब्रश (एक बड़ा पेंट ब्रश जिस पर आंखें और मुंह खींचा या चिपकाया जाता है; धातु के हिस्से की सीमा पर, एक इलास्टिक बैंड के साथ एक स्कर्ट जुड़ी होती है - चमकीले कपड़े का एक टुकड़ा जो लकड़ी के हिस्से को छुपाता है), ब्रश, गौचे एक ही रंग का पेंट, कागज - प्रत्येक बच्चे के लिए 1/2 शीट।

पाठ का कोर्स: अध्यापिका बच्चों को रानी-तासल दिखाती है और कहती है: “एक निश्चित राज्य में एक रानी-तसलीम रहती थी और उसके राज्य में कई बालिकाएँ थीं। ब्रश लड़कियां वास्तव में पेंट करना चाहती थीं, और वे बच्चों के साथ कई सुंदर चित्र बनाने के लिए एक बालवाड़ी गईं। लेकिन जल्द ही तीनों लड़कियों की आंखों में आंसू आ गए।"

रानी कश्ती।रो क्यों रही हो?

पहली लटकन वाली लड़की।प्रिय रानी! आप जानते हैं कि मुझे कितने बुरे बच्चे मिले हैं! उन्होंने मुझे इस तरह से रंग दिया (धातु के हिस्से के बीच की ओर इशारा करते हुए)।

शिक्षक इसे पेंट में धातु के हिस्से के बीच में कम करता है।

पहली लटकन वाली लड़की।आउच! आँखें चुभ गई, मेरे मुँह में आ गई, कितनी बेस्वाद, मुझे जल्दी से धो लो!

शिक्षक ब्रश को पानी से धोता है।

पहली लटकन वाली लड़की।मुझे ढेर के बीच में पेंट में डुबोने की जरूरत है(दिखाता है)। जब पेंट में केवल बाल होते हैं, तो यह मुझे चोट नहीं पहुंचाता है, मैं सब कुछ देखता हूं और अच्छी तरह से आकर्षित कर सकता हूं। और फिर हमें जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट को हटाना भी याद रखना चाहिए।

शिक्षक बच्चों को ब्रश से खेलने के लिए आमंत्रित करता है

उन्हें कागज की एक शीट पर "चलने" दें।

इसके अलावा, शिक्षक बच्चों को समझाता है और दिखाता है कि कर्ल को सही तरीके से कैसे पकड़ें। दिखाता है कि ब्रश को पेंट में कैसे डुबाना है और फिर जार के किनारे के खिलाफ ब्रश को निचोड़कर अतिरिक्त पेंट को हटाना है, काम के अंत में ब्रश को कुल्ला करना है। शिक्षक पेंट के साथ ड्राइंग के लिए विभिन्न तकनीकों को दिखाता है: आकर्षक, छड़ी के बिंदु, आदि)

रानी लटकन:तुम क्यों रोये? आपको क्या बुरा लगा?दूसरी लड़की एक लटकन है।मैं बहुत बुरी तरह से धुला हुआ था, इसलिएवी बाल डाई बनी रहती है, और फिर यह सूख जाती है और बहुत दर्दनाक होगी। और इस तरह कुल्ला करना आवश्यक है।(शिक्षक दिखाता है।) Iमुझे एक बड़े जार में नहाना और फिर धोना पसंद है स्वच्छ जल... (देखभालकर्ता इसे एक दूसरे, छोटे जार में धोता है।)

लटकन रानी (तीसरी लटकन लड़की का जिक्र)। और आपको क्या बुरा लगा?

तीसरी लड़की एक लटकन है।जब उन्होंने मेरे बाल पोंछे, तो उन्होंने उसे दर्द से खींचा। और आपको हल्के से बालों को एक रुमाल पर लगाने की जरूरत है या यहां तक ​​\u200b\u200bकि इस तरह "रोल" करने की जरूरत है ...

शिक्षक बच्चों को ब्रश धोने और सुखाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। बच्चे अपने ब्रश धोते हैं और सुखाते हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे की प्रशंसा करता है।

लटकन की रानी लटकन वाली लड़कियों से पूछती है कि क्या वे बच्चों से खुश हैं। सकारात्मक उत्तर प्राप्त करने के बाद, वह विश्वास व्यक्त करती है कि अब लोग ब्रश से दोस्ती करेंगे और अच्छी तरह से आकर्षित होंगे।

पाठ 7 विषय: घोंसले के शिकार गुड़िया के टुकड़े।

लक्ष्य: ब्रश रखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; ब्रश को डुबोएं और केवल ढेर पर पेंट करें, जार के किनारे पर अतिरिक्त हटा दें; ब्रश ढेर को धोने और निकालने की तकनीक में महारत हासिल करें; बच्चों को आंदोलनों को आकार देना (रेखाएँ, स्ट्रोक, गोल और आयताकार आकृतियाँ बनाना) सिखाएँ।

सामग्री: गौचे, ब्रश, नैपकिन, पानी के जार, खींची गई रूपरेखा के साथ कागज की चादरें 2-3 घोंसले के शिकार गुड़िया

पाठ का कोर्स: शिक्षक: मुस्या और वास्या मेले में थे। और वे वास्तव में बड़े को पसंद करते थे और सुंदर खिलौना- मैत्रियोश्का।

कितना सुंदर खिलौना है! - मुस्या ने कहा - और उसका पहनावा क्या है!

क्या आप जानते हैं, मातृशोका के अंदर कुछ खड़खड़ाहट है - वास्या ने कहा, - देखते हैं?

वास्या ने नेस्टिंग डॉल खोली और बड़ी नेस्टिंग डॉल के अंदर एक और छोटी मैत्रियोशका पाई।

• देखो, एक और - वह एक बार फिर मैत्रियोश्का को हिला रही है - हाँ, इसमें कोई और है।
• इसे जल्दी से खोलो - मुसिया ने अधीरता से कहा।

वास्या ने सभी घोंसले के शिकार गुड़िया को खोलना और प्रकट करना शुरू कर दिया, जब तक कि उन्हें सबसे छोटी गुड़िया नहीं मिली (शिक्षक कार्रवाई के साथ कहानी के साथ आता है)।

ओह, बहुत सारी घोंसले के शिकार गुड़िया हैं! - मुसिया खुशी से चिल्लाया - वे सभी अलग हैं: बड़ा, छोटा, और भी छोटा और सबसे छोटा।

विभिन्न गर्लफ्रेंड की वृद्धि, लेकिन एक दूसरे के समान।

वे सभी एक दूसरे में बैठते हैं और केवल एक खिलौना।

• आइए सभी बच्चों को वही मज़ेदार घोंसले के शिकार गुड़िया दें? - वास्या ने सुझाव दिया।
• चलो, - मुस्या मान गई, बस उन्हें घोंसले की गुड़िया को इस तरह रंगने दो। वे कैसे चाहते हैं।

शिक्षक बच्चों को कागज की चादरें देता है जिस पर मैत्रियोस्का गुड़िया की रूपरेखा लागू होती है, और बच्चों को उन्हें रंगने के लिए आमंत्रित करती है, पहले याद दिलाती है कि ब्रश और पेंट का सही तरीके से उपयोग कैसे करें, और मैत्रियोस्का गुड़िया को पेंट करने के लिए किन तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है। लोक संगीत की ध्वनि के लिए बच्चे एक असाइनमेंट करते हैं।

पाठ संख्या 8 विषय: घर बनाना

लक्ष्य: जवाबदेही, परोपकार में बच्चों को शिक्षित करने के लिए; बच्चों को अलग-अलग दिशाओं में छोटी और लंबी सीधी रेखाएँ खींचना और खींचना सिखाना जारी रखें।

सामग्री: रंगीन पेंसिल के बक्से, कागज की चादरें जिस पर बाड़ के साथ एक अधूरा घर खींचा जाता है।

पाठ का कोर्स: शिक्षक: वास्या दोस्तों के लिए घर बना रही है।

• अच्छा घर, मुस्या कहते हैं। - और खिड़कियाँ कहाँ हैं?
• रुको, मुसिया। मैंने अभी तक छत खत्म नहीं की है।

आइए वास्या की मदद करें। जब तक वह छत का निर्माण कर रहा होगा, तुम और मैं खिड़कियाँ समाप्त कर देंगे। दो रेखाएँ खींचें - आपको एक विंडो मिलती है

ऊपरी मंजिल की खिड़कियों को खड़ी रेखाओं से खत्म करें और यहां हम इस तरह से ड्राइंग खत्म करेंगे ...

निचली मंजिल की खिड़कियों को क्षैतिज रेखाओं से समाप्त करें। खैर, खिड़कियाँ तैयार हैं!

मैं जाऊँगा और पर्दे लटकाऊँगा, ”मुस्या ने कहा। क्या आप उसकी मदद करना चाहते हैं? हम पर्दे लटका देंगे। इस कदर...

खिड़कियों में, ऊर्ध्वाधर लहराती या धनुषाकार रेखाएँ खींचें, आप बस एक ज़िगज़ैग रेखा खींच सकते हैं।

अब इन्हें अलग-अलग पैटर्न से सजाते हैं।

अपने बच्चे से पूछें कि पर्दे कैसे सजाएं: डॉट्स, सर्कल, शॉर्ट स्ट्रोक आदि बनाएं।

जब हम पर्दे लटका रहे थे, तब वास्या ने छत को खत्म किया और बाड़ बनाने के लिए चली गई। चलो वास्या को बाड़ खत्म करने में मदद करें। आइए पहले बोर्ड संलग्न करें। लंबवत रेखाएँ खीचें

अब बोर्डों को नीचे कील दें: दस्तक दें! अंक ड्रा करें - "नाखून"।

अब रास्ता बनाना और उस पर रेत छिड़कना बाकी है। एक या दो पंक्तियों के साथ एक पथ बनाएं, और रेत बिंदुओं के साथ।

मुसिया और वास्या बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं और उनके सुंदर काम के लिए उनकी प्रशंसा करते हैं।

पाठ # 9 विषय: सीढ़ी

उद्देश्य: जारी रखने के लिए जवाबदेही, परोपकार में बच्चों को शिक्षित करने के लिए; बच्चों को ब्रश से काम करते हुए अलग-अलग दिशाओं में छोटी और लंबी सीधी रेखाएँ खींचना और खींचना सिखाना जारी रखें।

सामग्री: गौचे, ब्रश, पानी के जार, नैपकिन, कागज की चादरें।

पाठ का पाठ्यक्रम शिक्षक: मुसिया को गेंद खेलना बहुत पसंद है। तो उसने उसे ऊँचा, ऊँचा फेंका - गेंद पाइप से टकराई और वहीं फंस गई! मुसिया बहुत परेशान थी।

अब मैं सीढ़ी लाऊंगा और गेंद लाऊंगा, - वास्या ने कहा। मैंने देखा, और सीढ़ी पर केवल दो कदम बचे थे! आइए वास्या को चरणों को ठीक करने में मदद करें। हम कदम उठाएंगे ताकि वास्या गिर न जाए

क्षैतिज रेखाएँ खींचना, बच्चे का ध्यान आकर्षित करना कि वे दोनों लंबवत रेखाओं को स्पर्श करें, ब्रश का उपयोग करने के नियमों को याद दिलाते हुए।

यहाँ सीढ़ी तैयार है! वास्या छत पर चढ़ गई और गेंद को बाहर निकाला। हमने छोटे चूहों को देखा, यह कितनी अद्भुत सीढ़ी थी, और वास्या से पूछा:

• हमें भी बना दो!
• और हमें! और हमें! - हेजहोग और गौरैया रोया।

वास्या भी नुकसान में थी। कहाँ से शुरू करें? एक साथ इतनी सीढ़ियां कैसे बनाएं? आइए वास्या की मदद करें और सभी के लिए सीढ़ी बनाएं। हम सीढ़ी इस तरह करेंगे: सबसे पहले, हम लंबी समर्थन की छड़ें खींचेंगे

लंबी खड़ी रेखाएँ खींचना। अब - सीढ़ियाँ

छोटी क्षैतिज रेखाएँ खींचें। किसी को भी गिरने से बचाने के लिए सीढि़यों को ठीक से सुरक्षित किया जाना चाहिए।

बच्चों का ध्यान इस बात पर दें कि सीढ़ियाँ, यदि संभव हो तो, एक दूसरे से समान दूरी पर स्थित हों और दोनों समर्थनों को स्पर्श करें

बहुत बढ़िया सीढ़ियाँ निकलीं! पशु-पक्षी बहुत प्रसन्न होते हैं।

पाठ संख्या 10 विषय: पत्ती गिरना, पत्ती गिरना, पीली पत्तियाँ उड़ना।

लक्ष्य: शरद ऋतु के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें। लालच की विधि द्वारा ब्रश, गौचे से पेंट करने की क्षमता को समेकित करना।

सामग्री: एक चित्रित पेड़ के साथ गौचे, ब्रश, टिंटेड पेपर की चादरें।

पाठ का कोर्स: शिक्षक बच्चों से मौसम के बारे में सवाल पूछता है। शरद ऋतु के बारे में एक कविता पढ़ता है। हमारे बगीचे में पत्ते गिर रहे हैं, पत्ते गिर रहे हैं, पत्ते गिर रहे हैं। पीले, लाल पत्ते, हवा में हवा, उड़ना ...

शिक्षक प्रतिकृतियां प्रदान करता है विभिन्न पेंटिंगपतझड़। वह बच्चों के साथ उनका परीक्षण करते हैं, और सभी को कलाकार बनने के लिए आमंत्रित करते हैं और शरद ऋतु के बारे में अपना चित्र भी बनाते हैं। शिक्षक बच्चों को इस तथ्य के लिए निर्देशित करता है कि पत्ते न केवल पेड़ पर, बल्कि उसके नीचे हवा में उड़ते हुए भी खींचे जा सकते हैं।

शिक्षक: अच्छा किया! आपके पास सुंदर पेड़ हैं। और अब। आइए अपने पेड़ों से पतझड़ का जंगल बनाएं।

स्टैंड पर शिक्षक बच्चों के चित्र रखते हैं, उनके बीच अलग-अलग शरद ऋतु के पत्ते रखते हैं।

पाठ संख्या 11 विषय: वास्या के लिए सलाम

लक्ष्य: बच्चों को पेंट के साथ काम करने की नई तकनीकों से परिचित कराना;

उनमें जवाबदेही, परोपकार की खेती करें परी-कथा पात्रड्राइंग में रुचि बनाए रखें।

सामग्री: नम, रंगा हुआ कागज, गौचे, मोटे ब्रश, पेंसिल या डंडे की चादरें।

पाठ का कोर्स: शिक्षक बच्चों को बताता है कि वास्या का जन्मदिन है। और जन्मदिन के लिए उपहार देने की प्रथा है। लेकिन वास्या वास्तव में केवल एक उपहार प्राप्त करना चाहती है - सलाम, और गरीब मुस्या नुकसान में है, उसे नहीं पता कि क्या करना है, सलाम कहाँ से लाना है? शिक्षक, बच्चों के साथ, याद करते हैं कि आतिशबाजी क्या है, एक तस्वीर दिखाती है। स्पष्ट करता है कि आतिशबाजी देर शाम होती है, तो यह स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। दोस्तों, मुझे पता है कि क्या करना है। हम असली रंगीन आतिशबाजी करेंगे। मैं आपको एक रहस्य बताऊंगा कि यह कैसे करना है। देखें - प्रदर्शित करता है: लाभ तरल पेंटएक मोटे ब्रश पर, उसे पकड़े हुए "शीट के समानांतर और उस पर पेंसिल से हल्के से टैप करते हुए। फिर वह पेंट बदलता है और शुरुआत से ही सब कुछ दोहराता है। रंगीन रोशनी कागज पर टपकती है। बच्चे कागज की अपनी शीट पर आतिशबाजी बनाते हैं।"

पाठ संख्या 12 विषय: सर्दियों के लिए सब्जियां।

लक्ष्य: सर्दियों के लिए सब्जियों और फलों की कटाई पर वयस्कों के काम में बच्चों की रुचि जगाना। गोल वस्तुओं (आलू) को खींचने की क्षमता विकसित करना जारी रखें

सामग्री: भूरा-भूरा गौचे, बैग, लटकन के रूप में श्वेत पत्र की चादरें।

पाठ का कोर्स: शिक्षक कहता है: वास्या और मुस्या अपने दादा-दादी से मिलने गाँव गए थे। दादा-दादी सर्दी की तैयारी कर रहे थे। उन्होंने बगीचे में विभिन्न सब्जियां एकत्र कीं: प्याज, गोभी, गाजर, खीरे और टमाटर और उन्हें सर्दियों में डाल दिया। और उन्हें आलू की एक बड़ी फसल भी खोदनी थी। बिल्ली के बच्चे ने अपने दादा-दादी की मदद करने और सभी आलू खोदने का फैसला किया। बच्चों को उनके हाथों में एक आलू दिया जाता है, वे इसकी जांच करते हैं, आलू के आकार को अपने हाथों से सहलाते हैं। आलू की फसल इतनी अधिक थी कि बिल्ली के बच्चे डरने लगे कि उनके पास सभी आलू खोदने का समय नहीं होगा, और उन्हें अभी भी बैग में रखना होगा। और फिर उन्होंने आप लोगों से आलू को बैग में डालने में मदद करने के लिए कहने का फैसला किया। चलो बिल्ली के बच्चे की मदद करते हैं? फिर, ये रहे बैग आपके लिए, इसमें आलू डालें। शिक्षक दिखाता है कि आलू को बैग में कैसे "फोल्ड" करना है। बच्चे टास्क कर रहे हैं। हम सबने बहुत अच्छा काम किया, इतने बोरे मिले। सभी आलू काट लिए गए हैं! बहुत बढ़िया! हमारे बिल्ली के बच्चे खुश होंगे। यह कड़ी मेहनत करने और कुछ मौज-मस्ती करने का समय है। रिकॉर्डिंग में बजने वाले संगीत के लिए बच्चों से परिचित मुफ्त नृत्य या कोई अन्य नृत्य।

पाठ संख्या 13 विषय: "रेलवे"

लक्ष्य: दयालुता, जवाबदेही पैदा करने के लिए; विभिन्न दिशाओं में स्ट्रोक बनाना और सीधी रेखाएँ (छोटी, लंबी) खींचना सीखें (स्लीपर्स के साथ रेल)

सामग्री: गौचे, एक खींची हुई ट्रेन की गाड़ी के साथ कागज की चादरें।

पाठ का कोर्स: शिक्षक कहते हैं:

मुसिया, हमारे दोस्त फॉक्स का एक पत्र आया है, - वास्या ने कहा। - वह हमें यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता है।

लेकिन वह दूर जंगल में रहता है। हम उसके पास कैसे पहुँचें? - मुसिया ने सोचा।

हम निर्माण करेंगे रेलऔर चलो ट्रेन से उसके पास चलते हैं! - वास्या ने सुझाव दिया।

और इसके लिए क्या आवश्यक है? - मुसिया से पूछा। वस्या ने इसके बारे में सोचा।

चलो वास्या और मूसा को एक रेलवे बनाने में मदद करते हैं और जल्दी से फॉक्स की यात्रा पर जाते हैं। पहले हम स्लीपर लगाते हैं। लंबवत रेखाएँ खींचता है। फिर हम घर में रेल बिछाएंगे। लोमड़ी क्षैतिज रेखाएँ खींचती है

रेलवे तैयार है! क्या मैं पहले ही जा सकता हूँ? - मुस्या चिल्लाई और गाड़ी में बैठ गई। लेकिन ट्रेन रोक दी गई।

ट्रेन जाने के लिए, - वास्या ने कहा, - आपको विद्युत प्रवाह की आवश्यकता है। हम डंडे लगाएंगे, और उनके बीच हम बिजली के तार खींचेंगे।

आइए बिल्ली के बच्चे को डंडे और तार बनाने में मदद करें। सबसे पहले, आइए खंभे खींचते हैं। लंबवत रेखाएँ खींचता है। अब एक खंबे से दूसरे खंबे तक बिजली का तार खींचिए और एक लंबी क्षैतिज रेखा खींचिए।

अब आप फॉक्स पर जा सकते हैं। बैठो, मुसिया, गाड़ी में! शिक्षक बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है "ट्रेन" गीत "ट्रेन" का नाटकीयकरण

पाठ संख्या 14 विषय: "बहुरंगी गेंदें"

लक्ष्य: बच्चों में दृश्य गतिविधि में रुचि पैदा करना जारी रखें, उन्हें हाथ के एक आंदोलन के साथ गोल आकार बनाना सिखाएं। ड्राइंग प्रक्रिया में पेंसिल के विभिन्न रंगों का प्रयोग करें।

सामग्री: कागज की दो शीट प्रत्येक (एक खाली, दूसरी दादी के साथ), रंगीन पेंसिल का एक बॉक्स

पाठ का कोर्स: शिक्षक: वास्या और मुसिया अपनी दादी से मिलने आए।

अब मैं तुम्हारे लिए दूध गर्म करूँगा! - दादी ने कहा और कमरे से निकल गई। मेज पर, बिल्ली के बच्चे ने रंगीन गेंदों के साथ एक टोकरी देखी। बच्चों को एक असली गेंद दिखाओ, उसे लुढ़कने दो, उसे छूने दो।

चलो गेंदों के साथ खेलते हैं! - वास्या चिल्लाया। बिल्ली के बच्चे गेंदों का पीछा करने लगे। धागों ने सुलझा लिया और पूरे कमरे को उलझा दिया। यहां मजेदार खेल! आइए देखें कि गेंदें कैसे खोली गईं। रंगीन पेंसिलों से मुक्त रेखाएँ बनाएँ। यह जितना उलझा हुआ है, उतना ही दिलचस्प है।

ओह, तुमने क्या किया! - वापस आने पर दादी ने कहा।

• मैं इन धागों से तुम्हारे लिए टोपियाँ और मिट्टियाँ बुनना चाहता था! अब क्या करें?
• परेशान मत हो, दादी! - वास्या ने कहा। - हम धागों को सुलझाएंगे।
• और हम उन्हें गेंदों में रोल करेंगे, - मुस्या ने कहा।

चलो और हम बिल्ली के बच्चे को धागे को गेंदों में घुमाने में मदद करेंगे। बच्चे बड़ी और छोटी बहुरंगी गेंदों को वृत्ताकार गति में खींचते हैं

पाठ संख्या 15 विषय: "नमस्कार और मिट्टियाँ"

लक्ष्य: बच्चों में एक योजना, रंग की भावना विकसित करना। धारियों, मंडलियों, कोशिकाओं, स्ट्रोक से स्वतंत्र रूप से एक पैटर्न चुनना सीखें।

सामग्री: गौचे, ब्रश, बड़ा पत्ताचित्रित मिट्टियों और टोपी के साथ कागज। प्रत्येक बच्चे के लिए एक टोपी और मिट्टियाँ (शिक्षक के विवेक पर) की रूपरेखा तैयार करना संभव है।

पाठ का कोर्स: -आज मैं तुम्हारे लिए टोपी और मिट्टियाँ बुनना शुरू करूँगा, - वास्या और मूसा से दादी ने कहा। - और मैं निश्चित रूप से उन्हें पैटर्न - लहरों, धारियों और मंडलियों से सजाऊंगा।

आपके दुपट्टे पर भी ऐसा ही? - मुसिया से पूछा।

हाँ, - दादी ने कहा और अपना दुपट्टा निकाल लिया

बच्चों के साथ शिक्षक द्वारा खींचे गए दुपट्टे पर विचार करें। देखिए कैसे दादी ने अपने दुपट्टे को लंबी और छोटी धारियों, लहरों, बड़े और छोटे हलकों से सजाया। "मुझे एक टोपी और धारीदार मिट्टियाँ और टोपी पर एक पोम-पोम चाहिए," वास्या ने कहा।

और मुझे पोल्का डॉट्स के साथ एक टोपी और मिट्टियाँ चाहिए और टोपी पर एक पोम-पोम भी, ”मुस्या ने कहा।

ठीक है, दादी मान गईं, पैटर्न बनाएं और मैं आपके मनचाहे तरीके से सजाऊंगी।

क्या हम वास्या और मूसा को पैटर्न बनाने में मदद कर सकते हैं? वास्या के लिए टोपी और मिट्टियों पर धारियाँ बनाएँ। हम अनुदैर्ध्य या अनुप्रस्थ धारियां खींचते हैं। हम मुसिया की टोपी और मिट्टियों पर मंडलियां बनाएंगे। बड़े और छोटे वृत्त बनाएं। आप बच्चों को दिखा सकते हैं कि एक बड़े वृत्त के अंदर एक छोटा वृत्त कैसे बनाया जाता है। अब पोम्पोम को ड्रा करें .. पोम्पोम को एक गेंद की तरह गोलाकार गतियों में ड्रा करें। और तीसरी टोपी पर आप आ सकते हैं और अपने लिए एक पैटर्न बना सकते हैं।

पाठ संख्या 16 विषय: "वास्या और मुस्या नए साल का जश्न मनाते हैं" "

लक्ष्य: हाथ के एक आंदोलन के साथ छोटे और लंबे स्ट्रोक, साथ ही मंडलियों को आकर्षित करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए। बच्चों की रचनात्मकता और कल्पना का विकास करें।

सामग्री: रंगीन पेंसिल के बक्से, कागज की चादरें बिना सुइयों के खींचे हुए क्रिसमस ट्री के साथ।

पाठ का कोर्स: शिक्षक: नए साल की छुट्टी जल्द ही आ रही है। वास्या और मुसिया लंबे समय से छुट्टी की तैयारी कर रहे थे। कमरे को सजाया, सभी के लिए उपहार और सरप्राइज तैयार किए, अपने लिए नए साल की पोशाकें बनाईं। फिर कौन सा उत्सव की मेजबिल्ली के बच्चे तैयार!

• मुस्या, क्या आपको लगता है कि सब कुछ तैयार है नए साल की छुट्टी? - वास्या ने पूछा।
• बेशक। देखो हमारा कमरा कितना सुंदर है! और टेबल पहले से ही सेट है, केक तैयार है। देखिए, मैंने अपने लिए नए साल की पोशाक क्या तैयार की है, मैं स्नो मेडेन बनूंगी। क्या आपने हमारे दोस्तों के लिए सभी उपहार तैयार किए हैं?
• बेशक, वे यहाँ हैं! केवल आप ही जानते हैं, मुझे ऐसा लग रहा है कि हम कुछ बहुत महत्वपूर्ण भूल गए हैं।

शिक्षक बच्चों से पूछता है कि उनकी राय में वास्या और मुसिया में क्या कमी है। बच्चों का कहना है कि वे खिलौनों के साथ क्रिसमस ट्री उठा रहे हैं।

• ओह, क्या करना है? - मुसिया रोया
• कुछ नहीं, मैं जंगल में जाऊँगा और क्रिसमस ट्री काट दूँगा - वास्या ने कहा
• क्या-तुम, क्या-तुम, मुस्या ने उसे रोका - जंगल में अगर सब पेड़ काटने लगे तो हमारे पास जंगल नहीं होगा, जहां जंगल के जानवर और पक्षी रहेंगे। तब हमारे पास न तो मशरूम होंगे और न ही जंगली जामुन।

तो फिर क्या किया जाना चाहिए? - वास्या ने सोचा

और चलो दोस्तों से पूछते हैं, उन्हें हमें आकर्षित करने दें क्रिसमस ट्री, और सजाना

उसके खिलौने। - मुसिया का सुझाव दिया।

शिक्षक बिल्ली के बच्चे की मदद करने और उनके लिए आकर्षित करने की पेशकश करता है क्रिसमस ट्री... क्रिसमस ट्री की सुइयों और नए साल के खिलौनों की पेंसिल से ड्राइंग।

एक दम बढ़िया! - बिल्ली के बच्चे खुश थे - अब हमारे पास एक क्रिसमस ट्री नहीं है, लेकिन कितने हैं। और जंगल में काटने की कोई जरूरत नहीं है जीवित पेड़... हमारा जंगल सुंदर और दयालु हो।

पाठ संख्या 17 थीम: स्नोफ्लेक्स घूम रहे हैं

लक्ष्य: नई ड्राइंग तकनीकों से बच्चों को परिचित कराना; पेंटिंग में उनकी रुचि बनाए रखें।

सामग्री: टूथब्रश, रंगा हुआ कागज, ढेर, सफेद गौचे,

पाठ का कोर्स: शिक्षक बच्चों के साथ मौसम, उसकी विशेषताओं के बारे में बताता है और एक पहेली बनाता है: सर्दियों में आसमान से हल्की फुल्की और सफेद बर्फ के टुकड़े गिरते हैं और जमीन के ऊपर चक्कर लगाते हैं।

एक शारीरिक प्रशिक्षण सत्र "स्नोफ्लेक्स"

बर्फ एक समाशोधन पर, एक घास के मैदान पर, बर्फ के टुकड़े, सफेद फुलों के चक्कर पर चुपचाप गिरती है।

हम उड़े, दौड़े और जमीन पर लेट गए। बर्फ के टुकड़े और सफेद फुंसी चुपचाप सो रहे हैं।

लेकिन यहां एक हवा चली, हमारी बर्फ जम गई। बर्फ के टुकड़े, हल्के फुल्के घूम रहे हैं।

शिक्षक का कहना है कि बर्फ के टुकड़े बहुत नाजुक, नाजुक, पतले होते हैं और बच्चों को पेंसिल या ब्रश से नहीं बल्कि बर्फ के टुकड़े खींचने के लिए आमंत्रित करते हैं। और टूथब्रश की मदद से। ड्राइंग तकनीकों के प्रदर्शन के लिए तकनीकों का प्रदर्शन करता है। शिक्षक लेता है टूथब्रशऔर इसे पानी से थोड़ा गीला करके, यह सूखे गौचे पेंट पर कई बार चलता है। उसके बाद पेंसिल या आइसक्रीम स्टिक से वह ब्रश के ढेर को शीट के ऊपर रगड़ता है। (शिक्षक के अनुरोध पर, आप स्नोफ्लेक स्टैंसिल का उपयोग कर सकते हैं, या बर्फ के टुकड़े को मोम से पेंट कर सकते हैं, और पूरे शीट पर स्प्रे पेंट कर सकते हैं) फिर बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर स्नोफ्लेक्स खींचते हैं। बर्फ के टुकड़े के नृत्य के साथ पाठ समाप्त होता है। (नए साल की पार्टी की सामग्री से)।

पाठ संख्या 18 विषय: स्नोमैन

लक्ष्य: स्ट्रोक के विपरीत संयोजन को व्यक्त करने के लिए, वास्तविकता की घटना के धब्बे; बच्चों की उपयोग करने की क्षमता को सुदृढ़ करना गौचे पेंट्स, हाथों की गोलाकार गतियों में ब्रश करें

सामग्री: कागज की रंगी हुई चादरें, सफेद गौचे, ब्रश।

पाठ का कोर्स: शिक्षक: एक बार मुस्या ने खिड़की से बाहर देखा और चिल्लाया:

• देखो, वास्या, बर्फबारी हो रही है! सर्दी, सर्दी आ गई!
• यदि बहुत अधिक बर्फ गिरती है, तो हम हिममानव को अंधा कर देते हैं, - वास्या प्रसन्न हो गई।

आइए देखें कि बर्फ कैसे गिरती है। इसे कई, कई होने दें ताकि बिल्ली के बच्चे एक स्नोमैन बना सकें

ऊपर से नीचे तक गिरती हुई बर्फ़ को डॉट्स या छोटे वृत्तों में खींचता है। बिल्ली के बच्चे कपड़े पहने और बाहर गली में भाग गए।

देखिए, किसी ने पहले ही स्नोमैन बना लिया है! ताकि यह स्नोमैन ऊब न जाए, हम उसके लिए एक दोस्त को अंधा कर देते हैं! - वास्या ने कहा।

आइए बिल्ली के बच्चे को स्नोमैन बनाने में मदद करें!

आप कहाँ से शुरू करते हैं? - मुसिया ने सोचा। सबसे पहले एक बड़ी गांठ को बेल लें। इसे एक गोलाकार गति में ड्रा करें - "रोल अप"।

हमने उस पर एक छोटी गेंद डाली। और ऊपर एक छोटी सी गेंद है। यह सिर है। पक्षों से शरीर तक, छोटी गेंदों को "छड़ी" करें। ये एक स्नोमैन के हाथ होंगे।

स्नोमैन तैयार है! - मुसिया ने कहा। क्या आपको लगता है कि हमने सब कुछ खींचा?

और चेहरा? - वास्या ने पूछा

आँखों को डॉट्स, छोटे स्ट्रोक - भौहें, एक अर्धवृत्त मुँह और नाक को गाजर के रूप में ड्रा करें

खैर, अब स्नोमैन तैयार है! वास्या, मुसिया! हमारे पास आओ! - हेजहोग और माउस कहा जाता है। वे सवार हो गए
स्केट्स पर। चलो एक साथ सवारी करें!

पाठ संख्या 19 थीम: साबुन के बुलबुले

लक्ष्य: बच्चों का परिचय दें नई टेक्नोलॉजीचित्रकारी; में रुचि बनाए रखें कलात्मक निष्पादनकाम करता है; बच्चों की रचनात्मकता, मुंह की मांसपेशियों को विकसित करने के लिए, श्वास को प्रशिक्षित करने के लिए, जो भाषण के विकास में योगदान देता है।

सामग्री। श्वेत पत्र, कॉकटेल स्ट्रॉ, पेंट, पेंटब्रश।

पाठ का कोर्स: शिक्षक। एक बार वास्या बुलबुले उड़ा रही थी। बुलबुले बड़े और छोटे थे। वे धूप में झिलमिलाते थे अलग - अलग रंग... मुसिया ने दौड़कर उन्हें पकड़ लिया। यह बहुत मज़ेदार था!

और अब मेरे लिए दुकान पर जाने का समय है, - वास्या ने कहा और चला गया।

मुस्या अकेली रह गई। वह साथ खेलना चाहती थी साबुन के बुलबुले! आइए मूसा की मदद करें और उसके लिए कई, कई बड़े और छोटे साबुन के बुलबुले बनाएं

शिक्षक कागज की एक शीट पर पेंट की एक बूंद टपकाता है और कॉकटेल ट्यूब के माध्यम से अलग-अलग तरफ से बूंदों को उड़ाता है। जब एक बूंद पूरी तरह से "फुलाया" जाता है, तो दूसरा पेंट टपकता है।

बच्चे शिक्षक की मदद से कार्य को अंजाम देते हैं। तो बुलबुले समाशोधन पर उड़ गए! अचानक एक मैगपाई ने उड़ान भरी, एक छड़ी पकड़ ली जिसके माध्यम से बुलबुले उड़ाए जाते हैं, और उसे दूर ले जाते हैं! मुसिया लगभग फूट-फूट कर रोने लगी! आइए मूसा की मदद करें और उसके लिए ढेर सारी लाठियां बनाएं। यह इस तरह दिखता है: एक चक्र जिसके माध्यम से बुलबुले उड़ाए जाते हैं। एक वृत्त और एक कलम खींचो एक रेखा खींचो मुस्या ने हमारी नई छड़ें देखीं और प्रसन्न हुईं।

पाठ संख्या 20 विषय: माउस के लिए मिंक।

लक्ष्य : बच्चों को उत्तरदायी, दयालु बनने के लिए शिक्षित करना; जारी रखें

गोल आकृतियों को चित्रित करते समय, पेंसिल के साथ काम करने के नियमों से परिचित होना।

सामग्री: खींचे गए माउस के साथ कागज की एक शीट, एक साधारण पेंसिल।

पाठ का कोर्स: शिक्षक माउस के बारे में एक पहेली बनाता है।माँ और चूहे काम पर चले गए - मैं अपने बच्चों की तलाश करने जा रहा हूँ। ब्रेड क्रम्ब्स लीजिए, और अगर आप भाग्यशाली हैं, तो पनीर का एक टुकड़ा। उसने चूहों से कहा कि वे बिल में बैठें, चुपचाप व्यवहार करें ताकि बिल्ली न सुन सके। लेकिन चूहे बेचैन और अवज्ञाकारी थे। केवल माँ दरवाजे से बाहर हैं - वे सूंघते हैं और मिंक से बाहर निकलते हैं। वे दौड़ते हैं, खुशी से चिल्लाते हैं, एक दूसरे को पकड़ते हैं। अचानक कोने के चारों ओर से एक बिल्ली। अब वह सभी को भर देगा। चूहे डरे हुए हैं, छिपना चाहते हैं, लेकिन बिल्ली उन्हें अपनी मां के छेद में नहीं जाने देती। आइए जल्दी से सभी चूहों को बिल्ली से छिपाएं, उनमें से प्रत्येक के लिए एक मिंक बनाएं।

शिक्षक दिखाता है कि मिंक कैसे खींचना है। बच्चे उनके साथ परफॉर्म करते हैं।

अब माउस को मिंक में छुपाते हैं। मिंक अंधेरा होगा और बिल्ली को चूहे नहीं मिलेंगे। मिंक को हल्का सा शेड करता है। बच्चे वही काम कर रहे हैं।

और अब हम एक गीत गाएंगे कि कैसे छोटे चूहे एक बिल में बैठते हैं और अब बिल्लियों से बिल्कुल भी नहीं डरते हैं .. बच्चे गीत गाते हैं "चूहे उनके छेद में बैठ गए।" आप एक आउटडोर खेल "बिल्लियाँ और चूहे" आयोजित कर सकते हैं

पाठ संख्या 21 विषय: आइए विमान का निर्माण स्वयं करें

लक्ष्य : बच्चों को ड्राइंग में रुचि की घटनाओं के बारे में बताना सिखाएं

आधुनिक जीवन; कई भागों से मिलकर एक हवाई जहाज खींचना; विषय की छवि को व्यक्त करें। विभिन्न दिशाओं में सीधी रेखाएँ खींचने की क्षमता को मजबूत करना

सामग्री। रंगा हुआ कागज, पेंट, ब्रश।

पाठ का कोर्स: शिक्षक। एक बार वास्या और मुसिया घर पर थे। वे एक नरम कालीन पर बैठ गए और किताब में चित्रों को देखा।

• देखो, वास्या, क्या खूबसूरत कार, लगभग उसी पर जिस पर हम दादा-दादी के पास गए थे। क्या तुम्हें याद है? - मुसिया ने कहा
• बेशक मुझे याद है। लेकिन ट्रेन, - वास्या ने कहा, - हम लोमड़ी से मिलने नहीं गए
• बिल्कुल। देखो, यह क्या है? - मुसिया ने प्लेन की तस्वीर की तरफ इशारा किया। - मैं ऐसी कार को नहीं जानता
• यह एक विमान है। - वास्या ने आधिकारिक रूप से कहा। वह बहुत तेजी से आसमान में ऊंची उड़ान भरता है।
• मैं भी इसे उड़ाना चाहता हूं - मुस्या ने कहा।
• यह करना आसान है, चलिए दोस्तों से पूछते हैं और वे आपके और मेरे लिए एक प्लेन बनाएंगे। हम उस पर चढ़ेंगे और बादलों के ऊपर ऊंची उड़ान भरेंगे।

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे मुसिया के लिए एक विमान बनाना चाहते हैं। सकारात्मक उत्तर प्राप्त करने के बाद, शिक्षक बच्चों को एक हवाई जहाज की तस्वीर दिखाता है।

आइए एक पूंछ के साथ एक हवाई जहाज का शरीर बनाएं। शरीर और पूंछ खींचे।

और अब पंख। पोरथोल खींचना न भूलें - ये प्लेन की खिड़कियाँ हैं जिनसे आप देख सकते हैं। शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर विमान के पंख और खिड़कियां खींचते हैं।

यह देखने के लिए कि हमारा विमान आसमान में ऊंची उड़ान भर रहा है, आपको बादलों को खींचने की जरूरत है।

शिक्षक और बच्चे मनमाने ढंग से बादलों को खींचते हैं। मूसा को विमान बहुत पसंद आया। वह और वास्या उसके साथ लंबे समय तक खेले। चलो तुम्हारे साथ भी खेलते हैं।

आइए हम खुद विमान को खड़ा करें, हम जंगलों के ऊपर से उड़ेंगे। हम जंगल के ऊपर से उड़ेंगे, और फिर हम माँ के पास लौटेंगे।

आउटडोर खेल: "हवाई जहाज"

पाठ संख्या 22 थीम: संगीत के लिए उपहार

लक्ष्य: विकसित करना रचनात्मक सोच, इसे एक विशिष्ट में व्यावहारिक कार्यान्वयन के लिए निर्देशित करें श्रम प्रक्रिया; सौंदर्य की दृष्टि से वस्तुओं को बदलने में सुधार; रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

सामग्री। फेल्ट-टिप पेन, एक पर चित्रित केक के साथ कागज की दो शीट और दूसरे पर उपहार के लिए।

पाठ का कोर्स: आज मुसिया का जन्मदिन है।

हमें मूसा के लिए उपहार तैयार करने की जरूरत है, वास्या ने सोचा। - मुसिया को मिठाई, मनके, और हवा के गुब्बारेऔर गेंदें ... उसे क्या देना है? हाँ, आपको अभी भी केक को सजाने की ज़रूरत है! मैं सब कुछ कैसे कर सकता हूँ? क्या आप वास्या की मदद करना चाहते हैं? उसके पास करने के लिए बहुत कुछ है! केक को बेरीज से सजाएं

बड़े और छोटे हलकों या गेंदों के रूप में जामुन बनाएं, चॉकलेट चिप्स के साथ छिड़के

डॉट्स या स्ट्रोक के साथ चॉकलेट चिप्स बनाएं; बच्चों के साथ मिलकर यह सोचें कि आप केक को और कैसे सजा सकते हैं।

यह कितना अच्छा निकला! अब हम मोतियों को स्ट्रिंग करेंगे। एक धागे पर मंडलियां बनाएं, गेंदों को फुलाएं

मंडलियां या अंडाकार बनाएं, उन्हें धागे बांधें, मनमानी रेखाओं के साथ धागे बनाएं, मिठाई तैयार करें

आइए मग, अंडाकार ड्रा करें - ये ड्रेजेज, मोनपेंसियर, चुप-चुप आदि हैं। वे अच्छे उपहार निकले। मूसा उन्हें बहुत प्यार करेगा!

पाठ संख्या 23 विषय: मेरे परिवार से मिलो!

लक्ष्य: बच्चों में पिताजी, माँ और खुद के प्रति एक दयालु रवैया लाने के लिए; अभिव्यक्ति के सुलभ साधनों के साथ इन छवियों को चित्र में व्यक्त करना सीखें; दृश्य गतिविधियों में रुचि बनाए रखें।

सामग्री: श्वेत पत्र की एक शीट, गौचे, लगा-टिप पेन या रंगीन पेंसिल, गीले पोंछे, ब्रश।

पाठ का कोर्स: शिक्षक बच्चों के साथ एक उंगली का खेल "परिवार" आयोजित करता है

यह उंगली दादा है। यह उंगली दादी है।

यह उंगली डैडी है। यह उंगली है माँ। यह उंगली मैं हूं।

वह मेरा पूरा परिवार है। इसके बाद, शिक्षक बच्चों से पूछता है कि क्या वे अपने माता-पिता से प्यार करते हैं? क्या उनके पास दादा-दादी, माँ, पिताजी की तस्वीरें हैं? और वह एक पारिवारिक चित्र बनाने की पेशकश करता है। शिक्षक बच्चों के साथ स्पष्ट करता है कि चित्र क्या है, चेहरे की विशेषताएं, आंखों के बालों का रंग आदि। यह याद रखने का सुझाव देता है कि माता-पिता का सबसे अधिक बार क्या मूड होता है। शिक्षक हथेलियों का उपयोग करके चित्र बनाने की पेशकश करता है। बच्चे की हथेली को पेंट से लिप्त किया जाता है, और हथेली की छाप कागज पर बनाई जाती है।

जब बच्चा अपने हाथ धोता है, पेंट सूख जाता है और आप प्रत्येक उंगली पर चेहरे बनाना शुरू कर सकते हैं। खेल "परिवार" द्वारा निर्देशित, प्रत्येक उंगली पर बच्चे के परिवार के सदस्यों के चेहरे की विशेषताओं को महसूस-टिप पेन या रंगीन पेंसिल का उपयोग करके आकर्षित करें(बच्चे के विवेक पर)।काम पूरा होने पर वह "माई फैमिली" प्रदर्शनी की व्यवस्था करेंगे।

पाठ संख्या 24 थीम: वसंत, सड़क पर वसंत। टीम वर्क

उद्देश्य: बच्चों में पैदा करना हर्षित मूडवसंत के बारे में एक गीत और कविता सुनने की प्रक्रिया में; एक गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक का उपयोग करना - एक उंगली पैलेट, परिचित वस्तुओं को आकर्षित करें: घास, पत्ते, बादल, आदि।

सामग्री: एक चित्रित पेड़ के तने के साथ ड्राइंग पेपर की एक बड़ी शीट; पेंट, गीले पोंछे।

पाठ का कोर्स: शिक्षक

दोस्तों, मैं कल पार्क में गया था, मैंने उसे पहचाना नहीं। चारों ओर सब कुछ कैसे बदल गया है! पेड़ों पर कलियाँ सूज गई हैं, और पहले युवा, हरे पत्ते दिखाई देंगे। पहले फूल - बर्फ की बूंदें - जंगल में दिखाई दीं। क्या आप जानते हैं कि क्या हो रहा है? (यदि बच्चों को उत्तर देना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक वसंत के बारे में एक कविता पढ़ता है। मैं हरी पत्तियों में कलियों को खोलता हूं। मैं पेड़ों को कपड़े पहनाता हूं, फसलों को पानी देता हूं। आंदोलन भरा हुआ है, मेरा नाम वसंत है।

सही! वसंत आ गया!

इसके बाद, शिक्षक बच्चों के साथ वसंत के संकेतों और संकेतों के बारे में बात करता है, और वसंत को चित्रित करने का सुझाव देता है। बच्चे, एक शिक्षक की मदद से, युवा पत्तियों को अपनी उंगलियों से हरे रंग में डुबो कर खींचते हैं। शिक्षक बादलों, सूरज, घास, पहले वसंत फूल, एक धारा को चित्रित करने का सुझाव देता है। संगीत की ध्वनि के साथ बच्चों का काम होता है। (त्चिकोवस्की "द फोर सीजन्स")

पाठ # 25 थीम: बर्डहाउस

लक्ष्य: बच्चों में पक्षियों के प्रति देखभाल की मनोवृत्ति को बढ़ावा देना, पेंट से बर्डहाउस बनाकर एक विचार विकसित करना। सीधी रेखाएँ खींचते समय ब्रश (पेंसिल) को सही ढंग से निर्देशित करने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना।

सामग्री। एक चित्रित वसंत के पेड़, पेंट (पेंसिल) के साथ कागज की एक शीट।

पाठ का कोर्स: शिक्षक। वसंत आ गया। सूरज की पहली गर्म किरणों से वास्या और मुस्या बहुत खुश हुए। लगभग सारी बर्फ पिघल चुकी थी, हर दिन यह गर्म और गर्म होती जा रही थी। बिल्ली के बच्चे हर दिन बाहर जाते थे और अपनी खिड़की के ठीक नीचे एक सन्टी पर पहली पत्तियों को खोलते हुए देखते थे।

• तुम्हें पता है, मुस्या, - वास्या ने कहा - और पक्षी जल्द ही आ जाएंगे, लेकिन उनके पास रहने के लिए कहीं नहीं है। क्या आपको याद है कि कैसे एक बार सर्दियों में यह उड़ा था तेज हवाऔर चिड़िया के घर ने चिड़िया का घर तोड़ दिया।
• बेशक मुझे याद है। हम क्या करें?
• हमें तत्काल एक नया बनाने की जरूरत है, लेकिन एक नहीं, बल्कि कई, अचानक हमारे पक्षी अकेले नहीं, बल्कि दोस्तों के साथ उड़ेंगे।
• लेकिन हम इसे अकेले नहीं कर सकते। - मुसिया उदास थी।
• और हम लोगों से हमारी मदद करने के लिए कहेंगे। वे हमेशा हमारी सहायता के लिए आते हैं, वास्या ने कहा।

और बिल्ली के बच्चे ने बालवाड़ी को बुलाया।

दोस्तों, क्या हम बिल्ली के बच्चे की मदद कर सकते हैं? देखें कि मेरे पास क्या है सुंदर पेड़... अब हम उन पर बर्डहाउस बनाएंगे और उन्हें अपने बिल्ली के बच्चे के पास भेजेंगे। यहां वे प्रसन्न होंगे।

शिक्षक दिखाता है कि एक बर्डहाउस कैसे खींचना है, जिसे पहले उन बच्चों के साथ याद किया जाता है जिनसे ज्यामितीय आकारइसमें शामिल है। शिक्षक: अब, आइए दिखाते हैं कि हमारे पास वसंत है।

आइए पहला खरपतवार खींचते हैं। बच्चे, पेंट (पेंसिल) बदलते हुए, घास को पेंट करें। अगर बच्चे अच्छा कर रहे हैं, तो आप उन्हें स्नोड्रॉप्स खींचने के लिए कह सकते हैं।

• आप वसंत सूरज भी खींच सकते हैं।
• यहां कुछ खूबसूरत बर्डहाउस हैं जिन्हें हमने आपके साथ बनाया है। अब आप उन्हें वास्या और मूसा के पास भेज सकते हैं।

पाठ # 26 थीम: बिल्ली के बच्चे के लिए व्यंजन

लक्ष्य: बच्चों को उन लोगों को सहायता प्रदान करने के लिए प्रोत्साहित करें जिन्हें इसकी आवश्यकता है, घरेलू सामान (व्यंजन) को विभिन्न पैटर्न से सजाएं; उन्हें सर्कल की पूरी सतह पर रखें।

सामग्री: प्लेट, कप, पेंट, ब्रश की आकृति

पाठ का कोर्स: शिक्षक। एक बार वास्या और मुसिया ने अपने सभी दोस्तों को आमंत्रित करने का फैसला किया: एक लोमड़ी, एक हाथी, एक खरगोश, एक चूहा और उनके साथ पाई और चाय के साथ व्यवहार करें रास्पबेरी जाम... हमने उन्हें एक निमंत्रण भेजा, और मेहमानों को प्राप्त करने की तैयारी शुरू कर दी। मुसिया ने एक अद्भुत सेब पाई बेक की। और वास्या ने अपार्टमेंट को साफ किया। बिल्ली के बच्चे कपड़े पहने और टेबल सेट करने लगे। वास्या लाया और मेज पर एक सुंदर मेज़पोश रखा, और मुसिया ने उस पर फूलों का एक फूलदान रखा और रसभरी जाम के फूलदान के लिए रसोई में चली गई। वह दोस्तों के साथ आने वाली मुलाकात से इतनी खुश थी कि उसने वास्या को रसोई से व्यंजन के साथ ट्रे ले जाते हुए नहीं देखा। वे द्वार में टकरा गए, और वास्या ने फर्श पर बर्तनों के साथ एक ट्रे गिरा दी। सभी प्लेटों और कपों को कुचल कर टुकड़े-टुकड़े कर दिया गया। बिल्ली के बच्चे खड़े हो गए और बर्तनों के टुकड़ों को असमंजस में देखने लगे।

• ओह, हम क्या करें, ”मुस्या रोया,” अब से हम क्या चाय पीएं? - रोओ मत, - वास्या ने उसे शांत करना शुरू किया, - चलो किंडरगार्टन को बुलाओ और लोगों से हमें बहुत सारे नए, सुंदर व्यंजन बनाने के लिए कहें।
• घंटी बजती है। शिक्षक फोन उठाता है।
• नमस्कार! मैं आपको सुन रहा हूं, वास्या और मुस्या। क्या आज आपके पास मेहमान होंगे? हम बहुत खुश थे। तुम्हारी किस बारे में बोलने की इच्छा थी? क्या यह सब दुर्घटनाग्रस्त हो गया है? ओह, क्या अफ़सोस है, प्लेटें सुंदर थीं। कुछ नहीं, कुछ नहीं, चिंता न करें, हम आपकी मदद जरूर करेंगे। आला बच्चे आपके लिए इतनी खूबसूरत थाली और कप बनाएंगे कि आप और आपके मेहमान दोनों खुश होंगे।
• शिक्षक बच्चों को बिल्ली के बच्चे की मदद करने और व्यंजन पेंट करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों के साथ स्पष्ट करता है कि व्यंजन को बहु-रंगीन रेखाओं से सजाया जा सकता है, दोनों सीधी और लहरदार। आप डॉट्स, सर्कल, विभिन्न स्ट्रोक से सजा सकते हैं।
• बच्चे स्वयं कार्य को पूरा करते हैं।
• काम के अंत में, शिक्षक बिल्ली के बच्चे को बुलाता है और कहता है कि सब कुछ तैयार है और वे अपने लिए व्यंजन ले सकते हैं। बिल्ली के बच्चे बच्चों को "धन्यवाद" देते हैं।

पाठ संख्या 27 थीम: समुद्र, नाव

लक्ष्य: बच्चों में जीवन की परिचित घटनाओं के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण; ब्रश के साथ लहराती रेखाएं और वृत्ताकार गति करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना; बच्चों को ब्रश और पेंट के साथ काम करने के नियमों की याद दिलाएं।

सामग्री। एक चित्रित जहाज, ब्रश, पेंट के साथ कागज की टिंटेड शीट

पाठ का कोर्स: शिक्षक: एक बार एक चूहा दौड़ता हुआ वास्या और मूसा के पास आया और चिल्लाया: देखो मैंने क्या बनाया है! बिल्ली के बच्चे ड्राइंग की जांच करने लगे।

• यह एक स्टीमर है! - चूहे ने गर्व से कहा।
• मेरी राय में, ड्राइंग में कुछ याद आ रही है, - मुस्या ने कहा। - क्या आपका स्टीमर किनारे पर है?
• नहीं, वह समुद्र पर तैरता है, - चूहे ने उत्तर दिया। -और समुद्र कहाँ है, लहरें कहाँ हैं? - वास्या ने पूछा।

मुझे नहीं पता कि उन्हें कैसे खींचना है, - छोटा चूहा परेशान था।

हम आपकी मदद करेंगे, - वास्या ने कहा। लहराती रेखाएँ खींचना। समुद्र तैयार है।

• और फिर भी स्टीमर नौकायन नहीं कर रहा है, - वास्या ने कहा।
• लेकिन क्यों? - माउस से पूछा।
• यदि चिमनी से कोई धुआँ नहीं निकल रहा है, तो स्टीमर नहीं चलता है, लेकिन स्थिर रहता है! ”वास्या ने समझाया।
• हमें धुआँ निकालने की ज़रूरत है, - मुस्या ने कहा।

धुआं एक गोलाकार गति में खींचा जाता है।

• काश मैं उस स्टीमर पर चढ़ पाता और खिड़की से बाहर देखता!
• एक स्टीमर पर, खिड़कियों को पोरथोल कहा जाता है, और वे गोल होते हैं, ”वास्या ने कहा।
• चलो अब इसे ड्रा करें! - माउस ने कहा

हम पोरथोल सर्कल बनाते हैं। हमारे पास क्या ही बढ़िया चित्र है!

पाठ संख्या 28 थीम: मछली के साथ एक्वेरियम

लक्ष्य : गौचे के साथ काम करने में रुचि जगाना; अलग प्रयोग करें

ड्राइंग तकनीक; बच्चों की सीधी, लहराती रेखाओं को करने की क्षमता को समेकित करना; छोटी गोल वस्तुओं को खींचने में सक्षम हो।

सामग्री : एक बड़ी मछली की रूपरेखा, एक तैयार मछलीघर के साथ एक शीट, पेंट (शिक्षक के विवेक पर पेंसिल या मार्कर)

पाठ का कोर्स: शिक्षक: एक बार एक ईविल फिश झील में चली गई। वह छोटी मछली खाने लगी। वास्या और मुसिया को इस बारे में पता चला और उन्होंने मछली की मदद करने का फैसला किया।

• मछली को अभी हमारे एक्वेरियम में रहने दो, और हम एंग्री फिश को पकड़ लेंगे! लेकिन एक्वेरियम में सब कुछ झील जैसा ही होना चाहिए, - वास्या ने कहा।
• वहां क्या होना चाहिए? - मुसिया से पूछा।

पानी, कंकड़ और शैवाल, - मछली ने उत्तर दिया। हम मछली के लिए एक मछलीघर से लैस करने के लिए वास्या और मूसा की मदद करेंगे।

एक्वेरियम आपकी मछलियों का घर है। अब उनका ख्याल रखना। सबसे पहले तल पर पत्थर और रेत डालें। हलकों के रूप में कंकड़ और डॉट्स के साथ रेत बनाएं। हम शैवाल लगाएंगे - "रयबकिन वन"। नीचे से ऊपर तक लहरदार रेखाएँ खींचें। आप शैवाल पर छोटी रेखाएँ खींच सकते हैं - "पत्तियाँ"। अब हम एक्वेरियम में पानी डालते हैं। क्षैतिज रूप से छोटी या लंबी लहरदार रेखाएँ खींचें।

चलो मछली खिलाओ! - मुसिया का सुझाव दिया।

चलो और हम मछली को खिलाएंगे: हम मछलीघर में खाना डालते हैं। डॉट्स के साथ भोजन बनाएं।

खैर, अब हमारे एक्वेरियम में मछलियाँ ठीक होंगी, - वास्या ने कहा।

और हम ईविल फिश पकड़ने जायेंगे!

वास्या और मुसिया झील पर आए। और एंग्री फिश उनसे कहती है

आरेखण वृत्त - बुलबुले:

मैं गुस्से में हूँ क्योंकि मेरे पास कोई तराजू नहीं है!

आप उसकी मदद कैसे कर सकते हैं? - मुसिया ने वास्या से पूछा।

आइए उसके लिए ये तराजू बनाएं!

आइए दिखाते हैं वास्या और मूसा को एंग्री फिश के तराजू को कैसे खींचना है। लहराती या धनुषाकार रेखाओं के साथ तराजू खींचना।

मेरे पास कितना सुंदर पैमाना है! - ईविल फिश ने कहा। और वह दयालु हो गई।

शिक्षक बच्चों के साथ एक आउटडोर खेल "मछली" आयोजित करता है। मछली पानी में तैरती है, मछली को खेलने में मजा आता है। मछली, मछली, शरारत, हम तुम्हें पकड़ना चाहते हैं।

पाठ संख्या 29 विषय: आइए डॉ. आइबोलिटा की मदद करें

लक्ष्य: बच्चों को उत्तरदायी, दयालु, खेल के पात्रों के प्रति सहानुभूति जगाने, उनकी मदद करने की इच्छा के लिए शिक्षित करना जारी रखें; ड्राइंग के माध्यम से फल का आकार, रंग, विशिष्ट विवरण बताना सीखें।

सामग्री। फल (असली या डमी) एक फल फूलदान, पेंट (पेंसिल) की रूपरेखा के साथ कागज की एक शीट। आप टिकटों का उपयोग कर सकते हैं।

पाठ का कोर्स: शिक्षक कहते हैं:

दूर, सुदूर उत्तर में, जहां हमेशा सर्दी और बर्फ रहती है, ध्रुवीय भालू रहते हैं। और फिर उनके साथ एक दुर्भाग्य हुआ: शावक बीमार पड़ गए। कुछ बच्चे खांस रहे हैं, दूसरों के पेट हैं, और ऐसे तपिशकि नाक भी गर्म है। सौभाग्य से, उनके माता-पिता को तुरंत डॉक्टर आइबोलिट के बारे में याद आया, जो दुनिया के सभी जानवरों को ठीक करता है। और भालू ने ऐबोलिट को एक तार भेजा: "प्रिय डॉक्टर ऐबोलिट, बल्कि, जल्द ही यहाँ आओ, हमें अपने बच्चों को ठीक करने की आवश्यकता है।" ऐबोलिट तुरंत सड़क पर आ गया। पहले तो वह कार से सवार हुआ, फिर वह हिरन पर सवार होकर बेपहियों की गाड़ी पर सवार हुआ, फिर कुत्तों ने उसे खदेड़ दिया। वह बीमार शावकों से मिलने की जल्दी में था। लेकिन अब रास्ता खत्म हो गया है. डॉक्टर ऐबोलिट ने बीमारों का इलाज शुरू किया: उसने कुछ को एक मिश्रण दिया, दूसरों को बड़ी गोल गोलियां दीं, और दूसरों को उसने उनकी नाक में बूंदें टपका दीं। और सभी शावक ठीक हो गए। केवल वे अपनी बीमारियों से बहुत कमजोर थे, वे नहीं खेलते थे, दौड़ते नहीं थे, लेकिन सभी लोग लेट गए और अपने माता-पिता और डॉक्टर आइबोलिट को देख रहे थे।

ओह, ठीक है, मैं इसके बारे में कैसे नहीं सोच सकता था! - आइबोलिट ने कहा। - बच्चों को चाहिए, ठीक है, उन्हें बस फल चाहिए। लेकिन उन्हें कहां से लाएं, क्योंकि उत्तर में फल नहीं लगते हैं। अब कैसे हो?!

और फिर उसने हमें सीधे बालवाड़ी में एक तार भेजा। (शिक्षक बच्चों को एक "टेलीग्राम" दिखाता है।) इस टेलीग्राम में डॉक्टर शावकों को जल्द से जल्द फल भेजने के लिए कहते हैं ताकि वे आखिरकार ठीक हो जाएं। शिक्षक बच्चों को शावकों की मदद करने के लिए आमंत्रित करता है। पूछते हैं कि उन्हें किस तरह का फल पसंद है। स्पष्ट करता है कि वे किस आकार और रंग के हैं। सहमति प्राप्त करने के बाद, वह उन सभी फलों को खींचने की पेशकश करता है जो वे जानते हैं, उनके फूलदानों को मोड़ते हैं, और फिर उन्हें बीमार शावकों के लिए एक हवाई जहाज में एक पार्सल में भेजते हैं।

पाठ संख्या 30 थीम: कार के लिए सड़क

लक्ष्य: बच्चों को उत्तरदायी होने के लिए शिक्षित करना जारी रखें; एक पेंसिल के साथ ड्राइंग की सतह पर ध्यान से पेंट करना सीखना जारी रखें; विभिन्न विवरणों (घरों, पेड़ों, झाड़ियों, आदि) के साथ तैयार ड्राइंग को पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करें।

सामग्री: कागज की चादरें सड़क की रूपरेखा, पेंसिल, छोटी खिलौना कारों को दर्शाती हैं।

पाठ का कोर्स: शिक्षक कहते हैं:

“कारें सड़कों पर जा रही हैं। वे जल्दी में हैं। एक में एक डॉक्टर है। वह मरीज को देखने की जल्दी में है। दूसरे में, बच्चों के लिए उपहार बालवाड़ी ले जाया जाता है। और तीसरी कार में वे किराने का सामान स्टोर तक ले जाते हैं। केवल दुर्भाग्य: कल बहुत तेज़ बारिश हो रही थी और सभी सड़कों पर पानी भर गया था। सड़कों के बजाय, निरंतर नदियाँ। हमें कारों को नई सड़कें बनाने में मदद करने की जरूरत है ताकि वे और आगे बढ़ सकें।आपके महत्वपूर्ण व्यवसाय पर।"

शिक्षक का कहना है कि इसके लिए आपको कागज की शीट पर एक नई सड़क बनानी होगी और इसे भूरे या काले रंग में रंगना होगा। आपको याद दिलाता है कि पेंसिल पर समान दबाव के साथ स्ट्रोक को सही ढंग से कैसे लागू किया जाए, उन्हें एक दूसरे के करीब रखकर।हमारे ड्राइवरों के लिए इस सड़क पर गाड़ी चलाना दिलचस्प बनाने के लिए, आइए सड़क के किनारे पेड़, झाड़ियाँ, घर बनाएँ। काम के अंत में, शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है और उन्हें बाहर खेलने के लिए आमंत्रित करता हैखेल "गौरैया और कार"।बच्चों के ड्राइंग खत्म करने के बाद, आप उनमें से प्रत्येक को एक छोटी कार दे सकते हैं, उन्हें ड्राइवर बनने और एक नई सड़क पर ड्राइव करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

पाठ संख्या 31 विषय: सिंहपर्णी - फूल, जैसे सूरज पीले होते हैं

लक्ष्य: बच्चों में एक सौंदर्य बोध विकसित करना, प्रकृति के लिए प्यार, इसे चित्रित करने की इच्छा, पहले से अर्जित अपरंपरागत ड्राइंग कौशल का उपयोग करना; रंग की भावना विकसित करें; ब्रश को सही तरीके से पकड़ें।

सामग्री: टूथब्रश पीला, हरा गौचे, ब्रश।

पाठ का कोर्स: शिक्षक बच्चों से पूछता है कि वे कौन से फूल जानते हैं। सिंहपर्णी की तस्वीर दिखाता है और उनमें से एक कविता पढ़ता है:

सिंहपर्णी पीले रंग की सरफान पहनती है, जब वह बड़ी हो जाएगी, तो वह थोड़ी सफेद पोशाक पहन लेगी।

हल्का, हवादार, हवा का आज्ञाकारी सूरज ने एक सुनहरी किरण गिरा दी।

सिंहपर्णी पहले बड़ा हुआ, युवा। इसका एक अद्भुत सुनहरा रंग है।

वह एक बड़े सूरज का एक छोटा सा चित्र है।

शिक्षक: चलो आपके साथ सिंहपर्णी खेलते हैं।

सिंहपर्णी, सिंहपर्णी! (बैठो, फिर धीरे से उठो)

तना उंगली जितना पतला होता है

यदि हवा तेज है - तेज (विभिन्न दिशाओं में बिखराव)

यह समाशोधन में उड़ जाएगा

चारों ओर सब कुछ सरसराहट होगा

सिंहपर्णी पुंकेसर

एक गोल नृत्य में उड़ जाएगा (हाथ पकड़कर एक सर्कल में चलेंगे)

और वे आकाश में विलीन हो जाएंगे।

शिक्षक बच्चों को हरी घास के मैदान पर सिंहपर्णी के पूरे दौर के नृत्य को आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे सिंहपर्णी की घास, तना और पत्तियों को ब्रश से रंगते हैं, और फूल को दाँत गाल और एक छड़ी की मदद से खींचा जाता है, जिसे न केवल ब्रश के ऊपर ले जाया जाता है, बल्कि कागज पर प्राप्त छींटों को भी खरोंच दिया जाता है।

पाठ संख्या 32 विषय: मुर्गी टहलने के लिए निकलीटीम वर्क

लक्ष्य: फोम रबर के साथ ड्राइंग तकनीक को आत्मसात करने के लिए; विकसित करना

रंग और संरचना की भावना स्वतंत्र रूप से मुर्गियों के आंकड़े चित्रित करते हैं; दृश्य कला में निरंतर रुचि को बढ़ावा देना।

सामग्री। चित्रित माँ के साथ कागज की एक बड़ी शीट - चिकन, खरपतवार, पीला पेंट, गीले पोंछे।

पाठ का कोर्स: शिक्षक बच्चों को बताता है कि पोल्ट्री यार्ड में एक दुर्भाग्य हुआ। माँ - एक मुर्गी ने अपनी मुर्गियाँ खो दीं।

देखो, एक घास के मैदान में खड़ा है (एक चित्रित माँ के साथ कागज की एक बड़ी शीट दिखाता है - एक चिकन)।

सह-सह-सह, मेरी मुर्गियां! को-को-को, माई किलर व्हेल!

तुम भुलक्कड़ गांठ हो, मेरे भविष्य की चुटकी!

आओ और पी लो, मैं तुम्हें अनाज और पानी दूंगा।

वह चिल्लाती है, पुकारती है, लेकिन मुर्गियां नहीं हैं। बिखरा हुआ, कौन कहाँ। हमें मुर्गे की मदद करनी है, सभी मुर्गियों को इकट्ठा करना है और उन्हें उसके पास लाना है।

शिक्षक याद दिलाता है कि चिकन में दो वृत्त होते हैं - एक बड़ा और एक छोटा, और दिखाता है कि फोम रबर की मदद से चिकन कैसे खींचना है। स्पष्ट करें कि मुर्गियों को कहाँ रखा जाए (घास पर, माँ के पास)।

यदि बच्चे जल्दी से कार्य का सामना करते हैं, तो आप मुर्गियों के लिए कीड़े, बीज खींचने की पेशकश कर सकते हैं। काम के दौरान, "चिकी, चूजा, मेरी मुर्गियां" गीत लगता है। जब काम समाप्त हो जाता है, तो शिक्षक बच्चों को मुर्गी और उसके बच्चों - मुर्गियों दोनों को खुश करने के लिए "मुर्गियां" गीत गाने के लिए आमंत्रित करता है। "मुर्गियां" गाना गाता है। फ़िलिपेंको।

पाठ # 33 थीम: लेडीबग

लक्ष्य: सीधी रेखाओं के साथ संयुक्त गोलाकार आकृतियाँ बनाएँ; प्यार को शिक्षित करें और मान सम्मानप्रकृति के लिए;

सामग्री: प्रकाश में रंगा हुआ हरा रंगएक बड़े पत्ते, पेंट, ब्रश के रूप में कागज की एक शीट। या बस बड़ा श्वेत सूचीकागजात (शिक्षक के विवेक पर)

पाठ का कोर्स: शिक्षक बच्चों को एक गुबरैला (खिलौना) दिखाता है। - देखो मुझे घास में क्या मिला!

मैंने खुद को एक बड़ी डेज़ी पर एक भृंग पाया। मैं इसे अपने हाथों में नहीं रखना चाहता - इसे एक जेब में रहने दो।

ओह, गिर गया, गिर गया मेरी भृंग ने उसकी नाक को धूल से रंग दिया। मेरे प्यारे भृंग को उड़ा दो, पंखों पर उड़ो।

यह कितना सुंदर है एक प्रकार का गुबरैला... काले धब्बों के साथ उसकी लाल पीठ है। पंजे और एंटीना भी काले होते हैं। वह जल्दी से पत्ते के साथ दौड़ती है। आइए ऐसी कई सुंदर भिंडी बनाएं और अपने चित्र वास्या और मूसा को भेजें। यहाँ वे प्रसन्न होंगे!

बच्चे भृंग खींचते हैं। उन बच्चों के लिए जो जल्दी से कार्य का सामना करते हैं, शिक्षक घास, सूरज, एक पत्ता जिस पर एक लेडीबग बैठी है (यदि बच्चे कागज की एक सफेद शीट पर आकर्षित होते हैं) खींचने की पेशकश करते हैं।

पाठ # 34 विषय: डिजाइन द्वारा ड्राइंग।

लक्ष्य: बच्चों में एक प्लॉट और प्ले कॉन्सेप्ट विकसित करने के लिए, स्वतंत्र रूप से चित्र की सामग्री और रंग के साथ आएं। विभिन्न परिचित ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करें।

सामग्री: पेंट, पेंसिल, लगा-टिप पेन और बच्चों से परिचित अन्य ड्राइंग वस्तुएं एक खाली जगह पर हैं।

पाठ का कोर्स: शिक्षक का कहना है कि एक साल में सौ बच्चे असली कलाकार बन गए हैं। मुझे याद दिलाता है कि उन्होंने कितने चित्र बनाए। आप उनमें से कुछ दिखा सकते हैं। याद दिलाता है कि बच्चे न केवल पेंसिल और पेंट के साथ, बल्कि टूथब्रश, फोम रबर का एक टुकड़ा, एक उंगली आदि से भी आकर्षित कर सकते हैं। और बच्चों को जो कुछ भी वे चाहते हैं उसे आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करते हैं। और वे कैसे चाहते हैं।

बच्चे शिक्षक की मेज पर आते हैं और उस सामग्री का चयन करते हैं जिसके साथ वे काम करेंगे, पेपर करेंगे और काम खुद करेंगे। शिक्षक उन बच्चों की मदद करता है जिन्हें काम के लिए सामग्री और ड्राइंग की साजिश दोनों को चुनने में कठिनाई होती है।

दिन के अंत में, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि उसने क्या बनाया, क्या आकर्षित किया, काम के दौरान उसने कैसा मूड महसूस किया।

बालवाड़ी में ड्राइंग सबक। दूसरा जूनियर समूह। फूलों का इंद्रधनुष विषय

बच्चे टेबल पर बैठते हैं
- दोस्तों सूरज किस रंग का है (पीला।)
- बादल और बारिश किस रंग के होते हैं? (नीला।)

वर्तमान पृष्ठ: 8 (कुल पुस्तक में 8 पृष्ठ हैं) [पढ़ने के लिए उपलब्ध मार्ग: 2 पृष्ठ]

पाठ 78. "सुंदर गाड़ी" खींचना

सॉफ्टवेयर सामग्री।एक आयताकार और गोल आकार के कई हिस्सों से मिलकर एक वस्तु को चित्रित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। पेंट के साथ ड्राइंग और पेंटिंग में व्यायाम करें। अपने स्वाद के अनुसार पेंट चुनने की क्षमता को प्रोत्साहित करें; मुख्य छवि की सामग्री से मेल खाने वाले विवरणों के साथ चित्र को पूरक करें। पहल, कल्पना विकसित करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों के साथ गाड़ी पर विचार करें, उनसे उसके आकार और भागों के स्थान का नाम बताने को कहें।

बच्चों को हवा में इशारा करके गोल और आयताकार आकार की वस्तुओं को खींचने की तकनीक दिखाने के लिए आमंत्रित करें।

छवि के अनुक्रम को परिष्कृत करें। यह कहने के लिए कि आप गाड़ी को उस रंग में खींच सकते हैं जो आपको सबसे अच्छा लगता है। काम की प्रक्रिया में, बच्चों को याद दिलाएं कि उन्हें पूरी शीट में बड़ा चित्र बनाना चाहिए; ड्राइंग पर ध्यान से पेंट करें।

उन लोगों के लिए जिन्होंने अपना काम दूसरों की तुलना में पहले पूरा कर लिया है, विषय पर कुछ ड्राइंग खत्म करने की पेशकश करें (गाड़ी क्या ले जा रही है, यह कहां जाती है, आदि)।

तैयार चित्रों को बोर्ड पर रखें, ध्यान दें कि कितनी सुंदर, अलग-अलग गाड़ियां निकली हैं। बच्चों से बात करने के लिए कहें कि उनकी गाड़ियाँ क्या चला रही हैं।

सामग्री। 1/2 लैंडस्केप पेपर, रंगीन पेंसिल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

खेल के मैदान में और टहलने के लिए, परिवहन का अवलोकन करना, चित्र देखना (गाड़ी, ट्रेलर और अन्य समान प्रकार के परिवहन के आकार और भागों के नाम निर्दिष्ट करना: बस, ट्रॉलीबस, ट्राम)।

विकल्प। ड्राइंग "सुंदर ट्रेन"

सॉफ्टवेयर सामग्री।आयताकार वस्तुओं और गोल भागों (पहियों) को खींचने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। समोच्च से आगे बढ़े बिना, बच्चों को पेंट और सटीक पेंटिंग के साथ ड्राइंग में व्यायाम करें। कल्पना, रचनात्मक गतिविधि विकसित करें; एक सामूहिक रचना बनाने की क्षमता।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों को एक सुंदर ट्रेन बनाने के लिए आमंत्रित करें। उनके साथ चित्रों, खिलौनों (ट्रेन या ट्रेलर) पर विचार करें। समोच्च के साथ अपनी उंगली से वैगन को घेरने की पेशकश करें।

बच्चे को ब्लैकबोर्ड पर बुलाएं और ट्रेलर बनाने की पेशकश करें। बच्चों का ध्यान ट्रेलर के गोल पहियों की ओर आकर्षित करें। ट्रेलरों को खींचने का प्रस्ताव। कहने का तात्पर्य यह है कि एक सुंदर ट्रेन की गाड़ियाँ अलग-अलग रंगों की हो सकती हैं।

ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि आपको ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की आवश्यकता है, ध्यान से पेंट का उपयोग करें।

यदि लड़कों में से एक जल्दी से एक ट्रेलर खींचने का सामना करता है, तो आप उसे ट्रेलर को सजाने की पेशकश कर सकते हैं (यह सुनिश्चित करते हुए कि ड्राइंग में पेंट सूखा है), पूछें कि आप यह कैसे कर सकते हैं। यदि बच्चे को प्राथमिक सजावट चुनना मुश्किल लगता है, तो याद रखें कि कैसे उन्होंने गलीचा को चित्रित और सजाया, छवि को डॉट्स, स्पॉट के साथ कैसे सजाया जाए।

तैयार चित्रों को स्थानांतरित टेबल पर एक पंक्ति में व्यवस्थित करें या बोर्ड से संलग्न करें। बच्चों के साथ, ट्रेन कितनी स्मार्ट और सुंदर है, कितनी गाड़ियां हैं, इसकी प्रशंसा करें।

सामग्री।लैंडस्केप शीट के पेपर 1/2 की शीट, 3-4 रंगों के गौचे पेंट, ब्रश, पानी के जार, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।माता-पिता (कार और ट्रक, बस, ट्रॉलीबस, आदि) के साथ घर के रास्ते में चलने पर परिवहन का अवलोकन।

पाठ 79. डिजाइन द्वारा आरेखण

सॉफ्टवेयर सामग्री।अपनी ड्राइंग की सामग्री को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की इच्छा और क्षमता विकसित करना जारी रखें। पेंट के साथ ड्राइंग तकनीकों को समेकित करें। रंगों के ज्ञान को समेकित करें। रंग, सौंदर्य बोध की भावना विकसित करें।

"सूर्य चमक रहा है"

ओलेग डी।, दूसरा जूनियर ग्रुप

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों को बताएं कि उनमें से प्रत्येक को आज कुछ दिलचस्प बनाना चाहिए, उनका अपना।

2-3 बच्चों से पूछें जो आमतौर पर चित्र के लिए एक अच्छी थीम के साथ आते हैं, वे क्या चित्रित करेंगे। अपने उत्तरों को पूरक करने के लिए, यह याद दिलाने के लिए कि बच्चों ने पहले से ही गिलास, सुंदर फूल, उत्सव के गुब्बारे और झंडे, खिलौने कैसे खींचे हैं।

बच्चों के साथ तैयार किए गए चित्र पर विचार करें, सबसे अधिक चुनने की पेशकश करें रोचक कामऔर उन्हें ग्रुप में पोस्ट करें।

सामग्री।किसी भी नरम स्वर की एल्बम शीट, 5-6 रंगों के गौचे पेंट, ब्रश, पानी के जार, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।छुट्टी की तैयारी के लिए सैर पर खेल और अवलोकन, उन्होंने जो देखा उसके बारे में बातचीत।

पाठ 80. मॉडलिंग "चिकन वॉकिंग"

(सामूहिक रचना)

सॉफ्टवेयर सामग्री।एक परिचित आकार के दो भागों से मिलकर वस्तुओं को गढ़ने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, जो भागों के आकार और आकार को व्यक्त करते हैं। पिंच करके विवरण (चोंच) को चित्रित करना सीखें। सामूहिक रचना के निर्माण में बच्चों को शामिल करें। समग्र परिणाम के लिए सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों को टेबल के चारों ओर इकट्ठा करो। उन्हें याद दिलाएं कि उन्होंने चिकन के बारे में परी कथा कैसे पढ़ी, उन्होंने इस पुस्तक में चित्रों को कैसे देखा।

बच्चों को एक खिलौना चिकन दिखाएँ और कहें: “हमारी मुर्गी हरी घास पर निकली। और आसपास कोई नहीं था, मुर्गी उदास हो गई। चलो उसकी मदद करते हैं, चिक फ्रेंड बनाते हैं!"

बच्चों के साथ एक मुर्गी पर विचार करें, पूछें कि उसका शरीर, सिर कैसा है, यह कैसे चकाचौंध हो सकता है।

बच्चों को हवा में अपने हाथों से यह दिखाने के लिए आमंत्रित करें कि वे कैसे मिट्टी के ढेले बेल कर एक गोल शरीर और एक गोल सिर बनाएँगे। फिर मिट्टी (प्लास्टिसिन) की पूरी गांठ से सिर के लिए एक छोटी सी गांठ को अलग करने की पेशकश करें, और चिकन के शरीर को एक बड़ी गांठ से मोल्ड करें।

जब बच्चे अपना सिर और शरीर एक साथ रखें, तो पूछें कि आप मुर्गे की चोंच कैसे बना सकते हैं। अगर वे जवाब नहीं देते हैं, तो चुटकी दिखाएं। बच्चों को तैयार मुर्गियों को घास के स्टैंड पर रखने में मदद करें।

तैयार रचना को एक साथ सराहें।

सामग्री।मिट्टी (प्लास्टिसिन), बोर्ड (प्रत्येक बच्चे के लिए), तैयार कार्यों को रखने के लिए कार्डबोर्ड की एक हरी शीट।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।किताबें पढ़ना और दृष्टांतों को देखना। वसंत के बारे में, मुर्गियों और मुर्गियों के बारे में गीत गा रहे हैं। वसंत के बारे में बातचीत।

पाठ 81. आवेदन "जल्द ही छुट्टी आ जाएगी"

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को तैयार आंकड़ों से कुछ सामग्री की रचना करना सिखाएं, स्वतंत्र रूप से झंडे और गेंदों के लिए जगह खोजें। बीच से शुरू करके, छवि के कुछ हिस्सों को गोंद के साथ धब्बा करने की क्षमता में व्यायाम करें; एक नैपकिन के साथ चिपके हुए फॉर्म को दबाएं। एक शीट पर छवियों को खूबसूरती से व्यवस्थित करना सीखें। सौंदर्य बोध विकसित करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों को छुट्टी के बारे में एक तस्वीर बनाने के लिए आमंत्रित करें। आपको यह याद दिलाने के लिए कि उन्होंने उत्सव में कितने झंडे और गुब्बारे देखे।

यह कहना कि हर बच्चा अपनी पसंद के झंडे और गुब्बारों को सुंदर बनाने के लिए चिपका सकता है। पहले झंडे और फिर गेंदों को गोंद करने की सलाह दें।

सभी पर विचार करें काम खतम, सुंदरता और रचना की विविधता, रंग संयोजनों पर ध्यान दें।

आप बच्चों को इस विषय पर सामूहिक रचना करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

सामग्री।लाल कागज के झंडे 6x4 सेमी, बहु-रंगीन पेपर मग, गेंदों के लिए तार खींचने के लिए काली पेंसिल, गोंद, गोंद ब्रश, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।सप्ताहांत में माता-पिता के साथ सैर पर अवलोकन और छुट्टियांघरों, गलियों को सजाना। पुस्तकों में दृष्टांतों की जांच करना। किंडरगार्टन में छुट्टी की तैयारी में बच्चों की भागीदारी, छुट्टी के गीत गाना, कविताएँ सीखना।

पाठ 82. "छुट्टी का चित्र" बनाना

सॉफ्टवेयर सामग्री।प्राप्त छापों के आधार पर अपने चित्र की सामग्री को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। स्वतंत्रता को बढ़ावा दें, जो आपको पसंद है उसे आकर्षित करने की इच्छा। पेंट के साथ ड्राइंग का अभ्यास करें। के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा दें सुंदर चित्र... अपने चित्र के बारे में बात करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करें कि उन्होंने छुट्टी पर क्या देखा (गुब्बारे, झंडे, फूल, रंगीन रोशनी) और इसके बारे में एक चित्र बनाएं।

जिन बच्चों को चित्र की सामग्री चुनने में मदद करना मुश्किल लगता है। याद दिलाएं कि आपको पूरी शीट को छवियों से भरने की जरूरत है, ब्रश का उपयोग करें और सही ढंग से पेंट करें।

सभी तैयार चित्रों पर विचार करें, बच्चों के साथ मिलकर उज्ज्वल का आनंद लें, सुंदर चित्र, उन्हें अपने चित्र के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करें।

सामग्री। A4 टिंटेड पेपर (हल्का पीला, हल्का हरा), गौचे पेंट लाल, पीला, नीला, हरा, सफेद; ब्रश, पानी के जार, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।एक उत्सव मैटिनी में बच्चों की भागीदारी, सजाए गए शहर के चारों ओर घूमते हुए अवलोकन।

पाठ 83. मॉडलिंग "गुड़िया के लिए व्यवहार करता है"

सॉफ्टवेयर सामग्री।मॉडलिंग में जो दिखाया जा सकता है, उसे प्राप्त छापों में से चुनने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। लंगर लगाने के लिए सही तकनीकमिट्टी के साथ काम करें। कल्पना विकसित करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों के साथ इस बारे में बात करें कि गुड़िया (बैगेल, कुकीज, कैंडी, फल, मेवा, आदि) के लिए किस तरह के उत्सव के व्यंजन बनाए जा सकते हैं और यह कैसे करना है।

बच्चों को अपने हाथों से हवा में मॉडलिंग तकनीक दिखाने के लिए आमंत्रित करें। मिट्टी के साथ सावधानी से काम करने के लिए आपको याद दिलाएं।

काम की प्रक्रिया में पूछना, कौन क्या गढ़ता है। रचनात्मकता दिखाने वालों की प्रशंसा करें।

सभी स्टिक्स को एक साथ छोटी ट्रे (प्लेट) पर रखें और उन्हें गुड़िया के कोने में ले जाएं।

सामग्री।मिट्टी (प्लास्टिसिन), बोर्ड (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।खेल के कोने में बच्चों का खेल।

पाठ 84. पेंट के साथ ड्राइंग "घास में सिंहपर्णी"

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों में फूलों के आकार, फूलों के आकार की सुंदरता को चित्रित करने की इच्छा जगाएं। पेंट के साथ ड्राइंग तकनीक का अभ्यास करें। ब्रश को धीरे से कुल्ला करने की क्षमता को मजबूत करें, इसे कपड़े पर सुखाएं। अपने चित्र का आनंद लेना सीखें। सौंदर्य बोध, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों के साथ याद रखें कि कैसे उन्होंने टहलने पर खिलते सिंहपर्णी की प्रशंसा की; स्पष्ट करें कि सिंहपर्णी किस रंग के हैं; सिंहपर्णी फूल पर विचार करें, उसका आकार निर्धारित करें।

पूछें कि आप सिंहपर्णी के फूल कैसे खींच सकते हैं। बोर्ड को दिखाने के लिए बच्चे को बुलाओ। फिर पूछें कि आप सिंहपर्णी के तने को कैसे खींच सकते हैं और दूसरे बच्चे को ब्लैकबोर्ड पर बुला सकते हैं।

बच्चों को कागज की शीट पर फूल बनाने के लिए आमंत्रित करें। यह कहने के लिए कि आप अलग-अलग तरीकों से सिंहपर्णी को आकर्षित कर सकते हैं: पहले आप एक पैर को पत्तियों के साथ चित्रित कर सकते हैं, फिर एक फूल, या आप एक फूल के साथ चित्र बनाना शुरू कर सकते हैं, जिसे विभिन्न तरीकों से भी चित्रित किया जा सकता है।

तैयार चित्र को बोर्ड पर रखें। बच्चों के साथ उनकी प्रशंसा करें, ध्यान दें कि हरी घास में सिंहपर्णी कितने सुंदर दिखते हैं।

सामग्री।हरे रंग के टन, पीले और हरे रंग के गौचे पेंट में कागज की एल्बम शीट; ब्रश, पानी के जार, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।ई। सेरोवा की कविता "डंडेलियन" सीखना, बच्चों की किताबों में चित्रों की जांच करना। टहलने पर, दिखाई देने वाले पहले फूलों को देखकर। एक ही फूल का खेल खोजें।

पाठ 85. मॉडलिंग "डकलिंग"

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को किसी वस्तु को तराशना सिखाएं जिसमें कई भाग हों, उनमें से कुछ को पास करें विशेषताएँ(लम्बी चोंच)। पिंचिंग, पुलिंग की तकनीक का प्रयोग करते हुए व्यायाम करें। भागों को एक साथ कसकर दबाकर जोड़ने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।लड़कों के साथ बत्तख का बच्चा खिलौना पर विचार करें; आकृति के कुछ हिस्सों का चयन करें, उनके आकार पर विचार करें, विवरणों पर ध्यान दें: एक कोने पर उठाई गई पूंछ, अंत में गोल एक बड़ी चोंच।

बत्तख और मुर्गी की तुलना करें; निर्धारित करें कि वे समान कैसे हैं और वे कैसे भिन्न हैं (बतख की अधिक लम्बी चोंच और पूंछ होती है)। वापस खींचो दिखाओ। बच्चों को याद दिलाएं कि भागों को मजबूती से कैसे जोड़ा जाए। मूर्तिकला की प्रक्रिया में, भागों के आकार का अधिक विशिष्ट स्थानांतरण प्राप्त करें।

सामग्री।खिलौना बतख। मिट्टी, बोर्ड (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

पाठ 86. डिजाइन द्वारा पेंट के साथ ड्राइंग

सॉफ्टवेयर सामग्री।विषय चुनने में स्वतंत्रता विकसित करें। बच्चों को ड्राइंग में रचनात्मकता के तत्वों को जोड़ना सिखाएं, उनके ड्राइंग के लिए आवश्यक रंगों का चयन करें, उनके द्वारा अर्जित कौशल और क्षमताओं का उपयोग करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों के साथ इस बारे में बात करें कि वे आज क्या आकर्षित करना चाहते हैं, वे किन तकनीकों का उपयोग करेंगे, उन्हें किन पेंट की आवश्यकता होगी।

बच्चों के कार्यों का विश्लेषण करते समय, उन पर प्रकाश डालें जिनमें स्वतंत्रता और रचनात्मकता स्पष्ट रूप से दिखाई देती है।

लड़कों को उनके काम के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करें। चित्रों की अच्छी रंग योजना को चिह्नित करने के लिए।

"मकान"

पेट्या एस।, दूसरा जूनियर ग्रुप

सामग्री।रंगा हुआ कागज; गौचे पेंट लाल, सफेद, नीला, पीला, हरा; ब्रश, पानी के जार, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

पाठ 87. आवेदन "घास के मैदान में मुर्गियां"

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को कई वस्तुओं की रचना करना सिखाएं, उन्हें स्वतंत्र रूप से एक शीट पर रखकर; कई भागों से मिलकर एक वस्तु का चित्रण। साफ चिपके हुए कौशल का अभ्यास करना जारी रखें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों के साथ एक घास के मैदान में मुर्गियों को दिखाते हुए एक उदाहरण पर विचार करें। उन सभी को एक साथ एक ही सुंदर चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें।

मुर्गियों को चिपकाने की तकनीक स्पष्ट कीजिए। समझाएं कि आप कागज की एक पट्टी से आवश्यक टुकड़ों को फाड़कर चोंच, आंखें, पंजे कैसे बना सकते हैं।

सामग्री।एक घास के मैदान में मुर्गियां दिखाते हुए चित्रण। हरा कागज 1/2 शीट व्हाटमैन पेपर (या वॉलपेपर की एक पट्टी), पेपर सर्कल (व्यास में 4 और 2 सेमी), पैरों, आंखों, चोंच के लिए भूरे रंग के कागज के स्ट्रिप्स; गोंद, गोंद ब्रश, ऑयलक्लोथ, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।वी। सुतीव की परी कथा "चिकन" पढ़ना, दृष्टांतों की जांच करना। खेल के कोने में बच्चों का खेल।

पाठ 88. "रूमाल" खींचना

("उच्च नया घर"," गुड़िया के लिए प्लेड ड्रेस ")

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज रेखाओं से मिलकर एक पैटर्न बनाना सिखाएं। एक ठोस, निरंतर गति प्राप्त करते हुए, हाथ और हाथ की सही स्थिति का निरीक्षण करें। एक स्कार्फ (पोशाक) के लिए स्वतंत्र रूप से रंग संयोजनों का चयन करना सीखें; घर बनाते समय, उसके मुख्य भागों को स्थानांतरित करें: दीवारें, खिड़कियां, आदि। सौंदर्य बोध विकसित करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों के साथ रूमाल, गुड़िया और लड़कियों के कपड़े के नमूने पर विचार करें।

बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए कि पैटर्न में कौन से तत्व शामिल हैं; इस बात पर जोर दें कि पैटर्न बहुरंगी हो सकते हैं। प्रत्येक बच्चे को अपने दुपट्टे के लिए स्वतंत्र रूप से रंग चुनने के लिए आमंत्रित करें।

चित्रों का विश्लेषण करते समय, इस बात पर जोर दें कि रूमाल सुंदर और अलग निकले।

सामग्री।श्वेत पत्र 15x15 सेमी; गौचे पेंट लाल, नीला, पीला, हरा, नीला, गुलाबी; ब्रश, पानी के जार, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

पाठ 89. मोल्डिंग "जो आप चाहते हैं उसे आकार दें जानवर"

सॉफ्टवेयर सामग्री।एक जानवर (वैकल्पिक) को तराशने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। एक गोल और लम्बी आकृति की वस्तुओं को बनाना सीखें, अधिक सटीक रूप से संदेश देना विशेषता संकेतविषय। हथेलियों की सीधी और वृत्ताकार गति के साथ मिट्टी को लुढ़कने की तकनीक में सुधार करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों के साथ खिलौना जानवरों पर विचार करें: एक बनी, एक बिल्ली का बच्चा, एक चूहा, एक हाथी, आदि। (बच्चे अन्य जानवरों को चुन सकते हैं।) उनके आकार का निर्धारण करें, तकनीक और मूर्तिकला के अनुक्रम को स्पष्ट करें: स्तंभ जानवर का शरीर है, गेंद सिर है, (कान और पूंछ अलग-अलग ढाले जाते हैं या चुटकी बजाते हैं), हवा में रोलिंग आंदोलनों को ठीक करें।

पाठ के अंत में, सभी गढ़े हुए जानवरों को एक साथ रखें, बच्चों को नाम देने के लिए आमंत्रित करें जिन्हें प्रत्येक बच्चे ने तराशा है; बताओ उनके जानवर क्या कर रहे हैं।

पाठ के अंत में, शिक्षक बता सकता है लघु कथागढ़े हुए जानवरों के बारे में।

सामग्री।खिलौना जानवर (हेजहोग, बनी, बिल्ली का बच्चा, आदि)। मिट्टी (प्लास्टिसिन), बोर्ड (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।प्रकृति के एक कोने में टहलते हुए पक्षी देखना; पक्षियों को खिलाना।

पाठ 90. आवेदन "हाउस"

सॉफ्टवेयर सामग्री।एक निश्चित क्रम का पालन करते हुए, बच्चों को कई भागों से एक छवि बनाना सिखाएं; इसे शीट पर सही ढंग से रखें। ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग, आयत, त्रिभुज) के ज्ञान को सुदृढ़ करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों के साथ भवन निर्माण सामग्री से बने घर पर विचार करें, घर के कुछ हिस्सों को हाइलाइट करें, उनके आकार को स्पष्ट करें।

ग्लूइंग के लिए तैयार किए गए भागों को खोजने और नाम देने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें; बताएं कि किस क्रम में काम करना है।

बच्चों को साफ-सुथरी ग्लूइंग के बारे में कागज की एक शीट पर पिपली की सुंदर व्यवस्था के बारे में याद दिलाएं।

सामग्री।निर्माण सामग्री से बने घर का मॉडल। पृष्ठभूमि के लिए कागज की एक चौकोर शीट, कागज की आकृतियाँ (5 और 2 सेमी की भुजा वाले वर्ग, 6 सेमी की भुजा वाला त्रिभुज, रंग में खूबसूरती से मेल खाते हुए); गोंद, गोंद ब्रश, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।के साथ खेल निर्माण सामग्री, गुड़ियों के घोंसले के लिए घरों का निर्माण।

निष्कर्ष

व्यवस्थित और लगातार संचालित कक्षाओं के परिणामस्वरूप, वर्ष के अंत तक, दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों को सीखना चाहिए:

अलग-अलग दिशाओं में खींची गई रेखाओं और रेखाओं के विभिन्न संयोजनों से बनी वस्तुओं को स्वतंत्र रूप से खींचना;

चित्रित करने के लिए विभिन्न विषयगोल और आयताकार आकार और गोल और आयताकार भागों से युक्त आइटम;

कई छवियों ("क्रिसमस का पेड़ जंगल में बढ़ता है", "टंबलर चल रहा है") के संयोजन से सरल कहानियों को संप्रेषित करें;

सावधानी से प्रयोग करें दृश्य सामग्री: पेंसिल, पेंट, कागज, ब्रश, गोंद, मिट्टी, आदि;

ड्राइंग प्रक्रिया में कई रंगों (लाल, पीला, हरा, नीला, काला, सफेद, नीला, गुलाबी) के पेंसिल और पेंट का प्रयोग करें;

एक अलग रंग का पेंट लेने से पहले ब्रश को ध्यान से और साफ धो लें; ब्रश को रुमाल पर सुखाएं ताकि पेंट में पानी न लगे।

बच्चों को अपनी इच्छानुसार ड्राइंग, एप्लिकेशन, मॉडलिंग में जोड़ने के लिए आमंत्रित करके उनकी पहल और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

धीरे-धीरे, आपको बच्चों को उनके काम के बारे में बातचीत में शामिल करने की ज़रूरत है, उन्हें अपने चित्र, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करना, उन कार्यों को चुनना जो उन्हें पसंद हैं।

आपको ड्राइंग, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों में बच्चों से कक्षाओं में सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करनी चाहिए; निर्मित छवियों से खुशी की भावना; साथियों और उनके चित्र, प्लास्टर छवियों, अनुप्रयोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया।

बालवाड़ी / एड में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम। एमए वासिलीवा, वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा। - एम।: मोसाइका-संश्लेषण, 2007।

कोमारोवा टी.एस. शिशु कलात्मक रचना... - एम।: मोसाइका-सिंटेज़, 2006।

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