कोमारोवा तमारा सेम्योनोव्ना - विभाग के प्रमुख सौंदर्य शिक्षामानविकी के लिए मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी। एम ए शोलोखोवा, रूसी संघ के सम्मानित वैज्ञानिक, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर, अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान अकादमी के पूर्ण सदस्य शिक्षक की शिक्षा, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक अकादमी का पूर्ण सदस्य, सुरक्षा, रक्षा और कानून प्रवर्तन समस्याओं की अकादमी का पूर्ण सदस्य। पर कई कार्यों के लेखक कई मामलेपूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र, शिक्षाशास्त्र का इतिहास; निर्माता और नेता वैज्ञानिक स्कूल... टीएस कोमारोवा की देखरेख में 80 से अधिक उम्मीदवारों और डॉक्टरेट शोध प्रबंधों का बचाव किया गया है।

मैनुअल एक कार्यक्रम प्रस्तुत करता है, संक्षिप्त दिशा निर्देशों, कार्य योजना और कक्षा नोट्स दृश्य गतिविधिएक वर्ष के लिए 4-5 वर्ष के बच्चों के साथ।

पुस्तक को संबोधित किया गया है की एक विस्तृत श्रृंखलाकर्मी पूर्व विद्यालयी शिक्षा, साथ ही शिक्षक प्रशिक्षण कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के छात्र।

कोमारोवा टी.एस.
किंडरगार्टन के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं
पाठ नोट्स

प्रस्तावना

भाग लेने वाले 4-5 वर्ष के बच्चों की दृश्य गतिविधि बाल विहार, विकसित होना जारी है। यह मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के कारण है, आसपास की वास्तविकता की अनुभूति का अनुभव प्राप्त किया है, आलंकारिक अभ्यावेदन का गठन अलग खेल, डिजाइन, ड्राइंग, मॉडलिंग, अनुप्रयोग। इसके लिए धन्यवाद, छवियों, वस्तुओं और घटनाओं के बारे में विचार अधिक विस्तृत हो जाते हैं।

इस उम्र में, बच्चे अपनी कल्पना को विकसित करना जारी रखते हैं। एक ओर, यह चित्रात्मक गतिविधि से सुगम होता है, और दूसरी ओर, विकासशील कल्पना बच्चों द्वारा चित्र, मॉडलिंग, तालियों और निर्माण में बनाई गई छवियों को समृद्ध करती है।

४-५ साल की उम्र में, प्रीस्कूलर के सेंसरिमोटर अनुभव का विस्तार हो रहा है। यह, बदले में, ग्राफिक और दृश्य कौशल और क्षमताओं के विकास और सुधार की ओर जाता है।

हालांकि, के लिए सफल विकासदृश्य गतिविधियाँ जो बच्चों को संतुष्टि की भावना लाती हैं, जिससे आकर्षित करने, तराशने, काटने और चिपकाने की इच्छा पैदा होती है, आपको एक उद्देश्यपूर्ण की आवश्यकता होती है शैक्षणिक नेतृत्व, जिसमें ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन में कक्षाओं का व्यवस्थित संचालन शामिल है; बच्चों के लिए दिलचस्प का चयन और गतिविधियों के विषयों की छवि के लिए सुलभ; कौशल और क्षमताओं का गठन; सौंदर्य बोध, कल्पना, कल्पना, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास और भी बहुत कुछ।

यह पुस्तक एमए द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" के प्रावधानों और कार्यों के आधार पर विकसित ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन में पाठों की एक प्रणाली का प्रस्ताव करती है। वासिलीवा, वी.वी.गेर्बोवा, टी.एस.कोमारोवा।

दृश्य गतिविधि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सभी शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों का हिस्सा है और इसे इसके सभी क्षेत्रों के साथ जोड़ा जाना चाहिए। केवल इस शर्त के तहत यह सफल होगा और बच्चों को संतुष्टि और खुशी लाने में सक्षम होगा।

विशेष रूप से आवश्यकएक प्रीस्कूलर के पालन-पोषण और विकास के लिए, इसका ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन के बीच संबंध है विभिन्न खेल(प्लॉट-रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक, मोबाइल, आदि)।

इस मामले में, संचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है: खेल के लिए छवियों और उत्पादों का निर्माण ("स्टोर में खेल के लिए सब्जियां", "पसंदीदा खिलौना जानवरों के लिए व्यवहार", आदि); खेल के तरीकों और तकनीकों का उपयोग; खेल और आश्चर्य के क्षणों का उपयोग, खेल स्थितियों का संगठन (पाठ की शुरुआत में मिशुतका बच्चों से मिलने आता है, कहता है कि खिलौने उत्सव के खाने की व्यवस्था करना चाहते हैं, लेकिन उनके पास पर्याप्त व्यंजन नहीं हैं, और पूछते हैं: "दोस्तों, हमारी मदद करो, व्यंजनों को अंधा कर दो, आखिरकार तुम सब कुछ कर सकते हो!", आदि); ड्राइंग, मॉडलिंग, खेलों के विषयों पर आवेदन ("हमने आउटडोर गेम कैसे खेला" हंटर्स एंड हार्स "(" स्पैरो एंड ए कैट ")", आदि)।

इस तरह के बहुमुखी जुड़ाव से बच्चों की दृश्य गतिविधि और खेल दोनों में रुचि बढ़ती है। ड्राइंग, स्कल्प्टिंग और एप्लिक कक्षाएं अपने आसपास की दुनिया से खुद को परिचित कराने के काम से जुड़ी हैं: चित्र बनाना, बच्चे उनमें वस्तुओं और सामाजिक और प्राकृतिक वातावरण की घटनाओं के अपने छापों को दर्शाते हैं। कार्यों की छवियां चित्र और मूर्तिकला का विषय बन जाती हैं उपन्यास, लोककथाएं (परियों की कहानियां, नर्सरी राइम, पहेलियां), साथ ही साथ संगीत कार्यों की छवियां।

विकास के लिए बच्चों की रचनात्मकताइस प्रक्रिया में बच्चों को धीरे-धीरे शामिल करते हुए एक सौंदर्यवादी विकासात्मक वातावरण बनाना महत्वपूर्ण है, जिससे उन्हें खुशी, समूह के आरामदायक, सुंदर वातावरण से आनंद, खेलने के कोने; समूह के डिजाइन में बच्चों द्वारा बनाए गए व्यक्तिगत और सामूहिक चित्रों, अनुप्रयोगों का उपयोग करना। बडा महत्वकक्षाओं के लिए सौंदर्य डिजाइन, कक्षाओं के लिए सामग्री का विचारशील चयन है, विजुअल एड्स, पेंटिंग, खिलौने, वस्तुएं, आदि।

विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कक्षाओं के दौरान बच्चों की भावनात्मक भलाई, उनके लिए दिलचस्प सामग्री द्वारा बनाई गई, प्रत्येक बच्चे के लिए शिक्षकों का उदार रवैया, उनकी क्षमताओं में उनके विश्वास का गठन, सम्मानजनक रवैयावयस्क से बच्चे के परिणाम कलात्मक गतिविधियाँ, समूह और अन्य परिसर के डिजाइन में अपने काम का उपयोग करना बच्चों की संस्थाबच्चों को एक-दूसरे के प्रति सकारात्मक, परोपकारी दृष्टिकोण आदि के बारे में शिक्षित करना।

बच्चों की किसी भी क्षमता के विकास के केंद्र में पूर्वस्कूली उम्रवस्तुओं और घटनाओं के प्रत्यक्ष ज्ञान का अनुभव निहित है। वस्तुओं के आकार और आकार, उनके भागों, दोनों हाथों (या उंगलियों) के वैकल्पिक आंदोलनों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में शामिल करने के लिए, सभी प्रकार की धारणा विकसित करना आवश्यक है, ताकि हाथ की गति की छवि स्थिर हो और इसके आधार पर बच्चा बाद में चित्र बनाता है; कार्रवाई के सामान्यीकृत तरीके और रचनात्मकता की विशेषताएं बनाई गईं। इस अनुभव को पहले से ही परिचित वस्तुओं के बारे में आलंकारिक विचारों को बनाते हुए लगातार समृद्ध, विकसित किया जाना चाहिए।

बच्चों में रचनात्मक समाधानों की स्वतंत्रता को विकसित करने के लिए, उन्हें हाथों के रूप-निर्माण आंदोलनों को सिखाना आवश्यक है, जिसका उद्देश्य विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की छवियां बनाना है, पहले सरल, और फिर अधिक जटिल। यह बच्चों को आसपास की दुनिया की विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने की अनुमति देगा। कैसे बेहतर बच्चारचनात्मक आंदोलनों में महारत हासिल करता है, वह जितना आसान और स्वतंत्र होगा, वह रचनात्मकता दिखाते हुए किसी भी वस्तु की छवियां बनाएगा। यह ज्ञात है कि इसके बारे में मौजूदा विचारों के आधार पर कोई भी उद्देश्यपूर्ण आंदोलन किया जा सकता है। हाथ द्वारा किए गए आंदोलन का विचार दृश्य की प्रक्रिया के साथ-साथ गतिज (मोटर-स्पर्श) धारणा में बनता है। ड्राइंग और स्कल्प्टिंग में हाथ की शेपिंग मूवमेंट अलग-अलग होती है: ड्राइंग में दर्शाई गई वस्तुओं के स्थानिक गुणों को समोच्च रेखा द्वारा और मूर्तिकला में - द्रव्यमान, आयतन द्वारा व्यक्त किया जाता है। ड्राइंग करते समय हाथ की गति चरित्र, दबाव, सीमा, अवधि में भिन्न होती है।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि सभी प्रकार की दृश्य गतिविधि परस्पर जुड़ी होनी चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में बच्चे वस्तुओं और आसपास के जीवन की घटनाओं, खेल और खिलौनों, परियों की कहानियों की छवियों, नर्सरी राइम, पहेलियों, गीतों आदि को दर्शाते हैं। ड्राइंग, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों और रचनात्मकता के गठन में छवियां उन्हीं मानसिक प्रक्रियाओं (धारणा, कल्पना, सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, मैनुअल कौशल, आदि) के विकास पर आधारित होती हैं, जो इस प्रकार की गतिविधि में भी विकसित होती हैं। .

सभी कक्षाओं में बच्चों की गतिविधि और स्वतंत्रता को विकसित करना महत्वपूर्ण है। बच्चों को यह याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए कि उन्होंने अपने आसपास क्या दिलचस्प देखा, उन्हें क्या पसंद आया; वस्तुओं की तुलना करना सिखाएं; पूछना, बच्चों के अनुभव को सक्रिय करना, वे पहले से ही क्या समान चीजें बना चुके हैं, गढ़ी हैं, उन्होंने इसे कैसे किया; बच्चे को दूसरों को यह दिखाने के लिए बुलाएं कि इस या उस वस्तु को कैसे चित्रित किया जाए।

दूसरे के रूप में युवा समूह, व्याख्यान नोट्स निम्नलिखित संरचना के अनुसार संकलित किए जाते हैं: कार्यक्रम सामग्री, पाठ के संचालन के लिए कार्यप्रणाली, पाठ के लिए सामग्री, अन्य गतिविधियों और गतिविधियों के साथ संचार।

कुछ मामलों में, कक्षाओं के लिए विकल्प पेश किए जाते हैं, और शिक्षक एक विकल्प चुन सकता है जो उसके समूह, काम करने की परिस्थितियों के लिए अधिक उपयुक्त लगता है। उसी समय, यदि शिक्षक के पास किसी दिए गए महीने में 10 से अधिक कक्षाएं संचालित करने का अवसर है (और इस तरह से एक वर्ष के लिए प्रत्येक महीने के लिए कक्षाओं की योजना बनाई जाती है), तो वह प्रस्तावित विकल्पों का उपयोग कर सकता है या अपने दम पर कक्षाएं संचालित कर सकता है। विवेक।

पुस्तक में बच्चों के चित्र और अनुप्रयोग शामिल हैं; उनका उद्देश्य किसी विशेष विषय (या पाठ के विषय का एक प्रकार, उदाहरण के लिए, "अंडाकार आकार की वस्तुओं को खींचना") के सचित्र समाधान के रूप दिखाना है। इस मामले में, एक पाठ को 2-3 बच्चों के कार्यों द्वारा चित्रित किया जा सकता है।

हमें उम्मीद है कि पुस्तक पूर्वस्कूली संस्थानों, समूहों के शिक्षकों की मदद करेगी अतिरिक्त शिक्षा, क्लबों और स्टूडियो के प्रमुख।

में योजना मध्य समूहद्वारा टी.एस. कोमारोवा I.A के तत्वों के साथ। लाइकोवा

(एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस.कोमारोवा, 2005 द्वारा संपादित प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में लागू "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" पर आधारित)

बच्चों में अलग-अलग वस्तुओं को खींचने और कथानक रचनाएँ बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, समान वस्तुओं की छवि को दोहराते हुए (सर्दियों में हमारी साइट पर पेड़ चलते हैं, मुर्गियाँ घास पर चलती हैं) और उनमें दूसरों को जोड़ें (सूरज, गिरना) बर्फ, आदि))।

वस्तुओं के आकार (गोल, अंडाकार, वर्ग, आयताकार, त्रिकोणीय), आकार, भागों के स्थान के बारे में विचारों को बनाना और समेकित करना।

कार्रवाई की सामग्री और कार्रवाई में शामिल वस्तुओं के अनुसार पूरी शीट पर छवियों को व्यवस्थित करने के लिए प्लॉट को स्थानांतरित करने में मदद करना। आकार में वस्तुओं के अनुपात के हस्तांतरण पर उनका ध्यान आकर्षित करने के लिए: एक लंबा पेड़, एक पेड़ के नीचे एक झाड़ी, एक झाड़ी के नीचे फूल।

आसपास की वस्तुओं और प्रकृति की वस्तुओं के रंगों और रंगों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित और समृद्ध करना जारी रखें। पहले से ज्ञात रंगों और रंगों (भूरा, नारंगी, हल्का हरा) में नए जोड़ें; एक विचार बनाएं कि आप इन रंगों को कैसे प्राप्त कर सकते हैं। पाने के लिए पेंट मिलाना सीखें जो रंग आप चाहते हैंऔर शेड्स।

ड्राइंग, एप्लिकेशन में विभिन्न रंगों का उपयोग करने की इच्छा विकसित करें, आसपास की दुनिया के बहुरंगा पर ध्यान दें।

एक पेंसिल, ब्रश, लगा-टिप पेन, क्रेयॉन को ठीक से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; चित्र बनाते समय उनका उपयोग करें।

बच्चों को केवल एक दिशा में (ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं) ब्रश, पेंसिल, रेखाएं और स्ट्रोक के साथ चित्रों पर पेंट करना सिखाएं; समोच्च से परे जाने के बिना तालबद्ध रूप से स्ट्रोक, स्ट्रोक को पूरे रूप में लागू करें; पूरे ब्रश के साथ चौड़ी रेखाएं और ब्रश की झपकी के अंत के साथ संकीर्ण रेखाएं और बिंदु बनाएं। एक अलग रंग के पेंट का उपयोग करने से पहले ब्रश को साफ करने की क्षमता को सुदृढ़ करें। वर्ष के अंत तक बच्चों में प्रकाश ग्रहण करने की क्षमता और गहरे शेडपेंसिल पर दबाव बदलकर रंग।

जटिल वस्तुओं (गुड़िया, बनी, आदि) को खींचते समय भागों के स्थान को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए और उन्हें आकार में सहसंबंधित करना।

सजावटी पेंटिंग। बनाने के लिए कौशल को आकार देना जारी रखें सजावटी रचनाएंडायमकोवो, फिलिमोनोव पैटर्न पर आधारित। सौंदर्य की सौंदर्य बोध के विकास के लिए डायमकोवो और फिलिमोनोव उत्पादों का उपयोग करने के लिए और इन चित्रों की शैली में पैटर्न बनाने के लिए नमूने के रूप में (बच्चों द्वारा बनाए गए खिलौने और कागज से कटे हुए खिलौनों के सिल्हूट पेंटिंग के लिए इस्तेमाल किए जा सकते हैं)।

बच्चों को गोरोडेट्स उत्पादों से परिचित कराना। गोरोडेट्स पेंटिंग (कलियों, कुपावकी, गुलाब के पेड़, पत्ते) के तत्वों को उजागर करना सीखें; पेंटिंग में प्रयुक्त रंगों को देखें और नाम दें।

मुख्य साहित्य:

1. कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2007 .-- 96 पी।

(३५ ७०% में से २५ पाठ)

2. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - 144 पी।

(३५ ३०% में से १० पाठ)

वर्ष के अंत तक, बच्चे कर सकते हैं:

ü अलग-अलग आकार बनाकर, रंगों का चयन करके, सटीक रूप से पेंटिंग करके, विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके उन्हें व्यक्त करने की क्षमता का उपयोग करके वस्तुओं को चित्रित करें।

ü एक ड्राइंग में कई वस्तुओं को मिलाकर एक साधारण प्लॉट को संप्रेषित करें।

ü डायमकोवो और फिलिमोनोव पेंटिंग के तत्वों के साथ खिलौनों के सिल्हूट को सजाने के लिए।

द्वारा उल्लिखित: कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2007 .-- पी। नौ.

सितंबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या १

पाठ विषय : « हमारे लॉकर के लिए चित्र » - आवेदन तत्वों के साथ डिजाइन द्वारा विषय ड्राइंग (शैक्षणिक निदान).

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को चित्र के उद्देश्य के अनुसार डिजाइन का निर्धारण करना सिखाना (लॉकर के लिए चित्र)। के लिए शर्तें बनाएं स्वतंत्र रचनात्मकता- रंगीन धारियों के एक फ्रेम के साथ फ्रेम करने के लिए एक विषय चित्र बनाएं। किंडरगार्टन और अपने समूह की आंतरिक संरचना (लेआउट) के विचार को स्पष्ट करें, अलग-अलग कमरों (लॉकर रूम) का उद्देश्य। बालवाड़ी में रुचि बढ़ाएं।

प्रारंभिक काम : बालवाड़ी के लिए भ्रमण। समूह के लेआउट और अलग-अलग कमरों (बेडरूम, खेल के लिए कमरा, खाने, स्वच्छता, चेंजिंग रूम, आदि) के उद्देश्य के बारे में बातचीत। कपड़ों के भंडारण के लिए कपड़े (प्रकार, उद्देश्य, भंडारण, देखभाल) और लॉकर के बारे में बातचीत। एक शुद्ध वाक्यांश पढ़ना जी। लग्ज़डीन (भाषण की ध्वनि संस्कृति पर काम)।

पाठ का कोर्स : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - पी। 16-17.

पाठ के लिए सामग्री: कागज वर्ग भिन्न रंग, लेकिन समान आकार, बच्चों द्वारा चित्र बनाने के लिए विभिन्न रंगों के पेपर स्ट्रिप्स (चौड़ाई 1 सेमी, चित्र के लिए पेपर स्क्वायर के किनारे के बराबर लंबाई); चित्रों को सजाने के लिए अतिरिक्त सामग्री (फ्रेम, चटाई, लूप के साथ कार्डबोर्ड फॉर्म, आदि, संभवतः सामान्य संग्रह के लिए अलग-अलग टैबलेट बच्चों का कामजो अलमारियाँ पर या ऊपर फिट बैठता है। बच्चों को दिखाने के लिए तीन - चार वस्तु चित्र (उदाहरण के लिए: एक सेब, एक तितली, एक गुब्बारा, एक कार); दो संस्करणों में चित्रों में से एक - एक फ्रेम के साथ और बिना। फ़्रेम के लिए चार विकल्प (उनमें से दो एक-रंग हैं, एक बहु-रंगीन है, दूसरा दो-रंग है)।

द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 2

पाठ विषय : « सेब के पेड़ पर पके सेब ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक पेड़ खींचना सिखाना जारी रखें, इसकी विशिष्ट विशेषताओं को बताते हुए: एक तना, लंबी और छोटी शाखाएँ, जो बच्चों को एक चित्र में फलों के पेड़ की छवि को संप्रेषित करना सिखाती हैं। पत्ते खींचने की तकनीक को समेकित करें। बच्चों को उनके काम के भावनात्मक सौंदर्य मूल्यांकन की ओर ले जाएं।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 29-30.

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन पेंसिल मोम क्रेयॉन, ½ लैंडस्केप शीट पेपर (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

तृतीय सप्ताह

पाठ संख्या 3

पाठ विषय : « सेब - पका, लाल, मीठा » - पेंट के साथ पेंटिंग (प्रस्तुति द्वारा)और पेंसिल (प्रकृति से)।

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को आकर्षित करना सिखाएं गौचे पेंट्सबहुरंगी सेब। आधा सेब (रंगीन पेंसिल या लगा-टिप पेन के साथ) को चित्रित करने की संभावना दिखाएं। विकसित करना सौंदर्य बोध, संचारित करने की क्षमता विशेषताएँ कलात्मक छवि... कलात्मक स्वाद की खेती करने के लिए।

प्रारंभिक काम : उपदेशात्मक खेल "फल - सब्जियां", "स्वाद का अनुमान लगाएं", "अद्भुत बैग"। विभिन्न फलों का निरीक्षण और विवरण। एल टॉल्स्टॉय का पाठ पढ़ना "बूढ़े आदमी ने सेब के पेड़ लगाए": बूढ़ा सेब के पेड़ लगा रहा था। उसे बताया गया था: "क्यों क्या आपको इन सेब के पेड़ों की ज़रूरत है? इन सेब के पेड़ों के फल की प्रतीक्षा करना तुम्हारा कर्तव्य है, और तुम उनमें से एक सेब नहीं खाओगे। ” बूढ़े ने कहा: "मैं नहीं खाऊंगा, दूसरे खाएंगे, वे मुझे धन्यवाद कहेंगे।"

पाठ का कोर्स : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - पी। 42-43।

पाठ के लिए सामग्री: गौचे पेंट, ब्रश, पैलेट, पानी के डिब्बे, नैपकिन, रंगीन पेंसिल, लगा-टिप पेन, कागज की चादरें सफेद(¼ लैंडस्केप शीट प्रारूप) (प्रत्येक बच्चे के लिए 2)। एक सेब, एक चाकू, एक सफेद लिनन नैपकिन और एक प्लेट - प्रकृति से आधा सेब खींचने के लिए।

चतुर्थ सप्ताह

पाठ संख्या 4

पाठ विषय : « सुंदर फूल».

सॉफ्टवेयर सामग्री : अवलोकन विकसित करना, छवि के लिए किसी वस्तु को चुनने की क्षमता। ड्राइंग में पौधे के कुछ हिस्सों को स्थानांतरित करना सीखें। ब्रश और पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें, ब्रश को सही ढंग से पकड़ें, इसे अच्छी तरह से धोकर सुखा लें। चित्र देखने की क्षमता में सुधार करें, सर्वश्रेष्ठ चुनें। सौंदर्य बोध विकसित करें। निर्मित छवि से आनंद, आनंद की भावना जगाएं।

प्रारंभिक काम : बालवाड़ी के फूलों के बगीचे में अवलोकन; एक गुलदस्ते में फूलों की परीक्षा, उनकी छवि के साथ चित्र, कला कार्ड।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 31 - 32.

पाठ के लिए सामग्री: गौचे अलग - अलग रंग(प्रत्येक टेबल के लिए 3-4 रंग), सफेद या किसी भी हल्के रंग का ए4 पेपर, ब्रश, पानी का एक जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अक्टूबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 5

पाठ विषय : « सुनहरी शरद ऋतु ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को शरद ऋतु चित्रित करना सिखाएं। एक पेड़, ट्रंक, पतली शाखाओं, शरद ऋतु के पत्ते खींचने की क्षमता में व्यायाम करें। पेंट के साथ ड्राइंग में तकनीकी कौशल को मजबूत करने के लिए (पूरी झपकी के साथ ब्रश को पेंट के जार में डुबोएं, जार के किनारे पर एक अतिरिक्त बूंद हटा दें, एक और पेंट लेने से पहले ब्रश को पानी में अच्छी तरह से कुल्ला, इसे नरम पर ब्लॉट करें कपड़ा या पेपर नैपकिन, आदि)। घटनाओं के लाक्षणिक संचरण के लिए बच्चों का नेतृत्व करें। स्वतंत्रता, रचनात्मकता को बढ़ावा दें। उज्ज्वल, सुंदर चित्रों से आनंद की भावना जगाएं।

प्रारंभिक काम : शरद ऋतु, पत्ती गिरने के बारे में एक कविता सीखना। जंगल में, चौक तक, बुलेवार्ड तक एक लक्षित पैदल मार्ग। चलते समय, विभिन्न पेड़ों से पत्तियों को इकट्ठा करें और उनकी जांच करें, बच्चों का ध्यान उनके चमकीले और विविध रंगों की ओर आकर्षित करें। पत्तियों के आकार को हाइलाइट करें, उनकी तुलना करें, पूछें कि वे कैसे दिखते हैं, उनके किस चित्र को मोड़ा जा सकता है। शरद ऋतु के बारे में एक गीत सीखना। दृष्टांतों की जांच करना।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 35 - 36.

पाठ के लिए सामग्री: एल्बम शीट, गौचे पेंट, ब्रश, पानी के जार, प्रत्येक बच्चे के लिए एक रुमाल।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 6

पाठ विषय : « रोवन ब्रश, कालिंका का गुच्छा ... » - ड्राइंग मॉड्यूलर ( सूती फाहाया उंगलियां)।

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को रूई के फाहे या उंगलियों (वैकल्पिक) से रोवन (वाइबर्नम) ब्रश बनाना सिखाएं, और एक पत्ती - ब्रश की झपकी को लयबद्ध गीला करने की विधि द्वारा। बीज फल (ब्रश, गुच्छा) और उनकी संरचना के विचार को समेकित करना। लय और रंग की भावना विकसित करें। चित्रों में प्रकृति के बारे में अपने छापों और विचारों को दर्शाने में रुचि बढ़ाएं।

प्रारंभिक काम : पेड़ों का अवलोकन (पर्वत राख, वाइबर्नम), फलों की जांच। प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन के बारे में एक बातचीत। डिडक्टिक गेम्स"पत्ती किस पेड़ से है?", "पत्तियाँ और फल (बीज)"। मास्टरिंग अपरंपरागत तकनीकऔर कला सामग्री (कपास झाड़ू, एक पेंसिल का गैर-नुकीला अंत, संभवतः एक इरेज़र, उंगलियों, टिकटों के साथ)। के साथ प्रयोग कला सामग्रीएक ही प्रकार के प्रिंट (मॉड्यूलर ड्राइंग) प्राप्त करने के लिए।

पाठ का कोर्स : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - पी। 46-47.

पाठ के लिए सामग्री: गौचे पेंट (लाल, नारंगी, हरा, पीला), रंगीन पेंसिल, टिंटेड पेपर की चादरें (नीला, नीला, फ़िरोज़ा, बैंगनी) के लिए मुक्त चयनबैकग्राउंड, कॉटन स्वैब, पेपर और क्लॉथ नैपकिन, पानी के जार, कॉटन स्वैब के लिए कोस्टर या ऑइलक्लॉथ।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 7

पाठ विषय : « एप्रन सजावट » - सजावटी चित्र।

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को कागज की एक पट्टी पर तत्वों का सरल पैटर्न बनाना सिखाना लोक आभूषण... रंग धारणा विकसित करें।

प्रारंभिक काम : सुंदर उत्पादों की जांच करना: स्कार्फ, एप्रन, आदि।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 38.

पाठ के लिए सामग्री: ट्रिम के साथ चिकने कपड़े में कई एप्रन। गौचे पेंट, ब्रश, पानी के जार, नैपकिन, एप्रन के सिल्हूट (प्रत्येक बच्चे के लिए) शिक्षक द्वारा सफेद या रंगीन (सादे) कागज से पहले से काटे गए।

मैं वी वीक

पाठ संख्या 8

पाठ विषय : « माउस और गौरैया» - एक साहित्यिक कृति पर आधारित पेंट के साथ ड्राइंग।

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को परियों की कहानियों पर आधारित सरल कहानियाँ बनाना सिखाएँ। विभिन्न आकार (शरीर और सिर) के दो अंडाकारों के आधार पर विभिन्न जानवरों (चूहों और गौरैया) को चित्रित करने के सामान्यीकृत तरीके की समझ में लाना। आकार देने की क्षमता विकसित करें। स्वतंत्रता को बढ़ावा देने के लिए, दृश्य कला में विश्वास।

प्रारंभिक काम : उदमुर्तो पढ़ना लोक कथा"द माउस एंड द स्पैरो", सामग्री पर एक वार्तालाप। बच्चों की किताबों में चित्रण की परीक्षा। कटाई, शरद ऋतु कृषि कार्य के बारे में शिक्षक की कहानी। अनाज की जांच और अंकुरण। भाषण की ध्वनि संस्कृति पर काम करें - चूहों के बारे में जीभ जुड़वाँ सीखना। गौरैयों और चूहों के बारे में हास्य लोक गीत पढ़ना।

पाठ का कोर्स : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - पी। 54-55.

पाठ के लिए सामग्री: सफेद और रंगा हुआ कागज की चादरें (नीला, पीला, हल्का हरा, हल्का भूरा, आदि), गौचे पेंट, विभिन्न आकारों के ब्रश, पानी के जार, ब्रश स्टैंड, कागज और कपड़े के नैपकिन। बच्चों को दिखाने के लिए रचना "माउस और स्पैरो" के दो - तीन संस्करण।

नवंबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 9

पाठ विषय : « स्वेटर की सजावट » - सजावटी पेंटिंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : लाइनों, स्ट्रोक, डॉट्स, सर्कल और अन्य परिचित तत्वों का उपयोग करके कपड़ों के एक टुकड़े को सजाने के लिए बच्चों की क्षमता को सुदृढ़ करना; कागज़ के कटे हुए कपड़ों को सजी हुई पट्टियों से सजाएँ। स्वेटर के रंग के अनुसार रंगों का चुनाव करना सीखें। सौंदर्य बोध, स्वतंत्रता, पहल विकसित करें।

प्रारंभिक काम : सजावटी पैटर्न से सजाए गए कपड़ों की जांच करना; डायमकोवो और फिलिमोनोव खिलौनों की पेंटिंग।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 44 - 45.

पाठ के लिए सामग्री: मोटे कागज से काटे गए विभिन्न रंगों के स्वेटर; कफ, नेकलाइन, स्वेटर इलास्टिक बैंड के आकार के कागज के स्ट्रिप्स; गौचे पेंट, ब्रश, पानी की कैन, एक रुमाल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 10

पाठ विषय : « छोटा सूक्ति ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक छोटे आदमी की छवि को चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए - एक जंगल सूक्ति, सरल भागों से एक छवि की रचना: एक गोल सिर, एक शंकु के आकार की शर्ट, एक त्रिकोणीय टोपी, सीधी भुजाएँ, जबकि एक सरलीकृत रूप में अवलोकन करते हुए आकार में अनुपात। पेंट और ब्रश से पेंट करने की क्षमता को मजबूत करें। तैयार कार्यों के एक आलंकारिक मूल्यांकन के लिए नेतृत्व करें।

ध्यान दें:पाठ में, एक लंबे फर कोट में किसी अन्य छोटे परी-कथा आदमी को खींचा जा सकता है, जिसके नीचे से पैर दिखाई नहीं देते हैं।

प्रारंभिक काम : परियों की कहानियों को बताना और पढ़ना, चित्रों, खिलौनों की जांच करना।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 46 - 47.

पाठ के लिए सामग्री: कागज से बना सूक्ति (वॉल्यूमेट्रिक)। ½ लैंडस्केप शीट पेपर, गौचे पेंट, ब्रश, पानी की एक कैन, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 11

पाठ विषय : « एक्वेरियम में तैरती हैं मछलियां ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को मछली में तैरते हुए चित्रित करना सिखाएं अलग दिशा; उनके आकार, पूंछ, पंख को सही ढंग से व्यक्त करें। ब्रश से पेंट करने की क्षमता और स्ट्रोक का उपयोग करके पेंट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए अलग प्रकृति के... स्वतंत्रता, रचनात्मकता को बढ़ावा दें। अभिव्यंजक छवियों को चिह्नित करना सीखें।

प्रारंभिक काम : मछलीघर में मछली के बच्चों के साथ अवलोकन (वे अलग-अलग दिशाओं में कैसे तैरते हैं, अपनी पूंछ, पंख लहराते हैं)। शैवाल की जांच। मछली की मॉडलिंग।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 47 - 48।

पाठ के लिए सामग्री: विभिन्न आकृतियों और आकारों की खिलौना मछली। गोल या अंडाकार आकार (मछलीघर) में एल्बम शीट या कागज की चादरें; पानी के रंग का पेंट, एक हल्की छाया (नीला, हल्का हरा, आदि) से पतला; रंगीन मोम क्रेयॉन, एक बड़ा ब्रश, पानी का एक जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं वी वीक

पाठ संख्या 12

पाठ विषय : « छोटा धूसर बन्नी सफ़ेद हो गया » - पिपली तत्वों के साथ ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : संशोधित करना सीखें अभिव्यंजक छविबनी - गर्मियों के कोट को सर्दियों में बदलें: एक पेपर सिल्हूट को गोंद करें धूसरऔर सफेद गौचे पेंट से पेंट करें। दृश्य तकनीकों और स्वतंत्र रचनात्मक खोजों के संयोजन के साथ प्रयोग के लिए स्थितियां बनाएं। कल्पना और सोच विकसित करें। प्रकृति के ज्ञान और कला में प्राप्त विचारों के प्रतिबिंब में रुचि को बढ़ावा देना।

प्रारंभिक काम : प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, पशु अनुकूलन क्षमता के तरीके (शरीर के बाहरी आवरण का रंग बदलना) के बारे में बातचीत। गर्मियों और सर्दियों के कोट में - खरगोशों की छवियों की तुलना। अध्ययन साहित्यिक कार्यखरगोशों के बारे में। हरे - हरे और हरे - सफेद हरे शब्दों के अर्थ की व्याख्या।

पाठ का कोर्स : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - पी। 58-59.

पाठ के लिए सामग्री: नीले कागज की चादरें या नीला, खरगोशों के सिल्हूट - ग्रे पेपर पर खींचे गए (अच्छी तरह से प्रशिक्षित बच्चों द्वारा स्वयं-काटने के लिए) और शिक्षक द्वारा ग्रे पेपर से काटे गए (उन बच्चों के लिए जो कैंची का उपयोग करने में बहुत आश्वस्त नहीं हैं); कैंची, गोंद, गोंद ब्रश, ऑइलक्लोथ, या गोंद - पेंसिल, सफेद गौचे पेंट, ब्रश, पानी के डिब्बे, कागज और कपड़े के नैपकिन, ब्रश स्टैंड। छवि के रंग परिवर्तन को दिखाने के लिए शिक्षक के पास हरे की छवियों के विकल्प हैं।

दिसंबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 13

पाठ विषय : « दस्ताने और बिल्ली के बच्चे » - पिपली तत्वों के साथ सजावटी पेंटिंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : अपनी हथेलियों पर "दस्ताने" (या "मिट्टन्स") की छवि और डिजाइन में रुचि जगाएं - दाएं और बाएं - अभिव्यक्ति के विभिन्न कलात्मक साधनों (पिपली, लगा-टिप पेन, रंगीन पेंसिल) के साथ। सटीक ग्राफिक कौशल बनाने के लिए - सही और आत्मविश्वास से हाथ का पता लगाएं, पेंसिल को हाथ के पास पकड़ें और कागज से न उठाएं। उत्पाद के आकार पर सजावट की निर्भरता दिखाएं। अपने दम पर एक आभूषण बनाना सीखें - प्रस्तुति द्वारा या डिज़ाइन द्वारा। कल्पना विकसित करें। हाथ और आंख के आंदोलनों का समन्वय करें। युग्मित वस्तुओं की समरूपता का एक दृश्य प्रतिनिधित्व दें (प्रत्येक जोड़ी में दोनों दस्ताने पर समान पैटर्न)।

प्रारंभिक काम : कविताएँ पढ़ना: "किस के बिना आप चीड़ के पेड़ को नहीं काट सकते?" एम। प्लायत्सकोवस्की, ओ। ड्रिज़ द्वारा "राइट एंड लेफ्ट", एस। मिखाल्कोव द्वारा "फाइव्स"। मानव हाथों के बारे में बातचीत, शब्दावली का संवर्धन ("स्मार्ट हाथ", "सुनहरे हाथ", "अच्छे हाथ")। एक आभूषण के साथ सर्दियों के कपड़ों पर विचार - दस्ताने, मिट्टियाँ, मिट्टियाँ, टोपी, स्कार्फ। G. Lagzdyn की एक कविता पढ़ना:

मेरे दस्ताना हाथ पर।

उसकी उंगलियां लुका-छिपी खेलती हैं।

हर छोटे से कोने में

उंगली, मानो किसी छोटे से घर में!

कितने कोने होंगे

बहुत सारे टेरेमकोव होंगे!

पाठ का कोर्स : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - पी। 64-65.

पाठ के लिए सामग्री: कागज की एल्बम शीट, लगा-टिप पेन, सरल और रंगीन पेंसिल, रंगीन कागज से विभिन्न सजावटी तत्व, शिक्षक द्वारा काटे गए और "दस्ताने" या "मिट्टन्स" के लागू डिजाइन के लिए तैयार किए गए; गोंद ब्रश, गोंद, या गोंद - पेंसिल, ऑइलक्लोथ, ब्रश स्टैंड, कागज और कपड़े के नैपकिन।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 14

पाठ विषय : « स्नो मेडन».

सॉफ्टवेयर सामग्री: बच्चों को स्नो मेडेन को फर कोट में चित्रित करना सिखाएं (फर कोट को नीचे की ओर चौड़ा किया गया है, कंधों से बाहें)। ब्रश और पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक पेंट को सूखने के बाद दूसरे पर लागू करें, फर कोट को सजाते समय, ब्रश को अच्छी तरह से कुल्ला और सूखें, इसे कपड़े या नैपकिन पर ब्लॉट करें।

प्रारंभिक काम : स्नो मेडेन की छवि के साथ परियों की कहानियों को बताना, दृष्टांतों की जांच करना, कला कार्ड।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 51 - 52।

पाठ के लिए सामग्री: खिलौना हिम मेडेन। विभिन्न नरम रंगों के कागज की आयताकार चादरें (1/2 लैंडस्केप शीट), गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 15

पाठ विषय : « फ्रॉस्ट पैटर्न(सर्दियों की खिड़की) » - फीता बनाने के आधार पर सजावटी ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री: बच्चों को फीता बनाने की शैली में ठंढा पैटर्न बनाना सिखाएं। विभिन्न प्रकार के नीले रंग प्राप्त करने के लिए पेंट के साथ प्रयोग करने के लिए स्थितियां बनाएं। इमेजरी का विस्तार और विविधता करें - विभिन्न सजावटी तत्वों (बिंदु, सर्कल, कर्ल, पत्ती, पंखुड़ी, ट्रेफिल, लहराती रेखा, सीधी रेखा) के मुक्त, रचनात्मक उपयोग के लिए एक स्थिति बनाएं। ब्रश के अंत के साथ पेंटिंग की तकनीक में सुधार करें। रूप और रचना की भावना विकसित करें।

प्रारंभिक काम : वोलोग्दा शिल्पकारों के उदाहरण पर फीता बनाने की प्रसिद्ध कला के बारे में बातचीत। फीता उत्पादों (नैपकिन, कॉलर, स्कार्फ, पर्दे, पोशाक विवरण, आदि) की जांच। फीता और अन्य रचनाओं के बीच समानता की खोज करें, उदाहरण के लिए, प्राकृतिक वस्तुएं (खिड़की पर ठंढे पैटर्न, कोबवे, पौधों की पत्तियों पर पैटर्न, पत्ती की जगह, तितलियों और ड्रैगनफली के पंखों पर पैटर्न, फूलों के पौधों की पंखुड़ियों का रंग)। पैलेट पर रंगों के साथ प्रयोग। G. Lagzdyn की कविता "विंटर - विंटर" का वाचन:

क्या माँ बुनती है - सर्दी?

ऊपर लटकता है

हरी छत के किनारे तक?!

ओह, सर्दी एक चमत्कार है

लेस एक ही उम्र!

क्या माँ सर्दियों का निर्माण कर रही है?

पास मत करो, पास मत करो!

रास्ते में सफेद शहर!

पाठ का कोर्स : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - पी। 66-67।

पाठ के लिए सामग्री: सभी बच्चों के लिए समान आकार और प्रारूप के संतृप्त नीले रंग के वर्ग 20x20 सेमी के रूप में कागज की चादरें, सफेद रंग के गौचे पेंट और नीले रंग का, रंगों को मिलाने के लिए पैलेट (या मोटे कागज या कार्डबोर्ड के वर्ग), पतले ब्रश, पानी के जार, कागज या कपड़े के नैपकिन; सामूहिक एल्बम "फ्रॉस्टी पैटर्न" के लिए एक कवर या कांच पर ठंढे पैटर्न के साथ एक शीतकालीन खिड़की के रूप में एक प्रदर्शनी को सजाने के लिए तत्व (उदाहरण के लिए, सभी चित्रों के चारों ओर एक फ्रेम)।

मैं वी वीक

पाठ संख्या 16

पाठ विषय : « हमारा सुंदर क्रिसमस ट्री ».

सॉफ्टवेयर सामग्री: बच्चों को एक ड्राइंग में एक छवि व्यक्त करना सिखाएं क्रिसमस ट्री... नीचे की ओर फैली शाखाओं के साथ क्रिसमस ट्री खींचने की क्षमता बनाना। अलग-अलग रंगों के पेंट का इस्तेमाल करना सीखें, ध्यान से सूखने के बाद ही एक पेंट दूसरे पर लगाएं। काम के भावनात्मक मूल्यांकन के लिए नेतृत्व करें। बनाए गए चित्र को देखकर आनंद की अनुभूति होती है।

प्रारंभिक काम : छुट्टी की तैयारी। नए साल के गीत गाते हुए, एक समूह में क्रिसमस ट्री को सजाते हुए, उत्सव की मैटिनी में भाग लेते हुए।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 54. (. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - पी। 74-75.)

पाठ के लिए सामग्री: परिदृश्य प्रारूप के सफेद (या किसी भी नरम स्वर) कागज की चादरें, विभिन्न रंगों के गौचे, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

जनवरी

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 17

पाठ विषय : « नन्हा क्रिसमस ट्री सर्दियों में ठंडा होता है ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को मुख्य बात पर प्रकाश डालते हुए एक साधारण कथानक को एक चित्र में व्यक्त करना सिखाना। ऊपर से नीचे तक लंबी शाखाओं के साथ क्रिसमस ट्री बनाना सीखें। पेंट के साथ पेंट करने की क्षमता को मजबूत करें। विकसित करना लाक्षणिक धारणा, आलंकारिक प्रतिनिधित्व; बनाने की इच्छा सुंदर चित्र, उसे एक भावनात्मक मूल्यांकन दें।

प्रारंभिक काम : पेड़ के बारे में गीत गा रहे हैं संगीत का पाठ.

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 55.

पाठ के लिए सामग्री: हल्के भूरे रंग के टन के लैंडस्केप पेपर शीट, गौचे पेंट सफेद, गहरा हरा, हल्का हरा और गहरा भूरा; ब्रश 2 आकार, पानी के जार, नैपकिन, ब्रश स्टैंड।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 18

पाठ विषय : « टोपी और स्कार्फ में स्नोमैन » - दृश्य द्वारा ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को टोपी और स्कार्फ में सुंदर स्नोमैन बनाना सिखाएं। सर्दियों के कपड़ों के सेट को सजाने की तकनीक दिखाएं। एक आंख, रंग, आकार और अनुपात की भावना विकसित करें। आत्मविश्वास, पहल, प्रयोग में रुचि को बढ़ावा दें।

प्रारंभिक काम : बर्फ और प्लास्टिसिन के साथ प्रयोग। टहलने के लिए स्नोमैन और अन्य बर्फ शिल्प डिजाइन करना, बर्फ की मूर्तियों को डाइमकोवो खिलौनों के आधार पर या अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार गौचे पेंट से सजाना। स्नोवुमेन और स्नोमैन की संरचना के विचार का स्पष्टीकरण: शरीर में दो या तीन भाग होते हैं (सबसे बड़ी गेंद नीचे की तरफ एक स्कर्ट होती है, एक मध्यम आकार की गेंद बीच में एक जैकेट होती है) और सबसे छोटी गेंद शीर्ष पर एक सिर है; अभी भी हाथ हैं - वे एक गिलास की गेंदों या स्तंभों की तरह हो सकते हैं। सर्दियों के कपड़ों (टोपी और स्कार्फ) के सेट पर विचार, पैटर्न या व्यक्तिगत डिजाइन तत्वों का विवरण।

G. Lagzdyn की पहेली का अनुमान लगाना:

बर्च के पेड़ों के नीचे, छाया में,

एक भांग पर जर्जर दादा!

सभी icicles के साथ ऊंचा हो गया,

वह अपनी नाक को एक बिल्ली के बच्चे में छुपाता है।

यह बूढ़ा कौन है?

अनुमान ...

(हिम मानव।)

पाठ का कोर्स : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - पी। 78-79.

पाठ के लिए सामग्री: गहरे नीले, नीले, बैंगनी, बकाइन, काले रंग में कागज की चादरें पृष्ठभूमि के लिए (बच्चों के लिए चुनने के लिए); गौचे पेंट, ब्रश, पानी के जार, कागज और कपड़े के नैपकिन; कार्य योजना सिखाने के लिए एक स्नोमैन का एक योजनाबद्ध चित्रण - ग्राफिक ड्राइंगया ज्यामितीय आकृतियों की एक ताल।

मैं वी वीक

पाठ संख्या 19

पाठ विषय : « आप जो भी खिलौना चाहते हैं उसे ड्रा करें ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों की तस्वीर की सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करना, एक छवि बनाना, भागों के आकार को स्थानांतरित करना। रंगीन पेंसिल से अपने ड्राइंग कौशल को मजबूत करें। चित्रों पर विचार करना सीखें, जिन्हें आप पसंद करते हैं उन्हें चुनें, समझाएं कि आपको क्या पसंद है। स्वतंत्रता को बढ़ावा देना। विकसित करना रचनात्मक कौशल, कल्पना, बनाई गई छवि के बारे में बताने की क्षमता। बनाए गए चित्र के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाएं।

प्रारंभिक काम : खिलौनों के साथ खेलना, उनके आकार को स्पष्ट करना। डिडक्टिक गेम्स का उद्देश्य वस्तुओं और वस्तुओं के रूप, आकार, संरचना में महारत हासिल करना है।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 60.

पाठ के लिए सामग्री: ½ लैंडस्केप शीट, रंगीन पेंसिल।

फ़रवरी

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 20

पाठ विषय : « गुलाबी सेब की तरह, शाखाओं पर बुलफिंच » - प्लॉट ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को बर्फ से ढकी शाखाओं पर बुलफिंच बनाना सिखाएं: एक साधारण रचना बनाएं, विशेषताओं को व्यक्त करें दिखावटपक्षी - शरीर की संरचना और रंग। गौचे पेंट के साथ ड्राइंग की तकनीक में सुधार करने के लिए: सिल्हूट की रूपरेखा को दोहराते हुए ब्रश को ढेर के साथ स्वतंत्र रूप से ले जाएं। रंग और आकार की भावना विकसित करें। प्रकृति में रुचि पैदा करने के लिए, चित्र में प्रतिबिंबित करने की इच्छा सौंदर्य भावनाऔर प्रस्तुतियाँ प्राप्त हुई।

प्रारंभिक काम : पार्क में टहलने के लिए पक्षी देख रहे हैं। सर्दियों के पक्षियों के बारे में बातचीत। माता-पिता के साथ मिलकर फीडर बनाना। फीडरों पर पक्षियों को खिलाना। पक्षियों (गौरैया, टाइट, बुलफिंच, कौवा, मैगपाई, आदि) की छवियों की जांच।

पाठ का कोर्स : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - पी। 90-91.

पाठ के लिए सामग्री: हल्के नीले रंग के कागज की चादरें एक लैंडस्केप शीट का आकार, गौचे पेंट्स (बर्फ से ढकी शाखाओं के लिए - सफेद, बुलफिंच के स्तनों के लिए - गुलाबी, लाल, लाल या लाल, पीठ के लिए - गहरा नीला, नीला या बैंगनीटोंटी और पंजे के लिए - काला), 2 आकार के ब्रश, कागज और कपड़े के नैपकिन, पानी के जार, ब्रश स्टैंड।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 21

पाठ विषय : « रूमाल सजावट » - डायमकोवो पेंटिंग पर आधारित सजावटी पेंटिंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को डायमकोवो खिलौना (युवा महिला) की पेंटिंग से परिचित कराना, पैटर्न के तत्वों (सीधी, प्रतिच्छेदन रेखाएं, डॉट्स और स्ट्रोक) को उजागर करना सिखाना। शीट को समान रूप से निरंतर लाइनों (ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज) के साथ कवर करना सीखें, परिणामी कोशिकाओं में स्ट्रोक, डॉट्स और अन्य तत्व डालें। लय, रचना, रंग की भावना विकसित करें।

प्रारंभिक काम : डायमकोवो खिलौनों से परिचित। खिलौनों की संपत्ति और विविधता, उनकी सजावट के बारे में विचारों का विस्तार। सुन्दर रूमालों, उनके अलंकरणों की परीक्षा।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 61.

पाठ के लिए सामग्री: डायमकोवो युवा महिलाएं। गौचे पेंट (अलग-अलग रंगों में अलग-अलग टेबल पर), कागज की चौकोर शीट 18x18 सेमी, 2 आकार के ब्रश, पानी के डिब्बे, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 22

पाठ विषय : « फैला हुआ पेड़ ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को मोटी और पतली शाखाओं वाले पेड़ को चित्रित करने के लिए अलग-अलग पेंसिल (या लकड़ी का कोयला) दबाव का उपयोग करना सिखाएं। प्राप्त करने की इच्छा को बढ़ावा अच्छा परिणाम... कल्पनाशील धारणा, कल्पना, रचनात्मकता का विकास करें।

प्रारंभिक काम : सैर पर अवलोकन, चित्र देखना।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 56 - 57.

पाठ के लिए सामग्री: ½ लैंडस्केप शीट पेपर, लकड़ी का कोयला, सफेद क्रेयॉन(या 3M ग्रेफाइट पेंसिल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं वी वीक

पाठ संख्या 23

पाठ विषय : « खिलौने सजाने के लिए (बतख के साथ बतख) » - डायमकोवो खिलौनों पर आधारित सजावटी पेंटिंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : सौंदर्य बोध विकसित करना। बच्चों को डायमकोवो खिलौनों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें उनकी विशिष्ट विशेषताओं को चिह्नित करना सिखाएं, पैटर्न के तत्वों को उजागर करें: मंडलियां, अंगूठियां, बिंदु, धारियां। खिलौनों के उज्ज्वल, सुरुचिपूर्ण, उत्सव के रंग के बारे में बच्चों के विचार को समेकित करना। ब्रश पेंटिंग तकनीकों को समेकित करें।

प्रारंभिक काम : Dymkovo उत्पादों के साथ परिचित, उनकी पेंटिंग। मॉडलिंग के खिलौने।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 66 - 67।

पाठ के लिए सामग्री: बत्तखों और बत्तखों के सिल्हूट, कागज से कटे हुए, गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, नैपकिन, ब्रश स्टैंड (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

जुलूस

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 24

पाठ विषय : « खिले सुन्दर फूल ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को पूरे ब्रश और उसके सिरे के साथ काम करते हुए, विभिन्न आकार देने वाले आंदोलनों का उपयोग करके सुंदर फूल बनाना सिखाएं। सौंदर्य की भावना विकसित करें (बच्चों को ध्यान से पेंट का रंग लेना चाहिए), लय की भावना, सुंदरता के विचार।

प्रारंभिक काम : सुंदर फूलों को दर्शाने वाले चित्रों की जांच करना।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 68.

पाठ के लिए सामग्री: ½ लैंडस्केप शीट, विभिन्न रंगों के गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, पानी का एक जार, एक नैपकिन, एक ब्रश धारक (प्रत्येक बच्चे के लिए) के आकार में पीले और हरे रंग के स्वर खींचने के लिए कागज।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 25

पाठ विषय : « नाचती हुई लड़की».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को मानव आकृति बनाना सिखाना, आकार में सबसे सरल अनुपात बताना: सिर छोटा है, शरीर बड़ा है; पोशाक पहने लड़की। पेंट के साथ पेंटिंग तकनीकों को समेकित करने के लिए सरल आंदोलनों (उदाहरण के लिए, एक उठाया हाथ, एक बेल्ट पर हाथ) को चित्रित करना सीखें (यहां तक ​​​​कि एक दिशा में ठोस रेखाएं), महसूस-टिप पेन, क्रेयॉन। छवियों के कल्पनाशील मूल्यांकन को प्रोत्साहित करें।

प्रारंभिक काम : संगीत के पाठों में नृत्य में बच्चों की भागीदारी, गतिमान लड़की की मॉडलिंग।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 64.

पाठ के लिए सामग्री: चित्रण नृत्य करती हुई लड़की... गौचे, श्वेत पत्र ½ लैंडस्केप शीट, 2 आकार के ब्रश, लगा-टिप पेन, पानी के जार, नैपकिन, ब्रश स्टैंड (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 26

पाठ विषय : « गुड़िया के लिए पोशाक सजाने » - सजावटी पेंटिंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को परिचित तत्वों (पट्टियां, बिंदु, मंडलियां) के साथ एक पैटर्न बनाना सिखाएं। रचनात्मकता, सौंदर्य बोध, कल्पना का विकास करें।

प्रारंभिक काम : सजावटी वस्तुओं की जांच, सजावटी अनुप्रयोगों का निर्माण।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 72 - 73.

पाठ के लिए सामग्री: सफेद या रंगीन कागज से कटे हुए कपड़े; गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, ब्रश स्टैंड, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं वी वीक

पाठ संख्या 27

पाठ विषय : « मजेदार घोंसले के शिकार गुड़िया (गोल नृत्य) » - सजावटी पेंटिंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक प्रकार के लोक खिलौने के रूप में मातृशोका से परिचित कराना (सृजन का इतिहास, उपस्थिति और सजावट की विशेषताएं, कच्चा मालऔर निर्माण की विधि, सबसे प्रसिद्ध शिल्प शिमोनोव्स्काया हैं, पोल्खोव मैदान है)। जीवन से एक घोंसले के शिकार गुड़िया को आकर्षित करना सीखें, "कपड़े" (स्कर्ट, एप्रन, शर्ट, स्कार्फ पर फूल और पत्ते) के आकार, अनुपात और डिजाइन तत्वों को सटीक रूप से बताएं। एक आंख, रंग, आकार, लय, अनुपात की भावना विकसित करें। में रुचि पैदा करें लोक संस्कृति, सौंदर्य स्वाद।

प्रारंभिक काम : साथ परिचित विभिन्न प्रकारलोक कला और शिल्प। Matryoshka गुड़िया का संग्रह तैयार करना। Matryoshka संग्रहालय का दौरा करने का खेल। घोंसले के शिकार गुड़िया की परीक्षा, परीक्षा और तुलना। 5 और 7 सीटों वाली नेस्टिंग डॉल के साथ डिडक्टिक गेम्स।

पाठ का कोर्स : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - पी। 106 - 107।

पाठ के लिए सामग्री: सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक परी कथा की छवि को एक चित्र में संप्रेषित करना सिखाना। छवि और सजावट में कल्पना, कल्पना, स्वतंत्रता और रचनात्मकता विकसित करें फेयरी हाउस... सजाने की तकनीक में सुधार करें।

प्रारंभिक काम : परियों की कहानियों को पढ़ना, दृष्टांतों की जांच करना, तत्काल वातावरण में घर; मलत्याग असामान्य आकारखिड़कियां, विशेष विवरण: बुर्ज, सजावट, आदि।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 76 - 77.

प्रारंभिक काम : कहानी के बारे में बात करते हुए "द वुल्फ एंड द लिटिल गोट्स" कहानी पढ़ना और बताना। खिलौनों की परीक्षा, चित्र। बकरी की मूर्ति।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 73 - 74.

पाठ के लिए सामग्री: खिलौना बकरी (या चित्रण)। A4 हरे कागज की चादरें, गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, ब्रश स्टैंड, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)। प्रारंभिक काम : प्रकृति, कीड़ों, पक्षियों, जानवरों के जीवन के बारे में बातचीत; सैर पर अवलोकन करना, पुस्तकें पढ़ना, चित्र देखना।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 49 - 50।

पाठ के लिए सामग्री: ½ एल्बम शीट, रंगीन पेंसिल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

आई वी वीक ”।

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को पेंसिल पर अलग-अलग दबाव का उपयोग करके बादलों के माध्यम से उड़ने वाले हवाई जहाज बनाना सिखाएं। कल्पनाशील धारणा, आलंकारिक अभ्यावेदन विकसित करें। बनाए गए चित्र के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण जगाएं।

प्रारंभिक काम : किताबें पढ़ना, चित्र देखना, बच्चों से बात करना। बच्चों के खेल।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। ८४.

प्रारंभिक काम : सैर पर अवलोकन, किताबें पढ़ना, कविताएँ।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 85. (अतिरिक्त सामग्रीपाठ के पाठ्यक्रम और सामग्री के लिए, देखें. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - दीदकटिका", 2006. - पी। 136-137.) सौंदर्य बोध, कल्पना, रचनात्मकता का विकास करना। कला गतिविधियों के लिए, बनाए गए कार्यों के लिए सकारात्मक भावनात्मक रवैया बनाना जारी रखें; साथियों के काम के प्रति दोस्ताना रवैया। विभिन्न सामग्रियों (महसूस-टिप पेन, बोल्ड पेस्टल, पेंट, रंगीन मोम क्रेयॉन) के साथ ड्राइंग तकनीकों को समेकित करना।

प्रारंभिक काम : परियों की कहानियां पढ़ना, चित्र देखना। परी-कथा पात्रों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। कला और शिल्प के साथ परिचित।

पाठ का कोर्स : से। मी। कोमारोवा टी.एस. एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 .-- पी। 87.

एक बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। पाठ नोट्स कोमारोवा तमारा सेम्योनोव्ना

नवंबर

पाठ 22. डिजाइन द्वारा आरेखण

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को अपने ड्राइंग के विषय को स्वतंत्र रूप से चुनना, उनकी योजनाओं को अंत तक लाना, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना, ड्राइंग के छोटे भागों पर पेंट करना सिखाएं। रचनात्मकता, कल्पना का विकास करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करें कि हर कोई क्या आकर्षित करना चाहेगा। यह कहने के लिए कि आप बालवाड़ी की साइट पर पेड़, झाड़ियाँ, बेंच और सीढ़ियाँ खींच सकते हैं; खिलौने जिससे बच्चे खेलते हैं।

पाठ के दौरान, एक दिलचस्प विचार को प्रोत्साहित करें, छवियों के साथ चित्रों को जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करें जो अर्थ में उपयुक्त हैं। ऐसे प्रश्न पूछना जो आपको अपने विचार को व्यापक बनाने के लिए प्रोत्साहित करें।

चित्र देखते समय, बच्चों को सबसे दिलचस्प चुनने के लिए आमंत्रित करें, और उन्हें आकर्षित करने वालों से उनके बारे में बताने के लिए कहें। उन लोगों की प्रशंसा करने के लिए जिन्होंने सबसे दिलचस्प छवियों की कल्पना की और उन्हें मूर्त रूप दिया।

सामग्री।सफेद कागज 1/2 लैंडस्केप शीट, रंगीन पेंसिल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

"एक यात्रा पर चेर्बाश्का" नास्त्य च।, मध्य समूह

बालवाड़ी स्थल पर अवलोकन। खेल के कोने में खेल, किताबें पढ़ना, चित्र देखना। बच्चों ने देखी दिलचस्प चीजों के बारे में बातचीत, ड्राइंग में ट्रांसमिशन के लिए क्या उपलब्ध है।

पाठ 23. आवेदन "बिग हाउस"

सॉफ्टवेयर सामग्री।कागज की एक पट्टी को एक सीधी रेखा में काटने की क्षमता को मजबूत करें, कोनों को काटें, भागों से एक छवि बनाएं। तालियों में एक छवि बनाना सीखें बड़ा घर... अनुपात, लय की भावना विकसित करें। स्वच्छ ग्लूइंग तकनीकों को सुदृढ़ करें। बच्चों को काम देखते समय छवि देखना सिखाएं।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों को काटने और चिपकाने के लिए आमंत्रित करें बड़ा घर(2-3 मंजिल)। घर की उपस्थिति, उसके हिस्सों को स्पष्ट करें: छत, खिड़कियां, दरवाजे, उनका स्थान। यह सोचने की पेशकश करें कि खिड़की, दरवाजे, छत को एक पट्टी से कैसे काटा जाए, यदि आवश्यक हो, तो समझाएं।

काम के अंत में, छवियों को बोर्ड पर रखें, प्रशंसा करें कि कितने घर निकले - कई सड़कें, पूरा शहर।

सामग्री। 1/2 लैंडस्केप शीट पेपर, हल्के रंगों के रंगीन पेपर के आयत (सभी टेबल के लिए अलग) और खिड़कियों, दरवाजों, छतों के लिए रंगीन पेपर के स्ट्रिप्स; कैंची, गोंद, गोंद ब्रश, नैपकिन, ऑइलक्लोथ (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।घरों के निर्माण के लिए गाँव (शहर, कस्बे) के आसपास की सैर, सैर पर अवलोकन। दृष्टांतों की जांच करना।

पाठ 24. मॉडलिंग "प्लम एंड लेमन्स"

सॉफ्टवेयर सामग्री।अंडाकार आकार की वस्तुओं और मॉडलिंग में उनके चित्रण के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करना जारी रखें। आकार और रंग में भिन्न, अंडाकार आकार की वस्तुओं को तराशने की तकनीकों को समेकित करना। सौंदर्य बोध विकसित करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों के साथ प्लम और नींबू पर विचार करें, उन्हें समोच्च के साथ घेरने का अवसर दें। बच्चों को उनके आकार का नाम देने के लिए आमंत्रित करें और दिखाएं कि वे बेर और नींबू को कैसे गढ़ेंगे। पाठ के दौरान, प्रत्येक बच्चे पर ध्यान दें, प्राप्त करने की पेशकश करें बेहतर संचरणरूप।

अंत में, बच्चों के साथ विचार करें काम खतम, उनके परिश्रम के लिए उनकी प्रशंसा करें।

सामग्री।बेर और नींबू (या डमी) को दर्शाने वाले चित्र। क्ले (प्लास्टिसिन), मॉडलिंग बोर्ड (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।फल की बात करना, दृष्टांतों को देखना, उपदेशात्मक खेल।

सॉफ्टवेयर सामग्री।लाइनों, स्ट्रोक, डॉट्स, सर्कल और अन्य परिचित तत्वों का उपयोग करके कपड़ों के टुकड़े को सजाने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; कागज़ के कटे हुए कपड़ों को सजी हुई पट्टियों से सजाएँ। स्वेटर के रंग के अनुसार रंगों का चुनाव करना सीखें। सौंदर्य बोध, स्वतंत्रता, पहल विकसित करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों को पेपर-कट स्वेटर दिखाएं, उन्हें सजाने की पेशकश करें। पूछें कि आप उन्हें सुंदर बनाने के लिए क्या कर सकते हैं। बच्चों को ब्लैकबोर्ड पर सजाने की तकनीक याद रखने और दिखाने के लिए आमंत्रित करें। पूछें कि सजावट कहाँ रखी जा सकती है। यह कहना कि हर बच्चा अपनी इच्छानुसार सजाता है, पेंट के रंगों को खूबसूरती से चुनता है और पैटर्न की व्यवस्था करता है। रंग मिलान में सहायता प्रदान करें।

पाठ के अंत में, सभी उत्पादों को टेबल पर रखें, जांच करें। ज़ोर देना सुंदर संयोजनरंग, पैटर्न तत्व।

सामग्री।मोटे कागज से अलग-अलग रंगों में कटे हुए स्वेटर; कफ, नेकलाइन, स्वेटर इलास्टिक बैंड के आकार के कागज के स्ट्रिप्स; गौचे पेंट, ब्रश, पानी की कैन, एक रुमाल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।सजावटी पैटर्न से सजे कपड़ों की जांच; डायमकोवो और फिलिमोनोव खिलौनों की पेंटिंग।

विकल्प। ड्राइंग "डिमकोवो युवा महिला की स्कर्ट को सजाएं"

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को लोक से परिचित कराना जारी रखें सजावटी कला (डायमकोवो पेंटिंग) प्रतिभाशाली के लिए बढ़ावा सम्मान लोक शिल्पकारएक उज्ज्वल बनाना लोक खिलौना... पेंटिंग तकनीकों में व्यायाम: ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज धारियां, पिंजरे, अंगूठियां, डॉट्स, स्पॉट (आसंजन), आदि। गौचे पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें, ब्रश के साथ काम करें। रंग की भावना, लय की भावना विकसित करें।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों के साथ डायमकोवो खिलौनों पर विचार करें: एक युवा महिला, एक जलवाहक, एक नानी, एक महिला; उनके स्मार्ट कपड़े, खूबसूरत स्कर्ट। बच्चों को पैटर्न, रंग के तत्वों को उजागर करने के लिए आमंत्रित करें। यह कहने के लिए कि वे विभिन्न सजावटों का उपयोग करके, डायमकोवो युवा महिला की स्कर्ट को पेंट कर सकते हैं।

बच्चों की मेज पर, कागज से काटे गए डायमकोवो युवा महिलाओं के सिल्हूट हैं (उन पर ब्लाउज को अलग-अलग रंगों के हल्के रंगों के साथ चित्रित किया गया है (प्रत्येक युवा महिला का अपना रंग है))। बच्चों को इस बारे में सोचने के लिए आमंत्रित करें कि वे कैसे स्कर्ट पेंट करना चाहते हैं और ड्राइंग शुरू करना चाहते हैं। काम की प्रक्रिया में, प्रत्येक बच्चे से संपर्क करें, पूछें कि वह स्कर्ट को कैसे सजाएगा। ब्रश और पेंट के साथ ड्राइंग के नियमों को याद दिलाएं। सभी तैयार कार्यों को मेज पर रखें, बच्चों के साथ उनकी जांच करें, उनकी उज्ज्वल सुंदरता की प्रशंसा करें। उपयोग किए जाने वाले रंगों और तकनीकों की विविधता पर ध्यान दें।

सामग्री।डायमकोवो युवा महिलाओं के सिल्हूट (20 सेमी तक की ऊंचाई), एक शिक्षक द्वारा कागज से काटे गए; गौचे पेंट, ब्रश, पानी की कैन, एक रुमाल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।डायमकोवो खिलौनों से परिचित होना, खिलौनों की पेंटिंग की जांच करना (बच्चों का ध्यान रंगों की ओर आकर्षित करना, सजावट के तत्वों को दोहराना; उन्हें पैटर्न तत्वों के आकार को दिखाने के लिए आमंत्रित करना, उनकी पुनरावृत्ति और हाथ आंदोलनों के साथ प्रत्यावर्तन)।

पाठ 26. आवेदन "मशरूम की टोकरी"

(सामूहिक रचना)

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को वर्ग के कोनों को गोल करके काटना सिखाएं। कैंची को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को सुदृढ़ करें, उनके साथ काट लें, ध्यान से पिपली में छवि के कुछ हिस्सों को गोंद दें। एक आलंकारिक समाधान के लिए नेतृत्व, काम के परिणामों की एक आलंकारिक दृष्टि, उनके मूल्यांकन के लिए।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।मशरूम के बारे में नर्सरी कविता पढ़कर पाठ शुरू करें, जो बच्चों को पाठ 13 "मशरूम" में मिले थे। बच्चों को "घास" पर कई मशरूम काटने और चिपकाने के लिए आमंत्रित करें। कोनों को काटने की तकनीक दिखाएं, उन्हें गोल करें ताकि वे गिर जाएं, आपको एक मशरूम का सिर मिलता है। फिर दिखाएँ कि मशरूम के तने को कैसे काटा जाता है। काम की प्रक्रिया में, अनुसरण करें सही उपयोगकैंची और काटने की तकनीक।

टोकरी में बच्चों के साथ तैयार मशरूम को गोंद दें। पाठ के अंत में, टोकरी में सभी मशरूम पर विचार करें, अधिक अभिव्यंजक लोगों को चिह्नित करें।

सामग्री।मशरूम के लिए एक टोकरी, शिक्षक द्वारा खींची गई और चौकोर कागज की एक शीट से चिपकी हुई ताकि मशरूम को चिपकाने के लिए जगह हो; मशरूम कैप के लिए रंगीन पेपर आयतें; मशरूम पैर, गोंद, गोंद ब्रश, नैपकिन, ऑइलक्लोथ (प्रत्येक बच्चे के लिए) के लिए सफेद और हल्के भूरे रंग के आयत।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।गर्मी की बात। दृष्टांतों की जांच करना। कक्षा में मशरूम की मॉडलिंग। डिडक्टिक गेम्स।

पाठ 27. मोल्डिंग "विभिन्न मछली"

सॉफ्टवेयर सामग्री।संचारित करना सीखें विशिष्ट सुविधाएंअलग-अलग मछलियाँ जिनका आकार समान होता है, लेकिन अनुपात में एक दूसरे से थोड़ी भिन्न होती हैं। पहले से सीखी गई मूर्तिकला तकनीकों को समेकित करना।

पाठ आयोजित करने की पद्धति।बच्चों के साथ दो अलग-अलग मछलियों पर विचार करें। पूछें कि वे मछली को कैसे तराशेंगे ताकि एक लगभग गोल हो और दूसरा लंबा हो। अपने हाथों से हवा में उचित हलचल दिखाने की पेशकश करें।

तैयार कार्य का विश्लेषण करते हुए, लंबी मछली खोजने और उन्हें उसी आकार की मछली के बगल में रखने की पेशकश करें, और फिर और अधिक गोल मछली खोजें।

सामग्री।खिलौना मछली। मिट्टी या प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड, ढेर (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।मछलीघर में मछली का निरीक्षण और देखभाल करना; खिलौनों की जांच करना, चित्र बनाना, परियों की कहानियां पढ़ना।