15.12.2015

Menyusun cerita berdasarkan lukisan oleh V.N. Baksheeva " Mata Air Biru»

Garis besar pelajaran hadapan mengenai perkembangan pertuturan dengan kanak-kanak kumpulan persediaan terapi pertuturan untuk sekolah.

Sasaran:

Atur aktiviti kanak-kanak untuk membangunkan kebolehan membina pernyataan monolog jenis deskriptif.

Tugasan:

• menggalakkan pembentukan pengetahuan dan idea tentang konsep yang mencirikan fenomena semula jadi pada musim bunga, memperkayakan pertuturan kanak-kanak dengan kandungan kognitif baharu;
• boleh mengarang cerita pendek mengikut gambar, berdasarkan sampel yang diberikan oleh ahli terapi pertuturan;
• menggalakkan minat dalam ucapan; memperkenalkan kanak-kanak kepada peraturan asas menjalankan dialog (keupayaan untuk mendengar dan memahami; bertanya dan membina jawapan) dan monolog (keupayaan untuk menyatakan tanggapan seseorang terhadap gambar dengan cara yang betul dari segi tatabahasa, koheren, kiasan);
• menggalakkan perkembangan ingatan dan perhatian;
• mewujudkan keadaan untuk perkembangan pertuturan dan aktiviti berfikir melalui khas permainan didaktik dan latihan;
• -menyusun aktiviti amali mengenai penguasaan dialog yang betul dari segi tatabahasa dan ucapan monolog;
• - mewujudkan keadaan untuk aktiviti kanak-kanak menguasai konsep umum mengenai topik tertentu.

Hasil yang dijangkakan dalam bentuk sasaran:

Kanak-kanak tahu:

• tentang ciri-ciri struktur teks (permulaan, tengah, akhir);
• tentang keistimewaan membina ujaran ucapan dalam situasi menyatakan pemikiran seseorang, dalam proses komunikasi dengan guru, dengan rakan sebaya;
• tentang perubahan yang berlaku pada alam semula jadi yang tidak bernyawa dan hidup pada musim bunga (salji telah mencair, sungai telah menjadi bebas daripada ais, bumi menjadi lebih kering; siang semakin meningkat; matahari bersinar terang, pokok dan haiwan terjaga);

Kanak-kanak boleh:

• menggunakan perkataan dan frasa dalam pertuturan mengikut keadaan dan tugas komunikasi, pertuturan dan situasi kognitif, menghubungkannya dalam makna;
• menggunakan pertuturan untuk meluahkan fikiran dan perasaan mereka, menjalankan dialog mengikut peraturan tertentu, tahu menulis cerita deskriptif berdasarkan gambar dalam bentuk pernyataan monolog;
• mewujudkan hubungan sebab-akibat, secara bebas menghasilkan penjelasan untuk fenomena semula jadi; umumkan pengetahuan, bina bukti apabila menerangkan fenomena semulajadi;
• gunakan pengetahuan anda tentang perubahan dalam alam semula jadi semasa menjawab soalan, dalam proses penaakulan, semasa menerangkan gambar.

peralatan: projektor, pengeluaran semula lukisan V. Baksheev "Blue Spring"; isyarat rujukan; Kertas Whatman berwarna, emotikon; papan magnetik (flannelograf)", "pokok penggredan".

Kerja awal: penambahan kosa kata, bentuk tatabahasa, organisasi pemerhatian oleh guru, ibu bapa; membaca fiksyen.

Kemajuan pelajaran

kesusasteraan:

1. Undang-undang Persekutuan 29 Disember 2012 No. 273-FZ “Mengenai pendidikan dalam Persekutuan Russia"- M.: 2013

2. Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia (Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia) bertarikh 17 Oktober 2013 No. 1155 "Pada kelulusan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

pendidikan prasekolah" // Akhbar Rusia. 2013. 25 November. [sumber elektronik] yang sama Mod akses: http://www.rg.ru/2013/11/25doshk-standart-dok.html

3. Pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah ke dalam amalan organisasi pendidikan prasekolah / comp. N.V. Nishcheva. - SPb.: LLC Publishing House. "KANAK-KANAK - AKHBAR", 2015.

4. Aktiviti ahli terapi pertuturan semasa pelaksanaan standard pendidikan generasi baru / ed. K.A. Fokina. - M.: Perspektif, 2013.

5. Filicheva T.B., Chirkina G.V., Tumanova T.V. dan lain-lain. G.V. Chirkina. - M., 2010.

LAMPIRAN No 1

Vasily Nikolaevich Baksheev
"Blue Spring"

Musim bunga yang menggembirakan di dalam hutan! Setiap hari alam semula jadi semakin bangun dari tidur. Hutan dipenuhi dengan udara wangi yang hangat; baunya seperti daun busuk, rumput hijau tumbuh di sana sini, putik bengkak berbau damar. Pokok birch digambarkan di latar depan. Bahagian atas mereka saling berkait dengan latar belakang langit biru. Cawangan nipis, putih-merah jambu diterangi oleh matahari yang lembut. Bayang-bayang ungu kebiruan merentangi tanah dari pokok. Aliran mata air mengalir melalui tanah lembap di dalam rongga. Sedikit lebih jauh, di antara pokok birch terdapat pokok Krismas yang ceria dan nakal. Tidak lama lagi, tidak lama lagi, hutan akan ditutup dengan daun, pokok ceri burung akan mekar di tepi, dan burung bulbul yang riuh-rendah akan mula mengklik di atas sungai. Kukus ekor panjang akan berkokok: “Puk-ku! Cuckoo! Ku-ku! Semut yang sibuk berlari di atas buaian, terbang keluar dari tempat perlindungan musim sejuk mereka, dan lebah pertama berdengung. Titisan salji biru dan putih akan menutupi kawasan hutan. Betapa banyaknya kegembiraan hidup dalam kebangkitan alam ini! ...

Pembentangan untuk pelajaran dalam lampiran (pptx, 1MB)

“Apabila anda mengembara di antara alam semula jadi, anda melihat pergerakan di padang, di dalam hutan, di awan, segala-galanya bernafas, segala-galanya hidup, dan betapa jelasnya, ini adalah fenomena kehidupan! Betapa besarnya kebahagiaan dan kegembiraan apabila melihat pada musim panas bagaimana matahari membanjiri ladang, hutan, perairan dan langit dengan sinarnya! Bau tanah, aroma hutan - alangkah indahnya! Terdapat keinginan yang ghairah untuk menyampaikan ini di atas kanvas. Sampaikan manifestasi kehidupan, keseronokannya. Di sinilah anda perlu mengalami satu siri pesona dan kekecewaan. Sukar, oh sangat sukar, untuk menyampaikan apa yang anda lihat dan apa yang anda rasa. Tapi apa keseronokan yang tinggi pengalaman seorang artis apabila dia berjaya memberikan secebis kehidupan sebenar di atas kanvas.”
Baksheev Vasily Nikolaevich.

Vasily Nikolaevich Baksheev
Mata Air Biru
Kayu, minyak. 44x57 cm
Galeri Tretyakov Negeri,
Moscow

Baksheev menyatakan sikapnya terhadap alam semula jadi dengan pandangan yang hebat.
Kata-kata Baksheev dengan baik mendedahkan keaslian seninya - kegembiraan artis dalam menghadapi alam semula jadi dan pada masa yang sama semacam sikap yang istimewa dan berhati-hati terhadapnya. Terdapat banyak kejelasan dan kemurnian perasaan dalam karyanya. Mereka menawan hati dengan kandungan emosi mereka yang mendalam. Ciri-ciri ini telah ditunjukkan sepenuhnya dalam salah satu daripada lukisan terbaik Baksheev "Blue Spring" (1930).

Gambar ini adalah kisah yang sangat dirasai tentang alam semula jadi yang kekal muda. Langit biru jernih yang mengintip melalui dahan yang rapuh, belum menghijau, batang pokok birch merah jambu yang halus, kebangkitan bumi untuk kehidupan, dihangatkan oleh sinar hangat pertama, disampaikan dengan sempurna di sini. Artistik imej kurus ini melukis memancarkan kedamaian. Pada masa yang sama, terdapat banyak keceriaan dan kesegaran di dalamnya, membuktikan jiwa artis yang cerah dan ceria.

Baksheev tidak berusaha untuk memukau penonton dengan kecerahan warna hiasan atau luar biasa dan keberkesanan penyelesaian komposisi. Ruang dengan tenang hilang ke dalam kedalaman gambar, yang memberikan keseimbangan dan perkadaran kepada komposisi. Kumpulan pokok di latar depan seolah-olah tidak membenarkan penonton masuk lebih dalam ke dalam hutan birch, memegang perhatiannya, menjemputnya untuk mengagumi keputihan batang, corak mereka yang aneh, meriah dan bergetar.

Warna gambar meningkatkan suasana keseluruhan kedamaian, kejelasan dan pencerahan. Gabungan rona biru, merah jambu, coklat kekuningan dan warna emas yang sukar difahami menimbulkan rasa kesucian dan kesegaran alam semula jadi yang terjaga selepas tidur yang lama. Dengan kemahiran yang tiada tandingannya, Baksheev menggabungkan kekuningan dedaunan tahun lalu, jerebu merah jambu yang menyelubungi hutan yang jauh, langit biru yang berdering dan keputihan murni pepohonan. Empat warna utama ini, tidak diberikan secara tempatan, tetapi dengan peralihan tonal yang tidak terkira banyaknya, mencipta kord berwarna-warni yang nyaring dan pada masa yang sama halus dan harmoni.

Dalam lukisan "Blue Spring" Baksheev muncul sebagai pengganti setia kepada tradisi klasik landskap realistik Rusia, yang diwakili oleh artis seperti Levitan, Savrasov atau Ostroukhoye. Tetapi ada sesuatu yang baru dalam karya ini, menunjukkan bahawa pengarangnya adalah pelukis kami era Soviet. Perkara baru ini dinyatakan dalam penerimaan hidup yang menggembirakan, dalam pandangan persekitaran yang cerah. Lukisan Baksheev penuh dengan harapan. Seniman, seolah-olah, menegaskan kepercayaannya dalam kehidupan, dalam kuasa alam yang memberi kehidupan yang tidak habis-habisnya, pada manusia. Ya, kepada seseorang! Walaupun dia tiada dalam gambar, perasaan dan perasaan yang diluahkannya penuh dengan kemanusiaan, kemanusiaan sejati. Hutan Birch, yang digambarkan oleh Baksheev pada masa yang paling indah, pada hari-hari musim bunga, seolah-olah menjemput penonton untuk mengembara di antara pokok-pokok, menikmati bau segar bumi, dan memalingkan mukanya ke arah yang lembut. cahaya matahari. Kedekatan dengan manusia ini adalah kelebihan besar lukisan Baksheev, seorang penyair sejati sifat Rusia.

Gambar cantik dengan nama yang cantik. Mengapa musim bunga berwarna biru dan bukan hijau? Ini adalah warna hijau. Biasanya, musim bunga sentiasa dikaitkan dengan kehijauan muda. Saya fikir ia hanya kehijauan tidak muncul serta-merta. Tetapi langit sangat biru hanya pada musim bunga.

Hanya terdapat banyak langit biru dalam gambar. Sudah tentu, terdapat rumput hijau, dan sungai biru dan pokok birch muda, yang masih hampir tidak mempunyai daun sama sekali... Dan langit di belakang mereka sangat terang dan tinggi!

Warna gambar sangat terang, telus, tetapi pada masa yang sama cerah dan optimis. Sangat cantik!

Birch nampaknya telah berpisah sebelum aliran musim bunga. Sudah tentu, setiap tahun ia mengalir di sini - saluran telah pun dibuat. Sungai mata air yang kecil.

Di sebelah kiri anda boleh melihat hijau gelap pokok cemara kekal. Tetapi masih terdapat sedikit daun pada pokok birch. Mungkin musim bunga ini sejuk. Dan sebagai contoh, ini adalah akhir bulan Mei, apabila semuanya sudah mekar, menjadi hijau untuk masa yang lama, tetapi di sini hanya daun pertama yang muncul.

Saya sangat suka gambar itu. Seronok memandangnya, dia membawa fikiran yang baik. Anda serta-merta ingat berjalan-jalan di hutan - pada musim bunga juga. Perkara utama bukanlah untuk membekukan, kerana matahari musim bunga masih sangat menipu: baik udara mahupun bumi belum lagi panas. Tetapi ia sangat menyenangkan untuk berjalan selepas musim sejuk yang panjang. Sangat bagus untuk melihat dedaunan pertama, rumput, titisan salji dan sungai. Dengarkan burung pertama. Dan ketahui bahawa musim panas akan datang - bercuti!

Tetapi terdapat juga cuti musim bunga. Saya juga sangat menyayangi mereka.

Saya masih belum dapat melihat seekor burung atau tetikus dalam gambar itu. Sudah tentu, tiada orang di sini juga. Hanya pokok... Mungkin masih sejuk - hari pertama musim bunga itu. Dan musim bunga ini boleh berlaku tahun ini, atau sepuluh tahun yang lalu, atau bahkan satu abad yang lalu. Adalah baik bahawa artis memelihara untuk kita keadaan udara telus yang indah ini, kesegaran, keremajaan alam semula jadi ini...

Saya membayangkan ini bukan sahaja sebagai lukisan, tetapi juga sebagai subjek untuk kertas dinding foto. Kenapa tidak? Gambar adalah lebih baik daripada hanya gambar. Artis meletakkan begitu banyak kemahiran dan usaha ke dalamnya. Dan bukan fakta bahawa dia melihat dengan tepat landskap ini, kerana dia boleh menggabungkan semua yang terbaik yang dia lihat pada musim bunga. Saya mengumpul semua perkara terbaik selama bertahun-tahun (saya juga memikirkan sesuatu) dan mencipta gambar yang begitu cantik!

Saya akan gembira untuk menunjukkan gambar itu kepada rakan dan keluarga, ia sangat seperti musim bunga.

darjah 2, 3, 8.

Beberapa esei yang menarik

• Kawan yang bertimbang rasa

  Persahabatan adalah bahagian yang tidak dapat dilihat dalam kehidupan setiap orang Mungkin, orang tidak tahu, berapa banyak kawan yang tidak kecil bahkan membantu dalam kehidupan setiap orang, tidak kira berapa banyak kawan yang anda miliki.

• Analisis cerita Zoshchenko Sejarah kes

  Karya itu adalah cerita komedi, tema utamanya ialah masalah mendesak hubungan manusia, yang digambarkan menggunakan contoh institusi hospital biasa.

• Evgeny Bazarov dan Arkady Kirsanov karangan ciri perbandingan

  Karyanya "Bapa dan Anak" Turgenev I.S. dicipta pada masa apabila soalan dibangkitkan tentang penghapusan perhambaan, pada masa pertikaian bermula antara demokrat dan liberal

• Esei tentang Pontius Pilate dan Yeshua (pertemuan, perbualan, hujah, dialog) dalam novel The Master and Margarita

  Dalam novel "The Master and Margarita" oleh Mikhail Afanasyevich Bulgakov, tidak banyak baris yang didedikasikan untuk acara yang berkaitan dengan Yeshua Ha-Nozri dan Pontius Pilate. Tetapi beberapa bab inilah yang menjadi asas

• Imej dan ciri Vasilisa Egorovna Mironova dalam novel The Captain's Daughter

  Nampaknya kubu itu dikawal oleh komandan Ivan Kuzmich, tetapi hanya secara nominal. Malah kita lihat bagaimana tampuk kuasa kubu Belgorod diam-diam terletak di tangan Vasilisa Egorovna Mironova

Vasily Baksheev adalah salah seorang pelukis landskap Rusia yang sering menggambarkan hutan yang indah dan belukar yang tidak dapat ditembusi pada kanvas mereka, kerana ia adalah hiasan tanah Rusia. Pada kanvasnya, penonton boleh memerhati landskap hutan yang digambarkan pada masa yang berbeza dalam setahun. Sudah tentu, lakaran musim bunga menarik perhatian yang paling, apabila seluruh kanvas dipenuhi dengan pokok birch nipis dan rapuh.

Lukisan "Blue Spring" adalah tepat pada kanvas di mana pelukis landskap menangkap semua keindahan musim bunga yang akan datang. Hutan masih belum bangun sepenuhnya dari hibernasi. Pokok-pokoknya telanjang, daun muda belum ditutup dengan dahan dan berpakaian hijau. Melihat gambar itu, penonton seolah-olah diangkut ke dalam rimbunan hutan itu, merasakan udara lembap dan lembap, yang mengingatkan kita kepada bau cendawan.

Lukisan "Blue Spring" sangat tenang. Tiada peristiwa menarik yang boleh mengujakan perhatian penulis. Di hadapan kita adalah hari musim bunga yang biasa dan hangat. Landskap hutan ditenggelami air cahaya matahari, sinar hangat menembusi dahan pokok dan turun ke tanah. Laluan hutan dibanjiri air. Mereka muncul di dalam hutan selepas salji yang lebat mencair.

Namun, bukan ini yang menarik perhatian penonton. Lebih-lebih lagi kita mengalihkan pandangan kita ke langit yang luar biasa cerah, dipenuhi dengan sinaran, warna biru. Melihat landskap, kami faham bahawa musim sejuk sudah tiada. Dan dia tidak akan kembali tidak lama lagi.

Lukisan "Blue Spring" dipenuhi dengan warna terang, lembut dan hangat. V. Baksheev tidak mengambil jalan keluar untuk membantu warna gelap, kerana dia tidak melihat kerjanya sebagai suram dan suram. Dia mengaitkan musim bunga dengan kehidupan baru, aliran kekuatan dan tenaga baharu, cahaya yang menyedarkan alam semula jadi selepas hibernasi.

Belanjawan perbandaran institusi pendidikan

"Sekolah menengah No. 16 Yoshkar-Ola"

Ringkasan pelajaran perkembangan pertuturan dalam bahasa Rusia

darjah 6

PERSEDIAAN UNTUK KARANGAN SELEPAS GAMBAR OLEH V.N

"BUNGA BIRU"

Bersedia

guru bahasa dan kesusasteraan Rusia

Popova O.B.

Yoshkar-Ola

2012

NOTA PENJELASAN

Tuntutan sosial baharu yang dicerminkan dalam Standard Pendidikan Negeri Persekutuan menentukan matlamat utama pendidikan sebagai budaya umum, peribadi dan perkembangan kognitif pelajar, menyediakan sedemikian kecekapan teras pendidikan, bagaimana untuk "mengajar untuk belajar."

Bagaimana untuk menyusun pelajaran bahasa Rusia untuk melaksanakan keperluan Piawaian Generasi Kedua? Untuk melakukan ini, anda perlu mengetahui kriteria keberkesanan sesuatu pelajaran, keperluan untuk penyediaan dan penyampaian, analisis dan analisis kendiri aktiviti guru dan pelajar.

Adalah diketahui bahawa, bersama-sama dengan pendekatan biasa merancang pelajaran dalam semua mata pelajaran (matlamat dan objektif yang difikirkan; kaedah optimum, teknik dan bentuk bekerja dengan kelas; penggunaan kompeten teknologi pedagogi, termasuk ICT; kerjasama antara guru dan pelajar, berdasarkan bentuk kerja pencarian masalah, dsb.) pengajaran setiap mata pelajaran mempunyai spesifiknya sendiri, ciri-cirinya sendiri: seorang guru bahasa Rusia dalam pelajaran harusmelaksanakan pendekatan berfungsi untuk mengkaji fenomena linguistik; mengatur kerja sistematik mengenai pembangunan pertuturan dan perbendaharaan kata dan kerja ejaan, melaksanakan prinsip sentrisme teks, untuk menyampaikan melalui pengetahuan bahasa warga sekolah kepada budaya Rusia dan dunia, dsb.

Dalam konteks pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang utama pendidikan umum semakin relevan dalam pendidikan sekolah Masalah model aktiviti pelajaran, yang mengandungi peringkat struktur dan kandungan tertentu, diperolehi.

Masalah menggunakan lukisan dalam pelajaran bahasa Rusia telah menarik dan terus menarik perhatian ramai ahli metodologi, guru dan ahli psikologi.

hidup sangat penting Ramai ahli psikologi telah menunjukkan bahawa bekerja berdasarkan gambar dalam membangunkan kebolehan mental dan mengaktifkan pemikiran kanak-kanak.

T.P. Golovina menulis: “ Gambar subjek dari sudut psikologi, terdapat masalah mental dan bekerja dengannya sedikit sebanyak membantu menyelesaikan masalah organisasi pembelajaran berasaskan masalah Di sekolah".

Adalah diketahui bahawa seorang kanak-kanak mempelajari dunia dalam hubungan ruang dan temporal, dan proses menguasai pelbagai hubungan antara objek realiti ini adalah peringkat penting dalam perkembangan mental kanak-kanak, dan apabila kanak-kanak berkenalan dengan imej objek dalam gambar, hubungan ruang muncul dalam sistem baru pengetahuan.

Hasil daripada membiasakan diri dengan lukisan, kanak-kanak belajar membandingkan apa yang digambarkan dalam gambar dengan apa yang mereka perhatikan dalam realiti, dan ini, seterusnya, menyumbang kepada perkembangan pemikiran logik.

Karya lukisan, menjadi sumber kesan yang jelas, mempengaruhi emosi kanak-kanak, berfungsi sebagai asas untuk ekspresi pemikiran yang bermakna dan koheren oleh pelajar sekolah. Lukisan membantu menumpukan perhatian pada topik tertentu, memahami tujuan pernyataan, mengajar konsistensi dalam pembentangan pemikiran Dengan melihat karya lukisan, pelajar mengenali objek baru, peristiwa yang digambarkan di atasnya, dan oleh itu dengan yang baru. konsep, manakala kanak-kanak memilih perkataan dan ungkapan baharu untuk menterjemah kandungan gambar ke dalam bahasa perkataan.

Persediaan untuk esei mengenai topik tertentu boleh diatur sedemikian rupa sehingga proses kerja ini sendiri memberi kesan kepada perkembangan pertuturan pelajar, untuk membangunkan kemahiran dan kebolehan yang diperlukan untuk pelajar dapat bercakap tentang apa-apa topik yang diberikan kepadanya.

Untuk mengatur persediaan untuk esei dengan betul, guru mesti melihat kaitan kerja ini dengan sistem bersatu untuk pembangunan pertuturan pelajar. Sistem ini berdasarkan pengetahuan tentang teks, gaya dan jenis pertuturan. Pengetahuan ini membantu mengembangkan kemahiran yang diperlukan untuk menulis esei.

Bahagian paling penting dalam penyediaan esei ialah memperkayakan perbendaharaan kata pelajar proses ini berlaku sepanjang hidup kita dan memberi kesan yang ketara kepada cara kita boleh menulis dan bercakap dengan betul dan cantik, memahami dan menerangkan perkara yang anda baca atau dengar.

Kerja perbendaharaan kata, disusun mengikut prinsip tematik, memainkan peranan utama dalam meningkatkan pertuturan pelajar.

Apabila bekerja dengan lukisan, anda perlu mengatur segala-galanya supaya kanak-kanak melihat merit artistik kanvas ini, anda boleh memperkenalkan mereka kepada konsep seperti warna sejuk dan hangat, ton, warna, cahaya, komposisi, latar depan dan latar belakang lukisan, guru mengatakan bahawa warna amat penting dalam menzahirkan niat artis.

Untuk membolehkan kanak-kanak menggunakan perkataan ini dengan betul dan sesuai dalam karya mereka, mereka bukan sahaja harus menulis perkataan ini dengan betul, tetapi juga mengetahui maksudnya dan skop penggunaannya. Pengalaman ini terkumpul secara beransur-ansur dalam proses mengerjakan latihan untuk pembangunan pertuturan pelajar yang koheren di semua kelas.

Perlu diingat bahawa struktur mana-mana pelajaran tidak boleh tergoyahkan dan berterusan: berdasarkan corak penguasaan ini atau itu. bahan pendidikan, guru mencipta logik sendiri untuk mempelajarinya, urutannya sendiri, membuat pilihan bahan kandungannya sendiri bergantung pada tahap penguasaan

bahan sebelumnya, komposisi kelas, dsb. Ini ditentukan oleh pelbagai kemungkinan cara-cara tertentu, kaedah dan teknik pengajaran.

Subjek: "Karangan berdasarkan lukisan oleh V.N. Baksheev "Blue Spring."

Objektif pelajaran: Masuk dunia karya seni, rasagambar, fahamkan.

Objektif pelajaran:

Pendidikan : menyediakan pelajar untuk karangan deskriptif berdasarkan lukisan,

membantu memahami isi kandungan gambar dan cara menyatakan idea

artis;

aktifkan perbendaharaan kata "Penerangan alam semula jadi (musim bunga, kebangkitan

alam semula jadi)";

memperkenalkan istilah sejarah seni ke dalam kamus aktif pelajar:

lukisan, landskap, warna, komposisi gambar (belakang, hadapan,

rancangan pusat lukisan).

Perkembangan : membangunkan kebolehan analitikal bermakna ekspresif

lukisan landskap Dan pembinaan komposisi lukisan.

Mendidik: memupuk perasaan cinta kepada alam semula jadi, bertimbang rasa,menjaganya, keupayaan untuk melihat keindahan di sudut sederhanaalam semula jadi; menunjukkan keindahan dan menyemai kecintaan terhadap muzik klasik.

Kaedah pengajaran : induktif-deduktif.

peralatan : kad, pengeluaran semula lukisan V.N. Baksheev "Bluemusim bunga", potret artis Baksheev, projektor, perakam pita.

Bibliografi :

1. Glushchenko E.L., Poluyanov V.P. Lukisan dan ilustrasi dalam pelajaran

PencerahanD985. -128 s.

2. Nikitina E.I. Ucapan Rusia: Buku Teks. panduan untuk membangunkan ucapan yang koheren untuk 5-7 kelas purata sekolah - M.: Pendidikan, 1992. -192 ms.

Z.Ozhegov SI. Kamus Bahasa Rusia.- M.: AzbukovnikD997.- 944 p.

4. Elentukh I.B. Bagaimana untuk melihat gambar. (Untuk kanak-kanak tentang kecantikan.) - Mn.:"Nar.asveta", 1970. - 88 p.

Pelan pembelajaran :

1. Detik organisasi. 2.kerja rumah.H. Menyemak kerja rumah.4. Kerja kosa kata.B. Maklumat tentang artis.6. Bekerja dengan teks.

7. Bekerja dengan lukisan.

8.Merangka rancangan.

9. Merumuskan.

Semasa kelas :

Epigraf:

"Bukan seperti yang anda fikirkan, alam semula jadi:

Bukan pelakon, bukan muka tak berjiwa.

Dia mempunyai jiwa, dia mempunyai kebebasan,

Ia mempunyai cinta, ia mempunyai bahasa.”

1. mengatur masa.

- Selamat petang Hari ini pelajaran kita akan didedikasikan untukpersediaan untuk esei deskriptif berdasarkan lukisan oleh V.N. Baksheev "Bluemusim bunga".

2. Kerja rumah.

Di rumah anda akan menulis esei pada lukisan pada helaian pembiakan

lukisan.

- Tulis tarikh, kerja kelas, topik pelajaran.

3. Menyemak kerja rumah.

- Di rumah anda telah menyediakan esei kecil yang menerangkan alam semula jadi.

( Dengar 2-3 esei.)

Syabas budak-budak! Anda telah melakukan kerja yang baik.

Manusia berkait rapat dengan alam, dia adalah sebahagian daripadanya. Epigraf kepada kamiPengajarannya adalah kata-kata penyair Rusia yang hebat F.I.Baca (1 pelajar):

Tujuan pelajaran kita - berkenalan dengan karya artis V.N.cara khas penulisannya, cipta seni anda sendirikerja - karangan berdasarkan lukisan.

Genremelukis (Lukisan - seni- Ciptaan imej artistik menggunakan cat), di mana utamasubjek imej adalah alam semula jadi, liar atau diubah oleh manusia, dipanggillandskap (dari bahasa Perancis - gaji - alam semula jadi).

Milik kami bersama andatugasan memasuki dunia karya seni,rasa gambar, faham.

- Perkara yang paling hebat kerja cemerlang mati kalau tiada dialog dengan dia.
Setiap orang melihat gambar secara berbeza. Dan kejutan emosi pertamamemberi kepada persepsi gambarmewarna

( Mewarna - hubungan warna dalam lukisan mengikut nada, ketepuan warna) - laluan ke lukisan.

4. Kerja kosa kata:

- Adakah anda sudah menemui istilah sejarah seni?MELUKIS,
LANDSKAP, WARNA, mari kita catatkan maksud mereka.

5.0 artis.

- Vasily Nikolaevich Baksheev - artis Rusia XX abad. Beliau dikenali sebagaiahli landskap lirik yang sangat baik, sebagai penyair Rusia yang sederhanaalam semula jadi. Vasily Nikolaevich menjalani kehidupan yang agak panjang - 96 tahun. Mungkin apa yang membantunya dalam hal ini adalah keinginan untuk sentiasa berada dalam alam semula jadi, yang dia rasakan secara sensitif dan disayangi tanpa henti. Landskap mengambiltempat yang dominan dalam karya artis.

- Bekerja dengan landskap yang indah, kita boleh bercakap tentang bagaimanagambar alam semula jadi penyair dihubungkan dengan pemikiran mereka tentang tanah air mereka, danLandskap yang indah menyampaikan sikap artis terhadap alam semula jadinya.

- Tetapi apakah perasaan artis Baksheev sendiri apabila dia menulis inigambar.

6. Bekerja dengan teks.(Setiap pelajar mempunyai teks di atas mejanya)

Musim bunga. Apabila tiada salji, tanah hampir kering. Semuanya dipenuhi dengan kehangatan udara wangi; ada bau daun busuk, dan di sana sini rumput hijau tumbuh; Belukar willow sedang mekar di sepanjang tepi jalan desa di mana saya berjalan, mengeluarkan bau madu yang manis. Kicauan burung kedengaran di sekeliling. Kerawang, dengan bunga yang tidak ditiup, dilukis dengan indah dengan latar belakang langit biru. tunas puncak birch, dicat merah jambu-kuning; bayang-bayang ungu kebiruan dari pokok-pokok menghulurkan, berjalin antara satu sama lain, merentasi basah bumi. Semuanya penuh cahaya hangat matahari musim bunga. Betapa gembiranya kehidupan dalam kebangkitan alam ini! V.N.Baksheev.

a) Baca teks untuk diri sendiri, tajuknya, sediakan untuk ekspresifmembaca.

b) Baca teks (1 orang murid).

c) 0 apakah teks ini? Apakah temanya? (Mengenai alam semula jadi. Musim bunga)

d) Apakah idea utama teks tersebut? Apakah yang ingin diungkapkan oleh penulis? (Pemikiran utama - "Betapa kegembiraan hidup yang ada dalam kebangkitan alam ini!" Tunjukkan kecantikanbahasa Rusia alam musim bunga)

e) Bagaimanakah anda boleh memberi tajuk teks? (“Musim bunga.” “Kebangkitan Alam”)

f) Apakah jenis ucapan teks ini? (Penerangan)

g) Dalam gaya apakah ia ditulis? kenapa? (DALAM gaya artistik ucapan, keranapengarang mencipta imej alam semula jadi)

h) Apakah tujuan teks ditulis dalam gaya artistik?(Tujuan teks adalah untuk mencipta imej artistik(gambar), bangunpembaca pelbagai jenis perasaan, emosi)

Jenis apa bahasa bermaksud membantu mencipta imej alam musim bunga diteks:

a) Tentukan bahagian pertuturan yang manakah dominan dalam teks? (Kata adjektif)

b) Apakah kategori kata adjektif yang anda tahu?

Tulis kata adjektif dengan kata nama yang dirujuknyamenentukan kategori mereka.

Kelas adjektif yang manakah lebih banyak? kenapa? (yang berkualiti. Merekamencirikan fenomena, tanda, objek dengan lebih jelas dan ekspresif)c) Terangkan ejaan kata adjektif gabungan, ditemui dalam ujian.

d) Apakah cara ungkapan yang dicipta imej terang musim bunga? (Epithet,personifikasi)

Mari kita beralih kepada struktur sintaksis teks.

apa binaan sintaksis adakah penulis menggunakan (Mudah dan komplekstawaran. ayat seru)

b) Membaca contoh ayat kompleks.

- Adakah anda suka teks itu? Bagaimana?

- Dalam pelajaran kesusasteraan, kami mempelajari karya penyair Rusia,yang menggambarkan musim bunga dalam puisi mereka. Apakah puisi yang anda ketahui tentang musim bunga (2-3pelajar)

Jadi, kami tanpa kehadiran, dengan bantuan daripada teks ini, berkenalan dengan lukisan V.N. Baksheev, dan sekarang mari kita beralih kepada lukisan yang akan kita catgubahan.

7. Bekerja dengan lukisan B.N.Baksheeva "Blue Spring".

(Apabila bekerja denganAktiviti utama ialah penciptaan kasarlakaran, miniatur, seperti yang menjadi kerja rumah ketikapersediaan untuk pelajaran ini)

a) Melihat gambar.

b) Adakah teks yang kami kerjakan sesuai dengan kandungan gambar?

c) Apakah mood yang tercipta apabila anda melihat gambar tersebut?

d) Tutup mata anda. Apakah warna di hadapan mata anda? (Biru adalah warna kegembiraan,cahaya, ketinggian, kelembutan...)

e) Adakah artis berjaya menyampaikan keindahan musim bunga yang akan datang?

- Ya, memang artis itu berjaya menyampaikan keindahan yang akan datangmusim bunga.

Menikmati alam semula jadi, keinginan untuk mencari di dalamnya selaras dengan perasaan anda,cita-citanya sentiasa menjadi sumber kreativiti penulis dan penyair,artis dan komposer.

Dan inilah cara penyair N. Rylenkov menggambarkan permulaan musim bunga dalam puisi« B semuanya berada dalam jerebu yang mencair...” (Muzik berbunyi. P.I. Tchaikovsky “The Seasons.”"Musim bunga".)

Semuanya dalam jerebu yang semakin pudar

- Bukit, polis...

Warna tidak terang di sini

Dan bunyinya tidak keras.

Sungai-sungai di sini perlahan

Tasik berkabus,

Dan semuanya terlepas

Dari sekilas pandang.

Tidak banyak yang boleh dilihat di sini

Di sini anda perlu melihat dengan lebih dekat.

Supaya dengan cinta yang jelas

Hati saya penuh.

Tidak cukup untuk mendengar di sini

Di sini anda perlu mendengar

Supaya ada keharmonian dalam jiwa

Mereka mencurah bersama-sama.

Sehinggakan mereka tiba-tiba termenung

Air jernih

Semua keindahan pemalu

sifat Rusia.

8. Bekerja dengan draf - mencipta lakaran lakaran kecil berdasarkan soalan.

a) Tuliskan apa yang menarik perhatian anda pada pandangan pertama dalam gambar? Apakah tanda-tandanyaadakah anda melihat musim bunga yang akan datang? (Kerja dilakukan secara bebas denganbacaan seterusnya serpihan ucapan yang dicipta).

b) Apakah keistimewaan pembinaan gambar, komposisinya?

Apakah perasaan yang tercipta apabila anda melihat lukisan itu?V.N. Baksheev "Blue Spring"?

c) Bekerja pada pilihan:

1 S. Bagaimanakah artis menggambarkan langit? (Biru, terang, tinggi, memikat)

2 S. Bagaimanakah anda menggambarkan pokok dan pokok renek? (Batang nipis pokok birch muda, renda dahan kerawang, tunas bengkak pada dahan pokok, tetapibelum ada daun)

ZV. Bagaimanakah Baksheev menggambarkan kebangkitan bumi? (bumi bangun,rumput muda datang melalui)

d) Warna gambar.

Apakah warna yang digunakan oleh artis untuk menggambarkan musim bunga?

e) Apakah yang anda rasa, apakah yang anda fikirkan apabila anda melihat landskap ini? Huraikanperasaan anda (secara bertulis).

f) Generalisasi.

Sesungguhnya, "Blue Spring" adalah gambaran yang indah tentang alam semula jadi yang menyedarkan. Baksheev menangkap keadaan alam yang menggeletar itu, apabila salji telah mencair, tunas pada dahan telah membengkak, tetapi belum ada daun lagi. Batang nipispertumbuhan muda birch, renda kerawang cawangan, gabungan putih danbiru mencipta rasa ringan yang menakjubkan. Nampaknya awak sendirianda menghirup udara musim bunga yang segar dan mengagumi langit biru melalui dahan yang berjalin. Saya ingin kembali sekali lagi kepada pemikiran penyair N. Rylenkov tentangalam semula jadi: "Ia tidak mencukupi untuk melihat di sini, di sini anda perlu melihat dengan teliti..."

9. Perancangan.

( peringatan untuk merangka pelan untuk setiap pelajar di atas mejanya)

Di manakah anda akan mula menerangkan gambar itu?

Apa yang anda pasti akan menulis tentang?

Bagaimana anda akan menamatkan esei?

Rancangan kasar:

1. V.N. Baksheev - artis landskap.

2. Musim bunga seperti yang digambarkan oleh artis (langit, rumput, pokok, semak, bayang-bayang)

3. Ciri-ciri komposisi (latar depan, latar belakang, pusat

rancangan)

4. Warna gambar.

5. Apakah perasaan dan fikiran yang ditimbulkan oleh landskap?

10. Merumuskan.

« Landskap-potret alam semula jadi. Mengecat telaga landskap adalah sesukartulis apa-apa kerja yang bagus" V.N. Baksheev berjaya dalam landskap,Semoga esei anda tidak kurang menariknya.

HALUAN

Mata pelajaran akademik: Bahasa Rusia

kelas: darjah 6

Topik pelajaran: “Karangan berdasarkan lukisan oleh V.N. Baksheev “Blue Spring”

Jenis pelajaran: perkembangan pertuturan

Aktiviti guru

Senarai sastera terpakai :

1. Bogdanova G.A. Pelajaran bahasa Rusia dalam gred 6: Buku untuk guru. Dari pengalaman kerja. - ed. ke-3, disemak dan ditambah - M.: Mnemosyne, 1999.

2. Vladimirskaya G.N. Pelajaran bahasa Rusia dalam gred 6: Buku untuk guru - M.: TC Sfera, 2004.

3. Glushchenko E.L., Poluyanov V.P. Lukisan dan ilustrasi dalam pelajaran

Sastera: Dari pengalaman kerja di gred 4-10. Buku panduan guru. - M.:

PencerahanD985. -128 s.

4. Bengkel Golovina T. P. mengenai typhlopsychology: Tutorial untuk guru defectology fakulti pedagogi. institusi. - M.: Pendidikan, 1989. - 110 hlm.

5. Gorbunova, S.V. Pengalaman dalam menyediakan guru untuk pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pendidikan umum asas di peringkat perbandaran / S.V. Gorbunova //Methodist.-2011.-No.10.-P.24-27

6. Nikitina E.I. Ucapan Rusia: Buku Teks. Panduan kepada pembangunan pertuturan yang koheren untuk gred 5-7. purata sekolah - M.: Pendidikan, 1992. -192 ms.

7. Ozhegov SI. Kamus penjelasan bahasa Rusia - M.: Azbukovnik D997 - 944 p.

8. Elentukh I.B. Bagaimana untuk melihat gambar. (Untuk kanak-kanak tentang kecantikan.) - Mn.:

"Nar.asveta", 1970. - 88 p.