மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டம். குழந்தை இலக்கியம் மற்றும் குழந்தைகள் வாசிப்பு வட்டம்

குழந்தை இலக்கியம் ஒரு கலை. ஒரு கலையாக, இது ஒரு தெளிவான வடிவத்தில் - குறிப்பிட்ட படங்களில் பொதுவான கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தும் பண்பு ஆகும்.

விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கவிதைகள் உருவாகின்றன கலை சுவை, குழந்தையின் கலாச்சார மட்டத்தை உயர்த்தவும். கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி குறிப்பிட்டார்: "குழந்தை தனது சொந்த வழியில் புரிந்துகொள்கிறார், அவர் தவறாகப் புரிந்து கொண்டாலும், அவரது பதிவுகள் மிகவும் தெளிவானவை மற்றும் உருவகமானவை, அவற்றை அடித்தளமாக வைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை."

கே.டி. இலக்கியம் குழந்தையை "நாட்டுப்புற சிந்தனை, நாட்டுப்புற உணர்வு, நாட்டுப்புற வாழ்க்கை, உலகில் அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்" என்று உஷின்ஸ்கி வலியுறுத்தினார். நாட்டுப்புற ஆவி". இவை வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் படைப்புகள்: புதிர்கள், எண்ணும் ரைம்கள், பழமொழிகள், சொற்கள். வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலைகளின் படைப்புகளைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளும்போது, ​​நாம் மிக உயர்ந்ததை மேம்படுத்துகிறோம் மன செயல்பாடுகள்: செவிவழி பேச்சு, காட்சி நினைவகம், தன்னார்வ கவனம், ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை, சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த, அபிவிருத்தி சொற்றொடர் புத்தகம், இலக்கணப்படி சரியான பேச்சின் திறன்களை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம். ஒரு வயதிற்கு முன்பே, குழந்தை முதல் நர்சரி ரைம்கள், பாடல்களைக் கேட்கத் தொடங்குகிறது, மேலும் அவற்றை புத்தக விளக்கப்படங்களில் கருதுகிறது. இந்த வயதில், அவர் தாளங்கள், ஒலிப்பு ஆகியவற்றில் ஆர்வமாக உள்ளார்.

வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் படைப்புகளின் மகத்தான செல்வாக்கைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம் மன வளர்ச்சிபாலர் பாடசாலைகள்.

பெற்றோரின் முக்கிய பணி, அவர்களின் குழந்தையின் இலக்கிய விருப்பங்களை மேம்படுத்துவதற்காக அவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது.

கூட்டு வாசிப்பு தாய் மற்றும் குழந்தைக்கு இடையே ஒரு சூடான உணர்ச்சி உறவை உருவாக்க பங்களிக்கிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

புனைகதைகளைப் படிக்கும்போது, ​​பின்வரும் பரிந்துரைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்:

• - வெளிப்பாட்டுடன் படிக்கவும், பாத்திரத்தைப் பொறுத்து ஒலியை மாற்றவும்.
• - முடிந்தவரை, உரைக்கு ஒரு விளக்கத்தைக் காட்டுங்கள். இது குழந்தையின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது.
• - உங்கள் குழந்தையை பார்வையில் இருந்து திசைதிருப்பும் பொம்மைகள் மற்றும் பொருட்களை அகற்றவும். அமைதியான, அமைதியான சூழலில் படிக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.
• - உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் உரக்கப் படியுங்கள்! இந்தத் தேவை உங்கள் குழந்தையின் வாசிப்பு ஆர்வத்தை உருவாக்குகிறது.
• - குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்கள் குழந்தைக்கு அணுகக்கூடிய இடத்தில் இருக்க வேண்டும்.
• - குழந்தைகள் நூலகத்தில் பதிவு செய்யுங்கள், புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உங்கள் குழந்தை பங்கேற்கட்டும்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: பாலர் வயது என்பது ஒரு குழந்தையை கலை இலக்கியத்தில் அறிமுகப்படுத்துவதற்கு சாதகமான நேரம்!

நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு நர்சரி ரைம்கள், கவிதைகள், புதிர்கள் கற்பிக்கிறோம், அவற்றை மாற்றுகிறோம் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல், ஓரிகமி நுட்பத்தில். ஒரு வட்டத்தில் குழந்தைகள் வாசிப்புதலைப்புகள் மற்றும் வகைகளில் மாறுபட்ட புத்தகங்கள் இருக்க வேண்டும்.

குழந்தை இலக்கிய வகைகளின் செல்வத்தைக் கண்டறிய வேண்டும். இது ஒருபுறம், ஒரு பாலர் பாடசாலையில் வாசிப்பு ஆர்வங்களின் அகலத்தை உருவாக்க அனுமதிக்கும், மறுபுறம், தேர்ந்தெடுப்பு, இலக்கிய முன்கணிப்புகளின் தனித்துவம்.

வேலையின் உள்ளடக்கத்திற்கு மட்டுமல்ல, பெற்றோர்களுக்கும் கவனம் செலுத்த வேண்டும் வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்மொழி - விசித்திரக் கதைகள், சிறுகதைகள் மற்றும் பிற புனைகதைகள்.

கல்வி புத்தகங்கள்உழைப்பைப் பற்றி, தொழில்நுட்பத்தைப் பற்றி, விஷயங்களைப் பற்றி, இயற்கையைப் பற்றி, குழந்தை இலக்கியத்தில் நுழைந்தது. குழந்தைகள் அவர்கள் வாழும் உலகின் பல்துறைத்திறனை வெளிப்படுத்தவும், நிகழ்வுகளின் சாரத்தை ஒரு அடையாள வடிவத்தில் காட்டவும், விஞ்ஞான உலகக் கண்ணோட்டத்தைத் தயாரிக்கவும் அனுமதிக்கிறார்கள்.

எஸ்.யாவின் கவிதைகள். "மேசை எங்கிருந்து வந்தது", "ஒரு புத்தகத்தைப் பற்றிய புத்தகம்" போன்ற விஷயங்களை உருவாக்குவது பற்றி மார்ஷக்.

கே.டி. உஷின்ஸ்கி "வயலில் ஒரு சட்டை எப்படி வளர்ந்தது." ஜிட்கோவின் கலைக்களஞ்சிய புத்தகம் "நான் பார்த்தது".

குழந்தைகள் புத்தகம் ஒரு சிறப்பு வகை புத்தகத்தை உருவாக்கியுள்ளது - குழந்தைகளுக்கான வேடிக்கையான புத்தகம்.

அவள் வாழ்க்கையில் வேடிக்கையான விஷயங்களை குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படுத்துகிறாள், மதிப்புமிக்க குணங்களை வளர்க்கிறாள் - கேலி மற்றும் சிரிப்பு திறன்.

கே.ஐ.யின் படைப்புகள். சுகோவ்ஸ்கி, என்.என். நோசோவா, வி.ஜி. சுதீவா, எஸ்.யா. மார்ஷக், ஈ.என். உஸ்பென்ஸ்கி மற்றும் பலர்.

குழந்தை இலக்கியத்தின் வகை மற்றும் கருப்பொருள் பன்முகத்தன்மை குழந்தைகளில் தனிப்பட்ட வாசிப்பு ஆர்வங்களையும் விருப்பங்களையும் உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

குழந்தைகள் வாசிப்பு வட்டம்குழந்தைகளின் இலக்கிய எல்லைகளை நிரப்பவும், அவர்களின் நன்கு படிக்கும் திறனை அதிகரிக்கவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

வடிவமைப்பில் தெளிவற்ற, பல அடுக்குகள் மற்றும் பல அடுக்குகள், நுட்பமான நகைச்சுவை மற்றும் முரண்பாடு ஆகியவற்றால், அவை குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கும் வேடிக்கையான சதி மூலம் மட்டுமல்லாமல், உணர்ந்து புரிந்து கொள்ள வேண்டிய ஆழமான சிந்தனையுடனும், எதை வெளிப்படுத்துகின்றன. சிறிய வாசகர் திருப்தி அடைகிறார்.

நவீன எழுத்தாளர்களின் கவனம் பெரியவர் மற்றும் குழந்தையின் உள் உலகம், அனுபவங்களின் உலகம், பல்வேறு உறவுகள் மற்றும் உணர்வுகள்.

இது ஆர். போகோடின், ஐ. டோக்மகோவா, ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி மற்றும் பிற ஆசிரியர்களின் புத்தகங்களின் சிறப்பியல்பு.

குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கள்தார்மீக உண்மைகளைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள், நடத்தையின் வரிசையைத் தேர்வுசெய்க, மற்றவர்கள், விஷயங்கள், இயல்பு தொடர்பாக சரியான நிலையை எடுக்கவும்.

பழைய பாலர் குழந்தைகள் "தடித்த" புத்தகத்தில் நிலையான ஆர்வத்தைக் காட்டுகின்றனர்.

இது உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள்.

புத்தகம் உங்கள் நல்ல துணை மற்றும் சிறந்த நண்பர் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்!

குழந்தையின் வாழ்க்கையில் முதல் புத்தகங்கள்: பொம்மை புத்தகங்கள், தலையணை புத்தகங்கள் மற்றும் குளியல் புத்தகங்கள். ஒன்றரை முதல் இரண்டு வயது வரையிலான குழந்தையின் புத்தகத்தின் பொருள்-அர்த்தமுள்ள கருத்து. குழந்தையின் பகுப்பாய்வு மற்றும் உருவக சிந்தனையின் வளர்ச்சியில் புத்தகப் படங்களின் மதிப்பு. புத்தகத்தின் விளக்க உரையை "படிக்கும்" திறன்களை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்கள்.

2 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் சிறப்பியல்பு அம்சம், தாளமாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பேச்சு, சோனரஸ் தாளங்கள் மற்றும் ரைம்கள் மற்றும் வெளிப்படையான ஒலிப்புக்கான அசாதாரண ஏக்கம். குழந்தைகள் கவிதைகளைக் கேட்கவும் படிக்கவும் விரும்புகிறார்கள், உரைநடையை விட தெளிவாக விரும்புகிறார்கள். அதே நேரத்தில், அவர்கள் மாறும் தாளங்கள், மகிழ்ச்சியான, நடனம் மெல்லிசை நோக்கி ஈர்க்கப்படுகிறார்கள்.

இது சம்பந்தமாக, இளைய பாலர் பள்ளிகளின் வாசிப்பு வட்டம் முக்கியமாக ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் படைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது. இது குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் - டிட்டிஸ், நர்சரி ரைம்கள், பாடல்கள், விளையாட்டுகள். இந்த படைப்புகள் சிறந்த வழிதேவைகளை எதிர்கொள்ள இளைய பாலர், அவர்கள் சொல், தாளம், ஒலிப்பு, மெல்லிசை மற்றும் இயக்கம் ஆகியவற்றை இணைக்கும்போது.

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் வகைகளில், எளிமையான, எளிமையான, எளிமையான, குறுகிய கவிதைகளில், குழந்தைக்கு தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகள் (உதாரணமாக, "தண்ணீர், தண்ணீர், என் முகத்தை கழுவு") மற்றும் மக்களிடையே வாழ்க்கை விதிகள் பற்றி சொல்லப்படுகிறது. மேலும் மனிதனிடம் இருக்க வேண்டிய உயர்வானது, அவனை ஒரு ஒழுக்கமான மனிதனாக ஆக்குகிறது. குழந்தை முதல் படிகளை எடுக்கத் தொடங்குகிறது, ஆனால் எதிர்காலத்தில் அவருக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பது பற்றி அவருக்கு ஏற்கனவே கூறப்பட்டுள்ளது. முதிர்வயது.

நாட்டுப்புறக் கதைகளின் உதவியுடன், வாழ்க்கை மற்றும் அறநெறி பற்றிய கருத்துக்கள் கடத்தப்படுவது மட்டுமல்லாமல், குழந்தை வளர்ச்சியின் பிரச்சினைகள் தீர்க்கப்படுகின்றன. நாட்டுப்புறக் கதைகள் குழந்தைகள் மீது மனோதத்துவ விளைவைக் கொண்டுள்ளன: இது மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறது, இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது, பேச்சை வளர்க்க உதவுகிறது, பயத்தை சமாளிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் குழந்தைகளின் அழகியல் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

4 வயதிலிருந்தே, குழந்தைகள் கட்டுக்கதைகள்-மாற்றுபவர்களைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் அறிவுத்திறனைப் பயிற்றுவிக்க இந்த சிறப்பு நகைச்சுவைகள் அவசியம்.

வாழ்க்கையின் 3 வது மற்றும் 4 வது வருடங்கள் குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், சிறு கவிதைகள், ரஷ்ய மற்றும் சோவியத் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளைக் கேட்க வேண்டும். இந்த வயது குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, ஆனால் அவற்றைச் சொல்லவும், செயல்படவும், முகத்தில், இயக்கத்தில் செயலை வெளிப்படுத்தவும். இத்தகைய கதைகளில் ஒட்டுமொத்த கதைகளும் அடங்கும் ("கோலோபோக்", "டர்னிப்", "டெரெமோக்" மற்றும் பிற); நாட்டுப்புற (விலங்குகள் பற்றி, மந்திரம் "குமிழி, வைக்கோல் மற்றும் பாஸ்ட் ஷூக்கள்", "வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ்", எந்த சலிப்பான கதைகள்). குழந்தைகளின் சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு, கிளாசிக்கல் தழுவல்களில் (ரஷ்ய மற்றும் உலக மக்கள் இருவரும்) நாட்டுப்புறக் கதைகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். ஒரு நாட்டுப்புறக் கதையை பல பரிமாண மாதிரியாகக் காணலாம், அதில் வெவ்வேறு வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு அடங்கும்.

இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்காக குறிப்பாக எழுதப்பட்ட ஒரு படைப்பின் கருத்தை குழந்தை உள்ளுணர்வாக உணர்கிறது மற்றும் ஒரு இலக்கிய நிகழ்வு குழந்தையின் வாழ்க்கையைப் போன்ற ஒன்றை மீண்டும் உருவாக்கும்போது மட்டுமே. குழந்தை இலக்கியம், அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துகிறது என்பதே உண்மை மன வளர்ச்சிஒரு சிறிய வாசகர், சிக்கலான அடுக்குகள் மற்றும் அடுக்குகள், சிக்கலான யோசனைகளை வழங்குவதில்லை. அவற்றைப் பயன்படுத்திக் குழந்தையின் மனதுக்கு வழிகளைத் தேடுகிறாள் கலை பொருள், இந்த வயது வாசகருக்கு இது கிடைக்கும் - எனவே குழந்தைகளுக்கான படைப்புகளின் பாணியின் தனித்தன்மைகள். குழந்தை இந்த யோசனையை உரையிலிருந்து அல்ல, ஆனால் தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து பெறுகிறது. எப்படி, ஏன் அவர் அத்தகைய முடிவை எடுத்தார், சிறிய வாசகர் விளக்க முடியாது, எனவே "நீங்கள் ஏன் அப்படி முடிவு செய்தீர்கள், ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள்?" போன்ற எங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க விரும்பவில்லை. குழந்தைகளுக்காக பிரத்யேகமாக எழுதப்பட்ட ஒரு படைப்பின் யோசனையை ஒரு இளைய மாணவரால் அன்றாட யோசனைகளின் மட்டத்தில் சுயாதீனமாக உணர முடியும் என்று சொல்வது சரியாக இருக்கும், ஆனால் அவர் அதை முழு ஆழத்திலும் புரிந்து கொள்ள முடியாது, கலை பொதுமைப்படுத்தல் நிலைக்கு உயர முடியாது. பெரியவர்களின் உதவி: சிறப்புக் கல்வி இல்லாத ஒரு சிறு குழந்தையால் துணை உரை உணரப்படவில்லை.

வகுப்பு முதல் வகுப்பு வரை படிக்கும் வட்டம் படிப்படியாக குழந்தைகளின் வாசிப்புத் திறன்களையும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம், அவர்களின் வாழ்க்கை, விளையாட்டுகள், சாகசங்கள், இயற்கை மற்றும் அதன் பாதுகாப்பு, நமது தாய்நாட்டின் வரலாறு பற்றிய அவர்களின் அறிவையும் விரிவுபடுத்துகிறது. குழந்தையின் சமூக மற்றும் தார்மீக அனுபவத்தைக் குவிப்பதற்கு, "வாசகர் சுதந்திரம்" என்ற குணங்களைப் பெறுதல்.

இளைய மாணவர்களின் வாசிப்பு வட்டம் பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது பள்ளி பாடத்திட்டம்(முக்கியமாக குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் கிளாசிக் படிக்கப்படுகிறது), இருப்பினும், 7-10 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு குறிப்பிடத்தக்க அளவு, தொகுதி அடிப்படையில், திட்டத்திற்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பு திறன் வழங்கப்படுகிறது. R. Pogodin, V. Voskoboynikov, V. Krapivin, V. Medvedev, E. Velktistov, Yu. Olesha, அதே போல் A. டால்ஸ்டாய், எம் ஆகியோரின் படைப்புகள் இல்லாமல் இந்த வயது குழந்தையின் வளர்ச்சியை கற்பனை செய்வது கடினம். Zoshchenko, E. ஸ்வார்ட்ஸ் மற்றும் பலர்.

இளைய மாணவர்களுக்கு குறிப்பாக ஆர்வமுள்ள புத்தகங்கள் தங்களைப் போன்ற பள்ளி மாணவர்களின் ஹீரோக்கள், எடுத்துக்காட்டாக: "பள்ளியிலும் வீட்டிலும் வித்யா மாலீவ்" என். நோசோவாவின் "கஷ்டம், கஷ்டங்கள் மற்றும் ஆபத்துகள் நிறைந்த, இவான் செமனோவின் வாழ்க்கை, இரண்டாவது -கிரேடர் மற்றும் ரிப்பீட்டர்" L Davydychev, "Olga Yakovleva" S. Ivanova மற்றும் பலர்.

இளைய குழந்தைகளுக்கு பள்ளி வயது S. Lagerlöf இன் "The Adventures of Niels with" என்ற புத்தகங்கள் நீடித்த மதிப்புடையவை காட்டு வாத்துகள்", ப்ரீஸ்லர் "லிட்டில் பாபா யாக", ஓ. வைல்ட் ("ஸ்டார் பாய்"), டி. டோல்கீன் ("லார்ட் ஆஃப் தி ரிங்க்ஸ்"), ஆர். கிப்லிங் ("மௌக்லி"), ஏ. எக்ஸ்புரி (" குட்டி இளவரசன்"), ஜே. கோர்சாக் ("கிங் மாட் I"). ஆஸ்ட்ரிட் லிண்ட்கிரனின் பெரும்பாலான படைப்புகள், ஈ. ரஸியின் புத்தகங்கள் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் மன்சாசன்", டி. ஸ்விஃப்ட் "கல்லிவர்ஸ் டிராவல்ஸ்", டி. டிஃபோ "ராபின்சன் க்ரூசோ" ஆரம்பப் பள்ளி வயதுடைய பல குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே மார்க் ட்வைன் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் டாம் சாயர்" மற்றும் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் ஹக்கிள்பெர்ரி ஃபின்", "தி பிரின்ஸ் அண்ட் தி பாப்பர்" கதைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட படைப்புகளுக்கு அணுகல் உள்ளது. சார்லஸ் டிக்கன்ஸ் மூலம். கடந்த ஆண்டுகள்"ஒரு அறிமுகமில்லாத கிளாசிக். ஆன்மாவுக்கான புத்தகம்" என்ற தொடரில், அமெரிக்க எழுத்தாளர் ஈ. போர்ட்டர் "பொலியானா" கதை வெளியிடப்பட்டது, இது குழந்தைகளை மட்டுமல்ல, பெரியவர்களையும் கவர்ந்தது. பெண்களைப் படிக்க, எஃப். பர்னெட்டின் "தி லிட்டில் பிரின்சஸ்" புத்தகமும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. சிறுவர்களுக்காக, ஜி, பெல் "வேலி ஆஃப் தண்டரிங் ஹூவ்ஸ்" மற்றும் எஃப். பர்னெட் "லிட்டில் லார்ட் ஃபோன்ட்லெராய்" ஆகியோரின் புத்தகம் வெளியிடப்பட்டுள்ளது மற்றும் அதிக தேவை உள்ளது. இந்த புத்தகங்கள் குழந்தைகளிடம் கருணை மற்றும் கருணை உணர்வுகளை எழுப்புகின்றன.

ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கான புத்தக சேகரிப்பில் ஒரு சிறப்பு இடம் பைபிளுக்கும், "பண்டைய கிரேக்கத்தின் புராணங்களுக்கும்" சொந்தமானது, அதைப் படிக்காமல் அவர்களின் பாடங்களில் உருவாக்கப்பட்ட சிறந்த கலைப் படைப்புகளைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது. எனவே, "The Tower of Babel and Other Bible Traditions" என்ற புத்தகம் இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்கான பைபிளின் மறு வெளியீடுகள் குறிப்பிட்ட மதிப்புடையவை. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்புக்கு, இளைய மாணவர்கள் N. Kuhn எழுதிய "புராணக் கிரேக்கத்தின் புராணக்கதைகள் மற்றும் புராணங்கள்" அல்லது V. மற்றும் L. Uspensky எழுதிய "பண்டைய கிரேக்கத்தின் கட்டுக்கதைகள்" புத்தகத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளுமாறு பரிந்துரைக்கலாம்.

வரலாற்றுப் புத்தகங்களில் இருந்து, புரட்சிக்கு முன் முதலில் வெளியிடப்பட்ட நமது ஃபாதர்லேண்ட் பற்றிய புத்தகங்கள் குறிப்பிட்ட மதிப்புடையவை, அதாவது: கோலோவின் என். "எனது முதல் ரஷ்ய வரலாறு: குழந்தைகளுக்கான கதைகளில்", மற்றும் ஏ. இஷிமோவாவின் புத்தகம் "குழந்தைகளுக்கான கதைகளில் ரஷ்யாவின் வரலாறு" ".

ஆர்என் புனீவ் மற்றும் ஈவி புனீவாவின் பாடப்புத்தகங்களில் உலகின் பல்வேறு மக்களிடமிருந்து நிறைய விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, "இவான் விவசாயி மகன் மற்றும் அதிசய யூடோ" (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை), "தி கோல்டன் க்ரெஸ்ட் பாய் மற்றும் கோல்டன் பின்னல் பெண்” (லிதுவேனியன் விசித்திரக் கதை), “ டைகன்பாய் மற்றும் கன்னிப்பெண்கள் "(கிர்கிஸ் தேவதைக் கதை)," போகாடிர் நாஸ்னே "(தாகெஸ்தான் விசித்திரக் கதை)," காட்டு பூனை சிம்பாவின் சாகசங்கள் "( ஆப்பிரிக்க விசித்திரக் கதை), “முயலின் உதடு ஏன் பிளந்தது” (எஸ்டோனிய விசித்திரக் கதை), “சேவல் நரியை எப்படி ஏமாற்றியது” (லாட்வியன் விசித்திரக் கதை).

எங்கள் புத்தக அலமாரிகளில், ஒருவேளை, இப்போது போன்ற பல்வேறு வகையான குழந்தை இலக்கியங்கள் இருந்ததில்லை. இங்கே மற்றும் ரஷ்ய கிளாசிக், மற்றும் வெளிநாட்டு, மற்றும் விசித்திரக் கதைகள், மற்றும் சாகசங்கள், மற்றும் கற்பனை!
குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் தீவிரமாக இருக்கும் பெற்றோர்கள் இயல்பாகவே அவர்களுக்கு மேலும் படிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்: கற்பனைகுழந்தையின் ஆன்மாவில் ஆழமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.
இருப்பினும், எல்லா தாக்கங்களும் நேர்மறையானவை அல்ல. ஒரு புத்தகம் ஒரு நபரின் மீது ஒரு அறிவொளி விளைவை ஏற்படுத்தும், அல்லது அது அவரை இருளில் மூழ்கடித்து, திகில் மற்றும் நம்பிக்கையற்ற உணர்வைத் தூண்டும். இது பெரியவர்களுக்குப் பொருந்தும் என்றால், குழந்தைகளுக்கு இன்னும் அதிகமாக இருக்கும். எனவே குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் ஒருமுறை துலக்குவதற்கு மிகவும் சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள். குறிப்பாக உங்கள் பிள்ளை பயந்தவராகவும், ஈர்க்கக்கூடியவராகவும் இருந்தால், இப்போது அவர்களில் நிறைய பேர் இருக்கிறார்கள். சமீபத்திய ஆண்டுகளில், நம் நாட்டில், வலுவான, நோயியல் பயத்தால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை இரட்டிப்பாகியுள்ளது. மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம், மற்றும் நவீன கலை, மற்றும் கணினி விளையாட்டுகள் அனைத்து ஆக்கிரமிப்பு குற்றம், எனவே அது போன்ற ஒரு உண்மையில் குழந்தைகள் சங்கடமான மற்றும் அவர்கள் மிகவும் பயம் என்று ஆச்சரியம் இல்லை.

எந்த விசித்திரக் கதைகளை தேர்வு செய்வது?

ஈர்க்கக்கூடிய குழந்தைகள் வி. காஃப் எழுதிய "தி ட்வார்ஃப் நோஸ்" அல்லது எச்.-கே எழுதிய "தி லிட்டில் மேட்ச் கேர்ள்" அல்லது "தி லிட்டில் மெர்மெய்ட்" போன்ற சோகமான கதைகளைப் படிக்கக்கூடாது. ஆண்டர்சன்.
ரஷ்ய கதைகள் உட்பட நாட்டுப்புறக் கதைகள் இலக்கியச் செயலாக்கமாக இருக்க வேண்டும், குறிப்பாக குழந்தைகளுக்காக அசல் பதிப்புமிகவும் பழமையான கொடுமை.
புனைவுகள் மற்றும் புராணங்களில் நீங்கள் இன்னும் கவனமாக இருக்க வேண்டும். 9-11 வயது வரை அவர்களை விட்டுவிடுவது நல்லது, மேலும் பாலர் வயதில் குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் எங்கள் மற்றும் வெளிநாட்டு கிளாசிக்ஸின் வேடிக்கையான படைப்புகளைப் படிப்பது நல்லது.
முதலில், சிரிப்பு பயத்திற்கு ஒரு சிறந்த சிகிச்சையாகும். பழங்காலத்திலிருந்தே மக்கள் இதை அறிந்திருக்கிறார்கள். சில பழங்குடியினர் இன்னும் சிரிப்பின் மூலம் தீய ஆவிகளை கற்பனை செய்யும் பழக்கத்தைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் கொலம்பிய இந்தியர்கள் இறுதிச் சடங்குகளில் கூட சிரிக்கிறார்கள். (இதற்கு, நிச்சயமாக, நான் உங்களை வற்புறுத்தவில்லை!)
பயந்துபோன குழந்தை பதட்டமாக இருக்கிறது என்பதில் நீங்கள் கவனம் செலுத்தியிருக்கலாம் நீட்டிய சரம். சிரிப்பு இந்த பதற்றத்தை நீக்குகிறது, குழந்தையின் கவனத்தை மாற்ற உதவுகிறது, அவருக்கும் பயங்கரமான படங்களுக்கும் இடையில் ஒரு பாதுகாப்பு தடையாக செயல்படுகிறது.
இரண்டாவதாக, "சிபோலினோ", "வின்னி தி பூஹ்", "பினோச்சியோ", "பிப்பி - நீண்ட ஸ்டாக்கிங்”, அதே போல் நோசோவ், உஸ்பென்ஸ்கி, ரைபகோவ், மார்ஷக், மிகல்கோவ் மற்றும் பிற சிறந்த எழுத்தாளர்களின் புத்தகங்கள் பொழுதுபோக்கு மட்டுமல்லாமல், நிறைய கற்பிக்கின்றன. தைரியம் உட்பட. சரி, எஸ். ப்ரோகோபீவாவின் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் தி யெல்லோ சூட்கேஸ்" இல், தைரியத்தைப் பெறுவதற்கான தீம் பொதுவாக முன்னணியில் உள்ளது.
இப்போது சில சமயங்களில், புரட்சிக்கு முன், குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளை மென்மையான, தொன்மையான பதிப்பில் கேட்டிருப்பதை நீங்கள் கேட்கலாம். மற்றும் - ஒன்றுமில்லை, அவர்கள் "வாழ்க்கையின் கடுமையான உண்மைக்கு" பழகிவிட்டனர். ஆனால் அந்தக் காலத்தின் ஆசிரியர்கள் இதற்கு நேர்மாறாக சாட்சியமளிக்கின்றனர். "நிச்சயமாக, குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பது பொருத்தமற்றது, அங்கு பயமுறுத்தும், சில பயங்கரமான படங்கள் உள்ளன" (எனது முக்கியத்துவம். - T.Sh.), - நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, 1876 இல், ஆசிரியர் வி. சிபோவ்ஸ்கி.
ஆனால் XIX நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில். குழந்தைகளுக்கு இப்போது இருந்ததை விட மிகக் குறைவான பயங்கரமான பதிவுகள் இருந்தன. டிவியில் சில செய்திகள், இப்போது பெரியவர்கள் தினமும் பார்க்கிறார்கள், அவற்றின் மதிப்பு என்ன! சிதைந்த பிணங்கள் குளோஸ்-அப்பில் காட்டப்படுகின்றன, வெடித்தது, எரிந்தது, மூழ்கியது போன்ற வண்ணங்களில் கையெழுத்திடுகிறார்கள்... தொலைக்காட்சிக்காரர்களின் கூற்றுப்படி, சுமார் 70 சதவீத செய்திகள் எதிர்மறையாகவும், 30 சதவீதம் மட்டுமே நேர்மறையானதாகவும் இருக்கும். நேர்மறையான விளைவு பெரும்பாலும் பயனற்றதாக இருக்கும் வகையில் அவர்கள் சேவை செய்ய நிர்வகிக்கிறார்கள்.
கணினி விளையாட்டுகள் பற்றி என்ன? தொழில்முறை வாசகங்களில் நேரடியாக "ஆக்கிரமிப்பு" என்று அழைக்கப்படும் நரம்புகளை நொறுக்கும் தெரு விளம்பரம் பற்றி என்ன, அது வழங்காது, ஆனால் நுகர்வோர் மீது பொருட்களை திணித்து, ஆழ் மனதில் செல்வாக்கு செலுத்துகிறது? மற்றும் தற்போதைய பத்திரிகைகள் நிறைந்த தவழும், கொடூரமான தலைப்புச் செய்திகள்? மற்றும் நவீன குழந்தைகளின் உரையாடல்கள் பற்றி என்ன, ஏற்கனவே அனைத்து வகையான "திகில்" அடைத்த?
அத்தகையவர்களுக்கு எதிராக, சாதகமற்ற பின்னணியில், இலக்கிய "திகில் கதைகள்" ஒரு பயனுள்ள தடுப்பூசியாக இருக்காது, சில குறுகிய பார்வை கொண்டவர்கள் நினைப்பது போல், ஆனால் விஷத்தின் மற்றொரு பகுதி. மேலும் குழந்தையின் ஆன்மா, அதிக சுமைகளைத் தாங்க முடியாமல், உடைந்து விடும். இளம் குழந்தைகள் பயத்தை உருவாக்கலாம், மேலும் இளம் பருவத்தினர் மரபுவழியில் "பெட்ரிஃபைட் சென்சிட்டிவிட்டி" என்று அழைக்கப்படுவதை அனுபவிக்கலாம். இந்த பாவம் செய்த ஒருவரை எதனாலும் பிடிக்க முடியாது. வேறொருவரின் துன்பம் மற்றும் பிறரின் துக்கங்களைப் பற்றி அவர் அலட்சியமாக இருக்கிறார். அவரைப் பொறுத்தவரை, நெருங்கிய நபர்கள் கூட அந்நியர்களாக மாறுகிறார்கள்.

நவீன கல்வியின் கசப்பான பலன்கள்

உளவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் நவீன குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உணர்ச்சி வளர்ச்சியில் பின்னடைவு குறித்து அதிக அக்கறை கொண்டுள்ளனர். மேலும், குழந்தைகள் களைகளைப் போல வளரும் குடும்பங்களில் மட்டுமல்ல, அவர்கள் அதிகம் கவனித்துக்கொள்ளப்படும் இடங்களிலும் இது கவனிக்கப்படுகிறது. ஆரம்பகால அறிவாற்றல் பற்றி நான் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை எழுதியுள்ளேன், இது உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது. ஆனால் விஷயம் அவளுக்கு மட்டும் அல்ல.
ஒரு குழந்தை எவ்வாறு நடத்தை முறைகளைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும்? எல்லாவற்றையும் போலவே: அடிப்படையில், அவர் சுற்றிப் பார்ப்பதைப் பின்பற்றுவது. இலக்கியம் இங்கே மிக முக்கியமான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, ஏனென்றால் தெளிவான கலைப் படங்கள் மற்றும் கவர்ச்சிகரமான அடுக்குகள் சில நேரங்களில் வாழ்நாள் முழுவதும் நினைவகத்தில் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும், ஆழமான பிரதிபலிப்புகளுக்கு வழிவகுக்கும். ஒரு சிறுமியிடம் காலை முதல் இரவு வரை ஒரு ஸ்லோப் எவ்வளவு மோசமானது என்று சொல்வதை விட, கே. சுகோவ்ஸ்கியின் "ஃபெடோரினோ துக்கத்தை" படித்து, அவளுடைய பொம்மைகளும் கூட, குழப்பத்தால் புண்பட்டு ஓடிவிடும் என்று சொல்வது நல்லது. (அதுவும் வேலை செய்யவில்லை என்றால், சிறிது நேரம் உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மைகளை எடுத்துச் செல்லுங்கள், அவை சேற்றில் வாழ்க்கையைத் தாங்க முடியாது.)
மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, 80 களின் பிற்பகுதியில், பெரும்பாலான குழந்தைகள் புத்தகங்கள், கார்ட்டூன்கள், திரைப்படங்கள், நிகழ்ச்சிகள் பொழுதுபோக்குக்காக மட்டுமல்ல, கல்விக்காகவும் இருந்தன. பொம்மலாட்ட அரங்குகளின் திருவிழாக்களுக்கு அடிக்கடி வருகை தரும் ஐ.யா. பேராசை கொண்ட குட்டிகள், பிடிவாதமான கழுதைகள், குறும்புத்தனமான குரங்குகள் பற்றிய நாடகங்களில் அவர்கள் சோர்வாக இருப்பதாக இயக்குனர்களிடமிருந்து புகார்களை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை மெட்வெடேவா கேட்டுள்ளார். அவர்களின் கனவு பொம்மலாட்டங்களில் "ஹேம்லெட்" அரங்கேற்றம், மற்றும் கலாச்சார அமைச்சகம் பாலர் பள்ளிகளுக்கு நிகழ்ச்சிகளைக் கோருகிறது.
வயது வந்த மாமாக்கள் கழுதைகளைப் பற்றிய நாடகங்களில் உண்மையில் சலிப்படையக்கூடும், ஆனால் குழந்தைகளுக்கு இந்த தீம் சரியானது. அவர்கள் கதாபாத்திரங்களில் தங்களை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறார்கள், அவர்கள் அடிக்கடி தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் சூழ்நிலைகள், உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் நிழல்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்கிறார்கள், சரியான நடத்தை முறைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். நிச்சயமாக, எல்லோரும் அப்போது திறமையானவர்கள் அல்ல, ஆனால் எளிமையான, தனித்துவமான கதைகள் கூட குழந்தைகளுக்கு நிறைய கற்பிக்க முடியும்.
பின்னர் பொழுதுபோக்கிற்கு ஒரு கூர்மையான சாய்வு கொடுக்கப்பட்டது. 4 வருட இடைவெளியில் வெளியிடப்பட்ட இரண்டு பாடப்புத்தகங்களின் வசனங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்போம். "சொந்த பேச்சு" (M.V. Golovanova, V.G. Goretsky, L.F. Klimanova. M.: Prosveshchenie, 1993 ஆகியோரால் தொகுக்கப்பட்டது), சுமார் 90 (!) பக்கங்கள் கவிதைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன. இயற்கையைப் பற்றிய பல பிரபலமான கவிதைகள் இங்கே உள்ளன: எஃப். டியுட்சேவ் எழுதிய “மே மாத தொடக்கத்தில் இடியுடன் கூடிய மழையை நான் விரும்புகிறேன்”, “சூரியன் உதித்ததைச் சொல்ல நான் உங்களிடம் வந்தேன்” மற்றும் “கம்பு ஒரு சூடான வயலில் பழுக்க வைக்கிறது. ”ஏ. ஃபெட், “ஒரு லார்க்கின் பாடல் சத்தமாக உள்ளது” டால்ஸ்டாய், “ஏற்கனவே வானம் இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது”, “குளிர்கால காலை” மற்றும் “குளிர்கால மாலை” ஏ. புஷ்கின் (இயற்கையாகவே, நான் அனைத்தையும் குறிப்பிடவில்லை வேலை). கிரைலோவின் கட்டுக்கதைகள் உள்ளன, "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்" (ஒரு பகுதி அல்ல, ஆனால் முழு விஷயம்!), எம். லெர்மொண்டோவ், ஐ. நிகிடின், என். நெக்ராசோவ், கே. பால்மாண்ட், ஐ. புனின் கவிதைகள். அவர்கள் அனைவரும் நிச்சயமாக "ரஷ்ய கவிதையின் முத்துக்கள்" என்று கூறக்கூடிய வகையைச் சேர்ந்தவர்கள்.
ஆனால் இப்போது பிரபலமான பாடநூல் ஆர்.என். புனீவா மற்றும் ஈ.வி. புனீவா "ஒளியின் கடலில்", அதே வயதை நோக்கமாகக் கொண்டது. பல பள்ளிகள் மற்றும் உடற்பயிற்சி கூடங்கள், தங்களை உயரடுக்கு என்று அழைப்பவர்கள் உட்பட, இப்போது அதைப் படிக்கிறார்கள். இல்லை, ரஷ்ய கவிதை பாடப்புத்தகத்தில் புறக்கணிக்கப்பட்டுள்ளது என்று சொல்ல முடியாது. அச்சிடப்பட்ட படைப்புகளின் அளவு ஏறக்குறைய ஒரே மாதிரியாக இருக்கும். ஒரே வித்தியாசம் என்னவென்றால், இந்த பாடப்புத்தகம் இரண்டு மடங்கு தடிமனாக உள்ளது. பொருளின் தேர்வும் குறிப்பானது. ரஷ்ய கவிதைகள் இன்னும் சில பாடநூல் கவிதைகளால் குறிப்பிடப்படுகின்றன என்றால் (அவற்றில் முதல் பாடப்புத்தகத்தை விட மிகக் குறைவு என்றாலும்), சோவியத் காலத்தின் வசனங்கள் வெறுமனே ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. முர்சில்காவின் பக்கங்களில் பொருத்தமான ஒன்றை ஏன் பாடப்புத்தகத்தில் சேர்க்க வேண்டும், ஆனால் நீங்கள் நிச்சயமாக அதை உச்சம், கவிதை படைப்பாற்றலின் தரநிலை என்று அழைக்க முடியாது? கல்வித் தொகுப்புகள் எப்போதும் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன சிறந்த படைப்புகள்குழந்தைகளுக்கு மாதிரியைக் காட்ட. உண்மையில் எச். ஆஸ்டரின் "மோசமான அறிவுரை" அல்லது தொத்திறைச்சிகளைத் திருட அனுமதிக்கப்படாத ஒரு ஏழைப் பெண்ணைப் பற்றிய கவிதை (பி. ஜாகோடர்) அல்லது அத்தகைய "கவிதை முத்துக்களை" விட சிறப்பானது எதுவுமில்லையா:
டிரம், டிரம் குத்தியது யார்?
பழைய முருங்கை குத்தியவர் யார்?
ஒய். விளாடிமிரோவ்
எங்கள் டிரம்மர் டிரம்மில் டிரம்ஸ் செய்தார்,
அவர் டிரம்மில் ஒரு முட்டாள்தனமான அணிவகுப்பை டிரம்ஸ் செய்தார்.
டிரம்மர் அட்ரியன் டிரம்மில் டிரம்ஸ் செய்தார்.
டிரம்ஸ், டிரம்ஸ், டிரம் வீசியது.
முதலியன முதலியன
பாடப்புத்தகத்தின் ஆசிரியர்கள் பள்ளி மாணவர்களின் கவனத்தை கவிஞர் எவ்வாறு ஒலிகளுடன் விளையாடுகிறார் என்பதை ஈர்க்கிறார்கள். ஆனால் உண்மையில், இது சிறந்ததிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. நல்ல உதாரணம்"அலிட்டரேஷன்" என்று அழைக்கப்படும் கலை நுட்பம், மற்றும் பாடப்புத்தகம் எழுதப்பட்ட நான்காம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு இந்த கவிதை சுவாரஸ்யமானது அல்ல.
கல்விச் சோதனைகளின் கசப்பான பலனை இப்போது நாம் அறுவடை செய்யத் தொடங்குகிறோம். நவீன குழந்தைகளின் உணர்ச்சித் தட்டையானது வெளிப்படையானது. அல்லது மாறாக, முகத்தில் கூட: அவர்கள் மோசமான முகபாவனைகளைக் கொண்டுள்ளனர், எளிமையான உணர்ச்சிகளைக் கூட சித்தரிப்பது அவர்களுக்கு கடினம் - மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம், மனக்கசப்பு. முன்பை விட மிக மோசமாக, இன்றைய குழந்தைகள் பல்வேறு குணநலன்களை அங்கீகரிக்கின்றனர். முரட்டுத்தனத்தைப் பற்றிய மிக நேரடியான கதையை அவர்களிடம் சொல்லுங்கள் அல்லது சொல்லலாம், சோம்பேறி ஹீரோக்கள், ஆனால் கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக: "இப்போது என்ன கதாபாத்திரங்கள் இருந்தன?" அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே திரும்பத் திரும்பச் சொல்லிக்கொள்கிறார்கள்: “கெட்டது... தீயது ...” மற்றும் நேரடியான குறிப்பைக் கொண்டிருக்கும் கேள்விகளுக்குப் பிறகுதான் (“அந்தப் பெண் சீக்கிரம் எழுந்திருக்க சோம்பேறியாக இருந்தாள், தலைமுடியை சீப்புவதற்கும் படுக்கையை உருவாக்குவதற்கும் சோம்பலாக இருந்தாள். - அப்படியானால் அவள் எப்படி இருந்தாள்?"), தேவையான அடைமொழியை உச்சரிக்க யாராவது யூகிப்பார்களா . மற்றும் எதிர் தரத்தை பெயரிடச் சொல்லுங்கள், இதை நீங்கள் கேட்பீர்கள்! "சோம்பேறி" - "வேலை", "முரட்டுத்தனமான" - "பெயரிடப்படாத" (?!)
எனவே புத்தகங்கள் மூலம் உங்கள் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துமாறு நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன். இது நிச்சயமாக, பொழுதுபோக்கு உறுப்பு முழுவதுமாக விலக்கப்படுவதைக் குறிக்காது, ஆனால் இன்னும், பெரும்பாலான படைப்புகள் குழந்தையை மகிழ்விப்பது மட்டுமல்லாமல், கற்பிக்கவும் கல்வி கற்பிக்கவும் வேண்டும். மேலும் சில பரிந்துரைகள்:
நீங்கள் படித்ததைப் பற்றி விவாதிக்கவும். கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி, ஒரு காலத்தில் அவர்கள் அனுபவித்த உணர்வுகளைப் பற்றி, அவர்களின் நடத்தைக்கான காரணங்களைப் பற்றி சிந்திக்க குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள்.
குழந்தைகளிடம் அதிக கேள்விகளைக் கேளுங்கள், இல்லையெனில் அவர்களுடனான வயது வந்தோருக்கான விவாதங்கள் பெரும்பாலும் தார்மீக மோனோலாக்குகளாக சிதைந்துவிடும், இதன் போது குழந்தை வழக்கமாக அணைக்கப்படும் மற்றும் நடைமுறையில் எதையும் பிடிக்காது.
பாலர் மற்றும் இளைய பள்ளி மாணவர்களுடன், படித்தது விவாதிப்பது மட்டுமல்ல, இழப்பதும் மதிப்புக்குரியது - தியேட்டர்மயமாக்கல், இல்லையெனில் ஒருங்கிணைக்கப்படாத அல்லது மிகுந்த சிரமத்துடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட பல விஷயங்களை அவர்களுக்கு தடையின்றி தெரிவிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.
உங்கள் பிள்ளையின் உளவியல் சிக்கல்களை (உதாரணமாக, பயம், பேராசை அல்லது பிடிவாதம்) புரிந்துகொள்ளவும், சமாளிக்கவும் புத்தகம் உங்களுக்கு உதவ வேண்டுமெனில், "உண்மையான ஆண்கள் இப்படித்தான் செயல்படுவார்கள் (அன்பான குழந்தைகள், கீழ்ப்படிதலுள்ள பெண்கள்) மற்றும் நீங்கள் ... "ஒரு நிந்தை, அது எவ்வளவு மறைக்கப்பட்டிருந்தாலும், குழந்தையை புண்படுத்தும், அவர் பெரும்பாலும் தனது சொந்த பற்றாக்குறையைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார், ஆனால் அதை ஒப்புக்கொள்ள விரும்பவில்லை. மேலும் மனக்கசப்பு மற்ற அனைத்தையும் அணுகுவதைத் தடுக்கும்.
விலங்குகள் பற்றிய கதைகள்
முன்பள்ளி மற்றும் இளைய பள்ளி குழந்தைகள்விலங்குகள் பற்றிய காதல் கதைகள். இருப்பினும், இயற்கையின் விதிகள் மிகவும் கொடூரமானவை என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்.
எனவே, உங்கள் குழந்தை பாதிக்கப்படக்கூடிய, உணர்திறன், உற்சாகமான, பயம் மற்றும் கூச்சத்திற்கு ஆளானால், இரத்தக்களரி விவரங்களைத் தவிர்ப்பது அல்லது சில கதைகள் மற்றும் கதைகளைப் படிப்பதைத் தற்காலிகமாகத் தவிர்ப்பது நல்லது.
எடுத்துக்காட்டாக, வி. பியாஞ்சியின் பீக் தி மவுஸ் பற்றிய கதையை ஐந்து-ஏழு வயது குழந்தைகளுக்குப் படிக்க நான் பரிந்துரைக்க மாட்டேன் (முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான பாடப்புத்தகங்களில் ஒன்றில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது!). ஆம், இந்தக் கதை எலிகள் மற்றும் பறவைகளின் பழக்கவழக்கங்களைப் பற்றி நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைச் சொல்கிறது, ஆனால் ஈர்க்கக்கூடிய குழந்தையை காயப்படுத்தக்கூடிய படங்களும் உள்ளன.
உதாரணமாக, இது: “புதரின் கிளைகள் நீண்ட கூர்மையான முட்களால் நடப்பட்டன. இறந்த, பாதி உண்ட குஞ்சுகள், பல்லிகள், தவளைகள், வண்டுகள் மற்றும் வெட்டுக்கிளிகள் முட்களில் ஒட்டிக்கொண்டன, பைக்குகளைப் போல. இங்கே கொள்ளைக்காரனின் ஏர் பேண்ட்ரி இருந்தது.
அல்லது இது போன்றது: “பீக் அவர் படுத்திருப்பதைப் பார்த்து, உடனடியாக மேலே குதித்தார். அவர் இறந்த எலிகள் மீது, அது மாறிவிடும். பல எலிகள் இருந்தன, அவை அனைத்தும் கடினமாகிவிட்டன: வெளிப்படையாக, அவை நீண்ட காலமாக இங்கே படுத்திருந்தன.
பாலர் பாடசாலைகளுக்கு டைனோசர்களைப் பற்றிய புத்தகங்களில் ஆர்வம் காட்டுமாறு நான் அறிவுறுத்துவதும் ஊக்குவிப்பதும் இல்லை. இன்று, இந்த விலங்குகள் மிகவும் மதிக்கப்படுகின்றன, மேலும் பல குழந்தைகள், ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றி, பொருத்தமான பொம்மைகளை சேகரிக்கிறார்கள் அல்லது வண்ணமயமான கலைக்களஞ்சியங்களைப் படிக்கிறார்கள், வரலாற்றுக்கு முந்தைய அரக்கர்களின் சிக்கலான பெயர்களை மனப்பாடம் செய்கிறார்கள். ஆனால் நாம் ஃபேஷனைப் புறக்கணித்தால் (இது பெரும்பாலும் நம் கண்களை மறைக்கிறது, அதை இனி விமர்சன ரீதியாக மதிப்பீடு செய்ய முடியாது), பின்னர் நாம் வெளிப்படையான விஷயத்தை ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும்: டைனோசர்கள் மிகவும் பயங்கரமான விலங்குகள். பழைய நாட்களில் அவர்கள் மிகவும் வெளிப்படையாக அழைக்கப்பட்டிருப்பார்கள் - "அரக்கர்கள்." மிகவும் பாதிப்பில்லாத, தாவரவகை டைனோசர்கள் - அனைத்து விருப்பங்களுடனும் கூட, இனிமையாக கருத முடியாது. அத்தகைய "அழகான" உடனான ஒரு உண்மையான சந்திப்பை கற்பனை செய்து பாருங்கள் - நீங்கள், புதைபடிவங்களின் மிகவும் தீவிரமான அபிமானியாக இருந்தாலும் கூட, குளிர்ந்த வியர்வையை உடைப்பீர்கள்.
எங்கள் அவதானிப்புகளின்படி, டைனோசர்களை விரும்பும் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு அதிக பதட்டம், பல அச்சங்கள் உள்ளன, அவை எப்போதும் பெற்றோரிடம் கூறுவதில்லை. எலும்புக்கூடுகள் மற்றும் மண்டை ஓடுகளின் படங்களைப் பார்ப்பது (மற்றும் டைனோசர்களைப் பற்றிய புத்தகங்களில் இதுபோன்ற படங்கள் மிகவும் பொதுவானவை, ஏனெனில் அவற்றின் எலும்புகளிலிருந்து புதைபடிவங்களின் தோற்றம் மீட்டெடுக்கப்பட்டது) தவிர்க்க முடியாமல் குழந்தையை மரண எண்ணங்களுக்கு இட்டுச் செல்கிறது.
பெரிய கண்களைக் கொண்ட குழந்தை ரோமன் எனக்கு நினைவிருக்கிறது. நான்கு வயதில், அவர் ஏற்கனவே பல்வேறு தலைப்புகளில் நன்றாகப் பேசினார் மற்றும் விலங்குகளைப் பற்றிய புத்தகங்களை விரும்பினார். காலத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்ள விரும்பிய அவரது தாயார் அவருக்கு டைனோசர் அட்லஸ் ஒன்றை வாங்கிக் கொடுத்தார். சிறுவன் உரையை மனப்பாடமாகக் கற்றுக்கொண்டான் மற்றும் விருந்தினர்களை தனது குறிப்பிடத்தக்க அறிவால் கவர்ந்தான். சில காரணங்களால் மட்டுமே அவர் தனியாக தூங்குவதை நிறுத்திவிட்டார், பகலில் ஒரு நிமிடம் கூட அம்மா இல்லாமல் இருக்கவில்லை, அவருக்கு கொஞ்சம் காயம் அல்லது கீறல் ஏற்பட்டவுடன் காட்டுத்தனமாக வீசத் தொடங்கினார். உண்மையில், ஒரு உளவியலாளரிடம் தாயின் முறையீட்டிற்கு இந்த கோபங்கள்தான் காரணம்.
"அவருக்கு என்ன நடந்தது என்று எனக்கு புரியவில்லை," அவள் ஆச்சரியப்பட்டாள். - அவர் குத்துகிற இடத்தில் சிறிது, அவர் - ஒரு பீதியில்: "ஆனால் நான் இறக்க மாட்டேன்?" கடவுள் தடைசெய்தால், அவர் தடுமாறி முழங்காலை இரத்தத்தில் தோலுரித்தால் - இது தொடங்கும்!
தன் மகனில் திடீரென எழுந்த மரண பயத்தை அவளுக்கு பிடித்த புத்தகத்துடன் இணைப்பது என் மனதில் தோன்றவில்லை. ஆனால் நிகழ்வுகளின் போக்கை மனரீதியாக மீட்டெடுத்து, அட்லஸை கையகப்படுத்திய உடனேயே ரோமானின் அச்சங்கள் தோன்றியதை அவள் நினைவில் வைத்தாள்.

சாகசங்கள்

குழந்தைகள், குறிப்பாக சிறுவர்கள், சாகசத்தை விரும்புகிறார்கள். ஒவ்வொரு, மிகவும் பயமுறுத்தும், அவரது ஆன்மாவின் ஆழத்தில் உள்ள குழந்தை கூட ஒரு ஹீரோவாக மாற விரும்புகிறது, மேலும் சாகச இலக்கியம் அவருக்கு அத்தகைய வாய்ப்பை அளிக்கிறது. ஆனால் வரலாற்று புத்தகங்கள் பெரும்பாலும் பயங்கரமான விவரங்களுடன் உள்ளன. வளர்ந்த ஏழு வயது குழந்தை டாம் சாயரின் சாகசங்களை சமாளிக்கும் திறன் கொண்டது என்று வைத்துக்கொள்வோம், ஆனால் அவர் இருள், மரணம், கொள்ளைக்காரர்கள் மற்றும் தனிமையின் பயத்தால் துன்புறுத்தப்பட்டால், டாம் மற்றும் பெக்கியின் கேடாகம்ப்ஸில் அலைந்து திரிவது அவரையும் உருவாக்கலாம். வலிமிகுந்த ஒரு தோற்றம். மேலும் இன்ஜுன் ஜோ இரவில் அவனிடம் வர ஆரம்பிக்கலாம். R.L எழுதிய "புதையல் தீவு" க்கும் இது பொருந்தும். ஸ்டீபன்சன். கடற்கொள்ளையர்களின் ஒரு கரும்புள்ளி ஒன்றுக்கு மதிப்புள்ளது!
ஈர்க்கக்கூடிய குழந்தைகளைக் கையாளும் போது, ​​​​எம். ட்வைனின் தி பிரின்ஸ் அண்ட் தி பாப்பருடன் பழகுவதைத் தள்ளிப்போடுவது நல்லது, ஏனென்றால் நீதிமன்ற ஆசாரம் தெரியாத டாம் கேன்டி தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் அபத்தமான சூழ்நிலைகளுக்கு மேலதிகமாக, முற்றிலும் வேடிக்கையாக இல்லாத பல உள்ளன. லண்டன் ஏழைகளின் வாழ்க்கையிலிருந்து விவரங்கள். அத்துடன் சித்திரவதைகள் மற்றும் மரணதண்டனைகள் பற்றிய வண்ணமயமான விளக்கங்கள்.
உண்மையைச் சொல்வதானால், நான் இந்த துண்டில் என்னை எரித்துக்கொண்டேன். எனது இளைய மகன் பெலிக்ஸ் சிறந்த புத்தக உண்பவர். மிகவும் சுதந்திரமாக, வயது வந்தவராக, அவர் ஐந்து வயதில் படிக்கத் தொடங்கினார், மேலும் ஆறு வயதிற்குள் சில மணிநேரங்களில் "பரான்கின், ஒரு மனிதனாக இரு!" போன்ற விசித்திரக் கதையைப் படிக்க முடிந்தது. அல்லது "வளைந்த கண்ணாடிகளின் இராச்சியம்". நான், "முன்னோக்கிப் படிப்பது" என்ற கொள்கையைப் பின்பற்றி, மிகவும் சிக்கலான ஒன்றில் அவருக்கு ஆர்வம் காட்ட முயற்சித்தேன். எனவே நாங்கள் மாலை நேரங்களில் ஜே. வெர்னைப் படித்தோம், வார இறுதி நாட்களில் என் மகன் இயற்கை அறிவியல் துறையில் இருந்து அவனது தந்தையிடம் பல்வேறு கேள்விகளைக் கேட்டான், அதற்கு என்னால் பதிலளிக்க முடியவில்லை. மேலும் அவர் தனது தந்தையுடன் உயிரியல் அல்லது சென்றார் உயிரியல் பூங்கா அருங்காட்சியகம்இந்த புத்தகங்கள் இயற்கையின் மீதான அவரது ஆர்வத்தை எழுப்பின.
ஆனால் நான் அவருக்கு வரலாற்றில் ஆர்வம் காட்ட விரும்பினேன். பின்னர் ஒரு நாள் நான் இளவரசன் மற்றும் ஏழையின் கண்ணில் பட்டேன். சிறுவயதில் நான் அவரை மிகவும் நேசித்தேன், பொதுவாக நாயகனோ, நாயகியோ வேறொருவராக நடிக்கும் போது உடையணிந்து வரும் கதைகள் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும். "The Hussar Ballad" மற்றும் "The Kingdom of Crooked Mirrors" ஆகிய படங்களை நான் மனதளவில் அறிந்திருந்தேன், ஷேக்ஸ்பியரின் நகைச்சுவைகளை அதே லெட்மோடிஃப் கொண்ட நான் விரும்பினேன். பத்து வயதில் இளவரசனும் பாமரனும் படித்தேன் என்ற என் நினைவை மட்டும் அழித்துவிட்டேன். என் மகனுக்கு ஆறு வயதுதான்.
சோதனையை விரைவில் நிறுத்த வேண்டும். பயணத்தின் போது முழு பத்திகளையும் தவிர்க்க முயற்சித்தாலும், குழந்தையால் அதைத் தாங்க முடியவில்லை.
நான் அவர்களைப் பற்றி படிக்க விரும்பவில்லை! ஏழை இளவரசன், பிச்சைக்காரன் டாம் கென்ட்டின் கந்தல் ஆடையை அணிந்தபோது, ​​அவர் கண்களில் கண்ணீருடன் அழுதார். மீண்டும் ஒருமுறைகொடுமைப்படுத்துதலுக்கு ஆளானது. - எனக்கு அவை தேவையில்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் கடந்த காலத்தில் மிகவும் கொடூரமாக இருந்தனர்.
ஒருவேளை அதனால்தான் பெலிக்ஸ் சாகச நாவல்களை இன்னும் விரும்பவில்லை (உதாரணமாக, டபிள்யூ. ஸ்காட் எழுதியது), அதன் நடவடிக்கை இடைக்காலத்தில் நடைபெறுகிறது?
கிளாசிக் இலக்கியம்
இன்னும் தீவிர இலக்கியத்திற்கு மாறுவது சிலருக்கு வேதனையாக இருக்கலாம். மனச்சோர்வடைந்த அனுபவங்களுக்கு பயந்து, பயமுறுத்தும், உணர்திறன் கொண்ட குழந்தைகள் மோசமான முடிவுகளைக் கொண்ட புத்தகங்களைப் படிக்க விரும்புவதில்லை. ஆனால் பின்னர் அது அதிகமாகவே இருக்கும் சிங்கத்தின் பங்குஉலக கிளாசிக்ஸ்! என்ன செய்ய? முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், விஷயங்களை அவசரப்படுத்தக்கூடாது, அதே நேரத்தில் செயல்முறை அதன் போக்கை எடுக்க அனுமதிக்காதீர்கள்.
குழந்தையின் இயல்பான விருப்பங்களையும் நலன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, தீவிர இலக்கியத்திற்கு மெதுவாக மாற்ற முயற்சிப்பது நல்லது. எப்படி? உங்கள் மகள் காதல், கனவு காண விரும்புகிறாள் என்று வைத்துக் கொள்வோம். அவர் ஏற்கனவே விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து வளர்ந்துவிட்டார், ஆனால் துர்கனேவின் கதைகளுக்கு இன்னும் முதிர்ச்சியடையவில்லை. S. Bronte எழுதிய "Jane Eyre" ஐ வாசிக்க அவளை அழைக்கவும், " ஸ்கார்லெட் சேல்ஸ்" ஏ. கிரீன், "தி லாஸ்ட் லீஃப்" ஓ'ஹென்றி. இவை இனி விசித்திரக் கதைகள் அல்ல, ஆனால் "வாழ்க்கையின் கடுமையான உண்மை" அல்ல, இது நேரத்திற்கு முன்பே அங்கீகரிக்கப்பட்டு, பயத்தையும் பெண்ணின் ஆன்மாவில் வளர விருப்பமின்மையையும் ஏற்படுத்தும்.
அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் மகன் விலங்கியல் நேசிக்கிறார், ஒரு நாயை வாங்குவதற்கான கோரிக்கையுடன் தொடர்ந்து உங்களைத் தொந்தரவு செய்கிறார், டிவியில் விலங்குகள் பற்றிய நிகழ்ச்சிகளைப் பார்த்து மகிழ்கிறார். இதன் பொருள், ஈ. செட்டான்-தாம்சனின் யதார்த்தமான படைப்புகள், எப்போதும் மகிழ்ச்சியுடன் முடிவதில்லை, ஜே. லண்டன் போன்ற நாவல்களுக்கான நேரம் வந்துவிட்டது. மேலும் 11-13 வயதில் வரலாற்றில் ஆர்வமுள்ள ஒரு குழந்தை படிக்கும். ஆன்மாவுக்கு சேதம் இல்லாமல் இளவரசர் மற்றும் ஏழை, மற்றும் "பிரின்ஸ் சில்வர்" மற்றும் "தாராஸ் புல்பா".
இருப்பினும், புதிய நேரம் - புதிய பாடல்கள். மீண்டும் நான் பெலிக்ஸின் வாசகரின் நடைமுறையிலிருந்து ஒரு உதாரணம் தருகிறேன். அநேகமாக, உங்களில் பலர், பெற்றோர்கள், ஏ. டுமாஸ் எழுதிய "தி த்ரீ மஸ்கடியர்ஸ்" அல்லது "தி கவுண்ட் ஆஃப் மான்டே கிறிஸ்டோ" பள்ளியில் படித்திருக்கலாம். அதனால். என் இளைய மகன்"மான்டே கிறிஸ்டோ" நாவல் சோவியத் சகாப்தத்தின் பள்ளி மாணவர்களிடையே எழுந்ததை விட முற்றிலும் மாறுபட்ட எதிர்வினையை ஏற்படுத்தியது.
- நீங்கள் எனக்கு என்ன கொடுத்தீர்கள்?! - சில பக்கங்களைப் படித்த பெலிக்ஸ் கோபமடைந்தார். - இந்த அசுரனை நீங்கள் எப்படி பாராட்ட முடியும்? அவர் மிகவும் கொடூரமானவர், அவர் அனைவரையும் பழிவாங்குகிறார், அவர் எதற்காகவும் யாரையும் மன்னிக்கவில்லை ... நீங்கள் கிறிஸ்துவைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள், ஆனால் நீங்களே அத்தகைய புத்தகங்களை படிக்க கொடுக்கிறீர்கள்!
பழைய நினைவிலிருந்து புதிய குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களைப் பரிந்துரைப்பதன் மூலம், நீங்கள் ஒரு பெரிய குட்டையில் உட்கார முடியும் என்பதை நான் உணர்ந்தேன் ...
கட்டுரை ஆசிரியர்: டாட்டியானா ஷிஷோவா http://matrinstvo.ru/art/850/

குழந்தைகளுக்கான வெளியீடுகளைத் தயாரிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, "வயது வந்தோர்" இலக்கியங்களும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எனவே, வெளியீடு மற்றும் எடிட்டிங்கில், குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான இலக்கிய வெளியீட்டுத் துறையை வகைப்படுத்தும் பல கருத்துக்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

"குழந்தைகள் இலக்கியம்", "குழந்தைகளுக்கான இலக்கியம்", "குழந்தைகள் வாசிப்பு வட்டம்" போன்ற கருத்துக்கள் உள்ளன. ஏற்கனவே பெயர்களிலிருந்தே அவை ஒருவருக்கொருவர் வெட்டுகின்றன, அதே நேரத்தில் ஒரு சுயாதீனமான உள்ளடக்கத்தைக் கொண்டுள்ளன என்பது தெளிவாகிறது.

இந்த ஒவ்வொரு சொற்களுக்கும் இணைக்கப்பட்டுள்ள பொருளைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம், முதலில், பார்வையில் இருந்து பொது அணுகுமுறைபுத்தக வெளியீட்டிற்கு, அவை வெளியீடுகளின் தொகுப்பை உருவாக்கும் அமைப்பு மற்றும் முறைகள், படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான ஆதாரங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் ஆசிரியரின் பணியின் அம்சங்களைத் தீர்மானிக்கின்றன.

"குழந்தை இலக்கியம்" என்ற கருத்தை கவனியுங்கள்; குழந்தைகளுக்கான வெளியீடுகளின் முழுத் துறையையும் வகைப்படுத்துவதற்கான தொடக்கப் புள்ளி இதுவே.

சிறுவர் இலக்கியம் என்பது குழந்தைகளின் வாசகர்களுக்காகவே உருவாக்கப்பட்டதாகும். எழுத்தாளர் குழந்தைகளின் உணர்வின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார், ஒரு குறிப்பிட்ட வயது வாசகர்களால் அவரது படைப்புகள் நன்கு புரிந்து கொள்ளப்படுவதையும் ஒருங்கிணைக்கப்படுவதையும் உறுதிசெய்ய முயற்சிக்கிறார்.

குழந்தை உளவியலை அங்கீகரிக்கும் ஆசிரியரின் திறன், குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள், முன்கணிப்புகள், சில உண்மைகளை உணரும் திறன் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துவது குறிப்பாக முக்கியமானது. குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் ஒரு படைப்பை உருவாக்க, "குழந்தைகளின் உலகப் பார்வையை" பாதுகாப்பது அவசியம் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள், இது குழந்தைகளின் உணர்வின் பண்புகள் மற்றும் குணங்களை தெளிவாக கற்பனை செய்ய உதவுகிறது. ஒரு குழந்தை எழுத்தாளர் குழந்தையைப் புரிந்துகொண்டு அறிந்திருக்க வேண்டும், நிச்சயமாக, ஆசிரியரின் திறமையைத் தீர்மானிக்கும் ஒரு சிறப்புத் திறமையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் - அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் தெளிவான, மறக்க முடியாத படங்களை உருவாக்கும் திறமை, குழந்தையால் அடையாளம் காணப்பட்டு அவருக்கு அறிவுறுத்துகிறது.

குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் ஒரு படைப்பை உருவாக்கும் போது, ​​ஒரு குறிப்பிட்ட வயதின் பிரத்தியேகங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

வெளிப்படையாக, குழந்தைகள் இலக்கியத்திற்குத் திரும்பும் ஒரு எழுத்தாளர் வாழ்க்கைக்கான ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறையால் வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும், சுற்றியுள்ள யதார்த்தம் ஒரு குழந்தையால் எவ்வாறு உணரப்படுகிறது என்பதை கற்பனை செய்து பாருங்கள், அசாதாரணமான, பிரகாசமான - அவரது எதிர்கால வாசகர்களுக்கு சுவாரஸ்யமானது.

குறிப்பாக குழந்தைகளுக்கான இலக்கியப் படைப்பை எழுதுவதற்கு சில முறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. படைப்பின் ஆசிரியரின் சிறப்பு நிலையுடன் தொடர்புடைய ஒரு பொதுவான நுட்பம் இங்கே உள்ளது - அவர் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பார்க்கிறார், அதை அவர் விவரிக்கிறார். எழுத்தாளர் தனது கதாபாத்திரங்களை பக்கத்திலிருந்து கவனிக்கவில்லை, ஆனால் நிகழ்வுகளை அவர்களின் கண்களால் கருதுகிறார். எல்.டால்ஸ்டாயின் "குழந்தைப் பருவம்" மற்றும் எம்.கார்க்கியின் "குழந்தைப் பருவம்", ஏ. கெய்டரின் "தி ப்ளூ கப்" கதைகளில் இப்படித்தான் கதை உருவாகிறது. எழுத்தாளர் தனது கதாபாத்திரங்களில் மறுபிறவி எடுக்கிறார், ஒரு நிமிடம் பின்வாங்க அனுமதிக்காமல், வயது வந்தவரின் கண்களால் அவற்றைப் பார்க்கிறார். வெளிப்படையாக, குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே உலகத்தைப் பற்றிய பார்வையே இந்த கதைகளின் உள்ளடக்கத்திற்கு குழந்தை இலக்கியப் படைப்புகளுக்கு மிகவும் இன்றியமையாத குணங்களை வழங்குகிறது - விவரிக்கப்பட்டுள்ளவற்றின் நம்பகத்தன்மையின் தரம், வாசகருக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடிய தன்மை.

எனவே, குழந்தைகள் இலக்கியம் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது வகை வாசகர்களுக்காக சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்டது, குழந்தைகளின் உணர்வின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

குழந்தை எழுத்தாளர்களின் சொத்தை உருவாக்குவது ஆசிரியரின் முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். இதற்கிடையில், இந்த எழுத்தாளர்களைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம், ஏனென்றால் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கள் ஒரு சிறப்பு பரிசுடன் எழுத்தாளர்கள் - குழந்தைப் பருவத்தை நினைவில் வைத்து புரிந்துகொள்வது. வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி எழுதினார்: “ஒருவர் பிறக்க வேண்டும், குழந்தைகள் எழுத்தாளராக மாறக்கூடாது. இது ஒரு வகையான அழைப்பு. அதற்கு திறமை மட்டுமல்ல, ஒரு வகையான மேதையும் தேவை ... ஒரு குழந்தை எழுத்தாளரின் கல்விக்கு பல நிபந்தனைகள் தேவை ... குழந்தைகளுக்கான அன்பு, குழந்தை பருவத்தின் தேவைகள், பண்புகள் மற்றும் நிழல்கள் பற்றிய ஆழமான அறிவு ஆகியவை முக்கியமான நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும். .

ஒரு பரந்த கருத்தை கவனியுங்கள் - "குழந்தைகளுக்கான இலக்கியம்." இந்த கருத்து குழந்தைகள் இலக்கியம் மற்றும் வயது வந்தோர் இலக்கியம் இரண்டையும் குறிக்கிறது, இது குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமாகவும் அவர்களுக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் இருக்கிறது.

குழந்தைகளால் எளிதில் படிக்கப்படும் பல எழுத்தாளர்கள் குழந்தைகளுக்காக குறிப்பாக எழுதவில்லை என்பது அறியப்படுகிறது. உதாரணமாக, பிரபல ரஷ்ய எழுத்தாளர் ஐ.ஏ. கோஞ்சரோவ் ஒப்புக்கொண்டார்: “இது குழந்தைகளுக்கானது, உங்களால் எழுத முடியாது, அதற்கு மேல் எதுவும் இல்லை என்ற எண்ணத்துடன் நீங்கள் எவ்வளவு விரைவில் எழுத அமர்ந்திருக்கிறீர்கள். இந்த சூழ்நிலையை மறக்க வேண்டியது அவசியம், ஆனால் அதை எப்படி மறக்க முடியும்? நீங்கள் அவர்களுக்காக வேண்டுமென்றே அல்ல, அதைப் பற்றி சிந்திக்காமல் எழுதலாம் ... எடுத்துக்காட்டாக, துர்கனேவ், முயற்சி செய்யாமல் மற்றும் எதையும் சந்தேகிக்காமல், தனது "பெஜின் புல்வெளி" மற்றும் வேறு சில விஷயங்களை எழுதினார் - குழந்தைகளுக்காக. நான் தற்செயலாக இளைஞர்களுக்காக ஒரு புத்தகம் எழுதினேன், "பல்லடா" ("ஃபிரிகேட்" பல்லடா என்று பொருள். - எஸ்.ஏ.) ... குழந்தைகளுக்காக எழுதுவது உண்மையில் சாத்தியமற்றது என்று நான் நம்புகிறேன், ஆனால் நீங்கள் குழந்தைகள் பத்திரிகையில் ஏதாவது தயாராக வைக்கலாம். ஒரு பிரீஃப்கேஸில் எழுதப்பட்டு கிடக்கிறது, ஒரு பயணம், ஒரு கதை, ஒரு கதை - பெரியவர்களுக்கு ஏற்றது மற்றும் குழந்தைகளின் மனதையும் கற்பனையையும் பாதிக்கக்கூடிய எதுவும் இல்லை.

எழுத்தாளர் என். டெலிஷோவ் நினைவு கூர்ந்தார்: "செக்கோவ் உறுதியளித்தார் ... "குழந்தைகள்" இலக்கியம் இல்லை என்று. "எல்லா இடங்களிலும் அவர்கள் ஷரிகோவ் மற்றும் பார்போசோவ் பற்றி மட்டுமே எழுதுகிறார்கள். இது என்ன "குழந்தை"? இது ஒருவித "நாய் இலக்கியம்".

ஜனவரி 21, 1900 அன்று ரோசோலிமோவுக்கு எழுதிய கடிதத்தில், ஏ.பி. செக்கோவ் குறிப்பிடுகிறார்: “எனக்கு குழந்தைகளுக்காக எழுதத் தெரியாது, பத்து வருடங்களுக்கு ஒருமுறை அவர்களுக்காக எழுதுவேன், குழந்தைகள் இலக்கியம் என்று அழைக்கப்படுவதை நான் விரும்பவில்லை, அங்கீகரிக்கவில்லை. ஆண்டர்சன், "பல்லடா ஃபிரிகேட்", கோகோல் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களால் விருப்பத்துடன் படிக்கப்படுகிறார்கள். நாம் குழந்தைகளுக்காக எழுதக்கூடாது, ஆனால் பெரியவர்களுக்காக எழுதப்பட்டதைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

மற்றும் ஏ.பி. செக்கோவ் குறிப்பாக குழந்தைகளின் படைப்புகளை உருவாக்கவில்லை, ஆனால் அவரது கதைகளான "கஷ்டங்கா", "பாய்ஸ்" போன்றவை குழந்தைகளால் ஆர்வத்துடன் படிக்கப்படுகின்றன.

ஒரு நவீன எழுத்தாளரின் கருத்தைக் கூறுவோம். குழந்தைகள் இலக்கிய வெளியீட்டு இல்லத்தின் குழந்தைகள் புத்தகங்களுக்கான சிறப்பு வினாத்தாளில் அடங்கிய குழந்தை இலக்கியத்தின் பிரத்தியேகங்கள் குறித்த கேள்விக்கு, ஏ. மார்குஷா எழுதினார்: “இப்போது குழந்தைகளின் பிரத்தியேகங்களைப் பற்றி நிறைய விவாதங்கள் உள்ளன. இலக்கியம். நான் எந்த குறிப்பையும் நம்பவில்லை. இலக்கியம் உள்ளது (அதில் கொஞ்சம் உள்ளது), பின்னர் "இலக்கியம்" உள்ளது (அதில் நிறைய உள்ளது). குழந்தைகள் உண்மையான எஜமானர்களால் எழுதப்பட்ட வயது வந்தோருக்கான புத்தகங்களைப் படிக்க வேண்டும், அவர்கள் புரிந்து கொள்ளட்டும், அனைவருக்கும் அல்ல, குறைந்தபட்சம் அவர்கள் உண்மையான கலைக்கு பழகிவிடுவார்கள், மேலும் பினாமிகளில் வளர்க்கப்பட மாட்டார்கள் ... குழந்தைகள் பெரியவர்களைப் பற்றி அதிகம் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்! (குழந்தைகள் புத்தக இல்லத்தின் பொருட்களிலிருந்து).

எனவே, குழந்தைகளின் வாசிப்பு சிறப்பாக எழுதப்பட்ட படைப்புகளை உள்ளடக்கியது, ஆனால் வயது வந்தோருக்கான இலக்கியத்தின் இழப்பில் நிரப்பப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்கான வெளியீடுகளின் திறமை இப்படித்தான் உருவாகிறது. இது குழந்தைகள் இலக்கியம் மற்றும் பெரியவர்களுக்காக எழுதப்பட்ட படைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமாக உள்ளது.

குழந்தை இலக்கியம் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான இலக்கியங்களிலிருந்து, குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டம் என்று அழைக்கப்படுவது தொகுக்கப்பட்டுள்ளது. கலைக்களஞ்சிய அகராதி "Knigovedenie" வாசிப்பு வட்டத்தை பின்வருமாறு வரையறுக்கிறது: "ஒரு குறிப்பிட்ட வாசகர் குழுவின் முக்கிய ஆர்வங்கள் மற்றும் வாசிப்பு தேவைகளை பிரதிபலிக்கும் அச்சிடப்பட்ட படைப்புகளின் தொகுப்பு. வாசிப்பு வட்டம் சமூக ரீதியாகவும் வரலாற்று ரீதியாகவும் நிபந்தனைக்குட்பட்டது. வாசிப்பின் வரம்பை வெளிப்படுத்துவது வாசிப்புத் துறையில் குறிப்பிட்ட சமூகவியல் ஆராய்ச்சியின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும்.

குழந்தைகளின் வாசிப்பைப் பொறுத்தவரை, வாசிப்பு வட்டம் அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது. அவற்றில் வாழ்வோம்.

குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டம் என்பது குழந்தைப் பருவத்தில் படிக்க வேண்டிய புத்தகங்களை உள்ளடக்கியது மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தையின் வாசிப்பை வரையறுக்கிறது. இது ஒரு மாறும் நிகழ்வு, ஏனெனில் குழந்தை வளரும்போது, ​​​​அவர் படிக்கும் இலக்கியத்தின் நோக்கம் விரிவடைகிறது. வாசிப்பு வட்டம் ஒரு நபரின் ஆர்வங்களையும் ஆர்வங்களையும் காட்டுகிறது, தனிப்பட்ட வெளியீடுகள் வாசகர் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை குறிப்பிடினால் "திரும்ப". குழந்தைகளின் நலன்களின் மாற்றம் மற்றும் வெளியிடப்பட்ட வெளியீடுகளின் தொகுப்பைப் பொறுத்து வெளியீடுகளின் கலவை தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது, மேலும் பணக்கார, மிகவும் மாறுபட்ட திறமைகள், குழந்தையின் மீது செல்வாக்கு செலுத்துவதற்கான அதிக வாய்ப்புகள், ஏனெனில் அவரது வாசிப்பு வட்டம் இதை ஓரளவு பிரதிபலிக்கும். செழுமை மற்றும் பன்முகத்தன்மை.

குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தை உருவாக்குவது கல்வி சிக்கல்களின் தீர்வோடு தொடர்புடையது. குழந்தைகளுக்காகவே பிரத்யேகமாக எழுதப்பட்ட அந்த இலக்கியம், குழந்தைகளின் தோற்றம், குணம், நடத்தை ஆகியவற்றை பல விஷயங்களில் தீர்மானிக்கிறது. கூடுதலாக, இது கலாச்சார மரபுகளின் ஆதாரமாக உள்ளது, வாசகர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அனுபவத்தை தெரிவிக்கிறது. வி.ஜி. குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தை தீர்மானிப்பதில் பெலின்ஸ்கி சிறப்பு கவனம் செலுத்தினார். அதன் கலவையைப் பிரதிபலிக்கும் வகையில், விமர்சகர் முதலில் புத்தகத்தின் வாழ்க்கை, கலைத்திறன், "ஆழமான தன்மை" மற்றும் யோசனையின் மனிதநேயம், உள்ளடக்கத்தின் கற்பு, எளிமை மற்றும் தேசியத்துடன் உள்ள தொடர்பை சுட்டிக்காட்டினார். குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தில் சேர்க்கப்பட வேண்டிய படைப்புகளில், அவர் கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை ஏ.எஸ். புஷ்கின், டி. டெஃபோ எழுதிய ராபின்சன் குரூஸோவின் சாகசங்களைப் பற்றிய ஒரு நாவல்.

குழந்தை இலக்கியம் ஒவ்வொரு குழந்தையின் வாசிப்பு வட்டத்தையும் உருவாக்குகிறது மற்றும் வரையறுக்கிறது, அதன் கலவையை மாற்றுகிறது மற்றும் கட்டமைக்கிறது, மேலும் இந்த இலக்கியம் படிப்படியாக "வயது வந்தோர்" இலக்கியத்தால் மாற்றப்படுகிறது, குழந்தை இலக்கியம் வாசகரின் ஆர்வத்திற்கு வெளியே உள்ளது. சில புத்தகங்கள் அவர்கள் நோக்கம் கொண்ட வாசகரை மிகவும் திறம்பட பாதிக்கும் என்பதால், குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள இலக்கியங்கள் பொருத்தமான வயதில் படிக்கப்பட வேண்டும் என்று கருதலாம்; சரியான நேரத்தில் வாசகரை "பிடிக்காத" புத்தகங்கள் ஆசிரியர் விரும்பிய தாக்கத்தை அவர் மீது ஏற்படுத்த முடியாது, எனவே, அவற்றின் சமூக செயல்பாடுகள் முழுமையாக நிறைவேற்றப்படவில்லை. உண்மையில், ஒரு பாலர் பள்ளி, ஒரு பழைய பள்ளி குழந்தை, ஒரு விசித்திரக் கதையின் வயது வந்தவர், எடுத்துக்காட்டாக, "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்", வேறுபட்டது, ஏனெனில் ஒவ்வொரு வயதிலும் வேலையின் "தங்கள் சொந்த" அம்சங்கள் ஆர்வமாக உள்ளன. இதன் விளைவாக, வாசிப்பு வட்டம் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தின் வாசகரின் செல்வாக்கின் அளவு மற்றும் தன்மையை தீர்மானிக்கிறது மற்றும் பண்புகளின் அம்சங்களுடன் தொடர்புடையது. பல்வேறு பிரிவுகள்வாசகர்கள்.

குழந்தைகளுக்கான புத்தக வெளியீட்டை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​குறிப்பாக ஒரு தொகுப்பை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தில் கவனம் செலுத்துகிறார், மறுபதிப்புக்கான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுத்து வெளியீட்டு அமைப்பில் புதிய இலக்கியங்களைச் சேர்ப்பார்.

தேர்வுக்கான கேள்விகள்

தேர்வுக்கான கேள்விகள்

ஒழுக்கம்: "குழந்தைகள் இலக்கியம்"

1.குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் கருத்து. குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் பிரத்தியேகங்கள். குழந்தைகள் புத்தகத்தின் முக்கிய செயல்பாடுகள். ஒரு பாலர் குழந்தையின் வாசிப்பு வட்டம்.

"குழந்தைகள் இலக்கியம்" - படைப்புகளின் சிக்கலானது, வயதின் மனோதத்துவ பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உருவாக்கப்பட்டது.

"குழந்தைகள் வாசிப்பு வட்டம்" - குழந்தைகளின் இலக்கிய எல்லைகளை நிரப்பவும், அவர்களின் நன்கு படிக்கும் திறனை அதிகரிக்கவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

"குழந்தை இலக்கியம்" என்ற கருத்து பற்றி பல்வேறு கருத்துக்கள் உள்ளன. மிகவும் பொதுவானது பின்வருமாறு: குழந்தைகள் இலக்கியம் என்பது குழந்தைகளுக்காக குறிப்பாக உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகளின் சிக்கலானது, அவர்களின் வளர்ச்சியின் மனோதத்துவ பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. குழந்தை இலக்கியம் என்பது ஒரு நபர் மூன்று முறை படிக்கும் படைப்புகள் என்று வாசகர்களிடையே ஒரு கருத்து உள்ளது: குழந்தையாக, பெற்றோராகி, பின்னர் பாட்டி அல்லது தாத்தா அந்தஸ்தைப் பெறுவது. இத்தகைய காலச் சோதனையைக் கடந்த குழந்தை இலக்கியம் உண்மையான, செவ்வியல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. அன்றாட வாழ்க்கையில், குழந்தைகள் படிக்கும் அனைத்து புத்தகங்களாக குழந்தை இலக்கியம் கருதப்படுகிறது. இருப்பினும், அறிவியல் ஆராய்ச்சியில், "குழந்தைகள் இலக்கியம்" மற்றும் "குழந்தைகளின் வாசிப்பு" என்ற கருத்துக்கள் வேறுபடுகின்றன. குழந்தைகள் இலக்கியம் என்பது பொது இலக்கியத்தின் ஒரு தனித்துவமான பகுதி. கலை படைப்பாற்றலின் அதே விதிகளின்படி இது உருவாக்கப்பட்டது, அதன்படி அனைத்து இலக்கியங்களும் உருவாக்கப்படுகின்றன, அதே நேரத்தில் அத்தியாவசிய அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன. குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் செயல்பாடுகள்: பொழுதுபோக்கு. இது இல்லாமல், மற்ற அனைத்தும் சிந்திக்க முடியாதவை: ஒரு குழந்தை ஆர்வமாக இல்லாவிட்டால், அவரை வளர்க்கவோ அல்லது கல்வி கற்பிக்கவோ இயலாது; அழகியல் - உண்மையான கலைச் சுவையை வளர்க்க வேண்டும், வார்த்தையின் கலையின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளை குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்; அறிவாற்றல் - முதலாவதாக, அறிவியல் மற்றும் கலை உரைநடையின் ஒரு சிறப்பு வகை உள்ளது, அங்கு சில அறிவு இலக்கிய வடிவத்தில் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது (உதாரணமாக, வி. பியாஞ்சியின் இயற்கை வரலாற்றுக் கதை). இரண்டாவதாக, அறிவாற்றல் நோக்குநிலை கூட இல்லாத படைப்புகள் உலகம், இயற்கை மற்றும் மனிதன் பற்றிய குழந்தையின் அறிவு வட்டத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கு பங்களிக்கின்றன; விளக்கம்; உளவியல் அம்சம்குழந்தைகள் இலக்கியம் பற்றிய கருத்து; அடையாளம் - ஒரு இலக்கிய நாயகனுடன் தன்னை அடையாளப்படுத்துதல். குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தை உருவாக்குவதில், குழந்தைகள் இலக்கியக் கட்டிடத்தை நிர்மாணிப்பதில் வெவ்வேறு காலகட்டங்களின் சிறந்த எழுத்தாளர்கள் பங்கேற்றனர்.

இவர்கள் புஷ்கின் மற்றும் கிரைலோவ், சுகோவ்ஸ்கி மற்றும் ஓடோவ்ஸ்கி, போகோரெல்ஸ்கி மற்றும் எர்ஷோவ், எல். டால்ஸ்டாய் மற்றும் நெக்ராசோவ், செக்கோவ் மற்றும் மாமின்-சிபிரியாக், பியான்கி மற்றும் ப்ரிஷ்வின் மற்றும் கலை வெளிப்பாட்டின் பல மாஸ்டர்கள். குழந்தைகளின் வாசிப்பில் கோகோல், லெர்மொண்டோவ், கோல்ட்சோவ், துர்கனேவ், தஸ்தாயெவ்ஸ்கி, கார்ஷின், கொரோலென்கோ மற்றும் பல நவீன கவிஞர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள் அடங்கும், அவற்றின் படைப்புகள் தொடர்புடைய ஆய்வு அத்தியாயங்களில் கருதப்படுகின்றன.

2.நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள். பல்வேறு வகைகள். பொருள். கலை அம்சங்கள். உடல் ரீதியாக ஆரோக்கியமான, மகிழ்ச்சியான, ஆர்வமுள்ள குழந்தையை வளர்ப்பதில் சிறிய வகைகளின் பங்கு.

"நாட்டுப்புறவியல்" - வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைமக்களின் வாழ்க்கை, பார்வைகள், மக்களால் உருவாக்கப்பட்ட இலட்சியங்களை பிரதிபலிக்கிறது.

"புனைகதை" என்பது எழுதப்பட்ட வார்த்தையின் கலை.
"அலைந்து திரியும் சதி" - ஒரு வாய்வழி அல்லது எழுதப்பட்ட படைப்பின் அடிப்படையை உருவாக்கும் நோக்கங்களின் நிலையான வளாகங்கள், ஒரு நாட்டிலிருந்து மற்றொரு நாட்டிற்குச் சென்று, அவர்களின் இருப்பின் புதிய சூழலைப் பொறுத்து அவர்களின் கலை தோற்றத்தை மாற்றுகிறது.

நாட்டுப்புறக் கலை என்பது நாட்டுப்புறக் கலை என்பதால் மட்டுமல்ல மேலும்பரந்த மக்களால் உருவாக்கப்பட்டு வைக்கப்பட்டது, ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக அது நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தை பிரதிபலித்தது மற்றும் தார்மீக மரபுகள், உலகத்தைப் பற்றிய சிந்தனை மற்றும் கருத்துக்கள், மக்களின் வாழ்க்கை முறை, மனநிலை மற்றும் பண்பு, இது இப்போது மனநிலை என்று அழைக்கப்படுகிறது.
நாட்டுப்புறக் கதைகளின் உருவாக்கம், சேமிப்பு மற்றும் சில நேரங்களில் செயல்திறன் ஆகியவற்றில், கூட்டு முக்கிய பங்கு வகித்தது. கூட்டுப் பார்வையில், ஒரு நாட்டுப்புறப் படைப்பு அநாமதேயமாக இருந்தது. படைப்பாளியின் பெயரை நிறுவுவதில் ஆசிரியர் பிரச்சினை, இன்னும் அதிகமாக பண்புக்கூறு பிரச்சனை, இதுவரை எழுப்பப்படவில்லை.

நாட்டுப்புற உரை இலக்கியத்திலிருந்து படைப்பு, இருப்பு, கவிதை ஆகியவற்றில் வேறுபடுகிறது. ஆனால் இங்கே, இலக்கியத்தைப் போலவே, ஒரு குறிப்பிட்ட பிரிவு உள்ளது: காவியம், பாடல் வரிகள், நாடகம்.

ஆறு வயதிலிருந்தே குழந்தைகள் நாட்டுப்புறக் கதைகளை தீவிரமாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள் என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் நம்புகின்றனர். ஆனால் இது நடக்க, அவர்கள் தயாராக இருக்க வேண்டும் ஆரம்ப குழந்தை பருவம்நாட்டுப்புற வடிவங்களின் கருத்து மற்றும் தேர்ச்சிக்கு. பாலர் வயது வாழ்க்கையில் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை.

நாட்டுப்புறவியல் - வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை, நாட்டுப்புற ஞானம், உலகத்தைப் பற்றிய அறிவு, குறிப்பிட்ட கலை வடிவங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

வாய்மொழி நாட்டுப்புறவியல் ஒரு குறிப்பிட்ட கலை.

நாட்டுப்புறக் கதைகளின் உருவாக்கம், சேமிப்பு மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றில் கூட்டு முக்கிய பங்கு வகித்தது. நாட்டுப்புறவியல் பணி ஒரு அநாமதேயமாக இருந்தது.
பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரிடமும் நாட்டுப்புறவியல் உள்ளது. பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. ஒவ்வொரு தேசத்திற்கும் அதன் சொந்த கதைகள் உள்ளன. ஆனால் வெவ்வேறு மக்களுக்கு பொதுவான சதி நீண்ட காலமாக கவனிக்கப்படுகிறது. இத்தகைய அடுக்குகள் அலைந்து திரிந்த அடுக்குகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, அதாவது. ஒரு தேசத்திலிருந்து இன்னொரு நாட்டிற்கு செல்லும் கதைகள்.

3.நாட்டுப்புறக் கதைகளின் வகையாக விசித்திரக் கதை. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் வகைகள். விசித்திரக் கதை - செயலில் மற்றும் அழகியல் படைப்பாற்றல், குழந்தையின் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் அனைத்து கோளங்களையும் கைப்பற்றுதல், அவரது மனம், உணர்வுகள், கற்பனை, விருப்பம்.

ஒரு நாட்டுப்புறக் கதை என்பது ஒரு மாயாஜால, சாகச அல்லது அன்றாட இயல்புடைய ஒரு கற்பனையான அமைப்பைக் கொண்ட வாய்வழி கதைப் படைப்பாகும், இது கல்வி அல்லது பொழுதுபோக்கு நோக்கங்களுக்காகச் சொல்லப்படுகிறது. "ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது, ஒரு நல்ல நண்பருக்கு ஒரு நல்ல பாடம்."

விசித்திரக் கதை எப்போதுமே வெவ்வேறு வயதினரின் பார்வையாளர்களுக்குக் காரணம், ஆனால் 20 ஆம் நூற்றாண்டில் மட்டுமே இது முக்கியமாக குழந்தைகளுக்கு சொந்தமானது. பெயர் உடனடியாக தோன்றவில்லை, என்.வி. பண்டைய ரஷ்யாவில், பல்வேறு வாய்வழி கதைகள் "கதைகள்" ("பயாத்" - பேச) என்று அழைக்கப்பட்டதாக நோவிகோவ் கூறுகிறார். ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது உண்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு ஆவணமாகும் ("திருத்தக் கதை" புஷ்கின் மற்றும் கோகோல் இந்த அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்பட்டது). பெரும்பாலும், 19 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில், பைக் ஒரு விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கப்பட்டது.

விசித்திரக் கதை புராணத்தை மாற்றிவிட்டது. ஈ.வி. Pomerantseva (20 ஆம் நூற்றாண்டின் நாட்டுப்புறவியலாளர்) சாட்சியமளிக்கிறார்: முதல் குறிப்புகள் கீவன் ரஸைக் குறிக்கின்றன. ரஷ்ய விசித்திரக் கதையின் வரலாறு நிகழ்வுகளால் நிறைந்துள்ளது.

வி XVIII இன் பிற்பகுதிபல நூற்றாண்டுகளாக, அவர்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதத் தொடங்கினர், நாட்டுப்புற அடிப்படையில் இலக்கியத் திட்டங்களை உருவாக்கத் தொடங்கினர்.

வகைப்பாடு: வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி இரண்டு வகையான விசித்திரக் கதைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டார்: 1. வீரம் 2. நையாண்டி (மக்களின் அன்றாட வாழ்க்கை, அவர்களின் குடும்ப வாழ்க்கை, தார்மீக கருத்துக்கள், மற்றும் இந்த வஞ்சகமான ரஷ்ய மனம்).

அஃபனஸ்யேவா படைப்பின் நேரம் மற்றும் சதித்திட்டத்தின் படி வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

சிறப்பம்சங்கள்:

விலங்குகள் பற்றிய கதைகள் (மிகவும் பழமையானது)

கற்பனை கதைகள்

வீட்டு விசித்திரக் கதைகள்

சாகசக் கதைகள்

சலிப்பூட்டும் கதைகள்.

ஒரு நாட்டுப்புறக் கதை என்பது ஒரு மாயாஜால, சாகச அல்லது அன்றாட இயல்புடைய ஒரு கற்பனையான அமைப்பைக் கொண்ட ஒரு வாய்வழி கதைப் படைப்பாகும், இது கல்வி அல்லது பொழுதுபோக்கு நோக்கங்களுக்காக சொல்லப்படுகிறது. (சிச்செரோவ் V.I.)

ஏ. சின்யாவ்ஸ்கி கூறுகையில், விசித்திரக் கதை முதலில் பொழுதுபோக்கு மற்றும் அழகியல் பணிகளைத் தொடர்கிறது, பயனுள்ள அல்லது கல்விப் பணிகளை அல்ல. ஒரு விசித்திரக் கதை எப்படி வாழ வேண்டும் என்று கற்பிக்கவில்லை, அது கற்பித்தால், அது வழியில் மற்றும் அழுத்தம் இல்லாமல் செய்கிறது.

விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட கவிதை உள்ளது. ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது ஒரு காவியம், புத்திசாலித்தனமான வகை. விசித்திரக் கதை எப்போதுமே வெவ்வேறு வயது பார்வையாளர்களிடையே உள்ளது, மேலும் 20 ஆம் நூற்றாண்டில் மட்டுமே முக்கியமாக குழந்தைகளுக்கு சொந்தமானது. N.V. நோவிகோவ், பண்டைய ரஷ்யாவில் பல்வேறு வாய்வழிக் கதைகள் கதைகள் (பயத் - பேசுதல்) என்று அழைக்கப்பட்டன என்று கூறுகிறார்.

4.விலங்குகள் பற்றிய கதைகள். மனித கதாபாத்திரங்களின் உருவக சித்தரிப்பு. நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை இடையே ஒரு கூர்மையான வேறுபாடு. மனம் மற்றும் முட்டாள்தனம், தந்திரம் மற்றும் நேர்மை, நல்லது மற்றும் தீமை, தைரியம் மற்றும் கோழைத்தனம் போன்றவற்றைப் பற்றிய யோசனைகள்.

விலங்குகள் பற்றிய கதைகள் - மிகவும் பண்டைய வேலைவிசித்திரக் காவியம்.

பண்டைய மனிதன் இயற்கையை அனிமேஷன் செய்தார், விலங்குகளுக்கு தனது பண்புகளை மாற்றினார், அவர்களுக்கும் தனக்கும் இடையிலான வேறுபாடுகளைக் காணவில்லை. விலங்குகளால் சிந்திக்கவும், பேசவும், புத்திசாலித்தனமாக செயல்படவும் முடியும். விசித்திரக் கதை இயல்பாகவே உள்ளது: அனிமிசம்-விலங்குகளின் அனிமேஷன், முதலியன; டோட்டெமிசம் என்பது விலங்குகளை தெய்வமாக்குவது.

அவை 2 குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: காமிக் ("டாப்ஸ் மற்றும் வேர்கள்").

அறநெறி ("பூனை, சேவல் மற்றும் நரி").

ஒட்டுமொத்த கதைகள் (தொகுப்பு). அவற்றின் கட்டுமானத்தின் கொள்கையானது, சில சந்தர்ப்பங்களில் சில விரிவாக்கம் மற்றும் மற்றவற்றில் ஏறக்குறைய உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் கொண்டு ஒரு மைக்ரோ-ப்ளாட்டை மற்றொன்றின் மீது சரம் போடுவது (உதாரணமாக: 1. "குழியில் உள்ள விலங்குகள்"; 2. "டர்னிப்", "கொலோபோக்" ", "டெரெமோக்").

விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதையில், விலங்குகள் ஒரு அடையாளத்தின் கேரியர்கள், ஒரு சிறப்பு பண்பு (நரி தந்திரமானது)

இந்தக் கதைகள் உருவகமானவை.

கலை அமைப்பு: எளிமையான, எளிமையான, புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மொழி, உரையாடல்களின் இருப்பு, குறுகிய ஆனால் வெளிப்படையான பாடல்கள்.

கோஸ்ட்யுகின் 2 இனங்கள் உருவாக்கும் அம்சங்களை சுட்டிக்காட்டுகிறார்:

அத்தகைய விசித்திரக் கதையில் கதையின் முதன்மை பொருள் முழு கரிம மற்றும் கனிம உலகமாகும், இது மனித குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது.

நடிகரின் நிறுவலைப் பொறுத்தது, 1 வது இடத்தில் என்ன சிக்கல் இருக்கும்.

விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகள் விசித்திரக் காவியத்தின் மிகப் பழமையான படைப்புகளாகக் கருதப்படுகின்றன. ஜே. கிரிம் (19 ஆம் நூற்றாண்டில்) கூட விலங்குகள் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளில் கற்பனையின் ஒரு வடிவமாக அனிமிசத்தின் கவனத்தை ஈர்த்தார். விலங்குகளால் சிந்திக்கவும், பேசவும், புத்திசாலித்தனமாக செயல்படவும் முடியும். விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதை டோட்டெமிசம் போன்ற புனைகதைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இது அறிவியலில் வித்தியாசமாக விளக்கப்படுகிறது - மற்றும் எப்படி பழமையான வடிவம்ஆரம்பகால பழங்குடி அமைப்பின் மதங்கள் மற்றும் அதே சமூகத்தின் சித்தாந்தம். அறிவின் குவிப்பு மற்றும் உலகத்தைப் பற்றிய புராணக் கருத்துக்களின் இழப்பு ஆகியவற்றால், மனிதன் விலங்குகளை ஒத்ததாகவும் கடவுளை தாங்கியவனாகவும் கருதுவதை நிறுத்திவிட்டான். விலங்கு ஒரு எதிர்ப்பு ஹீரோவாக இருந்த இடத்தில் படைப்புகள் தோன்றின, அதன் மீது ஒரு நபர் சிரிக்கிறார். ஆராய்ச்சியாளர்கள் விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளை நகைச்சுவை மற்றும் தார்மீகக் கதைகளாகப் பிரிக்கின்றனர். சில விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்குவதற்கான ஒட்டுமொத்தக் கொள்கையானது, ஒரு மைக்ரோ ப்ளாட்டை மற்றொன்றின் மீது சில விரிவாக்கத்துடன் அல்லது சொல்லுக்குத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லும் கொள்கையாகும். விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளில், விலங்குகள் ஒரு குணாதிசயத்தை, ஒரு குணாதிசயத்தை தாங்கி நிற்கின்றன. இன்னும் அவர்கள் பன்முகத்தன்மை கொண்டவர்கள்.

கதையின் முதன்மை பொருள் ஒரு விலங்கு, ஒரு தாவரம், மனித குணாதிசயங்களைக் கொண்ட ஒரு பொருள்.

5.மந்திரக் கதைகள். நீதியின் வெற்றிக்காக போராடுங்கள். இலட்சியப்படுத்தப்பட்ட ஹீரோ. மந்திர மற்றும் சமூக சக்திகளுடன் மோதல். சிக்கலான நாடகக் கதை. பெரிய உதவியாளர்கள். சிறப்பு கவிதை சூத்திரங்கள்.

விசித்திரக் கதைகள் - ஒரு அற்புதமான செயலின் இருப்பு (வி.பி. அனிகின்)

வி.யாவின் கவிதைகளில். "தேவதைக் கதைகள் அவற்றின் கலவையின் சீரான தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன" என்று ப்ராப் நம்புகிறார். ஹீரோவின் தற்காலிக இல்லாத செயல்பாடு, தடை, தடை மீறல், சோதனை. கதையின் வளர்ச்சியில் அவை முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன.

மேஜிக்கை அடிப்படையாகக் கொண்ட விசித்திரக் கதைகள் எப்போதும் யதார்த்தத்துடன் அதன் சொந்த வழியில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

இல் முக்கியத்துவம். கற்பனை கதைகள்:

1. விளக்கத்தின் தெரிவுநிலை (கேட்பவரைக் கவர்கிறது).

2. செயல் ஆற்றல்,

3. விளையாடும் வார்த்தைகள்,

4. வார்த்தைகளின் கவனமான மற்றும் அசாதாரண தேர்வு,

5. இயக்கவியல்.

பி. ஒரு விசித்திரக் கதை, முதலில், வார்த்தைகளின் மந்திரம்.

விசித்திரக் கதைகளின் முக்கிய அம்சங்கள் விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளைக் காட்டிலும் மிகவும் வளர்ந்த சதி நடவடிக்கையில் உள்ளன. சதிகளின் சாகசத் தன்மையில், இலக்கை அடைவதில் ஹீரோ பல தடைகளை கடப்பதில் வெளிப்படுகிறது; நிகழ்வுகளின் அசாதாரண தன்மையில், சில கதாபாத்திரங்கள் அதிசயமான நிகழ்வுகளை ஏற்படுத்தக்கூடியவை என்பதன் காரணமாக நிகழும் அதிசய சம்பவங்கள், இது சிறப்பு (அதிசய) பொருட்களின் பயன்பாட்டின் விளைவாகவும் ஏற்படலாம்; சிறப்பு நுட்பங்கள் மற்றும் கலவை, கதை மற்றும் பாணியின் முறைகளில்.

ஆனால் அதே நேரத்தில், விசித்திரக் கதைகளில், மற்ற வகை விசித்திரக் கதைகளை விட, மாசுபாடு என்று அழைக்கப்படுவது அடிக்கடி காணப்படுகிறது - வெவ்வேறு அடுக்குகளின் கலவை அல்லது சதித்திட்டத்தில் மற்றொரு சதித்திட்டத்தின் உருவங்களைச் சேர்ப்பது.

விசித்திரக் கதைகளின் அமைப்பு. விசித்திரக் கதைகள் விலங்கு மற்றும் சமூக விசித்திரக் கதைகளின் கட்டமைப்பிலிருந்து வேறுபட்ட அமைப்பைக் கொண்டுள்ளன. முதலாவதாக, அவை சிறப்பு கூறுகளின் முன்னிலையால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, அவை சொற்கள், தொடக்கங்கள் மற்றும் முடிவுகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

அவை வேலையின் வெளிப்புற வடிவமைப்பாக செயல்படுகின்றன மற்றும் அதன் தொடக்கத்தையும் முடிவையும் குறிக்கின்றன. சில விசித்திரக் கதைகள் கூற்றுகளுடன் தொடங்குகின்றன - சதித்திட்டத்துடன் தொடர்பில்லாத விளையாட்டுத்தனமான நகைச்சுவைகள்.

6.சமூகக் கதைகள். ரஷ்ய மக்களின் உழைப்பு மற்றும் வாழ்க்கையின் படங்கள். சுருக்கப்பட்ட சதி. விசித்திரக் கதைகளின் நகைச்சுவை மற்றும் நையாண்டி இயல்பு.

அன்றாட விசித்திரக் கதைகள் சமூக நையாண்டி. சுருக்கமான. சதித்திட்டத்தின் மையத்தில் வழக்கமாக ஒரு எபிசோட் உள்ளது, செயல் விரைவாக உருவாகிறது, எபிசோடுகள் மீண்டும் இல்லை, அவற்றில் உள்ள நிகழ்வுகள் அபத்தமான, வேடிக்கையான, விசித்திரமானவை என வரையறுக்கப்படலாம். இந்த கதைகளில், காமிக் பரவலாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளது, இது அவர்களின் நையாண்டி, நகைச்சுவை, முரண்பாடான தன்மையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அவற்றில் திகில் எதுவும் இல்லை, அவை வேடிக்கையானவை, நகைச்சுவையானவை, எல்லாமே கதாபாத்திரங்களின் உருவங்களை வெளிப்படுத்தும் கதையின் செயல் மற்றும் அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துகின்றன. "அவை மக்களின் வாழ்க்கை முறை, அவர்களின் குடும்ப வாழ்க்கை, அவர்களின் தார்மீக கருத்துக்கள் மற்றும் இந்த வஞ்சகமான ரஷ்ய மனதை பிரதிபலிக்கின்றன, முரண்பாட்டை நோக்கி மிகவும் சாய்ந்தன, அதன் தந்திரத்தில் மிகவும் எளிமையான இதயம்" என்று பெலின்ஸ்கி எழுதினார்.

இந்த வகையான விசித்திரக் கதைகளுக்கு தெளிவான சொல் வரையறை இல்லை.

சில நாட்டுப்புறவியலாளர்கள் அவற்றை தினமும் அழைக்கிறார்கள் மற்றும் பிற விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து பிரிக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் அத்தகைய வேறுபாட்டைக் காட்டவில்லை, அன்றாட மற்றும் சாகசக் கதைகளை ஒரு குழுவாக இணைத்து, அவற்றை வித்தியாசமாக அழைக்கிறார்கள்: தினசரி, நாவல், யதார்த்தம்.

அன்றாட விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் பார்கள், அதிகாரிகள், மதகுருமார்கள், நீதிபதிகள், எல்லா வகையான தீமைகளையும் கொண்டவர்கள்: முட்டாள்தனம், பேராசை, பொறுப்பற்ற தன்மை போன்றவை. அவர்கள் புத்திசாலி, தந்திரமான, விரைவான புத்திசாலி, வளமான விவசாயிகள், வீரர்கள், அடிமட்ட மக்கள் ஆகியோரால் எதிர்க்கப்படுகிறார்கள்.

அன்றாட விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் எதிரி ஹீரோக்கள். இங்கே வெற்றியாளர், ஒரு விதியாக, சமூக ஏணியின் மிகக் குறைந்த கட்டத்தில் நிற்பவர்.

அன்றாட விசித்திரக் கதைகள், உண்மையில், அநீதியான சட்ட நடவடிக்கைகள், அதிகாரிகளின் லஞ்சம் மற்றும் மோசடி, முட்டாள்தனம் மற்றும் மதுக்கடை மற்றும் நில உரிமையாளர்களின் வாழ்க்கைக்கு பொருந்தாத தன்மை மற்றும் மதகுருக்களின் பொய்கள் பற்றிய சமூக நையாண்டி.

புனைகதையின் வடிவம் யதார்த்தத்தின் அலாஜிசத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

அன்றாட விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் அதிகாரிகள், மதகுருமார்கள், நீதிபதிகள், அனைத்து வகையான தீமைகளையும் கொண்டவர்கள்: முட்டாள்தனம், பேராசை, பொறுப்பற்ற தன்மை. அவர்கள் புத்திசாலி, தந்திரமான, வளமான விவசாயிகள், வீரர்கள், அடிமட்ட மக்கள் ஆகியோரால் எதிர்க்கப்படுகிறார்கள். அன்றாட விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் எதிரி ஹீரோக்கள்.

வீட்டுக் கதைகள் சமூக நையாண்டி. பிற விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து வேறுபாடு ப்ராப் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. விசித்திரக் கதைகளில் மந்திர உதவியாளர்கள் மற்றும் மாயாஜால பொருட்கள் இல்லாததையும், அமானுஷ்யத்தின் வேறுபட்ட தன்மையையும் அவர் சுட்டிக்காட்டுகிறார். அன்றாட விசித்திரக் கதைகள் தாமதமான தோற்றத்தின் விசித்திரக் கதைகள், அவை புராண அடிப்படை இல்லாததால், அவை மிகவும் நாகரீகமான ஒரு நபரின் உலகக் கண்ணோட்டத்தைப் பிடிக்கின்றன (பிசாசை நம்புவதில்லை, அவரைப் பார்த்து சிரிப்பது மற்றும் அவர் மீது நம்பிக்கை).

அன்றாட விசித்திரக் கதைகளில் உள்ள புனைகதைகளின் தன்மை உண்மையானவற்றின் அலாஜிசத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. வீட்டு விசித்திரக் கதை - அசாதாரணமானது, முற்றிலும் சாத்தியமற்றது பற்றி கேள்விப்படாத கதைகள்.

7.ஏ.எஸ். கதைகள் புஷ்கின், நாட்டுப்புறக் கதைகளுடனான அவர்களின் தொடர்பு.

மிகப் பெரிய ரஷ்ய தேசியக் கவிஞரான ஏ.எஸ். புஷ்கினின் பணி குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தை வழக்கத்திற்கு மாறாக விரிவுபடுத்தியது மற்றும் இலக்கியத்தின் வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. வாசிப்பு வட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள புஷ்கினின் படைப்புகள் ஆழமான மற்றும் பயனுள்ள கல்வி தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன, மனித வாழ்க்கையின் பெரிய நிகழ்வுகள் மற்றும் முக்கியமான சமூக மற்றும் தார்மீக சிக்கல்களை எளிய, தெளிவான மற்றும் உணர்ச்சி வடிவத்தில் நமக்கு வெளிப்படுத்துகின்றன.

குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தில் முதன்மையானது, ஒரு விதியாக, புஷ்கினின் விசித்திரக் கதைகள், மற்றும் பெரும்பாலும் கவிஞரின் விசித்திரக் கதை உலகத்துடன் அறிமுகம் "ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா" கவிதையின் முன்னுரையுடன் தொடங்குகிறது - "அருகில் ஒரு பச்சை ஓக் கடற்கரை ...". இந்த முன்னுரையின் சிறிய கலைவெளியில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பல உருவங்கள் மற்றும் படங்கள் உள்ளன, அவற்றின் மாயாஜால உலகின் வளிமண்டலத்தை மீண்டும் உருவாக்குகின்றன. புஷ்கினின் விசித்திரக் கதைகளும் ஒரு நாட்டுப்புற அடிப்படையைக் கொண்டுள்ளன, ஆனால் அவை ஏற்கனவே முற்றிலும் அசல் ஆசிரியரின் படைப்புகளாகக் கருதப்படுகின்றன.
பாரம்பரிய விசித்திரக் கவிதைகளுக்குப் பின்னால், சமூக மற்றும் உளவியல் மோதல்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன, புஷ்கின் விசித்திரக் கதையை முதன்மையாக சில நெறிமுறை மதிப்புகள் மற்றும் தார்மீக கொள்கைகளைப் பாதுகாக்கும் ஒரு வகையாகக் குறிப்பிடுகிறார் என்பது வெளிப்படையானது. படங்களை உருவாக்குதல் விசித்திரக் கதாநாயகர்கள், கவிஞர் மனிதனின் இயல்பை ஆராய்கிறார், அதில் நித்தியமாகவும், எல்லா நேரங்களிலும் மாறாமல் இருப்பதையும், உலகமும் மனிதனும் எதில் தங்கியிருக்கிறார்கள் என்பதைத் தேடுகிறார்.

சிறிது நேரம் கழித்து, குழந்தைகள் புஷ்கினின் பாடல் வரிகளின் மாதிரிகளுடன் பழகுகிறார்கள். இவை மிகவும் மாறுபட்ட பாடங்களின் கவிதைகள்: இயற்கையைப் பற்றி, நட்பு மற்றும் காதல் பற்றி, தாய்நாட்டின் வரலாறு போன்றவை. விசித்திரக் கதைகளைப் போலவே, சிறந்த கவிஞரின் கவிதைகளும் ஒரு மொழியியல் சூழலின் ஒரு பகுதியாக மாறும், அதில் வளரும் நபரின் பேச்சு மற்றும் உணர்வு உருவாகிறது. இந்த வசனங்கள் நினைவில் கொள்வதும், கிட்டத்தட்ட வாழ்நாள் முழுவதும் நினைவில் இருப்பதும் எளிதானது, தனிநபரின் முழு ஆன்மீக அமைப்பையும் கண்ணுக்குத் தெரியாமல் வரையறுக்கிறது, ஏனெனில் இது நவீன ரஷ்யனின் படைப்பாளராகக் கருதப்படுபவர் புஷ்கின். இலக்கிய மொழி, நவீன படித்தவர்கள் பேசும் மொழி.

புஷ்கினின் விசித்திரக் கதைகளில், மாயாஜால மாற்றங்கள் மற்றும் அசாதாரண ஓவியங்கள் தர்க்கரீதியாக உந்துதல், நியாயமானவை மற்றும் யதார்த்தமான துல்லியமான விவரங்கள். எனவே, ஒவ்வொரு முறையும் கடலில் இருந்து திரும்பும்போது, ​​முதியவர் உண்மையான படத்தையும் சூழ்நிலையையும் பார்க்கிறார், அதில், மீனின் உத்தரவின் பேரில், அவரது வயதான பெண் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கிறார்: ஒன்று இது ஒரு புதிய தொட்டி, அல்லது "ஒரு அறையுடன் கூடிய குடிசை" , அல்லது தாழ்வாரத்தில் செழுமையான உடையணிந்த வயதான பெண்மணியுடன் கூடிய உயரமான உன்னத கோபுரம் அல்லது ஆடம்பரமான அரச அறைகள். மேலும் அவை அற்புதமாகத் தெரியவில்லை, ஆனால் உண்மையானவை, அவற்றின் தோற்றம் மட்டுமே அற்புதமானது.

புஷ்கின் மூலத்திலிருந்து ஒன்றை மட்டுமே எடுத்தார், மிக முக்கியமான அத்தியாயம், பாத்திரத்தை இன்னும் தெளிவாக முன்னிலைப்படுத்துவதற்காக அதை இன்னும் விரிவாகவும் ஆழமாகவும் உருவாக்குகிறது.

நாட்டுப்புறக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டு, புஷ்கின் தனது விசித்திரக் கதைகளில் ஒரு எளிய தொழிலாளியின் உருவத்தை உயர்த்துவது மட்டுமல்லாமல், உயர்த்துகிறார். பால்டா என்ற சாதாரண ரஷ்ய நபர் இவானுஷ்கா தி ஃபூலைப் போல இருக்கிறார்.

8.பி.பி. எர்ஷோவின் படைப்பில் இலக்கிய விசித்திரக் கதை.

"தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்டு ஹார்ஸ்" கடந்த ஒன்றரை காலமாக ஒரு அற்புதமான விசித்திரக் கதை மிதமிஞ்சிய நூற்றாண்டுசிறந்த குழந்தைகள் புத்தகங்களில் ஒன்று. அதன் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத நன்மைகளில் முதன்மையானது ஒரு பொழுதுபோக்கு சதி, அதே நேரத்தில் கவர்ச்சிகரமான மற்றும் அறிவுறுத்தலாகும். குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதையை ஒரு பெரியவர் அத்தகைய ஆர்வத்துடன் வாசிப்பது பெரும்பாலும் இல்லை. கதையின் இரண்டாவது தகுதி அதன் அழகான நடை. கவிதை உரை வெறுமனே தண்ணீரைப் போல பாய்கிறது, குழந்தைகள் ஒரே மூச்சில் வேலையைப் படிக்கிறார்கள். கதாபாத்திரங்களின் உருவகமான, தெளிவான பேச்சு, வண்ணமயமான விளக்கங்கள் ஒரு வலுவான தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. கூடுதலாக, உரை பழைய ரஷ்ய வாழ்க்கையின் பல்வேறு அன்றாட விவரங்களுடன் நிரம்பியுள்ளது, அவை ஏற்கனவே முற்றிலும் மறந்துவிட்டன, ஆனால் பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டில் அவை இன்னும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் நன்கு தெரிந்தவையாகவும் இருந்தன. விசித்திரக் கதையின் பிரகாசமான கதாபாத்திரங்களை நான் கவனிக்கத் தவற முடியாது. மேலும் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் மட்டுமல்ல, எபிசோடிக் கதாபாத்திரங்களும் கூட. நிச்சயமாக, லிட்டில் ஹம்ப்பேக்டு ஹார்ஸ் அவற்றில் மிகவும் வசீகரமானது. விசித்திரக் கதையின் யோசனை உண்மையான நட்பில் உள்ளது, அந்த தோற்றம் இன்னும் எதையும் குறிக்கவில்லை, சில சமயங்களில், எளிமையும் உறுதியும் மட்டுமே எல்லையற்ற உயரத்திற்கு வழிவகுக்கும்.

மேலும், எதையும் போல நல்ல விசித்திரக் கதை, "ஹம்ப்பேக்டு ஹார்ஸ்" குழந்தைகளுக்கு தைரியம், புத்தி கூர்மை, உண்மைத்தன்மை மற்றும் தேவையான பல குணங்களை கற்றுக்கொடுக்கிறது.

எர்ஷோவ் தனித்த விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து துண்டுகளை இணைக்கவில்லை, ஆனால் முற்றிலும் புதிய, ஒருங்கிணைந்த மற்றும் முழுமையான படைப்பை உருவாக்கினார். இது பிரகாசமான நிகழ்வுகள், கதாநாயகனின் அற்புதமான சாகசங்கள், அவரது நம்பிக்கை மற்றும் வளம் ஆகியவற்றால் வாசகர்களை ஈர்க்கிறது. இங்கே எல்லாம் பிரகாசமான, கலகலப்பான மற்றும் பொழுதுபோக்கு. கலையின் படைப்பாக, ஒரு விசித்திரக் கதை அதன் அற்புதமான கடுமை, நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சியில் தர்க்கரீதியான வரிசை மற்றும் தனிப்பட்ட பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறது. ஹீரோக்கள் செய்யும் அனைத்தும் ஒரு விசித்திரக் கதையின் சட்டங்களால் முழுமையாக நியாயப்படுத்தப்படுகின்றன.
எர்ஷோவின் விசித்திரக் கதை உலகம் விவசாயிகளின் அன்றாட வாழ்க்கையுடன் இயல்பாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் மந்திர, விசித்திரக் கதைகள் கூட பூமிக்குரிய அழகு, பூமிக்குரிய அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன. உதாரணமாக, ஃபயர்பேர்ட் என்பது காற்று, மேகம், மின்னல் மற்றும் விவசாய அடுப்பில் உள்ள வெப்பம், புறநகருக்கு வெளியே ஒரு சிவப்பு சேவல். மின்னலின் உருவமும் அதனுடன் தொடர்புடையது (தானிய வயலில் விளக்குகள் ஒளிரும் போது). ஜார் மெய்டன் ஒரு அற்புதமான தங்க அரண்மனையில் வசிக்கிறார், இந்த மையக்கருத்தும் எடுக்கப்பட்டது நாட்டுப்புறவியல், இன்னும் துல்லியமாக, கடவுளின் அரண்மனை பற்றிய பேகன் நம்பிக்கைகளின் காலம் - யாரிலா.
எர்ஷோவ்ஸ்கி இவானுஷ்கா ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பொதுவான பாத்திரம். அவர் மற்றவர்களை முட்டாளாக்குகிறார், தன்னைத்தானே முட்டாளாக்குகிறார். அவர் பேராசை கொண்டவர் அல்ல, அவருக்கு பணம், கௌரவம் மற்றும் புகழ் தேவையில்லை. எர்ஷோவ் கதையில் உள்ள பாரம்பரிய மறுநிகழ்வுகளைப் பாதுகாக்கிறார் (சகோதரர்கள் ரொட்டியைக் காக்கச் செல்கிறார்கள்), நாட்டுப்புற மற்றும் இலக்கிய மரபுகள்அந்த நேரத்தில். ஆரம்பகால பேகன் மற்றும் பிற்கால கிறிஸ்தவ கருத்துகளுடன் தொடர்புடைய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் சாரத்தை எர்ஷோவ் தனது "விசித்திரக் கதையில்" கைப்பற்றி பொதிந்தார்.

9.குழந்தைகளுக்கான கேடி உஷின்ஸ்கியின் படைப்புகள். தார்மீக கல்வி மற்றும் குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி.

கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச் உஷின்ஸ்கி (1824 - 1870) - ரஷ்ய ஆசிரியர், ரஷ்யாவில் அறிவியல் கல்வியின் நிறுவனர். அவர் ஒரு இலக்கியவாதி திறமையான எழுத்தாளர், பல கல்வியியல் மற்றும் இலக்கிய மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் ஆசிரியர்: கவிதைகள், கதைகள், கட்டுக்கதைகள், கட்டுரைகள், விமர்சனங்கள், விமர்சன மற்றும் நூலியல் வெளியீடுகள்.

அக்காலத்தின் மிகவும் முற்போக்கான பத்திரிகையான சோவ்ரெமெனிக் உட்பட பல பத்திரிகைகளில் உஷின்ஸ்கி ஒத்துழைத்தார்.

கல்விக் கோட்பாட்டின் நிலை பற்றிய சிறந்த அறிவு மற்றும் செய்முறை வேலைப்பாடுபள்ளிகள், கல்வியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் பற்றிய பார்வைகளின் வளர்ச்சியின் வரலாற்றின் ஆழமான பகுப்பாய்வு, சமகால விஞ்ஞான சிந்தனையின் சாதனைகளில் பரந்த நோக்குநிலை (அறிவின் பல்வேறு துறைகளில்) மிக அவசர தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் பல படைப்புகளை உருவாக்க அவரை அனுமதித்தது. ரஷ்ய பள்ளியின், மற்றும் நிலையான மதிப்பு பல அறிவியல் விதிகளை முன்வைத்தது.

அவரது எழுத்துக்கள், குறிப்பாக அவரது கல்வி புத்தகங்கள் குழந்தை உலகம்"மற்றும்" இவரது சொல் ", மிகவும் பிரபலமாக இருந்தது

வகை மற்றும் பொருள் இலக்கிய படைப்புகள்கே.டி. உஷின்ஸ்கி பல்வேறு மற்றும் மாறுபட்டவர்கள். இவற்றில் தனித்து நிற்கவும் கலை வேலைபாடுகுழந்தைகளுக்கு, புதிய வாசகர்களுக்கு சுவாரஸ்யமான மற்றும் தகவல். கட்டுரைகள் தெளிவான, எளிமையான மொழியில் எழுதப்படுகின்றன, அவை குழந்தைகளுக்கு இயற்கை அறிவியலுடன், இயற்கையுடன், அன்றாட, வாழ்க்கை சிக்கல்களை அறிமுகப்படுத்துகின்றன.

கீஸ் மற்றும் கிரேன்கள்

வாத்துகளும் கொக்குகளும் புல்வெளியில் ஒன்றாக மேய்ந்தன. தூரத்தில் வேட்டைக்காரர்கள் தோன்றினர். லைட் கிரேன்கள் பறந்து பறந்தன, ஆனால் கனமான வாத்துக்கள் அங்கேயே இருந்து கொல்லப்பட்டன.

நன்றாக வெட்டப்படவில்லை, ஆம் கடுமையாக தைக்கப்பட்டுள்ளது

ஒரு வெள்ளை, மென்மையான முயல் முள்ளம்பன்றியிடம் கூறியது:

"என்ன ஒரு அசிங்கமான, முட்கள் நிறைந்த ஆடை, சகோதரரே!"

- உண்மை, - முள்ளம்பன்றி பதிலளித்தது, - ஆனால் என் முட்கள் ஒரு நாய் மற்றும் ஓநாயின் பற்களிலிருந்து என்னைக் காப்பாற்றுகின்றன; உங்கள் அழகான தோல் உங்களுக்கு அதே வழியில் சேவை செய்கிறதா?
பன்னி பதில் சொல்லாமல் பெருமூச்சு விட்டான்.

10.L.N இன் படைப்புகளில் விலங்குகள் பற்றிய கதைகள். டால்ஸ்டாய்.

விலங்குகளைப் பற்றிய எல். டால்ஸ்டாயின் கதைகள் குறிப்பாக கவிதையானவை ("தி லயன் அண்ட் தி டாக்", "மில்டன் மற்றும் புல்கா", "புல்கா" போன்றவை). அவை சிறு குழந்தைகளின் கல்வியில் மிகப்பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. விலங்குகளின் வாழ்க்கையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தி நட்பு மற்றும் பக்தி பற்றி எழுத்தாளர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறார். கதைகளில் உள்ள செயல் நாடகம், உணர்ச்சிகள் மற்றும் கற்பனைகள் நிறைந்தது.

"சிங்கமும் நாயும்" என்ற கதையால் குழந்தைகள் மீது மறக்க முடியாத தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. நாயின் மரணத்தின் யதார்த்தமான படம் மற்றும் சிங்கத்தின் நடத்தையின் ஆழமான நாடகம் உளவியல் ரீதியாக துல்லியமான மற்றும் சுருக்கமான கதையில் பிரதிபலித்தது: "அவர் இறந்த நாயை தனது பாதங்களால் கட்டிப்பிடித்து ஐந்து நாட்கள் அப்படியே கிடந்தார். ஆறாம் நாள் சிங்கம் இறந்தது. மிருகக்காட்சிசாலை புனைகதை கதைகளில், டால்ஸ்டாய் குழந்தைகளுக்கு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் பழக்கவழக்கங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறார், அவற்றை மனிதமயமாக்குகிறார், தனிப்பட்ட குணநலன்களை அவர்களுக்கு வழங்குகிறார்:

"ஜாக்டா குடிக்க விரும்பினார். முற்றத்தில் ஒரு குடம் தண்ணீர் இருந்தது, குடத்தின் அடியில் மட்டும் தண்ணீர் இருந்தது. ஜாக்டாவை அணுக முடியவில்லை. அவள் குடத்தில் கூழாங்கற்களை வீசத் தொடங்கினாள், பலவற்றை எறிந்தாள், தண்ணீர் அதிகமாகி, குடிக்க முடிந்தது.

ஜாக்டாவின் புத்திசாலித்தனமும் திறமையும் சிறு குழந்தைகளால் எளிதில் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன. எழுத்தாளர் பறவையின் பழக்கவழக்கங்களை கான்கிரீட், புலப்படும் படங்களில் வாசகர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தினார், கதையின் சங்கிலி. லியோ டால்ஸ்டாய் ரஷ்ய குழந்தைகள் இலக்கியத்தில் ஜூபெல்லெட்ரிஸ்டிக் கதையின் நிறுவனர் ஆவார். அவரது மரபுகள் பின்னர் மாமின்-சிபிரியாக், கார்ஷின், செக்கோவ் ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்டன. குழந்தைகளுக்கான எல்.என். டால்ஸ்டாயின் படைப்புகள் முக்கியமான தார்மீக சிக்கல்களை உருவாக்குகின்றன, கதாபாத்திரங்களின் உள் உலகத்தை ஊடுருவி பகுப்பாய்வு செய்கின்றன, வடிவத்தின் கலை முழுமை, கவிதைத் தெளிவு மற்றும் மொழியின் லாகோனிசம் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகின்றன.

11.L.N இன் படத்தில் குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான படைப்புகள். டால்ஸ்டாய்.

எல். டால்ஸ்டாய் தனது கட்டுரைகளில் ஒன்றில், குழந்தைகள் ஒழுக்கத்தை விரும்புகிறார்கள், ஆனால் புத்திசாலி, "முட்டாள்" அல்ல என்று எழுதினார். இந்த யோசனை குழந்தைகளுக்கான பல கதைகளுடன் ஊடுருவுகிறது. அவர் குழந்தையின் ஆழமான உணர்வுகளைத் தூண்டவும், மக்களிடம் அன்பையும் மரியாதையையும் ஏற்படுத்த முயற்சிக்கிறார். குழந்தைப் பருவத்தை வாழ்க்கையில் ஒரு முக்கியமான காலகட்டமாகக் கருதி, எல். டால்ஸ்டாய் குழந்தைகளின், குறிப்பாக விவசாயிகளின் உருவங்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறார். அவர் அவர்களின் உணர்திறன், ஆர்வம், ஆர்வம் ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுகிறார்; அக்கறை, விடாமுயற்சி.

“பாட்டிக்கு ஒரு பேத்தி இருந்தாள்: பேத்தி சிறியவளாக இருந்தாள், எல்லா நேரமும் தூங்கினாள், பாட்டி தானே ரொட்டி சுடுவதற்கு முன்பு, குடிசையை சுண்ணாம்பு அடித்து, கழுவி, தைத்து, சுழற்றி, பேத்திக்கு நெய்தாள், அதன் பிறகு பாட்டி வயதாகி படுத்தாள். அடுப்பில் மற்றும்
தூங்குகிறது. மற்றும் பேத்தி தனது பாட்டிக்காக சுட்டு, கழுவி, தைத்து, நெய்த மற்றும் சுழற்றினாள்.

இந்த சிறுகதை ஒரு விவசாய குடும்பத்தில் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு இடையிலான உறவின் சாராம்சத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. வாழ்க்கையின் ஓட்டம், தலைமுறைகளின் ஒற்றுமை ஆகியவை நாட்டுப்புற வெளிப்பாடு மற்றும் லாகோனிசத்துடன் தெரிவிக்கப்படுகின்றன. இந்த கதையின் தார்மீகமானது ஒரு சுருக்கமான போதனை அல்ல, ஆனால் அதன் கருப்பொருளையும் யோசனையையும் ஒன்றிணைக்கும் மையமாகும். விவசாயக் குழந்தைகள் அவர்களின் சொந்தச் சூழலில், பின்னணிக்கு எதிராகக் காட்டப்படுகிறார்கள் கிராமத்து வாழ்க்கை, விவசாய வாழ்க்கை. மேலும், கிராமம், அதன் வாழ்க்கை பெரும்பாலும் தோழர்களின் கண்களால் நாம் பார்க்கும் விதத்தில் பரவுகிறது:

"பிலிபோக் தனது குடியேற்றத்தின் வழியாக நடந்தபோது, ​​​​நாய்கள் அவரைத் தொடவில்லை - அவர்களுக்கு அவரைத் தெரியும். ஆனால் அவர் மற்றவர்களின் முற்றத்திற்குச் சென்றபோது, ​​​​ஒரு பூச்சி வெளியே குதித்து, குரைத்தது, அந்தப் பூச்சியின் பின்னால் ஒரு பெரிய நாய் வோல்சோக். லியோ டால்ஸ்டாய் விவசாய குழந்தைகளை சித்தரிப்பதில் முக்கிய கலை நுட்பம் பெரும்பாலும் மாறுபட்ட நுட்பமாகும். சில நேரங்களில் இவை தோற்றத்தின் விளக்கத்துடன் தொடர்புடைய மாறுபட்ட விவரங்கள். பிலிபோக் எவ்வளவு சிறியது என்பதை வலியுறுத்த, எழுத்தாளர் அவரை ஒரு பெரிய தந்தையின் தொப்பி மற்றும் நீண்ட கோட் (கதை "பிலிபோக்") இல் காட்டுகிறார்.

சில நேரங்களில் இது ஆன்மீக இயக்கங்களின் மாறுபாடு மற்றும் அவற்றின் வெளிப்புற வெளிப்பாடு, குழந்தையின் உள் உலகத்தை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது, உளவியல் ரீதியாக அவரது ஒவ்வொரு செயலையும் உறுதிப்படுத்துகிறது.

மிஷா புரிந்துகொள்கிறார்: அவர் உடைந்த கண்ணாடியின் துண்டுகளை மாட்டின் சாய்வில் வீசியதை பெரியவர்களிடம் ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும்; ஆனால் பயம் அவரைப் பிணைக்கிறது, அவர் அமைதியாக இருக்கிறார் (கதை "மாடு").

"எலும்பு" என்ற கதை, முதன்முறையாக பிளம்ஸைப் பார்த்த சிறிய வான்யாவின் வேதனையான தயக்கத்தை உளவியல் ரீதியாக உறுதிப்படுத்துகிறது: அவர் "ஒருபோதும் பிளம்ஸை சாப்பிட்டதில்லை, அவற்றை மணம் முடித்ததில்லை. மேலும் அவர் அவர்களை மிகவும் விரும்பினார். நான் உண்மையில் சாப்பிட விரும்பினேன். அவர் அவர்களைக் கடந்து சென்றுகொண்டே இருந்தார்." சோதனை மிகவும் வலுவாக இருந்தது, பையன் பிளம் சாப்பிட்டான். தந்தை எளிய முறையில் உண்மையைக் கற்றுக்கொண்டார்: "வான்யா வெளிர் நிறமாகி, "இல்லை, நான் எலும்பை ஜன்னலுக்கு வெளியே எறிந்தேன்." எல்லோரும் சிரித்தார்கள், வான்யா அழுதாள். குழந்தைகளுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கதைகள், தீமையைக் கண்டித்து, குழந்தையின் உள்ளத்தின் ஒவ்வொரு நல்ல அசைவையும் தெளிவாகக் காட்டுகின்றன.

12.டி.என்.யின் படைப்பில் விலங்குகள் பற்றிய உரைநடைக் கதை. மாமின்-சைபீரியன்.

டிமிட்ரி நர்கிசோவிச் மாமின்-சிபிரியாக் "ஒரு குழந்தை மிகவும் சிறந்த வாசகர்". குழந்தைகளுக்காக, அவர் கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை எழுதினார்: "Emelya the Hunter", "Zimovye on Studenaya", "Gray Sheika", "Spit", "The Rich Man and Eremka". Mamin-Sibiryak தனது சொந்த, சிந்தனை மனப்பான்மையைக் கொண்டிருந்தார். குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்கள் குழந்தைகளின் மனதை உருவாக்குகிறது மற்றும் குழந்தையின் உணர்வுகளை வளர்க்கிறது என்று அவர் நம்பினார்.குழந்தைகளில் மனிதகுலத்தின் எதிர்காலத்தைப் பார்த்து, எழுத்தாளர் அவர்களுக்கு உரையாற்றிய படைப்புகளை ஆழமாக முன்வைத்தார். சமூக பிரச்சினைகள், கலைப் படங்களில் வாழ்க்கையின் உண்மையை வெளிப்படுத்தியது. எழுத்தாளர் தனது சிறிய மகளுக்காக கண்டுபிடித்த அலியோனுஷ்காவின் கதைகளைப் பற்றி, அவர் கூறினார்: "இது எனக்கு மிகவும் பிடித்த புத்தகம் - இது அன்பால் எழுதப்பட்டது, எனவே இது எல்லாவற்றையும் தக்க வைத்துக் கொள்ளும்." வார்த்தைகள் இல்லை, அலியோனுஷ்காவின் கதைகள் நன்றாக உள்ளன, ஆனால் மாமின்-சிபிரியாக்கின் மற்ற படைப்புகளில் பெரும்பாலானவை நீண்ட மற்றும் புகழ்பெற்ற வாழ்க்கை கொண்டவை.

குழந்தைகளுக்கான மாமின்-சிபிரியாக்கின் கலை பாரம்பரியம் ஒன்றரை நூற்றுக்கும் மேற்பட்ட படைப்புகள்: கதைகள் மற்றும் கட்டுரைகள், சிறுகதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள். துரதிர்ஷ்டவசமாக, அவர்களில் ஒரு சிறிய பகுதி மட்டுமே நம் குழந்தைகளுக்குத் தெரியும். தொடக்கப்பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் சில கதைகள் மட்டுமே சேர்க்கப்பட்டன.

"அலியோனுஷ்காவின் கதைகள்".

மாமின்-சிபிரியாக் 1894 முதல் 1897 வரை பணிபுரிந்த அலியோனுஷ்காவின் கதைகள், பாலர் வயது குழந்தைகளுக்காக உரையாற்றப்படுகின்றன, அவை உண்மையான குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் படைப்புகள். இது ஒரு மனிதநேய புத்தகம், இதில் தார்மீக மற்றும் சமூக கருத்துக்கள் இயல்பாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன. விசித்திரக் கதைகளின் உருவகம் சமூக நிகழ்வுகளை பறவைகள், விலங்குகள் மற்றும் மீன்களின் உலகத்திற்கு மாற்றுவதுடன் தொடர்புடையது. உதாரணமாக, "திரேவ் ஹரேவின் கதை - நீண்ட காதுகள், சாய்ந்த கண்கள், குறுகிய வால்பாரம்பரியமாக, முயலின் பெருமையுடன் தொடங்குகிறது: "நான் யாருக்கும் பயப்படவில்லை! - அவர் முழு காடுக்கும் கத்தினார் - நான் சிறிதும் பயப்படவில்லை, அவ்வளவுதான்! "ஆனால் பயங்கரமான ஓநாய் தன்னைப் போல தற்பெருமை காட்டவில்லை, அது ஒரு கோழையாக மாறியது. "முயல் அவன் மீது விழுந்தபோது, யாரோ அவரை சுட்டுக் கொன்றது போல் அவருக்குத் தோன்றியது. மேலும் ஓநாய் ஓடிவிட்டது. காட்டில் மற்ற முயல்கள் இருப்பதை நீங்கள் அறிந்திருக்க மாட்டீர்கள், ஆனால் இது ஒரு வகையான பைத்தியக்காரத்தனமாக இருந்தது ... "ஆரம்பத்தில் இருந்து இறுதி வரை, ஒரு உள்நோக்கம் கதையை ஊடுருவிச் செல்கிறது -" பயப்படுவதில் சோர்வாக, "மறைப்பதில் சோர்வாக." நிபந்தனைக்குட்பட்டது. முயல்கள் மற்றும் ஓநாய்களின் உலகம் உலகில் பலவீனமானவர்களுக்கும் வலிமையானவர்களுக்கும் இடையிலான உறவையும் பலவீனமானவர்களை வளைகுடாவில் வைத்திருப்பவர்களின் பாதிப்பையும் உருவகமாக பிரதிபலிக்கிறது.

முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், உங்களை நம்புவது: "அந்த நாளிலிருந்து, துணிச்சலான ஹரே உண்மையில் யாருக்கும் பயப்படவில்லை என்று தன்னை நம்பத் தொடங்கினார்." இந்த யோசனை மோதல் மற்றும் அமைப்பில் தெளிவாகப் பொதிந்துள்ளது கலை படங்கள்விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்.

எனவே, "அலியோனுஷ்காவின் கதைகள்" சிறியவர்களுக்கான படைப்பாற்றலுக்கு ஒரு சிறந்த எடுத்துக்காட்டு; அவை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தலைமுறை குழந்தைகளின் வாசிப்பில் உறுதியாக நிறுவப்பட்டுள்ளன.

எழுத்தாளர்-ஜனநாயகவாதியின் உண்மையான வார்த்தை, ஒருவரின் நாட்டை நேசிக்கவும், உழைக்கும் மக்களை மதிக்கவும், ஒருவரின் சொந்த இயல்பைப் பாதுகாக்கவும் கற்றுக் கொடுத்தது.

13.படைப்பாற்றல் ஏ.என். குழந்தைகளுக்கான டால்ஸ்டாய்.

டால்ஸ்டாய் அலெக்ஸி நிகோலாவிச் (1882 - 1945) - ரஷ்யன் சோவியத் எழுத்தாளர், விளம்பரதாரர், எண்ணிக்கை, சோவியத் ஒன்றியத்தின் அறிவியல் அகாடமியின் கல்வியாளர். சமூக-உளவியல், வரலாற்று மற்றும் அறிவியல் புனைகதை நாவல்கள், நாவல்கள் மற்றும் சிறுகதைகள், பத்திரிகை படைப்புகளின் ஆசிரியர். அவர்தான் நன்கு அறியப்பட்ட மற்றும் பிரியமான விசித்திரக் கதையான தி கோல்டன் கீ அல்லது பினோச்சியோவின் சாகசங்களை எழுதியவர். டால்ஸ்டாய் அலெக்ஸி நிகோலாவிச் மாக்பியின் கதைகள் (மேக்பி, ஃபாக்ஸ், வாஸ்கா தி கேட், பெதுஷ்கி) மற்றும் மெர்மெய்ட் கதைகள் (மெர்மெய்ட், நீர், வைக்கோல் மாப்பிள்ளை, விலங்கு ராஜா) ஆகிய இரண்டு எழுத்தாளர்களின் கதைகளின் தொகுப்புகளை எழுதினார், மேலும் இளம் குழந்தைகளுக்காக ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பெரிய தேர்வை உருவாக்கினார். ஆசிரியரின் செயலாக்கம் (கீஸ்-ஸ்வான்ஸ், டர்னிப், இவான் மாட்டின் மகன், டெரெமோக், கோலோபோக்).

அலெக்ஸி நிகோலாவிச்சின் அரிய திறமை, ஒரு சிறிய கேட்பவரின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் வகையில் நாட்டுப்புறக் கதைகளை ரீமேக் செய்யும் திறனைக் கொண்டிருந்தது மற்றும் ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலையின் கருத்தியல் செழுமையை இழக்காது. டால்ஸ்டாயின் அத்தகைய தொகுப்பு மாக்பியின் கதைகள் என்று அழைக்கப்பட்டது, மேலும் ஆசிரியரின் படைப்புகளை உங்களுக்கு முழுமையாக அறிமுகப்படுத்துவதற்காக, அவரது சிறந்த படைப்பை எங்கள் கருத்தில் வைக்கிறோம் - கோல்டன் கீ அல்லது பினோச்சியோவின் சாகசங்கள். இந்த அற்புதமான படைப்பிலிருந்து தொடங்கி டால்ஸ்டாயின் விசித்திரக் கதைகளை நீங்கள் படிக்கலாம்.

ரஷ்ய எழுத்தாளர்களின் அனைத்து கதைகளிலும் டால்ஸ்டாயின் கதைகள் ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளன. டால்ஸ்டாயின் ஒவ்வொரு ஹீரோவும் ஒரு தனி குணாதிசயமான பாத்திரம், விசித்திரங்கள் மற்றும் தரமற்ற பார்வை உள்ளன, அவை எப்போதும் மகிழ்ச்சியுடன் விவரிக்கப்படுகின்றன! டால்ஸ்டாயின் நாற்பது கதைகள், சாராம்சத்தில் அவை பிற விசித்திரக் கதைகளின் செயலாக்கம், ஆனால் அவரது சொந்த கண்டுபிடிப்பு அல்ல, ஆனால் எழுதும் திறமை, மொழி திருப்பங்கள் மற்றும் பழைய சொற்களின் பயன்பாடு ஆகியவை டால்ஸ்டாயின் மாக்பி கதைகளை பல கலாச்சார பாரம்பரியத்தில் வைக்கின்றன.

14.விஞ்ஞான விசித்திரக் கதை வி.வி. குழந்தைகளுக்கான பியாஞ்சி.

இலக்கியத்தில் தனி இடம் குழந்தைகள் விட்டலி வாலண்டினோவுக்கு சொந்தமானதுவிக் பியாஞ்சி. அவரது கதைகள்,கி, இயற்கையின் அற்புதமான கலைக்களஞ்சியம்dy - "வன செய்தித்தாள்" - வெளிப்படுத்த இயற்கையின் பல மர்மங்கள் மற்றும் மர்மங்கள். தயாரிப்புவி. பியாஞ்சியின் குறிப்புகள் விடையளிக்க உதவுகின்றனஇயற்கையின் வாழ்க்கையிலிருந்து பல கேள்விகளுக்கு dy. பெயர்களே எழுப்புகின்றன ஒரு பதிலைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய அவசியம்: "எங்கேநண்டு உறக்கநிலை?", "யாருடைய மூக்கு சிறந்தது?", "யார்,அவர் என்ன பாடுகிறார்?", "யாருடைய கால்கள்?" ...

வி. பியாஞ்சியின் அனைத்துப் படைப்புகளும் காடுகளின் வாழ்க்கை மற்றும் அதன் குடிமக்கள் பற்றிய அவரது சொந்த அவதானிப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. புத்தகங்களை உருவாக்கும் போது, ​​இயற்கை நிகழ்வுகளை சுயாதீனமாக அவதானிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் பணியை எழுத்தாளர் அமைத்தார்.

சிறியவர்களுக்கான புதிய வகையின் முன்னோடிகளில் பியாஞ்சியும் ஒருவர் - அறிவியல் விசித்திரக் கதைகள்.

V. பியாஞ்சியின் கதைகள் மிகவும் துல்லியமானவைகுழந்தையின் தேவைகளை பொருத்து. அவர்கள்இளம் வாசகர்களை ஈடுபடுத்துங்கள்மாயாஜால உலகம், ஹீரோக்கள் - பூச்சிகள், பறவைகள், விலங்குகள் - மற்றும் கவனிக்கப்படாத நிகழ்வுகள் மற்றும் சாகசங்களை அனுபவிக்க ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது ஆனால் உயிரியல் பற்றி நீங்களே தெரிந்துகொள்ளுங்கள்தகவல் மற்றும் வடிவங்கள்.

வி வி. பியாஞ்சி குழந்தைகளை மிகவும் விரும்பினார், இயற்கையின் ரகசியங்களைப் பற்றி அவர்களிடம் சொல்ல விரும்பினார். குழந்தைகள் விலங்குகள், தாவரங்கள், தாயத்துக்களுடன் நட்புடன் வாழ வேண்டும், அவற்றைப் பாதுகாக்க வேண்டும் என்று அவர் கனவு கண்டார்.

35 வருட படைப்புப் பணிக்காக வி.வி. பியாஞ்சி 300 க்கும் மேற்பட்ட கதைகள், நாவல்கள், விசித்திரக் கதைகள், கட்டுரைகள் மற்றும் இயற்கையைப் பற்றிய கட்டுரைகளை எழுதினார். அவரது வாழ்நாள் முழுவதும், அவர் ஒரு இயற்கை ஆர்வலரின் நாட்குறிப்புகள் மற்றும் குறிப்புகளை வைத்திருந்தார், வாசகர்களிடமிருந்து பல கடிதங்களுக்கு பதிலளித்தார். விட்டலி பியாஞ்சியின் மொத்த புழக்கத்தில் 40 மில்லியன் பிரதிகள் உள்ளன, அவை உலகின் பல மொழிகளில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளன. இறப்பதற்கு சற்று முன்பு, வி.வி. பியாஞ்சி தனது படைப்புகளில் ஒன்றின் முன்னுரையில் எழுதினார்: "நான் எப்போதும் என் விசித்திரக் கதைகளையும் கதைகளையும் பெரியவர்களுக்கு அணுகக்கூடிய வகையில் எழுத முயற்சித்தேன். இப்போது நான் என் வாழ்நாள் முழுவதும் ஒரு குழந்தையை வைத்திருக்கும் பெரியவர்களுக்காக எழுதி வருகிறேன் என்பதை உணர்ந்தேன். அவர்களின் ஆன்மாவில்." அவரது வாழ்க்கையை எளிதானது மற்றும் மேகமற்றது என்று அழைக்க முடியாது - போர், நாடுகடத்தல், கைதுகள், நோய்வாய்ப்பட்ட இதயம்; இருப்பினும், சில சிக்கல்கள் மற்றவர்களால் மாற்றப்பட்டன, மேலும் அவர் ஒரு "விசித்திரமான"வராக இருந்தார், யாருக்காக ஒரு மலர்ந்த பூ அல்லது ஒரு பறவை கிளையிலிருந்து கிளைக்கு பறக்கிறது என்பது அனைத்து தோல்விகளுக்கும் ஈடுசெய்தது. கடைசி புத்தகம்எழுத்தாளரின் "பார்ட் ஐடென்டிஃபையர் இன் தி வைல்ட்" முடிக்கப்படாமல் இருந்தது.

15.E.I இன் இயல்பு பற்றிய கலை மற்றும் கல்விக் கதைகளின் அம்சங்கள். சாருஷின்.

எவ்ஜெனி இவனோவிச் சாருஷின் ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளார் - ஒரு எழுத்தாளர் மற்றும் கலைஞர். விலங்குகள் பற்றிய அவரது கதைகள் ஆச்சரியமாக வெளிப்படுத்துகின்றன. பெரும்பாலும், விளக்கம் சில வரிகளை மட்டுமே எடுக்கும், ஆனால் அவற்றில் அது உண்மையிலேயே "வார்த்தைகள் தடைபட்டவை, ஆனால் எண்ணங்கள் விசாலமானவை". சிலவற்றைப் பார்ப்போம். "பூனை" கதை: "இது பூனை மருஸ்கா. அவள் ஒரு கழிப்பிடத்தில் ஒரு எலியைப் பிடித்தாள், அதற்காக அவளுடைய எஜமானி அவளுக்கு பால் ஊட்டினாள். மாருஸ்கா முழு மனநிறைவுடன் பாயில் அமர்ந்திருக்கிறார். அவள் பாடல்களைப் பாடுகிறாள் மற்றும் பர்ர்ஸ் செய்கிறாள், அவளுடைய பூனைக்குட்டி சிறியது - அவன் பர்ரிங் செய்வதில் ஆர்வம் காட்டவில்லை. அவர் தன்னுடன் விளையாடுகிறார் - அவர் தன்னை வாலைப் பிடித்துக் கொள்கிறார், அனைவரையும் குறட்டை விடுகிறார், கொப்பளிக்கிறார், முட்கள் வீசுகிறார். அவ்வளவுதான். இந்த ஐந்து வாக்கியங்களில் குழந்தைக்கு எவ்வளவு பயனுள்ள மற்றும் சுவாரஸ்யமான தகவல்கள் உள்ளன! பூனையை உரிமையாளர் என்ன பாராட்டுகிறார், அது என்ன நன்மைகளைத் தருகிறது என்பதைப் பற்றி இங்கே. பிரகாசமான, வெளிப்படையான, கற்பனையான பண்புகள் பக்கத்தின் பெரும்பகுதியில் ஒரு வரைபடத்தால் விளக்கப்பட்டுள்ளன.

மற்றொரு கதை "கோழி". "கோழிகளுடன் ஒரு கோழி முற்றத்தில் சுற்றி வந்தது. திடீரென்று மழை பெய்யத் தொடங்கியது. கோழி விரைவாக தரையில் அமர்ந்து, தன் இறகுகளை விரித்து, "குவோ-கோ-குவோ-கோ!" இதன் பொருள்: விரைவாக மறை. அனைத்து கோழிகளும் அவளது சிறகுகளின் கீழ் ஏறி, அவளது சூடான இறகுகளில் தங்களை புதைத்தன. கவனம் மற்றும் கவனிப்பு, அன்பான போற்றுதல்... ஒருவர் சொல்லலாம், ஒரு சாதாரண கோழிக்கு ஒரு நபரின் அபிமானம், அதனால் அதன் குஞ்சுகளை கவனித்துக்கொள்வது. மீண்டும் - பெரும்பாலான பக்கங்களில் - ஒரு விளக்கம்.

எவ்ஜெனி இவனோவிச் சாருஷின் கலையின் தோற்றம் அவரது குழந்தை பருவ பதிவுகள், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அவரைச் சூழ்ந்திருந்த அவரது பூர்வீக இயற்கையின் அழகு, குழந்தை பருவத்தில் அவர் கவனித்த விலங்குகள் மீதான கனிவான மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை ஆகியவற்றில் உள்ளது. அவருடைய எந்த புத்தகத்தையும் பார்க்கலாம். பொருளும் உருவமும் அவருடைய பிரிக்க முடியாத ஒற்றுமையில் உள்ளது. அவர் இயற்கையிலிருந்து தொடங்குகிறார், அதை ஒரு கலை வழியில் மாற்றுகிறார், ஏற்கனவே படத்தின் மூலம் மீண்டும், அது போலவே, இயற்கைக்குத் திரும்புகிறார். இயற்கையின் அத்தகைய மாற்றத்திற்கு அவரது படைப்பு உள்ளுணர்வு எப்போதும் பாதுகாப்பில் உள்ளது, இது மீறாது, மாறாக, தழும்புகள் மற்றும் தோலின் அமைப்பு, விலங்கு அல்லது பறவையின் பிளாஸ்டிசிட்டி ஆகியவற்றுடன் அதன் வாழ்க்கை நம்பகத்தன்மையை வலியுறுத்துகிறது. எழுத்தாளர் வி.மெக்கானிகோவின் ஆய்வாளரின் வார்த்தைகள் இவை. சாருஷின் தன்னைப் பற்றி இவ்வாறு எழுதினார்: “நான் விலங்கைப் புரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன், அதன் பழக்கம், இயக்கத்தின் தன்மையை தெரிவிக்க விரும்புகிறேன். நான் அவருடைய ரோமங்களில் ஆர்வமாக உள்ளேன். ஒரு குழந்தை என் சிறிய மிருகத்தை உணர விரும்பினால், நான் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். மிருகத்தின் மனநிலை, பயம், மகிழ்ச்சி, தூக்கம் போன்றவற்றை நான் தெரிவிக்க விரும்புகிறேன், இவை அனைத்தையும் கவனிக்க வேண்டும் மற்றும் உணர வேண்டும்.

16.குழந்தைகளுக்கான உரைநடை வி.பி. கட்டேவா

கட்டேவ் வாலண்டின் பெட்ரோவிச் (1897/1986) - சோவியத் எழுத்தாளர். கே. ஒரு பரந்த படைப்பாற்றலால் வேறுபடுகிறார், அவரது படைப்புகளின் கருப்பொருள்கள்: பிலிஸ்டினிசத்திற்கு எதிரான போராட்டம் (ஸ்கொயர் தி சர்க்கிள் நாடகம், 1928), சோசலிசத்தின் கட்டுமானம் (காலம், முன்னோக்கி! கருங்கடலின் அலைகள்", 1936/ 1961), பெரும் தேசபக்தி போரின் போது ஒரு சிறுவனின் தலைவிதி (கதை "தி சன் ஆஃப் தி ரெஜிமென்ட்", 1945), VI இன் கதை லெனின் ("சுவரில் சிறிய இரும்பு கதவு", 1964). கடேவ், தி ஹோலி வெல் மற்றும் தி கிராஸ் ஆஃப் மறதி (1967) என்ற பாடல்-தத்துவ நினைவுக் குறிப்புகளின் ஆசிரியர் ஆவார். 1946 ஆம் ஆண்டில் அவருக்கு சோவியத் ஒன்றியத்தின் மாநில பரிசு வழங்கப்பட்டது, 1974 இல் - சோசலிச தொழிலாளர் நாயகன் என்ற பட்டம் வழங்கப்பட்டது.

முதல் வெளியீடு - கவிதை "இலையுதிர் காலம்" - செய்தித்தாளில் "ஒடெசா புல்லட்டின்" (1910. 18 டிசம்பர்). அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் கவிதை எழுதினார், சில ஒப்புதல் வாக்குமூலங்களின்படி, தன்னை முதன்மையாக ஒரு கவிஞராகக் கருதினார். அவரது உரைநடை ஒரு வலுவான பாடல் கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது, இது கதை முறையில் மட்டுமல்ல, படத்தின் கட்டமைப்பிலும் பிரதிபலிக்கிறது, கவிதையின் விதிகளின்படி யதார்த்தத்தை ஒருங்கிணைக்கிறது. கட்டேவின் வாழ்க்கை பாதை கிட்டத்தட்ட 20 ஆம் நூற்றாண்டு முழுவதையும் உள்ளடக்கியது. கிரியேட்டிவ் ஆயுட்காலம், மந்தநிலைகள் இல்லாதது, காலப்போக்கில் அரிதானது - 75 ஆண்டுகள். விதிவிலக்கான அவதானிப்பு சக்திகள், உயர்ந்த உணர்ச்சிகரமான உணர்திறன் மற்றும் சிந்தனையின் கூர்மை ஆகியவற்றைக் கொண்ட கட்டேவ் - கவிதைகள், மேற்பூச்சு கட்டுரைகள், ஃபூய்லெட்டான்கள் மற்றும் செய்தித்தாள் நகைச்சுவையான சிதறல், அத்துடன் நாடகங்கள், வசனங்கள், மெலோடிராமாக்கள், வாட்வில்ல்ஸ் மற்றும் அவரது படைப்புகளின் மொத்தத்தில். அவற்றுடன் பெரிய நாவல்கள் மற்றும் நாவல் சுழற்சிகள், இரண்டு உலகப் போர்கள், மூன்று புரட்சிகள் மற்றும் கலையின் உள் மறுசீரமைப்பு ஆகியவற்றுடன் அவரது காலத்தின் பன்முக, பாலிஃபோனிக் மற்றும் ஸ்டீரியோஸ்கோபிக் உருவப்படத்தை உருவாக்கியது. சிந்தனை, ஓரளவு ஏற்கனவே அபோகாலிப்டிக் நிழல்களால் நூற்றாண்டின் இறுதியில் தொட்டது. வெளிப்படையாக, கட்டேவ் வண்ணம் மற்றும் ஒலி உலகின் தீவிரம் அவரது சொந்த நகரத்தின் பேச்சால் பெரிதும் எளிதாக்கப்பட்டது, அதில் உக்ரேனிய மொழி, கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு நாளும் கட்டேவ் குடும்பத்தில், இத்திஷ் மற்றும் நகர்ப்புற குட்டி முதலாளித்துவ வாசகங்களுடன் கலந்து, துண்டுகளை கைப்பற்றியது. கிரேக்கம் மற்றும் ரோமானிய-ஜிப்சி; அத்தகைய ரசவாத கலவையானது ஒரு வகையான "ஒடெசாவின் மொழி" யை உருவாக்கியது, இது எளிதில் மயக்கும் மற்றும் திருவிழாவிற்கு நழுவியது. ஒரு கவிஞரை அவரது தாயகத்திற்குச் செல்வதன் மூலம் மட்டுமே அடையாளம் காணவும் புரிந்துகொள்ளவும் முடியும் என்ற கோதேவின் பழமொழி, கட்டேவுக்கு முழுமையாகவும் முழுமையான அளவிலும் பொருந்தும், ஏனெனில் அவரது தாயகம் - ஒடெசா, கருங்கடல் பகுதி, தென்மேற்கு - எந்த குறிப்பிடத்தக்க தூரத்திலும் அவரை விட்டு நகரவில்லை. . வாழ்ந்த கட்டேவின் உச்சரிப்பும் கூட பெரும்பாலானமாஸ்கோவில் வாழ்க்கை, வயதான காலத்தில் அப்படியே இருந்தது, அவர் நேற்று மாஸ்கோ மேடையில் காலடி எடுத்து வைத்தது போல.

17.இயற்கை பற்றிய படைப்புகள் கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி.

இயற்கையைப் பற்றிய அவரது கதைகளில், பாஸ்டோவ்ஸ்கி கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜீவிச் ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து செழுமையையும் சக்தியையும் பயன்படுத்துகிறார், ரஷ்ய இயற்கையின் அனைத்து அழகு மற்றும் பிரபுக்களை தெளிவான உணர்வுகளிலும் வண்ணங்களிலும் வெளிப்படுத்துகிறார், அவரது சொந்த நிலத்தின் இடங்களுக்கு காதல் மற்றும் தேசபக்தியின் உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறார்.

எழுத்தாளரின் சிறு குறிப்புகளில் இயற்கையானது அனைத்து பருவங்களையும் வண்ணங்களிலும் ஒலிகளிலும் கடந்து செல்கிறது, ஒன்று வசந்த காலத்திலும் கோடைகாலத்திலும் உருமாறும் மற்றும் அழகுபடுத்தும், அல்லது இலையுதிர் மற்றும் குளிர்காலத்தில் அமைதியடைந்து தூங்கும். மினியேச்சர்களின் குறுகிய வடிவங்களில் உள்ள பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதைகள், பூர்வீக இயல்பு வாசகர் மீது உருவாக்கும் அனைத்து நடுங்கும் தேசபக்தி உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறது, ஆசிரியரின் வார்த்தைகளால் எல்லையற்ற அன்புடன் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது.

இயற்கை கதைகள்

கதை "அற்புதங்களின் தொகுப்பு"

· கதை "வோரோனேஜ் கோடை"

· கதை "வாட்டர்கலர்ஸ்"

· கதை "ரப்பர் படகு"

· "மஞ்சள் விளக்கு" கதை

· கதை "பரிசு"

· கதை "என் நண்பன் டோபிக்"

பாஸ்டோவ்ஸ்கி ஒரு எழுத்தாளர், அவரது படைப்புகள் இல்லாமல் பூர்வீக நிலம், இயற்கையின் மீதான அன்பை முழுமையாகக் கற்பிக்க முடியாது. அவரது ஒவ்வொரு கதையும் சிறிய விஷயங்களில் கவனம் செலுத்த வைக்கிறது, அது இல்லாமல் அது மாறியிருக்காது ஒட்டுமொத்த படம். பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் ஹீரோக்களின் உலகம் எளிமையான அறியப்படாத தொழிலாளர்கள் மற்றும் கைவினைஞர்களின் உலகம், அவர்கள் தங்கள் சொந்த நிலத்தை அன்புடன் அலங்கரிக்கிறார்கள். இவர்கள் கருணையுள்ள மக்கள், ஆழ்ந்த அமைதியானவர்கள், மிகவும் "வீட்டுக்கு", புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் நெருக்கமான, உழைக்கும் மக்கள், அவர்களின் நன்கு நிறுவப்பட்ட வாழ்க்கை முறை மற்றும் அதன் பழக்கமான விவரங்கள்.

18.படைப்பாற்றல் வி.ஏ. குழந்தைகளுக்கான ஓசீவா. படைப்புகளின் கருப்பொருள்களின் தார்மீக நோக்குநிலை.

லெவ் காசில், நிகோலாய் நோசோவ், அலெக்ஸி முசடோவ், லியுபோவ் வொரோன்கோவா போன்ற அற்புதமான, திறமையான குழந்தை எழுத்தாளர்களுக்கு இணையாக வாலண்டினா ஓசீவா இருக்கிறார். அவர்கள் பதின்வயதினர், எங்கள் முன்னோடிகள் மற்றும் கொம்சோமால் உறுப்பினர்களின் மனதையும் இதயத்தையும் கவர்ந்தனர்.

முதலில் அவருக்குப் புகழைக் கொடுத்தது "பாட்டி" கதை. தனது சொந்த பாட்டி தொடர்பாக ஒரு பையனின் ஆன்மீக அக்கறையின்மை பற்றிய குறிப்பிடத்தக்க அன்றாட கதை உற்சாகப்படுத்துகிறது, படிக்கும் இளைஞனின் இதயத்தை எழுப்புகிறது. "பாட்டியின்" மரணத்தால் ஏற்பட்ட கதையின் ஹீரோவின் இதயப்பூர்வமான நுண்ணறிவு அவரை (அதே நேரத்தில் வாசகர்) தவிர்க்க முடியாத தார்மீக முடிவை எடுக்க அனுமதிக்கிறது: உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்கள் அல்லது அறிமுகமானவர்கள் கவனமாகவும் கவனமாகவும் நடத்தப்பட வேண்டும். முரட்டுத்தனமான வார்த்தையினாலோ அல்லது கவனக்குறைவாலோ அவர்களை காயப்படுத்தக்கூடாது.

1943 ஆம் ஆண்டில், VA ஓசீவாவின் "நீல இலைகள்" மற்றும் "நேரம்" என்ற இரண்டு சிறுகதைகள்-உவமைகள் வெளியிடப்பட்டன, அங்கு குழந்தைகளின் ஆடம்பரமற்ற, "சாதாரண" விளையாட்டுகள், அவர்களின் உரையாடல்கள் மற்றும் செயல்கள், குழந்தைகளின் கதாபாத்திரங்கள் தோன்றும், தீவிரமான "வயதுவந்த" படங்கள். உயிர் எழுகிறது . சிக்கனமாக, சில நேரங்களில் சில சொற்றொடர்களுடன், எழுத்தாளர் ஒரு காட்சியை உருவாக்குகிறார், அங்கு அவர் குழந்தைகளை தங்கள் பெற்றோருடன், ஒருவருக்கொருவர், அந்நியர்களுடனான உறவுகளில் தெளிவாகக் காட்டுகிறார், வெளியில் இருந்து தங்களைப் பார்க்கவும், தேவையான தார்மீக பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்ளவும் அனுமதிக்கிறது.

சிறப்பு இரக்கம் மற்றும் நல்லுறவுடன், V.A. ஓசீவா இராணுவம் மற்றும் போருக்குப் பிந்தைய காலகட்டத்தின் இளம் பருவத்தினரின் வாழ்க்கையிலிருந்து படைப்புகளை சூடேற்றினார், அங்கு அவர்களின் அற்புதமான ஆன்மீக அழகு வெளிப்படுகிறது. இது ஒரு கைவினைஞரின் உடையில் ஒரு பன்னிரண்டு வயது சிறுவன், அவர் முன்னால் சென்ற தனது மூத்த சகோதரனை (“ஆண்ட்ரேகா”) மாற்ற வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார், மேலும் இரண்டாவது குடும்பத்தைக் கண்டுபிடித்த அனாதை கோச்செரிஷ்கா, ஒரு சிப்பாயால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டார். போர்க்களத்தில் வாசிலி வோரோனோவ் (“கோச்செரிஷ்கா”), மற்றும் இரண்டாம் வகுப்பு மாணவி தன்யா, அவரைச் சுற்றியிருப்பவர்களால் மரியாதையுடன் டாட்டியானா பெட்ரோவ்னா ("டாட்டியானா பெட்ரோவ்னா") என்று அழைக்கப்படுகிறார்.

விஏ ஓசீவா சாதாரண, சாதாரண - அசாதாரணமானவற்றைப் பார்க்கும் அரிய திறனால் வேறுபடுத்தப்பட்டார். எனவே மாயாஜால, அற்புதமான, கூறுகள் மீதான அவளது மறையாத ஈர்ப்பை அவரது உரைநடை மற்றும் கவிதைகள் இரண்டிலும் காணலாம்.

ஆனால் உண்மையில் எழுத்தாளர் பல விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்கவில்லை. அவற்றில் ஒன்று - "என்ன ஒரு நாள்" - முதலில் 1944 இல் வெளியிடப்பட்டது. மற்ற இரண்டு - "ஹேர் ஹாட்" மற்றும் "கின்ட் ஹோஸ்டஸ்" 1947 இல் தோன்றின. விசித்திரக் கதை "யார் வலிமையானவர்?" 1952 இல் முதன்முதலில் ஒளியைக் கண்டது, தி மேஜிக் ஊசி 1965 இல் வெளியிடப்பட்டது.

அவை ஒவ்வொன்றிலும், எழுத்தாளரால் சித்தரிக்கப்பட்ட மக்கள், விலங்குகள், இயற்கையின் சக்திகள் உள்ளன மற்றும் V.A. ஓசீவாவின் அனைத்து வேலைகளிலும் உள்ளதைப் போலவே நன்மை, பரஸ்பர உதவி, தீமைக்கான கூட்டு எதிர்ப்பு, வஞ்சகம், வஞ்சகம் ஆகியவற்றின் அதே சட்டங்களின்படி செயல்படுகின்றன.

19.வி.வி.யின் படைப்புகள். குழந்தைகளுக்கான மாயகோவ்ஸ்கி.

எப்போது வி.வி. மாயகோவ்ஸ்கி (1893-1930) அவரது ஏற்பாடு செய்தார் இலக்கிய கண்காட்சி"இருபது வருட வேலை", அதில் குறிப்பிடத்தக்க இடம், பெரியவர்களுக்கான படைப்புகளுடன், குழந்தைகளுக்கு உரையாற்றப்பட்ட புத்தகங்களால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டது. இவ்வாறு, கவிஞர் கவிதைப் பணியின் அந்தப் பகுதியின் சம நிலையை வலியுறுத்தினார், இது அவர் கூறியது போல், "குழந்தைகளுக்காக" மேற்கொள்ளப்பட்டது. முதல் தொகுப்பு, 1918 இல் உருவானது, ஆனால் முடிக்கப்படவில்லை, "குழந்தைகளுக்காக" என்று அழைக்கப்பட்டிருக்கும். மாயகோவ்ஸ்கி குழந்தைகளுக்காக ஒரு புதிய புரட்சிகர கலையை உருவாக்க பாடுபட்டார் என்றும், அறை "குழந்தைகள்" கருப்பொருள்கள் பற்றிய யோசனை அவருக்கு அந்நியமானது என்றும் அவருக்காக தயாரிக்கப்பட்ட பொருட்கள் நம்மை நம்ப வைக்கின்றன.

குழந்தைகளுக்கான மாயகோவ்ஸ்கியின் முதல் படைப்பு "The Tale of Petya, the fat child, and Sim, who is thin" 1925 இல் எழுதப்பட்டது. இந்த இலக்கியக் கதையின் மூலம், மாயகோவ்ஸ்கி தனக்கு கடினமான வர்க்க உறவுகளின் உலகத்தை சிறிய வாசகனுக்கு வெளிப்படுத்துகிறார். ஒருபுறம், புதிய, மனிதநேய இலட்சியங்கள் உள்ளன, அவற்றின் வலியுறுத்தல் பாட்டாளி வர்க்கத்தின் வெற்றியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. மறுபுறம், சுயநலம், மனிதாபிமானமற்ற தன்மை, நேப்மேன் உலகின் குணாதிசயங்கள், இது அதன் கடைசி நாட்களில் வாழ்கிறது. அவ்வளவு குழந்தைத்தனம் இலக்கிய கதைமாயகோவ்ஸ்கியின் பேனாவின் கீழ் அரசியல் அம்சங்களைப் பெறுகிறது. காவியப் பகுதி ஆறு அத்தியாயங்களைக் கொண்டுள்ளது - இது ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு அசாதாரணமானது, ஆனால் அவை ஹீரோ - சிமா - எதிரியான - பெட்டியாவை எதிர்க்கும் கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளன. இரண்டு கதாபாத்திரங்களுக்கிடையேயான மாறுபாட்டின் இந்த கொள்கை தொடர்ந்து பராமரிக்கப்படுகிறது: ஒரு விசித்திரக் கதையில், அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த உலகத்தைக் கொண்டுள்ளன. சிமா மற்றும் அவரது தந்தையின் படங்களில், முதலில், வேலை மீதான அன்பு வலியுறுத்தப்படுகிறது. பெட்டியாவின் படம் நையாண்டியாக உள்ளது. அவனிடமும் அவன் தந்தையிடமும் பேராசை, பெருந்தீனி, சோம்பேறித்தனம் ஆகிய அம்சங்கள் வலியுறுத்தப்படுகின்றன.

எனவே, பெரியவர்களுக்கான கிளர்ச்சி மற்றும் கவிதைப் பணியின் அனுபவத்தை தொடர்ந்து நம்பி ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்துகிறார் நாட்டுப்புற மரபுகள், குழந்தைகள் கவிதையில் மாயகோவ்ஸ்கி பிரபலமான மண்ணில் வேரூன்றிய ஒரு புதிய சோசலிச ஒழுக்கத்தை உறுதிப்படுத்துகிறார்.

உண்மையான கலைத்திறனை அடைய, ஒரு கவிதை கையொப்பம் குறைந்தது இரண்டு செயல்பாடுகளைச் செய்ய வேண்டும்: முதலில், சுருக்கமாக இருங்கள்; இரண்டாவதாக, K.I ஆக இருக்க வேண்டும். சுகோவ்ஸ்கி, கிராஃபிக், அதாவது. பொருள் வழங்க படைப்பு கற்பனைகலைஞர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த வகையில், உரை மற்றும் வரைபடத்தின் ஒற்றுமை ஒரு தீவிர கூர்மையைக் கொண்டுள்ளது.

V. மாயகோவ்ஸ்கி குழந்தைகள் புத்தகத்தின் இந்த வகையை மாஸ்டர் செய்வது மட்டுமல்லாமல், அதைப் புதுப்பிக்கவும், உள்ளடக்கத் துறையில் மட்டுமல்ல, வடிவத்திலும் மேம்படுத்தவும் முடிந்தது.

பெரும்பாலும் மாயகோவ்ஸ்கி ஓவியத்தை ஒரு பழமொழிக்கு கொண்டு வருகிறார்: "வேடிக்கையான குரங்குகள் இல்லை. சிலை மாதிரி உட்கார என்ன? ஒரு மனித உருவப்படம், எதற்கும் வால் இல்லை, ”ஒரு பழமொழி குழந்தைகளின் கருத்துக்காக மட்டுமல்ல, பேசுவதற்கு, இரண்டு முகவரிகள் கொண்டது. குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கான மாயகோவ்ஸ்கியின் கவிதைகள் உண்மையான கவிதைகள்.

20.ஏ.எல்.யில் குழந்தை பருவ உலகம். பார்டோ, பாடல் மற்றும் நகைச்சுவை ஆரம்பம்; குழந்தைகளின் பேச்சின் ஒலியை வெளிப்படுத்தும் திறன்.

அக்னியா லவோவ்னா பார்டோ (1906-1981) - ரஷ்ய கவிஞர், பிரபல குழந்தைகள் கவிஞர் மற்றும் மொழிபெயர்ப்பாளர். அவரது கவிதைகள் குழந்தைப் பருவத்தின் பக்கங்கள். குழந்தைகளுக்காக எழுதத் தொடங்கியதிலிருந்து வளர்ந்தவர்களால் அவர்கள் நன்றாக நினைவில் வைத்திருப்பது அதனால்தான்.

அவர் தனது "குழந்தைகள் கவிஞரின் குறிப்புகள்" இல் தன்னைத்தானே கேட்டுக்கொள்கிறார்: "ஏன் பல பெரியவர்கள் குழந்தைகள் கவிஞர்களின் கவிதைகளை விரும்புகிறார்கள்? - ஒரு புன்னகைக்காகவா? திறமைக்காகவா? அல்லது குழந்தைகளுக்கான கவிதைகள் வாசகரை அவரது குழந்தைப் பருவத்திற்கும், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய உணர்வின் புத்துணர்ச்சியையும், ஆன்மாவின் வெளிப்படைத்தன்மையையும், உணர்வுகளின் தூய்மையையும் புதுப்பிக்க முடிந்ததாலா?

கிரேட் லிட்டரரி என்சைக்ளோபீடியா ஏ.எல் பார்டோவின் வாழ்க்கை வரலாற்றை வழங்குகிறது, அவர் ஒரு கால்நடை மருத்துவரின் குடும்பத்தில் பிறந்தார் என்று கூறுகிறது. பள்ளியில் படிக்கும் போது ஏ.எல். பார்டோ நாடகப் பள்ளியில் பயின்றார், நடிகையாக விரும்பினார். அவள் ஆரம்பத்தில் கவிதை எழுதத் தொடங்கினாள்: அவை ஆசிரியர்களுக்கும் நண்பர்களுக்கும் குறும்புத்தனமான எபிகிராம்கள்.

அவரது கவிதைகளின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் குழந்தைகள். முக்கிய பணி ஒழுக்கக் கல்வி. தன் வாசகர்கள் எப்படிப்பட்ட மனிதர்களாக வளர வேண்டும் என்பதில் அவள் அக்கறை காட்டுகிறாள். எனவே, ஒவ்வொரு கவிதையிலும், கவிஞர் உண்மையான மதிப்புகள் பற்றிய ஒரு கருத்தை குழந்தைக்கு விதைக்க முற்படுகிறார்.

அவரது கவிதைகள் நினைவில் கொள்வது எளிது - அகராதி புரிந்துகொள்ளக்கூடியது மற்றும் குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமாக உள்ளது, கவிதைகளின் தீவிரமான தாளம் விசித்திரமானது, வெற்றிகரமான கண்டுபிடிப்புகள், ரைம்கள் மகிழ்ச்சி; குழந்தைகளின் உள்ளுணர்வு இயற்கையானது மற்றும் கட்டுப்பாடற்றது.

குழந்தைகள் அவளுடைய கவிதைகளை விரும்புகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்களுக்கு முன்னால், ஒரு மாயக் கண்ணாடியைப் போல, அவர்களின் குழந்தைப் பருவம் பிரதிபலிக்கிறது, அவர்களே, உலகத்தைப் பற்றிய அவர்களின் கருத்து, அவர்களின் அனுபவங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்கள். ஏ.எல்.யின் உயிர்ச்சக்தியின் ரகசியம் இதுதான். பார்டோ.

நவீன குழந்தை தனது தாத்தாக்கள் மற்றும் தந்தைகள் கூட வளர்ந்ததை விட வித்தியாசமான உலகில் வாழ்கிறது மற்றும் வளர்கிறது. சமாதானம் நவீன குழந்தைவேறுபட்டது. ஆனால் கடந்த காலத்திலும் நிகழ்காலத்திலும் பெரியவர்களையும் அவர்களின் குழந்தைகளையும் ஒன்றிணைக்கும் ஒன்று உள்ளது - இவை காலமற்றவை, எப்போதும் உயிருள்ளவை மற்றும் மக்களுக்கு தேவையானவை A.L. பார்டோவின் கவிதைகள்.

குழந்தைகளுக்கான அவரது முதல் புத்தகம், பிரதர்ஸ், 1925 இல் வெளியிடப்பட்டது, அப்போது அக்னியா 19 வயதில் இருந்தார். இது வெவ்வேறு நாடுகளின் குழந்தைகளுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. 1949 ஆம் ஆண்டில், "குழந்தைகளுக்கான கவிதைகள்" தொகுப்பு வெளியிடப்பட்டது, 1970 இல் - "குளிர்கால காட்டில் பூக்களுக்காக".

"இன் தி மார்னிங் ஆன் தி புல்வெளி" என்ற பாடல் கவிதை 1981 இல் எழுதப்பட்டது, மேலும் "முதல் வகுப்பு", "யார் கத்துகிறார்", "மஷெங்கா வளரும்", "பூனைக்குட்டி", "விளையாட்டு" மற்றும் பல கவிதைகளுடன் சேர்க்கப்பட்டது. "வெவ்வேறு கவிதைகள்" தொகுப்பு, ஆனால் இந்தத் தொகுப்பு அக்னியா பார்டோ புத்தகத்தின் ஒரு பகுதியாக மாறவில்லை. குழந்தைகளுக்கான கவிதைகள் "(1981) இந்த வேலை முதல் வகுப்பில் படித்தது மற்றும் ஆர். என். புனீவ், ஈ.வி. புனீவா ஆகியோரால் தொகுக்கப்பட்ட "சூரியனின் துளிகள்" பாடப்புத்தகத்தின் "குதிப்போம், விளையாடுவோம் ..." என்ற பிரிவில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

21.எஸ்.வி.யின் பன்முகத்தன்மை. மிகல்கோவ். நேர்மறையான ஹீரோ மாமா ஸ்டியோபா. மிகல்கோவின் கவிதைகளின் சமூக-நெறிமுறை உள்ளடக்கம்.

செர்ஜி விளாடிமிரோவிச் மிகல்கோவ் 1913 இல் மாஸ்கோவில் ஒரு கோழி விவசாயி V. A. மிகல்கோவின் குடும்பத்தில் பிறந்தார்.

“வாசகர்களின் இதயங்களைக் கவர்ந்த ஒவ்வொரு இலக்கிய நாயகனுக்கும் அவரவர் வசீகர ரகசியம் உள்ளது. "மாமா ஸ்டியோபா" (1935), "மாமா ஸ்டியோபா - ஒரு போலீஸ்காரர்" (1954), "மாமா ஸ்டியோபா மற்றும் எகோர்" (1968) ஆகிய முத்தொகுப்புகளில் இருந்து அன்பான மற்றும் மகிழ்ச்சியான குழந்தைகளுக்கு பிடித்த மாமா ஸ்டியோபா. நேரடியான மற்றும் இரக்கத்தில் முக்கிய ரகசியம்ஹீரோ வசீகரம். மக்கள் மீதான மாமா ஸ்டியோபாவின் அணுகுமுறை நன்மையின் வெற்றியில் குழந்தைத்தனமான தன்னலமற்ற நம்பிக்கையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

மிகல்கோவின் நகைச்சுவையின் தனித்தன்மை என்ன?

முரண்பாடாகத் தோன்றினாலும், கவிஞர் குழந்தைகளை வேண்டுமென்றே சிரிக்க வைப்பதில்லை. மாறாக, அவர் தீவிரமாகப் பேசுகிறார், உற்சாகமடைகிறார், குழப்பமடைகிறார், கேட்கிறார், ஆர்வத்துடன் பேசுகிறார், அனுதாபத்தைத் தேடுகிறார். மற்றும் குழந்தைகள் சிரிக்கிறார்கள்.

செர்ஜி மிகல்கோவ் ஒரு நடிகர் அல்ல, ஆனால் "மாமா ஸ்டியோபா" படிக்கும்படி கேட்கப்பட்டால், அவர் தனது உயரத்திற்கு மிகவும் சங்கடமான ஒரு நபருக்கு முழு மனதுடன் அனுதாபப்படுவதைப் போல, வேறு யாராலும் படிக்க முடியாத வகையில் படிக்கிறார். மாமா ஸ்டியோபா ஒரு பாராசூட் குதிக்கும் முன் கவலைப்படுகிறார், அவர்கள் அவரைப் பார்த்து சிரிக்கிறார்கள்:

கோபுரம் கோபுரத்திலிருந்து குதிக்க விரும்புகிறது!

சினிமாவில் அவர்கள் அவரிடம் சொல்கிறார்கள்: "தரையில் உட்காருங்கள்." எல்லாரும் ஷூட்டிங் ரேஞ்சுக்கு வருகிறார்கள். வேடிக்கை பார்ப்பது கடினம், ஆனால் ஏழை மாமா Styopa "குறைந்த விதானத்தின்" கீழ் அழுத்துவது கடினம். அவர் அரிதாகவே அங்கு நுழைந்தார். எனவே ஆசிரியர் ஆச்சரியப்படுவது போல் படிக்கிறார்: எல்லோரும் ஏன் சிரிக்கிறார்கள்? என்ன வேடிக்கை?"

மாமா ஸ்டியோபா கையை உயர்த்த வேண்டும் என்பதன் மூலம் குழந்தைகள் மிகவும் மகிழ்கிறார்கள், மேலும் அவர் ஒரு செமாஃபோர் போல் தோன்றுவார். அவர் கைகளை உயர்த்தாமல் இருந்திருந்தால் என்ன நடந்திருக்கும்? விபத்து. மற்றும் கண்ணுக்குத் தெரியாத வகையில், இவ்வுலகம் மற்றும் வீரம், எளிமை மற்றும் மகத்துவத்தின் ஒற்றுமை பற்றிய புரிதல் வாசகர்களின் மனதில் நுழைகிறது. "அவர் நின்று கூறுகிறார் (அது எளிதானது அல்லவா?): "இங்கே மழையால் பாதை மங்கலாகிவிட்டது." பேரழிவுக்கான சாத்தியக்கூறுகள் குழந்தையின் மனதில் உடனடியாக எழுகின்றன. முக்கிய விஷயம் வேறுபட்டது: "நான் வேண்டுமென்றே என் கையை உயர்த்தினேன் - பாதை மூடப்பட்டுள்ளது என்பதைக் காட்ட."

இந்த நகைச்சுவை சூழ்நிலையில், பாத்திரத்தின் உன்னதமானது முழுமையாகவும் அதே நேரத்தில் தடையின்றியும் காட்டப்படுகிறது. ஒரு நபர் செமாஃபோர் ஆக முடியும், கூரையை அடைய முடியும் என்பது வேடிக்கையானது. ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர் மக்களைக் காப்பாற்றுகிறார்.

மிகல்கோவின் கவிதைகளில் அப்பாவித்தனத்தின் பொருத்தமற்ற ஒலிகள், குழந்தைத்தனமான வசீகரம். குழந்தைகள் வாழ்க்கையை எளிமையாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் பார்க்கிறார்கள். குழந்தைகளுக்கான கவிதை ஒரு எளிய கலையா? சொற்கள் அவற்றின் அசல் அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, படங்கள் எளிமையானவை, கண்ணாடியில் பிரதிபலிப்பு போன்றவை. மர்மமானதாகவோ, மாயாஜாலமாகவோ எதுவும் தெரியவில்லை. ஆனால் அது மந்திரம் அல்லவா - மிகவும் கடினமான விஷயங்களைப் பற்றி சிறுவனின் ஆர்வத்துடனும் வியப்புடனும் பேசும் கவிதைகள்? சிறுவயதில் நீங்கள் செய்த விதத்தைப் பார்த்து உணர்வது, பேனாவை திறமையாக வைத்திருப்பது மந்திரம் அல்லவா?!

22.கே.ஐ.யின் கதைகள் மிகச் சிறிய மற்றும் அவற்றின் அம்சங்களுக்கான சுகோவ்ஸ்கி.

கவிதையியல் கவிதை கதைகள்கே. சுகோவ்ஸ்கி முதலாவதாக, அவை சிறியவற்றுக்கு உரையாற்றப்படுகின்றன என்பதை தீர்மானிக்கிறது. ஆசிரியர் மிக முக்கியமான பணியை எதிர்கொள்கிறார் - உலகிற்குள் நுழையும் ஒரு நபருக்கு அணுகக்கூடிய மொழியில் அசைக்க முடியாத அடித்தளங்களைப் பற்றிச் சொல்வது, பெரியவர்கள் கூட இன்னும் அவற்றைப் புரிந்துகொள்ளும் அளவுக்கு சிக்கலான வகைகள். ஒரு பகுதியாக கலை உலகம்கே. சுகோவ்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி, இந்த பணியானது கவிதை வழிமுறைகளின் உதவியுடன் அற்புதமாக தீர்க்கப்படுகிறது: குழந்தைகளின் கவிதையின் மொழி எல்லையற்ற திறன் மற்றும் வெளிப்படையானது, அதே நேரத்தில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் நன்கு தெரிந்த மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக மாறும்.

கே. சுகோவ்ஸ்கி உருவாக்கிய விசித்திரக் கதை உலகின் தனித்துவமான அம்சத்தை இலக்கிய விமர்சகர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர் - சினிமா கொள்கை , கலை இடத்தை ஒழுங்கமைக்கவும், உரையை குழந்தைகளின் பார்வைக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாகக் கொண்டுவரவும் பயன்படுகிறது. எடிட்டிங் செய்யும் போது, ​​​​உரை துண்டுகள் ஒரு வரிசையில் ஒருவருக்கொருவர் பின்தொடர்கின்றன என்பதில் இந்த கொள்கை வெளிப்படுகிறது:

திடீரென்று நுழைவாயிலிலிருந்து

பயங்கரமான ராட்சத

சிவப்பு மற்றும் மீசை

கரப்பான் பூச்சி!

கரப்பான் பூச்சி,

கரப்பான் பூச்சி,

கரப்பான் பூச்சி!

உரையின் இந்த கட்டுமானம் பொருளுக்கு கேமராவின் படிப்படியான அணுகுமுறைக்கு ஒத்திருக்கிறது: பொது ஷாட் நடுத்தர ஒன்று, நடுத்தரமானது பெரியது, இப்போது ஒரு சாதாரண பூச்சி நம் கண்களுக்கு முன்பாக ஒரு வலிமையான அற்புதமான அரக்கனாக மாறுகிறது. இறுதிப் போட்டியில், தலைகீழ் மாற்றம் நடைபெறுகிறது: பயங்கரமான அசுரன் ஒரு "மெல்லிய-கால் ஆடு-பிழை" என்று மாறிவிடும்.

ஹீரோ மற்றும் முழு விசித்திர உலகத்தின் மாறுபாடு - கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளின் கவிதைகளின் மற்றொரு சிறப்பியல்பு அம்சம். சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் போது, ​​​​அற்புதமான யுனிவர்ஸ் பல முறை "வெடிக்கிறது", நடவடிக்கை எதிர்பாராத திருப்பத்தை எடுக்கும், உலகின் படம் மாறுகிறது என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். இந்த மாறுபாடு தாள மட்டத்திலும் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது: ரிதம் மெதுவாக அல்லது முடுக்கிவிடப்படுகிறது, நீண்ட அவசரப்படாத கோடுகள் குறுகிய ஜெர்கி மூலம் மாற்றப்படுகின்றன. இது சம்பந்தமாக, பேசுவது வழக்கம் "சுழல் கலவை" கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகள். சிறிய வாசகர் இந்த நிகழ்வுகளின் சுழற்சியில் எளிதில் ஈர்க்கப்படுகிறார், மேலும் இந்த வழியில் ஆசிரியர் அவருக்கு மொபைல், எப்போதும் மாறிவரும் உலகத்தின் இயக்கவியல் பற்றிய ஒரு யோசனையைத் தருகிறார். நெறிமுறை வகைகள், நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய கருத்துக்கள் மட்டுமே நிலையானதாக மாறும்: தீய ஹீரோக்கள் மாறாமல் இறக்கிறார்கள், நல்லவர்கள் வெற்றி பெறுகிறார்கள், ஒரு தனிப்பட்ட தன்மையை மட்டுமல்ல, முழு உலகத்தையும் காப்பாற்றுகிறார்கள்.

23.படைப்பாற்றல் எஸ்.யா. குழந்தைகளுக்கு மார்ஷக்.

குழந்தைகள் கவிதைகள் மார்ஷக்கின் படைப்புகளில் இளைய குழந்தைகள். இலக்கிய படைப்பாற்றலின் பிற பகுதிகளில் தனது கையை முயற்சித்த பிறகு கவிஞர் குழந்தைகளுக்காக எழுதத் தொடங்கினார். எழுத்தாளர் அறிவிலிருந்து குழந்தைகளிடம் சென்றார் பொது சட்டங்கள்கலை. முதல் குழந்தைகள் புத்தகம் 1922 இல் வெளிவந்தது, ஆனால் அவர் குழந்தைகள் எழுத்தாளராக மாறுவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே குழந்தைகளில் கவிஞரின் ஆர்வம் எழுந்தது. கவிஞர் கொண்டிருந்த குழந்தை பருவத்தின் சிறந்த நினைவகத்தால் இதில் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கப்பட்டது. எழுத்தாளர் எப்போதும் குழந்தைப் பருவத்தின் பாதுகாவலராகவே செயல்பட்டார். லண்டனில் இருந்து ஆரம்பகால கடிதப் பரிமாற்றத்தில், மார்ஷக் புதிய குழந்தைகள் கண்காட்சிகள், இங்கிலாந்தில் உள்ள குழந்தைகளின் சோகமான நிலைமை, முதல் சினிமாவைப் பார்வையிடும் குழந்தைகள் பற்றி எழுதுகிறார். ஆனால் 1914 கோடையில் மார்ஷக் தனது தாயகத்திற்குத் திரும்பிய பிறகு குழந்தைகளின் தலைவிதியில் நேரடி பங்கேற்பு தொடங்கியது. வோரோனேஜில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிந்தது, பின்னர் கிராஸ்னோடரில், குழந்தைகளுக்கான கவிஞரின் பணிக்கான கல்வி மற்றும் கலை அடித்தளங்களை அமைத்தது. குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது, இளம் எழுத்தாளர், அதை உணராமல், குழந்தையின் ஆன்மாவின் தனித்தன்மையைப் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொண்டார், குழந்தைகளின் பேச்சைக் கேட்டார், குழந்தையை மகிழ்விப்பது அல்லது வருத்தப்படுவதைக் கண்டார். இங்கிலாந்து மற்றும் முக்கியமாக வீட்டில் உள்ள குழந்தைகள் குழுக்களின் அவதானிப்புகள் மார்ஷக் ஆசிரியரை வளப்படுத்தியது. உடனே வராத, எல்லோருக்கும் வராத வாசகர்கள் என்ற உணர்வு அவரிடம் இருந்தது.

அவ்வளவு பணக்கார பள்ளி இலக்கிய அனுபவம்மற்றும் குழந்தைகளின் அறிவு, ஒன்றிணைந்து, குழந்தைகளுக்கான கவிஞரான மார்ஷக்கின் தோற்றத்தை சாத்தியமாக்கியது.

வி.ஜி.யின் உருவக வெளிப்பாட்டின் படி. பெலின்ஸ்கி, உண்மையான எழுத்தாளர்குழந்தைகளுக்கு, இது ஒரு "குழந்தைகள் விடுமுறை". சாமுயில் யாகோவ்லெவிச் மார்ஷக் அத்தகைய விடுமுறையாக மாறினார்.

சோவியத் குழந்தைகள் கவிதையின் நிறுவனர் படைப்பு உருவத்தின் முக்கிய சிறப்பியல்பு அம்சம், குழந்தைகளை உலக இலக்கியம் மற்றும் நாட்டுப்புறக் கலைகளின் கருவூலத்திற்கு விரைவில் அறிமுகப்படுத்தவும், ஆன்மீக விழுமியங்களுக்கு மரியாதை செலுத்தவும், கலை சுவையை வளர்க்கவும் விரும்புகிறது. இதைச் செய்ய, அவர் ரஷ்ய, செக், ஆங்கிலம், லாட்வியன், கிழக்கு நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துகிறார். எனவே மார்ஷக்கின் பணி பெரிய மற்றும் சிறிய இரண்டிற்கும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது, ஏனென்றால் அது ஆழமான உள்ளடக்கம், மனிதாபிமான யோசனை மற்றும் கவர்ச்சிகரமான வடிவம் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைக்கிறது.

குழந்தைகளுக்கான மார்ஷக்கின் பணி மிகவும் மாறுபட்டது. அவரது புத்தகங்களில், குழந்தைகள் ஒரு சிக்கலான நகைச்சுவை ("குழந்தைகள் ஒரு கூண்டில்"), மற்றும் ஒரு தீவிரமான பாலாட் ("ஐஸ் தீவு"), மற்றும் ஒரு நையாண்டி கவிதை ("மிஸ்டர் ட்விஸ்டர்") மற்றும் ஒரு பாடல் சுழற்சி ("ஆண்டு முழுவதும்" சுற்று"), மற்றும் பல விசித்திரக் கதைகள் ( "டேல் ஆஃப் முட்டாள் சிறிய சுட்டி", "உகோமோன்" மற்றும் பலர்), மற்றும் வசனத்தில் ஒரு வரலாற்றுக் கதை ("தவறான புனைகதை"), மற்றும் அருமையான கவிதைகள் ("தீ"), மற்றும் கவிதை கட்டுரைகள் ("அஞ்சல்", "நேற்று மற்றும் இன்று", "உங்கள் புத்தகம் எப்படி இருந்தது அச்சிடப்பட்ட "முதலியன.), மற்றும் சுயசரிதை கதைகுழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றி ("வாழ்க்கையின் தொடக்கத்தில்"), மற்றும் புதிர்கள், மற்றும் பாடல்கள் மற்றும் கட்டுக்கதைகள்.

24.புதிய சிறுவர் இலக்கிய அமைப்பில் எம்.கார்க்கியின் பங்கு. குழந்தைகளுக்கான கோர்க்கியின் கதைகள்.

எழுத்தாளர் மாக்சிம் கார்க்கி நவீன குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் நிறுவனர்களில் ஒருவராகக் கருதப்படுகிறார் - குழந்தைகளுக்காக எழுதப்பட்ட பல படைப்புகள் அவரிடம் இல்லை என்றாலும். இவை விசித்திரக் கதைகள் "வோரோபிஷ்கோ", "சமோவர்", "தி டேல் ஆஃப் இவானுஷ்கா தி ஃபூல்", "தி கேஸ் வித் எவ்சீகா", "தாத்தா ஆர்க்கிப் மற்றும் லென்கா", "டேல்ஸ் ஆஃப் இத்தாலி"மற்றும் சிலர்.

இந்த படைப்புகளின் முக்கிய தனித்துவமான அம்சங்கள், முக்கியமான விஷயங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பொழுதுபோக்கு மற்றும் எளிமையாகப் பேசுவதற்கான எழுத்தாளரின் திறன், அவர்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் மொழி பற்றிய அறிவு. இது தற்செயலானது அல்ல, ஏனென்றால் "நாம் அனைவரும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே வருகிறோம்" என்று மற்றொரு நல்ல எழுத்தாளர் ஒருமுறை குறிப்பிட்டார் - Antoine de Saint-Exupery.

மாக்சிம் கார்க்கிஒரு நாட்டுப்புற சூழலில், ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலையில் வளர்ந்தார், அதில் அவரது பாட்டி ஒரு சிறந்த அறிவாளியாக இருந்தார். அகுலினா இவனோவ்னா காஷிரினா , பாலக்னா சரிகை. அவர் தனது பெற்றோரிடமிருந்து கலகலப்பான நகைச்சுவை, வாழ்க்கையின் அன்பு மற்றும் உண்மைத்தன்மை ஆகியவற்றைப் பெற்றார். எழுத்தாளரின் உண்மையான ரஷ்ய நாட்டுப்புற பண்பு குழந்தைகளுக்கான அன்பாகவும் இருந்தது, அவர் - அனைவரும்! - நான் பாதுகாக்க, உணவளிக்க, கற்பிக்க, என் காலில் வைக்க, ஒரு நபராக, ஒரு நபராக நடக்க உதவ விரும்பினேன்.

கசப்பானகுழந்தைகளை உண்மையாக நேசித்தார், அவர்களுக்காக வருந்தினார், அவரது கடினமான மற்றும் சில நேரங்களில் சோகமான குழந்தைப் பருவத்தை நினைவு கூர்ந்தார். நிஸ்னி நோவ்கோரோட் குழந்தைகளுக்காக அவரே ஏற்பாடு செய்தார் ஏழ்மையான குடும்பங்கள்கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், இலவச ஸ்கேட்டிங் வளையம். அவர் குழந்தைகளுக்கான முதல் சோவியத் பத்திரிகையின் அமைப்பாளராகவும் ஆசிரியராகவும் இருந்தார் "வடக்கத்திய வெளிச்சம்", முதல் குழந்தைகள் பதிப்பகம் "டெட்கிஸ்". அவர் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொண்டார், இந்த கடிதங்கள் எழுத்தாளருக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொடுத்தன, அவருடைய வேலையை வளர்த்தன. குழந்தை பருவத்தின் தீம் எப்போதும் அவரது இதயத்தில் ஒரு உயிரோட்டமான பதிலைக் கண்டது.

கார்க்கியின் குழந்தைகள் படைப்புகள் குழந்தைகளுக்கான இலக்கியத்தின் தங்க நிதி. பிரகாசமான ஒன்று - ஒரு விசித்திரக் கதை "குருவி".சிட்டுக்குருவி புடிக் படத்தில், குழந்தையின் தன்மை தெளிவாகத் தெரியும் - நேரடி, குறும்பு, விளையாட்டுத்தனம். மென்மையான நகைச்சுவை, விவேகமான வண்ணங்கள் இந்த விசித்திரக் கதையின் சூடான மற்றும் கனிவான உலகத்தை உருவாக்குகின்றன. மொழி தெளிவானது, எளிமையானது, சாராம்சம் போதனையானது.

லிட்டில் புடிக் தனது பெற்றோருக்குக் கீழ்ப்படிய விரும்பவில்லை, கிட்டத்தட்ட காணாமல் போனார். என்ன வருகிறது: அம்மா அப்பா சொல்வதைக் கேளுங்கள், எல்லாம் சரியாகிவிடும்? ஆம், உண்மையில் இல்லை. கோர்க்கி புடிக்கைத் திட்டுவதில்லை, ஆனால் அவனிடம் அனுதாபம் காட்டுகிறான். அவரது துணிச்சலுக்கு நன்றி, குஞ்சு பறக்க கற்றுக்கொண்டது. என் அம்மாவின் கண்டனத்திற்கு "என்ன, என்ன?" குஞ்சு உறுதியாகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும் பதிலளிக்கிறது: "நீங்கள் எல்லாவற்றையும் ஒரே நேரத்தில் கற்றுக்கொள்ள முடியாது!".

ஒரு விசித்திரக் கதையில் "குருவி"இன்னும் ஒன்று உள்ளது முக்கியமான புள்ளி- இது உலகிற்கு, அதன் அனைத்து பன்முகத்தன்மைக்கும் - பறவைகள், மனிதர்கள் மற்றும் ஒரு நயவஞ்சகமான பூனைக்கு கூட கருணையை வளர்ப்பது ... இன்று குழந்தைகளுக்காக எழுதப்பட்ட கார்க்கியின் கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பவர்கள் அவரது வார்த்தைகளைப் பற்றி மீண்டும் சிந்திக்க வேண்டும்: "ஒரு இசைக்கலைஞரின் அற்புதமாக வேலை செய்யும் கைகளின் விரல்களைப் போல இணக்கமாக வாழ்க."

25.E.A இன் அம்சங்கள் குழந்தைகளுக்கான பிளாகினினா.

E.A. Blaginina (1903-1989) 1930 களின் முற்பகுதியில் குழந்தைகள் இலக்கியத்திற்கு வந்தார். இவரது கவிதைகள் முர்சில்கா இதழில் வெளிவந்தன. 1936 ஆம் ஆண்டில், அவரது முதல் கவிதைத் தொகுப்பு "இலையுதிர் காலம்" மற்றும் "சட்கோ" என்ற கவிதை வெளியிடப்பட்டது, 1939 இல் - "அதுதான் அம்மா!" அப்போதிருந்து, குழந்தைகளுக்கான ரஷ்ய பாடல் வரிகளின் நிதி தொடர்ந்து அவரது கவிதைகளால் நிரப்பப்படுகிறது.

பிளாகினினாவின் பாணி சுகோவ்ஸ்கி, மார்ஷக் மற்றும் பார்டோவின் பாணியிலிருந்து கணிசமாக வேறுபட்டது - ஒரு சிறப்பு, பெண்பால் ஒலி. பிளாகினினாவின் கவிதைகளில் உரத்த, அறிவிக்கும் பாத்தோஸ் இல்லை, அவற்றின் உள்ளுணர்வு இயற்கையாகவே மென்மையானது. சிறுமிகளின் உருவங்களில் பெண்மை மிளிர்கிறது மற்றும் தாயின் உருவத்தில் மலர்கிறது. செயல்திறன் மற்றும் நல்லுறவு, அழகான, நேர்த்தியான எல்லாவற்றிற்கும் அன்பு தாய் மற்றும் மகளை ஒன்றிணைக்கிறது - பிளாகினினாவின் இரண்டு நிலையான கதாநாயகிகள். அவளுடைய சிறு கவிதை "அலியோனுஷ்கா"பெண்மையின் கவிதை என்று சொல்லலாம். கவிஞரின் சிறந்த கவிதைகளில் ஒன்று - "அதுதான் அம்மா!"(அவரது சொந்த மதிப்பீட்டின்படி, அது "சரியாக இல்லாவிட்டால், இன்னும் உண்மையிலேயே குழந்தைத்தனமானது"). தாய், பெண் (ஒருவேளை "மகள்-அம்மா" விளையாடுவது) மற்றும் ஆசிரியரின் குரல்கள் அதில் ஒன்றிணைக்கப்படும் வகையில் இது கட்டப்பட்டுள்ளது:

அம்மா ஒரு பாடலைப் பாடினார், தனது மகளை அலங்கரித்தார், உடையணிந்து - ஒரு வெள்ளை சட்டை அணிந்தார். வெள்ளை சட்டை - மெல்லிய கோடு. அதுதான் அம்மா - தங்கம் சரி!

அவளுடைய பாடல் வரிகள் நாயகி அன்பைப் பற்றி தெளிவான, சோனரஸ் குரலில் பேசுகிறாள் - அவளுடைய தாய்க்காக, மரங்கள் மற்றும் பூக்களுக்காக, சூரியன் மற்றும் காற்றுக்காக ... ஒரு பெண்ணுக்கு எப்படி பாராட்டுவது என்று தெரியும், ஆனால் காதல் மற்றும் வேலை என்ற பெயரில், மற்றும் கூட. தன் சொந்த நலன்களை தியாகம் செய். அவளுடைய காதல் வணிகத்திலும், வேலைகளிலும் வெளிப்படுகிறது, அவை அவளுடைய வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சியாக இருக்கின்றன (“என் வேலையில் தலையிடாதே”). குழந்தைகள், குறிப்பாக பெண்கள், சிறு வயதிலிருந்தே பிளாகினினாவின் கவிதையை அறிவார்கள். "அமைதியாக உட்காரலாம்."

நோக்கங்களும் கூட சோவியத் வாழ்க்கைகவிஞர் குடும்ப வாழ்க்கையில் நெய்யப்பட்டார் (கவிதைகள் "தி ஓவர் கோட்", "உலகிற்கு அமைதி", முதலியன). சித்தாந்தம் மற்றும் உற்பத்தியின் ஆவிக்கு மாறாக, பிளாகினினா தனிப்பட்ட, நெருக்கமான மதிப்புகளின் உலகிற்கு வாசகர்களைத் திருப்பி அனுப்பினார். உறுதிப்படுத்தும் வகையில், அவரது ஏராளமான தொகுப்புகளுக்கு ஒருவர் பெயரிடலாம்: "அதுதான் அம்மா!" (1939), "அமைதியாக உட்காருவோம்" (1940), "ரெயின்போ" (1948), "தீப்பொறி" (1950), "பிரகாசம், பிரகாசம்!" (1955), இறுதித் தொகுப்பு "அலியோனுஷ்கா" (1959), அதே போல் புதிய, பின்னர் - "புல்-எறும்பு", "பறந்து - பறந்து சென்றது."

எலெனா பிளாகினினா குழந்தைகளின் பாடல்களுக்கான நாட்டுப்புற தாலாட்டு மரபுகள், புஷ்கினின் "வாய்மொழி" வசனத்தின் அதிக எளிமை, பாடலாசிரியர்களின் சோனாரிட்டியான டியுட்சேவ் மற்றும் ஃபெட்டின் நிறம் மற்றும் ஒலி எழுத்து ஆகியவற்றில் நம்பியிருந்தார் - கோல்ட்சோவ், நிகிடின், நெக்ராசோவ், யேசெனின் . நாட்டுப்புற கவிதைகள் மற்றும் கிளாசிக்கல் ரஷ்ய பாடல்களின் வளமான பாரம்பரியம், தூய நிறங்கள், தெளிவான யோசனைகள், நல்ல உணர்வுகள் ஆகியவற்றின் சொந்த உலகத்தை உருவாக்க அவளுக்கு உதவியது.

26.M.M இன் படைப்புகள். பிரிஷ்வின். காதல் கல்வி மற்றும் கவனமான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு.

மைக்கேல் பிரிஷ்வின் (1873 - 1954) இயற்கையை நேசித்தார். அவர் அவளுடைய ஆடம்பரத்தையும் அழகையும் பாராட்டினார், வன விலங்குகளின் பழக்கவழக்கங்களைப் படித்தார் மற்றும் அதைப் பற்றி ஒரு கவர்ச்சிகரமான மற்றும் மிகவும் அன்பான முறையில் எழுதத் தெரிந்தார். குழந்தைகளுக்கான பிரிஷ்வின் சிறுகதைகள் எளிய மொழியில் எழுதப்பட்டவை, மழலையர் பள்ளி மாணவர்களுக்கும் புரியும். குழந்தைகளில் விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்த விரும்பும் பெற்றோர்கள் நல்ல உறவுகள்அனைத்து உயிரினங்களுக்கும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைக் கவனிக்க அவர்களுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், குழந்தைகள் மற்றும் வயதான குழந்தைகளுக்கு ப்ரிஷ்வின் கதைகளை அடிக்கடி படிப்பது மதிப்பு. குழந்தைகள் இந்த வகையான வாசிப்பை விரும்புகிறார்கள், அதன் பிறகு அவர்கள் பல முறை திரும்புகிறார்கள்.

இயற்கையைப் பற்றிய பிரிஷ்வின் கதைகள்

எழுத்தாளர் காட்டின் வாழ்க்கையை கவனிக்க விரும்பினார். "இயற்கையில் நான் இதுவரை பார்த்திராத ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பது அவசியமாக இருந்தது, ஒருவேளை இதை யாரும் தங்கள் வாழ்க்கையில் சந்தித்ததில்லை" என்று அவர் எழுதினார். இயற்கையைப் பற்றிய ப்ரிஷ்வின் குழந்தைகளின் கதைகளில், இலைகளின் சலசலப்பு, நீரோடையின் முணுமுணுப்பு, காற்று, காடு வாசனை ஆகியவை மிகவும் துல்லியமாகவும் நம்பகத்தன்மையுடனும் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன, எந்த ஒரு சிறிய வாசகனும் தன் கற்பனையில் தன்னிச்சையாக ஆசிரியர் இருந்த இடத்திற்கு கொண்டு செல்லப்படுகிறான். வன உலகின் அனைத்து அழகையும் தெளிவாக உணர்கிறேன்.

விலங்குகளைப் பற்றிய பிரிஷ்வின் கதைகள்

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, மிஷா பிரிஷ்வின் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை அரவணைப்புடனும் அன்புடனும் நடத்தினார். அவர் அவர்களுடன் நண்பர்களாக இருந்தார், அவர்களின் மொழியைப் புரிந்துகொள்ளக் கற்றுக்கொள்ள முயன்றார், அவர்களின் வாழ்க்கையைப் படித்தார், தொந்தரவு செய்யாமல் இருக்க முயன்றார். விலங்குகளைப் பற்றிய பிரிஷ்வின் கதைகளில், பல்வேறு விலங்குகளுடன் ஆசிரியரின் சந்திப்புகளைப் பற்றிய பொழுதுபோக்கு கதைகள் தெரிவிக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகளின் பார்வையாளர்களை சிரிக்க வைக்கும் வேடிக்கையான அத்தியாயங்கள் உள்ளன, மேலும் நமது சிறிய சகோதரர்களின் புத்திசாலித்தனம் மற்றும் புத்தி கூர்மை ஆகியவற்றைக் கண்டு ஆச்சரியப்படுகிறார்கள். சிக்கலில் உள்ள விலங்குகளைப் பற்றிய சோகமான கதைகள் உள்ளன, இது பச்சாத்தாபம் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு உதவுவதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறது.

எப்படியிருந்தாலும், இந்த கதைகள் அனைத்தும் கருணையுடன் ஊடுருவி, ஒரு விதியாக, வேண்டும் ஒரு மகிழ்ச்சியான முடிவு. குறிப்பாக தூசி நிறைந்த மற்றும் சத்தம் நிறைந்த நகரங்களில் வளரும் நம் குழந்தைகள் பிரிஷ்வின் கதைகளை அடிக்கடி படிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும். எனவே விரைவாக தொடங்குவோம், அவர்களுடன் முழுக்கு போடுவோம் மாய உலகம்இயற்கை!

27.குழந்தைகளுக்கான இலக்கியத்தில் நகைச்சுவை. ஹீரோக்கள் என்.என். நோசோவ்.

நிகோலாய் நிகோலாவிச் நோசோவ் (நவம்பர் 10 (23), 1908 - ஜூலை 26, 1976) - நவம்பர் 10 (நவம்பர் 23), 1908 கியேவ் நகரில், பல்வேறு கலைஞரின் குடும்பத்தில், சூழ்நிலைகளைப் பொறுத்து, அவர் பணியாற்றினார். ஒரு ரயில்வே தொழிலாளி. அவர் தனது குழந்தைப் பருவத்தை கியேவிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ள இர்பின் என்ற சிறிய நகரத்தில் கழித்தார்.

நோசோவின் கூற்றுப்படி, அவர் தற்செயலாக இலக்கியத்திற்கு வந்தார்: "ஒரு மகன் பிறந்தான், அவனுக்கும் அவனது பாலர் நண்பர்களுக்கும் மேலும் மேலும் விசித்திரக் கதைகள், வேடிக்கையான கதைகள் சொல்ல வேண்டியது அவசியம் ..."

நிகோலாய் நிகோலாவிச் 1938 இல் குழந்தைகள் கதைகளை எழுதத் தொடங்கினார்: முதலில், அவர் தனது சிறிய மகன் மற்றும் அவரது நண்பர்களிடம் கதைகளைச் சொல்லிக் கொண்டிருந்தார். "படிப்படியாக, குழந்தைகளுக்காக இசையமைப்பது சிறந்த வேலை என்பதை நான் உணர்ந்தேன், அதற்கு நிறைய அறிவு தேவைப்படுகிறது, இலக்கியம் மட்டுமல்ல ..."

N.N. Nosov இன் படைப்புகள் பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கு நோக்கம், அவர்கள் இரக்கம், பொறுப்பு, தைரியம் மற்றும் பல நேர்மறையான குணங்களை கற்பிக்கிறார்கள்.

மிகவும் பிரபலமானது மற்றும் வாசகர்களால் விரும்பப்பட்டது அற்புதமான படைப்புகள்டன்னோவைப் பற்றி நிகோலாய் நோசோவ். அவற்றில் முதலாவது விசித்திரக் கதை "கோக், ஷ்புண்டிக் மற்றும் வெற்றிட கிளீனர்." பின்னர் புகழ்பெற்ற முத்தொகுப்பு எழுதப்பட்டது, "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் டன்னோ அண்ட் ஹிஸ் பிரண்ட்ஸ்" (1953 - 1954), "டன்னோ இன் எ சன்னி சிட்டி" (1958) மற்றும் "டுன்னோ ஆன் தி மூன்" (1964 - 1965)

ஆசிரியரின் படைப்புகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள ஆர்வமுள்ள வழக்குகள் ஹீரோவின் சிந்தனை மற்றும் நடத்தையின் தர்க்கத்தைக் காட்ட உதவுகின்றன. "அபத்தமான பொய்க்கான உண்மையான காரணம் வெளிப்புற சூழ்நிலைகளில் அல்ல, ஆனால் மக்களில், மனித குணங்களில் வேரூன்றியுள்ளது." நோசோவ் எழுதினார்.

நிகோலாய் நிகோலாவிச் நோசோவின் கதைகளைப் படிக்கும்போது, ​​​​நிஜ வாழ்க்கையில் நாம் சந்திப்பதைப் போன்ற உண்மையான தோழர்களை வாசகர் அவருக்கு முன் பார்க்கிறார் - மகிழ்ச்சியான, தைரியமான, கனிவான மற்றும் நேர்மையான. நோசோவின் நகைச்சுவையான கதைகளில் எப்போதும் ஏதோ மறைந்திருக்கும், அது ஒரு கடினமான சூழ்நிலையில் எப்படி நடந்துகொள்வது என்று வாசகரை சிந்திக்க வைக்கிறது. நிகோலாய் நிகோலாவிச்சின் படைப்புகள் ஆர்வம், முரட்டுத்தனம், சோம்பல் மற்றும் அலட்சியம் போன்ற கெட்ட குணங்களை அகற்ற உதவுகின்றன. ஆசிரியர் இளம் வாசகர்களுக்கு தங்களைப் பற்றி மட்டுமல்ல, அவர்களின் தோழர்களைப் பற்றியும் சிந்திக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

நிகோலாய் நிகோலாவிச் தனது படைப்பின் தார்மீக சிந்தனையை அணிவகுப்பதை எதிர்த்தார், மேலும் சிறிய வாசகரே ஒரு முடிவை எடுக்கும் வகையில் எழுத முயன்றார்.

நிகோலாய் நிகோலாவிச் நோசோவ் குழந்தைகளுக்காக பல கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை எழுதினார், ஆனால் இன்னும் வயதுவந்த பார்வையாளர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட பல படைப்புகள் அவரிடம் உள்ளன என்பது அனைவருக்கும் தெரியாது: "தி டேல் ஆஃப் மை ஃப்ரெண்ட் இகோர்", "கிணற்றின் அடிப்பகுதியில் உள்ள ரகசியம்", "முரண்பாடான நகைச்சுவை". நேரம் கடந்து செல்கிறது, நிகோலாய் நிகோலாவிச் கண்டுபிடித்த கதாபாத்திரங்கள் வயதாகவில்லை. நிகோலாய் நிகோலாயெவிச்சின் கதைகள் நேரத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் பொருத்தமானதாக இருக்கும்.

28.கருப்பொருள் பன்முகத்தன்மை மற்றும் கலை அம்சங்கள்கிரிம் சகோதரர்களின் கதைகள்.

கிரிம் சகோதரர்கள் அன்றாட விவரங்கள், தோற்றத்தின் விளக்கங்கள் ஆகியவற்றில் கிட்டத்தட்ட கவனம் செலுத்துவதில்லை நடிகர்கள், இந்த வழியில் அவை ஒருமைப்பாடுகளைப் பாதுகாக்கின்றன நாட்டுப்புறக் கதை, நிலப்பரப்பு மற்றும் செயலின் அமைப்பில் கொஞ்சம் ஆர்வம், ஒரு வார்த்தையில், சுற்றுச்சூழலை விவரிக்க இலக்கியத்தில் பணியாற்றும் அனைத்தும். கிரிம் சகோதரர்களின் சகோதரிகளின் உருவப்படங்கள் தனிப்பட்டவை அல்ல, பேச்சு பண்புகள் எதுவும் இல்லை: "அவர்கள் முகத்தில் அழகாகவும் வெள்ளையாகவும் இருந்தனர், ஆனால் இதயத்தில் தீய மற்றும் கொடூரமானவர்கள்." இரண்டு விசித்திரக் கதைகளின் கதாநாயகியும் ஒரு நிலையான பெண் நற்பண்புகளைக் கொண்டுள்ளனர் - அவள் கனிவானவள், கடின உழைப்பாளி, கீழ்ப்படிதல், அமைதியானவள், அடக்கமானவள், நடைமுறையில் கண்ணுக்குத் தெரியாதவள், 24 மணி நேரமும் உழைக்கிறாள், எதையும் குறை சொல்ல மாட்டாள், அதே சமயம் சகோதரிகளின் ஏளனத்தையும் பொறுமையாக சகித்துக்கொண்டாள்.

இரண்டு கதைகளின் சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சி ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தில் மீண்டும் ஒத்துப்போவதற்காக பல செயல்பாடுகளில் வேறுபடுகிறது. கதாநாயகி ஒரு மந்திர உதவியாளரின் உதவியுடன் உலகளாவிய இலக்கை அடைய ஒரு மந்திர வழிமுறையைப் பெறுகிறார். ஆனால் கிரிம் சகோதரர்கள் சதித்திட்டத்தில் மிகவும் பிரபலமான மற்றொரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து நன்கு அறியப்பட்ட ஒரு மையக்கருத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள், இது வெவ்வேறு மக்களிடையே வெவ்வேறு பெயர்களில் அறியப்படுகிறது, ரோமானோ-ஜெர்மானிய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் இது "அழகு மற்றும் மிருகம்", ரஷ்ய மொழியில் "தி ஸ்கார்லெட் ஃப்ளவர்". .

V.Ya. Propp இன் கூற்றுப்படி, இந்த கதைகள் மன்மதன் மற்றும் மனநோய் பற்றிய பண்டைய புராணத்தின் தோற்றத்திற்கு கடன்பட்டுள்ளன. இவ்வாறு, கிரிம்மின் விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்த சிண்ட்ரெல்லா, தொடர்ச்சியான ஆரம்ப நடவடிக்கைகளுக்குப் பிறகு ஒரு மாயாஜால உதவியாளரைப் பெறுகிறாள்: அவள் தன் தந்தையின் தொப்பியைத் தொடும் ஒரு கிளையை பரிசாகக் கொண்டு வரும்படி கேட்கிறாள், அவளுடைய தாயின் கல்லறையில் ஒரு கிளையை நட்டு, ஒரு மரம் வளர்கிறது, மேலும் அதன் கிளைகளில் வாழும் ஒரு வெள்ளைப் பறவை சிண்ட்ரெல்லாவின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுகிறது.

எனவே, சகோதரர்கள் கிரிம் உண்மையில் ஒரு மந்திர உதவியாளராக மாறுவதை வலியுறுத்த விரும்புகிறார்கள். இறந்த தாய்பெண்கள், அவர், வாக்குறுதியளித்தபடி, தொடர்ந்து தனது மகளுக்கு அடுத்தபடியாக இருக்கிறார். சார்லஸ் பெரால்ட்டின் சிண்ட்ரெல்லாவில், நல்ல தேவதை முன் கையாளுதல்கள் இல்லாமல் தோன்றும், தேவதையின் உருவம் கிரிம் விசித்திரக் கதையில் வரும் தாயின் உருவத்திற்கு ஒத்ததாகக் கருதப்படலாம், அவள் ஒரு தாயைப் போல எங்காவது அருகில் இருக்கிறாள், இல்லையெனில் அவள் எப்படி உணருவாள் சிண்ட்ரெல்லா வருத்தமடைந்து ஆதரவு தேவை என்று.

மேற்கூறிய நோக்கங்கள் திருமணச் சடங்குகளுடன் தெளிவாக எதிரொலிக்கின்றன, தன் மகள் வேறொரு குடும்பத்திற்கு அழைத்துச் செல்லப்பட்டதற்காக ஒரு தாயின் அழுகை, மற்றும் கடினமான தருணத்தில் ஆதரவு மற்றும் உதவி வாக்குறுதிகளுடன்.

29.Ch. பெரால்ட்டின் கதைகள், நாட்டுப்புறக் கதைகளுடன் அவற்றின் தொடர்பு.

சார்லஸ் பெரால்ட் ஒரு கதைசொல்லியாக நமக்குத் தெரிந்தவர், ஆனால் அவரது வாழ்க்கையில் அவர் ஒரு கவிஞராகவும், பிரெஞ்சு அகாடமியின் கல்வியாளராகவும் அறியப்பட்டார் (அந்த நேரத்தில் அது மிகவும் மரியாதைக்குரியது). சார்லஸின் அறிவியல் படைப்புகள் கூட வெளியிடப்பட்டன.

சார்லஸ் பெரால்ட்டின் கதைகள் பட்டியல்:

1. ஜமராஷ்கா

2. சிண்ட்ரெல்லா அல்லது கண்ணாடி ஸ்லிப்பர்

3. புஸ் இன் பூட்ஸ்

4. லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்

5. ஒரு விரல் கொண்ட பையன்

6. கழுதை தோல்

7. தேவதை பரிசுகள் 8. கிங்கர்பிரெட் வீடு

9. ஒரு டஃப்ட் கொண்டு ரைக்

10. நீல தாடி

11. தூங்கும் அழகி

ஒரு பகுதியாக, விசித்திரக் கதைகள் ஒரு பிரபலமான வகையாக மாறிய நேரத்தில் சார்லஸ் பெரால்ட் எழுதத் தொடங்குவதற்கு அதிர்ஷ்டசாலி. நாட்டுப்புறக் கலைகளைப் பாதுகாக்கவும், எழுத்து வடிவத்திற்கு மாற்றவும், அதன்மூலம் பலருக்குக் கிடைக்கச் செய்யவும் பலரும் நாட்டுப்புறக் கலைகளைப் பதிவு செய்ய முயன்றனர். அந்த நாட்களில் குழந்தைகளுக்கான விசித்திரக் கதைகள் போன்ற கருத்துக்கள் இலக்கியத்தில் இல்லை என்பதை நினைவில் கொள்க. அடிப்படையில், இவை பாட்டி, ஆயாக்களின் கதைகள், மேலும் யாரோ தத்துவ பிரதிபலிப்புகளை ஒரு விசித்திரக் கதையாகப் புரிந்து கொண்டனர்.

சார்லஸ் பெரால்ட் தான் பல விசித்திரக் கதைகளை எழுதினார், அவை இறுதியில் வகைகளுக்கு மாற்றப்பட்டன. உயர் இலக்கியம். இந்த ஆசிரியரால் மட்டுமே எளிமையான மொழியில் தீவிரமான எண்ணங்களை எழுதவும், நகைச்சுவையான குறிப்புகளை வழங்கவும், உண்மையான தலைசிறந்த எழுத்தாளரின் அனைத்து திறமைகளையும் படைப்பில் ஈடுபடுத்தவும் முடிந்தது. முன்பு குறிப்பிட்டபடி, சார்லஸ் பெரால்ட் தனது மகனின் பெயரில் விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்பை வெளியிட்டார். இதற்கான விளக்கம் எளிதானது: பிரெஞ்சு அகாடமியின் கல்வியாளர் பெரால்ட் விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்பை வெளியிட்டால், அவர் அற்பமான மற்றும் அற்பமானதாக கருதப்படலாம், மேலும் அவர் நிறைய இழக்க நேரிடும்.

சார்லஸின் அற்புதமான வாழ்க்கை அவரை ஒரு வழக்கறிஞராகவும், எழுத்தாளர்-கவிஞராகவும், கதைசொல்லியாகவும் புகழ் பெற்றது. இந்த மனிதன் எல்லாவற்றிலும் திறமையானவன். நம் அனைவருக்கும் தெரிந்த விசித்திரக் கதைகளைத் தவிர, சார்லஸ் பெரால்ட் பல கவிதைகளை இயற்றி புத்தகங்களை வெளியிட்டார்.

30.பாலர் குழந்தைகளின் வாசிப்பில் எச்.கே ஆண்டர்சனின் விசித்திரக் கதைகள்: பலவிதமான ஹீரோக்கள் மற்றும் கதைக்களம், கதையின் படம், பேச்சின் அம்சங்கள்.

எச்.எச். ஆண்டர்சன் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்காக எழுதியதால், அவர்களின் உள்ளடக்கம், செயல், மாயாஜாலக் கதாபாத்திரங்கள், இரக்கம் மற்றும் பரோபகாரம் ஆகியவற்றில் பிரகாசமான சில விசித்திரக் கதைகளாகும். ஆண்டர்சனின் வழியில் வைக்க, இது இரண்டு தளங்களின் வேலை: அவர் மொழியையும் அற்புதமான சூழலையும் தக்க வைத்துக் கொண்டார், ஆனால் அவர்களுக்குப் பின்னால் உள்ள யோசனைகள் குழந்தைகளுடன் கேட்கும் தந்தை மற்றும் அம்மாவை நோக்கமாகக் கொண்டிருந்தன. இருப்பினும், இந்த கவிதை சாதனை முற்றிலும் புதியதல்ல. ஏற்கனவே "தி லிட்டில் மெர்மெய்ட்" மற்றும் "கலோஷஸ் ஆஃப் ஹேப்பினஸ்" ஆகியவை குழந்தைகளுக்காக மட்டும் வடிவமைக்கப்படவில்லை, ஆனால் குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகளில் "சிந்தனைக்கான உணவு" உள்ளது, இது குழந்தைகளால் அரிதாகவே உணரப்படுகிறது. புதிய விஷயம் என்னவென்றால், 1843 க்குப் பிறகு எழுத்தாளர் வயதுவந்த வாசகரிடம் உணர்வுபூர்வமாக உரையாற்றினார். தி ஸ்னோ குயின், தி நைட்டிங்கேல் மற்றும் பல கதைகளால் குழந்தைகளை மகிழ்விக்க முடியும், ஆனால் அவர்கள் அவற்றின் ஆழத்தை புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், மேலும் தி பெல், தி ஸ்டோரி ஆஃப் எ அம்மா அல்லது தி ஷேடோ போன்ற கதைகள் பொதுவாக குழந்தைகளுக்கு அணுக முடியாதவை. எளிமையான, போலி குழந்தைத்தனமான கதைசொல்லல் ஒரு காரமான முகமூடி, நகைச்சுவை அல்லது தீவிரத்தன்மையை வலியுறுத்தும் நுட்பமான அப்பாவித்தனம்.

விசித்திரக் கதையின் இந்த அசல் வடிவம் ஆண்டர்சனில் படிப்படியாக வளர்ந்தது, 1843 க்குப் பிறகு முழுமையை அடைந்தது. அவரது அனைத்து தலைசிறந்த படைப்புகள்: "மணமகனும், மணமகளும்", "அசிங்கமான டக்லிங்", "ஸ்ப்ரூஸ்", "கேர்ள் வித் மேட்ச்ஸ்", "காலர்" மற்றும் பிற - இந்த காலகட்டத்தில் உருவாக்கப்பட்டன. 1849 ஆம் ஆண்டில், அந்த நேரத்தில் எழுதப்பட்ட அவரது விசித்திரக் கதைகள் அனைத்தும் ஒரு தனி பெரிய பதிப்பாக வெளிவந்தன, இது நாற்பத்தைந்து வயது கூட இல்லாத எழுத்தாளரின் கலை திறமைக்கு நினைவுச்சின்னமாக மாறியது.

விசித்திரக் கதை வகையானது ஆண்டர்சனுக்கு யதார்த்தத்தின் அழகியல் புரிதலின் உலகளாவிய வடிவமாக மாறியது. அவர்தான் விசித்திரக் கதையை "உயர்" வகைகளின் அமைப்பில் அறிமுகப்படுத்தினார்.

"குழந்தைகளுக்குச் சொல்லப்பட்ட கதைகள்" (1835-1842) நாட்டுப்புற நோக்கங்களை மறுபரிசீலனை செய்வதை அடிப்படையாகக் கொண்டது ("ஃபிளிண்ட்", "வைல்ட் ஸ்வான்ஸ்", "ஸ்வைன்ஹெர்ட்", முதலியன), மற்றும் "குழந்தைகளுக்குச் சொல்லப்பட்ட கதைகள்" (1852) - ஒரு வரலாறு மற்றும் நவீன யதார்த்தத்தை மறுபரிசீலனை செய்தல். அதே நேரத்தில், அரபு, கிரேக்கம், ஸ்பானிஷ் மற்றும் பிற பாடங்கள் கூட ஆண்டர்சனிடமிருந்து டேனிஷ் நாட்டுப்புற வாழ்க்கையின் சுவையைப் பெற்றன. கதைசொல்லியின் கற்பனை அதன் செழுமையில் நாட்டுப்புற கற்பனையுடன் வாதிடுகிறது. நாட்டுப்புற கதைகள் மற்றும் படங்களை நம்பி, ஆண்டர்சன் பெரும்பாலும் அற்புதமான புனைகதைகளை நாடவில்லை. அவரது பார்வையில், நீங்கள் பார்க்கவும் கேட்கவும் மட்டுமே வேண்டிய அற்புதங்கள் நிறைந்த வாழ்க்கை. எந்த ஒரு விஷயமும், மிக அற்பமான ஒன்று கூட - ஒரு டார்னிங் ஊசி, ஒரு பீப்பாய் - அதன் சொந்த அற்புதமான கதையைக் கொண்டிருக்கலாம்.

வாசிப்புக்கான இலக்கியம்

கற்பனை கதைகள்

"தவளை இளவரசி" ஆர். எம்.புலடோவா

"ஹவ்ரோஷெக்கா" ஆர். ஒரு. டால்ஸ்டாய்

"ஓநாய் மற்றும் நரி" ஆர். சோகோலோவா-மிகிடோவா

"கோலோபோக்" ஆர். கே.டி. உஷின்ஸ்கி

"வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ்" ஆர். எம்.புலடோவா

"கோடாரியிலிருந்து கஞ்சி"

"காக்கரெல் மற்றும் பீன்ஸ்டாக்"

ஏ.எஸ். புஷ்கின்

"கதை இறந்த இளவரசிமற்றும் ஏழு ஹீரோக்கள் பற்றி"

"மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை"

பி.பி. எர்ஷோவ்

"தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்டு ஹார்ஸ்"

கே.டி. உஷின்ஸ்கி

"குடும்பத்துடன் பெதுஷ்கா"

"வாத்துகள்"

"லிசா பாட்ரிகீவ்னா"

"நான்கு ஆசைகள்"

எல்.என். டால்ஸ்டாய்

"எலும்பு"

"சிங்கம் மற்றும் நாய்"

"மூன்று கரடிகள்"

டி.என். மாமின்-சிபிரியாக்

"தி டேல் ஆஃப் தி பிரேவ் ஹரே - நீண்ட காதுகள், சாய்ந்த கண்கள், குறுகிய வால்";

"தி டேல் ஆஃப் கோமர் கோமரோவிச் - நீண்ட மூக்கு மற்றும் ஷாகி மிஷா - குட்டை வால்"

வி.வி. பியாஞ்சி

"குளியல் குட்டிகள்"; "முதல் வேட்டை"; "ஆந்தை"; "நரி மற்றும் சுட்டி"

"எறும்பு எப்படி வீட்டிற்கு விரைந்தது"

ஒரு. டால்ஸ்டாய்

"முள்ளம்பன்றி"

"நரி"

"Petushki"

எம். கார்க்கி -

"குருவி"

"சமோவர்"

வி.ஏ. ஓசீவா

"மேஜிக் ஊசி"

"மந்திர வார்த்தை"

"வளைவில்"

என்.என். நோசோவ்

"வாழும் தொப்பி"

"மிஷ்கினா கஞ்சி"

கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி

"பூனை-திருடன்"

"சிதைந்த குருவி"

இ.ஐ. சாருஷின்

"கரடிகள்"

"வோல்சிஷ்கோ"

எம்.எம். பிரிஷ்வின்

"கோல்டன் புல்வெளி"

"தோழர்களும் வாத்துகளும்"

வி.பி. கட்டேவ்

"மலர்-ஏழு-மலர்"

"குழாய் மற்றும் குடம்"

வி வி. மாயகோவ்ஸ்கி

"எது நல்லது எது கெட்டது?"

“எது பக்கம் இருந்தாலும் யானை, சிங்கம்”

கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி

"ஃப்ளை சோகோடுகா"

"ஃபெடோரினோ துக்கம்"

எஸ்.யா. மார்ஷாக்

"மீசையுடைய - கோடிட்ட"

"முட்டாள் சுட்டியின் கதை"

எஸ்.வி. மிகல்கோவ்

"மிமோசா பற்றி"

"மாமா ஸ்டியோபா"

இ.ஏ. பிளாகினினா

"அதுதான் அம்மா"

"என் வேலையில் தலையிடாதே" (கவிதைத் தொகுப்பு)

சி. பெரோட்

"லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்"

"புஸ் இன் பூட்ஸ்"

சகோதரர்கள் கிரிம்

"வைக்கோல், நிலக்கரி மற்றும் பீன்"

"முயல் மற்றும் முள்ளம்பன்றி"

எச்.கே. ஆண்டர்சன்

"அசிங்கமான வாத்து"

"தம்பெலினா"