เส้นทางสร้างสรรค์และชีวิตของ Ostrovsky Alexander Nikolaevich แต่
ขนาด: px
ความประทับใจเริ่มต้นจากหน้า:
การถอดเสียง
1 การทดสอบ ตัวเลือกที่ 1 1. A. N. Ostrovsky เปิดเผยคุณสมบัติทางสังคมทั่วไปและส่วนบุคคลของตัวละครในสภาพแวดล้อมทางสังคมบางอย่าง 1. เจ้าของที่ดิน - ขุนนาง 2. พ่อค้า 3. ขุนนาง 4. ชาวบ้าน 2. ตัวแทนดีเด่น"อาณาจักรมืด" ในละคร "พายุฝนฟ้าคะนอง" คือ (หาพิเศษ): 1. Tikhon 2. Wild 3. หมูป่า 4. Kuligin 3. การประณามเหน็บแนมรวมอยู่ในการเล่นด้วยการยืนยันกองกำลังใหม่ที่เพิ่มขึ้นเพื่อต่อสู้เพื่อมนุษย์ สิทธิ ฮีโร่ของละครเรื่องใดที่ผู้เขียนตั้งความหวังไว้: 1. Katerina Kabanova 2. Tikhon Kabanova 3. Varvara Kabanova 4. Boris 4. พื้นฐานของความขัดแย้งของนวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" คือ: 1. การทะเลาะวิวาทระหว่าง PP Bazarov 2. ความขัดแย้งที่เกิดขึ้นระหว่าง EV Bazarov และ NP Kirsanov 3. การต่อสู้ระหว่างลัทธิเสรีนิยมอันสูงส่งและประชาธิปไตย 4. การต่อสู้ระหว่างราชาธิปไตยเสรีนิยมกับประชาชน 5. วีรบุรุษแห่งนวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" ใดที่สอดคล้องกับ ลักษณะดังต่อไปนี้: 1. ตัวแทนของชนชั้นสูงรุ่นเยาว์ที่กลายเป็นเจ้าของที่ดินธรรมดาอย่างรวดเร็ว, ความใจแคบทางจิตวิญญาณและเจตจำนงที่อ่อนแอ, ความผิวเผินของงานอดิเรกในระบอบประชาธิปไตย ๒. ขุนนางชื่นชมตนเองซึ่งความหมายทั้งชีวิตถูกลดทอนให้เหลือเพียงความรักและเสียใจกับอดีตที่ล่วงไปอย่างมีเสน่หา 3. ไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับชีวิตตามสภาพใหม่ประเภท "จากไป" ๔. ธรรมชาติเป็นอิสระ ไม่ก้มหัวให้อำนาจใดๆ ผู้ทำลายล้าง Evgeny Bazarov Arkady Kirsanov Pavel Petrovich Nikolai Petrovich 6. บทความวิจารณ์ "Bazarov" เขียนโดย: 1. I. S. Turgenev 2. V. G. Belinsky ชีวประวัติของ E. Bazarov กลายเป็นจุดเปลี่ยนในการตระหนักรู้ถึงบุคลิกภาพของเขา: 1. Love for Odintsova 2 . เลิกกับ Arkady 3. โต้เถียงกับ PP Kirsanov
2 4. เยี่ยมผู้ปกครอง 8. ผู้อุทิศนวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" กล่าวถึงใคร: 1.A. I. Herzen 2. V. G. Belinsky 3. N. A. Nekrasov 4. ถึงบุคคลอื่น ตัวเลือก 2 1. บทความ "The Dark Kingdom" เขียนโดย: 1. N. G. Chernyshevsky 2. V. G. Belinsky 3. I. A. Goncharov 4. NA Dobrolyubov 2. วีรบุรุษของบทละครคนไหนที่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงการล่มสลายของ "อาณาจักรมืด": 1. Tikhon 2. Barbara 3. Feklusha 4. Kabanova 3. ผู้ซึ่ง AN Dobrolyubov เรียกว่า "รังสีแห่งแสงสว่างในอาณาจักรที่มืดมิด": 1 . Varvara 2. Katerina 3. Tikhon 4. Kuligina 4. ข้อพิพาทของวีรบุรุษในนวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" ได้ดำเนินการเกี่ยวกับประเด็นต่าง ๆ ที่เป็นกังวลต่อความคิดทางสังคมของรัสเซีย ค้นพบสิ่งพิเศษ: 1. เกี่ยวกับทัศนคติต่อผู้สูงศักดิ์ มรดกทางวัฒนธรรม 2. เกี่ยวกับศิลปะ วิทยาศาสตร์ 3. เกี่ยวกับระบบพฤติกรรมมนุษย์ เกี่ยวกับหลักคุณธรรม 4. เกี่ยวกับตำแหน่งของชนชั้นแรงงาน 5. เกี่ยวกับหน้าที่สาธารณะ เกี่ยวกับการศึกษา 5. ค้นหาจดหมายโต้ตอบของวีรบุรุษในนิยาย ตำแหน่งทางสังคม: 1. "Emancipe" 2. ขุนนางรัสเซีย 3 แพทย์กองร้อย 4. นักเรียน Baric 5. นักเรียนประชาธิปัตย์
3 E. Bazarov Kukshina V. I. Bazarov A. N. Kirsanov P. P. Kirsanov การพูดเกินจริงในบทบาทของปัญญาชนในขบวนการปลดปล่อย 4. การแยกจากใด ๆ กิจกรรมภาคปฏิบัติ 7. ในความคิดของคุณมีตัวละครกี่ตัวในนวนิยาย: 1. เก้า 2. สิบสาม 3. สามสิบ 4. เก้าสิบ 8. ผู้คนที่ใกล้ชิดกับ E. Bazarov ถูกเรียกด้วยจิตวิญญาณ: 1. อายุหกสิบเศษ 2. Pentecostals 3. Decembrists 4. แปดสิบทดสอบวรรณคดี 2 sem. 1 จากสิ่งที่เทพนิยายของ Saltykov-Shchedrin เป็นข้อความที่ตัดตอนมา: 1. “ พวกเขารับใช้ [พวกเขา] ในทะเบียนบางประเภท พวกเขาเกิด เติบโต และแก่เฒ่าที่นั่น ดังนั้นพวกเขาจึงไม่เข้าใจอะไรเลย พวกเขาไม่รู้แม้แต่คำพูดใด ๆ ยกเว้น: “ยอมรับความมั่นใจในความเคารพและความจงรักภักดีอันสมบูรณ์แบบของฉัน” 2. “ในอาณาจักรแห่งหนึ่ง ในสภาพหนึ่งเขาอาศัยและมีชีวิตอยู่และมองดูแสงสว่างก็มีความยินดี เขามีทุกสิ่งเพียงพอแล้ว ชาวนา ขนมปัง ปศุสัตว์ ที่ดิน และสวน และเขาเป็นคนโง่ เขาอ่านหนังสือพิมพ์ "เสื้อกั๊ก" และร่างกายของเขานุ่ม ขาว และร่วน 3. “และทันใดนั้นเขาก็หายตัวไป เกิดอะไรขึ้นที่นี่! ไม่ว่าหอกจะกลืนกินเขา ไม่ว่ากั้งถูกกรงเล็บข่วน หรือเขาตายเพราะความตายของเขาเองและโผล่ขึ้นมา ก็ไม่มีพยานพบเขา เป็นไปได้มากว่าเขาจะตายด้วยตัวเอง "เกี่ยวกับวิธีที่ชาวนาคนหนึ่งเลี้ยงนายพลสองคน" "เรื่องราวของเจ้าของที่ดิน" "ปลาซิวป่า" "ปรีชาญาณ 2. เกี่ยวกับผู้ที่ M. E. Saltykov-Shchedrin เขียนว่า:" ถ้าแทนที่จะเป็นคำว่า "อวัยวะ" คำว่า "คนโง่" ” จากนั้นผู้ตรวจสอบจะไม่พบสิ่งใดที่ผิดธรรมชาติ” 1. Ugryum-Burcheev 3. Ferdyshchenko 2. Sadtilov 4. Brudasty 3. นวนิยายของ Saltykov-Shchedrin“ สุภาพบุรุษ Golovlevs ประกอบด้วยบทที่เล่าถึงเหตุการณ์ในครอบครัวต่างๆ เรียกคืนชื่อของบทที่ขาดหายไป:
4 "ในทางเครือญาติ" "ผลลัพธ์ของครอบครัว" "ความสุขในครอบครัวที่ไม่ชอบด้วยกฎหมาย" 4. ในตัวอย่างที่ครอบครัวแอล. เอ็น. ตอลสตอยในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" แสดงให้เห็นความผิดปกติหายาก ความสัมพันธ์ในครอบครัว: 1. ตระกูล Bezukhov 2. ตระกูล Bolkonsky 3. ตระกูล Rostov 5. ระหว่างการสู้รบระหว่างเจ้าชายอังเดรกับนโปเลียนเกิดขึ้นซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในชะตากรรมของฮีโร่: “เขารู้ว่ามันเป็น นโปเลียน วีรบุรุษของเขา แต่ในขณะนั้น นโปเลียนดูเหมือนคนตัวเล็กและไม่มีนัยสำคัญสำหรับเขา เมื่อเทียบกับสิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างจิตวิญญาณของเขากับท้องฟ้าสูงไม่มีที่สิ้นสุดที่มีเมฆปกคลุมไปทั่ว 1. การต่อสู้ของ Austerlitz 3. การต่อสู้ของ Borodino 2. การต่อสู้ Shengraben 4. Krasnensk battle 6. ตามด้านบน ลักษณะภาพบุคคลตัดสินว่าพวกเขาเป็นใคร: 1. “ เขาเงอะงะ, อ้วน, สูงกว่าปกติ, กว้าง, ด้วยมือสีแดงขนาดใหญ่, เขาอย่างที่พวกเขาพูด, ไม่รู้ว่าจะเข้าไปในร้านเสริมสวยและแม้แต่น้อยรู้ว่าจะออกไปได้อย่างไร ” 2. “เขาเตี้ย ชายหนุ่มรูปงาม หน้าตาแห้งๆ และดูเหนื่อยๆ 3. “ทั้งร่างนั้นกลม หัว หลัง อก ไหล่ แม้แต่แขนที่เขาสวม ราวกับกำลังจะกอดอะไรบางอย่างก็ยังกลมอยู่” เขา “น่าจะอายุเกินห้าสิบปี” 4. “ทั้งร่างอวบอ้วนเตี้ยที่มีไหล่หนากว้างและสอดหน้าท้องและหน้าอกโดยไม่ได้ตั้งใจนั้นมีลักษณะที่อ้วนท้วนเหมือนที่คนอายุสี่สิบปีที่อาศัยอยู่ในห้องโถงมี” นโปเลียน พลาตัน คาราเตฟ ปิแอร์ เบซูคอฟ Bolkonsky Andreyการทดสอบนวนิยายของ LN TOLSTOY“ สงครามและสันติภาพ” 1. ความรักชาติหลอกการแยกตัวออกจากสภาพแวดล้อมของผู้คนนั้นมีอยู่ในผู้เยี่ยมชมและเจ้าของห้องนั่งเล่น: 1. AP Sherer 2. บ้านของ Rostov 3. บ้านของเจ้าชาย Bolkonsky นวนิยายเรื่องนี้เกิดขึ้นระหว่าง รัชสมัยของ: 1. Alexander II 2. Nicholas II 3. Alexander I 3. การต่อสู้ระหว่างจิตวิญญาณและความเย้ายวนใจรองรับการพัฒนาภายใน: 1. Pierre Bezukhov 2. Anatole Kuragin 3. Boris Drubetskoy
5 4. ในตัวอย่างที่ครอบครัว LN Tolstoy ในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" แสดงให้เห็นถึงความผิดปกติความหายากของความสัมพันธ์ในครอบครัว: 1. ตระกูล Bezukhov 2. ตระกูล Bolkonsky 3. ตระกูล Rostov 5. ในระหว่างที่การต่อสู้ทำ การพบปะระหว่างเจ้าชายอังเดรและนโปเลียนเกิดขึ้น ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในชะตากรรมของฮีโร่: “ เขารู้ว่านโปเลียนเป็นฮีโร่ของเขา แต่ในขณะนั้นนโปเลียนดูเหมือนคนตัวเล็กและไม่มีนัยสำคัญสำหรับเขาเมื่อเทียบกับสิ่งที่เกิดขึ้น ระหว่างจิตวิญญาณของเขากับท้องฟ้าอันสูงส่งที่ไม่มีที่สิ้นสุดนี้มีเมฆปกคลุมอยู่” 1. การต่อสู้ของ Austerlitz 3. การต่อสู้ของ Borodino 2. การต่อสู้ของ Shengraben 4. การต่อสู้ของ Krasnen 6. ตามลักษณะภาพบุคคลที่กำหนดให้พิจารณาว่าพวกเขาเป็นใคร: ว่ากันว่าเขาไม่รู้ว่าจะเข้าไปในร้านเสริมสวยได้อย่างไร รู้วิธีเอาตัวรอดน้อยลง "2. "เขาเตี้ย ชายหนุ่มรูปงาม หน้าตาแห้งๆ เบื่อๆ เบื่อๆ" 3. “ทั้งร่างนั้นกลม หัว หลัง อก ไหล่ แม้แต่แขนที่เขาสวม ราวกับจะสวมกอดอะไรบางอย่างก็ยังกลม” เขา “น่าจะอายุเกินห้าสิบปี” 4. “ทั้งร่างอวบอ้วนเตี้ยที่มีไหล่หนากว้างและสอดหน้าท้องและหน้าอกโดยไม่สมัครใจมีลักษณะที่ดูดีเหมือนคนอายุสี่สิบปีที่อาศัยอยู่ในห้องโถง” Napoleon Platon Karataev Pierre Bezukhov Andrei Bolkonsky 7 ตามลักษณะของวีรบุรุษในนวนิยาย ให้ตัดสินใจว่าพวกเขาจะพูดถึงใคร A.P. Sherer: “ฉันหวังว่าจะไม่มีใครยอมรับเขาที่นี่ ถึงแม้ว่าเขาจะร่ำรวย” เจ้าหญิงแมรี่: "สำหรับฉัน ดูเหมือนว่าเขามีใจที่สวยงามเสมอ" Prince Andrey: “ คุณเป็นที่รักของฉันเพราะคุณเป็นคนที่มีชีวิตอยู่ในโลกทั้งใบของเรา” 1. Pierre Bezukhov 2. M. I. Kutuzov 3. Nikolai Rostov 8. นวนิยายเรื่องนี้แสดงให้เห็นถึงผู้รักชาติที่แท้จริงและ "เท็จ" ของรัสเซีย ค้นหาการแข่งขัน: 1.A. Kuragin, B. Drubetskoy, A.P. Sherer, คุณหญิง Bezukhova 2. Tushin, Timokhin, A. Bolkonsky, Tikhon Shcherbaty "เท็จ" ผู้รักชาติผู้รักชาติที่แท้จริง 9. เหตุการณ์ใดในปี 1812 ไม่ใช่ตอน สงครามประชาชน 1. ถอย Smolensk 3. การต่อสู้ของ Tarutino 2. การต่อสู้ของ Borodino 4. ขบวนการพรรคพวก
6 10. วีรบุรุษแห่งนวนิยายเข้าใจความสุขในแบบของตัวเอง กำหนดว่าใครเป็นเจ้าของข้อความต่อไปนี้: 1. "การไม่มีความทุกข์ความพอใจในความต้องการและเป็นผลให้เสรีภาพในการเลือกอาชีพนั่นคือวิถีชีวิต" 2. “ มันเกิดขึ้นกับเขาว่าเขาถูกกำหนดให้นำกองทัพรัสเซียออกจากสถานการณ์นี้อย่างแม่นยำสำหรับเขาซึ่งเขาอยู่ที่นี่คือตูลงที่จะนำเจ้าหน้าที่ที่ไม่รู้จักออกจากแถวและเปิดเส้นทางแรก ถวายเกียรติแด่พระองค์” อันเดรย์ Bolkonsky Pierre Bezukhov 11 บทส่งท้ายคือ: 1. องค์ประกอบเพิ่มเติมขององค์ประกอบที่แยกออกจากการบรรยายหลักและติดตามหลังจากเสร็จสิ้น 2. องค์ประกอบเพิ่มเติมขององค์ประกอบก่อนเสมอ 3. ข้อความที่ค่อนข้างสั้นโดยผู้เขียนก่อนเริ่มงานและออกแบบมาเพื่อแสดงเนื้อหาหลักโดยย่อหรือ ความหมายทางอุดมคติงานที่ตามมา การทดสอบที่ 1 จากนวนิยายเรื่อง "อาชญากรรมและการลงโทษ" ของ F. M. Dostoevsky 1. ฮีโร่ของนวนิยายเรื่อง "Crime and Punishment" กระทำการฆาตกรรมโรงรับจำนำเก่าเพื่อเห็นแก่: 1. เงิน 2. พิสูจน์ทฤษฎีของคุณ 3. คนใกล้ตัว : พ่อแม่พี่น้อง 4. ครอบครัว Marmeladov 2. ระบุว่าเส้นทางใดที่ Raskolnikov ไม่ถูกปฏิเสธ: 2. สวิดริไกโลวา 3. โซนี่. 4. ราซูมิกินา. 3. พิจารณาว่าฮีโร่คนใดในนวนิยายเรื่องนี้เป็นเจ้าของข้อความ: 1. "รักตัวเองก่อนเพราะทุกอย่างขึ้นอยู่กับความสนใจส่วนตัว" 2. "เราต้องอยู่อย่างมีความสุข" 3. "ผู้ชายคนนี้เป็นเหา!" Sonya Luzhin Svidrigailov 4. อาชญากรรมของ Raskolnikov เริ่มต้นจากช่วงเวลาใด: 1. หลังจากการฆาตกรรมของโรงรับจำนำเก่าและน้องสาวของเธอ 2. ระหว่างการฆาตกรรม 3. ก่อนการฆาตกรรม 4. การทำงานหนัก 5. การลงโทษของ Raskolnikov เริ่มต้นตั้งแต่ช่วงเวลาใด: 1.ก่อนฆ่า 2.หลังฆ่า
7 3. หลังจากคำสารภาพของ Sonya 4. ในการทำงานหนัก 6. ทฤษฎีที่สร้างขึ้นโดย Raskolnikov คืออะไร: 1. ปัจเจกนิยมและปรัชญาทางอาญาของการอนุญาต 2. การปลดปล่อยจากการพึ่งพาวัสดุ 3. การปลดปล่อยจากแรงกดดันทางสังคมของสังคม 4. การแก้ปัญหาของ ความขัดแย้งทางสังคมของสังคม 7. พิจารณาจากลักษณะที่กำหนดของวีรบุรุษในนวนิยายที่สอดคล้องกับพวกเขา: 1. ผู้ถือหลักการประท้วง, บุคลิกแข็งแกร่ง, นโปเลียนเด่นชัด 2. ขีด จำกัด ของความอ่อนโยนและความทุกข์ทรมาน, การให้อภัยของคริสเตียน 3. นักธุรกิจที่ใจแคบและสุขุม 4. ความเห็นถากถางดูถูกและความว่างเปล่าภายใน 5. “ ความรับใช้ของความคิด” Svidrigailov Raskolnikov Luzhin Lebezyatnikov Sonya 8. คำอธิบายของห้องที่ได้รับด้านล่าง : “มันเป็นห้องขังเล็กๆ ยาวประมาณหกก้าว ซึ่งมีลักษณะที่น่าสังเวชที่สุด ด้วยวอลเปเปอร์สีเหลืองอมฝุ่นที่ติดอยู่ด้านหลังกำแพง และต่ำมากจนเหลือเพียงเล็กน้อย ผู้ชายสูงมันน่ากลัวในนั้นและดูเหมือนว่าคุณกำลังจะกระแทกหัวของคุณบนเพดาน 1. Sonya Marmeladova 2. Luzhin 3. Razumikhin 4. Raskolnikov 9. อะไรคือเหตุการณ์สำคัญในนวนิยาย: 1. การตายของ Marmeladov 2. ความฝันของ Raskolnikov 3. คำสารภาพ, คำสารภาพของ Raskolnikov ต่อ Sonya 4. ความผิดทางอาญาของ Raskolnikov 10. บทส่งท้ายคือ : 1. องค์ประกอบเพิ่มเติมขององค์ประกอบ ส่วนหนึ่งของงานก่อนโครงเรื่อง 2. ข้อความสั้น ๆ ที่ผู้เขียนวางไว้ก่อนงานและออกแบบมาเพื่อแสดงแนวคิดหลักโดยสังเขป 3. องค์ประกอบเพิ่มเติมขององค์ประกอบที่แยกจากข้อความหลักและตามหลังคำบรรยาย 11. ส่วนใดของนวนิยายเรื่องนี้คือการเตรียมอาชญากรรมของ Raskolnikov และการลงโทษของเขาคืออะไร: 1. ส่วนหนึ่ง 2. ห้าส่วน
8 การลงโทษอาชญากรรม 12. พิจารณาว่าภาพเหมือนของนางเอกของนวนิยายเรื่องนี้ได้รับด้านล่าง: ดวงตาสีฟ้าการแสดงออกบนใบหน้าของเธอช่างใจดีและเรียบง่ายจนทำให้ฉันสนใจเธอโดยไม่ตั้งใจ 1. Dunya Raskolnikova 2. หญิงสาวบนสะพาน 3. Sonya Marmeladova 13. ฮีโร่คนใดของนวนิยายเรื่องนี้เป็นเจ้าของคำพูดที่แสดงตำแหน่งของ FM Dostoevsky: “ และใครที่ทำให้ฉันมาที่นี่ในฐานะผู้พิพากษาใครจะมีชีวิตอยู่ใครจะเป็น ไม่อยู่เหรอ?” 1. Sofya Semyonovna 2. Katerina Ivanovna 3. Avdotya Romanovna
2015: CORRESPONDENCE TOUR: TASKS OF THE CORRESPONDENCE TOUR of THE TOLSTOV OLYMPIAD 2015 ในวรรณกรรม 27 ปีแห่งชีวิตของ L.N. ตอลสตอย: A) 1905 1964; ข) พ.ศ. 2371 2453; ข) 1802 1836; D) 1798 1864 28. L.N. ตอลสตอยพูดแบบนี้
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 1. F.I. Tyutchev เนื้อเพลง. 2. เอ.เอ. เฟต เนื้อเพลง. 3. N.A. Nekrasov เนื้อเพลง. บทกวี "Frost, Red Nose" 4. A.N. ออสทรอฟสกี "พายุฝนฟ้าคะนอง". 5. น.ส. เลสคอฟ "เลดี้แมคเบธ เขต Mtsensk". 6. เอฟเอ็ม ดอสโตเยฟสกี "อาชญากรรม
หัวข้อเรียงความในวรรณคดีII ครึ่งหนึ่งของXIXศตวรรษ. 1. รูปภาพของพ่อค้าทรราชในละครโดย A. N. Ostrovsky "พายุฝนฟ้าคะนอง" 2. ก) ละครวิญญาณแคทเธอรีน. (ตามบทละครของ A. N. Ostrovsky "พายุฝนฟ้าคะนอง") b) ธีมของ "เล็ก"
เทศบาลปกครองตนเอง ทั่วไป สถาบันการศึกษาของเมืองโนโวซีบีสค์ "โรงยิม 10" ตกลงโดยโปรโตคอลของกรมวรรณกรรมลงวันที่ 08/25/2015 1 ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของผู้อำนวยการโรงยิม 10 ลงวันที่ 08/31/2015
รายชื่อผลงานอ่านภาคฤดูร้อน (เกรด 10) 1. A.S. Pushkin " นักขี่ม้าสีบรอนซ์» 2. N.V. โกกอล เรื่องราว "Nevsky Prospekt", "The Nose" 3. A.N. Ostrovsky “ เราจะนับคนของเรา!” (เป็นไปได้ใน สรุป), "พายุฝนฟ้าคะนอง".
irovaniye เกี่ยวกับปฏิทินในวรรณคดี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 (102 ชั่วโมง) สู่ระดับ วัดความพร้อมของนักเรียน 1. บทนำ ลักษณะทั่วไปรัสเซีย วรรณกรรม XIXศตวรรษ. 2. การทบทวนวรรณกรรมรัสเซีย I
/ หัวข้อบทเรียน เทอมและองค์กร ZUN เกรด 10 กระบวนการศึกษา 1 วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19 2 การก่อตัวของสัจนิยมและนวนิยายเป็นประเภทหนึ่งในวรรณคดีรัสเซีย3 ทิศทางวรรณกรรมในวรรณคดีครั้งที่ 19
II All-Russian Tolstoy Olympiad in Literature Task 1 Grade 10 1. ในการถูกจองจำ ปิแอร์: A) ยอมจำนนต่อความรู้สึกกลัว; B) รู้สึกเหมือนเป็นคนที่ถูกลิดรอนเสรีภาพ ค) พบว่าไม่มีสถานการณ์ใดที่
ลักษณะเปรียบเทียบวีรบุรุษ วิธีการเขียนเรียงความ? การเปรียบเทียบและความขัดแย้ง การเปรียบเทียบมี 2 ประเภท: โดยความคล้ายคลึงและโดยความเปรียบต่าง (ความเปรียบต่าง) ข้อผิดพลาดทั่วไป การเขียนเรียงความ
วรรณคดี เกรด 10 p / n เรื่อง วันที่ ความรู้ ทักษะ ทักษะ 1 แนวโน้มการพัฒนาวรรณคดีรัสเซีย วินาทีที่ 1 กันยายน สามารถทำงานกับบทความวิจารณ์เชิงวิจารณ์และครึ่งศตวรรษที่ 19 (3 ชั่วโมง) ได้
การวิเคราะห์ตอน "Sonya และ Raskolnikov อ่านพระวรสาร" จากนวนิยายโดย F.M. Dostoevsky "อาชญากรรมและการลงโทษ" (ตอนที่ 4 บทที่ IV) บทนำ 1. ธีมของนวนิยายคืออะไร? (พูดสั้น ๆ ว่านวนิยายเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไรโดยไม่บอกเล่า
แบบทดสอบจากนวนิยายของลีโอตอลสตอย "สงครามและสันติภาพ" 1. การดำเนินการในนวนิยายเรื่องนี้กี่ปี? (อายุ 15 ปี) 2. ไอศกรีมชนิดใดที่เสิร์ฟในวันชื่อนาตาชา? (แครอท) 3. Borodino เริ่มในเดือนไหน
หมายเหตุอธิบาย โปรแกรมการทำงานวรรณคดีเกรด 10 พัฒนาบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐ (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไปในระดับพื้นฐานและโปรแกรมในภาษารัสเซีย
การวางแผนเฉพาะเรื่องวรรณคดี เกรด 10 p / n ชื่อตอน หัวข้อ จำนวนชั่วโมง แบบฟอร์มควบคุม ESM 1 บทนำ วรรณคดีรัสเซียและประวัติศาสตร์รัสเซียในศตวรรษที่ 19 1 2 วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19
ตามนวนิยายของ FM Dostoevsky ฉันยืนหยัดเพื่อประชาชนเท่านั้นก่อนอื่นในจิตวิญญาณของพวกเขาในกองกำลังอันยิ่งใหญ่ของพวกเขาซึ่งไม่มีใครรู้ในระดับเสียงและความยิ่งใหญ่ทั้งหมดของพวกเขาในขณะที่ฉันเชื่อในศาลเจ้า อ่าน: ตระหนักถึง ฮีโร่อย่า
แผนเฉพาะเรื่องตามปฏิทิน 10 คลาส ส่วนและหัวข้อของบทเรียน บทนำ (1 ชั่วโมง) 1. วรรณกรรมรัสเซียในศตวรรษที่ 19 ในบริบทของวัฒนธรรมโลก ประเภทของบทเรียน ประเภทของการควบคุม แผนวิทยานิพนธ์หรือบันทึกการบรรยาย
บทนำ โปรแกรมงานวรรณกรรมสำหรับเกรด 0 ถูกรวบรวมบนพื้นฐานของโครงการวรรณกรรมรัสเซียของผู้เขียนแก้ไขโดย V.Ya Korovina, V.P.
หัวข้อ. บทนำ. วรรณคดีรัสเซียและประวัติศาสตร์รัสเซียในช่วงปลายศตวรรษที่ 8 และในครึ่งแรกของศตวรรษที่ 9 แนววรรณกรรม.. ซ้ำ (5 ชั่วโมง) AS Griboyedov ระบบภาพและปัญหาของหนังตลก "วิบัติ
การวางแผนตามปฏิทิน วรรณกรรม. เกรด 10 (102 ชั่วโมง) การวางแผนได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) (พื้นฐาน)
การวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทินในวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ตามโปรแกรมของ G.S. Merkin หนังสือเรียน Sakharov, Zinin, Chalmaeva 2016 เดือน 1 กันยายน สารบัญ สื่อการศึกษาบทนำ. ทิศทางอุดมการณ์
แผนการสอนวรรณกรรม ป.10 ปี 2560-2561 ปีการศึกษาหนังสือเรียน. ยู.วี. เลเบเดฟ วรรณคดีเกรด 10 1-2 ช. ตรัสรู้ 2555 (ครึ่งปีหลัง) 01.15.01.22. 19.03 16.04 N.A. Nekrasov
สารบัญ น.
ทดสอบในวรรณคดีสำหรับนักเรียนเกรด 10 B MShZD สำหรับหนังสือเรียนเดือนกุมภาพันธ์ V.I. ซาคาโรว่า S.A. อาจารย์ Zinina: Lyzhova Tatyana Alexandrovna F.I. ของนักเรียนที่ทำงาน Guys! ทดสอบ
ทั้งหมดนี้จะช่วยเปิดเผย วิธีการทางศิลปะนักเขียน;... Marmeladov Sonya อาศัยอยู่ในห้องขนาดใหญ่แต่ต่ำมาก ภาพในนวนิยายซึ่งจะนำไปสู่ความเข้าใจในอุดมการณ์ ...
แอปพลิเคชันหลัก โปรแกรมการศึกษาการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาที่ได้รับอนุมัติโดยคำสั่งของผู้อำนวยการ MBOU SOSH 5 ลงวันที่ 06/01/2016 203 WORK PROGRAM เรื่อง: วิชาวรรณคดี: 10 จำนวนชั่วโมง
เพื่อช่วยครูสอนภาษารัสเซียและวรรณคดีของวิทยาลัย โรงเรียนเทคนิค สถานศึกษา (SPO / NPO) สื่อการควบคุมและการวัดที่จัดทำโดยอาจารย์ T.V. Fomicheva คำอธิบายประกอบ งานทดสอบ
โปรแกรมการทำงานในวรรณคดีมุ่งเน้นไปที่นักเรียนในเกรด 10-11 (105 ชั่วโมง + 103 ชั่วโมง) เกรด 10 105 ชั่วโมง วรรณคดีในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ทบทวนวรรณกรรมรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 รัสเซียใน
โปรโตคอล "ได้รับการอนุมัติ" ของ ShMO จาก 20 g / Tolkacheva A.M. / ผู้อำนวยการโรงเรียน "APPROVED" / Rubleva TV 20 g โปรแกรมงานวรรณกรรมเกรด 10 คอร์สพื้นฐานอาจารย์ - Anna Mikhailovna Tolkacheva ครูสอนภาษารัสเซีย
การตกแต่งภายในเป็นวิธีการเปิดเผยภาพตัวละครในนวนิยายเรื่อง "อาชญากรรมและการลงโทษ" ของ F. M. DOSTOYEVSKY ภายใน - ภาพ พื้นที่ภายในอาคาร. ในงานศิลปะ การตกแต่งภายในแสดงให้เห็น
เรียงความเกี่ยวกับแนวคิดและธรรมชาติของ Rodion Raskolnikov MySoch.ru - เรียงความของโรงเรียนในวรรณกรรมองค์ประกอบ นโปเลียนโดย Rodion Raskolnikov และนโปเลียนโดย Andrei Bolkonsky ทั้งในนั้นและในงานอื่น
หมายเหตุอธิบาย โปรแกรมการทำงานของหัวข้อ "วรรณกรรม" ถูกร่างขึ้นตามข้อกำหนดขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐของการศึกษาทั่วไป (คำสั่ง
โอลิมปิกสากลสำหรับเด็กนักเรียน "มาตรฐานสูงสุด" ปีการศึกษา 2558-2559
Fyodor Mikhailovich Dostoevsky 1) F.M. Dostoevsky เป็นทรัพย์สินอะไร? -raznochintsy -philistines -พ่อค้า -ขุนนาง -ชาวนา 2) เขาเกิดในเมืองใด? -Petersburg -Tver -Mtsensk -Oryol -Moscow 3) คืออะไร
บทที่I
จำนวนชั่วโมงการสอนต่อปี 02 โครงการ: สำหรับสถาบันการศึกษา เกรด 0 (ระดับโปรไฟล์) เรียบเรียงโดย Yu. V. Lebedev. ผู้แต่ง: Yu. V. Lebedev, A. N. Romanova มอสโก "การตรัสรู้ 2552"
คำอธิบายหมายเหตุ 1 โปรแกรมงานนี้รวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างซึ่งจัดทำโดยผู้เขียน V.Ya Korovina, V.P. Zhuravlev, V.I. Korovin, I.S. Zbarsky V.P.
งานตรวจสอบในวรรณคดีสำหรับหลักสูตรการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา ส่วน A คำแนะนำสำหรับการทำงานให้เสร็จในส่วน A. เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ A1 A20 ให้ระบุตัวเลขที่ระบุในแบบฟอร์มคำตอบ
ทดสอบงานในหัวข้อคำตอบงานของ Ostrovsky ทดสอบงานวรรณกรรมในหัวข้อ Ballads ทดสอบการควบคุมตามผลงานของไอ.เอ. Goncharova, A.N. ออสตรอฟสกี, I.S. คำถาม Turgenev เกรด 10
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐโรงเรียนมัธยม 217 ของเขต Krasnoselsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กได้รับการตั้งชื่อตาม N.A. Alekseeva ได้รับการยอมรับจากสภาการสอนของโรงเรียน GBOU 217 Protocol
รุ่นสาธิตงานรับรองระดับกลางของ LITERATURE Grade 10 F.I. นักเรียนส่วน A 1 นักวิจารณ์ชาวรัสเซียคนใดเรียกนวนิยายเรื่องนี้โดย A. S. Pushkin "Eugene Onegin" "สารานุกรมของรัสเซีย
โปรแกรมงานวรรณกรรมเกรด 10 (โปรแกรมของ A.G. Kutuzov) คำอธิบาย โปรแกรมงานได้รับการจัดทำขึ้นตามเอกสารคำแนะนำด้านกฎระเบียบและระเบียบวิธีดังต่อไปนี้:
หมวด 2016/2017 ปีการศึกษา เรียงความในชั้นเรียน เรียงความหน้าแรก 1 บทนำ วรรณกรรมแห่งศตวรรษที่ 19 วรรณกรรมของครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 (2h) A.S. Pushkin (10h) 1 M. Yu. Lermontov (6h) 1 N.V. โกกอล (4 ชั่วโมง) 1 วรรณกรรม
เนื้อหาสำหรับเรียงความในทิศทางของ "บ้าน" (อิงจากนวนิยายของแอล. เอ็น. ตอลสตอย "สงครามและสันติภาพ"): บ้านแสนหวาน น่าเสียดายที่นวนิยายเรื่องนี้ทำให้คุณกลัวเพื่อน ๆ ด้วยรูปลักษณ์ของมัน! ความโรแมนติกที่ดียอดเยี่ยม
เรียงความเกี่ยวกับแนวคิดของ Raskolnikov และการตรวจสอบ เรียงความตามผลงานของ Dostoevsky F.M. อาชญากรรมและการลงโทษความคิดของ Raskolnikov และความหายนะ (อิงจากนวนิยายโดย F. M. Dostoevsky Raskolnikov มีชีวิตอยู่
องค์ประกอบในสิ่งที่วีรบุรุษที่รักของ Tolstoy มองเห็นความหมายของชีวิต ค้นหาความหมายของชีวิตโดยตัวละครหลักของนวนิยายสงครามและสันติภาพ ตัวละครที่ฉันชอบในนวนิยายเรื่อง War and Peace * เป็นครั้งแรกที่ตอลสตอยแนะนำให้เรารู้จักกับอังเดร อ่านเรียงความ
แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง รวม: 04 ชั่วโมง; ต่อสัปดาห์ 3 ชั่วโมง โดย: สำหรับการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และทำซ้ำ 92 ชั่วโมงที่ผ่านมาสำหรับการควบคุมและ งานสร้างสรรค์-3 ชั่วโมง. ของเหล่านี้: - องค์ประกอบของชั้นเรียน - 3 (5 ชั่วโมง);
งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป "SEVERAGE EDUCATIONAL SCHOOL 5" ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของ OO ลงวันที่ 31.08.2017 435 โครงการทำงานในหัวข้อ "วรรณกรรม" (ระดับพื้นฐาน) เกรด 10,
1. หมายเหตุอธิบาย 1.1. หลักสูตรของโรงเรียนจัดสรร 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์เพื่อศึกษาวิชานี้ รวมเป็น 102 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา 1.2. อุปกรณ์ช่วยสอนการศึกษาและระเบียบวิธี 1.2.1. ชุดการศึกษา: วรรณคดี.
1 เนื้อหาอธิบายหมายเหตุ....3 ผลลัพธ์การวางแผนของการเรียนรู้เรื่อง....4 เนื้อหาของเรื่อง.. 5 การวางแผนตามปฏิทิน 6 หน้า. 2 วรรณกรรม เกรด 10 หมายเหตุอธิบาย
วรรณกรรม. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 (102 ชั่วโมง 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) p / p หัวข้อ จำนวนชั่วโมงของนักเรียน ZUN 1 บทนำ วรรณคดีรัสเซีย XIX คีย์ 1 รู้ถึงความสำคัญของวรรณคดีรัสเซียในศตวรรษที่ 19 ในการพัฒนาหัวข้อและปัญหา
บทเรียนของดอสโตเยฟสกี บทบาทของบทส่งท้ายในนวนิยายเรื่อง "อาชญากรรมและการลงโทษ" ของ F.M. Dostoevsky ที่นี่มารต่อสู้กับพระเจ้าและสนามรบคือหัวใจของผู้คน F.M. Dostoevsky "The Brothers Karamazov" ความหมายของบทส่งท้ายคืออะไร
โปรแกรมหมายเหตุอธิบาย วิชาเลือก"การวิเคราะห์ งานศิลปะ» เรียบเรียงตาม กวดวิชา E.I. Nikitina คำพูดภาษารัสเซีย: การพัฒนาคำพูด เกรด 10 (ม.: Bustard, 2005) สารบัญ
โครงการทำงานในวรรณคดีสำหรับเกรด 10 เรียบเรียงโดย: Kapunova L.A. อาจารย์ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย การวางแผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง-10 ส่วนของโปรแกรม จำนวนชั่วโมง จำนวนชั่วโมงของหัวข้อ
เรียงความในหัวข้อทฤษฎีและแนวคิดของ Raskolnikov และการล่มสลาย แนวคิดของ Raskolnikov และการล่มสลาย (อิงจากนวนิยายของ F. M. Dobrolyubov และเรียงความในหัวข้อการล่มสลายของทฤษฎีของ Raskolnikov (อะไรทำนองนั้น p5.2)
P / n การวางแผนเฉพาะเรื่องในวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 คำอธิบายบทเรียนวรรณกรรมดำเนินการตามโปรแกรมสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไปสำหรับเกรด 5-11 (ระดับพื้นฐาน) แก้ไขโดย V.
ทดสอบงานวรรณกรรมสำหรับนักเรียนเกรด 10 B MShZD สำหรับหนังสือเรียนเดือนมีนาคม V.I. ซาคาโรว่า S.A. อาจารย์ Zinina: Lyzhova Tatyana Alexandrovna F.I. ของนักเรียนที่ทำงาน Guys! ทดสอบ
P/n ธีมของบทเรียน วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20 ในบริบทของวัฒนธรรมโลก วัตถุประสงค์: เพื่อทบทวนประเด็นหลักและปัญหาของวรรณคดีรัสเซียในศตวรรษที่ 19 เพื่อเน้นย้ำถึงความสำคัญของการค้นพบทางศิลปะของนักเขียนคลาสสิกชาวรัสเซีย
เรียงความเกี่ยวกับสิ่งที่นวนิยายของ Oblomov A ทำให้ฉันนึกถึง หน้าสุดท้ายนวนิยายเรื่องนี้ทำให้ฉันคิดว่า: Zakhar กลายเป็นว่าฉันหงุดหงิดมากกับ Oblomov ขี้เกียจคนนี้ ฉันเขียนเรียงความ เรียงความต่อลิตร
1. ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษา จากการเรียนวรรณคดีในระดับพื้นฐาน ผู้เรียนต้องรู้/เข้าใจ : - ลักษณะเป็นรูปเป็นร่างของศิลปะวาจา; - เนื้อหาของวรรณกรรมที่ศึกษา
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาลของพุชกินสกี้ เขตเทศบาล"โรงเรียนมัธยม Bratovshchina" "ยอมรับ" ในการประชุมสมาคมระเบียบวิธีของครูมนุษยศาสตร์
วันนี้ในบทเรียน เราจะมาดูประวัติการทรงสร้าง เปิดเผยหัวข้อ ระบุ คุณสมบัติทางศิลปะเรากำหนดความคิดริเริ่มของประเภทของเทพนิยายโดย M.E. Saltykov-Shchedrin แผนการเรียน. 1. ประวัติความเป็นมาของการสร้าง 2. ประเภท
โครงการทำงานในหัวข้อ "วรรณคดี" สำหรับเกรด 10 ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ "โปรแกรมวรรณกรรมสำหรับเกรด 5-11 ของผู้เขียน โรงเรียนมัธยม» Zinin S.A. , Merkin G.S. , Chalmaev V.A.
สเตฟาโนว่า เอ็ม.วี. ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย 1. เพื่อเปิดเผยความสำคัญของ Battle of Borodino ในชีวิตของรัสเซียและในชีวิตของวีรบุรุษแห่งนวนิยาย 2. เรียนรู้เนื้อหาของตอนหลักและฉาก v.3 3. ปลูกฝังความรู้สึก
หัวหน้าวรรณคดี "ตกลง" โดยกระทรวงศึกษาธิการของครูสอนภาษารัสเซียและ Filippov LL "ตกลง" ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม GBOU 3 Evgushchenko A.M. "สามสิบ"
งานตรวจสอบ
ตามผลงานของ A.N. ออสทรอฟสกี
ผู้เขียน Bondarkova Tatyana Viktorovna,
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
BPOU "วิทยาลัยอุตสาหกรรมเกษตร Nazyvaevsky"
ควบคุมงานของ A.N. Ostrovsky
1. A.N. Ostrovsky เปิดเผยคุณสมบัติทางสังคมและส่วนบุคคล
ตัวละครในสภาพแวดล้อมทางสังคมโดยเฉพาะ อันไหน:
ก) ที่ดินสูงศักดิ์ b) พ่อค้า c) ขุนนาง ง) ชาวบ้าน
2. ใครพูดเกี่ยวกับออสทรอฟสกี้: “ถ้านี่ไม่ใช่ชั่วครู่ แสดงว่าคนนี้มีความสามารถ
ใหญ่. ฉันนึกถึงโศกนาฏกรรมสามเรื่องในรัสเซีย: "พง", "วิบัติจากวิทย์", "ผู้ตรวจการ" บน
“ล้มละลาย” ผมใส่เลขสี่”?
3. บทความ "A Ray of Light in the Dark Realm" เขียนโดย:
a) NG Chernyshevsky b) V.G. Belinsky c) I.A. Goncharov d) N.A. Dobrolyubov
4. ความคิดสร้างสรรค์ Ostrovsky สามารถแบ่งออกเป็น 3 ช่วง ค้นหาคู่ที่ตรงกัน
ชื่อผลงานและความขัดแย้งหลักที่อยู่เบื้องหลังพวกเขา
1 ช่วง: การสร้างภาพลบคม
2 ยุค ละครสะท้อนชีวิตหลังการปฏิรูปรัสเซีย เกี่ยวกับขุนนางที่พังยับเยิน
และนักธุรกิจรูปแบบใหม่
ช่วงที่ 3: เล่นเกี่ยวกับ ชะตากรรมที่น่าเศร้าผู้หญิงภายใต้ระบบทุนนิยม เกี่ยวกับ raznochintsy
ศิลปิน.
a) "Mad Money" b) "เจ้าของ - มาตกลงกันเถอะ!" ค) "เจ้าสาว"
5. กรอกแผนภาพ "ระบบภาพในการเล่นโดย A.N. Ostrovsky "Thunderstorm":
1) เผด็จการย่อย _____________________
2) ลาออก __________________________
3) ดัดแปลง ____________________
4) มีความเห็นเป็นของตัวเอง _______________
6. การประณามเหน็บแนมรวมอยู่ในละคร "พายุฝนฟ้าคะนอง" พร้อมการยืนยันกองกำลังใหม่
ลุกขึ้นต่อสู้เพื่อสิทธิมนุษยชน ฮีโร่ของละครคนไหนทำ
หวังว่าผู้เขียน:
a) Katerina b) Tikhon c) Varvara d) Boris
7. ใคร N.A. Dobrolyubov เรียกว่า "รังสีแห่งแสงสว่างในอาณาจักรที่มืดมิด":
a) Varvara b) Katerina c) Tikhon d) Kuligin
8. ตอนจบของละครเรื่องนี้เป็นโศกนาฏกรรม การฆ่าตัวตายของ Katerina เป็นการรวมตัวกันของ:
ก) ความแข็งแกร่งทางจิตวิญญาณและความกล้าหาญ
b) ความอ่อนแอและความอ่อนแอทางวิญญาณ
ค) ระเบิดอารมณ์ชั่วขณะ
9. ฮีโร่คนไหนในละคร "พายุฝนฟ้าคะนอง" "อิจฉา" Katerina ผู้ล่วงลับโดยพิจารณาจากตัวเขาเอง
แป้งชีวิต?
a) Boris b) Kuligin c) Varvara d) Tikhon
10. ฮีโร่ในละครเรื่องใดของ A. N. Ostrovsky "พายุฝนฟ้าคะนอง" มีนามสกุล "พูด"
ชวนให้นึกถึงชื่อนักประดิษฐ์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง?
11. ในคำพูดของฮีโร่มี (หาคู่):
ก) คำศัพท์คริสตจักร รวย คำที่ล้าสมัย, ภาษาพื้นถิ่น
ข) กวีพื้นบ้าน คำศัพท์ทางอารมณ์
ค) ชนชั้นนายทุนน้อย, ความหยาบคาย
ง) คำศัพท์วรรณกรรม คำศัพท์วิทยาศาสตร์
1. Katerina 2. Kuligin 3. หมูป่า 4. Wild
12. ค้นหาการติดต่อของคุณสมบัติที่กำหนดให้กับฮีโร่ของละคร "พายุฝนฟ้าคะนอง":
ก) “ใคร ... ได้โปรดถ้า ... ทั้งชีวิตอยู่บนพื้นฐานของการสาบาน? และที่สำคัญที่สุดเพราะ
เงิน; ไม่ใช่การคำนวณเพียงครั้งเดียวที่สามารถทำได้โดยไม่ต้องดุ ... และปัญหาคือถ้าในตอนเช้า ... บางคน
ทำให้ฉันโกรธ! เขาเลือกทุกคนทั้งวัน”
b) "หยาบคายครับท่าน! พระองค์ทรงนุ่งห่มคนยากจนและกินครัวเรือน
1. หมูป่า 2. ป่า
13. วีรสตรีคนใดในละครเรื่องนี้เป็นเจ้าของคำที่บ่งบอกลักษณะของเธออย่างชัดเจน: “ฉันพูดว่า:
ทำไมคนอย่าบินเหมือนนก? คุณรู้ไหม บางครั้งฉันรู้สึกเหมือนเป็นนก เมื่อไร
คุณยืนอยู่บนภูเขา คุณจึงถูกดึงดูดให้โบยบิน นั่นคือวิธีที่ฉันจะวิ่งขึ้น ยกมือขึ้นและ
บิน"
a) Varvara b) Katerina c) Glasha d) Feklusha
14. “ ทุกคนมองมาที่ฉันอย่างดุร้ายราวกับว่าฉันฟุ่มเฟือยที่นี่ราวกับว่าฉันกำลังรบกวนพวกเขา ศุลกากร i
ฉันไม่รู้จักชาวบ้าน ฉันเข้าใจว่าทั้งหมดนี้เป็นภาษารัสเซียของเราที่รัก แต่ฉันจะไม่ชินกับมันเหมือนเดิม
ไม่มีทาง". คำเหล่านี้เป็นของ:
ก) บอริส ข) แชปกิน; ค) คูลิน
15. คุณยายของบอริสตั้งเงื่อนไขอะไรไว้ในความประสงค์ของเธอ? บอริสจะได้รับมรดก
ถ้า:
ก) เคารพลุง; ข) จะได้รับ การศึกษาที่ดี; ค) ปรากฏตัว
พ่อค้าที่มีความสามารถ
16. ใครในละครฝันอยากประดิษฐ์เครื่องเคลื่อนไหวตลอดหาเงินล้านและจัดหาให้
งานของคนจน?
๑๗. ใครบอกว่าจะเอาจิตสุดท้ายไปดื่มแล้วให้มาม่า
เขาโง่เขลาและทรมาน?
18. จุดสุดยอดของละคร "พายุฝนฟ้าคะนอง" ถือได้ว่าเป็น:
a) ตอนของการแยกทางของ Katerina กับ Tikhon b) อำลา Boris
ค) คำสารภาพของ Katerina ต่อชาวเมืองว่าเธอนอกใจสามี
ง) ตอนสำคัญ
19. ด้านล่างนี้เป็นคำกล่าวของหนึ่งในวีรบุรุษของละครเรื่อง A.N. Ostrovsky "พายุฝนฟ้าคะนอง":
« ศีลธรรมอันโหดร้าย, ท่าน, ในเมืองของเรา, โหดร้าย! ในลัทธิลัทธิฟิลิสเตีย คุณไม่ได้เป็นอะไร
ท่านจะไม่เห็นเว้นแต่ความหยาบคายและความยากจนที่เปลือยเปล่า และพวกเราท่านทั้งหลายจะไม่มีวันออกจาก
เปลือกนี้" คำเหล่านี้เป็นของใคร?
1) Curly 2) Shapkin 3) Kuligin 4) Boris
20. ละครเป็นยังไง เพศวรรณกรรม?
ก) งานสำหรับโรงละครที่รวบรวมความขัดแย้งในพฤติกรรมและการกระทำของตัวละครและ
โดยเฉพาะในบทสนทนาและบทพูดคนเดียว
ข) โครงเรื่อง-องค์ประกอบพื้นฐานของละคร ภาพยนตร์ ภาพยนตร์โทรทัศน์ที่มีการสรุป
รายละเอียดของเธอ
21. อะไรคือประเด็นที่สำคัญที่สุดในละครเรื่อง "พายุฝนฟ้าคะนอง"?
ก) ปัญหาความสัมพันธ์ในครอบครัว การทรยศ ความหึงหวง
b) จิตวิทยาการฆ่าตัวตาย
ค) สภาพคุณธรรม สังคมรัสเซียก่อนการปฏิรูป
22. ฮีโร่ของละครคนไหนมีคุณสมบัติตามชื่อของธรรมชาติ หลักการดำเนินชีวิต:
ก) รู้สึกเหมือนเจ้านายของชีวิต ________________________________
ข) ความถ่อมตน ความพร้อมที่จะเชื่อฟังอำนาจของ ____________________ ในทุกสิ่ง
ค) ยึดตามหลักการ: “ทำในสิ่งที่คุณต้องการตราบเท่าที่มันถูกเย็บและครอบคลุม
มันคือ "_______________________________________________________________
ช) ทัศนคติที่เคารพแก่เฒ่า แข็งแกร่ง แต่ไม่เห็นด้วยกับการปกครองแบบเผด็จการและ
ความอัปยศอดสู ________________________________________________________________
23. อธิบายเจตคติต่อศาสนา 12 คำจำกัดความ:
ก) Kabanikha b) Katerina
24. จับคู่ฮีโร่ในละครเรื่อง "Thunderstorm":
1. Curly a) พูดคนเดียวเกี่ยวกับความโหดร้ายของศีลธรรมในเมือง Kalinov
2. Boris b) หนีออกจากบ้านแม่ของเขา
3. Kuligin c) ไม่กลัวป่า คัดค้านเขา
4. Varvara d) ความฝันที่จะได้รับมรดก
25. ระบุฮีโร่ของละคร "พายุฝนฟ้าคะนอง" ตามลักษณะ:
ก) หมอดู
ข) พ่อค้า ผู้เป็นทายาทของบ้านการค้า
ข) คนแปลกหน้า
ง) พ่อค้าผู้มั่งคั่ง เจ้าของกิจการ
26. เติมคำที่หายไป:
ก) “ใช่ อย่างที่ฉันรู้ตอนนี้ เป็นเวลาสองสัปดาห์จะไม่มี _______ เหนือฉัน”;
b) “ฉันเข้าใจว่าทั้งหมดนี้เป็น ______ ของเรา แต่ฉันจะไม่ชินกับมันในทางใดทางหนึ่ง”;
c) “ที่นี่น้องชายของฉัน _____ ปีทุกวันฉันมองข้ามแม่น้ำโวลก้าและฉันไม่เห็นพอ
สามารถ".
27. กำหนดว่าคำนั้นเป็นของอักขระใด ให้ชื่อเรื่องในส่วนของการเล่น
A) “และพวกเราจะไม่มีวันแยกตัวออกจากเปลือกไม้นี้! เพราะแรงงานซื่อสัตย์ไม่เคย
อย่าหารายได้ให้เรามากขึ้นทุกวัน และผู้ใดมีเงิน ท่านก็ทดลองคนจน
เป็นทาสเพื่อให้การงานของเขามีมากขึ้น เงินมากขึ้นหาเงิน."
B) “ ฉันแค่ต้องบอกลาเขาและที่นั่น ... และอย่างน้อยก็ตาย ทำไมฉันถึงทำให้เขาเดือดร้อน
มันไม่ได้ทำให้ง่ายขึ้นสำหรับฉัน! ฉันจะตายคนเดียว! แล้วเธอก็ทำลายตัวเอง เธอทำลายเขา ตัวเธอเอง
ความอัปยศแก่เขา - การเชื่อฟังนิรันดร์!
28. ใครกลัว Kabanikha?
A) พระเจ้า b) การเปลี่ยนแปลงในชีวิต c) ไม่มีใครและไม่มีอะไรเลย
29. ใครกลัวป่า?
ก) คนที่ร่างกายแข็งแรงกว่าเขา
b) บุคคลที่เขาต้องพึ่งพาทางการเงิน
c) เหนือกว่าในตำแหน่งทางสังคม
30. อะไรทำให้เกิดการฆ่าตัวตายของ Katerina?
ก) การกลับใจสำหรับบาปทางศาสนาและศีลธรรม;
b) อุบัติเหตุ;
ค) กลัวสามีและแม่สามี
หนังสือมือสอง
Ilyina V.A. แบบทดสอบวรรณกรรม. โวลโกกราด "TeacherAST", 2001
ไซเซวา ลาริซา นิโคเลฟนา,
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียMB OU โรงเรียนมัธยมท่อส่งก๊าซธรรมชาติด้วย Pochinki เขต Pochinkovskyภูมิภาคนิจนีย์นอฟโกรอดเรื่อง:วรรณกรรม ระดับ:
10
หัวข้อ:
ทดสอบเกรด 10 "A. N. Ostrovsky "พายุฝนฟ้าคะนอง"
1. บทความ "Dark Kingdom" เขียนโดย:
A) N. G. Chernyshevsky;B) V. G. Belinsky;C) N. A. Dobrolyubov
2. ตัวแทนที่สดใสของ "อาณาจักรมืด" คือ:
ก) ติคอน; ค) หมูป่า;B) ป่า; ง) คูลิจิน
3. วีรบุรุษของละครเรื่องใดที่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงการล่มสลายของ "อาณาจักรมืด" ในช่วงก่อนการปฏิรูป:
ก) ติคอน; c) เฟคลูชา;B) บาร์บาร่า; ง) คาบาโนวา
4. การประณามเหน็บแนมรวมอยู่ในการเล่นด้วยคำสั่ง ความแข็งแกร่งใหม่ลุกขึ้นต่อสู้เพื่อสิทธิมนุษยชน ผู้เขียนพึ่งพาใคร?ก) แคทเธอรีน ข) ติคอน; ข) บอริส
5. N. A. Dobrolyubov เรียกใครว่า "รังสีแห่งแสงสว่างในอาณาจักรที่มืดมิด"?
ก) บาร์บาร่า ค) ติคอน;B) แคทเธอรีนา; ง) คูลิจิน
6. ตอนจบของละครเรื่องนี้เป็นโศกนาฏกรรม การฆ่าตัวตายของ Katerina ตาม Dobrolyubov เป็นการรวมตัวกันของ:
ก) ความแข็งแกร่งและความกล้าหาญทางวิญญาณB) ความอ่อนแอและความอ่อนแอทางวิญญาณC) การระเบิดอารมณ์ชั่วขณะ
7.ลักษณะการพูดเป็นการสาธิตที่สดใสของตัวละครของฮีโร่ ค้นหาคำพูดที่ตรงกัน นักแสดงเล่น:ก) มันเป็นอย่างนั้นเหรอ? ฉันมีชีวิตอยู่ไม่เสียใจอะไรเลยเหมือนนกในป่า!” “ลมพัดแรง คุณถ่ายทอดความโศกเศร้าและความปรารถนาของฉันไปหาเขา!”B) “Bla-alepie, ที่รัก, blah-alepie! (...)อาศัยอยู่ในแผ่นดินที่สัญญาไว้! และพ่อค้าทั้งหลายล้วนเป็นผู้มีศีล ประดับด้วยคุณธรรมมากมายC) “ฉันไม่ได้ยิน เพื่อนเอ๋ย ฉันไม่ได้ยิน ฉันไม่อยากโกหก ตามที่ฉันได้ยิน ฉันจะไม่คุยกับคุณ ที่รัก(กาบานิคา; Katerina; Fekusha.)
8. ในคำพูดของฮีโร่มี (หาคู่):
ก) คำศัพท์ของคริสตจักร เต็มไปด้วยความเก่าแก่และภาษาพื้นถิ่นB) คำศัพท์พื้นบ้านบทกวีภาษาพูดอารมณ์;ค) ชนชั้นนายทุนน้อย - พ่อค้าภาษาท้องถิ่น, ความหยาบคาย;D) คำศัพท์วรรณกรรมของศตวรรษที่ 18 กับประเพณี Lomonosov และ Derzhavin
9. ค้นหาความสอดคล้องของคุณสมบัติที่กำหนดให้กับฮีโร่ของการเล่น:
A) “ ใคร ... ได้โปรดถ้า ... ทั้งชีวิตอยู่บนพื้นฐานของการสาบาน? และที่สำคัญที่สุดเพราะเงินไม่ใช่การตั้งถิ่นฐานเดียวสามารถทำได้โดยไม่ต้องดุ ... และปัญหาคือถ้าในตอนเช้า ... ใครบางคนจะทำให้คุณโกรธ! เขาเลือกทุกคนตลอดทั้งวัน "B) “ตามล่าครับท่าน! ขอทานนุ่งห่ม แต่บ้านติด (ติด) กันหมด (หมูป่า).
10. ใครเป็นคนพูดคำเหล่านี้?
“ฉันพูดว่า: ทำไมคนไม่บินเหมือนนก? คุณรู้ไหม บางครั้งฉันรู้สึกเหมือนเป็นนก เมื่อคุณยืนอยู่บนภูเขา คุณถูกดึงดูดให้โบยบิน นั่นคือวิธีที่ฉันจะวิ่งขึ้น ยกมือขึ้นแล้วบิน”ก) บาร์บาร่า ค) กลาชา;B) แคทเธอรีนา; ง) เฟคลูชา
11.ก. N. Ostrovsky เปิดเผยคุณสมบัติทางสังคมทั่วไปและส่วนบุคคลของตัวละครในสภาพแวดล้อมทางสังคมบางอย่าง อันไหน?A) เจ้าของบ้าน - ขุนนาง;ข) พ่อค้า; ข) ขุนนางง) ชาวบ้าน 12. A. N. Ostrovsky ทำงานร่วมกันในนิตยสารฉบับใดในตอนต้นของกิจกรรม (จนถึงปี 1856)
A) "Moskvityanin";B) "บันทึกในประเทศ";B) "ร่วมสมัย";D) "ห้องสมุดเพื่อการอ่าน"
13. A. N. Ostrovsky ถือว่าความสมจริงและพื้นบ้านในวรรณคดีเป็นเกณฑ์สูงสุดของศิลปะ "ชาติ" คืออะไร? ก) คุณสมบัติพิเศษของงานวรรณกรรมที่ผู้เขียนทำซ้ำในของเขา โลกศิลปะ อุดมการณ์ของชาติ, ตัวละครประจำชาติ, ชีวิตของผู้คน;ข) งานวรรณกรรมที่เล่าถึงชีวิตของผู้คนค) การสำแดงในงานของชาติ ประเพณีวรรณกรรมที่ผู้เขียนอาศัยในงานของเขา
14.ก. N. Ostrovsky ทำงานอย่างใกล้ชิดกับโรงละครซึ่งแสดงบทละครเกือบทั้งหมดของนักเขียนบทละคร โรงละครนี้ชื่ออะไร แต่) โรงละครศิลปะ;
ข) โรงละครมาลี; C) โรงละคร "Sovremennik"; ง) โรงละครบอลชอย
ปุ่มทดสอบ: 1 - ค) 2 – ข), ค). 3 - ข). 4-ก). 5 ข). 6-ก). 7 - ก) Katerina; ข) เฟคลูชา; ค) หมูป่า8 – ก) หมูป่า; b) แคทเธอรีนา; c) ป่า; ง) คูลิจิน9 - ก) ป่า; ข) หมูป่า 10 - ข). 11 - ข). 12-ก). 13-ก). 14 - ข).
ย้อนกลับไปข้างหน้า
ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้นและอาจไม่ได้แสดงถึงขอบเขตทั้งหมดของการนำเสนอ ถ้าคุณสนใจ งานนี้โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม
"ฉันทำงานมาทั้งชีวิต"
สไลด์ 1 และ 2
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับผู้เขียนใหม่ กำหนดความคิดริเริ่มของงานของเขาซึ่งสะท้อนถึงปัญหาของยุคนั้น แสดงนวัตกรรมและประเพณีในการทำงานของเอ.เอ็น. Ostrovsky ความคิดริเริ่มในสไตล์ของเขา
สไลด์ 3
ระหว่างเรียน
ฉัน. อาจารย์บรรยายด้วยการนำเสนอ
สไลด์ 4
1. หน้าประวัติศาสตร์โรงละครรัสเซียก่อน A.N. ออสตรอฟสกี (ข้อมูล)ความคิดริเริ่มของธีม งานละคร; คุณสมบัติของฮีโร่ (ที่ดิน); หลักการจำแนกลักษณะ บรรพบุรุษของ A. Ostrovsky: D.I. ฟอนวิซิน, เอ.เอส. Griboyedov, A.S. พุชกิน, N.V. โกกอล
สไลด์ 5
2. คุณสมบัติของบทละครของ Ostrovskyฮีโร่ใหม่ซึ่งวรรณกรรมรัสเซียไม่เคยรู้จักมาก่อน "เขาเปิดโลกมนุษย์ในรูปแบบใหม่: พ่อค้าผู้เชื่อเก่าและพ่อค้านายทุนพ่อค้าในเสื้อคลุมอาร์เมเนียและพ่อค้าในทรอยก้าเดินทางไปต่างประเทศและทำธุรกิจของตัวเอง Ostrovsky เปิดประตูกว้างสู่ โลกจนบัดนี้ถูกขังไว้ข้างหลัง รั้วสูงจากสายตาสอดรู้สอดเห็นแปลก ๆ "เขียน V. G. Marantsman ฮีโร่คนใหม่ของ Ostrovsky กำหนดความคิดริเริ่มของปัญหาและธีมของบทละครคุณลักษณะของตัวละครของตัวละคร
สไลด์ 6-13
3. หน้าชีวประวัติของนักเขียนบทละคร:ครอบครัว Zamoskvorechie การศึกษาการบริการ ชีวิตใน Zamoskvorechye ทำงานในศาลที่มีมโนธรรมและการค้าซึ่ง "ลูกค้า" หลักคือพ่อค้าอนุญาตให้นักเขียนบทละครสังเกตชีวิตของพ่อค้า ทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นในบทละครของ Ostrovsky ซึ่งเป็นตัวละครที่ดูเหมือนจะถูกพรากไปจากชีวิต ความสามารถในการทำงานที่เหลือเชื่อของนักเขียนมีส่วนทำให้เกิดผลงาน 48 ชิ้นซึ่ง 547 วีรบุรุษทำหน้าที่
สไลด์ 14-19
4. จุดเริ่มต้นของกิจกรรมวรรณกรรม
เส้นทางสร้างสรรค์ของ A. Ostrovsky
งานแรก - ละคร "ลูกหนี้ล้มละลาย" - ปรากฏในปี พ.ศ. 2390 ในหนังสือพิมพ์ "มอสโกซิตี้ชีต" ในปี 1850 งานเดียวกันซึ่งแก้ไขโดยผู้เขียนได้รับการตีพิมพ์ในนิตยสาร Moskvityanin จากนั้นมันถูกจับกุมเป็นเวลา 10 ปีเพราะในนั้นตาม Dobrolyubov "... ถูกโยนลงสู่ฝุ่นและทรราชเหยียบย่ำอย่างโจ่งแจ้ง ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์เสรีภาพของบุคคล ศรัทธาในความรักและความสุข และความศักดิ์สิทธิ์ของการทำงานที่ซื่อสัตย์”
“นี่คือสิ่งที่ฉันกำลังทำอยู่ตอนนี้ โดยผสมผสานจุดสูงสุดเข้ากับการ์ตูน” Ostrovsky เขียนในปี 1853 โดยให้คำจำกัดความการปรากฎตัวของฮีโร่ตัวใหม่ ฮีโร่ที่มี “หัวใจที่อบอุ่น” ซื่อสัตย์ ตรงไปตรงมา ทีละเรื่องละคร "ความยากจนไม่ใช่รอง", "อย่าเข้าไปในรถเลื่อนของคุณ", " พลัม, "ป่า", "ใจร้อน", "พรสวรรค์และผู้ชื่นชม", "ความผิดโดยปราศจากความผิด" และอื่น ๆ "และวิญญาณเช่นนี้ก็กลายเป็นในตัวฉัน: ฉันไม่กลัวอะไรเลย! ดูเหมือนว่าฉันจะหั่นเป็นชิ้น ๆ ฉันจะยังคงใส่มันด้วยตัวเอง "นางเอกของละครเรื่องนี้" นักเรียนกล่าว "ฉันไม่กลัวอะไรเลย" - นั่นคือสิ่งสำคัญในฮีโร่ใหม่ของ Ostrovsky
สไลด์ 20
พายุฝนฟ้าคะนอง (1860) เป็นละครเกี่ยวกับบุคลิกภาพที่ตื่นตัวและประท้วงซึ่งไม่ต้องการดำเนินชีวิตตามกฎที่ระงับบุคลิกภาพอีกต่อไป
สไลด์ 21
"ป่า" (1870) - บทละครทำให้เกิดคำถามนิรันดร์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของมนุษย์พยายามแก้ปัญหาทางศีลธรรมและผิดศีลธรรม
สไลด์ 22
"The Snow Maiden (1873) - ดูโบราณปรมาจารย์ โลกนางฟ้าซึ่งความสัมพันธ์ทางวัตถุมีอิทธิพลเหนือ (Bobyl และ Bobylikha)
สไลด์ 23
"สินสอดทองหมั้น" (1879) - นักเขียนบทละครมอง 20 ปีต่อมากับปัญหาที่เกิดขึ้นในละครเรื่อง "พายุฝนฟ้าคะนอง"
II. การแสดงของนักเรียน การมอบหมายรายบุคคลสำหรับบทเรียน
สไลด์ 24-38
1. คุณสมบัติของสไตล์ของ Ostrovsky ( งานส่วนตัว)
- พูดนามสกุล;
- ประสิทธิภาพที่ผิดปกติตัวละครในใบเรียกเก็บเงินซึ่งกำหนดความขัดแย้งที่จะเกิดขึ้นในละคร
- ข้อสังเกตของผู้เขียนเฉพาะ
- บทบาทของฉากที่นำเสนอโดยผู้เขียนในการกำหนดพื้นที่ของละครและช่วงเวลาของการกระทำ
- ความคิดริเริ่มของชื่อ (มักมาจากสุภาษิตและคำพูดของรัสเซีย);
- ช่วงเวลาพื้นบ้าน;
- การพิจารณาคู่ขนานของฮีโร่ที่เปรียบเทียบ
- ความสำคัญของแบบจำลองแรกของฮีโร่
- "ลักษณะที่เตรียมไว้" ตัวละครหลักไม่ปรากฏขึ้นทันที คนอื่น ๆ พูดถึงพวกเขาก่อน
- ลักษณะเฉพาะของลักษณะการพูดของตัวละคร
คำถามสุดท้าย
สไลด์39
- เราสามารถพูดถึงความทันสมัยของบทละครของ Ostrovsky ได้ไหม? พิสูจน์จุดของคุณ
- ทำไม โรงละครสมัยใหม่อ้างอิงถึงบทละครของนักเขียนบทละครอย่างต่อเนื่อง?
- เหตุใดจึงเป็นเรื่องยากที่จะ "ปรับปรุง" บทละครของ A. N. Ostrovsky?
สาม. สรุปบทเรียน.
สไลด์ 40-42
หนึ่ง. ออสทรอฟสกีเปิดหน้าที่ไม่คุ้นเคยกับผู้ชม นำฮีโร่ตัวใหม่ขึ้นบนเวที - พ่อค้า ต่อหน้าเขา รัสเซีย ประวัติศาสตร์โรงละครมีเพียงไม่กี่ชื่อ นักเขียนบทละครมีส่วนร่วมอย่างมากในการพัฒนาโรงละครรัสเซีย งานของเขาที่สานต่อประเพณีของ Fonvizin, Griboedov, Pushkin, Gogol เป็นนวัตกรรมใหม่ในการพรรณนาถึงวีรบุรุษในภาษาของตัวละครและในปัญหาทางสังคมและศีลธรรมที่เกิดขึ้น
การบ้าน:
ดราม่าสตอร์ม. ประวัติความเป็นมาของการสร้าง ระบบภาพ วิธีการเปิดเผยตัวละครของตัวละคร ลักษณะของความขัดแย้ง ความหมายของชื่อ
กลุ่มที่ 1ประวัติการเล่น. ข้อความของนักเรียน ( การบ้านพร้อมวรรณกรรมเพิ่มเติม)
กลุ่ม 2ชื่อละครมีความหมายว่า "พายุฝนฟ้าคะนอง"
กลุ่มที่ 3ระบบตัวละครในละคร
กลุ่ม 4. คุณสมบัติของการเปิดเผยตัวละครของฮีโร่
ดูตัวอย่าง:
ชีวิตและการทำงานของเอ.เอ็น. ออสทรอฟสกี
ทดสอบ
1. เอ.เอ็น. Ostrovsky เปิดเผยคุณสมบัติทางสังคมทั่วไปและคุณสมบัติส่วนบุคคลของตัวละครในสภาพแวดล้อมทางสังคมบางอย่าง อันไหน?
ก. เจ้าของที่ดิน-ผู้ดี
ข. พ่อค้า
ก. ชนชั้นสูง
ก. ณรอดน้อย
2. Ostrovsky ร่วมมือในนิตยสารฉบับใดในตอนต้นของกิจกรรม (จนถึงปี 1856)
ก. "มอสวิตามิน"
ข. "ร่วมสมัย"
V. "บันทึกในประเทศ"
ง. "ห้องสมุดเพื่อการอ่าน"
3. Ostrovsky ถือว่าความสมจริงและพื้นบ้านในวรรณคดีเป็นเกณฑ์สูงสุดของศิลปะ คุณเข้าใจคำว่า "ชาติ" แค่ไหน?
ก. คุณสมบัติพิเศษของวรรณกรรมที่ผู้เขียนทำซ้ำในอุดมคติของชาติ ลักษณะของชาติ และชีวิตของผู้คนในโลกศิลปะ
ข. งานวรรณกรรมเล่าถึงชีวิตความเป็นอยู่ของประชาชน
ข. การสำแดงในการทำงานของชาติ ประเพณีพื้นบ้านที่ผู้เขียนอาศัยผลงานของเขา
4. บทความ " อาณาจักรมืด" เขียน
เอเอ็นจี Chernyshevsky
บี.วี.จี. เบลินสกี้
ทาง. กอนชารอฟ
จีเอ็นเอ Dobrolyubov
5. เพื่ออะไร ประเภทวรรณกรรมสามารถนำมาประกอบกับละครเรื่อง "พายุฝนฟ้าคะนอง" ได้หรือไม่?
ตลก
ข. ละคร
ข. โศกนาฏกรรม
ง. โศกนาฏกรรม
6. ความขัดแย้งหลักในละคร "พายุฝนฟ้าคะนอง" คือ:
ก. ความขัดแย้งระหว่างรุ่น (ติคนกับกบานิข)
ข. ความขัดแย้งระหว่างแม่ผัวกับลูกสะใภ้
ค. การปะทะกันของทรราชย์ย่อยและเหยื่อของพวกเขา
D. ความขัดแย้งระหว่าง Katerina และ Tikhon
7. ตัวละครในเรื่องความขัดแย้งคือตัวละครหลักในเรื่องใดบ้าง?
A. Boris และ Katerina
B. Katerina และ Tikhon
V. ป่าและหมูป่า
G. Kabanikha และ Katerina
8. ฮีโร่ตัวใดที่เป็นเจ้าของคำพูด: "คุณธรรมที่โหดร้ายในเมืองของเรา" ลักษณะของ "อาณาจักรมืด":
ก. เฟคลูเช
B. หยิก
V. Kuligin
G. Boris
9. ตัวแทนดีเด่น " อาณาจักรมืด" ในละคร "พายุฝนฟ้าคะนอง" คือ (พบพิเศษ):
อ.ติคอน
ข. ไวลด์
ว. กบานิขา
G. Kuligin
10. วีรบุรุษของละครเรื่องใดแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงการล่มสลายของ "อาณาจักรมืด" ในช่วงก่อนการปฏิรูป:
อ.ติคอน
ข. บาร์บาร่า
ว. เฟกลูชา
ก. กบาณิข
11. การประณามเหน็บแนมรวมอยู่ในการเล่นด้วยการยืนยันกองกำลังใหม่ที่ลุกขึ้นต่อสู้เพื่อสิทธิมนุษยชน ตัวละครใดในละครที่ผู้เขียนตั้งความหวังไว้?
A. Katerina Kabanova
ข. ติคน กบาโนว่า
V. Varvara Kabanov
G. Boris
12. ใคร N.A. Dobrolyubov เรียกว่า "รังสีแห่งแสงสว่างในอาณาจักรที่มืดมิด"?
ก. วาร์วาร
B. Katerina
วี. ติคน
ก. กุลิจินา
13. ตอนจบของละครเรื่องนี้เป็นโศกนาฏกรรม การฆ่าตัวตายของ Katerina เป็นไปตาม Dobrolyubov เป็นการรวมตัวกันของ:
ก. ความแข็งแกร่งทางจิตวิญญาณและความกล้าหาญ
ข. ความอ่อนแอและความอ่อนแอทางวิญญาณ
ข. อารมณ์แปรปรวนชั่วขณะ
14. ลักษณะการพูดเป็นการสาธิตที่ชัดเจนของตัวละครของฮีโร่ ค้นหาการติดต่อระหว่างคำพูดของตัวละครในการเล่น:
ก. “ฉันเป็นอย่างนั้นเหรอ! ฉันมีชีวิตอยู่ฉันไม่ได้เสียใจอะไรเลยเหมือนนกในป่า!”,“ ลมแรง คุณถ่ายทอดความโศกเศร้าและความปรารถนามาหาเขา
B. “Bla-alepie ที่รัก blah-alepie!.. พวกคุณทุกคนอาศัยอยู่ในดินแดนที่สัญญาไว้! และพ่อค้าทั้งหลายล้วนเป็นผู้มีศีล ประดับด้วยคุณธรรมมากมาย
V. “ฉันไม่ได้ยิน เพื่อนเอ๋ย ฉันไม่ได้ยิน ฉันไม่อยากโกหก ถ้าฉันได้ยิน ฉันจะได้คุยกับคุณ ที่รัก ฉันจะไม่พูดแบบนั้น”
ก. กบานิขา
ข. เฟกลูชา
V. Katerina
15. ในคำพูดของวีรบุรุษแห่งการเล่นมี (ค้นหาการแข่งขัน):
ก. คำศัพท์ของคริสตจักร อิ่มตัวด้วยโบราณวัตถุและภาษาพื้นถิ่น
ข. คำศัพท์พื้นบ้าน-กวีนิพนธ์ ภาษาปาก คำศัพท์ทางอารมณ์
B. Meshchansko- พ่อค้าพื้นถิ่นหยาบคาย
ง. ศัพท์วรรณกรรมของศตวรรษที่ 18 กับแนวโน้มโนซอฟ-เดอร์ซาวิน
1. Katerina
2. คูลิจิน
3. หมูป่า
4. ป่า
16. ค้นหาความสอดคล้องของคุณสมบัติที่กำหนดให้กับฮีโร่ของการเล่น:
A. “ใคร ... ได้โปรดถ้า ... ทั้งชีวิตอยู่บนพื้นฐานของการสาบาน? และที่สำคัญที่สุดเพราะเงิน ไม่มีการคำนวณเพียงครั้งเดียวที่สามารถทำได้โดยไม่ต้องดุ ... และปัญหาคือถ้าในตอนเช้า ... ใครบางคนจะรบกวน! เขาเลือกทุกคนตลอดทั้งวัน "
ข. “คนหน้าซื่อใจคด ครับท่าน! ขอทานนุ่งห่มและคนกินบ้านกิน (ก) อย่างสมบูรณ์
1. หมูป่า
2. ป่า
17. วีรสตรีคนใดในละครเรื่องนี้เป็นเจ้าของคำที่บ่งบอกลักษณะของเธออย่างชัดเจน:
“ฉันว่า ทำไมคนไม่บินเหมือนนก? คุณรู้ไหม บางครั้งฉันรู้สึกเหมือนเป็นนก เมื่อคุณยืนอยู่บนภูเขา คุณถูกดึงดูดให้โบยบิน นั่นคือวิธีที่ฉันจะวิ่งขึ้น ยกมือขึ้นแล้วบิน
ก. วาร์วาร
B. Katerina
ว. เฟกลูชา
G. Glasha
18. เอ.เอ็น. ออสทรอฟสกีทำงานอย่างใกล้ชิดกับโรงละครซึ่งแสดงละครของนักเขียนบทละครเกือบทั้งหมด โรงละครนี้ชื่ออะไร
ก. โรงละครศิลปะ
โรงละครบี.มาลี
โรงละคร V. Sovremennik
โรงละคร G. Bolshoi
กุญแจสู่การทดสอบ
1. บี
2. อา
3. อา
4. G
5 บ
6. ใน
7. G
8. ใน
9. G
10. บี
11. เอ๋
12. บี
13. อา
14. A-B, B-B, C-A
15. A-3, B-1, V-4, G-2
16. A-2, B-1
17. บี
