Ədəbi oxu ev tapşırığı 2.

Hazır tapşırıqlar

Şagirdlər ikinci sinfə keçəndə ədəbiyyat onları qafiyə və bədii təsvir kimi terminlərlə tanış edir. Əsas mövzuların hələ də nağıl dünyası ilə əlaqəsi var, lakin çox vaxt vətənlə bağlı əsərlərə rast gəlinir ki, orada yazıçılar duyğu və hissləri ifadə edirlər. Hətta rus dilində klassiklərin əsərlərindən parçalar tapmaq olar. Və ədəbiyyat üzrə həll kitabı ilə Klimanov L.F. 2-ci sinif üçün - ədəbi dünya uşaq üçün daha da maraqlı olacaq.

Ədəbiyyat Reşebnikindəki əsərlərin qısa təsviri

Valideynlərin uşaqların ev tapşırığını başa düşmələrini asanlaşdırmaq üçün müəllimlərə 2-ci sinif üçün ədəbiyyatda gdz-dən istifadə etmək tövsiyə olunur. Düzgün həllər topluları bir neçə dəqiqə ərzində dərslikdəki bütün suallara cavab tapmağa kömək edir. Tələbə bu cavabın başqa deyil, niyə düzgün olduğunu başa düşməsə belə, həlldə gənc oxucular üçün müəllifin fikrini mübahisə etmək üçün nəzərdə tutulmuş şərhlər var. Təlimat süjet hadisələrini əks etdirən parlaq şəkillərlə tamamlanır - beləliklə uşaq ədəbi əsərdə nə baş verdiyini başa düşəcəkdir.

Ev tapşırığı yazarkən iş dəftərlərindən istifadə etməklə vaxtınıza yarıya qənaət etmiş olarsınız. İkinci sinif şagirdi üçün yeni mövzuları valideynləri ilə öyrənmək müəllim və bir qrup sinif yoldaşı ilə öyrənməkdən daha asan və asandır. Bacarıqlı bir yanaşma ilə tələbə ev tapşırığını müstəqil şəkildə yoxlamağı öyrənir və bu, şübhəsiz ki, gələcək tədqiqatlarda faydalı olacaqdır.

Uşağınıza kitab oxumaq sevgisini aşılamaq üçün ideal vaxt ikinci sinifdir. Onun üçün çoxlu maraqlı və faydalı köməkçilər var, bunun sayəsində oxumağı və danışmağı öyrənəcək. İkinci sinif şagirdinin oxumalı olduğu yeni dərslikləri proqramdan çıxarmaq lazım deyil.

Bu cür iş dəftərləri şagirdin valideynlərini tamamilə cəlb etməyəcək və ya bunun üçün boş vaxtları olmayacaq. Uşağın dərsliyi oxuyub-oxumadığını yoxlamaq üçün Klimanovun 2-ci sinfi üçün qısa ədəbiyyat həllindən istifadə edin, bunun sayəsində valideynlər kitabı ətraflı müzakirə edəcək və uşağa oxuduqları ədəbi əsəri təzələməyə kömək edəcəklər.

Gdz to iş dəftəri 2-ci sinif üçün ədəbiyyat Klimanov hər bir şagirdin köməyinə gəlir. Ev tapşırığı ilə məşğul olmağa və dərsliklərin monoton oxunmasından əziyyət çəkməyə ehtiyac yoxdur, sadəcə onlayn mənbədən istifadə edin. Burada siz lazımi tapşırıqlarla tanış ola, sonra isə yüksək qiymətlərlə kifayətlənə bilərsiniz.

Ədəbiyyat Resurs Kitabından istifadənin üstünlükləri

Məktəb siyahısından hər hansı bir işin qısa təsvirinə baxmaq üçün unikal qabiliyyəti sayəsində tələbələr məşqi tez və səmərəli şəkildə yerinə yetirə biləcəklər. Rahat naviqasiya, yazıçıların tam siyahısı bu işdə kömək edəcəkdir. Darıxdırıcı kitablar oxumağa, yazıçıların tərcümeyi-halını öyrənməyə ehtiyac yoxdur.

Hər tələbə dərslikləri oxumağa və ya rus dilini öyrənməyə çox vaxt sərf edə bilməz. Bəzən kifayət qədər vaxt olmur və bu, aşağı akademik performansa kömək edir. Bu gün Klimanovun 2-ci sinfi üçün unikal ədəbiyyat həllinin köməyi ilə belə bir problemi həll etmək asandır.

Ədəbiyyatda gdz-dən istifadənin üstünlükləri:

• GZ-dən istifadə vaxta qənaət edir. Tələbə gdz-ni saytda hazır həllər ilə yükləyə bilər.
• Çox sayda əsəri öyrənmək imkanı, bununla da akademik performansı artırır.
• Şagirddə analitik təfəkkürün inkişafına kömək edən dərslikdə materialın düzgün təqdim edilməsi.

Beləliklə, gdz onlayn və ya kitab versiyasından istifadə çox rahat və səmərəlidir. Əsas odur ki, hazır ev tapşırıqları toplusunu düzgün tətbiq edin. Onda biliklər tamamlanacaq, qarşıya qoyulan vəzifə və məqsədlərə maksimum səviyyədə nail olunacaq.

Hazır tapşırıqlar

Ədəbiyyat füsunkar, cəlbedici və mükafatlandırıcı bir elmdir. Kitablar beyni, erudisiyanı inkişaf etdirir və fayda ilə istirahət etməyə imkan verir. Ancaq iş dəftərindən tapşırıqları yerinə yetirmək axmaqlıqdır. Hekayəni oxumaq və onu mənimsəmək, yazmağa vaxt sərf etməkdən daha məhsuldardır. Buna görə də, saytda hər kəs Boykina M.V.-nin 2-ci sinif üçün ədəbiyyat üzrə iş dəftərinə təsdiqlənmiş cavablar tapacaq. Hazır cavablar toplusundan istifadə etməklə tələbənin digər fəaliyyətlərə daha çox asudə vaxtı olacaq.

Naviqasiyanı asanlaşdırmaq üçün saytda cavablar ardıcıllıqla düzülüb. Görülən məşqlərin keyfiyyətinə zəmanət verilir. Şagird qənaətbəxş qiymət almaq istəyirsə, bitmiş ev tapşırığını müəllimə təqdim edə bilər və yüksək qiymət üçün ona bədii mətn oxumaq və dərsdə işləmək lazımdır. Hər bir müəllim bunu iş dəftərində görülən işdən daha yüksək qiymətləndirəcək. Yetər ki, uşaqlar ədəbiyyatla düzgün tanış olsunlar - daha çox oxusunlar və ondan həzz alsınlar.

Ədəbiyyatda GDZ nədən ibarətdir?

2-ci sinif üçün Ədəbiyyat Resurs Kitabı əsas dərslikdəki suallara hazır cavablardan ibarətdir. Bu, rus dilinin zənginliyi ilə dolu heyrətamiz bir intizamdır. Tələbələr nəinki yaradıcılıq dünyasına qərq olacaqlar, həm də bacarıqlar əldə edəcəklər ədəbi təhlil, düzgün oxu, hekayə ilə işə başlayacaq. Bəzi məşqlər yaradıcıdır, digərləri nəzəriyyəni birləşdirə bilir, digərləri icrada çətinlikləri nəzərdə tutur. Problemə düşməmək üçün ədəbiyyat üzrə iş kitabının həlli istənilən vəziyyətdə kömək edəcəkdir.

Bu təlimat müəllimin verdiyi sualları tez başa düşmək üçün ev tapşırığını yazmaq və məktəb tapşırığına hazırlaşmaq üçün istifadə olunur. Bu fənn üzrə 2-ci sinif üçün həll kitabçası rahat struktura malikdir, burada sual və tapşırıqlarla əsas dərsliyin səhifə nömrələri göstərilir.

Demək olar ki, hər bir valideyn övladının oxumağı sevməsini istəyir, lakin hər kəs ona belə bir həvəs aşılaya bilmir. Yetkinlər müəyyən bir yaşda olan uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuş alətləri səhv seçirlər və ya uşağı düzgün şəkildə necə aldatmağı bilmirlər. Bu halda, əsas metodik vəsait və 2-ci sinif üçün həll kitabı böyüklərə seçim etməyə kömək edəcəkdir maraqlı məşqlər hekayəni oxumadan əvvəl və sonra. Mətnləri ucadan oxuya və üzərində işləyə bilərsiniz, çünki bu, birlikdə vaxt keçirmək üçün əla bir yoldur.

Hazır cavabları olan ədəbiyyat dərslikləri mexaniki saxtakarlıq rolunu oynamamalıdır. Hər bir məşqə həvəslə yanaşmaq və məktəb prosesinə şəxsi münasibət yaratmağa yeni başlayan balaca şagirdə maraq və həvəsi çatdırmaq lazımdır. IN ibtidai məktəb azyaşlı uşaqlara ədəbi mütaliənin hikməti öyrədilir. Nağıllar, nağıllar, məsəllər - bütün bunlar məktəb kurikulumunun məcburi minimumudur.

Eyni zamanda, uşaqlardan dərsdə keçilən materialdan sonra sahib olmalı olduqları konkret biliklərin tələb olunması düzgündür. Bu təlimat dərslikdəki müxtəlif suallara təsdiqlənmiş cavabları ehtiva edir, buna görə də uşaq sinif yoldaşlarından geri qalırsa, valideynlər həmişə repetitor rolunu oynaya və yeni mövzuları anlamağa kömək edə bilərlər.

gdz-nin faydaları

Ədəbiyyat üzrə iş dəftərinin həlli tələb olunur tədris materialı məktəblilər arasında. Sadəcə səhifələri vərəqləmək və düzgün məşqi tapmaq lazımdır. Valideynlər bu müavinətdən övladlarının ev tapşırıqlarını yoxlamaq üçün istifadə edə bilərlər.

Təsdiqlənmiş həllər ev tapşırığını hazırlamaq üçün vaxt sərf etmə ehtiyacını aradan qaldırmağa kömək edəcək, hara sərf edə biləcəyinizi seçmək hüququ verir. boş vaxt. Ədəbiyyat bələdçisi tələbəyə gizli istedadı tapmaq imkanı verir, unikal xüsusiyyətlər xarakter və ya fərdi bacarıqlar. Gdz kolleksiyası intellektual səviyyəni yüksəltməyə və həyat məqsədlərinə çatmağa imkan verir.

gdz by istifadə etməyin faydaları ədəbi oxu:

• Məlumatın mövcudluğu.
• Qısa müddətdə əsaslandırılmış cavablar alın.
• İxtisaslı müəlliflər və metodistlər tərəfindən təsdiqlənmiş cavablar.
• Oxunan hekayələrin qısa xülasəsi.

Ədəbiyyat dərsinin nəzərəçarpacaq nəticə verməsi üçün diqqətlə məşq etmək lazımdır.

2-ci sinif üçün "Ədəbi oxu" yaradıcı dəftəri, müəlliflər Klimanova, Koti, Perspektiv proqramı üzrə dərsliklərlə ayaqlaşır. Tapşırıqlar əsasən yaradıcı xarakter daşıyır, cavablar isə yaradıcı olmalıdır - bunlar sizin öz fikirləriniz, atalar sözləriniz, deyimlərdir. Lazımi ifadələri axtarmaq üçün İnternetdə dolaşmamaq üçün GDZ-dən 7gurus-dan götürə bilərsiniz.

Kotinin 2-ci sinif üçün yaradıcı dəftərinin tapşırıqlarına cavablar

Atalar sözünün hissələrini uyğunlaşdırın:

Çox oxuyan çox şey bilir.
Kitab yazıda qırmızı deyil, ağılda qırmızıdır.
Qədim zamanlardan kitab insanı böyüdür.
Kitabla yaşamaq - bir əsr kədərlənmə
Kitabsız ev günəşsiz gündür.
Kitabla rəhbərlik edəcəksən - ağlını qazanacaqsan.

Antik dövrdə olan kitablar haqqında öyrəndiklərinizi xatırlayın. Şəkillərə baxın və onları etiketləyin.

ağcaqayın qabığı - ağcaqayın qabığı
perqament - xüsusi işlənmiş heyvan dərisi
taxta kitab
kağız vərəqləri olan köhnə kitab

Bulmacaları həll edin:

salnaməçi
qırmızı
ensiklopediya
illüstrasiya
əlifba

Təsvirin nə olduğunu izah edin. Hansı illüstratorları tanıyırsınız?

Yazıçı kitab yazır, illüstrator şəkil çəkir. Redaktor hər şeyi yoxlayır. Printer kitab çap edir.

Ən çox sevdiyim illüstrator Vladimir Suteevdir.

Mənə ev kitabxananız haqqında danışın.

Evimizdə çoxlu kitablar var. Otağımda kitab rəfi var. Üzərində uşaq kitabları var. Çoxlu nağıllar var. Rus xalq nağılları var, Qrimm qardaşlarının, Andersen nağıllarının nağılları var. Amma ən çox Volkovun “Sehrbaz zümrüd şəhəri". Mən hələ məktəbə getməyəndə anam tez-tez mənə V. Suteyevin nağıllarını oxuyurdu.

Kitabları sıraya qoyun:

Nağıllar: Dünya xalqlarının nağılları, Remus dayının nağılları,
Şeirlər: Barto, uşaqlar üçün şeirlər; Marşak, uşaqlar üçün şeirlər.
Xalq yaradıcılığı: Ana Qazın şeirləri və mahnıları, Laduşki - rus xalq nağılları. mahnılar, zarafatlar

Sevimli kitabınız üçün illüstrasiyanı kim hazırladı?

Payızda təbiətdə hansı dəyişikliklər olur?

Günlər getdikcə qısalır.
Ağaclardan yarpaqlar tökülür.
Getdikcə soyuyur.
Köçəri quşlar cənuba uçur.

Suallara cavab verin ("Boz boyun" əsəri əsasında)

Payız meşəsi necə görünürdü?
Cavab: Meşə qaranlıq və səssizləşdi.
Çay necə idi?
Cavab: Çayın suyu qaraldı, sahillər isə çılpaq idi, çayın özü daha böyük görünürdü.
Göy necə görünürdü?
Cavab: Səma tez-tez ağır payız buludları ilə örtülürdü.
Quşlar necə davranırdılar?
Cavab: Bütün quşlar böyük həyəcan içində idilər.
Mətnlərdən epitetlər və müqayisələr yazın:

Hətta çılpaq ağcaqayınlar, dağ külləri, qızılağaclar və söyüdlər gümüşü tük kimi şaxta ilə örtülmüşdü.
Onlar qarla örtülmüş, sanki isti, bahalı kürk geyinmişdilər.

Payız meşəsinin rəngləri

Payız gəldi. Ağacların yarpaqları rəngini dəyişərək qızılı rəngə boyanırdı. Səma tez-tez qaşlarını çatdı, boz, qaşlar kimi alçaq buludlar dəyişdi. Bəzən bir az yağış yağırdı. Meşə hələ də payızın son rənglərindən razı idi, lakin quşlar artıq sürülərə toplaşaraq isti iqlimlərə uçmağa hazırlaşırdılar. Meşədə çoxlu göbələk var. Orada-burda onların parlaq qırmızı və qəhvəyi papaqlarını görmək olardı. Təmizliyin kənarında, od kimi, dağ külü qırmızı salxımlarla parlaq şəkildə qızardı.

Hekayənizi tərtib edin. Başlıq verin. Məcazi sözlərdən istifadə etməyi unutmayın. Mətndə onların altını çəkin.

Meşədə payız

Payız meşədəki bütün ağacları bəzədi. Ağcaqayın sarı paltarı var, dağ külünün qırmızı sırğaları var.

Göbələklər zərif şapkalardadır. Kolların üzərində Gossamer krujeva parıldayır.

Payız meşəsində necə də gözəldir!

Şeirlər bəstələyirik

Qafiyəli sözlər:

siçan - ayı, kitab, körpə
qoz-köynək, dovşan, husky
çay - əl, sahillər
uşaqlar - heyvanlar, keçilər, donuzlar
girlfriend - cheesecake, qurbağa, yastıq
pişik balası - ördək balası, uşaq, canavar balası
bağ - xəzinə, lad, polisad, şad
boya - maska, macun, duckweed, weasel
konuslar - kitablar, donuts, ayılar

Dostluq haqqında, dostlarınız haqqında şeir yazmağa çalışın
Bizim Maşa
Sıyıq xoşlayır.

Dostum Nina
Mənim üçün şəkillər çəkir.

Oğlan Petya, dostum,
Şirin tortu sevir.

Maykada köynək
Qulaqlı dovşan.

Mən dostlarımı sevirəm -
Onlarla əylənin!

Hekayənin sonunu düşünün.

Cavab verin. Bir gün pişik yuxuya getdi. Siçan dəlikdən çıxdı və pişiyin bığlarını çəkməyə başladı. Pişik oyandı, siçanı tutub yedi. O vaxtdan bəri siçanlar və pişiklər dost deyillər. Nağıl yalandır, amma içində bir işarə var - yaxşı yoldaşlar üçün bir dərs.

3. Nağılın adının hissələrini birləşdirin:

Tülkü və canavar bacı
Qorxunun böyük gözləri var
Hiyləgər Tülkü
Bacı Alyonushka və qardaşı İvanuşka
Tülkü və durna.

4. Dərslikdə heyvanlar haqqında oxunmuş nağılların adları:

Tülkü və canavar bacı
hiyləgər tülkü
Zimovye
Tülkü və durna

5. İki təsvir.

Ensiklopediya üçün: Tülkülər meşələrdə və çöllərdə yaşayır. Tülkünün bədəni çox çevik, hərəkətlidir, qaçarkən asanlıqla uzana bilir.

Nağıllar toplusu üçün: Tülkü sakitcə yeriyir, yerə əyilir, baş əyirmiş kimi. mənim tüklü quyruq ehtiyatla geyinir. O, mehriban baxır, gülümsəyir, ağ dişləri göstərir.

6. Belarus nağılı"Puff" və rusca "Qorxu böyük gözlərə malikdir"

"Qorxunun böyük gözləri var" nağılının əsas personajları artıq bir şey tapırlar:

ağıllı dovşan
- "Puff" nağılının əsas personajları, əlavə bir şey tapın:

qardaş İvanuşka

7. “Qorxunun gözləri böyükdür” nağılındakı qəhrəmanlar kimdən qorxurdular: dovşan
"Puf" nağılındakı qəhrəmanlar kimdən qorxurdu: kirpi.

8. “Bacı Alyonuşka və qardaş İvanuşka” nağılından sözlər. Sözləri kim deyir:

Alyonuşka bacı, dırnaqdan bir qurtum alacağam - qardaş İvanuşka
Daş ağırdır ... - bacı Alyonushka

həyatda - isti olanda içmək istəyirsən
fantastika: heç kim keçiyə çevrilə bilməz və ya gölməçənin dibində uzanıb danışa bilməz

2. Sözlər və dil fırıldaqları:

Bir bildirçin və bildirçin beş bildirçin var.
Kraliça Klara Çarlzı mərcan oğurladığına görə sərt şəkildə cəzalandırdı.
Bor qunduzlar üçün yaxşıdır.
Çörəkçi sobada piroq bişirirdi.
Ağ qoyunlar nağara çalırdı.
Su daşıyan krandan su daşıyırdı.
Çöldəki tarlaları alaq otlamağa getdim.

Heyvanlar haqqında bəzi tapmacalar:

Quş, lakin uçmur, balıq deyil, üzür (pinqvin).
İnsan deyil, iki ayaq üstə gəzir (dəvəquşu, toyuq və s.)
Saman var və süd verir (inək, keçi).
Balıq deyil, suda yaşayır (timsah).

Nağılın tərcüməsini yazmağa çalışın: "Səhrada bir kişi məndən soruşdu: Dənizdə nə qədər çiyələk bitir? Məncə, ona yaxşı cavab verdim: Meşədə qırmızı siyənəklər üzən qədər.

Kiçik bir kişi məndən soruşdu:
"Dənizdə nə qədər çiyələk bitir?"

Barmağımı burnuna sürtdüm:
Meşədə nə qədər balıq varsa.

Xəstə dostuna məktub:

Salam Kolya! Necə hiss edirsən? Səhhətin necədir?

Sizin üçün çox darıxdıq. Tezliklə gəl! Nataşa və saşa sənə salam deyirlər.

Tezliklə sağal!

Əlvida, dostun Mişa.

Atalar sözləri və məsəllər:

Dostluq: Hamısı birimiz üçün, biri hamımız üçün. Güclü dostluğu balta ilə kəsmək olmaz. Rəqəmlərdə təhlükəsizlik var.
Mi və razılıq: Sülh və sevgi hər şeyin başındadır. Düşmənçiliyin xeyri yoxdur. Harmonik bir sürüdə canavar qorxunc deyil.
Həqiqət və Yalan: Yalan üzərində həqiqəti böyütmək olmaz. Bir dəfə yalan danışdı, əbədi olaraq yalançı oldu.
Xeyir və Şər: Ətrafa gələndə cavab verəcək. Yaxşılıq üçün yaxşı ödəyin. Xoş sözlər yumşaq pastadan yaxşıdır.

"Ad günü" şeiri

ad günü şübhəsiz
İlin ən yaxşı günü.
təbrikləri oxudum
Və sevimli qonaqlarımı gözləyirəm.
Tez gəl
Mən qapıda gözləyirdim!

Şəkil üzrə hekayə

Petya Kolyaya baş çəkməyə gəldi. Kolya problemi həll etdi və heç nə onun xeyrinə olmadı. Petya isə həqiqətən futbol oynamağa getmək istəyirdi. O, dostunu razı salmağa çalışsa da, Kolya cavab verib ki, problemi həll edənə qədər çölə çıxmayacaq. Petya razılaşdı və problemi birlikdə həll etməyə başladılar.

Bu hekayəyə uyğun dostluq haqqında bir atalar sözü:

Güclü dostluğu su ilə tökə bilməzsən. Biri hamı üçün, hamı bir nəfər üçün.

Dragonfly təsvir edin. Bir aktyora nə məsləhət görərdiniz?
İynəcə kədərli görünür, başı aşağı salınıb. Üşüyür, çiyninə atılan yaylığa və ya başqa paltara bürünür. Üzündə göz yaşlarının izləri var. İncə, kədərli səslə danışır. İynəcə çətinliklə hərəkət edir.

Ant-ı təsvir edin. Bir aktyora nə məsləhət görərdiniz?
Qarışqa isti geyinir. O, şən və şəndir. Qürurlu bir duruşla düz durur. Qarışqa İynəcəyə istinad edərək əminliklə və istehza ilə danışır.

Ədəbi nağıl haqqında mətn.

“Qırmızı çiçək” nağılını yazıçı S.Aksakov bəstələyib. Uşaqlıqda anasından və ya nənəsindən eşitdiyi bir rus nağılının süjetindən istifadə etdi. Amma bəzi detalları yazıçı özü ortaya qoyub.

Sergey Aksakov nağılında şərə qalib gələn qurban sevgisi mövzusunu açıb. "Qırmızı çiçək" rus xalq nağıllarının ənənələrində yazılmışdır. Burada çoxlu epitetlər var, nağılın üslubu və nitqi rus xalq nağıllarının nitq növbələrinə bənzəyir.

Şair yaz və payızı necə təsvir edir?

Bahar rəngləri: ağ. sədəf, firuzəyi, çəhrayı.
Payız rəngləri: qızılı, qırmızı, tünd qırmızı.

Səhifə 69 Yay buketi

Şəkildə biz yay çiçəklərini görürük: göyərti, papatyalar, qərənfillər. Rəsm "Yay Buketi" adlansa da, bu çiçəklər yaşıl çəmənlikdə böyüyür və bir buketdə vazada dayanmır. Çəhrayı, ağ, sarı çiçəkləri var. Belə parlaq ətirli qönçələr arıları cəlb edir.

Səhifə 71 Aninin şeirləri:

Əziz anam!
Mən səni sevirəm!
Və yaddaş ayələri
Mən sənə verirəm!
Həmçinin, rəsm
Və çiçəkləri var
Ən gözəl
Sevdikləriniz!

Ana, ailə, valideynlər haqqında atalar sözləri və məsəllər:

Bütün ailə bir yerdədir və ruh yerindədir.
Ağaca kök dayanır, insan isə ailədir.
Nə xəzinə, əgər ailə harmoniya olsa.
Ana kimi dost yoxdur.
Günəş isti olanda, ana yaxşı olanda.
Valideyn neməti suda batmaz, odda yanmaz.

Uşaqların valideynlərə hörmətli münasibətinin vacibliyi haqqında bölgə xalqlarının atalar sözləri

Atasız - yarı yetim və anasız - və bütün yetim.
Azğın oğul ata üçün erkən qəbirdir.
Ata-anana hörmət edəcəksən, şərəfi oğlundan öyrənəcəksən.
Atanız və ananızdan başqa hər şeyi ala bilərsiniz.

Vay o xalqın halına ki, kiçikləri böyüklərinə hörmət etməyi dayandırır.
Cənablar, qocalar birinci kazaklardır.

Valideynlərin uşaqları hakim deyil.
Uşaq böyütmək toyuqları saymaq deyil.
Uşaqlar yaxşıdır - ata-ana tacı; nazik - ata-ananın sonu.

Əgər sən valideynlərinə hörmət etməsən, heç kim sənə hörmət etməz.
Atanıza və ananıza yazıq - başqalarını tapa bilməyəcəksiniz
Sağ valideynlər - oxuyun, öldü - xatırlayın.

Ağac nədir, paz belədir; Ata nədir, oğul belədir.
Kim anasının sözünə qulaq asmasa, bəlaya düçar olar.
Kim ata-anasına hörmət etsə, övladları da ona hörmət edər.
Valideynlərinə hörmət edən heç vaxt əbədi olaraq məhv olmaz.

Ana ziyarətgahdır, onunla heç kim mübahisə etmir.
Ana xalqın torpağı kimi uşaqlarını doyurur.
Saleh ana daş hasardır.

Yer üzündə səhv valideynlər yoxdur.
Dünyada ata və anadan başqa hər şeyi tapacaqsan.
Yaşlıların məsləhətlərini laqeyd yanaşmayın.
Uğursuzluqlarınızı valideynlərinizdən gizlətməyin.
Doğan ata-ana yox, onu içdirən, tərbiyə edən, yaxşılıq öyrədən.

Ata və ana həyat üçün kifayət deyil.
Ata və anaya hörmət etmək kədəri bilmək deyil.

Başını cəhənnəmə atanın üstünə soxma!
İtaətkar ata oğlu belini qırmaz.

Valideynlərinizə hörmət edin - haqq yoldan azmazsınız.
Valideyn neməti odda yanmaz, suda batmaz.
Valideyn sözü ilə deyilmir.
Həyatda valideynlərinizə kömək edin.

Böyük qardaş ikinci ata kimidir.
Valideynlərin xoşbəxtliyi uşaqların dürüstlüyü və çalışqanlığıdır.

Qocaya hörmət et, sən də qocalmalısan.
Kiçiklərə hörmət borcdur, böyüyə hörmət borcdur.
Əgər bir işdə uğur qazanmaq istəyirsinizsə, üç qoca ilə məsləhətləşin.

Səhifə 76 Mənim yaxşı əməllərim:

Xalçanı tozsoranladı.
Mağazaya gedib çörək və süd aldım.
Həyətdə süpürüldü.
Pəncərəni yuyub.
Kiçik bacısını darayırdı.
Lavabonu təmizlədi.
Kiçik qardaş üçün oyuncaqlar götürdü.
Bacısı yıxılanda ona yazığı gəldi.

Səhifə 77 Xeyirxahlıq, xeyirxahlıq haqqında atalar sözləri və məsəllər

Yaxşı baş yüz əli doyurar.
Uğurlar arzulayıram, yaxşılıq et!
Yaxşılıq axtar, amma pislik öz-özünə gələcək.
Yaxşı pisə dəyişmir.
Yaxşı başa düşmürsən, ona görə də pislik etmə.
Yaxşı, o xəzinə, axtarırlar, amma pisdir.
Sevinc içində olmaq, şirinlik içində yaşamaq yaxşıdır.
Yaxşı xatırlanacaq, amma məşhur olaraq unudulmayacaq.
Biz yaxşılıq edirik - yaxşı və xəyal edirik, amma pislik edirik - pis və xəyallar.
Yaxşılıq etməyə tələsmək lazımdır.
Bir yuxuda yaxşı və yaxşı.
Yaxşılığı yan tərəfdə axtarın və köhnə günlərdə evi sevin.
Xeyirxahlıq Toma gəldi, amma əllər arasında getdi.
Yaxşı yaşa, pis yaşa.
Yaxşı yanmaz, batmaz.
Yaxşı cəsarətli deyil - sakitcə gəzir.
Yaxşılıq ölməz, amma pislik məhv olar.
Yaxşılıq dünyada çay kimi axmır, bir ailə kimi yaşayır.
Yaxşılığı xatırla, amma pisliyi unut.
Yaxşılığa təşviq edin və pisliyi pisləyin.
Yaxşılıq etmək özünü əyləndirməkdir.
İnsanlar təriflədikdə yaxşılıq yaxşı olar.
Xeyirxahlıq dinləyənlərə öyrədir.
Xeyir pisliyə qalib gəlir.
Yaxşıdan tutun, amma pisdən uzaqlaşın.
Yaxşı qaçma, amma pislik etmə.
Yaxşı insan qırmızı küncə qoyulur.
Yaxşıya hörmət et, amma pisliyə rəhm etmə.
Fəzilət yaxşılığa zərər vermir.
Fəzilət gücə qalib gəlir.
Yaxşı əməl həqiqəti cəsarətlə söyləməkdir.
Yaxşı əməl mükafatsız qalmaz.
Yaxşı bir iş cəsarətlə deyilir.
Yaxşı əməl iki əsr yaşayır.
Yaxşı əməl suda batmaz.
Yaxşı əməl güclüdür.

Anama necə kömək etdiyimin hekayəsi

Anam məndən mənzili təmizləməyə kömək etməyimi istədi. Otağımı təmizləməyə qərar verdim. Əvvəlcə xalçanı tozsoran etdim, sonra döşəməni yudum, rəfləri təmizlədim. Otağımda tutuquşuların olduğu qəfəs var. Mən onlara qulluq edirəm: qəfəsi təmizləyirəm, onlarla oynayaraq onlara qulluq edirəm. Anam işimdən məmnun idi!

Oxucu sorğusu:

İldə 15-20 kitab oxuyuram. Mənə maraqlı idi.
Ən çox sevdiyim kitab Volkovun "Zümrüd şəhərin sehrbazı" kitabıdır.
Mən özümü kitabsevər adlandıra bilərəm, çünki çox oxuyuram və kitabı sevirəm.
Bəli, həm məktəbi, həm də şəhər uşaq kitabxanasını istəyirəm.

Səhifə 74 Hekayənin planı E.Çaruşin tərəfindən

Şura və Petya daçada təkdirlər.
Gecələr qorxdular.
Qapıda kimsə cingildəyir.
Ata və ananın qayıdışı.
Kirpi - gecə qonağı

Səhifə 74 Sevimli ev heyvanı haqqında hekayə "Mən ev heyvanımla sözsüz danışa bilərəm.

Mənim pişiyim var. Onun adı Fluffdur. Südü sevir. Mən ona halqadan tullanmağı öyrədirəm. Mən Fluffla sözsüz danışıram. Pişiyi qulağının arxasına qaşıyanda anlayır ki, onu sevirəm. Mən ev heyvanımı çox sevirəm!

GDZ haqqında hər hansı bir sualınız varsa, şərhlərdə soruşun.

Baxmayaraq ki, məktəblilərimizin cəmi 8-9 yaşı var və ikinci sinifdə oxuyurlar, amma indi yazıçıların yaradıcılığı ilə tanış olmaq o qədər zəruri və zəruridir. Axı bu, təkcə əyləncə və maraqlı hekayələr deyil, həm də qoşulmaq imkanıdır faydalı məlumat doğru kitablardan düzgün təhsil alın. Bütün bunlara isə məktəb fənni “Ədəbi qiraət” kömək edir. Bu, bu mövzuda cavablardır, çünki onlar da GDZ adlanır, iş dəftərinə, "Rusiya Məktəbi" proqramına uyğun olaraq 2-ci sinif üçün, Boykina, Golovanova, Goretsky müəllifləri, səhifəmizdə tapa bilərsiniz. Beləliklə, ikinci sinifdə, ilk növbədə, rus şairlərinin əsərlərini və qısa hekayələr. Bundan əlavə, xalq yaradıcılığı da məsəllər, zarafatlar, lətifələr, uşaq mahnıları şəklində öyrənilir ... Oxuduqlarınızın və sinifdə işlədiyiniz nəticələrin əsasında sizdən ev tapşırığı veriləcək, burada siz iş dəftərində sizə verilən suallara cavab verin. Özünüzü istiqamətləndirməyi asanlaşdırmaq və eyni zamanda alternativ fikrə sahib olmaq üçün sizi cavablarımıza istinad etməyə dəvət etmək istərdik. Cavabları sizi maraqlandıran səhifənin nömrəsinə klikləmək kifayətdir. Nəticədə cavablar yeni tabda açılacaq.

GDZ Ədəbi oxu 2-ci sinif iş dəftərinin səhifələrində cavablar (Vinogradskaya, Boykina). Tapşırıqlara cavablar. Reshebnik

2-ci sinif ədəbiyyat iş dəftərində ən mürəkkəb və qeyri-adi tapşırıqların təhlili

İkinci sinifdə ədəbi oxu fənni üzrə iş dəftəri (müəlliflər Boykina M.V., Vinogradskaya L.A.) dərsliklə ortaq bir şeyə malikdir və rus məktəbi proqramı üçün bir dəst təşkil edir. Dərsliklərdən fərqli olaraq, iş dəftərinin birinci və ya ikinci hissəsi yoxdur. Dərsliyin birinci hissəsi iş dəftərinin ortasına qədər, ikinci hissəsi isə ortadan sonra mövzulara uyğun gəlir.

Çox vaxt ədəbi qiraət, daha doğrusu bu mövzuda tapşırıqlar ikinci sinif şagirdlərini çaşdırır, çünki düzgün cavab vermək üçün təkcə əsəri oxumaq yox, həm də fikir yürütməyi bacarmaq lazımdır. Təəssüf ki, bütün müəllimlər sinifdə bunu etməyi öyrətmir, ancaq ev tapşırığı etməlisiniz və yalnız hazır ev tapşırığını - GDZ-dən istifadə etmək qalır. Yaxşı olardı ki, aldatmaqla yanaşı, uşaq hələ də öz-özünə düşünməyə çalışsa, bu, təkcə ədəbi oxu dərslərində deyil, daha yaşlı siniflərdə də faydalı olacaqdır.

Beləliklə, 7 gurus sizin üçün ikinci sinif üçün iş dəftərinin tapşırıqlarına cavab hazırladı, bu Boykina, Vinogadskaya müəllifləri. Bütün cavablar müəllim tərəfindən yoxlanılır, təhlükəsiz şəkildə silə bilərsiniz.

Gdz iş dəftəri üçün ədəbi oxu 2 sinif

E.Çaruşin - Tomka qorxdu.

6-cı səhifənin cavabları

• Mətndə hadisələrin ardıcıllığını bərpa edin. Rəqəmləri düzgün ardıcıllıqla qoyun.

1 Onu özümlə ova apardım.
2 Tomka kəpənəkləri, cırcıramaları qovur.
3 Yalnız heç kimi tuta bilməz.
4 Yaxına qaçdım, amma inək artıq sərçə boyda deyil - deyəsən pişik kimi hündürdür

• Qəhrəmanı bəyəndiniz, ya yox? Tomkanı təsvir edin.

Tomkanı bəyəndim. O, hələ də balaca, yaraşıqlı, ağılsız, utancaq bir baladır.

• Oxuduğunuz mətnlə bağlı özünüzə suallar verin. Onları sözlərlə başlayın:

Tomkanı ova kim apardı?
Tomkanı kim oyatdı?

Tomka niyə inəkdən qorxurdu?
Tomka niyə inək kiçik göründü?

• Mətni ətraflı şəkildə təkrarlayın. Əvvəlcə mətndə istədiyiniz sözlərin altını çəkin
  istifadə edin, baş verən hadisələri təsvir edin.

Tomka olanda olduqca kiçik bala, onu götürdümözümlə ovçuluq. Qoy
vərdiş edir.

Budur, onunla gedirik. Tomka kəpənəkləri, cırcıramaları qovur. Çəyirtkələri tutmaq. Üstündə
quşlar hürür. Yalnız heç kimi tuta bilməz. Hamı uçur. O qaçdı belə qaçdı
yoruldum ki burnunu bir qaba sıxdı və yuxuda. Hələ kiçik. Və onu oyatdığım üçün təəssüflənirəm.

Yarım saat keçdi. Bumblebee gəldi. Bunchit, Tomkinin qulağının üstündən uçur. Oyandı
Tomka. Bükülmüş oyaq baxdı kimdi bu cür yuxuya mane olur? O, arısı deyil
fərq etdi, ancaq bir inək gördü və ona tərəf qaçdı. İnək isə uzaqda otlayırdı-uzaqdan Və, lazımdır
olmaq, Tomkaya çox kiçik görünürdü, daha sərçə yox.

Tomka inəyi dişləmək üçün qaçır, quyruğu yuxarı qaldırdı - indiyə qədər heç vaxt inək görməmişdi.
Mən yaxınlaşdım və inək sərçə ilə deyil - pişiyə bənzəyir. Budur Tomka
bir az sakitcə qaçdı və inək pişik kimi deyil, amma keçi ilə böyüdü. Qorxunc oldu
tomka. Yaxın gəlməyib burnunu çəkir: bu nə heyvandır?

O zaman inək yerindən tərpəndi O, yəqin ki, kimsə tərəfindən dişlənib. Və ondan qaçdı
Tomka!

O vaxtdan o və bağlayın inəklər üçün uyğun deyil.

• Əsas fikri müəyyənləşdirin.

Bu gözəl dünya maraqlananlar üçün çoxlu kəşflərlə doludur.

• Plan qurun.

1. İlk ov.
2. Tomka yuxuya getdi.
3. Zəhlətökən bumblebee.
4. Bir inəyin çevrilməsi.
5. Tomkanın planı uğursuz oldu.

GDZ saytından 7-11-ci səhifələrə Dünyanın ən böyük möcüzəsi

Səhifə 7-9

Oxunan əsərlərə uyğun doldurulur, hər birinin öz cavabı var.

10-11-ci səhifələrə cavablar Layihələrimiz. Mən niyə kitabxanaya getməklə maraqlanıram?

• Antik dövrdə olan kitablar haqqında hekayə üçün plan qurun. Materiallardan istifadə edin
  8-9-cu səhifələrdə dərslik.

Bəşəriyyət tarixində ilk kitab - mağara rəsmləri.
Bununla belə, hətta rəsmləri çəkmək asan deyil və zaman keçdikcə insanlar onları hərflərə qədər sadələşdirməyə başladılar.
İlk kitablar heç də bugünkü oxuduqlarımız kimi deyildi.
Orta əsrlərdə kitablar dəri ilə örtülmüş taxta lövhələrdən və ya
parça. Bəzilərinin hətta qısqacları var idi.
Şumerlər ilk dəfə gildən kitab hazırladıqları məktəblər yaratmışlar. Dərs uzatma ilə başladı
tabletlər üçün gil. Sonra gil sərtləşənə qədər taxta ilə çıxarıldı
çubuqlar mətni.
Bundan əlavə, qədim insanlar kövrək papiruslara yazırdılar. Papirus qamışdır
kağızı tumarlar halına gətirənlər aldılar.
Sonra insanlar dəridən nazik perqament hazırlamağı öyrəndilər. Ağcaqayın qabığına da yazdılar.
İndi kitablar kağızdan hazırlanır, amma az adam bilir ki, kağız birincidir
Çində yaranıb və çinlilər bunu əsrlər boyu gizli saxlayıblar. idi
sirri açıqlamağa görə hətta ölüm cəzası da tətbiq etdi.
Kağızın alınması ilə bir kitabın yaradılması daha az vaxt aparan oldu. Sıra başına
sətir katib tərəfindən əl ilə çıxarılmışdır. Kitablar və onların kitabxanaları çox baha idi
rəfə zəncirlənmişdir.
Yalnız çapın yaranması ilə kitablar əlçatan və ucuz oldu. Rusiyada
İvan Fedorov ilk kitab çap edən idi.
İndi əvəz etmək kağız kitablar tez-tez gəlir e-kitablar. Amma edəcəyik
çap olunmuş kitablara yaxşı qulluq edin.

• Dostlardan, valideynlərdən, tanışlardan soruş: onlar kitabxanaya gedirlərmi? Məlumatlarınız
  sorğunu cədvələ yerləşdirin. Müəyyən edin ümumi miqdar danışdığınız adam.

Kitabxanaya baş çəkmək (insanların sayı) 15
Kitabxanaya baş çəkməyin (insanların sayı) 3

• Dostlarınızla kitabxanaya getməyin niyə əyləncəli olduğunu müzakirə edin.
• Uyğun cavabları seçin:

Heç bir ev kitabxanası uşaq kitabxanası qədər kitab saxlaya bilməz.
kitabxana;
+ kitabxanada dostlar, sinif yoldaşları, tanışlarla görüşə bilərsiniz;
+ kitabxanada uşaq bayramları, yazıçı və şairlərlə görüşlər keçirilir;
+ kitabxanada siz müstəqil şəkildə kitabları necə bağlamaq, onları təmir etməyi öyrənə bilərsiniz;
+ Kitabxanada maraqlı jurnallar və qəzetlər var.

Özünü necə aparacağını bilirsən oxu zalı? Cavab seçin:
+ sakitcə kitabxanaçıya suallar verin, onunla məsləhətləşin;
+ tematik rəfdə kitab axtarın.

GDZ-dən s.12-29-a qədər Şifahi xalq yaradıcılığı

Səhifə 12-13

• Kitablardan hansının şifahi xalq yaradıcılığı əsərlərinə aid olduğuna diqqət yetirin.

∨ Vladimir Dal. Rus xalqının atalar sözləri
∨ Sübh - şimşək. Rus xalq nağılları, uşaq mahnıları, tapmacalar,
∨ rus xalq qafiyələri, zarafatları,
∨ Göy qurşağı-qövs.

• Dostunuzla birlikdə Şifahi Xalq Sərgisinə daxil edilə biləcək kitabların siyahısını tərtib edin.
  yaradıcılıq". Tematik kataloqdan istifadə edin.

Rus xalq nağılları. Atalar sözləri və məsəllər. Bulmacalar. Zarafatlar və zarafatlar.
Xalq lirik mahnıları. Əfsanələr. Dastanlar. Ruhani ayələr. Baladalar. Zarafatlar.
Çastuşki. Nağıllar. Dil Twisters. Ninni mahnıları.

• Atalar sözləri toplayın

Nə işləyir, belə və meyvələr.
Axından içmək üçün əyilmək lazımdır.
Kiçik bir əməl böyük boşluqdan yaxşıdır.
Sürməyi sevirsənsə - xizək sürməyi sevirsən.
Səbr və zəhmət hər şeyi üyüdəcək.
İnsanlar bacarıqla doğulmurlar, amma qazandıqları sənətlə fəxr edirlər.
Dəmir işləyərkən, hətta pas onu qəbul etmir.

• Əmək, zəhmət haqqında sevdiyiniz atalar sözünü yazın. Onun mənasını izah edin.

Səbr və zəhmət hər şeyi üyüdəcək. Anlam: Səbir və dözüm hər şeyə qalib gəlir
maneələr və maneələr. Çətinliklər qarşısında kimisə ruhlandırmaq istədikdə deyirlər.
Özünüzə xatırlayın ki, heç bir şey birdən baş vermir. Biz geri çəkilməməliyik və təslim olmamalıyıq, amma
ardınca inadla davam edin.

Səhifə 14

• Əmək haqqında başqa atalar sözlərini hansı məlumat mənbələrində tapa bilərsiniz? seçin
  cavab:

∨ İnternetdə;
∨ “Rus xalqının atalar sözləri” toplusunda;
∨ ana və ya nənə;
∨ izahlı lüğətdə (nümunə kimi)

• 16-cı səhifədəki “Ədəbi qiraət” dərsliyində rus xalq mahnılarını oxuyun.
  Ağcaqayın ağacını təsvir edən sözlərin altını çəkin.

Ağcaqayım, ağcaqayın,
Mənim ağcaqayın ağ,
ağcaqayın buruq!
duran sən ağcaqayın,
Vadinin ortasında;
Səndə, ağcaqayın,
Yarpaqları yaşıldır;
Sənin altında, ağcaqayın,
İpək ot...

• F.Prokofyevin ağcaqayın haqqında şeirini oxuyun. Kömək edən sözlərin altını çəkin
  ağcaqayın təsəvvür edin.

Mən rus ağcaqayını sevirəm
Bu işıq, sonra kədərli,
Ağ paltarda,
Ciblərdə dəsmallarla
Gözəl bağlayıcılarla
Yaşıl sırğalarla.
Onu sev zərif,
Bu aydın, qaynayan,
Bu kədərli, ağlayan.
Mən rus ağcaqayını sevirəm
O, həmişə dostlarının yanındadır
Külək altında aşağı əyilmiş
VƏ əyilir amma qırılmır!

A. Prokofyev.

• Bir ağcaqayın təsvir edin.

Ağ ağcaqayın, ağlayan, qıvrım, aydın, gurultulu, kədərli, işıqlı.

Səhifə 15

• Ağcaqayın niyə Rusiyanın simvolu olduğunu bir dostunuzla müzakirə edin.

Ağcaqayın həqiqətən rus təbiətinin bir ağacıdır. Onun gözəlliyi insanları elə heyran edir ki
Rusiya haqqında düşünəndə dərhal ağ ağcaqayın təsəvvür edirlər.

• Ninnilərdə tez-tez hansı sözlərdən istifadə olunur? Əlavə et.

Əlvida, yat, günəş doğar, sakitlik səni alacaq, yorğun oyuncaqlar yatır,
layla-bayu, qırağa uzanma, boz üst gələcək, yatmaq vaxtıdır, gözünü yum,
Gecəniz xeyrə, Ay aydın görünür.

• Öz laylanızı yazmağa çalışın. Bu sözləri unutma
  laylalardan tez-tez istifadə olunur. Sözlərin sonları səs baxımından uyğun olmalıdır,
  qafiyə. Ninnilər yumşaq, melodik səslənir.

Lyuli-lyuli-beşiklər
Qağayılar gəldi
Otur, otur
Mahnı oxundu:
"Sus, balaca bala, bir söz demə,
Kənarda uzanmayın.
Çox sağlam yatacaqsınız -
Tez-tez qayıdacağıq”.

• Müxtəlif mənbələrdə uşaq mahnıları və zarafatlar haqqında məlumat tapın.
  İnternetdən istifadə etməyə çalışın.
  İstənilən axtarış sistemində (Rambler, Yandex, Mail) maraqlandığınız sözləri yazın

SEVİNÇ, SEVİNÇ. Bu şifahi xalq yaradıcılığı əsərləri haqqında oxuyun.
ROYAL WORK - sizə imkan verən kiçik bir şeir və ya mahnı oyun forması vadar etmək
uşaq hərəkətə keçir, eyni zamanda masaj edir, fiziki məşqlər edir. ("Sağan-
Qarğa").

RIBAUTO - ananın ona danışdığı poetik qısa məzəli hekayə
körpə ("Bayquş - böyük baş").

Səhifə 16

• HAQQINDA, YATMA, OYNAMAK haqqında bir bala haqqında öz uşaq mahnılarınızı tapın.

oynaq bala

Köpəyim mənimlə oynayır
Ucadan, sevinclə hürür.
Dostlar axtarır
Tezliklə onunla oynayın!

yatan bala

Burada bala oynamaqdan yorulub -
İstirahət hamımız üçün vacibdir!
Uzandı, burnunu pəncələrinə basdırdı.
- Yut, dostum, tüklü.

axmaq bala

Mənim cahil balam
Üst kimi bükülmüşdür.
Ucadan, sevinclə hürdü,
Hər kəsi onunla oynatdı.

• Əvvəlcə, məsələn, oynaq bir bala görməyə kömək edəcək sözləri seçin.

Oynaq: Şən, canlı, dost axtaran, sevinclə hürən.
Yatan: Yorğun, dincəlmək vacibdir, pəncələrinə basdırılıb, yat, dostum.
Cocky: Top kimi fırlanır, hürür, oynamağa məcbur olur.

• Uşaq mahnılarının hansı məqsədlə tərtib edildiyini xatırlayın.
  Məsələn, "Şən bala sümüyü ucadan dişləyir" sözləri ilə uşaq bağçasına başlayın. qədər götürün
  son söz qafiyə.

Şən bir it ucadan bir sümüyü dişləyir,
Sümüyünü ucadan dişləyir, amma pişik balasına vermir.
Sən, bala, xəsis olma
Və dostlarınızla paylaşın.

• Bədii ədəbiyyat haqqında məlumat tapın. Əvvəllər nəyi bilmirdin? Hansı mənbələrdən
  maraqlı faktlar tapmağa kömək etdi?
  FABULOUS sözünün haradan gəldiyini dostunuzla müzakirə edin.

Nağıl - şifahi xalq yaradıcılığının, nəsr və ya poeziya janrı
süjeti əsasında qurulan komik məzmunlu rəvayət, bir qayda olaraq
bir absurdluq var.
Əvvəllər bilmirdim ki, “nağıllar” başqa cür “nağıl” adlandırılır.
Maraqlı Faktlar lüğətləri, arayış kitablarını, İnterneti tapmağa kömək edin.
“Fiction” sözü “fantastika” sözündəndir, içində olmayan, baş verə bilməyən bir şeydir
reallıq.

• Y.Entinin şeirini oxuyun. Şeir yalandır? gətirin
  sübut.

Səhifə 17

Quş bazarından danışan pişik almışam
Lakin o, möhkəm bir maeta ilə nə baş verəcəyini hələ bilmirdi.
Pişiyim evdən qaçıb uşaq bağçasına gəldi,
O, otuz üç saat dalbadal "Çunqa-Çanqa" mahnısını oxudu!

Nağıllar, nağıllar
Bütün sərhədləri aşmaq!
Nə olsun? Nə olsun?
Reallıq və fantastika çox oxşardır!

Bazar günü saat birin yarısında Marslı uçdu,
Telefon edib görüşmək istədim.
Bir film çəkirdim, gedə bilmədim.
Bizə, məşhur rəssamlara marslılar lazım deyil!

Nağıllar, nağıllar
Bütün sərhədləri aşmaq!
Nə olsun? Nə olsun?
Reallıq və fantastika çox oxşardır!

Bu yaxınlarda zoğal yığmaq üçün aparat icad etdim,
Hamı mənim əlimi sıxıb qışqırdı: “Sən qartalsan!”
Sonra göyə uçdum və kənarında oturdum.
Bu mahnını sizin üçün yazdım və indi oxuyuram!

Nağıllar, nağıllar
Bütün sərhədləri aşmaq!
Nə olsun? Nə olsun?
Reallıq və fantastika çox oxşardır!

Y.Entinin şeiri uydurmadır, çünki tamamilə bir şeydən bəhs edir
həyatda qeyri-mümkün hadisələr: danışan pişik, Marslı, müəllif göyə uçur və
kənarında oturur.

18 - 23 səhifələrə cavablar Oyun. Biz fantastika yazırıq

Səhifə 18

• Şeirin sətirləri iki hissəyə bölünür. Hər sətirin ilk sözləri yazılır
  solda və sağda davam etdi. Oyunçuların vəzifəsi birinci və ikinci hissələri bir-birinə bağlamaqdır
  onu yalana çevirmək.

Qəzəbli qaban budağın üstündə oturdu,
Paroxod qəfəsdə yıxıldı,
Bülbül dişlərini itiləyib,
Kirpi zəng çalırdı.
Pişik fizikadan dərs deyirdi
Maşa quyruğunu tutdu.
Pinokkio şalvarını tikdi,
Dərzi bütün pancakeləri yedi.
Kirpi şam yeməyi üçün örtüldü,
Çizh bığını tərpətdi,
Xərçəng buludların altında uçdu
Masa siçanları təqib edirdi.
Çaydan həyətə atıldı,
Oğlan odun üstündə xırıldayırdı.

• Dostunuzla uzun nağıllar uydurmağa davam edin.

Mahnı şahmat oynayırdı
Qız ucadan səsləndi.
Bir fil göydə uçdu
Cəngəllik qazı qaçdı.

Səhifə 19

• Tapmacalar oxuyun. Onları təxmin et. Tapmacalarda kömək edən sözlərin altını çəkin
  nə və ya kimin müzakirə olunduğunu təxmin edin.

Yayda yolsuz dolaşır
Şam və ağcaqayın arasında
AMMA qış odur yuvada yatmaq,
Soyuqdan burnunuzu gizlətmək.
(ayı)

Ona böyük qulaqlar,
O, ağasına tabedir.
Kiçik olsa da,
Amma yük maşını kimi sürür.
(eşşək)

Onun dörd pəncəsi var
Pəncələr-tsap-cızıqlar,
Bir cüt həssas qulaq
O - tufan siçanları.
(Pişik)

• Evdə və ya kitabxanada tapmacalar toplusunu tapın. Sevimlilərinizdən bəzilərini yazın
  tapmacalar.

Məktəb çantasında dəftər
Və hansı dəftərin olması sirrdir.
Tələbə orada bir qiymətləndirmə alacaq,
Və axşam anasına göstərəcək ... (gündəlik)

Primer səhifəsində
Otuz üç qəhrəman.
Müdrik adamlar-bogatirlər
Hər bir savadlı bilir.
(Əlifba)

Çöldə, bağda hay-küy salır,
Amma evə girməyəcək
Və mən heç yerə getmirəm
Nə qədər ki o gedir.
(Yağış)

Oh, mənə toxunma
Odsuz yanaram.
(Gicitkən)

• Dostlarınızla "Kim daha çox tapmaca bilir" müsabiqəsi təşkil edin.

Səhifə 20-21

• Atalar sözləri və məsəlləri oxuyun. Nə danışırlar, hər birinin mövzusu nədir?
  Deyə bilərikmi ki, bütün bu atalar sözləri və deyimlər fəsillərə aiddir? Onları paylayın
  mövzu qruplarına bölünür. Dərslikdəki atalar sözləri və məsəllərlə qruplarınızı tamamlayın
  “Ədəbi qiraət” (səh. 26 - 27). Başqa hansı məlumat mənbəyi
  atalar sözləri və məsəlləri tapın?

1. Yaz haqqında:

1) Qaranquş yaza başlayır, bülbül bitir.
1) Kim yazda uzanmazsa, il boyu tox olar.
1) Yazda yatan qışda donar.
1) Bahar çiçəklərlə qırmızı, payız isə çubuqlarla qırmızıdır.
1) Mart su ilə, aprel otla, may isə çiçəklərlə.
1) Yeni il- yaz döngəsinə.
1) Bahar qırmızı və acdır; payız yağışlı, lakin doludur.
1) Bahar və payız - səkkiz hava günü.
1) Apreldə çay olan yerdə iyulda gölməçə olur.

2) Qışda, xəz paltarsız, ayıb deyil, soyuqdur; və çörəksiz bir xəz paltoda - və isti, lakin ac.
2) Yayda saxlaya bilməzsən, qışda gətirməzsən.
2) Yayda doğulanlar qışda işə yarayacaq.
2) Yazda yatan qışda donar.
2) Yayda işləyəcəksən, qışda ac qalacaqsan.
2) Qış olacaq - yay olacaq.
2) Dekabr qışın papağı, iyul yazın tacıdır.
2) Yeni il - bahara doğru dönün.
2) Yanvar - ilin əvvəli, qışın ortası.
2) Noyabrda qış payızla döyüşür.
2) Yay dükandır, qış tələdir.
2) Dekabr ili bitir, qış başlayır.
2) Şaxta böyük deyil, amma dayanmağa əmr vermir.

3. Payız haqqında:

3) Payız gələcək, hər şeyi soruşacaq.
3) Toyuqlar payızda sayılır.
3) Payızdan yaya dönüş yoxdur.
3) Bahar çiçəklərlə qırmızı, payız isə çubuqlarla qırmızıdır.
3) Noyabr - sentyabr nəvəsi, oktyabr oğlu, qış doğma qardaş.
3) Bahar qırmızı və acdır; payız yağışlı, lakin doludur.
3) Bahar və payız - səkkiz hava günü.
3) Noyabrda qış payızla döyüşür.

4) İldə iki dəfə yay yoxdur.
4) Yayda saxlaya bilməzsən, qışda gətirməzsən.
4) Yayda doğulanlar qışda işə yarayacaq.
4) Yayda işləyəcəksən, qışda ac qalacaqsan.
4) Payızdan yaya dönüş yoxdur.
4) Qış olacaq - yay olacaq.
4) Dekabr qışın papağı, iyul yazın tacıdır.
4) Apreldə çay olan yerdə iyulda gölməçə olur.
4) Yay dükandır, qış tələdir.

Bütün atalar sözləri ("Ay kimi parlama, amma hər şey günəş deyil" atalar sözündən başqa
günün vaxtına aid edilir) fəsillərdən bəhs edir.

atalar sözləri və məsəllərə rast gəlmək olar müxtəlif kolleksiyalar eyni adla
İnternet, böyüklərdən öyrən.

• Ən çox hansı atalar sözü və ya məsəl xoşunuza gəldi? Onun mənasını izah edin.

“İldə iki dəfə yay olmaz” atalar sözünü bəyəndim. Bunun mənası odur ki, yay gəlir
ildə yalnız bir dəfə olur. Obrazlı məna: Artıq olan bir şeyi gözləmək lazım deyil
idi və getdi.

• Hansı atalar sözü başa düşmürsən?

Yeni il - bahar növbəsinə.

Səhifə 22

• Nağılları öyrənin. Rus xalq nağıllarının adlarını yazın.

"Baba Yaga", "Pike əmri ilə", "Qurbağa şahzadə", "Sivka Burka".

Səhifə 23

• Ev və ya məktəb kitabxanasında "Rus yazıçılarının nağılları" kolleksiyasını tapın. Nə cür
  nağıl oxumusan? Onların adlarını və müəlliflərin soyadlarını yazın. Onların arasında nağıl varmı
  V. Kataeva "Çiçək-yeddi-çiçək"?, Qəhrəmanlardan hansı sözləri deyir: "Uç, uç, ləçək,
  qərbdən şərqə..."?

"Rus yazıçılarının nağılları. İbtidai məktəb. 1-4-cü siniflər" toplusunu tapdım. nəşriyyatı
"İynəcək", 2016. Bu topludan aşağıdakı əsərləri oxudum: D. Mamin-
Sibir “Boz boyun”, P. Bajov “Gümüş dırnaq”, V.Kataev “Çiçək-yeddi-çiçək”.

"Uç, uç, ləçək, qərbdən şərqə ..." sözləri Zhenya adlı qıza aiddir.
nağılları V.P. Kataeva "Çiçək-yeddi çiçək", əlində sehrli bir çiçək var
rəngli ləçəklər.

• Dostunuzla vacib xalq nağıllarının nə öyrətdiyini müzakirə edin.

Nağıllar sadəcə əyləncə deyil, daha çox nəzərdə tutulur. Həyatdakı ən vacib şeylərdən danışır,
mehriban və ədalətli, həssas və həssas olmağı öyrədir; zəifləri qorumaq; tapmaq
ən çətin vəziyyətlərdən çıxış yolu, çətinliklərə qalib gəlmək, pisliyə qarşı durmaq,
bir dostun köməyinə gəlmək; səbirli, israrlı, cəsur olmaq; hörmət
böyüklər, kiçikləri incitməyin; vətənini sev.

• “Nağıllar nə öyrədir” mövzusunda qısa mesaj tərtib edin.
  Sözlərlə başlayın: "Nağıl yalandır, amma içində bir işarə var, yaxşı yoldaşlar üçün bir dərs!"

"Nağıl yalandır, amma içində bir eyham var, yaxşı yoldaşlar üçün dərs!" – deyir “Nağıl
qızıl xoruz". A. S. Puşkinin. Və bu ifadə doğrudur. Nağıllar kömək edir
özümüzə və güclü tərəflərimizə inanmaq, çətinlikləri dəf etmək, ruhun gücünü inkişaf etdirmək,
cəsarət və cəsarət. Onlar uşaqlara xeyirxahlıq və səbir, mərhəmət və bağışlamağı öyrədirlər;
böyüklərə özlərinə baxmağa kömək edin. Nağıllar bizim ən yaxşı dostlarımızdır və
ən çətin vəziyyətlərdə məsləhətçilər. Nağıl qəhrəmanları hərəkətləri bizə öyrədir
həqiqəti yalandan, xeyirlə şəri ayırd edin. Nağılın mənası heç vaxt səthdə deyil,
lakin onun “işarələrində” xalqın əsrlər boyu davam edən müdrikliyi var.

24-cü səhifənin cavabları Qorxunun böyük gözləri var

• Dərsliyin 36-cı səhifəsindəki təsvirə diqqətlə baxın. Üzərində kim təsvir olunub?
  İllüstrasiyaya hansı mətn uyğun gəlir? Onu yazın.

İllüstrasiyada qoca nənə, gülən nəvə, toyuq-kloxtuşka,
siçan və dovşan.

Mətndən illüstrasiyaya qədər olan sözlər: "Dovşan atladı və su daşıyıcılarımızın ayaqları altında.
Qorxdular, vedrələri atıb evə qaçdılar.

• Şəkildə təsvir olunan hadisələrdən əvvəl nə baş verə bilər, sonra nələr baş verə bilər
  onları?

Şəkildə təsvir olunan hadisədən əvvəl su daşıyıcıları hər biri öz evlərinə qayıtdılar
vedrə, amma külək qalxdı, alma ağacını silkələdi və alma ağacın altında oturan dovşana düşdü
onu qorxudan alnına sıçrayaraq sudaşıyanların ayaqları altına sıçrayaraq onları qorxutdu.

Şəkildə təsvir olunanlardan sonra aşağıdakı hadisələr baş verdi:
vedrələrlə su daşıyıcıları evə qaçdı və nənə qorxudan skamyaya yıxıldı, nəvə onun üçün
arxasını gizlətdi, toyuq sobanın üstünə uçdu, siçan isə sobanın altında gizləndi.

• Mətni hissələrə bölün, onlara başlıq qoyun.

Su daşıyıcıları.
Su üçün.
Bir dovşan ilə görüş.
"Qorxunun böyük gözləri var".

• Hekayədə hadisələrin ardıcıllığını bərpa edin.

Su üçün
Oh, bəla, bəla!
Evə tələsin!
Utancaq və kölgə qorxudur.

• Hər hissədən mətni bütövlükdə bərpa etməyə kömək edəcək açar sözləri yazın.

Birinci hissə: Bir vaxtlar.
İkinci hissə: Suya getdik, vedrələr, su götürdük.
Üçüncü Hissə: Geri qayıdırlar, su aldılar, dovşan alma ağacının altında oturdu, meh atladı
ayaqlarının altında dovşan, qorxdular, vedrələri atdılar.
Dördüncü hissə: Ayı, dəhşətli canavar, tülkü süründü, bığlı pişik, burada
ehtiraslar, qorxunun böyük gözləri var: orada nə yoxdur, onu görürlər.

• İllüstrasiyalar və köməkçi sözlərdən istifadə edərək hekayəni təkrarlayın.

Bir vaxtlar bir nənə, bir nəvə, bir toyuq və bir siçan yaşayırdı.

Hər gün su gətirirdilər, hərəsi öz vedrəsi ilə.

Evə qayıdırlar, alma ağacının bitdiyi bağdan su yığırdılar. Və altında
dovşan alma ağacı kimi oturdu. Bir meh uçdu, ağacı, almanı silkələdi və dovşan içəri girdi
alın. Dovşan sudaşıyanların ayaqları altına atladı. Qorxdular, vedrələri atıb evə getdilər
qaçdı.

Nənə qorxusundan ayı, nəvəni - canavar, toyuq - tülkü, siçanı - xəyal etdi.
bığlı pişik. Meşədə bir dovşan üçün - itləri olan dörd ovçu. Bu ehtirasdır! Qorxu
gözlər böyükdür: nə yoxdur - onu görürlər.

Cavablar saytı səhifə 25 Tülkü və durna

Tülkü və durna

Tülkü ilə durna dost oldular.
Beləliklə, tülkü kranı müalicə etmək qərarına gəldi, onu ziyarət etməyə dəvət etdi:
- Gəl, kumanek, gəl, canım! Mən səni yedizdirəcəyəm!
Turna dəvət olunan ziyafətə getdi. Və tülkü irmik sıyığını qaynadıb boşqaba yaydı.
Təqdim olunan və təriflər:
- Ye, canım kumanek, - özü bişirdi.
Turna burnu ilə boşqabda döyülür, döyülür, döyülür - heç nə dəymir!
Tülkü isə özünü yalayır və sıyığı yalayır, ona görə də hər şeyi özü yeyir.
O, sıyıq yedi və deyir:
- Məni qınama, kumanek! Yeməyə daha heç nə yoxdur.
Turna ona cavab verir:
Ertəsi gün tülkü kranın yanına gəlir və o, okroşka hazırladı, bir qaba qoydu

Tülkü küpün ətrafında fırlanmağa başladı. Və beləcə içəri girəcək, vəssalam, onu yalayacaq və
bir şey iyləyir, - heç bir şəkildə ala bilmir: başı küpə sığmaz.
Turna isə hər şeyi yeyənə qədər öz-özünə qazır.
- Yaxşı, məni qınama, xaç atası! Yeməyə başqa heç nə yoxdur!
Narahatlıq tülkü götürdü. Düşündüm ki, bir həftə yeyəcəm, amma evə getdim - duzlu deyil
slurred. Necə əks olundu, o da cavab verdi!
O vaxtdan bəri tülkü ilə durna arasında dostluq ayrılıb.

• Simvollar haqqında ən dəqiq danışan sözləri müəyyən edin və ox ilə birləşdirin.

Tülkü ⇒ hiyləgər, Turna ⇒ ağıllı.

• Tülkü və durna haqqında hekayənin planını yazın.

1. Tülkü ilə durna dost oldular.
2. Tülküdə dəvət olunmuş ziyafət.
3. Qayıdış səfəri.
4. Dostluq bitir.

• Tülkü ilə durna dost ola bilərmi? Bir dostla müzakirə edin. Cavabı yazın və izah edin
  mətndən onun sözləri.

Tülkü ilə durna dost adlandırıla bilməz, çünki onlar güzəştə getmədilər, etmədilər
bir-birlərinin vərdişlərini bilmək və güzəştə getmək istəyirdilər.

"Nə əks nəticə verdisə, elə də cavab verdi!"

• Nağılın əsas ideyası nədir? Cavab seçin.

Siz necə rəftar etsəniz, sizə də elə rəftar ediləcək.

26-cı səhifənin cavabları Qaz-qu quşları

• Hekayədə hadisələrin ardıcıllığını bərpa edin. Nə çatışmır? Əlavə et.

Bir vaxtlar var idi...
Qaz-qu quşları uçdu, uşağı götürdü.
Qız qu qazlarını tutmağa tələsdi.
Mənim çovdar pastamı yeyin - sizə deyəcəm.
Mənim meşə almamı yeyin - deyəcəm.
Mənim sadə jelemi südlə yeyin - sizə deyəcəm.
Daxmada köhnə Baba Yaga yedəkləyir.
Baba Yaga qıza bir mil verdi və o getdi.
Qız qardaşını götürüb qaçdı.
Qaz-qu quşları, dalınca uçun!
Çay, ana, gizlət məni!
Alma ağacı, ana, gizlət məni!
Soba, ana, gizlət məni!
Sonra atam və anam gəldi.

• Bir qız haqqında hekayə yazın. Suallara cavab verin. Başqa nə soruşmaq istərdiniz?

Hekayənin əvvəlində qız haqqında nə öyrəndiyimizi bizə deyin.
Mənə ona nə olduğunu de.
- Ocağın, çayın, alma ağacının tələblərini yerinə yetirməkdən niyə imtina etdiyini izah edin.
- Qızın hansı nağıl qəhrəmanları ilə tanış olduğunu deyin.
- Onun köməyinə kim gəldiyini söylə.
- “Başlanğıc baha deyil, axırı bahadır” atalar sözünün mənasını izah edin. Bu atalar sözü ola bilər
nağıldakı qızın hərəkətləri ilə əlaqələndirilir?

Nağılın əvvəlində qız valideynlərinə itaət etmədi, valideynləri ona getməyi qəti qadağan etdi.
həyətdən. Qız oynamağa başladı və ehtiyatsızlıqdan qardaşının qayğısına qalmalı olduğunu unuddu. Daşıdı
qardaşı qu qazları. Qız gözəl yolda görüşərək, təqib qaçdı
köməkçilər: soba, alma ağacı, südlü çay, lakin istəklərini diqqətlə rədd etdi.
Dostları onlara hörmət edəndə onun köməyinə gəlir: o
çayın, alma ağacının və sobanın istəklərinə uyğun gəlir - jele içir, alma, pasta yeyir və
nemətlərə görə onlara "sağ ol" deyir.

“Başlanğıc baha deyil, axırı bahadır” məsəlini qızın hərəkətləri ilə əlaqələndirmək olar.
Əvvəlcə çox oynayırdı və qardaşını izləmirdi. Onu xilas etməyə tələsmədi
soba, alma ağacı və süd çayının tələblərini yerinə yetirərək yanına gələnləri incidir
çətinlikdə kömək etmək. Nəticədə qız qardaşını Baba Yaqadan xilas etdi, müalicələr, qorunma və qəbul etdi
dostlarının köməyi ilə valideynlərinin yanına qayıtdı.

Mən də soruşardım:

Qız bütün sınaqlardan keçərək özü üçün nə başa düşdü.

Səhifə 27 Ədəbi viktorina cavabları. Nağılı öyrənin!

• Açar sözlərdən istifadə edərək, hər bir nağılda hadisələrin ardıcıllığını bərpa edin. yazın
  nağıl adları.

1. Bir vaxtlar bir xoruz və bir toyuq var idi. Xoruz paxla toxumlarını dimdiklədi və boğdu.
Toyuq kərə yağı istəmək üçün sahibəyə qaçdı, onu inəyə göndərdi
yağ üçün süd. İnək toyuğa dedi ki, təzə ot almaq üçün sahibinə get, o
dedi ki, dəmirçinin yanına qaç, dəyirman al. Toyuq yağı ilə bulaşmış bütün istəkləri yerinə yetirdi
xoruz boynu. Bir lobya toxumu sürüşdü və xoruz oxudu: "Ku-ka-çay!"

Xoruz və lobya toxumu

Orada bir xoruz və bir toyuq yaşayırdı. Xoruz tələsirdi, amma tələsdi, amma toyuq bilirsən
öz-özünə deyir:
- Petya, tələsmə. Petya, tələsmə.
Bir dəfə bir xoruz lobya toxumlarını öpürdü və tələsik boğulur. boğulmuş, yox
nəfəs alır, eşitmir, hərəkət etməmək üçün yalan danışır. Toyuq qorxdu, sahibənin yanına qaçdı,
qışqırır:
- Ay sahibə, tez bir zamanda xoruzun boynuna yağ ver: xoruz boğuldu.
lobya toxumu.
Sahibə deyir:
- Tez inəyin yanına qaç, ondan süd istə, mən də yağı döyərəm.
Toyuq inəyin yanına qaçdı:
- İnək, əzizim, tez süd ver, sahibə süddən yağı döyəcək,
Kokerelin boynunu yağla yağlayacağam: xoruz lobya toxumunda boğuldu.
- Tez sahibinin yanına get, təzə ot gətirsin.
Toyuq sahibinin yanına qaçır:
- Ustad! Ustad! İnəyə təzə ot ver, inək süd verəcək, dən
süd sahibəsi yağı endirəcək, xoruzun boynuna yağ sürəcəyəm: boğdum
xoruz toxumu.
- Tez dəmirçinin yanına qaç, dərrak üçün, - deyir sahibi.
Toyuq var gücü ilə dəmirçinin yanına qaçdı:
- Dəmirçi, dəmirçi, tezliklə sahibinə yaxşı dəyirman ver. Sahibi inəyə ot verəcək,
inək süd verəcək, sahibə mənə yağ verəcək, xoruzun boynunu yağlayacağam:
xoruz lobya toxumunda boğuldu.
Dəmirçi sahibinə təzə dəyirman verdi, sahib inəyə təzə ot verdi, inək verdi
süd, sahibə yağ çaldırdı, toyuğa yağ verdi. Toyuq xoruzu yağladı
boyun. Lobya toxumu sürüşüb keçdi. Xoruz diri-diri sıçradı və ciyərlərinin zirvəsinə qalxdı
oxudu:
- Ku-ka-çay!

2. Bir vaxtlar qoca nənə, gülən nəvə, toyuq-kloxtuşka, siçan-norushka var idi.
Su götürdülər: nənələr quyudan böyük vedrələrdə, nəvə - kiçik vedrələrdə
göyərtə, toyuq - xiyar ilə - gölməçədən, siçan - yüksükdən - dırnaqdan. getdi
su gətirirlər, yığırlar, alma ağacının yanından keçirlər. Və alma ağacının altında dovşan oturdu. Qarşılaşdı
alma ağacı mehdir, alma dovşanın alnından sıçradı. Dovşan sudaşıyanların ayaqları altına atılıb.
Qorxdular, vedrələri atdılar, evə qaçdılar. Qorxudan ayıya qədər
təsəvvür etdi, nəvəsi - canavar, toyuq - tülkü, siçan - pişik və kolun altındakı dovşan - dörd
itlərlə ovçu. "Budur ehtiraslar! Qorxunun böyük gözləri var."

Qorxunun böyük gözləri var

Bir vaxtlar bir qoca nənə, gülən nəvə, toyuq-kloxtuşka və balaca siçan yaşayırdı.
Hər gün su üçün gedirdilər. Nənənin böyük vedrələri var idi, nəvənin daha kiçikləri var idi,
toyuğun xiyar, siçanın yüksük var.
Nənə quyudan, nəvə göyərtədən, toyuq gölməçədən, siçan isə su götürdü.
donuz dırnaqlarının izləri.
Geri qayıdırlar, nənənin suyu üç-e-x, plyo-e-x! Nəvəmin üçü var! pis! Toyuqda
üç-üç! plop-plop! Siçan - üç-üç-üç! puf puf puf!
Həmin vaxt sudaşıyıcılarımız suya getmişdilər. Su yığdılar, bağdan keçib evə gedirlər.
Bağda bir alma ağacı böyüdü və almalar onun üstündən asıldı. Və alma ağacının altında dovşan oturdu.
Bir meh alma ağacına uçdu, alma ağacını silkələdi, alma çırpdı - və alnındakı dovşan!
Bir dovşan atladı və su daşıyıcılarımızın ayaqları altında.
Qorxdular, vedrələri atıb evə qaçdılar. Nənə skamyaya, nəvə arxada yıxıldı
nənə gizləndi, toyuq sobanın üstünə uçdu, siçan isə sobanın altında gizləndi. nənə
inildəyir:
- Oh! Ayı az qala üstümə qaçdı!
Nəvə ağlayır
- Nənə, nə dəhşətli canavar üstümə qaçdı!
Sobanın üstündəki toyuq qışqırır:
- Ko-ko-ko! Tülkü mənə tərəf süründü, az qala məni tutdu!
Və siçan sobanın altından qışqırır:
- Nə bığlı pişik! Məndə olan qorxu budur!
Və dovşan meşəyə qaçdı, bir kolun altına uzandı və düşünür:
"Bu ehtirasdır! Dörd ovçu məni itlərlə təqib edirdi; kimi mən
ayaqları getdi!"
Düz deyirlər: “Qorxunun böyük gözləri var: nə yoxdur, onu görürlər”.

3. Ağacın üstündə qara tağ oturmuşdu. Tülkü ona tərəf çevrildi: “Yaxşı, Qara tavuğu, mənim
dostum, mənimlə söhbət etmək üçün gəzmək üçün çəmənliyə endi, indi fərman açıqlandı
bütün yer üzündə sülh hökm sürürdü."Qara tağ ağacı ağacın üstündə qaldı və tülküyə dedi ki, itlər qaçır,
amma onun qorxacağı bir şey yoxdur. Tülkü qulaqlarını dikib qaçdı və cavab verdi: “Bəlkə hökm etmirlər.
eşitmişəm”.

Tülkü və qara tavuz

Qara tağ ağacı bir ağacın üstündə oturmuşdu. Tülkü onun yanına gəlib dedi:
- Salam, Teterevochek, dostum! Səsini eşidən kimi gəldim
sizi ziyarət edin.
- Xoş sözlərinizə görə təşəkkür edirəm, - Teterev dedi.
Tülkü eşitməmiş kimi davranaraq dedi:
- Sən nə deyirsən? Mən eşidə bilmirəm. Sən, Teterevochek, dostum, çəmənliyə enərdin?
gəzin, mənimlə danışın, əks halda ağacdan eşitməyəcəyəm.
Teterev dedi:
- Otlara getməyə qorxuram. Biz quşların yerdə gəzməsi təhlükəlidir.
Yoxsa məndən qorxursan? - Tülkü dedi.
-Sən yox, mən başqa heyvanlardan qorxuram, - qarı dedi. - Hər cür heyvan var.
- Yox, Teterevochek, dostum, bu gün fərman elan olunub ki, bütün yer üzündə sülh olsun.
İndi heyvanlar bir-birinə toxunmur.
“Yaxşıdır” dedi qara tavuz, “əks halda itlər qaçır; köhnə üsulla, sən
Getməlisən, amma indi qorxacaq bir şeyin yoxdur.
Tülkü itlərdən xəbər tutdu, qulaqlarını dikdi və qaçmaq istədi.
- Haradasan? - qarğa dedi. - Axı indi fərman, itlərə dəyməz.
- Kim bilir! - tülkü dedi. Bəlkə də əmri eşitmədilər.
Və qaçdı.

4. Tülkü ilə durna dost oldular. Tülkü durnanı ziyarətə çağırdı: "Gəl kumanyok. Artıq
Mən səni müalicə edəcəm!” O, özü boşqaba irmik sürtdü, süfrəyə verdi və ikram etdi.
ertəsi gün kran okroşka hazırladı, dar boyunlu bir qaba tökdü və
tülkü dəvət etdi. Tülkü evə duzsuz qayıdırdı. Necə ki, əks nəticə verdi, elə də
cavab verdi!

Tülkü və durna

Tülkü durna ilə dostluq etdi. Beləliklə, tülkü kranı müalicə etmək qərarına gəldi və onu çağırmağa getdi
sizi ziyarət etmək üçün:
- Gəl, kumanek, gəl, canım! Mən səni yedizdirəcəyəm!
Turna ziyafətə getdi, tülkü isə irmik qaynadıb boşqaba sərdi.
Təqdim olunan və təriflər:
- Ye, kumanyok, - özü bişirdi.
Turna burnunu boşqabda döyür. Döküldü, döyüldü - heç nə vurmadı. Tülkü
özünü yalayır və sıyıq yalayır, ona görə də hər şeyi özü yeyir. O, sıyıq yedi və deyir:
- Məni qınama, kumanek! Yeməyə başqa heç nə yoxdur!
Turna ona cavab verir:
- Təşəkkür edirəm, xaç atası, buna görə də! Məni ziyarətə gəl.
Ertəsi gün tülkü kranın yanına gəlir və o, okroşka hazırladı, bir qaba qoydu
dar boyun, stolun üstünə qoyub deyir:
- Ye, dedi-qodu! Düzdü, daha şadlanacaq bir şey yoxdur.
Tülkü küpün ətrafında fırlanmağa başladı. Beləliklə, o, içəri girəcək və onu yalayacaq və
bir şeyi iyləyir - heç bir şəkildə ala bilmir: başı küpə sığmaz.
Turna isə hər şeyi yeyənə qədər öz-özünə qazır.
- Yaxşı, məni qınama, xaç atası! Yeməkdən başqa heç nə yoxdur.
Narahatlıq tülkü götürdü. Düşündüm ki, bir həftə yemək yeyəcəyəm, amma duzlu deyil, evə getdim
slurping.
Necə əks olundu, o da cavab verdi!
O vaxtdan bəri tülkü ilə durna arasında dostluq ayrılıb.

Cavablar saytı səhifə 28 Nağıl qurmağı öyrənmək

• Əsas personajları müəyyən etməliyik. Məsələn, it və pişik olacaq. Nadir hallarda
  dost olmaq. Səbəbini izah etməyə çalışın.

Siçan və hamster. Dostlar.

• Müəyyən edin: qəhrəman nədir?

∨ növ
∨ ağıllı

• Nağılınızda hansı hadisəni müzakirə etmək olar? Cavab seçin.

∨ Biz bir-birimizi ziyarət etdik.

• Nağılınız üçün bir ad tapın, məsələn, "Pişik itlə necə dalaşdı".
  Plan qurun.

"Siçan və Hamster"

Siçan və hamsterin dostluğu.
Siçan acdır.
Hamster siçanı qidalandırır.
Ac qış.
Dost bəlada tanınır.

Nağıl
Siçan və hamster

Bir dəfə siçan və hamster dost oldular. Siçan evdə, hamster isə çöldə yaşayırdı. Yayda
sahibləri ölkəyə getdi və siçan yeməksiz qaldı. Hamster ona yazığı gəldi və müalicə etməyə başladı
hər gün ehtiyatlarından taxıl.
Ancaq sonra soyuq qış gəldi. Ev sahibləri evə qayıtdılar. Ev isti oldu və
siçanlar yenə yemək çıxdı. Siçan yaxşı hamsteri xatırladı və onu ziyarət etmək qərarına gəldi. AMMA
hamsterin taxılı tükənirdi.
Siçan onu qışı evində keçirməyə dəvət etdi. Hamster zirzəmidə mink qazdı, yedi
siçan pendiri və düşündü: "Əsl dost bəlada tanınır".

29-cu səhifənin cavabları Gəlin özümüzü sınayaq və nailiyyətlərimizi qiymətləndirək

• Bu bölmədə hansı şifahi xalq yaradıcılığı əsərləri ilə tanış oldunuz?

Xalq mahnıları, uşaq mahnıları və zarafatlar, qafiyə və nağılların sayılması, tapmacalar,
atalar sözləri və məsəllər, nağıllar.

• işarələyin fərqləndirici xüsusiyyətlər nağıl.

∨ Nağılda sehrli çevrilmələr və başqa möcüzələr baş verir.
∨ Xeyir pisliyə qalib gəlir.
∨ Nağıl başlayır, sonra nağıldakı hadisələr üç dəfə təkrarlanır, sonra nağıl
bitir.

Mən şifahi xalq yaradıcılığının növlərini ayırd edə bilirəm.
+ Tapmacaları həll etməyi və onları özüm qurmağı öyrəndim.
+ Mən əsərdə hadisələrin ardıcıllığını təyin etməyi yaxşı bacarıram.

30-34-cü səhifələrin cavabları Mən rus təbiətini sevirəm. payız

Sərginin mövzusu “Rus şairlərinin payız haqqında şeirləri”dir.

Sərgiyə hansı kitabları əlavə edərdiniz? Siyahı hazırlayın.

1. “Payız şeirləri”. Gənc uşaqlar üçün gözəl şeir.
2. “Artıq səma payızda nəfəs alırdı...” Şeirlər toplusu. Fəsillər.

• Payız təbiətini təsəvvür etməyə kömək edəcək mümkün qədər çox söz yazın.

Yağış, boz göy, yarpaq tökülür, sarı yarpaqlar, quşlar uçur, məhsul yığır, altında çamur
ayaqlar, gölməçələr, qızıl vaxt, qırmızı, bənövşəyi, biçilmiş tarlalar, düşmüş yarpaqlar,
pis hava, kədərli vaxt.

31 - 33-cü səhifələrə cavablar A. Pleshcheev. Payız gəldi...

• Şeiri bərpa edin

Payız gəldi
qurudulmuş çiçəklər,
Və kədərli görün
Çılpaq kollar.

Solur və sarıya çevrilir
Çəmənliklərdə ot
Yalnız yaşıl olur
Tarlalarda qış.

• Payız təbiətinin şəklini təqdim etməyə kömək edən sözlərin altını çəkin.

Qurumuş, çılpaq, çiçəklər, solur, saralır, parlamır, çiskinləşir, külək ulayır, istidə
kənarları, xışıltı, qış yaşıllaşır.

• Dostunuzla beş misradan ibarət "Payız" mövzusunda qafiyəsiz bir şeir yazın,
  müəyyən qaydalara uyğun qurulan.
  Birinci sətirdə mövzu bir sözlə (adətən isimlə) adlandırılır.
  İkinci sətir mövzunun iki sözlə (iki sifət) təsviridir.
  Üçüncü sətir mövzu daxilində hərəkətin üç sözlə təsviridir.
  Dördüncü sətir mövzuya münasibəti göstərən üç, dörd sözdən ibarət bir ifadədir,
  əhval.
  Sonuncu sətir üçüncü sətirin mənasını təkrarlayır, lakin bir sözdən ibarətdir.

payız.
Ənbər, sarı
Sevindirir, ovsunlayır, sevindirir.
Rəngarəng bir xalça açıldı.
Gözəllik!

payız
Tutqun, yağışlı
Gəldi, kədərləndi, bağışla.
Səma aparıcı oldu!
Əhval-ruhiyyədə deyil!

payız
şən, şən
Canlandırır, sevindirir, güldürür.
Ayaqlarınızın altında çox rəngli xalça!
Qeyd etmək!

• Bu əsərlər hansı əhval-ruhiyyəni əks etdirir? Fikrinizi sübut edin.

Təklif olunan ilk qafiyəsiz şeir həzinliyi, ümidsizliyi, səbəbləri əks etdirir
peşmanlıq hissi. Bunu istifadə olunan sözlərlə müəyyən etmək olar

İkincisi şən, həvəsli, bayram əhval-ruhiyyəsinə səbəb olur. Müəllif istifadə edir
"şən, şənlik", "canlandırır, sevindirir, gülür", "bayram" kimi sözlər.

• Təsəvvür edin, şair İ.Buninin “Bu gün belədir
  ətrafa işıq...” Şairin gördüyünü, eşitdiyini, hiss etdiyini öz sözlərinlə söylə.
  Açar sözlərdən istifadə edin: meşə, sükut, sülh, yarpaqların xışıltısı, kədər.

Bu gün ətraf çox işıqlıdır
Belə bir ölü sükut
Meşədə və mavi səmada
Bu susqunluqda nə ola bilər
Bir yarpağın xışıltısını eşit.

İvan Alekseeviç Bunin bu şeirdə sehrli hissini təsvir edir:
meşədə dayanarkən yaşadığı. Orada o, rahatlıq, dinclik hiss etdi
hətta hava doymuşdur. Ətrafda elə bir sükut hökm sürür ki, ən səssizini eşidə bilərsiniz
aşkar edilməyən səs Gündəlik həyat məsələn, yarpaqların xışıltısı.

• Bir hekayə və ya şeir düşünün. Əvvəlcə nə haqqında yazmaq istədiyinizə qərar verin:
  yağış. payız, yarpaqlar, quşlar haqqında.

Bizə payız gəldi

Yarpaqların yuvarlaq rəqsi havada fırlanır,
İncə külək hörümçək torunu amansızcasına qoparır.
Bir bulud yerə tutqun yağış yağdırdı,
Pəncərədən bax - bizə payız gəldi.

• Seçilmiş mövzunu təsvir etmək üçün lazım olan sözləri tapın.

Bizə yarpaqların, küləklərin, buludların, payızın dəyirmi rəqsi gəldi.

• Bir sözün köməyi ilə əhvalınızı, hisslərinizi müəyyənləşdirin.

33-cü səhifəyə cavablar I. Tokmakova. Boş quş evi...

• Şeir üçün özünüz suallar yazmağa çalışın. Unutmayın ki, suallar var
  ətraflı, düşünülmüş cavab tələb edir. Onlara bir sözlə cavab vermək olmaz.

Boş quş evi -
Quşlar uçdu
Ağaclarda yarpaqlar
O da uyğun gəlmir.

Bu gün bütün gün
Hər şey uçur, uçur...
Görünür, Afrikada da
Onlar uçmaq istəyirlər.

(İ.Tokmakova)

Quş evinin niyə boş olduğunu izah edin?
Sizcə, niyə quşlar daha isti iqlimlərə uçurlar?
Niyə yarpaqların Afrikaya uça bilməyəcəyini düşünürsən?
Quşlar və yarpaqlar arasındakı fərq nədir?
Təsəvvür edin, quşlar qış üçün isti ölkələrə uçmasa nə olacaq?

Ətraflı izahat tələb etməyən suallar var.

“Quş evi boşdur...” şeirini kim yazıb?
Quşlar nə vaxt isti iqlimə uçur?

34-cü səhifənin cavabları Gəlin özümüzü sınayaq və nailiyyətlərimizi qiymətləndirək

• Şeir ilə nə fərqi var nəsr əsəri? Fikrinizi sübut edin.
  Cavab olaraq hansı sözlərdən istifadə etmək olar? Siyahını tamamlayın.

Əhval-ruhiyyəni əks etdirir, qəhrəman haqqında danışır, nəsrlə yazılır, sehrli sehrlərdən istifadə olunur.
sözlər, əsərin qafiyəsi, ritmi var,

• Şeiri ifadəli oxumağın nə demək olduğunu müəyyənləşdirin. Fikirlərinizi əlavə edin:

ucadan oxumaq;
oxumaq, səsinizlə bəzi sözləri vurğulamaq;
oxumaq, durğu işarələrini səsinizlə vurğulamaq;
bütün səsləri aydın şəkildə tələffüz edərək oxumaq;
tam sözlərlə oxumaq;
oxumaq, müəllifin əhval-ruhiyyəsini çatdırmaq; templə oxumaq (sürətləndirmək və ya yavaşlatmaq
məzmunundan asılı olaraq); düzgün nəfəs paylanması ilə oxuyun.

• Qeyd edək ki, siz "+" işarəsini yaxşı öyrənmisiniz.

Şairin qafiyə və ritmdən istifadə etməsinə baxıram.
+ Mən öz səsimin köməyi ilə şairin əhvalını çatdıraraq şeir oxumağı öyrəndim.

Rus yazıçılarının 35 - 41-ci səhifələrinə cavablar

Sərginin mövzusu “Rus yazıçıları”dır. Sərgidəki hansı kitablar bu mövzuya uyğun gəlir?

Aslan və İt Ölü Şahzadənin Nağılı

M. Prişvin “Tülkü çörəyi”, V. Draqunski “Deniskanın hekayələri”, A. Volkov “Sehrbaz”
zümrüd şəhəri"

• Sevimli Puşkin nağılınızın adını yazın.

Çar Saltan, onun şanlı oğlu haqqında nağıl qüdrətli qəhrəmanŞahzadə Qvidon
Saltanoviç və haqqında gözəl şahzadə Qu quşları.

A. S. Puşkin "Budur, buludları tutan şimal ..."

• Şeiri yenidən oxuyun. Qış haqqında danışan sözləri yazın.

Budur, buludları tutan şimal,
Nəfəs aldı, fəryad etdi - o da budur
Sehrli qış gəlir.
Gəldi, çökdü; xırdalar
Palıdların budaqlarına asıldı;
Dalğalı xalçalarla uzandı
Tarlalar arasında, təpələrin ətrafında;
Hərəkətsiz çayı olan sahil
Dolğun bir örtüklə düzəldilir;
Şaxta parladı. Və biz şadıq
Cüzamlı ana qış.

("Yevgeni Onegin" romanından)

Bir sehrbaz qış var, gəldi, dağıldı; palıdların budaqlarına tutamlar salıb; Uzan, yerə yat
tarlalar arasında, təpələrin ətrafında dalğalı xalçalar; hərəkətsiz çayla sahilləri hamarladı
dolğun örtük; Qış ananın zarafatlarına sevinirik...

• Qış sehrbazı hansı möcüzələr edir?

Gəldi, bütün canlıları sehrlədi, sahilləri hərəkətsiz bir çayla düzəltdi, dalğalı uzandı.
xalçalar, palıd budaqlarından asılan pətəklər, cüzamla sevindirir.

Səhifə 36

• Şəxsiyyətləri vurğulayın.

Qar dənəcikləri uçur, qar dənəcikləri havada fırlanır, külək ulayır, külək damın altında cızılır,
çovğun ulayır, qış gəldi.

• Seçilmiş sözlərdən istifadə edərək "Budur qış gəlir ..." hekayəsi ilə tanış olun.

Və burada qış kraliçası var

Soyuq oldu. Külək damın altından cızılır, şimaldan buludları tutur. Duman yuvarlanır
torpaq. Ağaclar kraliça-qışdan əvvəl meşədə parçalanır. Göllərin buzunun altında xəyal etmək və
çaylar, havada fırlanan qar dənəcikləri kimi. Şübhəsiz ki, qış öz yerini alır.
Ağaclar çatlayır, çovğun ulayır, külək ulayır, Qar Kraliçasını qarşılayır.

36-37-ci səhifələrə cavablar A. S. Puşkinin "Balıqçı və Balıq nağılı"

• İllüstrasiyaları nəzərdən keçirin. Hadisələrin ardıcıllığını müəyyənləşdirin. İstədiyiniz nömrələri daxil edin.

2. Qızıl balıq olan qoca.
3. Yaşlı qadın kraliça kimi masada oturur.
4. Dənizdə qara tufan var.

Səhifə 37

• Hansı epizodlar çatışmır? Düzgün ardıcıllıqla yazın.

1. Qoca dənizə tor atdı.
2. Qızıl balıq olan qoca.
3. Yaşlı qadının yeni çəni var.
4. Qocanın qarşısında çıraqlı daxma var.
5. Uca bir qüllənin eyvanında yaşlı qadın dayanır.
6. Yaşlı qadın kraliça kimi masada oturur.
7. Dənizdə qara tufan var.
8. Sınıq novun qarşısında yaşlı qadın.

• "Heç bir şeylə qalın" mövzusunda bir hekayə ilə gəlin. Əvvəlcə müəyyən edin:
  - nə haqqında yazacaqsınız (məktəb həyatı; dostluq, ailə münasibətləri mövzusunda);
  - əsas xarakteriniz kim olacaq;
  - hekayənizin əsasında hansı hadisə dayanacaq.

Qırılmış çuxurla qalın

Bir sinifdə əla şagird var idi. Bir dəfə həyətdə uşaqlarla oynadı, oynamadı
dərsləri öyrəndi. Ertəsi gün həyatında ilk B-ni aldı. O, evdə deyil
şiddətlə danladı, çünki dördü, diqqətlə düşünsəniz, beş deyil, əlbəttə ki, amma
hələ... O qədər də pis qiymətləndirmə deyil. Hər şey yaxşı olardı, dördlükdə sağ qala bilərsiniz.
Ancaq ertəsi gün daha çox öyrənilməmiş dərslər var idi. Və gündəlikdə
qırmızı üç var idi. Əla tələbəmiz qızardı, amma özünü buna inandırmağa başladı
dağ-a-azdo daha pis oxuyan uşaqlar var.

Və sonra bir gün nəzarətdə o, yağlı bir deuce aldı və bütün uşaqlar oxudu və
dördlük və beşlik aldı. Sonra əla tələbəmiz başa düşdü ki, çox şey etmək lazımdır,
dərs almaq, etmək Əlavə tapşırıqlarüzərində heç nə ilə qalmamaq
növbəti nəzarət.

• Xalq nağıllarının adətən necə bitdiyini xatırlayın. Onları A.S.-nin nağılları ilə müqayisə edin.
  Puşkin. Açar sözlərdən istifadə edərək öz nəticənizi çıxarın.
  Xeyir pisliyə qalib gəlir, mən də orda olmuşam, bal içmişəm, pivə içmişəm, o vaxtdan belə olub,
  yaşa, yaşa və yaxşılıq et, halal ziyafət və toy üçün.

A. S. Puşkinin nağıllarında və xalq nağıllarında xeyir həmişə şərə qalib gəlir. Əsas
A. S. Puşkinin nağılları uşaqlıqda dayəsinin ona danışdığı xalq nağıllarını qoyur.
Arina Rodionovna. Xalq nağılları adətən belə bitir: “o vaxtdan bəri belədir
yaşamağa, yaşamağa və yaxşılaşmağa başladı" ("Ağ ördək", "İvan Tsareviç və boz qurd",
"Dəniz Kralı və Müdrik Vasilisa"), "nağılın sonu var və kim dinlədisə - afərin!"
("Maşa və Ayı", "Morozko", "Gingerbread Man"), "Dürüst ziyafət və toy üçün" ("Sivka-"
plaş"). Puşkinin nağılları belə bitir: "Orada idim, balam, pivə içdim, Hə, yalnız bığ.
isladılmış." ("Nağıl ölü şahzadə və yeddi qəhrəman haqqında”, “Çar Saltanın nağılı”)
və ya tərbiyə: "Və Balda məzəmmətlə deyirdi: "Sən qova bilməzdin, kahin,
ucuzluq." ("Kahin və onun işçisi Baldanın nağılı").

38-39-cu səhifələrə cavablar I. A. Krılov. Swan, Xərçəng və Pike

"Qu, Xərçəng və Pike" nağılı iki hissədən ibarətdir: həyat şəkli, əsasında
müəyyən bir hadisə yatır və nağılın yekunu (əxlaq, əxlaq).

• Hansı hadisədən danışılır?

Bir Gün Swan, Xərçəng və Pike
Baqajla daşınan, bir araba gəldi
Və üçü birlikdə buna nail oldular ...

• Mətndə əxlaqi (əxlaqi) sözləri tapın. Onların mənasını izah edin.

Yoldaşlar arasında razılıq olmadıqda,
Onların işləri yaxşı getməyəcək,
Və ondan heç nə çıxmayacaq, yalnız un.

Əxlaqın mənası budur ki, ümumi iş bir yerdə, dostcasına, bir-biri ilə razılaşaraq görülməlidir.
dostum, ümumi səyləri birləşdirərək, əks halda, necə olursa olsun, əla nəticə yerinə
öz dərisindən dırmaşmağa, bir əzab almağa çalışdı.

• Heyvanlar haqqında nağıl və nağılları müqayisə edin. Məlumatları cədvələ daxil edin.

• Swan, Xərçəng və Pike-nin uğursuzluğunun səbəbi nədir? Nağıl sözləri ilə cavab verin.

Qu quşu buludların içinə girir
Xərçəng geri çəkilir və Pike suya çəkilir.

• Nağılda şərtlərin yerinə yetirilib-yetirilmədiyini bir dostunuzla müzakirə edin birgə iş. Sənə nə lazımdır
  Swan, Xərçəng və Pike kimi işləməməsi üçün?
  Yoldaşlarla danışıqlar aparmaq; hamını dinləyin, sonra işə başlayın; yaymaq
  vəzifələr,

Nağılda birgə işləmək şərtləri yerinə yetirilməmişdir. İşin uğurlu nəticəsi üçün və
nağıl qəhrəmanları kimi alınmadı, əvvəlcə hər kəsi dinləmək, razılaşmaq lazımdır
yoldaşlar, sonra vəzifələr təyin edin və yalnız bundan sonra işə başlayın.

39 - 40-cı səhifələrə cavablar LN Tolstoy. Kitty

• Hekayə üçün təsvirlərə diqqətlə baxın. Nə göstərirlər?

İllüstrasiyalar Lev Tolstoyun “Kitten” hekayəsindən səhnələri təsvir edir. 1. Uşaqlar tapıldı
pişik ilə pişik və onun süd qidalandırmaq. 2. Pişik balığı ilə gəzintiyə çıxırlar. 3. Ovçu ilə
itlər pişik balasına tərəf qaçır. 4. Vasya pişik balasını bağlamaq üçün onun yanına qaçır
itlərdən özünüzü.

• Hekayədəki sözlərdən istifadə edərək şəkillərə başlıq yazın.

Plan hadisələrin ardıcıllığını düzgün əks etdirirmi? İstədiyiniz nömrələri daxil edin.

1. Katya evə qaçdı, süd aldı və pişiyə gətirdi.
3. Birdən onlar bunu eşitdilər
kimsə yüksək səslə qışqırır: "Geri, geri!" - və gördülər ki, ovçu çapır və onun qabağındadır
iki it pişik balasını gördü və onu tutmaq istəyir.
2. Külək yolda samanı tərpətdi, pişik balası samanla oynadı, uşaqlar isə şad oldular
Ona.
4. Və Vasya, ruh nə idi, pişik balasına getdi və eyni zamanda itlərlə qaçdı.
ona.

• Planın hər bəndi üçün mətndən əsas sözləri yazın.

Birinci hissə: Qardaş və bacı - Vasya və Katya, pişik itdi, hər yeri axtardılar, miyavlayırlar
nazik səslərlə, bir pişik, pişiklər tapıldı, Katya süd gətirdi.
İkinci hissə: Uşaqlar bir pişik balasını seçdilər, yolda oynamağa getdilər, bir pişik aldılar, oynadılar
saman, turşəng yığmağa getdi, pişik balasını unutdu.
Üçüncü hissə: Ovçu tullanır, iki it pişik balasını tutmaq istəyir.
Dördüncü hissə: Katya qaçdı, Vasya pişik balasına qaçdı, qarnına düşdü, bağladı,
Evə gətirdim, bir daha özümlə aparmadım.

• Plana uyğun olaraq hansı epizodu deyəcəklərini dostlarınızla birlikdə qərar verin.
  Tamaşalarınızı tələblərə uyğun qiymətləndirəcək münsiflər heyəti seçin.

Məzmunla tam uyğundur.
Emosional hekayə.
Baş verənlərə münasibət bildirdilər.
Məntiq pozulmayıb.

41-ci səhifəyə cavablar Özünüzü yoxlayın və nailiyyətlərinizi qiymətləndirin

• Bu bölmədə hansı əsərlərlə tanış oldunuz? Vurğulamaq.

Nağıllar, şeirlər, nağıllar, hekayələr.

Xalq nağılları ilə Puşkinin nağılları arasında ümumi nə var? Açar sözlərdən istifadə edərək yazın:
personajlar, hadisələr, nağıl, dil, nəsr və ya poetik formada nəticə.
A. S. Puşkinin bütün qəhrəmanları xalq nağıllarının uydurma personajlarıdır, mənfi cəhətləri var.
və müsbət xarakterlər. Nağıllarda, hadisələrdə oxşarlıqlar müşahidə etdik. Nağıllar
Puşkin yazılmışdır xalq dili, çoxlu ümumi ifadələr var
(sadə, axmaq). Bir nəticə, oxşar sonluq var. Xalq nağılları danışılır
nəsr forması, Alexander Sergeeviçin nağılları - şeirdə.

• Hansı obrazlı ifadələri bilirsiniz və onların mənasını izah edə bilərsinizmi? lüğətə baxın
  ya da internetdə tapın ki, bu kəlmə sözlər haradan, hansı əsərdən gəlir.

Və Vaska qulaq asır və yeyir. İ. A. Krılovun "Pişik və aşpaz" nağılından sözlər.
Və tabut təzəcə açıldı. I. A. Krılovun "Kabin" nağılından sözlər.
Hər şeyi özümlə aparıram. Qədim yunan adaçayı Biantın aforizmi.
Biznes - vaxt, əyləncə - saat. Şahin ovu qaydaları toplusundan sözlər.

• Yaxşı öyrəndiyiniz şeyi "+" işarələyin.

Şeiri hekayədən ayırmağı öyrəndim.
+ Mən əsas (mənanı başa düşmək üçün vacib olan) sözləri müəyyən edə bilirəm.
+ Müəllimin köməyi ilə bir işin planını tərtib edə bilərəm.

42 - 50-ci səhifələrə cavablar Kiçik qardaşlarımız haqqında

• Sərgini mövzuya uyğun kitablarla tamamlayın. Onların adlarını və müəlliflərini yazın.

E. Blyton "Məşhur ördək balası Tim", S. Ya. Marşak "Bığlı zolaqlı", L. N. Tolstoy
"Bulka", K. Uşinski "Bişka", L. E. Kern "Dinlə, fil ...", M. M. Prişvin "Kirpi"

• Kiçik bir quşun və ya heyvanın sərgüzəştləri haqqında bir hekayə düşünün. danışmağa başlayın
  Belə ki:
  
  qorxdu.

qorxaq ördək balası

Bir gün kiçik bir dayaz gölməçənin sahilində gəzən ana toyuq içəri baxdı
sarı müdafiəsiz ördək balası sahil qamışları. O, itdi və çox idi
qorxdu. Təbii ki, ana toyuq balaca ördək balasını tərk etmədi və onu özü ilə apardı
toyuq hini. Amma övladlığa götürülmüş uşaq yeni evdən çox qorxdu və ana toyuğun arxasında yuvada gizləndi.
Ona görə də ona Qorxaq deyirdilər.
Bir dəfə ördək balası böyüyəndə ana toyuq yenidən ailəsini gölməçəyə apardı.
Qorxaq axırıncı gedirdi və hər zaman ətrafa baxırdı. Birdən bir toyuq düşdü
sahildən suya və dibinə getdi. Ana toyuq körpəni xilas etmək üçün qaçdı, amma Qorxaq,
sarı şimşək kimi, onun yanından qaçdı, suya atladı və geniş dimdiyi ilə atdı
sahildə toyuq. Bütün toyuqlar sevinclə qışqırdılar və ördək balası qanadlarını suyun üzərində çırpdı.
və ucadan qışqırdı. O vaxtdan bəri toyuq hinində heç kim ona Qorxaq deməyib.

• G.-X.-nin kitabını götürün. Andersen "Çirkin ördək balası". Oxuyun. Bənzəyir
  bu nağıl ağlınıza gələn? Müqayisə məlumatlarını daxil edin
  masa.

• Kitabın üz qabığını nəzərdən keçirək. O, hansı məlumatları ehtiva edir?

• M.Prişvinin “Uşaqlar və ördək balası” əsərinin hekayə olduğunu sübut edin. istifadə edin
  sözlər və ifadələr.
  Qafiyə, hadisəyə əsaslanan, ritm, nəsrlə yazılmış, əsərin qəhrəmanları hərəkət,
  qəhrəmanlar müsbət və mənfi (yaxşı və pis), fərqli xasiyyətlər qəhrəmanlar,
  müxtəlif şeylər edin.

M.Prişvinin “Uşaqlar və ördək balası” əsəri kiçik olduğundan hekayədir
cild, bir hadisə əsasında, nəsrlə yazılmış, personajlar ilk olaraq çıxış edirlər
pis bir iş, sonra yaxşı bir iş, bir böyük münaqişə həll olunur.

• M. Prişvinin hekayəsi üçün planın müxtəlif versiyalarını oxuyun. Hansına üstünlük verirsən
  hər şeyi bəyəndin? Mövqeyinizi izah edin. Planınızı qurun.

Üçüncü variantı bəyəndim, çünki bu, kotirovka planıdır.
Mənim planım:

1. Gölə, azadlığa tullanan ördək və ördək balası.
2. Gözlənilməz hücum uşaqlar.
3. Müəllif ördək balası üçün ayağa qalxır
4. Uşaqlar ördək balalarını ördəkə qaytarırlar.
5. Ailə səyahətə davam edir.
6. Əlvida, ördək balalar!

45-ci səhifəyə cavablar E. Çaruşin. qorxulu hekayə

• Hekayənin niyə belə adlandırıldığını izah edin. İzahınıza sözlərlə başlayın.

Hekayə qorxulu adlanır, çünki uşaqlar tanımadığı səsləri eşitdilər,
təxəyyül dəhşətli şəkillər çəkdi, oğlanlar çox qorxdular.

Mümkün cavabı seçin.

Oğlanlar çox qorxdular.
Kirpi çox qorxulu idi.
Hekayənin hadisələri dəhşətli idi.
Oğlanlar qorxaq və hər şeydən qorxurdular.

• Mətndə altı çizili sözlərdən istifadə edərək hekayə planı qurun.

1. Oğlanlar Şura və Petya tək qaldılar.
2. Uşaqlar yatmağa getdilər.
3. Qapının kənarında kimsə ayaq üstə dayanır.
4. Oğlanlar yorğanı örtdülər.
5. Ana və ata gəldi.
6. Bəli, bu kirpidir!
7. Kirpi ölkədəki uşaqlarla yaşayırdı.

• Bu sözləri başqa sözlərlə tamamlayın. Bir-biri ilə əlaqəli yazın
  ifadələr. Onlara əsaslanaraq təkliflər verin.
  Nəticədə ortaya çıxan hekayəni yazın.
  Dostunuzdan işinizi redaktə etməyi, düzəltməsini (lazım olduqda) xahiş edin.

Oğlanlar Şura və Petya tək qaldılar. Hava qaralınca yatağa getdilər. Birdən onlar
qapıdan bayırda kiminsə ayaq üstə döydüyünü eşidirlər. Oğlanlar yorğanı örtdülər. Amma burada
Ana və ata gəldi. Məlum olub ki, onların evinə kirpi girib. Bu kirpi ilə yaşayırdı
bütün yay bağçada olan uşaqlar.

46 - 47-ci səhifələrə cavablar B. Jitkov. Cəsur ördək

• Cəsarətli sözünə mənaca yaxın olan sözlərin altını çəkin:

fədakar, mehriban, məsuliyyətli, kömək etməyə hazır, cəsur,
maraqlı, ağıllı, qəzəbli.

• Ördək balası nə idi? Təsvir edin. Mətndə sübut tapın.

“Balaca ördək balası Alyoşa”, “cəsur Alyoşa”, Alyoşa qorxmurdu”, “igid Alyoşa”.
Alyosha zahirən adi bir "balaca ördək balası" idi, lakin təbiətcə heyrətamiz idi
ördək balası: "cəsur, cəsur", qorxmaz, cəsarətli, birini qorumağa tələsir
qorxulu ördək balaları.

• Təsəvvür edin ki, oğlan Alyoşa toyuğun yerində idi. O zaman nə hadisə
  hekayənin əsasını təşkil edəcəkmi?
  - Yetkin oğlan kiçikləri incidir: hər dəfə onlardan şirniyyat götürür.
  - Uşaqlar oynamağa başlayan kimi dəhşətli qəzəbli it qaçır.
• Hekayənizin başlanğıcını düşünün. Əsərin mətnində olan sözlərdən başlayın.

Biri hamı üçün, hamı bir nəfər üçün

Hər səhər uşaqlar məktəbin yaxınlığında toplanır və məktəbin stadionunda oynamağa gedirdilər. Nə vaxt
dağıldılar, bəziləri tirə, bəziləri qaçış zolağına, bəziləri futbol meydançasına,
məktəbə xuliqanlıq getdi. O, növbə ilə hər oğlana yaxınlaşdı və
seçilmiş şirniyyatlar və digər şirniyyatlar. Oğlanlar bundan bezdilər və etməməyə qərar verdilər
stadiona get.
Oğlan Alyoşa bundan xəbər tutdu və uşaqları həyətə yığaraq hamıdan daha çox götürməyi xahiş etdi.
şirniyyat və səhər məktəbə gəlmək. O, zorakılığa dərs verəcəyini söylədi.
Səhər zorba yenidən dərsləri buraxaraq məktəbi tərk edib. Ərəfədə onu qarşıladılar
əllərində şirniyyat olan uşaqlar və yüksək səslə qışqırmağa başladılar: "Yeyin! Yeyin! Konfet yeyin!" Pəncərədən
Müəllim bayıra baxdı və ciddi şəkildə dərsdən qaçan şəxsə baxdı. Təcavüzkar qorxdu və istədi
qaçdı, amma uşaqlar onu hər tərəfdən mühasirəyə aldılar və şirniyyat verdilər. qorxdu
dərsə gedən şirniyyatı ağzına qoyub çeynəmədən uddu.

Qəzəbli it

Hər səhər uşaqlar həyətə çıxıb qum qutusunda oynayırdılar. Və qarşıdakı girişdən
itini gəzdirməyə hündür əmi çıxdı. O, ağızsız qaçdı və
qarışqa, qum qutusunun yanında dayanıb yüksək səslə hürür. Bu oğlanları qorxutdu
xüsusilə qızlar.
Bir səhər Alyoşa təzə bir kürəklə həyətə çıxdı - bu, ağır bir bağ kürəyi idi
rahat tutacaq və geniş vedrə. Onun işi mübahisə edirdi və tezliklə o, qum qutusunda böyüdü
yeni gözəl qala. Uşaqlar ətrafa toplaşıb qalaya heyran qaldılar
sandbox it çıxdı. Onu ilk görən Alyoşa oldu və qəsrinin indi olduğunu başa düşdü
tapdalamaq. Çömçəni götürərək, uşaqlara hürmək istəyən itin yanına qaçdı.
Birdən Alyoşa kürəklə onun burnuna vurdu. Təəccübləndi, sızıldadı və qaçdı.
uzaqda.
O vaxtdan bəri o, qum qutusuna yaxınlaşmadı. Və cəsur Alyosha ən məşhur oldu
həyətdə qalalar tikən.

• Rəsmləri nəzərdən keçirin. Mənə deyin nə göstərirlər. Plan qurun.

Şəkil 1:

1. Uşaqlar bir araya gəldi.
2. Zorba konfeti götürdü.
3. Alyoşanın planı.
4. Uşaqlar zorbaya dərs verdilər.

Şəkil 2:

1. Uşaqlar qum qutusuna toplandılar.
2. Qəzəbli it.
3. Alyoşanın gəlişi.
4. Alyoşa itə dərs verdi.

• Ümumiləşdirin, nəticə çıxarın.

O vaxtdan bəri zorba heç kimdən konfet almayıb.
Və oğlan Alyosha uşaqlarla birlikdə stadiona getməyə başladı.

O vaxtdan bəri it qum qutusuna yaxınlaşmadı.
Və oğlan Alyoşa həyətdəki ən məşhur inşaatçı oldu.

Məktəb qəzetinə məqalə yazırıq. Kiçik tələbələr üçün məsləhətlər.

48 - 49-cu səhifələrə cavablar Divar qəzeti necə hazırlanır?

Qrupda divar qəzetinin hansı mövzuya həsr olunacağını müəyyənləşdirin (heyvanlara necə kömək etmək
qış, quşları xilas et və ya başqa).
Qəzetdə hansı materialları yerləşdirəcəyinizə qərar verin: şeirlər, qısa hekayələr, elmi
maarifləndirici məqalələr, istinad materialları.
Qəzetin yaranması ilə bağlı kimin nə işlə məşğul olacağını paylayın.

İllüstrator - divar qəzeti üçün rəsmlər çəkir.
Fotoqraf - divar qəzeti üçün şəkillər çəkir, lazımi fotoşəkilləri seçir.
Müəllif qəzet üçün məqalələr yazır.
Redaktor - toplanmış materialı yığır, səhvləri düzəldir.
“Necə kömək etmək olar
qışda heyvanlar.
Başqa hansı məlumat mənbələrindən istifadə edəcəksiniz? Onu yazın.

İnternet, məlumat kitabçaları, jurnallar, qəzetlər, ensiklopediyalar, dərslik.

• Faktların ardıcıllığını müəyyənləşdirin, məqalənizi planlaşdırın,
  istifadə edə biləcəyiniz sözləri seçin. Hekayəni yazın.

Qış, ac və soyuq vaxt, heyvanlar üçün çətin, yeməyə, qənaət etməyə, duza ehtiyac yoxdur
moose, saman, quş yemləri, titmouse üçün donuz yağı, hər kəs kömək edə bilər.

1. Qış ac və soyuq mövsümdür.
2. Quş qidalandırıcıları.
3. Meşə heyvanlarına qulluq.
4. Evsiz heyvanlara şəfqət.
5. Ev heyvanları haqqında unutmayın.
6. Hər kəs kömək edə bilər!

Divar qəzetimiz "Qışda heyvanlara necə kömək etmək olar".
SOS!!!
Heyvanların köməyə ehtiyacı var!

Statistikaya görə, qış mövsümündə hər on döşdən doqquzu aclıqdan ölür.

Kədərli gözlərlə baxırdıq köçəri quşlar amma razı qalacaqlar da var
bütün qış gözümüz.
Heyvanlar və quşlar qışı müxtəlif şəkildə keçirirlər. Soyuq və ac mövsümdə qayğı göstərin
kiçik qardaşlarımız haqqında bir çox heyvanın həyatını xilas edəcəyik. Evləri birlikdə təşkil etsəniz
ata ilə əmək dərsi, sonra bir quş yemi edə bilərsiniz. Onu döşlərdə tapmaq
yaza qədər yaşamaq şansı olacaq. Döşləri duzsuz donuzla qidalandırmaq lazımdır - onlar üçün duz
Toksik. Qarağaclar, göyərçinlər, sərçələr üçün uyğun yemək çörək və taxıldır.

Oyuncaqlar istirahət etsin.
Şaxtalı bir qış günündəyik
Qardaşımla yemlik edək
Və pəncərədən kənarda asın.
Qışda quşlar üçün asan deyil,
Soyuqda çox çətinlik çəkirlər.
Sizi gözləyirik, əziz döşlər,
Nahar üçün uçun.
Sizin üçün buğda tökəcəyik
Və başqa bir şey.
Bizə gəl, döşlər,
Sizinlə çox yaxşıdır!

V. Qvozdev

Meşədə, maral və uzunqulaq qarda qabıq əmələ gələndə xüsusilə çətin anlar yaşayırlar
bu dövrdə qabığın sərt, iti kənarında ayaqlarını zədələyirlər və tez qaça bilmirlər
yırtıcılardan. Beləliklə, qış meşəsində gəzmək məcburiyyətindəsinizsə, götürməyi unutmayın
heyvanlar üçün yeməklər: taxıl, çörək və uzunqulaqlar üçün yol boyu kötüklərə duz səpin. Meşə
sakinlər sizin rəğbətinizi mütləq qiymətləndirəcəklər.

Ancaq öz yeməklərini axtaran şəhər evsiz heyvanlarını da unutmamalıyıq
acından ölmə. Onlar üçün qabları girişin yaxınlığında və ya həyətdə qoya bilərsiniz
Evlər. Və unutmayın: qışda sizi narahat edən ev heyvanlarını evdən çıxara bilməzsiniz!

Yaydan kənd heyvanları üçün ot hazırlamaq lazımdır: inək, dovşan, qoyun,
atlar.

İnsanlar kiçik qardaşlarımızın həyatını çox asanlaşdıra bilər. Hər kəs kömək edə bilər!

49 - 50-ci səhifələrə cavablar Gəlin özümüzü yoxlayaq və nailiyyətlərimizi qiymətləndirək

Qorxunc hekayə → E.Çaruşin
Pişik balası → V. Berestov
Uşaqlar və ördək balalar → M. Prişvin
Cəsur ördək balası → B. Jitkov
Musiqiçi → V. Bianchi
Bayquş → V. Bianchi

• Dərslik məzmununuzu yoxlayın. Bunu necə edəcəyinizə qərar verin
  hərəkətlərin alqoritmini müəyyənləşdirin.

1. Dərsliyi məzmunun yerləşdiyi sonuncu səhifədə açacağam.
2. Doğru bölməni tapın.
3. Bölmənin məzmununda müəlliflərin lazımi adlarını tapacağam.
4. Müəllifi və əsərin adını əlaqələndirin.

• Bu bölmədə ən çox hansı parçanı bəyəndiniz? yazın
  başlıq.

"Bir vaxtlar bir it var idi ..." şeiri

Cəsur Ördəyin Hekayəsi

• Dərsliyin məzmununu yoxlayın, seçilmişlərin adlarını düzgün yazıb-yazmamısınız.
  işləyir.
• Kiçik qardaşlarımıza qayğı göstərmək üçün insan hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdır?

Xeyirxahlıq, məsuliyyət, mərhəmət, sevgi, anlayış.

• Yaxşı öyrəndiyiniz şeyi "+" işarələyin.

Əsərin qəhrəmanı haqqında danışmağı öyrəndim.
+ Mən bədii və elmi-maarifləndirici hekayələr arasında fərq görürəm.

51-54-cü səhifələrə cavablar Uşaq jurnallarından

Sərginin mövzusu “Uşaqlar üçün jurnallar”dır. Təşkil edən nə səhvlər edib
sərgi?

BUGS: Volinada. A-dan Z-yə tapmacalar, D.N. Mamin-Sibiryak. Alyonushka nağılları,
Niyə. Uşaqlar üçün məlumat masası. Maraqlananlar üçün ensiklopediya.

• Bildiyiniz və oxuduğunuz jurnalların adlarını yazın.

"Qıcıqlanma", "Uzaq-uzaq", "Saşa və Maşa", "Sərin jurnal", "PonyMashka",
"Qızıl antilopla nöqtələrlə rəsm", "Kiçik akademiklər", "Zooparkdan
kağız”, “İnkişaf”, “Kirpi”, “Nağıllar ölkəsində Sanka”.

52 - 53-cü səhifələrə cavablar Layihələrimiz. "Uşaq jurnalı" layihəsi

• Haqqında danışmaq istədiyiniz jurnalı seçin. Məsələn, uşaq jurnalı
  "Murzilka".
• Jurnalın yaranması, adı haqqında məlumat tapın.
• Hansı məlumat mənbələrindən istifadə edəcəksiniz? Onu yazın.

Murzilka jurnalı, internet.

• Qeydlər aparın (öyrəndiklərinizi qısaca yazın).

Jurnal 1924-cü ildə təsis edilib. 16 may 1924-cü ildən nəşr olunur.
adına inanılmaz məxluq sarı və tüklü Murzilka.
Təsvir 1937-ci ildə rəssam Əminadav Kanevskinin sayəsində dəyişdi.
Murzilka tüklü sehrli qəhrəmandır, dandelion kimi sarı, qırmızı beretdə və
şərf, çiynində kamera ilə.

• Jurnalın hansı bölməsi sizə maraqlı gəldi? Niyə?

"Murzilka İncəsənət Qalereyası" bölməsini bəyənirəm, çünki o, haqqında danışır
kitab illüstrasiyasının müasir ustaları, eləcə də illüstrasiyaların özləri
rəssamlar. Bu mənim üçün çox maraqlıdır, çünki mən özüm kitablar üçün illüstrasiyalar çəkirəm,
oxuduğum və sevdiyim.

• Bölmənin hansı hissəsini bəyəndiniz? Onun müəllifi kimdir? Bu nə adlanır?

İ.Antonovanın “Eksperiment” hekayəsini çox bəyəndim (“Murzilka” jurnalı, №2,
1999)

• Sizi güldürən, güldürən əsərlərin adlarını yazın.

İ.Antonova “Təcrübə”, Ya.Akim. "Bizim sinifdə bir şagird var", L. Panteleev
Sənə "məktub".

“Murzilka” jurnalını oxumağı xoşlayıram, çünki “Murzilka” uşaqlarımızın güzgüsüdür.
ədəbiyyat. O, oxucularla yazıçılar arasında əlaqədir. çoxlu
Ətrafda yaşayan uşaqlar, jurnal indi də dərs kitablarına əlavə olaraq xidmət edir
ədəbiyyat. Jurnalın müntəzəm bölmələri maraqlı, məlumatlandırıcı materiallarla doludur
materiallar, oyunlar, bulmacalar, bulmacalar, krossvordlar, rəngləmə və evdə hazırlanmışdır.

Beləliklə, SİNİFƏ MESAJIM:

Murzilka məşhur uşaq ədəbiyyatı və incəsənət jurnalıdır.
16 may 1924-cü ildən nəşr olunur və kiçiklərin uşaqlarına ünvanlanır məktəb yaşı. 90 ildir
hər kəsin sevimli uşaq jurnalının mövcudluğu, onun buraxılışı bir dəfə də olsun kəsilməyib. IN
2012-ci ildə jurnal Ginnesin Rekordlar Kitabına daxil edilmişdirTM: "Murzilka" - uşaq jurnalı
ən uzun nəşr dövrü.
Adını sarı və tüklü möcüzəvi məxluq Murzilkanın şərəfinə almışdır.
Uşaqlar üçün "Murzilka" jurnalının əsas fərqi yüksək keyfiyyətli uşaq jurnalıdır
ədəbiyyat. IN müxtəlif illər Agnia Barto, Korney Chukovsky, C.
Marşak, Mixail Prişvin, Konstantin Paustovski, Valentin Berestov, Yuri Korinets,
Sergey Mixalkov, İrina Tokmakova, Eduard Uspensky, A. Mityaev, Andrey Usaçev, Marina
Moskvina, Viktor Lunin, Leonid Yaxnin, Mixail Yasnov. Hal-hazırda jurnalda
çağdaş uşaq yazıçılarının əsərləri də nəşr olunur. "Murzilka" da
çap uşaq nağılları, nağılları, uşaq hekayələri, pyesləri, uşaq
şeirlər.
Yevgeni Çaruşin, Yuri Vasnetsov,
Əminadav Kanevski, Tatyana Mavrina, Viktor Çijikov, Nikolay Ustinov, Qalina
Makaveeva, Georgi Yudin, Maksim Mitrofanov.
“Murzilka” uşaq ədəbiyyatımızın güzgüsüdür. O, arasındakı əlaqədir
oxucular və yazıçılar. Periferiyada yaşayan bir çox uşaqlar üçün jurnal hələ də xidmət göstərir
ədəbiyyat dərsliklərinə əlavə olaraq. Jurnalın müntəzəm başlıqları doymuşdur
maraqlı, tədris materialları, oyunlar, bulmacalar, rebuslar,
krossvordlar, rəngləmə və evdə hazırlanmışdır.

54-cü səhifənin cavabları A. Vvedenski. Alim Petya

• Kimi alim adlandırdığımızı xatırlayın. Bu sözə mənaca yaxın olan sözləri seçin.
  Onları yazın.

Alim - çox bilən, mütəxəssis, araşdırma aparan, elmi məqalələr yazan, savadlı,
savadlı, yaxşı oxuyan.

• “Alim Petya” ifadəsi hansı hissləri oyadır?

Şübhə, təəccüb, təbəssüm.

• Petyanın xarakterini müəyyənləşdirin. Düzgün sözlərin altını çəkin.

müdrik, yumor hissi ilə, Xeyirxah, xəyalpərəst, ağıllı, axmaq, sadəlövh, təhsilli,
təkəbbürlü.

• Petya kimi insanlarla rastlaşmısınız? yaz.

Petya kimi insanlara rast gəlməmişəm.

• ilə gəlmək oxşar hekayə. Belə bir “alim”ə hansı sualları vermək olardı?
  Onu yazın.

Mənim tarixim
Petya Zaznaikin

Petya Zaznaykin kəndində yaşayırdı. O, heyvanları müalicə edən baytar həkimi idi. Və nədənsə
Petya insanları sağalda biləcəyini düşünürdü. Və qapısına bir lövhə asdı: “Peter
İvanoviç Zaznaikin yerli həkimdir.
Bir oğlan onun yanına gəlib barmağını kəsdi. Petya bir gips, yod və parlaq yaşıl çıxardı və
nə edəcəyini bilmir. Beləliklə, oğlan heç nə ilə getdi. Sonra bir əmi diş fırçası ilə içəri girir
ağrı. Petya başına sarğı bağladı və dedi ki, evə get, uzan. Və xala,
başı ağrıyan alnına yaşıl boya sürtdü. Temperaturu olan bir qıza müalicə təyin olundu
şirniyyatlar.
Sonra Petya reseptlər yazmaq və təsadüfi olaraq xəstələrinə paylamaq qərarına gəldi.
Birdən qapı açıldı və qəzəbli dünənki izdiham Petyanın üstünə basdı.
ziyarətçilər. Əşyaları ilə qatara mindirib şəhərə oxumağa göndərdilər
əsl həkim.

55-57-ci səhifələrə cavablar Mən rus təbiətini sevirəm. qış

∨ fəsillər
∨ qış-qış
∨Qış şeirləri

• Kitablardan hansının “Rus şairlərinin qış haqqında şeirləri” mövzusuna aid olduğunu qeyd edin. Sərgi üçün kitablarınızın siyahısını tərtib edin.

Qış haqqında şeirlər. Poetik sinif;
Yeni il karnavalı. Yeni il şeirləri toplusu;
Fəsillər. Rus şairlərinin təbiət haqqında şeirləri;
I. Surikov. Uşaqlıq. “Budur mənim kəndim...”;
Qəribə vaxt. Rus şairlərinin təbiət haqqında ən yaxşı şeirləri.

• Qış sözü üçün bacardığınız qədər çox söz düşünün və yazın.

Kəfən, qar, sehrbaz-qış, soyuq, şaxta, buz, konki, qar adamı, şaxta, buz meydançası,
çovğun, qar dənəcikləri, qış əyləncəsi, şüşə üzərində naxış, Milad ağacı, soyuq, toz, qarda ayaq izləri,
qış yuxusu, qartopu, sehrbaz.

• Hansı sözlər-işarələr (hansılar? sualına cavab) onlara uyğun gəlir.

Qalın, tüklü, əfsanəvi, soyuqqanlı, şiddətli, parlaq, yeni, böyük,
gümüşü, hamar, pis, kövrək, gülməli, gözəl, zərif, buzlu, qarlı,
dərin, qış, yapışqan, mehriban.

Səhifə 56

• "Mən rus təbiətini sevirəm. Qış" mövzusunda mətn tərtib edin.

Qışda meşə nağıl kitabına çevrilir. Onun ağ səhifələrində-kənarlarında yazırlar
heyvanların və quşların ayaq izləri ilə hekayələr. Dovşan izləri dolanır və onların arxasında hamardır
tülkü pəncəsi izləri xətti. Ağacın yanında və ətrafında bir küknar ağacı var
bulfinches naxışlarının çəkilməsi. Bəli və ağacların özləri ağ kürk paltarlarında zərifdir. Şam və ladinlər
qışda ən gözəl ağaclar - iynələrdəki şaxta günəş işığında parıldayır.
Ancaq maraqlı bir dələ kötükün arxasından baxdı və dərhal şam ağacının başına uçdu,
baş siçanı qorxutdu. Dərhal dolduruldu qış meşəsi qırxda cingiltili, ağacdələn nağara çaldı və
qaranlıq kolluqda qurd ulayırdı. Xeyr, təbiət qışda yuxuya getmir - o, inanılmaz yaşayır
həyat.

56-cı səhifənin cavabları Ya.Akim. Səhər pişik...

Yakov Akim
İlk qar

səhər pişiyi
Pəncələr üzərində gətirildi
İlk qar!
İlk qar!
O var
Dad və qoxu
İlk qar!
İlk qar!
O, fırlanır
Asan,
Yeni,
Oğlanlar başlarının üstündə
O bacardı
Aşağı şərf
yayıldı
Səkidə
Ağ olur
Hasar boyunca
Mən fənərin üstündə əyildim -
Tezliklə
Tezliklə
Kirşə uçacaq
Təpələrdən
Beləliklə, mümkün olacaq
Yenidən
qala tikmək
Həyətdə!

• Şeiri oxu. Ondan qarı təmsil etməyə kömək edən sözləri yazın. Öz sözlərinizi qurun.

Dadı və qoxusu var, fırlanır, yüngül, təzə, tüklü yaylıq yayır, ağ olur,
fənərin üstündə çöməldi.

Birdən ətrafda yüngülləşdi, erkən, zərif, təmiz, yaş, qu quşu kimi,
gözlənilmədən, rəvan yerə uzanır, küçəyə çağırır, ağ-ağ, şal yayır,
ehtiyatlı, qorxaq, yolları örtdü.

• “İlk qar” mətn-təsvirini yazın.

İlk qar

Qışda təbiət sakit yuxuda yuxuya gedir. Yarpaqsız ağaclar tutqun görünür. Amma
ilk qar yağanda ilin ən inanılmaz və sehrli vaxtı gəlir.
Ağaclar qar paltarına büründü, kollar gümüşü şaxta ilə parıldayır. Qar üzərində
heyvanların ayaq izlərinin zəncir-naxışları görünür. Qarla bəzədilmiş gözəl qış meşəsi
saçaq!

57-ci səhifənin cavabları Gəlin özümüzü sınayaq və nailiyyətlərimizi qiymətləndirək

• Ən çox bəyəndiyiniz əsərin adını yazın.

S. Mixalkov. Yeni il hekayəsi

• Bu sizə hansı hissi verir? Vurğulamaq.

Maraq, sürpriz sevinc, kədər, kədər, qorxu.

• Poetik mətnin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirin.

Qafiyə, nitqin ritmik təşkili, səsin musiqililiyi, emosionallıq.

• Yaxşı öyrəndiyiniz şeyi "+" işarələyin.

Söz şəkilləri çəkə bilirəm qış təbiəti.
+ Eyni mövzuda müxtəlif şairlərin əsərlərini müqayisə edə bilirəm.
+ Şeirdə baş verənlərə münasibətimi müəyyənləşdirib, çatdırmağa çalışıram,
düzgün intonasiyadan istifadə etməklə.
+ Poetik əsərdə əsas fikri vurğulayaraq məntiqi vurğular etməyi öyrəndim
mətn.
+ Şairin əhvalını çatdırmaq üçün səsimdən istifadə edirəm.

58-65-ci səhifələrə cavablar Uşaqlar üçün yazıçılar

Sərginin mövzusu “Uşaqlar üçün yazıçılar”dır. Bu mövzu ilə bağlı hansı kitablar var?

N. Nosov. canlı papaq.
K. Çukovski. tarakan.
S. Mixalkov. Styopa əmi polisdir.
A. Barto. Vovka - mehriban ruh.

• Bu sərgini təşkil etməyin ən yaxşı yolu nədir? Tövsiyələr verin. Kitabların siyahısını təklif edin.

Sərgi ən yaxşı şəkildə məktəb kitabxanasında uşaq kitabı həftəsində təşkil olunur. Zəruri
kitabxananı düzgün təşkil edin ki, bu gün rəngarəng olsun və yenilənsin
uşaqların gözü üçün. Rəflərdə yazıçıların uşaqlar üçün yazdığı kitabları yerləşdirmək lazımdır,
divarlardan uşaq müəlliflərinin portretlərini və şagirdlərin öz yaxınlarına illüstrasiyalarını asmaq
işləyir. Söhbətin mövzusu uşaq yazıçılarının işi ola bilər.
həyata keçirmək arzuolunandır maraqlı müsabiqələr kitabsevərlər üçün. Siz də təşkil edə bilərsiniz
yazıçı, kitab personajları ilə görüş və ya sadəcə maraqlı bir insanı dəvət etmək,
kitaba, ədəbiyyata, mütaliəyə, mütaliəyə münasibətindən kim danışacaq
asılılıqlar.

Sərgi üçün kitabların siyahısı:

1. T. Aleksandrova. Brownie Kuzka.
2. A. Volkov. Oz sehrbazı.
3. V. Medvedev. Barankin, kişi ol!
4. A. Tolstoy. Qızıl açar və ya Pinokkionun sərgüzəştləri.
5. V. Oseyeva. Hekayələr.
6. J. Rodari. Cipollinonun sərgüzəştləri.
7. N. Nosov. Dunno və dostlarının macəraları.
8. V. Qubarev. Əyri Güzgülər Krallığı.

59-cu səhifəyə cavablar K. Çukovski. Sevinc

• Bunun bir şeir olduğunu sübut edin.

Bu əsər şeirdir, çünki mətn sütunda yazılıb,
dördlüklər, qoşmalar, qafiyə var: ağcaqayın-gül, aspen-portağal, dolu-
üzüm, bülbül tarlaları, axan torpaqlar, qıvrım tovuz quşları, o - (dən) körpüdən, mən -
çay, çəmən-qövs, bulud-skating.

• Sonda təkrarlanan səsləri olan cüt sözlər düşünün.

Göy qurşağı-qövs-ayaq-buynuzları-ləyaqət-sevgili-ilçe-kitab-qaçan-yol.
Qızılgüllər-ağcaqayınlar-yuxular-mimozlar-metamorfozlar-şaxtalar-ildırımlar-cırcıramalar-göz yaşları.
Portağal-mandarin-şəkillər-adlar-günlər-mağazalar-səbəblər-kişilər.

60 - 61-ci səhifələrə cavablar S. Mixalkov. Mənim balam

• Başlıqlardan hansının şeirin mövzusuna uyğun olduğunu müəyyənləşdirin (içində nə var).
  şeir deyilir), əsas ideya, əsərin qəhrəmanları.

itkin it ← mövzu
Puppy və qız ← qəhrəmanları
Mən balamı necə sevirəm! ← əsas fikir

• Şeirin mətnindən itin gəzintidə hansı zarafatlar etdiyini yazın.

O, otaqları gəzməyə, tullanmağa, hürməyə, hamını oyatmağa başladı; yorğan, bal ilə küp çıxardı
çevrildi, papanın şeirlərini cırıb, pilləkənlərdən yerə yıxıldı, önün yapışqanına dırmaşdı
pəncə, bir yerdə itdi.

• Köpəyin təbiətini müəyyənləşdirin. Onu təqdim etməyə kömək edən sözlərin altını çəkin.

Maraqlı, nadinc, nadinc, xuliqan, yaramaz, qəzəbli.

• İtmiş bir bala haqqında hekayə yazın. Belə danışmağa başlayın:

Bir gün böyük bir kədər yaşadıq: sevimli balamız Bobik yoxa çıxdı. O haradadır
axtarış? Bağ evimizdən başladıq və zirzəmidən çardağa qalxdıq. Sonra
bağçaya baxdı. Bobby heç yerdə yox idi. Amma darvazanın arxasındakı tozda izlər gördük
onun kiçik pəncələri. Küçə ilə qaçıb çaya tərəf döndü. Bizi izlər aparır
su. Maraqlandıq: bala çayın o biri tərəfinə üzdü? Birdən bir dəstə
bizə yaxın dəniz yosunu tərpəndi və bir fısıltı ilə irəli süründü. Qorxduq və
geri çəkildi. Lakin fısıltı qışqırmağa və sevincli hürməyə çevrildi. Bizimdi
Bobik!

Səhifə 61

• İtmiş bir bala üçün reklam yaradın.

Elan

İtirilmiş bala. Qırmızı, arxa və qulaqlarda ağ ləkələrlə. Maraqlı, mehriban. sevir
balaca uşaqlar. O, Bobik ləqəbinə cavab verir. Zəhmət olmasa tapanı ________________-ə qaytarın.

61-ci səhifəyə cavablar A. Barto. Vovka - mehriban bir ruh

• Hansı insana yaxşı ruh deyirik? Düzgün sözlərin altını çəkin.

Həmişə kömək etməyə hazırdır, vicdanlı, məsuliyyətli, maraqlanan,
fədakar, cəsarətli.

• Yazın Vovkanın hərəkətləri onun mehriban ruha malik olduğunu göstərir.

Vovka yoldan keçənləri mehribanlıqla qarşıladı, hamıya təbəssüm və xoş əhval-ruhiyyə bəxş etdi.
Bütün kolleksiyaya: nənələrə nəvələrini sakitləşdirməyə kömək etdi; Katya adlı qız oldu
qoruyacaq heç kim yox idi, böyük qardaş; it Malyutkaya qapıda növbətçi olmağa kömək etdi;
tısbağaya qulluq etdi; küləyi yarpaqları çıxarmağa məcbur etdi Futbol sahəsi; istilik zamanı
yoldan keçənlərə çömçədən su gətirib yelçəkən etdi; cücəni xilas etdi oğlanı xilas etdi
Petya.

• A.Bartonun “Vovka – mehriban ruh” kitabı topludur. Kitabxanada kitab tapın.
  Sevimli şeirlərinizi oxuyun.
• Kitabxanada kitabı necə axtardığınızı, hansı kataloqdan istifadə etdiyinizi yazın.

Kitabxanada siz əlifba sırası ilə kataloqda və ya tematik rəfdə kitab tapa bilərsiniz.
Əlifba sırası ilə kataloqda kitabın müəllifinin soyadının başladığı hərfi tapmaq lazımdır,
onda bu müəllifin kitablarını və onların arasından istədiyiniz kitabı tapın. dan kömək istəyə bilərsiniz
kitabxanaçı.

• A.Bartonun “Vovka – mehriban ruh” kitabı haqqında danışın. Kitabdan istifadə edərək hekayə yazın
  əsas sözlər.

Agnia Bartonun "Vovka - mehriban ruh" kitabı - bunlar bir altında mehriban, ibrətamiz misralardır.
qapaq. Onlar şən və asanlıqla oxunur, çünki Agniya Barto uşaqlar haqqında və onlar üçün yazmışdır
uşaqlar. “Vovka – mehriban ruh” kolleksiyası kitabxanada ən çox oxunanlardan biridir, çünki
həm böyüklərin, həm də uşaqların oxuması; oxuyun, gülün və kitabdan həyatı öyrənin.

62 - 63-cü səhifələrə cavablar Nikolay Nikolayeviç Nosov

• N.Nosov hansı əsərləri yazmışdır? Məzmundan istifadə edərək cavabınızı yoxlayın
  dərsliklər, kitabxana kataloqları, internet.
• N.Nosovun əsərlərinin siyahısını tərtib edin.

"Dunno və dostlarının sərgüzəştləri", "Addımlar", "Vitya Maleev məktəbdə və evdə",
"Kolya Sinitsynin gündəliyi", "Telefon", "Tıqq-knok", "Canlı papaq", "Əyləncəlilər",
"Mişkina sıyığı", "Yamaq", "Dost", "Təpədə", "Bağbanlar".

• N.Nosovun hansı əsərini daha çox bəyəndiniz?

Kolya Sinitsynin gündəliyi.

• Bu kimdir əsas xarakter? Görünüşünü, davranışını, hərəkətlərini təsvir edin.

Hekayənin qəhrəmanı gənclər dərnəyinin üzvü, qabaqcıl və əla tələbə Kolya Sinitsyndir.
təbiətşünaslar. Kolya özünü hesab edir yaraşıqlı oğlan("burun yuxarı qalxdı, məsələn
vergül", "qulaqları samovar qulpları kimi çıxır"). Kolya çalışqan, məsuliyyətlidir,
vicdanlı, müşahidəçi, başlayan işi sona çatdırır.

• Bu məhsul haqqında rəy yazın. Niyə bəyəndiyinizi izah edin.

Hekayə məktəbli Kolya Sinitsynin gündəliyidir. Üstündə yay tətilləri odur
haqqında müxtəlif qeydlər edir maraqlı hallar sənin həyatından. Yığıncaqda uşaqlar
yay üçün bəzi iş ilə gəlmək və bütün link ilə bunu etmək qərarına gəlib, çünki
pionerlər "yay üçün belə işlərini dayandırmırlar". Sonra Qrişa Yakuşkin təklif edir
pətək düzəldin və arı yetişdirin. İndi isə uşaqlar qarşısında sual yaranır: “Haradan almaq lazımdır
arılar?" Bunu etmək üçün gənc təbiətşünaslar Seryozhaya, sonra isə əslə olan bağçaya gedirlər
oğlanların evə qayıtması ilə bitməyən macəralar. Mütləq
bu kitabı oxu.

64-cü səhifənin cavabları N. Nosov. Təpədə

• N.Nosovun “Təpədə” hekayəsində hadisələrin ardıcıllığını bərpa edin.

1) Dost iş adamları.
2) Oh, və sürüşkən!
3) Ancaq təpədən enə bilməzsən!
4) Vəziyyəti xilas etmək lazımdır.

• Bu planın əlavə edilməsinə ehtiyac olub olmadığını düşünün. Təkliflərinizi yazın.
  Plana uyğun olaraq mətni təkrar danışın.

1) Dost iş adamları.
2) Kotka gəzintiyə çıxdı.
3) Oh və sürüşkən!
4) Kotka təpəyə qum səpir.
5) Uşaqlar qaçaraq gəldilər.
6) Ancaq təpədən enə bilməzsən!
7) Vəziyyəti xilas etmək lazımdır.
8) Kotka addımlar atır.

65-ci səhifənin cavabları Gəlin özümüzü sınayaq və nailiyyətlərimizi qiymətləndirək

• Müəllifləri və başlıqları uyğunlaşdırın

K. Çukovski ⇒ Fedorino kədəri
N. Nosov ⇒ Əyləncəlilər
S. Mixalkov ⇒ Mənim balam
S. Marşak ⇒ Pişik və Loafers
A. Barto ⇒ Böcəyi görmədik

Hansı əsəri yumoristik adlandırmaq olar?

S. Mixalkov "Mənim balam"

• Hansı plan hansı işə uyğundur?

1. Gəlin üç kiçik donuz oynayaq!
2. Evdə əsl canavar peyda oldu?
3. Artıq üç balaca donuz oynamaq yoxdur. ("Əyləncəlilər")

1. Puppy itkin.
2. Puppy zarafatları.
3. Nəhayət evə qayıtdım. ("Mənim balam")

1. Qab-qab qaçdı.
2. Sən yetişə bilməzsən, Fedor!
3. Fedora bayramı. ("Fedorino kədəri")

• Yaxşı öyrəndiyiniz şeyi "+" işarələyin.

Əsərin mənasını başa düşürəm, müəllifin personajlarına münasibətini müəyyənləşdirirəm.
+ Fikrimi bildirməyi öyrəndim.

66-71-ci səhifələrə cavablar Mən və dostlarım

• Sərginin mövzusu “Mən və dostlarım”dır.
  Sərgiyə daha hansı kitabları əlavə edə bilərsiniz?

E. Uspenski "Fyodor əmi, it və pişik", A. Volkov "Zümrüd şəhərin sehrbazı", N.
Nosov "Dunno və dostlarının sərgüzəştləri", N. Nosov "Vitya Maleev məktəbdə və evdə", N.
Nosov "Kolya Sinitsynin gündəliyi", V. Oseeva "Mavi yarpaqlar", N. Artyuxova "Qız yoldaşları".

• Hansı əsərləri oxumusunuz? Hansıları oxumaq istərdiniz? Bunları kitabxanada necə tapmaq olar
  Kitablar?

N. Nosov "Ayda bilmirəm", E. Uspenski "Prostokvaşinoda bayramlar", V. Oseeva
"Sehrli söz", V. Kataev "Çiçək-yeddi-çiçək", E. Uspenski "Fyodor əmi, it və
pişik”, A. Volkov “Zümrüd şəhərin sehrbazı”, N. Nosov “Dunno və onun macəraları”
dostlar", N. Nosov "Vitya Maleev məktəbdə və evdə", N. Nosov "Kolya Sinitsyn gündəliyi", V.
Oseeva "Mavi yarpaqlar", N. Artyuxova "Qız yoldaşları".

• Dərsliyin 73-cü səhifəsindəki rəsmlər seriyasına hansı başlıq uyğun gəlir?

Göbələk.
- Dostlar.
+ Meşədə.
- Barışdı.

Səhifə 67

Şəkillərdə göstərilən vəziyyətləri təsvir edin. Onlara başlıq verin. Plan qurun.

1. Gəlin meşəyə gedək.
2. Təmizlikdə.
3. Göbələk üçün mübarizə aparın.
4. Oğlanlar barışdılar.

Bir dəfə iki dost Vova və Petya meşəyə getdilər. Meşə təmizliyində bir göbələk gördülər
boletus. Uşaqların hər biri səbətinə bir göbələk qoymaq istədi, buna görə də onlar
dava olub. Oğlanlar davada göbələyi əzib. Görürsən nə etdilər uşaqlar
baş verənlərə peşman oldu. Vova və Petya daha mübahisə etməmək qərarına gəldilər və barışdılar.

67-ci səhifəyə cavablar E. Moşkovskaya. Mən günahıma girdim ... V. Berestov. Təhqirə yuxarıdan baxıram...

• Bir dostunuzla inciklik sözünü müzakirə edin.

Narahatlıq insanın haqsız yerə səbəb olmuş kədərə reaksiyasıdır.

• Mənalarına yaxın olan sözləri adlandırın:

Qəzəb, əsəbilik, acılıq, sancma.

• Kimsə sizi haqsız yerə incitdikdə inciyirsiniz? Bu sözləri seçin
  cavab verərkən ehtiyacınız olacaq. Mətni yazın.
  Kin, incidi, ədalətsiz, ürəyi pis, ağlamaq istəyir, ürəyi parçalanır
  ağrıdan, bağışlamağı bacarmaq, unutmaq, bağışlanma diləmək, gülümsəmək, təsadüfi bir işarə,
  tez unudulur, çoxdan yadda qalır.

Haqsız küskünlükdən həmişə ürəyi pis olur, ağlamaq istəyirəm. İnciklik
böyüyür, ürək ağrıdan parçalanır. Amma gülümsəməyə, addım atmağa dəyər
görüşür, bağışlanma diləyir və təhqir unudulur, dünya daha mehriban olur və
daha xoşbəxt.

68-ci səhifəyə cavablar N. Bulqakovun. Anna, kədərlənmə!

• Anyaya əsl dost demək olarmı? Fikrinizi əsaslandırın.

Bəli, çünki Katya yıxılanda köməyə qaçdı. Anya Katyanı ziyarət etdi
xəstəxanaya hədiyyələr gətirdi. Dostuna çətin anlarda dəstək olub, yazıb
qeydlər.

• Anya necə insan idi? deyin. Lazım olan sözlərin altını çəkin.

Yaxşı, məsul, yazıq, sadiq, kömək etməyə hazırdır ağıllı, cəsur,
fədakar, mehriban, maraqlanan.

Anya mehriban, məsuliyyətli, sadiq, dostuna kömək etməyə hazır idi.

• Hekayənin davamını düşünün. Təsəvvür edin ki, Katya xəstəxanadan çıxdı. Onu da
  görüşdü. Bundan sonra nə baş verə bilər? Hekayənizi planlaşdırın. Onu yazın.

1. Söhbətin davamı.
2. Xəstəxanadan çıxma.
3. Dostların şən görüşü.

Ertəsi gün Anya Katyanın yanına gəldi və onlar yenidən qeydlər mübadiləsi apardılar.
Bir neçə həftə sonra Katya xəstəxanadan buraxıldı. Anya onunla görüşdü və ona verdi
boyayıcı kitab, açıqca və portağal.
Sevincli qız yoldaşları evə qaçdılar.

Səhifə 69 Valentina Aleksandrova Oseeva

• Dostunuzla V. Oseevanın kitablarının siyahısını tərtib edin. Hansı məlumat mənbələrindən alacaqsınız
  istifadə etmək (kitabxana kataloqları, İnternet)?
  V. Oseevanın kitablarının siyahısını tərtib etmək üçün istifadə edəcəyik ev kitabxanası,
  şəhər kitabxanasının və internetin kataloqu.

"Dinka", "Vasek Trubaçov və yoldaşları", "Mavi yarpaqlar" (hekayələr), "Sehrli"
söz", "Yaxşı sahibə", "Sehirli iynə".

69-cu səhifəyə cavablar V. Oseeva. Sehrli söz

• Bütün sehrli sözləri oxuyun. Onları qruplara bölün. Bölünmə üçün əsas nədir
  seçdin? Cavabınızı izah edin.

Sözləri Yazın:
+ Crex, fex, pex.
+ Uç, uç, ləçək, qərbdən şərqə, şimaldan, cənubdan keç, geri qayıt,
dairə yaratmaq. Yerə toxunan kimi - mənim fikrimcə, onlar rəhbərlik etdilər.
+ Sivka-burka, peyğəmbərlik kaurka, ot qabağındakı yarpaq kimi qarşımda dur.
+ Kara-baras!

Nəzakətli sözlər:
∨ Təşəkkür edirəm.
∨ Zəhmət olmasa.
∨ Təşəkkür edirəm.

• V. Oseevanın hekayəsində hansı sehrli sözlər müzakirə edildi?

Nəzakət haqqında (zəhmət olmasa).

• “Sehrli söz” hekayəsi üçün plan qurun.

1. İnciklik Pavlik.
2. Sehrli söz.
3. Zəhmət olmasa, xahiş edirəm.

70-ci səhifəyə cavablar Hekayənin tərtib edilməsi

• “Öz anandan yaxşı dost yoxdur” mövzusunda öz hekayənizi qurun. Belə başlayın:

Belə bir hadisə mənim başıma gəldi.

Mənim gözəl anam var. Çox mehriban və ağıllı. Məncə ən heyrətamizdir
işıq. Onun çoxlu istedadları var. Mən rəsm çəkməyi sevirəm və anam həmişə mənə kömək etməyə hazırdır
məsləhət çünki onun yaxşı zövqü var. Mən bir şey bilmirəm, o izah edəcək və
tələsik. Mən ondan öyrənirəm, o da məndən. Ana və mən ən yaxşı dostuq!

71-ci səhifənin cavabları Gəlin özümüzü sınayaq və nailiyyətlərimizi qiymətləndirək

• yaz qısa baxış bu bölmədən ən çox bəyəndiyiniz iş haqqında
  bəyəndim.
  Bu əsərin adını və müəllifini göstərin.
  Hekayənin qəhrəmanını təsvir edin. O nədir?
  Bu parçanı niyə bəyəndiniz?
  Əsərin qəhrəmanı kimi olmaq istərdinizmi?

N.Bulgakovun “Anna, kədərlənmə!” əsərini bəyəndim
iki dost arasında əsl dostluq.
Müəllif bizə mənəvi dəstəyin əhəmiyyətindən danışdı, şəriklikdə ifadə edildi və
empatiya. Mən Anya kimi olmaq istəyirəm, çünki bu kiçik qızda var
böyük ürək. Anya Katyaya birlikdə çətinliklərdən çıxmağa kömək etdi, kömək əlini uzatdı. IN
həyat çox əhəmiyyətli empatiya, şəriklik və mərhəmətdir.

• Özünüzdə hansı keyfiyyətləri inkişaf etdirmək istərdiniz?

Özümdə iradə, özünə inam yetişdirmək istərdim.

• Yaxşı öyrəndiyiniz şeyi "+" işarələyin.

Əsərin əsas fikrini atalar sözü ilə əlaqələndirməyi öyrəndim.
+ Mətni hissələrə bölməyi və plan qurmağı öyrəndim.
+ Mətni təkrar danışa bilərəm.
+ Mən öz hekayələrimi qururam.

72-75-ci səhifələrin cavabları Mən rus təbiətini sevirəm. Bahar

Sərginin mövzusu “Rus şairlərinin yaz haqqında şeirləri”dir. Başqa hansı kitabları oxuya bilərsiniz
sərgini tamamlamaq üçün?

1. Bahar şeirləri. Gənc uşaqlar üçün gözəl şeir.
2. Bahar haqqında şeirlər. Şeir dərsi.
3. Fəsillər. Rus şairlərinin təbiət haqqında şeirləri.
4. F. Tyutçev. Bulaq suları.

• Bahar sözü üçün mümkün qədər çox söz düşünün və yazın.
  Şırıltılar, zərif günəş, cingiltili damcılar, ilk qar dənələri,

təbiətin yenilənməsi
təravət, qaranquş, çəmən nəğməsi, oyanış vaxtı, axar sular, isti günlər,
ilk ərimiş yamaqlar, ağaclarda qönçələr, damlalar, çiçəklər, boş qar, incəlik, qoxu,
gözəllik, yaşıl ot, bahar əhval-ruhiyyəsi, quş cırıltısı, təmiz hava.

• Bahar haqqında öz qərarınızı verin.

Günəş daha isti parlayır
Çəməndə qar əriyir,
Axınlar daha sürətli axır
Bir yarpaq bir qönçədə gizlənir.

Kirşəyi kilerdə gizlədirik.
Havalar hər gün isinir.
Çəmənlikdə ot görürük -
Bu ilin hansı vaxtıdır?
(Bahar)

73 - 74-cü səhifələrin cavabları Bahar tapmacaları

• Cavab yazın. Hekayənin nə haqqında olduğunu təxmin etməyə kömək edən sözlərin altını çəkin.
  tapmaca.

I Böyrəklərimi açıram
yaşıl yarpaqlara.
Ağaclar bəzəyir,
Əkinləri sulayıram.
Hərəkət dolu
Mənim adım Bahardır.

O, çovğunu fırladacaq
Bir damla gətir,
Bir anda buz sarğıları damlardan yıxılacaq,
qar hər yerdə aradan qaldıracaq,
axınlar pırıltı,
daha parlaq günəş parlayacaq.
Həm şıltaq, həm də qırmızı
Çoxdan gözlənilən Bahar.

O qışdan sonra gələcək,
Səmimi olaraq verəcək biz sizinlə
Yer üzünü yuxudan oyat.
Və onun adı nədir? Bahar.

Boş qar Günəşdə əriyir,
Külək budaqlarda oynayır
Zəngli quş səsləri,
Beləliklə, bizə bahar gəldi.

Səhifə 74

• Yaz, hansı bahar? O nə edir?

Bahar çoxdan gözlənilən, qırmızı, şıltaqdır. Qönçələri açır, ağacları geyindirir,
əkinləri sulayır, ətrafdakı hər şeyi hərəkətlə doldurur, çovğun dövrə vurur, damcılar gətirir,
damlardan buzlaqları yıxır, qarı təmizləyir, sellərdə mırıldanır, günəşlə parlayır, gəlir
qışın arxasında, istilik verir, təbiəti yuxudan oyadır.

• Bu sözlərə əsaslanaraq yaz haqqında öz tapmacanızı tapın.

Şən və yüksək səslə
Qışdan sonra gəldi.
Və bitkilər onunla xoşbəxtdir
Həm quşlar, həm də böcəklər!

• Bahar əhval-ruhiyyəsini əks etdirən sözləri yazın:

günəş parlayır, ruh şad olur, otlar yaşıllaşır, təbiət canlanır, ağaclar çiçək açır.

• 
  "Bahara şadam!" Hekayəsi hazırlayın. Əvvəlcə nəyin altında olduğunu müəyyənləşdirin
  rəvayətlər:
  - yaz hadisəsi haqqında hekayə;
  - bahar əhval-ruhiyyəsi haqqında;
  - hamının baharı necə gözlədiyini düşünmək.
• Bir hekayə yazın.

Yazın başlanğıcı çox sevindirici deyil: yollarda palçıq və çoxlu gölməçələr var. Ancaq daha parlaq və daha isti
Günəş parlamağa başlayır, mən bir o qədər xoşbəxt oluram. Yer quruyur və hardasa
yaşıl otları görə bilərsiniz. Bir ağacdələn ağacı döydüyünü eşidə bilərsiniz. O, həşərat axtarır
cəsarətlə sürünərək yaz günəşində isinmək. Təbiət canlanır və hər gün mən
Ağacda təzə yarpaq, çəmənlikdə çiçək, yolda bir böcək görürəm.

75-ci səhifənin cavabları Gəlin özümüzü sınayaq və nailiyyətlərimizi qiymətləndirək

• Ən çox hansı bahar hekayəsini bəyənirsiniz? Niyə?

Fyodor İvanoviç Tyutçevin “Qış bir səbəbdən qəzəblidir” şeirini bəyəndim. üçün
mence bu hekayedir. Şair əsas personajların obrazlarını canlı və dinamik şəkildə göstərmişdir -
"Qışın şər cadugəri" və Baharın "gözəl uşağı", onların rəqabəti və qələbə təntənəsi.

• Seçilmiş işin mövzusunu və əsas ideyasını müəyyənləşdirin.

Mövzu: "Mənim tüstülənməyim, sən çiçəkləmə vaxtımdır." əsas fikir: Bahar mütləq gələcək və
hər kəs dünyaya yeni gözdən baxmaq şansı qazanacaq.

• “Mən baharı sevirəm” mövzusunda öz hekayənizi qurun. Onun planını yazın.

Mən həmişə baharı səbirsizliklə gözləyirəm. Bahar təkcə fəsil deyil, həm də bir vəziyyətdir
canlar.
Dünya musiqi ilə doludur: quşların gurultusu damcıların, zənglərin səsləri ilə əvəz olunur.
göydəki larks gənc yarpaqların sirli pıçıltısı ilə növbələşir.
Bahar təbiətin çevrilməsi və çevrilməsi üçün gözəl vaxtdır. İsti günəşə çatmaq
çəmənlikdə görünən hər hansı bir ot bıçağı, hər hansı bir ləçək.
Bahar çiçəklərinin qoxusu təmiz havanı doldurur. Sonsuzluğun pastel çalarları
səmalar dəyişir parlaq rənglər yaz çəmənliyi.
Mən təbiətin bu anlaşılmaz möcüzəsinin bir hissəsini hiss etməyi sevirəm.

Plan:
1. Baharın gəlişi.
2. Bahar musiqisi.
3. Bahar transformasiya vaxtıdır.
4. Bahar ətri.
5. Baharın rəngləri.
6. Mən kainatın bir hissəsiyəm.

• Yaxşı öyrəndiyiniz şeyi "+" işarələyin.

Şeirdə personajları tanıtmağa kömək edən sözlər tapa bilirəm.
+ Müxtəlif şairlərin yaz haqqında şeirlərini müqayisə etməyi öyrəndim.

76 - 86-cı səhifələrə həm zarafat, həm də ciddi cavablar

• Sərginin mövzusu “Uşaqlar üçün gülməli hekayələr və şeirlər”dir.
  Kitabxanada sərgi üçün kitabları necə tapmaq olar? Onların siyahısını tərtib edin.

Kitabxanada rəflərdəki bölmələrdəki kitabları axtarmaq olar: yumor, uşaq yazıçıları.

• Hansı kitabları oxumusunuz? Hansı kitabları oxumaq istərdiniz?

1. N. Nosov “Xəyalpərəstlər”.
2. V. Draqunski “Sirr aydın olur”.
3. K. Çukovski "Burulmuş mahnı".
4. E. Uspenski "Fyodor dayı, it və pişik".
5. M. Zoşchenko. Hekayələr.
6. B. Zaxoder. Şeirlər.
7. L. Panteleev "Bir donuz danışmağı necə öyrəndi".

• Dərsliyinizin 127-ci səhifəsindəki şəkillərə diqqətlə baxın. Hansı başlıq uyğun gəlir
  Ona?

+ Qorxunc hekayə.
Göbələklər üçün.
Oğlan Vitya və qız Maşa haqqında.
Ovda.
Kirpi haqqında.

Səhifə 77

• Hadisələrin ardıcıllığını bərpa edin.

1. Giləmeyvə və göbələk üçün meşəyə.
2. Bizi xilas et!
3. Canavardan qaçmaq.
4. Ovçu ilə görüş.
5. Problem və ya bizi bu qədər qorxudan kim.
6. Ah, bu kirpi.

• Şəkillər əsasında gülməli bir hekayə düşünün.

"Meşə canavarı"

Bir dəfə bacım Maşa ilə mən səhər tezdən göbələk və giləmeyvə üçün meşəyə getdik. yığdıq
bir açıqlıqda çiyələk və birdən böyük gördüm Ağ göbələk palıdın yaxınlığında. Maşa artıq
onu kəsmək üçün əyildi, birdən yarpaqlar köklərin yaxınlığındakı çuxurda xışıltı və kimsə yüksək səslə
xoruldadı. Qorxudan özümüzə tərəf getdik və təəccübün yanından qaçdıq
ovçu.
- Yadda saxla! – böyük palıd ağacına işarə edərək bir səslə qışqırdıq.
Ovçu ondan yapışmağımızı söylədi və birincisi ehtiyatla çuxura yaxınlaşdı. Qaranlıqda
canavarın gözləri parıldadı. Maşa ilə mən geri tullandıq və ovçu ucadan
güldü. Bir alma parçasını kəsdi, çuxurun yanına atdı və biz hamımız bir yerdə olduq.
palıd ağacından uzaqlaşdı. Bir kirpi dərhal çuxurdan süründü! Bir alma və bir göbələk yedi
yerdən çıxarıb öz yuvasına sürüklədi. Biz uzun müddət “dəhşətli”yə güldük
kirpi", giləmeyvə yığır. Evə qayıdarkən çuxurun yanına bir ovuc moruq qoydular,
"canavarı" sakitləşdirmək üçün.

77 - 78-ci səhifələrə cavablar B. Zaxoder. Ən gözəli nədir?

• Şeiri oxumadan suala cavab verin.

Ən gözəli insanın ruhu və əməlləridir.

• B. Zaxoderin “Ən gözəl şey nədir?” şeirini oxuyun. Qəhrəmanların cavablarını yazın.

Günəş işığı, gecə qaranlığı, meşələr, səmalar, dəniz, tovuz quyruğu, çiçək, güvə,
tarlalar, qütb buzları, dağlar, çöllər, sayrışan ulduzlar...

• Nəticə: ən gözəli nədir? Nəticəni yazın.

Ən gözəl şey hər kəs üçün ən əziz olanıdır. Ən böyük olanı
ona dəyər.

78 - 81-ci səhifələrə cavablar saytı E. Uspensky. Çeburaşka

• Yazıçı E. Uspenski haqqında əlavə məlumat tapın. Mənə deyin necə olacaqsınız
  bu məlumatı internetdə axtarın.

(Sizə lazım olan məlumatı tapmaq üçün "" Eduard yazmalısınız
Uspenski”, “Eduard Uspenskinin tərcümeyi-halı”.)

Eduard Nikolayeviç Uspenski dekabrın 22-də Moskva yaxınlığındakı Yeqoryevsk şəhərində anadan olub.
1937. Gələcək yazıçının valideynlərinin heç bir əlaqəsi yox idi
ədəbiyyat, ona görə də Edvard yazıçının yolunda “pioner” oldu. Evdə
Gələcək yaradıcı üçün həmişə çoxlu heyvanlar var idi, çünki yazıçının atası kinoloq idi
Sov.İKP MK-nın ovçuluq şöbəsi. Atası öləndə Edikin cəmi on yaşı vardı. Ona görə onlar
anası ilə birlikdə - bir mənzildə yaşayırdı Kutuzovski prospekti dilənçilər.
Uşaqlıqda Edikin böyük qulaqları və düymə quyruğu olan qeyri-adi oyuncağı var idi:
ya it, ya da dovşan. Nəticədə, möcüzəli heyvan sonradan səhifələrdə göründü
Ouspenskinin Cheburashka adı altında kitabları. Balaca Edik nadinc oğlan idi və içində
məktəbdə pis qiymətlər aldı. Maliyyə problemləri Ouspenskinin davranışına təsir etdi:
sinifdə hamının sendviçləri var idi, amma o yox idi. Qalmaqallılıq və davakarlıq halına gəldi
yeniyetmənin daimi "yoldaşları". Ancaq Edik ustalıqla ikiqat kəsməyi bilirdi
bıçaq ilə gündəlik.
Bütün bunlarla gələcəkdə nazir və ya akademik olmağı planlaşdırır. birtəhər
oğlan ayağını sındırdı və xəstəxanaya düşdü: dönüş nöqtəsi burada oldu!
Eduard valideynlərindən ona dərslik gətirmələrini xahiş etdi. çox balaca
oğlan məqsədinə doğru irəliləməyə başladı. Tezliklə onun akademik performansı yüksəldi və
Riyaziyyat xüsusilə yaxşı idi. Məktəbdən məzuniyyət bir sıra mükafatlarla yadda qaldı
rayon, şəhər və ümumittifaq olimpiadalarında qələbələr.
Məktəbdən sonra Edvard Aviasiya İnstitutuna daxil oldu və mühəndis peşəsini aldı.
Əla yumor hissi sayəsində tələbə hətta Mədəniyyət Nazirliyində də diqqət çəkdi.
Gələcək aviasiya mühəndisi artıq o dövrdə estrada felyetonları yazdı. Hər felyeton üçün
müəllif dörd təqaüd məbləğində böyük bir qonorar aldı - o vaxt bunlar idi
böyük pul.
Üç il Ouspenski nə etdiyini başa düşənə qədər öz ixtisası üzrə çalışdı.
tamamilə işdən çıxdı. Moskva Aviasiya İnstitutunu bitirdikdən sonra Eduard İkinci qrupa rəhbərlik etdi
Moskva Alət Zavodu. Ancaq yaradıcı insan uzun müddət maşında qala bilməzdi,
buna görə də o, uşaq yazıçısı - yumorist kimi yenidən təhsil aldı! İlk dəfə Uspenski
Hələ orta məktəbdə oxuyarkən yazmağa başlayıb.
Mühəndislikdən ayrıldıqdan sonra Ouspenski ssenarilər, teatr yazır
səhnələr və şeirlər. Yumor şöbəsində qələmin sınağı lazımi nəticə vermədi:
Demək olar ki, bütün əsərlər senzuradan keçib. Qalmaqallar olmadan
məsələn, Sergey Mixalkov və Agniya Barto bir başlanğıcı qəti şəkildə qəbul etmək istəmədilər.
Yazıçılar Birliyinə müəllif.
Arkady Arkanov ilə birlikdə Eduard Nikolaevich bir neçə yumoristik əsərlər buraxdı
nəşrlər. 1966-cı ildə "Bir örtük altında dörd" kitabı nəşr olundu, o cümlədən
Qriqori Qorin, Feliks Kamov, Arkadi Arkanov və Eduard Uspenskinin əsərləri.
Ouspenskinin uşaq şeirləri “Literaturnaya qazeta”da “Klub” başlığı altında dərc olunub.
on iki stul" və "Sabahınız xeyir!" radio proqramında səsləndi. Beləliklə, Edvard
Ouspenski uşaq ədəbiyyatına getdi.
Bir dəfə Ouspenski pioner düşərgəsinə məsləhətçi kimi işləməyə getdi. Yatmazdan əvvəl, məsələn
Uşaqlara nağıl oxumaq adət idi. Tezliklə maraqlı kitablar oxundu və
heç kim cansıxıcı dinləmək istəmirdi. Beləliklə, Eduard Nikolaeviç əvvəlcə özünü göstərdi
öz hekayəni danış. 1965-ci ildə müəllifə Uspenski və Kamov rəhbərlik edirdi
MAI tələbə teatrının "TV" adlı bir qrupu.
Ən yaxşı uşaq kitabına görə Uspenski 1997-ci ildə Oqonyok jurnalının mükafatına layiq görülüb. IN
görkəmli namizədlər yaradıcılıq nailiyyətləri milli uşaq ədəbiyyatında”
Eduard Nikolayeviç K.I. Çukovski 2010-cu ildə. Eyni il
yazıçıya Rusiya hökumətinin mədəniyyət sahəsində mükafatı verildi
federasiya. Uşaqların və böyüklərin sevimlisi hətta "Vətənə xidmətə görə" ordeni var.
IV dərəcə: müəllif mükafatı 1997-ci ildə alıb.

• E.Uspenskinin hansı əsərlərini artıq oxumusunuz? Onları "+" ilə işarələyin. Nə işləyir
  oxumaq istərdiniz? Onları "!" ilə işarələyin.

Fedor əmi, it və pişik;
+ Prostokvaşinoda qış;
+ Fyodor dayının sevimli qızı;
+ Prostokvaşinoda tətillər;
+ Yeni həyat Prostokvaşinoda;
+ Prostokvaşinoda bahar;
+ Timsah Gena və onun dostları;
! Timsah Gena'nın tətili;
! Timsah Gena - polis leytenantı;
! Çeburaşkanın qaçırılması;
! Cheburashka insanların yanına gedir;
! Cheburashka üçün göbələklər;
! İvan çarın oğlu və boz canavar;
! Sualtı beretlər;
! Klounlar məktəbi;
+ Vera və Anfisa haqqında;
! Zhab Zhabych Skovorodkin;
! İstintaq koloboks tərəfindən aparılır;
! Sehrli çaydan aşağı;
! Hər şey yaxşıdır;
! Kolobok izi izləyir;
! Maşa Filipenkonun 25 peşəsi;
! Kürk internat məktəbi;
! Professor Çaynikovun mühazirələri.

• Tematik kataloqda düzgün kitabı necə axtaracağınızı bizə deyin.

“Uşaq yazıçıları” bölməsini tapıb, müəllifin adını tapıb, düzgün kitabı seçəcəyəm.

• Cheburashka E. Uspensky haqqında mətni oxuyun. Hekayədən belə bir cümlə yazın
  Çeburaşkanın niyə belə adlandırıldığını anlamağa kömək edir.

Oturdu, oturdu, ətrafa baxdı, sonra onu götürdü və masadan cheburahnulsya etdi
kreslo.

• Suallardan istifadə edərək hadisələrin ardıcıllığını bərpa edin.
  1. Çeburaşka harada yaşayırdı?
  2. Necə oldu ki, Çeburaşka portağal qutusuna düşdü?
  3. Gülməli heyvan öz adını necə aldı?
  4. Bu nə deməkdir?
  5. Çeburaşka niyə zooparka qəbul edilmədi?
  6. O, endirim mağazasında necə oldu?
  7. Çeburaşka mağazada hansı vacib iş gördü?
• Mətni qeyd edin, ssenari hazırlayın.

Mağazada kiçik bir anbar otağı. Küncdə müxtəlif ölçülü qutular var.
Ortada stul olan bir masa var. Cədvəldə çoxlu müxtəlif təsadüfi düzülmüşdür
sənədlər.

Mağaza meneceri (ciddi, inamlı, yüksək səslə):
- Yaxşı, bu heyvanı bəyənirəm. Qırıq oyuncağa bənzəyir. aparacağam
özünüz işləmək. yanıma gələcəksən?

Çeburaşka (xoşbəxtliklə):
- gedəcəm! (fikirli, qeyri-müəyyən):
- Mən nə etməliyəm?

Direktor (ciddi, inamla):
- Pəncərədə dayanıb yoldan keçənlərin diqqətini cəlb etmək lazım gələcək. Anlaşılır?

Çeburaşka (yüksək səslə): - Baxıram.
(sualla): - Bəs mən harda yaşayacağam?

Direktor (fikirli, ətrafa baxaraq): - Yaşamaq? ...

Direktor Çeburaşka ilə mağazadan çıxır. Mağaza girişi. Yanında köhnədir
telefon kabinəsi. Direktor kabinəni göstərir.

Direktor (inamla, ucadan): - Bəli, burada da! Bu sizin eviniz olacaq!

• E.Uspenskinin kitabları əsasında hansı cizgi filmlərinin çəkildiyini xatırlayın. Onu yazın.

Timsah Gena, Cheburashka, Shapoklyak, Cheburashka məktəbə gedir, Prostokvashinodan üçü,
Prostokvaşinoda bayramlar, Prostokvaşinoda qış.

81 - 82-ci səhifələrə cavablar E. Uspenski. Qız olsaydım...

Edvard Uspenski

Qız olsaydım
Qız olsaydım
Mən vaxtımı itirməzdim!

Küçədə tullanmazdım
köynəklərimi yuyardım

Mətbəxdə döşəmə yuyardım,
Otağı süpürərdim

fincanları, qaşıqları yuyardım,
Mən özüm kartofun qabığını soyardım

Bütün öz oyuncaqlarım
Mən onu yerinə qoyardım!

Mən niyə qız deyiləm?
Mən anama kömək etmək istərdim!
Ana deyərdi:
"Yaxşı, oğlum!"

• Şeiri oxu. Oğlan qız olsaydı nə edərdi yazın.

Boş yerə vaxt itirməz, anasına kömək edərdi: küçəyə tullanmaz, yuyunardı
köynək, mətbəxdə döşəmə yudum, otağı süpürdüm, fincanları, qaşıqları yudum, özüm təmizlədim
kartofum olsaydı, oyuncaqlarımı yerinə qoyardım.

• Hansı oğlan olduğunu müəyyənləşdirin. Düzgün sözlərin altını çəkin.

Bouncer, tənbəl, xoşbəxt, Çalışqan, sevən ana , anaya qulluq edən, ağıllı,
hiyləgər, pis, zıldırım.

• Rəsmləri diqqətlə nəzərdən keçirin. Birlikdə nə edə biləcəyinizi öyrənin. Bəstələmək
  şəkillərdən birindən hekayə.

Otağı birlikdə təmizləyə, ağır çantaları bərabər paylaya bilərik,
məhsul yığın və ya həyətdəki köhnə skamyanı boyayın və təmir edin.

Birlikdə iş mübahisə edir

Məktəbdə şənbə var idi. Mişa axırıncı qaçaraq gəldi və dərhal içəri baxmağa başladı
emalatxana çəkic və mismarlar. Amma əmək müəllimi dedi ki, bütün alətlər
sökülüb və yalnız bir qutu yaşıl boya və fırça qalıb.
Mişa boya götürdü və məktəbin eyvanının yanındakı skamyanı rəngləməyə getdi. "qız işi" -
Mişa əsəbiliklə düşündü.
- Oturacağı rənglə, taxtanı arxaya mıxlayacam, - arxadan səs gəldi.
Mişa döndü və bu çəkic və mismarlı Maşa idi.
Mişa rəsm çəkərkən Maşa lövhəni mismarladı.
"Qız olsaydım, Maşa ilə mütləq dost olardım" deyə Mişa düşündü və
əhvalı şən oldu. Birlikdə iş mübahisə edir.

V. Berestova s.83-ə cavablar. qotaz

• Tədris ləvazimatlarını sadalayın:

Gündəlik, qələm qutusu, pozan, qələm, xətkeş, kompas, dəftər, karandaş, itiləyici,
dərs kitabı.

• Hansı sözlər bu və ya digər mövzunu təmsil etməyə kömək edir. Onu yazın.

Fırça yüngül, nazik, havadardır.
Qələm mavi, bərk, ballpointdir.
Silgi hamar, yumşaq, sehrlidir.

Fırça rəqs edir, fırlanır, uçur.
Qələm qaçır, fırlanır, işarələyir.
Silgi əyilir, cilalanır, çevrilir.

• Tədris vəsaitləri ilə baş verə biləcək bir hekayə ilə gəlin. Oxuyun
  plan. Lazım gələrsə, əlavə edin.

Rəngli qələmlər itələdi və demək olar ki, qələm qutusundan atladı. Həqiqətən istəyirdilər
öyünür.
- Biz də gözəl şəkil bu gün çəkdi! nəhayət hamısı qışqırdı
bir anda.
"Bir çay bütün kətanın içindən keçdi" dedi mavi karandaş.
- Və səmanı əks etdirdi - mavi bir qələm götürdü.
- Və çəmənlikdəki haşhaşlar! qırmızı əlavə etdi.
- Meşədəki ağaclar isə - qəhvəyi və yaşıl rənglərdən geri qalmırdı.
- Və bütün bunlar parlaq günəş tərəfindən işıqlandırıldı! sarı qışqırdı.
"Bəli, bu şəkli mən yaratdım" dedi diyircəkli qələm.
- Bunun kimi? - Rəngli karandaşlar bir səslə təəccübləndi.
- Və sairə! Rəsm dərsindən əvvəl rus dili dərsi var idi. Və mən esse yazdım
"Yayı necə keçirdin" mövzusu. Orada hələ də bir inək ağ və qara olmalıdır, -
qələm mötəbər şəkildə bildirdi.
- İnəyə vaxtları yox idi - zəng çaldı, - qələmlər utanaraq cavab verdi və artıq
öyündü.

1. Qələmlərin mübahisəsi.
2. Rəsm.
3. Şərik qələm.

84-cü səhifənin cavabları Viktor Yuzefoviç Draqunski

• Sərgi üçün V.Draqunskinin kitablarının siyahısını tərtib edin.

Paulun ingilisi, “Harada görünür, harada eşidilir...”, İyirmi il çarpayının altında,
Top üstündə qız, Uşaqlıq dostu, Sehrli məktub, O, diri və parlayır, Yuxarıdan
aşağı, əyri, İvan Kozlovskiyə şöhrət, Sirr aydın olur, Hiyləgər bir yol.

• V. Dragunskinin "Sirr aydın olur" hekayəsi üçün rəsmləri nəzərdən keçirək. bərpa etmək
  hadisələrin ardıcıllığı. Mətni təkrarlayın.

Yenidən izahat planı:

1. Sirli ifadə.
2. Yuxusuz.
3. Səhər yeməyi.
4. Kremlin xəyalları.
5. Sıyıq ilə tək.
6. Çıxış tapıldı.
7. Polis.
8. Şapkalı əmi.
9. "Sirr aydın olur."

85 - 86-cı səhifələrə cavablar Gəlin özümüzü yoxlayaq və nailiyyətlərimizi qiymətləndirək

• Bu bölmədə oxuduğunuz əsərləri belə adlandırmaq olar:

Elmi və təhsil;
- macəra;
+ yumoristik.

• Əsərlərin adlarını müəllifləri ilə uyğunlaşdırın. Lazım gələrsə əlaqə saxlayın
  dərsliyin məzmununa kömək etmək.

B. Zaxoder ⇒ Uşaqlar üçün yoldaşlar
I. Tokmakova ⇒ Plym
V. Berestov ⇒ Qotaz
G. Oster ⇒ Gəlin bir-birimizi tanıyaq
V. Draqunski ⇒ Sirr aydın olur

• Aşağıdakı əsərlərin müəlliflərini xatırlayın: "Mən qız olsaydım ...", "Yaxşı".
  Yazıçıların haqqında danışdıqları oğlanlar oxşardırmı? Onların adlarını yazın. Onların nə olduğunu izah edin
  oxşar.

"Mən qız olsaydım ..." şeirinin müəllifi Eduard Uspenski, "Yaxşı" hekayəsi
Valentina Oseeva tərəfindən yazılmışdır. "Yaxşı" hekayəsindən oğlan Yura və qəhrəman-nağılçı
"Qız olsaydım..." şeirləri də hər ikisinin etmək arzusu ilə oxşardır
yaxşı bir şey, amma əslində xəyalları xəyal olaraq qalır.

• Bu bölmədə oxunan əsərlərin yaratdığı əhval-ruhiyyəni yazın.

"Və zarafatla və ciddi" bölməsinin əsərləri yaxşı əhval-ruhiyyə yaradır, əyləndirir,
əyləndirin, sizi güldürün.

• Yaradıcı çağırışı tamamlayın. Səs-küylü bir mahnı ilə gəlin. Onun necə olduğunu xatırla
  Winnie the Pooh "dizayn".
  Onu niyə belə adlandıracaqlar? Onu yaratmaq üçün hansı sözlər lazımdır? yaz
  səs-küy yaradan

Səhər məktəbə qaçırıq,
(Tara-tara-tra-ta-ta!)
Doldurmaq vaxtıdır!
(Tara-tara-tra-ta-ta!)
İndi sıraya düşəcəyik
(Bir iki üç dörd beş!)
Və dərsə gedək!
(Bir iki üç dörd beş!)

• Yaxşı öyrəndiyiniz şeyi "+" işarələyin.

Mən yumorun nə olduğunu bilirəm
+ Gülməli hekayələri təkrar danışmağı öyrəndim.
+ Gülməli hekayələr düşünə bilirəm.

87-91-ci səhifələrin cavabları Xarici ölkələrin ədəbiyyatı

• Sərginin mövzusu “Xarici ölkələrin ədəbiyyatı”dır. Başqa hansı kitabları oxuya bilərsiniz
  sərgini tamamlayır?

James Barry "Piter Pan" Layman Frenk Barry "The Wizard of Oz" Wilhelm Hauff
"Xəlifə Leylək", Antuan de Sent-Ekzüperi Kiçik Şahzadə", Gianni Rodari "Səyahət
“Mavi oxlar”, Çarlz Perro “Bir tutamla riket”.

• Hansı kitabları oxumusunuz? Hansı kitabları oxumaq istərdiniz? Bunları kitabxanada necə tapmaq olar
  Kitablar?

Q.H.Andersenin “Çaxmaq daşı”, “Şahzadə və noxud”, “Donuz çobanı”, Ç.Perronu oxumuşam.
"Zoluşka".
Annie Hogarth-ın "Muffin və onun şən dostları" əsərini oxumaq istərdim.

Kitabxanada “Xarici yazıçıların ədəbiyyatı” adlı xüsusi bölmə fəaliyyət göstərir. Zəruri
bu bölmənin rəflərinə gedin və istədiyiniz yazıçının adını tapın (əlifba sırası ilə).

88-89-cu səhifələrə cavablar Charles Perrault. Nağıllar

• Kitabxanada əlifba kataloqunda Charles Perraultun nağıllarını tapın. Yaxın gələcəkdə Perronun hansı nağılını oxumaq istərdiniz?

Eşşək dərisi, pəri hədiyyələri, zəncəfilli ev, mavi saqqal, Tum ilə Rike.

• Onlardan biri haqqında öz rəyinizi yazın...

Perronun Zoluşkasını çox bəyənirəm. Bu əsərin qəhrəmanları ögey ana, onun üç qızı, yaxşı pəri, Zoluşka, şahzadə, şahdır. Bu hekayə mehribanlığı və sevgini öyrədir. Bu, ögey qızı Zoluşkanın ögey anasına və qızlarına necə baxmasından bəhs edir. Bir dəfə ögey ana və qızları topa getdilər, lakin Zoluşka geridə qaldı. Zoluşka bir çox çətin maneələrdən keçməli idi, lakin onun yaxşı pəri xaç anası ona uçur və topa çatmasına kömək edir. Zoluşka topa gələndə hər şey gözəl və sehrli olur! Və hətta o, topu tərk etməli olduqdan sonra, aşiq şahzadə Zoluşka tapır və saraya aparır və pis qohumlar heç bir şey olmadan qalır. Xeyir həmişə şər üzərində qalib gəlir.

• Perronun "Çəkməli pişik" nağılının qəhrəmanlarının adlarını qeyd edin.

...Çəkməli pişik, Nəhəng Ogre, Markiz de Karabas, Kral, Gözəl Şahzadə...qardaşlar.

• Hekayənin məzmunu ilə bağlı suallar verin.

1. Qardaşların hər biri nəyi miras aldı?
2. Pişik padşaha hansı hədiyyələri gətirdi?
3. Oqre kimə çevrildi?
4. Pişik divdən necə üstün oldu?

• Hekayədə hadisələrin ardıcıllığını dəyişdirin...

Nağıl Şarl Perronun nağılı olmaqdan çıxacaq. Yeni bir nağıl alın.

90-cı səhifəyə cavablar Annie Hogarth. Muffin və hörümçək

• Nağılın mətnini semantik hissələrə bölün. Hər bölmənin əsas fikrini müəyyənləşdirin. Başlıqlarla gəlin.

1. Yeni tanışlıq. Muffin bir hörümçəklə qarşılaşır. Əsas fikir: hər kəsə peşman ola bilərsiniz.

2. Ümumi yığıncaq. Muffin dostlara zəng edir. Əsas ideya: Biri hamı üçün, hamı bir nəfər üçün.

3. Yeni dost. Mafinin dostları hörümçəklə tanış olmaq məcburiyyətində olduqlarını öyrəndikdən sonra qaçmağa çalışırlar. Əsas fikir: Stereotiplərin gücü çox güclüdür.

4. Pəri ilə tanış olun! Muffin hamını hörümçəklə tanış edir və o, pəriyə çevrilir. Əsas fikir: Yaxşılıq mükafatlandırılır.

• Kitabxanada E. Hoqartın kitabını tapın. Bu nə adlanır? Bu kitab üçün rəy yazın.

"Mafin və onun şən dostları".

Kitabın hekayələrinin qəhrəmanı şən və mehriban eşşək Mafindir. Dostları ilə kənddə yaşayır. Mafin həmişə ədalət üçün çalışır, olmağa çalışır yaxşı dost və yoldaş. Dostları ilə birlikdə eşşək Mafin ən maraqlı macəraları yaşayır, əyləncəli fəaliyyətlər icad edir və sadəcə əylənir. Kitab onunla valeh edir ki, bəzən bundan sonra nə olacağını təxmin etmək mümkün olmur.

GDZ səhifə 91. Qrimm qardaşlarının nağılları

• "Qrimm qardaşlarının nağılları" mövzusunda sərgi üçün kitabların siyahısını tərtib edin.

"Zoluşka", "Qırmızı papaq", "Bremen şəhərinin musiqiçiləri", "Ledi Blizzard".

Dərsliyin 209-cu səhifəsindəki rəsmlər hansı nağılın qəhrəmanlarından bəhs edir?

"Bremen şəhərinin musiqiçiləri".

• Bütün hekayəni oxuyun. Onu planlaşdır.

1. Yolda!
2. Meşədə gecə
3. Quldurların məğlubiyyəti

• Nağılın məzmunu ilə bağlı verə biləcəyiniz sualları yazın.

Sahiblər niyə köməkçilərini qovdular? Hansı heyvanlar musiqiçi olacaq? Quldurları necə qovdular?

Səhifə 92-95 Mövzuya cavablar Bədii oxudan yekun test

L. Voronkova. Ana nə deyərdi?

1. Hekayə

2. Hadisələrin ardıcıllığı:

1. Grinka və Fedya. .
2. Kolxozun ətrafında...
3. Vanya Vasyatkaya yaxınlaşdı...
4. Və evə getdi...
5. Vanya atasına baxdı.

3. Bütün əsərin əsas fikrini ifadə edən mətndən bir cümlə yazın.

O deyirdi: aferin oğlum!

4. Xilasedici

5. Əsər sərgilərdə yerləşdirilə bilər:

Uşaqlar üçün yazıçılar.
Uşaqlar haqqında hekayələr.
L. Voronkovanın hekayələri.