Baksheev Vasily Nikolaevich (1862-1958)

V. N. Baksheev tilhører sovjetiske kunstnereældre generation. Hans kreativ måde begyndte i årene, hvor armaturerne af russisk realistisk kunst skabte deres værker - Repin og Surikov, Levitan og Serov, Vereshchagin og Polenov. Baksheev var en deltager i Wanderers udstillinger. Hans kammerater var Arkhipov, Nesterov, K. Korovin, Yuon og mange andre bemærkelsesværdige russiske malere. Først arbejdede Baksheev som genremaler, og først senere, efter den store socialistiske oktoberrevolution, blev han fascineret af landskabsmaleriet.

Således Baksheev, ligesom nogle andre mestre, der deltog i dannelsen sovjetisk kunst, mest direkte berørte den andens livgivende kilde til demokratisk russisk kunst halvdelen af ​​XIX- begyndelsen af ​​det XX århundrede.

Arbejdet fra den ældre generations mestre bestemte i høj grad vores ansigt landskabsmaleri. Billedet af moderlandet optræder i deres værker ikke som en overfladisk beskrivelse af bestemte steder, men som en spændt historie om den uendeligt smukke natur, der giver mennesket styrke, indgyder det lyse og glædelige håb, som en oplevelse af et dybtfølende menneske.

Sådan er landskabsmaleren Baksheevs kunst. Hans malerier er kendetegnet ved sandfærdighed i overførsel af naturen, øm kærlighed til russisk natur. De har en masse fred og dyb koncentration, gennemtrængende opmærksomhed til det afbildede. Mest af alt elsker han forårs- og sommerdage, hvor naturen viser sig i al farverigdommen og vitaliteten. Motiverne i Baksheevs landskaber er beskedne, men kunstneren ser et stort poetisk indhold selv i det simpleste.

Med stor penetration udtrykte Baksheev sin holdning til naturen. Han skrev: "Når du vandrer blandt naturen, ser du bevægelse i marken, i skoven, i skyerne, alt ånder, alt lever, og hvor klart, det er bare et livsfænomen! Hvor meget lyksalighed, lykke at se om sommeren hvordan solen oversvømmer markerne, skovene med sine stråler ", vand og himmel! Duften af ​​jorden, skovens duft - hvilken charme det er! Der er et lidenskabeligt ønske om at formidle dette på lærred. At formidle livets manifestation, dets ærefrygt. Det er her, man skal opleve en række fortryllelser og skuffelser. Det er svært, åh hvor svært at formidle, at man ser og hvad man føler, men hvad høj fornøjelse kunstneren oplever, når han formår at give et stykke virkeligt liv på lærred.

Baksheevs ord afslører godt originaliteten af ​​hans kunst - kunstnerens glæde over for naturen og samtidig en speciel, omhyggelig holdning til den. Der er en masse klarhed og renhed i følelsen i hans værker. De sejrer med deres dybt følelsesmæssige indhold. Disse funktioner er fuldt ud manifesteret i en af ​​de de bedste billeder Baksheeva" blåt forår" (1930).

Dette billede er en dybfølt historie om den evigt unge natur. Himlens klare blåhed, der kigger gennem de skrøbelige, endnu ikke grønne grene, de sarte lyserøde birkestammer, jorden, der vågner til live, opvarmet af de første varme stråler, formidles smukt her. Kunstnerisk billede denne subtile maleri udstråler fred. Samtidig er der meget munterhed og friskhed i det, der vidner om kunstnerens lyse, muntre sjæl.

Baksheev søger ikke at forbløffe seeren med den dekorative lysstyrke af farve eller den usædvanlige, spektakulære kompositoriske løsning. Rummet går roligt ind i billedets dybder, hvilket giver balance og proportion til kompositionen. Grupper af forgrundstræer synes at forhindre beskueren i at gå dybere ind i birkelunden, fastholde hans opmærksomhed, tilbyde at beundre stammernes hvide, deres finurlige, livlige og sitrende mønster.

Farvningen af ​​billedet øger den generelle stemning af fred, klarhed og oplysning. Kombinationen af ​​undvigende nuancer af blå, pink, fawn, gyldne toner giver anledning til en følelse af renhed og friskhed i naturen, vækket efter en lang søvn. Med uforlignelig dygtighed kombinerer Baksheev gulheden af ​​sidste års løv, den lyserøde dis, der omsluttede den fjerne skov, himlens klangfulde blåhed og træernes rene hvidhed. Disse fire primærfarver, givet ikke lokalt, men med utallige tonale overgange, skaber en klangfuld og på samme tid subtil og harmonisk farverig akkord.

I maleriet "Blå forår" fungerer Baksheev som en trofast fortsætter af den klassiske tradition for det russiske realistiske landskab, repræsenteret af sådanne kunstnere som Levitan, Savrasov eller Ostroukhov. Men der er noget nyt i dette værk, der indikerer, at dets forfatter er en maler fra vores sovjetæra. Dette nye kommer til udtryk i en glædelig accept af livet, i et lyst blik på omgivelserne. Baksheevs maleri er fuld af håb. Kunstneren bekræfter ligesom sin tro på livet, på naturens uudtømmelige livgivende kræfter, på mennesket. Ja, i en person! Selvom han ikke er på billedet, er de følelser og stemninger, som hun udtrykker, fyldt med menneskelighed, ægte menneskelighed. Birkelund, skildret af Baksheev på det smukkeste tidspunkt, i forårets dage, som om han opfordrede beskueren til at vandre mellem træerne, nyde jordens friske lugte, vende hans ansigt til ømt solstråler. Denne nærhed til mennesket er den store fortjeneste ved Baksheevs maleri, en sand digter af russisk natur.

Smukt maleri med smukt navn. Hvorfor er foråret blåt og ikke grønt? Det er farven på grøn. Normalt er foråret altid forbundet med ungt grønt. Jeg tror, ​​det er bare det, at grønt ikke dukker op med det samme. Men himlen er så blå-blå kun om foråret.

Der er meget i billedet blå himmel. Selvfølgelig er der grønt græs, og blå vandløb og unge birketræer, hvorpå der stadig næsten ingen blade er ... Og himlen bag dem er så lys, høj!

Farverne på maleriet er så lette, gennemsigtige, men samtidig lyse og optimistiske. Meget smuk!

Birkerne så ud til at skilles før kildestrømmen. Sikkert, hvert år flyder det her - en kanal er allerede blevet oprettet. Sådan en lille kildeflod.

Til venstre ses den mørkegrønne af permanente juletræer. Men der er stadig meget få blade på birketræerne. Måske var dette forår koldt. Og for eksempel er det slutningen af ​​maj, hvor alt allerede skal være i blomst, være grønt i lang tid, og så vises kun de første blade.

Jeg kan meget godt lide billedet. Det er rart at se på hende, hun bringer gode tanker. Man husker straks at gå i skoven – også om foråret. Det vigtigste er ikke at fryse, da forårssolen stadig er meget vildledende: hverken luften eller jorden er blevet varmet op endnu. Men at gå efter en lang vinter er meget rart. Det er fantastisk at se på det første løvgræs, på vintergækker, på vandløb. Lyt til de første fugle. Og at vide, at sommeren snart kommer - ferie!

Men der er også forårsferier. Jeg elsker dem også meget.

Jeg kan ikke se en eneste fugl eller mus på billedet endnu. Her er selvfølgelig heller ingen mennesker. Kun træer... Sandsynligvis stadig køligt – den første fine dag i det forår. Og dette forår kunne være i år, og for ti år siden, og endda et århundrede. Det er godt, at kunstneren bevarede denne charmerende tilstand af gennemsigtig luft for os, denne friskhed, naturens ungdom ...

Jeg forestiller mig dette ikke kun som et billede, men også som et plot til fototapeter. Hvorfor ikke? Et maleri er bedre end blot et fotografi. Så meget dygtighed og indsats lagt i af kunstneren. Og det er ikke et faktum, at han så netop dette landskab, for han kunne kombinere alt det bedste, han så i foråret. Jeg samlede det bedste i mange år (jeg tænkte endda på noget) og skabte sådan et smukt billede!

Jeg vil med glæde vise billedet til venner og familie, meget forårsagtigt.

2, 3, 8 klasse.

Nogle interessante essays

• Tvіr razdum Hjælpsom ven

  Venskab er ikke en del af et hudmenneskets liv. Måske har du ikke en person, det er ikke lille for venner.

• Analyse af Zoshchenkos historie Case history

  Værket er en komediehistorie, hvis hovedtema er det presserende problem med menneskelige relationer, beskrevet på eksemplet med et almindeligt hospital.

• Evgeny Bazarov og Arkady Kirsanov sammenlignende essay

  Hans værk "Fædre og sønner" Turgenev I.S. skabt på et tidspunkt, hvor der blev rejst spørgsmål om afskaffelsen af ​​livegenskab, på et tidspunkt, hvor stridigheder begyndte mellem demokrater og liberale

• Sammensætningen af ​​Pontius Pilatus og Yeshua (møde, samtale, strid, dialog) i romanen Mesteren og Margarita

  I romanen "Mesteren og Margarita" af Mikhail Afanasyevich Bulgakov er der ikke så mange linjer dedikeret til begivenhederne forbundet med Yeshua Ha-Nozri og Pontius Pilatus. Men det er disse få kapitler, der danner grundlaget

• Billedet og egenskaberne af Vasilisa Yegorovna Mironova i romanen Kaptajnens datter

  Det ser ud til, at kommandant Ivan Kuzmich styrer fæstningen, men kun nominelt. Faktisk ser vi, hvordan tøjlerne af regeringen Belgorod fæstning hemmeligt placeret i hænderne på Vasilisa Egorovna Mironova

15.12.2015

Tegning af en historie baseret på maleriet af V.N. Baksheev "Blue Spring"

Skitse af en frontal lektion om udvikling af tale med børn i en logopædisk forberedelsesgruppe til skole.

Mål:

At organisere børns aktiviteter i dannelsen af ​​færdigheder til at opbygge en beskrivende monologerklæring.

Opgaver:

• at bidrage til dannelsen af ​​viden og ideer om de begreber, der karakteriserer naturfænomener om foråret, at berige børns tale med nyt kognitivt indhold;
• kunne komponere novelle ifølge billedet, baseret på prøven givet af logopæden;
• at fremme uddannelse af interesse for tale; inddrage børn i elementære regler at føre en dialog (evnen til at lytte og forstå; stille spørgsmål og opbygge et svar) og en monolog (evnen til at udtrykke dine indtryk af billedet grammatisk korrekt, sammenhængende, billedligt);
• fremme udviklingen af ​​hukommelse, opmærksomhed;
• skabe betingelser for udvikling af verbal-kogitativ aktivitet gennem særlige didaktiske spil og motion;
• -organisere praktiske aktiviteter at mestre førskolebørn grammatisk korrekt dialogisk og monolog;
• - skabe betingelser for børns aktiviteter i at mestre generaliserende begreber om et givent emne.

Forventede resultater i form af mål:

Børn ved:

• om tekstens strukturelle træk (begyndelse, midte, slutning);
• om funktionerne ved at konstruere en taleerklæring i en situation med at udtrykke sine tanker, i processen med at kommunikere med en lærer, med jævnaldrende;
• om de forandringer, der finder sted i den livløse og levende natur om foråret (sneen er smeltet, floderne er blevet fri for is, jorden bliver tørrere, dagen bliver til, solen skinner klart, træer og dyr vågner);

Børn er i stand til at:

• bruge ord og sætninger i talen i overensstemmelse med betingelser og opgaver for kommunikation, tale og kognitiv situation, forbinde dem i betydning;
• bruge tale til at udtrykke deres tanker og følelser, føre en dialog i overensstemmelse med visse regler, ved, hvordan man komponerer beskrivende historie ifølge billedet i form af en monologerklæring;
• etablere årsag-virkning sammenhænge, ​​selvstændigt komme med forklaringer på naturfænomener; generalisere viden, bygge beviser i beskrivelsen naturfænomener;
• bruge din viden om ændringer i naturen, når du besvarer spørgsmål, i ræsonnementsprocessen, når du beskriver et billede.

Udstyr: projektor, reproduktion af V.Baksheevs maleri "Blå forår"; referencesignaler; tonet tegnepapir, humørikoner; magnettavle (flanelegraf)", "evalueringstræ".

Indledende arbejde: genopfyldning af ordbogen, grammatiske former, organisering af observationer af pædagogen, forældre; læse skønlitteratur.

Lektionens fremskridt

Litteratur:

1. Føderal lov nr. 29.12.2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation» - M.: 2013

2. Bekendtgørelse fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation (Ruslands Undervisnings- og Videnskabsministerium) dateret den 17. oktober 2013 nr. 1155 "Om godkendelse af den føderale statslige uddannelsesstandard

førskoleundervisning" // russisk avis. 25. november 2013. Den samme [elektroniske ressource]. Adgangstilstand: http://www.rg.ru/2013/11/25doshk-standart-dok.html

3. Implementering af de føderale statslige uddannelsesstandarder for DO i praksis af arbejdet i førskoleuddannelsesorganisationer / comp. N.V. Nischev. - St. Petersborg: OOO Izd. "BARNDOM - PRESS", 2015.

4. Aktiviteten af ​​en talepædagog lærer i løbet af indførelsen af ​​pædagogiske standarder for en ny generation / ed. K.A. Fokina. - M.: Prospect, 2013.

5. Filicheva T.B., Chirkina G.V., Tumanova T.V. Korrektion af taleforstyrrelser: Førskoleprogrammer uddannelsesinstitutioner kompenserende type for børn med taleforstyrrelser / udg. G.V. Chirkin. - M., 2010.

BILAG nr. 1

Vasily Nikolaevich Baksheev
"Blå forår"

Frygt forår i skoven! Hver dag vågner naturen mere og mere af søvnen. Skoven er fyldt med varm duftende luft; det lugter som et råddent blad, grønt græs bryder igennem hist og her, opsvulmede knopper lugter af harpiks. Birketræer er i forgrunden. Deres toppe er indviklet sammenflettet mod den blå himmel. Tynde, hvid-lyserøde kviste oplyses af den blide sol. Blå-lilla skygger strækker sig hen over jorden fra træerne. En kildestrøm løber gennem den fugtige jord i et hul. Lidt længere væk, blandt birkerne, er der lystige drilske juletræer. Snart, snart vil skoven være klædt i løv, fuglekirsebær vil blomstre på kanterne, højrøstede nattergale vil knække over vandløbene. Langhalede gøg vil cugle: "Gøg! Ku-ku! Ku-ku! Travle myrer løber over bumpene, de flyver ud af deres vinterly, den første humlebi summer. Skovlysninger vil være dækket af blå og hvide vintergækker. Hvor meget livsglæde er der i denne opvågnen af ​​naturen! …

Vedhæftet lektionspræsentation (pptx, 1MB)

Synopsis af leddet pædagogiske aktiviteter"Blue Spring" ved hjælp af utraditionelle tegneteknikker og IKT-teknologier.

Uddannelsesområde: "Kunstnerisk - æstetisk udvikling».

Tema: Blåt forår.

Aldersgruppe: gennemsnit.

Type aktivitet: billedlig ( ukonventionel tegning).

Integration uddannelsesområder: taleudvikling, kognitiv, fysisk udvikling.

Mål: udvikling af førskolebørns visuelle potentiale mellemgruppe midler ikke-traditionelle teknikker tegning.

Uddannelsesmæssigt:

1. At gøre børn bekendt med Vasily Baksheevs arbejde ved at bruge eksemplet på maleriet "Blå forår".

2. Udvid børns ideer om, hvordan man får nye farver og nuancer, når man arbejder med gouache.

3. Lær at formidle forårsstemningen i dine værker.

4. At danne evnen til at skabe dit eget unikke billede, at se og forstå forskellene i forskellige forfatteres værker.

Udvikler:

1. Udvikle interesse for visuel aktivitet, kunstnerisk smag, følelsesmæssige følelser, figurativ æstetisk opfattelse, farvesyn.

2. Udvikle kognitiv aktivitet, opmærksomhed, kommunikationsegenskaber.

3. Udvikle finmotorik hænder, tilfredsstille børns behov for fysisk aktivitet.

Uddannelsesmæssigt:

1. At dyrke uafhængighed, nøjagtighed, ønsket om at opnå resultater.

2. Dyrk en følelse af glæde og tilfredshed fra kreativt arbejde, empati.

Udstyr og materialer:

En computer, en projektor med lærred, et staffeli, et stort billede af en birk, voksdug til hvert bord;

Uddelingsark i henhold til antallet af børn (ark A5 landskabspapir med malertape "stammer" limet på, gouachesæt, børster, vandflasker, servietter, tusch).

Uddannelsens forløb:

1. Introduktion.

Læreren inviterer alle børn til at samles i midten af ​​grupperummet.

Hvem vil lege lidt med mig? Kom nu, vær ikke genert! Godt klaret. Lad os slå hinanden sammen og sige:

Lad os stå side om side, i en cirkel, og række en hånd ud til en ven.

Hvis alle smiler, begynder en god morgen!

Gutter, hvad tid på året er det? (Børns svar: forår).

Det er rigtigt, det længe ventede forår er kommet. Og hvordan gættede du? (Børn lister forårets tegn)

Hvor klog du er, du ved alt. Lad os sætte os på gulvtæppet, lukke øjnene og lytte til foråret, dets lette skridt. (Forårsmusik er tændt på computeren)

Børn lytter forårslyde(sang af fugle, dråber, mumlen fra et vandløb) og navngiv deres kilde.

Hele naturen fryder sig over den varme forårssol: dyr, planter og mennesker. Lad os invitere ham til at besøge os:

sol, klokke,

Kom tidligt op, våg os tidligt op!

Vi løber ind i marken, mød foråret!

2. Hoveddelen.

Gutter, se venligst på skærmen. (Billedet af Vasily Baksheev "Blue Spring" vises)

Hvad er vist på den? (Børnens svar) Det er rigtigt, forår i en birkelund. Dette er et landskab af Vasily Nikolaevich Baksheev. Hvorfor tror du, forfatteren kaldte dette billede "Blå forår"? (børnenes svar)

Mest billeder indtager himlen. Vær opmærksom på dens farve. Det ser ud til, at Vasily Nikolaevich malede en gennemsigtig, ren forårsluft. Og denne blåhed understreges af sarte skønheder af birketræer.

Gutter, hvad synes du, hvilken stemning ønskede forfatteren af ​​billedet at formidle til os? (børnenes svar). Lad os prøve at tegne et lignende billede fyldt med den samme skønne forårsstemning.

Børn sætter sig ved bordene klar til arbejde med maling.

Vi bliver til rigtige kunstnere. For at vores billede bliver smukt og forår, skal du finde den rigtige nuance. blå farve. Lad os blande blå og hvid farve, lad os se, hvilke nuancer vi får. (Børn blander maling, find en passende mulighed) Godt gået!

Lad os rejse os og lade fingrene hvile:

Blomsten sov og vågnede pludselig. Jeg gad ikke sove mere.

Bevægede sig, strakte sig, svævede op og fløj.

Solen vil først vågne om morgenen, sommerfuglen snurrer, snor sig.

Nu kan du begynde at male billedet. Tag dine pladser.

Blade er foran dig. De har strimler af malertape på dem. Lad os forestille os, at det er vores birketræer. Vær opmærksom på, at værket skal placeres lodret! Mal over hele overfladen af ​​arket med forskellige nuancer af blå. Se på billedet af Vasily Nikolaevich, hvordan han fordelte himlens nuancer. Kom igang med at arbejde. Glem ikke at skylle børsterne i vand, dup overskydende fugt med en serviet.

Børn tegner med akkompagnement forårsmusik.

Godt gået, alle gjorde et godt stykke arbejde. Mens de tørrer, foreslår jeg, at du hviler og leger.

Børn gik gennem skoven, så naturen!

De så op mod solen, og deres stråler varmede.

Sommerfugle fløj og slog med vingerne.

Lad os klappe sammen: en, to, tre, fire, fem -

Det er tid for os at samle buketten!

En - satte sig, to - satte sig ned -

I hænderne på liljekonval sang!

(Børn gentager bevægelserne i teksten efter den voksne)

Gutter, vores malerier er tørre. Lad os forsigtigt fjerne tapen fra dem. (Læreren hjælper børnene)

Se hvor smukt det blev. Hvor ser vores himmel krystal, luftig ud! Der mangler kun noget fra vores birketræer. Hvad skal de tilføje? (børnenes svar)

Det er rigtigt, du skal tegne vandrette sorte linjer på stammerne. Lad os ikke glemme at tegne lange kviste til vores birketræer. Se, sikke en smuk birk, der kom på besøg hos os. (Læreren vedhæfter et billede af en birk til staffeliet). Lad os afslutte disse elementer med sorte tuschpenne.

3. Sidste del.

Børn afslutter deres arbejde og tager dem med til udstillingen, beundrer deres arbejde, deler deres indtryk.

Se hvad gutter forskellige billeder du har det. Alle er de fyldt med forårsstemning, glæden ved at vække naturen. I er rigtige kunstnere. Alt dit arbejde vil blive set af forældre og vores medarbejdere. Lad dem også nyde foråret!

Kunne du lide at tegne naturen? Hvilke farver blandede vi? Hvorfor? Med værket af hvilken kunstner mødte vi? (børnenes svar)

tak for smukke billeder! Lad os sammen rydde op i vores job.

Vasily Baksheev er en af ​​de russiske landskabsmalere, der ret ofte på deres lærred afbildede smukke skove, uigennemtrængelige krat, fordi de var udsmykningen af ​​russiske lande. På sine lærreder kan beskueren iagttage skovlandskaber afbildet i forskellige perioder af året. Mest opmærksomhed vækker naturligvis forårsskitsen, når hele lærredet er fyldt med tynde og skrøbelige birketræer.

Maleriet "Blå forår" er præcis det lærred, som landskabsmaleren fikserede alle det kommende forårs skønheder på. Skoven er endnu ikke vågnet helt op fra sin vinterhi. Våbenbrødrene var nøgne, de unge blade havde ikke tid til at blive dækket med grene og fordømt i grønne dragter. Når man ser på billedet, ser beskueren ud til at blive overført til det skovkrat, føler den fugtige, fugtige luft, som minder os om en svampedugt.

Maleriet "Blå forår" er meget roligt. Der er ingen spændende begivenheder på den, der kan vække forfatterens opmærksomhed. Foran os er en normal, varm forårsdag. Skovlandskab oversvømmet sollys, varme stråler trænger gennem træernes grene og falder ned til jorden. Skovstierne er fyldt med vand. De dukkede op i skoven efter kraftig snesmeltning.

Det er dog ikke det, der tiltrækker seerens opmærksomhed. Meget mere vender vi blikket mod den forbløffende klare himmel, fyldt med strålende, blå nuance. Ser vi på landskabet, forstår vi, at vinteren er væk. Og hun kommer ikke tilbage snart.

Maleriet "Blå forår" flyder over med lyse, bløde, varme nuancer. V. Baksheev tyer ikke til hjælp mørke nuancer, fordi han ikke ser sit arbejde som dystert og overskyet. Foråret er forbundet med nyt liv, en ny strøm af styrke og energi, et lys, der vækkede naturen efter dvalen.