मध्य समूह में "हमारा स्मार्ट क्रिसमस ट्री" बनाने के लिए जीसीडी सार। गैर-पारंपरिक तरीकों से जीसीडी ड्राइंग "बन्नीज़ के लिए क्रिसमस ट्री"

"पहाड़ पर जंगल में एक पेड़ उग आया"

शिक्षक: सिरोटिना जी.ए.

एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र: " भाषण विकास», « संज्ञानात्मक विकास"," कलात्मक और सौंदर्य "

शैक्षिक:

• बच्चों को कविता की सामग्री के अनुसार एक साधारण परिदृश्य बनाना सिखाना, बर्फ की सजावट में क्रिसमस ट्री को चित्रित करना;
• शीट पर ड्राइंग को सही ढंग से रखने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, पेंट के साथ आकर्षित करें;
• बच्चों को स्पष्ट रूप से एक कविता को दिल से पढ़ना सिखाएं, प्रशंसा के साथ प्रशंसा व्यक्त करें सर्दियों की प्रकृति, कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुन: पेश करना सीखना;
• बच्चों की शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करें।

विकसित होना:

• विकास करना रचनात्मक कौशल, ध्यान, कल्पना, भाषण, सौंदर्य और लाक्षणिक धारणा.

शैक्षिक:

• प्रकृति के लिए प्यार पैदा करो; उसके लिए सम्मान;
• स्वतंत्रता, अवलोकन, सटीकता, पहल।

सामग्री और उपकरण:

* पेंट "गौचे" (भूरा, हरा, सफेद); पानी का गिलास

* ब्रश, नैपकिन, ऑयलक्लोथ

* कागज की टिंटेड शीट (लैंडस्केप शीट)

* कृत्रिम पेड़; चित्र " सर्दियों की शाम»

* नरम खिलौना(सफेद खरगोश)

सबक प्रगति:

1. I. प्रस्तावना

(बच्चे एक कुर्सी पर अर्धवृत्त में बैठते हैं)

शिक्षक। - दोस्तों, अब साल का कौन सा समय है? (बच्चों के उत्तर)

आपने ऐसा क्यों तय किया? (बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, आइए याद करते हैं ओ। वैयोट्सकाया "हेरिंगबोन" (कोरस में पढ़ने वाले बच्चे) की कविता।

न पत्ता, न घास का ब्लेड!

हमारा बगीचा शांत हो गया है।

और सन्टी और ऐस्पेंस

उबाऊ स्टैंड।

केवल एक क्रिसमस ट्री

हर्षित और हरा।

यह देखा जा सकता है कि वह ठंढ से नहीं डरती,

जाहिर है वह बहादुर है!

हम क्यों कहते हैं "हमारा बगीचा शांत हो गया है"?

"सन्टी और ऐस्पन के पेड़ उबाऊ" क्यों हैं?

और क्यों "क्रिसमस का पेड़ एक हंसमुख है ..."?

देखो कितना सुंदर बर्फ से ढका क्रिसमस ट्री है! सांता क्लॉज ने उसकी देखभाल की और उसे सफेद और भुलक्कड़ बर्फ से सजाया।

दोस्तों, मुझे यह याद रखने में मदद करें कि सर्दियों में जंगल में कौन रहता है।

कायरों का रंग बदल दिया

और फिर उसने ट्रैक खो दिया। (बच्चों के उत्तर :- बनी)

(एक खरगोश प्रकट होता है)

बनी। - हैलो दोस्तों!

बताओ सर्दी में कौन हाइबरनेट करता है (बच्चों के उत्तर :- भालू)

मेरे दोस्त मिश्का ने कभी सर्दी, बर्फ नहीं देखी...

दोस्तों, आपको क्यों लगता है? (बच्चों के उत्तर)

आओ, हम उसके लिये शीत वन बनाएं, और जब वह वसंत ऋतु में जागेगा, तो मैं उसे तेरा काम दूंगा, और वह सर्दी को देखेगा और प्रसन्न होगा।

1. II.मुख्य भाग

(बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

शिक्षक। पहाड़ पर जंगल में उग आया सुंदर पेड़. एक बार एक कलाकार ने एक क्रिसमस ट्री को देखा और उसे इस तरह रंग दिया। (तस्वीर दिखा रहा है "शीतकालीन शाम")

तब लेखक (एलेना ट्रुटनेवा) ने इस क्रिसमस ट्री को देखा और ऐसी कविता की रचना की। चलो उसे याद करते हैं।

पहाड़ पर जंगल में एक पेड़ उग आया,

उसके पास सर्दियों में चांदी की सुइयां हैं,

उसके शंकु पर बर्फ है,

कंधों पर बर्फ की चादर बिछी हुई है ...

आइए याद करें कि क्रिसमस ट्री में कौन से भाग होते हैं?

हम ट्रंक को किस रंग में खींचेंगे?

हम शाखाओं को किस रंग से रंगेंगे?

(मैं स्प्रूस खींचने की तकनीक समझाता हूं)

आइए एक क्रिसमस ट्री बनाएं ऊंचे पहाड़कंधों पर बर्फ के कोट के साथ, धक्कों के साथ, बर्फ के साथ।

टक्कर किस आकार की है? (बच्चों के उत्तर:-ओवल)

थपकी तकनीक (साइड स्ट्रोक) का उपयोग करके भूरे रंग से स्प्रूस शाखा के निचले भाग में धक्कों को रंगने का तरीका दिखाता है

इसके बाद, मैं शाखाओं पर बर्फ को चित्रित करने के दो तरीके दिखाता हूं: मैं एक शाखा के शीर्ष पर सफेद रंग के साथ एक विस्तृत पट्टी खींचता हूं और दूसरी शाखा के शीर्ष पर क्षैतिज स्ट्रोक लगाता हूं। मैं समझाता हूं कि बर्फ को विभिन्न तरीकों से चित्रित किया जा सकता है।

फ़िज़मिनुत्का (मेजों के पास खड़े)

ओह, खरगोश कितने ठंडे हैं, और सभी की नाक ठंडी है!

ओह, खरगोश बहुत ठंडे हैं, और हर किसी की पूंछ ठंडी होती है!

खरगोशों को गर्म रखने के लिए, हम सभी को कूदना होगा,

खरगोशों को गर्म रखने के लिए अपने पंजों को रगड़ना पड़ता है।

खरगोश के पंजे ऐसे गर्म, ऐसे, ऐसे!

खरगोश अपने पंजों से इस तरह खेलते हैं, ऐसे, ऐसे!

यहाँ सभी खरगोश बैठ गए और चुपचाप बैठ गए -

बच्चे पेंटिंग करने लगते हैं। काम की प्रक्रिया में, मैं यह सुनिश्चित करता हूं कि बच्चे स्प्रूस की संरचना को सही ढंग से बताएं, और गहरे हरे रंग के सूखने के बाद बर्फ खींचे।

1. III. अंतिम भाग (पाठ का सारांश)

(मैं अपना काम बोर्ड पर पोस्ट करता हूं)

शिक्षक।

क्रिसमस ट्री आप क्रिसमस ट्री हैं

पेड़ बस अद्भुत है।

अपने आप को देखो,

वह कितनी सुंदर है!

दोस्तों, देखो क्या सुंदर क्रिसमस ट्रीसमझ गए! बनी, क्या आपको हमारा क्रिसमस ट्री पसंद आया?

बनी। - मुझे यह बहुत अच्छा लगा, आपका शानदार क्रिसमस ट्री. मैं आपके काम को अपनी दोस्त मिश्का को जरूर सौंप दूंगा; जब वह वसंत में जागेगा, तो उसे पता चलेगा कि सर्दियों का जंगल कैसा होता है।

(बन्नी छोड़ देता है और काम छीन लेता है)

शिक्षक। - बच्चे, आज तुम महान हो। अच्छा उत्तर, आप बहुत सारी कविताएँ जानते हैं। मुझे लगता है कि मिश्का खुश होगी।

आत्मनिरीक्षण जटिल पाठड्राइंग के लिए मध्य समूह"शीतकालीन वन"

पाठ की कार्यक्रम सामग्री बच्चों की उम्र और विकास के स्तर से मेल खाती है। जब मैंने अपने लिए कार्य निर्धारित किए, तो मैंने बच्चों की उम्र को ध्यान में रखने की कोशिश की, साथ ही इस तथ्य को भी ध्यान में रखा कि मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाएं अभी आकार लेने लगी हैं।

कार्यक्रम की सामग्री में, शैक्षिक, शैक्षिक, विकासात्मक प्रकृति के कार्य तैयार किए जाते हैं। पाठ में तीन भाग शामिल थे:

परिचय - पहेली का अनुमान लगाना, बच्चों की कविता पढ़ना;

मुख्य भाग - बर्फ की सजावट में क्रिसमस ट्री खींचने की तकनीक को ठीक करना;

अंतिम भाग (पाठ का परिणाम) - विश्लेषण बच्चों का कामकलात्मक शब्द की मदद से।

मैंने पाठ की तार्किक संरचना के सिद्धांत का पालन करने की कोशिश की: पाठ के सभी तीन भाग, भौतिक संस्कृति मिनटएक कहानी में एकजुट। मैं पूरे सत्र में अतिथि की उपस्थिति पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम था।

मुझे ऐसा लगता है कि सामग्री बच्चों द्वारा सीखी गई थी, क्योंकि भाषण स्पष्ट, समझने योग्य, अभिव्यंजक और तार्किक रूप से निर्मित था।

उपयोग किया गया विभिन्न तरीकेऔर तकनीक: एक आश्चर्य का क्षण - एक अतिथि (बनी), मौखिक (बातचीत), दृश्य की उपस्थिति। बच्चों का ध्यान आकर्षित करने का एक उत्कृष्ट साधन दृश्यता थी, जिसने सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में मदद की।

उपयोग किया गया विभिन्न प्रकारकाम करता है: कविताओं का व्यक्तिगत पठन, बच्चों का स्वतंत्र कार्य (व्यावहारिक भाग)।

बच्चों के अनुभव, उनके ज्ञान पर भरोसा करके संज्ञानात्मक गतिविधि हासिल की गई थी।

मैंने बच्चों के काम को कुशलता से व्यवस्थित करने की कोशिश की: मैंने स्पष्ट लक्ष्य दिए, दिलचस्प कार्य. बच्चों के लिए एक अलग दृष्टिकोण था (इसमें प्रत्येक बच्चे के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को ध्यान में रखा गया था)।

पाठ के दौरान, बच्चे संगठित और सक्रिय थे, पर्याप्त रूप से आगे बढ़ रहे थे। मैंने बच्चों को मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करने की कोशिश की, प्रत्येक बच्चे को एक हर्षित मूड बनाने के लिए प्रोत्साहित किया।

यह सत्र अच्छा चला। मेरे द्वारा निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त किया गया है।

टी.एस. के अनुसार मध्य समूह में योजना बनाना। कोमारोवा I.A के तत्वों के साथ। लाइकोवा

(एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा, 2005 द्वारा संपादित प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में लागू "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" पर आधारित)

बच्चों में व्यक्तिगत वस्तुओं को खींचने और कथानक रचनाएँ बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, समान वस्तुओं की छवि को दोहराते हुए (टम्बलर चल रहे हैं, सर्दियों में हमारी साइट पर पेड़, मुर्गियाँ घास पर चल रही हैं) और दूसरों को उनमें (सूर्य, बर्फ गिरना, आदि)।

वस्तुओं के आकार (गोल, अंडाकार, वर्ग, आयताकार, त्रिकोणीय), आकार, भागों के स्थान के बारे में विचारों को बनाने और समेकित करने के लिए।

कार्रवाई की सामग्री और कार्रवाई में शामिल वस्तुओं के अनुसार पूरी शीट पर छवियों को व्यवस्थित करने के लिए साजिश को संदेश देने में सहायता करें। आकार में वस्तुओं के अनुपात के हस्तांतरण पर उनका ध्यान निर्देशित करें: पेड़ लंबा है, झाड़ी पेड़ से कम है, फूल झाड़ी से कम हैं।

आसपास की वस्तुओं और प्रकृति की वस्तुओं के रंगों और रंगों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित और समृद्ध करना जारी रखें। पहले से ज्ञात रंगों और रंगों (भूरा, नारंगी, हल्का हरा) में नए जोड़ें; इन रंगों को कैसे प्राप्त किया जा सकता है, इसका एक विचार बनाएं। पाने के लिए पेंट मिलाना सीखें वांछित रंगऔर शेड्स।

ड्राइंग, एप्लिकेशन में विभिन्न रंगों का उपयोग करने की इच्छा विकसित करें, दुनिया भर के बहुरंगा पर ध्यान दें।

एक पेंसिल, ब्रश, लगा-टिप पेन, रंगीन चाक को ठीक से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; चित्र बनाते समय उनका उपयोग करें।

बच्चों को केवल एक दिशा (ऊपर से नीचे या बाएँ से दाएँ) में ब्रश, पेंसिल, रेखाएँ और स्ट्रोक के साथ चित्र बनाना सिखाने के लिए; समोच्च से परे जाने के बिना तालबद्ध रूप से स्ट्रोक, स्ट्रोक को पूरे रूप में लागू करें; पूरे ब्रश के साथ चौड़ी रेखाएं बनाएं, और ब्रश के ब्रिसल के अंत के साथ संकीर्ण रेखाएं और बिंदु बनाएं। एक अलग रंग के पेंट का उपयोग करने से पहले ब्रश को साफ करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। वर्ष के अंत तक बच्चों में प्रकाश ग्रहण करने की क्षमता और गहरे शेडपेंसिल पर दबाव बदलकर रंग।

जटिल वस्तुओं (गुड़िया, बनी, आदि) को खींचते समय भागों के स्थान को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए और उन्हें आकार में सहसंबंधित करना।

सजावटी ड्राइंग। बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें सजावटी रचनाएंडायमकोवो, फिलिमोनोव पैटर्न पर आधारित। सौंदर्य की सौंदर्य बोध विकसित करने के लिए डायमकोवो और फिलिमोनोव उत्पादों का उपयोग करें और इन चित्रों की शैली में पैटर्न बनाने के लिए नमूने के रूप में (बच्चों द्वारा बनाए गए खिलौने और कागज से कटे हुए खिलौनों के सिल्हूट पेंटिंग के लिए इस्तेमाल किए जा सकते हैं)।

बच्चों को गोरोडेट्स उत्पादों से परिचित कराएं। गोरोडेट्स पेंटिंग (कलियों, कप, गुलाब, पत्ते) के तत्वों को उजागर करना सीखें; पेंटिंग में प्रयुक्त रंगों को देखें और नाम दें।

मुख्य साहित्य:

1. कोमारोवा टी.एस. के लिए कक्षाएं दृश्य गतिविधिबालवाड़ी के मध्य समूह में। कक्षाओं का सार। - एम .: मोज़ेक - संश्लेषण, 2007. - 96 पी।

(35 70% में से 25 पाठ)

2. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: नियोजन, कक्षा नोट्स, दिशा निर्देशों. मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - 144 पी।

(35 30% में से 10 पाठ)

वर्ष के अंत तक, बच्चे कर सकते हैं:

ü विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके, अलग-अलग रूप बनाकर, रंगों का चयन करके, ध्यान से पेंटिंग करके उन्हें व्यक्त करने की क्षमता का उपयोग करके वस्तुओं को चित्रित करें।

ü एक ड्राइंग में कई वस्तुओं को मिलाकर एक साधारण कथानक को व्यक्त करना।

ü डायमकोवो और फिलिमोनोव पेंटिंग के तत्वों के साथ खिलौनों के सिल्हूट को सजाएं।

द्वारा प्रस्तुत: कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2007. - पी। नौ।

सितंबर

मैं सप्ताह

पाठ 1

पाठ का विषय : « हमारे लॉकर के लिए चित्र » - अनुप्रयोग तत्वों के साथ डिजाइन द्वारा ऑब्जेक्ट ड्राइंग (शैक्षणिक निदान).

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को ड्राइंग के उद्देश्य के अनुसार विचार निर्धारित करना सिखाएं (लॉकर के लिए चित्र)। के लिए शर्तें बनाएं स्वतंत्र रचनात्मकता- रंगीन पट्टियों के फ्रेम के साथ एक विषय चित्र बनाएं। किंडरगार्टन और उसके समूह की आंतरिक संरचना (लेआउट) के विचार को स्पष्ट करें, अलग-अलग कमरों (लॉकर रूम) की नियुक्ति। बालवाड़ी में रुचि बढ़ाएं।

प्रारंभिक काम : बालवाड़ी का दौरा। समूह की योजना और अलग-अलग कमरों (बेडरूम, खेल के लिए कमरा, भोजन, स्वच्छ, ड्रेसिंग रूम, आदि) की नियुक्ति के बारे में बातचीत। कपड़ों के भंडारण के लिए कपड़े (प्रकार, उद्देश्य, भंडारण, देखभाल) और लॉकर के बारे में बातचीत। टंग-ट्विस्टर जी. लैग्जदीन (भाषण की ध्वनि संस्कृति पर कार्य) को पढ़ना।

सबक प्रगति : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 16-17.

पाठ के लिए सामग्री: कागज वर्ग भिन्न रंग, लेकिन समान आकार, बच्चों द्वारा चित्र बनाने के लिए विभिन्न रंगों के पेपर स्ट्रिप्स (चौड़ाई 1 सेमी, चित्र के लिए पेपर स्क्वायर के किनारे के बराबर लंबाई); चित्रों को सजाने के लिए अतिरिक्त सामग्री (फ्रेम, पस्से-पार्टआउट, लूप के साथ कार्डबोर्ड फॉर्म, आदि, शायद बच्चों के कार्यों के सामान्य संग्रह के लिए अलग-अलग टैबलेट जो लॉकर पर या ऊपर रखे जाते हैं। बच्चों को दिखाने के लिए तीन से चार विषय चित्र (उदाहरण के लिए) : एक सेब, एक तितली, गुब्बारा, कार); दो संस्करणों में चित्रों में से एक - फ्रेम के साथ और बिना फ्रेम के लिए चार विकल्प (उनमें से दो एक-रंग हैं, एक बहु-रंग है, दूसरा दो-रंग है )

द्वितीय सप्ताह

पाठ 2

पाठ का विषय : « सेब के पेड़ पर पके सेब ».

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को एक पेड़ खींचना सिखाना जारी रखें, इसकी विशिष्ट विशेषताओं को बताते हुए: एक तना, लंबी और छोटी शाखाएँ, जो बच्चों को ड्राइंग में फलों के पेड़ की छवि को संप्रेषित करने के लिए सिखाती हैं। पत्ते खींचने की तकनीक को ठीक करना। बच्चों को उनके काम के भावनात्मक सौंदर्य मूल्यांकन में लाना।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 29-30.

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन पेंसिल मोम क्रेयॉन, ½ लैंडस्केप शीट के आकार का पेपर (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

तीसरा सप्ताह

अध्याय 3

पाठ का विषय : « सेब - पका, लाल, मीठा » - पेंट के साथ पेंटिंग (प्रस्तुति पर)और पेंसिल (प्रकृति से)।

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को आकर्षित करना सिखाएं गौचे पेंट्सबहुरंगी सेब। आधा सेब (रंगीन पेंसिल या लगा-टिप पेन के साथ) को चित्रित करने की संभावना दिखाएं। विकास करना सौंदर्य बोध, संचारित करने की क्षमता विशेषताएँ कलात्मक छवि. कलात्मक स्वाद पैदा करें।

प्रारंभिक काम : उपदेशात्मक खेल "फल - सब्जियां", "स्वाद का अनुमान लगाएं", "अद्भुत बैग"। विभिन्न फलों की जांच और विवरण। एल टॉल्स्टॉय का पाठ पढ़ना "बूढ़े आदमी ने सेब के पेड़ लगाए": बूढ़ा सेब के पेड़ लगा रहा था। उन्होंने उससे कहा: "क्यों क्या आपको ये सेब के पेड़ चाहिए? इन सेब के पेड़ों के फल की प्रतीक्षा करने में बहुत समय है, और तुम उनमें से एक सेब नहीं खाओगे। बूढ़े ने कहा: "मैं नहीं खाऊंगा, दूसरे खाएंगे, वे मुझे धन्यवाद देंगे।"

सबक प्रगति : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 42-43।

पाठ के लिए सामग्री: गौचे पेंट, ब्रश, पैलेट, पानी के जार, नैपकिन, रंगीन पेंसिल, लगा-टिप पेन, कागज की चादरें सफेद रंग(प्रारूप लैंडस्केप शीट) (प्रत्येक बच्चे के लिए 2)। एक सेब, एक चाकू, एक सफेद लिनन नैपकिन और एक प्लेट - प्रकृति से आधा सेब खींचने के लिए।

चतुर्थ सप्ताह

पाठ संख्या 4

पाठ का विषय : « सुंदर फूल».

कार्यक्रम सामग्री : अवलोकन विकसित करने के लिए, छवि के लिए एक विषय चुनने की क्षमता। एक चित्र में पौधे के कुछ हिस्सों को स्थानांतरित करना सीखें। ब्रश और पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, ब्रश को सही ढंग से पकड़ें, इसे अच्छी तरह से धोकर सुखा लें। चित्र पर विचार करने की क्षमता में सुधार करें, सर्वश्रेष्ठ चुनें। सौंदर्य बोध विकसित करें। बनाई गई छवि से आनंद, आनंद की भावना पैदा करें।

प्रारंभिक काम : बालवाड़ी के फूलों के बगीचे में अवलोकन; एक गुलदस्ते में फूलों को देखते हुए, उनकी छवि के साथ चित्र, कला कार्ड।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 31 - 32.

पाठ के लिए सामग्री: गौचे अलग - अलग रंग(प्रत्येक टेबल के लिए 3-4 रंग), सफेद या किसी भी हल्के रंग में ए 4 पेपर, ब्रश, पानी का एक जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अक्टूबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 5

पाठ का विषय : « स्वर्ण शरद ऋतु».

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को शरद ऋतु चित्रित करना सिखाएं। एक पेड़, एक ट्रंक, पतली शाखाएं, शरद ऋतु के पत्ते खींचने की क्षमता में व्यायाम करें। पेंट के साथ ड्राइंग में तकनीकी कौशल को मजबूत करें (पूरे ढेर के साथ ब्रश को पेंट के जार में कम करें, जार के किनारे पर एक अतिरिक्त बूंद हटा दें, दूसरा पेंट लेने से पहले ब्रश को पानी में अच्छी तरह से कुल्ला, इसे एक मुलायम कपड़े पर ब्लॉट करें या पेपर नैपकिन, आदि)। घटनाओं के लाक्षणिक संचरण के लिए बच्चों को लाओ। स्वतंत्रता और रचनात्मकता की खेती करें। उज्ज्वल सुंदर चित्रों से आनंद की भावना पैदा करें।

प्रारंभिक काम : शरद ऋतु, पत्ती गिरने के बारे में एक कविता सीखना। जंगल में, चौक में, बुलेवार्ड पर लक्ष्य चलना। सैर के दौरान, विभिन्न पेड़ों से पत्तियों को इकट्ठा करना और उनकी जांच करना, बच्चों का ध्यान उनके चमकीले विविध रंगों की ओर आकर्षित करना। पत्तियों के आकार को हाइलाइट करें, उनकी तुलना करें, पूछें कि वे कैसी दिखती हैं, आप उनसे किस तरह की तस्वीर जोड़ सकते हैं। शरद ऋतु के बारे में एक गीत सीखना। दृष्टांतों की जांच करना।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 35 - 36.

पाठ के लिए सामग्री: एल्बम शीट, गौचे पेंट, ब्रश, पानी के जार, प्रत्येक बच्चे के लिए एक रुमाल।

मैं मैं सप्ताह

पाठ #6

पाठ का विषय : « पहाड़ की राख का एक ब्रश, वाइबर्नम का एक गुच्छा ... » - मॉड्यूलर ड्राइंग (कपास झाड़ू या उंगलियों के साथ)।

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को रूई के फाहे या उंगलियों (वैकल्पिक) से रोवन (वाइबर्नम) ब्रश बनाना सिखाएं, और एक पत्ती - ब्रश के ढेर को ताल से चिपकाकर। उर्वरता (ब्रश, गुच्छा) और उनकी संरचना के विचार को मजबूत करने के लिए। लय और रंग की भावना विकसित करें। चित्रों में प्रकृति के बारे में अपने छापों और विचारों को दर्शाने में रुचि बढ़ाएं।

प्रारंभिक काम : पेड़ों का अवलोकन (रोवन, वाइबर्नम), फलों की जांच करना। प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन के बारे में एक बातचीत। डिडक्टिक गेम्स"किस पेड़ से पत्ता है?", "पत्तियाँ और फल (बीज)"। गैर-पारंपरिक तकनीकों और कलात्मक सामग्रियों में महारत हासिल करना (कपास की कली, पेंसिल का गैर-नुकीला सिरा, संभवतः इरेज़र, उंगलियों, टिकटों के साथ)। के साथ प्रयोग कला सामग्रीएक ही प्रकार के प्रिंट (मॉड्यूलर ड्राइंग) प्राप्त करने के लिए।

सबक प्रगति : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 46-47.

पाठ के लिए सामग्री: गौचे पेंट्स (लाल, नारंगी, हरा, पीला रंग), रंगीन पेंसिल, टिंटेड पेपर की चादरें (नीला, नीला, फ़िरोज़ा, बैंगनी) के लिए मुक्त चयनपृष्ठभूमि, कपास की कलियाँ, कागज और कपड़े के नैपकिन, पानी के जार, कपास की कलियों के लिए कोस्टर या ऑयलक्लोथ।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 7

पाठ का विषय : « एप्रन सजावट » - सजावटी चित्र।

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को कागज की एक पट्टी पर तत्वों का सरल पैटर्न बनाना सिखाएं लोक आभूषण. रंग धारणा विकसित करें।

प्रारंभिक काम : सुंदर उत्पादों को देखना: स्कार्फ, एप्रन, आदि।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 38.

पाठ के लिए सामग्री: ट्रिम के साथ चिकने कपड़े से बने कई एप्रन। शिक्षक (प्रत्येक बच्चे के लिए) द्वारा सफेद या रंगीन (सादे) कागज से पहले से काटे गए गौचे पेंट, ब्रश, पानी के जार, नैपकिन, एप्रन के सिल्हूट।

मैं वी वीक

पाठ #8

पाठ का विषय : « माउस और गौरैया» - एक साहित्यिक कृति पर आधारित पेंट के साथ ड्राइंग।

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को परियों की कहानियों पर आधारित सरल कहानियाँ बनाना सिखाएँ। विभिन्न आकारों (धड़ और सिर) के दो अंडाकारों के आधार पर विभिन्न जानवरों (चूहों और गौरैया) को चित्रित करने के सामान्यीकृत तरीके की समझ में लाना। आकार देने का कौशल विकसित करें। स्वतंत्रता, दृश्य कला में विश्वास पैदा करें।

प्रारंभिक काम : उदमुर्तो पढ़ना लोक कथा"माउस एंड स्पैरो", सामग्री पर एक बातचीत। बच्चों की किताबों में चित्र देख रहे हैं। कटाई, शरद ऋतु कृषि कार्य के बारे में शिक्षक की कहानी। अनाज की जांच और अंकुरण। भाषण की ध्वनि संस्कृति पर काम करें - चूहों के बारे में जीभ जुड़वाँ सीखना। गौरैयों और चूहों के बारे में हास्य लोक गीत पढ़ना।

सबक प्रगति : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 54-55.

पाठ के लिए सामग्री: सफेद और रंगा हुआ कागज की चादरें (नीला, पीला, हल्का हरा, हल्का भूरा, आदि), गौचे पेंट, विभिन्न आकारों के ब्रश, पानी के जार, ब्रश स्टैंड, कागज और कपड़े के नैपकिन। बच्चों को दिखाने के लिए रचना "माउस और स्पैरो" के दो - तीन संस्करण।

नवंबर

मैं सप्ताह

पाठ #9

पाठ का विषय : « स्वेटर सजावट » - सजावटी ड्राइंग.

कार्यक्रम सामग्री : लाइनों, स्ट्रोक, डॉट्स, सर्कल और अन्य परिचित तत्वों का उपयोग करके कपड़ों के एक टुकड़े को सजाने के लिए बच्चों की क्षमता को सुदृढ़ करना; कागज से कटे हुए कपड़ों को सजी हुई धारियों से सजाएं। स्वेटर के रंग से मेल खाने के लिए रंगों का मिलान करना सीखें। सौंदर्य बोध, स्वतंत्रता, पहल विकसित करें।

प्रारंभिक काम : सजावटी पैटर्न से सजाए गए कपड़ों को देखकर; डायमकोवो और फिलिमोनोवो खिलौनों की पेंटिंग।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 44 - 45.

पाठ के लिए सामग्री: विभिन्न रंगों में मोटे कागज से कटे हुए स्वेटर; कफ, गर्दन, स्वेटर के लोचदार बैंड के आकार के अनुसार कागज के स्ट्रिप्स; गौचे पेंट, ब्रश, पानी का एक जार, एक रुमाल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं मैं सप्ताह

पाठ #10

पाठ का विषय : « थोड़ा सूक्ति ».

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को एक छोटे आदमी की छवि को चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए - एक जंगल सूक्ति, साधारण भागों से एक छवि बनाना: एक गोल सिर, एक शंकु के आकार की शर्ट, एक त्रिकोणीय टोपी, सीधे हाथ, आकार अनुपात को देखते हुए सरलीकृत रूप में। पेंट और ब्रश से आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें। तैयार कार्य के आलंकारिक मूल्यांकन के लिए नेतृत्व करें।

टिप्पणी:पाठ में, एक लंबे फर कोट में किसी अन्य छोटे परी-कथा आदमी को खींचा जा सकता है, जिसके नीचे से पैर दिखाई नहीं देते हैं।

प्रारंभिक काम : परियों की कहानियों को बताना और पढ़ना, चित्र, खिलौनों को देखना।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 46 - 47.

पाठ के लिए सामग्री: सूक्ति (वॉल्यूमेट्रिक), कागज से बना। ½ एल्बम शीट, गौचे पेंट, ब्रश, पानी की एक कैन, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए) के आकार का पेपर।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ #11

पाठ का विषय : « एक्वेरियम में तैरती हैं मछलियां ».

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को विभिन्न दिशाओं में तैरती हुई मछलियों का चित्रण करना सिखाएं; उनके आकार, पूंछ, पंख को सही ढंग से व्यक्त करें। एक अलग प्रकृति के स्ट्रोक का उपयोग करके, ब्रश और पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता को समेकित करना। स्वतंत्रता और रचनात्मकता की खेती करें। अभिव्यंजक छवियों को चिह्नित करना सीखें।

प्रारंभिक काम : एक मछलीघर में मछली के बच्चों के साथ अवलोकन (कैसे वे अलग-अलग दिशाओं में तैरते हैं, अपनी पूंछ और पंख हिलाते हैं)। शैवाल की जांच। मछली की मॉडलिंग।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 47 - 48।

पाठ के लिए सामग्री: विभिन्न आकृतियों और आकारों की खिलौना मछली। गोल या अंडाकार आकार (मछलीघर) के कागज की एल्बम शीट या शीट; पानी के रंग का पेंट एक हल्की छाया (नीला, हल्का हरा, आदि) से पतला होता है; रंगीन मोम क्रेयॉन, एक बड़ा ब्रश, पानी का एक जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं वी वीक

पाठ #12

पाठ का विषय : « ग्रे बन्नी सफेद हो गया » - तालियों के तत्वों के साथ ड्राइंग.

कार्यक्रम सामग्री : संशोधित करना सीखें अभिव्यंजक छविबनी - सर्दियों के कोट के लिए ग्रीष्मकालीन कोट बदलें: एक पेपर सिल्हूट चिपकाएं ग्रे रंगऔर सफेद गौचे पेंट से रंगा गया। दृश्य तकनीकों और स्वतंत्र रचनात्मक खोजों के संयोजन के साथ प्रयोग के लिए स्थितियां बनाना। कल्पना और सोच विकसित करें। प्रकृति के ज्ञान और कला में प्राप्त विचारों के प्रतिबिंब में रुचि बढ़ाएं।

प्रारंभिक काम : प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, जानवरों की अनुकूलन क्षमता के तरीके (शरीर के बाहरी आवरण के रंग में परिवर्तन) के बारे में बातचीत। खरगोशों की छवियों की तुलना - गर्मियों और सर्दियों में "फर कोट"। पढ़ना साहित्यिक कार्यखरगोशों के बारे में। हरे - हरे और हरे - हरे शब्दों के अर्थ की व्याख्या।

सबक प्रगति : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 58-59.

पाठ के लिए सामग्री: नीले कागज की चादरें नीला रंग, खरगोशों के सिल्हूट - ग्रे पेपर पर (अच्छी तरह से प्रशिक्षित बच्चों द्वारा स्वयं-काटने के लिए) और ग्रे पेपर से एक शिक्षक द्वारा काटे गए (उन बच्चों के लिए जो कैंची से बहुत आश्वस्त नहीं हैं); कैंची, गोंद, गोंद ब्रश, ऑइलक्लोथ, या गोंद - एक पेंसिल, सफेद गौचे पेंट, ब्रश, पानी के डिब्बे, कागज और कपड़े के नैपकिन, ब्रश स्टैंड। छवि के रंग परिवर्तन को दिखाने के लिए शिक्षक के पास हरे की छवियों के विकल्प हैं।

दिसंबर

मैं सप्ताह

पाठ #13

पाठ का विषय : « दस्ताने और बिल्ली के बच्चे » - तालियों के तत्वों के साथ सजावटी ड्राइंग.

कार्यक्रम सामग्री : उनकी हथेलियों पर "दस्ताने" (या "मिट्टन्स") की छवि और डिजाइन में रुचि जगाने के लिए - दाएं और बाएं - अभिव्यक्ति के विभिन्न कलात्मक साधनों (पिपली, लगा-टिप पेन, रंगीन पेंसिल) के साथ। सटीक ग्राफिक कौशल बनाने के लिए - सही और आत्मविश्वास से हाथ की रूपरेखा तैयार करें, पेंसिल को हाथ के पास पकड़ें और उसे कागज से न उठाएं। उत्पाद के आकार पर सजावट की निर्भरता दिखाएं। अपने आप से एक आभूषण बनाना सीखें - विचार के अनुसार या योजना के अनुसार। कल्पना विकसित करें। हाथ और आंख के आंदोलनों का समन्वय करें। युग्मित वस्तुओं की समरूपता का एक दृश्य प्रतिनिधित्व दें (प्रत्येक जोड़ी में दोनों दस्ताने पर समान पैटर्न)।

प्रारंभिक काम : कविताएँ पढ़ना: "किस के बिना आप चीड़ के पेड़ को नहीं काट सकते?" एम। प्लायत्सकोवस्की, ओ। ड्रिज़ द्वारा "राइट एंड लेफ्ट", एस। मिखाल्कोव द्वारा "फाइव"। मानव हाथों के बारे में बातचीत, शब्दावली संवर्धन ("स्मार्ट हाथ", "सुनहरे हाथ", "अच्छे हाथ")। एक आभूषण के साथ सर्दियों के कपड़ों की जांच - दस्ताने, मिट्टियाँ, मिट्टियाँ, टोपी, स्कार्फ। G. Lagzdyn की एक कविता पढ़ना:

मेरे हाथ में दस्ताना है।

उसकी उंगलियां लुका-छिपी खेलती हैं।

हर छोटे से कोने में

उंगली, मानो एक टेरेमोचका में!

कितने कोने होंगे

इतने सारे टावर होंगे!

सबक प्रगति : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 64-65.

पाठ के लिए सामग्री: कागज की लैंडस्केप शीट, लगा-टिप पेन, सरल और रंगीन पेंसिल, रंगीन कागज से बने विभिन्न सजावटी तत्व, शिक्षक द्वारा काटे गए और "दस्ताने" या "मिट्टन्स" के पिपली डिजाइन के लिए तैयार किए गए; गोंद ब्रश, गोंद, या गोंद - पेंसिल, ऑइलक्लोथ, ब्रश धारक, कागज और कपड़े के नैपकिन।

मैं मैं सप्ताह

पाठ #14

पाठ का विषय : « स्नो मेडन».

कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को स्नो मेडेन को एक फर कोट में चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए (फर कोट ऊपर से नीचे तक फैला हुआ है, कंधों से हथियार)। ब्रश और पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक पेंट को सूखने के बाद दूसरे पर लागू करें, फर कोट को सजाते समय ब्रश को अच्छी तरह से धो लें और कपड़े या नैपकिन पर ब्लॉट करके इसे सूखा दें।

प्रारंभिक काम : स्नो मेडेन की छवि के साथ चित्रण, कला कार्डों को देखते हुए परियों की कहानियां सुनाना।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 51 - 52।

पाठ के लिए सामग्री: हिम मेडेन खिलौना। विभिन्न नरम रंगों के कागज की आयताकार चादरें (एक लैंडस्केप शीट का 1/2), गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ #15

पाठ का विषय : « फ्रॉस्ट पैटर्न(सर्दियों की खिड़की) » - फीता बुनाई पर आधारित सजावटी चित्र.

कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को फीता शैली में ठंढा पैटर्न बनाना सिखाएं। नीले रंग के विभिन्न रंगों को प्राप्त करने के लिए पेंट के साथ प्रयोग करने के लिए स्थितियां बनाएं। आलंकारिक सीमा का विस्तार और विविधता - विभिन्न सजावटी तत्वों (डॉट, सर्कल, कर्ल, पत्ती, पंखुड़ी, ट्रेफिल) के मुक्त, रचनात्मक उपयोग के लिए एक स्थिति बनाएं। लहराती रेखा, सरल रेखा)। ब्रश के अंत के साथ ड्राइंग की तकनीक में सुधार करें। रूप और रचना की भावना विकसित करें।

प्रारंभिक काम : वोलोग्दा शिल्पकारों के उदाहरण पर फीता बनाने की प्रसिद्ध कला के बारे में बातचीत। फीता उत्पादों (नैपकिन, कॉलर, रूमाल, पर्दे, पोशाक विवरण, आदि) की जांच। फीता और अन्य रचनाओं के बीच समानता की खोज करें, उदाहरण के लिए, प्राकृतिक वस्तुएं (खिड़की पर ठंढे पैटर्न, कोबवे, पौधों की पत्तियों पर पैटर्न, पत्ती शिरा, तितलियों और ड्रैगनफली के पंखों पर पैटर्न, फूलों के पौधों की पंखुड़ियों का रंग) . पैलेट पर रंगों के साथ प्रयोग। G. Lagzdyn की कविता "विंटर - विंटर" पढ़ना:

क्या माँ बुन रही है - सर्दी?

ऊँचा लटकता है,

हरी छत के किनारे तक?!

ओह सर्दी अद्भुत है

फीता एक ही उम्र है!

माँ बनाता है - सर्दी?

पास मत करो, पास मत करो!

रास्ते में व्हाइट सिटी!

सबक प्रगति : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 66-67।

पाठ के लिए सामग्री: सभी बच्चों के लिए एक ही आकार और प्रारूप के संतृप्त नीले रंग के 20x20 सेमी वर्ग के आकार में कागज की चादरें, सफेद रंग में गौचे पेंट और नीले रंग का, रंगों को मिलाने के लिए पैलेट (या मोटे कागज या कार्डबोर्ड के वर्ग), पतले ब्रश, पानी के जार, कागज या कपड़े के नैपकिन; सामूहिक एल्बम "फ्रॉस्टी पैटर्न" के लिए कवर या कांच पर ठंढे पैटर्न के साथ एक शीतकालीन खिड़की के रूप में प्रदर्शनी को सजाने के लिए तत्व (उदाहरण के लिए, सभी चित्रों के चारों ओर एक फ्रेम)।

मैं वी वीक

पाठ #16

पाठ का विषय : « हमारा फैंसी पेड़ ».

कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को एक ड्राइंग में एक छवि व्यक्त करना सिखाएं क्रिसमस ट्री. नीचे की ओर फैली शाखाओं के साथ क्रिसमस ट्री खींचने की क्षमता बनाना। अलग-अलग रंगों के पेंट का इस्तेमाल करना सीखें, ध्यान से सूखने के बाद ही एक पेंट दूसरे पर लगाएं। काम के भावनात्मक मूल्यांकन के लिए नेतृत्व करें। बनाए गए चित्रों को देखकर खुशी की भावना पैदा करें।

प्रारंभिक काम : छुट्टी की तैयारी। नए साल के गीत गाते हुए, एक समूह में क्रिसमस ट्री को सजाते हुए, उत्सव की मैटिनी में भाग लेते हुए।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 54. (. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 74-75.)

पाठ के लिए सामग्री: परिदृश्य प्रारूप में सफेद (या किसी भी नरम स्वर) कागज की चादरें, विभिन्न रंगों के गौचे, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

जनवरी

मैं मैं सप्ताह

पाठ #17

पाठ का विषय : « छोटा क्रिसमस ट्री सर्दियों में ठंडा होता है ».

कार्यक्रम सामग्री : मुख्य बात पर प्रकाश डालते हुए, बच्चों को एक ड्राइंग में एक साधारण कथानक बताना सिखाना। नीचे की ओर लम्बी शाखाओं वाला क्रिसमस ट्री बनाना सीखें। पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें। आलंकारिक धारणा, आलंकारिक अभ्यावेदन विकसित करना; बनाने की इच्छा सुंदर चित्रउसे भावनात्मक मूल्यांकन दें।

प्रारंभिक काम : क्रिसमस ट्री के बारे में गाने गा रहे हैं संगीत का पाठ.

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 55.

पाठ के लिए सामग्री: हल्के भूरे रंग के टोन में लैंडस्केप आकार के कागज की चादरें, गौचे पेंट सफेद, गहरे हरे, हल्के हरे और गहरे भूरे रंग के होते हैं; 2 आकारों में ब्रश, पानी के जार, नैपकिन, ब्रश धारक।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ #18

पाठ का विषय : « टोपी और स्कार्फ में स्नोमैन » - ड्रा-बाय-व्यू.

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को टोपी और स्कार्फ में स्मार्ट स्नोमैन बनाना सिखाएं। सर्दियों के कपड़ों के सेट को सजाने की तकनीकें दिखाएँ। एक आंख, रंग, आकार और अनुपात की भावना विकसित करें। आत्मविश्वास, पहल, प्रयोग में रुचि पैदा करें।

प्रारंभिक काम : बर्फ और प्लास्टिसिन के साथ प्रयोग। टहलने पर बर्फ से स्नोमैन और अन्य शिल्प डिजाइन करना, बर्फ की मूर्तियों को डाइमकोवो खिलौने के आधार पर या अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार गौचे पेंट से सजाना। स्नोमैन और स्नोमैन की संरचना के विचार का स्पष्टीकरण: शरीर में दो या तीन भाग होते हैं (सबसे बड़ी गेंद नीचे की तरफ स्कर्ट है, मध्यम आकार की गेंद जैकेट है - बीच में) और सबसे छोटी गेंद सिर है - शीर्ष पर; अभी भी हाथ हैं - वे एक गिलास पर गेंदों की तरह या स्तंभों की तरह हो सकते हैं। सर्दियों के कपड़ों के सेट (टोपी और स्कार्फ) पर विचार, पैटर्न या व्यक्तिगत डिजाइन तत्वों का विवरण।

पहेली का अनुमान लगाना जी। लग्ज़डीन:

सन्टी के नीचे, छाया में,

मैंगी दादाजी एक स्टंप पर!

सभी icicles के साथ ऊंचा हो गया,

वह अपनी नाक को एक बिल्ली के बच्चे में छुपाता है।

यह बूढ़ा कौन है?

अनुमान लगाना...

(हिम मानव।)

सबक प्रगति : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 78-79.

पाठ के लिए सामग्री: पृष्ठभूमि के लिए गहरे नीले, नीले, बैंगनी, बकाइन, काले रंग में कागज की चादरें (बच्चों के लिए पसंद); गौचे पेंट, ब्रश, पानी के जार, कागज और कपड़े के नैपकिन; कार्य योजना सिखाने के लिए एक स्नोमैन का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व - ग्राफिक ड्राइंगया ज्यामितीय आकृतियों का अनुप्रयोग।

मैं वी वीक

पाठ #19

पाठ का विषय : « कोई भी खिलौना बनाएं जो आप चाहते हैं ».

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों की चित्र की सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, एक छवि बनाने के लिए, भागों के आकार को स्थानांतरित करने के लिए। रंगीन पेंसिल के साथ ड्राइंग कौशल को मजबूत करें। चित्रों को देखना सीखें, जो आपको पसंद हों उन्हें चुनें, जो आपको पसंद है उसे समझाएं। स्वतंत्रता की खेती करें। रचनात्मकता, कल्पना, बनाई गई छवि के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करें। बनाए गए चित्र के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।

प्रारंभिक काम : खिलौनों के साथ खेलना, उनके आकार को स्पष्ट करना। डिडक्टिक गेम्स का उद्देश्य वस्तुओं और वस्तुओं के आकार, आकार, संरचना में महारत हासिल करना है।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 60.

पाठ के लिए सामग्री: ½ एल्बम शीट, रंगीन पेंसिलें।

फ़रवरी

मैं सप्ताह

पाठ #20

पाठ का विषय : « गुलाबी सेब की तरह, शाखाओं पर बुलफिंच » - प्लॉट ड्राइंग.

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को बर्फ से ढकी शाखाओं पर बुलफिंच बनाना सिखाएं: एक साधारण रचना बनाएं, विशेषताओं को व्यक्त करें उपस्थितिपक्षी - शरीर की संरचना और रंग। गौचे पेंट के साथ ड्राइंग की तकनीक में सुधार करें: ब्रश को ढेर के साथ स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करें, सिल्हूट की रूपरेखा को दोहराते हुए। रंग और आकार की भावना विकसित करें। प्रकृति में रुचि पैदा करें, ड्राइंग में प्रतिबिंबित करने की इच्छा सौंदर्य भावनाऔर सबमिशन प्राप्त किया।

प्रारंभिक काम : पार्क में टहलते हुए पक्षी देख रहे हैं। सर्दियों के पक्षियों के बारे में बातचीत। माता-पिता के साथ फीडर बनाना। फीडरों पर पक्षियों को खिलाना। पक्षियों (गौरैया, टिटमाउस, बुलफिंच, कौवा, मैगपाई, आदि) की छवियों की जांच।

सबक प्रगति : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 90-91.

पाठ के लिए सामग्री: हल्के नीले कागज की चादरें एक लैंडस्केप शीट का आकार, गौचे पेंट्स (बर्फ से ढकी शाखाओं के लिए - सफेद, बुलफिंच के स्तन के लिए - गुलाबी, लाल, रास्पबेरी या लाल, पीठ के लिए - गहरा नीला, नीला या बैंगनीनाक और पंजे के लिए - काला), 2 आकार के ब्रश, कागज और कपड़े के नैपकिन, पानी के जार, ब्रश के लिए कोस्टर।

मैं मैं सप्ताह

पाठ #21

पाठ का विषय : « रूमाल सजावट » - डायमकोवो भित्ति चित्रों पर आधारित सजावटी चित्र.

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को डायमकोवो खिलौना (युवा महिला) की पेंटिंग से परिचित कराना, पैटर्न के तत्वों (सीधी रेखाएं, प्रतिच्छेदन रेखाएं, डॉट्स और स्ट्रोक) को उजागर करना सीखना। शीट को समान रूप से निरंतर लाइनों (ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज) के साथ कवर करना सीखें, परिणामी कोशिकाओं में स्ट्रोक, डॉट्स और अन्य तत्व डालें। लय, रचना, रंग की भावना विकसित करें।

प्रारंभिक काम : साथ परिचित डायमकोवो खिलौने. खिलौनों की संपत्ति और विविधता, उनकी सजावट के बारे में विचारों का विस्तार। सुन्दर रूमालों की परीक्षा, उनकी साज-सज्जा।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 61.

पाठ के लिए सामग्री: डायमकोवो महिलाएं। गौचे पेंट (अलग-अलग रंगों की अलग-अलग टेबल पर), कागज की चौकोर शीट 18x18 सेमी, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ #22

पाठ का विषय : « फैला हुआ पेड़ ».

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को मोटी और पतली शाखाओं वाले पेड़ को खींचने के लिए पेंसिल (या लकड़ी का कोयला) पर अलग-अलग दबाव का उपयोग करना सिखाएं। हासिल करने की इच्छाशक्ति पैदा करें अच्छा परिणाम. आलंकारिक धारणा, कल्पना, रचनात्मकता का विकास करना।

प्रारंभिक काम : सैर पर अवलोकन, दृष्टांतों को देखते हुए।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 56-57.

पाठ के लिए सामग्री: कागज का आकार ½ लैंडस्केप शीट, लकड़ी का कोयला, सफेद चाक(या 3M ग्रेफाइट पेंसिल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं वी वीक

पाठ #23

पाठ का विषय : « खिलौने सजाने के लिए (बतख के साथ बतख) » - डायमकोवो खिलौनों पर आधारित सजावटी चित्र.

कार्यक्रम सामग्री : सौंदर्य बोध विकसित करना। बच्चों को डायमकोवो खिलौनों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें उनकी विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान देना सिखाएं, पैटर्न के तत्वों को उजागर करें: मंडलियां, अंगूठियां, बिंदु, धारियां। खिलौनों के उज्ज्वल, सुरुचिपूर्ण, उत्सव के रंग के बच्चों के विचार को मजबूत करने के लिए। ब्रश से ड्राइंग की तकनीक को ठीक करना।

प्रारंभिक काम : Dymkovo उत्पादों के साथ परिचित, उनकी पेंटिंग। मूर्तिकला खिलौने।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 66 - 67।

पाठ के लिए सामग्री: कागज से कटे हुए बत्तख और बत्तख के सिल्हूट, गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, नैपकिन, ब्रश धारक (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मार्च

मैं सप्ताह

पाठ #24

पाठ का विषय : « सुंदर फूल खिले ».

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को विभिन्न आकार देने वाले आंदोलनों का उपयोग करके, पूरे ब्रश और उसके सिरे के साथ काम करके सुंदर फूल बनाना सिखाएं। सौंदर्य भावनाओं का विकास करें (बच्चों को ध्यान से पेंट का रंग लेना चाहिए), लय की भावना, सुंदरता के बारे में विचार।

प्रारंभिक काम : सुंदर फूलों का चित्रण करते हुए चित्र देखना।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 68.

पाठ के लिए सामग्री: एक एल्बम शीट का आधा पीला और हरा रंग, विभिन्न रंगों के गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, पानी का एक जार, एक नैपकिन, एक ब्रश स्टैंड (प्रत्येक बच्चे के लिए) खींचने के लिए कागज।

मैं मैं सप्ताह

पाठ #25

पाठ का विषय : « लड़की नाच रही है».

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को मानव आकृति बनाना सिखाना, आकार में सबसे सरल अनुपात बताना: सिर छोटा है, शरीर बड़ा है; लड़की एक पोशाक में है। चित्रित करना सीखें सरल चाल(उदाहरण के लिए, एक उठा हुआ हाथ, एक बेल्ट पर हाथ), पेंट के साथ पेंटिंग तकनीकों को ठीक करें (यहां तक ​​​​कि एक दिशा में निरंतर रेखाएं), लगा-टिप पेन, रंगीन क्रेयॉन। छवियों के आलंकारिक मूल्यांकन को प्रोत्साहित करें।

प्रारंभिक काम : संगीत पाठों में नृत्य में बच्चों की भागीदारी, गतिमान लड़की की मॉडलिंग करना।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 64.

पाठ के लिए सामग्री: चित्रण नृत्य करती हुई लड़की. गौचे, सफेद कागजआकार ½ एल्बम शीट, 2 आकारों में ब्रश, लगा-टिप पेन, पानी के जार, नैपकिन, ब्रश धारक (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ #26

पाठ का विषय : « गुड़िया की पोशाक सजाने के लिए » - सजावटी ड्राइंग.

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को परिचित तत्वों (पट्टियों, बिंदुओं, मंडलियों) से एक पैटर्न बनाना सिखाने के लिए। रचनात्मकता, सौंदर्य बोध, कल्पना का विकास करें।

प्रारंभिक काम : सजावटी वस्तुओं की परीक्षा, सजावटी तालियों का निर्माण।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 72 - 73.

पाठ के लिए सामग्री: सफेद या रंगीन कागज से कटे हुए कपड़े; गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, ब्रश धारक, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं वी वीक

पाठ #27

पाठ का विषय : « मीरा घोंसले के शिकार गुड़िया (गोल नृत्य) » - सजावटी ड्राइंग.

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को एक प्रजाति के रूप में नेस्टिंग डॉल से परिचित कराएं लोक खिलौने(सृष्टि का इतिहास, रूप और सजावट की विशेषताएं, कच्चा मालऔर निर्माण की विधि, सबसे प्रसिद्ध शिल्प शिमोनोव, पोलखोव - मैदान हैं)। जीवन से एक घोंसले के शिकार गुड़िया को आकर्षित करना सीखें, "कपड़े" (स्कर्ट, एप्रन, शर्ट, स्कार्फ पर फूल और पत्ते) के आकार, अनुपात और डिजाइन तत्वों को यथासंभव सटीक रूप से बताएं। एक आंख, रंग, आकार, लय, अनुपात की भावना विकसित करें। में रुचि पैदा करें लोक संस्कृति, सौंदर्य स्वाद.

प्रारंभिक काम : साथ परिचित अलग - अलग प्रकारलोक कला और शिल्प। Matryoshkas का संग्रह बनाना। Matryoshka संग्रहालय का दौरा करने का खेल। घोंसले के शिकार गुड़िया की परीक्षा, परीक्षा और तुलना। पांच और सात सीटों वाली नेस्टिंग डॉल के साथ डिडक्टिक गेम्स।

सबक प्रगति : से। मी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 106 - 107।

पाठ के लिए सामग्री: कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को एक परी कथा की छवि को एक चित्र में संप्रेषित करना सिखाना। छवि और सजावट में आलंकारिक प्रतिनिधित्व, कल्पना, स्वतंत्रता और रचनात्मकता का विकास करना फेयरी हाउस. सजावट तकनीकों में सुधार करें।

प्रारंभिक काम : परियों की कहानियों को पढ़ना, दृष्टांतों को देखना, तत्काल वातावरण में घर; चयन असामान्य आकारखिड़कियां, विशेष विवरण: बुर्ज, सजावट, आदि।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 76 - 77.

प्रारंभिक काम : परी कथा "द वुल्फ एंड द गोट्स" को पढ़ना और बताना, परी कथा के बारे में बातचीत। खिलौनों की परीक्षा, चित्र। बकरी का साँचा।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 73 - 74.

पाठ के लिए सामग्री: खिलौना बकरी (या चित्रण)। हरे रंग की टोन में A4 पेपर की शीट, गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, ब्रश के लिए कोस्टर, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)। प्रारंभिक काम : प्रकृति के बारे में बातचीत, कीड़ों, पक्षियों, जानवरों का जीवन; सैर पर अवलोकन, किताबें पढ़ना, चित्र देखना।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 49 - 50।

पाठ के लिए सामग्री: ½ एल्बम शीट, रंगीन पेंसिल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

आई वी वीक ”।

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को पेंसिल पर विभिन्न दबावों का उपयोग करके बादलों के माध्यम से उड़ने वाले विमानों को चित्रित करना सिखाएं। आलंकारिक धारणा, आलंकारिक अभ्यावेदन विकसित करें। बनाए गए चित्र के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण का कारण बनें।

प्रारंभिक काम : किताबें पढ़ना, चित्र देखना, बच्चों से बात करना। बच्चों के खेल।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 84.

प्रारंभिक काम : सैर पर अवलोकन, किताबें पढ़ना, कविताएँ।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 85. (अतिरिक्त सामग्रीपाठ के पाठ्यक्रम और सामग्री के लिए, देखें. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम।: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 136-137.) सौंदर्य बोध, आलंकारिक निरूपण, रचनात्मकता का विकास करना। निर्मित कार्यों के लिए दृश्य गतिविधियों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाना जारी रखें; साथियों के काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण। विभिन्न सामग्रियों (फेल्ट-टिप पेन, ऑयली पेस्टल, पेंट्स, रंगीन मोम क्रेयॉन) के साथ ड्राइंग तकनीकों को ठीक करें।

प्रारंभिक काम : कहानियाँ पढ़ना, चित्र देखना। परी-कथा पात्रों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं से परिचित।

सबक प्रगति : से। मी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - पी। 87.

4-5 साल के बच्चों के लिए ड्राइंग मास्टर क्लास "हेरिंगबोन"

कार्य करने की प्रक्रिया:

जल्द ही, जल्द ही हमारे पास आएगा
उज्ज्वल छुट्टी नया साल!
हम आपके साथ सपने देखेंगे
और उपहार चुनने के लिए!
छुट्टी को उज्जवल बनाने के लिए
मैं पेड़ के बारे में नहीं भूला!
ये हैं टिनसेल वाले खिलौने
हमने तुम्हारे साथ लटका दिया!
अच्छा सांता क्लॉस हो सकता है
हमारी जादूगरनी लाल नाक!
सभी लोग क्रम में
चॉकलेट देते हुए!
नए साल की पूर्व संध्या पर शायद हर लड़का और हर लड़की का यही सपना होता है। हम चाहते हैं कि छुट्टी जल्द से जल्द हमारे पास आए! और इसके लिए क्या आवश्यक है? हमें एक पेड़ चाहिए! और जंगल में पेड़ उगते हैं!

मुझे अपना बचपन याद दिलाता है! सुबह-सुबह, मेरे दादाजी और मैं हमेशा क्रिसमस ट्री के लिए जंगल में जाते थे। हमने सबसे सुंदर चुनने की कोशिश की!

और उन्होंने उसे घर पर तैयार किया। सभी ने सबसे सुंदर और पसंदीदा खिलौना चुनने की कोशिश की और उसे सबसे दृश्यमान पर टांगने की कोशिश की
जगह! यहाँ हमारे पास ऐसी सुंदरता है।

2. अब हम सुई खींचते हैं। हम इसे असामान्य बनाते हैं और दिलचस्प तरीका- "प्रहार" विधि द्वारा। आइए नियमों को न भूलें।
हम शाखा के आधार से काम शुरू करते हैं।

और इसलिए हम अंत तक जारी रखते हैं। और इसलिए शाखा के प्रत्येक तरफ, इसे प्रत्येक "प्रहार" के साथ फुलाया जाता है।

3. हम प्रत्येक शाखा के साथ ऐसा ही करते हैं। सबसे पहले, पेड़ के एक तरफ,

क्रिसमस ट्री तैयार है। चलो एक फ्रेम बनाते हैं। ऐसा करने के लिए, हम नीले गौचे का उपयोग करते हैं और "प्रहार" विधि का उपयोग करके एक फ्रेम बनाते हैं। शीट के किनारे के पास एक दूसरे को कसकर "पोक" रखकर। कोशिश करें कि फ्रेम को घना और चमकदार बनाने के लिए जल्दबाजी न करें। अब हमारा क्रिसमस ट्री तैयार है।

इस विषय पर मध्य समूह में ललित कला का पाठ: "हमारा स्मार्ट क्रिसमस ट्री"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति", "संचार", "पढ़ना" उपन्यास», « कलात्मक सृजनात्मकता».

प्राथमिकता के कार्य शिक्षा का क्षेत्र: बच्चों को एक ड्राइंग में क्रिसमस ट्री की छवि को संप्रेषित करना सिखाने के लिए, नीचे की ओर फैली शाखाओं के साथ क्रिसमस ट्री को खींचने की क्षमता बनाने के लिए, विभिन्न रंगों के पेंट का उपयोग करना सीखना, एक पेंट को सूखने के बाद ही सावधानी से दूसरे पर लागू करना। बनाए गए चित्रों को देखकर खुशी की भावना पैदा करें। अपने चित्र पर विचार करने की इच्छा बनाने के लिए, उनका मूल्यांकन करें, छवियों को पूरक करने की इच्छा।

एकीकरण में शैक्षिक क्षेत्र के कार्य: क्षेत्र "अनुभूति"

बच्चों को एक नए साल के पेड़ की एक छवि बनाने के लिए सिखाने के लिए, एक ड्राइंग में इसकी संरचना, आकार, भागों को व्यक्त करने के लिए;

जिज्ञासा, सोच के विकास को बढ़ावा देना।

क्षेत्र "संचार"

संवाद भाषण में सुधार करने के लिए: बातचीत में भाग लेने के लिए सिखाने के लिए, अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए, श्रोता के लिए स्पष्ट रूप से सवालों के जवाब देने के लिए। पहेलियों का अनुमान लगाना सीखें;

क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता"

एक रचना बनाने का तरीका सिखाने के लिए, इसे बनाते समय बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने की इच्छा पैदा करना;

क्षेत्र "समाजीकरण"

लक्ष्य, सटीकता, सामूहिकता और पारस्परिक सहायता की भावना को प्राप्त करने में दृढ़ता पैदा करना।

आवश्यक शर्तें शिक्षण गतिविधियां: योजना के अनुसार प्रदर्शन करने की क्षमता का गठन।

शिक्षक के लिए उपकरण: क्रिसमस ट्री, बनी

बच्चों के लिए उपकरण: एल्बम शीट, विभिन्न रंगों के गौचे, ब्रश, पानी के जार, नैपकिन - प्रत्येक बच्चे के लिए

परिचयात्मक भाग (प्रेरक, प्रारंभिक चरण)

संज्ञानात्मक अनुसंधान

कल्पना और लोककथाओं की धारणा

संगीत

एक आश्चर्यजनक क्षण, एक बनी और एक स्मार्ट क्रिसमस ट्री का आगमन।

क्रिसमस ट्री के बारे में एक कविता पढ़ना "हमारा क्रिसमस ट्री महान है"

पहेलियाँ

बातचीत

ड्राइंग तकनीकों का प्रदर्शन: "हमारा सुंदर क्रिसमस ट्री।"

फिंगर जिम्नास्टिक

आयोजन का समय- बन्नी का अचानक आगमन और क्रिसमस ट्री-बातचीत, जिससे बच्चों को पढ़ाई के लिए प्रेरणा मिलती है

विकास करना मौखिक भाषण, स्मृति, ध्यान, खेल और खेल अभ्यास के माध्यम से सोच।

कल्पना विकसित करें। कलात्मक खोज में और विचारों के कार्यान्वयन में आत्मविश्वास, स्वतंत्रता पैदा करना

संवाद भाषण में सुधार करने के लिए: बातचीत में भाग लेने के लिए सिखाने के लिए, अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए, श्रोता के लिए स्पष्ट रूप से सवालों के जवाब देने के लिए। पहेलियों को सुलझाना सीखें

एनएनओडी . की सामग्री

1. संगठनात्मक क्षण। टीचर: हेलो दोस्तों! मैं आपको अच्छी खबर बताना चाहता हूं। जंगल से एक मेहमान हमारे पास आया।

बच्चों, क्या आप मेहमानों का स्वागत करते हैं?

शिक्षक: - मैं अब उसके बारे में एक पहेली का अनुमान लगाऊंगा और आप तुरंत अनुमान लगा लेंगे।

शिक्षक एक पहेली बनाता है।

सर्दी और गर्मी एक रंग में। यह क्या है?

यह सही है, यह एक पेड़ है। और क्रिसमस ट्री किस छुट्टी पर आता है? (नए वर्ष के लिए)।

मुझे बताओ दोस्तों, हम नए साल के लिए क्रिसमस ट्री को कैसे सजाएंगे? (खिलौने, माला, चमकी, बारिश)।

और जंगल में और कौन रहता है, क्रिसमस ट्री कहाँ से आया? (भालू, खरगोश, भेड़िया, लोमड़ी, गिलहरी, हाथी)।

दोस्तों, जंगल में रहने वाले जानवरों को आप एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?

यह सही है, उन्हें जंगली कहा जाता है, लेकिन वे यह भी चाहते हैं कि उनके पास नए साल के लिए एक सुंदर, सुंदर क्रिसमस ट्री हो। और जंगल में कोई सुंदर खिलौने, चमकदार चमकीला, रंगीन बारिश नहीं है।

दोस्तों आइए मदद करें वनवासीऔर हम उनके लिए सुंदर क्रिसमस ट्री बनाएंगे?

2. एक सुंदर क्रिसमस ट्री के नमूने की जांच। - नज़र। दोस्तों क्रिसमस ट्री को कैसे सजाया जाता है! क्रिसमस ट्री पर खिलौने किस आकार के होते हैं? - क्या रंग?

3. ड्राइंग तकनीकों का प्रदर्शन: "हमारा सुंदर क्रिसमस ट्री।"

बोर्ड में 2-3 बच्चों को बुलाकर क्रिसमस ट्री को चित्रित करने की तकनीकों को स्पष्ट करें। विविधता पर जोर दें क्रिस्मस सजावट. पेंट के साथ पेंटिंग की तकनीकों को याद करें।

फिंगर जिम्नास्टिक।

"यहाँ मेरे मददगार हैं,

जैसा आप चाहते हैं उन्हें चालू करें।

मैं अपने हाथ जोर से रगड़ता हूँ

मैं प्रत्येक उंगली को मोड़ता हूं

मैं उनका हार्दिक अभिनन्दन करता हूँ

और मैं खींचना शुरू कर दूंगा।

फिर हाथ धो लूंगा

मैं अपनी उंगली को अपनी उंगली से दबाऊंगा,

मैं उन्हें बंद कर दूंगा

और गर्म रखें।

मैं अपनी उंगलियां छोड़ दूंगा

उन्हें खरगोशों की तरह चलने दो।

मुख्य भाग (सामग्री, गतिविधि चरण)

फिंगर जिम्नास्टिक

बच्चों को एक सुंदर क्रिसमस ट्री की छवि बनाने के लिए सिखाने के लिए, इसके आकार, संरचना, भागों को चित्रित करने के लिए। पेंट से पेंटिंग का अभ्यास करें।

जिज्ञासा, सोच के विकास को बढ़ावा देना

एक रचना बनाने का तरीका सिखाने के लिए, इसे बनाते समय बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने की इच्छा पैदा करना

सौंदर्य स्वाद, कल्पना को विकसित करें, रचनात्मक सोच विकसित करें।

एनएनओडी . की सामग्री

4. स्वतंत्र कामबच्चे। ड्राइंग करते समय काम के नियमों को याद रखें: पीठ सीधी है, पैर एक साथ हैं। जिन बच्चों को स्मार्ट क्रिसमस ट्री बनाना मुश्किल लगता है, उनके लिए अपनी शीट पर ड्राइंग तकनीकों को दोहराएं।

5. फिंगर जिम्नास्टिक: "1, 2, 3, 4, 5 - हम उंगलियां गिनेंगे ..."

अंतिम भाग (रिफ्लेक्टिव स्टेज)

कार्यों की प्रदर्शनी

बातचीत

कार्यों की समीक्षा। शिक्षक प्रशंसा दिखाता है। वे अपने काम के बारे में बात करते हैं।

प्राप्त करना सकारात्मक भावनाएं

एनएनओडी . की सामग्री

6. कार्य का विश्लेषण। सभी कार्यों को बोर्ड पर रखें, विचार करें, सबसे सुंदर, साफ-सुथरी प्रशंसा करें।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "अलटोरका गांव का बालवाड़ी" नगरपालिका जिलाबश्कोर्तोस्तान गणराज्य का इग्लिंस्की जिला

एक संगठित का सारांश शैक्षणिक गतिविधियां"हमारा स्मार्ट क्रिसमस ट्री" विषय पर मध्य समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों का उपयोग करना।

द्वारा संचालित: शिक्षक मिग्रानोवा एल.एस.

लक्ष्य: बच्चों को गैर-पारंपरिक तरीकों से परिचित कराना ड्राइंग - क्रम्प्लेड पेपर प्रिंट.

कार्य:

शैक्षिक: परिचित होने के आधार पर आसपास की वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना गैर-पारंपरिक तकनीक चित्रकारी.

आलंकारिक: एक स्प्रूस बनाना सीखें, उसे सजाएँ नए साल के खिलौने;

तकनीकी: गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करके क्रिसमस ट्री को स्वतंत्र रूप से खींचने की क्षमता विकसित करना (ड्राइंग - उखड़े हुए कागज के साथ);

रचना संबंधी: शीट के केंद्र में वस्तु के स्थान में संरचना कौशल में सुधार करने के लिए, विवरण के साथ ड्राइंग को सजाना;

रंग: नए साल के खिलौनों के लिए उपयुक्त रंग चुनें;

विकासशील: विकसित रचनात्मक कल्पना, सोच, अवलोकन, भाषण, दृश्य स्मृति, एकीकृत व्यक्तित्व लक्षण;

शिक्षाप्रद: शिक्षित सावधान रवैयापेड़ों के लिए, समाधान चुनने में स्वतंत्रता सीखने के मकसद(चित्रण में छवि के पहले से सीखे गए तरीकों को सक्रिय रूप से और रचनात्मक रूप से लागू करने की क्षमता, चीजों को अंत तक लाने की क्षमता।

सॉफ्टवेयर सामग्री।

1. नए साल की छुट्टी के बारे में बच्चों के साथ दोहराव

2. बच्चों को पढ़ाएं टूटे हुए कागज़ से ड्रा करें.

3. फिंगर जिम्नास्टिक।

4. शारीरिक शिक्षा।

5. के लिए परिणाम व्यवसाय.

प्रारंभिक काम।

1. बच्चों के साथ प्रकृति के बारे में बातचीत।

2. व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ चित्रकारी

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण।

"कलात्मक सौंदर्य विकास”, "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास"

तरीके और तकनीक।

दृश्य, मौखिक, बातचीत।

उपदेशात्मक उपकरण:

प्रदर्शन - कृत्रिम स्प्रूस, ड्राइंग नमूना - नए साल के खिलौने के साथ स्प्रूस, खिलौना - एक पोस्टकार्ड के साथ स्नोमैन

हैंडआउट्स: चादरें - ए 4, गौचे, छपाई के लिए कागज की चादरें, पैलेट, पानी का जार, नैपकिन, कपास झाड़ू

सबक प्रगति:

आयोजन का समय।

शिक्षक:दोस्तों, आइए एक दूसरे को बधाई दें:

सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठे हुए

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

चलो हाथ कसकर पकड़ें

और एक दूसरे पर मुस्कुराओ!

शिक्षक:- ओह, दोस्तों, यह मेरे बैग में कौन बैठा है? क्या कोई वहां घूम रहा है? शिक्षक बैग से स्नोमैन खिलौना और सर्दियों के जंगल में क्रिसमस ट्री की तस्वीर निकालता है।

शिक्षक:हाँ, यह एक स्नोमैन है! और वह यहां कैसे पहुंचा? दोस्तों, वह शायद मेरे बैग में घुस गया जब मैं सुबह सड़क पर चल रहा था बाल विहार. और उसके हाथ में क्या है? बच्चे:- टेलीग्राम।- दोस्तों, जी हां, सुनिए इसमें क्या लिखा है।

“नमस्कार दोस्तों, हम वनवासी हैं। नए साल की छुट्टी जल्द ही आ रही है, हम वास्तव में एक सुंदर सुंदर क्रिसमस ट्री रखना चाहते हैं। लेकिन जंगल में सुंदर खिलौने नहीं हैं, रंगीन गुब्बारे, उज्ज्वल टिनसेल। हम क्या कर सकते हैं, कृपया मदद करें"

शिक्षक:दोस्तों, हम वनवासियों की मदद कैसे कर सकते हैं? (बच्चों के सुझाव)

शिक्षक:- और जल्द ही कौन सी छुट्टी आ रही है? बच्चे:- नया साल!

शिक्षक:यह सही है, यह जल्द ही हमारे पास आएगा नया साल! दोस्तों, पहेली का अंदाजा लगाइए और बताइए, जिसके बिना नए साल की छुट्टी नहीं होती?

सर्दियों में यह पेड़

हम आपको घर आमंत्रित करते हैं।

हरी सुइयां

(क्रिसमस ट्री)।

बच्चे:क्रिसमस ट्री।

शिक्षक:बेशक, एक सुंदर क्रिसमस ट्री के बिना क्या छुट्टी है!

आइए उनके लिए ड्रा करें क्रिसमस ट्री . (चलो)

शारीरिक शिक्षा हो रही है।

शिक्षक:लेकिन, पहले हम खेल खेलेंगे "क्रिसमस ट्री हैं"
जंगल में अलग-अलग क्रिसमस ट्री उगते हैं, दोनों चौड़े, और निचले, ऊंचे, पतले।
अब, अगर मैं "उच्च" कहता हूं - अपने हाथ ऊपर उठाएं।
"लो" - स्क्वाट करें और अपनी बाहों को नीचे करें।
"चौड़ा" - सर्कल को चौड़ा करें।
"पतला" - पहले से ही एक सर्कल बनाएं।

मुख्य हिस्सा।

बच्चे अपनी सीट लेते हैं।

(शिक्षक दिखाता है हेर्रिंगबोनगेंदों, खिलौनों, टिनसेल से सजाया गया)

दोस्तों देखो हेर्रिंगबोन. वह क्या है? (सुंदर, शराबी, कांटेदार, सुरुचिपूर्ण, अद्भुत, आदि)

और अब, दोस्तों, चलो काम पर लगें और ड्रा करें क्रिसमस ट्री, अन्यथा वनवासी इंतजार कर रहे हैं, स्नोमैन को अभी भी आपके क्रिसमस ट्री के साथ जंगल में जाने की जरूरत है।

देखो और बताओ कहाँ हेरिंगबोन ट्रंक? शाखाएँ कहाँ हैं? क्यों हेर्रिंगबोनसदाबहार सौंदर्य कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर)

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जहां पहले से ही ड्राइंग की आपूर्ति होती है शिक्षक:- बच्चे, ध्यान देना, टेबल पर एक चादर है। सफ़ेद कागज, गौचे, कपास की कलियाँ, कागज की एक छोटी सी शीट, यह सब करने के लिए आवश्यक है एक क्रिसमस ट्री खींचना।

देखभालकर्ता: किस प्रकार रंग कीहम इस्तेमाल करेंगे?

बच्चे: हरा, लाल, पीला, नीला।

शिक्षक:हम कागज की एक शीट लेते हैं, इसे तोड़ते हैं और इसे हरे रंग में डुबोते हैं। फिर यह एक पेपर बॉल के साथ ड्रा करें (चिपकने की विधि)पूरी शीट पर क्रिसमस ट्री। देखें कि कैसे आकर्षित किया जाए।

शिक्षक एक चुंबकीय बोर्ड से जुड़े कागज की एक शीट पर दिखाता है कि चरणों में क्रिसमस का पेड़ कैसे खींचना है।

देखभालकर्ता: दोस्तों, चलिए करते हैं अपनी उंगलियों के लिए एक्सरसाइज।

बच्चे: चलो।

फिंगर जिम्नास्टिक।

"थोड़ी गर्मी आये।"

चलो थोड़ा खेलते हैं बच्चे ताली बजाते हैं।)
चलो ताली बजाओ।
हम अपनी उंगलियों को गर्म करते हैं अपनी अंगुलियों को मुट्ठी में बांधें और साफ करें)।
हम उन्हें निचोड़ते हैं, हम उन्हें निचोड़ते हैं।

शिक्षक:हमारा क्रिसमस ट्री सूख गया है, और अब दोस्तों, आइए अपने ऊपर रंगीन गेंदें बनाते हैं क्रिसमस ट्री. गेंदें होंगी कॉटन स्वैब से ड्रा करें. हम एक लेते हैं सूती पोंछा, एक छोर को पेंट में नीचे करें, उदाहरण के लिए, लाल और एक तरह से प्रहार गेंदों को लागू करें(अंक)पर हेर्रिंगबोन, मानो हम उन्हें टहनियों पर लटका रहे हों। फिर हम उसी कपास झाड़ू को पलटते हैं और इसे एक साफ सिरे के साथ एक अलग रंग के पेंट में डुबोते हैं, उदाहरण के लिए, पीला, और ऐसा ही करें। हम अलग-अलग शाखाओं पर अंक लगाते हैं ताकि संपूर्ण क्रिसमस ट्री सुंदर हो गया है.

देखो कितनी खूबसूरत गेंदें निकलीं हेर्रिंगबोन. वे किस रंग के हैं? (लाल, पीला, नीला, नारंगी)

आइए अब हमारी सुंदरता की प्रशंसा करें क्रिसमस ट्रीक्रिसमस ट्री कितने खूबसूरत निकले, स्नोमैन ने भी उन्हें पसंद किया। फिर हम स्नोमैन के साथ अपने चित्र वनवासियों को भेजेंगे। - अच्छा किया लड़कों! हमने वनवासियों की मदद की, अब उनका होगा सुंदर क्रिसमस ट्रीऔर वे खुशी-खुशी नए साल का जश्न मना सकेंगे!

क्रिसमस ट्री तैयार हो रहा है -

छुट्टी आ रही है।

गेट पर नया साल

क्रिसमस ट्री वन जानवर

(हम सभी कार्यों को बोर्ड पर रखते हैं, विचार करते हैं, सबसे सटीक, सुंदर लोगों की प्रशंसा करते हैं)

देखभालकर्ता: दोस्तों आज आप कलाकार के मेडल के हिसाब से सब कुछ पाने के हक़दार हैं।

(पदक देते हुए।)

प्रतिबिंब।

- क्या आप लोगों को यह पसंद आया कक्षा?

आज हमने क्या खींचा?

आपने क्रिसमस ट्री कैसे खींचा?