Sentensi yenye subordination sambamba. Aina za utii katika ubia

Si lazima kuwe na kifungu kimoja cha chini katika IPP. Kunaweza kuwa na kadhaa yao. Halafu inafaa kuzingatia chaguzi zote za aina gani ya uhusiano unaokua kati ya vifungu vya chini na ile kuu.

Inafaa pia kufafanua kuwa mpango wa sentensi ngumu unaweza kuwa sio tu wa mstari ( mlalo), kama katika mifano hapo juu. Chati za mtiririko ( wima).

Kwa hivyo, kwa vifungu kadhaa vya chini kesi zifuatazo zinawezekana:

Uwasilishaji wa usawa. Wote vifungu vidogo rejea jambo kuu (au kwa neno fulani katika muundo wake). Kwa kuongeza, wanajibu swali moja. Na vifungu vidogo vinaunganishwa kwa kila mmoja kulingana na kanuni sawa na washiriki wa sentensi moja.

Watoto waligonga miguu yao kwa kukosa subira na hawakuweza kungoja hadi wakati wa kuondoka ulipowadia, wakati hatimaye wangeiona bahari, wakati kila mtu angeweza kukimbia kuzunguka ufuo kwa kutosheka.

Utiishaji sambamba. Vishazi vyote vilivyo chini vinarejelea kifungu kikuu. Lakini wanajibu maswali tofauti.

Ilipofika zamu yake ya kuchagua, Olya alichukua sanduku ambalo lilifika mkononi mwake kwanza.

Uwasilishaji thabiti. Kifungu kimoja cha chini kimeambatanishwa na kifungu kikuu (kinaitwa kifungu kidogo cha shahada ya kwanza). Kifungu kingine cha chini, cha shahada ya pili, kinaongezwa kwa kifungu cha chini cha shahada ya kwanza. Kwa njia, na aina hii ya utiishaji kifungu kimoja cha chini kinaweza kujumuishwa katika kingine.

Wavulana waliamua kwamba kwa pamoja wataweza kukabiliana na kazi hiyo ngumu, ambayo Misha aliamua kwa ujasiri kuweka mabega yake.

Mpango wa kuchanganua sentensi changamano

Swali la busara linaweza kutokea kwa nini miradi hii yote ya NGN inahitajika. Wana angalau kusudi moja la vitendo - sehemu ya lazima ya uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi ngumu ni mkusanyiko wa mchoro wake.

Kwa kuongezea, mchoro wa sentensi ngumu utasaidia kuichambua kwa usahihi kwa uchanganuzi.

Mchoro wa uchanganuzi wa SPP inajumuisha vitu vifuatavyo vya kazi:

Amua ikiwa sentensi inategemea madhumuni ya taarifa: simulizi, kuhoji au kutia moyo.

Nini - kulingana na rangi ya kihemko: ya kushangaza au isiyo ya kushangaza.

Ili kudhibitisha kuwa sentensi ni ngumu, unahitaji kufafanua na kuonyesha misingi ya kisarufi.

Onyesha ni aina gani ya uhusiano kati ya sehemu za sentensi changamano iliyopo: kiunganishi, kiimbo.

Onyesha aina ya sentensi changamano: sentensi changamano.

Onyesha ni sentensi ngapi rahisi zimejumuishwa katika sentensi ngumu, na ni kwa njia gani vifungu vidogo vimeambatanishwa na ile kuu.

Weka alama kwenye sehemu kuu na za chini. Katika kesi ya sentensi ngumu na vifungu kadhaa vya chini, vinapaswa kuteuliwa kwa nambari (digrii za utii).

Onyesha ni neno gani katika sentensi kuu (au sentensi nzima) linahusishwa na kifungu kidogo.

Zingatia njia ya kuunganisha sehemu tangulizi za sentensi changamano: kiunganishi au neno kiunganishi.

Ikiwa kuna yoyote, onyesha maneno ya dalili katika sehemu kuu.

Onyesha aina ya kifungu cha chini: maelezo, sifa, kuunganisha, kielezi.

Na mwishowe, chora mchoro wa sentensi ngumu.

Kati ya sentensi changamano zilizo na vishazi kadhaa vidogo, sentensi changamano hutofautishwa na muundo

• na utii thabiti,
• na utiifu sare
• na utii sambamba.

Utiisho ni wakati vishazi vidogo viwili au zaidi viko chini ya kifungu kimoja kikuu.

• Kwa utiisho wa homogeneous vifungu vidogo havielezi tu sehemu kuu, bali pia vifungu vidogo vya aina moja.

Kwa utiifu wa usawa wa vifungu vya chini, koma huwekwa kwa njia sawa na washiriki wa sentensi moja. Ikiwa vifungu vya chini vya homogeneous vimeunganishwa kwa kurudia viunganishi, basi koma huwekwa kati yao, na sio ikiwa viunganishi havirudiwi.

• Wakati katika sentensi changamano vishazi tofauti vya chini ni vya mshiriki mmoja wa sehemu kuu au ambamo vishazi vidogo sawa hufafanua maneno tofauti katika sehemu kuu, huwakilisha sentensi. na utii sambamba.

Mfano: Wakati mtu amechoka kupita kiasi, inaonekana kwamba atalala kwa nani anajua muda gani.

• Uwasilishaji thabiti- hii ni mlolongo wa vifungu vidogo ambavyo kila kifungu cha chini kinachofuata kinaunganishwa na kifungu kilichopita, na kifungu cha kwanza tu cha chini kinaunganishwa na sehemu kuu.

Kwa utiishaji wa mpangilio wa vifungu vidogo, viunganishi vinaweza kuonekana karibu na kila mmoja: nini na ikiwa, nini na lini, nk Comma imewekwa kati ya viunganishi, ikiwa hakuna sehemu zaidi ya kiunganishi - basi au hivyo, kwa mfano. : Alionya kuwa ikiwa moto hautazimwa sasa, moto utaenea hadi paa. Inakubalika kusiwe na kiunganishi cha chini kabla ya kifungu kidogo cha pili.

Uwasilishaji wa pamoja-Hii michanganyiko mbalimbali kuratibu uhusiano katika sentensi moja changamano.

Aina za vishazi vidogo katika sentensi changamano

• Dhahiri

Hurejelea nomino au kishazi nomino chenye maneno ya kuonyesha ambayo, kama. Anajibu swali lipi?

• Sifa ya matamshi

Inarejelea viwakilishi kwamba, kila mmoja, kila mtu; kila kitu, vile, vile. Hujibu maswali; WHO? Ambayo? nini?

• Ufafanuzi

Inarejelea kitenzi cha mawazo, usemi, mtazamo, au nomino ikijumuishwa na neno la kuonyesha kwamba. Hujibu maswali ya kesi.

• Uhusiano

Inatumika kwa sehemu kuu nzima.

• Concessive

Inahusiana na sehemu kuu nzima

Kanuni za uakifishaji

Ikiwa katika kifungu kidogo kisichokamilika kuna neno moja la kiunganishi, basi koma haijatenganishwa na ile kuu, kwa mfano: Nataka kukusaidia, lakini sijui jinsi gani.

Ikiwa kifungu cha chini mwishoni mwa sentensi ngumu ni swali lisilo la moja kwa moja, alama ya swali haijawekwa (isipokuwa, kwa kweli, jambo kuu ni la kuhojiwa), kwa mfano: Onyesha ni ipi kati ya fasili zilizotenganishwa.

Koma haiwekwi ikiwa vifungu vya chini vya homogeneous vimeunganishwa kwa kuunganisha au kugawanya viunganishi, kwa mfano: Kama mtu aliyehukumiwa kifo na mwenye uhakika wa kutowezekana kwa msamaha.

Huzingatia muundo wa vishazi na sentensi. Wakati huo huo, ujenzi na uakifishaji wa aina mbalimbali za sentensi changamano, hasa zenye sehemu tatu au zaidi za utabiri, kwa kawaida husababisha ugumu fulani. Hebu tuangalie mifano maalum aina za NGN zilizo na vifungu kadhaa vya chini, njia za kuunganisha sehemu kuu na ndogo ndani yao, sheria za kuweka alama za uandishi ndani yao.

Sentensi changamano: ufafanuzi

Ili kueleza wazo waziwazi, tunatumia sentensi mbalimbali zinazojulikana na ukweli kwamba zina sehemu mbili au zaidi za utabiri. Wanaweza kuwa sawa kuhusiana na kila mmoja au kuingia katika uhusiano wa utegemezi. SPP ni sentensi ambayo sehemu ya chini iko chini ya sehemu kuu na inaunganishwa nayo kwa kutumia viunganishi vidogo na/au Kwa mfano, “ [Styopka alikuwa amechoka sana jioni], (KWANINI?) (kwani alitembea angalau kilomita kumi wakati wa mchana)" Hapa na chini sehemu kuu imeonyeshwa, na sehemu inayotegemea inaonyeshwa na sehemu za pande zote. Ipasavyo, katika SPP zilizo na vifungu kadhaa vya chini, angalau sehemu tatu za utabiri zinajulikana, mbili ambazo zitategemea: " [Eneo, (NINI?) (ambalo sasa tulikuwa tunapitia), lilijulikana sana na Andrei Petrovich], (KWANINI?) (tangu nusu nzuri ya utoto wake ilipita hapa)" Ni muhimu kuamua kwa usahihi sentensi ambapo koma inapaswa kuwekwa.

SPP yenye vifungu kadhaa vya chini

Jedwali na mifano itakusaidia kuamua ni aina gani za sentensi ngumu zilizo na sehemu tatu au zaidi za utabiri zimegawanywa.

Wacha tuone jinsi ya kuamua kwa usahihi aina ya utii katika IPP na vifungu kadhaa vya chini. Mifano hapo juu itasaidia katika hili.

Uwasilishaji thabiti

Katika sentensi" [Wavulana walikimbilia mtoni] 1, (maji ambayo tayari yalikuwa yamepata joto la kutosha) 2, (kwa sababu kulikuwa na joto sana siku chache zilizopita) 3"Kwanza, tunachagua sehemu tatu. Kisha, kwa kutumia maswali, tunaanzisha mahusiano ya kisemantiki: [... X ], (ambayo... X), (kwa sababu...). Tunaona kwamba sehemu ya pili imekuwa sehemu kuu ya tatu.

Hebu tutoe mfano mwingine. " [Kulikuwa na vase iliyo na maua ya mwituni kwenye meza], (ambayo watu walikuwa wamekusanya), (walipoenda kwenye matembezi msituni)" Mpango wa IPS hii ni sawa na wa kwanza: [... X ], (ambayo... X), (wakati...).

Kwa utii wa homogeneous, kila sehemu inayofuata inategemea ile iliyotangulia. SPP kama hizo zilizo na vifungu kadhaa vya chini - mifano inathibitisha hii - inafanana na mnyororo, ambapo kila kiunga kinachofuata kinaunganishwa na ile iliyo mbele.

Sambamba (tofauti) chini ya chini

Katika kesi hii, vifungu vyote vya chini vinahusiana na kifungu kikuu (kwa sehemu nzima au neno ndani yake), lakini jibu maswali tofauti na hutofautiana katika maana. " (Mzungumzaji alipomaliza kuzungumza) 1, [kimya kilitawala ukumbini] 2, (wasikilizaji walishtushwa na yale waliyosikia) 3 ". Wacha tuchambue SPP hii na vifungu kadhaa vya chini. Mchoro wake utaonekana kama hii: (wakati...), [... X], (tangu...). Tunaona kwamba kifungu cha kwanza cha chini (kinakuja kabla ya kuu) kinaonyesha wakati, na pili - sababu. Kwa hiyo, watajibu maswali tofauti. Mfano wa pili: " [Vladimir hakika alihitaji kujua leo] 1, (wakati treni kutoka Tyumen inafika) 2, (ili kukutana na rafiki yake kwa wakati) 3" Kifungu cha kwanza cha chini ni maelezo, cha pili ni malengo.

Utiisho wa Homogeneous

Hii ndio kesi wakati inafaa kuteka mlinganisho na ujenzi mwingine unaojulikana wa kisintaksia. Kwa ajili ya kubuni ya PP na wanachama wa homogeneous na vile PP na vifungu kadhaa vya chini, sheria ni sawa. Kwa kweli, katika sentensi " [Anton Pavlovich alizungumza juu ya] 1, (hiyo uimarishaji utafika hivi karibuni) 2 na (kwamba unahitaji tu kuwa na subira kidogo) 3» vifungu vidogo - 2 na 3 - rejea neno moja, jibu swali "nini?" na zote mbili ni za ufafanuzi. Kwa kuongeza, wameunganishwa kwa kila mmoja kwa kutumia umoja Na, ambayo haijatanguliwa na koma. Hebu tufikirie hili kwenye mchoro: [... X ], (nini...) na (nini...).

Katika SPP zilizo na vifungu kadhaa vya chini, na utii wa usawa kati ya vifungu vidogo, yoyote. kuratibu viunganishi- sheria za punctuation zitakuwa sawa na wakati wa usajili wanachama homogeneous- na kiunganishi cha chini katika sehemu ya pili inaweza kuwa haipo kabisa. Kwa mfano, " [Alisimama dirishani kwa muda mrefu na kutazama] 1, (magari yalipokuwa yakienda nyumbani moja baada ya jingine) 2 na (wafanyakazi wakipakua vifaa vya ujenzi) 3».

NGN yenye vifungu kadhaa vya chini vilivyo na aina tofauti za utii

Mara nyingi, sentensi changamano huwa na sehemu nne au zaidi. Katika kesi hii, wanaweza kuwasiliana na kila mmoja kwa njia tofauti. Wacha tuangalie mfano uliotolewa kwenye jedwali: " [Nastenka alisoma tena barua hiyo kwa mara ya pili, (ambayo ilikuwa inatetemeka mikononi mwake) 2, na akafikiria] 1, (kwamba sasa angelazimika kuacha masomo) 3, (kwamba matumaini yake ya maisha mapya hayakuwa kuwa kweli) 4" Hii ni sentensi yenye usawazishaji (heterogeneous) (P 1,2,3-4) na homogeneous (P 2,3,4) subordination: [... X, (ambayo...),... X], (ambayo...), (ambayo... ). Au chaguo jingine: ". [Tatyana alikuwa kimya njia yote na akatazama tu dirishani] 1, (nyuma ambayo vijiji vidogo vilivyo karibu viliangaza) 2, (ambapo watu walikuwa wakizunguka) 3 na (kazi ilikuwa ikiendelea) 4)". Hii ni sentensi changamano yenye mfuatano (P 1,2,3 na P 1,2,4) na yenye usawa (P 2,3,4): [... X ], (baada ya hapo...), ( wapi...) na (... ).

Alama za uakifishaji kwenye makutano ya viunganishi

Kupanga katika sentensi ngumu, kawaida inatosha kuamua kwa usahihi mipaka ya sehemu za utabiri. Ugumu, kama sheria, ni uandishi wa NGN na vifungu kadhaa vya chini - mifano ya skimu: [... X ], (wakati, (ambayo...),...) au [... X ], [... X ], (kama (naye...), basi ...) - wakati watu wawili wako karibu kiunganishi cha chini(maneno viunganishi). Hii ni tabia ya uwasilishaji mfululizo. KATIKA kesi kama hiyo unahitaji kuzingatia uwepo wa sehemu ya pili ya kiunganishi mara mbili katika sentensi. Kwa mfano, " [Kitabu kilichofunguliwa kilibaki kwenye sofa] 1, (ambayo, (ikiwa kulikuwa na wakati) 3, Konstantin bila shaka angesoma hadi mwisho) 2." Chaguo la pili: " [Naapa] 1, (kwamba (nitakaporudi nyumbani kutoka safarini) 3, hakika nitakutembelea na kukuambia juu ya kila kitu kwa undani) 2 ". Wakati wa kufanya kazi na SPP kama hizo na vifungu kadhaa vya chini, sheria ni kama ifuatavyo. Ikiwa kifungu kidogo cha pili kinaweza kutengwa na sentensi bila kuathiri maana, koma huwekwa kati ya viunganishi (na/au maneno shirikishi); ikiwa sivyo. , haipo. Wacha turudi kwenye mfano wa kwanza: " [Kulikuwa na kitabu kwenye sofa] 1, (ambacho ilibidi nimalize kukisoma) 2". Katika kesi ya pili, ikiwa kifungu kidogo cha pili kitatengwa, muundo wa kisarufi wa sentensi utavunjwa na neno "hilo".

Kitu cha kukumbuka

Msaidizi mzuri katika kusimamia SPP na vifungu kadhaa vya chini ni mazoezi, utekelezaji wake utasaidia kuunganisha ujuzi uliopatikana. Katika kesi hii, ni bora kufuata algorithm.

1. Soma sentensi kwa uangalifu, tambua misingi ya kisarufi ndani yake na uonyeshe mipaka ya sehemu za utabiri (sentensi rahisi).
2. Angazia njia zote za mawasiliano, bila kusahau kuhusu viunganishi vya kiwanja au vilivyo karibu.
3. Sakinisha miunganisho ya kisemantiki kati ya sehemu: kufanya hivi, kwanza tafuta kuu, kisha uulize maswali kutoka kwayo hadi kwenye vifungu vidogo.
4. Tengeneza mchoro, ukionyesha kwa mishale utegemezi wa sehemu kwa kila mmoja, na uweke alama za uakifishaji ndani yake. Hamisha koma kwenye sentensi iliyoandikwa.

Kwa hivyo, uangalifu katika ujenzi na uchanganuzi (pamoja na uakifishaji) wa sentensi ngumu - NGN iliyo na vifungu kadhaa vya chini haswa - na utegemezi wa sifa zilizoorodheshwa hapo juu za hii. ujenzi wa kisintaksia itatoa utekelezaji sahihi kazi zilizopendekezwa.

Grechishnikova Marina Anatolyevna,

mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi

MBOU "Shule ya Sekondari No. 2" makazi ya mijini Urengoy

Sentensi changamano zenye vishazi kadhaa vidogo. Aina za utii.

Maandalizi ya Mtihani wa Jimbo. Kazi B8.

Lengo - kupanga maarifa ya wanafunzi juu ya mada, kuboresha ustadi wa kufanya kazi na mitihani na maandishi katika maandalizi ya Mtihani wa Jimbo.

Malengo ya somo:

Kielimu

• kuboresha uwezo wa kutofautisha kati ya aina za utii katika sentensi ngumu;
• anzisha kazi ya Yuri Afanasyev.

Kimaendeleo

• kukuza ujuzi wa kisintaksia;
• kuendeleza ujuzi katika kufanya kazi na maandishi;
• kuendeleza ujuzi katika kufanya kazi na vipimo (kazi A1 - B9).

Kielimu

• kukuza upendo kwa ardhi ya asili, tabia ya heshima kwa utamaduni wa watu wa Kaskazini wanaokaa Yamal;
• kuelimisha msomaji anayefikiria juu ya kazi za waandishi wa Yamal.

Vifaa vya somo:

• kompyuta;
• bodi ya maingiliano;
• kitabu cha kiada;
• madaftari;
• takrima (majaribio, maandishi).

Wakati wa madarasa

1. Kuongeza joto kwa lugha

1. Soma maandishi - nukuu kutoka kwa hadithi ya Yuri Afanasyev "Miti Miwili ya Spruce" (chapisha maandishi kwa kila mwanafunzi au uyaweke kwenye ubao).

1. Kutokana na dhoruba, vuta ilikuwa imesimama kwenye kijito. 2. Muda ulikuwa unakimbia. 3. Kwa karibu wiki moja, Eduk na Oksana walisafiri kando ya mifereji hadi kijiji cha Kaldanka. 4. Karibu wiki - huu ndio wakati. 5. Na katika maisha kwa Eduk kulikuwa na wakati mmoja. 6. Wakati wa siku hizi, alijifunza mengi kuhusu ulimwengu kwamba mzee wa kale zaidi hangeweza kujifunza. 7. Dunia, inageuka, ni kubwa sana na yenye shughuli nyingi. 8. Kama wanyama katika taiga, kila aina ya watu hukaa humo. 9. Kila mtu ana wasiwasi mwingi. 10. Lakini jambo la kushangaza zaidi kwa Eduk lilikuwa kusikia kwamba kuna nchi ambazo watu mwaka mzima Wanatembea karibu bila nguo. 11. Hebu fikiria, fikiria mwenyewe katika Arctic bila nguo, hata si wakati wa baridi, hata katika majira ya joto (?!). 12. Hata hivyo, hakuweza kujizuia kumwamini Oksana. 13. Uhusiano wao ulikuwa wa karibu sana, macho yake yalimwelewa sana hivi kwamba aliogopa mawazo yake mabaya. 14. “Je! - alifikiria Eduk. "Kwa nini usiwe na jamaa, uwe mtu wako mwenyewe katika kijiji chenye joto na lishe?"

15. Na kisha kijiji ghafla kilionekana kutoka nyuma ya cape iliyoyeyuka. 16. Nyumba zilizotawanyika kando ya ukingo kwenye mteremko zilikusanyika pamoja kama kuku. 17. Miongoni mwao, kanisa liliinuka kama pango la kuni, linang'aa kwa rangi nyekundu na magogo ya larch.18. Na zaidi ya kijiji, miti miiba ya spruce ilinasa kama sega. 19. Harufu hafifu ilinifanya nipate kizunguzungu mkate wa joto. 20. Eduk aliweza kutofautisha harufu hii kwa mbali sana. 21. Huwezi kumchanganya na chochote...

1. Tafuta maneno ya lahaja kwenye maandishi na ubadilishe na visawe vya kimtindo visivyoegemea upande wowote.

Kaldanka (katika mradi wa 3) - mashua

Uval (katika Mradi wa 16) - kilima, mteremko

1. Katika aya ya 2, tafuta kulinganisha. Andika idadi ya sentensi kwa kulinganisha.

16 - kama kuku

17 - capercaillie (fomu ya kesi ya chombo)

18 - kuchana (fomu ya kesi ya chombo)

1. Andika nambari ya sentensi na neno la utangulizi.

1. Andika misingi ya kisarufi kutoka sentensi 7, 12, 20

7 - dunia ni kubwa, yenye shughuli nyingi

12 - hakuweza kujizuia kuamini

20 - Eduk inaweza kutofautisha

1. Tambua aina ya uunganisho wa chini katika maneno "wanyama katika taiga" (sentensi ya 8). Badilisha kifungu hiki na kisawe cha muunganisho wa chini, makubaliano.

Mawasiliano - usimamizi; wanyama wa taiga

1. Tambua aina ya uunganisho wa chini katika maneno "ulimwengu usio na utulivu" (sentensi ya 7). Badilisha kifungu hiki cha maneno na kimoja sawa na muunganisho wa chini, usimamizi.

Uratibu; amani bila amani

1. Andika nambari za sentensi ngumu.

6, 10, 13

1. Kusasisha maarifa

Andika sentensi 10 kutoka kwa maandishi.

Lakini jambo la kushangaza zaidi kwa Eduk lilikuwa kusikia kwamba kuna nchi ambazo watu hutembea karibu bila nguo mwaka mzima.

Tengeneza mchoro wa sentensi hii: [ === ], (ambayo === ____), (ambapo ____ ===).

Amua aina ya subordination (mfululizo).

Ni aina gani za utii katika sentensi changamano unazojua? (Memo, Kiambatisho 1).

Toa mifano.

1. Kuunganisha

1. Kuamua aina ya utii. Jaza jedwali (Kiambatisho 2). Toa jibu lako kwa mdomo. Chapisha karatasi za kazi zilizo na sentensi za mfano kwa kila mwanafunzi. Wahitimu hujaza safu ya 2 pekee.

1. Finyaza maandishi. Kutoka kwa sentensi 6-8 (dondoo kutoka kwa hadithi "Miti Miwili ya Spruce"), tengeneza sentensi 1 changamano na utii wa vifungu vidogo.

Njia hii ya ukandamizaji wa maandishi inaitwaje? (Kurahisisha ni kuunganisha sentensi kadhaa kuwa moja).

1. Miongoni mwa sentensi zilizo hapa chini, tafuta IPP iliyo na utiifu wa vifungu vidogo:

1. Bila kufanya barabara, alikimbia kwenye msitu-tundra, akakimbia kuelekea Urals. 2. Mbio hadi nimechoka. 3. Aliogopa kuacha. 4. Alihisi kwamba akisimama, angesambaratika kutoka ndani. 5. Moyo wangu hauwezi kustahimili. 6. Akapiga mbio, akakimbia nje ya barabara, akitoa uchungu na chuki.

Jibu: 4

1. Kwa kutumia maandishi ya hadithi "Miti Miwili ya Spruce" na Yu. Afanasyev, endelea sentensi ili upate SPP na aina tofauti za utii:

Mfuatano: Siwezi kusema miti hii ya spruce ina umri gani ..... (ambayo inakua kwenye ukingo wa Ob).

Homogeneous : Kilichotuleta karibu zaidi ni upweke au kutarajia asubuhi, wakati kijiji kingeamka na jasho la uvuvi, sauti ya ng'ombe, pumzi ya upepo mpya,…. (wakati mpiga mchanga wa snipe anatangaza mwanzo wa siku na trill ya mbao ya shamanic.

Sambamba (isiyo ya sare): Wakati mkuu anatabasamu, inaonekana... (kwamba yuko tayari kukumeza kama samaki mdogo).

1. Kupima. Sehemu ya B8. Uwasilishaji (ni bora kufanya somo na darasa la kompyuta ya rununu ili kila mhitimu aweze kufanya kazi kwa majaribio kwa kujitegemea. Ikiwa hii haiwezekani, kazi zinaweza kuchapishwa kwa kila mwanafunzi).

1. Miongoni mwa sentensi 1-6, pata sentensi changamano yenye utii wa vifungu vidogo. Andika nambari ya ofa hii.

(1) Wengi hawakuenda kuchunguza Kaskazini na kuishi Yamal, lakini kupata pesa. (2) Sio hapo ilipotoka: Nilifanya kazi kwa miaka 15, nikatoa "nguvu zangu zote" kwa Kaskazini pori - nirudishe mahali pangu, nipe kila kitu. (3) Walitoa na kumbusu kwaheri, na wale "wakimya" walizidi kutupwa gizani, kana kwamba walikuwa wamehukumiwa mapema: wenyeji hawakuweza kufunzwa kuwa makada. (4) Katika kizazi cha pili na cha tatu, watoto wa waliofukuzwa hawakupewa pasi za kusafiria.

(5) “Yamal alipata pigo la tatu na mwanzo wa maendeleo ya mafuta na gesi. (6) Sasa waandaaji wenyewe hawajui kwa nini walijenga miji hiyo, au wafanye nini na idadi ya watu.”

2. Miongoni mwa sentensi 1-6, tafuta sentensi changamano yenye utiifu sambamba (asili tofauti). Andika nambari ya ofa hii.

(1) Pamoja na kufungwa kwa urambazaji, ni marufuku kuweka nyavu kwenye Ob. (2) Lakini vyandarua huwekwa kila mwaka, na haiwezekani kwa mkaguzi wa samaki aliye na pick kuziondoa zote. (3) Unahitaji kukata mashimo mangapi?! (4) Ili kurahisisha uvuvi wa burudani, inafaa katika baadhi ya matukio kuomba uvuvi wenye leseni kulingana na uzoefu wa wakazi wa Guryev. (5) Uzoefu huu unahalalishwa katika kesi ya uvuvi usio na maana wa spishi za samaki za thamani, ambazo haziathiri kwa njia yoyote vibaya kuzaliana kwa akiba ya samaki, na katika kuanguka kwenye mchanga laini, wakati wavuvi wanaondoka mwisho, wakihamia makazi yao ya msimu wa baridi. .

(6) Inapaswa kuzingatiwa kuwa uvuvi wa kaskazini katika kuanguka, katika upepo, katika maji ya barafu sio radhi rahisi.

3. Kati ya sentensi 1-5, pata sentensi changamano yenye utii wa vifungu vidogo. Andika nambari ya ofa hii.

(1) Faida ya uvuvi wenye leseni haiko tu katika ukusanyaji wa fedha, ambayo sehemu yake inapaswa kwenda kwa maendeleo ya uvuvi, lakini muhimu zaidi katika elimu ya mtu mwenyewe. (2) Ukitaka kuvua samaki, fanya kazi ya kusafisha viumbe hai, panda vichaka vichache ili kuimarisha kingo za mito inayozaa, na fanya sehemu yako kuokoa samaki wachanga. (3) Mtu yeyote aliyechukua samaki lakini hakumrudishia, aliyekiuka sheria za uvuvi, anaweza kufukuzwa katika jamii au kusimamishwa kwa muda kuvua. (4) Inaonekana kwamba wavuvi wasio na uzoefu katika makazi yao watafuatilia kwa wivu eneo lao na pia watatoa msaada katika vita dhidi ya ujangili wenye nia mbaya. (5) Ugunduzi wa kesi za mwisho bado hauna maana.

4. Miongoni mwa sentensi 1-7, tafuta sentensi changamano yenye utii wa vifungu vidogo. Andika nambari ya ofa hii.

(1) Wawindaji haramu. (2) Wao ni akina nani? (3) Bila shaka, watu. (4) Lakini hawa ni watu ambao kwa makusudi wanaenda kuharibu maumbile. (5) Namna gani wale wengine wanaompenda Ob wao, ambao kwa sababu moja au nyingine huishia kuwa wahalifu? (6) Je, neno lenyewe “windaji haramu” haliudhi masikio yake? (7) Hadi sasa, tofauti hiyo haionekani na kwa sababu tu si kila kitu kimetumika katika shirika la uvuvi wa burudani.

5. Miongoni mwa sentensi 1-5, tafuta sentensi changamano yenye utiishaji wa vishazi vidogo. Andika nambari ya ofa hii.

(1) Katika siku za mwisho za walioaga mwaka mrefu Nyumba za mbao zilizojaa katika kijiji hicho zilibanwa kwa nguvu zaidi chini na uzito wa theluji kwenye paa. (2) Jengo kuu la afisi, lisiloweza kuhimili mzigo huo, linaegemea uzio wa jirani, lakini kwa fahari na kwa mbwembwe bendera inapepea juu ya nguzo ya misonobari, yote yamefifia na kupandwa hapo haijulikani lini na na nani. (3) Bendera iliutukuza Muungano ambao bado hauwezi kuharibika na wenye nguvu, wakati hali ya hewa ya kisiasa ilikuwa tofauti kabisa kwa mwaka wa pili. (4) Lakini watu wa Yamalsk hawajabadilika kwa namna yoyote kiadili na katika matendo yao. (5) Kwenye sehemu ya chini ya ofisi bado kulikuwa na kauli mbiu ya kunyoosha, ambayo iliwataka wavuvi na wavuvi kufanya kazi kwa bidii na kutoa asilimia moja zaidi ya mpango huo, kwa sababu hatima ya Nchi ya Mama ilitegemea asilimia hii.

6. Miongoni mwa sentensi 1-6, tafuta sentensi changamano yenye usaidizi sambamba wa vishazi vidogo. Andika nambari ya ofa hii.

(1) "Sasa kutakuwa na buzz!" - Styopka alimweleza mshauri wake, ambaye alitambua kelele za watoto hao zikiwa na maumivu ya kipandauso na alikuwa akingojea kwa bidii kazi yake iishe. (2) Styopka hakujua alitoka wapi. (3) Lakini angewezaje kupendezwa na ukweli kwamba wengine huenda Kaskazini ya Mbali kujenga, wengine kupata ukuu wa kaskazini kwa kustaafu, kwa mgawo. (4) Lakini mwalimu wa shule ya bweni alionekana kijijini kwa kutokuwa na uhusiano, hakuamini usafi wa vyura na malitsa, na alikuwa na wasiwasi wa kutembelea familia za wakaazi wa tundra. (5) Si rahisi kukusanya wafugaji na wavuvi kwenye shule ya bweni Mkutano wa wazazi, lakini kuja nyumbani kwako - chum - ni kuheshimiwa. (6) Na ikiwa mwalimu alianza kusema katika yao lugha ya asili, basi akawa si chini ya ruma - rafiki ambaye, mara kwa mara, unahitaji kutoa zawadi.

7. Miongoni mwa sentensi 1-6, tafuta sentensi changamano yenye vishazi tanzu vya homogeneous. Andika nambari ya ofa hii.

1 (2) Kabla ya Chuprov kuwa na wakati wa kurudisha pazia nyuma, mwanamume aliyekuwa amevalia barakoa alimwaga ladi iliyojaa kwenye kola yake. maji ya barafu. (3) “Ni utani ulioje,” Styopka alishtuka. (4) Mmiliki alipenda utani, na hila hii iliongeza kelele na furaha kwa wageni wote.

(5) Jinsi gani hakuona kimbele matokeo yote? (6) Baada ya yote, alipaswa kujua kwamba anaalikwa na kuchukuliwa mateka kwa Jicho Moja, kwamba ikiwa ni lazima na kumfurahisha mwenye mali, mnunuzi alipelekwa kijijini.

8. Miongoni mwa sentensi 1-6, tafuta sentensi changamano yenye subordination ya vishazi vidogo. Andika nambari ya ofa hii.

(1) Alikuwa amejua kizazi cha mbwa mwitu tangu mwaka jana, na sasa watoto wanne wa umri wa mwaka mmoja pia walipitia mazoezi katika tufani ya theluji. (2) Walipowakata kulungu wote waliodhoofika kwa kisu, maiti zao ziligeuka kuwa nyeusi kwenye theluji. (3) Hapa na pale mbwa mwitu alijaribu: kuruka kutoka kwa mti hadi mti, alitafuna koo, akanywa damu, na kumtupa mnyama ...

(4) Hunzi hakufikiria tena juu ya ahadi za Zyryanov - ikiwa kulungu walikuwa salama 100%, angehamisha asilimia thelathini kwake. (5) Soko lote hili si lake. (6) Kitu pekee alichofikiri sasa ni kwamba hakuna mtu anayeweza kuchukua theluji, anga, hewa, tundra ambako alitembea.

9. Miongoni mwa sentensi 1-6, tafuta sentensi changamano yenye subordination mfuatano wa vifungu vidogo. Andika nambari ya ofa hii.

(1) Hunzi alienda kwa mbwa mwitu bila silaha, tu na fimbo hii ya koleo. (2) Hakuwa na woga wala hasira dhidi ya mbwa mwitu. (3) Alichoota kilitoweka. (4) Hunzi, akichungulia kwenye njia, aliona kwamba alikuwa akijaribu kuruka juu ya bonde, lakini alikuwa mwangalifu juu ya theluji kubwa, ambayo alikaa, akageuka na kusonga moja kwa moja.

(5) Hatimaye, Hunzi aliona mbwa-mwitu kwenye ukingo wa pili wa Mto Yugan. (6) Uwanda wa mafuriko ulikuwa umefunikwa na theluji mita mbili hadi tatu kwa kina - usingeweza kuvuka kwa urahisi hivyo...

10. Miongoni mwa sentensi 1-5, tafuta sentensi changamano yenye subordination ya vishazi vidogo. Andika nambari ya ofa hii.

(1) Kulungu humbeba mchungaji zaidi na zaidi. (2) Sio ya kutisha kusafiri na kulungu kama huyo hata bila silaha. (3) Jinsi gani mchungaji hawezi kumshangilia paa, hawezije kuimba wimbo juu yao! (4) Narasyukh, tuambie juu ya upepo wa bluu wa kaslanya na juu ya kulungu-miniruv, kulungu takatifu, ambayo katika maisha yake yote hajui ni timu gani. (5) Niambie jinsi Minyruv aliweka jua kwenye pembe zake na jinsi ya kuingia usiku mtulivu mwendo wa haraka wa nyota hufanya kengele kulia masikioni mwako...

Majibu

1. Tafakari. Kwa muhtasari wa somo.

• Umejifunza nini kipya katika somo?
• Jinsi ya kupata sentensi ngumu na aina tofauti za utii?
• Kuna tofauti gani kati ya utiishaji wa homogeneous na utiishaji sambamba?
• Je, Yu.N anaibua matatizo gani? Afanasyev katika kazi zake?
• Je, ni vipengele vipi vya kileksika vinaweza kuzingatiwa katika maandiko yaliyotumika katika somo? (Maneno ya lahaja, wingi wa njia za kujieleza, hasa kulinganisha).
• Je, umeona sifa za kisintaksia kazi za waandishi wa Yamal? (Sentensi rahisi, maneno ya utangulizi, ubadilishaji).

1. Mgawo wa kazi za nyumbani tofauti (si lazima).

1. Tayarisha uwasilishaji wa slaidi 20 juu ya mada "Maandalizi ya Mtihani wa Jimbo. B8" (Utendaji katika vikundi unawezekana).
2. Tengeneza usaidizi wa kumbukumbu nyenzo za kinadharia juu ya mada hii.
3. Tengeneza jedwali ili kupanga maarifa juu ya mada na kukariri nyenzo za kinadharia.
4. Tatua lahaja kadhaa za kazi B8 kutoka kwa mkusanyiko wa kuandaa Mtihani wa Jimbo.

Bibliografia

1. Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Lugha ya Kirusi. daraja la 9. Chaguzi 30 za kawaida kazi za mtihani na maandalizi ya utekelezaji wa sehemu ya 3 (C) / Yu.N. Gosteva, I.P. Vasiliev, G.T. Egoraeva. - M.: Nyumba ya kuchapisha "Mtihani", 2014.
2. Lvova S.I. GIA 2014. Lugha ya Kirusi: kazi za mafunzo: daraja la 9 / S.I. Lvova, T.I. Zamaraeva. - M.: Eksmo, 2013.
3. Nazarova T.N. GIA. Warsha juu ya lugha ya Kirusi: maandalizi ya kukamilisha kazi za sehemu B/ T.N. Nazarova, E.N. Violin. - M.: Nyumba ya kuchapisha "Mtihani", 2014.
4. Lugha ya Kirusi. daraja la 9. Maandalizi ya Mtihani wa Jimbo 2013: msaada wa kufundishia/ Mh. KWENYE. Senina. - Rostov n/a: Jeshi, 2012.
5. Khaustova D.A. Lugha ya Kirusi. Kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo (kuandika uwasilishaji mafupi) Vifaa vya Universal na mapendekezo ya mbinu, suluhu na majibu / D.A. Khaustova. - Toleo la 3, lililorekebishwa. na ziada - M.: Nyumba ya kuchapisha "Mtihani", 2012.

Rasilimali za mtandao

1. Mfumo wa kati wa maktaba ya Gubkin.http://www.gublibrary.ru
2. Afanasyev Yu.N. Mitindo ya tundra. Mara baada ya kukanyaga reki. Wawili walikula. Maelezo ya shirika na tovuti ya maktaba ya Yamal-Nenets Autonomous Okrug.http://maktaba-yanao.ru

Kiambatisho cha 1.

KUMBUSHO

AINA ZA KUWASILISHA

Sentensi changamano inaweza kuwa na vishazi vidogo viwili au zaidi. Mahusiano ya vifungu vile vya chini na kila mmoja huamua aina ya utii.

1. Utiifu sambamba

Kwa utiishaji sambamba, kipengele kimoja kikuu kinajumuisha aina tofauti za vifungu vidogo vinavyojibu maswali tofauti:

Sababu, (licha ya nini?) hata ikiwa imekandamizwa na kupuuzwa, hatimaye inashinda (kwa nini?), kwa sababu haiwezekani kuishi bila hiyo (A. Ufaransa).

2. Uwasilishaji wa homogeneous

Kwa utiishaji wa homogeneous, vifungu vidogo ni vya aina moja, jibu swali moja na urejelee mshiriki sawa wa sentensi kuu au sentensi kuu nzima kwa ujumla. Vifungu vya chini vya usawa vinaunganishwa na kila mmoja kwa muunganisho wa kuratibu au usio wa kiunganishi:

Yegorushka aliona (nini?), Jinsi kidogo kidogo anga ilivyokuwa giza na giza likaanguka chini (nini?), jinsi nyota zilivyoangaza moja baada ya nyingine (A. Chekhov).

3. Uwasilishaji thabiti

Kwa utii wa mfuatano, kifungu kikuu kinategemea kifungu cha chini (kifungu cha shahada ya kwanza), ambacho, kwa upande wake, kinategemea kifungu cha chini kinachofuata (kifungu cha shahada ya pili), nk (sehemu huunda mnyororo) . Kwa unganisho hili, kila sehemu ndogo inakuwa sehemu kuu kuhusiana na inayofuata, lakini sehemu kuu moja tu ya asili inabaki: ambayo kuchukuliwa babu watu, ndiyo sababu idadi kubwa zaidi ya hadithi zimejitolea kwake.

Uzoefu wa kihistoria unathibitisha kwamba majaribio yote "kuruka" juu ya hatua fulani za kitamaduni haileti kitu chochote kizuri usiongoze hivyo waangalifu tu Kazi juu ya urejesho kumbukumbu ya kihistoria, “utoto na ujana” wa watu atoke nje kwenye barabara kuu ya utamaduni wa dunia na njoo kwa hisia ya utimilifu wa kiroho.

Ikiwa unawasiliana Kwa fasihi ya kigeni, kisha kwa kujiamini tunaweza kusema kwamba shujaa wa hadithi ya R. Rugin amejulikana kwa muda mrefu tayari katika ukubwa wa Ulaya kutoka Ufaransa hadi Urusi.

Kuwa mabwana wa hatima yako mwenyewe , Khanty na watu wengine wadogo wa Siberiaitabidi kushindavikwazo vingi, ambayo usasa umewaandalia.

Kazi kudumisha mila ngumu na ukweli kwamba wengi Kijana anayezungumza Kirusi Khanty ambaye haoni maana jifunze lugha yako ya asili, pendelea jifunze Kiingereza badala yake.

Ni muhimu kwamba kulungu anacheza muhimu kidogo katika hadithi za Khanty jukumu kuliko katika hadithi za Nenets, ingawa pia inaonekana katika hadithi.

Roman Rugin pia ni mwanamieleka kwa haki za watu, ambayo inakata rufaa kwa akili ya msomaji wake na kusema ukweli, na mshairi anayeita kwa mioyo ya watu na hisia zao.

Mwandishi mara nyingi Resorts kwa mapokezi"kugeukia zamani" kulazimisha Wasomaji wa Khanty wanaangalia maisha yao ya nyuma, kusonga mbele, kujenga siku zijazo.

Tawi la sayansi kuhusu lugha yetu inayotolewa kwa muundo wa sentensi imejaa mambo mengi ya kupendeza, na uchanganuzi wa kisintaksia unaweza kuwa. shughuli ya kusisimua kwa wale ambao wanafahamu vizuri sheria za lugha ya Kirusi. Leo tutagusa sintaksia na uakifishaji wa sentensi changamano, haswa kesi wakati hakuna kifungu kimoja cha chini, lakini kadhaa. Kuna aina gani za utiishaji na kwa nini sentensi iliyo na utii sambamba wa vifungu vidogo inavutia? Mambo ya kwanza kwanza.

Sentensi changamano na sehemu zake

Sentensi changamano (S/P) ni sentensi changamano ambayo mtu anaweza kutofautisha sehemu kuu (inabeba mzigo mkuu wa kisemantiki) na sehemu ya chini (inategemea sehemu kuu, unaweza kuuliza swali kuhusu hilo). Kunaweza kuwa na sehemu mbili au zaidi za chini, na zinaweza kushikamana na sehemu kuu, kuu kwa njia tofauti. Kuna utiifu unaofuatana, wenye usawa, usio tofauti, unaofanana wa vifungu vidogo. Ili kujua aina ya utii, unahitaji kuzingatia ikiwa sehemu tegemezi hujibu swali moja au tofauti, iwe zinarejelea neno moja katika sehemu kuu au tofauti. Tutazingatia nyenzo kwa undani zaidi katika sehemu inayofuata.

Aina za utiishaji wa vifungu vidogo

Kwa hivyo, kuna aina nne za utii.

• Uwasilishaji wa mpangilio - sehemu za chini hutegemea mlolongo kwa kila mmoja, na moja inategemea ile kuu. Ninajua (kuhusu nini?), cha kufanya (kwa nini?) ili kufika (wapi?) ninapohitaji kwenda..
• Homogeneous - vifungu vidogo hujibu swali moja na kurejelea neno moja. Niliuliza (kuhusu nini?) ilikuwa saa ngapi, tulikuwa wapi na jinsi ya kufika uwanja wa ndege. Sentensi hii ina sehemu tatu za chini (tegemezi), zote zinahusiana na neno "kuulizwa" na kujibu swali "kuhusu nini?"
• Utiishaji mwingi - vifungu vidogo pia hurejelea neno moja, lakini maswali tofauti huulizwa kwao. Lazima niende kwenye jiji hili (kwa nini nifanye?) ili kutimiza kila kitu nilichopanga, (kwa nini nifanye?) kwa sababu kuna mambo mengi ya kufanya.
• Utiishaji sambamba wa vifungu vidogo - sehemu tegemezi hurejelea maneno tofauti ya sentensi kuu na kujibu maswali tofauti kabisa. (Kwa nini?) Ili kupata treni, ni lazima niondoke nyumbani mapema hadi kituo cha gari-moshi (kipi?), kilicho katika sehemu nyingine ya jiji..

Utiishaji sambamba wa vifungu vidogo

Kuna tofauti gani kati ya aina mbalimbali chini, tuligundua. Kwa njia, katika vyanzo vingine, utii wa usawa wa tofauti wa vifungu vya chini hutofautishwa kama aina moja. Hii hutokea kwa sababu katika hali zote mbili maswali kwa sehemu tegemezi yanatolewa tofauti.

Ikiwa sentensi ni ngumu na utii sambamba wa vifungu vya chini, basi mara nyingi sehemu moja tegemezi iko mbele ya ile kuu, na ya pili - baada.
Unahitaji kuangazia sehemu kuu, kuu ya sentensi, amua idadi ya vifungu vya chini na uulize maswali juu yao. Ni kwa njia hii tu ndipo tutakaposadikishwa kwamba kile tulicho nacho mbele yetu ni utiisho sambamba wa vifungu vidogo. Ikiwa maswali ni tofauti, na tutawauliza kutoka maneno tofauti, ambayo ina maana kwamba chini ni sambamba kweli. Nilipotoka nje, ghafla nikakumbuka kwamba zamani sana nilikuwa naenda kumtembelea rafiki yangu. Katika sentensi hii kutoka kwa kiima cha sehemu kuu "kumbuka" tunauliza swali "Lini?" hadi kifungu kidogo cha kwanza, na kutoka kwa kijalizo "Kuhusu" Uliza Swali "kuhusu nini?"kwa pili. Hii ina maana kwamba katika kesi hii njia sambamba ya utii inatumika.

Inahitajika kuwa na uwezo wa kuamua mipaka ya sehemu za sentensi na kuuliza kwa usahihi maswali kutoka kwa sehemu kuu ili usifanye makosa wakati wa kuweka alama za uandishi. Tunakumbuka kwamba vifungu vidogo vinatenganishwa na kishazi kikuu kwa koma, ambazo huwekwa kabla ya kiunganishi au neno shirikishi linalounganisha sehemu za sentensi changamano.

Hebu tujumuishe

Utiishaji sambamba wa vifungu vya chini ni mojawapo ya aina nne za utii katika lugha ya Kirusi. Kuamua aina ya utii, unahitaji kuchagua sentensi rahisi kama sehemu ya utii mgumu, amua sehemu kuu na uulize maswali kutoka kwayo kwa wale wanaotegemea. Ikiwa swali ni sawa, basi hii ni utii wa homogeneous, ikiwa ni tofauti na neno moja - tofauti, ikiwa ni maswali yasiyolingana kutoka kwa neno moja. maneno tofauti- sambamba, na ikiwa swali linaweza kuulizwa tu kwa kifungu kimoja cha chini, na kutoka kwake hadi nyingine, na kadhalika, basi tunayo utii wa mtiririko.

Uwe na elimu!