ABC lære at læse. Blandede stavelsesteknikker

Enhver mor til en førskolebørn, selvom han endnu ikke er et år gammel, ser allerede på forskellige metoder til at undervise i læsning. Faktisk giver nogle af dem dig mulighed for at opnå resultater i en meget ung alder. Hvad er fordelene ved tidlige metoder, samt hvilke ulemper de har, læs vores artikel.

Lyd (fonetisk) metode

Dette er det system til at undervise i læsning, som vi blev undervist i i skolen. Det er baseret på det alfabetiske princip. Det er baseret på undervisning i udtalen af ​​bogstaver og lyde (fonetik), og når barnet samler tilstrækkelig viden, bevæger det sig først til stavelser dannet fra sammensmeltning af lyde og derefter til hele ord.

Fordele ved metoden

• Denne metode bruges normalt til at undervise i læsning i skoler, så barnet ikke behøver at "genlære".
• Forældre forstår dette undervisningsprincip meget godt, da de selv har lært på denne måde.
• Metoden udvikler barnets fonemiske hørelse, som giver det mulighed for at høre og identificere lyde i ord, hvilket bidrager til deres korrekte udtale.
• Logopæder anbefaler netop denne metode til at undervise i læsning, da den også hjælper børn med at slippe af med talefejl.
• Du kan lære dit barn at læse ved hjælp af lydmetoden på et hvilket som helst passende sted; nogle øvelser kan endda laves på gaden. Babyen vil være glad for at lege ordspil både derhjemme og på landet og i toget og i en lang kø på klinikken.

• Denne metode er ikke egnet til tilhængere af tidlig børns udvikling, som ønsker, at barnet skal lære at læse flydende, før det fylder fem eller seks år. Da det at lære at læse på denne måde er en ret lang proces, der kræver et vist niveau af udvikling af barnet, er det simpelthen meningsløst at begynde at studere med denne metode for tidligt.
• Normalt forstår barnet i første omgang ikke, hvad det læser, da al hans indsats vil være rettet mod at læse og forstå individuelle ord. Der skal lægges særlig vægt på læseforståelse.

Zaitsevs kubetræningsmetode

Denne metode involverer undervisning i læsning baseret på lagerbygninger. Et lager er et par af en konsonant og en vokal, eller af en konsonant og en hård eller blødt tegn eller et bogstav. At lære at læse ved hjælp af Zaitsevs kuber udføres i form af en sjov, aktiv og spændende spil i terninger.

Fordele ved metoden

• barn i spilform husker straks lageret, kombination af bogstaver. Han stammer ikke og mestrer hurtigt læsning og logikken i at konstruere ord.
• Zaitsevs kuber indeholder kun de kombinationer af bogstaver, der grundlæggende er mulige i det russiske sprog. For eksempel er der ingen kombinationer eller ZHY i hans system. Derfor vil barnet øjeblikkeligt og resten af ​​sit liv være beskyttet mod de dummeste fejl (for eksempel vil han aldrig stave "zhyraf" eller "shyn" forkert).
• Zaitsevs terninger giver dig mulighed for at lære et barn at læse selv fra et år. Men selv fem-årige er ikke for sene til at starte. Systemet er ikke bundet til en bestemt alder.
• Hvis et barn ikke følger tempoet i moderne skoleprogrammer, kan Zaitsevs system blive en slags "ambulance". Forfatteren hævder selv, at for eksempel en fireårig begynder at læse efter blot et par lektioner.
• Klasser tager ikke meget tid, de udføres afslappet.
• Zaitsevs terninger påvirker mange sanser. De udvikler et øre for musik, en følelse af rytme, musikalsk hukommelse, finmotorik hænder, hvilket i sig selv har stor indflydelse på udviklingen af ​​intelligens. Takket være farverige terninger udvikler børn rumlig og farveopfattelse

• Børn, der har lært at læse "ifølge Zaitsev", "sluger" ofte endelser og kan ikke finde ud af sammensætningen af ​​et ord (de er trods alt vant til udelukkende at opdele det i klausuler og intet andet).
• Børn skal omskoles allerede i første klasse, når de begynder at gennemgå fonemisk analyse af ord. Et barn kan lave fejl, når de analyserer lyde.
• Der er ingen kombinationer af ZHY eller SHY på kuberne, men der er kombinationer af en konsonant med vokalen E (BE, VE, GE, etc.). Det betyder, at barnet vænner sig til denne kombination som muligt i sproget. I mellemtiden er der på det russiske sprog næsten ingen ord, hvor bogstavet E er skrevet efter en konsonant (bortset fra "sir", "borgmester", "peer", "ude", "plein air").
• Zaitsevs fordele er ret dyre. Eller forældre skal selv lave kuberne af træstykker og papemner, hvilket er hele 52 terninger. Samtidig er de kortlivede, babyen kan nemt knuse eller tygge dem.

Træning ved hjælp af Doman-kort

Denne metode lærer børn at genkende ord som hele enheder uden at opdele dem i komponenter. Denne metode lærer ikke bogstavnavne eller lyde. Barnet vises flere gange dagligt en vis mængde kort med tydelig udtale af ord. Som følge heraf opfatter og læser barnet ordet med det samme og lærer at læse meget hurtigt og tidligt.

Fordele ved teknikken

• Evnen til at undervise i læsning næsten fra fødslen. Al træning vil være et spil for ham, en mulighed for at kommunikere med sin mor, lære noget nyt og interessant.
• Barnet vil udvikle en fænomenal hukommelse. Han vil nemt huske og analysere en enorm mængde information.

• Kompleksiteten af ​​processen. Forældre bliver nødt til at udskrive et stort antal kort med ord og derefter finde tid til at vise dem til barnet.
• Børn, der trænes i denne metode, oplever senere vanskeligheder med skolepensum. De er mere tilbøjelige til at have problemer med læsefærdigheder og ordforståelse.
• Ofte kunne børn, der ikke havde problemer med at læse ord på plakater derhjemme, ikke læse ordet, hvis det var skrevet anderledes.

Maria Montessori metode

I Montessori-systemet lærer børn først at skrive bogstaver ved hjælp af indstik og konturrammer og først derefter lære bogstaver. Didaktisk stof består af bogstaver skåret ud af groft papir og klistret på papskilte. Barnet navngiver lyden (gentager efter de voksne), og tegner derefter bogstavets omrids med fingeren. Dernæst lærer børn at tilføje ord, sætninger og tekster.

Fordele ved teknikken

• Der er ingen kedelige øvelser eller kedelige lektioner i Montessori-systemet. Al læring er leg. Underholdende, med lyse interessant legetøj. Og babyen lærer alt - læsning, skrivning og hverdagsfærdigheder - mens han leger.
• Børn, der lærer at læse ved hjælp af Montessori-metoden, begynder meget hurtigt at læse problemfrit uden at dele ord i stavelser.
• Barnet lærer straks at læse selvstændigt og lydløst.
• Øvelser og spil udvikler analytisk tænkning og logik.
• Mange Montessori-materialer lærer ikke kun at læse, men udvikler også finmotorik - vigtigt element generel udvikling af intelligens (for eksempel bidrager spil med et groft alfabet til dette).

• Klasser er svære at lave derhjemme, da de kræver enorme mængder tid til at forberede undervisningen og dyre materialer.
• Besværlige materialer og hjælpemidler: du skal købe eller lave dig en masse rammer, kort, bøger og andre elementer i læringsmiljøet.
• Teknikken er designet til gruppetimer børnehave, ikke hjemme.
• Mor i dette system spiller rollen som en observatør, ikke en lærer.

Metode af Olga Soboleva

Denne metode er baseret på hjernens "bihemisfæriske" arbejde. Når et barn lærer et nyt bogstav, lærer det det gennem et genkendeligt billede eller karakter. hovedformålet metode - ikke så meget at lære at læse, men at lære at elske at læse. Alle klasser er bygget i form af et spil, så det er umærkeligt og spændende at lære at læse. Metoden har 3 informationsstrømme: for visuelle, auditive og kinæstetiske elever. Mekanisk memorering minimeres, da der anvendes en associativ husketeknik.

Fordele ved teknikken

• Som et resultat af denne læsemetode falder antallet af fejl hos børn, og talen bliver mere fri og farverig og udvider sig leksikon, interessen for kreativitet aktiveres, frygten for behovet for at udtrykke tanker på skrift forsvinder.
• Regler, love, øvelser udføres som i spøg og ufrivilligt. Barnet lærer at koncentrere sig og slappe af, da dette er nyttigt til at lære ny information.
• Teknikken udvikler meget godt fantasi, fantasi, lærer dig at tænke logisk, udvikler hukommelse og opmærksomhed.
• Du kan begynde at lære næsten fra fødslen.
• Velegnet til børn med forskellige kanaler for informationsopfattelse.

At lære et barn at sætte bogstaver i ord og ord i sætninger, er ikke en let opgave. På denne hård måde Forældre har brug for tålmodighed, nøjagtighed og konsekvens. I dag vil vi besvare de vigtigste spørgsmål: hvordan man lærer et barn at læse stavelser uden hjælp fra lærere, og hvilke øvelser til undervisning i læsning derhjemme er mest effektive.

At lære at læse: er dit barn klar til at lære at læse?

Ifølge psykologer, bedste alder til at lære at læse – fra 4,5 til 6 år. I praksis stræber et barn efter at lære at læse i en alder af 5 år. Det er værd at huske på, at hvert barn er individuelt i sin udvikling, og overholder man ikke de almindeligt accepterede deadlines, betyder det kun, at læreprocessen bør udskydes lidt.

Der er en række faktorer, der indikerer, om et barn er klar til dette øjeblik mestre læseprocessen. Her er de vigtigste af dem:

• Ingen udtaleproblemer– barnet har det korrekte tempo og talerytme, alle lyde leveres;
• Ingen høreproblemer– barnet spørger ikke igen mange gange, forvrænger ikke ord, der er lette at udtale;
• Tilstrækkelig talefærdighed- et rigt ordforråd, evnen til at konstruere sætninger og udtrykke sine tanker klart for andre;
• Udviklet fonemisk hørelse– barnet kan frit skelne talelyde, gengive hørte lyde, navngive første/sidste lyd i et ord;
• Fri orientering i rummet– barnet kender tydeligt begreberne højre/venstre og top/nederst.

Ved omhyggeligt at observere dit barn, vil du bemærke det øjeblik, hvor han bliver interesseret i at sætte ord på bogstaver. Barnet vil vise velkendte symboler på butiksskilte til mor og far, og en dag vil han prøve at læse dem fuldt ud. Selvfølgelig vil babyen i sine første forsøg sandsynligvis læse ordet forkert, men det er ikke skræmmende - det indikerer, at hans hjerne er moden til at lære en ny færdighed.

Kendte metoder til at lære børn at læse

Mødre og fædre, der forsøger at lære deres barn at læse så hurtigt som muligt, bør være meget sarte i deres tilgang til dette vigtigt spørgsmål. For at forhindre dit barn i at miste interessen for at læse fra de første lektioner, inviterer vi dig til at stifte bekendtskab med aktuelle råd. De vil hjælpe med at indgyde dit barn en kærlighed til bøger under læringsprocessen.

Alfabet med tidlig alder

Lad barnet fra spædbarnet "absorbere" ind i sig selv, som en svamp, navnene på bogstaver i form af sange og spil. Korte, mindeværdige digte om bogstaver vil blive indprentet i barnets hukommelse, og i en alder af to vil barnet være i stand til helt bevidst at recitere dem. Medtag fra tid til anden forskellige sange og minitegnefilm om alfabetet, især da bogstaverne i denne præsentation huskes uden besvær.

Upåfaldende træning

For en førskolebørn er leg den vigtigste proces, hvorigennem han lærer verdenen, herunder ved mestring af færdigheder. Kedelige klasser og proppe vil ikke give det ønskede resultat; desuden kan barnet helt stoppe med at elske at læse. Præsenter information i varme omgivelser, tålmodigt, og barnet vil lære nødvendig viden i et tempo, der passer ham specifikt.

Træn hver dag

Hvis du begyndte at tage de første skridt i at læse stavelser, og de var mislykkede, er det for tidligt at give op. Du kan tage en pause på 1-2 dage og derefter prøve igen. Nåede dit barn at læse et par stavelser lavet af vokaler? Fantastisk, det betyder, at de indledende læsefærdigheder er erhvervet og skal udvikles. Træn regelmæssigt, og resultaterne lader ikke vente på sig.

Bliv interesseret i at læse

Ofte opstår indlæringsvanskeligheder hos de børn, som praktisk talt ikke blev læst for i barndommen, og deres pårørende opfordrede dem ikke til at eget eksempel læser bøger. Det kan ordnes. Historier, eventyr, et børneværelse skal dukke op i dit hjem fiktion, interessant for dit barn. Gør familietradition– læsning lille arbejde før sengetid. Babyen vil ikke nægte forældrenes opmærksomhed, men interessant historie vil stimulere hans interesse for bogen.

Fra simpelt til komplekst

Det sker, at et barn kender navnene på bogstaver, men ikke kender lydene. Et barn vil ikke kunne mestre læsning, før han har lært udtalen af ​​lyde godt. I dette tilfælde skal du håndtere det trin for trin:

1. studielyde;
2. gå videre til at læse stavelser;
3. lære dit barn at flette stavelser.

Først efter at have gennemført disse tre trin kan du begynde at lære at læse hele ord.

Detaljeret video med tips fra en lærer - lær at læse:

Første trin til læsning: Lær bogstaverne at kende

For at lære et barn at læse, er det nødvendigt at bevare interessen for bøger og breve fra en tidlig alder. Som regel begynder børn i 2-3 år at vise opmærksomhed på alfabetet. Det er meget vigtigt for forældre at give det rette udviklingsrum i dette øjeblik.

Visualisering

Et barn vil huske bogstaverne ret hurtigt, hvis en lys plakat med det russiske alfabet er i hans synsfelt. Babyen peger på bogstavet - sig den tilsvarende lyd. Du skal muligvis vende tilbage til "A" og "B" mere end én gang og gentage dem, men det er sådan, din baby vil huske dem hurtigere. For travle forældre vil et interaktivt panel med bogstaver være en god hjælp – det lyder selv bogstavet, som barnet klikker på.

Røre ved

For at huske bogstaverne i alfabetet er det vigtigt for et barn at bruge sin følesans. Til udvikling abstrakt tænkning Inviter dit barn til at stifte bekendtskab med bogstaver støbt af plasticine eller skåret ud af pap. Vær opmærksom på ligheden mellem objekter og bogstaver - den vandrette bjælke ligner et "P", og donuten er spyttebilledet af bogstavet "O".

Teselskab med bogstaver

Processen med at lære bogstaver vil være meget sjov og velsmagende, hvis du tilbyder dit barn et spiseligt alfabet. Ved at bruge krøllet pasta kan du tilberede Abvgdeyka-suppe og til dessert bage dine egne hjemmelavede alfabetkager.

Magnetisk underholdning

Ved hjælp af et magnetisk alfabet kan du gøre processen med at lære bogstaver til et sjovt og mindeværdigt spil. For eksempel kan 1-2-årige børn lokkes ved blot at sætte et bogstav på overfladen af ​​køleskabet og sige det. "Giv mig brevet! Hvad har vi? Dette er bogstavet A! Hvis dit barn allerede er 3 år gammel, vil han nyde at lege "magnetisk fiskeri". Du skal bruge alle de magnetiske bogstaver i en beholder, og lave en improviseret fiskestang af en pind og snor med en magnet. Efter at have fanget en "fisk", udtal dens navn og tegn en analogi med ordet. "Dette er en fisk F! Se hvor meget hun ligner en bille!”

Ved nøgler

Børn elsker at efterligne voksnes handlinger. Lad dit barn trykke på knapper i en åben teksteditor af hjertens lyst – han vil være interesseret i bogstaverne, der dukker op på skærmen. Vis mig, hvordan man skriver det enkleste ord "mor". Du kan printe det første bogstav ud og give det til dit barn. Selvom der er en helt utænkelig kombination, vil dette være en slags drivkraft til at huske alfabetet. For at mestre bogstaver kan du også give dit barn et gammelt computertastatur til at "ride i stykker."

At mestre princippet om at læse stavelser

Børn udtaler normalt hver lyd separat, og det er forståeligt – det tager dem tid at huske, hvad det hedder. næste brev. Forældrenes opgave er at hjælpe barnet med at overkomme denne naturlige vanskelighed.

Du skal starte øvelserne med ord, der kun består af vokaler. For eksempel AU, IA og UA. Til disse enkle ord skal du tegne/vælge illustrationer - for eksempel en pige, der er fortabt i skoven ("AU!"), en baby, der ligger i en vugge ("UA!"), og et sødt æsel, der tygger græs (" EA!"). Bed dit barn om ikke at læse inskriptionen, men blot at synge den. Du kan synge langsomt, "trække" stavelsen, men stop ikke: AAAAUU, IIIIAAA, UUUAAA.

På en note! Sørg for at lære dit barn at genkende udråbstegn og spørgende sætninger. Brug din stemme til at fremhæve udråbsøjeblikket; babyen skal skelne "Hva?" og "Ah!"

Vær ikke bange for at vende tilbage til det, du har dækket; fortsæt med at lære dit barn at læse de enkleste stavelser. Når den første lyd af en stavelse er en konsonant, er det sværere for et barn at læse den. Men ikke desto mindre skal du også lære at læse det, uden dette kan du ikke gøre det i skolen. Lad barnet "trække" NNN og læg derefter A, O eller U. Drengen giver pigen slik - NNN ("NA!"). Drengen svinger på en hest - NNNO ("MEN!"). Pigen tog sin mors hånd - MMMA ("MA!"). Bemærk venligst, at barnet kan "trække" den første lyd længe nok til at huske den næste.

Vigtig! Forhast ikke dit barn, hvis det tænker, mens det læser en stavelse, der er svær for ham - når han får en fornemmelse for princippet om at tilføje stavelser, vil processen med at mestre færdigheden gå meget hurtigere.

Hvis barnet ikke kan læse ordet, så skal forælderen selv læse det, og derefter prøve at læse det igen sammen med barnet. Gå derefter videre til næste stavelse. Uanset succes, opmuntr og ros din lille elev.

De fleste primere til børn i alderen 6-7 år foreslår at lære ved hjælp af stavelsestabeller. De er en liste over forskellige stavelser, der ikke har en semantisk betydning, men er baseret på visualiseret udenadshukommelse. Eksempel: for bogstavet "N" er lydene "NA-NO-NU-NY-NI", for "M" - "MA-MO-MU-WE-MI", for "T" - "TA-TO- TU-DU” -TI” osv. Selvfølgelig har sådanne borde ret til liv, men de er slet ikke interessante for børn. Det er absolut ikke nødvendigt at tvinge et barn til at læse forskellige "VU" og "VA"; det er ganske muligt at klare sig uden et sådant forældet metodologisk materiale.

Råd! Et barn skal ikke blive træt af at læse. I den første måned skal du ikke læse stavelser mere end 3-4 gange om ugen. Lad lektionerne gå ikke i træk, men hver anden dag. Fra anden eller tredje måned kan du lære dit barn at læse dagligt.

Spil, der hjælper dit barn med at lære at læse

Læsefærdigheder kræver flid og regelmæssig øvelse. For at gøre det nemmere at lære, se på billeder i bøger, diskuter de situationer, der er afbildet på disse billeder, og opfind historier baseret på dem. Kommuniker og tal mere med dit barn – dette vil hjælpe ham med at udvikle tænkning og sammenhængende tale.

For at opdage den vidunderlige, interessante og enorme verden af ​​bøger tilbyder vi dig spil til at lære stavelser, deres korrekte udtale og huske. Øvelser i disse spil er velegnede til børn fra 3 til 7 år.

Bemærk! Hvordan lærer man hurtigt et barn at læse, så det ikke bliver træt af læringsprocessen og ikke mister interessen? Du skal arbejde med ham regelmæssigt, men samtidig ikke så længe. Til de første lektioner vil 5-7 minutter være nok. Gradvist kan denne tid øges til 15-20 minutter. Hvis du leder undervisningen på en legende måde, vil det være nemt og ikke kedeligt for dit barn at lære færdigheden til at læse.

Øvelser med ord: styrkelse af færdigheden

Så snart barnet lærer at flette bogstaver til stavelser, kan forældrene lykønskes med at være halvvejs gennem rejsen. Nu er det vigtigste at konsolidere den erhvervede færdighed. I dette tilfælde vil sjove og interessante opgaver blive brugt.

Danner en vane med at læse bøger fra barndommen

I begyndelsen af ​​denne del råder vi dig til at sætte dig ind i din mors oplevelse. Sådan lærer du et barn at læse stavelser (video):

Personligt eksempel

"Et barn lærer af det, det ser i sit hjem." Berømt udtryk Dette kommer på et meget passende tidspunkt til at udvikle et barns forståelse af vigtigheden af ​​at læse. Hvis babyen ofte ser sine forældre og slægtninge med en bog, vil læsning blive en del af hans liv. Lad dit barn vide fra en tidlig alder, at læsning er interessant, og god bog godt kan erstatte computerspil eller ser en tegneserie.

Levende illustrationer

Når du vælger en bog at begynde at læse, så glem ikke, at billeder er vigtige for børn. Takket være udtryksfulde, lyse tegninger vil det være lettere og mere interessant for barnet at følge plottet.

Regelmæssig læsning

En kærlighed til bøger udvikler sig ikke fra den ene dag til den anden. Hvis en voksen jævnligt læser korte eventyr højt for et barn, vil barnet efter en måned eller to selv vise mere interesse for værkerne. De første ord, du læser, er ofte dem på forsiden af ​​din yndlingsbog.

Mulighed for valg

Barnet skal være interesseret i, hvad du planlægger at læse med ham. Allerede som 4-årig lille læser i stand til at afgøre, hvor interesseret han er i en bestemt bog. I denne alder er det tid til den første tur på biblioteket - lad dit barn vælge en bog efter eget ønske.

Restriktioner for tv-visning

Læsning kræver selvfølgelig en vis intellektuel indsats fra barnets side. Hvad der ikke kan siges om fjernsyn - det er det bogstaveligt talt vælger muligheden for at fantasere ved at levere færdige billeder. Du bør ikke helt fratage dig selv at se tegnefilm, men det giver mening at begrænse den tid, du bruger bag skærmen, og nøje vælge de tilladte tv-programmer.

) er den første bog, som man begynder at lære at læse og skrive med. I moderne liv Computertræningsprogrammer bliver introduceret overalt. Vi har udviklet en godt illustreret online mulighed Primer til børn. Ved udvikling af Primeren blev der brugt tidstestede udviklinger fra Adaline psykologiske center.

Lad os vende os til historien. Den første russiske Primer blev trykt af pionertrykker Ivan Fedorov i Lvov i 1574. Grundbogen indeholdt alfabetet, en sektion til undervisning i bogstav-konjunktivmetoden, grammatikregler, stavning og læsestof. Den første Moskva-manual til undervisning i læse- og skrivefærdigheder er Vasily Burtsovs Primer. Udgivet af Moscow Printing House i 1634. Denne primer blev kendetegnet ved sin særlige elegance og enkelhed. Bogen havde et lille, praktisk format. I modsætning til Ivan Fedorov fremhævede Burtsov bogstaver, stavelser og navne på sektioner af primeren i rødt. Grundingen brugte smukke skrifttyper og grafisk design, konstruktionen af ​​hver side var klar og gennemtænkt. Primeren blev kompileret efter modellen af ​​Fedorovs alfabet. Derudover anbefaler vi den NYE ABC BOG (virker på alle typer computere, tilpasset mobile enheder).

Ny video- ABC-bog på YouTube. Kære forældre og lærere! Vi præsenterer dig for et nyt produkt - en unik VIDEO BOOKER. Hvad er det? Dette er fascinerende videolektioner, der giver dit barn mulighed for at lære bogstaver på en legende måde, lære at læse stavelser og simple ord. Der er meget opmærksomhed i videoprimeren til udviklingen af ​​fonemisk hørelse. Sekvensen af ​​bogstaver falder fuldstændig sammen med præsentationen af ​​materiale i N.S. Zhukovas primer. Dit barn vil huske alle bogstaverne og nemt lære at læse enkle ord og sætninger.

Breve. Spil med bogstaver. Øvelser til at gentage og huske bogstaver.Øvelserne og de pædagogiske spil fra dette afsnit hjælper dig med at gentage og konsolidere det materiale, der er dækket i Primeren. Vores pædagogiske spil vil give en førskolebørn mulighed for at huske billedet (skrivning) blokbogstaver det russiske alfabet, vil de lære dig at identificere lyde i ord ved øret og vælge ord, der starter med et givet bogstav. Øvelser og spil til at gentage og huske bogstaver har forskelligt niveau vanskeligheder. Nogle børn kan ikke udføre alle opgaver første gang. Du kan springe den opgave over, der forårsagede vanskeligheder og vende tilbage til...

Stavelser. Lektioner om at læse stavelser. På siderne på vores hjemmeside finder du et stort antal af materialer til at lære børn at læse stavelser og stavelse-for-stavelse læsning af ord. Desværre har de fleste alfabeter og primere, der sælges i butikkerne, ikke retningslinjer for, hvordan man lærer at læse stavelser. De første sider af sådanne publikationer introducerer børn til bogstaver, og derefter gives der øvelser til at læse stavelser og læse ord stavelse for stavelse. Ofte har øvelser til at læse stavelser og stavelseslæsning ingen forklaringer. Men hvordan kan et barn læse en stavelse? I vores Primer er der en video med metodiske instruktioner om at komponere og læse stavelser. Der er flere typer opgaver og øvelser i lektionerne om at læse stavelser. De bruges godt i opgaver og øvelser til lektioner. kendt af barnet...

At lære at læse ord Det anbefales at gå videre til lektioner om at lære at læse ord efter at have studeret vores Primer og fulgt opgaverne i underafsnittene "Spil med bogstaver", "Lektioner i at læse stavelser". Evnen til at læse ord korrekt er ikke nok for et barn. Han skal forstå meningen med det, han læser. I de foregående øvelser i afsnittet "Læseundervisning" stor opmærksomhed blev betalt til lydanalyse af ord og stavelser, udvikling af fonemisk hørelse. Opgaverne i underafsnittet "Lære at læse ord" er baseret på seks typer af forskellige teknikker: at knytte et ord til et visuelt billede; at forbinde et visuelt billede til et ord; at korrelere individuelle ord med grupper visuelle billeder, forenet sammen i betydning; at studere begreberne del og helhed; søg efter skjulte ord i bogstavtabellen; erstatte et bogstav i et ord for at ændre ordets betydning.

Hvis din lille elev allerede læser to- og trestavelsesord mere eller mindre godt, så kan du gå videre til at læse simple sætninger. Men du må indrømme, at det er meget kedeligt at læse banale sætninger som "Mor vasker stellet." Hvordan kan du gøre processen med at lære at læse sjovere? Hvilken slags læseleg kan du finde på, så barnet selv er interesseret i at lære at læse? Vi foreslår, at du laver et specielt spil, som han kan lære at læse. At lave en bog – et legetøj til læsning – er slet ikke svært. Du skal bruge en forårsnotesbog eller en almindelig skitsebog. Notesblok (album) sider ved hjælp af...

Læseundervisning til førskolebørn Vi lærer at læse online sammen med underholdende spil fra afsnittet "Læsning til førskolebørn" på vores hjemmeside. Her finder du 120 spil, der lærer at læse online, fordelt på 20 lektioner for nemheds skyld. Onlinespil til at lære at læse præsenteres i rækkefølge efter stigende sværhedsgrad: først spil med bogstaver, derefter spil med stavelser, derefter spil med ord og spil med sætninger. Lektioner om at lære at læse inkluderer også øvelser, der har til formål at udvikle de færdigheder, der er nødvendige for at lære at læse: fonemisk bevidsthed, rumlig tænkning, opmærksomhed, hukommelse, visuel perception. Al træning foregår på en sjov måde.

Mest populær i læsesektionen

Primer- den første bog, som man begynder at lære at læse og skrive med. Vi gør dig opmærksom på den bedste mulighed i RuNet online Primer. Ved udvikling af Primeren blev der brugt tidstestede udviklinger fra Adaline psykologiske center. Primeren indeholder interaktive multimedie...

Materialer til ABC-lektioner Ikke alle førskolebørn er villige til at studere med Primeren. De udbudte materialer indeholder 750 kort og formularer med spændende og afvekslende opgaver. De vil helt sikkert hjælpe med at gøre studiet af ABC-bogen til spændende aktivitet. ...

Udvikling af fonemisk hørelse I denne artikel vil vi fortælle dig om spil, der forbereder et barn til at lære at læse og skrive. Vi vil tale om specielle øvelser til udvikling af fonemisk hørelse hos førskolebørn. En førskolebørn med veludviklet fonemisk bevidsthed Det bliver meget nemmere at mestre at læse og skrive...

Breve. Øvelser og spil.Øvelserne og de pædagogiske spil fra dette afsnit hjælper dig med at gentage og konsolidere det materiale, der er dækket i Primeren. Vores pædagogiske spil vil give en førskolebørn mulighed for at huske billedet (skrivning) af trykte bogstaver i det russiske alfabet, lære dem at identificere lyde ved øret og...

Stavelser. Lektioner om at læse stavelser Vores lektioner om at læse stavelser omfatter flere typer opgaver og øvelser. Opgaverne og øvelserne til lektionerne bruger ord, der er velkendte for barnet og består af 2-3 stavelser. Stavelser består af to bogstaver, en vokal og en konsonant. Som regel gør et barn ikke...

At lære at læse ord Det anbefales at gå videre til lektioner om at lære at læse ord efter at have studeret vores Grundbog og udført opgaverne i underafsnittene "Spil med bogstaver", "Lektioner i at læse stavelser". Evnen til at læse ord korrekt er ikke nok for et barn. Han skal forstå betydningen af ​​det, han læser. I tidligere...

Spil til at lære at læse. Bog-legetøj Hvis din lille elev allerede læser to- og trestavelsesord mere eller mindre godt, så kan du gå videre til at læse simple sætninger. Men du må indrømme, at det er meget kedeligt at læse banale sætninger som "Mor vasker stellet." Hvordan kan du gøre det sjovere at lære at læse?...

Læsetimer Afsnittet indeholder 20 computere online lektioner i læsning. Hver lektion indeholder 6 læsespil. Nogle spil er rettet mod udvikling generelle evner, nødvendigt for barnet for at lære at læse. Andre spil lærer lyde, bogstaver og stavelser, hjælper...

I Rusland er børn, der kommer i skole, normalt mellem seks og otte år. Træningsprogram uddannelsesinstitutioner påtager sig evnen til, at elever i første klasse hurtigt kan mestre at læse, skrive og tælle bogstaveligt fra bunden. Men livets realiteter indikerer det modsatte.

Det er umuligt hurtigt at lære et barn alle grundlæggende færdigheder. Derfor bør forældrene sørge for deres udvikling på forhånd. Hvis du ikke arbejder med dit barn derhjemme før skolegang, så vil den uudholdelige arbejdsbyrde, dårlige præstationer og lidet flatterende sammenligninger med klassekammerater helt sikkert føre til psykiske traumer.

Råd: du skal begynde at introducere dit barn for bogstaver to år før skoletid og mestre læsning omkring et år før.

Hvis barnet, som foreskrevet af national lovgivning, går i første klasse ved seks et halvt år gammel, skal det tilegne sig færdighederne til at læse stavelser og ord fra femårsalderen.

Færdigheder, der bør udvikles hos et seksårigt barn

Graden af ​​parathed til at læse afhænger af niveauet af intellektuel udvikling, mental og følelsesmæssig modenhed hos førskolebørn. Trods alt endelige mål Forælderen skal lære barnet ikke tankeløst at gengive det, der er skrevet højt, men at forstå betydningen af ​​det læste. Derfor, før du begynder at lære at læse, er det vigtigt at sikre dig, at:

• babyen har et tilstrækkeligt ordforråd;
• hans tale er korrekt og læsefærdig;
• Barnet har ingen åbenlyse defekter i lydgengivelsen.

Hvis en førskolebørns ordforråd er lille, hans tale er fyldt med fejl eller mangler, er det for tidligt at begynde at læse. Det er bedre at arbejde på det derhjemme generel udvikling baby. Gennem udførelse talepædagogiske øvelser Det er vigtigt at lære ham at udtale lyde korrekt.

Læsning kræver langsigtet opmærksomhed. Det er umuligt at lære at læse hurtigt eller med et barn, der konstant er distraheret. En fidgets koncentrationsevner kan udvikles forskellige veje, herunder at lave billeder fra puslespil, male og lege med byggesæt.

Det er vigtigt at lære dit barn at guide en bog med sin finger eller peger. Hvis dette ikke var nok, og babyen hopper fra linje til linje eller ofte mister det sted, hvor han stoppede, er det værd at skære et vindue ud i et hvidt ark og flytte det til det ønskede område.

For de fleste børn er læsning hårdt arbejde. Det er vigtigt at sikre en positiv opfattelse af denne proces.

Fra to-tre års alderen skal et barn gradvist vænnes til bøger. Det er værd at fokusere på prøver med lyse, detaljerede billeder, der kan ses og beskrives verbalt. På seks eller syv år, bøger med stort tryk nyttig til læsning uden for skolen.

At lære bogstaver

Der er forskellige synspunkter på, om det er rigtigt at huske alle bogstaverne i alfabetet, inden man begynder at læse. Forfatteren til den originale metode til undervisning i læse- og skrivefærdigheder N.S. Zhukova advarer mod sådanne handlinger. Den primer, hun udviklede, er bygget på en sådan måde, at barnet lærer bogstaver gradvist. Efterhånden som antallet af kendte bogstaver stiger, bliver stavelserne mere varierede og komplekse og bliver så til ord.

Forældre, der beslutter sig for at følge en af ​​forfatterens metoder til at undervise i læsning, bør følge anbefalingerne fra deres udviklere. Og dem, der beslutter sig for at lære deres barn at læse på den gammeldags måde, har ikke meget valg. De skal først lære alfabetet udenad og først derefter begynde at læse. Det er tilrådeligt at vise breve til et barn fra to til tre år.

Vigtigt punkt: Barnet lærer konsonantbogstaver, som de læses i et ord - uden "e"-lyden. Den korrekte udtale er "r", ikke "re" eller "er". Hvis denne regel ikke følges, vil barnet begynde at læse stavelsen "ra" som "rea" eller "æra".

Læring af bogstaver er lettet af deres visualisering. Kuber med bogstaver, et magnetisk alfabet, en interaktiv plakat med alfabetet - ethvert hjælpeudstyr vil være praktisk. Til at begynde med skal barnet læres hurtigt at søge efter det ønskede bogstav blandt de tilbudte. Senere kan du bruge det til at lægge et brev ud fra pinde eller tændstikker, forme det af plasticine og til sidst skrive det. For dem, der forveksler bogstaver, ville det være korrekt at foreslå, at de føler deres tredimensionelle billeder med lukkede øjne. Taktile fornemmelser hjælper hukommelsen.

Tip: Når du lærer vokaler, er det vigtigt at være opmærksom på lydgengivelsesmønsteret. For eksempel betyder "A" munden er vidt åben, "y" betyder, at læberne er som et rør, "e" betyder, at munden er strakt til siderne.

Separate regler vedrørende indlæring af bogstaver

Det er vigtigt at opmuntre dit barn til at lytte til ord og lede efter de rigtige lyde i dem. Hvis bogstavet "o" huskes, kan du fortælle barnet ord, der begynder med det: sky, hjort, æsel. For at kontrollere, hvor godt lektien er lært, skiftevis med ord, der begynder med "o", skal du tilbyde barnet ord, der begynder med andre bogstaver. På lignende måde kan et barn hurtigt læres at finde det ønskede bogstav i slutningen og midten af ​​et ord.

Det er vigtigt at vide: den nemmeste måde for et barn at identificere den indledende vokal i et ord (især hvis det er understreget). Det er relativt nemt at angive den endelige konsonant. Samtidig er det meget svært for en baby at identificere den indledende konsonant og den sidste vokal.

Modellering af bogstaver hjælper dig med at huske dem hurtigere

Det er nyttigt at skrive breve med maling og tusch med dit barn. Det er vigtigt, at i din fantasi, når du identificerer en lyd og et bogstav, er det ikke begrænset til en bestemt størrelse eller farve. Du kan vise forskellige skrifttyper i aviser, på beholdere og emballage, på skilte mv.

Råd: et barn under 6 år bør bestemt ikke forvirres ved at tilbyde ham at læse store bogstaver sammen med trykte.

Desuden bør du ikke lære en førskolebørn at skrive i kursiv derhjemme. Færdigheder lært i hjemmet svarer muligvis ikke til lærerens ideer vedrørende tilt, sammenflettet eller separat skrift, forbindelsesmetode og lignende.

Læsning af stavelser

Det er vigtigt, at i opfattelsen af ​​et 5-6-årigt barn bliver læseenheden stavelsen og ikke et separat bogstav. Bogstavkombinationen skal af førskolebørn opfattes som et enkelt grafisk element. Hvis du ikke er nok opmærksom på dette problem, kan evnen til at læse stavelser og ord med bogstav fastgøres hos et barn i lang tid. Dette vil forhindre ham i at læse stavelser og opfatte ord. Et barn, der har lært den forkerte læsemetode, skal til sidst genoptrænes.

Det er værd at prøve følgende metode til at lære at flette bogstaver til en stavelse. Et bogstav er skrevet i begyndelsen af ​​linjen, det andet i slutningen. En forbindelsespil er tegnet mellem dem. Barnet bliver bedt om langsomt at bevæge sin finger langs den og hele denne tid "trække" (udtale udtrukket) den første lyd. Det er nok at udtale den anden lyd kort. Eksempel: A?U udtales som "aaau", N?O som "nnno".

Som et resultat af en sådan træning skal barnet selvstændigt, bevæge sin finger langs forbindelseslinjen, frit læse stavelser med to bogstaver. Stavelser skal tilbydes barnet i følgende rækkefølge:

• bestående af vokaler (ao-, ua-);
• åben, bestående af én konsonant og én vokal (na-, ja-);
• lukket, bestående af én vokal og én konsonant (an-, em-).

Mange børn har svært ved at bestemme rækkefølgen af ​​bogstaver i én stavelse. For eksempel kan de læse "am-" som "ma-" eller omvendt. Evnen til korrekt at kombinere bogstaver i en tobogstavsstavelse skal bringes til automatik. At tilbyde læsning af tre- og firebogstavsstavelser er kun muligt for førskolebørn, der kan læse tobogstavsstavelser flydende og flydende.

At læse stavelser bør ikke kun betragtes som forberedelse til at læse ord. At læse stavelser, især komplekse og usædvanlige (shpy, vpu, smo, zdra) træner færdighederne til korrekt lydudtale. I modsætning til ord forbinder barnet mentalt ikke abstrakte stavelser med noget, så læsning af stavelser eliminerer fristelsen til at læse tilfældigt.

Råd: parallelt med læsning er det værd at lære et 6-årigt barn at kontrastere stavelser med hårde og bløde konsonanter (ma-mya, nu-nyu, ko-kyo). Dette vil hjælpe dit barn med at skrive dem korrekt i skolen.

Læsning af ord

Traditionelt er de enkleste ord dem, der består af to gentagne to-bogstavs åbne stavelser som "mama" og "dada". Børn, der tidligere har trænet i at læse komplekse stavelser, kan sagtens mestre ord bestående af én sætning (kat, kræft, søvn, kor, løg).

Når man læser ord, kan børn have problemer med stressplacering. Dette problem har ikke en universel løsning. Når barnet læser et ord, skal barnet "genkende" det. Der er kun én måde at give ham en sådan mulighed - ved at udvide hans horisont og ordforråd. Det er vigtigt, at forælderen overvåger sit barns forståelse af betydningen af ​​de læste ord.

Råd: hvis et barn har problemer med at skifte fra stavelser til ord, er det værd at forenkle opgaven for ham og opdele ordene i stavelser med bindestreger.

Eksempel: mu-ha, lu-na, slo-ny, string-na. Hvis barnet ikke har sådanne problemer, kan du straks læse de ord, der ikke er skrevet sammen.

Læsning af sætninger

Et 5-6-årigt barn indser hurtigt, at en sætning er en komplet tanke. På dette tidspunkt er det tid til at introducere dit barn for tegnsætningstegn (".", "!", "?"). Ved hjælp af dem skal den lille læser navigere, hvor sætningen slutter. Til at begynde med bør du tilbyde dit barn sætninger bestående af to ord som "Kolya går."

Den største vanskelighed ved læsning af sætninger er at huske tidligere ord, når du læser efterfølgende. Den bedste måde At lære et barn at lave en sætning på tre ord er som følger.

Det første ord læses. Barnet skal huske det. Han gentager det fra hukommelsen, læser det andet ord og husker det også. Dernæst gentager barnet det første og andet ord fra hukommelsen og læser det tredje. Sådan opnås sammensætningen og forståelsen af ​​sætningen som helhed.

Lignende materialer

I dag vil jeg gerne tale om de allerførste spil til læseundervisning. De egner sig primært til børn, der stadig ikke kan læse overhovedet ( du kan spille nu fra 1,5-2 år ), men de vil selvfølgelig også være nyttige for dem, der allerede har lært lidt kontinuerlig læsning.

Jeg vil med det samme sige, at der ikke vil være nogen spil her som at farvelægge og modellere alle bogstaverne i alfabetet på skift fra plasticine. I mit skrev jeg allerede, at et barn, der har lært enkelte bogstaver udenad ved hjælp af alfabetet eller på anden måde, efterfølgende oplever mange vanskeligheder med at kombinere dem til stavelser. Derfor vil jeg invitere dig til ikke at lege med bogstaver, men straks med lagre (MI, MEN, TU...) og med korte ord. Med denne tilgang barnet ser konstant færdige bogstavkombinationer for øjnene, leger med dem, omarrangerer dem og husker som et resultat hurtigt . Først kun visuelt, så forsøger han at gengive det selv. Som følge heraf oplever barnet ikke problemer med at flette bogstaver, han læser straks brevet. Men interessant nok, under sådanne spil husker barnet alle bogstaverne.

Hvad skal du bruge til spil?

Så vi spiller:

1. med varehuse (ikke at forveksle med stavelser)

Konceptet med et lager blev introduceret af Nikolai Zaitsev (skaberen af ​​det velkendte Zaitsev terninger). I modsætning til en stavelse, som kan bestå af enten 4 eller 5 bogstaver, betragtes et lager som en minimalt udtalelig enhed. Lageret kan være:

• sammensmeltning af konsonant og vokal (YES, MI, BE...);
• separat vokal som en stavelse ( jeg-MA; KA- YU-TA);
• separat konsonant i en lukket stavelse (KO- Sh-CA; MA-I- TIL);
• konsonant med et blødt eller hårdt tegn (Мь, Дъ, Сь...).

I spillet kan du bruge både Zaitsevs terninger og kort med lagre skrevet på. Jeg vil ikke prøve at overtale dig til at købe dyre Zaitsev-terninger nu. Ja, dette er en interessant og nyttig manual, men hvis du ikke har mulighed for at købe dem, skal du ikke bekymre dig, du kan lave et stort antal manualer derhjemme med kun pap og markører.

1. med ord skrevet efter lagerprincippet.

Du kan enten skrive ord i hånden med en tusch eller printe dem på en printer. For at barnet ikke kun ser hele ordet, men også lærer at analysere dets sammensætning, vil vi fremhæve varehuse i det. Det er ikke tilrådeligt at adskille varehuse ved hjælp af yderligere symboler (adskil dem med bindestreger, cirkulere dem), det er bedst at fremhæve dem forskellige farver. Du behøver ikke bruge alle regnbuens farver; tag to farver, der ligner hinanden i nuance, for eksempel blå og cyan eller mørkegrøn og lysegrøn. Du skal også bruge sort. Vi skriver det første lager i én farve, det andet i en anden, det næste i den første farve igen osv. Men! Stødlageret er altid fremhævet med sort, da det høres "lysere".

Hvilke ord skal jeg skrive på kortene?

Hovedessensen af ​​denne tilgang til læseundervisning er at vise barnet, at bogstaver og ord ikke er meningsløse kruseduller, de repræsenterer meget specifikke objekter, og du kan lege med dem ligesom med velkendt legetøj.

​Grundlæggende principper for spil

Der er en meget den rigtige måde At afskrække et barn fra at læse er konstant at teste ham: "Sig mig, hvilket bogstav er dette?", "Læs hvad der står her!" Efter at have vist et brev til et barn et par gange, forventer vi, at han ved tredje gang allerede vil navngive det, eller endnu bedre, læse ordet med dets deltagelse. Hvis du virkelig vil interessere dit barn i at læse, så udsæt i det mindste et stykke tid med at prøve at undersøge dit barn og læs bare med ham!

Det er naturligt, at et barn, der lige er begyndt at blive fortrolig med bogstavernes verden, ikke kan læse et ord. Når du viser dit barn ord, skal du derfor ikke kræve, at han læser dem, men først læs selv! Du kan også spore bogstaverne med din babys finger. Efter nogen tid vil barnet helt sikkert begynde at genkende ord og sætninger og vil gentage dem efter dig.

Nogle gange skal et ord læses langsomt, fremhæve hvert ord i det, nogle gange er det nødvendigt at navngive hele ordet, så babyen lærer at opfatte ordene som en enkelt helhed.

Mens du læser, kan du navngive individuelle bogstaver (f.eks. hvis du ikke kan lide lagertilgangen), men i dette tilfælde er det tilrådeligt ikke at udtale navnet på bogstavet ("el", "ka"), men lyd, der svarer til dette bogstav ("l", "Til").

Spil til at lære at læse

1. Åbning af vinduer

Der er nok ikke noget barn, der ikke elsker bøger med åbne døre. Børn elsker overraskelser, de elsker at åbne og finde noget, så de er glade for at vende tilbage til dette spil igen og igen.

Spilmanualen er nem at lave derhjemme. For at gøre dette skal du bruge to ark, på det ene af dem tegne eller klistre billeder, på det andet (helst pap), skære vinduer på de passende steder og underskrive ordene. Lim pladerne sammen. Her kan du HENT vores skabelon med billeder.

Til den første vejledning er det nok at skrive de enkleste ord som BE-BE og MU-MU, men senere kan du lave en tutorial med sværere ord.

Hvordan spiller man? Først læser vi sammen med babyen inskriptionen, så kigger babyen under klappen og ser på billedet og sørger for, at han læser ordet korrekt.

2. "Storvask"

Først skal du forberede en "tøjsnor", for eksempel fastgøre den mellem benene på to stole, samt en lille kasse eller kurv til " snavsetøj».

Når alt er klar, informerer vi babyen om, at Mishka / Cheburashka / Bunny har besluttet at slette ordene. Nu skal du hjælpe ham med at tørre dem ved at fastgøre ordene på et reb med tøjklemmer. Herefter begynder vi at tage ordene ud af vores "snavsede vasketøjskurv" et ad gangen, læse dem sammen, køre fingrene langs folderne og fastgøre ordene på et reb.

Fascineret af tøjklemmer og processen med at tørre tøj, vil babyen umærkeligt stifte bekendtskab med bogstaver og folder. Tasya har dette spil i lang tid var en af ​​mine favoritter.

3. Hvem siger hvad?

Du har helt sikkert allerede en masse blødt og ikke-blødt legetøj derhjemme, blandt hvilke der helt sikkert vil være en repræsentant for faunaen. De bliver nødvendige til dette spil.

Skriv på kortene "KRYA", "MU" og andre onomatopoetiske ord, der svarer til de dyr, du har. Bed derefter dit barn om at læse ordene på kortene sammen og giv dem til dyrene, så de kan synge deres sang. Hvert af vores legetøj, da de modtog deres kort, sang lystigt noget som "OONK-OCK-OCK, jeg bor i landsbyen."

En anden mulighed: du kan tilbyde dit barn at vælge mellem 2-3 kort og bede ham om at vise, hvor for eksempel ordet "WOOF" er skrevet. Normalt begynder børn efter nogen tids regelmæssig praksis hurtigt at genkende ordkortene.

4. Postbude

Når vi forestiller os, at vi er postbude, kan ord leveres i en kurv, i en kasse, i en pung eller leveret i bil. Overdrag dine ord-bogstaver til legetøjet, der bor i forskellige hjørner af rummet: "Til dig, bjørn, "HJEM," og til dig, Masha, "YULA." Og selvfølgelig, før du deler brevene ud til modtagerne, skal du selvfølgelig ikke glemme at læse dem grundigt sammen med dit barn.

5. Zaitsevs sange

Sange kan synges i henhold til Zaitsevs tabeller eller ved at dreje terningen på denne måde:

Før du synger en sang med din baby, er det bedre at øve sig i at rotere denne geniale terning på forhånd. Når alt kommer til alt, skal du dreje det hurtigt og desuden i en bestemt retning: NU-NO-NA-NE-NY-N eller DU-DE-DE-DE-DI-DE (vokaler går altid i denne rækkefølge).

Hemmeligheden ved de syngende sange er, at de alle ligner hinanden både i udseende og hørelse. Hvis et barn genkender mindst én konsonant på en terning eller mindst ét ​​ord, kan han hurtigt rekonstruere hele sangen fra hukommelsen og følgelig synge hele terningen.

Som et alternativ til Zaitsevs manualer kan du bruge video af sang fra Mizyaki Dizyaki. Rækkefølgen af ​​varehuse i popevka er noget anderledes end Zaitsevs, men jeg tror ikke, at dette fundamentalt påvirker resultatet.

6. Forskellige spil med lagre

MED Zaitsevs terninger eller med håndskrevne varehuse kan du også finde på en masse spil. For eksempel:

• Vi placerer dyrene i husterninger, mens vi er opmærksomme på husets navn. “Bjørnen vil bo i vores hus SÅ”...osv. Efter at du har fundet dig til rette, kan I arrangere et lille rollespil med besøg i hinandens huse.

• Det samme spil, kun i en flad version, uden Zaitsevs terninger:

• Vi gemmer en terning eller et kort med et lager under et tæppe / under et bord / rundt om hjørnet og er oprigtigt nysgerrige, "Hvem kommer til os nu?", "SO-terningen er kommet til os!"
• Vi overfører kuberne/kortene fra en container til en anden, mens vi ringer til det skriftlige lager. Spillet er velegnet til små.

• Vi skriver lagrene med store bogstaver og lægger dem ud rundt i lokalet. Så giver vi opgaver som følgende: "Lad os nu løbe til huset FØR!", "Hvem finder KA hurtigere, Tasya eller Bamse?"

7. Kilder

Vi sammensætter Zaitsevs terninger eller skriver på et kort et simpelt ord med to stavelser - MOR, GED, BEDSTEFAR - og siger: "Der er kommet nogen her for at kilde dig, jeg tror, ​​det er en ged!" kildre barnet. Inden babyen kildes, så prøv at sikre dig, at han stadig kan se ordet.

Hvis du og dit barn kan lide at lime, kan du prøve at lave et hjemmelavet alfabet med ham fra en almindelig notesbog. Det er ikke nødvendigt at inkludere alle bogstaverne i alfabetet i et sådant alfabet; du kan kun lave de mest brugte bogstaver eller omvendt dem, som babyen ikke kan huske. Det ville være godt, hvis hvert bogstav havde et separat opslag, men det er ikke vigtigt.

I vores alfabet klistrede vi ud for hvert bogstav 3-4 billeder, som vi altid underskrev. Naturligvis er det bedre at lave et sådant alfabet, når barnet allerede genkender lagrene. Derefter, før han mærker lageret, vil han være i stand til at vælge den, han har brug for, blandt flere tilbudte. Det skal siges, at Tasya lærte at genkende de nødvendige varehuse meget hurtigt efter starten af ​​klasserne, men at læse dem selvstændigt meget senere.

9. Ord i en pose

Vi skriver et par ord på kort og lægger dem i en uigennemsigtig pose (du kan også bruge et pudebetræk, en hat eller endda en ovnhandske). Så tager vi sammen med babyen et ord ud ad gangen, og kører fingeren hen over det og læser det. Derefter sætter vi, også en efter en, ordene sammen igen. Et barn er som regel meget interesseret i at se, hvad der er i posen, så han begynder at lede efter nye ord med glæde.

10. Ord i kasser

I lighed med det forrige spil kan du spille med kasser. Foran babyen lægger vi ordet i æsken, lukker det, ryster det, banker på det og siger "Knæk-bank!" Hvem er der?" og så åbner vi boksen og læser ordet. Ord kan også skjules under en pude, spand, tørklæde. Det er meget interessant at skjule ord med sit barn, for eksempel for en bjørn, som så interesseret kigger efter, hvad der er der.

Vi sidder i en rundkreds og inviterer et par legetøj eller familiemedlemmer med. Vi giver alle et ord og læser, hvem der fik hvad. "Jeg har en KAT, hvad med dig?" og hvis babyen ikke ved, hvordan den skal læse endnu, svarer vi selv for ham: "Og Tasya har "GRØD." Sørg for, at dit barn ser alle ordene. Så foreslår vi, at du udveksler kort "Her er en "KAT" til dig, Mishka! Og du giver mig ordet "MOR".

Således vil kun få ord være involveret i dit spil, de vil konstant være foran barnets øjne, og han vil hurtigt lære at genkende dem.

12. Leg med fotoholdere

En interessant version af spillet kan oprettes med fotoholdere, lavet i form af dyr eller andre interessante figurer. På bagsiden eller toppen af ​​disse stativer er der små tøjklemmer, som det er praktisk at sætte ord i.

En figurholder (det være sig en bjørn eller en frø) kan bære ord og vise det til sine legetøjsvenner, og hvis du har flere af disse holdere, er det meget interessant at arrangere en ordveksling mellem dem. Vi organiserede ofte noget som en middag: vi vedhæftede kort med "spiselige" ord til vores indehavere, de "læste" dem, og så på skift behandlede de hinanden, inklusive Tasya.

Nå, dette er kun en lille del af de spil, der kan hjælpe dit barn i gang med at læse. Senere vil jeg forsøge at fortsætte emnet og udgive andre læselege, også for større børn. Gå ikke glip af: I kontakt med, Facebook, Instagram, E-mail.

God fornøjelse med at spille!