दूसरे जूनियर समूह "गुब्बारे" में एक ड्राइंग पाठ का सार। दूसरे जूनियर समूह "शरद परिदृश्य" के बच्चों के साथ ड्राइंग
"सूरज चमक रहा है"
शिक्षक द्वारा तैयार किया गया:
स्टार्कोवा आई.ए.
मास्को 2013
लक्ष्य:
हाथ की गति और कागज पर एक पेंसिल के परिणामी निशान के बीच एक सशर्त संबंध बनाते हुए, रेखाएँ खींचने में मोटर कौशल विकसित करना।
मुख्य कार्य:
बच्चों को ड्राइंग में एक उज्ज्वल सूरज की छवि को व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए, ड्राइंग को शीट के बीच में रखें, गोल आकार में ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं ब्रश के पूरे ब्रिसल के साथ निरंतर रेखाओं के साथ पेंट करें, गोल आकार को सीधी रेखाओं के साथ मिलाएं। जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट को निचोड़ने की क्षमता में व्यायाम करें। स्वतंत्रता और रचनात्मकता की खेती करें।
सामग्री: रंगा हुआ एल्बम शीट ग्रे नीला रंग; पेंट और ब्रश; पानी के जार।
सबक प्रगति:
पाठ के दौरान, शिक्षक कहता है: "बच्चों, अब मैं तुम्हें एक पहेली दूंगा, और तुम ध्यान से सुनो और मुझे बताओ कि यह क्या है?" - दयालु, स्नेही, सभी लोगों को देखता है, लेकिन आपको खुद को देखने नहीं देता? बच्चे कोरस में जवाब देते हैं: "सूर्य।"
बच्चे, चलो सब खिड़की पर जाते हैं और देखते हैं कि सूरज बाहर झांक रहा है या नहीं?
बच्चे खिड़की पर जाकर देखते हैं।
नहीं, आप इसे नहीं देख सकते, शिक्षक कहते हैं।
और चलो उसे बुलाओ!
शिक्षक एक चुटकुला कहता है:
"सूरज एक बाल्टी है,
खिड़की से बहार देखो
धूप, ड्रेस अप
लाल, अपने आप को दिखाओ!"
सूरज बादलों के पीछे से बाहर नहीं आना चाहता।
दोस्तों, चलो एक साथ सूरज को बुलाओ!
बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर फिर से नर्सरी राइम कहते हैं।
शिक्षक ड्राइंग पाठ के दूसरे भाग के लिए आगे बढ़ता है:
सूरज हमें खुद को दिखाना नहीं चाहता।
बच्चों, चलो अपना सूरज खुद बनाते हैं, और हमारे पास एक सूरज होगा।
बच्चे सहमत हैं। बच्चे, मेज पर आओ, मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि सूरज को सही तरीके से कैसे खींचना है। शिक्षक ब्रश से एक वृत्त खींचने और उसे निरंतर रेखाओं से रंगने की तकनीक दिखाता है। आइए आपके साथ सूर्य को हवा में खींचने का प्रयास करें। अपना दाहिना हाथ ऊपर उठाएं और एक वृत्त खींचने का प्रयास करें। बच्चे हवा में एक वृत्त खींचते हैं।
अच्छा किया दोस्तों, अच्छा किया। और अब हमें आपके साथ सूरज को रंगने की जरूरत है। बच्चे देखते हैं कि शिक्षक कैसे सही दिखाता है। "बच्चों, आपको क्या लगता है कि हम सूरज को खींचना भूल गए हैं? यह सही है, किरणें। देखें कि मैं अपने सूर्य की किरणें कैसे खींचूंगा। क्या आप ऐसा सूरज खींचना चाहते हैं? "हाँ, हम करते हैं," बच्चे जवाब देते हैं। बच्चे बैठ जाते हैं और चित्र बनाने लगते हैं। शिक्षक उन बच्चों को सहायता प्रदान करता है जो कठिनाइयों का सामना कर रहे हैं। पाठ के अंत में, बच्चे चित्रों को देखते हैं।
संसाधन आईडी #4896
पूर्वावलोकन:
मास्को शहर का शिक्षा विभाग
उत्तर पश्चिमी जिला शिक्षा विभाग
राज्य बजट शिक्षण संस्थान
संयुक्त प्रकार संख्या 2447 . के मास्को किंडरगार्टन शहर
दूसरे में ड्राइंग पाठ का सार कनिष्ठ समूह
"हेरिंगबोन"
शिक्षक द्वारा तैयार किया गया:
स्टार्कोवा आई.ए.
मास्को 2013
लक्ष्य:
एक पेड़, एक सीधी तना, शाखाएँ खींचना सीखना जारी रखें। बच्चों को ड्राइंग में क्रिसमस ट्री की छवि बताना सिखाना; रेखाओं (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज या तिरछी) वाली वस्तुओं को खींचना। पेंट और ब्रश का उपयोग करना सीखना जारी रखें।
सामग्री: पेंट और ब्रश; पानी के जार; एल्बम शीट; चित्रफलक
पाठ्यक्रम की प्रगति।
दोस्तों, अब मैं आपको एक पहेली दूंगा, और आपको इसका अनुमान लगाना होगा। ध्यान से सुनो।
"एक रंग में सर्दी और गर्मी।" आप क्या सोचते हैं की यह क्या है? क्रिसमस ट्री। यह सही है, अच्छा किया! यह संयोग से नहीं था कि मैंने आपसे यह पहेली पूछी, आज हम क्रिसमस ट्री बनाएंगे। मुझे बताओ, कृपया, क्रिसमस ट्री किस रंग का है? हाँ, हमारे पास एक हरा पेड़ है। सर्दी और गर्मी दोनों एक ही रंग में।
पेड़ में एक तना होता है। वो रहा वो। और शाखाएँ। देखिए, क्रिसमस ट्री की शाखाएं क्या हैं? छोटा या लंबा? सबसे नीचे, शाखाएँ लंबी, लंबी और सबसे ऊपर छोटी होती हैं। मेरे बाद दोहराएं लंबा, छोटा। बहुत अच्छा! शिक्षक दिखाता है कि क्रिसमस ट्री कैसे बनाया जाता है। हम सब ध्यान से देख रहे हैं। क्या हमारा क्रिसमस ट्री हरा है? मैं हरा रंग लेता हूं और एक रेखा खींचता हूं। यह एक तना है। हमारे पास एक ट्रंक है, हमें शाखाएं खींचने की जरूरत है। हमारी शाखाएँ बढ़ रही हैं, नीचे। मैं शाखाएँ खींचना शुरू करता हूँ। मैं यह नहीं भूलता कि नीचे की शाखाएँ लंबी हैं। मैं बाईं ओर एक शाखा खींचता हूं, और अब दाईं ओर। फिर से बाईं ओर और फिर से दाईं ओर। क्रिसमस ट्री के शीर्ष पर, मैं पहले से ही छोटी शाखाओं को खींचता हूं। यहां। क्या आपको क्रिसमस ट्री मिला? हां। और अब लोगों ने अपने लटकन उठाए। हम सब मिलकर हवा में एक रेखा खींचते हैं। यहां। तने से शाखाएँ निकलीं। हम नीचे से शुरू करते हैं। शाखाएँ दाईं ओर, बाईं ओर, फिर से दाईं ओर, बाईं ओर लंबी होती हैं ... मुकुट के करीब, शाखाएं छोटी हो जाती हैं। इस प्रकार सं. बहुत अच्छा! अब चादरें ठीक वैसे ही बिछाएं जैसे मैं अभी दिखा रहा हूं। क्या सब कुछ सही ढंग से सेट है? हम अपने हाथों में ब्रश लेते हैं। ब्रश को तीन अंगुलियों से पकड़ें दायाँ हाथ. बहुत अच्छा! अब ब्रश को पानी के जार में डुबोएं, ब्रश को जार के किनारे से दबाना न भूलें। हम ब्रश के साथ हरा रंग इकट्ठा करते हैं। और हम ड्राइंग शुरू करते हैं। दोस्तों आइए अपने क्रिसमस ट्री को खूबसूरत बनाने की कोशिश करते हैं। आप सभी के पास क्या है सुंदर क्रिसमस ट्री! आप सब कितने अच्छे साथी हैं! क्या आपको ड्राइंग में मज़ा आया? आज हमने क्या खींचा? हेरिंगबोन। और अब हम चित्र को खिड़की पर रखते हैं, उन्हें सूखने देते हैं। फिर हम एक प्रदर्शनी लगाएंगे। ताकि माता-पिता भी आपके काम की तारीफ कर सकें।
इरिना पायंकिना
"शरद ऋतु के पेड़" विषय पर दूसरे जूनियर समूह में एक ड्राइंग पाठ का सार
लक्ष्य: जान रहा हूं अपरंपरागत तरीकाड्राइंग (उंगलियों के निशान और हथेलियों के साथ ड्राइंग)।
कार्य:
विकसित होना:बच्चों की स्मृति और ध्यान विकसित करना, वयस्कों और साथियों के साथ बच्चों का मौखिक संचार विकसित करना, विकसित करना कलात्मक धारणा, हाथ मोटर कौशल विकसित करना, रंग और संरचना की भावना विकसित करना, रंगों के ज्ञान को समेकित करना (पीला, लाल, नारंगी और हरा, भावनात्मक रूप से अनुभव करने की क्षमता जो वे देखते हैं।
शैक्षिक:प्राकृतिक घटनाओं और आसपास की वस्तुओं में ध्यान और रुचि को शिक्षित करना, बच्चों को संगीत के प्रति जवाबदेही में शिक्षित करना, सटीकता को शिक्षित करना।
शैक्षिक:बच्चों को पीले, लाल, हरे और भूरे रंग से परिचित कराएं; स्मृति को प्रशिक्षित करें, प्राकृतिक दुनिया की एक समग्र तस्वीर बनाएं, शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, पूछे गए प्रश्न को सुनना और समझना सीखें, इसका उत्तर दें।
प्रारंभिक काम:पतझड़, बारिश, पतझड़ के पेड़ों और पत्तों के गिरने को दर्शाने वाले चित्रों को देखते हुए, चलते समय पेड़ों और उनके पत्तों के रंग का अवलोकन करना।
कार्यान्वयन का अर्थ है:
1. हैंडआउट: एक शरद ऋतु के पेड़ का चित्रण, प्लेटों पर पतला गौचे, गीले पोंछे।
2. चित्रफलक, छाता, प्रोजेक्टर शरद ऋतु के पत्ते, एनीमेशन: गिरते पत्ते।
पाठ्यक्रम की प्रगति। आज बादल हमसे मिलने आया, वह शरद ऋतु के बारे में जानना चाहती है। क्या हम क्लाउड की मदद कर सकते हैं? हां।
प्रश्न: बच्चों, अब मैं आपको एक पहेली दूंगा, और आप अनुमान लगा लें।
सुबह हम यार्ड जाते हैं -
पत्ते बारिश की तरह गिरते हैं
पैरों के नीचे सरसराहट
और उड़ो, उड़ो, उड़ो।
बी: हाँ, बच्चे, ठीक है, हम बात कर रहे हेशरद ऋतु के बारे में। अब बताओ, शरद ऋतु में क्या परिवर्तन होते हैं?
डी: पत्ते गिर जाते हैं, घास पीली हो जाती है, बारिश होती है।
प्रश्न: हाँ, बच्चों, यह सही है, अक्सर पतझड़ में बारिश होती है, पत्ते गिरते हैं, घास पीली हो जाती है, सड़कों पर पोखर जमा हो जाते हैं। नीचे की ओर क्रंच छोड़ देता है। साल का इतना खूबसूरत समय। शरद ऋतु में कौन से दिन होते हैं?
डी: ठंडा।
प्रश्न: यह सही है, बच्चों, पतझड़ में ठंड है, इस तथ्य के बावजूद कि दिन में सूरज निकलता है, सुबह और शाम को ठंड होती है। इसलिए लोग गर्म कपड़े पहनते हैं। तो आप शरद ऋतु में क्या पहनते हैं?
डी: जैकेट, पतलून, स्कार्फ।
प्रश्न: हाँ, बच्चों, यह सही है, अगर हम गर्म कपड़े नहीं पहनते हैं, तो हमें सर्दी लग सकती है। बारिश होने पर लोग अपने हाथों में क्या रखते हैं?
डी: छाता
कविता "शरद"
अगर पेड़ों पर पत्ते पीले हो जाते हैं,
यदि पक्षी दूर देश में उड़ गए हैं,
अगर आसमान उदास है, अगर बारिश हो रही है,
इस ऋतु को शरद ऋतु कहते हैं।
प्रश्न: चलो खिड़की से बाहर देखते हैं और कहते हैं कि अभी कौन सा मौसम है।
और गिरावट में, हमारे साथ क्या बदलता है (बच्चों के उत्तर)। और हमारे साथ पेड़ों का क्या होता है (बच्चों के उत्तर)
हम टेबल के पास जाते हैं, देखते हैं कि हमारी टेबल पर क्या है। यह क्या है? बेशक, ये पत्ते हैं, लेकिन हमारे पत्ते किस रंग के हैं?
हरा, पीला, लाल।
प्रश्न: ठीक है दोस्तों, चलो उनके साथ खेलते हैं।
बह रही है, बहती हवा
वार करता है, फुलाता है
पीले पत्ते
पेड़ से टूटता है
और पत्ते उड़ रहे हैं
पथ परिक्रमा
पत्ते गिर रहे हैं
ठीक हमारे पैरों के नीचे।
बच्चे रंगीन पत्ते लेते हैं, उन्हें हवा में फेंकते हैं, घुमाते हैं।
प्रश्न: पत्ते कितने सुंदर झड़ रहे हैं! कितने! वे एक सुंदर कालीन के साथ फर्श पर लेट गए।
चलो एक मोबाइल गेम खेलते हैं "पत्तियों को इकट्ठा करना"
पत्तियां फर्श पर बिखरी हुई हैं। बच्चों को एक बार में एक पत्ता लेने की जरूरत है, उसे शिक्षक के पास लाना है, और यह निर्धारित करना है कि कौन सी बाल्टी डालनी है (पत्तियों के रंग के अनुसार बाल्टी)।
दोस्तों, पत्ते कहाँ उगते हैं?
डी: पेड़ों में
बी: पेड़ों में सही। और हथेली की सहायता से एक पेड़ बनाते हैं।
शुरुआत करने के लिए, आइए अपनी हथेलियों को फिंगर जिम्नास्टिक की मदद से फैलाएं, आइए इसे एक साथ करें।
क्या तुम लोगों के पास जादू के हाथ हैं?
वे आकर्षित कर सकते हैं
उन्हें खेला जा सकता है
ताली ताली ताली
आइए एक साथ ड्रा करें
और एक दूसरे की मदद करें
फिंगर गेम "शरद ऋतु"
हवा जंगल से उड़ गई, (हथेलियों की चिकनी, लहरदार हरकत)
हवा के पत्तों की गिनती:
यहाँ ओक है, (दोनों हाथों पर एक उंगली मोड़ें)
यहाँ मेपल है
यहाँ एक रोवन नक्काशीदार है,
यहाँ एक सन्टी से - सुनहरा,
यहां अंतिम पृष्ठऐस्पन से (शांति से अपनी हथेलियों को टेबल पर रखें)
हवा ने रास्ते पर फेंक दिया।
वी: बेशक, हम एक-दूसरे के साथ ड्रॉ करेंगे और एक-दूसरे की मदद करेंगे।
चलो अपनी कुर्सियों पर बैठते हैं और काम पर लग जाते हैं।
बच्चे दिखाते हैं कि आप अपनी हथेलियों को कागज़ की शीट पर कैसे रख सकते हैं (बच्चों का प्रदर्शन)
एक हाथ को ब्राउन पेंट की प्लेट में डुबोएं, अपना हाथ शीट पर रखें। यह हमारा पेड़ है। (एक नम कपड़े से पोंछ लें)
पेड़ों से और क्या गायब है? (पत्ते, और अब उंगलियों से हम पत्ते छापेंगे, अपनी उंगली को हरे रंग में डुबोएंगे, और लकड़ी पर छापना शुरू करेंगे। फिर हम लाल रंग में डुबकी लगाएंगे, क्योंकि पत्ते भिन्न रंगपेड़ पर, फिर पीले और नारंगी रंग में गीला करें और हमारे पेड़ पर प्रिंट करें। और कुछ पत्ते पेड़ से जमीन पर गिर जाते हैं। इसलिए, कुछ प्रिंट एक पेड़ के नीचे खींचे जा सकते हैं! अच्छा हुआ! चलो थोड़ा आराम करते हैं।
फ़िज़मिनुत्का
पेड़ के तने पर (हथेलियों को पीछे की ओर से एक दूसरे से दबाएं)
सूंड पर कई शाखाएँ होती हैं (अपनी उँगलियाँ फैलाएँ)
और शाखाओं पर पत्ते हरे होते हैं। (हाथों और उंगलियों को हिलाएं)
दोस्तों चलो थोड़ा आराम करते हैं, कुछ एक्सरसाइज करते हैं।
आराम देने वाला व्यायाम। पेड़ लहरा रहे हैं। पत्ते उड़ रहे हैं। (संगीत को शांत करने के लिए प्रदर्शन किया)
प्रश्न: कितना सुंदर पतझड़ के पेड़आप समझ गए, बस आंखों के लिए एक दावत! बहुत उज्ज्वल, जादू की तरह!
आपको क्या पसंद है दोस्तों? (बच्चों के उत्तर) आज हमने क्या किया (ड्रा) हमने क्या खींचा (पत्तियाँ और एक पेड़) और हमने एक पेड़ कैसे खींचा, किस मदद से (हथेलियाँ) और हमने पत्ते कैसे खींचे? (उंगलियां) क्या आपको ड्राइंग में मजा आया?
बी: हम हथेलियों से खेले,
हमने अपने हाथों से पेंट किया
मुस्कुराओ और फिर
चलो मिलकर मजे करते हैं।
स्वेतलाना टोमिलिना
परिप्रेक्ष्य ड्राइंग योजना (सितंबर, अक्टूबर) पहला जूनियर समूह
सितम्बर 1 सप्ताह
कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने की गुणवत्ता की निगरानी
अनुकूलन अवधि के दौरान व्यक्तिगत सत्र, बच्चों के साथ बात करना, मज़ेदार खिलौने दिखाना, अलग-अलग बच्चों के साथ मनोरंजक गतिविधियाँ आयोजित करना और उपसमूहोंबच्चों की इच्छा के अनुसार।
"मज़ाकिया तस्वीर"
लियोनोवा एन. एन. एस. 33 1. खुद को परिचित करें पुस्तक ग्राफिक्सयू। वासनेत्सोव के चित्रण के उदाहरण पर;
2. बच्चों की किताबों में चित्र देखने में रुचि जगाना; 3. विकास सौंदर्य बोध. पेंसिल के साथ बक्से (खेलने के लिए); खिलौना फोन; हर बच्चे के लिए खिलौने (खेलने के लिए); रंग पेंसिल; कागज - प्रत्येक बच्चे के लिए लैंडस्केप शीट।
बातचीत; उंगली का खेल। 1. रूसी लोक मनोरंजन पढ़ना "चालीस-सफेद-पक्षीय"; यू। वासनेत्सोव की पुस्तक से इसके लिए चित्र देखना।
2. फिंगर गेम्स "हम आज पेंट» .
"मैजिक ब्रश"
लियोनोवा एन.एन., पी। 36 1. बच्चों की रुचि जगाएं पेंट के साथ पेंटिंग; 2. ब्रश को सही तरीके से पकड़ना सीखें, इसे पेंट में डुबोएं, जार के किनारे से अतिरिक्त पेंट हटा दें, ब्रश को पानी से धोएं और निकालें; 3. संरक्षित करने की आवश्यकता के लिए इस्तीफा सचित्र सामग्री. सुंदर लटकन (खेलने के लिए);
हर बच्चे के लिए: ब्रश, पेंट (एक रंग, पेपर-1/2 लैंडस्केप शीट। 1. आश्चर्य का क्षण।
2. बातचीत।
महीना विषय, साहित्य कार्यक्रम सामग्री सामग्री और उपकरण तरीके और तकनीक टीम वर्कबच्चों के साथ माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियाँ
अक्टूबर 1 सप्ताह
"पतझड़"
लियोनोवा एन. एन. एस. 40 ऋतु के बारे में एक विचार दें - शरद ऋतु, इसके संकेत; शरद ऋतु की छवि के लिए भावनात्मक रवैया बनाने के लिए; तालबद्ध रूप से सीखें, स्ट्रोक खींचनाप्राइमिंग तकनीक का उपयोग करके पत्तियां; ब्रश के साथ प्रयोग करने के लिए स्थितियां बनाएं; सह-निर्माण की पद्धति के उपयोग को प्रोत्साहित करना; सामूहिक रूप से प्रकृति की एक छवि बनाने की क्षमता विकसित करना। चित्रों: « स्वर्ण शरद ऋतु» मैं लेविटन, "सोने की शरद ऋतु"एल ब्रोडस्की; चित्रफलक; ड्राइंग पेपर का आकार नीले रंग का; ब्रश; पेंट: पीला, लाल, नारंगी; कविता जेड फेडोरोव्स्काया। बातचीत; विषय पर चित्र देखना "पतझड़", फ़िज़कल्ट. मिनट। Z. Fedorovskaya की एक कविता पढ़ना "पेंट के किनारे पर शरद ऋतु ..."
रेखाचित्रों की प्रदर्शनी।
"सुंदर पत्ते"
लियोनोवा एन. एन. एस. 41 प्रिंट पद्धति का उपयोग करके चित्र बनाने में बच्चों की रुचि जगाना (नाकाबंदी करना); रंगों की अपनी समझ का विस्तार करें कला सामग्री; पत्तियों पर पेंट के अनुप्रयोग को सिखाने के लिए (पेटीओल को पकड़ें और स्नान में डुबकी लगाएं, उन्हें चित्रित पक्ष के साथ पृष्ठभूमि पर लागू करें; रंग और आकार की भावना विकसित करें; उज्ज्वल, सुंदर प्राकृतिक घटनाओं में रुचि पैदा करें। सुंदर शरद ऋतु के पत्तेंबच्चों की संख्या के अनुसार एक मजबूत और लंबे पेटीओल के साथ छोटे आकार का एक सरल रूप; कागज की बड़ी नीली चादर; अमीर पीले, लाल रंग के साथ 2-3 क्युवेट्स, नारंगी रंग; गीला साफ़ करना; काम के दौरान मेज को ढंकने के लिए ऑयलक्लोथ; एके टॉल्स्टॉय की कविता "पतझड़"एक कविता पढ़ना "पतझड़"ए. के. टॉल्स्टॉय; बातचीत; माता-पिता को दिखाएं कि उनके बच्चों ने क्या चित्र बनाए; घर में उपयुक्त वातावरण बनाने की सलाह दें।
"समीर"
लियोनोवा एन. एन. एस. 43
छवि के तरीके दिखाएं "नृत्य"हवा; सीखते रखना खींचनाब्रश के साथ - मुक्त अराजक रेखाएँ खींचना; तकनीक का एक विचार दें चित्रकारी"गीला"; एक साधन के रूप में रेखा के साथ प्रयोग करने के लिए स्थितियां बनाएं कलात्मक अभिव्यक्ति; बच्चों को नीले रंग से परिचित कराएं; एक आँख विकसित करना, कागज़ की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता, अपनी सीमा से आगे नहीं जाने के लिए जब चित्रकारी; उत्पादक गतिविधियों में रुचि पैदा करना। कागज की शीट सफेद रंगएक आकार, नीला गौचे पेंट, पतले ब्रश, पानी का एक जार, स्पंज, नैपकिन; नीली वस्तुएं; बच्चों की कविता "बुलफिंच". नर्सरी राइम्स पढ़ना "बुलफिंच"; पर बातचीत विषय: "हवा"; गतिशील विराम "स्नेगिरेक". प्रदर्शनी बच्चों की रचनात्मकतापर विषय: "बुलफिंच".
"शरद ऋतु की बारिश"
लियोनोवा एन. एन. एस. 44 शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें; सीखना खींचनारंगीन पेंसिल के साथ शरद ऋतु की बारिश; दबाव के बल को नियंत्रित करने के लिए, हाथ में एक पेंसिल पकड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; बच्चों में उत्पादक गतिविधियों में रुचि पैदा करना। बादल पतझड़ के मौसम को दर्शाने वाली पेंटिंग (कार्यक्रम के अनुसार "बचपन"); एक बादल की छवि के साथ रिक्त; रंग पेंसिल; जी लग्ज़दीनी की कविता "ग्रोह-ग्रोह!", "वर्षा". G. Lagzdyn . की एक कविता पढ़ना "ग्रोह-ग्रोह!"; बच्चों के साथ बातचीत; उंगली का खेल "बारिश, और अधिक!"चित्रो की ओर देखें प्रसिद्ध कलाकारदेर से शरद ऋतु के मौसम का चित्रण; डि "वर्षा"
मुक्त कक्षा
दूसरे जूनियर समूह में ड्राइंग
विषय: "लेडीबग"
कार्यक्रम सामग्री:
1. बच्चों को कीट की अभिव्यंजक छवि बनाना सिखाएं।
2. हरे पत्ते पर आधारित रचना बनाना सीखना जारी रखें।
3. गौचे के साथ ड्राइंग की तकनीक में सुधार करें, दो ड्राइंग टूल्स को संयोजित करने की क्षमता - एक ब्रश और एक कपास झाड़ू।
4. आकार और रंग की भावना, कीड़ों में रुचि विकसित करें।
5. बच्चों में भिंडी के बारे में कविता की सामग्री के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण।
6. प्रकृति की सुंदरता को देखने, उसकी नाजुकता को समझने, रक्षा करने की इच्छा पैदा करने की क्षमता विकसित करना।
उपकरण:
खिलौना "लेडीबग" या एक लेडीबग को दर्शाती एक तस्वीर (फोटो)। कागज की चादरें एक पत्ती के आकार में कटी हुई और रंगी हुई हरा रंग. गौचे लाल और काला। ब्रश और कपास झाड़ू।
बैकिंग शीट, पानी के साथ गैर-स्पिल, ब्लॉटिंग ब्रश के लिए पोंछे।
प्रारंभिक काम:
1. एक लेडीबग देखना।
2. नर्सरी राइम सीखना:
लेडीबग,
काला सिर,
आसमान में उड़िए
हमारे लिए रोटी लाओ
काला और सफेद
बस गर्म नहीं।
सबक प्रगति:
दोस्तों, देखो आज हमारे पास कौन आ रहा है , (चित्र या खिलौना दिखाएँ)।क्या आप पहचानते हैं?
यह एक लेडीबग है हम अक्सर सैर के दौरान लेडीबग्स से मिलते हैं।
हमें बताएं कि वे क्या हैं, लेडीबग्स? क्या आपको यह पसंद है? क्यों? इस कीट से मिलते समय आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए?
भिंडी की रक्षा करना सही है। एंड्री उसाच्योव द्वारा लिखित एक कहानी सुनें। यह एक लेडीबग की कहानी कहता है।
एक प्रकार का गुबरैला
एक लेडीबग थी। एक दिन वह अपने घर से निकली और उसने तेज धूप देखी। और उसने एक लेडीबग देखा। वह मुस्कुराया और उसे गर्म किरणों से गुदगुदाया। और जब सूरज ने भिंडी की पीठ को रोशन किया, तो सभी ने देखा कि उसमें कोई धब्बे नहीं थे। उस पर क्षेत्र के सारे कीड़े-मकोड़े हंसने लगे।
उन्होंने कहा कि अगर आपके पास काले धब्बे नहीं हैं तो आप किस तरह की भिंडी हैं।
हाँ, तुम सिर्फ एक लाल भृंग हो, - अन्य गूँजते हैं। सूरज भी बादलों के पीछे छिपा था। और भिंडी रोने लगी, लेकिन फिर सूरज निकल आया। भिंडी ने रोना बंद कर दिया, अपना चेहरा सूरज की ओर कर लिया और वे एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराने लगे।
आइए लेडीबग को काले धब्बे खोजने में मदद करें। अब हम काले धब्बों वाली भिंडी बनाएँगे। क्या आप सहमत हैं? लेकिन पहले, हम एक शारीरिक व्यायाम करेंगे।
शारीरिक शिक्षा "लेडीबग्स"।
हम लेडीबग्स हैं (कूदते हुए) -
तेज और फुर्तीला (जगह में दौड़ना)!
रसीली घास पर हम रेंगते हैं (हाथों की लहर जैसी हरकत),
और फिर हम जंगल में टहलने जाएंगे (हम एक सर्कल में चलते हैं)।
जंगल में, ब्लूबेरी (खिंचाव) और मशरूम (स्क्वाट) ...
चलने से थके हुए पैर (झुकाव)!
और हम लंबे समय तक खाना चाहते हैं (पेट को सहलाते हुए) ...
चलो जल्द ही घर के लिए उड़ान भरें ("हम हमारे स्थानों पर उड़ते हैं")!
दोस्तों, अब हम इस हरी पत्ती (लीफ डिस्प्ले) पर एक भिंडी बनाएँगे। यहां एक है। (पूर्ण नमूना ड्राइंग दिखा रहा है)।
वापस एक प्रकार का गुबरैलाकौन सा फॉर्म? गोल। और कौन सा रंग? लाल। ब्रश के साथ लाल पीठ खींचना सुविधाजनक है।
पीठ को पेंट करते समय, याद रखें कि ब्रश चलाना आसान है, केवल एक दिशा में।
फिर ब्रश को एक पानी में अच्छी तरह से धो लें, दूसरे पानी में धो लें और ब्रश के ब्रिसल को एक नैपकिन पर डुबो दें। हम चित्र बना रहे हैं गौचे पेंटऔर उसे बहुत अधिक पानी पसंद नहीं है। अब ब्रश के ब्रिसल को काले रंग में डुबोएं और भिंडी के सिर को अर्धवृत्त में बनाएं। इसमें रंग भरो।
लक्ष्य: भावनाओं (क्रोध, उदासी, मस्ती) को दर्शाने वाले शब्दों के माध्यम से बच्चों की सक्रिय शब्दावली का विस्तार करना; समोच्च (दाएं, बाएं, मध्य) पर आकर्षित करना सीखें; विकास कलात्मक कौशलएक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता; एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया और संचार कौशल विकसित करना।
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए OOD का सारांश।
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)
"हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।"
लक्ष्य: भावनात्मक शब्दों के साथ बच्चों की सक्रिय शब्दावली का विस्तार(क्रोध, दुख, खुशी); सीखना रूपरेखा पर ड्रा करें(दाएं, बाएं, मध्य); विकास कलात्मक कौशलएक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता; एक दोस्ताना रवैया विकसित करेंएक-दूसरे से और संचार कौशल।
सामग्री: लड़कों और लड़कियों के चेहरे की आकृति, पेंसिल।
सबक प्रगति:
1. संगठन। पल। अभिवादन।
क्या चमत्कार है - चमत्कार:
एक हाथ और दो हाथ!
यहाँ दाहिना हाथ है
यहाँ बायाँ हाथ है।
और मैं तुमसे कहता हूँ, पिघलो मत
सभी को हाथ चाहिए दोस्तों।
मजबूत हाथ लड़ाई में जल्दबाजी नहीं करेंगे।(आंदोलन का अनुकरण करें)
दयालु हाथ कुत्ते को सहलाते हैं।
स्मार्ट हाथ तराशना जानते हैं।
संवेदनशील हाथ दोस्त बनाना जानते हैं।(सब हाथ जोड़ते हैं)
2. मुख्य भाग।
कृपया मेरे प्रश्न का उत्तर दें - क्या आप मित्रवत लोग हैं?(दोस्ताना) ।
मिलनसार लड़के कैसे होते हैं? (झगड़ा मत करो, मत लड़ो, खिलौने बांटो, दे दोएक-दूसरे से , वे अच्छे, दयालु शब्द कहते हैं,मुस्कुराओ और तुम . डी।)। दोस्ती तब होती है जब लोग एक साथ रहना चाहते हैं, एक साथ खेलते हैं, झगड़ा नहीं करते हैं, सब कुछ साझा करते हैं। दोस्ती हैदोस्तों की मुस्कान।
दोस्तों, और समूह आपके मित्र हैं? अपने पास आओदोस्त , उसे दयालु शब्द बताओ, उसे गले लगाओ औरमुस्कुराओ।
क्या वयस्क बच्चों के साथ दोस्ती कर सकते हैं?(मई) . सब मेरे पास आओ। (बच्चे ऊपर आते हैं। शिक्षक सभी को गले लगाता है, सभी को और सभी को दयालु शब्द कहता हैमुस्कान)।
एफ/एम "मैत्री"
हम ताली बजाते हैं
मिलनसार, अधिक मजेदार।
हमारे पैर दस्तक दे रहे हैं
मिलनसार और मजबूत।
घुटनों पर मारो
चुप रहो, चुप रहो, चुप रहो।
हमारी कलम उठती है
ऊँचा, ऊँचा, ऊँचा।
हमारे हाथ घूम रहे हैं
नीचे चला गया,
खेल - नकली "मूड"
आइए आपके साथ मुस्कुराते हैं . अब हम उदास हो गए हैं, मायूस हो गए हैं।
दोस्तों जब हम आपके साथ हैंमुस्कुराओ , हम बहुत अच्छा, हर्षित महसूस करते हैं, जब हम भौंकते हैं, तो हम तुरंत दुखी होना चाहते हैं।
यह अच्छा है जब हर कोई मिलनसार हो औरमुस्कुराओ . क्या आप हमारा रखना चाहते हैंबहुत देर तक मुस्कुराते रहे ? (हां) ।
आइए आपका चित्र बनाते हैंमुस्कान ताकि वे हमसे दूर न भागें। और हमारा मूड हमेशा अच्छा रहता था।
पी/जी "दोस्ताना उंगलियां"
एक दो तीन चार पांच!(दाहिने हाथ की उँगलियों को बारी-बारी से मोड़ें।)
मजबूत, मिलनसार(बाएं हाथ की उंगलियां बारी-बारी से मुड़ी हुई हैं।)
ये वही हैं जिनकी आपको आवश्यकता है!
पर दूसरी ओर फिर से:
एक दो तीन चार पांच!
उंगलियां तेज होती हैं
हालांकि बहुत नहीं ... साफ।(दोनों हाथों की अंगुलियों को लहराते हुए।)
3. व्यावहारिक भाग।चित्र ।
दोस्तों आज हम करेंगेएक मुस्कान खींचे . देखो, तुम्हारे चेहरे मेज पर हैं, लेकिन बिना आँखों के और बिनामुस्कान
(चित्रफलक पर प्रदर्शित करें)पहले आंखें खींचे, दाएं और बाएं, औरमुस्कराते हुए मुंह बीच में होगा।
दिखाएँ कि आप कहाँ होंगेआंखें खींचना? मुस्कान कहाँ होगी?
4. पाठ का सारांश।
हमारे से समूह में भी मुस्कान तेज हो गई. एक दूसरे पर मुस्कुराओ. हम अपने कार्यों को लॉकर रूम में संलग्न करेंगे, सभी को देखने दें कि हमारे पास मिलनसार, हंसमुख लोग हैं।
पुस्तकालय "शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" बाल विहार» एम.ए. वासिलीवा के सामान्य संपादकीय के तहत, वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा।
कोमारोवा तमारा सेम्योनोव्ना- विभाग के प्रमुख सौंदर्य शिक्षामानविकी के लिए मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी। एम.ए. शोलोखोवा, रूसी संघ के सम्मानित वैज्ञानिक, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर, अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान अकादमी के पूर्ण सदस्य शिक्षक की शिक्षा, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक अकादमी के पूर्ण सदस्य, सुरक्षा, रक्षा और कानून प्रवर्तन समस्याओं अकादमी के पूर्ण सदस्य। पर कई कार्यों के लेखक कई मामलेपूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र, शिक्षाशास्त्र का इतिहास, सौंदर्य शिक्षा, बच्चों की रचनात्मकता और कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, पूर्वस्कूली और छोटे बच्चों की परवरिश और शिक्षा में निरंतरता विद्यालय युग, निर्माता और नेता वैज्ञानिक स्कूल. के नेतृत्व में टी.एस. कोमारोवा ने 90 से अधिक उम्मीदवारों और डॉक्टरेट शोध प्रबंधों का बचाव किया।
प्रस्तावना
ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन सहित दृश्य गतिविधि का बहुत महत्व है व्यापक विकासप्रीस्कूलर यह बच्चों को आकर्षित करता है, उन्हें अपने दम पर कुछ सुंदर बनाने का अवसर देता है। और इसके लिए बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव को संचित और विस्तारित करना आवश्यक है, जो उसे सीधे इंद्रियों के माध्यम से प्राप्त होता है; ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों की सफल महारत। पूर्वस्कूली में बच्चों को दृश्य गतिविधि से परिचित कराना 2-3 साल से होना चाहिए।
यह मैनुअल एम। ए। वासिलीवा, वी.वी. द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" के तहत काम करने वाले शिक्षकों को संबोधित है। गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा को द्वितीय जूनियर ग्रुप में ललित कला की कक्षाओं के आयोजन और संचालन के लिए सम्मानित किया।
पुस्तक में दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए दृश्य गतिविधि पर एक कार्यक्रम, वर्ष के लिए योजना कार्य और ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों की कक्षाओं पर नोट्स शामिल हैं। कक्षाओं को उस क्रम में सूचीबद्ध किया गया है जिसमें उन्हें लिया जाना चाहिए। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि शिक्षकों को किताब में प्रस्तावित कक्षाओं के क्रम का आंख मूंदकर पालन करना चाहिए। कक्षाओं के क्रम को बदलना - समूह की विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, बच्चों को पहले जूनियर समूह से पूर्वस्कूली में लाया गया था), क्षेत्रीय विशेषताएं, सामग्री में परस्पर जुड़े दो वर्गों के बीच की खाई को कम करने की आवश्यकता , आदि।
मैनुअल में प्रस्तुत वर्गों को निम्नलिखित प्रावधानों के आधार पर विकसित किया गया है।
दृश्य गतिविधि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सभी शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों का हिस्सा है और इसके सभी क्षेत्रों से जुड़ी हुई है। विशेष रूप से महत्त्वबच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए खेल के साथ ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों के बीच संबंध है। बहुमुखी संचार बच्चों की दृश्य गतिविधि और खेल दोनों में रुचि बढ़ाता है। इस मामले में, संचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है: खेल के लिए छवियों और उत्पादों का निर्माण ("गुड़िया के कोने में एक सुंदर नैपकिन", "पशु खिलौनों के लिए एक इलाज", आदि); गेमिंग विधियों और तकनीकों का उपयोग; खेल और आश्चर्य के क्षणों, स्थितियों का उपयोग ("दोस्तों के लिए एक भालू को अंधा", आदि); ड्राइंग, मॉडलिंग, खेलों के लिए वस्तुओं का अनुप्रयोग, खेलों के विषयों पर ("हमने बाहरी खेल "हंटर्स एंड हार्स" ("स्पैरो एंड द कैट")", आदि) कैसे खेला।
बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए, एक सौंदर्य विकासात्मक वातावरण बनाना आवश्यक है, धीरे-धीरे इस प्रक्रिया में बच्चों को शामिल करना, जिससे उन्हें खुशी, समूह के आरामदायक, सुंदर वातावरण, खेल क्षेत्रों से आनंद मिलता है; समूह के डिजाइन में व्यक्तिगत और सामूहिक चित्र, बच्चों द्वारा बनाए गए एप्लिकेशन शामिल हैं। बडा महत्वकक्षाओं का एक सौंदर्य डिजाइन है; कक्षाओं के लिए सामग्री का सफल चयन, सुविधाजनक और तर्कसंगत प्लेसमेंट; प्रत्येक बच्चे के प्रति शिक्षकों का मैत्रीपूर्ण रवैया, पाठ का भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल; सम्मानजनक रवैयाबच्चों के चित्र, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों के लिए वयस्क।
बच्चों की किसी भी क्षमता के विकास का आधार वस्तुओं और घटनाओं के प्रत्यक्ष ज्ञान का अनुभव है। वस्तुओं और उनके भागों के आकार और आकार में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में शामिल करने के लिए सभी प्रकार की धारणा को विकसित करना आवश्यक है, दोनों हाथों (या उंगलियों) के हाथों के समोच्च के साथ वैकल्पिक आंदोलनों, ताकि हाथ की गति की छवि निश्चित है और उसके आधार पर बच्चा चित्र बना सकता है। इस अनुभव को पहले से ही परिचित विषयों के बारे में आलंकारिक विचारों का निर्माण करते हुए लगातार समृद्ध और विकसित किया जाना चाहिए।
बच्चों में रचनात्मक निर्णय की स्वतंत्रता को विकसित करने के लिए, उन्हें आंदोलनों, हाथों के आंदोलनों को आकार देना सिखाना आवश्यक है, जो विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की छवियां बनाने के लिए महत्वपूर्ण हैं - पहले सरल, और फिर अधिक जटिल। यह बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने की अनुमति देगा। कैसे बेहतर बच्चादूसरे युवा समूह में फॉर्म-बिल्डिंग आंदोलनों में महारत हासिल है, भविष्य में रचनात्मकता दिखाते हुए किसी भी वस्तु की छवियां बनाना जितना आसान और स्वतंत्र होगा। यह ज्ञात है कि इसके बारे में मौजूदा विचारों के आधार पर कोई भी उद्देश्यपूर्ण आंदोलन किया जा सकता है। हाथ से उत्पन्न गति का विचार दृश्य और गतिज (मोटर-स्पर्श) धारणा की प्रक्रिया में बनता है। ड्राइंग और मॉडलिंग में हाथ के आकार देने की गति अलग-अलग होती है: ड्राइंग में चित्रित वस्तुओं के स्थानिक गुणों को समोच्च रेखा द्वारा और मॉडलिंग में - द्रव्यमान, मात्रा द्वारा व्यक्त किया जाता है। ड्राइंग के दौरान हाथ की गति प्रकृति (दबाव बल, गुंजाइश, अवधि) में भिन्न होती है, इसलिए हम शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल प्रत्येक प्रकार की दृश्य गतिविधि पर अलग से विचार करते हैं। उसी समय, सभी प्रकार की दृश्य गतिविधि को आपस में जोड़ा जाना चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में बच्चे आसपास के जीवन की वस्तुओं और घटनाओं, खेल और खिलौनों, परियों की कहानियों की छवियां, नर्सरी राइम, पहेलियों, गीतों आदि को दर्शाते हैं। फॉर्म-बिल्डिंग आंदोलनों में महारत हासिल करना बच्चों को रचनात्मकता की स्वतंत्रता प्रदान करता है, शिक्षक को लगातार चित्रण के तरीके दिखाने की आवश्यकता को समाप्त करता है, आपको बच्चों के अनुभव को सक्रिय करने की अनुमति देता है ("जैसा कि आपने अपनी उंगलियों से आकार का पता लगाया है, इसलिए आप आकर्षित करेंगे" )
ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन में छवियों का निर्माण, साथ ही रचनात्मकता का निर्माण, समान मानसिक प्रक्रियाओं (धारणा, आलंकारिक प्रतिनिधित्व, सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, मैनुअल कौशल) के विकास पर आधारित है, जो विकसित होते हैं दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया, यदि शिक्षक को उनके विकास की आवश्यकता याद है।
सभी वर्गों में बच्चों की गतिविधि, स्वतंत्रता और रचनात्मकता को विकसित करना आवश्यक है। उन्हें यह याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए कि उन्होंने आसपास क्या दिलचस्प चीजें देखीं, उन्हें क्या पसंद आया; वस्तुओं की तुलना करना सीखें; पूछने के लिए, लोगों के अनुभव को सक्रिय करते हुए, उन्होंने पहले से ही क्या आकर्षित किया, गढ़ा, उन्होंने इसे कैसे किया; बाकी को यह दिखाने के लिए बच्चे को बुलाएं कि इस या उस वस्तु को कैसे चित्रित किया जाए।
प्रत्येक पाठ लोगों द्वारा बनाई गई सभी छवियों की सामूहिक समीक्षा के साथ समाप्त होना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे पाठ के समग्र परिणाम को देखें, अपने काम के बारे में शिक्षक के मूल्यांकन को सुनें, उनके लिए उपलब्ध बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लें, मूल्यांकन करें अभिव्यंजक चित्रवस्तुएं, घटनाएं; ताकि हर बच्चा दूसरे बच्चों के काम के बीच अपना काम देखे। बच्चों द्वारा बनाई गई छवियों का मूल्यांकन करने की प्रक्रिया में, उनमें से सबसे दिलचस्प पर उनका ध्यान आकर्षित करना महत्वपूर्ण है, कॉल करने के लिए सकारात्मक भावनाएं. यह दृश्य गतिविधि में उनकी रुचि बढ़ाने में मदद करता है।
दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ काम करते समय, शिक्षकों को ध्यान में रखना चाहिए निजी अनुभवप्रत्येक बच्चे और पूरे समूह के रूप में। प्रत्येक समूह की विशेषताओं को बच्चों की उम्र से निर्धारित किया जा सकता है (एक समूह में थोड़े बड़े बच्चे हो सकते हैं; एक ही माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में या अलग-अलग लोगों में रहने वाले बच्चे; समूह में वे बच्चे शामिल हो सकते हैं जो पहले से इसे स्थानांतरित कर चुके हैं। युवा समूह)। शिक्षकों को अपने समूह की विशेषताओं को समझने और इसके अनुसार दृश्य गतिविधि पर काम को समायोजित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, उन मामलों में कार्यों को जटिल बनाना जहां समूह में पहले छोटे समूह या बच्चों के समूह में शामिल बच्चे होते हैं, जिनके लिए अधिकांश भाग, 2-4 महीने पुराने हैं। अधिक के उपयोग में जटिलताएं हो सकती हैं एक विस्तृत श्रृंखलासामग्री (अधिक रंगों का समावेश, तैलीय पेस्टल, संगीन), छवियों की संख्या में वृद्धि (एक क्रिसमस ट्री, गुड़िया, आदि नहीं, बल्कि कई), आदि।
इस मैनुअल में प्रस्तुत पाठ्यक्रम नोट्स में, निम्नलिखित शीर्षकों को प्रतिष्ठित किया गया है।
सॉफ्टवेयर सामग्री।यह खंड इंगित करता है कि पाठ में प्रशिक्षण और विकास के कौन से कार्य हल किए गए हैं।
पाठ की पद्धति।यह भाग पाठ के संचालन की पद्धति, बच्चों के लिए एक दृश्य कार्य निर्धारित करने और धीरे-धीरे उन्हें परिणाम प्राप्त करने के लिए निर्देशित करने की पद्धति को प्रकट करता है।
सामग्री।यह खंड छवियों को बनाने के लिए आवश्यक सभी दृश्य और हैंडआउट सूचीबद्ध करता है।
अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।सार का यह भाग शैक्षिक कार्य के विभिन्न वर्गों, खेल और अन्य गतिविधियों के साथ पाठ के संभावित संबंध को प्रकट करता है। रिश्ते की स्थापना और इसके कार्यान्वयन से बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं के ज्ञान में विविधता लाने, उनके अनुभव को समृद्ध करने की अनुमति मिलेगी।
कुछ कक्षाओं के सार तत्वों में, हम किसी विशेष विषय, गतिविधि के प्रकार के लिए विकल्प प्रदान करते हैं। इससे शिक्षकों को यह समझने का अवसर मिलता है कि एक ही दृश्य कार्यों को विभिन्न विषयगत सामग्री पर हल किया जा सकता है और भविष्य में कक्षाओं के विषय को चुनने में रचनात्मक हो सकता है।
दूसरे छोटे समूह में, 1 ड्राइंग पाठ साप्ताहिक, 1 मॉडलिंग पाठ और 1 आवेदन पाठ हर दो सप्ताह में एक बार आयोजित किया जाता है। कुल मिलाकर, प्रति माह 10 पाठ आयोजित किए जाते हैं (ड्राइंग में 4, मॉडलिंग में 4 और तालियों में 2)। पर शैक्षणिक वर्ष 9 शैक्षणिक महीने, और इसलिए लगभग 90 पाठ। कई महीनों में 4.5 सप्ताह होते हैं (यदि एक महीने में 31 दिन होते हैं), और यदि इस महीने एक पाठ जोड़ा जाता है, तो शिक्षक इसे नोट्स में शामिल पाठ विकल्पों में से ले सकता है या अपने विवेक पर एक पाठ चुन सकता है।
हमें उम्मीद है कि यह पुस्तक पूर्वस्कूली शिक्षकों की मदद करेगी शिक्षण संस्थान 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों को उनकी रचनात्मकता के विकास में ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों के शिक्षण पर काम के संगठन में।
दृश्य कला कार्यक्रम
सौंदर्य बोध विकसित करना; आसपास की वस्तुओं (खिलौने), प्राकृतिक वस्तुओं (पौधों, जानवरों) की सुंदरता पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें, खुशी की भावना पैदा करें। गतिविधियों में रुचि पैदा करें दृश्य गतिविधि. ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियों में सरल वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करना सिखाना, उनकी अभिव्यक्ति को व्यक्त करना।
वस्तु की जांच करने की प्रक्रिया में वस्तु पर दोनों हाथों की गतिविधियों को शामिल करें, इसे अपने हाथों से गले लगाएं, वस्तु को एक के साथ समोच्च के साथ ट्रेस करें, फिर दूसरे हाथ से, अपनी आंखों से उनकी कार्रवाई का पालन करें।
प्रकृति की वस्तुओं, बच्चों के कपड़े, चित्र, लोक खिलौने (डायमकोवो, फिलिमोनोव खिलौने, घोंसले के शिकार गुड़िया) में रंग की सुंदरता को देखने की क्षमता विकसित करना।
प्रकृति की सुंदरता, कला के कार्यों के लिए सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण ( पुस्तक चित्रण, हस्तशिल्प, घरेलू सामान, कपड़े)।
ड्रॉइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन में व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों तरह की रचनाएँ बनाने का तरीका जानने के लिए।
चित्र
बच्चों को चित्र में आसपास की वस्तुओं और प्रकृति की सुंदरता बताने के लिए आमंत्रित करें ( नीला आकाशसफेद बादलों के साथ रंगीन पत्ते जमीन पर गिरते हैं; बर्फ के टुकड़े जमीन पर गिरना, आदि)।
पेंसिल, फील-टिप पेन, सही ढंग से ब्रश करना, अपनी मांसपेशियों पर दबाव डाले बिना और अपनी अंगुलियों को कसकर पकड़े बिना, सीखना जारी रखें; ड्राइंग की प्रक्रिया में एक पेंसिल और ब्रश के साथ हाथ की मुक्त गति प्राप्त करें। ब्रश पर पेंट लेने का तरीका सिखाने के लिए: इसे पेंट के जार में सभी ढेर के साथ धीरे से डुबोएं, ढेर के हल्के स्पर्श के साथ जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट हटा दें, पेंट लेने से पहले ब्रश को अच्छी तरह से धो लें। एक अलग रंग। धुले हुए ब्रश को किसी मुलायम कपड़े या कागज़ के तौलिये पर सुखाना सिखाएं।
रंगों (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला) के नामों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, रंगों (गुलाबी, नीला, ग्रे) को पेश करना। चित्रित वस्तु के अनुरूप रंगों के चयन पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।
बच्चों को शामिल करें सजावटी गतिविधियाँ: शिक्षक द्वारा तराशे गए खिलौनों (एक पक्षी, एक बकरी, एक घोड़ा, आदि) और वस्तुओं (एक तश्तरी, मिट्टेंस) के सिल्हूट को डायमकोवो पैटर्न के साथ सजाने के लिए सीखें।
लाइनों, स्ट्रोक, धब्बे, स्ट्रोक (पेड़ों से पत्ते गिरते हैं, बारिश हो रही है, "बर्फ, बर्फ घूम रही है, पूरी सड़क सफेद है", "बारिश, बारिश, ड्रिप, ड्रिप, ड्रिप ... की लयबद्ध ड्राइंग सिखाने के लिए ... ", आदि।)।
सरल वस्तुओं को आकर्षित करना सीखें, सीधी रेखाएँ (छोटी, लंबी) खींचें अलग दिशा, उन्हें पार करें (पट्टियां, रिबन, पथ, एक बाड़, एक चेकर रूमाल, आदि)। बच्चों को विभिन्न आकृतियों (गोल, आयताकार) की वस्तुओं और विभिन्न आकृतियों और रेखाओं (रोली-पॉली, स्नोमैन, चिकन, गाड़ी, ट्रेलर, आदि) के संयोजन से युक्त वस्तुओं की छवि में लाएं।
सरल बनाने की क्षमता विकसित करें प्लॉट रचनाएं, एक वस्तु की छवि को दोहराते हुए (हमारे क्षेत्र में क्रिसमस ट्री, टंबलर चल रहे हैं) या विभिन्न वस्तुओं, कीड़ों, आदि का चित्रण करते हैं (कीड़े और कीड़े घास में रेंगते हैं; रास्ते में एक बन लुढ़कता है, आदि)। बच्चों को पूरी शीट में छवियों को व्यवस्थित करना सिखाएं।
मोडलिंग
मॉडलिंग में रुचि पैदा करना। मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान और मॉडलिंग विधियों के गुणों के बारे में विचारों को समेकित करना।
सीधे और गोलाकार आंदोलनों के साथ गांठों को रोल करना सीखें, परिणामी छड़ी के सिरों को कनेक्ट करें, गेंद को चपटा करें, इसे दोनों हाथों की हथेलियों से कुचल दें।
बच्चों को नुकीले सिरे वाली छड़ी का उपयोग करके गढ़ी गई वस्तुओं को सजाने के लिए प्रोत्साहित करें।
2-3 भागों से मिलकर वस्तुओं को बनाना सीखें, उन्हें एक दूसरे के खिलाफ दबाकर जोड़ना।
मिट्टी का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक तख़्त पर गांठ और ढली हुई वस्तुएँ डालें।
बच्चों को कई भागों (टम्बलर, चिकन, पिरामिड, आदि) से युक्त साधारण वस्तुओं को गढ़ना सिखाना। फैशन के आंकड़ों को सामूहिक रचनाओं में संयोजित करने का प्रस्ताव (टम्बलर एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं, एक प्लेट पर सेब लेटते हैं, आदि)। सामान्य काम के परिणाम की धारणा से खुशी का कारण।
आवेदन पत्र
इस प्रकार की गतिविधि में रुचि पैदा करने के लिए बच्चों को तालियों की कला से परिचित कराना। एक निश्चित क्रम में कागज की एक शीट पर विभिन्न आकृतियों, आकारों, रंगों के तैयार भागों को पूर्व-लेआउट करना सीखें, और फिर परिणामी छवि को कागज पर चिपका दें।
गोंद का उपयोग सावधानी से करना सीखें: इसे ब्रश से एक पतली परत में फैलाएं दूसरी तरफसरेस से जोड़ा हुआ आंकड़ा (एक विशेष रूप से तैयार ऑइलक्लोथ पर); कागज की एक शीट पर गोंद के साथ लिप्त पक्ष को लागू करें और एक नैपकिन के साथ मजबूती से दबाएं।
बच्चों में परिणामी छवि की खुशी जगाने के लिए। सावधानीपूर्वक कार्य कौशल का निर्माण करें।
विभिन्न आकृतियों (वर्ग, रोसेट, आदि) विषय और के कागज़ पर एप्लिकेशन बनाने का तरीका जानने के लिए सजावटी रचनाएंसे ज्यामितीय आकारऔर प्राकृतिक सामग्री, उन्हें आकार और रंग में दोहराना और बारी-बारी से करना। लय की भावना विकसित करें।
साल के अंत तक, बच्चे हो सकते हैं
चित्रों, लोक कलाओं और शिल्पों, खिलौनों, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को देखते हुए भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाएं; उनके द्वारा बनाए गए व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यों में आनन्दित होना।
ड्राइंग में
उन सामग्रियों को जानें और नाम दें जिनसे आप आकर्षित कर सकते हैं; कार्यक्रम द्वारा परिभाषित रंग; लोक खिलौने(मैत्रियोश्का, डाइमकोवो खिलौना).
व्यक्तिगत वस्तुओं को चित्रित करें, संरचना में सरल और सामग्री भूखंडों में सीधी।
चित्रित वस्तुओं से मेल खाने वाले रंग चुनें।
पेंसिल, मार्कर, ब्रश और पेंट का उचित उपयोग।
मॉडलिंग में
प्लास्टिक सामग्री (मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान) के गुणों को जानें; समझें कि उनसे किन वस्तुओं को ढाला जा सकता है।
मिट्टी के एक बड़े टुकड़े से छोटी-छोटी गांठें अलग करें, हथेलियों के सीधे और गोलाकार घुमाते हुए उन्हें बेल लें।
रूप देना विभिन्न वस्तुएं, विभिन्न प्रकार की मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करते हुए, 1-3 भागों से मिलकर।
आवेदन में
तैयार किए गए आंकड़ों से वस्तुओं की छवियां बनाएं।
विभिन्न आकृतियों के कागज के रिक्त स्थान को सजाएं।
चित्रित वस्तुओं से मेल खाने वाले रंग चुनें, और अपनी मर्जी; सामग्री का सावधानी से उपयोग करें।
अनुमानित वितरणएक वर्ष के लिए कार्यक्रम सामग्री
सितंबर
पाठ 1। ड्राइंग "पेंसिल और पेपर का परिचय"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पेंसिल से चित्र बनाना सिखाएं। एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें, कागज पर बहुत जोर से दबाए बिना और अपनी उंगलियों में इसे कसकर दबाए बिना, कागज के साथ गाइड करें। कागज पर पेंसिल द्वारा छोड़े गए निशानों पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें; अपनी उंगलियों को खींची गई रेखाओं और विन्यासों के साथ चलाने की पेशकश करें। वस्तुओं के साथ स्ट्रोक की समानता देखना सीखें। आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।
पाठ 2। मॉडलिंग "मिट्टी, प्लास्टिसिन का परिचय"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को यह विचार देने के लिए कि मिट्टी नरम है, आप इससे गढ़ सकते हैं, आप एक बड़ी गांठ से छोटी गांठें निकाल सकते हैं। मिट्टी और फैशन के उत्पादों को केवल बोर्ड पर रखना सीखें, ध्यान से काम करें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें।
अध्याय 3। ड्राइंग "बारिश हो रही है"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को एक ड्राइंग में अपने आसपास के जीवन के छापों को व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए, एक ड्राइंग में एक घटना की एक छवि देखने के लिए। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने के लिए, छोटे स्ट्रोक और रेखाएं खींचने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।
पाठ 4. मॉडलिंग "स्टिक्स" ("मिठाई")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को मिट्टी की छोटी गांठों को चुटकी बजाना सिखाएं, उन्हें हथेलियों के बीच सीधी गति से रोल करें। सावधानी से काम करना सीखें, तैयार उत्पादों को बोर्ड पर रखें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें।
पाठ 5. आवेदन "बड़ी और छोटी गेंदें"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को बड़ी और छोटी गोल वस्तुएँ चुनना सिखाएँ। गोल आकार की वस्तुओं के बारे में विचारों को समेकित करना, आकार में उनका अंतर। छवियों को ध्यान से चिपकाने का तरीका जानें।
पाठ 6. ड्राइंग "चलो गेंदों को रंगीन तार बांधें"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सिखाएं; ऊपर से नीचे तक सीधी रेखाएँ खींचना; अविभाज्य रूप से, एक साथ रेखाएँ खींचना। सौंदर्य बोध विकसित करें। विषय की छवि को पंक्तियों में देखना सीखें।
पाठ 7. मॉडलिंग "विभिन्न रंगीन क्रेयॉन" ("ब्रेड स्ट्रॉ")
सॉफ्टवेयर सामग्री।हथेलियों के सीधे आंदोलनों के साथ मिट्टी को रोल करके लाठी के मॉडलिंग में व्यायाम करें। मिट्टी, प्लास्टिसिन के साथ सावधानी से काम करना सीखें; ढले हुए उत्पादों और अतिरिक्त मिट्टी को बोर्ड पर रखें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करने के लिए, जो बनाया गया है उसका आनंद लेने के लिए।
पाठ 8. ड्राइंग "सुंदर सीढ़ी"(विकल्प "सुंदर धारीदार गलीचा")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को ऊपर से नीचे तक रेखाएँ खींचना सिखाएँ; बिना रुके उन्हें सीधा पकड़ें। ब्रश पर पेंट लेने के लिए सिखाने के लिए, इसे पेंट में सभी ढेर के साथ डुबो दें; जार के किनारे पर ढेर को छूकर एक अतिरिक्त बूंद हटा दें; ब्रश को पानी में धो लें, एक अलग रंग का पेंट लेने के लिए इसे कपड़े पर हल्के स्पर्श से सुखाएं। फूलों का परिचय देना जारी रखें। सौंदर्य बोध विकसित करें।
पाठ 9. मूर्तिकला "बबलिकी" ("बरंकी")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को मिट्टी से परिचित कराना जारी रखें, मिट्टी की छड़ी को एक अंगूठी में रोल करना सीखें (सिरों को एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाकर कनेक्ट करें)। मिट्टी को सीधे आंदोलनों के साथ रोल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, ध्यान से मूर्तिकला करने के लिए। विकास करना लाक्षणिक धारणा. परिणामी छवियों से बच्चों में खुशी की भावना पैदा करना।
पाठ 10. आवेदन "बॉल्स ट्रैक के साथ रोल"(विकल्प "सब्जियां (फल) एक गोल ट्रे पर रखी जाती हैं")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुओं से परिचित कराएं। एक और दूसरे हाथ की उंगलियों के साथ समोच्च के साथ आकार का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें, इसे नाम दें (एक गोल गेंद (सेब, कीनू, आदि))। ग्लूइंग तकनीक सीखें (भाग के पीछे की तरफ गोंद फैलाएं, ब्रश पर थोड़ा सा गोंद लें, ऑइलक्लोथ पर काम करें, छवि को एक नैपकिन और पूरी हथेली से कागज पर दबाएं)।
अक्टूबर
पाठ 11. ड्राइंग "पत्तियों का रंगीन कालीन"
सॉफ्टवेयर सामग्री।सौंदर्य बोध विकसित करें, आलंकारिक निरूपण करें। बच्चों को ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सिखाएं, इसे पूरे ढेर के साथ पेंट में डुबोएं, जार के किनारे पर एक अतिरिक्त बूंद हटा दें। कागज पर ब्रश के ब्रिसल्स लगाकर पत्रक बनाना सीखें।
पाठ 12. "रंगीन गेंदें" खींचना
सॉफ्टवेयर सामग्री।कागज से पेंसिल (फेल्ट-टिप पेन) को उठाए बिना बच्चों को एक गोलाकार गति में निरंतर रेखाएँ खींचना सिखाना; एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें; ड्राइंग करते समय पेंसिल का प्रयोग करें अलग - अलग रंग. बहुरंगी चित्रों की सुंदरता की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।
पाठ 13. आवेदन "एक प्लेट पर बड़े और छोटे सेब"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुओं को गोंद करना सिखाएं। आकार में वस्तुओं में अंतर के बारे में विचारों को समेकित करना। जकड़ना सही चालग्लूइंग (ब्रश पर थोड़ा सा गोंद लें और इसे मोल्ड की पूरी सतह पर लगाएं)।
पाठ 14. ड्राइंग "रिंग्स"("बहुरंगी साबुन के बुलबुले")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सिखाएं, एक ड्राइंग में गोल आकार दें। सर्कुलर मोशन का अभ्यास करें। ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करना सीखें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें। बहुरंगी रेखाचित्रों के चिंतन से आनंद की अनुभूति उत्पन्न करना।
पाठ 15. मॉडलिंग "कोलोबोक"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों में मॉडलिंग में चित्र बनाने की इच्छा जगाएं परी कथा पात्र. हथेलियों के बीच मिट्टी को गोलाकार गति में घुमाकर गोल वस्तुओं को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करें। मिट्टी के साथ सटीक रूप से काम करने की क्षमता को मजबूत करें। ढली हुई छवि (आंख, मुंह) पर कुछ विवरण बनाने के लिए एक छड़ी के साथ सिखाने के लिए।
पाठ 16. ड्राइंग "फुलाओ, बुलबुला ..."
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को एक ड्राइंग में एक बाहरी खेल की छवियों को संप्रेषित करना सिखाना। विभिन्न आकारों की गोल वस्तुओं को खींचने की क्षमता को समेकित करना। पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता बनाने के लिए, ब्रश को सही ढंग से पकड़ने के लिए। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें। आलंकारिक प्रतिनिधित्व, कल्पना विकसित करें।
पाठ 17. मूर्तिकला "अपने प्यारे पिल्ला (बिल्ली का बच्चा) को उपहार"
सॉफ्टवेयर सामग्री।आलंकारिक धारणा और आलंकारिक निरूपण बनाने के लिए, कल्पना विकसित करें। बच्चों को मॉडलिंग में पहले से अर्जित कौशल का उपयोग करना सिखाएं। लाना अच्छे संबंधजानवरों के लिए, उनके लिए कुछ अच्छा करने की इच्छा।
पाठ 18. आवेदन "जामुन और सेब एक चांदी की थाली पर झूठ बोलते हैं"
सॉफ्टवेयर सामग्री।वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। वस्तुओं को आकार से अलग करना सीखें। गोंद के सावधानीपूर्वक उपयोग में व्यायाम करें, सटीक ग्लूइंग के लिए एक नैपकिन का उपयोग करें। कागज पर छवियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सीखें।
पाठ 19. डिजाइन द्वारा मॉडलिंग
सॉफ्टवेयर सामग्री।मॉडलिंग में परिचित वस्तुओं की छवियों को व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना। उन्हें स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सिखाएं कि वे क्या अंधा करना चाहते हैं; विचार को अंत तक लाओ। उनके काम का आनंद लेने की क्षमता और इच्छा पैदा करें।
पाठ 20. इरादे से ड्राइंग
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को चित्र की सामग्री के बारे में स्वयं सोचना सिखाएं। पेंट के साथ ड्राइंग में पहले से सीखे गए कौशल को मजबूत करना। चित्रों को देखने और उनका आनंद लेने की इच्छा पैदा करें। रंग धारणा, रचनात्मकता विकसित करें।
नवंबर
पाठ 21. ड्राइंग "सुंदर गुब्बारे (गेंद)"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुएँ बनाना सिखाएँ। पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सीखें, ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करें। ड्राइंग में रुचि विकसित करें। बनाई गई छवियों के लिए सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण का कारण बनें।
पाठ 22. आवेदन "घरों में रंगीन रोशनी"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को आकृति के नाम को स्पष्ट करने के लिए गोल आकार की छवियों को चिपकाना सिखाने के लिए। रंग के आधार पर मंडलियों को वैकल्पिक करना सीखें। सावधानीपूर्वक ग्लूइंग का अभ्यास करें। रंगों (लाल, पीला, हरा, नीला) के ज्ञान को समेकित करना।
पाठ 23. मॉडलिंग "प्रेट्ज़ेल"
सॉफ्टवेयर सामग्री।हथेलियों की सीधी गति के साथ मिट्टी को घुमाने की तकनीक को ठीक करना। बच्चों को परिणामी सॉसेज को विभिन्न तरीकों से रोल करना सिखाएं। कार्यों पर विचार करने की क्षमता बनाने के लिए, समानताओं और अंतरों को उजागर करें, बनाई गई छवियों की विविधता पर ध्यान दें।
पाठ 24. ड्राइंग "रंगीन पहिये"("बहुरंगी हुप्स")
सॉफ्टवेयर सामग्री।ब्रश की निरंतर निरंतर गति के साथ गोल वस्तुओं को खींचना सीखें। ब्रश को धोने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, धुले हुए ब्रश के ढेर को एक कपड़े (नैपकिन) पर दाग दें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें। बच्चों को देखना सिखाना तैयार काम; यहां तक कि सुंदर अंगूठियां भी हाइलाइट करें।
पाठ 25. पट्टी पर आवेदन "बॉल्स और क्यूब्स"
