विधियाँ जैसे: कोर्सवर्क में शोध के तरीके क्या हैं?

संपूर्ण शैक्षणिक अवधि के दौरान, उच्च और माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों को अक्सर - कभी-कभी प्रति सेमेस्टर एक से अधिक बार - पाठ्यक्रम पूरा करना पड़ता है। टर्म पेपर क्या है? यह प्रत्येक छात्र द्वारा किसी दिए गए विषय पर किया गया कार्य है। आमतौर पर यह विशिष्ट विषयों पर लिखा जाता है, जिसके अध्ययन पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। विशेष ध्यान. यह लेख अनुसंधान विधियों के बारे में जानकारी प्रदान करेगा पाठ्यक्रम कार्य. पाठक सीखेंगे कि लेखन के बुनियादी नियम क्या हैं, कार्य और लक्ष्य क्या हैं, और भी बहुत कुछ।

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लिखते समय विचार करने योग्य बुनियादी नियम क्या हैं?

कोई भी गुणवत्तापूर्ण परियोजना होनी चाहिए:

• अद्वितीय;
• उपयुक्त;
• वैज्ञानिक या व्यावहारिक महत्व का हो;
• मानकों के अनुरूप डिजाइन किया गया है।

ऐसे प्रोजेक्ट को कुशलतापूर्वक लिखने के लिए छात्र को अध्ययन करना चाहिए दिशा निर्देशों, साथ ही इसके कार्यान्वयन के लिए समर्पित सभी कक्षाओं में भाग लें।

किसी भी परियोजना में तीन खंड होते हैं - परिचय, मुख्य खंड और निष्कर्ष। इनमें से प्रत्येक को पूरा करना अनिवार्य है। बदले में, मुख्य भाग में सैद्धांतिक और व्यावहारिक भाग शामिल हैं। कभी-कभी, प्रथम वर्ष के छात्र केवल सैद्धांतिक पेपर ही लिखते हैं। लेकिन किसी भी पाठ्यक्रम का एक अभिन्न अंग, यहां तक ​​कि केवल सैद्धांतिक भाग वाला भी, शोध है। यह लेखक को सौंपी गई समस्याओं को हल करने और किसी भी पाठ्यक्रम की शुरुआत में निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए किया जाता है।

इसके बाद, हम पाठ्यक्रम में अनुसंधान विधियों जैसे महत्वपूर्ण पहलू पर विचार करेंगे, सीखेंगे कि परियोजना का पद्धतिगत आधार कैसे बनता है, और अनुसंधान समस्या, वस्तु और अनुसंधान के विषय जैसी अवधारणाओं के बारे में बात करेंगे।

शोध विधियां क्या हैं?

अनुसंधान पहले से अज्ञात ज्ञान या तथ्यों की खोज करने की प्रक्रिया है। इसकी विधियाँ वे तरीके हैं जिनसे इसे क्रियान्वित किया जाता है। वे पाठ्यक्रम के लेखक को समस्याओं को हल करने और उसके लिए निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने की अनुमति देते हैं।

शोध पद्धति जैसी अवधारणा के बारे में बात करते समय, अन्य शर्तों का उल्लेख करना आवश्यक है। जैसे लक्ष्य, उद्देश्य, वस्तु और शोध का विषय। उन सभी का खुलासा पाठ्यक्रम के पहले भाग में किया जाना चाहिए - परिचय में, और निष्कर्ष में लेखक को यह बताना होगा कि शुरुआत में निर्धारित लक्ष्य हासिल किया गया था या नहीं।

तो, लक्ष्य वह परिणाम है जिसे छात्र को पाठ्यक्रम पूरा करते समय हासिल करना होगा।

उद्देश्य वे विधियाँ हैं जिनका उपयोग किसी दिए गए परिणाम को प्राप्त करने के लिए किया जा सकता है।

शोध का उद्देश्य एक घटना या प्रक्रिया है जिसका अध्ययन एक छात्र द्वारा पाठ्यक्रम पेपर लिखते समय किया जाता है।

अध्ययन का विषय अध्ययन की जा रही प्रक्रिया के ढांचे के भीतर एक अलग समस्या है।

प्रत्येक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम में उपयोग की जाने वाली पद्धति का वर्णन उसके पहले भाग - परिचय में किया जाना चाहिए। ऐसी विशेष विधियाँ हैं जिन्हें अन्य उद्योगों में लागू नहीं किया जा सकता है। इनमें बायोइंडिकेशन या फिजिकल मॉडलिंग शामिल है, लेकिन सार्वभौमिक तरीके भी हैं। इन्हें अक्सर सामान्य सैद्धांतिक और व्यावहारिक कहा जाता है।

सैद्धांतिक पद्धति किसी समस्या का विश्लेषण करना है।

व्यावहारिक तरीका विभिन्न घटनाओं का वर्णन करने में मदद करता है जो किसी भी शोध प्रक्रिया का अभिन्न अंग हैं।

सैद्धांतिक तरीके

उनमें निम्नलिखित विशेषताएं हैं:

• अमूर्तता;
• व्यापकता.

ऐसी विधियों का उपयोग करके सूचना आधार को व्यवस्थित किया जा सकता है।

को सैद्धांतिक साधनज्ञान में निम्नलिखित शामिल हैं:

• स्वयंसिद्ध;
• औपचारिकीकरण;
• काल्पनिक;
• अमूर्तन.

इसके अलावा, सामान्य तार्किक तकनीकें भी हैं, जिनमें शामिल हैं:

• विश्लेषण;
• संश्लेषण;
• मॉडलिंग;
• कटौती;
• सादृश्य.

स्वयंसिद्ध विधि का तात्पर्य बिना किसी प्रमाण के पाठ्यक्रम पूरा करने से पहले ज्ञात किसी भी ज्ञान को स्वीकार करना है। ऐसी तकनीक के उपयोग का उदाहरण अक्सर सटीक विज्ञान में पाया जाता है।

औपचारिकता यह मानती है कि अध्ययन के तहत क्षेत्र को किसी भी विशेषता के एक सेट के रूप में प्रस्तुत किया जाएगा जो इसके बेहतर अध्ययन में योगदान देता है।

काल्पनिक तकनीक किसी समस्या का अध्ययन करते समय परिकल्पना बनाने पर आधारित होती है।

अमूर्तता का आधार किसी वस्तु की महत्वहीन विशेषताओं से अमूर्तता है। इस तकनीक का उपयोग करके, समस्या के वास्तव में महत्वपूर्ण पहलुओं पर प्रकाश डाला गया है।

वैज्ञानिक विश्लेषण में अध्ययन के तहत सामग्री को उसके सरलतम घटकों में विघटित करना शामिल है, जो हमें उनमें से प्रत्येक पर अधिक ध्यान देने की अनुमति देता है।

संश्लेषण विश्लेषण के विपरीत है। इसका आधार एकीकरण है विभिन्न भागएक पूरे में.

मॉडलिंग का आधार किसी मौजूदा वस्तु को शोधकर्ता द्वारा बनाए गए मॉडल में स्थानांतरित करना है।

कटौती एक विशेष गुण से सामान्य गुण में परिवर्तन सुनिश्चित करती है।

सादृश्य आपको वस्तुओं की एक-दूसरे से तुलना करने और एक वस्तु की विशेषताओं को उसके समान दूसरी वस्तु में निर्दिष्ट करने की अनुमति देता है।

इस प्रकार, किसी भी परियोजना के सैद्धांतिक भाग में जानने के कुछ प्रस्तुत तरीके शामिल होते हैं। प्रैक्टिकल सेक्शन की मदद से सीखा जाता है अनुभवजन्य तरीके- उनकी सहायता से लेखक वर्णन करता है विशिष्ट घटनाएँ, तथ्य एकत्रित करना।

अनुभवजन्य तरीके

अनुभवजन्य तरीकों में शामिल हैं:

• अवलोकन;
• तुलना;
• माप;
• प्रयोग।

अवलोकन सबसे सरल पद्धतिगत दृष्टिकोण है। यह विभिन्न इंद्रियों की गतिविधियों का उपयोग करता है और शोधकर्ता की इच्छाओं या अपेक्षाओं पर निर्भर नहीं करता है।

तुलना मानती है कि कई विषयों का अध्ययन किया जाएगा, और छात्र को उन्हें उजागर करने की आवश्यकता है सामान्य सुविधाएंऔर अंतर खोजें.

मापन मौजूद सभी तरीकों में से सबसे सटीक है; यह आपको अध्ययन की जा रही वस्तु के मापदंडों को निर्धारित करने की अनुमति देता है।

एक प्रयोग आपको किसी निश्चित स्थिति की सत्यता को सत्यापित करने या उसका खंडन करने की अनुमति देता है। यह वह विधि है जो किसी को अनुसंधान से पहले मौजूद वैज्ञानिक सिद्धांत का खंडन करने की अनुमति देती है।

कोर्सवर्क के लिए अनुसंधान आधार

यह उन तकनीकों और विधियों को संदर्भित करता है जिनका उपयोग प्रत्येक छात्र परियोजना के लिए किया जाएगा। वे काफी हद तक उस विषय और विषय पर निर्भर करते हैं जिसके अंतर्गत कार्य किया जा रहा है। इस मुद्दे पर पूरी तरह से विचार करने के लिए, आप एक उदाहरण के रूप में इसी तरह के विषय पर पहले से ही पूर्ण किए गए प्रोजेक्ट का उपयोग कर सकते हैं।

अपना पाठ्यक्रम लिखने के लिए सही तरीके चुनने के लिए, आपको निम्नलिखित आवश्यकताओं के अनुपालन के लिए उनकी जाँच करनी होगी:

• ज्ञान के विषय और वस्तु, कार्यों और कार्य के लक्ष्यों की पर्याप्तता;
• आधुनिकता;
• पूर्वानुमान (वैज्ञानिक वैधता);
• स्थिरता;
• अंतर्संबंध.

यदि आपके द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियाँ उपरोक्त परिभाषाओं में फिट बैठती हैं, तो वे सही होंगी।

समस्याओं को हल करने और परिकल्पना का परीक्षण करने के लिए निम्नलिखित का उपयोग किया गया: तलाश पद्दतियाँ: सैद्धांतिक विश्लेषणऔर अनुसंधान समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का सामान्यीकरण, शैक्षिक प्रक्रिया का अवलोकन, शैक्षणिक प्रयोग, शैक्षणिक प्रयोग का विश्लेषण करने की विधि, डेटा प्रोसेसिंग के सांख्यिकीय तरीके।

प्रायोगिक अनुसंधान आधार: यलुटोरोव्स्की जिले के इलिनोवो गांव में नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय टूमेन क्षेत्र. प्रयोग में चौथी कक्षा के छात्रों ने भाग लिया।

अध्ययन तीन चरणों में किया गया।

पहला चरण चरणबद्ध है (01.02.10 - 01.03.10) - विषय का चयन और समझ। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन करना, एक समस्या बताना, एक लक्ष्य, विषय, वस्तु, अनुसंधान उद्देश्य तैयार करना, एक परिकल्पना स्थापित करना।

दूसरा चरण वास्तविक अनुसंधान चरण है (03/02/10 - 04/02/10) - उपायों के एक सेट का विकास और उनका व्यवस्थित कार्यान्वयन, प्राप्त परिणामों का प्रसंस्करण, परिकल्पना का परीक्षण।

तीसरा चरण व्याख्या और डिज़ाइन है (04/03/10 - 05/03/10) - एक नियंत्रण प्रयोग करना, सामग्री को संसाधित करना और व्यवस्थित करना।

शोध की वैज्ञानिक नवीनता:शोध यह है कि छोटे बच्चों के संज्ञानात्मक हितों के विकास की प्रक्रिया का वर्णन करने वाले वैचारिक और शब्दावली तंत्र को स्पष्ट किया गया है विद्यालय युगउपयोग के माध्यम से गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ.

व्यवहारिक महत्वयह है कि पाठ्यक्रम कार्य के निष्कर्षों और परिणामों का उपयोग सामान्य शिक्षा संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में किया जा सकता है।

कार्य की संरचना और दायरा: कार्य में एक परिचय, दो अध्याय, एक निष्कर्ष, 42 शीर्षकों सहित एक ग्रंथ सूची और परिशिष्ट (4) शामिल हैं। कार्य में तालिकाएँ (4) शामिल हैं।

कार्य की कुल मात्रा कंप्यूटर पाठ के 54 पृष्ठ है।

अध्याय 1. प्राथमिक स्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक हितों को विकसित करने के साधन के रूप में गेमिंग प्रौद्योगिकियों के अध्ययन के लिए सैद्धांतिक नींव

1.1 मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य में "संज्ञानात्मक रुचि" की अवधारणा

रुचि, एक व्यक्ति के लिए एक जटिल और बहुत महत्वपूर्ण संरचना के रूप में, इसकी कई व्याख्याएँ हैं मनोवैज्ञानिक परिभाषाएँ, इसे इस प्रकार माना जाता है:

मानव ध्यान का चयनात्मक फोकस (एन.एफ. डोब्रिनिन, टी. रिबोट);

उसकी मानसिक और भावनात्मक गतिविधि का प्रकटीकरण (एस.एल. रुबिनस्टीन);

विभिन्न भावनाओं के उत्प्रेरक (डी. फ्रीयर);

दुनिया के प्रति व्यक्ति का सक्रिय भावनात्मक-संज्ञानात्मक रवैया (एन.जी. मोरोज़ोवा);

किसी वस्तु के प्रति व्यक्ति का विशिष्ट रवैया, उसके महत्वपूर्ण महत्व और भावनात्मक अपील (ए.जी. कोवालेव) के बारे में जागरूकता के कारण होता है।

रुचि की सामान्य घटना का सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र संज्ञानात्मक रुचि है। इसका विषय मनुष्य की सबसे महत्वपूर्ण संपत्ति है: पहचानना दुनियान केवल वास्तविकता में जैविक और सामाजिक अभिविन्यास के उद्देश्य से, बल्कि दुनिया के साथ एक व्यक्ति के सबसे आवश्यक रिश्ते में - इसकी विविधता में प्रवेश करने की इच्छा में, चेतना में आवश्यक पहलुओं, कारण-और-प्रभाव संबंधों को प्रतिबिंबित करने के लिए, पैटर्न, असंगति.

साथ ही, संज्ञानात्मक रुचि, में शामिल किया जा रहा है संज्ञानात्मक गतिविधि, विविध व्यक्तिगत संबंधों के निर्माण के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है: विज्ञान के एक या दूसरे क्षेत्र के प्रति चयनात्मक रवैया, संज्ञानात्मक गतिविधि, उनमें भागीदारी, ज्ञान में भागीदारों के साथ संचार। इसी आधार पर है - ज्ञान वस्तुनिष्ठ संसारऔर इसके प्रति दृष्टिकोण, वैज्ञानिक सत्य - एक विश्वदृष्टि, विश्वदृष्टि और दृष्टिकोण बनता है, जिसकी सक्रिय, पक्षपाती प्रकृति संज्ञानात्मक रुचि द्वारा सुगम होती है।

इसके अलावा, संज्ञानात्मक रुचि, किसी व्यक्ति की सभी मानसिक प्रक्रियाओं को सक्रिय करते हुए, उसके विकास के उच्च स्तर पर व्यक्ति को गतिविधि के माध्यम से वास्तविकता के परिवर्तन की लगातार खोज करने के लिए प्रोत्साहित करती है (अपने लक्ष्यों को बदलना, जटिल बनाना, उजागर करना) विषय वातावरणउनके कार्यान्वयन के लिए प्रासंगिक और महत्वपूर्ण पहलू, अन्य आवश्यक तरीके खोजना, उनमें रचनात्मकता का परिचय देना)।

विशेषता संज्ञानात्मक रुचियह न केवल संज्ञानात्मक, बल्कि किसी भी मानवीय गतिविधि की प्रक्रिया को समृद्ध और सक्रिय करने की क्षमता है, क्योंकि संज्ञानात्मक सिद्धांत उनमें से प्रत्येक में मौजूद है। काम में, एक व्यक्ति को वस्तुओं, सामग्रियों, उपकरणों, विधियों का उपयोग करते हुए, उनके गुणों को जानने, अध्ययन करने की आवश्यकता होती है वैज्ञानिक आधार आधुनिक उत्पादन, युक्तिकरण प्रक्रियाओं को समझने में, किसी विशेष उत्पादन की तकनीक के ज्ञान में। किसी भी प्रकार का मानवीय गतिविधिइसमें एक संज्ञानात्मक सिद्धांत, खोज रचनात्मक प्रक्रियाएं शामिल हैं जो वास्तविकता के परिवर्तन में योगदान करती हैं। संज्ञानात्मक रुचि से प्रेरित व्यक्ति किसी भी गतिविधि को अधिक जुनून और अधिक प्रभावी ढंग से करता है।

संज्ञानात्मक रुचि व्यक्तित्व का सबसे महत्वपूर्ण गठन है, जो मानव जीवन की प्रक्रिया में विकसित होती है, उसके अस्तित्व की सामाजिक परिस्थितियों में बनती है और किसी भी तरह से जन्म से किसी व्यक्ति में अंतर्निहित नहीं होती है।

विशिष्ट व्यक्तियों के जीवन में संज्ञानात्मक रुचि के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। रुचि सबसे ऊर्जावान उत्प्रेरक, गतिविधि के प्रेरक, वास्तविक विषय, शैक्षिक, रचनात्मक कार्यों और सामान्य रूप से जीवन के रूप में कार्य करती है।

पूर्वस्कूली वर्षों में संज्ञानात्मक रुचि का विशेष महत्व होता है, जब ज्ञान जीवन का मूल आधार बन जाता है।

संज्ञानात्मक रुचि व्यक्ति की अभिन्न शिक्षा है। रुचि की एक सामान्य घटना के रूप में, इसकी एक जटिल संरचना होती है, जिसमें व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाएं (बौद्धिक, भावनात्मक, नियामक) और दुनिया के साथ एक व्यक्ति के उद्देश्य और व्यक्तिपरक संबंध शामिल होते हैं, जो रिश्तों में व्यक्त होते हैं।

रुचि में वस्तुनिष्ठ और व्यक्तिपरक की एकता में रुचि के निर्माण, विकास और गहनता की द्वंद्वात्मकता प्रकट होती है। रुचि गतिविधि में बनती और विकसित होती है, और यह गतिविधि के व्यक्तिगत घटकों से नहीं, बल्कि इसके संपूर्ण उद्देश्य-व्यक्तिपरक सार (चरित्र, प्रक्रिया, परिणाम) से प्रभावित होती है। रुचि कई मानसिक प्रक्रियाओं का एक "मिश्र धातु" है जो गतिविधि का एक विशेष स्वर, व्यक्तित्व की विशेष अवस्थाएं (सीखने की प्रक्रिया से खुशी, रुचि के विषय के ज्ञान में गहराई से उतरने की इच्छा, संज्ञानात्मक गतिविधि में, असफलताओं का अनुभव करना) बनाती है। उन पर काबू पाने की वाजिब आकांक्षाएँ)।

विभिन्न राज्यों द्वारा इसके विकास में संज्ञानात्मक रुचि व्यक्त की गई है। परंपरागत रूप से, इसके विकास के क्रमिक चरणों को प्रतिष्ठित किया जाता है: जिज्ञासा, जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचि, सैद्धांतिक रुचि। और यद्यपि इन चरणों को पूरी तरह से पारंपरिक रूप से प्रतिष्ठित किया जाता है, उनकी सबसे विशिष्ट विशेषताओं को आम तौर पर पहचाना जाता है।

जिज्ञासा एक चयनात्मक रवैये का प्रारंभिक चरण है, जो विशुद्ध रूप से बाहरी, अक्सर अप्रत्याशित परिस्थितियों के कारण होता है जो किसी व्यक्ति का ध्यान आकर्षित करता है। किसी व्यक्ति के लिए, स्थिति की नवीनता से जुड़े इस प्राथमिक अभिविन्यास का अधिक महत्व नहीं हो सकता है। जिज्ञासा के स्तर पर, बच्चा केवल इस या उस वस्तु, इस या उस स्थिति के हित से संबंधित अभिविन्यास से संतुष्ट होता है। यह चरण अभी तक ज्ञान की वास्तविक इच्छा को प्रकट नहीं करता है। और, फिर भी, संज्ञानात्मक रुचि की पहचान करने में एक कारक के रूप में मनोरंजन इसके प्रारंभिक प्रोत्साहन के रूप में काम कर सकता है।

अध्ययन के दौरान, निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया गया: दस्तावेज़ विश्लेषण। साइकोडायग्नोस्टिक्स में दस्तावेज़ विशेष सामग्री हैं - लिखित, ध्वन्यात्मक, फिल्म-वीडियो और फोटोग्राफिक सामग्री जो किसी व्यक्ति के बारे में व्यक्तिगत जानकारी जमा करने, संग्रहीत करने और प्रसारित करने की संभावना प्रदान करती हैं। दस्तावेज़ों से परिचित होना, एक नियम के रूप में, आपको सबसे अधिक निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है सामान्य विचारजिस व्यक्ति का अध्ययन किया जा रहा है उसके व्यक्तित्व के बारे में, उसके कुछ गुणों और गुणों के संबंध में प्रारंभिक परिकल्पना विकसित करें, योजना बनाएं आगे के अध्ययनव्यक्तिगत रूप से -मनोवैज्ञानिक विशेषताएंअन्य तरीकों का उपयोग करना।

दस्तावेज़ों का संदर्भ लेने से आप किसी व्यक्ति के जीवनी डेटा, उसके स्वास्थ्य की स्थिति, नैतिक और मनोवैज्ञानिक गुणों, साथियों के साथ संबंध और एक टीम में व्यवहार, सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास की स्थिरता, मौजूदा पेशेवर अनुभव की विशेषताओं और के बारे में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं। अनुपालन की डिग्री के बारे में प्रारंभिक निष्कर्ष निकालें व्यक्तिगत गुणऔर स्वयंसेवी गुणों की आवश्यकताएँ सैन्य पेशा. इस प्रकार, अच्छी तरह से विकसित दस्तावेजों की उपस्थिति, एक सैन्य कमिश्रिएट की स्थितियों में, उम्मीदवार के बारे में अधिक पुष्ट जानकारी प्राप्त करने और स्पष्ट रूप से अनुपयुक्त उम्मीदवार की पहचान करने की अनुमति देती है।

उम्मीदवार के व्यक्तित्व लक्षणों के बारे में दस्तावेज़ी स्रोतों के आधार पर पहचाने गए निष्कर्षों को स्पष्ट किया जाता है और अन्य मनो-निदान विधियों, विशेष रूप से अवलोकन की मदद से पूरक किया जाता है।

अवलोकन। यह किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक गुणों का आकलन करने के लिए सबसे उद्देश्यपूर्ण और विश्वसनीय तरीकों में से एक है। यह उत्तरदाता के कार्यों, कार्यों, व्यवहार, आसपास की वास्तविकता की विभिन्न घटनाओं के साथ उसके संबंधों की एक उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित धारणा का प्रतिनिधित्व करता है। उन कारकों का पता लगाएं, पंजीकृत करें और उनका विश्लेषण करें जो व्यक्ति की दिशा, क्षमताओं, अन्य गुणों और गुणों की विशेषता बता सकते हैं।

अवलोकन का उद्देश्य उन व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक गुणों की वास्तविक जीवन में अभिव्यक्ति की गतिशीलता और विशेषताओं की पहचान करना है जो सैन्य सेवा के लिए किसी व्यक्ति की तैयारी की सफलता को निर्धारित करते हैं। अवलोकन के दौरान, नई परिस्थितियों के अनुकूलन, कठिनाइयों पर काबू पाने और स्वतंत्रता, पहल, मजबूत इरादों वाले गुणों, संगठनात्मक कौशल और रचनात्मक सोच की आवश्यकता वाले कार्यों को करने से संबंधित स्थितियाँ विशेष रुचि रखती हैं।

अवलोकन विधियों के कार्यों में से एक को न्यूरोसाइकिक स्थिरता का आकलन माना जाना चाहिए। अवलोकन की इस समस्या को हल करते समय, सबसे पहले मोटर कौशल की विशेषताओं, दूसरों के साथ संबंधों की शैली और जटिल महत्वपूर्ण स्थितियों पर प्रतिक्रियाओं पर ध्यान देने की सलाह दी जाती है।

अवलोकन के दौरान, निम्नलिखित संकेत न्यूरोसाइकिक अस्थिरता का संकेत दे सकते हैं:

हकलाना, अजीबता, कोणीय हरकतें;

पलकों और गालों का फड़कना, होठों को काटना, बार-बार पलकें झपकाना, चेहरे और गर्दन की त्वचा का लाल होना, हाथों और पूरे शरीर में पसीना बढ़ जाना;

चिड़चिड़ा व्यवहार, चिड़चिड़ापन, दोस्तों के साथ बार-बार झगड़ा, टिप्पणियों और बातचीत से प्रभाव की कमी;

मनोदशा की परिवर्तनशीलता, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं और संघर्षों की घटना में आसानी, जल्दबाजी में कार्य करने की प्रवृत्ति;

अनिर्णय, अत्यधिक शर्मीलापन और डरपोकपन या, इसके विपरीत, अत्यधिक मिलनसारिता, असहिष्णुता, अधीरता और उतावलापन;

लंबे समय तक चिंता करने में असमर्थता उच्च स्तरध्यान, सुस्ती, मनोदशा और रुचि पर प्रदर्शन की महत्वपूर्ण निर्भरता;

धोखा, "नाटकीय" स्पर्शशीलता, दर्दनाक दंभ, दूसरों पर खुद के साथ अन्याय करने का लगातार आरोप, टीम में एक असाधारण स्थिति का दावा।

अवलोकन परिणाम "अवलोकन पत्रक" (परिशिष्ट 1) में दर्ज किए गए हैं।

व्यक्तिगत बातचीत. बातचीत व्यक्तित्व का अध्ययन करने के सबसे महत्वपूर्ण और सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है। यह आपको सीधे संपर्क स्थापित करने और उनका मूल्यांकन करने की अनुमति देता है व्यक्तिगत विशेषताएं..जिसे हमेशा अन्य मनो-निदान विधियों का उपयोग करके निर्धारित नहीं किया जा सकता है। पेशेवर मनोवैज्ञानिक चयन के दौरान बातचीत सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय के कर्मचारियों द्वारा आयोजित की जाती है। इसके लिए सावधानीपूर्वक तैयारी, लक्ष्यों की स्पष्ट परिभाषा और विभिन्न प्रश्न पूछने के क्रम की आवश्यकता होती है। भी महत्वपूर्णइसमें बातचीत के स्थान और समय का भी विकल्प होता है; बातचीत शुरू करने से पहले, आपको दस्तावेज़ विश्लेषण, अवलोकन डेटा और अन्य तरीकों के परिणामों से सावधानीपूर्वक परिचित होना चाहिए।

बातचीत एक अलग कमरे में, शांत, मैत्रीपूर्ण माहौल में होती है। सभी प्रश्न सरल और समझने योग्य होने चाहिए, उन्हें इस तरह से प्रस्तुत किया जाना चाहिए कि वे किसी एक के विकास में योगदान दें। पूरी कहानीउम्मीदवार अपने बारे में, अपनी जीवन गतिविधियों, अपनी रुचियों और झुकावों के बारे में। बातचीत के दौरान यह पता लगाना बहुत जरूरी है कि उम्मीदवार अपनी योग्यताओं और योग्यताओं का आलोचनात्मक आकलन करने में कितना सक्षम है। व्यक्तिगत रूप से, किसी उम्मीदवार के मनोवैज्ञानिक गुणों, जो उसके द्वारा किसी विशेष गतिविधि में प्रदर्शित किए जाते हैं, का मूल्यांकन काम, उसके आस-पास के लोगों और स्वयं के प्रति विचारों, निर्णयों और दृष्टिकोणों की एक प्रणाली के माध्यम से सीधे बातचीत में किया जाता है।

इस प्रकार, मूल्यांकन करते समय व्यक्तिगत गुणउम्मीदवार को न केवल उम्मीदवार के बयानों पर ध्यान देने की जरूरत है, बल्कि यह भी पता लगाने की कोशिश करनी चाहिए कि वे उसके वास्तविक कार्यों और उपलब्धियों से कितना भिन्न नहीं हैं।

प्राप्त सभी जानकारी की तुलना "दस्तावेज़ों और वार्तालापों के विश्लेषण के परिणामों की शीट" में दस्तावेज़ों के अध्ययन के परिणामों से नोट की गई जानकारी से की जाती है। (परिशिष्ट 2) बातचीत के दौरान सामने आया अतिरिक्त डेटा वहां दर्ज किया गया है।

प्रश्न करना. यह व्यक्तित्व अनुसंधान की सबसे लोकप्रिय और सिद्ध विधियों में से एक है। यह मुख्य घटनाओं और तथ्यों की पहचान करने में (अन्य तरीकों के अलावा) मदद करता है जीवन का रास्ताव्यक्ति, व्यक्तित्व के विकास पर उनके प्रभाव का आकलन करें, गठन और अभिव्यक्ति की विशेषताओं का निर्धारण करें वास्तविक स्थितियाँबुनियादी हितों और झुकावों की महत्वपूर्ण गतिविधि, नैतिक गुण, पेशेवर इरादे, प्रवेश के लिए उद्देश्यों की वैधता और स्थिरता सैन्य सेवा. प्रश्नावली का विश्लेषण व्यक्तिगत रूप से नहीं, बल्कि प्राप्त सभी सूचनाओं को समग्र रूप से किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक और साइकोफिजियोलॉजिकल परीक्षा के तरीके "एस-टेस्ट मेथडोलॉजी" (परिशिष्ट 3) छवियों के साथ काम करने की क्षमता, साथ ही मानसिक संचालन की गति का आकलन करने का कार्य करता है। इसका सार इस प्रकार है: विषय को यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि प्रस्तावित चार आंकड़ों में से कौन सा 150 प्रस्तावित टुकड़ों में से प्रत्येक का हिस्सा है। परीक्षा एक पंजीकरण शीट पर की जाती है। "कुंजी" का उपयोग करके गिनती करके सर्वेक्षण परिणामों को संसाधित करना। समस्याओं को सुलझाने का समय पाँच मिनट तक सीमित है। स्पष्टीकरण के लिए एक प्रदर्शन पोस्टर का उपयोग किया जाता है।

"स्थापना पैटर्न" तकनीक (परिशिष्ट 4) सोच प्रक्रिया (गतिविधि, बुद्धि) और स्मृति दक्षता की विशेषताओं का आकलन करने का कार्य करती है। तकनीक का सार इस प्रकार है: विषय को यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि कार्य में कौन सा शब्द प्रतीकों द्वारा एन्क्रिप्ट किया गया है या क्या ऐसा कोई शब्द गायब है। प्रोत्साहन प्रपत्र पर कुल 30 कार्य प्रस्तुत किए गए हैं। परीक्षा के परिणाम पंजीकरण शीट पर दर्ज किए जाते हैं। परिणामों का प्रसंस्करण "कुंजी" के अनुसार सही ढंग से पूर्ण किए गए परिणामों की संख्या की गणना करके किया जाता है। विधि के कार्यों को पूरा करने में 8 मिनट का समय लगता है। के लिए

"अंकगणित गणना" पद्धति (परिशिष्ट 5) का उद्देश्य मौखिक अध्ययन करना है - तर्कसम्मत सोच, रैंडम एक्सेस मेमोरी, ध्यान, गिनती कौशल, मानसिक संचालन की गति का आकलन। इसमें 30 कार्य शामिल हैं। तकनीक का सार उत्तेजना प्रपत्र पर दिए गए 1 से 100 तक के पूर्णांकों के साथ मौखिक रूप से अंकगणितीय संचालन करना है। परिणाम को परीक्षार्थी द्वारा पंजीकरण फॉर्म पर नोट किया जाता है; "कुंजी" से मेल खाने वाले सही उत्तरों की संख्या का उपयोग मूल्यांकन के लिए किया जाता है। स्पष्टीकरण के लिए एक प्रदर्शन पोस्टर का उपयोग किया जाता है।

सोच की विशेषताओं का अध्ययन करने की पद्धति MIEM-2 (परिशिष्ट 6) आपको मौखिक अवधारणाओं के साथ अमूर्त और संचालित करने की क्षमता का अध्ययन करने की अनुमति देती है। इसमें 20 कार्य शामिल हैं जिन्हें छह मिनट में पूरा करना होगा। विषय पंजीकरण शीट पर उत्तर नोट करता है। मूल्यांकन सही उत्तरों की संख्या के आधार पर "कुंजी" का उपयोग करके किया जाता है। स्पष्टीकरण के लिए एक प्रदर्शन पोस्टर का उपयोग किया जाता है।

कैटेल की 16-कारक व्यक्तित्व सूची। किसी व्यक्ति के चारित्रिक गुणों का मूल्यांकन करता है, जो काफी हद तक उसके व्यवहार, सामाजिक अनुकूलन आदि की विशेषताओं को निर्धारित करता है व्यावसायिक विकास. तकनीक में सामान्य को प्रतिबिंबित करने वाले 105 प्रश्न शामिल हैं जीवन परिस्थितियाँ, जिसके लिए तीन उत्तर विकल्प (ए, बी, सी) पेश किए जाते हैं, परीक्षण विषय का कार्य उनमें से एक को चुनना है। परीक्षा का समय लगभग 25-30 मिनट है। उत्तर प्रतिभागी द्वारा पंजीकरण शीट पर दर्ज किए जाते हैं, और फिर "कुंजी" का उपयोग करके गणना की जाती है। अंक "ए" और "सी" के साथ उत्तरों के संयोग का मूल्यांकन दो बिंदुओं द्वारा किया जाता है, और बिंदु "सी" के साथ - एक बिंदु से। अपवाद "बी" कारक पैमाना है। यहां, "कुंजी" वाले प्रत्येक मैच के लिए, एक अंक निर्दिष्ट किया गया है। प्रश्नों के प्रत्येक समूह के लिए अंकों के योग से कारक का मान प्राप्त होता है। प्रत्येक कारक के लिए अधिकतम अंक 12 अंक होते हैं, कारक "बी" के लिए - 8 अंक।

सभी 16 कारकों को द्विध्रुवी रूप में प्रस्तुत किया गया है (उच्च मान - निम्न मान):

ए - सौहार्द, दयालुता - अलगाव, अलगाव;

बी - उच्च बुद्धि, स्मार्ट - कम बुद्धि, मूर्ख:

साथ - भावनात्मक स्थिरता- भावनात्मक असंतुलन;

ई - दृढ़ता, मुखरता - समर्पण, निर्भरता;

एफ - प्रसन्नता - सावधानी;

जी - उच्च कर्तव्यनिष्ठा - बेईमानी;

एन - साहस - कायरता;

मैं - दयालुता, कोमलता - गंभीरता, क्रूरता;

एल - संदेह - भोलापन;

एम - स्वप्नदोष - व्यावहारिकता;

एन - अंतर्दृष्टि - विवेक;

ओ - दोषी महसूस करने की प्रवृत्ति - आत्मविश्वास;

Q1 - लचीलापन - कठोरता;

Q2 - स्वतंत्रता - समूह पर निर्भरता;

Q3 - उच्च आत्म-नियंत्रणव्यवहार - व्यवहार का कम आत्म-नियंत्रण;

एमडी - आत्म-सम्मान की पर्याप्तता।

बहुस्तरीय व्यक्तित्व प्रश्नावली "अनुकूलनशीलता"। (परिशिष्ट 7), तकनीक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन की क्षमता का आकलन करती है। कार्यप्रणाली का सैद्धांतिक आधार सामाजिक परिवेश की नई परिस्थितियों में किसी व्यक्ति के सक्रिय अनुकूलन की एक निरंतर प्रक्रिया के रूप में अनुकूलन का विचार है और व्यावसायिक गतिविधि. अनुकूलन की प्रभावशीलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि व्यक्ति खुद को और अपने सामाजिक संबंधों को कितना पर्याप्त रूप से समझता है, उपलब्ध क्षमताओं के साथ अपनी आवश्यकताओं को सटीक रूप से संतुलित करता है और अपने व्यवहार के उद्देश्यों के बारे में जानता है। विकृत या अपर्याप्त रूप से विकसित आत्म-छवि अनुकूलन विकारों को जन्म देती है, जिसके साथ संघर्ष में वृद्धि, प्रदर्शन में कमी और स्वास्थ्य में गिरावट हो सकती है। गहन अनुकूलन विकारों के मामलों में असामाजिक व्यवहार, व्यावसायिक गतिविधि में व्यवधान और बीमारियों का विकास हो सकता है। प्रक्रिया की अवधि 25-30 मिनट है। "अनुकूलनशीलता" पद्धति में 165 प्रश्न हैं। विषय प्रत्येक प्रश्न का उत्तर "हां" या "नहीं" दे सकता है। प्रश्नों के उत्तर पंजीकरण शीट पर दर्ज किए जाते हैं।

एक अनुबंध के तहत सैन्य सेवा में प्रवेश करने वाले नागरिकों की व्यावसायिक उपयुक्तता का निर्धारण करते समय; परिणामों की गणना "विश्वसनीयता" पैमाने (डीएच, "नर्वोस्टिस्टिक स्थिरता" (एनएसटी) - "अनुकूली क्षमताएं" (ए), "संचार क्षमताएं (यू), "नैतिक मानकता" (एमएन) पर की जाती है। परिणामों को संसाधित करने में गिनती शामिल है उत्तरों की संख्या, "कुंजी" के साथ मेल खाती है। उत्तरों की विश्वसनीयता की डिग्री का मूल्यांकन "डी" पैमाने पर किया जाता है। यदि कुलउत्तर. जो "कुंजी" से मेल खाते हैं वे 10 से अधिक हैं। तब प्राप्त परिणामों को विषय की सामाजिक रूप से वांछनीय प्रकार के अनुरूप जितना संभव हो उतना संभव होने की इच्छा के कारण अविश्वसनीय माना जाता है, और उसकी फिर से जांच की जाती है।

गणितीय तरीके. गणितीय विधियों का उपयोग वस्तुनिष्ठता की विश्वसनीयता और पढ़ाए जा रहे डेटा की सटीकता को बढ़ाने के साधन के रूप में किया जाता है। इन विधियों का उपयोग मुख्य रूप से एक परिकल्पना तैयार करने और उसके औचित्य के चरण में, साथ ही अध्ययन में प्राप्त डेटा को संसाधित करते समय किया जाता है। गणितीय विधियों का उपयोग मनोविज्ञान द्वारा स्वतंत्र विधियों के रूप में नहीं किया जाता है, बल्कि किसी प्रयोग या परीक्षण परीक्षा के कुछ चरणों में सहायक विधियों के रूप में शामिल किया जाता है।

ये विधियाँ तब आवश्यक हो जाती हैं जब किसी प्रयोग में शोधकर्ता कई परिवर्तनों के साथ, परिकल्पनाओं के एक सेट के साथ काम करता है जिसमें अनुसंधान में अनुभवजन्य डेटा की एक बड़ी श्रृंखला की भागीदारी शामिल होती है।

हमारे काम में, हमने स्पीयरमैन रैंक सहसंबंध विधि का उपयोग किया, जो हमें दो विशेषताओं के बीच सहसंबंध की निकटता (शक्ति) और दिशा निर्धारित करने की अनुमति देता है।

पाठ्यक्रम कार्य में अनुसंधान विधि- यह एक तरीका, साधन और उपकरण है जो नए ज्ञान और कौशल के अधिग्रहण में योगदान देता है, सैद्धांतिक आधार का विस्तार करता है, पाठ्यक्रम कार्य में निर्धारित सिद्धांतों की पुष्टि या व्यवहार में साबित करने में मदद करता है।

यह कोई रहस्य नहीं है कि विज्ञान में कई विधियाँ हैं, इसलिए उन सभी का उपयोग करने की हमेशा आवश्यकता नहीं होती है। कार्यप्रणाली का चुनाव सीधे तौर पर कार्य में निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों पर निर्भर करता है, जिनसे इसमें प्रयुक्त विधियों का निर्धारण होता है।

सत्य को खोजने, वर्तमान स्थिति को सही ढंग से समझने और समझाने और कुछ मामलों में इसे बदलने में मदद करने के लिए किसी भी विधि की आवश्यकता होती है।

उपयोग की जाने वाली शोध विधियों का चुनाव पाठ्यक्रम कार्य में हाइलाइट किए गए कार्यों, विषय और वस्तु पर निर्भर करेगा।

पाठ्यक्रम कार्य में बताए गए विषय को पढ़ने और समझने के तरीके को समझने के लिए शोध विधियों की आवश्यकता होती है।

अनुसंधान विधियों का वर्गीकरण

सभी शोध विधियों को आमतौर पर 2 मुख्य समूहों में विभाजित किया जाता है:

इसी सिद्धांत का उपयोग करते हुए, इस लेख को 2 बड़े खंडों में विभाजित किया जाएगा।

सैद्धांतिक तरीकों के समूह में शामिल हैं:

• अमूर्तता;
• सादृश्य;
• वर्गीकरण;
• सामान्यीकरण;
• तुलनात्मक विश्लेषण;
• संश्लेषण (संघ);
• साहित्य का अध्ययन और विश्लेषण;
• दस्तावेज़ीकरण, अभिलेखीय स्रोतों आदि का अध्ययन और विश्लेषण।

वैज्ञानिक अनुसंधान विधियों में शामिल हैं:

• प्रयोग;
• अवलोकन;
• गणना, माप;
• मॉडलिंग;
• बातचीत या साक्षात्कार;
• सर्वे;
• विवरण, आदि

ध्यान!पाठ्यक्रम कार्य में प्रयुक्त विधि कार्य के व्यावहारिक भाग में प्रकट होती है। यह विधि को लागू करने के परिणामों और उनके विश्लेषण का भी वर्णन करता है।

आप बिना सोचे-समझे किसी शोध पद्धति का चयन नहीं कर सकते। यह किसी विशिष्ट कार्य के लिए उचित और आवश्यक होना चाहिए।

उदाहरण के लिए, आपको मकई के विकास की गतिशीलता का अनुमान लगाने की आवश्यकता है गणित का मॉडल, न्यूनतम वर्ग के सिद्धांत पर आधारित। औचित्य के रूप में, यह कहा जा सकता है कि यह विधि सांख्यिकीय डेटा के सबसे सटीक प्रतिबिंब की अनुमति देती है। इस पद्धति के पक्ष में एक अतिरिक्त लाभ यह है कि मकई की वृद्धि की भविष्यवाणी करने के लिए पहले इसी तरह के मॉडल का उपयोग नहीं किया गया है।

आइए अब कार्यप्रणाली में गहराई से उतरें और ऊपर वर्णित प्रत्येक विधि की अधिक विस्तार से जांच करें।

सैद्धांतिक तरीके

पहले खंड में अध्ययन के सैद्धांतिक भाग से संबंधित विधियाँ शामिल थीं, जिनमें व्यावहारिक क्रियाओं का उपयोग नहीं किया जाता है।

मतिहीनता

यह शोध पद्धति किसी वस्तु या घटना की एक अलग संपत्ति के विनिर्देशन पर आधारित है जिसका अध्ययन वैज्ञानिक कार्य के हिस्से के रूप में किया जाता है।

अगर हम बात करें सरल शब्दों में, तो इस पद्धति का सार यह है कि छात्र अन्य सभी गुणों और विशेषताओं को ध्यान में रखे बिना, उस वस्तु और अनुसंधान के विषय की संपत्ति या गुणवत्ता का अध्ययन करता है जिसकी उसे काम के लिए आवश्यकता होती है।

अमूर्तन सबसे महत्वपूर्ण शोध विधियों में से एक है मानविकी. यह आपको मनोविज्ञान, शिक्षाशास्त्र और दर्शनशास्त्र में सबसे महत्वपूर्ण पैटर्न को समझने की अनुमति देता है जो पहली नज़र में दिखाई नहीं देते हैं।

अमूर्तता का एक उदाहरण साहित्य का अध्ययन है, जो बड़ी संख्या में शैलियों, शैलियों, प्रकारों आदि में विभाजित है। इस पद्धति का उपयोग करके, हम अध्ययन के विषय की उन विशेषताओं को त्याग सकते हैं और उन पर विचार नहीं कर सकते हैं जिनकी हमें आवश्यकता नहीं है, जैसे जैसे: प्रकाशन, प्रेस, भाषा, शैली और अन्य।

परिणामस्वरूप, अमूर्तता के आधार पर निकाला गया निष्कर्ष साहित्य की परिभाषा हो सकती है, जो किसी व्यक्ति या संपूर्ण लोगों के वैज्ञानिक, कलात्मक, दार्शनिक और अन्य विचारों और पदों को प्रतिबिंबित करने वाले सभी कार्यों की समग्रता है।

समानता

इस पद्धति का सार यह है कि, अध्ययन की वस्तु के समान किसी वस्तु के गुणों और विशेषताओं के बारे में ज्ञान के आधार पर, वैज्ञानिक कार्य में हम जो विचार कर रहे हैं उसके बारे में कुछ निष्कर्ष निकालना संभव है।

यह विधि 100% परिणाम नहीं देती है, लेकिन कुल मिलाकर यह काफी प्रभावी है। इसका उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां अध्ययन के तहत वस्तु का सीधे अध्ययन नहीं किया जा सकता है।

सादृश्य के आधार पर, स्थलीय ग्रहों, उनके गुणों और मानवता द्वारा संभावित अन्वेषण के लिए स्थितियों के बारे में कुछ निष्कर्ष निकाले गए हैं।

वर्गीकरण

वर्गीकरण सबसे सरल में से एक है, लेकिन प्रभावी तरीके, में इस्तेमाल किया अनुसंधान कार्य. इस पद्धति का सार कुछ समान विशेषताओं के अनुसार अनुसंधान वस्तुओं को कुछ समूहों में विभाजित करना, संरचना करना है।

इसे विभिन्न मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, जैसे:

• भौतिक पैरामीटर (आकार, वजन, आयतन);
• सामग्री (धातु, लकड़ी, प्लास्टिक, चीनी मिट्टी);
• शैलियाँ ( कल्पना, पेंटिंग, मूर्तिकला);
• शैलियाँ (बारोक, गॉथिक, क्लासिकिज़्म)।

भू-राजनीतिक संबद्धता द्वारा भी विभाजित किया जा सकता है:

• यूरोप (पूर्वी, पश्चिमी, दक्षिणी);
• एशिया (पूर्वी, दक्षिणपूर्व, मध्य पूर्व);
• अमेरिका (उत्तरी, लैटिन, कैरेबियन)।

कालानुक्रमिक रूप से:

• प्राचीन काल (प्राचीन मिस्र, असीरिया, बेबीलोनिया);
• पुरातनता (प्राचीन ग्रीस, रोमन साम्राज्य);
• मध्य युग (यूरोपीय मध्य युग, एशियाई, अमेरिकी);
• नया समय;
• ताज़ा इतिहास।

उपरोक्त वर्गीकरण केवल उदाहरण के तौर पर दिए गए हैं।

पाठ्यक्रम कार्य में, आप किसी भी वर्गीकरण का उपयोग कर सकते हैं जो सबसे सटीक, सुविधाजनक और प्रभावी होगा।

सामान्यकरण

इस पद्धति का उपयोग करते समय, कई वस्तुओं और वस्तुओं को पहचानने के लिए कुछ समान विशेषताओं के अनुसार बड़े समूहों में जोड़ा जाता है सामान्य विशेषताएँऔर विशेषताएं.

सामान्यीकरण होता है:

• आगमनात्मक (अनुभवजन्य) - विशिष्ट गुणों और विशेषताओं से व्यापक, सामान्य निर्णयों में संक्रमण;
• विश्लेषणात्मक - एक निर्णय से दूसरे निर्णय में परिवर्तन, अनुभवजन्य वास्तविकता का उपयोग किए बिना मानसिक प्रक्रिया में किया जाता है।

सामान्यीकरण का उपयोग अक्सर किया जाता है, एक उदाहरण "नींबू" की अवधारणा से "साइट्रस" तक, फिर सामान्य रूप से "पौधों" में संक्रमण है। एक अन्य उदाहरण "पृथ्वी" की अवधारणा से "स्थलीय ग्रहों" और फिर "आकाशीय पिंडों" की अवधारणा में संक्रमण है।

तुलनात्मक विश्लेषण

इस विधि में दो या दो से अधिक वस्तुओं की विशेषताओं और गुणों की तुलना की जाती है, जिससे उनकी समानताएं और अंतर का पता चलता है। यह तरीका बहुत लोकप्रिय है.

एक उदाहरण तुलना है कलात्मक शैलियाँचित्रकार या लेखक, एक कार की दूसरी की तुलना में विशेषताएँ, आदि।

संश्लेषण

संश्लेषण किसी वस्तु के पहले से पहचाने गए या ज्ञात गुणों और विशेषताओं का एक संपूर्ण संयोजन है। संश्लेषण विश्लेषण के साथ अटूट रूप से मौजूद है, क्योंकि यह हमेशा एक कारक के रूप में मौजूद होता है जो विश्लेषण के परिणामों को एकजुट करता है।

उदाहरण।संयंत्र की विभिन्न संरचनाओं (उत्पादन दुकानें, लेखा विभाग, प्रबंधन, तकनीकी, आदि) के काम के हमारे विश्लेषण के परिणामों के आधार पर, एक संश्लेषण किया गया, जिसके आधार पर संयंत्र में सामान्य स्थिति, इसकी दक्षता और लाभप्रदता की पहचान की गई।

साहित्य विश्लेषण

इस पद्धति के आधार पर, निष्कर्ष निकाले जाते हैं कि कुछ पहलुओं का कितनी अच्छी तरह अध्ययन किया गया है, जिन पर वैज्ञानिक कार्य का एक बड़ा हिस्सा है, और जो अभी भी अध्ययन के चरण में हैं।

इस पद्धति का उपयोग करते समय निम्नलिखित लागू होता है:

• आधिकारिक लेखकों के वैज्ञानिक कार्य;
• सामूहिक मोनोग्राफ;
• लेख, निबंध, नोट्स;
• संस्मरण, आदि

किसी निश्चित विषय पर जितने अधिक कार्य होते हैं और उसका जितना गहराई से अध्ययन किया जाता है, उस विषय या घटना पर उतना ही अधिक शोध किया जाता है।

दस्तावेज़ीकरण एवं अभिलेखीय स्रोतों के अध्ययन की पद्धति एक ही सिद्धांत पर कार्य करती है।

अनुभवजन्य तरीके

यह ब्लॉक वैज्ञानिक, व्यावहारिक तरीकेशोध जो सैद्धांतिक ज्ञान और विधियों के आधार पर किए गए निष्कर्षों को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करता है।

प्रयोग

यह विधि सबसे प्रभावी में से एक है, इसलिए यह एक गंभीर वैज्ञानिक कार्य लिखने के लिए एक महत्वपूर्ण घटक है। कोर्सवर्क में इसका प्रयोग बहुत ही कम किया जाता है।

इस शोध पद्धति के मुख्य सिद्धांत दोहराव और साक्ष्य हैं।

सरल शब्दों में, एक प्रयोग को न केवल किसी विशेष गुण या घटना को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित या खोजना चाहिए, बल्कि दोहराया जाने में भी सक्षम होना चाहिए।

एक पारंपरिक उदाहरण को गैलीलियो द्वारा एक तोप के गोले और एक छोटे सीसे के गोले के गिरने की गति निर्धारित करने के लिए किया गया एक प्रयोग माना जाता है। उसने उन्हें पीसा की झुकी मीनार से फेंक दिया और देखा कि कौन सी मीनार तेजी से जमीन पर उतरेगी। इस प्रयोग को अब पक्षपातपूर्ण माना जाता है क्योंकि इसे आयोजित करते समय किसी भी नियंत्रण कारक को ध्यान में नहीं रखा गया था।

अवलोकन

कोई भी वैज्ञानिक ज्ञान इसी पद्धति से शुरू होता है, इसलिए अवलोकन को प्रमुख शोध विधियों में से एक माना जाता है।

इसका सार बहुत सरल है: पर्यवेक्षक अध्ययन के तहत वस्तु को देखता है और वह सब कुछ रिकॉर्ड करता है जो उसे महत्वपूर्ण लगता है। सभी परिवर्तन, प्रतिक्रियाएँ, गुण।

उदाहरण।एक पक्षीविज्ञानी दूरबीन के माध्यम से पक्षियों को देखता है, उनके व्यवहार, निवास स्थान, उनकी प्रजातियों के अन्य प्रतिनिधियों के साथ बातचीत आदि को रिकॉर्ड करता है।

माप

यह विधि सबसे प्रभावी में से एक है और माप की इकाइयों का उपयोग करके किसी वस्तु के किसी भी भौतिक पैरामीटर (वजन, ऊंचाई, लंबाई, मात्रा, आदि) की रिकॉर्डिंग है। इस विधि द्वारा प्राप्त परिणाम को संख्यात्मक सूचक में दर्ज एवं व्यक्त किया जाता है।

एक उदाहरण किसी जानवर के कई व्यक्तियों की लंबाई का माप है, जिसके आधार पर पूरी प्रजाति के आकार के बारे में निष्कर्ष निकाला जा सकता है।

मोडलिंग

इस शब्द के व्यापक अर्थ में, एक मॉडल एक प्रति, किसी चीज़ की संरचित, कम छवि, एक या अधिक वस्तुओं की नकल है।

मॉडलिंग को इसमें विभाजित किया गया है:

• विषय (अध्ययन की जा रही वस्तु का एक अलग भाग पुन: प्रस्तुत किया जाता है);
• प्रतीकात्मक (मॉडलिंग चित्र, सूत्र, आरेख, आदि का उपयोग करके किया जाता है);
• मानसिक (मानसिक रूप से या अंदर किए गए ऑपरेशन) आभासी दुनिया, उदाहरण के लिए, एक एल्गोरिदम कंप्यूटर प्रोग्राम, कंप्यूटर मॉडलिंग)।

मॉडलिंग का उपयोग नई प्रौद्योगिकियों के निर्माण और विकास, संरचनाओं, कारों आदि के डिजाइन में किया जाता है।

बातचीत और साक्षात्कार

ये तरीके बहुत समान हैं. उनका सार एक ऐसे व्यक्ति के साथ व्यक्तिगत बातचीत में निहित है जो अध्ययन की जा रही वस्तु के बारे में आवश्यक जानकारी प्रदान कर सकता है या स्वयं अध्ययन की वस्तु है।

बातचीत और साक्षात्कार के बीच अंतर यह है कि साक्षात्कार अधिक विनियमित होता है। साक्षात्कार के दौरान, साक्षात्कारकर्ता स्पष्ट रूप से पूछे गए, पूर्व-तैयार प्रश्नों के उत्तर देता है, जबकि साक्षात्कारकर्ता व्यावहारिक रूप से अपनी बात प्रदर्शित नहीं करता है।

बातचीत अधिक आरामदायक प्रकृति की होती है, जिसके दौरान दोनों वार्ताकार अपनी राय व्यक्त कर सकते हैं और प्रश्न पूछ सकते हैं, यहां तक ​​कि सहज प्रश्न भी।

पाठ्यक्रम लिखते समय दोनों विधियाँ बहुत लोकप्रिय हैं क्योंकि उन्हें लागू करना आसान और प्रभावी है।

सर्वेक्षण और प्रश्नावली

इन विधियों में एक-दूसरे से कई समानताएँ भी हैं। इन दोनों में पहले से तैयार प्रश्न शामिल हैं जिनका उत्तर देना आवश्यक है। अक्सर कई तैयार उत्तर विकल्प दिए जाते हैं।

अंतर यह है कि सर्वेक्षण लिखित या मौखिक रूप में हो सकता है, लेकिन सर्वेक्षण केवल लिखित या कंप्यूटर संस्करण में होता है। इस मामले में, उत्तर अक्सर ग्राफिकल रूप में दिया जाता है।

इन विधियों का लाभ कवर करने की क्षमता है एक बड़ी संख्या कीलोग और सबसे सटीक डेटा प्राप्त करें।

विवरण

इस विधि में अवलोकन के साथ कुछ समानताएं हैं, लेकिन इसके विपरीत, इस विधि का उपयोग करते समय, न केवल घटनाएं और व्यवहार दर्ज किए जाते हैं, बल्कि अध्ययन की जा रही वस्तु की उपस्थिति और विशेषताएं भी दर्ज की जाती हैं।

उदाहरण।आइए एक पक्षी विज्ञानी द्वारा पक्षियों को देखने का पहले से ही उपयोग किया गया उदाहरण लें। यदि पहले मामले में उसने अन्य जानवरों के साथ पक्षियों के व्यवहार और बातचीत को रिकॉर्ड किया, तो वर्णनात्मक विधि के साथ वह डेटा रिकॉर्ड करने पर ध्यान केंद्रित करेगा उपस्थितिपक्षी, उनके घोंसले, आदि।

कार्य के लेखक को शोध के दौरान विधियों का उपयोग करना चाहिए। हालाँकि, अभ्यास से पता चलता है कि उन्हें निर्धारित करते समय अधिकांश छात्रों को दो समस्याओं का सामना करना पड़ता है। पहला: "मुझे समझ में नहीं आता कि इस पाठ्यक्रम कार्य में किस पद्धति का उपयोग किया जाना चाहिए।" दूसरा: "यदि मैं तरीकों का उपयोग करता हूं, तो मैं यह निर्धारित नहीं कर सकता कि कौन से तरीके हैं।" विद्यार्थियों की कम जागरूकता के कारण ऐसी कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। इस सामग्री का अध्ययन करने के बाद, आपके लिए यह निर्धारित करना आसान होगा कि किसी विशेष पाठ्यक्रम कार्य में किन शोध विधियों का उपयोग करने की आवश्यकता है।

तरीकों वैज्ञानिक अनुसंधान- उपकरणों का एक निश्चित सेट जो छात्र को पूर्ण प्रकटीकरण के लिए मार्गदर्शन करता है। उनका सही चुनाव वैज्ञानिक कार्य के लक्ष्यों को प्राप्त करने की कुंजी है।

पाठ्यक्रम कार्य के लिए अनुसंधान विधियों को किन समूहों में विभाजित किया गया है?

विज्ञान में तीन समूह हैं: विशेष, सामान्य वैज्ञानिक और सार्वभौमिक।

1. सामान्य वैज्ञानिक मुद्दों को हल करने के लिए विशेष तरीकों का उपयोग नहीं किया जा सकता - वे केवल ज्ञान की विशिष्ट शाखाओं में ही लागू होते हैं। उदाहरण के लिए, यदि हम रसायन विज्ञान पर एक पेपर लिख रहे हैं, तो परिचय में गुणात्मक और वर्णक्रमीय विश्लेषण के तरीकों का उल्लेख करना उचित है। जीव विज्ञान में पाठ्यक्रम कार्य में, बायोइंडिकेशन पद्धति का सबसे अधिक उपयोग किया जाएगा, और भौतिकी में, भौतिक मॉडलिंग की विधि का उपयोग किया जाएगा।
2. सार्वभौमिक तरीके. टर्म पेपर लिखने की प्रक्रिया में उनका उपयोग शायद ही कभी किया जाता है, क्योंकि उनकी वैज्ञानिक पृष्ठभूमि की तुलना में दार्शनिक पृष्ठभूमि अधिक होती है। अक्सर शोध प्रबंधों में उपयोग किया जाता है।
3. कोर्सवर्क पर शोध करने के लिए सामान्य वैज्ञानिक तरीके अनुसंधान गतिविधियों और अन्य क्षेत्रों (जांच की निगमनात्मक विधि, श्रम बाजार की स्थिति का विश्लेषण, आदि) में व्यापक हैं।

कौन सी विधियाँ सामान्य वैज्ञानिक मानी जाती हैं?

1. विश्लेषण - इसके बारे में अधिकतम जानकारी प्राप्त करने के लिए किसी संपूर्ण वस्तु से उसके व्यक्तिगत घटकों (गुण, सुविधाएँ, कार्य, आदि) को अलग करना। विशेषताओं के आधार पर आप तुलनात्मक विश्लेषण कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, राज्य प्राधिकरणों और स्थानीय सरकार के कार्यों की तुलना। या, अंतर नैदानिक ​​मृत्युमुख्य विशेषताओं के अनुसार जैविक से।
2. संश्लेषण - ऊपर वर्णित विधि के ठीक विपरीत एक विधि। इसमें पहले से पहचानी गई विशेषताओं (पार्टियों, रिश्तों) के एक सेट को एक पूरे में संयोजित करना शामिल है। उदाहरण: नागरिक एन द्वारा किए गए अपराध के संकेतों का जिक्र करते हुए, हम उसके कृत्य को मध्यम गंभीरता के अपराध के रूप में वर्गीकृत कर सकते हैं।
3. वर्गीकरण - अध्ययन के तहत वस्तुओं या उनकी विशेषताओं को एक या अधिक मानदंडों के अनुसार समूहों में संयोजित करना। इस पद्धति का प्रयोग लगभग प्रत्येक पाठ्यक्रम कार्य में किया जाता है। यह विशेष रूप से वर्णनात्मक विज्ञान में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: भूगोल, जीव विज्ञान, भूविज्ञान। यह प्रायः न्यायशास्त्र में पाया जाता है।
4. सामान्यकरण - समान गुणों और (या) विशेषताओं के निर्धारण के आधार पर एक श्रेणी में कई वस्तुओं का असाइनमेंट। एक ज्वलंत उदाहरण: जीव विज्ञान में श्रेणियाँ "परिवार", "जीनस", "प्रजाति"।
5. समानता - अनुमान पर आधारित एक विधि। यदि अध्ययनाधीन वस्तुएँ कुछ मानदंडों के अनुसार समान हैं, तो, परिणामस्वरूप, वे दूसरों के अनुसार समान हैं। एक आदर्श उदाहरण न्यायशास्त्र में कानून की सादृश्यता का सिद्धांत होगा। इसका सार इस प्रकार है: यदि वर्तमान कानून किसी ऐसे लेख का प्रावधान नहीं करता है जो किसी विशिष्ट विवाद को नियंत्रित करेगा, तो इस मुद्दे को हल करने के लिए अदालत समान कानूनी संबंधों को नियंत्रित करने वाले नियमों को लागू कर सकती है।
6. मोडलिंग . मूल मॉडल की तुलना में किसी वस्तु का उसके संक्षिप्त मॉडल से अध्ययन करना बहुत आसान होगा। मॉडलिंग पद्धति का उपयोग अध्ययन के तहत वस्तु को दृश्य रूप से प्रस्तुत करने के लिए किया जाता है। मॉडल को उन गुणों में मूल के अनुरूप होना चाहिए जो अध्ययन के लिए महत्वपूर्ण हैं, लेकिन अन्य मापदंडों (उदाहरण के लिए, आकार) में वास्तविक वस्तु से भिन्न हो सकते हैं। इसका उपयोग उन छात्रों के कार्यों में होता है जो इंजीनियर, आर्किटेक्ट और बिल्डर बनने के लिए अध्ययन करते हैं। इस मामले में, कार्य में सैद्धांतिक और व्यावहारिक भाग शामिल हो सकते हैं। अक्सर, अभ्यास में वास्तुशिल्प या इंजीनियरिंग संरचनाओं (इमारतों, पुलों, आदि) के मॉडल बनाना शामिल होता है।
7. प्रयोग . किसी वस्तु का वास्तविक वातावरण में नहीं, बल्कि परीक्षण द्वारा अध्ययन करना विशेष स्थिति(अक्सर नियंत्रित)। प्रयोग के माध्यम से, गंभीर नुकसान के बिना अनुसंधान के लिए सबसे महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त करना संभव है। मान लीजिए कि आपको कई अभिकर्मकों की परस्पर क्रिया के दौरान एक रासायनिक प्रतिक्रिया का पता लगाने की आवश्यकता है।

इस सूची को बहुत लंबे समय तक जारी रखा जा सकता है: अवलोकन, कटौती, प्रेरण, विवरण, पूर्वानुमान - चुनाव आपका है।

एक नियम के रूप में, पाठ्यक्रम कार्य में 4-5 से अधिक विधियों का उपयोग नहीं करने की सलाह दी जाती है। लेकिन यदि आप अधिक इंगित करना आवश्यक समझते हैं तो तथ्यात्मक रूप से लिखें।

यदि आपको अपना टर्म पेपर लिखने के लिए उपयोग की जाने वाली शोध विधियों को पहचानने में कठिनाई हो रही है, तो याद रखें: सहायता हमेशा उपलब्ध है!