मुलांच्या वाचनाचे वर्तुळ ही त्याची सामग्री निर्धारित करणारी परिस्थिती आहे. आधुनिक मुलाचे वाचन मंडळ

मुख्यपृष्ठ / घटस्फोट

मुलांसाठी प्रकाशने तयार करताना, केवळ मुलांचेच नव्हे तर "प्रौढ" साहित्य देखील वापरले जाते. म्हणून, मध्ये प्रकाशनआणि संपादन, अनेक संकल्पना वापरल्या जातात ज्या मुलांसाठी आणि तरुणांसाठी साहित्य प्रकाशनाच्या क्षेत्राचे वैशिष्ट्य करतात.

"बालसाहित्य", "मुलांसाठीचे साहित्य", "मुलांचे वाचन मंडळ" अशा संकल्पना आहेत. आधीच नावांवरून हे स्पष्ट आहे की ते एकमेकांना छेदतात आणि त्याच वेळी त्यांची स्वतंत्र सामग्री आहे.

या प्रत्येक पदाशी जोडलेला अर्थ समजून घेणे महत्त्वाचे आहे, सर्वप्रथम, सामान्य दृष्टीकोनपुस्तक प्रकाशनासाठी, कारण ते संस्था आणि प्रकाशनांचे भांडार तयार करण्याच्या पद्धती, कामे निवडण्याचे स्त्रोत आणि लेखकांसह संपादकाच्या कार्याची वैशिष्ट्ये निर्धारित करतात.

"बालसाहित्य" या संकल्पनेचा विचार करा; मुलांसाठी प्रकाशनाच्या संपूर्ण क्षेत्राचे वैशिष्ट्यीकृत करण्यासाठी हाच प्रारंभिक बिंदू आहे.

बालसाहित्य विशेषतः बालवाचकांसाठी तयार केले जाते. लेखक तपशील विचारात घेतो मुलांची धारणा, त्याचे कार्य एका विशिष्ट वयोगटातील वाचकांना चांगले समजले आणि आत्मसात केले जाईल याची खात्री करण्याचा प्रयत्न करत आहे.

विशेष महत्त्व म्हणजे बाल मानसशास्त्र ओळखण्याची लेखकाची क्षमता, मुलांच्या आवडींवर लक्ष केंद्रित करणे, मुलांच्या पूर्वकल्पना, काही तथ्ये जाणण्याची त्यांची क्षमता. ते म्हणतात की बालसाहित्याचे कार्य तयार करण्यासाठी, "जगाची मुलांची दृष्टी" जतन करणे आवश्यक आहे, ज्यामुळे मुलांच्या आकलनाच्या गुणधर्मांची आणि गुणांची स्पष्टपणे कल्पना करणे शक्य होते. लहान मुलांच्या लेखकाने मुलाला समजून घेणे आणि ओळखणे आवश्यक आहे आणि अर्थातच, त्याच्याकडे एक विशेष प्रतिभा आहे जी लेखकाचे कौशल्य निर्धारित करते - त्याच्या सभोवतालच्या जगाची ज्वलंत, अविस्मरणीय चित्रे तयार करण्याची प्रतिभा, मुलाला ओळखता येईल आणि त्याला सूचना द्या.

बालसाहित्याचे कार्य स्वतः तयार करताना, विशिष्ट वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेतली जातात.

साहजिकच, बालसाहित्याकडे वळणारा लेखक जीवनाबद्दलच्या विशेष वृत्तीने ओळखला पाहिजे, सभोवतालची वास्तविकता मुलाद्वारे कशी समजली जाते याची कल्पना करा, असामान्य, उज्ज्वल - त्याच्या भविष्यातील वाचकांसाठी काय मनोरंजक आहे ते लक्षात घ्या.

विशेषत: लहान मुलांसाठी साहित्यकृती लिहिण्यासाठी काही पद्धती विकसित केल्या गेल्या आहेत. कामाच्या लेखकाच्या विशेष स्थानाशी संबंधित येथे फक्त एक, अगदी सामान्य तंत्र आहे - तो पाहतो जगजणू लहानपणापासून, जे वर्णन करते. लेखक त्याच्या पात्रांचे बाजूने निरीक्षण करत नाही, परंतु त्यांच्या डोळ्यांद्वारे घटनांचा विचार करतो. एल. टॉल्स्टॉयच्या "बालपण" आणि एम. गॉर्कीच्या "बालपण", ए. गायदारच्या "द ब्लू कप" या कथांमध्ये कथा अशा प्रकारे विकसित होते. लेखक त्याच्या पात्रांमध्ये पुनर्जन्म घेतो, स्वत: ला एक मिनिटही मागे हटू देत नाही आणि प्रौढांच्या नजरेतून त्यांच्याकडे पाहतो. वरवर पाहता, बालपणापासूनच्या जगाचा दृष्टीकोन आहे जो या कथांच्या सामग्रीस बाल साहित्याच्या कामासाठी सर्वात आवश्यक गुणांपैकी एक सूचित करतो - वर्णन केलेल्या विश्वासार्हतेची गुणवत्ता, वाचकासाठी आकलनक्षमता.

अशा प्रकारे, बालसाहित्य विशेषत: वाचकांच्या विशिष्ट वयोगटासाठी तयार केले जाते, मुलांच्या आकलनाची वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन.

बाललेखकांची संपत्ती निर्माण करणे हे संपादकाचे महत्त्वाचे काम आहे. दरम्यान, हे लेखक शोधणे कठीण होऊ शकते, कारण बाललेखक हे बालपण लक्षात ठेवण्यासाठी आणि समजून घेण्यासाठी एक विशेष भेट असलेले लेखक आहेत. व्ही.जी. बेलिंस्कीने लिहिले: “एखाद्याने जन्म घेतला पाहिजे आणि मुलांचे लेखक बनू नये. हा एक प्रकारचा कॉलिंग आहे. त्यासाठी फक्त टॅलेंटच नाही तर एक प्रकारची प्रतिभा हवी... शिक्षणासाठी खूप अटी लागतात मुलांचे लेखक… मुलांवर प्रेम, बालपणातील गरजा, वैशिष्ट्ये आणि छटा यांचे सखोल ज्ञान ही महत्त्वाची परिस्थिती आहे.”

एक व्यापक संकल्पना विचारात घ्या - "मुलांसाठी साहित्य." ही संकल्पना बालसाहित्य आणि प्रौढ साहित्य दोन्ही दर्शवते, जे मुलांसाठी स्वारस्यपूर्ण आणि त्यांना समजण्यासारखे आहे.

हे ज्ञात आहे की अनेक लेखक ज्यांची कामे मुले सहज वाचतात त्यांनी खास मुलांसाठी लिहिले नाही. उदाहरणार्थ, प्रसिद्ध रशियन लेखक I.A. गोंचारोव्हने कबूल केले: “हे मुलांसाठी आहे या विचाराने तुम्ही किती लवकर लिहायला बसलात, तुम्ही लिहू शकत नाही आणि आणखी काही नाही. ही परिस्थिती विसरणे आवश्यक आहे, परंतु आपण ते कसे विसरणार? आपण त्यांच्यासाठी हेतुपुरस्सर लिहू शकता, त्याबद्दल विचार न करता ... उदाहरणार्थ, तुर्गेनेव्ह, प्रयत्न न करता आणि काहीही संशय न घेता, त्याचे "बेझिन मेडो" आणि इतर काही गोष्टी - मुलांसाठी लिहिल्या. मी चुकून तरुणांसाठी एक पुस्तकही लिहिले, "पल्लाडा" (म्हणजे "फ्रीगेट" पल्लाडा. - S.A.) ... माझा असा विश्वास आहे की मुलांसाठी लिहिणे खरोखर अशक्य आहे, परंतु आपण मुलांच्या मासिकात काहीतरी रेडीमेड ठेवू शकता. जे एका ब्रीफकेसमध्ये लिहिलेले आहे आणि खोटे आहे, एक प्रवास, एक कथा, एक कथा - प्रत्येक गोष्ट जी प्रौढांसाठी योग्य आहे आणि त्यात स्वतःमध्ये असे काहीही नाही जे मुलांच्या मनाला आणि कल्पनेला हानी पोहोचवू शकते.

लेखक एन. तेलेशोव्ह आठवले: “चेखॉव्हने आश्वासन दिले ... की तेथे कोणतेही “मुलांचे” साहित्य नव्हते. “सर्वत्र ते फक्त शारिकोव्ह आणि बार्बोसोव्हबद्दल लिहितात. हे "बाळ" काय आहे? हे एक प्रकारचे "कुत्र्याचे साहित्य" आहे.

21 जानेवारी 1900 रोजी रोसोलिमोला लिहिलेल्या पत्रात ए.पी. चेखॉव्ह नोंदवतात: “मुलांसाठी कसे लिहायचे हे मला माहित नाही, मी दर दहा वर्षांनी एकदा त्यांच्यासाठी लिहितो आणि मला तथाकथित बालसाहित्य आवडत नाही आणि ओळखत नाही. अँडरसन, "पल्लाडा फ्रिगेट", गोगोल मुलांनी, प्रौढांद्वारे स्वेच्छेने वाचले जातात. आपण मुलांसाठी लिहू नये, परंतु प्रौढांसाठी जे लिहिले आहे त्यातून निवडले पाहिजे.

आणि ए.पी. चेखोव्हने विशेषतः मुलांची कामे तयार केली नाहीत, परंतु त्याच्या कथा, जसे की "काष्टंका", "बॉईज", उदाहरणार्थ, मुले उत्सुकतेने वाचतात.

आधुनिक लेखकाचे मत देऊ. बालसाहित्य प्रकाशन गृहाच्या चिल्ड्रन्स बुक हाऊसच्या विशेष प्रश्नावलीमध्ये समाविष्ट असलेल्या बालसाहित्याच्या वैशिष्ट्यांबद्दलच्या प्रश्नाला उत्तर देताना, ए. मार्कुशा यांनी लिहिले: “आता बालसाहित्याच्या वैशिष्ट्यांबद्दल बरेच वादविवाद होत आहेत. . मी कोणत्याही विशिष्ट गोष्टींवर विश्वास ठेवत नाही. तेथे साहित्य आहे (आणि ते थोडे आहे), आणि नंतर "साहित्य" आहे (आणि ते बरेच आहे). मुलांनी वास्तविक मास्टर्सने लिहिलेली प्रौढ पुस्तके वाचली पाहिजेत, जरी प्रत्येकाला समजणार नाही किमान, वास्तविक कला अंगवळणी पडेल, आणि सरोगेट्सवर वाढवले जाणार नाही ... मुलांना प्रौढांबद्दल अधिक जाणून घेणे आवश्यक आहे! (चिल्ड्रन्स बुक हाऊसच्या साहित्यातून).

अशा प्रकारे, मुलांचे वाचन केवळ विशेष लिखित कार्येच समाविष्ट करत नाही तर प्रौढ साहित्याच्या खर्चावर देखील भरले जाते. अशा प्रकारे मुलांसाठी प्रकाशनांचा संग्रह तयार होतो. यात बालसाहित्य आणि प्रौढांसाठी लिहिलेल्या, परंतु मुलांसाठी स्वारस्य असलेल्या कामांचा समावेश आहे.

बालसाहित्य आणि मुलांसाठी साहित्य, तथाकथित मंडळ मुलांचे वाचन. विश्वकोशीय शब्दकोश"बायबलियोलॉजी" वाचनाचे वर्तुळ खालीलप्रमाणे परिभाषित करते: "मुद्रित कार्यांचा एक संच, एका विशिष्ट वाचक गटाच्या मुख्य आवडी आणि वाचन गरजा प्रतिबिंबित करतो. वाचन मंडळ सामाजिक आणि ऐतिहासिकदृष्ट्या कंडिशन केलेले आहे. वाचनाची श्रेणी उघड करणे हे वाचन क्षेत्रातील विशिष्ट समाजशास्त्रीय संशोधनाचे मुख्य कार्य आहे.

मुलांच्या वाचनाच्या संदर्भात, वाचन मंडळाची स्वतःची वैशिष्ट्ये आहेत. चला त्यांच्यावर राहूया.

बालवाचन मंडळामध्ये लहानपणी वाचायला हव्यात आणि विशिष्ट वयाच्या मुलाच्या वाचनाची व्याख्या करणारी पुस्तके समाविष्ट आहेत. ही एक गतिमान घटना आहे, कारण मूल जसजसे वाढत जाते, तसतसे तो वाचत असलेल्या साहित्याची व्याप्ती वाढत जाते. वाचन मंडळ एखाद्या व्यक्तीची आवड आणि आवड दर्शवते, जर वाचक एकापेक्षा जास्त वेळा त्यांचा संदर्भ घेत असेल तर वैयक्तिक प्रकाशने “परत” येतात. मुलांच्या आवडीनिवडी आणि प्रकाशित प्रकाशनांच्या भांडारात होणार्‍या बदलानुसार प्रकाशनांची रचना सतत बदलत असते आणि जितके अधिक समृद्ध, अधिक वैविध्यपूर्ण, मुलावर प्रभाव टाकण्याच्या अधिक संधी असतात, कारण त्याचे वाचन मंडळ काही प्रमाणात हे प्रतिबिंबित करेल. समृद्धता आणि विविधता.

मुलांच्या वाचनाचे वर्तुळ तयार करणे शैक्षणिक समस्यांच्या निराकरणाशी संबंधित आहे. ते साहित्य, जे खास मुलांसाठी लिहिलेले आहे, ते मुलांचे स्वरूप, चारित्र्य आणि वागणूक अनेक बाबतीत ठरवते. शिवाय, तो एक स्रोत आहे सांस्कृतिक परंपराविशिष्ट अनुभव वाचकांपर्यंत पोहोचवतो. हा योगायोग नाही की व्ही.जी. बेलिंस्कीने मुलांच्या वाचनाचे वर्तुळ निश्चित करण्यासाठी विशेष लक्ष दिले. त्याच्या रचनेवर विचार करून, समीक्षकाने सर्वप्रथम पुस्तकाचा जीवन, कलात्मकता, "प्रगल्भता" आणि कल्पनेची मानवता, सामग्रीची शुद्धता, साधेपणा आणि राष्ट्रीयत्व यांच्याशी संबंध दर्शविला. मुलांच्या वाचनाच्या वर्तुळात समाविष्ट केलेल्या कामांपैकी, त्यांनी ए.एस.च्या कविता आणि परीकथांचे नाव दिले. पुष्किन, डी. डेफोची रॉबिन्सन क्रूसोच्या साहसांबद्दलची कादंबरी.

बालसाहित्य प्रत्येक मुलाचे वाचन वर्तुळ बनवते आणि परिभाषित करते, त्याची रचना बदलते आणि संरचित करते आणि हे साहित्य हळूहळू "प्रौढ" साहित्याने बदलले जात आहे, बालसाहित्यच वाचकांच्या आवडीच्या बाहेर आहे. विशिष्ट पुस्तके ज्या वाचकासाठी अभिप्रेत आहेत त्यांच्यावर सर्वात प्रभावीपणे परिणाम करू शकतात हे लक्षात घेता, मुलांच्या वाचनाच्या वर्तुळात समाविष्ट केलेले साहित्य योग्य वयात वाचले पाहिजे असे मानले जाऊ शकते; जी पुस्तके वाचकाला वेळेत "पकडत" नाहीत त्यांचा लेखकाने मागितलेला परिणाम त्याच्यावर होऊ शकत नाही आणि परिणामी, त्यांचे सामाजिक कार्येपूर्ण करू नका. खरंच, प्रीस्कूलर, वयस्कर शाळकरी, परीकथेतील प्रौढ, उदाहरणार्थ, "लिटल रेड राइडिंग हूड" वर होणारा प्रभाव भिन्न आहे, कारण प्रत्येक वयात कामाचे "स्वतःचे" पैलू स्वारस्यपूर्ण असतात. परिणामी, वाचन मंडळ कामाच्या सामग्रीच्या वाचकांवर प्रभावाची डिग्री आणि स्वरूप निर्धारित करते आणि गुणधर्मांच्या वैशिष्ट्यांशी संबंधित आहे. विविध श्रेणीवाचक

मुलांसाठी पुस्तक प्रकाशन आयोजित करताना, विशेषत: संग्रह तयार करण्याच्या प्रक्रियेत, संपादक मुलांच्या वाचनाच्या वर्तुळावर लक्ष केंद्रित करतात, पुनर्मुद्रणासाठी कार्ये निवडतात आणि प्रकाशन प्रणालीमध्ये नवीन साहित्य समाविष्ट करतात.

गारेवा तात्याना अलेक्झांड्रोव्हना,

मेदवेदेव लुडमिला निकोलायव्हना

स्पीच थेरपिस्ट GOU किंडरगार्टन एक नुकसान भरपाई प्रकार क्रमांक 471

बालसाहित्य ही एक कला आहे. कला म्हणून, सामान्यीकृत कल्पना एका ज्वलंत स्वरूपात - विशिष्ट प्रतिमांमध्ये व्यक्त करणे विचित्र आहे.

परीकथा, कथा, कविता फॉर्म कलात्मक चव, मुलाचा सांस्कृतिक स्तर वाढवा. के.आय. चुकोव्स्कीने नमूद केले: "मुलाला त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने समजते, आणि जरी तो चुकला तरीही त्याचे इंप्रेशन इतके स्पष्ट आणि लाक्षणिक आहेत की त्यांना आधार देण्याची गरज नाही."

के.डी. उशिन्स्कीने यावर जोर दिला की साहित्याने मुलाला "जगात ओळखले पाहिजे लोक विचार, लोकप्रिय भावना, लोकजीवन, परिसरात लोक आत्मा» . ही मौखिक कामे आहेत लोककला: कोडे, यमक मोजणे, म्हणी, म्हणी. मौखिक लोककलांच्या कार्यांशी परिचित झाल्यावर, आम्ही सर्वोच्च सुधारतो मानसिक कार्ये: श्रवण, व्हिज्युअल मेमरी, ऐच्छिक लक्ष, सर्जनशील विचार, शब्दसंग्रह समृद्ध करा, विकसित करा वाक्प्रयोग पुस्तक, आम्ही व्याकरणदृष्ट्या कौशल्ये तयार करतो योग्य भाषण. एक वर्षाचे होण्याआधीच, बाळ नर्सरीतील पहिल्या राइम्स, गाणी ऐकू लागते, त्यांचा विचार करा. पुस्तकातील चित्रे. या वयात, त्याला ताल, स्वरात रस आहे.

हे देखील लक्षात घेतले पाहिजे प्रचंड प्रभावसाठी मौखिक लोक कलांची कामे मानसिक विकासप्रीस्कूलर
पालकांचे मुख्य कार्य म्हणजे त्यांच्या बाळाला सुधारण्यासाठी त्यांच्या साहित्यिक प्रवृत्तीबद्दल जाणून घेणे.
हे लक्षात घेणे महत्त्वाचे आहे की संयुक्त वाचन आई आणि मुलामधील उबदार भावनिक नातेसंबंध तयार करण्यात योगदान देते.

वाचताना काल्पनिक कथाखालील शिफारसींवर लक्ष द्या:

अभिव्यक्तीसह वाचा, वर्णानुसार स्वर बदला
- शक्य तितक्या वेळा, मजकूराचे उदाहरण दाखवा. त्यामुळे मुलाची आवड वाढते
- तुमच्या मुलाचे लक्ष विचलित करणारी खेळणी आणि वस्तू काढून टाका. शांत, शांत वातावरणात वाचण्याचा प्रयत्न करा.
- आयुष्यभर मोठ्याने वाचा! ही गरज तुमच्या मुलाची वाचनाची आवड निर्माण करते.
- मुलांची पुस्तके बाळाला मिळतील अशा ठिकाणी असावीत
- मुलांच्या लायब्ररीसाठी साइन अप करा, मुलाला पुस्तकांच्या निवडीत सहभागी होऊ द्या

लेख आवडला?तुमच्या मित्रांना सांगा!

लक्षात ठेवा: प्रीस्कूल वय हा बालकाला कला साहित्यात आणण्यासाठी अनुकूल काळ आहे!

आम्ही मुलांना नर्सरीमध्ये राइम्स, कविता, कोडे शिकवतो, त्यांना हस्तांतरित करतो मुलांची सर्जनशीलता, ओरिगामी तंत्रात.
मुलांच्या वाचनाच्या वर्तुळात विषय आणि शैलींमध्ये वैविध्यपूर्ण पुस्तके समाविष्ट केली पाहिजेत.
मुलाला साहित्याच्या शैलीची संपत्ती शोधणे आवश्यक आहे. हे एकीकडे, प्रीस्कूलरमध्ये वाचनाची आवड निर्माण करण्यास अनुमती देईल आणि दुसरीकडे, निवडकता, साहित्यिक पूर्वनिर्धारित व्यक्तिमत्व.
पालकांनी केवळ कामाच्या सामग्रीकडेच नव्हे तर लक्ष देणे आवश्यक आहे अभिव्यक्तीचे साधनभाषा - परीकथा, कथा आणि काल्पनिक कथा.
मुलांना परीकथा, लोक आणि लेखक आवडतात. परीकथा प्रीस्कूलरमध्ये त्याच्या गतिमानता, प्रतिमांची चमक, गूढता, कल्पनारम्य, मन खेळण्याच्या अमर्याद शक्यतांसह प्रेम आणि सतत स्वारस्य जागृत करते.

शैक्षणिक पुस्तकेश्रमाबद्दल, तंत्रज्ञानाबद्दल, गोष्टींबद्दल, निसर्गाबद्दल, बाल साहित्यात प्रवेश केला. ते मुलांना ते ज्या जगामध्ये राहतात त्या जगाची अष्टपैलुत्व प्रकट करण्यास, अलंकारिक स्वरूपात घटनेचे सार दर्शविण्यासाठी, वैज्ञानिक जागतिक दृष्टिकोन तयार करण्यास अनुमती देतात.

S.Ya च्या कविता. "टेबल कुठून आले", "पुस्तकाविषयी एक पुस्तक" अशा गोष्टी तयार करण्याबद्दल मार्शक.
के.डी. उशिन्स्की "शेतात एक शर्ट कसा वाढला." झिटकोव्हचे विश्वकोशीय पुस्तक "मी काय पाहिले".

मुलांच्या पुस्तकाने एक विशेष प्रकारचे पुस्तक तयार केले आहे - मुलांसाठी एक मजेदार पुस्तक.

ती मुलांना जीवनातील मजेदार गोष्टी प्रकट करते, मौल्यवान गुण आणते - विनोद आणि हसण्याची क्षमता.
K.I ची कामे चुकोव्स्की, एन.एन. नोसोवा, व्ही.जी. सुतेवा, एस.या. मार्शक, ई.एन. उस्पेन्स्की आणि इतर.
बालसाहित्याची शैली आणि थीमॅटिक विविधता मुलांमध्ये वैयक्तिक वाचनाची आवड आणि कल तयार करणे शक्य करते.

मुलांचे वाचन मंडळमुलांचे साहित्यिक क्षितिज भरून काढण्यासाठी, त्यांचे चांगले वाचन वाढविण्यासाठी डिझाइन केलेले.

डिझाइनमध्ये संदिग्ध, बहु-स्तरीय आणि बहु-स्तरीय, सूक्ष्म विनोद आणि विडंबनाने रंगलेले, ते केवळ मनोरंजक कथानकानेच नव्हे तर मुलाचे लक्ष वेधून घेतात. खोल विचार, जे जाणवले आणि समजले पाहिजे आणि जे प्रकट करून लहान वाचकसमाधान वाटते.

प्रकाशझोतात समकालीन लेखक आतिल जगप्रौढ आणि मूल, अनुभवांचे जग, विविध संबंध आणि भावना.

आर. पोगोडिन, आय. तोकमाकोवा, ई. उस्पेन्स्की आणि इतर लेखकांच्या पुस्तकांचे हे वैशिष्ट्य आहे.

बाललेखकमुलांना नैतिक सत्यांची जाणीव करून द्या, वर्तनाची एक ओळ निवडा, इतर लोक, गोष्टी, निसर्ग यांच्या संबंधात योग्य स्थान घ्या.

जुने प्रीस्कूलर "जाड" पुस्तकात स्थिर स्वारस्य दर्शवतात.

हे काव्यसंग्रह आहे, देशी-विदेशी लेखकांची कामे.

प्रिय पालक!

लक्षात ठेवा की पुस्तक हे तुमचे चांगले सोबती आणि सर्वात चांगले मित्र आहे!

कामांची शैली मौलिकता

शैलीची संकल्पना सामग्रीच्या प्राप्तीसाठी आवश्यक असलेल्या कार्याचे स्वरूप परिभाषित करते. बालसाहित्याच्या शैली त्याच्या विकासाच्या प्रक्रियेत तयार केल्या गेल्या आणि वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांच्या कार्यांच्या आकलनाच्या वैशिष्ट्यांशी संबंधित आहेत.

आम्ही असे म्हणू शकतो की हे साहित्य "प्रौढ" साहित्यात विकसित झालेल्या जवळजवळ सर्व शैलींद्वारे दर्शविले जाते. आणि त्याच वेळी, अशी शैली आहेत जी मुलांद्वारे सर्वात जास्त पसंत केली जातात आणि इतरांपेक्षा जास्त वेळा वापरली जातात. तर, गद्यात - या परीकथा, कथा, कादंबरी, कविता - कविता आणि गाणी आहेत. नाटकात - एक किंवा दोन कृतींचा समावेश असलेली छोटी नाटके.

कोडे, नीतिसूत्रे, म्हणी, परीकथा यासारख्या शैली विशेषतः भिन्न आहेत - मुख्यतः मुलांच्या वाचकांसाठी स्वतंत्रपणे प्रकाशित केलेली कामे.

मुलांसाठी तरुण वयप्राधान्य दिले लहान कामे. शिवाय, अवकाशीय चौकट अरुंद, मर्यादित आणि ऐहिक - ताणलेली असावी. हे आजूबाजूच्या वास्तवाशी मुलांच्या नातेसंबंधाच्या वैशिष्ट्यांमुळे आहे, मुलाला दिवस किती लांब आहे, किती दूर आहे. बालवाडी! पण, हळूहळू मोठा होत असताना, त्याला दिवस कमी-जास्त वेळ लागतो असे वाटू लागते आणि, शाळेत जाताना, तो लक्षात ठेवतो की बालवाडी घरापासून फक्त एक दगड फेक आहे.

म्हणूनच मुलांसाठी काम करताना, नियमानुसार, कृतीचा देखावा मर्यादित असतो आणि दृश्यांमध्ये थोडा वेळ जातो. म्हणून, एक शैली वैशिष्ट्येकार्य - त्यांचे तुलनेने लहान खंड.

साहजिकच, मुले जितकी लहान असतील तितके सोपे काम रचनामध्ये असावे. मुलांच्या आकलनाची वैशिष्ठ्ये लक्षात घेऊन शैलीचे किमानकरण केले जाते.

पुस्तक प्रकाशनात "बालसाहित्य", "मुलांसाठीचे साहित्य", "मुलांचे वाचन मंडळ" या संकल्पना

मुलांसाठी प्रकाशने तयार करताना, केवळ मुलांचेच नव्हे तर "प्रौढ" साहित्य देखील वापरले जाते. म्हणून, प्रकाशन आणि संपादनामध्ये, अनेक संकल्पना वापरल्या जातात ज्या मुलांसाठी आणि तरुणांसाठी साहित्य प्रकाशनाचे क्षेत्र दर्शवतात.

या प्रत्येक अटींमध्ये गुंतवलेला अर्थ समजून घेणे महत्त्वाचे आहे, सर्व प्रथम, पुस्तक प्रकाशनाच्या सामान्य दृष्टिकोनाच्या दृष्टिकोनातून, कारण ते संस्था आणि प्रकाशनांचे भांडार तयार करण्याच्या पद्धती निर्धारित करतात, कामे निवडण्याचे स्त्रोत. , आणि लेखकांसह संपादकाच्या कार्याची वैशिष्ट्ये.

बालसाहित्य विशेषतः बालवाचकांसाठी तयार केले जाते. लेखक मुलांच्या आकलनाची वैशिष्ट्ये विचारात घेतो, त्याचे कार्य विशिष्ट वयाच्या वाचकांना चांगले समजले आणि आत्मसात केले जाईल याची खात्री करण्याचा प्रयत्न करतो.

विशेष महत्त्व म्हणजे बाल मानसशास्त्र ओळखण्याची लेखकाची क्षमता, मुलांच्या आवडींवर लक्ष केंद्रित करणे, मुलांच्या पूर्वकल्पना, काही तथ्ये जाणण्याची त्यांची क्षमता. ते म्हणतात की बालसाहित्याचे कार्य तयार करण्यासाठी, "जगाची मुलांची दृष्टी" जतन करणे आवश्यक आहे, ज्यामुळे एखाद्याला मुलांच्या आकलनाच्या गुणधर्मांची आणि गुणांची स्पष्टपणे कल्पना करता येते. लहान मुलांच्या लेखकाने मुलाला समजून घेणे आणि ओळखणे आवश्यक आहे आणि अर्थातच, एक विशेष प्रतिभा आहे जी लेखकाचे कौशल्य निर्धारित करते - त्याच्या सभोवतालच्या जगाची ज्वलंत, अविस्मरणीय चित्रे तयार करण्याची प्रतिभा, मुलाद्वारे ओळखता येईल आणि त्याला सूचना द्या.

बालसाहित्य निर्माण करताना विशिष्ट वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेतली जातात.

साहजिकच, बालसाहित्याकडे वळणारा लेखक जीवनाच्या एका विशेष वृत्तीने ओळखला पाहिजे, आजूबाजूचे वास्तव मुलाला कसे समजले जाते याची कल्पना करा, असामान्य, उज्ज्वल - त्याच्या भविष्यातील वाचकांसाठी काय मनोरंजक आहे ते लक्षात घ्या.

विशेषत: लहान मुलांसाठी साहित्यकृती लिहिण्यासाठी काही पद्धती विकसित केल्या गेल्या आहेत. कामाच्या लेखकाच्या विशेष स्थानाशी संबंधित येथे फक्त एक सामान्य तंत्र आहे - तो लहानपणापासूनच त्याच्या सभोवतालच्या जगाकडे पाहतो, ज्याचे त्याने वर्णन केले आहे. लेखक त्याच्या पात्रांचे बाजूने निरीक्षण करत नाही, परंतु त्यांच्या डोळ्यांद्वारे घटनांचा विचार करतो. लेखक त्याच्या पात्रांमध्ये पुनर्जन्म घेतो, स्वत: ला एक मिनिटही मागे हटू देत नाही आणि प्रौढांच्या नजरेतून त्यांच्याकडे पाहतो. वरवर पाहता, बालपणापासूनच्या जगाचा दृष्टीकोन आहे जो पुस्तकाच्या सामग्रीला बालसाहित्याच्या कामासाठी सर्वात आवश्यक गुणांपैकी एक देतो - वर्णन केलेल्या विश्वासार्हतेची गुणवत्ता, वाचकासाठी आकलनक्षमता.

अशा प्रकारे, बालसाहित्य विशेषत: विशिष्ट गोष्टींवर आधारित तयार केले जाते वय श्रेणीवाचक, मुलांच्या समजुतीचे तपशील लक्षात घेऊन.

बाललेखकांची संपत्ती निर्माण करणे हे संपादकाचे महत्त्वाचे काम आहे. आणि तरीही हे लेखक शोधणे कठीण आहे, कारण बाललेखक हे बालपण लक्षात ठेवण्यासाठी आणि समजून घेण्यासाठी एक विशेष भेट असलेले लेखक आहेत. व्ही.जी. बेलिंस्कीने लिहिले: “एखाद्याने जन्म घेतला पाहिजे आणि मुलांचे लेखक बनू नये. हा एक प्रकारचा कॉलिंग आहे. त्यासाठी केवळ प्रतिभाच नाही तर एक प्रकारची प्रतिभा आवश्यक आहे... मुलांच्या लेखकाच्या शिक्षणासाठी अनेक अटी आवश्यक आहेत... मुलांवर प्रेम, गरजा, वैशिष्ट्ये आणि छटांचं सखोल ज्ञान. बालपणएक महत्त्वाची परिस्थिती आहे.

लेखक एन. तेलेशोव्ह आठवले: “चेखॉव्हने आश्वासन दिले ... की तेथे कोणतेही “मुलांचे” साहित्य नव्हते. “सर्वत्र फक्त शारिकोव्हबद्दल, होय, ते बार्बोसोव्हबद्दल लिहितात. हे "बाळ" काय आहे? हे एक प्रकारचे "कुत्र्याचे साहित्य" आहे.

आधुनिक लेखकाचे मत देऊ. बालसाहित्य प्रकाशन गृहाच्या चिल्ड्रन्स बुक हाऊसच्या विशेष प्रश्नावलीमध्ये समाविष्ट असलेल्या बालसाहित्याच्या वैशिष्ट्यांबद्दलच्या प्रश्नाला उत्तर देताना, ए. मार्कुशा यांनी लिहिले: “आता बालसाहित्याच्या वैशिष्ट्यांबद्दल बरेच वादविवाद होत आहेत. . मी कोणत्याही विशिष्ट गोष्टींवर विश्वास ठेवत नाही. तेथे साहित्य आहे (आणि ते थोडे आहे), आणि नंतर "साहित्य" आहे (आणि ते बरेच आहे). मुलांनी रिअल मास्टर्सने लिहिलेली प्रौढ पुस्तके वाचली पाहिजेत, त्यांना समजू द्या आणि प्रत्येकाला नाही, किमान त्यांना खऱ्या कलेची सवय होईल, आणि सरोगेट्सवर आणले जाणार नाही ... मुलांना प्रौढांबद्दल अधिक जाणून घेणे आवश्यक आहे! (चिल्ड्रन्स बुक हाऊसच्या साहित्यातून).

अशा प्रकारे, मुलांचे वाचन केवळ विशेष लिखित कार्येच समाविष्ट करत नाही, परंतु यामुळे पुन्हा भरले जाते प्रौढ साहित्य. अशा प्रकारे मुलांसाठी प्रकाशनांचा संग्रह तयार होतो. यात बालसाहित्य आणि प्रौढांसाठी लिहिलेल्या, परंतु मुलांसाठी स्वारस्य असलेल्या कामांचा समावेश आहे.

बालवाचन मंडळामध्ये लहानपणी वाचायला हव्यात आणि विशिष्ट वयाच्या मुलाच्या वाचनाची व्याख्या करणारी पुस्तके समाविष्ट आहेत. ही एक गतिमान घटना आहे, कारण मूल जसजसे वाढत जाते, तसतसे तो वाचत असलेल्या साहित्याची व्याप्ती वाढत जाते. वाचन मंडळ एखाद्या व्यक्तीची आवड आणि आवड दर्शवते, जर वाचक एकापेक्षा जास्त वेळा त्यांचा संदर्भ घेत असेल तर वैयक्तिक प्रकाशने “परत” येतात. मुलांच्या आवडीनिवडी आणि प्रकाशित प्रकाशनांच्या भांडारातील बदलांवर अवलंबून प्रकाशनांची रचना सतत बदलत असते आणि जितके अधिक समृद्ध, अधिक वैविध्यपूर्ण, मुलावर प्रभाव टाकण्याच्या अधिक संधी, कारण त्याचे वाचन मंडळ काही प्रमाणात ही समृद्धता दर्शवेल. आणि विविधता.

बालसाहित्य प्रत्येक मुलाचे वाचन वर्तुळ बनवते आणि परिभाषित करते, त्याची रचना बदलते आणि संरचित करते आणि हे साहित्य हळूहळू "प्रौढ" साहित्याने बदलले जात आहे, बालसाहित्यच वाचकांच्या आवडीच्या बाहेर आहे. विशिष्ट पुस्तके ज्या वाचकासाठी अभिप्रेत आहेत त्यांच्यावर सर्वात प्रभावीपणे परिणाम करू शकतात हे लक्षात घेता, मुलांच्या वाचनाच्या वर्तुळात समाविष्ट केलेले साहित्य योग्य वयात वाचले पाहिजे असे मानले जाऊ शकते; जी पुस्तके वाचकाला वेळेत "पकडत" नाहीत त्यांचा त्याच्यावर लेखकाने हवा तसा प्रभाव पडू शकत नाही आणि म्हणूनच, ती त्यांची सामाजिक कार्ये पूर्णपणे पूर्ण करत नाहीत. खरंच, प्रीस्कूलर, वयस्कर शाळकरी, परीकथेतील प्रौढ व्यक्तीवर होणारा परिणाम वेगळा असतो, कारण प्रत्येक वयात कामाचे “स्वतःचे” पैलू स्वारस्यपूर्ण असतात. परिणामी, वाचन मंडळ कामाच्या सामग्रीच्या वाचकांवर प्रभावाची डिग्री आणि स्वरूप निर्धारित करते आणि वाचकांच्या विविध श्रेणींच्या गुणधर्मांच्या वैशिष्ट्यांशी संबंधित आहे.

बालसाहित्य ही एक कला आहे. एक कला म्हणून, सामान्यीकृत कल्पनांना ज्वलंत स्वरूपात - विशिष्ट प्रतिमांमध्ये व्यक्त करणे हे वैशिष्ट्यपूर्ण आहे.

परीकथा, कथा, कविता कलात्मक चव तयार करतात, मुलाची सांस्कृतिक पातळी वाढवतात. के.आय. चुकोव्स्कीने नमूद केले: "मुलाला त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने समजते, आणि जरी तो चुकला तरीही त्याचे इंप्रेशन इतके स्पष्ट आणि लाक्षणिक आहेत की त्यांना आधार देण्याची गरज नाही."

के.डी. उशिन्स्कीने यावर जोर दिला की साहित्याने मुलाला "लोकविचार, लोकभावना, लोकजीवन, लोकभावनेच्या जगाशी ओळख करून दिली पाहिजे." ही मौखिक लोककलांची कामे आहेत: कोडे, मोजणी यमक, नीतिसूत्रे, म्हणी. मौखिक लोककलांच्या कार्यांशी परिचित होताना, आम्ही उच्च मानसिक कार्ये सुधारतो: श्रवण, व्हिज्युअल स्मृती, ऐच्छिक लक्ष, सर्जनशील विचार, शब्दसंग्रह समृद्ध करणे, वाक्यांशात्मक शब्दकोश विकसित करणे, व्याकरणदृष्ट्या योग्य भाषणाची कौशल्ये तयार करणे. एक वर्षाचे होण्याआधीच, बाळ पहिल्या नर्सरीच्या गाण्या, गाणी ऐकू लागते आणि त्यांना पुस्तकातील चित्रांमध्ये विचारात घेते. या वयात, त्याला ताल, स्वरात रस आहे.

प्रीस्कूलरच्या मानसिक विकासावर मौखिक लोककलांचा प्रचंड प्रभाव लक्षात घेणे देखील आवश्यक आहे.

पालकांचे मुख्य कार्य म्हणजे त्यांच्या बाळाला सुधारण्यासाठी त्यांच्या साहित्यिक प्रवृत्तीबद्दल जाणून घेणे.

हे लक्षात घेणे महत्त्वाचे आहे की संयुक्त वाचन आई आणि मुलामधील उबदार भावनिक नातेसंबंध तयार करण्यात योगदान देते.

काल्पनिक कथा वाचताना, खालील शिफारसींकडे लक्ष द्या:

- अभिव्यक्तीसह वाचा, वर्णानुसार स्वर बदलणे.
- शक्य तितक्या वेळा, मजकूराचे उदाहरण दाखवा. त्यामुळे मुलांची आवड वाढते.
- तुमच्या मुलाचे लक्ष विचलित करणारी खेळणी आणि वस्तू काढून टाका. शांत, शांत वातावरणात वाचण्याचा प्रयत्न करा.
- आयुष्यभर मोठ्याने वाचा! ही गरज तुमच्या मुलाची वाचनाची आवड निर्माण करते.
- मुलांची पुस्तके बाळाला मिळतील अशा ठिकाणी असावीत.
- मुलांच्या लायब्ररीसाठी साइन अप करा, तुमच्या मुलाला पुस्तकांच्या निवडीत सहभागी होऊ द्या.

आम्ही मुलांबरोबर नर्सरीमध्ये राइम्स, कविता, कोडे शिकवतो, आम्ही त्यांना मुलांच्या सर्जनशीलतेमध्ये, ओरिगामी तंत्रात हस्तांतरित करतो. मुलांच्या वाचनाच्या वर्तुळात विषय आणि शैलींमध्ये वैविध्यपूर्ण पुस्तके समाविष्ट केली पाहिजेत.

मुलाला साहित्याच्या शैलीची संपत्ती शोधणे आवश्यक आहे. हे एकीकडे, प्रीस्कूलरमध्ये वाचनाची आवड निर्माण करण्यास अनुमती देईल आणि दुसरीकडे, निवडकता, साहित्यिक पूर्वनिर्धारित व्यक्तिमत्व.

पालकांनी केवळ कामाच्या सामग्रीकडेच नव्हे तर भाषेच्या अर्थपूर्ण माध्यमांकडे देखील लक्ष देणे आवश्यक आहे - परीकथा, कथा आणि कल्पित कथा.

S.Ya च्या कविता. "टेबल कुठून आले", "पुस्तकाविषयी एक पुस्तक" अशा गोष्टी तयार करण्याबद्दल मार्शक.

के.डी. उशिन्स्की "शेतात एक शर्ट कसा वाढला." झिटकोव्हचे विश्वकोशीय पुस्तक "मी काय पाहिले".

ती मुलांना जीवनातील मजेदार गोष्टी प्रकट करते, मौल्यवान गुण आणते - विनोद आणि हसण्याची क्षमता.

K.I ची कामे चुकोव्स्की, एन.एन. नोसोवा, व्ही.जी. सुतेवा, एस.या. मार्शक, ई.एन. उस्पेन्स्की आणि इतर.

बालसाहित्याची शैली आणि थीमॅटिक विविधता मुलांमध्ये वैयक्तिक वाचनाची आवड आणि कल तयार करणे शक्य करते.

डिझाइनमध्ये संदिग्ध, बहुस्तरीय आणि बहुस्तरीय, सूक्ष्म विनोद आणि विडंबनाने ओतप्रोत, ते केवळ मनोरंजक कथानकानेच नव्हे तर एका खोल विचाराने देखील लक्ष वेधून घेतात ज्याला जाणवले पाहिजे आणि समजून घेतले पाहिजे आणि ते उघड केले आहे. छोटा वाचक समाधानी आहे.

आधुनिक लेखकांचे लक्ष म्हणजे प्रौढ आणि मुलाचे आंतरिक जग, अनुभवांचे जग, विविध नातेसंबंध आणि भावना.

जुने प्रीस्कूलर "जाड" पुस्तकात स्थिर स्वारस्य दर्शवतात.

हे काव्यसंग्रह आहे, देशी-विदेशी लेखकांची कामे.

लक्षात ठेवा की पुस्तक हे तुमचे चांगले सोबती आणि सर्वात चांगले मित्र आहे!

100 आरप्रथम ऑर्डर बोनस

कामाचा प्रकार निवडा पदवीधर काम अभ्यासक्रमाचे कामअ‍ॅबस्ट्रॅक्ट मास्टरचा प्रबंध सराव लेख अहवाल पुनरावलोकन अहवाल चाचणीमोनोग्राफ समस्या सोडवणे व्यवसाय योजना प्रश्नांची उत्तरे सर्जनशील कार्यनिबंध रेखाचित्र रचना भाषांतर सादरीकरणे टायपिंग इतर मजकूराचे वेगळेपण वाढवणे उमेदवाराचा प्रबंध प्रयोगशाळा कामऑनलाइन मदत करा

किंमत विचारा

मुलांच्या निर्मितीचा कालावधी 10 वर्षांपर्यंत असतो. प्रौढ पद्धतीने 7 वर्षाखालील मुलांसाठी पुस्तके गंभीरपणे घेणे फार महत्वाचे आहे. ही पुस्तके आंतरिक आणि बाहेरून गुणात्मक बनवणे अत्यंत आवश्यक आहे. (किपलिंग: "तुमच्या मुलाने 7 वर्षापूर्वी काय वाचले ते मला सांगा आणि मी तुम्हाला सांगेन की त्याचे आयुष्य कसे घडेल"). अशा साहित्याचे महान मानवतावादी कार्य म्हणजे आपल्या वाचकाला शिक्षित करणे. शिक्षणाची कार्ये:

विचार शिक्षित करा
फॉर्म स्वारस्य
नैतिक गुण जोपासावेत
नैतिक मार्गदर्शक तत्त्वे सेट करा
सौंदर्यदृष्ट्या शिक्षित करा
सांस्कृतिक परंपरा आणि सामाजिक अनुभवाच्या हस्तांतरणासाठी योगदान द्या
भाषण विकसित करा

मुलांच्या वाचनाच्या वर्तुळात दोन मोठ्या प्रकाशनांचा समावेश आहे:

बालसाहित्य हे साहित्याचे एक कार्य आहे जे विशेषतः वाचकांसाठी - विशिष्ट गटातील मुलांसाठी लिहिलेले आहे. मुलांचे स्वारस्य, त्यांच्या गरजा, विशेषतः मानस आणि विचार लक्षात घेते. लेखक (लिंडग्रेन, स्लाडकोव्ह, उस्पेन्स्की, कावेरिन, ड्रॅगनस्की इ.) एका वयोगटातील मुलांसाठी काय मनोरंजक आहे हे समजून घेतात, ते त्यांच्या आत्म्यात जगाची मुलाची धारणा ठेवतील. ते मुलांच्या जागतिक दृश्याकडे उतरत नाहीत, परंतु मुलांना जगाचे आकलन करण्यास मदत करतात.

प्रौढांसाठी साहित्याच्या श्रेणीतून कार्य करते - मुलांसाठी रूपांतरित केलेले साहित्य. ते कोणत्याही आधारावर निवडले जातात - शैली, नायक, प्राण्यांबद्दलच्या कथा. बहुतेकदा ते वृद्धांसाठी साहित्य असते आणि हायस्कूल. एका विशिष्ट टप्प्यावर मुलांना कशात रस असेल याची संपादकाने कल्पना केली पाहिजे.

चेखोव "कश्टांका". मुलांसाठी कुत्र्याची कथा. कव्हर केलेले विषय प्रौढांसाठी आहेत. चेखॉव्हचा असा विश्वास होता की मुलांसाठी वेगळे साहित्य नाही. Defoe - काय कापून नायकगुलामांच्या व्यापारात गुंतलेले. गुलिव्हर - असामान्य जीवन, असामान्य साहस.

हितसंबंधांच्या निर्मितीद्वारे आणि विशिष्ट सामाजिक पत्त्याशी संबंधित असलेल्या मुलांच्या वाचनाचे वर्तुळ तयार करण्याद्वारे संपादक त्याचे ध्येय निश्चित करतो. सर्व मानसशास्त्रज्ञ म्हणतात की मुलाचा आधार तयार करणे, नैतिक गुणआणि स्वारस्ये प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शालेय वयात आढळतात.

जर काम मुलांसाठी पुन्हा केले असेल तर ते वेगवेगळ्या वयोगटांसाठी असू शकते. जर ते मूलतः मुलांसाठी लिहिले गेले असेल तर ते स्पष्ट वाचकांच्या पत्त्यावर केंद्रित केले पाहिजे.

प्रारंभ बिंदू नायकाचे वय असू शकते. वय महत्वाचे आहे - मुलाला स्वारस्य करण्यासाठी, मुलांनी कामाच्या समस्या समजून घेतल्या पाहिजेत आणि त्यात स्वारस्य असणे आवश्यक आहे.

या प्रत्येक अटींमध्ये गुंतवलेला अर्थ समजून घेणे महत्वाचे आहे, सर्व प्रथम, पुस्तक प्रकाशनाच्या सामान्य दृष्टिकोनाच्या दृष्टिकोनातून, कारण ते संस्था आणि प्रकाशनांचे भांडार तयार करण्याची पद्धत, कामे निवडण्याचे स्त्रोत ठरवतात. , आणि लेखकांसह संपादकाच्या कार्याची वैशिष्ट्ये.

विशेष महत्त्व म्हणजे बाल मानसशास्त्र ओळखण्याची लेखकाची क्षमता, मुलांच्या आवडींवर लक्ष केंद्रित करणे, मुलांच्या पूर्वकल्पना, काही तथ्ये जाणण्याची त्यांची क्षमता. ते म्हणतात की बालसाहित्याचे कार्य तयार करण्यासाठी, "जगाची मुलांची दृष्टी" जतन करणे आवश्यक आहे, ज्यामुळे एखाद्याला मुलांच्या आकलनाच्या गुणधर्मांची आणि गुणांची स्पष्टपणे कल्पना करता येते. लहान मुलांच्या लेखकाने मुलाला समजून घेणे आणि ओळखणे आवश्यक आहे आणि अर्थातच, त्याच्याकडे एक विशेष प्रतिभा आहे जी लेखकाचे कौशल्य निर्धारित करते - त्याच्या सभोवतालच्या जगाची ज्वलंत, अविस्मरणीय चित्रे तयार करण्याची प्रतिभा, मुलाला ओळखता येईल आणि त्याला सूचना द्या.

बालसाहित्याचे कार्य स्वतः तयार करताना, विशिष्ट वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेतली जातात. साहजिकच, बालसाहित्याकडे वळणारा लेखक जीवनाबद्दलच्या विशेष वृत्तीने ओळखला पाहिजे, सभोवतालची वास्तविकता मुलाद्वारे कशी समजली जाते याची कल्पना करा, असामान्य, उज्ज्वल - त्याच्या भविष्यातील वाचकांसाठी काय मनोरंजक आहे ते लक्षात घ्या.

विशेषत: लहान मुलांसाठी साहित्यकृती लिहिण्यासाठी काही पद्धती विकसित केल्या गेल्या आहेत. कामाच्या लेखकाच्या विशेष स्थानाशी संबंधित येथे फक्त एक सामान्य तंत्र आहे - तो लहानपणापासूनच त्याच्या सभोवतालच्या जगाकडे पाहतो, ज्याचे त्याने वर्णन केले आहे. लेखक त्याच्या पात्रांचे बाजूने निरीक्षण करत नाही, परंतु त्यांच्या डोळ्यांद्वारे घटनांचा विचार करतो. एल. टॉल्स्टॉयच्या "बालपण" आणि एम. गॉर्कीच्या "बालपण", ए. गायदारच्या "द ब्लू कप" या कथांमध्ये कथा अशा प्रकारे विकसित होते. लेखक त्याच्या पात्रांमध्ये पुनर्जन्म घेतो, स्वत: ला एक मिनिटही मागे हटू देत नाही आणि प्रौढांच्या नजरेतून त्यांच्याकडे पाहतो. वरवर पाहता, बालपणापासूनच्या जगाचा दृष्टीकोन आहे जो या कथांच्या सामग्रीस बाल साहित्याच्या कामासाठी सर्वात आवश्यक गुणांपैकी एक सूचित करतो - वर्णन केलेल्या विश्वासार्हतेची गुणवत्ता, वाचकासाठी आकलनक्षमता.

बाललेखकांची संपत्ती निर्माण करणे हे संपादकाचे महत्त्वाचे काम आहे. दरम्यान, हे लेखक शोधणे कठीण होऊ शकते, कारण बाललेखक हे बालपण लक्षात ठेवण्यासाठी आणि समजून घेण्यासाठी एक विशेष भेट असलेले लेखक आहेत. व्ही.जी. बेलिंस्कीने लिहिले: “एखाद्याने जन्म घेतला पाहिजे आणि मुलांचे लेखक बनू नये. हा एक प्रकारचा कॉलिंग आहे. त्यासाठी केवळ प्रतिभेचीच नाही तर एक प्रकारची प्रतिभा हवी... मुलांच्या लेखकाच्या शिक्षणासाठी अनेक अटी आवश्यक आहेत... मुलांवर प्रेम, बालपणातील गरजा, वैशिष्ट्ये आणि छटांचं सखोल ज्ञान ही महत्त्वाची अट आहे. .

हे ज्ञात आहे की अनेक लेखक ज्यांची कामे मुले सहज वाचतात त्यांनी खास मुलांसाठी लिहिले नाही. लेखक एन. तेलेशोव्ह आठवले: “चेखॉव्हने आश्वासन दिले ... की तेथे कोणतेही “मुलांचे” साहित्य नव्हते. “सर्वत्र ते फक्त शारिकोव्ह आणि बार्बोसोव्हबद्दल लिहितात. हे "बाळ" काय आहे? हे एक प्रकारचे "कुत्र्याचे साहित्य" आहे.

बालसाहित्य आणि मुलांसाठी साहित्यातून, मुलांच्या वाचनाचे तथाकथित मंडळ संकलित केले जाते. एनसायक्लोपेडिक डिक्शनरी "निगोवेडेनी" वाचनाचे वर्तुळ खालीलप्रमाणे परिभाषित करते: "मुद्रित कार्यांचा संच, विशिष्ट वाचक गटाच्या मुख्य आवडी आणि वाचन गरजा प्रतिबिंबित करतो. वाचन मंडळ सामाजिक आणि ऐतिहासिकदृष्ट्या कंडिशन केलेले आहे. वाचनाची श्रेणी उघड करणे हे वाचन क्षेत्रातील विशिष्ट समाजशास्त्रीय संशोधनाचे मुख्य कार्य आहे.

मुलांच्या वाचनाचे वर्तुळ तयार करणे शैक्षणिक समस्यांच्या निराकरणाशी संबंधित आहे. ते साहित्य, जे खास मुलांसाठी लिहिलेले आहे, ते मुलांचे स्वरूप, चारित्र्य आणि वागणूक अनेक बाबतीत ठरवते. याव्यतिरिक्त, हे सांस्कृतिक परंपरांचे स्त्रोत आहे, वाचकांना एक विशिष्ट अनुभव देते. हा योगायोग नाही की व्ही.जी. बेलिंस्कीने मुलांच्या वाचनाचे वर्तुळ निश्चित करण्यासाठी विशेष लक्ष दिले. त्याच्या रचनेवर विचार करून, समीक्षकाने सर्वप्रथम पुस्तकाचा जीवन, कलात्मकता, "प्रगल्भता" आणि कल्पनेची मानवता, सामग्रीची शुद्धता, साधेपणा आणि राष्ट्रीयत्व यांच्याशी संबंध दर्शविला. मुलांच्या वाचनाच्या वर्तुळात समाविष्ट केलेल्या कामांपैकी, त्यांनी ए.एस.च्या कविता आणि परीकथांचे नाव दिले. पुष्किन, डी. डेफोची रॉबिन्सन क्रूसोच्या साहसांबद्दलची कादंबरी.

बालसाहित्य प्रत्येक मुलाचे वाचन वर्तुळ बनवते आणि परिभाषित करते, त्याची रचना बदलते आणि संरचित करते आणि हे साहित्य हळूहळू "प्रौढ" साहित्याने बदलले जात आहे, बालसाहित्यच वाचकांच्या आवडीच्या बाहेर आहे. विशिष्ट पुस्तके ज्या वाचकासाठी अभिप्रेत आहेत त्यांच्यावर सर्वात प्रभावीपणे परिणाम करू शकतात हे लक्षात घेता, मुलांच्या वाचनाच्या वर्तुळात समाविष्ट केलेले साहित्य योग्य वयात वाचले पाहिजे असे मानले जाऊ शकते; जी पुस्तके वाचकाला वेळेत "पकडत नाहीत" त्यांचा लेखकाने मागितलेला प्रभाव त्याच्यावर होऊ शकत नाही आणि म्हणूनच, त्यांची सामाजिक कार्ये पूर्णपणे पूर्ण होत नाहीत. खरंच, प्रीस्कूलर, वयस्कर शाळकरी, परीकथेतील प्रौढ, उदाहरणार्थ, "लिटल रेड राइडिंग हूड" वर होणारा प्रभाव भिन्न आहे, कारण प्रत्येक वयात कामाचे "स्वतःचे" पैलू स्वारस्यपूर्ण असतात. परिणामी, वाचन मंडळ कामाच्या सामग्रीच्या वाचकांवर प्रभावाची डिग्री आणि स्वरूप निर्धारित करते आणि वाचकांच्या विविध श्रेणींच्या गुणधर्मांच्या वैशिष्ट्यांशी संबंधित आहे.

कामांची शैली मौलिकता

पुस्तक प्रकाशनात "बालसाहित्य", "मुलांसाठीचे साहित्य", "मुलांचे वाचन मंडळ" या संकल्पना

संपादकाची निवड