දෙවන කණිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ “බැලූන්” චිත්‍ර ඇඳීමේ පාඩමක සාරාංශය. දෙවන කණිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "බහු-වර්ණ බෝල" චිත්‍ර ඇඳීමේ පාඩමක දළ සටහන
නම:
නම් කිරීම:බාලාංශය, දේශන සටහන්, ජීසීඩී, කලා ක්රියාකාරකම්, තරුණ කණ්ඩායම් 2 ක්
තනතුර: අධ්යාපනඥයා
රැකියා ස්ථානය: MA DOU CRR බාලාංශ අංකය අංක 66 ටෙරෙමොක් "
ස්ථානය: බෙල්ගොරොඩ්
ප්‍රදර්ශන සාරාංශය විවෘත කරන්න අධ්යාපන කටයුතු
දෙවනුව තරුණ කණ්ඩායම"ළමා කාලය" වැඩසටහන යටතේ
අධ්යාපන ප්රදේශය:"කලාත්මක නිර්මාණය"
අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් වර්ගය: පින්තාරු කිරීම.
තේමාව:කුතුහලය දනවන කුකුළන් තණකොළ මතට පැමිණියහ.
ඉලක්කය:චිකන් ප්‍රහේලිකාවේ රූපමය අනුවාදයක් සාදන්න.
කාර්යයන්:
1. කලාත්මක හා දෘශ්ය ගැටලුවකට විසඳුම සෙවීමේ වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීම (කුකුළු මස් හා යාපහුව බලකොටුවේ රූප වල සාමාන්‍ය සහ විශේෂිත ඒවා හඳුනා ගැනීම සඳහා නිරූපිත වස්තූන්ගේ හැඩය විශ්ලේෂණය කිරීම);
2. කලින් ලබා ගත් කුසලතා සහ බුරුසුවක් (තද හා මෘදු ගොඩකින්) සහ ගවුචේ සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා තහවුරු කිරීම (තාක්‍ෂණයන් භාවිතා කරමින්: "පොක්", "තෙත් කිරීම"); ඔබේ ඇඳීම සඳහා නිවැරදි වර්ණ තෝරා ගැනීමේ හැකියාව;
3. ශ්‍රවණ හා දෘශ්ය සංජානනය වර්ධනය කිරීම, හොඳ මෝටර් කුසලතාඇඟිලි අවකාශීය දිශානතිය; සෑම දරුවෙකුගේම කථන ක්රියාකාරකම් උත්තේජනය කිරීම සහ නඩත්තු කිරීම;
4. ක්‍රියාවෙන් ප්‍රකාශිත ක්‍රීඩා චරිතයට උදව් කිරීමට ඇති ආශාව ඇති කරන්න; සුරංගනා කතන්දර ක්‍රීඩා තත්වයක වීරයින්ට උපකාර කිරීම-ක්‍රියාවලිය තුළින් සතුටු වීමේ හැඟීමක් සහ ඇඳීමේ ප්‍රතිඵලය ගෙන ඒමට.
ක්රම සහ ශිල්ප ක්රම: කලාත්මක වචනය, සංගීතයට සවන් දීම, විස්මිත මොහොත, කථන මෝටර් පුහුණුව, සන්නිවේදන ක්‍රීඩාව, විවරණ ඇඳීම, විශ්ලේෂණය, පැහැදිලි කිරීම, පුද්ගල සහාය.
ද්රව්ය සහ උපකරණ: කුකුළු සෙල්ලම් බඩු, නිරූපිත ද්රව්ය: "යාපහුව බලකොටුව පිපෙන", "කුකුළන් ඇවිදිනවා", යතුරු ලියන කැන්වසය, සුදු කොළ පැහැයෙන් වර්ණ ගැන්වූ කඩදාසි පත්‍ර ½ A4 (කව වල ප්‍රතිරූපය සමඟ: කෙළවරේ කුඩා, මධ්‍යයේ විශාල), පැලට් වල ගවුචේ: රතු, කහ, කොළ, කළු; බුරුසු: බ්‍රිස්ටල් අංක 3, "පෝනි" අංක 3; බුරුසු සඳහා තුවා, වතුර භාජන, මේස සඳහා තෙල් රෙදි, "කුකුළා ඇවිදින්න ආවා" යන ගීතයේ හ audio පටිගත කිරීම්, ෆ්ලැනෙග්‍රෑෆ්, ඊසෙල්, ටේප් රෙකෝඩරය, ෆ්ලෑනිග්‍රාෆ් සඳහා වස්තු පින්තූර.
මූලික කටයුතු: "කුකුළන් සමඟ කිකිළිය" සිතුවම ගැන පරීක්ෂා කිරීම සහ කථා කිරීම, වසන්තය පිළිබඳ ප්‍රහේලිකාවන් අනුමාන කිරීම, කුරුල්ලන්, පිපෙන යාපහුව බල බලා, තේමාව මත ඇඳීම: "කහ යාපහුව බලකොටුව ඇඳගෙන", "කුකුළන්" ඒ. පිලිප්පෙන්කෝ ගීතය ගායනා කිරීම.
අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් වල මුළු කාලය: විනාඩි 15 යි.
I. හඳුන්වාදීමේ කොටස විනාඩි 2 යි.
1. ප්‍රචාලන පුහුණුව "හිරු" - මිනිත්තු 1 යි.
2. විස්මිත මොහොත "චිකන් පෙස්ට්රුෂ්කා" - මිනිත්තු 1 යි.
II සංජානන කොටස විනාඩි 4 යි.
1. ක්‍රීඩාව වැඩි දියුණු කිරීම "කුකුළා ඇවිදින්න ගියා" - විනාඩි 1 යි. තත්පර 50
2. නිදර්ශන සලකා බැලීම, ඒවායේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ සංවාදය - මිනිත්තු 2 යි.
3. ක්‍රීඩා අභිප්‍රේරණය ඵලදායි ක්රියාකාරකම්තත්පර 30
III ප්රායෝගික කොටස - විනාඩි 7 යි.
1. කුකුළු මස් ප්‍රහේලිකාවෙහි රූපමය අනුවාදයක් නිර්මාණය කිරීම (විවරණය කිරීම) - තත්පර 6 තත්. 30 යි.
2. ඇඟිලි ක්‍රීඩාව "කුකුළන්" - තත්පර 30 යි.
IV. අවසාන කොටස:
කෙටුම්පත් කිරීම සමස්ත සංයුතියයතුරු සැකසුම් කැන්වසය මත - විනාඩි 2 යි.
පාඩමේ පාඨමාලාව.
- හඳුන්වාදීමේ කොටස.
ගුරුවරයා සහ ළමයින් කණ්ඩායමට ඇතුළු වී අමුත්තන්ට ආචාර කර රවුමක සිටගෙන සිටිති. කථන පුහුණුව සිදු කරනු ලබන්නේ:
"හිරු" ව්‍යායාම කරන්න (ඊ. මක්ෂන්ත්සේවා)
හිරු උදාවන්නේ මේ ආකාරයටයි - සෙමෙන් ඔබේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න
උසස්, උසස්, ඉහළ!
රෑ වන විට හිරු බැස යයි - සෙමෙන් ඔබේ දෑත් පහත් කරන්න
පහත, පහළ, පහළ.
හොඳයි හොඳයි. "විදුලි පන්දම්"
හිරු සිනාසෙයි
හිරු එළියේ සෑම දෙනාම සතුටින් ගයති ... අත්පුඩි ගසති.
අධ්යාපනඥයා.ඉතින් වසන්තය පැමිණ ඇත: හිරු මෘදු ලෙස උණුසුම් වේ, තණකොළ කොළ පැහැයට හැරේ, ගස් පිපෙයි. තවද කුකුළු මස් වලට ළදරුවන් සිටී. කිකිළියට කුකුළන් ඇත, තාරාවට තාරාවන් ඇත, පාත්තයාට ගොසිං ඇත, සහ තුර්කියේ තුර්කි පිටි ඇත. ඒක හරි යාලුවනේ. ඔවුන් ඉතා හාස්‍යජනක වන අතර, සියලුම කුඩා දරුවන් මෙන් ඔවුන්ද ඉතා විහිලු සහ කුතුහලයෙන් සිටිති (ගුරුවරයා වස්තූන් පින්තූර ෆ්ලෑනිග්‍රාෆ් එකට තබයි)
(ගුරුවරයා සෙල්ලම් බඩුවක් එළියට ගනී - කුකුළෙක්)
වසන්තයේ දී මවට විකාර ඇත
පැටවුන් බිහි විය.
එක් පැටියා, පැටවුන් දෙදෙනෙක්
තුන හතර පහ.
මම සියලු කුකුළන් ගණන් කළෙමි:
-කෝ-කෝ-කෝ! ඇවිදීමට කාලයයි.
(ගුරුවරයා කවියක් කියවා දරුවන් සමඟ කුමන්ත්‍රණය සමඟ සෙල්ලම් කරයි - සෑම ළමයෙකුම සෙල්ලම් බඩුවක් සමඟ ස්පර්ශ කරයි)
සංජානන කොටස
ගුරු:යාලුවනේ, කුකුළන් තණබිම් වල කුකුළන් සමඟ ඇවිද ගිය ආකාරය පෙන්වමු.
"කිකිළිය ඇවිදින්න ගියා" ගීතයේ කතාව පදනම් කරගත් වැඩි දියුණු කිරීමේ ක්‍රීඩාවක් පැවැත්වීම (ගීතයේ තනු හ toට)
කුකුළු මස් ඇවිදින්නට ගොස්, නැවුම් තණකොළ මත තෙරපෙමින්, එහි පිටුපසින් ළමයින් - කහ කුකුළන් (ළමයින් ඇවිදීම අනුකරණය කරති - නොමිලේ ඇවිදීම).
සම-සම-සම-සම-සම, දුර යන්න එපා! පැඩල් වල පාද සහිත ධාන්ය සොයා බලන්න (ළමයින් කුකුළන්ගේ චලනය අනුකරණය කරති).
ඔවුන් මේද කුරුමිණියෙකු, පස් පණුවෙකු (දකුණු හා වම් අත සමඟ උදරය දක්ෂිණාවර්තව පහර දීම) කෑහ.
වතුර ටිකක් බොන්න - සම්පූර්ණ භාජනයක්! (ශරීරය ඉදිරියට නැමී, දෑත් පිටුපසට තබා ඇත).
(කාපට් මත හිඳ ගැනීමට ළමයින් දිරිමත් කෙරේ)
ගුරු:(වෙනුවෙන් ක්‍රීඩා චරිතය): කෝ-කෝ-කෝ! මම බොහෝ දුර lookingත බලා සිටියත් මට කුකුළන් නොපෙනේ! තණබිම් වල කහ පාටයි! ("යාපහුව බලකොටුව පිපෙනවා" යනුවෙන් උපමාව ගුරුවරයා විදහා දක්වයි). හදිසියේම මම දකිමි: "කහ යාපහුව බලකොටුවක් තණකොළ මත ඇවිදිනවා, කහ යාපහුව බලකොටුවක් ධාන්ය උරනවා." මගේ කුකුළන් කොහෙද?
ගුරු:යාලුවනේ, අපි මේ ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරමු. කුකුළෙකු සඳහා අසාමාන්ය යාපහුව බලකොටුවක් හමු වී ඇත. එය කහ සහ සිනිඳුයි. ඔහුට ඇවිදින්න පුළුවන්, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔහුට කකුල් ඇති බවයි. ඔහු බීජ ගසයි, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔහුට හොටක් ඇති බවයි. මෙය මොන වගේ යාපහුව බලකොටුවක්ද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු)
ඒක හරි, එය කුකුළෙක්! ("කුකුළන් ඇවිදිනවා" යන උපමාව ගුරුවරයා හෙළි කරයි). දැන් බලමු කුකුළු පැටවෙකු සහ යාපහුව බලකොටුවක පොදුවේ ඇත්තේ මොනවාද? (කහ, සුදුමැලි, වටකුරු). ඔවුන් වෙනස් වන්නේ කෙසේද? (කුකුළාට කකුල් ඇත, හොට රතු ය. යාපහුව බලකොටුවේ කඳක් සහ කොළ ඇත - ඒවා කොළ පාට ය).
අධ්යාපනඥයා(පළමු චරිතයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්):
කුතුහලය දනවන පැටවුන්
සෑම දිශාවකටම විසිරී ඇත
එක් අයෙකුට පණුවෙක් හමු විය
සහ තවත් කෘමියෙක්.
තුන්වන කුරුල්ලා දුටුවේය
සහ ඔහුගේ හිස ඉහළට ඔසවා
කෝ-කෝ-කෝ! මගෙන් පලා යන්න එපා!
ඔබ දෙපස ගමන් කළ යුතුයි.
(යතුරු ලියන කැන්වස් තණබිම්වල කුකුළන් සෙවීම අනුකරණය කරමින් ගුරුවරයා සෙල්ලම් බඩුවක් මෙහෙයවයි)
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, හොට වල හොට වල දමා පලා යන කුකුළන් සොයා යමු, යාපහුව බලකොටුව අතර අපට හමු වේ. අපි ඒවා අඳින්නෙමු. රයාබා කුකුළා වහාම විහිලු ප්‍රහේලිකාව සඳහා පිළිතුර සොයා ගනු ඇත!
| ලිපි මාතෘකාව: |
ප්රායෝගික කොටස
ගුරුවරයා යතුරු ලියන කැන්වසයෙන් ළමුන්ට පාට කළ කඩදාසි තහඩු (කව වල දළ සටහන සහිතව) බෙදා දෙන අතර ළමයින් මේසයේ වාඩි වී සිටිති.
අධ්යාපනඥයා: තණබිම් වල යාපහුව බලකොටුවල කුඩා කව පිපෙනවා - අපි ඒ සඳහා පෙති විවෘත කරමු. යාපහුව බලකොටුවේ බොහෝ කහ පෙති ඇත - තද බුරුසුවකින් සුදුමැලි කහ බෝල අඳිමු. අපි බුරුසුව සිරස් අතට තබාගෙන එය රවුම දිගේ පනින්නෙමු - ඉහළ වම් කෙලවරේ, දැන් ඉහළ දකුණු කෙලවරේ, පත්රයේ පතුලේ කෙලවරේ.
නමුත් පත්රයේ මධ්‍යයේ අපි විශාල කවයක් කුකුළු මස් බවට පත් කරමු. අපේ පින්තූරයේ ප්‍රධාන තැනැත්තා ඔහුය. කුකුළු මස් - පිළිතුර විනෝද ප්‍රහේලිකාව... කහ සහ සිනිඳුයි!
තද බුරුසුව දිගු කාලයක් වැඩ කළා - මට මහන්සියි. ඇයව සෝදා තුවායක් මත ඇඳට දමන්න, ළමයි!
තවද, අපට ඇඟිලි දිගු කර ක්‍රීඩාව කිරීමට කාලය පැමිණ ඇත:
(ඇඟිලි ක්‍රීඩාව "කුකුළන්" පැවැත්වීම):
තණබිම් වල පැටවුන් ඇවිදගෙන ගියා,
පැටවුන් ධාන්ය සොයමින් සිටියහ
(ළමයින් තට්ටු කරති දර්ශක ඇඟිලිමේසය මත (සෙමින්) සෙමින්)
යතුර, යතුර
ඒ නිසා මම ධාන්ය අහුලනවා
(අත් වල වැලමිට මේසය මත ඇත, ළමයින් එකම රිද්මයට ඇඟිලි එකතු කරති - මාපටැඟිල්ල සහ මාපට ඇඟිල්ල අත් දෙකෙහිම)
මාෂා මාවතේ එළියට ආවා,
මම කුකුළු පැටවුන් සඳහා කුඩා කැබලි කිහිපයක් පොඩි කළෙමි.
පෙක්-පෙක්-පෙක්-පෙක්, පෙක්-පෙක්-පෙක්
(ළමයින් මේසය මත දර්ශක ඇඟිලි වේගයෙන් ගසන්න)
දැන්, ළමයි, තුනී හා මෘදු බුරුසුවකින් අපි කුකුළන්ගේ කකුල් සහ හොට අඳින්නෙමු. පාද සහ හොට රතු වී තිබේද? යාපහුව බලකොටුවේ කොළ සහ ගොයම් ගහ වල වර්ණය කුමක්ද? හරි, කොළ. බුරුසුව සෝදා හරිත තීන්තයට දමන්න. අපි බුරුසුව බොහෝ වාරයක් කොළයට ආලේප කරමු - යාපහුව බලකොටුවේ බොහෝ කොළ ඇත. මොනතරම් අලංකාරයක්ද! කුකුළන්ට ඇයව නොපෙනේ! කුකුළෙකු ඇඳීමට ඔබට අවශ්‍ය කුමක්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම ඇස් කළු තිත් ය. කුකුළන් ඇවිදීම පමණක් නොව ආහාර සොයයි. අපි කුකුළන්ට සලකන්නේ කුමක් ද? (ධාන්ය, පණුවා, දෝෂ).
අධ්යාපනඥයා(පරිගණකයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්): කෝ-කෝ-කෝ, කෝ-කෝ-කෝ! අපට ගෙදර යාමට කාලයයි! ගිගුරුම් සහිත වැස්සක් එනවා! එකතු වෙන්න ළමයි! මගේ කුකුළන් කොහෙද - කුතුහලයෙන් යුත් දරුවන්.
අවසාන කොටස.
ළමයින් තම ගුරුවරයාට තම දේ ලබා දේ සිතුවම්, යතුරු ලියන කැන්වසය මත ගුරුවරයා ඒවා හෙළිදරව් කරයි.
අධ්යාපනඥයා(පරිගණකයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්): ඔහ්, මොනතරම් අලංකාරයක්ද! මම මගේ කුකුළන් දකිනවා! වටකුරු කහ ගැටිති! (කුමන කුකුළන් සහ ඔවුන් කුමක් කරන්නේද යන්න ගුරුවරයා ඉදිරිපත් කරයි)
හා එන්න යාලුවනේ, ඔබ කුඩා සිහින් විහිළු කුකුළන් බවට පත් වී ඇවිදින්න ඇවිදින්න යනවාද? (ළමයින් එකඟයි. ගුරුවරයා ළමයින්ට කුකුළු මස් පදක්කම් ලබා දෙයි).
පාවිච්චි කළ පොත්:
1. ලූකිනා ඕ.අයි. ඔබේ පාද පාගාගෙන ඔබේ ඇඟිලි තුඩු ගසන්න ... // පෙර පාසල් අධ්‍යාපනය. අංක 2, 1999
2. එම්.යු. කර්තුෂින්. ළමුන් සඳහා ලාංඡනය: අවුරුදු 3-4 අතර ළමුන් සමඟ පාඩම් සඳහා අවස්ථා. - එම්.: ටීසී ස්ෆියර්, 2004.
3. කොරොලෙවා ටී.වී. අපි ඇඳගෙන ඉගෙන ගන්නෙමු: කණිෂ්ඨ දරුවන්ගේ ළමුන් සඳහා ඇඳීම් පාඩම් වල දළ සටහන්. වයස / ටී වී කොරොලෙවා. - එම්.: මානුෂීය ප්‍රකාශන මධ්‍යස්ථානය VLADOS, 2008.
වත්මන් පිටුව: 8 (පොතේ මුළු පිටුවේ පිටු 8 ක් ඇත) [කියවීම සඳහා ලබා ගත හැකි ඡේදය: පිටු 2]
78 වෙනි පාඩම "ලස්සන කරත්තය" ඇඳීම
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.සෘජුකෝණාස්රාකාර හා වටකුරු කොටස් කිහිපයකින් සමන්විත වස්තුවක් නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කර ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. ඇඳීම සහ තීන්ත ආලේප කිරීම සඳහා ව්‍යායාම කරන්න. ඔබේ රසය අනුව තීන්ත තෝරා ගැනීමේ හැකියාව දිරිමත් කරන්න; ප්‍රධාන රූපයේ අන්තර්ගතයට ගැලපෙන විස්තර සමඟ ඇඳීම අතිරේක කරන්න. පරිකල්පනය, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.ළමයින් සමඟ කරත්තය සලකා බලන්න, එහි හැඩය සහ කොටස් වල පිහිටීම නම් කිරීමට ඔවුන්ට කියන්න.
වටකුරු හා හතරැස් හැඩයේ වස්තූන් ඇඳීමේ ශිල්ප ක්රම වාතයේ ඉරියව්වෙන් පෙන්වීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.
රූපයේ අනුපිළිවෙල වැඩි දියුණු කරන්න. ඔබට වඩාත් කැමති වර්‍ගයේ කරත්තය ඇඳිය හැකි බව පැවසීම. වැඩ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, මුළු පත්‍රයේම විශාල ඇඳිය යුතු බව දරුවන්ට මතක් කර දෙන්න; ඇඳීම මත ප්‍රවේශමෙන් තීන්ත ආලේප කරන්න.
අනෙක් අයට වඩා කලින් වැඩ අවසන් කළ පිරිමි ළමයින් සඳහා, මාතෘකාව මත යමක් ඇඳීම අවසන් කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න (කරත්තය ගෙන යන්නේ මොනවාද, එය යන්නේ කොහේද, ආදිය).
නිමි ඇඳීම් පුවරුවේ තබන්න, ලස්සන, විවිධ කරත්ත කොපමණ හැර වී ඇත්දැයි සටහන් කරන්න. ළමයින්ට තම කරත්ත වලින් යන දේ ගැන කතා කිරීමට කියන්න.
ද්රව්ය 1/2 භූ දර්ශන කඩදාසි, පාට පැන්සල් (එක් එක් දරුවා සඳහා).
ක්‍රීඩා කෙලවරේ සහ ඇවිදිමින් ක්‍රීඩා කිරීම, ප්‍රවාහනය නිරීක්ෂණය කිරීම, නිදර්ශන බැලීම (කරත්තයේ හැඩය සහ කොටස්, ට්‍රේලරය සහ වෙනත් සමාන ප්රවාහන වර්ග සඳහන් කිරීම: බස්, ට්‍රොලි බස්, ට්‍රෑම් රථ).
විකල්පය. "ලස්සන දුම්රිය" ඇඳීම
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.සෘජුකෝණාස්රාකාර වස්තූන් සහ වටකුරු කොටස් (රෝද) ඇද ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කර ගන්න. සමෝච්ඡයෙන් ඔබ්බට නොයා තීන්ත සහ නිවැරදි චිත්‍ර ඇඳීමෙන් දරුවන්ට චිත්‍ර ඇඳීමට ව්‍යායාම කරන්න. පරිකල්පනය, නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම; සාමූහික සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව.
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.ලස්සන දුම්රියක් ඇඳීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. ඒවා සමඟ නිදර්ශන, සෙල්ලම් බඩු (දුම්රිය හෝ ට්‍රේලර්) සලකා බලන්න. ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් ට්‍රේලරයේ සමෝච්ඡය සොයා ගැනීමට ඉදිරිපත් වන්න.
දරුවා කළු ලෑල්ලට කැඳවා ට්‍රේලරයක් ඇඳීමට ඉදිරිපත් වන්න. ට්‍රේලරයේ වටකුරු රෝද කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න. ට්‍රේලර් ඇඳීමට ඉදිරිපත් වන්න. ලස්සන කෝච්චියක මැදිරි විවිධ වර්ණයන්ගෙන් යුක්ත විය හැකි බව කීමට.
ඇඳීමේ ක්‍රියාවලියේදී, බුරුසුව නිවැරදිව තබා ගැනීමට අවශ්‍ය නම්, තීන්ත ප්‍රවේශමෙන් භාවිතා කරන්න යන කරුණ පිළිබඳව දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න.
ට්‍රේලරයක් ඇඳීමට යමෙකු ඉක්මනින් මුහුණ දෙනවා නම්, ඔබට ට්‍රේලරය අලංකාර කිරීමට ඔහුට ඉදිරිපත් විය හැකිය (චිත්‍රයේ තීන්ත වියළී ඇති බවට වග බලා ගන්න), ඔබට මෙය කළ හැක්කේ කෙසේදැයි විමසන්න. මූලික සැරසිලි තෝරා ගැනීමට දරුවාට අපහසු නම්, ඔවුන් පාපිසි තීන්ත ආලේප කර අලංකාර කළ ආකාරය, තිත්, ලප වලින් රූපය අලංකාර කරන්නේ කෙසේදැයි සිහිපත් කරන්න.
නිමි ඇඳීම් මාරු කළ මේස මත පේලියට සකස් කරන්න හෝ පුවරුවට සවි කරන්න. ළමයින් සමඟ එක්ව දුම්රිය කොතරම් බුද්ධිමත් හා ලස්සනද, මැදිරි කීයක් තිබේද යන්න අගය කරන්න.
ද්රව්යභූ දර්ශන පත්‍රයක කඩදාසි කොළ 1/2, වර්ණ 3-4 ක ගවුචේ තීන්ත, බුරුසු, වතුර භාජන, තුවා (එක් එක් දරුවා සඳහා).
වෙනත් වෘත්තීන් හා ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වීම.දෙමාපියන් සමඟ යන ගමනේදී (කාර් සහ ට්‍රක්, බස්, ට්‍රොලි බස්, ආදිය) ඇවිදීමේදී ප්රවාහන නිරීක්ෂණය කිරීම.
පාඩම 79. මෝස්තරයෙන් ඇඳීම
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.ඔබේ චිත්‍රයේ අන්තර්ගතය ස්වාධීනව නිර්ණය කිරීමේ ආශාව සහ හැකියාව වර්ධනය කර ගන්න. තීන්ත සමඟ ඇඳීමේ ක්රම ඒකාබද්ධ කිරීම. වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කරන්න. වර්ණ පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය.
"හිරු බබළයි"
2 වන කණිෂ්ඨ කණ්ඩායම වන ඔලෙග් ඩී
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.සෑම කෙනෙකුම අදම සිත්ගන්නාසුලු යමක් ඇඳිය යුතු බව දරුවන්ට කියන්න.
පින්තූරය සඳහා සාමාන්‍යයෙන් හොඳ තේමාවක් ඉදිරිපත් කරන ළමයින් 2-3 දෙනෙකුගෙන් අහන්න, ඔවුන් නිරූපණය කරන්නේ කුමක්ද? ඔවුන්ගේ පිළිතුරු වලට අනුපූරකයක් වශයෙන්, ළමයින් දැනටමත් ටම්බලර්, ලස්සන මල්, උත්සව බැලූන් සහ කොඩි, සෙල්ලම් බඩු ඇඳ ඇති ආකාරය මතක් කර දීම සඳහා ය.
ළමයින් සමඟ සූදානම් කළ ඇඳීම් සලකා බලන්න, වඩාත්ම තෝරා ගැනීමට ඉදිරිපත් වන්න රසවත් වැඩඒවා සමූහයට ඇතුළත් කරන්න.
ද්රව්යඕනෑම මෘදු තානයකින් යුත් ඇල්බම තහඩු, වර්ණ 5-6 ක ගවුචේ තීන්ත, බුරුසු, වතුර භාජන, තුවා (එක් එක් දරුවා සඳහා).
වෙනත් වෘත්තීන් හා ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වීම.නිවාඩුව සඳහා සූදානම් වීම සඳහා ඇවිදීමේදී ක්‍රීඩා සහ නිරීක්ෂණය, ඔහු දුටු දේ පිළිබඳ සංවාද.
පාඩම 80. ආකෘති නිර්මාණය "කුකුළන් ඇවිදීම"
(සාමූහික සංයුතිය)
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.කොටස් වල හැඩය සහ ප්‍රමාණය කියා දෙමින් හුරුපුරුදු හැඩයේ කොටස් දෙකකින් යුත් වස්තූන් මූර්ති කිරීමේ හැකියාව අඛණ්ඩව වර්ධනය කර ගන්න. ඇණ ගැසීමෙන් විස්තර (හොට) නිරූපණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. සාමූහික සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීමට ළමයින් ඇතුළත් කරන්න. සමස්ත ප්‍රතිඵලය කෙරෙහි ධනාත්මක චිත්තවේගී ප්‍රතිචාරයක් ලබා ගන්න.
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.මේසය වටා ළමයින් එකතු කරන්න. කුකුළා පිළිබඳ සුරංගනා කතාව ඔවුන් කියවූ ආකාරය සහ මෙම පොතේ පින්තූර ඔවුන් බැලූ ආකාරය ඔවුන්ට මතක් කර දෙන්න.
දරුවන්ට සෙල්ලම් කුකුළෙකු පෙන්වා මෙසේ කියන්න: “අපේ කුකුළා එළියට ආවේ කොළ පැහැති තණකොළ මත ය. අවට කිසිවෙකු සිටියේ නැත, කුකුළා දුකට පත් විය. අපි ඔහුට උදව් කරමු, පැටවුන් මිතුරන් කර ගනිමු! "
දරුවන් සමඟ කුකුළෙකු ගැන සලකා බලන්න, එහි සිරුරේ හැඩය, හිස, එය විස්මයට පත් කළ හැක්කේ කෙසේදැයි විමසන්න.
වටකුරු ශරීරයක් සහ වටකුරු හිසක් සෑදීම සඳහා මැටි ගැටිති පෙරළන ආකාරය අහසේ දෑතින් පෙන්වීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. ඉන්පසු මුළු මැටි ගැටිත්තෙන් (ප්ලාස්ටික්) හිස සඳහා කුඩා ගෙඩියක් වෙන් කර කුකුළු මස් ශරීරය විශාල ගැටිත්තකින් අච්චු කරන්න.
දරුවන් හිස සහ ශරීරය එකට තැබූ විට කුකුළු මස් හොටක් සාදා ගන්නේ කෙසේදැයි විමසන්න. ඔවුන් පිළිතුරු නොදෙන්නේ නම්, ඇඟිලි ගැසීම් පෙන්වන්න. තණකොළ පිට්ටනියේ සූදානම් කළ කුකුළන් තැබීමට දරුවන්ට උදව් කරන්න.
නිමි සංයුතිය එකට අගය කරන්න.
ද්රව්යමැටි (ප්ලාස්ටික්), පුවරු (එක් එක් දරුවා සඳහා), නිමවූ වැඩ තැබීම සඳහා කොළ පැහැති කාඩ්බෝඩ් පත්රයක්.
වෙනත් වෘත්තීන් හා ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වීම.පොත් කියවීම සහ නිදර්ශන බැලීම. වසන්තය ගැන, කුකුළන් සහ කිකිළියන් ගැන ගීත ගායනා කිරීම. වසන්තය ගැන සංවාද.
පාඩම 81. යෙදුම "ඉක්මනින් නිවාඩුව පැමිණේ"
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.කොඩි සහ බෝල සඳහා ස්වාධීනව ස්ථානයක් සොයා ගැනීමට සූදානම් කළ රූප වලින් යම් අන්තර්ගතයක සංයුතියක් රචනා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. රූපයේ කොටස් මැලියම් වලින් ආලේප කිරීමේ හැකියාව මධ්‍යයේ සිට ව්‍යායාම කරන්න; මැලියම් කළ ආකෘතිය තුවායකින් ඔබන්න. පත්‍රයක පින්තූර ලස්සනට පිළිවෙලට තැබීමට ඉගෙන ගන්න. සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වර්ධනය කරන්න.
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.නිවාඩුව ගැන පින්තූරයක් සාදා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. උත්සවයේදී ඔවුන් කොපමණ කොඩි සහ බැලූන් දුටුවාද යන්න ඔබට මතක් කර දීමට.
සෑම දරුවෙකුටම තමන් කැමති පරිදි කොඩි සහ බැලූන් ඇලවිය හැකි බව කීමට, එය ලස්සන කිරීමට. මුලින්ම කොඩි ඇලවීමට උපදෙස් දෙන්න, පසුව බෝල.
සියල්ල සලකා බලන්න වැඩ අවසන්, අලංකාරයේ සහ විවිධත්වයේ සංයුතිය, වර්ණ සංයෝජන ගැන සටහන් කර ගන්න.
මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ සාමූහික සංයුතියක් ඉදිරිපත් කිරීමට ඔබට දරුවන්ට ආරාධනා කළ හැකිය.
ද්රව්යසෙන්ටිමීටර 6x4 ප්‍රමාණයේ රතු කඩදාසි කොඩි, බහු-වර්ණ කඩදාසි ජෝගු, බෝල සඳහා නූල් ඇඳීම සඳහා කළු පැන්සල, මැලියම්, මැලියම් බුරුසු, තුවා (එක් එක් දරුවා සඳහා).
වෙනත් වෘත්තීන් හා ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වීම.සති අන්තයේ දෙමාපියන් සමඟ ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම සහ නිවාඩුනිවාස, වීදි අලංකාර කිරීම. පොත්වල නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම. ළදරු පාසලේ නිවාඩුව සඳහා සූදානම් වීමේදී ළමයින්ගේ සහභාගීත්වය, නිවාඩු ගීත ගායනය, කවි ඉගෙනීම.
පාඩම 82. "නිවාඩුවේ පින්තූරය" ඇඳීම
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.ලැබුණු හැඟීම් මත පදනම්ව ඔබේ චිත්‍රයේ අන්තර්ගතය නිර්ණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කර ගන්න. ස්වාධීනත්වය පෝෂණය කරන්න, ඔබ කැමති දේ ඇඳීමට ඇති ආශාව. තීන්ත වලින් චිත්‍ර ඇඳීමට පුරුදු වන්න. කෙරෙහි ධනාත්මක චිත්තවේගී ආකල්පයක් ඇති කර ගන්න ලස්සන රූප... ඔබේ ඇඳීම් ගැන කතා කිරීමට ආශාවක් ඇති කර ගන්න.
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.නිවාඩුවේදී දුටු දේ (බැලූන්, කොඩි, මල්, පාට ලයිට්) මතක තබා ගැනීමට සහ ඒ ගැන චිත්‍රයක් ඇඳීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.
පින්තූරයේ අන්තර්ගතය තෝරා ගැනීමට උදවු කිරීමට අපහසු දරුවන්. ඔබට මුළු පත්‍රයම රූප වලින් පුරවා, බුරුසුවක් සහ තීන්ත නිවැරදිව භාවිතා කළ යුතු බව ඔබට මතක් කර දෙන්න.
සූදානම් කළ ඇඳීම් සියල්ලම සලකා බලන්න, ළමයින් සමඟ එක්ව දීප්තිය භුක්ති විඳින්න, ලස්සන පින්තූර, ඔවුන්ගේ ඇඳීම් ගැන කතා කිරීමට ඔවුන්ට ආරාධනා කරන්න.
ද්රව්ය A4 ටින්ටඩ් කඩදාසි (සුදුමැලි කහ, සුදුමැලි කොළ), ගවුචේ තීන්ත රතු, කහ, නිල්, කොළ, සුදු; බුරුසු, වතුර භාජන, තුවා (එක් එක් දරුවා සඳහා).
වෙනත් වෘත්තීන් හා ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වීම.උත්සව උත්සව සඳහා ළමයින් සහභාගී වීම, සැරසුණු නගරය වටා ඇවිදින විට නිරීක්ෂණය කිරීම.
පාඩම 83. ආකෘති නිර්මාණය "බෝනික්කන්ට සංග්‍රහ කිරීම"
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.ආකෘති නිර්මාණයේදී නිරූපණය කළ හැකි දේ ලැබුණු හැඟීම් වලින් තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. නැංගුරම් දැමීම සඳහා නිවැරදි ශිල්ප ක්රමමැටි සමඟ වැඩ කරන්න. පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.බෝනික්කන් සඳහා (බේගල්, කුකීස්, කැන්ඩි, පළතුරු, ඇට වර්ග ආදිය) කුමන ආකාරයේ උත්සව සංග්‍රහයක් කළ හැකිද සහ එය සිදු කරන්නේ කෙසේද යන්න ගැන දරුවන් සමඟ කතා කරන්න.
තම දෑතින් වාතයේ ආකෘති නිර්මාණ ශිල්ප ක්රම පෙන්වීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. මැටි සමඟ ප්‍රවේශමෙන් වැඩ කරන ලෙස ඔබට මතක් කර දෙන්න.
වැඩ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී අසන්නේ, කවුද මූර්ති කරන්නේ කියා. නිර්මාණාත්මක බව පෙන්වූ පිරිමි ළමයින්ට ප්‍රශංසා කිරීමට.
සිරවී ඇති සංග්‍රහ සියල්ල කුඩා තැටි (තහඩු) මත තබා බෝනික්කාගේ කෙළවරට ගෙන යන්න.
ද්රව්යමැටි (ප්ලාස්ටික්), පුවරු (එක් එක් දරුවා සඳහා).
වෙනත් වෘත්තීන් හා ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වීම.ක්‍රීඩා කෙලවරේ ළමා ක්‍රීඩා.
පාඩම 84. තීන්ත වලින් ඇඳීම "තණකොළ වල යාපහුව බලකොටුව"
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.මල් පිපෙන තණබිම් වල සුන්දරත්වය, මල් වල හැඩය ඇඳීම තුළින් දරුවන්ට කීමට ආශාවක් ඇති කරන්න. චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්රම පුහුණු වන්න. බුරුසුව මෘදු ලෙස සේදීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කර රෙදි කඩක් මත වේලන්න. ඔබේ ඇඳීම් භුක්ති විඳීමට ඉගෙන ගන්න. සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.ඇවිදින විට පිපෙන යාපහුව බලකොටුව ඔවුන් අගය කළ ආකාරය දරුවන් සමඟ මතක තබා ගන්න; යාපහුව බලකොටුවේ වර්ණය පැහැදිලි කරන්න; යාපහුව බලකොටුවක මලක් සලකා එහි හැඩය තීරණය කරන්න.
ඔබට යාපහුව බලකොටුව මල් අඳින්නේ කෙසේදැයි විමසන්න. පුවරුවට සංදර්ශනයක් සඳහා දරුවා අමතන්න. එවිට ඔබ යාපහුව බලකොටුවක් අඳින්නේ කෙසේද සහ තවත් දරුවෙකු කළු ලෑල්ලට කැඳවන්නේ කෙසේදැයි විමසන්න.
කඩදාසි කොළය පුරා මල් ඇඳීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. ඔබට විවිධ ආකාරවලින් යාපහුව බලකොටුව ඇඳිය හැකි යැයි කීමට: පළමුව ඔබට කොළ සහිත කකුලක්, පසුව මලක් හෝ ඔබට මලක ඇඳීම ආරම්භ කළ හැකි අතර එය විවිධ ආකාරයෙන් නිරූපණය කළ හැකිය.
නිමි ඇඳීම් පුවරුවේ තබන්න. දරුවන් සමඟ ඔවුන්ව අගය කරන්න, කොළ පැහැති තණකොළ වල යාපහුව බලකොටුව කෙතරම් අලංකාරදැයි බලන්න.
ද්රව්යකොළ පැහැති තානය, කහ සහ කොළ පැහැති ගෝවා තීන්ත වල ඇල්බම් කඩදාසි; බුරුසු, වතුර භාජන, තුවා (එක් එක් දරුවා සඳහා).
වෙනත් වෘත්තීන් හා ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වීම.ඊ.සෙරෝවාගේ "යාපහුව බලකොටුව" කවිය ඉගෙනීම, ළමා පොත්වල නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම. ඇවිදීමේදී, මුලින්ම දිස් වූ මල් දෙස බලා සිටියේය. එකම මල් ක්‍රීඩාව සොයා ගන්න.
පාඩම 85. ආකෘති නිර්මාණය "තාරාවන්"
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.සමහර කොටස් පසු කරමින් කොටස් කිහිපයකින් සමන්විත වස්තුවක් මූර්ති කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න ලක්ෂණ(දිගටි හොට). ඇද ගැනීමේ, ඇණ ගැසීමේ තාක්ෂණය භාවිතා කරමින් ව්‍යායාම කරන්න. කොටස් එකට තද කිරීමෙන් ඒවා සම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න.
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.පිරිමි ළමයින් සමඟ සෙල්ලම් තාරාවෙකු ගැන සලකා බලන්න; රූපයේ කොටස් තෝරන්න, ඒවායේ හැඩය සලකා බලන්න, විස්තර කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න: කෙළවරක වලිගයක් ඉහළට, අවසානයේ විශාල හොටක් වට වී ඇත.
තාරාවන් සහ කුකුළු මස් සංසන්දනය කරන්න; ඒවා සමාන වන්නේ කෙසේද සහ ඒවා වෙනස් වන්නේ කෙසේද යන්න තීරණය කරන්න (තාරාට වඩා දික් වූ හොටක් සහ වලිගයක් ඇත). ආපසු ඇද පෙන්වන්න. කොටස් තදින් සම්බන්ධ කරන්නේ කෙසේදැයි දරුවන්ට මතක් කරන්න. මූර්ති කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, කොටස්වල හැඩය වඩාත් කැපී පෙනෙන ලෙස මාරු කිරීම ලබා ගන්න.
ද්රව්යසෙල්ලම් තාරා. මැටි, පුවරු (එක් එක් දරුවා සඳහා).
පාඩම 86. සැලසුම අනුව තීන්ත ආලේප කිරීම
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.මාතෘකාවක් තෝරා ගැනීමේදී ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කර ගන්න. චිත්‍රයට නිර්මාණාත්මක අංගයන් හඳුන්වා දීමටත්, ඔවුන්ගේ ඇඳීම සඳහා අවශ්‍ය වර්ණ තෝරා ගැනීමටත්, ඔවුන් ලබා ඇති කුසලතා හා හැකියාවන් භාවිතා කිරීමටත් දරුවන්ට උගන්වන්න.
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.අද ළමයින්ට ඇඳීමට අවශ්‍ය දේ, ඔවුන් භාවිතා කරන ශිල්පීය ක්රම, ඔවුන්ට අවශ්‍ය තීන්ත මොනවාද කියා දරුවන් සමඟ කතා කරන්න.
ළමා කෘති විශ්ලේෂණය කිරීමේදී ස්වාධීනත්වය සහ නිර්මාණාත්මක බව පැහැදිලිව පෙනෙන ඒවා ඉස්මතු කරන්න.
ඔවුන්ගේ වැඩ ගැන කතා කිරීමට පිරිමි ළමයින්ට ආරාධනා කරන්න. පින්තූර වල හොඳ වර්ණ ක්‍රමය සලකුණු කිරීම සඳහා.
"නිවස"
2 වන කණිෂ්ඨ කණ්ඩායම වන පෙටියා එස්
ද්රව්යපාට කළ කඩදාසි; ගවුචේ තීන්ත රතු, සුදු, නිල්, කහ, කොළ; බුරුසු, වතුර භාජන, තුවා (එක් එක් දරුවා සඳහා).
පාඩම 87. යෙදුම "තණබිම් වල කුකුළන්"
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.වස්තූන් කිහිපයක සංයුතියක් රචනා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ඒවා නිදහසේ පත්‍රයක තබා ගන්න; කොටස් කිහිපයකින් සමන්විත වස්තුවක් නිරූපණය කරන්න. නොකඩවා ඇලවීමේ කුසලතා පුරුදු පුහුණු වන්න.
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.තණබිම් වල කුකුළන් පෙන්වන නිදර්ශනයක් දරුවන් සමඟ සලකා බලන්න. එකම ලස්සන පින්තූරය එකට සෑදීමට ඔවුන් සැමට ආරාධනා කරන්න.
කුකුළන් ඇලවීමේ ක්රම පැහැදිලි කරන්න. හොටක්, ඇස්, පාද සහ කඩදාසි කැබැල්ලකින් අවශ්‍ය කොටස් ඉරා දැමිය හැකි ආකාරය පැහැදිලි කරන්න.
ද්රව්යතණබිම් වල කුකුළන් පෙන්වන නිදර්ශනය. වට්මන් කඩදාසි වල කොළ 1/2 කොළ (හෝ බිතුපත් පටියක්), කඩදාසි කව (විෂ්කම්භය 4 සහ 2 සෙ.මී.), කකුල්, ඇස්, හොට සඳහා දුඹුරු කඩදාසි තීරු; මැලියම්, මැලියම් බුරුසු, තෙල් රෙදි, තුවා (එක් එක් දරුවා සඳහා).
වෙනත් වෘත්තීන් හා ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වීම. V. සුතීව්ගේ "චිකන්" සුරංගනා කතාව කියවීම, නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම. ක්‍රීඩා කෙලවරේ ළමා ක්‍රීඩා.
පාඩම 88. "ලේන්සුව" ඇඳීම
("ඉහළ නව නිවස"," බෝනික්කෙකු සඳහා ප්ලේඩ් ඇඳුම ")
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.සිරස් සහ තිරස් රේඛා වලින් සමන්විත රටාවක් ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ඝන සහ අඛණ්ඩ චලනය ලබා ගනිමින් අත සහ අතේ නිවැරදි පිහිටීම නිරීක්ෂණය කරන්න. ස්කාෆ් (ඇඳුම) සඳහා වර්ණ සංයෝජන ස්වාධීනව තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න; නිවසක් ඇඳීමේදී එහි ප්‍රධාන කොටස් මාරු කරන්න: බිත්ති, ජනෙල් ආදිය සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වර්ධනය කරන්න.
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.අත් ලේන්සු, බෝනික්කන් සහ ගැහැණු ළමයින්ගේ ඇඳුම් සාම්පල දරුවන් සමඟ සලකා බලන්න.
රටාව සමන්විත වන්නේ කුමන අංගයන්ගෙන් දැයි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම සඳහා; රටා බහු-වර්ණ විය හැකි බව අවධාරණය කරන්න. තමන්ගේ ලේන්සුව සඳහා ස්වාධීනව වර්ණයක් තෝරා ගැනීමට සෑම දරුවෙකුටම ආරාධනා කරන්න.
චිත්‍ර ඇඳ විශ්ලේෂණය කිරීමේදී අත් ලේන්සුව ලස්සන හා වෙනස් වූ බව අවධාරණය කරන්න.
ද්රව්යසුදු කඩදාසි 15x15 සෙ.මී. ගවුචේ තීන්ත රතු, නිල්, කහ, කොළ, නිල්, රෝස; බුරුසු, වතුර භාජන, තුවා (එක් එක් දරුවා සඳහා).
පාඩම 89. අච්චුව "ඔබට අවශ්‍ය දේ සතෙකුට හැඩගස්වන්න"
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.සතෙකු මූර්ති කිරීමේ දරුවන්ට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න (වෛකල්පිතය). වඩාත් නිවැරදිව සංදේශනය කරමින් වටකුරු හා දිගටි හැඩයෙන් යුත් වස්තූන් මූර්ති කිරීමට ඉගෙන ගන්න ලාක්ෂණික සංඥාවිෂය. අත් වල සෘජු හා චක්‍රලේඛ චලනයන් සමඟ මැටි පෙරළීමේ තාක්‍ෂණ වැඩි දියුණු කරන්න.
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.ළමුන් සිටින සෙල්ලම් සතුන් ගැන සලකා බලන්න: බනී, පූස් පැටවා, මීයා, හෙජ්ජෝග්, ආදිය බෝලය හිසයි, (කන් සහ වලිගය වෙන වෙනම හැඩ ගැස්වීම හෝ ඇණ ගැසීම), වාතයේ පෙරළෙන චලනයන් සවි කරන්න.
පාඩම අවසානයේදී, මූර්ති කරන ලද සියලුම සතුන් එකට එකතු කර, සෑම දරුවෙකුම මූර්ති කළ ළමයින් නම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න; ඔවුන්ගේ සතුන් කරන්නේ කුමක්දැයි කියන්න.
පාඩම අවසානයේ ගුරුවරයාට පැවසිය හැකිය කෙටි කතාවමූර්ති කළ සතුන් ගැන.
ද්රව්යසෙල්ලම් සතුන් (හෙජ්ජෝග්, බනී, පූස් පැටියා, ආදිය). මැටි (ප්ලාස්ටික්), පුවරු (එක් එක් දරුවා සඳහා).
වෙනත් වෘත්තීන් හා ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වීම.සොබාදහමේ කෙලවරක ඇවිදිමින් කුරුල්ලන් නැරඹීම; කුරුල්ලන්ට පෝෂණය කිරීම.
පාඩම 90. යෙදුම "නිවස"
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.යම් අනුක්‍රමයක් නිරීක්ෂණය කරමින් කොටස් කිහිපයකින් රූපයක් රචනා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; පත්රයේ එය නිවැරදිව ස්ථානගත කරන්න. දැනුම තහවුරු කර ගන්න ජ්යාමිතික හැඩතල(හතරැස්, හතරැස්, ත්‍රිකෝණ).
පාඩම පැවැත්වීම සඳහා වූ ක්රමවේදය.ගොඩනැගිලි ද්රව්ය වලින් සාදන ලද නිවසක් දරුවන් සමඟ සලකා බලන්න, නිවසේ කොටස් ඉස්මතු කරන්න, ඒවායේ හැඩය පැහැදිලි කරන්න.
ඇලවීම සඳහා සකස් කළ කොටස් සොයාගෙන නම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න; වැඩ කළ යුත්තේ කුමන අනුපිළිවෙලකටදැයි කියන්න.
කඩදාසි කැබැල්ලක ඇපල් වල අලංකාර සැකැස්ම ගැන පිළිවෙලට ඇලවීම ගැන දරුවන්ට මතක් කරන්න.
ද්රව්යගොඩනැගිලි ද්රව්ය වලින් සාදන ලද නිවසක ආකෘතිය. පසුබිම සඳහා හතරැස් කඩදාසි පත්රයක්, කඩදාසි රූප (සෙන්ටිමීටර 5 සහ 2 ක පැති සහිත හතරැස්, සෙන්ටිමීටර 6 ක පැති පැත්තක් සහිත ත්‍රිකෝණයක්, වර්ණයට ලස්සනට ගැලපේ); මැලියම්, මැලියම් බුරුසු, තුවා (එක් එක් දරුවා සඳහා).
වෙනත් වෘත්තීන් හා ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වීම.සමඟ ක්‍රීඩා ගොඩනැගිලි ද්රව්ය, කූඩු බෝනික්කන් සඳහා නිවාස ඉදිකිරීම.
නිගමනය
ක්‍රමානුකූලව හා අඛණ්ඩව පැවැත්වූ පන්ති වල ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, වසර අවසානය වන විට දෙවන කණිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ දරුවන් ඉගෙන ගත යුත්තේ:
ඇද ගන්නා ලද රේඛා වලින් සමන්විත වස්තූන් නිදහසේ අඳින්න විවිධ දිශාවන්සහ විවිධ රේඛා සංයෝජන;
පින්තාරු කිරීමට විවිධ විෂයයන්වටකුරු හා හතරැස් හැඩැති වටකුරු හා හතරැස් හැඩයේ කොටස් වලින් සමන්විත වස්තූන්;
පින්තූර කිහිපයක් ඒකාබද්ධ කිරීමෙන් සරල කථා ඉදිරිපත් කරන්න (“නත්තල් ගස වනාන්තරයේ වැඩෙයි”, “ටම්බුලර් ඇවිදිනවා”);
ප්‍රවේශමෙන් භාවිතා කරන්න දෘශ්ය ද්රව්ය: පැන්සල්, තීන්ත, කඩදාසි, බුරුසුව, මැලියම්, මැටි, ආදිය;
ඇඳීමේ ක්‍රියාවලියේදී වර්ණ කිහිපයක පැන්සල් සහ තීන්ත භාවිතා කරන්න (රතු, කහ, කොළ, නිල්, කළු, සුදු, නිල්, රෝස);
විවිධ වර්ණ සහිත තීන්ත ගැනීමට පෙර බුරුසුව හොඳින් හා පිරිසිදුව සෝදා ගන්න; තීන්ත දිය නොවන පරිදි තුවායක් මත බුරුසුව වියළන්න.
ළමයින්ගේ මූලිකත්වය සහ ස්වාධීනත්වය දිරිමත් කළ යුත්තේ චිත්‍ර, යෙදීම්, ආකෘති නිර්මාණ වලට කැමති පරිදි ඒවා එකතු කිරීමට ආරාධනා කිරීමෙනි.
ක්‍රමයෙන්, ළමයින්ගේ වැඩ ගැන සංවාද වලට ඔබ ඇතුළත් කර ගත යුතු අතර, ඔවුන්ගේ ඇඳීම්, ආකෘති නිර්මාණයන්, යෙදුම් ගැන කථා කිරීමට ආරාධනා කරමින්, ඔවුන් කැමති කෘතීන් තෝරා ගන්න.
චිත්‍ර ඇඳීම, ආකෘති නිර්මාණය සහ යෙදුම් වල පන්ති සඳහා ඔබ දරුවන්ගෙන් යහපත් චිත්තවේගී ප්‍රතිචාරයක් ඇති කළ යුතුය. සාදන ලද රූප වලින් ප්රීතිය පිළිබඳ හැඟීමක්; සම වයසේ මිතුරන් සහ ඔවුන්ගේ චිත්‍ර, ස්ටූකෝ රූප, යෙදුම් කෙරෙහි මිත්‍රශීලී ආකල්පයක්.
බාලාංශය / එඩ් හි අධ්යාපන හා පුහුණු කිරීමේ වැඩසටහන. එම්ඒ වාසිලීවා, වී.වී. ගර්බෝවෝයි, ටීඑස් කොමරෝවා. - එම්.: මොසායිකා-සංස්ලේෂණය, 2007.
කොමාරෝවා ටී.එස්. ළදරු කලාත්මක නිර්මාණය... - එම්.: මොසායිකා-සින්ටෙස්, 2006.
කොමාරෝවා ටී.එස්. පෙර පාසල් දරුවන්ට චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්රම ඉගැන්වීම. - එම්.: රුසියාවේ අධ්‍යාපනික සමාජය, 2005.
කොමාරෝවා ටී.එස්. දෘශ්ය ක්රියාකාරකම්බාලාංශයේ. - එම්.: මොසායිකා-සින්ටෙස්, 2006.
කොමරෝවා ටීඑස්, සැවන්කොව් ඒ.අයි. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සාමූහික නිර්මාණාත්මක බව. - එම්.: රුසියාවේ අධ්‍යාපනික සමාජය, 2006.
ග්‍රිගොරීවා ජී.ජී. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ දෘශ්ය ක්රියාකාරකම්. නිබන්ධනයද්විතීයික අධ්‍යාපනික සිසුන් සඳහා අධ්යාපන ආයතන... - එම්.: ඇකඩමිය ඒ, 1997.
සකුලිනා එන්පී පෙර පාසල් වයසේදී ඇඳීම. - එම්., 1965.
කලෙසෝවා එන්බී, කුරොච්කිනා එන්ඒ, පැන්තියුඛිනා ජීවී ළදරු පාසලේ ආකෘති නිර්මාණය. - එම්.: මොසායිකා-සින්ටෙස්, 2006.
සොලොමෙනිකෝවා ඕ.ඒ. නිර්මාණාත්මක බවේ ප්රීතිය. - එම්.: මොසායිකා-සින්ටෙස්, 2006.
දෙවන කණිෂ්ඨ කණ්ඩායම "මගේ බලු පැටියා" සඳහා සටහන් ඇඳීම
දෙවන තරුණ කණ්ඩායමේ "පැපි" තුළින් පාඩම් ඉගැන්වීම
(අධ්යාපනඥයා MDOU № 8 "ටෙරෙමොක්", පොඩොල්ස්ක්, මොස්කව් කලාපය පැව්ලෝවා ජීඑල්)
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:
පොක් ක්‍රමය භාවිතයෙන් චිත්‍ර ඇඳීමට දරුවන්ට කියා දීම දිගටම කරගෙන යන්න.
බුරුසුව නිවැරදිව තබා ගැනීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න.
කුඩා අතේ මාංශ පේශි වර්ධනය කරන්න.
සුරතල් සතුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න, වාග් මාලාව පොහොසත් කරන්න.
වර්ණ තෝරා ගැනීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න.
තීන්ත ආලේප කිරීමේදී නිරවද්‍යතාව වගා කරන්න.
ද්රව්ය:ඇල්බම පත්‍රයක 1/2 ක බලු පැටියෙකුගේ තීන්ත ආලේප කර ඇති දර්‍ශණය, කළු සහ රතු පැහැයෙන් යුත් ගෝචේ, බුරුසු දෙකක් (එකක් අමාරුයි, අනෙක් ලේනුන්) සහ අනෙකුත් සියලුම ඇඳීම් උපාංග (බුරුසු, තුවා, රෙදි කඩ, ආදිය). නිරූපණ සාම්පල දෙකක්: එකක් මත බලු පැටියාගේ දළ සටහන ඇඳ ඇත සරල පැන්සල, අනෙක් අතට - බලු පැටියෙක් පොක් ක්‍රමය මත තීන්ත ආලේප කර ඇත. සෙල්ලම් බඩු යනු බලු පැටියෙකි.
පාඩමේ ක්‍රියාවලිය
ගුරුවරයා දරුවන්ට ප්‍රහේලිකාවක් කියයි.
බළලෙකු තරම් උස, මුද්දක වලිගය.
නිර්භීතව ආලින්දයෙන් පනින්න.
ඔහු සෑම කෙනෙකුම ලෙවකයි, විකාර කරයි,
සහ රාත්‍රී ආහාරය තෙක් විහිළු කරයි. (බලු පැටියා) - ජී. උට්රොබින්
ගුරුවරයා සෙල්ලම් බඩුවක් - බලු පැටියෙකු පෙන්වයි, මතක තබා ගැනීම සඳහා ප්‍රහේලිකාව 2-3 වතාවක් පුනරාවර්තනය කරන ලෙස දරුවන්ට ආරාධනා කරන අතර සවස් වරුවේ අම්මටයි තාත්තටයි කියන්න.
"ටොම්කා පිහිනීමට ඉගෙන ගත් හැටි" නම් බලු පැටියා ගැන ඊ.චාරුෂින්ගේ කතාවට සවන් දෙන්න. කතාවක් කියවීම.
අධ්යාපනඥයා: "නිර්භීත හා දක්ෂ බලු පැටියෙක් එයයි. අපි ඔහු වෙනුවෙන් මිතුරන් ගනිමු - කුඩා බලු පැටවුන්. " ළමයින් තම බලු පැටියාගේ දළ සටහන ඇඟිලි වලින් වමේ සිට දකුණට හ, නඟා හce නඟමින් මෙසේ කියති: මම මගේ ඇඟිල්ල මුහුණ, හිස, කණ, පිටුපසට ඇද ගනිමි. ඇස්, මුඛය, දිව යනාදිය කොහේදැයි පැහැදිලි කරන්න ඔවුන් බුරුසුවක් ගෙන ඒ සමඟ උණුසුම් ව්‍යායාමයක් සිදු කරයි. ගුරුවරයා දරුවන්ට මතක් කර දෙන්නේ අත වැලමිට මත තිබිය යුතු බවත්, බුරුසුව එහි ලෝහ කොටසට ඉහළින් ඇඟිලි තුනක් තබාගෙන සිටින බවත්ය.
උණුසුම් වන්න:
අපි බුරුසුව මේ ආකාරයට අල්ලාගෙන සිටිමු:
ඒක අමාරුයි? නැත, කිසිවක් නැත!
දකුණ - වම, ඉහළ සහ පහළ
අපේ බුරුසුව දිව ගියා.
ඊට පස්සේ
බුරුසුව වටා දිව යයි.
ඉහළට කැරකෙනවා.
ජබ් එකක් සඳහා ජබ් එකක් පැමිණේ! (පෙළට අනුකූලව ළමයින් චලනයන් සිදු කරයි).
ළමයින් පළමුව, තීන්ත නොමැතිව, බලු පැටියාගේ සමෝච්ඡ රේඛාව දිගේ පීනන්න. පොක් ක්‍රමය ඇඳීමේදී මෙය වැදගත්ම කොන්දේසියයි. රේඛාව දිගේ සෙවනැල්ල වස්තූන්ගේ හැඩතල හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීමට දරුවන්ට උපකාරී වේ. ඇඳීම් වඩාත් විශ්වාසදායක හා දීප්තිමත්ම ය. සමෝච්ඡය දිගේ නැවත නැවත බුරුසු පහර දීම උපකාරී වේ වඩා හොඳ සංවර්ධනයක්අතේ කුඩා මාංශ පේශි.
අධ්යාපනඥයා: - දැන් බුරුසුවක් මත ගවුචේ ටයිප් කර බලු පැටියාගේ සමෝච්ඡ රේඛාව දිගේ පෝක්ස් වලින් ඇඳීම ආරම්භ කරන්න, පසුව ඇතුළත. වැඩ කරන අතරතුර ගුරුවරයා ඇඳ ඇතිරිලි ගැන පොරබදින දරුවන්ට මතක් කර දෙයි.
ඔබේ බුරුසු පසෙකට දමා තීන්ත වියළන විට අපි සෙල්ලම් කරමු.
ශාරීරික අධ්‍යාපනය "මිත්‍රශීලී බලු පැටවුන්":
වුෆ්-වුෆ්, වුෆ්-වුෆ්-වුෆ්!
එවිට ඉදිරිපස අය කකුල් පෙන්නුවා,
හොඳයි, පසුපස කකුල් සියල්ල විලුඹ මත තබයි.
විලුඹ දැමිය නොහැකි කාටද,
පාදය ඇඟිල්ල මත තබයි.
එවිට ඔවුන් සියල්ලන්ම යුගල වශයෙන් විසිර ගියහ,
අපි අපේ දෑත් තදින් අල්ලා ගත්තෙමු - ඔබට රවුම් කළ යුතුයි. (පෙළට අනුකූලව ළමයින් චලනයන් සිදු කරයි).
විනාඩියක ව්‍යායාමයෙන් පසු, සිහින් බුරුසුවක අගින් දිව රතු පැහැති තීන්ත වලින් ද, නාසය සහ ඇස් කළු පැහැයෙන් ද ළමුන් තීන්ත ආලේප කරයි.
සමස්ත
අධ්යාපනඥයා: - බලු පැටවුන් කෙතරම් කුඩාද, ලස්සනද, සිනිඳුද, විහිලුද කියා අපි අගය කරමු! ගුරුවරයෙකු සිටින දරුවන් සියළුම චිත්‍ර දෙස බලති.
ලුපචේවා ලාරිසා බොරිසොව්නා
දෙවන කණිෂ්ඨ කණ්ඩායම "ලස්සන ඉරි සහිත පාපිසි" ඇඳීම සඳහා ජීසීඩී වල සාරාංශය
ඉලක්කය:තිරස් රේඛා ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න, බුරුසුව නිවැරදිව තබා ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කර ගන්න,
වර්ණ සංස්ථාපනය කිරීම සඳහා: සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් ඇති කිරීම සඳහා නිල් සහ රතු.
වාග් මාලාව වැඩ:තිරස් රේඛා, වමේ සිට දකුණට දිගු.
උපකරණ:කඩදාසි පත්‍ර, එක් එක් දරුවා සඳහා බුරුසු, තීන්ත (නිල්, රතු), ළමා සංඛ්‍යාව අනුව තෙල් රෙදි, සෙල්ලම් බඩුවක් - ටෙඩි බෙයාර්.
නිරූපණ ද්රව්ය:සාම්පල පාපිසි. පෙර වැඩ:කාපට් ගැන දරුවන් සමඟ කතා කිරීම පුදුම සහගත මොහොතක්. දරුවන් සංවිධානය:පාඩම මේසයේ තබා ඇත.
පාඩමේ පාඨමාලාව
සංවිධානය කිරීමේ කාලය:දොරට තට්ටු කරන්න.
අධ්යාපනඥයා:කවුරුහරි අපට තට්ටු කරනවා. බලන්න යාලුවනේ, අපිව බලන්න ආවේ කවුද? ඒක හරි, ඒක වලසෙක්. වලසා යම් හේතුවක් නිසා අප වෙත පැමිණියේය. වලහා මගේ කණට කීවේ ඔබ ඔහුට කාපට් ඇඳීමට අවශ්‍ය බව ය. පාපිසි මත වැතිරීමට ඔහු ප්‍රිය කරන නමුත් ඔහුට එකක් නැත. ඔබ ඔහුට තීන්ත ආලේප කළ පාපිසි දුන්නොත් ඔහු ඉතාමත් සතුටු වේ. වලස් විවිධ පාපිසි වලට කැමති නමුත් ඔහුට ඇත්තෙන්ම අවශ්‍ය වන්නේ ඉරි සහිත එකකි. අද අපි වලසා සඳහා ඉරි සහිත පාපිසි අඳින්නෙමු. යාලුවනේ, අපි වලහාට පාපිසි දෙන්නද?
ළමා පිළිතුරු
අධ්යාපනඥයා:ඔබ, මිෂෙන්කා, වාඩි වී පුටුවක වාඩි වන්න, අපි ඇඳීමට යන්නේ කුමන ආකාරයේ පාපිසිදැයි මම ළමයින්ට පෙන්වන්නම්. බලන්න මම අතේ තියාගෙන ඉන්න දේ, මම පාපිසි ඇද ගත්තා. බලන්න, තිරස් රේඛා කෙතරම් දිගද කියා. බුරුසුව ඇතුළට ගන්න දකුණු අතඑය නිවැරදිව රඳවා ගන්නේ කෙසේදැයි ඔබට පෙන්වන්න. මම කළාක් මෙන් ඔබේ දකුණත ඉහළට ඔසවා වමේ සිට දකුණට තිරස් අතට දිගු රේඛාවක් අහසේ අඳින්න. මට පසුව නැවත කරන්න. නියමයි, ළමයි, හරි දේ කරනවා. ඒ සෑම කෙනෙකුම මේසය මත කඩදාසි කැබැල්ලක්, නිල් සහ රතු තීන්ත භාජන, තෙල් රෙදි ඇත.
අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, අපි ඇඳීම ආරම්භ කරමු, මම ඔබට උදව් කරන්නම්. නිවැරදිව අඳින්නේ කවුරුන්ද යන්න වලසා බලා ගනී. තීන්ත තීන්ත බුරුසුව රතු පාට තීන්ත ආලේප කර පත්රයේ එක් කෙලවරක සිට පත්රයේ අනෙක් කෙලවර දක්වා වමේ සිට දකුණට lineජු රේඛාවක් අඳින්න. මට පසුව නැවත කරන්න. මා කළ පරිදි ආපසු ගොස් තවත් තිරස් රේඛාවක් පහතින් අඳින්න. දැන් බුරුසුව සෝදා ගෙන ගන්න නිල් තීන්ත... රතු ඉරි අතර තිරස් නිල් රේඛාවක් අඳින්න. වලහා පාපිසි වලට කැමති වන පරිදි ප්‍රවේශමෙන්, ලස්සනට අඳින්න. පත්රයේ අවසානය දක්වා විකල්ප රතු සහ නිල් ඉරි. වැඩ අවසානයේ බුරුසුව හොඳින් සෝදන්න, එය භාජනයේ තබන්න එපා.
වැඩ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, “අක්‍රිය ඇඳීමේ” තාක්ෂණය ඇඳීමට හා යෙදීමට අපහසු උපදෙස් දෙන ළමයින් වෙත මම උපදෙස් දෙමි, දිරිගැන්වීම් ලබා දෙමි.
අධ්යාපනඥයා:හොඳයි, ඒක ඉවරයි. බුරුසු පහත් කරන්න, මේසයෙන් නැගිටින්න, ඔබේ දෑත් ඉහළට ඔසවා, නැමී ඔබේ ඇඟිලි ගලවන්න:
අපි ඇන්දෙමු, ඇද ගත්තෙමු, අපේ ඇඟිලි වෙහෙසට පත් වී ඇත, අපට ටිකක් විවේකයක් ලැබෙනු ඇත, අපි සියල්ලන්ම වලහා සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට යමු.
අධ්යාපනඥයා:නියමයි කොල්ලෝ! අපේ වැඩ ටිකක් වියළී ගොස් ඇත, අපි එය රැගෙන වලසුන්ට දෙන්න යමු. මිෂ්කා පවසන්නේ පාපිසි ඉතා ලස්සන බවත්, ඔහු ඒවාට ඇත්තෙන්ම කැමති බවත්, ඔහු ඒ සියල්ල රැගෙන වනාන්තරයේ සිටින තම මිතුරන්ට පාපිසි ටිකක් ලබා දෙන බවත් ය. අද පාඩමේදී ඔබ සැවොම ශ්‍රේෂ්ඨයි, සෑම කෙනෙකුම දැඩි උත්සාහයක් ගෙන ලස්සන ඉරි සහිත පාපිසි ඇද ගත්හ.
පාඩම අවසන්.
එලේනා බෙස්ක්රොව්නායා
පොරොන්දු වෙනවා තේමාත්මක සැලසුම් කිරීමදෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ඇඳීමේදී
සැප්තැම්බර්
මාතෘකාව: (3) බාලාංශය. අපේ ලස්සන කණ්ඩායම.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: බුරුසුවක්, ජලය සහ කඩදාසි සමඟ ළමයින් හුරු කරවීම. කණ්ඩායම තුළ පවතින මනෝභාවය දැක එය වර්ණ වලින් විදහා දැක්වීමට ඉගෙන ගන්න. දරුවන්ට ඔවුන්ගේම වර්ණ තෝරා ගැනීම් ලබා දෙන්න. බුරුසුවකින් තීන්ත ආලේප කිරීමට ආශාවක් ඇති කර ගන්න. පිළිවෙල ගැන දැනුවත් කරන්න.
ද්රව්ය: සුදු ලැයිස්තුව, ජලය, ගවුචේ, කණ්ඩායම සමඟ බුරුසු දැන හඳුනා ගැනීම.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: ක්රියාකාරකම් ක්‍රීඩා කරන්න
මාතෘකාව: (4) සෙල්ලම් බඩු. මගේ කූඩු බෝනික්කා.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: රවුම් හැඩයේ වස්තූන් ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා, සෙල්ලම් බඩු වල ප්‍රමාණය, වර්ණය, හැඩය තීරණය කරන්න. සංවර්ධනය කරන්න සෞන්දර්යාත්මක රසය, අලංකාරය අගය කිරීමේ හැකියාව. ගවුචේ, බුරුසුවක් සමඟ වැඩ කිරීමට ආශාවක් ඇති කර ගැනීම සඳහා තීන්ත සෝදා හරින්න. පාඩම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, නිරීක්ෂණය කිරීම, අවධානය යොමු කිරීම. ද්රව්ය: මැට්‍රියොෂ්කා බෝනික්කන්ගේ සමෝච්ඡා, තීන්ත ආලේප කළ මුහුණක් සහිත කව, බහු-වර්ණ ගවුචේ, බුරුසුව, තුවා, ජලය.
පන්තියෙන් පිටත වැඩ කිරීම: ක්‍රීඩා කරන ස්ථානයේ සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කිරීම, සෙල්ලම් බඩු ගැන කවි කියවීම.
මාතෘකාව: (1) සෘතු. සරත් .තුව. කොළ වැටේ, කොළ වැටේ - අපේ වත්තේ කොළ වැටේ.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: රිද්මයානුකූල "ඇමිණුම්" ක්‍රමය මඟින් සරත් සෘතුවේ කොළ ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න. වර්ණාවලියේ උණුසුම් වර්ණ හඳුන්වා දෙන්න. කලාත්මක අත්හදා බැලීම් සඳහා කොන්දේසි නිර්මාණය කරන්න: ලබා ගැනීමේ හැකියාව පෙන්වන්න දොඩම්රතු සමඟ කහ මිශ්‍ර කිරීමෙන්; ඇද ගන්නා පත්‍ර වල ප්‍රමාණය බුරුසුවේ ප්‍රමාණය මත රඳා පැවතීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. වර්ණ හා රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන්න. දීප්තිමත්, ස්වාභාවික ස්වාභාවික සංසිද්ධීන් කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම සඳහා, චිත්‍රය තුළ ඔබේ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට ඇති ආශාව.
ද්රව්ය: නිල් කඩදාසි තහඩු, කහ සහ රතු ගෝවා තීන්ත, පාට අත්හදා බැලීම් සඳහා පැලට් හෝ ප්ලාස්ටික් පියන්, ප්‍රමාණ දෙකක බුරුසු, වතුර කෝප්ප, කඩදාසි සහ රෙදි තුවා. ලස්සනයි සරත් සෘතුවේ කොළඇවිදීම සඳහා එකලස් කර ඇති විවිධ ප්‍රමාණයේ සහ වර්ණ
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: ස්වභාව ධර්මයේ සෘතුමය වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම. කොළ වැටීම අගය කිරීම. සරත් සෘතුවේ කොළ මල් කළඹක් ඇඳීම. උපායශීලී ක්‍රීඩාව "පත්‍රය කුමන ගසකින්ද?"
මාතෘකාව: (2) එළවළු වත්ත. උයනේ මාර්ග.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: කෙටි හා දිගු - විවිධ දිශාවන් ඔස්සේ විවිධ රේඛා ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. පරිකල්පනය, නිර්මාණාත්මක බව වර්ධනය කරන්න. කඩදාසි කැබැල්ලක සැරිසැරීමේ හැකියාව වර්ධනය කර ගන්න. දේවල් බැලීමට ආශාවක් ඇති කර ගන්න.
ද්රව්ය: කඩදාසි තහඩු, සාම්පල, ජලය, තීන්ත, තුවා, බුරුසු පන්තියෙන් පිටත වැඩ: ඇවිදින විට වත්ත නිරීක්ෂණය කිරීම, පින්තූර බැලීම, / සහ "උයනේ වැඩෙන්නේ මොනවාද?", ප්‍රහේලිකාවන් සෑදීම
මාතෘකාව: (3) වත්ත, පළතුරු, බෙරි. බෙරි වලින් බෙරි (පඳුරු මත)කපු පුළුන් වලින් ඇඳීම
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: රිද්මයානුකූල සංයුති නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න "පඳුරු වල බෙරි". දෘශ්ය ක්රම ඒකාබද්ධ කිරීමේ හැකියාව පෙන්වන්න: පාට පැන්සල් සහ බෙරි වලින් අතු ඇඳීම - කපු පුළුන් හෝ ඇඟිලි වලින් (විකල්ප). රිද්මය සහ සංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න. ස්වභාව ධර්මය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කර ගැනීමට සහ චිත්‍රයේ පැහැදිලි හැඟීම් (නිරූපණයන්) ප්‍රදර්ශනය කිරීම.
ද්රව්ය: ළමුන් සඳහා: සුදු හෝ ලා නිල් කඩදාසි තහඩු, කපු අංකුර, ගෝවාචේ පියන් වලින් තීන්ත ආලේප කරයි (එකිනෙකට වෙනස් වර්ණ - රතු සහ කොළ, ටීඑස්වී. පැන්සල් හෝ දැනෙන ටිප් පෑන, කඩදාසි සහ රෙදි තුවා. ගුරුවරයා: "පඳුරු මත බෙරි", සුදු හෝ නිල් පැහැති පත්‍ර, කපු පුළුන්, සංයුතිය සඳහා විකල්ප දැනෙන ටිප් පෑන; ෆ්ලැනෙලොග්‍රැෆ් හෝ චුම්භක කළු පුවරුව සහ රතු සහ කොළ පැහැති කව කට්ටලයක්.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කරන්න: "පළතුරු-බෙරි" යන තේමාත්මක පෝස්ටරයේ බෙරි වල රූප පරීක්ෂා කිරීම සහ බෙරි වල ප්‍රතිරූපය සහිත උපක්‍රමශීලී පින්තූර. රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කර ගැනීම සඳහා උපක්‍රමශීලී ව්‍යායාම "බෙරී බෙරි" - බෙරි වල රූප හෝ ඒවායේ ආදේශක (විවිධ ප්‍රමාණයේ කව) ලබා දී ඇති අනුපිළිවෙලකට.
මාතෘකාව: (4) පාන් පැමිණියේ කොහෙන්ද? බලන්න - බේගල්, රෝල් ...වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: බේගල් සහ බේගල් ඇඳීමට දරුවන්ගේ උනන්දුව ඇති කරන්න. මුදු ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න (බේගල් සහ බේගල්, ප්‍රමාණයට වෙනස්ව " පද්ධතියක්
ද්රව්ය: ළමුන් සඳහා: තෝරා ගැනීමට කඩදාසි පත්‍ර - ලා නිල්, ලා කොළ, පාට රෝස(පසුබිම සඳහා ගවුචේ තීන්ත කහ පැහැය, විවිධ ප්‍රමාණයේ බුරුසු, හැඩැති පෑන, හැඩය, ජලය, තුවා පරීක්ෂා කිරීම සඳහා කාඩ්බෝඩ් මුදු. ගුරුවරයා සතුව විවිධ ප්‍රමාණයේ හතරැස් කඩදාසි දෙකක් ඇඳ ඇති මුදු ඇත - ඩෝනට් සහ ඩෝනට්.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කරන්න: එළිමහන් ක්‍රීඩා සහ වළල්ලක් සහිත ව්‍යායාම (පෙරළීම, විසි කිරීම, සමත් වීම). ස්පර්ශ සංවේදීතාව, හැඩය සහ වර්ණ සංවේදනය සඳහා විවිධ ප්‍රමාණයේ පිරමීඩ මුදු පරීක්ෂා කිරීම. ඩී / සහ "පාට මුදු"
මාතෘකාව: (1) ගෘහ භාණ්ඩ. සතුටු සිතින් මේසය
වැඩ සටහන් වල අන්තර්ගතය: ස්ථාන ස්ථානගත වීමේ වර්‍ණයේ වර්‍තය සහ සංඛ්‍යාතය වෙනස් කරමින් කපු පුළුන් වලින් ගෘහ භාණ්ඩ කැබලි තීන්ත ආලේප කිරීමට (අලංකාර කිරීමට) දරුවන්ට උගන්වන්න. රූපයේ ස්වභාවය සහ කලාත්මක හා සංකේතාත්මක ප්‍රකාශන මාධ්‍ය අතර සම්බන්ධය පෙන්වන්න. රිද්මය සහ පාට පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කර ගන්න.
ද්රව්ය: කඩදාසි තහඩු, හතරැස් හැඩය 15 h 15, සාම්පල, ජලය, තීන්ත, තුවා, කපු පුළුන්.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: ගෘහ භාණ්ඩ, සැරසිලි විස්තර පරීක්ෂා කිරීම.
මාතෘකාව: (2) ඇඳුම්, පාවහන්. බහු-වර්ණ බොත්තම්.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: වටකුරු හැඩයකින් යුත් වස්තූන් වඩාත් නිවැරදිව නිරූපණය කිරීමට ළං වෙමින් ඒවා අඳින්නේ කෙසේදැයි දිගටම ඉගෙන ගන්න. රවුමක හැඩය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කර ගැනීම සඳහා විවිධ ප්‍රමාණයේ කවයන් ස්වාධීනව නිරූපණය කිරීම, ලාක්ෂණික වර්ණයකින් තීන්ත ආලේප කිරීම සහ අනෙක් ඒවා අතර මෙම වර්ණය තෝරන්න. සංවේදී සංවේදනය උගන්වන්න.
ද්රව්ය: සාම්පල, විවිධ බොත්තම්, කඩදාසි, ගවුචේ, ජලය, බුරුසු, තුවා.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: ඇවිදීම සඳහා සංවේදක සකස් කිරීම "බොත්තම් කිරීමට ඉගෙනීම".
මාතෘකාව: (3) කෑම. තහඩුව.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: ඔහු දුටු දේ දැකීමට සහ මතක තබා ගැනීමට දරුවාට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම. සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වර්ධනය කිරීම සඳහා, කලින් ලබා ගත් කුසලතා භාවිතා කර (ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම). පිඟන් කෝප්පයක් අලංකාර කිරීමේ ආශාවක් ඇති කර ගන්න.
ද්රව්ය: ලා කොළ පැහැති වටකුරු කඩදාසි, තීන්ත, බුරුසු, ජලය, තුවා, නියැදිය.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: විවිධ හැඩයන්ගෙන් හා මෝස්තර වලින් යුත් භාජන පරීක්ෂා කිරීම. ආහාර ගැනීමේදී සංවාද.
මාතෘකාව: (4) නිෂ්පාදන. රසවත් පින්තූර(වර්ණ පොත්වල වර්ණ ගැන්වීම)
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: නව ආකාරයේ චිත්‍ර ඇඳීම ගැන ළමයින් දැනුවත් කිරීම සඳහා - වර්ණ ගැන්වීමේ පොත්වල සමෝච්ඡ පින්තූර වර්ණ ගැන්වීම. බුරුසුවකින් ඇඳීමට ඉගෙන ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න - ගොඩවල් දිගේ මඟ පෙන්වන්න, සමෝච්ඡය ඉක්මවා නොයන්න, නියමිත වේලාවට තීන්ත ගන්න. බුරුසුව භාවිතා කිරීමේ තාක්ෂණය සහ නීති සවි කරන්න; එය ඔබේ ඇඟිලිවලින් නිවැරදිව අල්ලාගෙන, ගොඩය තෙතමනය කර, ගොඩට පමණක් තීන්ත ආලේප කරන්න, සේදීම, වියළන්න, වතුර භාජනයක තබන්න එපා. චරිතය "සජීවිකරණය" කිරීමට සහ පින්තූරය වර්ණ ගැන්වීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්න. සංජානනය වර්ධනය කරන්න. තීන්ත, නිරවද්‍යතාවය සහ ස්වාධීනත්වය සමඟ ඇඳීම කෙරෙහි උනන්දුව වැඩි කරන්න.
ද්රව්ය: පලතුරු, එළවළු, පේස්ට්‍රි වල සමෝච්ඡ රූප සහිත වර්ණ පොත් හෝ වෙනම පිටු; ගවුචේ තීන්ත කහ, රතු, තැඹිලි, බුරුසු, ජලය, තුවා වලින් තීන්ත ආලේප කිරීමේ තාක්ෂණය ප්‍රගුණ කිරීම. පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: සිල්වට් රූප හඳුන්වා දීම. නිශ්චිත සමෝච්ඡය තුළ පෝරමය පිරවීම.
මාතෘකාව: (5) මිනිස් සිරුරේ කොටස්. මැජික් පාම්. මේවා කුරුල්ලන් ය
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: අත් සලකුණු භාවිතයෙන් රූපයක් ලබා ගැනීමේ හැකියාව දරුවන්ට පෙන්වීම. "මුද්‍රණ" (මුද්‍රණය) කිරීමේ තාක්ෂණය හඳුන්වා දෙන්න. කෙරෙහි දැඩි චිත්තවේගී ප්‍රතිචාරයක් ඇති කරන්න අසාමාන්ය ආකාරයෙන්ඇඳීම, අත්ලෙහි හැඩය සහ මුද්‍රණය අතර ඇති සම්බන්ධය අවබෝධ කර ගැනීමට - වර්ණවත් සිල්වට් එකක්. සංජානනය වර්ධනය කරන්න. ගුරුවරයා සහ අනෙකුත් දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්න.
ද්රව්ය: සුදු හෝ ලා නිල් පැහැති විශාල හැඩැති කඩදාසි පත්රයක් (වයනය සහිත බිතුපත, කුවට් හෝ තීන්ත සහිත ප්ලාස්ටික් තැටි, තුවා පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කරන්න: තල් මුද්‍රණයකින් ලබාගත් රූප පරීක්ෂා කිරීම.
මාතෘකාව: (1) සනීපාරක්ෂක අයිතම. අත් ලේන්සුව.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: අඛණ්ඩ හා අඛණ්ඩ චලනයන් සාක්ෂාත් කර ගනිමින් සිරස් සහ තිරස් රේඛා රටාවක් ඇඳීමට, අත සහ අතේ නිවැරදි පිහිටීම නිරීක්ෂණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ලේන්සුවක් සඳහා ඔබේම දෑතින් වර්ණ සංයෝජනයක් තෝරන්න. සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වර්ධනය කරන්න.
ද්රව්ය: සුදු කඩදාසි, ප්‍රමාණය 15x15, ගෝවා රතු, නිල්, නිල්, රෝස.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කරන්න: විවිධ අත් ලේන්සුව පරීක්ෂා කරමින් "සනීපාරක්ෂක අයිතම" සෙල්ලම් කරන්න.
මාතෘකාව: (2) කසකස්තාන් ජනරජයේ නිදහස් දිනය. අපි ටොක්තාර් ටකියියා (ක්ලික්) අලංකාර කරමු.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: තීරයේ දිග දිගේ ඔටුවන්ගේ දෑස් සැකසීම මගින් ටකියු අලංකාර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, හඳුන්වා දෙන්න නව තාක්ෂණය"ක්ලික් කරන්න". ක්ලීෂියාව තීන්තවල පොඟවා කඩදාසි කොලයකට තද කර මුද්‍රණ තැබීමේ හැකියාව වර්ධනය කර ගන්න. කසකස්තානයට ගෞරවය ඇති කිරීම ජන කලාව... ද්රව්ය: බෝනික්කා ජාතික ඇඳුම, ටකියා, රටා සාම්පල, සෑම දරුවෙකු සඳහාම ක්ලික් කිරීම්, කඩදාසි තීරු, තීන්ත.
පන්තියෙන් පිටත වැඩ කිරීම: ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම් වල මැටිනී සඳහා සහභාගී වීම. ජාතික කෙලවර ක්‍රීඩා, ගීත ඇසීම, කවි කියවීම.
මාතෘකාව: (3) සෘතු. ශීත .තුව. හිම කුණාටුව-සවෙරුකා.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: ශීත හිම කුණාටුවක (ශීත සීතල නැටුම් සුළඟ) ප්‍රකාශන ප්‍රතිරූපයක් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව දරුවන්ට පෙන්වීම සඳහා. තෙත් පින්තාරු කිරීමේ ක්රම හඳුන්වා දෙන්න; ඔබේ අත ලිහිල් කරන්න, බුරුසුව ගොඩවල් දිගේ විවිධ දිශාවලට නිදහසේ යොමු කරන්න. ලබා ගැනීම සඳහා තීන්ත සමඟ අත්හදා බැලීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මාණය කරන්න විවිධ සෙවන නිල් පාටින්... වර්ණය හා සංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන්න.
ද්රව්ය: කඩදාසි තහඩු සුදුසාමූහික ඇල්බමයක් සම්පාදනය කිරීම සඳහා එක් ප්‍රමාණයක් සහ ආකෘතියක්, සුදු සහ නිල් පැහැති ගවුචේ තීන්ත, තුනී බුරුසු, වතුර භාජන, ස්පොන්ජ් (හෝ කපු ස්පුබ්, පැලට්; තුවා, සාමූහික ඇල්බමය වන “හිම කුණාටුව - සවිරුඛා” සඳහා ආවරණය කරයි.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කරන්න: ශීත ස්වාභාවික සංසිද්ධි පිළිබඳ සංවාදය (හිම, හිම කුණාටු, හිම පතනය). ශීත ofතුවේ හැඟීම් පොහොසත් කිරීම සඳහා පොත්, ප්‍රජනනය, දින දර්ශන වල නිදර්ශන සලකා බැලීම. ලේස් නිෂ්පාදන පරීක්ෂා කිරීම (තුවා, කරපටි, අත් ලේන්සුව, තිර, ආදිය) ව්‍යායාම "ඇවිදීමේ මාර්ගයක්", "ටැසල් නැටුම්"
මාතෘකාව: (4) අලුත් අවුරුද්ද. උත්සව නත්තල් ගස.(සාමූහික සංයුතිය)
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: ගුරුවරයෙකු සහ අනෙකුත් දරුවන් සමඟ එක්ව උත්සව ගසක් ඇඳීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්න. බුරුසුවකින් ඇඳීමේ තාක්ෂණය විවිධාංගීකරණය කිරීම සඳහා: ගොඩවල් දිගේ බුරුසුවක් අඳින්නේ කෙසේද සහ සරල රේඛා අඳින්නේ කෙසේද යන්න ඉගැන්වීම සඳහා - "අතු". සංකේතාත්මක ප්රකාශ කිරීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස ස්වරූපය සහ වර්ණය ප්‍රගුණ කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. සාමාන්‍ය ස්වරූපය සහ එක් එක් කොටස් (ශාඛා) අතර සම්බන්ධය පැහැදිලිව පෙන්වන්න. වස්තූන් දෘශ්ය හා ස්පර්ශ පරීක්ෂා කිරීමේ ක්රම සකසන්න.
ද්රව්ය: කෘතිම හෝ "සජීවී" නත්තල් ගස සෙන්ටිමීටර 70 දක්වා උස; සුභ පැතුම් පත්(අලුත් අවුරුද්ද සහ නත්තල්) නත්තල් ගස් වල ප්‍රතිරූපය සමඟ; විශාල ත්‍රිකෝණයක හැඩයෙන් යුත් නත්තල් ගසක සිල්වූට් එකක් සහිත දුර්වල තින්ක් (ලා නිල්, ලා කහ, සුදුමැලි රෝස) විශාල හැඩැති කඩදාසි පත්රයක්; කොළ ගෝවා තීන්ත, බුරුසු, වතුර කෝප්ප, තුවා
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කරන්න: සැලසුම්කරු, පැන්සල්, කඩදාසි තීරු වල විස්තර වලින් ගසේ ප්‍රතිරූපය ඇඳීම.
මාතෘකාව: (2) ශීත විනෝදය. හිම මිනිසා සහ නත්තල් ගස.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: වටකුරු හැඩයෙන් වස්තූන් ඇඳීම සඳහා දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න. වස්තුවක ව්‍යූහය කොටස් කිහිපයකින් ඇඳීමකින් ප්රකාශ කිරීමට ඉගෙනීම සඳහා, ඉහළ සිට පහළට හෝ වමේ සිට දකුණට ඝන රේඛා සහිත රවුම් හැඩයක් පින්තාරු කිරීමේ කුසලතා බුරුසුවේ මුළු නින්දේදීම තහවුරු කර ගන්න. ස්වාධීනත්වය සහ නිර්මාණාත්මක බව වර්ධනය කරන්න.
ද්රව්ය: පාට කළ කඩදාසි (නිල්, අළු, සුදු ගෝවා, ජලය, බුරුසු, තුවා.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: නිවාඩුව, නිවාඩුව, ගීත ගායනය, රවුම් නැටුම් ගැන කතා කිරීම "එවැනි ආශ්චර්යයක් අන්ධ කළේ කවුද?"
මාතෘකාව: (3) සුරතල් සතුන් සහ පක්ෂීන්
ඒකාබද්ධ පන්ති ( සාම්ප්‍රදායික නොවන තාක්‍ෂණයඇඳීම) "චිකන්" සංගීතය සමඟ.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: "වියළි බුරුසු" තාක්‍ෂණයෙන් කුකුළු මස් පිහාටු වල උසස් ලක්ෂණ ලක්ෂණ (සිනිඳු) ඇඳීමට උගන්වන්න;
සම්ප්‍රේෂණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න සංගීත ප්රතිරූපයකුකුළු මස්, ලාක්ෂණික චලනයන් සිදු කරන්න; කවියක, ගීතයක, චලනයක කුකුළන් ප්රකාශ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; - වර්ණය (කහ, රතු) පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා;
බුරුසුවක් සහ තීන්ත නිවැරදිව භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි දරුවන්ට දිගටම කියා දෙන්න (ගවුචේ): පොල්ලකින් ඇඳීමේදී බුරුසුව අවංක ස්ථානයක තිබිය යුතුය, එය වියලි හා තද විය යුතුය, ගවුචිය ඝන විය යුතුය;
කුකුළා කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් වගා කිරීම.
ද්රව්ය: ව්යාජ නිවස, චරිතය මේස රඟහලකුකුළු මස්, කැරලි, කුකුළු මස් ආවරණ, කුකුළන්ගේ කඩදාසි සිල්වට්, කහ ගෝවා, බ්‍රිස්ටල් බුරුසු, රතු සලකුණු, වතුර භාජන, ගෝවා පාත්‍ර, බුරුසු රඳවනයන්, රෙදි තුවා, මෘදු විස්මයන්ගෙන් බිත්තර, කුකුළු මස්. ශබ්ද විකාශන: එම් කර්තුෂිනාගේ සංගීතය සහ පද රචනයේ "ෆ්‍රයිඩ් චිකන්" සංගීතයේ කොටසක් සන්නිවේදන ක්‍රීඩාව"ආයුබෝවන්".
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: සලකා බැලීම පොත් නිදර්ශනකුකුළන් ගැන, කුකුළන් ගැන, කුකුළන් ගැන ප්‍රබන්ධ කටපාඩමින් කුකුළා ගැන සුරංගනා කතා වලට "කුකුළා", "කුකුළා සමඟ නටන්න" ගීත ඉගෙන ගන්න.
මාතෘකාව: (4) වන සතුන්. කටු සහිත හෙජ්ජෝග්... (ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම) වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: දරුවන්ගේ ජීවිතය හා පුරුදු කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම ආරණ්යවාසීන්- හෙඩ්ජෝග්. ඇඟිලි තීන්ත ආලේප කර හෙජ්ජෝග් ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න - ඉලිප්සාකාර ශරීරයක් සහිත උල් මුඛයක්, කෙටි පහරවල් (පිටේ කටු ඇත, ඇස්, නාසයේ ඇඟිල්ලෙන් නාසය ඇත. ඉඳිකටු මත පළතුරු ගැට ගසා රූපය නිම කරන විට නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කරන්න - ඇපල්, පෙයාර්ස්, හතු. සතුන්ට ඇති ආදරය වැඩි කරන්න.
ද්රව්ය: ඇදගත් මූසලයක් සහිත ගෝඩෝ දුඹුරු, බුරුසුව, තුවා, ජලය සහිත හෙජ්ජෝග් වල සමෝච්ඡයන්
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: ප්‍රහේලිකාවන් අනුමාන කිරීම, පින්තූර බැලීම, "හෙජ්ජෝග්" කතාව කියවීම, සතුන් ගැන කතා කිරීම.
මාතෘකාව: (1) වල් පක්ෂීන්. කුඩා කුරුල්ලා.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: කුරුල්ලෙකුගේ ප්‍රතිරූපයක් සෑදීමට ඉගෙන ගන්න: විවිධ ප්‍රමාණයේ වටකුරු කොටස් දෙකකින් සමන්විත වස්තුවක් අඳින්න. සියළුම ගොඩවල් සමඟ පින්තාරු කිරීමේ කුසලතා ශක්තිමත් කරන්න. තමන්ගේම සැලසුමක් විදහා දැක්වීම සඳහා උනන්දුව වර්ධනය කර ගන්න.
ද්රව්ය: කඩදාසි, තීන්ත, තුවා, ජලය, සාම්පල, කුරුලු පින්තූරය
පන්තියෙන් පිටත වැඩ කරන්න: ඇවිදීම නිරීක්ෂණය කිරීම, "කුරුලු කෑම කාමරය" කියවීම, "කුරුල්ලන්ට පෝෂණය කිරීම", මේසය මත වැඩ කිරීම උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාඅධ්යාපනඥයා තෝරා ගැනීමේදී.
මාතෘකාව: (2) නෝර්ඩික් රටවල සතුන්. සතුන් හිම වල ඇවිදිනවා.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: උතුරේ වෙසෙන සතුන් ගැන දැන හඳුනා ගැනීම. විවිධාකාර යතුරු ලියනය කිරීමේ ක්රම උපයෝගී කරගනිමින් සතුන්ගේ රූප සම්ප්‍රේෂණය කරන්නේ කෙසේද යන්න දිගටම ඉගැන්වීම: අත්ල, හස්තය, ඇඟිල්ල. වර්ණ පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න. සාමාන්‍ය සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීමට සහභාගී වීමේ හැකියාව සැකසීම. සියලු ජීවීන් කෙරෙහි මානුෂීය හැඟීම් වගා කිරීමට.
ද්රව්ය: සුදු කඩදාසි 1 කොළ, ගවුචේ, ජලය, එක් වට්මන් කඩදාසි, නිල් පැහැති තීන්ත ආලේප කළ හිම - හිම.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: උතුරේ සතුන් පිළිබඳ සංවාද, d / ක්‍රීඩාව "කවුද ජීවත් වන්නේ කොහේද?"
මාතෘකාව: (3) උණුසුම් රටවල සතුන්. ජිරාෆ් පාට කරමු.(වර්ණ ගැන්වීමේ පිටු වල වර්ණ ගැන්වීම)
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: ළමයින්ට හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යන්න විශේෂ වර්ගයක්ඇඳීම - වර්ණ ගැන්වීමේ පොත්වල දළ සටහන් වර්ණ ගැන්වීම. සෙල්ලම් කිරීමට සහ අනුපූරක වීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්න දළ සටහන- චරිතය සඳහා ඕනෑම සංග්‍රහයක් (ධාන්ය, කොළ, අතු, කැරට්) කැමැත්ත පරිදි නියෝජනය කිරීමට. බුරුසුවකින් ඇඳීමට ඉගෙන ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න - ගොඩවල් දිගේ මඟ පෙන්වන්න, සමෝච්ඡය ඉක්මවා නොයන්න, නියමිත වේලාවට තීන්ත ගන්න. බුරුසුව භාවිතා කිරීමේ තාක්ෂණය සහ නීති සවි කරන්න; එය ඔබේ ඇඟිලිවලින් නිවැරදිව අල්ලාගෙන, ගොඩය තෙතමනය කර, ගොඩට පමණක් තීන්ත අඳින්න, සේදීම, වියලීම, වතුර භාජනයක තබන්න එපා. සංජානනය වර්ධනය කරන්න. තීන්ත, නිරවද්‍යතාවය සහ ස්වාධීනත්වය සමඟ ඇඳීම කෙරෙහි උනන්දුව වැඩි කරන්න.
ද්රව්ය: විවිධ සතුන්ගේ සමෝච්ඡ ඇඳීම් සහිත පොත් හෝ වෙනම පිටු වර්ණ ගැන්වීම. ප්‍රදර්ශනය සඳහා සතුන්ගේ සිල්වට් සෙවනැල්ල රඟහල(ජිරාෆ්, සිංහ, අලි, කිඹුලා, හිපෝ)
පන්තියෙන් පිටත වැඩ කිරීම: වර්ණ ගැන්වීමේ පොත් ඇඳීම, සිල්වට් රූප ගවේෂණය කිරීම
මාතෘකාව: (4) මගේ නිවස. ඉරි සහිත ගෙදර තුවා.
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය: සරල රේඛා ඔස්සේ රටා ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න රැලි සහිත රේඛාදිගු සෘජුකෝණාස්රයක් මත. නිෂ්පාදනයේ හැඩය සහ ප්‍රමාණය (තුවා) මත රටාව (අලංකරණය) රඳා පවතින බව පෙන්වන්න. බුරුසුවකින් තීන්ත ආලේප කිරීමේ තාක්ෂණය වැඩි දියුණු කරන්න. වර්‍ගයේ සහ වින්‍යාසයේ (,ජු, රැලි සහිත) විකල්ප රේඛා සඳහා විකල්ප පෙන්වන්න. වර්ණ හා රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න. සැරසිලි කලාවන් කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කර ගන්න.
ද්රව්ය: අතිරේක සුදු කඩදාසි තහඩු, වර්ණ 2-3 ගවුචේ, බුරුසු, ජලය, තුවා, සාම්පල විකල්ප, තුවා ලස්සන රටා... ළමා චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනය සහ සැරසිලි ඇඳුම් පැළඳුම් සඳහා කඹය.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: කලා හා ශිල්ප පරීක්ෂා කිරීම (පාපිසි, තුවා, තුවා, රෙදි විවීම සහ කාපට් විවීම පිළිබඳව මුලින් දැන හඳුනා ගැනීම. ගෘහ භාණ්ඩ... ඩී / සහ "ඉරි රටාවක් නැමෙන්න"
මාතෘකාව: (5) මගේ පවුල. පවුලේ ඡායාරූපය.(කව වලින්)
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය: දැනුවත් කරන්න යහපත් සබඳතාඅම්මට, තාත්තට, මට. පවතින ප්‍රකාශන ක්රම උපයෝගී කරගනිමින් මෙම රූප ඇඳීම් වල දැක්වීමට ඉගෙන ගන්න. වටකුරු හැඩයක් පිළිබඳ අදහස තහවුරු කර ගැනීමට, ඒවා ඇද ගැනීමේ හැකියාව සැකසීමට. බලන්න උගන්වන්න චිත්තවේගීය තත්වය, ප්රීතිය ප්රකාශ කරන්න.
ද්රව්ය: ඡායාරූප, තීන්ත, බුරුසු, තුවා, ජලය, වර්ණ තිර සහ ඇතුළු කිරීම් සහ විවිධ චිත්තවේගීය තත්ත්‍වයන්හි රූප අනුකරණය කිරීම සඳහා වූ රාමු ආකාරයෙන් කඩදාසි පත්‍ර.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කරන්න: සංවාදය "මගේ පවුල", "පවුල" පින්තූරය පදනම් කරගත් කතන්දර කීම, වටිනාකම් තර්ක ක්‍රීඩාව "මනෝභාවය අනුමාන කරන්න", දරුවන් සමඟ මනෝ විද්‍යා ologist යෙකුගේ වැඩ.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: ඔහු දුටු දේ දැකීමට සහ මතක තබා ගැනීමට දරුවාට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම. සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වර්ධනය කිරීම සඳහා, මවට ආදරය කිරීම, ඇයට තෑග්ගක් දීමට ඇති ආශාව, කලින් ලබා ගත් කුසලතා (ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම) භාවිතා කිරීම. මව රැකබලා ගැනීමේ ආශාවක් ඇති කර ගන්න.
ද්රව්ය: ලා කොළ පැහැති කඩදාසි, තීන්ත, බුරුසු, ජලය, තුවා, සාම්පලය.
පන්තියෙන් පිටත වැඩ කරන්න: නිවාඩුවට සූදානම් වීම, ගීත ගායනය කිරීම, නිවාඩුව ගැන කතා කිරීම, පවුල ගැන, මව ගැන.
මාතෘකාව: (2) වෘත්තීන්. තනන්නා. "අපේ ගෙදරට වැටක්"
(ජල වර්ණ)
අන්තර්ගතය: ළමයින්ට ප්‍රවේශ විය හැකි ලෙස දිරිමත් කරන්න දෘශ්යමයඔබේ නිවසේ වටපිටාව පෙන්වන්න. වස්තූන්ගේ ක්‍රමානුරූපී රූප මත පදනම්ව පරිකල්පනයෙන් ප්‍රතිබිම්බ සෑදීමට ඉගෙන ගන්න. සරල රේඛා ඇඳීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න. ස්වාධීනව වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කර ගන්න. ද්රව්ය: දිය සායම්, කඩදාසි, බුරුසු, ජලය, තුවා.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: මාතෘකාව පිළිබඳ දරුවන් සමඟ සංවාදය: වෘත්තිය, ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම, ඉදිකිරීම් ස්ථානයකට විනෝද චාරිකාව.
මාතෘකාව: (3) නෞරිස්. බර්සැක්ස්, තැටියක කේක්
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: දාරය ඉක්මවා නොගොස් චිත්‍රය පත්රයේ මැදට තැබීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. වටකුරු වස්තූන් ප්‍රමාණයෙන් සහ වර්ණයෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව ඇති කර ගන්න. වෙනත් තීන්තයක් ගැනීමට පෙර සහ වැඩ අවසානයේ බුරුසුව සෝදා ගැනීමට පුහුණු වන්න. ලැබුණු වැඩ වලදී ප්රීතිය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන්න.
ද්රව්ය: වටකුරු හැඩයේ සුදු කඩදාසි හිස්, තද දුඹුරු සහ කහ වර්ණ දෙකකින් තීන්ත ආලේප කරන්න.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කරන්න: නිවාඩුව "නෞරිස්", දස්තාර්කාන්හිදී හමුවීම, කසකස් ජාතික ආහාර ගැන සංවාදය.
මාතෘකාව: (4) සෘතු. වසන්තය. හිරු එළිය, හිරු එළිය, වළලු විසුරුවා හරින්න!
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය: මුදු සමඟ සෙල්ලම් කරමින් සතුටු සිතින් හිරු එළිය ඇඳීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්න. කවයක් සහ මුද්දක් අතර සමානකම් හා වෙනස්කම් පෙන්වන්න (පෙනුමෙන් සහ රූපයේ ආකාරයෙන්). ද්රව්ය සහ මෙවලම් ස්වයං තෝරා ගැනීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මාණය කරන්න කලාත්මක ප්රකාශනය... බුරුසුවකින් ඇඳීමේදී ව්‍යායාම කරන්න (සියලු ගොඩවල් වලින් අඳින්න, රවුම වටා නිදහසේ සහ විවිධ දිශාවන් ඔස්සේ ගමන් කරන්න). හැඩය සහ වර්ණය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.
ද්රව්ය: ගවුචේ, තීන්ත, බුරුසු, කපු පුළුන්, දැනෙන තුඩු පෑන හෝ පැන්සල්, සුදු සහ පැහැ ගැන්වූ කඩදාසි තහඩු (විවිධ ප්‍රමාණයේ, ජල කෑන්, තුවා
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: ළමා පොත් සහ කලා හා අත්කම් වල හිරුගේ රූප පරීක්ෂා කිරීම. ඇවිදින විට හිරු නැරඹීම.
මාතෘකාව: (1) අපේ වීදිය. මේවා අපේ පාලම් ය
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: "ලොග්" 3-4 ක පාලමක් ඇඳීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්න. අනෙක් අය අසල සරල රේඛා ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න. බුරුසුවකින් තීන්ත ආලේප කිරීමේ තාක්ෂණය සඳහා ව්‍යායාම කරන්න. හැඩය සහ රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න. ස්වාධීනත්වය තහවුරු කරන්න.
ද්රව්ය: රැළි සහිත නිල් ඉරි සහිත - "ගඟ" (ආකෘතිය A4, ගවුචේ, බුරුසු, වතුර කෑන්, තුවා වලට වඩා වැඩි නොවේ.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: පාලම් වල ව්‍යුහය සහ අරමුණ පිළිබඳව දරුවන්ගේ අදහස් පැහැදිලි කිරීම. එළිමහන් ක්‍රීඩාවක් "අපි පාලම මත ඇති දොළ තරණය කරමු
මාතෘකාව: (2) ප්රවාහන. කාර් සඳහා රෝද.
මෘදු ඇඳුම් අන්තර්ගතය: රවුම් හැඩයේ වස්තූන් ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා රෝදයේ ප්‍රමාණය, වර්ණය, හැඩය තීරණය කරන්න. සෞන්දර්යාත්මක රසයක් වර්ධනය කර ගැනීමට, කළ වැඩ අගය කිරීමේ හැකියාව. ගවුචේ, බුරුසුවක් සමඟ වැඩ කිරීමට ආශාවක් ඇති කර ගැනීම සඳහා තීන්ත සෝදා හරින්න. පාඩම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, නිරීක්ෂණය කිරීම, අවධානය යොමු කිරීම.
ද්රව්ය: රෝද රහිත යන්ත්‍රවල සමෝච්ඡ, බහු-වර්ණ ගවුචේ, බුරුසුව, තුවා, ජලය.
පන්තියෙන් පිටත වැඩ කිරීම: ඇවිදීම නිරීක්ෂණය කිරීම, පින්තූර සහිත සිතුවම් දෙස බැලීම විවිධ වර්ගප්රවාහන, සෙල්ලම් කාර්.
මාතෘකාව: (3) ප්රවාහන වෘත්තීන්. රියදුරු ධාවන පථය
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: විවිධ වින්‍යාසයන් (රැලි සහිත, සර්පිලාකාර, විවිධ සංයෝජන වල ලූප සහිතව නිදහසේ ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. විවිධ වර්ණය(රතු, නිල්, කහ, කොළ). ඇඳීමේ අත ලිහිල් කරන්න. අත් දෙකෙන්ම සමාන්තරව (බුරුසුවකින් හෝ ඇඟිල්ලෙන්) ඇඳීමේ හැකියාව පෙන්වන්න. තීන්ත වලින් තීන්ත ආලේප කිරීමේ තාක්ෂණය වැඩි දියුණු කරන්න (බොහෝ විට බුරුසුව තෙත් කරන්න, එය සෑම දිශාවකටම නිදහසේ ගෙන යන්න). වර්ණය හා හැඩය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.
ද්රව්ය: විවිධ ප්‍රමාණයේ සහ ප්‍රමාණයේ සුදු කඩදාසි පත්‍ර; ගවුචේ තීන්ත, දැනෙන තුඩු පෑන, බුරුසු, පැලට්, වතුර කෝප්ප; තුවා.
පන්තියෙන් පිටත වැඩ කිරීම: තැපැල්පත් පරීක්ෂා කිරීම, ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම, බුරුසු නැටුම් අභ්‍යාස, ඇවිදීමේ මාර්ගය
මාතෘකාව: (4) නීති මාර්ග ගමනාගමනය. රථවාහන පහන්
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: දාර නොඉක්මවා කැපූ හැඩයේ මධ්‍යයේ රවුම් තැබීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. වටකුරු වස්තූන් වර්ණයෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව සැකසීම. වෙනත් තීන්තයක් ගැනීමට පෙර සහ වැඩ අවසානයේ බුරුසුව සෝදා ගැනීමට පුහුණු වන්න. ලැබුණු වැඩ වලදී ප්රීතිය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන්න.
ද්රව්ය: සුදු කැටයම් කළ රථවාහන ආලෝක හැඩතල; ගවුචේ තීන්ත, දැනෙන තුඩු පෑන, බුරුසු, පැලට්, වතුර කෝප්ප; තුවා, නියැදිය
පන්තියෙන් පිටත වැඩ කිරීම: බාලාංශයට යන මාවත දෙමාපියන්ගේ අධීක්ෂණය, ප්‍රබන්ධ කියවීම.
මාතෘකාව: (1) මුළු පොළොවේම දරුවන් මිතුරන් ය. ඉහළින්ම මගේ මිත්‍රයා
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: ජීවිතය සඳහා උනන්දුවක් ඇති කරන්න ළදරු පාසල, ඔබේ සහෝදරවරුන්ට සහ විවිධ ක්‍රීඩා ක්රියාකාරකම් වලට. ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම සමඟ කුමන්ත්‍රණය අතිරේකයක් කිරීමට යෝජනා කරන්න. පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න, ස්වේච්ඡා අවධානය... අන් අය සමඟ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමට, ඔවුන්ගේ මනෝභාවය ප්රකාශ කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න.
ද්රව්ය: ගවුචේ තීන්ත, කඩදාසි, තුවා, ජලය.
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: සංවාද, s / r ක්‍රීඩා
මාතෘකාව: (2) මව්බිමේ දිනයේ ආරක්ෂකයින්. උත්සව ගිනිකෙළි.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: තම නිරීක්ෂණ ගැන මෙනෙහි කිරීමට ළමයින් දිරිමත් කරන්න. ගිනිකෙළි පහන් නිරූපණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කරන්නන් කෙරෙහි පරිසරය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව ඉහළ නංවන්න
ද්රව්ය: සුදු කඩදාසි කොළ 1 ක්, මුද්‍රා (මල්, තරු, කව, හිම පියලි, ජලය, තුවා, ගවුචේ
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කිරීම: දෙමාපියන් සමඟ ගිනිකෙළි නිරීක්ෂණය කිරීම, ඇස්ෆල්ට් මත ඇඳීම, "රට තුළ නිවාඩුවක් තිබේ", පින්තූර බලමින්
මාතෘකාව: (3) කෘමීන්. ගබඩාවේ ශතකය (ආචාරශීලී සංවාදය)
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: රැලි සහිත රේඛා මත පදනම්ව සංකීර්ණ හැඩයෙන් යුත් රූප ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න, කඩදාසි පත්‍රයක (පසුබිම) සමානුපාතිකය සහ අපේක්ෂිත රූපය සම්බන්ධීකරණය කරන්න. කලාත්මක ප්‍රකාශනයේ ප්‍රධාන මාධ්‍යය ලෙස වර්ණය සහ හැඩය වටහා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කර ගැනීම.
ද්රව්ය: නිල්, කහ සහ ලා කොළ පැහැති දිගු තහඩු හෝ කඩදාසි තීරු (ළමයින්ට තෝරා ගත හැකිය, ගවුචේ තීන්ත, බුරුසු, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන ටිප් පෑන, කඩදාසි සහ රෙදි තුවා, වතුර කෝප්ප
පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කරන්න: කඩදාසි සහ ප්ලාස්ටික් වලින් සෙන්ටිමීටරයක ප්ලාස්ටික් රූප සෑදීම. ඇවිදීම සඳහා දළඹුවන් පරීක්ෂා කිරීම
මාතෘකාව: (4) මල් පිපෙන මැයි. පඩිපෙළ පිපෙන. (සාමූහික ඇඟිල්ල)වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: වර්ණය තෝරා ගැනීමේදී ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කරන්න. චිත්‍රයට නිර්මාණශීලීත්වයේ අංග හඳුන්වා දීමට ඉගැන්වීම, ලබා ගත් කුසලතා සහ හැකියාවන් වැඩ වලදී භාවිතා කිරීම. පඳුරු වල වැඩෙන වසන්ත මල් ගැන දැනුම තහවුරු කර ගන්න. ස්වදේශික ස්වභාවයට ඇල්මක් ඇති කර ගැනීමට.
ද්රව්ය: විශාල කොළකොළ, ගෝවා, තීන්ත, තුවා, ජලය. පන්තියෙන් පිටත වැඩ කිරීම: වසන්ත මල් සලකා බැලීම (ටියුලිප්ස්, කලා වචනය
