Buod ng isang aralin sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda na "Late Autumn. Buod ng aralin sa pagguhit "huli na taglagas"

Elena Razgildeeva
Mga tala sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda na "Autumn Landscape"

Abstract GCD para sa artistic at aesthetic development (pagguhit) V pangkat ng paghahanda« Landscape ng taglagas»

Paksa: « Landscape ng taglagas»

Target: Pagbuo ng mga aesthetic na ideya sa mga bata tungkol sa mga tampok ng komposisyon tanawin ng taglagas

Mga gawain: Turuan ang mga bata na ihatid ang istraktura ng isang puno sa isang guhit - isang puno ng kahoy (na may brush, mga sanga ng iba't ibang haba. Upang pagsamahin ang mga kasanayan pagguhit mga dahon gamit ang isang vertical stroke (paraan ng paglubog). Ipakilala sa mga bata ang mga paraan ng paghahalo ng mga kulay kapag naglalarawan tanawin ng taglagas;

Paunlarin mahusay na mga kasanayan sa motor, Mga malikhaing kasanayan, mental na aktibidad, memorya, magkakaugnay na pananalita, imahinasyon;

Pagyamanin ang isang positibong saloobin sa kalikasan.

Mga materyales para sa aralin. - Puting listahan A2 na papel (para sa sample, - A4 sheet para sa mga bata, - easels, - thin brush, paint brush, - wet wipes, tubig, - palettes, - gouache (dilaw, pula, berde, asul, puti, kayumanggi, mga napkin para sa pagbabasa ng brush

Mga pamamaraang pamamaraan:

Pagpapakita at pagpapaliwanag ng guro, - saliw ng musika, mga tanong para sa mga bata, - paalala tungkol sa teknolohiya pagguhit, - pagmamasid sa gawain ng mga bata, payo, - pakikinig sa musika ni P. Tchaikovsky, - pagsusuri sa gawain ng mga bata, - pagsusuri ng trabaho ng mga bata at guro.

Pag-unlad ng mga aktibidad

bilog sa umaga.

(naglalaro ang mga bata sa mga lugar na kinaiinteresan, maririnig ang maikling hudyat ng kampana, nangongolekta ng mga laruan ang mga bata. Naririnig ang mahabang hudyat ng kampana - pumunta ang mga bata sa guro at umupo sa alpombra nang pabilog)

Sa umaga pumunta kami sa bakuran -

Ang mga dahon ay nahuhulog na parang ulan,

Kumakaluskos sila sa ilalim ng paa

At lumipad sila, lumipad, lumipad...

Sa anong oras ng taon nangyayari ang natural na hindi pangkaraniwang bagay na ito? Ano ang tawag dito? (nahulog ang dahon)

Bakit nangyayari ang mga phenomena na ito sa kalikasan? Guys, dapat ay kinuha mo ang impormasyon tungkol dito sa bahay. Sino ang magsasabi sa amin kung anong impormasyon pinaghandaan.

1 bata: Bakit nagbabago ang kulay ng mga dahon sa simula? taglagas?

2 bata: Bakit nalalagas ang mga dilaw na dahon?

Tungkol sa mga pagbabagong naganap sa kalikasan sa pagdating ng taglagas

sasabihin sa atin sa isang tula Angelina:

nagbabasa ng tula.

artista- Pinintura ng taglagas ang tanawin,

Kumuha ng simpleng lapis sa kanyang mga kamay,

Mabagal na nagdadala ng ulan at hangin sa kanila,

At ang init mula sa mahimalang nagniningas na apoy.

September na ipinares sa kanyang mga pintura ng isang larawan,

Naglalagay siya ng mga kabute at mani sa kanyang basket,

Tinatakpan ng mga dahon ang mga bukid at parang,

At itinataboy niya ang lahat ng mga ibon sa mga baybaying iyon.

artista- Tinatapos ng taglagas ang mga sketch,

Naisip ko na siya ay si Aivazovsky,

At pinalitan ko ang aking lapis para sa isang brush,

Kaya't ang mayayamang kulay ay dumadaloy tulad ng dagat.

Guys, ano ang iginuhit ng Artist sa tulang ito? taglagas(tanawin)

Anong nangyari tanawin(mga palagay ng mga bata) (Ang tanawin ay mga pagpipinta, na naglalarawan sa kalikasan.)

Sino ang gumuhit mga landscape? (mga artista- mga pintor ng landscape)

Guys, tingnan mo kung gaano karaming mga larawan, paano mo matukoy kung alin ang ipinapakita? tanawin, tutulong ka? (Pumili ang mga bata ng mga larawang naglalarawan tanawin)

Sabihin mo sa akin, guys, anong oras ng taon ang ipinapakita sa mga larawan? (taglagas) . Paano mo nahulaan? (Gumagamit ang artist ng dilaw, pula, kayumanggi, orange, berdeng mga kulay). Anong mga kulay ang mayroon pa? (dilaw, orange, kayumanggi). Tingnan natin ang mga larawan. Ano ang masasabi mo tungkol sa kung paano inayos ng artista ang ilang mga elemento sa kanyang pagguhit? tanawin? Sabihin mo sa akin kung bakit malalaki ang mga puno dito at maliliit dito? (dahil ang mga punong ito ay malapit sa amin, at ang mga ito ay malayo) Paano pa sila naiiba (malinaw pagguhit ng mga sanga, dahon, at sa malayo, sa isang lugar, mga puno iginuhit ang mga malapit ay iginuhit sa ilalim ng sheet, ngunit ang mga puno sa malayo ay iginuhit nang mas mataas at mas maliit ang laki).

Ano siya? taglagas? (mga palagay ng mga bata)

Guys, gusto niyo ba? taglagas? Paano? (mga sagot ng mga bata)

Halimbawa, gusto kong maglakad sa mga nahulog na dahon, tulad ng sa isang gintong karpet. hindi ba, napakaganda sa taglagas? parang magaling na wizard pininturahan ang lahat sa paligid ng maliliwanag na kulay.

Guys, malapit na itong matapos darating ang taglagas, anong season? Paano natin mapapanatili ang kagandahan? kalikasan ng taglagas? Ano ang maaari nating gawin upang ipaalala sa atin ang ating gawain taglagas? Hindi mo ba nais na maging isang maliit na wizard at gumuhit tanawin ng taglagas . Sumasang-ayon ka ba? Saan natin makikita ang kailangan natin? mga materyales sa pagguhit. (sa art studio). Pagkatapos ay pumunta kami sa creative workshop.

Guys, kumuha na kayo ng pwesto sa easels.

Guys, tingnan kung mayroon ka ng lahat ng kailangan mo pagguhit ng landscape ng taglagas. Halika at piliin ang nais na kulay ng gouache para sa pagguhit ng landscape ng taglagas.

Pagpapaliwanag ng mga pamamaraan ng trabaho.

Upang maiwasan ang mga duplicate na guhit, ang pagpapakita ay ginawa sa isang sheet ng wallpaper ang mga elemento ay ipinapakita ng guro na wala sa pangkalahatang komposisyon, ngunit bilang magkakahiwalay na elemento)

Una kailangan nating matukoy ang linya ng abot-tanaw. Bakit kailangan ito, ano ang pinaghihiwalay natin sa linyang ito? (naiiba natin kung saan ang langit at kung saan ang lupa)(ito ang haka-haka na linya kung saan ang lupa ay tila kumonekta sa langit (gumuhit) . Upang gawin ito, kumuha kami ng isang brush at gumuhit ng isang linya. Ngayon ay iginuguhit namin ang langit. Upang gawin ito, kumuha kami ng isang brush ng pintura, isawsaw ito sa puting pintura at punasan ito sa isang sheet ng papel, magdagdag ng dalawa pang mga kulay ayon sa iyong kagustuhan, depende sa kung paano mo gustong ilarawan ang kalangitan. Halimbawa, dilaw at asul, o maaari kang magdagdag ng rosas o lila, at mabilis na pahid ito ng isang mamasa-masa na tela nang hindi pinapatuyo ang pintura, handa na ang kalangitan. Susunod, tint namin ang ilalim na bahagi ng sheet, gumuhit ng damo, kumuha dilaw na pintura, pagkatapos ay berde, maaari kang magdagdag ng kayumanggi at kuskusin din ng isang mamasa-masa na tela.

Nang sa gayon gumuhit ng mahabang shot, kakailanganin namin ng isang malawak na brush at dalawa o tatlong kulay. Sabay nating ilagay ang mga ito sa brush, medyo dilaw, medyo berde at medyo asul, at gamit ang paraan ng pagsipilyo, kasama ang horizon line, gumagalaw kami sa iyo gamit ang brush, ngayon pataas, ngayon pababa. Upang magmukhang tunay ang kagubatan, pupunasan natin ito ng kaunti gamit ang basang tela sa ilalim ng guhit ng kagubatan. Handa na ang long shot. Nang sa gayon gumuhit puno ng puno ay kukuha kami ng isang medium na brush, kunin ang dalawang kulay kung saan ipapakita namin ang bark ng puno at magaan na paggalaw, nakakarelaks, inilalagay namin ang mga buhok patungo sa aming sarili, ang brush ay gumagapang at sa ganitong paraan ang mga sanga ay hindi magiging parallel sa lupa. Anong mga kulay ang maaaring gamitin pagguhit ng puno ng birch tree? Ang puno ay nananatiling pupunan ng korona sa parehong paraan, pumili kami ng dalawang kulay nang sabay-sabay, halimbawa, dilaw at berde, o maaari kaming magdagdag ng kaunting orange. Nang sa gayon gumuhit Pinipili din namin ang ilang mga kakulay ng mga palumpong, halimbawa, puti, dilaw, orange o dilaw, orange at berde, at naglalagay ng mga kopya sa paligid ng puno ng birch. Ito ay nananatili para sa atin iguhit ang mga sanga, pumili kami ng dalawang kulay, halimbawa kayumanggi at itim, at gumagamit ng mga light vertical stroke upang italaga ang mga sanga. Nagdagdag kami ng kaunting brush stroke upang ipahiwatig ang damo. Maaari kang magdagdag ng mga puno sa gitnang lupa. Dito sila ay bahagyang mas maliit kaysa sa mga puno sa harapan.

Bago ka magsimula Ang pagguhit ay kailangang ihanda ang ating mga daliri na magsasagawa ng finger gymnastics.

Malayang gawain ng mga bata.

Lumapit ang mga bata sa mga mesa kung saan may iba't-ibang visual na materyales at magtrabaho.

(musical accompaniment ng proseso pagguhit ng P. I. Tchaikovsky « Kanta ng taglagas» mula sa cycle "Mga Season".)

huling bahagi. Pagsusuri ng mga gawa.

Ngayon guys, tingnan natin ang iyong trabaho.

Tingnan kung sino ang may pinakamaliwanag ito pala ay taglagas? Ang pinakamadilim, pinakamadilim na kalangitan? Pinaka maulap tanawin? WHO gumuhit ng maraming puno? WHO gumuhit ang pinaka magandang puno?

Pinamamahalaang upang ihatid ang imahe tanawin ng taglagas?

Ano ang gagawin natin sa ating mga gawa? (mag-aayos kami ng isang eksibisyon)

Ano ang dapat nating tawagan sa eksibisyon? (mga mungkahi ng mga bata)

Thank you guys for your work, sobrang saya ko sa inyo

Ang pagguhit, isa sa mga paboritong aktibidad ng mga bata, ay nagbibigay-daan sa mga preschooler na i-maximize ang kanilang pagkamalikhain. Mga mag-aaral pangkat ng paghahanda may kakayahang lumikha ng mga komposisyon para sa karamihan magkaibang paksa, kabilang ang paglalarawan ng mga nagpapahayag na larawan ng kalikasan. Ang pagguhit ng landscape ay malapit na nauugnay sa proseso ng pag-unawa sa nakapaligid na katotohanan (sa pamamagitan ng mga obserbasyon, pamilyar sa mga gawa ng sining, atbp.). Ito ay isang kumplikadong aesthetic at developmental na aktibidad na nagpapayaman sa iba't ibang aspeto ng pagkatao ng bata.

Mga tampok ng pagguhit ng mga landscape sa pangkat ng paghahanda ng isang institusyong preschool

Paglikha mga komposisyon ng landscape- isa sa mga pangunahing lugar ng mga klase sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda. Ang mga preschooler ay naglalarawan ng mga bagay ng kalikasan at higit pa maagang edad, simula sa mga simpleng guhit dandelion, chamomile o Christmas tree. Ang anim na taong gulang na mga bata ay maaari nang makatotohanang ilarawan ang anumang panahon, na nagbibigay-daan mga katangiang katangian taglagas at taglamig, tagsibol at tag-araw.

Ang independiyenteng paglikha ng isa o isa pang larawan ng kalikasan ay palaging nauuna sa pamilyar sa mga gawa ng mga natitirang artist ng landscape. Nakikita ng mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ang gayong mga gawa, sa kabila ng kakulangan ng isang nakakaaliw na balangkas sa kanila. Ang mga bata ay madaling matukoy ang panahon na inilalarawan sa pagpipinta at pag-aralan ang mga kulay na nakatulong sa pintor na maihatid ang imahe. Ang mga preschooler ay hindi lamang nauunawaan ang nilalaman ng tanawin, kundi pati na rin ang mga damdamin na nais iparating ng artist.

Ang gawain ng guro ay pumili ng makulay at emosyonal na mga gawa ng sining na malinaw na nagpapakita ng mga palatandaan ng isang partikular na panahon o natural na tanawin. Bilang mga halimbawa, banggitin natin ang mga gawa ni A. Savrasov "The Rooks have Arrived", I. Levitan " Gintong taglagas", "Marso", I. Shishkina "Rye", E. Panova "Winter in the Forest".

Photo gallery: isang seleksyon ng mga komposisyon sa landscape ng mga sikat na artista

Reproduction ng painting ni A. Savrasov Reproduction ng painting ni I. Levitan Reproduction ng painting ni I. Levitan Reproduction ng painting ni E. Panov Reproduction ng painting ni I. Shishkin

Ang mga personal na obserbasyon ng mga bata sa kalikasan, na isinasagawa habang naglalakad, ay may mahalagang papel. Nag-aambag ito sa pagkuha ng bagong kaalaman at pag-unlad ng aesthetic na damdamin. Sa proseso ng naturang pagmumuni-muni, mabuti para sa guro na basahin sa mga bata ang mga tula ng mga makatang Ruso na angkop para dito o sa larawan ng kalikasan. Kaya, matututunan ng mga preschooler na ihambing ang tanawin na inilarawan sa isang akdang patula sa kung ano ang aktwal na umiiral sa nakapaligid na katotohanan.

Ang pangkat ng paghahanda ay nagsasanay din sa pagguhit ng isang tanawin batay sa isang tula: ang mga bata ay nakapaloob sa papel masining na mga larawan.

Ang mga batang anim hanggang pitong taong gulang ay may mahusay na binuo na pang-unawa sa kulay: natututo silang makipag-ugnayan mga kulay na kulay na may background ng larawan. Halimbawa, nauunawaan ng mga preschooler na ang maliwanag na berde o madilaw-dilaw na mga dahon ay mukhang contrasting laban sa isang asul o kulay-abo na kalangitan, at ang maputlang asul na mga bulaklak sa isang maputlang berdeng tangkay ay magiging kahanga-hanga laban sa madilim na berdeng damo.

Sa panahon ng paglalakad, mainam para sa guro na bigyang-diin ang magagandang kulay na matatagpuan sa kalikasan, halimbawa, maliwanag na snow-white snow na kumikislap sa araw o emerald spring grass, maliwanag na dilaw na dandelion.

Alam din ng mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda kung paano mahusay na bumuo ng komposisyon ng isang guhit: malinaw na nakikilala nila ang pagitan ng foreground at background at naglalarawan ng mga bagay na may naaangkop na laki, alam ang linya ng abot-tanaw, atbp.

Kapag gumagawa ng mga komposisyon ng landscape, ang mga preschooler ay hindi dapat magkaroon ng modelo ng guro sa harap nila - maiiwasan nito ang paggawa ng template. Ang sample ay pinapalitan ng mga reproductions ng mga painting ng mga artist o mga litrato. Maaari lamang ipakita ng guro sa mga bata kung paano ilarawan ang mga indibidwal na bagay na nagdudulot ng kahirapan.

Ang isang mahalagang punto sa isang aralin sa pagguhit ay ang pagsusuri ng mga natapos na komposisyon. Tandaan na ang prosesong ito ay malapit na nauugnay sa pag-unlad ng pagsasalita. Una sa lahat, inaanyayahan ang mga bata na humanga sa mga nagresultang tanawin, at pagkatapos ay magsisimula ang talakayan. Ang pansin ay iginuhit sa nagpapahayag na pag-render ng mga imahe, maging ito ay ginintuang taglagas, isang kagubatan sa taglamig o isang paggising. kalikasan ng tagsibol. Ang pagdaragdag ng mga orihinal na detalye sa pagguhit ay hinihikayat. Ang guro ay naghahanap ng mga detalyadong komento mula sa mga preschooler tungkol sa kulay ng pagguhit: maselan, naka-mute, o, sa kabaligtaran, makatas, mayaman. Maaaring opsyonal na hilingin sa mga bata na pag-usapan ang kanilang trabaho, halimbawa, anong sandali ng tagsibol ang inilalarawan ng komposisyon.

Ang pinaka-angkop na materyales at batayan para sa trabaho

Upang lumikha ng isang komposisyon ng landscape sa pangkat ng paghahanda, ang iba't ibang mga materyales ay angkop - mga pintura (gouache at watercolor), kulay na mga lapis, mga krayola ng waks, pati na rin ang sanguine at mga lapis ng uling. Gayundin sa edad na ito, ang mga guhit na may simpleng lapis ng grapayt ay ginagawa.

Ang pinakamadaling paraan upang maihatid ang kayamanan ng kulay ng kalikasan (malinaw asul na langit, pagsikat at paglubog ng araw, ang malalim na asul ng dagat), siyempre, sa tulong ng mga pintura. Gayunpaman, tulad ng trabaho, kumpara sa pagguhit ng lapis, mas labor-intensive, nangangailangan ng pinong teknikal na kasanayan. Kapag nagpinta gamit ang mga watercolor o gouache, kinakailangan na mag-ingat nang maaga sa naaangkop na background para sa base - ang mga preschooler ay nakapag-iisa na tint ito sa bisperas ng klase. Kaya, halimbawa, ang isang asul-puting background ay magiging angkop para sa isang tanawin ng taglamig, at isang maliwanag na asul na kalangitan at isang berdeng ibabang bahagi ng base (damo) para sa isang landscape ng tag-init.

Gaya ng dati, ang isang kawili-wiling epekto ay nakuha sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga materyales. Halimbawa, sa isang larawan ng isang kagubatan sa taglagas, ang mga puno na iginuhit na may mga watercolor at may kulay na mga lapis ay nakatayo sa malapit.

Pagguhit gamit ang mga watercolor at lapis

Ang isa pang orihinal na solusyon - sa isang floral landscape na iginuhit gamit ang mga pinong wax crayon, ang mga nakakaakit na butterflies ay kumakaway, na ginawa gamit ang maliliwanag na felt-tip pen.

Pagguhit gamit ang wax crayons at felt-tip pen

Mga diskarte sa pagguhit at pamamaraan na ginagamit ng mga mag-aaral (kabilang ang mga print/print, monotype, blotography at iba pa)

Kapag lumilikha ng mga komposisyon ng landscape, ang mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay nagpapabuti ng mga natutunan na tradisyonal at hindi tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit.

Dahil madalas na ang mga larawan ng kalikasan ay inilalarawan na may mga pintura, ang mga bata ay nagsasanay ng mga diskarte para sa pagtatrabaho gamit ang isang brush - lahat ng mga bristles at tip. Bilang karagdagan, isang mahalagang bahagi ng trabaho kapag ang pagguhit ng mga landscape ay pagguhit mga tamang kulay sa palette. Halimbawa, ang mga puno ng puno ay may ibang shade- dark brown, dark grey, gray-green. At dapat makuha ng mga preschooler ang mga tono na ito mula sa mga pangunahing kulay mga pintura Ang mga snowdrift ay hindi kailangang lagyan ng kulay puti lamang. Ang imahe ay magiging mas kawili-wili kung magdagdag ka ng isang patak ng ibang kulay sa puting gouache - ang niyebe ay kumikinang sa mga lilim, na maghahatid ng kagandahan at kamangha-manghang nito.

Dapat bigyan ng babala ng guro ang mga bata laban sa parehong uri ng paglalarawan ng mga bagay sa landscape. Halimbawa, ang mga puno ay dapat iguhit sa iba't ibang paraan: bata, payat, ngunit matanda din, kumakalat, na may tuwid at hubog na mga putot, atbp.

Kapag lumilikha ng mga larawan ng kalikasan, ang komposisyon ng pagguhit ay mahalaga: upang maihatid ang isang malawak na espasyo, kinakailangan upang gumuhit sa buong ibabaw ng sheet. Ang mga bagay na matatagpuan sa malayo ay mukhang maliit, habang ang mga bagay sa harapan ay mukhang malaki.

Bilang karagdagan, ang mga guhit na may linya ng abot-tanaw na naghihiwalay sa langit mula sa lupa ay mukhang maganda. Dapat ipaliwanag ng guro sa mga bata ang pamamaraan ng paglikha ng mga naturang komposisyon.

Ang horizon line ay iginuhit sa asul na watercolor. Susunod, pintura ang langit gamit ang isang brush na mahusay na moistened sa tubig. Kung ang isang tanawin ng taglamig ay inilalarawan, kung gayon ang niyebe sa ilalim ng komposisyon ay dapat na mas magaan kaysa sa kalangitan. Ito ay pininturahan ng puting pintura, diluted na may isang patak ng isa pang kulay, halimbawa, pula - nakakakuha ka ng isang pinong, bahagyang pinkish tint. Natanggap pinaghalong pintura diluted mabigat sa tubig - ang resulta ay snow na shimmers sa araw.

Ang niyebe ay dapat na mas magaan kaysa sa kalangitan

Paalalahanan ka namin puting watercolor o gouache ay dapat ilapat sa isang lubusan na hugasan na brush, na unang nasuri sa palette na ang brush ay nag-iiwan ng isang transparent na marka.

Kapag gumuhit ng mga landscape, napakaangkop na gumamit ng hindi kinaugalian na mga pamamaraan ng paglalarawan. Ito ay isang pamamaraan ng monochrome, lalo na angkop para sa mga pagpipinta ng kalikasan ng taglamig: ang mga lalaki ay nagpinta ng eksklusibo na may puting gouache sa isang may kulay na background - ang imahe ay lumalabas na contrasting at epektibo.

Pagguhit ng mga mag-aaral sa pangkat ng paghahanda sa pamamaraang monochrome

Ang mga hindi pangkaraniwang tanawin ng tag-araw at taglagas ay nakuha gamit ang monotype technique - ganito ang karaniwang pagpinta ng mga puno na nasasalamin sa tubig.

Pagguhit gamit ang monotype technique

Anumang oras ng taon ay maaaring ilarawan nang maganda gamit ang mga leaf print.

I-imprint na may mga dahon ng beet

Bukod sa, orihinal na mga puno at ang mga palumpong ay nakuha gamit ang blotography.

Blotography

Upang ilarawan ang isang tanawin ng taglamig, mainam na gumamit ng mga cotton swab at gamitin ang mga ito upang gumuhit ng malalaking snow flakes. Ang pamamaraan ng pagpipinta na may asin o semolina ay angkop din para sa layuning ito - ang materyal ay iwiwisik sa ibabaw ng pintura na hindi pa natuyo.

Ang mga preschooler ay dapat ding ipakilala sa wet-on-wet technique. Sa isang tinted na papel itaas na bahagi nabasa ng foam rubber. Kaya, ang mga bagay na inilalarawan sa background ay lalabas na malabo o natatakpan ng niyebe. Ang pamamaraang ito ay napaka-angkop para sa pagguhit ng mga landscape ng tagsibol.

Mga karagdagang uri ng visual na aktibidad na maaaring magamit kapag lumilikha ng mga gawa, pagpapatupad ng isang indibidwal na diskarte sa silid-aralan

Upang ganap na maranasan ng mga preschooler ang kagalakan ng pagkamalikhain sa silid-aralan, dapat hikayatin ng guro ang kanilang pagnanais na dagdagan ang komposisyon ng mga karagdagang uri. sining biswal. Ito ay, una sa lahat, ang pagsasama ng appliqué at mga elemento ng pagmomodelo sa isang pagguhit ng landscape. Kaya, halimbawa, ang trabaho ay magiging napaka orihinal kung, halo-halong may maliwanag na pininturahan na mga bulaklak, ang mga bulaklak ng plasticine ay lumalaki sa isang parang ng tag-init.

Pagguhit gamit ang mga elemento ng pagmomodelo

Isa pa kawili-wiling opsyon- magagandang applique na "bulaklak" ​​na namumulaklak sa mga puno ng mansanas.

Pagguhit gamit ang mga elemento ng applique

Ang pagpipiliang win-win sa mga tuntunin ng pagka-orihinal ay ang pagsasama ng mga elemento ng origami sa pagguhit. Halimbawa, ang isang fox na ginawa gamit ang origami technique ay magkatugma sa isang makulay na larawan ng isang kagubatan sa taglagas.

Pagguhit sa di-tradisyonal na pamamaraan ( cotton swab, leaf imprint) na may mga elemento ng origami

Mga pagpipilian sa partikular na komposisyon

Ang mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay inaalok sa pagguhit ng landscape sa pinakadulo simula taon ng paaralan. Inaanyayahan ang mga bata na lumikha ng isang komposisyon sa temang "Tag-init", kung saan inilalarawan nila ang mga kaukulang larawan ng kalikasan.

Maya-maya (din noong Setyembre) ang mga preschooler ay nag-improvise sa temang "Golden Autumn". Ang gawain ng naturang aktibidad ay upang ihatid ang katangian ng maliwanag na kulay maagang panahon sa panahong ito ng taon

Sa katapusan ng Oktubre, nilikha ng mga lalaki ang landscape na "Late Autumn". Dito, sa kabaligtaran, ang diin ay sa kawalan ng mga rich na kulay;

Mula Disyembre, ang mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay nagsimulang magsanay sa pagguhit ng magagandang larawan ng kalikasan sa taglamig. Ito ang "Winter Landscape" (Disyembre), "Hoarfrost covered the trees" (Enero), "Winter" (February). Sa mga gawaing ito, sumasalamin ang mga preschooler katangian sa pinakamalamig na panahon ng taon, magsanay ng mga diskarte para sa pagtatrabaho sa mga pintura, at pagbutihin ang kakayahang maayos na ayusin ang mga natural na bagay sa isang sheet ng papel.

Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral (Mayo), ang mga bata ay tradisyonal na iniimbitahan na gumuhit ng mga landscape ng tagsibol - "Blooming Garden" at "Spring". Sa unang kaso, ang mga bata ay nagpapadala hitsura mga bulaklak ng tagsibol, binibigyang pansin ang kanilang hugis at istraktura, paleta ng kulay. Sa isang aralin sa paksang "Spring," natututo ang mga preschooler na gumuhit sa mamasa-masa na papel gamit ang pamamaraan ng pag-blur ng imahe.

Bilang karagdagan, ipinapayong mag-alok ng mga mag-aaral sa pangkat ng paghahanda sa taon ng mga paksang gaya ng “ Seascape", "Mountain landscape" (lalo na kung nakatira ang mga bata sa naturang lugar), "Fantastic landscape".

Ang pagguhit ng larawan ng kalikasan ay madaling maisaayos bilang pagtutulungan ng magkakasama kapag ang mga lalaki ay naglalarawan ng mga elemento ng landscape laban sa isang pangkalahatang background. Ang mga ito ay maaaring mga paksa tulad ng "Autumn leaf fall", " kagubatan sa taglamig", "Namumulaklak na hardin".

Organisasyon ng isang nakakaganyak na simula ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon: pagpapakita ng mga larawan, pagmamasid sa paglalakad, pag-uusap, tula, fairy tale, atbp.

Upang ang pagguhit ng mga landscape ay maging kapana-panabik para sa mga bata at maganap sa isang nakakarelaks na kapaligiran, ang guro ay dapat, sa simula ng aralin, itakda ang mga preschooler para sa isang malikhaing alon at lumikha ng kinakailangang pagganyak sa kanila. Sa pangkat ng paghahanda ito ay maaaring isang pag-uusap. Halimbawa, sinasabi ng mga lalaki kung ano ang nakita nila sa tag-araw o kung ano ang hitsura ng mga puno sa unang bahagi ng taglagas.

Maaari mong maalala ang ilang mga kanta tungkol sa isang tiyak na oras ng taon (halimbawa, "Awit tungkol sa Tag-init" mula sa cartoon na "Santa Claus at Tag-init"), pag-usapan kung ano ang maaaring ilarawan sa isang larawan mula sa balangkas ng kanta.

Mahalaga ang visibility sa klase. Halimbawa, maaaring takpan ng isang guro ang mga sanga ng puno na may artipisyal na hamog na nagyelo - takpan ang mga ito ng pandikit at iwiwisik ang mga ito ng asin, semolina, asukal o maliliit na piraso ng bula. Ang pagkakaroon ng gayong kalikasan sa harap ng kanilang mga mata, magiging mas madali para sa mga preschooler na ilarawan ang mga puno na natatakpan ng hamog na nagyelo sa taglamig. Bago iguhit ang temang "Namumulaklak na hardin sa tagsibol," inaanyayahan ng guro ang mga bata na suriin ang mga sariwang bulaklak na nakatayo sa plorera. Ang mga ito ay maaaring mga daffodils, tulips, snowdrops. Tinutukoy ng mga bata ang hugis at haba ng tangkay, ang lokasyon ng mga petals, ang kulay ng mga halaman, atbp.

Siyempre, ang pagganyak sa laro ay laging pumupukaw ng masigasig na interes sa mga mag-aaral. Halimbawa, sinabi ng guro sa mga bata na habang papunta sa trabaho ay inabot sa kanya ng kartero ang isang sulat. Ito ay mula sa Golden Autumn. Isinulat niya na ang mga puno sa lungsod ay nakasuot ng magagandang damit na lemon at tanso. Ngunit sa lalong madaling panahon ang mga dahon ay mahuhulog at ang kalikasan ay matutulog. Dapat tumulong ang mga lalaki na palawigin ito fairy tale ng taglagas- gumuhit ng mga landscape sa temang "Golden Autumn".

Ang isa pang malikhaing solusyon ay para sa mga preschooler na magkaroon ng Spring doll na bumisita sa kanila. Ang mga bata ay nagsasabi sa kanya kung bakit sila naghihintay para sa kanya at mahal siya. Nagreklamo ang Spring sa mga lalaki na ayaw isuko ni Winter ang lugar nito para sa kuwago - magdaragdag ito ng niyebe o magpapasok ng hamog na nagyelo. Ang tagsibol lamang ay hindi makayanan ito: ang mga bata ay dapat tumulong - gumuhit ng maganda mga kuwadro na gawa sa tagsibol kalikasan.

Isang laruan na magagamit sa isang aralin sa pagguhit ng landscape ng tagsibol

Isaalang-alang natin ang isa pang kawili-wiling opsyon para sa pagganyak - ang grupo ay tumatanggap ng isang liham mula sa mga bata mula sa malayong, mainit na Africa. Hindi pa sila nakakita ng taglamig at humiling na gumuhit ng mga larawan ng kalikasan ng taglamig para sa kanila.

Palaging nakikita ng mga bata ang fairy-tale motivation nang may interes. Ito ay maaaring mga gawa tungkol sa mga panahon, kung saan sila ay pinagkalooban ng mga katangiang anthropomorphic. Halimbawa, ang fairy tale na "Dispute", na naimbento ng isang guro sa kindergarten mula sa lungsod ng Neftekamsk, Safargulova I.S., ay angkop. Apat na magkakapatid na babae, matalino at maganda, Winter, Spring, Summer at Autumn ay laging magkasama. Ngunit isang araw ay nagtalo sila kung sino sa kanila ang pinakamahalaga. Inangkin ni Winter na nagsimula ang taon dito, at mga aktibidad sa taglamig mahal na mahal ito ng lahat. Tutol si Spring na siya ang laging hinihintay ng mga tao. Binabati siya ng mga ibon na may pag-awit, at ang mga hayop ay lumabas sa kanilang mga butas. Ang tag-araw at taglagas, siyempre, ay isinasaalang-alang din ang bawat isa sa kanilang sariling paraan. Matagal na nagtalo ang apat na magkapatid at hindi sila nagkasundo. Sa katunayan, ang bawat isa sa mga kapatid na babae ay mabuti sa kanilang sariling paraan: Taglamig na may mga blizzard at niyebe nito, banayad na Spring na may mainit na araw at batis, Tag-init na may init at lamig, at Taglagas na may masaganang ani.

Matapos basahin ito maikling fairy tale Maaaring tanungin ng guro ang mga preschooler kung anong season ang gusto nila, at pagkatapos ay anyayahan silang pumili na gumuhit ng landscape na nauugnay sa kanilang paboritong season.

Ang mga tula tungkol sa kalikasan ay angkop na angkop para sa isang nakakaganyak na simula ng isang aralin. Pinipili ng guro ang mga gawa na malinaw na nagpapakita ng mga katangian ng isang partikular na oras ng taon. Halimbawa, ang mga sumusunod ay angkop:

F. Tyutchev

Enchantress sa Taglamig
Namangha, nakatayo ang kagubatan -
At sa ilalim ng gilid ng niyebe,
hindi gumagalaw, pipi,
Siya ay nagniningning sa isang kahanga-hangang buhay.

At tumayo siya, nabigla, -
Hindi patay at hindi buhay -
Nabighani ng isang mahiwagang panaginip,
Lahat nakagapos, lahat nakagapos
Nakababa ang light chain...

Ang araw ng taglamig ay sumisikat
Sa kanya ang iyong sinag na may karit -
Walang manginginig sa kanya,
Ang lahat ay sumiklab at kikislap
Nakasisilaw na kagandahan.

A.S. Pushkin

Ito ay isang malungkot na panahon! Ouch alindog!
Ang iyong paalam na kagandahan ay kaaya-aya sa akin -
Gustung-gusto ko ang malagong pagkabulok ng kalikasan,
Mga kagubatan na nakasuot ng iskarlata at ginto,
Sa kanilang canopy ay may ingay at sariwang hininga,
At ang langit ay natatakpan ng kulot na kadiliman,
At isang bihirang sinag ng sikat ng araw, at ang mga unang hamog na nagyelo,
At malayong kulay abong mga banta sa taglamig.

"Autumn" A. Pleshcheev

Dumating na ang taglagas
Ang mga bulaklak ay natuyo,
At mukhang malungkot sila
Mga hubad na palumpong.

Nalalanta at nagiging dilaw
Damo sa parang
Nagiging berde na lang
Taglamig sa bukid.

Tinatakpan ng ulap ang kalangitan
Hindi sumisikat ang araw
Ang hangin ay umuungol sa parang,
Lumalakas ang ulan..

Nagsimulang kumaluskos ang tubig
ng mabilis na agos,
Lumipad na ang mga ibon
Sa mas maiinit na klima.

E. Baratitsky

tagsibol, tagsibol! Kay linis ng hangin!

Kay linaw ng langit!

Buhay ang azuria nito

Binubulag niya ang mata ko.

tagsibol, tagsibol! Gaano kataas

Sa mga pakpak ng simoy ng hangin,

Hinahaplos ang sinag ng araw,

Lumilipad ang mga ulap!

Ang ingay ng mga batis! Nagniningning ang mga batis!

Dumadagundong, dinadala ng ilog

Sa matagumpay na tagaytay

Ang yelong itinaas niya!

"Bird cherry" S. Yesenin

Ang puno ng cherry ng ibon ay nagbubuhos ng niyebe,
Luntiang namumulaklak at hamog.
Sa bukid, nakasandal sa pagtakas,
Naglalakad ang mga rook sa strip.
Ang mga damong sutla ay mawawala,
Amoy resinous pine.
Oh, mga parang at mga puno ng oak, -
Naiinis ako sa tagsibol.
Rainbow lihim na balita
Lumiwanag sa aking kaluluwa.
Iniisip ko yung bride
Kumakanta lang ako tungkol sa kanya.
Rash mo, bird cherry, na may snow,
Magsiawit kayong mga ibon sa kagubatan.
Unsteady run sa field
Ikakalat ko ang kulay na may foam.

"Tag-init" V. Orlov

Ano ang ibibigay mo sa akin, summer?
- Marami sikat ng araw!
May bahaghari sa langit!
At mga daisies sa parang!
- Ano pa ang ibibigay mo sa akin?
- Ang susi ay tumunog sa katahimikan,
Mga pine, maple at oak,
Mga strawberry at mushroom!
Bibigyan kita ng cookie
Kaya't, lumabas sa gilid,
Mas malakas kang sumigaw sa kanya:
"Sabihin mo sa akin ang iyong kapalaran dali!"
At sinasagot ka niya
Hulaan ko ng maraming taon!

Tandaan na kung gawaing patula maliit sa dami, naglalarawan ng isang tiyak na imahe, pagkatapos ay isang pag-uusap sa nilalaman nito ay isinasagawa kaagad sa simula ng aralin sa pagguhit. Kung ang tula ay binubuo ng ilang quatrains, na sumasalamin sa isang serye likas na phenomena, pagkatapos ay ipinapayong magsagawa muna sa batayan nito ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita, na maayos na dadaloy sa visual na aktibidad.

Ang mga aralin sa pagguhit ay dapat magsama ng mga bugtong tungkol sa mga panahon at mga pangalan ng mga buwan. Halimbawa, ang mga sumusunod:

Sino ang nagpapaputi ng mga glades na may puti

At nagsusulat sa mga dingding gamit ang tisa,

Nagtahi ng mga feather bed,

Sa pamamagitan ng dekorasyon sa lahat ng mga bintana? (taglamig)

Pangalanan ito, guys,

Isang buwan sa misteryong ito.

Ang kanyang mga araw ay ang pinakamaikli sa lahat ng mga araw,

Sa lahat ng gabing mas mahaba kaysa gabi.

Sa mga bukid at parang

Umulan ng niyebe hanggang tagsibol.

Lilipas lang ang ating buwan -

Nagkikita kami Bagong Taon. (Disyembre.)

Nanunuot sa tenga, nanunuot sa ilong.

Ang frost ay gumagapang sa felt boots.

Kung magwiwisik ka ng tubig, babagsak ito

Hindi na tubig, kundi yelo.

Kahit isang ibon ay hindi maaaring lumipad:

Ang ibon ay nagyeyelo mula sa hamog na nagyelo.

Lumiko ang araw patungo sa tag-araw.

Anong buwan ito? (Enero.)

Ang snow ay bumabagsak sa mga bag mula sa langit,

May mga snowdrift sa paligid ng bahay.

Iyon ay mga bagyo at blizzard

Nilusob nila ang nayon.

Matindi ang hamog na nagyelo sa gabi,

Sa araw, ang mga patak ay maririnig na tumutunog.

Kapansin-pansing tumaas ang araw

Teka, anong buwan ito? (Pebrero.)

Sa tema ng kalikasan meron malaking bilang ng pisikal na edukasyon at mga opsyon sa himnastiko ng daliri. Kunin natin ang sumusunod bilang isang halimbawa:

Aralin sa pisikal na edukasyon "Dumating na ang tagsibol"

Aralin sa pisikal na edukasyon "Snow" (batay sa isang tula ni I. Tokmakova)

Aralin sa pisikal na edukasyon "Dumating na ang taglagas"

Aralin sa pisikal na edukasyon "Autumn"

Aralin sa pisikal na edukasyon "Taglamig"

Finger gymnastics "Ang tagsibol ay pula"

Mga komposisyon ng landscape ng mga mag-aaral na may mga komento sa pagkumpleto ng trabaho

Ang mga komposisyon sa tag-init para sa mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay, bilang isang panuntunan, maliwanag at mayaman sa kulay na mga gawa. Kaya, ang malalaking makukulay na paru-paro ay umiikot sa isang berdeng parang sa drawing na "Ah, tag-araw!" Ang mga asul na ulap ay lumulutang sa maaliwalas na kalangitan dito, at ang mga daisy ay sumilip mula sa damuhan. Pagguhit ng roniknut positibong kalooban. Katulad na gawain- "Larawan tungkol sa tag-araw."

Ang akdang "Mga Kulay ng Tag-init" ay napaka-nagpapahayag, kung saan ang bata ay naglalarawan ng isang tanawin ng tubig - malambot na kulay rosas na mga water lily na lumalaki sa isang lawa.

Ang isang kaakit-akit na maliwanag na bahaghari ay inilalarawan sa pagguhit na "Summer Rainbow". Ang gawain ay ginawa gamit ang isang hindi kinaugalian na pamamaraan - poke painting. Tandaan kawili-wiling larawan ang araw na may napakahabang sinag na umaabot halos sa lupa.

Ang mga puno sa komposisyon na "Summer in a Birch Grove" ay iginuhit nang detalyado. Isang orihinal na detalye - ang mga puno ng birch ay pinagkalooban ng mga tampok na anthropomorphic - mayroon silang mukha ng tao.

Isang napaka-pinong gawain - "Anong kulay ang tag-araw", na ginawa sa mga naka-mute na kulay ng pastel. Ang pagguhit na "Flower Meadow" ay gumagawa ng isang katulad na impression - ang pamamaraan ng pagguhit sa basa ay ginagamit dito. Nagresulta ito sa isang magandang malabong kalangitan.

Photo gallery: pagpili ng mga guhit sa tag-init

Pagguhit gamit ang gouache Pagguhit gamit ang watercolor Pagguhit gamit ang watercolor Pagguhit gamit ang watercolor Pagguhit gamit ang isang sundot Pagguhit gamit ang watercolor Pagguhit gamit ang watercolor sa basa

Ang mga preschooler ay lumikha ng napakakulay na mga landscape sa tema ng gintong taglagas. Ang mga guhit ay sagana Matitingkad na kulay, kadalasang ginagawa sa gouache. Ang mga gawa gamit ang monotype technique ("The Autumn Sunset") ay palaging orihinal.

Ang mga bata ay mahusay na nakikilala sa pagitan ng foreground at background ng isang komposisyon. Sa bagay na ito, ang komposisyon na "Autumn... Fairytale Palace" ay nagpapahiwatig, kung saan ang isang magandang puno na may dilaw na mga dahon ay malinaw na iginuhit sa harap.

Ang gawaing "Goodbye, Autumn", na ginawa gamit ang isang lapis sa malambot na mga kulay ng pastel, ay mukhang napaka banayad. Pansinin natin ang magandang tanawin ng bundok sa background.

Ang komposisyon na "In the Park in Autumn" ay kaakit-akit: nakikita namin ang mga payat na puno na may maraming kulay na mga dahon at isang magandang hubog na tulay sa ibabaw ng ilog. Ang mga nahulog na dahon ay mukhang maganda laban sa background ng asul na tubig. Ang kalangitan ay ginawa sa napakagandang gradient transition ng shades.

Ang asul na kalangitan na may snow-white cloud sa larawang "Autumn Day" ay kaakit-akit din.

Photo gallery: mga komposisyon na may taglagas na landscape

Pagguhit ng watercolor Pagguhit ng lapis Gouache drawing Monotype Watercolor drawing Gouache drawing Poke drawing Watercolor drawing Leaf imprint Watercolor drawing Watercolor drawing Watercolor drawing

Ang tema ng taglamig ay predisposes sa paggamit ng mga hindi karaniwang pamamaraan ng pagguhit. Kaugnay nito, ang gawaing "Winter Magic Tree" ay nagpapahiwatig, na isang kumbinasyon ng mga hindi kinaugalian na pamamaraan: ang puno mismo ay inilalarawan gamit ang blotography, ang hamog na nagyelo sa mga sanga ay tinusok ng semi-dry na brush, ang mga kuwago sa mga sanga ay iginuhit gamit ang isang daliri, at ang mga snow flakes ay pininturahan ng mga cotton swab.

Ang isang buong kagubatan ng taglamig, na katulad ng isang fairy tale, ay nilikha gamit ang isang print ng dahon ng repolyo ("Winter Forest"). Kawili-wili din ang komposisyon na "Winter's Tale", kung saan ang mga natatakpan ng niyebe na mga korona ng mga puno ay inilalarawan ng isang sundot, at ang mga bullfinches na lumilipad sa itaas ng mga ito sa tulong ng isang selyo na may isang pambura. Mahiwagang kagubatan inilalarawan sa pagguhit na "Winter in the Forest", isang nakakatawang pulang fox ang nagtatago malapit sa isang puno.

Ang mga monochrome ay palaging nagpapahayag mga kuwadro na gawa sa taglamig, halimbawa, isang puno na natatakpan ng puting niyebe sa larawang "Tree in Frost." Kahanga-hanga rin ang mga komposisyon na "Winter Tree" (ang mga puno ay mukhang mga ulap ng niyebe) at "Mga puno na natatakpan ng hamog na nagyelo" (ang mga sanga ay masalimuot na hubog).

Ang mga kaakit-akit na Christmas tree sa isang snowy na sangkap ay inilalarawan sa mga guhit na "Winter-Winter" at "Winter-Beauty".

Photo gallery: taglamig sa mga guhit ng mga bata

Pagguhit gamit ang watercolor Pagguhit gamit ang watercolor Pagguhit gamit ang gouache Pagguhit gamit ang watercolor Mga blots, pagguhit gamit ang isang sundot, cotton swabs, daliri Pagguhit gamit ang watercolor Imprint na may dahon ng repolyo Pagguhit gamit ang watercolor Pagguhit gamit ang isang sundot at imprint gamit ang isang pambura

Pagsasama:"Cognition", "Komunikasyon", "Pagbasa" kathang-isip", "Masining na pagkamalikhain", "Musika".

Mga layunin:

Pang-edukasyon: turuan ang mga bata na makita ang mga pagbabago sa kalikasan at ihatid ang mga ito sa mga guhit ng iba't ibang sa mga hindi kinaugalian na paraan, pagmamasid sa katangian ng kulay ng huli na taglagas. Bigyang-pansin kung paano nilulutas ng mga artista ang mga coloristic na problema kapag inilalarawan ang lupa, langit, mahangin at maulan na panahon. Ipagpatuloy ang pag-aaral sa pagguhit ng mga puno iba't ibang lahi at edad, ihatid ang pananaw sa pagguhit. Patuloy na ipakilala sa mga bata ang mga gawa ng pagpipinta ni I. Levitan "Golden Autumn"

Pang-edukasyon: bumuo ng mga aesthetic na damdamin at emosyon; ang kakayahang malayang lumikha ng mga masining na larawan. Pag-unlad ng kakayahang madama ang kagandahan at pagpapahayag ng wika ng isang akda, pagiging sensitibo sa salitang patula. Pagbutihin ang kakayahang magsulat ng mga kuwento tungkol sa nilalaman ng isang larawan.

Mga tagapagturo: upang linangin sa mga bata ang kakayahang makita at maunawaan ang kagandahan, pag-ibig para sa katutubong lupain. Patuloy na paunlarin ang mga kasanayan sa pagkontrol at pagpipigil sa sarili.

Mga di-tradisyonal na pamamaraan: blotography na may tubo, poking, leaf prints, black and white scratch paper, pagsubaybay sa anumang bagay gamit ang isang simpleng lapis tinatapos ang pagguhit na ginagawa itong ibang bagay.

Mga materyales: papel, tinta o gouache, plastik na kutsara, tubo. Kandila, malawak na brush, stick na may matalas na dulo. Mga dahon ng puno, brush, gouache. Matigas na brush, napkin. Mga pagpaparami ng mga kuwadro na naglalarawan sa taglagas. Saliw ng musika audio recording ng P.I. Tchaikovsky mula sa album na "Seasons".

Pag-unlad ng aralin

I. Pansamahang sandali.

At sa sampung taong gulang at sa pito at lima
Lahat ng tao ay mahilig gumuhit
At lahat ay matapang na gumuhit
Lahat ng bagay na interesado sa kanya
Lahat ay kawili-wili
Malayong espasyo, malapit sa kagubatan
Bulaklak, kotse, fairy tale, sayawan….
Iguguhit namin ang lahat, kung may mga pintura lang,
Oo, isang sheet ng papel ang nasa mesa,
Oo, kapayapaan sa pamilya at sa lupa.

II. Pakikipag-usap sa mga bata.

– Anong oras na ng taon ngayon? (taglagas)

- Pangalanan ang mga palatandaan ng taglagas (ang mga dahon ay naging dilaw, migratory birds lumipad sa mas maiinit na klima, umuulan, mas mababa ang sikat ng araw, naghahanda ang mga hayop para sa taglamig).

– Bakit tinatawag na ginto ang mga dahon ng taglagas?

– Aling mga dahon ng puno ang talagang matatawag na ginto? (birch, maple)

- Aling pulang-pula? (aspen, rowan)

– Aling palumpong ang may berdeng dahon sa taglagas? (lilak). Paano naman ang mga light brown? (linden, oak, elm).

– Ano ang pangalan ng kagubatan kung saan tumutubo lamang ang mga birch? (oak, lindens).

Mga bata: Birch Grove, puno ng oak

– Anong mga salawikain at kasabihan tungkol sa taglagas ang alam mo?

• Sa taglagas masamang panahon ang lagay ng panahon sa labas: naghahasik, pumutok, umiikot, gumalaw, lumuluha, bumubuhos mula sa itaas at nagwawalis mula sa ibaba.
• Noong Setyembre mayroong apoy sa bukid at sa kubo.
• Noong Setyembre mayroong isang berry, at ang isa ay mapait na rowan.
• Noong Setyembre, hinihiling ng tite ang taglagas na bisitahin.
• Ang tagsibol ay pula na may mga bulaklak, at ang taglagas ay pula na may mga bigkis.
• Ang tagsibol ay pula at gutom; Ang taglagas ay maulan at nakapagpapalusog.
• Ang Oktubre ay umiiyak ng malamig na luha.

III. Minuto ng pisikal na edukasyon.

IV. Pagkilala sa mga gawa ng sining.

Mayroong sa unang taglagas
Isang maikli ngunit kahanga-hangang panahon -
Ang buong araw ay parang kristal
at ang mga gabi ay nagliliwanag.

(pag-record ng audio ng P.I. Tchaikovsky mula sa mga tunog ng album na "Seasons")

Tinitingnan ng mga bata ang mga tanawin ng I. Levitan na "Evening Bells", "Golden Autumn", at naaalala kung anong mga kumbinasyon ng kulay ng taglagas ang kanilang nakita. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pumili ng mga kulay ng taglagas (mga kulay ng gintong taglagas: okre, dilaw, pulang-pula, burgundy, orange) mula sa maraming magagamit, tingnan ang mga bouquet ng mga nahulog na dahon at ipakita ang mga kulay at kulay na nagustuhan nila.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa tula ni A.S. Pushkin at matukoy kung anong oras ng taon ito (isang tula tungkol sa maaga at huli na taglagas).

Ito ay isang malungkot na oras! alindog ng mata!
Ako ay nasisiyahan sa iyong paalam na kagandahan -
Gustung-gusto ko ang malagong pagkabulok ng kalikasan,
Mga kagubatan na nakasuot ng iskarlata at ginto,
Sa kanilang canopy ay may ingay at sariwang hininga,
At ang langit ay natatakpan ng kulot na kadiliman,
At isang bihirang sinag ng sikat ng araw, at ang mga unang hamog na nagyelo,
At malayong mga banta ng kulay abong taglamig.

Dumating na ang Oktubre - nanginginig na ang kakahuyan
Pinakabagong mga sheet mula sa mga hubad na sanga nito;
Ang lamig ng taglagas ay humihip - ang kalsada ay nagyeyelo.
Ang batis ay patuloy na tumatakbo sa likod ng gilingan,
Ngunit ang lawa ay nagyelo na; nagmamadali ang kapitbahay ko
Sa umaalis na mga bukid kasama ang aking pagnanais,
At ang mga taglamig ay nagdurusa sa nakakabaliw na saya,
At ang tahol ng mga aso ay gumising sa natutulog na mga kagubatan ng oak.

– Bakit tinatawag na “pilak” ang huling bahagi ng taglagas? (ang mga puddles ay natatakpan ng yelo, mga pilak na bituin - mga snowflake - lumipad papunta sa nagyeyelong lupa, ang mga nahulog na dahon ay natatakpan ng hamog na nagyelo na kumikinang sa araw).

Ang mga bata ay binibigyan ng gawain na mag-isip at gumuhit ng mga landscape ng ginintuang at huli na taglagas gamit ang mga napiling pamamaraan.

Itinuon ng guro ang atensyon ng mga bata sa pagpili ng ilang mga diskarte sa pagguhit: ang pamamaraan ng poking ay mas angkop para sa paglalarawan ng gintong taglagas; Ang blotography na may tubo ay magpapakita ng katangian ng kulay ng kalagitnaan ng taglagas, at ang grattage ay magugulat sa iyo sa pagkakaiba nito mula sa iba pang mga diskarte at ipapakita ang kagandahan ng huli na taglagas. Sa pagtatapos ng trabaho, sinusuri ng mga bata ang mga guhit, bigyan sila ng mga pangalan, ipaliwanag kung anong buwan at anong panahon ang iginuhit, anong mga pamamaraan at materyales ang ginamit, kung paano nila nailarawan ang maulan, mahangin na panahon nang mas malinaw, ang hindi kasiya-siyang estado ng huli. taglagas sa magandang tanawin, ihambing ang mga ito sa mga larawan ng ginintuang taglagas.

Ang lahat ng gawain ng mga bata ay tinasa. Sa foyer pasilidad ng pangangalaga ng bata Isang eksibisyon ng mga batang artista ang inaayos.

• Bumuo ng ideya na sa pamamagitan ng pagpili ng mga kulay ay maaaring ihatid ng isang tao sa isang pagguhit ng ilang partikular na panahon at mood na katangian ng maulan na huli na taglagas.
• Ipakilala ang mga bata sa isang bagong paraan ng pagpapahayag ng mga kulay ng huling bahagi ng taglagas, gamit ang pagguhit gamit ang isang kandila ng waks.
• Upang bumuo ng mga kasanayan sa basa na tinting ng papel na may mga watercolor, pati na rin ang pag-imprenta ng mga tuyong dahon na pininturahan ng pintura.
• Bumuo ng emosyonal at aesthetic na damdamin, imahinasyon at malikhaing aktibidad
• Linangin ang interes sa pagpipinta ng tanawin at sa mismong proseso ng pagguhit.

I-download:

Preview:

Buod ng isang aralin sa pagguhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan

Paksa: "Maulan" huli taglagas».

(Senior group)

Nilalaman ng programa:

• Bumuo ng ideya na sa pamamagitan ng pagpili ng mga kulay ay maaaring ihatid ng isang tao sa isang pagguhit ng ilang partikular na panahon at mood na katangian ng maulan na huli na taglagas.
• Ipakilala ang mga bata sa isang bagong paraan ng pagpapahayag ng mga kulay ng huli na taglagas, gamit ang pagguhit gamit ang isang kandila ng waks.
• Upang bumuo ng mga kasanayan sa basa na tinting ng papel na may mga watercolor, pati na rin ang pag-imprenta ng mga tuyong dahon na pininturahan ng pintura.
• Bumuo ng emosyonal at aesthetic na damdamin, imahinasyon at malikhaing aktibidad
• Linangin ang isang interes sa landscape painting at ang proseso ng pagguhit mismo.

Panimulang gawain:

• Pagbasa ng mga tula ng mga makatang Ruso na sina A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin at iba pa.
• Pagsusuri ng mga pagpaparami ng "Frown" (taglagas) ni S. Zhukovsky, "fog. Autumn", "Late Autumn" ni I. I. Levitan at iba pa.
• Pakikinig sa musika ng P. I. Tchaikovsky "Seasons" "Autumn"
• Pinagmamasdan ang langit, mga puno, ulan habang naglalakad.
• Pagkolekta at pagpapatuyo mga dahon ng taglagas, disenyo ng herbarium.

Materyal at kagamitan:

• Mga sheet ng puting papel para sa pagguhit
• Mga pintura ng watercolor, gouache
• Mga simpleng lapis
• Malapad na brush para sa basang papel
• Squirrel brushes No. 6, No. 2
• Mga piraso ng puting paraffin candle
• Mga garapon ng tubig, mga may hawak ng brush, oilcloth, napkin

Pag-unlad ng aralin

1 bahagi. Pagbuo ng plano

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumingin sa labas ng bintana at binibigyang pansin ang katotohanan na natapos na ang ginintuang taglagas. Unti-unting nababalot ng mabigat ang langit kulay abong ulap, at may malamig na patak ng ulan. Ang lahat ng mga dahon ay nahulog mula sa mga puno patungo sa basang madilim na lupa. Dumating ang huli na taglagas. Ang makata na si M.P. Chekhov ay sumulat tungkol sa oras na ito:

Umuulan at umuulan. May mga puddles kung saan-saan

Bumubuhos ang mga agos sa lupa mula sa bubong.

Bawat araw ay nagiging maulap at mas malala,

At mula sa matinding lamig ng taglagas

Hindi mo alam kung saan makakahanap ng masisilungan.

Lahat ng ulan at ulan... ang mga rosas ay kumupas,

Ang mga bulaklak ay malamig, hindi sila namumulaklak,

At may mga luha lamang sa mga puno...

Isa pang linggo - at frosts

Sila ay darating sa amin nang may pananakot mula sa hilaga.

Binibigyang-pansin ng guro ang mga pagpaparami ng mga pagpipinta ng huling bahagi ng taglagas at nagmumungkahi na tukuyin ang hanay ng mga kulay na ginamit ng mga artista kapag nagpinta sa huling bahagi ng taglagas (kulay abo, kayumanggi, itim lahat ng madilim na kulay at ganapmaliit na dilaw, pula, atbp.) Inaanyayahan ang mga bata na maging mga artista at magpinta ng kanilang sariling huli na taglagas na may masamang tag-ulan.

Nagpapakita ang guro bagong trick pagguhit ng ulan:

Bago ka magsimula sa pagguhit, ituturo ko sa iyo ang isang simple, ngunit napaka-interesante at hindi pangkaraniwang pamamaraan na hindi mo pa alam. Ipapakita ko sa iyo kung paano ilarawan ang ulan sa papel. Kumuha ng isang simpleng lapis at gumuhit ng mga pahilig na daloy ng ulan sa isang puting papel. Alalahanin ang bugtong na "Ang Mahabang Lalaki ay Natigil sa Lupa." Huwag nating kalimutang markahan ng lapis ang linya ng lupa at iguhit kung paano bumubuhos ang mga agos ng ulan mula sa langit patungo sa lupa.

Ngayon ay kumuha tayo ng isang piraso ng kandila - ito ay nasa iyong mesa - at patakbuhin ito, pagpindot nang may katamtamang lakas, kasama ang mga linya ng lapis ng ulan.

Nagtatanong ang guro:

Paano natin makikita ang ulan sa larawan? Ano ang dapat gawin?(kulayan ang sheet papel).

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na alalahanin kung paano makakuha ng malabo na mga tono upang lumikha ng background ng isang larawan (ang pamamaraan ng pagkulay ng papel sa basang papel).

Nilinaw ng guro ang hilaw na pamamaraan ng pagguhit:

Gusto kong ipaalala sa iyo ang wet toning technique. Banayad na basain ang isang sheet ng papel na may tubig gamit ang malawak na mga stroke gamit ang isang malawak na brush. Pagkatapos, sa isang basang sheet, inilalapat namin ang pintura ng kulay na kailangan namin at isa na nababagay sa ibinigay na scheme ng kulay ng disenyo, ilapat ito upang ang mga hangganan ng pintura ay magkadikit, kahit na bahagyang magkakapatong sa bawat isa. Kaya maaari mong i-highlight ang lupa na may isang kulay, at ang langit sa isa pa, at ang hangganan sa pagitan ng mga ito ay nagiging malabo. Nagtatanong ang guro:

Anong hanay ng mga kulay ang iyong gagamitin kapag nagpinta ng madilim, maulan, maulap na panahon? (grey, black, purple, brown, dark blue…)

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na isipin:

Paano mo mailarawan ang mga hubad na puno gamit ang mga tuyong dahon? (Hindi ka maaaring magpinta sa buong tuyong dahon, ngunit maglagay lamang ng pintura na may makapal na brush sa mga ugat nito).

Fizminutka

Bahagi 2. Malayang aktibidad ng mga bata.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na magsimulang magtrabaho sa mga yugto:

1. Sketch ng ulan gamit ang simpleng lapis at drawing ng ulan gamit ang wax candle.
2. Basahin ang toning na papel gamit ang madilim na hanay ng mga kulay.
3. Pagtatak gamit ang mga tuyong dahon ng puno.

(Sa panahon, pansariling gawain mga bata, i-play ang isang pag-record ng musika ni P. I. Tchaikovsky na "The Seasons" "Autumn").

Bahagi 3 Pagsusuri ng mga gawang pambata.

• Tinitingnan ng mga bata ang trabaho.
• Binibigyan nila ng mga pangalan ang kanilang mga painting.
• Ipinapaliwanag nila kung anong buwan at anong panahon ang inilalarawan.
• Sinasabi nila sa amin kung paano sila nagpinta.
• Anong mga materyales ang ginamit mo?
• Anong mood ang dulot ng mga guhit ng mga bata?

Nag-aalok ang guro na makinig sa isang sipi mula sa isang tula ni N. Rubtsov.

Maliit, inaantok, walang sukat,

Parang mula sa maraming salaan,

Ang ulan ay malamig at kulay abo

Ang lahat ay umuulan, umuulan...

Mga pinaggapasan, puno at dingding

Sa basang mga network ng semi-darkness

Parang naghihintay ang mga pagbabago

Magkaroon ng malinis, masayang taglamig!

Para sa akin, guys, na ang tulang ito ay napakahusay na sumasalamin sa mood na nilikha ng iyong mga kuwadro na gawa. At itinatanim nito sa atin ang kagalakan sa nalalapit na pagdating ng pinakahihintay na taglamig. Mahusay ang ginawa ninyong lahat ngayong araw. Salamat sa iyong pagkamalikhain.

Nakumpleto ng guro ng MBDOU d/s No. 17 "Kolobok" g.-k. Anapa Gamretskaya Anna Sergeevna

Nilalaman ng programa:

1. Ipakilala sa mga bata ang pagpipinta ni Issak Ilyich Levitan "Gold autumn" .
2. Palakasin ang kakayahang gumuhit gamit ang iba't ibang di-tradisyonal na mga pamamaraan(pagguhit sa isang basang ibabaw, paghihip, pag-sponging, paglalagay ng imahe sa buong sheet.
3. Linangin ang interes sa visual arts, ang kakayahang makita ang kagandahan ng kalikasan.
4. Bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon, at kakayahang mag-navigate sa isang sheet ng papel.

Mga teknolohiyang ginamit: COR, nakakatipid sa kalusugan.

Materyal at kagamitan:

Pagpinta ni I. Levitan "Gold autumn" , mga sheet ng tinted na papel, gouache, palette, blowing tubes, napkin, foam sponge.

Pag-unlad ng aralin:

Tumingin sa labas ng bintana. Anong oras na ng taon ngayon? (taglagas). Bakit?

Anong mga palatandaan ng taglagas ang alam mo?

Oo, taglagas na ngayon. Halos lahat ng dahon ay nalaglag. Ngayon nagpunta ako sa kindergarten, ang mga dahon ay kumakaluskos sa ilalim ng aking mga paa. Gusto kong mamulot ng dahon at dalhin dito. Ang dahon na ito ay naging hindi karaniwan, ngunit misteryoso.

Makinig sa bugtong:

Ang mas madilim na mukha ng kalikasan:
Ang mga taniman ng gulay ay naging itim
Ang mga kagubatan ay nagiging hubad,
Ang mga tinig ng ibon ay tahimik,

Ang oso ay nahulog sa hibernation
Anong buwan siya dumating sa amin?

(nobyembre)

Tama, ito ang ikatlong buwan ng taglagas. Ano pang mga buwan ng taglagas ang alam mo?

I. Panimulang bahagi.

Tingnan mo ang board, ano ang nakikita mo dito? Ito ay mga reproductions ng mga painting. Alin sa mga kuwadro na ito ang naglalarawan ng taglagas? Ang pagpipinta na ito ni Issak Ilyich Levitan, na tinatawag na "Gold autumn" . Ano ang nakikita mo dito? (kalikasan). May iba pang paintings dito.

Si Issak Ilyich Levitan, na nagpinta ng larawang ito, ay mahilig sa pagpipinta ng kalikasan. Isa siyang sikat na artista.

Pagod? Magpahinga muna tayo.

Pisikal na ehersisyo.

Isipin na tayo ay nasa kagubatan ng taglagas at naglalakad sa mga landas. Kaya huminto kami at:

Nakataas ang mga kamay at nanginginig
Ito ay mga puno sa kagubatan.
Nakayuko ang mga kamay
Ang mga brush ay inalog

Tinatangay ng hangin ang hamog
Sa gilid ng kamay
Kumaway tayo ng maayos
Ito ang mga ibong lumilipad sa timog.

Ipapakita rin namin sa iyo kung paano sila umupo.
Ang mga pakpak ay nakatiklop pabalik.

II. Pangunahing bahagi

Guys, isipin mo na lahat kayo ay artista. Kung artista tayo, ano ang gagawin natin? (pintura) Paano? Paano tayo makakapag-drawing?

Ano ang makakatulong sa atin? (ang aming katulong ay isang tubo) Ano ang maaari mong iguhit dito? (mga puno). Paano? (ito ay isang diskarte sa pamumulaklak).

Simulan na natin ang pagguhit.

Malayang gawain ng mga bata. Indibidwal na tulong para sa mga hindi lubos na nagtagumpay.

Tingnan mo ang mga painting mo, ano ang nakuha mo? Ano ang mood ng pagpipinta? Napakalungkot, hindi ba? Bakit? (nakatayo ang mga puno nang wala ang kanilang mga eleganteng ginintuang damit). Ano ang mga damit ng mga puno? (umalis) Ang aming magic sponge ay makakatulong sa amin dito. Paano? (teknika - pagpipinta ng espongha)

III. Panghuling bahagi

Ano ang iginuhit natin ngayon? Paano? (mga technician) Gumawa tayo ng malaking kagubatan sa lahat ng iyong mga painting. Dalhin mo lahat ng trabaho mo dito. Gaano kaganda, kaakit-akit, eleganteng ito, kagubatan ng taglagas. Napakaganda ng lahat ng mga puno sa kagubatan na ito. Gusto mo ba ang kagubatan ng taglagas? (Oo) At talagang gusto ko ito! Ganyan kayo mga artista!