İkinci kiçik qrupda rəsm üçün perspektivli tematik planlaşdırma. İkinci kiçik qrupda "anam" mövzusunda rəsm dərsinin xülasəsi

V uşaq bağçası uşaqlar yalnız yatmaq, oynamaq və yemək deyil, həm də fəal inkişaf edir. Uşaqların mümkün qədər yeni və faydalı öyrənmələri üçün adətən müəllimlər məsuliyyət daşıyırlar. 2-də rəsm kiçik qrup uşaqları əyləndirmək üçün sadəcə bir yol deyil, həm də ətraf aləmin inkişafı və biliklərinin mühüm mərhələsidir. Buna görə də dərsləri xüsusilə diqqətlə hazırlamaq lazımdır.

Təsviri sənətə nə təsir edir

İlk növbədə, dünyanın qavrayışı. Bəzi uşaqlar hiss etdiklərini, başa düşdüklərini və bildiklərini sözlə ifadə etməkdə çətinlik çəkirlər. Və burada emosiyalarınızı göstərmək üçün rəsm köməyinə gəlir. Uşağın hansı rəngləri seçdiyi çox şey deyir. Buna görə 2-ci gənc qrupda rəsm çəkmək çox vacibdir. Bu, körpəni başa düşməyin bir yoludur. Onu da deməyək ki, bu, həm də ona öyrətmə üsuludur. Bu formada yeni məlumatlar daha tez və asan mənimsənilir.

Hansı mövzuları seçmək lazımdır

Təbii ki, ölkədə demək olar ki, bütün uşaq bağçalarında istifadə olunan bir sıra standart mövzular var. Bununla belə, başqaları da var. Müəllim tərəfindən fərdi olaraq seçilən və təyin olunanlar. Beləliklə, məsələn, 2-ci kiçik qrupda rəsm standart mövsümi (qış, yaz, yay, payız) mövzuları və "İlk damla", "İlk qar", "İlk yaşıl ot", "" kimi alt mövzuları əhatə edə bilər. Heyvanlar meşədə payızda nə edir" və bir çox başqaları. Hamısı müəllimin tam olaraq nə təklif etdiyindən, uşaqları bu cür tapşırıqlara necə hazırlamasından asılıdır. Şübhəsiz ki, ekspertlər (uşaq psixoloqları) həyatın müxtəlif sahələrini və sahələrini əhatə edən mümkün qədər çox müxtəlif mövzular seçməyi tövsiyə edirlər.

Barmaq boyası

2-ci kiçik qrupda rəsm tez-tez məhz belə materiallarla təklif olunur. Niyə? Birincisi, inkişaf edir gözəl motor bacarıqları. İkincisi, bunun gənc qrupda qeyri-ənənəvi rəsm olduğu hesab edilir. Bu, inkişaf etdirməyin, təkmilləşdirməyin, xəyal qurmağın başqa bir yoludur. Bundan əlavə, körpələr üçün fırça və ya qələmdən daha asandır. Maraqlıdır ki, gənc qrupda qeyri-ənənəvi rəsm yalnız bu cür boyalarla deyil. Yaradıcılığı ifadə etməyin başqa yolları da var.

Alternativ rəsm materialları

Uşaqların təsviri sənətlə məşğul ola biləcəyi çoxlu materiallar var. Beləliklə, məsələn, mövsümi mövzularda müəllimlər tez-tez aşağıdakıları təklif edirlər:

Bu uzaqdır tam siyahı materiallar, lakin gənc qruplarda ən populyarlardan biridir. Həm də diqqətəlayiqdir ki, yapışqandan istifadə ilə bağlı bütün işlər yalnız müəllim tərəfindən həyata keçirilir, uşaqların özləri heç bir şey yapışdırmırlar. By ən azı, gənc qrupda.

Yaradıcılıq üçün bir mövzu kimi payız

İlin bu vaxtında təbiət qışlamağa hazırlaşmağa başlayır, yarpaqlar yarpaqlarını tökür, otlar quruyur. Uşaq bağçasında payız mövzusunda müxtəlif bayramlar, həmçinin dərslər keçirilir vizual incəsənət. Və burada müəllimin bütün dərsi düşünməsi vacibdir. Payız mövzusunda rəsm (ikinci kiçik qrup) eyni anda bir neçə dərsi əhatə edə bilər, bunlar hər üç ay ərzində paylanır. Hansı alt mövzular daha çox istifadə olunur:

• Payız görüşü.
• Rəngini dəyişdirən ilk yarpaqlar.
• Qırmızı rowan.
• Meşədə hava.
• Heyvanların qışlamaya hazırlanması.

Bəzən pedaqoqun istəyi ilə bu siyahıya əlavə mövzular və açarlar daxil edilir. (uşaq bağçasının kiçik qrupu) təsvir olunan mövzulardan ən azı birinin yalnız boyalar və ya karandaşlarla edilməli olduğunu nəzərdə tutur. Beləliklə, məsələn, təsvir edilə bilər payız meşəsi real yapışdırılmış yarpaqlar, budaqlar, otlar ilə. Bəzi elementlər əl ilə çəkilir. Bu qeyri-ənənəvi bir texnikadır.

Bu texnika niyə faydalıdır?

Birincisi, bir işdə bir neçə fəaliyyətin birləşməsi inkişafa kömək edir məntiqi təfəkkür. Uşaq nə etdiyini fəal şəkildə təhlil etməyə, başqa nəyə ehtiyacı ola biləcəyini hesablamağa başlayır. İkincisi, təsviri sənət hissləri və duyğuları ifadə etmək vasitəsi kimi xidmət edir ki, bu da təmkinli və gizli uşaqlar üçün çox faydalıdır. Qeyri-ənənəvi formada rəsm (uşaq bağçasının ikinci kiçik qrupu) eyni anda bir neçə məqsədi güdür: inkişaf, kəşf, bilik. Hər dərslə uşaq daha çox öyrənir yeni məlumatlar gələcəkdə onun üçün faydalı olacaq. Beləliklə, məsələn, bəzi məhsullar yalnız yemək deyil, özünü ifadə və yaradıcılıq vasitəsi kimi xidmət edə bilər. Bundan əlavə, uşaqlar bu texnika sayəsində dünyanı dərk etməyi öyrənirlər müxtəlif tərəflər. Onlar bir rəsm yalnız düz deyil, həm də həcmli ola biləcəyini öyrənirlər ki, birləşmə fərqli yollar rəsm gözlənilməz, lakin maraqlı nəticə verir.

Ayrı bir mövzu kimi payız meşəsi

Bağçada rəsm dərsləri məhz sentyabr, oktyabr və noyabr aylarında keçirilir qeyri-ənənəvi texnika. Bu, bolluqla bağlıdır. təbii materiallar işində fəal istifadə olunur. Rəsmin bununla nə əlaqəsi var (2-ci kiçik qrup)? Payız, uşaqların özlərini təsvir etmələri üçün ən asan ilin vaxtıdır. Məsələn, meşə. Ağac gövdələri adətən budaqlardan hazırlanır, yarpaqlar rəngli kağız və ya boyalarla çəkilir, konuslardan və ya qozdan həcmli heyvanlar kağız üzərində hazırlanır. Bütün bunlar birlikdə gözəl bir kompozisiya yaratmağa, həm də inkişaf etdirməyə imkan verir. İkinci gənc qrupdakı uşaqların çoxu onlarla məşğul olmağı sevir müxtəlif materiallar, onları ehtiyaclarınıza uyğunlaşdırın, çəkin.

Uşaq psixoloqları nə deyir?

Tibb mütəxəssisləri yaradıcılığın insan inkişafına necə müsbət təsir etdiyini çoxdan qeyd ediblər. Buna görə uşaq bağçalarında rəsm çəkmək məcburi bir prosedurdur. O, düşüncəni inkişaf etdirməklə yanaşı, əzmkarlığı, qətiyyəti, fantaziyanı öyrədir, tənbəlliyi aradan qaldırır. V sonrakı həyat Bütün bu keyfiyyətlər uşaqlar üçün çox faydalıdır. Çox gənc uşaqlar əzmkarlıqla bağlı problemlər yaşayırlarsa, onlar daim hərəkətdə olmalıdırlar, ikinci gənc qrupda bu keyfiyyətin inkişafı son dərəcə zəruridir, əks halda müəllimlər bu qədər aktiv və daim hərəkət edənlərin öhdəsindən gələ bilməyəcəklər. uşaqlar. Məktəbin birinci siniflərində müəyyən müddət ərzində “hərəkətsiz oturmaq” bacarığı da faydalıdır. Rəsm də bunu öyrədir.

qış tətili

Bu, uşaqların ən sevimli mövzularından biridir. Birincisi, onlar üçün çox əziz olan hər şeyi çəkə bilərsiniz: Yeni il, qar, kirşələr, yolkalar. İkincisi, pedaqoqlar həmişə xüsusi və yeni bir şey təklif edirlər. Məsələn, şəkil çəkmək texnikası. O nə demək istəyir? Bu, məktəbəqədər təhsil müəssisəsində (gənc qrup) xüsusi bir rəsmdir, boya pambıq çubuqlar və ya çubuqlar ilə kağıza tətbiq edildikdə - bir təbəqəyə sürülmüş kimi. Bu üsulla qar adətən yolka, qar dənəcikləri, konfeti və ya rəngli atəşfəşanlıq üzərində rənglənir. Tərbiyəçinin vəzifəsi əvvəlcə texnikanı boyasız, sonra isə onunla öyrətmək və göstərməkdir. Beləliklə, görüntü aydın və parlaqdır. Bəzən dərslər oyunlar, qafiyələr, tapmacalar və ya mahnılarla müşayiət olunur. Beləliklə, uşaqlar üçün xatırlamaq daha asandır və çəkmək daha maraqlıdır. əsas məqsəd Dərs təsviri sənətin yeni bir texnikasını öyrənmək, bayram və şən əhval-ruhiyyə yaratmaq, gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməkdən ibarətdir.

Uşaq bağçasında rəsm haqqında nəticə

Körpələr biliyi kifayət qədər tez mənimsəyir. Rəsm dərsləri təxəyyül, təfəkkür, estetik qavrayış, gözəllik dadını və hissini formalaşdırır. Valideynlər evdə uşaqları dəstəkləməli, asudə vaxtlarında onlarla məşğul olmalı, onlara mütəmadi olaraq yeni biliklər verməlidirlər.

Nominasiya: ikinci kiçik qrupda payız mövzusunda rəsm dərsi.

Birbaşa təhsil fəaliyyəti "Payız mənzərəsi".
Təhsil sahəsi: bədii və estetik inkişaf.
İkinci gənc qrupun uşaqları ilə rəsm.

Məqsəd: Uşaqlara vizual fəaliyyət vasitəsilə təbiətdəki mövsüm dəyişiklikləri ilə tanış olmaq üçün şərait yaratmaq.

1) Xurma və barmaqlarla rəsm çəkmək bacarığını gücləndirin.

2) Təbiətdə mövsümi dəyişikliklər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

3) "Yarpaq düşməsi", "landşaft" kimi yeni anlayışları təqdim edin.

4) Tanış rəngləri təkrarlayın və onları birləşdirməyi öyrənin.

5) Kompozisiya hissini inkişaf etdirin.

6) Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

7) İşdə dəqiqlik və müstəqillik tərbiyə edin.

8) Ətraf mühitə sevgi formalaşdırmaq.

9) Təsviri sənətə marağı formalaşdırmaq.

Materiallar və avadanlıqlar:

- quaş (sarı, qırmızı, qəhvəyi)

- hazır fonu olan mənzərə vərəqləri ( mavi səma, narıncı yer)

- hər masada boya üçün boşqablar

- payız meşəsinin şəkli

- qutudakı uşaqların sayına uyğun olaraq rəngli kağızdan yarpaqları kəsin

- nəm salfetlər.

İlkin iş:

- uşaqlarla ağacları müşahidə etmək və Xəzəl gəzintidə;

- "payız" mövzusunda illüstrasiyalara, albomlara baxmaq;

- şeir oxumaq və folklor"payız" haqqında;

- eşitmə klassik musiqi və payız haqqında mahnılar oxumaq;

- foto sərgi Qızıl vaxt» - gəzintilərdə və oyunlar zamanı uşaqların fotoşəkillərindən ibarət sərgi və təhsil fəaliyyəti payızda uşaq bağçasında.

Dərsin gedişatı:

Uşaqlar bir dairədə bir xalça üzərində otururlar, onların qarşısında təsviri olan bir dəzgah var.

- Uşaqlar, gəlin şəklə baxaq və ilin bu vaxtı haqqında bildiklərimizi xatırlayaq. Şəkildə ilin hansı vaxtı göstərilib? (- Payız) Bəs sən bunu necə bildin, niyə payız olduğuna qərar verdin? ( - ağaclarda sarı yarpaqlar) Düzdü, uşaqlar, bura payız meşəsidir, görürsən nə qədər ağac var.

Müəllim “Payız gəldi” (A.Erikeev) şeirini oxuyur.

- Yarpaqlar budaqlarda ağaclardan asılıb yerə uzanır, yarpaqlar ağacdan düşəndə ​​“yarpaq çöldə düşür” deyirlər.

- Bu gün uşaq bağçasına gələndə bir maraqlı qutu tapdım, bu heç də payızın sadə hədiyyələri deyil - "qızıl yarpaqlar".

Müəllim rəngli kağızdan yarpaqları olan açıq qutu çıxarır.

Gəlin birlikdə yarpaqlarla oynayaq? (uşaqlar razılaşır, müəllim hər dəfə bir vərəqə paylayır, uşaqlar ayağa qalxır)

Açıq havada "Yarpaq düşməsi" oyunu keçirilir.

Açıq oyundan sonra əllərində yarpaqları olan uşaqlar bir dairədə xalçada otururlar.

- Yarpaqlar çox yüngüldür və ona görə də onlara külək əsəndə yerə düşürlər, gəlin yarpaqlarımızı üfləyək, görək necə düşürlər. Bir kağız parçasını ovucunuza qoyun və üzərinə yumşaq bir şəkildə üfürün. (Uşaqlar bu hərəkəti bir neçə dəfə etməklə oyunun şərtlərini yerinə yetirirlər)

- Beləcə yarpaqlarımız uzaqlara uçur, şəklə bax, yerdə və ağacların altında və ağac olmayan yerdə çoxlu yarpaqlar var. Təbiəti təsvir edən şəklin adını bilirsinizmi: ağaclar, çiçəklər, çay? Bu şəkil "mənzərə" adlanır. Bu, payız meşəsidir və mənasını verir payız mənzərəsi, belə rəsmlər emalatxanalarda rəssamlar tərəfindən çəkilir. Kiçik rəssamlara çevrilmək və payız mənzərəsini çəkmək istəyirsiniz? (- Bəli)

Uşaqlar masalarda otururlar, hər bir uşaq üçün hazır fonu olan albom vərəqi, qırmızı və sarı quaş bankaları, qəhvəyi quaş hər masada nəlbəkilərdə seyreltilir və əllər üçün nəm salfetlər var.

Müəllim işin gedişatını izah edir, "əl-ələ" şəkildə nümunə göstərir, uşaqlara artıq tanış olan xurma çəkmə texnikasını yadda saxlamağa kömək edir. Uşaqlar ovuclarını qəhvəyi boyaya batıraraq vərəqə izlər qoyurlar ki, kollar alınsın (barmaqlar yuxarı, xurma əsası narıncı fonda) - 2-3 çap. Uşaqlar əllərini salfetlə silirlər. Sonra müəllim yarpaqların necə çəkiləcəyini göstərir. Barmağınızı qırmızı bir bankaya batırmaq və ya sarı boya, uşaq bir yarpaq şəklini alaraq barmaq izini qoyur. Müəllim yarpaqların təkcə yerdə uzana bilməyəcəyini və ya budaqlardan asa bilməyəcəyini, yarpaqların düşə və havada fırlana biləcəyini xatırladır, uşaqların yarpaqları necə üfürdüyünü və necə düşdüyünü xatırladır, beləliklə yarpaqlar bütün boşluğu doldura bilər. şəklin. Uşaqlar işi bitirdikdən sonra əllərini yenidən salfetlə silin.

İşin sonunda barmaq oyunu keçirilir: “Payız”.

— Baxın, bizim rəsmlərimiz necə də gözəl oldu, siz əsl rəssamsınız və mən sizinlə çəkməkdən çox məmnun oldum. Bütün rəssamlar işlərini bitirəndə, rəsmlərini və ya sərgisini göndərəndə gəlin də qrupumuzda sərgi təşkil edək ki, hamı bilsin ki, bizim də rəssamlarımız var. (Uşaqlar razılaşır)

Qrup şəklində uşaqların işlərindən ibarət sərgi ümumi panorama şəklində yaradılır.

1. Savelyeva E.A. Temalı bulmacalar və əyləncəli barmaq oyunları: Metod. uşaqlarla işləmək üçün müavinət məktəbəqədər yaş. [Elektron resurs] Giriş rejimi // http://www.kodges.ru/static/read_59273_4_5.html (giriş tarixi: 29/10/2017)

Təhsil sahəsində gələcək planlaşdırma

Bədii yaradıcılıq rəsm ikinci kiçik qrup

FƏALİYYƏT №1 Mövzu: Gəlin görüşək! Bunlar hansı çubuqlardır?

Hədəf: uşaqlarda karandaşla rəsm çəkməyə maraq oyatmaq, uşaqların qələmlərdən düzgün istifadə etmək, düzgün tutmaq haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Material: rəngli karandaş qutuları təmiz vərəqlər hər uşaq üçün kağız

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi; Bir vaxtlar Vasya və Musya pişikləri var idi. Bir dəfə Musya gördü ki, Vasya bir vərəq və bir neçə rəngli çubuqlar olan bir qutu çıxardı.

• Bu çubuqlar nədir? Musya təəccübləndi. - Onlar nəyə lazımdır?
• İndi öyrənəcəksən, - Vasya dedi və çubuğun iti ucunu kağızın üzərindən qaçırdı. Kağızda bir iz var idi.

vay! - Musya sevindi, - çəkməyi bilirlər! Bu çubuqların nə olduğunu artıq təxmin etmisinizmi? Bunlar rəngli karandaşlardır, - Vasya dedi. -Daha nə edə bilərlər? Musya soruşdu.

İndi sizə göstərəcəyəm, - Vasya cavab verdi. - Mən çəkəcəm, siz də məndən sonra təkrarlayın.

Qələm nöqtələr çəkə bilər. Bunun kimi...

Müəllim uşaqlarla nöqtələr çəkir. (Şəkil 1)

O, həmçinin xətlər çəkə bilir. Bu kimi ... Qələmi kağızdan qaldırmadan sola və sağa bir neçə xətt çəkin, (şək. 2)

Xəttlər çəkə bilir. Bu kimi... Bir neçə şaquli xətt çəkin. (Şəkil 3)

Və beləliklə... Üfüqi xətlər çəkirik. (Şəkil 4)

Və bunu belə edə bilərsiniz ... Çək dalğalı xətlər. (Şəkil 5)

Nə kimi görünür?

Xətt də belə bükülə bilər... Dairəvi hərəkətlə xətt çəkin. (Şəkil 6)

Siz dairələr çəkə bilərsinizmi? Musya soruşdu.

Mən belə edə bilərəm... Dairələri çəkirik. Uşaq bir dairə almazsa, vəziyyəti məğlub edə bilərsiniz. (Şəkil 7, 8)

Qələminiz yorğun görünür, - Vasya dedi. - Qoy sadəcə
vərəqin ətrafında istənilən yerdə qaçır və səhifənin hər tərəfinə ixtiyari xətlər çəkmək. Biz nə yaxşı adamlarıq! Biz çox şey öyrəndik: nə qədər müxtəlif gözəl xəttlər çəkmişik!

Şəkil 1 Şəkil 2 Şəkil 3 Şəkil 4 Şəkil 5 Şəkil 6 Şəkil 7 Şəkil 8

FƏALİYYƏT №2 Mövzu: "Dovşanlar üçün ot"

Hədəf: uşaqlara empatiya aşılamaq oyun personajları və onlara kömək etmək istəyi oyatmaq; ritmik qısa vuruşlarla ot çəkmək və kağız vərəqinin səthinə vuruşlar qoymaq;

Material: rəngli karandaşlar, kağız, karton çəkilmiş bunny.

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, Vasya və Musya yenidən bizə qonaq gəldilər. Bəli, nəinki gəldilər, özləri ilə dovşan da gətirdilər.

Hara getdin, - soruşuram, - dovşanları götürdün?

Dovşanların anası işə getdi və onlar evdən qaçdılar. Biz onlarla görüşdük və indi onlarla nə edəcəyimizi bilmirik? Vasya fikirli şəkildə dedi.

Yemək istəyirlər, - Musya dedi.

Və onları nə ilə qidalandıracaqsınız?

Biz bilmirik! - dedi Vasya, - Südümüz var, xamamız var, Əla deyilik, yesinlər.

Sən nəsən, dovşanlar süd, xama yeyir. Siz pişik balalarını, dovşanlar isə yerkökü, kələm, otu sevirlər.

yerkökü var? - Mən soruşuram. - Yoxsa ot?

Pişiklər fikirləşdilər.

Bizdə yerkökü yoxdur. Və ot ... Otu haradan ala bilərik?

Budur, - Musya deyir, - dovşanlar üçün ot çəkirsən. Biz də dovşan anasını çağırıb deyəcəyik ki, dovşanları burada, uşaq bağçasındadır, narahat olmasın. Heç kim dovşanları incitməyəcək, onları yedizdirib oynadacaqlar.

Yaxşı! Yaxşı, uşaqlar, dovşanlara kömək edin? Gəlin onlar üçün ot çəkməyə çalışaq? Uşaqlarla otların necə çəkiləcəyini, qələmi necə düzgün tutacağını, otların hansı istiqamətdə və hansı karandaşın çəkiləcəyini aydınlaşdırın (yaşıl)

FƏALİYYƏT №3 Mövzu: Bulud, yağış və ot

Hədəf: Uşaqları öyrətməyə davam edin yaxşı münasibətlər personajlara kömək etmək istəyini oyatmaq, onlara ştrixlər, nöqtələr tətbiq etməyi və rəsm çəkməyi öyrətmək müxtəlif istiqamətlər qısa və uzun xətlər

Material: rəngli karandaşların qutuları, təpədə boyalı bir ev olan hər bir uşaq üçün bir vərəq.

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi: Vasya və Musya çəmənlikdə ayaqyalın qaçmağı çox sevirlər. Amma onların evinin ətrafında ot çox azdır. Otun bitməsi üçün torpağı yağışla suvarmaq lazımdır, Musya ah çəkir.

• Vasya deyir ki, yağış yağması üçün böyük bir bulud lazımdır. - Bu buludu hardan ala bilərik? Gəlin Vasya və Musaya kömək edək və böyük bir şəkil çəkək qara bulud. Burada külək əsdi: fuu-u-f Uşaqları küləyin necə əsdiyini göstərməyə dəvət edin (sərt əsdi).

Bulud qaralmağa başladı. Evin üzərinə ixtiyari vuruşlarla və ya dairəvi hərəkətlərlə bulud çəkirik

Yağış başladı. Əvvəlcə nadirdir: qapaq. Nöqtələrlə yağış damcılarını çəkin.

Sonra daha güclüdür: damcı-damcı-damcı. Qısa vuruşları ayırın.

Sonra daha da güclü. Müxtəlif istiqamətlərdə uzun vuruşlar

Yağış keçdi, otlar bitməyə başladı. Səhifənin aşağı hissəsində və evdə aşağıdan yuxarıya qısa vuruşlarla ot çəkirik

Nə sıx bir ot böyüdü! Musya və Vasya çox sevindilər və otların üstündə qaçmağa başladılar.

FƏALİYYƏT №4 Mövzu: Balıqçılıq

Hədəf: Uşaqları təsadüfi qaydada qısa və uzun xətlərin nöqtələrini çəkmək bacarığını mənimsəyin

Material: Hər uşaq üçün iki vərəq. Bir görüntüdə meşə, digərində göl, günəş. Rəngli qələm qutuları

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi: Musya və Vasya balıq tutmağı çox sevirlər. Onlar çubuqları götürüb gölə getdilər.

Vasya və Musaya gölə çatmağa kömək edə bilərikmi? Meşədə azmasınlar deyə, onlara yollar çəkəcəyik.

Meşəni təsvir edən bir kağız parçasına Milad ağacları arasında ixtiyari xətlərin çəkilməsi.

Vasya və Musya gölə gəldilər. Göydə günəş göründü. Günəşin daha da parlaq olması üçün çoxlu şüalar çəkək. Günəşdən sərbəst xətlərin çəkilməsi

İsti oldu. Mən günəş vannası qəbul edəcəm! Musya dedi. Qum haradadır? Musya üçün qum çəkək? Nöqtələrlə qum çəkmək.

Sahildə bu qədərdir! Mən də balıq tutacağam, - Vasya dedi. - Oh, çubuqlara mismar bağlamağı unutmuşam! Nə etməli?

Vasyaya balıqçılıq xətlərini bağlamağa kömək etmək istəyirsiniz?

Balıqçılıq xətlərini çubuqların uclarına bağlayacağıq və onları birbaşa gölə endirəcəyik.

Çubuqların uclarından aşağıya xətlər çəkin.

Böyük və kiçik balıqları tutun!

DƏRS №5 Mövzu: Kirpi üçün tikanlar

Hədəf: Uşaqların eyni təzyiq gücü ilə qısa və uzun vuruşlarla rəsm çəkmə qabiliyyətini düzəltmək, uşaqlarda həssaslığı inkişaf etdirmək, ehtiyacı olanların köməyinə gəlmək lazımdır.

Material: Rəngli qələm qutuları, tikansız boyalı kirpi ilə kağız vərəqləri.

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi: Bir gün Vasya və Musya şəkilli kitaba baxırdılar.

Oh Vasya! Nə qəribə heyvanlar! Musya qışqırdı. Vasya və Musyanın kitabda gördükləri şəklə baxın. Kim ola bilərdi? Mən bu heyvanları tanımıram, - Vasya dedi. Birdən şəkildəki bir heyvan tərpəndi və dedi:

• Mən kirpiyəm.
• Sizin tikanlarınız haradadır? Musya soruşdu.
• Rəssam onları çəkməyi unudub, - Kirpi ah çəkdi. - O, tələsirdi, mən də iynəsiz qaldım.
• Yanındakı heyvan nədir? Həm də kirpi?
• Xeyr, bu Porcupine. Onun da iynələri olmalıdır. Yalnız məndə qısa olanlar var, onun uzunları.
• Əsəbləşmə, Kirpi, sənin üçün iynələr çəkəcəyik, - Vasya dedi. Gəlin və biz Kirpiyə və Kirpiyə kömək edəcəyik. Gəlin Kirpi qısa iynələrini çəkək. Qısa vuruşlarla kirpi üzərində iynələr çəkin.

Kirpi üçün uzun tüklər çəkin. Uzun vuruşlarla kirpi tüyləri çəkin.

• İndi hamı xoşbəxtdir? Musya soruşdu.
• Razı oldum! - Kirpi özü və Kirpi üçün cavab verdi.

Və bizi unutdular! - küknar ağacları qışqırdı. Bizə də iynə lazımdır!

Əlbəttə! Biz də sizə kömək edəcəyik! - pişiklər dedi.

İndi pişiklərlə birlikdə Milad ağaclarına iynələr çəkəcəyik. Qısa vuruşlarla iynələr çəkin.

Təşəkkürlər! - ağaclar və heyvanlar dedi. - Kəskin olmaq necə də gözəldir!

Dərs nömrəsi 6 Mövzu: Tassel Queen deyir

Hədəf: Uşaqlarda boyalarla rəsm çəkməyə maraq oyatmaq; vizual materialları qorumaq bacarığını öyrətmək; fırçanı düzgün tutmağı, boyaya batırmağı, bankanın kənarındakı artıq boyaları çıxarmağı, fırçanı suda yaxalamaq və suyu boşaltmağı öyrətmək;

Material: Kraliça fırçası (gözlərin və ağzın rəngləndiyi və ya yapışdırıldığı böyük bir boya fırçası; metal hissənin haşiyəsində bir yubka elastik bir bantla bağlanır - taxta hissəni gizlədən parlaq parça parçası), fırçalar, quaş eyni rəngli boya, kağız - hər uşaq üçün hər biri 1/2 vərəq.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara Qotaz Kraliçasını göstərir və deyir: “Müəyyən bir səltənətdə Tassel Queen yaşayırdı və onun krallığında çoxlu fırça qızları var idi. Fırçalı qızlar həqiqətən rəsm çəkmək istəyirdilər və onlar oğlanlarla birlikdə çoxlu gözəl rəsmlər çəkmək üçün bir uşaq bağçasına getdilər. Ancaq tezliklə üç qotazlı qız göz yaşları içində geri qayıtdılar.

Tassel kraliçası.Niyə ağlayırsan?

İlk fırça qız.Hörmətli Kraliça! Bilirsən nə pis uşaqlarım var! Məni boyaya belə batırdılar (metal hissənin ortasını göstərir).

Müəllim onu ​​boyanın içinə metal hissənin ortasına endirir.

İlk fırça qız.vay! Gözümü sancır, ağzıma girib, necə dadsız, tez yuyun məni!

Müəllim fırçanı suda yuyur.

İlk fırça qız.Məni boyanın içinə yığının ortasına endirmək lazımdır(göstərir). Boyada yalnız tüklər olanda, bu mənə zərər vermir, mən hər şeyi görürəm və yaxşı çəkə bilirəm. Və sonra bankanın kənarından artıq boya çıxarmağı unutmamalıyıq.

Müəllim uşaqları fırçalarla oynamağa dəvət edir

Qoy bir vərəqdə “gəzsinlər”.

Sonra müəllim uşaqlara parçanı necə düzgün tutmağı izah edir və göstərir. Fırçanın boyaya batırılması və sonra fırçanı bankanın kənarına sıxaraq artıq boyanın çıxarılması, iş bitdikdən sonra fırçaları yaxalamağı nümayiş etdirir. Müəllim boyalarla rəsm çəkməyin müxtəlif üsullarını göstərir: cazibədarlıq, çubuq nöqtələri və s.)

Tassel Queen:Niyə ağlayırdın? Sizi nə incitdi?İkinci qız fırçadır.Mən çox pis yuyuldum, belə ki v saçda boya qalırdı sonra quruyar və çox ağrıyardı. Və beləcə yaxalamaq lazımdır.(Müəllim göstərir.) İMən böyük bir bankada yuyunmağı və sonra yuyulmağı xoşlayıram Təmiz su. (Müəllim ikincidə yaxalayır - kiçik bir banka.)

Tassel Queen (üçüncü qotazlı qıza aiddir). Sizi nə incitdi?

Üçüncü qız fırçadır.Saçımı siləndə əzab çəkdilər. Saçınızı bir salfetə yüngülcə yapışdırmaq və ya belə "yuvarlamaq" lazımdır ... sonra quruyacaqlar və mən çox məmnun qalacağam (göstərirlər).

Müəllim uşaqları fırçaları yaxalamağa və qurutmağa dəvət edir. Uşaqlar fırçaları yuyur və quruyurlar. Müəllim hər bir uşağı tərifləyir.

Qotazlı kraliça qotazlı qızlardan uşaqlardan razı olub-olmadıqlarını soruşur. Müsbət cavab aldıqdan sonra o, əmin olduğunu bildirir ki, indi uşaqlar fırçalarla dost olacaqlar və yaxşı rəsm çəkəcəklər.

DƏRS nömrəsi 7 Mövzu: Matryoshka qırıntıları.

Hədəf: Fırça tutma qabiliyyətini gücləndirmək; fırçanı batırın və boyanı yalnız yığının üzərinə götürün, bankanın kənarındakı artıqlığı çıxarın; fırça yığınının yuyulması və boşaldılması üsullarını mənimsəmək; uşaqlara hərəkətləri formalaşdırmağı öyrətmək (xətlər, vuruşlar çəkmək, yuvarlaq və düzbucaqlı formaları təsvir etmək).

Material: Quaş, fırçalar, salfetlər, su qabları, konturları çəkilmiş kağız vərəqləri 2-3 yuva kuklası

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi: Musya və Vasya yarmarkada idilər. Və onlar həqiqətən böyük və xoşuma gəldi gözəl oyuncaq- matryoshka.

Nə gözəl oyuncaq! - Musya dedi - Bəs onun nə paltarı var!

Yuva salan kuklanın içində nəyinsə cingildədiyini bilirsinizmi - Vasya dedi, - Baxaq?

Vasya yuva quran kuklanı açdı və böyük bir yuva kuklasının içərisində daha kiçik bir kukla tapdı.

• Bax, başqa biri yuva quran kuklanı yenə silkələyir - bəli, içində başqası var.
• Tez aç – Musya səbirsizliklə qışqırdı.

Vasya ən kiçikini alana qədər bütün yuva kuklalarını açmağa və açmağa başladı (müəllim hekayəni hərəkətlərlə müşayiət edir).

Oh, nə qədər yuva quran kuklalar! - Musya sevinclə qışqırdı - Hamısı fərqlidir: böyük, kiçik, hətta kiçik və ən kiçik.

Fərqli qız yoldaşları böyüyür, lakin bir-birinə bənzəyir.

Hamısı bir-birinin içində oturur və yalnız bir oyuncaq.

• Gəlin bütün uşaqlara eyni gülməli yuva kuklalarını verək? Vasya təklif etdi.
• Buyurun, - Musya razılaşdı, qoy yuva quran kuklaları belə çəksinlər. İstədikləri kimi.

Müəllim uşaqlara yuva kuklalarının konturunun çəkildiyi kağız vərəqlərini paylayır və əvvəllər onlara fırça və boyalardan düzgün istifadə etməyi, yuva quran kuklaları rəngləmək üçün hansı üsullardan istifadə olunacağını xatırladaraq onları rəngləməyə dəvət edir. Uşaqlar xalq musiqisinin sədaları altında tapşırığı yerinə yetirirlər.

DƏRS № 8 Mövzu: Ev tikmək

Hədəf: Uşaqlarda həssaslıq, xoşməramlılıq tərbiyə etmək; uşaqlara vuruşları tətbiq etməyi və müxtəlif istiqamətlərdə düz xətlər çəkməyi öyrətməyə davam edin - qısa və uzun.

Material: Rəngli qələm qutuları, hasarlı yarımçıq bir evin çəkildiyi kağız vərəqləri.

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Vasya dostlar üçün ev tikir.

• Gözəl ev, Musya deyir. - Pəncərələr haradadır?
• Gözləyin, Musa. Hələ damı bitirməmişəm.

Gəlin Vasyaya kömək edək. O, damı tikərkən, siz və mən pəncərələri bitirəcəyik. İki xətt çəkək - bir pəncərə alırıq

Üst mərtəbənin pəncərələrini şaquli xətlərlə çəkin Və burada belə çəkirik...

Aşağı mərtəbənin pəncərələrini üfüqi xətlərlə çəkin. Yaxşı, pəncərələr hazırdır!

Gedim pərdələri asaram, - Musya dedi. Ona kömək etmək istəyirsən? Gəlin pərdələri asaq. Bunun kimi...

Pəncərələrdə şaquli dalğalı və ya qövslü xətlər çəkin, sadəcə ziqzaq xətti çəkə bilərsiniz.

İndi onları müxtəlif naxışlarla bəzəyirik.

Uşaqdan pərdələri necə bəzəyəcəyini soruşun: nöqtələr, dairələr, qısa vuruşlar və s.

Biz pərdələri asarkən, Vasya damı bitirdi və hasar çəkməyə getdi. Gəlin Vasyaya hasarı bitirməyə kömək edək. Əvvəlcə lövhələri düzəldək. Şaquli xətlər çəkin

İndi isə lövhələri mismarlayaq: döyün! Nöqtələr çəkin - "dırnaqlar".

İndi bir yol çəkmək və onu qumla səpmək qalır. Bir və ya iki xətt ilə bir yol çəkin və nöqtələrlə qumlayın.

Musya və Vasya uşaqlara köməklərinə görə təşəkkür edir və gözəl işlərinə görə onları tərifləyirlər.

DƏRS № 9 Mövzu: Nərdivanlar

Məqsəd: Davam et uşaqlarda həssaslıq, xoşməramlılıq tərbiyə etmək; uşaqlara vuruş tətbiq etməyi və müxtəlif istiqamətlərdə düz xətlər çəkməyi öyrətməyə davam edin - qısa və uzun, fırça ilə işləyin.

Material: quaş, fırçalar, su qabları, salfetlər, kağız vərəqləri.

Dərsin gedişi Tərbiyəçi: Musya top oynamağı sevir. Beləliklə, o, onu yüksək, yüksək atdı - top boruya dəydi və orada ilişdi! Musya çox üzüldü.

İndi nərdivan gətirib topu alacam, - Vasya dedi. Baxdım, nərdivanda cəmi iki addım qalıb! Gəlin Vasyaya pilləkənləri düzəltməyə kömək edək. Vasyanın yıxılmaması üçün addımlar çəkəcəyik

Uşağa fırçadan istifadə qaydalarını xatırladan hər iki şaquli xəttə toxunmalı olduğuna diqqət yetirərək üfüqi xətlər çəkin.

Budur nərdivan və hazırdır! Vasya dama çıxdı və topu çıxardı. Kiçik siçanları gördülər, nə gözəl nərdivan olduğu ortaya çıxdı və Vasyadan soruşdular:

• Bizim üçün də edin!
• Və bizə! Və bizə! - kirpi və sərçələr qışqırdı.

Vasya hətta çaşqın idi. Haradan başlamaq lazımdır? Bir anda bu qədər pilləkəni necə düzəltmək olar? Gəlin Vasyaya kömək edək və hamı üçün nərdivanlar düzəldək. Nərdivanları belə edəcəyik: əvvəlcə uzun dayaq çubuqlarını çəkəcəyik

Uzun şaquli xətlər çəkin. İndi pilləkənlər

Qısa üfüqi xətlər çəkin. Hər kəsin yıxılmasının qarşısını almaq üçün pilləkənlər düzgün şəkildə bağlanmalıdır.

Uşaqların diqqətini addımların mümkünsə bir-birindən eyni məsafədə yerləşməsinə və hər iki dayağa toxunmasına diqqət yetirin.

Böyük nərdivanlar! Heyvanlar və quşlar çox xoşbəxtdirlər.

FƏALİYYƏT №10 Mövzu: Yarpaq düşür, yarpaq düşür, sarı yarpaq uçur.

Hədəf: Uşaqların payız haqqında biliklərini möhkəmləndirmək üçün emosional reaksiya oyatmaq. Fırça, gouache, cazibədarlıqla çəkmək bacarığını möhkəmləndirmək.

Material: gouache, boyalı bir ağac ilə rəngli kağız vərəqlərini fırçalar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara ilin vaxtı ilə bağlı suallar verir. Payız haqqında şeir oxumaq. Bizim bağda yarpaqlar tökülür, yarpaqlar tökülür. Sarı, qırmızı yarpaqlar, küləkdə qıvrılır, uçur ....

Müəllim reproduksiyaları təklif edir müxtəlif rəsmlər payız. Onları uşaqlarla birlikdə yoxlayır, hamını rəssam olmağa, həmçinin öz payız şəklini çəkməyə dəvət edir. Müəllim uşaqlara məqsəd qoyur ki, yarpaqlar təkcə ağacın üzərində deyil, həm də altında küləkdə uçaraq çəkilə bilər.

Tərbiyəçi: Yaxşı! Gözəl ağaclarınız var. Və indi. Gəlin ağaclarımızdan payız meşəsi düzəldək.

Stenddəki müəllim uşaqların rəsmlərini təşkil edir, onların arasına fərdi payız yarpaqları qoyur.

FƏALİYYƏT №11 Mövzu: Vasyaya salam

Hədəf: Uşaqları boyalarla işləməkdə yeni üsullarla tanış etmək;

onlarda həssaslıq, xeyirxahlıq tərbiyə edin nağıl qəhrəmanları, rəsm çəkməyə marağı saxlamaq.

Material: nəm, rəngli kağız vərəqləri, gouache, qalın fırçalar, qələm və ya çubuqlar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara Vasyanın ad günü olduğunu bildirir. Və ad günündə hədiyyələr vermək adətdir. Ancaq Vasya həqiqətən yalnız bir hədiyyə almaq istəyir - salam və yazıq Musya itkindir, nə edəcəyini, salamı haradan alacağını bilmir? Müəllim uşaqlarla birlikdə salamın nə olduğunu xatırlayır, şəkil göstərir. Aydınlaşdırır ki, atəşfəşanlıq gecə gec saatlarda baş verir, sonra aydın görünür. Uşaqlar, mən nə etmək lazım olduğunu bilirəm. Əsl rəngli salam çəkəcəyik. Bunu necə edəcəyinizi sizə bir sirr deyəcəyəm. Bax - nümayiş etdirir: Qazanmaq maye boya qalın bir fırça üzərində, onu "vərəqə paralel tutur və qələmlə yüngülcə vurur. Sonra boyanı dəyişir və hər şeyi əvvəldən təkrarlayır. Rəngli işıqlar kağızın üzərinə damcılayır. Uşaqlar yarpaqlarına salam çəkirlər.

FƏALİYYƏT №12 Mövzu: Qış üçün tərəvəzlər.

Hədəf: Qış üçün tərəvəz və meyvələrin yığılmasında böyüklərin işinə uşaqların marağını oyatmaq. Dəyirmi obyektləri (kartof) çəkmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin

Material: boz-qəhvəyi gouache, çanta şəklində ağ kağız vərəqləri, fırçalar.

Dərsin gedişatı: Müəllim deyir: Vasya və Musya kəndə baba və babalarını ziyarət etməyə getdilər. Nənə və baba qışa hazırlaşırdılar. Bağda müxtəlif tərəvəzlər: soğan, kələm, yerkökü, xiyar və pomidor yığıb qış üçün saxlayırdılar. Onlar həmçinin böyük bir kartof məhsulu qazmalı idilər. Pişiklər nənə və babalarına kömək etmək qərarına gəldilər və bütün kartofları qazdılar. Uşaqların əlinə kartof verilir, onu yoxlayır və əlləri ilə kartofun formasını sığallayırlar. Kartof məhsulu o qədər böyük idi ki, pişiklər qorxdular ki, bütün kartofları qazmağa vaxtları olmayacaq və buna baxmayaraq, onları torbalara qoymaq lazım idi. Və sonra onlar sizdən kartofu torbalara qoymağa kömək etməyi xahiş etmək qərarına gəldilər. Pişiklərə kömək edə bilərikmi? O zaman, burada sizin üçün torbalar var, içinə kartof qoyun. Müəllim kartofun torbalara necə "qatlanacağını" göstərir. Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər. Hamımız əla iş gördük, bu qədər çantamız var. Bütün kartoflarımız var! Əla! Pişiklərimiz xoşbəxt olacaqlar. Çox çalışmaq və əylənmək vaxtıdır. Səsyazmada səslənən musiqi sədaları altında pulsuz rəqs və ya uşaqlara tanış olan hər hansı digər rəqs.

FƏALİYYƏT №13 Mövzu: "Dəmir yolu"

Hədəf: Xeyirxahlıq, həssaslıq tərbiyə etmək; müxtəlif istiqamətlərdə düz xətlər (qısa, uzun) vurmağı və çəkməyi öyrənin (şpallı relslər)

Material: gouache, boyalı qatar vaqonu ilə kağız vərəqləri.

Dərsin gedişatı: Müəllim deyir:

Musya, dostumuz Foksdan məktub gəldi, - Vasya dedi. - Bizi ziyarətə dəvət edir.

Amma o, uzaqda, meşədə yaşayır. Biz buna necə nail ola bilərik? Musya düşündü.

tikəcəyik dəmir yolu və qatarla onun yanına get! Vasya təklif etdi.

Və bunun üçün nə lazımdır? Musya soruşdu. Vasya düşündü.

Gəlin Vasya və Musyaya dəmir yolu çəkməyə kömək edək və tez Foksun ziyarətinə gedək. Əvvəlcə şpalları qoyduq. Şaquli xətlər çəkir. Sonra evə relslər çəkəcəyik Tülkü balası Üfüqi xətlər çəkir

Dəmir yolu hazırdır! Artıq gedə bilərsən? – Musya qışqırdı və maşına mindi. Amma qatar dayandı.

Qatarın getməsi üçün, - Vasya dedi, - elektrik cərəyanı lazımdır. Dirəklər qoyacağıq, onların arasına elektrik naqillərini çəkəcəyik.

Gəlin pişiklərə dirəklər və məftillər düzəltməyə kömək edək. Əvvəlcə sütunları çəkək. Şaquli xətlər çəkir. İndi elektrik naqilini bir dirəkdən digərinə uzataq.Uzun üfüqi xətt çəkir.

İndi Fox-a gedə bilərsiniz. Maşına min, Musya! Müəllim uşaqları "Qatar" oyununu oynamağa dəvət edir "Qatar" mahnısının dramatizasiyası

FƏALİYYƏT №14 Mövzu: "Rəngarəng toplar"

Hədəf: Uşaqların təsviri sənətə marağını tərbiyə etməyə davam edin, onlara əlin bir hərəkəti ilə dəyirmi formalar çəkməyi öyrədin.Çəkmə prosesində müxtəlif rəngli karandaşlardan istifadə edin.

Material: iki vərəq kağız (biri boş, ikincisi nənə ilə), bir qutu rəngli qələmlər

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi: Vasya və Musya nənələrini ziyarət etməyə gəldilər.

İndi sənə bir az süd isidəcəm! Nənə dedi və otaqdan çıxdı. Masada pişiklər çox rəngli toplarla bir səbət gördülər. Uşaqlara əsl topu göstərin, yuvarlansın, ona toxunun.

Gəlin toplarla oynayaq! Vasya qışqırdı. Pişik balaları top qovmağa başladılar. İplər açıldı və bütün otağı dolaşdı. Budur əyləncəli oyun! Topların necə açıldığını çəkək. Rəngli qələmlərlə ixtiyari xətlər çəkin. Nə qədər qarışıq olsa, bir o qədər maraqlıdır.

Ah, nə etdin! Nənə geri qayıdanda qışqırdı.

• Mən bu saplardan papaqlar və əlcəklər toxumaq istədim! İndi nə etməli?
• Narahat olma, nənə! Vasya dedi. İpləri açacağıq.
• Biz isə onları top halına salacağıq, - Musya dedi.

Gəlin pişiklərə ipləri top halına salmağa kömək edək. Uşaqlar dairəvi hərəkətlə iri və kiçik çoxrəngli toplar çəkirlər.

FƏALİYYƏT №15 Mövzu: "Şlyapalar və əlcəklər"

Hədəf: Uşaqlarda bir plan, rəng hissi inkişaf etdirmək. Zolaqlardan, dairələrdən, hüceyrələrdən, vuruşlardan müstəqil bir nümunə seçməyi öyrənin.

Material: quaş, fırçalar, böyük yarpaq boyalı əlcəklər və papaqlar olan kağız. Hər uşaq üçün bir papaq və əlcək konturunu çəkə bilərsiniz (müəllimin istəyi ilə).

Dərsin gedişatı: "Bu gün mən sizin üçün papaqlar və əlcəklər toxumağa başlayacağam" dedi nənə Vasya və Musyaya. - Və onları naxışlarla - dalğalar, zolaqlar və dairələrlə bəzəməyi unutmayın.

Yaylığınızdakı kimi? Musya soruşdu.

Hə, - dedi nənə və yaylığını çıxartdı

Uşaqlarla müəllimin çəkdiyi şərfi nəzərdən keçirin. Görün nənə şərfini uzun və qısa zolaqlarla, dalğalarla, irili-xırdalı dairələrlə necə bəzədib. - Mən papaq və zolaqlı əlcəklər və papağın üstündə pom-pom istəyirəm, - Vasya dedi.

Mən də papaq və xalçalı əlcəklər və papağın üstündə pompon istəyirəm, - Musya dedi.

Yaxşı, - nənə razılaşdı, - naxışlar çəkin, mən onu istədiyiniz kimi bəzəyəcəyəm.

Vasya və Musaya naxış çəkməyə kömək edə bilərikmi? Vasyanın şapkasına və əlcəklərinə zolaqlar çəkin. Uzunlamasına və ya eninə zolaqlar çəkirik. Musi üçün şapka və əlcəklər üzərində dairələr çəkəcəyik. Böyük və kiçik dairələr çəkin. Uşaqlara böyük dairənin içərisində kiçik bir dairənin necə çəkiləcəyini göstərə bilərsiniz. İndi pom-pomu çəkək.. Pom-pomu top kimi dairəvi hərəkətlə çəkin. Üçüncü papaqda isə özünüz üçün bir naxış tapıb çəkə bilərsiniz.

FƏALİYYƏT №16 Mövzu: "Vasya və Musya Yeni ili qeyd edirlər""

Hədəf: Uşaqların əlin bir hərəkəti ilə qısa və uzun vuruşlar, eləcə də dairələr çəkmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək. Uşaqların yaradıcılığını və təxəyyülünü inkişaf etdirin.

Material: Rəngli qələm qutuları, iynəsiz boyalı Milad ağacı ilə kağız vərəqləri.

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi: Tezliklə Yeni il gəlir. Vasya və Musya uzun müddətdir ki, bayrama hazırlaşırlar. Otağı bəzədilər, hər kəs üçün hədiyyələr və sürprizlər hazırladılar, özləri üçün yeni il kostyumları tikdilər. Onda hansı bayram süfrəsi Pişiklər hazırdır!

• Musya, nə düşünürsən, hər şey hazırdır Yeni il bayramı? Vasya soruşdu.
• Əlbəttə. Baxın, otağımız necə də gözəldir! Və süfrə artıq qurulub, tort hazırdır. Görün özümə nə yeni il kostyumu hazırlamışam, Qar qız olacam. Dostlarımız üçün bütün hədiyyələri hazırlamısınız?
• Əlbəttə, onlar burada! Sadəcə bilin, məndə elə bir hiss var ki, biz çox vacib bir şeyi unutmuşuq.

Müəllim uşaqlardan soruşur ki, onların fikrincə, Vasya və Musyaya nə çatmır. Uşaqlar deyirlər ki, yolkaları oyuncaqlarla yığacaqlar.

• Oh, nə etməli? Musya ağladı.
• Yaxşı, mən meşəyə girib yolka ağacını kəsəcəyəm - Vasya dedi
• Sən nəsən, sən nəsən, - Musya onu dayandırdı - əgər hamı meşədə yolkaları kəsməyə başlasa, o zaman meşə heyvanları və quşları yaşayacaq bir meşəmiz də olmayacaq. O zaman bizdə göbələk və ya yabanı giləmeyvə olmayacaq.

Bəs onda nə etməli? Vasya düşündü.

Gəlin uşaqlardan soruşaq, qoy bizi çəksinlər Milad ağacı və bəzəyin

onun oyuncaqları. Musya təklif etdi.

Müəllim pişiklərə kömək etməyi və onlar üçün çəkməyi təklif edir Milad ağacları. Qələmlərlə Milad ağacı iynələri və Yeni il oyuncaqları ilə rəsm.

Bu əladır! - pişiklər sevindi - indi bizim bir Milad ağacı yox, neçəsi var. Və meşədə kəsmək lazım deyil canlı Milad ağacı. Meşəmiz gözəl və mehriban olsun.

FƏALİYYƏT №17 Mövzu: Qar dənəcikləri fırlanır

Hədəf: Uşaqları yeni rəsm üsulları ilə tanış etmək; onlarda rəsm çəkməyə maraq göstərin.

Material: diş fırçaları, rəngli kağız, yığınlar, ağ quaş,

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlarla ilin vaxtını, onun xüsusiyyətlərini aydınlaşdırır və tapmaca qurur: qışda göydən yüngül tüklər, ağ qar dənələri düşür və yerin üstündə dövrə vurur.

Bədən tərbiyəsi "Qar dənəcikləri"

Qar təmizliyə, çəmənliyə sakitcə yağır, qar dənəcikləri və ağ tüklər fırlanır.

Uçdular, qaçdılar və yerə uzandılar. Sakitcə yatın qar dənəcikləri, ağ tüklər.

Ancaq burada bir meh əsdi, qartopumuz fırlandı. Qar dənəcikləri fırlanır, yüngül tüklər.

Müəllim qar dənələrinin çox incə, kövrək, nazik olduğunu deyir və uşaqları karandaş və ya fırça ilə deyil, qar dənələrini çəkməyə dəvət edir. Və diş fırçaları ilə. Rəsm texnikasını nümayiş etdirir. Baxıcı götürür diş fırçası və bir az su ilə islatmaq, quru gouache boya bir neçə dəfə sərf edir. Bundan sonra qələm və ya dondurma çubuğu ilə fırçanın tükünü vərəqin üzərinə sürtün. (Müəllimin istəyi ilə bir qar dənəciyi trafaretindən istifadə edə və ya mum ilə bir qar dənəciyi çəkə və boyanı bütün təbəqəyə səpə bilərsiniz) Sonra uşaqlar müəllimlə birlikdə qar dənəciklərini çəkirlər. Dərs qar dənəciklərinin rəqsi ilə başa çatır. (Yeni il şənliyinin materialından).

FƏALİYYƏT №18 Mövzu: Qar adamı

Hədəf: Vuruşların, reallıq fenomeninin ləkələrinin təzadlı birləşməsini çatdırmaq; uşaqların istifadə qabiliyyətini gücləndirmək gouache boyaları, fırça ilə əllərin dairəvi hərəkətlərini yerinə yetirin

Material: rəngli kağız vərəqləri, ağ gouache, fırçalar.

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Bir dəfə Musya pəncərədən bayıra baxıb qışqırdı:

• Bax, Vasya, qar yağır! Qış, qış gəldi!
• Çox qar yağsa, onda bir qar adamı quracağıq, - Vasya sevindi.

Qarın necə yağdığını çəkək. Çox, çox olsun ki, pişiklər qar adamı düzəltsinlər

Yuxarıdan aşağıya doğru nöqtələr və ya kiçik dairələrdə yağan qarı çəkir. Pişiklər geyinib çölə qaçdılar.

Bax, kimsə artıq qar adamı düzəldib! Bu qar adamının darıxmaması üçün ona dostluq edirik! Vasya dedi.

Gəlin pişiklərə qar adamı qurmağa kömək edək!

Haradan başlamaq lazımdır? Musya düşündü. Əvvəlcə böyük bir topu yuvarlayın. Onu dairəvi hərəkətlə çəkin - "yuvarla".

Üzərinə daha kiçik bir top qoyaq. Yuxarıda kiçik bir top var. Bu başdır. Yanlardan bədənə kiçik topları "yapışdırın". Bunlar qar adamının əlləri olacaq.

Qar adamı hazırdır! Musya qışqırdı. Sizcə hər şeyi necə çəkdik?

Bəs üz? Vasya soruşdu

Gözləri nöqtələrlə, qısa vuruşlarla çəkin - qaşlar, ağızın yarım dairəsi və yerkökü şəklində burun

Yaxşı, indi qar adamı hazırdır! Vasya, Musya! Bizə gəlin! - Kirpi və Siçan adlanır. Onlar yuvarlanırdılar
konki üzərində. Gəlin birlikdə sürək!

FƏALİYYƏT №19 Mövzu: Sabun köpüyü

Hədəf: Uşaqları tanış edin yeni texnologiya rəsm; maraq saxlamaq bədii ifa işlər; uşaqların yaradıcılığını, ağız əzələlərini inkişaf etdirmək, nitqin inkişafına töhfə verən tənəffüsü öyrətmək.

Material. Ağ kağız, kokteyllər üçün saman, boya, fırça.

Dərsin gedişatı: pedaqoq. Bir dəfə Vasya sabun köpüyü üfürdü. Baloncuklar böyük və kiçik idi. Günəşdə parıldadılar müxtəlif rənglər. Musya qaçıb onları tutdu. Çox əyləncəli idi!

İndi isə mağazaya getməliyəm, - Vasya dedi və getdi.

Musya tək qaldı. Onunla oynamaq çox istəyirdi sabun köpükləri! Gəlin Musaya kömək edək və onun üçün çoxlu sayda böyük və kiçik sabun köpüyü çəkək.

Müəllim kağız vərəqinə bir damcı boya damcılayır və müxtəlif istiqamətlərdən kokteyl borusu vasitəsilə damcıların üzərinə üfürür. Bir damcı tamamilə "şişdikdə" başqa bir boya damlayır.

Uşaqlar müəllimin köməyi ilə tapşırığı yerinə yetirirlər. Beləliklə, baloncuklar təmizlənmənin üstündən uçdu! Birdən içəriyə bir sasağan uçdu, içindən baloncukların üfürüldüyü çubuqdan tutdu və onu apardı! Musya az qala ağlayacaqdı! Gəlin Musaya kömək edək və onun üçün çoxlu çubuqlar çəkək. Bu, belə görünür: baloncukların üfürüldüyü bir dairə. Dairə, qələm çəkirik Xətt çəkirik Musya təzə çubuqlarımızı görüb sevindi.

FƏALİYYƏT №20 Mövzu: Siçan üçün mink.

Hədəf : Uşaqlarda həssaslıq, xeyirxahlıq tərbiyə etmək; davam et

dairəvi fiqurlar üzərində rəsm çəkərkən karandaşla işləmə qaydaları ilə tanış etmək.

Material: çəkilmiş siçan ilə bir vərəq, sadə bir qələm.

Dərsin gedişatı: Müəllim siçan haqqında tapmaca düzəldir.Ana-siçan işə getdi - uşaqları üçün bir yol axtarmaq üçün. Çörək qırıntılarını toplayın və şanslısınızsa, onda bir parça pendir. Siçanlara minkdə oturmağı, pişiyin eşitməməsi üçün sakit olmağı əmr etdi. Amma siçanlar narahat və dəcəl idi. Qapıdan ancaq ana çıxır - onlar minkdən burnunu çəkib gəzirlər. Qaçırlar, ləzzətlə qışqırırlar, bir-birlərinə çatırlar. Birdən küncdən bir pişik gəldi. İndi hamını tutacaq. Siçanlar qorxdular, gizlənmək istəyirlər, amma pişik onları analarının minkinə buraxmır. Tezliklə bütün siçanları pişikdən gizlədək, onların hər biri üçün bir mink çəkin.

Müəllim mink çəkməyi göstərir. Uşaqlar onunla birlikdə çıxış edirlər.

İndi siçanı çuxurda gizləyək. Mink qaranlıq olacaq və pişik siçanları tapmayacaq. "Mink" i yüngülcə kölgələyin. Uşaqlar da eyni şeyi edirlər.

İndi siçanların minkdə necə oturduğu və indi pişiklərin heç qorxmaması haqqında bir mahnı oxuyaq .. Uşaqlar "Siçanlar çuxurlarda oturdu" mahnısını oxuyurlar. "Pişiklər və siçanlar" mobil oyununu keçirə bilərsiniz.

FƏALİYYƏT №21 Mövzu: Gəlin özümüz təyyarə düzəldək

Hədəf : Uşaqlara rəsmdə onlara maraq göstərən hadisələri çatdırmağı öyrətmək

müasir həyat; bir neçə hissədən ibarət bir təyyarə çəkmək; obyektin görüntüsünü çatdırmaq. Müxtəlif istiqamətlərdə düz xətlər çəkmək bacarığını gücləndirin

Material. Rənglənmiş kağız, boyalar, fırçalar.

Dərsin gedişatı: pedaqoq. Bir dəfə Vasya və Musya evdə idi. Yumşaq xalçanın üstündə oturub kitabdakı şəkillərə baxdılar.

• Bax, Vasya, nə gözəl maşın, payızda nənə və babama getdiyimiz demək olar ki, eyni. Sən xatırlayırsan? Musya dedi.
• Əlbəttə xatırlayıram. Ancaq qatar, - Vasya dedi, - biz tülkü ziyarətinə getmədik
• Tam olaraq. Bax, bu nədir? – Musya təyyarənin şəklini göstərdi. - Mən belə maşın tanımıram.
• Bu təyyarədir. Vasya mötəbər şəkildə dedi. Səmada çox yüksək sürətlə uçur.
• Mən də onun üzərində uçmaq istəyirəm - Musya dedi.
• Bunu etmək asandır, gəlin uşaqlardan soruşaq, onlar sizə və mənə bir təyyarə çəkəcəklər. Biz orada oturub buludların üstündən yüksəklərə uçacağıq.

Müəllim uşaqlardan Musya üçün təyyarə çəkmək istədiklərini soruşur. Təsdiq cavabını aldıqdan sonra müəllim uşaqlara bir təyyarənin şəklini göstərir.

Təyyarənin gövdəsini quyruğu ilə çəkək. Bədəni və quyruğunu çəkin.

İndi qanadlar. Portholes çəkməyi unutmayın - bunlar təyyarədə baxa biləcəyiniz pəncərələrdir. Müəllim uşaqlarla birlikdə təyyarənin qanadlarını və pəncərələrini çəkir.

Təyyarəmizin səmada yüksək uçduğunu aydınlaşdırmaq üçün buludları çəkməliyik.

Müəllim və uşaqlar ixtiyari xətlərlə buludlar çəkirlər. Musa təyyarəni çox bəyəndi. O və Vasya uzun müddət onunla oynayırdılar. Gəl səninlə oynayaq.

Təyyarəni özümüz saxlayacağıq, meşələrin üstündən uçacağıq. Meşələrin üstündən uçaq, sonra anaya qayıdaq.

Mobil oyun: "Təyyarələr"

FƏALİYYƏT №22 Mövzu: Musi üçün hədiyyə

Hədəf: İnkişaf yaradıcı düşüncə, onu konkret bir sahədə praktiki həyata keçirməyə yönəldin əmək prosesi; obyektlərin estetik transformasiyasını yaxşılaşdırmaq; yaradıcı təxəyyülü inkişaf etdirmək.

Material. Keçe qələmlər, birində boyalı tort olan iki vərəq və digərində hədiyyələr üçün.

Dərsin gedişatı: Bu gün Musanın ad günüdür.

Musaya hədiyyələr hazırlamalıyıq, Vasya düşündü. - Musya şirniyyatları, muncuqları və həmçinin hava balonları və toplar... Ona nə vermək lazımdır? Bəli, tortu bəzəmək lazımdır! Hər şeyi necə edə bilərəm? Vasyaya kömək etmək istəyirsən? Onun görəcəyi çox şey var! Tortu giləmeyvə ilə bəzəyin

Böyük və kiçik dairələr və ya toplar şəklində giləmeyvə çəkin, şokolad fişləri ilə çiləyin

Şokolad fişlərini nöqtələr və ya vuruşlarla çəkin; tortu başqa necə bəzəyəcəyini uşaqlarla birlikdə düşünün.

Nə gözəl çıxdı! İndi muncuqları bir ipə bağlayaq. Bir ipə kupalar çəkin, topları şişirin

Dairələr və ya ovallar çəkin, onlara iplər bağlayın İxtiyari xətlərlə iplər çəkin, şirniyyat hazırlayın

Gəlin dairələr, ovallar çəkək - bunlar draje, monpensier, lolipop və s. Hədiyyələr yaxşı çıxdı. Musa onları sevəcək!

FƏALİYYƏT №23 Mövzu: Ailəmlə tanış olun!

Hədəf: Uşaqları ataya, anaya, özlərinə qarşı yaxşı münasibətdə tərbiyə etmək; bu təsvirləri mövcud ifadə vasitələri ilə rəsmdə çatdırmağı öyrətmək; təsviri sənətə marağı saxlamaq.

Material: bir vərəq ağ kağız, gouache, flomaster və ya rəngli qələmlər, yaş salfetlər, fırçalar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlarla "Ailə" barmaq oyununu aparır

Bu barmaq babadır. Bu barmaq nənədir.

Bu barmaq atadır. Bu barmaq anadır. Bu barmaq mənəm.

Bu mənim bütün ailəmdir. Sonra müəllim uşaqlardan soruşur ki, onlar valideynlərini sevirlərmi? Onların nənə və babanın, ananın, atanın şəkilləri varmı? Və ailə portretini çəkməyi təklif edir. Müəllim uşaqlarla portretin nə olduğunu, üz cizgilərini, göz tüklərinin rəngini və s. Valideynlərin ən çox hansı əhval-ruhiyyədə olduğunu xatırlamağı təklif edir. Müəllim ovucların köməyi ilə portretlər çəkməyi təklif edir. Uşağın ovucu boya ilə yağlanır və kağız üzərində xurma izi edilir.

Uşaq əllərini yuyarkən, boya quruyacaq və hər barmaqda üzləri çəkməyə başlaya bilərsiniz. "Ailə" oyununu rəhbər tutaraq, flomaster və ya rəngli karandaşlardan istifadə edərək, hər barmağınıza uşağın ailə üzvlərinin üz xüsusiyyətlərini çəkin.(uşağın istəyi ilə).İş başa çatdıqdan sonra “Mənim ailəm” sərgisi təşkil olunacaq.

FƏALİYYƏT №24 Mövzu: Küçədə bahar, bahar. Komanda işi

Məqsəd: Uşaqlarda yaratmaq şən əhval-ruhiyyə yaz haqqında mahnı və şeirləri dinləmək prosesində; Qeyri-ənənəvi rəsm texnikasından istifadə edərək - barmaq palitrası, obyektlər çəkmək üçün artıq tanışdır: otlar, yarpaqlar, buludlar və s.

Material: boyalı ağac gövdəsi olan böyük bir rəsm kağızı; boyalar, nəm salfetlər.

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi

Uşaqlar, mən dünən parkda gəzirdim, onu tanımadım. Hər şey necə dəyişdi! Ağaclarda qönçələr şişib və ilk gənc, yaşıl yarpaqlar görünəcək. Meşədə ilk çiçəklər göründü - qar dənələri. Nə baş verdiyini bilirsən? (Uşaqlar cavab verməkdə çətinlik çəkirlərsə, müəllim bahar haqqında şeir oxuyur. Qönçələri yaşıl yarpaqlara açıram. Ağacları geyindirirəm, əkinləri sulayıram. Hərəkət doludur, adım bahardır.

Düzdür! Bahar gəldi!

Sonra müəllim uşaqlarla yazın əlamətləri və əlamətləri haqqında danışır və baharı çəkməyi təklif edir. Müəllimin köməyi ilə uşaqlar barmaqları ilə yaşıl boyaya batıraraq gənc yarpaqları çəkirlər. Müəllim buludları, günəşi, otları, ilk bahar çiçəklərini, bir axın çəkməyi təklif edir. Uşaqların işi musiqi sədaları ilə müşayiət olunur. (Çaykovski "Mövsümlər")

DƏRS № 25 Mövzu: Quş evi

Hədəf: Uşaqları quşlara qayğıkeş münasibətdə tərbiyə etmək, boyalarla quş evi çəkərək bir fikir inkişaf etdirmək. Uşaqların düz xətlər çəkərkən fırçanı (qələm) düzgün idarə etmək bacarıqlarını möhkəmləndirmək.

Material. Boyalı bir yaz ağacı, boyalar (qələmlər) olan bir vərəq.

Dərsin gedişatı: pedaqoq. Bahar gəldi. Vasya və Musya günəşin ilk isti şüalarından çox sevindilər. Qar demək olar ki, hamısı əriyirdi, hər gün daha da istiləşirdi. Pişik balaları hər gün bayıra çıxır və pəncərələrinin altında böyüyən ağcaqayın üzərində ilk yarpaqların açılmasına baxırdılar.

• Bilirsən, Musya, - Vasya dedi, - amma tezliklə quşlar uçacaq, amma yaşamağa yerləri yoxdur. Bir qışın necə əsdiyini xatırlayırsanmı güclü külək və quş evinin quş evini sındırdı.
• Əlbəttə xatırlayıram. Biz nə edirik?
• Təcili olaraq yenisini etməliyik, amma bir deyil, çoxlu, birdən quşlarımız tək deyil, dostlarla gələcək.
• Ancaq bunu təkbaşına edə bilmərik. – Musya kədərləndi.
• Və uşaqlardan bizə kömək etmələrini xahiş edəcəyik. Həmişə köməyimizə gəlirlər, dedi Vasya.

Və pişiklər uşaq bağçasına zəng etdilər.

Uşaqlar, pişiklərə kömək edin? Gör nəyim var gözəl ağaclar. İndi onların üzərinə quş evləri çəkib pişiklərimizə göndərəcəyik. Burada sevinəcəklər.

Müəllim uşaqlarla birlikdə xatırladıqdan sonra quş evinin necə çəkiləcəyini göstərir həndəsi fiqurlar ibarətdir. Tərbiyəçi: İndi baharın olduğunu göstərək.

Gəlin ilk otu çəkək. Boya (qələm) dəyişdirən uşaqlar ot çəkir. Uşaqlar yaxşı işləyirlərsə, onları qar dənələri çəkməyə dəvət edə bilərsiniz.

• Həm də bahar günəşini çəkə bilərsiniz.
• Budur bir neçə gözəl quş evimiz var. İndi onları Vasya və Musaya göndərə bilərsiniz.

26-cı DƏRS Mövzu: Pişik yeməkləri

Hədəf: Uşaqları ehtiyacı olanlara kömək etməyə həvəsləndirmək, ev əşyalarını (qabları) müxtəlif naxışlarla bəzəmək; onları bütün dairənin üzərinə qoyun.

Material: boşqabların, fincanların, boyaların, fırçaların konturları

Dərsin gedişatı: pedaqoq. Bir dəfə Vasya və Musya bütün dostlarını ziyarətə dəvət etmək qərarına gəldilər: tülkü, kirpi, dovşan, siçan və onları pasta və çayla şımartmaq. moruq mürəbbəsi. Onlara dəvət göndərdilər və qonaqları qəbul etməyə hazırlaşmağa başladılar. Musya gözəl alma pastası bişirdi. Və Vasya mənzili təmizlədi. Pişik balaları geyinib süfrə açmağa başladılar. Vasya gətirib stolun üstünə gözəl süfrə düzdü, Musya isə onun üstünə güldən qoyub mətbəxə bir vaza moruq mürəbbəsi üçün getdi. Dostları ilə qarşıdan gələn görüşə o qədər sevindi ki, Vasyanın mətbəxdən qab-qacaq ilə nimçə apardığını görmədi. Onlar qapıda toqquşdular və Vasya qab-qacaq dolu nimçəni yerə atdı. Bütün boşqablar və fincanlar qırıldı. Pişik balaları durub çaşqın halda qab-qacaq qırıqlarına baxdılar.

• Ay, nə edək, - Musya ağladı, - indi nədən çay içək? - Ağlama, - Vasya onu sakitləşdirməyə başladı, - gəlin uşaq bağçasına zəng edək və uşaqlardan bizə çoxlu yeni, gözəl yeməklər çəkmələrini xahiş edək.
• Zəng çalır. Müəllim telefonu götürür.
• Salam! Mən sizə qulaq asıram, Vasya və Musya. Bu gün qonaqlarınız var? Biz çox xoşbəxtik. Sən nə deyirsən? Hər şey pozuldu? Ah, nə yazıq, boşqablar gözəl idi. Bəli, heç nə, heç nə, narahat olmayın, əlbəttə ki, sizə kömək edəcəyik. Niş uşaqlar sizə elə gözəl boşqab və fincanlar hazırlayacaqlar ki, siz və qonaqlarınız razı qalacaqsınız.
• Müəllim uşaqları pişiklərə kömək etməyə və qabları rəngləməyə dəvət edir. Uşaqlarla qabların düz və dalğalı çoxrəngli xətlərlə bəzədilə biləcəyini aydınlaşdırır. Nöqtələr, dairələr, müxtəlif vuruşlarla bəzəyə bilərsiniz.
• Uşaqlar tapşırığı özləri yerinə yetirirlər.
• İşin sonunda müəllim pişik balalarını çağırır və deyir ki, hər şey hazırdır və qabları özləri götürə bilərlər. Pişiklər uşaqlara "təşəkkür edir".

FƏALİYYƏT №27 Mövzu: Dəniz, qayıq

Hədəf: Uşaqlarda tanış həyat hadisələrinə emosional reaksiya oyatmaq; uşaqların fırça ilə dalğalı xətlər və dairəvi hərəkətlər çəkmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək; Uşaqlara fırça və boyalarla işləmə qaydalarını xatırladın.

Material. Boyalı gəmi, fırçalar, boyalar ilə tonlanmış kağız vərəqi

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Bir dəfə siçan Vasya və Musanın yanına qaçdı və qışqırdı: Görün nə çəkdim! Pişiklər rəsmə baxmağa başladılar.

• Bu paroxoddur! - Siçan qürurla dedi.
• Məncə, şəkildə bir şey çatışmır, - Musya dedi. - Gəminiz sahildədir?
• Xeyr, o, dənizdə üzür, - Siçan cavab verdi. -Dəniz hara, dalğalar hara? Vasya soruşdu.

Onları necə çəkəcəyimi bilmirəm, - Siçan üzüldü.

Biz sizə kömək edəcəyik, - Vasya dedi. Dalğalı xətlər çəkin. Dəniz hazırdır.

• Və yenə də gəmi üzmür, - Vasya dedi.
• Bəs niyə? – Siçan soruşdu.
• Əgər bacadan tüstü çıxmırsa, o zaman gəmi üzmür, dayanır!- Vasya izah etdi.
• Tüstü çəkmək lazımdır, - Musya dedi

Duman dairəvi hərəkətlə çəkilir.

• Kaş o qayığa minib pəncərədən baxa biləydim!
• Buxar gəmisində pəncərələrə illüminator deyilir və onlar yuvarlaqdır”, - Vasya deyir.
• İndi çəkək! - Siçan dedi

Dairələri - çuxurları çəkirik. Nə gözəl rəsm!

FƏALİYYƏT №28 Mövzu: Balıqlı akvarium

Hədəf : Quaş ilə işləməyə maraq oyatmaq; fərqli istifadə edin

rəsm texnikası; uşaqların düz, dalğalı xətləri yerinə yetirmə qabiliyyətini möhkəmləndirmək; kiçik dairəvi əşyalar çəkməyi bacarmaq.

Material : böyük bir balığın konturları, boyalı akvariumlu vərəq, boyalar (müəllimin istəyi ilə qələmlər və ya flomasterlər)

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Bir dəfə Pis Balıq gölə üzdü. Kiçik balıq yeməyə başladı. Vasya və Musya bundan xəbər tutdular və balığa kömək etmək qərarına gəldilər.

• Qoy balıq bir az bizim akvariumda yaşasın, biz də Şər Balığı tutacağıq! Ancaq akvariumda hər şey göldəki kimi olmalıdır, - Vasya dedi.
• Və orada nə olmalıdır? Musya soruşdu.

Su, çınqıl və yosunlar, - balıq cavab verdi. Gəlin Vasya və Musyaya balıqlar üçün akvarium təşkil etməyə kömək edək.

Akvarium - balıqlarınız üçün ev. İndi onlara qayğı göstərin. Əvvəlcə dibinə çınqıl və qum qoyun. Dairələr şəklində çınqıllar və nöqtələrlə qum çəkin. Gəlin yosun əkək - "Rıbkin meşəsi". Aşağıdan yuxarıya dalğalı xətlər çəkin. Yosunlarda kiçik xətlər çəkə bilərsiniz - "yarpaqlar". İndi akvariuma su tökürük. Üfüqi olaraq dalğalı qısa və ya uzun xətlər çəkin.

Gəlin balıqlara yem verək! Musya təklif etdi.

Balıqları da bəsləyək: yeməkləri akvariuma tökürük. Yeməkləri, nöqtələri çəkin.

Yaxşı, indi bizim akvariumda balıq yaxşı olacaq, - Vasya dedi.

Və biz pis balığı tutmağa gedəcəyik!

Vasya və Musya gölə gəldilər. Və Şər Balıq onlara deyir

Dairələr çəkmək - baloncuklar:

Mən hirslənirəm, çünki tərəzi yoxdur!

Ona necə kömək etmək olar? Musya Vasyadan soruşdu.

Gəlin ona bu tərəzi çəkək!

Gəlin Vasya və Musaya Qəzəbli Balığın tərəzisini necə çəkməyi göstərək. Dalğalı və ya qövsvari xətlərlə tərəzi çəkmək.

Nə gözəl tərəzilərim var! dedi Şər Balıq. Və mehriban oldu.

Müəllim uşaqlarla açıq havada "Balıq" oyununu keçirir. Balıq suda üzür, balıq oynamaq əyləncəlidir. Balıq, balıq, nadinc, səni tutmaq istəyirik.

FƏALİYYƏT №29 Mövzu: Gəlin Dr.Aibolitə kömək edək

Hədəf: uşaqları həssaslığa, xeyirxahlığa öyrətməyə davam etmək, oyun personajlarına rəğbət hissi, onlara kömək etmək istəyi oyatmaq; meyvələrin formasını, rəngini, xarakterik detallarını rəsm vasitəsilə çatdırmağı öyrənin.

Material. Meyvələr (əsl və ya dummies) meyvələr üçün bir vaza konturları olan bir vərəq, boyalar (qələmlər). Markalardan istifadə edə bilərsiniz.

Dərsin gedişatı: Müəllim deyir:

Uzaq, çox uzaqda, Uzaq Şimalda, həmişə qışın və qarın olduğu yerdə qütb ayıları yaşayır. Və sonra onların başına bir bədbəxtlik gəldi: balalar xəstələndi. Bəzi körpələr öskürür, bəzilərində mədə ağrıları olur və s istilik ki, hətta burunlar da isti olur. Xoşbəxtlikdən onların valideynləri dərhal dünyadakı bütün heyvanları müalicə edən doktor Aiboliti xatırladılar. Və ayılar Aibolitə teleqram göndərdilər: "Hörmətli həkim Aibolit, tez bura gəl, uşaqlarımızı sağaltmalıyıq". Aibolit dərhal yola düşdü. Əvvəlcə o, maşına minib, sonra kirşəyə bağlanmış maralların üstündə yarışıb, sonra itlər tərəfindən sürülüb. O, xəstə balaları görməyə tələsirdi. Ancaq səyahət bitdi. Doktor Aibolit xəstələri müalicə etməyə başladı: bəzilərinə dərman, bəzilərinə iri yumru həblər verdi, üçüncünün burnuna damcı damcıladı. Və bütün balalar sağaldı. Yalnız onlar xəstəliklərdən çox zəif idilər, oynamırdılar, qaçmırdılar, amma hamısı uzanıb kədərli şəkildə valideynlərinə və doktor Aibolite baxırdılar.

Oh, bunu necə düşünmədim! Aibolit bildirib. - Uşaqlara lazımdır, yaxşı, onlara sadəcə meyvə lazımdır. Ancaq onları haradan əldə etmək olar, çünki Şimalda meyvələr yetişmir. İndi necə olmaq olar?!

Sonra da birbaşa bizə, uşaq bağçasına teleqram vurdu. (Müəllim “teleqramı” uşaqlara göstərir.) Bu teleqramda həkim çox xahiş edir ki, balalara tez bir zamanda meyvə göndərsinlər ki, nəhayət sağalsınlar. Müəllim uşaqları balalara kömək etməyə dəvət edir. Özlərindən hansı meyvələri bəyəndiklərini soruşur. Onların hansı formada, hansı rəngdə olduğunu aydınlaşdırır. Razılıq aldıqdan sonra o, bildikləri bütün meyvələri çəkməyi, vazalarını yığmağı və sonra təyyarədə bir bağlamada xəstə balalara göndərməyi təklif edir.

FƏALİYYƏT №30 Mövzu: Avtomobil üçün yol

Hədəf: uşaqlarda həssaslığı inkişaf etdirməyə davam etmək; rəsm səthini qələmlə diqqətlə rəngləməyi öyrətməyə davam edin; bitmiş rəsmin müxtəlif detallarla (evlər, ağaclar, kollar və s.) tamamlanmasını təşviq etmək.

Material: yolun konturları olan kağız vərəqləri, qələmlər, kiçik oyuncaq maşınlar.

Dərsin gedişatı: Müəllim deyir:

“Maşınlar yoldadır. Onlar tələsirlər. Biri həkimdir. O, xəstəni görməyə tələsir. İkincisi, uşaq bağçasına uşaqlar üçün hədiyyələr gətirirlər. Üçüncü maşında isə mağazaya ərzaq aparırlar. Ancaq bədbəxtlik budur: dünən çox güclü yağış yağdı və bütün yolları su basdı. Yolların əvəzinə, bərk çaylar. Biz avtomobillərə yeni yollar çəkməyə kömək etməliyik ki, onlar daha da irəli gedə bilsinlər.mühüm məsələlərlə bağlı”.

Müəllim deyir ki, bunun üçün kağız parçasına yeni yol çəkmək və onu qəhvəyi və ya qara rəngə boyamaq lazımdır. Qələm üzərində eyni təzyiqlə hətta vuruşları bir-birinə yaxın yerləşdirərək düzgün tətbiq etməyi sizə xatırladır.Sürücülərimizin bu yolda hərəkəti maraqlı olsun deyə, yol boyu ağaclar, kollar, evlər çəkək. İşin sonunda müəllim uşaqları tərifləyir və onları mobil oyun oynamağa dəvət edir.oyun "Sərçələr və avtomobil."Uşaqlar rəsm çəkməyi bitirdikdən sonra hər kəsə kiçik bir avtomobil verə bilərsiniz, onları sürücü olmağa və yeni bir yolda sürməyə dəvət edə bilərsiniz.

FƏALİYYƏT №31 Mövzu: Dandelions - çiçəklər, günəşlər kimi sarıdır

Hədəf: Əvvəllər əldə edilmiş qeyri-ənənəvi rəsm bacarıqlarından istifadə edərək uşaqlarda estetik qavrayış, təbiətə sevgi, onu təsvir etmək istəyi inkişaf etdirmək; rəng hissi inkişaf etdirmək; fırçanı düzgün tutun.

Material: diş fırçaları sarı, yaşıl gouache, fırçalar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlardan hansı çiçəkləri bildiklərini soruşur. Dandelion şəklini göstərir və şeirlərdən birini oxuyur:

O, dandelion sarı sarafan geyinir.Böyüyəndə bir az ağ paltar geyinəcək.

Yüngül, havadar, mehe itaətkar.Günəş qızılı bir şüa saldı.

İlk gənc dandelion böyüdü. Gözəl qızılı rəngə malikdir.

O, böyük günəş kiçik portretidir.

Tərbiyəçi: Gəlin dandelion oynayaq.

Dandelion, dandelion! (çökmək, sonra yavaş-yavaş ayağa qalx)

Sapı barmaq kimi nazikdir

Külək sürətlidirsə - sürətli (müxtəlif istiqamətlərə səpilir)

Uçacaq çəmənliyə,

Ətrafdakı hər şey xışıltı verəcək

dandelion erkəkcikləri

Dəyirmi bir rəqsdə səpələnəcəklər (əlləri birləşdirib bir dairədə gəzirlər)

Və səma ilə birləşin.

Müəllim uşaqları yaşıl çəmənlikdə dandelionların tam dəyirmi rəqsini çəkməyə dəvət edir. Uşaqlar fırça ilə ot, zəncəfil gövdəsi və yarpaqlarını çəkirlər, diş yanağı və çubuqla çiçəyin özünü çəkirlər ki, bu da fırçanın üstündən keçməklə yanaşı, kağız üzərində yaranan sıçramalara da cızılır.

FƏALİYYƏT №32 Mövzu: Toyuq gəzməyə çıxdıKomanda işi

Hədəf: Köpük kauçuk ilə rəsm texnikasının mənimsənilməsini gücləndirmək; inkişaf

rəng və kompozisiya hissi; müstəqil olaraq toyuq fiqurlarını təsvir etmək; təsviri sənətə davamlı maraq yaratmaq.

Material. Çizilmiş ana ilə böyük bir vərəq - toyuq, alaq otları, sarı boya, nəm salfetlər.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara quşçuluq sahəsində bir bədbəxtliyin baş verdiyini söyləyir. Ana toyuq balalarını itirib.

Baxın, biri çəmənlikdə dayanır (böyük bir vərəq göstərir, çəkilmiş anası ilə - toyuq).

Ko-ko-ko, mənim toyuqlarım! Ko-ko-ko, mənim qatil balinalarım!

Siz tüklü topaklarsınız, mənim gələcək sitatlarım!

Gəl sərxoş ol, sənə taxıl, su verəcəm.

Qışqırır, çağırır, amma toyuq-cücə yoxdur. Qaçdılar, kim hara getdi. Biz toyuğa kömək etməliyik, bütün toyuqları toplayıb onun yanına gətirməliyik.

Müəllim toyuqun iki dairədən ibarət olduğunu xatırladır - böyük və kiçik və köpük kauçukdan istifadə edərək toyuq necə çəkiləcəyini göstərir. Toyuqların harada yerləşdiriləcəyini aydınlaşdırın (çəmənlikdə, ananın yanında).

Uşaqlar tapşırığı tez yerinə yetirsələr, qurdlar, toyuqlar üçün taxıl çəkməyi təklif edə bilərsiniz. İş zamanı “Cücələrim cücə” mahnısı səslənir.İş bitdikdən sonra müəllim uşaqları “Cücələrim” mahnısını oxumağa dəvət edir ki, həm toyuğu, həm də onun uşaqlarını – toyuqları sevindirsin. Mahnı "Cücələrim" musiqisi. Filippenko.

DƏRS #33 Mövzu: Ladybug

Hədəf: Düz xətlərlə birləşdirilmiş dairəvi formaları çəkin; sevgi yetişdirmək və diqqətli münasibət təbiətə;

Material: işıqda tonlanır yaşıl rəng böyük bir yarpaq, boya, fırça şəklində bir vərəq. Və ya sadəcə böyük Ağ siyahı sənədlər (müəllimin istəyi ilə)

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara ladybug (oyuncaq) göstərir. - Otun içində gör nə tapdım!

Özümü böyük çobanyastığında böcək tapdım. Əllərimdə tutmaq istəmirəm - qoy cibdə yatsın.

Oh, yıxıldım, tozla boyanmış böcək burnum düşdü. Uç, əziz böcəyim, qanadlarda uç.

Bu necə gözəldir ladybug. Qara ləkələri olan qırmızı kürəyi var. Pəncələr və antenalar da qara rəngdədir. Tez yarpağın üstündən qaçır. Gəlin çoxlu, çoxlu belə gözəl ladybugları çəkək və rəsmlərimizi Vasya və Musaya göndərək. Burada sevinəcəklər!

Uşaqlar böcəkləri çəkirlər. Tapşırığı tez yerinə yetirən uşaqlar üçün müəllim ot, günəş, ladybugun oturduğu bir yarpaq çəkməyi təklif edir (uşaqlar ağ vərəqdə çəksələr)

34-cü dərs Mövzu: Dizayn üzrə rəsm.

Hədəf: Uşaqlarda süjet-oyun planı hazırlamaq üçün müstəqil şəkildə şəklin məzmunu və rəngi ilə tanış olun. Müxtəlif tanış rəsm üsullarından istifadə edin.

Material: boyalar, karandaşlar, flomasterlər və uşaqlara rəsm çəkmək üçün tanış olan digər əşyalar boş yerdədir.

Dərsin gedişatı: Müəllim deyir ki, bir ildə yüz uşaq əsl sənətkar olub. Nə qədər rəsm çəkdiklərini xatırladır. Onlardan bəzilərini göstərə bilərsiniz. Xatırlayır ki, uşaqlar təkcə karandaş və boyalarla deyil, diş fırçası, köpük kauçuk parçası, barmaq və s. və uşaqları istədiklərini çəkməyə dəvət edir. Və necə istəyirlər.

Uşaqlar müəllimin masasına gəlir və işləyəcəkləri materialı, kağızı seçirlər və işi özləri görürlər. Müəllim həm iş üçün material, həm də rəsmin süjetini seçməkdə çətinlik çəkən uşaqlara kömək edir.

Sonda müəllim hər bir uşaqdan nə çəkdiyini, nə çəkdiyini, işləyərkən hansı əhval-ruhiyyəni yaşadığını soruşur.

Uşaq bağçasında rəsm dərsi. İkinci kiçik qrup. Göy qurşağı mövzusu

Uşaqlar masalarda otururlar
- Uşaqlar, günəş hansı rəngdədir (Sarı.)
Buludlar və yağışlar hansı rəngdədir? (Mavi.)

Cari səhifə: 8 (ümumi kitab 8 səhifədən ibarətdir) [əlçatan oxunuş parçası: 2 səhifə]

Dərs 78. Rəsm "Gözəl araba"

Proqram təminatı məzmunu. Düzbucaqlı və dəyirmi bir formanın bir neçə hissəsindən ibarət olan bir obyekti təsvir etmək bacarığını formalaşdırmağa davam edin. Rəsm və rəngləmə ilə məşq edin. Zövqünüzə uyğun boya seçmək bacarığını təşviq edin; rəsmini əsas təsvirin məzmununa uyğun olan detallarla əlavə edin. Təşəbbüs, təxəyyül inkişaf etdirin.

Dərsin metodikası. Uşaqlarla arabanı nəzərdən keçirin, onlardan onun formasını və hissələrin yerini adlandırmağı xahiş edin.

Uşaqları havada bir jestlə dairəvi və düzbucaqlı obyektlərin çəkilməsi üsullarını göstərməyə dəvət edin.

Şəkil ardıcıllığını dəqiqləşdirin. Deyin ki, ən çox bəyəndiyiniz rəngdə araba çəkə bilərsiniz. İş prosesində uşaqlara böyük, tam vərəqdə çəkməli olduqlarını xatırladın; rəsm üzərində diqqətlə rəngləyin.

İşi digərlərindən daha tez bitirən uşaqlar, mövzu ilə bağlı bir şey çəkməyi (arabanın nəyi, hara getdiyini və s.)

Bitmiş rəsmləri lövhəyə qoyun, nə qədər gözəl, müxtəlif arabaların çıxdığını qeyd edin. Uşaqlardan arabalarının nə daşıdığını söyləmələrini xahiş edin.

Materiallar. Kağız ölçüsü 1/2 mənzərə vərəqi, rəngli karandaşlar (hər uşaq üçün).

Oyun küncündə və gəzintidə oyunlar, nəqliyyatı müşahidə etmək, təsvirlərə baxmaq (trolleybusun, vaqonun və digər oxşar nəqliyyat növlərinin forma və hissələrinin adlarını göstərməklə: avtobus, trolleybus, tramvay).

Seçim. Rəsm "Gözəl qatar"

Proqram təminatı məzmunu. Düzbucaqlı obyektləri və yuvarlaq hissələri (təkərlər) çəkmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin. Uşaqları konturdan kənara çıxmadan boyalarla rəsm və dəqiq rəngləmə ilə məşq edin. Təsəvvür, yaradıcılıq inkişaf etdirmək; kollektiv kompozisiya yaratmaq bacarığı.

Dərsin metodikası. Uşaqları gözəl bir qatar çəkməyə dəvət edin. Onlarla birlikdə illüstrasiyalar, oyuncaqlar (qatar və ya qoşqu) nəzərdən keçirin. Kontur boyunca bir barmağınızla qoşqu dairəsini təklif edin.

Uşağı lövhəyə çağırın və treyler çəkməyi təklif edin. Uşaqların diqqətini qoşqunun yuvarlaq təkərlərinə cəlb edin. Vaqonları çəkməyi təklif edin. Gözəl bir qatarda qoşquların müxtəlif rənglərdə ola biləcəyini söyləmək.

Rəsm prosesində uşaqların diqqətini fırçanı düzgün tutmaq, boyalardan diqqətlə istifadə etmək lazım olduğuna diqqət yetirin.

Uşaqlardan biri tez bir zamanda qoşqu çəkməyi bacarırsa, ona qoşqu bəzəməyi təklif edə bilərsiniz (rəsmdəki boyanın quruduğundan əmin olun), bunu necə edə biləcəyinizi soruşun. Uşaq elementar bəzək seçməkdə çətinlik çəkirsə, xalçanın necə rəngləndiyini və bəzədildiyini, təsviri nöqtələr, ləkələrlə necə bəzəyə biləcəyinizi xatırlayın.

Bitmiş rəsmləri dəyişdirilmiş masalara bir sıra qoyun və ya lövhəyə yapışdırın. Uşaqlarla birlikdə qatarın nə qədər zərif, gözəl olduğuna, nə qədər vaqona sahib olduğuna heyran olun.

Materiallar. Bir mənzərə vərəqinin 1/2 ölçüsündə kağız vərəqləri, 3-4 rəngli quaş boyaları, fırçalar, su bankaları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə. Gəzintilərdə, valideynlərlə evə gedərkən nəqliyyatın müşahidəsi (avtomobil və yük maşınları, avtobuslar, trolleybuslar və s.).

Dərs 79

Proqram təminatı məzmunu. Rəsminizin məzmununu müstəqil müəyyən etmək istəyi və bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin. Rəsm texnikasını boyalarla düzəltmək. Rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirin. Rəng hissi, estetik qavrayış inkişaf etdirin.

"Günəş parlayır"

Oleq D., 2-ci kiçik qrup

Dərsin metodikası. Uşaqlara deyin ki, onların hər biri bu gün maraqlı bir şey çəkməlidir, özünün.

Adətən rəsm üçün yaxşı bir mövzu tapan 2-3 oğlandan nəyi təsvir edəcəklərini soruşun. Cavablarını əlavə edin, uşaqların artıq bardaqları, gözəl çiçəkləri, bayram toplarını və bayraqları, oyuncaqları necə çəkdiklərini xatırladın.

Uşaqlarla birlikdə nəzərdən keçirmək üçün hazır rəsmlər, ən çoxunu seçməyi təklif edin maraqlı iş və onları qrupda yerləşdirin.

Materiallar.İstənilən yumşaq tonda albom vərəqləri, 5-6 rəngli quaş boyaları, fırçalar, su qabları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə. Bayrama hazırlıq zamanı gəzintidə oyunlar və müşahidələr, gördükləri haqqında söhbətlər.

Dərs 80

(Kollektiv tərkib)

Proqram təminatı məzmunu. Tanış bir formanın iki hissəsindən ibarət olan obyektləri heykəlləndirmək, hissələrin formasını və ölçüsünü çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin. Çimdiklə detalları (gaga) təsvir etməyi öyrənin. Kollektiv kompozisiyanın yaradılmasına uşaqları daxil edin. Ümumi nəticəyə müsbət emosional reaksiya verin.

Dərsin metodikası. Uşaqları masanın ətrafına toplayın. Onlara toyuq haqqında hekayəni necə oxuduqlarını, bu kitabdakı şəkillərə necə baxdıqlarını xatırladın.

Uşaqlara oyuncaq toyuq göstərin və deyin: “Bizim toyuq yaşıl otların üstünə çıxdı. Və ətrafda heç kim yox idi, toyuq kədərləndi. Gəlin ona kömək edək, bir neçə toyuq dost edin!”

Uşaqlarla bir toyuq düşünün, onun bədəninin, başının hansı formada olduğunu, necə formalaşdırıla biləcəyini soruşun.

Uşaqları əlləri ilə havada yuvarlaq bir bədən və yuvarlaq bir baş etmək üçün gil parçalarını necə yuvarlayacaqlarını göstərməyə dəvət edin. Sonra baş üçün kiçik bir parçanı bütöv bir gil parçasından (plastilindən) ayırmağı təklif edin və böyük bir parçadan bir toyuq gövdəsini formalaşdırın.

Uşaqlar baş və bədəni birləşdirdikdə, bir toyuq üçün gaga necə edə biləcəyinizi soruşun. Cavab verməsələr, çimdikləmə texnikasını göstərin. Uşaqlara bitmiş cücələri ot stendinə qoymağa kömək edin.

Bitmiş kompozisiyaya birlikdə heyran olun.

Materiallar. Gil (plastilin), lövhələr (hər uşaq üçün), bitmiş işi yerləşdirmək üçün yaşıl karton təbəqə.

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə. Kitab oxumaq və şəkillərə baxmaq. Bahar haqqında, toyuq və toyuq haqqında mahnılar oxumaq. Bahar Söhbətləri.

Dərs 81. Tətbiq "Tezliklə bayram gələcək"

Proqram təminatı məzmunu. Uşaqlara hazır fiqurlardan müəyyən məzmunlu kompozisiya tərtib etməyi, müstəqil olaraq bayraqlar və toplar üçün yer tapmağı öyrətmək. Görünüşün hissələrini ortadan başlayaraq yapışqanla sürtmək bacarığında məşq edin; yapışdırılmış formanı salfetlə basın. Şəkilləri vərəqdə gözəl tərtib etməyi öyrənin. Estetik qavrayış inkişaf etdirin.

Dərsin metodikası. Uşaqları bayram haqqında bir şəkil çəkməyə dəvət edin. Onlara partiyada neçə bayraq və şar gördüklərini xatırladın.

Deyin ki, hər bir uşaq bayraqları, şarları istədiyi kimi yapışdıra bilər ki, gözəl olsun. Əvvəlcə bayraqları, sonra isə topları yapışdırmağı tövsiyə edin.

Hamısına baxın bitmiş işlər, kompozisiyanın gözəlliyini və müxtəlifliyini, rəng birləşmələrini qeyd edin.

Uşaqları bu mövzuda kollektiv kompozisiya ifa etməyə dəvət edə bilərsiniz.

Materiallar. 6x4 sm ölçüdə qırmızı kağız bayraqlar, çoxrəngli kağız kupalar, toplar üçün simlər çəkmək üçün qara karandaş, yapışqan, yapışqan fırçalar, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə. Həftə sonları valideynlərlə gəzintilərdə müşahidə və bayramlar evlərin, küçələrin dekorasiyası. Kitablardakı illüstrasiyalara baxmaq. Uşaqların uşaq bağçasında bayrama hazırlıqda iştirakı, bayram mahnılarının oxunması, şeirlər öyrənilməsi.

Dərs 82. Rəsm "Bayram haqqında şəkil"

Proqram təminatı məzmunu. Alınan təəssüratlara əsasən rəsminizin məzmununu müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin. Müstəqilliyi, istədiyinizi çəkmək istəyini inkişaf etdirin. Boyalarla rəsm çəkməyi məşq edin. Müsbət münasibət bəsləyin gözəl görüntülər. Rəsmləriniz haqqında danışmaq istəyini inkişaf etdirin.

Dərsin metodikası. Uşaqları bayramda gördüklərini (şarlar, bayraqlar, çiçəklər, çox rəngli işıqlar) xatırlamağa və bu barədə bir şəkil çəkməyə dəvət edin.

Zərər çəkəcək uşaqlar üçün şəklin məzmununu seçməkdə kömək edin. Xatırladaq ki, bütün vərəqi şəkillərlə doldurmalı, fırça və boyalardan düzgün istifadə etməlisiniz.

Bütün bitmiş rəsmləri nəzərdən keçirin, uşaqlarla birlikdə parlaqlıqdan həzz alın, gözəl şəkillər onları öz rəsmləri haqqında danışmağa dəvət edin.

Materiallar. A4 rəngli kağız (solğun sarı, solğun yaşıl), quaş boyaları qırmızı, sarı, mavi, yaşıl, ağ; fırçalar, su qabları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə. Uşaqların bayram şənliyində iştirakı, bəzədilmiş şəhər ətrafında gəzinti zamanı müşahidələr.

Dərs 83

Proqram təminatı məzmunu. Uşaqların alınan təəssüratlardan modelləşdirmədə təsvir edilə bilənləri seçmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək. bağlamaq düzgün fəndlər gil işi. Təsəvvür inkişaf etdirin.

Dərsin metodikası. Kuklalar üçün hansı bayram şirniyyatlarının hazırlana biləcəyi (simit, peçenye, şirniyyat, meyvə, qoz-fındıq və s.) və bunu necə etmək barədə uşaqlarla danışın.

Uşaqları əlləri ilə havada modelləşdirmə üsullarını göstərməyə dəvət edin. Gillə diqqətli olmağı sizə xatırladın.

İş prosesində soruşun, kim nəyi heykəlləndirir. Yaradıcılıq göstərən uşaqları tərifləyin.

Bütün qəliblənmiş yeməkləri kiçik qablara (boşqablara) qoyun və onları kukla küncünə aparın.

Materiallar. Gil (plastilin), lövhələr (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə. Oyun küncündə uşaq oyunları.

Dərs 84. Boyalarla rəsm "Otda dandelions"

Proqram təminatı məzmunu. Uşaqlarda çiçəkli çəmənliyin gözəlliyini, çiçəklərin formasını rəsmdə çatdırmaq istəyini oyatmaq. Rəsm texnikasını məşq edin. Fırçanı yumşaq bir şəkildə yaxalamaq qabiliyyətini gücləndirmək üçün onu bir bez üzərində qurutun. Rəsmlərinizdən həzz almağı öyrənin. Estetik qavrayış, yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirin.

Dərsin metodikası. Uşaqlarla gəzintidə çiçəkli dandelionlara necə heyran olduqlarını xatırlayın; dandelionların hansı rəngdə olduğunu aydınlaşdırın; dandelion çiçəyini nəzərdən keçirin, şəklini təyin edin.

Dandelion çiçəklərini necə çəkə biləcəyinizi soruşun. Uşağı lövhəyə göstərmək üçün çağırın. Sonra dandelion sapını necə çəkə biləcəyinizi soruşun və onu lövhəyə göstərmək üçün başqa bir uşağı çağırın.

Uşaqları kağızın hər tərəfinə çiçəklər çəkməyə dəvət edin. Dandelionları müxtəlif yollarla çəkə biləcəyinizi söyləyə bilərsiniz: əvvəlcə yarpaqları olan bir ayağı, sonra bir çiçək təsvir edə bilərsiniz və ya bir çiçəkdən çəkməyə başlaya bilərsiniz, bu da müxtəlif yollarla təsvir edilə bilər.

Bitmiş rəsmləri lövhəyə qoyun. Uşaqlarla birlikdə onlara heyran olun, yaşıl otda dandelionların necə gözəl göründüyünü qeyd edin.

Materiallar. Albom vərəqləri yaşıl kağız, sarı, yaşıl gouache boyaları; fırçalar, su qabları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə. E. Serovanın "Dandelion" şeirini öyrənmək, uşaq kitablarında illüstrasiyalara baxmaq. Gəzintidə görünən ilk çiçəklərə baxır. Oyun "Eyni çiçəyi tapın."

Dərs 85. Heykəltəraşlıq "Ördək balası"

Proqram təminatı məzmunu. Uşaqlara bəzi hissələrdən keçərək bir neçə hissədən ibarət bir obyekti heykəlləndirməyi öyrətmək xüsusiyyətləri(uzanmış gaga). Çimdik, çəkmə istifadəsində məşq edin. Parçaları bir-birinə sıx bir şəkildə basaraq birləşdirmək qabiliyyətini gücləndirmək.

Dərsin metodikası. Uşaqlarla bir oyuncaq ördək düşünün; heykəlcik hissələrini vurğulayın, onların formasını nəzərə alın, detallara diqqət yetirin: bir künc ilə qaldırılmış quyruq, sonunda yuvarlaqlaşdırılmış böyük bir gaga.

Ördək balası və toyuq əti müqayisə edin; onların necə oxşar olduğunu və necə fərqləndiyini müəyyən edin (ördək balası daha uzun dimdik və quyruğa malikdir). Çəkiliş göstərin. Uşaqlara hissələri necə möhkəm bağlayacağını xatırlat. Modelləşdirmə prosesində hissələrin formasının daha aydın ötürülməsinə nail olun.

Materiallar. Oyuncaq ördək. Gil, lövhələr (hər uşaq üçün).

Dərs 86

Proqram təminatı məzmunu. Mövzu seçimində müstəqilliyi inkişaf etdirin. Uşaqlara rəsmə yaradıcılıq elementlərini daxil etməyi, rəsmləri üçün lazımi rəngləri seçməyi, əldə edilmiş bacarıq və bacarıqlardan işlərində istifadə etməyi öyrətmək.

Dərsin metodikası. Uşaqlarla bu gün nə çəkmək istədiklərini, hansı texnikadan istifadə edəcəklərini, hansı boyalara ehtiyac duyacaqlarını danışın.

Uşaqların işini təhlil edərkən, müstəqillik və yaradıcılığın aydın göründüyü işləri vurğulayın.

Uşaqları işləri haqqında danışmağa dəvət edin. Rəsmlərin uğurlu rəng sxemini qeyd edin.

"Ev"

Petya S., 2-ci kiçik qrup

Materiallar. Rənglənmiş kağız; gouache boyaları qırmızı, ağ, mavi, sarı, yaşıl; fırçalar, su qabları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Dərs 87. "Çəmənlikdə toyuqlar" tətbiqi

Proqram təminatı məzmunu. Uşaqlara bir vərəqdə sərbəst yerləşdirərək bir neçə obyektdən ibarət kompozisiya tərtib etməyi öyrətmək; bir neçə hissədən ibarət obyekti təsvir edin. Səliqəli yapışdırma bacarıqlarını tətbiq etməyə davam edin.

Dərsin metodikası. Uşaqlarla birlikdə çəmənlikdə toyuqları göstərən bir illüstrasiyaya nəzər salın. Hamısını eyni gözəl şəkli çəkməyə dəvət edin.

Toyuqları necə yapışdıracağını öyrənin. Bir kağız zolağından lazımi parçaları qopararaq, dimdiyi, gözləri, pəncələri necə düzəldə biləcəyinizi izah edin.

Materiallar. Bir çəmənlikdə toyuqları təsvir edən illüstrasiya. Yaşıl kağız 1/2 vərəq whatman kağızı (və ya divar kağızı zolağı), kağız kupalar (diametri 4 və 2 sm), ayaqlar, gözlər, dimdik üçün qəhvəyi kağız zolaqları; yapışqan, yapışqan fırçalar, yağlı bezlər, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə. V. Suteyevin "Cücə" nağılını oxumaq, illüstrasiyalara baxmaq. Oyun küncündə uşaq oyunları.

Dərs 88. Rəsm "Dəsmal"

("Yüksək yeni ev”,“ Kukla üçün damalı paltar ”)

Proqram təminatı məzmunu. Uşaqlara şaquli və üfüqi xətlərdən ibarət naxış çəkməyi öyrətmək. Davamlı, davamlı bir hərəkətə nail olmaq üçün qolun və əlin düzgün mövqeyini izləyin. Bir dəsmal (paltar) üçün rəng birləşmələrini müstəqil seçməyi öyrənin; bir ev çəkərkən, onun əsas hissələrini çatdırın: divarlar, pəncərələr və s. Estetik qavrayış inkişaf etdirin.

Dərsin metodikası. Uşaqlarla dəsmal nümunələrini, gəlinciklərin və qızların paltarlarını nəzərdən keçirin.

Uşaqların diqqətini nümunənin hansı elementlərdən ibarət olduğuna cəlb edin; naxışların çoxrəngli ola biləcəyini vurğulamaq. Hər bir uşağı öz dəsmalı üçün öz rəngini seçməyə dəvət edin.

Rəsmləri təhlil edərkən, dəsmalların gözəl və fərqli olduğunu vurğulayın.

Materiallar. 15x15 sm ölçüdə ağ kağız; gouache boyaları qırmızı, mavi, sarı, yaşıl, mavi, çəhrayı; fırçalar, su qabları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Dərs 89

Proqram təminatı məzmunu. Uşaqların bir heyvanı heykəlləndirmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək (isteğe bağlı). Dairəvi və uzunsov obyektləri heykəlləndirməyi, daha dəqiq çatdırmağı öyrənin xüsusiyyətləri mövzu. Palmaların düz və dairəvi hərəkətləri ilə gilin yuvarlanması texnikasını təkmilləşdirin.

Dərsin metodikası. Uşaqlarla birlikdə oyuncaq heyvanları nəzərdən keçirin: bir dovşan, bir pişik, bir siçan, kirpi və s. (Uşaqlar digər heyvanları seçə bilər.) Onların formasını müəyyənləşdirin, modelləşdirmə üsullarını və ardıcıllığını aydınlaşdırın: sütun heyvanın bədənidir, top başdır, (qulaqlar və quyruq ayrıca və ya çimdiklə qəliblənir), havada yuvarlanan hərəkətləri düzəltmək üçün.

Dərsin sonunda bütün heykəltəraşlıq heyvanlarını bir yerə qoyun, uşaqları hər bir uşağın kimi heykəl qoyduğunu adlandırmağa dəvət edin; heyvanlarının nə etdiyini söyləyin.

Dərsin sonunda müəllim deyə bilər qısa hekayə qəliblənmiş heyvanlar haqqında.

Materiallar. Oyuncaq heyvanlar (kirpi, dovşan, pişik və s.). Gil (plastilin), lövhələr (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə. Gəzintidə, təbiətin guşəsində quş müşahidəsi; quş yemi.

Dərs 90. "Ev" tətbiqi

Proqram təminatı məzmunu. Uşaqlara müəyyən bir ardıcıllığa əməl edərək bir neçə hissədən bir şəkil qurmağı öyrətmək; vərəqə düzgün yerləşdirin. Həndəsi fiqurlar (kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq) haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Dərsin metodikası. Uşaqlarla birlikdə tikinti materialından tikilmiş bir evi nəzərdən keçirin, evin hissələrini vurğulayın, formasını aydınlaşdırın.

Uşaqları yapışdırmaq üçün hazırlanmış hissələri tapmağa və adlandırmağa dəvət edin; işin hansı ardıcıllıqla yerinə yetirilməli olduğunu izah edin.

Uşaqlara tətbiqin bir vərəqdə gözəl düzülüşü, səliqəli yapışdırılması haqqında xatırladın.

Materiallar. Tikinti materialından hazırlanmış evin maketi. Fon üçün kvadrat kağız vərəqi, kağız fiqurlar (tərəfi 5 və 2 sm olan kvadratlar, 6 sm tərəfi olan üçbucaq, rənglə gözəl birləşdirilmiş); yapışqan, yapışqan fırçalar, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə. Oyunlar tikinti materialı, kuklaların yuvalanması üçün evlərin tikintisi.

Nəticə

Sistemli və ardıcıl keçirilən dərslər nəticəsində ilin sonuna kimi ikinci gənc qrupun uşaqları aşağıdakıları öyrənməlidirlər:

Müxtəlif istiqamətlərdə çəkilmiş xətlərdən və xətlərin müxtəlif kombinasiyalarından ibarət obyektləri sərbəst şəkildə çəkmək;

təsvir etmək müxtəlif əşyalar dairəvi və düzbucaqlı formalar və dairəvi və düzbucaqlı hissələrdən ibarət əşyalar;

Bir neçə təsviri birləşdirərək sadə hekayələri çatdırmaq ("Milad ağacı meşədə böyüyür", "Tumbllar gəzir");

ehtiyatla istifadə edin vizual materiallar: karandaşlar, boyalar, kağız, fırça, yapışqan, gil və s.;

Bir neçə rəngli (qırmızı, sarı, yaşıl, mavi, qara, ağ, mavi, çəhrayı) qələm və boyaların çəkilməsi prosesində istifadə edin;

Fərqli rəngli boya götürməzdən əvvəl fırçanı yumşaq və təmiz şəkildə yuyun; fırçanı salfetdə qurutun ki, boya sulu olmasın.

Uşaqların təşəbbüsü və müstəqilliyi təşviq edilməli, onların istəyi ilə rəsmlərə, tətbiqlərə, modelləşdirməyə əlavələr etməyə dəvət edilməlidir.

Tədricən, uşaqları öz işləri ilə bağlı söhbətlərə daxil etməli, onları rəsmləri, modelləşdirmələri, tətbiqləri haqqında danışmağa dəvət etməli və bəyəndikləri işləri seçməlisiniz.

Uşaqlar rəsm, modelləşdirmə və aplikasiya dərslərinə müsbət emosional reaksiya verməlidirlər; yaradılmış obrazlardan sevinc hissi; həmyaşıdlarına və onların rəsmlərinə, stükko şəkillərinə, tətbiqlərinə qarşı mehriban münasibət.

Uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramı / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - M .: Mozaika-Sintez, 2007.

Komarova T.S. körpə bədii yaradıcılıq. - M .: Mozaika-Sintez, 2006.

Komarova T.S. Məktəbəqədər uşaqlara rəsm texnikasını öyrətmək. - M .: Rusiya Pedaqoji Cəmiyyəti, 2005.

Komarova T.S. Vizual fəaliyyət uşaq bağçasında. - M .: Mozaika-Sintez, 2006.

Komarova T.S., Savenkov A.I. Məktəbəqədər uşaqların kollektiv yaradıcılığı. - M .: Rusiya Pedaqoji Cəmiyyəti, 2006.

Qriqoryeva G.G. Məktəbəqədər uşaqların vizual fəaliyyəti. Dərslik orta pedaqoji tələbələr üçün təhsil müəssisələri. – M.: AkademiA, 1997.

Sakulina N.P. Məktəbəqədər uşaq bağçasında rəsm. - M., 1965.

Xalezova N.B., Kurochkina N.A., Pantyuxina G.V. Uşaq bağçasında heykəltəraşlıq. - M .: Mozaika-Sintez, 2006.

Solomennikova O.A. Yaradıcılığın sevinci. - M .: Mozaika-Sintez, 2006.