Effektiv düşüncə. Düşüncənin inkişafı: beyni məşq etməyin yolları

ev / Hisslər

Səhifə 1

Məntiqi və evristik təfəkkür bacarıqları yüksək intellektual hisslərin formalaşmasına təsir göstərir: təfəkkür aydınlığı, biliyə ehtiyac, həyat və biznes situasiyalarını elmi baxımdan təhlil etmək bacarığı.

Müstəqil kimyəvi təfəkkür bacarıqlarını inkişaf etdirmək, analiz nəticələrinin riyazi emalı üsullarını mənimsəmək, düzgün nəticə çıxarmağı bacarmaq lazımdır.

Qazanılan bilik və təfəkkür bacarıqları heç də həmişə onların yenidən qiymətləndirilməsinə, yeni bilik və düşüncə bacarıqlarının mənimsənilməsinə kömək etmir. Bəzən əks vəziyyət yaranır, sözdə assosiativ inhibə, yeni fəaliyyət üsullarını başa düşmək və tətbiq etmək üçün bəzi maneələr yaradır. Elə bir mənzərə də var ki, yeni bilik və bacarıqları mənimsədikdən sonra əqli işdə köhnə tanış bilik və bacarıqlar üstünlük təşkil edir.

Qazanılan bilik və təfəkkür bacarıqları heç də həmişə yeni bilik və düşüncə bacarıqlarının mənimsənilməsinə kömək etmir. Bəzən əks vəziyyət, sözdə assosiativ inhibə baş verir ki, bu da onları əvvəllər əldə edilmiş şəkildə yerinə yetirmək üçün inertial istək səbəbindən yeni fəaliyyət üsullarını başa düşmək və tətbiq etmək üçün bəzi maneələr yaradır. Elə bir mənzərə də var ki, yeni bilik və düşüncə bacarıqlarını mənimsədikdən sonra əqli işdə köhnə tanış bilik və bacarıqlar üstünlük təşkil edir.

Bəzən evristik təfəkkür bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün məktəbdə və digər dərsliklərdə tapılan problemlərin şərtlərini bir qədər dəyişdirmək məsləhət görülür. Beləliklə, məsələnin əvəzinə sübut edin ki, ardıcıl beş natural ədədin kvadratlarının cəmi kvadrat ola bilməz. natural ədəd( No. 1269) şagirdlərdən aşağıdakıları soruşmaq faydalıdır: Ardıcıl gələn beş natural ədədin kvadratlarının cəmi natural ədədin kvadratı ola bilərmi? Bu zaman tələbələr özləri müvafiq fərziyyəni induktiv şəkildə tərtib etməli və yalnız bundan sonra onu sübut etməlidirlər.

Williams deyir ki, MLM-də qutudan kənarda düşünmək bacarığı qazanırsınız.

Burada məqsədimiz bazar haqqında düşünməkdənsə, bazarla düşünmək bacarığına yiyələnməkdir.

Kitabın əsas məqsədi qeyri-standart düşüncə bacarıqlarını inkişaf etdirməkdir. Fizikanın tarixi ilə tanışlıq göstərir ki, eksperimentin uğuru çox vaxt bu iş üçün xüsusi olaraq hazırlanmış yeni, tamamilə gözlənilməz ölçmə metodlarından istifadə etməklə müəyyən edilir. Kitabda yüzdən çox problem var ki, burada ən ibtidai alətlərdən istifadə edərək kəmiyyətləri ölçmək üçün bir yol təklif etmək təklif olunur, bu məqsəd üçün tamamilə yararsız görünür.

Birbaşa metodun tərəfdarları hədəf dildə təfəkkür bacarıqlarının inkişafı məsələsini son dərəcə sadələşdirilmiş şəkildə şərh edirlər. Onlar hesab edirlər ki, linqvistik işarələrin mənası işarələrlə müqayisə edilməklə deyil, şagirdin şüuruna çatdırılırsa. ana dili, və obyektlərin göstərilməsi, hərəkətlərin və təsvirlərin nümayiş etdirilməsinin köməyi ilə bu, artıq hədəf dildə düşünməyi təmin edir. Bu şərait yaradılmayana qədər, obyektlərlə heç bir manipulyasiya (birbaşa müəllimləri kəndirbazlara çevirmək) məsələyə kömək etməyəcək və şagirdlər hələ də öz ana dilinin işarələrindən istifadə edərək nümayiş etdirilən bütün əşyaları qavrayacaq, bəzi hallarda onları səhvən xarici dil işarələri ilə müqayisə edəcəklər. Bu, heç də öyrənmənin ilkin mərhələsində obyekt əsaslı vizuallaşdırmadan istifadədən imtina demək deyil.

Belə ki, texniki ali məktəblərdə humanitar təhsilin hazırkı vəziyyəti müstəqil düşünmə bacarıqlarını, humanitar və sosial sahədə fəaliyyət göstərmək bacarığını aşılamır və buna görə də vətəndaş cəmiyyətinin formalaşmasına töhfə vermir.

Polyanın metodologiyasının leytmotivi tələbələrə bacarıqlarla yanaşı aşılamaq ehtiyacı ideyasıdır. məntiqi əsaslandırma eləcə də güclü evristik düşünmə bacarıqları.

Verilən suallar bizə fasilə verməyə və mövcud tədris metodlarının təfəkkür bacarıqlarının inkişafına nə dərəcədə yönəldiyini düşünməyə imkan verir. Tədris avadanlığı və onun adi sinif otağında təşkili bu cür fəaliyyətlər üçün açıq şəkildə əlverişli deyil. Sinifdə nə ən azı müzakirə olunan problemlərin yarana biləcəyi real həyat vəziyyətlərini xatırlada bilər. Demək olar ki, hər şey deyilənlərin və oxunanların dinlənilməsi, oxunması və təkrar istehsalına üstünlük verildiyini göstərir. Bu şərtlərlə əşyalar və insanlarla, ailədə, oyun meydançasında, ümumiyyətlə həyatda aktiv təmas halları arasındakı ziddiyyət diqqəti çəkir. Sinif deyil ən yaxşı yer bir oğlanın (qızın) başqaları ilə söhbətində və ya məktəbdən kənarda kitab oxuyarkən verdiyi sualları müzakirə etmək.

Müxtəlif siyasi və hüquqi məsələlər üzrə müxtəlif, bəzən ifrat, elmi mövqelər təklif edən dövlət və hüquq nəzəriyyəsi üzrə bu dərslik müstəqil düşünmə bacarıqlarının və elmi irsə düzgün münasibətin inkişafına kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Terensin bəyanatı aktual olaraq qalır: Nullum est jam dictum, yox sit dictum prius - əvvəllər deyilməmiş heç nə deyilmir.

Əmək əməliyyatlarını yerinə yetirmə sürəti dəqiqlikdən daha intensiv şəkildə azalır, buna görə də yaşlı insanlar üçün ən məqbul iş ilk növbədə təcrübə və formalaşmış düşünmə bacarıqlarını tələb edən işdir.

Ancaq əsas şey hələ də fərqlidir: simvolik bir dil, spesifik proqram təminatı ilə bağlı olmadan, tamamilə var müstəqil məna mühasibin öz işində kompüterdən istifadə etməsindən və ya sadəcə arzusu olmasından asılı olmayaraq, mühasibat düşüncəsi bacarıqlarına yiyələnmək.

29 yanvar 2016-cı il

Qutudan kənarda düşünmək informasiya sahəsində böyük tələbat var. Yetkinlərdə yaradıcı təfəkkürün inkişafı aşağıdakı peşələrdə faydalı olacaqdır:

reklam və menecment sahəsində peşələr;
psixoloq peşəsi (psixoanaliz aparan);
dizayner, rəssam peşələri;
yazıçı peşəsi;
başqalarında yaradıcı peşələr.

İnsanlar bəzən yaradıcı peşələrdə uğur qazananların başqa dünyadan gəldiyini düşünürlər. Onların parlaq ideyaları haradan gəlir? Bunda qeyri-adi heç nə yoxdur, onlar hamı kimi eyni reallığı görürlər, lakin eyni zamanda tamamilə başqa cür görürlər.

Onlar reallığa uyğunlaşmırlar, əksinə reallığın özünü öz ideyalarına uyğunlaşdırmağa çalışırlar. Yetkinlər üçün adi bir şeydə qeyri-adi bir şey görmək çətindir Kiçik uşaq bir budağın kölgəsində bir quş siluetini görə bilərsiniz. Bu ona görə baş verir ki, uşaqlıqda hər kəs dünyanı məhdudiyyətsiz görür, ona dünyanı dərk etmək üçün bütün yaradıcı potensial verilir. Amma böyüdükcə bu qabiliyyətini itirir. Məktəbdə bizə ümumi məntiq prinsipləri öyrədilir.

Elə isə illər ərzində itirilən yaradıcı təfəkkürümüzü necə inkişaf etdirə bilərik?

Əvvəlcə xatırladaq ki, yaradıcı təfəkkür beynin sağ yarımkürəsi ilə bağlıdır. Duyğularımızın və intuisiyamızın yarandığı yer. Uşaqlıqda uşaq əvvəlcə daha çox inkişaf etmişdir sağ yarımkürə, və əksər böyüklər üçün bu, sol, məntiqi-mücərrəddir. Yetkinlərdə yaradıcı düşüncəni necə inkişaf etdirmək olar?

Parlaq düşüncələr inkişaf etdirmək üçün tələb olunan ilk şey psixoloji münasibətdir.

Adi boz mühit qavrayışı darıxdırır və küt əhval-ruhiyyə yaradır. Onu həmişə yaxşı etmək üçün dünyanı hər şeyi ilk dəfə görürmüş kimi görməyə başlayın. Yadplanetli olduğunuzu və daha əvvəl bu şəhərdə, bu planetdə olmadığınızı düşünün. İdeyalar üzərində işlədiyiniz ərazidə rəngli bir şəkil asın. Bu, diqqətinizi cəmləməyə və qavrayışınızı stimullaşdırmağa və daha müsbət düşünməyə kömək edəcək.

Fərdi proqrama uyğun olaraq Vikium-da yaradıcı təfəkkürün inkişafı üçün təlim prosesini təşkil edin

Bir müdrik adam demişdir: “Xoşbəxt dilənçi bədbəxt zənginin astanasında yatır”. Eyni zamanda, çoxları həyatın mənasının nə olduğunu anlamağa çalışır? Demək olar ki, sizdə özündən razılıq hissi yaradan istənilən yaradıcı fəaliyyət sizin mənasınıza çevrilə bilər. Fizioloji cəhətdən xoşbəxtlik hissi beyində kimyəvi reaksiya və endorfinlərin ifrazı ilə əlaqələndirilir. Bu neyrohormon müsbət qavrayışların yaradılmasında və uğurun möhkəmləndirilməsində iştirak edir. İstənilən fəaliyyət, hətta ev təmizləmə məsələn, müsbət emosiyalar yaşasanız, zövq verə bilər.

Yetkin insan özü üçün müxtəlif zehni məhdudiyyətlər qoymağa meyllidir. İlk dəfə üzərinizə götürdüyünüz çətin problemi həll edə bilməyəcəyiniz düşüncəsi gətirib çıxarır mənfi münasibət və açıq-aydın sizi uğursuzluğa məhkum edir.

Yadda saxlamaq lazımdır ki, dünyada hər şey mümkündür və bu, qeyri-məhduddur və yalnız sizin qavrayışınız məhdud ola bilər. Müəyyən dərəcədə parlaq ideya sizdən intellektual qadağalardan tutmuş bildiyiniz hər şeydən imtina etməyi tələb edəcək. Buna baxmayaraq, problemi həll etmək mümkün deyildisə, uğursuz təcrübəni "mən bunu heç vaxt edə bilməyəcəyəm" düşüncəsinin ümumiləşdirilməsi kimi istifadə etməməlisiniz.

Eyni yerdə ideyalarınız üzərində işləməyə çalışın. Hisslər və duyğular arasında məhsuldar əhval-ruhiyyəni təyin edən müəyyən bir mühitlə əlaqə var zehni iş. Gələcəkdə bu vəziyyət və hətta müəyyən vaxt gün heç bir səy göstərmədən yaradıcılıq prosesinizi stimullaşdıracaq.

Ağılın yaradıcı işə başlaması üçün ona işləməyi öyrətmək lazımdır müxtəlif istiqamətlər. Yaradıcı təfəkkürün inkişafı üçün aşağıdakı məşqlər sizə kömək edəcəkdir.

"Obyekt üçün başqa istifadə tapın" məşqi. Məsələn, adi bir obyekti, taburei götürün və onunla başqa nə edəcəyinizi anlamağa çalışın. Onu tərsinə çevirib Milad ağacı stendi kimi istifadə edə bilərsiniz. Onun hamar səthindən masa kimi istifadə edə bilərsiniz. Bu üsul sözlərə də şamil edilə bilər. İstənilən sözü götürün və onunla qeyri-standart bir ifadə və ya metafora tapın. Mənanı məcazi şəkildə təqdim edin, sonra onu yığışdırın və simvolla əvəz edin. Bu simvolu obyektin konturunda tapmağa çalışın.

“Məhdud sayda sözdən ibarət hekayə” məşqi . Özünüz üçün real məkanı nə qədər çox məhdudlaşdırsanız, bu sözlərin necə tətbiq oluna biləcəyi ilə bağlı hər cür düşüncələrin inkişafını bir o qədər stimullaşdırırsınız. kritik vəziyyətşüuraltının resursları birləşdirildikdə). Fikirlərinizi fantastik fikirlərlə ifadə etməkdən qorxmayın, özünüzü yalnız real mənalarla məhdudlaşdırmamalısınız.

Bunlar yaradıcılığınızı inkişaf etdirməyə kömək edəcək məşqlərdir.

"Uyğun olmayanları birləşdirin" məşqi . İfadələrdə əks mənalı sözləri birləşdirməyə çalışın. Məsələn, isti buz, sərt pambıq, qaranlıq gün. Belə bir birləşmə oyunu zehni fərqli bir şəkildə yenidən qurmağa kömək edir.

"Tərsinə sözlər" məşqi . İşə və ya məktəbə gedərkən mağaza və kafe adlarını görərək, bu və digər adları geriyə doğru oxumağa çalışın. Məsələn, aptek “aketpa”dır. Sonra yalnız adları deyil, həm də ifadələri və ifadələri oxumağa çalışın.

"Əvvəlcə ayırma" məşqi . Başqa bir böyük məşq qeyri-standart şəkildə yenidən qurulmasını təşviq edir. Kitabı əvvəldən deyil, ortasından və ya sonundan oxumağa başlamağa çalışın. Beləliklə, məna etibarilə birincisi təsbit, sonuncusu isə ön söz olacaqdır.

Xarici dilin öyrənilməsi . Ən yaxşı gimnastikaçünki ağıl xarici dil öyrənir. Əgər siz artıq bəzilərini bilirsinizsə xarici dil, sonra ikincisini götürün. Dillərin oxşar quruluşa malik olmadığından əmin olmağa çalışın (məsələn, Alman, Çin). Xarici dil öyrəndikcə yavaş-yavaş ana dilinizin strukturlarını görməyə başlayacaqsınız. Bu, hadisələri və obyektləri daha çoxşaxəli şəkildə, başqa bir dili qavramaq nöqteyi-nəzərindən qavramağa imkan verəcək. “Təriflər və onların əlaqələri” ilə bağlı bu cür erudisiya qeyri-standart təfəkkürün inkişafına böyük töhfə verir.

"Bunu izah edin" məşqi . Müəyyən bir tapşırıq və ya ideya haqqında düşünərkən, sərbəst birləşmələrdən istifadə edərək, dolayısı ilə bu barədə fikirlərini ifadə etməyə çalışın. Fikirlərinizi yenidən ifadə etməyə çalışın, onları başqa sözlə təkrarlayın.

Özünüzə ağlınıza gələn bütün gözlənilməz fikirləri yazacağınız bir dəftər alın. Hər fikri saxlamağa çalışın, ilk baxışdan tamamilə axmaq görünsə belə.

Üfüqlərinizi genişləndirin. Söhbətdə və ya kitabdan tanış olmayan bir söz öyrənirsinizsə, sözün mənasını lüğətdə axtarmaq üçün tənbəl olmayın. Əgər bu söz tarixi kontekstdən götürülübsə, onun həmin dövrdə nə demək olduğunu və hansı dövrlə bağlı olduğunu, onun yaranmasına hansı hadisələrin səbəb olduğunu öyrənin. Məsələn, "primus", "qırmızı oktyabr" kimi söz və ifadələri öyrənin.

Çox vaxt "tənqidi düşüncə" termini səhv şərh olunur və yaradıcı təfəkkür, məntiqi nəticələr çıxarmaq, düzgün qərarlar qəbul etmək, məlumatı təhlil etmək bacarığı kimi anlayışlarla əvəz olunur. Əslində, sadalanan təyinatlar sinonim deyil, (birinci istisna olmaqla) tənqidi düşüncə prosesinin komponentləridir. Yaradıcı tənqidin antaqonisti sayıla bilər. Ona görə də anlayışların belə əvəzlənməsi yersizdir.

Tənqidi düşüncə nədir və onu inkişaf etdirmək lazımdırmı?

Termin mənşəyi

Tənqid sözü yunanca kritike sözündən götürülmüşdür və hərfi mənada “təhlil etmək və ya mühakimə etmək bacarığı” (faktlara əsaslanan rəy formalaşdırmaq) kimi tərcümə olunur.

İnsanın təfəkkür kimi qabiliyyəti uzun illər müxtəlif elmlər (məntiq, psixologiya, dilçilik, fəlsəfə, patopsixologiya, neyropsixologiya) tərəfindən öyrənilmişdir. Ümumiyyətlə, təfəkkür prosesini konkret hərəkətlər sistemi və proqnozlaşdırıla bilən nəticə ilə planlaşdırma vasitəsilə motivasiya olunmuş şəkildə məqsədə çatmaq bacarığı kimi müəyyən etmək olar. Təbii ki, düşüncəni nəzərdən keçirən və ya öyrənən elmdən asılı olaraq, bu fenomenin tərifləri dəyişəcəkdir. üçün düzgün təfsir“Tənqidi düşüncə” termini bunun müəyyən struktur və növlərə malik xüsusi insan fəaliyyəti olduğunu başa düşmək üçün kifayətdir.

Yuxarıda göstərilənlərin hamısından bir tərif çıxara bilərik: tənqidi düşüncə nədir. ətrafdakı reallığa və məlumat axınlarına obyektiv yanaşma ilə intellektual fəaliyyət növlərindən birini təsvir edən öz tərtibini təklif etdi. İnsanın bu qabiliyyəti qaydalar və hərəkətlər sisteminə əsaslanır.

İşarələr

Tənqidi təfəkkürün inkişafı yollarını sadalamazdan əvvəl bu tipə xas olan xüsusiyyətləri təsvir etməlisiniz:

Əsas xüsusiyyətlərdən biri nəticə çıxarmaqda, hadisələri və obyektləri, inancları qiymətləndirməkdə müstəqillikdir. Bu, insanın özünə əsaslanaraq məlumat əldə etmək və təhlil etmək qabiliyyətidir Şəxsi təcrübə və məlum problem həlli sxemləri. Buradan daha daha dolğun məlumat həll olunan problem haqqında və problemin həlli yollarının palitrası nə qədər müxtəlifdirsə, nəticə bir o qədər etibarlı proqnozlaşdırılacaq (insanların müəyyən edilmiş stereotiplərindən yan keçməklə).
Daha bir fərqləndirici xüsusiyyət informasiyaya münasibət hesab edilə bilər: onun tapılması, təhlili, seçilməsi və tətbiqi. Lazımi taxılları hər hansı bir məlumatdan necə təcrid etməyi və maraq obyekti ilə əlaqə qurmağı bilən bir insan istənilən səviyyəli problemlərin öhdəsindən gələ bilər.
İşarələr, bildiyiniz kimi, problemin yarısının həllini təmsil edən düzgün sualların verilməsi və problemin həlli üçün bir strategiyanın hazırlanması kimi də hesab edilə bilər.
Əhəmiyyətli bir xüsusiyyət hərtərəfli arqumentasiya, rasionallaşdırma və ağlabatan və əsaslandırılmış arqumentlərdir.
Bir baş yaxşıdır, amma iki baş daha yaxşıdır. Başqa bir əlamət mühasibatlıqdır sosial amillər problemin həllində, çünki Buna görə də mübahisə və müzakirə məqsədə çatmaq üçün məqbul iş formasıdır.

Kənardan kömək olmadan məlum üsullardan istifadə edərək tənqidi düşüncəni necə inkişaf etdirmək olar? Bu proses həyat tərzinə çevrilənə qədər gündəlik məşq etmək kifayətdir.

Bacarıq İnkişafı Texnikaları

Çünki böyük miqdar Tənqidi təfəkkürün inkişafı üçün bütün üsulları sadalamaq mümkün deyil (və zəruridir). Buna görə də, onlardan ən populyarlarını sadalamaq və səmərəli istifadə olunanların təsviri üzərində dayanmaq kifayətdir.

Özünüz tənqidi düşüncəni necə inkişaf etdirmək olar? Populyar texnikalara aşağıdakılar daxildir:

"Klasterlər".
"İdeyalar Səbəti"
"Tərs məntiq zəncirləri."
"Doğru və yalan ifadələr."
"Altı papaq"
Balıq sümüyü.
"Sinquain."
"Uçuş jurnalları".
"RAFT".
"Proqnozlar ağacı".
"Kənarlarda qeydlər."
"Günün sualı."

"Klasterlər"

Əldə edilmiş məlumatı sistemləşdirərkən və hadisələr arasında əlaqə qurarkən bu texnikadan istifadə etmək yaxşıdır.

Klasterin qurulması prinsipi struktur modelə əsaslanır günəş sistemi. Maraqlanan sual və ya problem Günəşin mövqeyini alır. Bütün digər məlumatlar peykləri ilə birlikdə günəş sisteminin planetlərinin mövqelərində yerləşir.

Balıq sümüyü

Məlumatı sistemləşdirmək və problemin optimal həllini tapmaq üçün başqa bir texnika Fishbone-dur.

Onun tənqidi təfəkkürün inkişaf etdirilməsi ilə bağlı köməyi danılmazdır. Texnika balıq skeleti kimi göstərilir. Baş və quyruq müvafiq olaraq problem və onun həlli kimi təyin olunur. Problemin səbəbləri və onları dəstəkləyən faktlar kənarlarda yerləşir. Bu texnika problemlərin qarşılıqlı əlaqəsini və onların qarşılıqlı əlaqə sistemini müəyyən etməyə imkan verir.

"RAFT"

Bu texnika işləmək üçün yaxşıdır şifahi, ritorika və inandırma bacarıqlarının inkişafı. Ad, Rol, Auditoriya, Forma, Mövzu sözlərinin ilk hərflərindən əmələ gəlir. Bu texnika adından bir mövzunun müzakirəsini nəzərdə tutur müəyyən xarakter(rol), auditoriya üçün (müəyyən səviyyədə tələbat), əvvəlcədən seçilmiş formada (dialoq, hekayə, lətifə və s.) povest və müəyyən sayda mövzular.

"Altı papaq"

Şapkalarla tənqidi düşüncəni necə inkişaf etdirmək olar? Qəbul üçün də uyğundur müstəqil iş, və auditoriya ilə işləmək üçün (həm böyük, həm də o qədər də böyük olmayan). Papaqların sayı məsələ ilə bağlı müəyyən fikirlərə uyğundur. Rənglər müəyyən elementlərə təyin olunur:

ağ - faktlar;
sarı - imkanlar;
mavi - məna;
yaşıl - yaradıcı;
qırmızı - duyğular;
qara - tənqid.

ilə problemə hərtərəfli baxıldığını qeyd etmək olar müxtəlif mövqelər, ən məqbul və rasional qərar qəbul etməyə imkan verir.

"Proqnozlar ağacı"

Müəyyən bir mövzuda əsaslandırılmış və əsaslandırılmış proqnozlar vermək bacarığını inkişaf etdirmək üçün bir texnika.

Mövzu ağac gövdəsi ilə təmsil olunur. Proqnozlar (ehtimal ki, ola bilər) - hər iki tərəfdəki filiallar. Arqumentlər budaqlardakı yarpaqlardır. Bu yolla təkcə vəziyyətin inkişafının ehtimal modelini yaratmaq deyil, həm də mövcud vəziyyətdə həlledici amilləri müəyyən etmək mümkündür.

təhsil sistemində

Müasir təhsil tədris prosesinin özünə həddən artıq diqqət yetirir ki, bu da (zəruri və o qədər də lazım olmayan) texnologiyalara həddindən artıq həvəsdə əks olunur. Prinsipcə, texnologiyadan istifadə praktiki olaraq heç nəyi dəyişmir (dərs hissələrinin adları istisna olmaqla, texnologiya tələblərinə uyğun olaraq LUN-lar - səlahiyyətlər və s.). Nəticədə şagird müəyyən materialı yadda saxlamalıdır. Düzdür, dərslərdə müəyyən dozada maarifləndirici bulmacalardan istifadə təşviq edilir. Bu fəaliyyət növü tələbənin ciddi şəkildə tənzimlənən həyatına müxtəliflik gətirir. Axı tapmacanın necə yığılması sualına cavab tapmaq üçün bütün bilik, bacarıq və bacarıqların səfərbər olunması, məqsədə çatmaqda müstəqillik tələb olunur.

Tənqidi təfəkkürün inkişafı texnologiyasının dekorativ əlavə kimi görünməməsini təmin etmək məktəb həyatı təhsil sisteminin özü dəyişdirilməlidir. Və bunu yaxın gələcəkdə etmək demək olar ki, mümkün deyil.

Dərslərdə tənqidi təfəkkürün bir çox elementlərindən tez-tez istifadə olunur (günün sualı və s.), lakin əsas çox diqqətlə qorunan sirr olaraq qalır.

Nəticə əvəzinə

Tənqidi təfəkkürün inkişafı insanda təxminən 5-6 yaşdan etibarən mövcuddur. Bu vaxta qədər sinir sistemi və beynin müəyyən hissələri əmələ gəlmir. Yaşlı məktəbəqədər uşaq üçün sualın həlli: "Bulmacanı necə yığmaq olar?" - və bu inkişaf var. üçün kiçik qəbullar genişlənir. Orta və yuxarı səviyyəli tələbələr üçün isə tənqidi təfəkkürün inkişafı üçün bütün üsullar palitrası mövcuddur.

Yetkinlər lazım olduqda və ya özünü yoxlamaq üçün sadalanan üsullardan müstəqil istifadə edə bilərlər. Bundan əlavə, tənqidi təfəkkürün tətbiqi Gündəlik həyat Beyninizi cavan saxlamağa kömək edir uzun illər. Digər tərəfdən, insanın Şəxsiyyət olaraq qalmasına, yəni ictimai rəyin yaxşı inkişaf etmiş idarə edilməsi sisteminin təxribatlarına uymamağa imkan verən tənqidi düşüncədir.

İnkişaf etmiş məntiqi təfəkkür bacarıqları işdə, təhsildə və işdə faydalıdır şəxsiyyətlərarası münasibətlər. Düşüncə bacarıqlarınızı inkişaf etdirməyin bir çox yolu var. Bu, tənqidi düşüncəni, düşüncə tərzinizi dəyişdirməyi və irrasional düşüncələri tanımağı öyrənməyi əhatə edən fəaliyyətlərlə məşğul olmağı tələb edəcək.

Addımlar

1-ci hissə

Tənqidi düşüncəni əhatə edən şeylər edin

Yeni şeyləri sınayın. Bu, düşüncə bacarıqlarınızı inkişaf etdirmək üçün əla bir yoldur. Beynimiz digər əzələlər kimi işləyir. Onun məşq və stimullaşdırmaya ehtiyacı var. Özünüzü müntəzəm olaraq yeni hobbi və fəaliyyətləri sınamağa inandırın.

Təcrübə edin. Fiziki məşğələ yaddaş və düşüncə üçün həqiqətən faydalıdır. Bir çox tədqiqatlar təsdiqləyir ki, beynin düşünmə və düşünməyə cavabdeh olan sahələri müntəzəm məşqlə artır. Bundan əlavə, məşq stress və narahatlığı azaltmağa və əhvalınızı yaxşılaşdırmağa kömək edə bilər. Bu, konsentrə olmaq və öyrənmək bacarığınıza fayda verəcəkdir. Hər gün idman etməyə çalışın. Bu, tənqidi düşünmə bacarıqlarınızı inkişaf etdirməyə kömək edəcək. Tədqiqatçılar bəzi məşqlərin digərlərindən daha yaxşı olub-olmaması ilə bağlı konsensusa gəlməyiblər, lakin bəziləri aerobik məşqlərin beyni stimullaşdırmaq üçün ən faydalı olduğuna inanırlar.

Gündəlik saxlayın. Gündəlik jurnal yazmaq tənqidi düşünmə bacarıqlarını inkişaf etdirir, çünki siz yalnız günü xatırlayaraq deyil, həm də baş verən hadisələri əks etdirirsiniz.

Bədii ədəbiyyat oxuyun.Ümumiyyətlə, oxumaq tənqidi təfəkkürün inkişafı üçün əla vasitədir. Amma dəqiq uydurma yaradıcı və düşünmə bacarıqlarının inkişafına kömək edən həyatın qeyri-müəyyənliyinə və qeyri-müəyyənliyinə uyğunlaşmağa kömək edir.

Oynamaq məntiq oyunları. Bir çox oyun bizi düşünməyə məcbur edir: strateji Board oyun, şahmat, söz oyunları.

Yaradıcı olun. Daimi yaradıcı fəaliyyətlər düşünmə qabiliyyətlərini inkişaf etdirə bilər. Bunu etmək üçün usta olmaq lazım deyil. yaradıcılıq fəaliyyəti. Etməli olduğunuz yeganə şey yeni bir şey sınamaqdır: oynamağı öyrənin Musiqi Aləti, rəsm çəkməyə, şeir yazmağa və ya mahnılar icad etməyə başlayın.

2-ci hissə

Düşüncə tərzinizi dəyişdirin

Hərəkətlərinizin məqsədinə diqqət yetirin. Verdiyimiz hər bir qərarın bir məqsədi var. Gündəlik həyatın xaosuna görə insanlar bəzən öz hərəkətlərinin məqsəd və niyyətlərini unuturlar. Gün ərzində hansı məqsədlərin sizə rəhbərlik etdiyini anlamağa çalışın.

Qərəz və qərəz. Bütün insanların qərəzləri var, hətta fərqinə varmasalar da. Düşüncə bacarıqlarınızı inkişaf etdirmək istəyirsinizsə, qərəzliyi tanımağı öyrənin.

Hər bir variantın nəticələrini nəzərdən keçirin. Edilən hər bir seçim müəyyən nəticələrə səbəb olur. Yaxşı yol düşüncə qabiliyyətlərinizi təkmilləşdirin - özünüzü bu nəticələri şüurlu səviyyədə düşünməyə məcbur edin.

Onu haqlı olaraq insan biliyinin tacı adlandırmaq olar. Təmsil edir zehni fəaliyyət məqsədləri, motivləri, əməliyyat funksiyaları və nəticələri ilə. Müxtəlif yollarla xarakterizə edilə bilər: kimi ən yüksək dərəcə məlumatın mənimsənilməsi və emalı və reallıq obyektləri arasında səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulması, cisim və hadisələrin aşkar xassələrinin nümayişi prosesi kimi və nəticədə ətrafdakı reallıq haqqında təsəvvürlərin formalaşması prosesi kimi. dünya haqqında anlayışların və fikirlərin baqajının davamlı olaraq doldurulmasına əsaslanaraq dünyanı dərk etmək.

Lakin təfsirdən asılı olmayaraq müəyyən etmək olar ki, insanın təfəkkürü nə qədər yaxşı inkişaf edərsə, o, ətrafındakı dünya və digər insanlarla bir o qədər effektiv əlaqə qura, öyrənə və dərk edə, hadisələri və həqiqətləri dərk edə bilər. Düşüncə insan doğulduğu andan inkişaf etdikcə formalaşır, lakin həyat şəraiti heç də həmişə elə inkişaf etmir ki, inkişaf etməyə davam etsin. Tez-tez olur ki, müəyyən bir səviyyəyə çatdıqdan sonra inkişaf yavaşlayır. Bununla belə, hər birimiz bir çoxları kimi bu prosesə təsir göstərə bilirik. Başqa sözlə, hər kəs bacarıqlıdır
, və bunun necə edildiyi, bu məqalədə danışacağıq.

Amma əsas materiala keçməzdən əvvəl, ümumiyyətlə, təfəkkürün necə olması barədə bir neçə kəlmə deməliyik. Ümumilikdə, mütəxəssislər tərəfindən ən çox və ən çox öyrənilən bir neçə əsas növ var:

Vizual-məcazi düşüncə;
Şifahi-məntiqi (mücərrəd) təfəkkür;
Vizual-effektiv düşüncə;

Aşağıda təqdim edəcəyik Qısa Təsvir hər bir düşüncə növü və təsirli olduğunu göstərir sadə yollar onların inkişafı.

Vizual-məcazi təfəkkür və onun inkişafı üçün məşqlər

Vizual-obrazlı təfəkkürün köməyi ilə reallıq obrazlara çevrilir, adi hadisə və əşyalara yeni xüsusiyyətlər verilir. Praktik hərəkətlərə müraciət etmədən problemlərin və problemlərin vizual həllini əhatə edir. Beyin onun inkişafına cavabdehdir. Vizual-obrazlı təfəkkürü təxəyyüllə qarışdırmaq olmaz, çünki... o, xəyali və ya uydurma deyil, real obyektlərə, hərəkətlərə və proseslərə əsaslanır.

Vizual-məcazi təfəkkür həm böyüklərdə, həm də uşaqlarda eyni şəkildə inkişaf etdirilə bilər. Budur bəzi yaxşı məşqlər:

Bu gün ünsiyyət qurmaq imkanınız olan bir neçə insanı xatırlayın və onların geyimlərini, ayaqqabılarını, saç düzümlərini, görünüşlərini və s.
Yalnız iki isim, bir zərf, üç fel və sifətdən istifadə edərək "uğur", "sərvət" və "gözəllik" sözlərini təsvir edin.
Sürüşdürün: ev heyvanınızın və ya məsələn, bir filin qulaqlarının formasını təsəvvür edin; girişinizdəki mənzillərin sayını hesablayın və onların evdə necə yerləşdiyini təsəvvür edin; indi çevirin İngilis hərfi 90 dərəcə "N" və ondan nə çıxdığını müəyyənləşdirin.
Aşağıdakı obyekt və hadisələri sözlə təsvir edin: uçan qu quşu, yanıb-sönən şimşək, mənzilinizin mətbəxi, ildırım, Pinery, diş fırçası.
Dostlarla bu yaxınlarda keçirilən görüşün şəklini yaddaşınıza xatırlayın və bir neçə suala zehni cavab verin: şirkətdə neçə nəfər var idi və onların hər biri hansı paltarda idi? Masada hansı yeməklər və içkilər var idi? Nə danışırdın? Otaq necə idi? Hansı mövqedə oturmusunuz, hansı hissləri yaşadınız, istehlak etdiyiniz yemək və içkilərdən nə dad aldınız?

Bu məşqlər öz istəyinizlə dəyişdirilə bilər - istədiyinizi edə bilərsiniz, lakin burada əsas şey vizual-məcazi düşüncədən istifadə etməkdir. Nə qədər tez-tez istifadə etsəniz, bir o qədər yaxşı inkişaf edəcəkdir.

Siz həmçinin bir neçə həftə ərzində düşüncənizi inkişaf etdirməyə kömək edəcək kursu yoxlaya bilərsiniz. Burada yoxlayın.

Şifahi-məntiqi (mücərrəd) təfəkkür və onun inkişafı üçün məşqlər

Şifahi- məntiqi təfəkkür müşahidə edən şəxsin olması ilə xarakterizə olunur müəyyən bir şəkil tamamilə bu mənzərəni tamamlayan əhəmiyyətsiz detallara fikir vermədən yalnız ən əhəmiyyətli keyfiyyətləri ondan təcrid edir. Adətən belə düşüncənin üç forması var:

Konsepsiya – obyektlər əlamətlərə görə qruplaşdırıldıqda;
mühakimə - obyektlər arasında hər hansı bir hadisə və ya əlaqə təsdiq edildikdə və ya inkar edildikdə;
Nəticə – bir neçə mülahizə əsasında konkret nəticələr çıxarıldıqda.

İnkişaf şifahi-məntiqi təfəkkür hamı tərəfindən izlənilməlidir, lakin onunla formalaşdırmaq xüsusilə faydalıdır erkən yaş uşaqlarda, çünki bu yaddaş və diqqət, eləcə də təxəyyül üçün əla təlimdir. Özünüz və ya uşağınız üçün istifadə edə biləcəyiniz bəzi məşqlər:

Taymeri 3 dəqiqəyə təyin edin və vaxtı yazın maksimum məbləğ“zh”, “sh”, “ch” və “i” hərfləri ilə başlayan sözlər.
“Səhər yeməyinə nə var?”, “Kinoya gedək”, “Qonaq gəl” və “Sabah yeni imtahan var” kimi bir neçə sadə ifadəni götürün və onları geriyə doğru oxuyun.
Bir neçə söz qrupu var: “kədərli, şən, yavaş, ehtiyatlı”, “it, pişik, tutuquşu, pinqvin”, “Sergey, Anton, Kolya, Tsarev, Olqa” və “üçbucaq, kvadrat, lövhə, oval”. Hər qrupdan mənaya uyğun olmayan sözləri seçin.
Gəmi ilə təyyarə, ot və çiçək, hekayə və şeir, fil və kərgədan, natürmort və portret arasındakı fərqləri müəyyənləşdirin.
Daha bir neçə söz qrupu: "Ev - divarlar, təməl, pəncərələr, dam, divar kağızı", "Müharibə - silahlar, əsgərlər, güllələr, hücum, xəritə", "Gənclik - böyümə, sevinc, seçim, sevgi, uşaqlar", " Yol - avtomobillər, piyadalar, nəqliyyat, asfalt, dirəklər”. Hər qrupdan bir və ya iki söz seçin ki, onlar olmadan (“ev”, “müharibə” və s.) anlayış mövcud ola bilər.

Bu təlimlər, yenə də olduqca asanlıqla modernləşdirilə və dəyişdirilə bilər, onları öz istəyinizlə sadələşdirə və ya çətinləşdirə bilər. Məhz bunun sayəsində onların hər biri ola bilər əla şəkildəçalışmaq mücərrəd düşüncə, həm böyüklərdə, həm də uşaqlarda. Yeri gəlmişkən, hər hansı bu cür məşqlər, digər şeylər arasında, zəkanı mükəmməl inkişaf etdirir.

Vizual cəhətdən effektiv düşüncə və onun inkişafı üçün məşqlər

Vizual-effektiv təfəkkür, yaranmış şeyə çevrilərək zehni problemlərin həlli prosesi kimi təsvir edilə bilər həqiqi həyat vəziyyətlər. Bu, haqlı olaraq qəbul edilmiş məlumatı emal etməyin ilk yolu hesab olunur və 7 yaşa qədər uşaqlarda hər cür obyektləri bir bütövlükdə birləşdirməyə, təhlil etməyə və onlarla işləməyə başlayanda çox fəal inkişaf edir. Yetkinlərdə isə bu cür təfəkkür ətraf aləmdəki obyektlərin praktiki faydalarını müəyyən etməkdə ifadə olunur, sözdə əl zəkasıdır. Beyin vizual və effektiv təfəkkürün inkişafına cavabdehdir.

Burada öyrənmək və məşq etmək üçün əla yol adi şahmat oyunu, bulmacalar hazırlamaq və hər cür plastilin fiqurlarını heykəlləndirməkdir, lakin bir neçə təsirli məşq də var:

Yastığını götür və onun ağırlığını təyin etməyə çalış. Sonra paltarlarınızı eyni şəkildə "çəkin". Bundan sonra otağın, mətbəxin, vanna otağının və mənzilinizin digər sahələrinin sahəsini müəyyənləşdirməyə çalışın.
Albom vərəqlərində üçbucaq, romb və trapesiya çəkin. Sonra qayçınızı götürün və düz bir xəttdə bir dəfə kəsərək bütün bu formaları kvadrata çevirin.
Qarşınızdakı stolun üzərinə 5 kibrit qoyun və onlardan 2 bərabər üçbucaq düzəldin. Bundan sonra 7 kibrit götürün və onlardan 2 üçbucaq və 2 kvadrat düzəldin.
Mağazadan tikinti dəsti alın və yaratmaq üçün istifadə edin müxtəlif rəqəmlər- yalnız təlimatlarda göstərilənlər deyil. Mümkün qədər çox detalın olması tövsiyə olunur - ən azı 40-50.

Bu məşqlərə, şahmat və daha çox şeyə təsirli əlavə olaraq, bizim əladan istifadə edə bilərsiniz.

Məntiqi təfəkkür və onun inkişafı üçün məşqlər

Məntiqi təfəkkür insanın ardıcıl və ziddiyyətsiz düşünmək və düşünmək qabiliyyətinin əsasını təşkil edir. Çoxunda lazımdır həyat vəziyyətləri: adi dialoqlardan və alış-verişdən müxtəlif problemlərin həllinə və zəkanın inkişafına qədər. Bu cür düşüncə hər hansı bir fenomen üçün əsaslandırmaların uğurlu axtarışına, ətraf aləmin və mühakimələrin mənalı qiymətləndirilməsinə kömək edir. Bu vəziyyətdə əsas vəzifə müxtəlif aspektləri təhlil etmək üçün əsaslarla əks etdirmə mövzusu haqqında həqiqi bilik əldə etməkdir.

Məntiqi təfəkkürün inkişafı üçün tövsiyələr arasında həll yolunu vurğulamaq olar məntiqi problemlər(bu həm də uşaqlar və böyüklər üçün əla yaddaş və diqqət təlimidir), IQ testlərindən keçmək, məntiq oyunları, özünütəhsil, kitab oxumaq (xüsusilə detektiv hekayələr) və intuisiya təlimidir.

Xüsusi məşqlərə gəldikdə, aşağıdakıları nəzərə almağı məsləhət görürük:

Bir neçə söz dəstindən, məsələn: “stul, stol, divan, tabure”, “dairə, oval, top, dairə”, “çəngəl, dəsmal, qaşıq, bıçaq” və s. mənasına uyğun olmayan söz seçmək lazımdır. Sadəliyinə baxmayaraq, çox səmərəli texnologiya məntiqi təfəkkürün inkişafı və buna bənzər dəstlər və məşqlər İnternetdə çox miqdarda tapıla bilər.
Qrup məşqi: Dostlarınız və ya bütün ailənizlə bir araya gəlin və iki komandaya bölün. Qoy hər bir komanda rəqib komandanı hansısa mətnin məzmununu çatdıran semantik tapmacanı həll etməyə dəvət etsin. Məsələ müəyyən etməkdir. Kiçik bir misal: “Ruhinin fermada bir heyvanı var idi. Ona qarşı güclü isti hisslər bəsləyirdi, lakin buna baxmayaraq, ona qarşı zorakı hərəkətlər etdi və bu, ölümünə səbəb oldu. Bu, heyvanın qəbuledilməz bir şey etdiyi üçün baş verdi - yeməyin onun üçün nəzərdə tutulmayan bir hissəsini yedi. Məntiqlə düşünəndə “Kahinin iti var idi, onu sevirdi...” sözləri ilə başlayan uşaq mahnısını xatırlamaq olar.
Başqa bir qrup oyunu: bir komandanın üzvü bir hərəkəti yerinə yetirir və digərinin üzvü bunun səbəbini, sonra isə səbəbin səbəbini tapmalıdır və s. birinci iştirakçının davranışının bütün motivləri aydınlaşdırılana qədər. .

Təkrar edək ki, bu məşqlər (xüsusilə də son iki) məntiqi təfəkkür və zəkanın inkişafı üçün əla üsullardır. insanlar üçün uyğundur bütün yaşlarda.

Yaradıcı düşüncə və onun inkişafı üçün məşqlər

Yaradıcı təfəkkür adi məlumatı qeyri-adi şəkildə təşkil etməyə və təhlil etməyə imkan verən təfəkkür növüdür. Tipik tapşırıqların, sualların və problemlərin qeyri-adi həllinə töhfə verməklə yanaşı, insanın yeni bilikləri mənimsəməsinin səmərəliliyini də artırır. Yaradıcı təfəkkürdən istifadə etməklə insanlar obyektlərə və hadisələrə baxa bilirlər müxtəlif tərəflər, özlərində yeni bir şey yaratmaq istəyini oyatmaq - əvvəllər mövcud olmayan bir şey (bu, yaradıcılığın klassik mənasında başa düşülməsidir), bir işdən digərinə keçmə qabiliyyətini inkişaf etdirin və çox şey tapın. maraqlı variantlar iş görmək və həyat vəziyyətlərindən çıxmaq.

İnkişaf üsulları yaradıcı düşüncə insanın həyatı boyu öz potensialının yalnız kiçik bir hissəsini reallaşdırdığı və onun vəzifəsinin istifadə olunmamış resursları aktivləşdirmək imkanlarını tapmaq olduğu fikrinə əsaslanır. Yaradıcılığın inkişafı texnologiyası ilk növbədə bir neçə tövsiyəyə əsaslanır:

Gündəlik problemləri həll etmək üçün improvizasiya etməli və həmişə yeni yollar axtarmalısınız;
Müəyyən edilmiş çərçivələrə və qaydalara diqqət yetirməyə ehtiyac yoxdur;
Üfüqlərinizi genişləndirməli və daim yeni bir şey öyrənməlisiniz;
Mümkün qədər çox səyahət etmək, yeni yerlər kəşf etmək və yeni insanlarla tanış olmaq lazımdır;
Yeni bacarıq və bacarıqların öyrənilməsini vərdişə çevirməlisiniz;
Başqalarından daha yaxşı bir şey etməyə çalışmalısan.

Ancaq, əlbəttə ki, yaradıcı təfəkkürün inkişafı üçün müəyyən məşqlər də var (yeri gəlmişkən, yaradıcı təfəkkürün və ümumiyyətlə təfəkkürün inkişafı üzrə kurslarımızla tanış olmağı məsləhət görürük - onları tapa bilərsiniz).

İndi məşqlər haqqında danışaq:

Bir neçə anlayışı götürün, məsələn, "gənclik", "kişi", "qəhvə", "çaydan", "səhər" və "şam" və onların hər biri üçün onların mahiyyətini müəyyən edən maksimum sayda isim seçin.
Bir neçə cüt götürün müxtəlif anlayışlar məsələn, “piano – avtomobil”, “bulud – parovoz”, “ağac – şəkil”, “su – quyu” və “təyyarə – kapsul” və onlar üçün oxşar funksiyaların maksimum sayını seçin.
Bir neçə vəziyyəti təsəvvür edin və onların hər birində nə baş verə biləcəyini düşünün. Vəziyyətlərə nümunələr: "yadplanetlilər şəhərdə gəzirlər", "mənzilinizdəki krandan su deyil, limonaddır", "bütün ev heyvanları danışmağı öyrəniblər" insan dili", "Yayın ortasında sizin şəhərdə bir həftə qar yağır."
İndi olduğunuz otağa baxın və sizi maraqlandıran hər hansı bir obyektə, məsələn, şkafda baxışlarınızı dayandırın. Bir kağız parçasına onunla gedən 5 sifət, sonra isə tamamilə əks olan 5 sifət yazın.
İşinizi, hobbinizi, sevimli müğənninizi və ya aktyorunuzu xatırlayın, ən yaxşı dost və ya digər yarısı və onu (onu) ən azı 100 sözlə təsvir edin.
Bir atalar sözünü xatırlayın və ya ona əsaslanaraq yazın, qısa esse, şeir və ya esse.
Dünyanın sonuna qədər edəcəyiniz 10 alışın siyahısını yazın.
Pişik və ya itiniz üçün gündəlik plan yazın.
Təsəvvür edin ki, evə qayıdanda bütün mənzillərin qapılarının açıq olduğunu gördünüz. Bunun baş verməsinin 15 səbəbini yazın.
Həyatınızdakı 100 hədəfin siyahısını tərtib edin.
Gələcək özünüzə məktub yazın - 10 yaş böyüdükdə.

Həmçinin, aktivləşdirmək üçün yaradıcı potensial və zəka, gündəlik həyatda iki əla üsuldan istifadə edə bilərsiniz - və. Yaradıcılığı inkişaf etdirməyin bu yolları sizə bütün stereotipləri məhv etməyə, rahatlıq zonanızı genişləndirməyə və orijinal və unikal düşüncə tərzini inkişaf etdirməyə kömək edəcək.

Sonda deyəcəyik ki, təhsilinizi təşkil etmək və ya davam etdirmək və təfəkkürünüzü daha effektiv inkişaf etdirmək istəyiniz varsa, o zaman mütləq tanış ola biləcəyiniz kurslarımızdan birini bəyənəcəksiniz.

Əks halda, sizə uğurlar və hərtərəfli düşüncə arzulayırıq!