ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ

"ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಡುನ್ನೋ ಅಂಡ್ ಹಿಸ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್" ನಿಂದ "ಹೌ ಡನ್ನೋ ಸಂಗೀತಗಾರ" ಎಂಬ ಎರಡನೇ ಅಧ್ಯಾಯದ ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ; ಕೆಲಸದ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ; ವೀರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಿ; ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಓದುವುದು ಕಾದಂಬರಿ»

"ನನ್ನ ನಗರ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಓದುವಿಕೆ, ಎ. ಡೊರೊಖೋವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ಹಸಿರು, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು" ದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗದ ಚರ್ಚೆ - ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಲು; ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ರಸ್ತೆ ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು;

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ಬೇಸಿಗೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು. ಬೇಸಿಗೆ ಜನ್ಮದಿನಗಳು "

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

E. ಬ್ಲಾಗಿನಿನ್ ಅವರ "ದಂಡೇಲಿಯನ್" ಕವಿತೆಗಳ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು: ಅನುಭವಿಸುವ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಕವಿತೆಗಳು; ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ" ಎಂ.

ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

N. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಡ್ರೀಮರ್ಸ್" ನ ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಮಾತಿನ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು: ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು; ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಶಬ್ದಕೋಶವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ" ಎಂ.

ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ಹಿರಿಯರ ದಿನ"

29.09-3.10

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ವಿ. ಸ್ವಯಂ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ;

ನೀವು ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ

ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ

ವೊರೊನೆಜ್, 2014.

ಪಾಠ 2, ಪುಟ 88

"ಶರತ್ಕಾಲ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಮನಸ್ಥಿತಿ»

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು E. Pleshcheeva ಕವಿತೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಕೃತಿಗಳು; ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ

ಓ.ಎಸ್. ಉಷಕೋವ್. "ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ."

ಎಂ., ಪ್ರಕಾಶನ ಕೇಂದ್ರ "ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್". ಪುಟ 142

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಟಾಟರ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮೂರು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು" ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ - ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು; ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ಮಾಣದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು;

O. S. ಉಷಕೋವಾ, N. V. ಗವ್ರೀಶ್

ಮಾಸ್ಕೋ, 2014. ಪಾಠ 10, ಪುಟ 19

"ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ದೇಶ"

20.10-24.10

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಎನ್. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್ ಅವರ "ಹಲೋ, ರಷ್ಯಾ ..." ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ, "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬದಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ" ಎಂಬ ಗಾದೆಗಳ ವಿಷಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, "ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಗಿಂತ ಸುಂದರವಾದ ಭೂಮಿ ಇಲ್ಲ" ಎಂಬುದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸಲು ಅದರ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೃತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯ; ಕೋರಲ್ ವಾಚನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ; ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಿ;

O. S. ಉಷಕೋವಾ, N. V. ಗವ್ರೀಶ್

"ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

ಮಾಸ್ಕೋ, 2014. ಪಾಠ 4, ಪುಟ 12

"ನನ್ನ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು»

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು ನಾನೈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಅಯೋಗ" ವನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು; ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಸೋಮಾರಿತನದ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು.

O. S. ಉಷಕೋವಾ, N. V. ಗವ್ರೀಶ್

"ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

ಮಾಸ್ಕೋ, 2014. ಪಾಠ 14, ಪುಟ 26

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಜೆ. ರೋಡಾರಿ "ದಿ ಪೈಪರ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಸ್" ಕಥೆಯ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ; ಪ್ಯಾಂಟೊಮಿಮಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳುಮುಖಭಾವಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ,

O. S. ಉಷಕೋವಾ, N. V. ಗವ್ರೀಶ್

"ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

ಮಾಸ್ಕೋ, 2014. ಪಾಠ 17, ಪುಟ 30

"ಆಟದ ಪ್ರಪಂಚ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಹೆಚ್ಚು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿತೆಗಳು A. ಬಾರ್ಟೊ ಮತ್ತು S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್. ಓದಿದ ಕವಿತೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ. ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸೃಷ್ಟಿ A. ಬಾರ್ಟೊ ಮತ್ತು S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್;

O. S. ಉಷಕೋವಾ, N. V. ಗವ್ರೀಶ್

"ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

ಮಾಸ್ಕೋ - 2014. ಪಾಠ 20, ಪುಟ 34

"ತಾಯಂದಿರ ದಿನ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಇ. ಪೆರ್ಮಿಯಾಕ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ "ಕೈಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?" ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು, ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ. ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿ.ಎನ್. ವೋಲ್ಚ್ಕೋವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವಾ

"ವರ್ಗಗಳ ಸಾರಾಂಶಗಳು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಶಿಶುವಿಹಾರ "

ವೊರೊನೆಜ್, 2014.

ಪಾಠ 2, ಪುಟ 63

ಥೀಮ್ "ನನ್ನ ಪ್ರಪಂಚ"

1.12-5.12

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ವೀರರ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ವಿಂಗ್ಡ್, ಶಾಗ್ಗಿ ಮತ್ತು ಎಣ್ಣೆಯುಕ್ತ" ದ ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ; ಕಥೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕಲಿಸಿ; ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಹೊಸ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು; ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

O. S. ಉಷಕೋವಾ, N. V. ಗವ್ರೀಶ್

"ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

ಮಾಸ್ಕೋ - 2010. ಪಾಠ 8, ಪುಟ 17

"ಚಳಿಗಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸಿನಿಚ್ಕಿನ್ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗದ ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ನೀವು ಆಲಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ; ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಕಲಿಸಿ; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ"

M. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು K. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕವಿತೆ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ" ಕಂಠಪಾಠ - ಹೃದಯದಿಂದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಪಠಿಸುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು; ಮುಂಬರುವ ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಹೊಸ ವರ್ಷವನ್ನು ಆಚರಿಸುವ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ"

M. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ಹೊಸ ವರ್ಷ ನಮಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ"

22.12-31.12

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ"

M. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಪವಾಡ"

12.01-16.01

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಧಾರ್ಮಿಕ ಹಾಡನ್ನು ಓದುವುದು "ಕೊಲ್ಯಾಡಾ, ಕೊಲ್ಯಾಡಾ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೊಲ್ಯಾಡಾ ..." - ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್, ಕೊಲ್ಯಾಡ್ಕಿ); ಧಾರ್ಮಿಕ ಹಾಡುಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸಲು; ಹಾಡುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು; ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

O. S. ಉಷಕೋವಾ, N. V. ಗವ್ರೀಶ್

"ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

"ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು"

19.01-23.01

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

N. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಆನ್ ದಿ ಹಿಲ್" ನ ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಮರುಕಳಿಸುವಿಕೆ. ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ; ಕೆಲವು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು; ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಚಳಿಗಾಲದ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ವಿನೋದ.

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ"

M. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ಪರಸ್ಪರ ಪದಗಳು"

26.01-30.01

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

N. ದುರೋವಾ ಅವರ "ಇಬ್ಬರು ಗೆಳತಿಯರು" ಕಥೆಯ ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ವೀರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು A. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯ "ಜಗಳಗಳ" ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ; ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಸಲು; ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳುಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ;

ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

O. S. ಉಷಕೋವಾ, N. V. ಗವ್ರೀಶ್

"ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

ಮಾಸ್ಕೋ - 2014. ಪಾಠ 15, ಪುಟ 27

"ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚ"

2.02-6.02

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ "ಅಂಕಲ್ ಸ್ಟೆಪಾ" ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ.

ವಿ.ಎನ್. ವೋಲ್ಚ್ಕೋವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವಾ

"ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ತರಗತಿಗಳ ಸಾರಾಂಶಗಳು"

ವೊರೊನೆಜ್, 2004.

ಪಾಠ 3, ಪುಟ 11

"ತಾಂತ್ರಿಕ ಅದ್ಭುತಗಳ ಜಗತ್ತು"

9.02-13.02

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಕಥೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯ, ಅದರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು "ಈ ಪುಟ್ಟ ಪುಸ್ತಕವು ಸಮುದ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಲೈಟ್‌ಹೌಸ್ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನದು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆ, ವಿ.ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಚರ್ಚೆ;

ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳು; ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು, ಗಾದೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ; ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು.

O. S. ಉಷಕೋವಾ, N. V. ಗವ್ರೀಶ್

"ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

ಮಾಸ್ಕೋ, 2014.

ಪಾಠ 1, ಪುಟ 7

"ಚಳಿಗಾಲ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆ "ವಿಂಟರ್ ಹಾಡುತ್ತದೆ - ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಗಳು ...". ಕವಿತೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ. ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು; ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಮೃದುತ್ವ, ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಕವಿತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ"

M. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರು"

23.02-27.02

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

"ಮೂರು ವೀರರು" ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ
ಗಾದೆಗಳ ಚರ್ಚೆ: "ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು ”,“ ನಮಗೆ ಬೇರೆಯವರ ಭೂಮಿ ಬೇಡ, ಆದರೆ ನಾವು ನಮ್ಮತನವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ ”,“ ನುರಿತ ಹೋರಾಟಗಾರ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಶ್ರೇಷ್ಠ ”,“ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಕೈಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ”.- ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಅದರ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು; ಪಡೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಯೋಧರಂತೆ ಇರಬೇಕೆಂಬ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು; ಕಲ್ಪನೆ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿ.ಎನ್. ವೋಲ್ಚ್ಕೋವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವಾ

"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಾರಾಂಶಗಳು" - ವೊರೊನೆಜ್, 2014.

ಪಾಠ 3, ಪುಟ 76

"ಅಮ್ಮಂದಿರಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ನಾಯಕರ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಕಥೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕಲಿಸಲು ಎಸ್. ಕಪುತಿಕ್ಯಾನ್ ಅವರ "ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು; ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಹೊಸ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು (ಆತ್ಮದಿಂದ ಆತ್ಮ, ನೀವು ನೀರನ್ನು ಚೆಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ); ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು.

O. S. ಉಷಕೋವಾ, N. V. ಗವ್ರೀಶ್

"ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

ಮಾಸ್ಕೋ - 2014. ಪಾಠ 8, ಪುಟ 17

"ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಓದುವುದು. ಎ. ಪ್ಲೆಶ್ಚೀವ್ ಅವರ "ವಸಂತ" ಕವಿತೆಯ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸಂತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳುಮೇಲೆ ಭೂದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ; ಶಬ್ದಕೋಶದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ವಿ.ಎನ್. ವೋಲ್ಚ್ಕೋವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವಾ

"ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ತರಗತಿಗಳ ಸಾರಾಂಶಗಳು"

ವೊರೊನೆಜ್, 2014.

ಪಾಠ 4, ಪುಟ 81

"ಪುಸ್ತಕ ವಾರ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು "ದ ಲಯನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಡಾಗ್" ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ; ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು; ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿರಿ

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ"

M. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ವಸಂತ ಬಂದಿತು"

23.03-27.03

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು. ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ಗಾದೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ. - ಓದಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಕವಿತೆ, ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ; ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ಗಾದೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಭಾಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು.

O. S. ಉಷಕೋವಾ, N. V. ಗವ್ರೀಶ್

"ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

ಮಾಸ್ಕೋ, 2014.

ಪಾಠ 29, ಪುಟ 47

"ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯ"

30.03-3.04

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

B. ಜಖೋದರ್ "ನಾಯಿಗಳ ದುಃಖ", "ಕ್ಯಾಟ್ಫಿಶ್ ಬಗ್ಗೆ." ಓದುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ"

M. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ಮೂರನೇ ಗ್ರಹದ ರಹಸ್ಯ"

6.04-10.04

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ವಿ.ಪಿ.ಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗದ ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಫರೋ "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು"- ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಜಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜನರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು; "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ", "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು; Yu.A ಅವರ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಗಗಾರಿನ್

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ"

M. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಗಳು ಬಂದಿವೆ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಓದುವಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿ?" V. ಸುತೀವ್. ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಭಾಷಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಕೃತಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.

O. S. ಉಷಕೋವಾ, N. V. ಗವ್ರೀಶ್

"ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

ಮಾಸ್ಕೋ, 2014.

ಪಾಠ 1, ಪುಟ 52

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ"

20.04-24.04

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಸ್ಲೋವಾಕ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ವಿಸಿಟಿಂಗ್ ದಿ ಸನ್" ಅನ್ನು ಓದುವುದು, ಚರ್ಚೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮಾಡುವುದು - ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ ಎಂದರೆಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ; ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ"

M. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ವಿಜಯ ದಿನ"

4.05-8.05

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

S. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಫೇರಿ ಫಾರ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್" ಮತ್ತು S. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ "ಸೋಲ್ಜರ್" ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. "ಸೈನಿಕ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಜನರ ಸಾಧನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆ;ಕೆಲಸದ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ; ಸೈನಿಕ ಪದಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಗಮನಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಮೌಖಿಕವಾಗಿ - ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ; - ಮಿಲಿಟರಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ಓ.ಎಸ್. ಉಷಕೋವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಗವ್ರೀಶ್

"ನಾವು 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ."

ಮಾಸ್ಕೋ, 2014.

ಪಾಠ 28, ಪುಟ 46

"ನಮ್ಮ ಪುಷ್ಕಿನ್"

11.05-15.05

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಎ.ಎಸ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್ಮನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್". ಕವಿಯ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ದುರಾಶೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ; ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ"

M. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE, 2013

"ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು"

18.05-22.05

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಗೌರವ; ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;

ಓ.ವಿ. ಅಕುಲೋವಾ, ಎಲ್.ಎಂ. ಗುರೋವಿಚ್.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್,

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ", 2013

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ. ವಸಂತ".

25.05-29.05

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ

G. Ladonshchikov ಅವರ "ವಸಂತ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಓ.ಎಸ್. ಉಷಕೋವ್. "ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ." ಎಂ., ಪ್ರಕಾಶನ ಕೇಂದ್ರ "ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್". ಪುಟ 169

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಾತ್ರ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅದರ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅದರ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್.

ಪ್ರಬಂಧ, 05/25/2010 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿಯ ಮೂಲಕ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ಪ್ರಬಂಧ, 10/14/2017 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಾತ್ರದ ನಿರ್ಣಯ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಮೂಲಕ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನ.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 05/13/2012 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಇತಿಹಾಸದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು. ಇತಿಹಾಸದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಯ್ಕೆಯ ತತ್ವಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನ.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು 06.24.2004 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಗುವಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರಿಗೆ L. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಐಡಿಯಾಸ್. "ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ" ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ - ಕ್ರೂರ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣೆ.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 10/09/2016 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಓದುವುದು. ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳುಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳು. ಕಾದಂಬರಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ತತ್ವಗಳು. ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಮಕಾಲೀನ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಪ್ರಬಂಧ, 06/16/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಾತ್ರ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 02/14/2012 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಕಾದಂಬರಿಯು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಮೂಲ್ಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದವು ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತದೆ ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ... ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಾಹಸಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಅದ್ಭುತಗಳ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ

ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಕಾರಣದಿಂದ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಜೀವನದ ಅನುಭವಲೇಖಕರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು, ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುವ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಓದಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ ...

ಜಾನ್ ಹರ್ಷಲ್

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ

ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಓದುವ ತರಗತಿಗಳ ಗುರಿಗಳು:

• ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವ ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯ;
• ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಓದುಗರ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
• ಕವನಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು;
• ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಗುಪ್ತ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಜನರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ;
• ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಕವನಗಳು, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
• ಸಮಗ್ರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ, ಸಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ, ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಕೃತಿಗಳು, ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ;
• ಸಮರ್ಥ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
• ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಕವನಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಗಳು

ಓದುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸುವಾಗ, ದೃಶ್ಯ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾದವುಗಳು:

• ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪ್ರದರ್ಶನ);
• ಪುಸ್ತಕ ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ;
• ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋಗಳು, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ವೀಡಿಯೊಗಳು (ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ);
• ಕೇಳಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯಿಂದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ಮೌಖಿಕ ತಂತ್ರಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯ, ಅದರ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಅಥವಾ ಹೃದಯದಿಂದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ, ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕೇಳುವ, ಕೇಳುವ, ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ;
• ಉಚಿತ ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು (ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವುದು);
• ಪ್ರಕಾರ, ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸುತ್ತ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮುಖ್ಯ ಉಪಾಯಕೃತಿಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು;
• ಪುಸ್ತಕದ ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ತುಣುಕುಗಳ ಆಯ್ದ ಓದುವಿಕೆ, ಇದು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;
• ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥದ ವಿವರಣೆ:
  • ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕಿರೀಟ - ಕಿರೀಟ", "ವಂಚಕ - ಕುತಂತ್ರ"; ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ;
  • ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಞಾತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಚರ್ಚೆ.
• ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಥೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆ, ಪ್ರಾಸ ಆಯ್ಕೆ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣಗಳನ್ನು ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವಿದೆ):

• ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವೇಷಭೂಷಣ ಪ್ರದರ್ಶನ;
• ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು (ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್, ಬೊಂಬೆ);
• ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದಲು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಯ ಆಟದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ" (ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಚಿತ್ರವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).

• ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅಜ್ಜ ಬೆಳೆ ಬೆಳೆದರು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ನೆಲದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಎಳೆದರು, ಎಳೆದರು, ಆದರೆ ಎಳೆಯಲಿಲ್ಲ. ಅಜ್ಜಿ, ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಬಗ್, ಬೆಕ್ಕು ಅವರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬಂದವು. ನಾನು ಯಾರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ? ಅವರು ಏನು ಹೊರಬಂದರು? ನೀವು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೀರಾ?

  

  ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್" ಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ

• ಮುಂದಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಬನ್ನಿ, ನರಿ, ತೋಳ). ನರಿ ಅದನ್ನು ತಿಂದಿತು. ನರಿ ಯಾರನ್ನು ತಿಂದಿತು? ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡನು? ನಾನು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ?

  

  "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ

• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರು, ಆದರೆ ಕೆಲವರಿಗೆ ಮನೆ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಅವರು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಅದನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದರು. ಯಾರದು? ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?

  

  ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ

• ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಮೋಸದಿಂದ ಯಾರೋ ಬನ್ನಿ ಮನೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಕರಡಿ, ತೋಳ, ನಾಯಿ ಒಳನುಗ್ಗುವವರನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಬಯಸಿತು, ಆದರೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಯಾರು ಸಾಧ್ಯವಿತ್ತು? ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಗುಡಿಸಲು ಬಿಡಿಸಿದವರು ಯಾರು? ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?

  

  "ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ

• ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂಟಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಯಾರಿಗೂ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಬಾರದೆಂಬ ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಆದೇಶವನ್ನು ಅವರು ಪಾಲಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರು? ಅವರನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಯಾರು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು?

  

  "ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸೆವೆನ್ ಕಿಡ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ

• ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ವ್ಯಾಪಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹೊರಟುಹೋದರು, ಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಗನನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೇ ಬಿಟ್ಟರು. ಚಿಕ್ಕಣ್ಣನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಕ್ಕನನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದಳು, ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಮರೆತು, ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಂಡ ಪಕ್ಷಿಗಳುಬಾಬಾ ಯಾಗಕ್ಕೆ ಒಯ್ಯಲಾಯಿತು. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹುಡುಗನನ್ನು ಕದ್ದವು? ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಯಾವ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಯಿತು? ಅವಳಿಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು?

  

  "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಸ್ವಾನ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ

• ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಬಾಬಾ ಹಿಮ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು. ಮುಂದೆ ಅವಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಹೆಸರೇನು?

  

  "ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ

ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಬಳಸುವ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಓದುವಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರಂತರ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು:

• ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕೃತಿಗಳ ದೈನಂದಿನ ಓದುವಿಕೆ;
• ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಸಜ್ಜಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಚಯ;
• ಸಂಘಟಿತ ನಿಗದಿತ ಅವಧಿಗಳು;
• ಆಟಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು, ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸುಲಭವಾದ ಸಂವಹನ;
• ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಫಲಪ್ರದ ಸಹಕಾರ, ಮನೆ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು:
  • ಸಲಹಾ ಕೆಲಸ ಸೂಕ್ತ ಆಯ್ಕೆಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಓದುವ ಸಾಹಿತ್ಯ;
  • ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ರಜಾದಿನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;
  • ಮಾಹಿತಿ ನಿಲ್ದಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣ ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ;
  • ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮೂಲೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಿಶೇಷ ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ಏಕಾಂತ ಸ್ಥಳವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅದರ ಪುಟಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನೋಡುವುದು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು "ಲೈವ್" ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆ.

ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ಏಕಾಂತ ಸ್ಥಳವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು.

ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ನಿಯಮಗಳು:

• ಗದ್ದಲದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ, ಚಿಂತನಶೀಲ ವಿರಾಮದ ಕಾಲಕ್ಷೇಪಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
• ಸರಿಯಾದ ಹಗಲು (ಕಿಟಕಿಯ ಹತ್ತಿರ) ಮತ್ತು ಸಂಜೆ (ಸ್ಥಳೀಯ ವಿದ್ಯುತ್) ಇದೆ.
• ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಹತ್ತರಿಂದ ಹನ್ನೆರಡು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ:

• ಶುದ್ಧ ಕೈಗಳಿಂದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
• ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೂಲಕ ಎಲೆ;
• ಹರಿದು ಹೋಗಬೇಡ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಬೇಡ;
• ಆಟಗಳಿಗೆ ಬಳಸಬೇಡಿ;
• ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಯಾವಾಗಲೂ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನ

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಬರಹಗಾರರ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಗಳು ಅಥವಾ ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ. ವಿಷಯವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿರಬೇಕು, ಒಂದು ವಾರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗಮನವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.

ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರೇರಕ ಆರಂಭಕ್ಕಾಗಿ ಐಡಿಯಾಗಳು

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪಾಠದ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಚಿಂತನಶೀಲ ವಿಧಾನ, ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯು ಅನೌಪಚಾರಿಕ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮರಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಕವನಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಕರ್ಷಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕವನಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಅಂಶಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಬಳಸಬಹುದು. ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

• ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆರಂಭವು ನೋಟವಾಗಿದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕಅದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅವರನ್ನು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಗುಂಪು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: "" ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಕರಡಿಯಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು. ನಾನು ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಿಗೂಢ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ. ಗೆಳೆಯರೇ, ಕರಡಿಯ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.
• ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ (6-8 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು) ಸಣ್ಣ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯು "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು" ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ:
  • ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಗೊತ್ತು?
  • ಈ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಯಾರು?
  • ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು?
  • ಕರಡಿ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ? ("ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ", "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು", "ಟೆರೆಮೊಕ್")
  • ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು ಬನ್ನಿ, ಚಾಂಟೆರೆಲ್, ತೋಳ?
• ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕಥೆಯಿಂದ ಕೂಡ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸಿಲ್ವರ್ ಹೂಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ P. P. Bazhov ಬಗ್ಗೆ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಹೇಳಬಹುದು:
  ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುವ ಲೇಖಕನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಂದರೇನು? ಇದು ಪ್ರಾಚೀನ ಪೌರಾಣಿಕ ದಂತಕಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಜ್ಜ-ಮುತ್ತಜ್ಜರಿಂದ ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು-ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಾಯಿಯ ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಹರಡಿತು. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಜ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅದ್ಭುತವಾಗಿಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿರುವ, ಅಲೌಕಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳು ಐಹಿಕ ವೀರರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಉತ್ತಮ ಸಹಾಯಕರಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ ಶಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸಬಹುದು. ಪಾವೆಲ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಬಾಜೋವ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಕಥೆಗಳು ಇವು.
  P.P.Bazhov ಸುಮಾರು ನೂರ ನಲವತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ತಳಿಗಾರನ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಆ ಸಸ್ಯವು ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ ನಗರದ ಸಮೀಪವಿರುವ ದೂರದ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿದೆ. ಹುಡುಗ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸೆಮಿನರಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದನು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅದ್ಭುತ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದನು, ಅವನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸಿದನು. ಬಜೋವ್ ನೆನಪಿನಿಂದ ಕವನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು, ಈಗಾಗಲೇ ಒಂಬತ್ತನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕವಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕವನಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಓದಬಹುದು.
  ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ಬಾಜೋವ್ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೆಂಪು ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪತ್ರಕರ್ತರಾದರು. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ಬಾಜೋವ್ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದರು ಜನಪದ ಕಥೆಗಳು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳು. ಜಾನಪದ ದಂತಕಥೆಗಳುಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳು, "ಮಲಾಕೈಟ್ ಬಾಕ್ಸ್", "ಬ್ರೀತ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ತಂತ್ರವಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ನಡೆಸಿದರೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸರಿಸಬೇಕು.
  ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ರಿಮೆಂಬರ್ ದಿ ಸ್ಟೋರಿ" (ಎನ್ಎನ್ ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ). ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕ ನೀಡುತ್ತದೆ: ತೋಟದಲ್ಲಿ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು, ಸಲಿಕೆ, ದೂರವಾಣಿ, ಗಂಜಿ ಮಡಕೆ, ಟೋಪಿ, ಪ್ಯಾಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾಂಟ್. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳ ಲೇಖಕರ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಥೆಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ("ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು", "ತೋಟಗಾರರು", "ದೂರವಾಣಿ", "ಮಿಶ್ಕಿನಾ ಗಂಜಿ", " ಜೀವಂತ ಟೋಪಿ"," ಪ್ಯಾಚ್ ").

ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ: N.N. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ

ಘಟನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯ ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮಪಠ್ಯದ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸೂಕ್ತವಾದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ

ಕೋಷ್ಟಕ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ

ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ

ಸರಾಸರಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪಾಠದ ಅವಧಿಯು ಐದು ನಿಮಿಷಗಳಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈಗ 25 ನಿಮಿಷಗಳು.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಿರಿದಾದ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಿಂದ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಮುಂದೆ ಯೋಜನೆ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು... ದೈನಂದಿನ ಉಚಿತ ಓದುವಿಕೆ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೊರಗಿನ ವಾಕ್ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಮಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು

ಪಾಠ ರಚನೆ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಭಾಗ - ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ (3-5 ನಿಮಿಷಗಳು).
2. ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವುದು (15-20 ನಿಮಿಷಗಳು).
3. ಅಂತಿಮ - ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಅಂತಿಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ (3-5 ನಿಮಿಷಗಳು) ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು:

• ಒಂದು ಕೃತಿಯ ಉದ್ದೇಶಿತ ಓದುವಿಕೆ.
• ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಹಲವಾರು ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕೃತಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ಓದುವಿಕೆ, ಒಂದು ಥೀಮ್‌ನಿಂದ (ಹೊಸ ವರ್ಷ, ವಸಂತಕಾಲದ ಆಗಮನ, ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
• ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಕಲೆಗಳು:
  • ವಿವರಣೆಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ;
  • ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಧ್ವನಿ;
  • ನಾಟಕೀಯ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಓದುವುದು (ಗೊಂಬೆಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು).
• ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಾಠದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಭಾಗವಾಗಿ ಓದುವುದು.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ

ಕೆಲಸದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;
• ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಹಾರಗಳ ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಕರ್ಷಣೆಯ ಮಟ್ಟ;
• ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮ;
• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅನುಸರಣೆ.

ಲೇಖಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಈ ಲೇಖಕರ ಇತರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಭೇಟಿಯಾದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸಣ್ಣ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ ಓದುವಿಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು. ಮುಂದೆ, ನೀವು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಬೇಕು. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಒಗಟು, ಕವಿತೆ, ವಿವರಣೆ, ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ನಡೆದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಓದುವಾಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಓದುವಿಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣ, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಂದ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಾರದು.

ಆಲಿಸಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮಗುವಿನ ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಮೊದಲ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚಹೊಸ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು. ಅದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದುವಾಗ ಗಂಭೀರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಐದರಿಂದ ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏಕತಾನತೆಯ ಏಕತಾನತೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಡಪಡಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೋಟಾರ್, ಬೆರಳು ಅಥವಾ ಉಸಿರಾಟದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. .

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಓದುವ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಓದಲು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರದ ವೈವಿಧ್ಯ:

• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದವೂ ಸಹ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳುಪ್ರಪಂಚದ ಜನರು ("ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೇಕೆಯಂತೆ", "ಸ್ವಾಲೋ-ಸ್ವಾಲೋ", "ಜ್ಯಾಕ್ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮನೆ", "ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾ").
• ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ("ದಿ ಫ್ರಾಗ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್", "ಗೋಲ್ಡಿಲಾಕ್ಸ್". "ಟೆರೆಮೊಕ್").
• ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಲೇಖಕರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗದ್ಯ ಕೃತಿಗಳು (ಎ. ಪುಶ್ಕಿನ್, ಐ. ತುರ್ಗೆನೆವ್, ಐ. ಬುನಿನ್, ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್, ವಿ. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿ, ಎನ್. ನೊಸೊವ್, ಆರ್. ಕಿಪ್ಲಿಂಗ್, ಎ. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್).
• ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥೆಗಳು (ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ, ಪಿ. ಬಾಝೋವ್, ಎ. ವೋಲ್ಕೊವ್, ವಿ. ಕಟೇವ್, ಬಿ. ಜಖೋಡರ್).

ಕೋಷ್ಟಕ: ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

ಕೋಷ್ಟಕ: ಓದುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ

ಕೋಷ್ಟಕ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು

ಕೋಷ್ಟಕ: ಉಬುಶೀವಾ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ ಅವರಿಂದ ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ದಿ ಬೋನ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶದ ತುಣುಕು

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು

ಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ಅಂತಿಮ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಉಪಯುಕ್ತವಲ್ಲ. ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಕೇಳುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಾಕು, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕು ಮುಖ್ಯ ಉಪಾಯ... ಆದ್ದರಿಂದ, ಎನ್ಎನ್ ನೊಸೊವ್ "ಡ್ರೀಮರ್ಸ್" ಕಥೆಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಈ ರೀತಿಯಾಗಿರಬಹುದು:

• ಈ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು?
• ಕನಸುಗಾರರು ಯಾರು?
• ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಕಥೆಗೆ ಈ ಹೆಸರನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಿದರು?
• ಕಥೆಯ ಯಾವ ನಾಯಕರನ್ನು ನೀವು ಕನಸುಗಾರರು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಬಹುದು?
• ಏಕೆ, ಇಗೊರ್ ಹೇಳಿದ ಕಥೆಯ ನಂತರ, ಹುಡುಗರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ?
• ಅವನ ಕಥೆ ಇತರ ಹುಡುಗರ ಕಥೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು?

ನೀವು ಸಂಭಾಷಣೆ-ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಭಾಗವನ್ನು ಸಹ ನಡೆಸಬಹುದು, ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಉದಾಹರಣೆಗೆ, S. ಅಕ್ಸಕೋವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಫ್ಲವರ್" ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಅಂತಹ ವಿಷಯ.

ಸಂಗೀತದ ಒಂದು ತುಣುಕು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

• ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಸಂಗೀತವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ? (ಮ್ಯಾಜಿಕ್, ಅದ್ಭುತ, ನಿಗೂಢ)
• ನೀವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
• ಇದು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಕವಿತೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ? (ಕಥೆಯು ಕೆಲವು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ ಇದ್ದನು ...", "ಮತ್ತು ಅವರು ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ...")
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಅದ್ಭುತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತಿವೆ? (ಕಪ್ಪೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಸುಂದರ ರಾಜಕುಮಾರಿ, ಯುವ ರಾಜಕುಮಾರನಾಗಿ ಸಾಗರೋತ್ತರ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ)
• ಯಾವ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು ಗೆಲ್ಲಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? (ವಾಕಿಂಗ್ ಬೂಟುಗಳು, ಸ್ವಯಂ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ, ಸೇಬಿನೊಂದಿಗೆ ತಟ್ಟೆ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕನ್ನಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)
• "ದಿ ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಫ್ಲವರ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ತಂದೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರು?
• ಕಿರಿಯ ಮಗಳು ಹೇಗಿದ್ದಳು?
• ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಂದೆಗೆ ಏನು ಕೇಳಿದರು?
• ಕಿರಿಯ ಮಗಳು ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದಳು?
• ಅವಳು ತನ್ನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರ ಬಳಿಗೆ ಮರಳಲು ಕಾರಣವೇನು?
• ಸಹೋದರಿಯರು ಏನು ಮಾಡಿದರು? ಏಕೆ? ಅವರು ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ತಂಗಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೀರಾ?
• ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೇನು?
• ಕಿರಿಯ ಮಗಳು ಕೊಟ್ಟ ಮಾತಿಗೆ ಚ್ಯುತಿ ಬಂದಾಗ ಅವನಿಗೇನಾಯಿತು?
• ಅದು ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು?

ಓದುವ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುವುದರಿಂದ, ಕೃತಿಗಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞನು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ, ಆ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವೀಡಿಯೊಗಳ ಆಯ್ಕೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಓದುವ ಕುರಿತು ವೀಡಿಯೊಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವಿಡಿಯೋ: "ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಇನ್ ಎ ನ್ಯೂ ವೇ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ

https://youtube.com/watch?v=xGjedw8UAOAವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ "ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಇನ್ ಎ ನ್ಯೂ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ" MADOU ಶಿಶುವಿಹಾರಡ್ಯೂಡ್ರಾಪ್ (https://youtube.com/watch?v=xGjedw8UAOA)

ವೀಡಿಯೊ: ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

https://youtube.com/watch?v=gxZ0Uasr99sವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವಿಕೆ (https://youtube.com/watch?v=gxZ0Uasr99s)

ವೀಡಿಯೊ: ಕಲೆ ಓದುವ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು

ವಿಡಿಯೋ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕವನ ಸಂಜೆ

https://youtube.com/watch?v=JpWUeH2gzO8ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಓದುವಿಕೆ (https://youtube.com/watch?v=JpWUeH2gzO8)

ವೀಡಿಯೊ: ಪಾಠದ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಹಾಡು

ವೀಡಿಯೊ: ಪಾಠ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

https://youtube.com/watch?v=WT9Q5mzfaS4ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪಾಠ ಪ್ರಯಾಣ. ಮಕುಖಾ ನಟಾಲಿಯಾ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನೋವ್ನಾ (https://youtube.com/watch?v=WT9Q5mzfaS4)

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಓದುಗ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಅವರು ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಪರಿಚಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಸಾಕ್ಷರ, ಆಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಕಾನಸರ್ ಆಗಲಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ಪರಿಚಯವು ಅವನ ಜೀವನದ ಮೇಲ್ನೋಟದ, ಹಾದುಹೋಗುವ ಸಂಚಿಕೆಯಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ರಜಾದಿನವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಜಗತ್ತನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಒಂಟಿತನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವ ಪರಿಚಯ. ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ರಹಸ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಸಾಹಿತ್ಯವು ಬೌದ್ಧಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಯಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ಓದುಗರನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ತೆರೆಯುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಗ್ರಂಥಾಲಯವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾದಂಬರಿ ಏಕೆ ಬೇಕು

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ:

1. ಪುಸ್ತಕಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ.
2. ವಿವರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ.
3. ಕೆಲಸದ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆ.
4. ವೀರರೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಿ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:

1. ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ (ಅಧ್ಯಾಯಗಳ ಮೂಲಕ).
2. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರು ಓದಿದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ವಿವರಣೆಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಕವಿತೆಯ ಲಯ ಮತ್ತು ಮಧುರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ.
4. ಕವಿತೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಪಾತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಓದುವುದು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
5. ಪ್ರಕಾರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
6. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಾವಿದರ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕವಿತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ಘಟನೆಯೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ:

1. ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಕಲಾಕೃತಿ, ಕಾವ್ಯದ ಪದದ ಸೌಂದರ್ಯ.
2. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಾತ್ರದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
4. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಕೆಲಸದ ನಾಟಕೀಕರಣ (ಅಂತರ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ).
5. "ಪ್ರಕಾರ" ದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸುವುದು, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಫಿಕ್ಷನ್ ಓದುವ ತರಗತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು

ಯಾವುದೇ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪಾಠವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಹಳಷ್ಟು ಯೋಚಿಸಬೇಕು.

ಯಾವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು

ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಅಥವಾ ಹೃದಯದಿಂದ ಓದುವುದು. ಪಠ್ಯದ ಅಂತಹ ಪದಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯು ಲೇಖಕರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರನ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.
2. ನಿರೂಪಣೆ (ಪುನರಾವರ್ತನೆ). ಇದು ವಿಷಯದ ಮುಕ್ತ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪದಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ: ನೀವು ಮತ್ತೆ ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಪ್ರಮುಖ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
3. ವೇದಿಕೆಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ದ್ವಿತೀಯ ಪರಿಚಯದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
4. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಮರು ಹೇಳುವುದು (ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ).

ಪಾಠ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು:

1. ಪಾಠವು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿರಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತಿನ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಸಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವರ ಮುಖಭಾವ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಬಾರದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವರು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳ ಮುಖಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡಬೇಕು.
2. ಗದ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು) ಹೇಳಬಹುದು, ಓದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕವಿತೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಧ್ಯಮ ಪರಿಮಾಣದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಪಠಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕೆಲವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ ಪಠಿಸಬೇಕಾಗಿದ್ದರೂ) ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಇದರಿಂದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
3. ಪಾಠದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೂರ್ಣತೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಸ್ವತಃ ಅವರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ).
4. ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಸ್ತಿನ ಟೀಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ: ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು, ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಸಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಬೇಕು, ಓದುವಾಗ ಅವರ ಮುಖಭಾವವನ್ನು ನೋಡಬೇಕು

ಕೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆಯಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಓದುವಿಕೆಯ ನಂತರ ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು. ದೊಡ್ಡ ಪರಿಮಾಣದ ಕೃತಿಗಳಿಗಾಗಿ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಓದುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ (2-3 ವಾರಗಳು) ನೀವು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ). ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸಬೇಕು.ಈ ತಂತ್ರವು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯ: ವೀರರ ಪಾತ್ರಗಳು, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳು: ಕಥೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಪದದ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬನ್ನಿಯ ಬಾಸ್ಟ್ ಗುಡಿಸಲು ಎಂದರೆ ಮರದ; ಕೋಣೆ ಒಂದು ಕೋಣೆ), ಓದುವ ಮೊದಲು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸೆವೆನ್ ಕಿಡ್ಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೇಕೆ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಈ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಹಾಲು ಗುರುತು ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಗೊರಸಿನ ಗುರುತುಗಳಿಂದ" ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಯಾವುದು ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಚ್ಚಲು ಆಗಿದೆ).

ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಚಿತ್ರಣಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ವಿವರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್ಮನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್" ಅನ್ನು ಓದುವಾಗ, "ಅಂಕಣಕಾರ ಉದಾತ್ತ ಮಹಿಳೆ", "ಸೇಬಲ್ ಸೋಲ್-ವಾರ್ಮರ್" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ಅವರು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರೊಂದಿಗೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕೇಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ಅವರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಓದಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸುವುದು ಹೇಗೆ

ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು (ಇದು ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ). ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು, ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶ್ರಮಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಬೇಕು, ಅರ್ಥವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಭಾವನೆಗಳ ಆಳಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು. ವಿಷಯವನ್ನು ಫಾರ್ಮ್‌ನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ: ಪ್ರಕಾರ, ಭಾಷಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಪುಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳೇ, ತೆರೆಯಿರಿ, ತೆರೆಯಿರಿ!" ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮನವಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಥವಾ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನರಿ, ತೋಳ, ಮೊಲವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ)

ಪಾತ್ರಗಳ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

• ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?
• ನೀವು ಯಾರಂತೆ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
• ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ?

ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

• ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ತಾಯಿಯು ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರು ದೂರುತ್ತಾರೆ (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ "ಸ್ಪ್ಯಾರೋ")?
• "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಪ್ರೇರಣೆ ಪತ್ತೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

• ಮಾಶಾ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ("ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ") ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು ಏಕೆ ಅನುಮತಿಸಲಿಲ್ಲ?
• ನರಿ ತನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಏಕೆ ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡಿತು ("ನರಿ ಮತ್ತು ತೋಳ")?
• ತಾಯಿ ಏಕೆ ಪಕ್ಷಿಯಾಗಿ ತಿರುಗಿ ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ದೂರ ಹಾರಿಹೋದಳು (ನೆನೆಟ್ಸ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಕೋಗಿಲೆ")?

ಪ್ರಕೃತಿ ಅಥವಾ ಮಾನವ ಶ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಟೇಬಲ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು", ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಕುದುರೆ-ಬೆಂಕಿ", ಎಸ್. ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಈ ಮನೆಯನ್ನು ಯಾರು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು?" ಮತ್ತು ಇತರರು).

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಮಾನವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕು

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯದಿಂದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಚಲಿಸಬಾರದು. ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವೀರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಇರಬೇಕು: ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಶಕ್ತಿಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಕೇತಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು

ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮರುಕಳಿಸಲು, ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.ಅವರು ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗಿಸುವ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಈಗಾಗಲೇ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು.

ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು

ಕಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಪೋಸ್ಟರ್ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು (ಹುಡುಗಿ, ಕರಡಿ) ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ಕಾಡು, ಗುಡಿಸಲು, ಪೈಗಳು, ಬಾಕ್ಸ್) ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರವು ಕವಿತೆಯ ಸಾಲಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುವುದು

ಪಠ್ಯದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಮಗ್ರವಾಗಿರಬೇಕು. ಕೆಲವು ಪುಸ್ತಕಗಳು ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ - ಎ. ಬಾರ್ಟೊ, "ಟಾಯ್ಸ್" ಅಥವಾ ವಿ. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ, "ಪ್ರತಿ ಪುಟವು ಆನೆ, ನಂತರ ಸಿಂಹಿಣಿ") ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಧ್ಯಾಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (" ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್"ಜಿ ಎಚ್. ಆಂಡರ್ಸನ್. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನೀವು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಾರದು: ಇದನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ಮೊದಲು ಮಾಡಬಹುದು (ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದರಿಂದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ). ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಬ್ಬರೂ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೆಲಸಗಳ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆ

ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವ ಪಾಠದ ರಚನೆಯು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಮೂರು ಭಾಗಗಳಿವೆ:

1. ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
2. ಓದಿದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.
3. ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಪಠ್ಯವನ್ನು (ಅಥವಾ ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಚಿಕೆಗಳು) ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಓದುವ ತರಗತಿಗಳ ವಿಧಗಳು

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ತರಗತಿಗಳಿವೆ:

ತರಗತಿ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ

ಕೆಲಸವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಕೇಳಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಡಬಹುದಾದ ಪಾತ್ರದ ನೋಟ

ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಆಟದ ಪಾತ್ರದ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಕಿಟನ್ (ವಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಕಿಟನ್"), ತಮಾಷೆಯ ಹಳದಿ ಕೋಳಿ (ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಚಿಕನ್"), ಮಾಶಾ ಗೊಂಬೆ (ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ", "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು" ", "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಸ್ವಾನ್ಸ್ "ಮತ್ತು ಇತರರು, ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).

ಆಟಿಕೆ ವಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ ಅವರ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಕವಿತೆಯಿಂದ ಕಿಟನ್ನ ಚೇಷ್ಟೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇವುಗಳು ಅನೇಕ ಪಾತ್ರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೃತಿಗಳಾಗಿವೆ ("ಟರ್ನಿಪ್", "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಕೊಲೊಬೊಕ್").

ನಾಯಕನಿಂದ ಸಂದೇಶ

ನೀವು ಪತ್ರದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು - ಪುಟ್ಟ ಮನೆಗೆಲಸಗಾರ ಕುಜೆಂಕಾ ಅವರಿಂದ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂದೇಶ ಬರುತ್ತದೆ. ಅವನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು, ಆಟವಾಡಲು, ಕ್ರೀಡೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಕುಜ್ಯಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು - ಅವರಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. ಈಗ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಒಂದು ಹೊಸ ಕಥೆ, ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಬ್ರೌನಿ ಕುಜ್ಯಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತನ್ನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಂಭಾಷಣೆ

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಬಳಸಬಹುದು ಸ್ವಅನುಭವಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು. ಇದು ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಕಿರು-ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲ್ಪನೆ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ: ಜನರು ಏಕೆ ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅವರ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ರಂಜಿಸಲು, ಅವನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು, ಇತ್ಯಾದಿ). ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು N. ನೊಸೊವ್ "ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳು" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ಸಲೀಸಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಈ ವಿಷಯದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಆಟದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು - ಡನ್ನೋ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಡನ್ನೋ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ನೀಡಬಹುದು

ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಕನಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ವಯಸ್ಕರು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರು ಏನು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾರೆಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಆಸೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಒಬ್ಬರು ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದೃಷ್ಟವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಕನಸು ಮಾಂತ್ರಿಕತೆಯಂತೆ ತಾನಾಗಿಯೇ ನಿಜವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬೈ ದಿ ಪೈಕ್ಸ್ ಕಮಾಂಡ್" ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ವೀರರುಅಥವಾ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಷಯಗಳು).

ದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ

ಓದುವ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, V. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸ "ಮೂರು ನಾಯಕರು". ಈ ಕಲಾಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ರಷ್ಯಾದ ನೈಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಹಾಕಾವ್ಯವನ್ನು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ವೀರರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಹಾಕಾವ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ

ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊದಲು, ನೀವು ಪುಸ್ತಕದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಕವರ್ ಅಥವಾ ಅದರ ಚಿತ್ರಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಬಹುದು: ಅದರ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರ ಮೇಲೆ ಯಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಹುಶಃ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ಷದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಶರತ್ಕಾಲ ಅಥವಾ ಚಳಿಗಾಲದ ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ವಿಹಾರವನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ವರ್ಗದ ಸಾರಾಂಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ವರ್ಗದ ಸಾರಾಂಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು:

• ಕರನೋವಾ ಎಂಎಸ್, "ಬುರಿಕ್ ಬೇರ್" (ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು);
• N. ರೊಮಾನೋವಾ, "M. ಖುದ್ಯಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ" ಶರತ್ಕಾಲ "(ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು) ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ಕೊನೊವಾಲೋವಾ ಡಿವಿ, “ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ (ವಿ. ಒಸೀವಾ ಅವರಿಂದ“ ಹೂ ಈಸ್ ದಿ ಬಾಸ್ ”ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು)” (ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು).

ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಓದಲು ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳುತರಗತಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು. ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು: ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅದು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರೆ, ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಆಳವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಇದೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು, ನಾಟಕೀಕರಣ, ಪಾತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಓದುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು

• A. ಬಾರ್ಟೊ "ಕರಡಿ" ಅವರ ಕವಿತೆ.
• ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಸೂರ್ಯ ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ನೋಡುತ್ತಾನೆ."
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಬೆಕ್ಕು ಟೋರ್ಜೋಕ್ಗೆ ಹೋಯಿತು ...".
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕಾಕೆರೆಲ್ ...".
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್".
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹಾಗೆ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ...".
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ...".
• "ಬೇಯು-ಬೈ, ಬೈ-ಬೈ, ನೀವು ನಾಯಿ, ಬೊಗಳಬೇಡಿ ...".
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಗ್ರೌಸ್ ಹೆನ್".
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಲಿಟಲ್ ಮೇಕೆಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳ", ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಓಹ್, ನಾನು ನನ್ನ ಹಸುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ...".
• A. ಬಾರ್ಟೊ "ಟ್ರಕ್" ಅವರ ಕವಿತೆ.
• ಎಸ್. ಕಪುತಿಕ್ಯಾನ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಎಲ್ಲರೂ ಮಲಗಿದ್ದಾರೆ".
• V. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ "ಸಿಕ್ ಡಾಲ್" ಅವರ ಕವಿತೆ.
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಕೋಜಾ-ಡೆರೆಜಾ".
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಎಗೊರ್ಕಾ ಹರೇ ...".
• ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಬೆಕ್ಕು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದೆ ...".
• S. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ಕೆಲಸ "ದ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟುಪಿಡ್ ಮೌಸ್".

  

  ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅನೇಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ)

• ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಪೆಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ಮಾಷಾಗೆ ಕುದುರೆ ಇತ್ತು ...".
• ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಕೊಟೌಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಸಿ" ಅವರ ಕವಿತೆ.
• ಎ. ಬಾರ್ಟೊ "ಆನೆ" ಅವರ ಕವಿತೆ.
• ನರ್ಸರಿ "ಓಹ್, ಝಾಯುಷ್ಕಾ-ಶೂಟರ್ ..." (ಮೊಲ್ಡೇವಿಯನ್ I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾದಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ).
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಟೆರೆಮೊಕ್" (ಎಂ. ಬುಲಾಟೋವ್ನ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ).
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು “ಏ ಡೂ-ಡೂ, ಡೂ-ಡೂ, ಡೂ-ಡೂ! ಓಕ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಕಾಗೆ ಕುಳಿತಿದೆ.
• ಎಸ್. ಕಪುತಿಕ್ಯಾನ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಮಾಷಾ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ".
• N. Saksonskaya ಅವರ ಕವಿತೆ "ಎಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಬೆರಳು"
• P. ವೊರೊಂಕೊ ಅವರ ಕವಿತೆ "ನವೀಕರಣಗಳು".
• N. Syngaevsky "ಸಹಾಯಕ" ಅವರ ಕವಿತೆ.
• Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ ಅವರ "ಮೈ ಬೇರ್" ಕವಿತೆಯ ಒಂದು ಆಯ್ದ ಭಾಗ.
• V. ಖೋರೊಲ್ "ಬನ್ನಿ" ಅವರ ಕವಿತೆ.

  

  ಬನ್ನಿ ಬಗ್ಗೆ ಖೋರೊಲ್ ಅವರ ಕವಿತೆ ತುಂಬಾ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೋಟಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ

• M. Poznanskaya ಅವರ ಕವಿತೆ "ಇದು ಹಿಮಪಾತ".
• ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು".
• O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ "ಕೋಲ್ಡ್" ಅವರ ಕವಿತೆ.
• V. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಕಿಟನ್".
• A. ಬಾರ್ಟೊ "ಬನ್ನಿ" ಅವರ ಕವಿತೆ.
• ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಯಾರು ಹೇಗೆ ಕೂಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?"
• ವಿ. ಸುತೀವ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಯಾರು ಮಿಯಾವ್ ಹೇಳಿದರು?"
• ಜರ್ಮನ್ ಹಾಡು "Snegirёk" (V. Viktorov ಅನುವಾದ).
• A. ಬಾರ್ಟೊ "ಹಡಗು" ಅವರ ಕವಿತೆ.
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನರಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿತ್ತು."
• "ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ" (Ch. Yancharsky ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು "ಕರಡಿ Ushastik ಸಾಹಸಗಳು", V. Prikhodko ಮೂಲಕ ಪೋಲಿಷ್ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ).
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಅಡ್ಡಹೆಸರು "ಲಿಟಲ್ ಸನ್-ಬಕೆಟ್".
• "ಮಳೆ, ಮಳೆ, ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ..." ಎಂಬ ಕರೆ.

  

  ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಗೆ ಆಧಾರವಾಗಬಹುದು

• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" (ಎಂ. ಬುಲಾಟೊವ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ).
• A. Pleshcheev "ಗ್ರಾಮೀಣ ಹಾಡು" ಅವರ ಕವಿತೆ.
• "ಗಾಳಿಯು ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ..." (ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್" ಕಥೆಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು).
• A. Vvedensky "ಮೌಸ್" ಅವರ ಕವಿತೆ.
• ಜಿ.ಸಪಗೀರ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಬೆಕ್ಕು".
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ಕಾಡಿನಿಂದಾಗಿ, ಪರ್ವತಗಳಿಂದಾಗಿ ...".
• ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಮೌಸ್".
• G. ಬಾಲ್ "ಝೆಲ್ಟ್ಯಾಚೋಕ್" ನ ಕಥೆ.
• A. ಮತ್ತು P. ಬಾರ್ಟೊ "ದಿ ರೋರ್ ಗರ್ಲ್" ಅವರ ಕವಿತೆ.

  

  ಈ ಕವಿತೆ ಅಳುಕು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಮಗುವನ್ನು ಇತರರು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಡಿ.

• ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಗೊಂದಲ" ಕವಿತೆ.
• ಡಿ. ಬಿಸ್ಸೆಟ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಹ-ಹ-ಹ" (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಿಂದ ಎನ್. ಶೆರೆಶೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ).
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ ...".
• ಕವಿತೆ "ಶೂಮೇಕರ್" (ಬಿ. ಜಖೋಡರ್ ಅವರ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ).
• ಬಿ. ಜಖೋದರ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಕಿಸ್ಕಿನೋ ದುಃಖ".
• A. ಬ್ರಾಡ್ಸ್ಕಿ "ಸನ್ಬೀಮ್ಸ್" ಅವರ ಕವಿತೆ.
• ಎನ್. ಪಾವ್ಲೋವಾ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ".
• "ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್" (Ch. Yancharsky ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಅಧ್ಯಾಯ "ಕರಡಿ Ushastik ಸಾಹಸಗಳು").

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

• L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ದ ಲಯನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಡಾಗ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.
• E. ಟ್ರುಟ್ನೆವಾ "ಬೇಸಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ.
• E. Trutneva "ಶರತ್ಕಾಲ ಫ್ಲೈಸ್ ಅವೇ" ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ.
• M. ಇಸಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "ಸಮುದ್ರ-ಸಾಗರಗಳ ಮೇಲೆ ಹೋಗು".
• ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ "ಹೇಗೆ ಕಾಯಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ".
• ಟಿ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ "ಬ್ರೌನಿ ಕುಜ್ಕಾ".
• P. Bazhov ರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಸಿಲ್ವರ್ ಹೂಫ್" ಅನ್ನು ಹೇಳುವುದು.
• ವಿಕ್ಟರ್ ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ನೇಹಿತ" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.
• E. Blaginina "ಲೆಟ್ಸ್ ಸಿಟ್ ಇನ್ ಸೈಲೆನ್ಸ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

  

  ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ದಯೆ, ಇತರರಿಗೆ ಗೌರವ, ಬೆಂಬಲ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ

• V. ಚಾಪ್ಲಿನಾ ಅವರ "ಅಳಿಲು" ಕಥೆಯ ಮರುಕಥನ.
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ದಿ ಫ್ರಾಗ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್" ನ ಕಥೆ.
• N. Teleshov ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "Krupenichka" ಓದುವಿಕೆ.
• ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ದಿ ಕಿಡ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಹೂ ಲೈವ್ಸ್ ಆನ್ ದಿ ರೂಫ್.
• I. ಸುರಿಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "ಇದು ನನ್ನ ಗ್ರಾಮ."
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಕಥೆ "ಹರೇ-ಬಾಸ್ಟರ್ಡ್" (ಎ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ನಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ).
• ಎನ್ಎನ್ ನೊಸೊವ್ ಅವರ "ಲಿವಿಂಗ್ ಹ್ಯಾಟ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.
• V. P. ಕಟೇವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ನಿರೂಪಣೆ "ಹೂ-ಏಳು-ಹೂವು".
• ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ಬಿರ್ಚ್" ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.
• ನೆನೆಟ್ಸ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕೋಗಿಲೆ" (ಕೆ. ಶವ್ರೋವಾ ಅವರ ಮಾದರಿ) ನ ನಿರೂಪಣೆ.
• S. ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ಕಿ "ಕಿಟನ್" (ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಓದುವುದು).
• N. ಕಲಿನಿನಾ ಅವರ "ಸ್ನೋ ಬನ್ ಬಗ್ಗೆ" ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.
• M. Yasnov "ಶಾಂತಿಯುತ ಎಣಿಕೆಯ ಕೊಠಡಿ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ನಿಕಿತಾ ಕೊಜೆಮ್ಯಕಾ" ನ ನಿರೂಪಣೆ.
• ಜಿ. ಸ್ನೆಗಿರೆವ್ "ಪೆಂಗ್ವಿನ್ ಬೀಚ್" ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವುದು.
• A.P. ಗೈದರ್ "ಚುಕ್ ಮತ್ತು ಗೆಕ್" ಕಥೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. "ಪಪ್ಪಿ" ಶಿಲ್ಪಕಲೆ
• A. ಫೆಟ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಬೆಕ್ಕು ಹಾಡಿದೆ, ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿತು ...".
• ಯಾ ಅಕಿಮ್ "ನನ್ನ ಸಂಬಂಧಿಕರು" ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆ.
• "ಸಿವ್ಕಾ-ಬುರ್ಕಾ" ಎಂಬ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು.

  

  ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅನೇಕ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಹಾದುಹೋಗಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಇಂದಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅಜ್ಜಿಯರು ಸಹ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ

• L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ದಿ ಸ್ಟೋನ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.
• ಬಿಎಸ್ ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದುವುದು "ನಾನು ಲಿಟಲ್ ಮೆನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ."
• I. ಬೆಲೌಸೊವ್ "ದಿ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಅತಿಥಿ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.
• G. Ladonshchikov ಮೂಲಕ "ವಸಂತ" ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆ.
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಹೇರ್".
• ಜೆ. ಥೈಟ್ಸ್ ಅವರಿಂದ "ರೈಲು" ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಕಥೆ "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ."

  

  "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ" ಎಂಬ ಕಥೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿದೆ

• I. ಲೆಶ್ಕೆವಿಚ್ "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್" ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವುದು.
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" ಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು.
• ಜಿ.ವೀರು ಅವರ "ತಾಯಂದಿರ ದಿನ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸೆವೆನ್ ಕಿಡ್ಸ್" ಅನ್ನು ಹೇಳುವುದು.
• ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಕೊಲೊಸೊಕ್" ನ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.
• ಕೆ ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ "ಕ್ಯಾಟ್-ಥೀಫ್" ಕೃತಿಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು.
• ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ರುಸ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ" ಕವಿತೆಯಿಂದ "ಸಮುದ್ರದ ಬಳಿ ಹಸಿರು ಓಕ್ ..." ಎಂಬ ಉದ್ಧೃತವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.
• A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು.
• R. ಕಿಪ್ಲಿಂಗ್ "ದಿ ಎಲಿಫೆಂಟ್" ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ" ಅನ್ನು ಹೇಳುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ವಲಯ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿರ್ದೇಶನವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ಇಂದು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅನೇಕ "ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು" ಹೊಂದಿದೆ - ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು. ಅವರು ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಚಿಂತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ವಿರೋಧಾಭಾಸವೂ ಇದೆ: ಪುಸ್ತಕ ಮಳಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ, ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಸಂಗ್ರಹವಿದೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಓದಲು ಶಕ್ತಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಕೃತಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಇದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಶಿಶುವಿಹಾರ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇತರ ಅದ್ಭುತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇಂದು, ಮಗುವಿನ ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಅನೇಕ "ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು" ಹೊಂದಿವೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ವಲಯದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದು ಒಳಗೊಳ್ಳಬಹುದು:

• ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕೃತಿಗಳು (ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳು: "ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದಾಗ", "ಸಾಹಿತ್ಯ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ರೂಮ್", " ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪ್ರಪಂಚಪುಸ್ತಕಗಳು ");
• ಕೇವಲ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ("ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು - ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರು"," ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು "," ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ ... ");
• ಕವನಗಳು (ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ಪರಿಗಣಿಸಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಮತ್ತು ವೃತ್ತದ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ "ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದಾಗ" (ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ) ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ E. V. ನಜರೋವಾ. ಇದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ, ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಇದೇ ರೀತಿಯ ವಿಷಯದ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಎಲಿಜವೆಟಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ವೃತ್ತದ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:

• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ, ಅವರು ಓದಿದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ;
• ಕಲಾಕೃತಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಎಂದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
• ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳುಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಉತ್ತಮ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಿವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು;
• ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಓದುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಬರಹಗಾರರ ಕೆಲಸ, ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು;
• ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ನೈಜ ವಿಚಾರಗಳು;
• ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವನನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು;
• ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಒದಗಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಭಾವನೆಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸಂವಹನ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವ ಪಾಠದ ಮುಕ್ತ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸುವುದು

ಓದುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮುಖ ರೂಪವೆಂದರೆ ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ನವೀನ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೊಸತನವು ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು:

• ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ - ICT (ಕೆಲಸದ ಕಂತುಗಳು, ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು);
• ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಈ ನಿರ್ದೇಶನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಸಕ್ತಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ);
• ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವೂ ಸಹ ನವೀನವಾಗಬಹುದು - ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಮೂಲಕ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು).

ICT ಬಳಸುವ ತರಗತಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ

ಈವೆಂಟ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಉಪಾಯವಾಗಿದೆ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕಅಥವಾ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ “ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ” ಯಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಭಾರೀ ನಡಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಗೀತವು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಆಳವಾದ ಮುಳುಗುವಿಕೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಸರಳವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಪಂದ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತಹ ಮುಕ್ತ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವ-ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊರಗಿನಿಂದ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದಂತೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಹಬ್ಬದ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಓದುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ವಿವಿಧ ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿರಾಮ, ಮನರಂಜನೆ, ಸಂಜೆ, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಅವರ ವಿಷಯವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬರಹಗಾರ, ಕವಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್, ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ, ಎ. ಬಾರ್ಟೊ) ಕೆಲಸವಾಗಿರಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಾವು ಅವರ ಮುಂಬರುವ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವದೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದರೆ.

ಒಂದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ರಜಾದಿನದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವಂತೆ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾಯಿಯ ದಿನ, ಪಕ್ಷಿ ದಿನ, ಮೇ 9. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕವನಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಂದ ಕಂತುಗಳು), ಇವುಗಳನ್ನು ಮೂಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಘದ ವತಿಯಿಂದ ಸದಾ ಹಬ್ಬದ ವಾತಾವರಣ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಕಲೆ - ಸಾಹಿತ್ಯ, ರಂಗಭೂಮಿ, ನೃತ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ಕಲೆ. ಅಂತಹ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಕ್ರೀಡಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೇರಿಸಬಹುದು.

ರಚನೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ರಜೆಮ್ಯಾಟಿನಿಯ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ:

1. ಜೊತೆಗೆ ಭವ್ಯ ಉದ್ಘಾಟನೆ ಪ್ರಾಸ್ತಾವಿಕ ಮಾತುಗಳುಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ.
2. ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.
3. ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪ್ರದರ್ಶನ.
4. ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಈವೆಂಟ್‌ನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು... ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಕ್ಷೀಣಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಕವನ ಪಠಣವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರಜಾದಿನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಬಹುದು ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಕವನಗಳನ್ನು ಓದುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮಿನಿ-ಕನ್ಸರ್ಟ್. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು.

S. Ya. ಮಾರ್ಷಕ್ (A. G. ಚಿರಿಕೋವ್ ಅವರಿಂದ) ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಘಟನೆಯ ಸಾರಾಂಶದ ಉದಾಹರಣೆ.

ಸಂಬಂಧಿತ ವೀಡಿಯೊಗಳು

ಕಾಲ್ಪನಿಕತೆಯೊಂದಿಗಿನ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಣ್ಣ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ವಿಡಿಯೋ: ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಗ್ನಿಯಾ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು (ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು)

https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekIವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಪಾಠ ಎರಡರಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು oznako ಮೂಲಕ (https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekI)

ವಿಡಿಯೋ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟೆರೆಮೊಕ್" (ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು) ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ

https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZIವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: "ಟೆರೆಮೊಕ್" (https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZI) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ NOOL

ವೀಡಿಯೊ: "ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ" (ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠ)

ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮುಕ್ತ ಪಾಠ: "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ" (https://youtube.com/watch?v=4Xu1mx2qkgk)

ವೀಡಿಯೊ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಗೀಸ್-ಸ್ವಾನ್ಸ್" ಮೂಲಕ ಪಾಠ-ಪ್ರಯಾಣ (ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು)

https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳ ಮೂಲಕ ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಯಾಣ (https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQ)

ಮಗುವನ್ನು ಓದಲು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು... ಪೋಷಕರ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಓದುಗರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳುಗರು. ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಹ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೀರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಪದವಿಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಪುಸ್ತಕಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡಲು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ "ದಪ್ಪ" ಪುಸ್ತಕದ ಇತರ ಅಧ್ಯಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಾಮಾನುಗಳನ್ನು ತುಂಬಿಸಿ. ಪುಸ್ತಕದ ನಾಯಕರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಓದುಗರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು, ಅವನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು (ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು); ಕೆಲಸದ ಭಾಷೆಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಕಾವ್ಯದ ಪದಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ತುಂಬುವುದು.

ಕವನಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ, ನಾಟಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ (ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ, ಸ್ವರ, ಸನ್ನೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು) ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ,

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ. ಹಾಡುಗಳು.

"ನರಿ ರೈ ಹೋಯಿತು ...",

"ಚಿಗರಿಕಿ-ಚೋಕ್-ಚಿಗರೋಕ್ ...",

"ತಾಯಿ ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ ...",

"ಇಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ ಕೆಂಪು ಬಂದಿದೆ ...",

"ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸಿದಾಗ, ಇಬ್ಬನಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ ...",

"ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ".

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಆಚರಣೆ ಹಾಡುಗಳು.

"ಕೊಲ್ಯಾಡಾ! ಕೊಲ್ಯಾಡಾ! ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕರೋಲ್ ಇರುತ್ತದೆ ... ",

"ಕೊಲ್ಯಾಡಾ, ಕೊಲ್ಯಾಡಾ, ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಪೈ ನೀಡಿ ...",

"ಗಾಡಿ ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು?"

"ಶ್ರೋವ್ ವೀಕ್ ಲೈಕ್ ...",

"ಟಿಂಗ್-ಟಿಂಗ್-ಕಾ! ..",

"ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ ವಾರ, ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ ವಾರ" .

ರಷ್ಯಾದ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳು.

ಕಾವ್ಯ.

A. ಬ್ಲಾಕ್. "ದೂರದಿಂದ ತಂದ ಗಾಳಿ"(abbr.), "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ";

M. ವೊಲೊಶಿನ್. "ಶರತ್ಕಾಲ";

S. ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ಕಿ. "ಮೊದಲ ಹಿಮ", "ವಸಂತ ಹಾಡು" ;

ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್. "ಪುಡಿ";

V. ಝುಕೋವ್ಸ್ಕಿ. "ಲಾರ್ಕ್" (abbr.);

M. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್. "ಕಾಡು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ" , ಪರ್ವತ ಶಿಖರಗಳು (ಗೋಥೆಯಿಂದ);

N. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್. "ಮಳೆಗೆ ಮುನ್ನ"(ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ);

A. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಬರ್ಡ್", "ವಸಂತಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ..." ("ಜಿಪ್ಸಿಗಳು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಿಂದ), "ಚಳಿಗಾಲ! ಒಬ್ಬ ರೈತ, ವಿಜಯಶಾಲಿ ... ”(“ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್” ನಿಂದ);

A. ರೆಮಿಜೋವ್. "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಹ್ಯಾಸ್ ಎ ಬಾಲ್", "ಕಲೆಚಿನಾ-ಮಾಲೆಚಿನಾ";

P. ಸೊಲೊವಿಯೋವ್. "ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ";

F. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್. "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ವಾಟರ್ಸ್";

A. ಫೆಟ್ "ವಿಲೋ ಎಲ್ಲಾ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿದೆ"(ಉದ್ಧರಣ),

“ಏನು ಸಂಜೆ ...” (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ);

S. ಕಪ್ಪು "ಬಿಫೋರ್ ಬೆಡ್", "ದಿ ವಿಝಾರ್ಡ್".

B. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್. "ಡ್ರ್ಯಾಗನ್";

A. ವ್ವೆಡೆನ್ಸ್ಕಿ. "ಮಳೆ ಹಾಡು" ;

ಯು.ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್. "ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ";

N. ಝಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ. "ನದಿಯ ಮೇಲೆ";

N. ಮಟ್ವೀವಾ. "ಗೊಂದಲ";

E. ಮೊಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ. "ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಯಾವುವು" , "ಮೋಸದ ಮುದುಕಿಯರು", "ಅಸಮಾಧಾನ";

ಎನ್. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್. "ಮೊಲದ ಬಗ್ಗೆ";

ಜಿ. ಸಪಗೀರ್ "ಓದುಗರು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು";

I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ. "ನಾನು ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ..." ;

E. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ. " ಭಯಾನಕ ಕಥೆ"," ಮೆಮೊರಿ" ;

L. ಫದೀವಾ "ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕನ್ನಡಿ";

D. ಹಾನಿ. "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್", "ಇವಾನ್ ಟೊರೊಪಿಶ್ಕಿನ್".

ಗದ್ಯ.

ಕೆ. ಕೊರೊವಿನ್. "ಅಳಿಲು" (abbr.);

A. ಕುಪ್ರಿನ್. "ಆನೆ";

D. ಮಾಮಿನ್-ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್ "ಮೆಡ್ವೆಡ್ಕೊ";

ಎನ್. ಟೆಲಿಶೋವ್. "ಕಿವಿ" (abbr.).

ಎಸ್. ಅಲೆಕ್ಸೀವ್. "ಮೊದಲ ರಾತ್ರಿ ಬ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ರಾಮ್";

E. ವೊರೊಬಿವ್. "ಮುರಿದ ತಂತಿ";

M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ. "ಗ್ರೇಟ್ ಟ್ರಾವೆಲರ್ಸ್";

ಯು.ಕೋವಲ್ "ಸ್ಟೊಝೋಕ್", "ಶಾಟ್", "ಹರ್ಬಲ್ ರುಸಾಚೋಕ್";

E. ನೊಸೊವ್. "ಮೂವತ್ತು ಧಾನ್ಯಗಳು", "ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಕಾಗೆ ದಾರಿ ತಪ್ಪಿದ ಹಾಗೆ";

ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್. "ಧ್ರುವಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿಕನ್";

A. ರಾಸ್ಕಿನ್. "ಅಪ್ಪ ಹೇಗೆ ಕಾರಿನ ಕೆಳಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದರು", "ಅಪ್ಪ ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಳಗಿಸಿದರು" ;

S. ರೊಮಾನೋವ್ಸ್ಕಿ. "ನೃತ್ಯ".

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥೆಗಳು.

ವಿ.ಡಾಲ್ "ದಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್-ಇಯರ್ಸ್";

P. ಎರ್ಶೋವ್. "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಹಂಪ್‌ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್";

A. ಪುಷ್ಕಿನ್. "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಡ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸೆವೆನ್ ಹೀರೋಸ್";

A. ರೆಮಿಜೋವ್. "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಸ್ವಾನ್ಸ್", "ಬ್ರೆಡ್ ವಾಯ್ಸ್";

I. ಸೊಕೊಲೋವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್. "ಭೂಮಿಯ ಉಪ್ಪು";

ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ. "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ" .

ಕೆ. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಾಯಾ. "ವಿಧೇಯತೆಗಾಗಿ ಔಷಧ";

N. ನೊಸೊವ್. "ಬಾಬಿಕ್ ವಿಸಿಟಿಂಗ್ ಬಾರ್ಬೋಸ್";

ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ. "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬ್ರೆಡ್";

ಜಿ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿ. "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ";

A. ಉಸಾಚೆವ್. "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಡಾಗ್ ಸೋನ್ಯಾ ಬಗ್ಗೆ" (ಅಧ್ಯಾಯಗಳು).

ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ

ಕೆ. ಅಕ್ಸಕೋವ್. "ಲಿಜೊಚೆಕ್";

A. ಫ್ರೂಡೆನ್‌ಬರ್ಗ್. "ದೈತ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಸ್", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಅವನ ಜೊತೆ. Y. ಕೊರಿನೆಟ್ಸ್;

D. ಸಮೋಯಿಲೋವ್. "ಆನೆಗೆ ಜನ್ಮದಿನವಿದೆ" (ಉದ್ಧರಣಗಳು);

ಎಲ್. ಲೆವಿನ್. "ಬಾಕ್ಸ್";

S. ಮಾರ್ಷಕ್. "ಕ್ಯಾಟ್ಸ್ ಹೌಸ್" (ಉದ್ಧರಣಗಳು).

ಗೇಮ್ ಜಾನಪದ.

ಹಾಸ್ಯ:

"ಸಿಲ್ಲಿ ಇವಾನ್ ...",

"ಸಹೋದರರೇ, ಸಹೋದರರೇ! ..",

"ಫೆಡುಲ್, ಅವನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಏನು ಚುಚ್ಚಿತು? ..",

"ನಾಕ್ ಡೌನ್, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೊಡೆದು - ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಕ್ರ ...",

"ನೀವು ಕಡುಬು ತಿಂದಿದ್ದೀರಾ?"

ಕಾದಂಬರಿಗಳು.

"ನೀವು ಕೇಳು ...",

"ಯೆರ್ಮೋಶ್ಕಾ ಶ್ರೀಮಂತ".

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು.

"ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ದಿ ರಾಬರ್" (ಎ. ಹಿಲ್ಫರ್ಡಿಂಗ್ ಅವರ ಪ್ರವೇಶ, ಆಯ್ದ ಭಾಗ);

"Sadko" (P. Rybnikov ಮೂಲಕ ಪ್ರವೇಶ, ಆಯ್ದ ಭಾಗ);

ಡೊಬ್ರಿನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಸರ್ಪೆಂಟ್, N. ಕೊಲ್ಪಕೋವಾ ಅವರಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ;

"ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್" (ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ) ;

"ವಾಸಿಲಿಸಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್", "ವೈಟ್ ಡಕ್" (A. N. ಅಫನಸ್ಯೆವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ);

"ಸೆವೆನ್ ಸಿಮಿಯೋನ್ಸ್ - ಏಳು ಕೆಲಸಗಾರರು", ಅರ್. I. ಕರ್ನೌಖೋವಾ;

"ಸೊಂಕೊ-ಫಿಲಿಪ್ಕೊ", ಇ. ಪೊಲೆನೋವಾ ಅವರಿಂದ ಮರು ಹೇಳುವಿಕೆ;

"ಬಾವಿಯಲ್ಲಿ ಉಗುಳಬೇಡಿ - ನೀರು ಕುಡಿಯಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ", ಅರ್. ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ;

"ಅದ್ಭುತ ಸೇಬು", ಅರ್. ಎಲ್. ಎಲಿಸೀವಾ;

"ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಾಕ್ಸ್", ಅರ್. I. ಸೊಕೊಲೋವ್-ಮಿಕಿಟೋವಾ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಜಾನಪದ

ಹಾಡುಗಳು.

"ಓಹ್, ನೀವು ಯಾಕೆ, ಲಾರ್ಕ್ ...", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್, ಆರ್. ಜಿ. ಲಿಟ್ವಾಕ್;

"ಬಸವನ", ಅಚ್ಚು., ಅರ್. I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ;

"ವಾಟ್ ಐ ಸಾ", "ತ್ರೀ ರೆವೆಲರ್ಸ್", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಫ್ರೆಂಚ್ ಜೊತೆ N. ಗೆರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು S. ಗಿಪ್ಪಿಯಸ್;

"ಕೈಗವಸುಗಳು", "ಹಡಗು", ಪ್ರತಿ. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನಿಂದ S. ಮಾರ್ಷಕ್;

"ನಾವು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹೋದೆವು", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಸ್ವೀಡನ್ ನಿಂದ. I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು.

"ಅಯೋಗ", ನಾನೈಸ್ಕ್., ಅರ್. D. ನಾಗಿಶ್ಕಿನಾ;

"ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದದ್ದನ್ನು ಪಡೆದರು," ಎಸ್ಟೋನಿಯನ್, ಆರ್. M. ಬುಲಾಟೋವಾ;

"ಬ್ಲೂ ಬರ್ಡ್", ತುರ್ಕಮೆನ್., ಅರ್. A. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ ಮತ್ತು M. ಟ್ಯೂಬೆರೋವ್ಸ್ಕಿ;

ಜ್ಯಾಕ್, ದಿ ಜೈಂಟ್ ಸ್ಲೇಯರ್, ವೆಲ್ಷ್, ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ;

"ವೈಟ್ ಅಂಡ್ ರೋಸ್", ಜರ್ಮನ್, ಟ್ರಾನ್ಸ್. L. ಕೋನ್; ಸಿ. ಪೆರಾಲ್ಟ್‌ನ ಕಥೆಗಳಿಂದ:

"ಥಂಬ್ ಬಾಯ್", Ch. ಪೆರಾಲ್ಟ್, ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಬಿ. ದೇಖ್ತೆರೆವಾ,

"ಪುಸ್ ಇನ್ ಬೂಟ್ಸ್", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಟಿ. ಗಬ್ಬೆ;

"ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಸಜ್ಜು", ಜಪಾನೀಸ್, ಟ್ರಾನ್ಸ್. ವಿ.ಮಾರ್ಕೋವಾ.

ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳು

ಕಾವ್ಯ.

B. ಬ್ರೆಕ್ಟ್ "ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಚಳಿಗಾಲದ ಸಂಭಾಷಣೆ", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಅವನ ಜೊತೆ. ಕೆ. ಒರೆಶಿನಾ;

M. ವ್ಯಾಲೆಕ್ "ವೈಸ್ ಮೆನ್", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಸ್ಲೋವಾಕ್ ನಿಂದ. ಆರ್.ಸೆಫಾ;

L. ಸ್ಟಾಂಚೇವ್. "ಶರತ್ಕಾಲದ ಪ್ರಮಾಣ", ಪ್ರತಿ. ಉಬ್ಬು ಜೊತೆ. I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ;

E. ಲಿಯರ್. ಲಿಮೆರಿಕ್ ("ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್‌ನಿಂದ ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ ಇದ್ದನು ..."; "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿಂಚೆಸ್ಟರ್‌ನಿಂದ ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ ಇದ್ದನು ..."; "ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬ ಮುದುಕಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು ..." ; "ಕುಡುಗೋಲು ಹೊಂದಿರುವ ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ ..."), ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನಿಂದ ಜಿ ಕ್ರುಜ್ಕೋವಾ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥೆಗಳು.

H. K. ಆಂಡರ್ಸನ್ ದಿ ಅಗ್ಲಿ ಡಕ್ಲಿಂಗ್, ಥಂಬೆಲಿನಾ, ಟ್ರಾನ್ಸ್. ದಿನಾಂಕಗಳಿಂದ. ಎ ಹ್ಯಾನ್ಸೆನ್; F. ಝಲ್ಟೆನ್.

"ಬಾಂಬಿ" (ಅಧ್ಯಾಯಗಳು), ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಅವನ ಜೊತೆ. ಯು.ನಾಗಿಬಿನ್;

A. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್. "ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡದ ರಾಜಕುಮಾರಿ", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಸ್ವೀಡನ್ ನಿಂದ. E. ಸೊಲೊವಿವಾ;

M. ಮತ್ಸುತಾನಿ. "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಟ್ಯಾರೋ ಇನ್ ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೌಂಟೇನ್ಸ್" (ಅಧ್ಯಾಯಗಳು), ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಜಪಾನ್ನಿಂದ. ಜಿ. ರೋನ್ಸ್ಕೊಯ್;

ಎಸ್. ಟೋಪಿಲಿಯಸ್. "ಮೂರು ಕಿವಿಗಳು ರೈ", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಸ್ವೀಡನ್ ನಿಂದ. A. ಲ್ಯುಬರ್ಸ್ಕಯಾ;

ಬಿ. ಪಾಟರ್ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಜೆಮಿಮಾ ನೈರ್ನಿವ್ಲುಝು", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನಿಂದ I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ;

ಜಿ.ಫಲ್ಲಾಡ "ಸ್ಟೋರೀಸ್ ಫ್ರಮ್ ಬೆಡೋಕುರಿಯಾ" (ಅಧ್ಯಾಯ "ಎಲ್ಲವೂ ಟಾಪ್ಸಿ-ಟರ್ವಿ ಹೋದ ದಿನದ ಕಥೆ"), ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಅವನ ಜೊತೆ. L. Tsyvyana; P. ಸೊಲೊವಿಯೋವ್. ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್;

F. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್. "ಚಳಿಗಾಲವು ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೋಪಗೊಂಡಿದೆ"ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು) ಕಥೆ, ಕವಿತೆ.