लायब्ररी "किंडरगार्टनमधील शिक्षण आणि प्रशिक्षण कार्यक्रम" एम. ए. वासिलीवा, व्ही.व्ही. यांच्या सामान्य संपादनाखाली. Gerbovoy, T.S. कोमारोवा.
कोमारोवा तमारा सेम्योनोव्हना- विभाग प्रमुख सौंदर्यविषयक शिक्षणमानवतेसाठी मॉस्को राज्य विद्यापीठ. M.A. शोलोखोवा, रशियन फेडरेशनचे सन्मानित शास्त्रज्ञ, डॉक्टर ऑफ पेडॅगॉजिकल सायन्सेस, प्रोफेसर, इंटरनॅशनल अॅकॅडमी ऑफ सायन्सेसचे पूर्ण सदस्य शिक्षक शिक्षण, इंटरनॅशनल पेडॅगॉजिकल अकादमीचे पूर्ण सदस्य, सुरक्षा, संरक्षण आणि कायद्याची अंमलबजावणी समस्या अकादमीचे पूर्ण सदस्य. वर असंख्य कामांचे लेखक विविध मुद्देप्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र, अध्यापनशास्त्राचा इतिहास, सौंदर्यविषयक शिक्षण, विकास मुलांची सर्जनशीलताआणि कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमता, प्रीस्कूल आणि लहान मुलांच्या संगोपन आणि शिक्षणात सातत्य शालेय वय, निर्माता आणि नेता वैज्ञानिक शाळा. यांच्या नेतृत्वाखाली टी.एस. कोमारोव्हा यांनी 90 पेक्षा जास्त उमेदवार आणि डॉक्टरेट प्रबंधांचा बचाव केला.

अग्रलेख

रेखांकन, मॉडेलिंग आणि अनुप्रयोगासह व्हिज्युअल क्रियाकलापांना खूप महत्त्व आहे सर्वसमावेशक विकासप्रीस्कूलर हे मुलांना आकर्षित करते, त्यांना स्वतःहून सुंदर काहीतरी तयार करण्याची संधी देऊन आनंदित करते. आणि यासाठी मुलाचा वैयक्तिक अनुभव जमा करणे आणि त्याचा विस्तार करणे आवश्यक आहे, जे त्याला थेट इंद्रियांद्वारे प्राप्त होते; ड्रॉइंग, मॉडेलिंग आणि ऍप्लिकीवर यशस्वी प्रभुत्व. 2-3 वर्षांच्या वयापासून प्रीस्कूल संस्थेच्या परिस्थितीत मुलांना व्हिज्युअल क्रियाकलापांची ओळख करून देणे आवश्यक आहे.
हे मॅन्युअल एम.ए. वसिलीवा, व्ही.व्ही. द्वारा संपादित "किंडरगार्टनमधील शिक्षण आणि प्रशिक्षण कार्यक्रम" अंतर्गत कार्यरत शिक्षकांना उद्देशून आहे. Gerbovoy, T.S. कोमारोवा, द्वितीय कनिष्ठ गटातील ललित कलांचे वर्ग आयोजित आणि आयोजित करण्यासाठी.
पुस्तकात दुसऱ्यासाठी व्हिज्युअल क्रियाकलापांवर एक कार्यक्रम समाविष्ट आहे कनिष्ठ गट, वर्षासाठी कामाचे नियोजन आणि रेखांकन, मॉडेलिंग आणि ऍप्लिकेशनमधील वर्गांचे गोषवारे. वर्ग ज्या क्रमाने घेतले जावेत त्या क्रमाने सूचीबद्ध आहेत. तथापि, याचा अर्थ असा नाही की शिक्षकांनी पुस्तकात प्रस्तावित केलेल्या वर्गांच्या क्रमाचे आंधळेपणाने पालन करावे. वर्गांचा क्रम बदलणे - गटाच्या वैशिष्ट्यांनुसार ठरवले जाऊ शकते (उदाहरणार्थ, मुलांचे संगोपन प्रीस्कूलपहिल्या कनिष्ठ गटातून), प्रादेशिक वैशिष्ठ्ये, सामग्रीमध्ये एकमेकांशी जोडलेल्या दोन वर्गांमधील अंतर कमी करण्याची आवश्यकता इ.
नियमावलीत सादर केलेले वर्ग खालील तरतुदींच्या आधारे विकसित केले आहेत.
व्हिज्युअल क्रियाकलाप प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील सर्व शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्याचा एक भाग आहे आणि त्याच्या सर्व क्षेत्रांशी एकमेकांशी जोडलेले आहे. विशेषतः महत्त्वमुलाच्या संगोपनासाठी आणि विकासासाठी रेखांकन, मॉडेलिंग आणि ऍप्लिकेशनमध्ये गेमसह जोडलेले आहे. अष्टपैलू संप्रेषणामुळे मुलांची व्हिज्युअल अ‍ॅक्टिव्हिटी आणि खेळ या दोन्ही गोष्टींमध्ये रस वाढतो. या प्रकरणात, संप्रेषणाचे विविध प्रकार वापरणे आवश्यक आहे: खेळासाठी प्रतिमा आणि उत्पादने तयार करणे ("बाहुलीच्या कोपर्यात एक सुंदर रुमाल", "प्राण्यांच्या खेळण्यांसाठी एक उपचार" इ.); गेमिंग पद्धती आणि तंत्रांचा वापर; खेळाचा वापर आणि आश्चर्यकारक क्षण, परिस्थिती ("मित्रांसाठी अस्वल आंधळा" इ.); रेखांकन, मॉडेलिंग, गेमसाठी आयटमचा अनुप्रयोग, गेमच्या थीमवर (“आम्ही मैदानी खेळ “शिकारी आणि हरे” (“चिमण्या आणि मांजर”)”, इ.) कसे खेळलो.
मुलांच्या सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी, एक सौंदर्यात्मक विकासात्मक वातावरण तयार करणे आवश्यक आहे, हळूहळू या प्रक्रियेत मुलांना सामील करून, त्यांना आनंद, आनंद, समूहातील आरामदायक, सुंदर वातावरण, खेळाचे क्षेत्र; गटाच्या डिझाइनमध्ये वैयक्तिक आणि सामूहिक रेखाचित्रे, मुलांनी तयार केलेले अनुप्रयोग समाविष्ट करा. महान महत्ववर्गांची सौंदर्यात्मक रचना आहे; वर्गांसाठी सामग्रीची यशस्वी निवड, सोयीस्कर आणि तर्कसंगत प्लेसमेंट; प्रत्येक मुलाशी शिक्षकांची मैत्रीपूर्ण वृत्ती, धड्याचे भावनिक सकारात्मक वातावरण; आदरयुक्त वृत्तीप्रौढांसाठी मुलांचे रेखाचित्र, मॉडेलिंग, अनुप्रयोग.
मुलांच्या कोणत्याही क्षमतेच्या विकासाचा आधार म्हणजे वस्तू आणि घटनांचे थेट ज्ञान. सर्व प्रकारचे समज विकसित करणे आवश्यक आहे, वस्तूंचे आकार आणि आकार आणि त्यांचे भाग, दोन्ही हातांच्या (किंवा बोटांच्या) समोच्च बाजूने पर्यायी हालचालींचा समावेश करण्याच्या प्रक्रियेत समाविष्ट करणे आवश्यक आहे, जेणेकरून हाताच्या हालचालीची प्रतिमा निश्चित आहे आणि त्याच्या आधारावर मूल प्रतिमा तयार करू शकते. हा अनुभव सतत समृद्ध आणि विकसित केला पाहिजे, आधीच परिचित विषयांबद्दल लाक्षणिक कल्पना तयार करा.
मुलांमध्ये सर्जनशील निर्णयाचे स्वातंत्र्य विकसित करण्यासाठी, त्यांना आकार देण्याच्या हालचाली, हाताच्या हालचाली शिकवणे आवश्यक आहे, जे विविध आकारांच्या वस्तूंच्या प्रतिमा तयार करण्यासाठी महत्त्वपूर्ण आहेत - प्रथम साधे आणि नंतर अधिक जटिल. हे मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या जगाच्या विविध वस्तू आणि घटनांचे चित्रण करण्यास अनुमती देईल. कसे चांगले बाळदुसऱ्या कनिष्ठ गटातील फॉर्म-बिल्डिंग हालचालींवर प्रभुत्व मिळवते, भविष्यात सर्जनशीलता दर्शविणारी कोणत्याही वस्तूची प्रतिमा तयार करणे जितके सोपे आणि मुक्त असेल. हे ज्ञात आहे की त्याबद्दलच्या विद्यमान कल्पनांच्या आधारे कोणतीही हेतूपूर्ण चळवळ केली जाऊ शकते. हाताने तयार केलेल्या हालचालीची कल्पना व्हिज्युअल आणि किनेस्थेटिक (मोटर-स्पर्श) धारणेच्या प्रक्रियेत तयार होते. रेखांकन आणि मॉडेलिंगमध्ये हाताच्या आकाराच्या हालचाली भिन्न आहेत: चित्रात चित्रित केलेल्या वस्तूंचे अवकाशीय गुणधर्म समोच्च रेषेद्वारे आणि मॉडेलिंगमध्ये - वस्तुमान, व्हॉल्यूमद्वारे व्यक्त केले जातात. चित्र काढताना हाताची हालचाल वेगवेगळी असते (प्रेशर फोर्स, स्कोप, कालावधी), म्हणून आम्ही शैक्षणिक प्रक्रियेत समाविष्ट असलेल्या प्रत्येक प्रकारच्या व्हिज्युअल क्रियाकलापांचा स्वतंत्रपणे विचार करतो. त्याच वेळी, सर्व प्रकारच्या व्हिज्युअल क्रियाकलाप एकमेकांशी जोडलेले असले पाहिजेत, कारण त्या प्रत्येकामध्ये मुले आसपासच्या जीवनातील वस्तू आणि घटना, खेळ आणि खेळणी, परीकथांच्या प्रतिमा, नर्सरी गाण्या, कोडे, गाणी इत्यादी प्रतिबिंबित करतात. फॉर्म-बिल्डिंग हालचालींवर प्रभुत्व मिळवणे मुलांना सर्जनशीलतेचे स्वातंत्र्य प्रदान करते, शिक्षकांना सतत चित्रण करण्याचे मार्ग दर्शविण्याची गरज दूर करते, तुम्हाला मुलांचा अनुभव सक्रिय करण्यास अनुमती देते (“जसे तुम्ही तुमच्या बोटांनी आकार शोधलात, तसे तुम्ही काढाल” ).
रेखांकन, मॉडेलिंग आणि ऍप्लिकेशनमध्ये प्रतिमांची निर्मिती तसेच सर्जनशीलतेची निर्मिती, त्याच मानसिक प्रक्रियेच्या विकासावर आधारित आहे (धारणा, अलंकारिक प्रतिनिधित्व, विचार, कल्पना, लक्ष, स्मृती, मॅन्युअल कौशल्य), ज्यामध्ये विकसित होते. व्हिज्युअल क्रियाकलापांची प्रक्रिया, जर शिक्षकाला त्यांच्या विकासाची गरज लक्षात असेल.
सर्व वर्गांमध्ये, मुलांची क्रियाकलाप, स्वातंत्र्य आणि सर्जनशीलता विकसित करणे आवश्यक आहे. त्यांनी आजूबाजूला काय मनोरंजक गोष्टी पाहिल्या, त्यांना काय आवडले हे लक्षात ठेवण्यास प्रोत्साहित केले पाहिजे; वस्तूंची तुलना करायला शिका; विचारण्यासाठी, मुलांचा अनुभव सक्रिय करणे, त्यांनी आधीच काय काढले, शिल्प केले, त्यांनी ते कसे केले; या किंवा त्या वस्तूचे चित्रण कसे करायचे ते दाखवण्यासाठी मुलाला कॉल करा.
प्रत्येक धडा मुलांनी तयार केलेल्या सर्व प्रतिमांच्या सामूहिक पुनरावलोकनासह समाप्त झाला पाहिजे. मुलांनी धड्याचा एकूण निकाल पाहणे, त्यांच्या कामाचे शिक्षकांचे मूल्यांकन ऐकणे, त्यांच्यासाठी उपलब्ध असलेल्या संभाषणात सक्रियपणे भाग घेणे, मूल्यांकन करणे महत्वाचे आहे. अभिव्यक्त प्रतिमावस्तू, घटना; जेणेकरून प्रत्येक मूल त्याचे काम इतर मुलांच्या कामात पाहते. मुलांनी तयार केलेल्या प्रतिमांचे मूल्यांकन करण्याच्या प्रक्रियेत, त्यांच्यातील सर्वात मनोरंजक गोष्टींकडे त्यांचे लक्ष वेधणे महत्वाचे आहे. सकारात्मक भावना. यामुळे त्यांची व्हिज्युअल अॅक्टिव्हिटीमध्ये रस वाढण्यास मदत होते.
दुसऱ्या लहान गटातील मुलांसोबत काम करताना, शिक्षकांनी विचारात घेतले पाहिजे वैयक्तिक अनुभवप्रत्येक मूल आणि संपूर्ण गट. प्रत्येक गटाची वैशिष्ट्ये मुलांच्या वयानुसार निर्धारित केली जाऊ शकतात (एका गटात थोडी मोठी मुले असू शकतात; मुले एकाच मायक्रोडिस्ट्रिक्टमध्ये किंवा भिन्न गटात राहतात; गटात पहिल्यापासून बदली झालेल्या मुलांचा समावेश असू शकतो. तरुण गट). शिक्षकांना त्यांच्या गटाची वैशिष्ठ्ये समजून घेणे आणि त्यानुसार व्हिज्युअल क्रियाकलापांचे काम समायोजित करणे, गटामध्ये पहिल्या लहान गटात वाढलेली मुले किंवा मुलांचा समावेश असलेल्या प्रकरणांमध्ये कार्ये गुंतागुंतीची करणे हे काम आहे. बहुतेक, 2-4 महिने जुने आहेत. अधिक वापरामध्ये गुंतागुंत होऊ शकते विस्तृतसाहित्य (अधिक रंगांचा समावेश, तेलकट पेस्टल्स, सॅन्गुइन्स), प्रतिमांच्या संख्येत वाढ (एक ख्रिसमस ट्री, बाहुली इ. नाही तर अनेक), इ.
या मॅन्युअलमध्ये सादर केलेल्या कोर्स नोट्समध्ये, खालील शीर्षके वेगळे केली आहेत.
सॉफ्टवेअर सामग्री.हा विभाग धड्यात प्रशिक्षण आणि विकासाची कोणती कार्ये सोडवली जातात हे सूचित करतो.
धड्याची पद्धत.हा भाग सातत्याने धडा आयोजित करण्याची पद्धत, मुलांसाठी दृश्य कार्य सेट करणे आणि त्यांना हळूहळू परिणाम प्राप्त करण्यासाठी निर्देशित करतो.
साहित्य.हा विभाग प्रतिमा तयार करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या सर्व व्हिज्युअल आणि हँडआउट्सची सूची देतो.
इतर व्यवसाय आणि क्रियाकलापांशी संबंध.अमूर्ताचा हा भाग शैक्षणिक कार्याच्या विविध विभागांसह, खेळ आणि इतर क्रियाकलापांसह धड्याचा संभाव्य संबंध प्रकट करतो. नातेसंबंधांची स्थापना आणि त्याची अंमलबजावणी मुलांना वस्तू आणि घटनांच्या ज्ञानात विविधता आणण्यास, त्यांचे अनुभव समृद्ध करण्यास अनुमती देईल.
काही वर्गांच्या अ‍ॅब्स्ट्रॅक्टमध्ये, आम्ही विशिष्ट विषयासाठी, क्रियाकलापाच्या प्रकारासाठी पर्याय देऊ करतो. हे शिक्षकांना हे समजून घेण्याची संधी देते की समान दृश्य कार्ये वेगवेगळ्या थीमॅटिक सामग्रीवर सोडविली जाऊ शकतात आणि भविष्यात वर्गांचे विषय निवडण्यात सर्जनशील बनू शकतात.
दुसऱ्या कनिष्ठ गटात, 1 रेखाचित्र धडा साप्ताहिक, 1 मॉडेलिंग धडा आणि 1 अनुप्रयोग धडा दर दोन आठवड्यांनी एकदा आयोजित केला जातो. एकूण, दर महिन्याला 10 धडे आयोजित केले जातात (4 ड्रॉइंगमध्ये, 4 मॉडेलिंगमध्ये आणि 2 ऍप्लिकमध्ये). IN शैक्षणिक वर्ष 9 शैक्षणिक महिने, आणि म्हणून सुमारे 90 धडे. अनेक महिन्यांमध्ये 4.5 आठवडे असतात (जर महिन्यात 31 दिवस असतील तर), आणि जर या महिन्यात एक धडा जोडला गेला असेल, तर शिक्षक तो नोट्समध्ये समाविष्ट केलेल्या धड्याच्या पर्यायांमधून घेऊ शकतो किंवा त्याच्या विवेकबुद्धीनुसार धडा निवडू शकतो.
आम्हाला आशा आहे की हे पुस्तक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षकांना 3-4 वर्षे वयोगटातील मुलांना रेखाचित्र, मॉडेलिंग आणि ऍप्लिक शिकवण्याचे कार्य आयोजित करण्यात मदत करेल, त्यांची सर्जनशीलता विकसित करेल.

व्हिज्युअल आर्ट्स कार्यक्रम

विकसित करा सौंदर्याचा समज; आजूबाजूच्या वस्तू (खेळणी), नैसर्गिक वस्तू (वनस्पती, प्राणी) यांच्या सौंदर्याकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या, आनंदाची भावना निर्माण करा. क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य निर्माण करा व्हिज्युअल क्रियाकलाप. रेखाचित्र, मॉडेलिंग, ऍप्लिकेशनमध्ये साध्या वस्तू आणि घटना दर्शविण्यास शिकवणे, त्यांची अभिव्यक्ती व्यक्त करणे.
वस्तूचे परीक्षण करण्याच्या प्रक्रियेत ऑब्जेक्टवर दोन्ही हातांच्या हालचालींचा समावेश करा, त्यास आपल्या हातांनी आलिंगन द्या, एकाने समोच्च बाजूने ऑब्जेक्ट ट्रेस करा, नंतर दुसर्या हाताने, आपल्या डोळ्यांनी त्यांच्या कृतीचे अनुसरण करा.
निसर्गातील वस्तू, मुलांचे कपडे, चित्रे, लोक खेळणी (डायमकोवो, फिलिमोनोव्ह खेळणी, घरटी बाहुल्या) मध्ये रंगाचे सौंदर्य पाहण्याची क्षमता विकसित करणे.
निसर्गाच्या सौंदर्याला, कलाकृतींना सकारात्मक भावनिक प्रतिसाद द्या ( पुस्तकातील चित्रे, हस्तकला, ​​घरगुती वस्तू, कपडे).
रेखाचित्रे, मॉडेलिंग, ऍप्लिकेशन्समध्ये वैयक्तिक आणि सामूहिक दोन्ही रचना कशा तयार करायच्या हे शिकण्यासाठी.

रेखाचित्र

आजूबाजूच्या वस्तू आणि निसर्गाचे सौंदर्य रेखाचित्रांमध्ये व्यक्त करण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करा ( निळे आकाशपांढऱ्या ढगांसह रंगीत पाने जमिनीवर पडतात; स्नोफ्लेक्स जमिनीवर पडणे इ.).
पेन्सिल, फील्ट-टिप पेन कसे धरायचे, स्नायूंवर ताण न आणता आणि बोटे घट्ट न दाबता ब्रश अचूकपणे कसे पकडायचे हे शिकणे सुरू ठेवा; चित्र काढण्याच्या प्रक्रियेत पेन्सिल आणि ब्रशने हाताची मुक्त हालचाल साध्य करा. ब्रशवर पेंट कसा उचलायचा हे शिकवण्यासाठी: सर्व ढीग पेंटच्या बरणीत हलक्या हाताने बुडवा, बरणीच्या काठावरील अतिरिक्त पेंट ढिगाऱ्याच्या हलक्या स्पर्शाने काढून टाका, पेंट उचलण्यापूर्वी ब्रश चांगले स्वच्छ धुवा. एक वेगळा रंग. धुतलेला ब्रश मऊ कापडावर किंवा कागदाच्या टॉवेलवर सुकवायला शिकवा.
रंगांच्या नावांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी (लाल, निळा, हिरवा, पिवळा, पांढरा, काळा), शेड्स (गुलाबी, निळा, राखाडी) सादर करणे. चित्रित वस्तूशी संबंधित रंगांच्या निवडीकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या.
मुलांना सहभागी करा सजावटीच्या क्रियाकलाप: डिम्कोव्हो पॅटर्नसह खेळण्यांचे सिल्हूट (पक्षी, एक बकरी, घोडा इ.) आणि शिक्षकांनी कोरलेल्या वस्तू (बशी, मिटन्स) सजवायला शिका.
रेषा, स्ट्रोक, स्पॉट्स, स्ट्रोक (झाडांवरून पाने पडतात, पाऊस पडतो, "बर्फ, बर्फ फिरत आहे, संपूर्ण रस्ता पांढरा आहे", "पाऊस, पाऊस, ठिबक, थेंब, थेंब..) यांचे तालबद्ध रेखाचित्र शिकवण्यासाठी. .", इ.).
साध्या वस्तू काढायला शिका, सरळ रेषा (लहान, लांब) काढा भिन्न दिशानिर्देश, त्यांना पार करा (पट्टे, फिती, मार्ग, एक कुंपण, एक चेकर्ड रुमाल इ.). मुलांना वेगवेगळ्या आकारांच्या (गोलाकार, आयताकृती) वस्तू आणि विविध आकार आणि रेषा (रॉली-पॉली, स्नोमॅन, चिकन, कार्ट, ट्रेलर इ.) यांचे मिश्रण असलेल्या वस्तूंच्या प्रतिमेवर आणा.
साधे तयार करण्याची क्षमता विकसित करा कथानक रचना, एका वस्तूच्या प्रतिमेची पुनरावृत्ती करणे (आमच्या क्षेत्रातील ख्रिसमस ट्री, टंबलर चालत आहेत) किंवा विविध वस्तू, कीटक इत्यादींचे चित्रण करणे (बग आणि वर्म्स गवतामध्ये रेंगाळतात; एक अंबाडा मार्गावर फिरतो इ.). मुलांना संपूर्ण पत्रकात प्रतिमा व्यवस्थित करण्यास शिकवा.

मॉडेलिंग

मॉडेलिंगमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे. चिकणमाती, प्लॅस्टिकिन, प्लास्टिक वस्तुमान आणि मॉडेलिंग पद्धतींच्या गुणधर्मांबद्दल कल्पना एकत्रित करण्यासाठी.
सरळ आणि गोलाकार हालचालींसह गुठळ्या काढायला शिका, परिणामी स्टिकची टोके जोडा, बॉल सपाट करा, दोन्ही हातांच्या तळव्याने तो चिरडून घ्या.
धारदार टोक असलेल्या काठीचा वापर करून शिल्पकला वस्तू सजवण्यासाठी मुलांना प्रोत्साहित करा.
2-3 भाग असलेल्या वस्तू तयार करण्यास शिका, एकमेकांवर दाबून त्यांना जोडणे.
चिकणमाती काळजीपूर्वक वापरण्याची क्षमता मजबूत करण्यासाठी, फळीवर गुठळ्या आणि मोल्ड केलेल्या वस्तू ठेवा.
मुलांना अनेक भाग (टंबलर, चिकन, पिरॅमिड इ.) बनवलेल्या साध्या वस्तू तयार करण्यास शिकवण्यासाठी. सामूहिक रचनांमध्ये फॅशनेबल आकृत्या एकत्र करण्याची ऑफर द्या (टंबलर गोल नृत्य करतात, सफरचंद प्लेटवर झोपतात इ.). सामान्य कामाच्या परिणामाच्या आकलनातून आनंद निर्माण करा.

अर्ज

मुलांना ऍप्लिकच्या कलेची ओळख करून देणे, या प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे. एका विशिष्ट क्रमाने कागदाच्या शीटवर विविध आकार, आकार, रंगांचे तयार केलेले भाग प्री-आउट करायला शिका आणि नंतर परिणामी प्रतिमा कागदावर चिकटवा.
गोंद काळजीपूर्वक वापरायला शिका: आकृतीच्या उलट बाजूस पातळ थर असलेल्या ब्रशने पसरवा (विशेषतः तयार केलेल्या ऑइलक्लोथवर); कागदाच्या शीटवर गोंद लावलेली बाजू लावा आणि रुमालाने घट्ट दाबा.
मुलांमध्ये परिणामी प्रतिमेचा आनंद जागृत करण्यासाठी. सूक्ष्म काम कौशल्ये तयार करा.
विविध आकारांचे (चौरस, रोझेट, इ.) विषयांचे कागदावर ऍप्लिकेशन कसे तयार करायचे ते शिकण्यासाठी आणि सजावटीच्या रचनापासून भौमितिक आकारआणि नैसर्गिक साहित्य, पुनरावृत्ती करणे आणि त्यांना आकार आणि रंगात बदलणे. लयीची भावना विकसित करा.

वर्षाच्या अखेरीस मुले होऊ शकतात
चित्रे, लोक कला आणि हस्तकला, ​​खेळणी, वस्तू आणि नैसर्गिक घटना पाहताना भावनिक प्रतिसाद दर्शवा; त्यांनी तयार केलेल्या वैयक्तिक आणि सामूहिक कामांमध्ये आनंद करणे.
रेखाचित्र मध्ये
आपण ज्या सामग्रीसह चित्र काढू शकता ते जाणून घ्या आणि नाव द्या; प्रोग्रामद्वारे परिभाषित रंग; लोक खेळणी(मात्रयोष्का, डायमकोव्हो खेळणी).
वैयक्तिक वस्तूंचे चित्रण करा, रचना मध्ये सोपे आणि सामग्री प्लॉट्स मध्ये uncomplicated.
चित्रित केलेल्या वस्तूंशी जुळणारे रंग निवडा.
पेन्सिल, मार्कर, ब्रश आणि पेंट्स यांचा योग्य वापर.
मॉडेलिंग मध्ये
प्लास्टिक सामग्रीचे गुणधर्म जाणून घ्या (चिकणमाती, प्लॅस्टिकिन, प्लास्टिक वस्तुमान); त्यांच्यापासून कोणत्या वस्तू तयार केल्या जाऊ शकतात हे समजून घ्या.
चिकणमातीच्या मोठ्या तुकड्यापासून लहान ढेकूळ वेगळे करा, तळवे सरळ आणि गोलाकार हालचालींनी गुंडाळा.
शिल्प विविध वस्तू, विविध मॉडेलिंग तंत्रांचा वापर करून 1-3 भागांचा समावेश आहे.
अर्जात
तयार केलेल्या आकृत्यांमधून वस्तूंच्या प्रतिमा तयार करा.
विविध आकारांचे कागदी कोरे सजवा.
चित्रित केलेल्या वस्तूंशी जुळणारे रंग निवडा आणि स्वतःची इच्छा; साहित्य काळजीपूर्वक वापरा.

अंदाजे वितरण कार्यक्रम साहित्यएका वर्षासाठी

सप्टेंबर

धडा 1. रेखाचित्र "पेन्सिल आणि कागदाचा परिचय"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना पेन्सिलने चित्र काढायला शिकवा. पेन्सिल बरोबर धरायला शिका, कागदावर खूप जोरात न दाबता आणि बोटांनी घट्ट न दाबता, कागदावर मार्गदर्शन करा. कागदावर पेन्सिलने सोडलेल्या ट्रेसकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या; काढलेल्या रेषा आणि कॉन्फिगरेशनसह तुमची बोटे चालवण्याची ऑफर द्या. वस्तूंसह स्ट्रोकची समानता पाहण्यास शिका. काढण्याची इच्छा विकसित करा.

धडा 2. मॉडेलिंग "माती, प्लॅस्टिकिनचा परिचय"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना चिकणमाती मऊ आहे याची कल्पना देण्यासाठी, आपण त्यातून शिल्प बनवू शकता, आपण मोठ्या ढेकूळमधून लहान ढेकूळ काढू शकता. फक्त बोर्डवर चिकणमाती आणि फॅशनची उत्पादने ठेवण्यास शिका, काळजीपूर्वक कार्य करा. शिल्प करण्याची इच्छा विकसित करा.

धडा 3. रेखाचित्र "पाऊस पडत आहे"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना आजूबाजूच्या जीवनाचे ठसे रेखांकनात व्यक्त करण्यास शिकवणे, रेखांकनातील घटनेची प्रतिमा पाहणे. लहान स्ट्रोक आणि रेषा काढण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, पेन्सिल योग्यरित्या पकडण्यासाठी. काढण्याची इच्छा विकसित करा.

धडा 4. मॉडेलिंग "स्टिक्स" ("मिठाई")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना चिकणमातीचे छोटे ढेकूळ काढायला शिकवा, थेट हालचालींसह तळहातांमध्ये गुंडाळा. काळजीपूर्वक काम करण्यास शिका, तयार उत्पादने बोर्डवर ठेवा. शिल्प करण्याची इच्छा विकसित करा.

धडा 5. अनुप्रयोग "मोठे आणि लहान गोळे"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना मोठ्या आणि लहान गोलाकार वस्तू निवडण्यास शिकवा. गोल आकाराच्या वस्तूंबद्दल कल्पना एकत्रित करण्यासाठी, त्यांच्या आकारातील फरक. प्रतिमा काळजीपूर्वक कशी पेस्ट करायची ते शिका.

धडा 6. रेखाचित्र "चला बॉलला रंगीत तार बांधूया"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना पेन्सिल योग्य प्रकारे कशी धरायची ते शिकवा; वरपासून खालपर्यंत सरळ रेषा काढा; एकत्र, अविभाज्यपणे रेषा काढण्यासाठी. सौंदर्याचा समज विकसित करा. ओळींमध्ये विषयाची प्रतिमा पाहण्यास शिका.

धडा 7. मॉडेलिंग "वेगवेगळ्या रंगाचे क्रेयॉन" ("ब्रेड स्ट्रॉ")
सॉफ्टवेअर सामग्री.तळहातांच्या थेट हालचालींसह चिकणमाती रोलिंग करून काड्यांचे मॉडेलिंग करण्याचा व्यायाम करा. चिकणमाती, प्लॅस्टिकिनसह काळजीपूर्वक कार्य करण्यास शिका; बोर्डवर मोल्डेड उत्पादने आणि जादा चिकणमाती ठेवा. शिल्पकला करण्याची इच्छा विकसित करण्यासाठी, जे तयार केले आहे त्याचा आनंद घेण्यासाठी.

धडा 8. "सुंदर शिडी" रेखाटणे(पर्याय "सुंदर पट्टेदार रग")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना वरपासून खालपर्यंत रेषा काढायला शिकवा; त्यांना न थांबता सरळ धरा. ब्रशवर पेंट उचलण्यास शिकवण्यासाठी, पेंटमध्ये सर्व ढीगांसह बुडवा; किलकिलेच्या काठावर ढिगाऱ्याला स्पर्श करून अतिरिक्त थेंब काढा; ब्रश पाण्यात स्वच्छ धुवा, वेगळ्या रंगाचा पेंट घेण्यासाठी कापडावर हलका स्पर्श करून वाळवा. फुलांचा परिचय देणे सुरू ठेवा. सौंदर्याचा समज विकसित करा.

धडा 9. शिल्पकला "बबलिकी" ("बरंकी")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना चिकणमातीची ओळख करून देणे सुरू ठेवा, चिकणमातीची काठी अंगठीत फिरवायला शिका (टोके जोडून, ​​एकमेकांवर घट्ट दाबून). थेट हालचालींसह चिकणमाती रोल करण्याची क्षमता एकत्रित करणे, काळजीपूर्वक शिल्प करणे. विकसित करा लाक्षणिक समज. परिणामी प्रतिमांमधून मुलांमध्ये आनंदाची भावना जागृत करणे.

धडा 10. अॅप्लिकेशन "बॉल्स ट्रॅकवर फिरतात"(पर्याय "भाज्या (फळे) गोल ट्रेवर झोपतात")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना गोलाकार वस्तूंची ओळख करून द्या. एका आणि दुसर्‍या हाताच्या बोटांनी समोच्च बाजूने आकार ट्रेस करण्यास प्रोत्साहित करा, त्याचे नाव द्या (एक गोल बॉल (सफरचंद, टेंजेरिन इ.)). ग्लूइंग तंत्र शिका (भागाच्या मागील बाजूस गोंद पसरवा, ब्रशवर थोडासा गोंद घ्या, ऑइलक्लोथवर काम करा, नॅपकिनने आणि संपूर्ण तळहाताने प्रतिमा कागदावर दाबा).

ऑक्टोबर

धडा 11. "पानांचा रंगीत कार्पेट" रेखाटणे
सॉफ्टवेअर सामग्री.सौंदर्याचा समज विकसित करा, अलंकारिक प्रतिनिधित्व तयार करा. मुलांना ब्रश योग्यरित्या धरून ठेवण्यास शिकवा, ते सर्व ढीगांसह पेंटमध्ये बुडवा, जारच्या काठावर एक अतिरिक्त थेंब काढून टाका. कागदावर ब्रशचे ब्रिस्टल्स लावून पत्रके काढायला शिका.

धडा 12. "रंगीत गोळे" रेखाटणे
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना कागदावरुन पेन्सिल (फेल्ट-टिप पेन) न उचलता गोलाकार हालचालीत सतत रेषा काढायला शिकवणे; पेन्सिल योग्यरित्या धरा; चित्र काढताना पेन्सिल वापरा विविध रंग. बहु-रंगीत प्रतिमांच्या सौंदर्याकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या.

धडा 13. ऍप्लिकेशन "प्लेटवरील मोठे आणि लहान सफरचंद"
सॉफ्टवेअर सामग्री.गोलाकार वस्तूंना गोंद कसे लावायचे ते मुलांना शिकवा. आकारातील वस्तूंमधील फरकाबद्दल कल्पना एकत्रित करण्यासाठी. बांधणे योग्य युक्त्याग्लूइंग (ब्रशवर थोडासा गोंद घ्या आणि साच्याच्या संपूर्ण पृष्ठभागावर लावा).

धडा 14. "रिंग्ज" रेखाटणे("बहुरंगी साबण फुगे")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना पेन्सिल योग्यरित्या कशी धरायची ते शिकवा, रेखांकनात गोलाकार आकार कसा सांगावा. गोलाकार हालचालींचा सराव करा. चित्र काढण्याच्या प्रक्रियेत वेगवेगळ्या रंगांच्या पेन्सिल वापरायला शिका. रंग धारणा विकसित करा. रंगांचे ज्ञान मजबूत करा. बहु-रंगीत रेखाचित्रांच्या चिंतनातून आनंदाची भावना निर्माण करणे.

धडा 15. मॉडेलिंग "कोलोबोक"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांमध्ये मॉडेलिंगमध्ये प्रतिमा तयार करण्याची इच्छा जागृत करा परीकथा पात्रे. गोलाकार हालचालीत तळवे दरम्यान चिकणमाती रोलिंग करून गोल वस्तू शिल्प करण्याची क्षमता मजबूत करा. चिकणमातीसह अचूकपणे कार्य करण्याची क्षमता मजबूत करा. मोल्ड केलेल्या प्रतिमेवर (डोळे, तोंड) काही तपशील काढण्यासाठी काठीने शिकवणे.

धडा 16. रेखाचित्र "फुगवा, बबल ..."
सॉफ्टवेअर सामग्री.रेखांकनामध्ये मैदानी खेळाच्या प्रतिमा व्यक्त करण्यास मुलांना शिकवण्यासाठी. विविध आकारांच्या गोल वस्तू काढण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी. पेंट्ससह चित्र काढण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, ब्रश योग्यरित्या धरून ठेवा. रंगांचे ज्ञान मजबूत करा. अलंकारिक प्रतिनिधित्व, कल्पनाशक्ती विकसित करा.

धडा 17. शिल्पकला "तुमच्या लाडक्या पिल्लाला (मांजरीचे पिल्लू) भेट द्या"
सॉफ्टवेअर सामग्री.अलंकारिक समज आणि अलंकारिक प्रतिनिधित्व तयार करण्यासाठी, कल्पनाशक्ती विकसित करा. मुलांना मॉडेलिंगमध्ये पूर्वी प्राप्त केलेली कौशल्ये वापरण्यास शिकवा. घेऊन या चांगले संबंधप्राण्यांसाठी, त्यांच्यासाठी काहीतरी चांगले करण्याची इच्छा.

धडा 18. अर्ज "बेरी आणि सफरचंद चांदीच्या ताटात झोपतात"
सॉफ्टवेअर सामग्री.वस्तूंच्या आकाराबद्दल मुलांचे ज्ञान मजबूत करा. आकारानुसार वस्तू वेगळे करायला शिका. गोंद काळजीपूर्वक वापरण्यासाठी व्यायाम करा, अचूक ग्लूइंगसाठी रुमाल वापरा. कागदावर प्रतिमा मुक्तपणे व्यवस्थित करण्यास शिका.

धडा 19. डिझाइननुसार मॉडेलिंग
सॉफ्टवेअर सामग्री.मॉडेलिंगमध्ये परिचित वस्तूंच्या प्रतिमा व्यक्त करण्याची मुलांची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी. त्यांना काय अंध करायचे आहे हे स्वतंत्रपणे ठरवायला शिकवा; कल्पना शेवटपर्यंत आणा. त्यांच्या कामाचा आनंद घेण्याची क्षमता आणि इच्छा विकसित करा.

धडा 20. हेतूने रेखाचित्र
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना चित्राची सामग्री स्वतःसाठी विचार करायला शिकवा. पेंट्ससह चित्र काढण्यात पूर्वी शिकलेली कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी. रेखाचित्रे पाहण्याची आणि त्यांचा आनंद घेण्याची इच्छा निर्माण करा. रंग धारणा, सर्जनशीलता विकसित करा.

नोव्हेंबर

धडा 21. रेखाचित्र "सुंदर फुगे(बॉल)"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना गोलाकार वस्तू काढायला शिकवा. पेन्सिल योग्यरित्या कशी धरायची ते शिका, चित्र काढण्याच्या प्रक्रियेत वेगवेगळ्या रंगांच्या पेन्सिल वापरा. चित्र काढण्यात स्वारस्य निर्माण करा. तयार केलेल्या प्रतिमांना सकारात्मक भावनिक वृत्ती द्या.

धडा 22. अनुप्रयोग "घरांमध्ये रंगीत दिवे"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना गोल आकाराच्या प्रतिमा चिकटवायला शिकवणे, आकाराचे नाव स्पष्ट करणे. रंगानुसार पर्यायी मंडळे बनवायला शिका. काळजीपूर्वक gluing सराव. रंगांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी (लाल, पिवळा, हिरवा, निळा).

धडा 23. मॉडेलिंग "प्रेझेल्स"
सॉफ्टवेअर सामग्री.तळहातांच्या थेट हालचालींसह चिकणमाती रोलिंगचे तंत्र निश्चित करणे. परिणामी सॉसेज वेगवेगळ्या प्रकारे कसे रोल करायचे ते मुलांना शिकवा. कामांचा विचार करण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, समानता आणि फरक हायलाइट करा, तयार केलेल्या प्रतिमांच्या विविधतेकडे लक्ष द्या.

पाठ 24. "रंगीत चाके" रेखाटणे("बहुरंगी हुप्स")
सॉफ्टवेअर सामग्री.ब्रशच्या सतत सतत हालचाली करून गोल वस्तू काढायला शिका. ब्रश धुण्याची क्षमता मजबूत करण्यासाठी, धुतलेल्या ब्रशचा ढीग कापडावर (नॅपकिन) डागून टाका. रंग धारणा विकसित करा. रंगांचे ज्ञान मजबूत करा. मुलांना पहायला शिकवणे पूर्ण झालेली कामे; अगदी सुंदर रिंग हायलाइट करा.

धडा 25. "बॉल्स आणि क्यूब्स" पट्टीवरील अर्ज

"माझी आई" या विषयावरील दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील रेखाचित्र धड्याचा गोषवारा

उद्देशः मुलांना कुटुंबातील सदस्यांची योग्य नावे ठेवण्यास शिकवणे आणि त्यांच्याबद्दल बोलणे. वर्तुळ, त्रिकोण आणि रेषा असलेली व्यक्ती रंगीत पेन्सिलने योजनाबद्धपणे काढायला शिका. रंग वेगळे करण्याची क्षमता मजबूत करा. फॉर्मची भावना विकसित करा उत्तम मोटर कौशल्येहात

प्रात्यक्षिक साहित्य: कथानक चित्र "कुटुंब".

हँडआउट: अल्बम शीट्स, रंगीत पेन्सिल.

धड्याची प्रगती:

शिक्षक कविता वाचतात:

आजी आणि आजोबा,

आई आणि बाबा

दोन मोठ्या बहिणी

आणि एक गोंडस मांजरीचे पिल्लू.

आणि अर्थातच मी.

खूप मैत्रीपूर्ण कुटुंब!

मित्रांनो, कविता कशाबद्दल आहे? (कुटुंबाबद्दल)

हे चित्र पाहूया. (शिक्षक दाखवतात कथानक चित्र"कुटुंब")

मी तुम्हाला कुटुंबातील प्रत्येक सदस्याबद्दल सांगेन आणि मी कोणाबद्दल बोलत आहे याचा तुम्ही अंदाज लावू शकता. गेम "तो कोण आहे याचा अंदाज लावा"

तिने निळ्या रंगाचा स्वेटर आणि निळा स्कर्ट घातला आहे. कोण आहे ते? (आजी)

बरोबर. आणि हिरवा शर्ट आणि तपकिरी पायघोळ कोणी घातले आहे? (बाबा)

होय, ते बाबा आहेत. इ.

मग शिक्षक प्रश्न विचारतात की मुलगा काय करतो? (आजोबा, मुलगी)

मित्रांनो, आईकडे पाहूया. तिने काय परिधान केले आहे? (ड्रेसमध्ये) आणि आईला काय आहे (हात, पाय, डोके, धड, केस) आणि चला आई काढूया.

तुम्ही कसे काढू शकता ते कागदाच्या वेगळ्या शीटवर दाखवा.

प्रथम डोके काढूया. त्याचा आकार गोल असेल. चला त्रिकोणी ड्रेस काढू. चेहऱ्यावर - डोळे, नाक, तोंडावर हात, पाय काठीच्या रूपात काढायला विसरू नका. डोक्यावर केस. रंगीत पेन्सिलने ड्रेस रंगवा. मित्रांनो, तुम्ही नमुन्याकडे जाऊ शकता आणि ते कसे काढले आहे ते पाहू शकता. IN

चित्र काढताना, आईबद्दलचे गाणे वाजते.

धड्याच्या शेवटी, आम्ही मुलांच्या त्यांच्या प्रयत्नांची प्रशंसा करतो.

किंडरगार्टनमध्ये, मुले केवळ झोपतात, खेळतात आणि खातात असे नाही तर सक्रियपणे विकसित देखील करतात. मुले शक्य तितके नवीन आणि उपयुक्त शिकतात या वस्तुस्थितीसाठी, सहसा शिक्षक जबाबदार असतात. 2 रा कनिष्ठ गटातील चित्र काढणे हा केवळ मुलांचे मनोरंजन करण्याचा एक मार्ग नाही तर त्यांच्या सभोवतालच्या जगाच्या विकासाचा आणि ज्ञानाचा एक महत्त्वाचा टप्पा आहे. म्हणूनच धडे विशेषतः काळजीपूर्वक तयार करणे आवश्यक आहे.

ललित कलांवर काय प्रभाव पडतो

सर्व प्रथम, जगाची धारणा. काही मुलांना त्यांना वाटते, समजलेले आणि माहित असलेले सर्व शब्दात मांडणे कठीण जाते. आणि येथे रेखाचित्र आपल्या भावना दर्शविण्याचा एक मार्ग म्हणून बचावासाठी येतो. मूल कोणते रंग निवडते ते बरेच काही सांगते. म्हणूनच 2 रा लहान गटातील चित्र काढणे खूप महत्वाचे आहे. बाळाला समजून घेण्याचा हा एक मार्ग आहे. त्याला शिकवण्याचीही एक पद्धत आहे हे सांगायला नको. या फॉर्ममध्ये, नवीन माहिती जलद आणि सुलभपणे शोषली जाते.

कोणते विषय निवडायचे

साहजिकच, देशातील जवळजवळ सर्व किंडरगार्टनमध्ये वापरले जाणारे अनेक मानक विषय आहेत. तथापि, इतर आहेत. जे शिक्षकांनी वैयक्तिकरित्या निवडले आणि सेट केले आहेत. म्हणून, उदाहरणार्थ, 2ऱ्या कनिष्ठ गटातील रेखाचित्रे मानक हंगामी (हिवाळा, वसंत ऋतु, उन्हाळा, शरद ऋतूतील) थीम आणि उपविषय जसे की "पहिला ड्रॉप", "पहिला बर्फ", "पहिला हिरवा गवत", " जंगलात कोणते प्राणी शरद ऋतूतील करतात" आणि इतर बरेच. हे सर्व शिक्षक नेमके काय ऑफर करतात, अशा कामांसाठी मुलांना कसे तयार करतात यावर अवलंबून असते. निश्चितपणे, तज्ञ (बाल मानसशास्त्रज्ञ) जीवनातील विविध क्षेत्रे आणि क्षेत्रे समाविष्ट करणारे शक्य तितके विविध विषय निवडण्याची शिफारस करतात.

बोट पेंट

2 रा कनिष्ठ गटातील रेखांकन सहसा अशा सामग्रीसह ऑफर केले जाते. का? प्रथम, ते उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये विकसित करते. दुसरे म्हणजे, असे मानले जाते की हे तरुण गटातील एक अपारंपरिक रेखाचित्र आहे. विकसित करण्याचा, सुधारण्याचा, कल्पनारम्य करण्याचा हा दुसरा मार्ग आहे. याव्यतिरिक्त, ब्रश किंवा पेन्सिलपेक्षा लहान मुलांसाठी हे सोपे आहे. हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की तरुण गटातील अपारंपारिक रेखाचित्र केवळ अशा पेंट्ससह नाही. सर्जनशीलता व्यक्त करण्याचे इतर मार्ग आहेत.

वैकल्पिक रेखाचित्र साहित्य

असे बरेच साहित्य आहेत ज्यांच्या मदतीने मुले ललित कलांमध्ये व्यस्त राहू शकतात. म्हणून, उदाहरणार्थ, हंगामी विषयांवर, शिक्षक सहसा खालील ऑफर करतात:

यापासून दूर आहे पूर्ण यादीसाहित्य, परंतु तरुण गटांमध्ये सर्वात लोकप्रिय आहे. हे देखील लक्षात घेण्यासारखे आहे की गोंद वापरण्याचे सर्व कार्य केवळ शिक्षकच करतात, मुले स्वतः काहीही चिकटवत नाहीत. द्वारे किमान, तरुण गटात.

सर्जनशीलतेसाठी थीम म्हणून शरद ऋतूतील

वर्षाच्या या वेळी, निसर्ग हिवाळ्यासाठी तयार होण्यास सुरवात करतो, पाने त्यांची पाने गळतात, गवत सुकते. किंडरगार्टनमध्ये, शरद ऋतूतील थीमवर विविध सुट्ट्या, तसेच धडे आहेत व्हिज्युअल आर्ट्स. आणि येथे शिक्षकाने संपूर्ण धड्यावर विचार करणे महत्वाचे आहे. शरद ऋतूतील थीमवर रेखाचित्र (दुसरा कनिष्ठ गट) एकाच वेळी अनेक धडे समाविष्ट करू शकतात, जे सर्व तीन महिन्यांत वितरीत केले जातात. कोणते उपविषय सामान्यतः वापरले जातात:

• शरद ऋतूतील बैठक.
• रंग बदलण्यासाठी प्रथम पाने.
• लाल रोवन.
• जंगलातील हवामान.
• हिवाळ्यासाठी प्राणी तयार करणे.

काहीवेळा शिक्षकाच्या विवेकबुद्धीनुसार या सूचीमध्ये अतिरिक्त विषय आणि की समाविष्ट केल्या जातात. (तरुण गट बालवाडी) सूचित करते की वर्णन केलेल्या विषयांपैकी किमान एक विषय केवळ पेंट किंवा पेन्सिलनेच केला पाहिजे असे नाही. म्हणून, उदाहरणार्थ, एक चित्रण करू शकतो शरद ऋतूतील जंगलवास्तविक चिकटलेली पाने, डहाळ्या, गवत सह. काही घटक हाताने काढले जातात. हे एक अपारंपरिक तंत्र आहे.

हे तंत्र उपयुक्त का आहे?

प्रथम, एका कामात अनेक क्रियाकलापांचे संयोजन विकसित होण्यास मदत करते तार्किक विचार. मुलाला आणखी काय आवश्यक आहे याची गणना करण्यासाठी, तो काय करत आहे याचे सक्रियपणे विश्लेषण करण्यास सुरवात करतो. दुसरे म्हणजे, व्हिज्युअल आर्ट्स भावना आणि भावना व्यक्त करण्याचे साधन म्हणून काम करतात, जे आरक्षित आणि गुप्त मुलांसाठी खूप उपयुक्त आहे. रेखांकन (बालवाडीचा दुसरा कनिष्ठ गट) अपारंपरिक स्वरूपात एकाच वेळी अनेक उद्दिष्टांचा पाठपुरावा करतो: विकास, शोध, ज्ञान. प्रत्येक धड्याने, मूल अधिकाधिक शिकते नवीन माहितीजे त्याला भविष्यात उपयोगी पडेल. म्हणून, उदाहरणार्थ, काही उत्पादने केवळ अन्नच नव्हे तर आत्म-अभिव्यक्ती आणि सर्जनशीलतेचे साधन म्हणून काम करू शकतात. याव्यतिरिक्त, मुले, या तंत्राबद्दल धन्यवाद, जगाला समजून घेण्यास शिका विविध पक्ष. ते हे शिकतात की रेखाचित्र केवळ सपाटच नाही तर विपुल देखील असू शकते, ते संयोजन वेगळा मार्गरेखाचित्र एक अनपेक्षित परंतु मनोरंजक परिणाम देते.

एक स्वतंत्र विषय म्हणून शरद ऋतूतील जंगल

सप्टेंबर, ऑक्टोबर आणि नोव्हेंबरमध्ये बालवाडीत कला धडे घेतले जातात अपारंपरिक तंत्र. हे कामात सक्रियपणे वापरल्या जाणार्या नैसर्गिक सामग्रीच्या विपुलतेमुळे आहे. रेखांकनाचा या (2रा कनिष्ठ गट) शी काय संबंध आहे? शरद ऋतू हा वर्षाचा काळ असतो जो मुलांसाठी स्वतःच चित्रित करणे सर्वात सोपा असतो. उदाहरणार्थ, जंगल. झाडाची खोड सामान्यतः डहाळ्यांपासून बनविली जाते, पाने रंगीत कागद किंवा पेंट्सने काढली जातात, शंकू किंवा नटांपासून कागदावर मोठे प्राणी बनवले जातात. हे सर्व एकत्रितपणे आपल्याला एक सुंदर रचना तयार करण्यास तसेच विकसित करण्यास अनुमती देते. दुसर्‍या लहान गटातील बहुतेक मुलांना टिंगल करायला आवडते विविध साहित्य, त्यांना तुमच्या गरजेनुसार जुळवून घ्या, काढा.

बाल मानसशास्त्रज्ञ काय म्हणतात?

सर्जनशीलता मानवी विकासावर किती सकारात्मक परिणाम करते हे वैद्यकीय तज्ज्ञांनी फार पूर्वीपासून लक्षात घेतले आहे. म्हणून, बालवाडीमध्ये रेखाचित्र एक अनिवार्य प्रक्रिया आहे. ते विचार विकसित करते या वस्तुस्थितीव्यतिरिक्त, ते चिकाटी, दृढनिश्चय, कल्पनारम्य शिकवते आणि आळशीपणा दूर करते. IN नंतरचे जीवनहे सर्व गुण मुलांसाठी खूप उपयुक्त आहेत. जर खूप लहान मुलांना चिकाटीची समस्या येत असेल, तर त्यांना सतत वाटचाल करणे आवश्यक आहे, तर दुसऱ्या लहान गटात या गुणवत्तेचा विकास करणे अत्यंत आवश्यक आहे, अन्यथा शिक्षक इतक्या सक्रिय आणि सतत हालचालींचा सामना करू शकणार नाहीत. मुले शाळेच्या पहिल्या वर्गात, विशिष्ट कालावधीसाठी "शांत बसण्याची" क्षमता देखील उपयुक्त आहे. आणि चित्रकला हे देखील शिकवते.

हिवाळी सुट्टी

मुलांसाठी हा सर्वात आवडता विषय आहे. प्रथम, आपण त्यांना प्रिय असलेली प्रत्येक गोष्ट काढू शकता: नवीन वर्ष, बर्फ, स्लेज, ख्रिसमस ट्री. दुसरे म्हणजे, शिक्षक नेहमीच काहीतरी खास आणि नवीन घेऊन येतात. उदाहरणार्थ, चित्र चालविण्याचे तंत्र. तिला काय म्हणायचे आहे? हे प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था (लहान गट) मध्ये एक विशेष रेखाचित्र आहे, जेव्हा पेंट वापरून कागदावर लागू केले जाते कापसाचे बोळेकिंवा टॅम्पन्स - जणू काही शीटमध्ये चालवले जाते. अशा प्रकारे, बर्फ सहसा ख्रिसमस ट्री, स्नोफ्लेक्स, कॉन्फेटी किंवा रंगीबेरंगी फटाक्यांवर रंगविला जातो. शिक्षकाचे कार्य प्रथम पेंट न करता तंत्र शिकवणे आणि दर्शविणे आणि नंतर त्यासह आहे. त्यामुळे प्रतिमा स्पष्ट आणि तेजस्वी आहे. कधीकधी वर्गांमध्ये खेळ, यमक, कोडे किंवा गाणी असतात. त्यामुळे मुलांसाठी ते लक्षात ठेवणे सोपे आहे आणि ते रेखाटणे अधिक मनोरंजक आहे. मुख्य उद्देशधडा अभ्यास आहे नवीन तंत्रज्ञानललित कला, एक उत्सवपूर्ण आणि आनंदी मूड तयार करणे, उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये विकसित करणे.

बालवाडी मध्ये रेखाचित्र बद्दल निष्कर्ष

लहान मुले ज्ञान लवकर आत्मसात करतात. रेखांकन धडे आपल्याला कल्पनाशक्ती, विचार, सौंदर्याची धारणा विकसित करण्यास, चव आणि सौंदर्याची भावना विकसित करण्यास अनुमती देतात. घरातील पालकांनी आपल्या मुलांना आधार दिला पाहिजे, त्यांच्यासोबत गुंतले पाहिजे मोकळा वेळत्यांना नियमितपणे नवीन ज्ञान द्या.

बालवाडी मध्ये रेखाचित्र धडा. दुसरा कनिष्ठ गट. इंद्रधनुष्य थीम

मुले टेबलवर बसतात
- मित्रांनो, सूर्याचा रंग कोणता आहे (पिवळा.)
ढग आणि पावसाचा रंग कोणता? (निळा.)

लक्ष्य:

• पोकिंग, मास्टरिंग करून कठोर ब्रशने काढण्याची मुलांची क्षमता तयार करणे रंग पॅलेट (केशरी, तपकिरी).

कार्ये:

शैक्षणिक

• पोक पद्धतीचा वापर करून कठोर ब्रशने चित्र काढण्याची मुलांची क्षमता तयार करणे.
• कामाच्या दरम्यान ब्रश योग्यरित्या धरून ठेवण्याची क्षमता सुधारित करा.
• रंग पॅलेट मास्टर (केशरी, तपकिरी)
• चुरगळलेल्या कागदाने काढण्याची क्षमता मजबूत करा आणि रंग निवडा, प्लॅस्टिकिनसह लहान गहाळ तपशील पूरक करा.
• मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करा

शैक्षणिक

• विकसित करा सर्जनशील कौशल्ये, सौंदर्याचा समज.

शैक्षणिक

• पाळीव प्राण्यांबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन विकसित करा.
• क्रियाकलाप जोपासण्यासाठी, शेवटपर्यंत काम पूर्ण करण्याची इच्छा.
• स्वातंत्र्य, सर्जनशीलता प्रोत्साहित करणे सुरू ठेवा.

सुधारक

• उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण:

• ज्ञान
• संवाद
• कलात्मक सर्जनशीलता
• समाजीकरण
• संगीत
• आरोग्य

साहित्य:

पिल्लाची काढलेली बाह्यरेखा असलेली लँडस्केप शीटचा अर्धा भाग (प्रति मुलासाठी).

तपकिरी गौचे, नारिंगी रंग, ब्रश कठीण आहे.

कागदाची छोटीशी शीट (पॅलेट)प्रत्येक मुलासाठी पोक आणि निवडलेल्या रंगाची शुद्धता तपासण्यासाठी, ब्रशसाठी जार, डोळ्यांसाठी वेगवेगळ्या रंगांचे प्लॅस्टिकिन गुठळ्या (2 पीसी.)आणि नाकासाठी काळा (1 पीसी.), कापडी नॅपकिन्स.

दोन कागदी कुत्रे (केशरी आणि तपकिरी)च्या साठी उपदेशात्मक खेळ "प्रत्येक कुत्र्याचे स्वतःचे घर असते" .

डायनॅमिक पॉजसाठी पिल्लाच्या टोपी.

डेमो साहित्य:

कागदाच्या तुकड्यावर पिल्लाची रूपरेषा, लॅपटॉपवरील पिल्ला आणि कुत्र्याच्या चित्रासह एक फिल्म.

प्राथमिक काम:

चित्रे, पोस्टकार्ड, कुत्र्यांचे चित्रण करणारी चित्रे तपासणे, कुत्र्याच्या खेळण्याने खेळणे, ई. चारुशिनच्या टॉमकाबद्दलच्या कथा वाचणे, कुत्रा फिरायला पाहणे.

धडा प्रगती

मुले खोलीत प्रवेश करतात. शिक्षक:- तुम्हाला पाहून मला खूप आनंद झाला, नमस्कार! अतिथींकडे मुलांचे लक्ष वेधून घेते.

मुले नमस्कार करतात

हॅलो पेन - टाळ्या, टाळ्या!
नमस्कार पाय - शीर्ष, शीर्ष!
हॅलो, आम्हाला एकमेकांना म्हणायचे आहे!
नमस्कार प्रिय अतिथी!

आम्ही काढू!

मुले शिक्षकाकडे वळतात.

Vos-l: मित्रांनो, मी तुम्हाला आजी अरिनाबद्दल एक गोष्ट सांगेन (शिक्षक एप्रन आणि स्कार्फ घालतात)जो अतिशय सुंदर, गोंगाटमय अंगणात राहत होता आणि अनेक मैत्रीपूर्ण, दयाळू आणि मजेदार पाळीव प्राणी होते.

Vos-l मुलांना एक प्रश्न विचारतो: - तुम्हाला पाळीव प्राणी आवडतात का?

मुले:- होय.

मग मी तुम्हाला या अद्भुत अंगणात फेरफटका मारण्यासाठी आणि माझ्या पाळीव प्राण्यांना जाणून घेण्यासाठी आमंत्रित करतो.

अगं, बघा, हे घर कोणाचं आहे? मला आश्चर्य वाटते की त्यात कोण राहतो?

आता मी बेल वाजवीन. व्हॉस कॉल करत आहे (मॉनिटर चालू होते), एक कुत्रा पिल्लासोबत दिसतो. एक समस्या परिस्थिती आहे: आपल्या पिल्लाला मित्र शोधण्यात मदत कशी करावी कारण त्याला खेळायला कोणी नाही.

मुलांनो, आपल्याला पिल्लाला मदत करावी लागेल, मित्र काढावे लागतील. आम्ही मदत करू शकतो का? (होय).

पोक पद्धतीचा वापर करून सुंदर पिल्ले कशी काढायची ते मी तुम्हाला शिकवेन. माझ्याकडे ये. आणि कुत्र्याचे पिल्लू आम्हाला पाहतील, मुले सुंदर कसे काढू शकतात.

(मुले चित्रफलकाजवळ जातात, अर्धवर्तुळ बनतात).

शिक्षक: - तुम्हाला मऊ ब्रशने कसे काढायचे हे माहित आहे आणि आज तुम्ही कठोर ब्रशने काढायला शिकाल. बोटाने प्रयत्न करा, कोणता ब्रश कठीण आहे... ब्रश चावतो...

काळजीवाहू (शो): - मी ब्रशवर पेंट काढतो आणि पोकने काढतो: प्रथम मी समोच्च बाजूने थूथन रंगवीन, ते गोल आहे आणि आता मध्यभागी आहे. मग - शरीर, पंजे, शेपटी. मी ब्रश पाण्यात धुतो, रुमालावर वाळवतो आणि ग्लासमध्ये ठेवतो. आणि आम्ही पंजाखाली गवत काढू ज्या प्रकारे तुम्हाला आधीच माहित आहे - चुरगळलेल्या कागदासह, कोणता रंग? (हिरवा).

- बरोबर. मी कुस्करलेल्या पानावर पेंट गोळा करतो आणि गवत काढतो.

आणि मी प्लॅस्टिकिनपासून नाक आणि डोळे बनवीन, पहा. मी एक लहान बॉल घेतो आणि तो माझ्या बोटाने थूथनवर दाबतो आणि आता दुसरा. येथे डोळे आहेत. आणि आता नाक. बघ काय कुत्रा आहे! फ्लफी, मऊ, मजेदार.

मला सांगा, पिल्लाची फर रंगविण्यासाठी तुम्ही कोणता ब्रश वापराल? (कठीण).

आणि आपण प्रथम डोक्यावर किंवा धड वर फर कुठे काढावे?

आता टेबलांवर बसा. आता आपण थोडे वॉर्म-अप करू. आपल्या हातात कठोर ब्रश घ्या. प्रारंभ करणे:

असा ब्रश धरा: (कोपरावर हात ठेवा. ब्रश त्याच्या धातूच्या भागावर धरा).
अवघड आहे का? नाही, कचरा!
ब्रश पोकसह गेला,
तिने तिची टाच फोडली. (मजकूरावर मनगटाच्या हालचाली).

एक पोक, दोन पोक.
आणि मग, मग, मग (हाताने गोलाकार हालचाली).
ब्रश आजूबाजूला धावतो.
वरच्यासारखे वळवले.

पोक नंतर पोक येतो. (मुले कोरड्या ब्रशने टेबलावर पोक करतात).

छान झाले, आम्ही कोरड्या ब्रशवर पेंट गोळा करतो आणि कामाला लागतो.

मुलांचे स्वतंत्र काम.

शिक्षक रेखांकन प्रक्रियेवर नियंत्रण ठेवतात, आवश्यक असल्यास, मुलांना मदत करतात.

Fizkultminutka.

आणि आनंदाने एकमेकांना शेपटी फिरवतात.
पळून गेले……
खेळला (शेपटीच्या मागे फिरणे).
आणि सगळे पटकन माझ्याकडे जमले (शिक्षक मुलांना मिठी मारतात)-2 वेळा.

(मुले मजकुराच्या अनुषंगाने हालचाली करतात).

Vos-l: - मित्रांनो, आम्हाला आमचे काम पूर्ण करायचे आहे आणि त्यासाठी तुमच्या टेबलवर जा. तुम्ही अजून कुत्र्यांचे काय केले नाही?

मुले उत्तर देतात: - डोळे आणि नाक.

Vos-l:- बरोबर आहे. चला प्लॅस्टिकिनपासून डोळे आणि नाक बनवू. लहान निळे गोळे घ्या, हे डोळे आहेत आणि त्यांना पिल्लाच्या थूथनाला जोडा आणि आपल्या बोटाने दाबा.

शाब्बास! तयार!

आमच्याकडे अजून काय उरले आहे? कोंब.

एक मोठा काळा ढेकूळ घ्या आणि कुत्र्यासाठी नाक बनवा.

ही आमची पिल्ले आहेत.

आणि आता आपण कुस्करलेल्या कागदाने गवत काढू.

डिडॅक्टिक खेळ "चला पिल्लाला घरात ठेवूया" .

शिक्षक:- मुलांनो, तुमची कामं उचला आणि माझ्याकडे या. पिल्लांसाठी घरे करण्यापूर्वी. आम्हाला तपकिरी घरामध्ये तपकिरी पिल्ले आणि नारिंगी ठेवण्याची गरज आहे (रेडहेड्स)- संत्रा घरात. (मुले त्यांच्या पिल्लांना संबंधित रंगाच्या घरी ठेवतात).

मुलांच्या कामाचे विश्लेषण केले जाते.

शिक्षक: - मित्रांनो, तुम्ही किती मजेदार, अद्भुत कुत्र्याची पिल्ले बनलीत: फ्लफी, मजेदार! आपण प्रयत्न केले, आपण काळजीपूर्वक कार्य केले. आता शुस्त्रिकाला अनेक मित्र असतील!

पिल्लू भुंकत आहे.

वोस लॅपटॉप चालू करतो आणि एक पिल्लू दिसले, जो खूप आनंदी आहे आणि मुलांना म्हणतो "खूप खूप धन्यवाद!"

शिक्षक:- मित्रांनो, आज आपण काय केले ते आठवूया? (मुलांची उत्तरे)तुम्ही कोणत्या ब्रशने पेंट केले? (कठीण). तू महान आहेस! आज आम्ही प्रयत्न केला, कुत्र्याच्या पिल्लासाठी एक चांगले कृत्य केले आणि मी तुम्हाला प्रत्येकाला एक मित्र देतो (शिक्षक पिल्लांचे वाटप करतात).

Vos-l: - आणि आता आपल्याला मुलांकडे परत जाण्याची गरज आहे. बाग

डोळे मिटले आहेत.
मुलं हसत आहेत.
डोळे उघडले
ते बालवाडीत परततात.

थेट गोषवारा शैक्षणिक क्रियाकलापवर कलात्मक सर्जनशीलताविषय: "पिल्लू" 2 कनिष्ठ गट MBDOU क्रमांक 144 D/S "सूर्य" उच्चशिक्षक. चौ. श्रेणी कलाचेवा ई.व्ही.