आधुनिक तरुणांची वाचनाची वृत्ती. आधुनिक तरुणांवर नवीनतम साहित्याचा प्रभाव

बायचकोवा एकटेरिना

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

8 (39-153)39-1-01

भाष्य

बायचकोवा एकटेरिना

महापालिका अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थाग्लायडेन्स्काया मूलभूत सर्वसमावेशक शाळा क्रमांक 11

"अभिजात आणि युवक"

प्रमुख: बायचकोवा मरीना इव्हानोव्हना - रशियन भाषेची शिक्षिका, एमबीओयू ग्लायडेन्स्काया मूलभूत सर्वसमावेशक शाळा क्रमांक 11.

वैज्ञानिक संचालक:

लक्ष्य संशोधन प्रकल्प: अभिजात साहित्याचा एखाद्या व्यक्तीच्या दृष्टिकोनावर आणि नैतिकतेवर कसा परिणाम होतो हे शोधण्यासाठी, आपल्या काळातील तरुण क्वचितच अभिजात साहित्य का वाचत नाहीत, त्यांना अद्भुत नायकांसारखे का व्हायचे नाही? क्लासिक पुस्तके.

संशोधन पद्धती: निरीक्षणाची पद्धत, प्रश्न विचारणे, तुलना करणे, विश्लेषण करणे. संशोधन प्रकल्पाचे मुख्य परिणाम: विषयावरील साहित्य निवडले गेले आणि त्याचा अभ्यास केला गेला, एक सर्वेक्षण केले गेले, सर्वेक्षणातील सहभागींसाठी एक सादरीकरण केले गेले, परिणामांचा सारांश आणि तुलना केली गेली, एक "आमंत्रित" निबंध "वाचा" होता. लिहिलेले गृहीतकाची अंशतः पुष्टी झाली: जर विद्यार्थ्याने अधिक शास्त्रीय काल्पनिक कथा वाचल्या, नायकांच्या कृतींवर प्रतिबिंबित केले, संगीत आणि चित्रकलेच्या उत्कृष्ट कृतींशी परिचित झाले तर तो हुशार, विकसित, सुशिक्षित आणि विकसित होईल. एक नैतिक व्यक्तीस्वत: ची सुधारणा करण्यास सक्षम. तयार केलेल्या साहित्याचा आणि सादरीकरणाचा सर्वेक्षणात सहभागी झालेल्या मुलांच्या मतावर सकारात्मक परिणाम झाला. विषयामध्ये अभ्यासलेले प्रश्न मनोरंजक आणि समर्पक आहेत.

1. परिचय p.4

2. प्रश्न आणि त्याचे परिणाम p.5

4. भूमिकेबद्दल काल्पनिक कथा
पुस्तके p.14

5. निष्कर्ष p.15

6. "प्रेरणादायी" निबंधाचा अनुभव p.16

7. साहित्य p.17

परिचय

रशियन भाषा आणि साहित्याचे शिक्षक आपल्याला सतत आठवण करून देतात की आज आपल्या देशाला स्मार्ट, स्वतंत्र, सर्जनशील, विवेकी लोक. अशी माणसे खूप काही वाचतात आणि माहीत असतात पण आपल्याला वाचायचे नसते. मी या प्रश्नावर विचार करू लागलो: "आमच्या काळातील तरुण लोक क्लासिक्स का वाचतात, त्यांना क्लासिक पुस्तकांच्या अद्भुत नायकांसारखे का व्हायचे नाही?" आणि मी निराशाजनक निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो की आज तंतोतंत रशियन शास्त्रीय साहित्य (खरं तर शिकवण्या!) तरुण लोकांकडून मागणी नाही.

काय वाचले आहे ते समजून घेण्याची क्षमता, तुलना करणे, प्रश्न विचारणे, प्रतिबिंबित करणे, जीवनाच्या अर्थाबद्दल विचार करणे, स्वतःसाठी उदात्त लक्ष्ये सेट करणे - ही सर्वात संबंधित कौशल्ये आहेत आधुनिक माणूस. हेच क्लासिक शिकवते, जे आज विसरले आहे, निःशब्द गृहपाठासाठी सामग्री बनले आहे आणि (दुर्दैवाने!) समाप्त निबंध, उत्तरे, जवळजवळ अमेरिकन कॉमिक्सच्या पातळीवर कमी झाली.

प्रकट विरोधाभास तयार करणे शक्य करतातसंशोधन विषय:"युवा आणि अभिजात"

मी पुढील गोष्टी मांडल्यागहाण जर एखाद्या विद्यार्थ्याने अधिक शास्त्रीय काल्पनिक कथा वाचल्या, नायकांच्या कृतींवर प्रतिबिंबित केले, संगीत आणि चित्रकलेच्या उत्कृष्ट कृतींशी परिचित झाले तर तो एक बुद्धिमान, विकसित, शिक्षित आणि नैतिक व्यक्ती बनेल, जो आत्म-सुधारणा करण्यास सक्षम असेल.

लक्ष्य: शास्त्रीय साहित्य एखाद्या व्यक्तीच्या क्षितिजावर आणि नैतिकतेवर कसा परिणाम करते, आमच्या काळातील तरुण लोक क्लासिक्स का वाचत नाहीत, त्यांना क्लासिक पुस्तकांच्या अद्भुत नायकांसारखे का व्हायचे नाही हे शोधा.

मी स्वतःला असे सेट केले आहेकार्ये:

1. आमच्या शाळेतील पदवीधरांच्या वाचन मंडळाचा आणि क्षितिजांचा अभ्यास करण्यासाठी.

2. वर्तमान पदवीधर आणि 20 व्या शतकातील पदवीधरांच्या सर्वेक्षणाच्या परिणामांची तुलना करा.

3. प्रसिद्ध आणि अधिकृत लोकांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीवर साहित्याचा कसा प्रभाव पडला ते शोधा.

4. मानवी जीवनातील पुस्तकांच्या भूमिकेबद्दल काल्पनिक विचारांच्या कामांमध्ये शोधा.

5. आधुनिक शाळेतील मुलांना वाचनाची गरज पटवून देणे.

अभ्यासाचा विषय:दृष्टिकोनाची रुंदी आणि शालेय पदवीधरांच्या नैतिकतेची पातळी.

अभ्यासाचा उद्देश:XX शतकातील पदवीधर, 2012 MBOU Glyadenskaya शाळा क्रमांक 11 चे पदवीधर.

संशोधन पद्धती:

1. प्रश्न करणे.

2. प्रश्नावलीच्या परिणामांची तुलना आणि विश्लेषण.

4. काल्पनिक आणि पत्रकारितेचे साहित्य, माहिती स्त्रोतांसह कार्य करा.

5. "आमंत्रित" निबंध लिहिणे "वाचा!"

9व्या वर्गातील विद्यार्थ्यांच्या प्रश्नावलीचे विश्लेषण आणि विसाव्या शतकातील पदवीधरांची उत्तरे(रशियन राज्य ग्रंथालयाने विकसित केलेले प्रश्न).

1. तुम्ही ज्या लोकांबद्दल पाहिले, ऐकले किंवा वाचले त्यांच्यापैकी तुम्हाला कोणसारखे व्हायला आवडेल?

9वी इयत्ता

1. फेडर एमेलियानेन्को
2. माझ्या स्वत: च्या.
3. बाबा.
4. मी मी आहे आणि दुसरे कोणीही नाही.
5. गोगोल.

20 व्या शतकातील माजी विद्यार्थी

1) पुष्किन

2) लोमोनोसोव्ह

3) टॉल्स्टॉय

4) उल्यानोव्हा मारिया इलिनिच्ना, व्ही.आय. लेनिनची आई

5) पीटर द ग्रेट

6) तात्याना लॅरिना

7) क्रिलोव्ह

8) त्या लोकांवर ज्यांचे तुम्ही उदाहरण घेऊ शकता

9) गोगोल

निष्कर्ष: केवळ 50* नववीच्या विद्यार्थ्यांनी प्रश्नाचे उत्तर दिले. याचा अर्थ असा की त्यांच्यापैकी बहुतेकांना अनुसरण्यासाठी योग्य आदर्श नाहीत. 20% प्रतिसादकर्त्यांना कोणाचेही अनुकरण करायचे नाही, परंतु ते स्वतःसारखे बनू इच्छितात, ज्यामुळे त्यांचा स्वार्थ, पवित्रा दिसून येतो. पण चांगली बातमी अशी आहे की 10* हायस्कूलचे विद्यार्थी आहेत योग्य आदर्शरोल मॉडेल - पालक (10%) आणि प्रसिद्ध लेखक N.V. गोगोल (10*).

20 व्या शतकातील पदवीधर लेखक, सेनापती, विज्ञानाचे पुरुष आणि ऐतिहासिक व्यक्तींना त्यांचे आदर्श मानतात.

2. तुमचे आवडते पुस्तक.

ग्रेड 9

1. "मनुष्याचे नशीब"
2. अलेक्झांडर पामोनिकोव्ह "अफगाण ग्लॅडिएटर"
3. संदर्भ साहित्यमोटारसायकलवर
4. भयपट आणि कल्पनारम्य
5. कविता
6. "मास्टर आणि मार्गारीटा"

20 व्या शतकातील माजी विद्यार्थी

1) येसेनिनच्या कविता

२) कुप्रिनच्या कथा

3. अस्ताखोव "झातेसी"

4) मृत आत्मा

5) "लाल घोडा"

6) "पीटर्सबर्ग झोपडपट्टी"

7) "मास्टर आणि मार्गारीटा"

8) "दुपारच्या वेळी सावल्या अदृश्य होतात"

निष्कर्ष: नवव्या वर्गातील 80% विद्यार्थ्यांनी उत्तर दिले. यापैकी 10% ने संदर्भ साहित्य, 30% - गीत, 40% - रशियन साहित्य आणि 20% परदेशी साहित्य पसंत करतात. उर्वरित 20% कडे आवडते पुस्तक नाही. त्यांनी निवडलेली पुस्तके 20 व्या शतकातील लेखकांची आहेत. एम. बुल्गाकोव्ह "द मास्टर आणि मार्गारीटा" चे कार्य 20 व्या शतकातील पदवीधरांशी जुळते. आमच्या नवव्या वर्गाच्या किंवा विसाव्या शतकातील पदवीधरांना आवडते नाहीत हे खेदजनक आहे. शास्त्रीय कामे 19 चे लेखकशतक

ग्रेड 9

1. शेक्सपियर, रोमियो आणि ज्युलिएट
2. "टॉम सॉयर"
3. मी परदेशात वाचत नाही

20 व्या शतकातील माजी विद्यार्थी

1. "शेवटचे धनुष्य"
2. "बेबी आणि कार्लसन"
3. "टॉम सॉयर"
4. "काटेरी पक्षी"

निष्कर्ष: नवव्या वर्गातील ६०% विद्यार्थ्यांनी उत्तर दिले. त्यापैकी बहुतेकांनी शेक्सपियरची शोकांतिका रोमियो आणि ज्युलिएट निवडली.

20 व्या शतकातील माजी विद्यार्थ्यांनी बाल लेखकांद्वारे काम लिहिले. या प्रश्नाच्या काही उत्तरांच्या आधारे, आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की ज्यांनी उत्तर दिले त्यापैकी बहुतेक परदेशी लेखकांचे क्लासिक्स वाचत नाहीत.

4. तुमचा आवडता कवी.

ग्रेड 9

1. येसेनिन
2. पुष्किन
3. बुनिन
4. लेर्मोनटोव्ह

20 व्या शतकातील माजी विद्यार्थी

1) पुष्किन

२) येसेनिन

3) लेर्मोनटोव्ह

4) अवरोधित करा

6) गुमिलिव्ह

7) त्स्वेतेवा

8) अख्माटोवा

9) निकितिन

10) शेवचेन्को

11) बालमोंट

12) सोलोव्हियोव्ह

निष्कर्ष: सर्व 9वी वर्गाच्या विद्यार्थ्यांनी या प्रश्नाचे उत्तर दिले. चांगली बातमी अशी आहे की बहुसंख्य लोकांचे आवडते कवी A.S. पुष्किन (19 व्या शतकातील कवी) आहेत, त्यांना 40% प्रतिसादकर्त्यांनी निवडले होते. 20 व्या शतकातील पदवीधरांची उत्तरे कवींशी जुळली: पुष्किन, येसेनिन, लर्मोनटोव्ह.

अर्थात, आधुनिक शाळकरी मुलांकडे अशी निवड नाही, जे विसाव्या शतकातील पदवीधर आहेत. कदाचित आजचे गीत इतके समर्पक नाहीत?

5. आवडते कलाकार आणि चित्रकला.

ग्रेड 9

1. "तीन नायक"
2. "तीन अस्वल"
3. सावरासोव्ह "द रुक्स आले आहेत"

विसाव्या शतकाच्या सुरुवातीचे पदवीधर

1) झेड. सेरेब्र्याकोवा "डिनर"

२) शिश्किन "तीन अस्वल"

3) वासनेत्सोव्ह "तीन नायक", "अलोनुष्का"

4) सुरिकोव्ह

५) ए. डिनेका "आई"

6) लिओनार्डो दा विंची "मॅडोना लिट्टा"

7) सेरोव्ह "पीच असलेली मुलगी"

8) सावरासोव्ह "द रुक्स हॅव अराइव्ह"

९) "पाइनच्या जंगलात सकाळ"

निष्कर्ष: या प्रश्नाचे उत्तर 60* नववीच्या विद्यार्थ्यांनी दिले. एखाद्याला अशी भावना येते की त्यांनी त्यांच्या आवडत्या कलाकाराचे आणि पेंटिंगचे नाव दिले नाही, परंतु त्यांनी ज्याबद्दल ऐकले होते आणि लक्षात ठेवले होते. मुले पेंटिंगच्या लेखकांचे नाव घेत नाहीत याची काळजी वाटते.

परंतु कलाकार सव्रासोव्ह, शिश्किन, वासनेत्सोव्ह यांनी विसाव्या शतकातील पदवीधरांच्या उत्तरांशी जुळवून घेतले. XX च्या पदवीधरांचे या क्षेत्रातील ज्ञान अधिक सखोल आहे. बहुधा, संग्रहालये आणि अल्बममध्ये पेंटिंगच्या उत्कृष्ट कृती पाहण्याच्या त्यांच्या उत्तम संधींमुळे हे घडले आहे.

6. आवडते संगीतकार आणि आवडते संगीत रचना.

ग्रेड 9

1. शेन्स्की "शाळेत शिकवा"
2. वेस्टर्न हिट
3. डी. मलिकॉव्ह
4. बीथोव्हेन, "सोनाटा नंबर 20"
5. मोझार्ट

20 व्या शतकातील माजी विद्यार्थी

1) डोगु "माझे प्रेमळ आणि सभ्य पशू»

२) शोस्ताकोविच

3) इगोर क्रूटॉय "लीफ फॉल"

4) त्चैकोव्स्की "वॉल्ट्ज ऑफ द फ्लॉवर्स", " स्वान तलाव»

5) बीथोव्हेन " मूनलाइट सोनाटा»

6) तुखमानोव "मून सेरेनेड"

7) ग्लिंका

8) डी.वर्डी

9) एफ. चोपिन

निष्कर्ष: 70* नवव्या वर्गाच्या विद्यार्थ्यांनी उत्तर दिले. पुन्हा, अशी भावना आहे की ते आवडत्या संगीतकारांची नावे देत नाहीत, तर लोकप्रिय किंवा ओळखल्या जाणार्‍यांना.

हे खेदजनक आहे की क्लासिक्स पॉप संगीताच्या बरोबरीने आहेत.

D. Verdi, F. Chopin (20 व्या शतकातील पदवीधरांची निवड पहा) सारख्या संगीतकारांना आधुनिक शाळकरी मुलांनी अजिबात नाव दिलेले नाही. आणि तुम्ही त्यांना किरकोळ संगीतकार म्हणू शकत नाही.

7. आवडता नायक घरगुती साहित्य.

ग्रेड 9

1. तैमूर
2. डेव्हिडोव्ह
3. वनगिन
4. बॉक्स
5. दशा चेर्निख
6. चिचिकोव्ह

20 व्या शतकातील माजी विद्यार्थी

1) पावेल कोरचागिन

2) कुतुझोव्ह

3) डंको

5) झोया कोस्मोडेमियांस्काया

६) आजोबा शुकर

7) एलेना स्टॅखोवा

8) तात्याना लॅरिना

9) नताशा रोस्तोवा

10) अण्णा कॅरेनिना

निष्कर्ष: आमच्या 90% पदवीधरांनी प्रश्नाचे उत्तर दिले. पण त्यांनी कोणत्या गुणांसाठी त्यांचा आवडता नायक निवडला हे कळले नाही. जर त्यांना त्यांच्याकडून उदाहरण घ्यायचे असेल, तर नामांकित नायकांमध्ये नकारात्मक का आहेत हे स्पष्ट नाही. उदाहरणार्थ, कोरोबोचका, चिचिकोव्ह. परंतु असे नायक आहेत ज्यांच्याकडून आपण करू शकता आणि त्याचे उदाहरण घेणे देखील आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, तैमूर (गैदरच्या "तैमूर आणि त्याची टीम" या पुस्तकातून). ज्यांच्या नायकांची नावे येथे आहेत त्यापैकी बहुतेकांवर चित्रपट बनवले गेले आहेत. आणि, कदाचित, पदवीधरांमध्ये, साहित्यिक नायकाची निवड त्याच्या स्टेज प्रतिमेद्वारे प्रभावित आहे.

20 व्या शतकातील पदवीधरांची निवड अधिक स्वतंत्र आहे: प्रतिसादकर्ते विचार करणारे नायक, असाधारण व्यक्तिमत्त्व निवडतात आणि बहुधा त्यांच्याशी स्वतःची ओळख करतात.

8. परदेशी साहित्याचा आवडता नायक.

ग्रेड 9

1. ज्युलिएट
2. थंबेलिना
3. टॉम सॉयर
4. रोमिओ

20 व्या शतकातील माजी विद्यार्थी

1) रॉबिन हूड

2) गॅडफ्लाय

3) स्कार्लेट. अरे हारा

4) मॅगी

5) शेरलॉक होम्स आणि डॉ. वॉटसन

6) डी'अर्टगनन

7) बाळ

8) कार्लसन

9) थंबेलिना

10) फॉस्ट

निष्कर्ष: नववीच्या अर्ध्या विद्यार्थ्यांनीच उत्तर दिले. आणि पुन्हा, शेक्सपियरच्या शोकांतिका "रोमियो आणि ज्युलिएट" च्या मुख्य पात्रांची नावे येथे आहेत. बहुधा, मुख्य कारणत्यांना नायकांची नावे देता येत नाहीत ही वस्तुस्थिती त्यांच्या वाचनाची कमतरता आहे. परंतु विसाव्या शतकातील पदवीधरांसह, आमच्या पदवीधरांना परदेशी कामे आणि त्यांचे नायक अधिक वाईट माहित आहेत. परंतु विसाव्या शतकातील पदवीधरांची निवड देखील आपल्याला विचार करण्यास प्रवृत्त करते: परीकथांचे नायक, डुमास.

फॉस्ट आणि हॅम्लेटचे नाव आधुनिक पदवीधरांनी दिलेले नाही. का? ही पात्रे आता लोकप्रिय नाहीत का? किंवा परावर्तित नायकांची वेळ निघून गेली आहे.

9. आवडते ऐतिहासिक नायक.

9वी इयत्ता

1. पीटर १
2. कॅथरीन 2
3. स्टॅलिन
4. इव्हान ४ (ग्रोझनी)
5. पुगाचेव्ह
6. लेनिन

20 व्या शतकातील माजी विद्यार्थी

1) युरी गागारिन

२) पावेल कोरचागिन

3) इव्हान द टेरिबल

4) निकोलस II

5) पुगाचेव्ह

6) पावेल मोरोझोव्ह

7) तारस बल्बा

8) डिसेम्ब्रिस्टच्या बायका

९) पीटर आय

10) जोन ऑफ आर्क

11) सुसानिन

12) कॅथरीन II

16) मेरी स्टुअर्ट

निष्कर्ष: 90* नववीच्या विद्यार्थ्यांनी उत्तर दिले. प्रत्येकाचे आवडते एकतर शासक (राजे) किंवा सेनापती आहेत. परंतु हे लक्षात घेतले पाहिजे की विसाव्या शतकातील पदवीधरांमध्ये ते तंतोतंत होते लोक नायकजे मातृभूमीच्या स्वातंत्र्यासाठी लढले. कदाचित, क्रांतिपूर्व वातावरणाने असे आदर्श निर्माण केले.

10. आवडता समकालीन नायक.

ग्रेड 9

1. पुतिन
2. एस. बेझ्रुकोव्ह (साशा बेली)
3. व्ही. गॅल्किन
4. जी. कचाएव

20 व्या शतकातील माजी विद्यार्थी

1) पुतिन

2) A. लेबेड

3) अँड्रीव्ह

4) कडू

5) व्हर्बिटस्काया

6) राजकुमारी डायना

7) थॅचर

8) मदर तेरेसा

9) किर्कोरोव्ह

10) मेकनिकोव्ह

निष्कर्ष: आमच्या नवव्या-ग्रेडर्सनी या प्रश्नाचे उत्तर 70% दिले. पदवीधर अध्यक्ष किंवा अभिनेत्यांना त्यांचे नायक मानतात. कदाचित, निवड दूरदर्शन द्वारे प्रभावित आहे. 20% लोक शारीपोव्स्की जिल्ह्याचे प्रमुख जीव्ही काचेव यांना त्यांचा नायक मानतात.

20 व्या शतकातील पदवीधरांचे आवडते नायक आहेत - लेखक, विज्ञानाचे लोक, अभिनेते.

11. तुमचा नारा.

ग्रेड 9

1. "आयुष्य अशा रीतीने जगले पाहिजे की ते ध्येयविरहित जगलेल्या वर्षांसाठी अत्यंत क्लेशदायक नाही"
2. "कोण मित्र, कोण शत्रू, कोण असाच आहे हे वेळच समजेल"
3. "मी नाही तर कोण?"
4. "प्रेम करा आणि प्रेम करा, जगा आणि जीवनाचा आनंद घ्या"
5. "आणि तू काय उगवत आहेस, तुला आवडेल तसे जगा."
6. "स्वतःवर प्रेम करा, प्रत्येकाकडे शिका, आणि यश आयुष्यात तुमची वाट पाहत आहे"
7. "माणूस माणसासाठी लांडगा आहे"
8. "काहीही न करता जगणे, परंतु मला असेच मिळवायचे आहे"

विसाव्या शतकाच्या सुरुवातीचे पदवीधर

1) "निराश होऊ नका, सर्वकाही कार्य करेल"

2) "नेहमी आपल्या ध्येयाकडे पुढे जा"

3) "दयाळू व्हा, कृपया लोकांना मदत करा"

४) "विवेकबुद्धीने जगा"

५) "कधीही निराश होऊ नका, पडलो तर उठ"

६) "चळवळ हेच जीवन आहे"

७) "तुम्ही आज जे करू शकता ते उद्यापर्यंत टाळू नका"

निष्कर्ष: नवव्या वर्गातील 80% विद्यार्थ्यांनी उत्तर दिले, त्यातील 40% नैतिक स्थिती घेतात आणि 40% अनैतिक स्थितीचे समर्थन करतात.

विसाव्या शतकातील पदवीधरांमध्ये - 100% परोपकार दर्शवते

सामान्य निष्कर्ष: प्रश्नावलींचे विश्लेषण करून, मी या निष्कर्षावर पोहोचलो की विसाव्या शतकातील पदवीधर अधिक चांगले वाचलेले, शिक्षित होते, त्यांची क्षितिजे विस्तृत होती आणि जीवन स्थितीअधिक नैतिक. मला विश्वास आहे की त्यांच्या शिक्षणात प्रमुख भूमिका पुस्तकाची होती. वाचन संस्कृती, अभिजात गोष्टींबद्दल आदरयुक्त वृत्तीने गेल्या शतकातील शिक्षणात मोठी भूमिका बजावली.

प्रसिद्ध माणसेशास्त्रीय साहित्याबद्दल

सुप्रसिद्ध आहे की नाही हे तपासण्यासाठी आम्ही नियतकालिके आणि टेलिव्हिजन माहिती स्रोतांकडे वळलो आधुनिक लोकआवडते क्लासिक लेखक आणि त्यांच्या जीवनात कोणत्या पुस्तकांनी मोठी भूमिका बजावली.

गॅलिना वोल्चेक (दिग्दर्शिका):

“चेखॉव्ह हा कदाचित एकमेव रशियन लेखक आहे ज्याला संपूर्ण जगाने मान्यता दिली आहे. तो जपानपासून ब्राझीलपर्यंत संपूर्ण जगासाठी "स्वतःचा" बनला, कारण इतर कोणाहीप्रमाणे तो सर्व आनंद आणि त्रास, सद्गुण आणि दुर्गुण असलेल्या व्यक्तीवर प्रेम आणि स्वीकार करण्यात यशस्वी झाला. 27 मार्च 2011

व्लादिमीर पोझनर (राजकीय भाष्यकार)

“आपण एखाद्यावर किंवा कशावरही प्रेम का करत नाही हे समजावून सांगणे सोपे आहे, परंतु आपण का प्रेम करता हे स्पष्ट करणे अत्यंत कठीण आहे.

तर हे "मास्टर ..." च्या संदर्भात आहे, फक्त एक स्पष्टीकरण आहे, जरी ते ऐवजी कमकुवत आहे: सर्वकाही येथे आहे, पहिल्यापासून ते शेवटचा शब्द, माझ्या आत्म्याला उबदार करते, आनंदाची, आनंदाची भावना निर्माण करते. सरळ सांगा, हे माझे आहे. या पुस्तकाने अगदी लहान प्रिन्सला माझ्या हृदयातील पहिल्या स्थानावरून काढून टाकले.

व्लादिमीर सोलोव्योव (टीव्ही प्रस्तुतकर्ता)M.A च्या पुस्तकाबद्दल बुल्गाकोव्ह "द मास्टर आणि मार्गारीटा"

“हे पुस्तक माझे आवडते आहे, आणि येथे असे आहे: दूरच्या 70 च्या दशकात, बुल्गाकोव्हची कादंबरी एका मासिकात प्रकाशित झाली होती आणि माझ्या आईने ती मला मोठ्याने वाचली. मी रडलो आणि हसलो, दुःखी आणि आनंदी. हे आनंदाचे क्षण होते. आई, पुस्तक आणि मी

युरी ग्रिमोव्ह (दिग्दर्शक):

“ए. प्लॅटोनोव्हचे गद्य हे माझ्या आयुष्यातील सर्वात शक्तिशाली वाचन छापांपैकी एक आहे. या गद्याला "सुलभ वाचन" म्हणता येणार नाही, उलटपक्षी, काटेरी झुडूप सारखे त्यावर मात केली पाहिजे, चिखलातून, रक्तातून जावे, जेणेकरून शेवटी, अश्रू पुसून, तुम्हाला खरा दुःखद आनंद वाटेल कारण तुम्ही आहात. एक मानव. हे खूप रशियन आहे!" 27 मार्च 2011

चुल्पन खमाटोवा (अभिनेत्री):

"तुमच्या हातात ... - एक खजिना !!! ही लुईस कॅरोलची अॅलिस इन वंडरलँड आहे.

जर तुम्ही अजूनही लहान असाल तर तुमच्या पुढे आनंदाने भरलेला एक विलोभनीय प्रवास आहे.., आणि जर तुम्ही यापुढे लहान नसाल, तर मागे वळून पाहण्याचा आनंद तुमच्या पुढे आहे, तो - हा प्रवास अजूनही पुढे होता. हे बालिश नाही आणि प्रौढ पुस्तक. त्यात कोणत्याही सीमा नाहीत, प्रौढ विनोद आणि व्यंग यांची जागा बालिश भोळेपणा आणि उत्स्फूर्ततेने कोणत्या टप्प्यावर घेतली हे स्पष्ट नाही! आनंद करा!"

तात्याना उस्टिनोवा (लेखक):

“माझी आवडती क्लासिक रशियन कादंबरी! I. गोंचारोव्ह "क्लिफ"

पुन्हा वाचा, आळशी होऊ नका!

"क्लिफ" ही प्रेम, कौटुंबिक आणि वस्तुस्थितीबद्दलची कादंबरी आहे शाश्वत मूल्येटिकाऊ

"क्लिफ" - उत्कटतेबद्दलची कादंबरी, कदाचित रशियन साहित्यातील एकमेव.

"क्लिफ" ही एक कादंबरी आहे की जवळचे लोक असतील तर काहीही घाबरत नाही आणि कोणतेही पाप घातक नाही! 28 मार्च 2011

येफिम शिफरीन (अभिनेता):

“सर्वसाधारणपणे, पुस्तकांवर स्वाक्षरी करण्याचा अधिकार नेहमीच लेखकाकडे असतो. पण केव्हा आम्ही बोलत आहोतअभिजात बद्दल, समर्पित शिलालेख अधिक एक इशारा किंवा सल्ला सारखे आहेत! गोगोल वाचा! त्याच्या कृतींमध्ये - रशियन साहित्याच्या संपूर्ण मोठ्या प्रमाणावर, त्याच्या सर्व शैली, त्याची सर्व शक्ती यांचे वचन. आणि काय खूप महत्वाचे आहे: अमूल्य आणि तेजस्वी विनोद "

व्लादिमीर वोइनोविच (लेखक):

“मला अनेक क्लासिक्स आणि त्यांची पुस्तके आवडतात, पण मी कॅप्टन्स डॉटर कदाचित पन्नास वेळा वाचली आहे. मला अनेकदा विचारले जाते की मी आता काय वाचत आहे, आणि अर्थातच, मी नेहमी काहीतरी वाचतो, परंतु मी नेहमी म्हणू शकतो की मी कॅप्टनची मुलगी वाचत आहे, कारण तिच्याकडूनच मला खरा आगाऊ आनंद मिळतो.

एल्डर रियाझानोव (दिग्दर्शक):

“रोमन गॅरीचे प्रॉमिस अॅट डॉन, माझ्या दृष्टिकोनातून, मातांबद्दलचे सर्वोत्कृष्ट पुस्तक आहे - स्मार्ट, सूक्ष्म, कोमल, उपरोधिक, ते अशा प्रेमळपणाने, अशा प्रेमाने व्यापलेले आहे, जे शोधणे कठीण आहे. त्याच वेळी, प्रिय वाचक, तुम्ही लेखकाच्या आईवर सतत हसाल, मजाही कराल, परंतु लेखकाचे प्रेम संपूर्ण पुस्तक व्यापून टाकते, वाचकाच्या आत्म्याला खूप वर जाण्यास भाग पाडते. हे पुस्तक जरूर वाचा, अनोखा आनंद मिळेल.

तुमच्या जीवनात मोठी भूमिका बजावलेल्या पुस्तकाचे (शास्त्रीय, काल्पनिक) नाव सांगा आणि का?

आम्ही आमच्यासाठी अधिकृत असलेल्या लोकांना या प्रश्नाचे उत्तर देण्यास सांगितले: आमचे नातेवाईक, शिक्षक, आदरणीय गावकरी.

नीना पेट्रोव्हना याकोव्हलेवा, ग्लायडेन गावातील ग्रंथालयाच्या प्रमुख

टोनी मॉरिसनची "सॉन्ग ऑफ सॉलोमन" ही कादंबरी यापैकी एक आहे. मुख्य पात्रकादंबरी - मिल्कमन पोमर त्याच्या आजोबा सॉलोमनच्या जीवनकथेचा अभ्यास करतो, त्याचे ध्येय केवळ दूरच्या नातेवाईकाच्या जीवनाबद्दल जाणून घेणे नाही तर जीवनात त्याचे स्थान शोधणे देखील आहे.

व्हॅलेंटिना पावलोव्हना कोवल, ग्रामीण पॅरामेडिक

व्ही.एम.च्या पुस्तकाचा माझ्यावर प्रभाव पडला. शुक्शिन "कलिना लाल. कादंबरी आणि कथा. शुक्शिनला साहित्यात काय करायचे ते माहित आहे साहित्यिक भाषासहसा पास होते. एका इंटरजेक्शनला कादंबरीत कसे बदलायचे हे त्याला माहीत आहे. शब्दांना काही वास्तविक गैर-शब्दकोश अर्थ कसे द्यावे हे माहित आहे.

तमारा निकोलायव्हना स्मरनोव्हा, गणिताच्या शिक्षिका

लहानपणापासूनच, मला मिखाईल युरेविच लेर्मोनटोव्ह - माझे आवडते रशियन लेखक आणि कवी, जो खूप जगला असला तरी खूप आवडतो. लहान आयुष्य, पण ते पुरेसे तेजस्वीपणे जगले. माझ्या मते, त्यांची कविता ए.एस.च्या कवितेइतकी वैविध्यपूर्ण असू शकत नाही. पुष्किन, परंतु खोल, जरी अंशतः दुःखी आणि अगदी दुःखद.

तात्याना व्लादिमिरोवना सावेलीवा, आयोजक

गॅलिना युरीव्हना क्वाश्नेवा, स्वयंपाक

आवडते लेखक - मॅक्सिम गॉर्की, त्यांची "आई" ही कथा, जी त्यांच्या मुलांबद्दलची चिंता प्रकट करते. आपल्या कामासाठी आणि मुलांच्या भविष्यासाठी नायिकेने स्वतःचा त्याग केला.

तात्याना गेन्नादिव्हना रसोखिना, मुख्य शिक्षिका

मला रिक वॉरनचे The Purpose Driven Life हे पुस्तक आवडते. लेखकाने 5 मुख्य उद्दिष्टे प्रकट केली आहेत जी प्रत्येक व्यक्तीच्या जीवनात असली पाहिजेत. हे पुस्तक तुम्हाला तुमचा उद्देश शोधण्यात मदत करते.

बायचकोवा मरिना इव्हानोव्हना, साहित्याची शिक्षिका

मला अनेक क्लासिक्स आणि त्यांची पुस्तके आवडतात, परंतु मी कदाचित पन्नास वेळा कॅप्टन्स डॉटर वाचली आहे. मला अनेकदा विचारले जाते की मी आता काय वाचत आहे, आणि अर्थातच, मी नेहमी काहीतरी वाचतो, परंतु मी नेहमी म्हणू शकतो की मी कॅप्टनची मुलगी वाचत आहे, कारण तिच्याकडूनच मला खरा आगाऊ आनंद मिळतो.

अलेक्सी दिमित्रीविच पोमाझकिन, ShPI चे संचालक

आणि मी पुष्किनवर प्रेम का करतो? आयुष्यभर आणि आनंदात आणि दु:खात तो माझ्याबरोबर आहे या वस्तुस्थितीसाठी, त्याने मला खूप काही शिकवले आणि कधीही विश्वासघात करणार नाही! तो एक अलौकिक बुद्धिमत्ता आहे.

झात्सेपिना व्हॅलेंटिना अनातोल्येव्हना, प्राथमिक शाळेतील शिक्षिका

माझ्या जडणघडणीत मोठा वाटा उचलणारे माझ्या तारुण्यातील सर्वात महत्त्वाचे पुस्तक म्हणजे ए. फदेव यांची "यंग गार्ड" ही कादंबरी. यंग गार्डच्या नायकांचा पराक्रम ही नैतिक उंची होती, ज्याच्या बरोबरीने ते होते.

निष्कर्ष: शास्त्रीय साहित्य, जसे ते बाहेर वळले, लोकांवर सकारात्मक परिणाम करते. हे त्यांच्यासाठी काहीतरी नवीन आणि असामान्य उघडते. कामे वाचल्यानंतर प्रसिद्ध लेखक, ते तिथून हुशार विचार बाहेर काढतात आणि जीवन अनुभव.

सुप्रसिद्ध आणि अधिकृत लोक, जसे आपण पाहतो, शास्त्रीय रशियन भाषेत वाढले होते आणि परदेशी साहित्य, मुलांच्या क्लासिक्सच्या उत्कृष्ट कृतींवर. त्यांच्यापैकी बरेच जण आजपर्यंत क्लासिक्स वाचतात. असे दिसते की पुस्तक त्यांच्या जीवनात खूप मोठी भूमिका बजावते, मित्राची भूमिका, सल्लागार आणि जीवनाबद्दलच्या ज्ञानाचा स्रोत.

पुस्तकाच्या भूमिकेबद्दल काल्पनिक कथा

व्ही विविध कामेकाल्पनिक कथांमध्ये, पुस्तकांच्या वाचनाने व्यक्तीच्या जडणघडणीवर कसा प्रभाव पडतो याची उदाहरणे आपल्याला आढळतात.

A. हिरवा "हिरवा दिवा"

पुस्तक वाचण्यात आपला वेळ घालवणारा गरीब जॉन यवेस एक शिक्षित माणूस आणि डॉक्टर बनला.

हिरवा " स्कार्लेट पाल»

किशोरवयीन असताना, भविष्यातील कॅप्टन ग्रे नाविकांबद्दलची पुस्तके वाचतील आणि समुद्र आणि प्रवासाबद्दल स्वप्न पाहतील.

व्ही. कावेरिन "दोन कर्णधार"

कादंबरीचा नायक, सान्या ग्रिगोरीव्ह, एक कर्णधार बनणार आहे (ध्रुवीय पायलट बनतो), म्हणून तो प्रवाशांबद्दल बरीच पुस्तके वाचतो.

I. तुर्गेनेव्ह "अस्या"

आसिया या कथेच्या नायिकेचे पात्र मुख्यत्वे पुष्किनच्या "युजीन वनगिन" कादंबरीच्या प्रभावाखाली तयार झाले होते. अशिनाची आवडती नायिका तात्याना लॅरिना आहे. पुष्किनच्या नायिकेप्रमाणे तिच्या प्रेमाची कबुली देणारी ती पहिली आहे.

एम. गॉर्की "बालपण", "लोकांमध्ये"

आत्मचरित्रात्मक नायक बायबलमधून वाचायला शिकला. परंतु पुष्किनच्या कविता आणि परीकथा त्याच्यासाठी एक वास्तविक शोध बनल्या: “पुष्किनने मला श्लोकाच्या साधेपणाने आणि संगीताने इतके आश्चर्यचकित केले की बर्याच काळासाठीगद्य मला अनैसर्गिक वाटले आणि ते वाचताना लाज वाटली ... "

एम. त्स्वेतेवा "माय पुष्किन"

- “परंतु आणखी एक गोष्ट, एक नव्हे तर बरीचशी, “युजीन वनगिन” माझ्यामध्ये पूर्वनिर्धारित आहे. जर, माझ्या संपूर्ण आयुष्यात, या शेवटच्या दिवसापर्यंत, मी नेहमीच प्रथम लिहिणारा, माझा हात - आणि हात पसरवणारा पहिला आहे, कोर्टाची भीती नाही - हे फक्त कारण आहे ... पुस्तकातील तात्यानाने ते केले माझ्या डोळ्यासमोर. आणि जर नंतर, मी निघून गेल्यावर, मी फक्त माझे हातच पसरवले नाहीत, परंतु मी माझे डोके फिरवले नाही, तर फक्त तेव्हाच बागेत तात्याना पुतळ्यासारखे गोठले होते. धैर्याचा धडा. अभिमानाचा धडा. निष्ठा धडा. नशिबाचा धडा. एकटेपणाचा धडा.

के. पॉस्तोव्स्कीच्या पुस्तकांबद्दल वाय. बोंडारेव

- “पॉस्तोव्स्कीच्या पुस्तकांवर एकापेक्षा जास्त पिढ्या वाढल्या. मी अशा तरुणांना ओळखतो ज्यांना खलाशी व्हायचे होते आणि ते पॉस्टोव्स्कीच्या काळ्या समुद्राच्या प्रेमात पडल्यानंतर बनले.

ए. ग्रीनच्या पुस्तकांबद्दल के. पॉस्टोव्स्की

- “ग्रीनच्या कथा लोकांमध्ये वैविध्यपूर्ण जीवनाची इच्छा जागृत करतात, जोखीम, धैर्य आणि उच्च भावना, शोधक, खलाशी, प्रवासी यांचे वैशिष्ट्य. ग्रीनच्या कथांनंतर, मला संपूर्ण जग पहायचे आहे ... "

अँडरसनच्या परीकथांबद्दल के. पॉस्टोव्स्की

"प्रिय विक्षिप्त आणि कवीने मला अंधारावर सूर्याचा विजय आणि वाईटावर मानवी हृदयाच्या चांगुलपणावर विश्वास शिकवला ..."

मला अजूनही वाचनाचा कमी अनुभव आहे, परंतु आता, काल्पनिक कथा, मुलाखती वाचणे आणि प्रसिद्ध लोकांच्या संस्मरणांशी परिचित होणे, मला यात रस असेल: पुस्तकाने त्यांच्या जीवनात कोणती भूमिका बजावली, त्यांचे वाचन मंडळ काय होते.

मला हा विभाग लेखक आणि ग्रंथकार आंद्रे मौरोइस यांच्या वाचनाबद्दलच्या विचारांसह संपवायचा आहे:

“बनण्याचा एकच मार्ग आहे सुसंस्कृत व्यक्ती- वाचन.

- « चांगली पुस्तकेएखाद्या व्यक्तीला भेटण्यापूर्वी तो जसा होता तसा कधीही सोडू नका. ते वाचून त्याला बरे वाटते.”

"पुस्तके म्हणजे इतर लोकांच्या आत्म्यासाठी खुले दरवाजे आहेत."

निष्कर्ष

आजकाल, तरुण लोक अभिजात साहित्य कमी-जास्त वाचतात आणि शास्त्रीय साहित्यातील नायकांसारखे दिसण्याचा प्रयत्न करत नाहीत. आणि त्यांच्याकडे बरेच चांगले गुण आहेत, उदाहरणार्थ, दयाळूपणा, प्रामाणिकपणा, सभ्यता, मातृभूमीबद्दल प्रेम, लोकांसाठी, आदर, संयम, परिश्रम आणि बरेच काही.

शाळकरी मुले, सर्वसाधारणपणे, केवळ शालेय अभ्यासक्रमानुसार अभिजात वाचतात किंवा अवांतर वाचनआणि उन्हाळ्यात साहित्याच्या यादीनुसार. तरुणांना पुस्तके वाचायची नाहीत, केवळ शास्त्रीयच नाही तर आधुनिकही. ते शास्त्रीय साहित्य फारच कमी वाचत असल्याने, त्यांना त्याच्या कलाकृतींच्या अद्भुत नायकांसारखे व्हायचे नाही. आणि अधिकाधिक वेळा, आधुनिक तरुण त्यांच्या सभोवतालच्या लोकांसाठी नव्हे तर स्वतःसाठी सर्वकाही करण्याचा प्रयत्न करतात. याउलट, अभिजात लोकांचे जीवन चांगले बनवण्याचा प्रयत्न केला, पुढे बोलावले, शक्य तितके जाणून घेण्याचा प्रयत्न केला.

"प्रेरणादायी" निबंधाचा अनुभव

दुसरे म्हणजे, क्लासिक साहित्यतुम्ही फक्त स्वतःसाठी, आत्म्यासाठी वाचू शकता.

तिसरे म्हणजे, क्लासिक्स वाचून, आपण नायकांच्या पात्रांचे आणि कृतींचे विश्लेषण करू शकता, त्यांच्याकडून एक उदाहरण घेऊ शकता.

चौथे, अभिजात साहित्याच्या कार्यात अशी परिस्थिती असते जी आपल्यासमोर अनेकदा येते. म्हणून, अशा परिस्थितीतून मार्ग शोधण्यासाठी, क्लासिक वाचा!

म्हणून क्लासिक आवश्यक आहे. वाचा!

वाचा!

पुस्तक हे बौद्धिक आनंदाचे अतुलनीय स्त्रोत आणि माहितीचे अमूल्य भांडार आहे.

रस्त्यावर शोधत आणि कंटाळा आला, त्याला एक सोबती म्हणून एक पुस्तक घेऊ द्या - तिच्यापेक्षा चांगला साथीदार नाही, आजारी आणि दुःखी व्यक्तीला मदत करण्यासाठी एक पुस्तक घेऊ द्या - जगात यापेक्षा मजबूत औषध नाही.

शक्य तितके वाचा, पुस्तकांमधून ज्ञान, जीवन अनुभव काढा

वाचा! कामाचे नायक शोधा चांगले गुणआणि बरेच नायक आहेत ...

साहित्य

1. साहित्यिक अभ्यासाचा परिचय. साहित्यिक कार्य: पाठ्यपुस्तक. भत्ता / एड. एल.व्ही. चेरनेट्स, एम. प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 1999संशोधन विषय: युवक आणि क्लासिक्स हे काम याद्वारे पूर्ण केले गेले: 7 व्या वर्गातील विद्यार्थी एकटेरिना बायचकोवा पर्यवेक्षक: बायचकोवा एम.आय.

   गृहीतक जर विद्यार्थ्याने अधिक शास्त्रीय काल्पनिक कथा वाचल्या, नायकांच्या कृतींवर प्रतिबिंबित केले, संगीत आणि चित्रकलेच्या उत्कृष्ट कृतींशी परिचित झाले तर तो एक बुद्धिमान, विकसित, शिक्षित आणि नैतिक व्यक्ती होईल जो आत्म-सुधारणा करण्यास सक्षम असेल. 02/17/2012 2 “पुस्तके म्हणजे इतर लोकांच्या आत्म्यासाठी खुले दरवाजे” (ए. मोरोइस)

   उद्देशः शास्त्रीय साहित्याचा एखाद्या व्यक्तीच्या क्षितिजावर आणि नैतिकतेवर कसा परिणाम होतो हे शोधण्यासाठी, आपल्या काळातील तरुण लोक जवळजवळ क्लासिक्स का वाचत नाहीत, त्यांना शास्त्रीय पुस्तकांच्या अद्भुत नायकांसारखे का व्हायचे नाही. ०२/१७/२०१२ ३

   कार्ये: वाचन मंडळ आणि आमच्या शाळेतील पदवीधरांच्या क्षितिजांचा अभ्यास करणे. 20 व्या शतकातील वर्तमान पदवीधर आणि पदवीधरांच्या सर्वेक्षणाच्या परिणामांची तुलना करा. प्रसिद्ध आणि अधिकृत लोकांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीवर साहित्याचा कसा प्रभाव पडला हे शोधण्यासाठी. मानवी जीवनातील पुस्तकांच्या भूमिकेबद्दल काल्पनिक विचारांच्या कार्यांमध्ये शोधा. आधुनिक शाळकरी मुलांना वाचनाची गरज पटवून देणे. ०२/१७/२०१२ ४

   संशोधनाचा विषय शालेय पदवीधरांचा दृष्टिकोन आणि नैतिकतेचा स्तर. 02/17/2012 5 अभ्यासाचे ऑब्जेक्ट XX शतकातील पदवीधर, MBOU ग्लायडेन्स्काया शाळा क्रमांक 11 चे 2012 चे पदवीधर.

   संशोधन पद्धती: प्रश्नावलीच्या परिणामांची तुलना आणि विश्लेषण. प्रभावशाली लोकांचा कौल. कल्पनारम्य आणि पत्रकारितेचे साहित्य, माहिती स्त्रोतांसह कार्य करा. एक आमंत्रित निबंध लिहित आहे "वाचा!" 02/17/2012 6

   ग्लायडेन्स्काया शाळेच्या 9 व्या वर्गाच्या विद्यार्थ्यांच्या प्रश्नावलीचे विश्लेषण आणि 20 व्या शतकातील पदवीधरांची उत्तरे. ०२/१७/२०१२ ७

   1. तुम्ही ज्या लोकांबद्दल पाहिले, ऐकले किंवा वाचले त्यांच्यापैकी तुम्हाला कोणसारखे व्हायला आवडेल? गोगोल (ग्रेड 9) स्वतःवर (ग्रेड 9) पीटर द ग्रेट (विसाव्या शतकातील पदवी) उल्यानोव्हा मारिया इलिनिच्ना, V.I. लेनिनची आई (विसाव्या शतकातील पदवी) तातियाना लॅरिना (विसाव्या शतकातील पदवी) पालक (9वी श्रेणी) .2012

   2. तुमचे आवडते पुस्तक. "द मास्टर अँड मार्गारीटा", मोटारसायकलवरील भयपट आणि कल्पनारम्य संदर्भ साहित्य (9वी श्रेणी) एसेनिनच्या कविता, कुप्रिनच्या कथा, अस्ताखोव्ह "झेटेसी", "डेड सोल्स", "रेड हॉर्स" (विसाव्या शतकातील अंक) 17.02.2012 9

   4. तुमचा आवडता कवी. येसेनिन, पुष्किन, बुनिन, लेर्मोनटोव्ह (ग्रेड 9) 20 व्या शतकातील पदवीधर पुष्किन, येसेनिन, लेर्मोनटोव्ह, ब्लॉक, मायाकोव्स्की, गुमिलिव्ह, त्स्वेतेवा, अख्माटोवा, निकितिन, शेवचेन्को, बालमोंट, सोलोव्‍यव 17.02.1120

   5. आवडते कलाकार आणि चित्रकला “तीन नायक”, “तीन अस्वल”, सावरासोव्ह “रूक्स आले आहेत” (ग्रेड 9) विसाव्या शतकातील पदवीधर झेड. सेरेब्र्याकोवा “डिनरमध्ये”, शिश्किन “तीन अस्वल”, वासनेत्सोव्ह “तीन नायक” , “ अल्योनुष्का ", सुरिकोव्ह, ए. डिनेका "आई", लिओनार्डो दा विंची "मॅडोना लिट्टा" ०२/१७/२०१२ १२

   6. आवडते संगीतकार आणि आवडते संगीत. 9 पेशी शैन्स्की "ते शाळेत शिकवतात", वेस्टर्न "हिट", डी. मलिकॉव्ह, बीथोव्हेन, "सोनाटा नंबर 20", मोझार्ट ग्रॅज्युएट्स ऑफ द विसाव्या शतकातील डोगु "माय सौम्य आणि सौम्य प्राणी", शोस्ताकोविच, इगोर क्रूटॉय "फॉलिंग लीव्हज", त्चैकोव्स्की "वॉल्ट्ज ऑफ द फ्लॉवर्स", "स्वान लेक", बीथोव्हेन "मूनलाइट सोनाटा", तुखमानोव "मूनलाइट सेरेनेड", ग्लिंका, डी.वर्दी, एफ.चोपिन 17.02.2012 13

   7. रशियन साहित्याचा आवडता नायक. ग्रेड 9 तैमूर, डेव्हिडोव्ह, वनगिन, कोरोबोचका, दशा चेरनीख, चिचिकोव्ह 20 व्या शतकातील पदवीधर पावेल कोरचागिन, कुतुझोव्ह, डॅन्को, झोया कोस्मोडेमियान्स्काया, आजोबा शुकर, एलेना स्टाखोवा, तात्याना लॅरिना, नताशा रोस्तोवा, अण्णा 1201.201.

   8. परदेशी साहित्याचा आवडता नायक. ग्रेड 9 ज्युलिएट, थंबेलिना, टॉम सॉयर, विसाव्या शतकातील रोमियो पदवीधर रॉबिन हूड, गॅडफ्लाय, स्कारलेट. ओ हारा, मॅगी, शेरलॉक होम्स आणि डॉ. वॉटसन, डी'अर्टगनन, द किड, कार्लसन, थंबेलिना, फॉस्ट 17.02.2012 15

   9. आवडते ऐतिहासिक नायक. ग्रेड 9 पीटर 1, कॅथरीन 2, स्टालिन, इव्हान द टेरिबल, पुगाचेव्ह, लेनिन विसाव्या शतकातील पदवीधर युरी गागारिन, पावेल कोर्चागिन, इव्हान द टेरिबल, निकोलाई I, पुगाचेव्ह, पावेल मोरोझोव्ह, तारास बुल्बा, डिसेंबरच्या बायका, पीटर I , जीन डी'आर्क, सुसानिन , कॅथरीन II , मेरी स्टुअर्ट 02/17/2012 16

   10. आवडते समकालीन नायक ग्रेड 9 पुतिन, एस. बेझ्रुकोव्ह (साशा बेली), व्ही. गॅल्किन, जी. काचेव विसाव्या शतकातील पदवीधर पुतिन, ए. लेबेड, अँड्रीव्ह, गॉर्की, व्हर्बिटस्काया, राजकुमारी डायना, थॅचर, मदर तेरेसा, किर्कोरोव्ह , मेकनिकोव्ह 17.02.2012 17

   11. तुमचा नारा. ग्रेड 9 "मी नाही तर कोण?" "प्रेम करा आणि प्रेम करा, जगा आणि जीवनाचा आनंद घ्या" "आणि तुम्ही काय करत आहात, तुम्हाला आवडेल तसे जगा." “स्वतःवर प्रेम करा, प्रत्येकावर शिंका, आणि यश तुमची आयुष्यात वाट पाहत आहे” “माणूस माणसासाठी लांडगा आहे” 17.02.2012 18

   11. तुमचा नारा. 20 व्या शतकातील पदवीधर “उत्साही रहा, सर्वकाही चांगले होईल” “नेहमी आपल्या ध्येयाकडे जा” “दयाळू व्हा, कृपया आणि लोकांना मदत करा” “आपल्या विवेकानुसार जगा” “कधीही निराश होऊ नका, जर तुम्ही पडले तर - उठा” “चळवळ हेच जीवन आहे” “तुम्ही आज जे करू शकता ते उद्याकडे हस्तांतरित करू नका” 17.02.2012 19

   सामान्य निष्कर्ष 20 व्या शतकातील पदवीधर अधिक चांगले वाचलेले, शिक्षित होते, त्यांची क्षितिजे अधिक विस्तृत होती आणि त्यांची जीवन स्थिती अधिक नैतिक होती. त्यांच्या शिक्षणातील प्रमुख भूमिका पुस्तकाची होती. वाचन संस्कृती, अभिजात गोष्टींबद्दल आदरयुक्त वृत्तीने गेल्या शतकातील शिक्षणात मोठी भूमिका बजावली. ०२/१७/२०१२ २०

   गॅलिना वोल्चेक (दिग्दर्शक) - ए.पी. चेखोव्ह व्लादिमीर पोझनर (राजकीय समालोचक), व्लादिमीर सोलोव्‍यॉव (टीव्‍ही प्रेझेंटर - एमए बुल्गाकोव्ह "द मास्टर अँड मार्गारीटा" युरी ग्रिमोव्ह (दिग्दर्शक) - ए. प्लॅटोनोव्ह चुल्पन खामाटोवा (अभिनेत्री) - लुईस अल कॅरोलचे गद्य " वंडरलँड मध्ये" तात्याना उस्टिनोवा (लेखक) - आय. गोंचारोव्ह "क्लिफ" एफिम शिफ्रिन (अभिनेता) - गोगोल व्लादिमीर वोइनोविच (लेखक) - एएस पुष्किन " कॅप्टनची मुलगी» एल्डर रियाझानोव (दिग्दर्शक):- रोमेन गॅरी "प्रॉमिस अॅट डॉन" 17.02.2012 21 प्रसिद्ध आणि अधिकृत लोकांची आवडती पुस्तके आणि लेखक

   तुमच्या जीवनात मोठी भूमिका बजावलेल्या पुस्तकाचे (शास्त्रीय, काल्पनिक) नाव सांगा आणि का? नीना पेट्रोव्हना याकोव्हलेवा, ग्लायडेन ग्राम ग्रंथालयाच्या प्रमुख: - कामांपैकी एक म्हणजे टोनी मॉरिसनची "सॉलोमन गाणे" ही कादंबरी. कादंबरीचे मुख्य पात्र, मिल्कमन पोमर, त्याचे पणजोबा सॉलोमनच्या जीवनकथेचा अभ्यास करते, त्याचे ध्येय केवळ दूरच्या नातेवाईकाच्या जीवनाबद्दल जाणून घेणे नाही तर जीवनात त्याचे स्थान शोधणे देखील आहे. 02/17/2012 22

   व्हॅलेंटिना पावलोव्हना कोवल, ग्रामीण पॅरामेडिक: - मी व्ही.एम.च्या पुस्तकाने प्रभावित झालो. शुक्शिन "कलिना लाल. कादंबरी आणि कथा. साहित्यिक भाषा सहसा काय देते ते साहित्यात कसे करावे हे शुक्शिनला माहित आहे. एका इंटरजेक्शनला कादंबरीत कसे बदलायचे हे त्याला माहीत आहे. शब्दांना काही वास्तविक गैर-शब्दकोश अर्थ कसे द्यावे हे माहित आहे 02/17/2012 23

   तात्याना गेन्नादियेवना रसोखिना, मुख्य शिक्षिका: - मला रिक वॉरेनचे "ए पर्पजफुल लाइफ" हे पुस्तक खरोखर आवडते. लेखकाने 5 मुख्य उद्दिष्टे प्रकट केली आहेत जी प्रत्येक व्यक्तीच्या जीवनात असली पाहिजेत. हे पुस्तक तुम्हाला तुमचा उद्देश शोधण्यात मदत करते. ०२/१७/२०१२ २४

   अलेक्सी दिमित्रीविच पोमाझकिन, ShPI चे संचालक: - A.S. पुष्किन हे माझे आवडते लेखक आहेत. बोरिस गोडुनोव हे माझे आवडते पुस्तक आहे. आणि मी पुष्किनवर प्रेम का करतो? आयुष्यभर आणि आनंदात आणि दु:खात तो माझ्याबरोबर आहे या वस्तुस्थितीसाठी, त्याने मला खूप काही शिकवले आणि कधीही विश्वासघात करणार नाही! तो एक अलौकिक बुद्धिमत्ता आहे. 17.02.2012 25

   निष्कर्ष शास्त्रीय साहित्य: सकारात्मक प्रभावलोकांवर; काहीतरी नवीन, असामान्य शोध; स्मार्ट विचार आणि जीवन अनुभव; पुस्तक एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनात खूप मोठी भूमिका बजावते, मित्र, सल्लागार आणि जीवनाबद्दल ज्ञानाचा स्रोत म्हणून भूमिका बजावते. ०२/१७/२०१२ २६

   ए. ग्रीन यांच्या पुस्तकाच्या भूमिकेबद्दल काल्पनिक कथा " हिरवा दिवा» ए. ग्रीन "स्कार्लेट सेल्स" व्ही. कावेरिन "टू कॅप्टन" I. तुर्गेनेव्ह "अस्या" एम. गॉर्की "बालपण", "लोकांमध्ये" 17.02.2012 27

   सामान्य निष्कर्ष तरुण लोक अभिजात साहित्य कमी-जास्त वाचतात आणि शास्त्रीय साहित्यातील नायकांसारखे दिसण्याचा प्रयत्न करत नाहीत. तरुण अनुकरण करण्याचा प्रयत्न करतात विविध कलाकार, अभिनेते आधुनिक तरुण स्वत: साठी सर्वकाही करण्याचा प्रयत्न करतात, आणि त्यांच्या सभोवतालच्या लोकांसाठी नाही. ०२/१७/२०१२ २८

   साहित्य साहित्य समीक्षेचा परिचय. साहित्यिक कार्य: पाठ्यपुस्तक. भत्ता / एड. एल.व्ही. चेरनेट्स, एम. प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 1999 लेविडोव्ह, ए.एम. साहित्य आणि वास्तव / सोव्हिएत लेखक, 1987 द्वारे प्रकाशित "माझे आवडते पुस्तक" http://www.moscowbooks.ru/projects/my_favorite_book.asp पुस्तके आणि वाचनाबद्दल प्रसिद्ध लोक आणि http://bibnout.ru/?page_id=797 17.02 .2012 29

मध्ये शास्त्रीय साहित्याची समस्या आधुनिक समाज
माझ्या मते, आधुनिक समाजातील अभिजात साहित्याची समस्या ही त्यांची ओळख नसणे ही सर्वात निकड आहे तरुण पिढी. स्वतःला प्रश्न विचारा: "जेव्हा मी मागील वेळीतुम्ही शास्त्रीय साहित्याच्या लेखकाचे पुस्तक उचलले आहे का?"
"मला उत्तर देणे कठीण वाटते" - अर्ध्याहून अधिक तरुण लोकसंख्या अशा प्रकारे विचारलेल्या प्रश्नाचे उत्तर देईल. कारण काय आहे? माझ्या मते, या प्रवृत्तीचे मुख्य कारण म्हणजे तरुण लोकांच्या दृष्टिकोनातील बदल, जीवन मार्गदर्शक तत्त्वांचे पुनर्मूल्यांकन, त्यांना यापुढे यूजीन वनगिनमध्ये त्याच्या विलक्षण शिष्टाचारासह, त्याच्या स्पष्ट व्यर्थपणासह, स्वातंत्र्याची इच्छा आणि येथे रस नाही. त्याच वेळी सूक्ष्म असुरक्षित सह आतिल जग. इव्हान तुर्गेनेव्हचे मुमू का वाचून, कुत्र्याला बुडवणाऱ्या मूक चौकीदार गेरासिमची कथा काय शिकवू शकते हे त्यांना समजत नाही.
संगणक खेळ (तसेच त्यांच्यासाठी सर्व प्रकारच्या सूचना), अमेरिकन व्यंगचित्रे (श्रेक, विन्क्स क्लब, टीनएज म्युटंट निन्जा टर्टल्स इ.), आधुनिक कादंबऱ्यामुलींसाठी (तुमचे प्रेम कसे शोधावे, मुरुमांपासून मुक्त कसे व्हावे), गुप्तहेर कथा, जिथे मारेकरी कोण आहे हे पहिल्या भागातून आधीच स्पष्ट झाले आहे, व्हॅम्पायर्सबद्दलची पुस्तके (“ट्वायलाइट”). ते येथे आहेत, पुष्किन, दोस्तोव्हस्की, टॉल्स्टॉय आणि इतरांचे तथाकथित पर्याय महान लेखकशास्त्रीय साहित्य.
शालेय अभ्यासक्रम शास्त्रीय साहित्य वाचण्यासाठी कमी-जास्त वेळ देतो. जर पूर्वी मुलांमध्ये अशी पुस्तके वाचणे हे एक आनंददायी शैक्षणिक मनोरंजन म्हणून ओळखले जात असे, तर आता अनेक किशोरवयीन मुलांमध्ये इतर क्रियाकलापांचा समूह असतो आणि काहींसाठी ते कठोर परिश्रमासारखे असते, जे शिक्षक त्यांच्यासाठी तयार करतात. पूर्वी मुलं, साहित्य वाचून, दया, न्याय, प्रियजनांची काळजी, गरिबांना मदत करायला शिकली, पण आता ते एका वेगळ्याच विश्वात राहतात, रोज घरी येऊन टीव्ही चालू करतात, त्यांच्यात द्वेष, राग, स्वार्थ, घेतात. इतर लोकांना अपमानित करून नफा, इ. डी., म्हणून त्यांना इतर मार्गांनी वागवले जाते. “मी स्वत: चा फायदा घेण्यासाठी, जगाकडे वेगळ्या दृष्टीकोनातून पाहण्यासाठी, वाईटाचा सामना करण्यासाठी पुस्तकांच्या नायकांप्रमाणेच काम करण्यासाठी, जेव्हा मी संगणकावर बसू शकतो तेव्हा मी दोस्तोव्हस्की वाचण्यात इतका वेळ का घालवतो? गेम काउंटर स्ट्राइक चालू करण्यासाठी आणि सर्व गुन्हेगारांशी सामना करण्यासाठी सोपा मार्ग”- आधुनिक मुले आता विचार करतात. हे दुःखदायक आहे, पण ते खरे आहे. याव्यतिरिक्त, आकडेवारी शांत नाही: पौगंडावस्थेतील विश्रांतीच्या प्रकारांचे विश्लेषण केल्याने असे दिसून आले की
- 75% किशोरवयीन मुले त्यांच्या समवयस्कांसह बाहेर जाण्यास प्राधान्य देतात;
- एक तृतीयांश किशोरवयीन मुले संगीत ऐकणे, संगणकावर खेळणे पसंत करतात;
- 15% शाळकरी मुले मित्रांसह टीव्ही पाहतात;
- 7% खेळ सक्रिय खेळ(फुटबॉल).
या यादीत अभिजात साहित्याला स्थान नाही, पण अभिजात वाङ्मय म्हणजे काय, हे दिसून येते आधुनिक पुस्तकेकिशोरवयीन मुले थोडे लक्ष देतात.
शेवटी, मी असे म्हणेन की अभिजात साहित्याच्या बाबतीत या परिस्थितीचे प्रकटीकरण हा विकासाचा अपरिहार्य परिणाम आहे. आधुनिक तंत्रज्ञान, सुधारणेकडे कल, आता संगणक तंत्रज्ञानाचे जग, एक असे जग जिथे मोकळ्या वेळेची आपत्तीजनक कमतरता आहे. आजच्या समाजाचे, म्हणजे शैक्षणिक संस्थांचे कार्य हे आहे की आजच्या तरुणांना अभिजात गोष्टींसह, कालबाह्यता तारीख नसलेल्या कामांसह, वर्गात, शिक्षकांसोबत शक्य तितकी परिचित करणे, जेणेकरून आमची मुले N.V. मध्ये फरक करू शकतील. ग्रिबोएडोव्हच्या कामातून गोगोल ए.एस.

मध्ये तरुणांची समस्या समकालीन साहित्य

चोरांच्या जगाचे विष आश्चर्यकारकपणे भयानक आहे. या विषाने विष पिणे म्हणजे माणसातील प्रत्येक गोष्टीचा अपभ्रंश होय. या जगाच्या संपर्कात येणारे सर्वजण हा श्वास घेतात.

वरलाम शालामोव.

सैन्यात सभ्य असणे म्हणजे काय हे आपल्याला माहीत आहे. सेवेनंतर बरेच लोक नैतिकदृष्ट्या खाली पडले, विशेषत: हुशार लोक.

एका पत्रातून वर्तमानपत्रात.

"मी सोळा वर्षांचा आहे, मी जगाला प्रेमाने आलिंगन देतो ..." - व्होल्गोग्राडमधील एका तरुण कवीने लिहिले, ज्याचे वयाच्या 18 व्या वर्षी दुःखद निधन झाले. मी देखील लवकरच १८ वर्षांचा होणार आहे. कधी कधी मला चैतन्य, विनाकारण आनंद आणि संपूर्ण जगाबद्दलचे प्रेम जाणवते. आयुष्यातील सर्व काही ठीक चालले असताना काळजी करावी असे का वाटते? मग, कधीकधी क्रूर खिन्नता मला का पकडते, मला काहीही आनंद होत नाही, जीवन निरर्थक वाटते? माझ्या लक्षात आले की बहुतेकदा असे घडते जेव्हा वास्तविकतेत किंवा कलेमध्ये माझ्यासाठी नवीन असलेल्या अन्याय, क्रूरता, अमानुषतेच्या घटना समोर येतात.

माझे बहुतेक समवयस्क त्यांचा वेळ कसा घालवतात? ते मोटारसायकलवर वेडे करतात, बाकीच्या रहिवाशांना त्रास देतात, रस्त्यावर भटकतात, कुठे मद्यपान करायचे ते शोधतात किंवा डिस्कोमध्ये मारामारी आणि आक्रोशांसह मजा करतात. हे मनोरंजक आहे की माझे बरेच सहकारी त्यांच्या पालकांना मदत करण्याचा विचारही करत नाहीत. ज्यांच्याशी आपण एकाच पिढीचे आहोत त्यांच्याशी कधी कधी बोलण्यासारखे काही नसते. पण सगळ्यात जास्त मला मुला-मुलींच्या क्रूरतेचा फटका बसतो. सर्वांसाठी: ज्या पालकांना अजिबात सोडले जात नाही; आजारी पडलेल्या शिक्षकांना; दुर्बलांना, ज्याची अविरतपणे थट्टा केली जाऊ शकते; प्राण्यांना.

क्रूरता कुठून येते आणि ती वारंवार का जिंकते याचा मी खूप विचार केला आहे. अर्थात, याची अनेक कारणे आहेत: या शतकातील युद्धे आणि क्रांती, स्टालिनिस्ट शिबिरे, ज्याद्वारे जवळजवळ अर्धा देश गेला, प्रचंड मद्यपान आणि पितृहीनता, अगदी हे तथ्य की शाळा कोणत्याही गोष्टीसाठी तिप्पट ठेवते, ज्यामुळे तुम्हाला गोंधळ होऊ शकतो. आणि मध्ये गेल्या वर्षेअधिकार्‍यांच्या गैरवापराची वस्तुस्थिती उघड झाली तेव्हा, आपल्यापैकी अनेकांचा विश्वास पूर्णपणे उडाला.

पण या निबंधात मला आपल्या समाजातील दोन घटना आणि काळ याविषयी बोलायचे आहे, ज्या क्रौर्याला जन्म देतात. बरेच लोक कॉलनीतून आणि जवळजवळ सर्व सैन्यातून जातात. झोनबद्दल आणि सैन्याबद्दल आधुनिक साहित्याची दोन कामे आहेत.

लिओनिड गॅबिशेव्हची "ओडल्यान, ऑर द एअर ऑफ फ्रीडम" ही कादंबरी एका किशोरवयीन, नंतर कोल्या या तरुणाची कथा आहे, ज्याचे टोपणनाव प्रथम कंबाला, नंतर आय, नंतर स्ली आय. थोडक्यात, सतत अपमान आणि हिंसाचाराने वर्चस्व असलेल्या जगाची ही कथा आहे. "डोळा असह्य झाला. विसेने ब्रश पिळला की तो अर्धा वाकला: करंगळीला स्पर्श झाला. तर्जनी. हात मोडेल असे वाटत होते, पण लवचिक हाडे बाहेर धरली.

डोळा, तसेच, स्मित. आणि जाणून घ्या: हाडे तडफडत नाहीत तोपर्यंत किंवा तुम्ही कबूल करेपर्यंत मी हळू हळू पिळून घेईन.

ठीक आहे, डोळा, आता पुरे. संध्याकाळी आम्ही तुमच्याबरोबर स्टोकरला जाऊ. मी तुझा हात लावला उजवा हातभट्टीत जा आणि तू कबूल करेपर्यंत थांब."

सर्वात वाईट गोष्ट अशी आहे की, विनंतीनुसार, त्याने झोन भरले (या प्रकरणात, कमानी) कोल्या स्वत: व्हिसेसमध्ये हात ठेवतो किंवा त्याचे डोके उघड करतो. अन्यथा ते आणखी वाईट होईल. आपण कादंबरी वाचा आणि समजून घ्या: एखादी व्यक्ती वसाहतीमध्ये संपते आणि समाज त्याचे संरक्षण करणे थांबवतो. छावणी अधिकारी काहीही लक्षात न घेतल्याचे नाटक करतात. नाही, त्याहून वाईट, तो मुद्दाम काही कैद्यांचा (तथाकथित शिंगे आणि चोर) वापर करतो, ज्यांना फायदे आणि भोग दिले जातात, जेणेकरून ते इतर सर्वांना व्यवस्थित ठेवतील. "हे एक आहे. झोनमध्ये कोल्याचे पहिले दिवस. मेजर, टोपणनाव रायबचिक, त्याचे कर्तव्य तपासतो. तो त्या माणसाला विचारतो:

तुम्ही नोंदणी केली का?

कोल्या गप्प बसला. मुलं हसली.

त्यांनी ते केले, कॉम्रेड मेजर, - जिप्सीला उत्तर दिले.

तुला किर्क मिळाला का?

समजले, कोल्याने आता उत्तर दिले.

कोणते टोपणनाव दिले होते?

फ्लॉन्डर, - मीशाला उत्तर दिले.

दोषींसह प्रमुख काय हसले, नोंदणी आणि कायरोचकी, यात समाविष्ट आहे तीव्र मारहाणआणि अपमान, परंतु कैद्यांच्या सुधारणेवर लक्ष ठेवण्यासाठी नियुक्त केलेले लोक हे नक्कीच एक बाब मानतात.

कादंबरीच्या महत्त्वपूर्ण भागामध्ये अशा भागांचा समावेश आहे. बरं, कदाचित, लेखकाचे आभार, केवळ ट्रिकी आयच नाही तर वाचकालाही स्वातंत्र्य म्हणजे काय हे समजते.

सेर्गेई कालेदिनची "स्ट्रॉयबॅट" ही कथा "सोव्हिएत नागरिकांचे सन्माननीय कर्तव्य" बजावणार्‍या लष्करी बांधकाम व्यावसायिकांच्या आयुष्यातील अनेक दिवस दाखवते. हा एक पूर्वनिर्मित भाग आहे, एक प्रकारचा डंप, जिथे त्यांनी अनेक बांधकाम बटालियनमधून "घाण" गोळा केली. म्हणून, येथील रीतिरिवाज झोनपेक्षा भिन्न नाहीत आणि आवडी समान आहेत. "थोडक्यात, आम्ही नरकात गेलो, पण स्वर्गात संपलो. येथे गेट आहे, आणि उजवीकडे, सुमारे दोनशे मीटर, एक स्टोअर आहे. आणि स्टोअरमध्ये - मोल्डेव्हियन लूज-लीफ, सतरा अंश, दोन वीस लिटर सकाळी दहा पासून. मालिनिक!"

कायदा येथे आहे: बलवानांच्या बाबतीत, शक्तीहीन नेहमीच दोषी असतो! बलवान आजोबा आहेत, कमकुवत आहेत. असे दिसते की फरक लहान आहे: तो एक वर्षापूर्वी सेवेत सामील झाला. पण ते त्वचेचा रंग किंवा भाषेसारखे आहे. आजोबा काम करू शकत नाहीत, मद्यपान करतात, पहिली वर्षे थट्टा करतात. ते सर्व सहन करावे लागेल. शिवाय, सरदारांनी वेगळे केल्यामुळे, आजोबा गुलामांप्रमाणे त्याची विल्हेवाट लावतात. "सुरुवातीला, झेनियाने कोस्त्याला येगोरका आणि मॅक्सिमका देण्याचे ठरवले, परंतु नंतर त्याने आपला विचार बदलला - त्याच्याकडे फक्त हे दोन नांगरणारे आहेत. एगोरका, त्याच्या मुख्य कामाव्यतिरिक्त, झेन्या आणि मिशा पोपोव्हची सेवा करते: एक बंक बनवा, त्यातून रेशन आणा. जेवणाचे खोली, कपडे धुणे, आणि मॅक्सिमका "कोल्या, एडिक आणि स्टारी". वडिलांनी देखील येथे त्वरीत गोष्टी व्यवस्थित केल्या: "एगोरका झेनियाने ताबडतोब उपचार केले, त्याने जवळजवळ बोट हलवली नाही. दोन वेळा त्याला थोडासा रक्तस्त्राव झाला आणि काही कारणास्तव चुचमेकांना त्यांच्या रक्ताची भीती वाटते.

कथेत सैनिक कसे पितात किंवा इंजेक्शन कसे देतात याचे एकापेक्षा जास्त वेळा वर्णन केले आहे. मध्यवर्ती दृश्य कंपन्यांमधील एक भव्य लढा आहे. सर्व भयंकर गुंडगिरीनंतर, कोस्त्या काराम्यचेव्हचे वैशिष्ट्य समजले जाते. गेल्या आठ महिन्यांपासून तो बेकरीमध्ये लोडर म्हणून काम करत होता, मिळेल ती चोरी करत होता. मद्यधुंदपणापासून "सुकले नाही." जेव्हा, "पूर्णपणे भारावून गेले", तो पकडला गेला, तेव्हा कंपनी कमांडर दोषचिनिनने "कोस्ट्याला एक पर्याय दिला: एकतर तो व्यवसाय सुरू करतो, किंवा कोस्ट्या तातडीने साफ करतो ... चारही अलिप्त शौचालये." त्याने नंतरचे निवडले, अर्थातच तरुणांकडून सहाय्यक घेतले. "डिमोबिलायझेशन" दरम्यान, या कमांडरने कोस्ट्याला खालील वर्णन दिले: "सेवेदरम्यान ... खाजगी करामीचेव्ह केएमने स्वत: ला एक उद्यमशील योद्धा असल्याचे सिद्ध केले जे सर्व वैधानिक आवश्यकता पूर्ण करतात ... नैतिकदृष्ट्या स्थिर ... वैशिष्ट्यांसाठी दिले जाते. मॉस्को विद्यापीठाला सादरीकरण ". बरं, बुद्धीवादी तयार आहे. अनागोंदी, जसे दोषी म्हणतात. आता ते लष्करी सुधारणा करण्याच्या तयारीत आहेत. मला भीती वाटते, तथापि, माझ्या समवयस्कांना ते वापरण्यासाठी वेळ मिळणार नाही. कदाचित लवकरच मला सेवेसाठी जावे लागेल. ज्यांच्याकडे नाही त्यांच्यासोबत दोन वर्षे जगायचे आहे का? मानवी भावना? नाही, मला शारीरिक वंचिततेची भीती वाटत नाही. या म्हणीप्रमाणे: "मला सेवा करण्यात आनंद होईल, सेवा करणे हे त्रासदायक आहे."

दोन्ही पुस्तके वाचली आहेत. ते खूप कलात्मक नाहीत, साहित्याच्या शैली आणि नियमांच्या विरोधात त्रुटी आहेत. सत्याच्या विरुद्ध त्यांच्यामध्ये कोणत्याही त्रुटी नाहीत. लेखकांवर विश्वास ठेवा. आणि तुमचा असा विश्वास आहे की जर आम्हाला खरोखर हवे असेल तर क्रूरता कमी होईल.

टॅग्ज: आधुनिक साहित्यातील तरुणांची समस्यानिबंध साहित्य

कोणतेही "वर्तणूक निर्णय" घेताना, एक व्यक्ती, एक नियम म्हणून, विशिष्ट गोष्टींवर लक्ष केंद्रित करते जीवन तत्त्वे, समाजीकरणाच्या प्रक्रियेत त्याने प्राप्त केलेली मूल्ये आणि आदर्श. म्हणून "आदर्श" श्रेणीचा खोल सामाजिक अर्थ आहे. आदर्श मूलत: सार्वभौमिक मानवी मूल्ये व्यक्त करतात, एखाद्या व्यक्तीचे जीवन व्यवस्थित करतात, त्याच्या आध्यात्मिक क्षमतेवर आणि सर्जनशील क्रियाकलापांवर प्रभाव पाडतात, सामाजिक परिपक्वताच्या डिग्रीचे सूचक म्हणून कार्य करतात.

आज, आदर्श आणि मूल्य अभिमुखता निर्मिती तरुण माणूसअनेक भिन्न घटकांनी प्रभावित. असे मत समाजात आहे माहिती तंत्रज्ञानकौटुंबिक, शाळा, कला, काल्पनिक साहित्य यासारख्या आदर्शांच्या निर्मितीसाठी पारंपारिक चॅनेलची भूमिका हळूहळू त्याचे महत्त्व गमावत आहे, जनसंवादाच्या चॅनेलला मार्ग देत आहे.

असे असूनही, कला संस्कृतीमाणसाच्या आंतरिक अध्यात्मिक जगावर महत्त्वपूर्ण प्रभाव पडतो. कला आणि साहित्य हे आत्म-ज्ञान, मूल्य अभिमुखता आणि प्राधान्यांचे निर्धारण करण्याचे सर्वात महत्वाचे माध्यम आहेत, ज्यामध्ये तरुण व्यक्तीचे विश्वदृष्टी तयार होते. आज, लोक चांगले आणि वाईट, न्याय आणि अधर्म, जीवनाचा अर्थ आणि नशिबाच्या प्रश्नांची उत्तरे मिळविण्यासाठी कलेकडे पहात आहेत.

तरुण, त्याच्या वयामुळे आणि मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्येस्वत:ची तुलना करणे, कलेच्या नायकांशी तुलना करणे, स्टेजवर, पडद्यावर किंवा पुस्तकात घडणाऱ्या घटना स्वत:वर हस्तांतरित करणे, लेखकाच्या कल्पनेने निर्माण केलेल्या भ्रमांच्या जगात डुंबणे सामान्य आहे. कामाचे.

या संदर्भात विशेष स्वारस्य एक विशेष प्रकारची कला म्हणून काल्पनिक आहे, जेथे कलात्मक प्रतिमास्थिर नाही, परंतु विशिष्ट वेळ आणि जागेत कार्य करते, ज्यामुळे विशिष्ट परिस्थितींमध्ये वर्तनाचे नमुने सेट केले जातात. प्रत्येक नायकाच्या मागे जगाचे विशिष्ट चित्र असते. एखादी व्यक्ती अनेकदा त्याच्या कृती आणि कृतींचे मूल्यमापन करते, काहीवेळा ते स्वतःच लक्षात न घेता, संदर्भ नायक ज्या मूल्यांचे पालन करते त्या मूल्यांशी त्यांची तुलना करते. म्हणून, काल्पनिक कथांद्वारे तयार केलेल्या प्रतिमा एखाद्या विशिष्ट परिस्थितीत व्यक्तीच्या जीवनावर थेट परिणाम करू शकतात.

अशाप्रकारे, काल्पनिक कथा लोकांना शिकण्याची परवानगी देणारी अनेक कार्ये करण्यास सांगितले जाते जग, विशिष्ट भावनांचा अनुभव घ्या, सौंदर्याचा आनंद मिळवा, कल्पनेच्या जगात वास्तवातून बाहेर पडा, साहित्यकृतींच्या नायकांशी स्वतःची तुलना करून इतर लोकांचा अनुभव समृद्ध करा. तथापि, ही सर्व कार्ये पूर्णपणे अंमलात आणली जात नाहीत.

यामुळे समाजाने काल्पनिक कथा म्हणून नेमलेल्या भूमिकेच्या विसंगतीची समस्या निर्माण होते विशेष प्रकारतरुण पिढीच्या नैतिक आणि सौंदर्याचा आदर्श तयार करण्याच्या प्रक्रियेत कला, आणि मूल्ये आणि आदर्श प्रसारित करण्यासाठी विविध चॅनेलच्या संदर्भात आधुनिक तरुणांच्या जीवनात काल्पनिक कथांचे वास्तविक स्थान.

तरुण लोकांच्या मूल्याभिमुखतेचा अभ्यास करण्याची समस्या, तसेच मूल्ये आणि आदर्शांच्या निर्मितीतील घटक, ज्याच्या आधारे तरुण लोक त्यांचे भविष्य आणि संपूर्ण देशाचे भविष्य घडवतील, हे विशेष संशोधन सामाजिक आहे. - मानसिक स्वारस्य.

2010 मध्ये, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट युनिव्हर्सिटीच्या समाजशास्त्र विद्याशाखेच्या युवक आणि युवा धोरणाच्या समाजशास्त्र विभागाच्या आधारावर, प्रायोगिक संशोधन"सेंट पीटर्सबर्गच्या विद्यार्थी तरुणांच्या आदर्शांच्या निर्मितीमध्ये काल्पनिक कथांची भूमिका" या विषयावर.

अभ्यासाचा विषय:सेंट पीटर्सबर्गच्या विद्यार्थ्यांचे वाचक स्व-मूल्यांकन, तसेच तरुण लोकांच्या वाचन प्रेरणावर परिणाम करणारे घटक.

वितरित केले होते उद्देश- संरचनेतील काल्पनिक कथांद्वारे आदर्शांच्या निर्मितीची यंत्रणा प्रकट करणे विविध प्रकारचेकला आणि तरुण विश्रांती.

अभ्यासाचा विषयसेंट पीटर्सबर्गच्या शाळा आणि विद्यापीठांच्या विद्यार्थ्यांनी (257 प्रतिसादक) बोलले. वय मध्यांतर तीन गटांद्वारे दर्शविले जाते: 15-17 वर्षे, 18-22 वर्षे, 23 वर्षे आणि त्याहून अधिक. त्यापैकी 103 मुले (40.1%) आणि 154 मुली (59.9%). सर्वेक्षणात मानवतावादी, तांत्रिक, नैसर्गिक विज्ञान या विविध प्रोफाइलच्या विद्यार्थ्यांचा समावेश होता.

अभ्यासादरम्यान मिळालेला डेटा आम्हाला असे ठामपणे सांगू देतो की आजच्या तरुणांना वाचनाची आवड आहे: 82.1% प्रतिसादकर्त्यांनी पुष्टी केली की त्यांना वाचायला आवडते. त्याच वेळी, एक तृतीयांश प्रतिसादक (29.7%) दररोज, सतत वाचतात; निम्म्याहून अधिक प्रतिसादकर्ते (54.7%) अधूनमधून वाचतात, दररोज नाही; 14.1% फार क्वचितच वाचतात, आठवड्यातून एकापेक्षा जास्त वेळा नाही; फक्त 1.6% अजिबात वाचत नाहीत.

या अभ्यासाच्या संदर्भात, तरुणांच्या आदर्शांच्या निर्मितीवर त्याच्या प्रभावाच्या दृष्टीने काल्पनिक कथा सर्वात जास्त स्वारस्यपूर्ण आहे. सर्वेक्षणाच्या निकालांवरून असे दिसून आले आहे की तरुण लोक काल्पनिक गोष्टींमध्ये लक्षणीय रस दाखवतात. इतर कलांच्या प्रणालीमध्ये, संगीत आणि सिनेमानंतर कल्पित कथा लोकप्रियतेमध्ये तिसऱ्या क्रमांकावर आहे.

वाचलेल्या पुस्तकांमध्ये शेवटचे सहा महिनेहायस्कूलचे विद्यार्थी, बहुतेकदा शालेय अभ्यासक्रमाची कामे म्हणतात: एफएम द्वारे "गुन्हा आणि शिक्षा" दोस्तोव्हस्की, "युद्ध आणि शांती" एल.एन. टॉल्स्टॉय, "फादर्स अँड सन्स" I.S. तुर्गेनेव्ह, "मास्टर आणि मार्गारीटा" M.A. बुल्गाकोव्ह आणि इतर. कार्यक्रमात समाविष्ट नसलेल्या कामांपैकी, त्याचे नाव देण्यात आले मोठ्या संख्येनेसमकालीन कामे परदेशी लेखक (पाउलो कोएल्हो, हारुकी मुराकामी, स्टीफनी मेयर इ.).

विद्यार्थ्यांसाठी, ते रशियन शास्त्रीय साहित्याच्या कामांमध्ये खूप रस दाखवतात. गेल्या सहा महिन्यांत वाचलेल्या पुस्तकांच्या यादीत यांच्या कामांचा समावेश आहे शालेय अभ्यासक्रमसाहित्यात (एल.एन. टॉल्स्टॉय "वॉर अँड पीस", एफ.एम. दोस्तोव्हस्की "गुन्हा आणि शिक्षा", एमए बुल्गाकोव्ह "मास्टर आणि मार्गारीटा", एम.यू. लेर्मोनटोव्ह "अ हिरो ऑफ अवर टाइम", इ.) , जे, कदाचित, सूचित करते. शालेय अभ्यासक्रमातील काही कामे पुन्हा वाचण्याची आणि त्यांच्या नवीन वैयक्तिक पदांच्या दृष्टिकोनातून पुनर्विचार करण्याची विद्यार्थ्यांची इच्छा. त्याच वेळी, प्रतिसादकर्त्यांनी प्रोग्राम लेखकांद्वारे नॉन-प्रोग्राम केलेले काम सूचीबद्ध केले (एफएम दोस्तोव्हस्कीचे "द ब्रदर्स करामाझोव्ह", एआय सोल्झेनित्सिनचे "फर्स्ट सर्कल", एमए बुल्गाकोव्हचे "डेज ऑफ द टर्बिन्स"), जे चालू असल्याचे सूचित करते. रशियन क्लासिक्सच्या कामांमध्ये रस.

दुसरीकडे, विद्यार्थी शास्त्रीय आणि आधुनिक अशा दोन्ही परदेशी साहित्याच्या कामांमध्ये लक्षणीय रस दाखवतात. खालील कामे विद्यार्थ्यांमध्ये सर्वाधिक लोकप्रिय आहेत: जे. सॅलिंगरचे "द कॅचर इन द राई", के. केसी यांचे "ओव्हर द कुक्कूज नेस्ट", ई.एम. यांचे "थ्री कॉमरेड्स", "लाइफ ऑन लोन" टिप्पणी आणि इतर.

प्रत्येक वयाच्या टप्प्यावर, वाचकांच्या विद्यार्थ्यांच्या मागणीमध्ये वाचनाचे नवीन हेतू दिसून येतात, जे शैक्षणिक भूमिका आणि सर्वसाधारणपणे, जीवन स्थिती त्यांच्यासाठी पुढे ठेवणारी कार्ये आणि आवश्यकतांच्या सामग्रीद्वारे स्पष्ट केले जाते. शैक्षणिक प्रोफाइलवर अवलंबून शैली प्राधान्यांमधील बदलांद्वारे याचा पुरावा आहे. म्हणून, उदाहरणार्थ, मानवतेच्या विद्यार्थ्यांना सर्वात जास्त रस आहे परदेशी क्लासिक्स(54.9%), रशियन क्लासिक्स (52%) आणि आधुनिक परदेशी साहित्य (48%), तर तांत्रिक वैशिष्ट्यांचे विद्यार्थी प्राधान्य देतात, सर्व प्रथम, विज्ञान कथा (51.1%), साहसी साहित्य (38.6%), कल्पनारम्य (34.1%). ) आणि रशियन क्लासिक्स (31.8%). नैसर्गिक विज्ञान प्रोफाइलच्या विद्यार्थ्यांसाठी, मागील श्रेणीच्या विपरीत, त्यांनी रशियन शास्त्रीय साहित्य प्रथम स्थानावर ठेवले आणि नंतर साहसी साहित्य आणि विज्ञान कथा.

तरुण माणूस जसजसा म्हातारा होतो अधिकइतर लोकांशी, समवयस्कांशी त्याचा संबंध आणि स्वीकारलेल्या नियमांनुसार त्याच्या कृतींचे विश्लेषण करण्याची आवश्यकता जाणवते. त्यामुळे, तुम्हाला महत्त्वाच्या गोष्टींबद्दल विचार करण्यास प्रवृत्त करणाऱ्या कलाकृतींमध्ये रस वाढतो नैतिक समस्या: 52.9% विद्यार्थ्यांनी नोंदवले की ते कामात उद्भवलेल्या समस्यांकडे लक्ष देतात, 70% उत्तरदात्यांसाठी, काल्पनिक कथा वाचताना, या समस्यांबद्दल विचार करण्यास सक्षम असणे खूप महत्वाचे आहे.

हे लक्षात घेतले पाहिजे की जे तरुण लोक त्यांच्या वेळेचा महत्त्वपूर्ण भाग काल्पनिक वाचनासाठी देतात ते साहित्याच्या क्षेत्रात सर्जनशील क्रियाकलाप करण्याची क्षमता दर्शविण्याची अधिक शक्यता असते. तक्ता 1 सहसंबंध विश्लेषणाचे परिणाम सादर करते, आम्हाला हे सांगण्याची परवानगी देते की यांच्यात संबंध आहे सक्रिय वाचनआणि सर्जनशील क्रियाकलाप: रचना, कविता, कथा, निबंध लिहिण्याची इच्छा आणि क्षमता (पीअरसनचे सहसंबंध गुणांक r = 0.157, महत्त्व पातळी p = 0.05).

तथापि, या अभ्यासाचे मुख्य उद्दिष्ट कल्पित कथांद्वारे तरुण आदर्शांच्या निर्मितीसाठी यंत्रणा ओळखणे हे होते. हे दर्शविले गेले की ही प्रक्रिया नायकाचे स्वरूप आणि वागणूक यांचे अनुकरण करून थेट नाही, परंतु लपलेल्या, अप्रत्यक्ष स्वरूपात, तुलना करून, साहित्यिक कृतींच्या नायकांशी ओळख आणि त्यांच्या स्वतःच्या सारख्या परिस्थितीत त्यांच्या कृती. जीवन परिस्थिती.

तक्ता 1. वाचन वारंवारता आणि सर्जनशील क्रियाकलापांच्या दृष्टीने परस्परसंबंध विश्लेषणाचे परिणाम

बहुसंख्य प्रतिसादकर्त्यांनी (71.5%) सहमती दर्शविली की "काल्पनिक कथा वाचताना, एक तरुण व्यक्ती स्वतःची तुलना कामाच्या नायकांशी करते आणि अशा प्रकारे स्वतःची आदर्श प्रतिमा तयार करते." त्याच वेळी, 28.5% प्रतिसादकर्त्यांचा असा विश्वास आहे की प्रतिमा आणि आदर्शांच्या निर्मितीवर काल्पनिक कथांचा प्रभाव पडत नाही, कारण त्यांच्या मते, एक तरुण व्यक्ती इतर मार्गांनी आपली आदर्श प्रतिमा बनवते.

सर्वेक्षणातील बहुसंख्य सहभागींसाठी (62.6%), जीवनातील परिस्थिती, घटनांचा योगायोग, वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्येनायक त्यांच्या स्वत: च्या सह. त्याच वेळी, 41.4% प्रतिसादकर्त्यांनी नमूद केले की नायकाचे वर्तन वैयक्तिक उदाहरण म्हणून काम करू शकते. तक्त्यामध्ये सादर केलेल्या सहसंबंध विश्लेषणाचे परिणाम. 2, दाखवा की तरुण लोक ज्यांच्यासाठी वर्तन साहित्यिक नायकएक उदाहरण म्हणून काम करू शकते, त्यांना सकारात्मक नायकाची आवश्यकता आहे (एक सकारात्मक सहसंबंध r = 0.196 एक महत्त्व पातळी p = 0.01 सह आढळला). साहित्यातील सकारात्मक नायकाची उपस्थिती देखील महत्त्वपूर्ण असते जेव्हा एखाद्याच्या स्वतःच्या जीवनाच्या अनुभवाची साहित्यकृतीच्या नायकांच्या अनुभवाशी तुलना केली जाते (p = 0.05 च्या महत्त्व पातळीसह r = 0.158).

तक्ता 2. दोन निर्देशकांसाठी सहसंबंध विश्लेषणाचे परिणाम:

बहुसंख्य प्रतिसादकर्ते (84.3%) त्यांच्या वैयक्तिक जीवनातील अनुभवाची तुलना साहित्यिक कृतींच्या नायकांच्या अनुभवाशी करतात, त्यापैकी 70.8% लोक त्यांच्या आवडत्या पुस्तकांच्या नायकांच्या अनुभवाकडे वळतात जेव्हा साहित्यिक कार्यात वर्णन केलेली परिस्थिती एकसारखी असते. त्यांच्या स्वत: च्या जीवन परिस्थितीसाठी. दुसरीकडे, 30.1% प्रतिसादकर्त्यांचा असा विश्वास आहे की नाही साहित्यिक कार्यवैयक्तिक समस्या सोडविण्यात मदत करू शकत नाही.

सर्वेक्षणादरम्यान, काही प्रतिसादकर्त्यांनी त्यांनी वाचलेल्या पुस्तकांपैकी असे नमूद केले कला कामअसे काही आहेत ज्यांनी त्यांना जीवनाची काही तत्त्वे तयार करण्यास अनुमती दिली, जसे की “लोकांशी तुम्हाला जसे वागायचे आहे तसे वागवा”, “एखाद्या व्यक्तीने सर्वोत्कृष्टतेसाठी प्रयत्न केले पाहिजे, स्वतःवर कार्य केले पाहिजे, ध्येय गाठले पाहिजे”, “वाईट अनुभव देखील एक आहे. अनुभव ”, “एक महान चमत्कार म्हणून जीवनाकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन” इ.

अशाप्रकारे, अभ्यासाचे परिणाम आपल्याला असा निष्कर्ष काढू देतात की आजच्या तरुणांना काल्पनिक कथांमध्ये रस आहे. याशिवाय अनेक तरुणांची गरज आहे गुडी, जे निश्चितपणे मार्गदर्शन केले जाऊ शकते जीवन परिस्थिती. दुर्दैवाने, अभ्यासाच्या निकालांनुसार, आधुनिक देशांतर्गत साहित्य तरुणांना अशा पात्रांची पुरेशी संख्या प्रदान करत नाही जे आदर्श म्हणून काम करू शकतात. देशांतर्गत साहित्य विकसित करणे, देशांतर्गत लेखकांच्या कार्यांना लोकप्रिय करणे, पुस्तकांची कलात्मक पातळी वाढवणे, प्रकाशन आणि सामाजिक वितरणास उत्तेजन देणे हा मुद्दा आहे. लक्षणीय साहित्ययाकडे वैज्ञानिक समुदाय, माध्यमे आणि लक्ष देण्याची गरज आहे राज्य संस्थासेंट पीटर्सबर्गसह रशियामध्ये वाचनाच्या समर्थनासाठी आणि विकासासाठी प्राधान्य क्षेत्र निश्चित करण्यासाठी.

पुष्किना ए.व्ही. आधुनिक रशियन तरुणांच्या आदर्शांच्या निर्मितीवर काल्पनिक कथांचा प्रभाव // सामाजिक मानसशास्त्रआणि समाज. 2014. खंड 5. क्रमांक 2. एस. 152–157.

साहित्य

1. बख्तिन एम.एम. लेखक आणि नायक: तात्विक पाया मानवता. एसपीबी., 2000.
2. लिसोव्स्की व्ही.टी. अध्यात्मिक जगआणि मूल्य अभिमुखतारशियाचे तरुण. एसपीबी., 2000.
3. सिकेविच झेड.व्ही. युवक संस्कृती: साठी आणि विरुद्ध: समाजशास्त्रज्ञाच्या नोट्स. एल., 1990.
4. काल्पनिक कथा. अडचणी ऐतिहासिक विकास, मजकूराचे कार्य आणि व्याख्या. शनि. वैज्ञानिक tr मिन्स्क, 2001.

कोणतेही "वर्तणुकीचे निर्णय" घेत असताना, एखादी व्यक्ती, एक नियम म्हणून, समाजीकरणाच्या प्रक्रियेत शिकलेल्या काही जीवन तत्त्वे, मूल्ये आणि आदर्शांद्वारे मार्गदर्शन केले जाते. म्हणून "आदर्श" श्रेणीचा खोल सामाजिक अर्थ आहे. आदर्श मूलत: सार्वभौमिक मानवी मूल्ये व्यक्त करतात, एखाद्या व्यक्तीचे जीवन व्यवस्थित करतात, त्याच्या आध्यात्मिक क्षमतेवर आणि सर्जनशील क्रियाकलापांवर प्रभाव पाडतात, सामाजिक परिपक्वताच्या डिग्रीचे सूचक म्हणून कार्य करतात. आज, तरुण व्यक्तीचे आदर्श आणि मूल्य अभिमुखतेची निर्मिती अनेक भिन्न घटकांनी प्रभावित आहे. असे मत आहे की माहिती तंत्रज्ञान समाजात आदर्श निर्माण करण्यासाठी पारंपारिक चॅनेलची भूमिका, जसे की कौटुंबिक, शाळा, कला, काल्पनिक गोष्टींसह, हळूहळू त्याचे महत्त्व कमी होत आहे, जनसंवाद वाहिन्यांना मार्ग देत आहे. असे असूनही, कलात्मक संस्कृतीचा एखाद्या व्यक्तीच्या आंतरिक आध्यात्मिक जगावर महत्त्वपूर्ण प्रभाव पडतो. कला आणि साहित्य हे आत्म-ज्ञान, मूल्य अभिमुखता आणि प्राधान्यांचे निर्धारण करण्याचे सर्वात महत्वाचे माध्यम आहेत, ज्यामध्ये तरुण व्यक्तीचे विश्वदृष्टी तयार होते. आज, लोक चांगले आणि वाईट, न्याय आणि अधर्म, जीवनाचा अर्थ आणि नशिबाच्या प्रश्नांची उत्तरे मिळविण्यासाठी कलेकडे पहात आहेत. एक तरुण व्यक्ती, त्याच्या वयामुळे आणि मानसिक वैशिष्ट्यांमुळे, कलेच्या कामाच्या नायकांशी तुलना करण्याचा, स्वतःची तुलना करण्याचा, रंगमंचावर, पडद्यावर किंवा पुस्तकात घडणार्‍या घटना स्वतःकडे हस्तांतरित करण्याचा, जगात स्वतःला विसर्जित करण्याचा कल असतो. कामाच्या लेखकाच्या कल्पनेने तयार केलेले भ्रम. या संदर्भात विशेष स्वारस्य म्हणजे काल्पनिक कला एक विशेष प्रकारची आहे, जिथे कलात्मक प्रतिमा स्थिर नसते, परंतु विशिष्ट काळ आणि जागेत कार्य करते, ज्यामुळे विशिष्ट परिस्थितींमध्ये वर्तनाचे नमुने सेट केले जातात. प्रत्येक नायकाच्या मागे जगाचे विशिष्ट चित्र असते. एखादी व्यक्ती अनेकदा त्याच्या कृती आणि कृतींचे मूल्यमापन करते, काहीवेळा ते स्वतःच लक्षात न घेता, संदर्भ नायक ज्या मूल्यांचे पालन करते त्या मूल्यांशी त्यांची तुलना करते. म्हणून, काल्पनिक कथांद्वारे तयार केलेल्या प्रतिमा एखाद्या विशिष्ट परिस्थितीत व्यक्तीच्या जीवनावर थेट परिणाम करू शकतात. अशाप्रकारे, कल्पित गोष्टींना अनेक कार्ये करण्यास सांगितले जाते ज्यामुळे लोकांना त्यांच्या सभोवतालचे जग जाणून घेता येते, विशिष्ट भावना अनुभवता येतात, सौंदर्याचा आनंद मिळतो, वास्तविकतेपासून कल्पनेच्या जगात पळून जातो, स्वतःची तुलना करून इतर लोकांच्या अनुभवासह स्वतःला समृद्ध करता येते. साहित्यिक कामांच्या नायकांसह. तथापि, ही सर्व कार्ये पूर्णपणे अंमलात आणली जात नाहीत. हे तरुण पिढीच्या नैतिक आणि सौंदर्याचा आदर्श तयार करण्याच्या प्रक्रियेत समाजाने काल्पनिक कलेला एक विशेष प्रकारची कला म्हणून नियुक्त केलेली भूमिका आणि आधुनिक तरुणांच्या जीवनात कल्पनेचे वास्तविक स्थान यांच्यातील विसंगतीची समस्या उद्भवते. मूल्ये आणि आदर्श प्रसारित करण्यासाठी विविध चॅनेलचा संदर्भ. तरुण लोकांच्या मूल्याभिमुखतेचा अभ्यास करण्याची समस्या, तसेच मूल्ये आणि आदर्शांच्या निर्मितीतील घटक, ज्याच्या आधारे तरुण लोक त्यांचे भविष्य आणि संपूर्ण देशाचे भविष्य घडवतील, हे विशेष संशोधन सामाजिक आहे. - मानसिक स्वारस्य. 2010 मध्ये, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट युनिव्हर्सिटीच्या समाजशास्त्र विद्याशाखेच्या युवा समाजशास्त्र विभाग आणि युवा धोरणाच्या आधारावर, "सेंटमधील तरुण विद्यार्थ्यांच्या आदर्शांना आकार देण्यामध्ये काल्पनिक कथांची भूमिका" या विषयावर एक प्रायोगिक अभ्यास आयोजित करण्यात आला. पीटर्सबर्ग." अभ्यासाचा विषय:सेंट पीटर्सबर्गच्या विद्यार्थ्यांचे वाचक स्व-मूल्यांकन, तसेच तरुण लोकांच्या वाचन प्रेरणावर परिणाम करणारे घटक. वितरित केले होते उद्देश- विविध प्रकारच्या कला आणि तरुण विश्रांतीच्या संरचनेत काल्पनिक कथांद्वारे आदर्शांच्या निर्मितीची यंत्रणा प्रकट करणे. अभ्यासाचा विषय सेंट पीटर्सबर्गच्या शाळा आणि विद्यापीठांच्या विद्यार्थ्यांनी (257 प्रतिसादक) बोलले. वय मध्यांतर तीन गटांद्वारे दर्शविले जाते: 15-17 वर्षे, 18-22 वर्षे, 23 वर्षे आणि त्याहून अधिक. त्यापैकी 103 मुले (40.1%) आणि 154 मुली (59.9%). सर्वेक्षणात मानवतावादी, तांत्रिक, नैसर्गिक विज्ञान या विविध प्रोफाइलच्या विद्यार्थ्यांचा समावेश होता. अभ्यासादरम्यान मिळालेला डेटा आम्हाला असे ठामपणे सांगू देतो की आजच्या तरुणांना वाचनाची आवड आहे: 82.1% प्रतिसादकर्त्यांनी पुष्टी केली की त्यांना वाचायला आवडते. त्याच वेळी, एक तृतीयांश प्रतिसादक (29.7%) दररोज, सतत वाचतात; निम्म्याहून अधिक प्रतिसादकर्ते (54.7%) अधूनमधून वाचतात, दररोज नाही; 14.1% फार क्वचितच वाचतात, आठवड्यातून एकापेक्षा जास्त वेळा नाही; फक्त 1.6% अजिबात वाचत नाहीत. या अभ्यासाच्या संदर्भात, तरुणांच्या आदर्शांच्या निर्मितीवर त्याच्या प्रभावाच्या दृष्टीने काल्पनिक कथा सर्वात जास्त स्वारस्यपूर्ण आहे. सर्वेक्षणाच्या निकालांवरून असे दिसून आले आहे की तरुण लोक काल्पनिक गोष्टींमध्ये लक्षणीय रस दाखवतात. इतर कलांच्या प्रणालीमध्ये, संगीत आणि सिनेमानंतर कल्पित कथा लोकप्रियतेमध्ये तिसऱ्या क्रमांकावर आहे. हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांनी गेल्या सहा महिन्यांत वाचलेल्या पुस्तकांमध्ये, शालेय अभ्यासक्रमाच्या कामांना बहुतेकदा एफ.एम. द्वारे "गुन्हा आणि शिक्षा" असे नाव दिले गेले. दोस्तोव्हस्की, "युद्ध आणि शांती" एल.एन. टॉल्स्टॉय, "फादर्स अँड सन्स" I.S. तुर्गेनेव्ह, "मास्टर आणि मार्गारीटा" M.A. बुल्गाकोव्ह आणि इतर. कार्यक्रमात समाविष्ट नसलेल्या कामांपैकी, समकालीन परदेशी लेखकांच्या (पॉलो कोएल्हो, हारुकी मुराकामी, स्टीफनी मेयर इ.) च्या मोठ्या संख्येने कामांची नावे देण्यात आली. विद्यार्थ्यांसाठी, ते रशियन शास्त्रीय साहित्याच्या कामांमध्ये खूप रस दाखवतात. गेल्या सहा महिन्यांत वाचलेल्या पुस्तकांच्या यादीमध्ये शालेय साहित्य अभ्यासक्रमातील कामांचा समावेश आहे (एल.एन. टॉल्स्टॉय "वॉर अँड पीस", एफ.एम. दोस्तोव्हस्की "गुन्हा आणि शिक्षा", एमए बुल्गाकोव्ह "द मास्टर अँड मार्गारीटा", एम. यू. लर्मोनटोव्ह "ए. हिरो ऑफ अवर टाईम, इ.), जे, कदाचित, शालेय अभ्यासक्रमातील काही कामे पुन्हा वाचण्याची आणि त्यांच्या नवीन वैयक्तिक पदांच्या दृष्टिकोनातून पुनर्विचार करण्याची विद्यार्थ्यांची इच्छा दर्शवते. त्याच वेळी, प्रतिसादकर्त्यांनी प्रोग्राम लेखकांद्वारे नॉन-प्रोग्राम केलेले काम सूचीबद्ध केले (एफएम दोस्तोव्हस्कीचे "द ब्रदर्स करामाझोव्ह", एआय सोल्झेनित्सिनचे "फर्स्ट सर्कल", एमए बुल्गाकोव्हचे "डेज ऑफ द टर्बिन्स"), जे चालू असल्याचे सूचित करते. रशियन क्लासिक्सच्या कामांमध्ये रस. दुसरीकडे, विद्यार्थी शास्त्रीय आणि आधुनिक अशा दोन्ही परदेशी साहित्याच्या कामांमध्ये लक्षणीय रस दाखवतात. खालील कामे विद्यार्थ्यांमध्ये सर्वाधिक लोकप्रिय आहेत: जे. सॅलिंगरचे "द कॅचर इन द राई", के. केसी यांचे "ओव्हर द कुक्कूज नेस्ट", ई.एम. यांचे "थ्री कॉमरेड्स", "लाइफ ऑन लोन" रीमार्क आणि इतर. प्रत्येक वयाच्या टप्प्यावर, वाचकांच्या विद्यार्थ्यांच्या मागणीमध्ये वाचनाचे नवीन हेतू दिसून येतात, जे शैक्षणिक-भूमिका आणि सर्वसाधारणपणे, जीवन स्थिती त्यांच्यासाठी पुढे ठेवणारी कार्ये आणि आवश्यकता यांच्या सामग्रीद्वारे स्पष्ट केले जाते. . शैक्षणिक प्रोफाइलवर अवलंबून शैली प्राधान्यांमधील बदलांद्वारे याचा पुरावा आहे. म्हणून, उदाहरणार्थ, मानवतेच्या विद्यार्थ्यांना परदेशी क्लासिक्स (54.9%), रशियन क्लासिक्स (52%) आणि आधुनिक परदेशी साहित्य (48%) मध्ये सर्वाधिक रस असतो, तर तांत्रिक वैशिष्ट्यांचे विद्यार्थी प्राधान्य देतात, सर्वप्रथम, विज्ञान कथा ( 51.1%), साहसी साहित्य (38.6%), कल्पनारम्य (34.1%) आणि रशियन क्लासिक्स (31.8%). नैसर्गिक विज्ञान प्रोफाइलच्या विद्यार्थ्यांसाठी, मागील श्रेणीच्या विपरीत, त्यांनी रशियन शास्त्रीय साहित्य प्रथम स्थानावर ठेवले आणि नंतर साहसी साहित्य आणि विज्ञान कथा. वयानुसार, एक तरुण व्यक्ती इतर लोकांशी, समवयस्कांशी असलेल्या त्याच्या संबंधाबद्दल आणि स्वीकारलेल्या नियमांनुसार त्याच्या कृतींचे विश्लेषण करण्याची आवश्यकता अधिक जागरूक असते. म्हणूनच, कलाकृतींमध्ये स्वारस्य वाढते, ज्यामुळे एखाद्याला महत्त्वाच्या नैतिक समस्यांबद्दल विचार करण्यास प्रवृत्त करते: 52.9% विद्यार्थ्यांनी नोंदवले की ते कामात उद्भवलेल्या समस्यांकडे लक्ष देतात, 70% प्रतिसादकर्त्यांसाठी हे खूप महत्वाचे आहे, काल्पनिक कथा वाचताना, या समस्यांबद्दल विचार करण्यास सक्षम व्हा. हे लक्षात घेतले पाहिजे की जे तरुण लोक त्यांच्या वेळेचा महत्त्वपूर्ण भाग काल्पनिक वाचनासाठी देतात ते साहित्याच्या क्षेत्रात सर्जनशील क्रियाकलाप करण्याची क्षमता दर्शविण्याची अधिक शक्यता असते. तक्ता 1 सहसंबंध विश्लेषणाचे परिणाम सादर करते, जे आम्हाला हे सांगण्यास अनुमती देते की सक्रिय वाचन आणि सर्जनशील क्रियाकलाप यांच्यात एक संबंध आहे: रचना, कविता, कथा, निबंध लिहिण्याची इच्छा आणि क्षमता (पीअरसनचा सहसंबंध गुणांक r = 0.157, महत्त्व पातळी p = 0.05). तथापि, या अभ्यासाचे मुख्य उद्दिष्ट कल्पित कथांद्वारे तरुण आदर्शांच्या निर्मितीसाठी यंत्रणा ओळखणे हे होते. हे दर्शविले गेले की ही प्रक्रिया नायकाचे स्वरूप आणि वागणूक यांचे अनुकरण करून थेट नाही, परंतु लपलेल्या, अप्रत्यक्ष स्वरूपात, तुलना करून, साहित्यिक कृतींच्या नायकांशी ओळख आणि त्यांच्या स्वतःच्या सारख्या परिस्थितीत त्यांच्या कृती. जीवन परिस्थिती. तक्ता 1. वाचन वारंवारता आणि सर्जनशील क्रियाकलापांच्या दृष्टीने परस्परसंबंध विश्लेषणाचे परिणाम* सहसंबंध 0.05 (2-बाजूंनी) वर लक्षणीय आहे; N ही चल मूल्यांच्या वापरलेल्या जोड्यांची संख्या आहे. बहुसंख्य प्रतिसादकर्त्यांनी (71.5%) सहमती दर्शविली की "काल्पनिक कथा वाचताना, एक तरुण व्यक्ती स्वतःची तुलना कामाच्या नायकांशी करते आणि अशा प्रकारे स्वतःची आदर्श प्रतिमा तयार करते." त्याच वेळी, 28.5% प्रतिसादकर्त्यांचा असा विश्वास आहे की प्रतिमा आणि आदर्शांच्या निर्मितीवर काल्पनिक कथांचा प्रभाव पडत नाही, कारण त्यांच्या मते, एक तरुण व्यक्ती इतर मार्गांनी आपली आदर्श प्रतिमा बनवते. बहुसंख्य सर्वेक्षण सहभागींसाठी (62.6%), काल्पनिक कथा वाचताना, हे देखील महत्त्वाचे आहे की जीवनातील परिस्थिती, घटना आणि नायकांची वैशिष्ट्ये त्यांच्या स्वतःशी जुळतात. त्याच वेळी, 41.4% प्रतिसादकर्त्यांनी नमूद केले की नायकाचे वर्तन वैयक्तिक उदाहरण म्हणून काम करू शकते. तक्त्यामध्ये सादर केलेल्या सहसंबंध विश्लेषणाचे परिणाम. 2 दर्शविते की तरुण लोक, ज्यांच्यासाठी साहित्यिक नायकांचे वर्तन उदाहरण म्हणून काम करू शकते, त्यांना सकारात्मक नायकाची आवश्यकता आहे (एक सकारात्मक सहसंबंध r = 0.196 एक महत्त्व पातळी p = 0.01 सह आढळला). साहित्यातील सकारात्मक नायकाची उपस्थिती देखील महत्त्वपूर्ण असते जेव्हा एखाद्याच्या स्वतःच्या जीवनाच्या अनुभवाची साहित्यकृतीच्या नायकांच्या अनुभवाशी तुलना केली जाते (p = 0.05 च्या महत्त्व पातळीसह r = 0.158). तक्ता 2. दोन निर्देशकांसाठी सहसंबंध विश्लेषणाचे परिणाम:* सहसंबंध 0.05 (2-बाजूंनी) वर लक्षणीय आहे; * सहसंबंध 0.01 (2-बाजूंनी) वर लक्षणीय आहे; N ही चल मूल्यांच्या वापरलेल्या जोड्यांची संख्या आहे. बहुसंख्य प्रतिसादकर्ते (84.3%) त्यांच्या वैयक्तिक जीवनातील अनुभवाची तुलना साहित्यिक कृतींच्या नायकांच्या अनुभवाशी करतात, त्यापैकी 70.8% लोक त्यांच्या आवडत्या पुस्तकांच्या नायकांच्या अनुभवाकडे वळतात जेव्हा साहित्यिक कार्यात वर्णन केलेली परिस्थिती एकसारखी असते. त्यांच्या स्वत: च्या जीवन परिस्थितीसाठी. दुसरीकडे, 30.1% प्रतिसादकर्त्यांचा असा विश्वास आहे की कोणतेही साहित्यिक कार्य वैयक्तिक समस्या सोडविण्यात मदत करू शकत नाही. सर्वेक्षणादरम्यान, काही प्रतिसादकर्त्यांनी असे नमूद केले की त्यांनी वाचलेल्या काल्पनिक कथांमध्ये, काही जीवन तत्त्वे तयार करण्यास अनुमती देणारे काही आहेत, जसे की "लोकांशी तुम्हाला जसे वागायचे आहे तसे वागवा", "एखाद्या व्यक्तीने सर्वोत्कृष्टतेसाठी प्रयत्न केले पाहिजेत. , स्वतःवर काम करणे, ध्येय साध्य करणे", "वाईट अनुभव हा देखील एक अनुभव आहे", "एक महान चमत्कार म्हणून जीवनाकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन", इ. अशाप्रकारे, अभ्यासाचे परिणाम आपल्याला असा निष्कर्ष काढू देतात की आजच्या तरुणांना काल्पनिक कथांमध्ये रस आहे. याव्यतिरिक्त, अनेक तरुणांना सकारात्मक पात्रांची गरज भासते ज्यांना विशिष्ट जीवन परिस्थितींमध्ये मार्गदर्शन केले जाऊ शकते. दुर्दैवाने, अभ्यासाच्या निकालांनुसार, आधुनिक देशांतर्गत साहित्य तरुणांना अशा पात्रांची पुरेशी संख्या प्रदान करत नाही जे आदर्श म्हणून काम करू शकतात. देशांतर्गत साहित्याचा विकास करणे, देशांतर्गत लेखकांची कामे लोकप्रिय करणे, पुस्तकांची कलात्मक पातळी वाढवणे, सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण साहित्याचे उत्पादन आणि वितरणास चालना देणे या मुद्द्यांकडे वैज्ञानिक समुदाय, माध्यमे आणि सरकारी संस्थांनी लक्ष देण्याची आवश्यकता आहे. आणि सेंट पीटर्सबर्गसह रशियामध्ये वाचन विकसित करणे. पुष्किना ए.व्ही. आधुनिक रशियन तरुणांच्या आदर्शांच्या निर्मितीवर काल्पनिक कथांचा प्रभाव // सामाजिक मानसशास्त्र आणि समाज. 2014. खंड 5. क्रमांक 2. एस. 152-157.साहित्य 1. बख्तिन एम.एम. लेखक आणि नायक: मानवतेच्या तात्विक पायासाठी. एसपीबी., 2000. 2. लिसोव्स्की व्ही.टी. रशियन तरुणांचे आध्यात्मिक जग आणि मूल्य अभिमुखता. एसपीबी., 2000. 3. सिकेविच झेड.व्ही. युवा संस्कृती: साधक आणि बाधक: समाजशास्त्रज्ञांच्या नोट्स. एल., 1990. 4. काल्पनिक कथा. ऐतिहासिक विकास, कार्यप्रणाली आणि मजकूराचा अर्थ लावण्याच्या समस्या. शनि. वैज्ञानिक tr मिन्स्क, 2001.