Abstrak GCD untuk melukis "Pokok Krismas pintar kami" dalam kumpulan tengah. GCD Lukisan dengan kaedah bukan tradisional "Pokok Krismas untuk arnab

"Sebatang pokok tumbuh di dalam hutan di atas gunung"

Pendidik: Sirotina G.A.

Bidang pendidikan bersepadu: " Perkembangan pertuturan», « perkembangan kognitif"," Artistik dan estetik "

Pendidikan:

• untuk mengajar kanak-kanak melukis landskap mudah sesuai dengan kandungan puisi, untuk menggambarkan pokok Krismas dalam hiasan salji;
• terus mengembangkan keupayaan untuk meletakkan lukisan dengan betul pada helaian, melukis dengan cat;
• ajar kanak-kanak membaca puisi secara ekspresif dengan hati, menyampaikan kekaguman dengan intonasi alam musim sejuk, untuk belajar merasakan dan menghasilkan semula bahasa kiasan puisi;
• memperjelas dan mengaktifkan perbendaharaan kata kanak-kanak.

Membangunkan:

• membangun Kemahiran kreatif, perhatian, imaginasi, pertuturan, estetika dan persepsi kiasan.

Pendidikan:

• memupuk cinta kepada alam semula jadi; hormat kepadanya;
• kebebasan, pemerhatian, ketepatan, inisiatif.

Bahan dan peralatan:

* cat "Gouache" (coklat, hijau, putih); gelas air

* berus, serbet, kain minyak

* helaian kertas berwarna (helaian landskap)

* pokok tiruan; melukis" Petang musim sejuk»

* anak patung(arnab putih)

Kemajuan pelajaran:

1. I. Pengenalan

(kanak-kanak duduk dalam separuh bulatan di atas kerusi)

Pendidik. - Kawan-kawan, tahun berapa sekarang? (Jawapan kanak-kanak)

Mengapa anda memutuskan begitu? (Jawapan kanak-kanak)

Lelaki, mari kita ingat puisi oleh O. Vysotskaya "Herringbone" (kanak-kanak membaca dalam korus).

Bukan daun, bukan sehelai rumput!

Taman kami menjadi sunyi.

Dan birch dan aspen

Pendirian yang membosankan.

Hanya satu pokok Krismas

Ceria dan hijau.

Ia dapat dilihat bahawa dia tidak takut fros,

Rupanya dia berani!

Mengapa kita berkata "taman kita telah menjadi sunyi"?

Mengapa "pokok birch dan aspen membosankan"?

Dan mengapa "pokok Krismas adalah satu ceria ..."?

Lihatlah betapa cantiknya pokok Krismas yang dilitupi salji! Santa Claus menjaganya dan menghiasinya dengan salji putih dan gebu.

Kawan-kawan, bantu saya mengingati siapa yang tinggal di hutan pada musim sejuk.

Berubah warna si pengecut

Dan kemudian dia kehilangan jejak. (Jawapan kanak-kanak: - Bunny)

(Seekor arnab muncul)

arnab. - Apa khabar semua!

Beritahu saya siapa yang berhibernasi pada musim sejuk (Jawapan kanak-kanak: - Beruang)

Rakan saya Mishka tidak pernah melihat musim sejuk, salji...

Kawan-kawan, mengapa anda fikir? (Jawapan kanak-kanak)

Mari kita lukis hutan musim sejuk untuknya, dan apabila dia bangun pada musim bunga, saya akan memberinya kerja anda, dan dia akan melihat musim sejuk dan gembira.

1. II.Bahagian utama

(kanak-kanak duduk di meja)

Pendidik. Di dalam hutan di atas gunung itu tumbuh pokok yang cantik. Pernah seorang artis melihat pokok Krismas dan melukisnya seperti ini. (Menunjukkan gambar "Malam Musim Sejuk")

Kemudian penulis (Elena Trutneva) melihat pokok Krismas ini dan mengarang puisi sedemikian. Mari kita ingat dia.

Sebatang pokok tumbuh di hutan di atas gunung,

Dia mempunyai jarum pada musim sejuk dalam perak,

Dia mempunyai ais pada konnya,

Kot salji terletak di bahu ...

Mari kita ingat bahagian mana pokok Krismas terdiri daripada?

Warna apa yang akan kita lukis batangnya?

Apakah warna yang akan kita lukiskan pada dahan?

(Saya menerangkan teknik melukis cemara)

Mari lukis pokok Krismas gunung tinggi dengan kot salji di bahu, dengan benjolan, dengan ais.

Apakah bentuk benjolan itu? (Jawapan kanak-kanak: -Oval)

Menunjukkan cara mengecat bonggol di bahagian bawah dahan cemara dengan cat coklat menggunakan teknik dab (strok sisi)

Seterusnya, saya menunjukkan dua kaedah menggambarkan salji pada dahan: Saya melukis jalur lebar di bahagian atas satu cawangan dengan cat putih dan menggunakan sapuan mendatar di sepanjang bahagian atas cawangan lain. Saya menerangkan bahawa salji boleh digambarkan dengan cara yang berbeza.

Fizminutka (berdiri berhampiran meja)

Oh, betapa sejuknya arnab, dan semua orang mempunyai hidung yang sejuk!

Oh, arnab itu sangat sejuk, dan semua orang mempunyai ekor yang sejuk!

Untuk memastikan arnab hangat, kita semua perlu melompat,

Bunnies perlu menggosok kaki mereka untuk memanaskan badan.

Kaki arnab hangat begini, begitu, begitu!

Bunnies bermain dengan kaki mereka seperti ini, seperti itu, seperti itu!

Di sini semua arnab duduk dan diam-diam duduk -

Kanak-kanak mula melukis. Dalam proses kerja, saya memastikan bahawa kanak-kanak menyampaikan struktur cemara dengan betul, dan menarik salji selepas cat hijau gelap kering.

1. III. Bahagian akhir (ringkasan pelajaran)

(Saya menyiarkan kerja saya di papan tulis)

Pendidik.

Pokok Krismas anda adalah pokok Krismas

Pokok itu menakjubkan.

Lihatlah sendiri,

Cantiknya dia!

Lelaki, lihat apa pokok Krismas yang cantik kami dapat! Bunny, adakah anda suka pokok Krismas kami?

arnab. - Saya sangat menyukainya, awak pokok Krismas yang menakjubkan. Saya pasti akan menyampaikan kerja anda kepada rakan saya Mishka; apabila dia bangun pada musim bunga, dia akan mengetahui seperti apa hutan musim sejuk.

(arnab pergi dan mengambil kerja)

Pendidik. - Kanak-kanak, anda hebat hari ini. Dijawab dengan baik, anda tahu banyak puisi. Saya rasa Mishka akan gembira.

Muhasabah diri pelajaran yang kompleks untuk melukis masuk kumpulan pertengahan"Hutan musim sejuk"

Kandungan program pelajaran sepadan dengan umur dan tahap perkembangan kanak-kanak. Apabila saya menetapkan tugas untuk diri sendiri, saya cuba mengambil kira umur kanak-kanak, serta hakikat bahawa proses psikologi baru mula terbentuk.

Dalam kandungan program, tugas-tugas yang bersifat pendidikan, didikan, pembangunan dirumuskan. Pelajaran terdiri daripada tiga bahagian:

Pengenalan - meneka teka-teki, membaca puisi oleh kanak-kanak;

Bahagian utama - membetulkan teknik melukis pokok Krismas dalam hiasan salji;

Bahagian akhir (hasil pelajaran) - analisis kerja kanak-kanak dengan bantuan perkataan artistik.

Saya cuba mengikuti prinsip struktur logik pelajaran: ketiga-tiga bahagian pelajaran, minit budaya fizikal bersatu dalam satu cerita. Saya dapat mengekalkan tumpuan terhadap kehadiran tetamu sepanjang sesi.

Nampaknya bahan itu dipelajari oleh kanak-kanak, kerana ucapannya jelas, mudah difahami, ekspresif dan dibina secara logik.

digunakan pelbagai kaedah dan teknik: detik kejutan - penampilan tetamu (kelinci), lisan (perbualan), visual. Cara terbaik untuk menarik perhatian kanak-kanak adalah keterlihatan, yang membantu untuk mengasimilasikan bahan dengan lebih baik.

digunakan jenis lain karya: bacaan individu puisi, karya bebas kanak-kanak (bahagian praktikal).

Aktiviti kognitif dicapai dengan bergantung pada pengalaman kanak-kanak, pengetahuan mereka.

Saya cuba mengatur kerja kanak-kanak dengan mahir: Saya memberikan matlamat yang jelas, tugasan yang menarik. Terdapat pendekatan yang berbeza kepada kanak-kanak (ia mengambil kira pengetahuan, kemahiran dan kebolehan setiap kanak-kanak).

Semasa pelajaran, kanak-kanak adalah teratur dan aktif, cukup bergerak. Saya cuba memberikan keselesaan psikologi kepada kanak-kanak, menggalakkan setiap kanak-kanak mencipta suasana yang gembira.

Sesi ini berjalan dengan baik. Matlamat dan objektif yang saya tetapkan telah tercapai.

Perancangan dalam kumpulan pertengahan mengikut T.S. Komarova dengan unsur I.A. Lykova

(Berdasarkan "Program pendidikan dan latihan di tadika" yang dilaksanakan di institusi pendidikan prasekolah, disunting oleh M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Teruskan membangunkan kanak-kanak keupayaan untuk melukis objek individu dan mencipta komposisi plot, mengulangi imej objek yang sama (gelas berjalan, pokok di tapak kami pada musim sejuk, ayam berjalan di atas rumput) dan menambah orang lain kepada mereka (matahari, salji turun, dsb.).

Untuk membentuk dan menyatukan idea tentang bentuk objek (bulat, bujur, persegi, segi empat tepat, segi tiga), saiz, lokasi bahagian.

Membantu dalam menyampaikan plot untuk menyusun imej pada keseluruhan helaian sesuai dengan kandungan aksi dan objek yang termasuk dalam aksi. Arahkan perhatian mereka kepada pemindahan nisbah objek dalam saiz: pokok itu tinggi, semak lebih rendah daripada pokok, bunga lebih rendah daripada semak.

Teruskan menyatukan dan memperkayakan idea kanak-kanak tentang warna dan warna objek dan objek alam sekitar. Tambahkan yang baharu pada warna dan warna yang sudah diketahui (coklat, oren, hijau muda); membentuk idea bagaimana warna-warna ini boleh diperolehi. Belajar mencampur cat untuk mendapatkan warna yang dikehendaki dan warna.

Membangunkan keinginan untuk menggunakan pelbagai warna dalam lukisan, aplikasi, memberi perhatian kepada pelbagai warna dunia di sekeliling.

Untuk menyatukan keupayaan untuk memegang pensel, berus, pen felt-tip, kapur berwarna dengan betul; gunakannya semasa membuat imej.

Untuk mengajar kanak-kanak melukis lukisan dengan berus, pensel, garisan lukisan dan sapuan dalam satu arah sahaja (atas ke bawah atau kiri ke kanan); menggunakan pukulan secara berirama, pukulan sepanjang bentuk, tanpa melampaui kontur; lukis garisan lebar dengan keseluruhan berus, dan garisan dan titik sempit dengan hujung bulu berus. Untuk menyatukan keupayaan untuk membilas berus dengan bersih sebelum menggunakan cat dengan warna yang berbeza. Menjelang akhir tahun, untuk membentuk pada kanak-kanak keupayaan untuk menerima cahaya dan warna gelap warna dengan menukar tekanan pada pensel.

Untuk membentuk keupayaan untuk menyampaikan lokasi bahagian dengan betul semasa melukis objek kompleks (anak patung, arnab, dll.) dan mengaitkannya dalam saiz.

Lukisan hiasan. Teruskan membangunkan keupayaan untuk mencipta gubahan hiasan berdasarkan Dymkovo, corak Filimonov. Gunakan produk Dymkovo dan Filimonov untuk membangunkan persepsi estetik tentang kecantikan dan sebagai sampel untuk mencipta corak dalam gaya lukisan ini (mainan yang direka oleh kanak-kanak dan siluet mainan yang dipotong daripada kertas boleh digunakan untuk melukis).

Perkenalkan kepada kanak-kanak produk Gorodets. Belajar untuk menyerlahkan unsur lukisan Gorodets (putik, cawan, mawar, daun); melihat dan menamakan warna yang digunakan dalam lukisan.

Sastera utama:

1. Komarova T.S. Kelas untuk aktiviti visual dalam kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M.: Mozek - Sintesis, 2007. - 96 p.

(25 pelajaran daripada 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - 144 p.

(10 pelajaran daripada 35 ≈ 30%)

Menjelang akhir tahun, kanak-kanak boleh:

ü Menggambarkan objek menggunakan kebolehan menyampaikannya dengan mencipta bentuk yang berbeza, memilih warna, melukis dengan teliti, menggunakan bahan yang berbeza.

ü Untuk menyampaikan plot mudah dengan menggabungkan beberapa objek dalam lukisan.

ü Hiaskan siluet mainan dengan unsur lukisan Dymkovo dan Filimonov.

Dikemukakan oleh: Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2007. - hlm. sembilan.

September

saya minggu

Pelajaran 1

Topik pelajaran : « Gambar untuk loker kami » - lukisan objek mengikut reka bentuk dengan elemen aplikasi (diagnostik pedagogi).

Kandungan program : ajar kanak-kanak menentukan idea mengikut tujuan lukisan (gambar untuk loker). Buat syarat untuk kreativiti bebas- lukis gambar subjek yang dibingkai dengan bingkai jalur berwarna. Jelaskan idea struktur dalaman (susun atur) tadika dan kumpulannya, tujuan bilik individu (bilik jubah). Meningkatkan minat terhadap tadika.

kerja awal : lawatan tadika. Perbualan tentang perancangan kumpulan dan pelantikan bilik individu (bilik tidur, bilik untuk permainan, makan, kebersihan, bilik persalinan, dll.). Perbualan tentang pakaian (jenis, tujuan, penyimpanan, penjagaan) dan loker untuk menyimpan pakaian. Membaca lidah-twister G. Lagzdyn (bekerja pada budaya bunyi pertuturan).

Kemajuan pelajaran : cm. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - hlm. 16-17.

Bahan untuk pelajaran: petak kertas warna yang berbeza, tetapi saiz yang sama, jalur kertas warna yang berbeza untuk membingkai gambar oleh kanak-kanak (lebar 1 cm, panjang sama dengan sisi segi empat sama kertas untuk gambar); bahan tambahan untuk menghias gambar (bingkai, passe-partout, bentuk kadbod dengan gelung, dsb., mungkin tablet individu untuk koleksi umum karya kanak-kanak yang diletakkan di atas atau di atas loker. Tiga hingga empat gambar subjek untuk ditunjukkan kepada kanak-kanak (contohnya : epal, rama-rama, belon, kereta); salah satu daripada gambar dalam dua versi - dengan dan tanpa bingkai. Empat pilihan untuk bingkai (dua daripadanya adalah satu warna, satu berbilang warna, satu lagi dua warna ).

minggu II

Pelajaran #2

Topik pelajaran : « Epal masak di atas pokok epal ».

Kandungan program : teruskan mengajar kanak-kanak melukis pokok, menyampaikan ciri cirinya: batang, cawangan panjang dan pendek yang menyimpang daripadanya, untuk mengajar kanak-kanak menyampaikan imej pokok buah-buahan dalam lukisan. Untuk membetulkan teknik melukis dedaunan. Untuk membawa kanak-kanak kepada penilaian estetik emosi kerja mereka.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 29-30.

Bahan untuk pelajaran: pensel warna krayon lilin, kertas bersaiz ½ helaian landskap (untuk setiap kanak-kanak).

minggu III

Pelajaran #3

Topik pelajaran : « Epal - masak, merah, manis » - melukis dengan cat (pada pembentangan) dan pensel (dari alam semula jadi).

Kandungan program : ajar kanak-kanak melukis cat gouache epal pelbagai warna. Tunjukkan kemungkinan menggambarkan separuh epal (dengan pensel warna atau pen felt-tip). Membangunkan persepsi estetik, keupayaan untuk menghantar ciri-ciri imej artistik. Memupuk rasa artistik.

kerja awal : permainan didaktik "Buah-buahan - sayur-sayuran", "Teka rasa", "Beg yang indah". Pemeriksaan dan penerangan tentang buah-buahan yang berbeza. Membaca teks L. Tolstoy "Orang tua itu menanam pokok epal": Orang tua itu sedang menanam pokok epal. Mereka berkata kepadanya: "Mengapa adakah anda mahu pokok epal ini? Ia adalah masa yang lama untuk menunggu buah dari pokok epal ini, dan anda tidak akan makan sebiji epal daripada mereka. Orang tua itu berkata: "Saya tidak akan makan, orang lain akan makan, mereka akan berterima kasih kepada saya."

Kemajuan pelajaran : cm. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - hlm. 42-43.

Bahan untuk pelajaran: cat gouache, berus, palet, balang air, serbet, pensel warna, pen petua, helaian kertas warna putih(format ¼ helaian landskap) (2 untuk setiap kanak-kanak). Epal, pisau, serbet linen putih dan pinggan - untuk menarik separuh epal dari alam semula jadi.

Minggu IV

Pelajaran nombor 4

Topik pelajaran : « Bunga yang cantik».

Kandungan program : untuk membangunkan pemerhatian, keupayaan untuk memilih subjek untuk imej. Belajar untuk memindahkan bahagian tumbuhan dalam lukisan. Untuk menyatukan keupayaan melukis dengan berus dan cat, pegang berus dengan betul, bilas dengan baik dan keringkannya. Meningkatkan keupayaan untuk mempertimbangkan lukisan, pilih yang terbaik. Membangunkan persepsi estetik. Menyebabkan perasaan seronok, kegembiraan dari imej yang dicipta.

kerja awal : pemerhatian di taman bunga tadika; melihat bunga dalam sejambak, gambar dengan imej mereka, kad seni.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 31 - 32.

Bahan untuk pelajaran: gouache warna yang berbeza(3-4 warna untuk setiap meja), kertas A4 berwarna putih atau apa-apa warna terang, berus, balang air, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

Oktober

saya minggu

Pelajaran nombor 5

Topik pelajaran : « Musim luruh emas».

Kandungan program : mengajar kanak-kanak untuk menggambarkan musim luruh. Latihan dalam keupayaan untuk melukis pokok, batang, cawangan nipis, dedaunan musim luruh. Kuatkan kemahiran teknikal dalam melukis dengan cat (turunkan berus dengan semua longgokan ke dalam balang cat, keluarkan setitik tambahan di tepi balang, bilas berus dengan baik di dalam air sebelum mengambil cat lain, lapkannya pada kain lembut atau serbet kertas, dsb.). Bawa kanak-kanak kepada transmisi kiasan fenomena. Memupuk sikap berdikari dan kreativiti. Menyebabkan perasaan gembira daripada lukisan cantik yang terang.

kerja awal : belajar puisi tentang musim luruh, daun gugur. Sasaran berjalan di dalam hutan, di dataran, di boulevard. Semasa berjalan-jalan, kumpulkan dan periksa daun dari pokok yang berbeza, tarik perhatian kanak-kanak kepada warna-warna cerah mereka. Serlahkan bentuk daun, bandingkan, tanya rupanya, gambar apa yang boleh ditambah daripadanya. Belajar lagu tentang musim luruh. Meneliti ilustrasi.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 35 - 36.

Bahan untuk pelajaran: helaian album, cat gouache, berus, balang air, serbet untuk setiap kanak-kanak.

saya saya minggu

Pelajaran #6

Topik pelajaran : « Berus abu gunung, sekumpulan viburnum ... » - lukisan modular (dengan swab kapas atau jari).

Kandungan program : ajar kanak-kanak melukis berus rowan (viburnum) dengan kapas atau jari (pilihan), dan daun - dengan melekatkan timbunan berus secara berirama. Untuk menyatukan idea kesuburan (berus, tandan) dan strukturnya. Kembangkan deria irama dan warna. Tingkatkan minat untuk mencerminkan tanggapan dan idea anda tentang alam semula jadi dalam lukisan.

kerja awal : memerhati pokok (rowan, viburnum), memeriksa buah-buahan. Perbualan tentang perubahan musim luruh dalam alam semula jadi. Permainan didaktik“Dari pokok manakah daun itu?”, “Daun dan buah (biji)”. Menguasai teknik bukan tradisional dan bahan artistik (putik kapas, hujung pensel tidak runcing, mungkin dengan pemadam, jari, setem). Bereksperimen dengan bahan seni untuk mendapatkan jenis cetakan yang sama (lukisan modular).

Kemajuan pelajaran : cm. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - hlm. 46-47.

Bahan untuk pelajaran: cat gouache (merah, oren, hijau, warna kuning), pensel warna, helaian kertas berwarna (biru, biru, turquoise, ungu) untuk pilihan bebas latar belakang, putik kapas, serbet kertas dan kain, balang air, coaster atau kain minyak untuk putik kapas.

I II minggu

Pelajaran nombor 7

Topik pelajaran : « Hiasan apron » - hiasan melukis.

Kandungan program : ajar kanak-kanak membuat corak unsur yang ringkas pada sehelai kertas perhiasan rakyat. Membangunkan persepsi warna.

kerja awal : melihat produk yang cantik: selendang, apron, dll.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 38.

Bahan untuk pelajaran: beberapa apron diperbuat daripada fabrik licin dengan trim. Cat gouache, berus, balang air, serbet, siluet apron yang telah dipotong daripada kertas putih atau berwarna (biasa) oleh guru (untuk setiap kanak-kanak).

Saya V minggu

Pelajaran #8

Topik pelajaran : « Tikus dan burung pipit» - melukis dengan catan berdasarkan karya sastera.

Kandungan program : ajar kanak-kanak melukis cerita mudah berdasarkan cerita dongeng. Untuk membawa kepada pemahaman tentang cara umum menggambarkan haiwan yang berbeza (tikus dan burung pipit) berdasarkan dua bujur dengan saiz yang berbeza (torso dan kepala). Membangunkan kemahiran membentuk. Memupuk sikap berdikari, berkeyakinan terhadap seni visual.

kerja awal : membaca Udmurt cerita rakyat"Mouse and Sparrow", perbualan mengenai kandungan. Melihat ilustrasi dalam buku kanak-kanak. Cerita guru tentang menuai, kerja pertanian musim luruh. Pemeriksaan dan percambahan bijirin. Mengusahakan budaya pertuturan yang baik - mempelajari pemutar lidah tentang tikus. Membaca lagu rakyat komik tentang burung pipit dan tikus.

Kemajuan pelajaran : cm. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - hlm. 54-55.

Bahan untuk pelajaran: helaian kertas putih dan berwarna (biru, kuning, hijau muda, kelabu muda, dsb.), cat gouache, berus pelbagai saiz, balang air, tempat berus, serbet kertas dan kain. Dua - tiga versi komposisi "Mouse and Sparrow" untuk ditunjukkan kepada kanak-kanak.

November

saya minggu

Pelajaran #9

Topik pelajaran : « Hiasan sweater » - lukisan hiasan.

Kandungan program : mengukuhkan keupayaan kanak-kanak untuk menghiasi sehelai pakaian menggunakan garisan, sapuan, titik, bulatan dan unsur biasa lain; menghiasi pakaian yang dipotong daripada kertas dengan jalur berhias. Belajar memadankan warna untuk memadankan warna sweater. Membangunkan persepsi estetik, berdikari, inisiatif.

kerja awal : melihat pakaian yang dihiasi dengan corak hiasan; lukisan mainan Dymkovo dan Filimonovo.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 44 - 45.

Bahan untuk pelajaran: baju sejuk dipotong daripada kertas tebal dalam warna yang berbeza; jalur kertas mengikut saiz manset, leher, jalur anjal sweater; cat gouache, berus, balang air, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

saya saya minggu

Pelajaran #10

Topik pelajaran : « gnome kecil ».

Kandungan program : untuk mengajar kanak-kanak menyampaikan dalam lukisan imej seorang lelaki kecil - gnome hutan, membentuk imej dari bahagian mudah: kepala bulat, baju berbentuk kon, topi segi tiga, lengan lurus, sambil memerhatikan nisbah saiz dalam bentuk yang dipermudahkan. Kuatkan keupayaan untuk melukis dengan cat dan berus. Membawa kepada penilaian kiasan kerja siap.

Catatan:Dalam pelajaran, mana-mana lelaki dongeng kecil lain dalam kot bulu panjang boleh ditarik, dari mana kaki tidak kelihatan.

kerja awal : bercerita dan membaca cerita dongeng, melihat ilustrasi, mainan.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 46 - 47.

Bahan untuk pelajaran: gnome (volumetrik), diperbuat daripada kertas. Kertas saiz ½ helaian album, cat gouache, berus, tin air, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

I II minggu

Pelajaran #11

Topik pelajaran : « Ikan berenang di dalam akuarium ».

Kandungan program : ajar kanak-kanak untuk menggambarkan ikan berenang dalam arah yang berbeza; menyampaikan bentuk, ekor, sirip dengan betul. Untuk menyatukan keupayaan untuk melukis dengan berus dan cat, menggunakan sapuan yang berbeza sifat. Memupuk sikap berdikari dan kreativiti. Belajar untuk menandakan imej ekspresif.

kerja awal : pemerhatian dengan anak-anak ikan di dalam akuarium (bagaimana mereka berenang ke arah yang berbeza, mengibaskan ekor dan sirip mereka). Memeriksa alga. Pemodelan ikan.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 47 - 48.

Bahan untuk pelajaran: ikan mainan pelbagai bentuk dan saiz. Helaian album atau helaian kertas berbentuk bulat atau bujur (akuarium); cat cat air dicairkan kepada warna terang (biru, hijau muda, dll.); krayon lilin berwarna, berus besar, balang air, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

Saya V minggu

Pelajaran #12

Topik pelajaran : « Arnab kelabu bertukar putih » - lukisan dengan elemen appliqué.

Kandungan program : belajar mengubah suai imej ekspresif bunny - tukar kot musim panas untuk kot musim sejuk: lekatkan bayang kertas warna kelabu dan dicat dengan cat gouache putih. Untuk mewujudkan keadaan untuk eksperimen dengan gabungan teknik visual dan carian kreatif bebas. Kembangkan imaginasi dan pemikiran. Meningkatkan minat terhadap pengetahuan alam semula jadi dan refleksi idea yang diterima dalam seni.

kerja awal : perbualan tentang perubahan bermusim dalam alam semula jadi, cara penyesuaian haiwan (perubahan warna integumen luar badan). Perbandingan imej arnab - pada musim panas dan musim sejuk "kot bulu". Membaca karya sastera tentang arnab. Penjelasan makna perkataan hare - hare dan hare - hare.

Kemajuan pelajaran : cm. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - hlm. 58-59.

Bahan untuk pelajaran: helaian kertas biru warna biru, siluet arnab - dilukis di atas kertas kelabu (untuk memotong sendiri oleh kanak-kanak yang terlatih) dan dipotong oleh guru dari kertas kelabu (untuk kanak-kanak yang tidak begitu yakin dengan gunting); gunting, gam, berus gam, kain minyak, atau gam - pensel, cat gouache putih, berus, tin air, serbet kertas dan kain, tempat berus. Guru mempunyai pilihan untuk imej arnab untuk menunjukkan perubahan warna imej.

Disember

saya minggu

Pelajaran #13

Topik pelajaran : « Sarung tangan dan anak kucing » - lukisan hiasan dengan unsur appliqué.

Kandungan program : untuk menimbulkan minat terhadap imej dan reka bentuk "sarung tangan" (atau "sarung tangan") di tapak tangan mereka - kanan dan kiri - dengan pelbagai cara ekspresi artistik (appliqué, pen felt-tip, pensel warna). Untuk membentuk kemahiran grafik yang tepat - gariskan tangan dengan tepat dan yakin, pegang pensel berhampiran tangan dan tidak mengangkatnya dari kertas. Tunjukkan pergantungan hiasan pada bentuk produk. Belajar membuat hiasan sendiri - mengikut idea atau mengikut rancangan. Kembangkan imaginasi. Selaraskan pergerakan tangan dan mata. Berikan gambaran visual simetri objek berpasangan (corak yang sama pada kedua-dua sarung tangan dalam setiap pasangan).

kerja awal : membaca puisi: "Tanpa apa yang anda tidak boleh menebang pokok pain?" M. Plyatskovsky, "Kanan dan Kiri" oleh O. Driz, "Lima" oleh S. Mikhalkov. Perbualan tentang tangan manusia, pengayaan perbendaharaan kata ("tangan pintar", "tangan emas", "tangan yang baik"). Pemeriksaan pakaian musim sejuk dengan hiasan - sarung tangan, sarung tangan, sarung tangan, topi, selendang. Membaca puisi oleh G. Lagzdyn:

Di tangan saya adalah sarung tangan.

Jarinya bermain sorok-sorok.

Di setiap sudut kecil

Jari, seolah-olah dalam teremochka!

Berapa banyak sudut akan

Akan ada begitu banyak menara!

Kemajuan pelajaran : cm. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - hlm. 64-65.

Bahan untuk pelajaran: helaian kertas landskap, pen felt-tip, pensel ringkas dan berwarna, pelbagai elemen hiasan yang diperbuat daripada kertas berwarna, dipotong oleh pendidik dan disediakan untuk reka bentuk applique "sarung tangan" atau "sarung tangan"; berus gam, gam atau gam - pensel, kain minyak, pemegang berus, kertas dan serbet kain.

saya saya minggu

Pelajaran #14

Topik pelajaran : « Gadis Salji».

Kandungan program: untuk mengajar kanak-kanak untuk menggambarkan Snow Maiden dalam kot bulu (kot bulu berkembang dari atas ke bawah, lengan dari bahu). Untuk menyatukan keupayaan untuk melukis dengan berus dan cat, sapukan satu cat ke cat yang lain selepas pengeringan, apabila menghias kot bulu, bilas berus dengan bersih dan keringkan dengan lap pada kain atau serbet.

kerja awal : bercerita dongeng, melihat ilustrasi, kad seni dengan imej Snow Maiden.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 51 - 52.

Bahan untuk pelajaran: Mainan Snow Maiden. Helaian kertas segi empat tepat (1/2 helaian landskap) dengan warna lembut yang berbeza, cat gouache, berus 2 saiz, balang air, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

I II minggu

Pelajaran #15

Topik pelajaran : « Corak fros(tingkap musim sejuk) » - lukisan hiasan berdasarkan tenunan renda.

Kandungan program: ajar kanak-kanak melukis corak sejuk dalam gaya renda. Cipta keadaan untuk bereksperimen dengan cat untuk mendapatkan pelbagai warna biru. Kembangkan dan pelbagaikan julat kiasan - cipta situasi untuk penggunaan percuma, kreatif pelbagai elemen hiasan (titik, bulatan, keriting, daun, kelopak, trefoil, garisan beralun, garis lurus). Tingkatkan teknik melukis dengan hujung berus. Membangunkan rasa bentuk dan komposisi.

kerja awal : perbualan tentang seni pembuatan renda yang terkenal pada contoh wanita kraf Vologda. Pemeriksaan produk renda (serbet, kolar, sapu tangan, langsir, butiran pakaian, dll.). Cari analogi antara renda dan komposisi lain, contohnya, objek semula jadi (corak sejuk pada tingkap, sarang labah-labah, corak pada daun tumbuhan, venasi daun, corak pada sayap rama-rama dan pepatung, pewarnaan kelopak tumbuhan berbunga) . Bereksperimen dengan warna pada palet. Membaca puisi oleh G. Lagzdyn "Musim Sejuk - musim sejuk":

Adakah ibu mengait - musim sejuk?

tergantung lebih tinggi,

Ke tepi bumbung hijau?!

Oh musim sejuk sangat mengagumkan

Lace sebaya!

Ibu membina - musim sejuk?

Jangan lulus, jangan lulus!

White City dalam perjalanan!

Kemajuan pelajaran : cm. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - hlm. 66-67.

Bahan untuk pelajaran: helaian kertas dalam bentuk segi empat sama 20x20 cm warna biru tepu dengan saiz dan format yang sama untuk semua kanak-kanak, cat gouache berwarna putih dan daripada warna biru, palet untuk mencampurkan warna (atau segi empat sama kertas tebal atau kadbod), berus nipis, balang air, serbet kertas atau kain; penutup untuk album kolektif "Corak Frosty" atau elemen untuk menghias pameran dalam bentuk tingkap musim sejuk dengan corak sejuk pada kaca (contohnya, bingkai di sekeliling semua lukisan).

Saya V minggu

Pelajaran #16

Topik pelajaran : « Pokok mewah kami ».

Kandungan program: ajar kanak-kanak menyampaikan imej dalam lukisan pokok Krismas. Untuk membentuk keupayaan untuk melukis pokok Krismas dengan cawangan memanjang ke bawah. Belajar menggunakan cat warna yang berbeza, sapukan satu cat dengan yang lain dengan teliti hanya selepas pengeringan. Membawa kepada penilaian emosi kerja. Menyebabkan perasaan gembira apabila melihat lukisan yang dicipta.

kerja awal : persiapan untuk hari raya. Menyanyi lagu Tahun Baru, menghias pokok Krismas dalam kumpulan, mengambil bahagian dalam pertunjukan malam perayaan.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 54. (. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - hlm. 74-75.)

Bahan untuk pelajaran: helaian kertas putih (atau mana-mana nada lembut) dalam format landskap, gouache dengan warna yang berbeza, berus 2 saiz, balang air, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

Januari

saya saya minggu

Pelajaran #17

Topik pelajaran : « Pokok Krismas kecil sejuk pada musim sejuk ».

Kandungan program : untuk mengajar kanak-kanak menyampaikan plot mudah dalam lukisan, menonjolkan perkara utama. Belajar melukis pokok Krismas dengan cawangan memanjang ke bawah. Kuatkan keupayaan untuk melukis dengan cat. Membangunkan persepsi kiasan, perwakilan kiasan; keinginan untuk mencipta lukisan yang cantik berikan dia penilaian emosi.

kerja awal : menyanyikan lagu tentang pokok Krismas pelajaran muzik.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 55.

Bahan untuk pelajaran: helaian kertas landskap dalam nada kelabu muda, cat gouache berwarna putih, hijau tua, hijau muda dan coklat gelap; berus dalam 2 saiz, balang air, serbet, pemegang berus.

I II minggu

Pelajaran #18

Topik pelajaran : « Lelaki salji bertopi dan selendang » - cabutan demi pandangan.

Kandungan program : ajar kanak-kanak melukis orang salji pintar dalam topi dan selendang. Tunjukkan teknik menghias set pakaian musim sejuk. Kembangkan mata, rasa warna, bentuk dan perkadaran. Memupuk keyakinan, inisiatif, minat dalam eksperimen.

kerja awal : bereksperimen dengan salji dan plastisin. Mereka bentuk lelaki salji dan kraf lain dari salji semasa berjalan-jalan, menghias arca salji dengan cat gouache berdasarkan mainan Dymkovo atau mengikut reka bentuk anda sendiri. Penjelasan idea struktur lelaki salji dan salji: badan terdiri daripada dua atau tiga bahagian (bola terbesar adalah skirt di bahagian bawah, bola bersaiz sederhana adalah jaket - di tengah) dan bola terkecil adalah kepala - di bahagian atas; masih ada tangan - ia boleh menjadi seperti bola pada gelas atau seperti lajur. Pertimbangan set pakaian musim sejuk (topi dan selendang), penerangan corak atau elemen reka bentuk individu.

Meneka teka-teki G. Lagzdyn:

Di bawah pohon birch, di bawah naungan,

Datuk kurap di atas tunggul!

Semua ditumbuhi dengan es,

Dia menyembunyikan hidungnya dalam sarung tangan.

Siapakah lelaki tua ini?

rasa...

(Orang salji.)

Kemajuan pelajaran : cm. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - hlm. 78-79.

Bahan untuk pelajaran: helaian kertas dalam warna biru tua, biru, ungu, ungu, hitam untuk latar belakang (pilihan untuk kanak-kanak); cat gouache, berus, balang air, kertas dan serbet kain; gambaran skematik manusia salji untuk perancangan kerja mengajar - lukisan grafik atau aplikasi bentuk geometri.

Saya V minggu

Pelajaran #19

Topik pelajaran : « Lukiskan sebarang mainan yang anda mahukan ».

Kandungan program : untuk membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk memahami kandungan gambar, mencipta imej, memindahkan bentuk bahagian. Kuatkan kemahiran melukis dengan pensel warna. Belajar melihat lukisan, pilih yang anda suka, terangkan apa yang anda suka. Membudayakan kemerdekaan. Membangunkan kreativiti, imaginasi, keupayaan untuk bercakap tentang imej yang dicipta. Untuk membentuk sikap emosi yang positif terhadap lukisan yang dibuat.

kerja awal : bermain dengan mainan, menjelaskan bentuknya. Permainan didaktik bertujuan untuk menguasai bentuk, saiz, struktur objek dan objek.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 60.

Bahan untuk pelajaran: ½ helaian album, pensel warna.

Februari

saya minggu

Pelajaran #20

Topik pelajaran : « Seperti epal merah jambu, bullfinches di dahan » - lukisan plot.

Kandungan program : ajar kanak-kanak melukis bullfinches di cawangan yang dilitupi salji: membina komposisi mudah, menyampaikan ciri penampilan burung - struktur badan dan warna. Tingkatkan teknik melukis dengan cat gouache: gerakkan berus secara bebas di sepanjang longgokan, ulangi garis besar bayang. Kembangkan deria warna dan bentuk. Memupuk minat terhadap alam semula jadi, keinginan untuk mencerminkan dalam lukisan emosi estetik dan menerima penyerahan.

kerja awal : memerhati burung semasa berjalan-jalan di taman. Perbualan tentang burung musim sejuk. Membuat penyuap dengan ibu bapa. Memberi makan burung pada pengumpan. Pemeriksaan imej burung (burung pipit, titmouse, bullfinch, gagak, murai, dll.).

Kemajuan pelajaran : cm. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - hlm. 90-91.

Bahan untuk pelajaran: helaian kertas biru muda saiz helaian landskap, cat gouache (untuk cawangan yang dilitupi salji - putih, untuk payudara bullfinches - merah jambu, merah jambu, raspberi atau merah, untuk belakang - biru tua, biru atau ungu untuk hidung dan kaki - hitam), berus 2 saiz, serbet kertas dan kain, balang air, coaster untuk berus.

saya saya minggu

Pelajaran #21

Topik pelajaran : « hiasan sapu tangan » - lukisan hiasan berdasarkan mural Dymkovo.

Kandungan program : untuk membiasakan kanak-kanak dengan lukisan mainan Dymkovo (wanita muda), untuk belajar menyerlahkan unsur-unsur corak (garisan lurus, garis bersilang, titik dan lejang). Belajar untuk menutup helaian secara sama rata dengan garisan berterusan (menegak dan mendatar), meletakkan pukulan, titik dan elemen lain dalam sel yang terhasil. Kembangkan deria irama, komposisi, warna.

kerja awal : berkenalan dengan Mainan Dymkovo. Peluasan idea tentang kekayaan dan kepelbagaian mainan, hiasan mereka. Pemeriksaan sapu tangan yang cantik, hiasan mereka.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 61.

Bahan untuk pelajaran: Wanita Dymkovo. Cat gouache (di atas meja berbeza dengan warna yang berbeza), helaian kertas persegi 18x18 cm, berus 2 saiz, balang air, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

I II minggu

Pelajaran #22

Topik pelajaran : « pokok merebak ».

Kandungan program : ajar kanak-kanak menggunakan tekanan yang berbeza pada pensel (atau arang) untuk melukis pokok dengan dahan tebal dan nipis. Tanamkan kemahuan untuk mencapai hasil yang baik. Membangunkan persepsi kiasan, imaginasi, kreativiti.

kerja awal : pemerhatian semasa berjalan, melihat ilustrasi.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 56-57.

Bahan untuk pelajaran: saiz kertas ½ helaian landskap, arang, kapur putih(atau pensel grafit 3M (untuk setiap kanak-kanak).

Saya V minggu

Pelajaran #23

Topik pelajaran : « Hiaskan mainan (itik dengan anak itik) » - lukisan hiasan berdasarkan mainan Dymkovo.

Kandungan program : membangunkan persepsi estetik. Teruskan mengenali kanak-kanak dengan mainan Dymkovo, ajar mereka untuk mencatat ciri ciri mereka, menyerlahkan unsur-unsur corak: bulatan, cincin, titik, jalur. Untuk menyatukan idea kanak-kanak tentang warna mainan yang cerah, elegan, dan perayaan. Untuk membetulkan teknik melukis dengan berus.

kerja awal : berkenalan dengan produk Dymkovo, lukisan mereka. Memahat mainan.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 66 - 67.

Bahan untuk pelajaran: siluet itik dan anak itik yang dipotong daripada kertas, cat gouache, berus 2 saiz, balang air, serbet, pemegang berus (untuk setiap kanak-kanak).

Mac

saya minggu

Pelajaran #24

Topik pelajaran : « bunga yang cantik mekar ».

Kandungan program : ajar kanak-kanak melukis bunga yang cantik menggunakan pelbagai pergerakan membentuk, bekerja dengan keseluruhan berus dan hujungnya. Kembangkan perasaan estetik (kanak-kanak harus berhati-hati mengambil warna cat), rasa irama, idea tentang kecantikan.

kerja awal : melihat ilustrasi yang menggambarkan bunga yang cantik.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 68.

Bahan untuk pelajaran: kertas untuk melukis ton kuning dan kehijauan ½ helaian album, cat gouache dengan warna yang berbeza, berus 2 saiz, balang air, serbet, tempat berus (untuk setiap kanak-kanak).

saya saya minggu

Pelajaran #25

Topik pelajaran : « Gadis itu sedang menari».

Kandungan program : untuk mengajar kanak-kanak melukis sosok manusia, menyampaikan nisbah paling mudah dalam saiz: kepala kecil, badan besar; gadis itu memakai gaun. Belajar untuk menggambarkan gerak mudah(contohnya, tangan terangkat, tangan pada tali pinggang), betulkan teknik melukis dengan cat (walaupun garisan berterusan dalam satu arah), pen petua, krayon berwarna. Galakkan penilaian kiasan imej.

kerja awal : penyertaan kanak-kanak dalam menari pada pelajaran muzik, memodelkan seorang gadis dalam gerakan.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 64.

Bahan untuk pelajaran: ilustrasi yang menggambarkan gadis menari. gouache, kertas putih saiz ½ helaian album, berus dalam 2 saiz, pen hujung, balang air, serbet, pemegang berus (untuk setiap kanak-kanak).

I II minggu

Pelajaran #26

Topik pelajaran : « Hiaskan pakaian anak patung itu » - lukisan hiasan.

Kandungan program : untuk mengajar kanak-kanak membuat corak daripada unsur biasa (jalur, titik, bulatan). Membangunkan kreativiti, persepsi estetik, imaginasi.

kerja awal : pemeriksaan objek hiasan, penciptaan appliqué hiasan.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 72 - 73.

Bahan untuk pelajaran: pakaian yang dipotong daripada kertas putih atau berwarna; cat gouache, berus 2 saiz, balang air, pemegang berus, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

Saya V minggu

Pelajaran #27

Topik pelajaran : « Anak patung bersarang riang (tarian bulat) » - lukisan hiasan.

Kandungan program : memperkenalkan anak patung bersarang sebagai spesies mainan rakyat(sejarah penciptaan, ciri rupa dan hiasan, bahan mentah dan kaedah pembuatan, kraf yang paling terkenal ialah Semyonov, Polkhov - Maidan). Belajar melukis anak patung bersarang dari alam semula jadi, menyampaikan bentuk, perkadaran dan elemen reka bentuk "pakaian" dengan tepat (bunga dan daun pada skirt, apron, baju, selendang) setepat mungkin. Kembangkan mata, deria warna, bentuk, irama, perkadaran. Memupuk minat terhadap budaya rakyat, rasa estetik.

kerja awal : berkenalan dengan jenis yang berbeza seni dan kraf rakyat. Membuat koleksi matryoshkas. Permainan melawat Muzium Matryoshka. Pemeriksaan, pemeriksaan dan perbandingan anak patung bersarang. Permainan didaktik dengan anak patung bersarang lima dan tujuh tempat duduk.

Kemajuan pelajaran : cm. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - hlm. 106 - 107.

Bahan untuk pelajaran: Kandungan program : untuk mengajar kanak-kanak menyampaikan imej kisah dongeng dalam lukisan. Kembangkan perwakilan kiasan, imaginasi, kebebasan dan kreativiti dalam imej dan hiasan rumah dongeng. Meningkatkan teknik hiasan.

kerja awal : membaca cerita dongeng, melihat ilustrasi, rumah dalam persekitaran terdekat; pemilihan bentuk luar biasa tingkap, butiran khas: menara, hiasan, dsb.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 76 - 77.

kerja awal : membaca dan menceritakan kisah dongeng "The Wolf and the Goats", perbualan tentang kisah dongeng. Pemeriksaan mainan, ilustrasi. Acuan kambing.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 73 - 74.

Bahan untuk pelajaran: mainan kambing (atau ilustrasi). Helaian kertas A4 dalam ton hijau, cat gouache, berus 2 saiz, balang air, coaster untuk berus, serbet (untuk setiap kanak-kanak). kerja awal : perbualan tentang alam semula jadi, kehidupan serangga, burung, haiwan; pemerhatian semasa berjalan, membaca buku, melihat ilustrasi.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 49 - 50.

Bahan untuk pelajaran: ½ helaian album, pensel warna (untuk setiap kanak-kanak).

Saya V minggu".

Kandungan program : ajar kanak-kanak untuk menggambarkan pesawat terbang melalui awan menggunakan tekanan yang berbeza pada pensel. Kembangkan persepsi kiasan, perwakilan kiasan. Menimbulkan sikap emosi yang positif terhadap lukisan yang dibuat.

kerja awal : membaca buku, melihat gambar, bercakap dengan kanak-kanak. Permainan kanak-kanak.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 84.

kerja awal : pemerhatian berjalan, membaca buku, puisi.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 85. (Bahan tambahan untuk kursus dan kandungan pelajaran, lihat. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2006. - hlm. 136-137.) membangunkan persepsi estetik, perwakilan kiasan, kreativiti. Terus membentuk sikap emosi yang positif terhadap aktiviti visual, kepada karya yang dicipta; sikap positif terhadap kerja rakan sebaya. Betulkan teknik melukis dengan bahan yang berbeza (pen petua, pastel berminyak, cat, krayon lilin berwarna).

kerja awal : membaca cerita, melihat gambar. Perbualan dengan kanak-kanak tentang watak dongeng. Berkenalan dengan seni hiasan dan gunaan.

Kemajuan pelajaran : cm. Komarova T.S. Kelas dalam seni halus di kumpulan tengah tadika. Abstrak kelas. - M .: Mozek - Sintesis, 2008. - hlm. 87.

Kelas induk lukisan untuk kanak-kanak berumur 4-5 tahun "Herringbone"

Proses kerja:

Tidak lama lagi, tidak lama lagi akan datang kepada kita
Percutian Tahun Baru yang cerah!
Kami akan bermimpi bersama anda
Dan hadiah untuk dipilih!
Untuk menjadikan hari raya lebih cerah
Saya tidak lupa tentang pokok itu!
Berikut adalah mainan dengan perada
Kami gantung dengan awak!
Semoga Santa Claus yang baik
Hidung merah ahli silap mata kami!
Semua lelaki teratur
Menghulurkan coklat!
Mungkin itulah yang diimpikan oleh setiap lelaki dan perempuan pada Malam Tahun Baru. Kami mahu percutian datang kepada kami secepat mungkin! Dan apa yang diperlukan untuk ini? Kami memerlukan pokok! Dan pokok-pokok tumbuh di dalam hutan!

Mengingatkan saya pada zaman kanak-kanak saya! Pada awal pagi yang cerah, datuk saya dan saya selalu pergi ke hutan untuk pokok Krismas. Kami cuba memilih yang paling cantik!

Dan mereka mendandaninya di rumah. Semua orang cuba memilih mainan yang paling cantik dan kegemaran dan cuba menggantungnya pada yang paling kelihatan
sebuah tempat! Di sini kita mempunyai keindahan seperti itu.

2. Sekarang kita lukis jarum, kita buat ia luar biasa dan cara yang menarik- dengan kaedah "cucuk". Jangan kita lupa peraturan.
Kami memulakan kerja dari pangkal cawangan.

Oleh itu, kita teruskan hingga akhir. Dan seterusnya pada setiap sisi cawangan, menjadikannya lebih gebu dengan setiap "cucuk".

3. Kami melakukan perkara yang sama dengan setiap cawangan. Pertama, pada satu sisi pokok,

Pokok Krismas sudah siap. Jom buat bingkai. Untuk melakukan ini, kami menggunakan gouache biru dan melukis bingkai menggunakan kaedah "poke". Dengan meletakkan "pokes" rapat antara satu sama lain betul-betul berhampiran tepi helaian. Cuba jangan tergesa-gesa untuk membuat bingkai padat dan terang. Sekarang pokok Krismas kami sudah siap.

Pelajaran seni halus dalam kumpulan tengah mengenai topik: "Pokok Krismas pintar kami"

Integrasi bidang pendidikan: "Kognisi", "Komunikasi", "Membaca fiksyen», « Kreativiti artistik».

Tugas keutamaan bidang pendidikan: untuk mengajar kanak-kanak untuk menyampaikan imej pokok Krismas dalam lukisan, untuk membentuk keupayaan untuk melukis pokok Krismas dengan cawangan memanjang ke bawah, untuk belajar menggunakan cat warna yang berbeza, untuk berhati-hati menggunakan satu cat kepada yang lain hanya selepas pengeringan. Menyebabkan perasaan gembira apabila melihat lukisan yang dicipta. Untuk membentuk keinginan untuk mempertimbangkan lukisan anda, menilai mereka, keinginan untuk melengkapkan imej.

Tugas bidang pendidikan dalam integrasi: Bidang "Kognisi"

Untuk mengajar kanak-kanak membuat imej pokok Tahun Baru, untuk menyampaikan struktur, bentuk, bahagiannya dalam lukisan;

Menggalakkan perkembangan rasa ingin tahu, berfikir.

Kawasan "Komunikasi"

Untuk meningkatkan ucapan dialog: untuk mengajar untuk mengambil bahagian dalam perbualan, untuk menyatakan pandangan seseorang, untuk menjawab soalan dengan jelas untuk pendengar. Belajar meneka teka-teki;

Bidang "Kreativiti artistik"

Untuk mengajar cara mencipta gubahan, membentuk keinginan untuk berinteraksi dengan kanak-kanak dan orang dewasa semasa menciptanya;

Kawasan "Sosialisasi"

Untuk memupuk ketabahan dalam mencapai matlamat, ketepatan, semangat kolektivisme dan saling membantu.

Prasyarat aktiviti pembelajaran: pembentukan keupayaan untuk melaksanakan seperti yang dirancang.

Peralatan untuk guru: Pokok Krismas, arnab

Peralatan untuk kanak-kanak: Helaian album, gouache pelbagai warna, berus, balang air, serbet - untuk setiap kanak-kanak

Bahagian pengenalan (motivasi, peringkat persediaan)

Penyelidikan kognitif

Persepsi fiksyen dan cerita rakyat

Muzikal

Detik yang mengejutkan, kedatangan seekor arnab dan pokok Krismas yang pintar.

Membaca puisi tentang pokok Krismas "Pokok Krismas kami hebat"

Teka-teki

Perbualan

Demonstrasi teknik lukisan: "Pokok Krismas kami yang elegan."

Gimnastik jari

mengatur masa- ketibaan mengejut Bunny dan perbualan pokok Krismas, dengan itu memotivasikan kanak-kanak untuk belajar

Membangunkan ucapan lisan, ingatan, perhatian, pemikiran melalui permainan dan latihan permainan.

Kembangkan imaginasi. Memupuk keyakinan, berdikari dalam pencarian artistik dan dalam pelaksanaan idea

Untuk meningkatkan ucapan dialog: untuk mengajar untuk mengambil bahagian dalam perbualan, untuk menyatakan pandangan seseorang, untuk menjawab soalan dengan jelas untuk pendengar. Belajar untuk menyelesaikan teka-teki

Kandungan NNOD

1. Detik organisasi. Cikgu: Hello guys! Saya ingin memberitahu anda berita baik. Seorang tetamu dari hutan datang kepada kami.

Kanak-kanak, adakah anda mengalu-alukan tetamu?

Pendidik: - Sekarang saya akan meneka teka-teki tentang dia dan anda akan segera meneka.

Guru membuat teka-teki.

Musim sejuk dan musim panas dalam satu warna. Apakah ini?

Betul, ia adalah pokok. Dan pada cuti apa pokok Krismas datang? (Untuk Tahun Baru).

Beritahu saya, kawan-kawan, bagaimana kita akan menghiasi pokok Krismas untuk Tahun Baru? (Mainan, kalungan bunga, perada, hujan).

Dan siapa lagi yang tinggal di hutan, dari mana datangnya pokok Krismas? (Beruang, arnab, serigala, musang, tupai, landak).

Guys, bagaimana dalam satu perkataan anda boleh memanggil haiwan yang hidup di dalam hutan?

Betul, mereka dipanggil liar, tetapi mereka juga mahu mempunyai pokok Krismas yang cantik dan elegan untuk Tahun Baru. Dan di dalam hutan tidak ada mainan yang indah, tinsel terang, hujan berwarna-warni.

Kawan-kawan jom bantu penghuni hutan Dan kami akan menarik pokok Krismas yang elegan untuk mereka?

2. Pemeriksaan sampel pokok Krismas yang elegan. - Tengok. Lelaki, bagaimana pokok Krismas dihias! Apakah bentuk mainan pada pokok Krismas? - Warna apa?

3. Demonstrasi teknik lukisan: "Pokok Krismas kami yang elegan."

Jelaskan teknik untuk menggambarkan pokok Krismas dengan memanggil 2-3 kanak-kanak ke papan. Tekankan kepelbagaian hiasan Krismas. Ingat kembali teknik melukis dengan cat.

Gimnastik jari.

"Inilah pembantuku,

Hidupkan mereka mengikut cara yang anda mahukan.

Saya menggosok tangan saya dengan kuat

Saya memulas setiap jari

Saya menyambutnya dengan mesra

Dan saya akan mula menarik.

Kemudian saya akan mencuci tangan saya

Saya akan menekan jari saya ke jari saya,

Saya akan mengurung mereka

Dan tetap hangat.

Saya akan melepaskan jari saya

Biarkan mereka berlari seperti arnab.

Bahagian utama (kandungan, peringkat aktiviti)

Gimnastik jari

Untuk mengajar kanak-kanak membuat imej pokok Krismas yang elegan, untuk menyampaikan dalam lukisan bentuk, struktur, bahagiannya. Berlatih melukis dengan cat.

Menggalakkan perkembangan rasa ingin tahu, berfikir

Untuk mengajar cara membuat gubahan, membentuk keinginan untuk berinteraksi dengan kanak-kanak dan orang dewasa semasa menciptanya

Memupuk rasa estetik, imaginasi, mengembangkan pemikiran kreatif.

Kandungan NNOD

4. Kerja bebas kanak-kanak. Ingatkan peraturan kerja semasa melukis: belakang lurus, kaki bersama. Bagi kanak-kanak yang sukar melukis pokok Krismas yang bijak, ulangi teknik lukisan pada helaian mereka.

5. Gimnastik jari: "1, 2, 3, 4, 5 - kami akan mengira jari ..."

Bahagian akhir (peringkat refleksif)

Pameran karya

Perbualan

Semakan karya. Guru menunjukkan rasa kagum. Mereka bercakap tentang kerja mereka.

menerima emosi positif

Kandungan NNOD

6. Analisis kerja. Letakkan semua karya di papan, pertimbangkan, puji yang paling cantik, kemas.

Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika kampung Alatorka" daerah perbandaran Daerah Iglinsky Republik Bashkortostan

Sinopsis sebuah organisasi aktiviti pendidikan menggunakan kaedah lukisan bukan tradisional dalam kumpulan tengah dengan tema "Pokok Krismas pintar kami".

Dikendalikan oleh: cikgu Migranova L.Sh.

Sasaran: memperkenalkan kanak-kanak kepada kaedah bukan tradisional lukisan - cetakan kertas renyuk.

Tugasan:

Pendidikan: untuk membentuk sikap estetik terhadap realiti sekeliling berdasarkan suai kenal dengan teknik bukan tradisional melukis.

Kiasan: belajar melukis cemara, menghiasinya Mainan Tahun Baru;

Teknikal: untuk membangunkan keupayaan untuk melukis pokok Krismas secara bebas menggunakan bentuk bukan tradisional (lukisan - dengan kertas kusut);

Komposisi: meningkatkan kemahiran gubahan di lokasi objek di tengah helaian, menghias lukisan dengan butiran;

Warna: pilih warna yang sesuai untuk mainan Tahun Baru;

Membangunkan: membangun imaginasi kreatif, pemikiran, pemerhatian, pertuturan, ingatan visual, ciri personaliti integratif;

Pendidikan: mendidik sikap berhati-hati kepada pokok, kebebasan dalam memilih penyelesaian Objektif Pembelajaran(keupayaan untuk secara aktif dan kreatif menggunakan kaedah imej yang dipelajari sebelum ini dalam lukisan, keupayaan untuk membawa sesuatu ke penghujungnya.

Kandungan perisian.

1. Pengulangan dengan kanak-kanak mengenai cuti Tahun Baru

2. Ajar kanak-kanak lukis dengan kertas renyuk.

3. Gimnastik jari.

4. Pendidikan jasmani.

5. Keputusan untuk pekerjaan.

Kerja awal.

1. Perbualan dengan kanak-kanak tentang alam semula jadi.

2. Kerja individu dengan kanak-kanak oleh melukis

Integrasi bidang pendidikan.

"Seni perkembangan estetik”, “Perkembangan kognitif”, “Perkembangan pertuturan"

Kaedah dan teknik.

Visual, lisan, perbualan.

Alat didaktik:

Demonstrasi - cemara tiruan, sampel lukisan - cemara dengan mainan Tahun Baru, mainan - manusia salji dengan poskad

Edaran: helaian - A4, gouache, helaian kertas untuk mencetak, palet, balang air, serbet, putik kapas

Kemajuan pelajaran:

mengatur masa.

Pendidik: Kawan-kawan, mari bertegur sapa satu sama lain:

Semua kanak-kanak berkumpul dalam bulatan

Saya kawan awak dan awak kawan saya

Mari berpegang tangan erat-erat

Dan senyumlah sesama sendiri!

Pendidik:- Oh, kawan-kawan, siapa ini dalam beg saya duduk? Adakah seseorang berpindah ke sana? Guru mengeluarkan mainan Snowman dan gambar pokok Krismas di hutan musim sejuk dari beg.

Pendidik: Ya, ia adalah manusia salji! Dan bagaimana dia boleh sampai ke sini? Lelaki, dia mungkin masuk ke dalam beg saya semasa saya berjalan di jalan pada waktu pagi di tadika. Dan apa yang ada di tangannya? kanak-kanak:- Telegram - Kawan-kawan, ya, dengar apa yang tertulis di dalamnya.

“Hello, kami adalah penghuni hutan. Percutian Tahun Baru akan datang tidak lama lagi, kami benar-benar mahu mempunyai pokok Krismas yang elegan yang cantik. Tetapi tidak ada mainan yang indah di dalam hutan, belon berwarna warni, perada terang. Apa yang boleh kami lakukan, tolong bantu"

Pendidik: Kawan-kawan, bagaimana kita boleh membantu penduduk hutan? (Cadangan kanak-kanak)

Pendidik:- Dan cuti apa yang akan datang tidak lama lagi? kanak-kanak:- Tahun Baru!

Pendidik: Betul, ia akan datang kepada kita tidak lama lagi Tahun Baru! Lelaki, teka teka-teki itu dan beritahu saya, tanpanya tiada cuti Tahun Baru?

Pokok ini pada musim sejuk

Kami menjemput anda pulang.

jarum hijau

Di (pokok Krismas).

kanak-kanak: Pokok Krismas.

Pendidik: Sudah tentu, apa percutian tanpa pokok Krismas yang indah!

Mari kita melukis untuk mereka pokok Krismas . (Jom)

Pendidikan jasmani sedang diadakan.

Pendidik: Tetapi, mula-mula kita akan bermain permainan "Pokok Krismas adalah"
Pokok Krismas yang berbeza tumbuh di hutan, lebar, dan rendah, tinggi, nipis.
Sekarang, jika saya katakan "tinggi" - angkat tangan anda.
"Rendah" - mencangkung dan turunkan tangan anda.
"Lebar" - buat bulatan lebih luas.
"Nipis" - buat bulatan sudah.

Bahagian utama.

Kanak-kanak mengambil tempat duduk mereka.

(Guru menunjukkan tulang herring dihiasi dengan bola, mainan, perada)

Lelaki tengok tulang herring. Apakah dia? (cantik, gebu, berduri, elegan, indah, dll.)

Dan sekarang, kawan-kawan, mari kita mula bekerja dan melukis pokok Krismas, jika tidak penghuni hutan telah menunggu, manusia salji masih perlu masuk ke dalam hutan dengan pokok Krismas anda.

Lihat dan beritahu saya di mana batang herringbone? Di manakah cawangan? kenapa tulang herring dipanggil kecantikan malar hijau? (jawapan kanak-kanak)

Kanak-kanak duduk di meja, di mana terdapat bekalan lukisan Pendidik:- Kanak-kanak, perhatikan, ada helaian di atas meja. kertas putih, gouache, putik kapas, sehelai kertas kecil, semua ini perlu untuk lukis pokok Krismas.

pengasuh: Jenis apa warna kita akan gunakan?

Kanak-kanak: Hijau, merah, kuning, biru.

Pendidik: Kami mengambil satu helaian kertas, meremukkannya dan mencelupkannya dalam cat hijau. Kemudian ini lukis dengan bola kertas (kaedah melekat) Pokok Krismas pada keseluruhan helaian. Lihat cara melukis.

Guru menunjukkan pada sekeping kertas yang dilekatkan pada papan magnet cara melukis pokok Krismas secara berperingkat.

pengasuh: Guys, jom buat senaman untuk jari.

Kanak-kanak: mari.

Gimnastik jari.

"Mari kita memanaskan badan."

Jom main sikit Kanak-kanak bertepuk tangan.)
Mari bertepuk tangan.
Kami memanaskan jari kami Kepalkan jari anda ke dalam penumbuk dan angkat).
Kita picit mereka, kita picit mereka.

Pendidik: Pokok Krismas kami telah kering, dan sekarang kawan-kawan, mari lukis bola berwarna-warni pada kami pokok Krismas. Bola akan menjadi lukis dengan kapas. Kami ambil satu sapu kapas, turunkan satu hujung ke dalam cat, contohnya, merah dan dengan cara mencucuk menggunakan bola(mata) pada tulang herring, seolah-olah kita menggantungnya pada ranting. Kemudian kami membalikkan kapas yang sama dan mencelupkannya dengan hujung yang bersih ke dalam cat warna yang berbeza, contohnya, kuning, dan melakukan perkara yang sama. Kami meletakkan mata pada cawangan yang berbeza supaya keseluruhannya pokok Krismas telah menjadi elegan.

Lihatlah berapa banyak bola cantik yang muncul tulang herring. Apakah warna mereka? (merah, kuning, biru, oren)

Sekarang mari kita kagumi kecantikan kita pokok Krismas Pokok Krismas yang elegan ternyata, manusia salji juga menyukainya. Kemudian kami akan menghantar lukisan kami dengan Snowman kepada penduduk hutan. - Syabas budak-budak! Kami membantu penduduk hutan, kini mereka akan mempunyai cantik pokok Krismas Dan mereka akan dapat meraikan Tahun Baru dengan gembira!

Pokok Krismas sedang berdandan -

Hari raya semakin hampir.

Tahun Baru di pintu pagar

Haiwan hutan pokok Krismas

(kami meletakkan semua karya di papan tulis, pertimbangkan, memuji yang paling tepat dan cantik)

pengasuh: Lelaki, anda berhak mendapat segalanya hari ini mengikut pingat artis.

(Memberi pingat.)

Refleksi.

- Adakah anda semua menyukainya pekerjaan?

Apa yang kita lukis hari ini?

Bagaimanakah anda melukis pokok Krismas?