Komarova Tamara Semyonovna - ketua jabatan pendidikan estetik Universiti Negeri Moscow untuk Kemanusiaan. M. A. Sholokhova, Saintis terhormat Persekutuan Rusia, Doktor Sains Pedagogi, Profesor, Ahli Penuh Akademi Sains Antarabangsa pendidikan guru, ahli penuh Akademi Pedagogi Antarabangsa, anggota penuh Akademi Masalah Keselamatan, Pertahanan dan Penguatkuasaan Undang-Undang. Pengarang banyak karya pelbagai isu pedagogi prasekolah, sejarah pedagogi; pencipta dan pemimpin sekolah ilmiah... Lebih daripada 80 disertasi calon dan doktor telah dipertahankan di bawah pengawasan TS Komarova.

Manual ini menunjukkan program, ringkas garis panduan, perancangan kerja dan nota kelas untuk aktiviti visual dengan kanak-kanak berumur 4-5 tahun selama setahun.

Buku ini ditujukan kepada pelbagai pekerja pendidikan prasekolah, serta pelajar maktab latihan perguruan dan universiti.

Komarova T.S.
Kelas dalam aktiviti visual di kumpulan pertengahan tadika
Catatan pelajaran

Kata pengantar

Aktiviti visual kanak-kanak berumur 4-5 tahun menghadiri Tadika, terus berkembang. Ini disebabkan oleh perkembangan proses mental, pengalaman memperoleh kognisi realiti sekitarnya, pembentukan perwakilan kiasan dalam permainan yang berbeza, reka bentuk, lukisan, pemodelan, aplikasi. Berkat ini, gambar, idea mengenai objek dan fenomena menjadi lebih terperinci.

Pada usia ini, kanak-kanak terus mengembangkan imaginasi mereka. Di satu pihak, ini difasilitasi oleh aktiviti bergambar, dan di sisi lain, imaginasi yang berkembang membawa kepada pengayaan gambar yang dibuat oleh kanak-kanak dalam lukisan, pemodelan, aplikasi dan pembinaan.

Pada usia 4-5 tahun, pengalaman sensorimotor kanak-kanak prasekolah semakin bertambah. Ini seterusnya mendorong pengembangan dan peningkatan kemahiran dan kemampuan grafik dan visual.

Walau bagaimanapun, untuk pembangunan yang berjaya aktiviti visual yang membawa rasa kepuasan kepada kanak-kanak, menyebabkan keinginan untuk melukis, mengukir, memotong dan menampal, anda memerlukan tujuan kepimpinan pedagogi, yang merangkumi pengendalian kelas secara sistematik dalam melukis, pemodelan, aplikasi; pemilihan topik aktiviti yang menarik untuk kanak-kanak dan boleh diakses untuk gambar; pembentukan kemahiran dan kebolehan; pengembangan persepsi estetik, citra, imaginasi, kemampuan seni dan kreatif dan banyak lagi.

Buku ini mencadangkan sistem pelajaran dalam menggambar, pemodelan dan aplikasi, dikembangkan berdasarkan peruntukan dan tugas "Program pendidikan dan latihan di tadika" yang diedit oleh M.A. Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova.

Aktiviti visual adalah sebahagian daripada semua pekerjaan pendidikan dan pendidikan di institusi pendidikan prasekolah dan harus saling berkaitan dengan semua bidangnya. Hanya dalam keadaan ini dia akan berjaya dan dapat membawa kepuasan dan kegembiraan kepada anak-anak.

Terutama sekali penting untuk asuhan dan pengembangan anak prasekolah, ia mempunyai kaitan antara pelajaran menggambar, pemodelan dan aplikasi dengan pelbagai permainan(plot-role-playing, didactic, mobile, dll.).

Pada masa yang sama, perlu menggunakan pelbagai bentuk komunikasi: penciptaan gambar dan produk untuk permainan ("sayur-sayuran untuk permainan di kedai", "makanan untuk haiwan mainan kegemaran", dll.); penggunaan kaedah dan teknik permainan; penggunaan permainan dan momen mengejutkan, pengorganisasian situasi permainan (pada awal pelajaran Mishutka datang untuk mengunjungi anak-anak, mengatakan bahawa mainan ingin mengatur makan malam perayaan, tetapi mereka tidak mempunyai cukup hidangan, dan bertanya: "Guys, tolong kami, buta pinggan, kerana anda boleh melakukan semuanya!", Dll); melukis, memodelkan, aplikasi pada tema permainan ("Bagaimana kami bermain permainan luar" Pemburu dan Hares "(" Sparrows and a Cat ")", dll.).

Sambungan serba boleh seperti ini meningkatkan minat kanak-kanak dalam aktiviti visual dan permainan. Pelajaran dalam melukis, memodelkan dan karya applique dikaitkan dengan karya untuk membiasakan diri dengan dunia di sekitarnya: membuat gambar, kanak-kanak mencerminkan kesan mereka terhadap objek dan fenomena persekitaran sosial dan semula jadi. Imej karya menjadi subjek lukisan dan ukiran fiksyen, cerita rakyat (dongeng, sajak kanak-kanak, teka-teki), serta gambar karya muzik.

Untuk pembangunan kreativiti kanak-kanak adalah mustahak untuk mewujudkan persekitaran perkembangan estetik, secara beransur-ansur termasuk anak-anak dalam proses ini, menyebabkan mereka gembira, senang dari persekitaran kumpulan yang selesa dan indah, bermain sudut; menggunakan lukisan individu dan kolektif, aplikasi yang dibuat oleh kanak-kanak dalam reka bentuk kumpulan. Kepentingan besar mempunyai reka bentuk estetika kelas, pemilihan bahan untuk kelas, alat bantuan visual, lukisan, mainan, objek, dll.

Yang sangat penting ialah kesejahteraan emosi kanak-kanak dalam kelas, yang dihasilkan oleh kandungan yang menarik bagi mereka, sikap baik hati guru terhadap setiap anak, pembentukan keyakinannya terhadap kebolehannya, sikap hormat hasil dewasa hingga kanak-kanak aktiviti seni, menggunakan karya mereka dalam reka bentuk kumpulan dan premis lain institusi kanak-kanak, mendidik anak-anak mengenai sikap positif dan baik antara satu sama lain, dll.

Inti perkembangan kebolehan kanak-kanak zaman prasekolah terletak pengalaman kognisi langsung objek dan fenomena. Adalah perlu untuk mengembangkan semua jenis persepsi, untuk memasukkan dalam proses penguasaan bentuk dan ukuran objek, bahagiannya, gerakan bergantian kedua-dua tangan (atau jari), sehingga gambar pergerakan tangan tetap dan pada asasnya kanak-kanak itu kemudian membuat gambar; kaedah tindakan umum dan ciri kreativiti dibentuk. Pengalaman ini harus terus diperkaya, dikembangkan, membentuk idea kiasan mengenai objek yang sudah biasa.

Untuk mengembangkan kebebasan penyelesaian kreatif pada kanak-kanak, adalah perlu untuk mengajar mereka pergerakan bentuk tangan yang bertujuan untuk membuat gambar objek dengan pelbagai bentuk, pada mulanya mudah, dan kemudian lebih kompleks. Ini akan membolehkan kanak-kanak menggambarkan pelbagai objek dan fenomena dunia sekitarnya. Bagaimana bayi yang lebih baik menguasai pergerakan formatif, semakin mudah dan bebas dia akan membuat gambar objek apa pun, menunjukkan kreativiti. Telah diketahui bahawa pergerakan yang bertujuan dapat dibuat berdasarkan idea yang ada tentangnya. Idea pergerakan yang dibuat oleh tangan terbentuk dalam proses visual, dan juga persepsi kinestetik (motor-taktil). Pergerakan membentuk tangan dalam melukis dan memahat berbeza: sifat spasial objek yang digambarkan dalam lukisan disampaikan oleh garis kontur, dan dalam ukiran - mengikut jisim, kelantangan. Pergerakan tangan semasa melukis berbeza dari segi watak, tekanan, jarak, jangka masa.

Penting untuk diingat bahawa semua jenis aktiviti visual harus saling berkaitan, kerana di masing-masing kanak-kanak mencerminkan objek dan fenomena kehidupan di sekitarnya, permainan dan mainan, gambar dongeng, sajak kanak-kanak, teka-teki, lagu, dll. gambar dalam melukis, pemodelan, aplikasi dan pembentukan kreativiti didasarkan pada pengembangan proses mental yang sama (persepsi, citra, pemikiran, imaginasi, perhatian, ingatan, kemahiran manual, dll.), yang juga berkembang dalam jenis aktiviti ini .

Di semua kelas, adalah penting untuk mengembangkan aktiviti dan kebebasan kanak-kanak. Kanak-kanak harus didorong untuk mengingati apa yang mereka lihat menarik di sekeliling mereka, apa yang mereka sukai; mengajar membandingkan objek; untuk bertanya, mengaktifkan pengalaman kanak-kanak, perkara serupa yang telah mereka lukis, patung, bagaimana mereka melakukannya; panggil anak itu untuk menunjukkan kepada orang lain bagaimana menggambarkan objek ini atau itu.

Seperti yang kedua kumpulan yang lebih muda, nota kuliah disusun mengikut struktur berikut: kandungan program, metodologi untuk melaksanakan pelajaran, bahan untuk pelajaran, komunikasi dengan aktiviti dan aktiviti lain.

Dalam beberapa kes, pilihan untuk kelas ditawarkan, dan pendidik dapat memilih pilihan yang kelihatan lebih sesuai dengan keadaannya, keadaan kerjanya. Pada masa yang sama, jika guru berpeluang mengadakan lebih dari 10 kelas dalam satu bulan (dan ini adalah bagaimana kelas dirancang untuk setiap bulan selama satu tahun), maka dia dapat menggunakan pilihan yang dicadangkan atau mengadakan kelas sendiri budi bicara.

Buku ini mengandungi gambar dan aplikasi kanak-kanak; tujuan mereka adalah untuk menunjukkan varian penyelesaian bergambar dari topik tertentu (atau varian topik pelajaran, misalnya, "Melukis objek berbentuk bujur"). Dalam kes ini, satu pelajaran dapat digambarkan oleh 2-3 karya kanak-kanak.

Kami berharap buku ini dapat membantu guru institusi prasekolah, kumpulan pendidikan tambahan, ketua kelab dan studio.

Merancang di kumpulan pertengahan oleh T.S. Komarova dengan unsur I.A. Lykova

(Berdasarkan "Program pendidikan dan latihan di tadika" yang dilaksanakan di institusi pendidikan prasekolah, disunting oleh M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S.Komarova, 2005)

Terus mengembangkan pada kanak-kanak kemampuan untuk menarik objek individu dan membuat komposisi plot, mengulangi gambar objek yang sama (tumbler berjalan, pokok di laman web kami pada musim sejuk, ayam berjalan di rumput) dan menambah yang lain pada mereka (matahari, jatuh salji, dll)).

Membentuk dan menyatukan idea mengenai bentuk objek (bulat, bujur, persegi, segi empat tepat, segitiga), ukuran, lokasi bahagian.

Untuk membantu dalam memindahkan plot untuk mengatur gambar di seluruh lembaran sesuai dengan isi tindakan dan objek yang termasuk dalam tindakan. Untuk mengarahkan perhatian mereka kepada pemindahan nisbah objek dalam ukuran: pohon tinggi, semak di bawah pokok, bunga di bawah semak.

Terus menggabungkan dan memperkayakan idea kanak-kanak mengenai warna dan warna objek dan objek alam sekitarnya. Tambahkan yang baru pada warna dan warna yang sudah diketahui (coklat, oren, hijau muda); membentuk idea bagaimana anda boleh mendapatkan warna-warna ini. Belajar mencampurkan cat untuk mendapatkan warna yang anda mahukan dan warna.

Kembangkan keinginan untuk menggunakan pelbagai warna dalam gambar, aplikasi, perhatikan warna-warni dunia sekitarnya.

Untuk menggabungkan keupayaan memegang pensil, berus, pena hujung, krayon dengan betul; gunakannya semasa membuat gambar.

Ajar anak-anak melukis gambar dengan berus, pensil, garis lukisan dan goresan hanya dalam satu arah (dari atas ke bawah atau dari kiri ke kanan); sapukan secara berirama, pukulan ke seluruh bentuk, tanpa melangkaui kontur; lukis garis lebar dengan keseluruhan berus, dan garis sempit dan titik dengan hujung tidur berus. Kuatkan keupayaan untuk membilas berus dengan bersih sebelum menggunakan cat dengan warna yang berbeza. Menjelang akhir tahun, untuk membentuk anak-anak kemampuan untuk menerima cahaya dan warna gelap warna dengan mengubah tekanan pada pensel.

Untuk membentuk keupayaan untuk menyampaikan lokasi bahagian dengan betul semasa melukis objek kompleks (boneka, kelinci, dll.) Dan mengaitkannya dari segi ukuran.

Lukisan hiasan. Terus membentuk kemahiran untuk mencipta komposisi hiasan berdasarkan corak Dymkovo, Filimonov. Untuk menggunakan produk Dymkovo dan Filimonov untuk pengembangan persepsi estetik terhadap kecantikan dan sebagai contoh untuk membuat corak dalam gaya lukisan ini (mainan yang digayakan oleh anak-anak dan siluet mainan yang dipotong kertas dapat digunakan untuk lukisan).

Untuk mengenali anak-anak dengan produk Gorodets. Belajar untuk menonjolkan unsur-unsur lukisan Gorodets (tunas, kupavki, pokok mawar, daun); melihat dan menamakan warna yang digunakan dalam lukisan.

Sastera utama:

1. Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mosaik - Sintesis, 2007 .-- 96 p.

(25 pelajaran daripada 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - 144 p.

(10 pelajaran daripada 35 ≈ 30%)

Menjelang akhir tahun, kanak-kanak dapat:

ü Menggambarkan objek menggunakan kemampuan untuk menyampaikannya dengan membuat bentuk yang berbeza, memilih warna, melukis dengan tepat, menggunakan bahan yang berbeza.

ü Sampaikan plot ringkas, menggabungkan beberapa objek dalam lukisan.

ü Untuk menghias siluet mainan dengan elemen lukisan Dymkovo dan Filimonov.

Diterangkan oleh: Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mosaik - Sintesis, 2007 .-- h. sembilan.

September

Saya minggu

Pelajaran nombor 1

Topik pelajaran : « Gambar untuk loker kami » - lukisan subjek dengan reka bentuk dengan elemen aplikasi (diagnostik pedagogi).

Kandungan perisian : untuk mengajar kanak-kanak untuk menentukan reka bentuk sesuai dengan tujuan gambar (gambar untuk loker). Buat syarat untuk kreativiti berdikari- lukis gambar subjek ke bingkai dengan bingkai jalur berwarna. Menjelaskan idea struktur dalaman (susun atur) tadika dan kumpulannya, tujuan bilik individu (bilik persalinan). Memupuk minat di tadika.

Kerja awal : lawatan ke tadika. Perbualan mengenai susun atur kumpulan dan tujuan bilik individu (bilik tidur, bilik permainan, makan, kebersihan, bilik ganti, dll.). Perbualan mengenai pakaian (jenis, tujuan, penyimpanan, penjagaan) dan loker untuk menyimpan pakaian. Membaca ungkapan murni G. Lagzdyn (mengusahakan budaya pertuturan yang baik).

Kursus pelajaran : cm Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - hlm. 16-17.

Bahan untuk pelajaran: Kotak kertas warna berbeza, tetapi saiz yang sama, helai kertas dengan warna yang berbeza untuk membingkai gambar oleh kanak-kanak (lebar 1 cm, panjang sama dengan sisi kotak kertas untuk gambar); bahan tambahan untuk hiasan gambar (bingkai, tikar, bentuk kadbod dengan gelung, dll., mungkin tablet individu untuk koleksi umum hasil kerja kanak-kanak yang sesuai di atas atau di atas kabinet. Tiga - empat gambar objek untuk ditunjukkan kepada kanak-kanak (contohnya: epal, rama-rama, belon, kereta); salah satu gambar dalam dua versi - dengan dan tanpa bingkai. Empat pilihan untuk bingkai (dua daripadanya adalah satu warna, satu adalah pelbagai warna, yang lain adalah dua warna).

II minggu

Pelajaran nombor 2

Topik pelajaran : « Epal masak di pokok epal ».

Kandungan perisian : terus mengajar anak-anak untuk melukis pokok, menyampaikan ciri khasnya: batang, ranting panjang dan pendek yang menyimpang daripadanya, untuk mengajar anak-anak untuk menyampaikan gambar pokok buah dalam gambar. Gabungkan teknik melukis dedaunan. Bimbing anak-anak ke penilaian estetika emosi terhadap pekerjaan mereka.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual dalam kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mosaik - Sintesis, 2008 .-- h. 29-30.

Bahan untuk pelajaran: pensel warna krayon lilin, Sheet kertas lembaran lanskap (untuk setiap kanak-kanak).

III minggu

Pelajaran nombor 3

Topik pelajaran : « Epal - masak, merah, manis » - melukis dengan cat (dengan persembahan) dan pensel (dari alam semula jadi).

Kandungan perisian : ajar anak melukis cat gouache epal pelbagai warna. Tunjukkan kemungkinan menggambarkan setengah epal (dengan pensil berwarna atau pena hujung). Kembangkan persepsi estetik, keupayaan untuk menghantar ciri imej seni... Untuk memupuk rasa seni.

Kerja awal : permainan didaktik "Buah - sayuran", "Tebak rasa", "Beg yang indah". Pemeriksaan dan penerangan pelbagai buah. Membaca teks L. Tolstoy "Orang tua itu menanam pokok epal": Orang tua itu menanam pokok epal. Dia diberitahu: "Mengapa adakah anda memerlukan pokok epal ini? Anda mempunyai tanggungjawab untuk menunggu buah dari pokok epal ini, dan anda tidak akan memakan sebiji epal dari mereka. " Orang tua itu berkata: "Saya tidak akan makan, yang lain akan makan, mereka akan mengucapkan terima kasih kepada saya."

Kursus pelajaran : cm Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - hlm. 42-43.

Bahan untuk pelajaran: cat gouache, kuas, palet, kaleng air, serbet, pensil berwarna, pena tip, lembaran kertas putih(Sheet format lembaran lanskap) (2 untuk setiap anak). Sebiji epal, pisau, serbet linen putih dan pinggan - untuk menarik setengah epal dari alam semula jadi.

Minggu IV

Pelajaran nombor 4

Topik pelajaran : « Bunga yang cantik».

Kandungan perisian : mengembangkan pemerhatian, kemampuan memilih objek untuk gambar. Belajar untuk memindahkan bahagian tanaman dalam lukisan. Kuatkan kemampuan menggambar dengan berus dan cat, pegang berus dengan betul, bilas dengan baik dan keringkan. Tingkatkan keupayaan untuk melihat gambar, pilih yang terbaik. Membangunkan persepsi estetik. Membangkitkan rasa keseronokan, kegembiraan dari gambar yang dibuat.

Kerja awal : pemerhatian di taman bunga tadika; pemeriksaan bunga dalam sejambak, gambar dengan gambarnya, kad seni.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 31 - 32.

Bahan untuk pelajaran: sakit perut warna yang berbeza(3-4 warna untuk setiap meja), kertas A4 berwarna putih atau warna terang, berus, balang air, serbet (untuk setiap anak).

Oktober

Saya minggu

Pelajaran nombor 5

Topik pelajaran : « Musim luruh emas ».

Kandungan perisian : mengajar kanak-kanak untuk menggambarkan musim luruh. Latihan dalam kemampuan menggambar pokok, batang, dahan nipis, dedaunan musim luruh. Untuk menggabungkan kemahiran teknikal dalam menggambar dengan cat (celupkan berus dengan semua tidur siang ke dalam balang cat, lepaskan titisan tambahan di pinggir balang, bilas sikat dengan baik di dalam air sebelum mengambil cat lain, gosokkannya dengan lembut serbet kain atau kertas, dll). Pimpin anak-anak ke penularan fenomena kiasan. Memupuk kebebasan, kreativiti. Membangkitkan perasaan gembira dari gambar yang terang dan indah.

Kerja awal : belajar puisi mengenai musim luruh, jatuh daun. Jalan yang disasarkan ke hutan, ke alun-alun, ke jalan raya. Semasa berjalan, kumpulkan dan periksa daun dari pokok yang berlainan, tarik perhatian kanak-kanak kepada warnanya yang terang dan bervariasi. Sorot bentuk daunnya, bandingkan, tanyakan rupa mereka, gambar mana yang boleh dilipat. Belajar lagu mengenai musim luruh. Meneliti ilustrasi.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mosaik - Sintesis, 2008 .-- h. 35 - 36.

Bahan untuk pelajaran: kepingan album, cat gouache, kuas, balang air, serbet untuk setiap kanak-kanak.

Saya saya minggu

Pelajaran nombor 6

Topik pelajaran : « Berus Rowan, sekumpulan Kalinka ... » - melukis modular ( sapu kapas atau jari).

Kandungan perisian : untuk mengajar anak-anak menggambar sikat rowan (viburnum) dengan sapu kapas atau jari (pilihan), dan daun - dengan kaedah pembasahan berus dari tidur siang berus. Untuk menyatukan idea buah-buahan biji (sikat, tandan) dan strukturnya. Kembangkan rasa irama dan warna. Tingkatkan minat untuk menggambarkan kesan dan idea anda mengenai alam semula jadi dalam gambar.

Kerja awal : pemerhatian pokok (abu gunung, viburnum), pemeriksaan buah-buahan. Perbualan mengenai perubahan alam pada musim luruh. Permainan didaktik"Dari pohon mana daunnya?", "Daun dan buah-buahan (biji)". Menguasai teknik tidak konvensional dan bahan seni (swab kapas, hujung pensil yang tidak runcing, mungkin dengan pemadam, jari, setem). Mengeksperimen dengan bahan seni untuk mendapatkan jenis cetakan yang sama (lukisan modular).

Kursus pelajaran : cm Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - hlm. 46-47.

Bahan untuk pelajaran: cat gouache (merah, oren, hijau, kuning), pensil berwarna, kepingan kertas berwarna (biru, biru, pirus, ungu) untuk pilihan percuma latar belakang, swab kapas, serbet kertas dan kain, balang air, coaster atau taplak minyak untuk swab kapas.

I II minggu

Pelajaran nombor 7

Topik pelajaran : « Hiasan apron » - hiasan Mengecat.

Kandungan perisian : Mengajar kanak-kanak membuat corak elemen yang ringkas pada sehelai kertas perhiasan rakyat... Membangunkan persepsi warna.

Kerja awal : memeriksa produk yang cantik: tudung, apron, dll.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual dalam kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 38.

Bahan untuk pelajaran: beberapa apron dalam kain halus dengan trim. Cat gouache, kuas, balang air, serbet, siluet apron (untuk setiap kanak-kanak) yang dipotong oleh guru dari kertas putih atau berwarna (biasa).

Saya V minggu

Pelajaran nombor 8

Topik pelajaran : « Tetikus dan burung pipit» - melukis dengan cat berdasarkan karya sastera.

Kandungan perisian : untuk mengajar kanak-kanak melukis cerita mudah berdasarkan kisah dongeng. Untuk memahami cara umum menggambarkan haiwan yang berbeza (tikus dan burung pipit) berdasarkan dua oval dengan ukuran yang berbeza (badan dan kepala). Kembangkan kemampuan membentuk. Untuk memupuk kemerdekaan, keyakinan terhadap seni visual.

Kerja awal : membaca Udmurt kisah rakyat"The Mouse and the Sparrow", perbualan mengenai kandungan. Pemeriksaan ilustrasi dalam buku kanak-kanak. Kisah guru mengenai penuaian, kerja pertanian musim luruh. Pemeriksaan dan percambahan biji-bijian. Mengusahakan budaya pertuturan yang baik - belajar memutar lidah mengenai tikus. Membaca lagu-lagu rakyat komik mengenai burung pipit dan tikus.

Kursus pelajaran : cm Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - hlm. 54-55.

Bahan untuk pelajaran: kepingan kertas putih dan berwarna (biru, kuning, hijau muda, kelabu muda, dll.), cat gouache, berus dengan pelbagai saiz, balang air, sikat berus, serbet kertas dan kain. Dua - tiga versi komposisi "Mouse and Sparrow" untuk ditunjukkan kepada kanak-kanak.

November

Saya minggu

Nombor pelajaran 9

Topik pelajaran : « Hiasan sweater » - lukisan hiasan.

Kandungan perisian : memperkukuhkan kemampuan kanak-kanak untuk menghias sehelai pakaian menggunakan garis, pukulan, titik, bulatan dan unsur-unsur lain yang tidak asing lagi; menghias pakaian yang dipotong kertas dengan jalur yang dihiasi. Belajar memilih warna sesuai dengan warna sweater. Kembangkan persepsi estetika, kebebasan, inisiatif.

Kerja awal : memeriksa pakaian yang dihiasi dengan corak hiasan; lukisan mainan Dymkovo dan Filimonov.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mosaik - Sintesis, 2008 .-- h. 44 - 45.

Bahan untuk pelajaran: sweater dengan pelbagai warna dipotong dari kertas tebal; helai kertas dengan ukuran manset, garis leher, tali elastik sweater; cat gouache, kuas, kaleng air, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

Saya saya minggu

Pelajaran nombor 10

Topik pelajaran : « Gnome kecil ».

Kandungan perisian : untuk mengajar anak-anak untuk menyampaikan gambar gambar lelaki kecil - gnome hutan, menyusun gambar dari bahagian sederhana: kepala bulat, kemeja berbentuk kerucut, topi segitiga, lengan lurus, sambil memerhatikan dalam bentuk yang dipermudahkan nisbah dari segi ukuran. Kuatkan keupayaan melukis dengan cat dan berus. Menjalankan penilaian kiasan hasil kerja siap.

Catatan:Dalam pelajaran itu, mana-mana lelaki dongeng kecil lain dengan mantel bulu panjang, dari mana kaki tidak kelihatan, dapat ditarik.

Kerja awal : bercerita dan membaca kisah dongeng, meneliti ilustrasi, mainan.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual dalam kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 46 - 47.

Bahan untuk pelajaran: gnome (isi padu) diperbuat daripada kertas. Sheet kertas lembaran lanskap, cat gouache, kuas, kaleng air, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

I II minggu

Nombor pelajaran 11

Topik pelajaran : « Ikan berenang di akuarium ».

Kandungan perisian : ajar anak-anak bagaimana gambar ikan berenang di arah yang berbeza; menyampaikan bentuk, ekor, sirip mereka dengan betul. Untuk menggabungkan keupayaan melukis dengan berus dan cat menggunakan pukulan berbeza sifat... Memupuk kebebasan, kreativiti. Belajar untuk menandakan gambar ekspresif.

Kerja awal : pemerhatian dengan anak-anak ikan di akuarium (bagaimana mereka berenang ke arah yang berbeza, mengibaskan ekor, sirip). Pemeriksaan alga. Pemodelan ikan.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 47 - 48.

Bahan untuk pelajaran: ikan mainan pelbagai bentuk dan saiz. Lembaran album atau kepingan kertas dalam bentuk bulat atau bujur (akuarium); cat cat air, dicairkan ke naungan cahaya (biru, hijau muda, dll.); krayon lilin berwarna, berus besar, balang air, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

Saya V minggu

Nombor pelajaran 12

Topik pelajaran : « Kelinci kelabu kecil menjadi putih » - melukis dengan elemen applique.

Kandungan perisian : belajar mengubah suai gambar ekspresif kelinci - menukar kot musim panas menjadi musim sejuk: lekatkan siluet kertas kelabu dan cat dengan cat gouache putih. Buat syarat untuk percubaan dengan gabungan teknik visual dan carian kreatif bebas. Kembangkan imaginasi dan pemikiran. Untuk memupuk minat terhadap pengetahuan alam dan refleksi idea yang diterima dalam seni.

Kerja awal : perbualan mengenai perubahan musim dalam alam semula jadi, cara penyesuaian haiwan (menukar warna penutup luar badan). Perbandingan gambar kelinci - "mantel bulu" musim panas dan musim sejuk. Membaca karya sastera mengenai hares. Penjelasan makna perkataan hare - hare dan hare - hare.

Kursus pelajaran : cm Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - hlm. 58-59.

Bahan untuk pelajaran: kepingan kertas biru atau biru, siluet kelinci - dilukis di atas kertas kelabu (untuk memotong sendiri oleh anak-anak yang terlatih) dan dipotong oleh guru dari kertas kelabu (untuk kanak-kanak yang tidak begitu yakin menggunakan gunting); gunting, gam, berus gam, taplak minyak, atau lem - pensil, cat gouache putih, berus, kaleng air, serbet kertas dan kain, alas berus. Guru mempunyai pilihan untuk gambar kelinci untuk menunjukkan transformasi warna gambar.

Disember

Saya minggu

Pelajaran nombor 13

Topik pelajaran : « Sarung tangan dan anak kucing » - lukisan hiasan dengan elemen applique.

Kandungan perisian : membangkitkan minat terhadap imej dan reka bentuk "sarung tangan" (atau "sarung tangan") di telapak tangan mereka - kanan dan kiri - dengan pelbagai cara ekspresif artistik (applique, pena tip, pensil berwarna). Untuk membentuk kemahiran grafik yang tepat - jejak tangan dengan tepat dan yakin, memegang pensil di dekat tangan dan tidak mengangkatnya dari kertas. Tunjukkan pergantungan hiasan pada bentuk produk. Belajar membuat hiasan sendiri - dengan persembahan atau reka bentuk. Kembangkan imaginasi. Menyelaraskan pergerakan tangan dan mata. Berikan gambaran visual simetri item berpasangan (corak yang sama pada kedua sarung tangan pada setiap pasangan).

Kerja awal : membaca puisi: "Tanpa itu anda tidak boleh menebang pokok pinus?" M. Plyatskovsky, "Kanan dan Kiri" oleh O. Driz, "Fives" oleh S. Mikhalkov. Perbualan mengenai tangan manusia, pengayaan kosa kata ("tangan pintar", "tangan emas", "tangan yang baik"). Pertimbangan pakaian musim sejuk dengan hiasan - sarung tangan, sarung tangan, sarung tangan, topi, selendang. Membaca puisi oleh G. Lagzdyn:

Di tangan sarung tangan saya.

Jarinya bermain sembunyi-sembunyi.

Di setiap sudut kecil

Jari, seolah-olah di rumah kecil!

Berapa banyak sudut yang akan ada

Akan ada banyak teremkov!

Kursus pelajaran : cm Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - hlm. 64-65.

Bahan untuk pelajaran: kepingan kertas album, pena tip, pensel sederhana dan berwarna, pelbagai elemen hiasan dari kertas berwarna, dipotong oleh guru dan disiapkan untuk reka bentuk aplikatif "sarung tangan" atau "sarung tangan"; berus gam, gam, atau gam - pensil, taplak minyak, sikat berus, serbet kertas dan kain.

Saya saya minggu

Nombor pelajaran 14

Topik pelajaran : « Gadis Salji».

Kandungan perisian: ajar anak-anak untuk menggambarkan Snow Maiden dengan mantel bulu (mantel bulu melebar ke bawah, lengan dari bahu). Untuk menggabungkan kemampuan menggambar dengan kuas dan cat, sapukan satu cat ke cat yang lain setelah pengeringan, ketika menghias mantel bulu, bilas sikat dengan bersih dan keringkan, letakkan pada kain atau serbet.

Kerja awal : menceritakan kisah dongeng, memeriksa ilustrasi, kad seni dengan gambar Snow Maiden.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 51 - 52.

Bahan untuk pelajaran: mainan Snow Maiden. Lembaran kertas segi empat tepat (1/2 kepingan lanskap) dengan warna lembut yang berbeza, cat gouache, berus 2 ukuran, balang air, serbet (untuk setiap anak).

I II minggu

Nombor pelajaran 15

Topik pelajaran : « Corak fros(tetingkap musim sejuk) » - lukisan hiasan berdasarkan pembuatan renda.

Kandungan perisian: ajar anak melukis corak renda yang sejuk. Buat syarat untuk bereksperimen dengan cat untuk mendapatkan pelbagai warna biru. Kembangkan dan kepelbagaian citra - buat situasi penggunaan bebas dari pelbagai elemen hiasan secara kreatif dan kreatif (titik, bulatan, keriting, daun, kelopak, trefoil, garis bergelombang, garis lurus). Tingkatkan teknik melukis dengan hujung berus. Kembangkan rasa bentuk dan komposisi.

Kerja awal : perbualan mengenai seni pembuatan renda yang terkenal pada contoh wanita pertukangan Vologda. Pemeriksaan produk renda (serbet, kerah, selendang, langsir, perincian pakaian, dll.). Cari analogi antara renda dan komposisi lain, misalnya, objek semula jadi (corak frosty di tingkap, jaring laba-laba, corak pada daun tanaman, venation daun, corak pada sayap rama-rama dan capung, pewarnaan kelopak tanaman berbunga). Mengeksperimen dengan warna pada palet. Bacaan puisi oleh G. Lagzdyn "Winter - winter":

Adakah ibu bersatu - musim sejuk?

Gantung lebih tinggi

Ke tepi bumbung hijau ?!

Oh, musim sejuk adalah keajaiban

Renda sama usia!

Adakah ibu membina musim sejuk?

Jangan lulus, jangan lulus!

Bandar putih dalam perjalanan!

Kursus pelajaran : cm Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - hlm. 66-67.

Bahan untuk pelajaran: kepingan kertas dalam bentuk 20x20 cm persegi warna biru tepu dengan ukuran dan format yang sama untuk semua kanak-kanak, cat gouache berwarna putih dan warna biru, palet untuk mencampurkan warna (atau kotak kertas tebal atau kadbod), berus nipis, balang air, kertas atau serbet kain; sampul untuk album kolektif "Frosty Patterns" atau elemen untuk menghiasi pameran dalam bentuk tingkap musim sejuk dengan corak sejuk di kaca (contohnya, bingkai di sekitar semua gambar).

Saya V minggu

Nombor pelajaran 16

Topik pelajaran : « Pokok Krismas kami yang elegan ».

Kandungan perisian: mengajar kanak-kanak untuk menyampaikan gambar dalam gambar pokok Krismas... Untuk membentuk kemampuan menggambar pokok Krismas dengan dahan memanjang ke bawah. Belajar menggunakan cat dengan warna yang berbeza, sapukan satu cat dengan hati-hati hanya selepas pengeringan. Mengetuai penilaian emosi kerja. Membangkitkan perasaan gembira ketika melihat gambar yang dibuat.

Kerja awal : persiapan untuk percutian. Menyanyikan lagu-lagu Tahun Baru, menghias pokok Krismas dalam kumpulan, mengambil bahagian dalam pesta perayaan.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 54. (. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - hlm. 74-75.)

Bahan untuk pelajaran: kepingan kertas putih (atau nada lembut) format lanskap, gouache dengan pelbagai warna, berus 2 saiz, balang air, serbet (untuk setiap anak).

Januari

Saya saya minggu

Pelajaran nombor 17

Topik pelajaran : « Pokok Krismas kecil sejuk di musim sejuk ».

Kandungan perisian : untuk mengajar kanak-kanak untuk menyampaikan plot sederhana dalam gambar, yang menonjolkan perkara utama. Belajar melukis pokok Krismas dengan dahan memanjang dari atas ke bawah. Memperkukuhkan keupayaan untuk melukis dengan cat. Kembangkan persepsi kiasan, perwakilan kiasan; keinginan untuk mencipta lukisan yang indah, beri dia penilaian emosi.

Kerja awal : menyanyikan lagu mengenai pokok di pelajaran muzik.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 55.

Bahan untuk pelajaran: kepingan kertas landskap dengan nada kelabu muda, cat gouache berwarna putih, hijau tua, hijau muda dan coklat gelap; berus 2 saiz, balang air, serbet, penyikat berus.

I II minggu

Nombor pelajaran 18

Topik pelajaran : « Orang salji dengan topi dan selendang » - melukis mengikut pandangan.

Kandungan perisian : Ajar anak-anak untuk melukis salji elegan dengan topi dan selendang. Tunjukkan teknik menghias set pakaian musim sejuk. Kembangkan mata, rasa warna, bentuk dan perkadaran. Memupuk keyakinan, inisiatif, minat dalam percubaan.

Kerja awal : bereksperimen dengan salji dan plasticine. Merancang salji salji dan kraf salji lain untuk berjalan-jalan, menghiasi patung salji dengan cat gouache berdasarkan mainan Dymkovo atau mengikut reka bentuk anda sendiri. Penjelasan idea struktur wanita salji dan lelaki salji: badan terdiri daripada dua atau tiga bahagian (bola terbesar adalah rok di bahagian bawah, bola bersaiz sederhana adalah jaket di tengah) dan bola terkecil adalah kepala di bahagian atas; masih ada tangan - mereka boleh seperti bola gelas atau tiang. Pertimbangan set pakaian musim sejuk (topi dan selendang), keterangan corak atau elemen reka bentuk individu.

Meneka teka-teki G. Lagzdyn:

Di bawah pokok birch, di bawah naungan,

Datuk lusuh di rami!

Semua ditumbuhi es,

Dia menyembunyikan hidungnya di dalam sarung tangan.

Siapa lelaki tua ini?

Teka ...

(Orang Salji.)

Kursus pelajaran : cm Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - hlm. 78-79.

Bahan untuk pelajaran: kepingan kertas berwarna biru tua, biru, ungu, ungu, hitam untuk latar belakang (untuk dipilih oleh kanak-kanak); cat gouache, berus, balang air, kertas dan serbet kain; ilustrasi skema manusia salji untuk mengajar perancangan kerja - lukisan grafik atau applique bentuk geometri.

Saya V minggu

Pelajaran nombor 19

Topik pelajaran : « Lukiskan apa sahaja mainan yang anda mahukan ».

Kandungan perisian : mengembangkan kemampuan kanak-kanak untuk memahami isi gambar, membuat gambar, memindahkan bentuk bahagian. Kukuhkan kemahiran melukis anda dengan pensel berwarna. Belajar untuk mempertimbangkan lukisan, pilih yang anda suka, jelaskan apa yang anda suka. Memupuk kemerdekaan. Kembangkan Kemahiran kreatif, imaginasi, keupayaan untuk memberitahu tentang gambar yang dibuat. Membentuk sikap emosi positif terhadap lukisan yang dibuat.

Kerja awal : bermain dengan mainan, menjelaskan bentuknya. Permainan didaktik bertujuan menguasai bentuk, ukuran, struktur objek dan objek.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 60.

Bahan untuk pelajaran: Sheet kepingan lanskap, pensel berwarna.

Februari

Saya minggu

Pelajaran nombor 20

Topik pelajaran : « Seperti epal merah jambu, peluru bantal di dahan » - lukisan plot.

Kandungan perisian : ajar kanak-kanak melukis peluru bantal di dahan yang diliputi salji: membina komposisi ringkas, menyampaikan ciri penampilan burung - struktur dan warna badan. Untuk meningkatkan teknik menggambar dengan cat gouache: gerakkan berus secara bebas di sepanjang cerucuk, mengulangi garis besar siluet. Kembangkan rasa warna dan bentuk. Untuk memupuk minat terhadap alam, keinginan untuk merenung dalam lukisan emosi estetik dan penghantaran diterima.

Kerja awal : memerhatikan burung untuk berjalan-jalan di taman. Perbualan mengenai burung musim sejuk. Membuat pengumpan bersama ibu bapa. Memberi makan burung pada pengumpan. Pemeriksaan gambar burung (burung pipit, tit, bullfinch, gagak, magpie, dll.).

Kursus pelajaran : cm Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - hlm. 90-91.

Bahan untuk pelajaran: kepingan kertas biru muda seukuran lembaran lanskap, cat gouache (untuk cawangan yang diliputi salji - putih, untuk payudara pelindung - merah jambu, merah, merah atau merah, untuk belakang - biru tua, biru atau ungu untuk spout dan cakar - hitam), berus 2 saiz, serbet kertas dan kain, balang air, sikat berus.

Saya saya minggu

Pelajaran nombor 21

Topik pelajaran : « Hiasan sapu tangan » - lukisan hiasan berdasarkan lukisan Dymkovo.

Kandungan perisian : untuk mengenali anak-anak dengan lukisan mainan Dymkovo (wanita muda), untuk mengajar untuk menonjolkan elemen-elemen corak (garis lurus, titik-titik dan garis-garis yang bersilang). Belajar untuk menutup helaian secara merata dengan garis berterusan (menegak dan mendatar), meletakkan goresan, titik dan elemen lain dalam sel yang dihasilkan. Kembangkan rasa irama, komposisi, warna.

Kerja awal : kenalan dengan mainan Dymkovo. Perluasan idea mengenai kekayaan dan pelbagai mainan, hiasannya. Pemeriksaan sapu tangan yang cantik, perhiasannya.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 61.

Bahan untuk pelajaran: Wanita muda Dymkovo. Cat gouache (di atas meja yang berlainan dengan warna yang berlainan), kepingan kertas persegi 18x18 cm, berus 2 saiz, tin air, serbet (untuk setiap anak).

I II minggu

Pelajaran nombor 22

Topik pelajaran : « Pokok penyebaran ».

Kandungan perisian : Ajar anak-anak menggunakan tekanan pensil (atau arang) yang berbeza untuk menggambarkan pokok dengan dahan tebal dan nipis. Memupuk keinginan untuk dicapai hasil yang baik... Kembangkan persepsi imaginasi, imaginasi, kreativiti.

Kerja awal : pemerhatian semasa berjalan, melihat ilustrasi.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 56 - 57.

Bahan untuk pelajaran: Sheet kertas lembaran lanskap, arang, krayon putih(atau pensil grafit 3M (untuk setiap kanak-kanak).

Saya V minggu

Pelajaran nombor 23

Topik pelajaran : « Hiaskan mainan (itik dengan anak itik) » - lukisan hiasan berdasarkan mainan Dymkovo.

Kandungan perisian : mengembangkan persepsi estetik. Terus kenali anak-anak dengan mainan Dymkovo, ajar mereka untuk menandakan ciri khas mereka, sorot elemen corak: bulatan, cincin, titik, garis. Untuk mengukuhkan idea kanak-kanak mengenai warna mainan yang terang, elegan dan meriah. Gabungkan teknik melukis berus.

Kerja awal : kenalan dengan produk Dymkovo, lukisan mereka. Mainan model.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 66 - 67.

Bahan untuk pelajaran: siluet itik dan itik, potongan kertas, cat gouache, berus 2 saiz, balang air, serbet, sikat (untuk setiap kanak-kanak).

Mac

Saya minggu

Pelajaran nombor 24

Topik pelajaran : « Bunga cantik mekar ».

Kandungan perisian : Ajarkan anak-anak untuk menggambar bunga yang indah menggunakan pelbagai gerakan membentuk, bekerja dengan keseluruhan sikat dan hujungnya. Kembangkan perasaan estetik (kanak-kanak harus mengambil warna cat dengan berhati-hati), rasa irama, idea kecantikan.

Kerja awal : meneliti ilustrasi yang menggambarkan bunga yang indah.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 68.

Bahan untuk pelajaran: kertas untuk menggambar nada kuning dan kehijauan dalam ukuran sheet lembaran lanskap, cat gouache dengan pelbagai warna, berus 2 ukuran, balang air, serbet, pemegang berus (untuk setiap anak).

Saya saya minggu

Pelajaran nombor 25

Topik pelajaran : « Gadis menari».

Kandungan perisian : untuk mengajar anak-anak untuk melukis sosok manusia, menyampaikan ukuran yang paling sederhana: kepalanya kecil, badannya besar; gadis berpakaian berpakaian. Belajar menggambarkan pergerakan sederhana (contohnya, tangan yang diangkat, tangan di tali pinggang), untuk menggabungkan teknik melukis dengan cat (walaupun garis padat dalam satu arah), pena hujung, krayon. Galakkan penilaian imajinatif gambar.

Kerja awal : penyertaan kanak-kanak dalam tarian di pelajaran muzik, pemodelan seorang gadis dalam gerakan.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 64.

Bahan untuk pelajaran: ilustrasi yang menggambarkan gadis menari... Gouache, kertas putih sheet lembaran lanskap, berus 2 saiz, pena hujung, balang air, serbet, sikat (untuk setiap anak).

I II minggu

Pelajaran nombor 26

Topik pelajaran : « Hiaskan pakaian untuk anak patung » - lukisan hiasan.

Kandungan perisian : Ajar kanak-kanak membuat corak dengan elemen yang sudah biasa (garis, titik, bulatan). Kembangkan kreativiti, persepsi estetik, imaginasi.

Kerja awal : pemeriksaan objek hiasan, penciptaan aplikasi hiasan.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 72 - 73.

Bahan untuk pelajaran: pakaian yang dipotong dari kertas putih atau berwarna; cat gouache, berus 2 ukuran, balang air, sikat berus, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

Saya V minggu

Pelajaran nombor 27

Topik pelajaran : « Anak patung bersarang lucu (tarian bulat) » - lukisan hiasan.

Kandungan perisian : untuk memperkenalkan anak-anak ke matryoshka sebagai sejenis mainan rakyat (sejarah penciptaan, ciri penampilan dan hiasan, bahan mentah dan kaedah pembuatannya, kraf yang paling terkenal adalah Semyonovskaya, Polkhov adalah Maidan). Belajar menggambar boneka bersarang dari kehidupan, menyampaikan bentuk, bahagian dan elemen reka bentuk "pakaian" dengan tepat (bunga dan daun pada rok, celemek, kemeja, selendang). Kembangkan mata, rasa warna, bentuk, irama, perkadaran. Memupuk minat dalam budaya rakyat, rasa estetik.

Kerja awal : kenalan dengan jenis lain seni dan kraf rakyat. Merangka koleksi anak patung matryoshka. Permainan melawat Muzium Matryoshka. Pemeriksaan, pemeriksaan dan perbandingan boneka bersarang. Permainan didaktik dengan boneka bersarang 5 dan 7 tempat duduk.

Kursus pelajaran : cm Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - hlm. 106 - 107.

Bahan untuk pelajaran: Kandungan perisian : untuk mengajar kanak-kanak menyampaikan gambar kisah dongeng dalam lukisan. Kembangkan citra, imaginasi, kebebasan dan kreativiti dalam gambar dan hiasan rumah peri... Tingkatkan teknik menghias.

Kerja awal : membaca kisah dongeng, memeriksa ilustrasi, rumah di persekitaran yang berdekatan; perkumuhan bentuk yang tidak biasa tingkap, butiran khas: menara, hiasan, dll.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 76 - 77.

Kerja awal : membaca dan menceritakan kisah "The Wolf and the Little Goats", bercakap mengenai kisah itu. Pemeriksaan mainan, ilustrasi. Arca kambing.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 73 - 74.

Bahan untuk pelajaran: kambing mainan (atau ilustrasi). Lembaran kertas hijau A4, cat gouache, berus 2 saiz, balang air, sikat berus, serbet (untuk setiap anak). Kerja awal : perbualan mengenai alam semula jadi, kehidupan serangga, burung, haiwan; memerhatikan jalan-jalan, membaca buku, melihat ilustrasi.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 49 - 50.

Bahan untuk pelajaran: Sheet lembaran album, pensil berwarna (untuk setiap kanak-kanak).

Saya V minggu ".

Kandungan perisian : Ajarkan anak-anak untuk melukis kapal terbang yang terbang melalui awan menggunakan tekanan yang berbeza pada pensil. Kembangkan persepsi imaginatif, perwakilan kiasan. Membangkitkan sikap emosi positif terhadap gambar yang dibuat.

Kerja awal : membaca buku, melihat ilustrasi, bercakap dengan kanak-kanak. Permainan kanak-kanak.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 84.

Kerja awal : pemerhatian berjalan-jalan, membaca buku, puisi.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 85. (Bahan tambahan untuk kursus dan isi pelajaran, lihat. Lykova I.A. Aktiviti visual di tadika: perancangan, nota kelas, garis panduan. Kumpulan tengah. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - hlm. 136-137.) mengembangkan persepsi estetika, citra, kreativiti. Terus membentuk sikap emosi positif terhadap aktiviti seni, terhadap karya yang dihasilkan; sikap ramah terhadap pekerjaan rakan sebaya. Untuk menggabungkan teknik melukis dengan bahan yang berbeza (pena tip-tip, pastel tebal, cat, krayon lilin berwarna).

Kerja awal : membaca kisah dongeng, melihat ilustrasi. Perbualan dengan kanak-kanak mengenai watak dongeng. Berkenalan dengan seni dan kraf.

Kursus pelajaran : cm Komarova T.S. Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Nota kuliah. - M .: Mozek - Sintesis, 2008 .-- h. 87.

Kelas dalam aktiviti visual pada kumpulan pertengahan tadika. Catatan pelajaran Komarova Tamara Semyonovna

November

Pelajaran 22. Melukis mengikut reka bentuk

Kandungan perisian. Ajar anak-anak untuk memilih topik lukisan mereka secara bebas, sampaikan rancangan mereka hingga akhir, pegang pensil dengan betul, cat di bahagian kecil lukisan. Kembangkan kreativiti, imaginasi.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ajak anak-anak untuk memikirkan apa yang ingin dilukis oleh semua orang. Untuk mengatakan bahawa anda boleh menarik pokok, semak, bangku dan tangga di tapak tadika; mainan yang dimainkan oleh kanak-kanak.

Semasa pelajaran, galakkan idea yang menarik, rangsangkan penambahan gambar dengan gambar yang sesuai dengan makna. Mengemukakan soalan yang mendorong anda untuk meluaskan idea anda.

Semasa melihat gambar, ajak anak-anak memilih yang paling menarik, dan minta mereka yang menariknya untuk memberitahu tentangnya. Untuk memuji lelaki yang mengandung dan merangkumi gambar yang paling menarik.

Bahan.kertas putih 1/2 kepingan lanskap, pensil berwarna (untuk setiap kanak-kanak).

"Cheburashka dalam lawatan" Nastya Ch., Kumpulan tengah

Pemerhatian di tapak tadika. Permainan di sudut permainan, membaca buku, melihat ilustrasi. Perbualan mengenai perkara menarik yang dilihat oleh kanak-kanak, apa yang tersedia untuk penghantaran dalam gambar.

Pelajaran 23. Aplikasi "Rumah Besar"

Kandungan perisian. Memperkukuhkan keupayaan untuk memotong sehelai kertas dalam garis lurus, memotong sudut, menyusun gambar dari bahagian. Belajar membuat gambar di applique rumah besar... Kembangkan rasa perkadaran, irama. Memperkukuhkan teknik perekatan yang kemas. Ajar anak melihat gambar ketika melihat karya.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ajak anak-anak untuk memotong dan menampal rumah besar(2-3 tingkat). Jelaskan penampilan rumah, bahagiannya: bumbung, tingkap, pintu, lokasi mereka. Tawarkan untuk memikirkan cara memotong tingkap, pintu, bumbung dari jalur, jika perlu, jelaskan.

Pada akhir kerja, letakkan gambar di papan tulis, kagumi berapa banyak rumah yang ternyata - beberapa jalan, seluruh bandar.

Bahan. 1/2 kertas lembaran lanskap, segi empat tepat kertas berwarna dengan warna terang (berbeza untuk semua meja) dan helai kertas berwarna untuk tingkap, pintu, bumbung; gunting, gam, berus gam, serbet, taplak minyak (untuk setiap kanak-kanak).

Hubungan dengan pekerjaan dan aktiviti lain. Pemerhatian mengenai jalan-jalan, lawatan di sekitar kampung (bandar, bandar) untuk pembinaan rumah. Meneliti ilustrasi.

Pelajaran 24. Pemodelan "Plum dan Lemon"

Kandungan perisian. Terus memperkayakan idea kanak-kanak mengenai objek berbentuk bujur dan gambaran mereka dalam pemodelan. Untuk menggabungkan teknik mengukir objek berbentuk bujur dengan ukuran dan warna yang berbeza. Membangunkan persepsi estetik.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Pertimbangkan plum dan lemon bersama anak-anak, beri peluang untuk mengelilinginya sepanjang kontur. Mintalah anak-anak menamakan bentuk mereka dan tunjukkan bagaimana mereka akan mengukir plum dan lemon. Sepanjang pelajaran, perhatikan setiap anak, tawarkan untuk mencapainya penghantaran yang lebih baik bentuk.

Kesimpulannya, pertimbangkan dengan anak-anak kerja yang telah siap, puji mereka kerana ketekunan mereka.

Bahan. Ilustrasi yang menggambarkan plum dan lemon (atau boneka). Tanah liat (plasticine), papan model (untuk setiap kanak-kanak).

Hubungan dengan pekerjaan dan aktiviti lain. Bercakap mengenai buah-buahan, melihat ilustrasi, permainan didaktik.

Kandungan perisian. Memperkukuhkan kemampuan anak-anak untuk menghias sehelai pakaian dengan menggunakan garis, pukulan, titik, bulatan dan unsur-unsur lain yang tidak asing lagi; menghias pakaian yang dipotong kertas dengan jalur yang dihiasi. Belajar memilih warna sesuai dengan warna sweater. Kembangkan persepsi estetika, kebebasan, inisiatif.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Tunjukkan pakaian kanak-kanak yang dipotong kertas, tawarkan untuk menghiasnya. Tanya apa yang boleh anda lakukan untuk menjadikannya cantik. Ajak anak-anak mengingat dan menunjukkan teknik menghias di papan hitam. Tanya di mana hiasan boleh diletakkan. Untuk mengatakan bahawa setiap kanak-kanak menghias mengikut kehendaknya, memilih warna cat dan corak susunan dengan indah. Memberi bantuan dalam pemadanan warna.

Pada akhir pelajaran, letakkan semua produk di atas meja, periksa. Tekankan gabungan yang indah warna, elemen corak.

Bahan. Sweater dipotong dari kertas tebal dengan warna yang berbeza; helai kertas dengan ukuran manset, garis leher, tali elastik sweater; cat gouache, kuas, kaleng air, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

Hubungan dengan pekerjaan dan aktiviti lain. Pemeriksaan pakaian yang dihiasi dengan corak hiasan; lukisan mainan Dymkovo dan Filimonov.

Pilihan. Melukis "Hiaskan skirt wanita muda Dymkovo"

Kandungan perisian. Terus memperkenalkan kanak-kanak kepada rakyat seni hiasan (Lukisan Dymkovo). Memupuk rasa hormat kepada yang berbakat tukang rakyat mewujudkan terang mainan rakyat... Latihan dalam teknik melukis: jalur menegak dan mendatar, sangkar, cincin, titik, bintik (lekatan), dan lain-lain. Memperkukuhkan keupayaan untuk menggambar dengan cat gouache, bekerja dengan berus. Kembangkan rasa warna, rasa irama.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Pertimbangkan dengan kanak-kanak mainan Dymkovo: seorang wanita muda, seorang pembawa air, seorang pengasuh, seorang wanita; pakaian pintar mereka, skirt cantik. Ajak kanak-kanak untuk menonjolkan unsur-unsur corak, warna. Untuk mengatakan bahawa mereka boleh, dengan menggunakan hiasan yang berbeza, melukis rok wanita muda Dymkovo.

Di atas meja kanak-kanak, terdapat siluet wanita muda Dymkovo yang dipotong kertas (blaus di atasnya dilukis dengan warna cahaya dengan warna yang berbeza (setiap wanita muda mempunyai warnanya sendiri)). Ajak anak-anak untuk memikirkan bagaimana mereka ingin melukis rok dan mula melukis. Dalam proses kerja, dekati setiap anak, tanyakan bagaimana dia akan menghiasi rok. Ingatkan peraturan menggambar dengan kuas dan cat. Letakkan semua karya yang sudah siap di atas meja, periksa dengan anak-anak, kagumi keindahannya yang cerah. Perhatikan pelbagai warna dan teknik yang digunakan.

Bahan. Siluet wanita muda Dymkovo (tinggi hingga 20 cm), dipotong kertas oleh seorang guru; cat gouache, kuas, kaleng air, serbet (untuk setiap kanak-kanak).

Hubungan dengan pekerjaan dan aktiviti lain. Berkenalan dengan mainan Dymkovo, memeriksa lukisan mainan (menarik perhatian kanak-kanak ke warna, mengulang elemen hiasan; menjemput mereka untuk menunjukkan bentuk elemen corak, pengulangan dan penggantian mereka dengan gerakan tangan).

Pelajaran 26. Aplikasi "Bakul cendawan"

(Komposisi kolektif)

Kandungan perisian. Ajar anak-anak untuk memotong sudut-sudut segiempat dengan membundarkannya. Kuatkan kemampuan memegang gunting dengan betul, potong dengannya, tempelkan bahagian gambar dengan teliti pada applique. Menuju penyelesaian kiasan, visi kiasan hasil kerja, untuk penilaian mereka.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Mulakan pelajaran dengan membaca sajak kanak-kanak mengenai cendawan, yang bertemu anak-anak dalam pelajaran 13 "Cendawan". Ajak anak-anak untuk memotong dan melekatkan beberapa cendawan di "rumput". Tunjukkan teknik memotong sudut, membulatkannya sehingga jatuh, anda mendapat kepala cendawan. Kemudian tunjukkan cara memotong batang cendawan. Dalam proses kerja, ikuti penggunaan yang betul gunting dan teknik memotong.

Lekatkan cendawan siap pakai dengan anak-anak di dalam bakul. Pada akhir pelajaran, pertimbangkan semua cendawan di dalam bakul, tandakan yang lebih ekspresif.

Bahan. Bakul cendawan, dilukis oleh guru dan dilekatkan pada selembar kertas persegi sehingga ada ruang untuk merekatkan cendawan; segi empat tepat kertas berwarna untuk penutup cendawan; segi empat tepat berwarna putih dan kelabu muda untuk kaki cendawan, gam, sikat gam, serbet, taplak minyak (untuk setiap kanak-kanak).

Hubungan dengan pekerjaan dan aktiviti lain. Ceramah musim panas. Meneliti ilustrasi. Memodelkan cendawan di kelas. Permainan didaktik.

Pelajaran 27. Mencetak "Ikan yang berbeza"

Kandungan perisian. Belajar menghantar ciri khas ikan berbeza yang mempunyai bentuk yang sama, tetapi sedikit berbeza antara satu sama lain dalam perkadaran. Untuk menggabungkan teknik ukiran yang telah dipelajari sebelumnya.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Pertimbangkan dua ikan yang berbeza dengan anak-anak. Tanyakan bagaimana mereka akan mengukir ikan sehingga satu hampir bulat dan yang lain panjang. Tawarkan untuk menunjukkan pergerakan yang sesuai di udara dengan tangan anda.

Menganalisis hasil kerja, tawarkan untuk mencari ikan panjang dan letakkan di sebelah ikan dengan bentuk yang sama, dan kemudian cari lebih banyak ikan bulat.

Bahan. Ikan mainan. Tanah liat atau plastik, papan pemahat, timbunan (untuk setiap kanak-kanak).

Hubungan dengan pekerjaan dan aktiviti lain. Memerhatikan dan menjaga ikan di akuarium; memeriksa mainan, ilustrasi, membaca kisah dongeng.