Mashirika ya Kazi. Uzoefu wa Anton Makarenko.

Kuu / Uovu wa mumewe

Je, sivyo, ambao wamezoea majina ya "mwalimu", "mwandishi", kwa namna fulani hatukufikiri kwamba ilikuwa inawezekana na ufafanuzi mmoja - mvumbuzi? Lakini, kwa kweli, kila mwalimu bora ni wakati huo huo mvumbuzi wa kijamii. Mazoezi yake ya elimu yanaongezeka kwa aina mpya za mahusiano, njia mpya za kutatua migogoro ya kijamii, na nadharia yake inaruhusu ufumbuzi huu usio na hali fulani, lakini kwa urithi wa ulimwengu wote.

Poltava Kazi Colony yao. Gorky ilifunguliwa mwaka wa 1920 na michezo ya kubahatisha. Kwa ajili yake, mali ya zamani ya wahalifu wadogo ilitengwa, ambayo ilikuwa na ukarabati wa tano unaohitajika wa Flibers ya mawe iko kwenye maamuzi 12 ya mchanga wa wingi. Mnamo Januari 1921, koloni ilihamishiwa kwenye mali iliyoharibiwa ya utabiri. Kwa miaka mitano, koloni ilizalishwa overhaul. Mashamba na kumaliza tu shukrani kwa msaada wa CCPD (Tume ya Kati ya Msaada Msaada).

Gesi ya jumla ya wanafunzi ilikuwa kama hii: 1921-30; 1922 - 50; 1923 - 70; 1924 - 100; 1925 - 130; Na mwaka wa 1935, jumuiya 500 zilileta katika mkutano.

Tayari mwanzoni mwa shirika la maisha ya kazi katika koloni inayoitwa baada ya A.M. Gorky Anton Semenovich aliamini kuwa kazi yenyewe sio njia ya athari za elimu kwa watoto. Aliona kwamba wanafunzi wengi hawana kula chuki kwa kazi ambayo wengi wao wanaweza kufanya kazi ya kujifurahisha na ya wazi.

Hatua ya kwanza kuelekea shirika la kutosha la kazi ya pamoja katika Colony ya Gorky ilikuwa kuundwa kwa vikosi kwenye kanuni ya uzalishaji.

Mara ya kwanza, makoloni yalikuwepo vikosi vinavyoitwa na wakuu katika sura. Wakuu wa vikosi walikuwa Baraza la Wakuu, ambao waliongoza maisha yote ya koloni. Nguvu ziligawanywa chini ya warsha na maeneo mengine ya viwanda. Hivyo silaha za shoemakers, Kuznetsov, konyukhov, Pina huonekana, na wengine.

Wakati huo huo, kupelekwa kwa kazi ya kilimo, asili yao ilidai ushiriki wa timu nzima, lakini "wasanii" hawakutaka kuchukua kazi hii, kwa sababu walitendea sifa zao. Kisha Makarenko alikuwa na wazo la kuunda silaha zilizoimarishwa.

Kujenga silaha zilizoimarishwa, Makarenko alibainisha, kuruhusiwa silaha zetu kuunganisha katika timu halisi, yenye nguvu na ya umoja, ambayo ilikuwa kazi na tofauti ya shirika, demokrasia mkutano Mkuu, utaratibu na ugawaji wa rafiki wa kirafiki "(33.t.1., Pr.200).

Wakati huo huo na malezi ya vikosi vilivyoimarishwa, ratiba ya wazi ya kazi ya kilimo ilianzishwa na wakati wa kazi na burudani ilianzishwa.

Kilimo kilichotofautiana (nafaka, ufugaji wa wanyama, kukua kwa mboga, bustani, kukua maua, nyuki, nk) kwa nyakati hizo vizuri, ilijengwa misingi ya kisayansi. Na mfano huo ulifanyika na wanafunzi wenyewe chini ya uongozi wa kundi ndogo la wataalamu. "Wanapouliza nini ushahidi mkuu wa mafanikio ya kazi yetu, ninaonyesha: Wavulana wetu walitupelekea kwa nguvu, kwa mujibu wa mahakama, baada ya miezi michache, tayari wanajivunia kwamba wao ni wapoloni, na hata Gorkkovtsy. Mwanafunzi yeyote, akiwa ametumia mwaka mmoja katika koloni, pia kila mfanyakazi anapokea jina la heshima la koloni kutoka Baraza la Ufunuo ... "(34.Peep na A.M. Gorky Julai 8, 1925).


Nilitumia rubles 14,000 kwa ajili ya matengenezo na saa 20,000 za kazi za watoto.

Koloni ilikuwa kwenye mto Kolomak. Pamoja na yeye kulikuwa na mahema 40 ya ardhi ya kilimo, milima ya kumi, bustani na bustani. Colony ilikuwa kukodishwa kinu ya mvuke, alikuwa na farasi 7, ng'ombe 4, vipande 7 vya vijana, kondoo 30 na nguruwe 80 za uzazi wa Kiingereza. Pia alikuwa na ukumbi wao wenyewe, ambapo michezo ziliwekwa kila wiki kwa Wauzaji - kwa bure. Theater ilikusanya watu 500 wa watazamaji.

Katika hatua ya kwanza ya koloni, kazi ya kilimo ya primitive ilipangwa. Ilisababishwa na umuhimu muhimu: makoloni yalikuwa mikononi mwa wapoloni. Walimiliki duka, barnings, funguo za kawaida.

Wakoloni walitekwa uzuri na nguvu ya ajabu ya sayansi ya kilimo, kazi ya pamoja, na kwa hiyo shauku halisi ya kilimo ilianza hivi karibuni. Anton Semenovich mara moja alituma hobby hii kwa uongozi wa ubunifu wa kusudi, mapambano ya kuboresha uzalishaji wa kazi, kuzaliwa kwa sifa za kibinadamu muhimu.

Mojawapo ya ishara nyingi za kuandaa kazi katika koloni ilikuwa ushindani. Imeingia kujieleza kwake kuhusiana na vigumu kama wajibu wa kimaadili wa mwanachama wa timu, katika uzalishaji wa kazi ya juu, kwa usaidizi wa kirafiki, katika kazi ya kirafiki, katika maendeleo ya mpango na ubunifu.

Shukrani kwa tamaa ya fahamu ya lengo la kawaida, kazi ilifanyika na wapoloni wa kujifurahisha na kwa furaha. Hali hii ya kumlea Makarenko inayoitwa "Mkubwa", kumpa umuhimu wa ufahamu wa kisiasa.

Kwa dhamira maalum katika koloni inayoitwa baada ya A.M. Gorky, matokeo ya kazi ndefu na ngumu yaliingizwa.

Katika kimapenzi ya Kazi ya Kijamii, A.S. Makarenko alipata chanzo cha athari za kihisia kwa wanafunzi, kutokana na kwamba kugeuka kazi ngumu ya watoto kwa furaha na furaha.

Colony ilikuwepo shule kama sehemu ya madarasa sita na makundi ya maandalizi ya vyuo vya kazi. Kuona kwamba darasa lina tabia ya kuondokana na maslahi ya timu nzima na kufunga katika mzunguko wa maslahi yao wenyewe, A.. Makarenko hakuenda njiani. Baadaye aliona hatari hii na katika timu ya msingi, iliyojengwa kwa misingi ya brigade ya uzalishaji.

Kwa hiyo B. miaka iliyopita Uzoefu wake hulipa kipaumbele zaidi kwa tabia ya miaka mingi ya timu ya msingi. Katikati ya kikosi cha zamani, utunzaji wa mdogo, heshima kwa wazee, wajibu, mahitaji. Inajulikana kuwa kikosi kilichojibu kabisa kwa mtu: kwa masomo yake na shughuli za kazi, kwa ajili ya tabia yake na ukuaji wa kitamaduni, kwa ajili ya maendeleo ya uwezo wake na maslahi yake.

Na timu ya jumla, ikiwa alitaka kwa namna fulani kushawishi hii au mwanafunzi huyo alifanya hivyo, kupitia kikosi! Ikiwa ni lazima, kwa kosa la mmoja wa wanachama, adhabu ilifanya kikosi kote, haki ya kutembelea ukumbi wa michezo au biashara yoyote muhimu na ya kuvutia.

Kazi na kudumu kila siku inahitaji kuboresha kazi hii - hii ndiyo msingi wa shirika la pamoja la kujitegemea. Mikono yake ilirekebishwa, miundo iliyoharibiwa ilirejeshwa, tits 40 za dunia zilifanyika, pounds 200 za ngano kutoka kwa miaka kumi zilikusanywa. Farasi 8 zilionekana katika koloni, mbegu 2, koo. Trekta ya kwanza katika eneo hili ilikuwa trekta ya wapoloni na madereva wa kwanza wa trekta walikuwa wapoloni. Hatua kwa hatua, koloni ilipita kwa uchumi wa faida.

Njia kutoka kwa kazi ya kutosha ya kutosha na ya kutosha ilifanyika katika warsha, kutoka kwa utengenezaji wa viti vya mbao vya kale kwa vilabu na ukumbi wa sinema kwa ajili ya utekelezaji, inaonekana kwamba kulikuwa na ndoto isiyo ya kutimiza, kwa ujenzi wa viwanda halisi .

Wanafunzi ambao wamepitisha kazi ya shule katika kiwanda na kupokea kazi kubwa ya kufanya kazi yalikuwa watu wa fani mbalimbali, walichukua nafasi mbalimbali.

Katika koloni, timu ya elimu zaidi na zaidi kushiriki kikamilifu katika uongofu ambient.. Mapambano ya mionshine kwenye mashamba ya jirani, na kuongezeka kwa msitu, urafiki na vijana wa vijijini, kuanzishwa kwa utamaduni wake kwa msaada wa ukumbi wa ukumbi uliounganishwa katika koloni - hii na mengi zaidi ya kuridhika maisha ya wapoloni pamoja na kila mmoja Shughuli muhimu za kijamii na mahusiano tofauti: kazi, kiuchumi, kisiasa, kisheria, maadili, aesthetic, kawaida kwa njia mpya. Katikati ya shirika hili la timu hiyo, kulikuwa na uchumi wa sekta mbalimbali, ambapo wanafunzi kwa mara ya kwanza walihisi furaha ya kazi ya bure na kutambua haja ya ujuzi na mafundisho.

Armon Semenovich Makarenko katika koloni ya kazi ilikuwa moja ya levers kuu katika kutekelezwa kwa ufanisi katika mazoezi mfumo wa elimu. Kwa sababu A.. Makarenko aliamini kuwa jumla ya mafunzo ya sekondari m juu ya kutekeleza kazi vizuri kufafanua utu. Wote katika maisha walisaidia ujuzi wa kiuchumi na ujuzi wa kazi uliopatikana katika koloni.

Hatua inayofuata ya maisha ya A.S. Makarenko ni kufanya kazi katika mji wa Dzerzhinsky.

Hapa katika jumuiya, utafutaji, juhudi, mipango ya Anton Semenovich, aliyezaliwa katika koloni. A.M.Gorky, alipokea maendeleo zaidi Na wamekuza katika mfumo wa kisayansi, wa kisayansi wa kuzaa.

Kwa kuweka "mfanyakazi wa kitamaduni" kwa kazi ya kazi ya kazi, A.S. Makarenko alitoka kwa mahitaji ya msingi ya nchi yetu. Kabla ya jumuiya, wakati ulipangwa, lengo la wazi liliwekwa: "Ufungaji kuu wa wafanyakazi wa kazi ni kuamua elimu ya ufahamu wa darasa, na proletarian mwenye uwezo na ujuzi wa kawaida wa uzalishaji."

- "Hosching ni mwalimu mzuri," Anton Semenovich aliandika. Jumuiya hivi karibuni Sio tu kufunikwa maudhui ya mmea, lakini pia alitoa hali ya rubles milioni 5 faida kwa mwaka.

Mapato na uzalishaji yanaruhusiwa kuvaa wavulana katika suti za wingu, wasichana - katika nguo za hariri na za sufu. Mkutano huo unaweza kutumia rubles 40,000 kwa ajili ya sinema kila mwaka. Wakati huu umefanyika, "kwa utaratibu wa nidhamu ya kazi, ili kushinda utajiri, wakati timu nzima inapigana nayo, ni nini kinachoweza kulinganishwa na nguvu hii mpya ya mafundisho" (33.5, p.311-312).

Mkutano huo ulianzishwa na mshahara. Kila jumuiya ya kutolewa kwake ilikuwa na rubles elfu 2 katika sberkass. Fedha, na gharama za mfukoni kila mmoja aliahirisha mkoa kwenye ofisi ya sanduku. Kwa hiyo, mwanafunzi aliwekwa katika hali ya bajeti yake mwenyewe, na hii ilikuwa tayari imepewa fursa ya kuongeza mmiliki wa baadaye.

Kutoka kwa mapato ya kila jumuiya, asilimia 10 ya Baraza la Baraza la Kinamii lilitarajiwa. Msingi huo uliruhusiwa Anton Semenovich kuongoza maisha ya jumuiya. "Mabadiliko" haya yote kuhusu matumizi ya fedha zilizopatikana kutoka kwa uzalishaji na kuruhusiwa kupunguza tamaa ya pesa, ambayo katika timu inaweza kuwa nzito sana, ongezeko kubwa la mchakato wa elimu "(33.5, p.206).

Kulikuwa na warsha za mafunzo na uzalishaji katika jumuiya:

· Fixer-mitambo;

· Mavazi ya mbao;

· Kushona;

· Uchanganyiko, zaidi ya hayo, forge iliandaliwa.

Kwa hiyo, kazi ya Mkutano ilikuwa kuanzisha watoto kufanya kazi ya maisha na katika mazingira ya mapambano ya kuundwa kwa timu ya juu ili kuongeza sifa zao za kibinadamu. Aidha, kushiriki katika kazi ya kijamii na viwanda, jumuiya hizo zilipata milki fulani ya kazi, ambayo inawajulisha hisia ya kujiamini kuhusu wao ya maisha ya baadaye. Baada ya kuondoka kwa jumuiya.

Ni aina gani ya kazi ya elimu iliyofanyika katika mkoa?

· Katika mkutano ulifanya kazi kubwa, picha, muziki, maktaba, fasihi, miduara ya kiufundi. Wengi wao walikuwa karibu sana na mchakato wa uzalishaji. Mugs wa ndege, magari, mpangaji, parachute, sehemu ya farasi na wengine walikuwa maarufu sana.

· Ili kuwafundisha wanafunzi kwa ujasiri na kuongeza kiwango chao cha kisiasa, miduara ya uzalishaji iliundwa katika Mkutano:

· Circle ya mashine ya wajumbe;

· Mduara wa nyenzo;

· Rationalization circle;

· Mzunguko wa waandaaji;

· Circle ya uchumi wa uzalishaji.

Hapa, kazi ya kinadharia na ya vitendo ilifanyika juu ya utafiti wa matumizi ya haki na ya kiuchumi ya vifaa, uwezekano wa uvumbuzi na upatanisho wa uzalishaji. Vikundi vilifahamu gharama za gharama, viwango, faida, mshahara. Wanasoma kiufundi na vitabu vya kiuchumiAlifanya safari kwa viwanda bora vya Kharkov, walisoma uzalishaji wao na kutafuta njia halisi ya kuboresha maboresho, jumuiya zilizofunuliwa - wavumbuzi bora na wale ambao wanatumia kiuchumi, majadiliano yaliyopangwa kwa masuala fulani ya kuandaa usimamizi wa uzalishaji.

· Mfumo wa kikosi ulichangia kuimarisha nidhamu, ongezeko la uzalishaji wa kazi na utekelezaji wa kazi za elimu na uzalishaji.

· Hatua za kwanza zilifanywa kuzaliwa na maslahi ya kisayansi, ambayo inaweza kuridhika na elimu ya jumla.

Kwa hiyo, wazo la thamani ya kazi ya binadamu liliongezeka kwa mpango wa uzalishaji. Katika mawazo ya Dzerzhinsev, kazi ilipata thamani iliyojaa maana ya kisiasa ya shughuli za kijamii. Fahamu hii ilitumika kama chanzo cha mtazamo juu ya kazi. Baada ya yote, kazi nzima ya Mkutano huo ilikuwa kuleta mtu mpya kutoka kwa watu hao kwa msaada wa kazi, kujifunza, kazi ya kisiasa.

Hisia nyingi, sijui hata kuanza. Pengine, nitaanza na Baraza: Ni bora kuja kwenye makumbusho mara moja baada ya kusoma "shairi ya mafundisho" (kitabu cha kuvutia zaidi kinasoma kwa pumzi moja). Kisha athari ya uchunguzi wa mfiduo itakuwa na nguvu zaidi. Naam, au, kwa kiwango cha chini, maneno "utabiri wa mali" na "koloni. Gorky "haitakuwa na sauti tupu. Na kama mtu anakuja bila kusoma, hakika anataka kufanya hivyo baada. Kama ilivyo katika kesi yangu: Nilisoma "shairi ya mafundisho" tu chini ya hisia ya makumbusho.

Kutembelea Belopolsky haitoi athari hiyo. Huko wanaambiwa hasa kuhusu maisha ya Makarenko mwenyewe, na hapa, huko Kovylevka, wanasisitiza zaidi shirika la mchakato wa elimu. Mada hiyo ni muhimu kwa wale ambao wana watoto.

Hakikisha kuchukua ziara (inachukua tu UAH 20. / $ 25). Muda wa safari hiyo ni karibu masaa mawili, lakini wakati huu sikuwa na kuchoka kwa dakika. Kinyume chake, mada hiyo yalitokea kuwa na wasiwasi sana kwamba nilitengeneza ndani yake kwa wiki kadhaa. Nilisoma kazi za Makarenko mwenyewe, na kuandika na wengine kuhusu yeye. Nitasema kwa uaminifu, baada ya kusoma yote kusoma kwa heshima kubwa kwa mtu huyu.

Katika miaka ya 20, mwanasayansi wa ajabu Victor Nikolayevich Soroka-Rosinsky alikuwa akifanya shida ya mafundisho ya kijamii, jina la ujuzi wa kijamii, jina - ambalo linaweza kuwekwa karibu na linaitwa A.S. Makarenko na S.T.Shacksky.

Baada ya kitivo cha kihistoria na Philology cha Chuo Kikuu cha St. Petersburg, alifundisha katika strelkovskaya gymnasium, alifanya kazi katika maabara ya kisaikolojia ya Chuo cha Matibabu cha Jeshi. Makala yake ya kipindi hiki yalitolewa kwa masuala ya saikolojia na kazi ya shule ya kizalendo.

Mwanzoni mwa karne ya XX. Jumuiya ya mafundisho ya Urusi inaleta matatizo ya familia, jukumu lake katika elimu na elimu ya kizazi kidogo cha arobaini na Rosinsky anaandika makala kadhaa juu ya umuhimu wa elimu ya familia katika maendeleo ya mtoto

Katika nyakati za Soviet, mwaka wa 1920 - 1925, anaongoza shule kwa kuwa vigumu. F.M.dostoevsky katika petrograd, maelezo ambayo aliingia vitabu kama "Jamhuri ya Skid".

"Jamhuri ya SHKID", iliyoandikwa na jiji na l.PatelEv, wanafunzi wa zamani wa shule. F.M.dostoevsky kwa wenye ujuzi, alipata umaarufu mkubwa. Makadirio yalikuwa tofauti kwamba kila kitu hakuwa hivyo kwamba ni shauku kwamba waandishi wa vijana hawakuona jambo kuu. Lakini epilogue ya kitabu kwamba "utamaduni wa kibinadamu uliwekwa ndani yetu" na kwamba "Shkida itatengeneza mtu," anasema mengi. Ilikuwa ni mafundisho mapya ya timu ndogo ya mafundisho na kichwa chake cha Vickniksor. "Skid" ilianza mwaka wa 1918 katika ujenzi wa shule ya zamani ya kibiashara kutoka kwa wanafunzi saba wa kwanza. Waliokubaliwa, kama V.N.Soroka-Rosinsky anaandika "Eyemer": "Uwezo wa haraka kwenda kwenye upekee wa nyenzo ambazo zinachukuliwa, i.e. Katika pets zetu za baadaye, sasa nyuso zijazo za sisi kama baadhi ya malighafi, ni picha nzuri ya kuhani. " Tabia zilizowasilishwa juu ya wageni wa wavulana mara nyingi tu katika rangi zenye rangi, ambazo karibu hakuna kitu kilichopa timu ya kufundisha kufanya kazi na kila mwanafunzi. Faida za mbinu za watoto hao hasa "kutoka mitaani" hazikuwa. "Nilipaswa," aliandika SORoka-Rosinsky, - kwa hakika kuamua mtindo wa kuzaliwa, ilikuwa ni lazima kufikiria wazi nia, kwa njia ambayo itakuwa inawezekana kutekeleza msingi wa kanuni yake na, hatimaye, ni vigumu sana kujifunza kwa makini mbinu za elimu, kujifunza katika mchakato wa kazi ya vitendo ... tangu mwanzo ilikuwa wazi kuwa katika shule yetu kunaweza kuwa hakuna nafasi Uwezeshaji wa bure ... "Ilikuwa dhahiri kwamba ilikuwa ni dhahiri kuwa kujenga kesi yote kwa kuanza kwa lazima bado ni uwezekano wa kuwa katika shule ya aina ya kawaida, na wanafunzi wenye usawa na wasiwasi, - na Buzokiki yetu, unahitaji tenda tofauti. "Na zaidi:" Njia kuu za shule yetu ni zifuatazo: usimamizi wa mara kwa mara, matumizi ya mafundisho ya vipengele vyote vya akili vya wanafunzi na mwelekeo sahihi na utamaduni wa nishati zao za akili, kwani katika hali nyingi wamekuwa vigumu kuonekana kwamba nishati yao ya kiroho haikupata kusudi. Toka ya Brazal na ilitumiwa ama bure au kwa fomu mbaya. "


Na jambo la kwanza ambalo elimu yalianza katika shule hii ni kushiriki katika masuala yote ya kiuchumi, ya kazi. Ilikuwa kazi ya pamoja, ya umma na ya wazi, ambayo ikawa chombo kuu cha maadili na elimu ya umma. Kazi kama adhabu haijawahi kutumiwa, kanuni ya "kujitolea" ilifanyika katika kazi hiyo, Soroka-Rosinsky aliandika juu ya hatua tatu za kuongeza kazi ya hiari. Katika ya tatu, hii ilianzisha usajili na kila mwanafunzi wa tendo la hiari lililoongozwa na hobby "kujitolea", wakati wavulana walianza kuomba kazi yote, safisha sakafu, ngazi, vituo vya kupumzika, kutetemeka kuni, nk. Waliomba kazi ambayo haijawahi kufanya kazi. Walianza kujenga nguo za kushona za Arteel, kutengeneza buti, nk. Kazi ya hiari ikawa ya kawaida ya maisha ya shule. Kipengele cha shule ya Socy-Rosinsky ilikuwa serikali ya kibinafsi ya watoto. Mara ya kwanza, kutokana na kutofautiana kwa wafanyakazi wa zamani wasio na makazi kuishi katika jaribio la timu ya kujenga serikali ya kibinafsi imeshuka. Wazee waliochaguliwa hawakuitii, walikuwa kimya katika mikutano ya jumla. Katika hatua ya pili, wakati mtazamo wa kazi umebadilika, walianza kuchukuliwa kuepukika, wavulana walianza kuchagua mzee ambaye anaweza kuandaa kazi, wavulana wenyewe walipanga kazi na ushindani kati ya madarasa. Wazee wakawa waandaaji wa maisha yote ya shule, walichagua maafisa wa wajibu na kutoa mavazi ya jikoni. Maendeleo ya "kujitolea" yalisababisha mabadiliko katika serikali binafsi. Strets huletwa, ambayo ilikuwa imewekwa kazi ya maumivu Kwa WARDROBE: Ugawaji wa kitani cha kitanda, kuandaa kitani kwa ajili ya extradition, usajili wa utoaji wa kanzu na kofia. Hasa kuwajibika ilikuwa kazi ya vichwa vya kichwa kando ya ambulensi, wavulana wake walichagua. Matokeo yake, serikali ya kujitegemea ya watoto ilianza kucheza nafasi muhimu ya elimu katika maisha ya shule. Mzee wa wale au kazi nyingine walianza kuteuliwa kwa utaratibu wa kipaumbele, kwa kuwa kila mtu anaweza kukabiliana na kazi ya shirika. Wengine wa zamani walichaguliwa kwa mara mbili au tatu. Mchakato muhimu Katika shule yoyote, "Sork-Rosinsky aliandika," ni "kushinda upinzani" wa wanafunzi na walimu. Katika shule hii ilitokea kwa bidii. Hii ilitumwa kwa njia nzima ya maisha ya shule. Katika mapambano haya, mwalimu alishindwa - mtu aliyejulikana ambaye aliishi maisha ya wavulana, wasiwasi juu ya bahati na kushindwa, ambaye alijua kazi yake vizuri, alifundishwa na hobby, alifurahi pamoja nao. Wavulana walimthamini mwalimu huyo. Katika mchakato huu, kushinda kupita kwa manufaa kwa wote kwa wengine. Shirika la mafunzo wakati wa kwanza lilipitishwa kutoka kwa usambazaji wa wavulana si kwa ujuzi na kwa umri, lakini kwa mapenzi na kwa kusita kujifunza. Bure kutoka kwa masomo wakati kujazwa madarasa katika miduara. Imesaidia maktaba. Fascination na fasihi ilibadilishwa na historia, iliandaa insignments juu hadithi za kihistoria.. Michezo iliyofanyika shuleni alitekwa shule nzima, na watu wazima, na watoto walikuwa wenye shauku. Ilikuwa pia moja ya levers ya elimu.

Katika mbinu hizi zote, kazi moja ilitolewa kwa timu ya mafundisho: kufundisha wavulana kujifunza. Thesis "mafundisho yoyote ya kugeuka kuwa vitendo" yalifanyika kwa namna ambayo baada ya somo la historia, wavulana katika mduara walijenga mandhari za kihistoria., viwandani vielelezo. Ikiwa meza iliwasilishwa katika somo, haikuwa rahisi kuchambuliwa, lakini ilijenga katika daftari. Magazeti ya Kitabu cha Wanafunzi na Magazeti Vijana huzalishwa kwa kujitegemea bila walimu.

Kati katika mfumo mzima wa mafundisho katika shule. F.m.dostoevsky alikuwa mtu. Inafaa katika kazi ya timu ya mafundisho ilikuwa kwamba, kinyume na koloni, A.. Makarenko alikuwa chini ya wavulana hapa, na walikuwa karibu na umri wa miaka 11-14. Diary ya shule ambaye aliweka juu ya meza ya afisa wa wajibu, ambapo wanafunzi waliandika mambo yao, ilikuwa chombo cha kushirikiana na maslahi ya pamoja na maslahi ya kila mwanafunzi. Katika miaka ya 20. Kwa jukumu la kibinafsi katika mchakato wa mafundisho, walimu wengi ambao walidhani wazo la kuelimisha timu hawakuzingatia, kwa kuzingatia watoto yatima, na baadaye shule za bweni za aina bora ya shirika la kuzaliwa kwa kikomunisti.

V.N.SORoka-Rosinsky anaandika juu ya athari mbaya kwa mtoto kukaa kwa kudumu katika wingi wa watoto wa watu 25-30. Hii, kwa maoni yake, matairi mtoto, amelala uwezo wake wa ubunifu. Ili kupakua matatizo ya akili, ilitolewa ili kuunda vyumba vya ubunifu katika yatima, ambapo mtoto anaweza kustaafu, kutafakari. Vyumba vile viliingia kwenye AC. Makarenko katika mazoezi yao. Uzoefu wa usimamizi wa msaada. F.M.dostoevsky kwa shida ngumu ya Soroka-Rosinsky hutengeneza kanuni za ufundisho mpya wa timu, ambayo inategemea hakuna kulazimishwa, lakini "kujitolea". "Kujitolea" katika mazoezi yake ni amateur, binafsi serikali, ushindani, ufanisi wa kujitegemea.

Urithi wa kikabila wa Anton Semenovich Makarenko haujulikani tu katika nchi yetu. Kwa mujibu wa mapendekezo yake, makoloni yanafanya kazi kwa wahalifu wadogo nje ya nchi. Mwaka wa 1988, kwa mwaka wa maadhimisho ya miaka 100 ya kuzaliwa kwake, kulingana na uamuzi wa UNESCO, uzoefu wa A.. Makarenko aliadhimishwa kwa kiwango cha kimataifa.

A.. Makarenko alizaliwa katika familia ya mfanyakazi huko Belopol, mkoa wa Kharkiv. Baada ya kuhitimu kutoka shule ya reli ya Kryukovsky, alikuwa akifanya kozi ya mafundisho, na mwaka wa 1905 akiwa na umri wa miaka 17 akawa mwalimu wa shule hiyo ya Kryukovsky, ambako alifundisha Kirusi na kuchora. Mnamo mwaka wa 1911, alihamishiwa shule ya kwanza ya reli kwenye Sanaa. Dolinskaya, ambako alifanya kazi kama mwalimu na mwalimu.

Mwaka wa 1914, Makarenko anaingia Taasisi ya Poltava, baada ya kuhitimu mwaka wa 1917, ana nafasi ya mkaguzi (mkurugenzi) wa shule hiyo ya Kryukovsky. Inachukua mapinduzi. Pendekezo mwaka wa 1920 ili kuongoza koloni kwa wahalifu wadogo katika mizizi hubadilisha maisha yake.

Katika miaka ya kwanza ya kazi katika koloni, anaendelea na kanuni za mahusiano ya wanafunzi na walimu. Ni:

  • usawa wa haki na wajibu wa waelimishaji na wanafunzi;
  • wazi shirika la kazi;
  • jukumu la maoni ya umma kwa mtu wa Baraza la Wakuu na Mkutano Mkuu;
  • orodha ya wazi ya kukera sana: uvivu, kupotoka kwa kazi ngumu, kumtukana rafiki, ukiukaji wa maslahi ya timu. Licha ya ukweli kwamba mpiganaji wa kiraia alikuwa akitembea, koloni ya Makarenko ilianzishwa, mwaka wa 1924 warsha nne zilijengwa, tits 40 za dunia zilifanyika, kinu kilifanya kazi.

Kutoka mwanzo, A.. Makarenko alimfufua maafisa kutoka kwa daisy. Sio kila mtu aliyependa mmiliki na mratibu wa timu ya walimu na wanafunzi, mwalimu mwenye mamlaka ya ajabu. Katika mafanikio yake, walikuwa wakitafuta makosa, kuwasumbua kwenye mfumo ulioundwa naye. Katika kumbuka kwake ya Februari 2, 1927, soma:

"Katika koloni yetu sasa inafanywa kutoka pande zote. Kuwapiga, bila shaka, kwenye mfumo. Njia ni: mapungufu yetu yote, mfupi, maeneo yaliyopotea tu, makosa ya random yanachukuliwa kuwa vipengele vya mfumo na kwa kushtakiwa kuwa hatuna mfumo, na hofu. Ni faida kwangu katika kesi hii ili kuifanya na kufanya kazi yako. "

"Uchunguzi wa uchunguzi, kutangaza reprimands, kulazimishwa mfumo wa koloni katika wilaya. Gorky, na walitolewa kwa muda mrefu kuhamia kwa "kamati ya utendaji" ya kawaida. Wavulana huja kama wachunguzi ambao ni vigumu kwangu kuzungumza. Wakati huo huo, hawawezi kutambua kwamba koloni kweli inaelimisha kwamba anatimiza kazi yake kwamba ana "Komsomol kubwa zaidi."

Mnamo Aprili 18, anaandika katika barua kwa AM Gorky, anaandika hivi: "... Msaada wako ni jambo la kipekee kabisa, na kwa hiyo haiwezekani kujenga kazi: ikiwa hatima ya koloni ya watoto wenye afya inategemea uingiliaji wa Maxim Gorky , basi unahitaji kuacha biashara yetu yote na kukimbia ambapo macho inaonekana ...

Nina umri wa miaka 8. Mimi tayari alitoa wafanyakazi mia kadhaa na wanafunzi. Katikati ya bahari ya kawaida ya rambannation na lebo, moja ya koloni yetu ni kama ngome ... na mimi si hata kwa makosa, lakini kwa kitu ghali sana mimi - kwa mfumo wangu. Mvinyo yake ni kwamba yeye ni wangu, kwamba haijumuisha templates. "

Nyaraka zinathibitisha kusafiri kwa walengwa wa Makarenko. Katika dakika ya mkutano wa Ofisi ya Kati ya Kikomunisti movement ya Watoto. USSR (Julai 13, 1928) Soma:

"Ni haraka kuchukua hatua za kuondoa Makarenko kutoka kwa kazi. Kuchunguza kazi ya Kiini cha Komsomol cha koloni, "Mfumo" hauvunja mara moja, lakini hatua kwa hatua ... "

Makarenko iliondolewa kwenye nafasi ya kichwa cha koloni. Katika majira ya joto anaenda kufanya kazi katika mfumo wa NKVD, ambako anachukua mkoa. F.E. Dzerzhinsky.

"... koloni yao. M. Gorky kama matokeo ya jitihada za umoja wa wengi au chini ya akili na watu wenye vipaji, ikiwa ni pamoja na addict ya madawa ya kulevya au kutoka Komsomol, na kutoka kwa maandiko, sasa haraka sana huenda kifo. Huko, bila shaka, kufungwa wakuu na silaha, kutupa kauli mbiu "Wewe kabisa kuwa barte, unahitaji kujifunza," na kila kitu kilikuwa kama mafuta. Sasa kila mtu ameketi na kupunguzwa kwa mikono yao na, inaonekana, wataimba juu ya mada hiyo ya kushinda: "Kila kitu Makarenko ni lawama, kila kitu kilihifadhiwa juu ya utu wake, aliondoka na kwenda chini ya mlima." Yote hii ni nzuri sana. Baada ya yote, kuna "kushoto" si mimi tu, "kushoto" nusu kubwa ya wafanyakazi, "kushoto" wazee, kufunikwa mfumo wa timu ya kazi, alifanya bet shuleni na juu ya mikopo, na sasa walikumbuka utu wa Makarenko. "

Kazi ya kazi yao. F.E. Dzerzhinsky akawa mfano wa taasisi za elimu. Wanafunzi wa kwanza walikuwa Gorkovtsy, ambao walikuwa wasaidizi wa Makarenko wakati wa malezi yake. Wajumbe zaidi ya 200 walitembelea Mkutano huo, Makarenko anaandika juu ya uzoefu wake "shairi ya mafundisho".

Katika kitabu "Machi ya mwaka wa 30" (1930), alizungumza juu ya maisha ya Dzerzhinsev, mwaka wa 1932 aliandika hadithi "FD-14", akiifanya kama uendelezaji wa "shairi ya mafundisho." Lakini, juu ya ushauri wa M. Gorky, akawa kazi ya kujitegemea.

Mnamo mwaka wa 1934, Makarenko alikubaliwa kwa wanachama wa Umoja wa Waandishi, mwaka wa 1935 kucheza kwake "Mkubwa" huchapishwa, mwaka huo huo ni kuhamishiwa kwa Idara ya Watoto Makoloni ya Kazi ya NKVD ya Ukraine. Katika mapendekezo mbalimbali, wafanyakazi wa watoto yatima na makoloni ya kazi, anaandika juu ya uzoefu wake. Mwaka wa 1936 "mbinu yake ya shirika la mchakato wa elimu" imechapishwa.

Mnamo Januari 1937, Makarenko anahamia Moscow, ambako yote hutolewa kwa kazi ya fasihi. Anaandika "kitabu cha wazazi", "bendera juu ya minara" (1938) na "heshima" (1937-1938). Kuanzia Septemba hadi Desemba 1937, anafanya juu ya redio ya umoja na mzunguko wa maambukizi "propaganda ya mafundisho kwa wazazi". Mwanzoni mwa 1938, mihadhara ya wafanyakazi wa addict ya madawa ya kulevya RSFSR, ambayo huweka nje na kuimarisha maoni yake ya mafundisho. Makala yake "Matatizo ya Elimu katika Shule ya Soviet", iliyochapishwa katika Kweli Machi 23, 1938, ilisababisha majadiliano pana. Alijadiliwa na walimu na wazazi, wafanyakazi wa chama na takwimu za umma. Makala hiyo ilichukua nafasi maalum katika urithi wa mwalimu, ndani yake aliendeleza mapendekezo, jinsi ya kutekeleza mawazo yake katika shule ya wingi.

Katika miaka ya mwisho ya maisha, Makarenko alifanya mengi kwa walimu na wazazi, aliandika makala, alifanya kazi kwenye kazi mpya. Alikufa katika treni ya miji katika Sanaa. Golitsyno, kwenda kwenda Moscow kwenye studio "Filamu ya Soyuzden", Aprili 1, 1939

Urithi wa kikabila wa A.. Makarenko katika historia ya shule ya ndani na mafundisho yalikuwa mbele ya wakati wake, ni muhimu sana leo. Uzoefu wake na makala ya mafundisho ni mazoezi na nadharia ya mafundisho ya kijamii. Dhana yake ya elimu ya kijamii ilikuwa msingi juu ya malezi ya mtu katika hali mpya ya kijamii,

Katika miaka ya 20. Kazi A.S. Makarenko ni kutafuta njia za elimu ya kijamii. Akizungumza dhidi ya uchafu wa mawazo ya elimu ya kijamii, upotovu wao katika mazoezi, aliamini kuwa aina ya kukubalika zaidi ya taasisi ya elimu ya kijamii ni koloni ya kazi, ambapo unaweza kuunda hali zote za kuzaliwa kwa mtu mpya, raia wa Soviet , na msaidizi. Katika miaka hiyo hiyo, Makarenko anazungumzia mchakato mmoja wa kufundisha ambayo "... kuungana kama takwimu za elimu na serikali, na familia mpya, na tayari takwimu mpya - wavulana, - uzalishaji, timu ya msingi ya elimu na ya kikomunisti. "

Katika taasisi zake za elimu, timu hiyo iliundwa, ambayo matatizo ya mafundisho, kiuchumi na uzalishaji yalitatuliwa. Katika timu hii na watoto, watu wazima, mameneja na mkutano mkuu, halmashauri ya kichwa na mafundisho, miili ya watoto binafsi ya serikali ilifanya kazi kwa njia moja, kutatuliwa kazi fulani. Wote mfumo wa mafundisho A.. Makarenko imeunganishwa na kipindi cha malezi ya elimu ya Soviet, Elimu man Soviet.. Katika mazungumzo na makala yake, alisema kuwa tu kanuni za elimu ya Kikomunisti zinaweza kupinga kwa urasimu na maovu ya kuzaliwa. Alianzisha maswali ya elimu ya Kikomunisti, akibainisha kuwa inapaswa kuwa mfanyakazi, wrestler, elimu na mtu wa ubunifu, kuwajibika, nidhamu, na hisia ya heshima. Akizungumzia elimu ya Kikomunisti kama njia, Makarenko alisisitiza kwamba yeye peke yake, kuwa "kawaida na moja", atatoa fursa ya kuendeleza amana na uwezo wake.

Ikumbukwe hapa na kutokubaliana na maoni kwamba elimu yake "Elimu katika timu" iliharibu utu. Dhana yake ya kubuni ya mafundisho ilifikiri umoja wa pedgogy ya kukusanya na maendeleo ya amana ya mtu binafsi na uwezo wa utu, elimu ya "mtu mwenye furaha."

Katika hadithi "bendera juu ya minara" anaandika kwamba " mtu mwenye furaha"Kuna jamii tu ya furaha." Akiwakilisha elimu ya mtu katika timu hiyo, anazungumzia juu ya timu ya kazi, hutengeneza kanuni ya msingi ya ufugaji wa ushirika kama heshima kwa mtu: "Assage nyingi kwa mtu, iwezekanavyo, inawezekana." Njia Ya elimu katika jamii ya kijamii Makarenko anatoa shirika la kazi, fahamu. shughuli ya ubunifu.ambayo huathiri malezi ya utu.

Njia za elimu ya Kikomunisti lazima ziwasilishe shirika la timu, maoni ya umma., Mashindano, kukuza na adhabu, mfumo wa mistari ya kuahidi. Timu na nidhamu katika umoja ni Makarenko inaonyesha jinsi gani kipengele muhimu Katika kuzaliwa kwa nidhamu ya ufahamu. Leo katika uzoefu wa A.S Makarenko ni ya riba ya kujiunga na kujifunza na elimu na kazi ya uzalishaji. Sampuli hapa ni Mkutano. F.E. Dzerzhinsky, ambapo wavulana wamejifunza kuandaa kazi kwa uzalishaji wa faida sana, kwa wafanyakazi sifa za juu. Wafanyabiashara walihusika katika kila aina ya kazi - kutoka kwa huduma ya kujitegemea kushiriki katika uzalishaji.

Wanafunzi wa Mkutano walijivunia kazi yao, na wao wenyewe kama waumbaji, watu ambao wanaweza kuunda manufaa kwa timu bila kulazimishwa. Hiyo ni, walikuwa jinsi Anton Semenovich alivyopenda, kutoka "vitu vya elimu" "masomo ya elimu": kila mtoto alijumuishwa katika mfumo wa wajibu halisi - na katika jukumu la kawaida, na jukumu la kamanda.

Mwaka wa 1937, Makarenko anaomba matatizo ya kumlea mtoto katika familia, ambayo aliona kama timu ya msingi, ambapo kila mtu ni wanachama kamili, na kazi zao na majukumu, ambako mtoto haipaswi kuwa "kitu cha ballobiness, dhabihu za wazazi , na kwa kipimo cha majeshi yake kwa ujumla maisha ya kazi ya familia. "

Aliandika kwamba watoto katika familia wanapaswa kujibu kwa kazi fulani, kwa ubora wake, na si kutimiza maombi na maagizo ya wakati mmoja. Katika kazi zote, Makarenko alitetea wazo kwamba "utoto usio na wasiwasi" husababisha madhara makubwa kwa mtoto wa baadaye.

Katika miaka ya mwisho ya maisha, A.S. Makarenko anahusika katika masuala ya elimu ya familia. "Umesahau" katika miaka ya mwanzo nguvu ya Soviet. Familia ya elimu katika miaka ya 30. ilikuwa katika hatua ya malezi. Katika kipindi hiki, Makarenko anazungumzia mazungumzo yao juu ya masuala ya kumlea mtoto katika familia kama masuala muhimu ya kijamii. Kwa hiyo, kwa maoni yake, kuzaliwa kwa watoto katika familia ni changamoto muhimu ya serikali kuwa wazazi na shule zinapaswa kutatuliwa. Anasisitiza umuhimu wa kujenga wazazi wa "sauti ya kulia" katika familia, furaha, haja ya kujua wazazi wa mtoto wako. Kuonyesha kama sehemu kuu ya elimu ya familia, mamlaka ya wazazi, Makarenko anasema juu ya mamlaka ya sasa na ya uongo.

Anatoa tahadhari ya wazazi wake kwa ukweli kwamba mamlaka ya uongo imeundwa kwa utii. Jinsi ya onyo inaonekana iliyoandaliwa na Makarenko Features ya familia zilizosababishwa ambazo huharibiwa. Wazazi hawafurahi mamlaka ndani yao, daima wanapigana na kila mmoja, wanatendewa kikatili na watoto. Matokeo yake ni talaka ambayo inakuwa mgogoro kwa mtoto. Makarenko anatoa familia kama timu ya umma, na uharibifu wake ni tatizo la kijamii. Yeye ni kinyume na balobiness na mtindo wa mtoto katika familia, akiamini kwamba sifa hizi pia ni hatari kama "makao, wizi, uongo. Mapendekezo yote ya kuzaliwa kwa watoto katika familia Makarenko inatoa katika "kitabu kwa wazazi", ambako yeye anaelezea uwiano wa furaha ya kibinadamu. Anazungumza hapa juu ya matatizo magumu ya mahusiano ya familia, jinsi mahusiano ya wazazi yanaathiri mtoto aliyeendelea; Anasisitiza umuhimu wa mamlaka ya wazazi, uchumi wa familia, michezo, taaluma, elimu katika kazi, sakafu ya mafuriko na ujuzi wa utamaduni wa kuunganisha.

Kukamilisha mazungumzo juu ya urithi wa A.S. Makarenko, tunasisitiza nini kinachoweza kuchukua mwalimu wa kisasa wa kijamii kutokana na uzoefu wake.

Kwanza, uwezo wake wa kuunda timu ya watoto, Jumuiya ya Madola ya watoto wa umri tofauti, pamoja na akili, kazi ya ubunifu, na nidhamu ya wazi. Timu ambayo ilikuwa kweli mazingira ya elimu, shule kwa mtu, kwa mtoto mgumu.

Pili, kuundwa kwa serikali ya kibinafsi, aina mbalimbali ambazo zilikuwa shule kwa kila mwanafunzi. Wajibu na "Katiba" ya jumuiya, sheria, mila na halmashauri ya makamanda, mkutano mkuu na ushiriki katika tume mbalimbali, wajibu wa wanafunzi kwa biashara iliyowekwa - yote haya yalibeba mzigo mkubwa wa elimu.

Tatu, kuundwa kwa mahusiano maalum kati ya wanafunzi na waelimishaji, ambapo wale na wengine waliishi kulingana na sheria za uelewa na nia njema. Katika mkutano. F.E. Dzerzhinsky alikataa kuelimisha.

Nne, mbinu mbalimbali katika kujenga timu hiyo ambayo inaweza kuathiri utu. Hii ni kuanzishwa kwa wanafunzi kwa aina mbalimbali Sanaa (vitabu, sinema, muziki, ukumbi wa michezo, kampeni, safari, matamasha, mikutano), na kazi na idadi ya watu, na mchezo, ambao ulikamatwa na wanafunzi, na waelimishaji. Hii ni njia ya "mlipuko", ambayo ilikuwa ni pamoja na historia ya mafundisho ya ndani tu kwa jina la A.S. Makarenko.

Katika urithi mkubwa wa mafundisho, hotuba yake imetengwa kwa wafanyakazi wa madawa ya kulevya mnamo Oktoba 20, 1938. Katika kazi zilizokusanywa, iliingia jina "kuhusu uzoefu wangu"; Masuala makuu ya maoni ya mafundisho na uzoefu wa A.. Makarenko hayatendewa.

Mwalimu wa kijamii anapaswa kukata rufaa kwa makala "Kuhusu uzoefu wangu" kwa sababu matatizo ya elimu ya kijamii ambayo Makarenko kutatuliwa, husika leo. Makarenko alichambua jinsi alivyounda timu na kwa nini timu ndogo inakubalika zaidi kwa athari za elimu; Unawezaje kufikia nidhamu ya ufahamu; Je, utoto na utoto wa watoto.

Majadiliano hasa - juu ya tathmini ya ujuzi wa mafundisho, umuhimu wake katika maandalizi ya waelimishaji wa baadaye, ikiwa ni hatari katika mchakato wa mafundisho na ni hatari gani ya kimazingira.


Kudhibiti maswali.

  1. Weka vituo vya uzoefu wa anwani za madawa ya kulevya S.T.Shacksky.
  2. Kupanua uzoefu wa reorientation ya kijamii: "Jamhuri ya Skid" V.N.SOROKI-ROSINSKY.
  3. Kutoa tabia ya kazi ya kazi ya Colony A.S. Makarenko.

Fasihi

1. Gubko a.t. Knight ya fadhili kali // v.n.soroka-rosinsky. PED OP 1991.-S. kumi na tano.

2. Makarenko A.S. Uzoefu wa Kazi ya Watoto Colony // Ped. Kwa hiyo: katika tani 8. - M., 1983.-t. moja.

3. Vinogradova MD, Gordin L.Yu., Frolov A.A. Kuhusu urithi wa kikabila A.S. Makarenko. T. 8. - M, 1986.

4. Soroka-Rosinsky v.n. Shule yao. Dostoevsky // ped. OP. - M., 1991.

(Kwa mujibu wa data mbalimbali kutoka kwa watu 4.5 hadi milioni 7), ambaye alionekana baada ya Vita Kuu ya Kwanza, mapinduzi ya Oktoba na kufuatiwa na vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi, serikali na umma idadi ya hatua zilichukuliwa ili kuondokana na jambo hili sio tu Kwa mashtaka ya jinai, lakini pia resocialization (kurudi kwa utamaduni wa jamii), ikiwa ni pamoja na kujenga makoloni ili upya wahalifu wa vijana.

Kipengele cha miaka ya kwanza ya shughuli za makoloni hii ilikuwa dhaifu sana usalama wa serikali (chakula na vifaa na kiufundi na shirika-methodical), ambayo ilikuwa si tu pande hasi (Mahitaji, mara nyingi utapiamlo wa wanafunzi na waelimishaji, kutokuwepo kwa mambo mengi muhimu, nk), lakini pia ni chanya - katika hali ya udhibiti wa shirika na utaratibu wa kupunguzwa kwa viongozi wengi wenye vipawa na wenye nguvu wa makoloni, Uhuru ulioongezeka wa ubunifu wa mafundisho na elimu ulifunguliwa, unthinkable 1917, wala baada ya katikati ya miaka ya 1930.

Miongoni mwa mifano ya mafanikio ya matumizi ya uhuru huu, uzoefu wa kugeuza makoloni (I.E., katika Kirusi, makazi) kwa jumuiya (I.E., jamii, jamii za watu wanaohusishwa biashara ya kawaida na malengo). Maarufu zaidi wao walikuwa jumuiya "Red Zori" I. V. Ionin karibu Leningrad, bolevskaya kazi ya Kazi (1924-1937) M. S. Pogrebinsky (1895-1937) - karibu na Moscow na koloni. M. Gorky (1920-1928) chini ya mikono. A. S. Makarenko, iliyoanzishwa chini ya Poltava na kimsingi hivi karibuni ikawa Mkutano (ulioonekana katika kichwa cha Brainchild ijayo ya Makarenko - Mkutano. F. E. Dzerzhinsky). Kwa kweli, shughuli na wengi hupata St Shatsky (Colony "maisha ya furaha") inasisitiza uzoefu bora na mafanikio ya jumuiya za kikoloni zilizotajwa (ingawa taasisi hii haikuundwa na serikali na "maisha ya furaha" ya watoto wa kawaida, na si nonsense).

Colony Chini ya Poltava iliundwa kwa niaba ya Poltava Gubnobraz A. S. Makarenko mwaka wa 1920

Shughuli na ubunifu wa Makarenko katika koloni imesababisha majibu mbalimbali - kutoka kwa chanya (kwa mfano, katika brosha ya MI Levitin (pseud. Maro) uzoefu wa koloni. Gorky anaitwa bora kutoka kwa idadi ya kutembelewa na Mwandishi), kwa madhehebu kadhaa na mashtaka, kwa ufupi ulionyeshwa katika pendekezo linalojulikana kutoka "shairi ya mafundisho" - "Mfumo wa Makarenko ni mfumo sio Soviet ...". Macarenkovad Prof prof. G. Hillig (Ujerumani) alikusanya ushahidi kadhaa kwamba uendelezaji wa shughuli za Makarenko chini ya masharti haya hadi mwaka wa 1928 ulipendekezwa sana na mkuu wa NKVD wa Ukraine katika miaka hiyo ya vsevolod appolinariaevich Balitsky (1892 au 1893 - 1937)

Hata hivyo, baada ya mashtaka makubwa ya mbinu za Makarenko na N. K. Krupskaya kutoka kwa Tribunes ya Congress ijayo ya Komsomol Mei 1928, viongozi wa mafundisho huweka Makarenko kabla ya uchaguzi: kuacha kanuni zao katika kazi ya elimu Au kuondoka koloni. Anachagua mwisho na hupita kikamilifu katika awali iliyoundwa (mwaka 1927) katika mfumo wa NKVD wa Mkutano. F. E. Dzerzhinsky, ambapo kabla ya kufanya kazi wakati mmoja.

Mkuu mpya wa koloni. Gorky alifanya jitihada za kuhakikisha kwamba Makarenko inakaribia haitumiki tena. Wengi wa washirika wa karibu wa Makarenko walimwacha kwa Mkutano (kwa mfano, VN Teresky), au kurudi kwenye shughuli za awali (hivyo, NE Ferie alichukua Sayansi ya Kilimo: Kwanza akaenda kwenye safari ya kisayansi, baadaye alitetea pipi Dissertation S / X kununuliwa, kazi na mwalimu, alichaguliwa kichwa. Idara ya uendeshaji wa meli ya mashine ya trekta ya Chuo Kikuu cha Agroenterminarian State ya Moscow Aitwaye baada ya V.P Goryachkin.

Koloni yao. Gorky Tangu wakati huo, kama sampuli ya elimu katika fasihi za kisayansi, haijulikani kama sampuli ya elimu, na baada ya muda (ikiwa ni pamoja na kuhusiana na kupunguza jumla ya idadi ya benchesters), ilielekezwa kufanya kazi na Wahalifu wadogo, walipewa uzio wa juu Kwa waya wa barbed, iliyopita jina, nk.

Wanafunzi na walimu wa koloni

Miongoni mwa waelimishaji maarufu na wanafunzi wa koloni:

Summer sare ya wapoloni.

Kuanzia Aprili hadi Septemba, umoja wa lazima, bila kujali hali ya hewa nje ya dirisha la wapoloni wa umri wote ni pamoja na shati ya bluu-blouse na panties wasaa na ukanda na kwa mifuko miwili ya mbele. Wasichana badala ya panties walivaa sketi nyingi na ankle, kutoka kitambaa sawa.

Jambo lingine la kawaida la kipa na sare za majira ya koloni za Makarekovsky ilikuwa uwepo wa cap ya kijivu ya kijivu kama kichwa cha kawaida. Wasichana walivaa mizani ya tani za mwanga. Katika kesi za makini, badala ya cap huvaliwa lette ya velvet ya giza.

Wakati mwingine leggings kijivu au nyeusi waliongezwa kwa sare hii. Lakini mara nyingi huweza kusimamiwa soksi rahisi za rangi sawa. Au hata kuweka viatu kwenye mguu wa bosi.

Badala ya waajiri wa kawaida, viatu vya wakoloni walivaa viatu vya juu vya ngozi kwenye pekee pekee. Baada ya yote, kinyume na upainia, kazi kuu ya koloni ilikuwa kuongeza kazi ya kimwili, na sio burudani zote za walishirikiana.

Hii ilikuwa imara sana, lakini sana njia bora Kuunganishwa, kuletwa na A. S. Makarenko kwa ukamilifu: "Murznesh, inamaanisha, kuhamia kwa kasi, kazi kwa bidii!", Na hakuwa na kufanya kazi wakati wote. Kwa hiyo, kuvaa suruali yote ya majira ya joto, mchungaji badala ya suruali ya kawaida hakuwa na aibu hata wachache wa latch, ingawa hawakulazimika kufanya hivyo.

Vyeti:

"... kutoka spring mapema Wakoloni hawavaa suruali, panties walikuwa usafi, nzuri zaidi na ya bei nafuu. "
A. S. Makarenko.

"Nilipofika katika koloni iliyoitwa baada ya Gorky, Anton Semenovich alisema kuwa ninahitaji kuchunguza koloni. Na kulikuwa na hatua za chini ya ardhi - kuvutia. Alimwita Semyon, aliingia ndani ya shorts ya raspberry na shati ya bluu - wote walikwenda kwenye kifupi ... "
Kalabalina K.

Jaribio la kuzaa uzoefu katika miaka ya 1980.

Kwa kuzingatia umaarufu duniani kote Uzoefu wa elimu wa koloni. Gorky na Wilaya. F. E. Dzerzhinsky chini ya uongozi wa A. S. Makarenko, wafanyakazi wengi, ikiwa ni pamoja na viongozi wa utekelezaji wa hukumu, hawakuweza kuwa na hamu ya uzoefu wa kutumia elimu ya elimu Makarenko. Miongoni mwao ilikuwa kichwa cha koloni ya Kurazhsky katika miaka ya 80 ya karne ya ishirini., Ambaye aliamua kuzaa uzoefu wa Makarenko katika taasisi ya chini kwake.

Hii ya chini na isiyofikiri sana (tofauti na Makarenko mwenyewe) uzoefu katika watu walielezea kwa undani mwalimu-mwalimu wa taasisi hii Yuri Ivanovich Chapala katika kitabu chake "Insha On mada yasiyo ya bure"Inaelezwa kuwa mwishoni mwa" kitabu "kuanzishwa kwa mfumo wa Makarenko, imeongezeka kama kiwango cha kurudia kati ya hatia, na hali imeongezeka zaidi katika koloni yenyewe. Na matokeo haya, kwa bahati mbaya, sio umoja. Mfumo wa Makarenko yenyewe hugeuka kuwa ngumu zaidi (na, muhimu zaidi, zaidi ya kudai mkandarasi) kuliko inaonekana kama baada ya kusoma kwanza ya "shairi ya pedagogical" ...

Mwalimu maarufu wa kijamii na mwandishi VA Yerymin alibainisha katika uhusiano huu, ambao mara nyingi hutokana na majaribio ya utekelezaji wa sehemu, mgawanyiko wa vipengele vya "rahisi zaidi na vyema" vya mfumo wa Makarenko na kama mfano unaelezea ukiukwaji, na Mara nyingi udhalilishaji wa wafungwa husababisha matumizi ya (tofauti na mfumo) wa kanuni ya wajibu wa pamoja kati ya wale waliohukumiwa.

Wakati huo huo, uzoefu mzuri wa matumizi ya mfumo wa Makarenko pia unajulikana katika mfumo wa FSIN na mmoja wa wanafunzi wa Makarenko A. G. Yavlinsky (1915-1981). Hata hivyo, pia inajulikana kuwa kutetea kati ya wenzake haki ya kuendelea na uzoefu huu kwa muda ulikuwa ni kila kitu kikubwa na cha gharama kubwa kwa afya ya Alexey Grigorievich kwa heshima yote kwa ajili yake, ikiwa ni pamoja na mzee wa vita.

Vitabu na Makala.

  • OstriATskaya N. // mwalimu wa watu, 1928, No. 1-2. P. 42-77.
  • OstriATskaya N. . Grozny, 1979 134 p. Kwanza kazi ya Fiction. Kuhusu koloni. Gorky (toleo la kwanza mwaka 1930).
  • Makarenko A. S. (1 Kamili. Ed. Ed. DP.N. S. S. Nevsky) // m.: ITRK, 2003
  • FERRE N. E. // Kumbukumbu za Makarenko (Sat. Vifaa) / Sost. N. A. Lyapin, H.A. Morozova. - L., 1960. 346 p. - P. 213-235.
  • Hillig, G., OKSA N. N. // utamaduni wa watu wa mkoa wa Bahari ya Black. - 2003. - N 38. - P. 87-93.

Angalia pia

  • Pogrebinsky, Matvey Samoilovich - Mwanzilishi na Mkuu wa Bassevskaya Kazi ya Kazi

Andika mapitio kuhusu makala "koloni ya jina la Gorky"

Vidokezo

  1. Soma zaidi Ionin i. v. . - L, 1933.
  2. Levitina M. I. (Maro). Kazi na mitaani: Mazoezi kazi mpya katika USSR. - Kharkov, 1924.
  3. Hillig, Gottz.. // utamaduni wa watu wa mkoa wa Bahari ya Black. - 2005. - N 62. - P. 65-67.
  4. Idara ya Uendeshaji wa Hifadhi ya Mashine ya Chuo Kikuu cha Moscow State Agroenterminarian Aitwaye Baada ya V.P. Goryachkin.
  5. OstriATskaya N. // mwalimu wa watu, 1928, No. 1-2. P. 42-77.
  6. Tofauti na kifupi cha sasa, kata na kitambaa cha panties vile, daima imekuwa karibu na kitani kilichochomwa kuliko suruali. Zaidi ya yote, kukata hii inafanana na hofu ya juu ya kipa wa mpira wa miguu ya miaka hiyo ikiwa mifuko yalikuwa ya kina ya lazima. Kwa hakika, hata hivyo, kwamba neno "shorts" halikuwepo katika lugha ya Kirusi ya nusu ya kwanza ya karne ya XX. Sio kubwa kamusi ya ufafanuzi Ushakov, na kwa neno "panties", inasema:

    Panties, panties, na panties, panties, vitengo. Hapana (kutoka kwa Eng. MN. Trusers - suruali). Suruali fupi kwa kuoga au kwa michezo ya Michezo.. Wachezaji wa mpira wa miguu katika panties nyeupe. Baby suruali kutoka jambo la mwanga.

    Uundaji huu ni sawa kabisa na matumizi ya kawaida ya A. S. Makarenko.

  7. Ushakov D. N.
  8. Ushakov D. N.
  9. Makarenko A. S.
  10. Frolov A. A.
  11. Bidhaa M. D. Kuchapisha nyumba "utamaduni wa kimwili na michezo". 1948.
  12. Morozov V. V.
  13. Chapal Yu. I. Somo juu ya mada yasiyo ya bure. Kharkov: Chuo Kikuu cha Taifa cha Mambo ya Ndani ya Ukraine, 2003, 446 p. ISBN 966-610-011-8.
  14. Wezi Vitaly Eremin.; [Sanaa. I. Suslov.]. - M.: IZVESTIA, 1995. - 332 S: ISBN 5-206-00464-2 (katika Per.)

Viungo

Kielelezo cha sifa ya koloni ya jina la Gorky

Moscow, Oktoba 3, 1812.
Napoleon. ]

"Je, serais maarufu par la posterite si l" juu yangu kutazama comme le premier moteur d "Umoja wa Mataifa Quelconque. TEL EST L "Esprit Acuel de Ma Taifa", [ningependa kuharibiwa, ikiwa nikiangalia kwangu juu yangu juu ya msukumo wa kwanza, manunuzi yoyote; mapenzi kama hayo ya watu wetu.] - Alijibu Kutuzov na kuendelea kutumia nguvu zake zote juu ya kuweka askari kutoka kwa kukera.
Mwezi mmoja baadaye, mabadiliko katika nguvu ya askari wawili (roho na namba) yalifanywa kwa nguvu ya askari wote (roho na namba), kama matokeo ambayo faida ya Shirikisho la Urusi lilibadilishwa kuwa mabadiliko katika wizi wa kundi la Kirusi. Licha ya ukweli kwamba nafasi ya askari wa Kifaransa na idadi yake haijulikani na Warusi, mara tu mtazamo ulibadilika, haja ya tukio hilo limeelezwa kwa ishara nyingi. Ishara za hizi zilikuwa: na kutuma Loriston, na wingi wa jimbo la Tarutini, na habari zilikuja kutoka kwa vyama vyote kuhusu kutokufanya na machafuko ya Kifaransa, na kuajiriwa na regiments yetu na waajiri, na hali ya hewa nzuri, na likizo ya muda mrefu ya askari wa Kirusi, na kwa kawaida hutokea katika askari kutokana na uvumilivu uvumilivu ili kutimiza kesi ambayo kila mtu anakusanywa, na udadisi juu ya kile kilichofanyika katika jeshi la Kifaransa, kwa muda mrefu uliopita, na ujasiri, ambao Warusi ambaye alisimama katika Tarutina, na habari za ushindi wa mwanga juu ya Kifaransa wa Kifaransa na washirika na wivu wenye furaha na hii, na hisia ya kulipiza kisasi katika nafsi ya kila mtu mpaka Kifaransa walikuwa huko Moscow, na (muhimu zaidi) Haijulikani, lakini ufahamu wa kila askari aliyeondoka katika nafsi ya ukweli kwamba uhusiano wa nguvu umebadilika sasa na faida iko upande wetu. Mtazamo mkubwa wa majeshi umebadilika, na kukera imekuwa muhimu. Na mara moja, pia, jinsi ya kupiga na kucheza saa, parats, wakati mshale ulifanya mduara kamili, katika nyanja za juu, kwa mtiririko huo, mabadiliko makubwa katika majeshi, harakati iliyoimarishwa, kupiga kelele na mchezo wa chimes.

Jeshi la Kirusi lilidhibitiwa na Kutuzov na makao makuu yake na lori ya hali kutoka St. Petersburg. Huko St. Petersburg, hata kabla ya kupokea habari za kuondoka kwa Moscow, iliunganishwa mpango wa kina. Vita na kutuma Kutuzov kwa uongozi. Licha ya ukweli kwamba mpango huu ulipangwa chini ya dhana kwamba Moscow bado iko mikononi mwako, mpango huu uliidhinishwa na makao makuu na kukubaliwa kwa ajili ya kutekelezwa. Kutuzov aliandika tu kwamba upeo wa muda mrefu ni vigumu kutimiza. Na kutatua matatizo, maelekezo mapya na watu ambao wanapaswa kufuata matendo yao walitumwa na kufikisha juu yao.
Aidha, makao makuu yote yamebadilishwa kuwa jeshi la Kirusi. Maeneo ya kuuawa na kushtakiwa, ambaye alikuwa Borclae, alibadilishwa. Kufikiri sana juu ya nini itakuwa bora: A. Weka B., na B. Katika nafasi D., au, kinyume chake, D. Katika mahali a., nk, kama chochote, badala ya radhi ya . na B., inaweza kutegemea hili.
Katika makao makuu ya jeshi, wakati wa uadui wa Kutuzov na makao makuu yake, Benigsen, na kuwepo kwa watu waaminifu wa uhuru na harakati hizi, walikwenda zaidi ya kawaida, mchezo mgumu. Vyama: A. Imewekwa chini ya B., D. Chini ya S., nk, katika harakati zote na mchanganyiko. Pamoja na dugouts hizi zote, suala la upendeleo hasa ilikuwa jambo la kijeshi ambalo lilifikiri kuwaongoza watu hawa wote; Lakini jambo hili la kijeshi lilipita bila kujali, kama vile linapaswa kwenda, yaani, kamwe kuwa sambamba na ukweli kwamba watu walikuja, na kujitokeza kutoka kiini cha uhusiano wa raia. Zote hizi zimevuka, kuvuka, kuchanganyikiwa, zinawakilishwa katika nyanja za juu tu kutafakari sahihi ya kile kilichopaswa kufanyika.
"Prince Mikhail Ilaronovich! - Aliandika Mfalme kutoka Oktoba 2 katika barua iliyopatikana baada ya vita vya Tarutini. - Kutoka Septemba 2, Moscow mikononi mwa adui. Mwisho wa ripoti zako kutoka kwa 20; Na wakati huu, sio tu kitu kilichofanyika kwa hatua dhidi ya adui na ukombozi wa mji mkuu wa kwanza, lakini hata, kulingana na ripoti zako za mwisho, bado umerudi nyuma. Serpukhov tayari amehusika katika kikosi cha adui, na Tula, na maarufu na hivyo kwa jeshi na mmea unaohitajika, katika hatari. Kwa mujibu wa ripoti kutoka kwa ujumla Wincarode, naona kwamba adui wa Corps 10,000 huenda kupitia St. Petersburg Road. Mwingine, elfu chache, pia hutumikia Dmitrov. Tatu ilihamia mbele ya barabara ya Vladimir. Ya nne, badala ya maana, inasimama kati ya Ruzoy na Mozhaisk. Napoleon mwenyewe 25 na idadi ilikuwa Moscow. Kwa mujibu wa sim yote, wakati adui, adui wa vikosi vya nguvu aliwaangamiza nguvu zake wakati Napoleon bado ni Moscow mwenyewe, na walinzi wake, inawezekana kwamba jitihada za adui ambao ni mbele yako umekuwa muhimu na Je, hakukuruhusu kutenda kinyume? Kwa uwezekano, kinyume chake, ni lazima kuamini kwamba anakufuata squads au, angalau, Corps, dhaifu sana kuliko jeshi, umewekwa. Ilionekana kuwa, kwa kutumia hali hii, unaweza kwa faida ya kushambulia adui dhaifu kuliko wewe na kuiharibu au, angalau, jinsi ya kuiondoa, kuhifadhi sehemu inayojulikana ya jimbo mikononi mwako, sasa adui alichukua, Na hivyo kuharibu hatari kutoka Tula na nyingine miji yetu ya bara. Wajibu wako utabaki kama adui anaweza kugawanya jengo muhimu kwa St. Petersburg kwa kutishia mji mkuu huu, ambapo hakuweza kuwa na askari wengi, kwa sababu kwa jeshi, kutenda kwa maamuzi na shughuli, una wote Njia za kukataa bahati mbaya hii. Kumbuka kwamba bado unalazimishwa kujibu baba ya baba katika kupoteza Moscow. Umeona utayari wangu kukupa thawabu. Uwezo huu hauwezi kudhoofisha ndani yangu, lakini mimi na Urusi wana haki ya kutarajia kutoka kwako kwa bidii, ugumu na mafanikio ya kuwa akili yako, vipaji vya kijeshi, na ujasiri wa askari, unaongozwa na, sisi ni kivuli. "
Lakini wakati barua hiyo inathibitisha kuwa mtazamo mkubwa wa majeshi tayari umeonekana katika St. Petersburg, ilikuwa barabara, Kutuzov hakuweza kuweka kamanda wa jeshi kutokana na chuki, na vita vilikuwa tayari.
Oktoba 2, Cossack Shapovalov, kuwa katika gari, aliuawa moja ya bunduki na kupiga hire mwingine. Baada ya kufukuza nyuma ya shotgun, Shapovalov alitembea mbali na msitu na akashuka juu ya upande wa kushoto wa jeshi la Murat, amesimama bila tahadhari yoyote. Cossack, akicheka, aliwaambia washirika wake, kama alivyopata Kifaransa. Horunzhiy, kusikia hadithi hii, aliiambia kamanda wake.
Cossack aliomba, aliuliza; Wakuu wa Cossack walitaka kuchukua faida ya kesi hii ili kuharibu farasi, lakini mmoja wa wakubwa, anajua chins ya juu Jeshi, iliripoti ukweli huu kwa wafanyakazi wa jumla. Hivi karibuni, nafasi ilikuwa katika makao makuu ya jeshi shahada ya juu imesababishwa. Yermolov, siku chache kabla ya hapo, baada ya kuja Benigsen, akamwomba atumie ushawishi wake juu ya mkuu wa mkuu, ili apate kufanywa.
- Ikiwa sitakujua, napenda kufikiri kwamba hutaki kile unachoomba. Ni gharama yangu kushauri jambo moja ambalo mkali labda alifanya kinyume, - akajibu Benigsen.
Habari za Cossacks, zilizothibitishwa na kupelekwa kwa hoja, imeonyesha ukomavu wa mwisho wa tukio hilo. Kamba iliyopanuliwa Kuruka, na kukwama saa, na chimes alicheza. Licha ya nguvu zake zote za kufikiri, kwa akili yake, uzoefu, ujuzi wa watu, Kutuzov, kwa kuzingatia alama ya Benigsen, imetumwa binafsi kwa Mwenye nguvu, iliyoonyeshwa na majenerali wote tamaa hiyo, tamaa ya Mwenye Enzi Kuu na mdogo wa Cossacks, hakuweza kushikilia harakati isiyoepukika na kutoa amri ya ukweli kwamba aliona kuwa haina maana na yenye hatari - heri ukweli.

Kumbuka, kufungwa na Benigsen juu ya haja ya kukataa, na habari ya cossacks juu ya flank ya kushoto ya kushoto ya Kifaransa ilikuwa tu ishara ya mwisho ya haja ya kutoa amri juu ya kukataa, na chuki alichaguliwa mnamo Oktoba 5 .
Mnamo Oktoba 4, asubuhi, Kutuzov saini mpangilio. TOL alisoma yermolov yake, akimpa kufanya amri zaidi.
"Nzuri, nzuri, sina wakati sasa," alisema Yermolov na kushoto kibanda. Mpangilio ulioandaliwa na uvumilivu ulikuwa mzuri sana. Kama ilivyo katika hali ya Austerlica, imeandikwa, ingawa si kwa Kijerumani:
"Die Erste Colonne Marschiert [safu ya kwanza inakwenda (hiyo.)] Huko na huko, kufa zweite colonne marschiert [safu ya pili inakwenda (ni.) Kuna kitu pale" nk na nguzo hizi zote kwenye karatasi walikuja Muda uliochaguliwa mahali pao na kuharibu adui. Kila kitu kilikuwa, kama katika hali zote, kilikuwa kikitengenezwa kikamilifu, na, kama ilivyo katika hali zote, hakuna safu iliyokuja wakati wao na mahali pao.
Wakati hali ilikuwa tayari kwa kiasi kikubwa cha nakala, afisa huyo aliitwa na kupelekwa Yermolov kuhamisha karatasi yake kwa ajili ya kutekelezwa. Afisa wa farasi wadogo, ordinar ya Kutuzov, umuhimu wa kazi hii aliyopewa, alikwenda kwenye nyumba ya Yermolov.
"Tuliweza," Dennik Yermolov alijibu. Afisa wa farasi alikwenda kwa ujumla ambaye mara nyingi alikuwa na Yermolov.
- Hapana, na hakuna jumla.
Afisa wa Cavalgard, kupanda, alimfukuza kwa mwingine.
- Hapana, niliondoka.
"Je, siwezi kujibu kwa kuchelewa! Hapa ni hasira! " - alidhani afisa. Alisafiri kambi nzima. Nani alisema kwamba waliona jinsi Yermolov alivyomfukuza na majenerali wengine ambapo alisema kuwa alikuwa, sawa, tena nyumbani. Afisa, si kula, alikuwa akitafuta saa sita jioni. Hakuna mahali pa Yermolova alikuwa na hakuna mtu aliyejua wapi. Afisa Naskoro alipiga kutoka kwa rafiki yake na akaenda tena kwa Avangard kwa Miloradovich. Miloradovich pia hakuwa nyumbani, lakini hapa aliambiwa kuwa Miloradovich kwenye mpira kwa Kikin Mkuu, ambayo lazima iwe ermis huko.
- Ndiyo, wapi?
- Na Vaughn, huko Ochkin, - alisema afisa wa Cossack, akielezea nyumba ya mbali.
- Ndiyo, ni jinsi gani, nyuma ya mlolongo?
- Walituma regiments mbili katika mlolongo, sasa basi basi hiyo inakwenda, shida! Muziki wawili, choir tatu ya wimbo wa wimbo.
Afisa huyo alikwenda zaidi ya mlolongo hadi Ochkin. Kutoka mbali, kisha kuendesha gari kwa nyumba, aliposikia kirafiki, sauti ya funny ya ngoma ya wimbo wa askari.
"Katika Oluza na ah ... katika Aluzi! .." - Kwa gastrip na kwa Torban, alisikika, mara kwa mara alinywa kura zake. Afisa na furaha akaanguka juu ya nafsi kutoka kwa sauti hizi, lakini wakati huo huo na kwa kweli kwa ukweli kwamba yeye ni lawama, bila kuwa amewasilisha utaratibu muhimu alimpa. Ilikuwa ya mwisho ya tisa. Analia kutoka farasi na akaingia kwenye ukumbi na mbele kubwa, alilinda nyumba ya nyumba, ambayo ilikuwa kati ya Warusi na Kifaransa. Katika buffet na mbele, lackeys na vin na majanga walipigwa. Songniks alisimama chini ya madirisha. Afisa huyo alianzishwa mlangoni, na aliona yote pamoja na majeshi muhimu zaidi ya jeshi, ikiwa ni pamoja na takwimu kubwa, inayoonekana ya yermolov. Wajumbe wote walikuwa katika fructures zisizo na rangi, na nyuso nyekundu, zenye kupendeza na kwa sauti kubwa, wamesimama na semicircle. Katikati ya ukumbi, jumla ya muda mfupi na uso nyekundu Boyko na deftly zinazozalishwa trepak.
- Ha, ha, ha! Ai ndiyo Nikolai Ivanovich! Ha, ha, ha! ..
Afisa huyo alihisi kwamba, akiingia dakika hii kwa utaratibu muhimu, alikuwa na hatia mbili, na alitaka kusubiri; Lakini mmoja wa majemadari alimwona na, akijifunza kwa nini, alisema Yermolov. Ermolov na uso mkali ulikuja kwa afisa na, baada ya kusikia, akachukua karatasi kutoka kwake, akisema chochote kwake.
- Je, unadhani ni bila kujua aliondoka? - Said jioni hii wafanyakazi wa Comrade CavaliaGard Afisa kuhusu Yermolov alisema. - Hizi ni vitu, yote ni kwa kusudi. Konovnitsa rolling. Angalia, kesho, nini kitatokea!

Siku nyingine, asubuhi, Kutuzov aliyepotea akainuka, aliomba kwa Mungu, amevaa na kwa ufahamu usio na furaha kwamba alipaswa kuongoza vita, ambaye hakukubali, akaketi katika stroller na akaondoka nje ya kuondoka, Katika versts tano nyuma ya Tarutina, mahali, ambapo nguzo zijazo zilikusanywa. Kutuzov alimfukuza, akiwa amelala na kuinuka na kusikiliza, hakuna shots sahihi, hakuwa na kuanza? Lakini bado ilikuwa kimya. Ilianza tu asubuhi ya ghafi na mawingu siku ya Autumn.. Alipiga Tarutin, Kutuzov aliona wapiganaji ambao walipelekwa na farasi katika barabara ambayo stroller ilikuwa na hamu. Kutuzov aliwaangalia, alisimama stroller na akauliza rafu? Wapiganaji walikuwa kutoka kwenye safu ambayo ilipaswa kuwa mbele mbele. "Hitilafu, labda," alidhani kamanda wa zamani-mkuu. Lakini, kupita zaidi, Kutuzov aliona rafu ya infantry, bunduki katika mbuzi, askari wa uji na kwa kuni, katika entras. Aitwaye afisa. Afisa huyo aliripoti kwamba hakuna taarifa juu ya hotuba.
"Kama mimi siwezi ..." Alianza Kutuzov, lakini mara moja kimya na aliamuru kuwaita afisa mwandamizi mwenyewe. Kulala kutoka kwa stroller, kupunguza kichwa na kupumua kwa bidii, akiwa akisubiri kimya, alitembea nyuma na nje. Wakati afisa wa wafanyakazi wa Eichn, Kutuzov, hakuwa na nguvu, kwamba afisa huyo alikuwa makosa ya divai, lakini kwa sababu alikuwa chini ya heshima ya kuonyesha hasira. Na, kutetemeka, kumvuta, mtu mzee, akiwa na hali ya rabies, ambako aliweza kuja wakati alipokuwa amelala chini ya ghadhabu, aliogopa Eichen, akitishia kwa mikono yake, akipiga kelele na kuapa Maneno ya mraba. Mwingine akageuka, Kapteni Brozin, si kulaumiwa kwa chochote, aliteseka hatma hiyo.
- Kitu bado ni nini? Shot kwa flashing! - Alipiga kelele kwa hoarsely, akiinua mikono na kushangaza. Alipata mateso ya kimwili. Yeye, jemadari-mkuu, mdogo, ambaye kila mtu anahakikishia kwamba hakuna mtu aliyewahi kuwa na nguvu kama hiyo katika Urusi kama yeye, yeye amewekwa katika nafasi hii - alimfufua kicheko mbele ya jeshi. "Kwa kuwa na wasiwasi sana kuomba kwa siku ya sasa, hakuwa na usingizi bure na alikuwa akifikiri juu ya kila kitu! - Alifikiri juu yake mwenyewe. "Afisa wa kijana, hakuna mtu angekuwa na ndoto sana kufanya na mimi ... na sasa!" Alipata mateso ya kimwili, kama kutoka adhabu ya kisheria, na hakuweza kumwonyesha hasira yake na kuteseka. Lakini hivi karibuni nguvu zake zimepungua, na yeye, akiangalia karibu, akihisi kwamba alikuwa na mengi mema, akaketi chini ya stroller na akaacha nyuma.

Vikwazo vya msimbo kwenye mkutano wote wa Kiukreni wa tume kwa wahalifu wa vijana

"Moja. Sehemu ya mdogo kwenye koloni ya ajira inapaswa kufanywa kwa kipimo kikubwa cha tume, kwa sababu kwa ujumla hufufuliwa juu ya elimu ya re-, na sio tu kutengwa. Kurudi kwa mdogo katika familia ni kipimo cha kufungwa kwa neutral, ufuatiliaji unaweza kuwa na umuhimu tu kama usanidi ni tu haja. Artel kwa vijana wana vikwazo vingi kama wanachama wa Arteel hawajawahi kupitisha uzoefu wa awali wa kazi ya pamoja.

2. Kutoka kwa shirika bora la koloni ya kazi, bado tuko mbali. Hata hivyo, sio sana inahitajika ili kuboresha mazingira ya koloni. Jambo muhimu zaidi ni kwamba ni lazima sasa - kukataa kwa hali ya usomi wa uchumi. Makoloni yanapaswa kutumiwa kwa mashamba imara na hesabu hiyo ili koloni inaweza kuandaa jumuiya za kilimo kutoka kwa wahitimu katika pembeni au kuziingiza katika shamba kama mfanyakazi au wafanyakazi wa utawala.

3. Chini ya hali hizi, malengo ya elimu yatapatikana hasa, na sio malengo ya kiuchumi. Hasa, hapa hii ni hotuba Bado kuna maeneo mengi ya elimu ya ushawishi wa shirika lenye ngumu na pana kwa mwanachama wa timu. Lakini kwamba ushawishi huu ni chanya, mtu anaweza kuzingatiwa.

4. Utawala wa koloni ya kazi unapaswa kupata fomu zake pekee katika mantiki ya biashara. Kila kitu kinachofuata kutoka kwa mantiki hii (nidhamu kali, ripoti ya vowel na sahihi, halisi, na sio serikali ya kisheria, usawa wa haki na majukumu, uchumi na usahihi wa kujieleza, wazi, kwa kiasi kikubwa ilichukuliwa kwa shirika la kazi) ni lazima kwa Kazi ya kazi. Yote ambayo inapinga kwake lazima iondokewe, angalau ilipendekezwa katika nadharia ya mafundisho.

5. Katika mwelekeo wa uumbaji. hali maalum timu ya Watoto. Ni muhimu kuleta mwanzo wa mchezo huu kwa timu hii (takribani na aina ya aina za nje za scaoutism), aina ya kuvutia na mkali ya harakati za pamoja, sauti ya kawaida na yenye nguvu, kiburi cha koloni yao.

6. Vikao vya mafunzo vinapaswa kupangwa kwa madhumuni yafuatayo:

a) kukamilisha kuondoa aina zote za kutojua kusoma na kuandika ya vijana waliozinduliwa tayari;
B) Kwa maendeleo ya jumla ya wale ambao bado wanaweza kujifunza zaidi;
c) kwa ajili ya maandalizi maalum ya uwezo wa kuingia shule za kiufundi na watumwa.

7. Hali zote zilizoorodheshwa zitafaidika tu ikiwa tahadhari kuu ya NCR itashughulikiwa kwa shirika la ujasiri.Hasa, unahitaji:

a) Kamili na kamili ya kupuuza wanafunzi wa zamani na makosa yao;
b) Kugawanyika kamili kutoka kwa miili yote ya mahakama na ya adhabu, ikiwa ni pamoja na ya wale wa watoto;
c) kukataliwa kamili kwa kushikilia kwa lazima katika koloni na kupambana rasmi dhidi ya shina;
d) Mapokezi ya lazima kwa kiasi fulani cha watoto ambao hawajafanya kosa kwa ombi lao na kwa amri ya mkutano mkuu wa koloni;
e) Kukataa kamili kwa neno "wahalifu" au "watoto" katika mahusiano rasmi na NCP na miili yake;
(e) Hasa, uteuzi wa makini wa waelimishaji, ambao unapaswa kufanywa peke na kichwa cha koloni ".

Makarenko A. C. Maandiko ya mafundisho: katika 8 t. T. 1 / Sost: L. Yu. Gordin, A. A. Frolov. - M: PEADHOGY, 1983. - 368 P., IL. - Kutoka. 37-38.

Uchaguzi wa mhariri.

© 2021 Skudelnica.ru - Upendo, Uovu, Saikolojia, Talaka, Hisia, Migongano