م.: 1999. - 368 ص.

يتم سرد الدليل في شكل بأسعار معقولة عن المؤسسات. الأنشطة الجميلةوبعد ويشمل كل من المعلومات النظرية حول المواد والتقنيات والتوصيات التفصيلية لأداء المهام في الرسم والرسم والتصميم والنمذجة والهندسة المعمارية. تم تعيين المواد بشكل منهجي، يمكن الوصول إليها ووضوح. يرافق النص الرسوم التوضيحية التي تزيد من معلومات التحميل المدرسي، وتساعد على استخراج المعلومات ليس فقط من النص، ولكن أيضا بصريا. يوصى أيضا بالكتاب لطلاب الكليات التربوية.

صيغة: بي دي إف.

الحجم: 30.5 ميغابايت

تحميل: drive.google.

المحتوى
مقدمة 3.
الجزء الأول. الأساسيات النظرية والعملية للفنون الجميلة 8
الفصل الأول. الأساسيات النظرية للتدريب الشكل 8
§ 1. الشكل - نوع الرسومات 9
2. من تاريخ الشكل 17
§ 3. التصور وصورة نموذج 22
§ 4. الضوء والظل 26
§ 5. النسب 30
§ 6. منظور 34
الشكل المدرسة 47.
§واحد. نصائح عملية 48.
مواد ومعدات الفن الرسمي 48
نقل الأشياء عن العناصر 54
§ 2. العمل على رسم العناصر الفردية والجص 55
تسلسل رسم مكعب 57
حصة تسلسل الرسم 58
اسطوانة رسم تسلسل 58
هرم رسم تسلسل 59
تسلسل رسم عرافة المنشور 59
تسلسل رسم إبريق. قلم رصاص 60.
§ 3. العمل العمل على رسم الرسم للطي 61
§ 4. طريقة العمل لرسم زخرفة الجبس 63
§ 5. تقنية العمل لسحب الحياة 65
لا تزال تسلسل رسم الحياة من الهيئات الهندسية 67
لا تزال تسلسل الرسم الحياة من المواد المنزلية 69
§ 6. تقنية العمل لرسم رأس الرجل 70
تسلسل رأس رسم نموذج الجبس 70
تسلسل رأس رسم نموذج حي 72
§ 7. طرق العمل على رسم شخصية لشخص 74
الرقم الرسمي رسم التسلسل 77
§ 8. طريقة العمل لرسم الطبيعة 78
رسم الأعشاب والألوان والفروع 78
رسم الأشجار 82.
رسم المناظر الطبيعية 86.
تسلسل رسم المناظر الطبيعية 89
رسم الحيوانات والطيور 89
المهام العملية 97.
الباب الثاني. الأساسيات النظرية لتعلم اللوحة 98
§ 1. اللوحة - لون الفن 98
§ 2. من تاريخ اللوحة 104
§ 3. تنوع اللوحة الأنواع 114
صورة 114.
لا تزال الحياة 116.
منظر طبيعى
نوع الحيوان
النوع التاريخي
معركة النوع
النوع الأسطوري
النوع المنزلية
§ 4. الإدراك ورموز الألوان
§ 5. لون وتوليف الفنون
§ 6. العلوم الرسمية
حول لون الطبيعة 137
الألوان الرئيسية ومركبة وأجهزة إضافية
الخصائص الرئيسية للون
اللون المحلي
يتناقض اللون
خلط الزهور
اللون
أنواع الوئام اللون
§ 7. التركيب في اللوحة
القواعد والتقنيات ووسائل التركيب
على نفس المنوال
اختيار مركز المؤامرة المركبة
مدرسة اللوحة
§ I. نصائح عملية
المواد الفنية الخلابة "و" تقنيات العمل 163
تسلسل الإعدام العمل الخلابة 166
& I. طرق العمل على الصورة الخلابة لا تزال الحياة 168
لا تزال تسلسل صورة الحياة. جريزيل 172.
تسلسل صورة الحياة من العناصر المنزلية. ألوان مائية
تسلسل صورة الحياة من العناصر المنزلية. الغواش
§ 3. طرق العمل على الصورة الخلابة لرأس الرجل
تسلسل الإعدام etude الخلية رؤساء النموذج الحي
§ 4. تقنية العمل على الصورة الخلية لشخص الشخص.
تسلسل شخصية Etude خلابة للشخص
§ 5 طرق العمل على التصور الخلابة للقسم (Plentnier)
تسلسل صورة المناظر الطبيعية. "ألوان مائية في الخام 179
صورة تسلسل المناظر الطبيعية. ألوان مائية 180.
صورة تسلسل المناظر الطبيعية. الغواش
المهام العملية
الفصل الثالث. الأساسيات النظرية من التدريب والفنون الزخرفية 181
KW ™ T و Dec ° RA ™ LV ° زائف في نظام القيمة الثقافية
§ 2. التركيب في الفن الشعبي والزخرفية والتطبيقية 192
§ -3. فن زخرفة
أنواع وبنية الحلي 196
مجموعة متنوعة ووحدة دوافع الزينة من مختلف البلدان
والشعوب 199.
انطلال الأشكال الطبيعية 204
§ 4. الفن الشعبي مصايد 207
اللوحة على الخشب 207
خوخيلوما 207.
gorodets 209.
جدارية من دفيينا الشمالية و Mezheny 210
السيراميك 213.
Gzhel السيراميك 213.
Skopinskaya السيراميك 215.
لعبة الطين الروسية 216
لعبة Dymkovskaya 216.
Kargopol لعبة 217.
لعبة Filimon 217.
لعبة خشبية روسية 218
لعبة الشمال الروسية 219
Nizhny Novgorod "Top" 220
Polhov-Maidan Tararushki 221
sergievoposad لعبة 222.
Bogorodskaya لعبة 223.
Matryoshki (Sergiev Posad، Semenov، Polhov-Maidan) 225
الورنيش الروسي للفنون 226
فيدوسينو 227.
بالي، mstere، chole 228
Zhostovo 229.
بافلوبوساد الطباشير 230.
§ خمسة. زي شعبية 232
مدرسة الشعبية والديكور والفن التطبيقت 235
§ 1. طرق التنمية اللوحة الزخرفية 235
خوخيلوما اللوحة 236.
gorodetskaya اللوحة 240.
البولوفوف ميدان اللوحة 241
ميزنسكي اللوحة 241.
Zhostovskaya اللوحة 242.
اللوحة gzhel 244.
§ 2. طرق العمل على تلطيخ ورسم لعب الطين الشعبية 246
لعبة Dymkovsky 247.
Kargopol لعبة 249.
لعبة Filimon 249.
§ 3. تقنية العمل على تكوين الزخرفية المواضيعية 250
المهام العملية 254.
الفصل الرابع. الأساسيات النظرية لتصميم التعلم 256
§ 1. التصميم - فن تنظيم البيئة الجمالية الشاملة 257
§ 2. من تاريخ التصميم 272
§ 3. أشكال التكوين 278
§ 4. اللون في التصميم 283
§ 5. التكوين في التصميم 286
تصميم المدرسة 288.
§ 1. تقنية العمل على المهام المعنية بتصميم الجرافيك 288
§ 2. طرق العمل على تصميم ونمذجة كائنات التصميم 290
المهام العملية 294.
الجزء الثاني من طرق تعلم الفن البصرية في المدرسة الابتدائية
§ 1. الظروف التربوية للتعلم الناجح للفن المرئي في المدرسة الابتدائية 295
§ 2. طرق تعلم الفن البصري في فصول I-IV 312
طرق التعلم الرسم، الرسم، التركيب في المدرسة الابتدائية
طرق تدريس الفنون الشعبية والديفية والتطبيقية 324
طرق تصميم التعلم في المدرسة الابتدائية
استنتاج
الأدب 3S7.

الفنون الجميلة هو عالم جميل! كيف تتعلم أن نفهمه؟ للقيام بذلك، تحتاج إلى إتقان اللغة الفنون البصريةوالتعامل في وجهات نظره والأنواع.
كما تعلمون، يمكن دمج أنواع الفن في المجموعات التالية: البلاستيك، المؤقتة والتركيبية. الفنون البلاستيكية هي فنون مكانية، تعمل الأعمال الخاضعة للمواد، من خلال علاج المواد والوجود في الفضاء الحقيقي.
تشمل الفنون البلاستيكية ما يلي: الفنون البصرية (الرسومات، الرسم، النحت)، الهندسة المعمارية، الفن الزخرفية والتطبيقية، تصميم، وكذلك الأعمال الفنية الشعبية ذات الطبيعة البصرية والطبيعة.
جميع أنواع الفن يتقن العالم في مجازي. ينظر إلى أعمال الفنون التشكيلية بصريا، وأحيانا ملموسة (النحت والفنون الزخرفية والتطبيقية). هذا يختلف بشكل كبير عن أعمال الفن المؤقت. وينظر إلى أشغال الموسيقى من قبل الشائعات. بالنسبة لأداء السمفونية وقراءة الكتاب يتطلب وقتا معينا.
يجب أن لا تنتمي إلى باليه فنون بلاستيك، حيث يحدث دمج الموسيقى والحركة على أساس بلاستيك جسم الإنسان. يعتبر الباليه نوعا صناعيا من الفن.
في الفنون المكانيةأحجام البلاستيك آه، والنماذج، والخطوط ضرورية، فهي بالضبط مع هذا الاسم. فنون بلاستيك من القرن السابع عشر. استدعاء جميلة وأنيقة، ويتم التأكيد على جمالهم وكمال الصور.
في الوقت نفسه، مع العصور القديمة العميقة، ترتبط الفنون البلاستيكية بشكل وثيق بإنتاج المواد والمعالجة والتصميم. عالم البند، البيئة المحيطة الرجل، وهذا هو، مع الخلق الثقافة الماديةوبعد وبالتالي، ينظر إلى الشيء الفني كإبداع استخراجي، التنمية الجمالية للعالم.
يجسد فن كل عصر أفكاره الفلسفية الرائدة. كوعس من الأنشطة الفنية، تشغل الفنون البلاستيكية مكانا مهما في التطور الروحي للإنسانية على جميع مستويات التنمية البشرية، فإن لديهم أوسع نطاق من الموضوعات.
فنون بلاستيك لتوليف الآداب، وهذا هو، إلى الاندماج والتفاعل في الهندسة المعمارية مع الفن الضخم والنحت والطلاء والفنون الزخرفية والتطبيقية؛ اللوحة بالنحت (في النقوش)، الرسم مع الفن الزخرفية والتطبيقية (في منتجات السيراميك، المزهريات)، إلخ.
فن البلاستيك كواحد من عناصر فنية إنها جزء لا يتجزأ من العديد من الفنون الاصطناعية (المسرح، الفنون الموجودة على الشاشة). هناك محاولات للجمع بين اللوحة مع الموسيقى.
في هيكل صورة الفنون التشكيلية (الخط، ملصق، كاريكاتير) يمكن أن تشمل مواد اللغة (كلمة، رسالة، نقش). في فن الكتاب، يوحد الرسم البياني مع الأدب. فنون بلاستيك يمكن
حتى اكتساب جودة الفنون المؤقتة (الفن الحركي). ولكن في الغالب، تم بناء هيكل رسومي للفن البلاستيك باستخدام الفضاء والحجم والشكل والألوان، إلخ.
يصبح العالم من حولنا موضوع صورة الفنان، يتم إصلاحه لهم في الصور البلاستيكية. ميزةها الرئيسية هي أنه تجسد على سطح مسطح أو سطح آخر، فإنها تعطينا فكرة فنية عن مجموعة متنوعة من الأشياء وموقعها في الفضاء.
يتم الكشف عن فني صورة بلاستيكية في اختيار تلك الصفات للعالم المكاني للموضوع، مما يجعل من الممكن نقل التعبير المميز وتخصيص قيمة جماليا.
في هذه الحالة، يمكنك التحدث عن ثلاثة أنظمة بلاستيكية مختلفة. تجدر الإشارة إلى أنه في الفنون البصرية لفترة طويلة كان هناك في وقت واحد أو استبدال بعض الأنظمة الأخرى المختلفة من التصور الفني وعرض العالم الحقيقي.

تصنيف الفصول الدراسية. الرسم من الطبيعة. الرسم المواضيعي. الرسم الزخرفية. محادثات في الفن. وصف موجز ل كل نوع.

الرسم من الطبيعة هي طريقة للتعلم المرئي، وتعلم التفكير والمراقبة عن قصد، يوقظ اهتماما في تحليل الطبيعة. الرسم من الطبيعة، يسعى الطالب إلى ملاحظة ميزاته المميزة، لفهم هيكل الموضوع. يؤدي التدريب الرسم من الطبيعة في المدرسة إلى تطوير قدرات عقلية، يميل إلى الحكم السليم حول شكل الأشياء، على تأثير آفاق ونظرية الظلال والزهور أو التشريح. القيمة الكبيرة الرسم من الطبيعة لديها لتطوير التفكير المكاني والخيال. يؤثر على تطوير الذاكرة و التفكير المجردوبعد يمكن أن يكون الرسم من الطبيعة على المدى الطويل لدروسين، و 5-10 دقائق قصيرة الأجل. لتطوير الذاكرة يستخدم الذاكرة والتمثيل. في المدرسة الابتدائية، النشرات الموجودة على الطرفين (الخضروات والفواكه) ثلاثة لا تزال على الأقل لا تزال على الفصل. أسفل خط الأفق في المدرسة الابتدائية في الصورة الأمامية أو الملف الشخصي لأكثر من عنصرين. من الصف الرابع معقد بسبب دراسة المنظور والتصميم والإضاءة ونقطتين من المغادرة (منظور الزاوية) 3-4 مواضيع. لا تزال مواضيعية، حماس دافئة، باردة. من أجل الوضوح، يمكنك استخدام المقايسات البصرية مع العينات، الجداول ذات المهمة التبريسية. يجب على المعلم توجيه أنشطة الأطفال الذين يسألون عن الأسئلة الرائدة.

التنظيم والأساليب لإجراء دروس الرسم الزخرفية. الفن الشعبي في دروس الرسم الزخرفية.

القدرات الإبداعية للطلاب في دروس الرسم الزخرفية فعالة بشكل خاص. يتضمن البرنامج مهام إعداد أنماط، تصميم الألبومات، على التصميم الزخرفي للمبنى. إنه يعمل على إيقاظ القوات الإبداعية واستقلال الطلاب.

يضع الرسم الزخرفية مهمته لتعريف الطلاب بالمبادئ الأساسية للفن الزخرفية والتطبيقية. يتم تنفيذ التصميم الزخرفي للكائن على أساس بعض القواعد والقوانين: احترام الإيقاع والتماثل والجمع التوافقي من الألوان. في دروس الرسم الزخرفية، يتعلم الطلاب رسم أنماط، وتعلم قوانين التركيب، وإتقان مهارات العمل مع الألوان المائية، الغواش والحبر. الإبداع الزخرفي - يقدم أساسيات التصميم الفني، يجب أن يرتبط الرسم الزخرفية ارتباطا وثيقا بالرسم من الطبيعة. عند وضع الأنماط، من الضروري إظهار التلميذ كيف يمكنك استخدام أشكال الطبيعة: الأوراق والزهور والطيور وكيفية معالجة هذه النماذج في مؤلفاتها. القيمة التعليمية الكبيرة هي عرض عينات من الزخرفة الوطنية. في الدرجات الأولية، يقتصر احتلال الرسم الزخرفية بشكل أساسي على نسخ الأنماط الشعبية. بداية العمل هي التعامل معها من العينات، وتجميع الأنماط غير المعقدة من المباشر والمنحنيات من الخطوط. يجب دمج مزيج عناصر النمط الشعبي وفقا للمخطط المركب الذي قدمه المعلم. نحن نكمل العمل على مهام الرسم الزخرفية لتجميع رسومات التصميم الزخرفية، والعمل الجرافيكي مع إدخال الخط. الفن الشعبي هو فرع خاص من DI الذي تستمر فيه العملية الإبداعية على أساس انتقال وراثي من قبل أسياد الأسياد من شعب النظام بأكمله من التقاليد والكواكب. المبادئ والقائنة والأغطية والأراضي والزخارف الزينة. يعد صيد الناس أحد أشكال الفن الزخرفية الشعبية تاريخيا، وهو إنتاج سلعة من السلع الفنية للاستخدام الواسع النطاق مع الاستخدام الإلزامي للعمل اليدوي الإبداعي. يتضمن محتوى الفصول الدراسية في دروس الرسم المواضيع صورة مشاهد مختلفة من الحياة، وتوضيح الأعمال الأدبية، الكتابة الإبداعية لوحات مجموعة متنوعة من الموضوعاتوبعد يسمح الرسم المواضيعي باكتشاف القدرة على نقل أفكارها وعرضها عن طريق فن أوزو. في الدرس، يمكن للمعلم إجراء محادثة أولية، واستخدام المقاطع من الأعمال الأدبية، وإظهار أمثلة من إبداع الفنانين المعلقة. لرسم التركيب المواضيعي، يحتاج الطلاب إلى صنع رسومات من الطبيعة.

يساعد الرسم المواضيعي المعلم أقرب إلى التعرف على العالم الروحي للطلاب، وتتبع كيفية تطوير قدراتها من التمثيل المجازي والخيال.

محادثات حول الفنون الجميلة

كما يتم توفير برنامج التعليم حول الرسم لساعات خاصة للمحادثات حول الفنون الجميلة. في هذه الدروس، يقدم المعلم تلاميذ المدارس مع حياة وإبداع الرسامين البارزين والنحاتين والمهندسين المعماريين. يتعلم الأطفال كيف وحقق الفنانين أعماق أيديولوجية، التعبير العاطفي لأعمالهم. تعد التعريف المنتظم للطلاب المصنوع من أعمال الفنانين أحد وسيلة التعليم الجمالي. في الأعمال المعلقة للفنانين كيف يتم جمع ظاهرة الحياة النموذجية في التركيز؛ تجبر هذه الأعمال على النظر إلى العالم بطريقة جديدة، لاحظت جمالها. المهارات والمهارات في مجال تصور وتقييم الأعمال الفنية تزيد من المستوى الثقافي للطلاب. المعرفة والمهارات تطور تدريجيا - بدءا من القدرة الابتدائية للنظر في الصورة وفهم محتواها قبل فهم الوسائل الفنية للتعبير، بمساعدة الفنان قادر على نقل نيته.

محادثات حول الفنون الجميلة هي وسيلة مهمة ليس فقط الجمالية، ولكن أيضا التعليم الأيديولوجي والسياسي للطلاب. خلال المحادثات، يوضح المعلم أطفال اللوحات، التي تعكس طبيعة أراضينا الأم، يتم التقاطها بواسطة الأحداث من تاريخ البلاد، صور الأشخاص الذين يمجدون الانقسام. عندما يوضح المعلم الاستنساخ للصورة، فإن الشعور الوطني للفنان مشرق، حبه لطبيعته الأم، فإنه يسبب الأطفال شعورا بالحب، وإعجاب بوطنه. مما قد يكون في شكل أكثر إشراقا وعاطفيا بشأن الصورة من حياة بلدنا، مشهدها، وما إلى ذلك، والمشاعر التي ستسبب في الطفل، كلما زاد عدد الإغاثة أنه مطبوع في ذهنه (الشكل 45، 46). للتحضير للمحادثات حول الفن، يمكنك أن توصي: محادثات حول الرسم في المدرسة. م، 1966؛ v. alekseeva. الفنون الجميلة والمدرسة. M.، 1968؛ N. A. D M و T R و E في. قصة قصيرة فن. م، 1969؛ ص. ك. سوزداليف. الفن السوفيتي في فترة كبيرة الحرب الوطنية وأول سنوات بعد الحرب. م.، 1963؛ v. كيميرين حول. ضد التشرئة في النزاعات حول الواقعية. L.، 1969؛ الفن والتعليم الوطني العسكري تلاميذ المدارس. / إد. v. v. neverova و b. m. sapunov. م، 1975؛ موسوعة الفن الشعبية. م.، 1986. لذلك، نرى أن تنوع الطبقات في الفن البصري له أهمية كبيرة ليس فقط لتطوير المعرفة والمهارات والمهارات في الرسم، ولكن أيضا للتنمية الشاملة للطلاب.

يتم بناء فصول التقاطات وفقا للتسلسل المنطقي في عرض المواد التعليمية، بحساب حجم الوقت والوقت وعمق الموضوع. يتم تحديد معدل الرسم بأكمله من خلال تبريد المعرفة والمهارات التي تحتاج إلى تعلم كل طالب. يتم تعريف المجلد والمحتوى من خلال خطة التدريب والبرنامج.

يحتوي المنهج على قائمة منهجية بجميع المهام والإنتاج التي تشكل محتوى الرسم في المدرسة الثانويةوبعد يتم توزيع جميع المواد التعليمية على مر السنين التدريب على أساس المحاسبة للخصائص المتعلقة باللغة في العمر. من خلال تحديد حجم المعرفة والمهارات والمهارات المتعلقة بالرسم، يمنح البرنامج المعلم للإشارة إلى سلسلة من مواد الدراسة والتخطيط. يتم تقديم مهام جديدة كمعرفة ومهارات ضرورية لتحقيقها الواعي.

يتمتع المناهج الدراسية بمثابة ملاحظة توضيحية، حيث يتم ضغط أهداف ومهام التدريس ووضعها بوضوح، تتم الإشارة إلى أساس المحتوى المقترح للدروس والاتجاه المنهجي العام للعمل. إلى حد صحيح وحل بنجاح برنامج الأهداف والمهام، من الضروري أولا تعيين تقنية جيدة للعمل مع الطلاب ومبادئ وقوانين بناء العملية التعليمية التي تعطيها أفضل النتائجوبعد فقط في وجود طلاب الإرشادات المنهجية المنهجية الرسم يكتسبون الأهمية التعليمية والتعليمية اللازمة.

تشغل الفن الجميل كواحد من العناصر التعليمية للمدرسة الثانوية مكانا مهما في تعليم الطلاب. تحليل اليقظ، يلخص أفضل تجربة تتروية تظهر أن فصول الفنون البصرية هي وسيلة مهمة لتطوير طالب في تلميذ. ينتمي الفنون الجميلة، وخاصة قريبة من تلاميذ المدارس الأصغر سنا، إلى واحدة من الأماكن الرائدة في عملية التكوين عند الأطفال القدرات الإبداعية، والتفكير الإبداعي، وإرفاقهم بجمال الطبيعة الأصلية، والواقع المحيط، والقيم الروحية للفن وبعد بالإضافة إلى ذلك، تساعد فئات الفن البصري الأطفال على إتقان الجانب بالكامل من المهارات في مجال الأنشطة البصرية والإنشاءات الزخرفية.

غرض تتمثل كتابة هذه الدورة التدريبية في النظر في ميزات منهجية التعلم للفنية المرئية في المدرسة الابتدائية، وهي في فصول I-IV.

في عمل ما يلي مهام:

دراسة منهجية التعلم للفنية المرئية في المدرسة الابتدائية، والنظر في ميزاتها،

تحديد الظروف التربوية لأطفال تعليمي ناجحين في سن المدرسة الأصغر سنا إلى الفنون البصرية، وكذلك إعداد الخطة السنوية المواضيعية وخطة الدروس لطلاب المدارس الابتدائية

الفصل 1. ميزات منهجية التعلم للفنية المرئية في المدرسة الابتدائية

1.1. ظروف التعلم التربوي للفن البصري في المدرسة الابتدائية

في تطوير الإبداع الفني للأطفال، بما في ذلك التصويرية، من الضروري الامتثال لمبدأ الحرية، وهو أمر لا غنى عنه عموما لجميع الإبداع. وهذا يعني أن الدورات الإبداعية للأطفال لا يمكن أن تكون إلزامية، ولا أجبرت ويمكن أن تحدث فقط من مصالح الأطفال. لذلك، لا يمكن أن يكون الرسم ظاهرة ضخمة وعالمية، ولكن أيضا للأطفال الموهوبين، وحتى بالنسبة للأطفال الذين لن يكونوا سيؤديهم فيما بعد من قبل المهنيين الفنانين، فإن الرسم له قيمة ثقافية ضخمة؛ عندما تبدأ الدهانات والرسم في التحدث باللطف، فإنه يتقن لغة جديدة توسيع آفاقه، وتعميق مشاعره ونقله بلغة الصور التي لا يمكن إحضارها بطريقة أخرى إلى وعيه.

أحد المشاكل في الرسم هو أنه بالنسبة لأطفال الطبقات الأولية، فهناك بالفعل واحدة من نشاط واحد من الخيال الإبداعي، فإنه لا يرضي الرسم الذي جعل بطريقة أو بأخرى، من أجل تجسيد خياله الإبداعي، يحتاج إلى الحصول على محترف خاص، مهارات فنية والمهارات.

يعتمد نجاح التعلم على التعريف الصحيح لأهدافه ومحتواه، وكذلك حول كيفية تحقيق الأهداف، أي طرق التدريب. في هذه المناسبة من ظهور المدرسة بين العلماء، يتم إجراء النزاعات. نلتزم بتصنيف أساليب التعلم التي طورتها I.AY. lerner، م. شوتني، yu.k. babansky و m.i. pakhmutov. وفقا لدراسات هؤلاء المؤلفين، يمكن تمييز الأساليب المطولة التالية: توضيحية توضيحية وتصويرية وبحوث.

1.2. طريقة التدريب للفن المرئي في أنا.- رابعا الطبقات

التدريب، كقاعدة عامة، تبدأ بطريقة توضيحية و توضيحية، تتكون في تقديم معلومات للأطفال بطرق مختلفة - مرئية، سمعية، خطاب، إلخ. الأشكال الممكنة لهذه الطريقة - رسالة معلومات (قصة، محاضرات)، إيضاح مجموعة متنوعة من المواد البصرية، بما في ذلك بمساعدة الوسائل التقنية. ينظم المعلم تصورا، يحاول الأطفال فهم محتوى جديد، وبناء وصلات متاحة بين المفاهيم، وتذكر المعلومات لمزيد من تشغيله.

تهدف الطريقة التوضيحية التوضيحية إلى إتقان المعرفة، وتشكيل المهارات والمهارات، من الضروري استخدام الأسلوب التناسلي، أي إجراءات إعادة إنتاج (إعادة إنتاج) مرارا وتكرارا. قوالبها متنوعة: تمارين وحل المهام النمطية والمحادثة وتكرار وصف الصورة المرئية للكائن والقراءة المتكررة والتعلم، القصة المتكررة حول هذا الحدث وفقا لنظام محدد مسبقا وغيرها. يفترض أنه عمل مستقل أطفال ما قبل المدرسة والأنشطة المشتركة مع المعلم. تسمح الطريقة الإنجابية لاستخدام نفس الوسائل مثل توضيحية توضيحية: الكلمة، وسيلة الرؤية والعمل العملي.

توضيحية و توضيح و الأساليب التناسلية لا تقدم المستوى الضروري من تطوير الفرص الإبداعية وقدرات الأطفال. تسمى طريقة التعلم التي تهدف إلى قرار مستقل من قبل مرحلة ما قبل مباني المهام الإبداعية البحثية. خلال حل كل مهمة، ينطوي على مظهر من مظاهر واحد أو أكثر من النشاط الإبداعي. من الضروري ضمان توافر المهام الإبداعية، تمايزها، اعتمادا على استعداد الطفل.

تتمتع طريقة البحث بأشكال معينة: مهام مشكلة النص، والتجارب، وما إلى ذلك. يمكن أن تكون المهام حثي أو استنتاجية اعتمادا على طبيعة النشاط. يتكون جوهر هذه الطريقة في المعرفة الإبداعية والبحث عن طرق النشاط. مرة أخرى، أريد أن أؤكد أن هذه الطريقة مبنية بالكامل على عمل مستقل.

يجب أن ترسم انتباه خاص على أهمية التعلم المشكلات لتنمية الأطفال. يتم تنظيمها بمساعدة الأساليب: البحث، والمشاكل، والعرض المشكلات. لقد استعرضنا بالفعل البحث.

طريقة أخرى تساعد التنمية الإبداعيةهي طريقة إرشادية: يحل الأطفال مهمة مشكلة بمساعدة المعلمين، سؤاله يحتوي على حل جزئي للمشكلة أو مراحله. يمكن أن يوحي كيفية اتخاذ الخطوة الأولى. أفضل ما في الأمر، يتم تحقيق هذه الطريقة من خلال المحادثة المثيرة، لسوء الحظ، نادرا ما تستخدم في التدريب. عند استخدام هذه الطريقة، فإن الكلمة والنصوص والممارسة أو وسائل الرؤية، وما إلى ذلك مهمة أيضا.

حاليا، كانت مشكلة عرض المشكلات على نطاق واسع على نطاق واسع، فإن المعلم يضع مشاكل، وفصا بجميع تناسق الحل، ومنطقه ونظام الأدلة بأسعار معقولة. يتبع الأطفال منطق العرض التقديمي، والسيطرة عليه من خلال المشاركة في عملية القرار. أثناء العرض التقديمي إشكلي، تستخدم الصورة أيضا، وعرض العمل العملي.

طرق البحث، والمشاركة وعرض المشكلات هي أساليب التعلم المشكلات. تنفيذهم ب. العملية التعليمية يحفز مرحلة ما قبل المدرسة في التعدين الإبداعي وتطبيق المعرفة والمهارات، ويساعد في إتقان طرق المعرفة العلمية. يجب أن يشمل التدريب الحديث الأساليب التبعية النظر فيها. يتم استخدام استخدامها في فئات الفن البصري مع مراعاة تفاصيله ومهامها ومحتواها. تعتمد فعالية الأساليب على الظروف التربوية لتطبيقها.

نظرا لأن تجربة أعمال العمل العملية، فإن إنشاء نظام خاص للظروف التربوية ضروري لنجاح الدروس الفنية من الفن البصري. تمشيا مع العديد من الأساليب المفاهيمية، يتم تحديدها بطرق مختلفة. لقد قمنا بتطوير نظام من الشروط التي تؤثر بشكل مباشر على تطوير الإبداع الفني من قبل مرحلة ما قبل المدرسة، ونقترح أن نعتبره. نعتقد أن هذه المجموعة من الشروط هي:

شرط مهم لتطوير الإبداع الفني من قبل مرحلة ما قبل المدرسة في فصول الفنون البصرية هو استخدام المعلمين للتدريب التقني، وخاصة أجهزة الفيديو والصوت، والفوائد البصرية الخاصة. كان دور الوضوح في التدريب له ما يبرره نظريا في القرن الخامس عشر. يا.a. كومينسكي، في وقت لاحق، تم تطوير فكرة استخدامها كعامل تعليمي الأكثر أهمية في أعمال العديد من المعلمين البارزين - I.G. pestozzi، K.D. ushinsky وغيرها. قيمة الرؤية في التدريب أكد ليوناردو العظيم دا فينشي، الفنانين أ. Sapozhnikov، P.P. المنظفات وغيرها.

إن التنفيذ الناجح لمبدأ الرؤية في التدريب ممكن مع النشاط العقلي النشط للأطفال، خاصة عندما يحدث "حركة" الأفكار من واحد معين أو على العكس من ذلك، من مجردة إلى واحد محدد.

في جميع مراحل الطبقات، إذا كان ذلك ممكنا، يجب عليك إدخال مهام إبداعية ومرتجلة ومشكلات. واحدة من المتطلبات الرئيسية في نفس الوقت - توفير الأطفال محتملين في الاستقلال المناسب بدرجة أكبر، والتي لا تستبعد تقديم المساعدة لهم، حسب الضرورة، المساعدة التربوية. على سبيل المثال، في الطبقات الأولية، لا سيما في الأول من المعلم، تقدم مؤامرة واحدة أو أخرى، في كثير من الحالات يمكن أن يرعى انتباه مرحلة ما قبل المدرسة إلى الشيء الرئيسي الذي هو ضروري بالضرورة أولا وقبل كل شيء، من الضروري تصويره إظهار الموقع التقريبي لكائنات التركيب على الورقة. هذه المساعدة طبيعية وضرورية ولا تؤدي إلى سلبية الأطفال في الإبداع البصري. من القيود في اختيار السمة والمؤامرة، يتم تلخيص الطفل تدريجيا إلى خيارهم المستقل.

الفصل 2. التخطيط المواضيعي وتصنيع الأدلة البصرية للدروس في برنامج "الفنون الجميلة والعمالة الفنية"

هنا العالم - وفي هذا العالم I.

هنا العالم - وفي هذا العالم نحن.

كل واحد منا لديه طريقه الخاص.

ولكن في قوانين واحدة سوف نخلق.

دع المسار الصحيح والخبز الصعب من الخالق.

وأريد أيضا إعطاء سلابوك.

ولكن قم بإزالة النخيل من الوجه.

ومرة أخرى إعطاء القلب. ومره اخرى.

الحب والمعرفة كأصدقاء حميمين.

يمكنك بسهولة إدخال الدرس.

ويضيء الرجال.

جميعا، حتى لا تؤدي الدقة إلى اليمين الدستورية.

نخلق. نحن لا نعرف في جدوى.

نعطي جزءا من المعرفة

الذي بمثابة "المستهلك" حتى الآن

بحيث "الخالق" المتنامي بعد ذلك.

برنامج "الفنون الجميلة و العمل الفني"إنها دورة متكاملة شاملة، والتي تشمل جميع الأنواع الرئيسية: اللوحة والرسومات والنحت والفنون الزخرفية الشعبية والهندسة المعمارية والتصميم والفنون الرائعة والفنون الشاشة. يتم دراستهم في سياق التفاعل مع الفنون الأخرى وعلاقاتهم المحددة مع حياة المجتمع والرجل.

طريقة المنظمة هي تخصيص ثلاثة أنواع رئيسية للأنشطة الفنية للفنون المكانية البصرية: بناءة، مرئية، زخرفية.

هذه الأنشطة الفنية الثلاث هي أساس تقسيم الفنون البصرية المكانية على الأنواع: البصرية - الرسم والرسومات والنحت؛ بناء - العمارة، التصميم؛ مختلف الفنون الزخرفية والتطبيقية. ولكن في الوقت نفسه، كل من هذا النوع من النشاط يتأصل في إنشاء أي عمل فني، وبالتالي هو الأساس الضروري لإدماج مجموعة متنوعة كاملة من الأنواع الفنية في نظام واحد وليس على مبدأ نقل الأنواع، ولكن وفقا ل مبدأ نوع النشاط الفني. تؤكد تخصيص مبدأ الأنشطة الفنية على نقل الاهتمام ليس فقط لأعمال فنية، ولكن أيضا في النشاط البشري، لتحديد علاقته بالفن في عملية الحياة اليومية.

اتصال الفن مع حياة الشخص، ودور الفن في الحياة اليومية، ودور الفن في المجتمع، أهمية الفن في تطوير كل طفل هو المعنى الرئيسي قضيب البرنامج. لذلك، عندما يتم تمييز أنواع النشاط الفني، فإن المهمة هي إظهار الفرق بين وظائفهم الاجتماعية.

تم بناء البرنامج بطريقة تعطي تلاميذ المدارس بأفكار واضحة حول نظام تفاعل الفن مع الحياة. من المتوخى جذب تجربة حياة الأطفال على نطاق واسع، أمثلة من الواقع المحيط. العمل على أساس الملاحظة والتجربة الجمالية للواقع المحيط هو شرط مهم لتنمية الأطفال. برمجةوبعد يجب أن تكون الرغبة في التعبير عن موقفه من الواقع بمثابة مصدر لتطوير التفكير المجازي.

واحدة من الأهداف الرئيسية للتدريس الفني هي مهمة التنمية في الطفل الاهتمام في العالم الداخلي من الرجل، وقدرة "التعمق في حد ذاتها"، وعي تجاربها الداخلية. هذا هو المفتاح لتطوير التعاطف.

تعثر الأنشطة الفنية على تلاميذ المدارس في الدروس مجموعة متنوعة من أشكال التعبير: صورة على متن الطائرة وفي المبلغ (الطبيعة، بالذاكرة، حسب التقديم)؛ العمل الزخرفية والبناء؛ تصور ظواهر الواقع ويعمل الفن؛ مناقشة عمل الرفاق، نتائج الإبداع الجماعي والعمل الفردي في الدروس؛ دراسة التراث الفن؛ اختيار المواد التوضيحية للموضوعات التي تمت دراستها؛ الاستماع إلى الأشغال الموسيقية والأدبية (الشعبية والكلاسيكية والحديثة).

قدمت الدروس لعبة Dramaturgy على الموضوع قيد الدراسة، وهناك اتصالات مع الموسيقى والأدب والتاريخ والصعوبة. من أجل تجربة الاتصال الإبداعي، يتم تقديم المهام الجماعية في البرنامج. من المهم جدا أن الإبداع الفني الجماعي للطلاب يجدون استخداما في تصميم التصميمات الداخلية للمدرسة.

يساعد التنمية المنهجية للتراث الفني على أن تكون على دراية بالفن كروادا روحيا للبشرية، باعتبارها معرفة العلاقة الإنسانية تجاه الطبيعة والمجتمع، والبحث عن الحقيقة. طوال فترة التدريب، تعرف تلاميذ المدارس على أعمال المعمارية المعلقة بالهندسة المعمارية والمنحوتات والرسم والرسومات والفنون الزخرفية والفنون التطبيقية ودراسة الفن الكلاسيكي والشعبي لمختلف البلدان والأحصر. أهمية هائلة هي المعرفة الثقافة الفنية شعبه.

تساعد السلامة المواضيعية وتسلسل تطوير البرنامج على توفير اتصالات عاطفية قوية مع الفن في كل مرحلة من مراحل التدريب، وعدم السماح للتكرار الميكانيكي، ورفع السنة بعد عام، من الدرس إلى الدرس، في خطوات معرفة الطفل شخصي العلاقات البشرية مع عالم الفن والثقافة العاطفية.

المعرفة الفنية والمهارات والمهارات هي الوسيلة الرئيسية للتعلق بالثقافة الفنية. شكل، نسبة، الفضاء، الاتصال الهاتفي الإضاءة، اللون، السطر، حجم، نسيج المواد، إيقاع، تم تجميع التركيب حول الأنماط العامة للغات الفنية والمجازة من الفنون الدقيقة والديكور والتصميم. هذه وسائل طلاب التعبير الفني يتقنوا خلال التدريب.

ثلاث طرق لدراسة التنمية الفنية هي التصويري والديكور والبناء - في المدرسة الابتدائية التي تؤديها للأطفال وكذلك الأنشطة الفنية المثيرة للاهتمام ومثيرة بأسعار معقولة: الصور والديكور والمباني. تسمح لك المشاركة العملية الثابتة لأطفال المدارس في هذه الأنشطة الثلاثة بإرفاقها بشكل منهجي لعالم الفن. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه يجري عرضه في المدرسة الابتدائية في نموذج الألعاب كما صور "أسياد الإخوة"، والزخارف، والمباني، يجب أن ترافق هذه الأنواع الثلاثة من الأنشطة الفنية الطلاب طوال سنوات الدراسة. إنهم يساعدون في مشاركة هيكليا أولا، وبالتالي فهم أنشطة الفنون في الحياة المحيطة، ثم يساعدون في تحقيق فني أكثر تعقيدا.

مع كل الحرية المزعومة في الإبداع التربوي، من الضروري أن تضع في الاعتبار باستمرار السلامة الهيكلية الواضحة لهذا البرنامج، والأهداف الرئيسية والأهداف في كل عام وربع لضمان استمرارية التنمية التقدمية للطلاب.

2.1. أساسيات التقديمات الفنية (برنامج المدارس الابتدائية)

الصف الأول (30-60 ساعة)

تصور، تزيين وبناء

تستند ثلاثة أنواع من الأنشطة الفنية التي تحدد كل أنواع الفنون المكانية المرئية على فئة المدخل الأولى.

لمساعدة الأطفال (والمعلم)، يأتي لعبة، شكل رسومي للقبول: "ثلاثة أسياد أخي - ساحر من الصورة، زخرفة معالج وماجستير في البناء". يجب أن يكون اكتشاف الأطفال أن العديد من ألعابهم المنزلية اليومية هي أنشطة فنية - كما أن الفنانين البالغين يشاركون (لم يكن فن بعد). لنرى في الحياة المحيطة، عمل هذا أو أن الأخ الدولي هو لعبة مثيرة للاهتمام. من ذلك ومعرفة العلاقات الفنية مع الحياة تبدأ. هنا يضع المعلم الأساس في معرفة الضخمة العالم المعقد الفنون التشكيلية. تتضمن مهمة هذا العام أيضا الوعي بأن عمل "أسياد" مع مواد معينة يشمل التطوير الرئيسي لهذه المواد.

لكن "الماجستير" تظهر قبل الأطفال ليسوا في وقت واحد. أولا أنها تحت "قبعة غير مرئية". في الربع الأول، يخلق "CAP" ويبدأ باللعب بصراحة مع أطفال "ماجستير الصورة". في الربع الثاني، سيساعد في إزالة "القبعة غير المرئية" مع "ساحر الديكور"، في الثالث - مع "ماجستير البناء". وفي الرابع، يظهرون الأطفال أنهم لا يستطيعون العيش بدون صديق وأعمل دائما معا. يجب أن يؤخذ في الاعتبار والمعنى الخاص للدروس المعمم: عليهم، من خلال عمل كل "سيد"، العمل الفني للأطفال مع الفن الكبار، مع الواقع المحيط، يرتبط.

الموضوع 1. تصور.
معارف مع "ماجستير الصورة" (8-16 ح)

"ماجستير في الصورة" يعلم أن يرى وتصور.
وجميع السنوات اللاحقة من الدراسة ستساعد في هذا الأطفال - ساعدوا في رؤية العالم. لنرى، لا تحتاج إلى مشاهدة، ولكن أيضا رسم نفسك. يجب أن تتعلم. فيما يلي أسس فهم الدور الهائل للصورة في حياة الناس، في السنوات المقبلة سيقوم المعلم بتطوير هذا الفهم. في افتتاح الربع، حقيقة أنه في الفن لا يوجد فنان فقط، ولكن أيضا المشاهد. كونه عارض جيد - أيضا، تحتاج إلى تعلم، و "ماجستير الصورة" يعلمنا ذلك.

مهمة "الماجستير" هي وتعليم الأطفال إلى الخبرة الأساسية لملكية مدرسة ابتدائية يمكن الوصول إليها مع المواد. هذه التجربة سوف تعميق وتوسيع كل الأعمال الإضافية.

يساعد "ماجستير الصورة" على الرؤية، يعلم النظر

تطوير قدرات الرصد والعين التحليلي. شظايا الطبيعة. الحيوانات - ما يبدو وكأنه كما أنها تختلف عن بعضها البعض.

مواد: الورق أو العلامات أو أقلام الألوان، أو الطباشير.

المشاهد: الشرائح تصور صور الحيوانات أو الوحوش المعيشية.

سلسلة الأدبية: قصائد حول الحيوانات، حول الأنف والذيول.

الصف الموسيقي: ك. سين بلا سان، جناح "حيوانات الكرنفال".

يمكنك تصوير البقعة

تم التحديث إلى بقع مختلفة - الطحلب على الحجر، Suree على الحائط، أنماط على الرخام في مترو الانفاق ومحاولة رؤية أي صور فيها. تحويل وصمة عار إلى صورة الحيوانات الصغيرة. وصمة عار أو لصقها أو رسمها، أعدها المعلم.

مواد: قلم رصاص، الطباشير، ماسكارا سوداء، قلم غيض أسود.

المشاهد: الرسوم التوضيحية للكتب المتعلقة بالحيوانات E. Scharushina، V.lecedeva، T.Mavrina، M.Miturich وغيرها من الفنانين الذين يعملون وصمة عار.

يمكن تصويرها في الحجم

اقلب كتلة البلاستيسين في الطائر. lrack. شاهد والتفكير في ما العناصر الحجمية حول شيء مماثل، على سبيل المثال، البطاطا والخضروات الأخرى، والبريطات في الغابة أو الحديقة.

مواد: البلاستيسين، كدسات، طاولة.

المشاهد: شرائح من مجلدات طبيعية من الأشكال التعبيرية أو الحصى الحقيقي، وهو شكل يذكر شيئا ما.

يمكنك تصوير الخط

يمكن أن يقال الخط. "أخبرنا عن نفسك" - رسم أو عدد من الرسومات المتتالية.

مواد: الورق، فيلت سوداء أو قلم رصاص.

المشاهد: الرسوم التوضيحية الخطية من كتب الأطفال، ورسومات على مواضيع الأشرار س. مارشاك، أ. بارتو، غارمز مع تنمية مبهجة مؤلمة للمؤامرة.

سلسلة الأدبية: عيد ميلاد سعيد حول الحياة في المنزل.

الصف الموسيقي: أغاني الطفل عن الحياة في الأسرة.

يمكنك تصوير ما هو غير مرئي (مزاج)

تخطيط الفرح وتصوير الحزن. نسجل الموسيقى - المهمة للتعبير عن صورة صورة المتناقضة لمزاج اللعب الموسيقي.

مواد: ورقة بيضاء، علامات ملونة، أقلام اللون أو الطباشير.

الصف الموسيقي: الألحان بهيجة وحزينة.

دهاناتنا

عينة الطلاء. فرحة التواصل مع الدهانات. إتقان مهارات منظمة مكان العمل واستخدام الدهانات. اسم اللون. هذا في الحياة يذكر كل لون. لعبة صورة البساط متعدد الألوان الملونة.

مواد: الدهانات، الغواش، فرش كبيرة رقيقة، ورقة بيضاء.

الفنانين والمشاهدين (تعميم الموضوع)

كونك عارض مثير للاهتمام وليس سهلا. يجب أن تتعلم. معارف مع مفهوم "عمل الفن". صورة. النحت. اللون والدهانات في لوحات الفنانين. تطوير مهارات التصور. محادثة.

المشاهد: V.Vava GOGH "عباد الشمس"، N. Rierich "الضيوف في الخارج"، V.Vasnetsov "ثلاثة بوابات"، S. Konchalovsky "Lilac"، M.VRubel "Tsarevna Swan".

الموضوع 2. أنت تزيين.
معارف مع "ماجستير الديكور" (7-14 ساعة)

"ماجستير الصورة"، مع من اجتمع الأطفال في الربع الأول - "ماجستير في المعرفة"، والسباحة اليقظة في الحياة. "ماجستير الديكور" يجعل في الحياة مختلفة تماما - هذا "ماجستير في الاتصال". إنه ينظم تواصل الناس، مما يساعدهم على تحديد أدوارهم صراحة. اليوم نذهب إلى المشي، غدا للعمل، ثم على الكرة - والملابس تحدث عن هذه الأدوار، حول من نحن اليوم، ما سنفعله. بوضوح، بطبيعة الحال، يتجلى هذا العمل "زخرفة المعالج" على نفسه على Bals، Carnavals، في الإنتاج المسرحي.

وفي الطبيعة، نميز بين الطيور أو الفراشات من الآخرين من خلال زخارفهم.

عالم الطبيعة مليء بالديكورات

تطوير الملاحظة. تجربة الانطباعات الجمالية. الديكور من أجنحة الفراشة. تزين الفراشة على الشغل القطع أو يمكن رسمها (كبيرة، على الورقة بأكملها) من قبل الأطفال في الدرس. ناضجة وجمال الأنماط في الطبيعة.

مواد: الغواش، فرش كبيرة و رقيقة ورقة ملونة أو بيضاء.

المشاهد: شرائح من "الفراشة"، جمع الفراشات، الكتب مع صورتهم.

صورة لطائر أنيق في تقنية من زين الحجمي، الكولاج. تطوير شعور زخرفي بالجمع بين المواد وألوانهم وقوامهم.

مواد: ورقة متعددة الألوان والتفاضلية، مقص، الغراء.

المشاهد: الشرائح والكتب التي تصور الطيور المختلفة.

الصف الموسيقي: أغاني الأطفال أو الشعبية مع لعبة واضحة، لحظة زخرفية (جرس الرنين، تقليد غناء الطيور).

يجب أن تكون الجمال قادرة على ملاحظة

هراء و "غير متوقع" الجمال في الطبيعة. النظر في مختلف الأسطح: النباح شجرة، رغوة موجة، قطرات على الفروع، إلخ. تطوير شعور زخرفي بالملمس. تجربة الانطباعات الشعري البصرية.

صورة مسند الظهر سحلية أو لحاء الشجرة. الملمس الجمال والنمط. التعارف مع تقنية نموذج واحد من اللون.

مواد: لمعلم - أسطوانة للتدحرج، المخفف بالماء الغواش أو الطلاء المطبعي؛ للأطفال - الأجنحة البلاستيكية، مشمع أو بلاط، صفائح ورقية، قلم رصاص.

المشاهد: شرائح من الأسطح المختلفة: اللحاء، الطحلب، تموجات على الماء، وكذلك الشرائح تظهر السحالي، الثعابين، الضفادع. إذا كان ذلك ممكنا، لحاء حقيقي، قرد من الخشب والأحجار.

كيف عندما يزين الرجل نفسه

كل زخارف الشخص يتحدث عن مالكهم. ماذا يمكن أن تحكي الزينة. نحن نعتبر شخصيات القصص الخيالية - ما هي زخارفها. كيف يساعدونا في التعرف على الأبطال. صور الأبطال الرائع المختار وزخراتهم.

مواد: الورق الملون، الغواش، فرشاة.

المشاهد: الشرائح أو الرسوم التوضيحية مع شخصيات من حكايات خرافية الشهيرة.

سلسلة الأدبية: شظايا حكايات خرافية مع وصف مظهر البطل.

الصف الموسيقي: أغاني الأبطال الرائعين.

"ماجستير الديكور" يساعد على إجراء عطلة

غرفة الديكور. إنتاج أكاليل السنة الجديدة في السنة الجديدة والنجوم. زخرفة الطبقة ومنزلك لقضاء عطلة رأس السنة الجديدة. الفريق الجماعي "شجرة السنة الجديدة".

مواد: الورق الملون، مقص، الغراء، احباط، أفعواني.

المشاهد: يعمل عمل الأطفال لمدة ربع.

سلسلة الأدبية: قصائد حول عطلة العام الجديد.

الصف الموسيقي: أغاني عيد الميلاد والعام الجديد الأخلاقي، P. Tchaikovsky شظايا من الباليه البوسلفكر.

الموضوع 3. أنت بناء.
معارف مع "ماجستير البناء" (10-20 ساعة)

"ماجستير في الصورة" - "ماجستير الإدراك"، "ماجستير الديكور" - "ماجستير في الاتصال"، "ماجستير في المبنى" - هذا هو "ماجستير الإبداع" البيئة الموضوعية حياة.

في هذا الربع، تتم إزالة إخوانه منه "القبعة غير المرئية" ونقله له البرامش من المجلس. يمكن للناس معرفة العالم والتواصل، لديهم بيئة منظمة إنسانية فقط. كل الناس يبنون من الأوقات البدائية. الأطفال في مبارياتهم من الرمال والكوعات والكراسي مبنية - أي صديقة. قبل بدء الربع، يجب على المعلم (بمساعدة الأطفال) جمع أكبر قدر ممكن من "مواد البناء": صناديق من الحليب والزباد والأحذية، إلخ.

منزل لنفسك

صورة اخترع في المنزل. تطوير الخيال. اختراع منزل نفسك. منازل مختلفة من شخصيات رائعة مختلفة. كيف يمكنك تخمين من يعيش في المنزل. منازل مختلفة للأفعال المختلفة.

مواد: الورق الملون، الغواش، فرش؛ أو علامات، أو أقلام الألوان.

المشاهد: توضيح كتب الأطفال مع صورة سكنية.

الصف الموسيقي: أغاني الأطفال حول بناة الخيال.

ما يمكن اختراعه في المنزل

Lepak. منازل رائعة في شكل الخضروات والفواكه. بناء من صناديق وورق من المنازل المريحة لفيل، الزرافة والمسيحات. الفيل كبير وما يقرب من المربع، الزرافة هو الرقبة الطويلة، والتمساح طويل جدا. يتعلم الأطفال فهم التعبير عن النسب وتصميم النموذج.

مواد: البلاستيسين، كدسات، خرقة، صفيحة.

المشاهد: الرسوم التوضيحية لخياض الجنية A.Milna "Winnie Pooh"، N.Nosova "Dunno في مدينة الزهور"، J. Zodari "Chipollino"، A. Volkova "The Wizard of The Emerald City".

سلسلة الأدبية: أوصاف البلدات الرائعة.

الصف الموسيقي: موسيقى الكرتون والباليه Chipollino.

"ماجستير البناء" يساعد على التوصل إلى مدينة

"مدينة حكاية الجنية". صورة صورة المدينة لحصة خرافية محددة. تصميم لعبة مدينةوبعد لعبة في المهندسين المعماريين.

مواد: الغواش، الورق الملون أو الأبيض، فرش واسعة ونقية، صناديق من الأشكال المختلفة، ورقة كثيفة، مقص، الغراء.

المشاهد: توضيح كتب الأطفال.

سلسلة الأدبية: أوصاف مدينة رائعة من العمل الأدبي.

كل ما نراه لديه تصميم

اصنع صور حيوانات مختلفة - تصميم حديقة للحيوانات صناديق. جعل من صناديق من الكلاب البهجة سلالات مختلفةوبعد يمكن استبدال المواد ب Appliqué: يتم تصنيع مجموعة متنوعة من الصور للكلاب من الشائكة إلى ورقة من المحاصيل الورقية ذات اللون الوحيد المحررة مسبقا من الأشكال الهندسية المختلفة.

مواد: صناديق مختلفة، ورق كثيف ملون وبييض، الغراء، مقص.

المشاهد: صور الحيوانات أو استنساخ صور الحيوانات.

يمكن بناء جميع البنود

تصميم من الورق والحزم والمواقف والألوان والألعاب.

مواد: اللون أو الورق الأبيض، مقص، الغراء.

المشاهد: تنزلق من عناصر مختلفة المقابلة للمهمة.

سلسلة الأدبية: قصائد حول Merry Wardworking Masters.

منزل خارج والداخل

المنزل "يبدو" إلى الشارع، ولكن يعيش داخل المنزل. "داخل" و "خارج" مترابطة جدا. صورة المنزل في شكل حروف الأبجدية كما لو كان لديهم جدران شفافة. كيف يمكن أن تعيش في منازل - رسائل رجال أبجدي صغير، مثل الغرف، الدرج، ويندوز موجودة هناك.

مواد: ورقة (أبيض أو اللون)، أقلام الرصاص أو الطباشير الملونة الملونة.

المشاهد: توضيح كتب الأطفال.

المدينة التي نعيش فيها

المهمة: "أرسم مدينتك المفضلة". صورة "عن طريق الانطباع" بعد رحلة.

مواد: ورقة، الغواش، فرش أو الطباشير (عن طريق اختيار المعلم).

سلسلة الأدبية: قصائد عن مدينتك.

الصف الموسيقي: أغاني عن مدينتك.

تعميم مواضيع الربع

المهمة: معرض الأعمال المحرز لمدة ربع. يتعلم الأطفال مشاهدة وناقش عمل بعضهم البعض. لعبة في الفنانين والمشاهدين. يمكنك إنشاء لوحة تعميم "مدينتنا" أو "موسكو".

الموضوع 4. "تعامل الصور والزينة والمباني" تعمل دائما معا (5-10 ساعات)

نكتشف العمل المشترك من "الماجستير" في أعمالنا في الربعين الماضي وفي أعمال فنية.

التعميم هنا هو الدرس الأول. هدفه هو إظهار الأطفال الذين في الواقع لدينا "الماجستير" الثلاثة لا ينفصلون. أنها تساعد باستمرار بعضهم البعض. لكن كل "سيد" لديه عمله الخاص، موعده. وفي عمل محدد، أحد "الماجستير" هو دائما رئيسي. على سبيل المثال، صور رسوماتنا: أين هو عمل "ماجستير المبنى"؟ والآن هذه الأعمال مزينة بفئة. وفي الأعمال التي كان فيها الشيء الرئيسي هو "ساحر الديكور"، كيف ساعده "ماجستير الصورة"، "ماجستير في المبنى"؟ الشيء الرئيسي هو أن نتذكر مع اللاعبين، ما هو بالضبط دور كل "سيد" وما ساعده في التعلم. يجب أن يكون للفئة أفضل أعمال للأطفال طوال العام. نوع من المعرض التقارير. من المرغوب فيه أن كل طفل لديه نوع من العمل. يتعلم الأطفال التحدث عن أعمالهم وعن رسومات رفاقهم. في نهاية الدرس، تظهر الشرائح من أعمال الفن الكبار، ويجب أن يبرز الأطفال "مشاركة" كل "سيد" في هذه الأعمال: إناء مع نمط مجازي؛ إناء، الشكل الذي هو شيء يصور شيئا؛ الصورة مع البناء المعماري؛ نافورة مع النحت. القصر الداخلي مع ديكور مشرق والنحت واللوحات؛ الداخلية لبناء حديث مع اللوحة الضخمة.

سيساعدنا "الماجستير" رؤية عالم القصص الخيالية ورسمه

لوحات جماعية وصور مخصصة.

مواد: الورق، الغواش، فرش، مقص، الغراء، الورق الملون، احباط.

المشاهد: موسيقى من الرسوم أو الأفلام أو الباليه لهذه الحكاية الجنية.

سلسلة الأدبية: حكاية تختارها المعلم.

حب المحبة. مهارة لرؤية

ملاحظة الحياة البرية من وجهة نظر "ثلاثة أساتذة". تكوين "مرحبا، الصيف!" من خلال انطباعات الطبيعة.

الطبقة الثانية (34-68 ح)

أنت والفنون

موضوع "أنت والفنون" هو الأكثر أهمية لهذا المفهوم، أنه يحتوي على الترقيات الأساسية اللازمة للتعرف الأساسي للفن كثقافة. هنا والعناصر الأولى للغة (المبنى التصويري) للفنون التشكيلية وأساسيات فهم علاقتهم بالحياة المحيطة الطفل. إن فهم اللغة والعلاقات مع الحياة مبنية في تسلسل منهجي واضح. انتهاكها غير مرغوب فيه.

مهمة كل هذه الموضوعات هي إدخال الرجال في عالم الفن، مرتبط عاطفيا مع عالم ملاحظاتهم الشخصية، تجاربهم، الفكر.

الموضوع 1. ما وكيف يعمل الفنانين (8-16 ساعة)

هنا المهمة الرئيسية هي التعرف على السمات المعيشية للمواد الفنية. اكتشاف أصالةهم وجمال وطبيعة المواد.

ثلاثة دهانات رئيسية بناء خسارة العالم

الألوان الأساسية والمركبة. القدرة على مزج الطلاء في وقت واحد في العمل - الاتصالات الحية للدهانات. سطل مع الزهور، ملء صور كبيرة من الورقة بأكملها (دون رسم أولي) بالذاكرة والانطباع.

مواد: الغواش (ثلاثة دهانات)، فرش كبيرة، صفائح كبيرة من الورق الأبيض.

المشاهد: الزهور الحية، شرائح الزهور، المروج المزهرة. الفوائد المرئية تظهر ثلاثة الطلاء الرئيسي وخلطها (ألوان مركبة)؛ عرض عملي للخلط Gazhews.

خمسة ألوان - كل ثراء اللون والنغمة

الظلام ومشرق. ظلال اللون. القدرة على مزج الدهانات الملونة مع الأبيض والأسود. صورة للعناصر الطبيعية على أوراق كبيرة من الورق من قبل فرش كبيرة دون رسم أولية: عاصفة رعدية، العاصفة، ثوران بركاني، المطر، الضباب، يوم مشمس.

مواد: الغواش (خمسة ألوان)، فرشاة كبيرة، صفائح كبيرة من أي ورقة.

المشاهد: تنزلق الطبيعة في الدول الواضحة بشكل حاد: عاصفة رعدية، العاصفة، إلخ. في أعمال الفنانين (N. Rierich، I. Levitan، A. Kindji، إلخ)؛ عرض عملي مختلط الألوان.

الباستيل والتلوين الملون، ألوان مائية - فرص معبرة

الباستيل المخملي الناعم، سيولة المائية الشفافة - تعلم فهم جمال وتعبير هذه المواد.

صورة للغابات الخريف (الذاكرة والانطباع) الباستيل أو المائية.

مواد: الباستيل أو الطباشير، المائية، ورقة بيضاء، قاسية (التفاف).

المشاهد: ملاحظة الطبيعة، والشرائح من غابة الخريف وعمل الفنانين في هذا الموضوع.

سلسلة الأدبية: أ. قصيدة بوشكين، قصيدة S.Senin.

الصف الموسيقي: P. Tchaikovsky "الخريف" (من دورة "مواسم").

التطبيقات التعبيرية

فكرة بقع الإيقاع حصيرة على موضوع الأرض الخريفية بأوراق سقطت. مجموعة العمل (1-3 لوحات)، الذاكرة والانطباع.

مواد: الورق الملون، شرائح النسيج، الخيط، مقص، الغراء، الورق أو قماش.

المشاهد: الأوراق الحية، شرائح غابات الخريف، الأرض، الأسفلت مع أوراق سقطت.

سلسلة الأدبية: F. Tyutchev "أوراق".

الصف الموسيقي: F. Shopen Nocturne، P. Tchaikovsky "سبتمبر" (من دورة "المواسم").

مواد جرافيك معبرة

خط الجمال والتعبير. رقيقة وسميكة وخطوط القيادة والقيادة. صورة للغابات الشتوية على الأوراق البيضاء (عن طريق الانطباع والذاكرة).

مواد: ماسكارا (الغواش الأسود والحبر) أو ريشة أو عصا أو فرشاة رقيقة أو الفحم.

المشاهد: ملاحظات الطبيعة أو الشرائح من أشجار الغابات الشتوية.

سلسلة الأدبية: م. بريشفين "قصص الطبيعة".

الصف الموسيقي: P. Tchaikovsky "ديسمبر" (من مواسم الدورة ").

مواد معبرة للعمل في الحجم

صورة لحيوان الحافة الأصلية معجب وفي الذاكرة.

مواد: البلاستيسين، كدسات، طاولة.

المشاهد: ملاحظة مجلدات معبرة في الطبيعة: الجذور والأحجار والشرائح الحيوانية والأعمال النحفة والشرائح والبلاستيك الصغيرة من مواد مختلفة في الأصل؛ استنساخ أعمال النحات v.vatagin.

سلسلة الأدبية: V. بيانكي "قصص عن الحيوانات".

فرص الورق المعاير

تطوير مع الانحناء والقطع والورق الإلتصاق. نقل ورقة مسطحة إلى مجموعة متنوعة من الأشكال المعدنية. الترابط أشكال معدية بسيطة (مخروط، اسطوانة، "غابة"، "Harmonica"). بناء الملعب للحيوانات المجنحة (بشكل فردي، مجموعات، مجتمعة). العمل على الخيال؛ إذا كان هناك درس إضافي، فيمكنك إعطاء مهمة اوريغامي.

مواد: ورقة، مقص، الغراء.

المشاهد: شرائح الهندسة المعمارية، تخطيطات السنوات الماضية، التي يؤديها الطلاب، تظهر تقنيات العمل.

للفنان، يمكن أن تصبح أي مادة معبرة (ملخص موضوعات الأحياء)

فهم جمال المواد الفنية وفروقها: الغواش، المائية، تلوين، الباستيل، مواد الجرافيك، البلاستيسين والورق، مواد "غير متوقعة".

صورة لمدينة احتفالية ليلا بمساعدة المواد "غير المتوقعة": أفعواني، فوربنت، البذور، خيوط، الأعشاب، إلخ. ضد خلفية الورق الداكن.

الموضوع 2. الواقع والخيال (7-14 ساعة)

الصورة والواقع

القدرة على النظرية، انظر، أن تكون ملاحظا. "ماجستير في الصورة" يعلم رؤية العالم من حولنا. صور الحيوانات أو الحيوانات، التي ينظر إليها في حديقة الحيوان، في القرية.

مواد: الغواش (واحد أو اثنين من الدهانات)، ورقة ملونة، فرشاة.

المشاهد: أعمال فنية، صور تصور الحيوانات.

الصورة والخيال

القدرة على التخيل. الخيال في حياة الناس. صورة من الحيوانات والطيور الرائعة وغير الموجودة، تربط عناصر الحيوانات المختلفة وحتى النباتات. أحرف حكاية خرافية: التنين، Centaurs، إلخ.

مواد: الغواش، فرش، ورقة كبيرة، ويفضل الملونة، ملون.

المشاهد: شرائح الحيوانات الحقيقية والرائعة في المواضيع الخشبية والحجر الروسية، في الفن الأوروبي والشرقي.

الصف الموسيقي: صور رائعة من الأعمال الموسيقية.

الديكور والواقع

تطوير الملاحظة. القدرة على رؤية الجمال في الطبيعة. "ماجستير الديكور" يتعلم من الطبيعة. صورة للشبكة مع الندى والأغصان من الأشجار، والثلج وأنواع أخرى من الزخارف مع خطوط (بشكل فردي، في الذاكرة).

مواد: الفحم أو الطباشير أو فرشاة رقيقة أو ماسكارا أو الغواش (لون واحد)، ورقة.

المشاهد: شرائح من شظايا الطبيعة، التي ينظر إليها من قبل نظر الفنان.

الديكور والخيال

بدون خيال، من المستحيل إنشاء أي زخارف. زخرفة شكل معين (طوق، إشراف، كوكوشنيك، المرجعية).

مواد: أي مواد رسومية (لون أو لونين).

المشاهد: شرائح الدانتيل، والمجوهرات، والخياطة الخرزة، والتطريز، إلخ.

الصف الموسيقي: مجموعات إيقاعية مع هيمنة لإيقاع تكرار.

المبنى والواقع

"ماجستير البناء" يتعلم من الطبيعة. جمال ومعنى التصميمات الطبيعية - عسل النحل، رؤوس الخشخاش والشكل العالم تحت الماء - قنديل البحر، الطحالب. العمل الجماعي بشكل فردي. تصميم من الورق "عالم تحت الماء".

مواد: ورقة، مقص، الغراء.

المشاهد: شرائح من المباني المختلفة (المنازل والأشياء) والهياكل والنماذج الطبيعية.

بناء والخيال

يوضح "ماجستير البناء" إمكانيات خيال الشخص في إنشاء كائنات.

إنشاء أحشاء من المباني الرائعة والهياكل: مدينة رائعة. الفرد، مجموعة العمل على الخيال.

مواد: ورقة، مقص، الغراء.

المشاهد: شرائح المباني التي يمكن أن توقظ الخيال والأعمال ومشاريع المهندسين المعماريين (L.Corbuzier، A.goodi)، عمل الطلاب في السنوات الماضية.

"أسياد الأخوة من الصور والزينة والمباني" تعمل دائما معا (تعميم الموضوع)

تفاعل ثلاثة أنواع من الأنشطة الفنية. تصميم (النمذجة) في تزيين ألعاب شجرة عيد الميلاد تصور الناس والحيوانات والنباتات. الفريق الجماعي.

مواد: الورق، مقص، الغراء، الغواش، فرش رقيقة.

المشاهد: عمل الأطفال لمدة ربع الشرائح والأعمال الأصلية.

الموضوع 3. ماذا يقول الفن (11-22 ساعة)

هذا هو الموضوع الرئيسي والأهم من السنة. اثنين السابقين يضيف إليها. المهمة الرئيسية هي إتقان حقيقة أنه في الفن لا شيء ولا يصور أبدا، لا تزين، لا يتم بناؤه تماما مثل هذا، فقط من أجل الفن. "الاخوة - الماجستير"، وهذا هو، الفن، يعبر مشاعر الإنسان والأفكار، والتفاهم، وهذا هو، والموقف من حقيقة أن الناس يصورون، إلى واحد أو ما هو مزين، يتم التعبير عن البناء من قبل الموقف تجاه منظمة الصحة العالمية والتي بنيت منها. قبل ذلك، كان من الممكن أن يكون مسألة التعبير من قبل الأطفال في الأعمال فقط على المستوى العاطفي. الآن، بالنسبة للأطفال، يجب أن يذهب جميعا إلى مستوى الوعي، لتصبح اكتشاف آخر وأهم أكثر أهمية. جميع الربعات اللاحقة وسنوات التدريب في البرنامج هذا الموضوع هو باستمرار، في كل ربع، يجب التأكيد على كل مهمة، مدمجة من خلال عملية الإدراك وعملية الخلق. يجب أن يكون لكل مهمة توجه عاطفي، وتطوير القدرة على إدراك ظلال المشاعر وتعبيرها في العمل العملي.

التعبير عن شخصية الحيوانات المصورة

صورة متعة الحيوانات، سريعة، تهديد. القدرة على الشعور والتعبير عنها في صورة طبيعة الحيوان.

مواد: الغواش (اثنين أو ثلاثة ألوان أو لون واحد).

سلسلة الأدبية: R. Khiming Tale "Mowgli".

المشاهد: الرسوم التوضيحية V.Vatagina إلى "Mowgli" وغيرها من الكتب.

الصف الموسيقي: ك. سين سان "حيوانات الكرنفال".

طبيعة شخصية الشخص في الصورة؛ صورة الذكور

بناء على طلب المعلم، لجميع المهام الإضافية، يمكنك استخدام مؤامرة القصص الخيالية. على سبيل المثال، تعطي "حكاية تسار سالتان" أ. بوشكين إمكانيات غنية للتواصل من الحلول المجازة لجميع الموضوعات اللاحقة.

صورة المحارب الخير والشر.

مواد: الغواش (لوحة محدودة)، ورق جدران، ورق التغليف (الخشنة)، ورق ملون.

المشاهد: شرائح لأعمال v.vasnetsova، m.vroubel، i. bitina، إلخ.

سلسلة الأدبية: "حكاية القيصر سالتان" أ. بوشكين، مقتطفات من الملحمة.

الصف الموسيقي: موسيقى N. Rimsky-Korsakova لأوبرا "حكاية القيصر سالتان".

طبيعة شخصية الشخص في الصورة؛ صورة أنثى

صورة المقابلة في طبيعة الصور الرائعة (بجعة وباباريتش باباريتش، سندريلا والخطوة، إلخ). يتم تقسيم الفصل إلى جزأين: بعضهم يصورون جيدا، والآخر - الشر.

مواد: الغواش أو الباستيل (تلوين) على خلفية ملونة من الورق.

المشاهد: شرائح من أعمال V.Vasnetsova، M.Vroubel، I. بالينا.

سلسلة الأدبية: "حكاية القيصر سالتان" أ. بوشكين.

صورة الشخص وشخصيته، معبرا عنها

إنشاء في حجم الصور ذات الطابع الواضح: Tsarevna Swan، Baba Babarich، Baba Yaga، Bogatyr، Koschey Immortal، إلخ.

مواد: البلاستيسين، كدسات، القشط.

المشاهد: شرائح من الصور النحوية لأعمال S. Konenkova، A.Golubkina، سيراميك M.Vroubel، النحت الأوروبي في العصور الوسطى.

صورة الطبيعة في ولايات مختلفة

صورة للحيوانات المتناقضة للطبيعة (باطن رقيق، لطيف، عاصف، مزعج، بهيجة، إلخ)؛ بشكل فردي.

مواد

المشاهد: الشرائح التي استولت على مزاج الطبيعة المتناقضة أو شرائح الفنانين التي تصور حالات مختلفة من البحر.

سلسلة الأدبية: حكايات أ. بوشكين "على القيصر سالتان"، حول الصياد والأسماك ".

الصف الموسيقي: Opera "Sadko"، "Shaherazada" N. Rimsky-Korsakov أو "البحر" M.Churlenis.

التعبير الأحرف البشرية من خلال الديكور

تزيين نفسها، أي شخص يروي نفسه: من هو ما هو عليه هو أو هي: محارب جريء هو مدافع أو يهدد. سوف التقلص أن تكون زينة من الأميرة بجعة والنساء Bubare. زخرفة الألغام المنحوتة من الورق، مجموعة كوكوشنيكوف، الياقات (بشكل فردي).

مواد: الغواش، فرش (كبيرة ورقيقة)، الفراغات من أوراق كبيرة من الورق.

المشاهد: شرائح من الأسلحة الروسية القديمة، الدانتيل، ازياء الإناث.

التعبير عن النوايا

زخرفة اثنين من نوايا الأساطيل الرائعة (النوع، احتفالي والشر، القراصنة). العمل هو فرد جماعي. زين.

مواد: الغواش، فرش كبيرة و رقيقة، الغراء، دبابيس، أوراق خلفية صققة.

المشاهد: شرائح لأعمال الفنانين (N. RIE)، الرسوم التوضيحية كتب الأطفال (I.Bibin)، أعمال الفن الشعبي.

معا "ماجستير في الصورة والزينة والمباني" إنشاء منازل للأبطال الرائع (تعميم الموضوع)

ثلاثة "سادة الأخ" جنبا إلى جنب مع الأطفال (المجموعات) أداء بعض الألواح، حيث بمساعدة Appliqués والرسم إنشاء عالم العديد من الأبطال الرائعين - جيد والشر (على سبيل المثال: تبجع سجن تيرم، منزل للنساء YAGATHER ، إلخ.).

يتم إنشاء منزل (ملصقات) على الألواح، والخلفية - المناظر الطبيعية كبيئة مجازية لهذا المنزل، والشخصية هي صورة مالك المنزل، معربا عن هذه الصور في طبيعة البناء والملابس والشكل الشكل، طبيعة الأشجار، ضد الخلفية التي يستحق بها المنزل.

يجوز إكمال المعمم من قبل معرض العمل بعد نتائج الربع، ومناقشتها مع الوالدين. يجب أن تكون المناقشة مجتمعات من "الرحلات". ساعة إضافية يمكن استخدامها لمعلم. المعرض الذي أعده المعلم، ويقدمه إلى الآباء والأمهات (المشاهدين) ليصبح حدثا للطلاب وأحبائهم والمساهمة في توحيد الأطفال من أهم معنى هذا الموضوع.

الموضوع 4. كما يقول الفن (8-16 ساعة)

بدءا من هذا الربع للتعبير يعني أنك بحاجة إلى إيلاء الاهتمام باستمرار. هل تريد التعبير عنه؟ وكيف؟

اللون كوسيلة للتعبير: الألوان الدافئة والباردة. المصارعة الدافئة والبرودة

صورة من حريق يتلاشى - الحرارة "المصارعة" والبرد. ملء الورقة بأكملها، مزيج بحرية الدهانات مع بعضها البعض. يصور Bonfire من الأعلى، القادمة (العمل على الذاكرة والانطباع). "ريشة النار الطيور". دهانات مختلطة مباشرة على الورقة. أسود I. طلاء ابيض. لا تنطبق.

مواد: الغواش بدون دهانات أبيض وأسود، فرش كبيرة، صفائح كبيرة من الورق.

المشاهد: شرائح من النار المتلاش؛ أدوات من الزهور.

الصف الموسيقي: N. Rimsky-Korsakov شظايا من أوبرا "سنو البكر".

اللون كوسيلة للتعبير: هادئ (اطرش) وألوان الرنين. خلط مع الدهانات السوداء والرمادية والأبيض(قاتمة، ظلال العطاء من اللون)

القدرة على مراقبة كفاح الألوان في الحياة. صورة الأرض الربيع (بشكل فردي في الذاكرة والانطباع). إذا كانت هناك دروسا إضافية، فيمكن إعطاءها على قطع من إنشاء "المملكة الدافئة" (مدينة مشمسة)، "المملكة الباردة" (ملكة الثلج)، وتسعى إلى ثروة تلوين داخل جاما لون واحد.

مواد: الغواش، فرش كبيرة، صفائح كبيرة من الورق.

المشاهد: شرائح الأرض الربيعية، السماء الرعدية، الضباب، الكتيبات المنهجية على زهرة رقمية.

الصف الموسيقي: هاء جرايج. "الصباح" (جزء من الدعوى "لكل جانت").

سلسلة الأدبية: M. Prishvin قصص، قصائد S.Senin حول الربيع.

خط كوسيلة للتعبير: خطوط الإيقاع

صورة تيارات الربيع.

مواد: الباستيل أو الطباشير الملونة.

الصف الموسيقي: A.Arsen's "Forest Ruch Ruch"، "مقدمة"؛ E. Grig "الربيع".

سلسلة الأدبية: م. بريشفين "غابة كريك".

خط كوسيلة للتعبير: شخصية الخطوط

صورة الفرع بحرف معين ومزاج (بشكل فردي أو شخصان، انطباع كلا من الذاكرة): فروع لطيفة وعظيرة، ومن الضروري التأكيد على القدرة على إنشاء قوام مختلفة من الفحم، سانجينا.

مواد: الغواش، فرشاة، عصا، الفحم، سانجين وأوراق كبيرة من الورق.

المشاهد: فروع الربيع الكبيرة الكبيرة (البتولا، البلوط، الصنوبر)، الشرائح مع صورة الفروع.

سلسلة الأدبية: اليابانية الثلاثية (الدبابات).

بقع إيقاع كوسيلة للتعبير

المعرفة الأولية للتكوين. من تغيير الموقف على ورقة حتى نفس البقع، يتغير محتوى التكوين. الموقع الإيقاعي للطيور الطائرة (العمل الفردي أو الجماعي).

مواد

المشاهد: المعينات البصرية.

الصف الموسيقي: شظايا مع منظمة إيقاعية واضحة.

نسب صريحة في الطبيعة

تصميم أو دفع الطيور مع خصائص مختلفة من النسب - ذيل كبير - رأس صغير - منقار كبير.

مواد: ورقة بيضاء، لون، مقص، الغراء أو البلاستيسين، مداخن، كرتون.

المشاهد: الطيور حقيقية ورائعة (شرائح من الكتب، لعبة).

خطوط الإيقاع والبقع واللون والنسب - وسائل التعبير (تعميم الموضوع)

إنشاء لوحة جماعية حول موضوع "الربيع. ضوضاء الطيور".

مواد: أوراق كبيرة للألواح، الغواش، الورق، مقص، الغراء.

المشاهد: يعمل عمل الأطفال على موضوع "الربيع"، شرائح الفروع، الزخارف الربيعية.

لخص الدرس السنة

يتم وضع الفصل من قبل عمل الأطفال المنجز خلال العام. يجب أن يكون فتح المعرض عطلة سعيدة، وحدث الحياة المدرسية. يتم تنفيذ الدروس في شكل محادثة، تشبه اللاعبين باستمرار جميع موضوعات أرباع التدريب. في محادثة اللعبة، يساعد المعلم ثلاثة "سادة الأخ". الدعوة إلى الدروس (إن أمكن) الآباء والأمهات وغيرها من المعلمين.

المشاهد: عمل الأطفال، معربا عن مهام كل ربع، وشرائح، نسخ للفنانين والفنون الشعبية، مما يساعد الكشف عن الموضوعات.

الصف الثالث (34-68 ح)

الفن من حولنا

واحدة من الأفكار الرئيسية للبرنامج: "من العتبة الأصلية - إلى عالم ثقافة الأرض،" أي من القبول في ثقافة شعبهم، حتى من ثقافة "الوطن الصغير" - بدون هذا لا يوجد طريق للثقافة العالمية.

تم بناء التدريب في هذه الفئة على قبول الأطفال إلى عالم الفن من خلال معرفة العالم الموضوعي المحيط، ومعناه الفني. يلخص الأطفال لفهم أن العناصر ليس لديها الأغراض النفعية فحسب، بل أيضا شركات ثقافة روحية وكانت دائما - من العصور القديمة البعيدة حتى يومنا هذا. من الضروري مساعدة الطفل على رؤية جمال لأشياءه حولها، والأشياء، والأشياء، والأعمال الفنية، وتحول إيلاء اهتمام خاص لدور الفنانين - "ماجستير الصور، والزينة والمباني" - في إنشاء بيئة حياة الإنسان.

في نهاية العام، يجب أن يشعر الأطفال أن حياتهم، حياة كل شخص مرتبط يوميا بأنشطة الفنون. يجب أن تحتوي الدروس النهائية لكل ربع على سؤال: "وما سيحدث إذا لم يشارك" الإخوان "في إنشاء العالم من حولك - في المنزل، في الشارع، وما إلى ذلك؟" إن فهم الدور الهائل للفنون في الحياة اليومية الحقيقية يجب أن يكون اكتشاف للأطفال وأولياء أمورهم.

الموضوع 1. الفن في منزلك (8-16 ح)

هنا، تقود "الماجستير" طفلا في شقته ومعرفة ما يفعله كل واحد منهم "في أقرب محيط للطفل، وفي النهاية اتضح أنه لم يتم إنشاء أي موضوع في المنزل دون مشاركتهم، سيكون بدون منزل.

لعبك

ألعاب - ماذا عنهم - اخترع فنانا. لعب الأطفال، والألعاب الشعبية، والألعاب محلية الصنع. نمذجة اللعب من البلاستيسين أو الطين.

مواد: البلاستيسين أو الطين، القش، الفراغات الخشبية، الورق، الغواش، طلاء مستحلب المياه للتربة؛ فرشاة صغيرة، حفائظ.

المشاهد: لعبة الناس (الشرائح): Chimka، Goorodets، Filimonovo، Bogorodskaya لعبة منحوتة، ألعاب من صديقة: حزم، الأقمشة، الفراء.

سلسلة الأدبية: الأمثال والأقوال والفولكلور والحكايات الشعبية الروسية.

الصف الموسيقي: الروسية الموسيقى الشعبية، P. Tchaikovsky "ألبوم الأطفال".

تجهيزات المطابخ في منزلك

الأطباق غير الرسمية والاحتفالية. تصميم وشكل الكائنات والرسم والديكور الأطباق. العمل "أسياد البناء والديكور والصور" في تصنيع الأطباق. الصورة على الورق. نمذجة الأطباق البلاستيسين مع الرسم على التمهيدي الأبيض.

في الوقت نفسه، من الضروري التأكيد على الغرض من الأطباق: لمن هو في هذه الحالة.

مواد: الورق المنغم، الغواش، البلاستيسين، الطين، طلاء مستحلب الماء.

المشاهد: عينات من الأطباق من اختراع الأساس، شرائح أطباق الشعب، الأطباق من مواد مختلفة (معدن، الخشب، البلاستيك).

مناديل الأم

رسم منديل: لفتاة، بالنسبة للجدة، أي محتوى مختلف، نمط الإيقاعات، نكهة، كوسيلة للتعبير.

مواد: الغواش والفرش والورق الأبيض والملون.

المشاهد: شرائح من الزخارف الطبيعية للأوشحة والأوشحة والأقمشة، عينات من عمل الأطفال في هذا الموضوع.

الصف الموسيقي: الموسيقى الشعبية الروسية (كخلفية).

خلفيات وستائر في منزلك

اسكتشات من ورق الحائط أو الستائر لغرفة لها وجهة واضحة: غرفة نوم، غرفة المعيشة، الأطفال. يمكنك أيضا إجراء في تقنية المجموعة.

مواد: الغواش والفرش أو الكليشيهات أو الورق أو النسيج.

المشاهد: مقتطفات من بعض الحكاية الجنية، حيث يتم توفير السمة اللفظية غرف القصر الخيالية.

الصف الموسيقي: مقتطفات موسيقية، توصيف الولايات المختلفة: عاصفة (F.SOPEN "Polonaisez" La-Boli Major، CIT. 53)، الهدوء، اللطيفة اللطيفة (F.sopen "Mazurka" La-Mazurka، OP. 17).

كتبك

الفنان والكتاب. توضيح. شكل الكتاب. الخط. خطاب. توضيح حكاية خرافية مختارة أو تصميم كتاب لعبة.

مواد: الغواش، فرش، ورقة بيضاء أو ملونة، تلوين.

المشاهد: الأغطية والرسوم التوضيحية القصص الجنية المعروفة (الرسوم التوضيحية للمؤلفين المختلفين لنفس حكاية خرافية)، والشرائح، والكتب اللعب، كتب الأطفال.

سلسلة الأدبية: نص حكاية خرافية المختارة.

بطاقة تحية

رسم البطاقات البريدية أو المرجعية الزخرفية (على زخارف الأزهار). الأداء ممكن في تقنية الإعصا السفن أو النقوش بالملصقات أو الخلاصة الرسومية.

مواد: ورقة تنسيق صغيرة، ماسكارا، ريشة، عصا.

المشاهد: الشرائح مع النقوش الخشبية، مشمع، حفر، الطباعة الحجريات، عينات من عمل الأطفال في مختلف التقنيات.

ما الذي جعل فنانا في منزلنا (تلخيص الموضوع). شارك الفنان في إنشاء جميع البنود في المنزل. ساعد "صور المعالجات والديكور والتشييد". فهم دور كل منهم. شكل الموضوع والديكور. على درس عام، يمكنك تنظيم اللعبة في الفنانين والمشاهدين أو لعبة الرحلات في معرض العمل المنجز في غضون ربع. ثلاثة "ماجستير" محادثة. يقولون وإظهار العناصر التي تحيط بها الناس في المنزل في الحياة اليومية. هل هناك أي منازل في المنزل أن الفنانين لم يعمل؟ إن فهم أن كل ما يرتبط بحياتنا لن يكون موجودا دون صعوبة الفنانين، دون الفنون البصرية والزخرفية والتطبيقية والهندسة المعمارية والتصميم، يجب أن يكون هذا النتيجة وفي الوقت نفسه اكتشاف الوقت.

الموضوع 2. الفن في شوارع مدينتك (7-14 ساعة)

كل شيء يبدأ "من عتبة منزل أصلي". هذا الربع مخصص لهذا "العتبة". وليس هناك وطن بدونه. ليس فقط موسكو أو تولا - لكنه الشارع الأصلي الذي يذهب "بجانب وجه" منزلك، أرجل العصير.

الآثار العمارة - إرث القرون

الدراسة والصورة نصب المعماريةالأماكن الأصلية.

مواد: ورقة منغم، الطباشير الشمع أو الغواش، ورقة بيضاء.

سلسلة الأدبية: المواد المتعلقة بالنصب التذكاري المعماري المحدد.

الحدائق، المربعات، البولي

العمارة، مواقف السيارات. صورة بارك. متنزهات للاستجمام ومتنزهات المتحف ومتنزهات الأطفال. صورة بارك، مربع، مجمع ممكن.

مواد: اللون، الورق الأبيض، الغواش أو الطباشير الشمع، مقص، الغراء.

المشاهد: الشرائح الأنواع، النسخ من اللوحات.

الأسوار المخرجة

أسوار الحديد الزهر في سانت بطرسبرغ وفي موسكو، في مسقط رأسه، مخرج خشبي. مشروع شعرية أو بوابة مفتوحة، وقطع من الورق الملون مطوي والإيض إليهم في التركيب على "الحدائق، المربعات، البوليفاردز".

مواد: الورق الملون، مقص، الغراء.

المشاهد: شرائح السياج القديم في موسكو وسانت بطرسبرغ. المشابك الزخرفية الحديثة والأسوار في مدننا.

الفوانيس في الشوارع والحدائق

ما هي الأنوار؟ يشعل شكل الفوانيس أيضا فنانا: مصباح احتفالي ومجلم، فانوس غنائي. الفوانيس في شوارع المدن. الفوانيس - زخرفة المدينة. صورة أو تصميم شكل مصباح مصنوع من الورق.

مواد

عرض المتاجر

إذا كان لديك وقت إضافي، فيمكنك إنشاء تخطيطات فردية جماعية.

مواد: الورق الأبيض والملون، مقص، الغراء.

المشاهد: الشرائح مع نوافذ متجر زينت. عمل الأطفال في السنوات السابقة.

نقل في المدينة

يشارك الفنان أيضا في إنشاء شكل السيارات. آلات أوقات مختلفة. القدرة على رؤية الصورة في شكل السيارات. اختراع أو ارسم أو بناء صور ورقة من الآلات الرائعة (الأرضية والماء والهواء).

مواد: الورق الأبيض والملون، مقص، الغراء، مواد الرسم.

المشاهد: صور النقل. شرائح النقل القديم. النسخ من المجلات.

ما الذي جعل فنانا في شوارع مدينتي (في قريتي)

مرة أخرى، يجب أن ينشأ سؤال: ماذا سيحدث إذا لم يمس "أسياد إخواننا" أي شيء في شوارع مدينتنا؟ في هذا الدرس، يتم إنشاء لوحات جماعية أو أكثر من الأعمال الفردية. يمكن أن يكون هذا بانوراما في شارع منطقة من عدة Glovenacles في شكل ديوراما. هنا يمكنك استيعاب الأسوار والأضواء والنقل. يتم تكمل Diorama من أرقام الناس، قصاصات مسطحة من الأشجار والشجيرات. يمكنك لعب "أدلة" و "الصحفيين". تتحدث جولات عن مدينتهم، ودور الفنانين الذين يخلقون المظهر الفني للمدينة.

الموضوع 3. الفنان والنظارات (10-20 ساعة)

في الفنون الرائعة "الأخوة الماجستير" شاركوا منذ العصور القديمة. لكن اليوم دورهم لا غنى عنه. وفقا لتقدير المعلم، يمكنك الجمع بين غالبية أفكار فكرة إنشاء مسرحية دمية، والست الستار، والمناظر الطبيعية، والأزياء، والدمى، ويتم تنفيذ الملصق باستمرار. في النهاية، على درس تعميم، يمكنك ترتيب عرض تقديمي مسرحي.

أقنعة مسرحية

أقنعة من أوقات وشعوب مختلفة. أقنعة في الصور القديمة، في المسرح، على المهرجان. بناء أقنعة مرسومة معبرة - أقنعة مصحوبة.

مواد: الورق الملون، مقص، الغراء.

المشاهد: صور الأقنعة من دول مختلفة أقنعة المسرحية.

فنان في المسرح

الخيال وحقيقة المسرح. عطلة المسرح. الديكور والأزياء الأحرف. المسرح على الطاولة. خلق تخطيط من زخارف الأداء.

مواد: صندوق من الورق المقوى، الورق متعدد الألوان، الطلاء، فرش، الغراء، مقص.

المشاهد: الشرائح مع اسكتشات الفنانين المسرحيين.

سلسلة الأدبية: حكاية خرافية مختارة.

مسرح الدمى المتحركة

دمى مسرحية. مسرح البقدونس. دمى قفاز، متماسكة، الدمى. عمل الفنان فوق الدمية. الشخصيات. صورة الدمية، تصميمها والديكور. خلق دمية في الدرس.

مواد: البلاستيسين، الورق، مقص، الغراء، القماش، الخيط، أزرار صغيرة.

المشاهد: تنزلق مع صورة الدمى المسرحية، النسخ من الكتب حول مسرح الدمى، الفيلم.

الستار المسرحي

دور الستار في المسرح. ستارة وصورة أداء. رسم الستار إلى الطيف (العمل الجماعي، 2-4 أشخاص).

مواد: الغواش، فرش، ورقة كبيرة (من ورق الحائط).

المشاهد: شرائح الستائر المسرحية، النسخ من الكتب حول مسرح الدمية.

ملصق، ملصق

قيمة المشارك. صورة الأداء، تعبيرها في الملصق. الخط. صورة.

رسم لوحة الملصقات إلى الطيفية.

مواد: شكل كبير ورقة ملونة، الغواش، فرش، الغراء.

المشاهد: الملصقات المسرحية والسيرك.

الفنان والسيرك

دور الفنان في السيرك. صورة مشهد بهيجة وغامضة. صورة تمثيل السيرك وشخصياته.

مواد: ورقة ملونة، تلوين، الغواش، فرش.

كيف يساعد الفنانين في جعل عطلة. الفنان والنظارات (لخص الدرس)

عطلة في المدينة. "المعالجات الصور والزينة والمباني" تساعد في إنشاء عطلة. رسم من الديكور في المدينة لقضاء عطلة. منظمة في فئة المعرض لجميع الأعمال على الموضوع. رائع إذا تمكنت من تقديم أداء ودعوة الضيوف وأولياء الأمور.

الموضوع 4. فنان ومتحف (8-16 ساعة)

بعد أن تعرف على دور الفنان في حياتنا اليومية، مع الفنون التطبيقية التطبيقية المختلفة، نحن نكتمل عام عن الفن الذي يتم تخزينه في المتاحف. كل مدينة يمكن أن تفخر بمتاحفها. متاحف موسكو، سانت بطرسبرغ، مدن أخرى في روسيا - حراس أعظم أعمال عالمية وروسية الفن. ولهذه روائع يجب أن يلمس كل طفل وتتعلم أن تفخر به حقيقة أنها مسقط رأسه للحفاظ على هذه الأعمال الرائعة. يتم تخزينها في المتاحف. يوجد في موسكو متحف - ضريح للثقافة الروسية - معرض تريسكوفوبعد من الضروري أولا أن تحكي عن ذلك. يلعب متحف Hermitage والروسي دورا كبيرا - مراكز العلاقات الفنية الدولية، وهناك العديد من المتاحف والمعارض الصغيرة أيضا.

ومع ذلك، فإن موضوع "المتاحف" أوسع. المتاحف ليس فقط الفن، ولكن جميع جوانب الثقافة البشرية. هناك "متاحف محلية الصنع" في شكل ألبومات عائلية تخبر عن تاريخ العائلات، مراحل مثيرة للاهتمام من الحياة. قد يكون هناك متحف محلي الصنع للألعاب والعلامات التجارية والأثرية، فقط أشياء شخصية لا تنسى. كل هذا جزء من ثقافتنا. "أسياد الإخوة" تساعد في التنظيم المختص لمثل هذه المتاحف.

المتاحف في حياة المدينة

مجموعة متنوعة من المتاحف. دور الفنان في تنظيم المعرض. أكبر المتاحف الفنية: معرض تريسكوف، متحف الفنون الجميلة. مثل. بوشكين، Hermitage، المتحف الروسي، متاحف المدينة الأصلية.

الفن الذي يتم الاحتفاظ به في هذه المتاحف

ما هي "الصورة". لا تزال الحياة الصورة. هذا النوع من الحياة. لا تزال الحياة كقصة عن شخص. صورة لا تزال الحياة على العرض التقديمي، تعبير الحالة المزاجية.

مواد: الغواش والورق والفرش.

المشاهد: الشرائح لا تزال لا تزال مع مزاج واضح (J.B. Charden، K.Petrov-Vodkin، P. Konchalovsky، M. Saryan، P. Kuznetsov، V.Tulanov، V.Van Gogh، إلخ).

المهمة في الداخل: عرض في المتحف أو في المعرض لا يزال يسيء المؤلفين.

اللوحة - المناظر الطبيعية

نحن ننظر إلى المناظر الطبيعية الشهيرة: I. Levitan، A.Savrasova، N. Rierich، A.kyujji، V.Van Gogh، K.Koro. صورة من مشهد في مزاج واضح: منظر طبيعي سهل احتفالي؛ المشهد الكئيب وكئيب. رقيق ومطرب المناظر الطبيعية.

سيتذكر الأطفال في هذا الدرس الذين يمكن التعبير عن المزاج بالألوان الباردة والدافئة والصم والرنين ويمكن أن تتحول عند خلطها.

مواد: ورقة بيضاء، الغواش، فرش.

المشاهد: تنزلق مع أمثلة من المشهد الخلابة مع مزاج واضح (V.Van Gogh، N. Rierich، I. Levitan، A. Rylov، A.kyujji، V.Byalinitsky-Birulya).

الصف الموسيقي: يمكن استخدام الموسيقى في هذا الدرس لإنشاء مزاج معين.

صورة - صورة

تلبية جينوم صورة. صورة لذاكرة أو على العرض التقديمي (صورة صديق، صديق).

مواد: ورقة، الغواش، فرش (أو باستيل).

المشاهد: شرائح من الصور الخلابة ل F. Crotov، V.Serova، V.VOGG، I. Rupina.

يتم تخزين المتاحف في المتاحف منحوتات الماجستير الشهير

تعلم مشاهدة النحت. النحت في المتحف وفي الشارع. آثار. حديقة النحت. نمذجة شخصية الشخص أو حيوان (في الحركة) لمنحا بارك.

مواد: البلاستيسين، كدسات، حامل كرتون.

المشاهد: تنزلق من مجموعات معرض Tretyakov، "المتحف الروسي"، "Hermitage" (أعمال A.L. Bari، P. Trubetsky، E. Ansenser).

اللوحات التاريخية واللوحات من النوع المنزلية

التعارف مع أعمال النوع التاريخي والمحلي. الصورة على تمثيل الحدث التاريخي (على موضوع تاريخ الملحم الروسي أو تاريخ العصور الوسطى، أو صورة حياتها اليومية: الإفطار في الأسرة، ونحن نلعب، إلخ).

مواد: ورقة كبيرة من الورق الملون، تلوين.

تحتفظ المتاحف بتاريخ الثقافة الفنية، وخلق فنانين عظيمين (تعميم الموضوع)

"رحلة" للمعرض أفضل عمل لهذا العام، عطلة الفنون مع سيناريو خاص بها. اتضح: ما هو دور الفنان في حياة كل شخص.

الصف الرابع (34-68 ح)

كل شخص فنان (صورة، زخرفة، بناء
في عمل الأمم بأكمله)

الغرض من التعليم الفني وتدريس الطفل في الصف الرابع هو تشكيل فكرة تنوع الثقافات الفنية لشعوب الأرض ووحدة تمثيلات الشعوب على الجمال الروحي شخص.

إن تنوع الثقافات ليس بالصدفة - إنه يعبر دائما عن العلاقة العميقة من كل شخص مع حياة الطبيعة، في بيئته هي قصته. هذه العلاقات ليست ثابتة - إنهم يعيشون ويتطورون في الوقت المناسب، يرتبطون بتأثير ثقافة واحدة على آخر. هذا هو أساس أصالة الثقافات الوطنية وعلاقتهم. مجموعة متنوعة من هذه الثقافات هي ثروة ثقافة البشرية.

إن سلامة كل ثقافة هي أيضا أهم عنصر في المحتوى الذي تحتاج إلى الشعور بالأطفال. يحيط الطفل اليوم وهمية متعددة النقاط في ظواهر الثقافة القادمة إليه من خلال وسائل الإعلام. يبحث الشعور الفني الصحي بالطلب في هذه الفوضى من الصور، لذلك يجب نقل كل ثقافة ك "شخصية فنية شاملة".

يجب أن تعطى الأفكار الفنية قصصات مرئية من الثقافات. الأطفال في العمر ليسوا مستعدين بعد للتفكير التاريخي. لكنهم متأصلون في الرغبة، والحساسية للفهم المفصلين للعالم، مرتبط بالعينة المعبر عنها في الفنون الشعبية. هنا "يجب" السيطرة على حقيقة الصورة الفنية.

بتكليف من خلال الإبداع والتصور على أصول ثقافة شعبها أو دول أخرى من الأرض، يبدأ الأطفال في الشعور بأنفسهم من قبل المشاركين في التنمية البشرية، واكتشف طريقهم لمزيد من توسيع الحساسية لثروة الثقافة البشرية.

تمثيلات ناضجة من مختلف الأمم يتم الكشف عن الجمال في عملية مقارنة الطبيعة الأصلية والعمالة والهندسة المعمارية وجمال شخص لديه ثقافة الشعوب الأخرى.

تقدم مهام السنة في السنة مزيد من التطوير مهارات العمل مع الغواش، الباستيل، البلاستيسين، الورق. مهام تعليم العمل مرتبطة عضويا بالفنية. في عملية إتقان مهارات العمل مع مجموعة متنوعة من المواد، يأتون الأطفال لفهم جمال الإبداع.

في الصف الرابع، تزداد أهمية العمل الجماعي في العملية التعليمية. دور مهم في البرنامج الدراسي الرابع، يلعب المصنفات الموسيقية والأدبية، مما يسمح لك بإنشاء فكرة شاملة عن ثقافة الشعب.

الموضوع 1. أصول فنون شعبك (8-16 ساعة)

يجب دمج العمل العملي في الدروس أشكال فردية وجماعية.

المناظر الطبيعية للأراضي الأصلية

ميزات مميزة، الأصالة المناظر الطبيعية الأصليةوبعد صورة منظر طبيعي من جانبه الأصلي. تحديد جمالها الخاص.

مواد: الغواش، فرش، تلوين.

المشاهد: شرائح الطبيعة، استنساخ اللوحات من قبل الفنانين الروس.

الصف الموسيقي: الأغاني الشعبية الروسية.

صورة منزل روسي تقليدي (له)

معارف مع تصميم الكوخ، وقيم أجزائه.

المهمة: النمذجة من ورقة (أو النمذجة) كوخ. العمل الجماعي بشكل فردي.

مادة: الورق والكرتون والبلاستيين والمقص والحوامل.

المشاهد: شرائح من الفرق الخشبية للمتاحف الإثنوغرافية.

المهمة في الداخل: العثور على صور القرية الروسية ومبانيها.

زخرفة المباني الخشبية ومعناها

الوحدة في عمل "ثلاثة أساتذة". أفكار سحرية مثل الصور الشاعرية عالم. Izba - صورة وجه الشخص؛ ويندوز - عيون المنزل - مزينة بناترز؛ واجهة - "رجل" - اللوحة الأمامية، أهواء. زخرفة المباني "الخشبية" التي تم إنشاؤها على الدرس الماضي (بشكل جماعي). بالإضافة إلى ذلك - صورة الوركين (الغواش والفرش).

مواد: ورقة بيضاء أو منغمها أو التفاف، مقص، الغراء أو البلاستيسين للمباني السائبة.

المشاهد: تنزلق من سلسلة "المتاحف الإثنوغرافية"، "الفن الشعبي الروسي"، "العمارة الخشبية لروسيا".

الصف الموسيقي: V. Belov "LAD".

قرية - عالم خشبي

معارف مع الهندسة المعمارية الخشبية الروسية: أكواخ، غيتس، الحظائر، والآبار ... الهندسة المعمارية للكنيسة الخشبية. صورة القرية. الفريق الجماعي أو العمل الفردي.

مواد: الغواش، الورق، الغراء، مقص.

صورة جمال الرجل

كل شخص يطور صورتهم من أنثى والجمال الذكور. الملابس التقليدية هذا يعبر. صورة الرجل لا ينفصل عن عمله. أنه يحتوي على أفكار حول وحدة القوة العظيمة واللطف - جيد جيدا. في صورة امرأة، فهم جمالها يعبر دائما عن قدرة الناس على الحلم، والرغبة في التغلب على الحياة اليومية. الجمال - سحر أيضا. ترتبط صور الإناث بعمق مع صورة الطائر - السعادة (SWEDDY).

صورة الإناث والذكور صور الشعبية بشكل فردي أو لفريق (يلتصق مجموعة من الفنان الرئيسي في اللوحة). لاحظ أن الأرقام في عمل الأطفال يجب أن تكون في الحركة، لا تذكر معرض الملابس. مع دروس إضافية - تصنيع الدمى حسب نوع خرقة الشعبية أو أرقام الجص من أجل "القرى" التي تم إنشاؤها بالفعل.

مواد: ورقة، الغواش، الغراء، مقص.

المشاهد: شرائح من المواد من المتاحف الإثنوغرافية، كتب عن الفن الشعبي، الاستنساخ للفنانين: I. Balina، I.A. Airguanova، A.AVESTIANOVA، M.VRUBEL، وغيرها.

سلسلة الأدبية: شظايا من حكايات الجنية الروسية والروسية، مقاطع من قصائد نكراسوف.

الصف الموسيقي: الأغاني الشعبية.

المهمة في الداخل: ابحث عن صورة عمل الذكور والإناث وصور العطلات.

العطلات الشعبية

دور الإجازات في حياة الناس. العطلات التقويم: عطلة حصاد الخريف، عادلة. العطلة هي صورة لحياة مثالية سعيدة.

إنشاء أعمال في عطلة وطنية مع تعميم موضوع الموضوع.

مواد: خلفية القماش المصندة لوحات أو صفائح من الورق، الغواش، فرش.

المشاهد: B. Kustodiev، K.JUON، F. Malyavin، أعمال الفن الزخرفية الشعبية.

سلسلة الأدبية: i.tokmakova "عادلة".

الصف الموسيقي: R. JUSTRIN "شقي شاسوشكي"، N. Rimsky-Korsakov "سنو البكر".

الموضوع 2. المدن القديمة من أرضك (7-14 ساعة)

كل مدينة خاصة. لديه وجهه الفريد، شخصيته، كل مدينة لها مصير خاص بها. استولت مبانيه في مظهره على الطريق التاريخي للشعب، وأحداث حياته. حدثت كلمة "المدينة" من "لحرق"، "لخفض" جدار القلعة - تثبيته. في التلال العالية، تنعكس في الأنهار والبحيرات، نشأت المدينة من الإستنسل الأبيض، ونقص المعابد، أجراس الرنين. لا توجد هذه المدن في أي مكان. تكشف عن جمالهم، حكمة المؤسسات المعمارية الخاصة بهم.

مدينة الروسية القديمة - قلعة

المهمة: دراسة الهياكل والنسب من أبراج القلعة. بناء جدران قلعة وأبراج الورق أو البلاستيسين. الخيار المصور ممكن.

مواد: وفقا لخيار المهمة المحددة.

الكاتيدال القديمة

تجسد الكاتدرائيات الجمال والقوة وقوة الدولة. كانوا المركز المعماري والدلي للمدينة. كانت هذه هي أضرحة المدينة.

معارف مع بنية معبد الحجر الروسي القديم. التصميم والرمزية. بناء من الورق. العمل الجماعي.

مواد: الورق، مقص، الغراء، البلاستيسين، كدسات.

المشاهد: v.vasnetsov، I. Libibin، N. Rierich، الشرائح "المشي عبر الكرملين"، "كاتدرائيات من موسكو الكرملين".

المدينة القديمة وسكانها

نمذجة ملء السكن بأكملها للمدينة. الإنجاز "بناء" المدينة القديمةوبعد خيار ممكن: صورة مدينة روسية قديمة.

المحاربين الروس القديم - المدافعون

صورة للمحاربين الروس القدامى من فرقة الأمير. الملابس والأسلحة.

مواد: الغواش والورق والفرش.

المشاهد: I.Bibin، v.vasnets، الرسوم التوضيحية من كتب الأطفال.

مدن الأرض القديمة الروسية

موسكو، نوفغورود، بسكوف، فلاديمير، سوزدال وغيرها.

معارف مع أصالة المدن القديمة المختلفة. انهم متشابهة وعلى عكس أنفسهم. صورة لشخصيات مختلفة من المدن الروسية. العمل العملي أو المحادثة.

مواد: بالنسبة لتكنولوجيا الرسوم - الطباشير الزرقاء، من أجل الخيط أو اللوحة - الغواش والفرش.

نمط تيريموف

صور بنية Terman. التصميمات الداخلية المرسومة. tiemas. صورة الغرفة الداخلية - إعداد الخلفية للمهمة التالية.

مواد: ورقة (ملون أو اللون)، الغواش، فرش.

المشاهد: الشرائح "غرف القديمة من موسكو الكرملين،" V.Vasnetsov "غرف الملك بيرنديا"، I. Kitrin، A. Labushkin الاستنساخ اللوحات.

عيد الأعياد في أجنحة Terman

لوحات واقعية جماعية أو صور بيرا الفردية.

مواد: خلفيات لصق لوحات وأوراق الورق، الغواش، فرش، الغراء، مقص.

المشاهد: شرائح الكرملين والغرف، V.Vasnets الرسوم التوضيحية إلى حكايات الجنية الروسية.

سلسلة الأدبية: أ. بوشكين "رسلان وليدميلا".

الصف الموسيقي: F. Glinka، N. Rimsky-Korsakov.

الموضوع 3. كل شخص - فنان (11-22 ساعة)

يقود أسياد الأخوة الأطفال من الاجتماع مع جذور الثقافة الأصلية إلى الوعي بتنوع الثقافات الفنية في العالم. يمكن للمعلم اختيار الثقافات المثلى أن يكون لديك وقت للعيش فيه مع الأطفال. نحن نقدم ثلاثة في سياق اتصالاتهم مع ثقافة العالم الحديث. هذه الثقافة من اليونان القديمة، أوروبا واليابان في العصور الوسطى (القوطية) واليابان كمثال على ثقافة الشرق، ولكن المعلم يمكن أن يأخذ لدراسة مصر والصين والهند وثقافة آسيا الوسطى، إلخ. من المهم الوعي بالأطفال بأن عالم الحياة الفنية على الأرض متعددة للغاية - وهو أمر مثير للاهتمام للغاية. من خلال الفن، ننضم إلى Worldview، إلى روح الدول المختلفة، تعاطف معها، أصبحت أكثر ثراء روحيا. هذا هو ما يجب تشكيله على هذه الدروس.

الثقافات الفنية في العالم ليست تاريخ فنون هذه الشعوب. هذا عالم ثقافة مكانية وموضوعية تعبر عن روح الشعب.

هناك مسار مناسب من المنهجي المريح حتى لا تشارك في التاريخ، ولكن لرؤية صورة شاملة للثقافة: سافر بطل رائع في هذه البلدان (سادكو وسنباد سيدو، أوديسيوس، Argohonuts، إلخ).

كل ثقافة مرئية في أربعة معلمات: طبيعة وطبيعة المباني، والناس في هذه البيئة وعطل الشعوب كتعبير عن الأفكار حول سعادة وجمال الحياة.

صورة الثقافة الفنية لليونان القديمة

الدرس 1 - الفهم اليوناني القديم لجمال الشخص - الذكور والإناث - على مثال الأعمال الحشوة من ميرون، والمعيادة، فيديا (شخص "هو مقياس لجميع الأشياء"). الأبعاد والنسب والتصاميم من المعابد مرتبطة بالانسان مع الرجل. يعد الإعجاب من أجل شخص متناغم والرياضة بالرياضة سمة من سمات عالم الناس في اليونان القديمة. صورة أرقام الرياضيين الأولمبيين (الشكل في الحركة) والمشاركين في الموكس (أرقام الملابس).

الدرس 2 - وئام رجل مع الطبيعة المحيطة والعمارة. فكرة Doric ("الشجاعة") والأيونية ("المؤنث") كطبيعة النسب في بناء المعبد اليوناني. صورة لصور المعابد اليونانية (التطبيقات شبه المركبة أو التطبيقات المسطحة) للوحة أو النمذجة الحجمية من الورق.

الدرس 3 - العطلات اليونانية القديمة (الألواح). قد تكون الألعاب الأولمبية أو الاحتفال بانافين العظيم (موكب رسمي على شرف جمال الشخص، وهو الكمال الجسدي والقوة التي يعبدها الإغريقيون).

مواد: الغواش، فرش، مقص، الغراء، الورق.

المشاهد: الشرائح المظهر الحديث اليونان، الشرائح من أعمال النحاتين اليونانيين القدماء.

سلسلة الأدبية: خرافات اليونان القديمة.

صورة الثقافة الفنية في اليابان

صورة للطبيعة من خلال تفاصيل المميزة للفنانين اليابانيين: فرع شجرة مع طائر، زهرة مع فراشة، عشب مع جراد، اليعسوب، فرع من الكرز المزهر على خلفية الضباب، الجبال البعيدة ...

صورة اليابانية ج. الملابس الوطنية (كيمونو) مع النقل المميزات المميزة الأشخاص، تسريحات الشعر، الحركة المتموجة، الأرقام.

الفريق الجماعي "مهرجان ساكورا المزهرة" أو "أقحوان عطلة". يتم إجراء أرقام منفصلة بشكل فردي وتم تمريرها إلى الفريق العام. المجموعة "الفنان الرئيسي" يعمل على الخلفية.

مواد: أوراق كبيرة من الورق للعمل الجماعي، الغواش، الباستيل، أقلام الرصاص، مقص، الغراء.

المشاهد: بريمارو النقن، Hokusai - صور المرأة، المناظر الطبيعية؛ شرائح من المدن الحديثة.

سلسلة الأدبية: الشعر الياباني.

صورة الثقافة الفنية لأوروبا الغربية من العصور الوسطى

الحرفيين كانوا القوة الرئيسية لهذه المدن. كانت كل ورشة عمل ملابسه وخلافاته وأعضائه فخورة بمهاراتهم مع مجتمعهم.

العمل في الفريق "محلات العطلات من الحرفيين على ميدان المدينة" مع المراحل التحضيرية لدراسة الهندسة المعمارية، ملابس الرجل وبيئته (موضوع السلام).

مواد: أوراق كبيرة من الورق، الغواش، الباستيل، فرش، مقص، الغراء.

المشاهد: شرائح من مدن أوروبا الغربية والنحت في العصور الوسطى والملابس.

ناضجة من المحاصيل الفنية في العالم (تعميم الموضوع)

المعرض والمحادثة - التوحيد في وعي أطفال مواضيع ربع "كل شخص - فنان" باعتباره الموضوع الرائد لجميع أرباع الثلاثة من هذا العام. والنتيجة هي عدم حفظ الأسماء، ولكن الفرح لمشاركة اكتشافات أخرى، العوالم الثقافية التي تعيش بالفعل من قبل الأطفال. يجب أن يساعدنا الثلاثة "ماجستير الأخ" في هذا الدرس المعلم والأطفال على عدم دراسة وتحفيز الآثار، ولكن لفهم الفرق في عملهم في ثقافات مختلفة - لمساعدة تحقيق السبب في أن المباني والملابس والديكور مختلفة جدا.

الموضوع 4. الفن يوحد الشعوب (8-16 ح)

الربع الأخير من هذه الفئة يكمل برنامج المدارس الابتدائية. المرحلة الأولى من نهايات التعلم. يجب أن يكمل المعلم الخطوط الرئيسية للوعي بالفن من قبل طفل.

قدمت موضوعات السنة الأطفال إلى الثروة ومجموعة متنوعة من أفكار الشعوب حول جمال ظواهر الحياة. هنا جميع: وفهم الطبيعة، والاتصال بمباني تكنولوجيا المعلومات، والملابس والأعياد مختلفة. كان علينا أن ندرك: من الجيد أن الإنسانية غنية جدا بالثقافات الفنية المختلفة وأنها ليست مختلفة عن طريق الخطأ. في الربع الرابع، تتغير المهام بشكل أساسي - أنها، كما كانت، هي عكس ذلك - من الأفكار حول المنوع الكبير للأفكار حول الوحدة لجميع شعوب فهم جمال وعصي الظواهر الأصلية للحياة. يجب أن يرى الأطفال أنه مع أي فرق يظل الناس أشخاصا، وهناك شيء ينظر إليه من قبل جميع شعوب الأرض كما هو جميل بنفس القدر. نحن قبيلة واحدة من الأرض، على الرغم من كل الاختلاف، نحن إخوة. عامة لجميع الدول هي الأفكار ليست حول المظاهر الخارجية، ولكن حول معظم الأعماق، لا تضعف إلى الظروف الخارجية للطبيعة والتاريخ.

جميع الدول أمومة

كل شخص لديه موقف خاص تجاه الأم. في فن جميع الدول، هناك موضوع الأمومة الهتاف، الأم تعطي الحياة. هناك أعمال فنية رائعة على هذا الموضوع، مفهومة وشائعة لجميع الناس. تصور الأطفال في العرض التقديمي والأم والطفل، والسعي للتعبير عن وحدتهم، ومطفلهم، وموقفهم تجاه بعضهم البعض.

مواد

المشاهد: "فلاديميرسكايا العذراء"، رافائيل" سيستين مادونا"M.Savitsky" Partisan Madonna "، B. Nemensky" الصمت "، وغيرها.

الصف الموسيقي: تهليل.

تتحدى جميع الدول حكمة الشيخوخة

هناك جمال خارجي وداخلي. جمال الحياة العقليةوبعد الجمال الذي يتم التعبير عنه تجربة الحياة. جمال الأجيال الاتصالات.

المهمة على صورة لشخص المسنين المفضلة لديك. الرغبة في التعبير عن عالمه الداخلي.

مواد: الغواش (الباستيل)، ورقة، فرش.

المشاهد: صور رامبرانت، صورة ذاتية V.TOPININ، ليوناردو دا فينشي، إلككو.

الامتياز - موضوع كبير من الفن

من العصور القديمة، سعت الفن إلى أن يسبب تعاطف المشاهد. الفن يؤثر على مشاعرنا. صورة المعاناة في الفن. من خلال الفن، يعرب الفنان تعرب عن تعاطفه مع المعاناة، يعلم أن يعاطف بحزن شخص آخر، معاناة شخص آخر.

المهمة: الرسم مع مؤامرة درامية، اخترعه المؤلف (حيوان مريض، خادعة شجرة).

مواد: الغواش (أسود أو أبيض)، ورق، فرش.

المشاهد: S. Bottelli "مهجور"، بيكاسو "المتسولين"، رامبرانت "عودة الابن المعجولي".

سلسلة الأدبية: N.Nekrasov "يبكي الأطفال".

الأبطال والمقاتلين والمدافعين

في النضال من أجل الحرية، فإن العدالة لجميع الدول ترى مظاهر الجمال الروحي. جميع الأمم تتحدى أبطالها. كل شخص لديه العديد من الأعمال الفنية - الرسم والمنحوتات والموسيقى والأدب - مكرسة لهذا الموضوع. موضوع بطولي في فن مختلف الدول. رسم النصب التذكاري للبطل عند اختيار المؤلف (الطفل).

مواد: البلاستيسين، كدسات، طاولة.

المشاهد: آثار أبطال الدول المختلفة، آثار النهضة، النحت يعمل XIX. و 10 قرون.

الشباب والأمل

موضوع الطفولة والشباب في الفن. صورة فرحة الطفولة، أحلام السعادة، حول الاستغلال، السفر، الاكتشافات.

فن شعوب العالم (تعميم الموضوع)

المعرض النهائي للعمل. فتح الدرس للآباء والأمهات والمعلمين. مناقشة.

مواد: ورقة للأوراق، الغراء، مقص، إلخ.

المشاهد: أفضل الأعمال في السنة أو للمدرسة الابتدائية بأكملها، والألواح الجماعية التي جمعها الأطفال في مواضيع المواد التاريخية.

الصف الأدبي الموسيقي: حسب تقدير المعلم كتوضيح لرسائل المرشدين.

نتيجة لدراسات البرنامج، الطلاب:

• جمع أساسيات الأفكار الأساسية حوالي ثلاثة أنواع من الأنشطة الفنية: صورة على متن الطائرة وفي الحجم؛ بناء أو تصميم فني على متن الطائرة، في الحجم والفضاء؛ الديكور أو الزخرفية الأنشطة الفنية باستخدام مواد فنية مختلفة؛
• المهارات الأولية تكتسب العمل الفني في الفنون التالية: اللوحة والرسومات والنحت والتصميم والبدء في الهندسة المعمارية والديكور والزخرفية والتطبيقية والفنون الشعبية؛
• تطوير قدراتهم والقدرات المعرفية، والاستجابؤ العاطفي للظواهر الجمالية في الطبيعة والنشاط البشري؛
• تطوير الخيال، يتجلى الخيال في أشكال محددة من الأنشطة الفنية الإبداعية؛
• اتقان السمات المعبرة للمواد الفنية: الدهانات، الغواش، المائية، الباستيل والطباشير، الفحم، قلم رصاص، البلاستيسين، ورقة للتصميم؛
• اكتساب المهارات الأساسية للتصور الفني لأنواع مختلفة من الفن؛ الفهم الأولي لخصائص اللغة المجازية لأنواع مختلفة من الفني ودورها الاجتماعي هي القيمة في حياة الشخص والمجتمع؛
• تعلم تحليل أعمال الفن؛ كسب معرفة الأعمال المحددة للفنانين المعلقة في أنواع مختلفة فن؛ تعلم استخدام المصطلحات والمفاهيم الفنية بنشاط؛
• امزج الخبرة الأولية للنشاط الإبداعي المستقل، وتكتسب أيضا مهارات الإبداع الجماعي، والقدرة على التفاعل في عملية الأنشطة الفنية المشتركة؛
• رعاية المهارات الأساسية لكائن العالم الموضوعي، صور النباتات والحيوانات، والمهارات الأولية لصورة الفضاء على متن الطائرة والإنشاءات المكانية، والأفكار الأولية حول صورة الشخص على متن الطائرة وفي الحجم؛
• اكتساب مهارات الاتصال من خلال التعبير عن المعاني الفنية، وتعبيرات الحالة العاطفية، وموقفها من الأنشطة الفنية الإبداعية، وكذلك في تصور أعمال الفن والإبداع لرفاقهم؛
• اكتساب المعرفة حول دور الفنان في مختلف مجالات الحياة البشرية، حول دور الفنان في تنظيم أشكال اتصال الشعب، وخلق بيئة حية وموضوع؛
• الحصول على أفكار حول أنشطة الفنان في أنواع فنون الاصطناعية والمذهلة (في المسرح والسينما)؛
• قدمت الأفكار الأساسية حول ثروة وتنوع الثقافات الفنية لشعوب الأرض وأساسيات هذا المنوع، حول وحدة العلاقات ذات القيمة العاطفية إلى ظواهر الحياة.

2.2. تصميم برنامج التعليم المدرسي.

يفصح هذا المخطط على محتوى البرنامج - "مراحل ثلاثية".

المرحلة الأولى هي المدرسة الابتدائية - كما كانت، يتم طي قاعدة التمثال بالكامل من أربع خطوات ولديها أساسا مهموبعد دون تلقي التطوير المنصوص عليه هنا، فمن غير الفائدة (تقريبا) الحصول على معرفة المراحل التالية. قد تكون خارجية، وليس لدخول تصميم الشخصية. نحن نكرر باستمرار المعلمين: مع أي فئة لم تبدأ العمل مع الأطفال غير مستعدين، "RAW" - تحتاج إلى البدء من هذه المرحلة.

وهنا مهم بشكل خاص لمحتوى الطبقين الأولين - لا يمكن الازدياد، وضعوا أساسيات الدورة بأكملها، جميع مراحل تشكيل التفكير الفني.

تخطي الأساسيات التي وضعت هنا - لا يهمني ما تخطي التعارف الابتدائي بوجود أرقام في الرياضيات، مع القدرة على إضافتها وخصمها. على الرغم من أن أسس أكثر تعقيدا للفنون هنا هي أيضا.

كما يقول المخطط، المرحلة الأولى، الطبقات الأولية لديهم هدف التعلق العاطفي مع اتصال الفن مع الحياة. بشكل عام، هذه المشكلة هي أساس جوهر البرنامج. يدرك الفن هذا في هذا الصدد: إنه يدرك دوره في حياة كل منا وإدراك الوسائل - اللغة التي تقوم بها الفن الذي ينفذ هذه الوظيفة بهذه الوظيفة.

في المرحلة الأولى من الفن، لا يتم تقسيمها إلى الأنواع والأنواع - تعرف أدوار حياتهم كما لو كانت شخصية الطفل في اتساع ثقافات شعوب الأرض.

المرحلة الثانية مختلفة تماما. هناك سندات مع حياة الأنواع والأنواع من الفن. كل منهم مكرس كبير، على الأقل سنويا، كتلة كلية. غمر بمشاعر وأفكار وعيد خصائص لغة كل نوع من أنواع الفن وأسباب هذه المساهمة، وتفرد الوظيفة الروحية والاجتماعية والدور في الحياة البشرية والمجتمع. السنة - الفنون الزخرفية والتطبيقية. عامين - التصويرية. سنة بناء. الطبقة التاسعة هي الفنون الاصطناعية.

والمرحلة الثالثة هي التعليم الثانوي النهائي. هنا يحتاج الجميع إلى إعطاء مستوى خطير إلى حد ما من معرفة تاريخ الفنون أو أثناء "الثقافة الفنية العالمية"، أو في دورات البرامج الموازية للفنون البلاستيك والموسيقى والأدب والأفلام. كل متغير له مزايا خاصة به وعيوبها.

ولكن بالتوازي، فإن هذه الدورة النظرية هذه ستكون من الضروري إعطاء متدرب في الاختيار، لكنها كانت واحدة من الدورات العملية: "الفنون الجميلة"، "الدرجات الزخرفية"، "درجات التصميم"، "أساسيات مذهلة حضاره". فقط خلق مثل هذا النظري والعملي واحد أثناء مرحلة الانتهاء تعليم عامسنكون قادرين على التنافس مع البلدان المتقدمة اقتصاديا في الاقتصاد (وفي الثقافة). بهذه الطريقة لاستكمال التعليم الثانوي، على سبيل المثال، في اليابان ساري المفعول لأكثر من خمسين عاما.

اليوم نضع مشاكل اتصال الفنون مع العالم. ولكن ليس أقل أهمية من اتصالها بالاقتصاد. يؤكد هذا الجانب على المتخصصين من مختلف البلدان، حيث يتم إعطاء الفن مساحة (حتى ست ساعات في الأسبوع).

تم تصميم هذا البرنامج لمدة 1-2 ساعات مدرسية على كل موضوع. يجب أن يستغرق التنفيذ الأمثل لجميع الموضوعات ساعتين على الأقل (الدرس المزدوج).

ومع ذلك، مع استخدام واضح من المنهجية المتقدمة، في الواقع (على الرغم من ضعف) عقد الفصول الدراسية حول الموضوع لدرس واحد. كل هذا يتوقف على فهم كلية دور التعليم الفني.

استنتاج

في تشكيل هوية الطفل، فإن الأهمية التي لا تقدر بثمن هي مجموعة متنوعة من الأنشطة الفنية والإبداعية: الرسم، النمذجة، قطع أرقام الورق وإزعاجها، وخلق تصاميم مختلفة من المواد الطبيعية، إلخ.

هذه الفصول تعطي الأطفال فرحة المعرفة والإبداع. بعد أن شهدت هذا الشعور مرة واحدة، سيسعى الطفل يسعى في رسوماته، Appliqués، الحرف اليدوية لمعرفة ما تعلمته، لقد رأيت، نجا.

النشاط الجميل للطفل، الذي يبدأ فقط في السيطرة، يحتاج إلى قيادة مؤهلة من قبل شخص بالغ.

ولكن من أجل تطوير القدرات الإبداعية التي وضعتها الطبيعة من كل تلميذ، يجب أن يكون المعلم قادرا على التعامل مع الفنون البصرية، في إبداع الأطفال، تملك الطرق اللازمة للأنشطة الفنية. يجب أن يؤدي المعلم إلى قيادة جميع العمليات المتعلقة بإنشاء صورة معبرة: مع التصور الجمالي للبند نفسه، فإن تكوين فكرة الممتلكات والمظهر العام للموضوع، وتعليم القدرة على تخيلها على أساس التمثيلات المتاحة، وإتقان الخصائص التعبيرية للدهانات والخطوط ، أشكال، تجسيد الأطفال في الرسم، النمذجة، appliqués، إلخ.

وبالتالي، في عملية النشاط البصري، يتم تنفيذ مختلف الأطراف التعليمية: الحسية والعقلية والجمالية والأخلاقية والعمل. القيمة الرئيسية لهذا النشاط لديها التعليم الجمالي؛ من المهم إعداد الأطفال في المدرسة.

يجب التأكيد على ما يجب تقديمه التنمية الشاملة لا يمكن لأطفال المدارس إلا إذا كان اهتمام المعلم يهدف إلى حل هذه المهمة إذا تم تنفيذ برنامج تعلم نشاط مرئي، وسيتم استخدام التقنية الصحيحة والمتنوعة.

فهرس

1. alekseeva O.، Yudina N. التكامل في الفنون الجميلة. // المدرسة الابتدائية. - 2006. - 14.
2. Arnheim R. الفن والتصور المرئي. - م.: العمارة-ج، 2007. - 392 ص.
3. موسوعة Bazhovskaya. تحرير blazhez v.v. - يكاترينبرج: سقراط، 2007. - 639 ص.
4. بشيايفا T.V. تطوير الإدراك في الأطفال. شكل، اللون، الصوت. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية، 1998. - 239 ص.
5. blonsky pp. علم النفس من المدرسة الأصغر سنا. - م: أكاديمية العلوم النفسية والاجتماعية، 2006. - 631C.
6. bogoyavlenskaya d.b. علم النفس للقدرات الإبداعية. - م.: الأكاديمية، 2002. - 320 ص.
7. grigorovich l.a. تطوير الإمكانات الإبداعية كمشكلة تتروية فعلية. - تشيليابينسك، 2006.
8. جين إس عالم الخيال (دليل منهجي لمعلمي المدارس الابتدائية). - غوميل، 2003.
9. موسيا M.V. ورشة عمل حول تطوير إبداع الهوية. - MHP، 2002. ص 45
10. Sokolnikova N.m. الفنون الجميلة وطرق تعليمه في المدرسة الابتدائية. - م، 2007.

في برنامج العمل "قدم الفنون الجميلة في المدرسة الابتدائية" ملاحظة توضيحية في دانا الخصائص العامة يشير الموضوع التعليمي وفقا للمعايير الجديدة، إلى المبادئ الأساسية لمدرسة UMC "مدرسة روسيا"، التي حددت المبادئ التوجيهية للقيمة لمحتوى موضوع التدريب والشخصية والمستوية الحساسة والموضوعية لتطوير الموضوع التعليمي ، خطوط المحتوى الأساسية ل "الفنون الجميلة"، وكذلك محتوى الدورة "الفنون الجميلة" (فئة واحدة).

تحميل:

معاينة:

التعليم العام الدولة

المدرسة الثانوية № 854

بالتنسيق المعتمد حسب النظام

في هذه الطريقة. اتحاد الرأس

2011 من المؤسسة التعليمية

رئيس رقم _____ من ________________

طريقة. الطبيعة

_______________

برنامج العمل

الفنون الجميلة في المدرسة الابتدائية

1-4 الفئة

أوم "كلية روسيا"

نجار م

الاسم بالكامل. مدرسين المطورين

2011.

فن

{!LANG-a2ccee3a087c143a38bbccc8dc5b537a!}

{!LANG-8d2ebbb237620ef053adb13c5d093945!}

{!LANG-5f0f4dcda0430b61c96adc4f9626ef00!} {!LANG-3eea650d30ceddeb444770897810d1c3!}

{!LANG-ffc7b665b085f0b09521a404b5275f13!}

{!LANG-cc1b1c9876143418dc783ae77cd07ff2!}

{!LANG-9cba2b61a1d3f0b21ad7e5ea426d16bd!}

{!LANG-50922132a0fb8296174329a473ee3023!}

{!LANG-1ca7272e757fd15f3b1e1ea92be61571!}

{!LANG-ca2a76f98337104771c47939b148a285!}

{!LANG-ac3927c79697373b4d0a37ca38b013b6!}

{!LANG-793d0fb54445ad3c16ae4746c2579270!}

1. {!LANG-da992a13ab0071ea06db130e35c5ee13!}{!LANG-4e5466000f3572586b5b5b6973e2e692!}{!LANG-08dfee8857de5427356afaa1e8f5efaa!}{!LANG-d0d91660706954b08e3a23967b2d1247!} {!LANG-0bebc580f367b05698d040845206ebda!}{!LANG-ae161292132f2bde059e63aeaf660c47!}
2. {!LANG-776eb9b3598e9c29b7262f08fadf2678!}{!LANG-685053c4be8b0852b46e56fc9f179cdd!} {!LANG-a0141eb6d337534c08442d9d2ca52c9d!}{!LANG-b7e913c56925515c90aa7786753b93e0!}{!LANG-511534a2ed4b41e57b90c0638c63782b!}{!LANG-4bf88fca3f2b1f7be489e1831ab14102!}
3. {!LANG-0c11269a770f1e1df93d664cad713c09!}{!LANG-47b2250288ccf07298be156125a5aa42!} {!LANG-fddb95d284d137cc1bd2628ce0781cea!}{!LANG-abab2cca381dc3ada8a11540aa332ab3!}{!LANG-420dadcb285c041c6dc99e27a1ba0cda!} {!LANG-d6f8fc0fd34a360608193318a10e0b5e!}{!LANG-cfc7393088edb0c99ee5bda3fdc36468!}
4. {!LANG-92ae2bc3310201b7bfa43ca1b07dcd02!}{!LANG-2aac26b62730740b9b71699f8d7fe57e!}{!LANG-7682cc70a3e4be1669bea85c6502a1e2!} {!LANG-de31aac221662d6268badd1ff5186402!}{!LANG-7cf3894009aa866271ccfdfcb69495ba!}{!LANG-c9fff6dfd4c8fe1e5a1e5b098d3c1fe1!}{!LANG-d334d403a177d7af033686c6e9ac5629!}
5. {!LANG-637411bb8e48b2b925ed193f85078a82!}{!LANG-24195f318dcdc4e6fad2a4339dc879e1!}{!LANG-e716109d3256bd7653b3560300243467!}{!LANG-47b22fee897f511fb8f48c5428637a86!} {!LANG-7145b9203bb5bfe2482fc2a49e1b4305!}{!LANG-78bb90d082e931fc9f17ad302315f3d4!} {!LANG-a1179db3d8701fc307ac22a59ad3d74a!}{!LANG-42234d83cb98706f2a8db2534a6129b9!}
   {!LANG-2951a9b938cd5517dafaec0e9e68fdbc!} {!LANG-f21652de6262f815bbd66253a82d7fd0!}{!LANG-55ed8253db7d0cf5d2dd0c3d4c9720db!}
   {!LANG-e3f77209a4b91bdbc43e8e6beadea33d!}{!LANG-d364bbf13ef198656de347841fd44824!}{!LANG-2d2a5675a1ff0555b857b388848c7d1d!}» {!LANG-ee7d6609f90af77174b6903aacb66ddf!} {!LANG-a26fddbb5464079f67b2f1fdd68fa6ff!}{!LANG-5931e9252b8b90146e46f4cd82c2a8f4!}

{!LANG-e3762af734b5dee58298c26ddece869c!}

{!LANG-4b70f598b9375d8fed8f425eb8dad35d!}{!LANG-cbca7fb851a57e0bce9eca672b3f7610!}{!LANG-6f7e5cc3eee44d7a86cb7438c3276b08!}

{!LANG-1b214d3e4f4651902fbd88d67b85bc50!}{!LANG-83d63c2c814571d342f73a91b27c60e5!}{!LANG-d6f9abe47e3b992e5e1ce159f46bbd71!}

- {!LANG-b61f5806b1eb0c08ee0447b0beefd2c0!}

{!LANG-e7b90a49eeb56d208cd8fc1d5f9bb7d9!}

{!LANG-24b32601fbf120dfaf3df99bb919d889!}.

{!LANG-e5f478d07ba8e76ac9051305a1d90b03!}

{!LANG-416e06409bba509ef80c13908d04f894!}{!LANG-961a50dc161a78acfb2d63ccf090f789!}

{!LANG-c73e2607ee37197a04b0152b22f32081!}

{!LANG-6456a0e9bdfb03e51d692d07dae2922c!}

{!LANG-7de4c9c1001805daad2deafba5aa854f!}

{!LANG-2845e22759ab7589d25e33ef5bb57bed!} {!LANG-b7ff59752968d08111a9ca158030fb00!}{!LANG-984808536ef3fec06163daf7deebd8da!}

{!LANG-09fc0577ce3255d10bd2ea40207e4555!}{!LANG-d425b0adf56d0685947f4e5f57be179d!}{!LANG-e1968361bff129ba7851b72d3e44f83e!}{!LANG-96390b19aa845ea00cfdd4191c2fcff6!}

{!LANG-f09bd26368e52ae98cdf08354a4d6bfb!} {!LANG-ed81c3a9eabed5d0e0f4132dcaf76dc3!}{!LANG-7aac6ebdffdc781b79a96e997e5110c9!}{!LANG-6580bcce8454ebffadb653aab8f0af07!}{!LANG-edfb74b17a16de43d03f6fcfaab097ab!}

{!LANG-a71e33a84b889be655e06e54197b80e4!}{!LANG-ba60ad2db57dcc4b2edc102dd08f3f04!}

{!LANG-29f9f3da2ada986e2ac1314ec6f15597!} {!LANG-51bc5053721984052a062f548197e1ba!}{!LANG-90fe9cd3d83eba926f9e9713f0c200eb!}

{!LANG-fbfe5631f012666691a64d0db15a4fb2!}{!LANG-667aded83fadec99a64f1fd2a43bec6b!}{!LANG-f7286035179bd51b04c8f65e3e987f3d!}{!LANG-8e3e897bd7dc8c096b69b7569c5b4559!}{!LANG-3ab91c5464e2bc8b4b256c6a0d59d532!}{!LANG-8b1cb369380db82a3a0b8212bcd14691!}

{!LANG-4da321c6cbdf2780f559b2f3f8c5b93c!}{!LANG-e8125ee2dd8c0e0872200f354ddfe1b3!} {!LANG-601370c8a7299becdea920b223dd4b05!}{!LANG-2b834b46a78958d6c9aafe235b111c68!}

{!LANG-95dc50895df8db80106a0c6945050484!}

{!LANG-efdda281b038e246147011f27ae4a991!}{!LANG-c26dd6d30cb4464c6d390089e086b297!}{!LANG-9e0ab53ab364b9b2c7f255ef9ed17606!}{!LANG-1e9641f7daba70679fa75276a19e8b69!}

{!LANG-9d3f4955a75d9af0a2880d3a2685cf0a!} {!LANG-6658293cc9cd467370ddc0e81335a8ae!}{!LANG-4dcf82a855f09c4cbc394721d6c29740!} {!LANG-2f8ee7e9fe1731457c44649caa71701b!}{!LANG-67ef5c3320e7836ff224902574e81faf!}

{!LANG-561253dda8269c02e372e93f8a665a49!}

{!LANG-e465535c9afd85f0b3f3487e591cdef2!}

{!LANG-912d85a524e5952cbedb4930e5a46019!}

{!LANG-fbb43245389aa0fd66e81278cf9880dc!}

{!LANG-d76e4213f415d0c570cc4a6201229bc7!}{!LANG-9666ff93f2e9b775f8626110e84769c8!}

{!LANG-758508f925d36eb1c07925a255d79c52!} {!LANG-7fd1e015fbab04f701f52471cc9b41a7!}{!LANG-016b4ccd427e669d5fe7b5f90f9d4094!}

{!LANG-5c504c5b8277dbcd52940d09a672ae30!}

{!LANG-2862974d8f6e2303f781d1aa1cc213a9!}

{!LANG-e6ce45ebad6f0abd923f7cecd14a1a83!}

{!LANG-2a4b55f03f527ccd56af0278082dc282!}

{!LANG-ce236a11c1fbd5abf43078ec417eecd6!}

{!LANG-b4533fab608dcec7f03b010ee713b4af!}{!LANG-dd92343bbbca3e9a38a6e0f3937d89c4!}{!LANG-0e675e09d21943cd4dc3727ab73bbe3b!} {!LANG-e777db366260d34d4b14f17843aeaeb5!}{!LANG-3ad75cfbb033fe667646ae4788fb3468!}

{!LANG-315b0ca8ae0b322f101e5383be8a670a!}{!LANG-0d2aaa8d8bfa91af94d531f176d1d3d6!}{!LANG-959cead6c6612c3d2c351c7de055c941!}

{!LANG-2905904f3b967f213a0a8612bee55c7a!}{!LANG-433d287e15da31824669e0c3c9092e09!}{!LANG-c74b61ce1a7532fd0611b3d429c3c2af!}

{!LANG-059d0ec31c681627f529f5fdeb9f9f52!}{!LANG-3665093a7a767d0e01975903be1b2f36!}.

{!LANG-cd013a7a870cb60065bb098f122c5a9f!}

{!LANG-18ee1520c02124f899bea6aa6370a12b!}{!LANG-710a13ad3d73a317ff6aff424aad2f38!}{!LANG-d28b7b7dbc9cbf6c2b0d0099fdfd0d0a!}{!LANG-f05b85cf719842e657a163d0de7ecf52!}{!LANG-7704f90c63e34a4a9f56d0c01cec2429!}

{!LANG-8a4f5c170524dd066b4d42f4e01970df!}{!LANG-b1ee641fa974b868a536f13b0551f648!} {!LANG-35df68fc22faff0c40e389aa40eaaf29!}{!LANG-31b91406570e10813bfbaf56a4f70454!}

{!LANG-aada4d77c1a68d3c0f5052579ae716f2!}{!LANG-f8391656343c5098c9d630848a1f4427!}{!LANG-a7c364cbb5ebe9e1c99ba5d0d0bcc0f8!}{!LANG-4aaaac3d24eb3605835e30b95cc68193!}

{!LANG-65be06e4f6bb0ca44d410908e3f53298!}

{!LANG-25e774a38612c8e329b7bfe3c9485fa0!}

{!LANG-117d3e41a599c88c7704d5370fb249b0!}{!LANG-697c2e0c3d260d8b1d19e37bd99eedd0!}

• {!LANG-f7e225020acca92ffbd2396ae193f4bc!}
• {!LANG-b13b4dcad7d26db0ed7098863f93a537!}
• {!LANG-ced1be0b355f847d14cd7ad4e67d2e18!}
• {!LANG-9f753f7bfc7d1a224cfbd7e1bfc7ee67!}
• {!LANG-3857e5925831e3789655d52c6a4024d3!}
• {!LANG-c57e41e0464d45b69af615736729e4c8!}

• {!LANG-36642712d3ec52799bd4fb575d9da25c!}{!LANG-2c61b27af5cbd27f2e3590be78dc6ce9!}{!LANG-5667f93bdbf620d08a4919821e140694!}
• {!LANG-d8eb22e6c2108ce359998f2156338f54!}{!LANG-ea29fff059ca572c22cc6930003a1f8a!}
• {!LANG-960de10ddfd598f3d463130bb441c03e!}

{!LANG-5ebdeb0aab2b32921692d90eac19ed56!}{!LANG-45e781dcfeac0f68dcafa06a648456cf!}

{!LANG-fc431f61e4a3bf42356596cfb8be0e02!}

• {!LANG-771adb64946198f773df4f7821fab850!}
• {!LANG-d0f04627de59d55f3102d92550ad1e49!}
• {!LANG-c2364e8e4a904805ebd2641af01a2729!} {!LANG-e02974a0003db6e2ff28add7fe9ae8e9!}{!LANG-1f7d848b4ab5cf918415af4b5a0fb989!}
• {!LANG-239bde57b32d3135a3f8e9f22ed7fd21!}
• {!LANG-2e7b81b6f09ef1f927041077c36f692c!}
• {!LANG-70511bfe99aebe495f8ff7a1d1513ffa!}

{!LANG-1ab327afc4f3779a5a77466316935c59!}{!LANG-fcdd08497ba4035f7b4edb32053921dc!}

• {!LANG-c2ab665a096328393c61b25ead68c816!} {!LANG-d121ef1ac108c247a9d1448521cbc126!}{!LANG-ef37b25bb35b88a86e726cc4d85194cb!}
• {!LANG-80d83ca49959976cbd88df14179029a5!} {!LANG-efa21d5e80bc0eb549fc567066879254!};
• {!LANG-9aee73d9ffc7f1ee21ccb254241b03e3!}
• {!LANG-c876b7ad70f5035d88a7a876208fd665!}
• {!LANG-493bc30b69aeff54ff7a2619d040dfd0!}
• {!LANG-ba78020aa454a1b13501874d03e2ca52!}
• {!LANG-0d3931e55348227d720e27d371210c9d!} {!LANG-324a6d5065dbb51ce284c0d6977894d8!}{!LANG-7c099c8ebf8cbc9788eb925742f973a2!}
• {!LANG-56935b42dda9ab5fd40a6a8345007ee5!}
• {!LANG-75869cee3ac93440644069b962b2e15a!}
• {!LANG-49a7bc33644a1e73a0d08eb91e80625e!}
• {!LANG-36e10c8857714d3e37b19e117484ec95!}
• {!LANG-407b18996fb8f73f4fa5a8698ac38a93!}
• {!LANG-8a794127cdb8dd633e0464488af29343!}
• {!LANG-960f0ab44245e57fce7b72de8ac781f2!}
• {!LANG-593ea184173e130205a540b8fb1d8be8!}
• {!LANG-e0c91e061260b1af570bea0134dbd4db!}{!LANG-4e3a8e0732154d344e8c786e059d3a89!} {!LANG-6a10e035963362631742d8925d4ac456!}{!LANG-295f13a9e011e81b054adc804ec09a39!}
• {!LANG-bad46f65d388824e79de97902341a930!}
• {!LANG-5cb5f487cef74abd378bc2ea40933227!}
• {!LANG-b51035547703355de1f11ec30602f31d!}
• {!LANG-9620585d71794c6945bb4bb9af3f54de!}{!LANG-6f92fe92e73cc8c7543da8b6ecaee37b!}
• {!LANG-8c3bb93c88ff23853b32b44494e7f62c!}
• {!LANG-5585d561ef9eb25b601b203713463ed7!}{!LANG-a1e78dbb01d2807a62638be9d8078ece!}

{!LANG-d8402ed7e605b119b568c61ea207c26e!}

{!LANG-53009de7d05b471e8edc370bc61a4e1a!}

{!LANG-64c097f15a2495ca3cfcf50da3cfcda2!}{!LANG-879a5cf3bbc30d12ca91f211e89fd7a4!}

{!LANG-05d7f793ad2e13ac089f00b734f5ee77!}{!LANG-40c3f3d167c7de96ac0fca3462644801!}

{!LANG-e35a248b52c54c04b8da6401b3cfcb78!}{!LANG-f96c9c1d567d1da4c3d44e959fb5232f!}

{!LANG-494de6601f62c8bb139dbbd8eff0700a!}{!LANG-acbc129cda42d6f08753a5792065b624!}

{!LANG-691babf63ac9927a0efd3aaab400bebd!}{!LANG-fc9ba851457b54ea2ca4e8247e288d41!}

{!LANG-ee3aa4c1165ac4dbd40ca23bfb7157b9!}{!LANG-ce6e67280d17484219f279ea6cc78c27!}

{!LANG-91ca58a5968a38d6ff5142c61bccf325!} {!LANG-7c96909cbd11c5084af94cce26562ae7!}, {!LANG-095d4cfa7fb1f9bb53a97723cdff7ec7!}{!LANG-84b678e4eb7f65aa2e3b919dbd96a76d!}{!LANG-463a37f94b06b59de0ef1974c8ed8213!}

{!LANG-dbe7a773b30f01e6cea2ca19ba7485d4!}{!LANG-973c3e8ed62e0ef2dc9556ab296a27e7!}

{!LANG-b746da20a7257ea05f050a390f9b5c31!}{!LANG-5cb0f9a8576316756f544138e25f1aea!}

{!LANG-e68ae00a046e51493e806c26f6094951!}{!LANG-f804e79979207883476a8586ad72a81c!}

{!LANG-74d28385ac8dc66e69119c5805b486e8!}{!LANG-59ee4ef3acf97ee2fb2004098a0b1888!}

{!LANG-e5ed60a110ac639db7af0176175f69d4!}{!LANG-e589c20c563e4111e474dee33f347048!}

{!LANG-3510f1a592b1312550280fcfa2c5b6b7!}{!LANG-69bf1a64e393d4dd858a687f7fe0d0c3!}

{!LANG-28bb43192d21a73556a5e05fae2db8da!}{!LANG-4699a390c07f952555db9c2daf8bebec!}

{!LANG-95df87f2963c5df69505eca95371ead9!}{!LANG-44f7827bad44f11a604db9d179346c79!}

{!LANG-518e75c8972773def61c4273b69acbbc!}{!LANG-6fb6b36377bea8a4d57dced2204d5285!}

{!LANG-f570e0330364d1612ce85601dfd877fe!}{!LANG-f8bea19402de3314ed9d646324dd40f9!}

{!LANG-56b90487d42f9cf8dea2e6b052b5c5b6!}{!LANG-807ae9f00cc9994c519e2256bc97ef65!}

{!LANG-94406fc4f023cd5c06d87af8735f77ff!} {!LANG-0f1ca85e4aa10ade3eb5e2dc1e8289b3!} {!LANG-c4621306473c48cc0a2e37931ae18a4f!}{!LANG-1e71d34a78c5a581cb31b3c37490c4fd!}

{!LANG-160297fca368e1addc9b656eab9367a0!}

{!LANG-08c047d1df7182b5b65cb6be3cda4bde!}

{!LANG-2a1d24c112ba6651795a60dc3dea2aa8!}

{!LANG-c8975bfdaf6838a01399b0aeba243018!}{!LANG-e2bab2312a00853795f0b7af934f6df7!} {!LANG-a138c9387a3e47a6ac55fb82b3d873fa!}

{!LANG-e7ba554b533266479acba646dd21814a!}

{!LANG-bead301fb15f9501e98df3a83f60511c!}

{!LANG-720946c6daa23aa314ba8e36619c6260!}

{!LANG-39eb056363e5e5de953b2bc494153edb!}

{!LANG-77e3de48c5462b41d970c5b114b5f313!}

{!LANG-8d5a560af71f67c9b2c77eb50a6011c9!} {!LANG-f272337b9a3c82379657611bb3815e38!}{!LANG-34f8e016dd97f66f7e118ceaa2c5c911!}

{!LANG-2d8e06f34abc473655b6a49349c6f311!}

{!LANG-7109255a7e98c390717ef9e10d4c4f9f!}

{!LANG-d41ffe15f6f2f291d3ee07ec4511384d!}

{!LANG-51896bce6c662f253ab06c85577facbe!}

{!LANG-43ee94ffab08e31e7d0ddd026b8ad6ee!}

{!LANG-85fe6b25eef0c70d13902f1900a1b4c4!}

{!LANG-3319f3ddaf0bac8165b4cfe07362ee43!}

{!LANG-8bd152794589fb8f37da204d468fcdbb!}

{!LANG-bcee30f615d79f02b433434625e3e007!}

{!LANG-10d10f92c8ef4fd2537ecd1a0c8d7ffb!}

{!LANG-e5b06b1e1d1db50638d1737e04852c31!}

يمكنك تصوير البقعة

{!LANG-10577c43493add5a35689158cc6fc8a7!}

{!LANG-c49dae899ecf8427d34adf29860acc85!}

{!LANG-718fdded68c4464e51579024d4051f77!}

{!LANG-1efe8c6d06134a6ea03c52d16e7417a8!}

{!LANG-8392a69d869ef78609ce213d674cb2c9!}

يمكن تصويرها في الحجم

{!LANG-2be2732af60398291d51de2612e4eee9!}

{!LANG-7e3e768c8cad4130f7ab27f28ae6c591!}

{!LANG-f121fa0c23fc04af04b86dfdad21c3b5!}

{!LANG-16e24c077ed661f67ea9a934f36e3019!}

{!LANG-cc0a7f2fb88b9205c60198277ff51488!}

{!LANG-3af10b91bb3f620313e23f1d49b15064!}

يمكنك تصوير الخط

{!LANG-4c575e5045db2cf401ba18486b350556!}

{!LANG-14a92448118978f864346a137bc4805a!}

{!LANG-4aa4735a9009831a4d8d937e45e3cff9!}

{!LANG-3c0be54472e17c2e7b26075db83606f3!}

{!LANG-893e4ae924a2ca519ab39dae5139c1f2!}

{!LANG-bbc1e4cfe237f553da704833f1b2b6f2!}

{!LANG-86ad5835e51ca9d1e0c5a0695ed0ede9!}

{!LANG-f9a330917fc270e423786567e334f703!}

{!LANG-3e211cba8e00399f5d4d6557d0d2c155!}

{!LANG-b8097d70e17a6d1b2cea7689adb7e45e!}

{!LANG-425e96518d2607fc2c39139befd1598c!}

{!LANG-1f6fe027fd91e562f5b9934aa5798ac8!}

{!LANG-18198db877d39273f57b73c874cc9357!} {!LANG-2553c9991cbb6f0a5f58a3d70e0873e1!}{!LANG-bd8a1893d772b40d4ec3ccf8d9c6e3b2!}

{!LANG-f889f7c13b532fd596183b6333d89929!}

{!LANG-09313de503314a7c7790bcf9bee59757!}

{!LANG-3092d22846d3054833c596ad075949d7!}

{!LANG-31a82625d612e461895d2f33f24ebb53!}

{!LANG-f3a1e5475c501130e486cda6fedec9a6!}

{!LANG-89a1aefc55e62ecde8b83dcc31318ebc!}

{!LANG-0a84f481c40c5881e672edb8de64782c!}

{!LANG-52449149c3afb10d93b96dd5bde3e8ef!}

{!LANG-666416bf9f3309f3f1a1566055084d86!}{!LANG-e417ff2fb43d44e7c2a635ccc17b4f9f!}{!LANG-dded9bf3b4fb655fdcfc788dff37d150!}

{!LANG-7cb576fee6b59bfba029af1d7bccc3eb!}

{!LANG-ac3de3210869fe080b1acdcc31641fe9!}

{!LANG-8689925e53df3f9bea2d5ea9bfbb4f33!}

{!LANG-3d908d4560ef4aee3f24d7fdec5149a0!}

{!LANG-22ffbc3fd7b55175b65f10deceeb3e4b!}

{!LANG-90183d3c6a8d41cf293c5ed85d1cbd89!}

يجب أن تكون الجمال قادرة على ملاحظة

{!LANG-a528b5cccf03f341824d7972a8819276!}

{!LANG-73fdc5747b011195fb7dec9f273572e7!}

{!LANG-3006f435d0704f9ba69977b0be3df0f0!}

{!LANG-2088f276623f54241da9e44b5b6d68bb!}

{!LANG-a8de0d94736e7f3683b4e0eaedc50818!}

{!LANG-0c9738ae17d4addbca532edf1f6d6db2!}

{!LANG-64d1d26efc3c99348dabbc110451ee43!}

{!LANG-f5233fd398089f0fe4e970bbe4822f95!}

{!LANG-ef17d9a397612493a3828878ce16a9c4!}

{!LANG-0a1c9460fefcf9e066588492f8839850!}

{!LANG-cf454ae29238a3c0f5a4e60f1e918e40!}

{!LANG-fabbfd94d59b37f18d8b4a7f4489b8b7!}

{!LANG-f27da6df3c8279bf93af65c57c9bac8c!}

{!LANG-284d55606f5397adc9c1d3b823d98882!}

{!LANG-0c856c0e945014d62ed3b37357222ab6!}

{!LANG-520bfa82f21465d6c4c7b389bc1d3bc9!}

{!LANG-f90ed7898ac0c9ed23af5371ee821904!}

{!LANG-bef0b53fee5e36af0c84cccc7fed2ffc!}

{!LANG-dc9a5e90da9c88c70dc14c3877167b83!}

{!LANG-e0c26c5bf60ea9714c7f2f6af5568cc7!}

{!LANG-05f6f65ad2c4145593dc21cfaec5fab2!}

{!LANG-fdabc2f2b0dfc446d567125ba11e2b87!}

{!LANG-4d1fbc53b298460a0be57aef23a04f3a!}

{!LANG-8c689b37cb7fa99e40b5588ed34c659b!} {!LANG-74387b3e4cc5b4440a898d0eb67460b9!}{!LANG-1485591540754bd792aa6ba21fd9f760!}

{!LANG-6818d2db7cee03c452f5c05d6f0e6999!}

{!LANG-479ad5280b4fdfe5aef8f018b175a3b3!}

{!LANG-4603d66bc0d9923b96fb356d96af6cfc!} {!LANG-5fd168d2e3ee07ab59049dae91728408!}{!LANG-a2a6ee59c164a2865097b71ef8e33d4f!}

{!LANG-11ddc435cb4f619ec78440720f5920e5!}{!LANG-d890f2c3c2bca24282f1a48b6ea6a217!}

{!LANG-70136e78c2d8a644c1a2be2d5dae5bd3!}

{!LANG-5a7ecef051a12986d3b43e0123dfac4c!}

{!LANG-bfe5d8777aeac4e0f96075940ff54d67!}

{!LANG-07152fc3a519444e1112ca45dd13e22b!}

{!LANG-278f3dcf355dc60d84dec8f950674768!}

{!LANG-282d0938a09d713cbe845a82ef1dc852!}

{!LANG-98c31e8caac02c4b3233453ca75f3e0f!}

{!LANG-e60b1e33608103d7b75445a155b7779f!}

{!LANG-c987d7b557fe4bba09a0652a85237a89!}

{!LANG-5328e76b2f560c9fd10078136a0aa2a5!}

{!LANG-ba3df90f57a204a7a0d54b2e26532461!}

{!LANG-98c7602accfcddf8736747c2de1531eb!}

{!LANG-82904dc1265475aa99b6980115f911f2!}

منزل خارج والداخل

{!LANG-da965131d72f83620ca6b3dfa35de684!}

{!LANG-a325f84680c16c5d30a1445e5cc0d7ae!}

{!LANG-1a001449054ac6815275bba5ec9164e2!}

{!LANG-a9a03fc425870c70f3546f08bf7863fb!}

{!LANG-7534a1b43de476e51ece0427cca7a89e!}

{!LANG-d7848ce797b67aa3be3580636486e3e9!}

{!LANG-17796458b5da9600625292b75e5dda06!}

{!LANG-6e181d17c7f8281e5a4a5b2a109fe5ed!}

{!LANG-1b5150e996dea340ceb2e984facb56d1!}

{!LANG-afb61b5f0d6eb7ad064ff3fbd88b930e!}

{!LANG-1e77d4ba4cbb7ed8969058ccfdcb6f5a!}

{!LANG-3549992348b2ddd37ca165f69839b735!}

{!LANG-f96e89bf23004e3f58ad3026d8845def!}

{!LANG-4ae9b7608d3e68d8f5c333ac6329cd46!}

{!LANG-a7a63f1a4ebd18f3a4e00b9234cf197d!}

{!LANG-cee0aaaed2a29c93dd312b2bdf7d00f4!}

{!LANG-f5d69a62bbf3270abcc7701c9071071f!}

{!LANG-abccf9d1b222c5e5788c4c4d4bfee98a!}

{!LANG-f8d8d2b252b040c38c4e44732b88ca42!}

{!LANG-c3cf6cce3c64d790a3f80434e3cc7368!} {!LANG-ec9588f56148e81fcd4b835200eb525b!}{!LANG-8907bab595c2d0642b71b254883a0ed3!}

{!LANG-91e6fe7b84675b6915f2ff328f07e95d!}

{!LANG-0c8a1242dac81189abfd2fbeda4489ff!}

{!LANG-cd71652663b6ba1451d50ad597394a1d!}

{!LANG-067aaf3e693dcd64b9b43923f0d4eee3!}

{!LANG-33b9173134d330ec5951db9ca6d5bcd6!} {!LANG-da7a011073ad700d17cc0ac7594edc75!}{!LANG-c79b6173f8c7b3515a6d9b57de52deb4!}

{!LANG-37ee59da90d1e0d89514b4de4114ace1!}

{!LANG-a07ba36cb2b3a4849840f85896325dd0!}{!LANG-0a1c32ad05afc75bf477d2c46b0653a4!}{!LANG-40fb66f64c2ac557e416a38658c20fc5!}

{!LANG-d102c4394304e9ba419edb7967c1bc47!} {!LANG-9a4d0c55d9c930e1de49893e771a6d89!}

{!LANG-5642360ff205f65cf4284113b7bd6aec!}

{!LANG-b20fb0da7f1d42ba902b30ad4304dd8b!}

{!LANG-6ad2c85765c32bd6ddc59a83ab4b51c5!}

{!LANG-30eccdd20fac7a8d648c0fd5a5c321e1!}

{!LANG-baea5e52a3e2cf431a6477482f7d07fe!}

{!LANG-96aec653ac2ae2e10945dfd30cd217f4!}

{!LANG-3eb64788f64ff06e83458255bbe92184!}

{!LANG-964c44e2193beffa99f3f0c9f9e8b479!}

{!LANG-2a090d4ea438c57b655157a126c4be6b!}

{!LANG-28f0838376e99fe6c9b64f174046afef!}

{!LANG-a2a74cff59e075c140daf2a0ab871528!}

{!LANG-6cd09756ce29e5a4458839763fff8c4b!}

{!LANG-b59b5362636b98f911b9c4511cecd3a1!}

{!LANG-a3e7a2864abfdd3d982cf3dc7c633c4c!}

{!LANG-e0617968434fe66de5ad88afa96e9edd!} {!LANG-fb9ccc2d743485fcf7df798a592eabd0!}{!LANG-bdef84bc33f8ce79632601d219af287e!}

حب المحبة. مهارة لرؤية

{!LANG-37d33a266595f32a277a75b7ef62936a!}

{!LANG-4b6b9030770de9c9f9ef09fadcdb55e0!}

{!LANG-41ecbb82940cd1a02072570a133d0b44!} {!LANG-899efae75b77186cce7c9c82d7516e3e!}{!LANG-0325a58ae51fd2ede3634530d1ee62cb!}

{!LANG-5c6db0e56659da602820106f3516068f!}

{!LANG-d9d8ee09986ccd5fc387cfd0515f092e!}

{!LANG-ace16f410a74ec386d759496de29f1a3!}

{!LANG-c7ef3cb6ec41086ef0627f8de4045ef2!} {!LANG-670c488913123b591487e7b0360e8a40!}{!LANG-c9b319c1b4d70480e09f386052520883!}

{!LANG-c60f1090426f275dfd737f992f222767!}

{!LANG-5f5c0ecd551547fd05754acc900a9cf5!}

{!LANG-1341ef61e04da63732a5b3b39ce97113!}

{!LANG-94304a004de5500ae4ce0c178f8352a4!} {!LANG-4c243e45fa0a9e111ebfcd3db2a82ab1!}, {!LANG-2e658f5a6477e8cdb3d9a01975673b48!}, {!LANG-0c14a8d78cd1836e55b3714586827b22!}{!LANG-73365e38bf2b65234d77914e34d9fae0!} {!LANG-c791cfeb49d6c57cb15303fc83decc18!}.

{!LANG-76ad3e5ee831a43b27db6b0014eb0079!}{!LANG-63a5bb70b887a3621650163df46f193e!}

{!LANG-9e435771b68453a2aca62e73998c9814!}{!LANG-b5953c588684b883a67733479dab8989!}

{!LANG-36f509c66d30e7e5a6bb85aec9847912!}{!LANG-384405502ad1c4ffdb513da44f1188b6!}

{!LANG-9e435771b68453a2aca62e73998c9814!}{!LANG-48538a0ba05213b8dceef26c8c48e2c3!}

{!LANG-3f40e65057a3a964b228d2d1c3330db2!} {!LANG-4782023c2bc576b6cc6329954ceb1dd3!}{!LANG-35efeacf7e69919e30b9022c0819e809!} {!LANG-5c384b1e58c880343d2ab8f29d45ae70!}{!LANG-57b22f0276c111892e12b6c2cd050760!}

{!LANG-9e435771b68453a2aca62e73998c9814!}{!LANG-e1eda28c45aaa8b57ba11853499a3915!} {!LANG-02179329343a43b195c39a598eb14ce1!}{!LANG-7fd036ad51946364b464857536525627!}

{!LANG-a4f1c388a77d4f0cb4185833b920722f!}{!LANG-b68a9c3b79c8eb1ed5e86d85ea7f4232!}

{!LANG-f02f87c976e704bc7bee1ad56b7b8e7a!}{!LANG-11fd7af988013e33b254e7053749ef55!}

{!LANG-2336d7d05335f9e2044389d2c28c96a6!} {!LANG-94d4b5bcb7fd20f59ac9902a8372a16a!} {!LANG-eafa902d1341e4f7002222b5ef704895!}{!LANG-218435b7ea62575ce07059f83e9f1abc!}

{!LANG-a0491e1a56fe9f05f044426aea7a89ca!}

{!LANG-8f3e06bc474eb6f702bbfa0d27fbb404!} {!LANG-bac1ce80d69df14025eac950b03b3035!}{!LANG-ad97118969f327dbbca7bb2d8a926d4c!}

{!LANG-b08127e63737761e6da3197bffe2ebbb!} {!LANG-b25812d8b61fb37d9a23bf890d0a8e26!}{!LANG-71d074ce43b56e11933e41d69551cf93!}

{!LANG-f2b3994fa829527b3fb67d0a3d458fd5!}{!LANG-8494de028329f312e2f477449eced82e!}

{!LANG-88826e60ddf2bab673a65448821d22b2!}{!LANG-b1bcb0d1f0546fd9d57127ae679af800!}

{!LANG-be9b3fcf27f34aea433073e1970b8aec!}{!LANG-afd975f3429aeed484fa61fe634f6bb0!}

{!LANG-d85fd8886a5a4dd600b2abfa5c5e1765!}

{!LANG-6e60eaec8bf1424c70c5262d40b46c0c!}

{!LANG-bec24474c2e02444eb9cee3e3d0b1ce7!}

{!LANG-8c99bd283b3e2373b1ab091b0b61bf97!}

{!LANG-4852fe21103f6097c51652e1328aba21!}

{!LANG-06cadddb9de0373914952f81cf500d54!}

{!LANG-b34f8df018fcf3ef151abf780268b791!}

{!LANG-b7b6a9927f1ae9f1aaab163b27832d0c!}

{!LANG-b7eb84623aaf63627776d39b5a0ee1df!}

{!LANG-2cce86ebd09d7b34e7dd66c88dd08fac!}

{!LANG-e76bc0ab19f2663a8bdbb4eecaf79f81!}

{!LANG-503dda84d81296ae9a52f71838cdc308!} {!LANG-644a9e2eac7ab4b1d53ba1b47d009f96!}

{!LANG-952dedc8d85c26542a2426b0383af599!} {!LANG-2e658f5a6477e8cdb3d9a01975673b48!}:

{!LANG-7fbd4e0fda82b13fb838ef51093fb9c1!}

{!LANG-58cb1b98746f0c0865ad9c898a431dd8!}

{!LANG-2c5266732b0e502a39bc5808d3cc60b0!} {!LANG-35756d02f36409ffb5803cd7654f278e!} {!LANG-4c243e45fa0a9e111ebfcd3db2a82ab1!}{!LANG-73365e38bf2b65234d77914e34d9fae0!} {!LANG-c791cfeb49d6c57cb15303fc83decc18!}{!LANG-0e9880cb4fb3a5e3ef0bd952bd53f769!}

{!LANG-93a861c733ac8b884dc984426c60c100!}

{!LANG-23f27bfe2a54e85d9a38bffd8dea6f09!} {!LANG-c791cfeb49d6c57cb15303fc83decc18!}{!LANG-97b28e059f9f95420710b039cbc1d87c!}

{!LANG-941f6f98d19f813f757dc6bef03b175b!} {!LANG-32c1c5ead59c9edc9b9f0b859cbc3dc2!} {!LANG-2e658f5a6477e8cdb3d9a01975673b48!}{!LANG-73365e38bf2b65234d77914e34d9fae0!} {!LANG-4c243e45fa0a9e111ebfcd3db2a82ab1!}{!LANG-0e82425a109b0b7a4dc91af3e0ae831b!}

{!LANG-e4c1d3434c582dd840ae5851970949a6!} {!LANG-0fb676f28448a63714454f7f6daefdc2!}

{!LANG-c643a54af17d5c1f6ccc1c6bfdd823fe!}

{!LANG-93d2531cae724fd5d280bc0bc1c99e55!}

{!LANG-a184ad8081290f6c2768d14ed602fe5e!}

{!LANG-e11a33ecb9532cfe652a326779f65c3d!}

{!LANG-c4f2523f9c68b55ba176463a14e92813!} {!LANG-88826e60ddf2bab673a65448821d22b2!}).

{!LANG-d45118a4e2f14c54151d5465122ae256!}

{!LANG-a6e98525460aa4b02cb67fb2ff9c9918!}

{!LANG-46d1a783e54961fe924b4f7de1c248f6!}

{!LANG-119f3488935c2e6b4330b07cb1e5d556!}

{!LANG-b81ea50aa224a76f64f93580fe41537e!}

{!LANG-eb08b923a5e7daecb34f7b956b652dc1!}

{!LANG-680d42b2126a59af82ab8131eb9f982b!}

{!LANG-d8b9c8ff9579e05742e4899c48452ae9!}

{!LANG-ffc3567cec6bf68587214a908e5f53ec!}

{!LANG-f4670a4c0bbc64efe5b99ab0f47dcd85!}

{!LANG-3ebb9bd39197a2e9ad41e58c96544ea4!}

{!LANG-2a94d9b9ec6f8fd04e176018e0d043ec!}

{!LANG-0b5edf1e13b4a68b46e40a8debd44ac8!}

{!LANG-1469600650003b25e3c7cb532b75af35!}

{!LANG-d3e6f5667532406af448da01a4c79861!}

{!LANG-931ea3726bb36d3b9f38537f6d9dbfd7!}

{!LANG-231f77dac219c495746b377622548b84!}

{!LANG-3326acdf78dd7ac96ed9cc25187e2e16!}

{!LANG-c49a1620b67e75cf621485e39b710b4c!}

{!LANG-c928c3a728fb20c20fa0ee53cfe901f6!}

{!LANG-3794295c00a70ace8233854ce1d1ef66!}

{!LANG-b7612754d1236c246c93b56c1c699d96!}

{!LANG-de8e574efaad8a1e1e483adf366c3ce3!}

{!LANG-7d0a8bbe2b72d0a76bb5deea4d72dad8!}

{!LANG-93fd806b78d14c10b8f57769e8a4039f!}

{!LANG-80aa3b97b7c6700ed0d85ca174f077ca!}

{!LANG-acb95011fe1891870e693fe9691bd389!}

{!LANG-b70fc5503a0770c87286c4aa8bd26b35!}

{!LANG-5b0a159b2ca95c2d3f311883edb3663d!}